1

Studieplan for fagskoleutdanning i:

«Teknisk engelsk for

leverandørindustrien»

10 studiepoeng nettbasert med samlinger

Fagskolen i Hordaland, studiested Stord

2

Innhold

Del 1 ...........................................................................................................................................................................3

Innledning ........................................................................................................................................ 3 Mål for utdanningen ........................................................................................................................ 3 Overordnet læringsutbytte for Teknisk engelsk for leverandørindustrien .................................. 3 Opptak og opptakskrav ................................................................................................................... 5 Generelt om opptak ......................................................................................................................... 5 Relevant yrkesutdanning ................................................................................................................ 5 Realkompetansevurdering .............................................................................................................. 5 Poengberegning og rangering ved opptak .................................................................................... 6 Søkere med utenlandsk utdanning ................................................................................................ 6 Vitnemål og tittel ............................................................................................................................. 7 Organisering av utdanningen ......................................................................................................... 7 Innhold i utdanningen ..................................................................................................................... 7 Omfang ............................................................................................................................................. 7 Fordeling arbeidstimer – nettbasert studium (deltidsstudium) .................................................... 7 Undervisningsformer og læringsaktiviteter................................................................................... 8 Undervisningsformer og læringsaktiviteter for nettbasert studium ............................................ 8 Vurdering ......................................................................................................................................... 9 Eksamen .......................................................................................................................................... 9 Karakterskala ................................................................................................................................. 10

Del 2 – Emne og læringsutbytte ............................................................................................................................. 11

3

Del 1 Innledning Leverandørindustrien i Sunnhordland er i omstilling. På den ene siden pågår det en omfattende utvikling og implementering av ny teknologi, særlig nye digitale løsninger. I den videre utviklingen av bedriftene vil økt automatisering og robotisering være sentrale og bærende elementer. På den andre siden blir det ensidige fokuset på offshoremarkedet utfordret, og målet for mange av bedriftene er nå å etablere seg i framtidsrettede og bærekraftige markeder. Kombinasjonen av ny teknologi, nye markeder og derigjennom nye organisasjonsformer med nye roller og fleksibel bruk av personell, vil kreve påfyll av kompetanse hos disse. Leverandørindustrien i regionen har etablert et eget teknisk utdanningssystem under navnet «Stordmodellen». Korte fagskoleutdanninger som denne vil være et viktig bidrag til å gi fagarbeiderne både dybde- og breddekompetanse til å kunne fylle rollene i leverandørindustriens framtidige produksjon. Teknisk engelsk for leverandørindustrien skal gi studenten økt forståelse for det engelske språk og bruk av engelsk teknisk terminologi, både muntlig og skriftlig. Emnet har et gjennomgående fokus på digital kommunikasjonskompetanse i yrkesutøvelsen.

Mål for utdanningen Overordnet læringsutbytte for Teknisk engelsk for leverandørindustrien

Læringsutbyttebeskrivingene viser det kandidatene skal kunne etter fullført fagskoleutdanning i Teknisk engelsk for leverandørindustrien, i form av kunnskaper, ferdigheter og generell kompetanse. Det overordnede målet for utdanningen er å utdanne fagfolk med dokumentert kompetanse i Teknisk engelsk for leverandørindustrien.

Kunnskaper Studenten • har kunnskap i teknisk engelsk for å gi og motta muntlige og skriftlige beskjeder • har kunnskap om yrkesrettede sjangre og korrespondanse innen leverandørindustrien • har kunnskap om digitale verktøy i kommunikasjon og dokumentasjon • har kunnskap i engelsk fagterminologi til å bruke og forstå teknisk

dokumentasjon, relevant regelverk og publikasjoner • har kunnskap om syntaks, semantikk og grammatikk til å kommunisere hensiktsmessig

på engelsk • har innsikt i kulturforståelse og kunnskap om flerspråklige og tverrkulturelle

problemstillinger i arbeidsmiljøet • har kunnskap om korrekt kildebruk og kildekritikk

Ferdigheter Studenten • kan bruke relevant fagterminologi i muntlig og skriftlig yrkesrettet kommunikasjon • kan motta og formidle engelskspråklige beskjeder og meldinger relevante for

HMS-arbeid innen leverandørindustrien • kan anvende digitale verktøy i muntlig og skriftlig kommunikasjon og dokumentasjon • kan finne og anvende relevant informasjon, dokumentasjon, fagstoff, regelverk og

prosedyrer på engelsk som er relevant for bransjen. • kan vise syntaktiske, semantiske og grammatiske ferdigheter gjennom hensiktsmessig

kommunikasjon på engelsk

4

Generell kompetanse Studenten • kan kommunisere skriftlig og muntlig på engelsk på en hensiktsmessig måte • kan bruke sin engelskkompetanse i nye og sammensatte sammenhenger • har en kommunikativ kompetanse for å kunne skape relasjoner til både interne og

eksterne aktører i bransjen • har kompetanse i nødvendige digitale hjelpemidler for å sikre en god yrkesutøvelse • har et kritisk og reflektert forhold til bruk av språket i eget yrke • har kompetanse i korrekt kildebruk og bevisst og kritisk bruk av kilder til informasjon og kunnskap

5

Opptak og opptakskrav Generelt om opptak

Opptak av studenter til Fagskolen i Hordaland skjer gjennom lokalt opptak, med søknadskjema som publiseres på hjemmesiden. Kvalifikasjonskrav og rangering skjer i henhold til forskrift om opptak for høyere yrkesfaglig utdanning (kapittel 2 og 3 i fagskoleforskriften).

Retningslinjer for å søke studieplass finnes på hjemmesiden. Søknadsfrist blir kunngjort på hjemmesiden.

Grunnlag for opptak til studietilbud er a) eller b) under: a) fullført og bestått videregående opplæring med fagbrev/svennebrev fra relevant

yrkesutdanning fra videregående skole. b) minst 5 års relevant praksis og realkompetanse i felles allmenne fag som tilsvarer Vg1 og Vg2

i yrkesfaglig utdanningsprogram. Søker må ha fylt 23 år innen det året han søker studieplass. Relevant yrkesutdanning

Fagbrev/svennebrev som gir grunnlag for opptak er: Utdanningsprogram teknikk og industriell produksjon, programområde Brønnteknikk: Boreoperatørfaget, Brønnfaget Utdanningsprogram teknikk og industriell produksjon, programområde Industriteknologi: Aluminiumskonstruksjonsfaget, CNC-maskineringsfaget, Industriell overflatebehandling, Industrimekanikerfaget, Industrimontørfaget, Industrioppmålingsfaget, Industrirørleggerfaget, Kran- og løfteoperasjonsfaget, Motormekanikerfaget, NDT-kontrollørfaget, Platearbeiderfaget, Produksjonsteknikkfaget, Støperifaget, Sveisefaget, Verktøymakerfaget. Utdanningsprogram teknikk og industriell produksjon, programområde Plast og kompositt: Produksjonsteknikkfaget Utdanningsprogram teknikk og industriell produksjon, programområde Mekaniske prosessfag: Materialadministrasjon (når aktiv) Utdanningsprogram elektrofag, programområde Automatisering: Automatiseringsfaget Utdanningsprogram elektrofag, programområde Elenergi: Elektrikerfaget. Utdanningsprogram Bygg- og anleggsteknikk, programområde: Byggteknikk: Stillasbyggerfaget Utdanningsprogram bygg- og anleggsteknikk, programområde Klima-, energi- og miljøteknikk: Rørleggerfaget Utdanningsprogram Bygg- og anleggsteknikk, programområde Overflateteknikk: Industrimalerfaget, Malerfaget Utdanningsprogram Bygg- og anleggsteknikk: Isolatørfaget

Realkompetansevurdering Fagskolen i Hordaland gjennomfører realkompetansevurdering i tråd med forskrift om tilsyn med kvalitet i fagskoleutdanning og retningslinjer fra Kompetanse Norge. Kompetansen til søkeren blir vurdert opp mot læreplanmål i videregående opplæring innen relevant yrkesutdanning. Søkeren må dokumentere kompetanse i felles allmenne fag tilsvarende nivå 4 i Nasjonalt kvalifikasjonsrammeverk (NKR), ha fylt 23 år i søknadsåret og må ha minst 5 års relevant arbeidserfaring.

6

Poengberegning og rangering ved opptak Poengberegning og rangering skjer jf. rangeringsreglene fra Kunnskapsdepartementet i forskrift om høyere yrkesfaglig utdanning. Søkere med utenlandsk utdanning Søkere med fullført videregående opplæring fra de andre nordiske land er kvalifisert for opptak når den videregående opplæringen i de respektive land gir generelt opptaksgrunnlag til tertiærutdanning tilsvarende norsk toårig teknisk fagskole. Søkere utenfor Norden kan jf. Opplæringsloven § 3-4 søke NOKUT om godkjenning av utenlandsk fag- og yrkesopplæring. Alternativt må søkeren dokumentere opplæring og praksis ved autorisert translatør og ha bestått eller ha likeverdig realkompetanse i de felles allmenne fag tilsvarende VG1 og VG2 i yrkesfaglige studieretninger. Søkere må i tillegg dokumentere norsk kunnskaper jamfør nivå B2 i «Test i norsk – Høyere nivå» (Bergenstesten).

7

Vitnemål og tittel Studenter som fullfører og består utdanningen vil få utdelt vitnemål.

Vitnemål skal inneholde: ● Navn på utdanning ● Navn på emne som inngår i utdanningen ● Omfang av emne og oppnådd karakter ● Læringsutbytte ● Nivå i Nasjonalt kvalifikasjonsrammeverk (NKR) 5.1 og kvalifikasjonen som ble oppnådd ● Karaktersystemet som blir brukt og antall studiepoeng

Organisering av utdanningen Utdanningen er bygget opp av ett emne med omfang på 10 studiepoeng.

Emnet «Teknisk engelsk for leverandørindustrien» består av 4 temaer:

- Skriftlig engelsk kommunikasjon - Muntlig engelsk kommunikasjon - Språk og yrkesutøvelse - Digitale verktøy i kommunikasjon og dokumentasjon

Innhold i utdanningen Omfang Utdanning «Teknisk engelsk for leverandørindustrien» gir 10 studiepoeng og omfatter om lag 292 timer (klokketimer) totalt, både undervisningstimer og studentarbeidstimer (normert tid).

Utdanningens navn: Teknisk engelsk for

leverandørindustrien Utdanningens antall arbeidstimer totalt: 292 timer Utdanningens antall studiepoeng totalt: 10 studiepoeng Studiets gjennomføringsmodell: 3 samlinger á 2 dager

Fordeling arbeidstimer – nettbasert studium (deltidsstudium)

Emnenavn og omfang i studiepoeng

Aktivitet Arbeids- timer

Emne Teknisk engelsk for leverandørindustrien

Aktiviteter som foregår stedbasert/ på samlinger

60

10 studiepoeng

Aktiviteter som foregår på nett og mellom samlingene

Egenstudier 162

Lærerstyrte aktiviteter 40 Veiledning 30

10 studiepoeng 292 timer

8

Undervisningsformer og læringsaktiviteter Undervisningsformer og læringsaktiviteter skal være relevante og hensiktsmessige i henhold til læringsutbyttebeskrivelsene for utdanningen. Dette innebærer at studentene i tillegg til faglig utvikling også skal utvikle evne til selvstendig arbeid, kommunikasjon, samarbeid og praktisk yrkesutøvelse. Studentene skal videre utvikle evne til å se teknologien i et bredere samfunns- og miljøperspektiv og kunne foreta etiske refleksjoner.

Studentene har praktisk erfaring innen egne fagområder, som gir anledning til å legge til rette for erfaringsbaserte læringsaktiviteter. Variasjon i valg av undervisningsformer og læringsaktiviteter er nødvendig for å oppnå en helhetlig kompetanse som omfatter både kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse.

Gjennom pedagogisk ledelse skal studentene motiveres til selvstendighet og aktiv refleksjon over egen læringsprosess. Det forutsettes at studentene viser initiativ og tar ansvar for egen læring og felles læringsmiljø.

Undervisningsformer og læringsaktiviteter for nettbasert studium Nettbasert studium er et nett- og samlingsbasert studium som består av tre obligatoriske samlinger á 2 dager på studiested Stord. Den første samlingen er en oppstartsamling med innføring i emne og digitale verktøy. Hver samling strekker seg over 2 dager med 16 undervisningstimer totalt. I tillegg til undervisning er det satt av 2 timer hver dag til andre aktiviteter. Fagskolen i Hordaland nytter primært læringsplattform (LMS) og skybasert programvare, men også webkonferanse for samhandling i den nettbaserte undervisningen.

Lærerstyrt undervisning og forelesninger på samlinger med oppgaveløsning individuelt og i grupper vil være de viktigste undervisningsformene i utdanningen. I tillegg til det vil skolen benytte ulike aktiviteter som

- prosjektarbeid og prosjektoppgaver (både gruppe og individuelt) - presentasjoner - nettbasert undervisning - veiledning

Nedenfor vil vi kort presentere noen undervisningsformer og læringsaktiviteter en kan møte gjennom studiene.

Forelesning En undervisningsform der lærer presenterer og diskuterer et faglig tema med utgangspunkt i studieplan og pensum. Det blir holdt obligatoriske forelesninger på samlingene. Nettbaserte forelesninger ved FIH kan tilbys både asynkrone og synkrone. Asynkrone forelesninger er videosnutter / opptak av forelesninger som legges ut på læringsplattformen og kan sees på et passende tidspunkt. Skolen tilbyr også synkronundervisning via webkonferanseverktøy. Noen forelesningsøkter kan også være hybridundervisninger der en har studenter som deltar fysisk i klasserommet og via webkonferanse.

9

Gruppe- og prosjektarbeid Gruppearbeid kan være både lærer- og studentdrevet, og innebærer at mindre grupper samarbeider om løsning av en oppgave eller prosjekt. Gruppene kan samhandle via samskrivingsverktøy eller i nettmøter i et virtuelt møterom ved hjelp av webkonferanse.

Veiledning Veiledning kan foregå både gruppevis eller mellom den enkelte student og lærer. Veiledning tilbys både under samlinger og på nett. Via læringsplattform eller skybasert programvare får studentene tilbakemelding på studentarbeid som for eksempel skriftlige besvarelser eller muntlige presentasjoner. Tilbakemeldingen kan gis både skriftlig, og ved hjelp av videoopptak eller lydfil. Det tilbys også veiledning i sanntid via webkonferanserom hvor student og lærer kan møtes til fastsatte tidspunkt.

Selvstudium Selvstudium er studentarbeidet utover det fastsatte undervisningstilbudet. Dette inkluderer lesing av pensumlitteratur, bruk av læringsressurser, arbeid med oppgaver etc.

Læringsressurser Undervisningsmateriell produseres eller deles av lærer og legges tilgjengelig for studentene på læringsplattform eller via skybaserte tjenester. Læringsressurser kan inkludere dokumenter, lenker til nettsider, videosnutter, opptak av forelesninger m.m.

Vurdering Deltagelse i undervisningen ved fagskolen er obligatorisk og inngår som en del av arbeidskrav for å kunne stille til eksamen. Det er krav om 80 % frammøte. Vurdering blir gjennomført med eksamenskarakter i samsvar med læringsutbyttebeskrivelsene. For å kunne gå opp til eksamen, må arbeidskravene være godkjente (én skriftlig innlevering, én muntlig presentasjon). Vurderingen bygger på en hjemmeeksamen med påfølgende muntlig eksamen i emne.

Eksamen Studentene skal gjennomføre en hjemmeeksamen med påfølgende muntlig eksamen i emnet. Arbeidskrav må være godkjent for å gå opp til eksamen.

Lærerne i emnet er faste sensorer ved eksamen. Studentene skal sikres en upartisk vurdering av sine kunnskaper og ferdigheter, derfor blir eksterne fagkyndige personer oppnevnt som ekstern sensor for minst 50-55% av besvarelsene (høgskolemodell). I tillegg til dette, godkjenner eksterne sensorer eksamensoppgavene på forhånd.

10

Karakterskala Vurdering gjennomføres slik at skolen kan vurdere på et sikkert grunnlag om studenten har tilegnet seg kunnskaper, ferdigheter og generell kompetanse som er beskrevet i det overordnete læringsutbytte. Det skal benyttes bokstavkarakter fra A til F. Karakteren A er beste karakter, og E er dårligste karakter for å bestå eksamen. Karakteren F innebærer at emnet ikke er bestått.

Karakterskala for Fagskolen i Hordaland:

Symbol

Generell, ikke fagspesifikk omtale av vurderingskriterium

A

Fremragende prestasjon som klart utmerker seg. Studenten viser svært gode kunnskaper, ferdigheter og generell kompetanse.

B

Meget god prestasjon. Studenten har veldig gode kunnskaper, ferdigheter og generell kompetanse.

C

Jevnt god prestasjon som er tilfredsstillende på de fleste områder. Studenten har gode kunnskaper, ferdigheter og generell kompetanse.

D

Akseptabel prestasjon med noe vesentlige mangler. Studenten viser en viss grad av kunnskaper, ferdigheter og generell kompetanse.

E

Prestasjonen tilfredsstiller minimumskravene, men heller ikke mer. Studenten har oppfylt minimumskrava som blir stilt til kunnskaper, ferdigheter og generell kompetanse.

F

Prestasjon som ikke tilfredsstiller de faglige minimumskravene. Studenten har ikke bestått på grunn av vesentlige mangler når det gjelder kunnskaper, ferdigheter og generell kompetanse.

11

Del 2 – Emne og læringsutbytte

Emne

Tema

Teknisk engelsk for leverandørindustrien 10 studiepoeng

• Skriftlig teknisk engelsk kommunikasjon • Muntlig teknisk engelsk kommunikasjon • Språk og yrkesutøvelse • Digitale verktøy i kommunikasjon og

dokumentasjon

Emnebeskrivelse

Teknisk engelsk for leverandørindustrien skal gi studenten økt forståelse for det engelske språk og bruk av engelsk teknisk terminologi, både muntlig og skriftlig. Emnet har et gjennomgående fokus på digital kommunikasjonskompetanse i yrkesutøvelsen.

Læringsutbytte

Kunnskaper Studenten • har kunnskap i teknisk engelsk for å gi og motta muntlige og skriftlige beskjeder • har kunnskap om yrkesrettede sjangre og korrespondanse innen leverandørindustrien • har kunnskap om digitale verktøy i kommunikasjon og dokumentasjon • har kunnskap i engelsk fagterminologi til å bruke og forstå teknisk

dokumentasjon, relevant regelverk og publikasjoner • har kunnskap om syntaks, semantikk og grammatikk til å kommunisere

hensiktsmessig på engelsk • har innsikt i kulturforståelse og kunnskap om flerspråklige og

tverrkulturelle problemstillinger i arbeidsmiljøet • har kunnskap om korrekt kildebruk og kildekritikk

Ferdigheter Studenten • kan bruke relevant fagterminologi i muntlig og skriftlig yrkesrettet kommunikasjon • kan motta og formidle engelskspråklige beskjeder og meldinger relevante

for HMS-arbeid innen leverandørindustrien • kan anvende digitale verktøy i muntlig og skriftlig kommunikasjon og dokumentasjon • kan finne og anvende relevant informasjon, dokumentasjon, fagstoff, regelverk

og prosedyrer på engelsk som er relevant for bransjen. • kan vise syntaktiske, semantiske og grammatiske ferdigheter gjennom

hensiktsmessig kommunikasjon på engelsk Generell kompetanse Studenten • kan kommunisere skriftlig og muntlig på engelsk på en hensiktsmessig måte • kan bruke sin engelskkompetanse i nye og sammensatte sammenhenger • har en kommunikativ kompetanse for å kunne skape relasjoner til både

interne og eksterne aktører i bransjen • har kompetanse i nødvendige digitale hjelpemidler for å sikre en god yrkesutøvelse

12

• har et kritisk og reflektert forhold til bruk av språket i eget yrke • har kompetanse i korrekt kildebruk og bevisst og kritisk bruk av kilder til informasjon og

kunnskap

Undervisningsformer

3 samlinger á 2 dager Forelesning på samlinger Oppgaveløsning individuelt og i grupper på samlinger og mellom samlinger Nettbasert undervisning, Webinar med videokonferanseverktøy Zoom Arbeidskrav

1 skriftlig innlevering 1 muntlig presentasjon

Vurderingsformer

En hjemmeeksamen med påfølgende muntlig eksamen i emnet. Karakterer gis iht. forskrift for Fagskolen i Hordaland. Arbeidskrav må være godkjent for å gå opp til eksamen. Litteraturliste

Ytterdal, M. R. (2015). Crossover Practical and Technical English - a Multipurpose Reader. 3. utgave, Fagbokforlaget. Utdrag fra: Ibbotson, M. (2008). Cambridge English for Engineering. Cambridge University Press. Ibbotson, M. (2009). Professional English in Use: Engineering: Technical English for Professionals. Cambridge University Press.

Del 1InnledningMål for utdanningenOverordnet læringsutbytte for Teknisk engelsk for leverandørindustrien

Opptak og opptakskravGenerelt om opptakRelevant yrkesutdanningRealkompetansevurderingPoengberegning og rangering ved opptakSøkere med utenlandsk utdanning

Vitnemål og tittelOrganisering av utdanningenInnhold i utdanningenOmfangFordeling arbeidstimer – nettbasert studium (deltidsstudium)Undervisningsformer og læringsaktiviteterUndervisningsformer og læringsaktiviteter for nettbasert studiumForelesningGruppe- og prosjektarbeidVeiledningSelvstudiumLæringsressurser

VurderingEksamenKarakterskala

Del 2 – Emne og læringsutbytte