1

STATUT

ZESPOŁU SZKÓŁ

w TRZEŚNIOWIE

2

ROZDZIAŁ I

POSTANOWIENIA OGÓLNE

§ 1

1. Postanowienia statutu mają zastosowanie do organów, pracowników i uczniów Zespołu

Szkół w Trześniowie.

2. Ilekroć w dalszych przepisach jest mowa bez bliższego określenia o:

1) gimnazjum - należy przez to rozumieć Zespół Szkół w Trześniowie Gimnazjum

w Trześniowie,

2) szkole podstawowej - należy przez to rozumieć Zespół Szkół w Trześniowie Szkołę

Podstawową w Trześniowie,

3) zespole szkół - należy przez to rozumieć Zespół Szkół w Trześniowie,

4) ustawie - należy przez to rozumieć ustawę z dnia 7 września 1991 r. o systemie

oświaty (Dz. U. z 1996 r., Nr 67, poz. 329 z późn. zm.),

5) statucie - należy przez to rozumieć statut Zespołu Szkół w Trześniowie,

6) dyrektorze, radzie pedagogicznej i radzie rodziców i radzie zespołu - należy przez to

rozumieć organy działające w Zespole Szkół w Trześniowie,

7) samorządzie uczniowskim zespołu szkół - należy przez to rozumieć Samorząd

Uczniowski Zespołu Szkół w Trześniowie,

8) uczniach i rodzicach - należy przez to rozumieć uczniów Zespołu Szkół w Trześniowie

oraz ich rodziców lub prawnych opiekunów,

9) nauczycielu – należy przez to rozumieć nauczyciela zatrudnionego szkołach

wchodzących w skład Zespołu Szkół w Trześniowie,

10) wychowawcy - należy przez to rozumieć nauczyciela, którego szczególnej opiece

wychowawczej powierzono jeden z oddziałów w szkołach wchodzących w skład Zespołu

Szkół w Trześniowie,

11) organie prowadzącym - należy przez to rozumieć Gminę Haczów,

12) organie sprawującym nadzór pedagogiczny lub kuratorze - należy przez to rozumieć

Podkarpackiego Kuratora Oświaty w Rzeszowie,

13) poradni psychologiczno-pedagogicznej - należy przez to rozumieć Poradnię

Psychologiczną w Brzozowie lub inną poradnię specjalistyczną.

3. Organem wyższego stopnia w stosunku do decyzji wydawanych przez Dyrektora

w sprawach z zakresu obowiązku szkolnego jest Podkarpacki Kurator Oświaty w Rzeszowie.

ROZDZIAŁ II

NAZWA I INNE INFORMACJE O ZESPOLE SZKÓŁ

§ 2.

1. Siedzibą Zespołu Szkół w Trześniowie jest budynek nr 107 położony w Trześniowie

na działce nr 826.

2. Obwodem Zespołu Szkół w Trześniowie są miejscowości Trześniów i Buków.

3

3. Organem prowadzącym Zespołu Szkół w Trześniowie jest Gmina Haczów.

4. Organem sprawującym nadzór pedagogiczny jest Podkarpacki Kurator Oświaty

w Rzeszowie.

§ 3.

1. Nazwa dwóch szkół wchodzących w skład zespołu składa się z nazwy zespołu i nazwy

danej szkoły, to jest:

1) Zespół Szkół w Trześniowie - Gimnazjum w Trześniowie,

2) Zespół Szkół w Trześniowie - Szkoła Podstawowa im. gen. B. Prugara – Ketlinga

w Trześniowie,

2. Na pieczęci zespołu używana jest nazwa: Zespół Szkół w Trześniowie,

36 -212 Trześniów 107, NIP 686-15-39-353 REGON 371101280.

3. Na pieczęci gimnazjum używana jest nazwa: Gimnazjum w Trześniowie.

4. Na pieczęci szkoły podstawowej używana jest nazwa: Szkoła Podstawowa

im. gen. B. Prugara – Ketlinga w Trześniowie.

§ 4.

1. Zespół Szkół w Trześniowie posiada własną misję i ceremoniał.

2. Misja i przesłanie wychowawcze naszego zespołu szkół brzmią:

„Jesteśmy szkołą XXI wieku!

Jako wysoko wykwalifikowana i permanentnie doskonaląca się kadra pedagogiczna

dbamy o podnoszenie poziomu jakości pracy szkoły i efektów kształcenia,

uwzględniając w planowaniu pracy i określaniu kierunków dążeń dorobek nowoczesnej

wiedzy, poziom cywilizacyjny i wyzwania współczesności.

Opieramy nasze działania na takich wartościach, jak: uczciwość, odpowiedzialność i

tolerancja.

Naszą misją jest zapewnić każdemu uczniowi możliwie wszechstronny rozwój oraz

przygotowanie do samodzielnego życia.

Pragniemy, aby uczniowie odczuwali satysfakcję ze swoich dokonań oraz mieli

poczucie własnej wartości. Chcemy, aby nasi wychowankowie umieli sprostać

wyzwaniom współczesnego świata. Wspierając rodziców, przygotowujemy uczniów do

pełnienia ważnych ról społecznych i zawodowych.

Zależy nam, aby rodzice i uczniowie mieli satysfakcję z naszej szkoły!”.

§ 5.

1. Szkoły wchodzące w skład zespołu szkół są szkołami publicznymi w rozumieniu

określonym w ustawie.

2. Cykl kształcenia trwa:

4

1) w szkole podstawowej - 6 lat (I i II etap edukacyjny),

2) w gimnazjum – 3 lata.

3. Zajęcia dydaktyczno-wychowawcze w zespole są realizowane przez pięć dni w tygodniu.

4. Zajęcia dydaktyczno - wychowawcze w szkole podstawowej, w gimnazjum, odbywają się

na jedną zmianę.

5. Na zakończenie sześcioletniego cyklu kształcenia w szkole podstawowej przeprowadza się

obowiązkowy, zewnętrzny sprawdzian.

6. Na zakończenie trzyletniego cyklu kształcenia w gimnazjum przeprowadza się

obowiązkowy, zewnętrzny egzamin gimnazjalny.

7. Zespół szkół zapewnia uczniom możliwość korzystania z biblioteki, pracowni

przedmiotowych, w tym pracowni informatycznych.

8. Zespół szkół posiada salę gimnastyczną oraz siłownię, korzysta też z obiektów sportowych

miejscowego klubu sportowego.

9. Zespół szkół posiada gabinet profilaktyki zdrowotnej oraz współpracuje z zakładem opieki

zdrowotnej w Trześniowie, który zapewnia uczniom zespołu możliwość korzystania z

gabinetu lekarskiego i stomatologicznego.

10. W zespole szkół działają organizacje rodziców, nauczycieli, uczniów oraz koła

zainteresowań i zespoły wyrównawcze, oraz zajęcia rewalidacyjne.

11. W zespole szkół zatrudniony jest pedagog szkolny.

12. Obowiązkowym językiem obcym jest język angielski w szkole podstawowej, zaś w

gimnazjum język angielski i język niemiecki. Zajęcia z języka niemieckiego

w szkole podstawowej prowadzone są jako przedmiot dodatkowy.

13. W zespole szkół organizuje się naukę religii na życzenie rodziców wyrażone w formie

deklaracji. Są to zajęcia z religii rzymskokatolickiej.

14. W zespole szkół prowadzi się kontrolę spełniania obowiązku szkolnego i obowiązku nauki

przez dzieci zamieszkujące w jego obwodzie na zasadach określonych w ustawie.

15. Świadectwo ukończenia szkoły podstawowej uprawnia do podjęcia dalszego kształcenia w

dowolnym typie gimnazjum, a świadectwo ukończenia gimnazjum uprawnia do podjęcia

dalszego kształcenia w dowolnym typie szkoły ponadgimnazjalnej.

5

ROZDZIAŁ III

CELE I ZADANIA SZKÓŁ WCHODZĄCYCH W SKŁAD ZESPOŁU SZKÓŁ.

§ 6

1. Szkoła podstawowa realizuje cele i zadania wynikające z przepisów prawa oraz

uwzględniające program wychowawczy szkoły, program profilaktyki i inne, o których mowa

w ust. 1, w szczególności:

1) prowadzi dziecko do nabywania i rozwijania umiejętności wypowiadania się, czytania i

pisania, wykonywania elementarnych działań arytmetycznych, posługiwanie się prostymi

narzędziami i kształtowania nawyków społecznego współżycia,

2) rozwija poznawcze możliwości uczniów, tak aby mogli oni przechodzić od dziecięcego

do bardziej dojrzałego i uporządkowanego rozumienia świata,

3) rozwija i przekształca spontaniczną motywację poznawczą w motywację świadomą,

przygotowuje do podejmowania zadań wymagających systematycznego i dłuższego

wysiłku intelektualnego i fizycznego,

4) rozbudza i rozwija wrażliwość estetyczną i moralną dziecka oraz jego indywidualne

zdolności twórcze,

5) rozwija zdolności odróżniania świata rzeczywistego od wyobrażonego oraz postaci

historycznych od fantastycznych,

6) umacnia wiarę dziecka we własne siły i w zdolność osiągania wartościowych i trudnych

celów,

7) kształtuje potrzeby i umiejętności dbania o własne ciało, zdrowie i sprawność fizyczną;

kształtuje czujność wobec zagrożeń dla zdrowia fizycznego, psychicznego i duchowego,

8) rozwija umiejętności dziecka poznawania siebie oraz otoczenia rodzinnego, społecznego,

kulturowego, technicznego i przyrodniczego dostępnego jego doświadczeniu,

9) wzmacnia poczucie tożsamości kulturowej, historycznej, etnicznej i narodowej,

10) stwarza warunki do rozwoju wyobraźni i ekspresji werbalnej, plastycznej muzycznej i

ruchowej,

11) zapewnia warunki do harmonijnego rozwoju fizycznego i psychicznego oraz zachowań

prozdrowotnych,

12) zapewnia opiekę i zapewnia rozwój dziecka w przyjaznym, bezpiecznym i zdrowym

środowisku w poczuciu więzi z rodziną,

13) uwzględnia indywidualne potrzeby dziecka i troszczy się o zapewnienie mu równych

szans,

14) stwarza warunki do rozwoju samodzielności, obowiązkowości, podejmowania

odpowiedzialności za siebie i najbliższe otoczenie,

15) stwarza warunki do indywidualnego i grupowego działania na rzecz innych dzieci.

3. Gimnazjum realizuje cele i zadania wynikające z przepisów prawa oraz uwzględniające

program wychowawczy szkoły, program profilaktyki i inne, o których mowa w ust.1.

4. Ogólnym celem gimnazjum jest wszechstronny rozwój osobowy ucznia - głównego

podmiotu działań dydaktyczno-wychowawczych.

5. Inne cele gimnazjum to:

1) rozwinięcie u uczniów dociekliwości poznawczej ukierunkowanej na poszukiwanie

powszechnie akceptowanego dobra, prawdy, piękna i naukowej harmonii oraz

6

ukształtowanie świadomości życiowej użyteczności - zarówno poszczególnych

przedmiotów szkolnych, jak i całej edukacji na danym etapie,

2) wykształcenie u wychowanków samodzielności w dążeniu do dobra w jego wymiarze

indywidualnym (duchowym) i społecznym tak, aby umieli odnaleźć wspólną wartość

dobra, wolności i odpowiedzialności - w odniesieniu do siebie, ale zarazem rodziny i

społeczeństwa, z równoczesnym wpojeniem szacunku dla dobra wspólnego

(stanowiącego podstawę wszelkiego życia społecznego - rodzinnego, lokalnego,

narodowego i ogólnoludzkiego),

3) ukształtowanie u wychowanków postawy odpowiedzialnego dialogu, który warunkuje

umiejętność słuchania innych i rozumienia ich poglądów (niekoniecznie akceptacji),

rozwiązywania problemów w sposób twórczy, a co za tym idzie uczenie współdziałania i

współtworzenia w szkole autentycznej wspólnoty nauczycieli i uczniów - nawzajem

otwartych na siebie,

4) przygotowanie wychowanków do świadomego rozpoznawania wartości moralnych,

dokonywania odpowiedzialnych wyborów i hierarchizacji postaw, planowania,

organizowania i oceniania własnej nauki, przyjmowania za nią coraz większej

odpowiedzialności, uświadomienie, iż rzetelna nauka i praca pozwoli im osiągnąć mimo

wszystko wielkie cele życiowe i wartości ważne dla odnalezienia własnego miejsca w

świecie,

5) wprowadzenie wychowanka w świat autentycznej, niosącej wartości humanistyczne

kultury i sztuki w wymiarze lokalnym, narodowym i ogólnoludzkim, kształtowanie

postaw patriotycznych, aktywne uczestniczenie i pielęgnowanie dziedzictwa kulturowego

i tradycji regionalnych,

6) dążenie do rozumowego poznania pojęć, przekazanie wiadomości w sposób integralny,

prowadzący do lepszego pojmowania świata, ludzi i siebie, rozwinięcie zdolności

dostrzegania różnego rodzaju związków i zależności w naturze i społeczeństwie,

poprawne i swobodne wypowiadanie się, pisanie i czytanie ze zrozumieniem,

wprowadzenie ucznia w świat nauki przez poznanie języka, pojęć, twierdzeń i metod

właściwych dla wybranych dyscyplin naukowych oraz zdobycie rzetelnej wiedzy na

odpowiednim poziomie, który umożliwiłby kontynuację nauki na następnym etapie

kształcenia,

7) rozbudzenie indywidualnych zainteresowań ucznia (naukowych, organizacyjnych,

społecznych, kulturalnych, medialnych, sportowo-turystycznych i innych), wspomaganie

wychowanków w ich drodze do osiągnięcia sukcesów w interesujących ich dziedzinach,

8) wykształcenie nawyku poszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z

różnych źródeł oraz efektywnego posługiwania się technologią informacyjną, rozwijania

sprawności umysłowych i osobistych zainteresowań oraz ciągłe odnoszenia zdobytej

wiedzy do praktyki, co pozwoli dokonać świadomego wyboru dalszej drogi edukacyjnej

ucznia i zawodowego miejsca w życiu.

§ 7

1. Zadania zespołu wynikają z przyjętych celów pracy dydaktyczno – wychowawczej i są

szczegółowo rozpisane w programach i planach pracy.

2. Zespół realizuje następujące główne zadania:

1) kształtowanie właściwych postaw ludzkich i obywatelskich, współpraca

ze środowiskiem, współpraca międzynarodowa szkół:

a) zaznajamianie z podstawowymi aktami dotyczącymi praw człowieka,

7

b) kształcenie umiejętności postrzegania granic wolności osobistej,

c) postępowanie etyczne jako naczelna interpersonalna zasada działania człowieka,

d) współpraca z samorządem lokalnym,

e) wychowanie rodzinne, społeczne i obywatelskie młodzieży;

f) wychowanie do tolerancji i poszanowania innych narodów.

2) rozwijanie właściwych postaw patriotycznych i narodowych:

a) kształtowanie uznania dla narodowego dziedzictwa historycznego,

b) wpajanie szacunku dla bohaterów narodowych, którzy oddali życie za wolność

Ojczyzny,

c) uświadamianie głębokiego zakorzenienia kultury polskiej w kulturze europejskiej,

d) promowanie kultury „małych ojczyzn” - regionalizm,

e) integracja działań dydaktyczno-wychowawczych rodziny, szkoły i Kościoła;

3) nauczanie i kształcenie umiejętności w korelacji z wychowaniem, stosowanie metod

aktywizujących, organizowanie konkursów i zajęć pozalekcyjnych, realizowanie ścieżek

międzyprzedmiotowych:

a) wprowadzanie uczniów w świat kultury i sztuki (dziedzictwa kulturowego

człowieka),

b) wdrażanie młodzieży do udziału w kołach zainteresowań, konkursach, imprezach -

rozbudzanie i rozwijanie indywidualnych zainteresowań ucznia,

c) przekazywanie wiadomości przedmiotowych w sposób integralny, prowadzący do

lepszego rozumienia świata, ludzi i siebie,

d) ścisłe odnoszenie zadań wychowawczych do dydaktyki,

e) kształcenie umiejętności wykorzystywania zdobywanej wiedzy w celu lepszego

przygotowania się do pracy w warunkach współczesnego świata;

4) rozwijanie właściwych form współżycia w rodzinie, zespole i środowisku

społeczno-przyrodniczym:

a) kształtowanie wrażliwości moralnej i estetycznej młodzieży,

b) wpajanie zasad kulturalnego zachowywania się,

c) przekonywanie do nadrzędnej wartości macierzyństwa i ojcostwa,

d) kształtowanie postaw odpowiedzialności, zaangażowania i solidarności w dobrym;

5) wychowanie prozdrowotne, wychowawcza rola sportu:

a) kształtowanie postaw zdrowego stylu życia,

b) kształtowanie dbałości o zdrowie i sylwetkę,

c) współpraca ze służbą zdrowia;

d) rozwój kultury fizycznej i turystyki,

e) realizacja planów pracy SKKT PTSM – udział w rajdach i zlotach regionalnych.

6) kształtowanie postaw ekologicznych:

a) powszechna dbałość o czystość swego otoczenia,

b) ochrona naturalnego środowiska,

c) uświadamianie znaczenia parków narodowych i krajobrazowych,

d) udział w akcjach ekologicznych,

7) przeciwdziałanie niedostosowaniu społecznemu i demoralizacji, profilaktyka i

współpraca z rodzicami:

a) realizacja zadań wynikających z programu profilaktyki i planu pracy wychowawczej,

b) bliska współpraca z rodzicami oraz instytucjami i placówkami ds. młodzieży,

c) wzmożenie pracy wychowawczej z młodzieżą zagrożoną demoralizacją,

d) przeciwdziałanie patologii społecznej,

e) realizacja planu pracy szkolnego koła PCK,

f) promowanie dobrych cech psychiki każdego ucznia;

8

8) wdrażanie do samorządnej działalności:

a) wdrażanie młodzieży do pracy w szkolnych instytucjach samorządowych,

b) aktywny i odpowiedzialny udział młodzieży w tworzeniu aktów normujących pracę

szkoły,

c) realizacja programów pracy samorządów uczniowskich i spółdzielni uczniowskiej,

d) wskazywanie i promowanie przykładów zaangażowania społecznego i postaw

obywatelskich w najbliższym środowisku;

9) zapewnianie bezpieczeństwa i higieny pracy umysłowej:

a) organizowanie imprez i zajęć promujących bezpieczeństwo poza szkołą i w szkole,

b) zapewnianie bezpieczeństwa dziecka w szkole,

c) obowiązkowe ubezpieczenie młodzieży, nauczycieli i pracowników,

d) kształtowanie umiejętności właściwego rozplanowania przez nauczyciela i ucznia

czasu pracy,

e) kształtowanie właściwego zachowania się w przypadku zagrożenia zbiorowego;

10) zapewnianie opieki nad młodzieżą:

a) realizacja dyżurów nauczycielskich w trakcie przerw i imprez szkolnych,

b) poznawanie osobowości dziecka i jego sytuacji rodzinno-materialnej,

c) współpraca z dzieckiem słabym, trudnym i zaniedbanym środowiskowo oraz jego

najbliższymi,

d) prowadzenie zajęć opiekuńczych dla uczniów klas 1-3 do czasu odebrania przez

Rodzica lub inną upoważnioną osobę.

e) współpraca z instytucjami z otoczenia zespołu w celu niesienia pomocy uczniom,

f) udzielanie pomocy w zaopatrzeniu w podręczniki oraz pomocy w dożywianiu,

g) udzielanie porad uczniom i rodzicom.

ROZDZIAŁ IV

PROGRAM ROZWOJU SZKOŁY, PROGRAM WYCHOWAWCZY, PROGRAM

PROFILAKTYKI I INNE PROGRAMY ZESPOŁU.

§ 8

Działalność edukacyjna zespołu jest określona poprzez:

1) szkolny zestaw programów nauczania, który obejmuje całą działalność szkoły z punktu

widzenia dydaktycznego i wychowawczego,

2) program rozwoju szkoły opracowany na podstawie analizy wyników sprawdzianu

i egzaminu gimnazjalnego, wyników konkursów przedmiotowych, wniosków

wynikających z podsumowania pracy szkoły, analizy oczekiwań klientów szkoły,

priorytetów ministra i kuratora oświaty,

3) program wychowawczy ujmujący w sposób całościowy treści i działania o charakterze

wychowawczym,

4) plany pracy zajęć dodatkowych, kół zainteresowań, organizacji uczniowskich, biblioteki

oraz innych zajęć,

5) program profilaktyki dostosowany do potrzeb rozwojowych uczniów oraz potrzeb

danego środowiska, który opisuje w sposób całościowy wszystkie treści i działania

o charakterze profilaktycznym skierowane do uczniów, nauczycieli i rodziców oraz

strategię działań wychowawczych i interwencyjnych wobec dzieci i młodzieży

zagrożonych uzależnieniem.

9

§ 9

1. Rada pedagogiczna zespołu szkół uchwala roczny program rozwoju szkoły i program

profilaktyki, po zasięgnięciu opinii rady rodziców i samorządu uczniowskiego

oraz zatwierdza do realizacji inne programy o charakterze edukacyjnym i wychowawczym..

2. Program rozwoju szkoły, którego częścią jest program wychowawczy, zawiera

szczegółowo rozpisane zadania i sposoby ich realizacji z uwzględnieniem form pracy, osób

odpowiedzialnych za realizację i terminów.

3. Program profilaktyki zawiera wynikające z diagnozy efektów pracy profilaktycznej

zespołu szkół zadania i sposoby ich realizacji.

4. Dyrektor zespołu szkół zatwierdza do realizacji plany pracy zajęć dodatkowych, kół

zainteresowań, organizacji uczniowskich, biblioteki.

§ 10

1. Procedura uchwalania perspektywicznego i rocznego programu rozwoju zespołu szkół:

1) zbieranie wniosków z ewaluacji realizacji programu w poprzednim roku szkolnym

(śródroczna i końcoworoczna konferencja podsumowująca rady pedagogicznej),

2) analiza wyników sprawdzianu i egzaminu gimnazjalnego, wyników przeprowadzonych w

szkole badań zewnętrznych oraz osiągnięć edukacyjnych uczniów,

3) analiza oczekiwań środowiska szkolnego,

4) zbieranie wniosków przedstawicieli samorządu lokalnego, samorządu uczniowskiego,

rady rodziców i organizacji szkolnych,

5) praca zespołów nauczycieli nad projektem programu rozwoju zespołu szkół,

6) uchwalenie programu rozwoju zespołu szkół na posiedzeniu rady pedagogicznej

z udziałem przedstawicieli rady rodziców, samorządu uczniowskiego i organizacji

działających w zespole szkół przed rozpoczęciem nowego roku szkolnego.

2. Procedura uchwalania programu profilaktyki w zespole szkół:

1) diagnoza problemów wychowawczych przy współpracy z poradnią

psychologiczno-pedagogiczną i innymi instytucjami działającymi na rzecz dzieci i

młodzieży, określenie mocnych i słabych stron profilaktyki w zespole,

2) poszukiwanie przyczyn i motywów zachowań ryzykownych,

3) określenie celów i zadań profilaktyki oraz uzgodnienie ich z przyjętymi celami

wychowania,

4) budowanie programu, biorąc pod uwagę wnioski młodzieży i rodziców,

5) zatwierdzenie programu przez radę pedagogiczną.

10

§ 11

1. Działania zawarte w strategii działań wychowawczych i zapobiegawczych określają

odrębne przepisy, są to w szczególności:

1) systematyczne prowadzenie w środowisku szkoły edukacji prozdrowotnej, promocji

zdrowia psychicznego i zdrowego stylu życia wśród dzieci i młodzieży, rodziców oraz

nauczycieli,

2) określenie zadań wszystkich pracowników szkoły w zakresie pomocy dzieciom

i młodzieży zagrożonych uzależnieniem,

3) procedury postępowania w sytuacjach szczególnych zagrożeń związanych ze środkami

odurzającymi i substancjami psychotropowymi, z uwzględnieniem zadań osób

podejmujących interwencje,

4) współpraca z rodzicami w zakresie działań wychowawczych i zapobiegawczych,

prozdrowotnych oraz interwencyjnych oraz sposób współdziałania pracowników szkoły

ze służbą zdrowia i policją w sytuacjach wymagających interwencji,

5) wspieranie dzieci i młodzieży zagrożonych uzależnieniem, rozwijanie ich poczucia

własnej wartości oraz motywowanie do podejmowania różnych form aktywności, w tym

aktywności pozaszkolnej, zaspokajających ich potrzeby psychiczne i społeczne,

rozwijających zainteresowania i umiejętności psychospołeczne,

6) dokonywanie systematycznej oceny efektów podejmowanych działań wychowawczych

i zapobiegawczych.

ROZDZIAŁ V

SPOSÓB WYKONYWANIA ZADAŃ ZESPOŁU SZKÓŁ.

§ 12

1. Zespół szkół realizuje swoje cele dydaktyczne poprzez:

1) atrakcyjny i nowatorski proces wychowania, nauczania i profilaktyki,

2) wykorzystanie nowoczesnych środków dydaktycznych (programów komputerowych i

sprzętu audiowizualnego) oraz zabezpieczenie dobrych warunków lokalowych (pracowni

komputerowej i pracowni przedmiotowych),

3) systematyczną analizę wyników konkursów, sprawdzianów i egzaminów, badania i

analizę wyników pracy dydaktycznej z poszczególnych przedmiotów,

4) stosowanie nowoczesnych, aktywizujących metod pracy i systematyczne szkolenia kadry

pedagogicznej w tym zakresie,

5) realizację ścieżek międzyprzedmiotowych w ramach zajęć lekcyjnych,

6) dbałość o wysoki poziom kompetencji uczniów, szkolny system motywacyjny oraz

dokumentację osiągnięć uczniów,

7) diagnozowanie niepowodzeń uczniów oraz ewaluację w tym zakresie,

8) współpracę z poradnią psychologiczno-pedagogiczną oraz z innymi ośrodkami i

instytucjami wspierającymi oświatę,

9) prowadzenie zajęć dydaktyczno-wyrównawczych, korygujących wady postawy oraz

innych, zawartych w programach rewalidacji,

10) wycieczki do teatrów, kin, muzeów, galerii wystawowych, wycieczki krajoznawcze,

zawodoznawcze oraz związane z programem nauczania (wycieczki przedmiotowe),

11) organizowanie spotkań z ciekawymi ludźmi.

11

2. Umożliwia rozwój zainteresowań i pogłębia motywację w celu dokonania świadomego

wyboru dalszego kierunku kształcenia oraz rozbudzając poznawczo poprzez:

1) organizowanie i prowadzenie kół zainteresowań,

2) organizowanie zajęć z pracownikami biura pracy i firm marketingowych,

3) organizowanie spotkań z uczniami szkół ponadgimnazjalnych, studentami, artystami

i przedstawicielami różnych zawodów,

4) poradnictwo psychologiczno-pedagogiczne,

5) indywidualizację pracy na zajęciach lekcyjnych,

6) prowadzenie lekcji z zakresu preorientacji zawodowej,

7) udział młodzieży w zawodach, konkursach i przeglądach,

8) organizowanie pokazów twórczości młodzieży szkolnej.

3. Zespół szkół rozwija postawy obywatelskie i społeczne ucznia, umożliwiając

zdobywanie pozytywnych doświadczeń we współżyciu i współdziałaniu w grupie

rówieśniczej oraz w kontaktach z innymi podmiotami społecznymi poprzez:

1) ścisłą współpracę z rodzicami,

2) współdziałanie z najbliższym środowiskiem szkoły,

3) współpracę z samorządem terytorialnym oraz innymi organizacjami i stowarzyszeniami

działającymi w gminie i regionie,

4) współpracę z katechetami szkolnymi oraz Kościołem i działającymi w nim

organizacjami,

5) spotkania z artystami i animatorami kultury,

6) promowanie nawyków kulturalnego spędzania wolnego czasu,

7) organizowanie spotkań z przedstawicielami samorządu gminnego, powiatowego,

wojewódzkiego oraz posłami na sejm,

8) działalność organizacji uczniowskich (samorząd uczniowski, szkolne koło PCK, szkolne

koło Caritas, szkolne koła krajoznawczo – turystyczne PTSM, UKS „Sprint”,

Spółdzielnia Uczniowska) i kół zainteresowań (przedmiotowe, sportowe i

informatyczne),

9) uroczyste obchody rocznic i świąt państwowych, kształcenie postawy szacunku dla

symboli narodowych,

10) podejmowanie akcji o charakterze wychowawczym i szerokim, pozaszkolnym zasięgu

(np. Sprzątanie Świata, Góra Grosza, I ty możesz zostać świętym Mikołajem itp.),

11) promocję zdrowia i zdrowego stylu życia w ramach zajęć przedmiotowych, godzin do

dyspozycji wychowawcy klasy, organizację konkursów i imprez, poprzez udział w

różnych projektach, rajdach, zawodach sportowych itp.

12) systematyczne diagnozowanie i monitorowanie zachowań uczniów,

13) pracę wychowawców klasowych w ramach indywidualnych planów wychowawczych

uwzględniających podstawowe akty prawne dotyczące praw człowieka.

4. Zespół szkół rozwija postawy patriotyczne uczniów poprzez:

1) uroczyste obchody rocznic ważnych wydarzeń z historii Polski,

2) pielęgnowanie tradycji ojczystych, regionalnych, rodzinnych, szkolnych i klasowych,

3) wychowanie religijno – etyczno - moralne,

4) popularyzowanie sylwetki Patrona szkoły podstawowej – gen. B. Prugara – Ketlinga,

5) coroczne obchody Dnia Patrona w rocznicę jego śmierci.

5. Zespół szkół sprawuje opiekę nad uczniami odpowiednio do ich potrzeb poprzez:

12

1) zapewnienie uczniom bezpieczeństwa w trakcie zajęć lekcyjnych, korzystanie

ze sprawnego sprzętu i pomocy dydaktycznych,

2) troskę o bezpieczeństwo uczniów w trakcie przerw międzylekcyjnych (rzetelne dyżury

nauczycieli),

3) organizowanie opieki na imprezach, wycieczkach, rajdach turystycznych oraz w trakcie

innych zajęć pozalekcyjnych,

4) organizowanie dożywiania,

5) pomoc uczniom będącym w trudnej sytuacji materialnej,

6) prowadzenie zajęć rewalidacyjnych,

7) współpracę z higienistką, lekarzem szkolnym oraz stomatologiem.

6. Zespół szkół kształtuje postawy dbałości o własne zdrowie, nawyku prowadzenia

zdrowego stylu życia oraz realizuje zadania profilaktyczne poprzez:

1) promocję zdrowia – organizowanie akcji, konkursów i turniejów o tematyce

prozdrowotnej,

2) organizowanie szkoleń i konkursów na temat zdrowego żywienia,

3) organizowanie pogadanek w ramach godzin do dyspozycji wychowawcy i lekcji z

zakresu higieny oraz zachowania bezpieczeństwa w szkole i w domu,

4) opracowanie i realizację strategii działań wychowawczych i zapobiegawczych

oraz interwencyjnych wobec dzieci i młodzieży zagrożonych uzależnieniem,

5) wspieranie dzieci i młodzieży zagrożonych uzależnieniem, rozwijanie ich poczucia

własnej wartości oraz motywowanie do podejmowania różnych form aktywności (w tym

aktywności pozaszkolnej), zaspokajających ich potrzeby psychiczne i społeczne,

rozwijających zainteresowania i umiejętności psychospołeczne,

6) realizowanie programów profilaktycznych,

7) organizowanie szkoleń i konkursów z zakresu udzielania pierwszej pomocy,

8) organizowanie dla rodziców spotkań z lekarzem i innymi specjalistami - współpraca

ze stacją sanitarno-epidemiologiczną,

9) prowadzenie profilaktyki uzależnień - zajęcia warsztatowe dla młodzieży oraz spektakle

teatralne,

10) organizowanie wyjazdów na basen,

11) dobór stolików i krzesełek szkolnych do wzrostu uczniów,

12) prowadzenie zajęć z zakresu „szkoły zdrowia”,

13) współpracę z miejscowym klubem sportowym.

7. Zespół szkół prowadzi preorientację zawodową poprzez:

1) organizowanie spotkań z przedstawicielami różnych grup zawodowych,

2) pracę z informatorem o szkołach ponadgimnazjalnych, popularyzację tych szkół i

organizowanie wyjazdów na Dni Otwarte oraz Giełdę Szkół,

3) organizowanie spotkań z przedstawicielami urzędu pracy,

4) organizowanie spotkań ze studentami i młodzieżą szkół ponadgimnazjalnych,

5) przeprowadzanie we współpracy z poradnią psychologiczno-pedagogiczną i pedagogiem

szkolnym ankiet i badań dotyczących przydatności uczniów do zawodu.

8. Zespół szkół kształtuje postawy przyjazne środowisku naturalnemu poprzez:

1) organizowanie różnych akcji ekologicznych,

2) realizację programu ekologicznego „Bocian”,

3) udział w konkursach o tematyce ekologicznej i przyrodniczej

4) współpracę z miejscową oczyszczalnią ścieków oraz dyrekcją parków krajobrazowych.

13

9. Zespół szkół wdraża uczniów do samorządnej działalności poprzez:

1) powierzanie im zadań i ról społecznych w wyniku demokratycznych wyborów,

2) angażowanie młodzieży do działalności w różnych organizacjach szkolnych,

3) wdrażanie uczniów do przestrzegania statutu szkoły,

4) udział przedstawicieli organizacji uczniowskich w podsumowujących posiedzeniach rady

pedagogicznej i zgłaszanie przez nich wniosków dotyczących pracy zespołu,

5) pracę młodzieży w komisjach konkursowych,

6) współpracę uczniów z miejscowymi organizacjami społecznymi.

10. Zespół szkół dba o bezpieczeństwo uczniów i kształtuje ich poczucie bezpieczeństwa

poprzez:

1) organizowanie kursów na kartę rowerową i motorowerową,

2) przeprowadzanie turniejów z zakresu bezpieczeństwa ruchu drogowego we współpracy

z firmami ubezpieczeniowymi,

3) organizowanie próbnych alarmów i popularyzację zachowań w przypadku zagrożenia,

4) udział uczniów w Turnieju Wiedzy Pożarniczej,

5) udział młodzieżowych drużyn dziewcząt i chłopców w Gminnych Zawodach

Strażackich,

6) pogadanki na temat bezpieczeństwa w szkole i poza nią, na apelach, godzinach

wychowawczych oraz w czasie spotkań z przedstawicielami Policji i Straży Pożarnej,

7) wdrażanie uczniów do czynnej pomocy w zapewnieniu bezpieczeństwa poprzez

organizowanie dyżurów uczniowskich na korytarzach szkolnych i w szatniach.

ROZDZIAŁ VI

ORGANY ZESPOŁU SZKÓŁ I ICH KOMPETENCJE.

ZASADY WSPÓŁDZIAŁANIA I ROZWIĄZYWANIA SPORÓW MIĘDZY ORGANAMI.

§ 13

1. Organami zespołu szkół są:

1) dyrektor zespołu szkół,

2) rada pedagogiczna,

3) rada rodziców,

4) samorząd uczniowski zespołu szkół.

§ 14

Dyrektor zespołu szkół odpowiedzialny jest w szczególności za:

1) dydaktyczny i wychowawczy poziom szkoły,

2) realizację zadań zgodnie z uchwałami rady pedagogicznej, podjętymi w ramach ich

kompetencji stanowiących oraz zarządzeniami organów nadzorujących szkołę,

3) tworzenie warunków do rozwijania samorządnej i samodzielnej pracy uczniów

i wychowanków,

4) zapewnienie pomocy nauczycielom w realizacji ich zadań i doskonaleniu zawodowym,

5) zapewnienie w miarę możliwości odpowiednich warunków organizacyjnych do realizacji

zadań dydaktycznych i opiekuńczo-wychowawczych.

14

§ 15

1. Dyrektor zespołu szkół kieruje jego działalnością i reprezentuje go na zewnątrz:

1) dopuszcza do użytku szkolny zestaw programów nauczania oraz program wychowania

przedszkolnego po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej i rady rodziców ,

2) ustala szkolne plany nauczania dla szkoły podstawowej i gimnazjum, w których określa

dla poszczególnych klas i oddziałów na danym etapie edukacyjnym tygodniowy wymiar

godzin (po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej i rady rodziców),

3) ustala tygodniowy rozkład zajęć określający organizację zajęć edukacyjnych

z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy,

4) po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej, rady szkoły lub placówki rady rodziców i

samorządu uczniowskiego, biorąc pod uwagę warunki lokalowe i możliwości

organizacyjne szkoły lub placówki może, w danym roku szkolnym, ustalić dodatkowe

dni wolne od zajęć dydaktyczno-wychowawczych,

5) ustala wymiar i organizuje nadobowiązkowe zajęcia pozalekcyjne stosownie do

posiadanych środków finansowych,

6) przekazuje organowi prowadzącemu dane niezbędne do prowadzenia bazy danych

oświatowych,

7) powierza poszczególne oddziały opiece jednego nauczyciela z uwzględnieniem

propozycji rodziców,

8) kontroluje spełnianie przez uczniów obowiązku szkolnego oraz prowadzi księgi uczniów

i księgi ewidencji dzieci,

9) podejmuje decyzję o wcześniejszym przyjęciu dziecka do szkoły podstawowej

oraz decyzję w sprawie odroczenia obowiązku szkolnego po zasięgnięciu opinii

publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej,

10) może zezwolić, na wniosek rodziców, na spełnianie przez dziecko obowiązku odbycia

rocznego przygotowania przedszkolnego, obowiązku szkolnego lub obowiązku nauki

poza oddziałem przedszkolnym lub szkołą oraz określić warunki jego spełniania zgodnie

z obowiązującymi przepisami,

11) decyduje o przyjęciu uczniów do wszystkich klas szkoły podstawowej i gimnazjum

i może, w drodze decyzji, skreślić ucznia z listy uczniów w przypadkach określonych

w statucie zespołu,

12) poświadcza zgodność kopii z oryginałem, zaświadczenia lub innego druku szkolnego

w przypadkach określonych innymi przepisami,

13) zwalnia ucznia z zajęć z wychowania fizycznego, informatyki lub technologii

informacyjnej na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach uczestniczenia ucznia

w tych zajęciach, wydanej przez lekarza oraz na czas określony w tej opinii,

14) zwalnia ucznia z wadą słuchu lub z głęboką dysleksją rozwojową z nauki drugiego

języka obcego zgodnie z obowiązującymi przepisami,

15) powołuje, zgodnie z obowiązującymi przepisami, komisję do przeprowadzenia egzaminu

klasyfikacyjnego i organizuje ten egzamin,

16) powołuje komisję (i organizuje egzamin) do ustalenia rocznej oceny klasyfikacyjnej z

zajęć edukacyjnych i zachowania w przypadku stwierdzenia niezgodności z przepisami

prawa przy ich wcześniejszym ustaleniu, zgodnie z obowiązującymi przepisami,

17) powołuje, zgodnie z obowiązującymi przepisami, komisję do przeprowadzenia egzaminu

poprawkowego i organizuje ten egzamin,

18) zezwala na indywidualny program nauki, zgodnie z obowiązującymi przepisami i

wyznacza uczniowi nauczyciela-opiekuna,

15

19) powołuje komisję w celu ustalenia zakresu zniszczeń oraz odtworzenia dokumentacji

przebiegu nauczania wskutek pożaru, powodzi lub innych zdarzeń losowych,

o powołaniu komisji i wynikach jej pracy zawiadamia kuratora oświaty i organ

prowadzący szkołę,

20) organizuje administracyjną i gospodarczą obsługę zespołu.

2. Dyrektor zespołu szkół jest kierownikiem zakładu pracy dla zatrudnionych nauczycieli

i pracowników niebędących nauczycielami:

1) zapewnia odpowiedni stan bezpieczeństwa i higieny pracy,

2) wydaje polecenia służbowe,

3) podejmuje decyzje w sprawach zatrudniania, zwalniania i przeniesienia, udzielania

urlopów, przyznawania nagród oraz wymierzania kar porządkowych nauczycielom oraz

innym pracownikom zespołu, zgodnie z obowiązującymi przepisami,

4) zawiesza w pełnieniu obowiązków nauczyciela, zgodnie z obowiązującymi przepisami,

5) ustala wynagrodzenie zasadnicze nauczyciela w zależności od stopnia awansu

zawodowego i posiadanych kwalifikacji,

6) ustala wysokość dodatku motywacyjnego dla nauczyciela oraz wysokość dodatku

funkcyjnego,

7) przyznaje nauczycielski dodatek mieszkaniowy,

8) udziela nauczycielowi skierowania do dalszego kształcenia, udziela, na podstawie

dokumentacji przebiegu studiów, urlopów i zwolnień oraz wypłaca świadczenia zgodnie

z obowiązującymi przepisami,

9) wystawia nauczycielowi, na jego wniosek , legitymację służbową i może pobierać opłaty

za wydanie legitymacji w wysokości nieprzekraczającej kosztów wytworzenia

dokumentu,

10) dokonuje oceny pracy nauczyciela, a przy jej dokonywaniu może zasięgnąć opinii

samorządu uczniowskiego (gimnazjum),

11) zatwierdza projekt planu rozwoju zawodowego nauczyciela w terminie 30 dni od dnia

rozpoczęcia zajęć lub zwraca go nauczycielowi do poprawy ze wskazaniem, w formie

pisemnej, zakresu niezbędnych zmian, w szczególnie uzasadnionych przypadkach,

w czasie trwania stażu może pisemnie zobowiązać nauczyciela do zmiany planu rozwoju

zawodowego lub zmienić nauczycielowi opiekuna stażu,

12) przeprowadza analizę formalną wniosku o podjęcie postępowania kwalifikacyjnego

oraz załączonej dokumentacji, wskazuje szczegółowo stwierdzone braki i wyznacza

termin ich uzupełnienia,

13) powołuje komisję kwalifikacyjną dla nauczycieli ubiegających się o awans na stopień

nauczyciela kontraktowego i jest jej przewodniczącym,

14) nadaje stopień nauczyciela kontraktowego nauczycielowi stażyście lub odmawia jego

nadania,

15) przydziela nauczycielowi stażyście i nauczycielowi kontraktowemu odbywającemu staż

opiekuna stażu spośród nauczycieli mianowanych lub dyplomowanych,

16) ustala ocenę dorobku zawodowego nauczyciela za okres stażu,

17) wchodzi w skład komisji egzaminacyjnej dla nauczycieli ubiegających się o awans

na stopień nauczyciela mianowanego,

18) prowadzi rejestr zaświadczeń o akceptacji wydanych przez komisję kwalifikacyjną,

19) corocznie, w arkuszu organizacyjnym szkoły, podaje liczbę nauczycieli, w podziale

na stopnie awansu zawodowego, przystępujących do postępowań kwalifikacyjnych lub

egzaminacyjnych w roku szkolnym, którego dotyczy dany arkusz organizacyjny

16

oraz wskazuje terminy złożenia przez nauczycieli wniosków o podjęcie tych

postępowań.

3. Dyrektor zespołu szkół sprawuje nadzór pedagogiczny:

1) opracowuje i realizuje zadania zawarte w Planie nadzoru pedagogicznego na dany rok

szkolny,

2) nadzoruje realizację zadań zawartych w planie ewaluacji,

3) we współdziałaniu z Radą Pedagogiczną opracowuje perspektywiczny program rozwoju

szkoły (obejmujący 5 lat szkolnych) oraz program rozwoju na dany rok szkolny,

4) opracowuje wieloletni i roczny plan doskonalenia zawodowego nauczycieli,

5) analizuje wyniki sprawdzianu i egzaminów oraz wykorzystuje je do oceny efektywności

kształcenia w szkole, a także podejmuje, stosownie do potrzeb, działania naprawcze lub

doskonalące w tym zakresie,

6) wspomaga rozwój zawodowy nauczycieli i gromadzi informacje o ich pracy,

7) sprawuje nadzór nad nauczaniem religii w zakresie metodyki nauczania tego przedmiotu

i zgodności z programem,

8) nadzoruje prawidłowe prowadzenie dokumentacji szkolnej.

4. Dyrektor zespołu szkół sprawuje opiekę nad uczniami oraz stwarza warunki

harmonijnego rozwoju psychofizycznego poprzez aktywne działania prozdrowotne:

1) zapewnia bezpieczne i higieniczne warunki pobytu w szkole, a także bezpieczne i

higieniczne warunki uczestnictwa w zajęciach organizowanych przez szkołę poza

obiektami należącymi do szkoły,

2) dokonuje kontroli obiektów należących do szkoły lub placówki pod kątem zapewnienia

bezpiecznych i higienicznych warunków korzystania z tych obiektów,

3) zawiesza zajęcia na czas oznaczony, powiadamiając o tym organ prowadzący, jeżeli nie

jest możliwe zapewnienie w pomieszczeniach szkolnych odpowiedniej temperatury,

4) zapewnia udostępnienie kart charakterystyk niebezpiecznych substancji i preparatów

chemicznych zgromadzonych w szkole osobom prowadzącym zajęcia z użyciem tych

substancji i preparatów,

5) zawiadamia niezwłocznie o każdym wypadku rodziców i inne osoby, o których mowa w

odrębnych przepisach, zabezpiecza miejsce wypadku i powołuje zespół powypadkowy,

6) wyznacza przewodniczącego zespołu powypadkowego spośród pracowników szkoły lub

placówki, jeżeli w zespole nie uczestniczy ani pracownik służby bhp ani społeczny

inspektor pracy,

7) prowadzi rejestr wypadków i omawia z pracownikami szkoły okoliczności i przyczyny

wypadków,

8) podejmuje decyzje o zawieszeniu zajęć dydaktycznych z zachowaniem warunków

określonych odrębnymi przepisami,

9) organizuje pomoc psychologiczno-pedagogiczną,

10) ustala szczegółową organizację gimnastyki korekcyjnej w porozumieniu z lekarzem

i nauczycielem prowadzącym zajęcia oraz odpowiada za zapewnienie specjalistycznej

kadry a także odpowiednich warunków,

11) w uzgodnieniu z organem prowadzącym, przydziela dodatkowe godziny na prowadzenie

indywidualnych zajęć rewalidacyjnych z uczniami niepełnosprawnymi,

12) informuje uczniów o organizacji, terminach przeprowadzania i warunkach udziału

w konkursach, olimpiadach i turniejach,

13) na wniosek lub za zgodą rodziców, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej i

publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, może

17

zezwolić uczniowi na indywidualny program lub tok nauki oraz wyznaczyć nauczyciela-

opiekuna,

14) organizuje nauczanie indywidualne w porozumieniu z organem prowadzącym,

15) opiniuje wnioski o stypendium socjalne, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej,

16) zatwierdza kartę wycieczki lub imprezy, zawierającą jej program, listę uczestników, imię

i nazwisko kierownika oraz liczbę opiekunów,

17) wyraża zgodę na zorganizowanie wycieczek i imprez zagranicznych, zatwierdza kartę

wycieczki i wyznacza jej kierownika, zgodnie z obowiązującymi przepisami,

18) przygotowuje listę uczniów wymagających pomocy w dożywianiu i przekazuje ją

do właściwego ośrodka pomocy społecznej.

5. Dyrektor zespołu szkół współpracuje z radą pedagogiczną zespołu, z rodzicami

i samorządem uczniowskim:

1) jest przewodniczącym rady pedagogicznej zespołu, prowadzi i przygotowuje zebrania

rady oraz jest odpowiedzialny za zawiadomienie wszystkich jej członków o terminie

i porządku zebrania zgodnie z regulaminem rady,

2) może tworzyć zespoły wychowawcze, zespoły przedmiotowe lub inne zespoły

problemowo-zadaniowe, pracą zespołu kieruje przewodniczący powoływany przez

dyrektora, na wniosek zespołu,

3) przedstawia radzie pedagogicznej, nie rzadziej niż dwa razy w roku szkolnym, ogólne

wnioski wynikające ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego oraz informacje

o działalności szkoły,

4) realizuje uchwały rady pedagogicznej, podjęte w ramach jej kompetencji stanowiących

i wstrzymuje wykonanie uchwał niezgodnych z przepisami prawa,

5) przedkłada radzie pedagogicznej do zatwierdzenia projekty planów i programów

związanych z pracą zespołu szkół oraz inne dokumenty określone w odrębnych

przepisach, kieruje ich realizacją i składa okresowe sprawozdania,

6) przedkłada radzie pedagogicznej do zaopiniowania dokumenty dotyczące organizacji

pracy zespołu, plan finansowy, wnioski o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród

i innych wyróżnień oraz inne dokumenty określone w odrębnych przepisach,

7) przekazuje kuratorowi oświaty i organowi prowadzącemu szkołę w terminie do dnia

31 marca roku poprzedzającego rok szkolny, w którym jest planowane rozpoczęcie

innowacji uchwałę rady pedagogicznej w sprawie wprowadzenia innowacji

wraz z opisem jej zasad oraz opinią rady pedagogicznej i zgodą autora lub zespołu

autorskiego innowacji,

8) występuje , na podstawie uchwały rady pedagogicznej, do ministra właściwego do spraw

oświaty i wychowania z wnioskiem o wyrażenie zgody na prowadzenie eksperymentu

w szkole, w terminie do dnia 31 marca roku poprzedzającego rok szkolny, w którym jest

planowane prowadzenie eksperymentu, a bezpośrednio po jego zakończeniu przekazuje

ministrowi właściwemu do spraw oświaty i wychowania ocenę eksperymentu dokonaną

przez jednostkę naukową, która sprawuje opiekę nad przebiegiem eksperymentu, a także

informuje o niej organ prowadzący szkołę i organ sprawujący nadzór pedagogiczny.

6. Dyrektor zespołu szkół dysponuje środkami określonymi w planie finansowym szkoły

podstawowej i gimnazjum, zaopiniowanym przez radę pedagogiczną i ponosi

odpowiedzialność za ich prawidłowe wykorzystanie.

7. Dyrektor zespołu szkół współdziała ze szkołami wyższymi oraz zakładami kształcenia

nauczycieli w zakresie organizacji praktyk pedagogicznych.

18

8. Dyrektor zespołu szkół odpowiada za właściwą organizację i przebieg sprawdzianu

w klasie VI szkoły podstawowej oraz egzaminu gimnazjalnego:

1) jest przewodniczącym szkolnego zespołu egzaminacyjnego,

2) przekazuje uczniowi odpowiednie zaświadczenie o osiągniętym wyniku,

3) może wystąpić do dyrektora okręgowej komisji egzaminacyjnej o zwolnienie ucznia

ze sprawdzianu lub egzaminu w szczególnych przypadkach losowych lub zdrowotnych.

9. Dyrektor zespołu szkół wykonuje inne zadania wynikające z przepisów szczególnych.

§ 16

1. Rada pedagogiczna zespołu szkół jest organem kolegialnym w zakresie realizacji zadań

dotyczących kształcenia, wychowania i opieki.

2. W skład rady pedagogicznej wchodzą wszyscy nauczyciele zatrudnieni w zespole szkół.

3. Rada pedagogiczna ustala regulamin swojej działalności, a jej posiedzenia są

protokołowane.

4. Zebrania plenarne rady pedagogicznej są organizowane przed rozpoczęciem roku

szkolnego, w związku z zatwierdzeniem śródrocznych i końcoworocznych wyników

klasyfikowania i promowania uczniów, po zakończeniu rocznych zajęć szkolnych

oraz w miarę bieżących potrzeb.

5. Zebrania mogą być organizowane na wniosek organu sprawującego nadzór

pedagogiczny, z inicjatywy przewodniczącego rady, z inicjatywy organu prowadzącego

albo co najmniej 1/3 członków rady pedagogicznej.

6. Uchwały rady podejmowane są zwykłą większością głosów w obecności co najmniej

połowy jej członków.

7. Członkowie rady są zobowiązani do nieujawniania spraw poruszanych na posiedzeniu

rady pedagogicznej, które mogą naruszać dobro osobiste uczniów lub ich rodziców, a także

nauczycieli i innych pracowników zespołu.

8. Uchwały powinny mieć formę aktu prawnego.

9. Rada Pedagogiczna w szczególności:

1) zatwierdza plany pracy zespołu szkół,

2) opracowuje i realizuje plan ewaluacji,

3) zatwierdza wyniki klasyfikacji i promocji uczniów,

4) ustala organizację doskonalenia zawodowego nauczycieli zespołu szkół,

5) podejmuje uchwały w sprawach skreślenia z listy uczniów,

6) opiniuje organizację pracy zespołu szkół, w tym zwłaszcza tygodniowy rozkład zajęć

lekcyjnych i pozalekcyjnych,

7) opiniuje projekt planu finansowego zespołu szkół,

8) opiniuje wnioski dyrektora o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród kuratora

oświaty lub ministra właściwego do spraw oświaty i innych wyróżnień,

9) opiniuje propozycje dyrektora zespołu szkół w sprawach przydziału nauczycielom

19

stałych prac i zajęć w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych

zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych,

10) przygotowuje projekt zmian statutu zespołu i uchwala te zmiany,

11) może wystąpić z wnioskiem do organu prowadzącego o odwołanie z funkcji dyrektora

zespołu,

12) ustala regulamin swojej działalności,

13) wydaje opinię w sprawie arkusza organizacyjnego szkoły,

14) wydaje opinię w sprawie szkolnego zestawu programów nauczania,

15) może wyrazić zgodę na egzamin klasyfikacyjny ucznia nieklasyfikowanego z przyczyn

nieusprawiedliwionych,

16) może, jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego, promować do klasy programowo

wyższej ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych zajęć edukacyjnych,

17) wydaje opinię w sprawie wniosku ucznia, rodziców lub wychowawcy w sprawie

indywidualnego programu nauki,

18) deleguje dwóch przedstawicieli do komisji konkursowej na stanowisko dyrektora,

19) opiniuje tygodniowy plan zajęć edukacyjnych,

§ 17

1. W zespole szkół działa Rada Rodziców, stanowiąca reprezentację rodziców uczniów.

2. Zasady tworzenia rady rodziców określa jej regulamin, który nie może być sprzeczny

z obowiązującym prawem.

3. Rada rodziców uchwala regulamin swojej działalności, który nie może być sprzeczny

ze statutem zespołu szkół.

4. Rada rodziców zespołu szkół może występować do dyrektora i innych organów szkoły,

organu prowadzącego szkołę oraz organu sprawującego nadzór pedagogiczny z wnioskami

i opiniami we wszystkich sprawach szkoły,

5. Do kompetencji rady rodziców należy:

1) uchwalanie w porozumieniu z radą pedagogiczną:

a) programu wychowawczego szkoły obejmującego wszystkie treści i działania o

charakterze wychowawczym skierowane do uczniów, realizowanego przez

nauczycieli,

b) programu profilaktyki dostosowanego do potrzeb rozwojowych uczniów oraz potrzeb

środowiska, obejmującego wszystkie treści i działania o charakterze profilaktycznym

skierowane do uczniów, nauczycieli i rodziców;

2) opiniowanie programu i harmonogramu poprawy efektywności kształcenia lub

wychowania,

3) opiniowanie projektu planu finansowego składanego przez dyrektora szkoły.

6. Ponadto rada rodziców:

1) deleguje dwóch przedstawicieli do składu komisji konkursowej na dyrektora zespołu

szkół,

2) deleguje przedstawiciela do zespołu oceniającego, powołanego do rozpatrzenia

odwołania od oceny pracy nauczyciela oraz do ponownego ustalenia oceny pracy

dyrektora,

3) ma prawo przedstawić opinię w sprawie oceny dorobku zawodowego nauczycieli,

4) może wystąpić do dyrektora zespołu szkół z inicjatywą dokonania oceny pracy

20

nauczyciela,

5) opiniuje wprowadzenie do planu nauczania dodatkowych zajęć edukacyjnych,

6) wykonuje inne zadania zgodnie z obowiązującymi przepisami.

7. Szczegółowe zasady i tryb działania rady rodziców określa jej regulamin, który ustala

między innymi:

1) kadencję, tryb, powoływanie i odwoływanie rady rodziców,

2) organy rady, sposób ich wyłaniania i zakres kompetencji,

3) tryb podejmowania uchwał,

4) zasady wydatkowania funduszy.

8. Regulamin, o którym mowa w ust. 3, opracowuje rada rodziców, a zatwierdza go zebranie

ogólne rodziców.

§ 18

1. W zespole szkół działa samorząd uczniowski Zespołu Szkół w Trześniowie.

2. Samorząd uczniowski tworzą wszyscy uczniowie Zespołu Szkół.

3. Zasady wybierania i działania organów samorządu określa regulamin uchwalany przez ogół

uczniów szkoły w głosowaniu równym, tajnym i powszechnym.

4. Organy samorządu są jedynymi reprezentantami ogółu uczniów danej szkoły.

5. Samorząd uczniowski w szczególności:

1) przedstawia radzie pedagogicznej oraz dyrektorowi zespołu szkół wnioski i opinie

w zakresie praw uczniów, takich jak:

a) prawo do zapoznawania się z programami nauczania, z ich treścią, celem

i stawianymi wymaganiami,

b) prawo do organizacji życia szkolnego,

c) prawo redagowania i wydawania gazetek szkolnych,

d) prawo organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, turystycznej, sportowej

oraz rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi,

w porozumieniu z dyrektorem,

e) prawo do wyboru nauczyciela pełniącego rolę opiekuna samorządu.

2) jest organizatorem imprez i akcji szkolnych oraz środowiskowych,

3) opiniuje program wychowawczy i program profilaktyki zespołu szkół, zgodnie

z obowiązującymi przepisami.

§ 19

1. Organy zespołu szkół współdziałają ze sobą przy rozwiązywaniu różnych problemów

oraz przy podejmowaniu decyzji związanych z funkcjonowaniem zespołu; w szczególności

organy te wzajemnie się informują o podstawowych kierunkach planowanej i prowadzonej

działalności.

2. Zasady współdziałania rady rodziców z radą pedagogiczną i samorządem szkolnym zespołu

szkół oraz sposób rozwiązywania sporów między nimi:

21

1) rada rodziców jest reprezentantem rodziców uczniów zespołu szkół, przyjmuje ich

wnioski w sprawach dotyczących ich dzieci oraz w sprawach zespołu, a także

współpracuje z innymi organami zespołu szkół w celu uzyskiwania jak najlepszych

efektów pracy szkoły oraz optymalnych warunków nauki, a w szczególności:

a) wspiera nauczycieli i wychowawców poprzez pomoc w organizowaniu imprez

szkolnych,

b) jest ważnym ciałem opiniodawczym dla nauczycieli, wychowawców i organów

zespołu szkół,

c) może zapraszać na swoje zebrania dyrektora i inne organy zespołu szkół w celu

wymiany informacji oraz dyskusji na tematy dotyczące uczniów i zespołu,

d) może organizować swoje posiedzenia w budynku zespołu szkół po uprzednim

powiadomieniu dyrektora;

2) dyrektor zespołu szkół jest przewodniczącym rady pedagogicznej, reprezentuje interesy

rady pedagogicznej na zewnątrz oraz dba o jej autorytet i bezpośrednio współpracuje

z innymi organami zespołu szkół, a w szczególności:

a) przyjmuje wnioski i skargi dotyczące nauczycieli i pracowników niepedagogicznych,

pochodzące od innych organów zespołu,.

b) bada zasadność wniosków i skarg w świetle obowiązujących przepisów prawa

i postanowień zawartych w statucie zespołu szkół, kierując się zasadą partnerstwa

i obiektywizmu,

c) jest negocjatorem w sytuacjach konfliktowych pomiędzy organami zespołu szkół,

pomiędzy nauczycielami oraz pomiędzy nauczycielem a rodzicem,

d) na zaproszenie organów zespołu szkół uczestniczy w ich posiedzeniach,

e) może wnioskować do organów zespołu o zwołanie posiedzenia w ważnej sprawie

dotyczącej zespołu szkół,

f) występuje z wnioskami dotyczącymi pracy zespołu szkół,

g) służy radą organom zespołu szkół;

3) Każdy samorząd uczniowski jest uczniowskim organem kolegialnym i reprezentuje

interesy uczniów w następujący sposób:

a) samorząd uczniowski może zapraszać na swoje posiedzenia nauczycieli

i przedstawicieli innych organów zespołu szkół,

b) może występować z wnioskami do innych organów zespołu szkół,

c) przyjmuje uwagi i wnioski uczniowskie w stosunku do pracownika zespołu szkół,

skierowane za pośrednictwem przewodniczącego klasowego,

d) przewodniczący samorządu uczniowskiego w uzgodnieniu z nauczycielem -

opiekunem przedstawia sprawę danemu nauczycielowi lub wychowawcy, który wraz

z przedstawicielem samorządu rozstrzyga sporne kwestie,

e) sprawy nierozstrzygnięte kierowane są do dyrektora, który podejmuje decyzje,

f) sprawy sporne pomiędzy uczniami rozstrzyga wychowawca klasy, a w szczególnych

przypadkach nauczyciel prowadzący zajęcia lub pedagog szkolny.

3. Dyrektor rozstrzyga sprawy sporne wśród członków rady pedagogicznej i wśród innych

organów zespołu szkół, z zachowaniem prawa oraz dobra publicznego, po wysłuchaniu

wszystkich zainteresowanych.

4. Dyrektor wydaje zalecenia wszystkim statutowym organom szkoły, jeżeli działalność tych

organów narusza prawo, interesy zespołu i nie służy rozwojowi jego wychowanków.

22

5. Od decyzji dyrektora można odwołać się do organu prowadzącego i organu nadzorującego

w sprawach podlegających ich kompetencji.

ROZDZIAŁ VII

ZASADY I FORMY UDZIELANIA OPIEKI I POMOCY UCZNIOM ORAZ ZAPEWNIENIA BEZPIECZEŃSTWA,

OCHRONY PRZED PRZEMOCĄ, UZALEŻNIENIAMI, DEMORALIZACJĄ

ORAZ INNYMI PRZEJAWAMI PATOLOGII SPOŁECZNEJ.

ZASADY I FORMY WSPÓŁDZIAŁANIA SZKOŁY Z RODZICAMI I PORADNIĄ PSYCHOLOGICZNO -

PEDAGOGICZNĄ W ZAKRESIE NAUCZANIA, WYCHOWANIA I PROFILAKTYKI.

§ 20

1. Sposób wykonywania zadań opiekuńczych szkoły regulują odrębne przepisy

bezpieczeństwa i higieny obowiązujące w placówkach oświatowych.

2. Działania podejmowane w zespole szkół w celu zapewnienia uczniom bezpieczeństwa:

1) osoby obce wchodzące do budynku zespołu szkół są każdorazowo pytane o cel wizyty;

do szkoły nie mają wstępu osoby obce, mogące stanowić zagrożenie dla młodzieży,

2) nad uczniami przebywającymi w szkole podczas zajęć obowiązkowych,

nadobowiązkowych i pozalekcyjnych opiekę sprawuje nauczyciel prowadzący zajęcia

i ponosi odpowiedzialność za ich bezpieczeństwo podczas zajęć,

3) po ostatniej w danym dniu godzinie lekcyjnej w danej klasie nauczyciel prowadzący

zajęcia sprowadza uczniów do szatni i czuwa nad ich bezpieczeństwem,

4) podczas zajęć poza terenem szkoły, w trakcie wycieczek organizowanych przez szkołę,

opiekę nad uczniami sprawuje nauczyciel - kierownik imprezy i opiekunowie grupy,

zachowując przepisy bezpieczeństwa związane ze szkolnym ruchem turystycznym,

5) w trakcie przerw między lekcjami opiekę nad uczniami przejmują nauczyciele

dyżurujący; harmonogram dyżurów opracowany jest równocześnie z opracowaniem

nowego lub zmianą istniejącego tygodniowego planu lekcji,

6) każdy nauczyciel zobowiązany jest zapoznać się planem dyżurów; konieczność zejścia

z dyżuru nauczyciel zgłasza wcześniej dyrektorowi,

7) nauczyciele dyżurujący sprawują opiekę nad wszystkimi uczniami znajdującymi się

w obrębie danego terytorium i aktywnie zapobiegają niebezpiecznym zabawom

i zachowaniom uczniów,

8) w przypadku nieobecności nauczyciela jego obowiązki przejmuje zastępujący nauczyciel,

9) podczas imprez szkolnych opiekę sprawują nauczyciele - organizatorzy imprezy.

3. Zajęcia szkolne są prowadzone z uwzględnieniem odrębnych przepisów w sprawie

bezpieczeństwa i higieny pracy, a w szczególności:

1) zajęcia prowadzone są tylko w pomieszczeniach, które mogą zapewnić bezpieczeństwo

i higienę z wykorzystaniem sprawnego sprzętu dydaktycznego,

2) prowadzący zajęcia systematycznie kontroluje miejsce, w którym prowadzi zajęcia,

a dostrzeżone braki usuwa sam lub niezwłocznie zgłasza dyrektorowi zespołu szkół,

3) prowadzący zajęcia kontroluje obecność uczniów przed i podczas zajęć,

4) zwalnianie z zajęć jest możliwe tylko na pisemną lub ustną prośbę rodziców skierowaną

do wychowawcy klasy, a w razie jego nieobecności do dyrektora zespołu szkół,

23

5) uczniowi zwolnionemu z zajęć przez nauczyciela w związku z zawodami, konkursami

itp., przebywającemu pod jego opieką, nie wpisuje się nieobecności na zajęciach

na podstawie listy zwolnionych aprobowanej przez dyrektora zespołu szkół,

6) nauczyciele wychowania fizycznego zapewniają szczególną opiekę poprzez

systematyczne ocenianie sprawności sprzętu sportowego, dbanie o dyscyplinę

i bezpieczną organizację zajęć, dostosowanie wymagań i form ćwiczeń do możliwości

fizycznych uczniów, asekurowanie ich podczas ćwiczeń na przyrządach, niewydawanie

uczniom niebezpiecznego sprzętu, organizowanie zajęć zastępczych dla uczniów, którzy

z różnych powodów nie ćwiczą.

§ 21

1. Niektórzy uczniowie podlegają indywidualnej opiece ze strony zespołu szkół. Szczególną

opiekę sprawuje szkoła nad uczniami z zaburzeniami rozwojowymi i nad uczniami, którym

z powodu warunków rodzinnych i losowych potrzebne są inne formy pomocy.

2. W celu zapewnienia poprawy bezpieczeństwa dzieci i młodzieży na drogach publicznych

w zespole szkół:

1) prowadzi się wśród uczniów systematyczną pracę nad zaznajamianiem ich z przepisami

ruchu drogowego,

2) organizuje się kursy umożliwiające zdobycie karty rowerowej i motorowerowej oraz

różne inne formy pracy sprzyjające opanowaniu przepisów ruchu drogowego

i podnoszeniu umiejętności poruszania się po drogach,

3) współdziała się z instytucjami i organizacjami zajmującymi się zagadnieniami ruchu

drogowego.

§ 22

1. Zasady bezpieczeństwa i higieny pracy w szkole określają odrębne przepisy.

2. W zespole szkół są spełnione zasady, o których mowa w ust. 1, w szczególności:

1) przeprowadza się okresowe kontrole obiektów oraz terenu wokół szkoły,

2) przeprowadza się ćwiczenia w zakresie ewakuacji uczniów z budynku zgodnie z planami

ewakuacji,

3) przeprowadzane są okresowe kontrole warunków higienicznych i sanitarnych,

4) pomieszczenia, w których odbywają się zajęcia szkolne, nadają się do prowadzenia

takich zajęć - mają odpowiednią temperaturę, oświetlenie i wyposażenie,

5) uczniowie przebywają w szkole tylko pod opieką nauczyciela,

6) pracownicy zespołu są przeszkoleni w zakresie obowiązujących przepisów dotyczących

bezpieczeństwa i higieny pracy w szkole, w zakresie udzielania pierwszej pomocy

i zachowania się w razie wypadku.

3. W każdym roku szkolnym uczniowie są ubezpieczeni od następstw nieszczęśliwych

wypadków:

1) wysokość składki ubezpieczenia (wariant) oraz firmę ubezpieczającą ustala się na każdy

rok szkolny po uwzględnieniu opinii rady rodziców,

2) rodzice ponoszą ciężar składek ubezpieczeniowych.

§ 23

24

1. Zespół szkół zapewnia uczniom pomoc psychologiczną i pedagogiczną poprzez:

1) umożliwienie korzystania z porady i pomocy pedagoga szkolnego,

2) działania nauczycieli, którzy wspierają swoją postawą i działaniami pedagogicznymi

rozwój psychofizyczny uczniów oraz pomagają im w przezwyciężaniu niepowodzeń

szkolnych, w oparciu o rozpoznanie potrzeb uczniów,

3) działania nauczycieli - wychowawców, którzy rozpoznają potrzeby swych

wychowanków, współpracują z pedagogiem szkolnym i prowadzą zajęcia z zakresu

profilaktyki uzależnień we współpracy z rodzicami, poradnią psychologiczno -

pedagogiczną i innymi instytucjami świadczącymi poradnictwo i specjalistyczną pomoc

dzieciom i rodzicom,

4) organizowanie opieki nad uczniami niepełnosprawnymi, poprzez szczególną opiekę

wychowawcy ucznia, pedagoga szkolnego, a w miarę potrzeb także prowadzenia

nauczania indywidualnego i rewalidacji indywidualnej.

2. Mogą być organizowane dodatkowe zajęcia uwzględniające potrzeby rozwojowe

uczniów w następującym trybie:

1) wychowawcy klas i nauczyciele zgłaszają pedagogowi szkolnemu potrzebę prowadzenia

w/w zajęć dla niektórych uczniów,

2) pedagog szkolny kompletuje dokumenty (zgodnie z obowiązującymi przepisami), zasięga

opinii poradni psychologiczno - pedagogicznej i uzgadnia z dyrektorem organizację tych

zajęć,

3) zajęcia powodujące obciążenie kosztami budżetu szkoły, powinny być przewidywane

w projekcie organizacji szkół wchodzących w skład zespołu lub wprowadzane

do projektu w formie aneksu po zatwierdzeniu przez organ prowadzący oraz

uwzględnione w planie finansowym szkoły.

3. Zajęcia rewalidacyjne oraz zajęcia logopedyczne prowadzone są w miarę potrzeb z

uwzględnieniem orzeczeń i opinii wydanych przez poradnię psychologiczno-pedagogiczną

lub inną poradnię specjalistyczną oraz w miarę posiadanych środków finansowych.

4. Zespół szkół - na wniosek rodziców - organizuje nauczanie indywidualne na podstawie

orzeczenia poradni psychologiczno-pedagogicznej o potrzebie indywidualnego nauczania;

zasady organizowania indywidualnego nauczania określają odrębne przepisy.

5. Zespół szkół umożliwia uczniom szczególnie zdolnym realizowanie indywidualnego

toku nauki na zasadach zawartych w odrębnych przepisach.

§ 24

1. Uczniowi przysługuje prawo do pomocy materialnej ze środków przeznaczonych na ten

cel w budżecie państwa lub budżecie gminy, przydzielanej zgodnie z innymi przepisami.

2. Świadczeniami pomocy materialnej o charakterze socjalnym są:

1) stypendium szkolne - może je otrzymać uczeń znajdujący się w trudnej sytuacji

materialnej, wynikającej z niskich dochodów na osobę w rodzinie,

2) zasiłek szkolny, może być przyznany uczniowi znajdującemu się przejściowo w trudnej

sytuacji materialnej z powodu zdarzenia losowego,

25

3. W celu realizacji zadań opiekuńczych i wspomagania właściwego rozwoju uczniów

zespół szkół organizuje dożywianie; uczniowie znajdujący się w trudnej sytuacji materialnej

mają zapewniony gorący posiłek, natomiast chętni uczniowie szkoły podstawowej otrzymują

mleko w ramach akcji „Szklanka Mleka” oraz owoce i warzywa w klasach I-III.

4. Nauczyciele organizują uczniom przerwę śniadaniową po trzeciej godzinie lekcyjnej.

5. Dyżurujący nauczyciel czuwa nad właściwym wykorzystaniem przerwy śniadaniowej.

§ 25

1. Rodzice uczniów i nauczyciele współdziałają ze sobą w sprawach wychowania

i kształcenia dzieci i młodzieży zgodnie z założeniami planu wychowawczego zespołu szkół.

2. Zespół szkół organizuje dla wszystkich rodziców uczniów co najmniej dwa razy w roku

szkolnym zebrania, na których odbywają się spotkania tematyczne związane z procesem

wychowania młodzieży, omawiane są realizowane programy i problemy szkoły

oraz podejmowane są uchwały.

3. Wychowawcy klas organizują na początku roku szkolnego spotkania dla rodziców

uczniów, na których:

1) zaznajamiają rodziców z celami i zadaniami pracy wychowawczej z klasą oraz statutem

zespołu szkół,

2) zaznajamiają rodziców z wymaganiami na poszczególne stopnie szkolne i innymi

przepisami dotyczącymi oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów

oraz z zasadami przeprowadzania egzaminów poprawkowych, klasyfikacyjnych,

sprawdzianów zewnętrznych w klasie VI i egzaminów gimnazjalnych.

4. Wychowawcy klas organizują w ciągu roku szkolnego spotkania dla rodziców uczniów,

na których:

1) rzetelnie informują rodziców na temat dziecka, jego zachowania, postępów i trudności

w nauce, ich przyczyn oraz udzielają porad w sprawach wychowania i dalszego

kształcenia,

2) organizują pedagogizację rodziców samodzielnie lub z udziałem pedagoga szkolnego,

pracowników poradni psychologiczno-pedagogicznej i innych osób współpracujących

z zespołem szkół.

5. Zespół szkół współpracuje z rodzicami w zakresie wychowania, nauczania i profilaktyki:

1) rodzice zapraszani są na imprezy szkolne,

2) w zespole działa rada rodziców,

3) nauczyciele, wychowawcy i pedagog szkolny utrzymują ścisły kontakt z rodzicami,

łącznie z odbywaniem wizyt domowych; kontakty te odnotowywane są w dziennikach

lekcyjnych,

4) wychowawcy klas, w miarę potrzeb, starają się odwiedzić dom rodzinny każdego ucznia,

5) rodzice przyjmowani są przez dyrektora w godzinach urzędowania.

6. Rodzice mają prawo do:

1) rzetelnej informacji o realizowanych przez szkołę programach nauczania,

26

2) opiniowania programu wychowawczego zespołu szkół,

3) zapoznania się z wewnątrzszkolnym systemem oceniania i statutem zespołu szkół,

4) informacji o postępach i trudnościach w nauce swoich dzieci,

5) informacji o grożącej uczniowi okresowej/rocznej ocenie niedostatecznej na miesiąc

przed klasyfikacją śródroczną lub na miesiąc przed zakończeniem zajęć dydaktycznych

w danym roku szkolnym,

6) informacji o przyznanych dziecku nagrodach i wyróżnieniach oraz wymierzonych

karach,

7) wnioskowania o indywidualny tok nauki dla swego dziecka,

8) porad w sprawach wychowania i kształcenia swoich dzieci,

9) włączania się w sprawy, które aktualnie nurtują klasę, szkołę i zespół szkół,

10) wyrażania i przekazywania organom sprawującym nadzór opinii na temat pracy zespołu

szkół.

7. Rodzice mają obowiązek:

1) zapewnienia regularnego uczęszczania swojego dziecka do szkoły w celu realizacji

obowiązku szkolnego,

2) pisemnego lub ustnego usprawiedliwienia nieobecności dziecka na zajęciach,

3) uczestnictwa w zebraniach klasowych organizowanych przez wychowawcę

oraz kontaktowania się w sytuacjach problemowych na wezwanie wychowawcy ich

dziecka, pedagoga i dyrektora zespołu szkół,

4) ponoszenia materialnej odpowiedzialności za szkody spowodowane w szkole przez ich

dzieci,

5) zapewnienie dziecku warunków umożliwiających przygotowanie się do zajęć szkolnych.

§ 26

1. Krajoznawstwo i turystyka może być organizowana w ramach zajęć lekcyjnych

i pozalekcyjnych w następujących formach:

1) wycieczki przedmiotowe - inicjowane i realizowane przez nauczycieli w celu

uzupełnienia obowiązującego programu nauczania, w ramach danego przedmiotu lub

przedmiotów pokrewnych,

2) wycieczki krajoznawczo - turystyczne, w których udział nie wymaga od uczestników

przygotowania kondycyjnego i umiejętności specjalistycznych - zwane dalej

„wycieczkami”,

3) imprezy krajoznawczo-turystyczne, takie jak: rajdy, biwaki, konkursy, turnieje,

2. Sposób prowadzenia krajoznawstwa i turystyki określają odrębne przepisy.

3. Organizację i program wycieczek oraz imprez dostosowuje się do wieku, zainteresowań

i potrzeb uczniów, ich stanu zdrowia, sprawności fizycznej, stopnia przygotowania

i umiejętności specjalistycznych.

4. Wycieczki wynikają z przyjętego programu pracy zespołu szkół i organizowane są

w następujący sposób:

1) organizator (wychowawca, nauczyciel) przygotowuje wycieczkę pod względem

programowym i organizacyjnym (cel, trasa, harmonogram i regulamin oraz koszt),

2) organizator następnie informuje uczestników o przyjętych ustaleniach i warunkach,

uzyskując wstępne informacje zwrotne od uczniów zainteresowanych wycieczką,

27

3) udział uczniów niepełnoletnich w wycieczkach (z wyjątkiem przedmiotowych,

odbywających się w ramach zajęć lekcyjnych) i imprezach wymaga zgody ich rodziców,

4) organizator przedkłada dyrektorowi listy uczestników i kartę wycieczki najpóźniej

na tydzień przed planowaną wycieczką,

5) dyrektor wyznacza kierownika wycieczki lub imprezy spośród pracowników

pedagogicznych szkoły o kwalifikacjach odpowiednich do realizacji określonych form

krajoznawstwa i turystyki oraz zatwierdza kartę wycieczki,

6) kierownik wycieczki i opiekunowie odpowiadają za zapewnienie uczniom opieki

i bezpieczeństwa; sposób zapewnienia bezpieczeństwa określają odrębne przepisy.

5. Kierownik wycieczki lub imprezy w szczególności:

1) opracowuje program i harmonogram wycieczki czy imprezy lub aprobuje te dokumenty,

które wcześniej zostały opracowane przez organizatora,

2) opracowuje regulamin i zapoznaje z nim wszystkich uczestników przed rozpoczęciem

wycieczki,

3) zapewnia warunki do pełnej realizacji programu i regulaminu wycieczki lub imprezy

oraz sprawuje nadzór w tym zakresie,

4) zapoznaje uczestników z zasadami bezpieczeństwa przed rozpoczęciem wycieczki

(realizacją danego punktu programu) oraz zapewnia warunki do ich przestrzegania,

5) określa zadania opiekunów w zakresie realizacji programu, zapewnienia opieki

i bezpieczeństwa uczestnikom wycieczki lub imprezy,

6) nadzoruje zaopatrzenie uczestników w sprawny sprzęt i ekwipunek oraz apteczkę

pierwszej pomocy,

7) organizuje transport, wyżywienie i noclegi dla uczestników,

8) dokonuje podziału zadań wśród uczestników,

9) dysponuje środkami finansowymi przeznaczonymi na organizację wycieczki

lub imprezy,

10) dokonuje podsumowania, oceny i rozliczenia finansowego wycieczki lub imprezy po jej

zakończeniu przed uczniami i rodzicami.

6. Opiekunem wycieczki lub imprezy może być nauczyciel albo - po uzyskaniu zgody

dyrektora zespołu szkół - inna pełnoletnia osoba.

Opiekun w szczególności:

1) sprawuje opiekę nad powierzonymi mu uczniami,

2) współdziała z kierownikiem w zakresie realizacji programu i harmonogramu wycieczki

lub imprezy,

3) sprawuje nadzór nad przestrzeganiem regulaminu przez uczniów, ze szczególnym

uwzględnieniem zasad bezpieczeństwa,

4) nadzoruje wykonywanie zadań przydzielonych uczniom,

5) wykonuje inne zadania zlecone przez kierownika.

7. W trakcie wycieczek zachowuje się następujące główne zasady:

1) jeden wykwalifikowany opiekun na grupę 30 osób, jeżeli grupa nie wyjeżdża

poza siedzibę szkoły i nie korzysta z jakichkolwiek środków transportu,

2) jeden opiekun na 10 uczniów, jeżeli jest to impreza turystyki kwalifikowanej, a przepisy

szczegółowe nie stanowią inaczej,

3) jeden opiekun na grupę rowerową nieprzekraczającą 15 osób,

4) w trakcie wycieczek do lasu i do większych miast szczególną uwagę zwraca się

na bezpieczeństwo i możliwość zgubienia się uczestników wycieczki,

28

5) kąpiel dopuszcza się w kąpieliskach strzeżonych, z ratownikiem, w grupach do 15 osób,

6) nie wolno wychodzić w teren podczas niekorzystnych warunków atmosferycznych - ich

ocena należy do kierownika wycieczki,

7) uczestnicy wycieczek i imprez podlegają ubezpieczeniu od następstw nieszczęśliwych

wypadków.

8. Działalność zespołu szkół w zakresie krajoznawstwa i turystyki, w tym koszty przejazdu,

zakwaterowania i wyżywienia kierowników i opiekunów wycieczek lub imprez, jest

finansowana ze środków pozabudżetowych, a w szczególności:

1) z odpłatności uczniów biorących udział w wycieczce lub imprezie,

2) ze środków pochodzących z działalności samorządu uczniowskiego i organizacji

młodzieżowych działających na terenie szkoły,

3) ze środków wypracowanych przez uczniów,

4) ze środków przekazanych przez radę rodziców, a także osoby fizyczne i prawne.

9. Zakres tematyczny wycieczek w poszczególnych klasach określony jest w programie

pracy zespołu szkół oraz w planie wycieczek szkolnych.

10. Pierwszy dzień zajęć szkolnych w czerwcu jest Dniem Wycieczek Szkolnych.

ROZDZIAŁ VIII

ORGANIZACJA ZESPOŁU SZKÓŁ.

ORGANIZACJA ZAJĘĆ DODATKOWYCH DLA UCZNIÓW Z UWZGLĘDNIENIEM ICH POTRZEB

ROZWOJOWYCH

§ 27.

1. Plany nauczania szkół wchodzących w skład zespołu określają, dla odpowiednich klas,

tygodniowy wymiar godzin zajęć edukacyjnych:

1) obowiązkowych zajęć edukacyjnych,

2) zajęć z religii/etyki,

3) dodatkowych zajęć edukacyjnych.

2. Na podstawie ramowego planu nauczania, o którym mowa w odrębnych przepisach,

dyrektor zespołu szkół ustala szkolny plan nauczania dla danego etapu edukacyjnego,

z wyodrębnieniem każdego roku szkolnego.

3. Dodatkowe zajęcia edukacyjne dyrektor zespołu szkół wprowadza do szkolnego planu

nauczania po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej i rady rodziców.

4. Organ prowadzący szkołę może zwiększyć liczbę godzin zajęć edukacyjnych, nie więcej

jednak niż o 3 godziny tygodniowo dla każdego oddziału w danym roku szkolnym.

§ 28.

1. Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym

określa arkusz organizacji szkoły wchodzącej w skład zespołu szkół, opracowany

29

przez dyrektora zespołu szkół i zaopiniowany przez radę pedagogiczną, z uwzględnieniem

szkolnego planu nauczania, o którym mowa w § 27 - do dnia 30 kwietnia każdego roku.

2. Arkusz organizacji szkoły wchodzącej w skład zespołu szkół zatwierdza organ

prowadzący zespół szkół do dnia 30 maja danego roku.

3. W arkuszu organizacji szkoły wchodzącej w skład zespołu szkół zamieszcza się

w szczególności liczbę pracowników szkoły i ogólną liczbę godzin zajęć edukacyjnych

finansowanych ze środków przydzielonych przez organ prowadzący.

4. Na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacji zespołu szkół dyrektor zespołu,

z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy, zatwierdza tygodniowy rozkład

zajęć określający organizację obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych.

5. Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych, dodatkowych zajęć

edukacyjnych oraz zajęć z religii nie może przekroczyć:

1) w klasach I - III szkoły podstawowej - 23 godzin,

2) w klasach IV - VI szkoły podstawowej - 28 godzin,

3) w każdej klasie gimnazjum - 31 godzin.

§ 29.

1. Zajęcia dydaktyczno-wychowawcze rozpoczynają się w pierwszym powszednim dniu

września, a kończą w ostatni piątek czerwca. Jeżeli pierwszy dzień września wypada w

piątek lub sobotę, zajęcia dydaktyczno-wychowawcze rozpoczynają się w najbliższy

poniedziałek po dniu 1 września.

2. Zimowa przerwa świąteczna trwa od dnia 23 grudnia do dnia 31 grudnia lub od dnia 22

grudnia do dnia 31 grudnia, jeżeli dzień 22 grudnia wypada w poniedziałek.

3. Ferie zimowe trwają dwa tygodnie w terminie ogłoszonym przez Ministra Edukacji

4. Wiosenna przerwa świąteczna rozpoczyna się w czwartek poprzedzający święta i kończy

w najbliższy wtorek po świętach

5. po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej, rady szkoły lub placówki rady rodziców i

samorządu uczniowskiego, biorąc pod uwagę warunki lokalowe i możliwości organizacyjne

szkoły lub placówki może, w danym roku szkolnym, ustalić dodatkowe dni wolne od zajęć

dydaktyczno-wychowawczych, w wymiarze dla, odpowiednio SP – do 6 dni, dla Gimnazjum

– do 8 dni

1) dniami, których mowa w pkt.4 są w szczególności:

a) dzień, w którym odbywa się sprawdzian przeprowadzany w ostatnim roku nauki

w szkole podstawowej;

b) dni, w których odbywa się egzamin przeprowadzany w ostatnim roku nauki w

gimnazjum;

c) dni świąt religijnych nie będących dniami ustawowo wolnymi od pracy określone

w przepisach o stosunku państwa do poszczególnych kościołów lub związków

wyznaniowych

d) dzień 2 maja, jeżeli wypada w dzień powszedni;

30

e) piątek po święcie Bożego Ciała,

§ 30.

1. Podstawową formą pracy szkoły są zajęcia dydaktyczne i wychowawcze prowadzone

w systemie klasowo - lekcyjnym.

2. Godzina lekcyjna w klasach IV-VI szkoły podstawowej i w klasach I-III gimnazjum trwa

45 minut.

3. Czas trwania poszczególnych zajęć edukacyjnych w klasach I - III ustala nauczyciel

prowadzący te zajęcia, zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć, o którym mowa w § 28

ust. 5.

4. W zespole szkół prowadzi się dla każdego oddziału dziennik lekcyjny, w którym

dokumentuje się przebieg nauczania w danym roku szkolnym.

5. Do dziennika lekcyjnego wpisuje się w porządku alfabetycznym lub innym, ustalonym

przez dyrektora szkoły nazwiska i imiona uczniów, daty i miejsca urodzenia oraz adresy ich

zamieszkania, imiona i nazwiska rodziców (prawnych opiekunów) i adresy ich

zamieszkania, tygodniowy plan zajęć edukacyjnych a także imiona i nazwiska nauczycieli

prowadzących poszczególne zajęcia edukacyjne.

6. W dzienniku lekcyjnym odnotowuje się obecność uczniów na zajęciach edukacyjnych

oraz wpisuje się tematy przeprowadzonych zajęć edukacyjnych, oceny uzyskane przez

uczniów z poszczególnych zajęć edukacyjnych, oceny zachowania; przeprowadzenie zajęć

edukacyjnych nauczyciel potwierdza podpisem

§ 31.

1. Program nauczania danego przedmiotu stanowi opis sposobu realizacji zadań

edukacyjnych, ustalonych na podstawie odrębnych przepisów.

2. Wyboru programu nauczania ogólnego dla zajęć edukacyjnych dla danego oddziału

ujętych w szkolnym planie nauczania, o którym mowa w § 27, dokonuje nauczyciel

prowadzący te zajęcia, uwzględniając możliwości i zainteresowania uczniów

oraz wyposażenie szkoły.

3. Nauczyciele mogą wybrać odpowiedni program nauczania ogólnego spośród programów

ustalonych odrębnymi przepisami albo opracować własny program samodzielnie

lub z wykorzystaniem programów określonych w odrębnych przepisach.

§ 32.

1. W zespole organizuje się w ramach planu zajęć szkolnych naukę religii na życzenie

rodziców ucznia.

2. Życzenie, o którym mowa w ust.1, jest wyrażane w najprostszej formie pisemnej

31

deklaracji, które nie musi być ponawiane w kolejnym roku szkolnym, może natomiast zostać

zmienione.

3. Zespół szkół ma obowiązek zorganizowania lekcji religii dla grupy nie mniejszej niż

siedmiu uczniów danej klasy. Dla mniejszej liczby uczniów w klasie lekcje religii

organizowane są w grupie lub międzyklasowej.

4. Ocena z religii, wystawiana według skali ocen przyjętej w danej klasie, umieszczana jest

na świadectwie szkolnym bezpośrednio po ocenie ze sprawowania i nie ma wpływu na

promowanie ucznia do następnej klasy. Wlicza się ją do średniej ocen ucznia.

5. Uczniowie uczęszczający na naukę religii uzyskują w roku szkolnym trzy kolejne dni

zwolnienia z zajęć szkolnych w celu odbycia rekolekcji wielkopostnych.

§ 33.

1. W zespole szkół może być organizowany indywidualny program lub tok nauki,

umożliwiający uczniom szczególnie uzdolnionym rozwój ich uzdolnień oraz ukończenie

szkoły podstawowej i gimnazjum w skróconym czasie na zasadach określonych w odrębnych

przepisach.

2. Zasady organizowania działalności innowacyjnej i eksperymentalnej przez zespół szkół,

uwzględniające wprowadzania nowych rozwiązań programowych, organizacyjnych i

metodycznych w zakresie działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej określają

odrębne przepisy.

§ 34.

1. W zespole szkół mogą być prowadzone zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze, zajęcia

rewalidacyjne oraz inne zajęcia specjalistyczne.

2. Dyrektor zespołu szkół, za zgodą organu prowadzącego, organizuje indywidualne zajęcia

rewalidacyjne z uczniami niepełnosprawnymi na zasadach określonych w odrębnych

przepisach.

3. Dyrektor zespołu szkół, w porozumieniu z radą pedagogiczną i w uzgodnieniu z organem

prowadzącym, ustala zasady prowadzenia niektórych zajęć ( np.: zajęć wyrównawczych,

specjalistycznych, nauczania języków obcych, informatyki, kół zainteresowań), które mogą

być prowadzone poza systemem klasowo-lekcyjnym w grupach oddziałowych lub

międzyoddziałowych.

4. Objęcie ucznia zajęciami wymienionymi w ust. 2. wymaga zgody rodziców.

5. Zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze organizuje się dla uczniów, którzy mają znaczne

opóźnienia w uzyskaniu osiągnięć z zakresu określonych zajęć edukacyjnych, wynikających

z podstawy programowej dla danego etapu edukacyjnego. W związku z tym powołano

Zespoły, w skład których wchodzą nauczyciele uczący danego ucznia zgodnie z zasadami:

1) zajęcia prowadzone są przez nauczyciela właściwych zajęć edukacyjnych,

2) liczba uczestników zajęć powinna wynosić do 8 uczniów,

32

3) dziennik zajęć, prowadzony przez nauczyciela, zawiera program pracy indywidualnej lub

grupowej, nazwiska i imiona uczniów, tygodniowy plan zajęć, oraz wnioski dotyczące

dalszej pracy,

4) kwalifikacji uczniów na zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze dokonuje Zespół na

podstawie orzeczenia lub opinii Poradni Psychologiczno – Pedagogicznej w Brzozowie,

nauczycieli lub specjalistów w szkole.

6. Zajęcia specjalistyczne:

1) korekcyjno-kompensacyjne organizuje się dla uczniów, u których stwierdzono

specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające uzyskanie osiągnięć

wynikających z podstawy programowej dla danego etapu edukacyjnego; zajęcia

prowadzą nauczyciele posiadający przygotowanie w zakresie terapii pedagogicznej;

liczba uczestników zajęć powinna wynosić od 2 do 5 uczniów; kwalifikacji uczniów

na zajęcia specjalistyczne dokonuje nauczyciel prowadzący określone formy zajęć,

2) logopedyczne organizuje się dla uczniów z zaburzeniami mowy, które powodują

zakłócenia komunikacji językowej oraz utrudniają naukę; zajęcia prowadzą nauczyciele

posiadający przygotowanie w zakresie logopedii lub logopedii szkolnej; liczba

uczestników zajęć powinna wynosić od 2 do 4 uczniów,

3) inne, wynikające z programów rewalidacji,

4) dziennik zajęć, o którym mowa w p. 1, 2, i 3, prowadzony przez nauczyciela, zawiera

program pracy indywidualnej lub grupowej, nazwiska i imiona uczniów, tygodniowy

plan zajęć, ocenę postępów uczniów i wnioski dotyczące dalszej pracy.

§ 35.

1. W zespole szkół są organizowane, dodatkowe zajęcia uwzględniające potrzeby

rozwojowe uczniów, takie jak koła zainteresowań i kluby.

2. Zajęcia, o których mowa w ust. 1 prowadzą wykwalifikowani nauczyciele.

3. Realizacja dodatkowych zajęć, uwzględniających potrzeby rozwojowe uczniów, wymaga

zgody dyrektora zespołu szkół na przedstawiony plan pracy, prowadzenia dziennika zajęć

i składania okresowych sprawozdań z wnioskami do dalszej pracy.

4. Tryb organizowania zajęć, o których mowa w ust. 1:

1) samorząd uczniowski, uczniowie, wychowawcy klas, nauczyciele lub pedagog szkolny

zgłaszają dyrektorowi zespołu szkół potrzebę prowadzenia zajęć dla niektórych uczniów,

2) dyrektor zespołu planuje zajęcia w projekcie organizacji na przyszły rok szkolny

lub opracowuje aneks do aktualnego projektu,

3) po zatwierdzeniu projektu organizacji szkoły podstawowej, szkoły filialnej, gimnazjum

lub aneksu do nich dyrektor zespołu, po zaopiniowaniu przez radę pedagogiczną,

przydziela zajęcia nauczycielowi zespołu szkół,

4) przed rozpoczęciem zajęć prowadzący przedkłada do zatwierdzenia przez dyrektora

zespołu plan pracy i plan zajęć,

5) każde zajęcia są dokumentowane w dzienniku zajęć, zawierającym: plan pracy, listę

zapisanych z odnotowaniem obecności, tematykę przeprowadzonych zajęć oraz ilość

godzin i opatrzone są podpisem prowadzącego.

33

§ 36.

1. Podstawową jednostką organizacyjną zespołu szkół jest oddział.

2. Uczniowie, wchodzący w skład oddziału w ciągu danego roku szkolnego uczą się

wszystkich przedmiotów, przewidzianych planem nauczania, według programów

wchodzących w skład szkolnego zestawu programów nauczania.

3. W szkołach wchodzących w skład zespołu mogą być organizowane nadobowiązkowe

zajęcia pozalekcyjne w wymiarze ustalonym przez dyrektora zespołu szkół, stosownie

do posiadanych środków finansowych.

§ 37.

1. Podziału oddziału na grupy dokonuje się na zajęciach wymagających specjalnych

warunków nauki i bezpieczeństwa z uwzględnieniem zasad określonych w rozporządzeniu

w sprawie ramowych planów nauczania.

2. Przy podziale na oddziały decyduje liczba uczniów z obwodu ustalonego dla szkół

wchodzących w skład zespołu, o ile nie zostały przyjęte odrębne porozumienia w powyższej

sprawie. Podział uczniów na grupy uzależniony jest od możliwości finansowych szkoły

oraz wielkości sal i pomieszczeń dydaktycznych.

3. Oddział można dzielić na grupy na zajęciach z języków obcych i informatyki.

4. Podział na grupy jest obowiązkowy na zajęciach z języków obcych i informatyki

w oddziałach liczących powyżej 24 uczniów.

5. W przypadku oddziałów liczących odpowiednio mniej niż 24 uczniów, podziału na grupy

na zajęciach, o których mowa w ust. 3, można dokonywać za zgodą organu prowadzącego

szkołę.

6. Zajęcia z wychowania fizycznego prowadzone są w grupach liczących od 12 do 26

uczniów. Mogą to być zajęcia koedukacyjne.

§ 38.

1. Biblioteka szkolna jest pracownią szkolną, służącą realizacji potrzeb i zainteresowań

uczniów, zadań dydaktycznych i wychowawczych zespołu, doskonaleniu warsztatu pracy

nauczyciela i popularyzowaniu wiedzy pedagogicznej wśród rodziców.

2. Biblioteka zajmuje pomieszczenie, które przeznaczone jest na gromadzenie i

przechowywanie księgozbioru oraz umożliwia uczniom i nauczycielom korzystanie z

księgozbioru podręcznego.

3. Godziny otwarcia biblioteki umożliwiają uczniom i nauczycielom korzystanie z niej.

34

4. Biblioteka spełnia następujące zadania:

1) udostępnia książki i inne źródła informacji,

2) stwarza warunki do poszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z

różnych źródeł,

3) rozbudza i rozwija indywidualne zainteresowania uczniów oraz wyrabia i pogłębia u nich

nawyki czytania i uczenia się,

4) organizuje różnorodne działania rozwijające wrażliwość kulturową i społeczną.

5. Nauczyciel biblioteki współpracuje z wychowawcami klas, nauczycielami przedmiotów,

rodzicami oraz z bibliotekami pozaszkolnymi w realizacji zadań dydaktycznych i

wychowawczych szkoły, w rozwijaniu kultury czytelniczej uczniów i w przygotowaniu ich

do samokształcenia.

6. Zasady współpracy biblioteki szkolnej z uczniami, nauczycielami i rodzicami:

1) z biblioteki korzystają uczniowie zespołu szkół, nauczyciele i rodzice uczniów,

2) wypożyczanie książek i czasopism jest nieodpłatne i odbywa się zgodnie z regulaminem,

3) nauczyciel biblioteki jest odpowiedzialny za dobór księgozbioru, udostępnianie go,

zabezpieczenie i utrzymanie w należytym stanie,

4) nauczyciel biblioteki współpracuje z nauczycielami w realizacji programu zajęć

dydaktycznych, wychowawczych i ścieżek międzyprzedmiotowych oraz prowadzi

różnorodne formy upowszechniania czytelnictwa (konkursy, wystawy, itp.),

5) nauczyciel biblioteki kompletuje dla potrzeb nauczycieli potrzebne materiały

dydaktyczne i udziela informacji bibliotecznych, katalogowych i bibliograficznych,

6) nauczyciel biblioteki popularyzuje nowoczesne możliwości medialne usprawniające

szybkie dotarcie do różnorodnych informacji w bibliotece szkoły i innych źródłach

informacji,

7) nauczyciel biblioteki opracowuje projekt regulaminu korzystania z biblioteki i czytelni,

który przyjmuje dyrektor zespołu szkół,

8) nauczyciel biblioteki składa radzie pedagogicznej dwa razy w roku sprawozdania z pracy

biblioteki.

§ 39.

Baza lokalowa zespołu obejmuje:

12 sal dydaktycznych: 10 lekcyjnych oraz 2 pracownie internetowe,

salę gimnastyczną,

siłownię

boisko sportowe do siatkówki,

pomieszczenie biblioteczne,

pokój nauczycielski,

gabinet dyrektora,

gabinet profilaktyki zdrowotnej,

2 szatnie szkolne i zaplecze sanitarne,

gabinet pedagoga szkolnego,

pomieszczenie świetlicowe,

izba pamięci.

35

§ 40.

1. Dla uczniów zespołu organizowane są konkursy, turnieje i zawody sportowe, służące

odkrywaniu i rozwijaniu uzdolnień uczniów.

2. Konkursy, turnieje i zawody sportowe mogą mieć zasięg szkolny, wojewódzki

lub ponadwojewódzki.

3. Organizator konkursu, turnieju lub zawodów sportowych określa jego regulamin,

zawierający w szczególności:

1) cel przedsięwzięcia,

2. liczbę stopni oraz sposób i terminy przeprowadzania eliminacji, w tym ustalania

i ogłaszania wyników,

3) zakres wiedzy i umiejętności wymaganych na poszczególnych stopniach lub konieczne

umiejętności,

4) wykaz literatury obowiązującej uczestników oraz stanowiącej pomoc dla nauczyciela,

5) kryteria kwalifikowania uczestników do kolejnych stopni konkursu, warunki uzyskiwania

wyróżnień oraz tytułów laureata lub finalisty konkursu,

6) skład i tryb pracy komisji na poszczególnych stopniach konkursu.

§ 41.

1. W zespole szkół realizuje się preorientację zawodową, współpracując m. in. z Poradnią

Psychologiczno-Pedagogiczną w Brzozowie, Powiatowym Urzędem Pracy w Brzozowie.

2. W zakresie niesienia pomocy uczniom z deficytami rozwojowymi lub sprawiającym

trudności wychowawcze, zespół szkół współpracuje z powołanymi do tego celu instytucjami

(m. in. z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną w Brzozowie, Samodzielnym Publicznym

Zakładem Podstawowej Opieki Zdrowotnej w Trześniowie, Powiatową Stacją

Sanitarno-Epidemiologiczną w Brzozowie, Komendą Powiatową Policji w Brzozowie,

Komisariatem Policji w Haczowie i in.).

3. Przedstawiciele instytucji, o których mowa w ust. 1 i 2 zapraszani są na szkolenia i spotkania

z uczniami, rodzicami lub radą pedagogiczną przez dyrektora zespołu szkół, pedagoga

szkolnego oraz przez wychowawców i nauczycieli po uzgodnieniu z dyrektorem.

ROZDZIAŁ IX

ZAKRES ZADAŃ NAUCZYCIELI ORAZ INNYCH PRACOWNIKÓW ZESPOŁU SZKÓŁ.

§ 42

1. W szkole podstawowej macierzystej i filialnej oraz w gimnazjum zatrudnia się

nauczycieli oraz pracowników administracyjnych i obsługi. Zasady zatrudniania nauczycieli i

innych pracowników szkoły oraz kwalifikacje i zasady wynagradzania określają odrębne

przepisy.

36

2. Nauczyciel prowadzi pracę dydaktyczną, wychowawczą, opiekuńczą i jest

odpowiedzialny za jakość tej pracy oraz bezpieczeństwo powierzonych jego opiece uczniów.

3. Nauczyciele mogą tworzyć zespoły wychowawcze, zespoły przedmiotowe oraz inne

zespoły problemowo- zadaniowe.

4. Pracą zespołu kieruje przewodniczący powoływany przez dyrektora na wniosek zespołu.

5. Do podstawowych obowiązków każdego nauczyciela należy w szczególności:

1) bezstronne i efektywne ocenianie oraz sprawiedliwe traktowanie wszystkich

uczniów,

2) kierowanie się dobrem uczniów, troska o ich zdrowie, a także poszanowanie

godności osobistej ucznia,

3) zapewnienie prawidłowego przebiegu procesu dydaktycznego, w szczególności

poprzez:

a) realizację wybranego zestawu programów nauczania,

b) stosowanie właściwych metod nauczania,

c) systematyczne przygotowanie się do zajęć,

d) właściwe prowadzenie dokumentacji działalności pedagogicznej,

e) dbanie o pomoce dydaktyczno- wychowawcze i sprzęt szkolny,

f) wspieranie rozwoju psychofizycznego uczniów, ich zdolności oraz zainteresowań,

g) pisemne przygotowanie się do wszystkich obowiązkowych zajęć w przypadku

nauczyciela stażysty.

h) pisemne przygotowanie scenariusza hospitowanych zajęć,

i) udzielanie pomocy uczniom w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych,

j) uczestniczenie w pracach rady pedagogicznej,

k) doskonalenie umiejętności dydaktycznych oraz podnoszenie poziomu wiedzy

merytorycznej poprzez samokształcenie, udział w pracach zespołu

przedmiotowego oraz formach doskonalenia zawodowego.

§ 43

1. Każdy oddział powierza się opiece wychowawczej jednego z nauczycieli danej szkoły.

2. Dla zapewnienia ciągłości i skuteczności pracy wychowawczej wskazane jest, aby

wychowawca opiekował się danym oddziałem w ciągu całego etapu edukacyjnego.

3. Decyzję w sprawie obsady funkcji wychowawcy podejmuje dyrektor zespołu szkół.

4. Dyrektor może dokonać zmiany na stanowisku wychowawcy:

1) z urzędu

2) na pisemny wniosek dotychczasowego wychowawcy,

3) na pisemny wniosek co najmniej połowy rodziców uczniów danego oddziału.

5. Wnioski, o których mowa w ust. 4 pkt 2/ i 3/ - nie są dla dyrektora wiążące. O sposobie

ich załatwienia dyrektor informuje wnioskodawcę w terminie 14 dni.

6. Do podstawowych zadań wychowawcy należy:

1) sprawowanie opieki wychowawczej nad uczniami,

2) otaczanie indywidualną opieką każdego wychowanka,

3) planowanie i organizowanie wspólnie z uczniami i ich rodzicami różnorodnych

form życia zespołowego oraz ustalanie treści i form zajęć tematycznych na godzinach do

dyspozycji wychowawcy,

4) zapoznawanie rodziców i uczniów z obowiązującymi w szkole zasadami

oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów,

5) współdziałanie z nauczycielami uczącymi w danej klasie i uzgadnianie z nimi

działań wychowawczych wobec ogółu uczniów,

37

6) utrzymywanie kontaktu z rodzicami uczniów w celu:

a) poznania i ustalenia potrzeb opiekuńczo- wychowawczych ich dzieci,

b) współdziałania z rodzicami, zwłaszcza okazywania im pomocy w ich działaniach

wychowawczych wobec dzieci,

c) włączenia ich w sprawy życia klasy i szkoły.

7) współpraca ze specjalistami świadczącymi kwalifikowaną pomoc w

rozpoznawaniu potrzeb i trudności, także zdrowotnych oraz zainteresowań

i szczególnych uzdolnień uczniów,

8) spotykanie się z rodzicami uczniów na wywiadówkach organizowanych nie

rzadziej niż raz na kwartał,

9) organizowanie w razie potrzeby dodatkowych spotkań z rodzicami po

wcześniejszym powiadomieniu dyrektora szkoły,

10) podejmowanie działań motywujących uczniów do systematycznego uczęszczania

na lekcje.

§ 44.

1. Zespół szkół zatrudnia pedagoga szkolnego, który jest koordynatorem działalności

profilaktycznej, opieki psychologicznej, poradnictwa zawodowego i edukacyjnego oraz

organizatorem różnych form pomocy uczniom i ich rodzicom.

2. Pedagog szkolny w sposób szczególny opiekuje się uczniami niepełnosprawnymi, organizuje

dla nich pomoc i zapoznaje nauczycieli i wychowawców z opiniami i orzeczeniami poradni

psychologiczni-pedagogicznej.

3. Do zadań pedagoga należy w szczególności:

1) rozpoznawanie indywidualnych potrzeb uczniów oraz analizowanie przyczyn

niepowodzeń szkolnych,

2) rozpoznawanie i analiza zachowań patologicznych uczniów oraz patologicznych

zjawisk występujących w zespole szkół,

3) określanie form i sposobów udzielania uczniom, w tym uczniom z wybitnymi

uzdolnieniami, pomocy psychologiczno-pedagogicznej, odpowiednio do rozpoznanych

potrzeb,

4) organizowanie i prowadzenie różnych form pomocy psychologiczno-

pedagogicznej dla uczniów, rodziców i nauczycieli,

5) podejmowanie działań profilaktyczno-wychowawczych wynikających z programu

wychowawczego i programu profilaktyki zespołu szkół oraz strategii działań

wychowawczych i zapobiegawczych oraz interwencyjnych wobec dzieci i młodzieży

zagrożonych uzależnieniem, z udziałem rodziców i nauczycieli,

6) wspieranie działań opiekuńczo-wychowawczych nauczycieli, wynikających z

programu wychowawczego i programu profilaktyki zespołu szkół,

7) planowanie i koordynowanie zadań realizowanych przez zespół szkół na rzecz

uczniów, rodziców i nauczycieli w zakresie wyboru przez uczniów kierunku dalszego

kształcenia i zawodu,

8) działanie na rzecz zorganizowania opieki i pomocy materialnej uczniom

znajdującym się w trudnej sytuacji życiowej,

9) kierowanie uczniów na badania specjalistyczne,

10) udzielanie rodzicom porad ułatwiających rozwiązywanie przez nich trudności w

wychowywaniu własnych dzieci,

38

11) opracowywanie projektu programu profilaktyki, jego ewaluacji i ewentualnej

modyfikacji,

12) udzielanie pomocy wychowawcom i pozostałym nauczycielom w ich pracy z

uczniami sprawiającymi trudności wychowawcze.

4. Pedagog szkolny opracowuje na każdy rok szkolny ramowy plan pracy, zatwierdzany

przez dyrektora zespołu szkół po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej.

5. Pod koniec każdego okresu pedagog szkolny składa sprawozdanie ze swej pracy na

posiedzeniu rady pedagogicznej oraz wynikające z niego wnioski.

6. Pedagog szkolny dokumentuje swoją działalność na zasadach określonych w odrębnych

przepisach.

7. W ramach realizacji swoich zadań pedagog szkolny, w szczególności:

1) może przeprowadzać wywiady środowiskowe,

2) może prowadzić badania uczniów i rodziców dotyczące trudności wychowawczych i

zjawisk patologicznych, także monitoring absencji uczniów na zajęciach,

3) może korzystać z dokumentów pozostających w gestii dyrektora zespołu szkół,

4) współdziała z odpowiednimi placówkami oświatowymi, sądowymi, policją oraz innymi

podmiotami.

§ 45.

1. W zespole zatrudnia się nauczycieli oraz pracowników administracji i obsługi.

2. Zadaniem pracowników administracji jest prowadzenie spraw księgowych, finansowych,

kadrowych, kancelaryjnych, itp., mających na celu zabezpieczenie funkcjonowania szkół

wchodzących w skład zespołu.

3. Zadaniem pracowników obsługi jest utrzymanie obiektu i jego otoczenia w ładzie

i czystości.

4. Dyrektor zespołu sporządza szczegółowy zakres czynności dla zatrudnionych

pracowników, który stanowi załącznik do umowy o pracę.

5. Zasady zatrudniania nauczycieli oraz innych pracowników, o których mowa w ust. 1,

określają odrębne przepisy.

ROZDZIAŁ X

PRZYJMOWANIE UCZNIÓW DO SZKOŁY PODSTAWOWEJ I GIMNAZJUM.

ICH PRAWA I OBOWIĄZKI.

§ 46.

1. Do szkoły podstawowej i gimnazjum przyjmuje się z urzędu dzieci zamieszkałe w

obwodzie szkoły.

39

2. Na prośbę rodziców (prawnych opiekunów) przyjmuje się dzieci zamieszkałe poza

obwodem szkoły, w przypadku gdy placówka dysponuje wolnymi miejscami.

3. Przyjęcie do szkoły dziecka zamieszkałego poza obwodem szkolnym wymaga

zawiadomienia dyrektora szkoły, w której obwodzie dziecko mieszka.

§ 47

1. Uczeń ma w szczególności prawo do:

1) właściwie zorganizowanego procesu kształcenia, zgodnie z zasadami higieny

pracy umysłowej,

2) opieki wychowawczej i warunków pobytu w szkole zapewniających

bezpieczeństwo, ochronę przed wszelkimi formami przemocy fizycznej bądź

psychicznej oraz poszanowania jego godności i rzeczy osobistych,

3) korzystania z pomocy stypendialnej bądź doraźnej, zgodnie z odrębnymi

przepisami,

4) życzliwego podmiotowego traktowania w procesie dydaktyczno-

wychowawczym,

5) swobody wyrażania myśli i przekonań, w szczególności dotyczących życia

szkoły, a także światopoglądowych i religijnych- jeśli nie narusza tym dobra

innych osób,

6) rozwijania zainteresowań, zdolności i talentów,

7) sprawiedliwej, obiektywnej i jawnej oceny oraz ustalonych sposobów kontroli

postępów w nauce,

8) korzystania z poradnictwa psychologiczno- pedagogicznego i zawodowego,

9) korzystania z pomieszczeń szkolnych, sprzętu, środków dydaktycznych,

księgozbioru biblioteki podczas zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych,

10) korzystania z pomieszczeń przeznaczonych na spożycie posiłków,

`11) wpływania na życie szkoły poprzez działalność samorządową oraz zrzeszania się

w organizacjach działających w szkole.

2. Uczeń w szczególności zobowiązany jest do:

1) przestrzegania obowiązujących w szkole przepisów,

2) podporządkowywania się zaleceniom dyrektora i innych nauczycieli,

3) systematycznego i aktywnego uczestniczenia w zajęciach lekcyjnych i w życiu

szkoły,

4) przestrzegania zasad kultury współżycia w odniesieniu do kolegów, nauczycieli i

innych pracowników szkoły,

5) dbania o życie i zdrowie oraz higienę własną i innych,

6) dbania o wspólne dobro, ład i porządek w szkole.

3. Ucznia obowiązuje zakaz picia alkoholu, palenia tytoniu i używania narkotyków.

§ 48.

1. Uczeń szkoły może otrzymać nagrody i wyróżnienia za:

1) rzetelną naukę i pracę na rzecz szkoły,

2) wzorową postawę i zachowanie oraz godne reprezentowanie szkoły na zewnątrz,

3) wzorową frekwencję,

4) wybitne osiągnięcia i udział w olimpiadach, konkursach przedmiotowych i

zawodach sportowych.

40

2. Nagrody przyznaje dyrektor szkoły z własnej inicjatywy lub na wniosek wychowawcy

klasy, Samorządu Uczniowskiego, Rady Rodziców, po zasięgnięciu opinii Rady

Pedagogicznej.

3. Ustala się następujące rodzaje nagród:

1) pochwała wychowawcy wobec całej klasy,

2) pochwała opiekuna organizacji uczniowskiej,

3) pochwała wychowawcy lub dyrektora wobec uczniów szkoły,

4) dyplom lub list gratulacyjny dyrektora szkoły i wychowawcy klasy,

5) list pochwalny dyrektora szkoły do rodziców,

6) bezpłatna wycieczka,

7) nagrody rzeczowe,

8) pochwała dyrektora szkoły na zebraniu rodziców.

§ 49.

1. Uczeń może być ukarany za:

1) nieprzestrzeganie postanowień Statutu Zespołu Szkół,

2) lekceważenie nauki lub innych obowiązków szkolnych,

3) naruszenie porządku szkolnego.

2. Ustala się następujące rodzaje kar:

1) upomnienie wychowawcy wobec klasy,

2) upomnienie dyrektora,

3) upomnienie dyrektora wobec społeczności uczniowskiej,

4) pisemne powiadomienie rodziców o nagannym zachowaniu ucznia,

5) zakaz udziału w imprezach, wycieczkach szkolnych,

6) przeniesienie ucznia do innej szkoły.

3. Za szczególnie rażące naruszenie zasad współżycia społecznego, szkodliwy wpływ na

innych uczniów, a w szczególności za:

1) przebywanie na terenie szkoły w stanie po spożyciu alkoholu,

2) przebywanie na terenie szkoły w stanie po zażyciu środków odurzających,

3) kradzież,

4) pobicie,

5) liczne wykroczenia lub przestępstwa

dyrektor może wystąpić do Kuratora Oświaty z wnioskiem o przeniesienie ucznia do

innej szkoły.

4. Zastosowana kara powinna być adekwatna do popełnionego uchybienia. Kary nie mogą

być stosowane w sposób naruszający nietykalność i godność osobistą ucznia.

5. Od kary nałożonej przez wychowawcę przysługuje odwołanie do dyrektora Zespołu

Szkół. Odwołanie może wnieść rodzic w ciągu 7 dni od daty uzyskania informacji o

nałożonej karze. Dyrektor rozpatruje odwołanie najpóźniej w ciągu 7 dni od daty jego

otrzymania. Decyzja Dyrektora jest ostateczna.

6. Od kar nakładanych przez Dyrektora przysługuje odwołanie do organu sprawującego

nadzór pedagogiczny. Odwołanie wnosi się w ciągu 7 dni od daty uzyskania informacji.

7. Można odstąpić od wystąpienia o zastosowanie kary przewidzianej w ust. 2 za

poręczeniem właściwego zachowania ucznia, udzielonym przez nauczyciela,

wychowawcę, organ Samorządu Uczniowskiego lub Rady Rodziców.

8. Wykroczenia i przestępstwa spowodowane przez ucznia stanowiące zagrożenie życia

i mienia podlegają ocenie instytucji temu służących (policja, prokuratura, sąd).

41

§ 50.

1. Tryb składania skarg w przypadku naruszenia praw ucznia przez drugiego ucznia:

1) poszkodowany uczeń powiadamia o zaistniałym fakcie wychowawcę klasy

lub nauczyciela,

2) nauczyciel przekazują sprawę wychowawcy klasowemu, który decyduje o naruszeniu

praw ucznia i podejmuje przewidziane statutem działania wobec ucznia swojej klasy lub

kontaktuje się z wychowawcą sprawcy, który uczestniczy w badaniu sprawy i

wymierzaniu kary,

3) w przypadkach ciężkich naruszeń praw ucznia lub niezadowalającego rozstrzygnięcia

sprawy zostaje ona przekazana przez wychowawcę klasowego pedagogowi szkolnemu,

dyrektorowi zespołu szkół lub radzie pedagogicznej.

2. Tryb składania skarg w przypadku naruszenia praw ucznia przez nauczyciela lub innego

pracownika zespołu szkół:

1) poszkodowany uczeń powiadamia o zaistniałym fakcie wychowawcę klasy oraz

odpowiedni organ samorządu uczniowskiego,

2) wychowawca klasy zbiera informacje o zdarzeniu i w przypadku podejrzenia zasadności

skargi zgłasza sprawę dyrektorowi zespołu szkół,

3) powiadomiony organ samorządu uczniowskiego zgłasza sprawę opiekunowi organizacji,

który w przypadku podejrzenia zasadności skargi zgłasza sprawę dyrektorowi zespołu

szkół,

4) w szczególnych przypadkach uczeń może zgłosić skargę dyrektorowi zespołu szkół,

który rozstrzyga sprawę i podejmuje odpowiednie działania,

5) skarga może być również zgłoszona przez rodziców poszkodowanego ucznia

bezpośrednio (lub za pośrednictwem rady rodziców) dyrektorowi zespołu szkół, który

rozstrzyga sprawę i podejmuje odpowiednie działania,

6) w przypadku, gdy rozstrzygnięcie sprawy przez dyrektora nie satysfakcjonuje

poszkodowanego ucznia i jego rodziców mają oni możliwość odwołania się, zgodnie

z właściwością sprawy, do organu prowadzącego lub nadzorującego zespół szkół.

ROZDZIAŁ XI

WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANIA

POSTANOWIENIA OGÓLNE

§ 51.

1. Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:

1) poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i postępach w

tym zakresie,

2) pomoc uczniowi w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju,

3) motywowanie ucznia do dalszej pracy,

4) dostarczanie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o

postępach, trudnościach i specjalnych uzdolnieniach ucznia,

42

5) umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno-

wychowawczej.

2. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:

1) formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do

uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z

obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych,

2) ustalenie kryteriów oceniania zachowania,

3) ocenianie bieżące i ustalenie śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z

zajęć obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz śródrocznej i rocznej

oceny klasyfikacyjnej zachowania według skali i w formach przyjętych w szkole,

4) przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych,

5) ustalenie warunków i trybu uzyskania wyższych niż przewidywane rocznych

(śródrocznych) ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć

edukacyjnych oraz rocznej (śródrocznej) oceny klasyfikacyjnej zachowania,

6) ustalenie warunków i sposobu przekazywania rodzicom (prawnym opiekunom)

informacji o postępach i trudnościach ucznia w nauce.

§ 52.

1. Klasyfikowanie śródroczne przeprowadza się w ostatnim tygodniu I semestru,

a klasyfikowanie końcoworoczne w ostatnim tygodniu zajęć dydaktyczno-

wychowawczych.

§ 53

1. Na początku roku szkolnego każdy nauczyciel lub zespół przedmiotowy opracowuje

własny, przedmiotowy system oceniania, który zawiera:

1) wymagania programowe podstawowe i ponadpodstawowe, standardy edukacyjne,

2) zasady sprawdzania i oceniania, sposoby i terminy kontroli: liczba sprawdzianów

pisemnych (godzinnych), regulamin odpowiedzi ustnych, prac domowych itp.,

3) formy ocenianych aktywności ucznia (specyficzne dla danego przedmiotu):

np. sprawdziany, testy, odpowiedzi ustne, prace domowe, prace w grupie, aktywność na

zajęciach, aktywność pozalekcyjną (konkurs), projekty międzyprzedmiotowe,

4) sposób zbierania i informowania o osiągnięciach i postępach ucznia np.. karty

obserwacji postępów, karty samooceny ucznia, karty oceny pracy w grupie itp.,

5) procedurę wystawiania oceny klasyfikacyjnej.

2. Nauczyciele dokonują analizy i ewaluacji zaplanowanego nauczania pod koniec roku

szkolnego, aby w kolejnym roku móc usunąć te elementy, które były najsłabsze w jego

systemie.

3. Kryteria opracowane na piśmie przez nauczycieli lub zespoły przedmiotowe są

jednakowe dla wszystkich uczniów danej klasy.

4. Ocenianie powinno:

1) być trafne, obiektywne, rzetelne i systematyczne,

2) motywować uczniów do samooceny, dawać uczniowi możliwość porównywania

własnych osiągnięć i umiejętności z osiągnięciami innych uczniów,

3) wspierać rozwój ucznia, uwzględniać jego wkład prac i możliwości intelektualne

ucznia.

43

§ 54

1. Składnikami stanowiącymi przedmiot oceny są:

1) zakres wiadomości i umiejętności,

2) rozumienie materiału naukowego,

3) umiejętność stosowania wiedzy w praktyce,

4) kultura przekazywania wiadomości.

2. Oceny klasyfikacyjne śródroczne wpisuje się skrótem, a oceny końcoworoczne wpisuje

się w pełnym brzmieniu.

3. Każdy nauczyciel zobowiązany jest do podania uczniom z początkiem roku szkolnego

szczegółowych kryteriów ustalania stopni bieżących, klasyfikacyjnych śródrocznych i

końcoworocznych z jego przedmiotu zgodnych z ogólnymi kryteriami zawartymi w ust. 4

4. Oceny bieżące, klasyfikacyjne śródroczne i końcoworoczne ustala się według poniższej

skali stosując następujące ogólne kryteria oceniania:

Stopień Stopień wyrażony słownie Ogólne kryteria ustalania stopni

6

Celujący Zakres i jakość wiadomości: Wiadomości ściśle

naukowe, a ich zakres szerszy niż wymagania

programowe; treści wiadomości powiązane ze sobą

w systematyczny układ.

Rozumienie materiału naukowego: Zgodne z nauką

rozumienie uogólnień i związków między nimi oraz

wyjaśnianie zjawisk bez jakiejkolwiek ingerencji

z zewnątrz.

Posługiwanie się i operowanie nabytymi wiadomościami:

Samodzielne i sprawne posługiwanie się wiedzą dla celów

teoretycznych i praktycznych.

Kultura przekazywania wiadomości: Poprawny język,

styl, swoboda w posługiwaniu się terminologią naukową,

wysoki stopień kondensacji wypowiedzi.

5

Bardzo dobry Zakres i jakość wiadomości: Wyczerpujące opanowanie

całego materiału programowego (koniec roku lub

semestru); wiadomości powiązane ze sobą w logiczny

układ.

Rozumienie materiału naukowego: Właściwe rozumienie

uogólnień i związków między nimi oraz wyjaśnianie

zjawisk bez ingerencji nauczyciela.

Posługiwanie się i operowanie nabytymi wiadomościami:

Umiejętne wykorzystywanie wiadomości w teorii i w

praktyce bez ingerencji nauczyciela.

Kultura przekazywania wiadomości: Poprawny język,

styl, poprawne posługiwanie się terminologią naukową,

kondensacja wypowiedzi na zasadzie zgody z

wymaganiami poszczególnych przedmiotów nauczania.

44

4

Dobry Zakres i jakość wiadomości: Opanowanie materiału

programowego; wiadomości powiązane związkami

logicznymi.

Rozumienie materiału naukowego: Poprawne rozumienie

uogólnień i związków między nimi oraz wyjaśnianie

zjawisk inspirowane przez nauczyciela.

Posługiwanie się i operowanie nabytymi wiadomościami:

Stosowanie wiedzy w sytuacjach teoretycznych i

praktycznych inspirowane przez nauczyciela.

Kultura przekazywania wiadomości: Brak błędów

językowych, usterki stylistyczne, podstawowe pojęcia i

prawa ujmowane w terminach naukowych, język

umiarkowanie skondensowany.

3

Dostateczny Zakres i jakość wiadomości: Zakres materiału

programowego ograniczony do treści podstawowych

z danego przedmiotu; wiadomości podstawowe połączone

związkami logicznymi.

Rozumienie materiału naukowego: Dość poprawne

rozumienie podstawowych uogólnień oraz wyjaśnianie

ważniejszych zjawisk z pomocą nauczyciela.

Posługiwanie się i operowanie nabytymi wiadomościami:

Stosowanie wiadomości dla celów praktycznych i

teoretycznych przy pomocy nauczyciela.

Kultura przekazywania wiadomości: Niewielkie i

nieliczne błędy, wiadomości przekazywane w języku

zbliżonym do potocznego, mała kondensacja wypowiedzi.

2

Dopuszczający

Zakres i jakość wiadomości: Fragmentaryczna

znajomość podstawowego materiału programowego,

wiadomości luźno zestawione.

Rozumienie materiału naukowego: Brak rozumienia

podstawowych uogólnień i nieumiejętność wyjaśniania

zjawisk.

Posługiwanie się i operowanie nabytymi wiadomościami:

Brak umiejętności stosowania wiedzy nawet przy pomocy

nauczyciela.

Kultura przekazywania wiadomości: Liczne błędy,

niepoprawny styl, trudności w wysławianiu.

1

Niedostateczny Zakres i jakość wiadomości: Rażący brak wiadomości

programowych i jedności logicznej między

wiadomościami.

Rozumienie materiału naukowego: Zupełny brak

45

rozumienia uogólnień oraz kompletna nieumiejętność

wyjaśniania zjawisk.

Posługiwanie się i operowanie nabytymi wiadomościami:

Zupełny brak umiejętności stosowania wiedzy.

Kultura przekazywania wiadomości: Bardzo liczne błędy,

rażąco nieporadny styl, duże trudności w mówieniu

językiem literackim.

5. W klasach I-III szkoły podstawowej śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć

edukacyjnych są ocenami opisowymi.

6. Oceny bieżące oraz śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć dla uczniów z

upośledzeniem w stopniu umiarkowanym lub znacznym są ocenami opisowymi.

7. Przy ustalaniu ocen bieżących dopuszcza się stosowanie plusów i minusów.

8. Ocenę śródroczną i końcoworoczną ustala się w oparciu o oceny bieżące z odpowiedzi

ustnych, sprawdzianów pisemnych, prac domowych- obowiązkowych i

nadobowiązkowych, za aktywność i osiągnięcia obserwowane podczas zajęć.

§ 54a

PROJEKT EDUKACYJNY

1. Uczniowie gimnazjum biorą udział w realizacji projektu edukacyjnego.

2. Projekt edukacyjny jest zespołowym, planowym działaniem uczniów, mającym na celu

rozwiązanie konkretnego problemu, z zastosowaniem różnorodnych metod.

3. Zakres tematyczny projektu edukacyjnego może dotyczyć wybranych treści nauczania

określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla gimnazjów lub wykraczać

poza te treści.

4. Projekt edukacyjny jest realizowany przez zespół uczniów pod opieką nauczyciela i

obejmuje następujące działania:

a) Wybranie tematu projektu edukacyjnego

b) Określenie celów projektu edukacyjnego i zaplanowanie etapów jego realizacji

c) Wykonanie zaplanowanych działań

d) Publiczne przedstawienie rezultatów projektu edukacyjnego

5. Szczegółowe warunki realizacji projektu edukacyjnego określa Dyrektor gimnazjum w

porozumieniu z Radą Pedagogiczną

6. Wychowawca klasy na początku roku szkolnego, w którym uczniowie będą realizować

projekt edukacyjny, informuje uczniów i ich rodziców (prawnych opiekunów) o warunkach

realizacji projektu edukacyjnego

7. Informacje o udziale ucznia w realizacji projektu edukacyjnego oraz temat projektu

edukacyjnego wpisuje się na świadectwie ukończenia gimnazjum.

8. W szczególnie uzasadnionych przypadkach, uniemożliwiających udział ucznia w realizacji

projektu edukacyjnego, Dyrektor gimnazjum może zwolnić ucznia z realizacji projektu

edukacyjnego.

9. W przypadkach, o których mowa w pkt.8, na świadectwie ukończenia gimnazjum w

miejscu przeznaczonym na wpisanie informacji o udziale ucznia w realizacji projektu

edukacyjnego wpisuje się: „zwolniony” albo „zwolniona”.

46

SPOSÓB INFORMOWANIA O WYMAGANIACH I OSIĄGNIĘCIACH.

§ 55.

1. Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów oraz ich rodziców

(prawnych opiekunów) o:

1) wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych

śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć

edukacyjnych, wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania;

wymagania te opracowane są zgodnie z zapisem § 55. Zapisy przedmiotowego systemu

oceniania nie mogą być sprzeczne z niniejszym dokumentem;

2) sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów;

3) warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej (semestralnej)

oceny klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych.

2. O wymaganiach i sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych oraz warunkach i

trybie uzyskania oceny wyższej niż przewidywana informują:

1) uczniów – nauczyciele danych przedmiotów,

2) rodziców – wychowawcy klas.

Komplet wymagań edukacyjnych jest do wglądu u wychowawcy, dyrektora i w

bibliotece szkolnej.

3. Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich

rodziców (prawnych opiekunów) o warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania

zachowania oraz o warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej

(semestralnej) oceny klasyfikacyjnej zachowania.

§ 56.

1. Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów).

2. Na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) nauczyciel uzasadnia

ustaloną ocenę w formie ustnej lub pisemnej.

3. Na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów), sprawdzone i ocenione

pisemne prace kontrolne oraz inna dokumentacja dotycząca oceniania ucznia jest

udostępniona uczniowi lub jego rodzicom (prawnym opiekunom).

§ 57.

1. Wychowawca obowiązkowo informuje rodziców o postępach w nauce ich dziecka na

zebraniach śródrocznych. Na prośbę rodziców na bieżąco ustnie informuje o wynikach.

2. Nauczyciel na prośbę ucznia dokonuje wpisów ocen do indeksu lub dzienniczka, który

prowadzi uczeń. Można w nim wpisywać inne uwagi.

DOSTOSOWANIE WYMAGAŃ

§ 58.

1. Nauczyciel jest obowiązany, na podstawie pisemnej opinii poradni psychologiczno-

pedagogicznej lub innej poradni specjalistycznej, dostosować wymagania edukacyjne do

indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono

zaburzenia i deficyty rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się,

47

uniemożliwiające sprostanie wymaganiom edukacyjnym wynikającym z programu

nauczania.

2. Dyrektor szkoły, na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) oraz na podstawie

zaświadczenia poradni specjalistycznej, zwalnia ucznia z wadą słuchu lub z głęboką

dysleksją rozwojową z nauki drugiego języka obcego. Zwolnienie może dotyczyć części

lub całego okresu kształcenia w danym typie szkoły.

§ 59

1. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, zajęć technicznych, muzyki i

plastyki i zajęć artystycznych należy w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany

przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć.

2. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z zajęć wychowania fizycznego, zajęć komputerowych,

informatyki lub technologii informacyjnej na podstawie opinii o ograniczonych

możliwościach uczestniczenia ucznia w tych zajęciach, wydanej przez lekarza na czas

określony w tej opinii. Jeżeli rodzic akceptuje również nieobecność danego ucznia na

lekcjach tych przedmiotów, jest zobowiązany zaznaczyć w podaniu, że bierze na ten czas

odpowiedzialność za swoje dziecko.

3. W uzasadnionych przypadkach uczeń może być zwolniony na czas określony

wychowania fizycznego według następujących zasad:

1) rodzice mogą zwolnić ucznia z ćwiczeń na lekcjach wychowania fizycznego

(do 1 tygodnia) po jego nieobecności w szkole spowodowanej chorobą. Zwolnienie z

ćwiczeń na lekcjach wychowania fizycznego na okres dłuższy niż 1 tydzień musi być

poparte zaświadczeniem lekarskim. Ucznia zwalnia z ćwiczeń nauczyciel wychowania

fizycznego na podstawie zwolnienia (prośby) rodziców ucznia.

2) decyzję o zwolnieniu ucznia z udziału w ćwiczeniach na lekcjach wychowania

fizycznego na okres semestru lub roku szkolnego podejmuje dyrektor szkoły na

podstawie złożonego przez ucznia lub jego rodziców podania popartego zwolnieniem

lekarskim.

1) podania, o których mowa w punkcie 3 należy składać w terminie 14 dni od rozpoczęcia

roku szkolnego (II semestru) lub daty wystawienia zwolnienia lekarskiego

potwierdzającego niezdolność do ćwiczeń fizycznych.

4. W przypadku zwolnienia ucznia z określonych zajęć zamiast oceny należy w

dokumentacji stwierdzającej przebieg nauki ucznia wpisać - „ zwolniony” lub

„zwolniona”.

FORMY SPRAWDZANIA WIEDZY I UMIEJĘTNOŚCI UCZNIÓW

§ 60.

1. Formy sprawdzania wiedzy i umiejętności uczniów określone są w przedmiotowych

systemach oceniania ustalonych na początku roku dla poszczególnych zajęć

edukacyjnych. Formy te nie mogą być sprzeczne z postanowieniami Wewnątrzszkolnego

Systemu Oceniania.

2. Za sprawdzian pisemny (klasówkę, kartkówkę) uznaje się każdą kontrolną pisemną pracę

ucznia obejmującą zakres treści większy niż trzy ostatnie tematy lekcyjne

przeprowadzony z całą klasą niezależnie od czasu jego trwania.

3. Sprawdziany pisemne są obowiązkowe dla wszystkich uczniów.

48

3.1. Jeżeli z przyczyn losowych uczeń nie może napisać sprawdzianu z całą klasą, to

powinien to uczynić w terminie dwutygodniowym od daty oddania pracy. Nauczyciel na

prośbę ucznia ma obowiązek ustalić termin i miejsce pisania sprawdzianu.

3.2. Jeżeli postępowanie ucznia w sposób jednoznaczny wskazuje na jego uchylanie się od

napisania sprawdzianu (nieobecność nieusprawiedliwiona) nauczyciel, po wyczerpaniu

procedury określonej w punkcie 3.1.) może wystawić mu ocenę niedostateczną z tego

sprawdzianu.

4. Poprawa sprawdzianów jest dobrowolna i może odbywać się poza lekcjami danego

przedmiotu w ciągu dwóch tygodni od daty rozdania prac. Uczeń pisze ją tylko raz.

5. Każdy stopień uzyskany podczas poprawiania sprawdzianów wpisuje się do dziennika.

Jeżeli uczeń podczas poprawy sprawdzianu uzyskał stopień wyższy, poprzedni stopień

wykorzystywany jest tylko do oceny systematyczności pracy ucznia i nie jest

uwzględniany podczas ustalania oceny klasyfikacyjnej.

6. Sprawdziany pisemne są zapowiadane z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem. W

ciągu tygodnia można zaplanować uczniom maksymalnie trzy sprawdziany pisemne,

w ciągu dnia- jeden. Nauczyciel planujący przeprowadzenie sprawdzianu pisemnego

wpisuje ołówkiem w dzienniku lekcyjnym temat sprawdzianu z odpowiednim

wyprzedzeniem, o ile nie zaplanowano już w danym tygodniu 3 sprawdzianów.

7. Nauczyciel podczas każdego sprawdzianu podaje punktację, przewidzianą za

poszczególne umiejętności, wiedzę, zadania, polecenia oraz liczbę punktów, wymaganą

do otrzymania określonej oceny. Prace stylistyczne kończą się oceną opisową lub

stopniem i recenzją.

8. Na koniec semestru (roku szkolnego) nie przewiduje się sprawdzianu końcowego

(zaliczeniowego).

9. Nauczyciel poprawiający sprawdzian pisemny ma obowiązek uwzględnić poniższe

zasady ustalania ocen:

Stopień ze sprawdzianu Procent maksymalnej liczby punktów

Celujący minimum 95 + zadanie dodatkowe

Bardzo dobry 91-100

Dobry 70-90

Dostateczny 51-69

Dopuszczający 31-50

Niedostateczny 0-30

9.1. Każdy sprawdzian powinien zawierać zadanie (polecenie) wykraczające poza podstawy

programowe, oceniane na stopień celujący, pod warunkiem uzyskania przez ucznia co

najmniej 95% punktów przewidzianych w sprawdzianie.

10. O wynikach sprawdzianu uczeń powinien być poinformowany najpóźniej w terminie

dwutygodniowym od dnia przeprowadzenia sprawdzianu.

11. Krótkie formy pisemne typu kartkówki obejmują materiał 3 ostatnich lekcji. Te formy nie

muszą być zapowiadane. Oceniane są na następne zajęcia lub w ciągu tygodnia od dnia

ich przeprowadzenia.

12. Sprawdzianu nie organizuje się w pierwsze dwa dni po przerwach świątecznych i feriach,

chyba że uczniowie wyrażą na to zgodę.

49

§ 61.

1. Nieodrobienie pracy domowej, brak zeszytu ćwiczeń lub zeszytu przedmiotowego może

być podstawą do ustalenia bieżącej oceny niedostatecznej z danego przedmiotu.

2. Za wykonanie dodatkowych prac nadobowiązkowych nauczyciel może wystawić

uczniowi ocenę celującą, bardzo dobrą lub dobrą. Brak lub źle wykonana praca

nadobowiązkowa nie może być podstawą do ustalenia uczniowi oceny niedostatecznej,

dopuszczającej lub dostatecznej.

3. Dopuszcza się w szkole ustalenie innych zasad oceniania uczniów w formie nowatorstwa,

innowacji lub eksperymentów pedagogicznych, pod warunkiem uzyskania pozytywnej

opinii Rady Pedagogicznej i rodziców zainteresowanych uczniów. Zgodę na stosowanie

innych zasad oceniania wyraża na piśmie dyrektor szkoły po otrzymaniu od nauczyciela

pisemnej informacji o odmiennych zasadach oceniania odrębnie dla każdej klasy.

4. Wskazane jest prowadzenie przez nauczycieli kart obserwacji ucznia lub klasy,

umożliwiających notowanie nabytych umiejętności czy zdobytej wiedzy. Fakt

prowadzenia karty obserwacji podany jest do wiadomości uczniów i klasy. Karta

przechowywana jest w dzienniku lekcyjnym lub innym miejscu, wskazanym przez

dyrektora szkoły i może stanowić źródło informacji dla wychowawcy podczas spotkań z

rodzicami uczniów.

5. Wskazane jest propagowanie wśród uczniów sposobów i zasad dokonywania oceny

własnych postępów i osiągnięć.

6. Ocenianie uczniów powinno odbywać się systematycznie w ciągu semestru szkolnego.

Uczeń powinien otrzymywać oceny zarówno za odpowiedzi ustne, jak i samodzielne

prace pisemne. Odstępstwa od powyższej zasady dopuszczalne są na przedmiotach:

technika, zajęcia techniczne, plastyka, muzyka, zajęcia artystyczne, informatyka i

wychowanie fizyczne. Oceny za prace pisemne wpisywane są do dziennika w kolorze

czerwonym.

7 Sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne uczeń i jego rodzice (prawni

opiekunowie) otrzymują do wglądu na zasadach określonych przez nauczycieli.

8. Uczeń ma prawo zgłosić nieprzygotowanie do lekcji. Szczegółowe zasady zgłaszania

nieprzygotowania zawarte są w poszczególnych Przedmiotowych Systemach Oceniania.

§ 62.

OCENIANIE ZEWNĘTRZNE

SRAWDZIAN W KLASIE VI

1. W klasie szóstej szkoły podstawowej Okręgowa Komisja Egzaminacyjna, przeprowadza

sprawdzian poziomu opanowania umiejętności, określonych w standardach wymagań.

Sprawdzian przeprowadza się w terminie ustalonym przez dyrektora Centralnej Komisji

Egzaminacyjnej. Sprawdzian trwa 60 minut. Dla uczniów z dysfunkcjami czas trwania

sprawdzianu może być przedłużony, nie więcej jednak niż o 30 minut.

2. Uczniowie z dysfunkcjami mają prawo przystąpić do sprawdzianu w warunkach i formie

dostosowanych do ich dysfunkcji, na podstawie opinii publicznej poradni

psychologiczno- pedagogicznej lub innej publicznej poradni specjalistycznej. Opinia

powinna być wydana przez poradnię nie później niż do końca września roku szkolnego,

w którym odbywa się sprawdzian.

50

3. Uczeń, który z przyczyn losowych bądź zdrowotnych nie przystąpił do sprawdzianu w

ustalonym terminie albo przerwał sprawdzian, przystępuje do niego w dodatkowym

terminie ustalonym przez dyrektora Komisji Centralnej w miejscu wskazanym przez

dyrektora Komisji Okręgowej.

4. Uczeń, który nie przystąpił do sprawdzianu w dodatkowym terminie, powtarza ostatnią

klasę szkoły podstawowej oraz przystępuje do sprawdzianu w następnym roku.

5. Uczeń może uzyskać na sprawdzianie maksymalnie 40 punktów. Wyniki sprawdzianu

ustala zespół egzaminatorów.

EGZAMIN GIMNAZJALNY

6. W klasie III gimnazjum jest przeprowadzany egzamin obejmujący wymagania ustalone w

podstawie programowej kształcenia ogólnego, zwany dalej „egzaminem gimnazjalnym”.

Składa się on z 3 części i obejmuje:

1) w części pierwszej – humanistycznej – wiadomości i umiejętności z zakresu języka

polskiego oraz z zakresu historii i wiedzy o społeczeństwie;

2) w części drugiej – matematyczno-przyrodniczej – wiadomości i umiejętności z zakresu

matematyki oraz z zakresu przedmiotów przyrodniczych: biologii, geografii, fizyki i

chemii;

3) w części trzeciej – wiadomości i umiejętności z zakresu języka obcego nowożytnego.

a/ Rodzice (prawni opiekunowie) ucznia składają dyrektorowi szkoły pisemną

deklarację wskazującą język obcy nowożytny, z którego uczeń będzie zdawał część

trzecią egzaminu gimnazjalnego

7. Egzamin gimnazjalny ma charakter powszechny i obowiązkowy.

8. Uczeń kończy gimnazjum, jeżeli na zakończenie klasy trzeciej uzyskał oceny

klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej i ponadto przystąpił do egzaminu

gimnazjalnego.

9. Okręgowa Komisja Egzaminacyjna opracowuje i ogłasza informator zawierający

szczegółowy opis wymagań, kryteriów oceniania i form przeprowadzania egzaminu

gimnazjalnego oraz przykłady zadań.

10. Egzamin gimnazjalny przeprowadza się w kwietniu lub maju w terminie ustalonym przez

OKE.

11. Uczniowie z potwierdzonymi dysfunkcjami mają prawo przystąpić do tego egzaminu w

formie dostosowanej do ich dysfunkcji.

12. Laureaci ostatniego stopnia wojewódzkich konkursów przedmiotowych z jednego z

przedmiotów objętych egzaminem gimnazjalnym są zwolnieni z odpowiedniej części

tego egzaminu. Zwolnienie to jest równoznaczne z uzyskaniem w tej części egzaminu

najwyższego wyniku.

13. Uczeń, który nie przystąpił do egzaminu w wyznaczonym terminie albo przerwał

egzamin, przystępuje do niego w kolejnym terminie określonym przez Dyrektora Komisji

Okręgowej, jednak nie później niż do 20 sierpnia danego roku.

14. W szczególnych przypadkach losowych lub zdrowotnych, uniemożliwiających

przystąpienie do sprawdzianu lub egzaminu gimnazjalnego, dyrektor komisji okręgowej

na udokumentowany wniosek dyrektora szkoły, może zwolnić ucznia z obowiązku

przystąpienia do sprawdzianu lub egzaminu gimnazjalnego. Dyrektor szkoły składa

wniosek w porozumieniu z rodzicami (prawnymi opiekunami) ucznia

15. Uczeń, który do dnia 20 sierpnia danego roku nie przystąpił do egzaminu gimnazjalnego

powtarza trzecią klasę gimnazjum i przystępuje do egzaminu w następnym roku.

51

KLASYFIKOWANIE UCZNIÓW

§ 63

1. Klasyfikowanie śródroczne polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć

edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania i

ustaleniu ocen klasyfikacyjnych oraz oceny zachowania ucznia.

2. Ze względu na różną wagę uzyskanych ocen ucznia przy wystawianiu oceny śródrocznej,

(końcoworocznej) podstawowe znaczenie mają oceny ze sprawdzianów, kartkówek,

odpowiedzi bezpośrednio pod okiem nauczyciela. Pozostałe oceny wynikające ze stałej

obserwacji ucznia, np. systematyczności w odrabianiu prac domowych, aktywności na

lekcjach, wysiłku ucznia, stosunku do przedmiotu mają wpływ na podwyższenie oceny

lub obniżenie oceny śródrocznej (końcoworocznej).

3. Klasyfikowanie śródroczne uczniów przeprowadza się w styczniu.

4. Klasyfikowanie końcoworoczne polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych

ucznia w danym roku szkolnym z zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie

nauczania i ustaleniu ocen zachowania.

5. Na miesiąc przed zakończeniem semestru (rocznych zajęć dydaktycznych) nauczyciel

przedmiotu informuje ucznia i rodziców o przewidywanej dla niego śródrocznej

(końcoworocznej) ocenie niedostatecznej i zaznacza to ołówkiem w dzienniku.

Wychowawca klasy zawiadamia o tym fakcie rodziców ucznia na piśmie, a rodzic swoim

podpisem potwierdza otrzymanie takiej informacji.

6. Na tydzień przed zakończeniem semestru (rocznych zajęć dydaktycznych) nauczyciel

informuje ucznia o przewidywanych dla niego ocenach śródrocznych (końcoworocznych)

i zaznacza to ołówkiem w dzienniku lekcyjnym.

7. Oceny klasyfikacyjne ustalają nauczyciele prowadzący zajęcia edukacyjne, a ocenę

zachowania - wychowawca klasy po zasięgnięciu opinii nauczycieli, uczniów danej klasy

oraz ocenianego ucznia.

8. Dopuszcza się możliwość oceniania bieżącego systemem punktowym. Oceny

klasyfikacyjne śródroczne i końcoworoczne muszą być ustalone w stopniach według

skali wymienionej § 55 ust 4.

9. Ocenę śródroczną (końcoworoczną) zachowania ustala się według następującej skali:

wzorowe, bardzo dobre, dobre, poprawne, nieodpowiednie, naganne.

10.1. Ocena klasyfikacyjna nie powinna być ustalana jako średnia z ocen bieżących.

10.2. Uczniowi można ustalić ocenę klasyfikacyjną z co najmniej 3 ocen bieżących ustalonych

podczas różnorodnych form sprawdzania poziomu wiedzy czy umiejętności. Jako zasadę

przyjmuje się, iż liczba ocen bieżących w semestrze winna wynosić co najmniej 2n+1 (n-

liczba godzin zajęć edukacyjnych w tygodniu).

11. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej

uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co

najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania, otrzymuje świadectwo szkolne promocyjne lub

świadectwo ukończenia szkoły – z wyróżnieniem .

12. Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne, do średniej ocen wlicza się

także roczne oceny uzyskane z tych zajęć.

13. Ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym promuje

się do klasy programowo wyższej, uwzględniając specyfikę kształcenia tego ucznia, w

porozumieniu z rodzicami (prawnymi opiekunami).

14. Ocena klasyfikacyjna semestralna (roczna) w klasach I – III ustalana jest w oparciu o

„Arkusz osiągnięć ucznia”.

52

15. Ocena opisowa zachowania w klasach I –III powinna zawierać informacje dotyczące:

4) kultury osobistej uczniów:

a) podczas zajęć szkolnych,

b) w kontaktach z dorosłymi,

c) w miejscach publicznych,

5) poszanowania rówieśników:

a) stwarzanie sytuacji konfliktowych,

b) poprawne rozwiązywanie konfliktów,

c) pomoc koleżeńska,

6) wypełniania obowiązków szkolnych:

a) przynoszenie potrzebnych materiałów i przyborów szkolnych,

b) wypełnianie powierzonych zadań (w tym dyżury),

c) utrzymywanie porządku.

16. Nauczyciele nauczania zintegrowanego tworzą zespół i wspólnie ustalają zasady

formułowania ocen opisowych (klasyfikacyjnej, z zachowania) oraz informują o nich

uczniów i rodziców (prawnych opiekunów) na początku każdego roku szkolnego.

§ 64.

1. Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych,

jeżeli brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej

z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych przekraczającej połowę czasu

przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania.

2. Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać

egzamin klasyfikacyjny. Wniosek w tej sprawie składa uczeń, jego rodzice lub

wychowawca klasy do dyrektora szkoły.

3. Na prośbę ucznia nieklasyfikowanego z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności lub

na prośbę jego rodziców (prawnych opiekunów) Rada Pedagogiczna może wyrazić zgodę

na egzamin klasyfikacyjny.

4. Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń:

1) realizujący, na podstawie odrębnych przepisów, indywidualny program lub tok

nauki;

2) spełniający obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą.

5. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadzany dla ucznia o którym mowa w ust. 4 pkt 2) nie

obejmuje obowiązkowych zajęć edukacyjnych: technika, plastyka, muzyka i wychowanie

fizyczne oraz dodatkowych zajęć edukacyjnych.

6. Uczniowi, o którym mowa w ust. 4 pkt 2), zdającemu egzamin klasyfikacyjny nie ustala

się oceny zachowania.

7. Egzaminy klasyfikacyjne przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej z zastrzeżeniem

ust. 8.

8. Egzamin klasyfikacyjny z plastyki, muzyki, zajęć artystycznych, techniki, zajęć

technicznych, informatyki, technologii informatycznej, zajęć komputerowych i

wychowania fizycznego ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.

9. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się nie później niż w dniu poprzedzającym dzień

zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych. Termin egzaminu

klasyfikacyjnego uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami).

10. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia, o którym mowa w ust. 2,3 i 4 pkt 1), przeprowadza

nauczyciel danych zajęć edukacyjnych w obecności, wskazanego przez dyrektora szkoły,

nauczyciela takich samych lub pokrewnych zajęć edukacyjnych.

53

11. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia, o którym mowa w ust. 4 pkt 2) przeprowadza

komisja, powołana przez dyrektora szkoły, który zezwolił na spełnienie przez ucznia

odpowiednio obowiązku szkolnego lub obowiązku nauki poza szkołą. W skład komisji

wchodzą:

1) dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze

- jako przewodniczący komisji;

2) nauczyciele obowiązkowych zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie

nauczania dla odpowiedniej klasy.

12. Przewodniczący komisji uzgadnia z uczniem, o którym mowa w ust. 4 pkt 2) oraz jego

rodzicami (prawnymi opiekunami), liczbę zajęć edukacyjnych, z których uczeń może

zdawać egzamin w ciągu jednego dnia.

13. W czasie egzaminu klasyfikacyjnego mogą być obecni - w charakterze obserwatorów -

rodzice (prawni opiekunowie) ucznia.

14. Z przeprowadzonego egzaminu sporządza się protokół, który zawiera:

1) imiona i nazwiska nauczycieli, o których mowa w ust. 10, a w przypadku

egzaminu klasyfikacyjnego przeprowadzanego dla ucznia, o którym mowa w ust. 4 pkt 2)

- skład komisji;

2) termin egzaminu klasyfikacyjnego;

3) zadania (ćwiczenia) egzaminacyjne;

4) wyniki egzaminu klasyfikacyjnego oraz uzyskane oceny.

Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych

odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.

§ 65.

1. Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego roczna

ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych jest ostateczna.

2. Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego

niedostateczna roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych może być zmieniona

w wyniku egzaminu poprawkowego.

3. W przypadku nieklasyfikowania ucznia z obowiązkowych lub dodatkowych zajęć

edukacyjnych w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje

się „nieklasyfikowany” albo „nieklasyfikowana”.

§ 66.

1. Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim w szkole podstawowej

i gimnazjum oraz laureaci i finaliści olimpiad przedmiotowych w gimnazjum, otrzymują z

danych zajęć edukacyjnych celującą roczną (śródroczną) ocenę klasyfikacyjną. Uczeń, który

tytuł laureata konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim bądź laureata lub finalisty

olimpiady przedmiotowej uzyskał po ustaleniu rocznej (śródrocznej) oceny klasyfikacyjnej z

zajęć edukacyjnych, otrzymuje z tych zajęć edukacyjnych celującą końcową ocenę

klasyfikacyjną.

54

WARUNKI POPRAWY OCEN

§ 67.

1. Warunki i formy poprawy uzyskanych przez ucznia ocen cząstkowych określa nauczyciel

w swoim przedmiotowym systemie oceniania

2. Jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej stwierdzono, że poziom osiągnięć edukacyjnych

ucznia uniemożliwia lub utrudnia mu kontynuowanie nauki w klasie programowo

wyższej, nauczyciel przedmiotu określa formy pomocy stwarzające uczniowi szansę

uzupełnienia braków. O planowanych formach pomocy zainteresowany nauczyciel

pisemnie informuje wychowawcę ucznia, jego rodziców i dyrektora szkoły.

§ 68.

1. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora

szkoły, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych została

ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny.

Zastrzeżenia mogą być zgłoszone w terminie do 7 dni po zakończeniu zajęć

dydaktyczno- wychowawczych.

2. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych została

ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor

szkoły powołuje komisję, która:

1) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych- przeprowadza

sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia, w formie pisemnej i ustnej oraz ustala

roczną (semestralną) ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych,

2) termin sprawdzianu uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami).

3. W skład komisji wchodzą:

1) dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko

kierownicze- jako przewodniczący komisji,

2) nauczyciel prowadzący dane zajęcie edukacyjne,

3) dwóch nauczycieli z danej lub innej szkoły tego samego typu, prowadzący takie

same zajęcia edukacyjne.

4. Z prac komisji sporządza się protokół zawierający w szczególności:

1) skład komisji,

2) termin sprawdzianu,

3) zadania (pytania) sprawdzające,

4) wynik sprawdzianu oraz ustaloną ocenę.

Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.

5. Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych

odpowiedziach ucznia.

6. Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych nie może być

niższa od ustalonej wcześniej oceny i jest ostateczna, z wyjątkiem oceny niedostatecznej,

która może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego.

55

§ 69.

1. Uczeń ma prawo do składania egzaminu sprawdzającego, jeżeli ustalona przez

nauczyciela ocena śródroczna (końcoworoczna) jest jego zdaniem lub zdanie jego

rodziców zaniżona.

2. Prawo do egzaminu sprawdzającego nie przysługuje uczniowi, który otrzymał więcej niż

dwie niedostateczne oceny śródroczne (końcoworoczne) z obowiązkowych przedmiotów

nauczania.

3. Egzamin sprawdzający przeprowadza się na pisemną prośbę ucznia lub jego rodziców

zgłoszoną do dyrektora szkoły nie później niż na tydzień przed zakończeniem zajęć

dydaktycznych w danym semestrze (roku szkolnym). Termin przeprowadzania egzaminu

ustala dyrektor szkoły, przy czym nie może to być termin późniejszy niż przedostatni

dzień zajęć dydaktycznych w danym semestrze (roku szkolnym).

4. Dla przeprowadzenia egzaminu sprawdzającego dyrektor szkoły powołuje trzyosobową

komisję w składzie:

1) dyrektor szkoły albo inny nauczyciel pełniący w szkole funkcję kierowniczą –

jako przewodniczący komisji,

2) nauczyciel uczący ucznia danego przedmiotu – jako egzaminator,

3) nauczyciel tego samego lub pokrewnego przedmiotu – jako członek komisji.

4.1. W egzaminie sprawdzającym może uczestniczyć bez prawa głosu:

1) przedstawiciel rady rodziców – na wniosek rodziców ucznia,

2) doradca metodyczny – na wniosek egzaminatora,

3) wychowawca klasy.

5. Nauczyciel, o którym mowa w ust. 4 pkt 2) może być zwolniony na jego prośbę z udziału

w pracy komisji egzaminacyjnej. Wówczas, a także w innych szczególnie uzasadnionych

przypadkach, na egzaminatora powołuje się innego nauczyciela tego przedmiotu z tej lub

innej szkoły (w porozumieniu z dyrektorem szkoły)

6. Egzamin sprawdzający przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej, z wyjątkiem

przedmiotów: sztuka (plastyka, muzyka), technika, informatyka i wychowanie fizyczne,z

których egzamin powinien mieć przede wszystkim formę ćwiczeń praktycznych.

7. Pytania (ćwiczenia, zadania praktyczne) egzaminacyjne proponuje egzaminator,

a zatwierdza przewodniczący komisji. Stopień trudności pytań (ćwiczeń, zadań

praktycznych) musi odpowiadać kryterium stopnia, o który ubiega się uczeń.

8. Komisja, o której mowa w ust. 4, może na podstawie przeprowadzonego egzaminu

sprawdzającego:

1) podwyższyć stopień – w przypadku pozytywnego wyniku egzaminu

2) pozostawić stopień ustalony przez nauczyciela – w przypadku negatywnego

wyniku egzaminu.

9. Z przeprowadzonego egzaminu sprawdzającego egzaminator sporządza protokół

zawierający: skład komisji, termin egzaminu, pytania egzaminacyjne, wynik egzaminu

oraz stopień ustalony prze komisję. Do protokołu załącza się pisemne odpowiedzi ucznia

i zwięzłą informację o jego odpowiedziach ustnych. Protokół stanowi załącznik do

arkusza ocen ucznia, w którym wpisuje się datę egzaminu oraz ustalony stopień.

10. Uczeń, który z udokumentowanych przyczyn losowych nie mógł w wyznaczonym

terminie przystąpić do egzaminu sprawdzającego, może przystąpić do niego w innym

terminie określonym przez dyrektora szkoły.

56

§ 70.

1. Ustalona przez nauczyciela roczna ocena niedostateczna może być zmieniona tylko w

wyniku egzaminu poprawkowego.

2. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń który w wyniku klasyfikacji rocznej

uzyskał ocenę niedostateczną z jednych albo dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych,

może zdawać egzamin poprawkowy.

3. Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej oraz części ustnej, z wyjątkiem

egzaminu z plastyki, muzyki, informatyki, technologii informacyjnej, techniki oraz

wychowania fizycznego, z których egzamin ma przede wszystkim formę zadań

praktycznych.

4. Termin egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor szkoły do dnia zakończenia

rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych.

5. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły. W skład

komisji wchodzą:

1) dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze -

jako przewodniczący komisji;

2) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne - jako egzaminujący;

3) nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne- jako członek

komisji.

6. Pytania na egzamin poprawkowy przygotowuje egzaminator na poziomie wymagań

podstawowych ze swojego przedmiotowego systemu oceniania; zatwierdza je dyrektor

szkoły.

7. Nauczyciel, o którym mowa w ust. 5 pkt 2) może być zwolniony z udziału w pracy

komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W

takim przypadku dyrektor szkoły powołuje jako osobę egzaminującą innego nauczyciela

prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym, że powołanie nauczyciela

zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.

8. Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół zawierający

w szczególności:

1) skład komisji;

2) termin egzaminu poprawkowego;

3) pytania egzaminacyjne;

4) wynik egzaminu poprawkowego oraz uzyskaną ocenę.

Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o jego

odpowiedziach ustnych. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.

9. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego

w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie,

wyznaczonym przez dyrektora szkoły, nie później niż do końca września.

10. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji do klasy

programowo wyższej i powtarza klasę.

11. Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia szkoły podstawowej i gimnazjum, Rada

Pedagogiczna może jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować do klasy

programowo wyższej ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych

obowiązkowych zajęć edukacyjnych, pod warunkiem, że te obowiązkowe zajęcia

edukacyjne są, zgodnie ze szkolnym planem nauczania, realizowane w klasie

programowo wyższej.

57

OCENA ZACHOWANIA

§ 71.

1. Ocena zachowania powinna uwzględniać w szczególności:

1) wywiązywanie się z obowiązków ucznia,

2) postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej,

3) dbałość o honor i tradycje szkoły,

4) dbałość o piękno mowy ojczystej,

5) dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób,

6) godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią,

7) okazywanie szacunku innym osobom.

2. Śródroczną i końcoworoczną ocenę zachowania uczniów ustala się według następującej

skali:

1) wzorowe

2) bardzo dobre

3) dobre

4) poprawne

5) nieodpowiednie

6) naganne,

przyjmując za podstawę jej ustalenia Szczegółowe Kryteria Oceny Zachowania

Uczniów, stanowiące załącznik nr 1 do niniejszego Wewnątrzszkolnego Systemu

Oceniania.

3. Ocena zachowania nie może mieć wpływu na:

1) oceny z zajęć dydaktycznych,

2) promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły.

4. Rada pedagogiczna może podjąć uchwałę o niepromowaniu do klasy programowo

wyższej lub nieukończeniu szkoły przez ucznia, któremu w danej szkole co najmniej dwa

razy z rzędu ustalono naganną roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania.

5. Kryteria oceniania zachowania ucznia gimnazjum zawarte w ocenianiu

wewnątrzszkolnym uwzględniają udział ucznia w realizacji projektu edukacyjnego.

6. Śródroczną i roczną ocenę zachowania uczniów ustala wychowawca klasy,

z uwzględnieniem szczegółowych kryteriów oceny zachowania. Przed ustaleniem oceny

zachowania wychowawca zobowiązany jest do zebrania informacji o uczniu od uczących

go nauczycieli i pracowników administracyjno – obsługowych szkoły, uczniów danej

klasy oraz dostępnych w szkole informacji od rodziców, mieszkańców i przedstawicieli

instytucji wspomagających proces wychowania, z którymi współpracuje szkoła.

7. Ocena zachowania ustalona przez wychowawcę jest ostateczna. Rada Pedagogiczna

mocą uchwały może zobowiązać wychowawcę do ponownego ustalenia oceny

zachowania, jeżeli nie zachował trybu przewidzianego w niniejszym systemie oceniania.

8. Na jeden miesiąc przed rocznym posiedzeniem klasyfikacyjnym rady pedagogicznej

wychowawca obowiązany jest poinformować ucznia i jego rodziców (prawnych

opiekunów)- na spotkaniu z rodzicami - o przewidywanej ocenie klasyfikacyjnej

zachowania.

9. Uczeń lub jego rodzice mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że

roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa

58

dotyczącymi trybu ustalania oceny. Zastrzeżenia mogą być zgłoszone w terminie do 7 dni

po zakończeniu zajęć dydaktyczno - wychowawczych.

10. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona

niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania oceny, dyrektor szkoły

powołuje komisję, która:

1) ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania w drodze głosowania zwykłą

większością głosów; w przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego

komisji,

2) w skład komisji wchodzą:

a) dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w szkole stanowisko kierownicze- jako

przewodniczący komisji,

b) wychowawca klasy,

c) wskazany przez dyrektora szkoły nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danej

klasie,

d) przedstawiciel samorządu uczniowskiego,

e) przedstawiciel rady rodziców.

11. Z prac komisji sporządza się protokół zawierający:

1) skład komisji,

2) termin posiedzenia komisji,

3) wynik głosowania,

4) ustaloną ocenę zachowania wraz z uzasadnieniem.

Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.

12. Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa

od ustalonej wcześniej oceny i jest ostateczna.

§ 72.

1. Zmiany w Wewnątrzszkolnym Systemie Oceniania dokonywane są na podstawie

uchwały Rady Pedagogicznej.

2. Wewnątrzszkolny System Oceniania wchodzi w życie z dniem uchwalenia.

ROZDZIAŁ XII

POSTANOWIENIA KOŃCOWE STATUTU

§ 73.

1. Zespół szkół używa pieczęci urzędowej zgodnie z odrębnymi przepisami.

§ 74.

2. Szkoła podstawowa w zespole szkół posiada własny sztandar i imię.

3. Imię gen. Bronisława Prugara - Ketlinga nadał Szkole Podstawowej w Trześniowie organ

prowadzący uchwałą nr 88/97 Zarządu Gminy Haczów z dnia 6 marca 1997 r.,

na wspólny wniosek Rady Pedagogicznej, Rady Rodziców oraz Samorządu

Uczniowskiego.

59

3.1. Imię szkoły podstawowej jest związane z kierunkiem pracy wychowawczej

i dydaktycznej tejże szkoły;

3.2. Fundatorem sztandaru jest Rada Rodziców.

§ 75.

1. Zespół szkół prowadzi i przechowuje dokumentację zgodnie z odrębnymi przepisami.

2. Zasady prowadzenia przez szkołę gospodarki finansowej i materiałowej określają odrębne

przepisy.

§ 76.

1. W zespole szkół obowiązują ustawy, rozporządzenia, zarządzenia, statut, regulaminy i inne

dokumenty zgodne z obowiązującym prawem.

2. Statut zespołu szkół nie może być sprzeczny z aktami prawnymi wyższego rzędu.

3. Regulaminy określające działalność organów zespołu szkół, jak też wynikające z ich celów

i zadań nie mogą być sprzeczne z zapisami niniejszego statutu, jak również z przepisami

wykonawczymi do ustawy o systemie oświaty.

§ 77.

1. Organem kompetentnym do uchwalania zmian w statucie zespołu szkół jest rada

pedagogiczna.

2. Dopuszcza się możliwość dokonywania zmian w Statucie Zespołu Szkół w Trześniowie:

1) na uzasadniony wniosek któregoś z organów szkoły,

3) z powodu zmian w obowiązujących przepisach wyższego rzędu,

4) w wyniku zarządzeń organu prowadzącego lub nadzorującego szkołę.

3. Sposób nowelizowania statutu:

1) rada pedagogiczna powołuje zespół do spraw nowelizacji statutu,

2) zespół do spraw nowelizacji statutu formułuje propozycje zmian w statucie i przedstawia

je radzie pedagogicznej,

3) rada pedagogiczna zasięga opinii rady rodziców i samorządu uczniowskiego,

4) rada pedagogiczna uchwala zmiany w statucie - nowelizacja statutu następuje w formie

uchwały,

5) statut wchodzi w życie z dniem podjęcia uchwały przez radę pedagogiczną w tej sprawie.

§ 78.

1. Dyrektor zespołu szkół zapewnia możliwość zapoznania się ze statutem całej społeczności

szkolnej poprzez:

1) zarządzenie popularyzacji statutu wśród uczniów i rodziców,

2) umieszczenie egzemplarzy statutu w bibliotece szkolnej,

3) umieszczenie statutu na stronie internetowej zespołu szkół.

§ 79.

Przepisy zawarte w statucie wchodzą w życie z dniem 1 września 2011 r.