sposoby sprawdzania wiadomoŚci i umiejĘtnoŚci … · sposoby sprawdzania wiadomoŚci i...
TRANSCRIPT
SPOSOBY SPRAWDZANIA WIADOMOŚCI I UMIEJĘTNOŚCI UCZNIÓW ORAZ ZASADY POPRAWY OCENY
I. FORMY SPRAWDZANIA WIADOMOŚCI I UMIEJĘTNOŚCI UCZNIÓW
Oceny bieżące wyrażone stopniem w skali od 6 do 1 będą wystawiane za następujące formy sprawdzania wiadomości i umiejętności:
Prace klasowe – na jednej godzinie lekcyjnych, obejmują prace twórcze uczniów sprawdzające stopień opanowania poznanych form wypowiedzi pisemnych.
Uczniowie otrzymują kilka tematów do wyboru– piszą na jeden wybrany temat.
Praca powinna zawierać recenzję tłumaczącą ocenę i podkreślającą zalety pracy oraz informację o elementach, które należy poprawić lub nad którymi jeszcze trzeba popracować.
Prace klasowe sprawdzane są w ciągu 2 tygodni.
Sprawdziany wiadomości – są obowiązkowe, zapowiadane uczniom i wpisywane do dziennika z tygodniowym wyprzedzeniem. Sprawdzane w ciągu 2 tygodni.
Sprawdziany przeprowadzane są po omówieniu określonej partii materiału np. jednego działu lub po zrealizowaniu materiału w semestrze czy roku.
Uczniowie znają zakres materiału przewidzianego do kontroli.
Sprawdziany oceniamy według systemu punktowego.
Spisywanie (ściąganie) na sprawdzianie jest jednoznaczne z otrzymaniem oceny niedostatecznej.
Oceny ze sprawdzianu wystawiane są przez przeliczenie uzyskanych punktów na ocenę wg skali: celujący za uzyskanie - 96%-100% punktów oraz wykonanie zadania dodatkowego o podwyższonym poziomie trudności bardzo dobry - 96%-100% punktów dobry - 76%-95% punktów dostateczny - 56%-75% punktów dopuszczający - 36%-55% punktów niedostateczny - 0%-35% punktów
Dyktanda – przeprowadza się po wprowadzeniu i utrwaleniu określonych zasad ortograficznych i interpunkcyjnych (2-3 dyktanda w semestrze).
Dyktanda sprawdzane będą w ciągu 2 tygodni.
Każde dyktando sprawdza stopień opanowania pewnych zasad ortograficznych.
Dyktanda będą oceniane następująco:
o bardzo dobry– bezbłędnie, ew. 1 błąd drugorzędny o dobry– 1-2 błędy o dostateczny– 3-4 błędy o dopuszczający– 5 błędów o niedostateczny– 6 i więcej błędów
Inaczej błędy ortograficzne będą oceniane w innych pracach.
Kartkówki – z trzech ostatnich tematów lekcji lub sprawdzające pracę domową. Trwają 15-20 minut, są nie zapowiadane, sprawdzane w ciągu 1 tygodnia. Praca domowa – kontrolowana na bieżąco.
Brak pracy domowej zaznaczany jest minusem.
Uczeń może mieć dwa minusy– za trzecim minusem otrzymuje ocenę niedostateczną.
Jeśli uczeń nie odrobi pracy domowej zadanej na dłuższy czas, wówczas otrzymuje ocenę niedostateczną.
Prace domowe mogą być pisemne, ustne lub mogą polegać na przygotowaniu określonych materiałów potrzebnych na lekcję.
Prace domowe mogą być krótkie i długoterminowe.
Spisywanie prac domowych jest jednoznaczne z otrzymaniem oceny niedostatecznej.
Prowadzenie zeszytu przedmiotowego (ew. zeszytu ćwiczeń) – uczeń obowiązkowo prowadzi zeszyt. W każdym semestrze otrzymuje ocenę za prowadzenie zeszytu (estetyka zeszytu, zawartość zeszytu). Wypowiedzi ustne – to udział i przygotowanie ucznia do zajęć oraz spójna odpowiedź na pytania nauczyciela. W wypowiedzi ustnej ocenie podlega:
znajomość zagadnienia;
samodzielność wypowiedzi;
kultura języka;
precyzja, jasność, oryginalność ujęcia tematu;
Aktywność na lekcji – uczniowie za aktywność na lekcji będą otrzymywać plusy. 3 plusy = stopień bardzo dobry
Praca w zespole – ocenę za pracę w grupie może otrzymać cały zespół lub indywidualny uczeń. Ocenie podlegają umiejętności:
planowanie i organizacja pracy grupowej;
efektywne współdziałanie;
wywiązywanie się z powierzonych ról;
rozwiązywanie problemów w sposób twórczy;
Recytacja – uczniowie przygotowują recytację fragmentów prozy lub utworu poetyckiego (w zależności od wymagań w danej klasie). Co najmniej jedna recytacja w ciągu semestru.
Kryteria oceny recytacji: 1. Zgodność z tekstem 2. Płynność recytacji ( bez poprawek, czekania na podpowiedź) 3. Przestrzeganie znaków przestankowych 4. Dostosowanie tempa recytacji i barwy głosu do treści oraz nastroju wybranego fragmentu 5. Gesty i mimika
Pierwszy warunek– dopuszczający Pierwszy i drugi warunek– dostateczny Pierwszy, drugi i trzeci warunek– dobry Pierwszy, drugi, trzeci i czwarty warunek– bardzo dobry Wszystkie warunki– celujący Prace pisemne twórcze – badają umiejętność redagowania różnych form wypowiedzi pisemnych. W pracy twórczej ocenie podlega:
zrozumienie tematu;
znajomość opisywanych zagadnień;
sposób prezentacji;
znajomość danej formy wypowiedzi;
poprawność językowa, ortograficzna i interpunkcyjna;
konstrukcja pracy i jej forma graficzna;
II. SPOSOBY INFORMOWANIA UCZNIÓW I RODZICÓW O INDYWIDUALNYCH OSIĄGNIĘCIACH.
o O uzyskiwanych ocenach uczniowie będą informowani na bieżąco. o Po odpowiedzi ustnej ucznia– nauczyciel dokonuje słownego uzasadnienia oceny (
mówi co było dobrze, a co trzeba poprawić). o Oceny ze sprawdzianów, prac klasowych, dyktand, kartkówek, prac domowych też
będą uzasadniane przez nauczyciela. o Każda praca stylistyczna zawierać będzie recenzję przedstawiającą zalety
wypracowania i to, na co trzeba zwrócić jeszcze uwagę. o Rodzice będą powiadamiani o osiągnięciach uczniów w czasie spotkań z
wychowawcą. o W przypadku trudności w nauce, częstego nie przygotowywania do lekcji,
lekceważącego stosunku do przedmiotu– rodzice informowani będą podczas organizowanych indywidualnych spotkań z nauczycielem. Nauczyciel wówczas wskaże sposoby pomocy uczniowi w nauce. III. KONTRAKT GRUPOWY
Kontrakt między uczniami a nauczycielem.
Wszyscy chcemy spędzić wspólne chwile w szkole w miłej atmosferze zrozumienia, wzajemnego szacunku i tolerancji. Aby to osiągnąć:
1. Jesteśmy wobec siebie uczciwi.
2. Mówimy zawsze prawdę.
3. Umiemy się wzajemnie słuchać.
4. Dochowujemy tajemnic.
5. Każdy mówi za siebie.
6. Nie mówimy do siebie podniesionym głosem.
7. O wszystkich sprawach mówimy otwarcie.
8. Respektujemy swoje i czyjeś prawa i obowiązki.
9. Pomagamy sobie w trudnych sytuacjach.
10. Punktualnie przychodzimy na zajęcia.
11. Dbamy o estetykę otoczenia.
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE IV
OCENA CELUJĄCA (wymagania wykraczające) Wiedza ucznia znacznie wykracza poza obowiązujący program nauczania.
Twórczo i samodzielnie rozwija własne uzdolnienia i zainteresowania.
Proponuje rozwiązania wykraczające poza materiał programowy.
Wypowiedzi ustne i pisemne są bezbłędne.
Nie powiela cudzych pomysłów i poglądów.
Bierze udział i osiąga sukcesy w konkursach literackich i teatralnych.
Podejmuje działalność literacką lub kulturalną i prezentuje wysoki poziom merytoryczny oraz artystyczny (np. udział w akademiach, współpraca z gazetką szkolną itp.).
Posiada rozszerzone umiejętności z zakresu kształcenia literackiego oraz nauki o języku, przewidywane w programie nauczania w klasie IV.
OCENA BARDZO DOBRA (wymagania dopełniające) Uczeń opanował pełny zakres wiadomości określony programem nauczania dla klasy IV.
Wypowiedzi ustne i pisemne są całkowicie poprawne pod względem stylistyczno - językowym, ortograficznym, merytorycznym i logicznym.
Potrafi wyraziście i płynnie przeczytać głośno tekst.
Wykazuje się bardzo dobrą znajomością przeczytanego tekstu.
Doskonale potrafi posługiwać się poznanymi w klasie czwartej formami wypowiedzi.
Radzi sobie z układem graficznym wypowiedzi pisemnej – akapity.
Ma bogaty zasób słownictwa i umiejętnie posługuje się nim.
Samodzielnie i sprawnie posługuje się słownikiem ortograficznym.
Analizuje utwór poetycki, wskazuje na epitety, porównania, wersy, rymy, osobę mówiącą .
Bierze czynny udział w lekcji i czynnościach związanych z poznawaniem literatury.
Odróżnia i konstruuje równoważnik zdania, zdanie nierozwinięte i rozwinięte.
Wyróżnia w zdaniu podmiot i orzeczenie.
Rozpoznaje i buduje zdanie pojedyncze i złożone.
Poprawnie zapisuje zdania, stosuje interpunkcję.
Biegle rozróżnia poznane w klasie czwartej części mowy.
Poprawnie stosuje formy gramatyczne słów.
Prawidłowo zapisuje rzeczowniki pospolite i własne.
Poprawnie pisze „nie” z poznanymi częściami mowy.
Używa wyrazów przeciwstawnych i bliskoznacznych w swoich wypowiedziach.
Tworzy zdrobnienia i zgrubienia.
Odróżnia głoskę od litery, spółgłoskę od samogłoski.
Dzieli wyrazy na sylaby.
Biegle posługuje się alfabetem.
OCENA DOBRA (wymagania rozszerzające)
Uczeń opanował wiadomości i umiejętności przewidziane podstawą programową oraz wybrane elementy przewidziane programem nauczania w klasie czwartej.
Czyta poprawnie, stosując zasady prawidłowego przestankowania.
Jego wypowiedzi ustne i pisemne mogą zawierać jedynie nieliczne błędy językowo-stylistyczne, logiczne i ortograficzne.
Poprawnie sporządza plan ramowy.
Potrafi posługiwać się słownikiem ortograficznym.
Wskazuje w wierszu epitet, porównanie, rymy, wersy, strofy.
Rozpoznaje różne rodzaje wypowiedzeń.
Umie wskazać w zdaniu podmiot i orzeczenie.
Układa zdania pojedyncze i złożone.
Poprawnie zapisuje zdanie.
Rozróżnia części mowy poznane w klasie czwartej.
Poprawnie odmienia ( stosuje w zdaniach ) czasowniki, rzeczowniki i przymiotniki.
Poprawnie zapisuje rzeczowniki pospolite i własne.
Tworzy wyrazy przeciwstawne za pomocą partykuły „nie”.
Tworzy zgrubienia i zdrobnienia.
Rozróżnia głoskę, literę, samogłoskę, spółgłoskę.
Potrafi posłużyć się alfabetem.
Dzieli wyrazy na sylaby. OCENA DOSTATECZNA (wymagania podstawowe)
Uczeń opanował wiedzę i umiejętności zawarte w podstawie programowej klasy czwartej w zakresie umożliwiającym postępy w dalszym uczeniu się.
W wypowiedziach ustnych i pisemnych na ogół przestrzega zasad poprawnościowych w zakresie budowy zdań.
Przy małej pomocy nauczyciela wypowiada się w szkolnych formach pisemnych.
Umie wymienić elementy świata przedstawionego.
Wskazuje epitety, porównania, wersy, strofy, rymy.
Odróżnia postacie i wydarzenia realistyczne od fantastycznych.
Wskazuje różne typy zdań.
Rozwija zdanie pojedyncze nierozwinięte.
Poprawnie zapisuje zdanie.
Tworzy bezokoliczniki od czasowników w formie osobowej i odwrotnie.
Odróżnia rzeczownik, czasownik, przymiotnik, przyimek.
Stosuje w zdaniach poprawne formy poznanych części mowy.
Odmienia czasowniki przez osoby, liczby, czasy, rodzaje.
Rozpoznaje rzeczownik w funkcji podmiotu i czasownik w roli orzeczenia.
Tworzy wyrazy przeciwstawne przy pomocy „nie”.
Rozróżnia głoski, litery, samogłoski, spółgłoski.
Dzieli wyrazy na sylaby.
OCENA DOPUSZCZAJĄCA (wymagania konieczne) Uczeń samodzielnie lub przy pomocy nauczyciela wykonuje zadania o niewielkim stopniu trudności.
Technika cichego i głośnego czytania pozwala na zrozumienie tekstu.
Błędy językowe, stylistyczne, logiczne i ortograficzne popełniane w wypowiedziach pisemnych nie przekreślają wartości pracy.
Poprawnie zapisuje zdanie.
Przy pomocy nauczyciela rozróżnia części mowy.
Odmienia czasowniki.
Wskazuje zdrobnienia i zgrubienia.
Wyróżnia głoski, litery i sylaby.
Zna podstawowe zasady ortograficzne. OCENA NIEDOSTATECZNA Uczeń nie opanował podstawowych wiadomości z fleksji, składni, słownictwa, ortografii w zakresie redagowania poznanych form wypowiedzi.
Nie opanował techniki głośnego i cichego czytania.
Wypowiedzi nie są poprawne pod względem językowym i rzeczowym.
W wypowiedziach pisemnych nie przestrzega reguł ortograficznych.
Nawet przy pomocy nauczyciela nie jest w stanie rozwiązać zagadnienia o elementarnym stopniu trudności.
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO W KL. V OCENĘ CELUJĄCĄ (wymagania wykraczające) otrzymuje uczeń, którego wiedza znacznie wykracza poza obowiązujący program nauczania.
Twórczo i samodzielnie rozwija własne uzdolnienia i zainteresowania.
Proponuje rozwiązania oryginalne i wykraczające poza materiał programowy.
Jego wypowiedzi ustne i pisemne są bezbłędne oraz cechują się dojrzałością myślenia.
Nie powiela cudzych poglądów, potrafi krytycznie ustosunkować się do językowej, literackiej i kulturalnej rzeczywistości.
Bierze udział i osiąga sukcesy w konkursach szkolnych, międzyszkolnych.
Podejmuje działalność literacką lub kulturalną w różnych formach (np. udział w akademiach, inscenizacje teatralne, współpraca ze szkolną gazetką, itd.), prezentuje wysoki poziom merytoryczny oraz artystyczny.
Posiada poszerzone umiejętności z zakresu kształcenia językowego oraz nauki o języku przewidziane programem nauczania w klasie V.
Wykazuje ponadprogramowe umiejętności w zakresie kształcenia literackiego i kulturalnego.
Czyta lektury uzupełniające (dzienniczek lektur).
OCENĘ BARDZO DOBRĄ (wymagania dopełniające)
otrzymuje uczeń, który opanował pełny zakres wiadomości określony programem nauczania dla klasy V. Kształcenie literackie i kulturowe
Uczeń buduje wypowiedzi (ustne i pisemne) całkowicie poprawne pod względem stylistyczne -językowym, ortograficznym, merytorycznym i logicznym.
Umie skoncentrować uwagę na dłuższej wypowiedzi, określić temat tekstu i intencję nadawcy.
Potrafi czytać teksty o różnym zabarwieniu emocjonalnym, czyta ze zrozumieniem.
Doskonale potrafi posługiwać się poznanymi w klasie piątej formami wypowiedzi (rozmowa, przemówienie, życzenia, podziękowanie, powitanie, pożegnanie; opis przedmiotu, wyglądu człowieka z elementami charakterystyki; opowiadanie twórcze; list prywatny; zaproszenie, sprawozdanie z wydarzenia).
Podejmuje próby charakterystyki postaci (na wyrazistych przykładach).
Samodzielnie sporządza notatki z czytanych lektur, streszczenia.
Bezbłędnie układa plan odtwórczy lektury, plan kompozycyjny własnej wypowiedzi.
Bardzo dobra znajomość przeczytanego tekstu pozwala na swobodne jego analizowanie, ocenę postępowania i poglądów bohaterów; pisanie opowiadania twórczego z elementami opisu, z dialogiem.
Zwraca uwagę na problematykę moralną zawartą w poznanych lekturach.
Biegle posługuje się Słownikiem ortograficznym, Słownikiem wyrazów bliskoznacznych.
Potrafi określić cechy gatunkowe legendy, mitu, podania (fikcja realistyczna i fantastyczna), powieści przygodowej i obyczajowej (akcja, narrator, autor) oraz bajki.
Analizuje utwór liryczny (środki rymotwórcze, poetyckie obrazowanie).
Rozumie i poprawnie posługuje się pojęciami w zakresie innych tekstów kultury określonych programem nauczania.
Kształcenie językowe
Uczeń tworzy teksty mówione i pisane, sprawnie wykorzystując wiedzę z zakresu składni zdania pojedynczego i złożonego, słownictwa poznanego na lekcjach, frazeologii i fonetyki.
OCENĘ DOBRĄ (wymagania rozszerzające)
otrzymuje uczeń, który opanował wiadomości i umiejętności przewidziane podstawą programową oraz wybrane elementy przewidziane programem nauczania w klasie piątej. Kształcenie literackie i kulturowe
Czyta poprawnie, stosując zasady prawidłowej intonacji i akcentowania.
Jego wypowiedzi ustne i pisemne mogą zawierać jedynie nieliczne błędy językowo - stylistyczne, logiczne i ortograficzne.
Potrafi samodzielnie poprawić większość własnych błędów.
Podejmuje próby wypowiadania się w formach trudniejszych niż określone podstawą programową: opowiadanie twórcze, opis postaci z elementami charakterystyki.
Poprawnie sporządza plan ramowy i szczegółowy lektury.
Posługuje się Słownikiem ortograficznym, Słownikiem wyrazów bliskoznacznych.
W wypowiedziach próbuje oceniać i wartościować problemy, zjawiska dotyczące języka, literatury oraz kultury.
Nazywa cechy gatunkowe mitu, legendy, bajki, powieści, w utworze lirycznym wskazuje epitety, porównania, przenośnie.
Podejmuje próby zredagowania form użytkowych poznanych w klasie V.
Posługuje się niektórymi pojęciami w zakresie innych tekstów kultury określonych programem nauczania.
Kształcenie językowe
Uczeń tworzy teksty mówione i pisane, wykorzystując wiedzę z zakresu składni zdania pojedynczego i złożonego, słownictwa poznanego na lekcjach, frazeologii i fonetyki.
OCENĘ DOSTATECZNĄ (wymagania podstawowe)
otrzymuje uczeń, który w zakresie umożliwiającym postępy w dalszym uczeniu się, opanował wiedzę i umiejętności zawarte w podstawie programowej klasy piątej. Kształcenie literackie i kulturowe
W wypowiedziach ustnych i pisemnych na ogół przestrzega zasad poprawnościowych w zakresie budowy zdań, precyzyjnego stosowania poznanego słownictwa i ortografii.
W miarę samodzielnie wypowiada się w szkolnych formach pisemnych (opowiadanie odtwórcze z dialogiem, opis przedmiotu i postaci, list, zaproszenie).
Potrafi odnaleźć podane hasła w słownikach lub encyklopedii.
Opanował technikę poprawnego czytania i doskonali je pod względem dykcji, intonacji, akcentowania.
Ma świadomość mechanizmów popełnianych błędów i potrafi je poprawić przy pomocy nauczyciela.
Umie wymienić elementy świata przedstawionego (miejsce i czas akcji, bohaterów, wydarzenia).
Odróżnia zdarzenia, postacie fantastyczne od realistycznych.
Odróżnia poezję od prozy.
Rozpoznaje inne teksty kultury określone programem nauczania.
Kształcenie językowe
Uczeń popełnia błędy, tworząc teksty mówione i pisane.
W niewielkim stopniu wykorzystuje wiedzę z zakresu składni zdania pojedynczego i złożonego, słownictwa poznanego na lekcjach, frazeologii i fonetyki.
OCENĘ DOPUSZCZAJĄCĄ (wymagania konieczne) otrzymuje uczeń, którego wiedza i umiejętności pozwalają na samodzielne lub przy pomocy nauczyciela wykonanie zadań o niewielkim stopniu trudności.
Jego technika cichego i głośnego czytania pozwala na zrozumienie tekstu.
Względna poprawność językowa i rzeczowa jego wypowiedzi ustnych świadczy o zrozumieniu analizowanego zagadnienia.
Błędy językowo - stylistyczne, logiczne i ortograficzne popełniane w wypowiedziach pisemnych nie przekreślają wartości pracy i wysiłku, jaki włożył w ich napisanie.
Stopień opanowanych przez niego wiadomości pozwala na wykonanie zadań typowych, o niewielkim zakresie trudności, samodzielnie lub przy pomocy nauczyciela.
Jego wiedza z zakresu składni zdania pojedynczego i złożonego, słownictwa poznanego na lekcjach, frazeologii i fonetyki jest niezadowalająca.
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE VI
OCENA CELUJĄCA (wymagania wykraczające)
Uczeń twórczo oraz samodzielnie rozwija własne uzdolnienia i zainteresowania.
Proponuje rozwiązania oryginalne, wykraczające poza materiał programowy.
Jego wypowiedzi ustne i pisemne są bezbłędne, cechują się dojrzałością myślenia.
Nie powiela cudzych poglądów, potrafi krytycznie ustosunkować się do językowej, literackiej i kulturalnej rzeczywistości.
Bierze udział w konkursach literackich, ortograficznych, osiąga w nich sukcesy.
Prowadzi dzienniczek lektur uzupełniających.
Podejmuje działalność literacką lub kulturalną w różnych formach szkolnych, prezentuje wysoki poziom merytoryczny oraz artystyczny.
OCENA BARDZO DOBRA (wymagania dopełniające) Uczeń opanował pełny zakres wiadomości i umiejętności określony programem
nauczania dla klasy szóstej. Kształcenie literackie i kulturowe
Buduje wypowiedzi (ustne i pisemne) całkowicie poprawne pod względem stylistyczno-językowym, ortograficznym, merytorycznym i logicznym.
Potrafi uważnie i skutecznie słuchać, czytać ze zrozumieniem różne rodzaje tekstów.
Potrafi samodzielnie uzasadnić swój sąd, oceniać, wnioskować, myśleć logicznie.
Biegle posługuje się słownikami, encyklopedią i innymi tekstami informacyjnymi.
Samodzielnie sporządza notatki z lekcji, selekcjonuje materiał rzeczowy, buduje szczegółowy plan opowiadania
Bezbłędnie pisze charakterystykę postaci, podejmuje próbę redagowania charakterystyki porównawczej i autocharakterystyki; określa motywację czynów bohaterów, ocenia ich postępowanie.
Opowiadania twórcze wzbogaca dialogami, elementami opisów, charakterystyki.
Ten sam tekst potrafi przedstawić w formie streszczenia, opisu, opowiadania.
W sposób świadczący o gruntownej znajomości utworu redaguje list do postaci literackiej.
Bezbłędnie pisze sprawozdanie ze spaceru, wycieczki, a w pracy poświęconej oglądanemu filmowi lub spektaklowi teatralnemu podejmuje próby recenzji.
Rozumie i poprawnie posługuje się terminami w zakresie wiedzy o epice, wierszu, nowych gatunkach literackich (ballada, rodzaje powieści, dramat).
Dokonuje samodzielnie analizy i interpretacji wiersza, wyodrębnia środki stylistyczne, odróżnia obrazowanie realistyczne od fantastycznego
Redaguje formy użytkowe: zaproszenie, list, ogłoszenie, instrukcje, reklamę, blankiet pocztowy.
Rozumie i poprawnie posługuje się pojęciami w zakresie innych tekstów kultury określonych programem nauczania.
Kształcenie językowe
Uczeń tworzy teksty mówione i pisane, sprawnie wykorzystując wiedzę z zakresu składni zdania pojedynczego i złożonego, słownictwa poznanego na lekcjach, frazeologii i fonetyki.
OCENĘ DOBRĄ (wymagania rozszerzające) otrzymuje uczeń, który opanował wiadomości i umiejętności przewidziane podstawą programową oraz wybrane elementy przewidziane programem nauczania w klasie szóstej: Kształcenie literackie i kulturowe
Czyta poprawnie, stosując zasady prawidłowej intonacji i akcentowania.
Jego wypowiedzi ustne i pisemne mogą zawierać jedynie nieliczne błędy językowe.
Potrafi uważnie i skutecznie słuchać, czytać ze zrozumieniem różne rodzaje tekstów.
Posługuje się słownikami, encyklopedią i innymi tekstami informacyjnymi.
Podejmuje próby wypowiadania się w formach trudniejszych niż określone podstawą programową: opowiadanie twórcze z dialogiem, elementami opisu; list literacki,
charakterystyka z pogłębioną oceną postaci, sprawozdanie ze spektaklu teatralnego, filmu, poprawnie pisze plan ramowy i szczegółowy.
Dobra znajomość tekstu pozwala mu na odtwórcze opowiadanie losów bohaterów, omówienie elementów świata przedstawionego.
Wskazuje poznane środki stylistyczne w wierszu.
Potrafi samodzielnie poprawić większość własnych błędów.
Podejmuje próby zredagowania form użytkowych: zaproszenie, sms, list ogłoszenie, instrukcje, reklamę, blankiet pocztowy
Posługuje się niektórymi pojęciami w zakresie innych tekstów kultury określonych programem nauczania.
Kształcenie językowe
Uczeń tworzy teksty mówione i pisane, wykorzystując wiedzę z zakresu składni zdania pojedynczego i złożonego, słownictwa poznanego na lekcjach, frazeologii i fonetyki.
OCENĘ DOSTATECZNĄ (wymagania podstawowe) otrzymuje uczeń, który w zakresie umożliwiającym postępy w dalszym uczeniu się, opanował wiedzę i umiejętności zawarte w podstawie programowej. Kształcenie literackie i kulturowe
W wypowiedziach ustnych i pisemnych na ogół przestrzega zasad poprawnościowych w zakresie budowy zdań, stosowania poznanego słownictwa i ortografii.
Potrafi odnaleźć podane hasła w słownikach lub encyklopedii.
W miarę samodzielnie posługuje się następującymi formami wypowiedzi: opowiadanie, opowiadanie z dialogiem, streszczenie, opis, sprawozdanie, charakterystyka postaci, list, zaproszenie, blankiet pocztowy.
Jego technika głośnego i cichego czytania pozwala na zrozumienie tekstu.
Zna przewidziane programem gatunki literackie.
Umie wyróżnić podstawowe elementy świata przedstawionego.
Odróżnia podmiot liryczny od bohatera utworu.
Rozpoznaje inne tekst kultury określone programem nauczania.
Poprawia popełnione błędy językowe przy pomocy nauczyciela, gromadzi słownictwo na zadany temat.
Kształcenie językowe
Uczeń popełnia błędy, tworząc teksty mówione i pisane.
W niewielkim stopniu wykorzystuje wiedzę z zakresu składni zdania pojedynczego i złożonego, słownictwa poznanego na lekcjach, frazeologii i fonetyki.
OCENĘ DOPUSZCZAJĄCĄ (wymagania konieczne) otrzymuje uczeń, którego wiedza i umiejętności pozwalają na samodzielne lub przy pomocy nauczyciela wykonanie zadań o niewielkim stopniu trudności.
Jego technika czytania pozwala na zrozumienie tekstu.
Względna poprawność językowa i rzeczowa wypowiedzi ustnych świadczy o zrozumieniu przez niego analizowanego zagadnienia.
W wypowiedziach pisemnych popełniane błędy językowe, stylistyczne, logiczne i ortograficzne nie przekraczają wartości prac i wysiłku, jaki włożył w ich napisanie.
Stopień opanowania przez niego wiadomości pozwala na wykonanie zadań typowych, o niewielkim zakresie trudności, samodzielnie lub przy pomocy nauczyciela.
Jego wiedza z zakresu składni zdania pojedynczego i złożonego, słownictwa poznanego na lekcjach, frazeologii i fonetyki jest niezadowalająca.
Sposób wystawiania oceny semestralnej i rocznej
W dzienniku elektronicznym LIBRUS przyjmuje się pięciostopniową skalę wagi ocen (od 1 do 5). Przyjęto następującą wagę ocen cząstkowych dla ustalenia oceny śródrocznej lub rocznej na podstawie średniej ważonej:
Rodzaj formy sprawdzającej
Waga oceny
Waga oceny poprawionej
Zadanie domowe 1 -
Sprawdzian 3 4
Wypracowanie 2 - Dyktando 2 -
Kartkówka 2 - Odpowiedź ustna 2 -
Recytacja 1 - Inne 1 -
Laureat konkursu LKO i konkursu ogólnopolskiego 5 -
Laureat innego konkursu międzyszkolnego 4 - Uczestnik konkursu międzyszkolnego z wysoką lokatą 2 -
Laureat i uczestnik konkursu szkolnego z wysoką lokatą 1 -
Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązujących zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele prowadzący te zajęcia na podstawie średniej ważonej ocen cząstkowych zapisanych w dzienniku elektronicznym LIBRUS według następującej skali:
Ocena Próg
Celujący 5,51 – 6,00 Bardzo dobry 4,51 – 5,50
Dobry 3,60 – 4,50
Dostateczny 2,60 – 3,59 Dopuszczający 1,80 – 2,59
Niedostateczny 0 – 1,79 Tryb i warunki uzyskania rocznej oceny wyższej niż przewidywana opisany został w Statucie szkoły , paragraf 37 (strona internetowa zakładka o szkole/dokumenty szkolne/Statut ).
Nauczyciele języka polskiego Joanna Waszczuk i Marzena Smoczyńska