social softwere
DESCRIPTION
terza lezioneTRANSCRIPT
I Social Softwareper l'apprendimentoe la conoscenza
Abilità che alimentano e sostengono l'uso della rete
Introduzionealla Pedagogia Sperimentale
29 ottobre 2007 Elisabetta Cigognini
Aggiornamento dall'online...aggiornamento della situazione di classe
Un nuovo ambiente online,primo tentativo...
Il primo dubbio concettuale...
Ancora dall'online... Tesista Laura Saccardi ([email protected]) Tesi di triennale: volontari per interviste? Cosa ne pensate dei forum? E dei forum ad uso didattico?
Agenda Riprendiamo da dove eravamo rimasti... Carrellata e web safarysui tools 2.0:
Slide share, Mindmeister, Google, Skype
Dibattito sui social software: le vostre opinioni
Creare, organizzare e condividere:le abilità che si sviluppano usando tali strumenti in rete
I Personal Learning Environment: l'ambiente del Learner 2.0
La teoria che regge queste forme di didattica:Life Long Learning, Informal Learning, Connectivism, Learning 2.0
Conclusioni: esercizi, questionario finale e supporto pre-esame
Carrellata di Tools 2.0
Creare – Organizzare – Condividere
Tools 2.0
I colori dei Tools 2.0
s o u r c e : h t t p : / / w w w . u n e a s y s i l e n c e . c o m / a r c h i v e / 2 0 0 6 / 0 4 / 5 8 8 5
Carrellata di tools 2.0
Condividere: Flickr + MyPodcast + YouTube, ma anche Slide Share, e il mondo di Google
Creare: i blog: i foto-audio-video diari, ma anche
wordpress. I wiki: da wikipedia ad un wiki in moodle Mappe mentali: Mindmeister
http://www.mindmeister.com/ Il mondo Google (gmail + documenti)
Organizzare• Il mondo Google: gmail, google calendar,
documenti e fogli di lavoro, foto RSS +e skype!
Contesto digitale - USA
ITU Internet report 2006
Digital People – leaner 2.0
Nel 72% dei casi i motori di ricerca sono la prima scelta che permette la ricerca di informazione
2% usano il sito della biblioteca dell’università Nel 67% dei casi i riferimenti alla risorse sono diffuse
attraverso reti sociali (amici) 53% ritiene che l’affidabilità dei motori sia equivalente a
quella della biblioteca 55% dei teen agers usa siti di social networking 55% ha creato un profilo personale 49% usa social networking per fare nuovi amici 57% dei teen agers crea media (blog, pagina web, foto,
etc.)
D e R o s a , L e n h a r t 2 0 0 6 i n O b l i n g e r , 2 0 0 7
Dibattito & discussionesui Social Software
Fattori critici e di successo
dei social software
Stoppa registratore!
Fattori critici – di successo riscontrabili per i social software: opinioni e riflessioni
... imbarazzo da prima volta! ... sono dispersivi? È un lavoro extra? Vi richiedono troppo pensiero/dispendio di energie? Non li avete sentiti finalizzati allo studio? Serve un'alta curva di apprendimento per
apprezzarne i benefici? La lingua inglese è un ostacolo? Dipendono troppo dalla banda larga? Autentificazione e creazione del profilo: un ostacolo? Troppe abilità per usarli bene?
Le abilità che servonoper usare (consapevolmente)i social software
CreareOrganizzareCondividere
Stoppa registratore!
Tanta, tanta, tanta conoscenza:da gestire, organizzare, condividere, creare, co-creare...
Ci riusciremo? Con particolari abilità...
Le abilità del Learner 2.0
Quali abilità vi sembra di aver messo in pratica?
Creare
Condividere
Organizzare
Personal Learning Environment
... Cassetta degli attrezzi
... abito che fa il monaco... ePortfolio
... lo strumento del learner 2.0
PLEPersonal Learning EnvironmentPLE come portatori della cultura dell’assessment:
Autovalutazione (meta-cognizione del soggetto in formazione)
Valutazione formativa e monitoraggio degli apprendimenti (abilità cognitiva) per i soggetti orientatori
Strumenti proprio del soggetto nel suo percorso di formazione life long
LTEver: un PLE tutto sull’eLearning
Blog: spazio personale
utilizzabile per racconti e riflessioni
Cruscotto: vetrina o pagina web personalizzabile in ogni
aspetto
File: archivio personale o condivisibile di file
Risorse RSS: aggancio a fonti esterne via RSS
Profilo: ogni parola diviene una possibile tag per
collegarsi ad altri utenti
Network: rete di contatti e comunità
LTEver è soprattutto network!
Un PLE per voi?
... che vi rispecchi (attitudini, interessi, amicizie, passioni, gusti...)
... che vi segua (laurea triennale, specialistica, master, mondo del lavoro)
... che raccolga i vostri capolavori e momenti
... che sia un vostro spazio di network! Facebook!
Un'utility sociale che mette in connessione una persona con gli amici e con chi
lavora e studia. Facebook viene utilizzato per tenersi in contatto tra amici, caricare
un numero illimitato di foto, condividere link e video, ed apprendere dalle persone
che fanno parte del network.
Funzioni:
Costruire Network con i propri amici e colleghi utilizzando la mail interna, la messaggistica privata e le discussioni pubbliche
Aggiornare il proprio status e la propria presenza utilizzando sia servizi proprietari che di terze parti tipo Twitter, che può essere completamente controllato dalla console di Facebook
Tenere live chat e telefonare con Skype con un solo click
Importare, condividere video e creare album fotografici e slideshows
Esportare funzionalità e contenuti da un profilo all'altro
..
http://www.masternewmedia.org/it/2007/06/27/social_networking_guida_introduttiva_a.htm
Facebookchi vuole approfondire?
Offresi supporto per la creazione di un proprio spazio di social networking
Forum facoltativo in Moodleda martedì 30 ottobre
Life Long Learning,Informal Learning& Connectivism
La formazione continua e l’apprendimento informale come fattori cruciali del nuovo learning 2.0 all’interno della cornice teorica del Connectivism (o Connessionismo)
Stopparegistratore!
Life Long Learning
Unione europea definisce ilconcetto di Life Long Learning
come ogni attività finalizzata diapprendimento, sia esso formale o informale, intrapreso allo scopo di
migliorare competenze, skills econoscenze (2003)
Il problema della formazione continua
Situazione presente e futura di impiego delle tecnologie
telematiche nella formazione
Lo spettro degli apprendimenti
Jay Cross (2004) www.jaycross.com
Le 4 dimensioni degli apprendimenti
Marcia Conner (2004)
Apprendere e conoscere:i medesimi processi
Fonte: Know where (G. Siemens, 2006)
Connectivism (o Connessionismo)/1
Fonte: Know where (G. Siemens, 2006)
Connectivism (o Connessionismo)/2
Fonte: Know where (G. Siemens, 2006)
Individual Intelligence + Computer Intelligence
è l’espressione del network
IntelligenzaCollettiva
I processi di apprendimento pensati per il learner 2.0
Pettenati, M.C. & Cigognini, E. (2007)
I modelli didattici per il Learner 2.0
Pettenati, M.C. & Cigognini, E. (2007)
Conclusioni
Esercizio conclusivoquestionario finale
supporto pre-esame
Stopparegistratore!
Attività Online – patto formativo
Ragioniamo insieme sui vantaggi – svantaggi nell'uso deisocial software
COSA – commenti e riflessioni sui social software:
• Caratteristiche essenziali
• Vantaggi
• Svantaggi
CHI – Voi! I learner 2.0 (e i teacher 2.0…)
DOVE – Moodle!
QUANDO: da oggi 29 ottobre fino all'esame
COME: all’interno della discussione del social software scelto si troveranno suggerimenti, spunti e riflessioni
Laboratorio online
Questionario iniziale per capire chi eravate per capire cosa vi poteva servire
Questionario finale per capire chi siete per capire come migliorare 30 ottobre – giorno dell'esame
Dubbi, domande, commenti e novità…… online su moodle fino all'esame
Lettura ragionata dei libriForum “Chiedilo prima!”