slides fra mentorkursus
DESCRIPTION
Gense de anvendte slides fra mentorkursuet.TRANSCRIPT
Mentorkursus
FORENINGEN NYDANSKER
Erhvervsmentor-korpset
Matchning1. Vi matcher ud fra: faglig baggrund, personlige kompetencer/mentees
behov, netværk, sprog, ønsker, andet2. Vi kontakter jer per e-mail eller telefon (sender evt. mentees profil + CV)3. Hvis I siger ja til matchet, bliver I kontaktet af mentee4. I melder tilbage efter første møde og giver os status + slutdato for match
Herefter: Løbende opfølgning fra osHotline med rådgivning om stort og småt
HOTLINE:Trine Lundgaard Nielsen: tlf: 33 38 62 11, e-mail: [email protected]
Mentees• Samarbejde med København, Frederiksberg og Gentofte kommuner• Primært nyankomne udlændinge, som har været i DK i mindre end 3 år• Primære brancher:
- Forretning og handel / økonomi (ca. 35 %) - Kommunikation / PR / medier (ca. 15 %)- IT (ca. 15 %)- Naturvidenskab (ca. 10 %)- Elektro- og maskinteknik / bygge og anlæg (ca. 10 %)- Sundhed (ca. 10%)
• Ca. 55 % kvinder, 45 % mænd• Alder:
- 20 – 29 år: ca. 45 %- 30 – 39 år: ca. 40 %- 40 – 49 år: ca. 10 %- 50 – 59 år: ca. 5 %
Mentees• Oprindelse:
- Europa: ca. 35 % (især Syd- og Østeuropa)- Asien: ca. 30 % (især Indien og Pakistan)- Afrika: ca. 10 % (bl.a. Nigeria og Uganda)- Sydamerika: ca. 10 % (bl.a. Peru og Chile)- Mellemøsten: ca. 10 % (især Iran)- Nordamerika: ca. 5 % (USA)
• Opholdsgrundlag:- EU-borgere: ca. 35 %- Familiesammenførte: ca. 25 %- Greencard: ca. 25 %- Medfølgende ægtefæller (spouses): ca. 5 %- Nogle få internationale studerende
Aktiviteter i mentorkorpset• Mentorkursus• Mentorevents – fagligt input, netværk, erfaringsudveksling• Andre relevante arrangementer og oplæg
• Tilmeldt jer også Foreningens nyhedsbrev og følg os på facebook
LinkedIn netværksgruppeNavn: Erhvervsmentorkorps – meld jer ind!
Bruges til:• Spørgsmål om mentorskab• Erfaringsudveksling/gode råd• Bed om hjælp fra andre mentorer• Dele relevant viden/artikler• Udbyde kompetencer, som andre kan trække på
Mentors roller og opgaver
Mentor kan være:
• Katalysator - sætter ny læring i gang
• Sparringspartner – indgår i dialog. Spejler og udfordrer
• Rådgiver – videregiver viden og erfaring (når det er relevant!)
• Coach - afdækker problemstillinger og handlemuligheder
• Kritiker - giver konstruktiv kritik og feedback
• Løftestang - sætter fokus på styrker, kompetencer og succeser (anerkendende tilgang)
• Netværker - støtter mentees udvikling og brug af netværk og giver evt. referencer
• Motivator – støtter, roser og opmuntrer mentee (og bruger pisken)
• Rollemodel og historiefortæller - inspirerer mentee gennem historier og handlinger
Mentorkarrusellen
Mentee gøres bevidst om/udvikler egne kompetencer
Mentee udfordres for meget
Der skabes tillid og tryghed og fundament
for progression
Mentee bliver for afhængig af dig
Mentee fratages initiativ og ejerskab
Mentee’s akutte udfordringer løses
Mentee inddrages og opnår ejerskab
Det går for langsomt for mentee – og du kan virke uinteresseret
Mentorkarrusellen
Styrende og dirigerende
Intellektuel læring og udvikling
Ikke-dirigerende
Følelsesmæssig støtte
(David Clutterbuck)
Coach Rådgiver
Sparringspartner Vejleder
Vurdér, hvad mentee har brug for i forskellige situationer: hvor styrende skal du være? Hvor meget skal du lade være op til mentee? Forskellige situationer kan kræve forskellige tilgange.
Mentorforløbet
5 trin i mentorforløbet1. Skab tillid og fortrolighed2. Afdæk målsætninger og ønsker3. Find ud af, hvor mentee står lige nu4. Hjælp mentee til selv at sætte realistiske mål5. Hjælp mentee til at finde veje til at nå målene
Trin 1Skab tillid og fortrolighed
Hvordan tager du imod mentee?
Hvad møder mentees?
De bliver set som:
1. Udlændinge2. Der ikke taler dansk3. Der har en tvivlsom uddannelse4. Der måske er lidt mindre intelligente
(pga. begrænsede danskkundskaber)
Afstem forventninger
• Hvor mødes I?
• Hvad vil I lære?
• Hvad kan I give?
Afstem forventningerHvor mødes I?
Forventningsafstemning1. Overvej, hvad der er vigtigt for dig at få sagt2. Tal om emnerne i mentoraftalen – og brug den løbende. Fx: hvad
forventer I af forløbet og af hinanden? Hvor ofte skal I mødes, og hvem tager initiativ til møderne?
3. Vær åben over for kompromisser4. Vær ærlig – også selvom det kan være svært5. Lav klare aftaler (vær sikker på, at mentee forstår)6. Snak løbende om, hvordan det går
OBS: aftal slutdato for forløbet – kan altid ændres (som udgangspunkt 5 - 6 måneder, 1 – 2 møder om måneden)
Trin 2 Afdæk målsætninger og ønsker
Trin 3Find ud af hvor mentee står lige nu
Løsningsfokuseret dialog1. Find de områder, der er relevante for mentee2. Undersøg hvor mentee står nu – vurdering af alle områder med karakter
fra 1 til 53. Spørg ind til vurderinger4. Sæt mål for hvert område5. Spørg ind til målene6. Prioriter hvilke områder I skal arbejde med7. Lav sammen en handlingsplan
Løsningsfokuseret dialogSynliggør udvikling
Spørg ind til hvordan mentee har flyttet sig fra 2 til 4 på skalaen inden I taler om, hvordan man kommer højere op. Pointen er, at man synliggør den udvikling der har været og viser, at udvikling faktisk er en mulighed, selvom man ikke ligger højt.
Anerkendende dialogSkab en positiv forandring ved at:• Flytte fokus til det positive• Sætte fokus på mentee’s kompetencer, styrker og succeser• Finde frem til mentee’s motivation• Starte med målet og ikke problemet
Mentors opgave er at:• Skabe et positivt rum for samtale• Lytte efter det, der virker• Holde fast i det, der virker, begejstrer, motiverer• Fremhæve og fastholde mentees rolle i succeser
Trin 4Hjælp mentee til selv at sætte realistiske mål
De gode målS - specifikkeM - målbareA - accepterede og attraktiveR - realistiskeT - tidsbegrænsedeE – energiskabende
Sæt delmål
Trin 5Hjælp mentee til at finde veje til at nå målene
Hvordan bidrager du til,at din mentee opnår sine mål?
Hvad kan du bidrage med – og hvad bør mentee selv gøre?
LogbogMentorRefleksioner og idéerAftaler og spørgsmålFokus på egen læring
MenteeReflektioner og idéerTing der virker (succeshistorier)Aftaler og spørgsmålFokus på egen læringSpørgsmål til dansklærer
Brug det I kender• Rollespil• SWOT analyse• Udviklingsplan• Situationsanalyse• Livslinien• ...• ...
Prøv jer frem og brug det, der virker
Opmærksomhedspunkter• Læg ikke jeres egne ambitioner over på mentee• Mentee skal kunne følge med (læg det rette tempo)• Du skal ikke overtage mentees ansvar for sig selv. Det er mentee selv, der
skal ændre sin situation. Du skal støtte mentee i at finde en god måde at gøre det på
• Vær opmærksom på jeres egne grænser – personlige og faglige• Pas på du ikke brænder ud som mentor• Vær opmærksom på forestillinger og fordomme
Skab en god afslutning på forløbet1. Aftal, hvordan I afrunder jeres forløb2. Overvej hvad der skal ske, når mentorforholdet slutter3. Evaluér forløbet4. Snak med mentee om hans eller hendes fremtid5. Overvej hvordan du kan hjælpe mentee videre6. Overvej om du kender nogen, der kan hjælpe mentee videre7. Trap evt. møderne ned langsomt (hver anden måned => hver tredje
måned…)
Inden mentee stopper
Interkulturel kompetence
KulturgrammatikKulturelle regler lært i:• Familien• Skolen• Samfundet
Lært formelt og uformelt
>>• Grundlæggende værdier og holdninger• Rigtigt – forkert• Godt – ondt• Bestemte valg og handlinger
Bliver ofte kun tydelige, når nogen bryder demStørre reaktion, jo mere grundlæggende værdier, der opstår konflikt med
Filtre• Kulturelt filter• Sprogligt filter• Alders filter
>>• Fordomme• Misforståelser
”First time my mentor said next meeting will be in August, and August was after two months. I think that I don’t even know if I live till that time. I wonder how long Danes follow their calendars – till the end of time?” (mentee, Københavns Værtsprogram)
Hvad kan I gøre?
• Fortæl om danske normer og uskrevne regler• Fortæl om dansk arbejdspladskultur• Fortæl, hvordan forskellige ting bliver opfattet i Danmark – sig hvis noget
er forkert eller ikke virker.• Tal om, om I har forstået tingene på samme måde• Gentag det, mentee siger med dine egne ord• Få mentee til at skrive kort referat af møder• Tal om det, hvis I synes, der er problemer
