skripsi -...
TRANSCRIPT
i
UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA
MELALUI MODEL PEMBELAJARAN TEAMS GAMES
TOURNAMENT (TGT) PADA SISWA KELAS V SDN
SIDOREJO KIDUL 03 SEMESTER I
TAHUN PELAJARAN 2016/ 2017
SKRIPSI
untuk memenuhi sebagian persyaratan memperoleh gelar Sarjana Pendidikan
pada Universitas Kristen Satya Wacana
Oleh
ARNALDO WARDIANUS
292012611
PROGRAM S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
SALATIGA
2016
i
ii
iii
iv
Motto
Kegagalan hanya terjadi bila kita menyerah ( Lessing )
Arah yang diberikan pendidikan adalah untuk mengawali hidup
seseorang akan menentukan masa depannya(Plato)
Sukses bukanlah akhir dari segalanya, kegagalan bukanlah sesuatu
yang fatal: namun keberanian untuk meneruskan kehidupanlah yang
diperhatikan (Sir Winston Churchill)
Persembahan
Dengan segenap rasa syukur, saya persembahkan skripsi ini untuk:
1. Kedua orang tuaku tercinta Bapak dan ibu, terimakasih atas kasih sayang yang
tiada henti-hentinya, memberikan doa, dorongan, moril, dan material.
2. Pemerintah Daerah Kabupaten Bengkayang
3. Almamater Universitas Kristen Satya Wacana angkatan
2012
4. Progdi PGSD FKIP UKSW
v
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur dipanjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa, atas berkat
bimbingan dan kasih-Nya yang begitu besar sehingga skripsi yang berjudul
“Upaya Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Model Pembelajaran
Teams Games Tournament (TGT) Pada Siswa Kelas V SDN Sidorejo Kidul 03
Semester I Tahun Pelajaran 2016/2017” dapat diselesaikan dengan baik.
Tujuan penulisan skripsi ini adalah untuk meningkatkan hasilbelajar siswa
pada mata pelajaran Matematika kelas V SDN Sidorejo Kidul 03 semester I tahun
pelajaran 2016/2017 melalui penerapan model pembelajaran Teams Games
Tournament (TGT). Penulisan skripsi ini dapat terselesaikan berkat dorongan,
bimbingan dan bantuan dari berbagai pihak baik secara moral, spritual maupun
material, oleh sebab itu pada kesempatan ini ucapan terimakasih yang sebesar-
besarnya dan dengan tulus disampaikan kepada:
1. Pemerintah Daerah Kabupaten Bengkayang, yang telah memberikan beasiswa
untuk dapat belajar di Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana di Salatiga.
2. Prof. Dr. (HC) Pdt. John A. Titaley, Th.D., Rektor Universitas Kristen Satya
Wacana, yang telah menerima menjadi mahasiswa PGSD hingga selesai
program S1.
3. Dr.Yari Dwikurnaningsih, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Unversitas Kristen SatyaWacana, yang telah memberi fasilitas di
fakultas untuk terselenggaranya perkuliahan sampai berakhir.
4. Herry Sanoto, S.Si., M.Pd., Kaprogdi S1 PGSD FKIP UKSW yang telah
memperlancar dan mengkoordinir penyelenggaraan perkuliahan di program
studi PGSD FKIP Universitas Kristen SatyaWacana
5. Erlina Prihatnani S.Si.,M.Pd Dosen Pembimbing Skripsi dan Dosen Penguji
Skripsi II, yang telah meluangkan waktu, tenaga, dan pikiran untuk
memberikan bimbingan, pengarahan dan motivasi hingga penulisan skripsi ini
terselesaikan, dan telah menguji kelayakan skripsi ini.
6. Naniek Sulistya Wardani, S.Pd., M.Si Dosen Penguji Skripsi I, yang telah
menguji kelayakan skripsi.
vi
7. Kepala Sekolah, guru bapak Riyanto dwi Windu S.Pd., guru kelas ibu tri
Rahayuni S.Pd. SD., dan siswa-siswi di SD Negeri Sidorejo Kidul 03 Salatiga
yang telah bersedia memberi kesempatan serta bantuan pada peneliti untuk
melakukan penelitian.
8. Ayahanda Warnus Hartono dan ibunda Faustina, yang telah mendoakan saya
setiap saat serta memberikan dukungan materi dan juga motivasi yang tiada
hentinya.
9. Orang yang saya sayangi adik saya Puja,Felik,Tika dan Maria Titi Argatri yang
selalu memberi semangat dan motivasi.
10. Teman-teman mahasiswa angkatan 2012 yang terkasih, khususnya kelas RBI
12 D yang selalu memberikan dukungan dan motivasi.
Akhir kata, semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi pelaku pendidikan
khususnya dan masyarakat pada umumnya.
Salatiga, Desember 2016
Penulis
vii
ABSTRAK
Arnaldo Wardianus. 2016. “Upaya Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui
Model Pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) Pada Siswa Kelas V
SDN Sidorejo Kidul 03 Semester I Tahun Pelajaran 2016/2017” Skripsi
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Kristen Satya
Wacana.
Pembimbing: Erlina Prihatnani,S.Si,M.Pd
Kata Kunci : Teams Games Tournament (TGT), Hasil Belajar Matematika,
Operasi Bilangan Bulat.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah peningkatan hasil belajar
Matematika dapat diupayakan melalui model pembelajaran TGT pada siswa kelas 5 SDN
Sidorejo Kidul 03 Salatiga semester 1 tahun pelajaran 2016/2017.Berdasarkan hasil
observasi yang telah dilakukan, kegiatan belajar mengajar pada mata pelajaran
Matematika di kelas V SDN Sidorejo Kidul 03 diketahui bahwa guru menggunakan
model pembelajaran konvensional yakni ceramah dan tanya jawab. Proses pembelajaran
didominasi oleh guru dan tidak berpusat pada siswa. Kondisi tersebut berdampak pada
rendahnya hasil belajar siswa. Untuk mengatasi permasalahan tersebut, maka dilakukan
upaya perbaikan guna meningkatkan hasil belajar Matematika yakni dengan menerapkan
model pembelajaran yang berpusat pada siswa yaitu model pembelajaran Teams Games
Tournament (TGT). Penelitian ini termasuk penelitian tindakan kelas (PTK).
Model PTK yang digunakan adalah model spiral dari Kemmis & Mc Taggart,
dengan menggunakan 2 siklus. Setiap siklus terdiri dari tiga tahap yaitu tahap
perencanaan, tahap pelaksanaan tindakan dan observasi, serta tahap refleksi. Masing-
masing siklus terdiri dari dua kali pertemuan. Variabel dalam penelitian ini terdiri dari
variabel bebas yaitu model pembelajaran TGT, variabel terikat yaitu hasil belajar
matematika. Teknik pengumpulan data berupa teknik tes dengan instrumen butir soal dan
teknik nontes dengan instrumen lembar observasi. Teknik analisis data yang digunakan
adalah teknik deskriptif komparatif yaitu teknik yang membandingkan hasil belajar
Matematika antara siklus I dan siklus II berdasarkan ketuntasan hasil belajar, skor
minimum, skor maksimum dan skor rata-rata.
Penelitian ini dilakukan di SDN Sidorejo Kidul 03 Kelurahan Sidorejo Kidul
Kecamatan Tingkir Kota Salatiga. Subjek dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas
V SDN Sidorejo Kidul 03 sebanyak 16 siswa. PTK yang diterapkan dalam 2 siklus ini
menunjukkan hasil bahwa penggunaan model pembelajaran Teams Games Tournament
(TGT) dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Matematika. Hal
tersebut terbukti pada kondisi pra siklus, siswa yang tuntas belajar sebanyak 7 siswa dari
16 siswa (43,75%), dengan nilai rata-rata 65,63. Setelah dilaksanakan perbaikan
pembelajaran pada siklus I, jumlah siswa yang tuntas belajar menjadi 13 siswa (81,25%)
dengan nilai rata-rata 73,13. Hasil siklus II menunjukkan semua siswa berhasil tuntas
dalam belajarnya dengan perolehan nilai rata-rata 82,5. Hasil tersebut membuktikan
bahwa pembelajaran dengan model TGT dapat meningkatkan hasil belajar sesuai dengan
yang diharapkan.
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL .............................................................................................. i
PERNYATAAN TIDAK PLAGIAT .................................................................... i
PERNYATAAN PERSETUJUAN AKSES ........................................................ ii
LEMBAR PENGESAHAN ................................................................................. iii
MOTTO DAN PERSEMBAHAN ....................................................................... iv
KATA PENGANTAR ............................................................................................ v
ABSTRAK ............................................................................................................ vi
DAFTAR ISI ........................................................................................................ vii
DAFTAR TABEL .............................................................................................. viii
DAFTAR GAMBAR ............................................................................................ ix
DAFTAR LAMPIRAN .......................................................................................... x
BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah ....................................................................... 1
1.2 Identifikasi Masalah ............................................................................ 4
1.3 Rumusan Masalah ................................................................................ 4
1.4 Tujuan Penelitian .................................................................................. 5
1.5 Manfaat Penelitian ................................................................................ 5
BAB II KAJIAN PUSTAKA
2.1 Kajian Teori .......................................................................................... 7
2.1.1 Pembelajaran Matematika di SD ............................................... 7
2.1.1.1 Ruang Lingkup Pembelajaran Matematika SD ............... 7
2.1.1.2 Manfaat & Tujuan Pengajaran Matematika SD .............. 8
2.1.1.3 Standar Kompetensi & Kompetensi Dasar .................... 8
2.1.2 Model Pembelajaran TGT ......................................................... 10
2.1.2.1 Tahap-tahap Pembelajaran ............................................. 11
2.1.2.2 Kelebihan & Kekurangan TGT ...................................... 15
2.1.3 Pengertian Belajar & Pembelajaran ........................................... 16
2.1.3.1 Pengertian Belajar .......................................................... 16
ix
2.1.3.2 Hasil Belajar .................................................................... 17
2.1.4 Penelitian Tindakan Kelas (PTK) .............................................. 23
2.1.4.1 Pengertian PTK .............................................................. 23
2.1.4.2 Tujuan PTK .................................................................... 24
2.2 Kajian Hasil Penelitian yang Relevan .................................................. 25
2.3 Kerangka Pikir ...................................................................................... 26
2.4 Hipotesis ............................................................................................... 28
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
3.1 Setting Penelitian Karakteristik Penelitian ........................................... 29
3.1.1 Subjek & Karakteristik Subjek Penelitian ................................. 30
3.2 . Variabel Penelitian ............................................................................... 30
3.2.1 Variabel Bebas ........................................................................... 30
3.2.2 Variabel Terikat ......................................................................... 30
3.3 Rencana Tindakan ................................................................................ 30
3.3.1 Perencanaan (Planning) .............................................................. 31
3.3.2 Tindakan (Acting) & Observasi .................................................. 31
3.3.3 Refleksi (Reflection) ................................................................... 33
3.4 Teknik Pengumpulan Data ................................................................... 34
3.5 Instrumen Penelitian ............................................................................. 34
3.6 Indikator Kinerja .................................................................................. 38
3.7 Teknik Analisis Data ............................................................................ 38
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
4.1 Deskripsi Pra Siklus ............................................................................. 39
4.2 Deskripsi Siklus I ................................................................................. 40
4.2.1 Perencanaan Tindakan ............................................................... 41
4.2.2 Pelaksanaan Tindakan ................................................................ 41
4.2.2.1 Pertemuan Pertama ........................................................ 41
4.2.2.2 Pertemuan Kedua ........................................................... 43
4.2.3 Hasil Pengamatan/ Observasi .................................................... 45
4.2.4 Refleksi ...................................................................................... 49
x
4.3 Deskripsi Siklus II ................................................................................ 50
4.3.1 Perencanaan Tindakan ............................................................... 51
4.3.2 Pelaksanaan Tindakan ................................................................ 51
4.3.2.1 Pertemuan Pertama ........................................................ 51
4.3.2.2 Pertemuan Kedua ........................................................... 52
4.3.3 Hasil Pengamatan/ Observasi .................................................... 55
4.3.4 Refleksi ....................................................................................... 58
4.4 Pembahasan .......................................................................................... 62
BAB V PENUTUP
5.1 Simpulan ............................................................................................... 65
5.2 Saran ..................................................................................................... 66
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 67
LAMPIRAN.....................................................................................................
xi
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Standar Kompetensi & Kompetensi Dasar .............................................. 8
Tabel 3.1 Kisi-kisi Instrumen Pengukuran Hasil Belajar Matematika Siklus...........35
Tabel 3.2 Kisi-kisi Instrumen Pengukuran Hasil Belajar Matematika Siklus II......36
Tabel 3.3 Hasil uji validitas soal evaluasi siklus I ................................................... 37
Tabel 3.4 Hasil uji validitas soal evaluasi siklus II ................................................. 38
Tabel 3.5 Kriteria Reliabilitas Intrumen .................................................................. 38
Tabel 3.6 Hasil Uji Reliabilitas Siklus I dan Siklus II............................................. 39
Tabel 4.1 Distribusi Hasil Belajar Matematika Sebelum Tindakan ........................ 41
Tabel 4.2 Pembagian Kelompok Kegiatan TGT ..................................................... 43
Tabel 4.3 Distribusi Aktivitas Guru Siklus I ........................................................... 46
Tabel 4.4 Hasil Rekapitulasi Lembar Observasi Siswa Siklus I ............................. 48
Tabel 4.5 Distribusi Ketuntasan Hasil Belajar Berdasarkan Skor Siklus I ............. 49
Tabel 4.6 Distribusi Aktivitas Guru Siklus II .......................................................... 57
Tabel 4.7 Distribusi Ketuntasan Hasil Belajar Berdasarkan Skor Siklus II ........... 58
Tabel 4.8 Distribusi Perbandingan Aktifitas Guru dalam Pembelajaran Matematika
Siklus I dan Siklus 2 .............................................................................. 59
Tabel 4.9 Distribusi Perbandingan Aktifitas Siswa dalam Pembelajaran Matematika
Siklus I dan Siklus II ............................................................................... 60
Tabel 4.10 Distribusi Hasil Belajar Berdasarkan Skor Min, Maks, dan Rata-rata
Siklus I & Siklus II .................................................................................. 61
xii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Alur penempatan peserta turnamen................................................ 17
Gambar 2.2 Bagan Kerangka Pikir................................................................... 27
Gambar 3.1 Proses Siklus Kemmis Mc. Taggart............................................ 30
Gambar 4.1 Diagram Ketuntasan Hasil Belajar Siklus I.............................. ..... 48
Gambar 4.2 Diagram Perbandingan Ketuntasan Belajar Siklus I & Siklus II.. 61