skripsi media pembelajaran sistem komunikasi tunarungu ...jurnal.stmikelrahma.ac.id/assets/file/agus...

SKRIPSI

MEDIA PEMBELAJARAN SISTEM KOMUNIKASI TUNARUNGU

MENGGUNAKAN MACROMEDIA FLASH 8

Disusun Oleh

Nama : Agus Supriyadi

Nomor Mahasiswa : 12090675

Program Studi : Teknik Informatika

Jenjang : Strata 1

SEKOLAH TINGGI MANAJEMEN INFORMATIKA

DAN ILMU KOMPUTER EL RAHMA

YOGYAKARTA

2013

INTISARI

Pendidikan merupakan salah satu hal yang sangat penting untuk membekali siswa

untuk menghadapi masa depan. Anak tunarungu merupakan siswa yang kehilangan

pendengarannya baik sebagian maupun seluruhnya hal ini pasti sangat menghambat

mereka dalam proses pembelajaran, karena dalam mendapat informasi anak

tunarungu hanya mengandalkan indra yang masih berfungsi, selain itu anak

tunarungu kurang memiliki pemehaman informasi verbal hal ini memyebabkan anak

sulit dalam menerima materi yang bersifat abstrak.

Untuk mengatasi masalah tersebut, diperlukan sebuah media untuk pemahaman suatu

konsep pada anak tunarungu, salah satunya media pembalajaran. Media pembelajaran

dapat membantu guru dalam menyampaikan materi pelajaran dan membantu siswa

dalam memahami materi pembelajaran. Mengingat masalah diatas penulis mencoba

membuat sebuah aplikasi multimedia interiktif yang nantinya dapat digunakan untuk

membantu proses pembelajaran.

Kata kunci : Madia Pembelajaran, Sistem Komunikasi, Tunarungu

PENDAHULUAN

1.1 LATAR BELAKANG

Seiring dengan pesatnya kemajuan dan perkembangan ilmu dan teknologi,

bidang informasi juga mengalami kemajuan yang cukup pesat. Hal ini mempengaruhi

rutinitas manusia khususnya di bidang pendidikan, sekarang ini dunia pendidikan

sudah menerapkan kecangihan teknologi tersebut dalam kegiatan belajar mengajar.

Anak tunarungu adalah anak yang mengalami kehilangan fungsi pendengaran,

baik sebagian maupun seluruhnya yang berdampak kompleks dalam kehidupannya.

Bila diperhatikan Anak tunarungu secara fisik terlihat seperti anak normal biasa,

tetapi bila diajak berkomunikasi barulah terlihat bahwa anak mengalami gangguan

pendengaran. Anak tunarungu bukan berarti anak tunawicara, akan tetapi pada

umumnya anak tunarungu mengalami ketunaan sekunder yaitu tuna wicara.

Penyebabnya adalah anak sangat sedikit memiliki kosakata dalam sistem otak dan

anak tidak terbiasa berbicara.

Tingkat intlegensi anak tunarungu sangat bervariasi dari yang rendah hingga

jenius. Anak tunarungu yang memiliki intelegensi normal pada umumnya tingkat

prestasinya di sekolah rendah. Hal ini disebabkan oleh perolehan informasi dan

pemahaman bahasa lebih sedikit bila dibandingkan dengan anak yang mampu

mendengar. Dalam mendapatkan informasi Anak tunarungu mengunakan indera

yang masih berfungsi, seperti indera pengelihatan, perabaan, pengecapan, dan

penciuman.

Anak tunarungu mendapatkan pendidikan khusus informal dan formal.

Pendidikan informal yang menangani anak tunarungu yaitu LSM, organisasi

penyandang cacat, posyandu dan klinik-klinik anak berkebutuhan khusus. Lembaga

pendidikan formal yang menangani anak tunarungu adalah home schooling, sekolah

inklusi, dan Sekolah Luar Biasa (SLB). Penyelenggaraan pendidikan khusus tersebut

termuat dalam UU No.20 tahun 2003 tentang sistem pendidikan nasional pasal 32

ayat 1 yang menyatakan bahwa pendidikan khusus merupakan pendidikan bagi

peserta didik yang memiliki tingkat kesulitan dalam mengikuti proses pembelajaran

karena memiliki kelainan fisik, emosional, mental, sosial dan memiliki potensi

kecerdasan dan bakat istimewa. Pendidikan khusus yang dimaksud yaitu pemberian

layanan pendidikan sesuai kebutuhan anak tunarungu.

Dalam pelaksanaannya, Pendidikan khusus dilaksanakan secara tersistem. Salah

satu wujud pendidikan khusus yang diberikan adalah pelaksanaan pembelajaran

secara berkelas. Pelaksanaan pembelajaran bagi anak tunarungu harus dimulai dari

hal-hal yang dialami anak dalam kehidupan sehari-hari. Prinsip pembelajaran bagi

anak tunarungu dimulai dari hal-hal yang mudah kemudian berangsur ketingkat yang

lebih sulit. Pembelajaran yang dilakukan bagi anak tunarungu dapat dilakukan dengan

cara memberikan pengalaman pengalaman nyata dan secara berulang-ulang.

Anak tunarungu kurang memiliki pemahaman informasi verbal. Hal ini

menyebabkan anak sulit menerima materi yang bersifat abstrak, sehingga dibutuhkan

media untuk memudahkan pemahaman suatu konsep pada anak tunarungu. Media

pembelajaran yang menarik dirasa sebagai media yang relevan untuk membantu anak

tunarungu dalam mengatasi permasalahan pembelajaran yang memiliki materi

abstrak. Salah satu cara yang dibuat oleh penulis adalah dengan membuat media

pembelajaran. Dalam pembuatan media pembelajaran ini banyak tersedia aplikasi

software seperti java, flash, netbeans, dan lain-lain yang dapat dijadikan sebagai

acuan pembuatan media pembelajaran.

1.2 RUMUSAN MASALAH

Berdasarkan latar belakang diatas, maka permasalahan yang akan dibahas dapat

dirumuskan sebagai berikut Bagaimana cara seorang guru dan orangtua bisa lebih

mudah dalam menyampaikan materi dan bagaimana cara siswa dapat lebih mudah

dalam memahami ilmu yang disampaikan ?.

1.3 BATASAN MASALAH

Berdasarkan rumusan masalah diatas, maka penulis membatasi masalah yang

dibahas agar tidak menyimpang.

a. Aplikasi media pembelajaran ini diperuntukan untuk penderita tunarungu.

b. Didalam pengaturan aplikasi media pembelajaran sepenuhnya di atur oleh

admin.

1.4 TUJUAN PENELITIAN

Sesuai dengan rumusan masalah diatas maka tujuan dari skripsi ini adalah

membuat media pembelajaran untuk siswa SLB khususnya penderita tunarungu

supaya lebih mudah dalam menangkap ilmu dan mempermudah guru dalam kegiatan

belajar mengajar.

1.5 MANFAAT PENELITIAN

Adapun manfaat yang dapat diambil dari penelitian ini adalah :

a. Guru dan orang tua dapat lebih mudah dalam mengajarkan ilmu yang

disampaikan.

b. Siswa lebih tertarik untuk belajar sehingga lebih mudah dalam menangkap apa

yang diajarkan.

c. Media pembelajaran ini sangat praktis sehingga siswa dapat belajar dirumah atau

sekolahan.

1.6 Metodologi Penelitian

1.6.1 Tempat Penelitian

Pengumpulan/pengambilan data pada penelitian ini di lakukan di SLB PGRI di

daerah kabupatan kebumen, sedangkan perancangan program dan implementasinya

(pembuatan program) dilakukan di Laboratorium Software 1 STMIK El Rahma

Yogyakarta.

1.6.2 Metode Pengumpulan Data

Data atau informasi yang diperoleh dari pihak-pihak terkait dalam hal ini guru,

wali murid atau orang tua siswa, masyarakat maupun buku-buku atau referensi-

referensi lain yang berhubungan dengan kasus yang diteliti. Teknik pengumpulan

data adalah sebagai berikut :

1. Metode Observasi

Observasi adalah pengumpulan data dengan cara pengamatan langsung pada

suatu kegiatan yang sedang berlangsung untuk mengumpulkan data atau fakta.

2. Metode Wawancara

Dalam metode ini pengumpulan data dengan cara bertanya langsung dengan

pihak-pihak terkait baik itu guru ataupun orangtua siswa untuk mencari informasi.

3. Metode Perpustakaan

Metode perpustakaan merupakan metode pengumpulan data yang mengacu

pada buku-buku pedoman, brosur-brosur dan acuan yang akan digunakan untuk

mandapatkan kajian teoritis sebagai dasar teori di dalam melakukan analisis

perancangan.

1.6.3 Metode Perancangan Sistem

1. Analisis kebutuhan

Analisis kebutuhan adalah analisa yang dilakukan untuk menentukan proses

input dan output yang diinginkan berdasarkan data yang diperoleh.

2. Perancangan Sistem

Perancangan sistem merupakan tahapan yang dilakukan untuk membuat

sebuah rancangan program berdasarkan input dan output yang diinginkan.

3. Implementasi Sistem

Setelah pembuatan perancangan sistem maka langkah selanjutnya adalah

mengimplementasi hasil perancangan ke dalam program (flash dan MySQL),

selanjutnya setelah program selesai maka di uji coba, yang hasilnya berupa media

pembelajaran.

4. Evaluasi Sistem

Evaluasi merupakan langkah setelah program dibuat dan di coba untuk

mengetahui kesalahan atau trouble yang mungkin terjadi, sampai dipastikan

system dapat berjalan dengan sempurna.

5. Pelatihan dan Pemeliharaan

Tahap ini dilakukan setelah program media pembelajaran bebas dari kesalahan

/trouble, tahap ini penting dilakukan karena system ini bagi mereka sesuatu yang

baru dan perlu dilatih bagaimana cara mengoperasikan system ini secara

keseluruhan seperti input data sampai perawatan.

1.6.4 Penulisan Laporan Penelitian

Ini adalah tahap akhir dari penelitian yang selanjutnya akan di jadikan sebagai

bukti laporan.

ANALISIS DAN PERANCANGAN SISTEM

4.1 Analisa dan Kebutuhan Sistem

4.1.1 Analisa Permasalahan

Permasalahan permasalahan yang timbul dalam proses pembelajaran sesuai

dengan yang di jelaskan pada Bab I sub sub latar belekang masalah antara lain :

a. Keterbatasan yang dimiliki anak tunarungu membuat prestasi mereka kurang

maksimal karena informasi yang mereka terima terbatas jadi mereka lebih sulit

memahami informasi yang bersifat abstrak, untuk itu mereka membutuhkan

pelajaran ekstra baik di rumah ataupun di tempat mereka belajar (SLB).

b. Didalam kegiatan belajar mengajar (KBM), para guru harus memiliki kesabaran,

kekreatifan dan ketlatenan ekstra, karena pembelajaran yang dilakukan harus

dilakukan secara berulang-ulang karena kemampuan merekam informasi siswa

kurang, dan siswa mudah lupa dengan apa yang ia lihat.

Solusi untuk permasalahan diatas adalah pemberian materi secara visual dan

menarik supaya anak bisa dengan mudah merekam ilmu yang diberikan, selain itu

dengan media pembelajaran yang menarik di harapkan siswa lebih tertarik dan

menyukai materi pelajaran.

4.1.2 Analisis Materi

Data-data yang dibutuhkan untuk diolah menjadi informasi pada penelitian ini antara

lain :

a. Materi

Materi berupa bahan-bahan yang akan disajikan pada media pembelajaran ini.

Adapun materi meliputi, pengenalan benda sekitar, belajar membaca, dan

menghitung, pengenalan warna. Sumber-sumber yang diambil dari buku-buku,

gambar yang mendukung materi, video-video bahasa tubuh , animasi-animasi akan

lebih menjelaskan materi yang diberikan. Selain itu data yang dibutuhkan adalah

soal-soal evaluasi sebagai bahan kontrol hasil belajar yang dicapai oleh siswa.

b. Database

Setelah materi-materi yang akan disajikan sudah terkumpul langkah

selanjutnya adalah perancangan tabel-tabel yang akan diimplementasikan dalam

database sebagai media simpan materi. Data-data yang didapatkan akan diolah

sehingga berbentuk tabel-tabel yang siap dingunakan sebagai media simpan dari

materi yang telah diperoleh. Adapun tabel-tabel yang terbantuk adalah : admin,

materi, soal.

4.1.3 Analisa Kebutuhan Hardware dan Software

Dalam pembuatan media pembelajaran ini diperlukan analisa kebutuhan hardware

dan software.

1. Perangkat Lunak (software)

a. Sistem Operasi Windows 7

b. Macromedia Flash 8

c. Adobe Photoshop CS

d. Bahasa Pemrograman PHP

2. Perangkat Keras (hardware)

a. Prosesor Intel Core i3

b. RAM 2 GB

c. Keyboard dan mouse

d. Monitor

4.2 Perancangan Sistem

4.2.1 Halaman Pembuka

Gambar dibawah ini merupakan rancangan dari halaman pembuka program, pada

halaman ini nantinya aka nada animasi ucapan selamat datang dan tombol mulai

untuk menjalankan program, rancangan dapat dilihat pada gambar 4.1 .

SELAMAT DATANG DI MADIA

PEMBELAJARAN TUNARUNGU

Mulai

Gambar 4.1 Rancangan halaman pembuka

4.2.2 Halaman Beranda

Gambar dibawah ini merupakan rancangan halaman beranda untuk user, pada

halaman ini nantinya user bisa memilih materi yang akan dipelajari seperti abjad jari,

menulis, lingkungan, kegiatan dan soal. Untuk lebih jelasnya bisa dilihat pada gambar

4.2.

Materi

Home

Image image Image Image image

Abjadjari menulis Lingkungan

Kegiatan Sehari-

hari Soal

Gambar 4.2 Rancangan halaman beranda

4.2.3 Halaman Abjad Jari

Gambar di bawah ini merupakan rancangan halaman materi abjad jari, disini user

bisa belajar membaca huruf dengan cara melihat video dan gambar, seperti pada

gambar 4.3.

HOME

Video Gambar

ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ

Next

Gambar 4.3 Rancangan halaman abjad jari

4.2.4 Halaman Abjad Jari Angka

Gambar dibawah ini merupakan lanjutan dari rancangan materi abajad jari disini

nantinya user bisa belajar berhitung dengan melihat video dan gambar. Untuk lebih

jelasnya bisa dilihat pada gambar 4.4.

HOME

Video Gambar

12345678910

Back

Gambar 4.4 Rancangan halaman abjad jari angka

4.2.5 Halaman Menulis

Gambar dibawah ini merupakan rancangan dari materi menulis, disini siswa bisa

belajar menulis dengan memperhatikan animasi tulisan, untuk lebih jelasnya bisa

dilihat pada gambar 4.5.

Video

ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ

Gambar 4.5 Rancangan halaman menulis

4.2.6 Halaman Lingkungan

Gambar dibawan ini merupakan rancangan materi lingkungan, disini user bisa

belajar mengenali hal apa saja yang ada di lingkungan sekitar kita dengan melihat

video dan gambar yang ada, seperti pada gambar 4.6.

HOME

Video Gambar

Nama benda/ apa saja di linkungan kita

Gambar 4.6 Rancangan halaman lingkungan

4.2.7 Halaman Kegiatan Sehari-hari

Gambar dibawah ini merupakan rancangan dari materi kegiatan sehari-hari, disini

siswa bisa belajar tentang kagiatan apa saja yang sering kita lakukan dengan melihat

video dan gambar, seperti pada gambar 4.7

HOME

Video Gambar

Kegiatan yang bisa kita lakukan

Gambar 4.7 Rancangan halaman kegiatan sehari-hari

4.2.8 Halaman Input Siswa

Gambar di bawah ini merupakan rancangan dari menu input siswa sebelum

mengerjakan soal yang di sediakan hal ini bertujuan untuk mempermudah admin

dalam pengecekan perkembangan siswa dalam mengingat apa yang telah di pelajari.

Untuk rancangannya bisa dilihat pada gambar 4.8.

Nama

Kelas

Mulai

Gambar 4.8 Rancangan halaman input siswa

4.2.9 Halaman Beranda Soal

Gambar dibawah ini merupakan rancangan dari halaman beranda soal, disini

siswa bisa memilih jenis soal apa yang ingin dikerjakan, untuk rancangan

tampilannya bisa dilihat pada gambar 4.9.

Image

Image

Image

Image

Gambar 4.9 Rancangan halaman beranda soal

4.2.10 Hamalan Soal Abjad Jari

Gambar dibawah ini merupakan rancangan dari halaman soal abjad jari, disini

siswa bisa belajar mengerjakan soal isai dengan mengetikkan jawaban sesuai dengan

soal dan gambar yang ada, untuk rancangan tampilannya bisa dilihat pada gambar

4.10.

1. Soal

Image

Selanjutnya

Gambar 4.10 Rancangan halaman soal abjad jari

4.2.11 Halaman Soal Menulis

Gambar dibawah ini merupakan rancangan dari halaman soal menulis, disini

siswa bisa menulis kata-kata atau kalimat yang sudah di sediakan, untuk rancangan

tampilan halaman soal menulis bisa dilihat pada gambar 4.11.

1 Soal menulis

Selanjutnya

Gambar 4.11 Rancangan halaman soal menulis

image

4.2.12 Halaman Soal Lingkungan

Gambar dibawah ini merupakan rancangan halaman soal lingkungan, disini siswa

bisa belajar mengingat materi lingkungan dengan mengisi soal isai yang telah

disediakan, seperti pada gambar 4.12.

1. Soal

Jawaban soal Selanjutnya

Gambar 4.12 Rancangan halaman soal lingkungan

4.2.13 Halaman Soal Kegiatan Sehari-hari

Gambar dibawah ini merupakan rancangan halaman soal kegiatan sehari-hari,

disini siswa bisa belajar mengingat materi kegiatan sehari-hari dengan mengisi soal

isai yang disediakan, seperti gambar 4.13.

image

1. Soal

Jawaban soal

Selanjutnya

Gambar 4.13 Rancangan halaman soal kegiatan sehari-hari

4.2.14 Halaman Nilai

Gambar dibawah ini merupakan rancangan halaman nilai, halaman ini akan

muncul ketika siswa selesai mengerjakan soal, untuk tampilannya seperti pada

gambar 4.14.

image

NILAI

Simpan Ulangi

Gambar 4.14 Rancangan halaman nilai

4.2.15 Halaman Login Admin

Gambar dibawah ini merupakan rancangkan halaman login admin untuk

rancangan tampilannya bisa dilihat pada gambar 4.15

Uasername

Passsword

Keluar Login

Gambar 4.15 Rancangan halaman login admin

4.2.16 Halaman Menu Admin

Gambar dibawah ini merupakan rancangan dari halaman menu admin, terdapat

menu-menu tombol untuk mengakses media pembelajaran, untuk lebih jelasnya bisa

dilihat pada gambar 4.16.

HALAMAN ADMINISTERATOR

Ubah Password Logout

Abjad

Menulis

Lingkungan

Kegiatan

Soal

Nilai

Kategori

Gambar 4.16 Rancangan halaman menu admin

4.2.17 Halaman Abjad Admin

Gambar dibawah ini merupakan rancangan dari halaman abjad admin, menu ini

digunakan oleh admin dalam mengedit,delet video dan gambar dalam sistem aplikasi

media pembelajaran, terlihat pada gambar 4.17.

HALAMAN ADMINISTRATOR

Home

Logout

Data

Gambar Video Edit Rifresh

Gambar 4.17 Rancangan halaman abjad jari admin

4.2.18 Halaman Memulis Admin

Gambar dibawah ini merupakan rancangan halaman menulis admin, untuk

rancangan tampilannya bisa dilihat pada gambar 4.18.


Home

Logout

Data

Video

Edit Rifresh

Gambar 4.18 Rancangan halaman menulis admin

4.2.19 Halaman Lingkungan Admin

Gambar dibawah ini merupakan rancangan halaman lingkungan admin, di

halaman ini nantinya admin bisa mengakses materi lingkungan dalam aplikasi media

pembelajaran, untuk tampilannya seperti pada gamabar 4.19.


Home

Logout

Data

Judul

Gambar Video

Simpan Edit Delet Reset Rifresh

Gambar 4.19 Rancangan halaman lingkungan admin

4.2.20 Halaman kegiatan Admin

Gambar dibawah ini merupakan rancangan halaman kegiatan admin, pada menu

ini admin bisa mengakses materi kegiatan sehari-hari seperti terlihat pada gambar

4.20.


Home

Logout

Data

Judul

Gambar Video


Gambar 4.20 Rancangan halaman kegiatan admin

4.2.21 Halaman Soal Admin

Gambar dibawah ini merupakan rancangan halaman soal admin, pada halaman

ini nantinya admin bisa mengakses soal, untuk lebih jelasnya bisa dilihat pada

gambar 4.21.

HALAMAN ADMINISTERATOR

Home

Logout

Data

Kd Kategori Soal

Gambar Kunci


Gambar 4.21 Rancangan halaman soal admin

4.2.22 Halaman Nilai Admin

Gambar dibawah ini merupakan rancangan dari halaman nilai admin, dimana

admin bisa melihat nama dan nilai siswa, untuk rancangan tampilannya bisa dilihat

pada gambar 4.22.


Home

Logout

Data

Delet Rifresh

Gambar 4.22 Rancangan halaman nilai admin

4.2.23 Halaman Kategori Admin

Gambar dibawah ini merupakan rancangan dari halaman kategori admin, pada

halaman ini nantinya admin bisa melihat jenis-jenis kategori, untuk lebih jelasnya

bisa dilihat pada gambar 4.23.


Home

Logout

Data

Rifresh

Gambar 4.23 Rancangan halaman kategori admin

4.2.24 Halaman Ubah password Admin

Gambar dibawah ini merupakan rancangan dari menu ubah password admin,

untuk rancangan tampilannya bisa dilihat pada gambar 4.24.


masukan Paswod baru

Konfirmasi passwod

Simpan

Gambar 4.24 Rancangan halaman ubah password admin

4.3 Rancangan Basisdata

Normalisasi yaitu sebagai suatu tehnik yang menstrukturkan / memecahkan /

mendekomposisikan data dalam cara-cara tertentu untuk memecah timbulnya

permasalahan pengolahan data dalam basis data. Permasalahan yang di maksud

adalahberkaitan-berkaitan dengan penyimpangan-penyimpangan (anomalies) yang

terjadi akibat adanya kerangkapan data dalam relasi dan inefisiensi pengolahan.

4.3.1 . Bentuk tidak normal (unnormalized)

Pada tahap ini, semua data yang ada direkam tanpa format tertentu. Data bisa jadi

mengalami duplikasi.

User

Pass

Id_kategori

Jenis_kategori

Id_abjad

Abjad

Gambar

Video

Id_kegiatan

Judul

Gambar

video

Id_menulis

Huruf

Video

Id_nilai

Id_kategori

Nama

Kelas

Nilai

Id_soal

Id_kategori

Soal

Gambar

kunci

Gambar 4.25 Bentuk tidak normal

4.3.2 Bentuk normal pertama (1NF)

Pada tahap ini, bentuk tabel-tabel yang menampung data yang ada dan

dikelompokkan berdasarkan suatu karakteristik tertentu. Pada tahap ini harus

diusahakan tidak ada field dalam satu table yang berulang.

Data

Id_abjad

Abjad

Gambar

Video

Id_kategori

Jenis_kategori

Id_kegiatan

Judul

Gambar

Video

Id_ling

Judul

Gambar

Video

Id_menulis

Huruf

Video

Id_nilai

Nama

Kelas

Nilai

Id_soal

Soal

Gambar

kunci

Admin

User*

Pass

Gambar 4.26 Bentuk normal pertama

4.3.3 Bentuk normal kedua (2NF)

Pada tahap ini, dilakukan penentuan field kunci dari masing-masing tabel. Kunci

tersebut harus unik dan dapat mewakili tabel.

Gambar 4.27 Bentuk normal kedua

4.3.4 Bentuk normal ketiga (3NF)

Pada tahap ini, merupakan pengembangan dari bentuk normal kedua. Pada tahap

ini ditentukan kunci tamu pada tabel-tabel tertentu.

Gambar 4.28 Bentuk normal ketiga

4.3.5 Relasi antar tabel

Gambar 4.29 Relasi antar tabel

4.4 Kamus Data Tabel

Kamus data atau disebut juga dengan istilah catalog sistem yang merupakan

penyimpanan terpusat dari informasi tentang database. Kamus data berisi nama table,

serta field-field yang ada di dalamnya seperti tipe data, primary key, dan indeks.

a. Tabel Admin

Nama tabel : admin

Kunci utama : user

Kunci Tamu : -

Tabel 4.1 Tabel Admin

Nama Field Tipe Data Lebar Keterangan

User Int 30 user

Pass Varchar 50 password

b. Tabel kategori

Nama tabel : kategori

Kunci utama : id_kategori

Kunci Tamu : -

Tabel 4.2 Tabel Kategori


Id_katategori Int 20 Id_kategori

Jenis_kategori Varchar 20 Jenis kategori

c. Tabel abjad

Nama tabel : abjad

Kunci utama : id_abjad

Kunci Tamu : -

Tabel 4.3 Tabel Abjad


Id_abjad Int 2 Id abjad

abjad Varchar 4 abjad

gambar Varchar 50 Gambar abjad jari

video Varchar 50 video

d. Tabel kegiatan

Nama tabel : kegiatan

Kunci utama : id_kegiatan

Kunci Tamu : -

Tabel 4.4 Tabel Kegiatan


Id_kegiatan Int 3 Id_kegiatan

judul varchar 100 Judul kegiatan

gambar varchar 50 Gambar kegiatan

video varchar 50 video

e. Tabel lingkungan

Nama tabel : lingkungan

Kunci utama : id_ling

Kunci Tamu : -

Tabel 4.5 Tabel Lingkungan


Id_ling Int 3 Id_lingkungan

judul varchar 100 Judul lingkungan

gambar varchar 50 Gambar lingkungan


f. Tabel menulis

Nama tabel : menulis

Kunci utama : id_menulis

Kunci Tamu : -

Tabel 4.6 Tabel Menulis


Id_menulis Int 2 Id_menulis

huruf varchar 1 huruf


g. Tabel nilai

Nama tabel : nilai

Kunci utama : id_nilai

Kunci Tamu : -

Tabel 4.7 Tabel Nilai


Id_nilai Int 3 Id_nilai

Id_kategori Int 1 Id_kategori

nama varchar 50 Nama siswa

kelas varchar 2 Kelas

nilai Int 3 Nilai siswa

h. Tabel soal

Nama tabel : soal

Kunci utama : id_soal

Kunci Tamu : -

Tabel 4.8 Tabel Soal


Id_soal Int 3 Id_soal

Id_kategori Int 1 Id_kategori

soal Text soal

gambar varchar 50 gambar

kunci Int 100 kunci

4.5 Diagram Alir Data

DAD ( Diagram Alir Data) alat pembuatan model yang memungkinkan

profesional sistem untuk menggambarkan system sebagai suatu jaringan proses

fungsional yang dihubungkan satu sama lain dengan alur data, baik secara manual

maupun komputerisasi. DAD ini sering disebut juga dengan nama Bubble chart,

Bubble diagram, model proses, diagram alur kerja, atau model fungsi.

4.5.1 Diagram Konteks

Diagram konteks merupakan suatu gambaran aliran data secara umum pada

media pembelajaran. Dapat dilihat pada Gambar 4.30.

Gambar 4.30 Diagram konteks

4.5.2 Diagram Berjenjang

Gambar 4.31 Diagram berjenjang

4.5.3 DAD Level 1

Gambar 4.32 DAD level 1

4.6 Flowchat Sistem

Gambar 4.33 Flowchat sistem

4.7 Flowchat Program

Gambar 4.34 Flowchat program

4.7.1 F

Gambar 4.35 F

4.7.2 G

Gambar 4.36 G

4.7.3 H

Gambar 4.37 H

4.7.4 I

Gambar 4.38 I

4.7.4.1 A

Gambar 4.39 A

4.7.4.2 B

Gambar 4.40 B

4.7.4.3 C

Gambar 4.41 C

4.8 Flowchat Admin

Mulai

Tampil, abjad,

menulis,

lingkungan,

kegiatan, soal,

nilai, kategori,

ubah pass

abjad

menulis

lingkungan

selesai

Halaman abjad

Tampil menulis

Halaman lingkungan

Y

T

Y

T

Y

T

X

B

kegiatan

soal

nilai

Halaman kegiatan

Halaman soal

Halaman nilai

kategori Halaman kategori

Ubah passHalaman ubah

password

A

C

D

E

F

G

Y

Z

W

V

U

T

Gambar 4.42 Flowchat admin

4.8.1 T

editTampilan

AbjadEdit lagi

Y

rifresf

Proses edit

proses

T

Y

T

A

Gambar 4.43 T

4.8.2 U

editTampilan

menulisEdit lagi

Y

rifresf

Proses edit

proses

T

Y

B

U

Gambar 4.44 U

4.8.3 V

Gambar 4.45 V

4.8.4 W

simpan

edit

D

Tampil

kegiatan

Tampil

kegiatan

deleteTampil

kegiatan

Input lagi

Delete lagi

Edit lagi

Y

Y

Y

Y

Y

Y

T

T

T

T

Proses input

reset

rifresf

Proses edit

Proses Delete

T

Tproses

proses

T

T

T

Y

Y

W

Gambar 4.46 W

4.8.5 X

X

simpan

edit

E

Tampil soal

Tampilan

Soal

deleteTampilan

Soal

Input lagi

Delete lagi

Edit lagi

Y

Y

Y

Y

Y

Y

T

T

T

T

Proses input

reset

rifresf

Proses edit

Proses Delete

T

Tproses

proses

T

T

T

Y

Y

Gambar 4.47 X

4.8.6 Y

Gambar 4.48 Y

4.8.7 Z

Gambar 4.49 Z

PENUTUP

6.1 Kesimpulan

Dari uraian materi pada bab bab sebelumnya dapat ditarik kesimpulan bahwa :

1. Aplikasiini dapat digunakan untuk membantu siswa penderita tunarungu dalam

proses pembelajaran berkomunikasi.

2. Aplikasi media pembelajaran ini hanya diperuntukan kepada siswa penderita

tunarungu saja.

3. Aplikasi ini dapat memudahkan guru dalam menyampaikan materi komunikasi.

6.2 Saran

1. Media Pembelajaran ini dapat dikembangkan lagi agar tampilannya lebih menarik.

2. Perlu adanya penambahan materi dan soal yang lebih kompleks dan lengkap.

3. Dapat dikembangkan lagi dengan menambahkan mata pelajaran lain.

4. Animasi bisa berbentuk video dengan format lain.

5. Peran pendamping belajar tetap di perlukan bagi anak tunarungu.

DAFTAR PUSTAKA

Jogiyanto. Hm, 1989, Analisis dan Desain Sistem Informasi, Andi Offset:

Yogtakarta.

Suyanto, M. 2004. Analisis & Desain Aplikasi Multimedia untuk Pemasaran, Andi

Offset:Yogyakarta.

Suyanto, M.2003. Multimedia Alat untuk Meningkatkan Keunggulan Bersaing, Andi

Offset:Yogyakarta.

Hakim, Lukmanul dan Mutmainah, Siti, 2003, Tehnik Jitu Menguasai Flash MX,

PT.Elek Media Komputindo, Jakarta.

Rio, A, 2006. Tutorial Macromedia Flash Workshop One Day Flash Animation. Andi

Offset:Yogyakarta.

skripsi media pembelajaran sistem komunikasi tunarungu ...jurnal.stmikelrahma.ac.id/assets/file/agus...

Documents