i

SKRIPSI

PENERAPAN MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING

UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP SISWA KELAS

IV SD NEGERI WIDOROKANDANG BERBANTUAN

MEDIA CROSSWORD PUZZLE

Oleh

MAULIDIYA IRA AGUSTINA

NIM 201433257

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MURIA KUDUS

2019

i

PENERAPAN MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING

UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP SISWA KELAS

IV SD NEGERI WIDOROKANDANG BERBANTUAN

MEDIA CROSSWORD PUZZLE

SKRIPSI

Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi Salah Satu

Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi

Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Oleh

MAULIDIYA IRA AGUSTINA

201433257

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MURIA KUDUS

2019

ii

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

MOTTO

1. “Semua impian kita bisa terwujud jika kita memiliki keberanian untuk

mengejarnya..”(Walt Disney)

2. “Yakinlah ada sesuatu yang menantimu selepas banyak kesabaran (yang kau

jalani) yang akan membuatmu terpana hingga kau lupa betapa pedihnya rasa

sakit.”(Ali Bin Abi Thalib)

PERSEMBAHAN

Skripsi ini dipersembahkan kepada:

1. Kedua orang tua yang saya hormati, Bapak Maimun dan Ibu Rumini yang

selalu memberikan dukungan moral maupun material, doa dan kasih

sayang yang begitu besar untuk anaknya.

2. Dosen pembimbing yaitu Dr. Sri Utaminingsih, M.Pd dan Khamdun,

M.Pd.

3. Teman-teman Titin Safitri, Eli Munawaroh, Nor Aulia Mukhrimatin, Putri

Muhimmatul Ulya, Pujiati, Ragelia Indah Setyowati, Frisca Ayudia

Octaria yang selalu memberikan motivasi dan dukungan dalam

menyelesaikan skripsi ini.

4. Sahabat Rosamala Sokkisha dan Novita Dwi Anggraeni yang telah

membantuku dalam penelitian dan proses penyusunan skripsi ini.

5. Teman-teman satu angkatan PGSD terutama kelas F yang telah banyak

memberikan cerita.

6. Keluarga besar SDN Widorokandang Pati, terimakasih atas ijin yang

diberikan untuk melakukan penelitian ini.

7. Almamater prodi PGSD Universitas Muria Kudus.

iii

LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING SKRIPSI

Skripsi oleh Maulidiya Ira Agustina (NIM 201433257) ini telah diperiksa dan

disetujui untuk diuji

Kudus, 6 Februari 2019

iv

LEMBAR PENGESAHAN PENGUJI

Skripsi Oleh Maulidiya Ira Agustina (NIM: 2014 33 257) ini telah disidangkan di

Depan Tim Penguji pada tanggal Sebagai Syarat Untuk melakukan penelitian.

Kudus, 28 Februari 2019

v

PRAKATA

Puji syukur kehadirat Allah SWT berkat rahmat, taufiq, hidayah serta

inayahnya, peneliti dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul “Penerapan Model

Contextual Teaching And Learning Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep

Siswa Kelas Iv SD Negeri Widorokandang Berbantuan Media Crossword

Puzzle”. Skripsi ini diajukan guna memenuhi salah satu persyaratan peneliti

dalam memperoleh gelar sarjana pendidikan S1 Program Studi Pendidikan Guru

Sekolah Dasar Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus.

Peneliti menyadari bahwa tanpa bantuan, bimbingan dan motivasi dari

semua pihak, peneliti tidak mampu menyelesaikan skripsi ini dengan baik. Oleh

karena itu, dalam kesempatan ini peneliti mengucapkan terima kasih kepada

beberapa pihak berikut.

1. Dr. Drs. Slamet Utomo, M.Pd., Dekan fakultas keguruan dan ilmu pendidikan

universitas muria kudus yang telah memberikan fasilitas dalam perkuliahan;

2. Ika oktavianti, M.Pd., Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus yang telah

dengan sabar memberikan ilmu dan memberikan persetujuan dalam

menyelesaikan skripsi ini;

3. Dr. Sri utaminingsih, M.Pd., Dosen Pembimbing I yang dengan sabar

memberikan bimbingan dan arahan kepada peneliti dalam menyelesaikan

skripsi ini;

4. Khamdun, M.Pd., Dosen Pembimbing I yang dengan sabar memberikan

bimbingan dan arahan kepada peneliti dalam menyelesaikan skripsi ini;

5. Seluruh dosen Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas

Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus yang telah

memberikan banyak ilmu pengetahuan;

6. Priyo, S.Pd, kepala sekolah SD Negeri Widorokandang Pati yang telah

memberikan ijin kepada peneliti untuk melakukan penelitian;

7. Dewi Handayaningsih, S.Pd, guru kelas IV SD Negeri Widorokandang Pati

yang selalu membimbing dan membantu peneliti dalam melaksanakan

penelitian;

vi

8. Siswa-siswi kelas IV SD Negeri Widorokandang Pati yang telah

berpartisipasi dalam penelitian ini;

9. Semua pihak yang membantu peneliti dalam menyusun skripsi ini yang tidak

dapat disebutkan satu persatu.

Akhirnya hanya ucapan terima kasih yang dapat peneliti berikan atas semua

kebaikan dari berbagai pihak yang telah membantu dalam penyusunan skripsi ini.

Semoga kebaikan yang telah diberikan kepada peneliti mendapatkan balasan dari

Allah SWT.

Kudus, 28 Februari 2019

Peneliti

vii

ABSTRACT

Ira, Maulidiya Agustina. 2019. Application of Contextual Teaching And Learning

Model To Improve Understanding of the Concept of Science of Grade IV

Students of Widorokandang Elementary School Assisted by Media

Crossword Puzzle, Teaching and Education Faculty Muria Kudus University

Elementary School Teacher Education. Supervisor (1) Dr. Sri Utaminingsih,

M.Pd. (2) Khamdun, S.Pd., M.Pd.

This study aims to describe, increase students concept understanding on

learning in Theme 1 Indahnya Kebersamaan after the implementation of

Contextual Teaching And Learning models assisted by Crossword Puzzle media

for fourth grade students of Widorokandang Pati Elementary School.

Understanding the science concept is the ability of students to understand

the concept of material obtained from the learning experience they have with the

goals achieved and can apply to everyday life. Contextual Teaching And Learning

is a learning concept that links material taught with students real-world situations.

The action hypothesis in this study is that there is an increase in students

conceptual understanding, student learning activities, and teacher's teaching skills

in the theme learning 1 indahnya kebersamaan through the application of

Contextual Teaching And Learning models assisted by Class IV Crossword

Puzzle media in SD Negeri Widorokandang Pati.

Classroom Action Research will be carried out in class IV of SDN

Widorokandang with research subjects of fourth grade students totaling 20

students. This study lasted for two cycles with each cycle consisting of four

stages: planning, implementation, observation, and reflection. The independent

variable is the learning model Contextual Teaching And Learning Assisted by

Media Crossword Puzzle and the dependent variable is the understanding of

students concepts. Data collection techniques use observation, interview, test, and

documentation techniques. Data analysis used is descriptive qualitative data

analysis.

The results of this study indicate an increase in the ability of students'

conceptual understanding on the theme 1 significant meaning of togetherness

between the pre-cycle stage which reaches an average percentage (64.8%), cycle I

(66.30%), cycle II (80.10%). The ability to improve students' conceptual

understanding is supported by an increase in student learning activities and

teacher teaching skills in each cycle. The average learning activity of students

experienced an increase in cycle I (72%) with very good criteria, cycle II (89%)

with very good criteria. The results of teacher teaching skills also increased from

cycle I (85%) to (90%) in cycle II with very good criteria.

Based on the results of classroom action research, it can be concluded that

the application of the application of Contextual Teaching and Learning Model

assisted by Media Crossword Puzzles can improve students' ability to understand

concepts, be able to improve student learning activities, and can improve teacher

teaching skills, in managing learning on the theme 1 of togetherness. While

suggestions that researchers can provide Contextual Teaching And Learning

viii

models with Media Crossword Puzzles can be applied to different material and

themes,

Keywords: Understanding the Concept of Students, Theme 1 Indahnya

Kebersamaan, Contextual Teaching And Learning, Crossword

Puzzle.

ix

ABSTRAK

Ira, Maulidiya Agustina. 2019. Penerapan Model Contextual Teaching And

Learning Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep IPA Siswa Kelas IV SD

Negeri Widorokandang Berbantuan Media Crossword Puzzle, Pendidikan

Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas

Muria Kudus. Dosen pembimbing (1) Dr. Sri Utaminingsih, M.Pd. (2)

Khamdun, S.Pd., M.Pd.

Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan seberapa besar peningkatan

pemahaman konsep pada tema indahnya kebersamaan setelah diterapkannya

model Contextual Teaching And Learning berbantuan media Crossword Puzzle

pada siswa kelas IV SDN Widorokandang Pati.

Pemahaman konsep IPA merupakan kemampuan siswa dalam memahami

konsep materi yang diperoleh dari pengalaman belajar yang dimilikinya dengan

tujuan yang dicapai serta dapat mengaplikasikan ke dalam kehidupan sehari-hari.

Contextual Teaching And Learning merupakan konsep belajar yang mengaitkan

antara materi yang diajarkan dengan situasi dunia nyata siswa. Hipotesis tindakan

dalam penelitian ini adalah terdapat peningkatan pemahaman konsep siswa,

aktivitas belajar siswa, dan keterampilan mengajar guru pada pembelajaran tema 1

Indahnya Kebersaman melalui penerapan model Contextual Teaching And

Learning berbantuan media Crossword Puzzle kelas IV SD Negeri

Widorokandang Pati.

Penelitian Tindakan kelas akan dilaksanakan di kelas IV SDN

Widorokandang dengan subjek penelitian siswa kelas IV yang berjumlah 20

siswa. Penelitian ini berlangsung selama dua siklus degan setiap siklus terdiri dari

empat tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Variabel

bebas yaitu model pembelajaran Contextual Teaching And Learning Berbantuan

Media Crossword Puzzle dan variabel terikat yaitu pemahaman konsep siswa.

Teknik pengumpulan data menggunakan teknik observasi, wawancara, tes, dan

dokumentasi. Analisis data yang digunakan yaitu analisis data kuantitatif dan

kualitatif.

Hasil analisis data menunjukan bahwa penerapan model pembelajaran

Contextual Teaching And Learning Berbantuan Media Crossword Puzzle daapt

meningkataka pemahamn konsep siswa, aktivitas belajar siswa, dan keterampilan

mengajr guru. Hal ini dapat dilihat dari nilai rat-rata kemampuan pemahaman

konsepn siklus I sebesar 70,6 dan siklus II sebesar 82,3. Sedangkan presentase

ketuntasan klasikal kemampuan pemahaman konsep siswa pada siklus I sebesar

(35%) dengan kriteria sangat rendah dan meningkat pada siklus II (82,3%) dengna

kriteria tinggi. Presentase aktivitas belajar siswa pada siklus I sebesar (70%)

dengan kriteria baik dan meningkat pada siklus II (89%) dengan kriteria sangat

baik. Sedangkan presentase keterampilan mengajr guru pada siklus I sebesar

(70%) dengan kriteria baik dan meningkat pada siklus II (82%) dengan kriteria

sangat baik.

Berdasarkan hasil penelitian tindakan kelas yang dilakukan dapat

disimpulkan bahwa penerapan Penerapan Model Contextual Teaching And

Learning Berbantuan Media Crossword Puzzle dapat meningkatkan kemampuan

x

pemahaman konsep siswa, mampu meningkatkan aktivitas belajar siswa, dan

dapat meningkatkan keterampilan mengajar guru, dalam mengelola pembelajaran

pada tema 1 indahnya kebersamaan. Sedangkan saran yang dapat peneliti berikan

model Contextual Teaching And Learning dengan Berbantuan Media Crossword

Puzzle dapat diterapkan pada materi dan tema yang berbeda.

Kata Kunci: Pemahaman Konsep, Indahnya Kebersamaan, Contextual Teaching

And Learning, Crossword Puzzle.

xi

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN SAMPUL ...................................................................................... i

HALAMAN JUDUL .......................................................................................... ii

HALAMAN MOTTO DAN PERSEMBAHAN ................................................ iii

LEMBAR PERSETUJUAN............................................................................... iv

LEMBAR PENGESAHAN ............................................................................... v

PRAKATA ......................................................................................................... vi

ABSTRACT ....................................................................................................... viii

ABSTRAK ......................................................................................................... ix

DAFTAR ISI ...................................................................................................... x

BAB 1 PENDAHULUAN ................................................................................. 1

1.1 Latar Belakang Masalah ............................................................................... 1

1.2 Rumusan Masalah ........................................................................................ 7

1.3 Tujuan Penelitian ......................................................................................... 7

1.4 Manfaat Penelitian ....................................................................................... 8

1.4.1 Manfaat Teoretis ....................................................................................... 8

1.4.2 Manfaat Praktis ......................................................................................... 8

1.5 Ruang Lingkup Penelitian ............................................................................ 9

1.6 Definisi Operasional..................................................................................... 10

1.6.1 Model Pembelajaran Contextual Teaching And Learning ........................ 10

1.6.2 Pemahaman Konsep .................................................................................. 11

1.6.3 Crossword Puzzle ...................................................................................... 12

1.6.4 Tema 1 Indahnya Kebersaman .................................................................. 12

1.6.4.1 Materi Bunyi .......................................................................................... 13

1.6.4.2 Gagasan Pokok Dan Gagasan Pendukung ............................................. 13

1.6.5 Aktivitas Siswa ......................................................................................... 14

1.6.6 Keterampilan Mengajar Guru ................................................................... 14

xii

BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS TINDAKAN ........................ 15

2.1 Kajian Pustaka .............................................................................................. 15

2.1.1 Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) ............. 15

2.1.1.1 Pengertian Model Contextual Teaching And Learning (CTL) .............. 15

2.1.1.2 Prinsip-Prinsip Contextual Teaching and Learning ............................... 17

2.1.1.3 Langkah-Langkah Contextual Teaching And Learning ........................ 19

2.1.1.4 Kelebihan Dan Kekurangan Model Contextual Teaching And Learning

............................................................................................................................ 20

2.1.2 Media Pembelajaran .................................................................................. 22

2.1.2.1 Pengertian Media Pembelajaran ............................................................. 22

2.1.2.2 Jenis-jenis Media Pembelajaran ............................................................. 23

2.1.2.3 Manfaat Media Pembelajaran ................................................................ 25

2.1.2.4 Kriteria Pemilihan Media ....................................................................... 26

2.1.2.5 Pengertian Media Crossword Puzzle ..................................................... 27

2.1.3 Pemahaman Konsep .................................................................................. 34

2.1.3.1 Pemahaman Konsep ............................................................................... 31

2.1.3.2 Indikator Pemahaman Konsep ............................................................... 36

2.1.4 Tema 1 Indahnya Kebersamaan ................................................................ 38

2.1.4.1 Bunyi ...................................................................................................... 38

2.1.4.1.1 Pengertian Bunyi ................................................................................. 38

2.1.4.1.2 Sumber Bunyi ..................................................................................... 39

2.1.4.1.3 Pemantulan Bunyi ............................................................................... 43

2.1.4.1.4 Kegunaan Bunyi Pantul....................................................................... 44

2.1.4.1.5 Kecepatan Bunyi ................................................................................. 45

2.1.4.1.6 Resonasi .............................................................................................. 48

2.1.4.2 Pengertian Bahasa .................................................................................. 50

2.1.4.2.1 Gagasan Pokok Dan Gagasan Pendukung .......................................... 50

2.1.4.2.2 Pengertian Berbicara ........................................................................... 51

xiii

2.1.4.2.3 Pengertian Menulis.............................................................................. 51

2.1.4.2.4 Pengertian Visual ................................................................................ 52

2.1.5 Keterampilan Guru .................................................................................... 52

2.1.6 Aktivitas Siswa ......................................................................................... 56

2.2 Penelitian Relevan ........................................................................................ 58

2.3 Kerangka Berpikir ........................................................................................ 62

2.4 Hipotesis Tindakan....................................................................................... 66

BAB III METODE PENELITIAN..................................................................... 67

3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian ................................................. 67

3.1.1 Setting Penelitian ...................................................................................... 67

3.1.2 Karakteristik Subjek Penelitian ................................................................. 67

3.2 Variabel Penelitian ....................................................................................... 68

3.2.1 Variabel Bebas .......................................................................................... 68

3.2.2 Variabel Terikat ........................................................................................ 69

3.3 Rancangan Penelitian ................................................................................... 69

3.3.1 Pengertian PTK ......................................................................................... 69

3.3.2 Tahap Pelaksanaan .................................................................................... 73

3.3.2.1 Siklus I ................................................................................................... 73

3.3.2.2 Siklus II .................................................................................................. 87

3.4 Teknik Pengumpulan Data ........................................................................... 100

3.4.1 Data Kuantitatif ......................................................................................... 100

3.4.2 Data Kualitatif ........................................................................................... 100

3.4.3 Sumber Data .............................................................................................. 100

3.4.3.1 Sumber Data Primer ............................................................................... 100

3.4.3.2 Sumber Data Sekunder .......................................................................... 101

3.4.4 Metode Penelitian...................................................................................... 101

3.4.4.1 Metode Tes ............................................................................................. 102

3.4.4.2 Metode Non Tes ..................................................................................... 102

xiv

3.4.4.2.1 Metode Wawancara ............................................................................. 102

3.4.4.2.2 Metode Observasi................................................................................ 104

3.4.4.2.3 Metode Dokumentasi .......................................................................... 105

3.5 Instrumen Penelitian..................................................................................... 105

3.5.1 Instrumen Tes ........................................................................................... 106

3.5.1.1 Validasi Tes ........................................................................................... 107

3.5.1.2 Expert Judgement .................................................................................. 107

3.5.1.3 Uji Validitas Butir Soal .......................................................................... 109

3.5.1.4 Reliabilitas Tes ....................................................................................... 110

3.5.2 Instrumen Non Tes .................................................................................... 112

3.5.2.1 Pedoman Wawancara ............................................................................ 112

3.5.2.2 Lembar Observasi ................................................................................ 114

3.5.2.2.1 Lembar Observasi Aktivitas Belajar Siswa ...................................... 114

3.5.2.2.2 Lembar Observasi Keterampilan Mengajar Guru .............................. 114

3.5.2.3 Dokumentasi ......................................................................................... 115

3.6 Analisis Data ................................................................................................ 115

3.6.1 Data Kuantitatif ........................................................................................ 115

3.6.2 Data Kualitatif ......................................................................................... 119

3.6.2.1. Analisis Data Kualitatif Aktivitas Siswa dan Keterampilan Mengajar

Guru ................................................................................................... 121

3.7 Indikator Keberhasilan ................................................................................. 123

BAB IV HASIL PENELITIAN ......................................................................... 124

4.1 Prasiklus ....................................................................................................... 124

4.2 Hasil Deskripsi Penelitian Siklus I ............................................................... 127

4.2.1 Perencanaan (Planning) ............................................................................ 128

4.2.2 Tindakan (Action)...................................................................................... 129

4.2.2.1 Siklus 1 Pertemuan 1 .............................................................................. 129

4.2.2.2Siklus I Pertemuan II ............................................................................... 139

4.2.2.3Siklus I Pertemuan III ............................................................................. 151

xv

4.2.3 Pengamatan (Observation) ........................................................................ 158

4.2.3.1 Observasi Aktivitas Belajar Siswa ......................................................... 158

4.2.3.2 Observasi Keterampilan Mengajar Guru ............................................... 159

4.2.4 Refleksi (Reflection).................................................................................. 160

4.3 Deskripsi Penelitian Siklus II ....................................................................... 162

4.3.1 Perencanaan (Planning) ............................................................................ 163

4.3.2 Tindakan (Action)...................................................................................... 163

4.3.2.1 Siklus II Pertemuan I .............................................................................. 163

4.3.2.2 Siklus II Pertemuan II ............................................................................ 174

4.3.2.3 Siklus II Pertemuan III ........................................................................... 185

4.3.3 Pengamatan (Observation) ........................................................................ 202

4.3.3.1 Observasi Aktivitas Belajar Siswa ......................................................... 202

4.3.3.2 Observasi Keterampilan Mengajar Guru ............................................... 203

4.3.4 Refleksi (Reflection).................................................................................. 204

4.4 Simpulan ...................................................................................................... 205

4.5 Uji Hipotesis Tindakan ................................................................................ 209

BAB V PEMBAHASAN ................................................................................... 212

5.1 Tingkat Pemahaman Konsep ....................................................................... 212

5.2 Aktivitas Siswa dakam Pembelajara ............................................................ 222

5.3 Keterampilan Mengajar Guru ...................................................................... 226

BAB VI SIMPULAN DAN SARAN ................................................................. 230

6.1 Simpulan ..................................................................................................... 230

6.2 Saran ............................................................................................................. 231

DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................ 233

LAMPIRAN ....................................................................................................... 236

PERNYATAAN .................................................................................................

xvi

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 2.1 Kecepatan Bunyi Diberbagai Medium ............................................... 45

Tabel 3.1 Hasil Validitas Expert Judgement ...................................................... 108

Tabel 3.2 Hasil Validitas Butir Soal Siklus I ..................................................... 110

Tabel 3.3 Hasil Validitas Butir Soal Siklus II .................................................... 110

Tabel 3.4 Hasil Reliabilitas Siklus I ................................................................... 111

Tabel 3.5 Hasil Reliabilitas Siklus II ................................................................. 111

Tabel 3.6 Kriteria Ketuntasan Minimal ............................................................. 116

Tabel 3.7 Kriteria Tingkat Keberhasilan Siswa Dalam % ................................. 117

Tabel 3.8 Pedoman Penilaian Pemaaman Konsep ............................................. 118

Tabel 3.9 Kriteria Kemampuan Pemahaman Konsep Siswa ............................. 119

Tabel 3.10 Rentang Score Rating Scale Data Analisis Ativitas Belajar Siswa dan

Keterampilan Mengajar Guru ............................................................................ 121

Tabel 3.11 Kriteria Penilaian Observasi Aktivitas Belajar Siswa...................... 122

Tabel 3.12 Kriteria Penilaian Observasi Keterampilan Mengajar Guru ............ 122

Tabel 4.1 Hasil Prasiklus Kemampuan Pemahaman Konsep Siswa .................. 124

Tabel 4.2 Rata-Rata Nilai Kemampuan Pemahaman Konsep Siswa Setiap

Indikator ............................................................................................................. 125

Tabel 4.3 Jadwal Pelaksanaan Siklus I ............................................................. 127

Tabel 4.5 Hasil Persentase Observasi Keterampilan Mengajar Guru Siklus I ... 126

Tabel 4.6 Permasalahan dan Perencanaan Perbaikan ....................................... 140

Tabel 4.7 Jadwal Pelaksanaan Penelitian Siklus II ............................................ 141

Tabel 4.8 Hasil Tes Evaluasi Siklus II Tema 1 Indahnya Kebersamaan ........... 160

Tabel 4.9 Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa Siklus II ............................. 165

Tabel 4.10 Hasil Presentase Observasi Keterampilan Mengajar Guru Siklus II

............................................................................................................................ 166

xvii

Tabel 4.11 Hasil Rata-Rata Aktivitas Belajar Siswa Siklus I dan II ..................

............................................................................................................................ 167

Tabel 4.12 Hasil Rata-Rata Keterampilan Mengajar Guru Siklus I dan II ........ 169

Tabel 4.13 Rata-Rata Haasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa ...................... 170

Tabel 4.15 Rata-Rata Hasil Observasi Keterampilan Mengajar Guru ............... 172

xviii

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar 2.1 Gambar Media Crossword Puzzle Siklus I .................................... 30

Gambar 2.2 Gambar Media Crossword Puzzle Siklus II .................................. 32

Gambar 2.3 Senar Gitar Dipetik Menghasilkan Getaran Bunyi ........................ 40

Gambar 2.4 Telingan mendengar bunyi ............................................................. 41

Gambar 2.5 Mainan Telephone Kabel ............................................................... 42

Gambar 2.6 Bunyi Bel Sepeda Merambat Melalui Udara ................................. 43

Gambar 2.7 Stetoskop ........................................................................................ 45

Gambar 2.8 Proses Perambatan Bunyi ............................................................... 47

Gambar 2.9 Kerangka Berfikir ........................................................................... 65

Gambar 3.1 Gambar hubungan antara variabel terikat dengan variabel

Bebas ............................................................................................... 69

Gambar 3.2 Model PTK ..................................................................................... 72

Gambar 4.1 Hasil Tes Prasiklus ........................................................................ 107

Gambar 4.2 siswa baris berbaris didepan kelas ................................................ 112

Gambar 4.3 Siswa Menyanyikan Lagu Indonesia Raya .................................... 113

Gambar 4.4 Siswa Berdoa’a untuk Memulai Pembelajaran ............................. 113

Gambar 4.5 Guru Menginformasikan Materi Yang Diajarkan .......................... 114

Gambar 4.6 Guru Bersama Siswa Membaca Bacaan......................................... 115

Gambar 4.7 Pembagian Kelompok .................................................................... 116

Gambar 4.8 Siswa Melakukan Percobaan Membunyikan Alat Musik .............. 116

Gambar 4.9 Siswa Memaparkan Hasil Kerja Kelompok ................................... 116

Gambar 4.10 Guru Melakukan Diskusi Dengan Siswa ..................................... 117

Gambar 4.11 Guru Mengakhiri Pembelajaran Dengan Berdoa ......................... 118

Gambar 4.12 Siswa Baris-Berbaris di Depan Kelas .......................................... 119

xix

Gambar 4.13 Siswa Menyanyikan Lagu Indonesia Raya .................................. 120

Gambar 4.14 Siswa Berdo’a Untuk Mengawali Pembelajaran .......................... 120

Gambar 4.15 Siswa Melakukan Tepuk Semangat ............................................. 121

Gambar 4.16 Guru Menginformasikan Untuk Melakukan Percobaan............... 121

Gambar 4.17 Siswa Berdiskusi Membuat Pertanyaan ....................................... 122

Gambar 4.18 Siswa Melakukan Percobaan 1 ..................................................... 123

Gambar 4.19 Siswa Melakukan Percobaan 2 .................................................... 123

Gambar 4.20 Siswa Melakukan Percobaan 3 .................................................... 124

Gambar 4.21 Siswa Membaca Bacaan .............................................................. 125

Gambar 4.22 Guru Bersama Siswa Menyimpulkan Pembelajaran .................... 126

Gambar 4.23 Siswa Bersama Guru Berdoa Untuk Mengakhiri Pembelajaran .. 126

Gambar 4.24 Siswa baris berbaris didepan kelas .............................................. 127

Gambar 4.25 siswa melakukan percobaan ........................................................ 128

Gambar 4.25 siswa saling menceritakan hasil percobaan .................................. 129

Gambar 4.26 siswa mengerjakan teka-teki silang .............................................. 130

Gambar 4.27 siswa mengerjakan evaluasi tes siklus I ....................................... 131

Gambar 4.28 hasil presentase evaluasi siklus I .................................................. 133

Gambar 4.29 hasil observasi aktivitas belajar siswa .......................................... 135

Gambar 4.30 Siswa baris berbaris didepan kelas ............................................... 142

Gambar 4.31 menyanyikan lagu indonesia raya ................................................ 143

Gambar 4.32 Siswa melakukan tepuk diam ....................................................... 143

xx

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1. Jadwal penelitian ........................................................................................ 219

2. Daftar Nama Siswa Kelas IV SDN Widorokandang Pati .......................... 220

3. Kisi-Kisi Soal Prasiklus .............................................................................. 221

4. Soal Prasiklus ............................................................................................. 225

5. Kunci Jawaban Soal Prasiklus .................................................................... 229

6. Daftar Nilai Pra Siklus .............................................................................. 231

7. Hasil tes perindikator kemampuan pemahaman konsep siswa ................... 232

8. Hasil prasiklus siswa .................................................................................. 234

9. Daftar Nama Kelompok .............................................................................. 238

10. Lembar Pra Siklus Wawancara Guru .......................................................... 239

11. Lembar Pra Siklus Observasi Pemahaman Konsep Siswa ......................... 242

12. Silabus Pembelajaran Siklus 1 Pertemuan 1 ............................................. 245

13. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus 1 Pertemuan 1 ....................... 251

14. Materi Siklus 1 Pertemuan 1 ....................................................................... 255

15. Lks(Lembar Kerja Siswa) Siklus I Pertemuan 1 ........................................ 256

16. Hasil LKS Siklus I Pertemuan I .................................................................. 259

17. Silabus Pembelajaran Siklus 1 Pembelajaran 2 ......................................... 261

18. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus 1 Pembelajaran 2 ................... 273

19. Materi Siklus 1 Pembelajaran 2 .................................................................. 278

20. LKS Siklus 1 Pembelajaran 2 ..................................................................... 280

21. Hasil LKS Siklus I Pertemuan II ............................................................... 287

22. Silabus Pembelajaran Tematik Pembelajaran Siklus 1 Pembelajaran 3 ..... 294

23. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus 1 Pembelajaran 3.................... 301

24. Materi Pembelajaran Siklus 1 Pembelajaran 3 ........................................... 305

25. LKS Siklus 1 Pembelajaran 3 .................................................................... 307

26. Hasil LKS Siklus I Pertemuan III ............................................................... 312

27. Kisi-Kisi Lembar Observasi Keterampilan Mengajar Guru ...................... 317

28. Rubrik Penilaian Observasi Keterampilan Mengajar Guru ....................... 319

29. Hasil Observasi Keterampilan Mengajar Guru Siklus 1 Pertemuan 1 ....... 326

xxi

30. Hasil Observasi Keterampilan Mengajar Guru Siklus 1 Pertemuan II ....... 328

31. Hasil Observasi Keterampilan Mengajar Guru Siklus 1 Pertemuan III ..... 330

32. Kisi-Kisi Lembar Observasi Aktivitas Siswa ........................................... 332

33. Rubrik Lembar Observasi Aktivitas Siswa ............................................... 333

34. Pedoman Penskoran Aktivitas Siswa ......................................................... 334

35. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan I ............................. 338

36. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan II ............................ 340

37. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan III .......................... 342

38. Kisi-Kisi Evaluasi Uji Coba Siklus I ......................................................... 344

39. Soal Tes Uji Coba Siklus I .......................................................................... 347

40. Kunci Jawaban Dan Pedoman Penskoran Soal Evaluasi Siklus I ............... 350

41. Uji Analisis Data Validitas Dan Reliabilitas Siklus I ................................. 352

42. Hasil Analisis Nilai Indikator Pemahaman Konsep Siswa Siklus I ............ 354

43. Daftar Hasil Tes Evaluasi Tema 1 Indahnya Kebersamaan Siklus I ......... 356

44. Hasil evaluasi siswa siklus I........................................................................ 357

45. Silabus Pembelajaran Tematik Siklus II Pertemuan I ................................ 360

46. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan I ........................ 368

47. Materi Siklus II Pertemuan I ....................................................................... 373

48. LKS Siklus II Pertemuan I .......................................................................... 375

49. Hasil LKS Siswa siklus II Pertemuan I ....................................................... 379

50. Silabus Pembelajaran Tematik Siklus II Pertemuan II ............................... 383

51. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan II ...................... 394

52. Materi Siklus II Pertemuan II ..................................................................... 399

53. LKS Siklus II Pertemuan II ......................................................................... 401

54. Hasil LKS Siswa siklus II Pertemuan II ..................................................... 407

55. Silabus Pembelajaran Tematik Siklus II Pertemuan III .............................. 412

56. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan III...................... 419

57. Materi Siklus II Pertemuan III .................................................................... 423

58. LKS Siklus II Pertemuan III ....................................................................... 424

59. Hasil LKS Siswa siklus II Pertemuan III .................................................... 429

60. Kisi-Kisi Lembar Observasi Keterampilan Mengajar Guru ...................... 433

xxii

61. Rubrik Penilaian Observasi Keterampilan Mengajar Guru ....................... 435

62. Hasil Observasi Keterampilan Mengajar Guru Siklus II Pertemuan I ....... 442

63. Hasil Observasi Keterampilan Mengajar Guru Siklus II Pertemuan II ...... 444

64. Hasil Observasi Keterampilan Mengajar Guru Siklus II Pertemuan III .... 446

65. Kisi-Kisi Lembar Observasi Aktivitas Siswa ........................................... 448

66. Rubrik Lembar Observasi Aktivitas Siswa ............................................... 449

67. Pedoman Penskoran Aktivitas Siswa ......................................................... 450

68. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan I ............................ 455

69. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan II .......................... 457

70. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus III Pertemuan III ........................ 459

71. Kisi-Kisi Soal Evaluasi Uji Coba Siklus II ................................................ 461

72. Soal Tes Uji Coba Siklus II ....................................................................... 464

73. Kunci Jawaban Dan Pedoman Penskoran Soal Evaluasi Siklus II ............ 468

74. Uji Analisis Data Validitas Dan Reliabilitas Siklus II ................................ 471

75. Hasil Analisis Nilai Indikator Pemahaman Konsep Siswa Siklus II .......... 472

76. Daftar Hasil Tes Evaluasi Siklus II Tema 1 Indahnya Kebersamaan ........ 474

77. Hasil Tes Evaluasi Siswa Siklus II ............................................................. 475

78. Foto Kegiatan Penelitian ............................................................................. 479

79. Foto Media Crossword Puzzle .................................................................... 481

80. Hasil Validasi Expert Judgment Instrumen Tes Siklus I Validator 1 ........ 482

81. Hasil Validasi Expert Judgment Instrumen Tes Siklus I Validator 2 ........ 485

82. Hasil Validasi Expert Judgment Instrumen Tes Siklus II Validator 1 ....... 488

83. Hasil Validasi Expert Judgment Instrumen Tes Siklus II Validator 2 ....... 491