PENGARUH TERAPI OKUPASI DENGAN METODE DRILL

TERHADAP KEMAMPUAN MENCUCI TANGAN ANAK

TUNAGRAHITA BERBEDA JENIS KELAMIN

DI SDLB KEDUNGKANDANG MALANG

SKRIPSI

Oleh :

REGINA DESI SILFIKA

NIM. 09060084

PROGRAM STUDI ILMU KEPERAWATAN

FAKULTAS ILMU KESEHATAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

2014

i

PENGARUH TERAPI OKUPASI DENGAN METODE DRILL

TERHADAP KEMAMPUAN MENCUCI TANGAN ANAK

TUNAGRAHITA BERBEDA JENIS KELAMIN

DI SDLB KEDUNGKANDANG MALANG

SKRIPSI

Untuk Memenuhi Persyaratan Mencapai Derajat Sarjana Keperawatan ( S.Kep ) pada Program Studi Ilmu Keperawatan Fakultas Ilmu Kesehatan

Universitas Muhammadiyah Malang

Oleh :

REGINA DESI SILFIKA

NIM. 09060084

PROGRAM STUDI ILMU KEPERAWATAN

FAKULTAS ILMU KESEHATAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

2014

ii

iii

iv

SURAT PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

Saya yang bertandatangan dibawah ini:

Nama : Regina Desi Silfika

NIM : 09060084

Program Studi : Program Studi Ilmu Keperawatan FIKES UMM

Judul Skripsi : Pengaruh Terapi Okupasi dengan Metode Drill Terhadap

Kemampuan Mencuci Tangan Anak Tunagrahita Berbeda

Jenis Kelamin di SDLB Kedungkandang Malang

Menyatakan dengan sebenarnya bahwa Tugas Akhir yang saya tulis ini

benar-benar hasil karya tulis saya sendiri, bukan merupakan pengambilan tulisan

atau pikiran orang lain yang saya akui sebagai tulisan atau pikiran saya sendiri.

Apabila dikemudian hari dapat dibuktikan bahwa Tugas Akhir ini adalah hasil

jiplakan, maka saya bersedia menerima sanksi perbuatan tersebut.

Malang, Januari 2014

Yang membuat pernyataan,

Regina Desi Silfika

NIM : 09060084

v

LEMBAR PERSEMBAHAN

Alhamdulillah... Tidak ada hentinya berucap syukur kepada Allah SWT

atas ridhonya akhirnya aku bisa menyelesaikan tugas akhir ini..

Bantuan dari berbagai pihakpun tidak lupa aku ucapkan, terutama buat

keluargaku Mama, Bapak, kak ega n de’ayiq yang selalu memberikan

dukungan baik itu moril dan materil dalam mengerjakan skripsi ini... Ina

sayang kalian

Buat andy terimakasih juga sudah sabar mendengar keluh kesah selama

ini, selalu ada disamping..ahirnya kita bisa sama-sama menyelesaikan

tugas ahir kita sebagai mahasiswa, semoga masa depan kita juga bisa

sama-sama kita selesaikan sesuai harapan kita

Buat teman-teman kompas seperjuangan dan setanah air: uchie, iis, elis,

wawa, umi titin, indra ketiganya, ipe, bryan terimakasih bantuan-

bantuan kalian begitu berharga, ahirnya skripsi ini bisa terselesaikan

juga ^_^ Love You gaeeeesss

Sahabat kesayangan erny, tya, jupe n devi makasi dukungan semangat

kalian..

Teman-teman PSIK B 09 terimakasih juga buat kalian semua selama

empat tahun lamanya telah mengisi kehidupanku menjadi mahasiswa di

kampus putih ini. #tsaaahh:p

Dan semua teman-teman seperjuangan skripsi, satu bimbingan vaivi, rika,

an-an, mba citra ahirnya yaa kita bisa juga rasain bebas dari jeratan

revisian,hehe...

Dan semua pihak terkait yang lupa disebut pokokya TERIMAKASIH

DAAH....

LOVE-LOVE-LOVE-LOVEEEEEEEE EPERIBADIH

vi

KATA PENGANTAR

Dengan mengucap Puji Syukur Alhamdulillah, akhirnya saya dapat menyelesaikan

tugas akhir skripsi dengan judul “Pengaruh Terapi Okupasi dengan Metode Drill

Terhadap Kemampuan Mencuci Tangan pada Anak Tunagrahita Berbeda Jenis

Kelamin Di SDLB Kedungkandang Malang”.Tugas Akhir Skripsi ini dibuat sebagai salah

satu syarat untuk memperoleh gelar sarjana keperawatan (S.Kep) pada Program Studi Ilmu

Keperawatan Fakultas Ilmu Kesehatan Universitas Muhammadiyah Malang.

Bersamaan dengan ini perkenankanlah saya mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya

dengan hati yang tulus kepada yang terhormat :

1. Yoyok Bekti Prasetyo S.Kep Ns. M.Kep Sp Kom, selaku Dekan Fakultas Ilmu

Kesehatan Universitas Muhammadiyah Malang.

2. Nurul Aini, M.Kep.,selaku Ketua Program Studi Ilmu Keperawatan Fakultas Ilmu

Kesehatan Universitas Muhammadiyah Malang.

3. Dr. Ainur Rofieq, M.Kes, selaku Dosen Pembimbing I yang telah memberikan

banyak bimbingan, dan arahan serta motifasi dalam menyusun skripsi ini.

4. Aini alifatin, S.Kp, M.Kep selaku Dosen pembimbing II yang telah memberikan

bimbingan dan arahan dalam menyusun skripsi ini.

5. Kedua orang tua yang tercinta yang jauh disana, serta adik adik yang tersayang

yang selalu mendoakan, memberikan dukungan moril dan materil bagi

terselesaikannya skripsi ini.

6. Keluarga Besar yang selalu mendoakan, memberikan dukungan moril dan materil

bagi terselesaikannya skripsi ini.

7. Seluruh Dosen Program Studi Ilmu Keperawatan yang telah memberikan ilmunya.

8. Kepala Sekolah beserta staf guru SDLB Kedungkandang Malang telah

memberikan ijin dalam studi pendahuluan dan penelitian ini.

9. Siswa-siswa tunagrahita yang bersekolah di SLB Kedungkandang Malang yang

bersedia menjadi responden.

vii

ABSTRACT

Effect of Occupational Therapy Drill Method Against Hand Washing

Ability in Children Tunagrahita of Different Sex SDLB Kedungkandang in

Malang

Regina Desi Silfika1, DR. Ainur Rofieq, M.Kes2, AiniAlifatin,S. Kp,M.Kep 3

Background: Independence owned on child tunagrahita had some abstacles as a

result of mental retardation in suffering. Less capable in terms of self-care such as

bathing, washing hands, brushing teeth, eating and drinking the right, dressed,

decorated, personal safety, environmental adaptation, and dependent upon others.

Occupational therapy with the help of one of the drill method attempts to help

children improve independence tunagrahita, thistherapyis done by manipulating the

environment with the goal ofhelping people cope with mental disabilitiesin thecare

of his difficulties through activities that evoke independence manually, creative,

recreational, educational, and social benefit sex pected toga in over physical

functioning and mental responses tunagrahita child.

Research Methods :

Design research that we use is using quasi experimental design with the approach

pretest-posttest control group design with research influence with a method of

therapy okupasi drill against ability wash-hand child tunagrahita different sexes in

sdlb kedungkandang unfortunate. Research is done on june 7 january 2014 a total of

61 samples taken in a total manner of sampling. Data analysis in this research using

mann-whitney test.

Result :Design research used quasi experimental design was used with pretest-

posttest approach control group design by researching the influence of occupational

therapy with drill method hand wash ability of children of different sexes in mental

retardation SDLB Kedungkandang Malang. The research was conducted on 7

January 2014 61 samples taken in total sampling. Data analysis in this study using

Mann-Whitney test.

Conclusion :Occupational therapy with the ability to drill method hand wash

children of different sexes in mental retardation SDLB Kedungkandang Malang.

Key Words : Occupational therapy, drill method, Capability of washing the hands.

1. Student Nursing Science courses, Faculty of Health Sciences, University of Muhammadiyah Malang..

2. Lecturer courses of Nursing, Faculty of Health Sciences, University of Muhammadiyah Malang

3. Lecturer courses of Nursing, Faculty of Health Sciences, University of Muhammadiyah Malang.

viii

INTISARI

Pengaruh Terapi Okupasi dengan Metode Drill Terhadap Kemampuan

Mencuci Tangan pada Anak Tunagrahita Berbeda Jenis Kelamin di SDLB

Kedungkandang Malang

Regina Desi Silfika1, DR. Ainur Rofieq, M.Kes2, Aini Alifatin,S. Kp,M.Kep 3

Latar Belakang : Kemandirian yang dimiliki pada anak tunagrahita mengalami

hambatan sebagai akibat dari retardasi mental yang di derita. Kurang mampu dalam

hal perawatan diri seperti mandi, mencuci tangan, menggosok gigi, makan dan

minum yang benar, berpakaian, berhias, keselamatan diri, adaptasi dengan

lingkungan, dan bergantung kepada orang lain. Terapi okupasi dengan bantuan

metode drill salah satu upaya untuk membantu anak tunagrahita meningkatkan

kemandirian, terapi ini dilakukan dengan cara memanipulasikan lingkungan dengan

tujuan membantu orang-orang yang cacat mental dalam mengatasi kesulitan

perawatan dirinya melalui aktivitas-aktivitas yang membangkitkan kemandirian

secara manual, kreatif, rekreasional, edukasional, dan social untuk memperoleh

keuntungan yang diharapkan atas fungsi fisik dan respon-respon mental anak

tunagrahita.

Metode Penelitian : Desain penelitian ini adalah quasi experimental design dengan

pendekatan pretest-posttest control group design. Populasi dalam penelitian ini adalah anak

tunagrahita yang bersekolah di SDLB Kedungkandang Malang. Sampel dalam

penelitian ini sebanyak 61 siswa dengan teknik sampling yaitu total sampling. Variabel

independen adalah terapi okupasi dengan metode drill sedangkan variabel dependen

adalah kemampuan mencuci tangan. Analisa data dalam penelitian ini menggunakan

uji Mann-Whitney.

Hasil : Uji Mann-Whitney dengan nilai signifkansi sebelum perlakuan kelompok

eksperimen dan kontrol sebesar p value 0.008 yang lebih besar dari alpha 0,05

(0.008> 0.05). Sedangkan setelah diberikan perlakuan dengan signifikansi p value

0.00 lebih kecil dari nilai alpha 0,05(0.00<0.05) yang artinya H0ditolak.

Kesimpulan : Terapi okupasi dengan metode drill berpengaruh terhadap

kemampuan mencuci tangan anak tunagrahita berbeda jenis kelamin di SDLB

Kedungkandang Malang.

Kata Kunci : Terapi okupasi , metode drill, kemampuan mencuci.

4. Mahasiswa Program Studi Ilmu Keperawatan, Fakultas Ilmu Kesehatan, Universitas Muhammadiyah Malang.

5. Dosen Program Studi Ilmu Keperawatan, Fakultas Ilmu Kesehatan, Universitas Muhammadiyah Malang.

6. Dosen Program Studi Ilmu Keperawatan, Fakultas Ilmu Kesehatan, Universitas Muhammadiyah Malang.

ix

DAFTAR ISI

Halaman

Halaman Judul ............................................................................................................ i Lembar Persetujuan ................................................................................................... ii Lembar Pengesahan ................................................................................................... iii Lembar Pernyataan Keaslian .................................................................................... iv Lembar Persembahan ................................................................................................. v Kata Pengantar ............................................................................................................ vi Abstract ......................................................................................................................... vii Intisari ........................................................................................................................... viii Daftar Isi ....................................................................................................................... ix Daftar Tabel ................................................................................................................. xii Daftar Gambar ........................................................................................................... xiii Daftar Lampiran ......................................................................................................... xiv BAB I PENDAHULUAN ............................................................................... 1

1.1 Latar Belakang ................................................................................. 1 1.2 Rumusan Masalah ........................................................................... 5 1.3 Tujuan Penelitian .............................................................................. 6

1.3.1 Tujuan Umum ....................................................................... 6 1.3.2 Tujuan Khusus ....................................................................... 6

1.4 Manfaat Penelitian ............................................................................ 7 1.5 Keaslian Penelitian .......................................................................... 7 1.6 Definisi Istilah ................................................................................ 9

BAB II TINJAUAN PUSTAKA ...................................................................... 11

2.1 Konsep Terapi Okupasi .................................................................. 11 2.1.1 Indikasi Terapi Okupasi ........................................................ 11 2.1.2 Fungsi Terapi Okupasi ........................................................... 12 2.1.3 Jenis Terapi Okupasi ............................................................. 13 2.1.4Tahapan Terapi Okupasi ......................................................... 15

2.2 Konsep Metode Drill ....................................................................... 18 2.2.1 Tujuan Metode Drill ............................................................... 19 2.2.2 Langkah-Langkah yang Harus Diperhatikan ...................... 20

2.3 Konsep Lesson Study ......................................................................... 21 2.4 Konsep Mencuci Tangan ................................................................ 22

2.4.1 Tehnik Mencuci Tangan ........................................................ 24 2.4.2 Tujuan Mencuci Tangan ....................................................... 26 2.4.3Manfaat Mencuci Tangan ...................................................... 27

2.5Konsep Tunagrahita .......................................................................... 27 2.5.1Tingkat-Tingkat Tunagrahita .................................................. 29 2.5.2Klasifikasi Tunagrahita Menurut Tingkat Kemampuan ..... 32 2.5.3Penyebab Tunagrahita ............................................................ 33 2.5.4 Ciri-Ciri Tunagrahita............................................................... 41 2.5.5Karakteristik Anak Tunagrahita ............................................ 43 2.5.6Penanganan dan Pencegahan Tunagrahita .......................... 47

2.6 Konsep Jenis Kelamin ................................................................... 51

x

2.7 Konsep SLB (Sekolah Luar Biasa) ................................................. 52 2.7.1Ciri-Ciri Pembelajaran SLB .................................................... 53 2.7.2 Prinsip-Prinsip Pembelajaran SLB ....................................... 54

BAB III KERANGKA KONSEP DAN HIPOTESIS PENELITIAN ... 56 3.1Kerangka Konseptual ......................................................................... 56 3.2 Hipotesis Penelitian ........................................................................ 59

BAB IV METODE PENELITIAN ................................................................ 60 4.1 Desain Penelitian ............................................................................... 60 4.2 Kerangka Kerja ................................................................................... 61 4.3 Populasi, Sampel, Dan Sampling .................................................... 62

4.3.1 Populasi ................................................................................... 62 4.3.2 Teknik Sampling .................................................................... 62 4.3.3 Sampel ..................................................................................... 63

4.4 Variabel Penelitian ........................................................................... 63 4.4.1 Variabel Independen ............................................................. 64 4.4.2 Variabel Dependen ................................................................ 64 4.4.3 Variabel Kendali ..................................................................... 64

4.5 Definisi Operasional ....................................................................... 64 4.6 Tempat Penelitian ........................................................................... 65 4.7 Waktu Penelitian ............................................................................ 65 4.8 Teknik Pengumpulan Data ............................................................ 66

4.8.1 Proses Pengumpulan Data .................................................... 66 4.8.2 Validitas Dan Reliabilitas ....................................................... 68 4.8.3 Proses Pengolahan Data Dan Analisis Data ...................... 68

4.9 Etika Penelitian ................................................................................ 70 4.9.1 Lembar Persetujuan ............................................................... 70 4.9.2 Tanpa Nama ........................................................................... 71 4.9.3 Kerahasiaan ............................................................................. 71 4.9.4 Keadilan .................................................................................... 71

BAB V HASIL PENELITIAN DAN ANALISA DATA .............................. 72 5.1 Penyusunan Langkah Penggunaan Metode Drill ......................... 72 5.2 Karakteristik Sampel ........................................................................ 74 5.3 Jumlah Siswa Tunagrahita Yang Dapat Melakukan Setiap Langkah Mencuci Tangan Sebelum dan Sesudah dilakukan Terapi Okupasi dengan Metode Drill ............................................ 75 5.4 Perbedaan Antara Jenis Kelamin Laki-Laki dan Perempuan pada Kelompok Eksperimen Sesudah Dilakukan Terapi Okupasi dengan Metode Drill ........................................................ 77 5.5 Hasil Analisa Data ........................................................................... 78

BAB VI PEMBAHASAN ...................................................................................... 81 6.1 Gambaran Penerapan Terapi Okupasi dengan Metode Drill Dapat Meningkatkan Kemampuan Mencuci Tangan Pada Anak Tunagrahita ............................................................................. 81 6.2 Gambaran Kemampuan Mencuci Tangan pada Anak Tunagrahita Berbeda Jenis Kelamin Sebelum dan Sesudah

xi

Dilakukan Terapi Okupasi dengan Metode Drill ........................ 84 6.3 Perbedaan Kemampuan Mencuci Tangan Anak Sebelum dan Sesudah Dilakukan Terapi Okupasi dengan Metode Drill Pada Anak Tunagrahita ............................................................................. 88 6.4 Keterbatasan Penelitian .................................................................. 91 6.5 Implikasi Keperawatan ................................................................... 92

BAB VII PENUTUP .............................................................................................. 93 7.1 Kesimpulan ....................................................................................... 93 7.2 Saran ................................................................................................... 94

DAFTAR PUSTAKA ................................................................................................ 95 LAMPIRAN ............................................................................................................... 97

xii

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Perbedaan Jenis Kelamin ............................................................... 50 Tabel 4.1 Perbedaan Jenis Kelamin................................................................. 63 Tabel 4.2 Definisi Operasional ....................................................................... 65 Tabel 4.3 Jadwal Pelaksanaan Penelitian ....................................................... 65

xiii

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Tehnik Mencuci Tangan .................................................................. 24 Gambar 3.1 Kerangka Konsep ............................................................................ 56 Gambar 4.1 Rancangan Pretest-Posttest Control Group Design ................... 58 Gambar 4.2 Kerangka Kerja ................................................................................ 59 Gambar 4.3 Skema Pengambilan Sampel Penelitian ........................................ 61

xiv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Surat Permohonan Studi Pendahuluan dan Penelitian di Sekolah Dasar Luar Biasa Kedungkandang Malang ..............

Lampiran 2 Surat Telah Melakukan Penelitian ................................................. 97 Lampiran 3 Surat Inform Consent ........................................................................... 98 Lampiran 4 Lembar Observasi Pretest dan Postest.......................................... 99 Lampiran 5 Satuan Acara Pembelajaran Cara Mencuci Tangan yang

Baik dan Benar .................................................................................. 100 Lampiran 6 Tabel Master ...................................................................................... 102 Lampiran 7 Rekapitulasi ...................................................................................... 106 Lampiran 8 Uji Statistik ........................................................................................ 112 Lampiran 9 Foto Dokumentasi .......................................................................... 115 Lampiran 10 Lembar Konsultasi .......................................................................... 116 Lampiran 11 Angket persetujuan........................................................................... 118

xv

DAFTAR PUSTAKA

Alwisol. 2005. Psikologi Kepribadian. Malang: UMM Press

Astati. 1995. Terapi Okupasi , Bermain, dan Musik untuk Anak Tunagrahita. Bandung : Departemen Pendidikan Dan Kebudayaan.

Astati. 2002. Mengenal Anak Tunagrahita dan Pendidikannya. Bandung: Refika Aditama Behrman. 1999. Ilmu Kesehatan Anak Volume 1 Edisi 15. Jakarta: EGC

Brown, Jason. 2003. Enriched Environment and Phsyical Activity Stimulate Hippocampal but not Olfactory Bulb Neurogenesis. European Journal of Neurosciences

Creek,J. 1997. Occupational Therapy & Mental Heal. Churchil Livis Stone:London

Dahlan, Sopiyudin. 2013. Statistik Untuk Kedokteran dan Kesehatan. Jakarta: Salemba Medika

Deutsh. Battle and Potter. 1963. Kesehatan Mental 2. Yogyakarta: Kanisius Efendi, Mohammad. 2006. Pengantar Psikopedagogik Anak Berkelainan.

Jakarta: PT Bumi Aksara

Efendi, Mohammad. 2009. Pengantar Psikopedagogik Anak Berkelainan. Jakarta: Sinar Grafika Offset

Hernowo. 2008 . Menjadi Guru Yang Mau dan Mampu Mengajar Menyenangkan. Jakarta; MLC.

Hurlock, Elizabeth,B. 1978. Perkembangan Anak Jilid 2. Jakarta: Erlangga

Djunaidi & Yitnarmuti. 2001. .Terapi Okupasi dan Rehabilitasi. Available:http://klinik-okupasi-terapi-center-ponorogo.html akses 02-04-2013 pukul 01:29

Koderi 1999 didalam Lilis Hadi Prasetiyawati 2003. Perbedaan Penyesuaian Diri Penderita Kusta Ditinjau Dari Jenis Kelamin. Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah Malang 2003

Mosleyn and Chen. 1989. Retardasi Mental. Jakarta: EGC

Mulyono. 1994. Pendidikan Luar Bisa Umum. Jakarta: Depdikbud

Mumpuniarti. 2007. Pendekatan Pembelajaran Bagi Anak Hambatan Mental. Yogyakarta: Kanwa Publisher

Notoatmodjo, Soekidjo. 2012. Metodologi Penelitian Kesehatan. Jakarta: Rineka Cipta

Ratnaningsih, Enok. 2012. Efektivitas Metode Drill dan Resitasi dalam Meningkatkan Pemahaman dan Keterampilan Siswa di SMP Negeri Subang. Jurnal UPI

xvi

Riyadi & Purwanto. 2009. Asuhan Keperawatan Jiwa. Yogyakarta: Graha Ilmu.

Roestiyah. 2012. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta

Sudjana,Nana. 2013. Dasar-Dasar Proses Belajar Mengajar. Bandung: Sinar Baru Algesindo

Sugiyono. 2011. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta

Suryani. 2005. Retardasi Mental. Yogyakarta: Kanisius

Supratiknya. 1995. Mengenai Perilaku Abnormal. Yogyakarta: Kanisius

Suyanto. 2011. Metodologi dan Aplikasi Penelitian Keperawatan. Yogyakarta: Nuha Medika

Somantri, Sutjihati. 2007. Psikologi Anak Luar Biasa. Bandung: Refika Aditama

Syamsuri, Istamar. (2011). Lesson Study. Universitas Negeri Malang

Suriadi, Ni. 2013. Penerapan Metode Drill Untuk Meningkatkan Aktivitas Belajar dan Kemampuan Mengurus Diri Sendiri Bagi Anak Tunagrahita. Fakultas Pendidikan Dasar Universitas Pendidikan Ganesha Singaraja.

Sumaryanti. 2010. Pengembangan Model Pembelajaran Jasmani Adaptif Untuk Optimalisasi

Otak Anak Tunagrahita. Fakultas Ilmu Kesehatan Universitas Negeri Yogyakarta.

Umar. 2008. Perilaku Cuci Tangan Sebelum Makan dan Kecacingan pada Murid SD di

Kabupaten Pesisir Selatan Sumatera Barat. Jurnal Kesehatan Masyarakat Nasional Yancey 2004 didalam Lilis Hadi Prasetiyawati 2003. Perbedaan Penyesuaian Diri Penderita

Kusta Ditinjau Dari Jenis Kelamin. Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah Malang

Yustinus, Semiun. 2006. Teori Kepribadian dan Psikoanalitik Freud. Yogyakarta: Kanisius Yustinus, Semiun. 2006. Kesehatan Mental 2. Yogyakarta: Kanisius