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SIMPOSIO DE INVESTIGACIÓN USTAMED
LIBRO DE RESÚMENES
Volumen II
LIBRO DE RESÚMENES
SIMPOSIO DE INVESTIGACIÓN USTAMED
27 de noviembre de 2015 Volumen II
UNIVERSIDAD SANTO TOMÁS, SEDE MEDELLÍN
Comité Académico: Ángela María Jaramillo Londoño, Camilo Andrés Flórez Velásquez, Luis Hernando
Giraldo Vélez, Carlos Mario Pérez Nanclares, María Victoria Santana.
Compiladores: Camilo Andrés Flórez Velásquez, Ángela María Londoño Jaramillo.
Universidad Santo Tomás, 2015
Carrera 82 N0. 77 BB 27.
Medellín, Colombia.
Teléfono: (574) 2341034, Ext. 290.
www.ustamed.edu.co
ISSN: 2463-0489 (En línea)
Volumen II
Contenido
Sala plástica. 11
La idea básica, la idea central, el concepto central o el esquema básico o la
primera aproximación hacia la realidad y materialización de la arquitectura: La
abstracción como medio y fin de la poética y la creación en la arquitectura.
18
Las plantas bajas de los edificios altos. 25
Memoria urbana: Arquitectura de permanencia en un contexto de
transformación. 35
Determinación de la isla de calor provocado por la acción minera a cielo abierto
hacia las comunidades cercanas donde se extraen materiales pétreos para la
confección de concreto: Caso de Estudio Canteras de Colombia – Barrio Santa
Rita.
39
Del discurso académico curricular a la realidad del ámbito laboral. Las diversas
formas del ejercicio profesional en arquitectura. Estudio de caso: La Facultad
de Arquitectura, Universidad Santo Tomás, Sede Medellín.
44
Influencia de los tiempos de aplicación de productos comerciales para el
curado, en la resistencia mecánica de los concretos. 50
Operaciones formales en las casas urbanas de Caputi & Uribe, 1949-1967:
Traducciones modernas en el espacio doméstico. 57
ABSTRACTIO: La abstracción / abstraer (acción) o la construcción de la mirada
de particularidad de la arquitectura. 63
Los impactos de la transición de vivienda informal a vivienda formal en el
bienestar de los habitantes de Moravia – Ciudadela Nuevo Occidente (Medellín-
Colombia).
74
Estrategias de desarrollo urbano sostenible para el barrio San Miguel, Caucasia
(Antioquia-Colombia). 81
La forma visual en la fotografía de la arquitectura moderna en Medellín (1940 –
1970). 88
Estrategias creativas aplicadas a la enseñanza de la arquitectura. 92
Optimización de las estrategias de mercadotecnia para procesos de
exportación en las PYMES del sector de alimentos de Medellín. 97
Prevalencia del conocimiento tácito en economía para la gestión de las
empresas minoristas de comercio en Sincelejo. 103
Impacto de la responsabilidad social en las instituciones de educación superior
en el norte del Valle de Aburra – Antioquia. 108
Gestión de la innovación en el campo contable: Un acercamiento al quehacer 116
de la asesoría contable.
Efectos de la volatilidad cambiaria en el sector floricultor antioqueño. 121
Proceso de constitución de sujetos en el marco del contexto y los procesos
organizativos tendientes al desarrollo comunitario en Altos de la Torre,
Comuna 8, Medellín- Colombia.
127
Estado del arte del emprendimiento Unadista en la zona centro Bogotá –
Cundinamarca. 135
Estudio de la apropiación e implementación de la ley 1014 (de fomento a la
cultura del emprendimiento) en la educación media de la provincia de Sumapaz
– Bogotá D.C.
138
Los flujos de efectivo de las empresas del departamento de Risaralda y su
relación con indicadores de coyuntura económica regional para el sector
industrial en el periodo 2002 – 2011.
144
Pronósticos de viajeros para la ciudad de Medellín: Comparación de modelos. 153
ONG’s sostenibles gracias al trabajo colaborativo. 160
Liderazgo femenino. 161
La internacionalización de CORONA al mercado brasilero: Un Caso de estudio. 163
Análisis microeconómico del sector transporte masivo y colectivo en la cuenca
tres de Medellín, Antioquia. 170
Hipótesis sobre el reconocimiento y revelación del impacto ambiental:
Aproximación inicial 177
Condiciones y potencialidades que en turismo internacional receptor,
presentan las subregiones antioqueñas del suroeste y Urabá para el mediano y
largo plazo.
185
Consumo responsable, hacía el desarrollo sostenible: Una perspectiva desde la
toma de decisiones. 193
Reconocimiento y contabilización de partidas medioambientales en las
empresas industriales del Valle de Aburrá. 204
Tejiendo vidas: Reconstrucción de experiencias y percepciones propias de los
jóvenes habitantes de calle en la ciudad de Medellín en 2015. 209
Escuela y posmodernidad, una reflexión filosófico-pedagógica entorno al
quehacer educativo. 215
Democracia, Teoría crítica y ciudadanía en Cartagena. 218
Impacto de un programa conductual en la intervención de un niño con
diagnóstico principal de trastorno negativista desafiante. 227
Vida digna y ordenamiento territorial: Actores, lenguajes y luchas por el
reconocimiento del derecho a la ciudad. 233
Revocabilidad de la adopción según la sentencia T- 844 de 2011. 237
Justicia transicional Colombia – Salvador. 240
El relato histórico de las víctimas del conflicto armado en la Universidad Santo 242
Tomás de Bucaramanga.
Las enfermedades de los secuestrados políticos de las FARC. 247
Leer para aprender. 254
Obligaciones del Estado colombiano correlativos al derecho humano de las
mujeres a una vida libre de violencia. 257
Matrimonio infantil: ¿Problema de la ley? 261
Comprensión de las tendencias en la formación de licenciados en educación
preescolar: Un acercamiento preliminar. 263
El control emocional del maestro: Base de una relación corresponsable de la
sociedad. 270
Propuesta de política pública constitutiva o de infraestructura desde la
academia: La psicología jurídica como nueva fuente del derecho en Colombia. 275
Rol de la educación superior en el escenario del “pos acuerdo” en Colombia 279
De la paz perpetua a la paz imperfecta: La paz no solo como anhelo sino
también como cotidianidad. 285
Gestión comunitaria en el marco de la convocatoria “maestros para la vida” de
la ciudad de Medellín entre los años 2010 y 2013. 291
Estado de la internacionalización de la profesión de abogado en Caldas en
comparación con el resto del país y los países de la Alianza del Pacífico. 293
Factores de incidencia en un individuo en la toma de la decisión de hacer parte
activa del conflicto armado colombiano a través de su inclusión en un grupo al
margen de la ley.
298
Fotocatálisis heterogénea aplicada al sistema dual (Óxido-Reducción) Cromo
(VI) – Naftaleno. 306
Tratamiento de residuos orgánicos vía procesos avanzados de oxidación (PAOs)
del laboratorio de ambiental de la Institución Universitaria Colegio Mayor de
Antioquia (IUCMA).
311
Estudio termodinámico de la biosorción de un colorante básico por medio de
un biomaterial en medio acuoso. 317
Aplicación móvil con los sitios de interés del municipio de Bello, Antioquia. 322
Análisis de la tecnología Honeypot y evaluación de impacto de implementación
en la Fundación Universitaria Luis Amigó para la detección de intrusos
informáticos.
327
Aplicación de técnicas de aprendizaje de maquina no supervisada para
sistemas de análisis automático de sentimientos en español. 333
Rastreo del punto de máxima potencia multivariable para un arreglo de paneles
fotovoltaicos. 340
Potenciación de las habilidades de investigación en los estudiantes de la
Facultad de Ingeniería de la FUMC sede Medellín mediante la ingeniería inversa. 353
Realidad Aumentada e Internet de las Cosas: Una visión de Smart Universities 357
FUMC.
Aplicación y uso de la robótica en entornos de soluciones tecnológicas en
electromedicina. 360
Plataforma tecnológica para una red inalámbrica comunitaria como
instrumento de innovación en la construcción de gobernanza social: Caso
barrio comuna 8.
364
Aplicación de la técnica de Descomposición en Valores Singulares para el
filtrado de ruido aleatorio aditivo en señales geofísicas unidimensionales. 370
Sistema de telemetría para monitoreo de integridad estructural. 376
Diseño, construcción e implementación de los sistemas: mecánico, neumático,
térmico y de control para la reconversión de una máquina termoformadora por
vacío de una sola estación.
381
Simulación numérica por medio de Ansys Fluent para la determinación de las
caídas de presión en intercambiadores de calor de tubos concéntricos. 388
Virtualización de la red de información del laboratorio de electrónica y
sistemas embebidos. 391
11
Sala plástica
Sara Bustamante Muñetón 1 [autor]
Laura Tobón Echavarría 1 [autor]
Nicolás Cardona Tovar 1 [autor]
Cristina Jaramillo Álvarez 1 [autor]
Leidy Jhoanna Mejía Montoya 1 [autor]
Beatriz Salazar Duque 1 [autor]
Resumen
Sala Plástica es un proyecto desarrollado por el Semillero de Investigación Plástico de la
Fundación Universitaria Bellas Artes, a partir de la investigación-creación aplicado a la ciudad
de Medellín, usando la sala como dispositivo para intervenir diferentes lugares de la ciudad
para así visibilizarlos, exponer las dinámicas sociales y las vidas cotidianas de cada individuo,
por medio de talleres y conversatorios.
La investigación-creación partió de un ejercicio de aula convirtiéndose en un proyecto de
gran acogida en la ciudad, usando la metodología de intervención como excusa para
interactuar con la comunidad y generar otras miradas de ciudad por medio del arte.
Introducción
El Semillero Plástico, es un colectivo de investigación-creación conformado por
estudiantes y docentes de la Fundación Universitaria Bellas Artes. Fue creado con el
fin de cuestionar las prácticas artísticas, interesándose por llevar propuestas creativas
a la ciudad. También con el fin de promover la actividad investigativa, abriendo un
nuevo panorama hacia el ámbito profesional.
El proyecto que se planteó el Semillero a través de la investigación-creación, fue
tomar un espacio y hacer de éste un lugar donde las artes y otras disciplinas afines
pudieran converger dentro de las dinámicas urbanas.
El semillero Plástico estableció la línea de investigación “Arte y Ciudad”, generando
ciertos diálogos y teorías para sustentaran el proyecto y buscar la manera de llevarlo a
la ciudad. Surge la Sala Plástica como espacio para intervenir al urbanita e impactar
estéticamente el centro, por medio de la apropiación de los lugares cotidianos del
centro de la ciudad para darle otras connotaciones y que las personas interesadas
tengan otra mirada y experiencias del espacio habitado o recorrido.
El proyecto de investigación-creación se ha desarrollado en tres momentos, en
donde la primera fase apuntaba a la práctica investigativa, dialéctica, la intervención
1 1Programa de Artes Plásticas, Grupo de investigación Plástico, Fundación Universitaria Bellas Artes, Medellín. Correo electrónico:
12
espacial y estética de los lugares. La segunda fase es el desarrollo del proyecto en sus
múltiples intervenciones por medio de la modalidad de talleres y conversatorios. La
última fase contiene la visualización, publicación y socialización de resultados.
Metodología Empleada
Se usó la etnografía para identificar los lugares confluyentes de la ciudad de
Medellín, acompañado de bocetos de salas adaptado a espacios concurrentes del
centro, con el fin de crear un dispositivo instalacional doméstico y surrealista, la sala,
para provocar un ejercicio que impactará estéticamente el centro, desde la
resemantización de los lugares a los que llega la sala y por otro lado, acceder a la
información que tiene el espacio urbano para la generación de talleres de arte.
Resultados y Conclusiones
El proyecto de Sala Plástica ha estado presente en diferentes proyectos en la ciudad
de Medellín, el primero fue Centro Sentido, un segundo momento fue la cátedra
Medellín-Barcelona, seguida por la conmemoración de los 40 años de San Alejo en el
Parque Bolívar y por último la conferencia de viernes de Sala Plástica.
Centro Sentido:
Proyecto de intervención en el espacio público que logró su ejecución real con el
apoyo de la Gerencia del Centro de Medellín, en un proyecto titulado “Plástica a la
Calle”, en donde participarán tanto los estudiantes del semillero como los estudiantes
del Taller Creativo II, y que se compone de 6 intervenciones en 6 lugares diferentes
del centro, tales como la Iglesia La Veracruz, Estación Prado, Pasaje La Candelaria,
Plazuela Uribe Uribe, Avenida Ferrocarril-Sena y Plazuela San Ignacio en donde se
viven unas problemáticas específicas.
Íconos:
Dentro de la creencia cristiana se encuentran ciertas imágenes que son
emblemáticas para los fieles y éstas dotan los lugares de significado, convirtiéndose
en referentes de una forma de pensar, pero que se transforman gracias a la
intervención de quienes habitan estos espacios. Al adaptarlos de acuerdo a las
necesidades se generan dinámicas diferentes a las que fueron pensadas para éstos,
dando como resultado nuevas relaciones entre urbanitas y de estos habitantes con el
entorno. La iglesia de La Veracruz presenta estas características porque aunque fue
pensada como un lugar de culto católico, por el sector donde se encuentra se ha
13
convertido en un punto de referencia para el trabajo sexual en Medellín generando un
contraste entre lo divino y lo profano desde la visión del catolicismo.
Pensando en dos referentes de ciudad que se generan en un mismo lugar y se
convierten en íconos culturales, se planteó el taller como un espacio para que ambos
se manifiesten por medio de una imagen semejante a la de una virgen o un santo. Se
buscaba que los participantes de este taller se retrataran emulando la iconografía
religiosa por medio del mosaico, para que así convergiera lo humano y lo divino en
una galería de imágenes. En la figura 1 se ilustra el registro fotográfico de la
ejecución de una experiencia alrededor de la temática de íconos.
Figura 1. Registro fotográfico de Iconos 2011. La imagen fue elaborada por los autores.
Imágenes del mundo, el mundo como imagen:
Cada población tiene una cosmogonía muy particular, ésta se construye a partir del
contexto en el que las relaciones y las vivencias se desarrollan; generando así las
nociones colectivas de mundo, que influyen a su vez en la percepción que cada
individuo tiene del espacio que habita. Los niños, niñas y jóvenes del centro de
Medellín como en otras ciudades de América Latina, se encuentran rodeados de un
ambiente de violencia que influye sobre su concepción de dicho lugar; es por esto que
tomando una población específica en las afueras de la estación Prado del metro que
presentaban condición particular, se pretendió generar una reflexión de su situación
haciéndola visible y contrastándola con la visión de otros participantes del taller cuyas
condiciones eran diferentes, presentando un collage de imágenes donde se perciban
los posibles mundos aportados desde la perspectiva de cada participante.
De adentro para afuera:
Debido a las condiciones de informalidad que tienen algunos empleos como el de
vendedor ambulante y que tiene como lugar de trabajo el afuera, la calle; se empieza
14
a llevar al contexto público dinámicas propias de lo privado y se va insertando en la
cotidianidad de estos espacios. Al desarrollarse prácticas como dormir, comer, la
sexualidad, entre otros; se recontextualiza el espacio urbano que originalmente fue
planeado para ser transitado mas no habitado, hay una apropiación en la que un
fragmento de ciudad es convertido en su territorio. Es decir, “El desarrollo territorial
trasciende el campo económico para entrar en las dimensiones social, cultural y
política” (Mahecha, 2001).
Lugares como los alrededores de la iglesia La Candelaria forman parte de estos
espacios en los que las dinámicas propias de lo privado se hacen cotidianas; por esta
razón se pretendió plasmar en imágenes estas microhistorias para formar un solo
relato, una sola historia contada por los transeúntes y habitantes del lugar. Se utilizó
el objeto, evocador de memoria, como medio para relatar el cuento que formaron
todos los participantes; donde cada uno a través del dibujo de su objeto preciado,
plasmaba su cotidianidad y su relación con este sector.
Haciendo un símil entre esas problemáticas que se generan alrededor y que se
pueden relacionar con otras que también lo son.
Relaciones en tránsito:
El centro de Medellín, como el de otras ciudades del mundo, es un lugar habitado a
diario por grandes cantidades de personas que lo viven y transitan por diversos
motivos: laborales, académicos, entre otros. En ocasiones las relaciones que se
presentan dentro de los espacios de la ciudad, pueden ser denominadas como
efímeras o en tránsito por su corta duración, motivo por el cual no se generan nexos
o profundas conexiones afectivas. Al momento en que los urbanitas deben compartir
en un mismo lugar con otros, ya sea que tengan intereses afines o no, se empiezan a
construir correspondencias entre ellos; que deberían ser mediadas por la cordialidad y
el respeto, en el que cada ciudadano sea consciente del otro y de sus límites.
Estas dinámicas se pueden evidenciar en los lugares de paso como las afueras del
Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA), cerca de la plaza central minorista, donde se
llevó a cabo el taller Relaciones en tránsito. El cual pretendía conocer la percepción
que tienen los transeúntes de cómo el otro los afecta y de esta manera, comprender
la búsqueda que emprende cada urbanita en ese espacio y momento transitorio. Para
esto se utilizaron afiches de 50 x 35 cm con la silueta de un hombre, acompañado de
un texto que decía: “SE BUSCA”. Donde las personas podían plasmar con imágenes y
palabras su búsqueda y sus percepciones acerca del otro.
Tejiendo relaciones:
Medellín tradicionalmente ha sido una ciudad de producción textil, constituyendo
un lugar importante en el desarrollo económico y cultural de la ciudad, hasta
15
convertirse en parte de la identidad antioqueña. Con este taller se pretendía visualizar
dos aspectos comunes en los alrededores de la plazuela Uribe Uribe y plantear una
metáfora a partir de la tradición textil, representativa de la historia antioqueña, con la
construcción del tejido social. Esta zona, como muchos otros patrimonios históricos
de la ciudad, se ve intervenida diariamente con dinámicas del comercio formal e
informal; propiciando el intercambio tanto económico como social. Por este motivo, el
taller se centró en la creación de varios tejidos pequeños con mallas y trozos de tela
que después fueron unidos entre sí para emular una colcha de retazos, con diversas
formas y colores donde quedó plasmado el producto de esa interacción.
Centro veinticuatro horas:
Para el encendido de los alumbrados de la Av. La Playa, se emplazó la sala en la
intersección de la playa con Córdoba. Este taller estaba especialmente dirigido a la
población infantil para trabajar como temática los derechos de los niños, usando el
mecanismo de las siluetas para que los participantes plasmaran la percepción que
tenían de su cuerpo y el de los demás.
Cátedra Medellín-Barcelona:
En el 2012 se realiza la gestión de presentar Sala Plástica para el Premio Europeo de
Espacio Público del Centro Cultura Contemporáneo de Barcelona (CCCB) dentro del
marco de la cátedra Medellín-Barcelona. El proyecto se presentó en el Centro Cultural
Moravia, logrando una visibilización de los resultados del proceso y en la página web
del CCCB.
Parque Bolívar Memoria Viva:
Sala Plástica participa en el convenio realizado entre la Secretaria de Cultura
Ciudadana y la Fundación Universitaria Bellas Artes, con el propósito de conmemorar
los 40 años del mercado de San Alejo realizado en el Parque Bolívar, un proyecto que
hace parte del programa de parques que tiene la Secretaria Ciudadana de la Alcaldía
de Medellín durante 2013 a 2014. “Parque Bolívar espacio de ciudad para la creación,
el reconocimiento y la memoria” tenía como objetivo desarrollar 9 laboratorios de
experimentación, memoria y etnografía, 6 conversatorios y 10 intervenciones
culturales y artísticas, en donde la Sala Plástica fue el escenario para el desarrollo de
las acciones asertivas que fomentaran el desarrollo artístico - cultural y los procesos
integrales e integradores de la oferta socio-cultural del Centro de Medellín.
De los 9 laboratorios desarrollados “OTREDAD-ALTERIDAD: Sellos identitarios -
Taller de Máscaras” tuvo lugar el 31 de agosto con el fin de elaborar máscaras para
ser intervenidas pictóricamente por la comunidad LGTBI y el público. El cuerpo como
16
signo, símbolo e ícono y sus transformaciones en juegos formales, trabajando las
máscaras con bellas decoraciones e identidades gráficas.
Otro de los laboratorios realizados fue “HUELLAS DEL COMERCIO: El cuerpo nómada
del comerciante como sello en la ciudad” fue desarrollado el 21 de septiembre en
donde el objetivo era resaltar la realidad de los comerciantes en su deambular por el
espacio urbano realizando tejidos que conectan la vida cotidiana desde pequeños
momentos de disfrute. Tinto, raspao, solterita, mantecao, paleta, algodones de
azúcar, salchichón con arepa y limón. Los participantes-comerciantes informales y
sus hijos- intervinieron siluetas de productos comestibles citadinos, decorándolos y
respondiendo preguntas como: Qué me gusta tomar o comer en la calle? Qué comía
más cuando era pequeño y salía al centro?
Dentro de los 6 conversatorios “OTREDAD, RELATOS DE LAS SEXUALIDADES EN
MEDELLÍN” fue uno de ellos realizado el 14 de septiembre en donde se tuvo como
invitados al sociólogo Hernando Muñoz, vicedecano de la facultad de Ciencias
Humanas de la Universidad de Antioquia y vicepresidente del consejo territorial de
planeación de la Alcaldía de Medellín; Edal Monsalve Gerente de la Corporación
Cultural y Social Corparticipando y Líder Cívico; el Artista Abraxas Aguilar entre otros
miembros de la comunidad LGTBI. Cada uno planteó sus vivencias y experiencias
personales para enmarcar las dificultades iniciales, familiares, sociales y culturales
que implicaron sus condiciones y preferencias sexuales y de género.
En un ambiente coloquial, sincero y humano, cargado además de mucho humor,
todas las personas relataron sus experiencias y plantearon su visión del respeto a la
diversidad sexual desde los ámbitos legales, culturales, científicos y sociales. El
público intervino de manera activa.
Otro de los conversatorios realizados fue “GASTRONOMÍAS DEL CENTRO DE
MEDELLÍN”, el 26 de octubre, liderado por el antropólogo Ramiro Delgado Director del
Laboratorio de Investigación en Comidas y Culturas del Departamento de
Antropología de la Universidad de Antioquia; y la administradora de la icónica
repostería Astor, Stella Álzate, dialogaron con los asistentes dado su profundo
conocimiento de las cotidianidades culinarias del centro de la ciudad. Delgado hace
un recuento académico pero informal a partir de lo experiencial que va desde los
restaurantes de alta alcurnia, los aderezos italianos y franceses, hasta los perros
calientes y las frituras del centro de Medellín. Por su parte la administradora del Astor,
Stella Álzate, le recuerda al público que el salón de té que desde 1930 inauguraron
comerciantes suizos, ha tenido especialidades en pastelería, confitería, jugos y
helados y no necesariamente es para públicos “estrato 6”. Al sabor de empanadas,
buñuelos y turrones, el público intervino activamente sobre sus propias experiencias y
del conversatorio quedó en claro la importancia que la memoria gastronómica tiene
para el desarrollo cultural.
17
Dentro de las 10 intervenciones culturales y artísticas realizadas, una de ellas fue la
“Retreta Escuela de Música Alfonso López. Cuerdas” realizada el 15 de septiembre, a
cargo del maestro Wilson Berrio, que durante más de 14 años ha dirigido esta
escuela de cuerdas que es la más grande de la ciudad, con cerca de 400 participantes
y que como en los otros casos, se constituye en un lugar aglutinante de la vida
musical de la comuna 5. Hay jóvenes que iniciaron desde niños y en la actualidad son
líderes incluso en otros sectores no sólo de su comuna sino en otros espacios de la
ciudad. Su trabajo comunitario ha sido relevante y su convivencia fundamental para el
entorno de ese sector noroccidental de Medellín.
Viernes de Sala Plástica:
Arco Madrid en el 2015 tuvo a Colombia como país invitado. Esta feria internacional
de arte contemporáneo, contó con la participación de docentes de la FUBA. Por tanto
se convocó a un conversatorio dirigido a la comunidad académica para dar a conocer
las experiencias obtenidas en este escenario tan importante para el arte
contemporáneo; En el cual se empleó la misma metodología de la sala para realizar
dicha intervención.
La experiencia estética-creativa buscaba generar un impacto visual que pretendía
incluir a la comunidad cercana a las instalaciones hechas en el centro de la ciudad y
tenía como objetivo primordial que los transeúntes se apropiaran de los momentos
propiciados por la Sala Plástica; permitiendo un diálogo constructivo con el colectivo
de artistas que desde la etnografía, generaron una base de datos, un cuerpo de
información.
Referencias
Bourriaud, N. (2008). Estética relacional. Buenos Aires: Adriana Hidalgo editora.
Centropolis. (2013). Las artes plásticas hacen del espacio urbano una sala. Centropolis .
Delgado, M. (2007). Sociedades Movedizas pasos hacia una antropología de la calle. Barcelona:
Anagrama.
González, Ó. (1999). La ciudad soñada. Recuperado el 5 de Mayo de 2015, de
http://www.icesi.edu.co/blogs/lenguajevirtual/files/2008/08/la-ciudad-sonada-varios-
autores.PDF
Mahecha, O. D. (2001). Geografía, espacio y teoría social. En O. a. Delgado Mahecha, Espacio,
territorio y ambiente: razón, pasión e imaginarios (págs. 39-66). Bogotá: Universidad
Nacional de Colombia.
Padin, C. (2003). El arte, allí, donde está la gente...Reflexiones sobre el arte En la Calle. Recuperado
el 2014, de http://www.escaner.cl/escaner48/acorreo.html
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La idea básica, la idea central, el
concepto central o el esquema básico
o la primera aproximación hacia la
realidad y materialización de la
arquitectura: La abstracción como
medio y fin de la poética y la
creación en la arquitectura
Jaime Eduardo Duque Robledo 2 [autor]
Resumen
Esta ponencia hace parte del PROYECTO SEMINIS que es un proyecto de carácter académico
direccionado hacia la recuperación y reconstrucción de “los principios
esenciales/fundamentales del pensamiento de particularidad de la enseñanza de la
arquitectura.”
Apoyándome en la metáfora, el origen del nombre del proyecto se asocia al vocablo seminis
de origen latino que significa semilla, simiente, inseminar y sembrar entre otros y, aunque es
un término que alude a una unidad biológica que permite la perpetuación de la especie,
semilla, simiente más que nada se refiere a la parte del fruto que contiene al embrión y
también al concepto más global de origen o principio y por esta razón su nombre. Así, la idea
es volver a sembrar los principios básicos, fundamentales para luego cosechar probablemente
una mejor y más sólida formación disciplinar en la arquitectura.
La idea de esta ponencia nacida desde la experiencia de la práctica docente durante
cuarenta años continuos surge de una alarmante situación, ya que no se puede negar que en la
actualidad estamos atravesando un “período de incertidumbre didáctica (¿experimentación,
exploración?)” que en muchas partes ha tenido por consecuencia un desprecio, más aún, una
“decadencia, un quebranto” de las formas didácticas en la enseñanza de la arquitectura. Esto
afecta, y no en el último lugar, el trabajo del estudiante en formación sino también del
docente joven quién, puesto en el campo de tensión entre la escuela “nueva” y la “tradicional”,
no puede encontrar su propio “estilo” didáctico (¿camino?) y sigue con demasiada facilidad
2 Programa de Arquitectura, Semillero de investigación Arquitecturar el paisaje, Universidad Santo Tomás Sede Medellín. Correo
electrónico: [email protected]
19
nuevos experimentos y tentativas aisladas, pero sin hallar así una metodología, una didáctica,
una pedagogía acabadas, realista y libre de contradicciones y además sin lograr incorporarlas a
una estructura general de pensamiento y de una forma filosófica comunes establecida como
proyecto de facultad.
Lo mismo puede decirse de muchos docentes que ya ejercen, tal como lo expone su labor
permanente en las aulas de clase, las discusiones en los grupos de trabajo y las discusiones
que se suscitan continuamente fuera de las aulas de clase. Todo se inscribe alrededor de un
escenario común: que toda la estructura de nuestra escuela y enseñanza se encuentra en
medio del enfrentamiento del estilo de ayer con el de hoy y mañana.
¿Posiblemente todo esto alrededor de un afán de formar profesionales o expertos en un
oficio dejando atrás la construcción de una estructura de pensamiento conceptual? ¿Tal vez por
desconocimiento? ¿Tal vez por afán protagónico, personal como si la enseñanza de la
arquitectura tratara de estos temas? ¿Tal vez por más razones? El tema es que debemos hacer
un alto en el camino y reflexionar al interior de la comunidad académica.
Pero a pesar de todo, ya hoy empieza a sentirse la preocupación común a todas las
orientaciones o sea la de devolver su fuerza formativa a la enseñanza, sean cuales fueren las
formas en que se imparta, y de conducir al alumno al encuentro formativo con los contenidos
de la enseñanza más allá de toda organización pedagógica y transmisión de material. A esta
preocupación, a esta última meta quisiera llegar con estas ideas.
Introducción
La introducción de esta ponencia la formulare la hare a través de las siguientes
preguntas:
¿De dónde nacen las ideas para los proyectos?
¿Cuál es la importancia de la idea básica o concepto básico?
¿Es posible resolver la actual situación desde este contexto?
¿Cuál es la importancia y trascendencia del proceso creativo?
Con el paso en la formación de nuestro pensamiento, del asumir posiciones que
resolvemos en la práctica académica y profesional, nos impregnamos de ideales y este
es uno de ellos en mi caso particular que he construido a través del tránsito de
cuarenta años continuos en las aulas de clase. Por ello creo en la necesidad imperiosa
de suscitar en nuestros jóvenes profesores que ensenen, que formen a los estudiantes
alrededor de la construcción de la idea básica como semilla (Seminis) del proyecto de
arquitectura.
Considero que existe un complejo, en realidad muy complejo y critico momento en
el proceso del diseño y se muestra cuando ideamos, cuando construimos las primeras
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ideas de arquitectura y más aún, cuando deseamos hacer el tránsito hacia su
representación y comunicación. Es decir, hacer el viaje del proceso creativo, de la
poética que lo nutre hacia la búsqueda y el encuentro con la primera existencia, la
primera realidad. Es un momento del proceso altamente complejo ya que es el
instante en el que nuestras ideas nacen y se hacen reales.
Y, comenzare diciendo que el proceso de diseño que germina de la creatividad, la
poética las ideas, los conceptos y también de la conjunción de un interesante
proceso sensible, perceptual y material, se gesta primeramente en el alma y en la
mente y está primeramente íntimamente asociado a los niveles sensibles y
preceptúales, de las primeras miradas y lecturas que realizamos. De poner en escena
lo esencial, lo fundamental y lo que nos hace y nos forma como arquitectos puesto
que nuestra mirada es una mirada de particularidad.
Es, de hecho, la primera aproximación al diseño, a la realidad. Sin embargo,
inclusive desde esta “no-realidad”, desde esa no existencia, existe un conocimiento
previo cercano a la realidad. Es decir, la realidad, las existencias primeras del diseño,
las primeras prefiguraciones aunque no materiales, son ya de hecho existencias y
deben ser tenidas en cuenta y poseen un importante valor.
El hombre piensa incorrectamente porque piensa circularmente. No para volver a los
mismos pensamientos. Y toma por pensamientos nuevos la otra cara de los
pensamientos ya pensados. Es el pensamiento clásico, es el pensamiento cerrado, es
el pensamiento conservador. El pensamiento que es y habita en el centro de sí mismo
y se nutre del mismo. El pensamiento no creativo, lineal y acartonado que tiene miedo
de romper paradigmas y generar, crear alternativas de existencia.
Nace entonces una interesante pero a la vez compleja pregunta: ¿De dónde vienen
entonces las buenas ideas nuevas? Es sencillo: de las diferencias y de la metodología,
pedagogía y /didáctica utilizada. Del movernos no entre el negro y el blanco sino
entre los diferentes matices de grises. Es allí donde es posible que resida y exista.
Por esta razón, entonces pienso que la creatividad necesariamente se deriva de
procesos intelectuales nacidos, permeados desde la investigación y rastreo. Del ir y
venir. De yuxtaposiciones (aproximaciones-uniones-relaciones-acercamientos
inclusive improbables). En este sentido entonces la mejor manera de maximizar las
diferencias es mezclar y tejer (como urdir) variables durante las etapas previas de las
primeras ideas (de las primeras prefiguraciones/configuraciones). Y estas mezclas y
con-figuraciones no pueden ser únicamente sincrónicas. Deben ser por naturaleza
diacrónicas y no lineales porque la misma creatividad no lo es y, muchísimo menos
sus procesos. Así que también es absolutamente necesario, esencial, comentar a los
estudiantes que la arquitectura, los procesos de ideación, los procesos de
conceptualización, los procesos de diseño, sus hechos físicos como resultados no
21
brotan simplemente de un fervor momentáneo, de un interés particular que abandona
lo esencial, de un capricho, de un porque sí, de un porque a mí me parece. Subyace
allí un formidable proceso de construcción y reflexión intelectual que ha sido
alimentado inicialmente desde una mirada de particularidad, creativa y poética desde
el alma.
Las ideas como los conceptos producto de un proceso creativo que además es
necesario ensenar y potenciar metodológica y didácticamente, tienen dos grandes
dificultades: una es como crearlas, la otra como potenciar su poder. Las ideas son casi
lo único que hay, existe y preexiste. La falta de ideas es un estado mental y, si se
piensa que no tienes ideas, no las tienes y además es complejo puesto que son parte
esencial, primigenia del proceso del diseño.
El proceso de diseño se nutre, germina esencialmente de dos términos
profundamente relacionados: las ideas y los conceptos y la ruta que se debe seguir es
a través de ellos. Sin embargo, pienso que sería más interesante y productivo hacerlo
desde el concepto y no desde la idea puesto que el concepto es más universal.
Trabajar con conceptos implica utilizar diagramas operativos, estrategias, mapas
mentales con posibilidad de generar espacios, aberturas y alternativas por donde
entrar, tejer, correlacionar y salir y…volver a entrar en un “continuum”. Por el
contrario, trabajar sobre ideas implicaría conseguir únicamente figuras, separándose
de la realidad – imágenes en el fondo incomprensibles muchas veces y que
“detendrían” el desarrollo y encuentro con posibilidades más valiosas.
Ahora, las ideas que ya no son simples figuraciones – especulaciones o fantasías-
sino conceptos, criterios operativos, proyectivos (como ideas- acción no muy alejadas
de aquella imaginación activa generan una interacción constante de la imaginación y
del pensamiento, un pensamiento que imagina y no sólo siente. Los árabes la llaman
imaginación activa que es la que crea, imaginaciones activas que permiten ver lo que
todavía no se ve pero que ya es posible pre-figurarlo y darle “cierta existencia” y es en
este contexto donde las ideas y los conceptos se crean, surgen, brotan.
Creo que es importante aclarar ambos términos puesto que son diferentes pero
ambos se encuentran cerca y son absolutamente relevantes alrededor del proceso
del diseño.
El proceso de abstracción es un caso especial del pensamiento. Siempre que se
produce un pensamiento está referido a un algo, presidiendo por completo de que se
represente materialmente este algo. Sí el pensamiento no estuviera referido siempre a
un algo, nunca llegaría al conocimiento. Así, para el lenguaje visual, la acción siempre
es concreta, es decir, la concepción del mundo percibido está dentro de la esfera de la
realidad. Lo que no es, lo que no se aproxima a la realidad se define como abstracto.
Pensar es un proceso lógico de abstracción que tiene que ver con racionalizar y
organizar información para crear una idea; un concepto o llevar a cabo algo, es decir,
22
materializar esa idea. En este sentido, diseñar es un proceso lógico de abstracción, de
síntesis. Pensar y analizar forman parte de un proceso que hoy se conoce como
diseñar. “Diseñar es un proceso estructural para llegar a un fin: Crear. Crear es
concebir”.
La principal característica de la abstracción es el hecho que prescinde de cualquier
vínculo con la realidad natural y objetiva, aunque esta realidad puede ser,
naturalmente, el punto de partida. La abstracción es una parte indispensable entre la
percepción y el pensamiento, y a pesar de estar unidas existe una dicotomía entre
estas, ya que percibe particularidades pero se piensa en generalidades, por lo tanto,
para pensar, se debe limpiar la mente de material perceptual. Esa es la función de la
abstracción.
Para llegar a la abstracción es esencial captar una acción o un movimiento en una
imagen intemporal, esa imagen estática cristaliza un acontecimiento y además
suprime la acción y reduce la variedad de fases y apariencias a una sola que
represente a las demás.
Es decir, capta los elementos o cualidades comunes y como la captación de los
rasgos estructurales de un objeto mediante la representación simplificada (el dibujo,
su geometría, su estructura básica), permite aislar los componentes de una
configuración,
(Podría inclusive plantearse la idea de una probable pre-figuración) es solo una
muestra de rasgos sino la descripción de propiedades estructurales, fundamentales,
esenciales, obtenidas luego de la síntesis.
La abstracción cuenta más en lo que se piensa, que en lo que se ve y por esta razón,
es el resultado de una operación intelectual. En este sentido aparente resulta
insatisfactorio porque lo que se busca es una nueva expresión frente a la realidad
(autonomía y actitud crítica).
En el sentido griego de “afairesis”, significa a la vez el proceso y el resultado de la
retirada de lo particular.
Metodología Empleada
La metodología empleada para la estructuración de esta ponencia es una
metodología que denomino “de particularidad” ya que nace desde de la experiencia
de la práctica (PRAXIS VIVENCIAL) docente y académica.
Escribir desde la experiencia de la práctica docente atraviesa, transversaliza,
permea, teje, urde, trama, jalona, hace jirones, construye y reconstruye las ideas, los
conceptos y el conocimiento. Asimismo deconstruye, lee y relee decididamente todo
el proceso de pensamiento alrededor de la Arquitectura.
23
Resultados y Conclusiones
El principal resultado esperado y los potenciales beneficiarios es lograr articular
estas ideas de la ponencia a la práctica académica en los talleres de proyectos de
arquitectura, fundamentalmente, los talleres básicos de formación disciplinar en los
cuales el principal objetivos es iniciar la siembra de los temas cardinales, básicos.
- Constituir un documento matriz: La producción de un documento de carácter
académico con componentes pedagógicos, metodológicos y didácticos que
se convierta en texto de estudio que apoye la estructura curricular del Ciclo
Básico de Formación en los talleres de proyectos.
- Implementar cartillas: El desarrollo de “cartillas pedagógicas” sobre el tema.
- Conferencias: un ciclo itinerante sobre el tema
- Investigación: el fortalecimiento de un grupo o grupos de investigación
permanentes sobre el tema.
- Creación de un semillero de investigación para estudiantes y docentes en el
tema.
- Transferencia de conocimiento: llevar el proyecto y sus resultados a las
demás sedes de la universidad y al medio a través de ponencias, seminarios,
conferencias etc. Publicación página WEB. Revista de la Facultad de
Arquitectura o documentos similares.
- Formación docente: a nuevos profesores e interesados.
- En el medio: cursos de extensión académica.
- Generación de Nuevo Conocimiento.
Más que conclusiones, plantearé algunas ideas alrededor del tema y que además
estarán directamente relacionadas al ejercicio del Taller de Proyectos de Arquitectura,
columna vertebral de la disciplina, las que además, no estarán concluidas puesto
que este es un proceso de retroalimentación constante. De lectura y relectura de las
experiencias:
- Más acción que sensatez
- Más conceptos que ideas
- No a las ideas sin análisis
- No a la improvisación sin sentido
- Más lenguaje de particularidad
- Más criterios estratégicos/tácticos
- Más estrategias operativas que planificación
24
- Más mapas conceptuales que representación
- Si a un sistema abierto más que una composición cerrada
- Si a los mapas de acción
- Más mapas de batalla
- Si a la prospectiva estratégica
- Si al diseño como estrategia. No al diseño cerrado e impermeable
- Si al proceso (evolutivo) más que a la figuración reguladora y organizadora
- Si a las capas como génesis
- Si a la superposición -multicapas - más que agregados e incorporaciones
lineales
- Si a la diversidad – mestiza- más que la homogeneidad
- Si a la flexibilidad – estructural – más que la permanencia
- Si a la construcción de paisajes operativos
- Si a la geometría
- Más procesos de construcción geométrica
- Más abstracción
- Más decisiones que procesos y diseños cerrados.
- No a las formulas. Si a los criterios de acción
- Si abiertos a lo imprevisto
- Si a las disposiciones dinámicas – sistemas y estructuras más abiertas y
flexibles- producidas desde la lectura, desde lecturas intencionadas de
informaciones destinadas a generar acontecimientos enlazados, variables
múltiples y heterogéneos y, finalmente, desde las relecturas.
Referencias Beljon, J.J: Gramática del arte. Madrid. Celeste Ediciones 1993.
Araujo, Ignacio: La forma arquitetônica. EUNSA. Ediciones Universidad de Navarra S.A. Pamplona
1976.
Wong, Wucius: Fundamentos del diseño bidimensional y tridimensional. Editorial Gustavo Gili
Barcelona 1986.
Ching, Francis D.K: Arquitectura, forma, espacio y orden. Editorial Gustavo Gili México 1998.
Richard, Geoffrey – Bunt, Broadvent – Jencks, Charles: El lenguaje de la arquitectura. Un análisis
semiótico. Editorial Limusa 1991.
Clark, Roger H – Pause, Michael: Arquitectura, temas de composición. Editorial Gustavo Gili. México
1997.
Blackwell, William: La geometría en la arquitectura. Editorial trillas. México 1991..
Bachelard, Gastón: La poética del espacio. Fondo de cultura económica.
Norberg - Schulz Ch.: Genius Loci. El espíritu del lugar. Aproximación a una fenomenología de la
arquitectura. Editorial Gustavo Gili.
25
Las plantas bajas de los edificios
altos
Carlos Mario Pérez Nanclares 3[autor]
Resumen
Entre las décadas de 40 y el 50 se pueden visibilizar en las principales ciudades
colombianas, cambios que pretendían convertir el aspecto pueblerino de las mismas en centros
urbanos modernos, la llegada de la industrialización trae consigo nuevas formas de vida,
nuevas formas de trabajar, nuevas formas de habitar. Ciudades como Medellín y Bogotá se ven
abocadas a recibir una idea de sociedad inédita hasta el momento que obligó a reflexionar
sobre los espacios arquitectónicos y las transformaciones urbanas que se ejecutarían en lo
adelante.
Durante la segunda mitad de siglo ya la arquitectura moderna en Colombia había sufrido
transformaciones y adaptaciones que la llevaron a ser considerada como una “modernidad
apropiada”, los edificios aumentaban cada vez más el número de pisos, se diseñaban torres
más altas y una tipología edilicia había entrado en auge durante las últimas dos décadas (años
50 y 60), la “torre plataforma”, que aparece como opción adecuada a las condiciones urbanas
de la época.
A comienzos de los 70, aparece el rascacielos, aquel que supera en pisos habitables el
promedio de edificaciones del paisaje urbano, que sobresale en la distancia y que se construye
como respuesta a una confluencia de factores, que van desde lo económico hasta lo
tecnológico, edificios que se comienzan a construir bajo condiciones
urbanas propias de ciudades con una estructura formal definida por las leyes de indias con
trazados reticulares, dimensiones de manzana pequeñas, estrecha sección de vías y una
excesiva subdivisión predial que repercute, aun hoy en día, en una compleja forma de las
parcelas, determinando condiciones difíciles para la construcción e inserción urbana de
edificios altos y reclamando alternativas de diseño y variaciones tipológicas que clarificaran la
relación que se da a través de los pisos bajos entre una entidad masiva como lo es el
rascacielos y otra entidad masiva como es lo urbano.
Al observar los primeros edificios de este tipo, diseñados para las ciudades de Medellín y
Bogotá, se hace evidente la aplicación de principios universales que ayudan a la solución de la
problemática antes descrita, referenciados en la forma de los rascacielos construidos en
ciudades como Nueva York y Chicago, sin embargo, las fuentes consultadas y los análisis
realizados por esta investigación no encuentran en ningún caso alusión directa por parte de
sus diseñadores, a las situaciones que motivaron la diferenciación de las plantas bajas con
respecto al conjunto de plantas típicas como un asunto, entre otros, de relación entre la torre y
la ciudad.
3 Programa de Arquitectura, Grupo de investigación Taller ciudad, Universidad Santo Tomás, Medellín (Antioquia). Correo
electrónico: [email protected].
26
Este trabajo entonces formula como hipótesis que la relación existente entre edificio en
altura y ciudad requiere de un tipo de espacio que oscila su carácter entre lo público y lo
privado, siempre presente en las plantas bajas pero que se extiende por todo el edificio a
través del punto fijo, halles y terrazas, un espacio capaz de tomar los flujos de la ciudad y
hacerlos confluir en un torbellino, re direccionándolos para generar una dinámica interna en el
edificio permitiéndole instalarse en el lugar urbano que ocupa”.
Introducción
Interesan a esta investigación los edificios considerados rascacielos que enfrentan la
problemática antes descrita, el Edificio Coltejer y el concurso para escoger los diseños
del mismo en la ciudad de Medellín, así como la Torre Avianca en la ciudad de Bogotá,
diseñados y construidos entre 1968 y 1972, se establecen como los objetos
apropiados para realizar los análisis, ambos pioneros y exponentes por excelencia de
una tipología que se utilizó durante muy corto tiempo, en una etapa crucial para la
modernidad en Colombia, la década del 70, en la cual se construye arquitectura
considerada de “continuada tradición moderna”, denominación que abarca las obras
que “...mantienen la concepción moderna de espacio, pero que acuden a estrategias
formales, cuya apariencia volumétrica y consistencia visual, presentan una clara
diferencia con la llamada modernidad consistente.”
Estudiar el caso del edificio Coltejer y el concurso para escoger los diseños
definitivos representa una oportunidad de entender el tema planteado, pues para la
construcción de un rascacielos con las cualidades formales y la escala requeridas por
dicho edificio, no bastaba solo con establecer una compatibilidad formal con el
entorno, implicaba resolver asuntos urbanos más complejos que hicieran frente a
situaciones que en otros escenarios podrían considerarse inéditas hasta el momento;
los participantes en el concurso debieron contar por ejemplo con la inminente
peatonalización de la Carrera Junín, contigua al lote por el costado occidental, así
como la sección norte de la Av. la Playa, las cuales si bien hasta la época fueron vías
vehiculares, presentaban un uso peatonal que predominaba por encima del vehicular,
aunque lo verdaderamente particular sería el poner en consideración los resultados
urbanos de la práctica de perforar las manzanas para generar pasajes entre ellas y
permitir flujos peatonales internos creando verdaderos laberintos de comercio entre
las calles lo cual para la época ya era común en el centro de Medellín.
También juega un papel relevante la morfología del lote y su relación con la
manzana que lo contiene, este se encuentra ubicado en la esquina nororiental del
cruce Junín con la Playa, sitio vital y corazón comercial de la ciudad con un segmento
27
alargado entre medianeros que lleva a la Carrera Sucre la cual se encuentra por
encima del nivel de Junín aproximadamente 5 metros.
La relación entre el edificio y la ciudad no se podría resolver entonces con un
discreto tratamiento de discontinuidad en el aspecto la fachada de los primeros pisos
con respecto al resto del edificio como se hiciera en proyectos denominados pre-
modernos, con los cuales comparte las características de su entorno, por ser vecinos,
construidos durante la década de los 40 tales como La Bastilla, Bemogu y Fabricato, o
con la torre plataforma, donde esta última opera como dispositivo de ajuste al lote
con un mínimo impacto formal en algunos casos perforados por una L que funciona
como hall de acceso y pasaje comercial cuando el edificio es construido en esquina
como ocurre en los edificios de Seguros Bolívar, BCH, Coltabaco o La Ceiba, entre
otros, construidos en Medellín durante la época llamada modernidad consistente
entre 1947 y 1970, tipología que como conjunto, pierde sentido cuando el edificio
alcanza la condición de rascacielos, pues la esbeltez que los caracteriza hace que la
plataforma no opere como lo hace con edificios de menores proporciones, un edificio
como el Coltejer entonces tiene un problema de fondo, en tanto se debe poner, sin
mayores mediaciones en el suelo y cabe preguntarse al respecto algunos asuntos
fundamentales: que pone?, como lo pone?, donde lo pone? y qué papel juega la
plataforma en el conjunto?.
Las mismas inquietudes se plantean en torno al proyecto de la Torre Avianca, esta
se clasifica dentro de la tipología torre - plataforma, sin embargo la relación entre sus
elementos es diferente a la que se da en esta misma tipología cuando es utilizada en
edificaciones de baja altura. Se visualizan dos cuerpos, cuya relación es fuerte y
coherente, la plataforma opera como una extensión de la torre en las plantas bajas y
esta llega franca hasta el piso, estableciendo jerarquía sobre el resto de componentes
del conjunto, incluso sobre las edificaciones que componen el entorno del Parque
Santander o como antiguamente se denominaba; Plaza de las Hierbas el cual cuenta
con un valor histórico de gran peso, pues fue el escenario de acontecimientos
relevantes para el proceso de independencia, incluso algunas fuentes históricas sitúan
allí el lugar de fundación de la ciudad de Bogotá, la Torre Avianca se localiza en uno
de sus costados en un predio esquinero, sobre la Carrera Séptima con la Calle 16,
para finales de la década de los 60, el entorno del parque ya contaba con la variedad
estilística que lo caracteriza hoy en día, pues a las edificaciones de carácter religioso y
origen colonial como la Iglesia de San Francisco (1556) y La Iglesia La Veracruz (1546
- 1748), se fueron sumando edificios modernos producto de la intervención de las
más importantes firmas de arquitectos del momento; el edificio de la Nacional de
Seguros (Obregón y Valenzuela, 1959), Museo del Oro (Esguerra, Sáenz, Urdaneta y
28
Samper, 1968), Banco Central Hipotecario (Esguerra, Sáenz, Urdaneta y Samper,
1967), Jockey Club (Cuellar Serrano Gómez, 1939), entre otros.
Ambos edificios abrieron campo a sus predecesores en medio de fuertes críticas,
Germán Téllez expresa, al referirse en una entrevista para la Revista Escala que“…un
buen síntoma de la modernidad ha sido siempre, en todas partes, el de torcerle el
pescuezo a la tradición y aplastarla luego bajo el peso de la nueva arquitectura”, los
asuntos que enfrentaron proyectos como la Torre Avianca y el Edificio Coltejer al
insertarse en ciudades con las características urbanas de la ciudad Colombiana,
obligaron a romper con cánones pre-establecidos aferrados a la tradición y desde la
presentación misma de los concursos, las críticas hacia las propuestas presentadas,
ponían en tela de juicio el impacto urbano que generaba la aparición de piezas
arquitectónicas de semejante magnitud, los críticos suponían, a partir del momento
un maremágnum de rascacielos a construirse en los centros de las dos principales
ciudades, en lo que llamaron una versión sabanera del fenómeno ocurrido en New
York, durante el auge económico de los años 20, cuando ya la modernidad local había
sufrido un proceso de adaptación re-edición y acomodación a las posibilidades
técnicas, económicas y a las especificidades culturales de nuestro contexto social,
pudiendo hablarse de una “modernidad apropiada”, específica y particular.”
Las críticas, en el caso de la Torre Avianca, expresaban que el proyecto escogido
planteaba un edificio fuera de escala que irrespetaba las edificaciones coloniales
vecinas y el mismo sitio donde se ubicaría el edificio, en un solar que años atrás
albergara el que fuera el Hotel Regina, destruido por los disturbios del 9 de abril de
1948, calificaron la torre como un edificio sensacionalista que solo pretendía imponer
su belleza, el artículo titulado “Historia Íntima de un Edificio”, publicado en el año
1975 en la Revista Escala N° 44, escrito por el mismo Germán Samper, expone los
apartes más relevantes de la polémica.
En el caso del Edificio Coltejer las críticas se enfocan en la forma adjudicada a la
torre, en un artículo publicado en noviembre de 1968, el crítico venezolano Juan
Pedro Posani, titulado “El peligro del formalismo”, destaca la arquitectura generada en
Colombia durante las últimas décadas, a la cual considera la más avanzada de
Suramérica, y los peligros que para ello conlleva la propuesta elegida como ganadora,
en la cual el desbordamiento de formalismo es evidente, advirtiendo sobre la
confusión de una arquitectura con carácter, con una arquitectura como imagen en la
que se hace propaganda del cliente y del arquitecto, en la que se privilegia la
intensión de brindar originalidad formal al proyecto.
Al igual que en el caso del primer rascacielos capitalino las críticas se enfocan en el
valor de la pieza arquitectónica que reemplaza, el Teatro Junín, construido en 1924
por el arquitecto belga Agustín Goovaerts, mostraba un rico estilo francés en lo que
fue una de las expresiones más destacadas del estilo republicano en la ciudad, sería
29
demolido para dar paso a una torre de 35 pisos en un sector del centro financiero de
la ciudad que ya había consolidado una arquitectura de mediana escala.
Los centros de ciudad determinaron pautas físico espaciales para la adaptación de
edificios en altura, se construyeron numerosas edificaciones que como característica
común presentan el hecho de estar construidas en predios inscritos en manzanas
consolidadas incluyendo en su configuración formal una torre liberada de medianeros
o relacionada con ellos mediante dispositivos de adaptación al espacio urbano.
Tradicional o moderna, es la ciudad la que refleja de manera visible los cambios a
los que se somete la sociedad de los siglos XIX y XX, una ciudad que se transforma en
el espacio de un siglo por la interacción de diversas fuerzas técnicas y
socioeconómicas sin precedentes, cambios que adoptaron dentro de las nuevas
espacialidades, nuevos modos de vida, nuevas formas de trabajo, nuevas técnicas
para la construcción de los edificios y nuevas relaciones urbanas.
La relación de los edificios con la ciudad y el espacio urbano, tal y como lo
visionaban los arquitectos antes de la modernidad cambia y se establece una manera
diferente de establecer reflexión al respecto, aunque algunos elementos de relación
formal persisten, el aspecto ornamentado de edificaciones de baja altura cambia por
la proliferación de esbeltas torres de diversos usos, con fachadas menos
ornamentadas que establecieron mejor correspondencia con los materiales livianos y
de construcción serializada introducidos por la revolución industrial.
Sin embargo las nuevas edificaciones de gran altura enfrentaron problemas de alta
complejidad, debido a las radicales diferencias que existen entre las estructuras
modernas y las edificaciones concebidas entre los siglos XV y XVIII, tiempo en el que
se consolidaron la mayoría de centros de ciudad tradicionales antes del advenimiento
de la modernidad. Los arquitectos modernos coincidían en sus pronósticos sobre las
consecuencias que podría traer esta complejidad si no se establecían propuestas
claras que mitigaran los efectos negativos sobre las ciudades resultantes de la
densificación y la construcción de torres Taut describió, igual que Kandisky, bellas
alegorías apocalípticas con el fin de las ciudades. Le Corbusier llamó la atención sobre
los peligros de un colapso social, psicológico y económico a causa de la evolución
caótica y desenfrenada. Gropius definió las ciudades industriales como infiernos de
asfalto y cemento, observó siempre en sus escritos la necesidad de debatir sobre la
manera como se construyeron inicialmente estos edificios altos, para dejar de verlos
como “…un triunfo del individualismo, que se alzaban por encima de otras
edificaciones porque manifestaban una forma de economía dirigida, la del monopolio”
siempre planteo la complejidad de su interacción con el lugar que ocupaban y con la
ciudad e incluyo en propuestas como la “Ville Radieuse” estudiadas alternativas para
una relación aunque compleja, entendida y controlada para beneficio de sus
30
habitantes, propuestas que involucraban desde soluciones técnicas hasta relaciones
visuales hasta ahora solo experimentadas por el hombre en ciudades como Rio de
Janeiro, por sus montañas entre la ciudad y las bahías o en Paris por la recién
construida Torre Eiffel.
Atemorizados por el ese caótico modelo de ciudad que parecía inminente
Hilbersaimer, Mies, Le Corbusier, Bunshaft se dieron a la tarea de definir marcados
estilos para enfrentar estas transformaciones, la llamada Arquitectura Internacional y
la Escuela de Chicago de Sullivan finalmente consolidaron el edificio en altura, el
rascacielos como el abanderado que mostraría en su obra la forma de hacer
arquitectura pero de una manera más racional que ayudara a la ciudad a conservar
sus calidades espaciales en la primera planta y que no perdiera las relaciones con el
entorno todo ello en consonancia con las nuevas funciones que demando la
modernidad la cual se venía gestando siglos atrás.
En Colombia el desarrollo de los rascacielos llega cuando en Norteamérica ya se ha
recorrido un largo camino entorno a esta tipología, los grupos de arquitectos
encargados de los diseños referencian el trabajo de los abanderados de la
modernidad a nivel mundial y los proyectos construidos por Le Corbusier en Europa,
New York y Brasilia, la obra de Mies en New York y Chicago, los rascacielos de Sullivan
y el amplio portafolio de edificios altos de SOM (Skidmore, Owings and Merril), entre
muchos otros, han allanado el terreno y operan como ejemplos paradigmáticos de la
tipología. El proyecto moderno en Medellín se formaliza por una demanda especifica
de un espacio preciso, económico, riguroso y universal para albergar una nueva
noción de trabajo, es decir, hace su puesta en escena de la mano de la industria, pero
es el edificio en altura, sobre todo el de uso corporativo, el espacio para administrar,
el considerado como representante de buena parte de la arquitectura moderna
consistente en la ciudad, no solo por ser hijo legítimo de los preceptos modernos, si
no por presentar en ellos variaciones y adaptaciones que responden a todos los
factores que le afectan en una ciudad tropical, desde cómo enfrentar problemas de
asoleamiento, pasando por el uso de los materiales, la orientación y la inclusión de
sistemas de quiebrasoles o espacios a doble altura.
Ese proyecto moderno, se construyó entre los años 1940 y 1970 época durante la
cual se gestaron los edificios más emblemáticos de la ciudad, edificios como el Miguel
de Aguinaga de Augusto González; El edificio del BCH de Nel Rodríguez; el edificio de
Seguros Bolívar de Javier Restrepo Tisnés; el edificio Furatena de Juan José Posada y
Jorge Cadavid; el edifico de EDA de Raúl Fajardo y concursos como los del edificio
Coltejer y el edificio de Coltabaco, plantearon en sus propuestas diversas maneras de
entender el problema aquí planteado.
31
Metodología Empleada
El edificio en altura es sin duda una de las tipologías más representativas de la
modernidad arquitectónica y en consecuencia, se le ha dedicado una importante
porción en los libros de historia y crítica a estudiarlos, los análisis, que van desde
entender su rol como portadores de las nuevas técnicas de la época, hasta concebirlos
como una manera de construir la civilidad en las atestadas ciudades industriales,
hacen énfasis sobre el papel que estos han tenido en la definición de la ciudad
moderna desde el punto de vista morfológico y de los modos de vida que plantean al
albergar nuevas actividades, sin profundizar en las relaciones que se generaron entre
el espacio urbano de las ciudades donde se ubican y el espacio arquitectónico de los
edificios, relación que se hace evidente en los primeros pisos, donde ambos espacios
se encuentran, confluyen y se mezclan.
Cuenta de lo anterior da la consulta de bibliografía obligada a la hora de entender la
arquitectura moderna en todas sus dimensiones, autores como Benévolo o Norberg
Schults, ilustran de manera general sobre el proyecto moderno, sin embargo hay
quienes ayudan en la construcción de la hipótesis al tratar asuntos más específicos
que se relacionan con el lugar como Xavier Monteys en su tesis doctoral “La Gran
Máquina, - La Ciudad en Le Corbusier”, donde se expone la necesidad de establecer
un análisis que dé cuenta de los elementos previamente existentes en el lugar a la
hora de pensar la ciudad partiendo del binomio casa – calle, propuesto por Le
Corbusier como fundamental, de igual manera Cristina Gastón en su libro “El proyecto
como revelación de Lugar” que reconsidera la aseveración sobre la arquitectura
moderna en cuanto al hecho de ser “insensible con respecto al sitio o el lugar que
ocupa” como uno de sus rasgos característicos y el libro “El proyecto Moderno Pautas
de Investigación” el cual orienta sobre la metodología de investigación adoptada, así
mismo Carlos Martí Aris en “Variaciones de la Identidad” texto que trata la conexión
entre tipo y lugar como la relación estricta a través de la arquitectura entre lo
“genérico, lo universal (tipo) y lo particular, singular, lo concreto (lugar)”.
Entre los trabajos que han abordado temas similares y ayudan a entender el
problema aquí planteado se encuentra la tesis doctoral titulada Torre Plataforma,
Colombia años 50 y 60, de Edison Henao, la cual en el texto introductorio expone
como objetivo... “mostrar la naturaleza universal de la torre plataforma a través de las
edificaciones concebidas con este sistema edificatorio en Colombia, partiendo del
principio de que éste no fue asumido como un canon estricto que predefinió las
soluciones, sino como un instrumento que potenció la diversidad formal y espacial...”,
esto define un interés hacia una tipología edilicia particular en relación con el edificio
para la administración, sin embargo, lo que interesa a la presente investigación no
solo se da en la tipología torre plataforma, sino también, en otras tipologías de
edificios altos que expresan una relación con la ciudad a través de operaciones
32
formales, espaciales y estructurales visibles en las plantas próximas al suelo las
cuales aparecen distintas, liberadas, no como piezas completamente abiertas, sino
como espacios controlados que reflejan la búsqueda por hacer de los primeros pisos
espacios de transición, papel que hasta la pre-modernidad cumplía el andén, el cual
se establecía como el único límite entre los edificios y la ciudad.
En el libro Arquitectura Moderna en Medellín 1947 – 1970 se hace una catalogación
tipológica y de uso de la arquitectura moderna en la ciudad, allí los autores ubican
temporalmente la tipología de edificio en altura que es objeto de estudio de esta
tesis, localizándola en el periodo denominado Modernidad Consistente, momento en
que la ciudad saca reducto de su auge económico e industrial y la arquitectura da
cuenta de dicha bonanza la cual se refleja en la aparición de varias edificaciones de
considerable altura destinadas a la administración, producto de la obra de arquitectos
como Raúl Fajardo, Nel Rodríguez, Laureano Forero, Germán Samper y Rogelio
Salmona entre otros, que diseñaron y construyeron edificaciones que diferencian de
manera contundente sus primeros niveles del resto de plantas denominadas tipo.
Sin duda una fuente importante la constituye la revista Escala y en algunos casos la
revista Proa, en sus publicaciones realizadas entre los años 1968 a 1975, con su
particular manera de abordar una temática específica cada número, el tema de los
rascacielos aparece de manera reiterativa en sus publicaciones durante el primer
lustro de la década de los 70s, mostrando de forma minuciosa la labor de las
diferentes firmas de arquitectos que participaron, ya fuera a través de concurso o por
invitación, de los diseños y construcción de casi la totalidad de los rascacielos
construidos en el país, en ellas se describe de manera textual y gráfica como se llega
a las soluciones formales y estructurales que se dan a las torres, y de manera gráfica,
a través de perspectivas evidencian la importancia que para los grupos de arquitectos
tenía la reflexión y solución de las primeras plantas como elemento articulador entre
la torre y la ciudad.
La metodología empleada para el desarrollo de esta investigación comprende
actividades que en esencia apoyaron los análisis del objeto de estudio, el orden en
que se listan no representa necesariamente un orden de ejecución de las mismas, en
primer lugar la consulta constante y rigurosa de las fuentes bibliográficas citadas en
los párrafos anteriores nutrió de un acervo teórico la construcción del texto y la
sustentación de los análisis, lo anterior permitió la construcción del cuerpo teórico,
los antecedentes y se estableció un marco temporal con el propósito de rastrear la
bibliografía propia de la época de donde se extrae información histórica sobre las
características originales del lugar, las condiciones de las empresas dueñas de los
proyectos, las condiciones urbanas, la crítica realizada a través de periódicos,
publicaciones en seria y revistas, así como en fotografías tomadas durante la época
33
cuya fuente principal fue el archivo histórico fotográfico de la Biblioteca Pública Piloto
de Medellín.
La búsqueda y análisis de documentos y material proyectual original que reposa en
el Archivo Distrital de Bogotá, el repositorio de la Biblioteca Pública Piloto, la
planoteca de la Biblioteca Efe Gómez de la Universidad Nacional Sede Medellín y el
archivo de la Secretaría de Planeación de la ciudad de Medellín, permitieron indagar
sobre la manera de pensar de los arquitectos diseñadores y su posición frente al
problema planteado, allí se pudo establecer a partir del cuidadoso trabajo consignado
en la construcción de las perspectivas sobre todo de los primeros niveles del conjunto
la importancia que para ellos tenía la manera de resolver las plantas bajas como un
elemento de relación con la ciudad.
Resultados y Conclusiones
La visita a las obras, permitió reconocer la importancia que a pesar de las críticas al
momento de su construcción tienen los rascacielos para el lugar que ocupan y sus
respectivos entornos urbanos, así como la constatación de características tipológicas
y calidades espaciales que no se alcanzan a establecer con claridad en los análisis
hechos a partir de los planos y las fotografías.
Se hizo una recopilación y reconstrucción de información planimétrica original de
los proyectos objeto de análisis, considero el estudio de aproximadamente 8 edificios
diseñados, dos de los cuales fueron construidos, en los cuales los equipos de
arquitectos participantes dispusieron del amplio repertorio adquirido durante más de
dos décadas de trabajo, convirtiendo el concurso en laboratorio proyectuales con un
rico acervo de nociones sobre todo para la resolución de las plantas bajas,
complementado lo anterior con el estudio de algunos de los planos arquitectónicos y
estructurales originales, utilizados para la ejecución de las obras, lo cual da cuenta de
las dificultades y decisiones tomadas en obra, algunas en favor del logro del objetivo
de brindar condiciones particulares a las plantas bajas a través de variaciones
estructurales radicales; la reconstrucción virtual, en modelos tridimensionales y el
análisis gráfico de la información extraída de las revistas Escala de la época y la
revista DPA fueron la principal fuente de información para esta reconstrucción.
Finalmente y como un ejercicio novedoso para el autor, la construcción del plano en
alzado de los edificios, aplicando lo que Alfonso Pérez Méndez en el ejercicio
denominado “La sección entre paréntesis” plantea como método al dibujar secciones
donde se bloquea en negro todas los espacios del edificio que no estén pre-
establecidos, el espacio denominado “tara”; que casi nunca tiene especificaciones
previas, ese espacio que con frecuencia es el único donde el arquitecto tiene libertad,
34
un espacio donde la ausencia de requerimientos abre la posibilidad de usar la
inteligencia arquitectónica.”
También podría compararse el procedimiento anterior con la construcción de un
plano “Nolli” en alzado retomando la idea de Giambattista Nolli, quien dibuja el plano
de Roma representando los espacios públicos cerrados, como la columnata de la
plaza de San Pedro o la del Panteón, como espacios públicos abiertos, es decir no
representando la idea de llenos y vacíos sino de espacios públicos y privados, lo cual
hasta la modernidad fue pertinente mostrar solo en planta pues los espacios públicos
eran exclusivos del suelo o del primer nivel, situación que cambia con la llegada de
los rascacielos que se vieron en la necesidad de sumar plantas de uso público
próximas al suelo, con el fin de establecer, entre otros asuntos, mediación entre la
torre y la ciudad, lo que posibilita la construcción de un plano Nolli en altura, un corte
con áreas bloqueadas en negro, donde se muestra como el espacio de carácter
público asciende para dejar la exclusividad del primer nivel. Es de resaltar la gran
ayuda de este tipo de dibujos para establecer la incidencia que ejerce sobre todo en
los diseños de las plantas bajas del Edificio Coltejer la práctica de perforar las
manzanas para generar pasajes entre ellas y permitir flujos peatonales internos, así
como la acomodación a las condiciones topográficas del predio.
La revisión de la obra arquitectónica de Germán Samper autor de los dos proyectos
construidos fue fundamental para entender las conceptos que llevaron a plantear las
plantas bajas como elemento de relación entre la torre y la ciudad.
Referencias
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Sainz, Barcelona, Gustavo Gili, 318 p.
Le Corbusier, Pierrefeu, Françoise (1979). La casa del hombre, Buenos Aires, Editorial Poseidón.
Le Corbusier, La Ville Radieuse (1964). Paris, Éditions Vincent freal & Cie.
Le Corbusier (1958). Cuando las catedrales eran blancas. 120 p.
Vélez, Ortiz Cristina, lópez Chalarca Diego, et al. (2010). Arquitectura Moderna en Medellín 1947 -
1970, Medellín, Universidad Nacional de Colombia. Facultad de Arquitectura.
Arias Lemos, Fernando (2008). Le Corbusier en Bogotá: el proyecto del “Grand Inmueble” para los
ministerios: 1950 – 1951, Bogotá, Universidad nacional de Colombia. Facultad de Artes.
Benévolo, Leonardo, Historia de la arquitectura moderna, 1979, Barcelona, Gustavo Gili, 972 p.
Henao carvajal, Edison (2011). Torre Plataforma en Colombia años 50 y 60, Análisis de su
adaptación arquitectónica e inserción urbana en los centros de ciudad consolidados, Tesis
Doctoral, sin publicar.
Frampton, Kenneth (2007). Historia crítica de la arquitectura moderna, Ed. Gustavo Gili, Barcelona,
402 p.
35
Memoria urbana: Arquitectura de
permanencia en un contexto de
transformación
Liliana Arboleda Morales 4 [autor]
Manuel Ortega Fernández 4 [autor]
Resumen
En el área de urbanismo, que busca indagar por los aportes históricos entregados a la ciudad
de Medellín a partir del estudio temático de sus más relevantes obras arquitectónicas de gran
aporte urbano.
Partimos de entender nuestra cultura local unida a las dinámicas urbanas y arquitectónicas
contemporáneas, en permanente búsqueda de “lo nuevo”, lo diferente, lo inmediato, ha
olvidado sistemáticamente los aportes de urbanistas y arquitectos del Siglo XX en nuestra
ciudad; época de grandes avances y cambios en las dinámicas sociales, culturales y espaciales
de nuestra ciudad.
Diferentes arquitectos locales intentaron ponerse a la par con las ideas y propuestas
internacionales del movimiento moderno, reinterpretando estas ideas y adaptándolas a
nuestras condiciones locales, generando en la ciudad de Medellín un nuevo tipo de
espacialidad (la moderna) que no había existido hasta ese momento en la ciudad.
Sus aportes derivados de la práctica y la enseñanza se convierten en un importante campo
de investigación. Documentar, estudiar, analizar y dar a estas obras posibilitara, por un lado
otorgarle el lugar que se merece en el desarrollo de la arquitectura local, registrar los aportes
los aportes que tanto la obra construida, así como sus enseñanzas después de una amplia
trayectoria como docente de diferentes facultades de arquitectura de la ciudad.
El desarrollo de este proyecto de investigación permite a la comunidad académica
preguntarse así mismo por la evolución de la ciudad y las ideas, precisamente en el siglo XX,
cuando se produjeron algunos de los cambios más radicales en las forma y funcionamiento de
la ciudad, permitirá realizar una análisis de los principales cambios de pensamiento y aspectos
retomados u olvidados de estas experiencias vividas y plasmadas en obras urbanas de ciudad.
4 Programa de Arquitectura, Grupo de investigación Taller ciudad, Universidad Santo Tomás, Medellín (Antioquia). Correo
electrónico: [email protected]
36
Introducción
La investigación posibilitara, la comprensión del papel urbano de la arquitectura,
esto posibilitara conocer información y el proceso de asimilación de las teorías
modernas que realizaron los arquitectos e la época en nuestro contexto.
Por medio de la descripción de los proyectos locales y su comparación con lo que
sucedía en otros lugares del mundo en ese mismo momento se posibilitara evidenciar
las coincidencias conceptuales que se presentaban en la arquitectura en ese
momento.
Indagar por la concepción de la ciudad en ese momento, en particular, y poder
describir y comprender la evolución de la misma se vuelve una oportunidad única de
contrastar lo proyectado, las ideas, respecto a lao efectivamente construido y sus
consecuencias y cambio.
Sin duda alguna se ampliara nuestro conocimiento respecto al entendimiento de la
ciudad de Medellín, a través de uno de sus principales actores, lo cual nos ayudara
en el momento actual a comprender las ideas que llevaron a la construcción de la
ciudad actual.
El rescate de la obra, posibilitara poner en evidencia cuales fueron sus aportes a la
disciplina de la arquitectura y el urbanismo, que ideas siguen vigentes al día de hoy,
como cambiaron la concepción de la ciudad en su momento, lo cual aportara en la
formación de los estudiantes de arquitectura.
Metodología Empleada
Se plantea como una investigación de aproximación documental, entendiendo el
documento para la arquitectura como el pensamiento y el proyecto construido
(materialización de un pensamiento).
Por el carácter del proyecto que se presenta, y dadas que las técnicas para el
análisis de obras arquitectónicas y urbanas no corresponden a parámetros
cuantitativos ni cualitativos que expresan las investigaciones de carácter científico, se
procederá a implementar las técnicas correspondientes al oficio de la arquitectura y el
urbanismo que corresponden a los análisis físico espaciales de implantación urbana
del proyecto con la correspondiente representación gráfica y planimetría así como el
análisis de los aportes espaciales de la arquitectura en términos funcionales, estéticos
en constante correlación con los parámetros que propone la arquitectura moderna y
expresados por el arquitecto. Así las técnicas se resumen en:
- Análisis Urbano: a partir de un muestreo de cartografía multiescalar.
37
- Análisis Arquitectónico: a partir de los planos arquitectónicos se realizaran
análisis funcionales, estéticos, sistemas verticales, horizontales, fachadas,
remates, plantas atípicas, tipologías entre otros.
- Matriz de relación espacio temporal: se busca con una matriz de relaciones
de los elementos y componentes urbanos y arquitectónicos analizados
estructurar una matriz de correlaciones que permita un paralelo del
momento de construcción del proyecto y su paso e importancia hasta el
momento actual.
Los principales instrumentos que se emplearan para el desarrollo del proyecto son
los siguientes:
- Fichas de análisis urbano en las diferentes temáticas.
- Fichas de análisis arquitectónico en los diferentes componentes
- Formato de entrevistas estructuradas.
El trabajo de campo que corresponde al proyecto consiste en realizar una serie de
visitas al Conjunto residencial Torres de Marco Fidel Suarez, que permita estableces
las diferentes dinámicas urbanas de apropiación, de circulación, de usos, de
usuarios habitantes, de usuarios potenciales, de usuarios flotantes entre otros
aspectos. Para esto se proponen las visitas en los siguientes momentos:
- Visitas Diurnas
- Visitas Nocturnas
- Visitas solo del grupo de investigadores
- Visitas guiadas con el arquitecto Eduardo Arango Arango
La sistematización de la información recopilada en el trabajo de campo y en las
entrevistas al Arquitecto se procesará en las diferentes fichas síntesis que incluyen
las fotografías, la cartografía y los respectivos planos, así como los análisis en
gráficos explicativos. Así mismo la información recopilada se procesará en un
análisis matricial de correlaciones físico espaciales y temporales.
La investigación por tratarse de un tema que no ha sido abordado con
anterioridad, se dedicara a dar coherencia y buena cuenta de las ideas y proyectos
del arquitecto Eduardo Arango.
38
Resultados y Conclusiones
Los resultados esperados de la realización del presente proyecto de investigación se
relacionan en tres aspectos: Generación de Conocimiento, formación de recurso
humano y la apropiación social del conocimiento.
Referencias
Ascher, Francoise (2004) Los nuevos principios del urbanismo. Alianza Editorial. España.
Banco Central Hipotecario (BCH 1997),
Benevolo, Leonardo (1992). Orígenes del Urbanismo Moderno. Madrid: Celeste Ediciones.
Choay, Francois (1970). El Urbanismo Utopías y realidades. Barcelona: Editorial Lumen.
Choay, Francoise (1994) Nueva babel. El reino de lo urbano y la muerte de la ciudad. En:
Arquitectura Viva 35. Madrid.
Cullen, Gordon (1978) El Paisaje Urbano, Blume. Barcelona.
De Solá Morales, Manuel (1997). Formas de crecimiento urbano. Ediciones UPC. Barcelona.
Germán Samper (Samper 2011),
Belings, Hans (1998). Supermodenismo. Editorial Gustavo Gili, s.a. Barcelona.
Montaner, Josep María (1995). Después del movimiento moderno. arquitectura de segunda mitad del
siglo xx. Edit. Gustavo Gilli. 2ª ed. 1995, México.
Sitte, Camilo (1980). La Construcción de Ciudades según Principios Artísticos, 1889. Editorial
Gustavo Gili. España.
39
Determinación de la isla de calor
provocado por la acción minera a
cielo abierto hacia las comunidades
cercanas donde se extraen materiales
pétreos para la confección de
concreto: Caso de Estudio Canteras
de Colombia – Barrio Santa Rita
Carlos Alberto Mejía Barrera 5[autor]
Resumen
La producción de concretos para la construcción supone un abastecimiento de materias
primas para la confección de este material, una de las materias primas para la confección de
concretos son los agregados pétreos, estos componen hasta un 85% del total del concreto. De
acuerdo al informe de Actividad Edificadora de la Cámara Colombiana de la Construcción,
CAMACOL, en Antioquia se licenciaron 2 557 305 m2 en vivienda y 758 282 m2 en otros usos,
de acuerdo a un acumulado de doce meses y con cifras hasta julio de 2015, lo que supone una
cantidad de materias primas para estas cifras de obras nuevas licenciadas.
El Área Metropolitana del Valle de Aburrá tiene 1 442,4 ha comprometidas en minería para el
sector de la construcción, estas áreas comprometidas no necesariamente se encuentra en
explotación activa, “contando material aluvial, arenas, arcillas y canteras, posee unas reservas
de 68 554 744m3 (incluye: arena, grava, triturados y arcillas)” (Rojas, 2009).
Esta investigación pretende determinar las afectaciones desde el punto de vista del efecto de
la isla de calor provocado por la minería a cielo abierto para la extracción de materiales pétreos
usados en la confección de concreto en las comunidades cercanas.
5 Programa de Arquitectura, Grupo de investigación Taller Ciudad, Universidad Santo Tomás Sede Medellín. Correo electrónico:
40
Introducción
La confección de concreto, supone una mezcla heterogénea de materiales que, al
mezclarse se mantienen unidas a través de una matriz, este material pasa por varios
estados, desde el estado plástico hasta el estado sólido, en el estado plástico se le
puede dar forma al concreto hasta que este fragüe y se endurezca, este material es
esencial en nuestro medio para la materialización del objeto edilicio, la mayor parte
de las construcciones en Colombia requieren de este: "El concreto es el segundo
producto de mayor consumo en la Tierra, después del agua" (Sakai, 2010) además,
entre un 80 y un 85% del concreto es compuesto por agregados pétreos.
De acuerdo al informe de Actividad Edificadora de la Cámara Colombiana de la
Construcción, CAMACOL, en Antioquia se licenciaron 2’557.305 m2 en vivienda y 758
282 m2 en otros usos, de acuerdo a un acumulado de doce meses y con cifras hasta
julio de 2015, estos son construidos con materiales que cumplan las normas
nacionales de calidad y resistencia según la Norma Sismo Resistente del 2010, donde
el concreto reforzado es uno de esos materiales. Esta cifra de m2 de licenciamiento
para obra nueva en el país se relaciona directamente con la venta de despachos en
toneladas de cemento, la producción de cemento portland en el país asciende a más
de 12’000.000 toneladas anuales, de acuerdo al informe Construcción en Cifras de la
Cámara Colombiana de la Construcción, CAMACOL, entre enero y julio del 2015 se
han producido 7 359 755 de toneladas de cemento gris tipo Portland, de los cuales se
han despachado en este mismo periodo del año 7’218.930 de toneladas de cemento
gris tipo Portland a los distribuidores al por mayor, al detal y a los constructores. Si
tenemos en cuenta que el concreto se compone entre un 80% y un 85% de agregados
pétreos, se podrá entonces asumir que la producción nacional de agregados pétreos
para la confección de concreto se puede correlacionar con la venta de cemento en el
país, teniendo entonces un aproximado de producción de agregados pétreos de 28
875 720 de toneladas en el país con un ponderado del 80% como componente del
concreto.
El Área Metropolitana del Valle de Aburrá, AMVA, tiene una extensión de 115
000ha, cuya área urbana es de 17 300 Ha equivalente al 15% del total de su
extensión, tiene 1442.4 ha comprometidas en minería para el sector de la
construcción, esta área comprometida no necesariamente se encuentra en explotación
activa, “contando material aluvial, arenas, arcillas y canteras, posee unas reservas de
68’554.744 m3 (incluye: arena, grava, triturados y arcillas)” (Rojas, 2009).
Existe entonces una cercanía entre los lugares donde se extraen los materiales
pétreos para la confección de concreto y las comunidades que hacen parte de las
zonas urbanas o en proceso de conurbación, la extracción de materiales que se
realiza, es a cielo abierto con acciones antropogénicas donde la primera labor a
41
realizar es retirar la capa vegetal para descubrir el lecho litológico a explotar “las
explotaciones mineras a cielo abierto para la extracción de materiales pétreos en la
industria de la construcción, que en nuestro contexto se pensaría que es un tema
netamente rural, es en realidad un aspecto al cual nos vemos abocados diariamente
en las áreas urbanas, afectando de manera directa a las comunidades que le
circundan.” (Mejía, 2014)
En el contexto internacional la preocupación por el efecto de isla de calor no es
reciente, desde 1818 se conocen estudios al respecto que han surgido a partir de la
preocupación con el crecimiento urbano y el uso masivo del automóvil, estos estudios
se centran en las dinámicas urbanas y la incidencia de la radiación solar directa sobre
edificaciones, estas investigaciones han refinado la manera, las visiones y las
metodologías de observar el fenómeno, Según (García & Martilli, 2012) hay tres líneas
de investigación relacionadas con las Islas de Calor Urbanas (UHI):
1. El análisis de la intensidad y frecuencia de la isla de calor, como indicativo de la
magnitud del fenómeno urbano.
2. La modelización espacial de la isla de calor atmosférica y superficial en
diferentes situaciones meteorológicas, especialmente en eventos extremos como las
olas de calor en el periodo estival.
3. La evaluación de impactos sobre el confort térmico y el consumo energético.
Estas Metodologías y líneas centran sus esfuerzos en modelar fenómenos, la isla de
calor, con diferentes herramientas con un común denominador.
Este fenómeno se ha valorado en ambientes urbanos evaluando el aporte de lo
construido donde la finalidad se centra en “Cuanto mayor sea la masa térmica del
ambiente, menor es la temperatura, ya que reduce el calor liberado al medio ambiente
circundante. Mientras tanto, la superficie de pared grande conduce a un aire de
temperatura más alta, ya que la pared refleja onda corta y la radiación solar de onda
larga al medio ambiente. La vegetación reduce la temperatura del aire. Se cree que la
existencia de calor antropogénico aumenta aún más la temperatura del aire y el efecto
vegetación se hace menos significativa” (Uribe, 2014).
Metodología Empleada
Esta investigación por encontrarse enmarcada en un tipo de investigación básica
que a su vez es de carácter exploratoria descriptiva que pretende correlacionar dos
42
objetos de estudio a través de un fenómeno como lo es la isla de calor propone a
grandes rasgos la tabla 1 donde se consigna la matriz metodológica.
Tabla 1. Matriz metodológica propuesta. La tabla fue elaborada por el autor.
Variable Tipo de variable Tipo de Medición Equipos de Medición
Temperatura cuantitativa En campo Sensor tipo Hobbo
Humedad cuantitativa En campo Sensor tipo Hobbo
Reflexión de calor con
capa superficial
cuantitativa En campo Sensor tipo Hobbo
Reflexión de calor sin
capa superficial
cuantitativa En campo Sensor tipo Hobbo
Calor superficial con
capa vegetal
cuantitativa En campo Termómetro
superficial
Calor superficial sin
capa vegetal
cuantitativa En campo Termómetro
superficial
Viento cuantitativa En campo Anemómetro tipo
estación
Posicionamiento
geográfico
cuantitativa En campo y a
través de software
GPS y software de
posicionamiento
global
Resultados y Conclusiones
Es posible comenzar las indagaciones en cuanto a la posibilidad de determinar el
efecto de la isla de calor generada por la actividad minera.
La actividad minera intensiva en zonas urbanas afecta a mayor número de personas,
por lo tanto sus impactos sobre los seres humanos son mayores
El fenómeno de la isla de calor se encuentra asociado a la masa térmica de los
materiales, por lo tanto es necesario determinar la masa térmica de los materiales
pétreos para la confección de concreto.
Las relaciones entre la minería a cielo abierto y comunidad, en muchas ocasiones,
se encuentra determinada en beneficios e impactos.
43
Referencias
Conget, G. d. (2010). Edificios de Medellín: entre las canteras y el desgaste erosivo de las fachadas
del costado norte. VI seminario internacional del medio ambiente y desarrollo sostenible.
Bogotá.
García, F. F., & Martilli, A. (2012). El clima urbano: aspectos generales y su aplicación en el área de
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comunidades cercanas a los lugares donde se extraen materiales petreos para la confección
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http://www.researchgate.net/publication/266732360_Modelo_de_la_Isla_de_Calor_Atmosfri
co_y_Superficial_Factores_en_Comn_y_alternativas_para_la_Mitigacin_de_su_Efecto_en_salud
_humana_y_medioambiente_urbano
44
Del discurso académico curricular a
la realidad del ámbito laboral. Las
diversas formas del ejercicio
profesional en arquitectura. Estudio
de caso: La Facultad de Arquitectura,
Universidad Santo Tomás, Sede
Medellín
Jhon Villota Pantoja 6[autor]
Resumen
Este proyecto es una investigación que se propone buscar la relación entre el programa
académico del pregrado en arquitectura de la Universidad Santo Tomás, sede Medellín, frente a
las formas de ejercicio profesional de sus egresados en arquitectura durante los últimos diez
años. No es necesariamente una investigación planteada dentro del cuerpo disciplinar de la
arquitectura, es (por decirlo de otra manera) una investigación que busca definir la relación de
dicho cuerpo disciplinar en el contexto que ofrece hoy la plena realidad del ejercicio
profesional por fuera de la universidad.
Introducción
“En un estudio realizado por el postítulo de asentamientos humanos de la
Universidad Politécnica de Madrid, se descubrió que sólo el 10% de los
arquitectos del planeta se dedica al diseño arquitectónico. De ellos, a su vez,
solo el 10% se dedica al diseño por encargo, es decir, el 1% del total y
generalmente en los sectores más acomodados del planeta. Esto resulta una
gran paradoja, pues gran parte de la enseñanza de arquitectura tiene la
modalidad del diseño por encargo. De hecho, es suficiente analizar la
6 Programa de Arquitectura, Grupo de investigación Taller Ciudad, Universidad Santo Tomás Sede Medellín. Correo electrónico:
45
modalidad de titulación de la mayoría de las universidades en el mundo, donde
el proyecto arquitectónico es un edificio. Es decir, estudian un tema que, con
suerte, el 10% de ellos logrará aplicar en su vida profesional.” (Lobos, 2008,
pág. 1)
De esta manera, el arquitecto Chileno Jorge Lobos da cuerpo temático a su ponencia
“el rol del arquitecto” en el marco del “Encuentro Nacional De Facultades de
Arquitectura ACFA 35 Años” celebrado en el 2014 en la ciudad de Bogotá. La cita, así
como su ponencia son bastante reveladoras al poner en evidencia que el modelo
educativo en la mayoría de facultades de arquitectura del mundo tienen poca relación
con el contexto real. Es decir no se aplica (al menos a cabalidad salvo para una
pequeña población) lo que se enseña.
Otro dato aportado por el mismo arquitecto revela que “de los 6.600 millones de
seres humanos que viven en el planeta, dos tercios –es decir, 4.400 millones de
personas– no tienen acceso a ningún producto formal de la arquitectura: proyecto,
material, sistema industrializado, profesional, ayuda gubernamental, instalación
eléctrica, Internet, etc.” (Lobos, 2008, pág. 1). Estos datos, aunque tremendamente
desalentadores para la disciplina suscitarían primero hablar de una crisis, pero antes
abren un espacio de reflexión en el cual se desea enmarcar esta investigación, pues si
de entrada se afirma que solo el 10% de arquitectos aplican sus conocimientos de
diseño en el contexto real, entonces ¿qué está haciendo el otro 90%? Y por qué, 4400
millones de personas en el mundo no tienen acceso a ningún producto formal de la
arquitectura, si existe un 90% de arquitectos (que al menos en teoría) están
dispuestos a posibilitar una solución.
Alentados por la reflexión anterior, y tal cómo se enuncio en la introducción de este
documento, esta no es necesariamente una investigación planteada dentro del cuerpo
disciplinar de la arquitectura, es una investigación que busca definir la relación de
dicho cuerpo disciplinar en el contexto que ofrece hoy la plena realidad del ejercicio
profesional por fuera de la universidad. Es decir, se plantea una investigación que
busca revelar a pequeña escala la pertinencia de los saberes promulgados desde la
universidad y su relación, aplicabilidad o pertinencia en nuestro contexto real local.
Metodológicamente será una investigación inductiva pues se busca llegar a
conclusiones generales desde hechos particulares, y para realizar el ejercicio se
tomará como muestra los egresados del pregrado en arquitectura de la Universidad
Santo Tomás, sede Medellín, graduados durante los últimos 10 años. Esperamos con
el desarrollo de la investigación, entender la realidad de la disciplina en el contexto
real a través de las formas de ejercicio profesional que los egresados han desarrollado
hasta hoy. Así, con el tiempo y con un ejercicio de investigación ampliado a la visión
de las otras facultades de arquitectura de la ciudad y del país, entender las
46
necesidades concretas de la ciudad, y la ruralidad para que las academias planteen
cambios sustanciales en sus programas académicos y definir el perfil de un arquitecto
más coherente, más cercano, más adecuado y más pertinente a nuestras formas de
vida social, cultural y humana.
Metodología Empleada
La pregunta de investigación planteada fue la siguiente: ¿Cuáles son los cambios y
estado actual de las formas de ejercicio profesional de los egresados del programa de
arquitectura de la Universidad Santo Tomás, sede Medellín y su coherencia curricular
con el respetivo plan de estudios durante los últimos 10 años?, y los objetivos
generales y específicos trazados en el proyecto son:
- Determinar los cambios y el estado actual de las formas de ejercicio
profesional de los egresados del programa de arquitectura de la
Universidad Santo Tomás, sede Medellín, y su coherencia curricular con el
respectivo plan de estudios durante los últimos 10 años, a través del
diagnóstico y análisis de su situación laboral pasada y presente.
- Conocer los distintos ámbitos laborales de los egresados del programa de
arquitectura de la Universidad Santo Tomás, sede Medellín, durante los
últimos 10 años.
- Conocer la situación laboral actual de los egresados del programa de
arquitectura de la Universidad Santo Tomás, sede Medellín, durante los
últimos 10 años.
- Determinar la coherencia curricular del respectivo plan de estudios con las
formas de ejercicio profesional de los egresados del programa de
arquitectura de la Universidad Santo Tomás, sede Medellín, durante los
últimos 10 años.
- Determinar las necesidades que en términos de habilidades y conocimiento
debe desarrollar y adquirir un arquitecto en su proceso de formación
académica para cumplir con las exigencias del medio laboral actual.
Dada la naturaleza de la investigación se plantean dos modelos metodológicos
consecutivos para el cumplimiento de los objetivos:
Para el cumplimiento de los 2 primeros objetivos, se plantea una primera
metodología de naturaleza deductiva-cuantitativa. La muestra de la población de
estudio serán los egresados del programa de arquitectura de arquitectura de la
47
Universidad Santo Tomás, sede Medellín, y la variable a medir serán los egresados
en los últimos 10 años, y el instrumento a emplear será del tipo encuesta.
La hipótesis planteada es la siguiente: La suposición que se hace para iniciar la
investigación es que las formas de ejercicio profesional una vez se está por fuera de
la universidad son principalmente del orden técnico (dibujantes, delineantes,
maquetistas). Su ámbito laboral se remite a la ejecución de ciertas tareas operativas
que no implican mayor reflexión disciplinar. En un segundo momento se suponen
ejercicios también del orden técnico, pero de mayor responsabilidad civil
(interventores de obra, residentes de obra, diseñadores de redes de suministros
eléctricos, sanitarios e hidráulicos). En una tercera etapa se suponen ejercicios
ligados a diseños de pequeña escala subcontratados por un arquitecto de mayor
influencia en el medio. Por fuera de este estado ya las suposiciones son muy
amplias y variadas; desde aquellos que se dedicaron al ejercicio académico e
investigativo hasta aquellos que ni siquiera ejercieron la profesión.
La muestra se escoge por su pertinencia institucional, por ser un grupo
relativamente pequeño y de fácil acceso para aplicar el instrumento de
investigación. Al sistematizar la información se obtendrán los resultados en
términos de mediciones estadísticas. La primera parte responderá la mitad de la
pregunta de investigación y será la base para la construcción de la segunda.
Para el cumplimiento exitoso del objetivo 3 se propone aplicar una segunda
metodología del tipo inductiva-cualitativa. Se aplicará un análisis del discurso para
el planteamiento curricular específico e investigación participativa con los
egresados. El instrumento a emplear es entrevista estructurada para el dialogo con
los egresados y su opinión frente a la coherencia curricular con las formas de
ejercicio profesional.
Para el cumplimiento exitoso del objetivo 4 se propone de nuevo aplicar una
metodología del tipo inductiva-cualitativa, y el tipo de investigación será
etnográfica aplicada a la educación.
El instrumento para la recolección de la información será entrevista estructurada
para el dialogo con los egresados a fin de entender su postura frente a las
necesidades laborales y los posibles cambios curriculares que deberían darse.
Esta segunda parte permitirá (a su escala y proporción) la construcción de cuerpo
teórico que posibilite la definición concreta del perfil del arquitecto contemporáneo
TOMASINO para la ciudad de Medellín. Sería muy ambicioso y poco responsable
decir que esto se puede aplicar para otras las facultades de arquitectura de la
ciudad o del país.
48
Observaciones adicionales: Para la primera parte, y en términos operativos es
necesario contar con la asesoría de un profesional en estadística para validar la
muestra de los objetivos 1 y 2. Para la segunda parte, y en términos conceptuales es
fundamental contar con la asesoría de un arquitecto con formación complementaria
en ciencias humanas (antropología, sociología, psicología, historia) o un
profesional en ciencias humanas con formación complementaria en arquitectura. En
todo, caso la visión que aportan las ciencias sociales al estudio que nos
proponemos nos parece de vital importancia, principalmente porque evita la
endogamia académica y las conclusiones poco pertinentes o inadecuadas.
Resultados y Conclusiones
Este proyecto aporta a la reflexión curricular del plan de estudios actual del
pregrado en arquitectura de la USTA Medellín. Sus resultados pueden ser estudiados a
fin de tomar decisiones futuras y el marco teórico además del metodológico podrán
servir de base para que las otras facultades de arquitectura de la USTA (Bucaramanga
y Tunja), y las otras facultades de arquitectura de la ciudad o del país inicien
investigaciones del mismo tipo.
Los impactos esperados con el desarrollo del proyecto serán inicialmente
académicos por cuanto desencadenan una reflexión sobre el estado actual de las
formas de ejercicio profesional de los egresados en arquitectura. Los resultados
podrán impactar de manera más efectiva si la idea de esta investigación es retomada
por otras facultades de arquitectura y se generan grandes debates locales y
nacionales que se cuestionen las formas contemporáneas del ejercicio profesional de
la arquitectura. También es de esperar que si esta investigación estimula cambios en
los planes de estudio de la carrera, a largo plazo la construcción de ciudad se verá
enriquecida con la aptitud de arquitectos formados bajo necesidades reales.
Las conclusiones de esta formulación se escriben a modo de “razones” que validen
la pertinencia de esta investigación:
La primera tiene que ver con la coherencia entre la teoría y la práctica, es decir lo
que se enseña y los que realmente se aplica en el campo real. Es por todos sabido que
una universidad opera desde la universalidad del conocimiento y atiende necesidades
reales, pero según aparece en los antecedentes a esta investigación, la coherencia es
muy poca y se precisa de diagnósticos serios, con cifras concretas para empezar a
plantear cambios en la estructura curricular (créditos, intensidad horaria y contenidos)
de los programas de formación en arquitectura.
49
La segunda, sobre el nivel de influencia que tiene el arquitecto en la sociedad.
Académicamente se le dice a un estudiante que el “el arquitecto es el responsable en
la construcción de la ciudad; que maneja diferentes tipos de profesionales tales como
ingenieros, economistas, abogados, etc. Está dirigiendo todo pero sin entrar en el
detalle de lo que dirige”. Todo apunta a que se propone un arquitecto con alta
capacidad de influencia, cosa que no corresponde a la realidad del ejercicio
profesional. “La mayoría de los casos en lo que el arquitecto tiene cabida hoy dentro
de la construcción de ciudad es como un técnico más, en un nivel operativo,
generalmente después de los ingenieros, economistas, abogados, administradores y
clientes” (Woodcock Cerón, 2013, pág. 7). Es claro que hoy, más que nunca, la ciudad
plantea una serie de retos en donde las competencias propias de la disciplina de la
arquitectura son fundamentales para la búsqueda de alternativas que ayuden a
mejorar las condiciones actuales.
La tercera, se centra en el bajo valor que percibe la sociedad sobre el ejercicio
profesional. Esto además de afectar los ingresos económicos y el empleo le genera al
arquitecto una imagen difusa de su labor para la sociedad. El debate está abierto en
este sentido, incluso se ha llegado a pensar que el arquitecto como figura oficial no es
necesario para la construcción de la ciudad. Evidencia de ello es que más de la mitad
de nuestras ciudades (para bien o para mal) se han construido de la mano de la
misma gente, con poca o nula intervención de un arquitecto.
Referencias Arango, S. (1989). Historia de la Arquitectura en Colombia. Bogotá: Universidad Nacional de
Colombia.
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Universidad Nacional de Medellín. Medellín: Universidad Nacional de Colombia.
50
Influencia de los tiempos de
aplicación de productos comerciales
para el curado, en la resistencia
mecánica de los concretos
Mónica María Beltrán Gutiérrez 7 [autor]
Resumen
Se conoce como curado al proceso durante el cual se mantiene unas condiciones de
humedad y temperatura que favorecen la hidratación del concreto permitiendo que éste a
diferentes edades adquiera la resistencia para la que fue diseñada la mezcla. El concreto se
pude considerar como una mezcla en proporciones adecuadas de: agregados, cemento, agua y
en ciertas ocasiones aditivos. El contacto del agua con el cemento provoca una reacción de
hidratación la cual genera el endurecimiento de la mezcla. Se establece que durante el
fraguado y primer período de endurecimiento, se debe asegurar que el concreto tenga las
condiciones adecuadas para su hidratación. Por eso se requiere de métodos de curado como
son, con agua, con productos químicos tipo membrana, envuelto en papel Vinipel, que
aseguren que el concreto no pierda su humedad de manera acelerada produciéndose así
posibles daños permanentes es las estructuras. Objetivo. Determinar la influencia de las
propiedades mecánicas de los esfuerzos a compresión en los tiempos de aplicación de
productos comerciales tipo membrana para el curado del concreto.
La presente investigación busca Determinar la influencia de las propiedades mecánicas de
los esfuerzos a compresión en los tiempos de aplicación de productos comerciales tipo
membrana para el curado del concreto, para lo cual se evaluaron diferentes técnicas de curado
del concreto incluyendo la técnica que considera la aplicación de productos químicos tipo
membrana cuya finalidad es no permitir la evaporación del agua interna que reacciona con el
concreto realizando un análisis comparativo entre diferentes técnicas de curado y su influencia
en la resistencia al esfuerzo de compresión alcanzado por el concreto en el endurecimiento
inicial de este.
7 Programa de Construcciones Civiles, Institución Universitaria Colegio Mayor de Antioquia, Medellín. Correo electrónico: mobeltran
51
Introducción
El curado en los concretos es un factor de vital importancia para la ejecución de
estructuras en concreto, tiene por objeto brindarle la humedad y temperatura
necesaria para el desarrollo de sus propiedades de diseño, acorde a su composición y
características. Sin embargo las pocas recomendaciones acerca de los procedimientos
de curado y la falta de supervisión han hecho que este procedimiento se haga de
manera ineficiente causando que la estructura sufra pérdidas de humedad que
puedan afectar la resistencia de la misma. Es por eso que se hace necesario el
conocimiento para una buena ejecución de las labores de protección y curado del
concreto en las obras para garantizar la buena calidad del concreto en cualquier tipo
de estructura.
Estos aspectos hacen que la idea de esta investigación nazca de la experiencia en
obras al observar la inadecuada utilización de aditivos que en teoría contribuyen al
correcto curado del concreto, por lo tanto es válido preguntarse ¿Qué pasa cuando el
concreto no se cura adecuadamente, o no se realiza una correcta aplicación de los
productos para este fin?
La falta de eficacia de los trabajadores y la ausencia de supervisión técnica rigurosa
generan que no se hagan los procedimientos de acuerdo a como lo establece las
buenas técnicas constructivas. Es entonces, que a partir de esta problemática surge
la necesidad de investigar cual puede ser la influencia de los tiempos de aplicación de
productos comerciales para el curado, en la resistencia mecánica de los concretos y
comenzar a identificar los problemas que experimentan las obras en referencia al
proceso de curado de los concretos.
Metodología Empleada
A partir de las normas técnicas Colombianas NTC 127, 78, 32, 77,129-174,237, se
determinan los ensayos que se le deben realizar a los agregados para su posterior
caracterización. 2. determinar con los resultados obtenidos el diseño de mezcla para
un concreto de 21Mpa. 3. Se realiza el vaciado de las muestras en los cilindros de
4”x8”, al día siguiente se desencofra. 4. Se comienza el proceso de curado del
concreto con los diferentes métodos con los que se cuenta en esta investigación. 5.
Al tercer día sometemos los cilindros a fallo en la maquina universal para obtener los
resultados de resistencia a diferentes edades (3-7-14 y 28 días y testigos a los 56
días).
52
Resultados y Conclusiones
De acuerdo al primer objetivo planteado en esta investigación, se determina la
calidad del material fino y grueso, que servirá de base para la elaboración del diseño
de mezcla.
1. Clasificación de agregados finos:
En la curva granulométrica del fino presentada en la figura 1, a partir del tamiz
Nº50 y Nº100 el material fino puede servir como “filler”, es decir como material que
ayuda a aumentar la compacidad de la mezcla de concreto.
Figura 1. Granulométrica del agregado Fino según la NTC 32 (ASTM E11). Fuente: Elaboración propia
a partir de la NTC 32 (ASTM E11).
2. Clasificación de agregados gruesos:
En la curva granulométrica del grueso, entre los tamices 11/2"y 3/4" el agregado
grueso está tendiendo al límite mínimo pero se encuentra dentro de las
especificaciones.
Figura 2. Potencia Granulométrica del agregado Grueso según la NTC 32 (ASTM E11). Fuente:
Elaboración propia a partir de la NTC 32 (ASTM E11).
53
Es importante resaltar, que aunque los agregados para una mezcla de concreto no
se ajusten cabalmente a los límites superior e inferior de la norma en lo referente a la
distribución de tamaños, no significa que tenga consecuencias negativas para el
concreto. Se puede esperar que se produzca mejoras en las resistencias a la
compresión y hasta menor consumo de cemento, sí la combinación de los agregados
tienen como resultado un mezcla más compacta. Razón por la cual existen diferentes
formas de diseñar un concreto, un ejemplo de ello es el método de Fuller- Thompson
para diseño de mezclas.
3. Con la información presente en la tabla 1 de resultados podemos elaborar el
diseño de mezcla.
Tabla 1. Resultados del agregado Fino y Grueso. Fuente: Propia.
RESULTADOS DE LA PRUEBA DEL AGREGADO
FINO GRUESO
Masa Unitaria sin compactar 1603 1491
Masa Unitaria compactada 1833 1618
Humedad 13.99 0.83
Absorción 1.56 0.56
Densidad de Partícula 2614 2836
Módulo de Finura 3.05 5.93
Contenido de Materia Orgánica 1.00
P200xLavado-Masa de tara 0.00 0.00
P200xLavado-Masa+muestra inicial 701.8 10414.0
P200xLavado-Masa+muestra lavada 668 10392
%Pasa 200 NTC 78 4.82 0.21
Los agregados son parte importante en el diseño de mezcla, forman el 75% de la
masa de concreto. Con los resultados de la granulometría determinamos el diseño
correspondiente a la resistencia de diseño necesaria. Para esta investigación la
resistencia es de 3000PSI. Cuya proporción es:
54
Cemento: Agregado Fino: Agregado Grueso
Cemento: 344kg/m3
Arena: 717,86kg/m3
Triturado: 1051.70kg/m3
Proporción para un metro cúbico de concreto
Cemento 1; Arena 2.09; Triturado3.06.
Basada en el diseño de mezcla, se elabora el concreto con las dosificaciones
calculadas, para una resistencia de 3000PSI (21Mpa), se procede a sacar 84 muestras
en cilindros de 4”x8”. Las pruebas arrojaron los siguientes resultados consignados en
la figura 3:
Figura 3. Resistencia a la compresión según el tipo de curado. La imagen fue elaborada por el autor.
En la figura 4 podemos ver una panorámica de los métodos de curado evaluados en
este trabajo y que nos proporciona elementos para determinar cuál de los métodos de
curado puede ser efectivo para que las estructuras en concreto no pierdan su
hidratación y obtengan su máxima resistencia de diseño. Finalmente, el
comportamiento del sistema emulado HIL mostró las ventajas que tiene, ya que su
comportamiento es bastante cercano al modelo empleado en la simulación y el
proceso de pruebas y medición es muy simple.
TIPO DE CURADO
Resistencia a la compresión en Mpa
CN-1-Curado
Ambiente
CP-2-Curado papel
vinílico
CSA-3-Curado Superficial Producto A
CTA-4-Curado Total Producto A
CSB-5-Curado Superficial Producto B
CTB-6-Curado Total Producto B
CSA-7-Curado Sumergido en
Agua
0 0 0 0 0 0 0
11.15 10.85 11.85 12.36 13.46 12.555 12.58
15.25 9.35 13.70 13.98 12.19 12.845 17.43
11.8 18.07 17.73 19.34 17.98 17.055 20.38
12.43 18.75 19.09 19.92 19.7 16.3 21.55
55
Figura 4. Análisis de resistencia al esfuerzo de compresión versus el tiempo de curado. Fuente:
Propia.
Observemos que a los 3 días el curado sumergido en agua como el curado con
productos químicos (producto A y producto B), alcanzan un grado de resistencia
similar, cuando se llega al día 7 se evidencia una caída en la resistencia del curado
con productos químicos alcanzando entre el 70% al 79% de resistencia, con respecto
de la resistencia obtenida en el curado por inmersión en agua. En el día 28 el
porcentaje de resistencia de los productos químicos alcance un valor del 88%
manteniendo la curva de resistencia hasta un 91% hasta llegar al día 56. En la gráfica
podemos observar una panorámica de los métodos de curado evaluados en este
trabajo que nos proporciona elementos para determinar cuál de ellos resulta más
efectivo para que las estructuras en concreto no pierdan su hidratación y obtengan su
máxima resistencia de diseño.
Las conclusiones más importantes del trabajo son:
- Si en un proceso de vaciado de concreto se llevan todos los controles de
calidad y buenas prácticas de ingeniería se pueden lograr concretos de altas
resistencias, durables en el tiempo y estéticos.
- Es necesario controlar el proceso de curado de una forma detallada, con el
fin de que el concreto adquiera sus propiedades para lo que fueron
diseñados y haya concordancia entre los calculado y lo construido.
- Una vez analizados los comportamientos y resultados gráficos y de cálculo
se concluye que las muestras que fueron curadas por el método de
inmersión en agua adquieren la resistencia de diseño, mientras que las
56
curadas con productos químicos a base de resinas tipo membrana solo
alcanzan resistencias similares en los primeros días.
- Se requiere que el proceso de curado con productos químicos sea controlado
y se sigan las indicaciones y recomendaciones técnicas del fabricante
además de capacitar al personal para realizar esta actividad.
- Independiente del tipo de curado que se esté aplicando, se debe controlar
en todo momento las diferentes fases del proceso constructivo de la mezcla
de concreto para disminuir las posibles fallas que se puedan presentar en el
concreto durante los procesos de fraguado, curado y durante su vida útil.
- Adicional a esto se debe controlar que el curado se haga en los tiempos que
son tratando de disminuir la temperatura del concreto y así poder evitar
agrietamientos, deflexiones, deformaciones y patología posteriores en las
estructuras de concreto.
- De acuerdo al tipo y uso del concreto se debe planificar adecuadamente el
método de curado que se debe utilizar, de acuerdo al sistema constructivo
empleado como; muros macizos vs Pórticos y al tipo de concreto utilizado
para diferentes estructuras, (sumergidas, lanzado, tremie, autonivelante,
autocompactante, grout, plástico, elástico, rígidos, hidráulico).
Referencias
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57
Operaciones formales en las casas
urbanas de Caputi & Uribe, 1949-
1967: Traducciones modernas en el
espacio doméstico
Luís Fernando Múnera Naranjo 8 [autor]
Parmenio Antonio Bedoya 8 [autor]
Resumen
La oficina de arquitectura de Eduardo Caputi & Rafael Uribe se caracterizó fundamentalmente
por el desarrollo de la casa unifamiliar como tema principal de su obra. Durante las décadas de
los años cincuenta y sesenta la firma logró construir en Medellín alrededor de sesenta
proyectos de casas en las zonas suburbanas de la ciudad y en los nuevos sectores interiores
como el caso del barrio Laureles. Esta investigación se centra en las casas en sectores
interiores desarrolladas en esquina y entre medianeros de las cuales se han logrado
documentar en su archivo particular alrededor de treinta casos que constituyen la fuente
primaria del estudio y que nos sirven de base para identificar las operaciones formales
recurrentes del proyecto ya que posibilitan hacer visible las estrategias de diseño de los
arquitectos y por tanto confirmar la existencia o no de un tipo asociado a la condición urbana
de la medianería. La obra de Caputi & Uribe se inscribe a mediados del siglo xx en la
búsqueda común en Latinoamérica de un espacio doméstico propio y se debate entre la
apropiación del ideario de la casa moderna californiana y brasilera y del enfrentamiento con
las condiciones y modos de vida y las tradiciones locales de Medellín. Esa particular tensión dio
lugar a la constitución de un desarrollo formal en sus casas cuya relevancia es necesaria situar
en el panorama de la arquitectura moderna colombiana.
Introducción
Para precisar las operaciones formales utilizadas en el desarrollo de las casas
urbanas de la oficina de Caputi & Uribe en Medellín entre 1949 y 1967, se ha hecho
necesario analizar su obra en relación con algunas de las ideas formadoras del
espacio doméstico moderno. Buscar una aproximación genealógica que identifique la
educación, las discursos, las obras y los arquitectos de referencia que dieron lugar al
8 Programa de Arquitectura, Grupo de investigación Taller Ciudad, Universidad Santo Tomás, Sede Medellín. Correo electrónico:
58
proceso de traducción del código del lenguaje moderno aplicado a la particularidad de
las residencias entre medianeros y en esquina en la ciudad de Medellín. La
investigación propone identificar en las obras el camino seguido desde las ideas del
espacio doméstico moderno, y hacer visible el rol que dicha oficina jugó como agente
de estos valores en el caso de Medellín. La aproximación investigativa se ha
emparentado con el método arqueológico con el cual (Foucault, 1970) afronta la
historia de las ideas y la circulación del saber, donde se propone identificar tres
instancias de la creación formal de la firma en estudio: la producción, la circulación y
la apropiación asociándolas a su ejercicio proyectual para intentar sacar a flote las
operaciones formales de creación arquitectónica.
El análisis de las operaciones formales de Caputi & Uribe se aborda desde dos
perspectivas diferentes pero complementarias según (Armesto, 2001). Primero, desde
el sistema lógico formal (el tipo) en el cual se observan las variaciones de elementos,
las reglas de combinación y transformación de la arquitectura. Y el segundo, desde
las diferentes estrategias de relación con el lugar, los modos de vida y la técnica. En
el caso específico de las casas unifamiliares urbanas de la tensión que se da entre la
forma del predio entre medianeros y en esquina con la voluntad de crear una casa que
se relacione con la geografía y el modo de vida moderno.
Metodología Empleada
La metodología que se ha desarrollado se basa en un enfoque cualitativo, donde se
reconoce la arquitectura como un fenómeno social y cultural (histórico). Y
específicamente para los intereses de la investigación la identificación de las
operaciones formales y los sistemas de composición presentes en las casas de Caputi
& Uribe entendidas como unidades de decisión proyectual. El modelo propuesto es
descriptivo en la medida que se aborda analíticamente una parte de la obra de esta
firma de arquitectos como son las casas urbanas.
El método arqueológico tiene como condición la posibilidad de construir un archivo
o unidad de trabajo que para efectos la investigación lo constituyen la serie de
documentos que gravitan alrededor de la construcción de las casas estudiadas (planos
de idea, planos arquitectónicos, detalles de obra, fotografía de la época y
aerofotografías). Para el desarrollo de esta investigación se cuenta con el acceso a la
fuente primaria como los es el propio archivo de la firma que reposa en el Centro
Documental de la Maestría en Arquitectura de la Universidad nacional de la sede
Medellín.
La investigación parte de la distinción entre la unidad de trabajo representada en la
información del proyecto de la serie de las casas urbanas de la firma (fichas de casas)
y la unidad de análisis representada en la identificación de las operaciones formales y
59
compositivas presentes en cada uno de los proyectos. Desprendiéndose de esta
metodología tres fases o etapas de investigación:
FASE 1: La reconstrucción del Proyecto. (Construcción del archivo)
Esta primera fase consistió en la recolección y procesamiento de la información
disponible de cada una de las casas objeto de estudio y ha comprendido varias etapas
o pasos aplicados a cada uno de los ejemplos.
- Identificación y catalogación de las fuentes primarias: La primera etapa de la
investigación se encargó en identificar, organizar y catalogar la información
original disponible de la firma para crear una carpeta de cada casa que
contiene planos originales y fotografías de la época.
- Reconstrucción planimétrica de las casas: Por tratarse de una obra
arquitectónica realizada a mediados del siglo pasado dibujada a mano es
necesario producir una planimetría digital en la que se tengan a disposición
por lo menos las plantas principales, una sección y la fachada general en
formato digital para poder someterlas a los criterios de análisis a la misma
escala.
- Definición de criterios de análisis: Esta fase ha consistido en el
establecimiento de unidades de análisis que puedan ser aplicadas a cada una
de las casas objeto de estudio y que según el enfoque de la investigación se
espera pongan de manifiesto las operaciones formales y las estrategias
compositivas al estar presentes con variaciones y alternancias en cada una
de las casas consideradas.
- Al momento se han establecido las siguientes unidades de análisis: Relación
Casa y predio, unidades espaciales, secuencias y transiciones espaciales,
elementos y Mobiliario.
- Elaboración de fichas de proyectos: Esta etapa se construyen fichas del
proyecto (una por cada casa) en las que se consignan la información
planimétrica de cada casa y la elaboración gráfica da cada una de las
operaciones formales que se puedan identificar mediante el análisis.
FASE 2: Las matrices comparativas (Sistematización de la información).
Esta segunda fase corresponde a la elaboración y procesamiento de las matrices
comparativas de toda la serie de las 30 casas objeto de estudio. Ella comprende varias
etapas o pasos a aplicar:
- Diseño de las matrices comparativas: Se trata del diseño del formato de
matriz comparativa que permitirá obtener un panorama a escala de la cada
una de las variables de análisis, es un recurso que permite a modo de
60
laboratorio observar cómo se manifiestan las operaciones formales y sus
variaciones en cada uno de los ejemplos considerados, se trata de la creación
de unos códigos gráficos y de color que permitan relacionar las variables
observadas de un caso con los demás.
- Elaboración de las matrices: En este paso se ha hecho un vaciado de cada
una de las variables trabajadas en un diseño de matriz que nos ha permitido
disponer a la misma escala y orientación espacial el número de variables y
operaciones formales identificadas.
- Elaboración de guía de análisis: Se trata de la creación de un documento
soporte que contenga impresas a la misma escala todas las matrices
comparativas realizadas. Este documento cuyo formato esta en digital y en
papel es el nuevo insumo creado que permite el desarrollo de la fase tres
que corresponde al análisis de la información.
FASE 3: Las operaciones formales (Análisis de la información).
La fase final corresponde a la elaboración propiamente del análisis. Esta fase se
nutre de la guía de análisis obtenida en la fase dos y la confrontación con la
aproximación teórica asumida en la cual se espera establecer las posibles conexiones
y rupturas de las unidades de análisis de las casas en cuestión con una selección de
casas modernas en Norteamérica y Brasil, para establecer conexiones, límites,
influencias y relaciones con las casas urbanas de Caputi & Uribe. Esta fase
comprende:
- Conexiones: En esta fase se espera identificar aquellos aspectos que vinculan
y sintonizan las casas de la firma con el fenómeno general de la casa
moderna en América. Se tratara de hacer visible cómo algunos temas
compositivos de su obra estaban presentes en el debate arquitectónico de la
época, mostrando la vigencia y actualidad de la obra de los arquitectos
locales en el contexto internacional.
- Rupturas: Este momento del análisis se concentrará en hallar las diferencias,
las particularidades de la obras y las adaptaciones ejecutadas para adaptar el
discurso de la modernidad al medio local, mostrando como lugar, clima,
técnicas y culturas locales son determinantes en el desarrollo de la
arquitectura, forzando a que los ideales de la forma moderna se tensionen
con las condiciones específicas del contexto.
- Elaboración del informe final: Operaciones formales en las casas urbanas de
Caputi & Uribe. 1949-1967. Traducciones modernas en el espacio
doméstico.
61
La última etapa de la fase tres corresponde a la elaboración del informe final de la
investigación donde se espera consignar los hallazgos, la explicación del desarrollo
metodológico y práctico de la investigación. Se espera que las conclusiones
provenientes del análisis se puedan cruzar con los enfoques teóricos propuestos y
sirvan de base para la redacción de un texto que pueda ser ofrecido al medio
académico como un artículo de revista en una publicación indexada de la disciplina de
la arquitectura a nivel nacional
Resultados y Conclusiones
Hasta el momento los resultados parciales de la investigación están asociados a las
fases 1 y 2.
En cuanto a la fase 1. La re-construcción del proyecto. Se ha organizado y
catalogado la información original disponible de las 30 casas de estudio, aspecto que
le ha permitido a la investigación la construcción de un archivo propio con el cual se
agilizan los procesos de consulta y revisión de la información.
Así mismo durante el primer semestre de este año se contó con la participación de
estudiantes miembros del semillero en Proyectos de la facultad de arquitectura en el
redibujo en formato ACAD de las casas en dos dimensiones, aspecto que apoyo la
construcción del archivo digital que fue la base para la construcción de las fichas
individuales de las casas (unidad de trabajo).
A partir de esta información se definieron las variables de análisis de las
operaciones formales (unidad de análisis), y estas son:
- Creación de marcos hacia el paisaje. Relación lejana al paisaje.
- Proyección de umbrales. Relación lejana al paisaje.
- Dislocación del volumen. Relación cercana con el jardín y el patio.
- Transiciones entre jardines. Relación cercana con el jardín y el patio.
- Dialogo entre jardín y casa. Relación táctil.
- Muros y jardineras. Relación táctil.
En cuanto a la fase 2: Las Matrices comparativas. (Sistematización de la
información). Se han diseñado y elaborado las matrices de análisis comparativo a
escala que constituyen la base de la guía de análisis que es el documento que
permitirá a bordar la fase tres que es la creación del informe final de investigación
donde se consignarán las conclusiones de la detección de las operaciones formales
presentadas en términos de continuidades y rupturas de las casas urbanas de Caputi
& Uribe con los principios del movimiento moderno.
62
Algunas de las conclusiones parciales de la investigación son las siguientes:
- La consistencia de las casas urbanas de Caputi & Uribe realizadas entre las
décadas de 1950 y 1960 permiten someterlas a parámetros comunes de
análisis espacial para determinar el tipo de operaciones formales y su
adaptación al medio local como aporte de esta firma a la arquitectura
moderna colombiana.
- La relación entre la implantación y desarrollo de la casa entre medianeros y
en esquina de Caputi & Uribe dio lugar a una variedad de estrategias
proyectuales que buscan fundamentalmente introducir la naturaleza al
interior de la casa.
- La respuesta a la tensión de construir en un predio urbano entre medianeros
o en esquina frente a la voluntad de relación con la naturaleza dio lugar en
las casas de Caputi & Uribe a tres tipos distintos de aproximaciones con la
naturaleza: 1. lejana-paisaje; 2. relación cercana con el jardín y el patio y 3.
relación táctil con los materiales.
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63
ABSTRACTIO: La abstracción /
abstraer (acción) o la construcción de
la mirada de particularidad de la
arquitectura
Jaime Eduardo Duque Robledo 9[autor]
Resumen
Esta ponencia hace parte del PROYECTO SEMINIS que es un proyecto de carácter académico
direccionado hacia la recuperación y reconstrucción de “los principios
esenciales/fundamentales del pensamiento de particularidad de la enseñanza de la
arquitectura.”
Apoyándome en la metáfora, el origen del nombre del proyecto se asocia al vocablo Seminis
de origen latino que significa semilla, simiente, inseminar y sembrar entre otros y, aunque es
un término que alude a una unidad biológica que permite la perpetuación de la especie,
semilla, simiente más que nada se refiere a la parte del fruto que contiene al embrión y
también al concepto más global de origen o principio y por esta razón su nombre. Así, la idea
es volver a sembrar los principios básicos, fundamentales para luego cosechar probablemente
una mejor y más sólida formación disciplinar en la arquitectura.
La idea de esta ponencia nacida desde la experiencia de la práctica docente durante
cuarenta años continuos surge de una alarmante situación, ya que no se puede negar que en la
actualidad estamos atravesando un “período de incertidumbre didáctica (¿experimentación,
exploración?)” que en muchas partes ha tenido por consecuencia un desprecio, más aún, una
“decadencia, un quebranto” de las formas didácticas en la enseñanza de la arquitectura. Esto
afecta, y no en el último lugar, el trabajo del estudiante en formación sino también del
docente joven quién, puesto en el campo de tensión entre la escuela “nueva” y la “tradicional”,
no puede encontrar su propio “estilo” didáctico (¿camino?) y sigue con demasiada facilidad
nuevos experimentos y tentativas aisladas, pero sin hallar así una metodología, una didáctica,
una pedagogía acabadas, realista y libre de contradicciones y además sin lograr incorporarlas a
una estructura general de pensamiento y de una forma filosófica comunes establecida como
proyecto de facultad.
Lo mismo puede decirse de muchos docentes que ya ejercen, tal como lo expone su labor
permanente en las aulas de clase, las discusiones en los grupos de trabajo y las discusiones
que se suscitan continuamente fuera de las aulas de clase. Todo se inscribe alrededor de un
9 Programa de Arquitectura, Semillero de investigación Arquitecturar el paisaje, Universidad Santo Tomás, Sede Medellín. Correo
electrónico: [email protected]
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escenario común: que toda la estructura de nuestra escuela y enseñanza se encuentra en
medio del enfrentamiento del estilo de ayer con el de hoy y mañana.
¿Probablemente todo esto alrededor de un afán de formar profesionales o expertos en un
oficio dejando atrás la construcción de una estructura de pensamiento conceptual? ¿Tal vez por
desconocimiento? ¿Tal vez por afán protagónico, personal como si la enseñanza de la
arquitectura tratara de estos temas? ¿Tal vez por más razones? El tema es que debemos hacer
un alto en el camino y reflexionar al interior de la comunidad académica.
Pero a pesar de todo, ya hoy empieza a sentirse la preocupación común a todas las
orientaciones o sea la de devolver su fuerza formativa a la enseñanza, sean cuales fueren las
formas en que se imparta, y de conducir al alumno al encuentro formativo con los contenidos
de la enseñanza más allá de toda organización pedagógica y transmisión de material. A esta
preocupación, a esta última meta quisiera llegar con estas ideas.
La abstracción es uno de los temas más complejos alrededor de la fundamentación y
enseñanza de la arquitectura y específicamente, la construcción de “esa particular mirada del
arquitecto”, además de la construcción de una estructura de pensamiento conceptual y, por
supuesto su lenguaje y medios de expresión/representación/comunicación. Y es un tema
complejo puesto que necesariamente nace de un proceso intelectual y se desarrolla a través del
mismo acompañando de la creatividad y la poética esenciales en la arquitectura y es también
un tema que permea completamente el proceso de pensamiento del arquitéctico. Sin embargo
es curioso y a la vez alarmante lo que nuestros estudiantes piensan sobre ella ya que creen que
es simplemente un proceso de geometrización en el mejor de los casos.
Paradójicamente, lo abstracto suele oponerse a lo concreto y viceversa, pero la realidad es
que germina de lo concreto y nuestra disciplina la arquitectura habita en ese particular
contexto en el que su dimensión en la que tiene la posibilidad de existir también posee la
particularidad de deformarse, alterarse, y sobre todo contaminarse para transformarse y para
enriquecerse de aquellas múltiples capas de información proporcionadas por cada una de las
diversas realidades contempladas y analizadas en sus procesos iniciales; y lo abstracto en sus
procesos conceptuales de creación parte de una interesante condición y se define
simultáneamente entre ambas naturalezas ya que responde a lógicas abstractas y a
condiciones concretas. De ahí, su enorme complejidad sino también en su enseñanza ya que a
través de ella, el estudiante deberá iniciar el proceso de migrar su mirada hacia la mirada de
particularidad de la arquitectura. Es básicamente, un proceso de “desaprender”.
La arquitectura está compuesta de varios universos pero entre ellos, el que considero
absolutamente esencial es la construcción de su pensamiento, de su estructura conceptual y su
lenguaje y el lenguaje de la arquitectura es un lenguaje abstracto y los procesos para llegar a él
son definitivamente abstractos pero necesariamente, parten de una realidad.
Introducción
El termino abstracción y su acción abstraer (del latín abstractio: sacar fuera de) en
términos generales es un proceso que implica reducir los componentes
fundamentales de información (como existencias) de un fenómeno para conservar sus
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rasgos más relevantes con el objetivo de formar categorías o conceptos y, en el
proceso de construcción del pensamiento de particularidad de la arquitectura, es el
proceso del como el arquitecto logra formar conceptos a partir de experiencias con
objetos individuales.
En términos generales, la abstracción es la operación intelectual que consiste en
separar mentalmente lo que es inseparable en la realidad. Es la lógica, el instrumento
de la generalización, porque no podemos concebir los conocimientos generales sin
eliminar lo individual. Es decir, sin abstraer. Toda idea generalizada es abstracta y
posee realidad sólo inteligible y no concreta, porque la abstracción no es función de
la imaginación, sino propia de la razón, que divide en la mente lo indivisible y separa
lo inseparable, preparando el análisis.
Como lo comentaba anteriormente, a lo abstracto se le opone lo concreto. Lo
abstracto es lo construido por el pensamiento. Al abstraer concebimos las cualidades
independientes de las sustancias dentro de las cuales residen, aislando mentalmente
los caracteres diferentes de las cosas para examinarlos aparte y cada uno en sí
mismo. Abstrayendo, descubrimos las relaciones de semejanza que existen entre los
objetos, y nos elevamos a la noción de lo que les es común (ideas generales), la
abstracción prepara el uso de la generalización, dispone el análisis y es el requisito
indispensable de la sistematización ordenada de nuestros conocimientos.
Todo el conocimiento humano, en cuanto aspira a ser científico (probado), tiene
por base la abstracción, determinándose por tanto una relación directa entre el
desarrollo de la abstracción y el progreso del pensamiento, como puede observarse
en la inteligencia del niño y del salvaje, muy concreta y poco abstracta. Precede la
abstracción, que se desarrolla a medida que el niño va dominando el lenguaje, a la
generalización y al raciocinio; pero depende de la percepción exterior y del recuerdo y
de “ESAS MEMORIAS” que quedan grabadas en el inconsciente y, que son altamente
valiosas en los procesos creativos. Las memorias o “huellas” son esenciales ya que en
ellas se almacena un importante conocimiento previo el que, probable e inicialmente
no existe conciencia de su existencia pero que se nos aparecen cuando nos
encontramos en procesos de diseño inconclusos y fragmentados y la “memoria-
huella” trabaja llenando vacíos e intersticios y se mueve dentro de los matices de
grises que es el escenario de las posibilidades. La “memoria-huella” actúa sobre lo
que va desapareciendo, sobre lo que se diluye y crea, potencia nuevas situaciones,
nuevos orígenes que son esenciales en los procesos de creatividad. Por tal razón
Laromiguière denominaba los sentidos “máquinas de la abstracción”. Es importante
comprender que cada uno de nuestros sentidos es un instrumento natural de la
abstracción, porque mediante ellos se percibe la realidad (o las realidades puesto que
no percibimos realidades iguales, si tal vez similares), perciben determinadas
propiedades de la materia (y además es necesario aclarar que es a través de los
canales sensoriales que podemos entrar en contacto con la realidad). Podemos
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afirmar que tenemos ideas abstractas, porque nuestra percepción no llega nunca al
fondo y al infinito detalle de las cosas, ni conoce el todo de nada. Conocemos pues
siempre mediante abstracción y es ésta una operación espontánea, natural y
congénita con nuestro pensamiento. Es lo que yo denomino “la primera mirada”, “la
primera aproximación” que, no por ser la primera no es importante. La idea es
potenciarla. Sin embargo es interesante decir que nuestra primera mirada, nuestra
primera aproximación de hecho, ya es abstracta puesto que ya ha siso tamizada y
probablemente la primera información ya ha sido “decantada”.
La mirada que deseamos formar en nuestros jóvenes estudiantes de arquitectura y
que será esencial en y para la construcción de su estructura de pensamiento
conceptual; tiene por objetivo contar, narrar, expresar, representar esencialmente las
experiencias e historias a través del lenguaje pero esa mirada de particularidad debe
ser una mirada vinculante, una mirada intencionada, una mirada en resumen, táctica y
no destinada a reproducir modelos ni a describirlos figurativamente sino a reconocer
y producir relaciones y también a modificar y expandir posibilidades hacia nuevas
opciones. Es decir, que con esta nueva mirada de particularidad los procesos de mirar
dejen de ser exclusivamente descriptivos (aunque en la primera aproximación a esa
mirada lo son) y llevados a modelos procesadores, similares a las interfaces (como
una superficie de contacto que establece una conexión física y funcional entre dos
sistemas o dispositivos de cualquier tipo dando una comunicación entre distintos
niveles. Se asemeja a una prótesis o extensión pero también como el lugar de la
interacción, el espacio donde se desarrollan los intercambios y sus manualidades.
Puede ser real o virtual) con las cuales podremos dar un nuevo sentido a nuestra
realidad, a nuestro paisaje y así multiplicar su naturaleza. Interfaces similares a
sensores capaces de capturar no únicamente lo próximo sino también lo lejano, lo
profundo y oculto, lo que pareciera que no existe o aparentemente no existen, el
lugar y todos los lugares y tal vez los no-lugares que también existen y habitan. Una
mirada que capture los intersticios (como aberturas, grietas) y los matices grises de
“esa realidad”.
Una mirada de redes, de enlaces de intercambios que propicien a la naturaleza
primigenia de lo que se observa ampliarse, potenciarse. Y debe ser una mirada
dirigida intencionalmente y vinculada hacia el encuentro, al descubrimiento de nuevas
realidades que inicialmente “existen ocultas” y esperan ser descubiertas. Pero también
esta mirada debe ser de carácter múltiple puesto que debe ser multifacética y no una
mirada que se concentre únicamente en la primera impresión o experiencia y es
posible que esta mirada resulte extraña frente al lugar.
Deberá ser entonces una nueva mirada, una mirada múltiple, una mirada híbrida,
una mirada polifocal, abierta a nuevos estímulos, poliédrica, no unidireccional. Una
mirada exógena pero también a la vez endógena puesto que los niveles de
información que existen y son contenidos y a la vez contienen dentro de “la cosa”
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motivo de estudio (mirada) nacen del interior o se originan en virtud de causas
internas. Una mirada contaminada y a la vez contaminadora. No una mirada
sincrónica sino más bien diacrónica puesto que posiblemente nos encontremos que
las capas que encontraremos y que la conforman no lo son. Lo que si debemos hacer
es ordenarlas puesto que el orden es parte del proceso.
Una mirada que debe ser estratégica, una mirada como una infraestructura de redes
de conexión que debe ser capaz de controlar y concretar otros territorios
(contaminar) pero también conectarlos aunque estos nuevos territorios bien podrían
ser territorios virtuales con existencias particulares.
Las múltiples miradas deberán ser entonces miradas sin límites en donde la
información se traducirá en modificaciones sustanciales y la creación de puntos
nodales, puntos focales esenciales que permitan la canalización y reorientación del
sistema general que definitivamente deberán ser de carácter estratégico, temporales,
elásticas privilegiado los encuentros con lo esencial creando interfaces de
intercambio y logrando que esa fronteras desaparezcan creando ámbitos y nuevos
contextos.
Finalmente, una mirada mixta que lleve al conocimiento pero también hacia su
reconstrucción. Es crear nuevas libertades y un desarrollo no basado en temas rígidos
sino a través de un dialogo inteligente entre la primera realidad y las que de allí se
desprenderán.
Construir esta mirada de particularidad de la arquitectura es un enorme
compromiso y reto a la vez pero es la labor docente que es necesario desarrollar
desde la metodología, la pedagogía y la didáctica vinculadas a los procesos de
investigación. Es por esta razón que educar la mirada de particularidad se utilizara en
la abstracción porque tiene la capacidad de preparar lo que los lógicos denominan
método de eliminación, procedimiento del cual se van restando o abstrayendo de
objetos e ideas, aquellas cualidades que no les son adecuadas, y aun sirve para la
definición.
La mirada de particularidad crea la información necesaria para abordar los procesos
que conducirá hacia la abstracción puesto que la abstracción en un proceso que nace
del manejo de la ordenación de la información por medio de la superposición de
niveles de acontecimientos simultáneos y superpuestos. Algunas veces también es
posible lograrlo desde procesos de yuxtaposición pero será necesario descubrir y
crear las líneas de enlace y los posibles tejidos entre las partes.
Creo, que definitivamente la mejor de las posibilidades será desde la acción de
superposición ya que en este proceso de colocar, emplazar una lectura, una mirada
como estructura compositiva informacional estructura compositiva o una forma o un
elemento sobre otra crea, implica la aparición de una nueva lectura, una nueva
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relación o una unión estructural de sus componentes para formar una estructura
compositiva nueva que interactúa cambiando información a través de los elementos
que la conforman, inicialmente por medio de sus estructuras internas de orden. Esta
acción de agregar, o de poner una estructura sobre otra tiene como objetivo construir
o formar estructuras de orden jerárquicas y ordenadas de naturalezas semejantes que
se enlazan, se ajustan y relacionan trasladando información y creando sistemas
nuevos de información que generan igualmente un sistema interno de huellas que
marcan el derrotero de la acción ejercida inicialmente, y, que permite dejar la
memoria de esta acción y su posterior reconstrucción hacia una nueva lectura y
reinterpretación.
La acción de yuxtaposición es la disposición de continuidad de formas, espacios y
naturalezas compositivas que unen y asocian sus estructuras formando un todo que
desplaza y traslada información y balancea fuerzas, creando un grado de continuidad
entre las partes que se unen. Así, poner una estructura compositiva inmediata, al
lado, acercar a otra es en definitiva, una acción que no necesita del contacto de una
estructura con otra. Es localizar una al lado de otra. Sin embargo, inmediatamente
después puede efectuarse una acción de cohesión como producto de la atracción de
los componentes de las estructuras externas, primarias e internas, es decir, una
atracción de cuerpos yuxtapuestos, generando un sistema de asociación y de
articulación de partes. Esta situación produce una disposición de continuidad tanto de
los planos que actúan como de sus componentes compositivos, formando un todo
que desplaza y traslapa información, con el objetivo de balancear fuerzas y sistemas
de relación, creando un grado de continuidad entre las partes que se unen y que se
asocian entre sí.
La información que encontramos cuando iniciamos el proceso de análisis (como una
mirada más profunda, detenida) pero sobre todo de información básica vista desde la
mirada de particularidad de la arquitectura, es un método que se asocia al encuentro
con lo esencial/fundamental y, en la medida que el proceso de se va dando la forma
estudiada se va desintegrando en un proceso que busca acercarse al encuentro con
un nuevo paisaje compuesto únicamente de lo esencial y que ha sido despojado de lo
menos importante.
Es importante anotar que, aunque el proceso descompone la totalidad, las partes de
una u otra manera, coexisten simultáneamente y probablemente alrededor de un
sistema de orden posiblemente de manera sincrónica puesto que cuando abstraemos
estamos actuando sobre un cuerpo, un organismo vivo compuesto de multicapas. La
idea y objetivo principal es que este proceso de análisis-síntesis descubra cuales son
las capas fundamentales. Ahora bien, la captura de estas capas esenciales posibilitan
más adelante la aparición de otras nuevas, generando un nuevo viaje, permitiendo
mezclas que posibilitaran una re-construcción de “esa realidad inicial”. Es decir, que
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el fin absoluto de la abstracción que la hace valida, útil es cuando permite una
reinterpretación de esa realidad inicial y además, procesos de re-interpretación/re
información. Interfaz es lo que conocemos en inglés como interface (“superficie de
contacto”).
Metodología Empleada
La metodología empleada para la estructuración de esta ponencia es una
metodología que denomino “de particularidad” ya que nace desde de la experiencia
de la práctica (PRAXIS VIVENCIAL) docente y académica.
Escribir desde la experiencia de la práctica docente atraviesa, transversaliza,
permea, teje, urde, trama, jalona, hace jirones, construye y reconstruye las ideas, los
conceptos y el conocimiento. Asimismo deconstruye, lee y relee decididamente todo
el proceso de pensamiento alrededor de la Arquitectura.
Resultados y Conclusiones
Pero, la abstracción como abstracción no es suficiente. Debe trascender y posibilitar
la interpretación y reinterpretación de la realidad.
Hoy, nos encontramos frente a nuevas realidades pero comprender la realidad
inicial de la cual se parte es esencial puesto que será la ruta para re-presentar nuevas
ideas y se podría decir que la abstracción en un proceso de reciclaje que permitirá
nuevamente reconstruir o re-habilitar partiendo de una primera condición de
existencia. Así, y bajo esta óptica, la abstracción podría comparase con un diagrama
que se podría llamar una “representación sintética” que resume el reconocimiento y
además es también una conceptualización de “esa cosa estudiada primeramente”.
Ahora, la abstracción-diagrama posee en sí misma un proceso estructural y
estructurante puesto que sintetiza una mezcla/fusión de informaciones que,
embrionariamente empiezan a generan un cambio que bien podría ser esa nueva
realidad, esa nueva mirada.
Estos diagramas no representan ya nada figurativo y son ya inicios de un
movimiento que esencialmente posee un enorme un potencial organizativo en varios
niveles que van desde conceptos sintéticos pero también son impulsores de nuevos
sistemas como nuevas realidades. Son en efecto evoluciones que además poseen la
característica de ser múltiples y además también se podría decir que son códigos
genéticos o semillas básicas en las que existe con el mismo elemento la mayor
cantidad de información posible para obtener la máxima cohesión posible entre el
todo y lo particular, de manar que uno se refleje en el otro.
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La abstracción-diagrama produce no solamente intercambio sino información
puesto que nuestra realidad es información que circula, en un continuum. Entonces
esta información-abstracción-diagrama es la representación gráfica del curso de un
proceso dinámico sintetizado mediante la compresión, abstracción y simulación y es
una representación altamente económica, sintética y es precisamente esa
característica económica-sintética donde radica todo su valor expresivo y operativo y
a pesar de su fuerte grado reduccionista, expresa una sugerencia de la totalidad. Pero
además establece un valioso dialogo entre el emisor y el receptor. La idea
necesariamente es que jamás estará completo y habitara en un intersticio que llevara
al receptor a hacer un alto y estableces un diálogo y tal vez así, solo tal vez lo pueda
comprender. Es decir que el observador debe también reconstruirlo.
Así que la información-abstracción-diagrama además de ser un medio de notación
– análisis, de reconocimiento y de reflexión es también una “máquina de acción”
generativa, sintética y reproductiva. Y es tal vez también una máquina abstracta capaz
de impulsar, canalizar procesos y acciones.
Así, la abstracción se convierte en el sistema esencial de la acción proyectual siendo
siempre un acontecimiento evolutivo y operativo a la vez.
En el proceso de abstracción, el pensamiento no se limita a destacar y aislar alguna
propiedad y relación del objeto asequibles a los sentidos..., sino que trata de
descubrir el nexo oculto e inasequible al conocimiento empírico."
Para llevar a cabo este proceso de abstracción es necesario pensar en forma
dialéctica, ya que el pensamiento debe aprehender un mundo en continuo
movimiento en el que la contradicción es el motor que impulsa el desarrollo de los
procesos y objetos de la naturaleza y la sociedad. La esencia, la estructura de las
cosas no se revela en forma directa e inmediata, "la cosa misma - señala Kosík - no
se manifiesta directamente al hombre. Para captarla se requiere no sólo hacer un
esfuerzo, sino también dar un rodeo".
El punto de partida del proceso de abstracción, de la formación de conceptos,
categorías, es la realidad tal como se presenta a los órganos sensoriales (concreto
sensorial), pero esa realidad está plagada de apariencias, de pseudoconcreciones,
entonces no puede ser un concreto real, sino aparente. Recuérdese lo que decía Marx:
"Toda ciencia estaría de más, si la forma de manifestarse las cosas y la esencia de
éstas coincidiesen directamente". El concreto real sólo es posible descubrirlo por
medio del pensamiento, cuando marche en busca de la abstracción inicial
determinante, separando como si fuera telarañas, lo fenoménico o ilusorio de los
procesos y objetos en estudio.
Hecho esto, la siguiente operación mental en el proceso de abstracción consiste en
construir el concreto de pensamiento (pensamiento abstracto o concreto mental), con
la ayuda del análisis y la síntesis. Esto significa elevarse de los concreto a lo abstracto.
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"Precisamente en el proceso de esta elevación, el pensamiento reproduce el objeto en
su integridad."
Esta "separación" permitirá aprehender mejor los procesos que se estudian ya que el
pensamiento, a través del análisis y la síntesis, eliminará los aspectos y relaciones no
esenciales o secundarias que encubren las características y relaciones básicas de los
procesos, a fin de poder establecer explicaciones científicas sobre los mismos.
En el proceso de abstracción, el análisis implica ir de lo concreto a lo abstracto. Por
medio de él se desarticula el todo (determinada realidad: una estructura, la social, por
ejemplo; un proceso o conjunto de procesos) en cada una de sus partes y relaciones
para analizarlas en forma más completa y profunda con el propósito de destacar
aquellos aspectos, elementos y relaciones más importantes para la construcción del
conocimiento científico.
La síntesis permite reconstruir en el pensamiento el todo de acuerdo con ciertas
elaboraciones mentales a fin de comprender mejor las características, elementos y
nexos esenciales de los procesos y objetos. Esto implica ir de lo abstracto a lo
concreto con el propósito de aprehender el objeto de estudio en sus múltiples
determinaciones (aspectos, relaciones, nexos).
Si se parte de que el conocimiento se inicia, en un primer momento, con el contacto
de los órganos sensoriales con el mundo externo y de aquí surge la materia prima
para las elaboraciones conceptuales, las que serán a su vez contrastadas con la
realidad concreta a través de la práctica científica, puede observarse en este proceso
la vinculación de los cuatro métodos descritos anteriormente.
El contacto con la realidad a través de diversos métodos y técnicas como la
observación, la entrevista y la encuesta permite obtener datos empíricos para iniciar
el conocimiento de las partes e interrelaciones de los objetos y procesos (análisis).
Este contacto se realiza con base en una idea, un concepto o hipótesis previos
(síntesis) logrados en análisis anteriores. Estas hipótesis de trabajo son una guía
preliminar que orienta el análisis a fin de buscar aquellos hechos y relaciones
empíricos relevantes para construir hipótesis más consistentes y precisas. Los
resultados del análisis se concretan en síntesis parciales que hacen referencia a los
conocimientos empíricos recabados.
A partir de estas síntesis y mediante un proceso de inducción se establecen
generalizaciones más ricas de contenido en comparación con las hipótesis de trabajo
que sirvieron de base para el estudio. La nueva síntesis (hipótesis) se ha obtenido a
través de una generalización de hechos particulares, pero también se ha esforzado
con el conocimiento existente en los marcos de la ciencia respectiva. Quedarnos con
las hipótesis o leyes como si fueran verdades definitivas implicaría caer en el terreno
de la metafísica.
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Partimos de que la realidad es un proceso y por tanto todo conocimiento respecto a
ella es también un proceso que va de síntesis menos compleja a otras más complejas.
Pero estas síntesis aun cuando sean complejas y se encuentren ampliamente
fundamentadas, tienen que ser contrastadas con la realidad empírica a través de un
proceso deductivo que permite derivar consecuencias que sean verificables en forma
directa o indirecta, mediata o inmediata.
Realizar análisis sin apoyarnos en síntesis (hipótesis, leyes y teorías) nos limita en la
comprensión amplia y profunda de los procesos del universo. A la vez, llevar a cabo
síntesis a partir de otras síntesis sin recurrir al análisis puede conducir a conclusiones
incorrectas o absurdas. Igualmente, la inducción tiene que rebasar los hechos
particulares de los que se parte y establecer afirmaciones de carácter general ya que
la ciencia no se agota con la observación y medición de los hechos empíricos.
Asimismo, esas generalizaciones (hipótesis, leyes y teorías) sirven de guía para
explicar el comportamiento de fenómenos concretos y orientar otras investigaciones
empíricas mediante la deducción de consecuencias particulares.
Además de la construcción de una nueva realidad, el principal resultado esperado y
los potenciales beneficiarios es lograr articular estas ideas de la ponencia a la práctica
académica en los Talleres de Proyectos de Arquitectura, fundamentalmente, los
talleres básicos de formación disciplinar en los cuales el principal objetivos es iniciar
la siembra de los temas cardinales, básicos.
Más que conclusiones, planteare algunas ideas alrededor del tema y que además
estarán directamente relacionadas al ejercicio del Taller de Proyectos de Arquitectura,
columna vertebral de la disciplina, las que además, no estarán concluidas puesto
que este es un proceso de retroalimentación constante, de lectura y relectura de las
experiencias:
- La abstracción como acción.
- La abstracción hacia la formulación y construcción de conceptos e ideas.
- La abstracción hacia la construcción de procesos de análisis y síntesis. No a
las ideas sin análisis.
- La abstracción como lenguaje de particularidad.
- La abstracción como estrategia de acción, como proceso táctico.
- La abstracción como estrategia operativa de planificación.
- La abstracción como mapa conceptual.
- La abstracción como sistema abierto.
- La abstracción como mapa de acción.
- La abstracción como prospectiva estratégica
- La abstracción como procesos de diseño.
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- La abstracción como proceso (evolutivo) y más más que como idea
reguladora y organizadora.
- La abstracción construida desde las capas-pieles.
- El análisis como proceso de reconocimiento de capas más que agregados e
incorporaciones lineales. Si a los procesos transversales.
- Sí a la flexibilidad – estructural – más que la permanencia.
- Sí a la construcción de paisajes operativos.
- Sí a la geometría abstracta. No a la geometría convencional.
- Sí a los procesos de construcción geométrica.
- La abstracción como proceso abierto a lo imprevisto.
- La abstracción como disposiciones dinámicas – sistemas y estructuras más
abiertas y flexibles- producidas desde la lectura, desde lecturas
intencionadas de informaciones destinadas a generar acontecimientos
enlazados, variables múltiples y heterogéneos y, finalmente, desde las
relecturas.
- La abstracción como procesos esencial de construcción conceptual.
Sí a la historia del diseño, sí a una construcción cultural.
Referencias
Beljon, J.J. (1993). Gramática del arte. Madrid: Celeste Ediciones.
Wong, Wucius (1986). Fundamentos del diseño bidimensional y tridimensional. Barcelona: Editorial
Gustavo Gili.
Ching, Francis D.K. (1998). Arquitectura, forma, espacio y orden. México: Editorial Gustavo Gili.
Clark, Roger H – Pause, Michael (1997). Arquitectura, temas de composición. México: Editorial
Gustavo Gili.
Blackwell, William (1991). La geometría en la arquitectura. México: Editorial trillas.
Bachelard, Gastón (1975). La poética del espacio. Editorial Fondo de Cultura Económica. ISBN
9681609239
Norberg - Schulz Ch. (1991). Genius Loci. El espíritu del lugar. Aproximación a una fenomenología
de la arquitectura. Editorial Gustavo Gili.
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Los impactos de la transición de
vivienda informal a vivienda formal
en el bienestar de los habitantes de
Moravia – Ciudadela Nuevo Occidente
(Medellín-Colombia)
Natalia Cardona Rodríguez 10[autor]
Resumen
Esta investigación surge como una necesidad de continuar con el Trabajo de Investigación
“Construyendo hogar: entre el bienestar y el vivir bien. Los impactos de la transición de
vivienda informal a vivienda de interés social en Moravia (Medellín, Colombia)” presentado por
Natalia Cardona Rodríguez (2014) para optar por el título de Magister en Antropología.
Su objetivo principal es analizar cómo los habitantes del barrio Moravia de la ciudad de
Medellín construyen su hogar después de experimentar la transición de vivienda informal a
vivienda formal; para este caso específico cuando la transición se da desde Moravia hacia la
Ciudadela Nuevo Occidente- Pajarito. La vivienda informal es entendida como el espacio
autoconstruido por la comunidad donde lo doméstico y lo público se construyen socialmente y
no es legalmente reconocida; la vivienda formal es aquel espacio construido legalmente, bajo
los requerimientos de las políticas urbanas implementadas por el Estado. Este objetivo se
logrará a partir del análisis -desde lo socio espacial- de dos conceptos muy amplios que son el
bienestar y el vivir bien, permitiendo entender la integralidad de dos disciplinas: la arquitectura
y la antropología. La etnografía es la herramienta clave para entender como las personas en su
cotidianidad viven y se apropian del espacio físico, hasta convertirlo en un espacio social, el
espacio físico de la vivienda construida y el espacio social llamado hogar.
Para el caso de Moravia hay que entender el paso de vivienda informal a vivienda formal de
dos maneras; el caso 1, es cuando la migración se da dentro del mismo barrio, hay proyectos
de vivienda formal en el sector Los Álamos y la Herradura, este caso fue analizado por Cardona
(2014); y el caso 2, cuando hay migración externa, es decir, se pasa de vivir en una vivienda
informal en el barrio Moravia a una vivienda formal en otro sector de la ciudad, esta vivienda
puede ser nueva o usada, en el caso de vivienda nueva el barrio de destino es Ciudadela Nuevo
Occidente – Pajarito, siendo este último caso el analizado para esta investigación.
10 Facultad de Arquitectura e Ingeniería, Grupo de investigación Ambiente hábitat y sostenibilidad, semillero de investigación A+D
(Arquitectura y Diseño), Institución Universitaria Colegio Mayor de Antioquia, Medellín. Correo electrónico:
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Los hallazgos de esta investigación buscan reconocer aquellos aspectos cualitativos que
pueden mejorar la manera en que las personas se apropian de su vivienda, el hogar va más allá
de una condición material, hay que tomar en cuenta las necesidades cualitativas de la
comunidad, lo que permite mejorar las soluciones que actualmente se ofrecen para resolver los
problemas de calidad de vivienda para familias marginadas; no solo hay que diseñar políticas
públicas desde las necesidades materiales, hay que entender las necesidades subjetivas del
individuo.
Introducción
El crecimiento de la ciudad de Medellín desde los años 50 ha estado marcado por
un modelo de expansión difusa, como resultado de los procesos de la migración
acelerada y abrupta del campo a la ciudad y la industrialización, lo que ha provocado
la generación de urbanizaciones, entornos espontáneos de desarrollo incompleto.
Esto a su vez, lleva a un aumento acelerado de los índices de pobreza, como lo afirma
Cristina Buitrago en su estudio acerca de los procesos migratorios en la ciudad de
Medellín:
“se produce una inevitable marginalidad por la imposibilidad de atender y absorber
de inmediato las nuevas demandas, lo cual se traduce en ilegalidad de asentamientos,
ocupación de suelos subnormales, “tugurización” de algunas zonas centrales, carencia
de patrones de ordenamiento e inaccesibilidad a la mayoría de los bienes y servicios
urbanos y públicos”, (Buitrago, 2009, 7).
Las principales causas de este tipo de crecimiento han sido: la falta de tierra, el
desplazamiento forzado, la falta de ingreso estable y asistencia técnico – financiera
para garantizar un desarrollo con adecuadas condiciones de habitabilidad, y la
insuficiencia de estrategias y recursos económicos por parte del Estado; en
consecuencia se reproducen factores de mala calidad en los materiales, déficit de
espacio y hacinamiento crítico, insalubridad entre otras, que deterioran las
condiciones de bienestar y calidad de vida de sus habitantes. Este fenómeno se
reproduce en toda la región Latinoamericana.
A partir de esta problemática el gobierno ha implementado políticas de
ordenamiento territorial que han derivado en la ejecución de proyectos formales de
urbanización de terrenos; asentamientos planificados de vivienda de interés social
que buscan generar una estructura física saludable para una condición social en la
que la violencia y los conflictos sociales y culturales encuentren, sino una solución
definitiva, al menos una alternativa más justa y digna.
Desde estas consideraciones se introduce la importancia del bienestar como
concepto multidimensional que permite contribuir a la solución de dicha
problemática, entendiéndolo desde una mirada subjetiva que parte de
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consideraciones personales de cada individuo, donde el bienestar “se traduce en la
saciedad que experimentan los individuos que componen una comunidad en
materia de sus necesidades desde las más vitales, hasta las más superfluas, así
como la prospectiva aspiracional y su factibilidad de realización en un lapso
admisible” (Duarte & Elías, 2007, 305).
Aunque hay una intención del Estado de ofrecer bienestar a los habitantes a través
del acceso a viviendas nuevas de interés social y/o el mejoramiento de sus viviendas
existentes, desde mi quehacer arquitectónico he evidenciado el desconocimiento de
las dinámicas sociales que se dan en la transición que hay de vivienda informal a
vivienda formal, ya que sólo entienden el bienestar desde perspectivas económicas y
materiales olvidando las dimensiones sociales y ambientales que conlleva; pareciera
que las soluciones habitacionales sólo están haciendo énfasis en que la unidad de
vivienda cubra la necesidad fundamental del ser humano de tener una casa habitable
que cumple con las condiciones técnicas que garanticen seguridad y salubridad, sin
detenerse por un momento a reflexionar acerca de cuáles son las verdaderas
necesidades de sus habitantes: la vivienda va más allá de lo privado, hay que entender
las actividades compartidas y comunitarias, construir realidades a partir de las formas
de vida de las personas evitando la construcción repetida de modelos anacrónicos de
viviendas. Sumado a lo anterior, esta situación se refleja también, en la poca
participación de la comunidad, ya que el único mecanismo que existe para regular la
calidad de la vivienda son las normas municipales formuladas técnicamente, hay una
construcción física de viviendas, pero se está dejando de lado la construcción integral
de la ciudad.
Lo que no está claro en esta transición es: ¿hasta qué punto esta propuesta del
Estado responde a las expectativas y experiencias de bienestar de esas poblaciones?
¿Cómo se maneja la relación entre el espacio doméstico reducido y el espacio público
que ha servido como una extensión social del espacio doméstico? ¿Qué implicaciones
tiene pasar de vivir horizontalmente a vivir verticalmente? ¿La relocalización es la
única solución al problema de la vivienda informal? ¿Qué pasa con la vida de barrio:
la vecindad, la tienda barrial, el acceso a la calle y a los medios de transporte, a la
escuela, al centro de salud, entre otros? ¿Qué pasa con las relaciones sociales, se
pierde la autonomía?
Por lo tanto esta investigación busca responder estas preguntas comprendiendo
como los habitantes del barrio Moravia ubicado en la comuna cuatro de Medellín que
vivieron este fenómeno de transición de vivienda informal a vivienda formal (Desde
Moravia hacia la Ciudadela Nuevo Occidente – Pajarito) entienden y/o construyen el
concepto de bienestar a partir de la apropiación que hacen de la misma y su entorno.
En este sentido, se comprendería la vivienda como algo que vas más allá del espacio
físico, un espacio donde se construyen y se desarrollan las relaciones sociales de los
individuos con su comunidad.
77
Metodología Empleada
Para el caso de Moravia hay que entender el paso de vivienda informal a vivienda
formal de dos maneras; el caso 1, es cuando la migración se da dentro del mismo
barrio, hay proyectos de vivienda formal en el sector Los Álamos y la Herradura -este
caso fue analizado en una investigación anterior Cardona (2014) -; y el caso 2,
cuando hay migración externa, es decir se pasa de vivir en una vivienda informal en el
barrio Moravia a una vivienda formal en otro sector de la ciudad, esta vivienda puede
ser nueva o usada, en el caso de vivienda nueva el barrio de destino es Ciudadela
Nuevo Occidente – Pajarito, siendo este último caso el analizado para esta
investigación.
Hay una intención del Estado de formalizar la vivienda en la ciudad con el fin de
contribuir al bienestar y al mejoramiento de las condiciones habitacionales y sociales
de sus habitantes. Sin embargo, no es claro si estas propuestas responden a las
expectativas y experiencias de bienestar de dichos habitantes. Esta investigación
busca comprender estas expectativas y experiencias a través del uso del método
etnográfico, observando y comprendiendo las actividades cotidianas y las vivencias de
los sujetos de estudio, en el espacio doméstico. La etnografía despierta en el
observador mayor sensibilidad por las realidades y sujetos de estudio, la necesidad de
conocer los usos, actividades y prácticas sociales que se desarrollan en el hogar;
permite interpretar la realidad desde el interior de cada lugar, además de ofrecer
mayor información a la que el arquitecto captura desde su lectura espacial.
Los actores involucrados en la investigación serán:
- Actores Estatales: Entes encargados de formular las políticas urbanas y
ejecutores de los proyectos.
- Comunidad: Líderes comunitarios y núcleos familiares.
El proceso de análisis en la investigación se dividirá en tres fases:
Fase I. Exploración: se hace una revisión documental, se construye el marco teórico
de referencia, se inicia un acercamiento al contexto a investigar a través de
observaciones generales y se generan los primeros contactos con la comunidad.
Fase II. Descripción y análisis: se realiza el trabajo de campo, apoyado en el método
etnográfico (información documental, observación independiente, entrevista abierta y
cartografías sociales) con el fin de entender la configuración de la nueva vivienda.
Cuando se tiene sistematizada la información documental y los datos obtenidos en el
78
campo; se procede a agrupar dicha información en categorías estableciendo
relaciones entre los conceptos.
Fase III. Interpretación: Se interpretan los resultados obtenidos en las fases
anteriores, dando respuesta a las preguntas de investigación. Los hallazgos se
contrastan con el marco teórico a lo largo de todo este texto.
Resultados y Conclusiones
En un comienzo, la hipótesis de la investigación, se encaminó en que la arquitectura
moderna está cayendo en la construcción de espacios, en los cuales se están
generando una serie de conflictos; las actividades de los habitantes se ven reducidas
por la cantidad de prohibiciones que limitan el espacio en el que viven, además de los
peligros que los rodean: los vehículos, la violencia, el tamaño limitado de las
habitaciones impide tener privacidad al habitante, se crean rivalidades y tensiones en
la familia y el poder autoritario o desarrollista convierte al espacio habitado en un
productor de comportamiento.
Esto era lo que yo pensaba de las nuevas viviendas que se habían construido para
reubicar a las familias que durante muchos años habían vivido en Moravia, pero
cuando llegué al campo, esta hipótesis dio un giro interesante: no es sólo el espacio
físico el que condiciona a las personas, la vivienda se convierte en un escenario de
relaciones, los habitantes de la casa tienen una creatividad espacial que transforman
para su beneficio, sin olvidar que ya las personas tenían sus estrategias de vivir y
aprovechar el espacio.
Esta realidad permitió entender cómo el concepto de bienestar se resignifica, lo
cualitativo cobra importancia y el vivir bien aparece como un nuevo concepto más
humano, presente en la construcción de hogar. No son los metros cuadrados de la
vivienda la única variable para determinar el bienestar entendido por el Estado, y
mucho menos, para el vivir bien construido por la comunidad; son las relaciones
sociales las que permiten entender las necesidades de las personas.
Con esta perspectiva la investigación termina de construir su marco teórico en torno
a diferentes autores que ven el bienestar desde una perspectiva más integral,
llegando a la idea del vivir bien. En la figura 1 se ilustra el mapa conceptual que
muestra el camino que ha tenido la investigación.
79
Figura 1. Mapa conceptual que ilustra los elementos más relevantes abordados en la investigación.
La imagen fue elaborada por el autor.
En las reflexiones desarrolladas para esta investigación se encontraron importantes
elementos para una discusión acerca de la planeación y diseño de las nuevas
viviendas de interés social (vivienda formal) y las interpretaciones de sus usuarios
finales. Captando la esencia del contexto observado, se consideró el espacio
doméstico como un conglomerado de sujetos, acciones y percepciones que hacen de
ello, un entorno múltiple y variado sobre el que las personas toman decisiones
espaciales para habitar.
Los espacios de la casa son percibidos y transformados de manera diferente por
quien los habita o los usa, desde las múltiples y variadas condiciones que definen al
individuo, sociales, económicas, políticas o de género; así como desde su capacidad
de apropiación. Un lugar que ha sido habitado no es inerte, su espacialidad
trasciende lo físico para convertirse en el reflejo de sus residentes. Las relaciones, ya
sean afectivas o de poder, entre integrantes de la sociedad se evidencian en la
construcción física de la casa y la ciudad.
Si bien se reconoce, actualmente, que la arquitectura es un fenómeno íntimamente
ligado a todas las actividades del hombre, ésta se ve obligada a enfrentar
responsablemente el enorme rezago respecto de las demás disciplinas humanas y
sociales. Todas las demás (antropología, sociología, psicología, educación, etc.) han
desarrollado marcos epistemológico-metodológicos propios. Mientras esto sucede en
prácticamente todos los campos del conocimiento de las muy diversas disciplinas, la
80
arquitectura, en una gran medida, se sigue resistiendo a la búsqueda de una
fundamentación epistemológica propia aferrándose fuertemente al pasado.
Los arquitectos debemos tomar de las ciencias sociales, y de manera especial, sus
métodos de investigación cualitativa, y aumentar nuestra capacidad explicativa de los
fenómenos. Además de reconocer la importancia de metodologías como la
etnografía, para la construcción del sentido de la investigación, y posteriormente, la
teoría, y de alguna manera, ir llenando el vacío teórico en el que se encuentra la
arquitectura.
Referencias
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Observatorio Geográfico de América Latina. Recuperado de
http://observatoriogeograficoamericalatina.org.mx/egal12/Geografiasocioecono
mica/Geografiadelapoblacion/04.pdf.
Cardona Rodríguez, N. (2014). Construyendo hogar: entre el bienestar y el vivir bien. Los impactos
de la transición de vivienda informal a vivienda de interés
social en Moravia (Medellín, Colombia). Universidad de Antioquia.
Duarte, T., & Elías, R. (2007). Aproximación al teoría del bienestar. Scientia et Technica Año XIII,
(37), 305-310. Recuperado de
http://repositorio.utp.edu.co/dspace/bitstream/11059/264/1/aproximacion-a-la
teoria-del-bienestar.pdf
81
Estrategias de Desarrollo Urbano
Sostenible para el barrio San Miguel,
Caucasia (Antioquia-Colombia)
Natalia Cardona Rodríguez 11 [autor]
Edna Margarita Rodríguez Gaviria 11 [autor]
Resumen
Para nadie es un secreto que al año 2050 (ONU) aproximadamente el 80% de los habitantes
del planeta estarán viviendo en ciudades, por esta razón se quiere avanzar hacia el Desarrollo
Urbano Sostenible, buscando la manera de crecer económicamente, de forma inclusiva,
respetando el medioambiente y proporcionando calidad de vida a los ciudadanos.
Por lo tanto, esta investigación surge de la necesidad de hacer un aporte integral desde
diferentes disciplinas a la construcción de territorios más resilientes y sostenibles, con el
diseño de estrategias de Desarrollo Urbano Sostenible a través de la identificación y
priorización de problemáticas ambientales, urbanas, sociales, económicas y de gobernanza del
territorio; la descripción y análisis de las distintas formas en las que los habitantes de un
territorio experimentan y se apropian de él antes y después de una emergencia; la
identificación de los principales retos que pueden encontrar en su camino hacia la
sostenibilidad para llegar a soluciones específicas que permitan el diseño de un Plan de Acción
que pueda ser incluido en los diferentes instrumentos de gestión del territorio.
El Desarrollo Urbano Sostenible aparece entonces como un tema trascendental en la agenda
local de políticas de desarrollo para las ciudades, que permitirá diseñar estrategias de
intervención integral aprovechando los espacios sujetos a limitantes ambientales,
especialmente las vinculadas con las áreas inundables, como forma de prevención y mitigación
de riesgo socio-natural, dentro del proceso de planificación urbana.
Con esta perspectiva, se decide enfocar la investigación en el Barrio San Miguel del Municipio
de Caucasia (Antioquia), y concebirlo como el primer caso de estudio de otros que pudieran
trabajarse en el futuro. Como estrategia metodológica se tomará en cuenta el enfoque
multidisciplinario de la Iniciativa de Ciudades Emergente y Sostenibles (ICES) del Banco
Interamericano de Desarrollo para abordar los retos que enfrentan las ciudades intermedias de
América Latina y el Caribe, integrando sostenibilidad ambiental y cambio climático, desarrollo
urbano integral, y sostenibilidad fiscal y gobernabilidad; sin dejar de lado las iniciativas
institucionales a nivel local y nacional que han sido desarrolladas en Colombia.
11 1Facultad de Arquitectura e Ingeniería, Grupo de Investigación Ambiente hábitat y sostenibilidad, Semilleros SICA, SIARI y A +
D, Institución Universitaria Colegio Mayor de Antioquia, Medellín. Correo electrónico: [email protected]
82
Introducción
Hoy en día, más de la mitad de la población mundial vive en áreas urbanas. Esta
creciente urbanización es la responsable de muchos de los problemas ambientales,
además plantea desafíos frente a las demandas de nuevos empleos, servicios
urbanos, escuelas, transporte, viviendas y seguridad de forma consciente y
planificada. Por estas razones, las ciudades quieren avanzar hacia el Desarrollo
Sostenible, buscando la manera de crecer económicamente, de forma inclusiva,
respetando el medioambiente y proporcionando calidad de vida a los ciudadanos.
Según el Banco Interamericano de Desarrollo- BID (2015), América Latina y el Caribe
(ALC) es la segunda región más urbanizada del planeta. Hemos pasado de una tasa de
urbanización del 64% en 1980 al 79% en 2010. Si continúa esta tendencia de
crecimiento en toda la región, aproximadamente el 87% de la población de la región
estará viviendo en ciudades dentro de las próximas décadas. Este rápido ritmo de
urbanización crea desafíos para los municipios y afecta su capacidad para gestionar
eficazmente el bienestar de sus ciudadanos.
A parte del fenómeno de densificación, la región enfrenta una serie desastres
naturales y efectos del cambio climático. El 73% de la población de América Latina y
el Caribe vive en zonas costeras de baja elevación, lo que los hace particularmente
vulnerables a los efectos del cambio climático, como inundaciones por mayor
frecuencia e intensidad de eventos hidroclimáticos extremos, y por elevación del nivel
del mar. Asimismo, la región está en general poco preparada para responder ante
desastres naturales, con gran parte de la infraestructura crítica de las ciudades
ubicaba en zonas vulnerables.
Hay que reconocer también los grandes desafíos en temas de degradación
ambiental: agua, saneamiento, residuos sólidos y calidad ambiental. Las estadísticas
muestran que menos del 15% de las aguas residuales son tratadas para su vertido, y
sólo el 2.2% de los residuos sólidos son reciclados (BID, 2015). En temas de
inseguridad América Latina y el Caribe presentan la mayor tasa de homicidios del
mundo. Casi un tercio de la población urbana viven en asentamiento informales y
según informes de las Naciones Unidas – ONU- los índices de inequidad y la pobreza
de la región son los más altas del mundo. Y no menos importante está la falta de
gobernanza y responsabilidad por parte del Estado reflejada en la falta de integralidad
de las políticas y concordancia en el diseño y aplicación de las políticas públicas
conducentes al desarrollo; disparidad de interés y políticas entre el orden nacional y
los entes territoriales (departamento y municipio) y la falta de compromiso de algunos
representantes e instituciones nacionales que contribuyen al desarrollo, de la
adopción de estrategias de gestión del riesgo no solo como una política de Estado
sino como una estrategia estructural para el desarrollo (Dirección de Gestión del
Riesgo, 2011).
83
Si bien las demandas ambientales, sociales, económicas, institucionales varían de
acuerdo a la escala de la ciudad y el marco de sus políticas públicas, uno de los temas
claves para su desarrollo integral es la gestión del riesgo para el logro de territorios
con bajos niveles de vulnerabilidad y resilientes (Ornés, Parra, Martínez & Padrón,
2013). El Desarrollo Urbano Sostenible aparece entonces como un tema trascendental
en la agenda local de políticas de desarrollo para las ciudades. Reflejo de esto lo
constituye la Iniciativa de Ciudades Emergentes y Sostenibles (ICES), programa
desarrollado por el BID que presta asistencia técnica para ayudar a ciudades
intermedias de América Latina y el Caribe en la identificación, priorización y
estructuración de proyectos para mejorar su sostenibilidad ambiental, urbana y fiscal.
Con esta perspectiva, se decide enfocar la investigación en el Barrio San Miguel del
Municipio de Caucasia (Antioquia), y concebirlo como el primer caso de estudio de
otros que pudieran trabajarse en el futuro. Sobre este barrio se poseen resultados de
la evaluación de la amenaza y la vulnerabilidad dentro de los avances en la ejecución
del Proyecto “Diseño metodológico para la evaluación del riesgo por inundación a
nivel local con información escasa” realizado actualmente entre la Institución
Universitaria Colegio Mayor de Antioquia (investigadora principal profesora Edna
Margarita Rodríguez Gaviria) y la Universidad Nacional de Colombia a través de
recursos del Fondo Nacional de Financiamiento para la Ciencia, La Tecnología y la
Innovación, Francisco José de Caldas.
¿Qué estrategias de Desarrollo Urbano Sostenible podrían implementarse en el
Barrio San Miguel del municipio de Caucasia (Antioquia-Colombia) para mejorar la
calidad de vida de los ciudadanos?
Para dar respuesta a la pregunta de investigación se tomará en cuenta el enfoque
multidisciplinario de la Iniciativa de Ciudades Emergente y Sostenibles (ICES) del
Banco Interamericano de Desarrollo para abordar los retos que enfrentan las ciudades
intermedias de América Latina y el Caribe, integrando sostenibilidad ambiental y
cambio climático, desarrollo urbano integral, y sostenibilidad fiscal y gobernabilidad;
sin dejar de lado las iniciativas institucionales a nivel local y nacional que han sido
desarrolladas en Colombia.
Metodología Empleada
Analizando con detalle las bases de datos, en términos de los lugares en donde se
presentan las inundaciones en la zona urbana del municipio de Caucasia, y por
indagación a diferentes grupos de actores institucionales y comunitarios, el barrio San
Miguel fue seleccionado como caso de estudio dentro del Proyecto “Diseño
metodológico para la evaluación del riesgo por inundación a nivel local con
información escasa” realizado actualmente entre la Institución Universitaria Colegio
84
Mayor de Antioquia y la Universidad Nacional de Colombia. Debido a la afectación por
las inundaciones, la frecuencia de las mismas y porque sus asentamientos fueron
establecidos sobre ciénagas ya secas por la urbanización y en márgenes de caños que
transportan aguas residuales. Estas situaciones han venido tornando críticas por la
realización de una serie de prácticas inadecuadas que han afectado los lechos de los
ríos y de las ciénagas del municipio. Dentro de estas se encuentran la minería que ha
causado la sedimentación de los ríos y de otros cuerpos de agua, desecamiento de las
ciénagas para integrarlas a las actividades agropecuarias o para aterrarlas con fines
de vivienda, y los caños porque los han ido convirtiendo en basureros y sus orillas se
han destinado a la ubicación de viviendas.
Los actores involucrados en la investigación serán:
- Actores Estatales: Entes encargados de formular las políticas urbanas y
ejecutores de los proyectos, específicamente Alcaldía y Planeación Municipal.
- Comunidad: Líderes comunitarios y núcleos familiares.
El proyecto tendrá como guía la Metodología ICES de la Iniciativa de Ciudades
Emergentes y Sostenibles (BID, 2014) la cual tiene tres etapas: Análisis y Diagnóstico,
Priorización y Ejecución del Plan de Acción. Dicha metodología promueve la idea de
que estrategias de desarrollo urbano bien planificadas, integrales y multisectoriales
tienen la capacidad de brindar mejoras a la calidad de vida y de trazar un futuro más
sostenible, resiliente e inclusivo para las ciudades emergentes de América Latina y el
Caribe (BID, 2015).
A continuación se describen cada una de las fases para el caso específico del Barrio
San Miguel (Caucasia, Antioquia):
Fase I. Análisis y Diagnóstico: se hace una revisión documental, se construye el
marco teórico de referencia desde lo global hasta lo local, se inicia un acercamiento al
contexto a investigar a través de observaciones generales y se generan los primeros
contactos con la comunidad (inicia el trabajo de campo).
Fase II. Priorización: Se realiza un proceso participativo de evaluación de la calidad
de vida urbana y de identificación de prioridades, esto se hace de manera
interdisciplinar. Se continúa el trabajo de campo, apoyado en el método etnográfico y
transectos con el fin de entender las problemáticas (ambientales, urbanas, sociales y
de gobernanza) del territorio ocasionadas por la inundación. Cuando se tiene
sistematizada la información documental y los datos obtenidos en el campo; se
85
procede a agrupar dicha información en categorías estableciendo relaciones entre los
conceptos.
Fase III. Diseño del Plan de Acción – Diseño de Estrategias Urbanas: Diseño de
acciones e intervenciones urbanas específicas, de la mano de procesos de monitoreo
ciudadano. Elaboración de los productos de investigación.
Este trabajo incorporará técnicas de la etnografía y la geografía, que incluyen:
La información documental. Se realizará una revisión de fuentes bibliográficas,
documentos gubernamentales, tesis académicas y registros de prensa, artículos de
revistas científicas. Adicional a esto, se revisarán documentos sobre políticas urbanas
y documentos legislativos para identificar el contexto de estudio. Esta revisión será
clave en el entendimiento de cómo los actores estatales dan solución al fenómeno
estudiado: estrategias empleadas para mitigar las inundaciones; además del
reconocimiento del contexto histórico, social, cultura y espacial del barrio San Miguel
(Caucasia-Antioquia) antes de la inmersión al campo.
La observación independiente será el primer paso para conocer el contexto de
estudio, conocer más el lugar – Barrio San Miguel (Caucasia-Antioquia). Además
permitirá determinar cómo es la interacción entre los actores de la investigación.
Posteriormente la observación participante llevará a un entendimiento acerca de cómo
los habitantes del barrio San Miguel experimentan y se apropian de su territorio,
antes y después de las inundaciones. Cómo perciben estos espacios, qué tipo de
apropiaciones hacen del espacio doméstico y del espacio público que habitan y las
dinámicas sociales que surgen entre ellos, y cómo construyen estrategias de
mejoramiento propias. El diario de campo es la herramienta de registro, la cual es un
importante dispositivo de memoria para el investigador.
La entrevista abierta es importante para abordar el estudio de caso, porque permite
visualizar la actitud de los individuos, recoger una visión subjetiva de los actores
sociales, entre otros (Mena, 2011). Esta técnica permite contrastar y complementar la
información obtenida durante la observación independiente y participante.
Otras herramientas para ser utilizadas en esta investigación son los transectos y las
entrevistas a pie, los cuales se realizan al aire libre con el apoyo del presidente de la
Junta de Acción Comunal o su designado para observar la interacción de la comunidad
con su espacio, identificar áreas problemáticas y oportunidades de trabajo en el lugar,
además permite al investigador hacer inspección y observación. Se hacen de manera
libre en donde el entrevistado elige los lugares que considera relevantes para mostrar
al investigador. Las conversaciones son poco estructuradas y con preguntas que
exploran las conexiones del entrevistado con la zona, las historias y lugares
específicos que son de importancia para él.
86
También se lleva un registro fotográfico y de audio (las grabaciones de audio fueron
transcritas en un procesador de texto para el análisis lingüístico y posteriormente ser
usadas en el SIG). Para capturar una definición del espacio y ofrecer un punto de
referencia para interpretar la transcripción, trazar la ruta sobre un mapa y capturar los
puntos de interés y el trayecto recorrido con un GPS.
Hay un interés también en desarrollar cartografías sociales. El ejemplo de mapeos
del cuerpo de Jane Solomon se tomará como inspiración; Solomon (2007) nos muestra
en su ejercicio de mapeo del cuerpo, la manera en que éstos permiten entender y
explorar la vida de los participantes, apoyar las investigaciones sociales y políticas y
generar cambios en las actitudes negativas hacia diferentes fenómenos; además este
tipo de ejercicios tienen una conexión directa con el lenguaje gráfico trabajado en la
arquitectura. Con los talleres de cartografías se busca indagar sobre el uso, los
desplazamientos y los significados que tiene cada persona sobre su barrio.
Resultados y Conclusiones
Esta investigación busca diseñar estrategias de Desarrollo Urbano Sostenible para
mejorar la calidad de vida de los habitantes del Barrio San Miguel del municipio de
Caucasia (Antioquia-Colombia), a partir de: describir y priorizar las problemáticas
(ambientales, urbanas, sociales, económicas y de gobernanza) del territorio; describir
y analizar las distintas formas en las que los habitantes del barrio San Miguel en el
municipio de Caucasia (Antioquia) experimentan y se apropian de su territorio, antes
y después de las inundaciones; identificar los principales retos que pueden encontrar
en su camino hacia la sostenibilidad. Todo esto con el fin de encontrar soluciones
específicas hacia la sostenibilidad que permitan el diseño de un Plan de Acción que
pueda ser incluido en los diferentes instrumentos de gestión del territorio.
Referencias
BID. Banco Interamericano de Desarrollo. (2015). Iniciativa Ciudades Emergentes y
Sostenibles. Recuperado de http://www.iadb.org/es/temas/ciudades-emergentes-y-
sostenibles/iniciativa-ciudades-emergentes sostenibles
BID. Iniciativa de Ciudades Emergentes y Sostenibles (ICES). (2014). Guía Metodológica Iniciativa
Ciudades Emergentes y Sostenibles. Banco Interamericano de Desarrollo. Recuperado de
http://www.iadb.org/es/temas/ciudades-emergentes-y-sostenibles/publicaciones-
ciudades-sostenibles,18715.html
Dirección de Gestión del Riesgo (2011). Recuperado de www.eird.org/plataforma-
2011/pdf/exposicion-de.../COLOMBIA.ppt
87
Mena, E. (2011). Habitabilidad de la vivienda de interés prioritario en reasentamientos
poblacionales. Una mirada desde la cultura en el proyecto Mirador de Calasanz. Medellín –
Colombia. Universidad Nacional de Colombia.
Ornés, S. Parra, Y., Martínez, R., & Padrón, C. (2013). Áreas inundables como espacios público
estructurantes de la ciudad. Multiciencias, (12, 3), (122-131).
Solomon, J. (2007). “Living with X”: a body mapping journey in the time of HIV and AIDS. Cape
Town: REPSSI.
88
La forma visual en la fotografía de la
arquitectura moderna en Medellín
(1940 – 1970)
Leonardo Correa Velásquez 12 [autor]
Lina María González 12 [autor]
Felipe Villa Montoya 12 [autor]
Resumen
La fotografía de arquitectura presenta una condición que la diferencia sustancialmente de la
cantidad de temas en los que se ha desarrollado la fotografía a través de su historia: La relativa
esteticidad del motivo a capturar. Teniendo en cuenta lo dicho, podemos afirmar que la
fotografía de arquitectura se sustenta como producción artística individual, en la posibilidad
que tiene el fotógrafo de presentar, de acuerdo a su ubicación y encuadre, un punto de vista
particular del motivo a fotografiar. En los inicios del siglo XX la disminución del tamaño y
costo de la cámara fotográfica, al igual que las posibilidades en el uso de diferentes ópticas,
amplían sustancialmente el campo de posibilidades creativas en el campo de la fotografía de
arquitectura. En las primeras décadas del siglo XX, el trabajo de algunos de los principales
fotógrafos en el contexto europeo y de Estado Unidos tales como: László Moholy-Nagy, Julius
Shulman, Lucien Hervé, Ezra Stoller, Balthazar Korab, exponen a través de sus fotografías, una
búsqueda que ampliaría los límites de la disciplina a través de la búsqueda del concepto
artístico de creación de la imagen.
La llegada y maduración de la modernidad arquitectónica como un lenguaje formal asimilado
y reinterpretado a la ciudad de Medellín (Vélez Ortiz, 2010), supondría un retraso aproximado
de cuatro décadas con respecto al nacimiento del movimiento en Europa, en las cuales, los
adelantos técnicos en los equipos y la trasformación urbano-arquitectónica de la ciudad, les
daría a los fotógrafos locales, la posibilidad de construir una mirada, que si bien no estaba
estructurada específicamente bajos los parámetros anteriormente mencionados, representó la
forma en la cual era valorado y entendido el tema de la fotografía de arquitectura en la ciudad
de Medellín.
Teniendo en cuenta lo dicho, la investigación se plantea analizar y comparar a través de la
elaboración de fichas técnicas, el trabajo de los fotógrafos mencionados anteriormente en el
contexto internacional, con el de los principales fotógrafos de la época en la ciudad de
Medellín. Los fotógrafos Gabriel Carvajal, Diego García, Francisco Mejía, Horacio Gil Ochoa,
quienes representan, por circunstancias de tiempo, y por cantidad (Aprox. 1.500) fotografías
archivo fotográfico de la Biblioteca Pública Piloto), los parámetros compositivos que usaban
para construir su visión particular del mundo.
12 Programa de Arquitectura, Universidad Santo Tomás Sede Medellín. Correo electrónico: [email protected]
89
Introducción
Existe un creciente interés en las escuelas de arquitectura del país por estudiar el
legado y transformación de la Arquitectura Moderna en el contexto nacional y local.
Muestra de ello, es la producción reciente de libros dedicados al tema y la producción
de tesis de maestría, Publicadas por la Universidad Nacional, tanto de la sede de
Medellín como la de Bogotá. Estas investigaciones han producido un intercambio
temático enfocado al estudio de la arquitectura moderna, entre catedráticos de la UPC
Barcelona-España, especializados en el estudio de la forma moderna, con profesores
y alumnos de facultades de arquitectura en Colombia. Algunos ejemplos de
investigaciones publicadas:
- La colección Punto Aparte (UNAL),
- La colección DPA de la UPC de Barcelona,
- Medellín, Orígenes y la transición a la modernidad: Crecimiento y modelos
urbanos 1775-1932,
- Medellín: Escuela de Hábitat CEHAP, Universidad Nacional de Colombia,
Henao, E. (2008).
- Torre-plataforma entre medianeras, Henao, E. L. (2011).
- Relación formal entre torre plataforma: El piso de Transición, María Pía
Fontana, M. Y. (2006).
- Revisión Colombia Arquitectura Moderna. Barcelona: Edicions ETSAB,
Martínez, E. S. (2000).
- La Arquitectura moderna en Colombia. Época de Oro. Bogotá.
Teniendo en cuenta lo dicho es importante mencionar el papel de los organismos
estatales en la consolidación de los archivos fotográficos que dan cuenta de la
transformación urbano-arquitectónica del país. En el contexto local es necesario citar
el trabajo de la Biblioteca Pública Piloto en la última década. La adquisición y
digitalización de los archivos de los principales fotógrafos de Antioquia, a través de la
publicación de un catálogo digital de libre consulta, ha permitido a los investigadores
apoyar sus proyectos con fotografías referenciadas al autor, el año y el motivo
fotografiado. Igualmente, existen iniciativas departamentales que han creado,
portales web con alta relevancia en la construcción de la memoria histórica de la
ciudad, a través la recopilación de fotografías de época.
90
Metodología Empleada
Esta investigación se plantea desde un enfoque Histórico Hermenéutico
Interpretativo. Se pretende comprender el sentido de las acciones (encuadres
fotográficos), para ubicar la mirada fotográfica en el contexto de la época años 40
hasta los años 70.
Teniendo en cuenta este periodo, se identificarán los elementos formales de
composición del cuadro fotográfico por parte de los principales fotógrafos de
arquitectura de la ciudad de Medellín. De acuerdo a lo anterior, se propone construir
cuatro grupos de fichas analíticas. Teniendo en cuenta la posición del autor
(fotógrafo), y la estrategia compositiva que usa para construir su mirada fotográfica.
Resultados y Conclusiones
A lo largo de la primera fase de la investigación, revisión bibliográfica y elección de
las categorías de análisis se ha fortalecido el referente teórico, y a partir de él, se han
podido formular las siguientes categorías de análisis para las fotografías:
ELEMENTOS GRAMATICALES Y SINTÁCTICOS A ANALIZAR EN LAS FOTOGRAFÍAS
SELECCIONADAS
- Lenguaje visual: carácter universal y código directo (intencional o casual)
- Imagen: encuadre, enfoque, ángulo, perspectiva.
- Tipo y dirección de fuentes luminosas
- Composición: simétrica, asimétricas, líneas, regla de los tres tercios,
equilibrio, ritmo.
- Centro de interés
- Forma y volumen
- Tono y contraste
- Textura
En la primera selección se encuentra un total de 1.500 fotografías susceptibles de
cumplir con los requisitos de análisis anteriormente expuestos, y se ha diseñado una
ficha de análisis fotográfico en Excel para la revisión minuciosa del objeto de estudio
propuesto.
91
Referencias
Arnheim, R. (1985). El Pensamiento Visual.(Eudeba 1985., p. 344) Rondeau 3274-Buenos Aires
Argentina.
Barthes, R. La cámara lúcida, Barcelona, Paidós, 1990 (edición original: 1980)
Beer, P. (2009). Paul Beer (Primera ed.). Bogotá, Colombia: La Silueta.
Benjamin, W. "La obra de arte en la era de su reproductibilidad técnica" en Discursos Interrumpidos
I, Madrid, Taurus, 1973.
Berger, J. (2012). Modos de ver. (E. Bosch, Ed.) (2nd ed., p. 171). Barcelona, España: Gustavo Gili.
Calle, M. E. (2001). De La Fotografía En Antioquia. Biblioteca Vitual de Antioquia. Retrieved from
http://biblioteca-virtual-antioquia.udea.edu.co/pdf/10/phot-mec-cfa.pdf
Cerda Gutíerrez, H. (1997). La Investigación Total. La unidad metodológica en la investigación
científica. (P. F. Gaona, Ed.) (Segunda., p. 100). Bogotá.
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92
Estrategias creativas aplicadas a la
enseñanza de la Arquitectura
Diana Lucía Montoya Restrepo 13[autor]
Resumen
Esta ponencia de la Creatividad a la Arquitectura nace del proyecto Estrategias Creativas
Aplicadas a la enseñanza de la Arquitectura. Pretende socializar el método encontrado para
analizar información de tipo cualitativo sobre el proceso de aprendizaje que desarrolla el
estudiante durante el entrenamiento con dichas estrategias creativas. Este análisis se hará con
el fin de determinar la efectividad de las estrategias para desarrollar el pensamiento creativo. El
instrumento se denominó cuestionario de Evaluación metacognitiva mediante el cual se
recogieron datos cualitativos y cuantitativos, los cuales están dentro del proyecto de
investigación en proceso de análisis. Esto permitirá agrupar y clasificar la diversidad de
respuestas del grupo objetivo, permitiendo la recolección y síntesis de un conjunto de
características claves. Entendiendo los procesos creativos como un conjunto de acciones y
manifestaciones de la multidimensionalidad y la dinámica existencial del ser humano.
Los resultados nos permitirán avanzar en el análisis de las variaciones con base en el
proceso, logros y acciones de mejora para la selección de las estrategias creativas más
efectivas utilizadas para tal fin.
Introducción
Partiendo que la enseñanza de la Arquitectura se basa en el saber hacer, saber
pensar y saber expresar, se observa que:
- El método de enseñanza-aprendizaje estándar se basa en el análisis
científico propio de otras disciplinas no involucradas con las artes y la
creación.
- Un vacío en la inclusión del pensamiento creativo como método de
enseñanza-aprendizaje, no es una cualidad per se en aquel que se enfrente a
la enseñanza y aprendizaje de la arquitectura.
- La creatividad como método de enseñanza-aprendizaje no se enseña ni se
valida. Sin embargo esta tiene sus propios métodos y procedimientos para
ser observada y medida.
13 Programa de Arquitectura, Grupo de Investigación Taller Ciudad, Universidad Santo Tomás, Sede Medellín. Correo electrónico:
93
Esto es lo que se pretende corroborar con el desarrollo de este trabajo de
investigación.
Algunas de las preguntas más relevantes del proyecto de investigación son: ¿El
pensamiento creativo puede entrenarse o desarrollarse? y ¿Pueden las estrategias
creativas convertirse en una metodología de apoyo para la enseñanza de la
arquitectura?
Adicionalmente se ha planteado el siguiente objetivo:
Determinar cómo las estrategias creativas aplicadas a la enseñanza de la
Arquitectura pueden contribuir a proponer una nueva metodología a partir de la
inclusión del pensamiento creativo, entendido este como parte de un proceso de
entrenamiento y modelación del proceso de enseñanza-aprendizaje en el espacio del
aula de clase.
Metodología Empleada
Se propone la aplicación de las estrategias creativas en los espacios académicos de
taller 1, Teoría del Proyecto 1 y a partir del 2015 en la electiva de creatividad; con el
fin de propiciar el entrenamiento del pensamiento creativo multidimensional por
medio de talleres de experiencia colectiva e individual, convirtiendo el aula de clase
en un laboratorio de experimentación e indagación permanente en los métodos de
enseñanza y aprendizaje de la arquitectura.
Frente a lo pedagógico: Se plantea el aprendizaje significativo mediado.
Frente a lo disciplinar: El entrenamiento fundamental en la comprensión de la
composición básica de la forma y el espacio arquitectónico.
Frente a la reflexión metacognitiva: Registro del proceso mental de aprendizaje.
Creatividad resolutoria de problemas expandiendo los límites del aula en la vida del
estudiante.
Resultados y Conclusiones
En la tabla 1 se evidencia proceso de recolección de información, análisis y posibles
estrategias obtenidas a partir de la experiencia de aplicación en el aula.
94
Tabla 1. Cuadro comparativo: Estrategias creativas frente a estrategias aplicas en el aula. La tabla
fue creada por el autor.
1. EJERCICIO DE REFLEXIÓN METACOGNITIVA
DESPUÉS de realizar las actividades de cada tema. Reflexionemos de forma escrita sobre lo realizado
1.1 PROCESO
1. Logros. ¿Qué he aprendido o descubierto,
estudiando y realizando este activador
Creativo?
Lo aprendido en el ejercicio planteado explicado de
forma clara con tus palabras
2. Procesos. ¿Cómo lo he logrado? Que intenciones y pensamientos o procesos internos
utilizaste para enfrentar el ejercicio
3. Expresiones. ¿Qué acciones expresivas he
aplicado o desarrollado?
Paso a paso del desarrollo de la actividad, técnicas
empleadas, herramientas, recursos, (lectura, escritura,
dibujo, arte, etc.) medios, recursos, herramientas.
4. Utilidades. ¿Para qué me sirve? Aplicaciones a tu vida diaria, personal o profesional en
formación
5. Impacto duradero. ¿Qué impacto puede tener
en mí y en los demás si lo aplico a diario durante
un año?
Si siguieras utilizando esta técnica creativa de
aprender que podrías llegar a ser…..proyecciones
1.2. APLICACIONES y PRODUCTOS
1. Aplicaciones. ¿En qué lo puedo aplicar en mi
área de trabajo? ¿Cómo? Desarrolla un
ejemplo.
En tu estudio, como arquitecto en formación,
delineante o constructor
2. ¿En cuales otros campos profesionales podría
aplicarla? ¿cómo? Desarrolla un ejemplo.
Si tienes otros intereses o saberes hobbies o saberes. ,
como diseñador, como deportista, músico, pescador,
futbolista, creador, etc.
3. Producto o micro - obra creativa. ¿Qué
producto innovador derivado puedo diseñar,
fabricar y vender?
Inventa algo del que puedas generar ingresos, o crear
empresa. Si pudieras generar empleo o una iniciativa
de emprendimiento cual seria.
1.3. SATISFACCIÓN-DIFICULTAD
1. Satisfacción-calidad. ¿Estás satisfecho de los
ejercicios creativos artísticos, literarios o
comerciales desarrollados, después de
realizar el activador?
Cómo te sientes contigo mismo después de la
realización del trabajo
2. Dificultad. La mayor dificultad fue… La
superaría así:
Cuáles fueron los retos o inconvenientes que quisieras
mejorar para próximas oportunidades en casos
similares
2. EVALUACIÓN CREATIVA EXPRESIVA DE MEJORA
2.1. MOTIVACIÓN PERSONAL Y PROFESIONAL
1. Nivel de interés personal y profesional Nulo 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 máximo
95
2. Nivel de utilidad personal y profesional Nulo 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 máximo
2.2. EVALUACIÓN CREATIVA
1. Analógica. Esta activador se parece a o me
recuerda………
Memorias, recuerdos, comparaciones con otros
objetos, situaciones o actividades previas que hayas
hecho
2. Plástica. Pinta la imagen o el retrato de este
activador en un cuadro. Ponle títulos.
Dibújalo, crea un esquema sobre lo aprendido, coloca
una foto de tu mejor trabajo realizado
3. Musical. Descríbelo con so0nidos o un slogan
musicado.
Pon una mini canción, o una frase de alguna recuerdes
que te evoque el ejercicio, poema.
4. De mejora. ¿Qué problemas y barreras has
encontrado? ¿Cómo superarlas? ¿Cómo
mejorarías este activador?
Lo difícil como superarlo, alternativas planteadas por ti
2.3. CALIFICACIÓN GLOBAL del tema, creativación o método o lenguaje
1. Auto calificación (tu propio desempeño) 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 (llena solo está)
2. Calificación de colega 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 (si otro compañero te evalúa
esta no se llena por ahora) no aplica
3. Calificación del profesor al alumno 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 (la nota que el profe te da
después de mirar tus respuestas dadas).
Tabla 1. Cuadro comparativo: Estrategias creativas frente a estrategias aplicas en el aula. La tabla
fue creada por el autor.
En la figura 1 se ilustra el diagrama generado por el programa Atlas TI. Para el
análisis del cuestionario de evaluación metacognitiva.
96
Figura 1. Diagrama generado por el programa Atlas TI. Para el análisis del cuestionario de evaluación
metacognitiva. La imagen fue elaborada por el autor.
Actualmente el proyecto inicia la etapa de análisis de la información recolectada en
un umbral de tiempo adecuado para observar la implementación, la evolución y
mejora de las estrategias creativas aplicadas.
En este trabajo se propone evidenciar el sistema por el cual se realizara el análisis y
síntesis de la información recolectada durante el proceso de aplicación de las técnicas
en el instrumento de evaluación Meta cognitiva.
Referencias
Montoya Restrepo, Diana; (2015). Evaluación Meta cognitiva de las Estrategias creativas aplicadas en
el aula. Universidad Santo Tomas.
Montoya Restrepo, Diana; (2015). Apartes del proyecto Estrategias creativas aplicadas a la
enseñanza de la Arquitectura. Universidad Santo Tomas.
Montoya Restrepo, Diana; (2015). Diagrama de Atlas TI. sobre el formato de evaluacion
metacognitiva.
97
Optimización de las estrategias de
mercadotecnia para procesos de
exportación en las PYMES del sector
de alimentos de Medellín
Samuel David Cepeda Palacio 14 [autor]
Libardo José Velásquez Estrada 14 [autor]
Laura Arias Cifuentes 14 [autor]
Andrea Gómez Rincón 14 [autor]
Beatriz Eugenia Marín Gómez 14 [autor]
Resumen
El mercado actual en el que se mueven las pequeñas y medianas empresas es altamente
competido, en este, la generación de valor agregado y la obtención de ventajas estratégicas se
convierte en un factor crucial a la hora de obtener o mantener una porción del mercado. La
competitividad se convierte entonces en un tema especialmente delicado cuando se decide
iniciar un proceso de internacionalización, esto a causa de los riesgos en los cuales incurren
las empresas que desean incursionar en actividades de exportación. Debido a esto, las PYMES
(pequeñas y medianas empresas) pueden obtener en el mercadeo y en el adecuado diseño de
estrategias de mercadotecnia un gran valor a la hora de obtener una mejor posición en el
mercado, disminuir los peligros implícitos en la ampliación del rango internacional de sus
clientes y garantizar el incremento o por lo menos la estabilidad en los ingresos.
La mercadotecnia, como herramienta de apoyo empresarial ha adquirido gran valor en los
últimos años, debido a que proporciona grandes ventajas a las organizaciones que van desde
un mejor posicionamiento estratégico, adelantarse a los movimientos de los competidores,
conocer las mejores formas de distribución, precio etc. y estar al tanto de las tendencias hacia
las cuales se orientan los gustos de los consumidores. Sin embargo, las pequeñas y medianas
empresas del sector de alimentos que incursionan en procesos de internacionalización suelen
asumir un alto riesgo al incursionar en tales procesos, muchos de ellos, dados por debilidades
en la selección e implementación de las estrategias que utilizan. Esto se puede convertir para
ellas en un costo de oportunidad al no poder disponer de la información suficiente respecto a
las realidades del sector y a la manera adecuada de competir, incrementando las
probabilidades de fracaso de las PYMES de alimentos que inician una actividad o desarrollan
procesos de exportación.
14 Programa de Negocios Internacionales, Grupo de Investigación GIIB, Universidad Santo Tomás, Sede Medellín. Correo electrónico:
98
Debido a esto, la optimización de las estrategias de mercadotecnia se convierte en un factor
necesario de ser abordado en pro de promover la disminución de riesgos de las PYMES de
alimentos de la ciudad de Medellín que deseen incursionar o desarrollen procesos de
exportación, bien sea para detectar la efectividad de las estrategias empleadas actualmente o
bien, para elaborar propuestas que mejoren dichos procesos y promuevan alternativas a las
pequeñas y medianas empresas que para que reduzcan sus peligros a la hora de
internacionalizarse.
La adecuada preparación empresarial se destaca como un punto crítico para aquellas
empresas que desean incursionar o están incursionando en procesos de exportación, debido
principalmente a la incertidumbre que implica el adentrarse en tal actividad, pudiendo generar
consecuencias negativas a quienes no se hallan preparados para enfrentar dichos retos y
poniendo en peligro la integridad económica de la organización. Debido a ello, la optimización
de las estrategias de mercadotecnia de las PYMES se torna en una necesidad no solo para
disminuir el riesgo al incursionar en dichas acciones de internacionalización, sino también para
mejorar la efectividad de las estrategias actuales. Esto genera por tanto la observación del
siguiente problema de investigación, formulado como: La necesidad de optimizar las
estrategias de mercadotecnia de las PYMES de Medellín del sector de alimentos en pro de
minimizar los riesgos de la actividad exportadora.
De este problema se genera el siguiente objetivo de investigación, el cual espera dar
tratamiento inicial al tema en cuestión: Describir las estrategias que permiten optimizar los
procesos de mercadotecnia de las Pymes de alimentos de Medellín con el fin de disminuir el
riesgo asumido por estas al incursionar en actividades de exportación, por medio del empleo
de una investigación de tipo evaluativa. Siendo necesario aclarar que el objetivo obedece a un
proyecto de más de una etapa, en la cual se vislumbra, para investigaciones o etapas
posteriores, la posibilidad de consolidar un centro de apoyo a la internacionalización de las
PYMES.
Para el desarrollo del proyecto se planea llevar a cabo una investigación de nivel descriptivo,
que involucre una metodología cualitativa y cuantitativa centrándose en la estrategia de
investigación evaluativa, esta incluye tres elementos básicos que son insumos, procesos y
productos; desde los cuales se parte para optimizar y describir la realidad de la mercadotecnia
del sector de alimentos en los procesos de internacionalización. Para la observación del
problema de investigación se recurrirá a abordar, como referentes teóricos, a los autores más
destacados y contemporáneos que aborden los temas de internacionalización de las Pymes y la
optimización de sus procesos de mercadotécnica.
Como resultados se espera obtener un diagnóstico de la realidad de la mercadotecnia de las
Pymes de alimentos en Medellín, un análisis de la efectividad del implementar un centro de
apoyo a la internacionalización de las pequeñas y medianas empresas, y unas
recomendaciones encaminadas a optimizar los procesos de exportación del sector de
alimentos, y una serie de recomendaciones que ayuden a implementar de forma más efectiva
las estrategias de mercadotecnia empleadas por estas.
99
Introducción
La globalización, sin lugar a duda ha traído grandes cambios para las empresas que
quieren incursionar en el mercado global. Desafortunadamente son las Pymes,
quienes carecen de bases fuertes para llegar a dicho mercado; haciéndose por ello
importante la implementación de estrategias que permitan la expansión y
sostenibilidad comercial, como la mercadotecnia.
Metodología Empleada
El tipo de investigación que se pretende llevar a cabo para la elaboración del
presente proyecto es de tipo descriptiva, esta pretende mostrar como es y cómo se
manifiesta determinado fenómeno, y en donde se busca especificar las características
de este, o de personas, grupos o comunidades (Toro y Parra, 2010). Por lo cual, este
tipo de investigación se convierte en una opción apropiada a la hora de estudiar las
estrategias de mercadotecnia empleadas por las PYMES que desarrollan procesos de
exportación en la ciudad de Medellín.
A su vez, se planea realizar una investigación de corte cualitativo con apoyo de
herramientas de tipo cuantitativo, centrando la base del proyecto en un análisis
profundo del fenómeno que le permita una mejor estructura y una asociación más
directa de los resultados con la realidad del sector. Por lo cual, al buscar una
comprensión del hecho social, es el método cualitativo el que más aportará a la
elaboración de la presente investigación. Igualmente, se empleará como estrategia
primaria la “investigación evaluativa” ya que se busca medir como se presentan las
distintas variables y estrategias del proyecto en un contexto como es el de las PYMES
en la ciudad de Medellín. Por tanto la investigación evaluativa “busca información,
conocimiento a fondo del programa, proyecto o sistema en cuestión, así como las
razones que explican la situación de lo evaluado” (Sandino Restrepo, 2009, p.113)
La investigación evaluativa se basa en tres ejes medulares que son: insumos que
comprenden a los recursos en general que son analizados (los cuales corresponderían
a las estrategias de mercadotecnia), el proceso que indica la forma en la cual dichas
estrategias suelen ser implementadas, y el producto que implicaría los resultados de
dicha implementación; estos elementos facilitarían la obtención de parámetros de
efectividad, calidad, eficiencia, impacto e innovación, lo cual se adapta de manera
pertinente a los requisitos buscados por el presente proyecto (Sandino Restrepo,
2009). De tal manera el empleo de la investigación evaluativa como estrategia
primaria de investigación se convierte por tanto en una herramienta que ayudará a
cumplir los objetivos propuestos, a su vez, esta estrategia de investigación presenta
las siguientes características a tener en cuenta en su proceso de ejecución:
100
- Se aplica sobre distintos componentes, correspondientes a diferentes niveles
sistémicos.
- Integra datos primarios y secundarios de carácter cuantitativo y cualitativo en
las distintas fases que componen el proceso de investigación.
- Se le otorga un importante peso al objetivo que empodera a los sujetos
participantes que cumplen roles en la institución, a fin de promover las
capacidades y la toma de decisiones para la autoevaluación de sus prácticas.
- Si bien se ajusta estrictamente sobre el proyecto y de acuerdo a su
cronograma de ejecución, genera conocimiento útil que trasciende los fines
de una intervención en particular (De Lellis, Da Silv, Schittner, & Duffy, 2010).
Resultados y Conclusiones
- Aunque no se limita que una pyme por su tamaño se limita hacia la
internacionalización y que tenga éxito, la investigación arroja que las
empresas grandes tendrán más oportunidades dadas en la consecución de
los recursos.
- Las TIC generan un mundo contemporáneo para la comercialización de
productos y de servicios a través de los sitios web y las redes.
- Existen diferentes motivos para la internacionalización como el empirismo,
excedentes de producción, crecimiento, competencia e innovación.
- La pymes no desarrollan estrategias sino realizan exportaciones.
- Después de analizar todo el material obtenido a través de entrevistas y
encuestas, se ven grandes falencias, como el desconocimiento del mercado
internacional y por ende el desconocimiento de los clientes potenciales que
puede conseguir la empresa para crear un estándar internacional, situación
que podría evitarse y dar una posición a la empresa Pyme colombiana si
aplican un buen estudio de mercado y le dan la importancia correspondiente.
- La Pyme debe tener en cuenta la flexibilidad de su producto y así mismo la
innovación, poniendo en funcionamiento todos los recursos que tenga al
alcance para crear un factor diferenciador, frente a las demás compañías y
acoplar cualquier cambio que deba realizar a su producto.
- Cubrirse financieramente se hace necesario al observar y analizar el entorno
financiero en el que se encuentra el país con respecto a los demás países.
- Las empresas Pymes colombianas empiezan a utilizar la tecnologías de la
información, pero hay que tener claro que no solo es tener una página web,
hay que realizar un buen marketing digital, puesto que ahora los medios
electrónicos y demás potencializan el posicionamiento y conocimiento de la
empresa a nivel internacional.
101
- Las Pymes de Medellín no hacen una colaboración con el sector académico,
muestra de ello es parte de esta investigación en la que no hubo
colaboración para avanzar y obtener resultados; estas deberían ser
conscientes de que estas investigaciones les pueden servir de mucha ayuda.
- Las Pymes tienen una gran falencia en cuanto a organización interna, hay un
cambio continuo en cuanto al cargo de gerentes y las secretarias no están al
tanto de lo que pasa en la empresa lo que genera una enorme inestabilidad
organizativa.
- Algunas Pymes no recurren a las entidades públicas que brindan apoyo y
asesoría en cuento al tema de internacionalización, pero hay que aclarar que
no todas, hay muchas que si lo hacen.
- Las Pymes no se proyectan, lo que hace que las actividades que realizan se
vuelvan más complejas y menos planeadas.
Las categorías definitivas de la investigación son:
- Decisión de internacionalización.
- Recursos de las PYMES disponibles para la internacionalización.
- Obstáculos al proceso de internacionalización en las PYMES
- Visión etnocéntrica del marketing.
- Desconocimiento del mercado objetivo y carencias en la elección del mismo.
- Los modelos de internacionalización aplicados a las Pymes de alimentos.
- Dificultades de obtención y credibilidad de la información primaria.
- Estrategias para la penetración de mercados.
- Estrategias de sostenimiento y expansión.
- Si se toman las definiciones de marketing internacional consultadas se
obtiene una definición robusta y mucho más práctica.
- La internacionalización inicia con la planeación estratégica de la organización
- La organización debe identificar sus fortalezas y sus debilidades para
emprender un proceso de internacionalización frente al mercado.
- Se debe considerar la competencia como factor de análisis.
- La empresa debe considerar estudiar acerca de mecanismo como contratos
internacionales, pagos internacionales, distribución física, aranceles,
procesos internacionales.
- La cultura organizacional es un conceso colectivo para involucrar, desarrollar
y ejecutar el plan exportador.
- Estudiar al consumidor internacional para generar demanda.
102
- El sector de alimentos es diferente a los demás sectores productivos y esto
genera una dinámica compuesta por la cadena de producción, permisos,
empaques, etiquetas, certificaciones, aduana y productos que es complejo.
- Se siente la necesidad de buscar nuevos mercados y nuevos nichos más a la
medida de los consumidores y la relación con los productos.
- Las Pymes colombianas no se preparan para incursionar en los mercados
internacionales, estas precisan que vender en el mercado internacional se
hace de la misma forma como lo hacen en el nacional.
La conclusión más visible es que la Pyme necesita tener conocimiento en temas de
logística, comercio exterior, mercadeo y finanzas.
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la investigación: cualitativa/cuantitativa. Medellín, Fondo editorial Universidad EAFIT.
103
Prevalencia del conocimiento tácito
en economía para la gestión de las
empresas minoristas de comercio en
Sincelejo
Ramón José Taboada Hernández 15 [autor]
Lucimio Jiménez Paternina 15 [autor]
Francia Helena Prieto Baldovino 15 [autor]
Víctor Meriño Córdoba 15 [autor]
Resumen
En las actividades empresariales del departamento de Sucre sobresale el ejercicio del
comercio como uno de los determinantes de la economía regional y donde las organizaciones
conformadas por el segmento de comerciantes minoristas es representativo ante la poca
visibilidad de la actividad industrial. El presente trabajo, resultante del proyecto de
investigación “La evolución del comercio en la ciudad de Sincelejo, período 1960-2013” tiene
como propósito identificar cómo se ha gestionado el conocimiento que se genera desde el
campo de la economía, para con el desarrollo de las empresas dedicadas formalmente al
comercio minorista en esta ciudad. Se entregan unos resultados que serán de mucho valor
académico para toda la sociedad.
Lo mismo puede decirse de muchos docentes que ya ejercen, tal como lo expone su labor
permanente en las aulas de clase, las discusiones en los grupos de trabajo y las discusiones
que se suscitan continuamente fuera de las aulas de clase. Todo se inscribe alrededor de un
escenario común: que toda la estructura de nuestra escuela y enseñanza se encuentra en
medio del enfrentamiento del estilo de ayer con el de hoy y mañana.
¿Posiblemente todo esto alrededor de un afán de formar profesionales o expertos en un
oficio dejando atrás la construcción de una estructura de pensamiento conceptual? ¿Tal vez por
desconocimiento? ¿Tal vez por afán protagónico, personal como si la enseñanza de la
arquitectura tratara de estos temas? ¿Tal vez por más razones? El tema es que debemos hacer
un alto en el camino y reflexionar al interior de la comunidad académica.
Pero a pesar de todo, ya hoy empieza a sentirse la preocupación común a todas las
orientaciones o sea la de devolver su fuerza formativa a la enseñanza, sean cuales fueren las
formas en que se imparta, y de conducir al alumno al encuentro formativo con los contenidos
de la enseñanza más allá de toda organización pedagógica y transmisión de material. A esta
preocupación, a esta última meta quisiera llegar con estas ideas.
15 Programa de Economía, Grupo de Investigación de estudios socioeconómicos administrativos y contables, Corporación
Universitaria del Caribe, Sincelejo (Sucre). Correo electrónico: [email protected]
104
Introducción
La actividad comercial ha sido el soporte de mayor importancia en la economía del
Caribe colombiano por la generación del empleo, si se considera su contribución al
mismo en esta región de un 32,3% en el período 2010-2013 (Fundesarrollo, 2014),
representa un 54,8% de las actividades productivas y aporta un 15% al PIB de Sucre
(DANE, 2013). Sin embargo la tendencia de la economía mundial para con las
actividades de comercio es a través del comercio electrónico o B2B que según la
UNCTAD superó los 15 billones de dólares en el año 2013, asunto que en las
empresas de comercio local está aún incipiente por la poca evolución de las mismas
soportadas en un conocimiento consistente y efectivo en temas económicos, lo que
representaría un buen nivel de empleo, aunque para el DANE (2015) su registro fue de
8,3% hay que responder ¿cómo ha sido la aplicación del conocimiento en temas
económicos por los gestores de las empresas de comercio minoristas en Sincelejo?
Metodología Empleada
El estudio es de naturaleza descriptiva tal como Ander - Egg (2008), Hernández y
otros (2007), la definen: “aquello que permite reseñar las características o rasgos de
la situación o fenómeno objeto de estudio”. Se encuestaron 45 empresarios
minoristas de la actividad comercial, logrados mediante una muestra segmentada de
los listados suministrados por la Cámara de Comercio de Sincelejo. Se categorizaron
las respuestas así: 1 a 1,5 =Baja gestión; 1,5 a 3,0 = Regular gestión; 3,0 a 4,5 = Alta
gestión y 4,5 a 6,0 Muy alta gestión. A su vez se caracterizó el conocimiento tácito
aplicado. Fue una encuesta estructurada procesada en SPSS, versión 21.
Resultados y Conclusiones
Se puede evidenciar que en el sector de empresarios minoristas de comercio su
dirigencia es de edad madura relativamente, menor a los 50 años. Hay un 17% de
empresarios entre los 60 y 85 años con una forma particular de gestionar sus
empresas: no apegados a conocimientos actualizados, sino el tácito producto de su
experiencia. La investigación identificó que el 69% y 31% corresponden al género
masculino y femenino respectivamente y entre los mismos el nivel de estudios
alcanzado por los empresarios propietario-administradores de las empresas
minoristas de comercio es de educación media, un 42,2%. Ello no contrasta con lo
arrojado por el estudio GEM (2013) donde se seleccionaron específicamente
egresados de educación superior formadores de empresas. De igual manera se
identificó que la empresa de comercio integrante de la muestra que mayor tiempo
105
lleva en el sector acumula los 56 años, el promedio de tiempo en operación del grupo
de la muestra está en 16 años 8 meses, ello concuerda con las consideraciones que
Toca (2011) hace referencia acerca de la perdurabilidad empresarial porque hay un
seguimiento cuasi empírico de sus gestores en cuanto a la preservación del
patrimonio.
En el sector comercial de Sincelejo se han conformado más empresas por necesidad
(48,9%) que por oportunidades (44,4%), lo que es un llamado de alerta para la
academia.
Para la creación de la empresa en la actividad comercial, la proporción de
empresarios que hizo estudios previos acerca de la demanda futura para su negocio
fue de 55,6% ello guarda una tendencia similar a la mostrada por GEM (2013) donde
se resalta que más del 80% de los emprendimientos en Sincelejo y Colombia
involucran esta gestión para las oportunidades a emprender.
Haciendo referencia a la gestión del conocimiento en concordancia con lo que han
considerado Briceño y Bernal (2010) citado por López (2011) en lo organizacional,
Nonaka (2007) en cuanto a conocimiento tácito y explicito, Munch (2009) sobre los
conocimientos administrativos, Arraut y Gazabón en cuanto a la experiencia
acumulada en el trabajador; la formación empresarial de acuerdo a Barrón (2003), la
gestión del comercio minorista que destaca Silva (2012), los indicadores de gestión
soportados en niveles educativo, género y motivación estudiados por el GEM Región
Caribe (2013), así como los factores de perdurabilidad empresarial de Toca (2011) y
Echaiz (2010), la gestión económica que Murray destaca al ser hoy todo negociable,
se presenta un resultado recategorizado de las variables que buscaron dar explicación
a estos factores de gestión en conocimientos de economía para las empresas
minoristas de comercio en la ciudad de Sincelejo: En asuntos de gestión del negocio y
de la formación del capital humano en temas económicos hay una alta gestión del
conocimiento tácito, pero preocupante proporción (entre 20 y 37 por ciento) de los
que no aplican conocimientos económicos para hacer de la empresa lo que el mundo
de los negocios requiere hoy. Hay un 20% de empresarios que no realizan planeación
estratégica en sus empresas, ello amerita una intensificación de la triada academia-
empresa-estado, así ocurre con la proporción de un 29% de los que no realizan
análisis a los rendimientos de sus inversiones, al igual que el 42,1% de los que no
revisan su punto de equilibrio, y que tan solo el 49% de los empresarios se preocupen
por hacerle seguimiento al indicador de la inflación, lo que guarda relación con las
proporciones del 51,1% que analiza el comportamiento de las divisas que tienen
relación con las importaciones, pero que ello no le interesa al 44,4% de los
encuestados, y en tal sentido se registran datos de empresarios que no se apoyan en
los conocimientos de economía para interpretar el desenvolvimiento de la economía
mundial (57,8%).
106
Las conclusiones más relevantes del proyecto en su fase actual son:
Ha primado la educación media. Pero ha prevalecido el conocimiento tácito ante el
conocimiento explícito en la gestión de los conocimientos (Nonaka, 2007)
aplicados a la actividad comercial.
- Hay una adecuada preocupación por hacer uso eficiente y eficaz de los
recursos para la empresa en concordancia a las consideraciones de Murray
(2001) pero aplicados como producto de la experiencia, es decir
conocimiento empírico o tácito.
- En un 66,7% se aplican conocimientos y estrategias para hacer perdurable
las empresas minoristas de comercio en la ciudad de Sincelejo. Aquí se
destacan siete empresarios que se encuentran al frente de las empresas
que conformaron hace más de 45 años y la planeación de la sucesión en
sus organizaciones no se ha estructurado aún. De igual modo el panel de
expertos consultados coincide con las respuestas manifestadas en el
estudio, ello se relacionaría con las experiencias sistematizadas por Arraut
y Gazabón (2007), así como lo de Restrepo (2009) en cuanto a
perdurabilidad y la gestión del conocimiento de Nonaka (2007) y Briceño y
Bernal (2010).
Sean estos resultados un mensaje para involucrar más y de manera estratégica, a la
academia en el mundo del diario vivir de los empresarios para cambiar la forma de
aplicar conocimientos de lo tácito a lo explícito, gracias al aporte en conocimiento
que pueden hacer docentes, estudiantes y egresados.
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108
Impacto de la responsabilidad social
en las instituciones de educación
superior en el norte del Valle de
Aburrá - Antioquia
John Fredy Escobar Gómez 16[autor]
Francisco Javier Echeverry Correa 16 [autor]
Resumen
Los constantes cambios del mundo globalizado en la generación de conocimiento e
innovación, han conllevado a las organizaciones de educación superior a ser competitivas en
contextos cada vez más exigentes por mejorar las condiciones frente a la inequidad existente
en el mundo de hoy; en este sentido las universidades del norte del Valle de Aburra
departamento de Antioquia, han venido generado desde sus inicios impactos en acciones y
prácticas de responsabilidad social, como modelo de experiencia transformadora en
poblaciones vulnerables; los cuales se describen desde un enfoque documental y cualitativo,
con entrevistas y encuestas dirigidas a la comunidad educativa en relación con sus funciones
sustantivas, proyectándose en diferentes escenarios como instituciones modelo de inclusión
social, como eje trasversal de justicia y desarrollo humano.
Introducción
La responsabilidad social más que una temática de filantropía es un compromiso
organizacional que permita volver a su naturaleza misional, como empresas
orientadas al desarrollo sostenible en construcción de una sociedad más incluyente,
fraterna, justa, reconciliada y en paz.
“Brasil tiene una larga historia de programas filantrópicos y de economía
solidaria, en este contexto, la RSE para muchos empresarios es un término
relativamente nuevo, por ello la RSE tenía que ser diferenciada para evitar ser
confundida como sinónimo de filantropía; en consecuencia, ETHOS emprende
la tarea de sensibilizar sobre la importancia de la RSE y sobre los beneficios
16 Programa de Administración de empresas, Grupo de Investigación en Ciencias Económicas y Administrativas GICEA. Corporación
Universitaria Minuto de Dios. Correo electrónico: [email protected]
109
tangibles e intangibles ligados a ella, tales como la mayor lealtad del
consumidor, las mejoras en la relación del recurso humano, la contribución a
un desarrollo sostenible y el desarrollo de una ventaja competitiva”. Alam
(2010 p. 6).
“En la actualidad la universidad como institución social se ve enfrentada a un
importante proceso de cambio y hasta cierto punto un dilema que la mantiene
fluctuando entre una tendencia hacia la mercantilización de la educación
superior y otra hacia la aplicación de la responsabilidad social en las
universidades, situación que tiene su origen de manera especial en el
desinterés del Estado por otorgar mayor financiamiento a las universidades
públicas o estatales y el creciente interés de los grupos empresariales por
desarrollar sus negocios en el ámbito de la educación superior”. Gaete (2010
p.2).
En este sentido las universidades no se pueden limitar a entregar títulos
profesionales bajo la legitimación del conocimiento concibiendo a sus estudiantes
como clientes de servicios, y sus investigaciones no deben ser solo producto de las
necesidades de sostenibilidad, sino construcciones de realidades sociales en el uso
eficiente de los recursos de que dispone como garantía para el beneficio de la
sociedad.
Dentro de este marco, las organizaciones y sus partes interesadas son cada vez más
conscientes de la necesidad y los beneficios de un comportamiento socialmente
responsable, situación que generó el estudio de la función que desempeñan las
instituciones seleccionadas y su protagonismo en la transformación social, que
desde un enfoque cualitativo se describe en los actores las acciones y proyectos que
han impactado socialmente en los municipios del norte del valle de Aburra, zona que
por mucho tiempo ha sido afectada por la falta de oportunidades entre ellas la
formación profesional.
Metodología Empleada
Se parte de la descripción conceptual identificando en las instituciones los avances,
logros y proyecciones en responsabilidad social, mediante técnicas de recolección de
información, encuestas dirigidas y entrevistas que permitió recoger en los actores la
percepción de las acciones en la solución de las problemáticas sociales.
Con un enfoque cualitativo se comprende el fenómeno social del norte del Valle de
Aburra, analizando las transformaciones que han generado las acciones en cada una
de las instituciones de educación superior (IES). Se aplicaron 1.672 encuestas a
110
directivos y comunidad educativa en general, con indicadores de gestión, medio
ambiental, docencia, investigación, vinculación, egresados y comunicación; siendo
una muestra intencional considerada no probabilístico por conveniencia.
Resultados y Conclusiones
Para la Asociación Colombiana de Universidades (ASCUN) la responsabilidad social
universitaria “ha derivado en nuevas concepciones sobre la declaración de la misión y
de la visión universitaria como esencia de los proyectos educativos institucionales y
como marco de referencia para la autoevaluación universitaria, en búsqueda de la
acreditación de su calidad y excelencia institucional”.
En consecuencia, las instituciones de educación superior (I.E.S), del norte del Valle
de Aburra, han venido desarrollando prácticas sociales que ha permitido avanzar a un
futuro de oportunidades y crecimiento para alcanzar sostenibilidad y competitividad
en el mercado educativo, siendo uno de los referentes para la certificación, motivo
que conllevó al estudio de la función que desempeñan y su protagonismo en la
transformación social, con una responsabilidad compartida en la ejecución de sus
Planes de desarrollo.
En la tabla 1 se observa la categorización de los actores de las IES para el año 2015.
Tabla 1. Grupos de interés IES. Fuente: Elaboración propia basado en Bienestar Institucional de las
IES- 2015
Unim
inuto
Seccio
nal Bello
Tecnoló
gic
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de A
nti
oquia
Copacabana
San
Buenaventu
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Bello
Polité
cnic
o
Marc
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Suare
z
Administrativos,
docentes y personal
de apoyo
483 12 362 320
Estudiantes 8.862 162 5.410 4.680
Empresarios y
graduados 5.520 48 11.824 14.570
Proveedores 96 5 75 60
Accionistas 1 0 1 0
Gobierno 8 4 13 18
Subtotales 14970 231 17685 19.648
Total 52.534
111
“Para UNIMINUTO la responsabilidad social es una postura ética y política que
atraviesa cada una de sus funciones sustantivas y está encaminada a la
transformación de las estructuras de injusticia y desigualdad, con una clara
vocación por la justicia social, la dignidad humana y el desarrollo humano y
social integral, propuesto en el Pensamiento Social de la Iglesia” PEI (2014
P.32).
El modelo educativo de UNIMINUTO está orientado hacia el desarrollo humano y
social sostenible, en la seccional Bello los estudiantes al matricularse obtienen un
subsidio hasta el 45% para todos los semestres y programas, convirtiéndose en una
las instituciones privadas con los costos más bajos de la región.
En su estructura organizacional tiene áreas propias del componente misional como
el Centro de Educación para el Desarrollo CED, Centro de Emprendimiento Social y
Solidario CESS, Centro de empleabilidad y prácticas CEEP, el parque científico de
innovación social, Bienestar Universitario, la Cooperativa y extensión universitaria, la
educación continua y educación para el desarrollo en programas para la
responsabilidad social.
La Cooperativa UNIMINUTO, es la entidad que permite financiar las necesidades a
través del crédito educativo en los programas de pregrado, posgrado o diplomados;
junto a Bienestar es el segundo mayor componente de los egresos operacionales que
está representado en la ayuda financiera a los estudiantes (subsidios, becas y
descuentos), logrando un fuerte impacto social en la mayor equidad en el acceso. Esta
ayuda se ha mantenido tradicionalmente en los últimos años en el 21% de los
ingresos brutos por matrículas.
En su modelo académico contiene las prácticas sociales y profesionales donde van a
la realidad de las regiones, se presentan proyectos de mejora que tiene como objetivo
favorecer el desarrollo de actitudes socialmente responsables, y el logro de
condiciones para el desarrollo sostenible a partir de la reflexión comunitaria e
institucional en torno.
Los estudiantes realizan sus prácticas sociales con una propuesta de trabajo para
desarrollarlas en las instituciones aliadas, la propuesta está enmarcada en una de las
líneas de la práctica social. De igual forma el Voluntariado son acciones sociales que
se materializan en las comunidades más vulnerables de los sectores de la Gabriela, el
Granizal, Zamora y la cárcel Bellavista, fomentando el desarrollo social, humano y
económico de las personas en el municipio de Bello.
Adicionalmente, el Centro de Educación para el Desarrollo es la unidad responsable
de liderar la formación en responsabilidad social de los estudiantes de todos los
programas, el cual desde una perspectiva ciudadana y democrática promueve
112
reflexiones y acciones individuales y colectivas para contribuir a la transformación
social. Para ello se han establecido dentro del pensum de todos los programas
asignaturas transversales orientadas a la formación humana y a la formación en
responsabilidad social, que hacen parte del trabajo del CED, con su respectivo grupo
de investigación en responsabilidad social y desarrollo sostenible “RESODES”.
Como reconocimiento a todas las actividades relacionadas, en el año 2012 y 2013
UNIMINUTO fue la única institución del mundo galardonada en con el premio Inclusive
Business Leader A Ward. IFC 2 “Desafío G20 en Innovación de Negocios Incluyentes”,
gracias a su modelo educativo orientado a servir a la población de menores ingresos y
generar desarrollo social, a la que fueron postuladas empresas de Colombia, Asia y
África.
Por su parte el Tecnológico de Antioquia incorpora la responsabilidad social en el
marco de sus lineamientos de acreditación institucional y desde su misión formar
personas comprometidas con el desarrollo del departamento y del país, en los ciclos
técnica profesional, tecnológico, profesional universitario y de formación avanzada,
desde un proyecto educativo al que potencializa la construcción de conocimiento,
fomentando el espíritu humanista, investigativo, la responsabilidad social y el
desarrollo sostenible.
Como Institución oficial del departamento genera valor competitivo no solamente
en los municipios donde tiene presencia, sino también en todo el Valle de Aburra con
acciones como: Congelación de matrículas en los años 2009, 2010, 2011 y 2012,
grupo Amaneceres más de 300 padres y abuelos de los estudiantes, el Plan padrino
con 84 estudiantes patrocinados por empresas Cooperativas y Fundaciones, más de
114 becados por excelencia académica, concursos de arte y cultura, y por ley del
deporte, y el Fondo EPM con 1.021 estudiantes beneficiados.
Con el ánimo de fortalecer el desarrollo empresarial se creó el Complejo Financiero
y Centro de Negocios, espacio que permite la profundización de conocimientos
financieros y económicos con acceso en tiempo real a las cotizaciones y negocios de
acciones, bonos corporativos y soberanos, derivados financieros, intercambios en
moneda extranjera, negociaciones tipo Forex y transacciones en el Mercado Integrado
Latinoamericano; conectados además con los sistemas de información financiera a
nivel mundial como Bloomberg y Reuters y herramientas analíticas para investigación
en estudios contables, financieros, emprendimiento e innovación. De este espacio se
benefician los estudiantes, los docentes, los empresarios y la comunidad educativa en
general a través de visitas y capacitaciones gratuitas que buscan promover, aplicar y
desarrollar los mercados financieros en Colombia y en el orden mundial.
113
Otras acciones en materia de responsabilidad social universitaria es la cobertura con
programas académicos en los municipios de Antioquia según las necesidades de cada
región, en convenio con las administraciones locales, la cual permite llevar la
Universidad a lugares remotos y acercarla a personas que no tienen recursos para
desplazarse a los centros urbanos.
Así mismo, el Tecnológico de Antioquia es líder en el tema de inclusión educativa a
nivel nacional por el trabajo desarrollado por más de diez años en el tema, el cual ha
generado experiencias trascendentales como la construcción del índice de inclusión
nacional, el establecimiento de una Unidad de Atención Integral para la población con
necesidades especiales con cobertura departamental, la consolidación del Grupo
Senderos en el sistema de investigación nacional de Colciencias y en sintonía con ello,
la consolidación y puesta en marcha de una maestría en educación con énfasis en
inclusión y en poblaciones vulnerables.
La Cátedra Universitaria para el Adulto Mayor es una experiencia exitosa de
responsabilidad social en la Institución, dirigida a las personas de la tercera edad, la
cual ha tenido reconocimiento en otras latitudes que consiste en una programación
estructurada de actividades académicas y recreativas de educación continua que
propician espacios de inclusión familiar y ciudadana y el consecuente mejoramiento
de la calidad de vida de este grupo poblacional.
El Tecnológico de Antioquia también es líder en el tema de gestión ambiental a
través de los programas académicos que ofrece la Tecnología Agroambiental e
Ingeniería Ambiental, implementando el programa en manejo de residuos sólidos,
tratamiento de humedales y exploración de fuentes alternativas de energía como el
proyecto “Moravia florece para la vida”, es referente de inclusión social en zonas de
recuperación urbana, ambiental y económica.
La Corporación Politécnico Marco Fidel Suarez concibe la RS, como un compromiso
con la educación superior y reflejar una imagen de calidad en la formación integral
de las personas como centro fundamental de su razón de ser institucional, aportando
soluciones a las problemáticas del contexto municipal y regional procesos
permanentes de interacción en la vida social y cultural de la nación, como el
consultorio jurídico sin costo a la comunidad y en especial a las víctimas del tránsito
en la región, el descuento del 30% en las matrículas del personal beneficiado de la
media técnica y los aspirantes al pregrado del pos conflicto en el territorio
colombiano.
Por su parte la Universidad de San Buenaventura concibe la responsabilidad social
como la relación permanente que la institución establece con la comunidad, que por
medio de la investigación y la docencia influye en los procesos de transformación
social en las realidades de su propio desarrollo, como el consultorio jurídico virtual
114
para personas con discapacidad lo mismo que la biblioteca dentro de las políticas de
inclusión social.
En la tabla 2 se ilustran las preguntas más relevantes del cuestionario diseñado.
Tabla 2. Preguntas relevantes del cuestionario. Fuente: Elaboración propia
Preguntas
Unim
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Seccio
nal
Bello
Tecnoló
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nti
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Buenaventu
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Bello
Polité
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z
Considera que en la Institución es constante la
evaluación de las necesidades del contexto y la visión
prospectiva del desarrollo social.
Si 93%
No 7%
Si 86%
No14%
Si 77%
No 23%
Si 91%
No 9%
En los programa académicos que ofrece la Institución
existen asignaturas que abordan temas de
responsabilidad social.
Si 98%
No 2%
Si 82%
No18%
Si 88%
No12%
Si 86%
No 14%
Existen procesos de evaluación y mejoramiento a los
programas de extensión o proyección social de la
Institución
Si 96%
No 4%
Si 94%
No 6%
Si 91%
No 9%
Si 95%
No 5%
Las líneas de investigación son acordes a las
necesidades sociales
Si 98%
No 2%
Si 62%
No 38%
Si 53%
No 47%
Si 68 %
No 32
Los estudiantes y/o graduados tienen características
específicas relacionadas con la responsabilidad social,
equidad y compromiso con la sociedad, que los
distingue de las otras instituciones.
Si 96%
No 4%
Si 85%
No 15%
Si 74%
No 26%
Si 83 %
No 17%
Las preguntas seleccionadas del cuestionario reflejan un porcentaje representativo
en la pertinencia de los programas académicos en cada una de la IES, asignaturas y
líneas de investigación, la constante formación en responsabilidad social, equidad y
compromiso con la sociedad, que los distingue de las otras instituciones como
diferenciador de los estudiantes y egresados en las empresas del medio.
Verduzco (2012) comenta en su libro de innovación como “la responsabilidad social
debe trabajar en conjunto con la creación de valor en la sociedad, bajo los parámetros
de una gestión ambiental que garantice la sustentabilidad de desarrollo del mundo y
procure condiciones que venzan las profundas desigualdades sociales existentes”.
La sociedad tiene inmensas esperanzas en el accionar de la Universidad como la
abanderada para que consiga la disminución de las brechas económicas, la
superación de los conflictos políticos, económicos y sociales, la recuperación y
sostenimiento del medio ambiente, en síntesis, que sea la institución que conduzca a
la humanidad hacia procesos concertación que Pierre Levi denomina “Inteligencia
Colectiva”, los cuales puedan llegar a ser la garantía futura para la supervivencia de la
especie.
115
Por lo tanto la RSU conlleva a generar impactos no solamente internos a nivel
organizacional en especial con sus estudiantes en sus procesos formativos e
investigativos, también genera capital social con todos los agentes externos los cuales
involucra la universidad en su contexto en el desarrollo de la sociedad ayudando a
resolver sus problemas fundamentales, sobre todo en el tema de divulgación de su
balance social y de sostenibilidad ambiental, frente a sus públicos internos toda vez
que estos son los que evidencian un grado importante de desconocimiento al
respecto.
“Si tantos llaman a construir otro tipo de desarrollo más inclusivo y sostenible, que
pueda reparar la habitabilidad social y ambiental del planeta, la universidad no tiene
otra solución que la de formar profesionales para romper con el business as usual.
Pero advertimos que la decisión institucional de emprender el difícil camino de la
responsabilidad social universitaria no se toma a la ligera, ya que promete tantos
dolores como entusiasmos. Es un camino demasiado empinado como para seducir a
los que buscan la comodidad. Porque la felicidad de un horizonte abierto, sólo se
encuentra en la cima”. (Vallaeys, 2014).
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116
Gestión de la innovación en el campo
contable: Un acercamiento al
quehacer de la asesoría contable
Carmen Elena Mosquera Moreno 17 [autor]
Rogelio Cárdenas Londoño 18 [autor]
Resumen
Este trabajo de gestión de la innovación en el campo contable, tiene como fin esencial
contribuir al desarrollo de la investigación contable y de la aplicación práctica en instituciones
de educación superior, empresas y organismos públicos en temas relacionados con la
innovación contable desde una perspectiva económica, social y empresarial, así como construir
un proceso de conceptualización de la gestión de la innovación, igualmente, se hace en
recorrido por el concepto de innovación, gestión de la innovación y la consultoría contable con
el fin de caracterizar sus esenciales e identificar en ellas factores dinamizadores de gestión del
conocimiento en las instituciones de educación superior, caso especial los consultorios
contables de las Universidades: Unisabaneta, EAFIT, Institución Universitaria Salazar y Herrera,
y la Institución Universitaria de Envigado, con el aporte que se hace desde los Grupos de
investigación en Ciencias Empresariales de las respectivas instituciones.
Con un enfoque investigativo descriptivo, analítico e interpretativo en un campo de
intervención tan especial como son los consultorios contables de las universidades en
referencia. Para determinar los factores críticos de éxito y sus niveles de eficiencia
administrativa.
Introducción
La innovación contable se convierte en nuestro tema de interés y en requisito
indispensable para mejorar la calidad de los servicios de la asesoría contable que se
presta en los consultorios contables de las instituciones de educación superior en
Colombia que tienen programas de contaduría pública.
Se emprende con el propósito fundamental concitar el interés de la comunidad
académica que integra el sistema de investigación, innovación y emprendimiento
17 Programa de Contaduría Pública, grupo de investigación ciencias empresariales, UNISABANETA, Sabaneta (Antioquia). Correo
electrónico: [email protected] 18 Programa de Contaduría Pública, grupo de investigación en ciencias empresariales, Institución Universitaria de Envigado, Envigado
(Antioquia). Correo electrónico: [email protected]
117
colombiano, así como a los directivos y los dignatarios que se interesen por buscar
elevar mayores niveles de gestión educativa, y la conformación de una alianza entre
universidad, empresa y Estado al conformar un bloque político que sea interlocutor de
las instancias de poder, a la vez, se permita ir generando cultura política y cultura
investigativa en lo pedagógico, y se brinde la oportunidad de construcción de redes
de trabajo colaborativo.
Uno de los sectores que más requieren fortalecer su capacidad de innovación es el
empresarial y el educativo, y para esto que mejor que dar cuenta de este proceso
investigativo que se estructura en estas líneas, las cuales parten del supuesto que
solo observando y describiendo lo que hace el talento humano que está inmerso en
los consultorios contables con esa capacidad de apropiar, generar y utilizar el
conocimiento requerido en esa su gestión podrá hacer más innovadoras las empresas
que son su campo de actuación. Siendo este el escenario, este trabajo pretende
responder al siguiente interrogante: ¿Qué estrategias, técnicas, métodos y formas se
utilizan en los consultorios contables como procedimientos de ayuda para el campo
empresarial colombiano a partir de la valoración de los intangibles?, esto es, ¿Cómo
evitar efectos negativos a partir de la infravaloración de intangibles en el campo
empresarial colombiano?
Para responder al primer interrogante se propone una definición técnica sobre la
innovación en el sector empresarial la cual consiste en incorporar conocimiento a
procesos productivos y sociales para obtener nuevos procesos, productos y servicios
que son apropiados por el mercado y como resultado se obtiene una mejora en la
capacidad de competencia de las empresas que son nuestro objeto de trabajo o
nuestro campo de intervención. Posteriormente se hace una síntesis de
investigaciones que hacen un acercamiento sobre la asesoría y la consultoría contable
en algunos países en los cuales el sector empresarial se ha convertido en un nuevo
destino laboral para los que se gradúan como contadores públicos. Además de esta
síntesis, se describen las capacidades de innovación, las estrategias, y las técnicas de
innovación del sector empresarial y el recurso humano catalogado como experto con
miras a contextualizar las percepciones, valoraciones y creencias que empresarios y
sector académico (estudiantes, egresados, profesores de los programas de contaduría
pública, y directores de los consultorios contables) tienen sobre el rol que
desempeñan los consultorios contables en el quehacer empresarial y en gestión de la
innovación contable. A partir de la revisión de estudios y de las percepciones
identificadas se plantean consideraciones que sean útiles para contribuir a responder
la pregunta antes planteada.
Resulta suficientemente claro que el desarrollo económico social que requiere
nuestro país en los años venideros depende en gran medida de la capacidad del
sistema productivo para crear, difundir y utilizar conocimiento que permita generar
innovaciones que promuevan a su vez un aumento de la competitividad en sectores
118
estratégicos o llamados de talla mundial bajo la concepción de Colciencias (2008). Un
componente central para este fin es el capital humano con competencias gerenciales,
de investigación, innovación y emprendimiento (DNP, 2010).
La gran demanda laboral que enfrenta la estructura productiva de Colombia, exigen
cada vez más iniciativas para estimular y fomentar el desarrollo y creación de
unidades productivas que estén a tono con éstas. Gran parte de las empresas, en
cualquiera de sus categorías, son dirigidas por profesionales que no tienen claridad
acerca del direccionamiento estratégico de sus organizaciones, corriendo el riesgo de
descender en el mercado y desconociendo los factores motivadores, que bien pueden
aludir a una equivocada estrategia operativa, una gestión de mercadeo inadecuada,
una mala toma de decisiones administrativas, e irregulares procesos contables y
financieros, situación está que enmarca el quehacer y la dimensión del campo de
actuación de los consultorios contables en las instituciones de educación superior,
con el fin de identificar las fortalezas y debilidades en las empresas, teniendo en
cuenta el desconocimiento de los empresarios en la administración de los recursos, el
direccionamiento financiero, la operatividad contable, y la investigación. Con este
escenario como fundamento nos planteamos el siguiente problema.
Metodología Empleada
Se prefigura el uso de una metodología mixta, con énfasis en la primera fase,
exploratoria descriptiva, y se enmarca estudio de caso múltiple, (Yin, R. K. 2008;
Eisenhardt, K.M. 1989 y Eisenhardt & Graebner, M.E. 2007) entendido como forma del
conocimiento individual en donde se privilegia la explicación que se desprende del
caso mismo. De igual forma, implica un estudio en profundidad de los casos
considerados a partir de los consultorios contables: IUE, Eafit, IUSH, Unisabaneta;
aunque a veces se denomina como método, es más un enfoque investigativo ya que lo
que se busca es reconstruir y analizar un caso desde múltiples perspectivas que
brinda la gestión de la innovación. De acuerdo con Eisenhardt (1989), la investigación
de estudios de caso puede definirse como “una estrategia de investigación que se
centra en la comprensión de la dinámica actual en la configuración única”, se
investiga en profundidad a menudo por medio de la observación o entrevistas, con el
fin de dibujar un panorama detallado de las particularidades cualitativas de cada
consultorio contable.
Nuestra Unidad De Análisis: es la Gestión de la Innovación Contable, a partir de la
práctica que se desarrolla en los consultorios contables. Caso: IUE, EAFIT, IUSH,
Unisabaneta. Fuentes primarias: Decanos, jefes de los programas académicos de
contaduría pública, jefes de los consultorios contables, directores de grupos de
investigación que tengan afinidad con el tema de interés, profesores investigadores,
119
líderes de líneas de investigación afines al tema de referencia, y Expertos en
innovación. Fuentes secundarias: Bases de datos existentes en las IES.
Técnicas de Recolección de la Información: El estudio de caso en su fase reflexiva,
revisión de bases de datos aportadas por las universidades, encuesta directa, o
telefónica, o electrónica, encuesta muestral de campo, Entrevistas semi -
estructuradas para completar los datos, Observación estructurada, Análisis
documental en las unidades de información
Procesamiento y Análisis de la Información: Procesamiento en matrices de síntesis
de información, Aplicación de modelos estandarizados para confrontación de
resultados, Matriz de comparación de resultados en las IES.
Resultados y Conclusiones
Un artículo de Investigación en revista indexada; capítulo de libro que cumple por
lo menos con los requerimientos mínimos de calidad, participación en Eventos
científicos y participación en redes de conocimiento, apoyo a programas de
formación en relación a la investigación formativa y promoción de grupos de
interés, y libro con memoria metodológica del proceso investigativo.
Las conclusiones obtenidas a la fecha son las siguientes:
- La labor tradicional del contador, registrar movimientos e informar acerca
de los estados, es hoy en día automatizada por los sistemas informáticos.
Esta realidad obliga a los contadores a desplazarse hacia otras áreas
empresariales donde su labor aporta más valor y es más valorada, caso
área de finanzas y mercadeo.
- En la nueva economía de servicios y conocimientos es necesario evaluar
correctamente y posiblemente cuantificar el valor de los activos
intangibles: el capital humano, los conocimientos que dan a la empresa
ventajas competitivas, la necesidad y suficiencia de inversiones en
investigación y desarrollo y que mejor que plasmarlos a través de unos
indicadores de gestión y efectividad.
- El costo del dinero y la costumbre de los clientes de financiarse con los
proveedores a través largos plazos de pago hacen más importante las
evaluaciones financieras, las mismas razones llevan a reducir al mínimo
necesario los activos, sobre todos aquellos inmovilizados o de baja
rotación.
120
- Los consultorios contables hacen de las relaciones entre docencia,
investigación y extensión, un todo armónico natural y con cambios
constantes, siempre en la dirección trazada por la visión institucional
(relaciones que son diametralmente opuestas a las condiciones monótonas
que surgen de un seguimiento literal de formulaciones externas)
constituyen el oxígeno vital para supervivencia y reputación de las
instituciones dedicadas a la educación superior. La gestión de la
innovación contable reclama entonces un ejercicio de creatividad propia y
auténtica en los modos de vincular los proyectos de interés contable,
dentro de las dimensiones que son propias del quehacer institucional.
Referencias
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Yin, R. K. (1994) Case Study Research: Design and Methods. Beverly Hills, C.A. Sage
121
Efectos de la volatilidad cambiaria en
el sector floricultor antioqueño
María Elena Chinchilla Gómez 19[autor]
Juan Gabriel Vanegas 19 [autor]
Resumen
Múltiples factores, tanto externos como internos, pueden afectar el comportamiento de una
empresa en un mercado específico. El objetivo de este trabajo investigativo es analizar los
efectos de la volatilidad cambiaria en el desempeño financiero de las empresas del sector
floricultor antioqueño en el periodo comprendido entre 2007 y 2014. Para lograr este objetivo
se construyeron indicadores financieros y de comercio exterior para correlacionarlos con los
cambios presentados por la divisa colombiana. Los resultados muestran que en los periodos de
mayor volatilidad de la tasa de cambio, las empresas floricultoras antioqueñas se ven afectadas
en sus ingresos positiva y negativamente. Los impactos fueron diferenciados según el régimen
de la empresa, por medio de la clasificación de las empresas en dos subgrupos,
Comercializadoras Internacionales (CI) y otras empresas con tipo de régimen diferente, se
encuentra que aunque todas las empresas exportan, los fuertes cambios en la TRM afectan en
mayor medida a las CI, dado que la totalidad de las ventas están ligadas directamente a las
exportaciones, mientras que las no CI, no dependen únicamente de las exportaciones sino
también de abastecimiento de flores en el mercado local. También se observó que los efectos
de la volatilidad son diferentes en el periodo analizado.
Introducción
El comportamiento de la tasa de cambio de una moneda frente a otra nos permite el
análisis del costo beneficio que trae para las empresas exportadoras e importadoras
la variación del tipo de cambio. Es lógico esperar que a un precio más alto del dólar se
benefician los exportadores y a un precio más bajo del dólar se benefician los
importadores, dando una base que nos permite revisar en un periodo determinado
que tanto y qué aspectos son los que influyen en desempeño empresarial; en este
caso, para el sector floricultor antioqueño nos permitimos desarrollar esta
investigación que aporte a este sector en específico un resultado que permitan
presentar a través del procesamiento de datos nueva información hallada a través de
información histórica.
19 Programa de Arquitectura, Semillero de Investigación Aplicaciones Económicas en Finanzas y Negocios – Grupo de Investigación
Research and Enterprise Development, Tecnológico de Antioquia – Institución Universitaria, Medellín. Correo electrónico:
122
En la búsqueda de información del tema de la volatilidad del tipo de cambio a nivel
empresarial se presenta lo estudiado en documentos académicos desde diversos
puntos de vista. Desde trabajos a nivel de país (Arbeláez & Steiner, 2009), a nivel
sectorial (Mesa et al., 1998), y a nivel empresarial (Echavarría & Arbeláez, 2003; Tenjo
et al. (2006); Restrepo & Vanegas (2010); Iregui et al. (2013); Osorio (2013), Restrepo
et al. (2014). De acuerdo con los razonamientos que se han venido realizando de los
estudios sobre la afectación de la variación de la tasa cambiaria en el desempeño
empresarial, podemos decir que los efectos varían de diversas formas, incidencias
negativas a nivel de exportación, neutrales en ciertos periodos, afectaciones a nivel de
actividad económica, según su producción y competencia.
Es por eso que se considera importante indagar sobre los efectos cambiarios en el
sector floricultor antioqueño, puesto que este puede ser de gran ayuda para
aclaraciones presentes e investigaciones futuras. Como objetivo general se presenta
un análisis descriptivo de los efectos de la volatilidad cambiaria en el desempeño
financiero de las empresas del sector floricultor antioqueño en el periodo 2007-2014,
este periodo de tiempo fue seleccionado por la disponibilidad de información
histórica a través de las fuentes seleccionadas. Lo que se pretende a nivel específico
es comprender los estados financieros y de comercio exterior de las empresas
floricultoras través de la consulta de datos históricos que permita tener una visión del
comportamiento de estas variables frente a la tasa de cambio; y a su vez establecer
las variabilidades y correlaciones de la relación de las variables analizadas en distintos
periodos de tiempo por medio de un análisis exploratorio de datos.
Metodología Empleada
Este trabajo es de corte cuantitativo, con un enfoque descriptivo correlacional,
utilizando información secundaria de fuentes estadísticas oficiales. A continuación se
presenta el tratamiento de los datos que permitió llegar al análisis de la información,
así como la secuencia de pasos para alcanzar los objetivos planteados en el estudio:
Paso 1: consecución de la información histórica y estadística para el tratamiento de
los datos a partir del 2007 hasta el 2014, la cual fue extraída de la página web del
SIREM y la DIAN.
Paso 2: esta información se procesa a una hoja de Microsoft Excel donde se depura
la información, filtrando los datos disponibles de las empresas floricultoras
antioqueñas de acuerdo a su actividad económica (CIIU A0125 Cultivo de flor de
corte), de las cuales resultaron una muestra de 29 empresas para el análisis. Con esta
información se combina con la base datos del SIREM para consolidar una única base
de datos con la información de comercio exterior y financiera.
123
Paso 3: Seleccionada la muestra se realizan la organización de los datos año a año
para la construcción de los indicadores financieros a utilizar.
Paso 4: Se clasifican las empresas en CI (comercializadoras internacionales), en total
17 empresas, y otro régimen, las no CI, para un total de 7 empresas; también las que
no registraron dato de exportación que son 5 empresas.
Paso 5: Seguido se construyeron tablas dinámicas y mini gráficos para hallar las
variaciones de las exportaciones desde el año 2007 al 2014, y de cada uno de los
indicadores financieros ya mencionados.
Resultados y Conclusiones
De acuerdo al tema de investigación abordado en este trabajo, los efectos de la
volatilidad de la tasa de cambio en el desempeño empresarial del sector floricultor
antioqueño, se presenta una clasificación para el análisis del contenido por dos
dimensiones: la primera de comercio exterior, iniciando con el análisis a nivel de las
exportaciones de las empresas seleccionadas, y el segundo, los indicadores
financieros. El análisis se hace vía comparación entre las empresas comercializadoras
internacionales y las que no son comercializadoras internacionales y el análisis entre
pequeña, mediana y gran empresa.
Una vez realizado el análisis exploratorio de datos con la información recopilada, se
procede al análisis de correlación entre la volatilidad cambiaria, y como ésta se
relaciona con el margen de contribución, indicador elegido para medir dicha relación.
De acuerdo con la figura 1, la tasa representativa del mercado (TRM) en valor
comparado con el comportamiento del margen de contribución (MC), se observa que
dependiendo del valor del tipo de cambio, a los exportadores les pagan menos
dólares por sus mercancías cuando la tasa de cambio baja, y a su vez cuando ésta
aumenta los exportadores reciben más dólares por sus ventas. Así, para el análisis de
este gráfico es necesario dividirlo en 3 sub-periodos de tiempo. El primero entre
2007 a 2008 donde es claro que disminuye el tipo de cambio y al mismo tiempo el
margen de contribución, evidencia más notable en las No CI que en las CI. El segundo
periodo entre 2008 y 2011 el MC quedó en cierto nivel constante y fue muy similar
para las CI como para las no CI, esto se explica porque si bien está disminuyendo la
tasa de cambio, la volatilidad entre 2009 y 2012 no fue tan alta como la de otros
periodos.
124
Figura 1. Correlación entre la TRM y el Margen de Contribución. La imagen fue elaborada por el
autor.
Ahora bien, si se comparan los datos, ya no en valor de la TRM, sino en desviación
(volatilidad, según la figura 2, de la tasa representativa del mercado por desviación
vs el margen de contribución, se observa que en general se presenta una
correlación positiva y una correlación media alta para las que no son CI; ello explica
que en los periodos donde no hubo alta volatilidad cambiaria el MC es menos
sensible para las que no son CI que para las que son CI, donde es mucho más
sensible dichas variaciones. Sin embargo, no se cuenta con una correlación positiva
fuerte para concluir una relación significativa (simplemente 0,19). En términos de
variaciones podemos ver que cuando hubo mayores variaciones en este caso hacia
abajo, pero el valor creció, el MC está aumentando, efecto que se presenta porque
están pagando más pesos por dólar a estas empresas; así, se puede notar que hay
períodos donde se ve claramente que a mayor volatilidad del tipo de cambio la
tendencias es creciente en el MC, y a menor tipo de cambio la tendencia es
decreciente en éste indicador, situación clara para los periodos entre 2007 y 2009,
y entre 2012 y 2014. Entre 2009 y 2012 la relación entre la TRM y el MC no es tan
visible o tan directa, esto puede ser por la crisis económica o por factores
internacionales u otros factores que no se tengan en cuenta que pueden influir;
igual en los otros años pero para este periodo si es más directa aumentó el tipo de
cambio entre 2012 y 2014 aumentó el margen de contribución porque están
aumentando los ingresos y las ventas al exterior, periodos de alta volatilidad 2012-
125
2014 siguió aumentando el margen de contribución porque está aumentando el
valor de las exportaciones pero se ve un margen de contribución más alto en
aquellas empresas que no son CI que en las que son CI, esto se debe a que todos
los ingresos de las CI al estar anclados al tipo de cambio y al haber tanta volatilidad
de la tasa de cambio y al ellos tener que exportar todo se siente ese crecimiento no
tan alto como si lo es para que no son CI.
Figura 1. Correlación entre la TRM y el margen de contribución. La imagen fue elaborada por el
autor.
Se observa que en una muestra de 24 empresas del sector floricultor antioqueño
durante todo el periodo de análisis 2007 a 2014, la tasa de participación de las
exportación sobre los ingresos totales en promedio fue superior para las que no
son CI que para las que son CI y existen periodos de tiempo más puntuales como lo
es en 2007 y 2009. Las empresas que no son CI tuvieron un crecimiento promedio
mayor que las que son CI, esto se explica con el crecimiento de una empresa en
particular que en el año 2009 - 2010 creció en promedio un 861% mientras que
para otras empresas el promedio fue más atenuado. Se debe tener en cuenta que
las CI están ligadas a las exportaciones directamente, mientras que las no CI no
dependen únicamente de las exportaciones sino también de abastecimiento al
mercado local.
El objetivo de este trabajo investigativo fue analizar los efectos de la volatilidad
cambiaria en el desempeño financiero de las empresas del sector floricultor
126
antioqueño en el periodo comprendido entre 2007 y 2014, utilizando información
de los estados financieros y de comercio exterior de las empresas y el análisis de
correlación encontramos que dependiendo del valor del tipo de cambio, a los
exportadores les pagan menos dólares por sus mercancías cuando la tasa de
cambio baja y a su vez cuando esta aumenta los exportadores reciben más dólares
por sus ventas encontramos tres sub-periodos de tiempo, el primero de 2007 a
2008 donde es claro que disminuye el tipo de cambio y al mismo tiempo el margen
de contribución, evidencia más notable en las No CI que en las CI, el segundo
periodo entre 2008 a 2011 el margen de contribución quedó en cierto nivel
constante y fue muy similar para las CI como para las no CI, esto se explica porque
si bien está disminuyendo la tasa de cambio, la volatilidad entre 2009 y 2012 no fue
tan alta como la de otros periodos, por eso el margen de contribución fue tan
cercano, relativamente estable y el tercer periodo 2012-2014 a medida que
aumenta progresivamente la tasa de cambio, aumenta el margen contribución de las
CI y las No CI, entre estos dos siendo más alto para las no CI.
Referencias
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Robles, G. (1998). El pensamiento económico de Douglass C. North.Laissez-Faire, (9), 13-32.
127
Proceso de constitución de sujetos en
el marco del contexto y los procesos
organizativos tendientes al desarrollo
comunitario en Altos de la Torre,
Comuna 8, Medellín - Colombia
Diego Mauricio Montoya Bedoya 20[autor]
Resumen
La presente investigación, aun en curso, pretende aportar conocimientos sobre el proceso de
constitución de sujetos que, sospechamos, se lleva a cabo en el barrio Altos de la Torre, mismo
que cuenta con características de asentamiento poblacional.
Introducción
Para nadie en es un secreto que las nefastas consecuencias de los modelos de
desarrollo, sustentados bajo la lógica del sistema capitalista, tienen en los sectores
más desprotegidos y vulnerables de la sociedad sus principales víctimas. Medellín no
es ajena a este tipo de realidades. Su conformación socio espacial y la configuración
de territorios periféricos y marginales donde la demanda de servicios sociales e
infraestructura, son demandas aun latentes. El derecho a la ciudad es un tema al que
no se le ha dado una respuesta efectiva por parte de las autoridades públicas. Ante la
ausencia y abandono estatal, las comunidades se han organizado y conformado redes
de apoyo como iniciativas que apelan al cambio desde los territorios.
Muchos de los barrios que conforman la periferia de la ciudad han sido construidos
socialmente, gracias los innumerables esfuerzos que hombres y mujeres,
organizaciones sociales y comunitarias, entre otros, han realizado en el marco de
procesos de participación que sobre los territorios se han configurado. Este es el
caso de Altos de la Torre.
20 Maestría en Ciencias en Desarrollo Local, Grupo de investigación en desarrollo local y gestión territorial adscrito a la Facultad de
Ciencias Sociales de la Institución Universitaria Colegio Mayor de Antioquia IUCMA - Institución Universitaria Colegio Mayor de
Antioquia, Medellín y Universidad Michoacana San Nicolás de Hidalgo, México.. Correo electrónico: [email protected]
128
Ubicado en la periferia urbana de la zona nororiental de la ciudad de Medellín,
Colombia, Altos de la Torre es un asentamiento poblacional con una historia
relativamente temprana, pero bastante compleja. De un lado tenemos que la mayoría
de su población de origen campesino, ha padecido el fenómeno del desplazamiento
forzado como consecuencia de los procesos de violencia y conflicto que ha vivido el
país por más de 50 años. A partir de los años 80´s y principios de los 90´s, momento
en el cual hay una fuerte intensidad en el conflicto interno que vive el país, se da un
fuerte fenómeno migratorio del campo a la ciudad. Despojados de sus bienes y
violentadas físicas y psicológicamente, un grupo considerable de familias arribaron a
la ciudad en busca de un espacio que les permitiera encontrar las condiciones para
re-hacer sus vidas y construir un nuevo futuro.
Estos territorios pese a que hacen parte de contextos urbanos, su dinámica de
poblamiento ha sido espontánea, irregular y de acuerdo a las lógicas que las personas
recién llegadas al espacio le han dotado. Como es común en este tipo de territorios
periféricos de las áreas urbanas, se ha carecido de presencia estatal y de una debida y
oportuna intervención en cuanto a la dotación de servicios públicos domiciliarios e
infraestructura en servicios de salud, educación y recreación; adecuación y
habilitación de viviendas, accesos peatonales, zonas comunes; así como la atención
de demandas sociales que faciliten y alleguen condiciones para una vida digna desde
una perspectiva integral. En consecuencia, de un lado, prevalen altos niveles de
pobreza, insatisfacción de necesidades y marginación social, en tanto del otro, se va
configuración un territorio carente de condiciones básicas para su sostenibilidad
ambiental, aunado a una constante tensión entre la institucionalidad pública y las
organizaciones comunitarias.
Es precisamente esta emergencia de necesidades latentes y manifiestas el escenario
propicio para que las personas se vean exhortadas, sientan la necesidad y vean en la
organización comunitaria –JAC- como una estrategia social y política como medio
para intentar resolver demandas colectivas y procurar la satisfacción de algunas de las
necesidades más apremiantes. Se hace ineludible, entonces, el apoyo, la generación
de confianzas y la cercanía con el otro/a para poder resolver asuntos primarios que
garanticen la reproducción de la vida humana.
Organizados en expresiones comunitarias como lo es la Junta de Acción Comunal
(en adelante -JAC-), se han ido formando liderazgos sobre experiencias participativas
intentado desafiar las adversidades que el entorno les suscitan y fijando ante ello
horizontes de esperanza. Un cultivo considerable de organizaciones de diverso tipo –
territoriales, culturales, poblacionales, deportivas- se ha conformado y consolidado,
gracias en parte al concurso de actores externos, generando un entramado
comunitario; lo que aquí hemos de entender como procesos organizativos.
Denuncia y exigibilidad de derechos, reclamo a una porción de tierra donde
sembrar una vida digna, acceso a servicios públicos domiciliarios con calidad,
129
prestación de servicios sociales y reclamar atención por parte del Estado, son, entre
muchas, las razones por las personas se han movilizado y se ha gestado acciones
tendientes al desarrollo de la comunidad. El derecho a la ciudad es algo por lo cual
siguen apelando las comunidades. Pese a que, aunque la presencia del Gobierno Local
coexiste marginalmente, y sus pocas y esquivas acciones no se corresponden con la
satisfacción de demandas que persisten en las comunidades, y que se obstinan en
reclamar las organizaciones comunitarias como parte de su manifestación
sociopolítica, éstas se fueron consolidando y cualificando.
Desafiando la ausencia de respuestas efectivas por parte de la institucionalidad, los
líderes y lideresas han abierto caminos donde se han encontrado con otros/as que
comparten sus preocupaciones y apuestas. Procesos intersubjetivos han emergido en
su intento de construir un discurso reivindicativo y la puesta en marcha de acciones
transformadoras. Ello se debe en buena medida a la incursión en campo de un grupo
considerable de ONG’s que han desplegado procesos de educación popular.
En virtud de minimizar y de cualquier manera abordar parte del conflicto social que
se presenta en este tipo de zonas en la ciudad, varias ONG’s se disponen asistir a las
comunidades en el marco de procesos de acompañamiento, fortalecimiento de
organizaciones comunitarias y formación de sujetos sociales y políticos, como una
manera de contribuir e ir generando condiciones de transformación desde la base
social. Prácticas de formación en educación popular, tales como procesos de
alfabetización, formación en derechos humanos, fortalecimiento de organizaciones
comunitarias, formación de sujetos políticos, censos comunitarios, entre otras,
conforman un conjunto de acciones que favorecen y promueven los procesos
organizativos y la formación de una masa social que se revele como crítica.
Metodología Empleada
El abordaje de la investigación se realiza desde un paradigma socio crítico que
pugne por desvelar las condiciones de injusticia y opresión a la que han sido
sometidas amplios sectores sociales. Su propósito principal es construir
conocimiento contextualizado y participativo que sirva como plataforma
reivindicativa y fundamento de acciones transformadoras y emancipadoras. La
metodología cualitativa nos brinda la posibilidad de auspiciar el reconocimiento de
la experiencia y promover el desarrollo de la palabra de quienes han servido como
sujetos de la praxis. Por tratarse de un estudio de corte interpretativo, es
importante promover espacios donde circule la palabra como dispositivo para
ahondar en las subjetividades desde un reconocimiento de los sentidos, los
significados y las representaciones sociales que circulan en el marco de las
prácticas comunitarias. De allí que nos interese desarrollar el método biográfico con
130
el uso de técnicas como la entrevista a profundidad, los grupos focales y la
observación participante.
Resultados y Conclusiones
Al hablar de sujetos ineludiblemente nos vemos abocados a contemplar la
subjetividad. Si bien este ha sido un problema de orden ontológico, teórico y
epistemológico de larga tradición en el pensamiento filosófico, no es menos
importante cuando se ha llevado al plano de las problemáticas y fenómenos de la
realidad, sobre todo a partir de la década de 1960 cuando se volvió un concepto
central para el análisis social (Blackman et al. 2008, citado en Aquino, 2013). En ese
orden de ideas, “El problema de los sujetos sociales no puede desvincularse de las
cuestiones básicas del conocimiento social” (Zemelman, 2010).
La cuestión acerca del sujeto, referenciada propiamente desde el contexto socio
histórico latinoamericano, ha estado vinculada, generalmente, al ámbito de las luchas
sociales como lo son en buena medida las realizadas por los movimientos obreros,
étnicos, de derechos humanos y campesinos, también las mujeres, los jóvenes,
comunidades LGBT, entre otros, los cuales han estado girando en torno a la búsqueda
de la dignidad humana. Estos momentos de lucha histórica, sin lugar a dudas, han
marcado un hito histórico en relación con las reivindicaciones que amplios y plurales
grupos sociales han tratado de promover ante el universalismo avasallador
propugnado por las formas de pensamiento hegemónico, eurocentrista y totalitario;
las lógicas imperantes del mercado y las ideologías neoliberales, entre otras formas
que reproducen formas de exclusión en la sociedad. Por esta razón, la teoría social
contemporánea reintroduce el debate del sujeto como un eje central de su análisis,
bajo la idea del “rescate” del sujeto y su inmanente contribución al cambio social.
Ante los mitos que han declarado la muerte del sujeto, se desprenden grandes críticas
y planteos que pugnan por su rescate y visibilización.
La categoría sujeto, en lo que respecta a una parte de la producción académica, en
especial la que se ha producido desde el contexto latinoamericano, en buena medida,
ha estado asociada a categorías como democracia, ciudadanía, derechos humanos,
participación, movimientos sociales, ética, concientización, utopía y formas de
organización sociopolítica. Lo que ello refleja es la búsqueda permanente promovida
por grupos humanos que han sido invisibilizados, excluidos y aminorados, y han
debido emitir su “grito” de rechazo ante la ausencia de garantías que hagan posible la
reproducción de las condiciones materiales e inmateriales sobre las cuales se erige la
vida. Condiciones sin las cuales toda forma de vida humana, se encuentra al borde de
la extinción. De allí que, por su acuciante impronta y como forma para la articulación
de fuerzas diversas propugnando por establecer condiciones posibles, se avive el
131
debate sociopolítico y filosófico en el marco de la inmanente relación sociedad civil-
Estado. La arena de lo político, entonces, se tiñe de nuevos rostros y, dada su
irrupción, se gestan nuevas “micro-revoluciones” desde ámbitos diversos. No hay
transformación social sin sujetos activos y empoderados que la promuevan.
¿Qué es entonces lo que caracteriza los sujetos?
Ser sujeto es una dimensión del ser humano. En algunos momentos de la vida se es
más proclive a serlo, sobre todo en aquellos cuando la reproducción de la vida se ve
amenazada. No es algo dado. Ser sujeto se revela en el transcurso de un proceso que
resulta necesario para su proceso constitutivo. Es una potencialidad inmanente que
tiene todo ser humano. El ser sujeto emerge en el ser humano ante las contingencias
devenidas de la realidad en la cual aparece su grito, respondiendo a la ausencia que
se torna en presencia.
Al hablar de sujetos nos estamos refiriendo a seres vivos, corpóreos,
sentipensantes, necesitados, cognoscentes y actuantes. Seres humanos que,
apropiándose de una fuerza interna, son exhortados a cuestionar el orden y las
condiciones en que se desarrolla la existencia. Es una categoría que hace alusión al
proceso por el cual los seres humanos llegan a hacerse sujetos desde diversos
ámbitos de vida, entre ellos el comunitario, y, en el cual, afloran dimensiones del
sujeto respondiendo a ausencias que han hecho emerger su “grito”
El sujeto “grita”, entre otras cuestiones, por el hecho de haber sido negado,
excluido, aplastado, invisibilizado, y por tanto le han reducido a una condición injusta
e inhumana. Se “grita” puesto que es una opción que tiene el sujeto de apelar por la
vida. Quedarse en estado de ignominia, no es algo que caracterice al sujeto. Todo lo
contrario: interpela, se resiste, “grita”, se enfrenta a todo aquello que le niega y
restrinja las posibilidades de vivir.
No hay un modelo o un método preestablecido por el cual se llega a ser sujeto del
desarrollo comunitario. Hace parte de un proceso nunca acabado. Es una condición,
sin ser nunca completa, que revisten quienes se encuentran inmersos en procesos
organizativos y participativos.
Toda acción desplegada por los sujetos está dotada de sentido. Sentido que se
construye intersubjetivamente en una relación dialéctica entre sujetos, y entre éstos y
el contexto. En consecuencia, la cuestión de la subjetividad está asociada a la
experiencia, y ésta a las vivencias personales y colectivas. La subjetividad no es una
cuestión ontológica sino un valor epistemológico contextualmente producido
(Grossberg, 1996, citado en Aquino, 2013). Las vivencias personales y colectivas en
medio del hacer comunitario constituyen valiosos momentos constitutivos de las
subjetividades. Vale decir, pues, que es propiamente desde las subjetividades donde
se es posible describir los puntos de vista desde donde los sujetos experimentan y
sienten el mundo.
132
El sujeto, por consiguiente, reviste un “nuevo rostro” en el marco de las alternativas
críticas y emancipadoras que se construyen desde cada territorio. Es la presencia de
una señal de cambio, una referencia innegable que antecede a toda expresión de
reforma y revolución. En consecuencia, en el proceso en que se constituye el sujeto
surgen e irrumpen diversas formas de comprender, dar sentido y significar cada
horizonte de lucha que se hace en nombre de la vida. Es por ello que desde las
múltiples experiencias históricas, concretas, y en el marco de los procesos
comunitarios, populares y de movimientos de lucha, los sujetos emergen cuando
recrean y reproducen condiciones de vida, en correspondencia intersubjetiva con
otros/as. En suma, cuando asumen el criterio que motiva su lucha reivindicativa y
llevan una praxis orientada por la racionalidad de la vida.
Enfrentar la autoridad y el poder devenido de las formas institucionalizadas, y las
muchas formas de negación de la vida son, entre otros, los motivos por los que el
sujeto eleva su interpelación. Por consiguiente, “no es suficiente que haya un contexto
de poder o de injusticia social, política o económica, para que aflore la resistencia y se
exprese; es necesario que tal contexto sea percibido por los sujetos y estos articulen
bajo formas abiertas o sutiles expresiones colectivas de rechazo e inconformidad”.
(Nieto, 2013) Existe, por lo tanto, una articulación inmanente, quizá orgánica, del
sujeto con la resistencia a la que apela como medio para subvertir aquello que lo
niega, que lo invisibiliza, que lo aplasta.
El sujeto es per se actor social de la realidad. Es actor y rebasa su ser actor en tanto
lo trasciende y por ello puede alcanzar intersubjetivamente conciencia crítica de su
propia praxis. Su acción responde a razones que puede comprender, es decir, está en
la capacidad de razonar críticamente sobre sus actos, lo cual permite describirlas y
contextualizarlas, al mismo tiempo que, al tratarse de un espectro de relaciones
causales, tiene el poder de influir en el despliegue de otros. En tanto constructor de
nuevos espacios y nuevos tiempos, el sujeto identifica y conoce sus limitaciones para
la acción y parte de las mismas para identificar sus potencialidades de proyección (cfr.
Restrepo, 2013).
Las conclusiones más relevantes del trabajo son las siguientes:
- Las condiciones de insatisfacción de necesidades básicas, el contexto de
vulnerabilidad expresado en altos niveles de pobreza y exclusión social, y la
lucha por la apropiación del territorio, dados en Altos de la Torre, son
determinantes para la configuración de procesos organizativos y
participativos, los cuales fungen como escenarios que transitan hacía el
133
desarrollo comunitario y en el que se lleva a cabo el proceso de constitución
de sujetos.
- Los proceso organizativos en los cuales se encuentran imbuidos las personas
que ejercen su liderazgo en la comunidad, se revelan como escenarios de
intercambio de saberes, discursos y experiencias significativas que se
transforman en matrices intersubjetivas afectando la subjetividad de
aquellos/as. De allí que vayan construyendo discursos y acciones que se
saben reivindicativas y generadoras de cambios que postulan horizontes de
sentido.
- No hay posibilidades de reproducción de la vida cuando éste se ve
amenazada. Precisamente es este parte del fundamento que lleva al ser
humano a expresar su “grito” cuando de defender la vida se trata. Su lógica
está motivada por la superación de aquellas condiciones materiales e
inmateriales que se precisan para vivir bien.
- Las relaciones intersubjetivas que se van tejiendo entre quienes se atribuyen
el rol de líderes y lideresas, es clave para formar relaciones de confianza y
reciprocidad. Una suerte de tejido social comunitario se va configurando,
mismo que sirve como base sobre la cual el proceso de constitución de
sujetos se desarrolla.
- La interpelación que realizan los líderes y lideresas ante las diversas formas
institucionalizadas, representan el “grito” que emerge en tanto se han dado
cuenta que la reproducción de la vida está en riesgo. Apelar al desafío de
cuestionar y problematizar los órdenes establecidos es una tarea a la que se
ve sometido el sujeto.
Referencias
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desde nuestra América Latina. Editorial Nordan-Comunidad.
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Metropolitana, departamento sociología.
Censo comunitario Altos de la Torre y el Pacifico, zona 3-comuna8- proceso participativo de auto-
reconocimiento de las condiciones de vida para la exigibilidad de derechos. Mesa de trabajo
por la infancia y adolescencia. 2009
134
Chanquia, Diana. “Para investigar procesos de constitución de sujetos sociales”. En: Torres, Alfonso.
(2009). Subjetividad y sujetos sociales en la obra de Hugo Zemelman. Universidad
Pedagógica Nacional
Fernández Nadal, Estela (2009). Humanismo, sujeto, modernidad: sobre la crítica de la razón mítica,
de Franz Hinkelammert. Revista realidad 121. Instituto de ciencias humanas, sociales y
ambientales CONICET. Argentina.
Hinkelammert, Franz (2002). Crítica a la razón utópica. Desclée. España.
Hinkelammert, Franz y Mora, Henry (2013). Hacía una economía para la vida. Universidad
Michoacana San Nicolás de Hidalgo. México.
Nieto, Jaime (2013). Foucault: sujeto, poder y resistencia. En: Enfoques y perspectivas sociológicas,
nuevas miradas desde la teoría sociológica. Departamento de sociología, facultad de
ciencias sociales y humanas, Universidad de Antioquia
Ocampo, Javier (2008). Paulo Freire y la pedagogía del oprimido. Revista historia de la educación
latinoamericana. Universidad pedagógica y tecnológica de Colombia
Rebellato, José Luis (2008). Ética de la liberación. editorial Nordan comunidad
Torres, Alfonso (2011). La Educación Popular: trayectoria y actualidad. El búho. Bogotá.
Torres, Alfonso. (2009). Subjetividad y sujetos sociales en la obra de Hugo Zemelman. Universidad
Pedagógica Nacional.
Zemelman, Hugo (1987). Uso crítico de la teoría. El Colegio de México, México. En: Torres, Alfonso.
(2009). Subjetividad y sujetos sociales en la obra de Hugo Zemelman. Universidad
Pedagógica Nacional.
Zemelman, Hugo (2010). Sujeto y subjetividad: la problemática de las alternativas como
construcción posible. Polis, revista de la universidad bolivariana, V.9.
135
Estado del arte del emprendimiento
Unadista en la zona centro Bogotá -
Cundinamarca
Edgar Romero Herrera 21 [autor]
Henry Leonel Micán Melo 21 [autor]
Edgar Enrique Aguas Guerrero 21 [autor]
Resumen
Hoy en día el emprendimiento se ha convertido en una de las mejores opciones para que las
familias colombianas puedan obtener una base económica, que les permita satisfacer sus
necesidades básicas, éste se fortalece con las numerosas oportunidades de acceder a nuevos
mercados, las ventajas otorgadas por las nuevas tecnologías y la integración económica
mundial que le brinda excelentes posibilidades para encontrar nuevas ideas de negocio.
Por su parte, la Universidad debe ser dinamizadora del emprendimiento, generando
estrategias que promuevan la gestión, creación y fortalecimiento de las ideas de negocio de los
integrantes de su comunidad (Ministerio de Educación Nacional, 2011).
En ese sentido el desarrollo de esta investigación se plantea desde la necesidad existente en
el entorno de impulsar y apoyar el emprendimiento como una herramienta de generación de
valor, que induzca el crecimiento económico y realizar:
- Un análisis y clasificación económica del de los integrantes de la comunidad de la
UNAD.
- Determinar el número de empresarios y su actividad económica.
- Identificar las estrategias diseñadas y aplicadas por la UNAD para acompañar este
proceso.
Esta información servirá para diseñar estrategias en busca de fortalecer el acompañamiento
de la UNAD a sus empresarios desde la gestión, formalización, fortalecimiento y consolidación
de sus unidades de negocio, buscando además su integración y posibilitando la generación de
redes y cadenas productivas.
La UNAD ha diseñado diferentes estrategias innovadoras mediadas por las TICS para apoyar
el emprendimiento, con este proyecto se identificara la eficiencia de dichas estrategias y se
proponen posibilidades para ampliar su cobertura a todas las comunidades.
21 Programa de Administración de empresas, Grupo de estudios regionales Quinini. Universidad Nacional Abierta y a Distancia,
Bogotá, D.C. Correo electrónico: [email protected]
136
Introducción
Según datos de la GEM (Global Entrepreneurship Monitor, 2013), cerca de seis
millones quinientos mil adultos colombianos entre 18 y 64 años están iniciando una
actividad empresarial que ha funcionado por un tiempo inferior a cuarenta y dos
meses. Sin embargo, persisten retos muy grandes en materia de formalización
empresarial, pues el mismo estudio manifiesta que tan solo el 17% de las iniciativas se
crean en el marco de la formalidad, lo que las limita, entre otros, a su acceso a
financiamiento, cuentan con menores niveles de productividad, mantienen una escala
de operación inferior a la óptima, no tienen acceso a los mercados de bienes y
servicios, ni a los recursos provenientes de compras públicas y por ende limitan su
sostenibilidad y crecimiento.
La educación debe incorporar, en su formación teórica y práctica, lo más avanzado
de la ciencia y de la técnica, para que el estudiante esté en capacidad de crear su
propia empresa, adaptarse a las nuevas tecnologías y al avance de la ciencia, de igual
manera debe actuar como emprendedor desde su puesto de trabajo. (Ministerio de
Educación Nacional, 2011)
Para la UNAD es importante impulsar y apoyar los procesos de emprendimiento que
desarrollan los integrantes de su comunidad y es por ello que la Vicerrectoría de
Servicios a Aspirantes y Estudiantes y la Escuela de Ciencias Administrativas,
Contables, Económicas y de Negocios, implementan diferentes estrategias que buscan
fortalecer los procesos emprendedores.
En ese sentido y dada la importancia del Emprendimiento Social y Solidario,
expresado en la misión de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia, es
indispensable tener un Estado del Arte de cuales son y han sido las estrategias
diseñadas y aplicadas por para el acompañamiento en la gestión, formalización,
fortalecimiento y consolidación de unidades de negocio de sus empresarios.
El contar con el Estado del Arte y la caracterización del emprendimiento Unadista de
la ZCBC, permitirá gestionar, aplicar y fortalecer estrategias de acompañamiento en la
motivación, gestión, creación y consolidación de ideas de negocio aportando así al
mejoramiento de la calidad de vida de las comunidades de su área de influencia.
Metodología Empleada
Para esta investigación se utiliza la metodología Cualitativa, en la que se desarrolla
una revisión preliminar de todos los aspectos relacionados con el Emprendimiento,
recogiendo datos descriptivos y conductas observables de las unidades objeto de
estudio (Navarrete, 2006), en donde se pretende “ir tras las huellas” del tema que se
investiga.
137
Adicionalmente se han consultado investigaciones e información histórica
disponible en la página web de la UNAD y desarrollado entrevistas a fuentes primarias
de la información, como es el caso de la Unidad Nacional de Emprendimiento.
Para realizar la caracterización económica se está aplicando una encuesta en línea a
los estudiantes y funcionarios de los 6 Centros que componen la Zona Centro Bogotá
Cundinamarca.
En el análisis de las estrategias disponibles se ha utilizado una investigación
exploratoria, identificando las características de cada una de ellas y valorando cuales
son las más utilizadas por los integrantes de la comunidad Unadista de la Zona en
estudio.
Resultados y Conclusiones
El proyecto se encuentra en desarrollo, pero ya se cuenta con una relación de la
estrategias implementadas por la UNAD para motivar el emprendimiento, básicamente
mediadas por las TICS, también se puede evidenciar en los resultados la usabilidad de
las estrategias implementadas.
Adicionalmente se ha logrado identificar la importancia de las tecnologías de la
información y la comunicación como mediador para la implementación de estrategias
de motivación para el emprendimiento para todas las disciplinas.
La UNAD tiene una cobertura del 90% de la geografía nacional y por su metodología
tiene matriculados estudiantes provenientes de muchas partes del país, por ello
actividades y acciones presenciales limitan la accesibilidad de la totalidad de
estudiantes, de ahí la necesidad de implementar estrategias virtuales.
Referencias
Acs, Z; Armington, C. (2006). Entrepreneurship, Geography, and American Economic Growth.
Cambridge University Press.
Alcaraz, R. El emprendedor de éxito. Espíritu emprendedor. México: McGraw-Hill Interamericana S.A.
Creatividad. 2006
Formichela M. (2004). El concepto de emprendimiento y su relación con la educación, el empleo y el
desarrollo local. Tres Arroyos, Argentina: Chacra Experimental Integrada Barrow
Martínez, F. (1996). Nuevas tecnologías de la información y empresa. Biblioteca V-UB
Ministerio de Educación Nacional. (Agosto de 2011). Cultura del Emprendimiento en los
Establecimientos Educativos. Obtenido de www.mineducacion.gov.co/.../articles-
307150_archivo_pdf_guia39.pdf
Navarrete, M. L. (2006). Introducción a las técnicas cualitativas de investigación aplicadas en salud.
Página 23. Barcelona, España: Universidad Autonóma de Barcelona.
Ley 1014 de 2006 de Fomento a la Cultura del Emprendimiento. Bogotá, Colombia.
Urbano, D. y Toledano, N. (200). Invitación al emprendimiento. Barcelona: editorial UOC.
138
Estudio de la apropiación e
implementación de la ley 1014 (de
fomento a la cultura del
emprendimiento) en la educación
media de la provincia de Sumapaz –
Bogotá D.C.
Edgar Romero Herrera 22 [autor]
Henry Leonel Micán Melo 22 [autor]
Karen Victoria Ramírez 22 [autor]
Tatiana Mayerly Acuña 22 [autor]
Resumen
La investigación planteada por el equipo de trabajo pretende llevar a cabo un estudio de la
apropiación e implementación de la ley 1014 (de fomento a la cultura del emprendimiento) en
la Educación media de la Provincia de Sumapaz.
En este proceso se analizara la relación PEI “Proyecto Educativo Institucional” vs
emprendimiento, el grado de implementación de las estrategias pedagógicas que propone la
ley 1014, los conocimientos y competencias emprendedoras de los estudiantes.
En el aspecto de implementación institucional se busca identificar la metodología, las
herramientas que emplean, intensidad horaria y el perfil profesional del docente que acompaña
el proceso.
Para comprobar la apropiación, los conocimientos y las competencias emprendedoras
se diseñara y aplicara un instrumento a los estudiantes de 10º y 11º.
Luego de recopilar y analizar los resultados del trabajo de campo, se entrega un informe
detallado del diagnóstico correspondiente a cada institución educativa en el que se evidencie el
proceso que está realizando, si es efectivo en cuanto a estrategias pedagógicas y en
conocimiento de sus estudiantes, mencionando los aspectos a fortalecer a partir de esta
investigación.
Los resultados se socializarán ante las entidades competentes interesadas en el producto de
la investigación, destacando las instituciones que si cumplen y aprovechan las herramientas
22 Programa de Administración de empresas, Grupo de estudios regionales Quinini. Universidad Nacional Abierta y a Distancia,
Bogotá, D.C. Correo electrónico: [email protected]
139
que la ley 1014 de 2006 proporciona para el fortalecimiento de la calidad de la educación en lo
que respecta al emprendimiento.
Introducción
Todas las políticas públicas implementadas deben tener un indicador que permitan
identificar su impacto y así tener información confiable para diseñar estrategias de
fortalecimiento y/o tomar decisiones que permitan a los entes gubernamentales el
cumplimiento de su propósito; en el caso de la ley de emprendimiento cuyo objetivo
es promover el espíritu emprendedor en todos los estamentos educativos del país, en
el que se propenda y trabaje conjuntamente sobre los principios y valores que
establece la constitución y la ley, crear un marco interinstitucional que permita
fomentar, desarrollar la cultura del emprendimiento y la creación de empresas y crear
un vínculo sistema educativo-sistema productivo mediante la formación en
competencias laborales, ciudadanas y empresariales a través de una catedra
transversal formativa desarrollada en los planes de estudio de las instituciones, a fin
de desarrollar la cultura del emprendimiento, no existen datos, información ni
estadísticas que permitan conocer, analizar y valorar el grado de la apropiación tanto
en lo curricular como en las competencias de los estudiantes, es decir, si la ley 1014
de 2006 en las instituciones educativas de la región está cumpliendo con el propósito
para la cual fue creada.
El diseño de una política pública que busca desarrollar la cultura de
emprendimiento y la creación de empresas se constituye en la base para asegurar el
crecimiento económico y la mejora del nivel de vida de la población; por ello es
indispensable contar con información que permita identificar el cumplimento del
objetivo de la misma.
El producto de esta investigación dará la posibilidad al sector educativo de la
región, a las Instituciones de educación superior y otras instancias interesadas de
contar con información confiable y suficiente que permita tomar decisiones para
diseñar y fortalecer estrategias que motiven la cultura emprendedora en sus
municipios.
El ser humano por sus características mismas de racionamiento, reflexiona
permanentemente sobre múltiples aspectos de comportamiento, entre ellos el de
cómo desarrollar el emprendimiento en la sociedad, el cual ha sido un tema
preocupante para los empresarios y comunidades académicas; ya que el desarrollo
económico y el crecimiento de la sociedad depende de la generación de ideas y
oportunidades de negocio que permitan el aprovechamiento de recursos y
capacidades humanas.
El diseño de una política pública que cree empleos de calidad en la Región debe
estar inmersa en un marco de crecimiento económico que amplíe el mercado de
140
trabajo y las oportunidades de empleo a niveles compatibles con la expansión de la
fuerza de trabajo de la ciudad, se reconoce que la región dispone de un conjunto de
recursos (económicos, humanos, institucionales y culturales) que constituyen las
potencialidades de su desarrollo es allí donde se encuentra su estructura productiva,
capacidad empresarial, recursos naturales, estructura social, cultural y política sobre
la cual puede articularse su crecimiento económico y mejora del nivel de vida de la
población.
En este sentido y como parte fundamental de los procesos educativos se requieren
compromisos permanentes de las personas para asumir retos empresariales que
fortalezcan la generación de oportunidades de negocio y esta sea la ventana de salida
a jóvenes líderes que puedan generar empresa o crear proyectos que impulsen la
generación de empleo.
Los Argumentos de razón por los cuales se debe realizar la Investigación son:
- Es de pertinencia institucional en la medida en que está relacionada con la
misión de las Instituciones de educación superior, en el sentido de generar
estrategias que permitan el emprendimiento.
- De aporte social o disciplinar a diversos entes.
- Enfoque de fondo al control de leyes como la 1014 de 2006(de fomento a la
cultura del emprendimiento)
- Medición y estado en el conocimiento de la ley.
Esto revela la concepción de los logros como aquello que se espera obtener durante
el desarrollo de los procesos de formación, es decir, algo previsto, esperado,
buscando el fin, hacia donde se orienta la acción pedagógica. Se debe atribuir un
sentido a los indicadores, interpretar las evidencias, desde una concepción
pedagógica, que permita entender la etapa del proceso en la cual se encuentran los
estudiantes.
En este sentido la investigación académica de los dos aspectos analizará los
procesos y podrá verificar los logros alcanzados y contrastarlos con los logros
esperados.
Metodología Empleada
Tipo De Investigación: El tipo de Investigación es Descriptiva con enfoque cualitativo
y cuantitativo.
141
Para recopilar la información se ha aplicado:
- Un cuestionario a los representantes de docentes y directivos de cada
Institución con el fin de identificar las estrategias que implementan para
motivar la cultura del emprendimiento.
- Un Instrumento aplicado a cada uno de los estudiantes de todas las
instituciones con el fin de identificar el grado de apropiación de la ley 1014
del 2006, los conocimientos y competencias emprendedoras.
- Un entrevista a los alcaldes o secretarios de desarrollo de los municipios con
el propósito de identificar las políticas públicas dispuestas para motivar el
emprendimiento en su municipio.
A partir de una mirada integral que involucra el conocimiento, las actitudes
emprendedoras y la empresarialidad, referenciados en la ley 1014 de 2006, se realiza
un estudio descriptivo en el que se presentan algunas orientaciones dirigidas a
estudiantes docentes y directivos de los establecimientos de educación secundaria
para que puedan evaluar su estrategias pedagógicas ya que llevan transcurridos ocho
(8) años de la aprobación de la ley, la aplicación de este enfoque requiere una
fundamentación conceptual sobre el desarrollo y el aprendizaje estudiantil y un
estudio permanente de aquello que se usara como punto de partida.
El hecho de construir socialmente unos indicadores de logros y de difundirlos
ampliamente, facilitará la preparación de instrumentos y ambientes de evaluación que
produzcan resultados más representativos de la realidad de cada persona, de cada
grupo y de cada institución.
La investigación de campo, sobre la implementación de la ley 1014 de 2006, se
realiza en los colegios públicos de la Provincia de Sumapaz, a través de una guía
dirigida a personal docente, se recopilan datos sobre sus herramientas de trabajo, el
personal capacitado para dicha labor, cantidad de horas destinadas, incentivos,
conjugación entre lo teórico y lo práctico. Esta información permitirá identificar los
medios que cada unidad educativa usa para el cumplimiento del objetivo con el que
se creó la ley.
En cuanto a los estudiantes se aplica un cuestionario que busca conocer su nivel de
aptitud y conocimiento, el alcance, la calidad y la eficacia con la que los estudiantes
hacen una acertada interiorización de las temáticas, será la evaluación por medio de
su ponderado la que arroje y permita señalar destrezas particulares las cuales puede
coincidir con el uso de sus técnicas o estar por debajo de lo esperado.
Los resultados de los dos procesos son significativos en términos de qué es lo que
sabe, qué ha logrado o puede saber hacer un estudiante y si fue apropiado el medio
por el cual se le dio a conocer la información.
142
Resultados y Conclusiones
Los resultados de este proceso investigativo que se encuentra en su fase de
aplicación de instrumentos para la recolección de información es de mucha utilidad
para diferentes Instancias relacionadas de una u otra manera con el emprendimiento:
- Cada institución Educativa tendrá la oportunidad de analizar y evaluar la
eficiencia y efectividad de las estrategias dispuestas en el Proyecto Educativo
Institucional para fomentar “la cultura emprendedora”, comparando sus
resultados con lo dispuesto en la 1014 de 2006 y construyendo un plan de
mejoramiento, si lo requiere.
- La Institución Educativa, también contara con la posibilidad de valorar de
manera individual los conocimientos y las competencias emprendedoras de
sus estudiantes, insumos valiosos para proponer acciones de orientación
vocacional.
- Las entidades municipales, secretarias de desarrollo, jefaturas de núcleo y
secretarias de educación tendrán, en los resultados de esta investigación,
insumos importantes para valorar el impacto de las políticas públicas de
emprendimiento y de igual manera su rediseño o la construcción de planes
de mejoramiento.
- Las Cámaras de Comercio, las Asociaciones de Comerciantes y de
Productores podrán apoyarse en los resultados de esta investigación para
proponer estrategias de articulación, orientadas a la capacitación de los
futuros empresarios.
- Las Instituciones de Educación Superior y específicamente las Facultades de
Administración dispondrán de información vital para identificar las
instituciones con mayores fortalezas emprendedoras para iniciar convenios
de articulación.
- Los resultados también son valiosos para las IES, pues les permite tener un
panorama general de la realidad, de los conocimientos y competencias de los
egresados de las Instituciones de la región y así rediseñar los planes de
estudio para hacerlos pertinentes a dicha realidad.
Este proyecto se encuentra en desarrollo, en los avances se puede evidenciar la
preocupación de cada una de las Instituciones de Educación Media por aportar un
granito de arena para el proyecto de vida de cada uno de sus estudiantes, diseñando
e implementando estrategias que motiven el emprendimiento.
143
Referencias
Guía 39 (2011). La cultura del emprendimiento en los establecimientos educativos. Ministerio de
Educación Nacional.
Alcaraz, R. (2006). El emprendedor de éxito. Espíritu emprendedor. México: McGraw-Hill
Interamericana S.A. Creatividad.
Formichela M. (2004). El concepto de emprendimiento y su relación con la educación, el empleo y el
desarrollo local. Tres Arroyos, Argentina: Chacra.
144
Los flujos de efectivo de las
empresas del departamento de
Risaralda y su relación con
indicadores de coyuntura económica
regional para el sector industrial en
el periodo 2002 - 2011
Jairo Carmona 23[autor]
Jairo Toro Díaz 23 [autor]
Gabriel Escobar 23 [autor]
Resumen
El estudio desarrollado tuvo como objetivo analizar los flujos de efectivo de algunas
empresas de Risaralda para el sector industrial durante el periodo 2002-2011, en sus
estructuras de operación, financiación e inversión, y determinar su relación con el entorno
económico regional durante el mismo periodo, dicha relación representada por variables
económicas tales como el Producto Interno Bruto, el desempleo y la tasa de interés, índices
financieros como el IGBC, IPC, TRM y DTF, se analizaron sus comportamientos y se explicaron
de acuerdo con los resultados obtenidos durante el periodo objeto de estudio en las empresas
de Risaralda de los sectores económicos señalados, los cuales reportaron información
financiera a la Superintendencia de Sociedades. Entre los principales resultados del presente
trabajo no se encontró una relación significativa entre los flujos de efectivo y el PIB regional, el
indicador bursátil que muestra el comportamiento del mercado accionario (IGBC) tiene una
relación directa y una correlación positiva con el flujo efectivo de operación y en el análisis
realizado en el sector industrial, se pudo apreciar que los flujos de efectivo netos presentaron
variaciones positivas y negativas, los cuales generaron recursos relacionados con la liquidez
de las empresas.
23 Grupo de investigación en empresariado, Universidad Autónoma de Manizales, Manizales (Caldas). Correo electrónico:
145
Introducción
La Finanzas, como otras áreas, trasciende en la medida en que se dan avances en la
tecnología, en la innovación, en las formas de generar conocimiento, etc. La
contabilidad hoy por hoy tiene como objeto no solamente mostrar resultados de las
transacciones comerciales que se dan en el interior de la empresa, sino que también
es una herramienta con la cual se trata de explicar también estos resultados para
facilitar la toma de decisiones empresariales tales como las mencionadas por Solomon
(1972), decisiones de financiación, operación, inversión y pago de dividendos,
decisiones enfocadas hacia la creación de valor y permanencia de la empresa en el
mercado. Algunas de las herramientas que poseen las finanzas para mejorar el
análisis de la empresa es el análisis financiero el cual estudia la liquidez, la
rentabilidad, el endeudamiento, el apalancamiento, entre otras herramientas que se
enfocan para facilitar el análisis y contribuir al crecimiento de la organización.
De acuerdo con el reporte de fondos, liquidez y flexibilización financiera, en
algunos países los entornos económicos donde se desenvuelven las empresas están
marcados por altas tasas de interés en el mercado y ello conlleva que las empresas
revelen altos niveles de utilidades y bajos niveles de caja, con lo cual se genera una
preocupación por la utilidad y análisis real de la información a partir de los estados
financieros. Por este motivo se implementó en Colombia a partir de los años ochenta
la presentación de los flujos de efectivo como un estado financiero adicional para
mejorar el análisis de la información generada por la contabilidad. En estos flujos de
efectivo, se diferenciaron las actividades de operación, financiación e inversión, con el
objeto de formular y pronosticar los resultados de caja y así complementar la
información que se presenta en otros estados financieros, como el balance general, el
estado de resultados y los cambios en el patrimonio.
Los flujos de efectivo, al igual que algunas de las herramientas nombradas, son
base para la toma de decisiones empresariales, ya que determinan de dónde
provienen los recursos y cuál es su utilización y son base fundamental para
determinar la liquidez y crecimiento de la empresa, así como también el valor de la
organización y las decisiones de tesorería en sus inversiones de largo como de corto
plazo. En los procesos docentes se ha trabajado a profundidad el tema de los flujos
de efectivo y se ha podido determinar que son una herramienta muy importante para
el apoyo de las toma de decisiones en el interior de las organizaciones, ya que de las
decisiones que se tomen depende la liquidez, el crecimiento y la permanencia de las
mismas en un entorno competitivo. También a partir de estos es que las entidades
financieras toman la decisión de otorgarle recursos monetarios a las empresas para
su inversión y operación; por lo tanto, los flujos de efectivo se convirtieron más en
una herramienta gerencial que en un simple estado financiero que arroja información
contable. Diferentes autores han trabajado el tema de los flujos de efectivo y lo han
146
relacionado con diferentes tipos de variables con el objeto de analizarlos y también
predecirlos. A continuación se muestran algunos de los autores consultados más
contemporáneos.
Metodología Empleada
Esta investigación será de carácter documental, descriptiva y correlacional, ya que
en el proceso se identificaron los flujos de efectivo de la operación, financiación e
inversión reportados por la Superintendencia de Sociedades de Colombia durante los
años 2002 - 2011, los cuales serán correlacionados con las diferentes variables
macroeconómicas que los pueden afectar como el PIB de Risaralda, desempleo, tasa
de interés e índices financieros como DTF, TRM e IGBC, identificando año por año los
incrementos o disminuciones que puedan presentar los flujos de efectivo y su relación
de éstos con el comportamiento de la economía para los mismos períodos. Estas
correlaciones pueden ser de tipo directa o inversa, será de directa cuando los
resultados del coeficiente de correlación de positivo, ósea en la medida que se
incrementen los flujos de efectivo en la misma forma lo hagan las variables
macroeconómicas objeto de estudio y será inversa cuando los resultados del
coeficiente de correlación de negativo, ósea en la medida que los flujos de efectivo se
incrementen y las variables macroeconómicas objeto de estudio disminuyan o
viceversa. Se considera un estudio documental debido a que las fuentes primarias de
información fueron extraídas de la Supersociedades, Banco de la República, Bolsa de
Valores y DANE, entre otras.
Para el desarrollar el estudio se tomaron solo como referencia las series de tiempo
de los estados financieros de las empresas que habiendo reportado a la
Supersociedades, lo hicieran de manera continuar durante los periodos objeto de
estudio, de lo cual solo doce empresas del sector industrial de Risaralda cumplieron
con los criterios de inclusión.
Las series de tiempo de los estados financieros fueron extraídas del SIREM (sistema
de información y registro empresarial), en la cual se encuentra periodo por periodo
los estados financieros, como el estado de resultados, el balance general y los flujos
de efectivo. Para el procesamiento de la información se trabajó con la herramienta
informática de Microsoft Excel y el paquete estadístico de PSS.
Resultados y Conclusiones
El estudio mostro como el sector industrial en Risaralda presenta un crecimiento
constante guardando concordancia con el promedio departamental y nacional, es así
como en el 2004 en la región Risaralda genera un crecimiento en su PIB,
147
esencialmente los sectores más representativos son: la construcción, el comercio, las
telecomunicaciones, el transporte y el sector industrial. El crecimiento del PIB se vio
sucedido por un incremento en los niveles de confianza de inversionistas y los
consumidores, esto gracias a la gran oferta y el rápido crecimiento de la economía
mundial.
En Risaralda, el sector Industrial ha crecido constantemente pero a ritmos muy
bajos, los cuales no permiten un desarrollo apropiado, ni un aporte elevado al PIB de
la región. Según la Cámara de Comercio de Pereira en el año 2004, se presentó una
disminución en la creación de establecimientos, motivado por la disminución del
sector industrial, pero a su vez fue compensada por otras actividades especialmente
de comercio y servicios.
En el año 2007, según el informe de coyuntura regional del Banco de la Republica la
industria manufacturera fue uno de los mayores aportantes al PIB Nacional; a su vez la
industria fue uno de los mayores aportantes a las exportaciones realizadas por el
Departamento de Risaralda con una representación del 98.72%. Así mismo las
importaciones de la Región se vieron relacionadas en un 97.12% con la industria, las
cuales son dedicadas a la fabricación de equipos para el transporte. En el 2009,
Risaralda participó con un 1.3% del total de exportaciones a nivel nacional, de ellas el
95.8% corresponde al aporte del sector industrial con alta influencia de productos
alimenticios en su gran mayoría. Según el informe acerca del sector industrial
publicado por el Departamento Nacional de Planeación Nacional, en el 2010 el sector
industrial mostró un poco de mejoría alcanzando un crecimiento de 4.5%.
Si bien la actividad industrial en Risaralda ha demostrado un buen comportamiento,
esta no es la principal actividad económica que se desarrolla en el departamento,
pues según el Censo empresarial que realizo la Cámara de Comercio de Pereira las
actividades económicas de Risaralda son el comercio y los servicios, y estas entran a
reemplazar el sector industrial. Es por esto que se debe buscar llegar a un mayor
crecimiento del sector industrial en la región, generando alianzas entre academia y el
sector que faciliten el crecimiento de la misma, y que eleven la competitividad e
innovación.
A continuación se muestra en la tabla 1 el resultado de los flujos de efectivo de las
diferentes actividades en el interior de las empresas, como son la operación, inversión
y financiación, también se enseña en la figura 1 el resultado de los flujos de efectivo
en unidades monetarias, y los flujos de efectivo netos, los cuales corresponden a la
sumatoria de los flujos de efectivo de operación, financiación e inversión.
148
Tabla 1. Promedio Flujo de efectivo sector Industrial por actividades (En Miles). La imagen fue
elaborada por los autores.
AÑO
Promedio de flujo de
efectivo neto en
actividades de operación
Promedio de flujo de
efectivo neto en
actividades de
inversión
Promedio de flujo de
efectivo neto en
actividades de
financiación
Flujo de efectivo
neto total
2002 374.760,67 (1.130.878,25) 1.045.853,42 289.735,83
2003 2.122.571,42 (2.514.645,92) 641.287,25 249.212,75
2004 (1.844.857,08) (113.519,92) 1.919.369,33 (39.007,67)
2005 5.602.147,42 (3.995.044,75) (1.110.648,92) 496.453,75
2006 3.961.534,00 (3.538.601,50) 692.332,42 1,115.264,92
2007 3.587.105,50 (3.710.913,08) (400.539,58) (524.347,17)
2008 1.885.194,08 (664.326,50) (1.154.299,42) 66.568,17
2009 5.269.804,17 (3.360.775,17) 428.971,08 2.388.000,08
2010 5.007.617,17 1.278.659,50 (899.508,25) 5.386.786,42
2011 74.958,25 (2.009,955,36) 883.770,92 (1.390.978,83)
Total 2.604.083,56 (2.009.955,36) 204.638,83 798.676,03
Figura 1. Flujo de efectivo sector industrial del departamento de Risaralda. Fuente: elaboración
propia con base en datos tomados de Supersociedades.
El Flujo de Efectivo Neto de Operación, muestra claramente los diferentes altibajos
presentados, en el cual su mayor crecimiento fue acontecido entre los años 2004 y
2005, el cual coincide con el buen desempeño de la economía colombiana de dicha
149
época. Y presenta su mayor desplome entre el año 2010 y 2011 producto de la
desaceleración económica del país en la cual los mayores afectados fueron las áreas
de la industria y el Agro.
El Flujo de Efectivo de Inversión, muestra inversiones no muy marcadas, lo cual no
es muy afectado por índices financieros y deja en buena posición para cubrir los
niveles de efectivo y sus actividades operativas y no operativas, evitando así recurrir a
medios financieros para endeudamiento.
En la tabla 2 se presenta la información para el cálculo de correlaciones del sector
industrial:
Tabla 2. Datos para el cálculo de la correlación del sector industrial de departamento de Risaralda.
La imagen fue elaborada por los autores.
La rentabilidad de las empresas se ven afectadas por las variaciones en el tipo de
cambio. Existen efectos aleatorios que muestran que la tasa de cambio sí afecta la
rentabilidad. La tasa de cambio afecta el funcionamiento de la economía por varios
medios, uno de ellos es el comercio interior esto ocurre porque las empresas que
tienen enfocadas sus actividades en el mercado internacional dependen en gran
medida de la fluctuaciones de la tasa de cambio.
RELACION PIB CON FENO, FENI Y FEF: El valor hallado entre la modelación de las
dos variables es de r = 0,299 resultando así un valor Positivo. La relación es directa
entre ambas variables, pero la significancia estadística es baja evidenciando que el
sector no es gran aportante a la generación de ingresos, su aporte al PIB es muy bajo.
Si las empresas de la región no están siendo fuertes en actividades de operación, esto
no se verá reflejado en la economía y el PIB de la región no aumentara.
El valor hallado r = 0.079 Valor positivo. Relación directa. La poca significancia que
se evidencia entre las variables nos muestra que existe poca inversión en el sistema
financiero por lo tanto aporta poco al PIB. Aunque las actividades de inversión al
AÑO
PIB Sector
Industrial Risaralda
(miles de millones
de pesos)
Tasa
Desempleo
Risaralda
IGBC
Variación
Anual
(NACIONAL)
DTF
PROMEDIO
ANUAL
(NACIONAL)
Tasa de
Colocación
promedio
(NACIONAL)
Tasa de
Cambio
Promedio
Anual
(NACIONAL)
Indice de
Precios al
Consumidor
Promedio de
Flujo de
Efectivo Neto en
Actividades de
Operaciòn
Promedio de
Flujo de
Efectivo Neto en
Actividades de
Inversión
Promedio de
Flujo de
Efectivo Neto en
Actividades
Financieras
Flujo de
Efectivo Neto
Total
año PIB TD IGBC DTF TC TRM IPC FENO FENI FEF FENT
2002 549.000.000.000 16,27% 50,22% 9,03% 14,11% $ 2.506,55 6,68% 374.760.667 (1.130.878.250) 1.045.853.417 289.735.833
2003 574.000.000.000 16,15% 45,07% 7,79% 12,81% $ 2.875,91 6,71% 2.122.571.417 (2.514.645.917) 641.287.250 249.212.750
2004 721.000.000.000 15,96% 86,22% 7,89% 13,07% $ 2.628,47 5,53% (1.844.857.083) (113.519.917) 1.919.369.333 (39.007.667)
2005 795.000.000.000 14,21% 118,91% 7,07% 12,58% $ 2.321,49 4,46% 5.602.147.417 (3.995.044.750) (1.110.648.917) 496.453.750
2006 866.000.000.000 12,62% 17,32% 6,25% 11,51% $ 2.358,96 5,60% 3.961.534.000 (3.538.601.500) 692.332.417 1.115.264.917
2007 866.000.000.000 11,91% -4,18% 7,94% 14,32% $ 2.076,24 5,77% 3.587.105.500 (3.710.913.083) (400.539.583) (524.347.167)
2008 965.000.000.000 12,58% -29,30% 9,68% 16,36% $ 1.967,11 7,20% 1.885.194.083 (664.326.500) (1.154.299.417) 66.568.167
2009 1.077.000.000.000 17,71% 53,45% 6,33% 12,49% $ 2.153,30 1,77% 5.269.804.167 (3.360.775.167) 428.971.083 2.338.000.083
2010 1.114.000.000.000 18,25% 33,57% 3,68% 8,84% $ 1.898,68 2,84% 5.007.617.167 1.278.659.500 (899.508.250) 5.386.768.417
2011 1.209.000.000.000 14,90% -18,27% 4,13% 10,86% $ 1.846,97 3,74% 74.958.250 (2.349.508.000) 883.570.917 (1.390.978.833)
DATOS PARA CORRELACION SECTOR INDUSTRIAL RISARALDA
Fuente: Elaboración Propia con datos Proporcionados por la SuperSociedades, DANE, Banco de la República, Bolsa de Valores de Colombia
150
interior de las empresas se consideran fundamentales para su funcionamiento, la
correlación obtenida muestra que en las empresas de la región estas operaciones no
están fortalecidas y tiene un mínimo aporte en el crecimiento del PIB de la región.
La correlación hallada entre las variables es de r = -0.325 dando como resultado un
valor negativo. Y una relación Inversa y una baja significancia que evidencia la poca
relación que hay entre el PIB y las actividades de financiación, lo cual muestra que el
sector industrial de la región así invierta recursos financieros para su crecimiento,
estos no afectarán el PIB según el estudio realizado.
RELACIONES DEL FENO CON LAS VARIABLES: TD, IGBC, DTF, TRM E IPC: Los valores
de los coeficientes r con las variables económicas y financieras, no dieron resultados
significativos (TD = 0,015- IGBC= 0,143 – DTF = -0,301 – TRM=-0,295- IPC = -
0.475), mostrando en algunos casos relaciones directas o positivas, pero que no
representaban mayor relación entre los flujos de efectivo neto de operación.
RELACIONES DEL FENI CON LAS VARIABLES TD, IGBC, DTF, TRM E IPC:
El valor hallado en la correlación entre la tasa de desempleo (TD) y el IGBC con las
actividades de inversión al interior de las empresas fue de r = 0.474 para las dos
variables, siendo los coeficientes más altos de correlación hallados, pero aunque los
valores fueron positivos, en ningún momento los flujos de efectivo netos de inversión
contribuyen a la baja de la tasa de desempleo, ni los movientes del mercado
accionario. Los resultados de los coeficientes r con las variables económicas y
financieras para el FENI, no dieron resultados significativos (DTF = -0,095 – TRM= -
0,122 - IPC =-0.039), mostrando en algunos casos relaciones directas o positivas,
pero que no representaban mayor relación con los flujos de efectivo neto de
inversión.
RELACION DEL FEF CON LAS VARIABLES TD, IGBC, DTF, TRM E IPC: El valor hallado
en la correlación entre la TRM y los flujos de efectivo de financiación al interior de las
empresas fue de r = 0.532, siendo el coeficientes más alto de correlación hallado. Las
fluctuaciones de la tasa de cambio están beneficiando los flujos de efectivo en
actividades de financiación, mientras la tasa de cambio aumente eso se traducirá en
un aumento de las actividades de financiación en las empresas del departamento.
Los valores de los coeficientes r con las variables económicas y financieras, no
dieron resultados significativos (TD = 0,253- IGBC= 0,154 – DTF = 0,026 - IPC =
0.085), pero que no representaban mayor relación con los flujos de efectivo neto de
financiación.
151
El sector industrial, si bien aporta al PIB, ya no es el principal artífice por su
desplazamiento por sectores como los servicios, el comercio, según los análisis
realizados por la cámara de comercio de Risaralda, dado que las inversiones en
activos de capital del sector industrial se han reducido drásticamente, lo cual no
permite crecimiento económico sostenido según lo sostiene. En el análisis realizado
en los flujos de efectivo del sector industrial, se pudo apreciar que los flujos de
efectivo netos presentaron variaciones positivas y negativas, los cuales generaron
recursos relacionados con la liquidez. El flujo total de efectivo fue influenciado
positivamente por el flujo de efectivo generado en las operaciones y los derivados de
las actividades de financiación, mientras que los flujos de efectivo provenientes de la
actividad de inversión impactaron de manera negativa. Lo anterior nos puede llevar a
deducir que el sector industrial de Risaralda si genera recursos a través de sus
actividades de operación, Lo cual sigue demostrando que el sector es viable y puede
crecer y jalonar el crecimiento de la región.
Entre las 12 empresas del sector industrial de Risaralda que fueron analizadas se
tiene una rentabilidad positiva, calculada en un 8.29% promedio para el ciclo 2002 –
2011, la cual no muestra que todas las empresas estén creciendo de manera
uniforme, sino que aquellas que están creciendo más rápidamente jalonan el
promedio del sector, dado que todas no son rentables en su actividad principal.
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153
Pronósticos de viajeros para la ciudad
de Medellín: Comparación de
modelos
Marisol Valencia Cárdenas 24[autor]
Juan Gabriel Vanegas 24 [autor]
Juan Carlos Correa Morales 24 [autor]
Jorge Aníbal Restrepo Morales 24 [autor]
Resumen
El turismo en el mundo ha sido un tema de interés para la economía de muchos países, pero
en Colombia ha sido poco explorado. Conocer sobre periodos de mayores turistas es
importante para predecir la cobertura en servicios. En este trabajo se compara la estimación de
dos modelos de pronósticos para determinar la cantidad de turistas que llegan a la ciudad de
Medellín, colombianos y extranjeros; comparando entre: modelos de regresión clásica y
Bayesianos, proponiendo la mejor alternativa frente a la estimación. En los resultados se
encuentra mejor la estimación de los modelos basados en Estadística Bayesiana, en relación a
los clásicos.
Los hallazgos de esta investigación buscan reconocer aquellos aspectos cualitativos que
pueden mejorar la manera en que las personas se apropian de su vivienda, el hogar va más allá
de una condición material, hay que tomar en cuenta las necesidades cualitativas de la
comunidad, lo que permite mejorar las soluciones que actualmente se ofrecen para resolver los
problemas de calidad de vivienda para familias marginadas; no solo hay que diseñar políticas
públicas desde las necesidades materiales, hay que entender las necesidades subjetivas del
individuo.
Introducción
El turismo en el mundo ha sido un tema de interés para la economía de muchos
países, así como su análisis ha sido modelado desde el punto de vista de pronóstico
en numerosos estudios a nivel internacional (Chen 2011; Claveria, Torra 2014;
Guizzardi, Mazzocchi 2010; Guizzardi & Stacchini 2015; Song et al., 2012; Liu et al.,
2014; Zhou et al., 2007) Sin embargo, en Colombia los estudios realizados se han
centrado en el estudio del gasto, o los servicios que se ofrecen al turista, in incluso,
24 Programa de Hotelería y Turismo Grupo de Investigación GICEA Fundación Universitaria Autónoma de las Américas, Medellín.
Correo electrónico: [email protected]
154
en formular un observatorio para el análisis del turismo, como el propuesto por
(López & Márquez 2012), donde presentan su organización, pero a nivel de
pronósticos de demanda, no se han realizado.
El tipo de modelos propuestos para el pronóstico varía acorde algunas
características de las series de demandas turísticas, por ejemplo, hay estudios de su
comportamiento lineal o no lineal (Chen, 2011); pero también, hay análisis de la
relación de flujos de turistas con las capacidades de alojamientos (Zhou et al., 2007),
o de analizar la inherencia de esta demanda con el ciclo de negocios en la demanda
de turismo (Guizzardi & Mazzocchi 2010).
Existen modelos en los que se relaciona el pronóstico de demandas, con la
optimización de recursos, como el caso de demandas e inventarios; y para ello, se han
usado muchos modelos estadísticos clásicos (Samaratunga et al., 1997; Sarimveis et
al., 2008; Vidal et al., 2004; Cohen & Dunford 1986; Gutiérrez & Vidal 2008; Choi et
al., 2003; Bes & Sethi 1988) y luego, su salida es usada para modelar los inventarios.
(Cohen & Dunford 1986) proponen un modelo basado en una distribución empírica
para la demanda. Afirman que el requerimiento de una distribución normal para los
residuales de los modelos ARIMA (Modelos Integrados Autorregresivos de Medias
Móviles) y de regresión no se cumple en muchos casos. Los autores no consideran
posibles tendencias crecientes u ocurrencias de shocks o cambios repentinos
aleatorios que pueden ocurrir en la variación de la demanda.
En el caso expuesto por Vidal et al. (2004), se implementan técnicas sencillas de
pronósticos y de control de inventarios. Shoesmith & Pinder (2001) usan modelos
VAR (Vector Autorregressive) y BVAR (Bayesian Vector Autorregressive), logrando
ajustar adecuados niveles en el manejo de inventarios, usando pocos datos de la
demanda de los productos estudiados.
En este trabajo se propone comparar un modelo de pronósticos econométrico
clásico, con uno bayesiano, aplicado al caso de entradas de turismo a la ciudad de
Medellín, Colombia. Con esto, se busca responder los siguientes interrogantes: Cuáles
variables tienen más incidencia sobre la llegada de turistas a la ciudad: fechas, clima,
estaciones, meses.
Surge la interesante pregunta ¿Con cuáles modelos es posible ajustar mejor la
dinámica de demanda de turismo?
Metodología Empleada
Para iniciar el análisis en series temporales, se hace un corte en la serie de datos, de
N valores, T (T<N) serán usados para analizar correlación y análisis descriptivo y
estimar modelos, y los N-T restantes serán usados para validar la estimación, para
155
determinar si el modelo tiene una capacidad de pronóstico adecuada. Se realiza un
análisis estadístico detectando inicialmente valores atípicos y problemas de
variabilidad de los valores de demanda turística de la ciudad de Medellín.
Modelo econométrico propuesto: El modelo econométrico, es un modelo de
regresión que contempla variables Autorregresivas endógenas, así como otras
exógenas que pueden estar asociadas a la respuesta zt, (Caridad y Ocerin 1998;
Bowerman, Oconnell 2007), partiendo de la ecuación general dada por (1):
z_t=β_0+⋯β_k z_(t-k)+⋯β_i X_i+ε (1)
Dentro de las covariables a estudiar se encuentran: rezagos de primer orden y
estacional, el tiempo, sinusoidal, indicadora mes, temperatura, IPC, TRM, actividad
económicas. Se realizará un proceso de selección de variables de tipo paso a paso,
validando el modelo final con las premisas de residuos (normalidad, varianza e
incorrelación) y obteniendo al final el indicador de ajuste MAPE y error relativo de
pronóstico, con mayor eficiencia para la predicción. Estos indicadores de error serán
comparados con métodos clásicos.
Modelo de Regresión lineal Bayesiano: Zellner, (1996) propone el uso de una a priori
no informativa: 1/σ. La función de verosimilitud de los datos, basada en la
distribución normal, dada por (2):
𝐿(𝑦𝑡|𝑦0, 𝛽) 𝜏𝑇 𝑒𝑥𝑝−𝜏
2(𝑌−𝑋𝛽)′(𝑌−𝑋𝛽)
(2)
Así se obtiene la distribución a posteriori (3), luego del producto entre la a priori
por la verosimilitud,
(𝛽, 𝜏|𝛽0, 𝜏0, 𝑦0, 𝑦𝑡) 𝜏𝑇+1
2 𝑒𝑥𝑝−𝜏
2[𝐴((𝛽−�̂�)
′𝐴−1(𝑋′𝑋)(𝛽−�̂�)+1)]
(3)
Donde A=vs2 y �̂� = (𝑋′𝑋)−1𝑌′𝑌.
La distribución predictiva, obtenida luego de hacer la integral entre la distribución
de los datos y la distribución a posteriori: T de Student para los pronósticos (Zellner
1996), permite inferir para la variable respuesta buscada, en este caso, son tres:
Turistas colombianos, turistas extranjeros, porcentaje de ocupación hotelera.
156
Resultados y Conclusiones
Las series tienen tendencias lineales crecientes, con una variación que podría ser
cíclica como se enseña en la Figura 1. En especial la serie de ocupación hotelera tiene
mayor variación que las otras dos. La característica de las variables discretas puede
ocasionar que sea necesaria una transformación en los datos para inferir acerca de su
comportamiento; sin embargo, para efectos de comparar la capacidad predictiva del
modelo regresivo normal con el bayesiano, no se realizará dicha transformación.
Figura 1. Series de tiempo: turistas colombianos, extranjeros, porcentaje de ocupación hotelera. La
imagen fue elaborada por los autores.
La serie A (turistas colombianos) presenta autocorrelación estacional, tal como se
aprecia en las autocorrelaciones significativas saliendo de las bandas de confianza, en
los periodos estacionales semestrales tal como se muestra en la Figura 2.
157
Figura 2. Autocorrelación y Autocorrelación Parcial para las Series de tiempo: turistas colombianos,
extranjeros, porcentaje de ocupación hotelera. La imagen fue elaborada por los autores.
Similarmente ocurre para las series B y C. Esto muestra indicios de una dependencia
de variables autorregresivas y también, con componentes indicadoras, como el mes
del año, o sinusoidales, que representen dicha variación estacional. La exploración de
los promedios de turistas por mes, que se observan en la Figura 3, refuerza el análisis
de la incidencia de dicho factor sobre las series; esto, ya que se aprecia que en los
meses de junio, julio, enero, diciembre, es mayor el total de turistas colombianos,
mientras que en los meses de julio, agosto y diciembre, vienen más turistas
extranjeros, meses que corresponden a las vacaciones de los países respectivos.
0.0 0.5 1.0 1.5
-0.2
0.2
0.6
1.0
Lag
AC
F
Series serieA
0.5 1.0 1.5
-0.2
0.2
0.6
Lag
Part
ial A
CF
Series serieA
0.0 0.5 1.0 1.5
-0.2
0.2
0.6
1.0
Lag
AC
F
Series serieB
0.5 1.0 1.5
-0.4
0.0
0.4
LagP
art
ial A
CF
Series serieB
0.0 0.5 1.0 1.5
-0.2
0.2
0.6
1.0
Lag
AC
F
Series serieC
0.5 1.0 1.5
-0.2
0.2
0.6
Lag
Part
ial A
CF
Series serieC
158
Figura 3. Medias de turistas colombianos y extranjeros por mes. La imagen fue elaborada por los
autores.
Las principales conclusiones obtenidas son las siguientes:
- Se encontraron modelos con adecuada representación de la variación
temporal de las series de turistas que llegan a Medellín, colombianos o
extranjeros, diferentes a los modelos clásicos, basados en Estadística
Bayesiana.
- Se encontraron indicios de comportamientos estacionales para explicar el
comportamiento de la cantidad de turistas colombianos y extranjeros que
llegan a Medellín, con impacto significativo del valor de turistas rezagado de
orden 1. También se encuentra dicho comportamiento estacional en la serie
de porcentaje de ocupación hotelera.
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0
50000
ene
feb m…
abr m…
jun
jul a…
sep
oct n
…
dic
Medias de turistas por mes
turistas_colombianos
turistas_extranjeros
159
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160
ONG’s sostenibles gracias al trabajo
colaborativo
Diana Marcela Echavarría Aguirre 25 [autor]
Resumen
Durante más de 60 años de existencia en América Latina, según Balbis (2001), las
Organizaciones No Gubernamentales han ganado visibilidad, reconocimiento y legitimidad ante
gobiernos, organismos y agencias internacionales, medios de comunicación y la opinión
pública en general, ya no sólo por su acción en el terreno de la ayuda humanitaria sino cada
vez más como protagonistas del desarrollo y la regulación social de la región. En Colombia,
cada vez ganan más espacio, pero su representatividad ha sido menor y la sostenibilidad en el
mediano y largo plazo es incierta, si bien desde su accionar han crecido de manera
exponencial, la forma como se concibe desde el estado su carácter solidario y no empresarial,
pone en riesgo su viabilidad. Ante esta realidad ¿Qué estrategias se deberían generar para
garantizar la sostenibilidad a estas entidades? ¿Cuáles serían los obstáculos a superar, los
modelos posibles a implementar y los beneficios que representarían para cada una de ellas? A
través de este artículo se pretende dar a conocer algunas estrategias de trabajo colaborativo,
entre ellas las alianzas estratégicas, las integraciones institucionales y las redes o plataformas,
y como éstas han permitido garantizar no solo la sostenibilidad de las ONG, sino mejorar su
impacto, generando valor en las comunidades intervenidas y en las propias organizaciones.
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25 Maestría en Gerencia de Empresas Sociales para la Innovación Social y el Desarrollo Local, Universidad EAFIT, Medellín. Correo
electrónico: [email protected]
161
Liderazgo femenino
Luisa Fernanda García Botero 26 [autor]
Paola Andrea Córdoba Martínez 26 [autor]
Luis Jaime Osorio Arenas 26 [autor]
Resumen
Con el pasar de los tiempos el modo de dirigir las organizaciones ha estado en constante
cambio, donde el mundo empresarial estaba siendo manejado inicialmente por hombres, y las
mujeres por decirlo de alguna forma únicamente al hogar; hoy en día la mujer ha tomado un
papel fundamental en las diferentes esferas de las organizaciones, en este artículo se expone
que es el liderazgo y como se le da valor al liderazgo femenino, dónde al pasar el tiempo este
se ve estereotipado solo como una esencia innata de los hombres, y estos son los únicos que
pueden llegar a ser líderes. También se quiere destacar que las mujeres poseen un conjunto de
cualidades, habilidades y afrontan los retos de una forma distinta al liderazgo masculino, ya
que todo es resultado de la forma como ven sus hogares y hacen de sus empresas un hogar,
esto les ayuda porque para ellas cuidar, proteger y sacar adelante sus hogares es lo más
importante, es su meta diaria y su realización personal.
Introducción
Dentro de cada ser humano yace un líder, ya sea un hombre o mujer claro está,
cada uno con distintas formas de ejercer esa habilidad que permita que esta sea un
factor diferenciador en las organizaciones. "Para describir el liderazgo es necesario
extractar metáforas y modelos del mundo animal. El más conocido es el 'animal alfa',
aquel gran macho cabrío que conduce la manada con su innata astucia, tamaño y
fuerza. Sin embargo, para ser líder, como: algunos corrales y laboratorios
universitarios lo demuestran, no es preciso ser macho... Las gallinas pueden matar
gallos. Este modelo de animal alfa se basa en una noción. Dominante de poder; ignora
el hecho de que hay docenas de formas de 'conducción''' concretadas por hembras: la
ternera joven baila para atraer la atención del toro y entrar en su grupo; la hembra
cocodrilo elige a su macho rechazando los avances de. Los demás; las leonas cazan
en conjunto y efectúan la matanza; las vacas pueden guiar la manada hasta los pastos
de verano en la laderas alpinas. Por eso para comenzar, rechacemos las imágenes de
que el líder es el más grande, el más valiente y el más musculoso" (Hillman,
2000:141). Citado por (Puyal Español & Sanagustín Fons, 2006).
26 Programa de Administración Tecnológica, Grupo de investigación Liderazgo, negociación y emprendimiento. Instituto Tecnológico
Metropolitano, Medellín. Correo electrónico: [email protected]
162
Metodología Empleada
La metodología aplicada para el exitoso desarrollo del proyecto de investigación es
del tipo Comparativa – Descriptiva.
Resultados y Conclusiones
Se debe de quitar la idea y el estereotipo de que el único ser capaz de liderar es el
hombre, las mujeres también son líderes con capacidades extraordinarias que pueden
ayudar a sacar adelante a una empresa. Se debe de cambiar los indicadores de las
mujeres que lideran en las compañías. Las mujeres como líderes cuidan, ayuda,
protegen y sacan adelante sus compañías y esto se da porque para ellas es muy
importante estar seguras y tener un ambiente seguro para sus allegados.
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163
La internacionalización de CORONA
al mercado brasilero: Un caso de
estudio
Hernando Giraldo Valencia 27 [autor]
Érica Guisao Giraldo 27 [autor]
Rafael Jaime Carmona 28 [autor]
Ana María Parente 28 [autor]
Resumen
Actualmente las barreras comerciales son cada vez más pequeñas gracias a la rápida
globalización, la competitividad entre las empresas aumenta y se presenta una persistente
lucha por ser más competitivos, las empresas buscan diferentes estrategias para poder
alcanzar nuevos mercados , y para ello debe analizar cuidadosamente las opciones que se le
presentan para internacionalizarse entre las que se incluyen exportaciones, licenciamiento,
franquicia, proyectos llave en mano, Joint-Venture, subsidiarias de propiedad total, entre otras.
Al momento de decidir salir a buscar mercados internacionales, muchas empresas tienen en
cuenta el comportamiento del mercado local el cual se encuentra abastecido en un alto
porcentaje y se presenta la posibilidad de poder abastecer otros mercados, opción que no les
ofrece el mercado local, sin embargo son muchos los posibles riesgos que se deben enfrentar
al momento de expandirse, y se deben considerar diferentes estrategias que le ofrecen una
mayor seguridad a las empresas que decidan emprender este camino.
Esta investigación tiene como propósito identificar y validar variables (económicas,
comerciales, logísticas y sociales) en un contexto nacional e internacional para la economía de
un país el cual será documentado y presentado como método de caso. La empresa
seleccionada es Colcerámica de la organización Corona (gran representante del empresariado
antioqueño) quien tomó la decisión de ingresar al mercado de Brasil. Este estudio permitirá
comprender la dinámica de esas variables, para que sean comprendidas e incorporadas de
manera estratégica, en las decisiones empresariales de quienes consideren viable llevar sus
productos al mercado Brasilero. El trabajo permitirá el abordaje y la comprensión de las
variables seleccionadas a la luz de las políticas de internacionalización que presenta Brasil
para la región (Suramérica).
27 Programa de Negocios Internacionales, Grupo de Investigación en Negocios Internacionales – GINI. Universidad de Medellín.
Correo electrónico: [email protected] 28 Programa de Negocios Internacionales, Grupo de Investigación en Negocios Internacionales. Universidad Pontificia Bolivariana,
Medellín. Correo electrónico: [email protected]
164
Introducción
La organización CORONA es una multinacional familiar con 135 años de experiencia
en la elaboración y comercialización de productos para el mejoramiento del hogar y la
construcción. Actualmente la compañía emplea a más de 12.000 colaboradores en sus
6 unidades estratégicas de negocio:
1. Colcerámica: Dedicada a la producción de porcelana Sanitaria, lavamanos,
accesorios, pisos, porcelanatos y decorados en cerámica bajo la marca
CORONA y Griferías bajo la marca GRIVAL.
2. Insumos, Materiales y Pinturas:
3. Gamma: Productor de aisladores porcelanitos
4. Vajillas: Una de las compañías más tradicionales con la marca CORONA.
5. Almacenes CORONA:
6. Homecenter: canal de distribución en alianza estratégica con SODIMAC de
Chile.
Colcerámica, la unidad de negocios objeto de nuestro estudio, se dedica a la
elaboración de soluciones integrales para Baños, Cocinas y Revestimientos para
hogares, oficinas, establecimientos comerciales e institucionales. Esta Unidad
Estratégica de Negocios (UEN) tiene ocho plantas de producción en Colombia, dos en
Estados Unidos. Esta participación la ha convertido una de las empresas más grandes
de América en la industria de acabados para la construcción.
FACTORES QUE INCIDEN EN LA BÚSQUEDA DE NUEVOS MERCADOS.
Los factores más determinantes que inciden sobre la búsqueda de nuevos mercados
son:
La crisis hipotecaria en los E.U: (Chávez, 2010) surge del manejo que tanto bancos
como consumidores le dieron a las hipotecas, de alto riesgo (subprime), que
principalmente fueron utilizadas para adquirir bienes raíces como apartamentos y
casas. Al llegar la crisis muchas personas perdieron su empleo y simplemente no
pudieron pagar sus deudas, la crisis se hizo más grande y arrastró a grandes
empresas de la construcción que a su vez cedieron sus deudas a los bancos los cuales
al no poderlas recuperar también fueron arrastrados. El efecto en la construcción fue
devastador, y las ventas de porcelana sanitaria cayeron a su mínima expresión.
La crisis Venezolana: (Guerra, 2009), con la declinación del precio internacional del
petróleo desde julio de 2008, en una economía monoexportadora como la
165
Venezolana ello se traduce en un significativo shock externo en virtud de la falta de
diversificación de su comercio exterior. Cabe magnificar el impacto de esta crisis por
cuanto a que 60% de sus exportaciones petroleras se dirigen a Estados Unidos y
Europa. Ante esta crisis Venezuela comienza un severo control de divisas, en
cesación de pagos y ya no es seguro exportar a ese país. Perdiendo así uno de los
mejores clientes en la región.
- La selección del mercado internacional – Brasil: ¿Colombia y Brasil, socios
estratégicos? El mercado Brasileño presenta grandes atractivos para la
inversión, solo por mencionar tres: más de 200 millones de consumidores,
inmensos recursos naturales de toda naturaleza, el acceso a activos
estratégicos (nuevas tecnologías), se convertía entonces en el único mercado
Americano a la que podría dirigirse la oferta amplia de productos que ya no
demandaba Estados Unidos ni Venezuela. Véase la tabla 1: 10 razones para
invertir en Brasil), que explican su importancia en el concierto latinoamericano.
Tabla 1. Principales 10 razones para invertir en Brasil. Fuente: Elaboración propia con información
tomada de Investiment guide to Brasil (2014).
1 Líder en la economía regional
2 Inversión segura
3 Mercado nacional enorme
4 Un jugador global
5 Potencia energética
6 Semillero de innovación
7 Fuerza laboral de clase mundial
8 Grandes inversiones en proyectos de infraestructura
9 Enorme poder agrícola y minero
10 Puerta de enlace con América Latina
El sector de la construcción en Brasil tenía varios elementos que lo hacían ver
prometedor para CORONA, en primer lugar el mercado tiene un déficit de producción
de porcelana sanitaria, y Colcerámica una larga experiencia en este proceso
productivo, en segundo lugar los planes gubernamentales como “Mi Casa, Mi Vida”
incentivarían fuertemente la construcción, con inversiones superiores a los
US$105.352 millones para la construcción de casi 3 millones de viviendas.
Luego de considerar estudiar fuertemente el mercado y para iniciar su expansión a
este nuevo país, Colcerámica contrata en el 2007 una firma consultora que pudiera
indicarle cómo proceder con su proceso de internacionalización. Como resultado del
estudio del mercado se sugiere a la compañía entrar al mercado Brasileño de la mano
de un jugador local pues era necesaria la inversión extranjera como modo de entrada.
La consultora surgiere realizar contactos con ETERNIT, luego de un profundo estudio
166
de la compañía CORONA ve en ellos algunos elementos que podrían favorecerlos a la
hora de firmar un acuerdo:
1. ETERNIT es una compañía Multinacional, reconocida ampliamente en el mundo
de la construcción y con una marca fuerte en el mercado brasileño.
2. Tiene un gran portafolio de productos en el mercado pero no es productor de
porcelana sanitaria u otros productos cerámicos.
3. Posee una amplia red de distribución en Brasil, cuentan con cuatro centros
logísticos en Bahía, Pantanal y Río de Janeiro y una red de casi 14.000 clientes
distribuidos en el país, a los cuales se podría llegar directamente con Sanitarios y
complementos.
Al entender que dos elementos que dificultan el ingreso al mercado brasileño como
la complejidad logística y el acceso a Canales de distribución se resolverían
trabajando de la mano de un socio local, se decide iniciar negociaciones.
La exportación directa como estrategia de penetración: Colcerámica inicia su
entrada al mercado Brasileño a través de exportaciones directas de producto desde
sus plantas en Colombia. El crecimiento de las exportaciones al mercado se muestra
en la tabla 2:
Tabla 1. Exportaciones de Colcerámica a Brasil (2008 a 2012). Fuente: información suministrada por
la compañía (2013).
Año Piezas exportadas
2008 40.000
2009 159.000
2010 300.000
2011 400.000
2012 700.000
Se decide ingresar con exportaciones inicialmente, para probar la aceptación del
producto en el nuevo mercado con un riesgo bajo, mostrar a los accionistas de la
compañía las ventas que se podrían hacer en Brasil y finalmente para crear demanda
del producto posicionando la marca (lo que daría a posteriori poder de negociación) y
que luego supliría la planta de producción Brasilera. Actualmente la planta tiene una
capacidad productiva de 1.500.000 piezas y todas las piezas cerámicas que se venden
en Brasil son producidas localmente, aunque algunos complementos al mecanismo
del sanitario se exportan desde Colombia pues todavía no se tiene previsto producirlo
localmente.
167
La nueva empresa conformada en Brasil entre Corona y Eternit (Compañía
Suramericana de Cerámica - CSC) es fruto de un Joint venture firmado en agosto de
2011, con una composición accionaria de 40% Corona y 60% Eternit, la planta
comienza construcción en agosto de 2012 y comienza producción a mediados del
2014, genera en la actualidad 350 empleos directos, aspira ser en 5 años el tercer
jugador en ese mercado, en el presente hay dos jugadores muy grandes, en el
mercado brasilero cada uno de los cuales tiene aproximadamente el 25% que son
Teka y Roca (español), es decir el 50% del mercado y el otro 50% está repartido en 20
compañías.
La escogencia de Fortaleza en el estado de Ceará: El gobernador de Ceará Cid
Gomes, ya sabía del proyecto porque lo habían contactado al más alto nivel, debido a
que necesitábamos que el estado de Ceará nos hiciera varias cosas colocando algunos
recursos. Luego le visitamos en Ceará y posteriormente el visitó nuestra planta en
Madrid Cundinamarca y nos prometió pues la ayudas que necesitamos: nos vendieron
el lote muy barato, nos canalizo un caño que pasaba por el lote que necesitábamos
organizar por cuenta del estado de Ceará, nos aseguró disponibilidad de agua, luz,
gas, todo en el lote, nos ayudó con descuento de IVA, descuento de impuesto de
renta y nos ayudó con el Banco Nordeste para que nos hiciera un prestamos en
condiciones muy baratas, entonces si hubo temas políticos importantes. Luego se
tramitaron los permisos ambientales, estos permisos nos lo dieron muy rápidos
afortunadamente, licencias ambientales, licencia de operaciones, licencias de
ministerios, y eso llevó a feliz término la decisión.
Metodología Empleada
Para Rusque (2011) el método de caso permite una relación cercana entre una
empresa o un grupo de empresas con un investigador que documenta y analiza los
procesos que allí realizan, con el objetivo de poderlo aplicar en otro contexto
empresarial o como metodología de aprendizaje académico. La anterior definición nos
permite con mayor fundamentación, acoger está metodología.
A través del método de caso se acceden a obtener datos desde una variedad de
fuentes, tanto de índole cualitativas como cuantitativas; esto es, documentos,
registros de archivos, entrevistas directas, observación directa, observación de los
participantes e instalaciones u objetos físicos. El estudio de caso es una estrategia de
investigación y una herramienta muy utilizada en la teoría de las organizaciones.
(Chety, 1996).
Se tiene acceso a una serie de documentos confidenciales facilitados por la
compañía, se realizan consultas documentales y una gran cantidad de entrevistas a
empleados claves de la organización, tanto en Colombia como en Brasil.
168
Resultados y Conclusiones
Los resultados más relevantes obtenidos a la fecha son:
- La aplicación de varias estrategias de internacionalización, exportación directa
para abrir mercados y hacer conocer la marca y luego el Joint venture
- El estudio del mercado por una firma de gran prestigio en el país de destino.
- La importancia del liderazgo por parte del gerente de Colcerámica de la
organización Corona.
- La búsqueda y selección de un aliado estratégico en el otro país, que tenga la
capacidad comercial y logística para penetrar mercados de manera rápida y
segura.
La importancia que tiene la comprensión de la cultura empresarial en el país de
destino y sus particularidades en la mano de obra a emplear. Con Eternit se llegó a un
acuerdo de mezclar lo mejor de las dos culturas organizacionales por ejemplo cuáles
van a ser los valores de la nueva compañía, el estilo del liderazgo, el respeto por la
dignidad de la persona, de los clientes, el compromiso con la calidad
La decisión de montar una planta de producción en el país de destino y frenar las
exportaciones paulatinamente., con un enfoque prospectivo del negocio que permitirá
a futuro atender otros mercados de la región y fuera de esta desde Brasil
Como iniciar producción en una región que no tiene cultura cerámica, ni mano de
obra calificada. La estrategia aplicada al respecto (Traer personal para entrenamiento
y llevar personal para la comprensión de su cultura, su idioma y que sirvieran de
monitores en el proceso productivo). La traída de personal brasilero a Colombia para
capacitarlos en la parte operativa, hizo que se enamoraran de la cerámica pero logró
además que se llevaran parte de la filosofía organizacional de Corona. Se necesita una
gran dosis de paciencia porque los resultados iniciales fueron muy lentos y personal
traído a Colombia al llegar a Brasil desertaron. Igualmente complejo fue el llevar
personal de Colombia para Brasil (expatriados) y fueron muchos los aprendizajes que
hicimos al respecto.
El despliegue de un equipo negociador con fortalezas en relaciones internacionales
y nacionales del más alto nivel, que propician el ambiente favorable para la
escogencia del sitio a ubicar la planta de producción en Fortaleza estado de Ceará en
Brasil.
169
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170
Análisis microeconómico del sector
transporte masivo y colectivo en la
cuenca tres de Medellín, Antioquia
Eduardo Nicolás Cueto Fuentes 29 [autor]
Resumen
Con el desarrollo de las urbes, el acelerado crecimiento de las principales ciudades de
Colombia y el rápido desarrollo económico en los últimos años, ha logrado que en gran parte
de las ciudades del país, existan múltiples problemas de movilidad, motivo por el cual, el
Gobierno Nacional y Local, como entes reguladores y veedores de que se solucionen las fallas
del mercado, han promovido e implementado sistemas de Transporte Público Masivo (TPM)
como alternativa óptima de movilización en las ciudades. En este sentido, el Gobierno Nacional
durante la última década ha desarrollado y apoyado la construcción de Sistemas Integrado de
Transporte Masivo (SIT), con el fin de llegar a resultados eficientes y equitativos desde el punto
de vista de los agentes.
La identificación de las características de la demanda de transporte masivo y colectivo en la
cuenca tres, las relaciones que existen entre los comportamientos estratégicos de los actores y
su incidencia en el momento de escoger el modo transporte, los diferentes problemas que
presenta medio y las posibles alternativas de solución confrontadas bajo criterios y exigencias
que se establecen en la política normativa son la consigna principal del estudio.
Introducción
A través del tiempo, del desarrollo económico, político y cultural de la sociedad, los
medios de transporte han tenido un papel estratégico e importante en la
consolidación estructural de la comunicación y crecimiento de las urbes. Por ende el
incremento poblacional y la reducción de metros cuadrados por habitantes han
generado en las ciudades de todo el mundo un problema creciente de transporte
urbano. Es así, como este fenómeno además de ser de esferas internacionales y
nacionales, tiene radio de acción en el departamento de Antioquia más
específicamente en la ciudad de Medellín. Donde según fuentes de Espacio Público de
Medellín, para el 2015 aumentó significativamente el número de vehículos en
proporciones superiores al número de kilómetros de vías adecuadas para transitar,
29 Programa de Contaduría, Universidad Santo Tomás Sede Medellín. Correo electrónico: [email protected]
171
por lo tanto, la probabilidad de llegar a la saturación o sobre utilización del espacio
Público es muy alta.
Por lo tanto, el desarrollo de este trabajo pretende explicar y entender el problema
del transporte masivo y colectivo generado en la cuenca número tres, en la comuna
16 (Belén) de la ciudad de Medellín Antioquia, desde la perspectiva del agente
consumidor o análisis de la demanda bajo la medición de técnicas microeconómicas
que determinen el grado de satisfacción o nivel de utilidad.
La línea base de investigación está supeditada a la situación en el transporte público
masivo y colectivo en Medellín, con el objeto de mostrar la insostenibilidad bajo
criterios económicos y sociales de los actuales caminos de desarrollo en el área de
transporte urbano en Medellín.
Metodología Empleada
Teniendo en cuenta los alcances econométricos que tiene el proyecto, es necesario
usar una metodología investigativa y práctica con el fin de definir: concretamente los
requerimientos del procedimiento para la matriz de decisión en el servicio de
transporte masivo y colectivo en la cuenca tres de Medellín, en el análisis del
problema a resolver, el análisis de políticas y la información, lo fundamental para
determinar el procedimiento de la elección del modo, bajo la lógica del modelo de
elección discreta Logit (Regresión Multinomial), la metodología para adaptar las
técnicas microeconómicas a un modelo econométrico de competencia imperfecta. Que
permita extraer de manera clara la información pertinente para enfrentar las
diferentes disyuntivas que tienen los individuos a la hora de elegir el modo de
transporte. En esta lógica, es necesario abordar el estudio a través de:
- Investigación exploratoria: estimar el tamaño y características de la
población objeto de estudio (muestra poblacional, tamaño óptimo de la
muestra).
- Investigación descriptiva: especificar y describir las características del
sistema transporte masivo y colectivo en la cuenca tres.
- Correlacional: analizar cambios en variables como la demanda, ofertas, y los
diferentes atributos que son determinístico para la elección de un modo de
transporte.
- Investigación no experimental: a través de este método de investigación se
referencia la información del mercado de transporte, dentro del componente
legal y normativo, en el cual se hace uso de las reglas establecidas sin
generar modificaciones algunas bajo la lógica de la información objetiva.
172
Resultados y Conclusiones
Dentro de este componente analítico y de hallazgos se correlacionan las principales
categorías económicas que permiten tener una mirada general del perfil de la
población objeto de estudio, dentro de éstas, se encuentran de manera directa el
grupo etario, nivel de educación y niveles de ingresos, que son alimentadas y
sustentadas a través de los insumos obtenidos del grupo focal y de la encuesta. A
continuación se relacionan los principales resultados.
El total de la muestra fueron 266 personas del total de la población 75.033
conformada por 28.263 del barrio Rincón, 20.443 Loma de los Bernal, 5.625 de los
Alpes, 9.763 de las Violetas y 10.939 Las Mercedes, barrios pertenecientes a la
cuenca tres de la comuna 16 de Belén. El análisis estadístico se realizó con el lenguaje
de programación R (Gentleman & Ihaka, 1993) Ver Tabla 1.
Tabla 1. Análisis de frecuencia de las variables socioeconómicas. Fuente: elaboración propia con
base a la encuesta realizada.
Variable Descripción Frecuencia
Absoluta
Frecuencia
Relativa
Frecuencia Absoluta
Acumulada
Frecuencia
relativa
acumulada
Género Mujer 168 0,6316 168 0,63
Hombre 98 0,3684 266 1,00
Cargo
Empleados 136 0,5113 136 0,51
Independientes 65 0,2444 201 0,76
Desempleados 2 0,0075 203 0,76
Estudiantes 29 0,1090 232 0,87
Ama de Casa 34 0,1278 266 1,00
Edad
18 a 24 años 50 0,1880 50 0,19
25 a 35 años 142 0,5338 192 0,72
36 a 51 años 37 0,1391 229 0,86
Mayos de 51 años 37 0,1391 266 1,00
Educación
Bachiller 5 0,0188 5 0,02
Tecnólogo 175 0,6579 180 0,68
Profesional o posgrado 86 0,3233 266 1,00
Ingresos
Menor a $ 644.350 26 0,0977 26 0,10
$644.351 a $1.288.700 187 0,7030 213 0,80
Mayor de $1.288.700 53 0,1992 266 1,00
173
De la muestra analizada el 63,16% son mujeres y el 36,84% son hombres; la mayoría
de los encuestados son empleados con el 51,13%, el 53,38% son personas que se
encuentran en el rango de edad de 25 a 35 años, el 65,79% tiene un nivel de
educación categorizado como tecnólogo y el 70,30% gana entre uno y dos salarios
mínimos legalmente vigente para Colombia en el año 2015.
En la tabla 2, se puede observar que el modo de transporte que más utilizan los
empleados son el SIT y taxi, con una frecuencia absoluta de 69 y 21 respectivamente,
mientras que el para los independientes la opción de transporte más usada es el
informal y bus o colectivo, con una participación absoluta de 39 y 23 del total de los
encuestados.
Tabla 2. Análisis de frecuencias absolutas correlacionadas entre las variables ocupación y modo de
transporte más utilizado. Fuente: elaboración propia con base a la encuesta realizada.
Modo de transporte más utilizado
Ocupación A pie Auto Bus o
colectivo SIT
Transporte
Informal Moto Taxi Total
Ama de Casa 11 0 23 0 0 0 0 34
Desempleado 0 0 1 1 0 0 0 2
Empleado 0 15 14 69 1 16 21 136
Estudiante 0 0 17 11 0 1 0 29
Independiente 0 0 23 3 39 0 0 65
Total 11 15 78 84 40 17 21 266
En la tabla 3, se puede observar que el impacto negativo sobre el aumento del
tiempo de espera al tomar el transporte con la implementación del SIT, es percibido
de manera representativa por los empleados e independiente con una frecuencia
absoluta de 67 y 60 respectivamente, y en términos porcentuales equivalen al 25,19%
y 22,56%. Mientras que 11 estudiantes del total de la muestra, tiene la percepción de
la reducción del tiempo.
Tabla 3. Análisis de frecuencias absolutas correlacionadas entre las variables ocupación y el tiempo
de espera para tomar el transporte, con la implementación del SIT. Fuente: elaboración propia con
base a la encuesta realizada.
El tiempo de espera para tomar el transporte, con la implementación del sistema
integrado Metro (SIT)
Ocupación Aumentó Disminuyó Se mantiene igual NS/NR Total
Ama de Casa 23 0 0 11 34
Desempleado 1 1 0 0 2
174
Empleado 67 37 1 31 136
Estudiante 17 11 0 1 29
Independiente 60 5 0 0 65
Total 168 54 1 43 266
Tabla 3. Análisis de frecuencias absolutas correlacionadas entre las variables ocupación y el tiempo
de espera para tomar el transporte, con la implementación del SIT. Fuente: elaboración propia con
base a la encuesta realizada.
En la tabla 4, se puede observar que el impacto negativo sobre el aumento en el
número de transbordo con la implementación del SIT, es percibido de manera
representativa por los empleados, independientes y ama de casa con una frecuencia
absoluta de 64, 60 y 34 respectivamente, y en términos porcentuales equivalen al
24,06%, 22,55% y 12,78%. Mientras que 11 estudiantes del total de la muestra, tiene
la percepción de una disminución en el número de transbordo.
Tabla 4. Análisis de frecuencias absolutas correlacionadas entre las variables ocupación y el número
de transbordo, con la implementación del SIT. Fuente: elaboración propia con base a la encuesta
realizada.
El número de transbordo, con la implementación del sistema integrado Metro (SIT)
Ocupación Aumentó Disminuyó Se mantiene igual NS/NR Total
Ama de Casa 34 0 0 0 34
Desempleado 0 2 0 0 2
Empleado 64 56 16 0 136
Estudiante 17 11 0 1 29
Independiente 60 4 1 0 65
Total 175 73 17 1 266
Las conclusiones obtenidas son:
- La implementación del Sistema de Transporte Integrado (SIT), en la cuenca
tres de Medellín, ha generado resultados negativos, la reducción del número
de rutas.
- La reducción significativas del número de buses y como consecuencia un
aumento en el tiempo de la espera para tomar el transporte.
- El aumento en el número de transbordo, que genera un desgaste físico y
económico mayor, después de la respectiva implementación del SIT.
- El aumento significativo del transporte informal, como respuesta a la
sustitución de la cobertura baldía deja por la reducción del número de rutas
y del número de buses.
175
- La percepción de la seguridad y el confort aumentó con la implementación
del Sistema de Transporte Integrado (SIT).
- La integración del Sistema de Transporte Masivo y colectivo debe der
estrecha y por lo tanto generar un escenario de complementariedad a la hora
de funcionar en el mercado.
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177
Hipótesis sobre el Reconocimiento y
Revelación del impacto ambiental:
Aproximación inicial
Guillermo E. Loaiza Ospina 30 [autor]
Resumen
El presente estudio busca describir de manera general la importancia de las escuelas
filosóficas vinculadas con el realismo y el debate contemporáneo existente en cuanto el
reconocimiento del impacto ambiental y su revelación en los estados financieros de las
empresas, obligados a partir del Decreto 2649 de 1993 referido a los Principios de
Contabilidad Generalmente Aceptados, en razón a obedecer a hechos reales que afectan las
empresas. Por ende, resulta pertinente conocer sobre la fundamentación teórica de la
representación de la realidad generando un aporte y aproximación hacia su origen y
comprensión en los estados financieros de una entidad.
Introducción
La contabilidad ambiental tiene como objetivo el suministro de información que sea
valiosa para los directivos de la empresa en la toma de decisiones, a efectos de
evaluar y comunicar el cumplimiento de la responsabilidad del medio ambiente según
los criterios internos establecidos y la rigurosidad de la norma. Inmerso en ella, el
reconocimiento y revelación de la realidad del impacto ambiental es una obligación
sustancial por parte de las empresas a través de la contabilidad e información
financiera del ente económico.
En ese sentido, este estudio plantea las hipótesis existentes sobre el
reconocimiento de los hechos y, seguidamente, de carácter estratégico y global sobre
su origen, para luego exponer las incidencias y alcances de la manipulación de la
realidad por los científicos sociales, correlacionando el tema con la Contaduría
Pública; Es así como la generación de información de carácter ambiental acorde a los
hechos desarrollados por la empresa, podría favorecer la medición del impacto de la
actividad económica de la empresa sobre el ambiente, dentro y fuera de su entorno,
evidenciando la necesidad de asumir planes por parte de la organización en procura
de disminuir, prever y mitigar los daños del entorno ambiental.
30 Programa de Contaduría Pública, Grupo de Investigación Contable – CONTAR. Fundación Universitaria María Cano, Medellín.
Correo electrónico: [email protected]
178
El desarrollo investigativo es necesario e importante dado que a través de la
información sobre contabilidad ambiental, se podría revelar la información del
impacto ambiental de las empresas facilitando la evaluación de la empresa frente al
cuidado y protección del medio ambiente, a efectos de generar decisiones y posibles
soluciones ante la problemática global ambiental actual generando estados
financieros con información sobre el impacto ambiental, y por ende, constituir una
variable fundamental de prevención del daño en el medio ambiente, afectada en
muchos casos por el desconocimiento de información de carácter ambiental, que
reconozca y revele en los estados financieros los impactos que se suceden sobre sí, y
en consecuencia, dificultan la atención al mejoramiento según las normas previstas
sobre la materia y la Ley del Sistema de Gestión Ambiental.
La pregunta de investigación a abordar es la siguiente: ¿Cuáles son las hipótesis
sobre el reconocimiento y revelación del impacto ambiental en la información
financiera de los entes económicos?
Conceptualización de la realidad
Se entiende por realidad todo aquello a lo que podemos acceder por medio de la
práctica concreta de nuestros sentidos como el tacto, el olfato, la visión y el gusto y
su comunicación e interiorización espacio-temporal con el medio ambiente.
Hipótesis filosófica
Sobre el realismo filosófico se conocen vertientes que han pretendido establecer
definiciones acerca de lo que es permanente, preguntarse por lo que es verdadero,
qué es lo que existe, qué es lo real y cómo conocer lo real. Existe también la línea que
se pregunta qué es el ser y por qué existe, y la división sobre lo que es material,
objeto o cosa y, lo que no es material o inmaterial, o lo trascendente.
Es así como resulta importante destacar la posición de Mario Bunge (1959) con
respecto a la realidad relacionándola con los hechos. En su libro “La Ciencia, su
método y su filosofía”, expone que el conocimiento es fáctico, es decir, es real, se
inicia desde los hechos e intenta describirlos tal como son. Como se evidencia, este
autor, es puntual al considerar los hechos, o sea, la realidad, como exentos de
cualquier consideración subjetiva que conlleve a una posible definición absoluta,
enmarcando lo dicho de la siguiente forma:
179
“La ciencia comienza estableciendo los hechos, esto requiere curiosidad
impersonal, desconfianza por la opinión prevaleciente, y sensibilidad a la
novedad.” (p.16).
En tal sentido, Popper (2005), afirma que: “Mírese como se mire, hay excelentes
razones para afirmar que en la ciencia lo que se pretende es describir y (en la medida
de lo posible) explicar la realidad” (p.48). Bajo tal argumento Popperiano,
comprendemos que el realismo está volcado a la observación de la realidad, y, desde
ésta, derivar juicios que nos permitan obtener claridad de los hechos y las cosas en
cuanto existen, es decir; de conocerlas y obtener certeza sobre ellas.
Como teoría del conocimiento, el realismo opera en el análisis de los enunciados
epistemológicos ocupándose de su verificación, contrastando los hechos con la
realidad. Es una postura metodológica que invita a ordenar el objeto de estudio,
delimitarlo y teorizarlo conceptualmente. En lo referente a la metafísica,
encontramos que se ocupa del ser de la realidad, de su valor ontológico, que podría
inferirse como una metafísica de los valores espirituales que alberga la realidad frente
al hombre.
En este orden argumental, Maturana (1996) aduce que:
“En este contexto, la realidad no es una experiencia, es un argumento
dentro de una explicación. En otras palabras, la realidad surge como una
proposición explicativa de nuestra experiencia de las coherencias operativas
de nuestra vida cotidiana y de nuestra vida técnica al vivir nuestra vida
cotidiana y nuestra vida técnica” (p.31).
Según el autor, la realidad es un argumento, proposición o enunciado que explica y
da cuenta de nuestro devenir en ella. La realidad es una proposición explicativa.
Hipótesis Geopolítica
Agregando a esta disertación sobre la realidad, y en particular la ambiental, es
pertinente considerar las estrategias desarrolladas por las instancias de poder
mundial como los grupos financieros, industriales y comerciales, dirigidas hacía la
lectura de la realidad por parte de las personas y las empresas utilizando formatos y
lenguajes estandarizados para adoptar comportamientos homogéneos, que para el
caso, son definidos por la nueva arquitectura financiera internacional. En ese sentido,
Ramírez y Suarez (2012), manifiestan:
180
“Los principios contables americanos (estructurados desde antes de la mitad
del siglo anterior), constituyen un amplio conjunto de reglas contables que
tienen características de estándar y, de alguna manera, en muy buena parte
dieron fundamento a las Normas Internacionales de Contabilidad e Información
Financiera”(p. 16).
Se vincula también a éste análisis, lo preceptuado por Althusser (1970 ) en su obra
Ideología y Aparatos Ideológicos del Estado, donde afirma que la ideología es una
representación del vínculo imaginario de las personas con sus condiciones como tal
en la sociedad, hábitos y costumbres, refutando la argumentación que defiende las
condiciones reales del hombre para soportar la ideología, ya que ésta corresponde a
la relación imaginaria de los individuos con el vínculo real del entorno en donde se
moviliza, es decir, prima la percepción subjetiva del individuo o sus apreciaciones
mentales en la concepción ideológica de una persona al interactuar con el contexto en
donde se encuentra.
Otro referente vinculado al tema se observa en lo planteado por Estulin (2006) en
su libro Los Secretos del Club Bilderberg, cuyo tema principal corresponde a las
reuniones de carácter privado sostenidas por las principales personalidades políticas,
directores de los principales periódicos y revistas del mundo, propietarios de medios
masivos de comunicación, empresarios y autoridades financieras a nivel mundial con
el ánimo de intercambiar apreciaciones sobre el rumbo del mundo, y apunta:
“En 1954, muchos de los hombres más poderosos del mundo se reunieron
por primera vez bajo el patrocinio de la familia real de Holanda y la familia
Rockefeller en el lujoso hotel Bilderberg, en la pequeña ciudad de Oosterbeck.
Durante un fin de semana debatieron sobre el futuro del mundo” (p.13).
Desde lo acotado, si el ser humano como tal estuviera ubicado en su esencia, en lo
que conoce como universo, especie, sabiduría, conocimiento, poder, decisión,
fundamentación y derecho, tendríamos la posibilidad de decidir y definir respecto a
nuestra participación frente a lo conocido, y por conocer y lo que pretendemos
conocer.
181
Incidencia de la manipulación de la realidad.
Un ejemplo de esta afirmación se puede evidenciar en lo planteado por Hommes
(2006), apoyado en investigación adelantada por el profesor Dan Ariely, investigador
de las variables irracionales del comportamiento humano, al realizar un importante
experimento para demostrar cómo en variadas ocasiones las personas no vemos
realmente la realidad tal cual es, por estrategias del sistema controlador, interesados
en que las personas percibamos de la realidad únicamente lo que a estos agentes les
interesa, que pueden ser tantos entes públicos, pero en la mayoría de los casos
corresponden a privados.
Vinculando lo planteado con la realidad que rodea normalmente a los integrantes
de un país o sociedad y retomando nuevamente a Estulin (2006), éste expone el
riesgo de ser manipulados y controlados por las estrategias derivadas de la regulación
generada desde las instancias de poder global del Club, lo cual reduciría
indudablemente las cualidades innatas en el ser humano para actuar como tal, libre
de pensamiento, dignidad y movilidad.
“El objetivo final de esta pesadilla es un futuro que transformará la tierra en un
planeta-prisión mediante un mercado único globalizado, controlado por un Gobierno
Mundial Único, vigilado por un Ejercito Mundial Unido, regulado económicamente por
Banco Mundial y habitado por una población controlada por microchips y cuyas
necesidades vitales se habrán reducido al materialismo y la supervivencia: trabajar,
comprar, procrear, dormir, todo conectado a un ordenador global que supervisará
cada uno de nuestros movimientos” (p.16).
Como se colige, se encuentra desde la comentada postura investigativa que las
estrategias de manipulación social existen o podrían existir, y son demasiado graves
e inciden en forma nefasta y negativa en la conducta y desempeño del ser humano,
dado que es un sujeto permeable y movilizado por agentes externos que desfiguran
su realidad y humanidad.
Metodología Empleada
Variables de análisis
Los principios de contabilidad vinculan los eventos económicos con la entrega de
información a efectos de generar decisiones concernientes a la entidad; Frente a ello,
resulta intrínseco para la misma la indagación de lo verdadero o correspondiente con
los hechos, es decir, el reflejo fiel de las transacciones económicas y la transparencia
de los hechos en el desarrollo del proceso contable por parte de los responsables,
fundamentalmente la Administración y el contador. Ello lo prescribe Tua Pereda
(1995) indicando: “lo obligado, parece ser la búsqueda de la verdad, sin importar
182
quién la recibe o por qué, concibiendo la realidad económica como separada e
independiente del que la registra, y suponiendo, su unicidad.”
A. El reconocimiento de los hechos económicos
El reconocimiento como variable de análisis corresponde al primer paso a tener en
cuenta en el proceso contable. El mismo aparece inmerso en la regulación sustancial
como reglamentaria que rige la profesión contable, ordenando que todas las
transacciones y eventos económicos y financieros ejecutados por la entidad, deban
ser reconocidas plenamente, es decir, de acuerdo con la realidad y en el periodo y
modo de ocurrencia. Al respecto, resulta de suma importancia la comprensión del
artículo 11 del Decreto 2649 de 1993 referido a Esencia sobre la Forma, que ordena
el reconocimiento de los hechos económicos y eventos que afectan la entidad tal, es
decir, atendiendo su plena y exacta realidad, sin alteraciones para proceder luego a la
revelación en la información financiera.
Continuando, el reconocimiento de los hechos o eventos económicos que se
suscitan al interior de una entidad, están permeados por el fenómeno de la
calificación o valoración cualitativa y también cuantitativa que, en muchas ocasiones,
derivan en que ésta sea subjetiva o alejada de la realidad. Desde el supuesto que
existe una serie de limitaciones que dan como resultado el hecho que la valoración no
resulte realmente objetiva o cercana con la realidad, lo que trae como consecuencia la
afectación de la razonabilidad de la información reportada cuando se trata de
información relevante o material, tal como se deduce de la aplicación del artículo 16
del Decreto 2649 de 1993 que obedece a la importancia relativa o materialidad que
se deriva del reconocimiento de un hecho económico y su incidencia en los estados
financieros de una entidad, ya sea público o privado.
Ello, obligaría a la Administración y al contador de la entidad, por la responsabilidad
que le asiste en la certificación de la información financiera, la definición clara y de
acuerdo con la normatividad, los registros de las partidas relativas o materiales y al
auditor, considerar en su planeación , la evaluación sobre el cumplimiento de la
regulación ambiental que rige al ente económico en particular y los asuntos
ambientales en atención de la Ley, tal como lo expone la NIA 250 referida a las
“Consideraciones de las leyes y regulaciones en la auditoria de estados financieros “.
B. La revelación de los hechos económicos
Apoyados en la base del concepto de revelación plena como norma básica del
Decreto reglamentario 2649 en su artículo 15, expresa lo siguiente:
“El ente económico debe informar en forma completa, aunque resumida, todo
aquello que sea necesario para comprender y evaluar correctamente su situación
183
financiera, los cambios que ésta hubiere experimentado, los cambios en el
patrimonio, el resultado de sus operaciones y su capacidad para generar flujos
futuros de efectivo. La norma de revelación plena se satisface con la preparación de
notas a los estados financieros de propósito general, de las notas a los estados
financieros, de información suplementaria y de otros informes, tales como el informe
de los administradores sobre la situación económica y financiera del ente y sobre lo
adecuado de su control interno”.
Por ende, revelación suficiente significa que los informes contables deben contener
información completa y amplia de todo lo realizado por el ente económico, a fin de
que los usuarios se puedan formar una idea concreta de la situación actual del
mismo, la evolución de los flujos financieros, físicos, sociales y los fenómenos
económicos, el impacto en la entidad a través de las políticas de responsabilidad
social empresarial, la situación actual y los cambios ocurridos con respecto a los
periodos precedentes, con el objeto de adoptar los planes de mejoramiento
necesarios sobre las problemáticas evidenciadas, prever las contingencias o
incertidumbres, o en su defecto, continuar con las planes de mantenimiento de los
resultados.
Resultados y Conclusiones
La filosofía, como objeto de estudio, ha indagado acerca de los diversos problemas
que tienen como origen ante todo la realidad. El problema de la filosofía en dicho
ámbito es que ha teorizado y problematizado el vínculo existente entre lo real y lo
aparente que se presenta en las formas o cosas que hay en el mundo. No obstante, el
ser humano a través de la reflexión analítica ha intentado buscar la verdad o
veracidad de los hechos que se deben reconocer y, por tanto, derivar en la revelación
de ellos en los estados financieros.
La valoración insuficiente de los impactos ambientales constituye un factor
importante que afecta la confiabilidad de la información financiera de la compañía y,
en consecuencia, el alcance de los objetivos corporativos en donde los impactos
ambientales, por carecer de una expresión monetaria en el sentido preciso de los
términos, no son revelados por la empresa.
La premisa para la profesión contable radica entonces en definir la metodología,
racionalidad y aplicación de instrumentos que sirvan de base confiable para identificar
y valorar los impactos ambientales, situación que en últimas favorecería también a
las multinacionales de seguros en cuanto a la evaluación y calificación de los impactos
ambientales y los riesgos que de ellos se derivarían y, por ende, la estimación de
dicho valor se convierte en una urgencia para el ejercicio de la profesión contable y,
184
más aún, en razón a la existencia de la variable de calificación subjetiva que se
atribuye a los impactos ambientales.
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Ramírez E., Suarez B., (2012), Guía niif para pymes: Grupo de investigación gestión y apoyo a
mipymes universidad libre
185
Condiciones y potencialidades que en
turismo internacional receptor,
presentan las subregiones
antioqueñas del suroeste y Urabá
para el mediano y largo plazo
Andrea Gómez 31[autor]
Hernando Giraldo Valencia 31 [autor]
Resumen
Como actividad económica vinculada al sector terciario de la economía (de servicios), el
turismo ha dado muestras de un gran dinamismo y crecimiento sostenido en los últimos años,
en muchos países del mundo incluido Colombia. Es un hecho demostrable por las estadísticas
que se manejan en este sector, que el turismo es un gran dinamizador de la economía en las
comunidades en donde esta actividad tiene lugar, generando nuevos empleos, dinamizando el
comercio en todas sus manifestaciones. El turismo además de su impacto en la economía por
las demandas agregadas que genera, tiene la virtud de democratizar el ingreso como muy
pocos otros sectores lo hacen, contribuyendo al progreso de comunidades que no han tenido
la oportunidad de vincularse activamente a la actividad productiva de la región en donde
habitan.
Introducción
El turismo como actividad económica de gran importancia, ha sido percibido por
Colombia y prueba de ello es que desde 1994 gracias al programa de “Apoyo a la
planificación regional de turismo” del Ministerio de Desarrollo Económico, 27
departamentos incluyeron al turismo en sus planes de desarrollo (1994 – 1997). (Plan
de desarrollo turístico de Antioquia, 2012).
31 Programa de Negocios Internacionales, Grupo de investigación GIIB, Universidad Santo Tomás, Sede Medellín. Correo electrónico:
186
EL TURISMO EN COLOMBIA SIGLO XXI
Podemos señalar a 2002 el año en que el turismo realmente comenzó a
desarrollarse y establecerse como un motor de crecimiento económico en Colombia,
gracias al fortalecimiento y presencia de las fuerzas militares (la política de seguridad
democrática) que estableció el ex presidente Álvaro Uribe Vélez. Dentro del Plan de
Desarrollo 2011 – 2014 "Prosperidad para Todos". (Departamento nacional de
planeación, 2010), se incluye un capítulo denominado El turismo como motor de
desarrollo. Señala como la oferta de atractivos turísticos de Colombia es variada y
distribuida por todo el territorio, cuenta con una gran biodiversidad de atractivos
naturales y culturales ofreciendo turismo de playas, lugares históricos, cultura,
agroturismo, ecoturismo, deporte, salud, ferias, negocios etc., además de contar con
dos grandes mares, el Pacifico y el Atlántico.
“La promoción ha sido un elemento importante. Las regiones han fortalecido
su oferta y han diseñado productos atractivos que le apuntan a conquistar a
ese viajero que busca vivir experiencias novedosas y que además respondan a
sus intereses y pasiones”
explicó María Claudia Lacouture, presidenta de Proexport (hoy Procolombia).
En la figura 1 se puede apreciar que el crecimiento promedio de año a año ha sido
de 10.5% hasta el año 2014, sin embargo el año 2008 reportó el crecimiento más bajo
alrededor del 2,3% debido a la crisis hipotecaria en los Estados Unidos. Si
comparamos el crecimiento del turismo mundial y el de Colombia se evidenciaría que
Colombia ha reportado un aumento en el sector bastante interesante, logrando un
porcentaje de crecimiento por encima de los niveles mundiales, ya que según datos
del (ministerio de industria y comercio), el crecimiento mundial para la década 2001
hasta el 2011 se situó en 3,4% y el de Colombia fue de 10,3%, lo que confirma el
buen momento que vive el turismo de Colombia y que se evidencia año tras año.
187
Figura 1. Llegada de viajeros extranjeros a Colombia por año, 2004 a 2014 y primer trimestre
2015. La imagen fue elaborada por los autores.
Durante 2014 Colombia recibió 4.192.742 de visitantes extranjeros no residentes,
lo que ubicó al país por encima de crecimiento mundial. La mayor proporción del total
de visitantes en el país (1.967.814 personas) corresponde a extranjeros no residentes
que también registraron un importante crecimiento respecto al año anterior con un
14%. (Ministerio de industria y comercio).
El Reporte de Competitividad de Viajes y Turismo 2015, del Foro Económico
Mundial, analiza cuatro aspectos importantes de 141 países, para conocer las
fortalezas y debilidades turísticas de los países. (The Travel & Tourism
Competitiveness Report, 2015). En la figura 2 se ilustra la situación actual en
Colombia:
Figura 2. Colombia en el ranking mundial,(141 países) primer bimestre de 2015. Fuente: Reporte
de competitividad de viajes y turismo (WEF, 2015).
188
Como podemos apreciar en la figura 2, el fuerte de Colombia siempre han sido los
recursos naturales y culturales, factores en los que estamos mejor posicionados en
comparación con los demás (puesto 19).
ANTECEDENTES DEL TURISMO EN ANTIOQUIA
Antioquia históricamente se inclinó por un modelo de desarrollo endógeno, esto
quiere decir la potenciación de las riquezas propias a partir de los esfuerzos y
estrategias que puedan desplegar los actores sociales que tienen presencia en esta
región.
El desarrollo del turismo en sus diferentes modalidades tiene gran potencialidad en
algunas de las regiones antioqueñas, por lo cual, en mayor o menor medida, se
visualiza este sector como una de sus más importantes vías de crecimiento
económico y de generación de puestos de trabajo. El departamento de Antioquia
ofrece una amplia y variada gama de atractivos turísticos que conforman la base de
esta actividad económica, en donde el factor de atracción por excelencia lo
constituyen las diferentes subregiones, ricas en biodiversidad, recursos naturales y
culturales, con una demanda marcadamente regional y centrada en un mercado
emisor de 3,5 millones de habitantes concentrados en el área metropolitana de
Medellín y que aspira en el mediano y largo plazo, posicionarse como destino
(receptor) de preferencia para el turismo internacional.
Antioquia en el 2010 pasó del séptimo al tercer puesto en los destinos más
visitados en Colombia al participar en las cifras nacionales con el 11,3% de llegadas
de turistas. (Oficina de estudios económicos del ministerio de comercio, industria y
turismo, (2015).
A pesar de estas alentadoras cifras el mayor % se lo lleva Medellín y su área
metropolitana, el departamento no logra asumir una línea de actuación ni un
producto turístico de gran significancia.También puede extenderse dicha oferta, a
otras preferencias relacionadas con las labores de campo.7
A pesar del repunte en las cifras, en Antioquia se ha percibido un incipiente
desarrollo de la actividad turística y un muy bajo nivel de competitividad. Existen
varias causas que definen esta problemática: La primera es el debilitamiento de la
articulación sectorial, Una segunda causa, es la escasa inversión en infraestructuras
vial y de soporte para el turismo, lo cual ha llevado a la inadecuada conectividad,
difícil movilidad y escaso aprovechamiento de las Tics. La tercera es el
desconocimiento de los mercados La cuarta es la inadecuada pertinencia de la
educación turística, expresada en la baja formación en empresarismo para la
competitividad y la profesionalización del talento humano.
La quinta causa es el desconocimiento, desactualización y falta de continuidad de la
política turística departamental.
189
EL SUROESTE ANTIOQUEÑO
La subregión con una extensión de 6.733 km2 que equivalen al 10.44% del total
departamental y en cuyo territorio están 23 municipios2 : Amagá, Andes, Angelópolis,
Betania, Betulia, Caramanta, Ciudad Bolívar, Concordia, Fredonia, Hispania, Jardín,
Jericó, La Pintada, Montebello, Pueblorrico, Támesis, Tarso, Salgar, Santa Bárbara,
Titiribí, Urrao, Valparaíso y Venecia. Presenta una gran diversidad natural que le da un
privilegio territorial reconocido históricamente; ha sido participe del desarrollo de la
denominada cultura “paisa”, caracterizada por ser emprendedora y pujante,
protagonista de primer orden en la economía nacional con el impulso a la minería y la
caficultura, lo que le ha permitido un importante progreso. Ello explica el nombre que
se le dio a su ruta turística: “café, carbón y arriería”.
RUTA TERRITORIO CAFETERO
Un café con calidad y producido en Antioquia es lo que se pretende resaltar en
Titiribí, Concordia, Venecia, Ciudad Bolívar, Hispania, Jericó, Andes y Jardín, los
municipios que integran la ruta cafetera.
AVENTURA Y DESAFÍOS
Es una ruta que integra actividades de esparcimiento, recreación y aventura en los
municipios de Támesis, La Pintada, Ciudad Bolívar, Fredonia, Jardín y Jericó Recorridos
en globo, senderismo, actividades de rio, rapel y espeleología su principal atracción.
RUTA LITERARIA
Esta ruta (Jardín – Jericó) integra los recorridos de grandes escritores, poetas,
científicos, artistas, músicos y autores espontáneos, que enriquecieron la expresión y
el conocimiento de la literatura antioqueña
En el municipio de Jardín, tienen presencia varios monumentos nacionales. Sus
trapiches paneleros, donde se aprende a cerca del proceso de la elaboración de la
panela y sus derivados, las trucheras y las cuevas donde se puede practicar rappel.
Por otro lado, Jericó es un destino de Antioquia elegido por los caminantes y amantes
de la ecología. Su parque principal es uno de los más hermosos de Antioquia,
presenta 16 capillas, es la cuna de la primera santa colombiana la madre Laura
Montoya, es mundialmente reconocido por la fabricación productos marroquineros y
de uno de los principales símbolos de los antioqueños: el carriel
En estos dos municipios se evidencia todo lo que ha denominado la cultura paisa.
190
EL URABÁ ANTIOQUEÑO
El territorio del Urabá Antioqueño se compone de 11 municipios: Arboletes, Necoclí,
San Juan de Urabá, San Pedro de Urabá, Apartadó, Carepa, Chigorodó, Mutatá, Turbo,
Murindó y Vigía del Fuerte.
En la actualidad ha tenido una gran acogida la llamada Ruta del sol, playa y mar,
que la componen los municipios costeros y la ruta de la Agroindustria del banano,
principalmente en Apartadó, Turbo y Necoclí donde se ofrecen productos turísticos
que incluyen visitas guiadas para conocer todo el proceso de producción bananera,
desde la siembra hasta el embarque en el puerto de Turbo, de igual importancia es el
parque nacional los Katíos.
Metodología Empleada
La metodología propuesta será del tipo Descriptiva – Analítica ya que permite dar
cuenta de un fenómeno social, en términos de su empiricidad o conjunto de
fenómenos interconectados.
La descripción como fase reconstructiva de la realidad investigada, es un trabajo
analítico que para nuestro caso se abordará desde los negocios internacionales.
El análisis se enfoca en 4 factores que explican de manera integral el desarrollo
turístico de una región: el soporte (descripción de proyectos con impacto territorial),
la atracción (análisis de rutas, circuitos y productos turísticos), la producción
(empresarios comprometidos con la cadena de valor de las rutas turísticas) y la
gestión (políticas de coordinación y gestión interinstitucional público privada)
Resultados y Conclusiones
- Existe una determinación en el departamento por desarrollar en primera
instancia, dadas las condiciones particulares y su trayectoria, las subregiones
del Suroeste y el Urabá Antioqueño.
- Las subregiones antioqueñas no han sabido aprovechar el gran potencial de
turistas que llegan a la ciudad de Medellín, y que pudieran conocer y
disfrutar otras zonas del departamento.
- Existe conciencia en el Departamento de que el turismo puede ser el motor
de desarrollo de zonas que tradicionalmente han sido agrícolas, y tanto es
que 34 municipios antioqueños han levantado el inventario de recursos
turísticos a diciembre de 2014
191
- Los dos municipios de mayor desarrollo en temas turísticos en el suroeste
son Jardín y Jericó, pero mientras Jericó ha definido dentro de sus
prioridades políticas de desarrollo la actividad turística, no sucede lo mismo
con Jardín donde se percibe una relativa desorganización y falta de una
estrategia política hacia esta actividad.
- El turismo es en esencia interno, de Antioquia y de otras regiones de
Colombia, lo cual evidencia la ausencia de una estrategia comercial en el
exterior y prueba de ello es la presencia que tienen los municipios de Jardín
y Jericó en la página promocional del turismo de Colombia:
www.colombiatravel.com, en donde solo se mencionan una o dos veces a lo
máximo.
Adicionalmente se puede concluir que:
- Alcaldía y gobernación deberán estrechar lazos de cooperación, para que el
turismo que llega a Medellín pueda irradiarse a otras zonas de
Departamento.
- Existen empresarios con determinación en Jardín y Jericó, pero es necesario
un direccionamiento desde las políticas que se plasman en el plan de
desarrollo de estos Municipios.
- No existe una campaña promocional en el exterior, que promueva los
destinos turísticos que posee el suroeste antioqueño.
- No es claro para las administraciones municipales, las exigencias y
requerimientos que presenta un turismo de clase mundial.
- No se puede menospreciar la importancia hacer aprendizajes del turismo
interno, pero no será suficiente para comprender con ello la dinámica y
exigencias que tiene un turista internacional. Es necesaria una preparación
con el rigor debido.
Referencias
Departamento de Antioquia, (2012). Plan de Desarrollo Turístico de Antioquia. (pp. 23-24).
Departamento Nacional de Planeación -DNP. (2010). Plan de Desarrollo 2011-2014 “Prosperidad
para todos”, Turismo como motor de desarrollo regional. Descargado de:
https://www.dnp.gov.co/Plan-Nacional-de-Desarrollo/PND-2010-2014/Paginas/Plan-Nacional-
De-2010-2014.aspx
Díaz Granados S, (2012). ¿Cómo poner a Colombia en la senda de crecimiento acelerado?.
Descargado de: http://www.fedesarrollo.org.co/wp-content/uploads/2011/08/Sergio-
D%C3%ADaz-Granados-26-de-julio-2012.pdf
192
Oficina de estudios económicos del ministerio de comercio, industria y turismo, (2015). Informe
Turismo enero 2015. Descargado de: www.mincit.gov.co/descargar.php?id=73714
Ministerio de Comercio, Industria y Turismo. (sf). Asistencia técnica en planificación del turismo.
Descargado de: http://www.mincit.gov.co/minturismo/publicaciones.php?id=209
The Travel & Tourism Competitiveness Report 2015 Growth through Shocks. Descargado de:
http://www.cdi.org.pe/pdf/ICVT/2015/Global_Travel&Tourism_Report_2015.pdf
Entrevistas personales concedidas por la Dra. Beatriz Eugenia Velásquez directora del Cluster de
turismo de Medellín y por la Dra. Gina D’amato directora de Turismo Departamental, en el
primer semestre de 2015.
193
Consumo responsable hacia el
desarrollo sostenible: Una
perspectiva desde la toma de
decisiones
Guberney Muñetón Santa 32 [autor]
Felipe Ruiz 32 [autor]
Resumen
El presente trabajo plantea la discusión sobre el desarrollo sostenible y la responsabilidad de
los consumidores en la construcción de dicho objetivo. Partiendo de las consideraciones
teóricas de la economía del comportamiento y el desarrollo humano sostenible, se busca un
puente de conexión por medio de la toma de decisiones. La tesis central se asocia a que somos
seres humanos con limitaciones para procesar información para la toma de decisiones
eficientes, tanto económicas y sociales, además buscamos resultados que tengan una
manifestación inmediata, muchas veces sin dimensionar los costos en bienestar. Así, esos
sesgos que aparecen en la toma de decisiones se trasladan al consumo efectivo de bienes y
servicios, los mismos que están conectados con el sistema global de mercado y, por
asociación, son los responsables de tributar al desarrollo sostenible con equidad social. Lo que
se quiere mostrar son las dificultades para enfrentar los retos de la toma de decisiones
económica y mostrar cómo esas decisiones son la vía para viajar hacia un desarrollo sostenible.
El resultado del presente proyecto se encuentra en la primera fase, una documentación de la
discusión teórica del problemas, dese la economía del comportamiento y su asociación con la
psicología; por consiguiente, los resultados se evidencian en la sistematización de una serie de
aspectos que académicos han enunciado sobre el tema de la toma de decisiones y la ruptura
con la economía tradicional neoclásica.
Introducción
El desarrollo sostenible es la nueva clave para las discusiones del crecimiento
económico con inclusión y pertinencia social. Pensar en un desarrollo donde se
coordinen los Estados, la Empresa y la población civil, en función de ganar inclusión
social, mejorar los resultados en productividad y proteger el medio ambiente, es un
reto de gran magnitud. En la vía de avanzar, en la cumbre para el desarrollo
32 Programa de Administración de Empresas, Grupo de Investigación en ciencias económicas y administrativas - GICEA, Fundación
universitaria Autónoma de las Américas, Medellín. Correo electrónico: [email protected]
194
sostenible, realizada en septiembre del 2015, los Estados miembros de la ONU
aprobaron los objetivos de desarrollo sostenible para el 2030. Son 17 metas que
buscan eliminar la pobreza, combatir las injusticias y enfrentar el calentamiento
global. Lejos ha quedado considerar el progreso de los países solo mirando los
resultados que evidencian la cantidad de bienes y servicios que se producen en un
territorio determinado y en un periodo acotado, pues se cuestiona el resultado por la
información oculta en términos de los impactos sociales y ambientales. Ahora la
preocupación se centra más en la gente y menos en los mercados, se busca personas
felices, bajo el precepto moral de la justicia social. En este sentido, la propuesta del
Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo, será una apuesta para dirigir la
política pública global y la dirección de los mercados. Por consiguiente, un campo de
acción que se postula con alta demanda de investigación y articulación empresarial.
Ahora bien, bajo el planteamiento del desarrollo sostenible, se encuentra la
conjunción de tres actores claves: El Estado, las empresas y la población civil. Se
espera de un Estado la transparencia en su accionar, la vigilancia del cumplimiento de
la norma (enmarcada en la justicia), donde se incluye el respeto por los derechos de
propiedad, así como la vigilancia por la seguridad en las interrelaciones sociales; en
esencia, se espera que los Estados brinden confianza a la sociedad. Los mercados,
donde se encuentran dos grandes poderes, por un lado las empresas que producen
los bienes y servicios, por otro lado, la población que configura la masa de
consumidores; de ellos, se esperan prácticas responsables que garanticen resultados
de inclusión y justicia social y ambiental. En cuanto a la población civil, se busca su
inclusión en el mercado, pero asumiendo un poder de agenciamiento tal que los lleve
a tomar decisiones responsables en el mercado; el llamado consumo responsable que
deviene con la práctica consciente de la toma de la decisión.
Así, en la empresa, la sostenibilidad como valor corporativo busca es garantizar un
modelo de negocio que crea valor en el largo plazo, con vigilancia de los riesgos y la
promoción de las oportunidades derivadas del desarrollo de las actividades
económicas, sociales, ambientales y de gobierno corporativo. Los discursos de la
sostenibilidad ha permeado las prácticas empresariales. Ejemplo de ello es el índice
Global Dow Jones de sostenibilidad presentado en el mercado de capitales en 1999. El
indicador estandariza las prácticas empresariales observando sus resultados en el
entorno y su proyección en el tiempo. Por consiguiente, la evaluación de la
sostenibilidad, entre la que se encuentra la social, tiene un indicador que informa a
los inversionistas, así como a la sociedad en general, las prácticas de la producción
responsable que tiene la empresa.
Las empresas promocionan su actividad económica mediante los resultados que
presentan al mercado. Los mercados más importantes para las empresas son el de
capitales y de bienes y servicios. En el primero, se obtienen los recursos de capital
para desarrollar los proyectos de inversión. En el segundo, se sustenta la actividad
195
propia de la empresa, satisfacer las necesidades de los consumidores. Para el
mercado de capitales, el accionar de la empresa se dirige, entre otros aspectos, a
figurar en los rankings, como el mencionado en el párrafo anterior. Ahora bien, las
acciones que proceden en el mercado real, de bienes y servicios, se proyectan hacia
los consumidores, preferiblemente en la vía de entregar al mercado productos con
atributos que satisfacen las demandas de la sociedad. Es decir, atributos que van más
allá de maximizar utilidades individuales y lograr beneficios sociales con el consumo;
entre ellas, dotar al consumidor de información real y suficiente para la toma de
decisiones. En este sentido, el problema del desarrollo sostenible implica, dejando al
margen, por el momento, al Estado, el análisis de la correspondencia entre
consumidores y productores.
En el marco de las anteriores ideas, el presente proyecto enfoca su atención en los
diferentes actores. Principalmente, se preocupa por los elementos particulares de la
toma de decisiones en el mercado y el contexto que rodea dicho aspecto. En esencia,
se enfoca en el punto clave de la transacción económica, aquel donde, por medio de
un bien o servicio, conecta a quienes ofrecen con aquellos que lo demandan; es el
momento que permite observar el comportamiento de la macroestructura del
desarrollo sostenible, en tanto los micro - motivos económicos implican
macrocomportamientos. Es el momento de la verdad económica, cuando se
materializa la decisión de consumo. Dicha decisión tiene elementos internos,
asociados al individuo, y, elementos externos, asociados al marco institucional
vigente y el accionar del Estado, también, a las políticas empresariales que despliega
la empresa que oferta el producto o servicio.
El punto de partida de la propuesta es considerar que la responsabilidad de un
desarrollo sostenible permea toda la sociedad, iniciando por nuestra función de
consumidores. Los consumidores, con su decisión, como lo expresó el ilustre
Friedrich Von Hayek en su clásico libro de camino de servidumbre, “coronan al rey del
chocolate”. Hayek aludía al poder que tienen los consumidores con su elección; pues
es mediante su proceso de elección que se elige quién gobierna los mercados. Así, el
problema de la toma de decisión se convierte en el punto crucial para movilizar las
elecciones responsables con un desarrollo sostenible. Elegir el producto, no solo por
sus características intrínsecas, sino por todo su contenido social, político y ambiental,
es un paso hacia la posibilidad de mercados responsables.
En esta vía, el presente proyecto tiene un apuesta general, la cual busca iniciar la
discusión en la ciudad para generar líneas de trabajo articuladas a la investigación de
la responsabilidad social con el desarrollo sostenible. Por consiguiente, del presente
proyecto, que inicia con un asunto particular, se pretende derivar líneas de trabajo
general para consolidar una agenda de investigación propia del programa de
Administración de empresas. En este sentido, se pretende fortalecer la unidad de
investigación del programa de Administración de empresas de la institución
196
Universitaria Autónoma de las Américas, que tiene una línea adscrita al grupo GICEA
de la facultad de ciencias económicas y administrativas. En su apuesta particular, se
propone desarrollar un proyecto asociado a la toma de decisiones en el contexto del
mercado de bienes. Por tanto, esta apuesta de investigación, también buscar ser el
paso para articular proyectos de extensión empresarial a la par que se genera
producción de conocimiento por procesos de investigación con pertinencia. Así
consolidar una línea de investigación-extensión preocupada por el desarrollo
sostenible y la responsabilidad social.
Por consiguiente, volviendo a lo específico, el proyecto parte de los conceptos,
racionalidad e irracionalidad, considerado este último —según propone Sutherland
(1992) — como “Todo proceso de pensamiento que lleve a una conclusión o decisión
que no sea la mejor a la luz de las pruebas de que se dispone” (p. 23). Desde este
punto se hace luego un encuadre más específico en lo que respecta a la toma de
decisiones, y al cómo es que en ellas se hallan involucrados diferentes errores
sistemáticos comunes a la mayoría; es decir que se ven vinculados desde los más
legos hasta los mismos profesionales en el tema. Se alude así a unos principios
psicológicos ya definidos por los investigadores; todo esto siendo necesario para
contemplar con claridad lo que para muchos resulta prudente estimar a favor de que
los seres que por tanto tiempo habían sido calificados erróneamente como “los más
racionales”, se alejen, por lo menos en parte, de aquel otro lado del epíteto al que
realmente pertenecen.
Tal vez deberíamos reconocer primeramente las premisas de que somos seres
realmente poco racionales, de que no solemos tomar las mejores decisiones, y de que
nos vemos limitados y expuestos a una serie de procesos psicológicos generales
durante el transcurso de la existencia, los cuales ajustan nuestros comportamientos,
incluso cuando suponemos tener el control o cuando nos empeñamos en mantener un
razonamiento consciente y provechoso. Somos seres con limitaciones para procesar
información y eso nos lleva a cometer errores asociados al sesgo de la confianza que
imprime el contexto.
Bajo esta perspectiva inicial, que se amplía en el marco teórico, el proyecto de
investigación se inscribe en el tema de promoción del consumo responsable y la toma
de decisiones de los consumidores. En este sentido, se plantea analizar el tema del
consumo responsable como proceso de la elección del consumidor. El tema implica
discutir el proceso de toma de decisiones, la evaluación de la racionalidad (sesgos)
que se presentan en la compra de bienes de primera necesidad (mercados), además
de documentar las variables más importantes que inciden en la toma de decisiones de
los consumidores, derivado de lo anterior, mostrar las posibilidades para mejorar la
toma de decisiones hacia un consumo responsable. El impacto del proyecto estará
asociado a su capacidad de influir en la toma de decisiones de los consumidores con
197
resultados iniciales para motivar el debate en la ciudad de Medellín y en general, en el
país.
Metodología Empleada
La investigación se plantea en dos fases de trabajo. La primera, contiene la
discusión teórico metodológica, aquella que permite hacer el trabajo de análisis del
estado del arte y la documentación de las discusiones discursivas de la toma de
decisiones, el desarrollo sostenible y las prácticas de consumo en contextos de
grandes almacenes de cadena; igualmente, se pretende el diseño de los instrumentos
tanto cuantitativos como cualitativos para la recolección de la información. La
segunda fase, contempla el levantamiento de datos, salida de campo y aplicación de
los instrumentos, la sistematización de los datos, su procesamiento, análisis y
presentación de resultados. Así, se presenta una fase con conceptualización y
preparación de campo y otra fase operativa y analítica.
Para el cometido, el diseño de investigación que se propone es mixto. Desde el
punto de vista cuantitativo es un diseño no experimental de corte transversal, usando
estadística descriptiva y análisis multivariado. Ahora, desde lo cualitativo, se usará la
etnografía, en esencia la observación no participante y el diario de campo como
instrumento de registro de comportamientos; con análisis de categorías que
promuevan la discusión con la teoría y los métodos cuantitativos. Se escoge una
metodología mixta por la naturaleza del problema que se está tratando, el cual se
manifiesta de forma subjetiva y objetiva, estamos inmersos en realidades cotidianas
del consumidor que se develan con mejor precisión al comparar y triangular la
información que se obtiene bajo cada uno de los métodos de investigación.
El diseño cuantitativo busca hacer una medición de las variables asociadas a la toma
de decisiones, para valorar, usando correlaciones y agrupaciones, la fuerza de las
variables implicadas y las características comunes a una muestra específica; así
mismo, se correrá un modelo de toma de decisiones. Mediante métodos etnográficos,
observación y entrevista, se busca comprender el proceso de la toma de decisiones y
la consciencia del consumidor; se hará uso del diario de campo, con salidas a los dos
almacenes de cadena seleccionados, en la salida se documentará la sección de
consumo de bienes, entre otros, los posibles usos de elementos que llevan a generar
sesgos en la toma de la decisión del consumidor. El instrumento por excelente de los
métodos cuantitativos es la encuesta, en este caso será un formulario corto que se
aplicará a población mayor de edad que tiene la experiencia de consumo en
almacenes de cadena, la recolección de información se hará in situ; con el cual se
busca identificar las variables y medir el consumo responsable de quienes compran en
los almacenes de cadena. La población de estudio se concentra en los consumidores
198
de dos almacenes de cadena de la ciudad de Medellín, se escogerán de acuerdo a la
viabilidad de recolección de información in-situ. El diseño muestral para el análisis
cuantitativo será no probabilístico porque no se cuenta con la población total,
entonces, tomaremos una muestra suficiente para cumplir con teorema del límite
central, cubriendo diferentes días y horas de compra, así como otro tipo de control de
sesgos por edad y sexo. Los datos serán procesados en el software R por su
versatilidad en para la organización y el análisis de la información, además por ser de
uso libre.
Para el evento en mención se propone iniciar con la discusión teórica del tema. Un
estado del arte que permite plantear los puntos de inicio del debate. Una serie de
reflexiones sobre la toma de decisiones y los problemas desde la economía del
comportamiento. Así, el debate se hará desde la cotidianidad a la luz los resultados
iniciales de la revisión de la literatura.
Resultados y Conclusiones
Algunos resultados de la primera fase del proyecto se pueden leer en el siguiente
fragmento. Recuerden que estamos en proceso de investigación, iniciando una
discusión sobre toma de decisiones en contextos de la vida cotidiana. Por tanto,
nuestro primer resultado se verá en el estado del arte del tema y las discusiones de
punta. Precisamente lo que vamos a presentar en el evento.
Una mirada filosófica del concepto de racionalidad, nos lleva a definirlo como el uso
adecuado de la razón a nivel teórico, práctico y evaluativo —comprendiendo así
creencias, acciones y preferencias respectivamente—, para elegir de la mejor manera
posible (Rescher, 1988). La racionalidad se entiende como una virtud asentada en la
capacidad de pensar y actuar de manera inteligente (Broncano, 1996), pero como
asevera Mosterín (2008), “ninguna facultad garantiza que se aplique el método
racional”, es decir que, somos seres inteligentes, pero “la más aguda de las
inteligencias es perfectamente compatible con una crasa irracionalidad” (p. 20). Ésta
última, explicada —ya desde la perspectiva de un psicólogo— como “el hecho de
llegar a conclusiones que no se pueden justificar por el conocimiento que se tiene”
(Sutherland, 1992, p. 23). Y es que por más conocedores e inteligentes que seamos,
no estamos exentos de la actitud irracional, del uso inadecuado de la razón.
Es pertinente señalar la racionalidad es un concepto meramente subjetivo, ya sea
desde la perspectiva del individuo, que “no tiene motivos, luego de producido el
hecho, para pensar que debía haber actuado de otra forma” (Elster, 1997, p. 112), o
desde una perspectiva de conjunto de individuos, que advierte que, por ejemplo, el
199
loco puede estar convencido de su racionalidad, pero no resulta racional a la luz de
aquellos que le han clasificado como loco, haciéndose así necesaria la intervención de
una “dimensión externa, social y medioambiental” (Broncano, 1996, p. 30) en tal
conceptualización.
La racionalidad ha sido y sigue siendo para muchos un término normativo, basado
en preceptos de lo correcto y lo incorrecto, y que apunta hacia el máximo
aprovechamiento de los recursos disponibles, para la consecución de unos objetivos
propuestos que reportan beneficio (Broncano, 1996). La teoría de la elección racional
o “modelo económico estándar” asume que las personas poseemos preferencias
definidas y coherentes, además de que evaluamos la “utilidad subjetiva” de cada
alternativa al enfrentarnos a problemas de elección, tomando aquella que reporte el
puntaje más alto. En adición a esto, sugiere que ante la incertidumbre tendemos a
considerar las probabilidades de ocurrencia. “La decisión es entonces simplemente
una cuestión de elegir la opción con la mayor utilidad esperada” (LeBoeuf y Shafir,
2005, p. 243).
Sin embargo, y sin involucrar a las personas con marcadas discapacidades
cognitivas dentro de esta apreciación, todos incurrimos en decisiones estúpidas o
irracionales más frecuentemente de lo que creemos. Y es que terminamos actuando
en divergencia respecto a los principios normativos asociados con la máxima
satisfacción posible a recibir entre las opciones disponibles. Además, aunque por
razones de tiempo y ahorro de energía, muchos de los procesos que se podrían
calificar como toma de decisiones resultan ser realmente automáticos, sin
intervención alguna del proceso de razonamiento consciente en el que se evalúan
muchas de las propuestas generadas de manera inconsciente, a juicio de autores
como Schwartz (2003), la nueva y creciente gama de opciones que se nos presenta en
todo ámbito de nuestras vidas, desde aquello que comemos y usamos en el hogar,
hasta la carrera académica que deseamos seguir o incluso el tipo de persona que
queremos conocer, ha llevado a un proceso más acentuado en el que resulta más
compleja la evaluación de alternativas, trayendo así considerables efectos negativos.
Debemos comprender que tomar decisiones realmente no implica que tengamos
unas preferencias organizadas e inmutables, que seamos utilitarios ni racionales
como sugería la clásica teoría de la elección racional (Elster, 1997; Kahneman, 2011;
LeBoeuf y Shafir, 2005), aquella que incluso descartaba la limitada capacidad de
computación con que contamos ciertamente los seres humanos para el cálculo de
utilidades previo a la decisión (Simon, 1955). Somos, como expresa el psicólogo Dan
Ariely (2008), “previsiblemente irracionales” (p. 17), manejando así una serie de
axiomas ya definidos que se repiten una y otra vez, independientemente del contexto
200
y de la identidad que manejemos en el mismo, pudiendo ser desde un asunto
personal, hasta lo que atañe a consideraciones políticas. De manera más concreta, se
sabe que hacemos un inapropiado manejo de las probabilidades, tratamos las
hipótesis de manera ineficiente, tendemos a buscar la información que confirme
nuestros modelos, proyectamos de forma exagerada nuestras opiniones sobre otros,
no graduamos adecuadamente nuestros niveles de creencia, permitimos al
conocimiento previo inmiscuirse constantemente en el razonamiento deductivo,
subestimamos cierta información al evaluar covariaciones, e incurrimos en muchos
otros errores de procesamiento (Stanovich, 1999).
Según la “teoría clásica de las razones”, una razón constituye un estado mental
creencia-deseo y al tiempo la causa de nuestras elecciones. Esto quiere decir que las
razones permiten la explicación de los comportamientos, pero como plantea el
filósofo Frederic Schick (1997), tales mixturas creencias-deseos no comprenden una
razón causal plena. Pueden ser muchos los factores incidentes e involucrados en el
proceso de elegir, tantos que la determinación consciente de los mismos puede
resultar bastante estrecha. Y es que acorde con lo expuesto por el Nobel de economía
Daniel Kahneman (2011) —quien adopta los términos propuestos por Stanovich y
West—, nuestra mente está constituida por dos sistemas:
El Sistema 1, que opera de forma rápida y automática, con esfuerzo nulo o reducido
y sin provocar sensación de control en el sujeto. Este sistema, que es parte activa en
nuestras decisiones y en general en nuestra existencia, incluye destrezas innatas tales
como la percepción del mundo que nos rodea, el reconocimiento de objetos, la
orientación de la atención, la evitación de pérdidas, entre otras. El Sistema 2 atiende
esencialmente a las actividades mentales esforzadas que lo demandan, incluyendo así
los cálculos complejos, y operaciones “asociadas a la experiencia subjetiva de actuar,
elegir y concentrarse” (p. 35).
El Sistema 1 transmite de manera constante indicaciones al Sistema 2: impresiones,
intuiciones, intenciones y sensaciones. En caso de contar con el asentimiento del
Sistema 2, las impresiones e intuiciones se convierten en creencias, y los impulsos en
acciones voluntarias. Ya cuando el Sistema 1 se halla en dificultades, convoca al
Sistema 2 para que le indique un proceso preciso y detallado que facilite la resolución
de determinado problema. El Sistema 2 se activa cuando nos enfrentamos a un evento
que trastorna el modelo del mundo que el Sistema 1 tiene como base (Kahneman,
2011).
Así pues, la mayoría de las cosas que pensamos y hacemos (nuestro Sistema 2)
tienen origen en el Sistema 1, pero es el Sistema 2 el que toma el control cuando las
201
cosas se ponen complicadas (que es lo que suele pasar hoy día con la multiplicidad de
opciones y el exceso de información), y el que a fin de cuentas parece acarrear la gran
responsabilidad (Kahneman, 2011). Somos “portadores” de un sistema que nos ha
permitido innovar y progresar como especie, pero, al tiempo, ese sistema se ha visto
limitado frente a las tareas y responsabilidades que se le han ido asignando de una
manera indirecta (el uso de la lógica y la estadística son muestra de ello). Y es que no
sólo debemos considerar que el Sistema 1, aunque muchas veces resulta eficiente,
posee “sesgos [o] errores sistemáticos que es propenso a cometer en circunstancias
específicas” (Kahneman, 2011, p. 41), sino también que contamos con una variedad
de limitaciones en recursos como la atención y la memoria que, en dependencia
también del tiempo, nos pueden llevar (en pleno uso del Sistema 2) a decisiones que
no se ajustan en lo absoluto con las utilidades esperadas de las opciones
exhaustivamente calculadas, por aquel individuo idealizado, de la teoría de la elección
racional (LeBoeuf y Shafir, 2005).
Guiados por la perspectiva racional, deberíamos elegir aquello que más nos
reportara beneficio y que se acomodara a nuestros intereses, tener la capacidad de
diferenciar todas las opciones disponibles y calcular con cuidado su valor teniendo en
cuenta tanto el corto como el largo plazo, así como los pros y contras (Ariely, 2011).
“En general, ningún método funciona bien para todos los problemas de decisión en el
mundo real y esto resulta importante para pensar en cómo construir híbridos que
aprovechen diversos métodos como la heurística y la optimización” (Katsikopoulos &
Lan, 2011, p. 727). Como sugiere Ariely (2011) desde su postura económico-
conductual, se hace necesario:
“Comprender la fragilidad humana y proporcionar a las personas maneras
más compasivas, realistas y efectivas de evitar las tentaciones, ejercer mayor
control y alcanzar finalmente sus objetivos a largo plazo. Socialmente, resulta
muy beneficioso comprender cómo y cuándo cometemos errores, y
diseñar/inventar/crear nuevos modos de superación de éstos” (p. 8).
Ya en el 2004, el profesor de la Universidad de Duke, Richard Larrick, manifestaba
cómo por algo más de tres décadas se había estado realizando investigación referente
al proceso de toma de decisiones, desde perspectivas económicas, lógicas y
estadísticas, llegándose a plantear una brecha entre lo normativo y lo descriptivo —
traducible esto a, lo ideal y lo real—, brecha que, hoy por hoy, se considera necesario
cerrar evitando y removiendo sesgos o errores sistemáticos (véase Larrick, 2004). Y
aunque muchos aprecian la idea de nuevos procesos para mejorar en la toma de
decisiones, otros, como Gary Klein, se empeñan en mostrar cómo no se debe
202
depender de tales técnicas en situaciones complejas; cómo los sesgos no siempre
resultan negativos; por qué la lógica resulta a veces inservible, y por qué la
generación de múltiples opciones no siempre tiene sentido. Enfocándose así más en
lo que respecta a una pericia, en contraste con el énfasis en reducción de errores
(Klein, 2009, p. 13).
Finalmente cabe mencionar una propuesta algo reciente que, ligando la intención de
mejores tomadores de decisiones, con ideas de bienestar social y medioambiental,
plantea el surgimiento de un nuevo tipo de consumidor, consciente de su actividad en
el mercado, y preocupado por el bienestar de sus similares y de las futuras
generaciones. Nace así el concepto (en cierta forma medible) de Consumo
Socialmente Responsable (CSR) (Webster, 1975; Brooker, 1976; citados en Dueñas,
Perdomo y Villa, 2014), que alude a un consumidor que se cuestiona sus actos
privados de compra y de consumo, y que evalúa posibles resultados públicos, y su
incidencia en la prosperidad social; sabiendo entonces rechazar o aceptar bienes y
servicios desde una perspectiva más global. En general, no deberíamos de estar
cerrados en la idea de los intereses individuales, sino más bien contemplar la opción
de tener ciudadanos (incluidos gerentes y empresarios) informados respecto a, tanto
su estructura y funcionamiento personal en la toma de decisiones, como a lo que tal
comportamiento supone en consecuencia para los sistemas de participación conjunta
y los entornos sobre los que éstos se fundamentan (ir “más allá de la dimensión
precio” (Dueñas, Perdomo y Villa, 2014, p. 289)). Así, se determinaría entonces una
sugerente vía hacia el tan anhelado desarrollo sostenible.
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204
Reconocimiento y contabilización de
partidas medioambientales en las
empresas industriales del Valle de
Aburrá
Julián Orrego Castañeda 33 [autor]
Resumen
La información presente en los reportes financieros emitidos por las empresas, constituye
uno de los factores principales para la toma de decisiones. Dicha información debe ser, según
estándares internacionales, clara, comprensible y útil. Además debe cumplir con ciertas
características cualitativas fundamentales, tales como la relevancia y la representación fiel de la
información. Sin embargo, podemos observar que esta información no estaría del todo
completa sino se revela información relacionada con el medio ambiente. Es por eso que el
objetivo principal de esta investigación es conocer las diferentes modalidades utilizadas por las
empresas industriales del Valle de Aburrá para revelar los costos, ingresos y demás partidas
contables, derivadas de la interacción con el medio ambiente, en los estados financieros de los
años 2013-2014. Para esto se seleccionó una muestra de diez empresas, clasificadas en grupo
1, 2 y 3, según el proceso de convergencia a NIIF en Colombia. Como resultado se observa que
las empresas, en general, revelan las acciones que han desarrollado a favor del medio
ambiente, pero no especifican cual es el impacto financiero de haber llevado a cabo esa acción.
De este modo, no se reconoce el hecho económico y por tanto no se revela en las cifras
presentes en los estados financieros, o al revelarse, no se hace de manera específica,
ocasionando que dicha información quede oculta y deje de ser comprensible.
Introducción
El factor medio ambiente se ha convertido en el foco de atracción para los
inversionistas. Actualmente las leyes ambientales obligan a las compañías a mantener
índices de contaminación bajos, las cuales, sino son respetadas, conllevan a grandes
multas que distorsionan la situación patrimonial de las empresas. Problemáticas como
el cambio climático, lluvia ácida, emisión de gases contaminantes y el derretimiento
de los polos han centrado la visión del mundo hacia aquellas empresas que
contaminan y aquellas que contribuyen a disminuir estos problemas.
33 Programa de Contaduría Pública, Semillero en Finanzas y Contabilidad Internacional. Universidad Santo Tomás, Sede Medellín.
Correo electrónico: Julian.orrego.96 @gmail.com
205
De este modo, tras un repunte importante en el activismo relacionado con el medio
ambiente, los usuarios de la información financiera han dejado de ser solamente los
accionistas y este tipo de interés se ha trasladado a nuevos usuarios, entre ellos
grupos ecologistas y ONG que generan la obligación de divulgar información sobre las
políticas y planes ambientales que tienen las empresas. Además, los consumidores
comienzan a exigir productos amigables con el medio ambiente, aun cuando
tengan que pagar más por estos. No obstante, la existencia de un mercado
globalizado y la alta competencia, convierte los precios altos en un factor de riesgo.
Es en ese punto donde cobra importancia tener un adecuado control de los costos
ambientales que permita la entrega de bienes y servicios a precios competitivos en el
mercado, pero con un impacto mínimo en el ambiente.
La contabilidad ambiental permite no solo ejercer dicho control sobre los costos,
sino identificar los beneficios económicos obtenidos, derivados de buenas prácticas
ambientales. En este orden de ideas, las compañías que sean capaz de implementar
un sistema de contabilidad ambiental, podrán responder a los cambios regulatorios,
así como revelar una situación patrimonial real, acorde con los resultados del
negocio; generando una ventaja competitiva frente a las demás compañías del sector.
Metodología Empleada
El enfoque de la investigación es mixto, dada la necesidad de recolectar datos tanto
cuantitativos como cualitativos (criterios de clasificación de rubros contables). Como
población se tomaron las empresas industriales ubicadas en el Valle de Aburrá y se
empleó un muestreo no probabilístico por conveniencia, el cual consiste en
seleccionar a los individuos que convienen al investigador para la muestra. Dentro de
esta selección se tuvo en cuenta las siguientes variables: contadores con un mínimo
de 10 años de experiencia en el mercado, empresas con 5 o más años de haberse
constituido y facilidad de acceso a la información financiera de la compañía.
De este modo, se seleccionaron diez empresas como muestra y, según el proceso
de convergencia a NIIF en Colombia, se clasificaron en 3 grupos: 1, 2 y 3; con el fin de
agrupar aquellas de características similares y facilitar el estudio.
El modelo de investigación está dividido en tres etapas. En la primera etapa se usará
información secundaria, la cual se tomará de los estados financieros y distintos
informes emitidos por las empresas seleccionadas. En dicha información se
identificará el uso de partidas medioambientales y la manera en que las empresas
informan sobre su relación con el medio ambiente (Etapa culminada al 100%). En la
segunda etapa se utilizará información primaria, la cual será obtenida a través de
encuestas y entrevistas. Estas se aplicarán a los contadores de las empresas
206
seleccionadas con el fin de conocer los motivos por los cuales se usan los criterios de
revelación previamente encontrados y a otros profesionales del área contable para
conocer su opinión frente al uso de la contabilidad ambiental en el ámbito
empresarial. Finalmente se compararán los resultados obtenidos con las
recomendaciones y guías relacionadas con la contabilidad ambiental, emitidas por
diferentes entidades y organismos internacionales; específicamente con las
Recomendaciones de la Comisión Europea.
Resultados y Conclusiones
Las diez empresas analizadas reconocen que el desarrollo de su actividad
económica genera alteraciones en el medio ambiente. Sin embargo, solo el total de las
empresas pertenecientes al grupo 1 y otra perteneciente al grupo 2, consideran que
diferentes actores relacionados con la empresa (inversionistas, grupos ecologistas,
organizaciones ambientalistas, etc.) precisan información acerca de estas
alteraciones; optando por suplir esa necesidad a través de informes que funcionan
como complemento a sus estados financieros. En las tablas 1 y 2 se observan los
medios utilizados por las empresas para revelar información medioambiental.
Tabla 1. Principales reportes emitidos por las empresas para la revelación de información ambiental.
Fuente: Elaboración Propia con información tomada de las empresas
TIPO DE EMPRESA
INFORME UTILIZADO PARA REVELAR INFORMACIÓN AMBIENTAL
Grupo1 Empresa 2 Informe de
gestión
Informe de
sostenibilidad Informe integrado 3
1 alimentos 1 x
1 alimentos 2 x
1 bebidas 1 x
1 bebidas 2 x
1 petrolero x
1 textil x x
Notas:
1: Clasificación de las empresas según el decreto 3024/13 en conformidad con el proceso de conversión a
Normas Internacionales de Información Financiera NIIF.
2: En razón al contrato de confidencialidad suscrito con las empresas estudiadas, estas se identificarán con el
nombre del sector al que pertenecen.
3: Se refiere a un informe conjunto que incluye los estados financieros de la compañía, información sobre
sostenibilidad, gobierno corporativo, desempeño organizacional, entre otros.
207
Tabla 2. Otras formas de Revelación de Información Ambiental. Fuente: Elaboración Propia, con
información tomada de las empresas.
TIPO DE EMPRESA MEDIO UTILIZADO PARA REVELAR INFORMACIÓN
AMBIENTAL Grupo 1 Empresa 2
2 Alimentos 3 Página Web
2 Maderas
No Revelan Información Ambiental 3 Metalmecánico 1
3 Metalmecánico 2
Notas:
1: Clasificación de las empresas según los decretos 3022/13 y 3019/13 en conformidad con el proceso de
conversión a Normas Internacionales de Información Financiera NIIF.
2: En razón al contrato de confidencialidad suscrito con las empresas estudiadas, estas se identificarán con el
nombre del sector al que pertenecen.
Se observa en la tabla N° 1 que aproximadamente el 67% de las empresas usan
informes de sostenibilidad para informar sobre las acciones que han llevado a cabo en
materia de protección y reparación ambiental, mientras que el 33% restante lo hace a
través de informes integrados. Las actividades más comunes sobre las que se informa
son la inversión en plantas de tratamiento de aguas residuales, la gestión de residuos,
la disminución en el consumo de energía y actividades de autoabastecimiento. Sin
embargo, a través del análisis, se evidenció que solo el 50% de las empresas revelan
los recursos invertidos en dichos procesos o los beneficios económicos obtenidos.
El problema es que estas cifras, derivadas de la relación económico-ambiental, no
presentan una correcta discriminación en los estados financieros de las compañías,
dificultando su medición y control. De este modo, no se evidencia el uso de la
contabilidad ambiental en las empresas estudiadas. Esta situación se confirmará en la
segunda etapa del presente trabajo de investigación.
Con respecto a las medianas y pequeñas empresas (grupo 2 y 3 respectivamente),
se observa en la tabla N° 2 que solo el 25% informa sobre su relación con el medio
ambiente, sin embargo dicha información se basa igualmente en actividades
desarrolladas en materia medioambiental y no se revelan los recursos invertidos u
obtenidos.
208
Son pocas las empresas que revelan, en sus estados financieros, cifras económicas
relacionadas con la gestión ambiental debido a que la contabilidad colombiana se ha
caracterizado más por cumplir con aspectos legales que por informar la situación
financiera de la compañía. Igualmente, las cifras relacionadas con los recursos
invertidos o los beneficios económicos obtenidos por buenas prácticas ambientales,
pueden estar ocultas en partidas tales como ingresos no operacionales y otros gastos,
debido principalmente a que escasean unos parámetros claros de reconocimiento y
clasificación de partidas medioambientales.
Por último, se evidencia una mejor comprensión de la información ambiental
cuando esta es incluida en los estados financieros de la compañía puesto que, en
aquellas que solo se hace mediante informes complementarios, la información se
torna algo tediosa y el lector debe estar constantemente buscando en los estados
financieros las cifras reveladas en otros informes; vaticinando en qué rubro está
implícita esa información. De este modo, la información financiera deja de ser clara,
comprensible y útil, afectando las decisiones tomadas por los usuarios de la
información.
Referencias
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Mejía, E. (2010). Contabilidad ambiental, Critica al modelo de contabilidad financiera. Quindío,
Colombia.
209
Tejiendo vidas: Reconstrucción de
experiencias y percepciones propias
de los jóvenes habitantes de calle en
la ciudad de Medellín en 2015
Ana Idalith Aristizábal Guzmán 34 [autor]
Mónica Cecilia Gómez González 34 [autor]
Yurany Andrea González Buriticá 34 [autor]
Claudia Milena Acevedo Gil 34 [autor]
Yehidi Patricia Ortiz Betancur 34 [autor]
Nathalia Rodríguez Castaño 34 [autor]
Lina Marcela Silva Ramírez 34 [autor]
Resumen
Se presentan los resultados de la primera fase del proyecto de investigación que
correspondió a un ejercicio llevado a cabo durante tres meses en la Casa de Acogida para
jóvenes de Medellín; lugar donde se resocializan habitantes de y en situación de calle. Las
actividades ejecutadas buscaron reconstruir las experiencias afrontadas por los jóvenes
habitantes de calle en la ciudad de Medellín y las percepciones propias frente a sus condiciones
de vida. De común acuerdo con las disposiciones de este programa de acogida, se implementó
una metodología de investigación de tipo cualitativa orientada por un enfoque fenomenológico
en el cual se mezclaron técnicas experienciales con la realización de grupos focales que
permitieron el levantamiento de la información. Entre los hallazgos se presentan las
reflexiones que los jóvenes plantean frente a sus condiciones y situación actual de
resocialización y los aspectos que median en la construcción de su empoderamiento frente a sí
mismos más allá de la estigmatización.
Introducción
La situación del habitante de calle en Medellín es un tema que abarca las
condiciones de vida relacionadas directamente con aspectos sociales y económicos así
como con problemáticas asociadas como la mendicidad, la drogadicción, la
inseguridad, entre otros.
34 Centro de Educación Para el Desarrollo, Semillero de investigación en formación humana “Chakana” adscrito al Grupo de
Investigación en Responsabilidad Social y Desarrollo Sostenible –RESODES- del Centro de Educación para el Desarrollo, Corporación
Universitaria Minuto de Dios. Correo electrónico: [email protected]
210
Según un estudio realizado en el año 2009 por la Universidad de Antioquia, “el
crecimiento urbano de Medellín desde los años 60 ha llevado a grandes cambios en
cuanto al desplazamiento de los pobladores de sus lugares de origen y la
descomposición social que se traduce en el incremento de personas en situación de
calle y su subsistencia en el espacio público”. (Alcaldía de Medellín, 2009).
Por otra parte y según lo plantean otros diagnósticos llevados a cabo por las ONGs
en la ciudad, frente a esta problemática también tiene cabida el tema de las
representaciones sociales en la que es determinante la forma en que son percibidos
por otros ciudadanos como amenazantes, desagradables o incluso bajo conductas de
repulsión social (Alcaldía de Medellín, 2008), lo cual conlleva a una serie de
dificultades frente a su propio reconocimiento de “ser ciudadanos”.
Uno de los aspectos claves para dicho reconocimiento es la participación de algunos
de ellos en programas institucionales. La trayectoria social de jóvenes habitantes de
calle incita a pensar el tema de los derechos en esta población y el mejoramiento de
los procesos de apoyo de los entes gubernamentales como de las personas naturales
(personas voluntarias) que se preocupan por esta problemática.
Este proyecto buscó profundizar en la construcción de la ciudadanía y tiene como
punto de partida la reconstrucción de las experiencias y percepciones propias de los
jóvenes habitantes de calle en la ciudad de Medellín en 2015, pues se entiende que
el punto de partida para la convivencia es el reconocimiento de la situación de los y
las otras y la búsqueda de oportunidades conjuntas que les permitan a estos jóvenes
hacer valer sus derechos en una perspectiva de corresponsabilidad.
La principal motivación de este proyecto fue la actualización sobre la problemática
de los jóvenes habitantes de calle en la ciudad de Medellín, mediante un enfoque que
permitiera abordar las condiciones de vida que afrontan en su cotidianidad como
ciudadanos y sujetos de derechos, asunto que generalmente se ha observado bajo la
tensión entre la inclusión y la exclusión.
Metodología Empleada
La metodología propuesta para el estudio de tipo cualitativo se basó en un enfoque
fenomenológico que permitiera identificar las percepciones de los y las jóvenes
habitantes de calle de la ciudad de Medellín. Para llevar a cabo este ejercicio se realizó
un acercamiento durante 12 semanas a la Casa de Acogida para Jóvenes ubicada en el
barrio Prado Centro; allí los jóvenes asisten voluntariamente para trabajar en su
integración social y durante varias fases de un proceso que puede durar un año,
participan de talleres reflexivos, desintoxicación y apoyo psicosocial. Es importante
aclarar entonces que los 20 jóvenes que participaron del estudio hicieron parte de un
segundo momento del proceso de resocialización, que se caracteriza por su
211
permanencia en el lugar y por el establecimiento de mayores compromisos y
responsabilidades.
La metodología se desarrolló en dos momentos: el primero de ellos se tituló
reconstrucción: tejiendo vidas y consistió en la elaboración de historias de vida sobre
algunas experiencias de “ser Joven” habitante de calle en la ciudad de Medellín
actualmente. Durante este momento se dio relevancia a la generación o recopilación
de relatos individuales que posteriormente se hicieron colectivos, lo cual les permitió
compartir sus experiencias.
El segundo momento correspondió a la profundización en las percepciones que
tienen los jóvenes habitantes de calle frente a sí mismos y a sus condiciones de vida.
El interés central fue el de orientar la reflexión con respecto a algunas situaciones
relatadas en el momento anterior.
Debido a las condiciones de trabajo propuestas por la Casa de Acogida se
privilegiaron los talleres vivenciales utilizando la lúdica como una herramienta
reflexiva y posteriormente se dio lugar a la recopilación de la información mediante
grupos de discusión y entrevistas semiestructuradas.
Resultados y Conclusiones
Fischer (1997, p. 167) define las representaciones sociales como “construcciones
sociales de saberes ordinarios elaborados a partir de valores y creencias compartidos
por un grupo social, dando lugar a una visión del mundo que se manifiesta en el seno
de las interacciones sociales”.
Durante el trabajo de campo con los jóvenes de la casa de acogida, se dio cuenta de
cuáles y cómo son los estigmas sociales que giran alrededor de las personas en
situación de calle, estos se dan principalmente por el significado o los diferentes
mitos que se crean a cerca de la persona en situación de calle. La construcción de
dichos estigmas obedece a creencias que se establecen de acuerdo a los aprendizajes
relacionados con la norma y la moral.
Esta forma de pensamiento conduce a la creación de “etiquetas”; que de acuerdo
con Goffman son estigmas que dependiendo del grado de reacción estropean la
"identidad normal" de los demás; son precisamente a este tipo de situaciones que se
ven enfrentados a diario las personas en situación de calle, ya que debido a su
condición reciben malos tratos y son aislados por la sociedad.
Los jóvenes que ahora se encuentran en su proceso de rehabilitación son quienes
desde sus experiencias y vivencias logran mirar al pasado e identificar las situaciones
por las cuales pasaron; asimismo, evidencian un mayor grado de consciencia frente a
la exclusión al que están expuestos por parte de la sociedad.
212
Las mayores problemáticas que estos jóvenes identificaron como sus “luchas”
personales fueron la abstinencia a las drogas las cuales un día cegaron sus proyectos
de vida, los alejaron de la familia, de amigos de la sociedad; en otros casos la falta de
compañía sexual, la falta de dinero, entre otras.
Dentro de las representaciones sociales relacionadas con habitar la calle los jóvenes
refirieron expresiones como “es sobrevivencia diaria” y asociaron esta faceta de su
vida con el rechazo de las personas que al verlos se cambian de acera o toman
actitudes preventivas “porque creen que les van a robar”. Para uno de los participantes
la calle “significa peligro porque uno no está preparado para estar ahí”. Frente a sus
derechos los jóvenes manifestaron que sienten gran vulneración por parte de la
policía, al mismo tiempo sostienen que en la Casa de Acogida se sienten respetados y
valorados. En la calle se da un trato por igual a todos, sean jóvenes o niños.
Al referirse al concepto de calidad de vida los participantes lo relacionan con las
oportunidades para “saberse dar una buena vida, una vida digna, con lo que tengo
soy feliz ya que muchas veces se tienen muchas cosas pero no se es feliz”, o “luchar
por nuestros sueños y metas, no importa las cosas materiales ni el dinero”; también
señalan que es cuando “el ser humano cambia llega la paz, la tranquilidad y
bendiciones” y que son “cosas lindas, tener familia, procrear, poder haber ido a la
guajira, santa Marta, tener la valentía de haber conocido esos lugares”. En estas
definiciones es posible observar que su percepción se relaciona con bienes de tipo
inmaterial y con el reconocimiento de la transformación como la base de su iniciativa
para el cambio de vida.
Los jóvenes que fueron habitantes de calle hace aproximadamente 1 mes en
algunos casos en otros casos 2 meses, sienten que puede lograr lo que se propongan,
que hay más para ellos de lo que se imaginan; que pronto culminaran con éxito su
proceso terapéutico y que día a día un ser supremo les motiva a seguir con amor; esta
visión esperanzadora se conecta con la perspectiva de confianza y responsabilización
que se fomenta en la Casa de Acogida.
Uno de los aspectos de mayor relevancia al interior de este lugar es el
reconocimiento de la autonomía como parte substancial de la resocialización y la
transformación de sus vidas, de cara a la misma sociedad que a diario los margina. Es
indispensable para el proceso que viven estos jóvenes darles un sentido de
responsabilidad social para que lo articulen a la vida de cambio que les espera, pero
esto solo será posible en la medida que conozcamos la percepción que ellos tienen
acerca de dicha problemática y que en ese reconocimiento logren también participar
activamente en las decisiones que les conciernen como jóvenes ciudadanos,
empoderarse y tener un reconocimiento político como cualquier joven de la ciudad,
que logren articularse como entes activos y no como victimas sufrientes de una
sociedad desigual que los margina y los invisibiliza.
213
Este estudio, centrado en el joven habitante de calle se propuso como un aporte a
los procesos de empoderamiento que se vienen llevando a cabo a través de los
programas, centros de atención e instituciones que brindan atención a este sector
poblacional.
Al identificar las percepciones que los jóvenes tienen frente a sí mismos y frente a
los entes claves en su formación humana como son la familia, la escuela, el
vecindario, la ciudad en general también se pretendió fortalecer su naturaleza social y
por tanto, la conciencia de la importancia de su participación en el mejoramiento de
sus condiciones.
Uno de los mayores aportes al reconocimiento de las condiciones de vida de los
jóvenes habitantes de calle en la ciudad es la identificación de los temores que
perviven en su cotidianidad; la oscuridad y sus propios pares y su entorno son
algunos de ellos. Esto puede ser un punto importante para el proceso que los jóvenes
habitantes de calle viven a diario, se puede articular dentro de su proyecto de vida, el
ser reconocidos y percibidos como personas que aportan de manera positiva a los
procesos de cambio de la sociedad de la que ahora se sienten parte y a la que aspiren
cambiar de forma positiva.
Es necesario que los esfuerzos se sigan encaminando hacia el fortalecimiento de la
identidad de los jóvenes habitantes de calle desde su propia mirada y la identificación
que tienen como iguales con la sociedad que los rodea y de la cual pueden ser
partícipes de manera activa en todos los procesos de cambio, no solo de sí mismos
sino a nivel global en su comunidad. En este proceso, es fundamental la experiencia
de quienes ya han tenido un procesos de resocialización ya que poseen un importante
potencial reflexivo frente a su experiencia pues sus pensamientos no son los mismos
de antes y la gran mayoría tiene hoy día la facultad y capacidad de hablar de sus
historias no para ser víctimas de sus actos sino para ser ejemplo de vida para aquellos
que aún no han tomado la decisión, de recuperar el control de sus caminos y de sus
vidas.
Referencias
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Recuperado: http://www.icbf.gov.co/cargues/avance/docs/ley1622_2013. htm
215
Escuela y posmodernidad, una
reflexión filosófico-pedagógica
entorno al que hacer educativo
Wilman Alexis Galeano Builes 35 [autor]
Resumen
En la actualidad pensar en la escuela es una acción de la mente humana que involucra toda
la dimensión humana, sin embargo en el acto pedagógico como tal, incluye necesariamente
uno de los fenómenos más influyentes de los últimos 25 años: la posmodernidad. Lo anterior
señala que hablar de escuela implica pensar en el modo como la posmodernidad ha afectado el
que hacer educativo y de qué manera esta afectación puede ser beneficiosa para la formación
humana de los educandos.
Para la escuela, el reto es enorme, sobre todo cuando las generaciones en formación son
producto de la posmodernidad. Según Lipovetsky estamos en la sociedad del vacío, en cuanto
que la tradición ya no suple las necesidades humanas, por eso es importante repensar en
cuales han de ser los nuevos modelos de formación humana y como estos se pueden aplicar a
las nuevas exigencias del mundo contemporáneo: la comunicación, la cultura y la educación.
Introducción
La era del vacío, diría Lipovetsky o tiempo de crisis, afirmaría Arendt, es la gran
problemática que debe afrontar la escuela en la actualidad, no solo porque vivimos en
una sociedad relativista y sin horizonte alguno, sino porque se considera que es la
única súper-estructura social creíble. Para afrontar esta situación se hace necesario
recurrir a tres aspectos, que a mi modo de ver, permiten salir de ese sin sentido y
recuperar la significación no solo del acto pedagógico sino del ser humano en sí.
Estos elementos son la comunicación, la cultura y la educación, que vistas como una
unidad forman lo que se denomina el Ethos de la escuela.
El acto ético de la escuela ha de consistir en reorientar el sentido por lo humano, a
través del acto pedagógico, esto significa formar al estudiante desde su naturaleza
humana para humanizar su entorno. Y lo que tiene a su alrededor si lo comprende
bien le permitirá salir de ese sin sentido social. Para lograrlo es necesario contemplar
los medios y las tecnologías de comunicación como una manera didáctico-
35 Departamento de Identidad Amigoniana, Grupo de investigación de filosofía y teología critica, Fundación Universitaria Luis
Amigó, Medellín. Correo electrónico: [email protected]
216
exploratoria que permitirá reconocer cuál es su lugar en el mundo y como ha de
actuar consigo mismo, con el otro y con el medio. Pero la esencialidad humana no se
agota en este aspecto, considero que estos nuevos tiempos exigen una nueva cultura
enmarcada en dos aspectos esenciales, el primero en la recuperación de la esencia
humana a través del concepto de lo nuevo, planteado por Hannah Arendt y el segundo
retomando la posmodernidad como una forma de transformación de la sociedad.
Obviamente no puedo dejar de lado la educación, ya que es el motor del que hacer
ético de la escuela.
Educar, nos diría Jaeger, es una formación que se sostiene desde las costumbres de
los pueblos, y si queremos humanizar de nuevo lo social, es pertinente pensar en la
tradición. Pero el punto aquí es, ¿pensar en la tradición para qué?, ¿Para repetir la
historia? O ¿no repetir lo malo que hemos hecho?, o ¿solamente sirva como punto de
partida para instaurar un nuevo orden social?
Este ejercicio reflexivo tratará de proporcionar elementos para ejercer de manera
adecuada una acción ética-pedagógica.
Metodología Empleada
Este ejercicio reflexivo intentará dar algunas pautas que le podrán servir a quienes
tienen el mismo interés o inquietud por el que hacer de la escuela. Por esta razón, el
camino metodológico será cualitativo con un enfoque exploratorio.
Resultados y Conclusiones
Esta investigación no aplica a obtener resultados cuantitativos. Es más resultado de
un proceso reflexivo.
Este ejercicio reflexivo con orientación ético-pedagógica permite visualizar que
vivimos la era del homo “technus”, donde la creatura humana se ha vuelto en un alto
grado dependiente de la tecnología y la información, pero no solo eso sino que este
desarrollo le ha servido para transformar su entorno y encontrar su bienestar.
Estamos cobijados por la cultura del sin sentido, no porque no exista una razón
para vivir socialmente sino porque no la tradición no ha sido capaz de generar nuevas
expectativas para la sociedad.
Lo único que queda es educar en y desde la ética puesto que al hombre se forma a
partir de las costumbres y las normas que rigen un sistema social.
217
Referencias
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Arendt, Hannah. (1996) Entre el Pasado y el Futuro. Barcelona: Península
Arendt, Hannah. (1998) La Condición Humana. Barcelona: Paidós
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Bauman, Zygmunt. (2005). Los Retos de la Educación en la Modernidad Liquida. Barcelona: Gedisa.
Bauman Zygmunt (2009a) La Ética Posmoderna. México: Siglo XXI editores
Bauman Zygmunt (2009b) La Posmodernidad y sus Descontentos Madrid: Akal.
Bauman Zygmunt (2012) El Mundo que nos Espera. Entrevista con Rosa Maria Calaf
Derrida, Jacques (1967) De la Gramatología. Collection Critique: Paris
Derrida, Jacques (1993) Deconstruir la Actualidad. 60-75
Derrida, Jacques (1995) Una Filosofía Deconstructiva.
218
Democracia, Teoría crítica y
ciudadanía en Cartagena
Harold Valencia López 36[autor]
Resumen
Se analiza de forma crítica los principales elementos que conforman el imaginario político de
la ciudad de Cartagena de Indias en torno a la democracia y lo público, con la doble intención
de explicar la permanencia de actitudes y comportamientos contrarios a los valores
democráticos y de un Ethos de lo público en la convivencia social cotidiana, así como proponer
una serie de estrategias que permitan la superación de prácticas que erosionan las
posibilidades de instituciones democráticas y de un sentido de lo público en la ciudad. Todo
ello enmarcado dentro de un esfuerzo por dar a la reflexión filosófica un papel destacado
dentro de la vida política y social cartagenera.
Los objetivos propuestos en la presente investigación son:
- Posicionar la reflexión filosófica como un elemento relevante en la consolidación de
una cultura política democrática y de resolución comunicativa de los conflictos en la
ciudad de Cartagena.
- Analizar críticamente los conceptos de democracia y ciudadanía en diferentes visiones
filosóficas.
- Dar a conocer el imaginario filosófico político de la población cartagenera,
especialmente en los aspectos relativos a la democracia, la ciudadanía, y lo público.
- Contribuir a generar prácticas ciudadanas que permitan fortalecer una cultura política
fundada en la resolución comunicativa de los conflictos, el respeto por los derechos
humanos, la participación en lo público y en el reconocimiento de las diferencias en la
ciudad de Cartagena.
Puesto que esta iniciativa se enmarca dentro de un esfuerzo por posicionar el papel de la
academia y particularmente de la filosofía, dentro de la vida social y política de la ciudad,
figuran actividades de difusión y socialización de los resultados del proyecto a la comunidad
universitaria, a la ciudad en general, así como al nivel nacional e internacional. Siendo este el
primer paso en la aspiración por construir una red de investigación, reflexión y trabajo en
torno a estos temas, que cuente con los más amplios apoyos y participación.
36 Programa de Filosofía, Grupo de Investigación Civitas, Universidad de Cartagena, Bolívar. Correo electrónico:
219
Introducción
La pregunta central que animó la investigación fue: ¿cómo la filosofía podría
contribuir al desarrollo de un nuevo imaginario de la democracia en la ciudad de
Cartagena? Con ella se abordó un conjunto de problemas relacionados con la
democracia y la ciudadanía en Cartagena, labor de fundamental interés tanto para la
Facultad de Ciencias Humanas, por su aporte a la comprensión teórica de la ciudad,
como a la ciudad en general, por la posibilidad de pensar y superar las propias
limitaciones, vacíos y obstáculos que impiden unas auténticas prácticas democráticas
y ciudadanas.
Se partió de la hipótesis de trabajo de que existe una escisión entre la forma en que
se reivindica, a través del discurso político, social y publicitario, la democracia en
Cartagena (al igual que en el resto del país) y las prácticas reales llevadas a cabo tanto
a nivel institucional como a nivel cotidiano por los ciudadanos. Así, mientras el
discurso reivindica la existencia de un ordenamiento democrático consolidado,
especialmente después de la promulgación de la Constitución política del 91. En la
práctica nuestra vida política sigue girando alrededor de conductas contrarias a este
ideal, como la compra-venta de votos, el intercambio de favores, el clientelismo y la
corrupción, la precaria constitución de un ethos de lo público, la anomia social.
Dada la complejidad de la pregunta, su respuesta se abordó mediante la integración
de tres dimensiones. En la primera, de carácter teórico, dilucidamos qué se puede
entender por democracia, a partir de la clarificación de conceptos como ciudadanía,
libertad, participación, modelos de democracia, concepciones formalistas y
sustantivas, etc. Análisis para el cual se tomó como marco de referencia diferentes
teorías que reflexionan acerca de la democracia y la ciudadanía, tanto desde el ámbito
de la filosofía política como de la ética.
En una segunda dimensión, se abordó desde una perspectiva teórico-práctica
aspectos relacionados con la convivencia política en Cartagena. Buscamos determinar
los principales elementos que configuran el imaginario político de la ciudad, la forma
como su población interactúa con las instituciones, la clase política y los otros
agentes sociales existentes. Sobre todo dilucidar la autocomprensión que existe en la
población cartagenera de los conceptos de democracia y ciudadanía, para ello se
apoyó la investigación en encuestas del proyecto Cartagena cómo vamos.
Una tercera dimensión de la investigación fue de carácter práctico, de forma que se
buscó proponer elementos y estrategias capaces de acercar la vida política
cartagenera a una propuesta sustantiva de democracia, caracterizada por satisfacer
dentro de la vida política competencias tales como la promoción de la convivencia
pacífica, la participación ciudadana en las decisiones y políticas públicas que los
afectan, el reconocimiento de la alteridad y la pluralidad. Constituyendo un primer
paso en la construcción de un paradigma democrático en la ciudad que no reduzca
220
democracia a votación, como punto de partida para la implementación de dinámicas
que permitan la resignificación y relegitimación de las instituciones políticas y
sociales, generando un nuevo imaginario de participación y responsabilidad política,
así como integrar formas comunicativas de resolución de los conflictos a los niveles
interpersonales e institucionales.
Para el desarrollo de los tres componentes propuestos, la investigación partió, en su
dimensión teórica, tematizando la evolución del concepto de democracia, remontando
los orígenes de la misma a la Atenas del Siglo V. A C, donde surge como sistema de
gobierno. La idea de un gobierno en el que las decisiones fueran tomadas por una
mayoría amplia de ciudadanos resultaba revolucionaria e innovadora, incluso llegaba
a estar en contradicción con la lógica y el sentido común de la época, razón por la que
las primeras fuentes que conocemos, La Republica de Platón y La política de
Aristóteles tengan una posición más bien crítica, y en el caso de Platón, se dedique a
mostrar los fallos y la inconveniencia práctica de la aplicación de este sistema.
Posterior al periodo clásico griego y después de un abandono de este tipo de
reflexiones vivido durante la Edad Media, la evolución de la concepción filosófica de
la democracia estuvo influida por la tradición republicana, que introdujo como tema
de reflexión conceptos como el de ciudadanía y soberanía, así como la idea de que
debía existir un control externo sobre las instituciones que ejercían el poder político.
En este punto se destacan los trabajos de pensadores como Maquiavelo, Rousseau y
Montesquieu. Paralelamente, los padres del liberalismo anglosajón, Hobbes, Locke y
Hume, contribuyeron a valorizar el papel que debía tener el individuo dentro de la
sociedad y reivindicaron la libertad como factor central dentro de la política. Posición
que fue profundizada por autores como John Stuart Mill. Si bien pocos de ellos
hicieron mención explícita del concepto democracia es innegable que sus
aportaciones han configurado la forma que posee actualmente este sistema político,
en las llamadas democracias liberales.
Dicha línea de desarrollo de lo que significa la democracia moderna, y que ha
llegado hasta nuestros días fue problematizada por el planteamiento marxista, que
realizó una aguda crítica de la denominada democracia liberal burguesa, proponiendo
un modelo alternativo de democracia con connotaciones socialistas, en la cual se
prestaba más atención a elementos como la igualdad y participación real, sobre el
concepto abstracto de libertad.
Autores como Schumpeter, Weber y Dahl platean los fundamentos filosóficos de la
reflexión contemporánea de la democracia, que pasa a estar caracterizada por
aspectos como el sistema de partidos, las relaciones con el sistema económico, los
problemas de gestión estatal y el pluralismo. Posturas que entraron en confrontación
con la herencia crítica del marxismo, representada por los miembros de la Escuela de
Frankfurt, para quienes el sistema político estaba puesto al servicio de un modelo de
221
enriquecimiento capitalista, que desvirtuaba e imposibilitaba el cumplimiento del
ideal democrático.
Como respuesta a las críticas formuladas por autores como Adorno, Horkheimer,
Marcuse y Habermas, la tradición liberal de pensamiento democrático se ha visto
obligada a abordar temas como la igualdad, la justicia social y plantearse la pregunta
sobre la forma de garantizar que la economía se encuentre al servicio del desarrollo
político y humano, y no al contrario; la obra de John Rawls sería un claro ejemplo de
dicho esfuerzo.
Cuando se pensó que fenómenos como la desaparición de la URSS y la desaparición
de diversos regímenes autocráticos constituían la prueba de la legitimidad y eficacia
del sistema democrático-liberal, por sobre todos los otros, el prisma crítico de la
filosofía volvió a emerger denunciando la tendencia a reducir la democracia a un
sistema puramente procedimental en la toma de decisiones, y a la permanente
formalización de la vida política democrática, relegando e incluso excluyendo una
serie de elementos denominados sustantivos (igualdad, participación, pluralismo,
agonismo, inclusión social y política, etc.), que le daban gran parte de la significación
al modelo. En este punto se destaca, en principio la obra de Cornelius Castoriadis,
Phillip Pettit, Ernesto Laclau y Chantal Mouffe, que siguen teniendo vigencia en la
actualidad.
Situamos la eclosión de la reflexión filosófica sobre la democracia en Colombia, en
lo nacional y lo regional, alrededor de la década de los noventa, con el proceso
constituyente. Se repensaron críticamente modelos como el de democracia
participativa, democracia representativa y se llevó a cabo una reflexión acerca del
universo conceptual en el que se encontraban inmersas. En esta etapa resulta
destacable el texto “Colombia: la Modernidad Postergada”, del profesor Rubén
Jaramillo Vélez, donde se denuncia un proceso que mantiene a la cultura política
colombiana atada a los valores y principios premodernos, siendo por tanto incapaz de
generar los fundamentos de un proceso democrático consolidado y eficaz.
Igualmente, debemos destacar los estudios del profesor Guillermo Hoyos Vásquez
sobre temas como: la necesidad de una ética civil y de una cultura política, la creación
de la democracia en nuestro medio, y la resolución dialogada de los conflictos. Su
introducción de la teoría Habermasiana en nuestro contexto fue determinante para el
debate local en torno a la democracia participativa y la ciudadanía.
Posteriormente, el profesor Oscar Mejía Quintana realizando una relectura del
planteamiento de John Rawls introdujo en nuestro campo de debate los conceptos de
justicia, igualdad política, control político por parte de la ciudadanía y realizó uno de
los primeros diagnósticos sobre la cultura política del país. Labor a la que
posteriormente se sumaron otros investigadores como Marta Herrera, Alexis Pinilla,
222
Raúl Infante, Carlos Días y Miguel Ángel Urrego Ardila. Gracias a la cual conocemos
mejor los sustratos teóricos de la convivencia democrática en Colombia y las causas
de los diferentes conflictos que siguen estando presentes en nuestra realidad.
En la ciudad de Cartagena no encontramos análisis filosóficos sistemáticos en este
campo, por lo que nuestra investigación partió de unas fuentes documentales
limitadas. No obstante, creemos conveniente mencionar algunas propuestas que se
han acercado a este tema. La primera es un estudio histórico realizado por el profesor
Alfonso Múnera Cavadia, en el que se indaga sobre el imaginario político de la ciudad
en la época de la independencia, siendo este el punto de origen de varias de las
costumbres y fenómenos que hemos considerado como opuestos a la propuesta
democrática. La segunda, es una serie de investigaciones acerca de la convivencia y la
resolución de conflictos que está adelantando el filósofo Nayib Abdala Ripoll, profesor
emérito del Programa de Filosofía de la Universidad de Cartagena, así como algunas
tesis de maestría entre la que destacamos la de Maristella Madero Jirado sobre “Casas
políticas y redes clientelares en Cartagena”(2011), que nos han permitido dilucidar las
prácticas políticas de los grupos o familias dominantes en la ciudad, con todas las
estructuras y ramificaciones clientelares en los sectores populares, componente
mayoritario en una ciudad como Cartagena.
Metodología Empleada
La metodología empleada está en relación con la forma de trabajo que
generalmente se emplea en la investigación filosófica y en la que fundamentalmente
se procede, primero, seleccionando la bibliografía que resulta pertinente para los
temas y aspectos en que se focaliza la investigación, en este caso, democracia
sustantiva y procedimental, Teoría crítica, democracia radical, libertad, igualdad,
pluralismo, ciudadanía y formas de ciudadanía hoy en Cartagena. Seleccionada la
bibliografía, esta se distribuye de acuerdo a las líneas de investigación, y se asignan
las tareas entre los distintos integrantes del grupo, buscando que desde la
dilucidación conceptual que brinda y apoya la bibliografía, se disciernan elementos
que permitan ir contribuyendo a responder al interrogante central de la investigación
y a cumplir con la realización de cada uno de los objetivos propuestos.
Una vez realizado el esclarecimiento conceptual, con base en la bibliografía, se
integró al sustento argumentativo y práctico de las hipótesis de trabajo propuestas en
la investigación y que resultaron sustentadas y confirmadas. Hipótesis que en la
situación específica de Cartagena, son: persistencia de formas pre-modernas de
organización social, ausencia de importancia por el respeto de lo público, formas
precarias de ciudadanía, falta de una cultura política y de respeto por las
significaciones y prácticas de una democracia sustantiva, pervivencia de formas de
223
jerarquización social a partir de imaginarios del mundo colonial, anomia social, visión
publicitaria de un paraíso turístico y comercial que oculta la verdadera exclusión y
marginamiento de la mayoría de los habitantes de la ciudad.
Un elemento de la metodología que estuvo en estrecha relación con el aspecto de
verificación de hipótesis fue la aplicación de instrumentos, como encuestas y revisión
pertinente de fuentes documentales como periódicos y documentos académicos
atinentes como trabajos de grado y tesis.
Finalmente se procedió a explicitar las conclusiones a partir de las cuales se
formularan las recomendaciones que se espera puedan implementarse en las
instancias sociales, académicas e institucionales pertinentes.
Resultados y Conclusiones
Los resultados obtenidos a la fecha son:
- Se mostró la pertinencia del trabajo filosófico en el abordaje de problemas
políticos y sociales en la ciudad de Cartagena.
- Se diseñó e implementó una metodología innovadora para el abordaje
filosófico de problemas prácticos.
- Se consolidó la línea de investigación en filosofía política y social del grupo
CIVITAS.
- Se contribuyó a la generación de espacios de debate y reflexión sobre los
temas públicos y de convivencia en la ciudad.
- Enriquecimiento de la oferta formativa del Programa de filosofía de la
universidad de Cartagena.
- Generación de prácticas y acciones educativas que permitan la consolidación
de la cultura democrática y de la resolución dialógica de los conflictos.
- Artículos en revistas con factor de impacto ISI con divulgación de aspectos
de la investigación.
- Trabajos de grado, atinentes a la problemática, de estudiantes del Programa
de Filosofía.
Las conclusiones obtenidas fueron las siguientes:
- En Colombia en general y en Cartagena en particular, existen algunas
prácticas, algunos procedimientos democráticos, pero en general la
democracia está simplificada a aspectos instrumentales y procedimentales,
224
reducida a hacer elecciones periódicas en unas condiciones de competición
generalmente determinadas por una marcada desigualdad, el clientelismo, y
en donde en la cultura política se condiciona al ciudadano a tener una
autocomprensión de sí en la que el propio sentido de su auto-valía está
dado en la medida en que este cerca de un poder (gamonal, varón electoral,
o jefe político), que se percibe como la vía más expedita para acceder a
bienes, servicios y derechos.
- Se da muy escasa participación ciudadana en los asuntos públicos que la
afectan, y no hay claridad sobre los espacios instituidos de participación a
los que puedan recurrir los ciudadanos.
- En la medida del crecimiento de la ciudad se ha venido generando una clara
precarización de los vínculos de solidaridad ciudadana, una fragmentación y
atomización de la vida social. Se evidencia una creciente indiferencia frente a
las situaciones de dificultad de los otros(as), que profundiza un creciente
individualismo.
- Las representaciones religiosas continúan desempeñando el mayor elemento
de cohesión en la sociedad cartagenera con las implicaciones culturales que
ello conlleva, pero, de otra parte, se evidencian unas precarias formas de
sociedad civil, sin vínculos fuertes, con débiles formas de cohesión. Desde
tal perspectiva lo que predomina es la atomización y la falta de proyecto de
sociedad, una sociedad a la deriva, una ciudad con formas muy incipientes
de ciudadanía y de participación ciudadana.
- La mayor forma de participación de la ciudadanía se da en las votaciones.
Situación que evidencia, por una parte, que ésta es la forma que los
ciudadanos perciben como la más accesible, pero que también democracia y
participación quedan simplificadas a las mismas.
- El sentido de lo público es bastante precario y formas de asociación y
participación civil son incipientes, sin mayor incidencia en las políticas
públicas del gobierno de la ciudad.
- Carencia de formas de ciudadanía y de sociedad civil, organizadas, sólidas,
plurales, diferenciadas.
- La preocupación fundamental de los sectores comerciales, empresariales y
que manejan el turismo en la ciudad es conservar y propiciar, a cualquier
precio, la atractiva imagen de un paraíso turístico. La reciente publicación de
la separata de la Revista Semana titulada “Cartagena la fantástica”, lo
confirma. Se minimizan, cuando no se ocultan, los serios problemas de gran
parte de la población: miseria, exclusión, necesidades básicas insatisfechas,
pandillismo, creciente inseguridad.
225
- Aislada opinión crítica frente a las corruptas administraciones públicas que
han sumido a la ciudad en un atraso en posibilidades de infraestructura,
educación, salud, servicios públicos democráticos y eficientes.
- La preocupación fundamental de los sectores de poder y élites en Cartagena
no es construir realmente democracia, ciudadanía y paz, sino más bien
simular que se están agenciando procesos en dicho sentido. Pues no se cree
en la democracia ni se desean ciudadanos críticos.
- Aún se da la pervivencia del imaginario colonial (la discusión hace poco en el
Consejo de la ciudad de si adoptar el escudo colonial o el republicano es
sólo una muestra de dicho imaginario). El autoritarismo y la arbitrariedad de
las instituciones y funcionarios públicos poco contribuye a la solución
comunicativa de los conflictos. De tal manera que, para expresarlo de forma
un tanto categórica, lo que hay es una “ciudad” sin ciudadanos y una
democracia sin “demócratas”.
De lo más grave a considerar es que los sectores de poder de la ciudad y la clase
política misma, se aprovechan de la postergación de la experiencia de democracia y
de modernidad en la ciudad. No sólo no se cree de hecho en ella, sino que no parece
que tenga que ser el objetivo principal de la participación política, de la acción del
Estado y de los sectores dominantes que deberían contribuir decididamente a la
democracia y a la paz.
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227
Impacto de un programa conductual
en la intervención de un niño con
diagnóstico principal de trastorno
negativista desafiante
Luisa Fernanda Llano 37 [autor]
Edgar Valencia Agudelo 37 [autor]
Resumen
El Trastorno Oposicional desafiante TND es una patología de poco conocimiento en Padres y
docentes, tiene un riesgo importante de evolucionar en un trastorno de conducta en la
adolescencia o personalidad antisocial en la adultez. El paciente objeto de estudio presenta un
grado importante de manifestaciones clínicas correspondientes a dicho trastorno; actualmente
con diagnosticado por psiquiatra; dichas manifestaciones interfieren notoriamente en el
desempeño familiar, social, personal y principalmente en el escolar donde ha realizado un
amplio recorrido sin lograr ubicación escolar. La presente investigación busca, por medio de
técnicas conductuales busca hacer cambios en el manejo familiar en primera estancia, luego en
el propio niño para así hacer un entrenamiento a profesores y lograr vinculación del paciente
en el entorno escolar y social para que pueda desarrollar y poner al servicio propio de los
demás los talentos excepcionales y el coeficiente intelectual superior que reporta la evaluación
neuropsicológica.
Introducción
La presente investigación surge a raíz de la necesidad vista en las dificultades
advertidas en todas las esferas (familiar, social, educativa) en un paciente de nueve
años que presenta comportamientos disruptivos severos como conducta insociable,
provocadora y retadora, llevándolo a la violación de los derechos ajenos y las normas
sociales esperadas para la edad. Lo anterior lo ha llevado a la desescolarización y al
rechazo social y, en entorno familiar, a una situación disfuncional.
Se define el Trastorno Negativista Desafiante (TND) como un patrón recurrente de
conducta negativista, desafiante, desobediente y hostil, dirigido a los padres y figuras
37 Programa de Psicología, grupo de investigación Praxis Psicoeducativa, Corporación Universitaria Minuto de Dios, Pereira. Correo
electrónico: [email protected]
228
de autoridad (Ortiz G, Alberto G, & Placio O, 2008). Es de ahí que, el TDN es un
motivo muy frecuente de consulta en Psicología y psiquiatría infantil; generalmente
pedida por padres o profesores debido a que estos infantes son de difícil manejo y
casi siempre tienen un déficit cognitivo en las funciones ejecutivas; funciones que
son responsables de las conductas disruptivas como no anticipar las consecuencias,
no sentir culpa o remordimiento.
Los trastornos psiquiátricos en niños y adolescentes no son raros pero usualmente
no se detectan y permanecen no tratados (Vélez A, Rojas M, Borrero R, & Restrepo M,
2010). El Trastorno Oposicional Desafiante es uno de los tantos trastornos de la
infancia que se le debe poner especial atención como lo señalan las estadísticas de los
estudios y según lo citado en artículos científicos que establecen que: “En la población
general, la prevalencia del TND se estima en aproximadamente del 2-16%. Alrededor
del 75% de los casos de trastorno de déficit de atención e hiperactividad (TDAH) se
asocian a otros trastornos. La comorbilidad más frecuente es el TOD. Dicho trastorno
incrementa el riesgo de padecer un TC en la edad adolescente y personalidad
antisocial en la edad adulta. La concurrencia del TC o del TDN se ha estimado entre el
15 y el 60% en niños con TDAH. Los estudios señalan que entre un 40-60% de
niños/adolescentes con TDAH tendrán en algún momento de sus vidas un TOD. Por el
contrario, si se contempla el problema desde la vertiente opuesta, resulta que entre el
69 y el 80% de preadolescentes con TC o TND presentan los criterios para el TDAH.
Sin embargo, en la edad adolescente las formas ‘puras’ del TC sin TDAH son más
prevalentes.”(E. Rigau-Ratera, 2006) Estas cifras evidencian la necesidad de aumentar
la conciencia y responsabilidad familiar, profesional y social frente al TND debido a
que su falta de atención conlleva a patologías de mayor compromiso comportamental.
Los abordajes para el manejo del TDN están encuadrados en una intervención
psicológica, educativa y/o farmacológica. Esta última es la más apreciada por padres,
profesores y médicos puesto que los efectos son de carácter casi inmediato. No
obstante lo anterior, dentro del presente estudio es relevante buscar una opción de
no índole farmacológica como es la Psicoeducación, con el fin de evitar los efectos
secundarios que los fármacos generan.
El Conductismo plantea que la conducta inapropiada puede ser consecuencia de
experiencias vividas por el niño, principalmente generadas en el núcleo familiar,
haciendo que el niño aprenda la conducta oposicional para manipular a los adultos y
así lograr los deseos. La finalidad de este trabajo es poner en marcha un programa de
intervención desde la terapia cognitivo conductual que abarque todos los contextos:
familiar, escolar y del propio niño. Se dará entrenamiento a la familia mediante
modelos muy estructurados y sistematizados para mejorar la conducta del niño. Se
pretenderá modificar el comportamiento hacia una actitud positiva que se refleje en
229
un proceder colaborador. Esta intervención se respalda en reforzamiento de
conductas positivas y la extinción de las negativas.
Además de las evidencias claras del riesgo de que el TDN evolucione a un
Trastorno de Conducta o Personalidad Antisocial y la necesidad de evitarlo; este
proyecto tiene también una relevancia práctica porque, en su proceso, se darán bases
para futuras investigaciones que no se limiten a la descripción de este fenómeno, sino
que también ofrezcan soluciones para este problema.
El TDN es un patrón recurrente de conducta negativista, desafiante, desobediente y
hostil, dirigido a los padres y figuras de autoridad (Ortiz G, Alberto G, & Placio O,
2008).Tiene una prevalencia del 2-16% y es más frecuente en hombres. Las causas
del TDN pueden ser una combinación de factores bilógicos y psicosociales. En el
estudio de caso que nos ocupa en esta investigación, el niño presenta
comportamientos que cumplen el criterio establecido por el DSM IV como hacer
pataletas frecuentes, más evidentes cuando se tiene que enfrentar a situaciones en
que no es el ganador, igualmente se impacienta ante una negativa, discute con
adultos y se enfrenta a la autoridad. Además, no reconoce sus errores y más
fácilmente responsabiliza a otros de esto. Muestra actitudes de venganza y rencor.
No hace vínculos estrechos con sus iguales y es fácilmente molestado por ellos. Se
puede observar con claridad un deterioro clínico en los ámbitos social y escolar ya
que su historia escolar muestra la asistencia a varias instituciones donde rápidamente
es entregado por falta de conocimiento del tema en cuanto a los maestros y
directivos. Igualmente sucede en el círculo social donde es evidente el rechazo de
adultos y niños por la no comprensión de la conducta y ser catalogado como niño mal
educado y grosero. Para la familia además del reflejo social también se nota en su
interior incapacidad para su manejo. Es motivo de preocupación para quienes
realizamos esta investigación el posible futuro del niño que está en riesgo de
convertirse en un Trastorno de Conducta o Personalidad antisocial, dos diagnósticos
de mayor envergadura que complejizarían la vida del niño, la familia y su ambiente
social próximo.
Los objetivos generales y específicos trazados en el trabajo son:
- Evaluar el impacto de un programa cognitivo conductual en la intervención
de un niño con diagnostico principal de Trastorno Oposicional Desafiante, a
partir de la identificación de los efectos que se generaron durante el proceso
terapéutico.
- Establecer a partir de las evaluaciones, las características comportamentales
del niño, determinando el estado actual del trastorno.
230
- Implementar un programa de intervención cognitivo conductual para el niño
con diagnóstico principal de Trastorno Oposicional Desafiante, a través de
sesiones terapéuticas que permitan modificar las conductas que afectan las
dimensiones cognitivas, emocional y social.
- Vincular al entorno familiar y escolar como apoyo en la aplicación del
programa Cognitivo Conductual.
- Identificar los cambios que se generaron en los comportamientos del niño, a
partir de la aplicación del programa.
Metodología Empleada
El proyecto de investigación está diseñado como un estudio de caso. EL diseño de la
investigación abarca las siguientes etapas:
Orientación y panorama general: en la primera fase se establecen los antecedentes
del tema, el marco teórico, los enfoques epistemológicos, los autores principales que
servirán de guía para la elaboración del proyecto.
Establecimiento del caso: identificado los elementos anteriores, se firma el
consentimiento informado, se hace la recopilación de los diagnósticos presentados
por los diversos profesionales sobre el niño con el propósito de establecer las
prioridades a intervenir.
Recolección de datos: establecido el caso, se identificaran los instrumentos para
recolectar la información psicológica del niño, generando procesos de observación,
para determinar a futuro las técnicas de intervención con el niño.
Diseño del programa cognitivo conductual: recopilada la información se pasa a
diseñar el programa de intervención de acuerdo a las particularidades recopiladas con
los instrumentos e informes anteriores.
Resultados y Conclusiones
Mediante el proceso investigativo se pretende lograr un comportamiento adecuado
para la edad y contexto del niño participante en el estudio de caso, además de
capacitar al entorno familiar sobre el adecuando manejo para el reforzamiento y la
extinción de las conductas y así disminuir el deterioro clínico en el ámbito escolar,
social y familiar. Hacer prevención de patologías de mayor compromiso
comportamental en etapas posteriores. Aportar metodologías para aplicar a otros
individuos con igual o similar patología. El resultado de este trabajo podrá ser la base
para otras investigaciones.
231
El programa de intervención pretende lograr impactos principalmente a nivel
personal, buscando la adaptación conductual del niño al ámbito escolar. De igual
forma a nivel familiar, se pretende la adaptación del niño a su vínculo familiar y el
reconocimiento de las diferencias comportamentales del niño por parte del ambiente
familiar. Finalmente, el proyecto pretende una mejor adaptación del niño al medio
social.
Algunos aprendizajes nuevos durante la investigación son:
- En el TND la conducta de oposición puede tomar diferentes formas, desde
la pasividad extrema (pasiva) a sus formas más activas.
- Hay claras evidencias de que el TND es moldeado y mantenido por la
naturaleza de los intercambios recíprocos producidos en los ambientes del
niño.
- El TND tiene varias etiologías pero ahora la más investigada es la parental
donde se investiga que el comportamiento es reforzado por la familia.
- El TND según en DSM V pertenece a la categoría de Trastornos Disruptivos,
del Control de los Impulsos y de la Conducta.
- Las técnicas conductuales facilitan la adaptación del niño al ambiente.
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233
Vida digna y ordenamiento territorial:
Actores, lenguajes y luchas por el
reconocimiento del derecho a la
ciudad
Susana Valencia Cárdenas 38[autor]
Resumen
El contenido de esta ponencia es el resultado de la investigación realizada para optar al título
de Magister en Estudios Políticos; se basa en un trabajo de campo de tipo etnográfico que se
propuso, a partir de entrevistas y observaciones participantes de un proceso social de la ciudad
de Medellín, desentrañar posiciones, tensiones y luchas por el reconocimiento del derecho al
territorio y en últimas, el derecho a la ciudad, a partir de la lucha por el reconocimiento de sus
vínculos políticos y sociales.
Introducción
La inquietud inicial parte de que la ciudad no deja de ser el espacio de producción,
de reproducción y de transformación de las relaciones sociales. Muy especialmente
Medellín ofrece un panorama relevante que evidencia múltiples procesos de
transformación, porque un factor determinante de su crecimiento urbano acelerado
fue la intensificación de los procesos de desplazamiento forzado del campo a la
ciudad durante y después de la ola conocida por todos como La Violencia (1948-
1953).
Este proceso tuvo como consecuencia:
“La ocupación ilegal del suelo, con asentamientos subnormales, la formación
de tugurios en zonas y calles centrales y la dificultad de enfrentar grandes
demandas para las cuales ni la ciudad ni sus instituciones estaban preparadas”
(Alcaldía de Medellín. Banco Interamericano de Desarrollo. Medellín,
transformación de una ciudad. Modelo de buen gobierno y desarrollo social
integral 2008-2010: p. 34).
38 Programa de Derecho, Grupo de Investigación Derecho, Cultura y Ciudad”, Universidad de San Buenaventura, Seccional Medellín.
Correo electrónico: [email protected]
234
Esta ocupación está aunada a una época de complejos procesos que llevaron a la
ciudad a desbordarse tanto en el plano económico como en el plano espacial por el
aumento en la informalidad de las fuentes de empleo, de ingresos, y en el plano
político, por la toma de decisiones políticas marcadas por prácticas clientelistas o de
maquinarias electorales. Este desbordamiento alcanza su grado más alto en los años
80’, que quedan en la memoria colectiva de la ciudad como el periodo de la más alta
degradación social, política y económica, marcado por el auge del cartel de Medellín,
que llevó a la des-calificación de la ciudad como la más violenta del mundo durante
los años 90’. (Kowal, Valérie: 2014).
Sin embargo, importantes asociaciones culturales, políticas y académicas
independientes de los partidos continuaron reuniéndose y proponiendo proyectos e
iniciativas de solución colectiva a los diferentes desafíos de la violencia pero también
a las graves problemáticas de planificación urbana, ya que en el plano espacial la
ciudad, caracterizada por la insuficiencia de infraestructuras urbanas, de redes de
servicios públicos y de claridad en los límites de expansión territorial de la ciudad,
ausencia de espacios públicos seguros, entre otros aspectos problemáticos.
Metodología Empleada
Se trata de una investigación cualitativa, basada en trabajo de campo de tipo
etnográfico compuesto de entrevistas a líderes comunales, líderes defensores de
Derechos Humanos, habitantes de diversas Comunas de Medellín y profesionales de
las ciencias sociales; también se compone de análisis elaborados a partir de
observaciones participantes.
Resultados y Conclusiones
Bajo la égida de acción colectiva del proceso social denominado Mesa Interbarrial de
Desconectados Vida Digna de Medellín, el territorio es la materialización de los
proyectos de vida de las comunidades. Es decir, un objeto digno de defender, y frente
al cual sus habitantes demandan el reconocimiento de que lo han construido como su
propio hábitat. Como lo expresa un miembro de la Mesa:
“Son las personas las que han civilizado el suelo porque antes fueron
rastrojos, todo el trabajo de las personas para convertir un basurero en un
barrio, debe haber un reconocimiento de esta domesticación de la tierra. Esto
tiene que ver con la reforma urbana, con el reconocimiento de 'quién'
realmente ha construido esta ciudad. Uno habla también de la defensa del
territorio de los que construyeron, independientemente de si tienen una
235
condición de invasor, ocupantes ilegales o cualquier nombre que usted quiere
darles, pero ellos son quienes llegaron a construir la ciudad”. (Activista,
entrevista del 6 septiembre 2013).
El territorio no se reduce a la casa, sino que comprende la otredad, se extiende a las
relaciones con los vecinos, con quienes se comparte una misma situación de
precariedad socio-económica, p.ej., la desconexión de servicios públicos
domiciliarios, e implica también la utilización de equipamientos del barrio, los
espacios de la vida en común. Tampoco el territorio no se restringe al espacio físico
sino que es el lugar donde a través de las prácticas comunes, los habitantes han
construido una comunidad que le da su sentido como lugar con “una aspiración de
transformación por excelencia”. (Activista, entrevista del 6 septiembre 2013).
Los “desconectados”, sujetos sociales y políticos agrupados en torno a la iniciativa
de la Mesa Interbarrial de Desconectados Vida Digna, plantean una lucha en términos
de derechos, que toma su lugar no sólo a través de la invocación de la acción de
tutela como estrategia ante jueces y tribunales sino también por estrategias políticas,
de comunicación, de movilización y de desobediencia civil. Su objetivo es hacer visible
en el debate público el panorama de las razones de inconformidad por la desconexión
de los SPD.
Hay realmente un considerable énfasis en la aplicabilidad de los derechos, pero
también en las exigencias de reconocimiento político y en las exigencias de la
consulta previa para acordar las soluciones, especialmente frente a proyectos de
desarrollo urbano en los territorios de la acción colectiva de la MIDVD. Estas
exigencias por el reconocimiento de la ciudadanía en el sentido más fundamental del
término, develan que la situación subyacente es la negación de la ciudadanía formal,
aquella de los ciudadanos libres e iguales en derechos que a todos da un estatus
dentro de la “civitas” (Borja, Jordi; Muxi, Zaida. 2000: 63,64).
Frente a este panorama, sólo el proceso de contestación política parece convertirse
en la forma por la cual los “desconectados” construyen sus propias y particulares
prácticas de subjetivación política, su propia “cultura participativa” (Neveu, Catherine:
2007), que encuentra como marcos de acción y de reivindicación una cierta
significación moral por medio de la exigencia de la “dignificación de la vida”, es decir,
de devolver la “Vida Digna” a aquellos que “han construido realmente la ciudad”.
(Activista, entrevista del 6 septiembre 2013).
La configuración de las prácticas, relaciones y procesos de las “culturas
participativas” (Neveu, Catherine: 2007) en el interior de las periferias de Medellín,
evidencia la existencia de espacios público-políticos otros, con sentidos de
pertenencia otros, con necesidades otras, diversas de aquellas de la ciudadanía que
ostenta los beneficios del consumo. Allí hay mucho más que un proceso homogéneo
236
de reivindicaciones y actores movilizados por el reconocimiento de los mínimos de
ciudadanía. Se trata de una ciudadanía otra, en disputa por los bienes esenciales de la
vida en común que pone en marcha procesos de subjetivación política a través de la
experiencia colectiva y a partir del cotidiano, creando, renovando, negociando y
redefiniendo las propias concepciones y prácticas de participación y de democracia y
sus propios sentidos de lo político. La ciudadanía tendría que ser leída más como un
proceso que como un estatus: un proceso relacional y consensual (Neveu, Catherine:
2013).
Referencias
Alcaldía de Medellín. Banco Interamericano de Desarrollo (2010). “Medellín, transformación de una
ciudad. Modelo de buen gobierno y desarrollo social integral 2008-2010”. Versión completa
en: http://www.eafit.edu.co/centros/urb-am/Documents/libro.pdf (Consultado el 12 de
marzo de 2014).
Kowal, Valérie (2014). “Colombie: le nouveau visage de Medellin” (“Colombia: el nuevo rostro de
Medellín). Publicado el 27 de Enero de 2014 en: http://geopolis.francetvinfo.fr/colombie-
le-nouveau-visage-de-medellin-29275. (Consultado el 2 de marzo de 2014).
Trabajo de campo. Entrevista del 6 septembre 2013.
Borja, Jordi. Muxi, Zaida (2000). “El espacio público, ciudad y ciudadanía”. Barcelona. 91 pp.
Neveu, Catherine (2007). “Culturas y prácticas participativas. Perspectivas comparativas”. Ed.
L’Harmattan. París.
Sin título (2013). “’E pur si muove !’, o cómo agarrar empíricamente los procesos de ciudadanía”).
Revista: Politix, Francia. 2013/3 N° 103, p. 205-222. 240 pp. DOI: 10.3917/pox.103.0205.
ISBN: 9782804184070. ISSN 0295-2319. Disponible en: http://www.cairn.info/revue-
politix-2013-3-page-205.htm (Consultado el 17 de junio de 2014).
237
Revocabilidad de la adopción según
la sentencia T- 844 de 2011
Iván Alonso Rivera Ocampo 39[autor]
Sergio Stiven Taborda Álvarez 39 [autor]
Juan Felipe Mayor Oquendo 39 [autor]
Resumen
Se trata de un análisis de tipo académico, en el cual se confrontan la disposición de un
tratado internacional ratificado por Colombia y una decisión de la Corte Constitucional que
contraría la disposición del tratado en materia de adopción internacional.
Los aspectos jurídicos y jurisprudenciales de la adopción en Colombia y la denominada
protección especial a la cual están sujetos todos los niños, niñas por parte de El Estado, la
finalidad de la adopción, el derecho fundamental de los niños a tener una familia, entre otros,
son aspectos esenciales que se debaten en el presente trabajo. Tratado de hallar la mejor
solución de tipo jurídico para el objeto de la adopción, que son los niños.
Introducción
El Convenio de Cooperación en materia de adopción internacional realizado en la
Haya y ratificado por Colombia tiene como principio la Irrevocabilidad de la adopción,
Sin embargo una decisión sin precedentes, la Corte Constitucional de forma
excepcional crea la revocabilidad de la adopción en Colombia. Lo que no puede
pasarse desaparecido dadas las consecuencias que esto puede acarrear para la nueva
familia y para los niños objeto de la adopción. ¿Cómo se resuelve el problema
jurídico?, ¿En cuanto a la prevalencia está el tratado sobre la decisión de la Corte o
viceversa?
Reviste de gran importancia el abordaje de la Revocabilidad de la Adopción en
Colombia teniendo como precedentes los Derechos y Deberes de niños, niñas y
adolescentes.
A través de un análisis jurisprudencial a las sentencias T-844 de 2011 y T-212 de
2014, en términos de Revocabilidad de la Adopción en Colombia, restablecimiento de
Derechos de niños, niñas.
Se da una mirada desde el contexto histórico de la adopción, en el cual fue creado
la irrevocabilidad, los derechos de los niños y la responsabilidad estatal en materia de
39 Programa de Derecho, Semillero de investigación de derecho de familia, Universidad Cooperativa de Colombia, Sede Medellín.
Correo electrónico: [email protected]
238
adopción, el Debido Proceso como principio constitucional en el trámite de adopción
Consecuencias negativas y/o positivas en casos específicos de Revocabilidad de la
Adopción en Colombia y finalmente sobre las teorías en la cual se debe apoyar la
mejor solución al problema planteado.
Metodología Empleada
Exploratoria descriptiva en la cual se hará un análisis de la normatividad existente
en materia de adopción y de las sentencias T -844 de 2011 y T-212 de 2014.
Descripción de las teorías existentes para concluir cual es la norma que se debe
aplicar en el caso concreto.
El análisis crítico conduce a identificar algunas falencias en los procesos
administrativos de restablecimiento de derechos.
Resultados y Conclusiones
Los resultados esperados es poder proponer una solución de tipo jurídico en cuanto
a la norma aplicable, es decir si debe primar la disposición del tratado o la decisión de
la Corte Constitucional teniendo en cuanta que de por medio, se encuentran los
derechos fundamentales de los niños.
La investigación desarrollada, afianzará y ampliará nuestros conocimientos en
temas relacionados con la Familia en Colombia, nos incita a profundizar más sobre la
responsabilidad de El Estado cuando hablar de Adopción se trata y de la especial
protección, obligación de El Estado para con los niños, niñas y adolescentes en
nuestro país. Un afán objetivo para que en Colombia, no se vulneren desde ningún
punto de vista, sus derechos y deberes.
Las conclusiones más importantes alcanzadas en el trabajo son:
- Cuando un tratado es ratificado por Colombia, se integra a lo que se conoce
como el bloque de constitucionalidad. Más aún si existen normas locales que
amparan las disposiciones del tratado internacional, pero se genera un
conflicto cuando un organismo competente declara excepciones para aplicar
esa norma.
- Tanto la norma (tratado y leyes), fueron creadas en aras de proteger los
derechos fundamentales de los niños y que igualmente la sentencia es
producida por la misma causa.
239
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República de Colombia (2011). Sentencia T- 212 de 2014. Colombia: Corte Constitucional de la
República. Recuperado del sitio http://www.corteconstitucional.gov.co/relatoria/2014/T-
212-14.htm
240
Justicia transicional Colombia -
Salvador
Julián Andrés Zapata Márquez 40 [autor]
Resumen
El ICTJ (Centro internacional para la justicia transicional) define a la justicia transicional como
un conjunto de medidas judiciales y políticas que se abordan en épocas de transición desde
una situación de conflicto o de represión por parte del Estado, con el fin de reparar violaciones
masivas de derechos humanos. (Internacional, 2015).
Entonces, en razón de lo anterior, el gobierno Colombiano, para la terminación del
prolongado conflicto armado que se presenta desde mediados del siglo pasado (años 50),
decidió emplear la justicia transicional para la terminación del conflicto ¿Será Colombia, acaso
el único país latinoamericano que ha resuelto un proceso de paz mediante la justicia
transicional? Por supuesto que no, ha sido implementada en países como Chile, Brasil, El
salvador, entre otros (Varios, 2009). Colombia ya había experimentado la aplicación de justicia
transicional, la ley de justicia y paz (ley 975 de 2005 dejando un sin sabor; debido a que no ha
cumplido íntegramente con los parámetros de justicia, verdad y reparación que se esperan de
la justicia transicional.
Introducción
La paz, como un deber y derecho protegido constitucionalmente, no ha en la
realidad colombiana, materializar los fines perseguidos por el estado debido a las
cruentas guerras civiles que sufrió el país durante los siglos pasados (XIX y XX),
(ZAMBRANO, 2010) y ahora por el conflicto interno armado que se presenta con
diversos grupos ilegales como las FARC (Fuerzas Armadas Revolucionarias de
Colombia) y el ELN (Ejército de Liberación Nacional). Otros aspectos como el
partidismo, los grupos delincuenciales, la inequidad y el abandono estatal son
también factores claves a tener en cuenta si se quiere llegar a al fin común llamado
paz.
Para afrontar el primer problema (la lucha contra los grupos subversivos), de una
manera negociada y haciendo uso de la justicia transicional, el gobierno nacional
empezó formalmente un acercamiento con las FARC el 18 de octubre de 2012. A
través de los denominados “diálogos de paz” o “proceso de paz” que llevaron a unos
40 Programa de Derecho, Semillero de investigación de Derecho Penal. Universidad Cooperativa de Colombia, Sede Medellín. Correo
electrónico: [email protected]
241
planteamientos sobre la mesa de negociación, entre ellos la dejación de armas, la
participación política, el desminado etc., cobijados dentro de un marco jurídico
especial denominado “justicia transicional”.
Metodología Empleada
Se ejecutaron las siguientes actividades: Un trabajo de campo, rastreo de
bibliografía, noticias y fuentes de artículos en derecho comparado.
Resultados y Conclusiones
Se obtuvo documentos e informes de investigaciones previas realizadas por centros
de estudios internacionales, de diferentes países entre ellos; Uruguay, Chile,
Argentina, Brasil, Colombia, Alemania, El Salvador, Nicaragua, Italia; para así analizar
el caso de nuestro país, respecto del tema objeto de análisis de la justicia transicional
aplicada al proceso de paz que actualmente se adelanta en Colombia.
Hasta el momento el proyecto de investigación esta es sus inicios, pero este artículo
ha sido desarrollado desde la línea de investigación de la justicia penal negociada
teniendo en cuenta que la justicia transicional a nuestro sentir tiene un origen jurídico
- penal ya que surge como respuesta de los estados dar solución mediante la justicia,
verdad y reparación a las personas víctimas del conflicto interno de los países, no
obstante como bien lo menciona el expresidente Pepe Mujica “los proceso de paz son
de exclusiva voluntad política de los gobiernos que lo preceden”. Es tan solo el inicio
tal vez escueto y mínimo por parte del semillero del área de penal, de dar a conocer a
la comunidad académica un asunto complejo y lleno de conceptos por desarrollar.
Referencias
EL TIEMPO. (2015). 30 preguntas claves para entender lo que se pactó con las Farc. EL TIEMPO, pág.
par 21.
internacional, C. i. (2015). Centro internacional sobre justicia internacional. Recuperado el 16 de 11
de 2015, de Centro internacional sobre justicia internacional: www.ictj.org
Varios. (2009). Informe de justicia transicional en américa, España y Alemania. Montevideo:
FUNDACIÓN KONRAD-ADENAUER, OFICINA URUGUAY.
ZAMBRANO, F. (2010). Las guerras civiles. Revista Semana, 1.
242
El relato histórico de las víctimas del
conflicto armado en la Universidad
Santo Tomás de Bucaramanga
Nathalia Villamizar Yáñez 41 [autor]
Jeisson Fabián Porras Moreno 41 [autor]
Diego Mauricio Sánchez Lozano 41 [autor]
Jonathan Harris Rodríguez Vesga 41 [autor]
Resumen
Con el fin de involucrar a la Universidad Santo Tomás de Bucaramanga en el proceso de
recuperación de la memoria histórica en el marco de las transformaciones sociales del
postconflicto, se está llevando a cabo un proceso de reconstrucción de memoria histórica al
interior de la Universidad para visibilizar a las victimas mediante narrativas artísticas, a través
de la experiencia propia de quienes han participado del conflicto armado y la comunidad
universitaria, promoviendo prácticas de identificación y entendimiento de la vivencia del otro.
Introducción
El conflicto armado que se ha vivido en Colombia durante décadas, ha dejado un sin
número de víctimas, las cuales han sido ignoradas, y poco reconocidas, incluso en los
discursos legitimadores de la guerra se les reconocía vagamente bajo el rótulo
genérico de la población civil o bajo la denominación peyorativa de “daños
colaterales,” además que fueron consideradas como un efecto residual de la guerra y
no como el núcleo de las regulaciones de esta. (Centro Nacional de Memoria Histórica.
¡Basta Ya! Colombia, 2013) Por ello, resulta imperioso reconocer que las víctimas han
sufrido la violencia en medio de profundas desolaciones, apartarse del fenómeno de
la invisibilidad social y comenzar a construir los relatos de las mismas victimas pues
“la reconciliación o el reencuentro que todos anhelamos no se pueden fundar sobre la
distorsión, el ocultamiento y el olvido” además es necesario para dejar de sentir que
la situación que ellos han padecido es un asunto ajeno a los intereses de cualquier
ciudadano colombiano.
Ahora bien, en el marco de la coyuntura actual, marcada, desde el anuncio del
presidente Juan Manuel Santos el 4 de septiembre de 2012, por las negociaciones de
41 Programa de Derecho, Instituto de Victimología de la universidad Santo Tomas, Seccional Bucaramanga. Correo electrónico:
243
paz que se desarrollan en la Habana entre el Gobierno y las FARC E-P, queda abierta
la posibilidad de dar por terminada la confrontación militar y entrar en un escenario
de postconflicto, momento propicio para reconstruir los hechos que se
desencadenaron durante los años de guerra y comenzar a reconocer a las víctimas del
conflicto, y en ese sentido, cobra relevancia la tarea de construir una memoria
histórica incluyente, que reivindique los sucesos marginados del relato hegemónico
es vital en la conformación de un nuevo orden social más justo, donde se integren de
manera efectiva a quienes han vivido el conflicto armado, es por esto que la
Universidad Santo Tomás de Bucaramanga como una fuerza social activa en la región
está llamada a ser partícipe del proceso de reconstrucción de la memoria histórica, no
solo como institución académica encargada de la producción y reproducción de
conocimientos, también como parte de un medio en el que habitan individuos que
han sufrido en carne propia la consecuencias del conflicto armado. Por tanto es
responsabilidad de la Universidad llevar a cabo acciones encaminadas al
reconocimiento de quienes han vivido al conflicto armado y que hoy están vinculados
a la comunidad universitaria como estudiantes, docentes o trabajadores, lo que
constituiría un avance significativo en la consolidación de una cultura de paz.
En esa medida, con el fin de involucrar a la Universidad Santo Tomás de
Bucaramanga en el proceso de recuperación de la memoria histórica en el marco de
las transformaciones sociales del postconflicto, nace este proyecto desde el instituto
de Victimología, cuyo objetivo principal es llevar a cabo un proceso de reconstrucción
de memoria histórica al interior de la Universidad mediante narrativas artísticas,
teniendo en cuenta que el arte es un vehículo que utilizan los pueblos para transmitir
sus historias desde la configuración del relato que se escapa a la historia oficial y que
se constituye a sí mismo en un mediador entre la experiencia propia de quienes han
participado del conflicto armado y la comunidad universitaria, promoviendo prácticas
de identificación y entendimiento de la vivencia del otro.
Tales prácticas tiene como eje la alteridad, entendida como la capacidad de
comprender de manera íntima la vivencia del Otro, en palabras de Levinas “estar
dispuesto a sufrir el traumatismo que procede del Otro”. En este caso la vivencia de
personas con la que se interactúa diariamente, pero de quienes se desconoce su
historia.
Metodología Empleada
Durante el presente proyecto, se emplea el método cualitativo de tipo acción
participación dado que se desarrolla a partir de relaciones sociales e interacciones por
parte de estudiantes, docentes y personal en general que se encuentre en la
Universidad Santo Tomas de Bucaramanga.
244
Con base en lo anterior, el proyecto se desarrolla en cuatro momentos directamente
correlacionados y dependientes:
- El primer momento es la identificación del grupo de personas que
actualmente laboran o estudian en la Universidad Santo Tomás seccional
Bucaramanga y que han tenido una vivencia directa con hechos ocurridos
durante el conflicto armado. Estas personas tendrán plena libertad para
decidir sobre la transmisión de su experiencia a la comunidad universitaria
mediante una narrativa artística.
- Una vez han sido identificado el grupo, se procederá a la recopilación de los
relatos mediante instrumentos de investigación como las entrevistas mixtas
y los grupos focales. El objetivo de este momento es prestar especial
atención a la experiencia personal y emocional de los partícipes del conflicto,
intentando reconocer aquellos elementos del relato que han marcado de
manera más profunda su conciencia.
- El tercer momento consiste en adaptar los relatos a un lenguaje artístico
como lo pueden ser la pintura, la literatura, el teatro o la fotografía. La idea
es reivindicar a través de las variaciones narrativas del arte la experiencia
auténtica, el sentir real de quienes han vivido el conflicto, con la intensión de
ir más allá de la historia objetiva y sumergirnos en la vivencia personal y
emocional. Cabe mencionar que las adaptaciones deben contar con la
aprobación de las personas que han compartido sus experiencias.
- El cuarto momento es la divulgación en los espacios de la Universidad Santo
Tomás de Bucaramanga de las narrativas artísticas que se obtienen en el
tercer momento, con el fin de promover en toda la comunidad universitaria
las prácticas de identificación y reconocimiento con la experiencia de los
partícipes del conflicto. Aquí es muy importante tener en cuenta el conjunto
de sensaciones y reflexiones que el arte provoca en el receptor, en este caso
la comunidad universitaria, que llega a habitar la narración y a transformar
su propia conciencia a partir del acercamiento con la obra.
Resultados y Conclusiones
En medio de un proceso de paz con el grupo guerrillero de las FARC – EP, se hace
necesario pensar en el análisis del conflicto para su entendimiento y por ende, su no
repetición. Este análisis se hace en pro del cumplimiento del derecho a la verdad que
se plasma dentro de los postulados de la justicia transicional por medio de la
construcción de memoria, constituyendo así un derecho para con la sociedad, el
derecho a la memoria y a la historia, entiéndase como memoria “la representación
245
individual y colectiva del pasado” (Porras Mendoza, 2014, p. 25); el problema que ha
acarreado dicho discurso de la memoria en Colombia, es el tinte político que conlleva
de manera directa la justicia transicional, pues este proceso de memoria en Colombia
ha sufrido un proceso de homogenización que ha llevado al desconocimiento de un
grupo de víctimas que se han ido afianzando gracias a sus luchas sociales para la
inclusión dentro de los procesos de reconocimiento y construcción de la memoria.
Esta politización de la memoria en Colombia es llamada memoria histórica (siendo la
versión oficial del conflicto en Colombia), la cual abarca una serie de relatos, que a la
larga terminan siendo insuficientes para hacer una verdadera memoria por la cantidad
de actores y víctimas que hay en un conflicto interno tan prolongado como el
colombiano (Antequera Guzmán, 2011). Por lo anterior se hace necesario abarcar un
concepto más incluyente y adecuado para la realidad colombiana; este concepto es el
de memoria emblemática, que a grandes rasgos es la inclusión y aceptación de todas
las narrativas que constituyen memoria para generar una memoria del conflicto
incluyente y reivindicadora, entre estos elementos que constituyen memoria se
encuentran: los relatos oficiales, los relatos no oficiales, los informes investigativos,
las sentencias judiciales, los relatos mediáticos y el arte (Antequera Guzmán, 2011).
Cabe resaltar que la mirada de la historia del arte colombiano a un proceso tan
dolorosamente propio como el del conflicto armado interno es un campo de estudio
relativamente reciente, (Ordóñez, 2013) precisamente este trabajo se sustenta en el
arte como una herramienta de construcción de memoria emblemática dentro de la
universidad, pero a su vez también constituye una herramienta de integración y
sensibilización social sobre el conflicto con el fin de procurar por la no repetición de
los hechos generadores de violencia por medio del reconocimiento histórico del
conflicto a través de la memoria emblemática.
El problema que surge con la construcción de memoria es el hecho de apartarse de
la Historia (como ciencia) pues esta construcción en muchos casos tiende a separarse
de la historia por la subjetividad de los relatos y las vivencias del sujeto del relato, por
lo que requiere que el historiador se encargue de adecuar dicho discurso al contexto
histórico general del conflicto, con el fin de hacer del relato algo perdurable y no
maleable por la subjetividad de los relatos (Porras Mendoza, 2014). Por tal motivo
este trabajo de construcción de memoria a través del arte tiene como fin una
construcción de una memoria emblemática con sentido histórico en la reconstrucción
social en un eventual posconflicto, pues la narrativa de la memoria emblemática no
debe distar de la historia como ciencia y como relato perdurable en el tiempo, pues se
hace necesario el hecho de articular los relatos dentro de un contexto general para
obtener una mayor comprensión de los hechos.
El oscurantismo presente en los relatos históricos hegemónicos, nos invita a
revitalizar y ampliar las narraciones que han sido opacadas por un discurso oficial y
246
promover la construcción de una comunidad universitaria incluyente, capaz de
incorporar en su Ethos social la alteridad como un valor fundamental en la
consolidación de un país sin guerra.
A través de este proyecto en el que el arte se convierte en el mediador entre el
relato histórico de quienes han vivido el conflicto armado y la comunidad
universitaria, es posible exaltar la vivencia personal y emocional del otro, logrando
transmitir de forma intensa y lucida los significados simbólicos y materiales de la
alteridad, reivindicando así el papel de las víctimas del conflicto e incluso el rol de la
academia en el postconflicto, dado que se contribuye a la reconstrucción de la
memoria histórica y se generan un cambio en la conciencia colectiva de la comunidad
universitaria.
Referencias
Centro Nacional de Memoria Histórica. ¡Basta Ya! Colombia. (2013). From Centro Nacional de
Memoria Histórica. ¡Basta Ya! Colombia: Memoria de Guerra y Dignidad. Resumen. Bogotá:
Pro-Off Set, 2013.:
http://www.centrodememoriahistorica.gov.co/descargas/informes2013/bastaYa/resumen-
ejecutivo-basta-ya.pdf
Porras Mendoza, E. (2014). La odisea de la Historia en tiempos de memoria: entre los cantos de
sirenas y el manto de Penélope. Historia Y Memoria , 21-56.
Antequera Guzmán, J. D. (2011). La memoria histórica como relato emblematico. Bogotá : Corcas
Editores LTDA.
Ordóñez, L. F. (2013). El cuerpo de la violencia en la historia del arte colombiano.
247
Las enfermedades de los
secuestrados políticos de las FARC
Fernando Aquiles Arango Navarro 42[autor]
Delio David Arango Navarro 42 [autor]
Resumen
El presente texto es parte de una investigación a partir de algunos de los libros publicados
por políticos y miembros de las fuerzas armadas colombianas víctimas del secuestro político
que adelantó la guerrilla de las FARC entre finales del siglo XX y principios del siglo XXI. La
ponencia se enfoca en la enfermedades, tanto preexistentes al plagio como adquiridas durante
el mismo, que sufren los secuestrados. Las difíciles condiciones de vida y la escasez de
medicamentos propician enfermedades como la hepatitis, la Leishmaniosis y el paludismo,
además de otra variedad de males como problemas gastrointestinales, alergias, lesiones en la
piel, infartos, entre otros. La experiencia de los plagiados muestra que por obligación hay un
regreso parcial al uso de la medicina natural, acompañada de ciertos tratamientos surgidos de
las creencias discutibles de miembros de las FARC. Una de las conclusiones es que sorprende
que no hubiese habido más muertos entre los secuestrados políticos de la FARC dadas las
condiciones en que estuvieron retenidos y los riesgos de salud a que estuvieron expuestos.
Introducción
Aunque el secuestro no es un fenómeno de reciente aparición en Colombia, como
quiera que desde la década del 30 del siglo pasado hay evidencia de la práctica de
este delito (Sáenz, 2013), es hacia finales del siglo XX y principios del siglo XXI
cuando este fenómeno se convierte en un delito de alto impacto para la sociedad
colombiana por la ampliación de las áreas donde se practica (Pinto, Altamar,
Lahuerta, Cepeda, & Mera, 2004) y por el uso con fines políticos (El Bibliófilo
Enmascarado, 2009).
El secuestro político que se quiere plantear en esta investigación es aquella práctica
utilizada por grupos armados ilegales para presionar al Estado a que negocie o tome
decisiones en distintos campos. Por ejemplo, en el caso colombiano, se recuerda que
“A principios de los años 90, los llamados Extraditables, una banda de
narcotraficantes dirigida por Pablo Escobar, jefe del poderoso Cartel de Medellín, trata
de presionar e intimidar al Gobierno colombiano de César Gaviria mediante un
42 Programa de Comunicación Social, Grupo de investigación Urbanitas, Fundación Universitaria Luis Amigó, Medellín. Correo
electrónico: [email protected]
248
secuestro colectivo, con el fin de que revoque el decreto de extradición de
narcotraficantes a los Estados Unidos” (El Bibliófilo Enmascarado, 2009).
Colombia sufrió una oleada de secuestros de políticos, militares y policías por parte
de las Fuerzas Armadas Revolucionarias de Colombia, FARC, hacia finales del siglo XX
y primeros años del siglo XXI. Según el columnista del diario El Espectador Ramiro
Bejarano Guzmán (2015), él había denunciado desde 1998 que unos empresarios
vallecaucanos fueron a El Caguán a plantearle al guerrillero Simón Trinidad que era
mejor secuestrar políticos y no industriales porque estos generaban riqueza y trabajo,
y que coincidencialmente a partir de esa época comenzó el secuestro de políticos.
Según el oficial del Ejército Raimundo Malagón, ya estando en cautiverio supo que
cuando Andrés Pastrana era candidato a la presidencia de Colombia, le había
prometido a Tirofijo un canje de guerrilleros presos por soldados y policías; y tras la
victoria de aquel en las elecciones de 1998, la guerrilla comenzó cruentos ataques en
todo el país y secuestró a muchos militares y policías (55-57). Él da a entender que
ese fue el inicio del asunto del secuestro político. Y según Delgado, el jefe guerrillero
Mono Jojoy dijo que había secuestrado a los políticos porque los congresistas no
habían querido aprobar el canje de los guerrilleros presos (56)
El mirar el secuestro político como una realidad que azotó al país, obliga a
preguntarse, entre otras cosas, ¿de qué manera se puede entender el secuestro
político como acto delictivo por parte de sus ejecutores cuando lo hace la guerrilla?,
¿qué dice el conjunto de testimonios escritos de las víctimas del secuestro sobre el
conflicto colombiano, sobre el flagelo del secuestro, sobre la dura experiencia de vivir
secuestrado durante semanas, meses y años?, y sobre todo, y más en el caso concreto
de este escrito que mira el fenómeno desde un efecto particular, la enfermedad, en
sus víctimas ¿qué problemáticas de salud padecen las víctimas del secuestro político
durante su cautiverio y cómo las afrontan?
Estudiar el secuestro político en Colombia ayuda a entender un fenómeno que ha
castigado a Latinoamérica en general y a Colombia en particular, sobre todo en lo que
va corrido del siglo XXI, lo que de entrada plantea una paradoja: mientras en este
siglo la tecnología muestra unos desarrollos sorprendentes, con avances cada vez
más versátiles y que configuran nuevas realidades en casi todos los campos de la
actividad humana, hay prácticas de grupos armados ilegales que son pasos atrás en
los desarrollos que, en términos de derechos humanos, ha ido logrando la humanidad
-muy lentamente y durante muchos siglos-; y una de esas prácticas es el secuestro
que trae aparejados para un ser humano: sufrimiento físico y moral, humillaciones,
privaciones, tortura psicológica, enfermedades, entre otros.
Para ello se deben aprovechar unas publicaciones que permiten extraer abundante
información sobre esa experiencia, como son los libros testimoniales de algunos de
los secuestrados por las FARC; nos referimos, por ejemplo, al subintendente de la
249
Policía John Frank Pinchao, a los oficiales del Ejército Raimundo Malagón Castellanos y
Arbey Delgado Argote; y a los políticos Íngrid Betancourt, Luis Eladio Pérez, Jorge
Eduardo Géchem Turbay y Fernando Araújo.
En el caso de esta ponencia, se hará énfasis, dentro de los aspectos dramáticos que
configuran esa dura experiencia para un ser humano, en las consecuencias físicas,
particularmente en las enfermedades, que afectan a las víctimas del secuestro
político, a partir de los testimonios publicados bajo el formato de libros por las
mencionadas víctimas, en los años posteriores a su regreso a la libertad ya fuera por
fuga, como en los casos de Fernando Araújo, en diciembre de 2006, y de John Frank
Pinchao, en abril de 2007; o por liberación unilateral por parte de las FARC, como
pasó con Jorge Eduardo Géchem Turbay y Luis Eladio Pérez, en febrero de 2008; o por
rescate de las fuerzas armadas, como en los casos de Íngrid Betancur y Raimundo
Malagón, en la Operación Jaque en 2008; y de Arbey Delgado, en la Operación
Camaleón, en 2010.
Estos ex secuestrados describen en sus experiencias escritas diversos momentos en
que ellos mismos, o sus compañeros de plagio, padecieron problemas de salud, en
algunos casos graves y que los tuvieron cerca de la muerte. O que incluso murieron
padeciendo graves males físicos o mentales, como pasó con el capitán Julián Guevara,
que murió por severas complicaciones de salud en enero de 2006, o del intendente de
la Policía Luis Hernando Peña Bonilla, quien padecía trastornos mentales y fue
fusilado, según la guerrilla por intento de fuga.
En este texto se describen los aspectos más significativos con relación a la salud de
quienes padecieron el secuestro por parte de las FARC.
Metodología Empleada
De los libros publicados por las víctimas del secuestro político, se escogieron siete
para este trabajo: El trapecista, de Fernando Araújo; No hay silencio que no termine,
de Íngrid Betancourt; Lo que en la selva quedó, de Arbey Delgado; ¡Desviaron el vuelo!
Viacrucis de mi secuestro, de Jorge Eduardo Géchem Turbay; Las cadenas de la
infamia. Diez años secuestrados por las FARC; de Raimundo Malagón Castellanos;
Siete años secuestrado por las FARC, de Luis Eladio Pérez Bonilla; y Mi fuga hacia la
libertad, de John Frank Pinchao.
La lectura de los materiales permitió diseñar un formato de clasificación de
contenidos que contenía doce ítems: Alimentación, Castigos, Celebraciones, Conexión
con el exterior, Enfermedad y tratamiento, Higiene, Temores, Ocio y entretenimiento,
Percepción sobre sus captores y el conflicto, Relaciones interpersonales y sexualidad,
Religión y espiritualidad, y Referencias a la familia.
250
Inicialmente se tomaron los datos anotando la cita respectiva, con el número de la
página, en los formatos correspondientes. Cuando un párrafo tenía información sobre
dos o más ítems, se clasificó en aquel que predominara en la información. Por
ejemplo, Malagón escribió un párrafo (66-67) en que menciona aspectos relativos a la
alimentación, y mezcla allí algunos aspectos de la preparación de la guerrilla cuando
va a entrar en combate con el Ejército. Ese párrafo se ubicó en Alimentación, por ser
el contenido predominante, sin querer decir que esa otra información no se tuviese en
cuenta en el ítem Percepción sobre sus captores y el conflicto.
Para esta ponencia se utilizó básicamente la información recogida para el ítem
Enfermedad y tratamiento, tema al cual se refieren todos los autores, y de manera
más amplia Luis Eladio Pérez, quien tal vez por sufrir de una diabetes preexistente al
plagio fue muy explícito, lo mismo que Jorge Eduardo Géchem Turbay, quien sufrió
varios preinfartos en cautiverio y además tuvo problemas de columna.
Tras la clasificación y lectura del material del ítem, se detectaron palabras de
frecuente aparición, como dolor, remedio, humedad y nombres de enfermedades,
sobre todo hepatitis, leishmaniosis y paludismo.
La información recogida sobre las enfermedades del secuestro se relacionó con un
elemento que ya se había detectado en el análisis de los datos de algunos de los otros
ítems: en general, la práctica del secuestro configura un paso atrás, un retorno a las
formas primitivas o arcaicas de otras épocas en la historia de la humanidad. Con esos
elementos como referencia se organizaron los datos y se estructuró la redacción de la
ponencia.
Resultados y Conclusiones
Cuando una persona es secuestrada, en el caso de nuestro estudio por razones
políticas, puede estar en una de tres circunstancias: gozar de una condición de salud
buena en términos generales en su vida cotidiana, o padecer lo que llaman
preexistencias, es decir, sufrir los efectos de una enfermedad ya adquirida; o recibir
algún tipo de lesión al momento del secuestro. Independiente de cualquiera de los
tres casos, la permanencia prolongada en cautiverio de un secuestrado, como en el
caso de los miembros de las fuerzas armadas colombianas y los políticos incluidos en
este estudio, le genera problemas de salud, en algunos casos muy severos.
Por ejemplo, para hablar de preexistencias, el político nariñense Luis Eladio Pérez
padecía de diabetes y su medicación incluía inyecciones diarias de insulina
(Betancourt, 156), las cuales no recibió en cautiverio; Íngrid Betancourt había
padecido una hepatitis en alguna ocasión; y Jorge Eduardo Géchem sufría problemas
de la columna.
Tras la caída de la avioneta en zona guerrillera que propició su secuestro por parte
de las FARC el 12 de febrero de 2003, los tres contratistas estadounidenses quedaron
251
con lesiones: Tom Howes con dificultades de visión y dolores de cabeza sistemáticos;
Keith Stansell tenía problemas en las costillas, y Marc Gonçalves fue el más afectado,
porque quedó con problemas en las caderas y rodillas (Pérez, 157-158).
Y todos los ex secuestrados de este estudio padecieron enfermedades durante su
cautiverio: Pérez, un infarto (112-113) y leishmaniosis (Betancourt, 426); Géchem
varios preinfartos (66-67) y úlcera (75); Pinchao, paludismo (61); Araújo, problemas
gástricos y alergias; Betancourt, hepatitis (Pinchao, 125); Delgado, problemas
gástricos (102), y Malagón, un serio desgarre muscular (102), por lo que debió ser
transportado en hamaca.
Estas víctimas también cuentan de los males que quejaron a otros secuestrados:
Luis Eladio Pérez menciona que el capitán Julián Guevara sufría una especie de
ataques epilépticos y que su cerebro fue rozado por una bala(85), que a la ex
congresista Gloria Polanco le dio un nuche –gusano que crece dentro de la carne- y
que el político Orlando Beltrán sufrió un derrame cerebral; Pinchao menciona que el
capitán Guevara padeció hepatitis (62); y el sargento del Ejército José Ricardo
Marulanda, paludismo (183). Malagón cuenta que la ex congresista Consuelo
González de Perdomo tuvo problemas de hipertensión (102).
El problema de enfermarse en cautiverio era que los cuidados dependían del
botiquín que cargaban las FARC, que normalmente contiene suero antiofídico, cremas
para hongos, pastillas para la gastritis, pastillas para el dolor de cabeza y para la
gastroenteritis; y ampicilinas para las infecciones, según Pérez (84).
A veces la guerrilla suministra medicamentos, como a Pinchao, al que le dieron
Aralén para el paludismo (62), o a Pérez, que recibió Glucantime para la leishmaniosis
(Betancourt, 515), o a Géchem, al que le suministraron Voltarén cuando le dio un
preinfarto (64). Pero hay un agravante: en los campamentos, según Pérez, los
enfermeros teguas para todos los males recetan aspirinas (108).
Pero en muchas ocasiones toca recurrir a otros procedimientos diferentes, por
diversas circunstancias, para tratar los males que aquejan a los plagiados. El ejemplo
venía desde los mismos captores: el comandante Martín Caballero tomaba chicha de
arroz todos los días para sus problemas de riñón. Cuando un secuestrado sufría de
nuches, el remedio consistía en que alguien fumaba y echaba el humo en su uña,
hasta que comenzaran a formarse manchas amarillas por la nicotina, luego se ponía la
uña contra la abertura del hueco del nuche, para que él tocara esa nicotina, luego se
tapaba durante diez minutos y se moría por efecto de la nicotina, luego se apretaba
esa zona y salía el animal, que a veces medía hasta 1,5 cm. y era muy grueso; en ese
punto de la piel quedaban marcas y cicatrices (Pérez, 80).
La guerrilla aplicaba unos procedimientos no muy convencionales para curar
enfermedades. Como el comandante Martín Sombra creía que caldo de culebra o de
tigre era bueno para la mayoría de enfermedades, tras su infarto, a Géchem le daban
252
caldo de ambos animales para ayudarlo en su recuperación (Pérez, 111). Para la
hepatitis, el remedio de la guerrilla era una dieta de colada y galletas (Pinchao, 62);
para problemas de riñón se recomendaba una cerveza diaria con un Mejoral (Pinchao,
101); para el desgarro muscular de Malagón, Martín Sombra le realizó unos masajes
con aceite de tigre, eso antes le empeoró la lesión (102). A Pérez la guerrilla le quería
amputar un pie infectado por una deficiente cicatrización propia de los diabéticos,
pero el enfermero del Ejército William Pérez lo cuidó y le hizo unos drenajes que lo
recuperaron (115).
En alguna ocasión que fue un médico de la guerrilla a uno de los campamentos a
revisar a los secuestrados, su recomendación final fue insólita: ¡debían evitar las
harinas para tener mejor salud!, cuando la dieta básica de los secuestrados, según
contó Araújo en diferentes momentos de su relato, era arroz, fríjoles y pastas; y Pérez
lo ratifica (81).
También en secuestro hay que cuidarse de otros peligros: la picadura de una
culebra venenosa o el ataque de un tigre; ser herido o muerto en los bombardeos de
la aviación militar a los campamentos guerrilleros; o cuando al meterse a una
trinchera por bombardeo, debe acostarse sobre brazos y codos, alejado de las
paredes internas, ya que no se debe poner el cuerpo contra el suelo porque la
vibración puede reventar internamente a una persona (Pérez, 179).
Como se aprecia, los testimonios de los secuestrados muestran un cuadro muy
serio de riesgos para la salud, en el que abundan las enfermedades, en el que hay
pocos recursos para cuidarse y en el que se puede afirmar que es milagroso que
hayan salido con vida después de varios años en estas condiciones tan adversas.
Las conclusiones más relevantes del análisis efectuado son las siguientes:
1. La experiencia del secuestro político es un escenario terrible para la salud de
la víctima, porque se corren riesgos muy altos asociados a las enfermedades
preexistentes, como hipertensión, diabetes y problemas cardiacos, por
ejemplo, agravadas por la escasez o inexistencia de medicamentos para su
tratamiento; por un lado; y por otros peligros, propios de las difíciles
condiciones de vida en lugares selváticos: enfermedades como el paludismo
o la leishmaniosis, gusanos en la piel, alergias, cuadros gastrointestinales,
ataques de animales salvajes, heridas por ataques armados.
2. En vista de las difíciles circunstancias de salud durante su cautiverio que
describen los ex secuestrados en sus libros testimoniales, sorprende que no
haya habido muchos muertos entre ellos, por esta causa durante los años en
que las FARC los retuvieron contra su voluntad –excepto del caso del capitán
Julián Guevara que murió al parecer de paludismo en enero de 2006 en las
253
selvas del Putumayo-, porque la cantidad de enfermedades que rodean la
experiencia del plagio ponen en peligro sus vidas.
3. Por lo descrito, los militares afrontan mejor las condiciones del cautiverio,
porque al ser en general personas jóvenes y con preparación física para
afrontar dificultades y exigencias propias de su cotidianidad en un país en
conflicto, se adaptan con mayor facilidad a la dureza de la vida en las selvas
del país. Aunque lógicamente sufren en la mayoría de casos de los mismos
males de los otros secuestrados.
4. Las víctimas del secuestro pasan de un estilo de vida cotidiano en que
cuentan con una atención médica que podríamos llamar en general de última
tecnología, por los permanentes adelantos en los diversos campos de la
medicina, a otra forma de vida en que regresan a las formas primitivas o
poco convencionales para tratar enfermedades, como sopas de animales o
uso de nicotina para combatir los gusanos de la piel, o de efectividad no
comprobada, como curar la hepatitis con una dieta a partir de colada y
galletas, o superar problemas de riñón con una cerveza y un Mejoral cada
día, o tratar un desgarro muscular con masajes de aceite de tigre.
Referencias
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http://www.eltiempo.com/colombia/ARTICULO-WEB-NEW_NOTA_INTERIOR-12785385.html
254
Leer para aprender
Jorge Hernán Echeverri Salazar 43[autor]
Alexánder Valencia Guarín 43 [autor]
Resumen
De acuerdo con las deficiencias identificadas por los docentes de inglés y arquitectura y los
estudiantes de pre-grado de La Facultad de Arquitectura de la Universidad Santo Tomas sede
Medellín a propósito de las habilidades de comprensión lectora a nivel de textos de carácter
general y científico, tanto en la lengua nativa como en la segunda lengua, el proyecto de
investigación propone la implementación de un diseño instruccional dirigido a mejorar y
fortalecer los procesos cognitivos y de segunda lengua en los estudiantes de pre-grado en
Arquitectura, en especial las habilidades de lectura y comprensión de lectura en el inglés
técnico o instrumental. El proyecto pretende unir la metodología del inglés instrumental o ESP
(Ingles para Propósitos Específicos, siglas en Ingles), con las diferentes estrategias para la
comprensión de lectura, todo esto contextualizado en lecturas de carácter científico con temas
afines al campo de estudio de los estudiantes de esta área del conocimiento.
El enfoque general de la investigación será de carácter cualitativo y el método investigación
acción. La muestra del estudio es intencional por criterio: estudiantes de 4to y 5to cursos de
inglés, de la Facultad de Arquitectura de la Universidad Santo Tomás, Sede Medellín.
Para tal fin, los ejecutores del proyecto, en primera instancia, se reunirán con los profesores
de las diferentes materias del programa de Arquitectura con el fin de que sean los profesores
expertos los que validen el material didáctico o lecturas, luego y por medio del marco teórico
se hará un estudio de las metodología para la lectura y comprensión en inglés. De este estudio
se identificaran las estrategias de lectura más recomendables, luego se diseñaran talleres de
lectura comprensión basados en las lecturas recomendadas por los expertos, para finalizar se
analizará el impacto de los talleres en el desarrollo de la comprensión lectora de los
estudiantes; además, a partir de la experiencia se diseñará una guía instruccional para esbozar
ejercicios de lectura y comprensión de carácter técnico, esto con el fin de suministrarle una
guía a los profesores que manejan un buen nivel de inglés pero no tienen la competencia que
se requiere para diseñar esta clase de actividades pedagógicas y tengan el deseo de llevar este
tipo de actividades en su salón de clase.
Los instrumentos que se usarán para la intervención serán: talleres de lectura y
comprensión de carácter científico y para la recolección de datos se usaran análisis de los
resultados de los talleres de lectura y comprensión, encuestas, entrevistas.
Como resultados, el proyecto pretende fortalecer los procesos cognitivos, (lectura y
comprensión) y de aprendizaje de la segunda lengua (vocabulario técnico) de los estudiantes;
además, crear una guía instruccional para desarrollar ejercicios de lectura y comprensión de
carácter científico que los profesores puedan usar como referencia para crear y desarrollar sus
propias actividades.
43 Departamento de Humanidades, Universidad Santo Tomás, Sede Medellín. Correo electrónico: [email protected]
255
Introducción
La evolución en la enseñanza de las lenguas extranjeras más el fenómeno de la
globalización dan origen al ESP, Ingles con Propósitos específicos, desarrollo de
cursos diseñados a la medida de las necesidades de un grupo específico de
estudiantes o profesionales. "Si la lengua varía de una situación de uso a otro, debe
ser posible determinar las características de estas situaciones específicas y luego
realizar estas características la base de curso de los alumnos" (Widdowson, 1978).
Esta metodología ha probado ser aparte de efectiva, innovadora e interesante para
el estudiante y muy útil como herramienta de enseñanza-aprendizaje para el
profesor, debido a esto, el proyecto se apoyara en la teoría y los conceptos del ESP
como marco referencial para desarrollar e implementar una serie de talleres de lectura
y comprensión de inglés técnico con el fin de desarrollar las competencias lectoras y
de vocabulario en temas relacionados a la profesión de los estudiantes.
El proyecto se define como investigación - acción enmarcada en la metodología
cualitativa, se pretende usar la teoría para innovar e impactar en el medio que se
escogió. En este caso los estudiantes de Arquitectura de la Universidad Santo Tomas
que estén cursando 4 y 5 curso y sus competencias lectoras en una segunda lengua.
Se diseñaran una serie de talleres de lectura y comprensión basados en temas
técnicos propios de su disciplina de estudio diseñado, estos talleres trabajaran las
estrategias de lectura y compresión que sugieren los últimos modelos pedagógicos.
Luego se analizara el progreso de los estudiantes en cuanto a sus competencias
lectoras y la adquisición de vocabulario técnico.
Con el proyecto no solo se espera desarrollar las competencias de comprensión
lectora de los estudiantes en segunda lengua y desarrollar su vocabulario técnico,
sino también hacer uso de la metodología ESP para motivar al estudiante a leer sobre
temas de su profesión y desempeño profesional.
Metodología Empleada
La investigación tendrá un enfoque cualitativo de tipo Investigación - acción, se
desarrolla mediante un ciclo espiral auto reflexivo: planificación, implementación del
plan, observación sistemática, reflexión, replanificación y repetición del ciclo.
Buscamos mejorar nuestra propia práctica, incluyendo al investigador que es parte del
grupo. Es colaborativa, en el sentido que el investigador forma parte del grupo
involucrado en la situación que se desea cambiar.
A continuación se procede a presentar un pequeño estado del arte alrededor de la
temática:
256
- Profesor (Elliot, 1990): En las escuelas – analiza acciones humanas y
situaciones Sociales - (problemáticas, contingentes).
- Investigación cooperativa (Bartolomé, 1994): Algunos miembros del personal
de dos o más instituciones deciden agruparse para resolver problemas que
atañen a la práctica profesional de estos. Profundizar en el problema
(observa, describe, interpreta, dialogo libre).
- Investigación participativa (De Miguel, 1989): Conjunto de principios, normas
y procedimientos metodológicos que permite obtener conocimientos
colectivos sobre una determinada realidad social (Etapas: iluminación –
despertar, experiencia propia, compromiso).
Resultados y Conclusiones
Con el proyecto pretendemos desarrollar las competencias lectoras de material
técnico y el desarrollo de vocabulario técnico de los estudiantes, y crear un interés y
una motivación por la lectura de material técnico en los estudiantes.
Referencias
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Disabilities: The Landmark College Guide. 2006
Arieta, C, Reading Comprehension Overview, What is reading comprehension and how does it relate
to college learning?,2006
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1987.
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Regents, New Jersey, 1994.
Evans D T, Maggie Jo St John, Developments in English for Specific Purposes, A Multidisciplinary
Approach, 1994, Cambridge University Press, 1994,
257
Obligaciones del Estado colombiano
correlativos al derecho humano de
las mujeres a una vida libre de
violencia
María Isabel Cuartas Giraldo 44 [autor]
Estefanía Echeverri Betancur 44 [autor]
Letty Fernanda Arboleda Córdoba 44 [autor]
Daniela Sánchez Gallego 44 [autor]
Wendy Lizeth Mosquera Hinestroza 44 [autor]
Jessica Alejandra Zapata Ruiz 44 [autor]
Jorge Andrés García Rodríguez 44 [autor]
Ana Carolina Henao 44 [autor]
Resumen
Este proyecto de investigación interinstitucional tiene como propósito identificar las
obligaciones de los Estados y específicamente del Estado colombiano a propósito de los
derechos de las mujeres a una vida libre de violencia. Para lograr este objetivo se ha realizado
de un lado, un rastreo de la normatividad jurídica nacional e internacional acerca de la
protección y reconocimiento de los Derechos de las Mujeres y las obligaciones que los Estados
tienen de su protección. De otro lado, se ha indagado a través de entrevistas y grupos focales a
los directores de Consultorios Jurídicos y a los estudiantes practicantes de consultorio de
algunas universidades de Medellín, acerca de los derechos de las mujeres a una vida libre de
violencia y a la atención jurídica diferencial con enfoque de género.
Introducción
Para abordar el estudio jurídico y normativo de la protección de los derechos
humanos de las mujeres desde una perspectiva de género, es necesario en primer
lugar, establecer las diferencias conceptuales, teóricas y científicas que se han
elaborado a propósito de los conceptos sexo y género, con el objetivo de comprender
el trato diferencial que la normatividad nacional e internacional ha prescrito en los
últimos años para las mujeres del planeta tierra.
44 Programa de Derecho, Grupo de investigación interinstitucional Facultad de Derecho USTAMED - Instituto Colombiano de
Derechos Humanos (ICDH), Universidad Santo Tomás, Sede Medellín. Correo electrónico: [email protected]
258
En primer lugar, el sexo es un concepto científico que hace referencia a una
condición natural orgánica y sexual de los seres vivos pertenecientes a los diversos
reinos de la naturaleza. Al sexo, como sistema natural lo estudian ciencias y
disciplinas tales como la Genética, la Endocrinología, las Neurociencias, la Psicología,
la Sociología, la Antropología, entre otras. Fernández, J. (2010, p. 258).
Así, la diferencia sexual entre individuos constituye: El esquema general consiste en
que los cromosomas llevan el código de la hembra (XX) o del macho (XY), que
determina el tipo de gónada, masculino o femenino. La gónada sintetiza y secreta
hormonas que organizan las características sexuales secundarias. Estas hormonas
actúan sobre el cerebro para organizar o modificar circuitos para un adecuado control
nervioso de los órganos sexuales y de las conductas relacionadas (Shepherd, Gordon,
1985, p.515).
De otro lado, el género es un “factor indudablemente social. Género es la
imposición social de atributos vinculados al sexo”. (Pérez, 2011, p. 19). Surge a partir
del proceso de socialización diferenciada en mujeres y hombres (incluso antes del
nacimiento) que se da en las instituciones sociales y forma parte de la cultura de los
pueblos, a través de la construcción colectiva, aprendida e imitada de las
representaciones sociales.
La diferencia de género se construye a partir de las semejanzas y diferencias
construidas a lo largo de la vida por los individuos, a partir de sus comportamientos
psicológicos , sexuales (conductas, deseos, afectividad, erotismo, apego, amor) y los
roles sexuales (activo/pasivo), estereotipos sexuales (visuales, auditivos, fonéticos,
táctiles) y asimetrías sexuales (sujeto dominante/objeto dominado), determinados por
los discursos sociales del poder y la cultura que se concentran en las instituciones
sociales.
Una de las principales consecuencias de la formación social del género, ha sido la
marcada tendencia de diferentes grupos humanos al sexismo androcéntrico, el cual
pone a la mujer en posición desventajosa incluso dentro de la misma familia, por ello
generalmente es allí donde inicia la violencia dentro y fuera de la familia contra la
mujer. La mujer adquiere habilidades y sufre prohibiciones, por ejemplo la mujer
debe introyectar la ira, mientras que el hombre puede expresarla abiertamente.
“Diferencias de este tipo pueden aparentar luego estar vinculadas al “sexo” biológico,
cuando en realidad la están al “género” social”. (Pérez, 2011, p. 20).
La discriminación social de la mujer en muchas sociedades hace a las mujeres más
vulnerables a ser víctimas de delitos de todo tipo y a culparse por ello.
Para comprender la situación de la mujer y de la hembra humana es necesario
según Simone de Beauvoir, “saber cómo se ha encarnado en ella la naturaleza en el
transcurso de la historia; se trata de saber lo que la humanidad ha hecho con la
hembra humana” (Beauvoir, 2014, p.99). No basta con el vago argumento biológico o
259
naturalista que pretende situar a la mujer en una condición de inferioridad e
inacción, y que ha sido apropiado por las diferentes institucionales sociales con fines
de ejercer control y poder sobre las mujeres.
En el último siglo, los diferentes Estados y organismos internacionales han
respondido ante el fenómeno de la violencia contra las mujeres, a través de la
expedición de normas jurídicas nacionales e internacionales para afrontar esta
problemática social.
Este proyecto de investigación propone el estudio detallado de la siguiente
normatividad, con el fin de construir un protocolo de atención diferencial a las
mujeres víctimas de violencia, que pueda ser implementado y aplicado en los
Consultorios Jurídicos de las Universidades y en algunas instituciones del Estado
colombiano:
- Convención sobre todas las formas de discriminación contra la mujer de la
ONU 1946.
- Ley 248 de 1995 de la República de Colombia.
- Declaración y Plataforma de Acción de Beijing de 1995.
- Decreto Presidencial 1182 de 1999 de la República de Colombia.
- Declaración y Objetivos del Milenio 2000 de la ONU.
- Informe de la Octava Conferencia Regional sobre la Mujer de América Latina
y el Caribe, Lima Perú, febrero de 2000.
- Informe 49 de la Comisión de la Condición Jurídica y Social de la Mujer (28
de febrero y 11 y 22 de marzo de 2005) de la ONU.
- Informe Final 50 de la Comisión Jurídica y Social de la Mujer de la ONU de
marzo de 2005.
- Programa de Acción regional para las mujeres de América Latina y el Caribe y
otros consensos regionales, ONU - CEPAL, Chile- 2006.
- Ley 1257 de 2008 de la República de Colombia.
- Ley 1542 de 2012 de la República de Colombia.
- Resolución Ministerial 0805 del 14 de mayo de 2012 de la República de
Colombia.
Metodología Empleada
Investigación de enfoque cualitativo. En esta primera fase se realizó la recolección
de información a través de la realización de fichas bibliográficas, entrevistas y grupos
focales.
260
Resultados y Conclusiones
En la fase uno se logró construir el Estado del Arte de la normatividad nacional e
internacional y analizar la información obtenida en los grupos focales, además se
obtuvieron las siguientes conclusiones preliminares:
1. Es necesario construir un Protocolo de Atención Jurídica Diferencial con
Enfoque de Género para la Atención de Mujeres víctimas de violencia que
acuden a los Consultorios Jurídicos de las Facultades de Derecho de las
Universidades de Medellín, ya que en ninguno de ellos se realiza atención
diferencial.
2. Es inminente educar en las diferencias conceptuales, teóricas y científicas
entre el sexo y el género a los estudiantes de Derecho de las Facultades de
Derecho de Medellín.
3. El conocimiento del marco normativo nacional e internacional a propósito de
los Derechos de las Mujeres facilita el diseño de protocolos de atención
jurídica diferencial con enfoque de género.
Referencias
Beauvoir, S. (2014). El Segundo sexo. Buenos Aires: Editorial Debolsillo.
Fernández, J. (2010). El sexo y el género: dos dominios científicos diferentes que deber ser
clarificados. Psicothema, 22,2, 256-252.
Pérez, E. (2011). Psicología Forense. Bogotá: Temis.
Shepherd, G. (1985). Neurobiología. Barcelona: Editorial Labor.
261
Matrimonio infantil: ¿Problema de la
ley?
Estefanía Márquez Márquez 45 [autor]
Ángela María Mesa 45 [autor]
Verónica Cadavid González 45 [autor]
Marcela Bravo Betancur 45 [autor]
Diana Fernanda Tovar 45 [autor]
María Luisa Lindo Aguirre 45 [autor]
Sara Méndez Niebles 45 [autor]
Resumen
El Comité de los Derechos del Niño (CDN), presentó en febrero del 2015, una serie de
recomendaciones (Observaciones Generales) al Estado Colombiano en las que manifestaba su
preocupación por la persistencia en la legislación colombiana, de la permisión del matrimonio
infantil, el cual es considerado por este organismo, como una práctica nociva e insta al Estado;
para que promulgue leyes que modifiquen la edad mínima para contraer matrimonio,
igualándola a la mayoría de edad. No obstante, las realidades sociales muestran que en los
países latinoamericanos, el matrimonio es en última instancia la medida que toman nuestros
niños; los embarazos adolescentes y las uniones de hecho se configuran en la cotidianidad y
replantean el cuestionamiento de si realmente el matrimonio infantil es un problema legal o, si
por el contrario, es más bien un fenómeno sociológico provocado por las diferentes causas que
aquejan las realidades latinoamericanas como lo son la pobreza, la falta de oportunidad o la
carencia de ideales concretos que puedan materializarse en algún momento de la vida,
después de la infancia.
Introducción
En Junio de 2014, La Alianza en Derechos Humanos Universidad de Minnesota –
Universidades de Antioquia, presenta un informe alterno (sombra) ante el Comité de
los Derechos de los Niños (CRC), en Ginebra, sobre la situación, de los derechos de
los niños, niñas y adolescentes (NNA) en Colombia. En esta ocasión, y en posteriores
conversaciones, algunos miembros del Comité, manifestaron su preocupación por la
persistencia en la legislación colombiana, de la permisión del matrimonio infantil, el
cual es considerado por este organismo, como una práctica nociva. En virtud de ello,
45 Programa de Derecho, Semillero en Estudios Internacionales – Adscrito al Grupo de Investigaciones en Derecho (GRID) de la
Facultad de Derecho. Universidad Pontificia Bolivariana, Medellín. Correo electrónico: [email protected]
262
surge el interés de estudiar cómo está regulado (considerado) el matrimonio infantil
en el ordenamiento colombiano, teniendo en cuenta los estándares internacionales.
En el desarrollo de la investigación, se encontró que la problemática no radica
únicamente en la institución del matrimonio, sino en el contexto social y cultural en el
que viven gran parte de colombianos, pues están inmersos en un medio de constante
crisis que impulsa a los niños y niñas a comenzar su vida sexual a temprana edad, sin
tener consciencia de lo que esto implica, de sus consecuencias en ellos mismos y en
su entorno.
Embarazos no deseados (adolescentes), enfermedades de transmisión sexual (ETS),
abandono de los estudios, problemas de salud, entre otros, son los verdaderos
problemas que enfrentan NNA, convirtiéndose en una preocupación y materia de
análisis para este trabajo, que pretende mostrar las verdaderas consecuencias que
acarrea el matrimonio infantil, o las razones por las cuales es considerado como una
práctica nociva para los NNA. En este sentido, nos preguntamos si la violación a los
derechos de los niños en el momento de analizar el matrimonio, se da en la ausencia
de una norma que lo prohíba, aun sabiendo que no es la principal realidad
problemática, o si se da en el momento de reconstruir las bases sociales a partir de
políticas públicas educativas o de apoyo a la población de niños, niñas y adolescentes.
Lo que es claro, es que es necesario que el Estado instaure políticas públicas
eficaces en materia de educación, salud y derechos sexuales y reproductivos de niños,
niñas y adolescentes.
Metodología Empleada
Dentro del proceso de formación investigativa que promueve el Semillero, el
presente trabajo responde a la investigación socio-jurídica, la cual se realizó a partir
del estudio de fuentes bibliográficas y normativas, contrastadas con entrevistas y
encuentros con expertos en la materia, que permitieron evidenciar y contextualizar la
realidad del matrimonio infantil en el ordenamiento jurídico colombiano y su práctica
social.
Resultados y Conclusiones
Se evidenció que la verdadera problemática no consiste en la consagración
normativa que permite que las niñas se casen a los 14 años, si no en la falta de
políticas de Estado (políticas públicas) en materia de derechos sexuales y
reproductivos.
Es necesario implementar campañas de sensibilización, en las que se presenten los
riesgos que corren las adolescentes con una sexualidad precoz, pues más que el
263
matrimonio infantil, los problemas radican en embarazos adolescentes, enfermedades
de trasmisión sexual en niños, niñas y adolescentes, en deserción escolar, entre otros.
Se debe reforzar la educación y la salud en niños, niñas y adolescentes para evitar
los problemas enunciados supra.
El matrimonio infantil, definido como un matrimonio formal o unión informal antes
de los 18 años, es una realidad para los niños y las niñas, aunque a las niñas les
afecta de manera más desproporcionada.
Según la ONU, el matrimonio infantil es una violación de todos los derechos de los
niños, los obliga a asumir responsabilidades para las cuales no están ni física ni
psicológicamente preparadas (PLAN).
A pesar de la existencia de leyes que lo prohíben, el matrimonio infantil es una
práctica que se ha extendido en el mundo como consecuencia de distintos factores
como la pobreza persistente, la desigualdad y distintas formas de violencia.
Las pruebas indican que las niñas que se casan temprano abandonan a menudo la
educación oficial y quedan embarazadas. Las muertes maternas relacionadas con el
embarazo y el parto son un componente importante de la mortalidad de las niñas de
15 a19 años en todo el mundo.
Los Estados, y en nuestro caso Colombia, debe comenzar estrategias de
transformación social educando a los jóvenes, familias, profesores según su entorno y
necesidades, brindando educación sexual integral, refiriéndose a métodos
anticonceptivos, concepciones sociales de identidad de género, sexualidad,
maternidad, paternidad, oportunidades para generar ingresos, oportunidades de
educación, abuso, violencia y educación, protección de enfermedades de transmisión
sexual etc., teniendo como referente la heterogeneidad cultural del país, donde los
métodos de aproximación en algunos sectores serán diferentes para causar un efecto
general en los jóvenes de todo el país.
De esta manera, el matrimonio infantil no se reduce a un simplemente un problema
de ley, sino que se convierte en una problemática social. Se debe trabajar para
aumentar la edad del matrimonio y abordar la discriminación de género mediante la
sensibilización y debates y ayuda a los gobiernos en el fortalecimiento de la
legislación nacional, las políticas y los servicios.
264
Referencias
Auto N° 251 de 2008 (Corte Constitucional 6 de octubre de 2008).
Barrios Altos (2001).
Código Civil. (s.f.). Artículo 117.
Comité de los Derechos del Niño. (2015). Observaciones finales sobre los informes periódicos cuarto
y quinto de Colombia, adoptados por el Comité en su sexagésimo período de sesiones.
Ginebra, Suiza.
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Prácticas Nocivas(CEDAW/C/GC/31/CRC/C/GC/18). Ginebra, Suiza: Naciones Unidas.
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Ministerio de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones. (2012). Conpes 147 de 2012
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Espectador: http://www.elespectador.com/noticias/actualidad/articulo-ha-fracasado-
educacion-sexual-colombia
VIVIR, R. (2014). Una nueva politica nacional de sexualidad. El Espectador.
265
Comprensión de las tendencias en la
formación de licenciados en
educación preescolar: Un
acercamiento preliminar
Jorge Hernán Betancourt Cadavid 46 [autor]
Gloria María Isaza Zapata 47 [autor]
Resumen
La ponencia que se presenta, aborda un acercamiento a algunas categorías que emergieron
del proyecto como son: re-significación, reivindicación y la re- contextualización.
El proyecto busca abordar desde la hermenéutica, la comprensión de las tendencias actuales
en la formación de maestros de Preescolar. Suministrará información efectiva, contextualizada,
un reconocimiento del quehacer cotidiano de las Facultades de Educación; además, resalta la
intención particular que se tiene para formar a partir del ser y sus posibles actuaciones.
Contribuye a incrementen la calidad de la formación que acogen los estudiantes a partir de la
oferta de las Facultades de Educación y posibilita un sistema de formación de actualidad, que
favorezca una formación desde lo cultural, con reconocimiento de lo particular para confrontar
los ambientes sociales de interacción.
Introducción
La formación profesional de los docentes en primera infancia debe estar en directa
correspondencia con los retos que se plantean a nivel ministerial, como también
desde los intereses y necesidades que la sociedad, a partir de sus contextos,
configura como problemáticas
Por ello, es pertinente reconocer ¿cuáles son las tendencias en la formación de
maestros actuales? y recopilar estas experiencias para generar un diálogo entre
comunidades académicas, formadoras de maestros, a quienes se les ha dado el
encargo de re-significar las prácticas en comunidades y propiciar espacios de
46 Programa de Licenciatura En Educación Preescolar, Grupo de Investigación en educación y subjetividad. Corporación Universitaria
LaSallista, Medellín. Correo electrónico: [email protected] 47 Programa de Licenciatura En Educación Preescolar, Grupo de Investigación en educación, infancia y lenguas extranjeras. Fundación
Universitaria Luis Amigó, Medellín. Correo electrónico: [email protected]
266
interacción que contribuyan a un desarrollo armónico, pluridimensional y en
coherencia con los avances de la sociedad y sus retos.
En este campo, es necesario abordar elementos concluyentes en la formación del
docente de educación inicial, como lo es, establecer reflexiones interactivas
orientadas a: ¿qué se entiende por ser docente desde las Facultades de Educación?,
¿cuál es la concepción de la sociedad y sus diversos actores sobre el ser maestro? y
¿cuál es la concepción del maestro sobre sí mismo, sobre su rol? Adicional, es
importante contextualizar los campos de investigación educativa.
Aunque actualmente, se ha avanzado en una formación que involucre la pedagogía
crítica y la investigación desde la práctica, es preciso analizar el papel transmisionista
de conocimientos, frente a enunciaciones sobre el adoptar y querer participar de
ciertos modelos incluyentes para transformar escenarios que impacten la cotidianidad
(Zeichner, 1993).
Las prácticas del maestro han de impactar la cultura escolar, para generar
trayectorias que reconfiguren su accionar y su participación en las reformas
educativas con identidad pedagógica Bernstein (2000). Adicional permite preguntarse
por ¿cuáles son las identidades que distribuyen las reformas y en qué medida la
formación inicial y la formación continua contribuyen a la creación de estas
identidades y de qué tipo son?
La formación del docente, debe considerar procesos institucionales relacionados
con el aprendizaje Lüdke, M. (2006), en una sociedad que ha estado delegando parte
de la responsabilidad en la formación, a los maestros, lo cual es tomado por algunas
comunidades como la única y exclusiva instancia responsable.
Por ende, las Facultades de Educación desde sus programas han de mediar en los
espacios dispuestos para ello, la cultura y las configuraciones que se han dado sobre
el maestro y sus posibles intervenciones en un medio, producto de su experticia y
saber.
Metodología Empleada
Desde la Hermenéutica, se pretendió una comprensión como lo explicita Gadamer
(2007) para “comprender e interpretar textos no es sólo una instancia científica, sino
que pertenece con toda evidencia a la experiencia humana en el mundo (Gadamer
2007, p. 23).
Es una forma de poder acercarse a las vivencias, las acciones de las y captar el
sentido de situaciones para comprender de forma más cercana el dilema
hermenéutico, su cavilación de la existencia en el ser humano, su realidad, la relación
con el mundo y su forma de actuar en ella.
267
Esta metodología desde la hermenéutica permite un acercamiento a directivos de
centros formadores de futuros Licenciados en Educación Preescolar, mediante el
diálogo orientado con entrevistas semiestructuradas, para luego ser analizadas y
categorizar lo emergente en relación a la pedagogía, a la realidad educativa, la
formación, los estilos de enseñanza y aprendizajes, las disposiciones que se tienen en
cada Facultad y lo no enunciado en la cotidianidad.
Permite develar las condiciones generales del ser humano en las instancias
educativas, procura una interpretación desde las estructuras de prejuicio en camino a
un conocimiento, como elemento fundamental para la comprensión de un sujeto
histórico, de un reconocimiento del espacio, y de las prácticas en diversos espacios
Resultados y Conclusiones
Las tendencias actuales en la formación de maestros y específicamente en los que
tienen el encargo de formar para impactar las infancias, es una práctica que
históricamente en Colombia ha estado presente, pero más centrada en lo instrumental
que en la reflexión activa, participativa con carácter transformador in situ y del
quehacer (Zuluaga, 2003). En esta investigación algunas de las categorías que
emergen son la re-significación, la reivindicación, y la re-contextualización.
En relación a la re-significación del ser, frente al conocimiento y la formación, hace
que se funden requerimientos para hacer de la praxis formativa- educativa desde las
Universidades, disposiciones para consolidar el habitus del docente (Echeverri, 2003)
y sistemas de re-significación de la práctica docente. “La necesidad de pensar es lo
que nos hace pensar” (Adorno, 1970, p. 408). Por ende, es necesario retomar lecturas
de contextos, desde ámbitos pedagógicos, el cual es inherente a la formación del
futuro profesional en esta área, pero se hace perentorio un acercamiento a las
comunidades y comprender las vivencias, encontrar puntos afines donde confluya el
diálogo y la experiencia.
La reivindicación de lo externo e interno de la educación con disposición de un
corpus teórico y práctico, con alto reconocimiento de la realidad. Demanda experticia
teórica, conceptual, relacional en torno a la formación y a la educación. Para
establecer comprensiones y obtener intervenciones de la realidad con énfasis en el
reconocimiento del otro y su mundo. (Arellano, 2005).
La re-contextualización, que permite afirmar el ser en el tiempo y el espacio en
busca de un punto de encuentro para establecer relaciones comprensivas. Constituye
un acercamiento al fenómeno, que para este caso es la educación a partir de
tensiones positivas Jacob (2009), que se generan en las tendencias en la formación de
maestros de Preescolar, que se pueden convertir en acciones beneficiosas, bajo la
percepción de los sujetos interactuantes, sobre todo cuando son percibidas y
asumidas por estos.
268
En conjunto, las categorías, enmarcan parte del reconocimiento de las tendencias
actuales en la formación de maestros, con una especificidad como lo es el Preescolar.
Se reconoce el valor de la formación y la educación con fundamento antropológico,
pedagógico, reflexivo, histórico, para consolidar propuestas trascendentales, que dan
sentido a la experiencia individual, ética y estética de la cotidianidad.
Las conclusiones obtenidas son las siguientes:
- La formación profesional del docente de primera infancia debe orientarse a
configurar modalidades de atención que deriven en reflexiones sobre la
práctica en sus diversos matices.
- Es necesario configurar un sello distintivo de formación, pero en
concordancia con la realidad de las comunidades, incluyendo las académicas.
- Cuando se determina el eje central de la formación del futuro maestro de
educación inicial, se pueden explorar campos de identidad de los sujetos,
marcos de acción histórica y practicas ancladas en la corresponsabilidad.
- En la medida que se transversalice una formación en investigación se
contribuye a procesos de re-contextualización, re-significación y
reivindicación del maestro, para orientar la sensibilidad de la formación hacia
problemáticas contextualizadas.
- La formación de maestros en la actualidad requiere de consensos entre
entidades formadoras que desde su singularidad aporten a consolidar un
saber disciplinar. Por ello las Facultades de Educación deben establecer
diálogos interactivos con identidad, apertura desde la realidad de la sociedad
actual.
- Es necesario buscar un acercamiento entre el deber ser en la formación del
maestro y lo que en la actualidad se hace para formar, en espacios
contextualizados, que permitan un reconocimiento de la labor docente para
la construcción de subjetividades.
269
Referencias
Adorno (1970).Theodor W. Crítica Cultural y Sociedad. Ariel, España,
Arellano, A. (2005) .La Educación En Tiempos Débiles e Inciertos. Prólogo de Gonzalo Gutiérrez
Ángel. Barcelona: Editorial Anthropos.
Bernstein, B. (2000). Pedagogy, Symbolic Control and Identity. Theory, Research, Critique. Maryland:
Rowman & Littlefield Publishers.
Foucault, M. (1970). La Arqueología del Saber. México: Siglo XXI editores S. A. Decimoctava edición
en español.
Gadamer, H-G. (1992).Verdad y método. Fundamentos de una hermenéutica filosófica I-II.
Salamanca: Sígueme.
Jacob, E. (2009). La investigación en el contexto de la teoría crítica. Conferencia en el Grupo de
Reflexión y Aprendizaje GIDEP
Lüdke, M. (2006). El trabajo y el saber del docente, nuevos y viejos desafíos, en Tenti Fanfani, E.
(comp.), El oficio de docente. Vocación, trabajo y profesión en el siglo xxi, pp. 187-207,
Avellaneda, Siglo xxi
Zeichner, K. (1993), Formaci6n del profesorado y condiciones sociales de escolarizaci6n, Madrid,
Ediciones Morata -Fundación Paideia
Zuluaga y otros 2003 Pedagogía y Epistemología. Cooperativa editorial Magisterio. Colombia.
270
El control emocional del maestro:
Base de una relación corresponsable
de la sociedad
Gloria María Isaza Zapata 48 [autor]
Juan Santiago Calle Piedrahita 48 [autor]
Resumen
La inteligencia emocional es un elemento en las interacciones sociales y en los procesos de
reconocimiento de metas a cumplir por el individuo. Está conformada por varios ítems que
permiten ver al individuo según sus fortalezas, emociones, empatía consigo y convertir
aquellos aspectos poco favorables en posibilidades de superación, siempre y cuando el ser
humano reconozca su importancia.
Por consiguiente, el maestro que es conocedor de éste importante desarrollo para las
experiencias que entreteja en comunidad, desarrollará competencias sociales en mejorar más
las relacionadas con el otro ser y su compromiso con la sociedad en la búsqueda de
soluciones. Así mismo, cuando en la inteligencia emocional reconoce el control emocional,
propicia interacciones consensuadas tanto de sentimientos como de emociones propias y de
los demás, la sociedad se acerca a él para adquirir nuevos conocimientos.
Al lograr esto, el ser humano, en nuestro caso el maestro, tendrá mejores condiciones de
vida, que se traducen en generación de espacios armónicos y vividos desde el reconocimiento
del otro llevando a la transformaciones de vivencias personales y colectivas. Es así como se
detectó una correlación entre emociones y control de -0.88634.
Introducción
El maestro de hoy incorpora un saber que le permite interactuar en diversas
comunidades desde su rol; sin embargo es menester que éste tenga los
conocimientos que lo motivan para ejercer su profesión para actuar en comunidad (un
individuo de trasmisión de conocimiento). Adicionalmente es importante que
reconozca su nivel de inteligencia emocional. Por ello, en esta presentación se aborda
uno de los resultados obtenidos desde la investigación denominada “diseño del perfil
de inteligencia emocional de docentes fase II”, el cual se centró a partir del control
emocional.
48 Programa de Licenciatura Preescolar, Grupo de investigación en educación, infancia y lenguas extranjeras, Fundación Universitaria
Luis Amigó, Medellín. Correo electrónico: [email protected]
271
Al realizar el análisis se encuentra que la motivación conjuga varios elementos
intervinientes, entre ellos la autonomía; es decir, un reflejo de la forma de como
interactúa en comunidad a partir de la toma de decisiones cotidianas e
independientes. Sin embargo, el control configura un paso de tratar las emociones
negativas. Es de recordar que la cotidianidad del maestro de desarrolla en el aula de
clases y en sus múltiples acepciones. Así, éste puede trascender a diversos lugares de
interacción en la que será referente para la comunidad (padres de familia,
estudiantes, aliados, pares y demás actores sociales). Un referente sujeto a la
expresión de las emociones y la capacidad de relacionar sentimientos a otros. Según
Rivera, Corredor y Arévalo (2015, p. 42), hay “poca tolerancia a la frustración y
dificultad del control de impulsos” que llevan al estudiante a seguir el ejemplo de
control emocional del docente, es el referente de su actuar en el futuro.
Discurrir sobre el control emocional, requiere para el individuo establecer cómo se
generar nuevo conocimiento, cómo incorporar nuevos saberes y cómo articularlos en
sus interacciones en las diferentes etapas de la vida. También debe relacionar el
conocimiento y sus interacciones en comunidad desde la forma como lo comparte en
la sociedad. Es decir, el control emocional lleva a evitar que las emociones controlen
al sujeto. Por ello, el maestro debe reconocer cómo su control emocional influye en el
desempeño académico de los estudiantes; pero a su vez, en las acciones que se
promoverán desde sus comunidades al transferir nuevo conocimiento en pro de
soluciones asertivas. Gómez-Chacón (2000) revela que el aprendizaje está
influenciado por los afectos de las personas y de la comunidad y a su vez estos deben
controlarse para evitar estragos en el conocimiento.
El control emocional, como parte de la motivación, puede favorecer una gestión
propicia en el desarrollo de interacciones con otros agentes sociales y a su vez ser
uno de los elementos concluyentes para alcanzar el éxito. (Cuadrado, Miquel y Ruiz,
2014).
Metodología Empleada
La metodología propuesta para la investigación es de tipo descriptivo, lo que
permite acerarnos a describir la población que es de interés para la investigación.
(Montero y León, 2005).
Según Hernández, Fernández y Baptista (2010), el tipo de estudio es correlacional,
es decir permite medir una relación entre dos conceptos. Por ende, en esta
investigación mide la relación entre emoción y el control. A su vez, el diseño de
investigación es no experimental; es decir, se observan contextos y luego se analizan;
también, ellos expresan (2010, p. 19) es “la relación entre un conjunto de variables
en un momento determinado” una variable dependiente y otra dependiente.
272
La población corresponde a 150 docentes de diez instituciones participantes del
sector público como privado del área metropolitana de Medellín, en la cual se
consiguió una muestra probabilística de tipo simple al azar y estratificado por grado,
durante el año 2014-2015.
Las técnicas de recolección de datos para medir la variable de inteligencia
emocional mediante el inventario de inteligencia emocional (IIESS) validado y
normalizado por Soho y Stenkopf, compuesto por 45 preguntas calificadas de uno a
cinco (escala Likert), repetida en cinco categorías.
Resultados y Conclusiones
El control emocional se refleja en diversas áreas de interacción del ser humano. Para
nuestro caso los maestros son quienes ameritan un acercamiento más detallado por
parte de las entidades encargadas de atender la formación de maestros tanto en
ejercicio como en formación. Por consiguiente, cuando se reconoce que el control
emocional se relaciona con procesos directamente afines con la conducta (Balsera,
2005; Fernández y Ruiz 2008) deben existir una forma de concebir estrategias para
hacer un reconocimiento personal y social de cómo se concibe y se interactúa en
sociedad a partir del manejo del control emocional (Palomera et, al, 2008).
Cuando el maestro tiene control emocional se convierte en un ser que sabe
atreverse a reconocer retos, buscar soluciones asertivas a problemas, generar
diálogos asertivos, modifica esquemas de comportamientos que influencien en forma
negativa al individuo y por consiguiente a la sociedad. El control emocional también
permite establecer posibles alteraciones en el manejo de las emociones al momento
de relacionarse entre pares, entrar en esquemas sociales preestablecidos e interactuar
entre ellos. (García, 1993; Gardner, 1993; Salguero, et. al, 2011).
Por ello, el maestro tiene un encargo social conformado por múltiples
responsabilidades; una de ellas es potenciar interacciones armónicas, críticas y
autónomas (Jiménez y López-Zafra, 2009); lo cual puede lograr haciendo acopio del
control emocional entre varios elementos para canalizar intereses, necesidades y
generar prospectivas contextualizadas.
La correlación entre emociones y control es de -0.88634; es decir, hay una
correlación fuerte, inversa e indirecta, por ende, al aumentar el control disminuye la
emoción para actuar entre la sociedad y transmitir el conocimiento; por consiguiente
el docente tiende a quedarse con su saber al sentirse bajo observación y critica ante la
sociedad.
273
Las conclusiones obtenidas fueron las siguientes:
- El control emocional contribuye a desplegar acciones desde el ser humano
que generan transformaciones en contexto; teniendo como referente: el otro,
su cultura y los lazos que pueda establecer en sociedad.
- Cuando el ser humano hace vivencial y reflexivo su control emocional genera
transformaciones in situ pero también un legado a las comunidades para que
por medio de la resiliencia establezcan: interacciones sociales empáticas,
relaciones horizontales basadas en el respeto cercano a las vivencias
personales y de la sociedad. Es acá donde el maestro mediante un reconocer
apropiado de los problemas identifica las posibles interacciones que puede
hacer y solucionar desde que no haya control en castigar, sino control
emocional reflexivo de como incorporar ese nuevo conocimiento apuntando
a su multiplicación.
- El maestro cuando falla en el reconocimiento del nivel de control emocional
que posee, propicia relaciones poco armoniosas y a su vez, puede generar en
sus comunidades acciones similares; lo cual, hace que la comunidades
trasieguen por caminos de conflicto, desmotivación, poco sentido de
pertenencia y escaso reconocimiento de su rol activo y dinamizador de
contextos.
Referencias
Balsera, F. (2005). La inteligencia emocional como recurso en el proceso de enseñanza aprendizaje
de la Música. Tesis doctoral. Universidad Nacional de Educación a Distancia U.N.E.D.,
Madrid.
Cuadrado García, M., Miquel Romero, M. J., & Ruiz Molina, M. E. (2014). La gestión de las emociones
en la docencia universitaria.
Fernández-Berrocal, P. & Ruiz–Aranda, D. (2008). La educación de la inteligencia emocional desde el
modelo de Mayer y Salovey. Madrid: Ministerio de Educación y Ciencia.
García, F.J. & Musitu, G. (1993). Un programa de intervención basado en la autoestima: análisis de
una experiencia. Revista de Psicología Universitas Tarraconensis, 15 (1).
Gardner, H. (1993). Frames of mind: The theory of multiple Intelligences (2ª ed.). Nueva York: Basic
Books
Gómez-Chacón, I. M. (2000). Matemática emocional. Los afectos en el aprendizaje matemático.
Madrid: Narcea.
Hernández, S. Fernández, C. & Baptista, L. (2010). Metodología de la Investigación. Tercera Edición.
McGraw Hill, México.
Jiménez Morales, M. I. & López-Zafra, E. (2009). Inteligencia Emocional y rendimiento escolar:
estado actual de la cuestión. Revista Latinoamericana de Psicología, 41 (1). Recuperado de:
274
http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S01205342009000100006&lng=en&nr
m=iso
Palomera, R., Fernández-Berrocal, P., & Brackett, M., (2008). La inteligencia emocional como una
competencia básica en la formación inicial de los docentes: algunas evidencias. Revista
Electrónica de Investigación Psicoeducativa, (15) Recuperado de: http://www.investigacion-
psicopedagogica.org/revista/new/ContadorArticulo.php.
Rivera, A. A., Corredor, L. X. P., & Arévalo, V. L. R. (2015). Evaluación de conductas hostigadoras que
afectan la convivencia escolar en niños de quinto de primaria/Assessment of harassing
behaviors that affect the scholar environment in children of fifth grade. Revista Evaluación e
Intervención Psicológica, 1(1), 34-44.
Salguero, J., Fernández-Berrocal, P., Ruíz-Aranda, D., Castillo, R. & Palomera, R. (2011). Inteligencia
emocional y ajuste psicosocial en la adolescencia: El papel de la percepción emocional.
European Journal of Education and Psychology, 4.
275
Propuesta de política pública
constitutiva o de infraestructura
desde la academia: La psicología
jurídica como nueva fuente del
derecho en Colombia
María Isabel Cuartas Giraldo 49 [autor]
Resumen
El objetivo general de este proyecto de investigación consistió en indagar a la Psicología
Jurídica desde la Epistemología, la Fenomenología y la Ética para establecer el lugar que
debería ocupar esta disciplina en el ámbito del Derecho colombiano. A partir de esta
indagación se estableció que la Psicología Jurídica puede ser una fuente científica e
interdisciplinaria del Derecho, la cual puede ser incluida formalmente el sistema jurídico
colombiano, a través de la propuesta desde la Academia de una política pública constitutiva o
de infraestructura que exhorte a la creación de una ley orgánica que prescriba la necesidad de
incluir los conocimientos de la Psicología Jurídica y otras ciencias afines al Derecho al momento
de crear, modificar y aplicar la ley y la jurisprudencia en Colombia.
Introducción
Esta política pública propone fortalecer el proceso de creación de la ley y la
jurisprudencia en Colombia, a través de la inclusión del conocimiento interdisciplinar
construido por la Psicología Jurídica sobre la naturaleza humana, su realidad y los
factores que determinan la formación psíquica, cultural y conductual del individuo en
relación con su participación en los ámbitos de la ley, el derecho y la justicia, como
fuente científica del derecho.
Según Hanney (2002) la coincidencia entre el individualismo psicológico y la
formación de la Ley en la modernidad permitieron la institucionalización del modelo
de conducta individualista en los sistemas jurídicos de Occidente. Hanney denuncia
que esta concepción que proviene del siglo diecinueve y ha sido conservada por el
49 Programa de Derecho, Grupo de Investigación Derecho, Sociedad y Globalización. Universidad Santo Tomás, Sede Medellín.
Correo electrónico: [email protected]
276
sistema jurídico hasta el siglo XXI, aunque la academia y las investigaciones sociales
hayan demostrado las determinantes implicaciones del contexto social en la conducta
humana en general y en aquella con trascendencia jurídica.
Por ello propone Hanney (2002) que para modernizar el sistema legal se necesita
tener como fundamento el modelo de conducta contemporáneo psicosocial, basado
en la situación contextual del individuo que realiza la conducta. Por ello si se quiere
lograr una colaboración entre ambas disciplinas o ciencias, la legal o jurídica y la
psicológica es necesario llegar a acuerdos transdisciplinares acerca del concepto y
realidad de la naturaleza humana que sirve de fundamento teórico y objeto de estudio
de ambas ciencias.
Por lo tanto, esta investigación plantea un cuestionamiento y reforma del sistema
jurídico colombiano a partir la creación de una ley orgánica para incluir los
conocimientos y los hallazgos científicos de la Psicología Jurídica en la ley y la
jurisprudencia colombiana.
Las teorías que sustentan esta política pública resultan de los modelos teóricos
recopilados y descritos por Roth, A (2013) en su manual de Políticas Públicas. La
teoría de Advocacy Coalitions creada por Muller y Surel justifica desde la ciencia
política la intervención de la Universidad Santo Tomás a través de las investigaciones
de los docentes y estudiantes de la Especialización y la Maestría en Psicología
Jurídica, como un actor político legitimado desde el enfoque cognitivista y la
Networks Theory para participar activamente en la propuesta de políticas públicas
constitutivas o de infraestructura que permitan la inclusión de los conocimientos
científicos de esta ciencia en el proceso de creación de ley y jurisprudencia en
Colombia.
Aunque la Universidad en Colombia sufre en la actualidad una crisis funcional que
atenta contra su propia naturaleza. Se le imponen desde afuera unas funciones
mercantilistas, mecánicas y burocráticas que la distraen de su labor intrínseca que es
la de educar a seres humanos integrales y la de intervenir positivamente a través del
conocimiento y el diálogo racional en la vida política, económica, social y cultural de
la región donde ella se encuentra. La Universidad colombiana está en mora de atender
al llamado de la sociedad colombiana que la reclama como “un proyecto político,
social, económico y cultural, que desde su quehacer interpreta, interpela y participa
de los procesos sociales con un sentido crítico y de responsabilidad, fundamentado
en el desarrollo humano, social y sustentable” (Malagón, 2005, p.49).
Entonces es oportuno que la Universidad Santo Tomás como Primer Claustro
Universitario de Colombia y con más de 433 años de presencia en este país participe
activamente en la reforma estructural del sistema jurídico colombiano, a través de la
ejecución del Plan General de Desarrollo 2012-2015, según el cual se pretende lograr
por medio de las actividades de docencia, investigación y proyección social la vigencia
277
y realización de los derechos de las personas a través de tres acciones propuestos por
Santo Tomás, la construcción del bien común, la difusión de las posibilidades del bien
común, y las relaciones de intercambio para la obtención de los bienes necesarios
para la vida.
Es así como la propuesta de esta política pública es viable a partir del mismo Plan
de General de Desarrollo de la USTA Colombia y de los postulados teóricos a
propósito de los actores posibles en la formulación y evaluación de políticas públicas.
Metodología Empleada
La Investigación adelantada es del tipo documental de indagación, Iusfilosófica
Tripartita: Indagación Epistemológica, Fenomenológica y Ética de la Psicología
Jurídica.
Resultados y Conclusiones
A la fecha se tiene como producto la formulación conceptual de la política pública
constitutiva: La Psicología Jurídica como una fuente interdisciplinaria del Derecho en
Colombia.
Las conclusiones más relevantes del trabajo son:
- La Universidad colombiana debe asumir un papel activo en la formulación de
políticas públicas, puesto que es el espacio de la construcción del
conocimiento y el ejercicio de la investigación científica.
- El modelo de conducta humana propuesto por la Psicología Jurídica responde
al contexto propio de cada sistema jurídico y no a modelos y arquetipos
importados que no corresponden al contexto tropical y cultural colombiano.
- El impacto social de esta política puede verse reflejado en la creación de
normas jurídicas conducentes que correspondan a las necesidades reales del
hombre y la sociedad colombiana, así como también el logro de la creación
de normas propias y auténticas, no copias de otros ordenamientos jurídicos
ajenos al contexto colombiano, contando con la asesoría de los psicólogos
jurídicos expertos en la materia.
278
Referencias
Haney, C. (2002). Making Law Modern. Toward a Contextual Model of Justicia. Psychology, Public
Policy, and Law. 8, (1), 3-63.
Malagón P. (2005). Universidad y sociedad: pertinencia y educación superior. Bogotá. Magisterio,
2005.
Plan General de Desarrollo 2012-2015. USTA Excelencia que transforma el País. Universidad Santo
Tomás. Colombia. Recuperado del sitio web
http://www.usta.edu.co/images/stories/documents/generales/pgdesarrollo2012-2015/
Roth. A. Políticas públicas formulación, implementación y evaluación. Ediciones aurora, Bogotá,
2012.
279
Rol de la educación superior en el
escenario del “pos - acuerdo” en
Colombia
Carolina Hoyos Pérez 50[autor]
Resumen
De cara al escenario del “pos acuerdo” de paz en Colombia, el país enfrenta grandes retos
como el perdón, la reconciliación de sus ciudadanos, la reinserción de los excombatientes
desmovilizados en la sociedad, entre otros.
Por lo tanto, educar a excombatientes de variados niveles (al interior de sus organizaciones
armadas) y re-educar a una sociedad civil que ha vivido su historia reciente inmersa en el
conflicto armado es un gran reto. Para enfrentar este reto otros países pueden aportarnos
ciertas enseñanzas fruto de sus experiencias en situaciones similares y las instituciones de
educación superior deberían estar dispuestas a modificar sus estrategias para brindar
oportunidades que contribuyan a erradicar las causas estructurales de la violencia en todas sus
facetas: cultural, directa, multidimensional; generando así oportunidades de movilidad social
que permitan abordar la vida en la legalidad y por medio de acciones que generen escenarios
de paz imperfecta, que sumados puedan traducirse en una cultura ciudadana de paz, tendiente
a la construcción de paz positiva y duradera.
Introducción
El reto de la reinserción de los excombatientes desmovilizados en la sociedad
colombiana motiva esta propuesta de investigación, no solamente desde el punto de
vista de su quehacer en un escenario posterior a la firma de un acuerdo de paz, sino,
de manera clave, por el cómo estos reinsertados van a ser acogidos en una sociedad
que les ha sido hostil y que no parece estar preparada para aceptar la diferencia.
La reinserción de los ciudadanos colombianos, excombatientes, que se
desmovilicen producto de un potencial acuerdo de paz logrado en la Habana, Cuba,
es un gran reto al que se enfrentará la sociedad colombiana en unos años (muchos o
pocos, según la duración efectiva de los diálogos de paz y la eventual firma de un
acuerdo de paz). El diccionario de la lengua española de la Real Academia Española
define el término reto como un “objetivo o empeño difícil de llevar a cabo, y que
50 Maestría en Estudios Políticos de la Universidad de Caldas y Programa de Negocios Internacionales de la Universidad Santo
Tomás, Sede Medellín. Correo electrónico: [email protected]
280
constituye por ello un estímulo y un desafío para quien lo afronta” (Real Academia
Española, 2012). Con esto presente, los ciudadanos colombianos, haremos frente
durante el pos acuerdo al difícil empeño de acoger en nuestra sociedad a
excombatientes que han entregado sus armas físicas, pero que muy seguramente
llevarán consigo, en sus mentes, sus espíritus y posiblemente en sus cuerpos, el
pesado equipaje de la guerra. Para este entonces los excombatientes habrán tomado
una decisión que marca un gran cambio en sus vidas, y como consecuencia los
ciudadanos que hemos estado, en gran parte, por fuera del campo de batalla,
estaremos frente al reto de acogerlos en una sociedad que puede resultar hostil para
ellos, ajena y muy posiblemente escaza de oportunidades para empezar de nuevo
como hombres y mujeres productivos, que puedan desarrollarse en todos los ámbitos
de la vida (social, emocional, profesional, personal, psicológico etc.). Esta tarea, por
supuesto, es de gran envergadura dada la dificultad que reviste el perdón para
quienes han tenido que vivir de cerca los horrores del conflicto armado: el
desplazamiento forzado, la orfandad, la viudez, las secuelas físicas en el propio
cuerpo, etc. Convivir en igualdad de condiciones (incluyendo la condición de hombre
o mujer libre) con quien, en otro momento fuera el verdugo, causante de las propias
desgracias no será nada fácil para el colombiano perjudicado y así mismo, el
excombatiente desmovilizado tendrá por delante la compleja misión de empezar a
hacer parte de una sociedad, que en el pasado tal vez le negó las oportunidades
necesarias para hacer parte integral de ella, con el peso del estigma social que le dejó
su rol en la guerra y con un bagaje psicológico que lo condiciona a resolver los
conflictos cotidianos por la vía de la violencia. Sin embargo, como lo ilustra Lozano:
“Colombia sufre hoy no de una sino de varias guerras entrecruzadas y
superpuestas. La guerra de 40 años entre el ejército y la insurgencia coexiste
al lado de la llamada «guerra de las drogas» y esta a su vez produce una guerra
a civiles, quienes están atrapados entre los traficantes de droga, el ejército, los
paramilitares, la guerrilla y la delincuencia común. La guerra franca es peleada
en el campo, lejos de la vista de los habitantes urbanos, pero afecta el tejido
social en todos sus niveles. Parafraseando a Uribe Alarcón en su brillante texto,
Antropología de la inhumanidad, Colombia enfrenta una forma más
generalizada de guerra: una emprendida contra el tejido social. La sociedad se
ha convertido en un rehén de las fuerzas de una violencia múltiple” (Lozano,
2006).
Y se ha visto avocada a incorporar las tácticas de guerra, entre ellas la violencia, en
todas sus expresiones, como un método para abordar los conflictos cotidianos, de
manera que, no solo quienes empuñan armas en nombre del conflicto colombiano
281
usan la violencia con frecuencia. La sociedad en general se vale de este medio para
sobrevivir en el día a día y eso hace del postconflicto un reto aún mayor, en términos
del perdón que se hace necesario para conseguir una paz duradera y para que en
realidad se viva el concepto de la “no repetición” por parte de quienes podrían estar
albergando sentimientos cercanos a la venganza.
Por otro lado, en la labor de lograr un mayor acercamiento al objeto de
investigación, resulta indispensable prestar atención a lo que será el quehacer del
sujeto desmovilizado, desde donde cabe afirmar que el desmovilizado debería tener
oportunidades de convertirse en profesional (y no simplemente en operario) para
reinsertarse en el sistema productivo de manera eficiente, eficaz, satisfactoria,
duradera y así tener acceso a mecanismos de movilidad social, pues como lo afirma
Michel Foucault en su trabajo sobre El Sujeto y el Poder, “mientras que el sujeto
humano está inmerso en relaciones de producción y de significación, también se
encuentra inmerso en relaciones de poder muy complejas”, que categorizan a los
individuos y les impone una ley que deben reconocer, siendo esta una forma de poder
que transforma a los individuos en sujetos, configurándose así, además, una forma de
poder que subyuga y somete, que reconoce a aquel sobre el que se ejerce dicho
poder y le mantiene como un sujeto de acción, dejándole abierto un posible campo de
acción sobre el cual tiene un amplio abanico de respuestas, reacciones, efectos y
posibles invenciones, diferentes a la violencia y a la resistencia (Foucault, 1988). De
otra forma el desmovilizado podría verse tentado a regresar al ejercicio de las
relaciones de violencia que experimentó gracias a la tenencia de armas y que le
permitían someter a sus adversarios en busca de un objetivo determinado y
experimentar victorias en relación con objetivos específicos. En esta misma lógica del
poder planteada por Foucault, los mecanismos planteados para la reinserción social
de los desmovilizados deben representar un conjunto de posibilidades que se
inscriben en el comportamiento de los sujetos, incitándolos, seduciéndolos y
facilitándoles el proceso de cambio en el marco de la libertad, que les permitirá tomar
sus propias decisiones, pero que al ser un portafolio de posibilidades tan atractivo y
viable no deje espacio para la tentación de volver a las viejas prácticas (Foucault,
1988).
La movilidad social, entendida como la manera en la que los sujetos en lo individual
y en lo colectivo se ubican en una escalera de estratificación social, así como sus
probabilidades de ascenso y descenso en la misma” (Ríos, n.d.) permite el
empoderamiento de los sujetos que realmente llegan a beneficiarse de un ascenso
dentro de la escala de estratificación social, otorgándole un mejor estatus social, el
establecimiento de relaciones sociales satisfactorias y posiblemente convenientes,
mejores y más accesibles oportunidades para ellos y los miembros de su familia,
entre otros beneficios, que se materializan en gran parte gracias a una educación de
calidad y de alto nivel (educación superior) que permite un nivel de ingresos acorde a
282
la nueva posición social. Cuando el desmovilizado solo accede a reinsertarse a través
de capacitación técnica tiene perspectivas de ingresos muy reducidos en condición de
empleado y muy posiblemente desde una posición de inferioridad (frente a sus jefes o
superiores) que puede desembocar en resentimiento. Bajo estas circunstancias
hipotéticas, un desmovilizado puede llegar a leer su nueva realidad el escenario
propicio que lo obliga a reincidir.
Sin embargo, estas apreciaciones no necesariamente implican que la formación
técnica y tecnológica carezca de valor en el escenario del pos acuerdo. Todo lo
contrario, este tipo de formación es más que necesario desde el punto de vista
coyuntural, como el punto de partida de un proyecto de reinserción social que debe
empezar a rendir frutos desde el punto de vista de ocupación laboral de manera
inmediata luego de la desmovilización de un excombatiente, no obstante, rendiría
mayores frutos en términos de movilidad social si se configurara como el punto de
partida de un proceso de formación más extenso y que conduzca a sus participantes
hasta la posibilidad de llegar a ser profesionales prósperos en el área de su
preferencia, mientras son productivos durante el proceso mismo. Así, la formación
que se inicie a nivel técnico o tecnológico puede ser al mismo tiempo la respuesta
coyuntural al momento de la desmovilización, y también puede ser la base de la
estructura del proceso educativo conducente a un título profesional.
También es importante resaltar que como solución coyuntural, la formación técnica
y tecnológica presenta beneficios para el gobierno que en ese momento afronte la
obligación financiera de proporcionar educación a los desmovilizados, pues
representa menores costos que la educación superior y ofrece mano de obra con
cierto grado de calificación al sector productivo en un tiempo inferior, de manera que
tanto el sector productivo como los participantes del proceso pueden empezar a
gozar de los beneficios de un nuevo estilo de vida.
Por otro lado, todos los integrantes del sistema de educación superior, desde los
directivos de las instituciones, pasando por el personal docente y administrativo,
hasta los estudiantes, deben hacer parte de un sistema educativo inclusivo, que acoja
y celebre la diferencia en un país inmensamente diverso, desde el punto de vista
cultural, como lo es Colombia. La educación bajo estos preceptos es en sí misma un
trabajo de reforma estructural de la sociedad orientado a sentar bases de libertad,
posibilitadoras de cambio, a través de ciudadanos que se valen de la autorreflexión
sobre su tiempo y espacio en la sociedad para poder transformarla positivamente.
Según Paulo Freire, en su texto La Educación como práctica de la Libertad, “plantear
tan sólo la posibilidad de la transformación del mundo por la acción del pueblo
mismo, liberado a través de esa educación, y anunciar así las posibilidades de una
nueva y auténtica sociedad es convulsionar el orden anacrónico en que todavía nos
movemos”.
283
Por medio del acercamiento académico a estas situaciones, se espera poder
responder de manera concreta a la pregunta de investigación: ¿Cuál es el papel que
debería jugar la educación superior en el escenario del “pos acuerdo” de paz en
Colombia de manera que realice una contribución a la construcción de paz positiva y
duradera?
Metodología Empleada
La metodología que se empleará en el desarrollo de esta investigación será mixta,
partiendo de un alcance exploratorio se abordará el tema del rol de la educación
superior en el escenario del “pos acuerdo” colombiano, por medio de un estudio
comparativo con el papel que desempeñó la educación superior en los procesos de
paz de Guatemala, Nicaragua y El Salvador. Se recurre a este acercamiento de manera
exploratoria debido a que el énfasis en la educación superior resulta novedosa frente
a numerosos estudios que existen en esta temática, pero que abordan el rol de la
educación de una manera muy general, o en otros casos, se enfocan en la educación
básica y media, dejando fuera de su alcance la educación superior.
Por otro lado, también se empleará un alcance descriptivo al inicio del desarrollo del
trabajo, en el cual se describirán los contextos que originaron los enfrentamientos
armados en Guatemala, El Salvador, Nicaragua y Colombia. Así mismo, bajo este
alcance también se describirán los eventos que tuvieron lugar (o están teniendo lugar,
en el caso de Colombia) en el desarrollo de los enfrentamientos armados de cada uno
de los países ya mencionados.
Finalmente, la información arrojada por las fases exploratoria y descriptiva
conformará la base conceptual y argumentativa para desarrollar, hacia el final de esta
investigación, un estudio explicativo que conduzca a responder la pregunta de
investigación que da origen a este proyecto.
Resultados y Conclusiones
El proyecto de investigación actualmente está en curso, y apenas comenzará a
generar productos visibles para la divulgación social del conocimiento.
284
Referencias
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285
De la paz perpetua a la paz
imperfecta: La paz no solo como
anhelo sino también como
cotidianidad
José Domingo Correa Vanegas 51 [autor]
Fernando Antonio Montoya Silva 51 [autor]
Resumen
La paz es un concepto que con facilidad se usa en diversos sentidos y que por lo general se
relaciona con procesos o acuerdos políticos, o como ausencia de guerra, lo cual ha llevado a
considerar la paz como un anhelo siempre lejano y en muchos casos inalcanzable. Esto hace
parte de ciertas representaciones sociales que por lo general impiden ver aquella paz cotidiana
por la cual las historias de los pueblos no solo han sido de guerra sino de paz como realidad
primigenia. La paz imperfecta, como categoría analítica, permite revisar aquel concepto de paz
presente no solo en las distintas representaciones sociales sino también en diversos modelos
de investigación para la paz, y ofrece un giro epistemológico a partir del cual el motivo para
hablar de paz no sea la guerra sino la paz, es decir, pensar la paz desde la paz, con el fin de
reconocer y potenciar las actitudes pacíficas en el seno de todas las actividades humanas.
Introducción
La historia humana no sólo ha sido testigo de guerras y violencias sino también de
historias de Paz, y tal vez esto pueda resultar extraño para cierta representación
social (mentalidad) pesimista que ve en la guerra una fatalidad biológica, incluso
como lo afirma el Manifiesto de Sevilla “algunos mantienen que la violencia y la guerra
no cesarán nunca, porque están inscritas en nuestra naturaleza biológica” (Manifiesto
de Sevilla, p.8).
Pero el problema no solo se manifiesta en dicha representación social (mentalidad)
fatalista sino también en las concepciones negativas de la paz, es decir, en considerar
la paz como ausencia de guerra, un bien que aún no se tiene, un acuerdo político, que
para alcanzar es necesario diseñar un plan tan perfecto que resulta casi imposible de
obtener.
51 Departamento de Humanidades, Grupo de Investigación Paces Imperfectas, Universidad Santo Tomás, Sede Medellín. Correo
electrónico: [email protected]
286
En este sentido, Kant es el primer filósofo que ha puesto como título en una de sus
obras el tema de la paz, mientras que los filósofos de la modernidad se hacen
notorios por su silencio en este asunto, “la paz no había sido un concepto filosófico
fundamental antes de Kant” (Höffe, 2009: 2). Esta obra trata el tema de la paz como
resolución de conflictos políticos entre Estados: “El texto es un tratado político
eminente porque allí la filosofía se presenta al servicio de un objetivo político, en
realidad de un objetivo moral-político, a saber, el de una paz ilimitada, sin
restricciones entre todos los Estados” (Höffe, 2009: 13).
En efecto, el proyecto kantiano si bien sigue siendo de gran actualidad por su
propuesta cosmopolita en cuanto a construir un concepto global de justicia,
contribuye a un concepto de paz que todavía no es, una realidad que posiblemente
llegue algún día, en tanto que por otra parte se apela a la buena voluntad de los
gobernantes como garantía del cumplimiento de los pactos y del mantenimiento de la
paz. Las dos guerras mundiales del siglo XX, hechos desafortunados de la historia
humana demostraron la debilidad de dicho argumento, hasta el punto que a inicios
del siglo XXI los pueblos de la tierra siguen esperando ver realizado este ideal.
¿Es este el único lado de la realidad? ¿A qué hacen referencia quienes afirman que la
paz es más normal que la guerra y que gracias a esto la vida continúa? ¿Es posible que
la historia de la guerra haya dejado en la oscuridad la historia de la paz? ¿Es posible
afirmar que existen más momentos de paz que de violencia y que la paz tiene una
realidad conceptual mayor que la violencia?
Metodología Empleada
En primer lugar es necesario destacar el modo como se pretende hacer filosofía
desde quienes trabajan la noción de paz imperfecta, en especial Vicent Martínez,
Francisco Muñoz e Irene Comins Mingol. Dichos investigadores se proponen
reivindicar el papel central de la filosofía en la sociedad, como creadora de marcos de
sentido, y defienden la necesidad de recuperar el sentido original de la filosofía, como
saber comprometido con las prácticas sociales -la praxis- y, después de una revisión
del concepto de filosofía y sabiduría práctica a lo largo de la historia y según varios
autores, destacan su actual necesidad:
“Reivindicar una filosofía que acompañe al ser humano en el uso del
pensamiento crítico y en la capacidad de imaginar con compasión las
dificultades del prójimo y futuros más justos, pacíficos y sostenibles” (Muñoz y
Comins, 2013).
287
Para responder al objetivo general, se propone como metodología en este trabajo la
deconstrucción, pues se trata de visibilizar los aspectos desconocidos de la paz, que
siempre se mira como un anhelo, ignorando las múltiples realidades en las que se
manifiesta y por las que se debe considerar como realidad primigenia, de acuerdo con
los promotores del concepto de paz imperfecta.
“Nuestro deseo de Paz, nos reclama elaborar teorías de paz, pero la base
epistemológica de las mismas reside en las teorías de los conflictos. Por ello es
necesario reelaborar (reconocer, criticar, deconstruir y construir) ‘teorías
autónomas’ (no dependientes directamente de la violencia) de paz” (Muñoz,
2001).
Al adoptar como metodología para este trabajo la deconstrucción, se hace en el
sentido derridiano de visibilización. Lejos de parecer un concepto negativo o con fines
“destructivos”, esta herramienta crítica busca la visibilización de aquellos procesos
que han quedado en la oscuridad o el olvido, a costa de una pretendida objetividad
propia del pensamiento moderno occidental. Si bien la deconstrucción tiene su raíz en
el concepto de “destruktion” del pensador alemán Heidegger, en Derridá toma un giro
diferente e implica una operación más positiva que negativa, el mismo pensador así lo
explica:
“En francés el término “destrucción” (término heideggeriano de destruktion)
implicaba de forma demasiado visible un aniquilamiento, una reducción
negativa, más próxima a la demolición nietzcheana… No se trata de una
operación negativa. Más que destruir era preciso comprender cómo se había
construido un conjunto y para ello era preciso reconstruirlo” (Derridá, 1987).
Para el primer momento en el que se busca hacer una lectura crítica del discurso de
la paz en la obra de Kant “la paz perpetua”, el pensador francés Derridá ofrece
algunas claves de lectura en algunas de sus obras que permitirán pensar la paz desde
otro ángulo y llevarla al plano de las relaciones interpersonales. En su obra “Canallas”
el filósofo hace una acertada crítica de lo que en la actualidad se conoce como orden
mundial o mundialización, desde la implementación del concepto de “Estados
canallas” que ha terminado por traducir una estrategia de guerra contra el eje del mal
y el llamado terrorismo internacional. Sin embargo, aquellos mismos países que
designan como estado canalla a un determinado territorio terminan siendo ellos
mismos estados canallas a causa de su intromisión, de la implementación de la
estrategia del más fuerte, “¿hegemonía, ¿supremacía? ¿Nuevo imperialismo?” (Derridá,
2005: 7)
288
Además, de la deconstrucción, se precisa utilizar algunas herramientas
metodológicas, tales como el análisis bibliográfico, que permitirá abordar los temas a
los que responden el primer y el segundo objetivo específico, y por el cual se pueda
realizar un rastreo de algunas obras que dan primacía al tema de la violencia, y en
segundo lugar, las obras de los autores españoles ya mencionados, con el fin de
conocer el valioso aporte que desde el giro epistemológico que proponen, hacen a la
investigación para la paz, y el aporte significativo a la construcción de nuevas
representaciones sociales, que permitan ver la paz no solo como horizonte sino como
realización cotidiana en las distintas paces imperfectas.
Así mismo, y para responder al tercer objetivo específico, se utilizará la lectura
histórica, que permita junto con el autor Francisco Muñoz, reconocer a lo largo de la
historia, la paz como realidad primigenia o realidad original, la paz como un proceso
“inacabado”. Esto lleva a pensar en clave de paz y no en clave de violencia, es decir,
que promueva más irenólogos que violentólogos, más expertos en la paz que en la
violencia, que permita superar la llamada esquizofrenia cognitiva, así llamada por
Muñoz, por la que se busca, se anhela, se desea la paz, pero se piensa en clave de
violencia.
Y por último, es necesario el acercamiento hermenéutico o comprensivo en vista del
carácter pluridiverso que tiene la paz, en el sentido de paces imperfectas, por cuanto
que la paz siempre depende de los complejos procesos humanos y sociales: “hemos
optado por proponer una matriz comprensiva, que aspire a comprender, explicar y
dar alternativas, e integradora, que considere las relaciones entre los diversos
fenómenos desde una perspectiva transcultural, plurimetodológica y transdisciplinar,
es lo que lo hemos dado en llamar campo transdisciplinar” (Muñoz y Comins, 2013:
89)
Resultados y Conclusiones
Con proyecto de investigación se busca hacer un aporte a la construcción de la paz
en Colombia, desde una mirada diferente que permita el enfoque en experiencias de
paz cotidiana. De allí que su conveniencia esté plenamente justificada ya que nada es
tan necesario a los seres humanos en sociedad como la paz. Además, con este
proyecto se busca la implementación de la cátedra de la paz desde el Departamento
de Humanidades en nuestra Sede. Y por último, trabajar en la construcción de uno de
los Módulos que harán parte del Diplomado en paz y conflictos que se planea para el
próximo año con el departamento de investigación.
289
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291
Gestión comunitaria en el marco de
la convocatoria “maestros para la
vida” de la ciudad de Medellín entre
los años 2010 y 2013
Michelle Betancur Zuluaga 52 [autor]
Resumen
¿Qué puede decir Luis Amigó a través de sus investigadores, sobre los encuentros con la
palabra, los hechos y las acciones de múltiples rectores, maestros, estudiantes y comunidad en
general, que nos abrieron sus puertas, sus escritos y sus espacios académicos en relación con
los Premios a la Calidad y su labor con la gestión comunitaria?
Antes de iniciar esta puesta en común de dichos encuentros, cabe resaltar que desde la
generalidad de la muestra de los Establecimientos Educativos (EE) los actores comunitarios,
como maestros, directivos docentes y estudiantes, están empoderados de su gestión en
comunidad y convivencia. Cada uno de ellos hace posible la transformación de los entornos
donde está inmersa la escuela, ellos intervienen día a día hacía el aprovechamiento y a la
administración de los recursos existentes, para llevar a cabo tareas que convocan esperanza,
calidad y trasformación dentro y fuera de su contexto educativo, ya sea desde sus necesidades
o búsquedas continuas; esto garantiza que los procesos de participación en la comunidad
educativa se cualifiquen progresivamente.
Introducción
El Premio Ciudad de Medellín a la Calidad de la Educación es un reconocimiento
público que se hace a los Establecimientos Educativos (EE), docentes, directivos
docentes y estudiantes por su gestión, compromiso, esfuerzo y dedicación en la
trasformación y el aporte a la educación actual. De esta manera, se hace necesario
reconocer las concepciones de la gestión comunitaria, las prácticas asociadas y su
impacto en el mejoramiento académico-pedagógico en establecimientos educativos
(EE) participantes en el Premio. A partir de allí, describir los diferentes escenarios y
formas de comunicación utilizadas en los EE para estimular la participación de los
miembros de la comunidad educativa, entendiendo que esta relación escuela-
52 Programa de Investigación experiencias y calidad en las prácticas pedagógicas y el quehacer educativo en contexto de docentes y
directivos docentes postulados al premio ciudad de Medellín a la calidad de la educación 2010 – 2013, Grupo de Investigación
Educación, infancia y lenguas extranjeras. Fundación Universitaria Luis Amigó, Medellín. Correo electrónico: [email protected]
292
comunidad es decisiva en la elaboración de propuestas y definición de prioridades en
el ámbito escolar.
Metodología Empleada
La investigación fue de carácter cualitativo de tipo descriptivo y como opción
metodológica se escoge el estudio de caso. Los instrumentos de recolección de
información fueron las entrevistas que se le realizaron a 9 establecimientos
educativos y 8 grupos focales, además de los resultados que arrojó el programa Atlas
ti de dicha información, revisadas a la luz de las 3 subcategorías según el premio:
pertinencia al contexto, seguimiento a egresados y prevención del riesgo. Categorías
que comprendían la categoría de la gestión comunitaria.
Resultados y Conclusiones
Se encuentra que la sistematización es fundamental en los procesos de cada EE,
logrando esclarecer finalmente lo que en su gestión se realiza. Además se encuentra
como las alianzas a nivel local, nacional e internacional, son parte de la proyección de
la escuela y esto se vuelve fundamental porque cada EE debe estar a la vanguardia de
las necesidades del contexto donde se permea la escuela, de esta manera forma
alianzas y redes que conllevan al enriquecimiento de la comunidad académica a través
de su gestión comunitaria en perspectiva de seguimientos a egresados, pertinencia al
contexto y formación de profesionales y personas para el beneficio de la sociedad.
Es fundamental hacer uso de la sistematización cotidiana en los procesos de
Calidad en cada EE, puesto que este conlleva a visualizar su gestión y a reestructurar
su quehacer, tanto del directivo docente, del maestro, como de su comunidad,
alternando perspectivas de trasformación que logran hacer uso de su contexto, sus
necesidades y además de su continuo seguimiento en su interior.
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293
Estado de la internacionalización de
la profesión de abogado en Caldas en
comparación con el resto del país y
los países de la Alianza del Pacífico
Jesús David Londoño 53 [autor]
Liliana Marcela Herrera 53 [autor]
Vladimir Sanabria González 53 [autor]
Resumen
Analizar los avances generados en la internacionalización del ejercicio de la profesión de
abogado en Caldas es una tarea inaplazable en virtud de que la sociedad contemporánea se
encuentra globalizada y cada vez más interconectada, dependiente de procesos
transnacionales y actuando dentro de un estado nacional que parece retroceder ante el empuje
de la globalización. En medio de dicho contexto, sería de esperar que ejercicio de la profesión
de abogado vaya más allá del litigio y lo contencioso del escenario nacional. Para ello, el
abogado debe contar con herramientas conceptuales y técnicas que le permitan desempeñarse
como un analista, asesor, consultor y puente entre diferentes marcos legales nacionales.
Pero el conocer el estado de la internacionalización es solo el primer paso para comprender
la internacionalización de una profesión, por lo que se hace necesario analizar los currículos
como elementos vitales en la formación y proyección internacional de los abogados para luego
realizar un análisis comparativo (partiendo de la información existente) generando elementos
de reflexión para las facultades estudiantes y profesionales del derecho que vean en el mundo
un escenario de trabajo
Introducción
La sociedad contemporánea se encuentra globalizada y cada vez más
interconectada, dependiente de procesos transnacionales y actuando dentro de un
estado nacional que parece retroceder ante el empuje de la globalización. La sociedad
proyecta sus actividades, total o parcialmente, a un entorno internacional Dado lo
anterior, el proceso de internacionalización en la educación nos genera las siguientes
preguntas; ¿por qué es importante la internacionalización?, ¿cuál es el proceso que se
requiere para ingresar en un mundo global?, ¿cómo se internacionalizan las
53 Fundación Universitaria Luis Amigó, Medellín. Correo electrónico: [email protected]
294
profesiones? Preguntas de gran validez si lo que se requiere es responder a las
necesidades de la sociedad en los proceso de formación de las personas.
La situación actual también ha generado una expansión de la educación
universitaria y por ende de la formación en derecho así como su ejercicio; generando
la necesidad de que los nuevos profesionales deban contar con herramientas
conceptuales y técnicas que le permitan desempeñarse como en el marco de un
mundo globalizado. La fuerte tendencia la creación y crecimiento de empresas
jurídicas que en el pasado solo se daban en los países anglosajones ha cambiado el
panorama y las necesidades de formación de dichos profesionales y hace que sea
necesario revisar los contenidos y proceso de formación en el área del derecho.
En un mundo cada vez más globalizado la pregunta sobre los campos de acción de
los profesionales en derecho se convierte en un tema de investigación significativo, si
se tiene en cuenta la idea original es que las personas que estudian derecho solo
pueden desempeñarse en el país donde estudian la carrera.
Pero la generación de nuevos escenarios empresariales transnacionales así como la
firma de tratados de libre comercio y, otros procesos generados en los países
latinoamericanos, como la expansión del Poder Judicial o el desarrollo de grandes
empresas jurídicas plantean la necesidad de revisar las múltiples posibilidades y
requerimientos que se deben generar para formar profesionales competentes con las
nuevas realidades y lograr una inserción laboral efectiva en el los nuevos escenarios
empresariales.
Los estudiantes de las facultades de derecho y los profesionales del área deben
conectarse con el mundo y con su realidad globalizada para lograr interpretar no
solamente las necesidades de la sociedad sino las nuevas tecnologías que llegan
generalmente del exterior, en muchas ocasiones, en otros idiomas.
Metodología Empleada
Dado el propósito del proyecto de fomentar la investigación en el campo del
conocimiento de las ciencias sociales se ha decidido ubicar la investigación en un
enfoque mixto de corte analítico descriptivo. Es descriptivo pues describe cuales son y
cómo operan los procesos de internacionalización de la profesión de abogado en
Caldas, Colombia y la Alianza del Pacífico. Analítico, porque lo que se intenta
finalmente es comparar los currículos y procesos de internacionalización de
diferentes universidades para identificar los modelos más exitosos. Se utiliza un
método inductivo, es decir, desde los documentos y la experiencia se extrae
información que permita generar explicaciones tentativas acerca del tema en estudio.
295
Resultados y Conclusiones
En proceso de análisis
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298
Factores de incidencia en un
individuo en la toma de la decisión
de hacer parte activa del conflicto
armado colombiano a través de su
inclusión en un grupo al margen de
la ley
Jairo Alonso Alzate Sánchez 54 [autor]
Resumen
La investigación pretende desde un modelo descriptivo y correlacional estudiar diferentes
factores de incidencia sobre la vida de algunos desmovilizados de las Autodefensas Unidas de
Colombia, a fin de determinar su actuación como agentes predisponentes, facilitadores o
determinantes en la decisión de hacer parte activa del conflicto armado colombiano. En esta
oportunidad, se estudiará específicamente la forma como llegaron a engrosar las filas del
desmovilizado Bloque Central Bolívar de las autodefensas.
A partir de los resultados de estos estudios se espera poder determinar en el grupo
abordado las condiciones más predominantes asociadas a estas áreas en la toma de la
decisión, también, poder depurar herramientas de abordaje para profundizar en posteriores
etapas de indagación en la cual puedan abordarse aspectos como factores de orden
neurocognitivo y en habilidades ejecutivas, tipos de personalidad más vulnerables a la toma de
la decisión; perfiles genéticos; estilos afectivos y cognitivos más cercanos a ésta; significación
de experiencias traumáticas y de estrés asociadas a la violencia que fácilmente desencadenan
la toma de la decisión; conductas básicas asociadas a la decisión en la etapa escolar y factores
de mantenimiento o declive de la decisión, entre otros temas que puedan resultar del análisis
de la primera etapa.
El objetivo fundamental del estudio en sus dos etapas es generar un material de apoyo y un
conocimiento particular y específico sobre aquellos factores que más predominan en una
persona a la hora de tomar la decisión de hacer parte de un grupo al margen de la ley de
manera activa, de forma que éstas circunstancias puedan identificarse preventivamente en
poblaciones vulnerables y víctimas, con el fin de brindar una atención oportuna a las personas
incididas por estos agentes estimulantes y determinantes en la constitución de individuos
como sujetos activos del conflicto.
54 Departamento de Investigación, Fundación Aulas de Paz. Correo electrónico: [email protected]
299
El fin último es llegar a implementar un modelo preventivo en el que se pueda capacitar a los
docentes, padres de familia, líderes comunitarios, niños, jóvenes y a todos aquellos que
representen en general agentes sociales-familiares que puedan incidir positivamente en la NO
toma de la decisión de las personas afectadas por los factores identificados, de la mano de una
red de apoyo social que desde los ámbitos de atención en diferentes niveles permita brindar un
acompañamiento oportuno, el cual faculte a las personas con motivos suficientes y
significativos a decidir NO hacer parte del conflicto de manera activa, así sus posibilidades de
progreso y formación se vean con grandes dificultades.
Introducción
El proceso de investigación que se resume a continuación partió del interés de los
ex combatientes del desmovilizado bloque central bolívar y de sus ex comandantes
desmovilizados por la forma como en Colombia hombres y mujeres se vinculan a la
lógica y las acciones de la guerra en ocasiones pasando de un conflicto a otro
vinculándose a ellos desde diferentes formas y roles, perpetuando un círculo que
“recicla” víctimas y victimarios de conflictos anteriores o concomitantes, en una forma
de coexistir como país desde una lógica de conflicto que puede ser intervenida, si se
encuentran algunas “raíces” u orígenes psicosociales de su existencia en los hombres
y mujeres que han hecho parte del conflicto armado Colombiano.
Todo lo anterior en el marco de la ley de justicia y paz como una iniciativa de
desarrollar un proceso de reparación simbólica con las comunidades vulneradas y
vulnerables del conflicto mediante la implementación de un estudio que permite
desarrollar un modelo de prevención primaria que disminuya el número de niños,
adolescentes, jóvenes y adultos que toman la decisión de vincularse al conflicto
armado colombiano.
Motivados por esa convicción se conformó un grupo interdisciplinario que inició los
procesos de indagación en la experiencia de vida de los excombatientes desde un
enfoque mixto, de nivel descriptivo correlacional, que incluyó entrevistas semi -
estructuradas a profundidad con metodología fenomenológica y la aplicación de
varias pruebas psicológicas vinculando también la teoría fundada, elementos que
pretendieron inicialmente identificar aquellos “Factores
Básicos, Facilitadores y Determinantes que inciden en un individuo en la toma de la
decisión de hacer parte activa del conflicto armado colombiano a través de su
vinculación a un grupo armado al margen de la ley”, con un universo de 50 ex
combatientes del desmovilizado bloque central bolívar recluidos en la cárcel de
máxima y mediana seguridad del municipio de Itagüí.
Luego de los iniciales procedimientos de indagación genérica que incluyeron
aspectos físicos y de historial de salud, aspectos sociales, familiares, relacionales,
actitudinales, ideológicos entre otros y su análisis, se llegó a concluir que la mejor
300
manera de orientar esta investigación era planteando la siguiente pregunta de
investigación:
¿Qué aspectos relacionados con el estilo de crianza, las estrategias de
afrontamiento, la configuración de la autoimagen, los niveles de impulsividad, los
factores socioeconómicos y motivacionales se asocian principalmente en un individuo
con la toma de la decisión de hacer parte activa del conflicto armado colombiano a
través de su inclusión en un grupo al margen de la ley?
Esta pregunta se plantea a fin de determinar la actuación de los diferentes
elementos citados en su actuación como agentes predisponentes, facilitadores o
determinantes en la decisión de hacer parte activa del conflicto armado colombiano.
El objetivo fundamental del estudio a partir de la pregunta de investigación se
desagrega en los siguientes objetivos específicos:
- Describir el perfil de estrategias de afrontamiento y de impulsividad de un
grupo de desmovilizados del Bloque Central Bolívar recluidos en la cárcel de
mediana y máxima seguridad de Itagüí.
- Establecer las relaciones entre las estrategias de afrontamiento y la
impulsividad y como estas pueden influir en un individuo para vincularse al
conflicto.
- Describir los estilos parentales más predominantes en el grupo estudiado y
la forma como se asocian a la vinculación de los sujetos al conflicto.
- Identificar los discursos subyacentes que sustentan motivaciones
relacionadas con la toma de la decisión de hacer parte del conflicto armado
colombiano.
- Identificar algunas temáticas y aspectos del desarrollo de los individuos que
son relevantes en el proceso de acompañamiento preventivo a las
comunidades de víctimas y población vulnerable.
- Identificar algunas temáticas y aspectos relevantes a intervenir en la
población de desmovilizados de cara a su proceso de reintegración a la
sociedad civil y a la búsqueda de la garantía de no repetición.
Luego de meses de investigación se ha podido dar cumplimiento a cada uno de
estos objetivos, contando ahora con perfiles de vulnerabilidad psicosocial social
asociados a la toma de la decisión de hacer parte activa de un grupo armado al
margen de la ley, ampliando esto desde nociones y perspectivas que describen como
las personas pueden circunscribirse a la lógica del conflicto en ocasiones sin
percibirlo, con un conjunto de motivaciones y discursos de carácter manifiesto y
301
subyacentes que terminan facilitando la entrada de las personas a estas formas de
vivir vinculadas a acciones propias de conflicto armado Colombiano.
Permite igualmente el estudio en la voz misma de quienes vivenciaron el conflicto,
desmitificar, abordar y comprender conceptos y realidades que regularmente no se
abordan en las conversaciones populares, en los escenarios educativos, o que son
tergiversadas en los medios de comunicación, desinformación que termina
convirtiéndose en factores estimulantes de la toma de la decisión de hacer parte
activa del conflicto armado, y que bien puede fundamentar el modelo de prevención
primaria que se pretende implementar.
Finalmente hoy después de conocer las relaciones entre la impulsividad y los
mecanismos de afrontamiento de los sujetos estudiados, de contar con información
amplia sobre sus motivaciones esenciales y más determinantes para vincularse al
conflicto, sobre sus discursos y eventos subyacentes, sobre los estilos parentales más
determinantes, se cuenta con material científico que permitirá desarrollar procesos de
reparación simbólica y colectiva en las comunidades vulneradas, procesos de
prevención en las comunidades vulnerables y vulneradas dadas las características del
estudio, y procesos de apoyo en la reintegración de desmovilizados de diferente
índole.
La fundación Aulas de Paz Formación y Pedagogía para la vida, autora de esta
investigación tiene concebidos unos momentos de intervención y acompañamiento
que se articulan inicialmente alrededor de la presente investigación, para proceder a
formar multiplicadores de Paz mediante diplomados con desmovilizados y personal
civil, además generar publicaciones que posteriormente impacten con procesos de
reparación simbólica y colectiva en las comunidades afectadas por el accionar del
desmovilizado bloque central bolívar y finalmente intervenir preventivamente con
programas, proyectos y publicaciones las comunidades y escuelas a diferentes niveles
como forma aportar en la transformación de las aulas de clase en escenarios de
formación y pedagogía para la paz y la vida en Colombia.
Metodología Empleada
Esta investigación alcanza el nivel descriptivo correlacional, por medio de pruebas
psicológicas y de entrevistas a profundidad se buscará establecer el grado de relación
de algunas variables con respecto a la toma de la decisión de hacer parte de un grupo
armado ilegal:
- El Diseño de investigación: Diseño trasversal. Para este trabajo se planeó
realizar una única medición y una única entrevista acerca de diferentes
302
variables del desarrollo, historia de vida, estilos de crianza, estrategias de
afrontamiento, motivaciones y proceso de ingreso al conflicto.
- Enfoque: Mixto. Se utilizan técnicas cuantitativas de análisis de información
permitiendo procesos de medición y metodología cualitativa basada en la
teoría fundada y la fenomenología, favoreciendo los aspectos descriptivos de
las situaciones halladas.
- Instrumentos: Se utilizó para la recolección de información entrevistas a
profundidad y aplicación de algunas pruebas psicológicas. De acuerdo a los
hallazgos previos se eligieron las siguientes:
- Escala de estrategias de afrontamiento de Coping modificada. EEC-M (escala
de afrontamiento). Esta prueba mide 12 estrategias de afrontamiento
relacionadas en la literatura de solución de problemas y afrontamiento del
estrés.
- Prueba de impulsividad de Barrat. Esta prueba mide tres dimensiones de la
impulsividad (impulsividad cognitiva – motora – no planeada).
- Entrevistas a profundidad donde se abordaron los tópicos descritos en el
diseño de investigación.
- Población de estudio: El universo de población fueron 50 desmovilizados del
Bloque Central Bolívar recluidos en la cárcel de mediana y máxima seguridad
de Itagüí. De ellos 31 respondieron las pruebas psicológicas y 28
participaron en las entrevistas.
Procedimiento: Inicialmente se realizaron entrevistas grupales donde se
consignaron en formatos y en notas de texto tomadas por el facilitador, los relatos de
los sujetos en los que expusieron sus vivencias y experiencias previas a la toma de la
decisión de hacer parte del conflicto, todas desde las diferentes dimensiones
estudiadas y descritas en la presentación del texto. Posteriormente se viene
abordando igualmente su historia, y el momento mismo de la decisión, los
acontecimientos psicológicos específicos y predominantes (afectividad, cognoscencia,
motivaciones específicas, factores de mantenimiento de la decisión) y las condiciones
que rodearon el suceso. Este material fue discutido y analizado por los investigadores
para extraer de allí los elementos más significativos que permitían contrastar y
confirmar teorías establecidas y extraer nuevas categorías de análisis.
Resultados y Conclusiones
En este apartado nos limitaremos a compartir las figuras 1 y 2, donde se ilustran el
perfil de estrategias de afrontamiento utilizadas por un grupo de desmovilizados de
303
la AUC, y el perfil de impulsividad de un grupo de desmovilizados de la misma
organización.
Figura 1. Perfil de estrategias de afrontamiento utilizadas por un grupo de desmovilizados de las
AUC. La imagen fue elaborada por el autor.
Figura 2. Perfil de impulsividad de un grupo de desmovilizados de las AUC. Fuente: Elaboración
Propia.
Como conclusión general de los datos cuantitativos tenemos que los
desmovilizados del Bloque Central Bolívar de las AUC que participaron en el estudio,
presentan un perfil de estrategias de afrontamiento encaminado hacia la solución de
los problemas de manera directa, es decir, centrándose en ellos. Para esto se valen de
dos estrategias básicas: solución de problemas y reevaluación positiva. Acorde con
ello, las estrategias que implican una negación o dilación en la solución, son las
menos utilizadas.
En cuanto al perfil de impulsividad, los resultados muestran que la impulsividad
motora prevalece como la dimensión más significativa en esta población.
304
Si se conjugan estos dos perfiles, encontramos que los desmovilizados de las AUC
tienden a resolver sus problemas de manera directa, privilegiando intervenciones que
impliquen actuar sobre las causas de los problemas, reinterpretando positivamente
las situaciones que lo provocan, pero “actuando sin pensar”. El componente motor de
la impulsividad, implica entonces que pueden ser proclives a desatar conductas,
eficaces o no, sin medir consecuencias o en algunos casos sin tener conciencia de lo
que hacen, pues la respuesta que emiten es producto de una incapacidad de inhibir o
dilatar el acto motor.
Estas formas de conducta ante los problemas son producto de las características del
conflicto en el que se vieron inmersos y de las acciones que les correspondía
desarrollar y, también producto de aprendizajes por observación directa de acciones
del conflicto armado dadas en la primera infancia de los combatientes.
Por el tipo de estudio realizado, no es posible establecer las causas de esta
configuración. En un principio podría pensarse que, por lo menos, es un factor que
debe tomarse en cuenta, sobre todo por el tipo de acciones que describen los
entrevistados y más cuando la impulsividad es un concepto que ha estado asociado a
varios tipos de trastornos y ha sido experimentado también en el área jurídica en
estudios de criminalidad.
Por el momento puede decirse que permite establecer dos líneas claras de
intervención a futuro, tanto para los participantes como para potenciales beneficiarios
de programas de prevención al ingreso de estructuras armadas ilegales; uno es el
control de impulsos, el actuar sin medir consecuencias y, el otro, el potenciar
estrategias de afrontamiento más funcionales y ajustadas a los límites sobre los
problemas mismos y las emociones generadas por ellos.
Desde lo cualitativo se encontraron respecto del estilo de crianza dos tendencias
principales, una relacionada con el autoritario y la otra con el permisivo. No podría
diferenciarse en este momento que alguno de los dos, estimule de mayor forma el
accionar delictivo en un sujeto o su toma de la decisión de hacer parte del conflicto,
pero el hecho de no encontrar estilos democráticos en esta población indica que ese
estilo parental no se asocia tan determinantemente a la toma de la decisión de hacer
parte de un grupo armado ilegal.
Se encontraron claras relaciones en algunos sujetos entre estilos permisivos de
crianza y tendencias a actuar de manera impulsiva y, en otros provenientes de estilos
autoritarios con tendencias más marcadas a la obediencia y al ser orientados por
otros.
No se observó diferencia entre las acciones o motivaciones de sujetos descritos
como introvertidos, de aquellos que pueden verse con mayor nivel de competencia
305
social y de tendencia extrovertida. Ambos se describen con iguales posibilidades de
participar en acciones propias de la lógica del conflicto.
Al observar la entrada a la lógica del conflicto como menores de edad desde la
perspectiva emocional y de venganza, puede decirse que un 50% obedece a
experiencias traumáticas o estresantes vivenciadas en la infancia, así, pese a que no
se hubiesen tomado las armas antes de los 18 años, si puede hablarse de
motivaciones emocionales por pertenecer a un grupo armado antes de esa edad, tras
las experiencias descritas en las primeras etapas de su vida. De hecho el vincularse al
Ejército, empezar a “colaborarle a las autodefensas sin cometer delitos”, identificarse
con sus ideales, admirarles o representarlos como “necesarios para la organización de
las regiones donde operaban”, resulta siendo producto del accionar delictivo en
contra de la población civil por parte de la guerrilla, siendo testigos los sujetos del
estudio de manera directa o indirecta.
No se hallaron diferencias emocionales entre las personas que pertenecieron
inicialmente a la guerrilla antes de ingresar a las autodefensas con aquellos que no. A
nivel ideológico se aprecia en dos sujetos que al ingresar a la guerrilla tenían unas
expectativas y fueron encaminados en unos ideales que describen como diferentes a
las acciones que les correspondía realizar, de manera que esa sería la diferencia con
los demás que no tuvieron una formación ideológica previa, aunque su vinculación en
ese sentido se relaciona ampliamente con la entrada ideológica a las AUC, además de
las otras dos mencionadas.
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306
Fotocatálisis Heterogénea aplicada al
sistema dual (Óxido-Reducción)
Cromo (VI) - Naftaleno
Gina María Hincapié Mejía 55[autor]
Carlos Fidel Granda Ramírez 55 [autor]
Resumen
El Dióxido de Titanio, TiO2, es el semiconductor más utilizado en los sistemas Fotocatalíticos
heterogéneo debido a su abundancia, alta eficiencia fotocatalítica, nula selectividad, baja
toxicidad y estabilidad a la corrosión. El TiO2 es usado como pigmento blanco en la
elaboración de productos a base de cemento o cal como morteros y hormigones. A nivel
mundial, el TiO2 referencia P-25 de la casa comercial alemana Evonik, ha sido el más
ampliamente utilizado debido a su gran eficiencia fotocatalítica demostrada.
En la Fotocatálisis Heterogénea se puede llevar a cabo un proceso dual, es decir, puede
oxidar y reducir al mismo tiempo dos especies diferentes.
En este trabajo se propone un sistema fotocatalítico dual para la reducción del Cromo (VI)
simultánea a la oxidación del naftaleno, utilizando TiO2 comercial y radiación ultravioleta
Introducción
El naftaleno pertenece a la familia de los hidrocarburos aromáticos policíclicos
(HAPs), el cual se utiliza como conservante de la madera y también en la elaboración
industrial de diversos productos como colorantes, resinas sintéticas, negro de humo,
pólvora sin humo y celuloide que a su vez se generan una gran cantidad de aguas
residuales con dicho contaminante a nivel industrial. Es uno de los componentes de
las descargas del agua producida en alta mar debida a la extracción de petróleo. El
naftaleno es un compuesto de difícil degradación por lo cual permanece mucho
tiempo en el ambiente; causando contaminación a fuentes hídricas y depositándose
en el suelo y en el aire por evaporación. Puede entrar por vía digestiva produciendo
anemia hemolítica y algunas alteraciones del sistema nervioso como delirios y
convulsiones (Bo, L. et al., 2014; Para, H. y Manglar, P., 1999; Zarazua, Y., 2014). En
las normas colombianas que tratan acerca de la contaminación por aguas residuales,
no se proporciona información específica sobre el vertimiento de este contaminante
más que analizar y reportar (Ministerio de Ambiente y Desarrollo Sostenible, 2015).
55 Programa de Ingeniería Ambiental, Grupo de investigación ambiente, hábitat y sostenibilidad, Institución Universitaria Colegio
Mayor de Antioquia, Medellín. Correo electrónico: [email protected]
307
Por otro lado el cromo (VI) es considerado un contaminante toxico y altamente
carcinogénico. Se encuentra en los procesos productivos de la industria (producción
de acero inoxidable; colorante en pinturas, barnices y tintas; curtido y tratamiento de
pieles; aceites y lubricantes; cemento, ladrillo y material ignífugo; metales cromados).
Se encuentra en el agua, aire y suelo. Se caracteriza por su elevada persistencia en el
ambiente dado que en el aire puede permanecer durante 10 días. Para ser eliminado
del organismo se necesitan grandes períodos de tiempo, por lo que nuevas dosis
producen un efecto acumulativo y tiene una alta combinación con moléculas
orgánicas (Chakrabarti S., 2009; Oller, I., 2008; Zarazua, Y., 2014). En Colombia la
norma oficial establece que la concentración máxima permisible de Cr (VI) en aguas
residuales es de 0,50 mg/L (Ministerio de Ambiente y Desarrollo Sostenible, 2015).
En el presente trabajo se utilizará la Fotocatálisis Heterogénea con TiO2 para la foto
- oxidación del naftaleno simultánea a la reducción de Cr (VI) a Cr (III).
La Fotocatálisis Heterogénea es una Tecnología Avanzada de Oxidación, en la cual
un semiconductor es activado por medio de la absorción de fotones de una
determinada longitud de onda para generar una serie de reacciones de óxido-
reducción. Cuando se da la absorción de fotones (aproximadamente en 10-15 s)
ocurre una transición de electrones desde la banda de valencia hasta la banda de
conducción del semiconductor, cada electrón deja en la banda de valencia un hueco
cargado positivamente. Estos electrones y huecos pueden recombinarse nuevamente
o pueden separarse y alcanzar la superficie gracias a la presencia de un potencial
externo, el cual es generado por especies adsorbidas previamente en la superficie del
semiconductor que pueden ser aceptoras o donadoras de electrones (Blanco, J.,
2004).
Generalmente, sólo una de estas dos semi -reacciones es la de mayor interés, sin
embargo, se pueden acoplar de tal forma que resulten útiles los productos de ambas
reacciones.
La foto-oxidación es el tipo de reacción más frecuente entre las reacciones
fotocatalíticas de sustratos orgánicos. Sucede gracias a la migración de un hueco a la
superficie, en donde se combina con un donador de electrones.
La foto-reducción ha sido poco estudiada dentro de la Fotocatálisis, debido
posiblemente al bajo poder reductor de los electrones de la banda de conducción con
respecto al alto poder oxidante de los huecos de la banda de valencia (Meichtry, J. M.,
2010).
Promover ambos procesos de manera simultánea requiere entonces de la presencia
de un fotocatalizador y un agente donador de electrones para cerrar el ciclo Redox
(Litter, M., 2009). Un compuesto orgánico se oxida por un hueco o por un radical
308
hidroxilo fotogenerado en reacciones irreversibles, evitando la recombinación de
pares electrón-hueco y mejorando la reducción de iones metálicos (Meichtry, 2010).
Se espera entonces que el naftaleno cumpla la función de un captador de huecos
(hole - scavenger) o donador de electrones, el cual acelerará la reducción del Cr (VI) a
Cr (III).
El fotocatalizador más utilizado es el Dióxido de Titanio, TiO2, el cual absorbe
radiación de longitud de onda inferior a 390nm (3,2eV), de baja toxicidad, inocuo al
medio ambiente, económico y estable químicamente (Colmenares et al., 2006; Ohno,
T., et al., 2001). El TiO2 es muy utilizado como pigmento blanco para pinturas,
textiles, cosméticos, protector solar, plásticos, cremas dentales, cemento blanco y en
la industria de alimentos (Guillamón, J.A., 2013).
El TiO2 P-25, de la casa alemana Evonik, es un material estándar en el campo de las
reacciones fotocatalíticas, está constituido aproximadamente por un 80% fase anatasa
y 20% fase rutilo, dos formas cristalinas del dióxido de titanio, lo cual le confiere su
gran capacidad fotoactiva (Ohtani et al., 2010).
Metodología Empleada
Caracterización de Materiales
Para el análisis comparativo de los fotocatalizadores se harán lecturas de Difracción
de Rayos X (DRX), Área Superficial BET, Análisis de tamaño de partícula y
Espectrofotometría UV-Vis/DRA.
Pruebas Fotocatalíticas
En todos los tratamientos se preparará 100ml de solución, la cual contendrá
cantidades definidas de los contaminantes Naftaleno y Cr (VI), y del fotocatalizador
según las condiciones del diseño de experimentos. Las soluciones se homogenizarán
por sonicación y luego se dejarán 1 hora para la reacción a oscuras con la finalidad de
evaluar la absorción de las especies sobre la superficie del fotocatalizador. Se
irradiarán con una lámpara de luz negra de 365nm durante 3 horas con toma de
muestra en los minutos 15, 30, 60, 120 y 180. Las muestras se analizarán con
Cromatógrafo líquido de ultra alta precisión UHPLC para el seguimiento del Naftaleno
y con Espectrofotómetro UV-Vis para el Cromo (VI). Las muestras antes y después de
la absorción oscura también serán analizadas.
Efecto del pH
Se variará el pH en dos niveles, un pH de 5,0 regulado con ácido clorhídrico 0,1M y
un pH de 9,0 regulado con hidróxido de sodio 0,1M
309
Efecto de la concentración de los contaminantes
Los catalizadores se probarán sobre soluciones de Cromo (VI) al 0,8mM y se variará
la concentración de Naftaleno en 0,6mM y 1,0mM.
El diseño experimental a aplicar será un Factorial 2k con 4 puntos al centro para
comprobar o descartar la linealidad sobre la región de exploración.
Los resultados serán analizados con la ayuda de un paquete estadístico.
Materiales y Equipos
En el proyecto se requerirán los siguientes materiales y equipos:
Naftaleno grado reactivo, Cromato de Potasio grado reactivo, Ácido Clorhídrico
grado reactivo, Hidróxido de Sodio grado reactivo, Acetonitrilo grado HPLC, Hexano
grado HPLC, Metanol grado HPLC, Columna cromatográfica de sílica gel C-300,
Columna cromatográfica de octadecilsilil C-18, Lámpara BLB de 365nm, Cromatógrafo
UHPLC, Espectrofotómetro UV-Vis, Baño de ultrasonido, Agitador magnético, pH-
metro. No se cuenta con los equipos para la caracterización de los fotocatalizadores,
por tanto se contempla la contratación de los análisis.
Resultados y Conclusiones
El proyecto se encuentra en la etapa de formulación, por tanto a la fecha no se
cuentan con resultados.
Las características fisicoquímicas del catalizador TiO2 de uso en el campo de la
construcción a nivel regional aún no han sido interpretadas en el ámbito
fotocatalítico. La presente propuesta pretende no sólo identificar sus propiedades
fotocatalíticas sino comparar su eficiencia con un catalizador reconocido a nivel
mundial.
Se evaluarán los niveles de los parámetros de operación a los cuales es más efectiva
la degradación dual del sistema Naftaleno/Cromo(VI).
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desde el relato autobiográfico. Editorial académica española.
311
Tratamiento de residuos orgánicos
vía procesos avanzados de oxidación
(PAOs) del laboratorio de ambiental
de la Institución Universitaria Colegio
Mayor de Antioquia (IUCMA) Gina María Hincapié Mejía 56 [autor]
Carlos Fidel Granda Ramírez 56 [autor]
Resumen
La contaminación ambiental causada por la generación de desechos peligrosos es un
problema creciente y globalizado. La actividad industrial, minera y de otros tipos, ha
descargado al ambiente un sinnúmero de sustancias peligrosas para los humanos y los
recursos naturales. Los residuos peligrosos, una vez emitidos, pueden permanecer en el
ambiente durante cientos de años. En el laboratorio Ambiental de la IUCMA se manejan
sustancias químicas y se efectúan diversas operaciones que conllevan a la generación de
residuos que, en la mayoría de los casos, son peligrosos para la salud y el ambiente y aunque
el volumen de residuos que se genera es relativamente más bajo, no por ello debe considerarse
como un problema menor.
Es por esto que se pretenden evaluar diferentes PAOs como método de tratamiento de los
residuos orgánicos generados en el laboratorio Ambiental del IUCMA con el propósito de
minimizar el impacto ambiental generado por estos; estableciéndose como metodología de
trabajo el almacenamiento de dichos residuos, la elección y uso de algunos PAOs de fácil
acceso en nuestro medio, la optimización del mejor PAO y finalmente realizar un análisis de
costos para verificar la viabilidad técnico – económica del tratamiento con más alto
desempeño.
Introducción
Durante las últimas décadas ha surgido una gran preocupación ambiental y de salud
por los problemas que originan los residuos, principalmente los denominados
peligrosos. Esta preocupación que nació en los países con mayor desarrollo
56 Programa de Ingeniería Ambiental, Grupo de investigación Ambiente, hábitat y Sostenibilidad, Institución Universitaria Colegio
Mayor de Antioquia, Medellín. Correo electrónico: [email protected]
312
económico, obligó a encarar problemas de contaminación del medio ambiente y sus
consecuentes efectos adversos en la salud pública (Universidad de Salamanca, s.f.).
En el laboratorio se manejan gran cantidad de productos y se efectúan diversas
operaciones que conllevan la generación de residuos, en la mayoría de los casos
peligrosos para la salud y el medio ambiente y aunque el volumen de residuos que se
generan en los laboratorios es generalmente pequeño en relación al proveniente del
sector industrial, no por ello debe minusvalorarse el problema (Ministerio De Trabajo
y Asuntos Sociales, 2003). La gestión de los residuos de laboratorio tiene una
problemática diferenciada de los industriales, ya que encierra riesgos potenciales no
por su cantidad, pero sí por su variedad y algunos por su potencial peligrosidad
desde el punto de vista físico, químico, toxicológico y medio ambiental. Su generación
y acumulación en el laboratorio, su envasado inadecuado, su identificación y
almacenamiento incorrectos incrementan los riesgos potenciales (Ramos y Peña,
2008).
Las instituciones educativas, principalmente las universidades, en el desarrollo de
sus actividades docentes e investigativas se caracterizan por el uso y consumo de
productos químicos y aunque el volumen de residuos que se generan en los
laboratorios es generalmente pequeño en relación con el proveniente del sector
industrial, no debe ignorarse esta problemática (Ramos y Peña, 2008); ya que el
riesgo de contaminación y degradación del ambiente debido al vertido incontrolado
de tales residuos impone la necesidad de una gestión adecuada de las actividades en
los laboratorios para su debido tratamiento.
La generación de residuos peligrosos (sólidos y líquidos) en instituciones educativas
colombianas es uno de los temas menos estudiados y la generación de estos residuos
como consecuencia inevitable de la actividad institucional, se constituye en uno de los
aspectos de interés ambiental que toma más relevancia en la actualidad (Ariza y
Henao, 2010). Debido a que cada una de las diferentes facultades o dependencias de
la universidad son generadoras de residuos, tanto comunes como peligrosos, el
adecuado manejo de los residuos o desechos peligrosos adquiere importancia por los
impactos potenciales asociados a su manejo, poniendo de manifiesto la necesidad
inicial de formular un programa de gestión integral de residuos o desechos peligrosos
(Ariza y Henao, 2010).
Se define como residuo peligroso a los residuos sólidos, líquidos o gases
contenidos en recipientes los cuales por razones de su actividad química, tóxica,
explosiva, corrosiva o debido a otras características, pueden causar daño a la salud o
al ambiente, ya sea estando solos o cuando entran en contacto con otros residuos
(Ramos y Peña, 2008).
De igual forma se define como productor a cualquier persona física o jurídica cuya
actividad, excluida la derivada del consumo doméstico, produzca residuos o que
313
efectúe operaciones de tratamiento previo, de mezcla, o de otro tipo que ocasionen
un cambio de naturaleza o de composición de esos residuos; como poseedor al
productor de los residuos o la persona física o jurídica que los tenga en su poder y
que no tenga la condición de gestor de residuos y como gestor a la persona o
entidad, pública o privada, que realice cualquiera de las operaciones que componen la
gestión de los residuos, sea o no el productor de los mismos (Universidad de
Salamanca, s.f.).
Los residuos generados en la Universidad pueden separarse en cuatro grandes
grupos:
Asimilables a urbanos, Biológicos/Sanitarios, Químicos y Radiactivos.
Los residuos asimilables a urbanos no presentan riesgos para la salud ni el medio
ambiente, en este grupo se incluyen los residuos de cocinas, cafeterías y comedores,
residuos generados por actividades administrativas, residuos voluminosos, muebles,
escombros y residuos inertes. Por otra parte, los residuos biológicos / sanitarios se
clasifican en 4 grupos a saber: residuos asimilables a urbanos, residuos sanitarios no
específicos, residuos sanitarios especiales o biopeligrosos y residuos tipificados en
normativas específicas (Universidad de Salamanca, s.f.).
Los residuos químicos exigen el cumplimiento de especiales medidas de prevención
por representar riesgos para la salud o el medio ambiente. Por este motivo se debe
tener una atención especial a la hora de manipularlos, identificarlos y envasarlos una
vez que sean empleados para su posterior eliminación, pues si esta identificación es
incorrecta, puede constituir un riesgo adicional a los ya propios de la actividad del
laboratorio; Se clasifican en los siguientes grupos atendiendo a las propiedades
químicas y físicas: disolventes halogenados, disolventes no halogenados, disoluciones
acuosas, ácidos, aceites, sólidos y especiales (Universidad de Salamanca, s.f.).
Los residuos generados en el laboratorio pueden tener características muy
diferentes y producirse en cantidades variables, aspectos que inciden directamente en
la elección del procedimiento para su eliminación. Entre los factores a considerar para
la eliminación de residuos están entre otros el volumen de residuos generados, la
periodicidad de generación, la facilidad de neutralización, la posibilidad de
recuperación, reciclado o reutilización, el coste del tratamiento y la valoración del
tiempo disponible (Ministerio De Trabajo y Asuntos Sociales, 2003).
Debido a todo lo anterior, se hace necesario buscar alternativas de tratamiento que
sean eficientes aprovechando las energías limpias y efectivas, así como diseñar
sistemas susceptibles a un fácil mantenimiento y que estén al alcance de la población
(Garcés y Rodríguez, 2004); entre éstos tratamientos alternativos se encuentran los
314
Procesos Avanzados de Oxidación (POAs), los cuales, en algunos casos aprovechan la
energía de la luz ultravioleta y un fotoactivador como el caso del TiO2, el cual crea
radicales hidroxilo (OH●) que son altamente oxidantes y permiten la degradación de
materia orgánica (Malato et al, 2009).
Se definen como Procesos Avanzados de Oxidación (PAOs) los procesos que
involucran la generación y uso de especies transitorias poderosas, principalmente el
radical hidroxilo (OH●). Este radical puede ser generado por medios fotoquímicos
(incluida la luz solar) o por otras formas de energía y posee alta efectividad para la
oxidación de materia orgánica. Estos procesos no son selectivos y forman
subproductos a muy baja concentración y transforman los contaminantes refractarios
en productos biodegradables (Hernández y Sarria 2008). Algunos PAOs como la
fotocatálisis heterogénea, la radiólisis y otros, recurren además a reductores químicos
que permiten realizar transformaciones en contaminantes tóxicos poco susceptibles a
la oxidación, como iones metálicos o compuestos halogenados, además, estos
métodos pueden usarse solos o combinados entre ellos o con métodos
convencionales (CYTED, 2004).
Para ser eficientes, los PAOs deben generar altas concentraciones de radicales
hidroxilo en estado estacionario, estos procesos poseen una mayor factibilidad
termodinámica y una velocidad de oxidación muy incrementada debido a la
participación de estos radicales (CYTED, 2004). Una de las posibles clasificaciones de
los PAOs se puede dar en función de la fuente de generación de la especie oxidante,
es decir, el método para generar el radical hidroxilo (Malato et al, 2009). En los
Procesos Avanzados de Oxidación no Fotoquímicos la obtención del radical hidroxilo
sucede a través de la transformación de especies químicas o utilización de energía,
exceptuando la irradiación luminosa, entre los cuales se encuentran la Ozonización en
medio alcalino, el uso del peróxido de hidrógeno, la combinación de ozono con
peróxido de hidrógeno, las reacciones tipo Fenton y las reacciones electroquímicas.
Por otra parte, existen métodos pertenecientes a los PAOs fotoquímicos que se basan
en proporcionar energía a los compuestos químicos en forma de radiación, que es
absorbida por las distintas moléculas para alcanzar estados excitados en el tiempo
necesario para experimentar reacciones, mejorando así la eficiencia de los mismos y
entre estos podemos encontrar el uso de irradiación ultravioleta, la combinación de
irradiación ultravioleta de peróxido de hidrógeno, la combinación de ozono –
peróxido de hidrógeno – irradiación ultravioleta, las reacciones Foto – Fenton y la
Fotocatálisis Heterogénea (CYTED, 2004).
315
Por estas razones sea hace indispensable formular una alternativa de tratamiento de
los residuos orgánicos generados en el laboratorio Ambiental de la IUCMA el cual
permita minimizar el impacto de dichos residuos en el medio ambiente.
Metodología Empleada
Inicialmente se almacenarán y rotularán los diferentes residuos orgánicos
generados en el laboratorio Ambiental de la IUCMA para su posterior tratamiento.
Seguidamente a su clasificación, se evaluarán diferentes Procesos Avanzados de
Oxidación (PAOs) tanto fotoquímicos como no fotoquímicos en el tratamiento de
estos residuos; cabe notar que algunos de estos procesos aprovechan la radiación
solar en su aplicación y que se tendrán como técnicas de medición de la degradación
de los contaminantes a nivel global la Demanda Química de Oxígeno (DQO) y en lo
posible (de acuerdo a los estándares obtenidos) la Cromatografía Líquida de Alta
Resolución (conocida por sus siglas en inglés HPLC).
Cabe notar que para PAO aplicado se definirán unas variables y unos niveles para
evaluar la posible aplicación de las mismas y de acuerdo a los resultados se procederá
con el siguiente paso.
Posterior a la evaluación de las diferentes alternativas de tratamiento, se
optimizarán las condiciones de operación del PAO con mejores resultados aplicado.
Finalmente se realizará un análisis de costos para la aplicación del mejor o los
mejores tratamientos encontrados.
Resultados y Conclusiones
Se espera que el proceso implementado sea una solución a los problemas de
residuos orgánicos generados en el laboratorio Ambiental de la IUCMA.
Debido a que el proyecto pretende implementar una metodología de tratamiento
para los residuos orgánicos del laboratorio Ambiental del IUCMA, se evidencia la
pertinencia ambiental del mismo, ya que al darse dicha implementación, el primer
beneficiado sería el medio ambiente porque se disminuirían en gran manera los
desechos que voluntaria o involuntariamente pudieran llegar a él; y el hecho de
minimizar la carga orgánica que pueda llegar al ambiente se convierte en un aporte
importante para la preservación del mismo, el cual en estas últimas décadas se ha
visto bastante afectado por las actividades antropogénicas.
316
Referencias
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generados en la Universidad Tecnológica de Pereira., Trabajo de grado, Universidad
Tecnológica de Pereira, Facultad de Tecnología, Programa de Química Industrial, Pereira, ,
204 p.
Garcés L, Rodríguez A. (2004). Evaluación de la fotodegradación sensibilizada con TiO2 y Fe3+ para
aguas coloreadas. Revista Lasallista de Investigación. Vol 1 No 2. p 54- 60.
Hernández S, Sarria V, (2008), Estudio del tratamiento de aguas residuales de tintorería por medio
de un proceso combinado foto - fenton y lodos activados. Libro de memorias Congreso
Internacional en Gestión sostenible del agua. Medellín - Colombia. Universidad de los
Andes, Facultad de Ingeniería.
Malato S, Fernández-Ibáñez P, Maldonado M, Blanco J, Gernjak W, (2009) Decontamination and
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vol. 147, pp. 1-59.
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recuperado de: http://www.mtas.es/insht/ntp/ntp_276.htm
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Ramos J, Peña L, (2008), Gestión de residuos químicos en instituciones educativas en Revista
Científica, Nro 10, pág: 85-88.
Universidad De Salamanca (s,f), Manual de residuos peligrosos, recuperado de:
http://campus.usal.es/~retribucionesysalud/ssalud/calid_amb/manual.htm.
317
Estudio termodinámico de la
biosorción de un colorante básico
por medio de un biomaterial en
medio acuoso
Gina María Hincapié Mejía 57 [autor]
Sebastián Cardona Cuervo 57 [autor]
Manuel Alejandro Ospina Escobar 57 [autor]
Luis Alberto Ríos 57 [autor]
Resumen
Diversos procesos industriales conducen a la generación de desechos líquidos coloreados los
cuales se convierten en un riesgo medioambiental.
Dentro de las tecnologías más eficientes, económicas y novedosas para la extracción de
pigmentos y colorantes de efluentes líquidos se encuentra la adsorción con biomateriales o con
residuos de la industria agrícola. Estos materiales adsorbentes deben caracterizarse por tener
altas áreas superficiales o poseer características fisicoquímicas tales que presenten selectividad
en la adsorción de ciertos colorantes.
Se propone en este proyecto utilizar como biosorbente el desecho de café molido del
dispensador de café de la IUCMA ya que se trata de un desecho continuo con el que no se tiene
contemplada una disposición diferente a la de residuo de la institución; y como adsorbato el
colorante naranja de metilo, cuya molécula ha sido estudiada en diversos procesos de
descontaminación en fase acuosa y es modelo de los colorantes azoicos.
El estudio propuesto abarcará el análisis de los parámetros de concentración inicial del
adsorbato, dosis del biosorbente, temperatura del proceso de adsorción y pH del medio. Se
analizará la interacción entre el adsorbato y el biosorbente por medio de la estimación de las
isotermas de adsorción con los modelos de Langmuir, Freundlich y Tempkin. Se analizará la
cinética del sistema con diferentes condiciones de operación con el objeto de optimizar el
tiempo del proceso; y se determinarán los parámetros termodinámicos ΔH, ΔS y ΔG para
predecir la viabilidad del proceso de adsorción desde la elucidación de su espontaneidad,
aleatoriedad e intercambio de calor con el medio.
Los resultados de dicha investigación podrán ser utilizados a mayor escala y beneficiarán a la
industria química y de alimentos que presenten vertimientos de colorantes en fase acuosa, a la
industria agrícola por ofrecer una alternativa de uso de los desechos de molienda de café, y al
57 Programa de Ingeniería Ambiental, Grupos de Investigación Ambiente, hábitat y sostenibilidad & Semillero de Investigación en
Ciencias Ambientales, Institución Universitaria Colegio Mayor de Antioquia, Medellín. Correo electrónico:
318
medio ambiente en cuanto a la disminución de vertimiento de contaminantes y desechos
industriales.
Introducción
Los pigmentos y colorantes representan un grupo de los contaminantes emitidos
por las industrias de plásticos, textiles, papeleras, cosméticas y de alimentos. La
mayoría de estos colorantes son de origen sintético y de carácter tóxico en la
naturaleza debido a sus características carcinogénicas. Adicionalmente la presencia
de colorantes en el agua reduce la penetración de luz lo que induce un efecto
negativo sobre la fotosíntesis. Es por lo anterior que la remoción de colorantes de los
efluentes de la industria química ha sido un área importante de estudio y a la vez un
desafío para el tratamiento de aguas residuales (Kushwaha, Gupta, & Chattopadhyaya,
2014; Shen, & Gondal, 2013).
Desde el punto de vista medioambiental, el tratamiento de efluentes coloreados se
convierte en un reto debido principalmente a que las estructuras químicas de los
colorantes generalmente contienen anillos aromáticos los cuales no son
biodegradables. Dentro de los tratamientos convencionales para el tratamiento de
estas aguas residuales se encuentran la coagulación, floculación, ósmosis inversa,
filtración por membrana, ozonización y adsorción por carbón activado. La tecnología
más ampliamente utilizada es la adsorción con carbón activado pero es relativamente
costosa.
A nivel mundial han sido propuestos diversos materiales adsorbentes de bajo costo
incluyendo biosorbentes y residuos de la industria agrícola, tales como bentonita,
zeolitas, quitosán, sílica, cascarilla de arroz, cáscaras de huevo, barbas de maíz, fibra
de coco, entre otros. Los materiales de origen agrícola son considerados productos de
muy bajo costo, renovables y disponibles en gran cantidad (Barka, Ouzaouit,
Abdennouri, & Makhfouk, 2013; Djilali, Elandaloussi, Aziz, & de Ménorval, 2012; Etim,
Umoren, & Eduok, 2012; Sartape, et al., 2013; Slimani, et al., 2014; Somasekhara
Reddy, Nirmala, & Ashwini, 2014).
Los residuos de café tostado y molido han sido usados habitualmente como
biomasa para compostaje, y en Colombia se los usa para la generación de
biocombustible y bioetanol. A nivel mundial también se han usado para la remoción
de metales pesados como el Cobre, el Cadmio y también para el Arsénico.
En la Institución Universitaria Colegio Mayor de Antioquia, se extraen diariamente 8
kilos de residuos de café molido entre la máquina dispensadora de café y los
cafetines, los cuales son tratados como desechos comunes aumentando la cantidad
de residuos generados por la institución sin ningún valor agregado (aforo realizado
por el comité de Gestión Ambiental de la IUCMCA).
319
La presente propuesta de investigación pretende evaluar la adsorción de un
colorante modelo como el naranja de metilo de la familia de los azo, en residuos
activados de café tostado y molido proveniente de la máquina dispensadora de café
de la IUCMA. Se evaluará la influencia de diferentes parámetros como cinética, tiempo
de contacto, dosis del biosorbente, concentración del colorante y temperatura en la
capacidad de biosorción. Se realizará un estudio termodinámico de los procesos de
biosorción los cuales incluyen los cálculos de los cambios en la energía de libre de
Gibbs, entalpía y entropía. Se analizarán los datos de equilibrio por medio de las
isotermas de biosorción.
El estudio está enfocado en la biorremediación de las aguas residuales de la
industria textil, y conducirá al aprovechamiento de los residuos de la utilización del
residuo de café tostado y molido del dispensador de café de la IUCMA.
Metodología Empleada
Activación del residuo de café tostado y molido
El residuo de café tostado y molido será activado según el siguiente procedimiento:
a) Secado por 2 horas a 110°C para evitar el crecimiento microbiano, b) tratamiento
vía Soxhlet con agua destilada por 5 horas, c) secado por 24 horas a 110°C, los
procedimientos b) y c) se repetirán 3 veces. El residuo activado se almacenará en un
desecador.
Contenido de cenizas del residuo de café
Se determinará el contenido de cenizas por medio del método estándar ASTM CC14,
para el cual se toma una muestra de 1g y se carboniza a 500°C durante 24 horas. Se
determinará el porcentaje de cenizas para el residuo antes de la activación, el residuo
activado y el residuo postratamiento.
Selección por tamaño de partícula
Se tamizará el residuo con malla Tyler 24, 32 y 42 (equivalentes a 710μm, 500μm y
355μm) por 10 minutos, y en base a los porcentajes retenidos en cada uno de los
tamices se determinará el tamaño de partícula que se va a utilizar.
Caracterización del residuo de café
El residuo sin activar, activado y postratamiento, será sometido a caracterización
por medio de Microscopía Electrónica de Barrido (SEM) para observar su morfología
superficial y su composición elemental; Espectroscopía de Infrarrojo con transformada
de Fourier (FTIR) para identificar posibles grupos funcionales; Área específica
superficial (BET) para conocer el área de contacto.
320
Capacidad de absorción
Para todas las pruebas se utilizará un volumen de solución coloreada de 100mL
preparada con agua desionizada y será agitada magnéticamente a 200rpm.
La concentración de naranja de metilo será medida inicialmente y cada 5 minutos en
el proceso de adsorción (o el intervalo necesario) por medio de un espectrofotómetro
a una longitud de onda de 462nm; las muestras tomadas deberán ser filtradas a
través de un filtro de celulosa de 0.45μm. La concentración del colorante será
calculada por medio de una regresión lineal de una curva de calibración realizada
previamente.
La dosis del biosorbente es un parámetro muy importante en un estudio de
adsorción debido a que determina la capacidad del adsorbente para una solución
coloreada de una concentración inicial dada. El estudio se realizará a 25±0.5°C, una
concentración de 20ppm de naranja de metilo y un pH de 6, se variará la
concentración del biosorbente de 1 a 4 g/L. Se analizará una gráfica que presente el
porcentaje de biosorción con respecto al tiempo para cada uno de los niveles de
dosificación de biosorbente.
El efecto de la concentración inicial de adsorbato depende de la relación entre la
concentración del colorante y los sitios de enlace disponibles en la superficie del
adsorbente. El estudio se realizará a 25±0.5°C, un pH de 6 y una concentración de
biosorbente de 2 g/L, se variará la concentración de naranja de metilo en 5 niveles,
10, 15, 20, 25 y 30 ppm. Se analizará una gráfica que presente el porcentaje de
biosorción con respecto al tiempo para cada uno de los niveles de concentración de
adsorbato.
El efecto del pH inicial se evaluará a 25±0.5°C, una concentración de biosorbente de
2 g/L y una concentración de naranja de metilo de 20ppm, se variará el pH en 5
niveles, 2, 4, 6, 8 y 10. Se analizará una gráfica que presente el porcentaje de
biosorción con respecto al tiempo para cada uno de los niveles de pH.
El efecto de la temperatura se evaluará a un pH de 6, una concentración de
biosorbente de 2 g/L y una concentración de adsorbato de 20ppm, se variará la
temperatura en 5 niveles, 20, 25, 30, 35 y 40°C. Se analizará una gráfica que presente
el porcentaje de biosorción con respecto al tiempo para cada uno de los niveles de
temperatura.
Se analizará el mecanismo de adsorción del sistema biosorbente-adsorbato por
medio de una evaluación de la cinética de adsorción, para ello se utilizaran los
modelos de Lagergren para pseudo - primer y pseudo - segundo orden.
321
Resultados y Conclusiones
El proyecto se encuentra en la etapa de formulación, por tanto a la fecha no se
cuentan con resultados.
Las características fisicoquímicas del residuo de café molido aún no han sido
elucidadas, la presente propuesta explicará este punto a partir de los análisis que se
realicen.
Se conocerá la interacción de los diversos parámetros de operación en la biosorción
propuesta, lo cual conlleva a la predicción de la factibilidad de dicho sistema en
determinadas condiciones operacionales y de concentración de biomaterial y de
contaminantes.
Referencias Barka, N., Ouzaouit, K., Abdennouri, M., & Makhfouk, M. El. (2013). Dried prickly pear cactus
(Opuntia ficus indica) cladodes as a low-cost and eco-friendly biosorbent for dyes removal
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Djilali, Y., Elandaloussi, E. H., Aziz, A., & de Ménorval, L.-C. (2012). Alkaline treatment of timber
sawdust: A straightforward route toward effective low-cost adsorbent for the enhanced
removal of basic dyes from aqueous solutions. Journal of Saudi Chemical Society. In press
Etim, U. J., Umoren, S. A., & Eduok, U. M. (2012). Coconut coir dust as a low cost adsorbent for the
removal of cationic dye from aqueous solution. Journal of Saudi Chemical Society. In press
Hernández, J., García, L., García, R., Cueto, R., Carmona, J., (2012), Estudio Cinético de la
Fotodegradación del Naranja de Metilo en Presencia de TiO2: Efecto de la Fuente de
Radiación U.V. Concentración del Azo-colorante y del Catalizador, Avances en Ciencias e
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Kushwaha, A. K., Gupta, N., & Chattopadhyaya, M. C. (2014). Removal of cationic methylene blue
and malachite green dyes from aqueous solution by waste materials of Daucus carota.
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adsorbent for the removal of dye from aqueous solutions – Batch studies. Arabian Journal of
Chemistry. In press
322
Aplicación móvil con los sitios de
interés del municipio de Bello,
Antioquia
Juan Camilo Escobar Gutiérrez 58 [autor]
Jorge Mario Lujan 58 [autor]
Huber Hernando Morales 58 [autor]
Resumen
Visualizando la evolución de las comunicaciones móviles, se ha observado un nuevo
desarrollo de aplicaciones definidas como APP para ser enfocadas en los ámbitos de nuestra
sociedad y como una oportunidad para los estudiantes de informática de la universidad en una
nueva área de laboral en su futuro.
El desarrollo móvil, permite estar conectados desde cualquier lugar del mundo a las
aplicaciones corporativas, entretenimiento o a nivel comercial.
Todo esto obliga al usuario final a una permanente capacitación y actualización en las
nuevas tecnologías para uso personal o profesional.
Visualizando la masificación de todos los dispositivos móviles en nuestro país y el mundo
tiene como resultado la penetración en cada uno de los ámbitos del mercado y con esto
generar éxito en el posicionamiento de productos, aplicaciones, etc., en redes sociales las
cuales manejan actualmente la publicidad mundial.
Esta situación además de afectar las dinámicas sociales ha generado nuevas oportunidades
en cuanto a los servicios principalmente mediante el creciente mercado de las aplicaciones
móviles (APP).
Este proyecto surgió dentro la identificación de necesidades y oportunidades por parte de los
estudiantes del semillero y su objetivo es desarrollar una aplicación que muestre los sitios de
interés de Bello con su dirección y el evento o el lugar de interés para visitar.
La aplicación móvil a desarrollar puede ser una herramienta para incentivar a un gran público
a visitar al municipio y a la vez una guía de ayuda para disfrutar de sus principales lugares y
eventos.
58 Programa de Tecnologías en gestión de redes, comunicaciones e informática, Semillero de desarrollo de aplicaciones móviles,
Corporación Universitaria Minuto de Dios, Bello (Antioquia).
323
Introducción
Hay una gran variedad de dispositivos que permiten acceder a la información de
forma ágil y eficiente estos dispositivos se agrupan dentro de lo que se denomina
como dispositivos móviles.
Un equipo móvil cumple con características de peso, fácil transporte, se pueden
guardar información, procesamiento y tiene elementos de entrada y salida de
información.
Donde uno de los principales dispositivos es el teléfono celular o multimedia que en
su versión 3G además de voz integra una gran cantidad de servicios como mensajería
instantánea, conexión a datos, juegos, etc. De acuerdo a Luengo de la Torre (2012) la
revolución de las comunicaciones celulares y el internet ha desbocado en una nueva
sociedad marcada por los cambios en los procesos de comunicación, la movilidad y la
comunicación instantánea. Así sobresalen las características sociales de
interactividad, comunicación participativa, multidireccional. En este entorno el
desarrollo de aplicaciones móviles cobran gran relevancia desde el ámbito académico
y comercial.
Se realizó esta aplicación para el sistema operativo Android el cual está diseñado
para dispositivos móviles basados en software libre.
El DCU como una metodología de desarrollo: una forma de planificar los proyectos y
un conjunto de métodos que se pueden utilizar en cada una de las principales fases.
En este sentido es importante identificar oportunidades de desarrollar y ofrecer
productos a diferentes sectores.
Uno de los entornos de desarrollo para aplicaciones móviles más utilizados
actualmente es Android Estudio, lanzado al mercado en el 2013 es considerado el
remplazo de Eclipse. Esta es la herramienta de desarrollo seleccionada para el
proyecto donde se destacada que además de ser una de las más utilizadas es open
source.
Metodología Empleada
El proyecto se desarrolló centrado en el usuario, donde se distinguen cuatro fases
principales, una inicial de conceptualización y manejo de herramientas, diseño,
implementación y finalmente una fase de pruebas y mejoras.
En la fase de diseño es de gran utilidad generar modelos que permitan definir los
diferentes módulos y la interrelación entre estos para lo cual una de las
herramientas más útiles. Este método facilitó generar los esquemas iníciales, hacer
ajustes respectivos y posteriormente materializarlos en las interfaces de usuario.
324
Interfaz Principal Diseñada
En la interfaz principal se agregó una imagen representativa de la ciudad como es
la basílica y sobre esta se generaron una serie de botones como se muestra en la
figura 1, que permite acceder a la aplicación: Información, Hoteles, Restaurantes,
bares y la Opción de salir de la App.
Figura 1. Interfaz principal. La imagen es propiedad de los autores.
Al acceder a la opción “Información” se despliega datos de interés sobre la ciudad
como son la altitud, la población entre otros, tal como se presenta en la Figura 2.
También se creó un botón que permita al usuario regresar fácilmente al menú.
Figura 2. Interfaz de información. La imagen es propiedad de los autores.
325
Al aplicar sobre el botón “Hoteles” se despliega un submenú con las imágenes de
los principales hoteles de la ciudad para que el usuario pueda ingresar a cualquiera
de ellos y obtener más información.
Al oprimir el botón “Restaurantes” se ilustra un submenú con las imágenes de los
principales restaurantes de la ciudad para que el usuario pueda ingresar a
cualquiera de ellos y obtener más información.
Por último, al aplicar sobre el botón “Bares” aparece en pantalla un submenú con
las imágenes de los principales bares de la ciudad para que el usuario pueda
ingresar a cualquiera de ellos y obtener más información.
Resultados y Conclusiones
Al finalizar este proyecto se espera disponer de una aplicación móvil que incentive a
visitar el municipio de Bello y que sirve de guía a los turistas facilitando la ubicación
de los principales lugares mediante el uso de la aplicación.
Se generó un informe con el diseño, desarrollo de la aplicación que se convierten
en una referencia para el desarrollo de nuevas y mejores aplicaciones móviles por
parte de los estudiantes de Uniminuto, seccional Bello, y una aplicación con una
configuración compatible con las versiones Android Studio 4.0 a 6.2 con un JDK 6 al
8; con estas características se busca garantizar que la aplicación sea descargada por
el 60% de la población de Bello.
Este proyecto permitió a los integrantes del semillero fortalecer sus capacidades
para el desarrollo de aplicaciones móviles enriquecidas desde el trabajo colaborativo
el uso de software libre y la guía del docente.
El uso de aplicaciones móviles permite acercarse a un gran público y por lo tanto se
convierte en una herramienta para promover lugares y productos de forma rápida y
económica.
Se visualiza con el aprendizaje y desarrollo de esta aplicación una oportunidad de
negocio para los estudiantes de Uniminuto con una inversión inicial de conocimiento
y deseo innovador y por ende este tipo de proceso académico-investigativos son
fundamentales para fortalecer competencias que les faciliten vincularse al sector
empresarial.
El gran interés que genera el desarrollo de este tipo de aplicaciones en la
comunidad universitaria se refleja en el ingreso al semillero de estudiantes de
diferentes áreas: trabajo social, psicología y Comunicación Social, denotando la
importancia que ellos le dan a esta tecnología para su desarrollo personal y
profesional.
326
Referencias
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Recuperado el 5 de noviembre de 2015 de dialnet.unirioja.es
327
Análisis de la tecnología Honeypot y
evaluación de impacto de
implementación en la Fundación
Universitaria Luis Amigó para la
detección de intrusos informáticos
Eder Alonso Acevedo Marín 59 [autor]
Melisa Ruiz Vanegas 59 [autor]
Javier Darío Fernández Ledesma 59 [autor]
Jorge Iván Quintero Peláez 59[autor]
Huber Yecid Castro Escobar 59 [autor]
Resumen
Debido a la disponibilidad de herramientas gratuitas en Internet y la información existente
sobre las huecos de seguridad de los diferentes componentes de las redes de datos, estas se
vuelven cada vez más vulnerables, logrando que los atacantes no sean solo los
ciberdelincuentes expertos en seguridad informática, sino, dándole la posibilidad a muchos
otros perfiles menos capacitados de realizar ataques importantes a gran escala.
La tendencia de atacar elementos de red de forma aleatoria sigue en aumento, lo que hace
necesario el estudio y la elaboración de estrategias que permitan incorporar mecanismos de
protección preventivos y establecer políticas de seguridad y manejo de incidentes al interior de
las organizaciones. Los Honeypots conocidos ampliamente en el mundo de seguridad de la
información, facilitan los mecanismos de registro y alerta ante ataques cibernéticos
exponiendo elementos de red que actúan como señuelos y que no contienen información real
o importante para la organización.
El proyecto pretende mostrar un análisis de lo que son los Honeypots de forma general y
evaluar cuál sería el impacto dentro de la Fundación Universitaria Luis Amigó en caso de
llegarse a implementar.
59 Programa de Ingeniería de Sistemas, Semillero de Seguridad Informática, Universidad Cooperativa de Colombia y Fundación
Universitaria Luis Amigó, Medellín. Correo electrónico: [email protected]
328
Introducción
El intento de vulnerar una red de datos es una preocupación que cada día aumenta
en las empresas y los métodos avanzados encriptación no está siendo es suficiente
para proteger la información que viaja a través de estas. Esto provoca que las redes
de datos sean implementadas con sistemas de protección y que sean bien diseñados y
planeados y que sus políticas de utilización sean organizadas, rígidas y conocidas por
todos los usuarios.
Hoy en día, la información manejada por las empresas, organizaciones e
instituciones en todo el mundo es fundamental y es completamente necesario que sus
protocolos de comunicación, además de ser efectivos, sean seguros.
La fundación Universitaria Luis Amigó tiene servidores y una amplia red de datos
para la conexión de equipos de cómputo de área administrativa, sala de informática,
laboratorios de Ingeniería y acceso a estudiantes a través de redes inalámbricas. Estas
plataformas son de operación diaria y desde allí se gestiona almacenamiento de
datos, procesos administrativos e información valiosa de administrativos, docentes y
estudiantes.
Estas plataformas tienen un riesgo de seguridad identificado por el hecho de
encontrarse conectadas directamente a Internet y si bien existen controles que
ayudan a mitigar estos riesgos, no se tienen controles de seguridad que permitan
identificar ataques no públicos en Internet, también conocidos como ataques de día
cero.
Un ataque a la infraestructura crítica desde Internet le va a permitir a un atacante
acceder, extraer y manipular información clasificada de la FUNLAM, haciendo que la
misma incurra en procesos legales al no cumplir con la protección de datos
personales o peor aún que se vea afectada la operación de la infraestructura de la
FUNLAM lo que afectaría de forma directa a administrativos, docentes y estudiantes.
Con el objetivo de mejorar esta seguridad, se hace necesario realizar un análisis que
apoye a la protección de redes de datos con Honeypots, muy conocidos entre
expertos en informática por ser efectivos a la hora de prevenir ataques informáticos
ya que estos facilitan los mecanismos de registro y alerta ante ataques cibernéticos
exponiendo elementos de red que actúan como señuelos y que no contienen
información real o importante para la organización y así identificar aquellas
vulnerabilidades a las que se encuentra expuesta cualquier entidad, tanto por dentro,
como por fuera de ella y así facilitar la toma de decisiones para poder proteger su
información, sus servicios informáticos y demás recursos a los cuáles se puede
acceder a través de una red que generalmente son servicios o información prestados a
una comunidad como clientes, empleados, estudiantes, civiles y demás personas.
329
En el presente proyecto se pretende realizar un análisis de lo que son los Honeypots
de forma general y evaluar cuál sería el impacto dentro de la Fundación Universitaria
Luis Amigó en caso de llegarse a implementar.
Metodología Empleada
El desarrollo del proyecto se tiene proyectado para un plazo de 1 año, en donde se
realizará un conjunto de actividades, las cuales se describen a continuación de
acuerdo a cada objetivo:
Realizar un análisis de las tecnologías Honeypots para la identificación de ataques
informáticos a una infraestructura de red.
Se analizará el estado del arte. Se utilizará documentación científica que alimentará
el análisis a realizar, igualmente se utilizarán manuales y tutoriales no científicos con
el fin de comprobar su veracidad y la posibilidad de convertir esta información en
datos científicos comprobados, ya que hay mucha información científica que carece
de procedimientos que pueden encontrarse en otra bibliografía.
Clasificar de manera precisa las tecnologías Honeypots a fin de evaluar el impacto
que tendrían estas al ser implementadas en la Fundación Universitaria Luis Amigó
apoyándose en los resultados obtenidos.
Evaluar el impacto que tendría la implementación de Honeypots en la Fundación
Universitaria Luis Amigó. Se realizará la identificación de la infraestructura crítica de
la FUNLAM y se analizarán los elementos críticos susceptibles de ser simulados.
Resultados y Conclusiones
Pensando en posibles ataques cibernéticos, las empresas e instituciones se han
motivado a iniciar una implementación de mecanismos para detectar y responder a
ataques o actividades sospechosas, basados en reglas de detección de intrusión para
el uso de sistemas reactivos de defensa como los Honeypots (Bailey, Cooke, Jahanian,
Nazario, & Watson, 2005), que ofrecen la posibilidad de detectar y dar respuesta a
ataques desconocidos.
Los Honeypots ofrecen soluciones entre la precisión y el alcance de los ataques que
pueden ser detectados, pueden ser muy instrumentados para detectar con precisión
los ataques de quien intenta explotar una vulnerabilidad en su contra. (Danyliw &
Householder, 2001) Los Honeypot que suelen clasificarse en dos grandes categorías,
por un lado la localización y la otra categoría es la interacción, en el primer caso suele
trabajar en dos ambientes que son la producción y la investigación¸ sus objetivos gira
entorno adquirir la mayor cantidad de información del atacante; en el orden se mira
las técnicas empleadas para tratar de vulnerar los sistemas que componen dicha
330
infraestructura a nivel de producción, y en el orden de investigación el objetivo es la
recopilación de la mayor cantidad de información que permita al investigador poder
analizar las nuevas tendencias en los métodos de ataque y los distintos orígenes de
los atacantes.
En la interacción los Honeypot suelen ser denominados de baja, media y alta
interacción (Castaño, 2014) otros autores tiende a clasificar en Baja y Alta, por
considerar que no existe un instrumento cuantificable para considerar el estado
intermedio de interacción.
Los Honeypot de alta interacción, son sistemas reales que tienen servicios
vulnerables y están expuestos en una red para capturar información sobre amenazas
que la pudieran aprovechar.
En la baja interacción se pueden emular servicios o sistemas operativos permitiendo
una interacción limitada por parte del atacante y son muy útiles para obtener
información cuantitativa acerca de los ataques. La acción de limitar la interacción y
funcionar en un ambiente controlado reduce los riesgos pero también las hace útiles
solamente ante ataques específicos y automáticos; ya que para un atacante sería
sencillo identificar que se trata de una simulación.
Los Honeypot, según su objetivo se puede clasificar en:
De producción: Su objetivo es la obtención de información sobre las técnicas
empleadas para tratar de vulnerar los sistemas que componen dicha infraestructura.
Aunque presentan unos resultados mejores, y tienen mayor posibilidad de encontrar
vulnerabilidades de tipo 0-day, tiene su mayor inconveniente en el peligro que
presentan, dado que para los sistemas organizativos supone el permitir (incluso
provocar), que el tráfico malintencionado conviva con el legítimo.
De investigación: Su principal objetivo es la recopilación de la mayor cantidad de
información posible que permita al investigador poder analizar las nuevas tendencias
en los métodos de ataque, así como los principales objetivos perseguidos y los
distintos orígenes de los ataques. El resultado de este análisis es recogido en
informes cuyo objetivo es respaldar la toma de decisiones en la implantación de las
medidas de seguridad preventivas” (Wh0s, 2014).
En nuestro trabajo investigativo, hasta el momento se han realizado análisis de
vulnerabilidades dentro de la Fundación Universitaria Luis Amigó con kippo, uno de
los Honeypot.
Kippo es un Honeypot desarrollado para plataformas Linux, de código abierto y
licencia Creative Commons. Trabaja sobre el puerto 2222 con el protocolo SSH. Éste
protocolo es el más utilizado tanto por los administradores de red como por
atacantes, ya que permite administrar un servidor de forma remota desde una consola
o terminal.
331
SSH, es el acrónimo de Secure Shell, fue quien llegó hace varios años a reemplazar a
Telnet, el cual era el más utilizado pero no contaba con herramientas de encriptación
en las conexiones, lo que lo hacía altamente vulnerable.
Kippo basa toda su estructura en la simulación de un servidor SSH inseguro y
vulnerable, atrayendo fácilmente a este tipo de personas malintencionadas.
Se ha realizado la implementación de Kippo dentro de la institución y se ha dejado
abierto el señuelo para ser atacado.
Se han logrado recoger registros de ataques al protocolo de SSH. El software Kippo
deja registro de todos los comandos que ha intentado usar el atacante.
Durante los próximos meses se pretende realizar pruebas con dos Honeypot mas
llamados Honeyd y Dionaea que permiten la creación de host virtuales para simular la
ejecución de diferentes sistemas operativos y se pretende detectar diferentes tipos de
ataques desde la red.
Igualmente se pretende analizar los diferentes resultados de los tres Honeypots
para iniciar protocolos de seguridad y mejoramiento que permite reducir el número
de vulnerabilidades que se encuentran en una red.
La implementación de Honeypots es una solución para la detección y análisis de
ataques cibernéticos, debido a que no son sistemas en producción y toda actividad
dirigida hacia ellos es sospechosa por naturaleza. Estos sistemas pretenden ayudar a
las empresas y organizaciones a evaluar los activos relevantes a ser protegidos,
determinar los potenciales atacantes y los métodos que podrían ser utilizados para
disminuir el riesgo.
Dentro de las pruebas realizadas en la Fundación Universitaria Luis Amigó, se ha
podido detectar ataques de los cuáles se puede obtener conocimiento de
vulnerabilidades que la institución ignoraba y analizar la forma en piensa y actúa un
atacante desde la red. Gracias a este procedimiento es posible tomar medidas de
protección a corto y largo plazo.
Se desea iniciar con pruebas implementando otros tipos de Honeypots para analizar
sus resultados y definir políticos de seguridad que disminuyan el número de
vulnerabilidades en la red.
332
Referencias
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http://www.cert.org/advisories/CA-2001-19.html
Wh0s . (2014). White hat and other Stuff. Obtenido de http://wh0s.org/2014/10/01/honeypots-ii-
clasificacion/
333
Aplicación de técnicas de aprendizaje
de maquina no supervisada para
sistemas de análisis automático de
sentimientos en español José Francisco Del Vecchio Pérez 60[autor]
Fabián José Paternina Pimienta 60 [autor]
Miguel Enrique Soto Varela 60 [autor]
Carlos Nelson Henríquez Miranda 60 [autor]
Jaime Guzmán 60 [autor]
Resumen
El análisis de sentimiento (AS) ha mostrado una alta tendencia de investigación en los
últimos años debido a la producción en gran escala de opiniones y comentarios por parte de
usuarios activos en Internet. Las empresas y organizaciones en general están interesadas en
esta explosión de datos porque pueden conocer de primera mano las opiniones de sus clientes
y así tomar decisiones acertadas. Hasta ahora, el gran peso de la investigación en AS involucra
sistemas que analizan el sentimiento asociado a estas opiniones en inglés. Debido a esto, es
necesario consumar esfuerzos para la construcción de sistemas de AS en otros idiomas. Para la
realización de estos sistemas es necesario escoger las técnicas adecuadas que permitan
determinar si las opiniones analizadas tienen sentimientos positivos, negativos o neutros. De
acuerdo a lo anterior, este proyecto busca indagar, describir, seleccionar y aplicar la mejor
técnica de clasificación para la construcción de un sistema de AS para el español. Como
resultado parcial del proyecto se selecciona la técnica no supervisada, a partir de criterios bien
definidos, para la construcción de un prototipo de AS.
Introducción
Hoy en día el almacenamiento de datos en la web ha crecido enormemente. Según
(Cañabate, 2014) se estima que en 2020 habrá en el mundo 26.000 millones de
dispositivos conectados que generarán el 40% de la totalidad de los datos creados,
aumentando así la información que debe ser procesada. La gran mayoría de estos
datos provienen de redes sociales, blogs, foros o correos electrónicos. Esta
información, subjetiva en la mayoría de casos, resulta muy interesante por su
60 Programa de Ingeniería de Sistemas, Semillero de investigación Sistemas inteligentes y nuevas tecnologías, Grupo de Investigación
de Modelamiento y Simulación Computacional, Universidad Autónoma del Caribe. Correo electrónico: [email protected]
334
potencialidad de aplicación y la gran cantidad de texto no estructurado en la Web no
analizado.
Esta gran cantidad de datos, la subjetividad y su heterogeneidad hacen que su
procesamiento sea complicado, difícil y tedioso si se hace de manera manual, pero
que, son de gran utilidad para las organizaciones ya que pueden encontrar
comentarios acerca de sus empresas o productos. Sin embargo, hay escasas
herramientas computacionales, sobre todo en español, que sean capaces de procesar
todos estos datos automáticamente de la Web y brindarle a las empresas datos
confiables con el fin de tomar decisiones acertadas.
Teniendo en cuenta lo anterior, existe un área de investigación dedicada al análisis
de las opiniones contenidas en un documento. Esta área es conocida como análisis de
sentimiento (AS) o minería de opinión (MO) (Pang & Lee, 2008).
El AS busca analizar las opiniones, sentimientos, valoraciones, actitudes y
emociones de las personas hacia entidades como productos, servicios,
organizaciones, individuos, problemas, sucesos, temas y sus atributos (Liu, 2012).
Para la construcción de una herramienta que permita realizar AS se debe tener en
cuenta varios aspectos. Primero se debe extraer el texto que contiene la opinión y
luego determinar que sentimiento tiene asociado (clasificación de sentimiento). Para
la extracción se elige un conjunto de datos de sitios web donde abundan opiniones y
comentarios en línea. Para la clasificación, normalmente positiva o negativa, se debe
escoger el enfoque de clasificación que puede estar en: técnicas basadas en
aprendizaje de máquinas (ML), basadas en léxico (LEX) o una combinación de las dos
anteriores (hibridas) (Medhat, Hassan, & Korashy, 2014). Para el primer enfoque se
realiza una subdivisión en aprendizaje supervisado y aprendizaje no supervisado. Por
el lado del enfoque basado en léxico se subdivide basado en corpus y basado en
diccionarios. Las diferencias fundamentales radican que el primero utiliza algoritmos
o estrategias para aprender a partir de textos o corpus determinados y el segundo
modelo utiliza diccionarios, léxicos y corpus de palabras, frases o su combinación.
Las técnicas LEX a menudo pierden la lucha contra las ML porque dependen en gran
medida de la calidad recursos lingüísticos, especialmente diccionarios de sentimiento.
Las técnicas ML pueden lograr eficacia razonable pese a la construcción de datos de
marcado que es a menudo costosa y necesita mucho trabajo humano (Kranjca, y
otros, 2015)
Estas técnicas ML tienen como objetivo principal la creación de sistemas que
puedan cambiar su comportamiento de forma automática teniendo en cuenta la
información que este sistema ya posee, es decir, su experiencia. Estas son conocidas
por proveer técnicas efectivas de detección de patrones en grandes cantidades de
información, una característica que se debe tomar en cuenta en el análisis de
sentimiento. El aprendizaje de maquina se define como el campo de estudio que le da
335
a las computadoras la habilidad de aprender sin haber sido explícitamente
programadas (Samuel, 1959). Esto significa que el programa debe aprender de la
experiencia de realizar una determinada tarea repetidas veces midiendo los
resultados.
Las técnicas ML supervisadas pueden lograr eficacia razonable pero la construcción
de datos de marcado es a menudo costosa y necesita mucho trabajo humano (Brody &
Elhadad, 2010). Sin embargo las ML de aprendizaje no supervisado no requieren
datos de entrenamiento etiquetados y pueden ser aplicables a otros idiomas y/o
dominios (Bagheri, Saraee, & Jong, 2013).
El trabajo presentado en este documento está motivado principalmente por la
necesidad de seleccionar un método adecuado para clasificación de sentimiento
basado en aprendizaje de máquina que permita la construcción de un sistema de AS
para el español.
Metodología Empleada
Tomando como punto de partida que se trata de una investigación aplicada y cuyo
tipo de estudio es descriptivo, este proyecto se compone de tres (3) fases:
1) Fase teórica: En esta fase se realiza una revisión de literatura que describe,
analiza y muestra el estado de las técnicas y métodos para clasificación de
sentimientos.
2) Fase de consolidación: En esta fase se realiza la depuración de las técnicas de
clasificación, definición de criterios de comparación de las técnicas y selección de
técnica de aprendizaje según criterios.
3) Fase de prototipo: En esta fase se define la arquitectura del sistema y el
desarrollo de la herramienta computacional para el AS en español a partir del
modelo seleccionado.
Resultados y Conclusiones
A continuación se muestran los resultados parciales del proyecto descrito
anteriormente, específicamente en las dos primeras fases.
En la primera fase del proyecto se hizo una revisión de la literatura de los trabajos
de AS específicamente en clasificación de sentimiento. Para ello se tomaron como
base 30 trabajos descritos en el anexo 1 del informe final de investigación reportado
a la Universidad Autónoma del Caribe.
A partir de la revisión se nota una cantidad notable de trabajos provenientes de
Europa, especialmente de España, y en América se destaca Estados Unidos, dejando
336
por debajo otros países de América y Cuba. Con esto se destaca la escasez de
trabajos en este campo en el contexto latinoamericano, especialmente en Colombia
ver Tabla 1.
Tabla 1. Aportes en AS por países. La tabla fue elaborada por los autores.
País Cantidad porcentaje
Argentina 2 7%
Cuba 1 3%
España 13 43%
Estados
unidos
5 17%
Francia 1 3%
Inglaterra 1 3%
Irlanda 1 3%
Italia 1 3%
Japón 1 3%
México 2 7%
NA 2 7%
Total general 30 100%
Por otro lado tenemos los trabajos que usaron métodos de clasificación de
sentimientos basados en aprendizaje de máquina, basados en léxicos, enfoque
hibrido u otro método ver Tabla 2. Los resultados demuestran valores casi parejos
para los enfoques basados en aprendizaje de máquina y basados en léxico. De aquí se
percibe que no está claro aún cual es el enfoque apropiado para AS, ya que la
selección de alguna de ellas depende del investigador y del tipo de trabajo a realizar.
Tabla 2. Relación de técnicas de clasificación usada para AS. La tabla fue elaborada por los autores.
Técnica cantidad porcentaje
Aprendizaje de
maquina
14 47%
basado en léxico 13 43%
hibrido 2 7%
otra 1 3%
Total general 30 100%
En cuanto a la segunda fase, lo primero que se hizo fue escoger la técnica de
clasificación y posteriormente los métodos que se iban a analizar para su posterior
337
selección. Para este proyecto se toma como base las técnicas de aprendizaje de
máquina para su respectivo análisis particular. La escogencia por parte de los autores
de estas técnicas se basó inicialmente por demostrar una alta eficiencia (Yea, Zhang,
& Law, 2009) y posteriormente por ser aplicadas en múltiples lenguajes y asegurar
una alta documentación. De igual forma los recursos léxicos para AS en español
existentes hasta ahora son bastante escasos (Martín-Valdivia, Martínez-Cámara,
Perea-Orteg, & Alfonso, 2013).
En cuantos a los métodos a estudiar se tomó la división hecha en (Medhat, Hassan,
& Korashy, 2014) como punto de partida y se analizaron los siguientes: árbol de
decisión, máquinas de vector de soporte (SVM), redes neuronales, clasificadores
basados en reglas, Bayes Naive, la red Bayesiana, máxima entropía pertenecientes a la
técnica supervisada y el método de (Turney, 2002) de la técnica no supervisada (ver
anexo 2).
Para la selección del método de clasificación de sentimientos se definieron cinco
criterios, los cuales fueron escogidos debido a su relevancia en la mayoría de
proyectos e investigaciones de la literatura. Los criterios son:
- Entrenamiento: Este criterio se define como las variables de entrada que
necesita el método para poder “aprender”. También especifica el costo de la
operación y la velocidad del entrenamiento. Dependiendo del método, el tipo
de entrada que acepte para el entrenamiento puede variar.
- Eficiencia: Para cada método existe una precisión promedio al momento de
clasificar el texto. En este criterio se toma en cuenta tanto la precisión y el
porcentaje de error para definirlo.
- Automatización: La automatización se define como el grado de intervención
humano que requiere el método para su funcionamiento.
- Implementación: La dificultad de llevar a cabo el método, es decir, plantear el
algoritmo, y el costo computacional que necesita para poder ejecutar, son las
definiciones usadas para especificar este criterio.
- Rapidez: La rapidez se define como la velocidad del método para clasificar el
texto una vez dada las entradas que necesita. En este criterio se ignora la
velocidad del proceso de entrenamiento.
Después del análisis de cada método según los criterios, se obtuvo los resultados
mostrados en la Tabla 3.
338
Tabla 3. Análisis de los métodos de clasificación según criterios. La imagen es propiedad de los
autores.
Método Eficiencia Rapidez
del
método
Implementación Automatización Entrenamiento
Arboles de
decisiones
Alta Medio Fácil de
implementar
Media Mayor tiempo
Redes bayesianas Media Lento Fácil de
implementar
Media Menor tiempo
Bayes Naive Media Rápido Dificultad Media Alta Menor tiempo
Máxima Entropía Alta Lento Difícil de
implementar
Media Mayor tiempo
Basados en regla Alta Rápido Dificultad Media Media Menor tiempo
Turney Media Rápido Fácil de
implementar
Alta Menor tiempo
SVM Alta Rápido Dificultad Media Media Mayor tiempo
Redes neuronales Alta Medio Difícil de
implementar
Media Mayor tiempo
Basados en los cinco criterios mencionados anteriormente, el método seleccionado
es el algoritmo de Turney bajo la técnica no supervisada.
A pesar de que su eficiencia se clasifica como media, cumple de manera
satisfactoria con los demás criterios, especialmente el criterio de automatización con
mínima intervención humana. En cuanto a la eficiencia, se realizarán diferentes
ajustes y aportes para aumentarla y así construir el prototipo de AS para el idioma
español. Adicionalmente la implementación de este algoritmo se puede dar de una
manera más ágil debido a que ya existe un proceso claro de su ejecución el cual costa
de tres momentos: Extraer frases de opiniones/criticas, armar un corpus de frases y
aprender la polaridad de cada frase.
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340
Rastreo del punto de máxima
potencia multivariable para un
arreglo de paneles fotovoltaicos
Juan Pablo Villegas Ceballos 61 [autor]
David Andrés Márquez Viloria 61 [autor]
Elkin Edilberto Henao Bravo 61 [autor]
Sergio Ignacio Serna Garcés 61 [autor]
Resumen
Para producir grandes potencias a partir de paneles fotovoltaicos es necesario conectar
múltiples de estos en diferentes topologías y con el fin de aprovechar al máximo la potencia
entregada por ellos es necesario implementar estrategias que rastreen el punto de potencia
máxima (MPPT). Para arreglos fotovoltaicos con un convertidor por panel, la solución
tradicional es implementar un MPPT y un sensor voltaje/corriente por panel. Esta solución es
bastante compleja y costosa. En este trabajo proponemos un algoritmo MPPT centralizado para
un arreglo de dos paneles en serie, empleando un solo sensor voltaje/corriente. La simulación
de la planta se realizó utilizando filosofía Hardware “In the Loop”, que facilita las pruebas y
disminuye los costos, al tiempo que da un desempeño bastante bueno en comparación con la
planta real. Los resultados se compararon contra simulaciones realizadas con PSIM.
El modelo busca establecer una estructura flexible que articule los diferentes espacios y
actividades de investigación. Para motivar la participación de estudiantes, desarrollar
competencias investigativas, y facilitar a los investigadores la realización de proyectos con
estudiantes.
Introducción
La generación de energía eléctrica a partir del sol es una tecnología con poca
contaminación ambiental que tiene la capacidad de crecer hasta formar plantas de
generación eléctrica con producción de energía del orden de los Tera watt (Energy
Initiative Massachusetts Institute of Technology, 2015). Sin embargo, se requieren
grandes avances en esta tecnología con el fin de alcanzar costos competitivos con
respecto a las fuentes energéticas a partir de combustibles fósiles. Para producir
grandes potencias a partir de paneles fotovoltaicos es necesario conectar múltiples de
61 Programa de Ingeniería Electrónica, Grupo Automática, electrónica y ciencias computacionales, Instituto Tecnológico
Metropolitano, Medellín. Correo electrónico: [email protected]
341
estos en diferentes topologías (La Manna, Li Vigni, Riva Sanseverino, Di Dio, &
Romano, 2014), (Buddha, 2011), (Picault, Raison, Bacha, Aguilera, & De La Casa,
2010), (Jazayeri, Uysal, & Jazayeri, 2014). Sin embargo, debido a que un panel solar y
un arreglo de paneles tienen un punto de operación en el cual la potencia que
entregan es máxima (MPP – Maximum Power Point) y que dichos sistemas conectados
directamente a la carga no operan en el MPP, lo que se traduce en pérdidas de
energía, se requiere poner a funcionar el panel o el arreglo en el MPP a través de un
convertidor DC/DC. Esta técnica es conocida como rastreo del punto de potencia
máxima (MPPT – Maximum Power Point Tracking).
Existen fundamentalmente dos filosofías de control de arreglos de paneles
fotovoltaicos para poner a trabajar el sistema en el MPP: MPPT distribuido (DMPPT –
Distributed MPPT) y MPPT centralizado (Pragallapati & Agarwal, 2015), (Chen, Chen, &
Chen, 2014), (MacAlpine, Erickson, & Brandemuehl, 2013). La solución tradicional
para el MPPT en un arreglo fotovoltaico ha sido el DMPPT, donde a cada panel le
corresponde un controlador MPPT que genere el ciclo de trabajo del convertidor
DC/DC asociado. La principal desventaja del DMPPT es que la cantidad de
controladores MPPT y pares de sensores voltaje/corriente es igual al número de
paneles del sistema, lo que incrementa su complejidad y costo.
Este artículo se enfoca en implementar un algoritmo MPPT para un arreglo de
paneles solares de tal manera que sin importar su conexión, el sistema se reduzca a
un único controlador MPPT y por lo tanto a un único sensor voltaje/corriente, lo que
disminuye el costo y la complejidad del sistema. Debe tenerse en cuenta que el
controlador MPPT tendrá un número de salidas de control igual al número de paneles
fotovoltaicos presentes en el arreglo.
La implementación del arreglo de dos paneles se hará con los convertidores en
serie, simulando el sistema panel/convertidor según la filosofía Hardware In the Loop
(HIL) (Jung, 2015) (Zhou, Lin, Song, Cai, & Liu, 2015), (Hooshyar, Mahmood, Vanfretti,
& Baudette, 2015), (Allotta, Conti, Meli, Pugi, & Ridolfi, 2013). HIL es una técnica
relativamente nueva surgida en industrias con procesos altamente complejos y cuyo
objetivo es el de disminuir la complejidad de la prueba y acelerar su realización. La
complejidad se reduce debido a que las pruebas no se realizan sobre la planta real, si
no que se hacen sobre un modelo matemático de dicha planta que se ejecuta sobre
un computador de propósito específico con las entradas y salidas analógicas y
digitales necesarias que permitan verificar el funcionamiento de la planta emulada
(National Instruments Corporation, 2015), (Speedgoat GmbH, 2015), (Typhoon HIL,
2015). El modelo matemático calcula y envía los datos al hardware de entrada/salida,
los cuales se convierten en señales eléctricas, que pueden representar información
como frecuencia, corriente, etc., dependiendo de la planta. Igualmente, a través del
mismo hardware la planta emulada puede adquirir las señales de control que
gobiernan su comportamiento y así realizar los nuevos cálculos que determinarán en
342
qué estado queda, el cual puede reflejar nuevamente enviando al hardware de salida
las señales necesaria.
Metodología Empleada
Este proyecto está enfocado en el diseño de un sistema que pueda emular la
extracción de máxima potencia de un arreglo fotovoltaico. El sistema utiliza el
controlador P&O (Perturb & Observe) con múltiples salidas (MOPOC – Multi-Output
P&O Controller) para extraer la energía del arreglo fotovoltaico. Para mayor
versatilidad, el sistema se ha fraccionado en dos partes: la primera es la planta
panel/convertidor y la segunda el MOPOC. El sistema panel/convertidor se emula con
Matlab/Simulink desplegado en el Speedgoat con módulo I/O102 dotado de un
procesador Intel Core i3 2.4GHz, 2048 MB de RAM, 32 entradas analógicas de 16 bits
de resolución y 16 I/O digitales (Speedgoat GmbH, 2015). El MOPOC se trabaja con
LabVIEW sobre un computador de alto desempeño, NI PXIe-1071, dotado con un
controlador embebido basado en el procesador Intel Core i5-4400E a 3.3GHz, 4GB de
RAM DDR3 de 1600MHz y sistema operativo de tiempo real, una tarjeta de
adquisición de datos PXIe-6356 con muestreo simultánea en las 8 entradas
analógicas diferenciales, 2 salidas analógicas y 24 canales bidireccionales digitales y
un módulo multifunción de entrada/salida reconfigurable con FPGA Virtex-5 PXI-
7852R con 8 entradas analógicas diferenciales con muestreo simultáneo, 8 salidas
analógicas y 96 canales bidireccionales digitales. En la figura 1 se ilustra la topología
del sistema bajo estudio.
Pa
ne
l Fo
tovo
ltai
coP
an
el
Foto
volt
aico
==
==
Convertidor Boost
Convertidor Boost
Carga
A
VMPPT
d1
d2
Figura 1. Arreglo de dos paneles fotovoltaicos conectados en serie con control centralizado. La
imagen fue elaborada por los autores.
343
La unidad funcional de un arreglo es un módulo fotovoltaico auto-controlado
(SCPVM – Self-controlled PV module) que está compuesto de un panel solar y un
convertidor dc/dc.
El modelo matemático simple del panel está dado por (1) – (5) (Petrone & Ramos-
Paja, 2011):
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
Donde STCI es la corriente de cortocircuito y es la radiación solar y STCT es la
temperatura en condiciones estándar. 1 y V son coeficientes de temperatura de
corriente de cortocircuito ( SCI ) y de voltaje de circuito abierto ( OCV ) respectivamente.
mppV y mppI son el voltaje y la corriente en el MPP a condiciones estándar.
Se han realizado estudios para determinar el convertidor recomendado en este tipo
de aplicaciones (Walker & Sernia, 2004). Todos ellos concluyen que el convertidor
elevador (boost) tiene las mejores características de eficiencia y funcionalidad si se
necesita aumentar el voltaje que entrega cada panel mientras se realiza el MPPT. Por
lo tanto, el convertidor que se modeló es un boost en el que se tienen en cuenta las
pérdidas en la inductancia de entradaLR , la resistencia de encendido del Mosfet onR , y
el voltaje de encendido del diodo FV . El boost con pérdidas es modelado
circuitalmente como se ilustra en la Figura 2.
344
Figura 2. Convertidor elevador con pérdidas. La imagen fue elaborada por los autores.
El sistema de ecuaciones (6) – (10) representa el arreglo PV serie compuesto por 2
SCPVM (véase Figura 1), donde el sufijo 1 representa al primer módulo y el 2 hace
referencia al segundo. Para este modelo matemático se definió una variable de estado
por cada elemento que almacena energía, así, este sistema se compone de 6 variables
de estado que son los voltajes en los capacitores de entrada y salida y las corrientes
en los inductores.
(6)
(7) (8)
(9)
Vs
RL
LD
CCinCarga
* *X A X B r
1
1 1 1 1
1 1
1
1 1 1
2
2 2 2 2
2 2
2
2 2 2
10 0 0 0 0
( ) (1 )10 0 0
1
1 1 10 0 0
10 0 0 0 0
( ) (1 )10 0 0
2
11 10 0 0
in
L on
bat bat
in
L on
bat bat
C
R R u u
L L L
u
C R C R CA
C
R R u u
L L L
u
R C C R C
345
(10)
El algoritmo MOPOC fue implementado usando el diagrama de flujo que se observa
en la Figura 3 (Petrone & Ramos-Paja, 2011). El algoritmo empieza con una etapa de
inicialización y luego continúa con la primera perturbación, de esta manera se busca
obtener un cambio en la potencia. Si la potencia obtenida después de la perturbación
es menor que la anterior el algoritmo perturba la siguiente variable en el sentido
contrario al que se había perturbado en la última ocasión. Por último, si se ha
perturbado uno de los paneles hasta los valores mínimos o máximos también habrá
un cambio de la variable a perturbar e igual que en el caso anterior el sentido de
perturbación también varía.
La implementación del MOPOC se realizó sobre el módulo multifunción de
entrada/salida reconfigurable con FPGA Virtex-5 en el PXIe-1071 con LabView y
VHDL.
Con LabVIEW empleamos los conversores D/A del PXIe-1071 para enviar los ciclos
de trabajo (d1 y d2 en la Figura 1) y perturbar el correspondiente SCPVM que se
encuentra emulado en el Speedgoat.
1
1
1
1
2
2
2
2
10 0 0 0 0
(1 )0 0 0 0 0
10 0 0 0 0
10 0 0 0 0
(1 )0 0 0 0 0
10 0 0 0 0
in
bat
in
bat
C
u
L
R CB
C
u
L
R C
346
Figura 3. Diagrama de flujo del algoritmo MOPOC. La imagen fue elaborada por los autores.
Para obtener un sistema completamente emulado de arreglo fotovoltaico con MPPT
distribuido, se conectaron el Speedgoat, emulando el arreglo de SCPVMs, y el PXIe-
1071 emulando el MOPOC a través de sus tarjetas de conversión análoga-digital que
varían en un rango de voltajes de -10V a +10V. La conversión a digital se realiza
usando 16 bits con signo, lo que nos deja un rango para representación digital de -
32768 hasta + 32767 valores y por ende una resolución de ~0.000305176 voltios.
El Speedgoat tiene como salida la potencia entregada por el arreglo emulado y usa
como entradas los ciclos de trabajo que controlan el sistema. Mientras que el NI PXIe
recibe la señal de potencia para que el algoritmo de control pueda calcular los ciclos
de trabajo adecuados que serán entregados al Speedgoat para que este pueda
obtener el punto de máxima potencia.
Para probar el sistema completo se crearon perfiles de radiación solar que cambian
a través del tiempo para emular posibles variaciones provenientes del sol.
Inicialmente ambos paneles tienen 500 W/m2, posteriormente el panel 1 pasa a 800
W/m2 y el panel 2 a 350 W/m2, luego el primer panel tiene 400 W/m2 y el segundo
panel 600 W/m2, y finalmente ambos paneles retornan a 500 W/m2. Estos perfiles
347
fueron cargados a los SCPVMs que componen el arreglo. Una vez realizada la
conexión con el sistema de control se inicia la prueba del sistema completo. Para
realizar una verificación de todos los componentes del sistema, se mide con un
osciloscopio los cambios en la potencia, el voltaje de los paneles y los ciclos de
trabajo de cada convertidor. Estas variables son comparadas con las obtenidas por
simulación en PSIM (Powersim Inc., 2015).
Resultados y Conclusiones
Las pruebas realizadas al sistema completo permiten una comparación con
herramientas de simulación estándar como PSIM. La Figura 4 muestra los perfiles de
potencia usados para diferentes tipos de radiación solar. Se puede ver que las curvas
obtenidas en la emulación HIL que aparecen como curvas continuas, tienen una forma
muy parecida a las obtenidas por simulación usando PSIM, que corresponden a las
curvas punteadas.
Figura 4. Perfiles voltaje contra potencia promedio. La imagen fue elaborada por los autores.
Con estas curvas podemos determinar el punto de máxima potencia para cada valor
de radiación solar, tal como se ilustra en la Tabla 1. El algoritmo de control debe
tratar de llevar los el arreglo fotovoltaico hacia estos valores en todo momento.
La Figura 5 muestra la potencia de salida del arreglo emulado, la cual varía de
acuerdo a la radiación solar a la que están sometidos los paneles. La escala del
osciloscopio es de 20 W/div, lo que nos da valores que se corresponden con los
dados en la Tabla 1 (nótese que la potencia dada en esta tabla es por panel), por
ejemplo, mientras ambos paneles tienen una radiación de 500 W/m2 la potencia
máxima de cada uno es 41.6 W, lo que indica que el arreglo entrega 83.2 W menos las
pérdidas en los convertidores. Para las demás condiciones de radiación solar se puede
evaluar de la misma forma. Los transitorios en la Figura 5 representan los momentos
en los cuales cambia la radiación solar sobre cada panel.
348
Tabla 1. Potencia máxima para cada valor de radiación solar. La tabla fue elaborada por los autores.
Radiación Solar Potencia Máxima
350 W/m2 28.8 W
400 W/m2 31.9 W
500 W/m2 41.6 W
600 W/m2 50 W
800 W/m2 68 W
Figura 5. Potencia de salida del arreglo fotovoltaico. La imagen fue elaborada por los autores.
La Figura 6 y Figura 7 representan las variaciones en la tensión de salida de cada
panel. Estas figuras evidencian la variación de la tensión con el objetivo de buscar el
punto de potencia máxima y la variación debida al algoritmo P&O.
La variación en el ciclo de trabajo de los convertidores boost puede verse en la
Figura 8 y la Figura 9. Nótese que a la misma radiación solar el ciclo de trabajo es
igual, cuando esta cambia, también cambia el ciclo de trabajo de cada convertidor.
Finalmente, el comportamiento del arreglo se simuló en PSIM, debe tenerse en
cuenta que PSIM trabaja con el modelo conmutado del convertidor, mientras que en la
emulación HIL el modelo fue promediado. Los valores obtenidos y las formas de onda
de la simulación se corresponden bastante bien con los obtenidos en la emulación.
Por poder de cómputo, el proceso de simulación tiene mayor resolución que el de
emulación, y debido a la diferencia en los modelos del convertidor las formas de onda
varían en algunos detalles.
349
Figura 6. Voltaje de salida del pánel. La imagen fue elaborada por los autores.
Figura 7. Voltaje de salida del panel 2. La imagen fue elaborada por los autores.
Figura 8. Ciclo de trabajo del SCPVM 1. La imagen fue elaborada por los autores.
350
Figura 9. Ciclo de trabajo del SCPVM 2. La imagen fue elaborada por los autores.
Figura 10. Simulación en PSIM del arreglo fotovoltaico. La imagen fue elaborada por los autores.
Este trabajo desarrolla una metodología completa de diseño de aplicaciones
industriales apoyado sobre la simulación Hardware “In the Loop” (HIL). Dentro de los
puntos clave de este tipo de metodologías de diseño es importante tener un modelo
de la planta lo más cercano posible al comportamiento real, debido a que uno de los
pasos siguientes de la emulación es una implementación real de la planta.
Mediante esta metodología se logra disminuir los tiempos de diseño, obtener
información sobre posibles problemas de acoples eléctricos entre la planta y el
351
sistema de control, los cuales no se encuentran presentes cuando se realizan
simulación en un software y de esta forma desarrollar una solución entes de efectuar
una implementación real del sistema emulado. Dentro la aplicación desarrollada en
este trabajo, la cual encaja un sistema de conmutación de alta frecuencia como lo es
el convertidor Boost, es posible evitar daños (excesos de corrientes y voltajes limites)
en los elementos de conmutación y/o elementos activos que componen el circuito, los
cuales son comunes en este tipo de aplicaciones, generados por posibles errores en la
prueba del algoritmo de control.
Finalmente, el comportamiento del sistema emulado HIL mostró las ventajas que
tiene, ya que su comportamiento es bastante cercano al modelo empleado en la
simulación y el proceso de pruebas y medición es muy simple.
Referencias
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Zhou, Y., Lin, J., Song, Y., Cai, Y., & Liu, H. (2015). A power hardware-in-loop based testing bed for
auxiliary active power control of wind power plants. Electric Power Systems Research, 124,
10–17. http://doi.org/10.1016/j.epsr.2015.02.018
353
Potenciación de las habilidades de
investigación en los estudiantes de la
Facultad de Ingeniería de la FUMC
sede Medellín mediante la ingeniería
inversa
Manuel Alexander Valbuena Henao 62 [autor]
Resumen
El impulso que la Facultad de Ingeniería de la Fundación Universitaria María Cano pretende
brindarle a los procesos investigativos traspasa las barreras del aula de clase con la firme
convicción de vincular los procesos académicos a la actividad investigativa mediante el
seminario de investigación como método de formación que privilegia ésta como fundamento
rector y dinamizador del proceso de aprendizaje de los estudiantes. En este sentido, los
semilleros de investigación en Desarrollo de Software InteractiveSoft FUMC y en Robótica y
Electromedicina INGEBOT FUMC se convierten en estrategias pedagógicas para el Fomento de
la Ciencia, la Tecnología y la innovación de los estudiantes adscritos a los programas de
Ingeniería de Sistemas y Tecnología en Electromedicina, requiriendo que el grupo de
Investigación en Ingeniería y Tecnología-GRINTEC innove en los métodos que posibiliten la
potenciación de las habilidades investigativas de los estudiantes con miras a la producción de
proyectos que se circunscriban en la tipología de Desarrollos Tecnológicos e Innovación
definidos en el Modelo de Medición de Grupos de investigación establecido por COLCIENCIAS
(2014). Para lograr este propósito, se emplea la ingeniería inversa como método que posibilite
la formulación de un proyecto después de la construcción de artefactos y tecnofactos.
Introducción
El enfoque que debe darse a la Educación Superior en el contexto actual debe estar
influenciado por el cambio como único factor permanente si se desea el éxito en la
formación integral de los estudiantes. En este sentido, el reto de las Instituciones de
Educación Superior consiste en brindar planes de formación que impulsen la
investigación científica y tecnológica para promover, generar y difundir conocimientos
62 Programa de Ingeniería de Sistemas, Grupo de investigación en ingeniería y tecnología, Fundación Universitaria María Cano,
Medellín. Correo electrónico: [email protected]
354
(UNESCO, 1998) condición que fundamenta el papel protagónico de la universidad en
la búsqueda de iniciativas, estrategias y prácticas que propendan por el
fortalecimiento de las capacidades de investigación en los estudiantes con miras a
formar talento humano idóneo que contribuya al desarrollo social, cultural y
económico del país a través de la formulación de proyectos con alto impacto social.
La necesidad de una formación investigativa que empodere a los estudiantes de
Educación Superior para la anticipación, el pensamiento estratégico la competitividad,
la creatividad, la innovación y el desarrollo tecnológico sostenible en el marco de un
mundo globalizado; requiere de un compromiso institucional con la adaptación
constante de los planes de estudio, la cualificación docente, la adopción de
estrategias metodológicas centradas en el estudiante y la revisión permanente del
medio para obtener referentes que contribuyan a un proceso de aprendizaje
permanente, significativo y vivencial. De acuerdo con la UNESCO (1998) la
investigación es una función esencial del sistema educativo superior el cual
adicionalmente debe propender por el fomento y el fortalecimiento de la innovación,
la interdisciplinariedad y la transdiciplinariedad.
De acuerdo con lo anterior, la dinámica de la Educación Superior debe adoptar la
investigación como el eje transversal en los procesos de formación para brindar
respuesta a las necesidades actuales en materia de formación del talento humano en
todas las áreas disciplinares y vincular los procesos académico e investigativo a través
de estrategias de aprendizaje que innoven y dinamicen el contexto educativo. Sobre
este tema, la Facultad de Ingeniería de la Fundación Universitaria María Cano se
encuentra adelantando actividades para consolidar su proceso de investigación como
estrategia fundamental para aportar desde la investigación científica al desarrollo
tecnológico sostenible, la innovación constante, la generación de nuevo conocimiento
científico en el área disciplinar de la Ingeniería y la contribución al desarrollo del
proceso de investigación de la Facultad de Ingeniería a través del método de la
ingeniería inversa, mediante el cual los semilleros de Robótica y Electromedicina y
Desarrollo de Software abordan el proceso de formación en investigación elaborando
artefactos y tecnofactos mediante la aplicación de los conocimientos en la práctica
dejando para el final la formulación del proyecto de investigación. “El término de la
ingeniería inversa tiene sus orígenes en el mundo del hardware. Una compañía
desensambla un producto de hardware de un competidor con la finalidad de
comprender sus “secretos” de diseño y fabricación” (Pressman, 2005, p.911).
Los semilleros de investigación indicados anteriormente están conformados por
estudiantes de los programas Tecnología en Electromedicina e Ingeniería de Sistemas
y mediante el método referenciado anteriormente han permitido:
355
- La obtención de productos a corto plazo para la participación en
competencias de robótica.
- La apropiación y transferencia de conocimiento por parte de los estudiantes.
- El fomento del trabajo colaborativo, el aprendizaje en grupo y la generación
de vínculos entre los estudiantes.
- La aplicabilidad de la teoría en la solución de problemas específicos.
Mediante la iniciativa ofrecida por esta propuesta de investigación, se pretende
contribuir de forma innovadora a la generación de nuevo conocimiento para la
formación de los ingenieros de sistemas y afines, brindando una respuesta a las
necesidades en materia de procesos de aprendizaje que han cobrado relevancia en los
escenarios de cambio inminente exigidos por la sociedad actual y que pueden
contribuir al apoyo de las funciones sustantivas de la educación en las instituciones
de educación superior.
Metodología Empleada
Se plantea un enfoque cuantitativo para la propuesta de investigación descrita, con
un diseño no experimental y una modalidad transversal.
En cuanto a la población, se pretende desarrollar la propuesta de investigación con
estudiantes, docentes y docentes investigadores de los programas Ingeniería de
Sistemas y Tecnología en Electromedicina de la Facultad de Ingeniería de la Fundación
Universitaria María Cano sede Medellín.
Resultados y Conclusiones
Después de tres semestres de aplicación del método de la ingeniería inversa para
potenciar las habilidades de investigación de los estudiantes de Ingeniería de
Sistemas y Tecnología en Electromedicina vinculados a los semilleros institucionales,
se han logrado los siguientes resultados parciales que impulsan la idea de
investigación referida en el presente documento:
- Avance en la vinculación del proceso académico e investigativo en la Facultad
de Ingeniería.
- Potenciación de la capacidad creativa a través de la práctica y el trabajo
colaborativo e interdisciplinario.
- Motivación de los participantes en los semilleros a través de métodos de
aprendizaje centrados en el estudiante.
- Progreso en cuanto a la sensibilización de los estudiantes con la importancia
de la formación para la investigación.
356
- Contribución al aprendizaje significativo de los estudiantes mediante la
práctica intensiva del conocimiento.
Es imperante que las instituciones de educación superior centren sus esfuerzos en
fortalecer la investigación como una competencia transversal en los programas de
formación para preparar profesionales de la ingeniería comprometidos con la
formulación de proyectos con alto impacto social.
Consolidar los procesos de investigación de las Instituciones de Educación Superior
requiere la adopción de métodos de aprendizaje centrados en el estudiante, que
complementen el modelo pedagógico institucional y que privilegien el aprendizaje
significativo de los estudiantes.
Para satisfacer la necesidad de producir, difundir, apropiar y transferir conocimiento
de manera adecuada y competitiva; se requiere la innovación en los métodos
empleados para dirigir los semilleros provocando en los estudiantes la necesidad de
investigar para que se formen integralmente.
Referencias
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Recuperado el 17 de noviembre de 2015, de
https://books.google.com.co/books?id=06lOfrWbM5gC&pg=PA90&lpg=PA90&dq
Pressman, R. (2005). Ingeniería del software un enfoque práctico. New York: McGraw-Hill.
Rivas Navarro, M. (2008). Procesos cognitivos y aprendizaje significativo. (S. G. Viceconsejería, Ed.)
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http://www.madrid.org/cs/Satellite?blobcol=urldata&blobheader=application%2Fpdf&blobh
eadername1=ContentDisposition&blobheadervalue1=filename%3DProcesos+cognitivos+y+
aprendizaje+significativo+MRivas.pdf&blobkey=id&blobtable=MungoBlobs&blobwhere=12
204435099
Solivérez, C. E. (2005). Los saberes de la Educación Tecnológica. Novedades Educativas(178), 18-23.
Recuperado el 17 de Noviembre de 2015.
357
Realidad aumentada e Internet de las
Cosas: Una visión de Smart
Universities FUMC
Deivy Andrés Velasco Álvarez 63[autor]
Resumen
Las aplicaciones de Realidad Aumentada tienen un gran potencial en el área del internet de
las cosas. Sin embargo, estas aplicaciones tienen ciertas limitaciones en el ámbito de las
universidades inteligentes ya que, su uso solo se centra en aplicaciones sencillas de Realidad
Aumentada. Así pues, este proyecto se centra en proporcionar un método sencillo y eficaz a los
estudiantes para acceder a la información importante, como las notas, eventos y horarios de
clase.
Introducción
En la actualidad, un alto porcentaje de estudiantes universitarios tienen dispositivos
móviles de alta gama y un bajo porcentaje de los mismos tiene dispositivos móviles
de baja gama. Así pues, con el fin tener a una gran parte de estudiantes conectados a
la institución universitaria, las universidades deberían desarrollar aplicativos
sostenibles los cuales, deben brindar información clara y concisa con respecto a su
entorno universitario; además, se debe tener en cuenta que las expectativas de los
estudiantes son cada vez más altas y cada vez esperan más de las universidades
como: el tener una mejor calidad de vida, el tener acceso a información detallada
acerca de la universidad "eventos universitarios", el registro de las notas, asignación
de horarios, etc.
Por ende, el imaginarse un sistema que cumpla con estas características ya antes
mencionadas requiere un desarrollo complejo, con respecto a la cantidad de
información que se debe manejar. En ese sentido, se puede decir que las
universidades dependen cada vez más de las TIC para la introducción de nuevos
servicios en las universidades inteligentes, así como el de mejorar sus servicios ya
63 Programa de Ingeniería de Sistemas, Grupo de investigación en ingeniería y tecnología, Fundación Universitaria María Cano,
Medellín. Correo electrónico: [email protected]
358
existentes (Schaffers, 2011). Servicios basados en las TIC tienen como objetivo el de
proporcionar una amplia gama de soluciones en diferentes áreas dentro de las
universidades inteligentes como son: la información de eventos universitarios, la
asignación de horarios de clase y las notas las cuales, son algunas de las temáticas
principales que pueden cumplirse con servicios basados en las TIC y más aún, cuando
se tiene al alcance de la mano tecnología como la de realidad aumentada (Singh,
2004; Lee, 2009).
Así pues, la tecnología de realidad aumentada se basa en súper posicionar
(complementar) la visión del mundo real con información de contenido virtual como
texto, videos, imágenes, sonidos, etc. El proceso de visualización del contenido virtual
se activa cuando se detecta el patrón o marcador de realidad aumentada y este
presenta el contenido al cual este está asignado. Los patrones o marcadores pueden
estar desarrollados en forma de imágenes predefinidas las cuales se identifican y se
rastrean en un tiempo real (Lederman, 2005; Wagner, 2003). Además, la tecnología de
realidad aumenta es una de las 10 mejores tecnologías de TI estratégicas de nuestro
tiempo. Porque, las tecnologías que se fusionan para dar vida a la realidad aumentada
son: cámara, sensores de localización, visualización y el motor de procesamiento de
imágenes; y más aún cuando en la actualidad, los dispositivos prominentes que
apoyan las aplicaciones de RA son los teléfonos móviles inteligentes que tienen todos
los componentes necesarios integrados, así como lo es la CPU, GPU y la RAM capaz de
ejecutar exigentes algoritmos de procesamiento de imágenes.
Metodología Empleada
En esta investigación se plantea una investigación con un enfoque cuantitativo, de
tipo descriptivo con un diseño no experimental.
La Población bajo estudio serán estudiantes de la Fundación Universitaria María
Cano que tengan matricula vigente y un dispositivo móvil inteligente.
Y la muestra estará compuesta por estudiantes de la Fundación Universitaria María
Cano, entrenados para el manejo del aplicativo de realidad aumentada e internet de
las cosas. Se realizará un muestreo no probabilístico por conveniencia.
Los Instrumentos elegidos para la recolección de la información son los siguientes:
- Plantilla que permita evaluar la tecnología en términos de Calidad de
software.
- Plantilla que permita evaluar, en términos de pertinencia y suficiencia la
aplicación de la tecnología.
359
El Procedimiento a aplicar será el siguiente:
Fase 1(Elaboración de la herramienta):
- Diseño de la herramienta
- Implementación de la herramienta
- Elaboración de la plantilla para evaluar la capacidad, usabilidad, rendimiento,
confiabilidad, inestabilidad, mantenibilidad, documentación y disponibilidad
- Validación de la consistencia técnica de la herramienta.
Resultados y Conclusiones
La utilización de una tecnología como es la de Realidad Aumentada (AR) e internet
de las cosas dará como resultado una visualización diferente con respecto a la
información que presenta la universidad como es el registro de notas, horario de
clases y eventos institucionales. Además, de generar un mayor beneficio a otras
partes interesadas como son los estudiantes.
Un sistema de realidad aumentada e internet de las cosas basado en el concepto de
Smart Universities mejorara el enfoque informativo de la universidad y una vez
implementado el sistema, los servicios de información universitaria mejoraran la
interacción de los estudiantes con respecto al ambiente universitario.
Referencias
Singh, S., Cheok, A. D., Ng, G. L., & Farbiz, F. (2004). 3D augmented reality comic book and notes
for children using mobile phones. In Proceedings of the 2004 conference on Interaction
design and children: building a community (pp. 149-150). ACM.
Do, T. V., Lee, J. G., & Lee, J. W. (2009). 3darmodeler: a 3d modeling system in augmented
reality environment. Journal of Korea Game Society, 9(5), 127-136.
Ledermann, F., & Schmalstieg, D. (2005). APRIL: a high-level framework for creating augmented
reality presentations. In Virtual Reality, 2005. Proceedings. VR 2005. IEEE (pp. 187-194).
IEEE.
Wagner, D., & Schmalstieg, D. (2003, October). Artoolkit on the pocketpc platform. In IEEE
International Augmented Reality Toolkit Workshop (pp. 14-15). Darmstadt, Gernany.
Schaffers, H., Komninos, N., Pallot, M., Trousse, B., Nilsson, M., & Oliveira, A. (2011). Smart Cities
and the Future Internet: Towards Cooperation Frameworks for Open Innovation. Future
Internet Assembly, 6656, 431-446.
360
Aplicación y uso de la robótica en
entornos de soluciones tecnológicas
en electromedicina
Boris Mauricio Revelo Rendón 64[autor]
Resumen
La Facultad de Ingeniería de la Fundación Universitaria María Cano al encontrar
oportunidades de mejoramiento, en aspectos formativos de sus estudiantes de Electromedicina
desde la educación secundaria, busca proporcionar ámbitos educativos que fomenten el
desarrollo de habilidades, destrezas y conocimientos que permitan la apropiación del
conocimiento, en particular por medio de entornos de soluciones tecnológicas enfocados a la
Electromedicina fundamentados en la aplicación y uso de la robótica.
Introducción
En la educación superior a nivel profesional o tecnológico se evidencia que los
estudiantes presentan dificultades en la apropiación del conocimiento por diversos
factores como el encontrarse con un entorno diferente al de la educación secundaria,
falencias en el trabajo grupal, problemas a nivel comunicacional, debilidades en la
fundamentación teórica y conceptual, entre otras, presentándose indiferencia hacia el
proceso educativo.
Al entrar en el contexto educativo colombiano, se puede evidenciar según
indicadores internacionales relacionados con el nivel de aprendizaje, que Colombia en
promedio está en niveles más bajos que los de países similares, lo que sugiere estar
alerta por la baja calidad educativa en el país. (Barrera, O y otros. 2012).
La Fundación Universitaria María Cano desde su facultad de ingeniería buscando
que sus estudiantes puedan encontrar un ámbito que propicie el desarrollo de
habilidades, destrezas y conocimiento para mejorar el aprendizaje de sus estudiantes
de Electromedicina, apoyándose en la aplicación y uso de la robótica generando
entornos de soluciones tecnológicas.
64 Programa de Tecnología en Electromedicina, Grupo de investigación de ingeniería y tecnología, Fundación Universitaria María
Cano, Medellín. Correo electrónico: [email protected]
361
En la Fundación Universitaria María Cano es de gran importancia la manera como se
relaciona el docente con el estudiante, al tomar la figura de un orientador que es
capaz de enlazar la parte administrativa con su labor como tutor teniendo en cuenta
la parte académica desde el saber, para llegar finalmente al estudiante. El docente
maneja estrategias interactivas y motiva el aprendizaje autónomo fundamentado en
recursos didácticos que fortalezca el trabajo con el modelo pedagógico en el que se
fundamenta la institución. (FUMC. 2007)
Entrando en el campo de la robótica, se puede hablar de sistemas integrados
capaces de relacionar elementos físicos y lógicos como hardware y software buscando
realizar una tarea específica permitiendo solucionar problemas o ayudar en tareas en
diferentes contextos. (Garnica, E. 2013)
En particular al hablar de la robótica pedagógica se toma como un tema que ha sido
capaz de relacionar de manera fluida diferentes áreas del conocimiento como las
ciencias naturales, las ciencias experimentales, las matemáticas, las ciencias de la
información y las comunicaciones además de la tecnología entre otras, permitiendo
dar soluciones integrales y novedosas, generando así ambientes de aprendizaje
innovadores fundamentados en la simulación, diseño y construcción de prototipos
que tratan de reflejar una realidad o el espíritu creador de cada uno de los
estudiantes. (Sánchez, M. 2003)
La Electromedicina ayuda en el monitoreo de la salud tomando como base la
electrónica y la tecnología sanitaria. Es una rama de las ciencias de la salud, que
apoya la planeación, desarrollo y aplicación de equipos médicos así como el manejo
de los riesgos asociados a su mal funcionamiento por medio de la prevención y el
control de los procesos. Se relaciona además con técnicas médicas que apoyan la
generación de exámenes y tratamientos para los pacientes.
En América del norte la electromedicina también es llamada Ingeniería clínica, una
especialidad de la ingeniería Biomédica, es de aclarar que el perfil profesional puede
cambiar según las necesidades del contexto en el que se encuentre. El área de la
Electromedicina puede abarcar profesiones como técnicos en equipos biomédicos o
ingenieros clínicos entre otros. Estos profesionales poseen distintas funciones pero se
enfocan en solucionar cualquier problema relacionado con el uso de la electrónica en
la medicina, evidenciándose en el manejo de los equipos electromédicos
especializándose en la compra, instalación, puesta en marcha, validación,
mantenimiento y reciclado. (Sánchez, C. & Alcaraz, R.)
La Electromedicina se puede beneficiar de los entornos que permitan simular
problemas para darles soluciones tecnológicas al generar un acercamiento de los
estudiantes a la práctica y la experimentación con elementos tecnológicos
fundamentados en la robótica, aprovechando además los beneficios que ésta trae a
nivel educativo fortaleciendo el proceso enseñanza aprendizaje.
362
Al generar entornos de soluciones tecnológicas como apoyo a la Electromedicina, se
pretende que el estudiante se enfrente a problemas cercanos a la realidad buscando
soluciones de forma aplicada.
Metodología Empleada
Los pasos metodológicos sugeridos son los siguientes:
- Definir las necesidades formativas de los estudiantes de Electromedicina.
- Definir las características del entorno de soluciones tecnológicas.
- Establecer la aplicación y el uso de la robótica en el entorno de soluciones
tecnológica.
- Desarrollar actividades aplicadas y experimentales fundamentadas en el
entorno de soluciones tecnológicas.
En la figura 1 se presenta la metodología a emplear durante el desarrollo del
proyecto.
Figura 1. Metodología propuesta para el desarrollo del proyecto de investigación. La imagen fue
elaborada por el autor.
Resultados y Conclusiones
Con este proyecto se pretende generar apropiación del conocimiento de los
estudiantes de Electromedicina por medio de la aplicación y uso de la robótica en
entornos de soluciones tecnológicas.
363
Algunas de las conclusiones más relevantes obtenidas son las siguientes:
- La Facultad de Ingeniería de la Fundación Universitaria María Cano ha
buscado que sus estudiantes de Electromedicina se apropien del
conocimiento generando ambientes que propicien el desarrollo de
habilidades, destrezas y conocimiento como son los entornos de soluciones
tecnológicas.
- La robótica ha sido usada en entornos de soluciones tecnológicas enfocados
a que el estudiante de Electromedicina se enfrente a problemas cercanos a la
realidad buscando soluciones aplicadas.
Referencias
Barrera-Osorio, F., Maldonado, D., & Rodríguez, C. (2012). Calidad de la educación básica y
media en Colombia diagnóstica y propuesta. Universidad de los Andes.
FUMC. (2007). Modelo Pedagógico. Fundación Universitaria María Cano. Medellín, Colombia
Garnica, E. (2013). Robots herramientas para las aulas de clase. Revista Ingeniería, Matemáticas y
Ciencias de la Información, 1 (1), 31 – 43.
Sánchez, M. (2003). Implementación de estrategias de robótica pedagógica en las instituciones
educativas. Bogotá. Colombia.
Sánchez, C., & Alcaraz, R. Certificados, acreditaciones y titulaciones en Electromedicina sanitaria e
ingeniería clínica.
Sánchez, M. (2003). Implementación de estrategias de robótica pedagógica en las instituciones
educativas. Bogotá. Colombia.
364
Plataforma tecnológica para una red
inalámbrica comunitaria como
instrumento de innovación en la
construcción de gobernanza social:
Caso barrio comuna 8
Sara María Yepes Z. 65 [Autor]
Guillermo Bolívar Ortiz 65 [autor]
Fabio León Suarez A. 65 [autor]
Resumen
La penetración de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC) en el mundo
actual, se ha convertido en un factor que determina el nivel de competitividad de un país, con
el que se impulsa el desarrollo económico y humano de la sociedad. Dentro de los ejes
problemáticos identificados como barreras para la competitividad de un país están los bajos
niveles de innovación, conectividad, absorción y penetración de tecnologías de información.
Aunque las tecnologías facilitan los procesos de comunicación, aún existen en Colombia
sectores sociales con acceso limitado a la información, por falta de políticas estatales claras en
cuanto a la ampliación de cobertura, lo que impide desarrollos significativos en algunas
comunidades. Esta situación motiva la creación de plataformas replicables que sean
autogestionables y autosoportadas por la misma comunidad. Lo que a su vez genera la
necesidad de considerar una red autosostenible, donde sea la comunidad la encargada de
mantener la red en funcionamiento. De esta manera en este proyecto se analizará el
rendimiento técnico y la apropiación social de una red inalámbrica comunitaria de acceso libre,
a partir del uso de los servicios ofrecidos. Para lograr este objetivo se ha identificado una
población de bajos recursos ubicada al costado oriental de la ciudad de Medellín, en un radio
de 200 metros alrededor de la Junta Administradora Local (JAL) de la Comuna 8, del Barrio 13
de Noviembre. Con la caracterización de la línea base de acuerdo a los criterios que plantea el
DANE (Departamento Administrativo Nacional de Estadística), se determinará la situación inicial
del escenario en que se va a implementar el proyecto y la cantidad de la población a intervenir.
Lo que posteriormente permitirá determinar los efectos sociales causados a la zona
intervenida.
65 Programas de Ingeniería de Telecomunicaciones, Instituto Tecnológico Metropolitano & Universidad Santo Tomás Sede Medellín,
Medellín. Correo electrónico: [email protected]
365
Introducción
El Informe Nacional de competitividad (2014) plantea que las Tecnologías de la
Información y las Comunicaciones (TIC) en el mundo actual se han convertido en un
factor que determina el nivel de competitividad de un país, con el que se impulsa el
desarrollo económico y humano de la sociedad. En ese mismo sentido, el Foro
Económico Mundial-Latinoamérica (WEF LA, 2010) estableció que la inversión en
infraestructura en telecomunicaciones, transporte y energía son factores clave para
incrementar la productividad y el comercio de la región, y reducir la pobreza y la
desigualdad social. De acuerdo con el (Documento Conpes 3668, 2010) dentro de los
ejes problemáticos identificados como barreras para la competitividad de Colombia
están los bajos niveles de innovación y el rezago en conectividad y penetración de
tecnologías de información. En cuanto al uso e incorporación de TIC a la vida
cotidiana de los ciudadanos y las microempresas se encuentran como limitantes la
falta de visibilizarían de su utilidad, el bajo poder adquisitivo del ciudadano, el alto
costo para el despliegue de infraestructura y los recursos limitados del gobierno.
Colombia viene realizando importantes esfuerzos para acelerar la incorporación de
las TIC en la vida cotidiana de los ciudadanos y en todas las actividades económicas;
el gobierno nacional a través del Plan Vive Digital ha direccionado las estrategias para
lograr el salto tecnológico necesario para el país, identificando como factores de éxito
incorporar en la visión del país, el despliegue de infraestructura ya sea por fibra
óptica o inalámbrica, el desarrollo de una agenda regulatoria alineada con los
objetivos del plan, la asistencia financiera para apoyar el despliegue de redes de
telecomunicaciones y el estímulo a la demanda de estas tecnologías con la producción
de contenidos y aplicaciones útiles para el ciudadano y las microempresas.
La alineación de estrategias públicas en materia de TIC con las iniciativas
territoriales asegura la optimización de recursos, el acceso universal, la convergencia
tecnológica y la integración de servicios. A nivel local, se tiene el programa Medellín
Digital que opera desde el 2006, con el propósito principal de construir una ciudad
digital, apuntando al desarrollo del e-Gobierno por medio de la e-Inclusión. El
programa interactúa con cuatro sectores que considera temáticos y se desarrolla a
través de cuatro pilares que interactúan con el actual plan de desarrollo propuesto por
el MinTIC. Los pilares son: conectividad, apropiación, contenidos y comunicación
pública y las temáticas son: cultura, emprendimiento, gobierno en línea y educación.
Los proyectos y programas de Medellín Digital se muestran en la Tabla1.
366
Tabla 1. Proyectos y programas de Medellín Digital. La tabla fue elaborada por los autores.
PILARES
Conectividad Apropiación Contenidos Comunicación
pública
TEM
ÁTIC
AS
Cultura Alfabetización
digital
Talleres de
alfabetización
digital
Portal Medellín
Cultura
Red de bibliotecas
Red de portales
Medellín Digital
Emprendimiento Alfabetización
para
emprendedores
Programa
Emprendedores
en línea
Ruta N
Gobierno
en Línea
Servicios de
información a la
ciudadanía
Plan de
apropiación de
TIC
Cultura E
Educación Aulas Abiertas Redes de
aprendizaje
Portal Educativo
Metodología Empleada
El proyecto se divide en varias etapas de desarrollo, a saber:
La primera etapa es la caracterización de la línea base en la cual se adoptan los
siguientes criterios que plantea el (DANE, 2004).
Planeación: identificación de los escenarios posibles y deseados. En esta fase se
espera obtener los objetivos y el alcance de la línea, el grupo técnico y la coordinación
del trabajo, los acuerdos y el cronograma de trabajo.
Estudio del marco normativo nacional e internacional y la indagación de
necesidades de información en instancias de toma de decisiones.
Diseño preliminar de la estructura y el contenido de la línea base: se estructura la
línea base conforme al objeto de estudio del proyecto o el área temática, se espera
obtener de esta fase la estructura temática de la línea base por sectores, temas y
subtemas.
Recolección, análisis y verificación de la información por fuentes primarias, que las
conforman las entrevistas, talleres, visitas de campo, encuestas, grupos focales y/o
por fuentes secundarias tales como diagnósticos, estudios, el observatorio digital
metropolitano, información del DANE, boletines trimestrales de MinTic definidos para
el plan Colombia Vive Digital, para identificar la existencia o no de indicadores y la
necesidad de construir otros para la evaluación posterior.
Selección de indicadores y documentación: se establece el conjunto de indicadores
definitivos y su documentación y el desarrollo de la herramienta informática o de otra
índole que permita sistematizar la información y publicarla.
367
La segunda Fase es el diseño e implementación de la red en la zona seleccionada
con talento local.
Diseño de una red modular y escalable, su alcance estará determinado por el
número de usuarios y servicios que se prestarán, de acuerdo a las necesidades de la
comunidad y como resultado de la identificación de la población a intervenir. La
infraestructura básica se muestra en la Figura 1.
Figura 1. Infraestructura planteada para la red. La imagen es propiedad de los autores.
Se diseñarán los instrumentos asociados a la construcción de gobernanza, los
cuales estarán disponibles en un portal cautivo, que se desarrollará para proporcionar
diferentes servicios requeridos por la comunidad.
Se realizará un reclutamiento y capacitación de talento local, que participe durante
el proceso de puesta en marcha del proyecto.
Una vez finalizada la implementación de la red, se iniciará el proceso de medición
del rendimiento de la red para brindar acceso efectivo a los habitantes del área de
influencia de la red.
La tercera fase del proyecto pretende definir una estrategia de apropiación de la red
que permita identificar las necesidades de servicios y contenidos de y para la
comunidad y su actualización permanente. También forma parte de esta fase los
criterios, lineamientos, políticas y mecanismo de gestión y de sostenibilidad para la
red por parte de los administradores seleccionados. Se establecerá también un
programa de capacitación en el uso de la plataforma de la red, para su gestión y
mantenimiento en el tiempo.
En la última etapa se hará una medición de impacto social de la red, a través de la
apropiación de las TIC en la comunidad mediante la medición de utilización de la red
368
de acuerdo a el número de usuarios conectados, el ancho de banda utilizado, y a un
contador de visitas al portal registradas en un log de eventos del sistema.
Resultados y Conclusiones
Con este proyecto se quiere fomentar el acceso a los servicios ofrecidos por las TIC
en comunidades de bajos recursos que no cuentan con cobertura o infraestructura
suficiente, permitiendo así, masificar el uso de internet para contribuir a la generación
de empleo y reducir la pobreza. Esta iniciativa permite brindar igualdad de
oportunidades en la autopista de la información con una infraestructura que se pueda
replicar en diferentes comunidades.
Los Impactos esperados de la implementación de la red comunitaria son los
siguientes:
- Plataforma para educación 100 % comunitaria solida e independiente.
- Facilidad de acceso a nuevas tecnologías a población.
- Difusión de cultura, música, cine, arte.
- Prevención del abuso y consumo de drogas y vigilancia comunitaria.
- Telemedicina con posibilidad de tener consultorios médicos en lugares de
invasión y última milla.
- Cursos a distancia en diversas temáticas.
- Plataforma de comunicación alternativa en caso de desastre.
La plataforma tecnológica inalámbrica que se implemente debe permitir a los líderes
de las juntas de acción comunal, alcaldías o gobernaciones realizar acciones
fundamentales orientadas a la construcción de gobernanza social a través de servicios
de acceso libre, que satisfagan necesidades de una comunidad específica. Esta
plataforma modular podrá ser replicada a largo plazo en otros municipios de
Colombia ya sea a nivel Urbano o rural.
El portafolio de servicios orientados a satisfacer las necesidades de una población
especifica surgen de ejercicio de caracterizar la línea base social de la comunidad
seleccionada, y de aquí, se genera un conjunto de indicadores, que determinan el
estado actual de esa población.
Es necesario proponer estrategias de gestión que contribuyan a la sostenibilidad de
la plataforma tecnológica por parte de la misma comunidad y para la apropiación de
los servicios, para garantizar que la red sea autogestionable y mantenida por los
mismos habitantes del área de influencia de la red.
369
Referencias
Consejo Privado de Competitividad. (2014). Informe Nacional de Competitividad Ruta a la
prosperidad colectiva 2014-2015. Consejo Privado de Competitividad Colombia. Bogotá.
Retrieved from www.compite.com.co
WEF LA. (2010). El Foro Económico Mundial-Latinoamérica. Foro Económico Mundial sobre America
Latina. World Economic Forum. Retrieved from
https://www.google.com.co/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=1&cad=rja&uact
=8&ved=0CBwQFjAAahUKEwiPvbnpqoHHAhWKmR4KHaMCAwM&url=http%3A%2F%2Fwww3.
weforum.org%2Fdocs%2FWEF_GlobalCompetitivenessReport_2010-11.pdf&ei=WEy5VY-
xEoqzeqOFjBg&usg=AFQjCNHm91hIoP
DNP. (2008). Documento Conpes 3668. . Departamento Nacional de Planeación. Consejo Nacional de
Política Económica y Social.
DANE. (2004). Aspectos Metodológicos para la Construcción de Línea Base de Indicadores.
Recuperado el 18 de Noviembre de 2015, de Departamento Administrativo Nacional de
Estadística: https://www.dane.gov.co/files/planif_estadistica/Linea_Metodologica.pdf
370
Aplicación de la técnica de
Descomposición en Valores
Singulares para el filtrado de ruido
aleatorio aditivo en señales geofísicas
unidimensionales
Camilo Andrés Flórez Velásquez 66 [autor]
Juan Luis Palacio Bedoya 66 [autor]
Víctor Hugo Aristizábal Tique 66 [autor]
Marlon Rincón Fulla 66 [autor]
Santiago Pérez Echavarría 66 [autor]
Resumen
En este trabajo se presenta la aplicación de la técnica de descomposición en Valores
Singulares (SVD) para el filtrado de ruido aleatorio en señales geofísicas unidimensionales. El
filtrado de ruido aleatorio aditivo presente en señales que contienen información ha sido un
tema de alto interés para la comunidad científica, debido a la gran dificultad de atenuar este
tipo de perturbación eléctrica ya que su espectro de magnitud normalmente coincide con el de
la banda base de la señal que contiene la información. Para poner a prueba la técnica SVD se
procedió a capturar una señal acelerométrica usando un sistema de adquisición compuesto por
un acelerómetro triaxial capacitivo con su respectivo amplificador diferencial, y una tarjeta de
adquisición digital de datos. La señal acelerométrica fue generada a partir de la inyección de
una onda elástica en un medio homogéneo generada por un elemento percutor. La señal
acelerométrica capturada se le aplicó la técnica SVD, y a partir de la gráfica de sus valores
singulares, se determinó cuáles eran las señales bases que representaban al ruido eléctrico,
que posteriormente se retiró de la señal medida. Se encontró que las morfologías de los
espectros de magnitud de la señal original y la filtrada efectivamente evidencian la atenuación
de la potencia del ruido aleatorio, con la consecuencia que se pueden observar algunas bandas
que contienen información geofísica de interés que originalmente eran invisibles para el
analista.
66 Grupo de investigación interinstitucional METELLIUM – GICEI - TERMOMEC, Universidad Santo Tomás Sede Medellín,
Institución Universitaria Pascual Bravo y Universidad Cooperativa de Colombia, Medellín. Correo electrónico:
371
Introducción
Los sensores acelerométricos triaxial capacitivos poseen en su interior un reloj
interno que sirve para modular y demodular la señal de aceleración capturada por las
celdas capacitivas. Esta señal de reloj genera un intenso ruido eléctrico aleatorio
aditivo presente en el intervalo de frecuencias de 0 a 500 [Hz], que coincide con el
ancho de banda de la señal acelerométrica capturada en procesos de prospectiva
sísmica, y trae como consecuencia una dramática caída de la relación Señal / Ruido de
la señal. Sanliturk, K.Y & Cakar (1993) proponen el empleo de la Descomposición de
Valores Singulares para la eliminación de ruido aleatorio sobre señales temporales y
señales transformadas al dominio de la frecuencia, y muestran la conveniencia de esta
técnica para retirar el ruido aditivo en señales temporales. Quiang, Li; Xuedong, Chen
et al (2013) aplican esta técnica para la eliminación de ruido aditivo en la banda base
de una señal acelerométrica, en combinación con el uso de un filtro de suavizamiento
de Savitzky – Golay fundamentado en el uso de mínimos cuadrados para ajustar
curvas.
(Quiang, Li, 2013) ilustra que la expresión que rige el modelo de una señal eléctrica
con ruido aditivo aleatorio en tiempo discreto está dada por (1):
RUIDOCLEANSEÑALHHH (1)
Donde SEÑAL
H es la matriz de Hankel de orden LM con LM , que contiene las N
– muestras de la señal acelerométrica capturadas y discretizadas:
NMMM
L
L
L
SEÑAL
xxxx
xxxx
xxxx
xxxx
H
21
2543
1432
321
(2)
CLEANH Representa la matriz de Hankel de la señal que contiene la información
geofísica de interés, y RUIDOH representa la matriz de Hankel del ruido aditivo
aleatorio que contamina la señal, y posee una distribución normal con media igual a 0
y varianza 2 .
372
Al factorizar la matriz SEÑAL
H empleando la técnica de valores propios singulares se
obtiene el resultado ilustrado en la expresión (3):
RUIDOT
SEÑALT
RUIDO
SEÑAL
RUIDOSEÑALSEÑALV
VUUH
0
0 (3)
Donde
RUIDOSEÑALUUU es una matriz cuyos vectores son ortogonales,
RUIDOT
SEÑALT
V
V es la matriz que contiene los vectores propios de la matriz
SEÑAL
T
SEÑALHH
Y
RUIDO
SEÑAL
0
0 Es la matriz que contiene los valores singulares reales positivos
ordenados de mayor a menor de la matriz SEÑAL
H .
Sanliturk, K.Y & Cakar (1993) proponen graficar los valores singulares normalizados
y seleccionar los más representativos que estén por encima de un umbral
seleccionado por el usuario, y el resto de valores singulares asociados al ruido
aleatorio asignarles el valor de 0. Los valores singulares representativos se usan para
reconstruir la matriz de Hankel de la señal de información CLEANH , tal como se
muestra en la expresión (4):
RUIDOT
SEÑALT
SEÑAL
RUIDOSEÑALCLEANV
VUUH
00
0 (4)
A partir del promedio aritmético de las antidiagonales de la matriz CLEANH se puede
reconstruir la señal filtrada )( SCLEAN nTx .
Metodología Empleada
El sistema experimental para poner a prueba la técnica de filtrado de ruido aditivo,
está compuesto por un medio homogéneo al cual se le aplicó una onda elástica
373
mediante un percutor mecánico, un sensor acelerométrico triaxial capacitivo cuya
señal de aceleración en el eje z es amplificada 500 veces por un amplificador
diferencial de instrumentación, y posteriormente una tarjeta de adquisición de datos
que muestreó la señal a 16 bits con una frecuencia de muestreo de 1 [KHz]. La señal
muestreada y digitalizada es ingresada a una matriz de Hankel, con la finalidad de
aplicar la técnica de filtrado de ruido por SVD. Para verificar el grado de éxito del
método de eliminación de ruido, se procedió a determinar los espectros de magnitud
de la señales acelerométricas sin filtrar y filtradas, y sus respectivas gráficas en el
dominio del tiempo; con la finalidad de contrastar las diferencias técnicas entre
ambas señales.
Resultados y Conclusiones
En la Figura 1 se puede apreciar las gráficas en el dominio del tiempo de las señales
acelerométricas adquirida y filtrada por la técnica SVD, y en la figura 2 sus respectivos
espectros de magnitud.
Figura 1. Contraste de las señales acelerométricas en el dominio del tiempo medida y filtrada por la
técnica SVD, y , en una dirección perpendicular al suelo (eje z). La señal acelerométrica medida fue
muestreada a una frecuencia de muestreo de 1 kHz, dentro de una ventana de visualización de 15.7
s y conservando una distancia sensor-percutor d= 30 cm. La imagen fue elaborada por los autores.
374
Figura 2. Contraste de los espectros de las señales acelerométricas medida y filtrada por la técnica
SVD, 2
)2( FjX y )2( FjX CLEAN . La imagen fue elaborada por los autores.
En la figura 3 se presenta la interfase hombre – máquina del software lector del
código QR, y en la figura 4 la aplicación instalada y funcionando en un teléfono
celular para leer códigos QR.
Se puede verificar de ambas figuras la apreciable atenuación del ruido aleatorio en
todo el intervalo de frecuencias de la señal filtrada respecto a la medida, y la aparición
de unas bandas de frecuencias en la señal filtrada que no se podían observar en la
señal original debido a la presencia del ruido: Estas bandas observadas están
asociadas a la superposición de las ondas transmitidas y reflejadas justo en el punto
de medición de la superficie del medio bajo estudio, cuando se aplica una fuerza
impulsiva sobre la superficie del medio bajo prueba.
Estos resultados indican que la técnica SVD para la eliminación de ruido aditivo
aleatorio sobre la señal geofísica medida, es adecuada para extraer la información de
interés para el desarrollo de equipos de prospectiva sísmica.
La aplicación de la técnica SVD para el filtrado de señales geofísicas, en particular
de señales acelerométricas, demuestra que es bastante efectiva para elevar la relación
señal a ruido de la señal sin sacrificar la respuesta frecuencial, en comparación a los
filtros convencionales (pasabajos, pasabandas, pasa – altos y otros) que fuera de
deformar la respuesta frecuencial, no son capaces de atenuar el ruido aditivo presente
en la banda base de la señal.
375
Referencias
Quiang, Li; Xuedong, Chen et al (2013). Noise reduction of accelerometer signal with singular value
decomposition and Savitzky – Golay Filter. Journal of Information and Computational
Science, pps. 4783 – 4793.
Sanliturk, Kenan & Cakar, O. (2013). A new method for noise elimination from measured frequency
response function. Mechanical Mechanical Systems and Signal Processing. pps, 1 – 24.
376
Sistema de telemetría para monitoreo
de integridad estructural
Gustavo Meneses Benavides 67[autor]
Resumen
El monitoreo de integridad estructural (Structural Health Monitoring) es una disciplina que ha
tenido gran progreso y que ha adquirido relevancia durante los últimos años, podemos
encontrar grandes desarrollos en muchos países del mundo con soluciones desplegadas sobre
todo tipo de obras de infraestructura (Yun, C.-B., & Min, J. 2011). Uno de los valores más
destacados de este enfoque, que se apoya en campos como la instrumentación electrónica y la
telemetría para el monitoreo continuo con fines principalmente de prevención y
mantenimiento, es la posibilidad de anticipar posibles fallos que pueden resultar en eventos
catastróficos y tomar las medidas más convenientes para atender tales situaciones (Marulanda
C., J., Thomson, P., & Marulanda A., J. 2000). Las redes inalámbricas de sensores igualmente
han experimentado un vertiginoso avance durante la última década y, por sus características,
se presentan como un complemento ideal en la mayoría de los casos para la captación de las
variables de interés. La telemetría inalámbrica con redes de sensores es entonces un buen
complemento para el desarrollo de soluciones de monitoreo de integridad estructural, un gran
número de experiencias a nivel mundial así lo indican (Fraser, M., Elgamal, A., He, X., & Conte,
J. 2009) (Marr, J., Lueker, M., Ellis, C., & Winsted, V. 2010).
Introducción
Las obras de infraestructura como puentes, carreteras, edificios, vías férreas, entre
otras, representan gran importancia estratégica para el progreso y bienestar de las
comunidades desde el punto de vista económico, social y productivo, puesto que
tienen relación directa con las posibilidades de desarrollo de las personas y, desde
luego, con su seguridad y la preservación de su vida. En Colombia, por citar solo los
casos más recientes, durante los últimos años hemos presenciado diferentes eventos
que han costado la vida de personas o que han puesto en peligro su seguridad y
bienestar:
- Caída de una de las torres del complejo habitacional “Space”,
(http://www.scg.org.co/wp-content/uploads/space-opt.pdf)
67 Programa de Ingeniería Electrónica, Grupo de Investigación en Modelamiento y Simulación Computacional - GIMSC, Universidad
de San Buenaventura Seccional Medellín. Correo electrónico: [email protected]
377
- Caída de puente peatonal en la ciudad de Bogotá,
(http://www.elcolombiano.com/se-cayo-puente-peatonal-en-el-norte-de-
bogota-MX1202349)
- Salida de operación de una de las líneas del sistema metro de la ciudad de
Medellín, (http://www.elespectador.com/noticias/nacional/descuido-del-
rio-medellin-causa-del-colapso-del-metro-articulo-468840)
Las malas prácticas ingenieriles, los fenómenos naturales, la fatiga de los
materiales, el final de la vida útil de las obras de infraestructura o una conjunción de
estos y otros factores, pueden terminar en tragedia.
Metodología Empleada
La ruta metodológica seguida en la ejecución de este proyecto incluye las siguientes
etapas:
- Búsqueda y selección de base documental de referencia.
- Levantamiento de requerimientos.
- Diseño.
- Pruebas.
- Construcción de prototipos.
- Validación.
- Entrega de documentación.
Resultados y Conclusiones
Se ha desarrollado un prototipo de nodo sensor para monitorear la inclinación en
estructuras como muros de contención en los ejes x e y. El prototipo se basa en un
inclinómetro biaxial. El nodo sensor utiliza un microcontrolador de 8 bits
(PIC18F4620) y un transceptor MiWi MRF24J40MA de Microchip. La unidad se alimenta
de una batería recargable de 12 voltios que alimenta toda la circuitería.
Periódicamente se transmiten las lecturas de la inclinación en los dos ejes al nodo
coordinador o directamente a una unidad terminal maestra que puede estar ubicada a
distancia que varía desde el rango de área local a metropolitano dependiendo del
transceptor (Gateway) utilizado. Se ha experimentado con gateways para transmitir
los datos captados en el sitio de medición hasta una ubicación donde se ubica un
sumidero (datasink) compuesto por un transceptor y un computador portátil, se han
cubierto distancias de centenares de metros con radio - modems que operan en la
banda de 900MHzy con radios móviles, que operan bajo el estándar TETRA
(TErrestrial Trunked RAdio) en la banda de 400 MHz, se han alcanzado distancias de
378
kilómetros. La figura 1 muestra el diagrama con los bloques principales del prototipo
de nodo sensor diseñado.
Figura 1. Elementos que constituyen el prototipo de nodo sensor para monitoreo estructural. La
imagen fue elaborada por el autor.
Con el fin de verificar la respuesta del sensor ante cambios de inclinación y
perturbaciones vibracionales se desarrollarlo algunas pruebas utilizado una estructura
de prueba adecuada para tal fin. Las figuras 2 y 3 muestran evidencias de esta etapa.
Figura 2. Disposición de elementos para la realización de pruebas de variación angular y de
detección de perturbaciones debidas a vibración. La imagen fue elaborada por los autores.
379
Figura 3. Grafica de la respuesta del sensor ante perturbaciones. La imagen fue elaborada por el
autor.
Adicionalmente se han realizado pruebas de campo sobre un punto de monitoreo
elegido sobre la línea A del Metro de Medellín, en principio, durante estas pruebas se
ha valorado el desempeño de los elementos de comunicación.
Figura 4. Pruebas de campo de comunicación con el prototipo de nodo sensor. La imagen fue
elaborada por los autores.
Luego de aproximadamente una década de desarrollo continuo, las redes
inalámbricas de sensores, los estándares de comunicación y las tecnologías que las
380
soportan han alcanzado un grado de madurez que las hacen confiables y viables para
su integración en aplicaciones de monitoreo de obras de infraestructura.
El monitoreo de integridad estructural se vislumbra como un campo de gran
proyección, que muestra su importancia y utilidad en escenarios ligados al transporte,
los servicios públicos, la industria y la producción, entre otros. En nuestro medio el
desarrollo se puede calificar como incipiente por lo que existe un vasto campo para el
desarrollo de aplicaciones.
Actualmente las soluciones de instrumentación y telemetría basadas en
comunicaciones inalámbricas y sensores plantean ventajas, en aplicaciones de
monitoreo de integridad estructural, frente a su contraparte cableada debido a
características como mayor autonomía, flexibilidad y escalabilidad.
Referencias
Yun, C.-B., & Min, J. (2011). Smart sensing, monitoring, and damage detection for civil
infrastructures. KSCE Journal of Civil Engineering, 15, 1–14. doi:10.1007/s12205-011-
0001-y.
Marulanda C., J., Thomson, P., & Marulanda A., J. (2000). MONITOREO DE SALUD ESTRUCTURAL.
(Spanish). Ingeniería Y Competitividad, 2(2), 40–46. Retrieved from
http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=a9h&AN=20645357&lang=es&sit
e=ehost-live.
Fraser, M., Elgamal, A., He, X., & Conte, J. (2009). Sensor network for structural health monitoring of
a highway bridge. Journal of Computing in Civil …, (February), 11–24. Retrieved from
http://ascelibrary.org/doi/abs/10.1061/(ASCE)CP.1943-5487.0000005.
Marr, J., Lueker, M., Ellis, C., & Winsted, V. (2010). Bridge Scour Monitoring Technologies:
Development of Evaluation and Selection Protocols for Application on River Bridges in
Minnesota. Transportation Research, (March). doi:10.1061/41147(392)95.
381
Diseño, construcción e
implementación de los sistemas
mecánico, neumático, térmico y de
control para la reconversión de una
máquina termoformadora por vacío
de una sola estación
Lina Marcela Palacio Arango 68 [autor]
Juan Sebastián Tabares Bedoya 68 [autor]
Pedro León Simanca 68 [autor]
Juan José Arbeláez Toro 68 [autor]
Resumen
El termoformado por vacío permite generar partes plásticas para diferentes tipos de
industrias (alimentos, cosméticos, médica, embalaje entre otros) por medio del calentamiento
de una lámina de plástico que posteriormente se graba en un molde por medio de fuerza y
vacío. Este proceso es ideal para la pequeña y mediana industria posicionándolo por encima de
otros procesos de moldeado.
Actualmente existen en el mercado una gran variedad de máquinas de termoformado que
operan de forma manual, lo que conlleva a tener operarios expertos para minimizar pérdidas
en tiempo de trabajo, consumo de material, energía y productos que no cumplen con
condiciones óptimas de calidad.
En este trabajo se presenta el diseño, reconversión y automatización de una termoformadora
por vacío de una sola estación de operación manual. Esto se logra: diseñando el sistema
eléctrico y de control; reconvirtiendo los sistemas mecánico, térmico y neumático;
construyendo e implementando los sistemas diseñados y realizando pruebas de termoformado
para la puesta a punto por medio del control de tiempos y temperaturas para diferentes
materiales, desplazamiento automático de las partes móviles y calentamiento uniforme de la
plancha; finalmente el proceso de transformación de la maquina se evalúa en función de
velocidad, repetibilidad y exactitud que garanticen la calidad del proceso de termoformado
durante la operación de usuarios inexpertos.
68 Programa de Ingeniería Electromecánica, Grupo de investigación en Materiales Avanzados y Energía, Instituto Tecnológico
Metropolitano, Medellín. Correo electrónico: [email protected]
382
Introducción
Materiales como el ABS (acrilonitrilo butadieno estireno), polipropileno (PP),
poliestireno (PS), PET (polyethylene terephtalate), polietileno y PVC (policloruro de
vinilo) son ampliamente utilizados en el termoformado de empaques para la industria
de alimentos, cosméticos, embalaje entre otros (O’Connor, 2010), el proceso consiste
en calentar el material plástico hasta que se convierta en maleable; posteriormente, se
desplaza un molde (positivo o negativo) hacia la lámina y se presiona hasta que el
área de moldeado esté sellada. En ese momento, por medio de un circuito de vacío, se
elimina el aire que hay entre el molde y el plástico para garantizar la impresión de los
detalles del molde en la lámina. Asimismo, el molde dispone de un sistema de
refrigeración por aire que permite enfriar rápidamente el plástico una vez se ha
termoformado, y finalmente la acción del vació se revierte para separar la pieza del
molde (Ashter, 2014). En el mercado existe una variada oferta de máquinas de
termoformado que inician en configuraciones básicas manuales para procesos
artesanales hasta sistemas dotados de complejas tecnologías que permiten enfrentar
tareas complejas en este proceso.
En Colombia existe una gran cantidad de máquinas básicas de termoformado que
hacen parte de los proceso de las PYMES de la industria de transformación de
plásticos, estos artefactos están compuestos por diferentes sistemas
electromecánicos que hacen manual el proceso de termoformado, exigiendo del
operario experticia en el manejo de las secuencias de las tareas y control de las
variables de tiempo y temperatura, obligando al proceso a ser vulnerable al error
humano, cuyo resultado fácilmente finaliza en productos que no cumplen con las
condiciones óptimas de calidad, que se reflejan en un aumento de tiempo de trabajo,
consumo de material y energía (Vargas, 2014).
En este trabajo se realiza el diseño, construcción e implementación de los sistemas:
mecánico, neumático, térmico y de control para la reconversión de una máquina
termoformadora por vacío de una sola estación de operación manual, que permita el
control de tiempos y temperaturas para diferentes materiales, desplazamiento
automático de las partes móviles, calentamiento uniforme de la plancha; para así
cubrir necesidades de velocidad, repetibilidad y exactitud que garanticen la calidad
del proceso de termoformado.
Metodología Empleada
El proceso metodológico se describe en tres fases: diseño, construcción y
evaluación, de los sistemas mecánico, neumático, térmico y de control para la
reconversión de la maquina termoformadora por vacío de una sola estación.
383
Para la fase del diseño, se reconocen las condiciones iniciales de la máquina, se
identifican las operaciones del proceso de termoformado y se plantean las mejoras a
los sistemas que conforman la maquina; logrando: desplazamientos lineales
automáticos para el sistema térmico; movimientos angulares para el sistema de
sujeción; calentamiento del material por lámparas infrarrojas; repotenciación del
sistema neumático para regulación de movimientos y sistema eléctrico y de control
para la automatización de la termoformadora. Finalmente se configura cada uno de
los sistemas y se seleccionan los componentes que lo conforman.
Para la fase de construcción se contrata la fabricación del sistema térmico y
mecánico; ensamblan los circuitos eléctricos, instrumentación y de control; elabora la
secuencia de operaciones de termoformado; construye la red de Petri y genera el
programa de PLC y HMI.
Para la fase de evaluación se ajustan cada una de las variables de los sistemas
mecánico, térmico, neumático y de control, posteriormente se elaboran pruebas de
termoformado hasta afinar las variables hasta las condiciones deseadas en
termoformado de ABS, polietileno, polipropileno, polietileno y PVC.
Resultados y Conclusiones
El sistema mecánico de la maquina termoformadora lo conforman la estructura y los
mecanismos de desplazamiento del sistema de calentamiento; sujeción de material a
termoformar y elevación del portamesa. En las condiciones iniciales de la máquina, el
desplazamiento del sistema de calentamiento y la sujeción del material a termoformar
es de forma manual, el desplazamiento del portamesa es por medio de un cilindro
neumático que se guía a través de dos ejes.
El diseño del mecanismo de desplazamiento del sistema térmico, consiste en un
sistema de guías formadas por dos ejes y cuatro rodamientos lineales que van unidos
a lado y lado del chasis de la máquina. Para la sujeción del material a conformar un
marco basculante se une a lado y lado del chasis y por medio de un cilindro
neumático, que permite el desplazamiento lineal y angular gracias al apoyo en dos
juntas cilíndricas, se realiza el movimiento de apertura y cierre en ángulo para el
agarre y liberación del material. La sujeción del gabinete se realiza mediante dos
brazos soporte que se unen por soldadura al bastidor de la máquina, en la figura 1 se
observa el antes y después del sistema mecánico.
384
Figura 1. Transformación del sistema mecánico de la termoformadora. Las imágenes son de
propiedad de los autores.
El sistema neumático lo conforman un sistema de alimentación de aire y los
componentes asociados a cada uno de los movimientos necesarios del proceso de
termoformado. El sistema neumático inicial cuenta con un compresor (dos pistones
SFM de 2hp, con un presóstato que controla la presión entre 40 y 120 psi) que
alimenta el circuito, una unidad de mantenimiento, un cilindro de doble efecto para el
portamesa (controlado con una electroválvula 5/2) y una válvula solenoide para el
desmoldeo.
El sistema neumático se mejora con la adición de dos cilindros de doble efecto que
se acoplan al desplazamiento del sistema térmico y la apertura o cierre del
mecanismo de sujeción. Los cilindros están provistos de electroválvulas 5/3 y 5/2,
válvulas estranguladoras y sensores inductivos para indicar su posición. El suministro
de aire del nuevo circuito proviene de una red de aire comprimido a 102 psi. En la
figura 2 se observa la transformación del sistema neumático.
Figura 2. Sistema neumático maquina termoformadora. La imagen fue elaborada por los autores.
El sistema térmico es el encargado de llevar al material polimérico a la región
elastotérmica en la cual se realiza el termoformado. Inicialmente la termoformadora
385
tenía un sistema térmico conformado por: una caja metálica con rodachines; un
sistema de aislamiento; y una placa de acero solidaria a una resistencia eléctrica de
referencia EL-14321 de 3000 vatios a 220 voltios, esta disposición hacia al proceso
lento y de mucho gasto energético. Este sistema se cambió por lámparas infrarrojas
de cuarzo (60w/m2 K), ubicadas al interior de una campana en acero inoxidable que
permite su desplazamiento y una mejor transferencia de calor al polímero, la
temperatura es censada con ayuda de una PT100 la cual entrega temperaturas con
una precisión de una décima de grado que pueden variar entre -100°C a 400°C. En la
figura 3 se ilustra el sistema térmico de la máquina termoformadora.
Figura 3. Sistema térmico máquina termoformadora. La imagen fue capturada por los autores.
Se diseñaron, y construyeron los circuitos de potencia, transmisión de presión,
alimentación fuente, PLC y contactos, posteriormente se elaboró las red de Petri para
modelar el proceso de funcionamiento y operación de control, finalmente la red se
transfiere al PLC y se programa la estrategia PID de control de temperatura,
terminando con la interfaz hombre-máquina, tal como se ilustra en la figura 4.
Figura 4. a) Sistema eléctrico, b) programación HMI. Las imágenes fueron elaboradas por los
autores.
a b
386
Una vez realizado el diseño de control de la termoformadora se realizaron una serie
de pruebas de termoformado con diferentes materiales en distintos calibres los cuales
permiten la puesta a punto de cada uno de los sistemas que conforman la máquina,
hasta alcanzar el desempeño y la eficiencia de la máquina, obteniendo como
resultado, termoformados con calidad como los enseñados en la figura 5.
Figura 5. Termoformados que indican el proceso de puesta a punto de la máquina. La imagen fue
elaborada por los autores.
Las conclusiones obtenidas son:
- Se diseñó, construyó e implementó los sistemas mecánico, térmico, y de
control para la reconversión de la maquina termoformadora por vacío de una
sola estación propiedad del ITM.
- Del proceso de evaluación de la reconversión de la termoformadora por vacío
de una sola estación evidencia una operación confiable de todos los
sistemas, garantizando optimización en el manejo de aire y energía eléctrica
y disminución de desperdicios de material.
- La estructura mecánica y neumática de la máquina satisface los
requerimientos técnicos y de seguridad permitiendo un manejo amigable de
la termoformadora y minimizando el riesgo para el operario del sistema.
- El sistema de control implementado en la maquina termoformadora permite
la operación independientemente cada proceso, para actividades
investigativas en el área de termoformado.
- El sistema de control diseñado facilita la actualización e implementación de
recetas de termoformado proveniente de procesos de investigación o
experticia de operarios.
387
Referencias
Ashter, S. A. (2014). Thermoforming of Single and Multilayer Laminates. ElSevier.
Vargas C. A., Posada J. C., Jaramillo L. Y., & Garcia L. A. (2014). Consumos de energía en la industria
del plástico: revisión de estudios realizados. CEA, 93-107.
O’Connor, C. P., Martin P. J., & Menary G. (2010). Viscoelastic material models of polypropylene for
thermoforming applications. Int J Mater Form, 599-602.
388
Simulación numérica por medio de
Ansys Fluent para la determinación
de las caídas de presión en
intercambiadores de calor de tubos
concéntricos
Anderson Gallego Montoya 69 [autor]
Jorge Andrés Sierra del Rio 69 [autor]
Resumen
En este trabajo se realizó una simulación numérica de intercambiadores de calor de tubo
concéntricos. El principal objetivo de éste trabajo fue determinar la mejorar en la transferencia
de calor al usarse un tubo concéntrico con modificaciones a la geometría del tubo interior, que
inicialmente era un tubo recto liso y finalmente se cambió por un tubo curvado, esto con el fin
de determinar el número de Nusselt y sus variaciones. Para este trabajo se usó el paquete
comercial de ANSYS.
Introducción
A nivel industrial es notable el uso de los intercambiadores de calor, ya que en
muchos procesos estos son necesarios para realizar trabajos de recuperación de
calor, de calentamiento de fluidos, de transferencia de calor, entre otros, asociados a
la gran necesidad de reducir los impactos energéticos dentro de una empresa. Por
esta razón, en muchos procesos los intercambiadores de tubos concéntricos son
realmente aplicables, sin embargo, en algunos casos los diseños deben estar sujetos
a diferentes condiciones que pueden modificar o dificultar los parámetros reales de
diseño del intercambiador de calor. En consecuencia, dependiendo de las
aplicaciones, muchas veces es necesario realizar modelos matemáticos con el fin de
predecir los posibles resultados y compararlos con análisis anteriores de sistemas
bajo condiciones similares. Adicionalmente, las modificaciones de geometrías
también juegan un rol importante en la evaluación de los modelos.
69 Programa de Maestría en gestión energética industrial, Grupo de Investigación MATyER, Instituto Tecnológico Metropolitano,
Medellín. Correo electrónico: [email protected]
389
Por esta razón, se han adelantado algunos modelos numéricos de intercambiadores
de calor, Ardila, Hincapié y Casas (2015) validaron modelos matemáticos de
intercambiadores de calor usando ANSYS, con lo que al comparar un tubo con
curvatura y rugoso con un tubo recto y liso, encontraron que el Nusselt variaba entre
15 y 70 para el tubo rugoso y curvado y entre 100 y 250 para el tubo liso y recto.
Kharat, Bhardwaj y Jha (2009) empleando un modelo de turbulencia k – ε, reportaron
un intervalo de 80 a 120 de y+ usando una curvatura en un intercambiador de calor,
formación de vórtices y rotaciones. Por su parte, Di Piazza y Ciofalo (2010) con un
modelo de turbulencia k – ε, reportaron un y+ menor de 11, esto mediante la
predicción de flujo turbulento y la transferencia de calor de tubos enrollados
helicoidalmente.
Para este trabajo se pretende encontrar las variaciones de presión, velocidad,
temperatura y número Nusselt, para predecir los cambios con respecto a un modelo
base (intercambiadores concéntricos con tubos rectos) de un modelo modificado
(Intercambiadores con tubo curvado)
Metodología Empleada
Inicialmente se planteó un problema real de un sistema de intercambiadores de
calor Benceno como fluido frío y agua como fluido caliente, se realizó el modelo
matemático determinando la temperatura y las presiones del sistema, luego este
sistema se pasó a un modelamiento en el software DesignModeler, posteriormente se
realizó la discretización del modelo en mallas con Meshing y finalmente se han
llevado a cabo simulaciones con Fluent por medio de un modelo de turbulencia k – ε,
Después de obtener los resultados para este modelo se retomó la geometría y se le
hicieron las modificaciones pertinentes, y posteriormente se pasó por los pasos
anteriormente mencionados para realizar el análisis.
Resultados y Conclusiones
Los resultados parciales, han sido reducciones notables en la presión y velocidad de
los fluidos en el sistema, sin embargo la transferencia de calor se ha mejorado
notablemente.
Falta aún realizar un estudio de mallas y configuraciones de la simulación que
permita mejorar los resultados, donde se puedan visualizar los valores reales de
cambio de temperatura, número Nusselt y determinar los parámetros de diseño,
como lo pueden ser adición de bombas de altas capacidades.
390
Inicialmente se han encontrado variaciones en los diferentes parámetros de análisis,
sin embargo, falta llegar a los datos esperados, por lo que se necesita realizar un
trabajo más arduo en cuanto a las configuraciones de malla y de la simulación.
Referencias
Ardila Marín, J. G., Hincapié Zuluaga , D. A., & Casas Monroy, J. A. (2015). Comparison and validation
of turbulence models in the numerical study of heat exchangers. TECCIENCIA, 48-60.
Di Piazza, I., & Ciofalo, M. (2010). Numerical prediction of turbulent flow and heat transfer in
helically coiled pipes. International journal of thermal sciences, 653-663.
Kharat, R., Bhardwaj, N., & Jha, R. (2009). Thermal hydraulic characteristics of air-water two phase
flows in helical pipes. Chemical Engineering research and design, 2300-2308.
391
Virtualización de la red de
información del laboratorio de
electrónica y sistemas embebidos
José Alirio Barragán Sánchez 70[autor]
Cristian Alexander Garcés Restrepo 70 [autor]
Huber Hernando Morales 70 [autor]
Resumen
Con los avances tecnológicos alcanzados actualmente en las tecnologías que implican el uso
de la información enlazada por sistemas modernos de comunicación conocidos como TIC, la
Electrónica, el crecimiento de las redes informáticas y la democratización del conocimiento se
ha hecho indispensable la virtualización de las Redes de Datos y sus servidores como
alternativa para la gestión de la información, los datos y su respectiva seguridad.
Es por esto que es importante tener en cuenta estos procesos de la virtualización tanto de
Hardware como de software ya que ellos actualmente componen un sistema de información,
por lo tanto el proceso de virtualización que se hace del hardware involucra así la utilización
de software con el fin de implementar máquinas virtuales (VM) y que estas a su vez realicen la
emulación de las características más importantes de una maquina física. Este proceso permite
tener un entorno de sistema operativo autónomo que es, evidentemente, abstraído del
servidor principal. Al presentar múltiples máquinas virtuales al tiempo, se tiene la ventaja de
permitir así que varios sistemas operativos corran simultáneamente en una única máquina
física (Microsoft, 2012) lo que ayuda a mantener un mejor soporte de la información y datos
para su futura gestión, logrando así que las empresas aprovechen de forma oportuna los
ahorros en costos que la virtualización pueda brindar, librándose de esta forma la compra e
implementación de servidores físicos y destinados a procesos particulares donde al final
estarían desaprovechados.
Esto implica que la virtualización de las maquinas servidores proporciones que las capacidad
de operaciones se estabilice en una cantidad menor de servidores mayormente usados y más
cuando se aprovechan las herramientas que para este caso tiene el uso de aplicaciones de
software libre.
Conforme a lo especificado anteriormente el proyecto de “VIRTUALIZACION DE LA RED DE
INFORMACION DEL LABORATORIO DE ELECTRONICA Y SISTEMAS EMBEBIDOS” está concebido
como herramienta y plataforma que permita facilitar a los docentes investigadores y
estudiantes del semillero SISE y asignaturas propias de las unidades formativas de la Facultad
de Ingeniería de UNIMINUTO sede Bello, la gestión, almacenamiento, publicación y fácil acceso
70 Programa de Tecnologías en Gestión de Redes y Comunicaciones e Informática, Semillero de Investigación de Sistemas
Embebidos, Corporación Universitaria Minuto de Dios, Bello (Antioquia). Correo electrónico: [email protected]
392
de la información y datos de todos los proyectos realizados por el semillero o de opción de
grado de los estudiantes.
Introducción
Desde el moderno escenario de los Sistemas de Información y las nuevas tendencias
en las tecnologías de la comunicación, la virtualización consiste en el proceso de
diseño e implementación de un sistema virtual de una o más estructuras y recursos
tecnológicos, las cuales pueden incluir sistemas operativos, Bases de Datos,
estructuras de red, servicios de blogs, servicio web, servicio de hosting, servicio de
nube o recursos de hardware, en otras palabras es la abstracción de los recursos de
un sistema de cómputo mediante el cual estos son divididos en uno o más entornos
de ejecución.
Las herramientas tecnológicas de virtualización son aplicaciones de software ya
verificadas que facilitan la ejecución de varios sistemas operativos, tareas, procesos y
programas de forma simultánea en una misma maquina servidor. Este tipo de
aplicativos está cambiando el desarrollo de las Tecnologías de la Información (TI)
contribuyendo así de forma total en la modificación del uso dado a la tecnología por
los usuarios de esta (VMWARE INC., 2015).
Esta tecnología permite las siguientes ventajas cuando se implementa sobre un
Sistema de Información (SI):
- Minimizar los costos de capital y operacionales que impliquen la utilización
de sistemas físicos.
- Proporcionar disponibilidad inmediata de las aplicaciones que se desean
utilizar en los procesos de información.
- Reducir el tiempo fuera de servicio que se emplean en los sistemas
tradicionales de gestión, almacenamiento y publicación de información y
datos.
- Ampliar el volumen de respuesta, la rapidez, la calidad y producción de las
Tecnologías de Información.
- Aligerar y resumir el aprovechamiento de aplicaciones y recursos que se
empleen en los ejercicios propios de la disciplina.
- Respaldar y replicar la sostenibilidad del sistema y la recuperación de
información y datos ante posibles incidentes.
- Facilitar la administración de forma centralizada logrando así mejorar la
eficiencia en las tareas que gestionan la Información del Sistema.
393
- Diseñar e implementar un eficaz centro de información y datos constituido
por el software y los servicios que se instalen en ese sistema.
Es importante tener en cuenta que la virtualización es la encargada de construir una
interfaz externa que encapsula una implementación subyacente mediante la
combinación de recursos en localizaciones físicas diferentes, o por medio de la
simplificación del sistema de control (Talens-Oliag, 2010). Es por esto que
últimamente se ha desarrollado un destacado surgimiento de nuevas plataformas y
también nuevas tecnologías de virtualización que han provocado que en los últimos
años se preste atención a este concepto y que las organizaciones y centros de
investigación de empresas de desarrollo informático de software propietario o libre y
cualquier disciplina destinen recursos para el uso e implementación de virtualización
de los recursos informáticos en sus procesos (Microsoft, 2012).
Por lo tanto una máquina virtual habitualmente es implementada para simular una
plataforma de hardware independiente que integra un sistema operativo completo el
cual es ejecutado de tal forma que parece instalado. Básicamente, con esto, se
pueden tener varias máquinas virtuales realizando operaciones en un computador
central. Esto implica que para que el sistema operativo trabaje, la simulación tendrá
que ser ampliamente suficiente (CAPACITY, 2012).
En la Actualidad se dispone de varias alternativas o procedimientos de virtualización
donde se hace posible virtualizar el hardware de una maquina tanto servidor como
cliente, además del software de estas, como también virtualizar dispositivos de
comunicación, sesiones de usuario y aplicaciones aparte de la creación de máquinas
virtuales en una computadora de escritorio pero la más importante para las
organizaciones es la virtualización de los centros de información y datos que pueden
incluir entre otros los servidores, sistemas operativos y Bases de Datos.
Hoy en día hay muchos proveedores de software que han logrado la implementación
y desarrollo de tecnologías de virtualización integrales, estas constituyen todas las
instancias informáticas como: servidor, aplicaciones, escritorio dentro de las cuales se
encuentran, por ejemplo Citrix, Microsoft y VMWare. Tanto estas empresas como sus
distribuidoras han diseñado y construido soluciones específicas para virtualización,
como XenServer, VMWare ESX y Windows Server 2008 Hyper-V para la virtualización
de servidores (Talens-Oliag, 2010). Se debe tener claro que la virtualización no es una
estrategia desarrollada recientemente, ya que esta paso a ser un elemento
fundamental cuando el modelo de la computación en la nube se consolido,
conociendo así lo que se nombra como infraestructura de nube privada, existiendo
también proveedores de virtualización por software libre u código abierto como por
ejemplo VirtualBox, Quemu y Proxmox dentro de los más principales y de mayor
acogida en el mundo del proyecto de GNU-Linux (CAPACITY, 2012).
394
Para el proyecto en mención se está empleando software libre de código abierto con
Sistema Operativo GNU-Linux como plataforma principal y el uso de la herramienta
Proxmox para la implementación de la virtualización de los servicios (Hosting, Web
Server, Wiki, Nube, Base de Datos, WordPress, entre otros) y las aplicaciones que se
emplearan en el semillero SISE y prácticas de laboratorio de las asignaturas de la
Facultad de Ingenierías de UNIMINUTO Sede Bello como también los proyectos de
opción de grado de los estudiantes de la misma facultad, para así llevar el respectivo
proceso de Gestión en Información y Datos de los proyectos a ejecutar en las
investigaciones sobre Sistemas Embebidos, Demótica y aplicativos de Dispositivos
Móviles.
Metodología Empleada
Para lograr la implementación y desarrollo de este proyecto se plantearon las
siguientes etapas mediante la metodología de Planificación, Ejecución y Evaluación
así:
En la fase de planificación se realizó un estudio del estado actual del laboratorio de
Física y Electrónica en cuanto a infraestructura y necesidades para la implementación
y puesta en marcha de los servicios que este facilita para el semillero SISE y las
asignaturas que se benefician de él. Se encontró que el laboratorio tiene pocos
recursos en cuanto a sistemas de cómputo, ya que cuenta con dos máquinas (un
servidor y una estación de trabajo), llevando al equipo del semillero a realizar la
propuesta del proyecto de virtualización aprovechando los recursos en mención y la
red interna de la universidad (cableada e inalámbrica) además de los dispositivos
móviles y portátiles que estén es servicio en dicha red como apoyo del laboratorio.
Hecha la fase de planificación, presentación y aprobación de la propuesta se
procedió a la fase de ejecución del proyecto como se describe a continuación:
- Etapa1: Búsqueda de fuentes bibliográficas análisis y organización de
documentos sobre virtualización de Sistemas de Información.
- Etapa2: Análisis y levantamiento de requerimientos para el proceso de
virtualización del Sistema de Información del laboratorio de Física y
Electrónica.
- Etapa3: Preparación y puesta en marcha del servidor principal del Sistema de
Información en estudio con uso de la plataforma Proxmox.
- Etapa4: Instalación y configuración de las máquinas virtuales necesarias de
acuerdo a los requerimientos analizados (Servidor web, Servidor de Bases de
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Datos, Servidor de Archivos, Servidor Hosting, Nube, Servidor de Blog
(WordPress), Servidor de aplicaciones de Sistemas Embebidos y Dispositivos
Móviles, entre otros) .
- Etapa5: Aislamiento y protección de las máquinas virtuales instaladas y
configuradas.
- Etapa6: Encapsulamiento de la configuración de hardware, Sistemas
Operativos y aplicaciones de cada máquina virtual instalada.
- Etapa7: Verificación de la independencia de hardware de cada máquina
virtual y su portabilidad entre servidores.
- Etapa8: Prueba y puesta en servicio de cada una de las maquinas a
disposición del laboratorio, semillero de investigación SISE y asignaturas de
la Facultad de Ingeniería.
- Etapa9: Elaboración de los documentos guías del proyecto de virtualización.
Lista la fase de Ejecución se procederá a realizar la evolución y seguimiento del
proyecto de virtualización donde se aplicaran procesos de actualización del mismo,
mantenimiento y verificación de su funcionamiento con planes de mejora de acuerdo
a las nuevas y posibles necesidades que se detecten desde el semillero de
investigación SISE.
Resultados y Conclusiones
Al finalizar este proyecto se espera disponer de un laboratorio de Física y
electrónica mejorado y que preste servicios de almacenamiento en nube propia y
acceso a la Base de Datos e Información de los proyectos que se desarrollen en el
semillero de investigación SISE y proyectos de aula de las asignaturas propias del
laboratorio y la Facultad de Ingeniería.
Además de lo anterior, también se espera que a través de la Virtualización, tanto las
investigaciones del semillero como los proyectos de aula, cuenten con servicios de
publicación informática de los respectivos avances o finalización de los mismos,
aprovechando el Hosting virtualizado, servicio web y elaboración de blogs con el
servicio tipo WordPress instalado.
Se espera también que toda la documentación, resultados y publicaciones sobre
proyectos de investigación en cuanto a Sistemas Embebidos, Demótica y Dispositivos
Móviles que se realicen por parte del semillero SISE queden respaldadas en el
aprovechamiento del Sistema Informático virtualizado.
El desarrollo de Virtualización planteado trae beneficios en cuanto a costos para la
Facultad de Ingeniería ya que con pocas maquinas físicas y el aprovechamiento de la
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infraestructura de red actual permitirá agilizar los procesos de investigación a realizar
por el semillero SISE sin altas inversiones en equipos que se necesiten.
Al tener el Sistema de Información virtualizado, tal como se plantea, facilitara el
respaldo, replicación y acceso seguro a la información y datos de los proyectos de
investigación que se lleven a cabo.
Esta red virtual permite generar un medio para establecer y alimentar las redes
académicos y científicas en la institución a partir de la posibilidad de acceder de
forma eficaz y eficiente a la información y poder compartir el conocimiento generado
en los diferentes proyectos realizados en los semilleros.
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