Publiczne Gimnazjum w Zespole Szkół im. Integracji Europejskiej

w Nowym Mieście Agnieszka Marczuk

Krzysztof Kozłowski

Teresa Michalska

Bogumiła Strzałkowska

Hanna Zalewska

Grażyna Smukowska

Katarzyna Grabarczyk

Beata Palewska

Gabriela Bilińska

Teresa Klimkowska

Izabella Wardzyńska

„W jaki sposób i w jakim stopniu moja rodzina

zanieczyszcza środowisko?”

interdyscyplinarny projekt edukacyjny

Tematy podprojektów:

I. W jaki sposób powinniśmy segregować śmieci w naszych gospodarstwach domowych?

II. Co wiemy o związkach toksycznych zawartych w śmieciach?

III. Ile śmieci wytwarza przeciętny Polak?

IV. Chcę Ci pokazać, czym śmiecisz – tablice.

V. Jak prawidłowo utylizować śmieci?

VI. Przygotowanie informacji dla mieszkańców gminy.

VII.Jakie mogą być skutki niesegregowania śmieci?

Cel ogólny:

Uczeń wyrabia postawy proekologiczne, uwrażliwia się na problem zaśmiecania środowiska, kształtuje postawy asertywne i umie zwrócić uwagę innym na problem zaśmiecania, uczy się współpracować w grupie, podziału obowiązków i odpowiedzialności.

Grupa IW jaki sposób powinniśmy

segregować śmieci w naszych gospodarstwach domowych?

Jesienią byliśmy na wycieczce w Międzygminnym Składowisku Odpadów w Jaskółowie.

Dowiedzieliśmy się, że przetwarzając surowce wtórne ograniczamy wykorzystanie surowców pierwotnych,  co przyczynia się do ochrony naturalnych zasobów.

        

Grupa IW jaki sposób powinniśmy segregować śmieci w naszych gospodarstwach domowych?

Grupa II Co wiemy o związkach toksycznych zawartych

w śmieciach?

Zadaniem grupy było zgromadzenie wiadomości na powyższy temat.

Spotykaliśmy się w bibliotece i w centrum multimedialnym, przeglądaliśmy dostępną literaturę fachową .

Przeglądaliśmy strony internetowe.

Następnie dokonaliśmy selekcji materiału.

Grupa II Co wiemy o związkach toksycznych zawartych w śmieciach?

Po dokonaniu selekcji zgromadzonego materiału opracowaliśmy go graficznie.

Skrócona część materiału została umieszczona na gazetce ściennej na korytarzu.

Całość przekazaliśmy kolejnej grupie do dalszej operacji oraz zapisaną w postaci broszury wystawiliśmy w bibliotece szkolnej.

Grupa III Ile śmieci wytwarza przeciętny Polak?

I le śmieci wytwarza przeciętny Polak?

Zadaniem naszym było opracowanie wyników grupy I w arkuszu kalkulacyjnym, w tabelach i na wykresach, wyszukanie informacji na temat produkcji śmieci w innych krajach.

Przygotowaliśmy prezentację multimedialną przedstawiającą ilość wytworzonych śmieci przez przeciętną polską rodzinę.

Grupa III Ile śmieci wytwarza przeciętny Polak?

Przedstawiliśmy prezentację społeczności szkolnej na spotkaniu z Mazowieckim Konserwatorem Przyrody panem Marcinem Kalbarczykiem oraz rodzicom na zebraniu.

Podczas spotkania zostały zaprezentowane kosze na plastik i papier wykonane przez gimnazjalistów w ramach konkursu szkolnego.

Grupa III Ile śmieci wytwarza przeciętny Polak?

Przedstawiliśmy dane wagowe o segregowanych śmieciach w postaci słupków walcowych, które stanowiły scenografię na happeningu.

Grupa IVChcę Ci pokazać, czym

śmiecisz – tablice.

Po zapoznaniu się z materiałami przygotowanymi przez grupę II i obmyśleniu, jak w obrazowy sposób przedstawić problem zaśmiecania wyszukaliśmy potrzebne informacje i zdjęcia, a następnie wzięliśmy się do żmudnej pracy przygotowania czterech tablic.

Grupa IV Chcę Ci pokazać, czym śmiecisz – tablice.

Co przedstawiają tablice:

Jak segregować śmieci? (Co wolno, a czego nie wolno wrzucać i do pojemników jakiego koloru?)

Jak długo rozkładają się śmieci ?(Na osi czasu widać, w którym roku rozłożą się pozostawione przez turystę śmieci.)

Jak pozbyć się trudnych śmieci?

(Gdzie odnieść zużyty sprzęt AGD, żarówki, baterie, akumulatory itp.?)

Jakie toksyczne związki i pierwiastki chemiczne występują w odpadach? (Na jakie grupy się dzielą, w jaki sposób szkodzą środowisku?)

Grupa IV Chcę Ci pokazać, czym śmiecisz – tablice.

Oto efekt końcowy .

Tablice ozdabiały nasz happening, a po jego zakończeniu zawiesiliśmy je na korytarzu szkolnym.

Grupa V Jak prawidłowo utylizować

śmieci? 

  Szukaliśmy w różnych źródłach informacji na temat utylizacji śmieci: składowania, spalania, kompostowania i recyklingu.

Projektowaliśmy graficznie cztery sposoby utylizacji odpadów komunalnych.

Wkomponowaliśmy treści i nanieśliśmy zmiany na szkice oraz zaakceptowaliśmy rozmieszczenia

Przedstawiliśmy efekty pracy na Dniu Ziemi.

Grupa V Jak prawidłowo utylizować śmieci?

Grupa VI

Przygotowanie informacji dla mieszkańców gminy.

Zaplanowaliśmy, wydrukowaliśmy i wręczyliśmy zaproszenia gościom na happening z okazji Dnia Ziemi, który był podsumowaniem projektu edukacyjnego.

Zaproszenie

Grupa VI Przygotowanie informacji dla mieszkańców gminy.

Wykonaliśmy plakaty zapraszające na obchody DniaZiemi oraz rozwiesiliśmy je na terenie gminy Nowe Miasto.

Opracowaliśmy graficznie, wydrukowaliśmy i przeprowadziliśmy ankiety wśród uczniów klas I-III dotyczące segregacji śmieci w gminie Nowe Miasto .

Uczniowie analizowali materiał przygotowany przez wcześniejsze grupy, żeby przygotować krótką informację o pracy swoich kolegów.

Poszukiwali utworów poetyckich, piosenek i pomysłów na skecze, z których składał się scenariusz przedstawienia kończącego projekt.

Grupa VIIJakie mogą być skutki

niesegregowania śmieci?

Podczas wielu prób uczniowie ćwiczyli umiejętności aktorskie: m.in..dykcję, interpretację tekstów, ruch i mimikę.

Jak pogodzić piosenki z Kabaretu Starszych Panów z tematem projektu? Członkinie szkolnego kabaretu dyskutowały nad nowymi wersjami piosenek, uzgadniały sposób wykonania.

Grupa VIIJakie mogą być skutki niesegregowania

śmieci?

Grupa VIIJakie mogą być skutki

niesegregowania śmieci?

Happening

Uczniowie propagowali zdrowy styl życia oraz segregowanie odpadów na ulicach Nowego Miasta.

Prezentowali wykonane przez siebie plakaty , transparenty i ulotki z tekstami o treściach ekologicznych.

Grupa VIIJakie mogą być skutki

niesegregowania śmieci?Młodzież zachęcała dorosłych do czynnego uczestnictwa w happeningu.

Grupa VIIJakie mogą być skutki

niesegregowania śmieci?Uczestnicy projektu przy współudziale uczniów z całego Zespołu Szkół w sposób artystyczny przekazywała treści ekologiczne.

Grupa VIIJakie mogą być

skutki niesegregowania śmieci?

Uczniowie rywalizowali ze sobą, wykonując zadania plastyczne do dwóch konkursów projektowych: na ekologiczny kosz na śmieci i najładniejszy transparent.

Film

Wnioski Opracowanie i przeprowadzenie projektu

edukacyjnego o tematyce ekologicznej zbiegło się w czasie z wielką narodową dyskusją na temat problemów ze śmieciami oraz zmianami w prawie. Nasz projekt stał się więc ważnym głosem .