FDOE INTERNAL USE ONLY

Florida Department of Education

DISTRICT PLAN FOR SERVICES TO ENGLISH LANGUAGE LEARNERS (ELLs)

Submit one original and one copy of this form with original signature of the superintendent and plan narrative to: Date Received by FDOE

(1) NAME OF THE DISTRICT: (2) CONTACT NAME/TITLE: (3) CONTACT PHONE:KONSEY ADMINISTRASYON DISTRI LEKOL COLLIER COUNTY

Dr. María Migdalia Torres, Direktris Pwogram ELL yo

239-377-0148

(4) MAILING ADDRESS: (5) PREPARED BY: (If different from contact person)5775 Osceola Trail Naples , Florida 34109-0919 Komite Distri a ansanm ak Konsèy Dirijan Paran yo (PLC)

(6) CERTIFICATION BY SCHOOL DISTRICT The filing of this application has been authorized by the School Board and the undersigned representative has been duly authorized to submit this plan and act as the authorized representative of the district in connection with this plan.

I, Dr. Dennis L. Thompson , do hereby certify that all facts, figures, and representations made in this plan are true and correct. Furthermore, all applicable statutes, rules, regulations, and procedures for program and fiscal control and for records maintenance will be implemented to ensure proper accountability.

__________________________________________________ _____________________ ________________________________________Signature of Superintendent or Authorized Agency Head Date Signed Date of Governing Board Approval(7) District Parent Leadership Council InvolvementName of Chairperson representing the District ELL Parent Leadership Council (PLC): Cynthia DeLeon

Contact Information for District PLC Chairperson:Mailing address: Cynthia DeLeon Parkside Elementary School, 5322 Texas Ave. Naples, FL

E-mail Address: Deleoncy@collier.k12.fl.us Phone Number:239-377-8900

Date final plan was discussed with PLC: Oct. 9, 2009 PLC approved not approved

_______________________________________________________ _________________________________Signature of the Chairperson of the District PLC Date Signed by PLC Chairperson

Dr. Eric J. Smith, CommissionerFlorida Department of Education

1

Bureau of Academic Achievement through Language AcquisitionFlorida Department of Education325 West Gaines Street501 Turlington BuildingTallahassee, Florida 32399-0400Contact Person: Mark DrennanPhone: (850) 245-0893Email: mark.drennan@fldoe.org

DISTRICT ENGLISH LANGUAGE LEARNER PLANASSURANCES AND CERTIFICATION

School districts are required to abide by a set of assurances when developing and implementing programs and services to students classified as English Language Learners (ELLs), and are required to ensure school- and district- level personnel comply with all the requirements and provisions set forth in the laws, rules, regulations, and federal court orders listed below:

The requirements set forth in Section 1003.56, Florida Statutes;

The requirements set forth in Rules 6A-6.0900 - 6A-6.0909; 6A; 6A-6.09091; 6A-1.09432, Florida Administrative Code (FAC.), and other applicable State Board of Education Rules;

The requirements of the No Child Left Behind Act of 2001;

The requirements of the Consent Decree in the League of United Latin American Citizens et al. v. the State Board of Education, 1990;

The requirements of the Florida Educational Equity Act, 1984;

The requirements based on the Fifth Circuit Court decision in Castañeda v. Pickard, 1981;

The requirements based on the Supreme Court decision in Plyler v. DOE, 1980;

The requirements based on the Supreme Court decision in Lau v. Nichols, 1974;

The requirements of the equal Educational Opportunities Act of 1974;

The Requirements of Section 504 Rehabilitation Act of 1973;

The requirements of the Office of Civil Rights Memorandum of May 25, 1970;

The requirements of the Title VI and VII Civil Rights Act of 1964; and

The requirements of the Office of Civil Rights Standards for the Title VI Compliance.

By signature below, I, _________________________, do hereby certify that procedures, processes and services that are described herein shall be implemented in a manner consistent with the requirements and provisions of the requirements set forth above.

___________________________________ _____________________Superintendent's Signature Date Signed

2

SECTION 1: IDENTIFICATION

1) Enrollment Procedures

Describe the process or procedures that are followed to register ELLs and administer the Home Language Survey (HLS) and how these procedures compare to those that are followed for non-ELLs. Nan moman enskripsyon an TOUT paran ap resevwa menm fòm enskripsyon yo, nan yon langaj ke yo konprann (Anglè/Espanyòl ak Kreyòl), (lòt lang ankò lè sa fezab). Lè yo ap ranpli fòm nan, tout paran oubyen gadyen yon timoun ki reponn "Wi" pou youn oubyen plis nan twa kesyon ki nan Sondaj sou Langaj yo Pale Lakay yo ki mache avèk fòm sa a, yo ap refere timoun sa a bay kontak ELL la ak/oubyen yon lòt moun yo deziye pou evalye li e wè si li posib pou plase li nan pwogram ELL la. Nan moman sa a, lè sa posib, yo dwe bay paran yo asistans nan lang yo pale lakay yo pou eksplike yo pwogram nan.

Lè kontak ELL la oubyen dezinye a pa pale yon lòt lang, yon Para-pwofesyonèl bileng pral tradwi enfòmasyon konsènan pwogram ELL la ak plasman elèv la nan lang Espanyòl ak Kreyòl ak/oubyen nan lòt lang lè sa posib. Kontak ELL la oubyen moun yo dezinye a, konsye “guidance” nan direksyon an ak/oubyen manb pèsonèl nan biwo enskripsyon yo ap responsab pou mete sèvis tradiksyon an disponib pou paran ak elèv yo. Anplis de sa, biwo distri a ap founi lekòl yo videyo ak DVD nan lang Anglè, Espanyòl ak Kreyòl pou yo ka pataje pwogram emisyon televize ki rele Paspò pou Amerika avèk paran yo.

Yon fwa ke paran/responsab la reponn “Wi” pou nenpòt kesyon nan sondaj la, kontak ELL la ak/oubyen dezinye a ap responsab pou bay paran yo yon kopi livrè ki pale de pwogram ELL la (nan lang ki apwopriye pou yo lè sa posib) ki gen ladan istwa pwogram ELL la, bi pwogram nan, modèl pwogram nan, ak lòt enfòmasyon enpòtan ki konsène pwogram ELL la. Yo mete kopi livrè yo sou sit entènèt la nan twa lang.

2) Administration of the Home Language Survey Describe how the HLS is administered at the schools in the district. Include in the description when this is done. Lè yo vini enskri, tout elèv yo dwe konplete fòm enskripsyon an ki enkli ladan twa kesyon ki nan Sondaj sou Lang yo pale Lakay yo. Paran oubyen gadyen elèv ki reponn "Wi" pou youn oubyen plis nan twa kesyon ki nan Sondaj sou Langaj yo Pale Lakay yo ki mache avèk fòm sa a, yo ap transfere yo bay kontak ELL la ak/oubyen yon lòt moun yo deziye pou evalye li e wè si li posib pou plase li nan pwogram ELL la. Nan moman sa a, lè sa posib, yo dwe bay paran yo asistans nan lang yo pale lakay yo pou eksplike yo pwogram nan.

Paran oubyen responsab elèv ki reponn "Non" pou tout twa kesyonsondaj la, yo ap plase yo nan pwogram edikasyon regilye a.

2a) Describe the procedures that are implemented for processing all affirmative responses to the HLS. Tout elèv ke paran oubyen responsab yo reponn "Wi" pou youn oswa plis nan twa kesyon ki nan Sondaj Langaj Lakay ki enkli nan fòm sa a, yo ap refere yo bay kontak ELL la ak/oubyen yon dezinye pou yo evalye epi plase yo nan pwogram ELL la. Nan moman sa a, lè sa posib, yo dwe bay paran yo asistans nan lang yo pale lakay yo pou eksplike yo pwogram nan.

3

Identify the title of the personnel responsible for processing all affirmative responses to HLS. Registrar Guidance Counselor Other (Specify) Parapwofesyonèl, pwofesè ELL, ak /oubyen titè oswa sekretè "guidance" nan direksyon an

3) Provision of Understandable Communication

Describe the process to assist parents and students at the time of registration who do not speak English. Yon fwa ke paran/responsab la reponn “Wi” pou nenpòt kesyon nan sondaj la, kontak ELL la ak/oubyen lòt moun yo dezinye a ap responsab pou bay paran yo yon kopi livrè ki pale de pwogram ELL la (nan lang ki apwopriye pou yo - Anglè/Espanyòl oubyen Anglè/Kreyòl) ansanm ak lòt langaj lè sa posib. E ki ap gen ladan istwa pwogram ELL la, bi pwogram nan, modèl pwogram nan, ak lòt enfòmasyon enpòtan ki konsène sèvis pwogram ELL la.

Lè kontak ELL la oubyen lòt moun yo dezinye a pa pale yon lòt lang, yon para-pwofesyonèl bileng pral tradwi enfòmasyon konsènan pwogram ELL la ak plasman posib elèv la e sèvis tradiksyon an ap fèt nan lang Espanyòl oubyen Kreyòl ak/oubyen lòt lang ankò lè sa posib. Kontak ELL la oubyen lòt moun yo dezinye a, manb pèsonèl direksyon “guidance” la ak/oubyen manb pèsonèl nan biwo enskripsyon yo ap responsab pou mete sèvis tradiksyon an disponib pou paran ak elèv yo. Anplis de sa, biwo distri a ap founi lekòl yo videyo ak DVD nan lang Anglè, Espanyòl ak Kreyòl pou yo ka pataje pwogram emisyon ki rele Paspò pou Amerika avèk paran yo.

4) Student Data CollectionDescribe the procedures implemented for collecting and reporting student demographic data including, but not limited to, native language, country of birth, etc. Nan nivo lekòl la, kontak ELL la ansanm ak sekretè ki ap antre done yo ap travay ansanm pou kolekte enfòmasyon sa a nan fòm enskripsyon elèv la. Sekretè ki ap antre done yo ap anmagazine enfòmasyon yo nan yon pwogram enfòmatik yo rele TERMS. Nan nivo distri a, manb pèsonèl FTE ak Alokasyon pou ESOL yo ap kolekte epi kontwole done ki antre yo. Yon Espesyalis ki ap siveye pou tout bagay konfòm ap kontwole done ki antre yo epi drese rapò ki gen pou montre kote ki gen erè pou ke done ki antre yo kapab parèt san fot. Espesyalis ki ap siveye konfòmite bagay yo ap pote siveyans tou sou kopi fòm yo fè pou voye bay biwo ELL la apre pwosesis enskripsyon an fin konplete. Se biwo FTE ak biwo kontwòl yo ki verifye enfòmasyon sa yo e yo fè ajisteman lè sa nesesè.

Identify the title(s) of the personnel responsible for collecting and reporting student demographic data.

Registrar Data Entry Clerk Other (Specify) Konseye "Guidance" nan direksyon an ak/oubyen Parapwofesyonèl ak/oubyen sekretè "guidance" nan direksyon an

SECTION 2: ENGLISH LANGUAGE PROFICIENCY ASSESSMENT (PLACEMENT)

5) English Language Proficiency (ELP) AssessmentIndicate the title(s) of the personnel responsible for the English language assessment of potential ELLs in your district.

4

Registrar ESOL Coordinator/Administrator Other (Specify) Pwofesè ELL, titè ELL oubyen parapwofesyonèl

6) Listening and Speaking Proficiency AssessmentIndicate the Listening and Speaking (Aural-Oral) assessment(s) used in your school district to identify a student as an English Language Learner (ELL). Also, indicate the publisher’s cut-score by score type that determines the student eligible and in need of ESOL services.

Name of Listening and Speaking Instrument(s):

INDICATE THE CUT SCORE USED FOR PLACEMENT (ENTRY) DETERMINATION BY TYPE OF SCORE

Grade Level Raw Score(1) Scale Score(2) National Percentile(3)

Fòm 3-Evaliyasyon Konplè pou Wlèv ki ap Aprann Lang Anglè yo (CELLA)

K-12 Nòt limit Eta a Apwouve

           

                                                                                                              

(1) A raw score represents the number of points a student received for correctly answering questions on a test.(2) A scale score is a raw score that has been converted to a scale. The conversion table provided by test publisher should be used to report the scale score, if the test results are not provided in terms of a scale score.(3) A national percentile is the percentile rank provided by a national norm-referenced test that indicates the percentage of a referenced group obtaining scores equal to or less than the score achieved by an individual.

6a) Describe the English Language Proficient (ELP) assessment procedures that have been implemented for K-12 ELLs to determine their oral skills levels [i.e. Non-English Speaking (NES), Limited English-Speaking (LES), and Fluent English-Speaking (FES)]. Include personnel responsible for testing students, grading the assessments, and recording the ELL data. Kontak ELL la ak/oubyen dezinye a pral evalye konpetans oral/vèbal elèv la nan lang Anglè avèk ekzamen sou entènèt ki nan fòm 3 CELLA a. Elèv ki nan klas K-12èm ane ap kalifye pou plase nan pwogram ELL la lè yo fè yon nòt ki pi ba pase nivo metriz yo dwe atenn nan koute/pale, li ak ekri.

Paj 4 nan Plan Pwogresyon Elèv distri a endike bagay sila yo: Yon nouvo elèv ki ap antre nan distri a e ki pa gen okenn eksperyans lekòl avan oubyen ki manke dosye dwe plase nan klas ki koresponn ak laj li oubyen pa plis ke yon klas pi ba. Plasman inisyal nouvo elèv la pa dwe yon plasman nan lekòl elemantè nan mitan elèv ki gen yon ane pi jèn pase li. Nenpòt deviyasyon ki fèt nan règleman an dwe jwenn apwobasyon Ofisye Akademik an Chèf la. Vizite sit entènèt:

http://www.collier.k12.fl.us/Student_services/intranetdocs/Student%20Progression%20Plan.pdf

6b) What procedures and safeguards have been implemented to ensure that the Listening and Speaking test is administered within 20 school days of the completion of the HLS with affirmative responses? Yo dwe evalye, klasifye epi plase yon elèv nan espas ven jou lekòl (avèk fòm 3 ekzamen CELLA a). Kontak ELL la responsab pou kontwole elèv ki ap bezwen teste yo e pou kontwole enfòmasyon ki ap antre nan sistèm jesyon done TERMS yo nan espas ven jou lekòl yo. Biwo distri a ap pote siveyans, a travè divès kalite rapò, pou asire ke

5

yo fè plasman apwopriye pou elèv yo nan espas ven jou a. Yo ap raple lekòl yo avan ven jou a rive pou fè evaliyasyon avèk fòm 3 CELLA a. Dokimantasyon sou plasman yo ta dwe poste voye bay paran yo nan lang ke yo konprann, amwens ke li klèman pa fezab pou sa fèt, pa pita ke 8 semèn apre plasman inisyal la. Yo pral konsève yon kopi nan dosye ble elèv la pou yon dire tan ki ap egal a yon (1) lane pou pi piti.

6c) Describe procedures that have been implemented when the Listening and Speaking test is not administered within 20 school days of the completion of the HLS with affirmative responses. Lekòl yo pa dwe retade tès la pou plis pase 20 jou, men si gen ka enprevi ki lakoz sa rive, manb pèsonèl nan lekòl la (Kontak ELL la) pral eksplike paran yo, pa ekri, rezon ki lakoz tès la repòte e lèt la ta dwe tradwi nan lang ki apwopriye (Anglè/Espanyòl ak Anglè/Kreyòl), ak lòt lang ankò (lè sa fezab) e yo dwe bay yon delè espesifik pou konplete evaliyasyon an. Yo pral konsève yon kopi nan dosye ble elèv la pou yon dire tan ki ap egal a yon (1) lane pou pi piti. Genyen yon Pwogram ki pou Rapòte Erè (SL705) k'ap endike (erè "1" oswa "2") pou alète nou ke lekòl la pa administre tès la nan espas ven jou lekòl yo. Apa de rapò sa a, nou ap idantifye tou nenpòt elèv ki pale yon lòt lang ki pa Anglè pou asire ke tout elèv yo teste nan espas ven jou yo bay la (SL 330).

6d) Describe the assessment procedures that have been implemented for students in grades K-2 who score as fluent English-speakers on the Listening and Speaking test. Konsèy Administrasyon Distri Lekòl Collier County a genyen yon kontak ELL oubyen yon lòt manb yo dezinye ki pou asiste nouvo elèv yo pou plase yo nan pwogram ELL la apre yo fin konplete fòm enskripsyon an depi paran/responsab yo ta reponn “Wi” pou nenpòt nan twa kesyon sondaj yo. Kontak ELL la ak/oubyen lòt manb yo dezinye a ap evalye konpetans pale/tande elèv la nan lang Anglè avèk Fòm Ekzamen 3 CELLA ki sou sit entènèt la. Si elèv ki nan klas K-2èm ane yo fè nòt ki plase yo nan ranje "Metriz" yo dwe genyen pou Koute ak Pale, yo pral plase yo nan pwogram edikasyon regilye yo.

6e) Describe the assessment procedures that have been implemented for grades 3-12 ELLs who have scored limited English proficient (below the publisher’s cut scores) on the Listening and Speaking test. Lè elèv ki nan klas 3-12èm ane yo pa fè nòt ki endike ke yo atenn metriz yo nan twa domèn yo (pale/tande, li ak ekri nan Fòm 3 sou Entènèt ekzamen CELLA a, yo ap plase yo nan pwogram ELL la.

7) Reading and WritingIndicate the Reading and Writing assessment(s) used in your school district to identify a student as an English language learner. A norm-referenced test may report a student’s score as a percentile. A score at or below the 32nd percentile one the reading or writing portion of a norm-reference test would qualify a student for entry into the ESOL program.

Name of Reading and Writing Instrument(s):

Fòm 3 CELLA (Lekti ak Ekriti)           

6

          

7a) What procedures and safeguards have been implemented to ensure that the Reading and Writing test is administered to students in grades 3-12 within one year of the Listening and Speaking test? Elèv ke nòt yo fè nan Fòm Ekzamen 3 CELLA ki sou sit entènèt la nan koute/pale, li ak ekri ki reflete ke yo metrize lang la.

7b) Describe the procedures that are followed when the Reading/Writing test is not administered to students in grades 3-12 within the required timelines. Konak ELL yo resevwa enstriksyon pou itilize konpozan pale/koute, lekti ak ekriti tès CELLA sou sit entènèt la. Si gen yon reta nan tès la, elèv la ap kontinye resevwa sèvis ELL jiskaske tès la reyalize. Lekòl yo pa gen dwa ranvwaye tès la pou plis ke 20 jou lekòl. Paran elèv la dwe resevwa yon avi, pa ekri (pa lapòs), pou bay rezon ki fè tès la pran reta nan yon langaj ke yo kapab konprann amwens ke sa klèman pa fezab. Yo dwe konsève yon kopi lè yo voye bay paran yo (Anglè, Espanyòl ak/ou Kreyòl) nan dozye ble elèv la.

8) ELL Committee Intervention

Describe the procedures that have been implemented by which the ELL Committee makes entry (placement) decisions. Include Web links (URLs) to form(s) used to document ELL Committee meetings or attach forms when sending the plan. Yo detèmine plasman yo a travè rezilta inisyal tès plasman (CELLA a). Sepandan, sou demand yon paran oubyen yon pwofesè, yo kapab detèmine plasman yon elèv a travè yon reyinyon komite LEP swivan konsiderasyon kritè nou pral bay la yo.

"META consent Decree" a, nan Pati 1, Seksyon C, endike ke lè yon paran oswa yon pwofesè fè demand la, yo kapab refere yon elèv yo pa detèmine pou patisipe nan pwogram ELL la oubyen yon elèv yo detèmine pou patisipe nan pwogram ELL la swivan sèlman nòm C. 2. b. devan yon komite ELL. Fòk yo fè paran yo konnen klè ke yo pa ka refize timoun nan resevwa sèvis si manb komite yo panse ke sa nesesè. Sepandan, paran yo kapab chwazi modèl ansèyman yo vle. Yo dwe rasanble kritè nou pral bay la yo pou fè plasman apwopriye:

• Anplè ak nati edikasyon avan li yo ansanm ak eksperyans sosyal li;

• Entèvyou avèk elèv la;

• Rekòmandasyon pa ekri ak obsèvasyon yon manb sèvis sipò ak ansèyman fè koulye a oswa avan;

• Nivo metriz li sou konpetans de baz nan lang Anglè ak/oubyen lang li pale lakay li;

• Nòt li fè pou ane sa a oubyen ane avan yo;

Lyen sou entènèt kote ou ap jwenn dokiman pou reyinyon komite ELL la se: http://www.collier.k12.fl.us/candi/esol/e-esolplan.htm

9) Native Language Assessment

7

Have procedures been developed and implemented to assess ELLs in their native language? (Rule 6A-6.0901, FAC., defines native language as the language used by an individual of limited English proficiency).

Yes No

If yes, describe the procedures implemented and list the instrument(s) used. BVAT (K-2) sèlman ak nan lòt lang (Lè sa posib).

SECTION 3: PROGRAMMATIC ASSESSMENT

10) Academic/Programmatic Assessment Describe the procedures that have been implemented for determining the academic knowledge and abilities, and the prior academic experience of students identified as English language learners through the ELP assessments. Include Web links (URLs) to procedural documents as appropriate.

Klas K-2èm ane-Yo pral evalye pi devan nivo akademik elèv la nan kontni matyè akademik yo pou ka ede pwofesè elèv la devlope yon pwogram ansèyman ki apwopriye pou li anplis de nòt ekzamen CELLA yo, (pale/koute, li ak ekri) ansanm ak dosye oubyen kanè ki soti nan lekòl li te ye avan kòm pati evaliyasyon pwogramatik yo. Yo kapab mande dosye elèv la si yo rele lekòl li te ye avan yo oubyen atravè yon sistèm ki rele FASTER. Nan evenman kote dosye lekòl li te pase avan yo pa disponib, kontak ELL la oubyen yon lòt moun yo dezinye pral fè yon entèvyou avèk elèv la ak paran li pou detèmine eksperyans edikasyonèl endividyèl li te fè avan. Pwofesè klas la pral itilize plis enstriman dyagnostik tankou FAIR, skills inventory assessments, portfolios, running records etc." pou evalye nivo konpetans yo pou plase li nan pwogram ki apwopriye.

Klas 3-8èm aneYo ap evalye nivo akademik elèv la avèk nòt CELLA yo (pale/koute, li ak ekri) ansanm ak nòt lekti FCAT yo, osi byen ke dosye oubyen kanè lekòl li te pase avan yo. Yo kapab mande dosye elèv la si yo rele lekòl li te ye avan yo oubyen atravè yon sistèm ki rele FASTER. Nan evenman kote dosye lekòl li te pase avan yo pa disponib, kontak ELL la oubyen yon lòt moun yo dezinye pral fè yon entèvyou avèk elèv la ansanm ak paran li pou detèmine eksperyans edikasyonèl endividyèl li. Pwofesè klas la pral itilize plis enstriman dyagnostik tankou FAIR, skills inventory assessments, portfolios, etc." pou evalye nivo konpetans yo.

Klas 9-12èm aneYo ap evalye nivo akademik elèv la avèk nòt CELLA (pale/koute, li ak ekri) ak nòt lekti FCAT yo, osi byen ke dosye oubyen relve nòt ki soti nan lekòl li te pase avan yo. Yo kapab mande dosye elèv la si yo rele lekòl li te ye avan yo oubyen atravè yon sistèm ki rele FASTER. Nan evenman kote dosye lekòl li te pase avan yo pa disponib, kontak ELL la oubyen yon lòt moun yo dezinye pral fè yon entèvyou avèk elèv la ansanm ak paran li pou detèmine eksperyans edikasyonèl endividyèl li. Pwofesè klas la pral itilize plis enstriman dyagnostik tankou FAIR, skills inventory assessments, portfolios, etc." pou evalye nivo konpetans ak nivo klas yo.

Klas K-12èm anePlasman yo pral fèt swivan omwen de oubyen plis nan kritè nou pral bay la yo an plis de evaliyasyon pou plasman distri a ekzije.

8

• Anplè ak nati edikasyon avan li yo ansanm ak eksperyans sosyal li;• Entèvyou avèk elèv la; • Rekòmandasyon pa ekri ak obsèvasyon yon manb sèvis sipò ak ansèyman fè koulye a oswa avan; • Nivo metriz li sou konpetans de baz nan lang Anglè a ak/oubyen lang li pale lakay li;• Nòt li fè pou ane sa a oubyen ane avan yo;

10a) Describe the procedures that have been implemented to address the placement of ELLs with limited or no prior school experience(s). Elèv ke paran yo reponn "WI" pou youn nan twa kesyon sou sondaj yo, yo ap administre yo tès CELLA a (pale/koute, li ak ekri). Yo pral evalye pi devan nivo akademik elèv la nan matyè akademik yo pou ede pwofesè elèv yo devlope yon pwogram ansèyman ki apwopriye) apa de nòt ekzamen CELLA yo ki fè pati evaliyasyon pwogramatik yo, ansanm ak dosye oubyen kanè ki soti nan lekòl avan yo. Nan ka kote dosye lekòl avan yo pa disponib, kontak ELL la oubyen yon moun yo deziye pral fè yon entèvyou ak elèv la ansanm ak paran li pou detèmine ki kalite eksperyans edikasyonèl li te gen avan. Pwofesè klas la pral itilize plis enstriman dyagnostik tankou pa ekzanp FAIR, skills inventory assessments, portfolios, running records etc. pou evalye nivo konpetans yo. Yo plase elèv yo nan pwogram ki reponn pi byen a bezwen endividyèl yo a pati de seleksyon yon seri pwogram imèsyon/enklizyon oubyen pwogram akèy (SIOP).

10b) Describe the procedures that have been implemented to address the placement of ELLs whose prior schooling records are incomplete or unobtainable. Include actions taken and/or methods used to locate student records. Manb pèsonèl lekòl la pral mande dosye lekòl elèv la te konn frekante avan yo avèk Fòm pou Rekòmande Dosye distri a prepare ak/oubyen FASTER (si se nan Florida). Nan ka kote dosye lekòl avan yo pa disponib, kontak ELL la oubyen yon moun yo deziye pral fè yon entèvyou ak elèv la ansanm ak paran li pou detèmine ki kalite eksperyans edikasyonèl li te gen avan. Pwofesè klas la pral itilize plis enstriman dyagnostik tankou pa ekzanp FAIR, skills inventory assessments, portfolios, etc. pou evalye nivo klas elèv la ak nivo konpetans li nan lang Anglè a.

Yo pral fè plasman an swivan omwen de oubyen plis nan kritè nou pral bay la yo anplis de evaliyasyon pou plasman distri a rekòmande.

• Anplè ak nati edikasyon avan li yo ansanm ak eksperyans sosyal li;• Entèvyou avèk elèv la; • Rekòmandasyon pa ekri ak obsèvasyon yon manb sèvis sipò ak ansèyman fè koulye a oswa avan; • Nivo metriz li sou konpetans de baz nan lang Anglè a ak/oubyen lang li pale lakay li; swivan nòm ak kritè ki apwopriye nan nivo lokal, nan nivo eta a, ak nan nivo nasyonal, • Nòt li fè pou ane sa a oubyen ane avan yo;

10c) Grade Level and Course Placement Procedures – Grades K-8

Describe the procedures that have been implemented and the personnel involved to determine appropriate grade level placement. Desizyon pou plase elèv yo nan yon nivo klas soti bò kote kontak ELL la, konseye nan direksyon an ak/oubyen yon dezinye. Yon Komite ELL kapab entèvni lè sa nesesè.

Klas K-2èm ane

9

Yo pral evalye nivo akademik elèv la pi devan nan kontni matyè akademik yo (pou ede pwofesè elèv la devlope yon pwogram enstriksyon ki apwopriye) an plis de nòt ekzamen BVAT ak CELLA yo kòm pati evaliyasyon pwogramatik yo, de menm ke dosye oubyen kanè ki soti nan lekòl li te ye avan yo. Nan evenman kote dosye lekòl li te pase avan yo pa disponib, kontak ELL la oubyen yon lòt moun yo dezinye pral fè yon entèvyou avèk elèv la ak paran li pou detèmine eksperyans edikasyonèl endividyèl li. Pwofesè klas la pral itilize plis enstriman dyagnostik tankou FAIR, skills inventory assessments, portfolios, running records etc." pou evalye nivo konpetans yo.

Klas 3-8èm ane

Yo pral itilize nòt CELLA yo pou evalye nivo akademik elèv la, de menm ke dosye oubyen kanè ki soti nan lekòl li te ye avan yo. Nan evenman kote dosye lekòl li te pase avan yo pa disponib, kontak ELL la oubyen yon lòt moun yo dezinye pral fè yon entèvyou avèk elèv la ak paran li pou detèmine eksperyans edikasyonèl endividyèl li. Pwofesè klas la pral itilize plis enstriman dyagnostik tankou FAIR, skill inventory assessments, portfolios, etc." pou evalye nivo konpetans yo.

10d) Grade Level and Course Placement Procedures – Grades 9-12Describe the procedures that have been implemented to determine appropriate grade and course/class placement. Descriptions must include the process used for awarding credit to ELLs entering high school in 9th-12th grades who have completed credits in countries outside of the United States, but for which there is no documentation. Also, per Rule 6A-6.0902, FAC., include the process for awarding credit to students transferring from other countries for language arts classes taken in the student’s native language and for foreign languages the student may have taken (this may include English). Please provide a link if this information is explained in the Student Progression Plan. Manb pèsonèl Konsèy Administrasyon Distri Lekòl Collier County ap chèche (1) dokiman ki pou bay eksperyans lekòl nouvo elèv yo te genyen avan pa mwayen dosye lekòl yo, relve nòt ansanm ak lòt evidans sou eksperyans edikasyonèl yo, e (2) pran eksperyans sa yo an konsiderasyon lè yo ap planifye pou bay elèv ELL yo ansèyman ki apwopriye. Konseye nan direksyon lekòl la ak/oubyen tradiktè nan distri a ap revize epi evalye relve nòt yo pou yo ka bay elèv yo nòt ki ekzak. Yo pral bay kredi pou Langaj si elèv yo te pran yon kou langaj nan lang eritaj yo. Yo pral konsidere pou fè transfè kredi pou kou langaj nan peyi Etazini. Yo pral bay kredi tou pou matyè ak kou ke yo pran nan peyi yo soti a epi valide yo swivan fòmil kredi yo bay nan relve nòt la ak dokiman distri a prepare pou tradwi/entèprete nòt yo.

Konsèy Administrasyon Distri Lekòl Collier County ap verifye yon elèv avan li antre nan yon nivo klas nan eta a oubyen andeyò eta a, nan moman admisyon an. Yo rekòmande jan de verifikasyon yo avan elèv la pase ale nan yon lòt klas ki pi wo. An absans nenpòt verifikasyon, yo dwe administre timoun nan tès de baz yo itilize nan distri a pou detèmine nan ki nivo klas timoun nan ap ka fonksyone.

Konseye nan direksyon an ap tradwi relve nòt ak dosye lekòl ki soti nan peyi etranje pandan li ap itilize Dokiman Referans Tradiksyon distri a prepare pou sa. Lè gen yon enkyetid

10

apwopo entèpretasyon nenpòt relve nòt, yo dwe soumèt li bay Depatman tradiksyon nan nivo distri a pou verifikasyon ak ekzaktitid. Biwo sa a ap founi tou enfòmasyon konsènan sistèm edikasyon ak nòm ki ekziste nan majorite peyi etranje yo, sa ki ka ede pèsonèl lekòl yo detèmine plasman elèv la.

Pou elèv ki fèt nan peyi etranje yo, yo dwe swiv menm règleman konsènan plasman swivan "laj-apwopriye" nan klas elemantè yo jan yo swiv sa pou elèv ki fèt nan peyi Etazini yo. Si pou yo itilize yon tès pou plasman pou detèmine klas/kou ki apwopriye pou elèv ki fèt nan peyi etranje yo, jan de evaliyasyon sa yo pa dwe baze sou tout oubyen sou pati nan metriz lang Anglè elèv la. Yo pa dwe refize admèt elèv ki ap planifye pou vin anwole nan lekòl piblik yo paske yo manke dosye lekòl yo oubyen lekòl yo te ye avan yo pran reta pou transfere dosye yo (Consent Decree, 1990).

Klas 9-12èm aneYo ap evalye nivo akademik elèv yo avèk rezilta ekzamen CELLA yo, de menm ke dosye oubyen relve nòt ki soti nan lekòl li te ye avan yo. Nan evenman kote dosye lekòl li te ye avan yo pa disponib, kontak ELL la oubyen yon lòt moun yo dezinye pral fè yon entèvyou avèk elèv la ansanm ak paran li pou detèmine ki kalite eksperyans edikasyon li te fè avan. Pwofesè klas la pral itilize plis enstriman dyagnostik tankou FAIR, skill inventory assessments, portfolios," etc. pou evalye nivo konpetans li.Yo pral fè plasman yo swivan omwen de oubyen plis nan kritè nou pral bay la yo anplis de evaliyasyon pou plasman distri a ekzije yo.• Anplè ak nati eksperyans edikasyonèl ak sosyal li te genyen avan; • Entèvyou avèk elèv la; • Rekòmandasyon pa ekri ak obsèvasyon yon manb sèvis sipò ak ansèyman fè koulye a oswa avan;• Nivo metriz li sou konpetans de baz nan lang Anglè a ak/oubyen lang li pale lakay li; swivan nòm ak kritè ki apwopriye nan nivo lokal, nan nivo eta a, ak nan nivo nasyonal;• Nòt li fè pou ane sa a oubyen ane avan yo; • Rezilta Tès (FCAT, ACT avèk CELLA). Anplis de sa, yo pral analize rezilta ekzamen CELLA yo bay nan sezon prentan yo (si li disponib) epi itilize li pou detèmine pwogrè elèv yo ak plasman ki apwopriye pou ane akademik ki pral vini an. Distri a pral swiv rezilta nòt CELLA eta a rekòmande pou nivo metriz diferan avan ke yo pran yon desizyon final.

Kredi yo Desène: Elèv ki pa pote dokimantasyon apwopo eksperyans edikasyon yo fè avan pral sibi evaliyasyon swivan menm nòm plan ELL la tabli. Yo pral desène yo kredi swivan entèvyou yo fè ak paran yo, kopi deklarasyon sou sèman ki endike kou yo te swiv nan lekòl avan yo, avèk tès dyagnostik yo administre yo. Se atravè reyinyon Komite ELL yo pral pran desizyon sa a.

11) Re-evaluation of ELLs that Previously Withdrew from the School/DistrictDescribe the procedures that have been implemented for re-evaluating ELLs who withdraw (or leave) from the district and re-enroll after having been either in another district, state, or out of the country. Include the length of time between the ELLs’ withdrawal and re-enrollment after which a new English language proficiency assessment is to be administered. Yo ap kenbe dosye elèv ki ap Aprann Anglè ki kite distri a pou ale nan yon lòt eta oubyen lòt peyi pandan ane lekòl la e yo ap re-evalye elèv sa yo aprè yo fin ale pou yon peryòd ki ap dire

11

omwen senk mwa. Lè yo retounen, elèv yo ap pase nan yon pwosesis re-evaliyasyon. Kontak ELL la responsab pou swiv etap ki pi ba yo ki fè pati pwosesis re-evaliyasyon an:

1. Re-evalye: Administre tès CELLA a (klas K-12) epi swiv rezilta ekzamen CELLA a pou detèmine nivo metriz yo. Yo pral itilize konpozan nou pral bay la yo pou pre-evaliyasyon preliminè avan pou rekòmande si wi ou non elèv la kalifye pou kontinye nan pwogram nan oubyen pou soti ladan swivan rezilta ekzamen CELLA (K-12) ak FCAT (3-12), nòt li pote soti nan lekòl la (si li genyen), relve nòt, entèvyou paran, entèvyou ak elèv la, pèfòmans li nan klas regilye a tan pasyèl oubyen a plen tan ak rekòmandasyon pwofesè yo (lè sa nesesè).

12) ELL Student Plan Development

Describe the procedures that have been implemented for developing the Student ELL Plan (formerly known as the LEP Student Plan). Include the title of the person responsible for developing the plan and a description of when and how the plan is updated. Eleman ki nan Plan Elèv ELL yo:

Plan Elèv ELL la enkli ladan eleman sa yo: non ak siyati elèv la, adrès, telefòn, dat yo fè sondaj sou lang li pale lakay li, dat klasifikasyon an, sou ki baz li antre, dat li antre, dat plan an, dat re-evaliyasyon an, dat li soti, sou ki baz li soti, dat re-klasifikasyon an, re-klasifikasyon sèvis yo, dat tès la (antre ak soti), dat tès la, ID tès la, nòt yo, CALP, klas ekivalan, deskripsyon tès la, nivo metriz, lekòl, klas, sou tès, Dosye Konferans Komite ELL la, re-evaliyasyon pou pwolonjman pou yon 4 èm , 5 èm , oubyen 6 èm ane, kòd matriks yo, orè pou pwogram ansèyman elèv la, kòd pou eksplike rezon konferans la, ekzanpsyon pou evaliyasyon ofisyèl eta a asanm ak dat yo, ak revizyon ak swivi. (Wè Appendix C pou Plan Edikasyon ELL la). Se yon kopi elektwonik ki jenere sou òdinatè pou chak elèv endividyèlman ki baze sou orè ak plan endividyèl.

Moun ki Responsab:

Kontak ELL la ak/oubyen konseye nan direksyon yo responsab pou devlope Plan pou Elèv ELL la. Gid nan distri a ki bay direksyon sou kijan pou plase elèv yo gen yon lyen avèk kou ESOL yo pou nivo klas li ak nivo metriz lang li. Detèminasyon pou plasman yo kapab fèt atravè tès dyagnostik, revizyon relve nòt yo, konsiderasyon laj ki apwopriye ak nan kèk sitiyasyon kapab enplike nan komite ELL la. Kontak ELL ki sou plas la ap mete plan an a jou lè gen yon desizyon ki pran sou yon endividi ki ka gen yon enpak sou orè akademik li. Aprè ke yo fin fè chanjman yo, yo ap enprime plan Edikasyon ELL la nan yon òdinatè epi plase li nan dosye katab "ble" elèv ELL la.

12a) What procedures are used to ensure that the Student ELL Plans are updated to reflect a student’s current services? List the title of the person responsible and provide link to the Student ELL Plan form, as appropriate. Kontak ELL la ak sekretè ki ap antre done yo ap mete plan edikasyonèl elèv ELL la a jou lè gen bezwen pou reflete nenpòt chanjman akademik nan sèvis elèv yo. Yo ap enprime plan elèv la dirèkteman apati sistèm òdinatè TERMS la. Kontak ELL ki sou plas la ap mete plan an a jou lè gen yon desizyon ki pran sou yon endividi ki ka gen yon enpak sou orè akademik li. Yo kapab adrese pwoblèm edikasyon yo atravè Komite ELL la nan moman sa a.

12

An plis de sa, Gen yon Espesyalis ki ap pote seveyans sou pwosesis la.

Lyen pou sit entènèt la se: http://www.collier.k12.fl.us/candi/esol/e-esolplan.htm (Appendix C)

13) Parent NotificationIndicate the process that has been implemented to notify parents/guardians of the placement of the ELL in the ESOL program.

Standard letter used by all schools in a language the parents/guardians understand, unless clearly not feasible.

Individual communication in a language the parents/guardians understand, unless clearly not feasible.

Other (Specify) Distri a ap itilize Fòm pou Plasman ELL ak Notifikasyon pou Paran yo. Fòm sa a redije an twa lang Anglè/Espanyòl ak Kreyòl.

13a) List the languages used in the Parent Notification Letters (check all that apply):

English

Spanish

French

Haitian Creole

Portuguese

Vietnamese

Other (Specify)      

SECTION 4: COMPREHENSIVE PROGRAM REQUIREMENTS AND STUDENT INSTRUCTION

14) Instructional ModelsIn addition to using ESOL strategies, which are required for use by teachers who have ELLs, indicate the instructional model(s) or approach(es) implemented in the district to ensure comprehensible instruction. Descriptions for each of these appear on page 50 of the 2008-2009 English Language Learner Database and Program Handbook, http://www.fldoe.org/aala/pdf/08-09ELLDatabaseProg-handbook.pdf. (Check all that apply)

Sheltered English Language Arts

Sheltered Core/Basic Subject Areas

Mainstream-Inclusion English Language Arts

Mainstream-Inclusion Core/Basic Subject Areas

One-Way Development Bilingual Education

Dual Language (Two-Way Developmental Bilingual Education)

14a) Describe how the instructional models are implemented in your district. Description should include the procedures that have been implemented to locally monitor fidelity of implementation for each instructional model at the school. Chwa pou delivre pwogram yo se

13

yon desizyon ki soti nan nivo lekòl la. Li baze sou popilasyon elèv yo ak resous ki disponib de menm ke lòt bezwen. Yo kapab aplike plis pase yon modèl apwòch nan yon lekòl.

1. Akèy (Modèl Anglè) – (Anglè/Langaj: Koute, Pale, Li ak Ekri) (KOD = E) – Modèl sa a se sèlman pou elèv ki klasifye kòm Elèv ki ap Aprann Anglè. Elèv ki kalifye pou resevwa sèvis nan pwogram ESOL la swivan CELLA a kapab plase nan nivo klas ki apwopriye nan Modèl Akèy la pou adrese konpetans li ak ekriti yo ak konpetans yo nan lang Anglè a atravè kontni ansèyman ki apwopriye. Konsèp sa a apwopriye pou adrese bezwen elèv ki fèk ap kòmanse e ki gen dòz edikasyonèl ak/oubyen dòz akademik ki limite. Yo kapab reponn a bezwen chak elèv endividyèl yo avèk modèl sa a. Eta a ekzije pou pwofesè sa yo itilize estrateji ESOL yo e pou dokimante fason yo itilize yo nan yon lis ke distri a ba yo pou tcheke ak/oubyen pou achire sa ki nan plan leson yo. Pwofesè a se yon pwofesè ESOL sètifye, ki gen andòsman ESOL, oubyen li ap travay pou genyen dokiman sa yo. yo desine pwogram edikasyon yo pou ka ranpli nenpòt lakin edikasyonèl ak pou fasilite tranzisyon yo nan yon lòt klas. Yo dispanse ansèyman yo nan domèn konesans, nòm, ak pwogram ansèyman swivan revizyon ki fèt nan matyè Lekti ak Langaj nan pwogram edikasyon Sunshine State Standards la. Matyè konesans yo se Pwosesis Lekti, Analiz Literè, Pwosesis Ekriti, Aplikasyon Ekriti, Kominikasyon ak Enfòmasyon, ak Medya. Nan pwogram sa a, yo rekòmande yon teknik ki rele "Push-In-Resource Delivery." Yo bay lòt sipò akademik an plis pou anrichisman ak remediyasyon nan domèn lekti ak devlopman langaj. Pwofesè a se yon pwofesè ki sètifye pou ansenye ESOL, ki genyen andòsman ESOL, oubyen ki ap travay sou sa.

2. Modèl Akèy (Domèn Kontni/Santral oubyen Domèn Sijè Baz yo) - (Matematik, Syans Sosyal, Syans, ak Enfòmatik) (KOD = S) yo ap plase elèv ELL ki limite nan nivo metriz yo nan lang Anglè a (NES) e ki ba (LES) nan klas akèy ki ap pèmèt yon gran devlopman nan kontni espesifik vokabilè yo. Elèv ELL yo gen aksè egal-ego nan pwogram edikasyon ki nan nivo klas ki konparab nan anplè ak sekans ansanm ak pwogram edikasyon elèv regilye yo ap benefisye. Pwofesè a se yon pwofesè ki sètifye pou ansenye ESOL, ki genyen andòsman ESOL, oubyen ki ap travay sou sa.

3. Modèl Klas Anglè Regilye/Enklizyon-(Anglè/Langaj: Koute, Pale, Li ak Ekri) (KOD = I) - elèv ELL yo ap resevwa menm nwayo ansèyman/kou avèk popilasyon elèv regilye yo atravè modifikasyon ke pwofesè a fè avèk itilizasyon estrateji ESOL yo. Lè gen yon elèv ELL ki figire sou lis klas yon pwofesè, se swa ke pwofesè a se yon pwofesè ki sètifye pou ansenye ESOL, ki genyen andòsman ESOL, oubyen li ap travay sou sa. Eta a ekzije pou ke TOUT pwofesè, keseswa yo genyen andòsman yo ou pa, pou yo itilize estrateji ESOL yo e pou dokimante sa yo itilize yo nan lis distri a pou tcheke yo ak/oubyen achire estrateji sa yo nan plan leson yo. Ansèyman yo prezante nan domèn konesans, nòm, ak pwogram ke yo revize pou Lekti ak langaj nan pwogram edikasyon Sunshine State Standards la. Domèn konesans yo se Pwosesis Lekti, Analiz Literè, Pwosesis Ekriti, Aplikasyon Ekriti, Kominikasyon ak Enfòmasyon, ak Medya. Gen yon lòt modèl pwogram ki aplike andan menm modèl sa a ki rele, "the Push-in-Model." "Push-In-Resource Delivery"- kademik anplis pami modèl regilye enklizyon yo ap founi sipò pou anrichisman ak remediyasyon nan domèrn lekti ak devlopman langaj. Pwofesè a se yon pwofesè ki sètifye pou ansenye ESOL, ki genyen andòsman ESOL, oubyen ki ap travay pou sa.

4. Modèl Anglè Regilye/Enklizyon – Domèn nan Sijè Nwayo/De Baz – (Matematik, Syans, Syans Sosyal, ak Enfòmatik) (KOD = C) - Elèv klas mwayen ak segondè yo ap resevwa menm kou akademik/ansèyman prensipal popilasyon elèv regilye yo atravè

14

modifikasyon pwofesè a fè nan itilize estrateji ESOL yo. Lè gen yon elèv ELL ki figire sou lis klas yon pwofesè, se swa ke pwofesè a se yon pwofesè ki sètifye pou ansenye ESOL, ki genyen andòsman ESOL, oubyen li ap travay sou sa. Eta a ekzije pou ke TOUT pwofesè, keseswa yo genyen andòsman yo ou pa, pou yo itilize estrateji ESOL yo e pou dokimante sa yo itilize yo nan lis distri a pou tcheke yo ak/oubyen achire estrateji sa yo nan plan leson yo. Yo planifye ansèyman ki prezante nan domèn konesans, nòm, ak pwogram ke yo revize pou Lekti ak langaj nan pwogram edikasyon Sunshine State Standards la.

14b) As an attachment to this document, please list each school in your district and the instructional model(s) used in each. Please use Microsoft Word or Microsoft Excel to format the information.

14c) Describe the process that has been implemented to verify that instruction provided to ELLs throughout the district is equal in amount, sequence, quality, and scope to that provided to non-ELLs. Distri a ap swiv menm pwosesis ak limit tan yo itilize pou elèv ki pa ESOL yo avèk elèv ELL yo pou verifye ke enstriksyon yo ba yo (ELL) gen menm valè an kantite, sekans, ak anplè a sa ke yo bay elèv ki pa ELL yo. Elèv ELL Collier County yo jwenn asirans ke Sunshine State Standards, benchmarks ap asiste yo nan plan enstriksyon yo. Elèv ELL yo ap resevwa aksè egal nan pwogram edikasyon regilye yo, ki ap mache swivan pwogram "Sunshine State Standards" ki revize a. pwogram edikasyon ki ekziste nan nivo elemantè ak segondè ap gide ansèyman pwofesè yo pou elèv ELL yo.

14d) Describe the method implemented throughout the district for use by instructional personnel to document the use of ESOL instructional strategies and the school level monitoring process used to verify the delivery of comprehensible instruction. Lè li ap devlope Plan Entèvansyon oubyen pwofil pou Siveye Pwogrè ELL yo, kontak ELL la ap asire li ke gen pwofesè kalifye ki pral ansenye elèv la e yo pral itilize estrateji ELL ki apwopriye. Pou asire li ke yo dispanse ansèyman ki klè e ki lojik, pwofesè ELL yo dwe dokimante estrateji ELL yo itilize yo nan kaye yo planifye leson yo. Distri a bay pwofesè ELL yo yon lis Estrateji ELL pou tcheke pou rezon sa a (Ale Wè Appendix E) http://www.collier.k12.fl.us/candi/esol/e-esolplan.htm. Direktè lekòl elemantè, mwayen ak segondè yo ap itilize zouti pou fè Obsèvasyon nan Sal Klas yo pou asire ke pwofesè yo itilize estrateji ELL yo.

14e) Indicate the title of the person(s) responsible for ensuring that all ELLs are provided with comprehensible instruction in your district. (Check all that apply)

Region Administrator(s)

District Administrator(s)

School Level Administrator(s)

Other (Specify) Kontak ELL yo ansanm ak Fasilitatè Curriculum yo

14f) Indicate the progress monitoring tools that are being used to ensure all ELLs are mastering the grade level academic content standards and benchmarks, and the English Language Proficiency standards. (Check all that apply)

Student Portfolios

FCAT Practice Tests

15

Other Criterion Reference Test (Specify) Ekzamen FAIR

Native Language Assessment (Specify) BVAT (K-12) lè sa posib

FCAT

Other (Specify) CELLA

15) Student ProgressionHave the district’s standards and procedures for promotion, placement, and retention of ELLs been incorporated into the district’s Student Progression Plan?

Yes No

If yes, indicate where in the Student Progression Plan these are described. Wi, nòm ak pwosedi pou fè pwomosyon, plasman, retansyon, ak pou rapòte pwogrè elèv ELL yo fè pati Plan Pwogresyon Elèv yo nan Distri a. Ou kapab jwenn yo nan Paj 5, Atik #10. Al vizite sit entènèt sa a:

http://www.collier.k12.fl.us/Student_services/more.htm

15a) Describe the district’s Good Cause Policy(ies) and how these are implemented in your district when ELLs who have been enrolled in an approved ESOL program for 2 years or less are exempted from mandatory retention. Elèv klas twazyèm ane ki kalifye pou "bon kòz" ap kalifye swivan dat yo te antre nan pwogram ELL Collier County a. Reyinyon Pwogresyon Elèv yo ap fèt nan chak lekòl kote yo idantifye ke elèv yo genyen difikilte akademik. Si nenpòt nan elèv sa yo se elèv ELL epi yo nan pwogram nan Collier County a mwens pase de ane, apati dat yo te soti nan ane akademik la, yo ap kalifye pou ekzanpsyon pou "bon koz". Kontak ELL la ak/oubyen yon lòt moun yo dezinye oubyen Fasilitatè Pwogram Edikasyon ELL la dwe fè pati reyinyon sou pwogresyon elèv la ak ekip komite ELL la pou pataje ekspètiz yo nan akizisyon lang la. Swit a yon evaliyasyon inisyal, elèv ELL yo kapab ekskli de yon lis retansyon obligatwa pou “bon kòz”. Endikatè bon kòz, ke yo espesifye nan Plan Pwogresyon Elèv yo, dwe enkli, men ki pa limite a sa sèlman, endikatè noupral bay la yo:

• Elèv LY ki ap resevwa sèvis ELL

• Tan li pase nan peyi sa a

• Pwogrè akademik (li fè koulye a, pa ekzanp, reponn a estrateji ESOL yo atravè ansèyman nan klas regilye yo)

• Ajisteman kiltirèl

• Sipò lakay

• Premye lang (L1) Metriz langaj oral la

16

15b) Describe what role the ELL Committee has in the decision to recommend the retention or promotion of any ELL. Pou tout elèv ELL yo, Kontak ELL la ak/oubyen yon lòt moun yo dezinye oubyen Pwofesè Resous la dwe fè pati ekip komite ELL ki ap revize done elèv ELL yo. Fòk yo envite paran yo pou vini patisipe nan reyinyon Komite ELL la. Se wòl manb komite ELL yo pou revize pwogrè akademik nenpòt elèv ELL yo ap konsidere pou retansyon, plasman akademik, oubyen pwomosyon. Majorite manb Komite ELL yo pral itilize dokiman sipò ki apwopriye pou pran desizyon ki ap nan bon enterè elèv la.

15c) Describe the procedures that have been implemented to notify parents of ELLs regarding retention or promotion decisions. Yo ap avize paran yo pa ekri sou rezilta desizyon reyinyon Komite ELL la nan yon lang ke yo konprann (Anglè, Espanyòl, Kreyòl ak Albanè) ansanm ak lòt lang lè sa fezab.

SECTION 5: STATEWIDE ASSESSMENT

16) Statewide AssessmentDescribe the process that has been implemented to ensure that all ELLs participate in Florida statewide assessment program (FCAT, CELLA, etc), include the title of the person responsible for ensuring all ELLs are assessed. Tout elèv, e sa enkli elèv ELL ki pral patisipe nan ekzamen ofisyèl ki administre sou tout eta a. Kowòdinatè Ekzamen nan nivo Distri a ap responsab, e ap asire li ke elèv ELL yo patisipe nan ekzamen ofisyèl ki administre sou tout eta a.

Kowòdinatè Ekzamen nan nivo Distri a ap konpile lis la nan sistèm jesyon done nan nivo Distri a pou elèv ELL ki patisipe nan ekzamen ofisyèl eta yo e pou founi materyèl bay lekòl swivan sa ki apwopriye. Kowòdinatè Ekzamen nan nivo Distri a ap pral konpile done yo epi analize nòt yo.

16a) Describe the process that has been implemented to ensure all eligible ELLs are provided with appropriate test accommodations. Description should indicate the title of the school-level person responsible and include a description of how schools maintain documentation that each eligible ELL was provided with appropriate test accommodations. Biwo distri a ap founi administratè lekòl yo ak manb pèsonèl yo yon lis akomodasyon, diksyonè apwopriye ak fòmasyon sou pwosedi yo lè sa nesesè pou yo ka swiv gid direktiv yo. Kèk jou avan tès la, pwofesè ELL la ap eksplike elèv ELL yo nan lang yo pale nan peyi yo tout enfòmasyon ki valab konsènan tès yo pral pran yo, kisa yo dwe fè lavèy jou tès la, ak nan maten nan jou ekzamen an etc. Si pwofesè ELL la pa disponib jou oriyantasyon an, yo ap itilize yon titè pou tradwi enfòmasyon sa yo pou yo. Pwofesè ELL yo ap enfòme elèv yo sou enpòtans sa genyen pou yo eseye bay tout sa yo ka bay ak pou yo apeze nivo enkyetid yo atravè ekzèsis pratik ansanm ak enfòmasyon enpòtan yo resevwa. Yo ap voye yon fòm pou apwouve akomodasyon yo bay paran yo lakay la nan lang Angè ak lang eritaj yo. Kontak ELL la ap dokimante ki elèv ELL ki pral genyen opsyon pou fè yon aranjman fleksib epi asire li ke aranjman rive akonpli tout bon vre. Yo ap plase fòm pou opsyon akomodasyon yo nan Dosye Ble elèv la pou ka dokimante chwa paran li yo fè.

17

Administratè lekòl la oubyen yon lòt moun yo dezinye ap responsab pou asire li ke komite ELL la dokimante yon majorite desizyon pou ekzante elèv endividyèl ELL ki enskri nan yon pwogram ELL yo apwouve pou 12 mwa ou mwens.

16b) Do the current assessment policies adopted by the district allow for the implementation of alternative assessment of ELLs who have been enrolled in an approved ESOL program for 12 months or less?

Yes No

If yes, describe the process for alternatively assessing ELL students.

Indicate alternative assessments for each core subject area that apply. NOTE: If you would like to list multiple assessment instruments for a subject, separate each name with a comma. For each core subject area either indicate alternative assessment, or list “N/A.”

Reading:      Math:      Writing: Science:      

SECTION 6: ENGLISH LANGUAGE PROFICIENCY ASSESSMENT (EXIT)

17) Describe the procedures that have been implemented to determine ELLs are ready to exit the district’s ESOL program. Description should include exiting procedures for all language domains (listening speaking, reading and writing), grade-specific procedures, and required cut scores. Yo ap evalye elèv ki nan pwogram ELL la pou wè si li ap posib pou yo sòti nan pwogram nan osnon si yo ap kontinye rete ladan avan yo rive sou twazyèm ane yo nan pwogram ELL la apati dat yo te antre a oubyen yon peryòd ki pi kout swivan rekòmandasyon pwofesè ELL la, pwofesè klas li yo, oubyen paran li yo fè bay komite ELL. Yo ap pran yon desizyon final apre tès la konplete. Yo kapab pran desizyon pou pwolonje sèvis yo oubyen pou retire yo nan pwogram nan swivan rezilta tès yo avèk desizyon Komite ELL la, si sa aplikab. Yo pral pwolonje ansèyman yo pou tout elèv ELL ki pa metrize nòm de baz yo espesifye nan Règleman 6A-6.0902 ak pou tout elèv ELL ki bay rannman ki PA nan nivo klas la akoz li pa pale lang Anglè a byen ni nan konpetans koute, pale, li ak ekri Anglè. Apati dat yo antre a, elèv yo pral sibi evaliyasyon chak ane avan yo rive nan finisman katriyèm, senkyèm, ak sizyèm ane pou wè si yo ap ka pwolonje sèvis yo, ak/oubyen si li ap posib pou retire li nan pwogram ELL la.

Pwosedi pou retire yon elèv nan pwogram nan fèt konsa: 1. Administre ekzamen BVAT la sou metriz elèz pou Pale/Tande Anglè (klas K-2); 2. Revize ekzamen CELLA a (K-12) (koute/pale, li ak ekri) ak nòt FCAT (klas 3-12) (nòt devlopmantal ki ekivo a eta a). Swiv nòt eta a rekòmande pou yo pase ak nòt konpoze pou metriz nan lekti ak ekriti pou yo ka soti nan pwogram nan. Elèv ELL nan klas K-2èm ane dwe fè yon nòt ki egal a 82/90 nan ekzamen

18

BVAT la (Bilingual Verbal Ability) pou yo ka soti e pou yo fè bon nòt nan pale/koute, li ak ekri pou ekzamen CELLA a san yo pa bezwen yon Komite ELL. Si nòt la pi ba pase nòt maksimòm li vle fè a men li pre nòt maksimòm la, yo kapab toujou refere elèv la devan Komite ELL la pou plis evaliyasyon e yo ap pran yon desizyon final pou retire li swivan dokimantasyon pou sipòte nivo akademik li ki ap demontre ke li atenn metriz lekti ki nan nivo klas li.

Nòt eta a ekzije yo fè pou pase ekzamen CELLA a se kritè yo konsidere pou detèmine fòm pou retire li e pou reklasifikasyon nan pwogram ELL la anplis de nòt elèv la, rekòmandasyon pwofesè li, ak nòt li fè pou pase ekzamen FCAT la. Komite ELL la se motè kote, nan sikonstans espesifik, kritè distri a rekòmande pou retire elèv la yo ekzamine pou konsiderasyon desizyon final pou retire yon elèv nan pwogram nan si gen dout ki ap plane pou retire li.

Konpozan sa yo se kritè yo ka itilize avan yo rekòmande pou retire elèv la atravè komite ELL la. Pèsonèl Lekòl la dwe kondi tès ke distri a rekòmande yo (BVAT (K-2), CELLA ak FCAT) avan, e answit itilize kritè adisyonèl jan sa ekri pi ba a pou detèmine si li posib pou retire li. Yo pral rasanble tout done sa yo epi diskite avèk kontak ELL la, pwofesè ak paran li sou tout sa yo dwe konnen pandan yon reyinyon Komite ELL e yo pral pran yon desizyon final pandan yo ap pran tout faktè sa yo an konsiderasyon anplis de sila yo ki figire nan lis ki pi ba a.

a. Rekòmandasyon pwofesè a (Fè pwogrè nan klas la ak yon nòt ki egal a "C" oubyen pi wo)

b. Nòt elèv la fè (C oubyen pi wo)

c. Evaliyasyon Portfolio Satisfezan

d. Pèfòmans nan klas regilye a tan pasyèl oubyen a tan plen

e. Fè nòt pou pase ekzamen FCAT la – Nivo 3 oubyen pi wo nan Lekti (SSS)

h. Rezilta ekzamen CELLA yo (Comprehensive English Language Assessment) parèt satisfezan (Wè Nòt Maksimòm CELLA yo sou sit entènètt ELL la) NOT: elèv la dwe atenn yon nòt konpoze minimòm pou nivo klas ki apwopriye pou li nan ekzamen CELLA ak yon nòt "Metriz" nan koute/pale, li ak ekri ki nan nivo klas li.

Yo ap konplete yon Avi pou Paran yo sou Kondisyon Evaliyasyon yo, Fòm pou Pwolonje oswa Retire yon elèv nan pwogram nan (Appendix F) pou tout elèv yo. Yo rekòmande pou ke yo retire elèv nan pwogram ELL la nan finisman semès la oubyen nan fen ane lekòl la pou tranzisyon an ka fèt byen fasil. Si aprè yo fin teste elèv la, li pa demontre ke li fè pwogrè satisfezan, pwofesè a pral fè yon evaliyasyon fòmèl pou yo ka konsidere nenpòt lòt bezwen yo pat ko adrese tankou pa ekzanp ESE, Gifted, e pou fè ranwa/rekòmandasyon ki apwopriye bay Komite ELL la ansanm ak yon ekip yo rele CAST (Child and Adolescent Study Team) oubyen ekip ki pou bay Repons pou Ansèyman yo (RtI).

NOT: Yon fwa ke elèv la soti nan pwogram ELL la, yo ap konplete Fòm pou Avize Paran yo lè yo ap retire elèv yo nan pwogram ELL la epi plase yon kopi nan Dosye Ble elèv avèk kopi

19

tès yo administre yo. Yo ap prepare yon Plan Edikasyonèl ELL. Plan sa a, ansanm ak kontni ki nan Dosye Ble elèv la, ap plase nan do Dosye Kimilatif Elèv la.

A. KRITE POU RETIRE YON ELEV KLAS K-2èm ANE NAN PWOGRAM ELL LA

Nan bi pou elèv klas kindergarten pou rive nan klas dezyèm ane (K-2) soti nan pwogram ELL la, elèv la dwe fè yon nòt FES (82/90) nan ekzamen BVAT la e yo dwe fè yon nòt nan ekzamen CELLA a ki montre yo metrize lang Anglè a.

B. KRITE POU RETIRE YON ELEV KLAS 3-12èm ANE NAN PWOGRAM ELL LA

Pou elèv ki nan klas soti 3èm pou rive 12èm ane soti nan pwogram nan, yo dwe reponn a tout kritè ki pi ba yo:

• Fè yon nòt ki montre ke yo metrize langaj koute/pale, li ak nòt konbine nan ekzamen CELLA a epi yo dwe pase ekzamen Lekti FCAT la (swivan nòt eta a etabli pou yon elèv fè pou li ka pase).

• Fèt nòt pou pase ekzamen FCAT la (nòt ke eta a detèmine oubyen ki pi wo toujou). Yo kapab itilize nòt sa yo pou elèv ki deja nan pwogram ELL la an plis de nòt konbine CELLA yo.

(Ale verifye nòt elèv la dwe fè pou pase ekzamen CELLA a sou sit entènè ELL la).

17a) Listening and Speaking Proficiency AssessmentIndicate the Listening and Speaking (Aural-Oral) assessment instrument used in your district for determining whether or not a student is English proficient and ready for exit. Also, indicate the publisher’s cut-score by score type that determines that the student is ready for exit.

Name of Listening and Speaking Instrument(s):

INDICATE THE CUT SCORE USED FOR EXIT DETERMINATION BY TYPE OF SCORE

Grade Level Raw Score(1) Scale Score(2) National Percentile(3)

Bilingual Verbal Ability Test (BVAT) ak CELLA

K-2 82673-755

           

FCAT 3-12 Nivo 3            CELLA 3-5 720-805            CELLA 6-8 733-830            CELLA 9-12 739-835            

(1) A raw score represents the number of points a student received for correctly answering questions on a test.(2) A scale score is a raw score that has been converted to a scale. The conversion table provided by test publisher should be used to report the scale score, if the test results are not provided in terms of a scale score.(3) A national percentile is the percentile rank provided by a national norm-referenced test that indicates the percentage of a referenced group obtaining scores equal to or less than the score achieved by an individual.

17b) Reading and Writing Proficiency AssessmentIndicate the Reading and Writing assessment instrument(s) used in your district to determine whether or not a student is English proficient and ready for exit. A norm-referenced test may report a student’s score as a percentile. Per Rule 6A-6.0903, FAC., if a norm-referenced test

20

is used, a score at or above the 33rd percentile qualifies a student for exit. For exit criteria, refer to ELL: Basis of Exit Data Element at this link: http://www.fldoe.org/eias/dataweb/database_0809/st105_1.pdf.

Name of Reading and Writing Instrument(s):

CELLA FCAT               

17c) Identify the title of the personnel responsible for conducting the exit assessments described above:

Registrar ESOL Teacher/Coordinator Other (Specify) Parapwofesyonèl oubyen titè

17d) Describe the process by which the ELL Committee makes exit decisions. Komite ELL la ap pran desizyon pou retire elèv nan pwogram nan nan ka kote paran, pwofesè oubyen lòt manb lekòl yo rekòmande pou wè si li posib pou retire elèv yo nan pwogram nan e ke evaliyasyon an pa reflete ke elèv la pare pou soti. Komite ELL la se motè ki ka evalye lòt kritè anplis pou retire elèv la e pou fè plis ekzamen pou ka konsidere retire li.Yo ap òganize yon reyinyon Komite ELL e yo ap envite paran yo pou fè pati desizyon ki ap soti nan reyinyon an. Lè yo konvoke reyinyon Komite ELL la, gwoup la pral diskite tout kritè ki nesesè pou konsidere si li posib pou voye elèv ELL la nan pwogram regilye lekòl la. Manb Komite ELL yo dwe administre tès BVAT (K-2), CELLA ak FCAT avan yo konvoke reyinyon an e yo dwe gen rezilta yo disponib pou diskite nan reyinyon an.

Yo pral itilize ekzamen CELLA ak BVAT (K-2) yo pou detèmine si yo ka retire yon elèv nan pwogram ELL la. Anplis de sa, manb Komite ELL yo pral revize nòt elèv yo, rekòmandasyon pwofesè a, ak nòt de pasaj nan ekzamen FCAT la (si li aplikab).

Lè yo ap fè yon reyinyon Komite ELL la, men ki konpozan yo ap konsidere kòm kritè avan rekòmandasyon pou retire yon elèv nan pwogram nan anplis de tès yo rekòmande yo (BVAT (K-2), CELLA ak FCAT) avan, answit itilize de kritè adisyonèl nan lis ki pi ba a pou detèmine si li posib pou retire li nan pwogram nan.a. Rekòmandasyon pwofesè b. Nòt Elèv la (C oubyen pi wo) c. Evaliyasyon Portfolio Satisfezan d. Pèfòmans nan klas regilye a tan pasyèl oubyen a plen tan e. Nòt de pasaj nan ekzamen FCAT – Nivo 3 oubyen pi wo sou Lekti (SSS) f. Yon Rezilta Nòt Metriz pou tès CELLA a (Comprehensive English Language Assessment). (Ale wè Rezilta maksimòm CELLA a.)

17e) Identify who is responsible for updating ELLs’ exit data in the Student ELL Plan and who is responsible for ensuring this process is completed. Provide titles of person(s) responsible & briefly describe process.

21

Kontak ELL lekòl la, Parapwofesyonèl ak/oubyen Titè lekòl la, ansanm ak Sekretè ki ap Antre Done ki nan chak sit yo ap responsab pou asire ke pwosesis sa a konplete. Kontak ELL la ap mete nouvo plan elèv la a jou, enprime li epi plase li ansanm ak sa ki genyen nan Dosye BLe elèv la nan seksyon akademik nan dosye kimilatif la. Fasilitatè pwogram akademik distri/TSA ak Espesyalis FTE a ap pote siveyans pou asire ke yo konplete pwosesis sa a nòmalman.

Yo ap swiv epi siveye ansyen elèv ELL yo (LF) pandan kat fwa sou yon peryòd ki ap dire de ane. Si gen yon bezwen pou retounen li nan pwogram nan, Komite ELL la pral reyini pou fè sa e desizyon final la pral fèt swivan evaliyasyon ki fèt ak done solid pwofesè a prezante.

17f) Identify the district policies in place for students who meet exit qualifications in the middle of a student grading period. Distri a pa rekòmande pou yo mete elèv ki nan mitan yon peryòd klas deyò nan pwogram nan. Yo ap teste elèv yo lè yo ap vanse pre finisman peryòd la, e si yo kalifye pou yo soti, yo pral prepare dosye yo nan finisman peryòd la. Sa ap rann ke elèv la fè yon tranzisyon byen fasil pou ale nan klas regilye yo.

Section 7: MONITORING PROCEDURES

18) Identify who is responsible for conducting the required two-year monitoring follow-up of former ELLs once they have exited the ESOL program. Kontak ELL la ak/oubyen konseye nan direksyon an ap responsab pou kondi pwosedi swivi sou yon distans de ane yo rekòmande pou ansyen elèv ELL yo yon fwa ke yo soti nan pwogram ELL la.

18a) Explain how the ELLs’ progress is documented in the Student ELL Plan. Aprè li fin soti nan pwogram nan, yo pral kontinye voye je sou elèv la pou yon peryòd ki ap dire de ane. Yo te kreye yon pwosesis swivi nan depatman ki jere done yo pou nou ka itilize pou siveye pwogrè ansyen elèv ELL yo ap fè lè nou revize nòt yo ansanm ak pèfòmans yo an jeneral aprè 9, 18, 36, ak 72 semèn ke yo plase nan pwogram regilye yo. (Swivi - Ale wè Appendix G). Sekretè ki ap Antre Done yo pral kopye dosye swivi yo pou chak peryòd epi li ap bay kontak ELL la dosye a pou revize nòt elèv la ki fè pati pwosesis la. Kontak ELL la ap revize epi anrejistre enfòmasyon ki apwopriye yo nan fòm nan. Sekretè a pral antre enfòmasyon yo nan sistèm lojisyèl TERMS la.

18b) Indicate what documentation is used to monitor the student's progress.Check all that apply.

Report Cards Test Scores Classroom Performance Other (Specify)

19) Describe the procedure(s) followed when the academic performance of former ELLs is not on grade level. Si pwogrè a pa koresponn avèk pwogrè kamarad klas li yo ki pa ELL ap fè e yo nan nivo klas la e gen yon kontinyite nan move pèfòmans yo (D ak F) ki ap devlope, Komite ELL la pral drese yon ranvwa. (Ale wè Appendix H). Komite ELL la pral rankontre ansanm pou detèmine si wi ou non yon elèv ap bezwen plis entèvansyon. Yo ka retounen elèv ESOL yo nan

22

pwogram ELL la apre peryòd revizyon an (A, B, C, ou D) si yo pa fè pwogrè satisfezan. Yo kapab konsidere lòt rezon swivan sikonstans espesyal pou evalye yon ansyen elèv ELL pou ka retounen mete li nan pwogram ELL la lè yo soti nan pwogram epi retounen nan peyi yo, e answit yo retounen nan peyi Etazini.

Aprè peryòd de ane evaliyasyon yo fini konplete, Sekretè ki ap Antre Done yo pral chanje kòd “LF” la an kòd “LZ” nan panèl 706 sistèm lojisyèl TERMS la. Kontak ELL la pral klipse tout tès ELL ak dokimantasyon yo ansanm e plase yo nan seksyon akademik nan dosye kimilatif la. Yo pral elimine dosye ble vid la. Elèv la pap klasifye ankò kòm elèv ELL. Tout lekòl ki nan Konsèy Administrasyon Distri Lekòl Collier County a ap gen aksè a nouvo rapò sou kondisyon elèv la.

20) When former ELLs are reclassified as ELL and re-enter the ESOL program, who is responsible for initiating a new Student ELL Plan, updating the student data, and ensuring the appropriate placement? Include a description of the procedures/processes. Kontak ELL la ak / oubyen yon lòt moun yo dezinye ap responsab pou inisye yon nouvo Plan pou Elèv ELL la, epi sekretè ki ap antre done yo ap responsab pou mete done elèv la a jou nan sistèm lojisyèl TERMS la. Kontak ELL la ap kominike avèk paran yo pou enfòme yo sou revizyon elèv la ak posibilite pou kenbe li nan pwogram ELL la. Kontak ELL la responsab pou asire li ke yo fè yon evaliyasyon ki apwopriye pou elèv la e ke yo plase li pou reponn a bezwen elèv sa a swivan li menm. Yo ap voye bay paran yo Konferans Komite ELL la ak Fòm Notifikasyon Paran yo aprè yo fin konplete pwosesis yo e sekretè ki ap antre done yo ap mete Plan ELL la a jou. Paran yo ap enplike nan pwosesis pou pran desizyon yo.

21) Describe the program delivery model and additional intervention strategies that will be implemented when former ELLs re-enter the ESOL program. Modèl pwogram yo delivre yo pral varye de lekòl a lekòl (de imèsyon/modèl akèy enklizyon). Yo pral mete estrateji ESOL yo an pratik e pwofesè yo pral asire ke yo konprann matyè yo ap etidye yo. Yo pral revize pwogrè elèv yo chak ane. Swivan règleman distri a, yo pral aplike estrateji entèvansyon entansif (90-minit blòk lekti avèk pwogram lekti entansif) swivan bezwen elèv yo.

Section 8: PARENT/GUARDIAN/STUDENT NOTIFICATION AND RIGHTS

22) Describe the procedures used by school personnel to provide assistance to parents/guardians of ELLs in their home language. Yo ap bay paran elèv ki pale Espanyòl oubyen Kreyòl yo sèvis tradiksyon lè yo vin enskri timoun yo, pandan reyinyon komite ELL yo ak pandan konferans paran/pwofesè yo. Anplis de sa, yo ap tradwi tout dokiman esansyèl lekòl yo an Espanyòl ak Kreyòl nan nivo distri a e yo ap voye yo bay lekòl yo pou distribye bay paran yo. Titè bileng ak parapwofesyonèl ki nan lekòl yo (Anglè-Espanyòl ak Anglè-Kreyòl) gen responsabilite pou entèprete/tradwi pou paran yo pandan nenpòt nan evenman sa yo. Yo ap envite paran yo tou nan reyinyon komite ELL yo atravè telefòn oubyen atravè lèt ki ekri nan lang natif-natal yo. Lè lekòl la pa genyen yon entèprèt ki pale Kreyòl e yo gen bezwen pou ede paran yo, tradiktè/entèprèt nan biwo distri a ap pran randevou pou vin ede yo nan pwosesis tradiksyon an. Yo ap fè tout efò posib pou tradwi pou paran elèv ki pale lòt lang yo lè sa posib. Manb pèsonèl nou yo ap disponib pou ede fanmi ELL yo nenpòt fason ki posib.

23

Konsèy Administrasyon Distri Lekòl Collier County genyen tradiktè/entèprèt (Anglè/Espanyòl ak Anglè/Kreyòl). Tradiktè/entèprèt sa yo ap tradwi dokiman pou biwo distri a, ki enkli men ki pa limite a sa sèlman, plan distri a, fòm ak lòt dokiman ki prale lakay paran elèv ELL yo. Lekòl yo ap itilize tou titè yo genyen yo kòm tradiktè/entèprèt nan plizyè enstans. Anplis de sa, genyen yon emisyon televizyon pou paran yo, ke tradiktè nan distri yo tradwi tou, ki difize chak semèn kòm pati enfòmasyon pou sèvi paran yo. Distri a tabli yon liy telefòn espesyal dirèk pou bay paran yo sèvis an ka ta genyen yon pwoblèm ijan. Nenpòt sitiyasyon ijan tankou siklòn oubyen lòt evenman ki gen rapò ak fonksyonman lekòl la, ap tradwi an Espanyòl ak Kreyòl tou. Genyen yon emisyon ki pase sou radyo kat fwa pa semèn pou enfòme paran yo an Anglè, Espanyòl ak Kreyòl sou dènye pratik edikasyonèl yo ansanm ak meyè aplikasyon yo ki prezante an menm tan enfòmasyon ijan ki enpòtan yo. http://www.collier.k12.fl.us/edchannel/videoweb/Passport/tour-1.htm

22a) Check the school-to-home communications that are sent by the district or school to parents/guardians of ELLs and that are in a language the parents/guardians understand:

Temporary placement Delay in language proficiency testing Results of language proficiency assessment Program placement Program delivery model options State and/or district testing Accommodations for testing (flexible setting) Annual testing for language development Growth in language proficiency (Listening, Speaking, Reading, Writing) Exemptions from statewide assessment for students classified as ELL for one year or less by date of test

Retention/Remediation Transition to regular classes Extension of ESOL instruction Exit from ESOL program Post-reclassification (LF) monitoring Reclassification of former ELL student Invitation to participate in an ELL Committee Meeting Invitation to participate in the Parent Leadership Council (PLC) Special programs such as Gifted, ESE, dual enrollment, Pre-K, adult secondary courses, vocational education, magnet, charter schools, SES programs, and student support activities

Free/reduced price lunch Parental choice options, school improvement status, and teacher out-of-field notices Registration forms and requirements Disciplinary forms Information about the Sunshine State Standards and the ELP Standards

24

Information about statewide assessments Information about community services available to parents Information about opportunities for parental involvement (volunteering, PTA/PTO, SAC) Other Dokiman enpòtan nan distri a tankou pa ekzanp kanè ak kòd kondwit yo pami lòt ki

gen ankò.)

23) How does your district inform parents/guardians/ and ELLs of the Code of Student Conduct and students' rights and responsibilities? Biwo distri a tradwi Kòd Kondwit la nan lang Anglè, Espanyòl ak Kreyòl. Lekòl yo ap resevwa kopi Kò Kondwit la nan Depatman Pwodiksyon an e yo ap distribye yo bay elèv ELL yo swivan lang eritaj yo e yo ap pote li bay paran yo. Paran yo ap resevwa enfòmasyon tou sou kòd kondwit la atravè emisyon televize sou chanèl edikasyon an: Koneksyon ESSOL ak Laky Paran yo. Nou te chanje non pwogram sa a pou Paspò pou Amerika pou Moun ki ap Aprann Anglè yo. Nou divize sijè ki gen yon gran enpòtans pou edikasyon elèv ELL yo kat fwa pa semèn a 7:00PM an Anglè, Espanyòl ak Kreyòl. Nou adrese menm sijè sa yo nan emisyon radyo a ki pase chak semèn an Anglè, Espanyòl ak Kreyòl. Kontak ELL la responsab pou pibliye enfòmasyon sa yo bay paran elèv ELL yo nan itilize apwòch vèbal ou ekri ak/oubyen CD emisyon sou televizyon an (distri a bay) pandan reyinyon paran, PTA, PTO ak lòt reyinyon ki fèt nan lekòl yo.

Is the Code of Student Conduct Available in a language other than English? Yes No

If No, describe how the Code of Student Conduct is explained to parent/guardians and students in a comprehensible format. Include title of personnel responsible.      

24) What provision(s) does your district have to train parents/guardians in order to promote parental and community participation in programs for ELLs? Explain. Direktè Ekzekitif ELL Distri a ak tradiktè/entèpretè Kreyòl la ap fè emisyon televizyon ak radyo chak semèn pou oryante paran yo e pou founi yo enfòmasyon ki gen rapò ak edikasyon elèv ELL yo. Emisyon Paspò pou Amerika pou Elèv ki ap Aprann Anglè yo difize senk fwa pa semèn sou chanèl Edikasyon an a 6:00PM. Lekòl endividyèl yo ap fè reyinyon ak sesyon fòmasyon pou paran elèv ELL yo. Lekòl Tit I ak III yo ap òganize Sware Oryantasyon pou Paran yo, Sware Alfabetizasyon Fanmi pou Paran yo ak Sware Enfòmasyon sou FCAT anplis de reyinyon oryantasyon ak atelye fòmasyon.

25) How does your district provide parents/guardians information on schools’ academic progress (school grade, AYP, etc.)? Explain. Yo enfòme paran yo atravè revi, panflè, sware pou paran ak lòt mwayen apwopo pwogrè akademik lekòl la. Lekòl yo enkli bi ak objektif espesifik pou reponn a bezwen akademik ak bezwen langaj elèv ELL yo nan plan amelyorasyon lekòl yo a (SIP) pou mezire pwogrè anyèl adekwa yo (AYP). Bi ak objektif yo se bagay yo ka mezire pou asire ke elèv ELL yo ap travay pou atenn menm nivo avèk elèv regilye yo. Chak lekòl endividyèlman ap swiv plan distri a pou enfòme paran elèv ELL yo sou abilite pitit yo genyen pou fè Pwogrè Anyèl ki Adekwa (AYP). Yo ap voye enfòmasyon yo lakay paran yo nan lang Anglè, Espanyòl ak Kreyòl atravè lèt. 26) How does your district provide parents/guardians information on the monitoring of program compliance (role of the Civil Rights Officer, complaint and appeal process, etc.)?Explain. Yo ap bay paran yo livrè ki rezime sèvis yo ofri nan pwogram ELL la lè yo vin enskri

25

pitit yo. Paran yo kapab gen aksè tou a tout plan an sou sit entènèt ELL la. Yo poste nan lekòl la Avi sou Alèt Ekite nan twa lang Anglè, Espanyòl ak Kreyòl, ki afiche dwa paran yo genyen ak kontak enfòmasyon ki nesesè (Ale wè Appendix I pou Alèt Ekite). Kontak ELL yo ap enfòme paran yo tou sou dwa yo genyen. Paran yo ap resevwa kopi yon DVD ki eksplike avantaj pwogram nan ofri, apati evaliyasyon, plasman, sèvis, soti ak pwosesis swivi yo.)

27) How are ELLs assured equal access to all programs and facilities that are available to non-ELLs? Konsèy Administrasyon Distri Lekòl Collier County a pa pratike diskriminasyon kont pyès elèv. Tout pwogram ki disponib pou elèv ki ELL yo disponib pou elèv ELL yo tou. Yo ap enfòme paran yo sou pwogram sa yo nan yon langaj yo ka konprann. Elèv ELL yo gen dwa pou resevwa aksè egal nan tout pwogram ki aplikab yo ki enkli men ki pa limite a sa sèlman edikasyon eksepsyonèl, pre-matènèl, pwofesyonèl, ak edikasyon pou granmoun de menm ke lòt sèvis sipòtif, keseswa se la lwa federal oubyen eta a ki founi oubyen peye pou yo oubyen yo opere yo apati inisyativ lokal. Yo ap bay tout elèv ELL yo aksè egal-ego a pwogram kategorik yo ansanm ak lòt pwogram ki enkli tout pwogram ki finanse avèk lajan ansèyman akademik siplemantè yo. Elèv ELL yo pa gen restriksyon akoz kritè oubyen metòd pwogram administrasyon ki kapab pwolonje oubyen refize sèvis li yon fason inapwopriye. Pwogram sa yo enkli sèvis gid, sèvis sikolojik, sèvis sante ak sèvis prezans pami tout lòt yo. Pa gen okenn eksklizyon oubyen limitasyon ki ekziste pou elèv ELL nan pwogram yo pa nenpòt règleman oubyen pratik. Genyen twa sikològ bileng nan distri a. Kote gen yon baryè ki ekziste nan kominikasyon at manb pèsonèl ak elèv ELL ansanm ak paran yo e ki anpeche yon patisipasyon an plen, yo ap fè tout efò ki posib pou bay yon entèprèt ak pou founi kominikasyon ekri nan lang ke yo pale. Genyen titè bileng ak tradiktè nan distri a ki fòme pou sa e ki disponib lè gen bezwen.

Aprè tout tès yo fin konplete, yo ap plase elèv la nan yon pwogram ki apwopriye epi yo ap ba yo yon orè klas ki reflete bezwen endividyèl yo. Elèv elemantè yo ap plase nan nivo klas ki apwopriye pou laj yo. Yo ap plase elèv klas mwayen yo nan kou swivan klas ak nivo akademik yo. Yo ap plase elèv segondè ELL yo nan de oubyen twa kou ESOL ak kou ki gen kontni ki apwopriye swivan relve nòt yo pote ak eksperyans edikasyon yo te fè avan. Elèv nevyèm ane ki pa gen okenn eksperyans lekòl pral anwole nan twa kou ESOL ak nan klas dakèy pou matematik, syans, ak syans sosyal pou premye ane a. Nan kouran dezyèm ane a, yo pral plase elèv sa yo nan twa peryòd klas ESOL ak yon klas kontni ki apwopriye swivan tès ke yo devlope lokalman oubyen tès ki soti nan tèks yo adopte nan domèn matematik, syans ak syans sosyal.

Tout elèv ELL yo ap gen menm valè tan nan yon klas ESOL avèk elèv klas Anglè regilye ki ap pran kou Anglè, lekti, ekriti, syans ak matematik. Yo mete elèv ELL yo nan yon klas Anglè atravè kou ESOL ke yon pwofesè ki gen andòsman ESOL ansenye, oubyen yon pwofesè ap resevwa fòmasyon yo rekòmande yo. Tout elèv ELL yo ap genyen menm aksè ak nivo/kou ansèyman pwogram edikasyon regilye yo.

Elèv ELL yo geenyen aksè egal-ego nan divès kalite kou yo ofri nan lekòl segondè yo e plasman elèv ELL yo nan kou yo pa baze sou jan yo Metrize Lang Anglè ou lakin yo andire. Plasman sa a baze sou metriz langaj ak nivo klas.

Section 9: FUNCTIONS OF THE ELL COMMITTEE AND THE PLC

26

28) Specify the personnel required for an ELL Committee in your district. Komite ELL la ap konpoze avèk yon administratè oubyen yon lòt moun yo dezinye, konseye nan direksyon an, kontak ELL la, pwofesè klas yo, titè ELL yo, para-pwofesyonèl Tit III (si se nesesè) paran elèv ELL la, sikològ (si se nesesè), patològ langaj (si se nesesè),manb pèsonèl edikasyon espesyal (si se nesesè) ak lòt moun ankò lè sa aplikab.

29) Check the functions performed by the ELL Committees in your district. (Check all that apply)

Concerns/decisions regarding initial placement of student in K-2 who scored as fluent English speaking on an aural/oral assessment, but progress in conventional class is viewed as insufficient

Reclassification of former ELLs Placement decisions for students in grades 3-12 scoring fluent English speaking on oral/aural and are at or below the 32nd percentile on reading and writing assessment

Review of instructional programs or progress (after one semester) Parental concerns Exempting students classified as ELL for one year or less from statewide assessment program

Review of instructional program of LF students during 2-year post-reclassification period with consistent pattern of academic underperformance

Consideration of exiting a student who scored as fluent English speaking on aural/oral assessment, but at or below the 32nd percentile on reading and writing assessment

Referring an LF student being considered for reclassification to appropriate compensatory, special and supportive services, evaluations, and programs, if necessary

Referring an LY student being considered for extension of services to appropriate compensatory, special and supportive services, evaluations, and programs, if necessary

Other (Specify) Sou demand paran, pwofesè oubyen konseye yo.

30) Indicate the type(s) of Parent Leadership Councils (PLC) that exist in your district. School Level District Level

Describe the functions and composition of PLCs in your district. Konsèy Direksyon Paran nan nivo Distri a (District Parent Leadership Council (PLC) genyen ladan paran elèv ELL ki reprezante lekòl elemantè, mwayen, ak lekòl segondè osi byen ke manb kominote a ki pale Espanyòl ak Kreyòl, men yo pa limite pou enkli lòt pati ki ta enterese vini nan konsèy la.

Fonksyon: Gwoup sa a ap reyini kat fwa pa ane avèk Direktris pwogram ELL la pou diskite sou sa pwogram nan bezwen, chanjman, pwoblèm ki afekete elèv ELL yo, fòmasyon pou ede paran yo nan pwosesis ansèyman yo, aksè egal ansanm ak lòt sijè ke paran ki soti nan diferan lekòl yo pwopoze pou diskisyon. Yo ap anonse reyinyon paran yo ansanm ak sesyon fòmasyon sou radyo ak nan emisyon televizyon sou Edikasyon yo. Yo ap soumèt rekòmandasyon yo bay Sipèentandan lekòl la sou sijè ki gen rapò a elèv ELL yo e fè pati entegral revizyon ak devlopman Plan ELL yo soumèt devan Konsèy Administrasyon Lekòl la ak eta a.

27

30a) According to Rule 6A-6.0904 FAC., the PLC is “composed in the majority of parents of limited English proficient students.” If any of the PLCs in your district do not meet this condition, explain why and when you expect the PLC(s) to comply with this rule. If the PLCs in your district comply with this rule, skip to question # 32.      

31) Indicate how your district involves the PLC in district/school committees. .

32) Indicate how your district PLC was involved in the development of the District ELL Plan. Manb PLC yo ap patisipe kòm defansè elèv ELL yo. Avan dezyèm reyinyon pou ane a yo ap resevwa yon kopi plan ELL ki ekziste a ke yo ap li epi revize. Answit, yo ap patisipe nan yon reyinyon pou kontribye ide ak rekòmandasyon pa yo. Pami responsabilite yo ap genyen nou jwenn planifikasyon, bay lòt paran yo enpresyon pa yo, pran ide nan men paran ak elèv yo, fè rekòmandasyon, epi finalize Plan ELL distri a. Yo ap pran desizyon ki ap afekte elèv ELL ki nan distri a. Lekòl endividyèl yo ap enkòpore paran elèv ELL tou (lè sa fezab) nan komite lekòl yo a atravè plan amelyorasyon Konsèy Konsiltatif Lekòl la (School Advisory Council (SAC). Yon fwa ke plan an fin konplete yo pral òganize yon lòt reyinyon pou tout gwoup la ka revize li epi asire ke rekòmandasyon yo fè yo enkli nan plan an. Pandan reyinyon sa a PLC pral vote pou apwouve plan an epi yo ap soumèt li bay Sipèentandan an pou fè revizyon final la e pou apwouve li.

32a) Does the district PLC approve of the District ELL Plan? Yes NoIf no, then summarize in an attachment the concerns of the PLC, or attach a summary from the PLC itself.

Section 10: PERSONNEL TRAININGTimelines for Completion of the ESOL Training Requirements may be accessed at http://www.fldoe.org/aala/timeline.asp

33) Describe how teachers who are required to obtain ESOL training or certification are notified of training requirements and opportunities. Include who is responsible for issuing the notifications and how the notification process is documented. Yo ap idantifye pwofesè ki bezwen fòmasyon ESOL lè Depatman Resous Imèn anplwaye yo. Biwo Resous Imèn fè pwofesè ki fèk anplwaye yo siyen yon fòm pou di yo dakò pou pran angajman swiv kou fòmasyon ESOL yo rekòmande yo nan espas tan yo ekzije yo. Resous Imèn ap voye avi pou fòmasyon 300èd tan yo epi sekretè pwofesè ki ap fè fòmasyon yo ap voye notifikasyon pou fòmasyon 18 ak 60èd tan yo ba yo.

Depatman Resous Imèn Distri a devlope yon sistèm responsabilite pou asire li ke tout pwofesè ki fèk anplwaye yo patisipe nan sesyon fòmasyon oryantasyon yo. Yo ap konsève fèy prezans yo nan dosye pou demontre ke patisipan yo te vini nan fòmasyon an. Nan reyinyon pwofesè ki fèk anplwaye yo, yo ap enfòme pwofesè yo sou ekzijans pou fòmasyon ESOL yo. Yo dwe siyen yon lèt ki pou endike ke yo pran angajman pou swiv fòmasyon sa yo nan espas tan eta a rekòmande yo. Anplis de reyinyon oryantasyon an, depatman ELL la ap voye rapò elektwonik pa ane bay direktè lekòl yo ansanm ak kontak ELL yo. Rapò sa yo ki redije kat fwa nan yon ane ap fè manb pèsonèl la konnen nan ki kondisyon yo ye pou reponn a ekzijans fòmasyon ESOL yo.

28

Opòtinite pou Fòmasyon:Distri a ofri kat sesyon sou Devlopman Curriculum ak Materyèl, kat sou Metòd pou Ansenye ESOL, kat sou Tès ak Evaliyon, kat sou Konpreyansyon Kwazman Kiltirèl (Cross-cultural), de sou 18-èd tan sondaj ak twa sou 60-èd tan sondaj yon ane. Anplis de sa, distri a ofri yon akademi ESOL pou administratè lekò yo. Kou sa yo ap parèt sou sit entènèt distri ELL la.

34) Describe the process(es) implemented to track teachers' completion of ESOL training and/or certification requirements and include how documentation of completion is maintained. Distri a genyen yon sistèm jesyon enfòmasyon ekstansif, TERMS, ki pèmèt yo idantifye pèsonèl medya/biwo gid nan TOUT lekòl yo, idantifikasyon pwofesè ki sipoze pran fòmasyon ESOL yo e pou siveye pwogrè patisipan nan fòmasyon ESOL yo fè. Sistèm jesyon enfòmasyon sa a ap pèmèt yo kolekte done sou elèv ak pwofesè ELL yo. sekretè a ap mete sistèm nan a jou chak fwa yo ap ofri kou ESOL.

Lè yo mete elèv ELL nan klas pwofesè yo, yo idantifye pwofesè sa yo kòm anplwaye ki bezwen sibi fòmasyon ESOL, amwenke yo gen evidans ki pou pwouve ke yo te gentan konplete kou yo. Pwofesè ki ap bezwen pran fòmasyon ESOL yo, pandan yo ap konplete ekzijans sa a, Direktris ELL la, ak/oubyen sekretè a ap mete a jou dosye fòmasyon atravè rapò yo drese chak mwa yo. Yo mete plizyè rapò ki baze sou done pwofesè yo disponib pou administratè lekòl yo yon fason pou yo ka asiste nan pwosesis siveyans la. Sa enkli Rapò Fòmasyon Pwofesè ESOL yo, Idantifikasyon Rapò Media/Guidance ak Rapò Patisipan nan Fòmasyon ESOL yo.

Fòmatè pwofesè a ap ofri fòmasyon ki ap kontinye atravè ane a. Yo ap pibliye kou yo chak mwa e pwogram klas yo ap parèt sou sit web distri a. Sekretè a ap pote siveyans sou fòmasyon ki ap dire 18 ak 60èd tan. Manb Pèsonèl Biwo Resous Imèn yo ap pote siveyans sou 300èd tan yo pou rezon sètifikasyon.

Chak mwa out, pwofesè ki ap ansenye matyè ak kontni oubyen kou elektif yo ap resevwa yon lèt bò kote biwo ESOL ki ap endike ke yo dwe koube ak ekzijans ki mande pou yo swiv 18 oubyen 60èd tan kou fòmasyon sou ESOL nan espas yon lane. Sekretè biwo ELL la ap voye yon dezyèm lèt bay pwofesè yo nan mwa janvye kòm yon swivi pou ekzijans kou fòmasyon yo. Depatman Resous Imèn ap voye yon twazyèm lèt bay pwofesè yo ki pa ko konplete fòmasyon yo a.

Kontak ELL ansanm ak administratè lekòl yo ap resevwa rapò fòmasyon pwofesè ke yo mete a jou sou TERMS la, chak mwa, pou verifye si dosye yo konsève yo ekzak. Si yo ta detekte nenpòt bagay ki pa kòrèk, yo fèt pou rapòte sa bay biwo pwogram ELL la pou yo ka fè koreksyon yo san pèdi tan.

35) Describe how the district provides the 60-hour ESOL training requirement for school-based administrators, and the tracking system that will be implemented. Fòmatè pwofesè ELL la ap kontinye founi fòmasyon pou administratè ki nan distri lekòl Collier County a atravè ane a. Yo tabli yon plan e yo ap swiv e yo ap siveye li konstaman. Administratè ki anplwaye aprè 5 out 2004 ap genyen opsyon pou pran kou 60èd tan nan distri a oubyen nan Inivèsite Florida Gulf Coast la.Sekretè a ap kenbe dosye fòmasyon yo bay yo epi li ap mete yo a jou sou TERMS la menm jan li fè pou fòmasyon pwofesè yo. Kontak ELL ak administratè lekòl yo ap resevwa rapò sou fòmasyon pwofesè yo ke yo mete a jou sou TERMS la chak mwa.

29

36) Describe how the district will provides the 60-hour ESOL training requirements for Guidance Counselors, and the tracking system that will be implemented. Fòmatè nan distri a ap ofri fòmasyon ki ap dire 60èd tan pou konseye nan direksyon yo atravè ane a. Yo devlope yon modil espesifik ki ap dire 60èd tan pou konseye yo swivan bezwen yo. Distri a ap itilize rapò HCB22 TERMS yo pou mete kòd pou tout pèsonèl ki pase tan ap resevwa fòmasyon ESOL yo, pou nivo ak kou ki rete pou yo pran yo. Sekretè fòmasyon ELL la ap voye yon rapò ale chak mwa bay administratè ak kontak ELL yo pou pataje avèk manb pèsonèl yo yon fason pou yo ka siveye epi swiv pou ke yo enskri pou kou ki apwopriye swivan pwogram ak ekzijans yo. Fòmatè ESOL nan distri a ak Direktè ELL la ap siveye pou yo ka soumèt a ekzijans yo.

37) If instruction is provided in a language other than English, describe the procedures that are used to assess teachers' proficiency in the other language and in English. Pwofesè bileng yo dwe genyen omwen yon diplòm 4 ane etid inivèsitè (bachelor's degree) ak sètifikasyon nan matyè yo ap ansenye a. Yo ap evalye metriz yon pwofesè nan yon lòt lang avèk yon moun ki pale lang sa a byen pandan pwosesis entèvyou yo, nan lekòl la oubyen nan nivo distri a.

38) According to Rule 6A-6.0904, FAC., a bilingual paraprofessional or teacher is required at schools having 15 or more ELLs who speak the same language. Describe the qualifications required by your district to serve as a bilingual paraprofessional. Also, describe in detail the job description and primary assignment, or provide the URL for your district’s bilingual paraprofessional job description. Kalifikasyon: Parapwofesyonèl bileng yo dwe genyen pou pi piti, yon diplòm segondè, pale lang natif-natal li pral travay la byen, e li dwe patisipe nan sesyon fòmasyon distri a ap kontinye ofri yo. Yo ap pran yon moun ki pale lang la byen pou evalye kijan parapwofesyonèl la pale lang la pandan pwosesis entèvyou yo.

Premye Devwa:Premye devwa titè bileng yo se pou travay avèk elèv yo nan sal klas yo pou ka tradwi pou yo eksplikasyon yo ap bay yo nan lang yo ka konprann e pou ba yo sipò akademik yo bezwen. Parapwofesyonèl bileng yo ap ede avèk tradiksyon, evaliyasyon elèv ELL yo, konferans paran, reyinyon Komite ELL, ak plasman oubyen pou retire yon elèv nan pwogram ELL la. Anplis de sa, parapwofesyonèl yo ap asiste konseye ak/oubyen kontak ELL yo nan pwosesis pou konsève dosye yo. (Lyen pou Deskripsyon Travay yo) http://www.collier.k12.fl.us/hr/Staffing/search.asp

39) Describe district procedures implemented for training bilingual paraprofessional in ESOL or home languages strategies, including how documentation of training is maintained. Fòmasyon:Parapwofesyonèl ak titè bileng yo ap travay nan lekòl TitIe I ak Title III yo ki ekzije yon sesyon fòmasyon ESOL ki ap dire omwen 18 èd tan. Yo pa tabli yon tan pou konplete fòmasyon 18 èd tan an. Sepandan, yo ap rekòmande pou yo kontinye resevwa fòmasyon chak ane. Distri a ap ofri yon sesyon fòmasyon minimòm ki ap dire twa èdtan pou titè ak parapwofesyonèl elemantè yo ak twa èdtan pa ane pou parapwofesyonèl segondè yo. Anplis de sa, titè ELL yo ap resevwa fòmasyon sou plas nan men pwofesè resous ESOL la yon fason regilye. Sesyon sa yo enkli, men yo pa limite a sa sèlman, estrateji ESOL, fòmasyon BVAT, CELLA, FCAT, Sa ki Pèmisib ak Sa ki pa Pèmisib Lè yo ap Tradwi, pwoblèm Divèsite,

30

Akizisyon Dezyèm Lang, estrateji Lekti ak Ekriti ak estrateji FCAT de menm ke lòt fòmasyon distri a kwè ki nesesè.

Dokimantasyon sou Fòmasyon:Tout titè ak parapwofesyonèl bileng a gen ekzijans pou enskri sou pwogram HERO a fòmasyon distri a ap ofri yo. Lè yo fin konplete sesyon fòmasyon yo, Fèy de prezans la ap di ki moun ki te la e yo ap antre enfòmasyon sa yo nan TERMS. Yo ap mete rapò yo a jou avèk enfòmasyon sa yo epi voye yo bay kontak ELL yo pou yo ka revize yo chak mwa. Yo dwe rapòte nenpòt pwoblèm yo remake bay depatman an.

40) Describe the procedures used to determine the bilingual paraprofessional’s proficiency in the target language. Titè ak parapwofesyonèl bileng nan lekòl ki pa Tit I ak Tit III yo dwe genyen pou pi piti yon diplòm segondè, pale lang yo anplwaye pou travay la byen, e yo dwe patisipe nan fòmasyon distri a ekzije yo. Titè ELL ak parapwofesyonèl nan lekòl Tit I e TitleIII yo dwe genyen omwen yon diplòm de ane inivèsite (Associate degree) nan yon inivèsite ki akredite epi yo pase tès Parapwofesyonèl distri a. Yon moun ki pale lang natif-natal la ap evalye si li pale de lang yo byen pandan pwosesis entèvyou yo. Lekòl yo ap administre yon tès kòm pati pwosesis entèvyou a kote kandida a dwe tradwi yon lèt a lekri. Administratè tradiksyon nan distri a ap evalye tradiksyon sa a pou wè si li kòrèk e ekzak.

Section 11: TITLE III, PART A, NCLB - ACCOUNTABILITY

41) Describe how the district will hold elementary and secondary schools accountable for meeting the goals and objectives for increasing the English proficiency of current ELLs. Konsèy Administrasyon Distri Lekòl la mete sou pye yon pwogram konplè pou pèfòmans elèv yo ki enkli ladan:(1) Nòm pou evalye pèfòmans chak elèv, ki enkli fason li metrize pèfòmans nòm Konsèy Edikasyon Eta a apwouve yo;(2) Nivo pèfòmans espesifik nan lekti, ekriti, syans, ak matematik pou chak nivo klas, sa enkli nivo pèfòmans nan evaliyasyon tout eta a jan komisyonè a defini sa (de menm ke evaliyasyon regilye nan abilite lekti pou chak elèv yo), elèv ki plase pi ba dwe resevwa remediyasyon, oubyen double klas la pou antre nan yon pwogram entansif ki diferan de pwogram li te ye nan ane avan an e yo ap teni kont de fason elèv la aprann. (F.S. 1008.25)(3) Plasman altènatif apwopriye pou yon elèv ki double pandan de ane oubyen plis.

Pandan ane lekòl 2006-07 la, Distri a te reyini yon Komite ki ap Kondi Repons a Ansèyman yo pou tanmen etidye fason pou mete RTI an aplikasyon. RTI se pratik (1) ki ofri ansèyman ki gen gwo kalite/entèvansyon ki mache avèk bezwen elèv yo e (2) itilize to ansèyman atravè tan ak nivo pèfòmans yo (3) pran desizyon edikasyonèl ki enpòtan pou gide ansèyman yo. Asosyasyon Nasyonal Direktè Edikasyon Espesyal yo, 2005.

Modèl RTI la se yon sistèm a plizyè dimansyon (nivo) ansèyman/entèvansyon ki gide pa yon apwòch pou rezoud pwoblèm. RTI rekòmande pwovizyon ansèyman/entèvansyon ki baze sou bezwen elèv la avèk ogmantasyon nivo entansite ansèyman/entèvansyon nan chak ranje. Ansèyman/entèvansyon an ap gide pa desizyon ki baze sou done avèk anpil siveyans pou detèmine si elèv la ap fè pwogrè nan direksyon atant yo te deja detèmine yo.

31

Yo ap itilize endikatè sou pwogrè edikasyonèl kòm kritè inisyal pou konsiderasyon yon elèv pou wè si li posib pou fè li double yon klas. Yo pral itilize evaliyasyon dyagnostik pou detèmine domèn li gen bezwen yo pou gide ansèyman ki figire nan Plan Siveyans Pwogrè yo (Progress Monitoring Plan (PMP). Plan pou Siveyans Pwogrè yo ap ranje avèk Plan pou Repons Entèvasyon yo (Response to Intervention Plan (RtI) pou yon planifikasyon efikas pwogrè elèv yo. Si elèv la genyen yon pwoblèm nan lekti, yo pral idantifye nan ki domèn pwoblèm nan ye nan fonèm (phonemic awareness), fonik, pale kouraman, konpreyansyon, ak/oubyen vokabilè. Yo etabli Atant Distri a pou chak nivo klas nan domèn lekti, ekriti, syans ak matematik.

Refere a kritè atant Distri a sou Plan Pwogresyon Elèv la 2007-2008 ki enkli mezi espesifik pou lekti, matematik ak syans ki baze sou atant Konsèy la apwouve nan sit entènèt sa a. http://collier.k12.fl.us/Student_services/intranet.asp

Lekòl elemantè ak segondè yo pral responsab pou atenn bi pou ogmante metriz yo nan lang Anglè a pou nouvo elèv ELL yo jan yo mezire sa avèk rezilta ekzamen CELLA ak FCAT yo. Administratè lekòl yo pral enkli bi sila yo, ki adapte a bezwen endividyèl lekòl yo, pou elèv ELL ki nan plan amelyorasyon lekòl yo ak plan devlopman yo. Bi sa yo pral aliyen nan Plan Pwogresyon Elèv la; pwogrè dirèk ke yo ap siveye atravè vizit peryodik, ak revizyon Ofisye Enstriksyon an Chèf la, Direktris Ekzekitif pwogram Elemantè ak Segondè yo, ansanm ak Direktris pwogram ELL la. Anplis de sa, yo pral evalye konstaman pwogrè siveyans yo atravè yon analiz gap nan itilize enfòmasyon sou evaliyasyon ki nan Antrepo Done yo. Pwogrè evaliyasyon ki ap kontinye yo pral fè pati pwosesis evaliyasyon administratè lekòl yo fè chak ane.

AMAO (1) Pwogrè nan direksyon pou metrize lang Anglè aBi 1 - Objektif (1) Avan finisman ane akademik la, 72% elèv ELL nan lekòl yo pral fè pwogrè nan direksyon pou metrize lang Anglè a nan koute/pale, 56% nan Ekriti epi 58% nan Lekti jan yo ka mezire sa avèk rezilta tès CELLA yo. Yo pral chanje pousantaj la chak ane swivan sib ke eta a detèmine.

AMAO (2) Bi ---- Objektif la ap ogmante nan akeri metriz nan lang Anglè aBi 2: Objektif 1: Avan finisman ane akademik la, 24% elèv ELL ki nan klas K-2èm ane yo, 11% ki nan klas 3-5èm ane, 10% nan klas 6-8èm ane, ak 9% nan klas 9-12èm ane pral ogmante metriz yo nan lang Anglè a jan yo ka mezire sa avèk rezilta tès CELLA yo. Yo pral chanje pousantaj la chak ane swivan sib ke eta a detèmine.

AMAO (3) Bi --- Objektif 1: Fè Pwogrè Anyèl Adekwa (AYP) nan sou-gwoup lekti ak matematik akademik ki baze sou rezilta FCAT yo.

(3) Avan finisman ane akademik la, 72% elèv ELL ki nan distri a pral atenn Pwogrè Anyèl Adekwa (AYP) nan lekti akademik e 74% elèv ELL yo pral atenn AYP nan matematik jan yo ap ka mezire sa avèk rezilta ekzamen FCAT yo. Yo pral chanje pousantaj la chak ane swivan sib ke eta a detèmine.

Bi #4: Manb pèsonèl yo dezinye nan lekòl elemantè ak segondè nan distri a pral avize paran elèv ELL ki ap patisipe nan pwogram ansèyman sou edikasyon langaj ki finanse anba Tit III,

32

si distri a PA atenn youn oubyen plis nan twa sib AMAO ki baze sou nòt CELLA yo swivans kopi lèt nou ap mete nan dosye ble elèv la.

42) Describe how the district will hold elementary and secondary schools accountable for meeting the goals and objectives for increasing academic achievement of all current ELLs and former ELLs. Lekòl elemantè ak segondè yo pral responsab pou atenn bi pou ogmante akonplisman akademik pou tout elèv ELL kulye yo ansanm ak ansyen elèv ELL yo jan yo mezire sa avèk FCAT la. Bi a se atenn nivo 3 ak pi wo an ekzamen FCAT lekti, matematik ak syans. Administratè lekòl yo pral enkli bi noupral bay la yo pou elèv ELL yo nan plan amelyorasyon lekòl ak nan plan devlopman yo. Bi sa yo pral aliyen avèk plan pwogresyon elèv la; pwogrè dirèk ke yo ap siveye atravè vizit peryodik, ak revizyon Ofisye Enstriksyon an Chèf la, Direktris Ekzekitif pwogram Elemantè ak Segondè yo, ansanm ak Direktris pwogram ELL la. Anplis de sa, yo pral evalye konstaman pwogrè siveyans yo atravè yon analiz gap nan itilize enfòmasyon sou evaliyasyon ki nan Antrepo Done yo. Pwogrè evaliyasyon ki ap kontinye yo pral fè pati pwosesis evaliyasyon administratè lekòl yo fè chak ane.

43) Describe the steps that will be taken and procedures implemented for schools that fail to meet the Annual Measurable Achievement Objectives (AMAO) for “Making Progress” and “Attaining Proficiency” (AMAO #1 and AMAO#2). Lekòl elemantè ak segondè ki pa reyisi atenn bi AMAOs 1 (fè pwogrè) ak 2 (riven metrize) pral:(a) Revize bi yo vize yo pou ka amelyore elèv ELL yo. (b) Evalye done ki nan CELLA, BVAT, ak FCAT yo pou AMAOs 1 ak 2 nan nivo distri a ak lekòl yo.(c) Evalye nòt FCAT yo pou asire ke elèv ELL yo ap fè pwogrè anyèl adekwa nan domèn matematik, lekti ak langaj.(d) Resevwa majorite nòt resan CELLA yo ki nan biwo distri a. (e) Pataje enfòmasyon avèk manb pèsonèl lekòl la. (f) Analize done yo epi tabli yon plan aksyon. (g) Voye yon lèt lakay pou enfòme paran yo nan endike chak bi AMAO ki pa atenn yo. (Lèt la pral ekri nan twa lang: Anglè/Espanyòl ak Anglè/Kreyòl).(h) Idantifye nan Antrpo Done yo elèv yo pral sible pou fè entèvansyon entansif imedya e pou aranje Pwogrè pou Siveyans ak Repons pou Plan entèvansyon an.(i) Resevwa asistans teknik nan devlope e aplike yon plan aksyon korektif pou adrese AMAOs ki manke yo.(j) Mete plan aksyon korektif la an aplikasyon lè eta a apwouve li.

44) Describe the system improvement plan that has been developed for schools and the district when the district has failed to meet the AMAOs for two years. PIan Amelyorasyon pou si li pa atenn Bi AMAOs yo

An ka ke Collier County pa fè detèminasyon objektif ekzak ke yo rele (annual measurable achievement objective) la (AMAO) pou de ane lekòl konsekitif OU kat ane lekòl konsekitif, jan yo rekòmande sa nan seksyon 3122(a) ak (b), Konsèy Administrasyon Distri Lekòl Collier County pral: (a) avize ajans ansèyman lokal yo (LEAs) si yo pat reponn a atant Tit III AMAOs yo, jan seksyon 3122(b) rekòmande sa;

33

(b) rekòmandasyon sougaranti Tit III yo pat reponn a atant AMAOs pou voye avi bay paran yo ke yo ekzije nan seksyon 3302(b); oubyen(c) rekòmandasyon sougaranti Tit III ke yo jwenn ki pa reponn a atant AMAOs pou de oubyen kat ane konsekitif pou antre an konfòmite avèk ekzijans responsabilite ki aplikab yo etale nan seksyon 3122(b).(d) avize ajans ansèyman lokal (LEAs) yo pou konnen si yo pa te reponn a atant Tit III AMAOs yo, jan seksyon 3122(b) rekòmande sa;(e) rekòmandasyon sougaranti Tit III ki pat reponn a atant AMAOs pou voye avi bay paran yo ke yo ekzije nan seksyon 3302(b); oubyen(f) rekòmandasyon sougaranti Tit III ke yo jwenn ki pa reponn a atant AMAOs pou de oubyen kat ane konsekitif pou antre an konfòmite avèk ekzijans responsabilite ki aplikab yo etale nan seksyon 3122(b).

Nan bi pou reponn a sa ki nan pwogram Title III a, Konsèy Administrasyon Distri Lekòl Collier County a dwe soumèt bay Depatman Edikasyon Florida nan dat eta a tabli pou ane ki an kesyon an e ki enkli sa nou pral di la yo:

(a) yon plan aksyon korektif ki pou dekri aksyon Collier pral pran pou rezoud pwoblèm ki genyen nan respekte règleman ke yo idantifye nan dokiman eeta a ki nan atachman Kondisyon T (Attachment T Conditions), ki enkli etap espesifik yo pral pran pou aplike plan ak yon kantite tan byen detaye ki endike kilè chak eleman kritik nan plan an pral konplete; ak(b) non yon kontak nan distri a ki pral responsab pou asire ke plan aksyon korektif la antre an aplikasyon e ke yo soumèt nenpòt rapò oubyen evidans bay Depatman an pou dokimante pwogrè Collier ap fè pou respekte delè tan yo bay yo e ke tout bagay tonbe daplon e konplè.

34