schultz vera magdolna – győry Ákos földes ferenc gimnázium miskolc

35
Néhány racionális gondolat az irracionalitásról XVII. HAJNAL IMRE MATEMATIKA TESZTVERSENY ÉS MÓDSZERTANI NAP 2013. április 13. Gyula Schultz Vera Magdolna – Győry Ákos Földes Ferenc Gimnázium Miskolc

Upload: ownah

Post on 11-Jan-2016

42 views

Category:

Documents


5 download

DESCRIPTION

Néhány racionális gondolat az irracionalitásról XVII . HAJNAL IMRE MATEMATIKA TESZTVERSENY ÉS MÓDSZERTANI NAP 2013. április 13. Gyula. Schultz Vera Magdolna – Győry Ákos Földes Ferenc Gimnázium Miskolc. - PowerPoint PPT Presentation

TRANSCRIPT

Page 1: Schultz Vera Magdolna – Győry Ákos Földes Ferenc Gimnázium Miskolc

Néhány racionális gondolat az irracionalitásrólXVII. HAJNAL IMRE MATEMATIKA TESZTVERSENY

ÉSMÓDSZERTANI NAP

2013. április 13.Gyula

Schultz Vera Magdolna – Győry ÁkosFöldes Ferenc Gimnázium

Miskolc

Page 2: Schultz Vera Magdolna – Győry Ákos Földes Ferenc Gimnázium Miskolc

Az előadást motiváló cikk:

Martin Gardner:Kettő négyzetgyöke = 1,414 213 562 373 095…(Természet Világa – Matematika különszám, 1998, 93-96. oldal)

Egyéb források:Ian Stewart: A végtelen megszelídítése (Helikon Kiadó, 2008)Nagy pillanatok a matematika történetében (Gondolat Könyvkiadó, Budapest, 1981)Erdős Pál – Surányi János: Válogatott fejezetek a számelméletből(POLYGON, Szeged, 2004)B. L. Van Der Waerden: Egy tudomány ébredése (Gondolat Könyvkiadó, Budapest, 1977)Internet

Page 3: Schultz Vera Magdolna – Győry Ákos Földes Ferenc Gimnázium Miskolc

Egy kis történelem• pitagoreusok (kb. i. e. 600-400; az ókori Görög-országban

működő filozófiai iskola tagjai):a világ örök törvényeit kutatták a matematika, a csillagászat és a zene tanulmányozásával

• zene harmonikus hangzás arányok• az egész számokon alapul a világmindenség• irracionális számok felfedezése (Hippaszosz?)• a tény alapjaiban rengette meg a matematikát –

természetes számokkal mégsem írható le világunk?• eskü: „maradjon köztünk”• Hippaszosz (kb. i. e. 450) felfedte a titkot –> hajóút –>

rejtélyes eltűnés…

Page 4: Schultz Vera Magdolna – Győry Ákos Földes Ferenc Gimnázium Miskolc

Definíció: két szakasz összemérhető, ha mindkettő egész számú többszöröse ugyanannak a szakasznak.

Mai szóhasználattal élve:Amennyiben két szakasz közül az egyik hossza racionális, a másik pedig irracionális, úgy a két szakasz nem összemérhető.

A geometriai bizonyítások alapja: szakaszok összemérhetetlenségének megmutatása.Módszer: indirekt bizonyítás + végtelen leszállás elve.

Page 5: Schultz Vera Magdolna – Győry Ákos Földes Ferenc Gimnázium Miskolc

1. Tekintsük az ABCD négyzetet, s tegyük fel indirekt, hogy ennek oldala és átlója egymással összemérhető, azaz hosszuk ugyanannak a számnak (=: e) egész számú többszöröse.

2. Mérjük fel A-ból az átlóra az alapot, így kapjuk a P1 pontot. A P1C szakasz hossza ekkor e-nek egész számú többszöröse lesz.

3. Rajzoljuk meg a P1 Q1 R1 C négyzetet az ábra szerinti módon. Ez a négyzet egyrészt kisebb, mint az eredeti, másrészt oldala és átlója e-vel összemérhető.

4. A második lépéshez hasonlóan kapjuk az P2 pontot.5. Majd pedig a P2 Q2 R2 C négyzethez jutunk, mely még kisebb, mint a korábbiak, s oldala és átlója szintén összemérhető e-vel.

6. Aztán jöhet a P3 pont analóg módon. 7. A a P3 Q3 R3 C négyzet az eddigi legkisebb, s szintén egymással összemérhető oldalakkal és átlóval rendelkezik e segítségével.

8. Az algoritmus a végtelenségig folytatható lenne így, ám egyszer csak olyan négyzethez jutunk, amelynek oldala kisebb, mint e, miközben hossza e-nek egész számú többszöröse. Ez nyilván ellentmondás, ami azt jelenti, hogy a négyzet oldala és átlója egymással nem összemérhető! Ha a négyzet oldala 1 volt, akkor ez éppen azt jelenti, hogy a irracionális.

1. bizonyítás a irracionalitására

Page 6: Schultz Vera Magdolna – Győry Ákos Földes Ferenc Gimnázium Miskolc

A következő bizonyítást 2000-ben (!) közölték:

Tom M. Apostol:Irrationality of The Square Root of Two –A Geometric Proof(The American Mathematical Monthly, Vol. 107. No. 9 (Nov., 2000), pp. 841-842)

Page 7: Schultz Vera Magdolna – Győry Ákos Földes Ferenc Gimnázium Miskolc

1. Tekintsük az 1 hosszú befogójúegyenlő szárú derékszögű ABC háromszöget, s tegyük fel indirekt, hogy ennek átfogója alakú, ahol és relatív prímek.

2. „Fújjuk” fel a háromszöget -szeresére. Az így kapott háromszög a legkisebb egész oldalhosszakkal rendelkező egyenlő szárú derékszögű háromszög.

4. Mérjük fel A’-ből az átogóra az hosszúságot, így kapjuk a P pontot.

5. P-ből érintőt szerkesztünk, mely kimetszi a másik befogóból Q-t.

6. Ekkor a konstrukció miatt: . 7. A B’QP háromszög oldalai egészek, ami ellentmondást jelent. Ez azt jelenti, hogy a -t nem lehet alakban felírni!

3. A kapott háromszög legyen A’B’C’.

2. bizonyítás a irracionalitására(Tom M. Apostol)

Page 8: Schultz Vera Magdolna – Győry Ákos Földes Ferenc Gimnázium Miskolc

1. Tekintsünk egy olyan ABCD téglalapot, amelyet ha kettévágunk egybevágó részekre (ABF2F1, illetve F1F2CD téglalapokra), a kapott két tartomány hasonló az eredeti téglalaphoz.Ekkor tehát: . Ha b-t 1-nek választjuk, az éppen azt jelenti, hogy .

2. Tegyük fel ezek után indirekt módon, hogy a és b egymással összemérhető, azaz egy e egységnek egész számú többszörösei.

3. Vágjunk le a téglalapból egy b oldalhosszú négyzetet az ábra szerint. Így kapjuk az A’B’CD téglalapot, melynek oldalhosszai tehát a – b és b.

4. Ezek után az A’B’CD téglalapból szeljünk le egy a – b oldalhosszúságú négyzetet, ahogy azt az ábra mutatja.

5. A kapott A’’B’CD’ téglalap oldalhosszaia – b és 2b – a, melyek e segítségével összemérhető távolságok.

3. bizonyítás a irracionalitására (Hugo Steinhaus: Matematikai kaleidoszkóp, Gondolat Könyvkiadó, 1984)

6. Mivel , ez azt jelenti, hogy az A’’B’CD’ téglalap hasonló az ABCD téglalaphoz (viszont oldalai rövidebbek, hiszen ), továbbá oldalai e –re nézve egymással összemérhetőek. Az algoritmus ezek után ismételhető a végtelenségig, ami nyilvánvaló ellentmondás, hiszen egyszer csak az egyik kapott téglalap valamelyik oldala e-nél kisebb lenne.

Page 9: Schultz Vera Magdolna – Győry Ákos Földes Ferenc Gimnázium Miskolc

4. bizonyítás a irracionalitására(Stanley Tennenbaum)

Az 1950-es években Stanley Tennenbaum (1927-2006) egy nagyon egyszerű, ám annál szemléletesebb geometriai bizonyítását adta a irracionalitásának, de szélesebb körben ismert csak 1990 körül lett John Conway által (The power of mathematics, In Power, Darwin College Lectures 16, Cambridge University Press, 2006).

Induljunk ki onnan, hogy a felírható tört alakban, azaz , ahol és pozitív egész számok. Szemléltessük ezt a tényt három négyzet segítségével:

Page 10: Schultz Vera Magdolna – Győry Ákos Földes Ferenc Gimnázium Miskolc

1. Toljuk rá a kisebb négyzeteket a nagyra az ábra szerint.

2. Ekkor keletkezik három kisebb négyzet (egy és két egész oldalhosszúságú).3. Mivel a két oldalhosszúságú négyzet területének összege megegyezik az oldalhosszúságú négyzet területével, így az általuk átfedett terület szükségszerűen megegyezik a rajtuk kívüli területtel, vagyis a középső ( oldalhosszúságú) négyzet területe megegyezik a másik két ( oldalhoszúságú) négyzet területösszegével.

4. Az algoritmust ezek után a csíkozott négyzetekkel folytatható, amely a végtelen leszállás elve miatt ellentmondáshoz vezet (hiszen és pozitív egész számok voltak, s így egyszer csak elfogynak az egész távolságok).

𝑎2=2𝑏2 ⟹

Page 11: Schultz Vera Magdolna – Győry Ákos Földes Ferenc Gimnázium Miskolc

Tennenbaum ábrájához hasonló ábrák segítségével 2006-ban Steven Miller és David Montague geometriai úton mutatta meg a , a , a , és általánosabban a alakú számok irracionalitását (Irrationality From The Book).

Ezek közül nézzük a irracionalitásának a bizonyítását.

Page 12: Schultz Vera Magdolna – Győry Ákos Földes Ferenc Gimnázium Miskolc

A irracionalitásának bizonyítása(Steven Miller-David Montague)

1. Tegyük fel, hogy a-at fel tudjuk írni tört alakban, vagyis , ahol és pozitív egész számok.Ez geometriailag érzékeltethető négy háromszög segítségével (l. ábra).

2. Helyezzük el a kisebb háromszöge-ket a nagyra, ahogy azt az ábra mutatja.

3. Ekkor keletkezik négy kisebb háromszög (egy oldalú, és három oldalú).4. Mivel a három oldalhosszúságú háromszög területének összege megegyezik az oldalhosszúságú háromszög területével, így az általuk átfedett terület nyilván megegyezik a rajtuk kívüli területtel, vagyis a középső ( oldalhosszúságú) háromszög területe megegyezik a másik három ( oldalhoszúságú) háromszög területösszegével.

5. Az algoritmust folytatva ezután a csíkozott háromszögekkel ellentmondásra jutunk.

𝑎2=3𝑏2 ⟹

Page 13: Schultz Vera Magdolna – Győry Ákos Földes Ferenc Gimnázium Miskolc

A irracionalitásának bizonyítása(Edward J. Barbeau, 1983)

1. Tekintsük az ABCDE szabályos ötszöget.2. Vegyük fel ennek átlóit, s így kapjuk az ötszög belsejében az A1A2A3A4A5 - szintén szabályos - ötszöget.

3. Jelölje az ABCDE ötszög oldalának, pedig átlójának hosszát. Azt fogjuk megmu-tatni, hogy és nem összemérhető. Tegyük fel ennek ellenkezőjét, azaz, hogy és összemérhető mondjuk e segítségével.

4. A1A5 = BA5 + A1E – BE = 5. A2A5 = AA5 = AD – A5D = 6. Ez azt jelenti, hogy az A1A2A3A4A5 ötszög oldala és átlója egymással szintén össze-mérhető e segítségével. Mivel ezek a szaka-szok kisebbek az eredeti szakaszoknál (hiszen ), az algo-ritmus folytatható a kisebb ötszöggel, ami nyilván ellentmondást jelent.

7. Ha -t 2-nek választjuk, akkor -ra + 1 adódik, amivel épp azt jelenti, hogy a ir-racionális.

Page 14: Schultz Vera Magdolna – Győry Ákos Földes Ferenc Gimnázium Miskolc

A irracionalitásának bizonyítása(c egész, de nem négyzetszám)

1. Tekintsük az ABC derékszögű háromszöget, melyben a derékszöghöz tartozó magasság az átfogót 1 és c hosszúságú szeletekre osztja. Ekkor a magasság hossza éppen . Azt mutatjuk meg, hogy a CATc derékszögű háromszög befogói egymással nem összemérhetők. Ez éppen irracionalitását jelenti.

2. Mérjük fel a TcC szakaszra az 1 hosszúságot Tc-ből kiindulva annyiszor, ahányszor csak tudjuk. Így kapjuk a Tc,1, Tc,2, …,Tc,k pontokat (az ábrán k = 3). Ekkor 0 < Tc,kC < 1, hiszen c nem négyzetszám.

3. Minden egyes Tc,i pontból (i = 1, …, k) állítsunk merőlegest TcC-re. Így kapjuk BC-n a B1, B2, …, Bk pontokat.4. A kapott Bi pontokat (i = 1, …, k) vetítsük le az alattuk közvetlenül felvett szakaszokra, melyek kimetszik a D1, D2, …, Dk pontokat.5. Ekkor a BB1D1, B1B2D2, …, Bk-1BkDk háromszögek egybevágóak a CATc háromszöggel, a BkCTc,k háromszög pedig hasonló hozzá, és kisebb nála, mivel a megfelelő oldalaik merőlegesek egymásra, és az előbbiek rövidebb befogóinak hossza 1, az utolsóé pedig ennél kisebb.

6. Tegyük fel indirekt, hogy ATc és TcC egymással összemérhető. A lehető legnagyobb közös mérték legyen e.7. Ekkor e maradék nélkül megvan Tc,kBk-ban és Tc,kC-ben egyaránt, hiszenTc,kBk = c – k T∙ cC, illetve Tc,kC = TcC – k ∙ 1.8. A BkCTc,k derékszögű háromszög befogói tehát összemérhetők e segítségével.9. Nagyítsuk a BkCTc,k háromszöget a közös mértékkel együtt akkorára, mint a CATc háromszög. Ekkor azt kapjuk, hogy a két befogó összemérhető egy e-nél nagyobb mértékkel, ami ellentmondás. Nem lehet tehát a két befogó összemérhető, azaz

irracionális.

Page 15: Schultz Vera Magdolna – Győry Ákos Földes Ferenc Gimnázium Miskolc

Eudoxos létrája, avagy az összevisszaságról

Kerülendő kijelentések órán (meg máshol is):„a tizedes jegyei „összevissza”, szabálytalanul követik egymást.”Ha valami nem periodikus, az még nem feltétlenül szabálytalan.A következő algoritmussal ugyanis rendre ki tudjuk számolni a tizedes jegyeket (ha pedig algoritmizálható, akkor nem igazak a fenti jelzők).

Page 16: Schultz Vera Magdolna – Győry Ákos Földes Ferenc Gimnázium Miskolc

Induljunk ki onnan, hogy , azaz .

Innen szorzattá alakítás után kapjuk, hogy 1.

Ebből átrendezéssel kapjuk, hogy .

A törtben helyébe írjuk be magát a kifejezést: aztán ismét írjuk be: .

Page 17: Schultz Vera Magdolna – Győry Ákos Földes Ferenc Gimnázium Miskolc

Az iterációt folytatva -re az alábbi (végtelen) lánctört adódik:

.

Így racionális számok egy olyan sorozatát kapjuk, mely tetszőleges pontossággal közelíti a -t.

Page 18: Schultz Vera Magdolna – Győry Ákos Földes Ferenc Gimnázium Miskolc

A sorozat tagjai rendre:

1.

2.

3.

4.

5. 379310…

6. 428571…

7. 420118…

8. 421568…

stb.

= 1,41421356… = 1,41421356… = 1,41421356… = 1,41421356… = 1,41421356… = 1,41421356… = 1,41421356… = 1,41421356… = 1,41421356…

Ezt a sorozatot hívják gyakran „Eudoxos létrájának”. A sorozat tagjai tartanak -höz, mégpedig váltakozva, rendre nagyobbak, illetve kisebbek annál(az már öt tizedes jegy pontossággal megadja pontos értékét!). Megfigyelhető, hogy minden tört számlálója a nevezőjének és az előző tört nevezőjének az összege.

Eudoxos (i. e. IV. sz., ókori görög csillagász és geométer): kidolgozta a görög irracionáliselméletet;geocentrikus világ-képet hirdetett, beve-zette a csillagképeket.

Page 19: Schultz Vera Magdolna – Győry Ákos Földes Ferenc Gimnázium Miskolc

Érdemes órán felvetni a feladat megfordítását:Mennyi az alábbi lánctört pontos értéke?

Bevezetve az jelölést a következőt kapjuk:, aminek a megoldása: .

Page 20: Schultz Vera Magdolna – Győry Ákos Földes Ferenc Gimnázium Miskolc

Ezek után nézzünk meg pár feladatot racionális-irracionális témakörben.

(Források például:KöMaLRóka Sándor: 2000 feladat az elemi matematika köréből, Typotex, Budapest, 2006.Kosztolányi József - Makay Géza – Pintér Klára – Pintér Lajos: Matematikai problémakalauz I., Polygon, Szeged, 1999.)

Page 21: Schultz Vera Magdolna – Győry Ákos Földes Ferenc Gimnázium Miskolc

1. feladat. Keressünk olyan egymástól különböző egész számokat, melyekre a következő kifejezés racionális: .Megoldás.Kis számolással ellenőrizhető, hogy .Azaz a kifejezés minden egymástól különböző egészekre (sőt: racionálisokra) racionális.

Page 22: Schultz Vera Magdolna – Győry Ákos Földes Ferenc Gimnázium Miskolc

2. feladat. Mutassuk meg, hogy négy irracionális szám között mindig van három, melynek összege irracionális (Arany Dániel Matematikai Tanulóverseny 2000/2001, 9. évfolyam, 1. kategória 1. forduló).

Megoldás. Tegyük fel az állítással ellenkezőleg, hogy létezik olyan , , , irracionális szám-négyes, melyek közül bármelyik három összege racionális:

ahol tehát , , , racionális számok.

Page 23: Schultz Vera Magdolna – Győry Ákos Földes Ferenc Gimnázium Miskolc

Összeadva az egyenleteket kapjuk, hogy .Mivel racionális számok összege szintén racionális, így racionális.Ám racionális szám harmada is racionális, vagyis racionális.Mivel feltettük, hogy , , , közül bármelyik háromnak az összege racionális, így ez azt jelenti, hogy például + + + racionális (hiszen racionális számok különbsége szintén racionális), ami ellentmondás. Ezzel az állítást igazoltuk.

Page 24: Schultz Vera Magdolna – Győry Ákos Földes Ferenc Gimnázium Miskolc

3. feladat. Bizonyítsuk be, hogy az alábbi függvény nem periodikus függvény:() (KöMaL, 1980. 5. 211.o.)

Megoldás. Egy függvény akkor periodikus, ha létezik olyan valós szám, hogy minden értelmezési tartománybeli esetén: () ().Feladatunk tehát az, hogy tetszőlegesen adott valós számhoz keressünk olyan -et, melyre teljesül, hogy () ≠ ().

Page 25: Schultz Vera Magdolna – Győry Ákos Földes Ferenc Gimnázium Miskolc

összegük rac irrac

rac rac irrac

irrac irrac rac vagy irrac

Tekintsük először a racionális, illetve az irracionális számok összegzési és szorzási szabályait:

szorzatuk rac irrac

rac rac Irrac (ha a rac nem 0)

irrac irrac (ha a rac nem 0)

rac vagy irrac

Page 26: Schultz Vera Magdolna – Győry Ákos Földes Ferenc Gimnázium Miskolc

-tól függően három esetet különböztetünk meg:1. eset: ha racionális:ekkor például az jó választás, hiszen egyrészt () (mivel racionális), másrészt , ami definíció szerint azt jelenti, hogy () .

⟹() ≠ ().

Page 27: Schultz Vera Magdolna – Győry Ákos Földes Ferenc Gimnázium Miskolc

2. eset: ha irracionális, de racionális (pl. ):

ekkor az jó választás, ugyanis egyrészt () (mivel racionális), míg , azaz () .

⟹() ≠ ().

Page 28: Schultz Vera Magdolna – Győry Ákos Földes Ferenc Gimnázium Miskolc

3. eset: ha és egyaránt irracionális (pl. ):

ekkor az 0 megfelelő választás, mivel egyrészt () (mivel racionális), míg , ami azt jelenti, hogy () .

⟹() ≠ (0).

Mindegyik esetben azt kaptuk eredményül, hogy () ≠ (), amivel az állítást beláttuk.

Page 29: Schultz Vera Magdolna – Győry Ákos Földes Ferenc Gimnázium Miskolc

4. feladat. Mutassuk meg, hogy az

egyenes vagy 0, vagy 1, vagy pedig végtelen sok racionális pontot tartalmaz (azaz olyan pontot, amelynek mindkét koordinátája racionális). Adjunk példát mindhárom esetre.(KöMaL, 1979. 8-9. 144.o.)Megoldás. Legyen először és egyaránt racionális.Ekkor ha racionális, akkor is az.Ebben az esetben tehát végtelen sok racionális pontja van az egyenesnek.Ilyen egyenes például az 3.

Page 30: Schultz Vera Magdolna – Győry Ákos Földes Ferenc Gimnázium Miskolc

Tegyük fel ezek után, racionális, pedig irracionális.

Ekkor ha racionális, akkor irracionális, azaz ekkor egyetlen egy racionális pontja sincs az egyenesnek.Ilyen egyenes például az .

Legyen végezetül irracionális.

Belátjuk, hogy ekkor legfeljebb egyetlen racionális pontja lehet az egyenesnek.

Page 31: Schultz Vera Magdolna – Győry Ákos Földes Ferenc Gimnázium Miskolc

Tegyük fel ennek az ellenkezőjét, azaz, hogy és egyaránt racionális pontjai az egyenesnek (nyilván ).

Ekkor teljesül, hogy és

Innen gyorsan jön, hogy ,ami racionális, hiszen mindegyike racionális.

Ez ellentmond annak, hogy irracionális.

Az 1 egyenes például egyetlen racionális pontot tartalmaz, a -et.

Minden esetet megvizsgáltunk, így az állítást igazoltuk.

Page 32: Schultz Vera Magdolna – Győry Ákos Földes Ferenc Gimnázium Miskolc

5. feladat. Mutassuk meg, hogy irracionális.(„Róka 2000”, 638. f.)

Megoldás.Tudjuk, hogy .Ha racionális lenne, akkor innen az adódna, hogy is az lenne.Ez viszont hasonló módon azt vonná maga után, hogy racionális.De ez azt jelentené, hogy racionális lenne, hiszen .Mivel = , ez nyilvánvaló ellentmondást jelent.

Page 33: Schultz Vera Magdolna – Győry Ákos Földes Ferenc Gimnázium Miskolc

6. feladat. Mutassuk meg, hogy egy körbe írt négyzet csúcsai között mindig van olyan, melynek a körvonal egy tetszőleges pontjától vett távolsága irracionális.(„Róka 2000”, 659. f.)Megoldás.

Tekintsünk egy r sugarú, O középpontú kört, s benne egy ABCD négyzetet.Vegyünk fel az A és D közötti rövidebb íven tetszőlegesen egy P pontot. Azt fogjuk meg-mutatni, hogy P nem lehet a négyzet mind a négy csúcsától racionális távolságra.

Az AP ívhez tartozó középponti szög legyen .Ekkorvalamint .Ha PA vagy PC valamelyike irracionális, ké-szen vagyunk.Ha pedig mindkettő racionális, akkor viszont PB adódik irracionálisnak, ugyanis:

Ezzel az állítást beláttuk.

Page 34: Schultz Vera Magdolna – Győry Ákos Földes Ferenc Gimnázium Miskolc

7. feladat. Keressünk olyan és irracionális szá-mokat, melyekre racionális.(Matematikai problémakalauz I. 33. o.)

Megoldás.L kezdetben.Ekkor ha racionális szám, akkor készen vagyunk; ha irracionális szám, akkor értékét

módosítsuk -re:, ami racionális, azaz ekkor is készen vagyunk.

Page 35: Schultz Vera Magdolna – Győry Ákos Földes Ferenc Gimnázium Miskolc

Köszönjük szépen a figyelmet!