SCHOOLGIDS 2014-2015

Christelijke Basisschool

Het Fundament

Van der Beekstraat 14-16

4265 HS Genderen

0416–355074

www.het-fundament.nl

directie@het-fundament.nl

2

Voorwoord Voor u ligt de schoolgids van christelijke basisschool “Het Fundament” voor het schooljaar 2014-2015. Deze schoolgids is ontwikkeld in overleg met het schoolteam en na instemming van de medezeggenschapsraad, vastgesteld door het schoolbestuur. Wat is de bedoeling van deze schoolgids?

- het is een informatiedocument voor ouders en leerlingen

- de schoolgids bevat informatie die nodig is voor een dialoog tussen school en omgeving over de kwaliteit van het onderwijs

- de schoolgids is een verantwoording van de school naar de ouders over de doelen die de school nastreeft

- in de schoolgids wordt de werkwijze van de school beschreven

- in de schoolgids wordt gerapporteerd over de bereikte resultaten

- de schoolgids levert een bijdrage aan de interne kwaliteitszorg Naast de informatie over organisatorische zaken wordt er in de schoolgids ook gesproken over onderwijskundige zaken en over de kwaliteitszorg binnen de school. Kortom: GOED BEWAREN DUS!

Het Fundament is één van de zes scholen die onder het bevoegd gezag vallen van de Vereniging voor Protestants Christelijk Onderwijs (VPCO) in het Land van Heusden en Altena:

“De Stroming”

Onder deze vereniging vallen de scholen:

De Sprankel te Dussen

Het Fundament te Genderen

De Ark te Meeuwen

Chr. Basisschool te Waardhuizen

’t Kompas te Werkendam

Het Baken te Werkendam

De Zaaier te Andel Wij willen met elkaar zorgen voor het voortbestaan van het Protestants Christelijk onderwijs in het Land van Heusden en Altena. Om dit te verwezenlijken hebben we elkaar nodig. Als bestuur vinden wij het van belang dat, naast het voortbestaan van het PC-onderwijs, het onderwijs zelf ook goed moet verlopen. Daarvoor hebben we niet alleen gekwalificeerd personeel nodig, maar ook een sterke achterban die ons wil steunen. Vandaar dat er bij de fusie gekozen is voor de verenigingsvorm. De leden van de vereniging vormen het hoogste orgaan voor de scholen en bestaat uit leden (ouders) die zich sterk betrokken voelen bij de school (scholen). Vanuit de leden is er een Algemeen Bestuur gevormd dat alle gemeenschappelijke zaken behartigt en behandelt.

3

Wij hopen dat u, na het lezen van deze schoolgids, goed op de hoogte bent van het reilen en zeilen van Het Fundament. Voor hen die op zoek zijn naar een goede school voor hun kinderen hopen we dat zij de keuze kunnen maken uit één van onze scholen. Wij heten u dan ook van harte welkom en hopen dat u zich ook als lid van onze vereniging wilt aanmelden. Het logo van de vereniging geeft een energieke beweging weer. De omvatting van de ene figuur refereert aan de Here Jezus die de kinderen in zijn armen sluit. Groen is de kleur van de trouw en blauw de kleur van de hoop. Beide figuren lijken zich om elkaar heen te bewegen en vanuit het centrum uitzicht te bieden op een lichtende toekomst.

Mevr. J.Wijnands-Westerlaken Directeur

4

INHOUDSOPGAVE

1. Namen en adressen 6 - school

- leerkrachten - vertrouwenspersoon - lokaal bestuur

- medezeggenschapsraad - ouderraad - algemeen bestuur

- externe personen/instanties

2. De school 11 - de school - de schoolvereniging

3. Waar de school voor staat 12 - visie - prioriteiten

- schoolklimaat - kapstokregels

- verwijdering

4. De organisatie van het onderwijs 16 - schoolorganisatie

- wie werken er in de school - groepsverdeling

- leerstofaanbod

5. De zorg voor de leerlingen 21

- opvang van nieuwe leerlingen in de school - het volgen en bespreken van de ontwikkeling van de kinderen

- het rapport - de zorg voor kinderen met specifieke behoeften - doubleren/versnellen

- naar het voortgezet onderwijs - bijzondere activiteiten

6. De leerkrachten 28

7. De ouders 29 - betrokkenheid van ouders - informatievoorziening

- contactmomenten - informatie aan ouders die niet meer samenleven - meedenken en meewerken

- overblijfmogelijkheden - ouderbijdrage

5

7. (vervolg)

- zendingsgeld

- sponsoring

- schade en schoolverzekering

8. De klachtenprocedure 37 - klachtenregeling

- zedenmisdrijf

9. Ontwikkeling van het onderwijs 38 - wat doen we om het onderwijs te verbeteren - overleg met anderen

- 12min overleg - centrum voor jeugd en gezin

10. De resultaten van het onderwijs 42

11. Regeling school- en vakantietijden 43 - schooltijden - vakantierooster

- gymtijden - schoolverzuim

12. Praktische informatie 45 - lopend of op de fiets naar school

- schoolbibliotheek - huiswerk - school video interactie begeleiding

- schoolonderzoek GGD - schoolfotograaf

- toezicht - schooltelevisie - afscheid nemen van uw kind

- verjaardagen - bereikbaarheid

- meeleven tijdens afwezigheid van het kind - gevonden voorwerpen - hulpverleners

- ontruimingsplan - besmettelijke ziekten e.d.

6

1.Namen en adressen

School Christelijke Basisschool “Het Fundament” Van der Beekstraat 14–16 4265 HS Genderen Telefoon: 0416-355074 www.het-fundament.nl directie@het-fundament.nl

NB uit privacy overwegingen zijn privéadressen van leerkrachten niet in deze schoolgids

gepubliceerd. Elke ouder ontvangt aan het begin van elk schooljaar een klassenoverzicht met

daarop de contactgegevens van de betreffende leerkracht(en). Directeur: Mw. J.(Hannie) Wijnands- Westerlaken directie@het-fundament.nl Intern begeleider: Mw. I.S.(Inge) van den Berg-Teuling ib@het-fundament.nl

Leerkracht groep 1: Mw. G.(Gera) van Horssen-Klijn g.vanhorssen@het-fundament.nl Leerkracht groep 2: Mw. S.(Sophia) Straver-Andringa s.straver@het-fundament.nl Leerkracht groep 3/4: Mw. A.(Ank) v.d. Poort-v.d. Heuvel a.vanderpoort@het-fundament.nl Leerkracht groep 4/5: Mw. M.(Mariet) Haasakker m.haasakker@het-fundament.nl Leerkracht groep 6: Mw. A.H. van Kesteren y.vankesteren@het-fundament.nl

Leerkracht groep 1,3,5 (BAPO): Mw. A.F.(Anne-Fleur) Mak a.mak@het-fundament.nl Leerkracht groep 2: Mw. E.J.(Ellen) Donders-Kats e.donders@het-fundament.nl Leerkracht groep 3/4: Mw.J.(Jolanda) Bouman-Branderhorst j.bouman@het-fundament.nl Leerkracht groep 4/5: Mw. A.F.(Anne-Fleur) Mak a.mak@het-fundament.nl Leerkracht groep 7: Mw. J.(Jacqueline) Fluit j.fluit@het-fundament.nl

Leerkracht groep 7 (tijdelijk): Mw. K.(Kimberly) Schaap kimberlyschaap@hotmail.com

Leerkracht 7 (tijdelijk): Mw. R.(Renske) Vink renskevink@planet.nl

Leerkracht groep 6 en 8: Mw. J.(Janicke) van Dalen j.vandalen@het-fundament.nl

Leerkracht groep 8: Mw M.(Marjan) den Hartog-Benedick m.denhartog@het-fundament.nl

7

Leerkracht Speciale leergroep: Mw. A.(Alie) Boll- Groenenberg a.boll@het-fundament.nl Administratie/conciërge: Dhr. W.(Wilco) Splinters w.splinters@het-fundament.nl

Onderwijsassistente: Mw. N.(Nanda) Colijn n.colijn@het-fundament.nl Schoolschoonmaakster: Mw. G.G.M.(Germa) Heystek-de Koning 0416-531365

Vertrouwenspersoon: Mw. C.L.A. Arnold Bik (huisarts) Tulpstraat 3 4261 CL Wijk en Aalburg 0416 – 691260 (praktijk)

0416 – 692621 (privé) Caroline.arnoldbik@gmail.com Lokaal schoolbestuur (LB) Voorzitter: Dhr. J.A.(Arjen) van de Beek Meerhoek 22a 4265 JS Genderen 0416-351899 schutskooi@kpnplanet.nl Bestuurslid (afgevaardigde AB): Dhr. J.H.G.(Jeroen) van Wees Ruiterhof 19 4265 JW Genderen 0416-380918 jeroen@van-Wees.nl Bestuurslid (lief en leed): Mw. M.(Mieke) Kramer- Verhagen Hoofdstraat 27 4265 HH Genderen 06-55706239 theo_mieke2003@hotmail.com Medezeggenschapsraad (MR) Namens het team: Mw. M. den Hartog-Benedick (afg. GMR) m.denhartog@het-fundament.nl Namens de ouders: Mw. M.N.(Marjon) in ’t Veld (afg. GMR) Van der Beekstraat 9 4265 HS Genderen 0416-352645 haraldenmarjon@live.nl

Intern vertrouwenspersoon: Mw. I.S. van den Berg- Teuling ib@het-fundament.nl

Secretaresse: Mw. A.(Angela) Lankhaar Kwetters Ruiterhof 21 4265 JW Genderen 0416-778062 amlankhaar@hotmail.com Bestuurslid (afgevaardigde AB):

Dhr. M.J.M.(Michel) Visser Weteringshof 3 4265 JV Genderen 0416-353420 mjmvisser@kpnmail.nl Mw. A. Boll-Groenenberg a.boll@het-fundament.nl Mw. M.(Marja) Thur-Verdugt Van der Beekstraat 32 4265 HS Genderen 0416-352885 Thur44@zonnet.nl

8

Ouderraad (OR) Voorzitter: Mw. A.B. (Alida) van Wees-van der Zijden Ruiterhof 19 4265 JW Genderen 0416-380918 JeroenenAlida@van-Wees.nl Secretaresse: Mw. J.(Jolanda) Groeneveld-de Bode Hoofdstraat 3 4265 JG Genderen 0416-352142

erjo@planet.nl Mw. W.B.(Rianne) Ran-van Houwelingen Van der Beekstraat 53 4265 HS Genderen rianne@interran.net

Mw. J.(Joanne) Boll-van Mersbergen Doeverensestraat 45a 4265 JM Genderen 0416-351997 famboll@hetnet.nl Mw. J.W. (Jacqueline) Bouman- Van Wijlen Meerhoek 2 4265 JC Genderen 0416-660814 Jacquelinevanwijlen@hotmail.com Luizencoördinator: Mw. A.S.(Suzan) Colet-Hop Hoofdstraat 40

4265 HL Genderen 0416-353593 a.s.hop@hotmail.com Algemeen Bestuur (AB) De Stroming Uitvoerend bestuur: Voorzitter: Dhr. M.C. Visser Vissersdijk 1 4251 EA Werkendam 06-18303483 zomersdag@gmail.com

Penningmeester: Mw. C. (Corrie) Rietveld-den Dekker Hoefstraat 22 4265 HV Genderen 0416-352018 corry.r@12move.nl Mw. A.(Anjo) van der Steenhoven- van Wijlen Buitenstraat 2 4265 JG Genderen

0416-352176 keesenanjo@hetnet.nl Mw. L.(Linda) Branderhorst- Nuvelstyn Kerkstraat 7 4265 JD Genderen 0416-35241 marcobranderhorst@ziggo.nl Mw. S.(Stefanie) van Loon Tol 4 4267 ES Drongelen 0416-353835 Boomer75@hetnet.nl Mw. A. (Angela) Bouman-Hulst Kerkstraat 32 4265 JE Genderen 0416-532640 Wilgert-angela@ziggo.nl Namens het team: Mw. E.J.(Ellen) Donders-Kats e.donders@het-fundament.nl Penningmeester: Dhr. R. Hartman Oude Kerkstraat 13 4271 BB Dussen 06-55765854 robert.hartman@egemin.com

9

Adressen van externe personen/instanties Inspectie van het Onderwijs Locatie Tilburg Spoorlaan420 Postbus 88 5000 AB Tilburg Tel.: 088-6696326 Site: www.onderwijsinspectie.nl Vragen over onderwijs: 0800–8051 (gratis) Onderwijsbegeleidingsdienst (Edux) EDUX Stadionstraat 20 4815 NG Breda 076–5245500

Klachtmeldingen over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld, meldpunt vertrouwensinspecteurs 0900–1113111 (lokaal tarief) Schoolartsendienst G.G.D. Almkerk Knotwilg 2a 4286 DE Almkerk 0183–401013

Toezichthoudend bestuur Mw. L.A. van Haaften-van Gammeren Waardhuizen 23 4287 LP Waardhuizen 0183–448780 WSNS haafgam@planet.nl Dhr. A.D. Levering Reegreppel 15 4251 DV Werkendam 06-10932644

arhur.levering@ziggo.nl Dhr. J.J. Braun Ereprijs 75 4251 JV Werkendam 06-46193878 jrg_brn@hotmail.com Bestuurskantoor: Postbus 161 4250 DD Werkendam 0183 – 501613 Administratief medewerkster: Mw. A. Scherff-Jonkman administratie@destroming.eu

Dhr. W.L. de Boer Korenmolen 14 4268 GW Meeuwen 0416-351358 WSNS wybodeboer@gmail.com Dhr. J.H.G. van Wees Ruiterhof 19 4265 JW Genderen 0416-380918

jeroen@van-Wees.nl Dhr. M.J.M.(Michel) Visser Weteringshof 3 4265 JV Genderen 0416-353420 mjmvisser@kpnmail.nl Algemeen directeur: Dhr. J.W. Maris bm@destroming.eu

10

Afd. Jeugdgezondheidszorg Postbus 3215 4800 DE Breda Bezoekadres: Zijlstraat 7 4811 RZ Breda 076–5282000 Landelijke Klachtencommissie Postbus 907 2270 AX Voorburg 070–3481180

Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG) Grote Kerkstraat 42 Wijk en Aalburg 0416-698787 cjg@aalburg.nl

ARBO-UNIE Breda Westbroek 39 4822 ZX Breda 076–5487800 School maatschappelijk werk Juvans maatschappelijk werk en dienstverlening Azaleastraat 1 4261 CT Wijk en Aalburg 073–6444244 www.juvans.nl

Maatschappelijk werkster: Hanneke Schilt e-mail: hannekeschilt@juvans.nl

11

2. De School

2.1 De School Christelijke Basisschool Het Fundament is de enige basisschool in Genderen. De school vindt het belangrijk dat kinderen in hun eigen dorp naar school toe kunnen. Vandaar dat elke aangemelde leerling in principe wordt toegelaten. De school vindt het wel belangrijk dat de ouders christelijk meeleven en de kinderen aan alle activiteiten deelnemen. Momenteel wordt de school bezocht door ruim 180 leerlingen. Het leerlingaantal is ten opzichte van het vorige schooljaar licht gedaald. De school heeft in het schooljaar 2014–2015 3 fulltime en 11 parttime leerkrachten in dienst. Ieder schooljaar geeft de school ook stagiaires en studenten SB-fase (4de jaars PABO-studenten) de kans om hun praktijkgedeelte te behalen. Sinds enkele jaren is er ook een administratief medewerker/conciërge aan onze school verbonden. Het schoolgebouw wordt al ruim 30 jaar gebruikt. Het bevat 10 leslokalen, een gym-/speelzaal voor de kleuters, een gemeenschapsruimte “ ’t Kofschip”, die tevens gebruikt wordt als computerlokaal en een handvaardigheidslokaal. Er is een personeelkamer, een kamer voor de directie en een kamer voor de intern begeleidster. 2.2 De schoolvereniging De schoolvereniging ziet als haar primaire taak, ouders de gelegenheid geven om hun kinderen protestants christelijk onderwijs te laten volgen. Onze school is onderdeel van de Vereniging Protestant Christelijk Onderwijs in het Land van Heusden en Altena, “De Stroming”. Binnen dit protestants christelijk onderwijs zijn de volgende peilers belangrijk: identiteit, vertrouwen, (samen)werken,groei/ontwikkeling, passie en kwaliteit. Deze kernwaarden rusten op het fundament van geloof, hoop en liefde, zoals deze in de Bijbel worden genoemd. Vanuit deze visie wil de school ook vorm geven aan het dagelijks reilen en zeilen op school en aan de communicatie binnen de school. Dit betekent dat het onderwijs en alles wat daarbij komt kijken in het teken staat van liefde en respect voor het kind en zijn omgeving in de breedste zin van het woord. Een open communicatie is hierbij van zeer groot belang! Dit vragen wij van een ieder die zich binnen onze school op welke wijze dan ook bezig houdt met de zorg voor de kinderen en het onderwijs. In elk aanmeldingspakket zit een formulier om u aan te melden als lid van onze schoolvereniging. Heeft u dit formulier niet meer, dan kunt u zich aanmelden als lid van de schoolvereniging via de directeur van de school. U krijgt niet alleen stemrecht als lid van de schoolvereniging, ook wordt u door het bestuur op de hoogte gehouden

bij belangrijke beslissingen, u krijgt inspraak én het bestuur legt één keer per jaar, tijdens de ledenvergadering, verantwoording af over het gevoerde beleid. Belangrijk genoeg dus om lid te worden omdat u zo uw eigen inbreng met betrekking tot het onderwijs van uw kind(eren) kunt garanderen! De schoolvereniging is aangesloten bij Verus (voormalig Besturenraad), een organisatie van besturen voor christelijke scholen.

12

3. Waar de school voor staat

3.1 Visie

Christelijke basisschool het Fundament wil een school zijn:

- waar ieder kind uniek is en respect heeft voor en ontvangt van andere kinderen en leerkrachten

- als zodanig ook benaderd wordt. Dit betekent dat het kind zo veel mogelijk onderwijs op maat krijgt

- waar kinderen geleerd wordt zelfstandig te zijn - waar kinderen zelf verantwoordelijkheden krijgen - waar Bijbelse normen en waarden het uitgangspunt zijn om de kinderen te

begeleiden op hun weg naar volwassenheid - waar ieder kind zich veilig voelt

Onze missie is: Het geven, verbeteren en vernieuwen van goed onderwijs. Extra zorg geven aan leerlingen die zich net iets anders ontwikkelen dan de gemiddelde leerling. Zorgen voor goede orde en een open werksfeer door duidelijke regels te stellen en deze ook te handhaven. Ons motto voor de komende 4 jaar is: “Voor iedere onderwijsbehoefte een eigen aanpak”

De school streeft twee doelen na:

A. Het behouden van onze identiteit De school wil haar identiteit uiten door de leerlingen christelijk onderwijs te geven. Door de ochtenden klassikaal te beginnen met gebed en de middagen te eindigen met een dankgebed wil de school voor iedere schooldag een zegen vragen en haar dank uitspreken. Op onze school wordt De Bijbel in de NBV-vertaling gebruikt. Er wordt gezongen uit het “Liedboek voor de Kerken” en andere liedbundels voor de kinderen. Iedere week worden er bij de Bijbelverhalen liederen geleerd. Vanaf groep 5 wordt er eenmaal per twee weken een christelijk lied overhoord. Naast deze dagelijkse aandacht wordt er door de school op passende en feestelijke wijze aandacht besteed aan de Christelijke feestdagen die wij kennen en vieren. Soms met u als ouder(s) daarbij, soms alleen met de kinderen op school.

B. Het bezitten van de basiskennis. In groep 8 behoort elke leerling voldoende basiskennis te hebben. De school probeert elke leerling zó te begeleiden dat de maximale kwaliteiten van het kind benut worden.

De school heeft als einddoel dat alle leerlingen van groep 8, die onze school verlaten, voldoende kennis hebben om, ieder op zijn of haar niveau, in staat zijn een goede start te maken op het voortgezet onderwijs in de gekozen leerweg.

3.2 Prioriteiten

A. Het geven, verbeteren en vernieuwen van goed onderwijs heeft steeds onze aandacht. Tijdens de studiedagen van het team wordt er veel geleerd over verbeterde- of nieuwe lesmethoden. Hierbij wordt de school in tweeën of drieën gesplitst: - onderbouwlaag (groep 1 en 2) - middenbouwlaag (groep 3 t/m 5) - bovenbouwlaag (groep 6 t/m 8)

13

B. Onze school kiest er voor om extra zorg en aandacht te geven aan leerlingen

die zich net wat anders ontwikkelen dan de gemiddelde leerling. Net iets langzamer of juist iets sneller. Deze zorg wordt in eerste instantie gegeven door de eigen leerkracht. Deze wordt daarbij extra ondersteund door de intern begeleider. Is deze zorg niet voldoende dan kan er, afhankelijk van de vraag, remedial teaching (RT) worden ingezet. Als derde mogelijkheid kan een leerling worden geplaatst in de speciale leergroep (SLG).

C. Het handhaven van een goede orde en werksfeer, een net en vriendelijk gebouw en schoolomgeving zien we als een wezenlijke voorwaarde voor goed onderwijs. Niet alleen de leerling mag zich veilig voelen op onze school, maar iedereen die onze school binnen komt!

3.3 Schoolklimaat

A. Ieder kind wordt beschouwd als een uniek schepsel van God. B. Alle betrokkenen van onze school dienen op een liefdevolle en respectvolle

manier met de leerlingen en zijn omgeving om te gaan. C. Het opvangen van kinderen die het moeilijk(er) hebben. D. Een goede communicatie: schoolbreed wordt er in de lessen gesproken met

de kinderen over hoe je met elkaar omgaat, hoe je met elkaar praat en welke vaardigheden daarbij passen. Dit beperkt zich niet tot de kinderen, maar vraagt ook een kritische en actieve houding van alle volwassenen binnen de school. Deze houding vragen wij niet alleen van het onderwijzend personeel, maar ook van (hulp)ouders, bestuursleden en andere betrokkenen.

Een goede sfeer op school is voor iedereen belangrijk! Het doel en de inhoud van de regels worden na iedere vakantie weer doorgenomen. Bij het opvoeden en onderwijzen werkt het beloningssysteem in elke groep. Soms is het toch nodig kinderen te corrigeren door ze straf te geven of door sancties op te leggen.

14

Kapstokregels

GEDRAGS- EN OMGANGSREGELS VAN HET FUNDAMENT 1. IK HEB RESPECT VOOR IEDEREEN! (GR. 1/2: Samen spelen, samen delen) - We noemen elkaar bij de naam en schelden elkaar niet uit - We accepteren elkaar en laten iedereen meespelen - We werken samen en doen dingen samen - Wees eerlijk tegen en over elkaar (niet roddelen, klikken of anderen uitlachen) - We spreken en gedragen ons correct - We zijn beleefd naar volwassenen en naar elkaar - We spreken de leerkracht met juf of meester aan (ook via SMS, facebook of chats e.d. zijn wij op school alert op niet acceptabel gedrag) 2. IK MAG ME VEILIG VOELEN OP SCHOOL. - We blijven van elkaar en van elkaars spullen af - We passen op onze woorden - We gebruiken geen schuttingtaal, vloeken niet en maken geen beledigende gebaren - We gillen en schreeuwen niet - Als we met iets zitten , kunnen we dat met iemand (leerling of leerkracht) delen - We lopen niet zomaar de klas uit - We nemen geen mobiele telefoons mee naar school - We zijn op tijd op school (08:25 uur 1e bel, 08:30 uur begint de les. dit geldt ook om 12:55 uur 1e bel, 13:00 uur begint de les) (10 minuten voor de eerste bel is er pleinwacht) 3. IK PLAAG NIET!

- Als iemand iets doet wat ik niet wil, dan maken we duidelijk (op de afgesproken manier) dat de ander moet stoppen - We lossen een ruzie, een conflict of een meningsverschil eerst op door met elkaar te praten - Als het niet lukt, gebruiken we geen geweld, maar gaan naar een leerkracht - Als we zien dat kinderen ruzie maken of gepest worden, houden we dit niet geheim, maar zeggen het tegen een volwassene. (dit is geen KLIKKEN) (ook bij ruzies die zich buiten school voordoen en voortgang hebben op school, zijn wij alert) 4. IK DOE DINGEN WAARMEE IK EEN ANDER OF MEZELF NIET IN GEVAAR BRENG. Daarom: - Lopen we rustig in de gang - Lopen we met de fiets aan de hand het plein op

- Zetten we onze fiets in het fietsenrek - Hangen we onze jas, in de luizencape, aan de kapstok 5. IK BEN ZUINIG EN NETJES - We zijn zuinig en doen voorzichtig met de spullen van onszelf en van school - We ruimen alles wat we gepakt en gebruikt hebben weer netjes op - Aan het eind van de schooldag laten wij het klaslokaal netjes en opgeruimd achter - We zorgen dat we de benodigde spullen op tijd bij ons hebben (zoals, huiswerk, biebboeken)

15

3.5 Verwijdering

Als leerlingen worden toegelaten, moet ook bekend zijn wanneer leerlingen geschorst kunnen worden en uiteindelijk voor hen een andere school gezocht moet worden. Natuurlijk hopen we dat we nooit tot deze stap moeten overgaan. Toch kan het zijn dat het gedrag van een leerling dusdanig afwijkend is of uit de hand loopt, dat onderstaande procedure in gang gezet moet worden. Te denken valt b.v. aan ontoelaatbaar taalgebruik t.o.v. medeleerlingen of leerkrachten, ernstige misdragingen of een bedreiging vormen voor de medeleerlingen. Hierbij geldt de volgende procedure:

1. Bij deze problemen voert de groepsleerkracht eerst een gesprek met de leerling over zijn/haar gedrag, en vindt er verslaglegging plaats in ParnasSys (administratie-systeem).

2. Zet het gedrag zich voort, wordt de leerling gestraft. De ouders worden ingelicht en op de hoogte gebracht van het strafwerk. Dit wordt genoteerd in ParnasSys.

3. Er vindt een gesprek plaats met de ouders om tot een oplossing te komen. Dit wordt vastgelegd in ParnasSys.

4. Als het niet tot een oplossing komt, zal de directie van de school worden ingelicht. Er vindt een gesprek plaats tussen ouders, leerkracht en directeur. Notitie hiervan in ParnasSys.

5. Wordt er dan nog geen overeenstemming bereikt wordt het bevoegd gezag ingelicht en zal een gesprek plaatsvinden tussen directeur, bevoegd gezag, ouders en leerkracht. Hiervan wordt wederom verslag gemaakt en toegevoegd in ParnasSys.

6. De directeur heeft de bevoegdheid, na overleg met bevoegd gezag, de leerling enkele dagen intern te schorsen. Ouders worden hiervan schriftelijk op de hoogte gesteld.

7. Het bevoegd gezag kan besluiten een andere school voor deze leerling te zoeken.

De inspecteur en de leerplichtambtenaar van de gemeente worden van de procedure op de hoogte gebracht en gehouden.

16

4. De organisatie van het onderwijs 4.1 Schoolorganisatie De school werkt met groepen die ingedeeld zijn in jaarklassen. In de groepen hebben de kinderen ongeveer dezelfde leeftijd. Als de ontwikkeling van het kind dat aangeeft kan besloten worden een leerjaar over te doen, of een jaar over te slaan. Extra zorg voor de kinderen Op onze school is een Intern Begeleidster (IB-er) werkzaam. Wat de inhoud van dat werk is en hoe de extra zorg binnen onze school is georganiseerd, vindt u verderop in dit hoofdstuk. Groepering

Dit jaar kunnen we werken met 8 groepen, te weten groep 1 t/m 8 en een Speciale Leer Groep (SLG). Hierover leest u verderop meer. Kinderen die na 1 oktober 4 jaar worden stromen in in groep 1. Kinderen die geboren zijn tussen 1 oktober en 31 december zijn de zogeheten “najaarskinderen”. Deze kunnen, bij voldoende resultaat, aan het eind van groep 1 doorstromen naar groep 2. De kinderen die na 1 januari in groep 1 komen, blijven aan het eind van het schooljaar in principe in groep 1. Formatie Per jaar wordt er bekeken hoeveel groepen we kunnen formeren en hoe de samenstelling van de groepen is. Niet ieder jaar zijn de groepen even groot en hebben we evenveel instroom. Daarom kan het gebeuren dat het ene jaar combinatiegroepen gevormd moeten worden en het andere jaar niet. Welke combinatiegroepen er gevormd worden is ook niet van te voren te zeggen. De directie bepaalt in overleg met team en bestuur de formatie. De MR geeft haar goedkeuring hierover. De school bepaalt op grond van verschillende criteria welke kinderen er in een combinatiegroep worden geplaatst. Minimaal drie weken van te voren wordt de groepsindeling aan u bekend gemaakt. 4.2 Wie werken er in de school? A. Directeur De directeur is belast met de dagelijkse leiding van de school. Zij is verantwoordelijk voor de uitvoering van het door het bestuur vastgestelde beleid. In een directiestatuut zijn taken en verantwoordelijkheden van de directeur vastgelegd. B. Groepsleerkrachten De groepsleerkracht is verantwoordelijk voor het onderwijs-leerproces in de groep. De groepsleerkracht geeft vorm en inhoud aan het onderwijsprogramma, houdt de resultaten van de leervorderingen bij en rapporteert intern aan directie en team en extern aan de ouders. C. Intern Begeleider (IB-er) Deze zorgt ervoor dat alles betreffende de extra zorg voor kinderen die bepaalde problemen hebben, goed verloopt. De IB-er ziet toe op alle toetsen van het leerlingvolgsysteem (LVS) en de opvolging daarvan. Aan de hand van deze observaties en toetsuitslagen wordt in overleg met de groepsleraar bepaald welk kind extra begeleiding nodig heeft.

17

De IB-er coacht de leerkrachten bij het maken van groepsplannen en het begeleiden van zorgleerlingen. Zonodig wordt contact opgenomen met externe deskundigen, zoals bijv. de Onderwijs Begeleidingsdienst (bv. Edux) en de school voor speciaal onderwijs. De IB-er zorgt ervoor dat de ouders daar altijd bij betrokken zijn. Zie zorgprocedure in deze schoolgids. D. Onderwijs-assistente Op onze school is 4 ochtenden per week een onderwijs-assistente aanwezig. Zij verricht ondersteunende werkzaamheden in de verschillende groepen. Zij werkt met kleine groepjes kinderen, maar kan ook wel eens de klas overnemen. E. Stagiaires Onze school is partnerschool van de Marnixacademie te Utrecht. Dit houdt in dat de studenten van de Marnix opgeleid worden in onze school. Mevr. I. van den Berg

coördineert en begeleidt de opleiding van de studenten. Zij is de zgn. ICO-er (interne coördinator opleiding). Wij willen proberen ons dit jaar als school te certificeren als partnerschool. Alle leerkrachten hebben vorig schooljaar de mentorentraining gevolgd. Naast studenten van de Marnix Academie bieden wij ook, indien mogelijk, plaats aan studenten van de CHE te Ede , InHolland uit Dordrecht. Vanuit het Koning Willem I College te ’s Hertogenbosch komen er regelmatig stagiaires SPW. Zij volgen de opleiding tot onderwijs- of klassenassistent. F. Studenten SB-fase Het kan ook voorkomen dat er studenten SB-fase (Start Bekwaam, voorheen LIO-ers genoemd) stage lopen op onze school. Deze stagiaires moeten een aantal maanden 2–2½ dag per week zelfstandig leiding geven aan een groep. De groepsleerkracht blijft op de achtergrond meekijken en is eindverantwoordelijk voor de groep. De groepsleerkracht zal tijdens de lessen zo min mogelijk in de klas aanwezig zijn. Deze houdt zich in deze tijd bezig met begeleiding van leerlingen, invalwerk in andere groepen en andere schoolzaken. Regelmatig is er overleg en evaluatie tussen de LIO-er en de begeleidend leerkracht. Bij oudergesprekken zal de groepsleerkracht of begeleidend leerkracht ook aanwezig zijn. 4.3 Groepsverdeling 2014-2015 Groep 1 Juffrouw Gera maandag t/m donderdag Juffrouw Anne-Fleur BAPO-dagen Groep 2 Juffrouw Ellen maandag en dinsdag Juffrouw Sophia woensdag t/m vrijdagochtend Groep 3 Juffrouw Ank maandag en dinsdag Juffrouw Anne-Fleur BAPO-dagen Groep 3/4 Juffrouw Jolanda woensdag t/m vrijdagochtend Groep 4 Juffrouw Sanne (SB) maandag en dinsdag (op enkele weken na) Groep 4/5 Juffrouw Anne-Fleur maandag Juffrouw Mariet woensdag en donderdag Juffrouw Renske vrijdag

18

Groep 5 Juffrouw Mariet maandag en dinsdag

Groep 6 Juffrouw Van Kesteren maandag t/m donderdag Juffrouw Janicke vrijdag Groep 7 Juffrouw Renske maandag (tijdelijk) Juffrouw Jacqueline dinsdag t/m vrijdag Juffrouw Kimberly dinsdag t/m vrijdag (tijdelijk) Groep 8 Juffrouw Janicke maandag t/m woensdag Juffrouw Marjan donderdag en vrijdag Speciale leergroep Juffrouw Alie maandag en donderdag

Intern Begeleider Juffrouw Inge maandag en donderdag extra Bapo groep 6

4.4 Leerstofaanbod Godsdienst Wij werken met de methode Startpunt. Deze methode heeft als doel kinderen te laten zien en ervaren dat God een plan met hun leven heeft. God heeft zich geopenbaard in Zijn Woord, en dat Woord mogen wij doorgeven. Elke morgen wordt er begonnen met gebed en worden er een aantal christelijke liedjes gezongen. Drie keer per week wordt er een verhaal verteld of een verhaal teruggevraagd. Op vrijdag wordt de aangeboden stof verwerkt in een werkblad, een puzzel of op een andere creatieve manier. In de groepen 7 en 8 wordt ook aandacht besteed aan kerkgeschiedenis en komen de wereldgodsdiensten aan bod. Iedere week wordt er een christelijk lied geleerd. Vanaf groep 5 wordt dit ook overhoord. Verder besteden we aandacht aan bid- en dankdag en de christelijke feesten (Kerstfeest, Pasen, Hemelvaart en Pinksteren). Regelmatig worden er ook zendingsverhalen voorgelezen/verteld. In de groepen 7 en 8 is er aandacht voor geestelijke stromingen (Islam, Boeddhisme enz.) Op maandag brengen de leerlingen zendingsgeld mee. Hiervan bekostigt de school één adoptiekind en het overige geld wordt besteed aan een jaarlijks wisselend goed doel.Dit doel wordt bekendgemaakt in de nieuwsbrief. De kleutergroepen Er wordt gewerkt met thema’s. In beide kleutergroepen komt hetzelfde thema aan de orde. De opdrachten en activiteiten verschillen per leeftijdsgroep. In alle groepen wordt gewerkt met een planbord. Ook worden de kinderen naast keuze-activiteiten,

verplicht tot het maken of uitvoeren van weektaken. De observatiemethode KIJK loopt als een rode draad door de kleutergroepen. Het onderwijs in de kleutergroepen 1 en 2 is te splitsen in drie onderdelen: Programmagericht onderwijs In de “kleine kring” kunnen de kinderen extra aandacht krijgen voor de desbetreffende vaardigheden. Het programmagericht onderwijs omvat het aanleren van allerlei vaardigheden, zoals: taalactiviteiten, verkeer, muziek, de natuur en het voorbereidende werk voor groep 3. Een kind is steeds bezig zijn grenzen te verleggen. Op eigen initiatief, creativiteit en vindingrijkheid zoekt het zijn ontwikkeling. Deze eigen ontwikkeling herken je aan betrokkenheid. Dat is te zien als kinderen met “echte belangstelling” ergens door geboeid raken.

19

Ontwikkelingsgericht onderwijs De rol van de leerkracht tijdens dit ontwikkelingsgericht onderwijs is stimulerend en observerend. De leerkracht laat de ervaringen van de kinderen tot hun recht komen, middels een opgestelde leerlijn en stuurt waar nodig bij. Het planbord is een hulpmiddel om de kinderen spelenderwijs zelfstandig een opdracht te laten uitvoeren en verschillende gebieden te verkennen. De kinderen worden ook geoefend in weektaken. Spel Voor spel, binnen of buiten, is ook veel ruimte. De spelactiviteiten zijn zowel programmagericht als ontwikkelingsgericht. In deze fase van ontwikkeling hebben de kinderen veel behoefte aan beweging om zo hun motoriek te ontwikkelen en zich te kunnen ontspannen. Via de methode “Kijk” wordt het kind door de leerkracht

gevolgd. Wij vinden het belangrijk dat uw kind aan het eind van de ‘kleutergroepen’ zowel verstandelijk als sociaal-emotioneel aan groep 3 toe is. Zou dit niet zo zijn, dan kiezen we als school voor een verlengde kleuterperiode. Basisvaardigheden groep 3 t/m 8 (rekenen, taal, lezen en schrijven) Nadat in groep 2 gewerkt is aan de voorbereiding van de basisvaardigheden, wordt in groep 3 verder gebouwd aan het leren lezen, taal, rekenen en schrijven. In de groepen 4 t/m 8 wordt dat verder uitgebouwd. Per vak gebruikt de school een methode. We werken vanaf groep 3 met de rekenmethode: “Wereld in getallen”. Groep 3 werkt met veilig Leren Lezen op lees- en taalgebied. Vanaf groep 4 wordt gebruik gemaakt van de methode: “Taal in Beeld” en “Spelling in Beeld”. Voor begrijpend lezen gebruiken we de methode: “Goed gelezen” en “Nieuwsbegrip”. Tijdens de “open huismiddagen” kunnen de leermethoden worden ingezien. De overheid heeft einddoelen vastgesteld. Deze zogenaamde “kerndoelen” willen we eind groep 8 bij alle leerlingen bereikt hebben. Wereldoriënterende vakken In elke groep geven we vakken waarbij de kinderen iets leren over de wereld om hen heen. De natuur krijgt aandacht via de methode “Leefwereld”. Daarin zijn ook buitenlessen opgenomen. De omgeving dichtbij en ver weg krijgt bij aardrijkskunde aandacht, vanuit de methode “De blauwe planeet”. Ook het verkeersonderwijs hoort hierbij. Dit resulteert in groep 7 in een verkeersexamen. We werken met “Klaar over” en “Jeugdverkeerskrant” in groep 5 t/m 7. Twee keer per jaar is er een praktische verkeersweek voor alle groepen. Het verleden komt tot leven in het vak geschiedenis. In de hogere groepen komen de maatschappelijke en politieke verhoudingen van tijd tot tijd aan de orde. Hiervoor gebruiken we de methode “Bij de tijd”. Expressie activiteiten Met muziek, tekenen en handvaardigheid willen we de creativiteit van de kinderen ontwikkelen. Op onze school hebben we ook het “crea-uur”. Hierbij worden er creatieve opdrachten uitgevoerd op het gebied van handvaardigheid, tekenen en textiele werkvormen. Voor muziek werken we met de methode: “Muziek moet je doen”. Bewegingsonderwijs De kinderen van de groepen 1 en 2 bewegen 2x per week in de speelzaal op school. Hiervoor wordt de methode “Bewegen in het speellokaal” gebruikt. De kinderen krijgen van school een tasje waar de gymschoenen (graag de naam erin vermelden!) in

20

opgeborgen kunnen worden. Het tasje hangt op school aan de kapstok. De kinderen van de groepen 3 t/m 8 hebben gymnastiek in het Dorpshuis op dinsdag, of donderdag. Bij mooi weer worden ook spellessen buiten op het schoolplein of op het speelveld op de hoek Akkerstraat – van der Beekstraat gegeven. Kleding: gymschoenen (verplicht én zonder zwarte zolen!), gymbroek of korte broek, shirt of gympakje. Het dragen van gymschoenen is verplicht ter voorkoming van voetwratten e.d. De gymschoenen worden pas in het Dorpshuis aangetrokken. Als uw kind niet mee kan doen met gym, laat u dat dan even telefonisch of door middel van een briefje weten aan de leerkracht. Engels In alle groepen wordt onderwijs in de Engelse taal gegeven. In de groepen 1 t/m 4 wordt daarvoor de methode “I-pockets” gebruikt en wordt dit op een speelse manier aangeboden.

In de groepen 5 t/m 8 wordt gewerkt vanuit de methode “Backpack”. Computeronderwijs In alle groepen wordt gebruik gemaakt van een computer. Deze kan gebruikt worden als ondersteuning bij verschillende vakken, maar ook voor oefening op taal- en rekengebied. Vanaf groep 1 wordt er volgens rooster met de computers in ’t Kofschip gewerkt aan rekenen en taal of het maken van een werkstuk of powerpoint-presentatie.

Cultuureducatie Op onze school wordt aandacht besteed aan cultuureducatie. Verschillende aspecten laten we aan bod komen. Ieder jaar nemen we deel aan “museumschatjes” en gaan we met de verschillende groepen naar een museum. Het ene jaar ligt de nadruk op kunst, het andere jaar op cultureel erfgoed en weer een ander jaar op een ander aspect, bv. poëzie. Juf Jacqueline heeft de cursus interne cultuur coördinator(ICC-er) gevolgd. Via cultuurpunt Altena, waarbij de gemeente Woudrichem, Werkendam en sinds kort gemeente Aalburg zijn aangesloten, kunnen we een beroep doen op lesmateriaal, uitgewerkte programma’s , kunstenaars enz. Er is een werkgroep actief o.l.v. Cultuurpunt Altena een aanbod te ontwikkelen wat past bij onze identiteit. Dit wordt ingezet op alle scholen. Hierbij komen alle disciplines in 6 jaar aan bod. Dit jaar blijft onze school deelnemen in het project: Cultuur in kwaliteit. Vanuit de provincie en gemeente wordt dit project gesubsidiëerd. Onze school zal koploperschool zijn, samen met obs Oudendijk en GBS De Halm uit Almkerk. In drie jaar tijd zal er een doorlopende leerlijn worden uitgezet op het gebied “Erfgoed”. Het is de bedoeling dat er met iedere koploperschool 2 scholen “meekijken”, zodat dit project

als een olievlek zijn uitwerking zal krijgen op alle scholen. Overige zaken De groepen 6 t/m 8 ruimen per toerbeurt het schoolplein, de tuin en de schoolomgeving op.

21

5. De zorg voor de leerlingen

5.1 De opvang van nieuwe leerlingen in de school

Aanmelden van nieuwe leerlingen Jaarlijks in de maand januari worden ouders uitgenodigd via de nieuwsbrief en advertenties in de krant, om een kijkje in de school te komen nemen en hun kind aan te melden. Tijdens deze aanmelding wordt het reilen en zeilen van de school verteld en krijgen de ouders de schoolgids mee. De nieuwe gezinnen krijgen de Kijkbijbel. Voor het tweede kind ligt het “Bas”-boek klaar. De plaatsing van een kind op school Een week voordat de kinderen 4 jaar worden, worden ze door de leerkracht uitgenodigd om een ochtend mee te draaien op school. De dag na hun 4e verjaardag

zijn de kinderen welkom op school. Kinderen die in de periode 1 juni – 31 december 4 jaar worden, worden meteen in groep 1 geplaatst. De kinderen die voor 1 oktober 4 jaar worden mogen meteen de eerste schooldag na de zomervakantie op school komen. Voor de zomervakantie mogen zij nog wel een ochtend meedraaien. De kinderen die in de periode okt. – dec. 4 jaar worden, mogen de eerste maandag van de maand waarin ze 4 worden op school komen. Na 30 mei komen er geen nieuwe leerlingen meer in de instroomgroep. De kinderen kunnen in deze tijd niet de aandacht krijgen die ze verdienen. De kinderen van groep 1 hoeven op vrijdag niet naar school. 5.2 Het volgen en bespreken van de ontwikkeling van de kinderen Kinderen zitten op school om te leren. Het is belangrijk om die ontwikkeling goed te volgen. Er wordt systematisch beoordeeld of een kind vorderingen maakt :

a. Door correctie van het gemaakte werk. Gemaakte fouten kunnen dan zo vlot mogelijk hersteld worden.

b. Door gerichte observatie van de kinderen. Niet alleen het resultaat telt. De manier waarop een kind werkt en denkt is van belang. Door te observeren zien we dat en kunnen we, waar nodig is, bijsturen.

c. Door beurten, overhoringen en toetsen. Een bepaalde hoeveelheid behandelde stof wordt overhoord. In de hogere groepen kunnen de kinderen zich thuis d.m.v. huiswerk daarop extra voorbereiden.

d. Door periodieke toetsen uit het leerlingvolgsysteem (LVS). Sommige toetsen komen uit de methode. We gebruiken ook methode onafhankelijke toetsen van het CITO. Leerlingen die uitval vertonen, worden met de IB-er besproken.

Het vastleggen van de ontwikkeling van kinderen De groepsleerkracht verzamelt de gegevens van het dagelijks schriftelijke werk, de methode gebonden toetsen en overhoringen. De resultaten van de CITO toetsen worden ook vastgelegd en bewaard. De methode gebonden toetsen zijn toetsen, die gaan over de leerstof die op dat moment aan de leerlingen is aangeboden en geoefend. Er wordt dan gesproken over het korte termijn geheugen. CITO toetsen zijn methode onafhankelijke toetsen. Deze toetsen gaan over de leerstof die de leerlingen tot dat moment al gehad hebben. Bijvoorbeeld: een leerling uit groep 5 krijgt een rekentoets, waarin de leerstof uit groep 3, 4 en een deel van groep 5 verwerkt is. Hierbij wordt dan gekeken of de leerling de leerstof verwerkt en onthouden heeft. Hier wordt dan gesproken over het lange termijn geheugen. Samen met een indruk op grond van het functioneren in een groep, vormen deze gegevens de basis voor het rapport.

22

Wanneer een leerling extra zorg krijgt, wordt er van hem of haar een leerlingdossier aangelegd. Dat bevat de onderzoeksgegevens, plan van aanpak en resultaten van het extra werk. Naast het volgen van de leerprestaties hebben we oog voor de sociaal-emotionele ontwikkeling van de kinderen. Als het nodig is wordt ook daar extra hulp voor geboden. 5.3 Het rapport Ons rapport is een losbladig systeem. Elke keer als uw kind het rapport meekrijgt wordt er een nieuw blad toegevoegd. Groep 1 en 2 De kleuters krijgen 2x per jaar (in januari en in juni) een rapport mee naar huis. Dit rapport is gebaseerd op de resultaten van de KIJK. Met “smileys ” zal de

ontwikkeling van het kind aangegeven worden. De kinderen die vanaf januari op school gekomen zijn, krijgen een rapport waarin alleen de basisvaardigheden aangegeven worden. Groepen 3 t/m 8 Deze kinderen krijgen ook 2x per jaar een rapport (in januari en juni). Op het rapport vindt u naast een algemeen deel, (persoonlijke kenmerken), de behaalde resultaten. De resultaten worden in de groepen 3 t/m 5 weergegeven in een 5-puntsschaal (goed-ruim voldoende-voldoende-matig-onvoldoende). De CITO-resultaten worden aangegeven door de niveaus A t/m E. Niveau A: goed tot zeer goed Niveau B: ruim voldoende tot goed Niveau C: matig tot ruim voldoende Niveau D: zwak tot matig Niveau E: zeer zwak tot zwak De resultaten van de Cito worden vermeld op het rapport. Op de rapporten van groep 6 t/m 8 zullen naast een aantal letters ook enkele cijfers staan. Het is een bewuste keuze om niet alles weer te geven in een cijfer, maar ook letters te gebruiken. Wij vinden dat een cijfer niet altijd de lading dekt. Achter ieder cijfer schuilt een leerling die een bepaalde inspanning heeft getoond. Deze inspanning is niet altijd in dit cijfer te vatten. 5.4 De zorg voor kinderen met specifieke behoeften Preventieve zorg De leerkracht houdt rekening met de verschillende mogelijkheden van de leerlingen Er zijn minimumdoelen die bereikt moeten worden om verder te kunnen gaan met de stof. Alle leerlingen krijgen gezamenlijke instructie. Er zijn leerlingen die meer instructie en leertijd nodig hebben. Zij krijgen een verlengde instructie (extra uitleg) aan de instructietafel. Leerlingen die een korte instructie nodig hebben en snel klaar zijn met hun werk, wordt extra stof aangeboden. Zo wordt er zoveel mogelijk aangesloten bij de mogelijkheden van de leerling. Signaleren van problemen Er zijn drie manieren om de vorderingen van leerlingen in kaart te brengen: Korte termijn:

23

Dit door het nakijken van het dagelijkse werk en observatie. Middellange termijn: Door middel van methode gebonden toetsen (1x per drie weken) Lange termijn: Door middel van het LVS (leerlingvolgsysteem). Bij deze toetsen wordt de stof getoetst over een periode van een half jaar. Deze toets is landelijk genormeerd en methode onafhankelijk. We spreken van een ‘probleem’, wanneer een leerling niet de verwachte ontwikkeling doormaakt die bij haar/zijn leeftijd hoort. Tot deze groep behoren ook de kinderen die een snellere ontwikkeling doormaken. Voor deze kinderen hebben wij het Digitaal Handelingsplan Hoogbegaafdheid ter beschikking. Ook de kinderen die meer kunnen, proberen wij de uitdaging te geven die ze nodig hebben. De route die we met deze kinderen afleggen wordt in nauwe samenwerking met ouders en IB-er overlegd. We volgen hiervoor het protocol SLG (zie

de schoolwebsite). Zorgteam Zes keer per jaar wordt er een zorgteambespreking gehouden. Tijdens dit overleg wordt in bredere kring bekeken welke zorg de leerling nog nodig heeft en welke interventies de leerkracht kan uitvoeren om beter in te spelen op de onderwijsbehoeften van de leerling. Het zorgteam bestaat uit: IB-er, leerkracht SLG en de directeur. Incidenteel kan er een externe adviseur aanschuiven. De leerkracht heeft de mogelijkheid een leerling in te brengen in het zorgteam. Dit gebeurt altijd na toestemming van de ouders. Groepsplan De leerkracht brengt de groep in kaart en stelt een groepsplan op. Hierin wordt beschreven welke leerstof wordt behandeld en welke aanpak het kind krijgt. De ouders worden hiervan op de hoogte gesteld. In het groepsplan staat op welke manier de leerling extra ondersteuning krijgt om de minimumdoelen te bereiken of welke verrijkingsstof wordt aangeboden om de leerling meer uit te dagen. De leerling werkt in een daarvoor vastgestelde periode aan de leerstof. Het groepsplan wordt uitgevoerd in de groep. De ondersteuning wordt door de groepsleerkracht uitgevoerd. Het kan ook gebeuren dat we hulp van u als ouder/verzorger vragen door bv. thuis extra te oefenen met uw kind. Voor de vakken taal. spelling, technisch en begrijpend lezen en rekenen werken we met een groepsplan. Evaluatie Na uitvoering van het groepsplan in de daarvoor vastgestelde periode volgt de evaluatie. De evaluatie is tussen de betrokken leerkrachten en de intern begeleider. Er zijn meerdere mogelijkheden:

1 Is het doel bereikt, dan stopt de extra begeleiding. 2 Wordt er vooruitgang geboekt, maar is het doel nog niet bereikt dan wordt er

een vervolgplan opgesteld en/of wordt een leerling besproken in het zorgteam. De groepsleerkracht houdt de ouders op de hoogte van de ontwikkelingen van de leerling. Overleg leerkracht(en) / IB-er De groepsleerkracht en de IB-er kijken samen wat de volgende stappen kunnen zijn in de begeleiding van de leerling. Er vindt overleg met ouders plaats door de leerkracht. Er zijn meerdere mogelijkheden ten aanzien van verdere begeleiding:

1. Opstellen nieuw groepsplan/bijstellen groepsplan

24

2. Consultatie en/of onderzoek door derden: - Zorgteam - SBO (speciaal basisonderwijs) - OBD (onderwijs begeleidingsdienst) - Maatschappelijk werk - Schoolarts/jeugdverpleegkundige - Overige deskundigen De ouders wordt toestemming gevraagd. voordat er contact wordt opgenomen met een van de instanties.

3. Plaatsing in de speciale leergroep (zie plaatsingsprocedure) In deze groep worden leerlingen geplaatst die extra zorg nodig hebben op één of meerdere onderdelen van lezen of spelling. Deze extra zorg kan niet voldoende gerealiseerd worden in de “eigen groep”. De achterstand is zodanig dat de leerling de einddoelen van het basisonderwijs niet kan halen.

Indien een leerling extra zorg nodig heeft voor het vak rekenen, dan doet de leerling hiervoor mee met de klas van het aanwezige niveau van de leerling.

Beleid externe zorg onder schooltijd. We krijgen steeds vaker te maken met kinderen die extra zorg ontvangen van een externe instantie, bv. logopedie, R.T., behandeling voor dyslexie, speltherapie, psychomotoriek, SOVA enz. De ene keer gebeurt dit op advies van school en de andere keer ligt het initiatief bij de ouders. Wij zijn blij dat kinderen die extra zorg behoeven, dit ook aangeboden krijgen. Wat ons echter wel zorgen baart, is dat dit ook vaak onder schooltijd gebeurt. De kinderen missen dan veel lestijd (bv. 1 ½ jaar dyslexiebehandeling van 45 min. per week, 20 keer logopedie van 30 minuten per week). Natuurlijk komt het de kinderen en de school ten goede, maar als er aan de andere kant onderwijs gemist wordt, moeten we er niet vanuit gaan dat begeleiding onder schooltijd ook altijd kan. Daarom hanteert onze school de volgende regels:

- Externe zorg gebeurt zoveel mogelijk na schooltijd. - Mocht het voorgaande problemen geven dan wordt er in overleg met de

leerkracht en directeur gekeken welk tijdstip zou kunnen en hoe we samen tot een goede oplossing kunnen komen.

- Het is niet mogelijk voor alle behandelaars om naar school te komen en de behandeling op school te laten plaatsvinden. Wij hebben daar de ruimte niet voor en we krijgen te maken met heel veel verschillende behandelaars in de school. Het hangt nl. van de verzekering af uit welke behandelaars een keuze gemaakt kan worden.

We hebben ook te maken met kinderen die vanuit de extra zorg huiswerk krijgen. Door de behandelaar wordt ervan uit gegaan dat er opdrachten op school gemaakt kunnen worden tijdens bv. de R.T. uren. Ook in dit geval willen wij graag dat er overleg plaatsvindt met de desbetreffende personen om het een en ander op elkaar af te stemmen. SLG (Speciale Leer Groep) Wij hebben op het Fundament een speciale leergroep. In deze groep zitten een aantal kinderen uit verschillende groepen. Voorheen waren dit kinderen die het reguliere onderwijs in de klas niet meer konden volgen. Sinds enkele jaren geldt dit ook kinderen die meer kunnen dan het programma wat in de klas aangeboden wordt. De

25

(hoog)begaafde kinderen zullen een keer per week een middag een plaats in deze groep krijgen. Voor het uitgebreide SLG beleid en protocol verwijzen wij u naar de schoolwebsite (protocollen). 5.5 Doubleren/versnellen Het kan gebeuren dat een leerling meer tijd nodig heeft om de leerstof eigen te maken en zal een jaar doubleren. In ons kwaliteitshandboek zijn criteria vastgesteld wanneer een leerling doubleert. In de groepen 1 en 2 kijken we naar de CITO-scores en de KIJK. Voor groep 3 wordt vooral gekeken naar de leesresultaten. Vanaf groep 4 kijken we naar de CITO-scores en de methodetoetsen. Daarnaast wordt ook gekeken naar hoe het kind emotioneel ontwikkeld is, werkhouding, IQ en wat de voor- en nadelen zijn van doubleren. Een (eventuele) doublure wordt al in januari aan de ouders kenbaar gemaakt en worden zij in het traject meegenomen. In mei wordt de definitieve beslissing genomen.

Leerlingen die bovengemiddeld presteren worden ook besproken met de ouders. We kijken eerst of zij extra uitgedaagd kunnen worden in de plusgroep. Ook hierbij spelen resultaten een rol, maar ook de emotionele ontwikkeling van het kind. 5.6 Naar het voortgezet onderwijs Hoe wordt het schooladvies bepaald? In groep 8 maken de leerlingen de CITO toets. Deze was eerder bepalend voor de schoolkeuze van het kind. Tegenwoordig weegt het schooladvies ook zwaar. Om te komen tot een goed en verantwoord schooladvies hanteren we de volgende procedure. Begin december worden alle kinderen voorgelicht over het voortgezet onderwijs. Wat voor schooltypes zijn er en hoe gaat het er daar aan toe? In deze periode wordt u als ouder van een groep 8 kind uitgenodigd voor een voorlopig adviesgesprek. In dit gesprek wordt een voorlopig advies met u besproken. Dit vindt plaats voor de CITO. Dit doen we juist vóór de cito, omdat we vinden dat het schooladvies gebaseerd moet zijn op het totaalbeeld van uw kind en niet alleen op de CITO. Dit advies is gebaseerd op diverse aspecten, zoals de. gegevens van het LVS (Leerling Volg Systeem), de ervaringen in de klas, de taakgerichtheid van uw kind (hoe gemotiveerd, geconcentreerd, zelfstandig en leergierig is een kind), de uitslag van de drempeltoets begin groep 8 en de proefcito's. Dit alles wordt met u besproken. Op grond hiervan weet u voor welk schooltype uw kind mogelijk in aanmerking komt. In januari en februari zijn op veel scholen “open dagen” die u samen met uw kind kunt bezoeken. De kinderen krijgen van ons een lijstje met data mee van deze dagen in de regio. U krijgt het aanmeldingsformulier voor het voortgezet onderwijs via onze school. In april vindt dan de landelijke CITO-toets plaats. In principe doen alle kinderen van onze school hier aan mee. Dit is niet verplicht. Het voorgezet onderwijs vraagt wel om een erkende toets, maar dit kan dus een andere zijn dan de CITO. De CITO is echter wel de meest gebruikte toets voor het voortgezet onderwijs. Als u uw kind een andere test wilt laten doen, dat kan dit. U dient dit wel ruim van te voren aan te geven. Voor kinderen met een dyslexieverklaring kan de CITO met alle wettelijke

26

ondersteuningvormen worden afgenomen (gesproken tekst, extra tijd, vergroot schrift). De uitslag van de CITO wordt via school aan uw kind in een dichtgeplakte envelop mee gegeven. Wilt u naar aanleiding van deze uitslag een gesprek, dan kan dat altijd. Neemt u in dat geval contact op met de leerkracht. Met de uitslag van de CITO en het schooladvies kunt u uw kind definitief aanmelden bij de school van uw keuze. 5.7 Bijzondere activiteiten A. Viering van de Christelijke Feestdagen De christelijke feestdagen worden de ene keer gezamenlijk met alle groepen gevierd en soms per bouw of in de klas. In samenwerking met de plaatselijke kerken worden dankdag en biddag voorbereid en gevierd. Op school wordt hier projectmatig naar toegewerkt.

B. Project Regelmatig doen we met de hele school een onderwijskundig project. Dit schooljaar gaan we in maart aan de slag met het cultuurproject: Foto, film en media. Dit project zal ook weer Stromingsbreed worden uitgevoerd. C. Schoolgruiten Wij mogen onszelf “Gruitschool” noemen. In de praktijk betekent dit dat wij op dinsdag en donderdag een gezond hapje meenemen. (groente en fruit = gruiten) Het is goed om gezond te eten en daar willen wij als school op deze manier aan meewerken. Helpt u mee? Wij willen u als ouder dringend verzoeken uw kind een gezond tussendoortje mee te geven, zoals bv. fruit, komkommer of een stukje kaas. D. Sport- en speldag

Één keer in het schooljaar hebben we met alle kinderen een sport- en speldag. Jaarlijks wisselt het thema. E. Schoolreis Onder begeleiding van leerkrachten en ouders gaan alle groepen op schoolreis, behalve groep 8. Groep 8 gaat drie dagen op kamp. Het ene jaar is het een uitje dichtbij, met eigen vervoer, de andere keer gaan we met de bus op stap. Zo blijft het voor iedereen betaalbaar. De buskosten maken het schoolreisje duur, vandaar dat we in overleg met OR en MR gekozen hebben voor deze manier. F. EHBO-examen Een onderdeel van onze natuur methode is de EHBO. Gedurende een flink aantal lessen worden de kinderen van groep 8 praktisch en theoretisch voorbereid op het examen voor het getuigschrift jeugd-EHBO-A. Hierbij zijn gediplomeerde EHBO-ers aanwezig. G. Verkeersexamen In groep 7 worden de kinderen voorbereid op het behalen van het verkeersdiploma. In april doen ze mee aan het landelijke theoretische examen van VVN. In mei wordt het praktisch verkeersexamen georganiseerd door de regionale afdeling van VVN. H. Afscheid van groep 8 Op de laatste dinsdagavond van het schooljaar neemt groep 8 afscheid van onze school door een musical op te voeren. Om van de laatste schooldag een feest te maken mogen in de laatste week door de hele school alle kinderen trakteren.

27

I. Voetbalwedstrijden Elk jaar doet onze school mee aan het schoolvoetbaltoernooi. Zowel de jongens als de meisjes doen mee. De elftallen worden door ouders getraind. Afgelopen jaar zijn de meisjes tot en met de tweede ronde gekomen. J. Zwemtoernooi Jaarlijks nemen we deel aan het zwemtoernooi wat gehouden wordt in zwembad AquaAltena. K. Waterpolo Ieder jaar wordt er door de waterpolovereniging een toernooi georganiseerd. Na 2 oefenmiddagen is er een wedstrijdmiddag. Leerlingen uit groep 6,7 en 8 nemen hieraan deel.

28

6.De leerkrachten

De hoofdtaak op onze school wordt uitgevoerd door de groepsleerkrachten. Zij geven het dagelijkse onderwijs aan de kinderen. Bij de invulling van vacatures worden zowel de identiteit als de lesgevende kwaliteiten van de sollicitant beoordeeld. Om de vakbekwaamheid van de leerkracht te vergroten worden er jaarlijks nascholingscursussen gevolgd. Dat kan een individuele of een op het hele team gerichte nascholing zijn. Met het team ontwikkelen we ons in Handelings Gericht Werken (HGW). We kijken dan vooral naar datgene wat het kind nodig heeft om tot leren te komen, de zgn. onderwijsbehoeften. Dit brengen we bijeen in een groepsoverzicht. Daaruit volgt dan een groepsplan. Dit schooljaar gaan we verder met de cursus, waarbij vooral de vertaling van het groepsplan naar de praktijk een belangrijke plaats heeft. Klassenmanagement komt hierbij ook aan de orde. We volgen deze cursus samen met Cbs De Ark uit Meeuwen. Drie leerkrachten hebben compensatieverlof, sommige leerkrachten maken gebruik van de BAPO–regeling (Bevordering Arbeids Participatie Ouderen). De lestijd die daarmee vrijkomt, wordt ingevuld door anderen (soms parttimers) en wordt jaarlijks middels het formatieplan gepland. Ook door ziekte of andere redenen kan het voorkomen dat een leerkracht vervangen moet worden. Het team spant zich op alle mogelijke manieren in om de kinderen op te vangen. Gelukkig hebben we tot nu toe altijd voor vervanging kunnen zorgen en is het nog nooit voorgekomen dat we leerlingen naar huis hebben moeten sturen. Het protocol “vervanging” is te vinden op onze website onder het kopje “protocollen”. Contact met de leerkracht. Goede communicatie is belangrijk. Wij willen ook graag een open communicatie met u als ouders. Naast de 10-minutengesprekken is het natuurlijk altijd mogelijk in gesprek met de leerkracht te gaan. Wel is het fijn hier van te voren een afspraak voor te maken. De leerkracht kan dan in alle rust met u in gesprek. De leerkracht zal, wanneer dit nodig mocht zijn, ook contact opnemen met u. De ervaring van de laatste jaren leert ons dat afspraken maken via de email het beste werkt. In deze schoolgids vindt u de mailadressen van de leerkrachten.

29

7. De Ouders

7.1 Betrokkenheid van ouders U als ouder/verzorger bent voor ons als school belangrijk. Wij willen u graag leren kennen. U bent daarom op school altijd welkom. Wanneer uw kind in groep 1 zit, zijn veel zaken, die voor de school vanzelfsprekend zijn, nieuw voor u. Als school vinden wij het contact met thuis belangrijk. U wordt ook regelmatig vanuit school uitgenodigd voor een gesprek of krijgt via de nieuwsbrief informatie die voor u van belang is. Wij hopen daarmee de betrokkenheid van thuis naar school te stimuleren. Door uw betrokkenheid voelen wij ons als school gesteund. Betrokken zijn kan op verschillende manieren: Thuis door:

de school op een positieve manier te stimuleren de leerkracht te steunen de schoolregels positief te onderschrijven en vertalen in gesprekjes met uw

kind(eren) uw kind te helpen met evt. huiswerk of extra taken

Op school door:

de schoolactiviteiten te bezoeken zitting te hebben in de ouderraad, bestuur of MR actief te zijn als: spelletjesouder, klassenouder, crea-ouder of op een andere

wijze hulp te bieden bij verschillende activiteiten die de school zonder de hulp van ouders niet kan uitvoeren voor de kinderen

7.2 Informatievoorziening Schriftelijke informatie Juist omdat we u als ouder een onmisbare factor vinden binnen de school, willen we

u goed informeren over de zaken die plaats vinden op onze school. De laatste jaren zijn we hier druk mee bezig geweest. In het communicatieplan van de school staat beschreven hoe we elkaar volgens de formele lijnen informeren. In de praktijk betekent dit dat we een aantal vaste momenten en instrumenten hebben waar we elkaar mee informeren, zoals deze schoolgids, de nieuwsbrief, de activiteitenkalender en de schoolwebsite. Jaarlijks krijgen alle oudste kinderen uit een gezin een activiteitenkalender mee naar huis. Hierop staan alle vooraf vastgestelde en bekende data van bv. vakanties, project, sportdag, schoolreis, nieuwsbrieven enz. Zijn er bijzondere en actuele zaken waarvan we het als school noodzakelijk vinden u direct te informeren, dan krijgen de kinderen op dat moment een brief mee naar huis

30

of wordt u gemaild. U kunt hierbij denken aan berichtgeving van de GGD over een specifiek onderwerp. Voor alle overige actuele zaken wordt u via de tweewekelijkse nieuwsbrief geïnformeerd. Deze nieuwsbrief wordt per email naar u toegestuurd volgens de ingeroosterde data. Deze data vindt u op de activiteitenkalender. In de nieuwsbrief staan alle belangrijke zaken die te maken hebben met onze school, personele zaken, punten van het bestuur of de MR, acties die gehouden gaan worden of de opbrengst van al gehouden acties, aankondigingen van de schoolarts enz. De nieuwsbrieven zijn ook te vinden op de website. Website Alle scholen die aangesloten zijn bij de vereniging “de Stroming” hebben voor een gezamenlijk concept gekozen voor de website. Veel informatie is op de website te vinden of na te lezen, bv. de diverse protocollen (zie kopje “Schoolinfo->Protocollen”). Alle groepen hebben een eigen pagina, waarop foto’s geplaatst worden en verslag

gedaan wordt van verschillende activiteiten in de groep. Elke donderdag wordt de groepspagina bijgewerkt, indien nieuwe informatie beschikbaar is. Op de homepage vindt u de nieuwste informatie. Juf Alie en juf Jolanda dragen zorg voor de het bijhouden van de website. Algemene vergaderingen Naast de nieuwsbrief kennen we als school twee vaste vergaderingen voor de ouders:

- de jaarlijkse ledenvergadering van de schoolvereniging door het algemeen bestuur Binnen de vereniging is afgesproken dat de jaarlijkse vergadering van de vereniging beurtelings op de verschillende scholen in de verschillende plaatsen gehouden.

- de jaarvergadering van de MR en de OR en Lokaal Bestuur.

Hierin wordt verslag gedaan van de activiteiten van het afgelopen jaar. Aan deze vergaderingen wordt na de pauze altijd een soort informatie avond gekoppeld over een specifiek onderwerp.

7.3 Contactmomenten Als school kennen wij een aantal vaste momenten waarop wij, als leerkracht, met u, de ouder(s)/verzorger(s), spreken over uw kinderen en de gang van zaken in de klas. Oudervertelgesprekken Oudervertelgesprekken zijn een onderdeel van het HGW (Handelings Gericht Werken) We gaan daar vorig cursusjaar mee gestart. U vertelt naar aanleiding van een vragenlijst dat wat belangrijk is voor de leerkracht om te weten over uw kind, zodat er nog beter afgestemd kan worden op de onderwijsbehoeften van uw kind. Het oudervertelgesprek wordt om het jaar uitgevoerd. Met de ouders van de nieuwe leerlingen in groep 1 (of tussentijdse instromers) wordt altijd een oudervertelgesprek gehouden. Informatieavond. Een keer per twee jaar vindt er een informatieavond plaats (afwisselend met het oudervertelgesprek). Tijdens deze informatieavond wordt dieper ingegaan op de leerstof van het desbetreffende jaar, de klassenregels, de onderwijskundige aanpak enz. In het jaar dat er oudervertelgesprekken worden gevoerd, krijgt u de informatie schriftelijk mee.

31

Infoavond groep 8 Na groep 8 gaat uw kind van school af. Daarom wordt er bij de informatieavond van groep 8 al de nodige informatie gegeven over de keuzemogelijkheden die er zijn voor het voortgezet onderwijs. Er wordt informatie gegeven over de CITO toets en er worden vragen beantwoord zoals: - Is de CITO verplicht? - Wat als de CITO door zenuwen wordt verpest? - Hoe wordt het schooladvies bepaald? - Wat houden die scores nu in? - Wat als je het niet eens bent met het advies? - Ben je vrij om naar iedere school te gaan? Groepsplanbesprekingen De leerlingen krijgen jaarlijks twee maal een rapport mee naar huis. Om de eerste periode niet te lang te laten duren, voordat u informatie krijgt hoe het met uw kind

gaat, worden er (in het jaar dat er niet wordt gestart met een oudervertelgesprek) na de afronding van de eerste groepsplanperiode 10-minuten gesprekken gehouden voor de leerlingen die in de aandachts- of plusgroep zitten. Deze ouders worden door de leerkracht uitgenodigd. De ouders van de leerlingen die in de basisgroep zitten, krijgen een 10-minutengesprek op eigen verzoek. U kunt hiervoor dan een formulier inleveren. 10 minuten gesprekken Na de rapporten worden er 10 minuten gesprekken gepland met de ouders. Deze data zijn ruim van te voren bekend. Ze staan op de activiteitenkalender en worden in de nieuwsbrief vermeld. Aan het eind van het schooljaar krijgen alle kinderen een briefje mee voor de 10 minuten gesprekken. Alleen die kinderen waarvan de leerkracht(en) het nodig acht om met de ouder/verzorger te praten worden uitgenodigd. Deze kinderen krijgen dan van de leerkracht een ingevuld briefje mee naar huis. Wilt u als ouder zelf een gesprek aanvragen, dan kunt u dat aangeven door het lege formulier in te vullen. Tijdens de 10 minuten gesprekken wordt het rapport besproken. De naam zegt het al: 10 minuten. U begrijpt dat in deze tijd niet alles besproken kan worden. Wilt u met de leerkracht uitgebreider spreken over uw kind, dan kan dat altijd, maar dan vragen wij u om daar een aparte afspraak voor te maken. Open huis Om u als ouder ook daadwerkelijk een beeld te geven van wat we allemaal doen op school organiseren we 2 keer per jaar een open huis tussen 15.00–16.00 uur. De school staat dan open voor u als ouder om vrij rond te lopen in de klas van uw kind(eren). Er ligt dan in iedere klas werk ter inzage dat u kunt bekijken. Vaak zijn de klassen ook mooi versierd met de meest prachtige creaties en kunstwerken die door de kinderen zelf gemaakt zijn. Het open huis is een informele aangelegenheid. U hoeft niet met de leerkracht te spreken, maar dat mag wel. Het openhuis is niet bedoeld als 10 minutengesprek. Ook hiervoor geldt dat wanneer u de leerkracht graag wilt spreken over de vorderingen van uw kind, u dan een afspraak kunt maken. Contact met leerkracht of directeur Als u iets wilt bespreken met leerkracht of directeur willen wij u vragen een afspraak te maken. Er kan dan tijd worden ingepland voor het gesprek. 7.4 Informatie aan ouders die niet meer samenleven Hieronder zetten wij uiteen hoe wij als school omgaan met ouders van een leerling die niet meer samenleven.

32

Wet- en regelgeving Volgens de wet is de school verplicht te rapporteren over de vorderingen van de leerlingen aan hun ouders, voogden of verzorgers. Deze verplichting blijft na (echt)scheiding bestaan, met name ook voor de informatieverstrekking aan de ouder zonder ouderlijk gezag. Als de directie op de hoogte is gebracht en we zijn in het bezit van een emailadres, dan worden de nieuwsbrieven ook gemaild naar de ouder waar het kind niet woont. Melding Van belang is dat de ouders de directie van de school schriftelijk op de hoogte brengen omtrent de scheiding, waarbij duidelijk dient te worden gemaakt wie de verantwoordelijke ouder wordt, en waarbij de nieuwe adresgegevens en bereikbaarheid bekend worden gemaakt.

Afspraken Uitgangspunt van de school met betrekking tot informatievoorziening aan ouders is, dat beide ouders zoveel mogelijk samen naar de informatieavonden/ oudergesprekken komen. Indien dit niet mogelijk of wenselijk is, verwacht de school dat de ene ouder (verzorger) de andere ouder informeert omtrent de ontwikkeling en de vordering van het kind. Helaas is dit niet altijd mogelijk. Om er als school voor te zorgen dat beide ouders voorzien worden van informatie over hun kind bestaat de mogelijkheid voor extra informatievoorziening. In een dergelijk geval kan de betreffende ouder het beste aan het begin van het schooljaar, of zo snel mogelijk na een scheidingsuitspraak, contact opnemen met de school om afspraken te maken over de informatieverstrekking. Informatiemogelijkheden De website van de school geeft informatie betreffende de schoolgids, de kalender met schoolactiviteiten en de nieuwsbrieven. Deze kunnen desgewenst ook worden opgehaald bij school. Daarnaast kan gevraagd worden om informatie over uw kind, uitnodiging voor ouderavond, oudergesprekken en deelname aan de activiteiten op school. Voor ieder kind op onze school wordt 10 minuten ingeruimd tijdens de rapportavonden. Hiervoor worden de beide ouders uitgenodigd, verzorgend en niet verzorgend (wanneer er geen wettelijke belemmeringen zijn), zodat voorkomen wordt dat beide ouders verschillende informatie krijgen. Buiten deze mogelijkheden om informatie over hun kind te krijgen, hebben beide ouders, wanneer er geen wettelijke belemmeringen zijn, het recht om een gesprek aan te vragen met de leerkracht, de interne begeleider en de directie. Alle overige informatie over het kind dat van belang is voor beide ouders, zoals ziekte, verlof aanvragen enz., dient door de ouder, die op dat moment de feitelijke verantwoordelijkheid heeft (omdat het kind daar op dat moment verblijft) te worden gecommuniceerd met de andere ouder. Als er wettelijke belemmeringen zijn moet dit middels een document worden getoond aan de directie van de school en zal er een afschrift op school worden bewaard. Rapportenavond Voor de rapportenavonden geldt dat beide ouders worden uitgenodigd voor een gezamenlijk gesprek. Alleen in bijzondere gevallen kan hiervan worden afgeweken en wordt een andere afspraak gemaakt met degene die bezwaar maakt tegen de aanwezigheid van de ex-partner. Het originele rapport wordt aan het kind verstrekt en het kind krijgt, wanneer daartoe is verzocht een kopie mee als één van de ouders op een ander adres woont, ofwel wordt deze opgehaald bij de groepsleerkracht.

33

7.5 Meedenken en meewerken

Veel ouders dragen op hun eigen manier een steentje bij aan het reilen en zeilen op onze school. Daar zijn we heel blij mee, omdat we ons goed realiseren dat veel activiteiten anders onmogelijk plaats zouden kunnen vinden. Er zijn verschillende mogelijkheden waarop u actief betrokken kunt zijn op onze school. Praktische hulp Ouders bieden o.a. hulp bij:

- spelletjes middagen groep 1 en 2 - Crea-uur (groep 3 t/m 8). U assisteert dan de leerkracht bij verschillende

activiteiten op het creatieve vlak. - het verkeersexamen in groep 7 - verkeersouder - assistentie bij EHBO lessen in groep 8

- sportdag - excursies - vieringen - hand- en span diensten - incidentele activiteiten of thema weken - ouderavonden - etc.

Brabants Verkeersveiligheids Label (BVL) In januari 2009 hebben wij ons BVL-label ontvangen. Dit is een keurmerk dat aangeeft dat wij als school actief bezig zijn met de verkeersveiligheid op en om de school. Inmiddels hebben we onze eerste herkeuring gehad en hebben opnieuw het label gekregen. Inmiddels hebben drie andere scholen in de gemeente Aalburg ook hun label gekregen. Ieder jaar wordt er een activiteitenplan opgesteld en uitgevoerd. Namens het team hebben mw. Wijnands, mw. Van Horssen, mw. Haasakker en mw. Donders zitting in de commissie. Namens de ouders nemen mw. Van Tongerlo en mw. Van der Elburg deel als verkeersouder. Ouderraad (OR) Onze school kent een actieve ouderraad die tal van activiteiten voor haar rekening neemt, coördineert en/of praktisch uitvoert. Om lid te worden van de ouderraad hoeft u geen lid te zijn van de schoolvereniging, wel stemt u vanzelfsprekend in met de grondslag van onze school. De ouderraad vergadert elke 6 weken en heeft 1 x per jaar een vergadering met het lokaal bestuur en de MR. Over belangrijke schoolaangelegenheden bestaat er over en weer contact. Medezeggenschapsraad (MR) De medezeggenschapsraad is een orgaan dat wettelijk is voorgeschreven. In de MR zit een ouderafvaardiging en een teamafvaardiging (twee ouders en twee teamleden). De achterliggende gedachte hierbij is dat zo de inspraak van de ouders en de personeelsleden gegarandeerd is, ook voor die scholen waarbij ouders en/of personeel door andere bestuurslijnen geen of weinig inspraak hebben. De MR wordt door het bestuur geïnformeerd over tal van besluiten en het te volgen beleid. De MR heeft op een aantal van deze punten instemmingbevoegdheid en op een aantal andere zaken adviesrecht. Het lokaal bestuur en de MR vergaderen het eerste gedeelte van de vergadering gezamenlijk. Veel onderwerpen komen in beide groeperingen aanbod. Om het geheel

34

effectiever te laten verlopen en de communicatielijnen kort te houden is gekozen voor deze aanpak. Twee leden van onze MR hebben zitting in de Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR). Dit is de overkoepelende medezeggenschapsraad van “De Stroming”. Deze afvaardiging bestaat uit een teamlid en een ouder. Lokaal bestuur (LB) Het lokale bestuur is vooral een schakel tussen ouders/directie en algemeen bestuur. Zij vormen een klankbord voor de directeur, houden het onderhoud mee in de gaten. verzorgen het “lief en leed” van het personeel en houden feeling met de plaatselijke kerken en de gemeente. Het bestuur van onze school bestaat (bij voorkeur geheel) uit ouders. Het schoolbestuur bestaat uit vijf leden. Te weten: een voorzitter, een secretaris, een lid belast met onderhoudszaken en twee algemene bestuursleden. Deze

bestuursleden vormen het lokale bestuur. Twee leden van het lokale bestuur hebben zitting in het Algemeen Bestuur van de VPCO “De Stroming”. Sinds schooljaar 2012-2013 vergaderen LB en MR het eerste gedeelte gezamenlijk en daarna iedere geleding nog apart. Dit voorkomt dat agendapunten dubbel ter tafel komen en verloopt de communicatie gemakkelijker en sneller. 7.6 Overblijfmogelijkheden Per 01-08-2007 zijn scholen verplicht om de tussenschoolse opvang voor de kinderen volgens regelgeving vanuit den Haag te regelen. Dit betekent in de praktijk dat dit moet gaan gebeuren onder supervisie van een speciaal opgeleide ouders of door professionals. Wij hebben als school verschillende mogelijkheden onderzocht en ervoor gekozen om te gaan samenwerken met het kindercentrum Camelot, dat naast de school gelegen is. Met het kindercentrum is een convenant opgesteld. In dit convenant zijn de afspraken vastgelegd die wij samen hebben gemaakt om het overblijven voor de kinderen zo goed mogelijk te regelen. De volgende afspraken gelden:

- Het overblijven voor kinderen van Christelijke Basisschool Het Fundament wordt geregeld door kindercentrum Camelot. U hebt als ouders met hen de (zakelijke) relatie en zij hebben de verantwoordelijkheid.

- U kunt uw kind ’s ochtends voor 9.00 uur opgeven voor het overblijven die dag. Wanneer u vaste overblijfdagen heeft dan dient u uw kind in geval van ziekte of afwezigheid ook voor 9.00 uur af te melden. Gebeurt dat niet, dan worden de kosten in rekening gebracht.

- De kinderen van groep 1 t/m 4 worden door de leidster bij het kleuterplein opgehaald. Kinderen van groep 5 t/m 8 gaan zelf naar Camelot via de poort op het schoolplein

- De prijs van € 3,00 is inclusief brood, beleg en drinken. - Het is mogelijk om een strippenkaart voor 10x te kopen. - Prijswijzigingen dienen 4 maanden van te voren aan de school bekend gemaakt

te worden. - 2x per jaar is er een evaluatiemoment tussen Camelot en Fundament. - Zijn er bijzonderheden voorgevallen, dan wordt dit doorgegeven door de

leidster aan de leerkracht van het kind. Denk hierbij aan: heel hard gevallen of een fikse ruzie. Alle andere zaken die te maken hebben met uw kind worden door Camelot rechtstreeks met u als ouders besproken.

- Camelot mag in de pauze gebruik maken van het schoolplein voor het buitenspelen. Dit gebeurt onder supervisie van een leidster van Camelot. Om 12. 45 uur neemt de pleinwacht het dan over.

35

- Bij slecht weer blijven de overblijvers op Camelot en worden om 12.55 weer teruggebracht naar school. Groep 1 en 2 worden in de klas gebracht.

- Bij droog weer worden de kinderen van groep 1 t/4 naar het plein gebracht en gaan de kinderen van groep 5 t/m 8 zelf naar het plein en de groep.

- Voor en na het eten wordt er begonnen/gesloten met gebed, gedicht of een lied(je).

Indien u interesse hebt in de tussenschoolse opvang, dan kunt u contact opnemen met mw. I.(Ineke) van ’t Noordende tel. 0416-351524. 7.7 Ouderbijdrage Ieder jaar vraagt de school van de ouders een bijdrage van € 30,-. Hiervan bekostigen wij bv. sinterklaas, traktatie sportdag enz. Er is voor gekozen de vrijwillige ouderbijdrage aan de ouders te richten als een “verzoek tot betaling” in plaats van een formele regeling middels een overeenkomst.

De ouders ontvangen aan het begin het schooljaar een schriftelijke toelichting waarin de motivatie en de opbouw van de bijdrage wordt aangegeven. 7.8 Zendingsgeld Op maandagmorgen mogen de kinderen een vrijwillige bijdrage meenemen voor de zending. We sparen jaarlijks voor een project. Het project wordt aan het begin van het schooljaar bepaald. Afgelopen jaar hebben we gespaard voor kinderen in Kenia. Door de kinderen tijdens dat sparen informatie over het project te geven, willen we ze betrekken bij het wel en wee van leeftijdsgenootjes die vaak in moeilijke omstandigheden opgroeien. Rondom Pinksteren sparen we geld voor een specifiek project dat dan bepaald wordt. De school sponsort van dit geld tevens een adoptiekind via stichting Woord en Daad.

7.9 Sponsoring Voor het bedrijfsleven is een school aantrekkelijk voor sponsoractiviteiten. De jeugd is immers een bloeiende doelgroep. De jeugd heeft de toekomst en vertegenwoordigt de potentiële markt. Maar kinderen vormen ook een beïnvloedbare en kwetsbare groep. Met name die kwetsbaarheid vraagt onze zorg. Leerlingen worden aan een school toevertrouwd. Dat doen ouders en dat doen we als samenleving. Die leerlingen hebben dus recht op bescherming tegen ongewenste invloeden van buiten de school. Als een sponsor zich aandient, dan kan dat ook een kans zijn voor de school. Op het moment dat dit zich voordoet zullen alle zaken nauwkeurig tegen elkaar worden afgewogen en wordt u als ouder nader geïnformeerd.

De volgende algemene beleidsuitgangspunten zijn vastgesteld:

- De sponsoring mag niet in strijd zijn met de grondslag van de school zoals beschreven in de statuten van de schoolvereniging

- De sponsoring moet verenigbaar zijn met de pedagogische onderwijskundige taak en doelstelling van de school

- De sponsoring mag niet de objectiviteit, de geloofwaardigheid, de betrouwbaarheid, de onafhankelijkheid en het voortbestaan van het onderwijs, de school en de daarbij betrokkenen in gevaar brengen

- De sponsoring mag niet de onderwijsinhoud en/of continuïteit van het onderwijs beïnvloeden, dan wel in strijd zijn met het onderwijsaanbod en de kwalitatieve eisen die de school aan het onderwijs stelt

Er is een sponsorcommissie ingesteld, welke plannen opstelt, voorstellen beoordeeld en rapporteert aan het bestuur. De commissie bestaat uit:

36

- Mw. J. Wijnands – Westerlaken, als directeur - Mw. G. van Horssen – Klijn, namens het team - Mw. S. Straver – Andringa, namens het team - Mw C. Rietveld- den Dekker, namens de OR (penningmeester) - Mw. J. Groeneveld- de Bode

7.10 Schade en Schoolverzekering De school heeft een verzekering afgesloten bij Verus. Hierop kan alleen in zeer specifieke gevallen aanspraak worden gemaakt, waarbij gedacht wordt aan juridische aspecten. Tijdens schoolreizen en excursies etc. zijn de leerlingen verzekerd. Het is de laatste jaren enkele keren voorgekomen dat er tijdens de schooltijden door stoeipartijen en ongelukjes schade is ontstaan aan kleren, brillen en andere zaken. We gaan er vanuit

dat u als ouders/verzorgers een Wettelijke Aansprakelijkheid verzekering (WA) hebt afgesloten. Als er schade ontstaat dient u dat in principe als ouders onderling te regelen en zo nodig de verzekeringsmaatschappij(en) in te schakelen. Wij willen u wijzen op enige zorgvuldigheid in de schademelding, omdat is gebleken dat verzekeringen niet altijd even gemakkelijk uitbetalen. Enkele malen per jaar kan door de leerkracht aan de ouders gevraagd worden of zij met hun auto enkele kinderen willen vervoeren voor een uitstapje naar een museum, cultuurproject, sportgelegenheid en dergelijke. Het is financieel niet mogelijk voor dergelijke uitstapjes iedere keer een bus te huren. Voordat ouders mogen rijden wordt hen gevraagd een ‘Vervoersverklaring’ te ondertekenen, waarin de ouder aangeeft dat in geval van schade door een aanrijding deze kosten niet op de school verhaald zullen worden, maar op de eigen autoverzekering. Tevens tekent de ouder ervoor in bezit te zijn van een rijbewijs en inzittendenverzekering. De verklaring moet per kind/klas worden ondertekend.

37

8. De klachtenprocedure

8.1 Klachtenregeling Overal waar gewerkt wordt, ontstaan wel eens misverstanden of worden fouten gemaakt. Dat is op onze school niet anders. U bent welkom om dergelijke punten met ons te bespreken. Wij vragen u wel hiervoor een afspraak te maken. Indien er klachten zijn over het onderwijs dan kunt u achtereenvolgens terecht bij:

1. de groepsleerkracht 2. de directie 3. het lokaal bestuur van de school 4. de medezeggenschapsraad

Indien er klachten zijn over een persoon:

1. de directie 2. het algemeen bestuur

Allereerst wordt er naar gestreefd om in goed onderling overleg tot een oplossing te komen. Als dit niet lukt dan kunt u gebruik maken van de klachtenregeling die door het algemeen bestuur in nauw overleg met de gemeenschappelijke medezeggenschapsraad is vastgesteld. Het algemeen bestuur heeft per school een(vertrouwens)contactpersoon benoemd en heeft voor de vereniging externe vertrouwenspersonen aangesteld. Wat wordt verstaan onder een klacht? In het reglement wordt een klacht als volgt omschreven: een klacht is een uiting van onvrede over een behandeling die, of een besluit dat, door de betrokkene(n) als onjuist wordt ervaren. Formele klachten dienen schriftelijk te worden ingediend. De volledige klachtenregeling is onder het kopje “protocollen” te vinden op de schoolwebsite. 8.2 Zedenmisdrijf Indien de klacht betrekking heeft op een zedenmisdrijf, dan heeft het bevoegde gezag, op grond van een schriftelijk oordeel over de klacht door de klachtencommissie en/of in overleg met de vertrouwensinspecteur de plicht aangifte te doen bij een opsporingsambtenaar. Aan de onderwijsinspectie wordt gemeld dat aangifte is gedaan.

38

9. De ontwikkeling van het onderwijs

9.1 Wat we doen om het onderwijs te verbeteren In de afgelopen jaren hebben we de volgende verbeteringen gerealiseerd: A. Verbreding van de zorg Ons leerlingvolgsysteem wordt verder uitgebreid. Er is een toetskalender waarop voor alle groepen is aangegeven wanneer wat getoetst moet worden. We werken met groepsplannen in de groep. In dit groepsplan worden de verschillende niveaus aangegeven en de onderwijsaanpak vermeldt. Zie verder onze zorgprocedure in deze schoolgids. B. Weer Samen Naar School (WSNS)

Samenwerkingsverband Passend Onderwijs Primair Onderwijs 30–10

Passend onderwijs

Vooraf Vanaf 1 augustus 2014 hebben alle scholen in Nederland de wettelijke taak om passend onderwijs vorm te geven. Het is de bedoeling dat alle leerlingen daarvan gaan profiteren. Maar vooral voor leerlingen die net even wat extra’s nodig hebben is een passende onderwijsplek van het grootste belang. De kracht van passend onderwijs is dat scholen nog meer dan nu het geval is met elkaar gaan samenwerken en de krachten bundelen. Daarom maakt iedere school deel uit van een samenwerkingsverband passend onderwijs. Voor uw school is dat het Samenwerkingsverband Passend Onderwijs Primair Onderwijs 30-10 (Samenwerkingsverband PO 30-10). Dit samenwerkingsverband is een stichting opgericht door de besturen van de scholen voor primair onderwijs in de gemeenten Aalburg, Heusden, Loon op Zand en Waalwijk en de besturen voor speciaal onderwijs in Oisterwijk Tilburg en ’s-Hertogenbosch. In totaal gaan zo’n 60 scholen voor basisonderwijs, speciaal basisonderwijs en speciaal onderwijs intensiever samenwerken met elkaar. Voor meer informatie verwijzen wij u naar de website: www.swvpo3010.nl Het Samenwerkingsverband PO 30-10 wil dat alle leerlingen een passende plaats in het onderwijs krijgen. Dat wil zeggen: zo dicht mogelijk bij huis, aansluitend op de mogelijkheden van het kind en in overeenstemming met de wensen van de ouders. Zorgplicht Vanaf 1 augustus 2014 worden de besturen verantwoordelijk voor de uitvoering van de zorgplicht. Dat is in de wet geregeld. Het betekent dat scholen alles moeten doen om aan ieder kind goed onderwijs te geven. Het kan echter zijn dat de ondersteuningsbehoefte van een kind voor een school te groot is. De school heeft alles al gedaan wat mogelijk was, maar het lukt niet om het kind echt te ondersteunen. Op dat moment moet de school op zoek naar een school die wel in staat is om de gevraagde ondersteuning te bieden. Uiteraard worden ouders daarvan uitgebreid op de hoogte gehouden. Het is de bedoeling dat door de zorgplicht alle leerlingen op een passende plaats onderwijs krijgen. Geen kind valt tussen wal en schip! De ouders Het belang van een goede samenwerking tussen school en ouders wordt onderstreept. Vooral voor leerlingen met een ondersteuningsvraag is een goede samenwerking van

39

het grootste belang. Alle scholen willen op een open en eerlijke manier communiceren met de ouders. De scholen zien de ouders als educatief partner. Daarbij gaan wij uit van een wederzijdse betrokkenheid van ouders en school om de schoolloopbaan van het kind te ondersteunen. In een gelijkwaardige relatie worden beslissingen ten aanzien van het kind gezamenlijk genomen, uiteraard met inachtneming van de verschillende eindverantwoordelijkheden van ouders en school. Kortom: ouders en school hebben elkaar hard nodig bij de vormgeving van passend onderwijs. Basisondersteuning Iedere school heeft in de afgelopen jaren al veel gedaan als voorbereiding op de invoering van passend onderwijs. Op iedere school van het samenwerkingsverband staat de zorg voor leerlingen centraal. De scholen in het samenwerkingsverband hebben afspraken gemaakt over wat in ieder geval iedere school in het kader van

passend onderwijs uitvoert. Dat noemen we de basisondersteuning. We noemen dan thema’s als: leerlingvolgsysteem, het zo vroeg mogelijk signaleren van problemen, omgaan met verschillen tussen leerlingen, het geven van gedifferentieerde instructie, het voorkomen van pesten, samenwerking met instellingen voor jeugdhulp, het werken met een ondersteuningsteam e.d. Iedere school heeft een eigen schoolondersteuningsprofiel opgesteld. Daarin staat precies beschreven wat de school doet. De medezeggenschapsraad heeft daar een advies over mogen geven. Op de website van de school kunt u dat schoolondersteuningsprofiel terugvinden. De rugzak afgeschaft Met de invoering van passend onderwijs wordt vanaf 1 augustus de rugzak (leerlinggebonden financiering) afgeschaft. Dit is geen bezuinigingsmaatregel, want de middelen van die rugzak gaan nu naar het Samenwerkingsverband PO 30-10. Het is de bedoeling dat die middelen in de toekomst op een andere manier worden ingezet. Kern van die nieuwe inzet is: niet wat heeft dit kind, maar wat heeft het kind nodig! De ouders van kinderen met een rugzak hebben al vernomen wat de invoering van passend onderwijs voor hun kind betekent. Nu heeft het Samenwerkingsverband PO 30-10 besloten om de middelen voor de rugzak in het schooljaar 2014-2015 nog aan de scholen te verstrekken. En ook zijn afspraken gemaakt over de kinderen, van wie de rugzak af zou lopen op 1 augustus 2014. Zo wordt 2014-2015 een overgangsjaar, waarin we allemaal kunnen wennen aan de nieuwe werkwijze. Extra ondersteuning en aanmelding Het kan zijn dat het met uw zoon of dochter niet gaat zoals je dat wenst. Als de school in het kader van de basisondersteuning alles heeft gedaan wat mogelijk is dan moet de school een beroep kunnen doen op extra ondersteuning en middelen. Die middelen zijn beschikbaar bij het Samenwerkingsverband PO 30-10. Door een aanmelding bij de Toelaatbaarheids- en adviescommissie (TAC) kan de school een aanvraag indienen voor extra ondersteuning. Het is bedoeling dat de TAC maatwerk gaat leveren en precies gaat aangeven wat de school en het kind nodig hebben. De TAC en daarmee het Samenwerkingsverband PO 30-10 stelt de school middelen en/of menskracht ter beschikking om meer passend onderwijs voor deze leerling mogelijk te maken. Wij noemen dat een arrangement. De school vraagt dat arrangement aan bij de TAC. Het kan ook zijn dat de ondersteuningsbehoefte van uw zoon of dochter te groot zijn voor het regulier onderwijs. Samen met de ouders, de huidige school en de leden van de TAC wordt dan gekeken naar een plaats op het speciaal basisonderwijs of het speciaal onderwijs. Daarvoor is in de toekomst een toelaatbaarheidsverklaring nodig.

40

Ontwikkelingsperspectief Als de school extra ondersteuning (middelen en/of menskracht) ontvangt van het Samenwerkingsverband PO 30-10 dan moet dat op een goede manier worden ingezet. Daar is een plan voor nodig. Dat plan heet een Ontwikkelingsperspectief. De school schrijft in dat plan hoe zij de extra ondersteuning gaat inzetten, bijvoorbeeld door nieuwe leermiddelen in te zetten, meer individuele begeleiding te geven of door steunlessen. De school is verplicht met de ouders overleg te voeren over dat plan en de ouders moeten het er natuurlijk mee eens zijn. Bij conflict of geschil Uiteraard is het denkbaar dat u als ouder het niet eens bent met een maatregel over uw kind. Uiteraard is dan de eerste stap dat u in contact treedt met de schoolleiding en uw standpunt kenbaar maakt. We hopen allemaal dat het dan lukt om het probleem op te lossen. Indien dat niet lukt is het denkbaar dat een bemiddelaar of ‘een derde persoon’ wordt

ingeschakeld. Dat kan bijvoorbeeld een van de onderwijsconsulenten zijn. De overheid heeft extra middelen hiervoor ter beschikking gesteld en via de site: www.onderwijsconsulenten.nl kunt u in contact komen met deze organisatie. De school zelf is voor de behandeling van klachten tevens aangesloten bij een onafhankelijke klachtencommissie. Deze commissie onderzoekt de klacht en beoordeelt of deze gegrond is. De klachtencommissie brengt advies uit aan het schoolbestuur en kan aan haar advies aanbevelingen verbinden. Het kan ook zijn dat u het niet eens bent met een beslissing van de TAC van het Samenwerkingsverband PO 30-10. Het Samenwerkingsverband PO 30-10 zelf heeft een adviescommissie van deskundigen samengesteld. Deze commissie adviseert over bezwaarschriften betreffende beslissingen van het samenwerkingsverband over de toelaatbaarheid van leerlingen tot het speciaal onderwijs. Indien u hiervan gebruik wenst te maken verzoeken wij u contact op te nemen met het Samenwerkingsverband PO 30-10. Voor meer informatie over de landelijke klachtenregelingen in het kader van passend onderwijs verwijzen wij u naar de site: www.onderwijsgeschillen.nl/passend-onderwijs/

C. Nascholing en begeleiding Regelmatig volgen de leerkrachten en directieleden cursussen om hun bekwaamheid te verbeteren. Mw. Boll heeft dit jaar de Kanjertraining gevolgd. Mevrouw Van Dalen heeft de opleiding bewegingsonderwijs afgerond. Dit jaar gaan onderstaande leerkrachten een cursus/opleiding volgen: Mw. Den Hartog gaat de ICO-opleiding doen aan de Marnix Academie en zal de studenten in Dussen en Waardhuizen gaan begeleiden. Mw. Van Kesteren gaat de cursus Met sprongen vooruit gr. 5/6 volgen. Mw. Van Dalen gaat de opleiding Master SEN volgen op gebied van Leren. Als team gaan we ons verder bekwamen in klassenmanagement. Dit is het vertalen van het groepsplan naar de praktijk. Ook krijgen we scholing ten behoeve van het plan Cultuur in kwaliteit. Een nieuwe scholing die we met het gehele team gaan doen is de Kanjertraining. Dit is een methode om te werken aan de sfeer in de klas. Hoe kunnen we een goede sfeer in de klas krijgen en behouden? Deze training wordt gevolgd samen met het team van Cbs De Ark

41

De kwaliteit van het onderwijs wordt verhoogd door: - WMKPO (kwaliteitskaarten). De opbrengst van elke kaart wordt

besproken en hieruit worden actiepunten geformuleerd en uitgevoerd. - Het kwaliteitshandboek: de procedures, het beleid en toetsing van de

school worden hierin beschreven. D. Methodevernieuwing Het komende schooljaar worden er geen nieuwe methodes ingevoerd. E. Pesten op school Als een kind gepest wordt, kan dat nog heel lang gevolgen hebben. We moeten er met elkaar zorg voor dragen dat dit zo min mogelijk gebeurt. Op school wordt er een keer per week gewerkt uit de methode: Kinderen en hun sociale talenten. Hierin staan de sociale vaardigheden centraal. We proberen zoveel mogelijk in te spelen op de situaties in de klas.

Ook zijn er vijf kapstokregels ingesteld, die overal in de school te zien zijn, met de daarbij behorende afspraken. Deze worden na iedere vakantie weer herhaald. U vindt deze regels ook in de schoolgids. Wat heel belangrijk is, is dat uw kind er niet mee blijft lopen. Maak het bespreekbaar bij de leerkracht en eventueel bij de interne vertrouwenspersoon, juf Inge. Onthoud: zeggen dat je gepest wordt is GEEN KLIKKEN! Wat het digitaal pesten betreft, dit jaar zal de ICT-werkgroep van onze vereniging een protocol gaan opstellen rondom computergebruik. Het pestprotocol is opnieuw bekeken en aangescherpt. U kunt het protocol vinden op de website onder het kopje “protocollen”. 9.2 Overleg met anderen We onderhouden goede contacten met alle basisscholen in de gemeente Aalburg. Ook zijn er op bestuurlijk niveau informatieve gesprekken met andere christelijke scholen in de regio, o.a. over de samenwerking in het kader van WSNS. Verder hebben we contact met scholen voor Voortgezet Onderwijs. Met het gemeentebestuur wordt regelmatig overlegd over beleidszaken en over onderhoud.

De directeur heeft maandelijks overleg met de andere directeuren binnen de Stroming. 9.3 12min-overleg Eén keer per twee maanden vindt in de gemeente Aalburg een 12min-overleg plaats. Hier worden kinderen besproken waarover wij onze zorgen hebben omtrent opvoeding, thuissituatie, veiligheid enz. Wij vragen hiervoor uw toestemming. Wordt deze niet gegeven dan kunnen wij dit kind anoniem bespreken. Zo kunnen wij toch advies inwinnen hoe met een situatie het beste om te gaan. Sinds kort is ook het systeem Zorg voor jeugd in de lucht. Hierop kunnen wij melding maken van (een vermoeden van) kindermishandeling. Als wij aanwijzingen hebben dat een kind mishandeld wordt, zijn wij als school wettelijk verplicht dit kenbaar te maken aan de ouders en dit te melden bij het CJG of aangifte te doen bij het Algemeen Meldpunt Kindermishandeling (AMK). 9.4 Centrum voor jeugd en gezin (CJG) Voor opvoedingsvragen of adviezen kunt u terecht bij centrum voor jeugd en gezin in Aalburg. Zij geven informatie aan ouders en jongeren en kunnen u doorverwijzen naar de juiste hulpverlener. Zij werken samen met consultatiebureau, maatschappelijk werk en leerplicht. Zie voorin deze gids voor het adres van het CJG. Op school zijn informatiefolders te verkrijgen over het CJG Aalburg.

42

10. De resultaten van het onderwijs

Kinderen gaan naar school om iets te leren. Maar hoe meet je het resultaat van het onderwijs? Hoe zien we of het onderwijs op “Het Fundament” voldoende effect heeft? De extra zorg die wij aan leerlingen besteden en het aantal gesprekken over de zorg voor zwakkere leerlingen is een essentieel onderdeel van ons onderwijs. Ook kunnen we voorzichtig iets zeggen over de leerprestaties van de hoofdvakken bij ons op school. Door de CITO-Entree en Eindtoets basisonderwijs hebben wij middelen om onze school te vergelijken met die van andere scholen. Het afgelopen schooljaar kwamen we met de CITO-Eindtoets uit op een score van 533,8. Het landelijk gemiddelde was 534,6. De ondergrens voor onze scholengroep is 531,7. Merk op dat onze school er voor kiest om àlle leerlingen, ook die met een OPP (ontwikkelingsperspectief, eigen leerlijn), de CITO toets te laten maken en deze resultaten mee te laten wegen. De eindscore is daarom een ongecorrigeerd cijfer. De leerprestaties van de leerlingen worden het hele jaar door gemeten en gevolgd door middel van de methodegebonden toetsen en het leerlingvolgsysteem van CITO. De resultaten worden vermeld op het rapport en besproken met ouders.

43

11. Regeling school- en vakantietijden

11.1 Schooltijden De schooltijden in het schooljaar 2014-2015 zijn als volgt: Groep 1 Maandag 08.30 – 12.00 uur 13.00 – 15.00 uur Dinsdag 08.30 – 12.00 uur 13.00 – 15.00 uur Woensdag 08.30 – 12.15 uur Donderdag 08.30 – 12.00 uur 13.00 – 15.00 uur Groep 2, 3 en 4 Maandag 08.30 – 12.00 uur 13.00 – 15.00 uur Dinsdag 08.30 – 12.00 uur 13.00 – 15.00 uur

Woensdag 08.30 – 12.15 uur Donderdag 08.30 – 12.00 uur 13.00 – 15.00 uur Vrijdag 08.30 – 12.00 uur Groep 5 t/m 8 Maandag 08.30 – 12.00 uur 13.00 – 15.00 uur Dinsdag 08.30 – 12.00 uur 13.00 – 15.00 uur Woensdag 08.30 – 12.15 uur Donderdag 08.30 – 12.00 uur 13.00 – 15.00 uur Vrijdag 08.30 – 12.00 uur 13.00 – 15.00 uur

Pauze groep 3,4,5: 10.00 – 10.15 uur Pauze groep 6,7,8: 10.15 – 10.30 uur Urenverantwoording Uren groep 1-4: 3572,25 : 4 = 893.00 (voldoet aan de eis gem. 880 u.) Uren groep 5-8: 4009 : 4 = 1002.25 (marge van 2.25 uur) Totaal aantal uren: 7581,25 (verplicht is 7520 uur) 11.2 Vakantierooster cursus 2014–2015 Herfstvakantie: 20 t/m 24 oktober 2014 Kerstvakantie: 22 december 2014 t/m 2 januari 2015 Voorjaarsvakantie 16 t/m 20 februari 2015 Paasvakantie 3 t/m 6 april 2015 Meivakantie 27 april t/m 8 mei 2015 Hemelvaartsvakantie 14 en 15 mei 2015 2e Pinksterdag: 25 mei 2015 Zomervakantie: 20 juli t/m 28 augustus 2015 Studiedagen: woensdag 26 november 2014 Op de studie(mid)dagen zijn alle leerlingen vrij. Op vrijdagmiddag 19 december 2014 is er voor de groepen 5 t/m 8 een continurooster en is de school om 14.15 uit. Op 17 juli 2015 is de hele school om 12.00 uur vrij!

44

Door het vakantierooster zijn de vakanties voor het lopende schooljaar bekend. U kunt hier rekening mee houden bij het maken van vakantieplannen. Dat werkt fijn voor de school en ook voor de kinderen. 11.3 Gymtijden: Op dinsdag of donderdag gaan de groepen 3 t/m 8 gymen in het Dorpshuis in Genderen. Om effectief gebruik te maken van de gymtijd gaan alle groepen 1x per week naar de gym. Op deze manier zijn de leerlingen daadwerkelijk een uur in de zaal. Tijdens de lessen worden spel en toestellen afgewisseld. Gymtijden: (exclusief looptijd) Dinsdag: groep 6: 08.54 – 09.45 uur

groep 7: 10.45 – 11.45 uur groep 8: 13.45 – 14.45 uur Donderdag: groep 3/4: 10.30 – 11.30 uur groep 4/5: 13.15 – 14.15 uur 11.4 Schoolverzuim De richtlijnen van de gemeente Aalburg ten aanzien van het schoolverzuim door kinderen nemen we hieronder over. U kunt dan zelf nagaan wanneer u wel of niet gegronde redenen hebt om te laten verzuimen. De verlofregeling is volledig opgenomen op de website van de school. Daarnaast ligt de volledige versie ter inzage op de scholen. De verlofregeling staat ook op de gemeentelijke website. Ouders dienen zich bij vragen eerst te richten tot de directeur. De directeur kan te allen tijde contact opnemen met de leerplichtambtenaar voor advies. Contactgegevens leerplichtambtenaar basisschool gemeente Aalburg Joyce Lubbers: tel.0416-698716 of via e-mail:leerplicht@aalburg.nl In de leerplichtwet wordt de leerplicht geregeld. Volgens deze leerplichtwet hebben ouders of verzorgers de verplichting ervoor te zorgen dat hun kind de school geregeld bezoekt. Leerplicht geldt voor kinderen van 5 tot en met 18 jaar. Vanaf de eerste dag van de maand nadat een kind 5 jaar wordt tot het einde van het schooljaar waarin het 18 jaar is geworden, of aan het einde van het twaalfde schooljaar. De meeste kinderen gaan al naar school als ze 4 jaar zijn. Ze vallen dan nog niet onder de Leerplichtwet. Voor hen gelden wel de regels die de school voert over aanwezigheid en het volgen van het onderwijs. Volgens de leerplichtwet dient een kind de school geregeld te bezoeken. Het 'geregeld bezoeken' van de school houdt in dat geen lestijd verzuimd mag worden, zonder dat er gewichtige omstandigheden in het geding zijn en/of geldige redenen voor het schoolverzuim aanwezig zijn. Met alle scholen in de gemeente Aalburg zijn daarover afspraken gemaakt. De school is verplicht absentielijsten bij te houden en de leerplichtambtenaar bij 'problemen' te waarschuwen. (zie voor uitgebreid verlofprotocol onze schoolwebsite)

45

12. Praktische informatie

12.1 Lopend of op de fiets/step naar school Veel kinderen kunnen gewoon lopend naar school komen. Alleen de kinderen die wat verder wonen, mogen op de fiets komen. Dit om te voorkomen dat de fietsenstalling op het plein van de bovenbouw overvol raakt. Kinderen die binnen het door dikke lijnen omsloten gebied wonen, mogen niet op de fiets of step naar school komen. Dit geldt ook wanneer de kinderen gymles hebben en na de gymles naar huis mogen! Kinderen van de kleutergroepen mogen wél op de fiets of de step naar school komen. Hiermee wil de school de ouders tegemoet komen die met jongere kinderen naar school komen. Ook het fietsenhok van de kleuters biedt hier de mogelijkheid toe. En natuurlijk is het voor de kleuters reuze spannend om op de fiets naar school te komen, wanneer ze vol trots zonder zijwielen kunnen fietsen!

12.2 Schoolbibliotheek Bibliotheek Altena heeft namens de gemeente Aalburg een schoolbibliotheek bij ons ingericht. We hebben een collectie van 1000 boeken die rouleren tussen scholen. Het computersysteem is aangesloten op bibliotheek Altena, zodat we boeken kunnen reserveren, aanvragen enz. Alle leerlingen krijgen een bibliotheekpas. Deze blijft op school. Ze kunnen elke week 3 boeken lenen. Twee mogen er mee naar huis, een boek blijft op school. Willen de kinderen ook een pas voor bibliotheek Aalburg dan kan deze eenmalig kosteloos bij ons worden aangevraagd. Als boeken te lang thuis zijn (ze mogen 1x verlengd worden) ontvangt u automatisch van Bibliotheek Altena een brief ter herinnering. Voor de boeken van de schoolcollectie rekenen we geen boete bij te laat inleveren. De schoolbibliotheek is op maandag en woensdagochtend ‘geopend’ en we zijn blij met de hulp van de ‘biebmoeders’. Wilt u de boeken in een goede tas mee naar school geven?

46

12.3 Huiswerk De kinderen van de groepen 3 t/m 6 kunnen incidenteel werk mee naar huis krijgen om thuis nog wat meer te kunnen oefenen. In de groepen 7 en 8 krijgen de kinderen regelmatig rekentaken en (werk)woordpakketten mee naar huis. Daarnaast krijgen ze de gelegenheid om stof van aardrijkskunde, geschiedenis en biologie thuis te leren voor een overhoring. Wilt u erop toezien dat de kinderen bij “huiswerk” hun schoolspullen in een stevige tas vervoeren? Vanaf groep 7 is een stevige schooltas verplicht. Dit ter bescherming van de (dure) boeken. 12.4 School Video Interactie Begeleiding (SVIB) Soms kan er op school gebruik gemaakt van SVIB. Dit kan zijn om leerkrachten en/of leerlingen te observeren door filmopnames te maken en deze achteraf met de betrokkenen te bespreken. Onze IB-er is bevoegd tot het maken van deze opnames. Deze worden alleen gebruikt in school, en worden niet vertoond aan derden, tenzij daar expliciet toestemming voor wordt verleend. Indien u niet wilt dat uw kind gefilmd wordt voor onderwijskundige doeleinden, kunt u dit doorgeven aan de desbetreffende leerkracht. Het gebeurt ook wel dat stagiaires voor hun studie video-opnames moeten maken. Hiervoor ontvangt u van te voren een brief en kunt u wel of geen toestemming geven. SVIB staat ten dienste van het onderwijsleerproces. 12.5 Schoolonderzoek kinderen door GGD West-Brabant Om mogelijke problemen in het opgroeien op het spoor te komen, worden alle kinderen op 5-6 jarige leeftijd en op 10-11 jarige leeftijd gezien door de afdeling jeugd en gezin van de GGD West-Brabant. Daarbij wordt preventief gewerkt, d.w.z., uit voorzorg. Jeugd en gezin helpt bij het bewandelen van de juiste weg als er problemen zijn gesignaleerd. Het onderzoek gaat als volgt in zijn werk:

Vragenlijst voor ouders en leerkrachten Voor het onderzoek op school krijgt u een uitnodiging. Hierin wordt uitgelegd hoe het onderzoek in zijn werk gaat. U krijgt ook een vragenlijst met vragen over de ontwikkeling en gezondheid van uw kind. Deze lijst moet ingevuld worden, en kunt u per post aan de GGD West-Brabant terug sturen, of aan uw kind meegeven naar het onderzoek. Aan de kinderen van 10-11 jaar wordt ook gevraagd om een vragenlijst in te vullen, zij kunnen de ingevulde lijst meenemen naar het onderzoek. Ook de leerkracht vult een lijst in waarop hij/zij kan aangeven bij welke kinderen extra aandacht is gewenst. Hierbij wordt gevraagd of de afdeling Jeugd en Gezin hulp of advies kan bieden bij (ongeoorloofd) verzuim of bij problemen bij het functioneren op school. Hierbij kunt u denken aan bijvoorbeeld concentratieproblemen en gedragsproblemen in de sociale omgang. De signalering door leerkrachten is

47

ingegeven vanuit de zorg van de leraar voor de gezondheid en het welzijn van de leerling. Deze zorg zullen zij eerst met u bespreken voordat zij dit doorgeven aan de GGD. Onderzoek op 5-6 jarige leeftijd en 10-11 jarige leeftijd De doktersassistente voert het onderzoek, de screening uit. Tijdens deze screening doet ze geen uitgebreid onderzoek, maar kijkt ze of er aanleiding is om nader onderzoek door de jeugdarts of jeugdverpleegkundige te laten doen. Ze bekijkt daarvoor de vragenlijst en meet de lengte en het gewicht. Bij kinderen van 5-6 jaar worden ook standaard de ogen getest. Als daar aanleiding toe is, gebeurt dit ook bij de kinderen van 10-11 jaar. Op deze manier krijgt de doktersassistente een goede indruk van de ontwikkeling en gezondheid van uw kind. Gezien de aard van de screening is uw aanwezigheid bij het onderzoek niet nodig. Als u dat wilt kunt u er natuurlijk wel bij aanwezig zijn. U kunt dit aangeven bij ons afsprakenbureau. (tel. 076-5282486)

Na het onderzoek: resultatenformulier Na het onderzoek informeren we u per brief over de resultaten van het onderzoek. Eventueel volgt later een uitnodiging voor een spreekuur van de jeugdverpleegkundige of de jeugdarts. Informatiefolders voor de ouders De GGD West-Brabant heeft voor ouders folders met informatie over verschillende onderwerpen. Als een folder interessant kan zijn, geeft de doktersassistente die mee met de resultaatbrief. Sommige folders worden aan alle kinderen meegegeven. Zelf een afspraak maken voor het spreekuur Ook als uw kind buiten de onderzoeksgroep valt, kunt u met uw vragen terecht bij de jeugdarts en/of jeugdverpleegkundige. U kunt bellen voor een afspraak naar tel.076-5282486. Het eerstvolgende spreekuur kan plaatsvinden bij de GGD West-Brabant of op een externe locatie. Doorverwijzen naar het spreekuur door een leerkracht Als de leerkracht van uw zoon of dochter aanleiding ziet voor een onderzoek door een jeugdarts of jeugdverpleegkundige, zal deze dit doorgeven aan GGD West-Brabant. De leerkracht zal dit altijd eerst met u overleggen. Contact Voor een afspraak op het spreekuur naar aanleiding van de screening door de doktersassistente of logopediste hoeft u zelf geen contact op te nemen. U ontvangt daarvoor automatisch een uitnodiging. Wilt u op eigen initiatief een afspraak maken dan kunt u tijdens werkdagen terecht bij het afsprakenbureau: Openingstijden: 8.30- 10.30 en 14.30 -16.30 uur. Tel. 076-5282486 e-mail: afsprakenbureauJGZ@ggdwestbrabant.nl Meer informatie over de gezondheid van kinderen vindt u op de website: www.ggdwestbrabant.nl 12.6 Schoolfotograaf De schoolfotograaf komt ieder jaar op school om foto’s te nemen. Ook dit jaar worden er groepsfoto’s, individuele foto’s en familiefoto’s gemaakt. Voor de familiefoto’s geldt dat er ook foto’s gemaakt kunnen worden van broertjes en/of zusjes die nog niet op school zitten.

48

12.7 Toezicht Tijdens de schooltijden dragen de leerkrachten verantwoordelijkheid over de kinderen. In de groep zorgen ze voor goede orde en op het plein wordt door middel van pleinwacht ook de gezelligheid en orde bewaakt. Het blijkt iedere keer weer dat sommige kinderen erg vroeg op het schoolplein zijn. Wij verzoeken u de kinderen niet eerder van huis te laten gaan zodat ze op z’n vroegst 15 tot 10 minuten voor aanvang van de schooltijd aanwezig zijn. Vanaf 15 minuten voordat de school begint, zal er toezicht zijn op het plein. Tijdens het overblijven is er voor de overblijvers van 12.00 uur tot 12.45 uur toezicht door medewerkers van Camelot.

12.8 Schooltelevisie Regelmatig volgen we met de kinderen televisielessen, bv. Koekeloere, de tijd van de

Romeinen, enz. We proberen daarbij die programma’s te bekijken, die aansluiten bij de leeftijd en de leerstof van een bepaalde groep. Vele programma’s worden via het digibord gevolgd, zodat wij zelf kunnen bepalen wanneer ze gebruikt worden. 12.9 Afscheid nemen van uw kind De eerste schoolbel gaat 5 minuten voor aanvang. In deze tijd krijgt u als ouders/verzorgers, van uw kind die in groep 1 – 2 zit, de ruimte om uw kind in de klas te brengen. Op deze manier kunnen de leerkrachten om 08:30 uur en 13:00 uur ook werkelijk beginnen. De kleuters starten altijd in de kring. Zit uw kind in groep 3 dan mag u tot aan de herfstvakantie uw kind tot in de gang brengen, zodat u hem/haar nog even kunt helpen met de jas en tas. 12.10 Verjaardagen De kinderen mogen ter gelegenheid van hun verjaardag trakteren op school. In de groep worden ze toegezongen en ze krijgen een leuke kaart. Daarna kunnen ze de eigen groep trakteren. De leerlingen gaan NIET door de school om andere leerlingen te trakteren. Ouders/verzorgers van kinderen in groep 1 en 2 mogen de traktatie komen brengen en krijgen nog de gelegenheid om even snel een foto te maken. Vanaf groep 3 is het, om de rust in de klas te bewaren, niet de bedoeling dat u in de klas blijft. Natuurlijk mag u wél de traktaties af komen geven. Let u op gezonde traktaties? Ook voor de meester en juffen? 12.11 Bereikbaarheid Op maandagochtend wordt, tussen 08:00–08:15 uur, door het team de week geopend door gebed. Wij willen u vragen hier rekening mee te houden wanneer u op de maandagen telefonisch contact met ons op wilt nemen. Wilt u een leerkracht (telefonisch) spreken dan verzoeken wij u om zoveel mogelijk vóór schooltijd (08:15–08:30) of ná schooltijd (15:00–15:15) te bellen.

49

12.12 Meeleven tijdens afwezigheid van het kind Wanneer uw kind ziek is of voor kortere of langere tijd in het ziekenhuis moet worden opgenomen, dan willen wij dat graag weten. De groepsleerkracht komt dan (al dan niet in gezelschap van klasgenootjes) op bezoek. Ook bij ziekenhuisopnames van naaste familieleden en bij andere ingrijpende familieomstandigheden willen wij graag even op de hoogte gebracht worden, omdat die van invloed kunnen zijn op uw kind. Wij kunnen daar dan rekening mee houden. 12.13 Gevonden voorwerpen Gevonden voorwerpen worden bewaard in een mand, die bij de hoofdingang van onze school staat. U kunt daar altijd kijken als uw kind iets kwijt is. 12.14 Hulpverleners De school heeft 5 Bedrijfshulpverleners (BHV-ers) die in geval van nood maatregelen

kunnen nemen. Mw. J.J. Bouman-Branderhorst Mw. J.J. Fluit Mw. G. van Horssen-Klijn Mw. N. Colijn Dhr. W. Splinters 12.15 Ontruimingsplan Om aan onverwachte gebeurtenissen het hoofd te kunnen bieden, is er een zogenaamd “ontruimings- en calamiteitenplan” opgesteld. Iedere leerkracht is hiervan op de hoogte, bovendien is dit plan in ieder lokaal op een zichtbare plaats aanwezig. Jaarlijks vinden er oefeningen plaats.

12.16 Besmettelijke ziekten e.d. Heeft uw kind een besmettelijke ziekte, infectie of last van hoofdluis, geef dit dan door aan de leerkracht van uw kind. T.a.v. hoofdluis dient u alert te blijven, daar het steeds weer de kop op steekt. Blijf daarom controleren, ook de kleding (met name de jas). Op school zijn folders verkrijgbaar waarin precies omschreven staat wat u kunt doen ter voorkomen van- en ter behandeling tegen hoofdluis. Op school gebruikt elk kind een luizenzak. Deze kunt u kopen bij de leerkracht van groep 1 of luizencoördinator voor € 1,50 per stuk. De ouderraad en een aantal moeders zijn aangesteld om na elke vakantie alle kinderen te controleren op hoofdluis. Op de schoolkalender staan de data genoteerd wanneer er gecontroleerd wordt. De jongens mogen die dag geen gel in de haren en de

meisjes geen vlechtwerk. Mocht u bezwaar hebben tegen deze controle, dan kunt u dit kenbaar maken bij de leerkracht van uw kind(eren) of bij de coördinator van de luizencontrole. Als er bij uw kind hoofdluis wordt geconstateerd, wordt u daarvan in kennis gesteld. De school rekent erop dat u dan uw kind behandelt.