saidna zulfiqar bin tahir, lc

Saidna Zulfiqar Bin Tahir, Lc

CARA PRAKTIS BELAJAR BAHASA ARABالتيسير في تعليم اللغة العربية

Pengantar:

Ahmad Taufik Abdurrahman, MA

Pentashih:

1. Fikri Sulaiman, Lc, MA2. Farid Senong, MA

3. Sofiah Tidjani, Lc,. M.Si4. Taufik Damas, Lc

KATA PENGANTAR

Alhamdulillah segala puji bagi Allah SWT atas rahmat dan ‘inayah-Nya, cetakan kedua dari buku sederhana “CARA PRAKTIS BELAJAR BAHASA ARAB” ini dapat tersusun dalam bentuk yang lebih simple dan mudah. Mengingat pentingnya bahasa Arab, minat dan keterbatasan fasilitas serta banyaknya keluhan dalam mempelajarinya, penulis tergugah untuk menyusun buku panduan dengan metode Taysiir. Kiranya akan sangat membantu siapa saja yang ingin belajar berbahasa dan mengajar bahasa Arab.

Inti dari buku ini adalah menghapal dan praktik. Susunan materi diawali dengan pelajaran-pelajaran dasar bahasa Arab, berupa cara baca dan tulis yang merupakan momok awal penghilang selera belajar. Kemudian macam-macam kata dan penggunaannya, juga cara baca dan latihan serta ungkapan-ungkapan umum dan dialog. Pada bab II berisikan dialog dan latihan, pada bab III berisikan kaidah-kaidah dasar bahasa Arab bagi yang ingin lebih mengetahui dan memperdalamnya. Dan pada bab IV dipaparkan perbandingan antara bahasa Arab resmi (fusha) dan bahasa Arab sehari-hari atau pasaran (‘Ammiyah).

Pada kesempatan ini. Penulis ingin menghaturkan banyak terima kasih kepada bapak Ahmad Taufik Abdurrahman, MA yang telah memberikan sekapur sirih dan telah banyak membantu dalam pengeditan dan penerbitan buku ini. Juga kepada Shofiah Tidjani, M.Si, bapak Fikri Sulaiman, Lc,. MA, Dr. Farid senong, MA, dan Taufik Damas, Lc, yang telah mentashih isi buku ini.

Terima kasih tak terhingga untuk Eliza Mufti sekeluarga, Husni Yusuf, Lc dan S. Maryam Aljuned. Lc, Iman Firdaus, Lc sekeluarga, Ruslan Husen (Ruly), Tamsil sekeluarga, Yopi dan Dini, Dr. Surya Darma Syam, MA, Ahmad Gazali, Lc. Ka’ Amin Samad sekeluarga, Ka’ Najib Tabhan sekeluarga, rekan-rekan Sabandsa, rekan-rekan pelajar Indonesia-Cairo, dan semua pihak yang tidak dapat kami sebutkan satu-persatu yang telah banyak membantu.

Terima kasih juga atas segala bantuan, inspirasi dan dukungan kedua orangtuaku, keluarga, istri tercinta S. Lulu Assagaf serta anak-anakku tercinta Gadysa dan Gelbina.

Penulis menyadari bahwa buku ini belumlah sempurna oleh karena itu kritik dan saran akan sangat dihargai. Hanya kepada Allah kita berharap ridha-Nya, semoga buku ini bermanfaat bagi siapa saja yang ingin mempelajari bahasa Arab.

Penyusun

PETUNJUK PENGGUNAAN BUKU

Untuk menunjang terwujudnya pembelajaran bahasa Arab sesuai dengan isi buku ini, perlu memperhatikan beberapa tip yang akan sangat membantu mempermudah proses belajar berbahasa dan mempelajari bahasa Arab, yang dirasakan dan dialami penulis selama mempelajari bahasa Arab, di antaranya:

1. Motivasi belajar harus diselaraskan dengan niat dan didukung oleh kemauan yang besar bahwa apa yang dipelajari adalah tuntutan untuk memperkaya diri dengan pemahaman yang baik terhadap bahasa Arab umumnya dan bacaan shalat khususnya.

2. Carilah partner dalam belajar sebagai teman berpraktik dan berkonsultasi.3. Pelajari dan pahamilahlah setiap bab dengan baik, sebelum pindah pada

materi yang lain. Ulangi setiap pembahasan hingga Anda benar-benar telah menguasainya.

4. Perbanyak menghapal kosa kata pada lampiran saat mempelajari setiap pembahasan dalam bab I. Ini dilakukan dengan memperbanyak dan memperluas contoh-contoh penggunaan kata yang telah dihapal. Satu kata yang dipraktikkan dalam seratus kalimat, lebih baik daripada menghapal seratus kata tanpa menyusunnya dalam kalimat.

5. Pelajari bab II dengan berlatih menulis, membaca dan berdialog dengan partner belajar hingga benar-benar menguasai.

6. Untuk lebih memantapkan penyusunan kata dari segi kaidah bahasa Arab, pelajarilah bab III dengan baik

7. Jika terdapat latihan, maka cobalah berlatih berpraktik dengan partner ataupun secara mandiri.

8. Hindarilah rasa bosan dalam belajar dengan terlalu memforsir tenaga atau memaksakan diri.

Dengan demikian apa yang akan dipelajari akan bermanfaat, mudah dalam menguasai dan tidak mudah untuk dilupakan.

DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR ..................................................................SEKAPUR SIRIH........................................................................PETUNJUK PENGGUNAAN BUKU............................................... DAFTAR ISI .............................................................................PENDAHULUAN …………………………………………………………………………………………………….................................................................................................BAB I. PELAJARAN DASAR BAHASA ARAB................................

A. Bentuk-bentuk Abjad Arab..............................................B. Mengeja dan Membaca...................................................C. Kata Benda (Isim)............................................................D. Kata Penunjuk (Ismul Isyaarah).......................................E. Kata Tanya (Ismul Istifhaam)...........................................F. Kata Ganti Orang (Dhamaair)..........................................G. Kata Keterangan (Dharf) dan Jarr....................................H. Kata Sambung (Ismul Maushuul).....................................I. Kata Pembanding / Comparative (Ismu Tafdhiil)..............J. Penyebut dan Pembilang (Al-‘Adad wal Ma’duud)............K. Warna-Warni (Alwaan).....................................................L. Jam (Saa’ah)....................................................................M. Kata Kerja (Fi’il)..............................................................N. Tashriif............................................................................O. Huruf (Harf)..................................................................... P. Kalimat (Al-Jumlah)..........................................................Q. Kalimat Pasif (Mabni Majhuul).........................................R. Salam dan Ucapan Selamat............................................S. Dialog Umum dan Cara Baca...........................................T. Ungkapan Umum dalam Dialog.......................................U. Dialog dan Latihan..........................................................

BAB II . DIALOG DAN LATIHAN.................................................A. Perkenalan .....................................................................B. Di Perpustakaan ……………………………………………………………………………………

C. Di Kantin ………………………………………………………………………………………………D. Di Mesjid.........................................................................E. Ziarah .............................................................................F. Di Dokter ........................................................................G. Di Airport ........................................................................H. Di Jalanan .......................................................................I . Bahasa Arab ...................................................................J. Keluarga ..........................................................................K. Di Pasar ..........................................................................

BAB III. DASAR-DASAR GRAMATICAL BAHASA ARAB................I. NAHWU.................................................................................A. Kata Benda (Isim)................................................................B. Kata Kerja (Fi’il) ……...........................................................1. Fi’il Maadhi …......................................................................2. Fi’il Mudhaari’ …..................................................................3. Fi’il Amar ……......................................................................C. Huruf (Harf).........................................................................D. Binaa’ dan I’rab...................................................................1. Binaa’..................................................................................2. I’rab ....................................................................................E. Nakirah dan Ma’rifah ..........................................................F. I’Raab Fi’il Mudhaari’ ..........................................................G. Mubtada dan Khabar ..........................................................1. Mubtada .............................................................................2. Khabar ................................................................................H. Faa’il ..................................................................................I. Naaibul Faa’il .......................................................................J. Kaana dan Kawan-kawannya ...............................................K. Inna dan Kawan-kawannya ................................................L. Maf’uulun Bih ......................................................................M. Maf’ul Muthlaq ...................................................................N. Maf’ul Liajlih .......................................................................O. Maf’uul Ma’ah ....................................................................P. Maf’uulun Fih ......................................................................Q. Haal ...................................................................................R. Mustatsna ..........................................................................S. Al-Af’aal al-Khamsah ..........................................................T. Tamyiz ................................................................................U. Yang Mengikuti Hukum I’rab Kata Sebelumnya .................II. SHARF..................................................................................A. Mufrad, Mutsanna dan Jamak..............................................B. Mashdar..............................................................................1. Mashdar Fi’il Tsulaatsi.........................................................2. Mashdar Rubaa’i .................................................................3. Mashdar Khumaasi wa sudaasi ..........................................4. Mashdar Miimi ....................................................................5. Mashdar Shunaa’i ...............................................................6. Ismul Marra dan hay’ah ......................................................C. Isim Musytaqq.....................................................................1. Isim Faa’il............................................................................2. Isim Maf’uul ........................................................................3. Shifatul Musyabbahah bi Ismil Faa’il ..................................4. Isim Tafdhiil ........................................................................5. Isim Zamaan dan Makaan ..................................................6. Ismul Aalah .........................................................................D. Tashriif Af’aal......................................................................E. Nasab..................................................................................F. Tashghiir .............................................................................1. Fi’aiil ...................................................................................2. Fu’ai’il .................................................................................

3. Fu’ai’iil ................................................................................BAB IV. ANTARA BAHASA ARAB ‘AMMIYAH DAN FUSHA..........A. Thamthamaniyah Humair....................................................B. Kasykasyah.........................................................................C. Kaskasah.............................................................................D. Istinthaa .............................................................................E. Khalkhalaaniyah .................................................................F. Tashiil .................................................................................G. Ar-Raswu ............................................................................H. Tanwiin Nagham ................................................................I. Kata Ibir Pengganti Ibin .......................................................J. Pengganti Dhamir Ghaaib ...................................................K. ‘An’anah .............................................................................L. Contoh Dialog dan Ungkapan .............................................DAFTAR PUSTAKA....................................................................LAMPIRAN-LAMPIRAN ..............................................................

Lampiran 1. Isim (Kata Benda)...................................Lampiran 2. Tempat dan Lokasi ................................Lampiran 3. Masa, Waktu dan Hari ............................Lampiran 4. Anggota Tubuh ......................................Lampiran 5. Buah-buahan dan Sayuran ....................Lampiran 6. Angka dan Hitungan ..............................Lampiran 7. Nama Hewan .........................................Lampiran 8. Kata Sifat ...............................................Lampiran 9. Kata Penunjuk dan Arah ........................Lampiran 10. Profesi dan Jabatan ..............................Lampiran 11. Warna-Warni ........................................Lampiran 12. Keluarga ..............................................Lampiran 13. Permainan dan Olah Raga ...................Lampiran 14. Sakit/Penyakit ......................................Lampiran 15. Kata Abstrak ........................................Lampiran 16. Kata Kerja dan Contoh .........................

PENDAHULUAN

Kesulitan dan hambatan pasti ada di saat ingin merealisasikan tujuan, hal itu adalah alamiah dan ilmiah. Seorang bayi tidak akan langsung dapat berbicara layaknya orang dewasa. Tapi ia harus melalui berbagai proses dan fase yang tidak bebas hambatan, demikian pula halnya mempelajari suatu ilmu khususnya bahasa Arab.

Banyaknya keluhan seringkali terdengar di saat belajar bahasa Arab, misalnya, “Bahasa Arab itu susah,” atau, “Sudah sekian lama saya belajar bahasa Arab tapi hingga saat ini belum dapat memahami dan bercakap-cakap dalam bahasa Arab,” atau, “Percuma selama ini saya belajar bahasa Arab karena di saat melaksanakan ibadah haji, saya tidak memahami dan tidak dapat berkomunikasi dengan orang Arab,” dan masih banyak lagi keluhan lain.

Masalah ini harus disadari dan ditangani dengan sungguh-sungguh, mungkin saja minhaj yang digunakan dalam belajar kurang fa’aal (efektif), atau malu berpraktik, hanya mempelajarinya secara pasif, atau hanya dengan mengerjakan latihan-latihan (tadriibaat) saja. Jika demikian, maka sudah jelas kita gagal dalam belajar.

Ada beberapa kesulitan yang umum dihadapi pada saat mempelajari bahasa Arab, antara lain:

Kurang mengetahui bentuk-bentuk abjad Arab. Mungkin saja telah mengetahui bentuk tunggal (berdiri sendiri) suatu huruf, namun belum mengetahui bentuk-bentuk lain dari huruf pada saat terletak di tengah atau di akhir kata.

Belum dapat membaca huruf Arab. Kurang menguasai perbendaharaan kata yang merupakan kunci di dalam

mempelajari suatu bahasa.

Kurang aktif, malu berpraktik dan takut salah. Kurang mengetahui bentuk-bentuk kalimat. Kurang menerjemahkan bahasa Indonesia ke dalam bahasa Arab, yang kita

lakukan malah sebaliknya yaitu menerjemahkan bahasa Arab ke dalam bahasa Indonesia.

Tidak terbiasa mendengar secara langsung cara pengucapan dari orang Arab itu sendiri.

Kendala-kendala inilah yang penulis jadikan sebagai acuan dalam memberikan hall (solusi) dengan menggunakan minhaj taysiir bagi siapa saja yang ingin berbahasa dan mempelajari bahasa Arab. Namun semua ini haruslah didukung oleh keberanian dalam mempraktikkan dan berkomunikasi aktif secara berkesinambungan.

Jangan pernah merasa puas karena telah mempelajari dan mengetahui beberapa pelajaran, namun lakukanlah pembelajaran itu secara berulang-ulang hingga Anda benar-benar mahir, berprestasi dan siap terhadap situasi dan kondisi bagaimanapun juga, seperti halnya memasukkan makanan ke dalam mulut. Dalam keadaan remang-remang, gelap, terang, terlentang, jongkok, maupun pada saat berdiri, makanan itu tetap pas sampai ke mulut tanpa hambatan. Mengapa? Karena hal itu sudah sering dan terbiasa dilakukan.

Salah satu motivasi yang mendorong orang untuk mempelajari bahasa Mandarin atau Jepang adalah penyajian bahasa dalam bentuk bacaan (cara membacanya). Metode ini pun sengaja diterapkan sebagai pemikat dalam mempelajari bahasa Arab. Metode ini pun sengaja digunakan bagi siapa saja yang ingin mempelajari bahasa Arab tanpa mengetahui baca tulis huruf Arab.

Bulatkan niat dan tekad. Jadikan belajar bahasa Arab sebagai hobi atau kebutuhan, bukan sebagai beban. Niscaya segala sesuatu yang sulit akan menjadi mudah untuk dipelajari. Harapan kami semoga buku ini benar-benar dapat membantu dan menghilangkan kesulitan-kesulitan yang dihadapi saat mempelajari bahasa Arab. Hanya kepada Allah kita berbuat dan berusaha, dan kepada-Nya jualah kita memohon pertolongan untuk membuka segala aral dan hambatan.

BAB I

العربية في األساسية الدروسPELAJARAN DASAR BAHASA ARAB

Beberapa pelajaran dasar sebagai rumus atau kunci dalam pembelajaran berbahasa dan bahasa Arab yang harus dikuasai dengan baik di mana penguasaannya akan mempermudah dalam belajar maupun berbicara, dan pelajaran ini merupakan inti dasar dari penguasaan bahasa Arab yang akan membantu mengurangi dan menghilangkan kendala-kendala di dalam mempelajarinya.

A. BENTUK-BENTUK ABJAD ARAB

Abjad Arab terdiri dari 28/30 huruf yang mempunyai beberapa bentuk sesuai letak atau posisi huruf di dalam suatu kata, baik ia berdiri sendiri pada awal kata, di tengah dan di akhir sebuah kata. Hal ini dapat dilihat pada tabel di bawah ini:

أشكالها بجميع ة العربي ة األبجدي قائمةالحرف شكل

Bentuk Huruf إسم

الحرفNama Huruf

ق الرمNo

في منفردا نهاية

الكلمةPada akhir

kata

في صال مت نهاية

الكلمةBersambung di akhir

kata

صال مت من

الجانبينDi

tengah

أول صال متالكلمة

Bersambung di awal

kata

منفرداBerdiri sendiri

ا ا - - ا األلف ١ب ب ب ب ب الباء ٢ت ت ت ت ت اء الت ٣ث ث ث ث ث اء الثـ ٤ج ج ج ج ج الجيم ٥ح ح ح ح ح الحاء ٦خ خ خ خ خ الخاء ٧د د - - د الدال ٨ذ ذ - - ذ الذال ٩ر ر - - ر اء الر ١٠ز ز - - ز اي الز ١١

س س س س س السين ١٢ش ش ش ش ش ين الش ١٣ص ص ص ص ص الصاد ١٤ض ض ض ض ض الضاد ١٥ط ط ط ط ط الطاء ١٦ظ ظ ظ ظ ظ الضاء ١٧ع ع ع ع ع العين ١٨غ غ غ غ غ الغين ١٩ف ف ف ف ف الفاء ٢٠ق ق ق ق ق القاف ٢١ك ك ک ك ك الكاف ٢٢ل ل ل ل ل م الال ٢٣م م م م م الميم ٢٤ن ن ن ن ن ون الن ٢٥ه ه ه ه ه الهاء ٢٦و و و و و الواو ٢٧ي ي ي ي ي الياء ٢٨

ئ / / ء أ أ / / ؤ ئ ئ - ء الهمزة ٢٩Kolom huruf yang bertanda (–) menunjukkan bahwa huruf ini tidak dapat ditulis

bersambungan dengan huruf sesudahnya. Contoh: مثال:

عمارة = ع ة ر ا م برج = ب ج ر

كراسة = ك ة س ا ر ر كتاب = ك ب ا ت

رجل = ر ل ج مرأة = م ة أ ر

أرنب = أ ب ن ر نمر = ن ر م

طائرة = ط ة ر ئ ا دراجة = د ة ج ا ر رJika suatu kata terdiri dari huruf ganda (dobel), maka penulisannya dengan

menghilangkan satu huruf yang sama dan diganti dengan tanda Tasydiid ( -). Setelah memperhatikan contoh-contoh penulisan kata di atas, perbanyaklah

berlatih dan cobalah untuk menuliskan kata-kata di bawah ini:

ب: ا ت ك كتاب مثالة س ا ر ر اسة ك كر

س. ١ أ ك ..............................ل. ٢ ي د ن م ..............................ك. ٣ ا ب ب ش .............................ف. ٤ ي ي ك م .............................ة. ٥ ط و ف .............................ة. ٦ ظ ف ح م ل ا .............................

B. MENGEJA DAN MEMBACA

Untuk lebih memudahkan mengeja dan membaca tulisan Arab, sebaiknya dihapalkan dan dikuasai terlebih dahulu persamaan bunyi antara abjad Arab dan latin beserta tanda baca. Namun dalam pelajaran ini sebaiknya dibimbing oleh seorang guru agar lebih tepat dan betul dalam pengucapan abjad tersebut. Persamaan bunyi dan tanda baca dapat dilihat pada tabel di bawah ini:

PERSAMAAN HURUF ARAB DAN LATIN

DAFTAR TANDA BACAHarakah Biasa

(pendek)Harakah Panjang

(Madd)Siddah (Tasydiid)Penekanan pada

huruf(-) Fatha = a aa = (ا) dobel = ( ـ)

harakah Contoh:

dibaca سرسرر

(-) Kasrah = i ( ي / ii = (ي(-) Dhammah

= uuu = (و)

(- ) Sukuun = ` / k

Panjangnya 2 = (ــ)ketukan

Untuk

التلفظDisamakan hurufnya

dalam bahasa

Indonesia

القراءةCara baca

الحرفNama Huruf

الحرفHuruf

رقمNo

A Alif ألف أ ١B Baa باء ب ٢T Taa تاء ت ٣Ts Tsaa ثاء ث ٤J Jiim جيم ج ٥H Haa حاء ح ٦Kh Khaa خاء خ ٧D Daal دال د ٨Dz Dzaal ذال ذ ٩R Raa راء ر ١٠Z Zaay زاي ز ١١S Siin سين س ١٢Sy Syiin شين ش ١٣Sh Shaad صاد ص ١٤Dh Dhaad ضاد ض ١٥Th Thaa طاء ط ١٦

Dzh Dzhaa ظاء ظ ١٧' 'Ain عين ع ١٨

Gh Ghain غين غ ١٩F Faa فاء ف ٢٠Q Qaaf قاف ق ٢١K Kaaf كاف ك ٢٢L Laam الم ل ٢٣M Miim ميم م ٢٤N Nuun نون ن ٢٥W Waw واو و ٢٦H Haa هاء ه ٢٧Y Yaa ياء ي ٢٨

Laa Lam wal Alif األلف و الالم ال ٢٩A / ' Hamzah همزة ء ٣٠Aa Aa همزتين آ ٣١

mempermudah mengeja dan membaca, maka bentuk-bentuk huruf Arab yang ada disamakan dengan huuruf latin sebagaimana tertera pada tabel di atas, dengan menambahkan bunyi vokal (fatha=a, Kasrah=i dan Dhammah=u) pada huruf tersebut. Contoh: Huruf Baa berharakat Fatha, Kasrah dan Dhammah (ب), (ب) dan .(ب) Huruf Baa disamakan dengan Huruf B, maka pengejaannya dengan menambahkan bunyi vokal a, u atau i. Contoh: B+a=Ba, B+i=Bi dan B+u=Bu. Contoh lain; Huruf Nun (ن), (ن) dan (ن). Huruf Nun disamakan degan huruf N dalam bahasa Indonesia, maka pengejaannya menjadi N+a=Na, N+i=Ni dan N+u=Nu. Kecuali pada huruf Alif, (A+u=Tidak dibaca Au melainkan hanya dibaca U). Jika hurufnya berharakah (berbaris) Sukun (ـ) maka bunyi huruf tersebut diberhentikan (dimatikan bunyinya) sambil menahan bunyi sesuai hurufnya. Contoh: kata من, pada huruf Mim berharakah Fatha dan huruf Nun berharakah Sukun, maka pengejaannya adalah: Mim disamakan dengan M dan Nun disamakan dengan N, maka pengejaannya M+a=Ma dan N+Sukun=N menjadi Man.

Jika hurufnya berharakah Siddah atau Tasydiid (ـ) menunjukkan atas dua huruf ganda, maka bunyi yang ada pada huruf pertama dimatikan atau disukunkan, dan huruf yang kedua dibunyikan sesuai dengan harakatnya. Contoh: Kata سر asal katanya adalah سرر, cara bacanya yaitu Sin disamakan dengan S+i=Si, huruf Raa disamakan dengan R+Sukun=R, dan R+u=Ru menjadi Sirru.

: والسكون القصيرة الحركاتHarakah Pendek dan Sukun:

الفتحة() : بيت – بيت ـ هذاالكسرة() بنت – بنت: ـ هذه

الضمة() مشط –مشط : ـ هذاكون() الس شمس –شمس : ـ هذه

:( المد ( الطويلة الحركاتHarakah Panjang (Madd):

: ( كتاب( المد ألف كتاب –ـا ذلك : ( / سرير( المد ياء يـ سرير –ي ذلك

: ( فوطة( المد واو فوطة –و تلك

ـ (): دة الشSiddah (Tasydiid):

- :( ورة = ( سب هذه ورة سب ب ب ب :( اسة = ( كر ر ر اسة –ر كر تلك

:( يسم = ( م م م :( م = ( سل ل ل ل

و ( م ك ق ف غ ع خ ح ج ب ا ة القمري الحروف ):هقراءة ي Cara baca huruf Qamariah (huruf yang terletak setelah Al-alif lam) dibaca dengan jelas bunyi huruf Al-nya:

الوجه : ال الكتف، الماء، الغائب، العين، األحد،Al-ahadu, Al-jundu, Al-`ainu, Al-maa`, Al-Katifu, Al-wajhu

الشمسية الحروف ):قراءة ن ( ل ظ ط ض ص ش س ز ر ذ د ث تCara baca huruf Syamsiyah (tidak dibaca bunyi Lam-nya)

ــ + الصندوق : ال ارة، ي الس جل، الر الدلو، عبان، الثـ التوبة،At-taubah, Ats-tsu`baan, Ad-dalwu, Ar-rajulu, As-sayyaarah, As-shunduuq

دريب: التـLatihan:

اآلتية الكلمات : إقرأBacalah kata-kata di bawah ini:

ور الس الكوكب جم الن الهالل البدر مس الش القمر المحفظة

C. KATA BENDA (ISIM)

Kata “Isim” berarti nama, maka segala sesuatu yang dapat dinamakan atau dinamai disebut Isim. Contoh: Sesuatu yang digunakan untuk menulis dinamakan pulpen, seorang yang belajar dinamakan pelajar, seorang yang banyak bersantai dinamakan pemalas, sesuatu yang diminati dinamakan hobi atau selera. Kesemuanya menunjukkan atas penamaan, dan itulah yang disebut dalam bahasa Arab dengan Isim. Termasuk di dalamnya kata benda, nama orang, kata sifat, profesi dan kata penunjuk. Untuk mempermudah penyebutannya, maka Isim diidentikkan dengan Kata Benda di dalam Bahasa Indonesia. (Lihat: Lampiran kata benda).

Isim terbagi menjadi mudzakkar (laki-laki) dan Muannats (perempuan). Tanda umum Isim sebagai Muannats adalah ber-Ta Marbuthah (ة) pada akhir kata. Contoh: ار ةسي . Jika Isim itu kosong/tanpa ber-Ta Marbuuthah pada akhir kata, maka ia

termasuk mudzakkar.Di bawah ini contoh dari beberapa kata yang menunjukkan atas benda di dalam

bahasa Arab yang darinya dapat dibedakan antara mudzakkar dan Muannats:

قلمQalamun

Pulpen / Penaكتاب

KitaabunBuku

اسة كرKurraasatunBuku Tulis

رصاصقلم Qalamun Rashaashin

Pensil

طائرةThaairatun

Pesawat / Kapal terbang

ارة سيSayyaaratunMobil / Oto

سفينةSafiinatunKapal laut

اجة بخاريةدرDaraajatun-bukhaariyyatun

Sepeda motor

سمكةSamakatun

Ikanدجاجة

DajaajatunAyam

فيلFiilunGajah

أسدAsadunSinga

تمساحTimsaahun

Buaya

طائرThaairunBurung

كرسيKursiyyun

Kursi

لمبةLambatun

Lampu / bohlam

مفتاحMiftaahun

Kunci / Pembuka

ينة سكSikkiinatun

Pisau

كرةKuratun

Bola

ارة نظNaddzhaaratun

Kaca mata

طماطمThamaatimun

Tomat

فالفلFalafilun

Cabe / Cili

فرولةFarawlatunStrawbery

موزMauzunPisang

Isim, terangkai dengan huruf Alif dan Lam (ال) pada awal kata, guna menunjukkan atas sesuatu yang sudah diketahui ataupun telah jelas keberadaannya. Contoh: kata Buku (كتاب). Pada kata ini tidak terangkai dengan huruf Alif dan Lam di awal kata, menunjukkan atas buku yang belum jelas keberadaannya dan masih menimbulkan tanda tanya, buku yang mana? Namun jika

kata ini ditambahkan Alif dan Lam menjadi Al-kitaab (الكتاب), maka kata buku ini berarti suatu buku yang telah jelas keberadaannya dan dapat diartikan dengan “buku ini”, atau “buku itu”.

Bentuk-bentuk Isim di dalam bahasa Arab dilihat dari segi jumlah terdiri dari tiga bentuk. Yaitu bentuk Tunggal (مفرد), bentuk Dua (ى (مثن dan bentuk Jamak ( .(جمعUntuk mengubah bentuk tunggal menjadi bentuk Dua yaitu dengan menambahkan huruh Alif dan Nun (ان) pada akhir bentuk tunggal dan diberi harakat Fatha pada huruf sebelumnya. Contoh: kata بيت (Baytun) diubah menjadi بيتان (Baytaani) . Adapun bentuk jamak dan macam-macam jamak dapat dilihat di bawah ini:

Jamak Taksir ( التكسير جمع ) yaitu jamak yang tidak beraturan. Di dalam bahasa Indonesia tidak ada bilangan kata benda, kalau kita menyebutkan, misalnya; satu kursi, dua kursi, lima kursi dan seterusnya. Maka kata “kursi” tidak berubah bentuknya. Tetapi dalam bahasa Arab, bentuk kata benda berubah sesuai dengan bilangannya, contoh:

ى التكسير جمع مثن مفردبيوت/أبيات انبيت بيت

كتب اكت انب كتابأساتيذ انأستاذ أستاذ

Dari contoh di atas dapat dilihat bahwa untuk menunjukkan atas dua ى) (مثن

yaitu dengan menambahkan Alif dan Nun (ان) pada akhir bentuk tunggal (مفرد). Sedangkan jamak Taksir, karena tidak beraturan maka sebaiknya jamak-jamak ini dihapalkan. (Lihat: pada bab III).

Jamak mudzakkar Saalim ( ر جمع السالم المذك ) yaitu jamak yang khusus untuk laki-laki (mudzakkar). Jamak ini termasuk jamak yang beraturan. Tanda dan cirinya adalah penambahan huruf Wau dan Nun (ون) pada akhir bentuk tunggalnya. Contoh:

ر جمع المذك مفرد السالمونمسلم مسلمس ونمدر س مدر ونمؤمن مؤمن

Jamak Muannats Saalim ( ث جمع الس المؤن الم ) yaitu jamak yang beraturan untuk perempuan (Muannats). Tanda dan cirinya yaitu dengan menambahkan huruf Alif dan Taa (ات) pada akhir bentuk tunggalnya, contoh:

ث جمع المؤن مفرد السالم اتطالب طالبةس اتمدر سةمدرار اتسي ارة سي

D. KATA PENUNJUK (ISMUL ISYAARAH)Di dalam bahasa Arab, kata penunjuk untuk dekat adalah Haadza (هـذا), Haadzihi

( (هـذه yang berarti “Ini” dan Hunaa (هنا) yang berarti “Di sini”. Sedangkan kata untuk menunjuk yang jauh adalah Dzaalika (ذـلك), Tilka (تلك) yang berarti “itu” dan Hunaaka (هناك) yang berarti “Di sana”.

Kata هـذه dan تلك digunakan untuk perempuan (ث (مؤن tandanya ber-Ta

Marbuthah pada akhir kata (ة). Kata هـذا dan ذـلك digunakan untuk laki-laki (ر ,(مذكtandanya kosong (tidak menggunakan) dari Ta Marbuthah (ة). Adapun penggunaan Hunaa dan Hunaaka, dapat digunakan terhadap kata yang Muannats maupun mudzakkar. Perhatikan contoh-contoh di bawah ini:

ساعة هـذه

Haadzihi Saa`atun Ini Jam

بيت هـذا

Haadza Baytun Ini rumah

حافلة تلك

Tilka haafilatun Itu Bis

كرسي

Dzaalika kursiyyun Itu kursi

بقرة هناك

Hunaaka Baqaratun Di sana Sapi

بقرة هنا

Hunaa BaqaratunDi sini Sapi

Latihan: Isilah kata penunjuk yang benar sesuai penggunaannya pada kata-kata di bawah ini:

اسة. ................. ١ كركوب. ................. ٢قلنسوة. ................. ٣جيب. ................. ٤أسطوانة. ................. ٥

E. KATA TANYA (ISMUL ISTIFHAAM)Kata tanya adalah kata yang digunakan untuk menanyakan sesuatu, apakah ia

benda, tempat, waktu, jumlah, arah, alasan/sebab dan sebagainya. Untuk menanyakan benda dalam bahasa Arab, digunakan kata tanya Maa (

.Apakah=(أ) Apakah, A=(هل) Apa, Hal=(ماذا) Apa, Maadza=(ماUntuk menanyakan tempat, digunakan Ayna (أين)= Di mana dan Ilaa Ayna (إلى

.Ke mana=(أينUntuk menanyakan orang digunakan Man (من)=Siapa dan Ma’a Man ( مع

.Dengan Siapa=(منUntuk menanyakan jumlah digunakan Kam (كم)=Berapa. Untuk menanyakan waktu digunakan Mataa (متى)=Kapan. Dan untuk menanyakan alasan/sebab digunakan Limaadza (لماذا)=Mengapa atau

Limaa (لما). Perhatikan contoh-contoh di bawah ini:

Apa ini?Itu Kursi

Maa haadza?Dzaalika kursiyun ا؟ ما هـذ

كرسي ذـلكApakah itu tas?

Iya, itu tasTidak/bukan, itu

papan tulis

Hal tilka haqiibah?Naàm, tilka

haqiibatunLaa, tilka

sabbuuratun

حقيبة؟ هل تلكحقيبة ٬نعم تلك

ورة ٬ال سب تلكApa yang ada di dalam tas?

Di dalam tas itu ada pulpen

Maadza fil mihfadzhah?

Fil haqiibati qalamun

في ماذ ا المحفظة؟

قلم الحقيبة فيApakah ini mobil ataukah pesawat?

Itu mobil

Ahaadzihi sayyaarah am thaairah?

Tilka sayyaaratun

أم أه ارة سي ـذه طائرة؟

ارة سي تلكBerapakah uang yang kamu miliki?

Saya mempunyai 100 rupia

Kam nuquudan ìndak?

Ìndiy alfu ruubiyyatin

عندك؟ كم نقوداة روبي ألف عندي

Di manakah terminal?

Aynal mahatthah? المحطة؟ أينKapan kamu berangkat?

Mataa tusaafir? تسافر؟ متىMengapa kamu terlambat?

Limaadza ta akkhart? تأخرت؟ لماذ ا

Ke mana kamu pergi?

Ila ayna tamsyi? أين تمشى؟إلىDarimana kamu datang?

Min ayna anta qaadim? أين قادم؟ من أنت

Dengan siapa kamu pergi?

Maà man tadzhab? من تذهب؟مع

Catatan: Kata (ما) digunakan untuk menanyakan benda, sedangkan kata (من) digunakan untuk menanyakan orang karena mengandung arti bagi yang bernyawa, tidak dibenarkan untuk menanyakan sebuah nama dengan ungkapan إسمك؟ .منSebab yang ditanyakan bukanlah Mu melainkan Nama. Sehingga dalam bahasa Arab maupun bahasa yang lain menggunakan kata Tanya “Apa” untuk menanyakan nama. Contoh, dalam bahasa Inggris dengan menggunakan kata tanya “Apa”: What is your name? Dan dalam bahasa Arab إسمك؟ .ما

Setelah memperhatikan kata-kata tanya di atas, cobalah mempraktikkannya dengan menggunakan kata penunjuk seperti pada contoh-contoh di bawah ini:

هـذه؟ ماMaa haadzihi?

Apa ini?ملعقة تلك

Tilka milàqatunItu sendok

فنجان؟ هـذا هلHal haadza finjaanun

Apakah ini cangkir ملعقة ٬ال تلك

Laa, tilka mlàqatun

هـذا؟ ماMaa haadza?

Apa ini?فنجان ذـلك

Dzaalika finjaanunItu cangkir

فنجان؟ هـذا هلHal Haadza finjaanunApakah itu cangkir?

فنجان ٬نعم ذـلكNaàm, dzaalika finjaanun

Tidak, itu sendok Iya, itu cangkir

مفتاح أم كرة أهـذهAhaadzihi kuratun am miftaahun?

Apakah ini bola atau kunci?كرة هـذه

Haadzihi kuratunIni bola

كرة أ أم مفتاح هـذاAhaadza miftaahun am kuratun?

Apakah ini kunci atau bola?مفتاح هـذا

Haadza miftaahunIni kunci

تفاحTuffaahun

Apelتفاح هناك

Hunaaka tuffaahunDi sana apel

عنب`InabunAnggur

عنب هناHunaa `InabunDi sini anggur

هـذه؟ ماMaa Haadzihi?

Apa ini?شجرة؟ هـذه هل

Hal haadzihi Syajaratun?Apakah ini pohon?

هـذا؟ ماMaa Haadzaa?

Apa ini? أرنب؟ هـذا أAhaadzaa arnabun?Apakah ini kelinci?

هو؟ ومنWa man huwa?

Dan siapa dia (laki-laki)?األعمال وهورجل

Wa Huwa Rajulul a`maalDan dia (laki-laki) seorang

bisnisman

أنت؟ منMan Anta?

Siapa kamu?أناطبيب

Ana ThabiibunSaya seorang dokter

الرجل؟ هـذا ومنWa man haadzar-rajulu?

Siapa laki-laki ini?

اخ هو طبHuwa thabbaakh

Dia (laki-laki) seorang juru masak

هي؟ ومنWa man hiya?

Dan siapa dia (perempuan)?سةمد هي ر

Hiya mudarrisatunDia (perempuan) seorang guru

اب أما ة كرة فيلعب الش ل السAmmas-syaabu yalàbu kuratas-

sallatiAdapun pemuda itu bermain bola

basketالشاب؟ يلعب وماذا

Wa maadza yalàbus-syaabu?Dan apa yang dimainkan oleh

pemuda itu?؟ يلعب أين اب الش

Ayna yalàbus-syaabbu?Di mana pemuda itu bermain?

يلعب كرة الولد القدمYalàbul waladu kuratal qadami

Anak itu bermain sepakbolaالولد؟ يلعب ماذا

Maadza yalàbul waladu?Apa yang anak itu bermain?

الولد؟ يلعب أينAyna yalàbul waladu?

Di mana anak itu bermain?

اخ يطبخ الطعام الطبYatbukhut-thabbaakhu at-

thaàamaKoki itu memasak makanan

اخ؟ يطبخ ماذا الطبMaadza yathbakhut-thabbaakhu?

Apa yang koki itu masak?

رطة م الش المرور تنظAs-syurthatu tunaddzimul

muruurraPolisi mengatur lalu lintas

م ماذا رطة؟ تنظ الشMaadza tunaddzhimus-syurthatu?

Apa yang polisi itu atur?

ذي من المدرسة إلى يذهب الManilladzii yadzhabu ilal

madrasatiSiapa yang pergi ke sekolah

المدرسة إلى الولدان يذهبYadzhabul waladaani ilal

madrasatiKedua anak itu pergi ke sekolah

يذهبان؟ أين إلىIlaa ayna yadzhabaani

Ke mana mereka berdua pergi?

الذي ما يقرأMalladzii yaqra uApa yang ia baca يقرأ الكتاب الولد

Yaqraul waladu alkitaabaAnak itu membaca buku

الولد؟ يقرء ماذاMaadzaa yaqraul waladu?

Apa yang sedang dibaca oleh anak itu?

ارة أم الحافلة أتركب سي األجرة؟

إلى الحافلة تركب هل المدرسة؟

Hal tarkabul haafilata ilal

Atarkabul haafilata am sayyaaratal ujrati?

Apakah kamu mengendarai bis atau taksi?

الحافلة أركبArkabul haafilata

Saya naik bis

madrasati?Apakah kamu naik bis ke

sekolah?المدرسة إلي أركبها ، نعم

Na`am, Arkabuha ilal madrasatiIya, saya naik bis ke sekolah

F. KATA GANTI ORANG (ISMUD-DHAMAAIR)Kata ganti orang pertama tunggal yaitu saya dan orang pertama jamak

yaitu kita/kami, dalam bahasa Arab dinamakan Mutakallim (م .(متكلDinamakan orang pertama karena ia yang berbicara. Orang kedua yaitu orang yang diajak berbicara, dalam bahasa Arab dinamakan Mukhaathab (مخاطب) yaitu kamu laki-laki dan perempuan beserta kelompoknya. Sedangkan orang ketiga yaitu orang yang dibicarakan atau orang yang tidak berada di tempat terjadinya pembicaraan, dalam bahasa Arab dinamakan Ghaaib (غائب), yaitu dia laki-laki dan perempuan beserta kawan-kawannya.

Di bawah ini, kata ganti orang dalam bahasa Arab beserta contoh penggunaannya jika bergandengan dengan Isim yang menunjukkan atas arti kepunyaan. Misalnya kata buku yang digabungkan dengan kata ganti orang yaitu kamu akan berarti bukumu, dan seterusnya. Dan cara penggabungannya terletak pada akhir Isim seperti yang terdapat dan bergaris bawahi pada contoh-contoh berikut:

معنىArti

باإلسم صالها إتJika bergandengan

dengan Isim

ضمائرKata ganti orang

Dia (1 orang laki-laki)

هكتابKitaabuhu

هوHuwa

Dia/Mereka (2 orang laki-laki)

اهمكتابKitaabuhumaa

هماHumaa

Dia/Mereka (banyak laki-laki)

همكتابKitaabuhum

همHum

Dia (1 orang perempuan)

هاكتابKitaabuhaa

هيHiya

Dia/Mereka (2 orang perempuan)

اهمكتابKitaabuhumaa

هماHumaa

Dia/Mereka (banyak perempuan)

هنكتابKitaabuhunna

هنHunna

Kamu (1 orang laki-laki)

ككتابKitaabuki

أنتAnta

Kamu/Kalian (2 orang laki-laki)

اكمكتابKitaabukumaa

أنتماAntumaa

Kamu/Kalian (banyak laki-laki)

كمكتابKitaabukum

أنتمAntum

Kamu (1 orang perempuan)

ككتابKitaabuki

أنتAnti

Kamu/Kalian (2 orang perempuan)

اكمكتابKitaabukumaa

أنتماAntumaa

Kamu/Kalian (banyak

كنكتاب أنتن

perempuan) Kitaabukunna AntunnaSaya/Aku يكتاب

Kitaabiiyأنا

AnaaKita/Kami ناكتاب

KitaabunaaنحنNahnu

G. KATA KETERANGAN DAN JARR (DHZARF WAL JARR)

Perhatikanlah contoh-conoh di bawah ini:

Murid-murid di / di dalam kelas

ال الفصل فيميذ التDia datang dari pasar قادم وق منهو السTas itu di atas meja المكتب علىالمحفظة Buah itu di atas pohon مرة جرة فوقالث الشAnak itu bersembunyi di

bawah kolong tempat tidur

الولد رير تحتيختبئ السSiswa itu berdiri di depan

pintu الطالب الباب أماموقفKhalid duduk di belakang

sekolah خالد المدرسة خلفيجلسSaya telah mengetahui

apa di belakang / di balik kejadian ini

ما الحد ثة وراءعلمتSaya tinggal di samping

masjid المسجد بجوارأسكن Sapu itu di samping

rumah البيت جانبالمكنسة Latihan: Berlatih dengan menjawab pertanyaan-pertanyaan di bawah ini sesuai

dengan contoh-contoh di atas:

هـذه؟ ..................... ماجرة؟ الش أين

..................

ا؟ هـذ ...................... ماالفيل؟ .................... أين

هـذا؟ ................... منيعمل؟ ................. ماذا

هـذه؟ ................... منتعمل؟ ................. ماذا

مطر هي بة؟هل .................

مهندس؟ هو ............. هل................... مامهنته؟

....................... مامهنتها؟

ارة سي أم الحافلة أتركب.......................... األجرة؟

إلى الحافلة تركب هل......................... المدرسة؟

الولد؟ ..................... أينعلى يجلس هل

.................. الكرسي؟

المنزل؟ .................... أينوراء المنزل هل

هر؟ ................... الن

الملعقة .................. أين المعجون ................ أين

الميذ؟. ١ الت أين .................................قادم؟. ٢ علي أين من ..........................................

المحفظة ؟. ٣ أين .............................................الطالب؟. ٤ وقف أين .............................................تسكن؟. ٥ أين .............................................

الحادثة؟. ٦ وراء ما علمت هل .......................................المكنسة؟. ٧ أين ....................................

H. KATA SAMBUNG (ISMUL MAUSHUUL)Isim Maushuul adalah kata sambung, berarti “yang”, menunjukkan atas sesuatu

yang tertentu pada kalimat setelahnya. Yaitu; Alladzii (ذي -untuk mudzkkar (laki (الlaki) tunggal, Alladzaani (ذان (الل untuk mudzakkar ganda, Alladziina (ذين (ال untuk mudzakkar jamak (banyak), dan Allatiy (تي (ال untuk Muannats (perempuan) tunggal, Allataani (تان (الل untuk perempuan ganda, Allaatiy (الالتي) atau Allaaiy (

untuk berakal (من) untuk perempuan jamak. Dapat juga menggunakan Man (الالئيdan Ma (ما) untuk tidak berakal. Perhatikan contoh-contoh di bawah ini:

Telah datang orang yang lulus ذيجاء نجح الTelah pergi dua orang yang menginap di hotel

ذانسافر بالفندق الل أقامSaya tidak suka orang-orang yang boros

أحب ذينال يسرفون الLihatlah gambar yang ada di depanmu

وحة الل إلى تيأنظر ال أمامك

Dua orang yang terlambat itu telah lulus

تان الحضور الل في رتا تأخ نجحتا

Wanita-wanita yang menjaga kemaluannya

دات ي يحفظن الالتيالس فروجهن

Telah datang orang yang menang

فاز منجاء

I. KATA PEMBANDING/COMPARATIVE (ISMU TAFDHIIL)Kata yang menunjukkan perbandingan atas dua benda yang memiliki sifat yang

sama di mana salah satu darinya mempunyai sifat yang lebih dari yang lain, sudah pasti kata-kata ini berarti “lebih”. Kata ini dikhususkan terhadap kata sifat. Caranya adalah kata yang pada awalnya bertimbangan Fa’iil (فعيل) dihapuskan huruf Mad-nya (Ya) dan diganti dengan Alif pada awal kata menjadi Af’ala (أفعل). Contoh: kata Kabiir (كبير) menjadi Akbar (أكبر). Di bawah ini beberapa kata pembanding:

Besar – Lebih besar أكبر كبيرKecil – Lebih kecil أصغر صغيرPanjang – Lebih panjang

أطول طويلPendek – Lebih pendek

أقصر قصيرBanyak – Lebih banyak

أكثر كثيرCantik – Lebih cantik أجمل جميل

J. PENYEBUT DAN PEMBILANG (ADAD WA MA’DUUD)Al-’Adad dan Ma’duud ( والمعدود العدد ) adalah pembilang/bilangan (العدد) dan

penyebut (المعدود). Jika pembilang adalah angka tiga hingga sepuluh, maka penyebutnya berbentuk jamak. Bila penyebutnya (المعدود) Muannats, maka pembilangnya (العدد) mudzakkar. Dan bila penyebutnya (المعدود) mudzakkar maka (العدد) nya Muannats. Contoh:

المعدود د العدكتب ثالثة

ر) ( مذك ث) (مؤناسات كر ثالث

ث) (مؤن ر) (مذكمين معل عشرةر) (مذك ث) (مؤن

Adapun bilangan untuk menunjukkan atas yang pertama, kedua dan seterusnya adalah sebagai berikut:

ث مؤن ر مذ ك د العداألولى األول واحدانية الث انى الث إثنانالثة الث الثالث ثالثةابعة الر ابع الر أربعة

الخامسة الخامس خمسةاد سة الس اد س الس ة ست

ابعة الس ابع الس سبعةامنة الث امن الث ثمانيةاسعة الت اسع الت تسعةالعاشرة العاشر عشرة

Contoh: األول الصف في كنت

Saya duduk di kelas satu (pertama)األولى نة الس في كنت

Saya duduk di tahun/tingkat satu (pertama)

K. WARNA-WARNI (ALWAAN)Penggunaan kata warna-warni haruskah sesuai dengan jenisnya mudzakkar dan

Muannats, jika kata yang digunakan mudzakkar maka warnanya disesuaikan dengan menggunakan warna yang menunjukkan atas mudzakkar, dan sebaliknya. Hal itu dapat dilihat pada contoh-contoh di bawah ini:

ث م عنى م ر ؤن مذكPutih بيضاء أبيضHitam اء سود أسودMerah حمراء أحمرBiru زرقاء أزرقHijau خضراء أخضرHitam Kecoklatan/ Hitam manis

سمراء أسمرKuning صفراء أصفرCokelat ة ي بن ي بنAbu-abu ة ي رماد رماديBiru Dongker ة كحلي كحليUngu ة زهري زهريJingga ة بنفسجي بنفسجيOrange ة برتقالي برتقالي

Jika ingin menjelaskan/menyebutkan warna suatu kata benda yang mudzakkar, maka gunakanlah warna yang ada pada bagian mudzakkar. Dan sebaliknya, Contoh:

أبيض لون القميصWarna kemeja itu putih

أبيض القميصBaju itu berwarna putih

جديدة بيضاء ة فانلKaos yang putih itu baru

L. JAM (SAA’AH)Ungkapan/pertanyaan yang digunakan untuk menanyakan jam adalah (كم

اآلن؟ اعة ) Jam berapakah sekarang). Huruf Wau= الس ) berarti “dan”, huruf Illa (و berarti “kecuali”. Namun penggunaannya dalam menyatakan “jam” mengalami (إالperubahan. Wau berarti “lewat/lebih” dan Illa berarti “kurang”. Perhatikan contoh-contoh di bawah ini:

Jam satu tepat تماما الواحدة اعة السJam dua lewat setengah صف الن و انية الث اعة السJam tiga lewat seperempat بع والر الثة الث اعة السJam empat kurang setengah صف الن إال ابعة الر اعة السJam lima kurang seperempat بع الر إال الخامسة اعة السJam enam lewat lima menit خمس و ادسة الس اعة الس

دقائقJam tujuh kurang lima menit خمس إال ابعة الس اعة الس

دقائقJam delapan lewat sepuluh menit

عشر و امنة الث اعة السدقائق

Jam Sembilan kurang 10 menit 20 detik

عشر إال اسعة الت اعة السثانية وعشرون دقائق

Jam 10 kurang 5 menit 10 detik

خمس إال العاشرة اعة السو ثوانى عدقائق شر

Jam 11 tepat تماما عشر الحادية اعة السJam 12 عشر انية الث الساعة

M. KATA KERJA (FI’IL)Kata kerja adalah kata yang menunjukkan atas perbuatan/pekerjaan yang

terikat dengan salah satu dari tiga bentuk waktu; masa lampau, masa sekarang, dan masa yang akan datang. Terbagi menjadi tiga;

Fiìl Maadhi ( الماضى (الفعل yaitu kata kerja yang menunjukkan suatu pekerjaan atau kejadian yang berlangsung pada masa sebelum waktu penuturan. Atau lebih disederhanakan sebagai “kata kerja bentuk lampau”. Misalnya: كتبت (Saya telah menulis).

Fiìl Mudhaari` ( المضارع yaitu kata kerja yang menunjukkan pekerjaan (الفعلatau peristiwa yang terjadi pada saat dituturkan (sekarang) atau sesudahnya (akan datang). Contoh: أذهب (Saya akan/sedang pergi).

Fiìl Amar ( األمر الفعل ) yaitu kata yang menunjukkan tuntutan tercapainya pekerjaan tersebut setelah masa pengungkapan, atau lebih disederhanakan sebagai kata perintah, contoh: أكتب (tulislah!). (Lihat: Lampiran kata kerja).

Setiap kata kerja akan mengalami perubahan sesuai dengan kata ganti orang (.(ضمائر Perhatikan perubahan-perubahan kata kerja di bawah ini, dan cobalah untuk menghapalkannya agar mempermudah menggunakannya:

أمرPerintah

مضارعSekarang/akan

ماضيLampau

الضمائزKata Ganti

رق

datang Orang مNo

Uktub اكتب Taktubu تكتب Katabta تكتب Anta أنت ١

Uktubaa اكتبا Taktubaani

تكتبانKatabtumaa كتب تما

Antuma أنتما ٢

Uktubuu اكتبوا Taktubuuna

تكتبونKatabtum تمكتب Antum أنتم ٣

Uktubii اكتبي Taktubiina

تكتبينKatabti تكتب Anti أنت ٤

Uktubaa اكتبا Taktubaani

تكتبانKatabtumaa كتب تما

Antuma أنتما ٥

Uktubnaاكتبن

Taktubna تكتبن Katabtunna كتب تن

Antunna أنتن ٦

- Yaktubu يكتب Kataba كتب Huwa هو ٧

- Yaktubaani

يكتبانKatabaa اكتب Humaa هما ٨

- Yaktubuuna

يكتبونKatabuu اوكتب Hum هم ٩

- Taktubu تكتب Katabat تكتب Hiya هي ١٠

- Taktubaani

تكتبانKatabataa كتب ات Humaa هما ١١

- Yaktubna يكتبن Katabna نكتب Hunna هن ١٢

- Aktubu أكتب Katabtu تكتب Ana أنا ١٣

- Naktubu نكتب Katbnaa ناكتب Nahnu نحن ١٤

Latihan: Ubahlah kata kerja-kata kerja di bawah ini sesuai perubahannya jika dimasuki oleh Dhamaair (kata ganti orang) seperti pada contoh di bawah ini:

تذ أنت تذ هب أنت أذ هب أنا مثال: هبين

نذ نحن تذ هب هي يذ هب هو هب

أعمل. / ١ أقرأ أناأنت. ٢ ........... / ............أنت. ٣ ........... / ............هو. ٤ ........... / .............هي. ٥ ........... / .............نحن. ٦ ........... / .............

Adapun kata ganti orang yang menunjukkan atas objek/penderita yang bersambung (Muttashil) dengan menggunakan kata Dharaba=memukul (ضرب)

dan subjeknya adalah Saya (أنا) -kecuali pada Ana dan Nahnuو subjeknya adalah

Anta (أنت) - dan kata ganti orang yang terpisah (Munfashil) yang menunjukkan atas objek/penderita.

Untuk lebih memahaminya dapat dilihat pada huruf-huruf yang bergaris bawahi pada tabel di bawah ini:

اك إي كضربت Anta أنتاكما إي كماضربت Antuma أنتمااكم إي كمضربت Antum أنتماك إي كضربت Anti أنتاكما إي ماضربتك Antuma أنتمااكن إي كنضربت Antunna أنتناه إي هضربت Huwa هو

اهما إي ماضربته Humaa همااهم إي همضربت Hum هماها إي هاضربت Hiya هياهما إي هماضربت Humaa همااهن إي هنضربت Hunna هنايا إي نيضربت Ana أناانا إي ناضربت Nahnu نحن

N. TASHRIIFSuatu kata kerja dalam bahasa Arab, dapat diubah menjadi kata benda, subjek,

objek, tempat dan waktu. Di bawah ini adalah perubahan dan timbangan fi’il yang sederhana ke dalam berbagai bentuk yang telah dijelaskan pula di atas. Dengan mengetahuinya akan mempermudah dan semakin memperkaya kosa kata jika sering dipraktikkan. Perhatikan timbangan-timbangan berikut ini dengan baik. (Lihat: Ilmu SHARF pada BAB III):

إصطالح معنى وزنالماضي الفعل Telah melaksanakan فــــــعــلالمضارع الفعل Sedang\akan melaksanakan يفـــعـــل

األمر الفعل Laksanakanlah افـــــعـلنهي فعل Janganlah melaksanakan التـفــعـل

مصدر Pelaksanaan\perbuatan فـــــــعـلالفاعل إسم Yang melaksanakan (Subjek) فـــــاعـلالمفعول إسم Yang dilaksanakan (Objek) مفعول

اآللة إسم Alat yang digunakan untuk melaksanakan sesuatu مفـــــــعل

إسم/ مان/ الز المكان

ميمي

Pelaksanaan (Masdar) waktu Pelaksanaan (Isim zaman) tempat Pelaksanaan (Isim

makan)

مفعل

O. HURUF (HARF)

Huruf adalah jenis kata yang berfungsi sebagai kata bantu. Yaitu kata yang mengandung makna yang tidak dapat berdiri sendiri. Maknanya hanya dapat diketahui apabila bersandingan dengan kata lain, baik Isim atau Fi’il.

Kata yang termasuk dalam jenis Huruf ini terbagi ke dalam beberapa macam, sesuai dengan fungsinya yang mempengaruhi status kata yang dimasuki. Sesuai dengan fungsi maknanya, terbagi menjadi tiga macam, yaitu:

1. Huruf yang dapat masuk ke Isim maupun Fiíl, dan huruf tersebut tidak mempunyai kedudukan apa-apa di dalam I’rab. Contoh: kata Hal هل dan أserta kata tanya lainnya.

2. Huruf yang dikhususkan pada Isim, dan huruf tersebut mempunyai fungsi serta kedudukannya dalam I’rab (mengubah harakah/baris pada akhir kata). Di antaranya;

Huruf Jarr ( الجر (حروف

Yaitu; Min (من= dari), Ila (إلى= ke), ‘An (عن= dari/tentang), ‘Ala (على= di atas/atas), Fi (في= di/di dalam), Baa’ ( / ب ,(dengan =الباء Al-Kaaf ( / ك =الكافseperti/bagaikan), Al-Laam ( / ل ) kepunyaan), Wau al-Qasam =الالم اوالقسمو = huruf Wau untuk sumpah), Taaul Qasam (تاءالقسم = huruf Taa untuk sumpah), Hatta (حتى= hingga/sampai). Setiap Isim yang terletak setelah huruf-huruf ini dibaca kasrah (i) pada akhir kata. Contoh:

والده غ منأتى لالشOrangtuanya telah datang dari kerja

المسلمون جه فىإت إلى ةالصال ةالقبلOrang Islam menghadap ke kiblat dalam shalat

الطفل عنيبحث همأAnak itu mencari ibunya

الكتاب ل دخالBuku itu milik Khalid

جئت ب ةالحافلSaya dangan dengan bis

هو دالقركIa seperti monyet

ـهو اللDemi Allah

ىح ت الفجر عمطلHingga terbit fajar

3. Huruf yang dikhususkan tehadap Fiíl, di mana huruf-huruf tersebut mempunyai kedudukan dan fungsi dalam I’rab. Huruf-huruf ini terbagi menjadi beberapa bagian, di antaranya:

a. Huruf Nashab ( صب الن (حروف

Yaitu An=untuk (أن), Lan=sekali-kali tidak (لن), Kay=agar (كي), Idzan=jadi () Lam ta’lil=huruf Lam berarti agar atau untuk ,(إذن عليل الت Lam al-juhuud ,(الم( الجحود Setiap kata kerja yang terletak setelah huruf-huruf ini akan dibaca .(المfatha pada akhir kata, Contoh:

حأنج كيأدرس Saya belajar agar supaya lulus

الدرس بيلع لن أثناءDia tidak akan bermain pada saat belajar

جئت ل متتعلKamu datang untuk belajar

سأدر أنأريد Saya mau belajar

غدا لتعيش إعملBekerjalah untuk hidupmu esok

b. Huruf Jazam ( الجزم (حروف

Yaitu: Lam = Tidak/belum (لم), Lamma=ketika (لما), Lam al-amar=Lam untuk perintah ( األمر ,(المـ La an-nahiyah=huruf Laa untuk larangan ( اهية الن dan (الIn=jika/kalau (إن). Setiap kata kerja yang terletak setelah huruf-huruf ini, dibaca dengan sukun (dimatikan) pada akhir kata. Contoh:

ف ميفه لممن ل ليسأBarangsiapa yang belum paham maka bertanyalah

ال بتكتJangan tulis!

حتنج ستدر إنKalau kamu belajar pasti lulus

يك ليغف نلم لهم راللهAllah tidak akan mengampuni mereka

Selain huruf-huruf di atas, masih banyak lagi huruf yang lain yang sering dijumpai. Di antaranya; huruf Wau yang berarti “Dan”. Contoh: خالد أحمد وحضر (telah datang Khalid dan Ahmad). Huruf Am (أم) dan Aw ( (أو yang berarti “Atau”. Yang membedakannya adalah huruf Am terletak setelah kata Sawaaun atau kata tanya (Hamzah Istifham). Contoh: تغيب أم أحضرت Baik kamu datang) سواءataupun tidak), عنبا أم أكلت برتقاال Apakah yang kamu makan itu jeruk atau) أanggur). Selain dari contoh ini, maka digunakan kata Aw, contoh: أو برتقال هـذا.(Ini jeruk atau anggur) عنبا

Di samping itu, terdapat beberapa huruf dan fi’il yang mempunyai peran penting dalam menyusun kalimat sederhana. Dapat dilihat pada contoh-contoh di bawah ini:

Muhammad bagaikan singa اسد كأن محمداBayi itu masih tidur نائما مازال الطفلJangan menyeberang selama/selagi lampu merah ارع الش تعبر مادامتال

حمراء اإلشارةBukanlah Khalid yang alpa غائبا ليس خالدTidak ada seorang pelajarpun yang hadir

حاضر ال الطالبBuku itu kecil tetapi bermanfaat صغير هالكتاب لكن مفيدSemoga/mudah-mudahan cuaca baik-baik saja besok غدا لعل معتدل الجو

Semoga/mudah-mudahan musafir itu datang قادم ليت المسافر

P. KALIMAT (JUMLAH)

Suatu kalimat (الجملة), terdiri dari dua kata atau lebih, baik dari dua Isim (kata benda dan kata benda). Misalnya: محمد atau terdiri ,(bukunya Muhammad) كتابdari Fiíl (kata kerja) dan Isim (kata benda). Misalnya: محمد Muhammad telah) نجحlulus), atau terdiri dari Fiíl Amr, misal: م dan faílnya (subjek) (belajarlah-kamu) تعلDhamir tersembunyi (mustatir yaitu kamu). Kesemuanya itu menunjukkan bahwa kalimat tersusun dari beberapa kata dan mempunyai arti yang sempurna.

Jika suatu kalimat didahului oleh Isim, maka kalimat itu dinamakan Jumlah Ismiyah ( اإلسمية Dan apabila didahului oleh Fiìl, disebut Jumlah Fi`liyah .(الجملة( الفعلية .(الجملة Di dalam bahasa Indonesia, kita mengenal pola SPOK (subjek, predikat, objek, keterangan), dan akan merasa aneh jika mendapatkan pola PSOK. Hal inilah yang hanya akan dijumpai dalam bahasa Arab. Contoh:

يقرء المكتبة الولد في الكتاب Di perpustakaan buku anak itu membaca

K O S Pظرف مفعول فاعل فعل

Pada contoh di atas, kata ( (يقرء adalah predikat (Fiìl). Kata (الولد) adalah Subjek (Faaìl) yang harus selalu berharakat/berbaris Dhammah (u) pada akhir kata. Kata (الكتاب) adalah objek (Mafùul) yang harus selalu berharakah/berbaris Fatha (a) pada akhir kata. Kata ( المكتبة (في adalah keterangan yang terdiri dari Jarr Majruur yang harus berbaris/berharakah Kasrah pada akhir kata. Jika kalimat didahului oleh Isim maka Isim tersebut dinamakan Mubtada atau permulaan (bukan sebagai subjek), sedangkan yang melengkapi kalimat itu dinamakan Khabar atau yang melengkapi/menjelaskan Mubtada, baik dari Isim, Fiìl, Jarr Majruur ataupun keterangan. Contoh:

المكتبة يقرء الولد في الكتاب Di perpustakaan buku membaca anak itu

K O P/Kh Mظرف فعلمبتدأ مفعول

خبر

Untuk lebih mengetahui tentang Mubtada dan Khabar, akan dijelaskan sebagai berikut:

1. Al-Mubtada Wal Khabar ( والخبر .(المبتدأ Mubtada adalah setiap Isim yang terletak/dimulai pada awal kalimat. Dan hukum Isim yang dimulai pada awal kalimat tersebut (المبتدأ) adalah Marfu’ مرفوع (bunyi akhir kata dibaca dengan berharakah Dhamma atau bunyi u). Sedangkan bagian keduanya dinamakan Khabar karena ia memberitahukan/mengabarkan atau menjelaskan keadaan yang ada pada Mubtada.

Dengan kata lain, Khabar adalah pelengkap dari Mubtada, contoh: د ناجح محم. Kata Najihun (dibaca u) adalah Khabar karena melengkapi dan memberitahukan Muhammad. Perhatikanlah contoh-contoh di bawah ini:

خبرPELENGKAP

مبتدأPERMULAAN

ناجحLulus

(ISIM)

عليAli

(ISIM)يشرب

Sedang minum(FI’IL)

الولدAnak itu(ISIM)

المسجدفي Di masjid

(KET.TEMPAT)

اإلمامImam itu(ISIM)

المكتبة أمامDi depan perpustakaan

(KET.TEMPAT)

الطالبSiswa itu(ISIM)

Di samping itu pula terdapat elemen-elemen dasar dalam kalimat yaitu Idhafah () dan as-Sifat wal Mausuuf (اإلضافة والموصوف .(الصفة

2. Idhafah (اإلضفة) artinya menyandarkan, yaitu dua kata yang maknanya satu. Di dalam bahasa Indonesia dikenal dengan kata majemuk campuran. Contoh: pintu rumah, rumah makan dan lain-lain. Idhafah terdiri dari dua bagian, kata yang berada di depan atau yang berada di awal kalimat dinamakan Mudhaaf (مضاف) dan yang di belakangnya dinamakan Mudhaf ilaihi ( اليه .dan huruf akhir dari mudhaf ilaihi selalu berbaris kasrah ,(مضافContoh: البيت pintu) باب rumah. Kata al-bayti dibaca ti dengan kasrah karena ia Mudhaf ilaihi), محمد buku-nya) كتاب Muhammad), رئس .(pempinan universitas/rektor) الجامعة

Untuk mempermudah mengetahui apakah kata-kata itu Idhafah, cobalah membubuhi atau memberikan arti “nya” di antara kedua kata tersebut. Bila pantas dan tiada keganjalan pada arti, maka ia adalah Idhafah. Misalnya, pintu rumah ditambahkan arti nya menjadi pintu-nya rumah, pemimpin universitas menjadi pemimpin-nya universitas. Untuk lebih jelas dalam mengetahui dan membedakannya dapat dilihat pada contoh di bawah ini.

مضاف إليه مضاف الطا بل بكتا

دمحم بكتاةالمدرس بابةالجامع رئيس

3. As-Shifat wal Maushuuf ( والموصوف .(الصفة Disebut juga dengan Na’t wal Man’uut ( والمنعوت عت :artinya sifat dan yang disifati, contoh (الن جديد كتاب(buku baru), جميل Bagian yang pertama dinamakan .(rumah bagus) بيتMaushuf atau Man’ut (yang disifati) dan bagian kedua adalah Shifat atau Na’t (kata sifatnya). Shifat harus selalu mengikuti Maushuf, jika Maushuf-nya Mudzakar, maka Shifat pun harus mudzakar, jika Maushuf Muannats maka Shifat harus Muannats, jika Maushuf menggunakan Alif Lam maka Shifat harus menggunakannya, jika Maushuf mufrad atau mutsanna dan jamak maka Shifat pun harus mengikutinya, dan jika Maushufnya Rafa’ (dhamma), Nashab (fatha) Jarr (kasrah) maka Shifat pun harus mengikutinya.

Yang harus diperhatikan yaitu jamak taksir, dalam bahasa Arab sama dengan Muannats, contoh: الجديدة .(buku-buku yang baru) الكتب Kutub adalah jamak dari kitaab, pada contoh ini ia adalah Maushuf dan termasuk Muannats, karena jamak (jamak yang tidak berakal disamakan dengan Muannats), sehingga sifat harus mengikutinya yaitu dengan menggunakan Alif Lam dan dijadikan Muannats dengan menambahkan Ta Marbuuthah.

Untuk mempermudah mengetahui apakah kata-kata dalam kalimat itu termasuk as-Shifat wal Maushuuf, cobalah menambahkan antar dua kata tersebut arti “yang”. Misalnya buku baru menjadi buku yang baru dan seterusnya.

صفة موصوفجديد كتابالجديد كتابال

جديدةال اسةال كرالماهر الطالب

الماهران الطالبانالماهرون الطالبون

Q. KALIMAT PASIF (MABNI MAJHUUL)Adalah kalimat/kata yang berarti di/ter. Di dalam bahasa Arab, kalimat pasif

adalah kalimat yang dihilangkan subjeknya dan digantikan posisinya oleh objek. Caranya yaitu dengan mengubah bentuk kata kerja (Fi’il) nya. Jika kata kerja bentuk lampau (Maadhi) terdiri dari tiga huruf, maka huruf pertama diberi harakat Dhammah (u) dan mengkasrahkan (i) huruf sebelum huruf terakhir. Pada kata kerja bentuk akan datang (Mudhaari’) memberikan harakah/baris Dhammah pada awal huruf dan Memfathakan (a) huruf sebelum terakhir.

Perhatikan contoh di bawah ini:

Menulis – Ditulis (Maadhi)

كتب كتبMenulis – Ditulis (Mudhaari’)

يكتب يكتبMembaca – Dibaca (Maadhi)

قرئ قرأMembaca – Dibaca (Mudhaari’)

يقرأ يقرأKhalid menulis pelajaran – Pelajaran itu ditulis.

الدرس كتب الدرس خالد كتبKhalid akan menulis pelajaran – Pelajaran itu akan ditulis.

الدرس يكتب الدرس خالد يكتب

R. SALAM DAN UCAPAN SELAMATSaat menerjemahkan bahasa Indonesia ke dalam bahasa Arab, kita sering

terpengaruh susunan bahasa Indonesia, atau terlalu memaksakan diri mengada-ada terjemahannya ke dalam bahasa Arab. Contoh: kata “durian”, di Arab tidak ada buah durian sehingga tidak ada bahasa Arabnya durian, namun kita akan menjumpai bahasa Arab durian di dalam kamus Indonesia - Arab.

Di dalam mengucapkan salam dan memberikan selamat pun demikian, seringkali kita mendengar “selamat sore”, dan “selamat malam” yang diterjemahkan ke dalam bahasa Arab dengan ungkapan “Nahaaran sa’iida (نهارا

”(سعيدا dan Laylan sa’idah ( سعيدا Padahal ungkapan ini berarti selamat .”(ليالmenikmati siang atau malam. Contoh: si Ali ingin bermalam mingguan dengan pacarnya, kemudian kita mengucapkan “Laylan Sa’iidah” yang berarti selamat menikmati malammu.

Kadang pula ucapan selamat ulang tahun menggunakan “ سعيد ميالد ,”عيدsementara ungkapan yang digunakan untuk hal itu adalah “ أنت و سنة كلب :Di bawah ini beberapa ucapan salam dan memberikan ucapan selamat .”طي

Selamat atas kalian

Assalaamu ‘alaikum

عليكم السالم(jawaban) Wa ‘alaikum

salaamالم الس وعليكم

Selamat dating Ahlan wasahlan سهال و أهال(jawaban) Ahlan bik بك أهالSelamat dating Marhaban مرحبا(jawaban) Marhaban bik بك مرحباSelamat pagi Shabaahal khair الخير صباح(jawaban) Shabaahan-nuur ور صباح النSelamat sore Masaa al khair الخير مساء(jawaban) Masaa an-nuur ور مساء النSelamat tidur Tashbahu ‘alal

khairالخير على تصبح

(jawaban) Wa anta min ahlih

أهله من وأنتSelamat (hari-hari besar, ‘Ied, tahun baru. Ultah)

Kullu sanah wanta thayyib

وأنت سنة كلب طي

(jawaban) Wanta thayyib ب طي وأنتSelamat (Kelulusan, Nikah, Jabatan, mendapat rezki)

Mabruuk مبروك

(jawaban) Allaahu yubaarik fiik

فيك يبارك اللهSelamat (setelah menunaikan shalat)

Haraman حرما(jawaban) Jam’an جمعاSelamat (setelah mandi)

Na’iiman نعيما(jawaban) An’amallaahu

‘alaikعليك الله أنعم

Selamat menjalankan ibadah puas

Ramadhaan kariim

كريم رمضان(jawaban) Allaahu akram اكرم ـه اللSemoga Allah memberimu hidayah

Rabbuna yasyfiik يشفيك نا ربSemoga Allah Menjagamu

Rabbuna yahmiik يحميك نا رب

S. DIALOG UMUM DAN CARA BACA

Di bawah ini akan diberikan beberapa dialog umum (sehari-hari) beserta cara baca, yang akan sangat dan dapat membantu di dalam berpraktik dan latihan berkomunikasi baik bagi yang telah dapat membaca huruf Arab maupun yang belum. Berlatihlah dialog-dialog ini secara terus menerus hingga betul-betul menguasainya.

عارف التAtta`aaruf

Perkenalan

عليكم ׃خالد السالمKhalid: Assalaamu ‘alaikum

الله السالم وعليكم ׃ عبدAbdullah: Wa’alaikum salaam

حالك؟ كيف׃ خالد Khalid: Kayfa haaluka?Khalid: Apa Kabar?

لله الحمد ٬بخير ׃ الله عبدAbdullah: Bikhair AlhamdulillahAbdullah: Alhamdulillah baik-baik saja

إسمك؟ ما׃ خالد Khalid: Masmuka?Khalid: Siapa namamu?

الله ׃ الله عبد عبد وأنت؟ ٬إسميAbdullah: Ismii ‘Abdullaah, Wanta?Abdullah: Nama saya Abdullah, dan nama kamu?

׃خالد خالد أناKhalid: Ana KhaalidKhalid: Saya Khalid

الله يا أهال ׃ عبد خالدAbdullah: Ahlan yaa khaalidAbdullah: Salam perkenalan denganmu hei khalid

الله ׃خالد عبد يا بك وسهال أهالKhalid: Ahlan wasahlan bika yaa ‘abdallahKhalid: Sama-sama hei Abdullah

الله أمبوني؟ ׃عبد أنت هلAbdullah: Hal anta Ambuuniy?Abdullah: Apakah kamu orang Ambon?

و ׃خالد أمبوني أنا ، أنت؟ نعمKhalid: Na’am ana Ambuuniy, wa anta?Khalid: Iya, saya orang Ambon, dan kamu?

الله جاوي أنا ׃ عبدAbdullah: Ana JaawiyyAbdullah: Saya orang Jawa

اآلن؟ ׃خالد تسكن ائنKhalid: Ayna taskunul aana?Khalid: Di mana kamu tinggal sekarang?

الله في ׃عبد ) ٨أسكن بأمبون ( الدين حسن شارع ثمانيةAbdullah: Askunu fii tsamaaniyati syaari’ Hasaanuddiin bi AmbuunAbdullah: Saya tinggal di jl Hasanuddin no 8 Ambon

تدرس؟: واين خالدKhalid: wa ayna tadrus?

Khalid: Dan di mana kamu sekolah? " " : السالم اإلسالمية اإلعدادية المدرسة في أدرس الله عبد

Abdullah: Adrusu fil madrasatil I’daadiyyatil islaamiyyati “ As-salaam “Abdullah: Saya sekolah di SMP Islam Assalaam

لعبتك؟ ׃خالد ماKhaalid: Maa Lu’batuka?Khalid: Kamu suka permainan apa?

الله كرة القدم، ׃عبد ألعب لعبتك؟ أنا وماAbdullah: Ana al’abu kuratal qadamiAbdullah: saya main sepak bola

ة ׃خالد ل الس كرة ألعبKhalid: Anaa al’abu kuratas-sallatiKhalid: saya suka main bola basket

الله ياخالد؟ ׃عبد هوايتك وماAbdullah: Wamaa hiwaayatuka ya khaalid?Abdullah: Dan apa hobimu hei Khalid?

وأنت؟ الطوابع، جمع هوايتي׃ خالد Khalid: Hiwaayatiy jam’ut-thawaabi’. Wanta?Khalid: Hobiku koleksi prangko, dan kamu?

سم هوايتي ׃ الله عبد باحة الر والسAbdullah: Hiwaayati ar-rasmu was-sibaahahAbdullah: Hobiku melukis dan berenang

لمعرفتك ׃خالد جدا سعيد أناKhalid: Anaa sa’iidun jiddan lima’rifatikKhalid: Senang sekali saya dapat berkenalan denganmu

الله أيضا ׃عبد وأناAbdullah: Wanaa aydhanAbdullah: Saya pun demikian

׃خالد عل عارف ىشكرا التKhalid: Syukran ‘alat-ta’aarufiKhalid: Terima kasih atas perkenalannya

الله عفوا ׃عبدAbdullah: AfwanAbdullah: Sama-sama

المة ׃خالد الس معKhalid: Ma’as-salaamahKhalid: Sampai jumpa

الله المة مع ׃ عبد السAbdullah: Ma’as-salaamahAbdullah: Sampai jumpa lagi

ارع الش فيFis-syaari`

Di Jalan

فضلك: من المتحف؟ ٬خالد أين Khalid: Min fadhlik, aynal mathaf?

Khalid: Persmisi ! di mana Musium?

هنا: من بعيد المتحف حافلة ٬شرطة تركب تقدرأن Syurthah: Almathafu ba’iid min huna, taqdiru an tarkaba haafilah

Polisi: Musium sangat jauh dari sini, kamu dapat menggunakan busمحطة الحافال ت؟: أين خالد

Khalid: Aynal mahatthatul haafilah?Khalid: Di mana terminal busnya?

وستجد: اليمين إلى جه إت ثم الميدان إلى ارع الش هـذ ا في سر شرطةأمامامك محطة الحافال رقم ٬ت الحافلة ).١٠٠إركب مائة (

Surthah: Sir fi haadzas-syaari’ ilal maydaan tsumma ittajih ilal yamiin wa satajidu mahatthatal haafilah amaamak, irkabil haafilah raqm miahPolisi: Lewat jalan ini hingga ke lapangan kemudian belok kanan kamu akan jumpai terminal tepat di depanmu. Naiklah bus no 100.

( المحطة في خالد (وصل(Washala khaalidun fil mahatthati)

(Khalid tiba di terminal)سمحت: لو ذ كرة ٬خالد الت أعطني

Khalid: Law samaht, a’thiniy tadzkirahKhalid: Permisi, berikan saya karcis !

قروش: ذ كرة بعشرة الت سائق Saaiq: At-tadzkirah bi’asyarati quruusy

Supir: Karcisnya seharga 10 piesterتفضل: المتحف ٬خالد بوابة عند لني نز

Khalid: Tafaddhal, nazzilniy ‘inda bawwabatil mathafKhalid: Silahkan (ambil uangnya) !, turunkan saya tepat di gerbang

musium

قريب: المحطة القادمة جه ةسائق إت المرور إشارة وعند المتحف منأمامك . المتحف بوابة تجد وسوف اليسار إلى

Saaiq: Almahatthatul qaadimah qariibun minal mathafi, wa ‘inda isyaaratil muruur

ittajih ilal yasaar wa saufa tajidu bawwabatal mathaf amaamakSupir: halte berikutnya lebih dekat dengan museum, di lampu merah belok kiri kamu akan dapati gerbang musium

جزيال: شكرا خالد Khalid: Syukran jaziila

Khalid: Terima kasih banyakالسال: مع مةسائق

Saaiq: Ma’as-salaamahSupir: sampai jumpa

البقالة عند`Indal baqaalahDi Toko/Kedai

لذيذة: جبنة هـذه طارق Thariq: Haadzihi jubnatun ladzidzatun

Thariq: Keju ini enak sekaliحسن يا إشتريته أين من

Min ayna isytaraytahu yaa hasanDi mana kamu membelinya hei Hasan

سمير: بقالة من إشتريته حسنHasan: Isytaraytuhu min baqaalati SamiirHasan: Saya membelinya di took “ Samir”

بجوارالمدرسة؟: طارق

Thariq: Bijawaaril madrasati?Thariq: (Toko)Yang di samping sekolah?

نعم: حسنHasan: Na’amHasan: Iya

علبة؟: بكم طارقThariq: Bikamil ‘ulbah?Thariq: Berapa harganya satu kotak /dos?

روبية: بخمسمائة حسنHasan: Bikhamsumiati ruubiyyatanHasan: Harganya 500 rupiah

والله: جدا ٬طارق رخيص Thariq: Wallaahi, rakhiishun jiddanThariq: Waah…murah sekali

منها علبة سأشتريSa asytari ‘ulbatan minhaSaya akan membeli sebungkus juga

معلوم حسن اشكراعلى يا تكSyukran ‘alaa ma’luumaatika yaa HasanTerima kasih atas informasinya hei Hasan

عفوا: حسنHasan: ‘AfwanHasan: Sama-sama

( البقالة طارق (دخل(Dakhala Thaarigu albaqaalata)

(Thariq memasuki toko)عليكم: السالم طارق

Thariq: Assalaamu ‘alaikumThariq: Selamat atas kalian

السالم: وعليكم خدمة؟ ٬البائع أيBaa’i’: Wa’alaikum salam, Ayyu khidmah?Penjual: Wa’alaikum salam, ada yang bisa saya bantu?

فضلك: من جبنة وعلبة ر سك كيلو أريد طارقThariq: Uriidu kiiluu sukkar wa ‘ulbata jubnatin min fadhlikThariq: Saya mau beli 1 kg gula dan sebungkus keju

ثانية؟: حاجة البائعBaa’I’: Haajatun tsaaniyah?Penjual: Ada lagi yang lain?

شكرا: ال ه؟ ٬طارق كل الحساب بكمThariq: Laa syukran, bikamil hisaab kulluhHariq: Tidak, terima kasih, berapa harganya semua?

ة: روبي مائة بست البائعBaa’I’: bisittumiati ruubiyyahPenjual: 600 rupiah

تفضل: طارقThariq: TafaddhalThariq: Silahkan !

السالمة: مع شكرا البائعBaa’I’: Syukran, ma’as-salaamahPenjual: Terima kasih, sampai jumpa

المة: الس مع طارقThariq: Ma’as-salaamahThariq: Sama-sama

يارة الزAzziaarahBerziarah

تسكن؟: أين حامدHaamid: Ayna taskunuHamid: di mana kamu tinggal

الدين: حسن شارع في أسكن عمرUmar: Askunu fii syaari’ HasanuddinUmar: Saya tinggal di Jl Hasanuddin

تسكن؟ ٬وأنت أينWanta, ayna taskun?Dan kamu, di mana kamu tinggal?

شار: في أسكن بنجول حامد إمام عHamid: Askunu fii syaari’ Imam BunjuulHamid: Saya tinggal di jalan Imam Bonjol

الله شاء إن اليوم سأزوركSa azuurukal yauma insyaa AllaahSaya akan menziarahimu (berkunjung) hari ini insya Allah

: وسهال أهال إنتظارك ٬عمر في أناUmar: Ahlan wasahlan, anaa fii intidzhaarikaUmar: Dengan senang hati, saya akan menunggu kunjunganmu

تحضر؟ متىMataa tahdhurKapan kamu datang?

بإذ: مساءا الخامسة في الله حامد نHamid: Fil khaamisati masaa an bi idznillahHamid: Jam 5 sore insya Allah

بالكامل؟ ماعنوانكMaa ‘unwaanuka bilkaamilMana alamat lengkap rumahmu

المسجد ٦عمر: بجوار الدين حسن شارعUmar: Sittah Syaari’ Hasanuddin bijawaaril masjidUmar: Jl Hasanuddin no 6 disamping masjid

متشكر: حامدHamid: MutasyakkirHamid: Terima kasih

T. UNGKAPAN UMUM DALAM DIALOG

Berdialog merupakan salah satu cara yang sangat efektif dalam penguasaan suatu bahasa. Kendala yang selalu dijumpai saat berbicara/berdialog adalah kesulitan dalam mengatur/menyusun kata perkata yang membutuhkan waktu lama untuk memikirkan kosa kata dan cara penyusunannya dalam kalimat, kesalahan penempatan kata pun pasti ada.

Contoh: di saat ke kantor imigrasi ingin memperpanjang visa yang telah habis masa berlakunya, mereka berkata ( أطولها أن أريد إقامتي ماتت telah mati“ (لقدvisa saya dan ingin memperpanjangnya”, meski terjemahannya benar secara

bahasa Indonesia namun penempatan kata yang salah, diamana kata “mati” dan “memperpanjang” tidak tepat. Yang tepat adalah ( تأشيرتي صالحية مدة إنتهت

تجديدها (أريدOlehnya itu, kami berikan beberapa ungkapan umum yang akan sangat

membantu dalam berdialog dan berkomunikasi sehari-hari:

الحوار في العامة العباراتUngkapan Umum dalam Dialog

ARTI CARA BACA UNGKAPANSelamat atas kalian Assalaamu ‘alaikum عليكم السالم(jawaban di atas) Wa ‘alaikum salaam الم الس وعليكمSelamat dating Ahlan wasahlan سهال و أهال(jawaban) Ahlan bik بك أهالSelamat dating Marhaban مرحبا(jawaban) Marhaban bik بك مرحباApa kabar? Kayfa haaluk? حالك؟ كيفApa kabar? Kayf akhbaaruk? أخبارك؟ كيفBaik-baik saja (Jawab) Bikhair

alhamdulillaah لله الحمد بخيرAlhamdulillah, semua baik-baik saja

Alhamdulillah kullu tamaam كل لله الحمد

تمامPermisi (di saat lewat) ‘An idznik إذنك عنPermisi (di saat ingin meminta bantuan atau bertanya)

Law samaht سمحت لوTolong berikan saya 1 kg gula

A’thinii kitluu sukkar min fadhlik كيلو أعطني

من ر سكفضلك

Silahkan ! (jawab) Tafaddhal تفضلAda yang bias saya bantu?

Ayyu khidmah? مة خد أيTidak, terima kasih La, Syukran شكرا ٬الMaaf Aasif / Ana aasif أنا / آسف

آسفMaafkan saya Saamihnii سامحنيMaafkan saya Ana a’tadzir أعتذر أناJangan repot-repot La tut’ib nafsak ت نفسك تعال بTidak usah repot-repot Laa daa’iyah litta’bi عب للت داعية الSudah? Khalaash? خالص؟Tunggu sebentar Intadhir lahdzah لحظة إنتظرCepat ! Bisur’ah بسرعةPelan-pelan ! Bir-raahah احة بالرJauhilah dariku `Alaika `anniy يعليك عنBiarkan aku sendiri Sibniy liwahdiy لوحدي سبنيJangan buru-buru La tasta’jil تستعجل ال

Pelan-pelanlah berbicara denganku

Kallilmniy bir-raahah بالراحة مني كلTelfon saya ! Kallimniy ‘alat-

tilfuun على مني كلليفون الت

Telfon saya ! Ittashil biy بي صل إتTemui aku sebelum dzhuhur

Qaabilniy qablad-dzuhr قبل قابلني

الظهرMari sini ! Ta’aal تعالAyo Hayya ا ! هيAyo Yallah (‘Amiyah) الله ياAyo kita pergi Hayya binaa

nadzhab هب نذ بنا ا هيNgomong-ngomong… ‘Alaa fikrah فكرة علىApakah kamu setuju? Hal anta muwaafiq? أنت هل

موافق؟Setuju? Muwaafiq? موافق؟Saya setuju Anaa muwaafiq موافق أناDi mana liftnya? Aynal mash’ad? المصعد؟ أينDi mana liftnya Aynal asansiir? أين

األسانسير؟Tidak berfungsi ‘Athlaan ن عطالSibuk Masyghuul مشغولRusak Baais بائسIni berapa harganya? Bikam haadza? ا؟ هـذ بكمBerapa harga buku ini Kam

tsamanulkitaab? ثمن كمالكتاب؟

Berapa semua harganya?

Bikamil hisaab kulluh الحساب بكم

ه؟ كلSaya tidak tahu Laa a’rif أعرف الKira-kira seratus Hawaalay miah مائة حواليApakah ada discount? Hal ‘indaka tahfiidh عندك هل

تحفيضYakin? Muta-akkid? د؟ متأكSaya tidak yakin Ana ghair muta-

akkid د متأك غير أناSiapa yang bayar? ‘Alaa hisaab man? حساب على

من؟Saya yang bayar ‘Alaa hisaabiy حسابي علىJangan malu-malu La takhjal تخجل الOmong kosong Kalaam faadhi فاضي م كالOmong kosong Kalaam Faarigh فارغكالم Kurang ajar Qaliilul adab األدب قليلSalah ! Khatha’ / Ghalath غلط / خطأNgomong-ngomong ‘Alaa fikrah فكرة على

Kamu salah Anta ghalthaan غلطان أنتSaya tidak peduli Ana laa ubaali أبال ال أناBenar / Kamu benar Shahiih / Ashabta أصبت / صحيحBenar / betul Shah صحPinjamkan saya uangmu?

A’irniy fuluusak فلوسك أعرنيTulong, buka pintu Iftahil baab min

fadhlik من الباب إفتحفضلك

Saya tidak mau Laa uriid أريد الSaya mohon / Pliiis !! Arjuuk أرجوكPercayalah padaku ! Shaddiqniy قني صدSaya tidak percaya padamu

Anaa laa ushaddiquka أصدقك ال أنا

Lama saya tidak melihatmu

Ma ra aytuka min zamaan من رأيتك ما

زمانSaya rindu padamu Ana musytaaqun

ilayk إليك مشتاق أناDan saya juga demikian Wana kamaan كمان وأناDan saya juga demikian Wana aydhan أيضا أنا وTentu saja Thab’an طبعاSebenarnya … Fil haqiiqah …. الحقيقة في

......Pasti / dengan jelas Bidzhabt بالظبطSaya tidak tau pasti Laa a’rif bidzhabyh أعرف ال

بالظبطApa maumu? Maadza turiid? تريد؟ ماذاBagaimana pendapatmu?

Maa ra’yuka? رأيك؟ ماBagaimana sikapmu Maa mauqifuka? موقفك؟ ماDi mana kamu bekerja Ayna tasystaghal? تشتغل؟ أينKatakan padaku sejujurnya

Qul lii bisaraahah ب لي راحةصقلSejujurnya …. Bisharaahah …. راحةصب ......Saya bintang film Ana mumattsil ل ممث أناWah (Ungkapan takjub) Ya salaam ! سالم ! ياDilarang merokok Mamnuu’ut-tadkhiin دخين الت ممنوعDilarang berhenti / parker

Mamnuu’ul wuquuf الوقوف ممنوعDilarang lewat Mamnuu’ul muruur المرور ممنوعDilarang parker Mamnuu’ul

intidzhaar اإلنتظار ممنوعDiam ! Uskut / ikhras أسكت /

إحرسTerserah kamu ‘Alaa rahtak راحتك علىTerserah kamu ‘Alaa kayfak كيفك علىJangan bercanda Laa tamzah تمزح الJangan marah La taghdhab تغضب ال

Jangan marah padaku Laa taz’al minniy مني التزعلAda urusan penting Amrun dharuuriy ضروري أمرKamu bohong Anta kaddzaab كذاب أنتTidak masuk akal Ghairu ma’quul معقول غيرTidak mungkin Ghairu mumkin ممكن غيرAda apa denganmu Maadza bik بك ماذاKalau kamu sungguh-sungguh pasti kamu lulus

In tajtahid tanjah تنجح تجتهد إنAwas ! Ihtaris إحترسHati-hati Kun hadzran حذرا كنSampaikan salamku untuk ayahmu

Sallimniy ‘alaa abiyk على مني سلأبيك

Sampai jumpa Ilal-liqaa’ قاء الل إلى(jawaban) Ilal-liqaa’ قاء الل إلىSampai ketemu nanti Araaka laahiqan الحقاأراك Sampai ketemu nanti Asyuufak tsaaniyah ثانيةأشوفك Sampai jumpa Ma’as-salaamah المة الس مع(jawaban) Ma’as-salaamah المة الس مع(jawaban) Allaahu yusallimak مك يسل اللهTerima kasih Syukran /

Mutasyakkir ر / متشك شكراSama-sama ‘Afwan / Al’afw العفو / عفؤا

BAB IIريبات د والت الحوارات

DIALOG DAN LATIHAN

elajari, latihlah dan praktikkanlah dialog-dialog dan latihan-latihan di bawah ini untuk melatih pelajaran-pelajaran sebelumnya secara berulang dan terus menerus, baik secara sendiri-sendiri maupun dengan partner belajar, sehingga

benar-benar menguasainya di luar kepala tanpa harus mengulang pelajaran-pelajaran sebelumnya:

Pعارف ׃الت

عليكم ׃خالد السالمالله السالم وعليكم ׃ عبد

حالك؟ كيف׃ خالد لله الحمد ٬بخير ׃ الله عبد

إسمك؟ ما׃ خالد أنت؟ ׃ الله عبد و الله عبد إسمي

׃خالد خالد أناالله ׃ عبد يا أهال خالد

الله ׃خالد عبد يا بك وسهال أهالالله أمبوني؟ ׃عبد أنت هل

و ׃خالد أمبوني أنا ، أنت؟ نعمالله جاوي أنا ׃ عبد

׃خالد جديد طالب أنت إذنالله ׃عبد جديد طالب أنا ، نعم

لعبتك؟ ׃خالد ماالله ׃عبد كرة القدم ألعب لعبتك؟ ، أنا وما

ة ׃خالد ل الس كرة ألعبالله خالد؟ ׃عبد يا هوايتك وما

وأنت؟ ، الطوابع جمع هوايتي׃ خالد سم هوايتي ׃ الله عبد باحة و الر الس

لمعرفتك ׃خالد ا جد سعيد أناالله أيضا ׃عبد أنا و

׃خالد عل عارف ىشكرا التالله عفوا ׃عبد

المة ׃خالد الس معالله المة مع ׃ عبد الس

ريبات تدليين . (١) ا الت لين المثا في كما :حول

- ׃مثال تلميذ خالد تلميذ أ هو ة - ني أمبو فاطمة ة ب أمبوني هي

س. ١ ر مد الله عبد .................................. .سوالويسي. ٢ علي ...................................ة. ٣ الطالبة جديد ...................................طبيبة. ٤ عائشة ...................................سة ماهرة. ٥ ر المد ...................................

مثلة . (٢) األ في كما :حول- أ׃ مثال مبوني أمبون / خالد أ خالد

عرب- / طمة فا ة ب عربي فاطمةجاوا- / الله عبد جاوي ج الله عبد

كالمنتان. / ....................................١ عليبانتان. / ٢ خالد ....................................أندونيسيا. / ٣ محمد ....................................باكستان. / ٤ ئشة عا ...................................مصر. / ٥ زينب ...................................

مثلة . (٣) األ في كما :حول- ׃مثال عربي أنا ة أ عربي أنا

س- مدر أنت سة ب مدر أنتأمبوني- كريم ة ج أمبوني كريمة

تلميذ. ١ أنا .................................أستاذ. ٢ أنت .................................جميل. ٣ هو ..................................٤ . جديد س ر المد .................................ماهرة. ٥ ذ ة األستا .................................

اليين) . ٤( الت المثالين في كما : حول- ׃مثال مهندس أحمد مهندس أ هـذ ا

مهندس ذـلكضة - ممر فاطمة ضة ب ممر هـذه

ضة ممر تلك مدير. ١ محمد ...................................

فة. ٢ موظ زينب ....................................ل. ٣ ممث علي ...................................سائق. ٤ هو ....................................مطربة. ٥ هي ...................................

المثال: . (٥) في كما اآلتي دريب أجرالت م :تكلس؟: مدر هـذ ا هل س ٬نعممثال مدر هـذ ا

طالب ٬ال هـذ ا مالكم؟. ١ هـذ ا هل ...................................رئيس؟. ٢ ذـلك هل ...................................نائبة ؟. ٣ هـذه هل ..................................ية ؟. ٤ مغن تلك هل ...................................عميد؟. ٥ خالد هل ... ................................

األمثلة . (٦) في كما :حول - : م كرة القد لعبت أنا أ مثال كرة القدم ألعب أنا

ة- ل الس كرة لعبت أنت كرة ب تلعب أنتة ل الس

الطائرة- كرة هو لعب كرة ج يلعب هوالطائرة

يشة- الر كرة تلعب هي كرة د لعبت هييشة الر

اليد- كرة لعبنا نحن كرة ه نلعب نحناليد

المآء. ١ شربت أنا ................................القهوة. ٢ شربت أنت ................................ي. ٣ ا الش شرب هو ................................العصير. ٤ شربت هي ................................٥ . كوال شربنا نحن ................................

األمثلة) . ٧( في كما : إستبدلكتاب: / أنا كتابي مثال هـذ ا

اسة / كر هـذهأنتاستك كر

قلم / قلمك ذأنت لكمسطرة / مسطرته هو تلك

حقيبة / حقيبتها هي هـذهبيت / بيتنا نحن ذلك

اجة . / .................................١ در أناقميص. / .................................٢ أنت

ة . / .................................٣ هدي أنتحذ. / ٤ اء ................................هونعل. / .................................٥ هيمدرسة . / ................................٦ نحن

المكتبة: الحوار

الخير: صباح عليالنور: صباح أحمد

تذ: أين إلى هب؟عليالمكتبة: إلى أذ هب أحمد

المكتبة؟: في تقرأ ماذا عليالكتاب: أقرأ أحمد

الجغرافيا واجب وأعملعلي؟ يا معي المكتبة إلى ذاهب أنت هل

: ال الفصل ٬علي إلى ذاهب أناحساب درس عندي

الله إنشآء الدرس بعد سأذهبحسنا: اإلستراحة ٬أحمد في قاء الل إلى

قاء: الل إلى عليريبات تد

القوسين) . ١( بين بالكلمات مستعينا اآلتية األسئلة عن : أجب : ت أين إلى هب؟ذمثال

المكتبة ( إلى )أذهبتذ. ١ أين هب؟إلى

)المسجد................ (المكتبة؟. ٢ في تقرأ ذ ا ما

)القصة ................ (م؟. ٣ كرة القد تلعب أين

الملعب................ ( )فيالقهوة ؟. ٤ تشرب أين

المقهى................ ( )في٥ . ت الطعام؟ طأين األم بخ

المطبخ................. ( )فيالمثال) . ٢( في كما : إستبدل

عندي: أنا عندنا مثال نحنعندك عندك أنت أنت

عنده عندها هو هي١( الطالب. ( حقيبة .................................٢( المدرسة. ( ورة سب ................................٣( أنا. ( كأس .................................٤( أنت. ( و أنا لعبة .................................٥( أنت. ( منديل .................................

األمثلة . (٣) في كما :أجب - عندك؟: كتابا كم أ واحد مثال كتاب عندي

ة واحد اسة كر عنديعنده؟- قلما كم إثنان ب قلمان عنده

إثنتان استان كر عنده

عندنا؟- قلما كم ج أقالم ثال ثة عندنااسات كر ثال ث نا عند

عندك؟. ................................١ قميصا كمعندك؟. ................................٢ جلبابا كمعنده؟. ................................٣ ورقا كمعندها؟. ................................٤ قرطاسا كمالفصل؟. ................................٥ في بابا كم

اآلتية . (٤) اد األعد :إقرأ

أربعة ثالثة إثنان واحد خمسة

ة تسعة ثمانية سبعة ستعشرة

األمثلة) . ٥( في كما : حولأذهب: أنا تذهب مثال تذ أنت هبينأنت

يذهب تذهب هو نذهب هي نحنأعمل / أنا. ١ أقرأأنت. ........... / ............٢أنت. ........... / ............٣هو. ........... / .............٤هي. ........... / .............٥نحن. ........... / .............٦

المقصف

الحوارجميل: قلم هـذ ا طارق

حسن؟ يا إشتريته أين منالمقصف: من إشتريته حسن

المدرسة؟: مقصف من طارق

١٠

٩ ٨ ٧ ٦

٥ ٤ ٣ ٢ ١

نعم: حسنالقلم؟: بكم طارق

روبية : بخمسين القلم حسنوالله: جدا ٬طارق رخيصمنه سأشتر واحدا ي

حسن يا معلومتك شكراعلىعفوا: حسن

قاء: الل إلى طارققاء: الل إلى حسن

ريبات تداآلتية) . ١( األسئلة عن : أجبجميل؟. ................................١ قلم معه منالقلم؟. ...................................٢ طارق يشترى أين منالقلم؟. ....................................٣ بكمالمقصف؟. ...................................٤ في تشترى ماذ االكتاب؟. ..................................٥ تشترى أين من

المثال) . ٢( في كما ل : إستبدجميل: / بيت جميل مثال بيت هـذ ا

كبير. / ...................................١ مسجدعالية . / ...................................٢ عمارة رخيصة . / ...................................٣ ارة سيواسع. / ...................................٤ ميدانق. / ....................................٥ ضي سروالنظيفة . / ....................................٦ غرفة وسخ . / .....................................٧ بنطلون

اآلتية) . ٣( اد األعد : إقرأ

عشر عشر أحد أربعة عشر ثالثة عشر إثناخمسة عشر

ة عشر تسعة عشر ثمانية عشر سبعة عشر ستعشرون

٢١

٢٠

١٩

١٨

١٧

١٦

١٥

١٤

١٣

١٢

١١١

٢٢

٢٣

٢٤

٢٥

وعشرون وعشرون واحد وعشرون إثنان وعشرون ثالث أربعوعشرونخمس

وعشرون وعشرون ست وعشرون سبع وعشرون ثمان تسعثالثون

ون خمسون أربعون سبعون ستثمانون

ألف مائة تسعون مليون

المثال) . ٤( في كما ل : إستبدإشترى: / أنا إشتريت مثال أنا

إشترى. / .............................١ أنتإشترى. / .............................٢ أنت٣ / . إشت ى .............................رهوإشترى. / .............................٤ هيإشترى. / .............................٥ نحن

القوسين) . ٥( بين باألرقام مستعينا اآلتية األسئلة عن : أجبة ؟. ............................... (١ الفانل ٣٧بكم )رياالالجورب؟. ............................ (٢ )جنيها ٥٥بكمالقاموس؟. ............................. (٣ والرا ٩٩بكم )د

المسجد: الحوار

قادم؟: أنت أين من خليل : المطعم من قادم أنا عثمان

عنك يبحث طارقلماذ ا؟: خليل

معه: ى لتتغد عثمانألصلي: المسجد إلى سأذهب ـكن ول خليل

الظهر أذان حانالمسجد ٬أنظر يدخل اإلمام

إنتظر: معك ٬عثمان ذاهب أنا

٢٦

٢٧

٢٨

٢٩

٣٠

٩٠

٨٠

٧٠

٦٠

٥٠

٤٠

١٠٠٠

١٠٠١٠٠٠٫٠٠٠

بسرعة: خليلخليل: يا حاضر عثمان

هيا: بنا ٬خليل ا هيريبات : تدالية). ١ الت األسئلة عن : أجبقادم؟. .....................................١ عثمان أين منخليل؟. .....................................٢ عن يبحث منخليل؟. .......................................٣ عن طارق يبحث لماذ ايذ. ٤ الملعب؟ .......................................هل إلى خليل هبيذ. ٥ المسجد؟ ........................................لماذ ا إلى خليل هبالقوسين). ٢ بين بالكلمات مستعينا اآلتية األسئلة عن : أجب

م؟: قاد عثمان أين من الملعب ( مثال من م قاد )هووق. ....................... (١ الس قادم؟ أنت أين )منالمطعم. ....................... (٢ قادم؟ خالد أين )منالقرية. ....................... (٣ قادمة ؟ زينب أين )من٤) ....................... . الحمام قادم؟ لميذ الت أين )منالمقهى. ...................... (٥ قادمة ؟ الطالبة أين )منالمثال). ٣ في كما جمال : كون

الكرة : / ألعب الملعب الملعب مثال إلى ذاهب أناالكرة أللعب

القصة . / ..............................................١ أقرأ المكتبة الغداء. / .............................................٢ أتناول المطعمالظهر. / ..............................................٣ ي أصل المسجدالفاكهة . / ..............................................٤ أشتري وق السفيه. / .............................................٥ أسبح البحر

يارة الز: الحوار

تسكن؟: أين حامدالدين: حسن شارع في أسكن عمر

تسكن؟ ٬وأنت أينبنجول: إمام شارع في أسكن حامد

الله شاء إن اليوم سأزورك : وسهال أهال إنتظارك ٬عمر في أنا

تحضر؟ متىالله: بإذن مساءا الخامسة في حامد

بالكامل؟ ماعنوانكالمسجد ٦عمر: بجوار الدين حسن شارع

شكرا: حامد

ريبات : تداآلتية). ١ األسئلة عن : أجبعمر؟. ...................................١ يسكن أين

حامد؟. ...................................٢ يسكن أينعمر؟. ..................................٣ لزيارة حامد يحضر متىعمر؟. ...................................٤ عنوان ماعنوانك؟. ...................................٥ ماالمدرسة؟. ........................................٦ أمام تسكن هلالمثال). ٢ في كما : إستبدل

أنت: غدا مثال سأزوركهو. .....................................١هي. ......................................٢أنت. .....................................٣أنتم. ......................................٤هما. .....................................٥

المثال). ٣ في كما ل : إستبدأنا: قة مثال الش في أسكن

أنت. ....................................١هو. ....................................٢هي. .....................................٣

٤ ) : اعة ) الس كم )إقرأابعة الر اعة الس الثة الث اعة الس انية الث اعة الس ة الواحد اعة الس

الخامسة اعة الساعة الس امنة الث الساعة ابعة الس اعة الس سة اد الس اعة الس

العاشرة اعة الس اسعة الت

اآلتية). ٥ األسئلة عن : أجبتماما: الواحدة في أزوره ا؟ محمد تزور متى مثال

وم؟. ......................................١ الن من تستيقظ متىالظهر؟. .......................................٢ ي تصل متىالميذ ؟. .......................................٣ الت يرجع متىالمبار. ٤ تلعب ة ؟ ......................................امتيوالدك؟. .......................................٥ يحضر متى

٦ ( كلمات). ( من يناسبها وما أ المجموعة كلمات بين صل( ب ( : المجموعة

ب) (( )أمكتبةكرة

مسجدشجرة ملعبغداء مطعمصالة حديقةكتاب

الطبيب عند

بطنه في بألم يوسف الطبيب فذ ٬شعر إلى أجر ٬هب ودفعجلس ثم ضة للممر حجرة الفحص .٬الفحص فدخل دوره جاء

ذاعندك؟: ما الطبيببطني: في ألم ي عند يوسف

صداع؟: عندك هل الطبيب : ال يوسف

قيئ؟: عندك هل الطبيب : ال يوسف

إسهال؟: عندك هل الطبيبنعم: قليل ٬يوسف

فمك: في الحرارة مقياس ضع الطبيبفمه ( في الحرارة مقياس يضع )يوسف

فضلك: من صدرك إكشف الطبيبصدره ( يكشف ماعة ٬يوسف بالس صدره الطبيب )يكشف

لله: والحمد سليم صدرك الطبيبي؟: عند ذا ما يوسف

خفيفة: حمى عندك الطبيبشكرا: يوسف

أسبوع: بعد إرجع الطبيب

ريبات : تداآلتية). ١ األسئلة عن : أجبفي. ١ بألم شعر حين يوسف ذ افعل ما

بطنه؟ ..........................................أخذ أجرة الفحص؟. ...........................................٢ منأجرة. ٣ دفع أن بعد يوسف ذ افعل ما

الفحص؟ .........................................يوسف؟. ..........................................٤ ذ اعند ماصداع؟. ................................................٥ يوسف عند هلليوسف؟. ..............................................٦ الطبيب ل قا ذ ا مافي. ٧ أم يوسف صدر في األلم هل

بطنه؟ ...............................................يوسف؟. ................................................٨ مرض ما

موذ). ٢ الن في كما : جأكملخل: د فمه مثال في الحرارة مقياس يوسف خل أد

فمه خرج. ............ ١ في الحرارة مقياس يوسفارة نزلت. ............ ٢ ي الس من الحقيبةليلى رجع. ............ ٣ إلى الكتاب حسنالكرسي جلس. ............ ٤ على الطفل ليلىيه كرم. ............ ٥ والد الولدالمثال). ٣ في كما : كمل

قرأ: الكتاب مثال قرئت قرئنا أنا نحنالكتاب

بألم ........................,,... شعر. ............. ١فع. ............. ٢ األجرة ............................. دفمه ............................. فتح. ............. ٣ره ............................ كشف. ............. ٤ صدالطعام ............................. طبخ. ............. ٥

موذ). ٤ الن في كما : جأكملمشى: مشيتما مثال مشيتم أنتما أنتم

أخذ . .................. .........................١ركب. .................. .........................٢شكر. .................. .........................٣ضحك. .................. .........................٤نظر. .................. .........................٥

اآلتية). ٥ الكلمات مجموعات من تامة جمال : كونسليم. - - ...............................١ ر صد يوسفدخل. - - - .................................٢ الفحص حجرة يوسفهل. - - .......................................٣ عندك إسهالصدرك. - - - ..................................٤ فضلك إكشف منماعة. - - - - ........................٥ بالس يوسف الطبيب صدر يفحص

المطار في

بمصر الدولية مطار هو هـذ اطائرة الكويت هي ه هـذ

بطاقة الوصول ويكتب صالة الوصول يدخل يوسفأحمد: يوسف اإلسم

المهنة ( طالب): الوضيفة : الميال د ١٩٨٠ / ٥ / ١٠تاريخ : الميال د ندونيسيا إمحل

ة : ندونيسي إالجنسي : الجواز ٩٤٥٥١٣رقم

: اإلصدار ٢٠٠٠٠ / ٢ / ٧تاريخ : الوصول ٢٠٠٠٠ / ٣ / ١٠تاريخ

: الدراسة الزيارة سبب : بمصر نصر ٨العنوان مدينة وهران شارع

الجوازات ( مكتب أمام )يوسففضلك: من بطاقة الوصول موظف

هي: هـذه يوسففضلك: فرمن الس جواز موظف

هو: هـذ ا يوسفيارة؟: الز سبب ما موظف

األزهر: جامعة الدراسة في يوسفبمصر؟: العنوان ما موظف

نصر ٨يوسف: ينة مد وهران شارعالجواز: هو هـذ ا موظف

شكرا: يوسفالسال: مع مةموظف

ريبات : تد

الية). ١ الت األسئلة على : أجبيوسف؟. ................................١ أينيوسف؟. ..................................٢ ذ ايفعل مامصري؟. .................................٣ يوسف هلالمطار؟. ..................................٤ في يوسف يكتب ذ ا مايوسف؟. ..............................٥ جواز رقم ما

المثالين). ٢ في كما : كمل .( مطار: هـذ ا أ مطار مثال ذـلك

طائرة ). هـذ ه طائرة ب تلكصالة . .......... ....................١مكتب. .......... ....................٢بطاقة . .......... ....................٣عنوان. ........... ......................٤جامعة . ........... ......................٥

المناسبة). ٣ بالكلمة : أكمل

طائرة - - - - أمام طالب اإلنتظار صالة راسة الدالكويت. ............ ١ هي ه هـذيوسف. ...............٢خل. ..................٣ يد يوسفيارة. ...................٤ الز سببالجوازات. ............. ٥ مكتب يوسف

ارع الش في

و األجرة ارات وسي اجات بالدر جدا مزدحم ارع اراتالالش سيقل الن وعربات والحافال ت فوق ٬الخاصة كثيرون والمشاة

صيف المرور .٬الر م رطة تنظ والشفضلك: من جامعة األزهر؟ ٬خالد أين

هنا: ة من الجامعة بعيد حافلة ٬شرطة تركب تقدرأنمحطة الحافال ت؟: أين خالد

اليمين: إلى جه إت ثم الميدان إلى ارع الش هـذ ا في سر شرطةأمامك محطة الحافالت رقم ٬وستجد الحافلة ).١٠٠إركب مائة (

المحطة ( في خالد )وصلسمحت: لو ذ كرة ٬خالد الت أعطني

قروش: ذ كرة بعشرة الت سائقتفضل: الجامعة ٬خالد بوابة عند لني نز

المرور: إشارة الجامعة وعند من قريب المحطة القادمة سائقأمامك . الجامعة بوابة تجد وسوف اليسار إلى جه إت

جزيال: شكرا خالدالسال: مع مةسائق

ريبات : تدالية). ١ الت األسئلة عن : أجباألزهر؟. .........................................١ جامعة أينالجامعة؟. .......................................٢ إلى خالد ركب ذ ا مامحطة الحافال. ٣ يسار هل إلى ت

الميدان؟ ...........................................حافلة الجامعة؟. ..............................................٤ رقم ماالمواصال. ٥ وسائل ارع؟ ....................................ةما الش في

اآلتي). ٢ الحوار : أكملالجامعة؟. .......................................١ إلى ذ هبت هلركبت؟ .....................................ماذ. ٢ االحافال. ٣ محطة ت؟ .........................................أينبعيدة ؟. ..................................٤ الجامعة قريبة أم هلالجامعة؟. ........................................٥ في صديقا قابلت هل٣

مو). الن في كما : جذكملارتنا: سي ارتها سي ارته سي سيارتك ارتي سي ارة سي نحو

بطاقة . .......... ........... .......... ........... ..........١يق . .......... ............ .......... .......... .........٢ صدتذ كرة. .......... .......... .......... .......... .........٣هاتف. ......... ........... .......... ......... ..........٤اجة . .......... .......... ........... .......... ..........٥ در

المثال). ٤ في كما : أكملفتحنا: فتحت فتحت فتحت فتحت فتح مثال

ركب. .......... ........... ........... .......... ..........١جه. .......... ........... ........... ........... ..........٢ إتسأل. .......... ........... ............ ........... .........٣م. .......... ........... ........... ........... .........٤ تعل

م. ......... ........... ........... .......... .........٥ نظ

المثالين). ٥ في كما : أكملالملعب: في جال الر الملعب مثال في هم

المطبخ في ساء المطبخ الن في هنرسة. ....................١ المد في البناتالبيت. ....................٢ في األوال دالمكتب. ....................٣ في فون الموظالفندق. ....................٤ في فات الموظالمستشفى. ....................٥ في اء األطبالعيادة. ....................٦ في الطبيبات

ة غة العربي الل

فقد ولذـلك ة العربي البالد دراسته فى مواصلة في ر يفك خالد كانبال في عام ة ة لمد غة العربي الل مصر ٬ه ددرس إلى وصوله وعند

األزهر جامعة في بطاقة و للدراسة يكتب أن صعوبة في يجد لم يقرأ أن صعوبة في يجد لم وكذـلك ة غة العربي بالل الوصولوار الش أسماء يقرأ وأن ة العربي الجرائد البارزة في عالعناوين

. وفي والفنادق المطاعم في األسعار قوائم و الحافالت وأرقامة العربي غة بالل اإلستمارة على خالد يكتب نفيذ الت ..مكتب

دا: جي ة بالعربي تكتب أنت موظفنعم: غريبا هـذ ٬خالد أمرا ليس لغة ٬ا أصبحت ة غة العربي الل

ة عالميصحيح: ٬موظف العالم في ة سمي الر غات الل ى إحد من اآلن ها إن

بال: في ة اآلن العربي م يتعل كبيرا عددا أن تعلم هل دنا؟خالدمونها؟: يتعل ولماذا موظف

و: ياسة للس مونها يتعل ناس و جارة للت ة العربي مون يتعل ناس خالداس الن أكثر و ياحة للس مونها يتعل ناس و للعمل مونها يتعل ناس

للدر مونها اسة .يتعلمن: ألكثر ة لغة دين غة العربي الل أن تعلم طبعا أنت موظف

يقرئون العربي الوطن خارج يعيشون مسلم مليون مائة ستالصال في بها ويدعون بها ون ويصل بها ةالقرآن

أال: كال خالد يفهمون اس الن أن كالمهم حظ ال أفهم وأنا ميبسهولة

اس: الصحيحة والن ة الفصحى العربي مت تعل أنت موظفيفهمونها

اس؟: الن بها م يتكل تى غة ال الل وما خالدة : ة العامي العربي هي موظف

ة : العربي م يتعل أن يريد ذي ال األجنبي على صعب هـذ ا خالدصحيح: هـذ ا ٬موظف والفهم الكالم في بسرعة بها ستتعود ـكن ول

البالد بلهجة الفصحى العامية هي ألن

األجنبي: م للمتعل يوم أسعد سيكون هـذ ا خالد

ريبات : تداآلتية). ١ األسئلة عن : أجبة في. ١ العربي غة الل خالد درس لماذ ا

بالده؟ ........................................ر؟. .............................................٢ يفك خالد كان شيئ أي فية. ٣ غة العربي الل م يتعل كبير عدد هناك هل

اآلن؟ ......................................ة. ٤ العربي اس الن من كثير م يتعل لماذ ا

؟ .......................................غة. ٥ الل المسلمون يستخدم شيئ أي في

ة؟ ..................................... العربية ؟. ..............................................٦ العامي غة الل هي مااآلتية). ٢ الكلمات مجموعات جمال تامة من : كونخالد. - - - - - -١ العربية في البالد مواصلة ر يفك

دراسته ..............أنت. - - - - .........................................٢ تكتب غة الل العربية بلغة. - - - - ..................................٣ عالمية العربية أصبحت غة اللالعربية. - - - -٤ هناك جارة للت ناس

مون.................................. يتعلراسة. - - -٥ للد ناس العربية

مون ......................................... يتعلمجموعة). ٣ من المناسبة الكلمات بإستخدام اآلتية الجمل أكمل

المذ كورة : الكلماتتنتصر - - - - أفهم م يتعل عالمية العامية

اآلن؟. ........... ١ العربية اللغة منويفهمونني. ............. ٢ اس الن أنا٣ ............. . عليم بالت الفصحىوالمسلمين. ............. ٤ لغة العربية غة اللة. .............. ٥ اليومي الحياة لغةالقوسين). ٤ بين بالكلمات مستعينا موذج الن في كما : أكمل

كبير: / مسجد الكبير نحو المسجد إلى أذ هبجميل. / .....................................١ بيتقة. / .....................................٢ ضي غرفةواسع. / .....................................٣ ملعبيم. / .....................................٤ قد متحف٥..................................... / . يد جد قميص

األسرة

مهندس – – وج الز مكتب – – ٬أحمد موظفة في وجة الز فاطمة أوالد ٬البريد أربعة زوجته و : ٬ألحمد في محمد وبنتان ولدان

ة انوي الث المدرسة تلميذ في وهو عشرة ادسة –٬الس ومحمودة – ي اإلعداد المدرسة تلميذ في وهو عشرة الثة الث في وناد ٬أخوه

ة ائي اإلبتد المدرسة تلميذة في وهي عشرة التاسعة في ٬يةروضة – – في وهي سنوات أربع طفلة عمرها أختها وليلى

وتصلى . – – الفجر قبل تصحو األم فاطمة وأحمد –٬األطفالويصلى – الفجر قبل يصحو لزوجها ٬األب وجة الفطور الز تعد

مكتب. في عملها فاطمة إلى تخرج ابعة الس الساعة في وأوالدهامدارسهم .٬البريد إلى األوالد يذ هب و عمله إلى أحمد ويخرج

األسرة ترجع الظهر وفي . ٬بعد تستريح ثم الغد اء تتناولدروسهم األوالد يذ اكر األم ٬المساء الجريدة وتعد األب ويقرأ

الوقت بعض ليفزيون الت أمام األسرة معا تجلس ثم العشاء طعاما سعيد يوما األسرة وتقضي

ريبات : تدالية). ١ الت األسئلة على : أجبوجة ؟. .......................................١ الز ومن وج؟ الز منوظيفة. ٢ وما وظيفة أحمد؟ ما

فاطمة؟ ........................................وزوجته؟. ..........................................٣ ألحمد ا ولد كمالمرحلة. ٤ تلميذ في محمد هل

ة؟ ................................... اإلعدادينادية؟. .......................................٥ عمر ماالفطور؟. ..........................................٦ يعد مناألسرة ؟. ............................................٧ تجتمع أين

اآلتي). ٢ من مناسبة بكلمة الجمل : أكملأمس - - - - ا غد يوما صباحا أمام

ليفزيون. ............... ١ الت األسرة تجلسابعة. ..................٢ الس في فاطمة تصحوسعيدا. ............... ٣ األسرة تقضيصديقه. ................٤ خالد زارفر. .............. ٥ الس من كمال سيعود

تامة). ٣ جمال اآلتية الكلمات : كونقبل. – – – ....................................١ تصحو فاطمة الفجرالظهر. – – – ....................................٢ ترجع بعد األسرةفي. – – – ...................................٣ المساء يذاكر األوالدتقضي. – – – ..................................٤ يوما سعيدا األسرة٥.................................... – – . يقرأ الجريدة األب

األمثلة). ٤ في كما : أكملدخل: أ دخلت أنا دخل نحو

خل تد دخلت أنتتدخلين دخلت أنت

يدخل دخل هوتدخل دخلت هي

تدخلون دخلتم أنتميدخلون دخلوا هم

دخلنا نحن دخل نأكل. ................ ..................١شرب. ................. ..................٢رجع. ................. .................٣نظر. ................ .................٤ضرب. ................ ..................٥اآلتية). ٥ الجمل في المناسب الضمير : ضعشربتم. ........... ١جلس. ........... ٢لعبوا. ........... ٣ترجعين. ........... ٤تنتظرون. ............ ٥

وق الس في

األحد يوم في منزليتها حاجة لتشتري وق الس إلى مريم تذهب " كثيرون " زبائن أمامه والبقال سمير البقالة عند زبون ٬فتدخل

والعسل الخبز يشتري وزبون اي والش والبن ر ك الس يشتريبن . والل

خدمة؟: أي البقالفضلك: من وكيس ٬مريم أرز كيلو إثنين و مكرونة كيلو أعطني

ملح ثانية؟: حاجة البقال

بنبنة: وكيس كبريت وعلبة زيت وزجاجة خل زجاجة أعطني مريمقود؟ الن تأخذ ذي ال أنت هل

نعم: البقاله؟: كل ثمن كم مريم

جنيها: بأربعين ه كل البقالالحساب ( مريم فع )تد

الباقي ! خذيشكرا: مريم

الخضري إلى مريم تذهب وكثيرة ٬ثم طازجة اليوم الخضروالخس . والجزر والخيار طماطم يبيع الخضري رخيص من والث

يمون . والل والبطاطسسمحت: لو ثة ٬مريم وثال جزر وكيلو طماطم كيلو ثالثة أعطنيتين وخس خيار .كيلو

الخضر ( يزن )الخضريقود؟: الن تأخذ ذي ال أنت هل مريم

نعم: الخضريتنصرف ( و الحساب مريم فع )تد

: تدريباتاآلتية). ١ األسئلة عن : أجباألحد؟. ........................................١ في مريم تذهب أين إلىالبقالي؟. ........................................٢ يبيع ماذاالخضري؟. .............................................٣ يبيع ماذامريم؟. .......................................٤ إشترت طماطم كيلو كمالخضر؟. .........................................٥ وزن من

٢ .( إقرأاألسبوع. ١ ام : أي

بت الس الجمعة الخميس األربعاء الثاء الث اإلثنين األحدالميالدية. ٢ هور : الش

سبتمبر أغسطس يوليو يونيو مايو أبريل مارس فبراير ينايرديسمبر نوفمبر أكتوبر

ة). ٣ الهجري هور الشال ربيع صفر م األولى أمحر جمادى اني الث ربيع ول

شوال رمضان شعبان رجب انية الث جمادىذوالحجة ذوالقعدة

saidna zulfiqar bin tahir, lc

Documents