Årsplan Spangereid

Naturbarnehage 1.8.2015-31.7.2016

www.spangereidnaturbarnehage.no

2

VELKOMMEN TIL SPANGEREID NATURBARNEHAGE!

Vi ønsker store og små velkommen tilbake til et nytt

barnehageår her i Spangereid Naturbarnehage!

Det nye året vil by på det beste av det gamle og en del ny

inspirasjon og ønsker for det kommende året.

Vi håper årsplanen vil bli informativ og spennende og være til

hjelp gjennom året.

Naturbarnehagen har 31 hele plasser og plass til 27 barn. Vi har åpent fra 06.45 – 16.30. Vi har åpent i alle

ferier, unntatt 2 uker i juli/august. Barna er i alderen null til fem år, og går fra 3 til 5 dager i uka.

Ved aktiv bruk av naturen ønsker vi å gi barna gode muligheter for fysisk lek, mestringsopplevelser og

kunnskap.

Barna i Naturbarnehagen er ute hver dag, hele året, i all slags vær. I løpet av året vil vi ha mange og ulike

aktiviteter knyttet til naturen og årstiden. Lek i naturen gir barna mulighet for selv å bruke fantasien, være

kreative og oppfinnsomme, skogen har jo de beste lekeapparatene!! Det er viktig at barna får muligheten til

å utforske og leke i naturen, slik at de blir kjent med og trygg på den. Forandringer og variasjon i naturen,

som vær, årstid, terreng osv, gir barna en mengde opplevelser og erfaringer. Gir vi barna positive

opplevelser med naturen, får de også positiv holdning til den.

Vi ser fram til et nytt og spennende år, håper dere vil trives!

3

PRESENTASJON AV BARNEGRUPPA

Bare tilgjengelig i skriftlig versjon av årplanen som dere får utdelt i barnehagen...

PRESENTASJON AV PERSONALE

Sissel Hadland - Styrer/barnehagelærer (40%) for 2013 og 2014 barna

Cathrine Igland - barnehagelærer (60%) for 2013 og 2014 barna

Anders Kaldheim – barnehagelærer 100% for 2010, 2011 og 2012 barna

Brit Larsen– barne og ungdomsarbeider

Katrin Wortmann - Førskolelærer (permisjon)

Anita Samuelsen - Barne- og ungdomsarbeider

Anne Grethe Johannessen – Barne- og ungdomsarbeider

Kjetil Windsland – Barne og ungdomsarbeider

Ivy Fajunio Dybvik – vikar 60 % vikariat frem til jul

Barnehagen har ikke mulighet til å ta imot barnehagelærerstudenter, men tar imot elever fra helsefaglinjen

ved Mandal Videregående.

4

FORELDREUTVALG OG SAMARBEIDSUTVALG I SPANGEREID

NATURBARNEHAGE

Foreldre/foresatte til alle barn er foreldrerådet. Foreldrerådet skal fremme felles interesser og bidra til at

samarbeidet mellom barnehagen og foreldregruppen skaper et godt barnehagemiljø. Foreldrerådet velger

hvert år foreldrerepresentanter, som representerer foreldrene i samarbeidsutvalget (SU)

Foreldrerepresentanter: Gro Kristensen (på valg)

Linn Juel Fjeldskår

Samarbeidsutvalget skal være et rådgivende, kontakt skapende og samordnende organ. Samarbeidsutvalget

består av 2 foresatte og 2 ansatte i barnehagen. Styrer er sekretær. Eier kan møte, men har ikke møteplikt

eller stemmerett. Det avholdes 4 møter i løpet av barnehageåret. Dersom foreldre har en sak de vil ta opp

(også anonymt), bruker de foreldrerepresentantene. Viktige saker tas opp i eierstyret i barnehagen.

SPRÅK 4 Lindesnes helsestasjon og barnehagene i Lindesnes samarbeider om 4-års kontroll. Vi ønsker å dra nytte av

hverandres kompetanse for at barn i Lindesnes kommune skal få et godt tilrettelagt tilbud i barnehagen og

være godt forberedt til skolestart. I den forbindelse får alle 4åringene tilbud om å gjennomføre språk 4 i

barnehagen. Det vil si at barna får ta kontrollen i kjente omgivelser, og kun møte på helsestasjon 1 gang i

møte med helsestasjonslegen. Dette vil foregå gjennom hele barnehageåret.

KVELLO

Barnehagen er en del av kvelloprosjektet . Kvelloprosjektet er med på å gjøre barnehagen bedre rustet til å

møte enkeltbarnets behov på et tidlig tidspunkt og slik kunne forebygge skjevutvikling. Barnehagen

samarbeider med helsestasjon, PPT, fysioterapeut og Barnevernet som er observatører og drøftingsparter i

prosjektet. Mer informasjon om Kvello prosjektet kommer på foreldremøte i september.

FORELDRESAMARBEID

Mål: - Foreldrene skal få ett innblikk i hva som skjer

med deres barn i barnehagen

- Foreldrene skal føle seg trygge på at barna har

det bra når de er i barnehagen

- Møte foreldrene med respekt for deres ønsker.

Metode: - Hente/bringesituasjon. God daglig kontakt.

- Foreldresamtaler 2 ganger pr år

- Månedsplan/månedsbrev, sms, foreldremøter -

referater fra foreldremøter og SU, facebookside

5

FRITT VALG I barnehager der personalet bevisst jobber med kjønnsrollemønsteret, er forskjellsbehandling av gutter og

jenter ikke så fremtredende. I følge Barnehageloven skal barnehagen være seg bevisst ulikheter knyttet til

kjønn, sosial, etnisk og kulturell bakgrunn, og funksjonsnivå. En barnehage som bidrar til at forskjellene

utjevnes, er en god barnehage. Fritt valg har utviklet tiltak og metoder som gjør det enklere å arbeide med

likestilling. Blant annet en likestillingskoffert som inneholder rollemodellfilmer, samtaleplakater og en

veileder til hvordan vi kan jobbe med likestilling i barnehagen.

VÆRE SAMMEN – Vi har blitt regnbuebarnehage! Dette er et program innen sosial kompetanse og tidlig innsats som mange barnehager i Norge har tatt i

bruk. Prosjektutvikler av ”Være sammen” er Eivind Skeie og Senter for Atferdsforskning ved universitetet

i Stavanger - Pål Roland har utviklet teoristoff og læremidler. Programmet består av:

Teoridel: - den autoritative voksenrollen og relasjonsarbeid i barnehagen

- tidlig innsats og håndtering av utfordrende adferd

- kollegaveiledning

- innovasjon og implementeringsteori.

Et metodisk verktøy i arbeidet med barna.

Ei foreldrepakke med CD og informasjonsfolder (kr. 200,-).

Barnehagen har kjøpt to foreldrepakker, og foreldre kan gjerne låne disse.

Du finner mer informasjon om ”Være sammen” på www.væresammen.no

Dette er et verktøy som går igjen i alle sammenhenger i barnehagen. Vi hører om regnbueløven, lærer oss

løveloven, vi har blitt regnbuebarnehage osv. Være sammen er en rød tråd som går igjen i hele

barnehageåret. Nye barn skal få innblikk i hvordan være sammen er i vår barnehage.

MOBBING Mobbing – Voksne skaper vennskap sammen uke 36

Barnehagen har i likhet med andre barnehager i landet valgt å sette fokus på mobbing i uke 36.

Dere kan lese mer om kampanjen på:

http://www.udir.no/Laringsmiljo/Arbeid-mot-mobbing/Manifest-mot-mobbing-2011-20141/

SPRÅKGRUPPER

Ca en dag i uka har vi språkgruppe i barnehagen. Da vil en av de ansatte samle små grupper på 2 – 4 barn

for å sette fokus på språkstimulering. Vi har en kort samling der vi leker oss gjennom rim, regler, sanger og

øvelser som hjelper oss med å øve på bl.a. artikulasjon, språkforståelse og begrepsdannelse. Spill som

Lotto og Memory + bøker blir ofte brukt i disse gruppene.

FRILUFTSLIVETS ÅR 2015 Formålet med Friluftslivets år 2015 er å gi friluftsliv økt oppmerksomhet og få flere nordmenn til å drive

friluftsliv i en eller annen form. Dette skal vi selvsagt markere i barnehagen. 1 dag hver måned i 2015

finner vi på noe annerledes ute (eks – fyre i grillhytta om morgenen, ha bål på tur, lage poppkorn ute osv).

BURSDAGSFEIRING Det skal være stas å ha bursdag i Naturbarnehagen!

- Vi flagger, henger ballong og lapp med barnas navn på

- Vi synger i garderoben når bursdagsbarnet ankommer

- Vi har STOR bursdagsfeiring med flott fruktfat (av og til smoothie eller pinne is)

- I samlingen synger vi bursdagssanger, skyter ”raketter” og ”hiver” bursdagsbarnet opp i luften.

- Barnet får være med å lage bursdagskrone, og velge seg en liten gave fra gaveesken

6

Skal dere ha bursdagsselskap hjemme, ber vi dere levere invitasjonene i posten, eller levere dem til

personalet. Skal bursdagsfest holdes hjemme BØR alle barn født i samme årstall inviteres.

GYMSAL Vi får bruke skolens gymsal 1 dag i uken. Vi går annenhver uke med stor gruppe, og annenhver uke med

liten gruppe. Her får barna brukt hele kroppen i ulike aktiviteter. De store barna får bli mer kjent med regel

leker som for eksempel tikken, alle mine duer, haien kommer og fisken i det røde hav. De minste barna

leker mye med ball og har aktivitetsløype.

DAGSRYTME– de minste barna 2013 og 2014 06.45 Barnehagen åpner

07.45 -8.30 Frokost

Ca. 09.00 Vi går ut

Ca 9.30 Vi går på tur/leker ute

Ca 10.45 Samling

Ca 11.00 Lunsj

Ca 11.30 Sovetid/utelek

Ca.13.45 Fruktmåltid/knekkebrød

Ca 14.15 Utelek / innelek sammen med de store

16.30 Barnehagen stenger

DAGSRYTME – de største barna 2010,2011 og 2012 06.45 Barnehagen åpner

07.45-8.30 Frokost

09.30 Samling / Tur / Aktivitet

11.30 Lunsj (i barnehagen eller på tur)

12.00 Frilek ute

14.00 Fruktmåltid/knekkebrød/brødmåltid

14.30 Frilek sammen med de små

16.30 Barnehagen stenger

TUR Barnehagen går på tur i all slags vær. Her gjelder mottoet: Det finnes ikke dårlig vær, bare dårlig klær.

Vi er utrolig heldige og har mange spennende og utfordrene plasser å gå i barnehagens nærmiljø. Turene

går bl.a. til Draiet hvor vi leker i busker og kratt eller ved sjøen. Området rett utenfor barnehagen ved

”Kråkebekken” og ”trolleskogen” blir flittig brukt. Det er kort vei og mange muligheter til å leke, ha

samlinger og bruke kroppen aktivt. Grillhytta blir flittig brukt både på godværsdager og de dagene der vi

trenger ly for vind og regn. Skolens område er det kjekt å bli kjent med, og Bøkeskogen er en fantastisk

plass å boltre seg på. Vi har aldri med leker når vi går på tur. Vi leker med det som naturen har å by på.

I høst- og vår halvåret blir gjerne turene for de store lengre og vi har med matpakke. For de minste barna i

barnehagen blir skogen mye brukt (trolleskogen), Draiet og turer til forskjellige lekeplasser.

7

FASTSATTE AKTIVITETER OG BEGIVENHETER

Hver uke: Hver måned: - Opp til 5 turdager

- Flere samlinger

- Førskolegruppe

- Tur til gymsalen

- Språkgrupper

- Løvesamlinger

- Bursdagsfeiring

- Førskoletreff

- Søppelplukking

- Minst 2 måltider laget i barnehagen. Helst ute på bål

- Bibliotekturer

- markere friluftsåret 2015

Måned Dato – uke Aktivitet Løvesamlinger August

Nærmiljø og samfunn

3 august Nytt barnehage år starter

- Bli kjent med

regnbueløven

- Det er fint å være

meg (sikk sakk

bok)

Bli kjent med hverandre

og i nærmiljøet

Vennskap

19 august Planleggingsdag

September

Natur, miljø og

samfunn

Foreldresamtaler nye barn - Lese

regnbueløvens

fantastiske brøl

- Bli kjent med

løveloven

Foreldremøte

Uke 36 Manifest mot mobbing

Oktober

Kropp, bevegelse og

helse

Barns helse – tannhelse og

fysisk aktivitet

- Lære oss

løveloven

- Løveloven (sikk

sakk bok)

16 oktober Planleggingsdag

8

FN dagen – basar/middag

for hele familien

Hummerfiske

Foreldremøte

førskolebarna på

Spangereid skole

Foreldresamtaler

førskolebarn

November

Kommunikasjon,

språk og tekst

Advent og

juleforberedelser

- Bli kjent med

barna i

løvebarnehagen

(Ronja rød, Omar

Orange, Gunhild

Gul, Bror Blå, Iris

Indigo, Frank

Fiolett

- Vi kan se

hverandre (sikk

sakk bok)

Farsdag

Desember

Kunst, kultur og

kreativitet

Førjulskveld med

førskolebarn m/foresatte

- Gleden av å dele

- Jeg kan dele (sikk

sakk bok) Nissefest/grøtfest

Luciafest

Januar

Antall, rom og form

4 januar Planleggingsdag - Vi er venner

(magnetograf)

- Godt at venner

finnes (3 sikk sakk

bok)

Foreldresamtaler

Barneintervju

Februar

Kropp, bevegelse og

helse

6 februar Samefolkets dag - Å vente på tur (magnetograf)

- Jeg kan vente på tur (10 sikk sakk bok)

Karneval

Morsdag

Fastelaven

Mars

Kunst, kultur og

kreativitet

Påskeaktiviteter - Å være sint, trist

og glad

(magnetograf)

- Jeg kan bli sint (6

sikk sakk bok)Jeg

Påskefrokost

Besøk fra

menighetskontoret/Betania

29 mars Planleggingsdag

9

kan være trist og

glad (2 sikk sakk

bok

April

Kommunikasjon,

språk og tekst

Foreldresamtaler - Å leke uten å være utestengt (magnetograf)

- Jeg tenker på deg som er alene (11 sikk sakk bok)

- Jeg vil være med (4 sikk sakk bok

Besøk til tannklinikk for

barn født i 2012

Mai

Natur, miljø og

teknikk

5. mai og 6. mai Krisi Himmelfartsdag og

planleggingsdag

- Når det er vanskelig å være sammen (magnetograf)

- Tenk om jeg blir plaget (8 sikk sakk bok)

- Jeg kan trøste og bli trøstet (9 sikk sakk bok)

Vi øver på å gå i tog med

Båly barnehage

16 mai 1 pinsedag – barnehagen

stengt

17 mai Vi går i tog sammen på

Spangereid

Juni

Antall, rom og form

Besøksdag for nye barn - Være sammen og

vokse

(magnetograf)

- Vi er sammen (12

sikk sakk bok)

Brannuke

Førskoledag

Sommerfest

Overnatting og

avslutningstur for

førskolebarna

Juli Uke 29 og 30 Feriestengt

2010/2011/2012 barna - hummer.

TEMA MÅL INNHOLD/METODE

Natur, miljø og

teknikk

(hovedtema)

- Gi barna mestringsopplevelser i og

kunnskap om naturen.

-Gi barna kunnskap om hvordan vi

best mulig kan og bør ta vare på

miljøet der vi bor.

-vi ferdes i all slags terreng og vær, hele året

-studere årstidenes forandring, hva skjer i

naturen?

-plukke bær, frukt og sopp

-være med å trekke hummerteiner

-samle naturmateriell

-resirkulere

-sortere søppel

-studere, sortere og eksperimentere med avfall

-plukke søppel i nærmiljøet

10

Med fokus på

livet i og ved

sjøen

-Få erfare hvordan teknikk kan brukes

i leken og hverdagslivet

- Gi barna barna kjennskap til ulike

arter som lever i og ved sjøen.

- Barna skal få erfaring med hva som

kan spises fra sjøen.

- Gi barna anledninger til og utforske

å undre seg over livet i fjæra.

- La temaet får innpass i alle

rammeplanens fagområder.

- Barna skal få erfaring med hva vi

kan gjøre for å ta vare på livet i havet.

- Barna skal få gode opplevelser med

å bruke fjæra som lekearena.

-ulike eksperimenter

-Barna deltar i byggeaktiviteter (bruk av

hammer, sag osv.) Fuglekasse

-Barna skal få skru og demontere diverse

elektronikk og maskiner

-Voksne må være bevisst på bruk av artsnavn.

- Besøk til Båly Fisk.

-Dra på fisketurer sammen med barna.

-Dra på hummerfiske i oktober.

-Hyppige turer til område som Draiet.

-Vise barna skadene søppel i havet kan føre

til.

-Få kjennskap til begreper som overfiske f.eks

hvorfor vi slipper ut små hummere.

-Fjæra er ett variert område som har noe som

engasjerer de fleste. Lek og læring går hånd i

hånd i barnehagen, og dette er leken i fjæra ett

godt eksempel på.

Grunnleggende

ferdigheter

innen språk,

mattematikk

og ikt.

-Alle barn skal utvikle grunnleggende

ferdigheter innen språk og

matematikk.

-Fokusere på et eventyr

- Erfare at digitale verktøy er gode

hjelpemidler til utforskning, lek og

læring.

-Besøke folkebiblioteket minst en gang pr

måned

- Har eget barnehagebibliotek som vi aktivt

bruker i barnehagen og til hjemlån

-Lese mange bøker. Både ny litteratur, og

”gammel litteratur”

-Bruke Tras-skjema aktivt

-Fokusere på rim, regler, ellinger og eventyr

-Leke med språket

-De voksne må være bevisste på språket som

de bruker

-Bruke de daglige gjøremålene til å ta språket

i bruk og la barna sette ord på egne

opplevelser.

-Dramatisere eventyr

11

2013/2014 barna – de minste barna - Krepsen.

Natur, miljø

og teknikk

Livet i og ved

sjøen

- Barna skal få varierte opplevelser og

aktiviteter i all slags vær og få en

begynnende forståelse for hva naturen

vår inneholder.

-Gi barna mestringsopplevelse som gir

dem lyst til å utforske, bruke og ta vare

på naturen.

- Ha et eget tre til Krepsene som vi

følger gjennom året

-Gi barna erfaringer med teknikk i lek

og hverdagsliv

- Gi barna mulighet til å utforske livet i

og ved sjøen.

- Få kjennskap til et utvalg fiske-,

skjell- og tangsorter

- Barna skal få erfaring fra hva som kan

spises fra fjæra og sjøen

- Turer/ opplevelser i nærmiljøet.

-Hinderløyper

- Samle naturmateriell

- Plukke søppel

-Ta bilder av treet vårt for å se de ulike

endringene gjennom året

-Ha enkle eksperiment som hva flyter/synker

i vann? Fryse / smelte vann.

- Bruke bøker

- Forske

-Buke Ipad til å finne informasjon

- Faste turdager til Draiet

- Samle materiell

- Bruke bøker og Ipad til å finne informasjon

-Sanger

-Smake på ulike matretter / ingredienser

- Bli kjent med Ipad og datamaskin.

- Barna er med i ulike prosesser fra

ide til produkt.

-Samarbeide med helsestasjon om språk 4 for

4 åringene i barnehage

-La barna bli kjent med ulike former, mønster,

størrelser.

-Sortere og telle sammen med barna. -

- Bruke Numicon aktiv i hverdagen

-Bevisst bruk av digitale hjelpemidler som

iPad. Skal brukes sammen med voksen til

stede til kreative, språkstimulerende, lek og

lærende aktiviteter.

- Bruker appen Book Creator til å produsere

bøker om evetyr, opplevelser eller

egenproduserte historier

-Barna skal få opplæring i bruk av kamera, og

skal få fange øyeblikk som interesserer dem.

Brannuke og

Trafikkuke

- Få kunnskap om hvordan brann

oppstår og hvordan man slukker

brann. Vi skal også lære hvordan vi

skal oppføre oss når det brenner.

- Få kunnskap om hvordan vi ferdes i

trafikken

- besøke brannstasjonen på GE eller få besøk

av brannbil i barnehagen

- brannøvelser

- Bli kjent med Vanja og Eldar (hånddukker)

- besøk av Tarkus (hånddukke)

- turer der vi lærer om trafikk

- temasamlinger

Fritt Valg - Være beviste med å jobbe med

kjønnsrollemønsteret

- Bruke milepæleplanen, og

likestillingskofferten aktivt.

TEMA MÅL INNHOLD/METODE

12

Grunnleggende

ferdigheter

innen språk,

matematikk og

IKT

-Bli kjent med ulike eventyr

- Øke ordforråd og begrepsforståelse

- Bli kjent med ulike rim, regler og

sangleker.

- Få kjennskap til ulike former som

sirkel, trekant og firkant

- Kjenne til fargene

- Lære løveloven

-Få kjennskap til enkel bruk av Ipad

-Lese bøker

- Dramatisere

- Styrke det muntlige språket

- ”Leke” med tallrekka

- Sortere

- Bruke Ipad til å ta bilder

Husdyr -Bli kjent med ulike husdyr

- Lære dyrelyder

- Få kjennskap til hvor dyra bor, hva de

spiser og hvilken nytte vi kan ha av de

forskjellige husdyra

- Lese om husdyr

- Lære sanger og regler om husdyr

- Bruke bilder

- Bruke figurer

13

BARNEHAGENS INNHOLD:

FAGOMRÅDER:

NATUR, MILJØ OG TEKNIKK

Hovedmål mål og metode: Se plan for hummer og kreps

KROPP, BEVEGELSE OG HELSE

Mål: - lære seg grunnleggende motoriske ferdigheter

- ivareta egen helse – sunt kosthold

Metode: - daglige rutiner

- legge vekt på aktiv lek og bevegelse i naturen

- fokus på sunt kosthold og god hygiene.

- Bruke skolens gymsal 1 dag i uken KOMMUNIKASJON, SPRÅK OG TEKST

Mål: - kommunikasjon gjennom kropps- og talespråk

- tilegnelse av talespråk

- forberedelse til skriftspråk

Metode: - daglig dialog/samspill

- observasjoner av barnas kroppsspråk

- samtaler med barn

- samlingsstund

- bøker/bibliotek – høytlesing

14

HVERDAG

- dikte, rim, rytmer og regler

- sang NÆRMILJØ OG SAMFUNN

Mål: - bli kjent med nærmiljø og lokalsamfunn

- demokratisk erfaring gjennom medvirkning på

egen barnehagehverdag

Metode: - turer og besøk i nærmiljøet

- fokus på barns medvirkning

KUNST, KULTUR OG KREATIVITET

Mål: - gi barna mulighet til å uttrykke sin kreativitet

gjennom skapende virksomhet

Metode: - ulike formingsaktiviteter

- dans, drama og musikk

- jule- og påskeaktiviteter

ETIKK, RELIGION OG FILOSOFI

Mål: - gi barna gode holdninger og verdier

- ivareta tradisjoner

- undre seg sammen med barna

Metode: - vise omsorg og respekt for hverandre og

den enkeltes livssyn

- formidle verdier og tradisjoner fra vår

kulturarv

ANTALL, ROM OG FORM

Mål: stimulere barns matematiske kompetanse

gjennom lek, hverdagssituasjoner og aktiviteter Metode: - undring over tall og telling

- utforsking av rom og form

SPRÅKLIG KOMPETANSE

Mål: Å bli forstått i samspill/samvær med andre

Metode: - Samtale og samspill voksen-barn, og

barn-barn

- Høytlesing, sang, rim og regler, lek med

språket

- TRAS (observasjonsredskap)

LEK OG LÆRING

Mål: Barnehagen skal gi en mulighet for lek,

livsutfoldelse og meningsfylte opplevelser i

trygge og samtidig utfordrende omgivelser

(barnehageloven § 2)

Metode: - leken skal ha en sentral rolle i

barnehagehverdagen fordi den har stor betydning

for barns læring

- tilrettelegge for et utfordrende leke- og

læringsmiljø der hvert enkelt barn kan finne

utfordringer og mål å strekke seg etter

15

OVERGANG BARNEHAGE – SKOLE (egen lokalplan og egen plan i Lindesnes kommune)

Mål: å gjøre overgangen fra barnehage til skole til en positiv og forventningsfull opplevelse

Metode: - Førskolegruppe hver uke - Månedlige treff for alle førskolebarna i de fire barnehagene i Spangereid området

- Treff med fadderklassen (4. klasse), først i barnehagene, siden på skolen.

- Førskoledager; en dag for innskriving og en besøksdag

- Utfylle overgangsskjema i samarbeid med foreldre

- Overgangsmøte mellom skole og barnehage.

- TRAS – verktøy for språkregistrering, motorikkskjema og IKT skjema.

- Numicon – verktøy for tallforståelse

- Skrivedans

- ”Lusketur” til skolen

- Førskoleforeldremøte i samarbeid med Spangereid skole, og de andre barnehagene i Spangereid

- Besøk av rektor hit til barnehagen

- Besøk av fjorårets førskolebarn (1. klasse) fra Naturbarnehagen

BARNS MEDVIRKNING

Mål: Gi barna mulighet til medvirkning på egen

barnehagehverdag ut fra sine interesser og

forutsetninger.

Metode: - Samtaler med barna (samlinger og i

hverdagssituasjoner)

- barneintervju

- Observasjon av de minste barnas kroppsholdning,

mimikk og andre følelsesmessige uttrykk.

- Planlegging og vurdering ut fra barnas ønsker og

behov (alle barna må bli sett og hørt) - Tilgjengelighet; fysisk miljø, materiell og voksne

- Ta ting på sparket

- Valgmuligheter innenfor bestemte områder

- Lære barna at de kan påvirke sin hverdag, og

samtidig må innrette seg etter andre.

- Vi skal ta barna på alvor og møte dem med respekt,

slik at de merker sin innflytelse og sitt ansvar for

egen hverdag.

OMSORG OG OPPDRAGELSE

Mål: trygge og selvstendige barn

Metode: - gi barna bekreftelse på sin personlige og

kulturelle identitet og tilhørighet

- tilrettelegge for en god, læringsrik og

inkluderende hverdag

SOSIAL KOMPETANSE

Mål: - Oppleve å øve opp ferdigheter på positivt

samspill og redusere negative impulser

- Kunnskap om følesesbegreper, normer,

holdninger og verdier

Metode: - Oppleve trygghet

- Lære om seg selv, andre og seg selv i forhold

til andre

- Oppleve å få være sammen med jevnaldrende

og være en del av en gruppe; etablere vennskap

- Lære om de ulike følelsesbegrepene

16

PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING:

PLANLEGGING Planleggingen baseres på kunnskap om barns utvikling og læring individuelt og i gruppe, observasjon,

dokumentasjon, refleksjon og vurdering, samt på samtaler med barn og foreldre. For personalet i

Spangereid Naturbarnehage er det viktig med god planlegging.

Hvorfor - Få en gjennomtenkt og hensiktsmessig bruk av barnehagens ressurser

Hvordan - legge vekt på at gjennomføringen av planene skal være så fleksibel at det er rom for

spontanitet og barns medvirkning.

- avdelingsmøter; hver 14 dag. Vi evaluerer månedsplanen for forrige to uker, for så å planlegge de to

neste ukene.

- personalmøter; en gang i måneden. Vi evaluerer og drøfter hvordan planer er blitt gjennomført i forhold

til de målene vi har satt oss, hva som har fungert og hva som kunne vært gjort annerledes. Ut fra dette

setter vi oss nye mål og velger eventuelt nye metoder. Vi planlegger, diskuterer og tar opp ting som har

betydning for vår barnehage.

- Planleggingsdager; fem dager i året, da er naturbarnehagen stengt! Da jobber personalet med

planleggings- og evalueringsarbeid. Noen av disse dagene/timene vil også bli brukt til foredrag/kurs.

- fagmøte for barnehagene; en gang i måneden. Alle barnehagestyrerne i Lindesnes kommune har møte

med oppvekst- og kultursjefen. Der tar vi opp saker som har betydning for alle kommunens barnehager,

både kommunale og ikke kommunale barnehager.

VURDERING

Hvorfor - kvaliteten i det daglige samspillet i barnehagen er en av de viktigste forutsetningene for barns

utvikling og læring.

Hvordan

- observasjoner/vurderinger av barnegruppen og det enkelte barns trivsel og utvikling.

- noterer/fyller ut evalueringsskjema for ulike perioder, arrangementer m.m.

- jevnlig vurdering av ulike hendelser i hverdagen.

DOKUMENTASJON

Hvorfor: - se hvordan barnet lærer

- se barnets initiativ, tanker og innspill og ta disse på alvor

- planlegge temaarbeid

- evaluere egen pedagogisk praksis

- vise foreldre innholdet i barnets prosesser og produkt

- gi lokalmiljøet og kommunen som barnehagemyndighet informasjon om hva barna opplever, lærer og

gjør i barnehagen

- dokumentasjon skal være et arbeidsredskap overfor foreldre, barn, personale og personer utenfra. Hvordan: - ta bilder av barna i aktivitet

- samle på barns produkter

- lage utstillinger

- Evalueringsplaner