Årsplan for 3 - bergen · web viewkan aktivere og bruke sine bakgrunnskunnskaper i møte med...

Årsplan 7. trinn 2014/2015: KORTVERSJON Basisfag/satsingsfagPeriode

MatematikkTema+mål

NaturfagTema+mål

NorskTema+mål

EngelskTema+mål

Vurdering

34 Kap. 1 - Tall

- Tallsystemet- Store tall- Addisjon/Subtraksjon med

hele tall

Kap. 1 - Gode og dårlige forskere

Bli kjent med språkboka og leseboka Stairs. Chapter 1.

Down under: Australian history. Side 6-9Grammar: verbs, side 10Phonetics: /s/ and /z/ side 234

35 - negative tallZeppelin språkbokKap. 1: Lær å lære ( 6-33)

Leselekse:Kap. 4: Sorg (s. 108-113)

Down under: Australian history. Side 12-15Grammar: verbs, side 10Phonetics. Side 234

36 - regning med parenteser

- Desimaltall

Zeppelin språkbokKap. 2: Lytte og tale (s. 34-57)

Leselekse:Kap. 4 Sorg (s. 116-117)

Down under: Australian history. Side 16-20.Grammar: verbs, side 10Phonetics side 234

37 - Regning med desimaltall- Tall og siffer.

Kap.2 - Uten mat og drikke

Næringsstoffer og fordøyelse

Zeppelin språkbokKap. 2: Lytte og tale (s. 34-57)


Down under: Australian history. Side 21-29Grammar: verbs. Side 10Phonetics. side 234

Matematikkprøve: Kap. 1 - Tall

38 - Avrunding og overslag- Addisjon og subtraksjon med desimaltall.

Zeppelin lesebokKap. 1: Lesekurs ( 6-35)



39 Kap. 2- Statistikk og sannsynlighet

- statistisk undersøkelse - diagram

Zeppelin lesebokKap. 1: Lesekurs ( 6-35)

Leselekse:Kap. 2: Humor (s. 54-61)

Down under: Australian history. Side 30-37.Grammar: verbs. Side 11Phonetics. side 234

40 - sentralmål (median, typetall og gjennomsnitt)

Zeppelin språkbokKap. 2: Ha respekt for andres meninger (s. 52-58)



Engelskprøve:Ulike kapitteltester, evalueringstester

HØSTFERIE42 - sannsynlighet Kap. 4. – Menneskehjernen og

øyet

Zeppelin språkbokKap. 3: Skriv bedre (s. 58-85)

Chapter 2News all over. Side 40-45Grammar: nouns. Side 46

Matematikkprøve: Kap. 2 - Sannsynlighet


Phonetics: /I/ and /i:/, // and /u:/

43 Kap. 3- Multiplikasjon og divisjon

- Forholdsregning


Leselekse:Kap. 6: Spenning (s. 157-165)

News all over. Side 48-54Grammar: nouns. Side 46Phonetics: /I/ and /i:/, // and /u:/

44 - Kombinatorikk

-Primtall og sammensatte tall


Leselekse:Kap. 6: Spenning (s. 106-178)

News all over. Side 55-63Grammar: nouns. Side 46Phonetics: /I/ and /i:/, // and /u:/

45 - Regneark- Parentesregning- Regneartens prioritet

Kap.6 – Energi Zeppelin språkbokKap. 4: Rettskriving (s. 86-99)

LESEAKSJON!

News all over. Side 64-67.Grammar: nouns. Side 47Phonetics: /I/ and /i:/, // and /u:/

46 - Parentesregning- Regneartens prioritet

News all over. Side 68-71.Grammar: nouns. Side 47Phonetics: /I/ and /i:/, // and /u:/

Matematikkprøve: Kap. 3 - Multiplikasjon og divisjon

47 Kap. 4- Geometri

- vinkler

News all over. Side 72-75.Grammar: nouns. Side 47.Phonetics: /I/ and /i:/, // and /u:/


48 Sirkel:-Tegne sirkel med passer-Sektor

Chapter 3Moderen literature. Side 76-85.Grammar: adjectives and adverbsPhonetics: /e/, /æ/, //, // and //.Side 234-235.

49 Konstruksjon:-60o vinkel-Halvering av vinkler-Midtlinje

Zeppelin språkbokKap. 5: Ordklasser (s. 100-107)

Zeppelin lesebokKap. 7: Møter (s. 182-193)

Moderen literature. Side 76-93.Grammar: adjectives and adverbs, side 86Phonetics: /e/, /æ/, //, // and //. Side 234-235.

50 Mangekanter-Trekanter-Firkanter

Zeppelin lesebokKap. 7: Møter (s. 194-202)

Moderen literature. Side 94-107Grammar: adjectives and adverbs. Side 86Phonetics: /e/, /æ/, //, // and //.

51 Kongruens, forhold -Målestokk

Moderen literature. Side 110-117.Grammar: adjectives and adverbsPhonetics: /e/, /æ/, //, // and //.Christmas

Matematikkprøve: Kap. 4 - GeometriEngelskprøve:Ulike kapitteltester, evalueringstester

JULEFERIE

2 Geometri Kap. 9 - Tenk selv Zeppelin språkbokKap. 7: Setningsanalyse (s.132-140)

Chapter 4.Once upon a time. Side 118-123 og 139-140.Grammar: verbs, pronouns, determinativer side 120Phonetics: diftonger

3 Geometri Once upon a time. Side 124-129.Grammar: verbs, pronouns, determinativer. Side 120Phonetics: diftonger

4 Repitisjon (evnt. Kap. 5) Once upon a time. Side 130-138.Grammar: verbs, pronouns, determinativer. Side 120Phonetics: diftonger

5 Repitisjon (evnt. kap. 5) Kap. 5 - Eksperimenter med elektrisitet

Zeppelin språkbokKap. 8: Tegnsetting (s. 150-159)

Once upon a time. Side 141-145.Grammar: verbs, pronouns, determinativer. Side 120Phonetics: diftonger

Halvårsprøve, matematikk

6 Kap. 5- Måling- tid og tidsregning/vei, fart og tid

- lengder og lengdemål/areal

Once upon a time. Film: Charlottes WebGrammar: verbs, pronouns, determinativerPhonetics: diftonger

7 - overflate og volum Zeppelin lesebokKap. 5: Film - en sammensatt tekst (s. 128-155)

Zeppelin lesebokKap. 5: Film (s. 130-136)

Once upon a time Side 146-153Grammar: verbs, pronouns, determinativerPhonetics: diftonger

Matematikkprøve: Kap. 5 - Måling

8 - overflate og volum- tid og tidsregning/vei, fart og tid

Kap. 7 - Den lange kysten Zeppelin lesebokKap. 5: Film (s. 142-143)

Once upon a time. S. 154-155Grammar: verbs, pronouns, determinativerPhonetics: diftonger


VINTERFERIE10 Kap. 6- Brøk

- brøk som en del av noe- likeverdige brøker- prosent

Chapter 5Aotearoa 156-167New ZealandDiaryGrammar: prepositions

Phonetics: diftonger s. 236

11 - regning med brøk Zeppelin lesebokKap 8: Biografi (s. 206-233)

Zeppelin lesebokKap. 8: Biografi (s. 207-211)

Aotearoa s. 168-173New ZealandDiaryGrammar: prepositions s. 160-161Phonetics: diftonger

12 - prosent Kap. 8 - Alt består av partikler Zeppelin lesebokKap. 8: Biografi (s. 220-221)

Aotearoa s. 174-181New ZealandDiaryGrammar: prepositionsPhonetics: diftonger s. 236

13 - prosent Zeppelin lesebokKap. 8: Biografi (s. 224-)

Aotearoa s- 182-191New ZealandDiaryGrammar: prepositions s. 160-161Phonetics: diftonger

Matematikkprøve: Kap. 6 - BrøkEngelskprøve:Ulike kapitteltester, evalueringstester

14 PÅSKEFERIE15 - prosent Zeppelin språkbok

Kap. 6: Sakprosa (s. 108-131)Chapter 6The English speaking world. S 192-205DiscussionWrite an articleGrammar: conjunctions s. 198-199Phonetics: /r/

16 - prosent The English speaking world. Side 205-212DiscussionWrite an articleGrammar: conjunctionsPhonetics: /r/ s. 237

17 Kap. 8- Mønster og algebra

- forskyving, speiling og rotasjon

The English speaking world. Side 213-217DiscussionWrite an articleGrammar: conjunctions s. 198-199Phonetics: /r/

18 - forskyving, speiling og rotasjon

Zeppelin språkbokKap. 9: Bygg en faktatekst (s. 160-179)

The English speaking world. Side 218-228DiscussionWrite an articleGrammar: conjunctionsPhonetics: /r/ s. 237

19 - tallmønster og algebra Kap. 2 - Høye fjell og vide vidder

The English speaking world. Side 229-233DiscussionWrite an articleGrammar: conjunctionsPhonetics: /r/

20 - tallmønster og algebra The secret Garden

21 Kap. 7- Regning/repestisjon- repetisjon

The secret Garden

22 - repetisjon Forsøk og prosjektarbeid Zeppelin språkbokKap. 10: Språk og holdninger (s. 180-195)

The secret Garden

23 - repetisjon The secret Garden HelårsprøveEvaluering av The Secret Garden

24 Avslutning/repetisjon Vi repeterer rettskrivingsregler og grammatikk

Avslutning/repetisjon

25 Avslutning/repetisjon Avslutning/repetisjon

26 Avslutning/repetisjon Avslutning/repetisjon

Årsplan 7. trinn 2014/2015 Andre fagPeriode Samfunnsfag

TemaRLETema

MusikkTema

Kunst & håndverkTema

KROPPSØVINGTema

Mat & helseTema

34 De store oppdagelsesreisene- Marco Polo, Vasco da Gama,

Etisk tenking- Hva bestemmer handlingene våre?

Notelære, musikkteori (treklanger), samspill og sang

Hei og velkommen!

Lage sitt eget navnebanner. Brukes til utst i juni. A

Fargerik fotball Oppstart, repetisjon, regler på kjøkkenet og presentasjon av grupper.

35 - Aristoteles Notelære, musikkteori (treklanger), samspill og sang Navnebanner.

B

Ballspill / uteaktiviteter

36 -Columbus - Hva er et forbilde?

Notelære, musikkteori (treklanger), samspill og sang Navnebanner.

C

Ballspill / uteaktiviteter Praktisk: Havregrøt med eplemos.

37 - Aztekerriket og Inkariket

Buddhisme- De tre juvelene- Leveregler og hellige tekster

Notelære, musikkteori (treklanger), samspill og sang

Elevene lager fuglekasser. Finner inspirasjon. Snakker om funksjonalisme.

Fuglekasse – Sløyd. A

Ballspill / uteaktiviteter Norske mattradisjoner, om bondesamfunn og selvforsyning.

38 Renessanse og opplysningstid- Mennesket i sentrum (kjennetegn)

- Buddhismen i Norge og i verden

Komposisjonsverksted popmusikk. Tekst - og melodikomposisjon i grupper. Lydopptak av komposisjonen.

Fuglekasse – Sløyd.

B

Ballspill / uteaktiviteter

39 -Viktige tanker og oppdagelser på denne tida

Hinduisme- Livets regler: gjenfødelse og frelse- Hellige tekster



C

Kondisjonstrening, stasjonstrening/sirkeltrening,hurtighet, hinderløype (hund & hare)

Praktisk: Betasuppe og eplekake

40 - Ludvig 14. av Frankrike og Elisabeth 1.

- Høytider- Hinduismen i Norge og i verden



A

Kondisjonstrening, stasjonstrening/sirkeltrening,

hurtighet, hinderløype (hund & hare)

Om kornprodukter, grovhetsskala osv

HØSTFERIE42 - Opplysningstiden;

nye tankerPrøve Komposisjonsverksted

popmusikk. Tekst - og melodikomposisjon i grupper. Lydopptak av komposisjonen.

LEIRSKOLE Kondisjonstrening, stasjonstrening/sirkeltrening,hurtighet, hinderløype (hund & hare)

LEIRSKOLE

43 Oppgavearbeid og repetisjon

Jødedom- Hellige tekster- Lover og regler



B

Innebandy/basketball(Pasningsspill, skuddteknikk, bevegelsemed/uten ball)Håndball. Fjelltur

44 Forbruk og forurensning- Forklare sammenhengen mellom forbruk og forurensing

- Jødedom i Norge og i verden

Hip-Hop-prosjekt - Vi lager dansekoreografi Fuglekasse – Sløyd.


Praktisk: Elevene baker hvert sitt brød.

C45 - CO2 og andre

klimagasserHip-Hop-prosjekt - Vi lager dansekoreografi Fuglekasse – Sløyd.

(Ferdig fuglekasse? Evt. Stringart.) A

Innebandy/basketball(Pasningsspill, skuddteknikk, bevegelsemed/uten ball) Håndball.Fjelltur

Fisk – Hvorfor er det så viktig å spise fisk?

46 - Forurensing og levekår

Det gamle og Det nye testamentet- David og Solomon

Hip-Hop-prosjekt - Vi lager dansekoreografi

Fuglekasse – Sløyd

(Ferdig fuglekasse? Evt. Stringart.) B


Praktisk: Fiskeburger (fra selvlaget farse) med hjemmelagde hamburgerbrød.

47 - Internasjonalt miljøsamarbeid og vår rolle som forbrukere

- Profeten Jesaja- Paulus

Hip-Hop-prosjekt - Vi lager dansekoreografi Fuglekasse – Sløyd

(Ferdig fuglekasse? Evt. Stringart) C

Dans og turn

48 På flukt- årsaker

Fremføring av HipHop-prosjektet Juleverksted

A

Dans og turn Juletradisjoner, med fokus på julekaker.

49 - Hvordan er det å være ny i Norge?

Kristendom - Høytider og ulike menigheter- Kristne høytider

Viser og folkemusikkJulesanger/julekor

Juleverksted B

Dans og turn

50 - FN + andre internasjonale organisasjoner

- Menigheter i lokalmiljøet

Viser og folkemusikkJulesanger/julekor Juleverksted

C

Skøyter Praktisk: Div julekaker.

51 - FN + andre internasjonale organisasjoner

Kristendom - Juleforberedelser

Viser og folkemusikkJulesanger/julekor Oppsamlingsdager

A

Ballspill/teknikktrening

JULEFERIE1 Rus

- lover og reglerIslam- Koranen- Lover og regler

Notelære/musikkteori/samspill/sang

B

Ballspill/teknikktrening Mattradisjoner i Islam

2 - diskusjonsgrupper - Islam i Norge og i verden


C3 - diskusjonsgrupper Prøve Notelære/musikkteori/samspill/

sang A

Ballspill/teknikktrening Praktisk: Mat med utgangspunkt i Islam

4 - diskusjonsgrupper Kalendere og tidsregning


B

Ski, skøyter, aking, lek i snøen

5 Fra pest og krise til bedre tider

Livssyn- Humanisme

Musikk og digitale hjelpemidler Komposisjons-/


ENTREPRENØRSKAP -fra idè til ferdig

- Svartedauden notasjonsprogrammer/lydopptak

C

produkt.

6 - Svartedauden, hvordan rammet den Norge

- Livssynshumanismen i Norge og i verden

Musikk og digitale hjelpemidler Komposisjons-/notasjonsprogrammer/lydopptak

A


Samarbeid med Kunst og Håndverk.

7 Norge, under dansk styre, årsaker

Kristen tro og etikk- Kristen tro

Musikk og digitale hjelpemidler Komposisjons-/notasjonsprogrammer/lydopptak

Fra ide til produkt B


t.o.m uke 15

8 - Dansketida, handelsbyen Bergen og hanseatene

- Kristen etikk Musikk og digitale hjelpemidler Komposisjons-/notasjonsprogrammer/lydopptak

C

Volleyball/bordtennis

VINTERFERIE10 - Dansketida; nye

næringer- Etiske problemer Improvisasjon/sound

painting /musikkleker. A


11 Folkegrupper i Norge

Improvisasjon/sound painting /musikkleker.

B


12 Folkegrupper i Norge

Kristen påske Musikkhistorie og lyttingModerne musikkhistorie (Blues, jazz, rock, pop, hiphop)

C


13 Prøve Jødisk påske Musikkhistorie og lyttingModerne musikkhistorie (Blues, jazz, rock, pop, hiphop)

A


PÅSKEFERIE15 Du store verden

KartarbeidKirkehistorie- Opprøret mot kirken i seinmiddelalderen

Musikkhistorie og lyttingModerne musikkhistorie (Blues, jazz, rock, pop, hiphop)

Utstilling.Prosjektarbeid.Selv valg. B

Sykkeltur

16 Kartarbeid Musikkhistorie og lyttingModerne musikkhistorie (Blues, jazz, rock, pop, hiphop)

C

Sykkeltur UTEKJØKKEN

17 Gruppearbeid, presentasjon av utvalgt land

- Samisk religion Grunnleggende gitar-/piano-/ og trommekurs

A

Ballspill/lekaktiviteter

18 Gruppearbeid, presentasjon av utvalgt land

- Overgangen til kristendommen

Grunnleggende gitar-/piano-/ og trommekurs

B

Ballspill/lekaktiviteter

19 - Frmføring Prøve Grunnleggende gitar-/piano-/ og trommekurs

C

Friidrett/uteaktiviteter ØNSKEMENY

20 Landskap og levemåter- Klima og landskapstyper

Like og ulike- Kjønn og etikk

Samspill med tanke på sommeravslutning

Kristi Himmelfartsdag

Friidrett/uteaktiviteter

21 - Hvordan menneskene tilpasser seg ulike typer natur

- Seksualitet og etikk


A

Friidrett/uteaktiviteter

22 +- Verdens urbefolkning

IKT- IKT skaper muligheter


B

Orientering NEDVASK AV KJØKKEN

23 Oppgavearbeid og repetisjon

- IKT og etikk Vi øver til sommeravslutning - valg av repertoar. Utstilling

C

Orientering

24 Prøve Verdispørsmål- Hvem eier jorda?

Vi øver til sommeravslutning - valg av repertoar. Utstilling

A

Fjelltur/lekaktiviteter

25 Repetisjon. - Språk og kulturer kan dø ut

Vi øver til sommeravslutning - valg av repertoar. Utstilling

B

Fjelltur/ballspill

LESE- OG SKRIVEPLAN FOR 7. ÅRSTRINN

Hovedmål med lese- og skriveopplæringen på 7. årstrinn er:o Elevene skal utvikle lese- og læringsstrategier. o De skal bli kjent med et bredt utvalg av skjønnlitteratur og saksprosa som kan gi opplevelser og stimulere leseglede, kunnskapstørst og

spenningstrang.

Relevante Kompetansemål til lesing etter 7. trinn

lese et mangfold av tekster i ulike sjangrer og av ulik kompleksitet på bokmål og nynorsk: norske og oversatte, skjønnlitterære tekster og sakprosatekster

formulere tolkninger av leste tekster uttrykke egne opplevelser av og begrunne egne synspunkter på leste tekster bruke ulike lesestrategier tilpasset formålet med lesingen med egne ord referere og oppsummere hovedmomenter i en tekst presentere egne leseerfaringer fra skjønnlitteratur og fagbøker skriftlig og

muntlig skrive sammenhengende med personlig og funksjonell håndskrift bruke erfaringer fra egen lesing i skjønnlitterær og sakspreget skriving eksperimentere med ulike språkvarianter i egen skriving på bokmål og nynorsk,

dialekt og gruppespråk strukturere tekst etter tidsrekkefølge og tema og skape sammenheng mellom

setninger og avsnitt mestre ortografi, tegnsetting, variert ordforråd og bruk av ulike

setningskonstruksjoner bruke oppslagsverk og ordbøker bruke digitale skriveverktøy i skriveprosesser og i produksjon av interaktive

tekster bruke bibliotek og digitale informasjonskanaler på en målrettet måte forstå, tolke og sammenholde opplysninger fra flere uttrykksformer i en

sammensatt tekst lage sammensatte tekster med bilder, utsmykninger og varierte skrifttyper til en

større helhet, manuelt og ved hjelp av digitale verktøy bearbeide digitale tekster og drøfte virkningene forklare hvordan tekster er laget ved hjelp av begreper fra grammatikk og

tekstkunnskap lese enkle litterære tekster på svensk og dansk og gjengi innholdet

o Gjennom sin egen skriving skal de kunne gi uttrykk for tanker, meninger og erfaringer, og oppleve at de får tilbakemelding på det de vil formidle.

Føringer for lese- og skriveopplæringen på 7. trinn: o Leseinnlæringen skal være lystbetont og motiverendeo Leseinnlæringen skal være differensiert, tilpasset elevens modenhetsnivåo Når det gjelder lesesvake elever:

o Fortsatt jobbe aktivt med avkoding: Lyd som hører til bokstaven, vokaler, stavelser, lyderingsteknikk (sammensynging). Dette er viktig for å gi eleven et verktøy, som kan brukes i den videre leseutvikling.

o Fortsatt fokus på enkeltlyder og stavelser i ord for å sikre god automatisering av lesing. o Utvikle og etablere en god og funksjonell sammenhengende håndskrift.

Konkrete mål og organisering for lesing og skriving på 7. årstrinnMål Organisering og metoder:Lesing: o Lesing av ikke-lydrette ord (jfr. trinnets språkbok)o Flerstavelsesordo Lesehastighet: Minimum 80 ord pr. min.o Lese min. 120 ord i minuttet.o Presentere stoff med/ uten hjelpemidler med

mottakerbevissthet.o Begrunne egne meninger, samt å være kritisk til

egne og andres meninger.o Kunne opptre i ulike språkroller.o Det samiske alfabetet.o Å kunne lese tekster på bokmål/ nynorsk og

nordiske språk.o Kunne drøfte skjønnliterære tekster, ha forståelse

for språkets form og innhold utfra egne erfaringer.o Kunne arbeide med filosofiske tekstero Kunne lese en avis og redegjøre for det som de har

o Regelmessig lesekvarteno Grip bokao Lesehesteno Bokanmeldelsero Bibliotektimeo Fast leselekse, event. skrive leselogg.o Lydbøkero Tema: Bøker og forfattereo Lese for elever på 2. trinn

lest.

Skriving:o Faste diktatero Arbeide med saksprosatekstero Finne begrunnelser og forklaringer og bruke det i sin

egen skrivingo Elevene skal gi hverandre tilbakemelding på skriftlige

arbeidero Skrive for mottakere utenfor klasserommeto Arbeide grundig med en tekst med vekt på det estetiske i

egen språkføringo Arbeide grundig med vekt på rettskriving og

tegnsetting / ordlisteo Utvikle en lett, leselig, personlig håndskrifto Prøve på ulike typer prydskrift / kallegrafio Få noe erfaring i å bruke elektroniske medium til å

produsere og publisere tekstero Eksperimentere med å lage reklame selvo Skrive ei bokmelding om ei fag- eller skjønnlitterær bok.o Skrivemappe- hvor elevene samler sine beste tekster /

skriftformingo Klasseperm med gode tekster. Disse står i klassen og

kan leses av alle.

Faste aktiviteter:o Det skal brukes min. 1 t. pr. uke utenom spisetid til høytlesingo Det skal brukes minst 15 min. pr. dag til stillelesingo Leselekse hver dag. Leselekse bør høres på skolen minst 1 gang pr. ukeo Ord- eller setningsdiktat fast én gang pr. ukeo Et skriftlig arbeid på skolen / hjemme hver uke o Nylund: Stasjonsorganisering, der leseinnlæring er ivaretatt ved lærerstyrt stasjon + én stasjon i tillegg.o Leseaksjonen i november (lærer/foreldres høytlesing medregnes)o Bokdagen om våren

Observasjon og kartlegging:o SOL-skjema for hver enkelt elev.o Carlsten-test 7. trinno Leseferdighetsprøve fra Udir for 7. trinn

Metoder i leseinnlæringen:o Veiledet lesingo Repetert lesing: o Forklare / være bevisst på innlæring av abstrakte begrepero Jobbe systematisk med læringsstrategier (jfr. Læringsstrategier for Fridalen skole)

Foreldresamarbeid:o Gjennomgang av lese- og skriveopplærings-planen på første foreldremøte.o Bruke planen som utgangspunkt for elevens faglige utvikling i foreldresamtale på vår.

7 - ØKT AUTOMATISERING OG LESEFLYT-dette er et prosesstrinn som må sjekkes/soles flere ganger i løpet av mellom-/ungdomstrinn JA

Setningslesingen er automatisert.

Øker lesehastighet på stadig vanskeligere tekster uten at det går ut over sikkerhet og forståelse.

Er i stand til å oppnå god leseflyt og leser hele avsnitt flytende og med god intonasjon (på aldersadekvate tekster)Kan lese og forstå, også lange og kompliserte setninger.

Kan lese og følge skriftlige oppgaver og instruksjoner.

8 - STRATEGISK LESING

JA

Kan bruke ulike begrep til å samtale om hvilken type tekst han har med å gjøre, -fagtekst eller skjønnlitteratur. Kan også bruke begreper som beskriver kjennetegn ved ulike sjangrer innenfor hver hovedgruppe.Kan aktivere og bruke sine bakgrunnskunnskaper i møte med tekst.

Overvåker egen lesing, leser om igjen og korrigerer seg selv, og kan benytte effektive strategier når han støter på ukjente ord. Kjenner til at det finnes ulike typer spørsmål, og kan bearbeide tekst gjennom å stille spørsmål til teksten.(FoSS)Kan oppsummere innholdet i fagtekster på ulike måter, fra detaljert resymé til ensetnings-sammendrag og egenproduserte overskrifter.

Kan trekke ut det viktigst i en fagtekst og benytte ulike notatteknikker som nøkkelord, rammenotat, styrkenotat og tokolonnenotat.Kan benytte ulike notatteknikker i teksten, klistrelapper, understreking, tegnsystemer og ” utguling.”Kan bruke tankekart, både som en måte å strukturere bakgrunnskunnskap og som en måte å strukturere fagstoffet innenfor et tema.Kan finne fram i ordbøker og leksikon.

Kan lese ulike tabeller, diagrammer og grafer og kart.

Kan lese og følge bruksanvisninger.

Kan målrette søkene sine på internett.

Finner fram til relevant informasjon og kan navigere på internettsider

Konkrete mål/organisering/metoder for 7. trinnMål Organisering/metoder:

Lesestimulerende tiltak:o Lese eventyro Lesekonkurranseroo Elevene presenterer bøker for hverandre, leser utdrag - og “frister”

hverandre til å leseo Kasse med tegneserier - hefter i klasserommeto Lesevakeo Lese inn på bånd, høre på etterpå, lese inn hørespillo Strategispillo Rollespill / skuespillo Besøk utenfra, f.eks. rappere, sanger, reklameo Lesehefter, f.eks. Akka, bakka, Snipp, Snapp, Les og løs, Hva leste

du nå?o Elever anbefaler gode bøker til hverandreo Klassens 10 på topp!o Klasseroman (elevene skriver etter tur)o Tegneserie bibliotek på klasserommet (fotballblader, bilblader)o Holde bokforedrag .o Lage forside til bøker og lage utstillingo Forfatterbesøko Brev til forfatter

Skrivestimulerende tiltak:o Lage gruppebok. Skrivestafett, hver elever skriver sitt kapittelo Lage gruppebok. Planlegge sammen, hver elev skriver hvert sitt

kapittel etterpåo Brevskriving med vennskapsklasseo E-posto Loggo Prosessorientert skriving

o Sjanger skrivingo Skrive saksprosatekstero Lage intervjuo Lage aviso Skrive småbøker til fadderklassen.o Klassens beste grøssere.

Årsplan for 3 - bergen · web viewkan aktivere og bruke sine bakgrunnskunnskaper i møte med...

Documents