2

3. Dokument zyrtar i formimit profesional n fushn e msuesis sht diploma e lshuar nga institucionet e arsimit t lart (IAL), n prputhje me rregullat e procedurat e parashikuara nga legjislacioni n fuqi dhe q certifikon prfundimin e suksesshm t formimit profesional t zhvilluar brenda apo jasht territorit t Republiks s Shqipris, n fushn e msuesis.

4. Mentor sht msuesi i institucionit arsimor t praktikave profesionale q drejton

praktikn profesionale t nj a m shum praktikantve q zhvillojn praktikn n kt institucion.

5. Institucion arsimor sht kopshti dhe shkolla pr t gjitha nivelet dhe llojet e

instutucioneve arsimore n arsimin parauniversitar.

6. Institucioni arsimor i praktikave profesionale (IAPP) sht institucioni arsimor q i ofron t paktn nj praktikanti, kryerjen e praktiks profesionale.

Neni 3

Synimi i praktiks profesionale Praktika profesionale synon : 1. sigurimin e cilsis s msimdhnies nga msuesit e rinj dhe performanc t lart t

profesionit t msuesit;

2. prvetsimin e mtejshm t njohurive teoriko-profesionale, t aftsive e shprehive praktike dhe normave t etiks e t sjelljes s msuesit;

3. zhvillimin e kapaciteteve t msuesve t ardhshm pr nj prshtatje m t mir ndaj

ndryshimeve t kurrikuls, msimdhnies si dhe komunikimit me fmijt dhe t rinjt.

Neni 4 Kryerja e praktiks profesionale

1. Subjektet q kryejn praktikn profesionale:

a. Ka t drejtn pr t zhvilluar praktikn profesionale personi, q ka fituar diplomn

universitare n fushn e msuesis sipas ligjit nr. 9741, dat 21.05.2007 Pr arsimin e lart n Republikn e Shqipris, i ndryshuar, pas hyrjes n fuqi t ligjit nr. 10 171, dat 22.10.2009 Pr profesionet e rregulluara n Republikn e Shqipris, i ndryshuar.

2. Subjektet e prjashtuara pr kryerjen e praktikes profesionale:

3

a. personi i cili, para hyrjes n fuqi t Ligjit nr. 10 171, dat 22.10.2009 Pr profesionet e rregulluara n Republikn e Shqipris, i ndryshuar , ka fituar diplomn e IAL n fushn e msuesis dhe e ushtron/ose jo profesionin e msuesit sipas kritereve t prcaktuara nga Ministria e Arsimit dhe e Shkencs (MASh);

b. personi q e ka kryer praktikn profesionale dhe ka fituar t drejtn e ushtrimit t profesionit t rregulluar t msuesit jasht Republiks s Shqipris, n prputhje me prcaktimet e Kshillit t Ministrave. N kt rast personi nuk kryen praktikn profesionale, por zhvillon vetm Provimin e Shtetit;

c. personi q ka kryer t paktn nj vit pun si msues n nj institucion arsimor dhe ka fituar diplomn sipas piks 1 t ktij neni. N kt rast personi nuk kryen praktikn profesionale, por zhvillon vetm Provimin e Shtetit.

KREU II ROLI I INSTITUCIONEVE T PRFSHIRA N PROCES

Neni 5

Autoriteti kompetent Praktika profesionale organizohet nga Ministria e Arsimit dhe e Shkencs (MASh), prmes Drejtoris s Burimeve Njerzore dhe Koordinimit Rajonal (DBNjKR), Drejtorive Arsimore Rajonale/Zyrave Arsimore (DAR/ZA) dhe institucioneve arsimore t praktikave profesionale (IAPP).

Neni 6 Prgjegjsit e DBNjKR-s n MASh

Pr organizimin dhe funksionimin e praktiks profesionale, DBNjKR: 1. siguron kryerjen e praktiks profesionale nga praktikantt;

2. miraton programet e praktiks profesionale;

3. publikon n faqen e internetit t MASh, listn e IAPP-ve q ofrojn mundsi pr

zhvillimin e praktikave profesionale (sipas shtojcs 1 Lista e IAPP, bashklidhur ksaj Rregulloreje);

4. prcjell pran Agjencis Kombtare t Provimeve (AKP) listn prfundimtare t

praktikantve q kan kryer me sukses praktikn profesionale dhe kan fituar certifikatn prkatse duke qen t prshtatshm pr t dhn provimin e shtetit;

5. monitoron procesin e organizimit dhe zhvillimit t praktiks profesionale.

4

Neni 7 Prgjegjsit e DAR/ZA-s

Pr organizimin e praktiks profesionale, DAR/ZA ka kto detyra:

1. harton listn e IAPP-ve (publike ose private) n t cilat do t zhvillohen praktikat profesionale dhe e drgon n DBNjKR (sipas shtojcs 1 Lista e IAPP, bashklidhur ksaj Rregulloreje);

2. miraton ngarkesn e mentorit si edhe ngarkesn e praktikantit pr ort msimore

prkatse;

3. miraton listn e mentorve mbas vlersimit t CV-s dhe t portofoleve me punimet m t mira t tyre;

4. organizon rrjetin profesional t mentorve pr t shkmbyer prvoja mes tyre; 5. ndrpret punn e nj mentori, kur ky nuk e kryen detyrn e tij sipas ksaj

Rregulloreje dhe e zvendson me nj mentor tjetr; 6. prcakton listn e praktikantve sipas profileve prkatse, pr seciln IAPP; 7. ndrpret praktikn e nj praktikanti n raste t shkeljeve, n baz t legjislacionit

arsimor n fuqi;

8. monitoron organizimin dhe zhvillimin e praktikave profesionale n IAPP;

9. pajis praktikantt me certifikatn prkatse pr kryerjen me sukses t praktiks profesionale;

10. prgatit listn e t gjith praktikantve q kan fituar certifikatn dhe e drgon n DBNjKR;

Neni 8 Prgjegjsit e IAPP-s

Pr organizimin dhe zhvillimin e praktiks profesionale, IAPP ka kto detyra: 1. prcakton normn e praktikantit pr zhvillimin e orve msimore, orve t vzhgimit

dhe orve si msues ndihms;

2. prcakton ngarkesn e mentorit pr zhvillimin e orve t vzhgimit dhe orve t kshillimit;

5

3. prgatit listn e mentorve dhe, s bashku me CV e portofolet e tyre prkatse, i

dorzon n DAR/ZA; 4. vlerson praktikantt dhe i pajis ata me raportin e vlersimit prkats pr kryerjen e

praktiks profesionale, i cili firmoset nga mentori dhe drejtori i IAPP-s; 5. krijon mundsi q praktikanti dhe mentori t kryejn vizita sistematike t ndrsjella

n ort msimore t njri-tjetrit, brenda normave t prcaktuara. Neni 9

Institucionet e arsimit t lart (IAL) 1. IAL q ofrojn programe t msuesis:

a. bashkpunojn me IZhA-n pr t hartuar programet orientuese pr praktikat

profesionale, n baz t kompetencave kryesore t msuesit;

b. vn n dispozicion t studentve t vitit t fundit, programin e praktiks profesionale.

2. Kur institucionet e arsimit t lart kan n varsi t tyre institucione arsimore t

praktikave profesionale (institucione arsimore ushtrimore), kryejn rolin e DAR/ZA-s sipas ksaj Rregulloreje.

KREU III MENTORI

Neni 10 Kriteret pr mentor 1. Mentori duhet:

a. t ket fituar kategorin e dyt t kualifikimit t msuesve n lndn prkatse

dhe t jet vlersuar me t paktn C (Mir) n provimin e kualifikimit, nse e ka dhn kt provim;

b. t ket certifikatn e mentorit, nse sht mundsuar ky certifikim;

c. t jet vlersuar me t paktn Mir n programet e akredituara t trajnimit, nse

ka marr pjes n to;

d. t ket rezultate t larta e t qndrueshme t nxnsve t tij, n Provimet e Maturs ose Lirimit, nse lnda prfshihet n provim;

6

e. t ket performanc t lart n miniteste t ors msimore dhe t kapitullit;

f. t jet aktivizuar n projekte t ndryshme t DAR/ZA-s e m gjer, nse i sht

dhn kjo mundsi;

g. prparsi kan msuesit q zotrojn me dshmi nj gjuh t huaj europiane. 2. Mentori njeh mir legjislacionin arsimor q ka t bj drejtprdrejt me veprimtarin e

msuesit.

3. Mentori dallohet ndr msuesit pr:

a. ide novatore, msimdhnie interaktive dhe pr aftsi krijuese profesionale;

b. qndrimin etik me nxnsit, kolegt dhe prindrit;

c. korrektes n kryerjen e detyrave si antar i personelit t institucionit arsimor;

d. gatishmrin pr t bashkpunuar me kolegt;

e. aftsi komunikuese me praktikantt e rinj;

f. aftsi profesionale t transmetimit t sakt dhe t qart t informacionit shkencor dhe didaktik tek praktikantt.

Neni 11

Roli i mentorit Mentori ndihmon praktikantin t kryej me sukses praktikn profesionale nprmjet: 1. zhvillimit t aftsive dhe shprehive t praktikantit prmes vzhgimeve, kshillimeve,

rekomandimeve, komenteve dhe aktiviteteve t ndryshme pr t lehtsuar certifikimin e tij;

2. krijimit t mundsive pr praktikantin, n zbatimin e metodave bashkkohore dhe

interaktive n msimdhnie;

3. prdorimit t mjeteve t ndryshme zhvillimore pr praktikantin si: detyra, pjesmarrje n grupe pune, trajnime afatshkurtra, kshillime karriere personale etj.;

4. zhvillimit t detyrave sfiduese nga ana e praktikantit pr t zgjeruar njohurit e tij

profesionale;

7

5. mbikqyrjes s vazhdueshme t performancs s praktikantit sipas instrumenteve t prcaktuara n kt Rregullore;

6. sigurimit pr praktikantin, t informacionit t nevojshm pr sistemin arsimor

shqiptar, duke i rekomanduar atij literatur bashkkohore; 7. motivimit t praktikantit pr t synuar nivele t larta t performancs.

Neni 12

Prgjegjsit e mentorit Mentori ka prgjegjsi: 1. pr ecurin e praktiks profesionale t praktikantit dhe pr rezultatet e tij n

prfundim t saj;

2. t njoh praktikantin me kt Rregullore dhe me formatin e vlersimit t praktikantit nga mentori;

3. t hartoj, n bashkpunim me praktikantin, planin mujor t orve t vzhgimit nga

praktikanti dhe ort e planifikuara si msues ndihms (klasat dhe datat);

4. t zhvilloj seanca bashkbisedimi dhe kshillimi me praktikantin; 5. t mbaj planin ditor t mentorit ku prshkruan veprimtarin e tij si mentor n ort e

vzhgimit dhe t shnoj konstatimet dhe kshillat kryesore pr seancat kshilluese; 6. t plotsoj vlersimin e praktikantit pr do or vzhgimi t planifikuar (sipas

shtojcs 2 Formati i vzhgimit, bashklidhur ksaj Rregulloreje); 7. t ndihmoj praktikantin q t prgatis portofolin q duhet t dorzoj n prfundim

t praktiks;

8. t prgatis raportin e vlersimit, n prfundim t veprimtaris s praktikantit (sipas shtojcs 3 Vlersimi i praktikantit, bashklidhur ksaj rregulloreje).

Neni 13 Norma e mentorit

1. Norma e mentorit pr mentorimin e nj praktikanti sht sa 1/4 e norms s msuesit

prkats. Kjo norm ndahet n: 2/3 pr ort e vzhgimit dhe 1/3 pr ort kshilluese.

8

2. Nj mentor mbulon 1- 4 praktikant. Kur mentori mbulon m pak se 4 praktikant, e plotson normn e tij si msues, duke dhn msim.

3. Mentori pr klasat 1-5 sht msuesi i klass dhe qndron n klas, kur praktikanti

jep msim. 4. Mentori i klasave 6-13 vzhgon praktikantin gjat dhnies s msimit, i cili

planifikohet n klasa t ndryshme. Neni 14

Przgjedhja e mentorve

1. Mentori i prket nj IAPP-je publike ose private.

2. Nj komision, i kryesuar nga drejtori i institucionit arsimor dhe i prbr nga nndrejtort ose kryetart e ekipeve lndore, harton listn e kandidatve pr mentor, pasi merr mendimin e msuesve t przgjedhur pr mentor. Mentor mund t przgjidhet edhe vet kryetari i ekipit lndor.

3. Drejtori i IAPP-s i drgon drejtuesit t DAR/ZA-s prkatse listn e mentorve t

propozuar t shoqruar me CV dhe portofolet prkatse t tyre. Kjo list prmban edhe numrin e praktikantve pr secilin mentor (sipas shtojcs 4 Lista e mentorve, bashklidhur ksaj Rregulloreje).

4. DAR/ZA przgjedh mentort t cilt do t kryejn detyrn e mentorit.

KREU IV ORGANIZIMI I PRAKTIKS PROFESIONALE

Neni 15

Aplikimi pr zhvillimin e praktiks profesionale 1. Kandidati pr praktikant przgjedh IAPP-t nga lista vjetore e publikuar n faqen e

MASh dhe drgon krkesn pr zhvillimin e praktiks profesionale pran DAR/ ZA-s prkatse (sipas shtojcs 5 Formati i aplikimit, bashklidhur ksaj Rregulloreje).

2. Krkess i bashkngjiten kto dokumente:

a. CV e praktikantit; b. fotokopje e noterizuar e dokumentit t identifikimit; c. fotokopje e noterizuar e diploms s studimeve universitare n fushn e

edukimit;

9

d. fotokopje e noterizuar e lists s notave t lshuar nga institucioni i arsimit t lart;

e. raporti mjeko- ligjor; f. vrtetim nga prokuroria q nuk sht n ndjekje penale;

3. Dokumentacioni (prve formularit t aplikimit) dorzohet pran DAR/ZA-s vetm

n aplikimin e par dhe shrben edhe pr aplikimet pasardhse, n rast se praktikanti nuk e kryen me sukses praktikn profesionale.

4. Nse praktikanti riaplikon n nj DAR/ZA tjetr, ai trheq dokumentacionin nga

DAR/ZA, n t ciln kishte aplikuar n fillim dhe e dorzon n DAR/ZA-n tjetr.

Neni 16

Pranimi i praktikantve 1. DAR/ ZA przgjedh aplikuesit q do t kryejn praktikn profesionale.

2. Aplikuesit przgjidhen sipas ktyre prparsive:

a. Ka prparsi aplikuesi q banon n qytetin/fshatin ku gjendet IAPP, pr t cilin ka aplikuar.

b. Ndr aplikuesit e piks 2a, kan prparsi: i) aplikuesja/ aplikuesi me fmij; ii) aplikuesja/aplikuesi i martuar.

c. Ndr aplikuesit e piks 2a q nuk i takojn piks 2b, ka prparsi aplikuesja/ aplikuesi me not mesatare m t lart.

d. Ndr aplikuesit q nuk i takojn piks 2a, ka prparsi aplikuesja/aplikuesi me not mesatare m t lart.

3. DAR/ZA njofton aplikuesit q do t zhvillojn praktikn profesionale n IAPP-n

prkatse.

4. DAR/ZA shpall n faqen e vet t internetit vendet e lira pr praktikn profesionale. 5. Aplikuesi q nuk ka fituar t drejtn e zhvillimit t praktiks profesionale, riaplikon

n po at DAR/ZA ose n t tjera, derisa t mos ket m vende t lira pr t. 6. Aplikuesi pr praktikant, pr t cilin n nj vit shkollor nuk disponohet ndonj IAPP

n sistemin arsimor publik ose privat, renditet n krye t prparsive pr vitin pasues shkollor.

7. Kur ka vend t lir n sistemin arsimor pr zhvillimin e praktiks profesionale dhe

kandidati pr praktikant refuzon, ather ai renditet n fund t prparsive n vitet pasuese.

8. Kur aplikuesi pr praktikant nuk sht pranuar pr zhvillimin e praktiks

profesionale, ka t drejt t aplikoj n vitet pasuese.

10

9. Kandidati pr praktikant, q przgjidhet nga DAR/ZA, humbet t drejtn e zhvillimit

t praktiks profesionale, kur refuzon tre her (tri vite shkollore t njpasnjshme ose jo) t zhvilloj praktikn profesionale n nj IAPP t disponueshm.

10. Kur praktikanti ndrpret praktikn profesionale pr arsye personale, ai e prfundon

at n vitet pasuese.

Neni 17

Norma e praktikantit 1. Drejtori i IAPP-s prcakton shprndarjen e norms msimore t praktikantve n or

si msimdhns, si msues ndihms dhe pr vzhgime t procesit msimdhns.

2. Praktikanti kryen praktikn profesionale pr nj vit t plot shkollor (9 muaj).

3. Praktikanti e ka normn e praktiks profesionale sa norma e msuesit t profilit prkats.

4. Praktikanti jep msim 1/4-n e norms javore t msuesit prkats. Pjesa tjetr e

norms ndahet: 1/2 e orve si msues ndihms dhe 1/2 e orve pr vzhgime t procesit msimdhns.

5. Praktikanti ka detyrime profesionale t njjta me ato t msuesve t institucionit

arsimor, prfshir pjesmarrjen n mbledhjet e ekipit lndor e t kshillit pedagogjik, si dhe detyrn e msuesit kujdestar.

KREU V ZHVILLIMI I PRAKTIKS PROFESIONALE

Neni 18

Programet e praktiks profesionale 1. Praktika profesionale zhvillohet sipas nj programi q hartohet nga Instituti i

Zhvillimit t Arsimit (IZhA) n bashkpunim me institucionet prkatse t arsimit t lart dhe miratohet nga DBNjKR.

2. IZhA, n bashkpunim me MASh, organizon seanca informuese me DAR-ZA-t dhe

me rrjetin e mentorve pr zbatimin e ksaj Rregulloreje dhe pr zbatimin e programeve t praktiks profesionale.

11

3. Nj program i praktiks profesionale prmban kompetenca q duhet t jet n gjendje t dij dhe t bj praktikanti n prfundim t praktiks profesionale (sipas shtojcs 3 Vlersimi i praktikantit, bashklidhur ksaj Rregulloreje)

4. Nj program i praktiks profesionale prmban objektivat q duhet t prmbush

praktikanti pr: a. legjislacionin arsimor q ka t bj drejtprdrejt me veprimtarin e msuesit; b. dokumentacionin kurrikular pr profilin prkats t msuesit; c. praktikat bashkkohore t suksesshme t msimdhnie-nxnies dhe t vlersimit

t nxnsve; d. ann shkencore t lnds (lndve); e. plotsimin e dokumentacionit t msuesit (plani vjetor lndor, regjistri, plani

ditor, dftesat, etj.); f. zhvillimin moshor dhe marrdhniet me fmijt dhe t rinjt; g. komunikimin dhe bashkpunimin n grup; h. kompetencat kroskurrikulare si prdorimi i TIK-ut, gjuhs shqipe, matematiks,

gjuhs angleze (pavarsisht profilit prkats).

5. Programet shpallen n faqen e internetit t MASh-it dhe IZhA-s, jo m von se 2 muaj prpara fillimit t praktiks profesionale.

Neni 19

Portofoli i praktikantit Gjat zhvillimit t praktiks profesionale, praktikanti plotson portofolin e tij me prvojat m t mira. Portofoli prmban: 1. planin lndor vjetor;

2. objektiva t arritjeve t nxnsve pr nj kapitull; 3. plane ditore t orve msimore (2-3 modele); 4. teste t orve msimore dhe t kapitujve (2-3 modele); 5. projekte kurrikulare t zhvilluara me nxnsit (1-2 modele); 6. shembuj t prdorimit nga praktikanti t burimeve t msimdhnies, prve tekstit t

nxnsit; 7. shembuj t metodave q ka prdorur praktikanti, pr t formuar te nxnsit aftsit e:

a. komunikimit me goj dhe me shkrim; b. t menduarit kritik; c. t menduarit krijues; d. t punuarit n grup;

12

e. t menaxhimit nga nxnsit, t informacionit msimor nga burime t ndryshme; f. t prdorimit t TIK-ut n msimdhnie; g. t prdorimit t matematiks e gjuhs shqipe n msimdhnie; h. t puns me nxnsit me vshtirsi n t nxn; i. t puns me nxnsit me prirje t veanta;

8. Raportin e praktikantit me reflektime mbi prvojat e tij gjat praktiks profesionale,

me sukseset m t spikatura dhe vshtirsit kryesore (sipas shtojcs 6 Raporti i praktikantit, bashklidhur ksaj Rregulloreje).

KREU VI

VLERSIMI I PRAKTIKANTIT

Neni 20 Vlersimi i praktikantit nga mentori 1. I nnshtrohet vlersimit, praktikanti q ka munguar jo m shum se 20% t orve

msimore vjetore.

2. Praktikantit q ka munguar m shum se 20% deri n 30% t orve msimore vjetore, i shtyhet praktika 3 muaj. Praktikanti q ka munguar m shum se 30% t orve msimore vjetore, prsrit t plot praktikn profesionale.

3. Mentori vlerson praktikantin n mbarim t praktiks duke u mbshtetur tek

vzhgimet e tij, n intervistat q realizon me praktikantin dhe n portofolin e praktikantit.

4. Mentori vlerson praktikantin pr seciln kompetenc, t prshkruara n nj format

standard (sipas shtojcs 3 Vlersimi i praktikantit, bashklidhur ksaj Rregulloreje). 5. Vlersimi pr seciln kompetenc sht n katr nivele:

a. Niveli Shum mir, kur praktikanti ka nj nivel shum t mir n realizimin e kompetencs.

b. Niveli Mir, kur praktikanti ka nj nivel t mir n realizimin e kompetencs. c. Niveli Mjaftueshm, kur praktikanti ka vshtirsi n realizimin e kompetencs. d. Niveli Dobt, kur praktikanti nuk e zotron kompetencn.

6. Dokumenti i vlersimit t praktikantit firmoset nga mentori dhe drejtori i institucionit.

Neni 21

Komisioni i vlersimit t praktikantve

13

1. Komisioni i vlersimit t praktikantve ngrihet me vendim t drejtuesit t DAR/ZA-s, kryesohet nga prgjegjsi i sektorit t kurrikuls dhe cilsis dhe prbhet nga: nj specialist i sektorit t kurrikuls dhe cilsis, nj specialist i sektorit t programeve t zhvillimit t DAR/ZA-s, nj drejtor i nj institucioni arsimor t praktiks profesionale dhe nj kryetar i ekipit lndor prkats.

2. Komisioni:

a. shqyrton dosjen e praktikantit q prmban dokumentin Vlersimi i praktikantit nga mentori dhe portofolin e praktikantit;

b. interviston praktikantin.

3. Komisioni vlerson Dobt praktikantin, kur n t paktn nj kompetenc ka vlersimin Dobt. N kt rast komisioni shtyn afatin e zhvillimit t praktiks profesionale n tre muaj. Shtyrja prej tre muaj mund t prsritet tre her. N kto raste, praktikanti mund t zhvilloj praktikn profesionale n t njjtin institucion arsimor.

4. Komisioni vlerson Dobt praktikantin, kur n vlersimin trsor ka vlersimin

Dobt. N kt rast komisioni shtyn afatin e zhvillimit t praktiks profesionale n 1 vit msimor.

5. Kur praktikanti nuk e kalon me sukses praktikn profesionale edhe pas shtyrjes s

afatit, nuk ka t drejt pr ta zhvilluar m at.

6. Komisioni vendos certifikimin e praktikantit n baz t shqyrtimit t dosjes dhe intervists s tij. Komisioni i merr vendimet me shumicn e votave.

7. Certifikata e praktiks profesionale prgatitet nga DAR/ZA, firmoset e vuloset nga

drejtuesi i DAR/ZA-s prkatse dhe i dorzohet praktikantit. Nj fotokopje e certifikats ruhet n arshivn e DAR/ZA-s.

KREU VII Ankimimi i praktikantit

Neni 22

Procedura e Ankimimit 1. Praktikanti ka t drejt t ankohet te drejtori i IAPP-s pr cilsin e ndihms q i jep

mentori dhe, nse nuk konstaton prmirsime, mund t ankohet te drejtuesi i DAR/ZA-s prkatse.

2. Praktikanti ka t drejt t ankohet te drejtori i IAPP-s pr vlersimin prfundimtar t mentorit dhe m pas te drejtuesi i DAR/ZA-s prkatse.

1

SHTOJCA 1: INSTITUCIONET ARSIMORE T PRAKTIKAVE PROFESIONALE Shtojca 1 prbhet nga tri shtojca: Shtojca 1A, 1B dhe 1C. Shtojca 1A plotsohet nga ZA-t dhe i drgohet DAR-it prkats. Shtojca 1B plotsohet nga DAR-et dhe i drgohet Drejtoris s Burimeve Njerzore dhe Koordinimit Rajonal (DBNJKR) n MASh. Shtojca 1C plotsohet nga Drejtoria e Burimeve Njerzore dhe Koordinimit Rajonal n MASh. Shtojcat 1A dhe 1B publikohen n faqen e internetit prkatsisht t ZA-s dhe DAR-it prkats, ndrsa shtojca 1C publikohet n faqen e internetit t MASh-it. Gjat periudhs s aplikimit t kandidatve pr praktikn profesionale kto shtojca prditsohen periodikisht duke ln do her vendet ende t lira. SHTOJCA 1A Shihni m posht tabeln e cila sht plotsuar pjesrisht. Tek IAPP vendoset emri i institucionit arsimor t praktikave profesionale. Te Qyteti/fshati vendoset emri i qytetit ose i fshatit ku ndodhet IAPP. Pr fshatin vendoset n fillim f. Pr qytetin nuk vihet ndonj shnim. Te Publik/privat shnohet Pr kur IAPP sht privat. Kur IAPP sht publik nuk vihet ndonj shnim. Te Niveli arsimor shnohet:

- kopsht; - fillor; - CL pr ciklin e lart t arsimit baz, - gjimnaz; - AP pr arsimin profesional. - SK pr arsimin social-kulturor

Tabela, n fillim, plotsohet pr kopshtet, pastaj, me radh, pr filloren, ciklin e lart t arsimit baz, gjimnazin dhe arsimin profesional e socialkulturor. Kur nj shkoll ofron praktikn profesionale pr filloren dhe ciklin e lart t arsimit baz paraqitet dy her n tabel, nj her pr filloren dhe m pas pr ciklin e lart. Te Lndt vendosen, sipas rendit alfabetik, lndt pr t cilt institucioni ka mentor. Pr kopshtin dhe arsimin fillor nuk plotsohet ky z. Te Mentort shnohet numri i mentorve q ai institucion ka n dispozicion prkatsisht pr kopshtin, filloren dhe pr lndt. Te Praktikant shnohet numri i praktikantve me t cilt mundet t punojn mentort pr kopshtin, filloren dhe pr lndt.

2

ZA e-maili Telefoni IAPP Qyteti/fshati Publik/privat e-maili Telefoni Niveli arsimor

Lndt Mentort Praktikant

ZA (Emri) Demokracia Durrs Kopsht 1 2 Kosova (f) Erzen Kopsht 2 5 ... Pavarsia Shijak Fillor 3 3 ... Pavarsia Shijak CL Biologji

Metamatik 1 2

4 2

... Rilindja Durrs Pr Gjimnaz Anglisht

Fizik Histori

1 2 2

2 3 4

... SHTOJCA 1B Nj DAR hedh n nj tabel si e msiprmja t dhnat e ZA-ve dhe t dhnat pr ato IAPP q u prkasin DAR-it por jo ZA-ve. ZA-t vendosen n rendin alfabetik. P.sh. te DAR-i i Kors fillohet m DAR-in Kor dhe vazhdohet me ZA-t e saj, ZA Devoll, ZA Ersek, ZA Pogradec. DAR Kor e-maili Telefoni Qyteti/fshati Institucioni Publik/privat e-maili Telefoni Niveli

arsimor Lndt Mentor

DAR Kor ... ... ZA Devoll ... ... ZA Ersek ... ... ZA Pogradec ... ... SHTOJCA 1C DBNJKR n MASh plotson nj tabel si e shtojcs 1B pr t gjitha DAR-et. DAR-et vendosen n rendin alfabetik.

1

SHTOJCA2 : FORMATI I VZHGIMIT FORMATI I VZHGIMIT T NJ ORE MSIMORE T PRAKTIKANTIT Praktikanti __________________________ Klasa ___________ Lnda ____________ Tema msimore ______________________ Data ______________

1. Prshkrimi i ors msimore1

Shembull: Or msimore pr dhnien e njohurive t reja Mentori prshkruan kronologjikisht orn msimore. Prshkrimi prmban:

Krkesat ndaj nxnsve gjat shqyrtimit t detyrave t dhna dhe gjat shtjellimit t tems s re (Pyetjet kryesore, ushtrimet, problemat, krkesat e testit t shkurtr me shkrim ose t minitestit).

Prshkrimin e metodave prkatse t msimdhnie-nxnies (P.sh., pun e pavarur individuale, pun n grupe t vegjl, parashtrimi njohurive t reja si leksion, shtjellimi i njohurive t reja n bashkveprim me nxnsit, komunikimi etj).

Detyrat e shtpis

2. Karakteristikat e ors msimore Mentori rendit t paktn tri pika t forta dhe tri t dobta t zhvillimit t ors msimore. Kto karakteristika merren nga treguesit e kompetencave ashtu si jan te shtojca 3 Vlersimi i praktikantit. Shembull

- Zotron ann shkencore t lnds. Pikat e forta

- Shfrytzoi burime t tjera informacioni prve tekstit. - Nuk i mbingarkoi nxnsit me nivel tepr t lart vshtirsie.

1 Ora msimore mund t jet pr dhnie njohurish t reja, or msimore pr prsritje, or msimore praktike, or msimore pr vlersim etj. Prshkrimi realizohet duke pasur parasysh specifikat e secils prej tyre.

Pikat e dobta

2

- Nuk dha ndonj konkretizim t tems s re msimore n situata reale. (Tema msimore e jepte kt mundsi)

- Shumica e pyetjeve krkonin nga nxnsit prgjigje mekanike, riprodhuese. - Detyra e shtpis ishte n nj nivel pr t gjith nxnsit.

Mentori mund t shtoj nj koment t veant pr dika q i ka br prshtypje shum t mir.

3. Pas ors msimore Mentori dhe praktikanti reflektojn rreth ors msimore. Mentori formulon kshilla ose jep detyra t cilat mund t ken t bjn drejtprdrejt me orn e msimore ose me konstatime t prgjithshme. Shembull

- Pr kapitullin n vazhdim t prgatis disa konkretizime t njohurive t reja nga ngjarjet sociale aktuale nga vendi.

Kshillat/detyrat:

- Detyrat e shtpis ti jap n dy nivele. - Nxnsit i bjn rrall pyetje n klas. Duhet t prpiqet t krijoj nj klim m t

lirshme e miqsore n mnyr q nxnsit t ndjehen t shpenguar. PLOTSIMI SISTEMATIK I TABELAVE T KOMPETENCAVE Mentori plotson do muaj sistematikisht tabelat e kompetencave. Pr nj kompetenc nuk vlersohen t gjith treguesit, por vetm ata q mentori i ka pasur n qendr t vmendjes gjat nj periudhe. Pr treguesit vendosen dy shenja: V kur treguesi vlersohet prkohsisht Shum mir ose Mir dhe X kur vlersohet Mjaftueshm ose Dobt. Shembull Kompetenca 4: ZHVILLON MSIMDHNIE E NXNIE SIPAS PRAKTIKAV T SUKSESSHME BASHKKKOHORE.

Nr. TREGUESIT sh2 T N Dh J Sh Mr P Mj 1 Sigurohet q nxnsit kan njohurit e

mjaftueshme paraprake para se t nis nj kapitull t ri.

x

v

2 U drejton nxnsve pyetje q synojn prvetsimin e thell t koncepteve kryesore e t lidhjeve n mes tyre dhe q parandalon t nxnit mekanik, riprodhues.

v v

3 Organizon periodikisht prsritje efektive t njohurive.

v x

4 Gjat vitit shkollor bn ndryshime n planin msimor vjetor n prshtatje me rrethanat e reja q i krijohen.

x v

5 Kultivon te nxnsit aftsin e puns s x v 2 Muaji shtator

3

pavarur individuale. 6 Kultivon te nxnsit aftsin e tyre pr punn

me grupe t vogla brenda n klas dhe jasht saj.

v v

7 Zhvillon projekte interesante kurrikulare. v v 8 Nxit debatet n mes nxnsve prmbushjen

nga ata t objektivave t programti lndor. x x v v

PRAKTIKANTI SI MSUES NDIHMS Msuesi dhe praktikanti planifikojn s bashku veprimtarit e praktikantit si msues ndihms n or t caktuara msimore. Si rregull, praktikanti ndan me msuesin:

- vzhgimin nga afr t puns individuale t nj pjese t nxnsve, sidomos t nxnsve me vshtirsi relative t nxni, dhe i ndihmon ata t kaprcejn vshtirsit;

- vzhgimin e ecuris s grupeve kur nxnsit punojn n grupe; - qortimin e detyrave t shtpis dhe t provimeve me shkrim; - puna me nxnsit e talentuar; - vzhgimi i ecuris s projekteve kurrikulare etj.

Gjithashtu, praktikanti mund t ngarkohet nga msuesi pr t punuar me nxns q prgatiten pr konkurse a olimpiada. Praktikanti mban shnim vshtirsit ose dobsit tipike t nxnsve t cilve u qndron m afr dhe i diskuton m pas me msuesin pr t prcaktuar rrugt e prmirsimit. Jasht orve msimore, praktikanti, sipas planifikimit me mentorin, zhvillon konsultime me grupe t caktuar nxnsish me krkesn e tyre ose me porosin e msuesit. Mentori mban shnim n ditarin e tij t praktiks profesionale, sipas formatit t mposhtm, ecurin e praktikantit n rolin e msuesit ndihms. FORMATI I VZHGIMIT PR PRAKTIKANTIN SI MSUES NDIHMS Praktikanti __________________________ Klasa ___________ Lnda ____________ Tema msimore ______________________ Data ______________ Prshkrimi i detyrave q ka praktikanti Mentori prshkruan shkurt detyrat q i ka paracaktuar praktikantit gjat zhvillimit t ors msimore ose m gjer.

4

Karakteristikat e ors msimore Mentori rendit t paktn dy pika t forta dhe dy jo t forta t puns s praktikantit si msues ndihms. FORMATI I VZHGIMIT NGA PRAKTIKANTI I ORS MSIMORE Msuesi __________________________ Klasa ___________ Lnda ____________ Tema msimore ______________________ Data ______________ Prshkrimi i ors msimore Praktikanti prshkruan kronologjikisht orn msimore. Prshkrimi prmban:

Krkesat ndaj nxnsve gjat shqyrtimit t detyrave t dhna dhe gjat shtjellimit t tems s re (Pyetjet kryesore, ushtrimet, problemat, krkesat e provimit t shkurtr me shkrim ose t minitestit)

Prshkrimi i metodave prkatse t msimdhnie-nxnies (P.sh., pun e pavarur individuale, pun n grupe t vegjl, parashtrimi njohurive t reja si leksion, shtjellimi i njohurive t reja n bashkveprim me nxnsit etj)

Detyrat e shtpis Karakteristikat e ors msimore Praktikanti rendit t paktn tri pika t forta t zhvillimit t ors msimore. Pas ors msimore Mentori dhe praktikanti reflektojn rreth ors msimore. Praktikanti mban shnim t paktn dy shtje q do t duhet ti ket parasysh n ort e tjera si msimdhns.

1

SHTOJCA 3: VLERSIMI I PRAKTIKANTIT DAR/ZA __________________ Shkolla:__________________________ Niveli arsimor:______________________ Lndt _______________________________ Kompetenca 1: SHT I PRGATITUR NGA ANA SHKENCORE

Nr. TREGUESIT Pikt 1 Zotron ann shkencore t lnds. 2 Sjell rregullisht konkretizime t njohurive lndore n situata reale. 3 Prditson informacionin e tekstit msimor 4 Zotron komunikimin n gjuhn amtare e zyrtare. 5 Zotron njohurit e prdorimit t TIK-ut n msimdhnie dhe pr

zhvillimin e tij profesional.

6 Zotron njohurit e prdorimit t matematiks n msimdhnie1 . 7 Zotron njohurit e lndve t tjera q e ndihmojn n msimdhnien

e lnds s tij.

8 Shfrytzon burime t tjera informacioni prve tekstit. Pikt e kompetencs VLERSIMI Kompetenca 2: NJEH DOKUMENTACIONIN ZYRTAR DHE E PLOTSON N

PRPUTHJE ME RREGULLAT ZYRTARE

Nr. TREGUESIT Pikt 1 Njeh legjislacionin arsimor parauniveristar dhe i zbaton at. 2 Njeh Dispozitat Normative dhe i zbaton ato. 3 Njeh rregulloren e institucionit arsimor dhe e zbaton at 4 Njeh kornizn kurrikulare dhe e zbaton n hartimin e planit vjetor t

lnds (nse ajo sht miratuar)

5 Njeh standardet e fushs prkatse t t nxnit dhe i zbaton n hartimin e planit vjetor t lnds (nse ato jan miratuar)

6 Njeh programin lndor dhe e zbaton n hartimin e planit vjetor t lnds.

7 Harton, sipas formatit zyrtar, planin msimor vjetor t lnds ose pjes t tij n prshtatje me tekstin e przgjedhur.

8 Harton rregullisht planin e tij ditor. 9 Harton rregullisht listn e objektivave t arritjeve t nxnsve pr

kapitull dhe i vendos ato n planin ditor n krye t do kapitulli.

10 Plotson sakt dokumentacionin shkollor

1 Ky tregues nuk prdoret pr msuesin e matematiks.

2

Pikt e kompetencs VLERSIMI Kompetenca 3: SYNON T FORMOJ TE NXNSIT AFTSI NDRKURRIKULARE

Nr. TREGUESIT Pikt 1 Synon t formoj te nxnsit aftsin e komunikimit n gjuhn amtare

dhe at zyrtare.

2 Synon t formoj te nxnsit aftsin e prdorimit t matematiks2 . 3 Synon t formoj te nxnsit aftsin e menaxhimit t informacionit. 4 Synon t formoj te nxnsit aftsin e t menduarit kritik (t

menduarit analitik)

5 Synon t formoj te nxnsit aftsin e t menduarit krijues. Pikt e kompetencs VLERSIMI Kompetenca 4: ZHVILLON MSIMDHNIE SIPAS PRAKTIKAVE T SUKSESSHME BASHKKOHORE

Nr. TREGUESIT Pikt 1 Sigurohet q nxnsit kan njohurit e mjaftueshme paraprake, para

se t nis nj kapitull t ri.

2 U drejton nxnsve pyetje q synojn prvetsimin e thell t koncepteve kryesore e t lidhjeve n mes tyre dhe parandalon t nxnit mekanik, riprodhues.

3 Organizon periodikisht prsritje efektive t njohurive. 4 Gjat vitit shkollor bn ndryshime n planin msimor vjetor n

prshtatje me rrethanat e reja q i krijohen.

5 Kultivon te nxnsit aftsin e puns s pavarur individuale. 6 Kultivon te nxnsit aftsin e tyre pr punn me grupe t vogla

brenda n klas dhe jasht saj.

7 Zhvillon projekte interesante kurrikulare. 8 Nxit debatet n mes nxnsve pr prmbushjen nga ata t

objektivave t programit lndor.

9 Zhvillon nj msim trheqs pr nxnsit. 10 Mban qndrim pozitiv ndaj gabimeve t nxnsve gjat procesit t t

nxnit dhe favorizon diskutimet mes tyre pr t gjetur prgjigjen e duhur.

11 Studion literatur pedagogjike. Pikt e kompetencs VLERSIMI

2 Ky tregues nuk prdoret pr msuesin e matematiks.

3

Kompetenca 5: PRKUJDESET PR SUKSESIN E DO NXNSI

Nr. TREGUESIT Pikt 1 Nuk i mbingarkon nxnsit m vllim t teprt njohurish dhe as me

nivel tepr t lart vshtirsie.

2 sht krijues n prdorimin e tekstit duke pasur n qendr t vmendjes sa nxnsit mund ta prvetsojn at.

3 N klas t gjith nxnsit jan t vmendshm dhe aktiv. 4 Prkujdeset posarisht n klas dhe jasht saj pr nxnsit me

vshtirsi relative n t nxn.

5 Ka rezultate t larta n minitestet pr objektivat minimale t domosdoshme t ors msimore dhe t kapitullit.

6 U ofron krkesa sfiduese n klas dhe jasht saj nxnsve q shfaqin interes t veant pr lndn.

7 Detyrat e shtpis ua jep nxnsve n dy a tre nivele. 8 Bashkpunon me prindrit e nxnsve me vshtirsi relative n t

nxn

Pikt e kompetencs VLERSIMI Kompetenca 6: VLERSON SISTEMATIKISHT NXNSIT ME NJ LARMI MNYRASH VLERSIMI

Nr. TREGUESIT Pikt 1 I sqaron paraprakisht nxnsit pr kriteret dhe mnyrn se si do t

vlersohen (me goj, me shkrim dhe n veprimtari t tjera praktike).

2 Gjat vlersimeve t nxnsve me goj a me shkrim formulon krkesa q i nxisin nxnsit t thellohen n konceptet dhe lidhjet n mes tyre.

3 Zhvillon her pas here teste t shkurtra rreth 20-minuta, pa paralajmrim pr pak tema t sapo zhvilluara msimore.

4 Zhvillon sistematikisht teste me shkrim t nj a m shum kapitujve. 5 Kryen her pas here miniteste t ors msimore dhe t kapitullit. 6 Nxnsit mbajn dhe pasurojn rregullisht portofolin e tyre.

Portofoli prmban punimet m t mira t nxnsve, si: provime me shkrim, ese, projekte kurrikulare etj

7 Vlerson secilin nxns pr punn n grup brenda n klas dhe n projekte kurrikulare sipas kritereve bashkkohore.

8 Ushtron nxnsit t vetvlersohen. Pikt e kompetencs VLERSIMI Kompetenca 7: RESPEKTON NORMAT E ETIKS DHE SJELLJES N INSTITUCIONIN ARSIMOR.

Nr. TREGUESIT Pikt 1 Zbaton rregullat e institucionit arsimor.

4

2 Nuk ushtron dhun psikologjike ndaj nxnsve. 3 Nuk ushtron dhun fizike ndaj nxnsve. 4 Nuk kryen veprime q i shkaktojn nxnsve dmtim moral. 5 Ka etik me nxnsit, kolegt dhe eprort. Pikt e kompetencs VLERSIMI Kompetenca 8: SHT AKTIV DHE PRODUKTIV N BASHKPUNIMIN ME KOLEGT.

Nr. TREGUESIT Pikt 1 sht i gatshm t msoj nga prvoja e kolegve. 2 Merr pjes n aktivitetet q organizon institucioni. 3 Merr pjes aktive n hartimin dhe zbatimin e planeve t veprimtarive

t institucionit.

4 Merr pjes n mbledhjet e kshillit pedagogjik, shfaq interes pr diskutimet profesionale n to dhe parashtron ide.

5 Merr pjes n mbledhjet e ekipit lndor dhe shfaq interes pr diskutimet profesionale n to dhe parashtron ide.

Pikt e kompetencs VLERSIMI Praktikanti ______________________________ ka kryer praktikn profesionale gjat periudhs _______________________ n __________________________ dhe sht vlersuar si m posht:

KOMPETENCAT VLERSIMI 1 sht i prgatitur nga ana shkencore 2 Njeh dokumentacionin zyrtar dhe e plotson n prputhje me

rregullat zyrtare.

3 Synon t formoj te nxnsit kompetencat themelore dhe aftsit ndrkurrikulare.

4 Zhvillon msimdhnie sipas praktikave t suksesshme bashkkohore.

5 Prkujdeset pr suksesin e do nxnsi. 6 Vlerson sistematikisht nxnsit me nj larmi mnyrash

vlersimi

7 Respekton normat e etiks dhe sjelljes n institucionin arsimor

8 sht aktiv dhe produktiv n bashkpunimin me kolegt. Pikt pr vlersimin e praktikantit VLERSIMI I PRGJITHSHM Mentori _____________________ Drejtori i shkolls ________________________ Data ___________________

5

UDHZIME Pr disa nga treguesit q e ndihmojn mentorin dhe drejtorin e shkolls t vlersoj m sakt, ka komente si m posht: Kompetenca 1: SHT I PRGATITUR NGA ANA SHKENCORE.

Nr. TREGUESIT 1 Zotron ann shkencore t lnds.

Nuk bn gabime shkencore. Jep prgjigje t sakta pr krkesat e tekstit (pyetje, ushtrime, problema). Korrigjon sakt gabimet shkencore t nxnsve.

2 Sjell rregullisht konkretizime t njohurive lndore n situata reale. Konkretizon njohurit lndore me shembuj nga jeta e prditshme, ngjarje aktuale.

3 Prditson informacionin e tekstit. U sjell nxnsve informacione pr t rejat teknologjike a shkencore, pr ngjarjet social-politike n vend ose n bot, nga t rejat n fushn e arteve etj, me ann e t cilave prmbush m mir objektivat e programit lndor.

4 Zotron komunikimin n gjuhn amtare e zyrtare. Drejtshqipton e drejtshkruan gjuhn amtare e at zyrtare. Ka fjalor t pasur. Nuk prdor fjal t huaja t panevojshme. I mirstrukturon fjalit dhe informacionin lndor.

Kompetenca 2: NJEH DOKUMENTACIONIN ZYRTAR DHE E PLOTSON N PRPUTHJE ME RREGULLAT ZYRTARE.

Nr. TREGUESIT 5 Njeh programin lndor dhe e zbaton n hartimin e planit vjetor t lnds.

Dallon cilat objektiva ose tema t programit lndor jan pr njohurit, cilat pr aftsit dhe cilat pr qndrimet.

6 Harton, sipas formatit zyrtar, planin msimor vjetor t lnds ose pjes t tij n prshtatje me tekstin e przgjedhur.

7 Harton rregullisht planin e tij ditor. Plani ditor prmban temn e ors msimore, objektivin prkats t planit msimor, objektivin (objektivat) e ors msimore, planin e ors msimore, mnyrn e vlersimit, detyrat e shtpis, refleksionet pas ors s msimit.

Kompetenca 3: SYNON T FORMOJ TE NXNSIT KOMPETENCAT THEMELORE DHE AFTSIT NDRKURRIKULARE.

Nr. TREGUESIT 1 Synon t formoj te nxnsit aftsin e komunikimit n gjuhn amtare dhe at

zyrtare. Korrigjon gabimet e nxnsve n t folur dhe t shkruar. Inkurajon nxnsit t prdorin fjalor t pasur dhe t mos prdorin fjal t huaja t panevojshme. Nxit nxnsit t mirstrukturojn fjalit dhe parashtrimet me goj dhe me shkrim.

2 Synon t formoj te nxnsit aftsin e prdorimit t matematiks3U jep nxnsve detyra shtpie, projekte kurrikulare, detyra tematike (ese) ku

.

3 ky tregues nuk prdoret pr msuesin e matematiks.

6

prdoret matematika. U krkon nxnsve t prdorim matematikn n parashtrimet e tyre (projekte kurrikulare, detyra tematike etj).

3 Synon t formoj te nxnsit aftsin e menaxhimit t informacionit. Inkurajon nxnsit ti drejtojn pyetje pr paqartsit. Nxnsit i bjn pyetje pr informacionet q u parashtron, pr tekstin e nxnsit, pr materialet e tjera plotsuese, si dhe pr situata jashtshkollore q lidhen me programin lndor. U mundson nxnsve burime t ndryshme informacioni. U rekomandon nxnsve adresa interneti, botime, adresa t bibliotekave, vizita n muze, ekspozita, kompani biznesi, takime me specialist etj. pr t prmbushur m mir objektivat e programit lndor.

4 Synon t formoj te nxnsit aftsin e t menduarit kritik (t menduarit analitik) sht n gjendje t dalloj n tekstin e nxnsit ato krkesa t cilat synojn posarisht t menduarit kritik t nxnsve. N msimdhnien e tij nuk mbizotrojn faktet, por thellimi n konceptet kryesore dhe lidhjet n mes tyre. I ushtron rregullisht nxnsit t argumentojn n mnyr logjike. I ushtron rregullisht nxnsit t mbajn qndrim ta pavarur dhe argumentues ndaj informacioneve n prgjithsi dhe ndaj gjykimeve e qndrimeve t t tjerve. I nxit nxnsit t dallojn faktet nga interpretimet e tyre.

Kompetenca 4: ZHVILLON MSIMDHNIE E NXNIE SIPAS PRAKTIKAV T SUKSESSHME BASHKKOHORE.

Nr. TREGUESIT 3 Organizon periodikisht prsritje efektive t njohurive.

Organizon nxnsit, n klas dhe jasht saj, n mnyr individuale dhe n grupe t vogla, t prmbledhin far kan nxn gjat disa orve msimore, t lidhin njohurit e msuara rishtas, me ato t kapitujve paraardhs, me ato t vitit t kaluar dhe me njohuri t lndve t tjera

4 Gjat vitit shkollor bn ndryshime n planin msimor vjetor n prshtatje me rrethanat e reja q i krijohen. Ndryshon numrin e orve pr nj kapitull, duke shtuar ose paksuar deri n 10% t orve t kapitullit, pr shkak t prvetsimit t pamjaftueshm ose prvetsimit t shpejt t njohurive sipas objektivave t programit lndor. Ndryshon temat e projekteve kurrikulare dhe temat e orve t lira, si reagim ndaj ngjarjeve t reja.

7 Zhvillon projekte interesante kurrikulare. E planifikon projektin kurrikular sipas formatit standard. Nxit nxnsit t ideojn tema t projekteve kurrikulare. Bashkpunon me msues t tjer n projekte kurrikulare. Ndihmon nxnsit t hartojn planin e tyre t projektit kurrikular, t formojn grupe pune dhe t shprndajn qart dhe mir detyrat individuale n kto grupe, t prgatisin prezantimin e projektit dhe raportin e tij.

Kompetenca 6: VLERSON SISTEMATIKISHT NXNSIT ME NJ LARMI MNYRASH VLERSIMI

Nr. TREGUESIT 2 Gjat vlersimeve t nxnsve me goj a me shkrim formulon krkesa q i nxisin

nxnsit t thellohen n konceptet dhe lidhjet n mes tyre. Krkesat nuk kufizohen vetm n njohurit e kapitullit ose kapitujve aktual por

7

lidhin kto njohuri me t kapitujve paraardhs, t lndve t tjera dhe t viteve paraardhse. Si rregull, krkesat nuk jan fotokopje e krkesave t librit, por parashtrojn situata t pahasura n tekst, por q shfrytzojn njohurit e tekstit.

6 Nxnsit mbajn dhe pasurojn rregullisht portofolin e tyre. Portofoli prmban punimet m t mira t nxnsve, si: provime me shkrim, ese, projekte kurrikulare etj.

Kompetenca 7: RESPEKTON NORMAT E ETIKS DHE SJELLJES N INSTITUCIONIN ARSIMOR.

Nr. TREGUESIT 1 Zbaton rregullat e institucionit arsimor.

sht i prpikt n respektimin e orarit msimor dhe t veprimtarive t tjera t institucionit. I kryen brenda afatit detyrat zyrtare.

2 Nuk ushtron dhun psikologjike ndaj nxnsve. Nuk fyen, nuk ironizon, nuk paragjykon.

3 Nuk ushtron dhun fizike ndaj nxnsve. 4 Nuk kryen veprime q i shkaktojn nxnsve dmtim moral.

Nuk prfiton materialisht dhe financiarisht nga nxnsit. Nuk zhvillon me ta biseda t pahijshme.

Kompetenca 8: SHT AKTIV DHE PRODUKTIV N BASHKPUNIMIN ME KOLEGT.

Nr. TREGUESIT 1 sht gatshm t msoj nga prvoja e kolegve.

Krkon mendime nga kolegt pr probleme t ndryshme t msimdhnies dhe metodat q prdor me nxnsit.

VLERSIMI I PRAKTIKANTIT Vlersimi pr nj tregues Pr do tregues t kompetencave, shnohet te kolona Pikt njri nga numrat 1, 2, 3, 4. Numri 4 vendoset, kur pr at tregues praktikanti vlersohet me Shum mir. Numri 3 vendoset pr vlersimin Mir, numri 2 pr vlersimin Mjaftueshm dhe numri 1 pr vlersiminDobt. Treguesit pr kompetencat 1-6 plotsohen nga mentori, kurse pr kompetencat 7 e 8 plotsohen nga drejtori i shkolls n bashkpunim me mentorin. Vlersimi pr nj kompetenc Mblidhen pikt e t gjith treguesve t kompetencs. Kjo shum pjestohet me

numrin e treguesve dhe rezultati rrumbullakoset, Sh. mir, kur rezultati sht nga 3,4 deri n 4; Mir, kur rezultati sht nga 2,6 deri n 3,3; Mjaftueshm, kur rezultati sht nga 1,8 deri n 2,5; Dobt, kur rezultati sht nga 1 deri n 1,7.

8

Vlersimi i prgjithshm Mblidhen pikt me nj shifr pas presjes dhjetore, pr t gjitha kompetencat. Kjo shum pjestohet me numrin e kompetencave (8) dhe rezultati i rrumbullakosur me nj shifr pas presjes vendoset te rreshti Pikt pr vlersimin e praktikantit i tabels pr vlersimin e prgjithshm. Vlersimi sht Shum mirose Mir ose Mjaftueshm ose Dobt, sipas t njjtit rregull si te vlersimi i secils kompetenc. * * * Drejtori i shkolls dhe mentori firmosin n fund t vlersimit, duke ia br t njohur edhe praktikantit.

SHTOJCA 4: LISTA E MENTORVE Shtojca 4 plotsohet nga IAPP dhe i drgohet ZA-s ose DAR-it prkats1

. Shkresa pr kt shtojc firmoset nga drejtori i institucionit. Shkresa drgohet edhe n rrug elektronike.

Shihni m posht tabeln e cila sht plotsuar pjesrisht. Tek IAPP vendoset emri i institucionit arsimor t praktikave profesionale. Te Qyteti/fshati vendoset emri i qytetit ose i fshatit ku ndodhet institucioni arsimor. Pr fshatin vendoset n fillim f. Pr qytetin nuk vihet ndonj shnim. Te Publik/privat shnohet Pr kur IAPP sht privat. Kur IAPP sht publik nuk vihet ndonj shnim. Te Niveli arsimor shnohet:

- kopsht; - fillor, - CL, pr ciklin e lart t arsimit baz, - gjimnaz; - AP pr arsimin profesional. - SK pr arsimin social-kulturor.

Te Lndt vendosen, sipas rendit alfabetik, lndt pr t cilt institucioni ka mentor. Pr kopshtin dhe arsimin fillor nuk plotsohet ky z. Te Mentort shnohen emrat e mentorve q institucion i propozon DAR-it ose ZA-s. Te Praktikant shnohet numri i praktikantve me t cilt mundet t punoj mentori. IAPP

Qyteti/fshati Publik/privat Niveli arsimor

Lndt Mentort Praktikant

Pjetr Budi Tiran Fillor Anila Koka 1 CL Biologji

Metamatik

Ardi Leka Genta Dibra Flora Rama

2 1 1

1 N kt rast DAR-i prkats pr nj IAPP sht kopshti ose shkolla q i prket DAR-it, por jo ZA-ve.

1

Shtojca 5 KRKES pr zhvillimin e praktiks profesionale pr profesionin e rregulluar t msuesit Un, i nnshkruari ______________________________ paraqes krkesn pr zhvillimin e praktiks profesionale pr profesionin e rregulluar t msuesit. DATLINDJA Dita Muaji Viti

VENDLINDJA Qarku ________________

Bashkia/Komuna: ___________________ Qyteti/Fshati: ______________________

GJINIA Mashkull Femr

VENDBANIMI Qarku _______________

Bashkia/Komuna: ___________________ Qyteti/Fshati: _______________________ Adresa e shtpis _________________________

STATUSI CIVIL

Martuar Pamartuar

Pa fmij Me fmij

TELEFONI

Fiks ______________

Celulari _____________ E-MAILI ____________________ DIPLOMA UNIVERSITARE Lloji i diploms _______________________

2

Universiteti q ka lshuar diplomn

Emri i universitetit _________________ Qyteti _______________ Shteti _______________________

Data e diploms Muaji Viti

Nota mesatare _______ PRAKTIKA PROFESIONALE Krkoj t zhvilloj praktikn profesionale n: Emri i IAPP _______________________ DAR ose ZA: _______________________ Niveli arsimor i institucionit

Kopsht Fillore CL Gjimnaz Profesional Social-kulturor

Lndt ____________________________ A keni aplikuar m par pr praktikn profesionale dhe nuk e keni zhvilluar? Po Jo

Kur prgjigjja sht Po Pse nuk e keni zhvilluar praktikn profesionale? Nuk ka pasur vende vakante Kam refuzuar

A keni kryer m par praktikn profesionale? Po Jo

Kur prgjigjja sht Po : Pse nuk u certifikuat? Nuk u miratua nga IAPP. Nuk u miratua nga DAR/ZA. E ndrpreva pr arsye personale

3

UDHZIM PR PLOTSIMIN E APLIKIMIT Un, i nnshkruari (vendoset emri, emri i babait, mbiemri)

paraqes krkesn pr zhvillimin e praktiks profesionale pr profesionin e rregulluar t msuesit.

DATLINDJA Dita Muaji Viti 26 05 1992

VENDLINDJA Qarku

Bashkia/Komuna: Durrs

Qyteti/Fshati: Bashkia Shijak (Komuna Sukth)

Qyteti Shijak (Fshati Rashbull)

GJINIA Mashkull Femr X

VENDBANIMI Qarku Qyteti Tiran

Bashkia/Komuna:

Bashkia TiranQyteti/Fshati:

Qyteti Tiran

Adresa e shtpis: _________________________

STATUSI CIVIL

Martuar Pamartuar X

Pa fmij Me fmij X

ose

Martuar Pamartuar X

Pa fmij Me fmij1

1 TELEFONI

Fiks ______________ Celulari _____________

E-MAILI ____________________ DIPLOMA UNIVERSITARE Lloji i diploms _______________________ Universiteti q ka lshuar diplomn

Emri i universitetit _________________ Qyteti _______________ Shteti _______________________

4

Data e diploms Muaji Viti

Nota mesatare2

8,3

PRAKTIKA PROFESIONALE Krkoj t zhvilloj praktikn profesionale n: Emri i IAPP _______________________ DAR ose ZA: Niveli arsimor i institucionit

ZA Kruj

Kopsht Fillore CL Gjimnaz Profesional Social-kulturor X

Lndt3

____________________________

A keni aplikuar m par pr praktikn profesionale dhe nuk e keni zhvilluar? 4 Po Jo

X Kur prgjigjja sht Po Pse nuk e keni zhvilluar praktikn profesionale? Nuk ka pasur vende vakante Kam refuzuar

X A keni kryer m par praktikn profesionale? Po Jo

X Kur prgjigjja sht Po : Pse nuk u certifikuat? Nuk u miratua nga institucioni. Nuk u miratua nga DAR/ZA. E ndrpreva pr arsye personale. X

1 Kur ka fmij, tregohet numri i tyre. 2 E rrumbullakosur me nj shifr pas presjes dhjetore. 3 Pr kopshtin dhe filloren nuk plotsohet Lndt. 4 Kur keni aplikuar m par m shum se nj her, do t plotsohet pr t gjitha hert kjo pyetje dhe pyetja pasuese.

SHTOJCA 6: RAPORTI I PRAKTIKANTIT Institucioni i praktiks profesionale _________________ Niveli arsimor ________ Lnda ______________Periudha e zhvillimit t praktiks profesionale __________ MBRESAT M T FORTA ARRITJET M T SPIKATURA VSHTIRSIT KRYESORE SHNIM Raporti i praktikantit z nj faqe A4. Ky raport sht nj reflektim i praktikantit mbi prvojat e tij gjat zhvillimit t praktiks profesionale, marrdhniet e tij m nxnsit, personelin e institucionit, prindrit, mbi progresin e tij profesional etj.