RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

SatuanPendidikan: SMK ISLAM SELOREJOMata Pelajaran: FisikaKelas/ Semester: X / IIStandar Kompetensi: Menerapkan Konsep Usaha, Daya dan EnergiAlokasiWaktu: 5 Pertemuan (10 x 45 menit)

KOMPETENSI DASAR4.1 Menguasai konsep usaha/daya dan energi4.2 Menguasai hukum kekekalan energi4.3 Menghitung usaha/daya dan energi

INDIKATOR 1. Siswa dapat menjelaskan konsep usaha2. Melalui peragaan siswa dapat membedakan usaha positif, usaha negatif, dan usaha nol3. Siswa dapat menyimpulkan daya sebagai laju perubahan energi atau usaha per satuan waktu4. Melalui diskusi dan pengamatan siswa dapat menelaah energi kinetik dan energi potensial5. Melalui diskusi dan pengamatan siswa dapat merumuskan hukum kekekalan energi mekanik6. Melalui diskusi dan pengamatan siswa dapat mengelompokkan bentuk kekekalan energi mekanik pada berbagai gerak benda7. Melalui diskusi dan latihan soal siswa dapat menghitung besaran-besaran pada usaha, daya dan energi.8. Melalui presentasi siswa dapat menyampaikan kegiatan laporan tertulis hasil diskusi kelompok

TUJUAN PEMBELAJARAN1. Setelah melakukan demostrasi dan diskusi siswa dapat Menjelaskan konsep usaha Membedakan usaha positif, usaha negatif, dan usaha nol Menyimpulkan daya sebagai laju perubahan energi atau usaha per satuan waktu Menelaah energi kinetik dan energi potensial Merumuskan hukum kekekalan energi mekanik Mengelompokkan bentuk kekekalan energi mekanik pada berbagai gerak benda2. Melalui diskusi dan latihan soal siswa dapat menghitung besaran-besaran pada usaha, daya dan energi.3. Melalui presentasi siswa dapat menyampaikan kegiatan laporan tertulis hasil diskusi kelompok

MATERI AJAR

MODEL DAN LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARANPertemuan I dan IIMateri: Konsep usaha, daya dan energiModel pembelajaran: Problem Based LearningMetode pembelajaran: diskusi, presentasi, tanya jawabSintaksKegiatan SiswaKegiatan Guru

Orientasi siswa pada masalah Mengemukakan pengetahuannya tentang usaha Mengamatiperagaan yang dilakukan oleh guru Menanyakan fenomena dalam peragaan yang dilakukan oleh guru Menalar fenomena peragaan yang dilakukan oleh gurudengan konsep fisika terkait Melakukan penggalian pengetahuan awal siswa Guru melakukan peragaan dengan mendorong dan menarik meja ke arah yang berbeda Mencatat pertanyaan siswa Mengarahkan/mengajak siswa untuk mendiskusikan jawaban dengan kelompok yang nantinya akan dibentuk. Mengemukakan tujuan pembelajaran. Menyampaikan langkah-langkah pembelajaran

Mengorganisasi siswa untuk belajar Bergabung dengan kelompoknya masing-masing yang sudah dibagi oleh guru. Membagi siswa dalam kelompok dengan anggota 4-5 orang. Setiap kelompok diberi LKS Menjelaskan dan mendefinisikan tugas belajar siswa.

Membimbing penyelidikan kelompok Mencoba mendiskusikan hal yang ditanyakan Mengolah hasil diskusi Meminta siswa berdiskusi menjawab pertanyaan guru di LKS. Guru membantu siswa menyelidiki permasalahan.

Penyajian materi Salah satu kelompok siswa mempresentasikan hasil diskusinya mengenai permasalahan yang diberikan guru. Menanyakan hal yang belum dimengerti Guru memberi komentar terhadap presentasi siswa dan penguatan materi. Guru memberikan penjelasan tentang konsep usaha, daya dan energi. Guru memberikan contoh-contoh aplikasi lain dalam kehiduan sehari-hari

Analisis dan evaluasi masalahMenjawab pertanyaan guru Menarik kesimpulan Mencoba mengerjakan latihan soal. Mengajukan pertanyaan untuk penilaian proses Bersama-sama siswa menarik kesimpulan Memberikan latihan soal kepada siswa.

Pertemuan III dan IVMateri: Kekekalan EnergiModel pembelajaran: 5E Learning CycleMetode pembelajaran: percobaan, diskusi, presentasi, tanya jawabFaseAktivitas GuruAktivitasSiswa

Engagement Melakukan demonstrasi dan bercerita Mengarahkansiswauntukmengemukakanpertanyaan berdasarkan demonstrasi yang dilakukan. Menjelaskan langkah pembelajaran yang akan dilakuan. Menyimak demonstrasi dan berceritayang disajikan guru. Mengamatidemonstrasi dan peristiwa yang dihadirkan oleh guru. Menyakan hal-hal yang berkaitan dengan fenomena atau peristiwa pada demonstrasi yang dilakukan oleh guru. Memperhatikanpenjelasan guru tentanglangkahpembelajaran yang akandilakukan.

Exploration

Membentuksiswamenjadi5 kelompokbelajar Memintasiswamenemukankonsep kekekalan energi denganbantuan LKS. Membimbingsiswadalamkegiatanpraktikum. Membentukkelompokbelajarseperti yang diminta guru. Mencobapraktikummenggunakanset percobaan sederhana denganb antuan LKS. Mengolah dan mendiskusikanhasilpraktikum.

Explanation Memintasiswamempresentasikanhasilpraktikum yang telahdidiskusikandalamkelompok. Mempersilahkankelompok yang berbedahasil/ pendapatuntukmempresentasikanhasildiskusimereka. Mengklarifikasi/ memberikanpenguatanataskonsep yang berhasildiperolehsiswa. Mempresentasikanhasilpraktikumdandiskusi. Siswa yang tidakpresentasimemperhatikandanmemberikantanggapanpadakelompokpresentasi. Jikaadakelompok yang berbedahasil/ pendapatdapat menanyakan kepada kelompok penyaji. Memperhatikanklarifikasi/ penguatan yang disampaikan gurudan menanyakan hal yang belum dipahami pada guru.

Elaboration Memberikanpermasalahanbaruterkaitkonsepkekekalan energi Mengklarifikasi/ memberikanpenguatanataskonsep yang berhasildiperolehsiswa. Berdiskusidengankelompokuntukmenyelesaikanmasalahbaru yang diberikan guru. Menyampaikanhasildiskusidanbagisiswa yang tidakpresentasimemperhatikandanmemberikantanggapanpadakelompokpresentasi. Memperhatikanklarifikasi/ penguatan yang disampaikan guru.

Evaluation Mengajaksiswauntukmenjawabpermasalahan yang disampaikan di awalpembelajaran. Mengajaksiswauntukmenarikkesimpulanpembelajaran. Memberisiswatugasmembuatportofoliopenerapan hukum kekekalan energi mekanik Melakukanevaluasipadasiswasecaraindividuterkaitkonsep yang berhasildiperolehsiswa Menjawabpermasalahan yang disampaikan di awalpembelajaran. Menarikkesimpulanpembelajaran. Menyimaktugas yang diberikan guru. Menyelesaikantes yang diberikan guru denganmenggunakankemampuansendiri.

Pertemuan VMateri: Menghitung usaha, daya dan energiModel pembelajaran: STADMetode pembelajaran: diskusi, presentasi, tanya jawabSintaksKegiatan GuruKegiatan Siswa

Presentasi kelas Mengingatkan siswa tentang materi usaha, daya dan energi dengan mengajukan pertanyaan-pertanyaan. Guru menjelaskan inti materi Menjawab pertanyaan yang diajukan guru. Memperhatikan dan mencatat penjelasan guru.

Studi Kelompok Menampilkan kelompok-kelompok yang sudah ditentukan dan meminta siswa berkumpul dengan kelompoknya masing-masing. Mempersilakan siswa melakukan diskusinya. Membimbing kegiatan diskusi dengan melakukan tanya jawab dan mengarahkan hasil diskusi jika menyimpang. Berkumpul bersama kelompok masing-masing.

Melakukan diskusi bersama kelompok masing-masing.

Pengetesan Memberikan tes untuk mengetahui pemahaman siswa Mengevaluasi soal-soal tes bersama siswa dan menjelaskan konsep-konsep yang penting Meminta salah satu siswa untuk membantu menghitung akumulasi nilai individu menjadi nilai kelompok. Siswa mengerjakan tes secara individu

Siswa mengevaluasi jawaban tes bersama guru. Salah satu siswa menghitung nilai kelompok.

Penghargaan Memberikan penghargaan kepada kelompok terbaik

Meminta siswa menyampaikan kesimpulan tentang materi Kelompok dengan nilai terbaik menerima penghargaan Membuat kesimpilan dengan bimbingan guru

SUMBER PEMBELAJARANBuku:Buku Fisika SMA

BSE:2008. Endarko, dkk. Fisika untuk Sekolah Menengah KejuruanTeknologi Jilid 1. Jakarta: Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Kejuruan

Rujukan lain:Artikel diperoleh dari internet/Web dari situs yang relevan

ALAT DAN MEDIA PEMBELAJARANMeja, ruang kelas, batu kecil, batu besar, kertas, Lembar Kerja Siswa, pohon kelapa di halaman sekolahPENILAIAN PEMBELAJARANTeknik Penilaian: Tes dan non tesInstrumen tes: SoalInstrumen non tes: Laporan tertulis setiap individuPenilaian sikap: Cek list lembar pengamatan kegiatan eksperimen

PEDOMAN PENILAIANLembarPenilaianPsikomotorMata Pelajaran Fisika

No.Kelompok AspekLaporanRata-rata

Kemampuan menggu-nakan alatData praktikumKeaktifan dalam diskusi kelompok

1.

2.

3.

4.

KriteriaKemampuanMerangkaiAlat1: tidak mampu2: mampu tapi sangat tidak sesuai3: mampu tapi sedikit tidak sesuai4: mampu dan sesuai

Kriteria Data Praktikum1: tidak sesuai aturan angka penting dan tanpa satuan2: sesuai aturan angka penting dan tidak disertai satuan3: tidak sesuai aturan angka penting dan diser taisatuan4: sesuai aturan angka penting

KriteriaSikap1: cuek dan tidak aktif2: menyimak dan tidak aktif3: aktif dan mendominasi4: aktif dan bekerjasama

KriteriaLaporan1: isi dan format tidak sesuai2: isi tidak lengkap dan format sesuai3: isi lengkap dan format tidak sesuai4: isi lengkap dan format sesuai

Lembar Penilaian Afektif Mata Pelajaran Fisika

Hari, Tanggal: .Berilahtanda()padakolom(4/3/2/1) dengan mengacu pada rubrik penilaian afektif!No.KelompokA1A2A3A4NA

4321432143214321

1

2

3

...

Nilai Akhir (NA) = (A17) + (A26) + (A37) + (A45)

Rubrik Penilaian AfektifAspek PenilaianSkorKriteria Pencapaian

A1:Kerjasama dan menghargai teman dalam kelompok.4Kompaksaatbekerjasamadanmenghargaipendapattemandalamkelompok.

3Kompaksaatbekerjasamatetapikurangmenghargaipendapattemandalamkelompok.

2Kurangkompakdalambekerjasamadankurangmenghargaipendapattemandalamkelompok.

1Tidakbekerjasamadantidakmenghargaipendapattemansama sekali saatberkelompok.

A2:Keterampilan bertanya.4Bertanya kepada guru lebih dari 2 kali baik saat percobaan, diskusi, atau saat guru memberikan materi.

3Bertanya kepada guru sebanyak 2 kali baik saat percobaan, diskusi, atau saat guru memberikan materi.

2Bertanya kepada guru sebanyak 1 kali baik saat percobaan, diskusi, atau saat guru memberikan materi.

1Tidakbertanyasamasekali.

A3:Menyumbang ide atau pendapat.4Menyumbang ide atau pendapat lebih dari 2 kali baik saat percobaan, diskusi, atau saat guru memberikan materi.

3Menyumbang ide atau pendapat sebanyak 2 kali baik saat percobaan, diskusi, atau saat guru memberikan materi.

2Menyumbang ide atau pendapat sebanyak 1 kali baik saat percobaan, diskusi, atau saat guru memberikan materi.

1Tidakmenyumbangkan ide atau pendapat samasekali.

A4:Menjadi pendengar.4Mendengarkandenganbaikdanberkonsentrasisaat guru dantemansedangmenjelaskan.

3Mendengarkandenganbaik, tetapikurangberkonsentrasi.

2Kurangmendengarkandantidakberkonsentrasisaat guru atautemansedangmenjelaskan.

1Tidakmemperhatikansamasekalisaat guru atautemansedangmenjelaskan.

LembarPenilaianKognitifMata PelajaranFisika

1. Daya yang dikerahkan oleh sebuah benda yang melakukan usahasebesar 1000 joule selama 4 detik adalah ...2. Sebuah kotak ditarik dengan arah tarikan seperti gambar berikut

besar usaha yang dilakukan untuk menarik kotak adalah . . .

3.

Andi dan budi mendorong sebuahkotak dengan arah berlawananseperti pada gambar. Jika andimendorong dengan gaya 12 N, budimendorong dengan gaya 9 N, massakotak 40 kg, dan permukaan lantailicin, besar usaha yang terjadi setelahkotak berpindah sejauh 6 m adalah ...4. Rahmat mengendarai sepeda motordengan kecepatan 40 m/s. Jikamassa tubuh Rahmat denganmotornya 250 kg, besarnya energykinetik yang dihasilkan adalah . . .5. Suatu buah kelapa berada di ataspohon yang tingginya 12 m daripermukaan tanah. Jika massa kelapatersebut 0.2 kg dan percepatangrafitasi 10 m/s2, besarnya energipotensial yang dimiliki kelapatersebut adalah . . .6. Sebuah batu dijatuhkan ke air dari ketinggian 8 m di atas permukaan air.Jika massa batu tersebut 0.3 kg danpercepatan grafitasi 10 m/s2, besarkecepatan gerak batu saatmenyentuh permukaan air adalah . . .

Mengetahui, Malang, . 2015

Kepala SMK ISLAM SELOREJO,Guru Fisika,

PUJIWIYANTO, M.PdELOK NUR FAUZIA, S.Pd

NIP. 19690118 200012 1 002