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ÍNDICE

I. INTRODUCCIÓN

II. ESTRUCTURA ORGANIZATIVA Y CAUCES DE PARTICIPACIÓN1. Estructura organizativa y de funcionamiento del Centro2. Cauces de participación de la Comunidad Educativa3. Criterios y procedimientos para la toma de decisiones en los órganos de gobierno y 

equipos de coordinación docente

III. NORMAS DE FUNCIONAMIENTO DEL CENTRO1. Acceso y salida del alumnado en horario lectivo2. Normas generales y específicas3. Organización de la vigilancia y normas en los tiempos de recreo4. Organización de espacios, instalaciones y recursos materiales del Centro5. El profesorado con tutoría y la gestión del programa de gratuidad de libros de texto6. Utilización de aparatos electrónicos y acceso del alumnado a internet7. Uniformes para el alumnado8. Visitas de estudio y viajes escolares

IV. LA AUTOPROTECCIÓN DEL CENTRO Y LA SALUD LABORAL1. Las competencias y funciones relativas a la prevención de riesgos laborales2. Plan de autoprotección

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IINTRODUCCIÓN

 

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El reglamento de organización y funcionamiento  es el instrumento del Plan de Centro que recoge las normas organizativas y funcionales  encaminadas a  facilitar  la consecución del clima adecuado para alcanzar los objetivos que el  Centro se ha propuesto, y permitan mantener un ambiente   de   respeto,   confianza   y   colaboración   entre   todos   los   sectores   de   la  Comunidad Educativa,  teniendo  en cuenta las características propias del  mismo.  Por tanto, documento de obligado conocimiento y cumplimiento por parte de todos los miembros que la integran. 

Su estructura viene prevista en punto 2 del artículo 24 del Decreto 328/2010, de 13 de julio, por el que se aprueba el Reglamento Orgánico de las escuelas infantiles de segundo ciclo, de los colegios de educación primaria, de los colegios de educación infantil y primaria, y de los centros públicos específicos de educación especial. No obstante, para una mejor adaptación al Centro, hemos añadido dos apartados a los mínimos establecidos en el referido Decreto:

• Estructura organizativa y funcionamiento.

• Normas de funcionamiento.

Para una mejor comprensión de este documento por todos los miembros de la Comunidad Educativa,   trataremos todos  los apartados del  mismo en una  introducción y  tres bloques de contenidos:

• Organización del Centro y cauces de participación.

• Las normas de funcionamiento del Centro.

• Autoprotección y salud laboral.

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IILA ESTRUCTURA 

ORGANIZATIVA Y CAUCES DE PARTICIPACIÓN DEL CENTRO 

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 1. ESTRUCTURA ORGANIZATIVA Y DE FUNCIONAMIENTO DEL CENTRO

 1.1.EQUIPO DIRECTIVO. Es  el órgano ejecutivo de gobierno del Centro y  trabajará de forma coordinada  en el desempeño de la funciones que tiene encomendadas, conforme a las instrucciones de la persona que ocupe la dirección y a las funciones específicas legalmente establecidas.

Se reunirá con carácter ordinario una vez por semana para planificar toda la actividad del Centro y con carácter extraordinario siempre que sea convocada por  la Dirección del Centro. De las reuniones de cada sesión levantará acta la persona responsable de la Secretaría. En ella figurará, al menos, los asistentes, la fecha, hora y lugar, el orden del día, los acuerdo tomados, y las incidencias más importantes, si las hubiere.

La selección y nombramiento del director o directora se realizará de acuerdo con lo establecido en el Capítulo IV del Título V de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo y desarrollado en el Decreto 59/2007 y en la Orden de la Consejería de Educación de 26 de marzo de 2007. Los  restantes miembros del equipo directivo serán nombrados y cesados por la Administración educativa a propuesta del director o directora del centro, previa comunicación al Claustro de Profesorado y al Consejo Escolar.  La propuesta garantizará la participación equilibrada de hombres y mujeres en los equipos directivos de   los   centros.   A   estos   efectos,   se   entiende   por   participación   equilibrada   aquella situación que garantice la presencia de hombres y mujeres al menos en un cuarenta por   ciento  del   total   de  miembros  del   equipo  directivo  propuesto.  Si   el  número  de miembros del equipo directivo no permitiera alcanzar este porcentaje a hombres o a mujeres se garantizará, en todo caso, la presencia de ambos sexos en el mismo. (Art. 75.2 del Decreto 328/2010)

 a) Composición: 

• El artículo 69 del Decreto 328/2010 de 13 de julio (BOJA 16­07­2010) establece que la composición del Equipo Directivo, en un centro de las características del nuestro, es la siguiente:

• Dirección• Jefatura de Estudios• Secretaría• Coordinación TIC• Coordinación Bilingüe • Coordinación del Plan de Apoyo a Familias

 b) Funciones: El artículo 68 del Decreto 328/2010 de 13 de julio (BOJA 16­07­2010)  determina que  el órgano ejecutivo de gobierno de  los centros  tiene las  siguientes  funciones específicas legalmente establecidas:

a) Velar por el buen funcionamiento del centro. b)  Establecer   el  horario   que   corresponde  a   cada   área   y,   en   general,   el   de cualquier otra actividad docente y no docente.c) Adoptar las medidas necesarias para la ejecución coordinada de los acuerdos adoptados por el Consejo Escolar y el Claustro de Profesorado, así como velar por el cumplimiento de las decisiones de los órganos de coordinación docente, en el ámbito de sus respectivas competencias. d) Elaborar el Plan de Centro y la memoria de autoevaluación, de conformidad 

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con lo establecido en los artículos 20.2 y 3 y 26.5. e) Impulsar la actuación coordinada del centro con el resto de centros docentes de su zona educativa, especialmente con el instituto de educación secundaria al que esté adscrito. f)  Favorecer  la  participación del  centro  en redes de centros  que promuevan planes y proyectos educativos para la mejora permanente de la enseñanza. g) Colaborar con la Consejería competente en materia de educación en aquellos órganos de participación que, a tales efectos, se establezcan. h)   Cumplimentar   la   documentación   solicitada   por   los   órganos   y   entidades dependientes de la Consejería competente en materia de educación. i) Cualesquiera otras que le sean atribuidas por Orden de la persona titular de la Consejería competente en materia de educación. 

 c) Régimen de sustituciones del Equipo Directivo. El artículo 77 del  Decreto 328/2010 de 13 de julio (BOJA 16­07­2010)  dispone el siguiente régimen de suplencias de los miembros del Equipo Directivo:• En   caso   de   vacante,   ausencia   o   enfermedad,   la   dirección   de   las   escuelas 

infantiles de segundo ciclo, de los colegios de educación primaria de los colegios de   educación   infantil   y   primaria   y   de   los   centros   públicos   específicos   de educación especial será suplida temporalmente por la jefatura de estudios.

• En   caso   de   vacante,   ausencia   o   enfermedad,   la   jefatura   de   estudios   y   la secretaría serán suplidas temporalmente por el maestro o maestra que designe la dirección, que informará de su decisión al Consejo Escolar. 

 d) Competencias de la Dirección. El Artículo 70 del Decreto 328/2010 de 13 de julio (BOJA 16­07­2010) preve  la siguientes competencias para la Dirección: 

a)   Ostentar   la   representación   del   centro,   representar   a   la   Administración educativa en el mismo y hacerle llegar a esta los planteamientos, aspiraciones y necesidades de la comunidad educativa. b)  Dirigir   y   coordinar   todas   las  actividades  del   centro,   sin  perjuicio  de   las competencias atribuidas al Claustro de Profesorado y al Consejo Escolar. c) Ejercer la dirección pedagógica, facilitar un clima de colaboración entre el profesorado,   designar   el   profesorado   responsable   de   la   aplicación   de   las medidas   de   atención   a   la   diversidad,   promover   la   innovación   educativa   e impulsar y realizar el  seguimiento de  los planes para  la consecución de los objetivos del proyecto educativo del centro. d) Garantizar el cumplimiento de las leyes y demás disposiciones vigentes.e) Ejercer la jefatura de todo el personal adscrito al centro. f) Ejercer la potestad disciplinaria de acuerdo con lo establecido en el artículo 71. g)   Favorecer   la   convivencia   en   el   centro,   garantizar   la   mediación   en   la resolución   de   los   conflictos   e   imponer   las   medidas   disciplinarias   que correspondan al  alumnado,   en  cumplimiento  de   la  normativa  vigente  y  del proyecto educativo del centro, sin perjuicio de las competencias atribuidas al Consejo Escolar. h) Impulsar la colaboración con las familias, con instituciones y con organismos que faciliten la relación del centro con el entorno y fomentar un clima escolar que favorezca el estudio y el desarrollo de cuantas actuaciones propicien una formación integral del alumnado en conocimientos y valores. i) Impulsar las evaluaciones internas del centro y colaborar en las evaluaciones externas y en la evaluación del profesorado. j) Convocar y presidir los actos académicos y las reuniones del Consejo Escolar y del Claustro de Profesorado y ejecutar los acuerdos adoptados en el ámbito de 

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sus competencias.k)   Realizar   las   contrataciones   de   obras,   servicios   y   suministros,   así   como autorizar  los gastos de acuerdo con el  presupuesto del centro y ordenar los pagos, todo ello de conformidad con lo que establezca la Consejería competente en materia de educación. l) Visar las certificaciones y documentos oficiales del centro, así como de los centros privados que, en su caso, se adscriban a él,  de acuerdo con lo que establezca la Consejería competente en materia de educación.m) Proponer requisitos de especialización y capacitación profesional respecto de determinados puestos de trabajo docentes del centro, de acuerdo con lo que a tales  efectos  se  determine por Orden de   la  persona titular  de   la  Consejería competente en materia de educación.n) Proponer a la persona titular de la Delegación Provincial de la  Consejería competente en materia de educación el nombramiento y cese de los miembros del equipo directivo, previa información al Claustro de Profesorado y al Consejo Escolar. ñ) Establecer el horario de dedicación de los miembros del equipo directivo a la realización de sus funciones, de conformidad con el número total de horas que, a tales efectos, se determine por Orden de la persona titular de la Consejería competente en materia de educación. o) Proponer a la per sona titular de la Delegación Provincial de la Consejería competente en materia de educación el nombramiento y cese de las personas coordinadoras de ciclo, oído el Claustro de Profesorado. p) Nombrar y cesar a los tutores y tutoras de grupo, a propuesta de la jefatura de estudios. q)  Decidir   en   lo   que   se   refiere   a   las   sustituciones   del   profesorado   que   se pudieran producir, por enfermedad, ausencia u otra causa de acuerdo con lo que a tales efectos se determine por Orden de la persona titular de la Consejería competente en materia de educación y respetando, en todo caso, los criterios establecidos normativamente para la provisión de puestos de trabajo docentes.r)   Adoptar   los   protocolos   de   actuación   y   las   medidas   necesarias   para   la detección   y   atención  a   los   actos   de   violencia   de   género   dentro   del   ámbito escolar, así como cuando haya indicios de que cualquier alumno o alumna vive en un entorno familiar o relacional en el que se esté produciendo una situación de violencia de género.s) Cualesquiera otras que le sean atribuidas por Orden de la persona titular de la Consejería competente en materia de educación.

 e) Competencias de la Jefatura de Estudios: Quedan fijadas en el artículo 73 del Decreto 328/2010 de 13 de julio (BOJA 16­07­2010) y son las siguientes:

a) Ejercer, por delegación de la dirección y bajo su autoridad, la jefatura del personal   docente   en   todo   lo   relativo   al   régimen   académico   y   controlar   la asistencia al trabajo del mismo.b) Sustituir al director o directora en caso de vacante, ausencia o enfermedad. c)  Ejercer,  por delegación de la  dirección,  la presidencia de  las sesiones del equipo técnico de coordinación pedagógica. d) Proponer a la dirección del centro el nombramiento y cese de los tutores y tutoras de grupo. e) Coordinar las actividades de carácter académico y de orientación, incluidas las derivadas de la coordinación con los institutos de educación secundaria a los que se encuentre adscrito el centro.f) Elaborar, en colaboración con los restantes miembros del equipo directivo, el horario   general   del   centro,   así   como   el   horario   lectivo   del   alumnado   y   el 

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individual de cada maestro y maestra, de acuerdo con los criterios incluidos en el proyecto educativo, así como velar por su estricto cumplimiento.g) Elaborar el plan de reuniones de los órganos de coordinación docente.h) Elaborar la planificación general de las sesiones de evaluación. i) Coordinar las actividades de los coordinadores de ciclo. j) Garantizar el cumplimiento de las programaciones didácticas. k) Organizar los actos académicos. l) Organizar la atención y el cuidado del alumnado en los períodos de recreo y en las actividades no lectivas. m) Cualesquiera otras que le sean atribuidas en el Plan de Centro o por Orden de la persona titular de la Consejería competente en materia de educación.

 f) Competencias de la Secretaría. Son las competencias dispuestas en el artículo 74 del Decreto 328/2010 de 13 de julio (BOJA 16­07­2010) y son las que a continuación se relacionan: 

a)   Ordenar   el   régimen   administrativo   del   centro,   de   conformidad   con   las directrices de la dirección. b)   Ejercer   la   secretaría   de   los   órganos   colegiados   de   gobierno   del   centro, establecer el plan de reuniones de dichos órganos, levantar acta de las sesiones y dar fe de los acuerdos, todo ello con el visto bueno de la dirección.c) Custodiar los libros oficiales y archivos del centro. d) Expedir, con el visto bueno de la dirección, las certificaciones que soliciten las autoridades y las personas interesadas. e) Realizar el inventario general del centro y mantenerlo actualizado.f) Adquirir el material y el equipamiento del centro, custodiar y gestionar  la utilización del mismo y velar por su mantenimiento en todos los aspectos, de acuerdo   con   la   normativa   vigente   y   las   indicaciones   de   la   dirección,   sin perjuicio de las facultades que en materia de contratación corresponden a la persona titular de la dirección, de conformidad con lo recogido en el artículo 70.1.k). g) Ejercer, por delegación de la dirección y bajo su autoridad, la jefatura del personal de administración y servicios y de atención educativa complementaria adscrito al centro y controlar la asistencia al trabajo del mismo. h) Elaborar, en colaboración con los restantes miembros del equipo directivo, el horario  del   personal  de  administración  y   servicios   y  de  atención  educativa complementaria, así como velar por su estricto cumplimiento. i) Elaborar el anteproyecto de presupuesto de ingresos y gastos del centro.j)   Ordenar   el   régimen   económico   del   centro,   de   conformidad   con   las instrucciones de la dirección, realizar la contabilidad y rendir cuentas ante la Consejería competente  en materia  de educación y  los  órganos a  los  que se refiere el artículo 25.4. k) Cualesquiera otras que le sean atribuidas en el Plan de Centro o por Orden de la persona titular de la Consejería competente en materia de educación.

 1.2.ÓRGANOS DE COORDINACIÓN DOCENTE.

El artículo 78 del Decreto 328/2010 de 13 de julio (BOJA 16­07­2010), determina que en  los colegios de educación infantil  y primaria existirán los siguientes órganos de coordinación  docente:  Equipos   docentes,  Equipos   de   ciclo,  Equipo   de   orientación, Equipo técnico de coordinación pedagógica y Tutorías. a) Equipo Técnico de Coordinación Pedagógica (ETCP)

• Composición:    El artículo 87 del Decreto 328/2010 de 13 de julio (BOJA 16­07­2010) dispone que la composición del ETCP es la siguiente:• La persona responsable de la Dirección que lo presidirá.

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• La persona responsable de la Jefatura de Estudios.• Las personas responsables de la coordinación de los Equipos de Ciclo.• La persona responsable del Equipo de Orientación del Centro.• Las personas responsables  de  la  coordinación de  los  planes y  proyectos 

estratégicos.• La persona nombrada responsable de la Orientación en el Centro.

Actuará  como secretario o secretaria  la  persona elegida por  la  Dirección de entre sus miembros.

Se reunirá con carácter ordinario una vez al mes y con carácter extraordinario siempre que sea convocado por la Dirección del Centro.

De las reuniones de cada sesión del ETCP levantará acta el maestro o maestra que actúe como secretario o secretaria del mismo. En ella figurará, al menos, los asistentes, la fecha, hora y lugar, el orden del día, los acuerdos adoptados, y las incidencias más importantes, si las hubiere.

• Competencias.     El artículo  88 del Decreto 328/2010  establece las siguientes competencias para el equipo técnico de coordinación pedagógica:

a) Establecer las directrices generales para la elaboración de los aspectos educativos del Plan de Centro y sus modificaciones. b) Fijar las líneas generales de actuación pedagógica del proyecto educativo.c) Asesorar al equipo directivo en la elaboración del Plan de Centro.d) Establecer las directrices generales para la elaboración y revisión de las programaciones didácticas.e)  Asesorar a  los equipos de ciclo  y  al  Claustro de Profesorado sobre el aprendizaje   y   la   evaluación   en   competencias   y   velar   porque   las programaciones de las áreas contribuyan al desarrollo de las competencias básicas. f) Elaborar la propuesta de criterios y procedimientos previstos para realizar las medidas y programas de atención a la diversidad del alumnado. g)   Establecer   criterios   y   procedimientos   de   funcionamiento   del   aula   de convivencia.h)   Velar   por   el   cumplimiento   y   posterior   evaluación   de   los   aspectos educativos del Plan de Centro. i) Realizar el diagnóstico de las necesidades formativas del profesorado como consecuencia de los resultados de la autoevaluación o de las evaluaciones internas o externas que se realicen. j) Proponer al equipo directivo las actividades formativas que constituirán, cada curso escolar, el plan de formación del profesorado, para su inclusión en el proyecto educativo. k) Elaborar, en colaboración con el correspondiente centro del profesorado, los proyectos de formación en centros. l)   Coordinar   la   realización   de   las   actividades   de   perfeccionamiento   del profesorado. m) Colaborar con el centro del profesorado que corresponda en cualquier otro  aspecto   relativo  a   la  oferta  de  actividades   formativas  e   informar al Claustro de Profesorado de las mismas. n)   Investigar sobre el  uso de  las buenas prácticas docentes existentes y trasladarlas a los equipos de ciclo y de orientación para su conocimiento y aplicación. ñ)   Informar   a   los   maestros   y   maestras   sobre   líneas   de   investigación didáctica   innovadoras   que   se   estén   llevando   a   cabo   con   respecto   al 

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currículo. o) Establecer indicadores de calidad que permitan valorar la eficacia de las actividades desarrolladas por el centro y realizar su seguimiento.p)  Elevar   al   Claustro   de   Profesorado   el   plan  para   evaluar   los   aspectos educativos del Plan de Centro, la evolución del aprendizaje y el proceso de enseñanza.q)   Colaborar   con   la   Agencia   Andaluza   de   Evaluación   Educativa   en   la aplicación y el seguimiento de las pruebas de evaluación de diagnóstico y con aquellas otras actuaciones relacionadas con la evaluación que se lleven a cabo en el centro. r)  Proponer,  al   equipo  directivo  y  al  Claustro  de  Profesorado,  planes  de mejora como resultado de las evaluaciones llevadas a cabo en el centro.s) Cualesquiera otras que le sean atribuidas por el proyecto educativo del centro o por Orden de la persona titular de la Consejería competente en materia de educación.

 b) Equipos de Ciclo. Los Equipos de Ciclo son los órganos encargados de organizar y desarrollar, bajo la supervisión del jefe o jefa de estudios, las enseñanzas propias del Ciclo.

Se reunirán al menos una vez cada quince días, y siempre que sea convocado por la Jefatura de Estudios o por el Coordinador o Coordinadora, en día y fecha fijada en la  planificación  anual. Dichas reuniones serán de obligada asistencia para todos sus miembros. Al menos una vez al  mes, las reuniones de  los equipos de ciclo tendrán por objeto evaluar el desarrollo de la práctica docente y aplicar las medidas correctoras que esa evaluación aconseje. 

De   las   reuniones   de   cada   Equipo   de   Ciclo   levantará   acta   el   coordinador   o coordinadora del mismo. En ella figurará, al menos, los asistentes, la fecha, hora y lugar, el orden del día, los acuerdo tomados y las incidencias más importantes, si las hubiere.

• Composición:     Cada   equipo   de   ciclo   estará   integrado   por   los   maestros   y maestras que impartan docencia en él. Los maestros y maestras que impartan docencia en diferentes ciclos serán adscritos a uno de éstos por el director o directora   del   centro,   garantizándose,   no   obstante,   la   coordinación   de   este profesorado con los otros equipos con los que esté relacionado, en razón de las enseñanzas   que   imparte.  Artículo   80   del   Decreto   328/2010.  La   referida coordinación se  llevará  a cabo dentro del equipo docente correspondiente al grupo donde el profesorado de otro ciclo imparta docencia.

• Competencias:    El artículo  81 del Decreto 328/2010  determina las siguientes competencias para los equipos de ciclo:

a)   Colaborar   con   el   equipo   directivo   en   la   elaboración   de   los   aspectos docentes del proyecto educativo.b) Elaborar  las programaciones didácticas o,  en su caso,  las propuestas pedagógicas   correspondientes   al   mismo,   de   acuerdo   con   el   proyecto educativo. c) Velar para que en las programaciones didácticas de todas las áreas se incluyen medidas para estimular el  interés y el hábito de la lectura y la mejora de la expresión oral y escrita del alumnado.d) Realizar el seguimiento del grado de cumplimiento de la programación didáctica y proponer las medidas de mejora que se deriven del mismo. e) Colaborar en la aplicación de las medidas de atención a la diversidad que 

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se desarrollen para el alumnado del ciclo. f)   Promover,   organizar   y   realizar   las   actividades   complementarias   y extraescolares, de conformidad con lo establecido en la normativa vigente. g) Mantener actualizada la metodología didáctica, especialmente aquella que favorezca el  desarrollo  de   las  capacidades  en el  alumnado de  educación infantil   y   de   las   competencias   básicas   en   el   alumnado   de   educación primaria.h) Evaluar la práctica docente y los resultados del proceso de enseñanza­aprendizaje.i)  Cualesquiera otras que le sean atribuidas en el proyecto educativo del centro o por Orden de la persona titular de la Consejería competente en materia de educación.

• Coordinación de Equipos de Ciclo.     El artículo 82.3 del  Decreto 328/2010 dispone que para un centro de las características de éste, existirá una persona responsable de la coordinación de cada uno de  los tres ciclos de Educación Primaria, y otra persona responsable de la coordinación del segundo ciclo de Educación Infantil.

• Competencias de las personas responsables de la Coordinación de Equipos    de Ciclo:  El artículo 83 del Decreto 328/2010 dice que corresponde a estas:

a) Coordinar y dirigir las actividades de los equipos de ciclo, así como velar por su cumplimiento. b) Convocar y presidir las reuniones de los equipos de ciclo y levantar acta de las mismas. c)  Representar   al   equipo   de   ciclo   en   el   equipo   técnico   de   coordinación pedagógica.d) Coordinar y dirigir la acción de los tutores y tutoras conforme al plan de orientación y acción tutorial. e)  Coordinar  la enseñanza en el  correspondiente ciclo de acuerdo con el proyecto educativo. f)  Cualesquiera otras que le sean atribuidas en el proyecto educativo del centro o por Orden de la Consejería competente en materia de educación.

• Nombramiento de los coordinadores y coordinadoras de equipo de ciclo.    El artículo 84 del Decreto 328/2010 dispone que la Dirección del Centro, oído el Claustro   de   Profesorado,   formulará   a   la   persona   titular   de   la   Delegación Provincial   correspondiente   de   la   Consejería   competente   en   materia   de educación propuesta de nombramiento de los coordinadores o coordinadoras de ciclo, de entre el profesorado funcionario con destino definitivo en el Centro. 

Las   personas   coordinadoras   de   ciclo   desempeñarán   su   cargo   durante   dos cursos   escolares,   siempre   que   durante   dicho   período   continúen   prestando servicio en el centro. 

La propuesta procurará la participación equilibrada de hombres y mujeres en los términos que se recogen en el artículo 75.2 del Decreto 328/2010. 

• Cese de los coordinadores y coordinadoras de equipos de ciclo   . El artículo 85 del Decreto 328/2010 resuelve que los  coordinadores o coordinadoras de ciclo cesarán en sus funciones al término de su mandato o al producirse alguna de las causas siguientes: 

a) Cuando por cese de la dirección que los propuso, se produzca la elección del nuevo director o directora. 

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b) Renuncia motivada aceptada por la persona titular de la correspondiente Delegación Provincial de la Consejería competente en materia de educación, previo informe razonado de la dirección del centro. c) A propuesta de la dirección, mediante informe razonado, oído el Claustro de Profesorado, con audiencia a la persona interesada. 

En cualquiera de los supuestos anteriores el cese será acordado por la persona titular de la correspondiente Delegación Provincial de la Consejería competente en materia de educación. 

Producido el cese de la coordinación del ciclo, la dirección del centro procederá a designar a una nueva persona responsable de dicha coordinación, de acuerdo con lo establecido en el artículo 84 del Decreto 328/2010. En cualquier caso, si el cese se ha producido por cualquiera de las circunstancias señaladas en los párrafos  b)   y   c)  anteriores,   el  nombramiento  no  podrá   recaer   en   el  mismo maestro o maestra.

 c) Equipo de Orientación• Composición   :  El   artículo   86   del   Decreto   328/2010   establece   que   estará 

conformado por un orientador del equipo de orientación de la zona, que se integrará en el Claustro de Profesorado de aquel centro donde preste más horas de atención educativa,  con los mismos derecho y obligaciones que el resto de miembros del referido órgano colegiado. Además, forman parte del Equipo de Orientación  los   maestros   y   maestras   especializados   en   la   atención   del alumnado   con   necesidades   específicas   de   apoyo   educativo,   los   maestros   y maestras especialistas en pedagogía terapéutica o en audición y lenguaje, los maestros y maestras responsables de los programas de atención a la diversidad y los otros profesionales no docentes con competencias en la materia con que cuente el centro. 

El  equipo de orientación contará   con un coordinador  o coordinadora cuyas competencias,   nombramiento   y   cese   se   ajustarán   a   lo   previsto   para   los coordinadores y coordinadoras de ciclo en este Reglamento.

• Competencias del Equipo de Orientación:    • Asesorará sobre la elaboración del plan de orientación y acción tutorial.• Colaborará   con   los   equipos   de   ciclo   en   el   desarrollo   del   mismo, 

especialmente en  la prevención y detección temprana de  las necesidades específicas de apoyo educativo.

• Asesorará   en   la   elaboración   de   las   adaptaciones   curriculares   para   el alumnado que las precise. 

 d) Equipos Docentes.

• Composición:    El artículo 79 del Decreto 328/2010 determina que los equipos docentes estarán constituidos por todos los maestros y maestras que imparten docencia   a   un   mismo   grupo   de   alumnos   y   alumnas,   coordinados   por   el correspondiente tutor o tutora.

Los equipos docentes trabajarán para prevenir  los problemas de aprendizaje que pudieran presentarse y compartirán toda la información que sea necesaria para trabajar de manera coordinada en el cumplimiento de sus funciones.

Celebrarán,  al menos,  una sesión al mes, tres de ellas serán de evaluación, 

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coincidiendo con la finalización de cada uno de los trimestres del curso. En la sesión   de   evaluación   correspondiente   al   último   trimestre   se   anotarán   las calificaciones de ciclo o curso que correspondan a cada alumno. Esta sesión de evaluación se realizará al término de las actividades lectivas en el mes de junio.

De cada sesión de Equipo Docente levantará acta el coordinador o coordinadora del mismo. En ella figurará, al menos, los asistentes, la fecha, hora y lugar, el orden del día, los acuerdo tomados y las incidencias más importantes, si las hubiere. En las sesiones de evaluación constará el análisis de la situación del alumnado   con   bajo   rendimiento,   así   como   las   medidas   adoptadas   para   la mejora del mismo. 

La jefatura de estudios incluirá en el horario general del centro la planificación de las reuniones de los equipos docentes.

• Funciones:    Los equipos docentes tienen las siguientes funciones: a)   Llevar   a   cabo   el   seguimiento   global   del   alumnado   del   grupo, estableciendo   las   medidas   necesarias   para   mejorar   su   aprendizaje,   de acuerdo con el proyecto educativo del centro. b) Realizar de manera colegiada la evaluación del alumnado, de acuerdo con la normativa vigente y con el proyecto educativo del centro y adoptar las decisiones que correspondan en materia de promoción. c)   Garantizar   que   cada   maestro   y   maestra   proporcione   al   alumnado información relativa a la programación del área que imparte, con especial referencia a los objetivos, los mínimos exigibles y los criterios de evaluación. d) Establecer actuaciones para mejorar el clima de convivencia del grupo.e) Tratar coordinadamente los conflictos que surjan en el seno del grupo, estableciendo medidas para resolverlos y sin perjuicio de las competencias que correspondan a otros órganos en materia de prevención y resolución de conflictos. f) Conocer y participar en la elaboración de la información que, en su caso, se proporcione a los padres, madres o representantes legales de cada uno de los alumnos o alumnas del grupo. g) Proponer y elaborar las adaptaciones curriculares no significativas bajo la coordinación   del   profesor   o   profesora   tutor   y   con   el   asesoramiento   del equipo de orientación. h) Atender a los padres, madres o representantes legales del alumnado del grupo de acuerdo con lo que se establezca en el plan de orientación y acción tutorial del centro y en la normativa vigente. i) Cuantas otras se determinen en el plan de orientación y acción tutorial del centro. 

 e) Tutorías• Designación:    El artículo 89 del Decreto 328/2010 dispone que cada grupo de 

alumnos y alumnas tendrá  un tutor o tutora nombrado por la dirección del centro,  a  propuesta  de   la   jefatura  de  estudios,  de  entre  el  profesorado que imparta docencia en el mismo. La tutoría del alumnado con necesidades educativas especiales será ejercida en las  aulas  específicas  de  educación especial  por  el  profesorado especializado para la atención de este alumnado. En el caso del alumnado con necesidades educativas   especiales   escolarizado   en   un   grupo   ordinario,   la   tutoría   será ejercida de manera compartida entre el maestro o maestra que ejerza la tutoría del grupo donde esté integrado y el profesorado especialista. 

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Se tendrá en cuenta que aquellos maestros y maestras que, durante un curso escolar,   hayan   tenido   asignado   el   primer   curso   de   cualquier   ciclo   de   la educación primaria o del segundo ciclo de la educación infantil permanecerán en  el  mismo ciclo  hasta  su   finalización por  parte  del   grupo  de  alumnos  y alumnas con que  lo   inició,   siempre  que continúen prestando servicio  en el centro y no existan circunstancias tanto organizativas como funcionales que lo dificulten o impidan.

Los tutores y tutoras ejercerán la dirección y la orientación del aprendizaje del alumnado y el apoyo en su proceso educativo en colaboración con las familias.

El nombramiento del profesorado que ejerza la tutoría se efectuará para un año académico,   y   según   los   criterios   del   apartado  2   de  Grupos   y   Tutorías  del Proyecto Educativo.

• Funciones de la Tutoría:    El artículo 90 del Decreto 328/2010 determina que los tutores y tutoras mantendrán una relación permanente con las familias del alumnado, facilitando situaciones y cauces de comunicación y colaboración y promoverán la presencia y participación en la vida de los centros.

Para favorecer una educación integral,   los tutores y tutoras aportarán a las familias información relevante sobre la evolución de sus hijos e hijas que sirva de   base   para   llevar   a   la   práctica,   cada   uno   en   su   contexto,   modelos compartidos de intervención educativa. 

Las funciones de los tutores y las tutoras son: a) Desarrollar las actividades previstas en el plan de orientación y acción tutorial. b) Conocer las aptitudes e intereses de cada alumno o alumna, con objeto de   orientarle   en   su  proceso  de  aprendizaje   y   en   la   toma de  decisiones personales y académicas. c) Coordinar la intervención educativa de todos los maestros y maestras que componen el equipo docente del grupo de alumnos y alumnas a su cargo.d) Coordinar las adaptaciones curriculares no significativas propuestas y elaboradas por el equipo docente. e) Garantizar la coordinación de las actividades de enseñanza y aprendizaje que se propongan al alumnado a su cargo.f) Organizar y presidir las reuniones del equipo docente y las sesiones de evaluación de su grupo de alumnos y alumnas. g)  Coordinar el  proceso de evaluación continua del  alumnado y adoptar, junto   con   el   equipo   docente,   las   decisiones   que   procedan   acerca   de   la evaluación y promoción del alumnado, de conformidad con  la normativa que resulte de aplicación. h) Cumplimentar la documentación personal y académica del alumnado a su cargo. i)   Recoger   la   opinión   del   alumnado   a   su   cargo   sobre   el   proceso   de enseñanza y aprendizaje desarrollado en las distintas áreas que conforman el currículo. j) Informar al alumnado sobre el desarrollo de su aprendizaje, así como a sus padres, madres o representantes legales. k) Facilitar la cooperación educativa entre el profesorado del equipo docente y   los   padres   y   madres   o   representantes   legales   del   alumnado.   Dicha cooperación incluirá la atención a la tutoría electrónica a través de la cual los padres, madres o representantes legales del alumnado menor de edad 

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podrán intercambiar información relativa a la evolución escolar de sus hijos e hijas con el profesorado que tenga asignada la tutoría de los mismos de conformidad   con   lo   que   a   tales   efectos   se   establezca   por   Orden   de   la persona titular de la Consejería competente en materia de educación. l)   Mantener   una   relación   permanente   con   los   padres,   madres   o representantes  legales del  alumnado, a  fin de  facilitar  el  ejercicio de  los derechos reconocidos en el artículo 10. A tales efectos, el horario dedicado a las   entrevistas   con   los   padres,   madres   o   representantes   legales   del alumnado se fijará de forma que se posibilite la asistencia de los mismos y, en todo caso, en sesión de tarde. m) Facilitar la integración de los alumnos y alumnas en el grupo y fomentar su participación en las actividades del centro. n) Colaborar, en la forma que se determine en el reglamento de organización y  funcionamiento,  en  la gestión del  programa de gratuidad de  libros de texto. ñ) Levantar acta de la reuniones del equipo docente que coordine.o) Cualesquiera otras que le sean atribuidas en el  plan de orientación y acción tutorial del centro o por Orden de la persona titular de la Consejería competente en materia de educación.

 1.3.Profesorado  a) Funciones   y   deberes:  El   artículo   7   del   Decreto   328/2010   establece   que   las 

funciones y deberes de los maestros y maestras son, entre otros, las siguientes:a) La programación y la enseñanza de las áreas que tengan encomendadas.b)   La   evaluación   del   proceso   de   aprendizaje   del   alumnado,   así   como   la evaluación de los procesos de enseñanza. c) La tutoría del alumnado, la dirección y la orientación de su aprendizaje y el apoyo en su proceso educativo, en colaboración con las familias. d)  La  orientación educativa  en  colaboración con   los  equipos  de  orientación educativa. e) La atención al desarrollo intelectual, afectivo, psicomotriz, social y moral del alumnado. f)   La   promoción,   organización   y   participación   en   las   actividades complementarias, dentro o  fuera del  recinto educativo,  programadas por  los centros. g) La contribución a que las actividades del centro se desarrollen en un clima de respeto, de tolerancia, de participación y de libertad para fomentar en el alumnado los valores de la ciudadanía democrática. h) La información periódica a las familias sobre el proceso de aprendizaje de sus hijos e hijas, así como la orientación para su cooperación en el mismo.i) La coordinación de las actividades docentes, de gestión y de dirección que les sean encomendadas.j) La participación en la actividad general del centro.k) La participación en las actividades formativas programadas por los centros como consecuencia de los resultados de la autoevaluación o de las evaluaciones internas o externas que se realicen.l)  La participación en  los planes de evaluación que determine  la Consejería competente en materia de educación o los propios centros.m) La investigación, la experimentación y la mejora continua de los procesos de enseñanza correspondiente. n) El conocimiento y  la utilización de las tecnologías de  la  información y  la comunicación como herramienta habitual de trabajo en el aula. 

El   profesorado   realizará   estas   funciones   incorporando   los   principios   de 

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colaboración, de trabajo en equipo y de coordinación entre el personal docente y el de atención educativa complementaria.

 b) Derechos   del   profesorado:  El   artículo   8   Decreto   328/2010   establece   que   el profesorado de las escuelas infantiles de segundo ciclo, de los colegios de educación primaria, de los colegios de educación infantil y primaria y de los centros públicos específicos   de   educación   especial,   en   su   condición   de   funcionario,  tiene   los derechos individuales y colectivos previstos en la legislación básica de la función pública.   

Asimismo, y en el desempeño de su actividad docente tiene, además, los siguientes derechos individuales:

a) Al reconocimiento de su autoridad magistral y académica. b)   A   emplear   los   métodos   de   enseñanza   y   aprendizaje   que   considere   más adecuados al  nivel  de desarrollo,  aptitudes  y capacidades del  alumnado, de conformidad con lo establecido en el proyecto educativo del centro. c) A intervenir y participar en el funcionamiento, la organización y gestión del centro a través de los cauces establecidos para ello. d)  A recibir   la  colaboración activa de  las  familias,  a  que  éstas asuman sus responsabilidades en el proceso de educación y aprendizaje de sus hijos e hijas y a que apoyen su autoridad. e) A recibir el apoyo permanente, el reconocimiento profesional y el fomento de su motivación de la Administración educativa. f) A recibir el respeto, la consideración y la valoración social de la familia, la comunidad   educativa   y   la   sociedad,   compartiendo   entre   todos   la responsabilidad en el proceso educativo del alumnado. g)   Al   respeto   del   alumnado   y   a   que   estos   asuman   su   responsabilidad   de acuerdo   con   su   edad  y  nivel   de  desarrollo,   en   su  propia   formación,   en   la convivencia, en la vida escolar y en la vida en sociedad. h) A elegir a sus representantes en el  Consejo Escolar y a  postularse como representante. i)   A   participar   en   el   Consejo   Escolar   en   calidad   de   representantes   del profesorado de acuerdo con las disposiciones vigentes. j) A la formación permanente para el ejercicio profesional. k) A la movilidad interterritorial en las condiciones que se establezcan. l) A ejercer los cargos y las funciones directivas y de coordinación docente en los   centros   para   los   que   fuesen   designados   en   los   términos   establecidos legalmente. m)   A   la   acreditación   de   los   méritos   que   se   determinen   a   efectos   de   su promoción profesional, entre los que se considerarán, al menos, los siguientes: la participación en proyectos de experimentación,  investigación e  innovación educativa,  sometidas  a   su   correspondiente   evaluación;   la   impartición  de  la docencia de su materia en una  lengua extranjera;  el  ejercicio de  la  función directiva; la acción tutorial; la implicación en la mejora de la enseñanza y del rendimiento del alumnado, y la dirección de la fase de prácticas del profesorado de nuevo ingreso. 

 c) Cuidado y vigilancia de recreos:El  artículo  13 de   la  Orden  de  20­8­2010 sobre  organización y   funcionamiento, establece  que el  ciudado y  vigilancia  de   recreos  es  una actividad a  desarrollar dentro   de   la   veinticinco   horas   lectivas   semanales   del   horario   individual   del profesorado.

Asimismo   dispone,   que   para   el   cuidado   y   vigilancia   de   los   recreos   podrá 

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organizarse un turno entre los maestros y maestras del centro, a razón de una persona de vigilancia por cada dos grupos de alumnos y alumnas o fracción, del que quedará exenta la persona que ejerza la dirección del centro. 

Considerando lo anterior los turnos de recreo se organizarán a principio de cada trimestre   por   la   Jefatura   de   Estudios,   considerándose   como   norma   que   sean turnos semanales. La organización de los turnos será por ciclos y el profesorado quedará adscrito a cada turno . En cada turno existirá un o una suplente para cubrir bajas imprevistas. La persona sustituida realizará la vigilancia en el turno de la   persona   suplente,   tantos   días   como   haya   estado   de   baja.   Si   la   baja   es prolongada,   se  procederá   a  ajustar   los   componentes  de  cada   turno en  el   ciclo afectado.

El   profesorado   especialista  realizará  turnos   de   recreo  en   el   ciclo   al   que   está adscrito, formando parte de su turno correspondiente, respetando siempre criterios equitativos. 

Los   puntos  de   vigilancia  de   cada  maestro   o  maestra   se   adjudicarán   según   lo previsto en el apartado III.3 de este reglamento.

 d) Funciones de la persona responsable de la orientación: El artículo 86 del Decreto 328/2010 dispone que la orientadora u  orientador de referencia del Centro, miembro del Equipo de Orientación, será designado al inicio de   cada   curso   escolar  por   la  persona   titular  de   la   correspondiente  Delegación Provincial de la Consejería competente en materia de educación, a propuesta del coordinador  o coordinadora del  equipo  técnico  provincial.  Tendrá   las siguientes funciones: 

a)  Realizar   la   evaluación psicopedagógica  del  alumnado,  de  acuerdo  con   lo previsto en la normativa vigente. b) Asesorar al profesorado en el proceso de evaluación continua del alumnado. c)  Asesorar  al  profesorado en el  desarrollo  del  currículo  sobre  el  ajuste del proceso de enseñanza y aprendizaje a las necesidades del alumnado. d)  Asesorar   a   la   comunidad   educativa   en   la   aplicación   de   las   medidas relacionadas   con   la  mediación,   resolución   y   regulación  de   conflictos   en   el ámbito escolar. e) Asesorar al equipo directivo y al profesorado en la aplicación de las diferentes actuaciones   y   medidas   de   atención   a   la   diversidad,   especialmente   las orientadas   al   alumnado   que   presente   necesidades   específicas   de   apoyo educativo. f)   Colaborar   en   el   desarrollo   del   plan   de   orientación   y   acción   tutorial, asesorando en sus funciones al profesorado que tenga asignadas las tutorías, facilitándoles   los   recursos   didácticos   o   educativos   necesarios   y, excepcionalmente,   interviniendo   directamente   con   el   alumnado,   ya   sea   en grupos o de forma individual, todo ello de acuerdo con lo que se recoja en dicho plan. g) Asesorar a las familias o a los representantes legales del alumnado en los aspectos que afecten a la orientación psicopedagógica del mismo. h) Cualesquiera otras que le sean atribuidas en el  proyecto educativo o por Orden   de   la   persona   titular   de   la   Consejería   competente   en   materia   de educación.

 e) Funciones del profesorado de necesidades educativas especiales: El artículo 19.1 de la Orden de 20­8­2010 sobre la organización y el funcionamiento determina que, sin perjuicio de las funciones establecidas para el profesorado en 

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general, tiene las siguientes funciones:a) La atención e impartición de docencia directa para el desarrollo del currículo al   alumnado   con   necesidades   educativas   especiales   cuyo   dictamen   de escolarización   recomiende   esta   intervención.   Asimismo,   podrá   atender   al alumnado con otras necesidades específicas de apoyo educativo en el desarrollo de   intervenciones   especializadas   que   contribuyan   a   la   mejora   de   sus capacidades.b) La realización, en colaboración con el profesorado encargado de impartir el área y con el  asesoramiento del  equipo de orientación, de  las adaptaciones curriculares significativas, de conformidad con lo establecido en el artículo 15 de  la  Orden de 25 de  julio  de 2008,  por  la  que se  regula  la  atención a  la diversidad del alumnado que cursa la educación básica en los centros docentes públicos de Andalucía.c) La elaboración y adaptación de material didáctico para la atención educativa especializada del alumnado con necesidades educativas especiales, así como la orientación   al   resto   del   profesorado   para   la   adaptación   de   los   materiales curriculares y de apoyo.d)   La   tutoría   del   alumnado   con   necesidades   educativas   especiales   al   que imparte docencia.e)  La coordinación con  los  profesionales  de   la  orientación educativa,  con el personal de atención educativa complementaria y con otros profesionales que participen en el proceso educativo del alumnado con necesidades educativas especiales. 

 1.4. Personal de administración y servicios y de atención educativa complementaria.El artículo 13.1 del Decreto 328/2010 hace referencia a que los derechos y deberes del personal de administración y servicios y de atención educativa complementaria de los colegio de educación infantil y primaria,  serán los  establecidos en la legislación del personal funcionario o laboral que le resulte de aplicación.

Las funciones vendrán determinadas por los estatutos de  función pública, ordenanzas o convenios laborales que regule cada puesto de trabajo, en todo caso, por prestación de servicios en el Centro, tienen la obligación de asumir lo dispuesto en el Plan de Centro. 

 a) PAEC adscrito al Centro: 

a) Monitoras de Educación Especial. Personal laboral de la Junta de Andalucia.b) Conserje y limpiadoras. Personal laboral del Ayuntamiento de Roquetas de Mar.c) Auxiliar administrativa. Empresa de servicios.d) Aula Matinal y Actividades extrescolares.  Empresa de serviciose) Comedor escolar.  Empresa de servicios

 2. CAUCES DE PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

 2.1. Profesorado.El profesorado participará  activamente en: Claustro, Equipo Técnico de Coordinación 

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Pedagógica, Ciclos, Equipos docentes y Equipo de Orientación y Apoyo Educativo, que constituye la estructura pedagógica del Centro. Asimismo, participará activamente en el Consejo Escolar mediante la elección de sus representantes en el mismo. 

 a) Claustro de Profesorado.El artículo 47.3 del Decreto 328/2010 determina que el Claustro   de   Profesorado   es   el   órgano   colegiado   propio   de   participación   del profesorado en el gobierno del centro, que tiene la responsabilidad de planificar, coordinar y, en su caso, decidir o informar sobre todos los aspectos educativos del mismo, de conformidad con lo establecido en el artículo 20.3 del mismo.

• Composición:    El artículo 65 del Decreto 328/2010 establece que el Claustro de Profesorado   será   presidido   por   el   director   o   directora   del   centro   y   estará integrado por la totalidad de los maestros y maestras que presten servicios en el mismo. Ejercerá la secretaría del Claustro de Profesorado el secretario o secretaria del centro. Los maestros y maestras que prestan servicios en más de un centro docente se integrarán en el Claustro de Profesorado del centro donde impartan más horas de docencia.  Asimismo, si   lo  desean,  podrán  integrarse en  los Claustros de Profesorado de los demás centros con los mismos derechos y obligaciones que el resto del personal docente de los mismos. 

• Competencias   :  El artículo 66 del Decreto  328/2010 promulga las siguientes competencias para el Claustro de Profesorado:

a)  Formular al  equipo directivo y al  Consejo Escolar  propuestas para  la elaboración del Plan de Centro.b) Aprobar y evaluar los aspectos educativos del Plan de Centro.c) Aprobar las programaciones didácticas y las propuestas pedagógicas.d) Fijar criterios referentes a la orientación y tutoría del alumnado.e) Promover iniciativas en el ámbito de la experimentación, de la innovación y   de   la   investigación  pedagógica   y   en   la   formación  del   profesorado  del centro.f) Elegir sus representantes en el Consejo Escolar del centro y participar en la selección del director o directora en los términos establecidos en la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, y demás normativa de aplicación.g)  Conocer   las   candidaturas  a   la  dirección y   los  proyectos  de  dirección presentados por las personas candidatas. h) Analizar y valorar el funcionamiento general del centro, la evolución del rendimiento escolar y los resultados de las evaluaciones internas y externas en las que participe el centro. i) Informar el reglamento de organización y funcionamiento del centro.j) Informar sobre la memoria de autoevaluación. k)  Conocer   la   resolución  de   conflictos   disciplinarios   y   la   imposición  de sanciones y velar para que éstas se atengan a la normativa vigente.l) Proponer medidas e iniciativas que favorezcan la convivencia en el centro.m)   Cualesquiera   otras   que   le   sean   atribuidas   por   el   reglamento   de organización y funcionamiento del centro o por Orden de la persona titular de la Consejería competente en materia de educación. 

• Régimen de funcionamiento del Claustro de Profesorado   : El artículo 67 del Decreto  328/2010 establece que   las  reuniones del  Claustro  de  Profesorado deberán celebrarse en el día y con el horario que posibiliten la asistencia de todos sus miembros.

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En   las   reuniones   ordinarias,   el   secretario   o   secretaria   del   Claustro   de Profesorado,   por   orden   del   director   o   directora,   convocará   con   el correspondiente orden del día a los miembros del mismo, con una antelación mínima   de   cuatro   días   y   pondrá   a   su   disposición   la   correspondiente información   sobre   los   temas   incluidos   en   él.   Podrán   realizarse,   además, convocatorias extraordinarias con una antelación mínima de cuarenta y ocho horas,   cuando   la   naturaleza   de   los   asuntos   que   hayan   de   tratarse   así   lo aconseje.

El Claustro de Profesorado será convocado por acuerdo del director o directora, adoptado por  propia  iniciativa o a solicitud de,  al  menos,  un  tercio  de  sus miembros.   La   asistencia   a   las   sesiones   del   Claustro   de   Profesorado   será obligatoria para todos sus miembros, considerándose la falta injustificada a los mismos como un incumplimiento del horario laboral. 

En lo no previsto en el Decreto 328/2010, el Régimen de funcionamiento de los órganos  colegiados   de   gobierno   de   los   Centros   docentes   públicos   será  el establecido en el Capítulo II del Titulo II de la ley 30/1992, de 26 de noviembre, de  Régimen  Jurídico   de   las  Administraciones   Públicas   y   del   Procedimiento Administrativo Común y demás normativa aplicable.

El Orden del Día en cada sesión se desarrollará  ateniéndose a las siguiente normas: • La moderación la ejercerá la Presidencia.• Los puntos del orden del día que puedan dar lugar a debate se adecuará a 

lo siguiente:• Exposición del punto por el maestro o maestra correspondiente.• Los   turnos   de   palabras   tendrán   carácter   cerrado,   incluyendo   las 

intervenciones   por   alusiones,   y   su   número   se   determinarán   por consenso entre los maestros y maestras.

• La   moderadora   o   moderador,   para   no   alargar   innecesariamente   el debate, podrá proponer el establecimiento de un último turno definitivo.

• Propuesta   de   votación   y   votación,   si   procede.   La   moderadora   o   el moderador enunciará o, en su caso, resumirá las diferentes propuestas y las especificará. Todo el profesorado del Claustro, por su calidad de funcionarias y funcionarios, están obligados a votar y no abstenerse.

• La duración máxima de las sesiones del Claustro de Profesorado será de dos horas, que podrá prolongarse por acuerdo unánime de todos los presentes.

• El Director o Directora podrá interrumpir o posponer la sesión por motivos suficientemente   justificados.  En   caso  de   suspenderse   la   sesión,   esta   se reanudará  a  las 24 horas,  si   los temas son urgentes, de  lo contrario se aplazará al mismo día de la semana siguiente.

El Orden del Día tendrá el siguiente seguimiento:• Serán   objeto   de   acuerdo   en   reuniones   del   Claustro   de   Profesorado   los 

asuntos  que  figuren en el  orden del  día,  salvo  que presentes  todos  sus miembros, decidan por mayoría absoluta, al inicio de la sesión, incluir otros que no figuren.

• Los Equipos  Docentes  y  de  Ciclo  podrán solicitar   la   inclusión de  algún punto en el orden del día a través del E.T.C.P.

Las votaciones para la adopción de acuerdos podrán ser: • Ordinarias : Se llevaran a cabo levantando el brazo y se harán en aquellos 

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acuerdos en que ningún miembro pida expresamente otro tipo de votación.• Nominales   :   Se   realizará   leyendo   el   Secretario   o   Secretaria   la   lista   de 

miembros para que cada uno, al ser nombrado, diga “si” o “no”, según los términos   de   la   votación.   Ésta   votación   se   aplicará   a   petición   de   algún miembro   y   con   el   acuerdo  de   la  mayoría  de   los   asistentes   en   votación ordinaria.   Se   utilizará   fundamentalmente   cuando   se   pretende   dejar constancia individual del voto, por posibles responsabilidades legales.

• Secretas :  Son las que se realizarán con papeleta que cada miembro va depositando   en   una   urna   o   recipiente.   Las   votaciones   habrán   de   ser secretas   cuando   se   refieran   a   asuntos   personales   de   los  miembros   del Claustro, de prestigio de los mismos o cuando lo solicite un miembro y lo acuerde la mayoría de los asistentes en votación ordinaria.

En  los  casos  de  empate,  el  Presidente podrá  decidir haciendo uso del voto de calidad. Cualquier miembro del Claustro que haya votado en contra de un determinado acuerdo que se haya aprobado podrá, si lo desea, hacer constar en el acta su voto en contra y los motivos que lo  justifican, quedando, de esta manera, exento de la responsabilidad que, en su caso, pudiere derivarse del acuerdo adoptado.

Sólo podrán ser objeto de ruegos y preguntas temas o cuestiones que sean competencia del Claustro. No podrá ser objeto de deliberación o acuerdo ningún asunto que no figure como punto en el Orden del Día o sea incluido en él como se especifica anteriormente.

De cada sesión que celebre el Claustro de Profesorado se levantará acta por el Secretario o Secretaria, que especificará necesariamente los asistentes, el orden del  día  de   la   reunión,   las   circunstancias  del   lugar  y   tiempo  en  que  se  ha celebrado, los puntos principales de las deliberaciones así como el contenido de los acuerdos tomados. En el acta figurará, a petición del miembro que lo solicite, el voto contrario al acuerdo  adoptado   y   los  motivos  que   lo  justifiquen  o  el   sentido  de  su  voto favorable.   Asimismo,   cualquier   miembro   tiene   derecho   a  solicitar   la transcripción íntegra de su intervención o propuesta, siempre que aporte en el acto,   o   en   el   plazo  que   señale   la  presidencia,   el   texto   que   se   corresponda fielmente con su intervención, haciéndose así constar en el acta o uniéndose copia a la misma.

El   profesorado   del   Claustro   que   discrepen   del   acuerdo   mayoritario   podrán formular, si así lo desea, voto particular por escrito en el plazo de cuarenta y ocho horas, que se incorporará al texto aprobado.

Las   actas   se   aprobarán   en   la   siguiente   sesión   ordinaria,   salvo   que   por   la trascendencia de lo debatido, la presidencia considere oportuno aprobarla en la misma   sesión;   pudiendo   no   obstante   emitir   el   Secretario   o   Secretaria certificación sobre los acuerdos específicos que se hayan adoptado, haciendo constar expresamente tal circunstancia, sin perjuicio de la posterior aprobación del acta.

Los acuerdos adoptados por el Claustro entrarán en vigor el día siguiente al de su aprobación,  salvo  que precisen de  aprobación por   instancias  superiores, estén impugnados o sean nulos. Los acuerdos nulos de pleno derecho pueden ser de tres tipos: • Por incompetencia del Órgano Colegiado.

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• Por ser constitutivos de delito.• Por vulnerar la Constitución, las leyes u otras disposiciones administrativas 

de rango superior.

Los asuntos que se traten en el Claustro de Profesorado, y sean aprobados, serán de obligado cumplimiento por  todos sus miembros,  velando de ello  el Equipo Directivo.

 2.2. Alumnado a) Deberes del alumnado.

El artículo 2 del Decreto 328/2010, establece que son deberes del alumnado los siguientes:

a) El estudio, que se concreta en: 1. La obligación de asistir regularmente a clase con puntualidad.2.   Participar   activa   y   diligentemente   en   las   actividades   orientadas   al desarrollo del currículo, siguiendo las directrices del profesorado. 3. El respeto a los horarios de las actividades programadas por el centro.4.   El   respeto   al   ejercicio   del   derecho   al   estudio   de   sus   compañeros   y compañeras. 5.  La  obligación de  realizar   las actividades  escolares  para consolidar  su aprendizaje que le sean asignadas por el profesorado. 

b) Respetar la autoridad y las orientaciones del profesorado. c) Respetar la libertad de conciencia, las convicciones religiosas y morales y la dignidad,   integridad   e   intimidad   de   todos   los   miembros   de   la   comunidad educativa, así como la igualdad entre hombres y mujeres.d)  Respetar   las  normas de  organización,  convivencia  y  disciplina del   centro docente y contribuir al desarrollo del proyecto educativo del mismo y de sus actividades. e)   Participar   y   colaborar   en   la   mejora   de   la   convivencia   escolar   y   en   la consecución de un adecuado clima de estudio en el centro.f)   Participar   en   los  órganos  del   centro  que   correspondan,   así   como  en   las actividades que este determine.g)   Utilizar   adecuadamente   las   instalaciones   y   el   material   didáctico, contribuyendo a su conservación y mantenimiento.h) Participar en la vida del centro.i)   Conocer   la   Constitución   Española   y   el   Estatuto   de   Autonomía   para Andalucía, con el fin de formarse en los valores y principios recogidos en ellos.

 b) Derechos del alumnadoEl artículo 3 determina que los derechos del alumnado son los siguientes:

a) A recibir una educación de calidad que contribuya al pleno desarrollo de su personalidad y de sus capacidades. b) Al estudio. c) A la orientación educativa y profesional. d) A la evaluación y el reconocimiento objetivos de su dedicación, esfuerzo y rendimiento escolar.  A estos efectos, tendrá  derecho a ser  informado, de  los criterios de evaluación que serán aplicados. e) A la formación integral que tenga en cuenta sus capacidades, su ritmo de aprendizaje y que estimule el esfuerzo personal, la motivación por el aprendizaje y la responsabilidad individual. f) Al acceso a las tecnologías de la información y la comunicación en la práctica educativa y al uso seguro de internet en los centros docentes. g) A la educación que favorezca la asunción de una vida responsable para el logro de una sociedad libre e igualitaria, así como a la adquisición de hábitos de 

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vida saludable, la conservación del medio ambiente y la sostenibilidad. h)  Al   respeto  a  su   libertad de  conciencia  y  a   sus  convicciones   religiosas  y morales, así como a su identidad, intimidad, integridad y dignidad personales. i) A la igualdad de oportunidades y de trato, mediante el desarrollo de políticas educativas de integración y compensación. 

 c) Cauces de participación del alumnado• Delegadas y delegados de grupo   .El artículo 5 del Decreto 328/2010 establece 

que constituyen un deber y un derecho del alumnado de educación primaria la participación en   el   funcionamiento   y   en   la   vida  del   centro  a   través  de   los delegados y delegadas de grupo. 

El   artículo   6   del  mismo  Decreto   prevé   que   el   alumnado  de   cada   clase   de educación primaria elegirá, por sufragio directo y secreto, por mayoría simple, durante el primer mes del curso escolar, un delegado o delegada de clase, así como un subdelegado o subdelegada, que sustituirá a la persona que ejerce la delegación   en   caso   de   vacante,   ausencia   o   enfermedad,  de  acuerdo   con   el procedimiento que establezca el reglamento de organización y funcionamiento del centro.

Las elecciones de delegados y delegadas de clase se convocarán por la Dirección del Centro el segundo lunes después del comienzo de las clases en el mes de septiembre   a   las   9:00   horas.   Habrá   un   plazo   para   la   presentación   de candidaturas hasta el martes siguiente a las 14:00 horas y campaña electoral hasta el jueves a las 14:00 horas. Las elecciones mediante votación directa y secreta, se celebrarán el viernes de esa semana en el horario que fije el tutor o tutora de cada grupo. 

Los  delegados  y  delegadas  y,   en  su  caso,   trasladarán al   tutor  o   tutora   las sugerencias y reclamaciones del grupo al que representan. 

• F  unciones   de   los   o   las   representantes   del   alumnado.     Los   delegados  y delegadas representantes del alumnado tendrán las siguientes funciones:

a)  Colaborar   con   el   profesorado   en   los   asuntos   que   afecten   al funcionamiento de la clase.b) Representar en todo momento a sus compañeros y compañeras de grupo.c)  Recoger   sugerencias  y   reclamaciones  del   alumnado  del   grupo  para comunicarlas al tutor o tutora.d) Formar parte de la Comisión de Representantes.e) Animar a la colaboración individual o colectiva del alumnado del grupo.f) Informar a la persona responsable de la coordinación de ciclo o al Equipo Directivo de la no llegada a clase de la maestra o maestro.g) Fomentar la convivencia entre el alumnado de su grupo.h) Colaborar con el tutor o tutora y con el equipo docente del grupo en los temas que afecten al funcionamiento de este.i)  Colaborar   con   el   profesorado   y   con   el   equipo   directivo   para   el   buen funcionamiento del Colegio.j) Velar junto con sus compañeros y compañeras de la adecuada utilización del material y de las instalaciones del Centro.k) Otras funciones que el Consejo escolar pudiera asignar.

• Comisión de    Delegadas y Delegados.    Estará formada por todos los Delegados y  Delegadas   de   grupo  del   centro,   en   su   ausencia,   por   los   subdelegados   o subdelegadas; la persona responsable de la coordinación del plan de igualdad, 

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la  persona   responsable  de   la   coordinación de  Escuela  Espacio  de  Paz  y   la persona  que  ostente   la  Jefatura  de  Estudios,   que   ejercerá   la  presidencia  y realizará la convocatoria.

Se reunirá, al menos, una vez al trimestre con carácter ordinario, y con carácter extraordinario todas las que convoque la Jefatura de Estudios.

La Comisión de representantes del alumnado tendrá, para su funcionamiento, un Secretario o Secretaria que se encargará junto a la persona responsable de la Jefatura de Estudios de elaborar un acta resumen de los acuerdos de  la Asamblea, acta que trasladará a todos los delegados y delegadas de aula del Centro para su difusión entre los respectivos grupos.

• F  unciones de la     Comisión de representantes del alumnado   .  Las funciones atribuidas   a   la   Comisión   de   Delegados   y   Delegadas   de   grupo   serán   las siguientes:

a) Coordinar las propuestas elaboradas desde la asambleas de aulas.b) Debatir los temas que le lleguen desde cualquier sector de la Comunidad Educativa.c)  Hacer  propuestas sobre el   funcionamiento general  del  Centro que  les afecten.d)  Proponer medidas que favorezcan la consecución de un buen clima de convivencia en el Centro.e)  Cualesquiera otras que pudiera otorgarle el Consejo Escolar y otras que pudiera recoger el plan de convivencia o plan de acción tutorial.

• Asamblea de Aula   .  Está formada por el alumnado de un mismo grupo y su tutor  o   tutora.  La  coordinación  de  la  misma  deberá   ejercerla el  Delegado o Delegada. Existirá un secretario o secretaria que tomará nota y elaborará, con ayuda   del   tutor   o   tutora,  un   acta   de   los   acuerdos   adoptados   y   que   será expuesta en el tablón de anuncios del aula donde se ubica el grupo. Se reunirá, al menos, una vez al mes. Si fuese necesario, serán coordinadas por las tutoras y  los tutores,  en función de la edad del alumnado    de cada grupo, pero se pondrán todos los medios para que los propios alumnos y alumnas las moderen y las coordinen.

• Funciones   de   la   Asamblea   de   Aula   .   Las  asambleas  de   aula   tendrán   las siguientes funciones:

a) Conocer los derechos y deberes del alumnado.b) Conocer a través de su delegado o delegada, tutor o tutora, las decisiones que le afecten del Consejo Escolar u otros órganos del Centro.c)  Debatir   temas propios de su tutoría,   funcionamiento  interno del  aula (salidas al servicio, disposición de mesas, tareas extraescolares, controles, etc...),   siempre  dentro   del   marco   normativo  establecido   en  el   presente reglamento.d) Hacer propuestas sobre actividades complementarias y extraescolares.e) Elegir a los delegados o delegadas del grupo.f) Realizar el seguimiento del cumplimiento de las normas establecidas en el Reglamento y las propias del aula.g) Realizar propuestas, que delegados y delegadas llevarán a las reuniones de la Comisión de Delegados y Delegadas.h) Cualesquiera otras que pueda otorgarle el Consejo Escolar.

• Asamblea  de  Ciclo.     Se   constituirá  una   en   cada  uno  de   los   ciclos   que 

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conforman las etapas de Educación Infantil y de Educación Primaria. Cada una de ellas está integrada por el alumnado del ciclo y el profesorado que ejerce la tutoría en cada uno de los grupos del mismo. Podrán formar parte también  el profesorado que imparta alguna especialidad en algún grupo del ciclo.

Las   asambleas   serán  convocada   por   la   Coordinación   de   Ciclo,   previa comunicación del orden del día a  la Dirección y bajo coordinación de la Jefatura de Estudios.  Se reunirá, al menos, una vez al trimestre siempre que lo estime necesario el equipo del correspondiente ciclo, o bien a petición de la Jefatura de Estudios.

• Funciones de las Asambleas de Ciclo   . Las asambleas de ciclo tendrán las siguientes funciones:

a)   Conocer   la   normas   de   funcionamiento   del   Centro   y   realizar propuestas de mejora.b) Conocer los valores que inspiran un buen clima de convivencia en el Centro y proponer actuaciones para su consecución.c) Proponer temáticas que puedan desarrollarse dentro de los Núcleos Temáticos del currículo de su ciclo.d)  Valorar   el   clima  de   convivencia   del  Centro,   especialmente   en   los recreos, y realizar propuestas de mejora.e)   Hacer   propuestas   relativas   a   las   actividades   complementarias   y extraescolares.f) Proponer medidas que mejoren el uso de la biblioteca y creen un buen clima de estudio en el Centro.g) Cualesquiera otras que pueda otorgarle el Consejo Escolar.

 2.3. Familias. a) Derechos de las familias.

Según el artículo 10 del Decreto 328/2010, las familias, en su participación en el proceso educativo, tienen derecho a: 

a) Recibir el respeto y la consideración de todo el personal del centro.b) Participar en el proceso educativo de sus hijos e hijas, apoyando el proceso de enseñanza y aprendizaje de estos.c) Ser informadas de forma periódica sobre la evolución escolar de sus hijos e hijas. d) Ser oídas en las decisiones que afecten a la evolución escolar de sus hijos e hijas. e) Ser informadas de los criterios de evaluación que serán aplicados a sus hijos e hijas.f) Ser informadas puntualmente de las faltas de asistencia de sus hijos e hijas al centro. g) Suscribir con el centro docente un compromiso educativo para procurar un adecuado seguimiento del proceso de aprendizaje de sus hijos e hijas.h) Conocer el Plan de Centro.i) Ser informadas de las normas de convivencia establecidas en el centro.j)   Recibir   notificación   puntual   de   las   conductas   contrarias   o   gravemente perjudiciales para la convivencia realizadas por sus hijos e hijas. k) Suscribir con el centro docente un compromiso de convivencia, con objeto de establecer   mecanismos   de   coordinación   con   el   profesorado   y   con   otros profesionales que atienden al  alumno o alumna que presente problemas de conducta   o   de   aceptación   de   las   normas   escolares,   y   de   colaborar   en   la aplicación de las medidas que se propongan, tanto en el tiempo escolar como 

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extraescolar, para superar esta situación. l)   Recibir   información   de   las   actividades   y   régimen   de   funcionamiento   del centro, así como de las evaluaciones de las que haya podido ser objeto. m)  Recibir   información sobre   los   libros  de   texto  y   los  materiales  didácticos adoptados en el centro.n) Participar en la vida del centro y en el Consejo Escolar.ñ) Utilizar las instalaciones del centro en los términos que establezca el Consejo Escolar. 

 b) Colaboración de las familias. En el artículo 11 del Decreto 328/2010, se establece que los padres y las madres o representantes legales, como principales responsables que son de la educación de sus hijos e hijas, tienen la obligación de colaborar con los centros docentes y con los maestros y maestras, concretándose en:

a) Estimular a sus hijos e hijas en la realización de las actividades escolares para la consolidación de su aprendizaje que les hayan sido asignadas por el profesorado.b) Respetar la autoridad y orientaciones del profesorado.c) Respetar las normas de organización, convivencia y disciplina del centro.d) Procurar que sus hijos e hijas conserven y mantengan en buen estado los libros de texto y el material didáctico cedido por los centros.e) Cumplirán con las obligaciones contraídas en los compromisos educativos y de convivencia que hubieran suscrito con el centro.

 c) Cauces de participación. Las madres y padres son los responsables directos de la educación de sus hijas e hijos. Son, por tanto, parte fundamental en todo proceso educativo. Al integrarlos en la vida escolar asumirán los compromisos que de ello se derivan, asistiendo a reuniones y entrevistas, justificando las ausencias, colaborando en la modificación de conductas inadecuadas, interesándose por los progresos académicos y la posible necesidad de recuperación. Actuando, en definitiva, conjuntamente con los tutores y tutoras y participando en el proceso de aprendizaje.La participación de padres, madres y representantes legales del alumnado en la vida del centro estará canalizada a través de:• La elección de sus representantes en el  Consejo Escolar  del  Centro,  en  los 

términos que establezca la normativa vigente.• Asociaciones   de   madres   y   padres   legalmente   constituidas,   que   gozarán   de 

autonomía en su organización y gestión.• Delegados y delegadas de madres y padres.• Junta de delegados y delegadas de padres y madres del alumnado.• Escuelas de Madres y Padres, cuyo funcionamiento se desarrollará en el plan 

de acción tutorial.• Participación en talleres, actividades extraescolares y otras colaboraciones en el 

aula y fuera de ella.

 d) Asociaciones de madres y padres del alumnadoEl   artículo   12   del   Decreto   328/2010,   establece   que   las   madres,   padres   y representantes legales del alumnado matriculado en el Centro podrán asociarse de acuerdo con la normativa vigente.La base de la participación es la información. Por ello, será tarea fundamental del Equipo Directivo del Centro y de todo el Profesorado transmitir a Madres y Padres la información necesaria, manteniendo las reuniones prevista con este objetivo y contar con sus opiniones. Tendrán derecho a reunirse en el colegio, a recibir los medios e informaciones que precisen, a utilizar los canales de comunicación del 

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centro, y,  en general,  a recibir toda la ayuda disponible para llevar a cabo sus proyectos de colaboración.Las asociaciones de madres y padres del alumnado tendrán las finalidades que se establezcan en sus propios estatutos, entre las que se considerarán, al menos, las siguientes: 

a) Asistir a los padres, madres o representantes legales del alumnado en todo aquello que concierna a la educación de sus hijos e hijas o menores bajo su guarda o tutela. b) Colaborar en las actividades educativas del centro. c) Promover la participación de los padres, madres o representantes legales del alumnado en la gestión del centro. 

Las   asociaciones   de   madres   y   padres   del   alumnado   tendrán   derecho   a   ser informadas  de   las   actividades   y   régimen  de   funcionamiento  del   centro,   de   las evaluaciones   de   las   que  haya  podido   ser   objeto,   así   como  del   Plan  de  Centro establecido por el mismo.

Las asociaciones de madres y padres del alumnado se inscribirán en el Censo de Entidades Colaboradoras de la Enseñanza, a que se refiere el Decreto 71/2009, de 31 de  marzo,  por  el  que se  regula el  Censo de  Entidades Colaboradoras  de   la Enseñanza.

El Equipo Directivo y la AMPA mantendrán, al menos, una reunión mensual con el fin   de   coordinar   las   actuaciones   de   los   padres   y   madres  en  la   Programación General Anual, y otras  actuaciones  que permitan mejorar el funcionamiento del Centro   y   la   calidad   de   la   enseñanza  en   las  que   participen   las   familias   y   el profesorado. El calendario de estas reuniones será fijado por ambas partes en la primera quincena de septiembre.

La AMPA prestarán su apoyo a los proyectos educativos que emprenda el colegio, que podrá ser material, económica o de asistencia personal.

La AMPA podrá:• Elevar al Consejo Escolar propuestas para la elaboración del proyecto educativo 

y de la programación general anual.• Informar al Consejo Escolar de aquellos aspectos de la marcha del centro que 

consideren oportuno.• Informar a todos los miembros de la comunidad educativa de su actividad.• Recibir información del Consejo Escolar sobre los temas tratados en el mismo, 

así como recibir el orden del día de dicho consejo antes de su realización, con el objeto de poder elaborar propuestas.

• Elaborar informes para el Consejo Escolar a iniciativa propia o a petición de este.

• Elaborar propuestas de modificación del reglamento de régimen interior.• Formular propuestas para la realización de actividades complementarias.• Conocer los resultados académicos globales y la valoración que de los mismos 

realice el Consejo Escolar.• Recibir un ejemplar del  proyecto educativo, de  los proyectos curriculares de 

etapa y de sus modificaciones.• Recibir   información   sobre   los   libros   de   texto   y   los   materiales   didácticos 

adoptados por el centro.• Fomentar la colaboración entre todos los miembros de la comunidad educativa.• Utilizar las instalaciones del centro en los términos que establezca el Consejo 

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Escolar.

 e) Delegados y delegadas de madres y padres.De conformidad con lo dispuesto en el artículo 22.2 del Decreto 328/2010, el plan de   convivencia   contemplará   la   figura  del   delegado  o   delegada  de   los   padres   y madres del alumnado en cada uno de los grupos.Serán elegidas para cada curso escolar por los propios padres, madres, o quienes ejerzan  la   tutela  del  alumnado en   la   reunión que  el  profesorado  que ejerza   la tutoría debe realizar con las familias antes de finalizar el mes de noviembre. En la convocatoria de esta reunión deberá hacerse constar, como puntos del orden del día, la elección de delegado o delegada de padres y madres del alumnado, así como la información de las funciones que se les atribuye y en el plan de convivencia del centro.Las delegadas y delegados se elegirán por mayoría simple mediante sufragio directo y   secreto  de   entre   las  madres   y  padres   del   alumnado  del   grupo.   La   segunda persona   con   mayor   número   de   votos,   será   designada   como   subdelegada,  y sustituirán a la persona delegada en caso de ausencia y podrán colaborar con ella en   sus   funciones.  Previamente   los  padres   y  madres   interesados   podrán  dar   a conocer su candidatura. En los casos en que se produzca empate en las votaciones, la elección se dirimirá por sorteo. En este proceso de elección se procurará contar con una representación equilibrada de hombres y mujeres.

 f) Funciones de las delegadas y delegados de madres y padres del alumnado. Las   personas   delegadas   de   los   padres   y   madres   de   cada   grupo  de   alumnado tendrán las siguientes funciones:

a) Representar a las madres y padres del alumnado del grupo, recogiendo sus inquietudes, intereses y expectativas, dándoles traslado al profesorado tutor.b)   Asesorar   a   las   familias   del   alumnado   del   grupo   en   el   ejercicio   de   sus derechos y obligaciones.c)   Implicar   a   las  familias en  la mejora de  la  convivencia y de  la  actividad docente   del   grupo,   impulsando   su   participación   en   las   actividades   que   se organicen, en el centro.d)   Fomentar   y   facilitar   la   comunicación   de   las   madres   y   los   padres   del alumnado con el tutor o tutora del grupo y con el resto del profesorado que imparte docencia  al mismo.e) Facilitar la relación entre las familias del alumnado del grupo y el equipo directivo, el AMPA y los representantes de este sector en el Consejo Escolar.f) Colaborar en el desarrollo de las actividades programadas por el centro para informar a las familias del alumnado del grupo y estimular su participación en el  proceso educativo  de sus hijos e  hijas,  especialmente  en  las  actuaciones preventivas y para la detección de la conflictividad, así como en las destinadas a la comunicación y cooperación entre familias y profesorado.g) Mediar en la resolución pacífica de conflictos entre el propio alumnado del grupo o entre éste y cualquier miembro de la comunidad educativa, de acuerdo con las directrices de este plan de convivencia.h)   Colaborar   en   el   establecimiento   y   seguimiento   de   los   compromisos educativos y de convivencia que se suscriban con las familias del alumnado del grupo.

 g) Juntas de delegados y delegadas de padres y madres del alumnado. En virtud de lo establecido en el artículo 17 de la orden de 20 de junio de 2011, se crea en este Centro  la  junta de delegados y delegadas de padres y madres del alumnado. Estará constituida por las personas delegadas de madres y padres de la 

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totalidad de los grupos del centro.  En la primera sesión, de entre ellas y ellos, nombrarán a la persona que coordine las reuniones de la junta y a la que realizará las funciones de secretaria o secretario, que levantará acta de asistentes, orden del día y acuerdos tomados en cada sesión. La junta se reunirá una vez al mes en sesiones   ordinarias,   y   de   manera   extraordinaria   cunado   convoque   la   persona encargada de la coordinación o a petición de un tercio de sus miembros.Su finalidad será coordinar las demandas y actuaciones de sus componentes y dar traslado  de   sus  propuestas  al   equipo  directivo.  Para   ello,  antes  de   finalizar   la semana siguiente a la celebración de la sesión de la junta, habrá una reunión del Equipo Directivo, la persona que coordina la sesiones de la junta y la que levanta acta. Si la temática está relacionada con la convivencia en el Centro, se incorporará a la reunión los miembros de la Comisión de Convivencia del Consejo Escolar.Después   de   cada   sesión   del   Consejo   Escolar,   la   persona   responsable   de   la Dirección y representantes de las familias en el mismo, asistirán a la sesión de la junta de delegados y delegadas para informar de  los acuerdos adoptados en  la sesión del Consejo.Serán funciones de la junta de delegadas y delegados las siguientes:• Analizar y gestionar las propuestas de los diferentes grupos.• Recibir información de los equipos educativos o de los órganos de gestión del 

Centro y transmitirla al resto de padres y madres.• Planificar   el   trabajo   y   actuaciones   de   los   padres   y   madres   Delegados   o 

Delegadas.• Fomentar y motivar la participación de padres y madres.• Reunirse   con   la   representación   del   sector   padres   y   madres   en   el   Consejo 

Escolar después de cada sesión del mismo, con el   fin de  informarse de  los acuerdo   adoptados   para   su   difusión   al   resto   de   padres   y   madres   de   sus respectivos grupos.

• Cualesquiera   otras   recogidas   en   el   plan   de   convivencia   o   plan   de   acción tutorial.

 h) Participación en tutorías. El plan de acción tutorial determinará el número, periodicidad y temas a tratar en las reuniones generales a las que se convoque a las familias por parte del Tutor o Tutora.La primera reunión general del curso será convocada por la Dirección. Se iniciará con todas las madres y padres del alumnado de cada ciclo, donde se tratarán todos los aspectos generales del centro y del curso que comienza. Continuará en reunión de tutoría y asistirá también todo el profesorado que imparta docencia a un mismo grupo  de  alumnado.  El   tutor   o   tutora   informará  de  la   elección  de  delegado  o delegada de padres y madres del alumnado, de las funciones que se les atribuye, del plan de convivencia del centro,  de lo relacionado con el rendimiento de sus alumnos/as, de las directrices que se van a seguir a lo largo del curso, los planes de trabajo, horarios, medidas de evaluación, etc. Desde la Jefatura de Estudios se coordinará el calendario de estas reuniones generales para posibilitar la asistencia de las madres y padres, y de todo el profesorado implicado.El  último  lunes  del  primer  y   segundo  trimestre,  el  profesorado  responsable  de tutorías entregarán los  boletines informativos  a madres, padres y representantes legales del alumnado en  horario de tarde a determinar en reunión del ETCP, con el fin de informarles del progreso escolar, necesidades y posibilidades educativas de sus hijos, etc. Cada tutora o tutor dispondrá de una hora a la semana de obligada permanencia en el Centro sin alumnado para entrevistarse con aquellos padres o madres que lo deseen. Esta hora de Tutoría se dará a conocer a todos los padres y madres de cada grupo de alumnos y alumnas a principios de curso. Es conveniente que los padres 

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y madres llamen con antelación avisando de la visita para que el tutor o tutora pueda recabar del Equipo Docente la información necesaria.

 i) Tutoría telemática. La tutoría se podrá realizar también por medios telemáticos, en cuyo caso el tutor o tutora responderá el mismo día o posterior que el fijado para la tutoría presencial. Para ello se utilizará el correo profesional provisto por la Consejería de Educación al  Profesorado   y   la  Dirección   del  Centro,   procurando  los   medios   materiales necesarios para que se pueda llevar a cabo. El profesorado responsable de tutorías deberá hacer uso de la plataforma PASEN para facilitar información a las familias. Por una parte quedará constancia de las evaluaciones trimestrales oficiales,  por otro se podrá   informar  las  actividades  y tareas a realizar a través de este sistema para que la familia tenga constancia de ellas. Se incluirán también las faltas de asistencia, el incumplimiento de normas de convivencia, y otros. 

 j) Escuela de Madres y PadresLa Asociación de Madres y Padres, en colaboración con el  Equipo Directivo del Centro y Equipos de Apoyo Externos podrá decidir la creación de las Escuelas de Madres y Padres que consideren oportunas,  como espacios de convivencia en los que   a   través   de   una   dinámica   grupal,   o   por   medio   de   otras   técnicas,   se intercambien experiencias, informes, hábitos y actitudes que ayuden a madres y padres.La Escuela de Madres y Padres tendrá como objetivo informar y trabajar con ellos y ellas sobre los aspectos más destacados de la educación de sus hijos o hijas, de modo que sepan afrontar con eficacia todos aquellos problemas que suelen surgir en   las   diferentes   etapas   de   desarrollo   del   individuo:   infancia,   preadolescencia, adolescencia, etc... Asimismo puede trabajar sobre temas de higiene, alimentación, fracaso escolar, prevención de drogodependencia, etc.Funcionará dentro de la Asociación de Madres y Padres de Alumnos y Alumnas, con   reuniones   mensuales,   y   contarán   con   la   colaboración   del   orientador   u orientadora   adscrita   al   Centro,   servicios   comunitarios   municipales   y   la colaboración de todas aquellas personas que puedan ayudarles en los temas que intenten abordar.El centro colaborará en la elección de los temas que pueden tratar y poniéndoles en contacto con el personal adecuado. 

 k) Participación en talleres, actividades extraescolares y otras.La colaboración de la Asociación de Madres y Padres del Alumnado en el quehacer educativo   debe   canalizarse   a   través   de   los   Órganos   Colegiados   del   Centro correspondientes y su actuación, incluida en las Programaciones del Plan Anual de Centro.

 2.4. Consejo Escolar.El artículo 47 del Decreto 328/2010 determina que el  Consejo Escolar es el órgano colegiado de gobierno a través del cual participa la comunidad educativa en el gobierno de los centros. 

 a) Composición:  El   artículo  49   del   Decreto   328/2010  establece  que   el   Consejo Escolar  de un centro de  las características del  nuestro está   compuesto por  los siguientes miembros:

a) El director o la directora del centro, que ejercerá la presidencia.b) El Jefe o la Jefa de estudios. c) Ocho maestros o maestras. 

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d) Nueve padres, madres o representantes legales del alumnado, de los que uno será designado, en su caso, por la asociación de padres y madres del alumnado con mayor número de personas asociadas.e) Una persona representante del personal de administración y servicios.f) Una concejalía o persona representante del Ayuntamiento del municipio en cuyo término se halle radicado el centro. g) El secretario o la secretaria del centro, que ejercerá la secretaría del Consejo Escolar, con voz y sin voto.h)  Además el  artículo  126.8 de  la Ley Orgánica 2/2006 dispone que en  los centros que tengan unidades de educación especial formará parte también del Consejo   Escolar   un   representante   del   personal   de   atención   educativa complementaria.

La   elección   de   los   representantes   de   los   distintos   sectores   de   la   comunidad educativa   en   el   Consejo   Escolar   se   realizará   de   forma   que   permita   la representación   equilibrada   de   hombres   y   mujeres,   de   conformidad   con   lo establecido en el artículo 19.2 de la Ley 9/2007, de 22 de octubre. 

Una vez constituido el Consejo Escolar del centro, éste designará una persona que impulse medidas educativas que fomenten la igualdad real y efectiva entre hombres y mujeres.

 b) Competencias:  El   artículo   50   del   Decreto   328/2010   dispone   que   el   Consejo Escolar tiene las siguientes competencias: 

a) Aprobar y evaluar el Plan de Centro, sin perjuicio de las competencias del Claustro de Profesorado que se establecen en el artículo 66.b) y c) del Decreto 328/2010, en relación con la planificación y la organización docente. b) Aprobar el proyecto de presupuesto del centro y la justificación de la cuenta de gestión. c)   Conocer   las   candidaturas   a   la   dirección   y   los   proyectos   de   dirección presentados por las personas candidatas. d) Participar en la selección del director o directora del centro en los términos que   establece   la   Ley   Orgánica   2/2006,   de   3   de   mayo.   Ser   informado   del nombramiento y cese de los demás miembros del equipo directivo. En su caso, previo   acuerdo   de   sus   miembros,   adoptado   por   mayoría   de   dos   tercios, proponer la revocación del nombramiento del director o directora. e) Decidir sobre la admisión del alumnado con sujeción a lo establecido en la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, y disposiciones que la desarrollen.f)   Realizar   el   seguimiento   de   los   compromisos   educativos   y   de   convivencia suscritos en el centro, para garantizar su efectividad y proponer la adopción de medidas e iniciativas en caso de incumplimiento.g) Conocer la resolución de conflictos disciplinarios y velar porque se atengan al presente Reglamento y demás normativa de aplicación. Cuando las medidas disciplinarias adoptadas por el director o directora correspondan a conductas del alumno o alumna que perjudiquen gravemente la convivencia del centro, el Consejo Escolar,  a  instancia de padres, madres o representantes  legales del alumnado,   podrá   revisar   la   decisión  adoptada   y  proponer,   en   su   caso,   las medidas oportunas.h) Proponer medidas e iniciativas que favorezcan la convivencia en el centro, la igualdad entre hombres y mujeres y la resolución pacífica de conflictos en todos los ámbitos de la vida personal, familiar y social.i) Reprobar a las personas que causen daños, injurias u ofensas al profesorado. En todo caso, la resolución de reprobación se emitirá tras la instrucción de un expediente, previa audiencia al interesado.

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j) Promover la conservación y renovación de las instalaciones y equipo escolar y aprobar   la   obtención   de   recursos   complementarios   de   acuerdo   con   lo establecido en el artículo 25.k) Fijar las directrices para la colaboración, con fines educativos y culturales, con las Administraciones locales, con otros centros, entidades y organismos.l)  Analizar   y   valorar   el   funcionamiento   general   del   centro,   la   evolución  del rendimiento escolar y los resultados de las evaluaciones internas y externas en las que participe el centro.m)   Elaborar   propuestas   e   informes,   a   iniciativa   propia   o   a   petición   de   la Administración competente, sobre el funcionamiento del centro y la mejora de la calidad de la gestión, así como sobre aquellos otros aspectos relacionados con la calidad de la misma.n) Cualesquiera otras que le sean atribuidas por la Consejería competente en materia de educación.

 c) Régimen de funcionamiento del Consejo Escolar: El   artículo   51   del   Decreto   328/2010   establece  que   las   reuniones   del   Consejo Escolar deberán celebrarse en el día y con el horario que posibiliten la asistencia de todos sus miembros y, en todo caso, en sesión de tarde que no interfiera el horario lectivo del centro.El  Consejo  Escolar   será   convocado  por   orden  de   la  presidencia,   adoptado  por propia iniciativa o a solicitud de, al menos, un tercio de sus miembros.

Para   la   celebración   de   las   reuniones   ordinarias,   el   secretario   o   secretaria   del Consejo Escolar,  por orden de  la presidencia, convocará  con el  correspondiente orden  del  día  a   los  miembros  del  mismo,   con  una  antelación mínima de  una semana, y pondrá a su disposición la correspondiente información sobre los temas a tratar en la reunión. Podrán realizarse, además, convocatorias extraordinarias con una antelación mínima de cuarenta y ocho horas, cuando la naturaleza de los asuntos que hayan de tratarse así lo aconseje. 

El Consejo Escolar adoptará los acuerdos por mayoría de votos, sin perjuicio de la exigencia de otras mayorías cuando así se determine expresamente por normativa específica. 

Para   los   casos  no   regulados   en   el   anteriormente   referido   artículo   51,  será   de aplicación el establecido en el Capítulo II del Titulo II de la ley 30/1992, de 26 de noviembre,  de   Régimen   Jurídico   de   las   Administraciones   Públicas   y   del Procedimiento Administrativo Común y demás normativa aplicable.

En la sesión de constitución y en otras que así se acuerde por mayoría absoluta, se designará el día y hora de la semana para la celebración de las sesiones ordinarias, siempre que sea posible, y no lo impida otra causa mayor. Así mismo se decidirá el tiempo   que  debe   transcurrir   entre   la   primera   y   la   segunda   convocatoria.   Las reuniones del Consejo Escolar podrán ser de carácter ordinario o extraordinario.

Las reuniones de Consejo Escolar quedarán constituidas:• En   primera   convocatoria,   cuando   asistan,   al   menos,   un   número   de 

componentes igual a la mayoría absoluta de sus miembros, es decir, la mitad más uno del total de sus componentes.

• En segunda convocatoria, transcurrido el tiempo que se decida en la sesión de constitución, con la asistencia de, al menos, la tercera parte del total de sus componentes.

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La duración de las sesiones del Consejo Escolar será de dos horas máximo, que podrá prolongarse por acuerdo unánime de todos los y las presentes. El Presidente podrá interrumpir o posponer la sesión por motivos suficientemente justificados. En cuyo caso, ésta se reiniciará a las 24 horas.

El   debate   de   los   puntos   del   Orden   del   Día   en   cada   sesión   se   desarrollará ateniéndose a las siguiente normas:• Moderará la presidencia.• Los puntos del orden del día que puedan dar lugar a debate se adecuará a lo 

siguiente:• Exposición del punto por la consejera o el consejero correspondiente.• Los   turnos   de   palabras   tendrán   carácter   cerrado,   incluyendo   las 

intervenciones por alusiones, y su número se determinarán por consenso entre los consejeros.

• La moderadora o el moderador, para no alargar innecesariamente el debate, podrá proponer el establecimiento de un último turno definitivo.

• Propuesta de votación y votación, si procede. La moderadora o el moderador enunciará   o,   en   su   caso,   resumirá   las   diferentes   propuestas   y   las especificará.

El Orden del Día tendrá en siguiente seguimiento: • Será   objeto   de   acuerdo   en   reuniones   del  Consejo  Escolar   los   asuntos   que 

figuren en el orden del día, salvo que estén presentes todos sus miembros y se decida incluir otros por mayoría absoluta.

• Cuando algún punto del día requiera documentación, ésta se hará llegar a los miembros del Consejo Escolar con la suficiente antelación, para su estudio. Si esta documentación partiera de algún miembro distinto al equipo directivo, será imprescindible, para garantizar que llega a todos los miembros, se presente en la Secretaría del Centro previa a la convocatoria del Consejo en el que se vaya a tratar.

• Cuando el número de fotocopias de algún documento a enviar a los miembros, sea muy elevado, se enviará en su lugar un archivo digital con el documento en versión legible por cualquier sistema operativo o procesador de textos. Si algún miembro  lo  pidiese  expresamente,  ante   la   imposibilidad de  usar  los  medios informáticos, se le proporcionará una copia impresa.

El Consejo Escolar adoptará los acuerdos por mayoría simple salvo en los casos siguientes: • Aprobación del presupuesto y de la ejecución del mismo, que se realizará por 

mayoría absoluta.• Aprobación   del   Proyecto   de   Centro   y   del   Reglamento   de   Organización   y 

Funcionamiento, así como sus modificaciones, que se realizará por mayoría de dos tercios.

• Propuesta de revocación del Director o Directora acordada por los dos tercios de sus miembros. 

• Otros   acuerdos   en   los   que   para   su   adopción   sean   exigibles   determinadas mayorías, de conformidad con la normativa vigente.

En  los  casos  de  empate, la Presidencia podrá  decidir haciendo uso del voto de calidad. Cualquier miembro del Consejo Escolar que haya votado en contra de un determinado acuerdo que se haya aprobado podrá, si lo desea, hacer constar en el acta su voto en contra y los motivos que lo justifican, quedando, de esta manera, exento   de   la   responsabilidad   que,   en   su   caso,   pudiere   derivarse   del   acuerdo 

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adoptado.

Las votaciones para la adopción de acuerdos podrán ser: • Ordinarias:  Se   llevaran a  cabo  levantando el  brazo  y  se  harán en  aquellos 

acuerdos en que ningún miembro pida expresamente otro tipo de votación.• Nominales: Se realizará leyendo el Secretario o Secretaria la lista de miembros 

para que cada uno, al ser nombrado, diga “si”, “no” o “abstención”, según los términos de la votación. Ésta votación se aplicará a petición de algún miembro y   con el  acuerdo  de   la  mayoría de   los  asistentes  en votación ordinaria.  Se utilizará fundamentalmente cuando se pretende dejar constancia individual del voto,   por   posibles   responsabilidades   legales.   Las   representantes   y   los representantes   del   profesorado,   dada   su   condición   de   funcionarias   y funcionarios tienen la obligación de votar, nunca abstenerse.

• Secretas:  Son   las   que   se   realizarán   con   papeleta   que   cada   miembro   va depositando en una urna o recipiente. Las votaciones habrán de ser secretas cuando   se   refieran   a  asuntos   personales   de   los  miembros   del  Consejo,   de prestigio de los mismos o cuando lo solicite un miembro y lo acuerde la mayoría de los asistentes en votación ordinaria.

Sólo   podrán   ser   objeto   de   ruego   o   pregunta   temas   o   cuestiones   que   sean competencia del Consejo Escolar. Aquellas cuestiones que requieran estudio y toma de  decisión o  votación del  Consejo  Escolar  no podrán ser  presentadas en este apartado, pudiéndose incluir como punto en el Orden del día de la siguiente sesión.

Los acuerdos adoptados por el Consejo Escolar entrarán en vigor el día siguiente al de  su aprobación,  salvo  que precisen  de  aprobación por   instancias  superiores, estén impugnados o sean nulos. Los acuerdos nulos de pleno derecho pueden ser de tres tipos:• Por incompetencia del Órgano Colegiado.• Por ser constitutivos de delito.• Por vulnerar la Constitución, las leyes u otras disposiciones administrativas de 

rango superior.

El Presidente tomará las medidas oportunas para que se notifique a los interesados los acuerdos del Consejo Escolar que afecten a sus derechos e  intereses en un plazo no superior a diez días.

Un resumen de los puntos que se traten en cada reunión del Consejo Escolar se expondrá  en la web del Centro, sin perjuicio de los canales de información que cada sector tenga previsto. No obstante, cada uno de los sectores de la comunidad educativa podrá consultar las actas en la Secretaría del Centro, previa autorización de la Directora o Director  del Centro.

De cada sesión que celebre el  Consejo se  levantará  acta por  la  Secretaria o el Secretario, que especificará necesariamente los asistentes, el orden del día de la reunión, las circunstancias del lugar y tiempo en que se ha celebrado, los puntos principales de las deliberaciones así como el contenido de los acuerdos tomados.En el  acta  figurará,  a  petición del  miembro que  lo  solicite,  el  voto contrario al acuerdo adoptado, su abstención (salvo sector profesorado) y los motivos que la justifiquen o el sentido de su voto favorable. Asimismo, cualquier miembro tiene derecho a solicitar la transcripción íntegra de su intervención o propuesta, siempre que aporte en el  acto,  o  en el  plazo que señale  la  presidencia,  el   texto que se corresponda  fielmente con su  intervención, haciéndose así  constar en el  acta o uniéndose copia a la misma.

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Los miembros que discrepen del acuerdo mayoritario podrán formular,  si  así   lo desean, voto particular por escrito en el plazo de cuarenta y ocho horas, que se incorporará al texto aprobado.

Las   actas   se   aprobarán   en   la   siguiente   sesión   ordinaria,   salvo   que   por   la trascendencia  de   lo  debatido,  el  presidente  considere  oportuno aprobarla  en  la misma   sesión;   pudiendo   no   obstante   emitir   la   Secretaria   o   el   Secretario certificación sobre los acuerdos específicos que se hayan adoptado, sin perjuicio de la posterior aprobación del acta.

En   las   certificaciones   de   acuerdos   adoptados   emitidas   con   anterioridad   a   la aprobación del acta se hará constar expresamente tal circunstancia.

 d) Procedimiento para cubrir vacantes en el Consejo Escolar. La persona representante que, antes del procedimiento ordinario de elección que corresponda, dejara de cumplir los requisitos necesarios para pertenecer al Consejo Escolar,   generará   una   vacante   que   será   cubierta   por   el   siguiente   candidato   o candidata no electo de acuerdo con el número de votos obtenidos. Para la dotación de las vacantes que se produzcan,  se utilizará   la relación del acta de  la última elección. En el  caso de que no hubiera más candidaturas para cubrir la vacante, quedaría sin cubrir hasta el próximo procedimiento de elección del Consejo Escolar. Las   vacantes   que   se   generen   a   partir   del  mes   de   septiembre   inmediatamente anterior a cada elección se cubrirán en la misma y no por sustitución. El  mismo  procedimiento   anterior   se   aplicará   también   en   el   supuesto   de fallecimiento,   incapacidad  o   imposibilidad   absoluta   de   alguna  de   las   personas representantes en el Consejo Escolar.

 e) Comisiones del Consejo Escolar.El artículo 64 del Decreto 328/2010 determina que en el seno del Consejo Escolar se   constituirán   dos   comisiones,  estableciendo   para   cada   una   de   ellas   su composición y funciones:

• Comisión Permanente• Comisión de Convivencia.

• Composición de la Comisión Permanente:     La Comisión Permanente estará integrada por:• El director o directora• El jefe o jefa de estudios• Un maestro o maestra • Un padre, madre o representante legal del alumnadoEl maestro o maestra y el padre, madre o representante  legal del alumnado serán elegidos  por  los representantes de cada uno de  los sectores en dicho órgano, por acuerdo mayoritario entre sus miembros. 

• Funciones de   la  Comisión Permanente.     La  Comisión Permanente  en este Centro tendrá las siguiente funciones con carácter permanente:

a) Informar al Consejo Escolar sobre cuantas materias de índole económica se le encomienden, y, particularmente, sobre el anteproyecto de presupuesto elaborado por la Secretaria del Centro y las justificaciones de cuentas de ingresos y gastos.b) Informar y proponer al Consejo Escolar los ajustes presupuestarios y los gastos   extraordinarios   que   pudieran   surgir   en   el   año   económico   y   su 

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asignación en el presupuesto general del Centro.c) Estudiar las propuestas de compra de material inventariable que lleguen desde los distintos ciclos, claustro o equipo directivo.d)  Promover   las   acciones   necesarias   para   facilitar   el   desarrollo   e implantación del I Plan Andaluz de Salud Laboral y Prevención de Riesgos Laborales del personal docente de los centros públicos.e) Supervisar la implantación y desarrollo del Plan de Autoprotección.f)  Hacer   un   diagnóstico   de   las   necesidades   formativas   en   materia   de autoprotección,  primeros  auxilios,  promoción de   la  salud en el   lugar  de trabajo y prevención de  riesgos   laborales,  así  como proponer el  plan de formación que se considere necesario para atender al desarrollo de dichas necesidades.  En   tal   sentido,   se   solicitará   al  Centro  de  Profesorado   que corresponda la formación necesaria. g)  Determinar   los   riesgos   previsibles   que   puedan   afectar   al  Centro,   en función   de   sus   condiciones   específicas   de   emplazamiento,   entorno, estructuras,   instalaciones,   capacidad,   actividades   y   uso,   utilizando   la información facilitada por  la  Consejería de Gobernación y el  Servicio  de Protección   Civil,   atendiendo   a   los   criterios   establecidos   por   el   Plan Territorial de Emergencia de Andalucía.h) Catalogar los recursos humanos y medios de protección, en cada caso de emergencia y  la  adecuación de  los mismos a  los  riesgos previstos en el apartado anterior. i)  Proponer al Consejo Escolar las medidas que considere oportunas para mejorar la seguridad y la salud en el Centro, garantizando el cumplimiento de las normas de autoprotección, canalizando las iniciativas de todos los sectores   de   la   comunidad   educativa   y   promoviendo   la   reflexión,   la cooperación, el trabajo en equipo, el diálogo y el consenso de los sectores de la misma para su puesta en práctica.j)  Cuantas  acciones   se  deriven  del  desarrollo   e   implantación del   I  Plan Andaluz de Salud Laboral y Prevención de Riesgos Laborales del personal docente   de   los   centros   públicos,   y   le   sean   encomendadas   por   la Administración educativa al Consejo Escolar.k)  Coordinación,   seguimiento   y   evaluación   de   las   medidas   educativas desarrolladas en el Centro dentro del Plan de Familia. l) Elaboración un informe de las actividades del Plan de Familia al finalizar cada curso escolar sobre la eficacia de las medidas educativas y el grado de consecución de  los objetivos previstos, Dicho  informe será  presentado al Consejo   Escolar,   que   podrá   formular   cuantas   observaciones   considere oportunas, todo lo cual se incorporará al Informe de Autoevaluación.m) Gestionar y supervisar las actuaciones que competen al Consejo Escolar en la aplicación del programa de gratuidad del Libros de Texto.n) Aprobar las siguientes actuaciones, debiendo comunicar la decisión en la siguiente sesión del Consejo Escolar:• Visitas   imprevistas,  no   aprobadas   en   su   momento   por   el   Consejo 

Escolar,  que por interés educativo se consideran convenientes  realizar para el desarrollo del núcleo temático objeto de estudio.

• Programación de actividades relacionadas con el Día de la Constitución y Día de Andalucía.

• Actividades que  integrarán  la programación de  los días que celebran efemérides de índole escolar y celebraciones propias del Centro.

ñ) Realizar el seguimiento trimestral del Plan de Centro y proponer medidas de mejora.o) Realizar el seguimiento de los compromisos educativos suscritos con las familias.

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p) Cualesquiera otras que le sean atribuidas por el Consejo Escolar.

 f) Régimen   de   funcionamiento   del   la   Comisión   Permanente.     La   Comisión Permanente se reunirá, al menos, una vez al trimestre, y tantas como las convoque su presidente. Las convocatorias se realizarán con expresión del orden del día y con una antelación mínima de cuarenta y ocho horas. Levantará acta de las reuniones la  persona   elegida  por   el   sector  del   profesorado  del  Consejo  Escolar.  En   ellas especificará   necesariamente   los   asistentes,   el   orden  del   día  de   la   reunión,   las circunstancias del lugar y tiempo en que se ha celebrado, los puntos principales de las deliberaciones así  como el  contenido de  los acuerdos tomados, siguiendo el modelo previsto en el presente Reglamento para las  actas  del Claustro y Consejo Escolar.Los   acuerdos   se   tomarán   por   mayoría   de   sus   miembros   siguiendo   el   mismo procedimiento establecido en este reglamento para el Consejo Escolar.

 g) Composición de la Comisión de Convivencia:    • Director o directora, que ejercerá la presidencia.• Jefe o jefa de Estudios.• Dos maestros o maestras.• Cuatro padres, madres o representantes legales del alumnado.Los maestros, maestras, tres padres, madres o representantes legales del alumnado serán elegidos por los representantes de cada uno de los sectores en dicho órgano, por acuerdo mayoritario entre sus miembros.El   cuarto   integrante   de   la   Comisión   por   el   sector   de   padres,   madres   o representantes   legales   del   alumnado   será   el   miembro   del   Consejo   Escolar designado por la asociación de madres y padres del alumnado.Con objeto  de  que   informen  en  el  ámbito  de  sus   respectivas   competencias,   la presidencia   de   la   Comisión   podrá   invitar   a   las   reuniones   de   la   comisión   de convivencia a: 

a) La persona responsable de la orientación en el centro. b) La persona designada por el Consejo Escolar para impulsar medidas que fomenten la igualdad real y efectiva entre hombres y mujeres. c) La persona responsable de la coordinación del plan de convivencia.d) La persona coordinadora de la participación del centro en la Red Andaluza «Escuela: Espacio de Paz». e) El educador o educadora social de la zona educativa. 

 h) Funciones de la Comisión de Convivencia:    La comisión de convivencia tendrá las siguientes funciones: 

a)  Canalizar   las  iniciativas de realizar el  seguimiento   del  Plan de Centro y proponer   las   mejoras   todos   los   sectores   de   la   comunidad   educativa   para mejorar la convivencia, el respeto mutuo, así como promover la cultura de paz y la resolución pacífica de los conflictos. b) Adoptar las medidas preventivas necesarias para garantizar los derechos de todos   los   miembros   de   la   comunidad   educativa   y   el   cumplimiento   de   las normas de convivencia del centro.c)   Desarrollar   iniciativas   que   eviten   la   discriminación   del   alumnado, estableciendo planes de acción positiva que posibiliten la integración de todos los alumnos y alumnas. d) Mediar en los conflictos planteados. e)  Conocer y valorar el  cumplimiento efectivo de  las correcciones y medidas disciplinarias en los términos que hayan sido impuestas.f)   Proponer   al   Consejo   Escolar   las   medidas   que   considere   oportunas   para mejorar la convivencia en el centro. 

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g) Dar cuenta al pleno del Consejo Escolar, al menos dos veces a lo largo del curso,   de   las   actuaciones   realizadas   y   de   las   correcciones   y   medidas disciplinarias impuestas.h) Realizar el seguimiento de los compromisos de convivencia suscritos en el centro.i)   Informar   acerca   de   situaciones   de   convivencia   o   medidas   disciplinarias adoptadas.j)   Cualesquiera   otras   que   puedan   serle   atribuidas   por   el   Consejo   Escolar, relativas a las normas de convivencia en el centro. 

 i) Régimen de funcionamiento del la Comisión    de Convivencia   .   La Comisión de Convivencia se reunirá, al menos, una vez al trimestre para realizar la evaluación de la situación de la convivencia en el Centro y proponer, en su caso, medidas de mejora. Además se reunirá siempre que las conductas contrarias a la convivencia lo   requieran,   siguiendo   el   protocolo  establecido  en   el   Plan  de  Convivencia  que contempla el Proyecto Educativo del Centro.

Las   convocatorias  se   realizarán   con   expresión   del   orden   del   día   y   con   una antelación mínima de cuarenta y ocho horas. Levantará acta de las reuniones la persona elegida por el presidente de entre los maestros y/o maestras miembros de la Comisión. En ellas especificará necesariamente los asistentes, el orden del día de la reunión, las circunstancias del lugar y tiempo en que se ha celebrado, los puntos principales de las deliberaciones así como el contenido de los acuerdos tomados, siguiendo el modelo previsto en el presente Reglamento para las actas del Claustro y Consejo Escolar. 

Los   acuerdos   se   tomarán   por   mayoría   de   sus   miembros   siguiendo   el   mismo procedimiento establecido en este reglamento para el Consejo Escolar.Los   informes   relativos   a   situaciones   de   convivencia   o   medidas   disciplinarias adoptadas serán siempre a petición de la persona titular de la Delegación Provincial de   Educación,   Servicio   de   Inspección   de   Educación   o   Servicios   de   Menores Municipales, de la Junta de Andalucía o del Tribunal de Justicia; siempre tendrá que comunicar el hecho en la primera sesión que celebre el Consejo Escolar.

 3. CRITERIOS Y  PROCEDIMIENTO PARA LA TOMA DE DECISIONES EN LOS ÓRGANOS DE GOBIERNO Y EQUIPOS DE COORDINACIÓN DOCENTE.

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 3.1. Evaluación a) Fundamentos legales    

El  artículo  3    del  Decreto  328/2010  dice   que  el   alumnado   tiene  derecho  a  la evaluación y el reconocimiento objetivo de su dedicación, esfuerzo y rendimiento escolar.   A   estos   efectos,   tendrá   derecho   a   ser   informado,   de   los   criterios   de evaluación que serán aplicados.

El artículo 10 establece que las familias tienen derecho a ser informadas de forma periódica   sobre   la   evolución   escolar   de   sus   hijos   e   hijas,  a   ser   oídas   en   las decisiones   que   afecten   a   la   evolución   escolar   de   sus   hijos   e   hijas,  y   a   ser informadas de los criterios de evaluación que serán aplicados a sus hijos e hijas. 

El artículo 4.2   de la  Orden de 10 de agosto de 2007, por la que se establece la ordenación de la evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado de educación primaria   en   la   Comunidad   Autónoma   de   Andalucía,  determina    que   los procedimientos   formales  de  evaluación,   su naturaleza,  aplicación y  criterios  de corrección deberán ser conocidos por el alumnado, con el objetivo de hacer de la evaluación una actividad educativa. 

El artículo 5.5 de la Orden referida anteriormente dispone que en las sesiones de evaluación se acordará también la información que, sobre el proceso personal de aprendizaje seguido, se transmitirá a cada alumno o alumna y a su padre, madre o tutores legales, de acuerdo con lo recogido en el proyecto educativo del centro, en el Decreto 230/2007, de 31 de julio, en la presente Orden y en la demás normativa que resulte de aplicación. 

El artículo 8  de  la misma Orden en lo referente a  la promoción del alumnado, resuelve:

1. Los criterios de evaluación comunes a que se refiere el artículo 2.6 de la presente   Orden   incluirán   la   promoción   del   alumnado,   atendiendo   a   la adquisición  de   las   competencias   básicas,   a   la   consecución  de   los   objetivos generales de la etapa y a sus posibilidades de progreso. 2.  Al   finalizar   cada   ciclo  de   la   etapa   y   como  consecuencia  del   proceso  de evaluación, el equipo docente, de forma colegiada, decidirá sobre la promoción de cada alumno o alumna al nuevo ciclo o etapa siguiente. Para la adopción de la   decisión   se   tomará   especialmente   en   consideración   la   información   y   el criterio del tutor o tutora. Los centros docentes establecerán, en sus proyectos educativos, la forma en que los padres, madres o tutores legales del alumnado puedan ser oídos para la adopción de la decisión de promoción.3. El alumnado accederá al ciclo o etapa siguiente siempre que se considere que ha alcanzado el  desarrollo correspondiente de  las competencias básicas y el adecuado   grado   de   madurez.   Se   accederá,   asimismo,   siempre   que   los aprendizajes no alcanzados no le impidan seguir con aprovechamiento el nuevo ciclo o etapa. En este caso, el alumnado recibirá  los apoyos necesarios para recuperar dichos aprendizajes. 4. Cuando no se cumplan las condiciones señaladas en el apartado anterior, el alumno o alumna permanecerá un año más en el mismo ciclo. Esta medida se podrá  adoptar una sola vez a  lo  largo de  la educación primaria y deberá   ir acompañada  de  un  plan  específico  de   refuerzo  o   recuperación.  Los  centros docentes   organizarán   este   plan  de   acuerdo   con   lo   que,   a   tales   efectos,   se establezca.5. De conformidad con lo recogido en el artículo 16.1 del Decreto 230/2007, de 31 de julio, el equipo docente, asesorado por el equipo de orientación educativa, oídos el padre, la madre o los tutores legales, podrá adoptar la decisión de que 

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la   escolarización   del   alumnado   con   necesidades   educativas   especiales   con adaptación curricular significativa pueda prolongarse un año más, siempre que ello favorezca su integración socioeducativa.

El artículo 9 de la Orden de 10 de agosto de 2007 anteriormente citada, dispone la participación de las familias de la siguiente forma:

1. Con el   fin de garantizar el  derecho de  las  familias a participar en el proceso educativo de sus hijos e hijas, los tutores y tutoras, así como el resto del profesorado,  informarán a  los padres,  madres o  tutores  legales sobre la evolución escolar de sus hijos e hijas. 2. Esta información se referirá a los objetivos establecidos en el currículo y a los progresos y dificultades detectados en el grado de adquisición de las competencias básicas y en la consecución de los objetivos de cada una de las áreas. A tales efectos, los tutores y tutoras requerirán, en su caso, la colaboración de los restantes miembros del equipo docente.3. Al menos tres veces a lo largo del curso el tutor o tutora informará por escrito   a   los   padres,   madres   o   tutores   legales   del   alumnado   sobre   el aprovechamiento académico de este y la evolución de su proceso educativo.4. Al  finalizar el  curso,  se  informará  por escrito a  los padres, madres o tutores   legales   acerca   de   los   resultados   de   la   evaluación   final.   Dicha información incluirá, al menos, las calificaciones obtenidas en las distintas áreas cursadas, la decisión acerca de su promoción al ciclo siguiente, si procede,   y   las   medidas   adoptadas,   en   su   caso,   para   que   el   alumno   o alumna alcance  las competencias básicas y  los objetivos establecidos en cada una de las áreas, según los criterios de evaluación correspondientes. 5. Con el fin de garantizar el derecho que asiste a los alumnos y alumnas a la   evaluación  y   al   reconocimiento   objetivo   de   su  dedicación,   esfuerzo   y rendimiento   escolar,   los   maestros   y   maestras   informarán   a   los   padres, madres o tutores legales del alumnado, a principios de curso, acerca de los objetivos,   competencias  básicas,   contenidos   y   criterios  de   evaluación  de cada una de las áreas. 6.   Los   padres,   madres   o   representantes   legales   podrán   formular reclamaciones sobre la evaluación final del aprendizaje de sus hijos e hijas o pupilos,   así   como   sobre   la   decisión   de   promoción,   de   acuerdo   con   el procedimiento   que,   a   tales   efectos,   determine   el   centro   docente   en   su proyecto   educativo.  Dicho  procedimiento  deberá   respetar   los   derechos   y deberes del alumnado y de sus familias contemplados en la normativa en vigor, y los criterios de evaluación y promoción establecidos en el proyecto educativo del centro. 

 b) Procedimiento para que el alumnado y las familias reciban información sobre la evaluación y la promoción, y establezcan compromisos educativos. Ante   los   anteriores   referentes   legislativos  el   Centro   prevé   el   siguiente procedimiento:

1. Al inicio de cada bloque temático, el profesorado de cada grupo informará al alumnado   sobre   los   criterios   de   evaluación,   procedimientos   formales   de   la misma, naturaleza, aplicación y criterios de corrección para que efectivamente, la   evaluación   sea   una   actividad   educativa.   Todo   ello,   formará   parte   de   la programación   de   la   tarea   o   tareas   previstas   para   el   desarrollo   del   núcleo temático.2.  En   la   reunión  preceptiva  que   se   celebrará   antes   de   finalizar   el  mes   de noviembre, cada docente responsable de tutoría informará a madres, padres y representantes   legales   del   alumnado   de   los   objetivos,   contenidos   y competencias básicas de cada área, así como de los criterios de evaluación y de 

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promoción que se le aplicarán al alumnado. Los criterios, tanto de evaluación como de  promoción,  se  publicarán en  la  web del  Centro  y  en el   tablón de anuncios   del   mismo.   Se   facilitará   copia   digital   de   los   mismos   a   la   AMPA Mediterráneo     y   a  padres  y  madres  delegados  y  delegadas  de   los  distintos grupos del Centro.3. En la sesiones de evaluación que los Equipos Docentes celebrarán una vez al trimestre,   según   calendario   que   elaborará   la   Jefatura   de   Estudios,   previo acuerdo adoptado en sesión del ETCP, se abordarán los procesos de aprendizaje individuales seguidos por cada alumno y alumna y su información a alumnado y   madres,   padres   y   representantes   legales   del   alumnado.   En   el   caso   del alumnado será el tutor o tutora quién le informe y le realice las propuestas de mejora. En el caso de madres, padres y representantes legales del alumnado, podrá ser:• Mediante comunicación escrita una vez al trimestre sobre calificaciones de 

áreas,   aprovechamiento   académico   y   proceso   educativo.   Estas comunicaciones serán estregadas por los docentes responsables de tutorías a las  madres, padres y representantes legales del alumnado el último lunes hábil del primer y segundo trimestre, y en día a concretar en el calendario fin de curso, siempre después del día 22 de junio, en el tercer trimestre, donde se  informará   también de la evaluación final y de  la promoción al siguiente ciclo o etapa, si procede.

• Mediante  información oral  en reuniones de tutoría. En la entrega de  las comunicaciones   escritas,   una   vez   al   trimestre   y   a   final   de   curso,   se complementará   la   información   oralmente,   aportando   las   medidas   de refuerzo  y  apoyo,  que en su caso,   sean necesarias  adoptar  para  que el alumnado   afectado   alcance   las   competencias   básicas   y   los   objetivos   de áreas. 

• No obstante,   cuando  el   personal  docente   responsable  de  una   tutoría   lo considere necesario citará  en horario de tutoría (lunes de 16:00 a 17:00 horas),   a  madres,   padres   y   representantes   legales   del   alumnado  para informarles  sobre  los progresos y dificultades detectadas en el  grado de adquisición de las competencias básicas y la consecución de los objetivos de área, así como las medidas de apoyo y refuerzo se van a adoptar. En caso de no recibir  cita  alguna,     las  madres,  padres  y   representantes   legales  del alumnado tienen la obligación de entrevistarse con el tutor o tutora de su hijo o hija una vez al mes, en el día y hora referido anteriormente.

4.   Las   madres,   padres   o   representantes   legales   del   alumnado,   cuyos aprendizajes sean susceptibles de mejora evidente, y no acudan a dos citas en semanas   consecutivas   a   tutoría,   será   requeridas   por   el   tutor   o   tutora   del alumnado,   en   nombre   de   la   Dirección   del   Centro   para   la   firma   de   un compromiso educativo. Este documento se pondrá en conocimiento del Consejo Escolar,   quien   a   través   de   su   Comisión   Permanente   hará   su   seguimiento mediante  la  celebración de una sesión específica mensual.  A estas sesiones podrán asistir, a requerimiento de la Comisión otros profesionales del Centro, con   voz   y   sin   voto,   así   como  la  madre,   padre   o   representantes   legales  del alumnado.5. En la última sesión de evaluación, cada Equipo Docente adoptará la decisión sobre la promoción al ciclo siguiente o de etapa de cada alumno y cada alumna de   su   grupo.   Para   la   adopción   de   tal   decisión   se   procederá   de   la   forma siguiente:• En el  mes de   junio,  en  fecha  anterior  a   la   celebración de   la   sesión de 

evaluación del tercer trimestre, el tutor o tutora citará a las madres, padres o  representantes legales  del alumnado que pudieran no promocionar o le presente   alguna  duda   al   respecto,  para   oír   sus   opiniones   acerca   de   la 

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promoción de sus hijos, hija o representados.• El tutor o tutora aportará en al sesión de evaluación un informe sobre el 

grado de consecución de las competencias básicas, objetivos generales de ciclo o etapa, las posibilidades de progreso y el adecuado grado de madurez. En todo caso, se valorará si los aprendizajes no alcanzados no les impidan seguir con aprovechamiento el nuevo ciclo o etapa.

• El Equipo Docente valorará  especialmente el informe del tutor o tutora, la opinión del resto de profesorado integrante del equipo y la opinión de las madres,   padres  o  representantes   legales  del   alumnado;  para   tomar   un acuerdo de manera colegiada.

• En el caso de que los aprendizajes no alcanzados no impidan al alumnado seguir   con   aprovechamiento   el   nuevo   ciclo   o   etapa,  el   Equipo   Docente propondrá   las   medidas   de  apoyo   necesarias   para   recuperar   dichos aprendizajes. 

6. También en el mes de junio, y en fecha anterior a la celebración de la sesión de  la  evaluación  final,  el   tutor   o   tutora   citará   a   las  madres,   padres  o representantes legales del alumnado de necesidades educativas especiales con adaptación significativa para oír al  padre, madre o tutores legales, con el fin de que   en   la   última   sesión,   el  Equipo  Docente,   asesorado   por   el   equipo   de orientación educativa, pueda adoptar la decisión de prolongar un año más la escolarización  de  este  alumnado,   siempre  que   ello   favorezca   su   integración socioeducativa.7.  Reclamaciones  sobre   la  evaluación  final  o  promoción al  siguiente  ciclo  o etapa.     Las  madres,   padres  o  representantes   legales  del   alumnado  podrán formular reclamaciones sobre las calificaciones obtenidas a la finalización de cada   curso,   así   como   sobre   la   decisión   de   promoción   de   acuerdo   con   el siguiente procedimiento:• En el supuesto de que exista desacuerdo con la calificación final obtenida o 

con la decisión de promoción adoptada para un alumno o alumna, el padre, madre o  representantes  legales, podrá  solicitar por escrito  la revisión de dicha calificación o decisión, en el  plazo de dos días hábiles a partir de aquel en que se produjo su comunicación.

• La solicitud de revisión  de la calificación o promoción  contendrá cuantas alegaciones justifiquen la disconformidad con la calificación final o con la decisión adoptada.

• Al día hábil siguiente a la finalización del plazo de reclamación se reunirá de nuevo el Equipo Docente con la incorporación de la persona responsable de la  Jefatura de Estudios para contrastar    las actuaciones seguidas en el proceso   de   evaluación,   con   especial   referencia   a   la   adecuación   de   los procedimientos e instrumentos de evaluación aplicados con los recogidos en la correspondiente programación de la tareas que desarrollan cada núcleo temático, y el respeto de los criterios de promoción y titulación establecidos con   carácter   general   en   el   centro.   Tras   este   estudio   el  Equipo  Docente elaborará los correspondientes informes que recojan la descripción de los hechos y actuaciones previas que hayan tenido lugar, el análisis realizado conforme   a   lo   establecido   en   este   punto   y   la   decisión   adoptada   de modificación o ratificación de la calificación final objeto de revisión. El tutor o tutora recogerá en el acta de la sesión extraordinaria del Equipo Docente la descripción de hechos y actuaciones previas que hayan tenido lugar, los puntos   principales   de   las   deliberaciones   del   equipo   y   la   ratificación   o modificación de   la  decisión objeto  de   revisión,   razonada  conforme a   los criterios de evaluación o a  los  criterios para la promoción del alumnado establecidos con carácter general para el centro en el proyecto educativo.

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• La persona responsable de la Jefatura de Estudios comunicará por escrito al  padre,  madre o  tutores  legales,   la  decisión razonada de ratificación o modificación de la calificación revisada o de la decisión de promoción.

• Si   tras   el   proceso   de   revisión   procediera   la   modificación   de   alguna calificación final o de la decisión de promoción adoptada para el alumno o alumna y la correspondiente acta estuviese cerrada, la persona responsable de   la  Secretaría  del  Centro  insertará   en   las  actas  y,   en  su  caso,   en  el expediente  académico del  alumno o  alumna,   la  oportuna diligencia,  que será visada por la Dirección del Centro.

• En el  caso de  que,   tras  el  proceso de  revisión en el  Centro,  persista el desacuerdo con la calificación final de curso obtenida o con la decisión de promoción,  el  padre, madre o  representantes  legales, podrán solicitar por escrito a la Dirección del Centro, en el plazo de dos días hábiles a partir de la   última   comunicación   del   centro,   que   eleve   la   reclamación   a   la correspondiente Delegación Provincial de la Consejería de Educación.

• La   Dirección  del  Centro,   en   un   plazo   no   superior   a   tres   días   hábiles, remitirá  el  expediente de  la reclamación a la  correspondiente Delegación Provincial,   al   cual   incorporará   los   informes   elaborados   en   el  Centro   y cuantos  datos  considere  acerca  del  proceso  de  evaluación del  alumno o alumna, así como, en su caso, las nuevas alegaciones del reclamante y el informe, si procede, del director o directora acerca de las mismas.

• La   persona   titular   de   la   Delegación   Provincial   de   la   Consejería   de Educación,  en el plazo de quince días,  adoptará la resolución pertinente, que será motivada en todo caso y que se comunicará inmediatamente a la Dirección   del   Centro  para   su   aplicación   y   traslado   al   interesado   o interesada.

• La   resolución   de   la   persona   titular   de   la   Delegación   Provincial   de   la Consejería de Educación pondrá fin a la vía administrativa.

 3.2. Escolarización a) Fundamentos legales 

El artículo 8.1 del DECRETO 40/2011, de 22 de febrero, por el que se regulan los criterios y  el  procedimiento de admisión del  alumnado en  los centros docentes públicos y privados concertados para cursar las enseñanzas de segundo ciclo de educación infantil, educación primaria, educación especial, educación secundaria obligatoria y bachillerato,  dispone que las personas que ejercen la dirección o la titularidad de los centros docentes sostenidos con fondos públicos informarán a los padres,  madres   o   tutores   legales  del  alumnado  que  desee   ser  admitido   en   los mismos   y,   en   su   caso,   a   éste   si   es   mayor   de   edad  de   las   etapas   educativas sostenidas con fondos públicos que se imparten, del contenido del Plan de Centro y, en su caso, de la adscripción autorizada con otros centros docentes. Igualmente, informarán de los recursos específicos para la atención del alumnado con   necesidades   educativas   especiales   debidas   a   diferentes   grados   y   tipos   de capacidades personales de orden  físico,  psíquico,  cognitivo o sensorial  y  de  los servicios complementarios que tengan autorizados.

El   artículo   34.7  del   referido   Decreto   ordena   que   las   personas   que   ejercen   la dirección   de   los   centros   docentes   públicos   o   las   personas   físicas   o   jurídicas titulares, en el caso de los centros docentes privados concertados, harán público el resultado del sorteo.El artículo 7 de la  Orden  de 24 de febrero de 2011, por la que se desarrolla el procedimiento   de   admisión   del   alumnado   en   los   centros   docentes   públicos   y privados concertados para cursar las enseñanzas de segundo ciclo de educación 

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infantil, educación primaria, educación especial, educación secundaria obligatoria y bachillerato; establece que la persona que ejerza la dirección del centro docente público o la persona física o jurídica titular del centro docente privado concertado comunicará  por escrito a  los padres, madres o tutores del alumnado menor de edad o al alumnado mayor de edad que finaliza estudios, el centro o los centros docentes al que están adscritos y en los que se garantiza la admisión, utilizando para ello el modelo que corresponda de los que como Anexos I y II acompañan a la citada Orden.

El   artículo   11.1  de   la   referida   Orden   determina   que   finalizado   el   plazo   de presentación de  solicitudes,  el  Consejo  Escolar  del  centro  docente  público  o   la persona física o jurídica titular del centro docente privado concertado, publicará en el tablón de anuncios del centro lo siguiente: 

a) La relación de alumnos o alumnas que lo han solicitado como prioritario. En aquellos cursos en los que no existan plazas vacantes suficientes para admitir a todos los alumnos o alumnas solicitantes, se indicará para cada uno de ellos, exclusivamente, la puntuación total obtenida por la aplicación de los apartados del baremo. En dicha relación se especificarán los hermanos o hermanas solicitantes de plaza para cursos sostenidos con fondos públicos.b)   La   relación   de   alumnos   o   alumnas   que   han   solicitado   el   centro   como subsidiario, especificando para cada uno de ellos exclusivamente la puntuación total obtenida por la aplicación de los apartados del baremo.

El artículo 11.5 de la misma Orden ordena que las relaciones a las que se refiere el apartado 1 deberán permanecer expuestas en el  tablón de anuncios del centro hasta el final del trámite de audiencia. 

El artículo 12 de la ya citada Orden de 24 de febrero de 2011 establece lo siguiente sobre vista de expedientes y formulación de alegaciones:

1. Durante diez días lectivos contados a partir de la fecha que se establezca en el   calendario,   en   todos   los   centros   docentes   se   procederá   al   trámite   de audiencia   pudiendo   las   personas   interesadas   formular   las   alegaciones   que estimen conveniente ante la persona que ejerce la dirección del centro docente público o ante la persona física o jurídica titular del centro docente privado.2. En el desarrollo de dicho trámite las personas interesadas tendrán acceso, previa   petición   escrita,   al   expediente   que,   en   todo   caso,   incluirá   las puntuaciones en cada uno de los apartados del baremo de todos los alumnos o alumnas y la documentación en las que se sustentan.3.   De   conformidad   con   lo   establecido   en   el   artículo   11.1   de   Ley  Orgánica 15/1999,   de   13   de   diciembre,   en   el   caso   de   que   se   haya   acreditado documentalmente   la  discapacidad  del  alumno o  alumna,  de  alguno  de  sus tutores o guardadores legales o alguno de sus hermanos o hermanas o menores en acogimiento sólo se dará acceso al grado de discapacidad.Igualmente, cuando se haya acreditado orden de alejamiento en la acreditación de circunstancias familiares sólo se dará acceso al dato de la existencia de la resolución judicial, pero no a su contenido.

 b) Procedimiento de información a las familias y reclamación en el proceso de  escolarización. A tenor de los fundamentos legales y jurídicos expuestos en el apartado anterior, el Centro   tiene   previsto  para   información   y   reclamación   en   el   proceso   de escolarización el siguiente procedimiento:

1.   Antes  de   finalizar   el  mes  de   febrero,   cada  año,   la  Dirección  del  Centro 

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publicará en el tablón de anuncios y en la web del Centro las etapas educativas sostenidas  con  fondos públicos  que se   imparten,  del   contenido del  Plan de Centro y de la adscripción autorizada con el IES Las Marinas.2. Asimismo, quedará expuesta la información relativa a recursos específicos del   Centro   para   la   atención   del   alumnado   con   necesidades   educativas especiales y los servicios complementarios autorizados para el siguiente curso académico.3. La Dirección del Centro, antes del 1 de marzo de cada curso, comunicará por escrito a los padres, madres o tutores del alumnado que finaliza estudios, el centro al que están adscritos y en el que se garantiza su admisión.4.  Realizado   el   sorteo   en   la   Dirección   General   competente   en   materia   de escolarización,  la  Dirección del  Centro   informará  mediante  exposición en el tablón de anuncios y web del Centro del resultado del mismo, que servirá para resolver las posibles situaciones de empate que subsistan tras la aplicación de los criterios de prioridad establecidos en la normativa.5. Finalizado el plazo de solicitudes, en el tiempo que indique la resolución del titular de la Consejería de Educación,   que   regule   el   calendario   de   escolarización,   el   Consejo   Escolar aprobará la relación provisional de solicitantes ordenados por orden alfabético, que será expuesto en el tablón de anuncios y web del Centro con expresión de la puntuación final alcanzada.6. Durante diez días lectivos contados a partir de la fecha que se establezca en el calendario de escolarización, la Dirección del Centro recibirá en trámite de audiencia   a   las   madres,   padres   o   representantes   legales   de   solicitantes, pudiendo formularle las alegaciones que estimen convenientes.En el  desarrollo  de  dicho  trámite   las  personas   interesadas   tendrán acceso, previa   petición   escrita,   al   expediente   que,   en   todo   caso,   incluirá   las puntuaciones en cada uno de los apartados del baremo de todos los alumnos o alumnas y la documentación en las que se sustentan.7. Finalizado el  plazo de alegaciones en el trámite de audiencia, en el  plazo señalado por el calendario de escolarización, se reunirá nuevamente el Consejo Escolar para estudiar las alegaciones presentadas y aprobar definitivamente la relación   de   solicitantes  admitidos   y   no   admitidos,   con   expresión   de   la puntuación   final   alcanzada.  Esta   relación   será   publicada   en   el   tablón   de anuncios y en la web del Centro. Contra esta resolución del Consejo Escolar puede presentarse  recurso  de alzada ante la persona titular de la Delegación Provincial de Educación.

 3.3. Convivencia a) Fundamentos legales 

El artículo 39 del Decreto 328/2010 determina que:1.   Para   la   imposición   de   las   correcciones   y   de   las   medidas   disciplinarias previstas en el presente Reglamento, será preceptivo, en todo caso, el trámite de audiencia al alumno o alumna. Cuando la corrección o medida disciplinaria a imponer sea la suspensión del derecho de asistencia al centro o cualquiera de las contempladas en las letras a), b), c) y d) del artículo 37.1 de este Reglamento, se dará  audiencia a sus padres, madres o representantes legales.Asimismo, para la imposición de las correcciones previstas en las letras c), d) y e) del artículo 34.2, deberá oírse al profesor o profesora o tutor o tutora del alumno o alumna. 2.   Las   correcciones   y   medidas   disciplinarias   que   se   impongan   serán inmediatamente   ejecutivas   y,   una   vez   firmes,   figurarán   en   el   expediente académico del alumno o alumna. 3. Los maestros y maestras del alumno o alumna deberán informar a quien 

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ejerza   la   Jefatura   de   Estudios   y,   en   su   caso,   al   tutor   o   tutora,   de   las correcciones   que   impongan   por   las   conductas   contrarias   a   las   normas   de convivencia.  En  todo caso,  quedará   constancia  escrita y  se  informará  a   los padres,  madres o  representantes   legales  del  alumno o  de   la  alumna de   las correcciones y medidas disciplinarias impuestas. 

El artículo 40 regula el procedimiento a seguir en las reclamaciones: 1. Los padres, madres o representantes legales del alumnado podrán presentar en   el   plazo   de   dos   días   lectivos   contados   a   partir   de   la   fecha   en   que   se comunique el acuerdo de corrección o medida disciplinaria, una reclamación contra la misma, ante quien la impuso. En   el   caso   de   que   la   reclamación   fuese   estimada,   la   corrección   o  medida disciplinaria no figurará en el expediente académico del alumno o alumna.2. Asimismo, las medidas disciplinarias adoptadas por el director o directora en relación con las conductas del de los alumnos y alumnas a que se refiere el artículo 36,  podrán ser revisadas por el  Consejo Escolar  a  instancia de  los padres,  madres   o   representantes   legales   del   alumnado,   de   acuerdo   con   lo establecido en el artículo 127 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.   A   tales   efectos,   el   director   o   directora   convocará   una   sesión extraordinaria del Consejo Escolar en el  plazo máximo de dos días  lectivos, contados desde que se presente la correspondiente solicitud de revisión, para que   este   órgano   proceda   a   confirmar   o   revisar   la   decisión   y   proponga,   si corresponde, las medidas oportunas.

El   artículo   41   establece   el   inicio   del   expediente   en   el   procedimiento  de tramitación   de   la   medida   disciplinaria   del   cambio   de   centro.   Cuando presumiblemente se haya cometido una conducta gravemente perjudicial para la convivencia, que pueda conllevar el cambio de centro del alumno o alumna, el director o directora del centro acordará la iniciación del procedimiento en el plazo de dos días, contados desde que se tuvo conocimiento de la conducta. Con carácter previo podrá acordar la apertura de un período de información, a fin de conocer las circunstancias del caso concreto y la conveniencia o no de iniciar el procedimiento. 

El artículo 42 dispone la instrucción del procedimiento:1.  La   instrucción del  procedimiento se  llevará  a  cabo por un maestro o maestra del centro designado por el director o directora.2.   El   director   o   directora  notificará   fehacientemente   al   padre,  madre   o representantes legales del alumno o alumna la incoación del procedimiento, especificando  las  conductas que se  le   imputan,  así   como el  nombre  del instructor   o   instructora,   a   fin   de   que   en   el   plazo   de   dos   días   lectivos formulen las alegaciones oportunas.3. El director o directora comunicará al servicio de inspección de educación el inicio del procedimiento y lo mantendrá informado de la tramitación del mismo hasta su resolución. 4.   Inmediatamente   antes   de   redactar   la   propuesta   de   resolución,   el instructor o instructora pondrá de manifiesto el expediente al padre, madre o representantes legales del alumno o alumna, comunicándoles la sanción que podrá imponerse, a fin de que en el plazo de tres días lectivos puedan formular las alegaciones que estimen oportunas. 

El artículo 43 dictamina sobre la recusación del instructor. El padre, madre o representantes   legales  del  alumno o  alumna podrán recusar al   instructor o instructora. La recusación deberá plantearse por escrito dirigido al director o 

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directora   del   centro,   que   deberá   resolver   previa   audiencia   al   instructor   o instructora,   siendo  de   aplicación   las   causas   y   los   trámites   previstos   en   el artículo 29 de la Ley 30/1992, de 26 de noviembre, de Régimen Jurídico de las Administraciones  Públicas  y  del  Procedimiento  Administrativo Común, en  lo que proceda. El artículo establece las medidas provisionales que la dirección del centro podrá tomar.   Excepcionalmente,   y   para   garantizar   el   normal   desarrollo   de   la convivencia en el centro, al iniciarse el procedimiento o en cualquier momento de su instrucción, el director o la directora por propia iniciativa o a propuesta del   instructor   o   instructora,   podrá   adoptar   como   medida   provisional   la suspensión del derecho de asistencia al centro durante un período superior a tres días lectivos e inferior a un mes Durante el tiempo que dure la aplicación de esta medida provisional, el alumno o alumna deberá realizar las actividades que se determinen para evitar la interrupción de su proceso formativo.

El artículo 45 dispone sobre la resolución del procedimiento:1.  A   la   vista  de   la  propuesta  del   instructor  o   instructora,   el   director  o directora dictará y notificará la resolución del procedimiento en el plazo de veinte días a contar desde su iniciación. Este plazo podrá ampliarse en el supuesto   de   que   existieran   causas   que   lo   justificaran   por   un   periodo máximo de otros veinte días. 2.   La   resolución   de   la   dirección   contemplará,   al   menos,   los   siguientes extremos:

a) Hechos probados. b) Circunstancias atenuantes y agravantes, en su caso.c) Medida disciplinaria. d) Fecha de efectos de la medida disciplinaria.

El artículo 46 determina el procedimiento para recurrir. Contra la resolución a que se refiere el artículo 45, se podrá interponer recurso de alzada en el plazo de un mes, ante la persona titular de la Delegación Provincial de la Consejería competente en materia de educación, de conformidad con lo establecido en los artículos 114 y 115 de la Ley 30/1992, de 26 de noviembre. La resolución del mismo, que pondrá fin a la vía administrativa, deberá dictarse y notificarse en el   plazo   máximo   de   tres   meses.   Transcurrido   dicho   plazo   sin   que   recaiga resolución, se podrá entender desestimado el recurso.

 b) Procedimiento sobre trámite de audiencia al alumnado con carácter previo a la imposición de correcciones o medidas disciplinarias por sus conductas  contrarias o gravemente perjudiciales para la convivencia.Teniendo   en   cuenta   los   fundamentos   legales   anteriormente   referidos,  para   la imposición de  las correcciones y medidas disciplinarias previstas en el  plan de convivencia   del   Centro,   establecidas   en   el   Decreto   328/2010,   siempre   será preceptivo el trámite de audiencia al alumnado.

 c) Procedimiento  general  sobre trámite de audiencia a la familia previo a la  imposición de correcciones o medidas disciplinarias, y reclamaciones contra las mismas.Si la corrección o medida disciplinaria a imponer supone:• La suspensión del derecho de asistencia al Centro.• Realización de tareas fuera del horario lectivo que contribuyan a la mejora y 

desarrollo de las actividades del centro, así como a reparar el daño causado en las instalaciones, recursos materiales o documentos del mismo, sin perjuicio del   deber   de   asumir   el   importe   de   otras   reparaciones   que   hubieran   de 

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efectuarse por los hechos objeto de corrección y de la responsabilidad civil de sus padres, madres o representantes legales en los términos previstos por las leyes. 

• Suspensión del derecho a participar en las actividades extraescolares del centro por un período máximo de un mes. 

• Cambio de grupo.• Suspensión   del   derecho   de   asistencia   a   determinadas   clases   durante   un 

periodo superior a tres días lectivos e inferior a dos semanas.

Previamente se dará,  siempre,  audiencia a  los  padres,  madres o representantes legales. 

El profesorado implicado en la imposición de medidas correctoras por conductas contrarias a  las normas de convivencia, informarán de las mismas,  antes de  la finalización de la jornada, a la Jefatura de Estudios, y en su caso, al tutor o tutora. La persona responsable de la Jefatura de Estudios dejará constancia escrita de las medidas correctoras o disciplinarias impuestas, lo comunicará a la Dirección, y en el  plazo  máximo de   veinticuatro  horas,  a   las  madres,  padres  o   representantes legales del alumnado afectado. 

La   Dirección   del   Centro,   responsable   de   imponer   medidas   correctoras   y disciplinarias   por   conductas   gravemente   perjudiciales   para   la   convivencia comunicará   su   decisión   a   las   familias   en   el   momento   de   hacerla   ejecutiva   y posteriormente a la Comisión de Convivencia del Consejo Escolar.

Las madres, padres o representantes legales del alumnado podrán presentar en el plazo de dos días lectivos contados a partir de la fecha en que se comunique el acuerdo de corrección o medida disciplinaria, una reclamación contra la misma, ante quien la impuso. Si la reclamación es estimada, no figurará en el expediente del alumno o alumna.

Las medidas disciplinarias adoptadas por el director o directora en relación con las conductas del de los alumnos y alumnas a que se refiere el artículo 36, del Decreto 328/2010, podrán ser revisadas por el Consejo Escolar a instancia de los padres, madres o representantes legales del alumnado, de acuerdo con lo establecido en el artículo 127 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación. Para ello, los padres, madres o representantes legales del alumnado podrán solicitar a revisión por escrito ante la Dirección del Centro en el plazo de dos días hábiles a contar desde la notificación de la medida adoptada. A tales efectos, la Dirección convocará una sesión extraordinaria del  Consejo Escolar  en el  plazo máximo de dos días lectivos, contados desde que se presente la correspondiente solicitud de revisión, para  que este  órgano proceda a  confirmar  o   revisar   la  decisión y  proponga,  si corresponde, las medidas oportunas.

 d) Procedimiento  de   tramitación  de   la  medida  disciplinaria  del   cambio  de  centro. El procedimiento a seguir para cambiar de centro a alumnado por la imposición de medida disciplinaria será el siguiente:

1. En el plazo de dos días hábiles, desde que tuvo conocimiento por escrito de la conducta gravemente perjudicial para la convivencia, y que pueda conllevar el cambio de  centro  del  alumno o alumna,   la  Dirección del  Centro   iniciará   el procedimiento. No obstante, con carácter previo, podrá acordar la apertura de un   período   de   información,   a   fin   de   conocer   las   circunstancias   del   caso concreto y la conveniencia o no de iniciar el procedimiento.

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2. El mismo día que inicia el procedimiento, la Dirección del Centro nombrará un   maestro   o   maestra   como   responsable   de   la   instrucción   del   mismo. Asimismo, notificará mediante burofax o de forma fehaciente al padre, madre o representantes  legales del  alumno o alumna la  incoación del  procedimiento, especificando las conductas que se le imputan, y el nombre del instructor o instructora.3.  El   padre,  madre   o   representantes   legales   del   alumno   o   alumna  podrán recusar al instructor o instructora. Esta deberá  dirigirse por escrito dirigido a la  Dirección   del   Centro,   que   deberá   resolver  en   dos   días   lectivos  previa audiencia al   instructor o   instructora,  siendo de aplicación  las causas y  los trámites previstos en el artículo 29 de la Ley 30/1992, de 26 de noviembre, de Régimen   Jurídico   de   las   Administraciones   Públicas   y   del   Procedimiento Administrativo Común, en lo que proceda.4. El padre, madre o representantes legales del alumno o alumna  dispondrá, desde ese momento en el que recibe la notificación, de dos días lectivos para que formulen por escrito las alegaciones oportunas ante la persona responsable de la instrucción del procedimiento.5. Iniciado el procedimiento, la Dirección del Centro comunicará el hecho al servicio de inspección de educación y lo mantendrá informado de la tramitación del mismo hasta su resolución.6. Excepcionalmente, para garantizar el normal desarrollo de la convivencia en el centro, al iniciarse el proceso o en cualquier momento de su instrucción, la Dirección   del   Centro   por   propia   iniciativa   o   a   propuesta   del   instructor   o instructora, podrá adoptar como medida provisional la suspensión del derecho de asistencia al centro durante un período superior a tres días lectivos e inferior a un mes. Durante el tiempo que dure la aplicación de esta medida provisional, el  alumno o alumna deberá  realizar  las actividades que se determinen para evitar la interrupción de su proceso formativo.7. La persona responsable de la instrucción, inmediatamente antes de redactar la propuesta de resolución, pondrá de manifiesto el expediente al padre, madre o representantes legales del alumno o alumna, comunicándoles la sanción que podrá imponerse, a fin de que en el plazo de tres días lectivos puedan formular las alegaciones que estimen oportunas.8. En el plazo de veinte días a contar desde la iniciación del procedimiento, la Dirección del Centro, a  la vista de la propuesta del instructor o instructora, dictará   y   notificará   la   resolución   del   procedimiento  al  padre,   madre   o representante   legal   y   Comisión   de   Convivencia   del   Consejo   Escolar,  y  que contemplará, al menos, los siguientes extremos:

a) Hechos probados.b) Circunstancias atenuantes y agravantes, en su caso.c) Medida disciplinaria.d) Fecha de efectos de la medida disciplinaria. 

El plazo previsto para la resolución de la Dirección del Centro podrá ampliarse en el  supuesto de que existieran causas que  lo   justificaran por un periodo máximo de otros veinte días.9.  Contra   la   resolución  de   la  Dirección   del   Centro,  el   padre,   madre   o representante legal del alumno o alumna podrá interponer recurso de alzada en el plazo de un mes, ante la persona titular de la Delegación Provincial de la Consejería   competente   en   materia   de   educación,   de   conformidad   con   lo establecido en los artículos 114 y 115 de la Ley 30/1992, de 26 de noviembre.La resolución del mismo, que pondrá fin a la vía administrativa, deberá dictarse y notificarse en el plazo máximo de tres meses. Transcurrido dicho plazo sin que recaiga resolución, se podrá entender desestimado el recurso.

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 e) Compromiso de Convivencia. El procedimiento para la suscripción y seguimiento del compromiso será: 

1.  El   tutor  o   tutora   del   alumno   o   alumna  en  una   reunión   con   la   familia propondrá el establecimiento del compromiso de convivencia, ante la necesidad de  poner   fin   a  un  mínimo de   tres   incidente   leves  producido  que  pudieran desencadenar faltas contrarias a las normas de convivencia.2.  Si es el padre, madre o representante legal  quien propone  el compromiso, solicitará una reunión de tutoría indicando el motivo de la misma, con el fin que el tutor o tutora recabe la información precisa al resto del equipo docente.3. Se  utilizará  el modelo de compromiso que figura en el anexo del Plan de Convivencia del Centro, donde, además, se establecerán las medidas concretas, la fecha y los procedimientos de evaluación de la efectividad de las mismas. Se enviará copia del compromiso firmado a la Dirección del Centro y a la Comisión de Convivencia para su seguimiento y traslado al Consejo Escolar.4. Quedará constancia escrita de la posibilidad de modificar el compromiso, en caso   de   incumplimiento   por   alguna   de   las   partes   o   de   que   las   medidas adoptadas no den el resultado esperado. 5. El tutor o tutora dejarán constancia por escrito del contenido de las sesiones de   seguimiento   que   prevea   el   compromiso,   los   acuerdos   adoptados,   los incumplimientos, en su caso, y las propuestas de mejora.6. El Consejo Escolar, a través de la comisión de convivencia en el caso de los compromisos de convivencia, garantizará la efectividad de los compromisos que se suscriban en el centro y propondrá la adopción de medidas e iniciativas en caso de incumplimiento.

 f) Acuerdos   de   Equipo   Directivo,   Equipos   Docentes   y   Órganos   Colegiados.  Respecto al funcionamiento de los órganos colegiados y los órganos de coordinación docente,  el  Centro garantiza  la   transparencia y  la   información de  la  decisiones adoptadas mediante el siguiente procedimiento:

a)  Las   decisiones   adoptadas   en   las   sesiones   de   los   órganos   colegiados,   de coordinación   docente   y   de   equipo   directivo   quedarán   reflejadas   en   las correspondientes   actas,   que   al   menos   recogerán   asistentes,   orden   del   día, desarrollo de la sesión con breve explicación de las actuaciones realizadas en la reunión y los acuerdos tomados en cada uno de los puntos del orden del día. Los acuerdos deben redactarse de manera clara y concisa para que constituyan evidencias de las actuaciones a llevar a cabo posteriormente en el aula, ciclo o Centro. Las actas de los distintos órganos serán paginadas y archivadas en orden  en sus respectivos libros de actas. Durante el curso escolar serán responsables de su   custodia   los   coordinadores/as   de  órganos   de   coordinación  docente  y   la Secretaría del  centro,  según  corresponda en normativa.  A  la   finalización de cada curso quedarán en la secretaría del Centro, bajo la custodia de su titular.b) La  información de las decisiones adoptadas por el  equipo directivo, en el ejercicio   colectivo   e   individual   de   sus   competencias,  por   los   órganos   de coordinación   docente   o   por   los   órganos   colegiados,   siempre   que   afecten   a cualquiera de  los sectores de  la Comunidad Educativa seguirán el  siguiente protocolo:• Profesorado. Las decisiones del Equipo Directivo y del Consejo Escolar serán 

expuestos en la sesión siguiente del ETCP para que sean divulgadas en los Equipos   de   Ciclo,   y   así   constará   expresamente   en   las   actas   de   los respectivos equipos de coordinación docente.

• Alumnado.   Las   decisiones   que   afecten   a   este   sector   de   la   Comunidad Educativa se comunicarán:

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• La Jefatura de Estudios elaborará una comunicación que será entregado al alumnado a través de su tutor o tutora.

• Las comunicaciones generales de Centro serán publicados en la página Web. 

• Las comunicaciones específicas de cada tutoría se harán llegar a través del tutor o tutora.

• Familias. Las familias conocerán las decisiones adoptadas que les afecten directamente, mediante:• Comunicados elaborados por la Dirección del Centro y que recibirán a 

través de sus hijos o hijas.• Las comunicaciones generales de Centro serán publicados en la página 

Web.• Utilizando mensajes a través de la Plataforma Pasen.

 g) Designación de miembros del equipo de evaluación.En virtud de lo dispuesto en el artículo 26.5 del Decreto 328/2010, el Equipo de Evaluación     del   Centro,   encargado   de   la  realización   de   la   memoria   de autoevaluación queda integrado por los siguientes miembros:• El equipo directivo• Un representante de cada uno de los sectores de la Comunidad Educativa en el 

Consejo Escolar:• Madres, padres o representantes legales.• Profesorado • Personal de Administración y Servicios.• Personal de Atención Educativa Complementaria.

• El miembro del Consejo Escolar designado por la AMPA.• El miembro del Consejo Escolar designado por el Ayuntamiento.• El maestro o maestra responsable de la atención a la diversidad.• Los maestros y maestras responsables de planes estratégicos:

• Proyecto Escuela TIC 2.0• Proyecto de Bilingüismo.• Plan de Lectura y Bibliotecas.• Escuela Espacio de Paz 

Las personas integrantes del Equipo de Evaluación, miembros del Consejo Escolar representantes del sector profesorado y del sector madres, padres o representantes legales  del  alumnado serán elegidos  por   consenso entre   los  miembros  de  cada sector en el órgano colegiado. En caso de que no exista tal consenso, se procederá a una votación, donde todos son electos y electores. Será integrante del Equipo de Evaluación quien haya obtenido mayor número de votos.

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IIINORMAS DE FUNCIONAMIENTO 

DEL CENTRO

El artículo 11 de la Orden de 20 de agosto de 2010, por la que se regula la organización y el 

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funcionamiento  de   los   colegios  de   educación  infantil   y  primaria,   así   como  el  horario  de   los centros,  del  alumnado y  del  profesorado  (BOJA 30­08­2010),  establece  el  horario  general  del centro. El horario general del centro distribuirá el tiempo diario dedicado al desarrollo del horario lectivo   y   al   de   las   actividades   complementarias   y   extraescolares   y   demás   servicios complementarios. En dicho horario se deberá especificar lo siguiente: 

a) El horario y condiciones en las que el  centro permanecerá  abierto a disposición de la comunidad educativa, fuera del horario lectivo.

b) El horario lectivo de cada una de los cursos y enseñanzas que se impartan en el centro, de conformidad con la normativa vigente. 

c) El horario y las condiciones en las que estarán disponibles para el alumnado cada uno de los servicios complementarios, actividades e instalaciones del centro. 

El artículo  13.2 de la  referida Orden, en cuanto al horario  individual del profesorado  se refiere, dispone que para el cuidado y vigilancia de los recreos podrá organizarse un turno entre los maestros y maestras del centro, a razón de una persona de vigilancia por cada dos grupos de alumnos y alumnas o fracción, del que quedará  exenta la persona que ejerza la dirección del centro. 

La Orden de 3 de agosto de 2010, regula los servicios complementarios de la enseñanza de aula matinal, comedor escolar y actividades extraescolares en los centros docentes públicos, así como la ampliación de horario. 

El artículo  11 del Decreto 287/2009, de 30 de junio, por el que se regula la prestación gratuita  del   servicio   complementario  de   transporte   escolar  para  el   alumnado  de   los  Centros docentes sostenidos con fondos públicos determina que los centros docentes receptores de rutas de transporte escolar adaptarán el inicio y la finalización de la jornada escolar a la planificación del transporte escolar en la zona. 

Las   horas   de   llegada   al   Centro   docente   y   de   salida   del   mismo   de   los   vehículos   de transporte escolar serán únicas para cada ruta. El reglamento de organización y funcionamiento del centro recogerá las medidas oportunas para atender al alumnado que, como consecuencia de la planificación del transporte escolar, deba permanecer en el mismo antes del inicio o una vez concluida la jornada lectiva. 

El  Decreto  301/2009,  de  14 de   julio,   regula el  calendario  y   la   jornada escolar  en  los centros docentes, a excepción de los universitarios.

En virtud de ello, el Centro estable sus normas de funcionamiento.

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 1. ACCESO Y SALIDA DEL ALUMNADO EN HORARIO LECTIVO.

 1.1.Horario de entrada y salida, cierre de  las  puertas exteriores, acceso al centro, acceso a las aulas.El horario del Centro queda como sigue:

Horario general de acceso al recinto escolar: 8:55 horasHorario general de acceso a los aularios: 9:00 horasHorario general de salida de aularios y del recito escolar: 14:00 horasApertura de puertas para el acceso general al recinto escolar: 8:55 horasCierre de puertas tras el comienzo de la jornada lectiva: 9:10 horasApertura de puertas para recogida del  alumnado al   finalizar   la  jornada  lectiva: 13:55 horas

 a) Acceso del alumnado• Acceso al recinto escolar del     alumnado transportado.     A la  llegada de  los 

autobuses de transporte escolar, no antes de las 8:30 horas, se abrirá la puerta de acceso de la calle Trafalgar acompañado por las dos monitoras o monitores de transporte  escolar,   tras  lo cual se volverá  a cerrar  la puerta. El  referido personal   acompañante   les   atenderán en   el   patio  de  Primaria  hasta  que   se vuelva a abrir la puerta  a las 8:55 horas. En ese momento, el alumnado de Educación Primaria se dirigirá  a  su fila correspondiente,  y  el  de Educación Infantil será acompañado hasta su patio y lo entregarán al maestro o maestra responsable del grupo de cada uno de los alumnos y cada una de las alumnas. 

• Acceso al recinto escolar     del alumnado de Educación Infantil.    A  las 8:55 horas se abrirán las puertas de acceso al patio de Educación Infantil de la calle Bartolomé de las Casas, por la que entrará el alumnado de Educación Infantil acompañado de sus respectivas madres, padres o responsables legales, quienes los   o   las   entregarán   al   maestro   o   maestra   responsables   de   grupo   al   que pertenezca cada cual. Se formalizará una fila por cada grupo, tras lo cual las madres,   padres   o   responsables   de   la   tutela   del   alumnado   abandonará   el espacio   próximo   a   las   mismas.   En   ningún   caso  las   familias  entrarán acompañando al alumnado en fila al aula. Las puertas de acceso al patio de E. Infantil se cerrarán a las 9:10 horas. 

• Acceso al recinto escolar     del alumnado de Educación Primaria.     Como en Educación Infantil, a las 8:55 horas se volverán a abrir las puertas de acceso al patio   de   Educación   Primaria   de   la   calle   Trafalgar   por   donde   accederá   el alumnado  de  esta   etapa.   Las  madres,   padres,   responsables  legales  u   otros familiares acompañantes se quedarán en la puerta sin acceder al patio. Cada alumna y cada alumno se dirigirá al lugar donde se conforman las filas de sus respectivos grupos y permanecerán en ese lugar. A las 9:00 horas, el toque de la sirena indica que la fila está perfectamente organizada y es el momento en el que, con la maestra o maestro responsable del grupo en ese tramo horario, en orden,   accedan   a   sus   respectivas   aulas.   La   puerta   de   acceso  al   patio   de Primaria se cerrará a las 9:10 horas. 

• Ubicación de las filas y acceso a módulos    o aularios.    • Filas   de   Educación   Infantil.  Los   grupos   de   Educación   Infantil 

conformarán  las   filas  de  sus   respectivos   grupos     frente   a   la  puerta  de acceso al módulo sur, comenzando por el grupo A de tres años que será el más próximo a la valla de separación de los patios de Infantil y Primaria, y finalizando el  orden en el  último  grupo de cinco años,  que será  el  más 

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cercano  a   la  puerta  de  acceso  al  patio  desde  la   calle  Bartolomé  de   las Casas. Si hubiese grupos de esta etapa ubicado en aulas del módulo norte, harán sus filas entre la puerta de acceso al módulo y la calle Bartolomé de las Casas, de tal modo, que no exista conflicto con el acceso del alumnado de primer ciclo de Educación Primaria que entra al aulario desde el patio de su etapa.

• Filas de Educación Primaria.• Primer Ciclo.    Los grupos del primer ciclo de Educación Primaria hará 

sus  filas en el  patio  de  la  etapa,  más concretamente, en  la pista de baloncesto, frente a la puerta norte de la valla separadora de los patios de las dos etapas. Comenzará el grupo A de primero próximo al edificio de  los  vestuarios,  y   finalizará   siguiendo el  orden el  último  grupo  de segundo, siendo el más cercano a la pista de balonmano. Si algún grupo quedara ubicado en el módulo nuevo, igualmente conformará su fila en el lugar indicado anteriormente y después se desplazará hasta su aula.

• Segundo   y   Tercer   Ciclo.     Los   grupos   de   segundo   y   tercer   ciclo constituirán sus filas frente a las puertas de acceso al módulo nuevo o de poniente, en función de las aulas que ocupen en las distintas plantas del edificio. Formarán sus filas frente a la puerta norte de acceso los grupos ubicados en las aulas 1, 2, 3, 7, 8 y 9 del edificio. Realizarán sus filas frente al la puerta sur de acceso todos los grupos instalados en las aulas 4, 5, 6, 10, 11 y 12 del módulo. También hará  su fila aquí,  el grupo o los grupos de estos ciclos ubicados en las aulas de la planta baja del edificio. El orden se establecerá de norte a sur comenzando por los grupos A y finalizado en los grupos C, o D si los hubiera.

• Acceso del alumnado a los módulo o aularios.     A las 9:00 horas, una vez formadas   las   filas   de   los   distintos   grupos   en   sus   respectivos   lugares,   con celeridad, en orden, manteniendo la fila,  con el maestro o maestra responsable del   grupo  en ese  momento  a   la   cabeza,  accederán a  sus  respectivas  aulas comenzando por los grupos A de los cursos inferiores. Siempre se caminará por los pasillos y escaleras, no se correrá.

 b) Salida del alumnado• Salida del alumnado usuario del comedor escolar.     A las 13:53 horas,  las 

monitoras y monitores del Comedor pasarán por las aulas de Educación Infantil y   primer   ciclo   de  Educación  Primaria   y   recogerá   al   alumnado  usuario  del Comedor Escolar, quedarán el el hall de cada planta e irán lavándose las manos en  los servicios de cada planta.  Saldrán hacia  el  comedor  una vez  que  los módulos hayan sido desalojados completamente. Formarán varias filas frente a la   puerta  de   sus   respectivos   módulos  para   que   en   orden  se   desplacen   al Comedor.  Para   esta   labor   acudirá,   al  menos,   una  monitora   o  monitor   por planta.  El alumnado de segundo y tercer ciclo, también usuario del Comedor, efectuará   su   salida   con   sus   respectivos   grupos   como   describiremos   más adelante. Una vez en el patio, formarán una filas, donde recibirán instrucciones de sus monitores y monitoras.

• Salida del alumnado de Educación Infantil.    A las 13:55 horas, el profesorado de Educación Infantil y primer ciclo de Educación Primaria podrá ir saliendo de sus aulas en fila y ordenadamente. En el patio   formarán filas en los lugares habituales,   desde   donde   entregarán,   primero   al   alumnado   usuario   del Transporte Escolar a la monitora o al monitor correspondiente; y una vez suene 

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la sirena, el resto de alumnado a madres, padres, responsables de su tutela o familiares autorizados para su recogida. 

• Salida del  alumnado de Educación Primaria.     Lo hará  a   la  misma hora y forma que lo hace el de Educación Infantil, sólo que una vez en las filas en el patio,   el   alumnado   usuario   del   transporte   escolar,   dejará   estas   para incorporarse a la del autobús que se formará junto a la puerta norte de la valla separadora de los dos patios.El alumnado de segundo y tercer ciclo de Educación Primaria saldrá de sus respectivas aulas una vez toque la sirena en fila y con la maestra o el maestro responsable del grupo en ese momento al frente del mismo. Al salir al patio, el alumnado  usuario  del   transporte   se  dirigirá   a   la   fila   formada  al   efecto.  El usuario del Comedor formará en la fila correspondiente a su ciclo. El resto de alumnado  podrá   abandonar   el  Centro  en   compañía  de  su  madre,   padre   o representantes   legales,  o   personas   mayores   de   edad   autorizadas   para   su recogida.  El  profesorado responsable del  grupo en el  momento de  la  salida, vigilará y supervisará todo el procedimiento de salida.

• Salida del alumnado transportado.     El alumnado de Educación Infantil que tenga que regresar a su domicilio habitual en autobuses que realizan el servicio de Transporte Escolar, será recogido por las monitoras o monitores adscritos al servicio en sus respectivas filas de salida, antes de que suene la sirena y los acompañarán hasta el autobús.El  alumnado de Educación Primaria  usuario del  servicio   formaran una  fila junto a la puerta norte de la valla separadora de los dos patios, donde se harán cargo   las   monitoras   o   monitores   adscritos   al   servicio.   Mientras   tanto,   el profesorado responsable de cada grupo de Educación Primaria controlará a su alumnado   usuario   del   servicio   en   la   referida   fila.   Conformada   la   fila,   las monitoras o monitores procederá a subir al alumnado al autobús que realice la ruta que le corresponda.   Una vez en el mismo,  verificarán que está  todo el alumnado.

• Entradas y salidas del alumnado usuario de sillas de ruedas.    El alumnado que por  el  motivo que  fuere  tenga que asistir  al  Centro en silla  de ruedas, entrará y saldrá del mismo por la puerta de acceso al recinto escolar, que al efecto hay en la calle Bartolomé  de las Casas. En todo caso, serán madres, padres, representantes legales o personal adulto autorizado quien lo lleve hasta el aula y lo recoja en la misma.El   alumnado   con   estas   características   usuario   del   servicio   de   Transporte Escolar   será   entregado  por   la  monitora   o  monitor   adscrito   al   servicio   a   la monitora o monitor del Aula Específica, o en su caso, a la maestra tutora o maestro tutor del grupo al que pertenezca, quienes acompañarán al referido alumnado a sus respectivas aulas. La salida se realizará después de tocar la sirena, siguiendo el procedimiento inverso al de entrada.

• Otras normas relativas a entradas y salidas.     Para que todo el  proceso de entradas, salidas, comienzo y finalización de clases se realice diariamente con normalidad,   es  necesario  que  profesorado,  alumnado y   familias  observemos estricta puntualidad. El  profesorado subirá  siempre  con el  grupo,  del  que es  responsable  en ese momento y será  el primero  en llegar  y el  último en salir del  aula. Si algún maestro   o   maestra   no   ha   llegado   puntual,   el   grupo   de   alumnado   que   le corresponda   será   acompañado   al   aula   y   vigilado  momentáneamente   por   el maestro o maestra del aula contigua, avisando seguidamente a la Jefatura de 

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Estudios de la incidencia con el fin de que arbitre las medidas pertinentes.Los representantes legales del alumnado o personas en quienes deleguen con la correspondiente autorización para llevarlo o recogerlo, se abstendrán de llevar animales de compañía hasta las puertas de acceso o al interior del Centro. Los representantes legales del alumnado que hayan decidido recoger a sus hijos e hijas, o personas a quienes hayan autorizado, a la finalización de la jornada lectiva, del comedor, o de la jornada escolar,  lo harán a la hora fijada en el horario para ello. Transcurridos diez minutos la tutora o tutor, la monitora o el monitor le informará por teléfono del retraso. La tercera incidencia será motivo de aviso a la policía local para que acompañe a la alumna o al alumno a su domicilio, procedimiento que se seguirá desde la primera incidencia en caso de que  no  se  pueda establecer  contacto  telefónico con la familia o representante legal. El  acceso de personal  ajeno al  Centro  queda restringido  durante  el  horario lectivo  a   las  dependencias  administrativas,  salvo  autorización expresa de   la Dirección del Centro.

 c) Acceso   al   centro   durante   el   horario   lectivo   en   horario   diferente   del   de  entrada.• Procedimiento que se seguirá para el alumnado que llega tarde al centro.    

Las puertas de acceso a cualquiera de los recintos del Centro se cerrarán a las 9:10 horas. Si un alumno o alumna llega después de esa hora procederá de la siguiente forma:

a) Si pertenece a la etapa de Educación Infantil, accederá a partir de la 9:45 horas, después de finalizada la asamblea de clase.b)   Si   pertenece   cualquiera  de   los   grupos  de  Educación  Primaria   podrá acceder a las 10:00 horas, una vez finalizada la primera hora de clase y antes del  comienzo de  la  segunda.  De no ser  así   tendría que esperar  a incorporarse al  grupo a  las 11:00 horas, a  la  finalización de la segunda hora.   En   último   extremo   accedería   al   grupo   a   las   12:00   horas   a   la finalización   del   recreo.  En   cualquier   caso   el   alumno   o   alumna   irá acompañado por su padre, madre, representante legal o persona mayor de edad   debidamente   autorizada   para   ello,   quien   lo   llevará   hasta   clase   y justificará   documental   y   fehacientemente   el   retraso.  Los   retrasos   y ausencias   injustificadas   son   consideradas   conductas   contrarias   a   la convivencia tipificadas en el Plan de Convivencia.c)  Si  un alumno o alumna de cualquier etapa  llegase al Centro una vez cerradas las puertas de acceso al mismo y no va acompañado por familiar o responsables legales, la tutora o tutor pondrá el hecho en conocimiento de la Jefatura de Estudios, quien citará urgentemente a estos para corregir la actitud.   En   caso   de   reiteración,   la   Jefatura   de   Estudios   lo   pondrá   en conocimiento de los correspondientes servicios sociales comunitarios.

• Procedimiento que se seguirá  para el alumnado que tenga que salir del    centro   por     motivos   justificados   en   horario   lectivo.  El   alumnado permanecerá en el Centro hasta las 14:00 horas. Antes de esta hora, cualquier salida   debe   ser   justificada   por   las   familias   o   representantes   legales   del alumnado mediante la cumplimentación y firma del documento, que al efecto, se  le   facilitará  en Secretaría.  Este documento será  entregado  al  profesorado responsable   del   alumnado   afectado   en   el   momento   de   recogerlo,   que   se recomienda que sea  siempre  en  tiempo de  recreo.  Las  visitas  al  médico  en horario   lectivo   requerirán,   además,   la   entrega   a   la   vuelta   al   Centro   del correspondiente justificante de asistencia a consulta. La reiteración continua de ausencias   por   este   motivo  o   cualquier   otro  conllevará   la   petición   de 

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documentación adicional por parte de la Jefatura de Estudios.El profesorado responsable de los grupos de alumnado solicitará a las familias de éste, al comienzo de cada curso, escrito de autorización que constate quien lo recogerá  al  alumnado a  la hora de salida del Centro, con el fin de verificar diariamente su correcta entrega.

 d) Acceso de las familias al Centro Las visitas  de   las   familias  o   representantes   legales  del  alumnado se   realizarán durante el horario establecido,  lunes de 16:00 a 17:00 horas,  siempre fuera del tiempo   lectivo;  salvo   que   exista   acuerdo   previo   entre   éstas   y   el   profesorado responsable, con el conocimiento de la Jefatura de Estudios.Las familias evitarán acceder a las aulas durante el periodo lectivo.  En caso de urgencia, se dirigirán a la Secretaría, Jefatura de Estudios o Dirección, para avisar de la circunstancia que hace necesaria su presencia en el aula.Las familias evitarán abordar al profesorado en las entradas y salidas del Centro o en los pasillos, ya que esa circunstancia impide la debida atención al alumnado en ese horario.

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 2. NORMAS GENERALES Y ESPECÍFICAS

 2.1. Normas específicas para los cambios de clase. a) Respecto   del   profesorado.  Los   cambios   de   profesorado   para   impartir   la 

correspondiente   sesión   lectiva   se   producirán   con   puntualidad   y   celeridad, comenzado la rotación el profesorado que esté impartiendo docencia en los grupos de  alumnado  de  mayor  edad.  Se  hará   cargo  del  alumnado  de  estos   grupos  el profesorado   de   las   aulas   contiguas.  En   ningún   momento   quedará   grupo   de alumnado  alguno   sin   la   vigilancia  de  un  maestro  o  maestra,  aunque   ésta  sea compartida con más grupos. El profesorado que debe rotar, responsables de grupos de  menor   edad,   esperará   en   los  mismos  hasta   la   llegada  del   profesorado   que corresponda  según horario.  En  el  caso  de  demora,  se  enviará   a   la  delegada o delegado   de  grupo  a   la   Jefatura   de   Estudios   para   que,   una   vez   conocida   la incidencia, actúe en consecuencia.

 b) Respecto del alumnado.El alumnado no necesariamente cambia de clase. Cuando lo haga con motivo, para determinadas clases o tipos de agrupamientos flexibles, lo hará sin levantar la voz, andando, sin alborotos y en el menor tiempo posible; siempre bajo la vigilancia del maestro o maestra que propone el desplazamiento,  o de  al menos un maestro o maestra del nivel al que pertenece el alumnado, si el desplazamiento se produce en la misma planta.El alumnado que se desplace para la realización de actividades concretas,  o para las clases de Música y Educación Física, circulará por la mitad derecha de pasillos y   escaleras   en   orden,   andando,  en   silencio  y   acompañado   por   el   profesorado responsable del grupo, en ese momento, con la finalidad de evitar aglomeraciones e incidentes.No olvidemos que los  pasillos son  lugares  de tránsito y ha de guardarse silencio para no molestar a los grupos que están trabajando .Las escaleras, también lugares de tránsito, se subirán y bajarán siempre en orden, sin carreras ni atropellos.

 2.2. Normas  específicas  de uso de los aseos  y  de  permanencia en pasillos u otros espacios del centro en horas de clase.El   alumnado   permanecerá   dentro   del   Centro   siempre   bajo   la   responsabilidad   del profesorado que, según horario, corresponda en cada momento.Las salidas del alumnado al aseo estarán controladas por el profesorado. Éstas serán excepcionales,   guardarán un comportamiento  adecuado;  habrán de  entretenerse  el menor tiempo posible y se harán individualmente. Los aseos permanecerán abiertos durante todo el horario lectivo, pero se propiciará su uso  a la salida y entrada de los recreos. En los aseos se guardará el debido comportamiento, evitando juegos, haciendo un  uso   correcto,   guardando   las   adecuadas   medidas  higiénicas   y   respetando   a   la dependencia y a las personas que hagan usos de la misma en ese momento. Para ello, el profesorado insistirá permanentemente en la educación del alumnado como usuario de los aseos, con especial atención al alumnado de Educación Infantil.El alumnado sólo permanecerá  en dependencias distintas a su aula en horario de clase, si esos espacios forman parte en ese momento de los previstos para el desarrollo de la tarea que estén realizando, y siempre con la supervisión del maestro o maestra.Al alumnado de menor edad al que le ocurra algún incidente en el uso de los aseos y necesite ser cambiado de ropa, el profesorado responsable en ese momento, avisará telefónicamente a madres, padres o representantes legales para que procedan al aseo y referido cambio de ropa. El alumnado del Aula Específica de Educación Especial o con enfermedad diagnosticada y reconocida que pueda provocar incidentes, queda excluido de esta norma por hacerse cargo de ello la monitora o monitor de Educación Especial. 

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 2.3. Normas  específicas  para el buen uso y mantenimiento de la limpieza en las dependencias y espacios comunes.Es tarea del profesorado, alumnado y familias velar por la limpieza y embellecimiento del   Centro.   Se  mantendrán   limpias   las   aulas,   pasillos,   patio   de   recreo   y   demás dependencias, utilizando para ello las papeleras y contenedores existentes,  poniendo en práctica el plan de eliminación sostenible de residuos previsto en el proyecto de gestión.La   contribución   a  la   limpieza   de   todas   las   dependencias   del  Centro  manifiesta actitudes de respeto y mantenimiento hacia la mismas. De las dependencias y de los espacios comunes debe hacerse un uso responsable que evite: a) El deterioro del mobiliario existente en los mismos. b) Las pinturas inapropiadas en suelo, paredes y mobiliario. c) Rotura   de   vallas,   puertas,   contenedores   de   basura,   papeleras,   persianas   y 

cualquier otra parte o componente de la dependencia o del espacio de uso común. d) El deterioro de la pintura de las paredes de ese espacio de que se trate.

 2.4. Normas generales para el aula. a) Las aulas se abrirán  por la mañana y  se cerrarán una vez terminado el periodo 

lectivo, por el profesorado responsable en ese momento del grupo de alumnos y alumnas.

 b) Las aulas específica y de apoyo a la integración serán abiertas y cerradas por el profesorado responsable. 

 c) En   ausencia   momentánea   de   la   maestra   o   maestro   responsable   del   grupo,   el alumnado seguirá trabajando en orden, silencio y bajo la vigilancia de la maestra o maestro responsable del grupo contiguo o más próximo.

 d) El   consumo   de   golosinas   y   chucherías   queda   reducido  en   todo   el   Centro, exclusivamente, a momentos excepcionales, siempre en el aula, con la autorización de la tutora o tutor del grupo, y con motivo de alguna celebración, siempre que se observen las adecuadas medidas higiénicas y de comportamiento.

 e) El   alumnado   sólo   podrá   permanecer   fuera   del   aula   el  tiempo   necesario   para efectuar la tarea para la que haya sido autorizado previamente. Asimismo, sólo se quedará dentro del aula cuando su grupo esté realizando actividades docentes en la misma bajo la dirección del profesorado responsable.

 f) Las   aulas   presentarán   un   aspecto   agradable   y   ordenado,   en   función   de   la metodología de trabajo que se esté utilizando en ellas. Se cuidará y se hará correcto uso del material y del mobiliario existentes en la misma. La rotura o deterioro de las   instalaciones,  mobiliario   y  material   escolar   por  uso   indebido   o  negligencia deberán   ser   compensados   económicamente   por   los   responsables   legales   del alumnado  que  haya  producido   la   incidencia,  independientemente  de   la  medida correctora   aplicada   al   alumnado   responsable   según   establezca   el   Plan   de Convivencia.  Este  apartado  es  de  aplicación al  alumnado  usuario  de  aulas  en actividades   extraescolares,   siendo   la   empresa  adjudicataria   la  que  aclarará   las circunstancias y comunicará por escrito la incidencia a la Dirección del Centro. 

 g) El alumnado es el  único responsable de su propio material  y del  que se  le  ha entregado en préstamo, por lo que tiene que cuidarlo y velar por su seguridad  y buen estado en todo momento.

 h) Las firmas de controles, avisos, cuadernos de trabajo, agendas o cualquier otra comunicación que  utilice   el   profesorado  para   llegar   a   las   familias  deberán ser entregadas por el alumnado y devueltas con la firma de "enterado o enterada" del padre o madre, al día siguiente.

 i) El profesorado, siempre que el padre, madre o representantes legales del alumnado 

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soliciten su acceso a  la plataforma Pasen, deberá  comunicar  la tarea,  faltas de asistencia   y   demás   incidencias   a   través   de   la  misma,  desarrollando   la   tutoría electrónica.

 j) El tutor o tutora de cada grupo es responsable de mantener el aula y a su grupo de alumnado con el orden y ambiente de trabajo adecuado. En el caso de que el uso del aula sea compartido por otro u otros grupos, la responsabilidad en el orden de la misma también será compartido. Por ello, el profesorado de cada grupo deberá verificar como está la misma a la entrada de su grupo y a la salida, comunicando por escrito cualquier incidente a la Jefatura de Estudios.

 k) El cuidado de las aulas de informática y música, y de la biblioteca corresponderá al profesorado y alumnado de  los grupos que  las utilicen,  debiendo asegurarse  el profesorado de  cada grupo de su buen estado, tanto al inicio como al final de la clase.

 l) La   responsabilidad   del   aula  en   horario   no   lectivo   será  del   órgano,   entidad   o persona  física  que la utilice, previa autorización del Equipo Directivo o de quien legalmente  proceda, debiendo  hacerlo  de su contenido, su  uso  correcto, y de las incidencias que puedan ocurrir en el transcurso de su utilización, así como deberá dejar   correctamente   ordenado   todo   el   aula   tras   su  uso   para  no   entorpecer   el normal desarrollo de la actividad docente en horario lectivo.

 m) El alumnado con la supervisión del profesorado responsable del grupo en la última hora de  clase en ese aula,  debe dejar   la  clase   limpia  de papeles  y el  material colocado en su sitio y las sillas subidas sobre las mesas para facilitar el trabajo a la persona responsable de la limpieza.

 2.5. Normas generales del Centro a) Se acudirá al Centro con la debida limpieza y aseo personal.  b) Diariamente  las  familias podrán recibir  información relativa faltas de asistencia 

producidas por el alumnado, y si están o no justificadas, siempre que estén de dadas  de  alta   en   la  plataforma PASEN.  En  caso  negativo,   la   información será trimestral   o   antes   si   es   a   petición   de   las   familias.   No   obstante,   cuando   se produzcan tres o más faltas injustificadas de asistencia al Centro, el profesorado tutor   comunicará   por   escrito   a   madres,   padres   o   representantes   legales   la incidencia para que personalmente la justifiquen en Tutoría o Jefatura de Estudios. En caso de varios días de ausencia por enfermedad,  las  familias del alumnado presentarán escrito firmado por el médico que indique la causa de la misma. 

 c) El número máximo de faltas injustificadas de asistencia a efectos de evaluación y promoción será del 25% de días lectivos por curso. 

 d) Cada miembro de la Comunidad Educativa respetará la dignidad y las funciones de cuantas personas trabajan en el Centro, así como la dignidad, integridad, libertad y demás derechos de los miembros de cada uno de los sectores de la Comunidad Educativa.

 e) Se mantendrá en el Centro el ambiente necesario de trabajo y silencio, respetando, en todo momento, las actividades de los demás, las explicaciones del profesorado, las intervenciones del alumnado, utilizando vocabulario apropiado, afabilidad en el trato, etc. Se procurará resolver todos los problemas que se presenten a través del diálogo. 

 f) Cuando la falta de asistencia de una maestra o maestro esté prevista, dejará a la persona responsable de  la  coordinación de su ciclo  o en Jefatura de Estudios, trabajo preparado, para que quien lo sustituya pueda aplicarlo.

 g) Los eventos programados para todo el Centro se realizarán utilizando el escenario situado en el patio de Educación Infantil.  Se tendrá una zona determinada para cada grupo según su edad. Se exigirá silencio y respeto en las actuaciones. Cada tutora y cada tutor estará con su curso, velando por su correcto comportamiento, aunque podrán ser sustituidos parcial  o   totalmente por profesorado sin  tutoría 

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cuando asuman funciones en la organización del acto. No obstante lo anterior, el profesorado   sin   tutoría   tendrán   asignadas   funciones   durante   las   referidas celebraciones,  asignadas por   la  Jefatura  de  Estudios.  En caso de   inclemencias meteorológicas,   las   celebraciones   tendrán   lugar   en   el   comedor   escolar,   en   dos turnos y finalizando la actividad para las 12:30 horas.

 h) Los actos de entrega de orlas al alumnado que finaliza etapa se celebrarán en el comedor durante la fiesta fin de curso, según el protocolo que establezca el ETCP. Con ello se consigue otorgar a la actividad la relevancia, el respeto y la solemnidad que merece la ocasión.

 i) Los representantes legales del alumnado que prevean que su hijo o hija va a faltar a clase   y   no   va   a   utilizar   el   servicio   de   transporte   escolar,   deberán   notificarlo previamente al Centro.

 j) Respetar las normas básicas de educación:• Pedir las cosas siempre por favor.• Dirigirse al profesorado, a familias y alumnado con educación y respeto.• Solucionar los problemas siempre con el diálogo, comunicándolos a la persona 

que puede intentar su solución.

 2.6. Normas  de atención sanitaria al alumnado. El  alumnado  del  Centro  puede   enfermar   repentinamente   o   sufrir   algún accidente, debiendo ser atendido. Para ello hemos tener en cuenta lo siguiente:  a) El  profesorado  está   obligado  a  dar   la  medicación  al  alumnado siempre  que se 

cumplan todos los supuestos siguientes:• Estar ante una urgencia vital. En caso de no suministrarse pudiera existir serio 

riesgo de perder la vida.• Estar prescrita por los profesionales médicos y tener el documento acreditativo.• La prescripción deberá ir acompañada del protocolo a seguir para suministrar o 

aplicar la medicación, firmada por el profesional que la prescribió.• Tener una autorización del padre, madre o representante legal del alumnado 

autorizando   a   suministrar   la  medicación   si   se   cumplen   los   tres   supuestos anteriores y  mientras  los servicios médicos se hacen cargo de  la enferma o enfermo.

 b) Si dentro del horario escolar un alumno o alumna enferma, sufre un accidente, o surge cualquier imprevisto que afecte a su salud, la maestra o maestro responsable de  su grupo en ese  momento   lo  pondrá   en conocimiento  de  cualquiera  de   los miembros  del  Equipo Directivo,  y  a  continuación  llamará  a  sus representantes legales por teléfono para que se haga cargo del él o ella. No obstante, si precisara atención sanitaria urgente, le acompañará la tutora o tutor, o uno de los miembros del Equipo Directivo, o maestra o maestro en quien delegue, al Ambulatorio de Las Marinas; o se llamará directamente al  061  o  112, según la valoración que de la situación hagan el tutor o tutora y el Equipo Directivo.

 c) El profesorado se abstendrá de autorizar cualquier tipo de intervención. d) Es   obligación   de   los  padres,   madres   o  representantes   legales   del   alumnado 

comunicar al Centro todo tipo de alergias, incompatibilidades, grupo sanguíneo, o enfermedades, en lo que pudiesen tener incidencia las actividades físicas, regladas o no, viajes, u otra cualquier circunstancia. Asimismo comunicará, aportando la correspondiente cartilla, las vacunas que hayan sido aplicadas al alumno así como las fechas en las que se efectuaron. 

 e) El Centro tendrá disponible y equipado un botiquín básico de primeros auxilios. f) Toda la documentación relacionada con la salud de los escolares tendrá carácter 

confidencial,   siendo   objeto   de   responsabilidad   la   inadecuada   utilización   de   la misma.

 g) En   determinados   casos   el   padecimiento   de   determinadas   enfermedades   o 

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discapacidades,  podrán eximir  al  alumno de   la  materia  de  Educación Física  y Deportes, al  menos en los aspectos de esfuerzo físico. Esta exención puede ser permanente   o   transitoria.  Para   eximir,   transitoria   o   permanentemente,   a   un alumno de esta Área, en sus aspectos de ejercicio físico, será requisito necesario la presentación de informe médico. En casos extremos, sobre todo de  discapacidad, en los que las causas sean muy evidentes, se podrá eximir al alumno de oficio. Cualquier variación en las causas que haya generado la exención dará lugar a la revisión de ésta.

 h) Toda la documentación relacionada con la exención de Educación Física quedará archivada con el Expediente Académico.

 2.7. Normas sobre la utilización del transporte escolar.El  Decreto  287/2009, de 30 de junio, por el que se regula la prestación gratuita del servicio   complementario   de   transporte   escolar   para   el   alumnado   de   los   Centros docentes sostenidos con fondos públicos establece:

El artículo 18 las condiciones de seguridad en la prestación del servicio.El artículo 19 las condiciones de calidad.El artículo 20 la persona acompañante en el recorrido previsto en la prestación del servicio.El artículo 21 las funciones de la referida persona acompañante.

La Orden de 3 de diciembre de 2010, que regula la organización y gestión del servicio de transporte público regular de uso especial de escolares por carretera y las ayudas individualizadas reguladas en el  Decreto 287/2009,  de 30 de  junio,  por el  que se regula la prestación gratuita del servicio complementario de transporte escolar para el alumnado de los centros docentes sostenidos con fondos públicos, prevé en su artículo 5,  las actuaciones en los centros docentes sostenidos  con fondos públicos receptores del transporte público regular de uso especial de escolares por carretera.

En virtud de lo cual el Centro promulga las normas de uso del servicio de transporte escolar que a continuación se relacionan, así como las correcciones a aplicar en caso de incumplimiento de las mismas, en el marco de lo establecido en la normativa sobre convivencia escolar en los centros docentes sostenidos con fondos públicos.

La  Dirección del Centro  llevará a cabo las siguientes actuaciones en relación con la organización de dicho servicio complementario y el alumnado beneficiario: a) Publicar antes del inicio del plazo de presentación de las solicitudes de admisión, 

las rutas de transporte y las paradas establecidas para cada curso escolar.  b) Recibir las solicitudes, comprobando que la persona solicitante tiene derecho a la 

prestación   gratuita   del   servicio   complementario   de   transporte   escolar   de conformidad con lo establecido en el artículo 3 del Decreto 287/2009, de 30 de junio.

 c) Publicar, antes del 20 de junio, en el tablón de anuncios del Centro la relación del alumnado beneficiario  de   la  prestación gratuita  del  servicio  complementario de transporte escolar.

 d) Con   anterioridad   al   inicio   del   curso   escolar,   pondrá   en   conocimiento  del Ayuntamiento,  padres, madres y representantes legales del alumnado  la hora, la ruta   de   transporte   y   la   parada   de   recogida   y   regreso,   así   como   las   normas establecidas para la utilización del servicio.

 e) Facilitará a la empresa adjudicataria del servicio y al acompañante la relación del alumnado usuario por paradas. Esta relación se actualizará en caso de producirse altas o bajas.

 f) Facilitará al alumnado usuario del servicio complementario de transporte escolar un   documento   acreditativo   que   lo   identifique   como   tal,   conforme   al   modelo establecido por la Orden de 3 de diciembre de 2010.

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 g) Comunicar a la empresa adjudicataria y al acompañante un número de teléfono de contacto   con   el  Centro   que   le   permita   comunicar   de   forma   rápida   cualquier incidencia   que   pudiera   producirse   durante   el   trayecto   o   en   relación   con   la prestación del servicio.

Los   vehículos   de   transporte   escolar   realizarán   las   paradas   exclusivamente   en   los lugares previstos al efecto. El alumnado permanecerá sentado durante todo el trayecto, no molestará ni distraerá a la persona conductora y observará una actitud de cuidado del vehículo y orden dentro del mismo.

El   traslado   del   alumnado   con  necesidades   educativas   especiales   asociadas   a  una discapacidad   motora   que   dificulte   su   desplazamiento   al   Centro   se   realizará   en vehículos adaptados.

Con anterioridad a la utilización del servicio de transporte escolar, los padres, madres o representantes legales del alumnado firmarán un documento de conocimiento de las condiciones del servicio de acuerdo con el modelo que se establecerá por Orden de la Consejería competente en materia de educación.

Corresponderá   a  los   padres,   madres   y   representantes   legales   del   alumnado  la responsabilidad del traslado del alumnado desde el domicilio familiar a la parada y viceversa.

Por ser Centro de segundo Ciclo de Educación Infantil y de Educación Primaria, será obligatoria la presencia a bordo del vehículo durante la realización del servicio de una persona   acompañante   acreditada   por   la   Consejería   competente   en   materia   de educación.   Además,   habrá   una   segunda   persona   acompañante   si   el   número   de alumnos y alumnas de Educación Infantil es superior a 25.La persona acompañante será  mayor de edad y conocerá  el   funcionamiento de  los mecanismos   de   seguridad   del   vehículo,  además   de   poseer  la   formación   mínima necesaria.El transportista recogerá a la persona acompañante con anterioridad al inicio de la recogida del alumnado.Las funciones de la persona acompañante son las siguientes: 

a)  Cuidar al alumnado durante su transporte y en las operaciones de acceso y abandono del vehículo así como, en su caso, recogida y acompañamiento de los y las menores desde  y hasta el interior del recinto escolar.b) Hacer cumplir los derechos y deberes del alumnado durante la prestación del servicio.c) Asegurar el cumplimiento de las normas de uso y utilización del vehículo por parte del alumnado.d) Informar a la dirección del Centro docente de las incidencias habidas a lo largo del   trayecto,   así   como   de   la   relación   de   alumnos   y   alumnas   transportados diariamente.e) Atender al alumnado en caso de accidente.f)  Cuidar al  alumnado usuario del  servicio  desde  la   llegada al  Centro hasta al incorporación del profesorado.g) Recoger al alumnado usuario del transporte a la salida de sus respectivas aulas, colocarlo en la correspondiente fila y subirlo a los vehículos que realizan el servicio.

También se observará estas otras normas: 1.  El alumnado se sube, se sienta y se baja del transporte escolar sin correr ni empujar.2. El alumnado permanece sentado en el lugar que le corresponda durante todo el 

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viaje.3.  El  alumnado sigue   las   instrucciones  que   reciba  del  monitor  o  monitora  del transporte escolar.4.  Las   normas   de   convivencia   del   Centro   relacionadas   con   el   respeto   a   los compañeros   y   compañeras,   personal   responsable   del   servicio   y   cuidado   del mobiliario,   instalaciones y pertenencias de  los compañeros y compañeras serán exigibles también durante el servicio del transporte escolar.5.  Las   indicaciones   realizadas   por   el   monitor   o   monitora   de   transporte   para garantizar la seguridad del alumnado durante los recorridos del transporte escolar serán de obligado cumplimiento para el alumnado.6. El monitor o monitora del transporte escolar expondrá a la Jefatura de Estudios las incidencias que se hayan producido por escrito.7.  Las familias podrán exponer las incidencias que encuentren en el servicio de transporte escolar por escrito a la Dirección del Centro.8. Es obligación del transportista la puntualidad y regularidad horaria del servicio, debiendo, en caso de existir alguna incidencia, comunicarlo inmediatamente a la Dirección  del   Centro,   al   objeto   de   poder   informar   a   los   padres,   madres   o representantes legales del alumnado de la situación.9. Tanto a la ida como a la vuelta, el personal acompañante comprobará el número de  alumnos   y   alumnas  que  han hecho  uso   ese  día  del   servicio,   comunicando cualquier incidencia o modificación en el número de usuarios y usuarias.

 2.8. Funcionamiento y usos de los servicios prestados por el Centro en aplicación del Plan de Familia.Los servicios prestados por el Centro son consecuencia de la aplicación del Plan de Apertura de Centros o Plan de Familia. Los formas las siguientes actividades: 

Aula MatinalComedor EscolarActividades Extraescolares

Para una mayor eficacia en la prestación de los servicios referidos anteriormente, la Dirección   del   Centro,  oído   el   Consejo   Escolar,   nombrará   un   Coordinador   o Coordinadora de los mismos. será, preferentemente, un miembro del Equipo Directivo o, en su defecto, un maestro o maestra del Centro.Las funciones del Coordinador o Coordinadora serán: gestionar la ejecución del plan, garantizar  la  información a  las familias y cualquier otra que  la Dirección le  pueda encomendar.Los   representantes   legales   del   alumnado   usuario   de   cualquiera   de   los   servicios integrados en el Plan de Familia del Centro, abonarán por anticipado la mensualidad correspondiente del precio establecido para cada uno en los que haya sido admitido, mediante domiciliación bancaria del recibo emitido por la empresa concesionaria del servicio.   Sólo   el   alumnado,   cuyos   representantes   legales,   haya   satisfecho   el correspondiente recibo tendrá derecho a ser usuario de los servicios abonados.La solicitud en el plazo establecido por la normativa y la baja en cualquiera de los servicios requerirá su comunicación por escrito en la Secretaría del Centro.Serán motivos de exclusión del servicio: la falta de pago de los costes de los servicios, y las conductas contrarias a la convivencia. Durante el desarrollo de estos servicios será de aplicación las normas generales del Centro, de aula  y las previstas en el Plan de Convivencia. 

 a) Aula Matinal. Su  actividad   se   desarrollará   en   la   Sala   de   Usos   Múltiples   del   módulo administrativo. Acuden a ella alumnado del Centro con edades comprendidas entre 3 y 12 años que será atendido por tantos monitores y/o monitoras como determine la normativa vigente en relación al número de usuarios del servicio.

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Desde su inicio, a las 7:30 horas hasta las 9:00 horas, el personal contratado por la empresa adjudicataria de este servicio se encargará de recoger al alumnado en la puerta de acceso al colegio y de trasladarlo hasta el aula matinal.  Permanecerá en la misma sin actividad reglada,  aunque el  personal  contratado por  la empresa, responsable durante este periodo de tiempo del mismo, velará por que se cumplan las siguientes medidas:• El alumnado será  entregado a las monitoras o monitores contratados por la 

empresa, por sus representantes legales o personas en quien estos deleguen y lo hayan comunicado por escrito al Centro.

• El   alumnado  permanecerá   en   el   aula   tranquilo,  manteniendo  un   ambiente relajado y de respeto hacia los demás.

• Una vez dentro del aula, el alumnado sólo podrá abandonarla a la finalización de la misma o para acudir al aseo, siempre acompañado o bajo la supervisión del personal responsable.

• Prepararán  el   desayuno  a  aquel   alumnado,   cuyos   representantes   legales   lo soliciten y aporten los alimentos para ello.

• Permitirá continuar durmiendo al alumnado de menor edad que así lo desee en las camas individuales que existen al efecto.

• Todo el alumnado estará ocupado durante el periodo de tiempo del aula con juegos educativos  adaptados a  la  edad de   los mismos y,  en su caso a sus discapacidades.

• Confeccionarán un listado con el alumnado, representantes legales, domicilio habitual   y   número   de   teléfono   para   contactar   inmediatamente   ante   la posibilidad   de   enfermedad   repentina   o   accidente.   En   cuyo   caso,   avisará   a continuación a   la  persona   responsable  de   la   empresa   y   a   la  Dirección del Centro.

• Se  podrán atender solicitudes para utilizar el servicio de aula matinal a lo largo del curso siempre que dispongan de plazas, en las condiciones establecidas en la   normativa   vigente,   en   este   reglamento   y   dentro   de   las   disponibilidades presupuestarias.

• A las 8:55 las monitoras y/o monitores entregarán el alumnado de menor edad sus respectivas tutoras y tutores en la correspondiente fila de entrada. El de mayor edad, bajo la supervisión de monitoras y/o monitores, se incorporarán a sus respectivas filas de entrada. 

 b) Comedor Escolar. La modalidad de gestión de nuestro comedor es por contratación del suministro diario de comidas elaboradas y su distribución con una empresa del sector, y el horario de prestación del servicio es de 14:00 a 16:00 horas. Tienen derecho a la utilización del servicio de comedor, de acuerdo con lo recogido en el artículo 15 del Decreto 137/2002, de 30 de abril, de apoyo a las familias andaluzas, el alumnado de   educación   infantil   y   educación   primaria   del   Centro.   Asimismo,   según   lo establecido en el artículo 6 del Decreto 192/1997, de 29 de julio, podrá ser utilizado por todo el alumnado que desee hacer uso del mismo, así como por el resto del personal que preste servicio en el centro y que así lo solicite.Para hacer uso del servicio,  los representantes  legales del alumnado solicitarán plaza, en nombre de su representado, para lo cual deberán presentar a lo largo del mes de abril la correspondiente solicitud en Secretaría. La selección y admisión de los usuarios y usuarias del servicio de comedor, cuando haya más solicitudes que plazas disponibles, corresponde al Consejo Escolar del Centro y será realizada de acuerdo con el siguiente orden de preferencia:

1.  Alumnado de educación primaria o de educación infantil que, por motivos familiares, se encuentre en situación de dificultad social extrema o riesgo de exclusión social, incluyendo en este supuesto los hijos y las hijas de mujeres 

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atendidas en Centros de Acogida.2. Alumnos y alumnas cuyos padres realicen ambos un trabajo remunerado, no pudiendo atender a sus hijos e hijas en las horas del almuerzo. A estos efectos deberán presentar certificado de la empresa que justifique esta situación.3. Otro alumnado del centro.

En los apartados b) y c) anteriores, en caso de no poder conceder plaza a todo el alumnado incluido en los mismos, se atenderá en primer lugar al nivel educativo cursado por el alumno o alumna, dando preferencia, por este orden, a la educación primaria y a la educación infantil y, en segundo lugar, al menor nivel de renta per cápita de la unidad familiar del solicitante, teniendo en cuenta en la concesión de plazas aquel alumnado que pertenezca a una misma unidad familiar. 

Se   podrán atender solicitudes para utilizar el servicio de comedor a lo largo del curso   siempre  que  dispongan de  plazas,   en   las   condiciones   establecidas  en   la normativa   vigente,   en   este   reglamento   y   dentro   de   las   disponibilidades presupuestarias.

La presentación de la solicitud implica la autorización a la Consejería de Educación y   Ciencia   para   recabar   la   información   necesaria   de   la   Agencia   Estatal   de Administración Tributaria a efectos de acreditación de la realidad de los ingresos declarados y de cálculo de la renta familiar del ejercicio correspondiente, de todos los miembros computables de la familia.

Por causas motivadas la Dirección del Centro podrá autorizar la baja temporal de usuarios del servicio de comedor durante el curso escolar. 

Los usuarios del servicio de comedor tendrán derecho a:• Recibir una dieta equilibrada y saludable.• Recibir orientaciones en materia de educación para la salud y de adquisición de 

hábitos sociales. • La correcta organización y funcionamiento del comedor escolar. • En su caso, a la prestación gratuita del servicio.

Los usuarios del servicio de comedor vendrán obligados a: • La correcta  utilización y  conservación de   las   instalaciones  y  del  menaje  de 

comedor.• Aportar la cantidad fijada como coste del servicio.

El personal colaborador de atención al alumnado en el servicio de comedor escolar tendrá las siguientes funciones:• Atenderá y custodiará al alumnado durante las comidas, y el tiempo anterior y 

posterior a las mismas, así como durante el traslado del alumnado al comedor.• Resolverá las incidencias que pudieran presentarse durante ese tiempo.• Prestará   especial  atención a   la   labor  educativa del  comedor:  adquisición de 

hábitos   sociales   e  higiénico­sanitarios   y   correcta  utilización  del  menaje  del comedor.

• Desarrollará el plan de actividades educativas establecido.• Cualquier  otra   función que  le  pueda ser  encomendada por   la  Dirección del 

Centro, con vistas al adecuado funcionamiento del servicio.

Para  una   buena   convivencia   y   mayor   eficacia   en   las   prestaciones   del   servicio habrán   de   tenerse   en   cuenta   las   siguientes   normas   de   organización   y 

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funcionamiento:• El personal de atención directa al alumnado se ocupará del mismo desde la 

salida   de   clase   hasta   las   16:00   horas   y   establecerán   turnos   para   el   aseo personal antes y después de la comida.

• Los turnos de vigilancia, de aseo personal y de desarrollo de actividades será fijado por  la  empresa concesionaria del  servicio  al   inicio  de cada curso,  en función del número de usuarios y usuarias.

• La labor desempeñada en el comedor va más allá de lo meramente nutricional, siendo   necesaria   la   consideración   del   mismo   en   su   vertiente   educativa: aprender a comer y valorar una dieta equilibrada.

• El menú estará a disposición de las familias antes del comienzo de cada mes, con el   fin de que puedan coordinar  la alimentación en el  hogar con la que reciben en el Centro. En el seno de las mismas se reforzará la importancia que la   ingesta   de   los   platos   elaborados   tienen   para   una   alimentación   sana   y equilibrada: primeros platos, segundo y postre.

• La distribución del alumnado en el comedor se realizará por edades, teniendo en cuenta además sus gustos e intereses personales. 

• El alumnado usuario del servicio sólo  ingerirá  en este periodo de tiempo la comida aportada por  la  empresa concesionaria del  servicio.  No podrá   sacar alimentos fuera del comedor.

• Durante el período de comedor las puertas del patio permanecerán cerradas y a las   16:00   horas,   el   alumnado  marchará   a   sus   domicilios   o   pasarán  a   las actividades extraescolares del Plan de Familia, o a las deportivas organizadas por las Escuelas Deportivas de los distintos clubes de la localidad.

• El alumnado de Educación Infantil y primer ciclo de Educación Primaria será recogido cada día por sus representantes legales o persona en quien deleguen, previa  comunicación por  escrito   en Secretaría del  Centro.  Podrán acudir  al Centro para ello a partir de la 15:00 horas, siempre que hayan comido; salvo los día que tengan actividades extraescolares a las 16:00 horas, que lo harán a la conclusión de las mismas.

• El alumnado de segundo y tercer ciclo podrá marchar sólo a casa a partir de las 16:00 horas, siempre que conste en la Secretaría del Centro autorización escrita de sus representantes legales, en caso contrario, se aplicará lo establecido en el apartado anterior.

• Los representantes legales del alumnado que no pueda ingerir determinados alimentos  por  motivos  de  salud o   religiosos,   lo   tendrán que  comunicar  por escrito   en   Secretaría   con   una   antelación   mínima   de   tres   días   al   de   la incorporación al comedor, y aportar la correspondiente justificación médica en los casos de intolerancia o alergia. 

• El personal de atención directa al alumnado llevará un cuaderno de incidencias donde anotarán  las ausencias,  los problemas de convivencia y  los de algún alumno   o   alumna   para   comer   el   menú.   Informarán   inmediatamente   a   la Dirección del  Centro y a  las  familias de cualquier  anomalía con relación al proceso alimenticio de sus hijos.

• La   empresa   adjudicataria   del   servicio   podrá   establecer   cuantas   normas   y mejoras en el servicio considere necesarias, previo informe a la Dirección del Centro y que se encuentren ajustadas a la normativa que en materia educativa les afecte.

• La limpieza de las instalaciones así como la responsabilidad del mantenimiento y   reposición del  material  de  dichas  instalaciones  corresponde a   la  empresa contratante del servicio.

• El alumnado usuario del   servicio de comedor observará un comportamiento adecuado, guardando la compostura, el orden, y obedeciendo y respetando al 

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personal colaborador encargado del comedor.• Una vez que el  alumnado han  terminado de comer  tienen a su disposición 

actividades   entre   las   que   se   incluyen:   actividades   predeportivas,   juegos   de mesa, estudio, visionado de películas, etc.

• El personal de atención directa contratado por  la empresa adjudicataria del servicio   velará   por   el   cumplimiento   y   supervisión   de   estas   otras   normas específicas:• El alumnado dejará sus pertenencias en el lugar previsto para el alumnado 

en función de su edad.• El alumnado se lavará las manos y hará uso de los aseos antes de ir al 

comedor.   Entrará   inmediatamente   después   de   cumplida   esta   norma, evitando   salidas   innecesarias   durante   la   comida.   La   entrada   será progresiva,   por   lo   que   personal   de   atención   directa   lo   esperarán   en   el comedor para su control y distribución.

• Finalizada la comida, antes de salir al patio, pasará  nuevamente por los aseos para lavarse las manos y  cepillarse los dientes. Para ello el alumnado deberá   traer   cada   día   en   su   mochila   una   bolsita   con   cepillo   y   pasta dentífrica.

• El personal de atención directa tomará las medidas necesarias para que el alumnado se habitúen a hablar en un tono bajo. 

• El alumnado que haya concluido su higiene personal después de la comida podrá   optar   por     la   realización   de   cualquiera   de   las   actividades programadas,   bajo   la   dirección   y   supervisión   del   personal   de   atención directa. Siempre permanecerá en los lugares autorizados para ello.

• La información que precisen las familias será facilitada por la Dirección o Secretaría. El personal de atención directa se pondrán en contacto con las familias ante cualquier emergencia, para lo cual dispondrá de un listado del alumnado con los números de teléfono fijos y móviles de sus representantes legales.

• La vigilancia  en el  período de  patio  será   rigurosa,  distribuyéndose cada persona   de   atención   directa   en   un   espacio   concreto,   controlando   y dirigiendo los juegos y actividades propuestas.

 c) Actividades extraescolares Se consideran actividades extraescolares las encaminadas a potenciar la apertura del Centro a su entorno favoreciendo la convivencia de todos los sectores de  la comunidad educativa y a facilitar la formación integral del alumnado a través del desarrollo de actividades deportivas y lúdicas, así como de talleres de informática, idiomas, expresión plástica y artística, lectura y otros de naturaleza similar que traten aspectos  formativos de  interés para el  alumnado,  destacando el  carácter educativo e integrador de los mismos y estando referidos a la ampliación de su horizonte cultural, a la preparación para su inserción en la sociedad o al uso del tiempo libre.El   Centro   ofertará   cada   día   de   la   semana,   de   lunes   a   jueves,   al   menos   dos actividades extraescolares distintas, de una hora de duración cada una de ellas. El cómputo   semanal   de   cada   actividad   extraescolar   será   de   dos   horas.   Se desarrollarán fuera del horario lectivo. Tendrán carácter voluntario para todos los alumnos y alumnas del Centro y, en ningún caso, formarán parte del proceso de evaluación del alumnado para la superación de las distintas áreas o materias que integran los currículos.De acuerdo con lo establecido en el articulo 18 del Decreto 137/2002, de 30 de abril, el establecimiento del servicio de actividades extraescolares está supeditado a la existencia de una demanda mínima de diez alumnos o alumnas por cada una, sin perjuicio del libre acceso a las mismas de otro alumnado una vez establecidas.

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Los   representantes   legales   del   alumnado   podrán   solicitarlas   cumplimentando debidamente   el   impreso   normalizado   que   al   efecto   existe   en   la   Secretaria   del Centro. Se presentará en el plazo que se abrirá en el mes de abril de cada año.El Consejo Escolar podrá determinar los niveles educativos más idóneos para las actividades extraescolares ofertadas, quedando definido el orden de prioridad en el caso  de   limitación  del  número  de   alumnos  o   alumnas  que   participen   en  una actividad de la siguiente manera:• Tendrán  prioridad   los   alumnos   y   alumnas   cuyos  padres   y  madres   realicen 

ambos un trabajo remunerado y no puedan atender a sus hijos e hijas en las horas del mediodía, siendo necesario en este caso presentar certificado de la empresa que justifique esta situación.

• Para el resto del alumnado se establecerá prioridad en función de la actividad y su idoneidad con la edad del mismo, en cualquier caso, primero se atenderá aquel alumnado que pertenezca a una misma unidad familiar, después al resto, utilizando   el   menor   nivel   de   renta   per   cápita   de   la   unidad   familiar   del solicitante para dirimir situaciones de igualdad.

• Se     podrán   atender   solicitudes   para   utilizar   el   servicio   de   actividades extraescolares a  lo  largo del curso siempre que dispongan de plazas, en las condiciones establecidas en la legislación vigente, en este reglamento y dentro de las disponibilidades presupuestarias.

• El Centro publicará en su tablón de anuncios la oferta prevista para el curso siguiente   antes   del   inicio   del   periodo  de   admisión  de   solicitudes,  debiendo indicar la denominación de la actividad extraescolar, los días de realización y el horario previsto para cada una de ellas.

• El personal que atenderá las actividades extraescolares será contratado por la empresa   adjudicataria   del   servicio.   Este   personal   es   el   responsable   del alumnado admitido en las mismas desde su recepción de manos del personal de atención directa del comedor o de las propias familias, hasta su entrega a estas últimas a la finalización de la actividad. Se podrá ir a su domicilio solo el alumnado de segundo o tercer ciclo previamente autorizado mediante escrito entregado en la Secretaria del Centro por sus representantes legales.

• La   vigilancia   del   patio   y   responsable   de   la   entrada   y   salida   de   alumnado autorizado   y   familias   corresponderá   al   personal  de   seguridad   contratado  a través de ISE Andalucía a tal efecto.

• Son de aplicación en el desarrollo de estas actividades las normas generales del Centro, del aula y las previstas en el Plan de Convivencia.

• Desde las 16:00 a 18:00  horas, de lunes a jueves, sólo podrá acceder al patio el alumnado que esté admitido en alguna de las actividades programadas para ese día. Las familias entregarán y recogerán a sus hijas e hijos en la puerta de acceso al patio de la calle Trafalgar.

 3. LA ORGANIZACIÓN DE LA  VIGILANCIA  Y  NORMAS EN LOS TIEMPOS DE RECREO. 

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El tiempo de recreo está contemplado como horario lectivo, por lo que tiene que seguir siendo tiempo de aprendizaje, dentro un contexto de descanso, relajación y juego, para el que está concebido. Por ello, todo el profesorado tiene que ser consciente de la importancia de elaborar y participar en el desarrollo de juegos coordinados por la maestra o maestro responsable del proyecto Escuela Espacio de Paz y la Jefatura de Estudios.Educación Infantil repartirá sus 30 minutos de recreo en dos periodos de 15. Utilizará el patio de Infantil y el espacio con arena, que será rotatorio a lo largo de la semana. La Educación Primaria tendrá un sólo recreo y utilizará la totalidad del patio del Centro. El primer ciclo ocupará el patio de Infantil, mientras que el segundo y tercer ciclo se situará en el patio de Primaria y el espacio de arena. Estos mismos espacios serán utilizados por el alumnado y profesorado del Aula Específica de Educación Especial. En cualquiera de los casos y etapas, los puntos y turnos de vigilancia  se establecerán en el ETCP al inicio de cada curso escolar.La biblioteca permanecerá abierta durante el periodo de recreo para que el alumnado que lo deseé acuda a ella a leer o a jugar a ajedrez, damas o cualquier otro juego de mesa.Todos los maestros y maestras atenderán el cuidado y vigilancia de los recreos, a excepción de  los  itinerantes que quedarán  liberados de esta  tarea,  salvo que sea absolutamente necesaria su colaboración. Para el cuidado y vigilancia de los recreos se organizarán los siguientes turnos: 

 3.1. Educación Infantil.Cada día vigilarán y coordinarán la organización de los juegos programados para el recreo a razón de una maestra o maestro por cada dos unidades aprobadas para ese curso   en   la   plantilla   de   funcionamiento   del   Centro,   pudiendo   dedicarse   a   otras actividades el profesorado que exceda al número anteriormente referido, para ello se establecerán rotaciones  ordenadas  diarias, en sesión del ETCP, antes del día 10 de septiembre de cada año. Asimismo, en esa misma sesión se aprobarán las tareas que desempeñará el profesorado que quede exento de vigilancia. 

 3.2. Educación Primaria. El  mismo  procedimiento  descrito  para   el   profesorado  de  E.   Infantil  en   el   párrafo anterior  será  de  aplicación  en esta  etapa.  La  biblioteca  será  un espacio  vigilado y atendido por un maestro o maestra cuya rotación diaria será establecida también antes del día 10 de septiembre de cada año por el ETCP.

 3.3. Aula Específica.La vigilancia y cuidado del alumnado  de este aula se establecerá en turno rotatorio diario   entre   el   profesorado   responsable   de   la   misma   y   del   aula   de   apoyo   a   la integración,  o en su defecto el  maestro o maestra  responsable de  la  atención a  la diversidad. Las monitoras aprovecharán el momento para atender a otro alumnado del Centro que precise sus servicios.

En todo caso,  el  profesorado con turno de permanencia en el  patio  o en  la biblioteca durante el recreo es responsable del alumnado que permanece en el mismo durante ese tiempo.La maestra o maestro responsable de Escuela Espacio de Paz y de  la coordinación de actividades a realizar en el recreo, utilizará este tiempo para el desempeño de su función.Las normas que deberá observar el alumnado durante el recreo serán las siguientes:

a)  Se utilizarán los servicios de manera responsable a la salida  y/o a la entrada del recreo y no durante, con la vigilancia de un maestro o maestra del turno de vigilancia.b)  Las salidas y entradas se realizarán de manera ordenada, andando, en silencio, ocupando la parte derecha de pasillos y escaleras, y siendo el profesorado responsable de cada grupo en ese momento, quien salga último y entre primero en sus respectivas 

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aulas. c) Un toque de sirena indicará al profesorado responsable de cada grupo el comienzo del  periodo de recreo,  por  lo  que procederá  a  que el  alumnado recoja  el  material, ordene la clase y la deje en condiciones óptimas para la siguiente sesión. Además, comprobará  que se han cerrado ventanas, que no queda alumnado en la misma y cerrará la puerta del aula.d) Al tocar la sirena que indica la finalización del recreo, el alumnado formará las filas correspondientes   en   lugar   y  de  forma   idéntica   a   la   entrada   de   la   mañana, permaneciendo siempre atento el profesorado responsable del grupo en  la sesión de trabajo docente siguiente al recreo.e)  Durante  el  periodo de recreo,  sólo  podrán permanecer en su aula  el  alumnado acompañado por el profesorado responsable del grupo o de una actividad concreta, siempre y cuando,  éste,  no  tenga turno de  vigilancia.  Una vez  que haya salido,  el alumnado no podrá acceder nuevamente a su módulo, hasta el toque de entrada de la sirena.f)  Durante  el   recreo  se podrá   entregar  materiales de   juego a  grupos de alumnado quienes serán responsables de su cuidado, correcta utilización y de su devolución a la finalización del mismo.g) El listado de juegos de los que podrá disfrutar el alumnado durante los recreos será acordado por la comisión de delegados, la coordinación de Escuela Espacio de Paz y la Jefatura de Estudios. Quedará expuesto en los tablones de anuncios de cada módulo para que sea conocido por todo el alumnado. En ningún caso se permitirán juegos y la utilización de juguetes que impliquen violencia o riesgo para la integridad física del alumnado, o que perjudiquen la superficie de las pistas deportivas.h)  El   profesorado   tendrá   información  de   todo   el   proceso   anterior   a   través   de   las reuniones de ETCP y las consiguientes de Equipo de Ciclo, pudiendo realizar cuantas sugerencias estime oportunas.g) Los jardines serán respetados como zonas verdes y no podrá acceder el alumnado a ellos en tiempo de recreo, o en cualquier otro momento del día.i)  La   basura   que   genere   el   alumnado   y   el   profesorado   en   tiempo   de   recreo   será arrojada, según el tipo, en los contenedores colocados en el patio al efecto, para que se produzca el reciclaje correspondiente.j) Los días que por meteorología adversa no sea aconsejable la salida al patio durante el periodo de   recreo,   el  profesorado  responsable  de  cada  grupo  se  hará   cargo  de  su alumnado en el aula o  en el  lugar y la forma  que se establezca por la Jefatura de Estudios.k)  Durante el tiempo de recreo será el único momento que  permitirá al alumnado la ingestión de los alimentos que les hayan aportado sus familias por iniciativa propia o por  recomendación  del   profesorado.   El   patio   será   el   espacio   para   ello,   debiendo depositar   los   envoltorios,   envases,   pieles   de   frutas   y   restos   de   comida   en   los correspondiente contenedores, de tal forma que produzcamos un reciclaje responsable y sostenible de los residuos que generamos. Quedan excluidos, por tanto, las aulas y otras zonas comunes del Centro.l) El alumnado de Educación Infantil, como parte de su propio proceso de aprendizaje, lo hará en su propia aula en hora y forma que establezca el ciclo y lo comunique a la Jefatura   de   Estudios.   En   cualquier   caso,   seguirá   el   mismo   proceso   descrito anteriormente para la eliminación de residuos.m) Para el vaciado de los residuos de los contenedores del patio en los de la empresa municipal de recogida de basuras, situados juntos a las puertas de acceso al recinto escolar, cada clase designará a un alumno o alumna con carácter rotatorio diario para ayudar a transportar los contenedores del patio hasta la puerta de acceso al recinto, donde   el  Conserje  de  Centro  procederá   a   su   vaciado.  Este   alumnado  asesorará   a compañeros   y   compañeras   sobre   la   clasificación   de   la   basura   para   su   reciclado, indicándoles el contenedor adecuado en cada caso. Se reconocerán por la utilización 

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un   peto   de   color   verde   que   los   identificará   como   miembros   de   la   “equipo  de medioambiente sostenible”.n) A la finalización del recreo el patio tiene que presentar el mismo aspecto anterior al mismo, ya que a continuación deberán impartirse clases de Educación Física en ese espacio.

 4. ORGANIZACIÓN DE ESPACIOS, INSTALACIONES Y RECURSOS MATERIALES DEL CENTRO.

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 4.1. Los espacios e instalaciones. Usos.Denominamos espacios  del  Centro  a   los  cinco  módulos,   las  pistas  deportivas  y   el espacio con arena,  existentes dentro del  recinto,  ademas de otros que se pudieran utilizar fuera del recinto principal. Los módulos son los siguientes:

Módulo AdministrativoMódulo SurMódulo NorteMódulo NuevoMódulos Externos OcasionalesAlmacén y vestuarios

 a) Módulo Administrativo. En   el   se   encuentran   los   despachos   de   los   miembros   del   Equipo   Directivo,   la Secretaría, Sala de Profesorado, Aula Específica de Educación Especial, Biblioteca y almacén de material pedagógico y audiovisual específico.  La biblioteca es el lugar donde   se   encuentra   almacenado,   clasificado   y   fichado   el  material   bibliográfico audiovisual y digital del colegio. La dependencia donde está ubicada la biblioteca se utilizará como sala de estudio y lectura   siempre   en   presencia   del   profesorado   correspondiente   que   se responsabilizará de su correcto uso y cuidado.La biblioteca es patrimonio del colegio y será tratada como tal. Para otros usos deberá solicitarse permiso de la Jefatura de Estudios, se hará constar la voluntad de utilización mediante documento que a tal fin,  ésta,  le facilitará al profesorado solicitante. Elaborará un horario semanal de utilización que constará en el Tablón de Anuncios de la Sala de Profesorado y el la puerta de acceso a la misma. 

 b) Módulo Sur. Alberga   ocho  unidades  de  Educación   Infantil.  En   la  planta  baja   quedarán   los grupos de alumnado de tres años, alojándose en la primera alumnado de cuatro y cinco   años.   En   ambas   plantas   existen   sendas   pequeñas   habitaciones   que   se utilizarán para almacenar material pedagógico y audiovisual específico.

 c) Módulo Norte. En él tiene sus aulas, en planta baja los grupos de Educación Infantil de cuatro o cinco   años   excedentes   del  módulo   sur;   uno   o   dos   grupos   de   primer   ciclo   de Educación Primaria, el aula de logopedia y un aula de vídeo e informática. En la segunda planta estarán ubicados otros cuatro grupos de primer ciclo, el ATAL y el Aula de Apoyo a Integración.

 d) Módulo Nuevo. En planta  baja  está   situado el   comedor,  un  aula  de  usos  múltiples  (música  y proyecciones)  y dos aulas.  Éstas se utilizarán para ubicar a aquellos grupos que constituyan la cuarta línea de cualquiera de los tres ciclos de Educación Primaria.Las  aulas  de   la  primera  planta  albergarán a   seis   grupos  de  segundo  ciclo  de Educación Primaria. Las aulas de la segunda planta a otros seis grupos de tercer ciclo. Las dos pequeñas dependencias situadas en los entresuelos de la escalera norte acogerán a las coordinaciones de ambos ciclos. Entre los aseos de la primera y segunda planta, en los rellanos de la escalera sur previos a los accesos a las aulas, se sitúan dos pequeños almacenes para material específico.

 e) Almacén y vestuarios. El almacén acogerá  el mobiliario excedente de las aulas, aquel, que estando en buen   estado,   no   sea   necesario   utilizarlo,   y   el   de   Educación   Física.   Los   tres 

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vestuarios  podrán ser  utilizados,   el  pequeño  por   el  profesorado  y   los  dos  más grandes, uno por las alumnas y el otro por los alumnos.

 f) Instalaciones deportivas. Están   constituidas   por   las   pistas  de  balonmano   y   baloncesto   en   el   patio   de Educación Primaria, y mini basquet en el patio de Educación Infantil. En ellas se impartirán las clases de Educación Física, siempre que así lo decida el profesorado responsable del área, y las condiciones meteorológicas lo permitan. El profesorado, de mutuo acuerdo, utilizará una u otra pista para los distintos grupos del Centro, en función del trabajo a realizar, según la programación de cada uno de ellos. En   los   tramos  horarios   coincidentes   con   los   periodos   de   recreo   de  Educación Infantil,   sólo   se   podrán   utilizar   las   pistas   deportivas   del   patio   de   Educación Primaria.La utilización de las pistas deportivas, de la biblioteca, salas de proyección y aula de   música   vendrá   determinada   por   el   horario   general   de   grupos   y   áreas, complementado,  para  aquellos   casos  que  no  queden   regulada,  por   las  normas acordadas cada curso en reuniones del ETCP, distribuidas y coordinadas por la Jefatura de Estudios.Las salas podrán ser utilizadas fuera del horario escolar por la AMPA, para las actividades   programadas   en   el   Plan   de   Centro   o   para  las   que  pudieran   ser aprobadas  por  el  Consejo  Escolar,  de acuerdo con  la  programación  general  del Centro.  En este caso, habrá  siempre una persona de la directiva  responsable  del espacio o instalación en cuestión, que además velará por la limpieza, el orden y en su caso,  asumirá  la  responsabilidad del  material  que se emplee,  que  correrá  a cargo de la A.M.P.A., o de la entidad que lo utilice.  En cualquier caso se  deberá dejar el espacio o instalación en condiciones de ser utilizado el día siguiente.

 4.2. Los recursos. Organización y usos. a) Recursos. Se denominan recursos a aquellos materiales didácticos y a todo tipo de 

aparatos   audiovisuales   e   informáticos   de   uso   común   o   específicos   de   uso compartido   existentes   en   el  Centro.   Los  de  uso   común  están  asignados   a   las distintas  aulas,  siendo responsable el  profesorado que  imparta docencia en  las mismas   en   cada  momento,   si  bien,   la   responsabilidad   última   recaerá   sobre   el profesorado encargado de la tutoría del grupo ubicado en cada aula. Este material lo   constituye   el   mobiliario   del   aula,  pizarras   digitales,  radiocassette,   tijeras, grapadora, taladradora, libros de texto, libros de la biblioteca de aula, ordenadores fijos instalados en aulas y todo material existente en las  mismas o que se pueda adquirir y que a propuesta del ETCP, la Dirección autoriza inventariarlo porque su uso va a ser exclusivo en ese aula.

 b) Organización y usos de los recursos.El profesorado responsable de cada tutoría organizará el servicio de préstamo de la biblioteca de aula, siguiendo las indicaciones y bajo la coordinación de la maestra o maestro responsable del plan de “Lectura y Bibliotecas”.Los materiales específicos, de uso compartido, estarán ubicados en los almacenes referidos anteriormente del módulo administrativo, módulo sur y módulo nuevo.De   manera   general,   la   utilización   de   este   material   será   mediante   petición anticipada de  su utilización a  la  Jefatura  de  Estudios o  a  la  Coordinación del correspondiente  ciclo,  quienes  establecerá   el   turno de  uso.  Una vez   retirado el material, el profesorado usuario, será responsable de su uso y reintegro finalizada la sesión lectiva, al lugar de almacenamiento. Hecho que comunicará a la persona que se lo prestó junto a las incidencias en el mismo, si las hubiere. En el caso de los ordenadores portátiles, el profesorado usuario tendrá que concertar turno de uso con la coordinación de ciclo correspondiente, recoger la llave del almacén antes 

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de iniciar la sesión lectiva que se le haya asignado, recogerlos en el almacén de su planta, cumplimentar la ficha de utilización y la de incidencias, si las hubiere; y devolverlos nuevamente al almacén a la finalización de la clase.En cualquiera de los casos anteriores, el profesorado usuario es responsable de los materiales específicos que utilice desde la salida hasta la entrada de nuevo en el almacén; recayendo en  la Coordinación de Ciclo o Jefatura de Estudios,  según corresponda, la responsabilidad de supervisión del material almacenado.La adquisición de nuevos materiales se preverá en el presupuesto de cada curso, a petición   del   profesorado.   Esta   se   cursará   a   través   de   la   correspondiente coordinación de ciclo y confeccionará el listado priorizado en el ETCP,  siguiendo posteriormente el procedimiento previsto en el Proyecto de Gestión del Centro.Por   lo   que   respecta   al  material  necesario  para   el   área   de  Educación  Física   y Deportes   se   encontrará   depositado   en   el   almacén,   destinado   a   tal   efecto.  La responsabilidad sobre este material será de los maestros y maestras que impartan docencia de la especialidad. Cuando un maestro o maestra necesite utilizar algún material   específico   de   este   área   lo   solicitará   a  la   Jefatura   de  Estudios,   quien arbitrará las medidas junto al profesorado de Educación Física para que pueda ser utilizado   y   devuelto   posteriormente   a   su   lugar,  con   el   consiguiente   parte   de incidencias, si las hubiere.El profesorado  que utilice un aula o espacio en un determinado momento será responsable del control de la luminaria de la misma y del apagado y encendido del ordenador   y   pizarra   digital   si   hubiese.   También   será   responsable   de   emitir   a Dirección el correspondiente parte de incidencias, si las hubiere. 

 c) La Biblioteca. Organización y normas de uso. La biblioteca será  responsabilidad de la persona encargada de la Coordinación de Lectura y Biblioteca y gestionada junto al profesorado que conforma su equipo de apoyo. La persona responsable de biblioteca realizará una propuesta de horario de uso de las misma, para su aprobación al ETCP, tanto en horario lectivo como no lectivo. En dicho horario se hará constar el grupo­clase que tiene preferencia de uso de la biblioteca así como la persona responsable en cada momento. La biblioteca es un servicio que ofrece el Centro a profesorado, familias y alumnado con objeto de complementar su formación y fomentar el gusto por la lectura.Para su correcto funcionamiento, se tendrán en cuenta las siguientes normas, que se darán a conocer a toda la Comunidad Educativa: • Durante la estancia en la biblioteca se guardará el silencio necesario a fin de no 

interferir en la actividad de las demás personas.• El   alumnado   sólo   permanecerá   en   la   biblioteca   cuando   haya   profesorado 

responsable presente a su cargo.• Al terminar la actividad correspondiente, se dejarán el mobiliario y los libros 

debidamente recogidos y ordenados. • Se cuidarán  los  libros utilizados,  poniendo  todos  los  medios para  evitar  su 

deterioro.• La  biblioteca  dispondrá   de   estantes   con   libros  de  acceso  directo,  así   como 

armarios cerrados con llave. Los fondos bibliográficos que no son de acceso directo   deberán   ser   solicitados   al  maestro   maestra  responsable   en   ese momento.

• Asimismo,  dispondrá  de  espacios para otro tipo de soportes tales como CD­ROM, videos, diapositivas y revistas.

• Se   habilitará   un   servicio   de   préstamo,   dependiente   del   responsable   de biblioteca, que funcionará según las normas y horarios que se determinen en este reglamento, facilitando la máxima apertura horaria.

• Todos   los   fondos   bibliográficos   serán   sellados,   registrados   y   catalogados   a 

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través de la aplicación informática ABIES.• Podrá   ser   utilizada   por   el   profesorado   y   alumnado   de   atención   educativa, 

mientras no haya otro grupo utilizándola. Podrán ayudar en la organización de la Biblioteca mediante la ordenación de los libros, pegado de tejuelos  y otras tareas   que   pudiera   encomendarles   la   coordinación   del   plan   de   Lectura   y Bibliotecas.

• En el  momento de  la   lectura en  la biblioteca,  permaneceremos sentados de forma correcta.

• La biblioteca se ha de mantener limpia, con un uso correcto de mobiliario y materiales.

• En la lectura, utilizaremos los puntos de lectura, no marcaremos ni doblaremos las hojas.

El acceso a los libros en régimen de préstamo será para toda aquella persona que pertenezca a la comunidad escolar, ateniéndose a las siguientes normas:• El registro de préstamo de libros se realizará a través del Programa ABIES. Lo 

gestionará   el   tutor   o   tutora   que   esté   con   su   grupo   en   la   biblioteca,   y   la Coordinadora en horario de recreo de recreo y según conste en su horario.

• Es imprescindible la presentación del carné de la biblioteca del Centro para el préstamo de libros al alumnado.

• El alumnado podrá  sacar en préstamo un libro cada vez durante un   plazo máximo  de quince días naturales.

• La Biblioteca del Centro podrá realizar prestamos a las bibliotecas de Aulas, supervisando estos préstamos la coordinación del plan de Lectura y Bibliotecas. Se hará   constar en un documento  los  libros entregadas a cada aula y que formen parte de  los fondos de la biblioteca del Centro. Los  libros deben ser devueltos en 30 días.

• Cuando un libro no haya sido devuelto dos días después de finalizado el plazo, se notificará  a  la persona correspondiente y esta no podrá  sacar más libros durante tantos días como se haya retrasado en la devolución.

• En caso de reincidencia se negará el derecho a la utilización de préstamo de libros teniendo sólo acceso a la consulta en la sala.

• Cuando se vaya a coger o dejar un libro habrá que pasar necesariamente por el punto de registro.

• Cuando dejemos un libro lo haremos en la estantería de las devoluciones. El encargado o encargada lo colocará en su sitio.

• Los   diccionarios,   enciclopedias,   y   material   de   consulta   se   pueden   utilizar solamente en la biblioteca.

• En caso de   pérdida o deterioro de un libro, se sustituirá por uno igual o de características similares, previa comunicación a los tutores y a los padres.

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 5. EL PROFESORADO TUTOR Y LA GESTIÓN DEL PROGRAMA DE GRATUIDAD DE LIBROS DE TEXTO.

El  Decreto  227/2011 de  5  de   julio,  por   el  que  se   regula   el  depósito,   el   registro  y   la supervisión de los libros de texto, así como el procedimiento de selección de los mismos por los centros docentes públicos de Andalucía, define en su artículo 2 el libros de texto como el material curricular destinado a ser utilizado por el alumnado, que desarrolla de forma   completa   el   currículo   establecido   en   la   normativa   vigente   en   la   Comunidad Autónoma de Andalucía para el área, materia, módulo o ámbito que en cada curso, ciclo o etapa educativa corresponda. 

La  Orden de 27 de abril de 2005, por la que se regula el programa de gratuidad de los libros  de  texto dirigido al  alumnado que curse enseñanzas obligatorias en  los centros docentes  sostenidos  con  fondos públicos,  establece  en su artículo  3  que el  alumnado beneficiario del presente programa dispondrá gratuitamente, en régimen de préstamo, de los   libros   de   texto   elegidos   por   el   centro   para   las   enseñanzas   obligatorias   que   esté cursando. Asimismo establece que los libros de texto serán propiedad de la Administración educativa y permanecerán, una vez concluido el curso escolar, en el centro docente donde el alumno o alumna haya cursado las enseñanzas, de forma que puedan ser utilizados por otros alumnos y alumnas en años académicos sucesivos. Los centros  tienen  la obligación de guardalos y custodiarlos durante los períodos de tiempo en que actúen como depositarios de los mismos. El artículo 4 determina que el alumnado beneficiario del programa de gratuidad de libros de texto queda sujeto a la obligación de hacer un uso adecuado y cuidadoso de los mismos y de reintegrarlos al centro una vez finalizado el curso escolar o en el momento de su baja del centro si se produce su traslado. El deterioro culpable o malintencionado y el extravío de los libros de texto supondrá la obligación, por parte de los representantes legales del alumnado, de reponer el material deteriorado o extraviado.Igualmente,   dispone   la   obligación   del   los   centros  de   incorporar  su   Reglamento   de Organización y Funcionamiento las normas de utilización y conservación de los libros de texto, así como las sanciones que corresponderían en caso de extravío, o deterioro culpable o malintencionado de los mismos.

El  artículo 90.2.n)  del  Decreto 328/2010,  de 13 de  julio,  determina que en educación primaria los tutores y tutoras colaborarán en la forma que se determine en el reglamento de organización y funcionamiento, en la gestión del programa de gratuidad de libros de texto. 

En virtud de lo anterior, el profesorado responsable de las distintas tutorías del Centro colaborará en el programa de gratuidad de libros de texto de la siguiente manera:

 a) Desde  las   reuniones   de   tutoría   promoverá   para   que   las  familias   eduquen  al alumnado en  la  obligación de cuidar el  material y mantener  los  libros en buen estado, tarea que será compartida por todo el profesorado del Centro.

 b) Asimismo,  impulsará  la  idea de que  el  uso compartido y  la reutilización de los libros de texto contribuirá al fomento de la equidad y a poner de manifiesto entre el alumnado  y   las   familias   valores  como   la   corresponsabilidad,   la   solidaridad.  El cuidado de los materiales curriculares y su conservación para una reutilización posterior supone un ahorro económico para las familias y profundiza en la idea de desarrollo sostenible.

 c) Preparará y entregará los libros de texto que hayan sido recogidos al finalizar el anterior curso escolar y guardados para su reutilización. 

 d) Durante   los   primeros   días   del   curso   identificará  los   libros   de   texto   nuevos 

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adquiridos procediendo al sellado y su cumplimentación con el nombre del alumno o alumna y curso escolar en todos ellos.

 e) Revisará, al menos una vez al trimestre, la correcta utilización de los libros de texto por parte de su alumnado, entendiendo que ello supone la mejora de su educación en valores y actitudes solidarias, valoración de los libros de texto, materiales de estudio y lectura, respeto al medio ambiente y cuidado de los bienes de uso común.

 f) Prestará especial atención a que los libros de texto sean devueltos por el alumnado al finalizar el curso, a fin de disponer del tiempo suficiente para su revisión y para su preparación para el curso siguiente.

 g) Antes del 30 de junio de cada año, una vez revisado los libros de texto, informará al Equipo   Directivo   de   aquellos   que   considera   que   no   reúnen   las   condiciones necesarias  para   su  uso   y  aquellos   libros  que   sean  necesarios  para  atender   al alumnado repetidor en aquellas materias que lo necesiten, así  como los que se hayan extraviado, siempre que no fuera por causas imputables al alumnado con el fin de adquirirlos para su reposición.

 h) Prestará especial atención cuando un o alumna vaya a trasladarse a otro centro, para  que entregue  los  libros de   texto,  comunicando  al  Equipo Directivo  que  la entrega   se   ha   realizado   correctamente.  La  Dirección   del   Centro   emitirá   un certificado (Anexo IV de las Instrucciones de la Dirección General de Participación e Innovación Educativa sobre el Programa de Gratuidad de los Libros de Texto) en el que se informará al nuevo centro de la entrega y el estado de conservación de los libros.

 i) Si observa o es informado por cualquier otro maestro o maestra del equipo docente del  mal  uso  de  un   libro,  corregirá   inmediatamente   la   conducta   del   alumnado responsable, comunicándolo a continuación a los padres, madres o representantes legales, recordándoles sus responsabilidades a tal efecto.

 j) En caso de persistencia del alumno  o alumna  en el  uso  indebido o bien de  la gravedad del deterioro, lo pondrá en conocimiento de la Jefatura de Estudios para que, en su caso, se proceda a hacer el correspondiente informe a la Dirección del Centro  sobre   dicho   hecho.  La  Dirección   del   Centro  podrá  imponer   medidas correctoras  al   alumnado   por   estos   motivos   con   la   realización   de   tareas   que conlleven su sensibilización acerca del buen uso de los libros de texto y materiales escolares. Si el deterioro, extravío o mal uso fuesen irreparables, el Consejo Escolar del   Centro   podrá   exigir   a   los   representantes   legales   del   alumno  o   alumna   la reposición   del  material   deteriorado;   procediéndose   en   caso   de   negativa   de   los mismos a informar a la Administración Educativa.

 k) Comunicará   por   escrito,   dándoles  un  plazo  de  diez  días  hábiles   a   los  padres, madres o  representantes legales del  alumnado la propuesta de reposición exigida por el Consejo Escolar.

 l) Comunicara a la Jefatura de Estudios y entregara el documento correspondiente, del alumnado al que se le han prestado los libros de texto para repasar durante el verano. 

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 6. Utilización de aparatos electrónicos y acceso del alumnado a internet.

El referente normativo a utilizar en este apartado es el Decreto 25/2007, de 6 de febrero, por el que se establecen medidas para el fomento, la prevención de riesgos y la seguridad en el uso de Internet y las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) por parte de las personas menores de edad.

En el Centro se utilizan diariamente ordenadores del alumnado, del profesorado, fijos en aulas  y  portátiles  ubicados   en   los   carritos,   se   realizan   conexiones  a   internet  para   la búsqueda de información, etc. Ello precisa necesariamente normas de uso de las referidas herramientas, normas de conexión a internet y finalmente, las normas de uso de otros aparatos electrónicos.

 6.1. Los ordenadores del alumnado. Normas de utilizacióna) La propiedad del portátil es de la Administración Educativa y esta lo delega a los centros   educativos   sostenidos   con   fondos   públicos.  No   es   de   la   familia   ni   del alumnado   hasta   que   no   finaliza   la   Enseñanza   Secundaria   Obligatoria   con resultados positivos. b)  El  Compromiso Digital   firmado por  la   familia  obliga, en el  punto primero,  a cuidarlo,  mantenerlo en buenas condiciones de uso, entre otros, y colaborar en caso de incidencias con el centro.c)  El   equipo averiado o   roto  debe  ser   reparado necesariamente  por   el  Servicio Técnico Oficial. De no ser así, se perdería la garantía.d) Para tal gestión, contactar con el CSME en 902 400 505 . En dicho número se informa a los centros de los puntos de contacto con los servicios técnicos.e)  Si   una   familia   se   niega,   sin   justificación   alguna,   a   arreglar   el   equipo,  se procederá de igual modo que en el caso de los libros de texto y en cualquier caso, la Dirección del  Centro enviará   informe detallado de  lo  sucedido con el  portátil  a innovación.   ced@juntadeandalucia.es    f) Si una familia se niega a reparar el equipo dañado y además, no quiere entregar el portátil al Centro, se actuará conforme a lo establecido en el caso de cualquier bien sustraído a la Administración Educativa con la correspondiente denuncia ante los Cuerpos y Fuerzas de Seguridad del Estado.g) Si la familia no tiene recursos económicos para reponer el equipo, se pueden dar las siguientes situaciones:• La   familia  dispone   de   otro   ultraportátil  con   características   similares,   en 

hardware y software, a  los de Escuela TIC 2.0, entrega el  portátil  dañado y utiliza el suyo propio en el Centro.

• La familia  no dispone de un portátil  propio ni de recursos económicos  para reponer el equipo. En ese caso: 

• Se le adjudica uno disponible pero sólo para uso en el Centro.• Si no hay disponibilidad de portátiles en el Centro, se envía una solicitud, 

con informe de la Dirección del Centro y la declaración de la renta familiar, a  innovació   n.c   ed   @juntadeandalucia.es     con todo el  historial  para que sea estudiada.  Una   vez   resuelta   la   incidencia,   se   notifique   vía   mail   a innovació   n.   ced   @juntadeandalucia.es    

• En el caso de perdidas,  sustracciones, hurtos o robos, si el hecho se produjo dentro del centro escolar, se contemplarán las siguientes circunstancias:

• En pérdidas, sustracciones, hurtos o robos en general en las dependencias educativas se seguirá el siguiente procedimiento:• Denuncia ante los Cuerpos y Fuerzas de Seguridad del Estado.

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• Informe de los hechos e inventario de lo sustraído y registro en Séneca del estado de los portátiles.

• Envío,   lo   antes   posible,   de   ambos   documentos   a innovacion.ced@juntadeandalucia.es.  Utilizando  los   cauces administrativos en su contenido y forma, es decir, el  correo electrónico oficial del Centro y los teléfonos de contacto.

• En caso de que la reposición del equipo proceda, se enviarán los nuevos números  de serie a  innovacion.ced@juntadeandalucia.es para proceder a su registro en Séneca.

• En pérdidas, sustracciones, hurtos o robos de un portátil del alumnado en las dependencias educativas, se procederá: • Denuncia ante los Cuerpos y Fuerzas de Seguridad del Estado. No serán 

válidas   las   denuncias   presentadas   por   las   familias.  Se  procederá   al registro en Séneca del nuevo estado del equipo.

• Informe de los hechos y sus circunstancias.

• Envío,   lo   antes   posible,   de   ambos   documentos   a innovació   n  .  ced@juntadeandalucia.es    utilizando correo electrónico oficial y facilitando números de teléfono de contacto.

• Cuando   se   reponga   el   portátil,   el   centro   educativo   valorará   la pertinencia de si el portátil queda bajo la custodia del Centro para uso del alumnado y exclusivamente en las horas lectivas o si se vuelve al régimen anterior.

• Si   el  hecho   se  produjo  fuera  del  Centro,   se   actuará   conforme  al   siguiente procedimiento:

• Denuncia ante los Cuerpos y Fuerzas de Seguridad del Estado por parte de la familia o tutoría legal o las instituciones que tutelen al alumnado. Será la familia o la tutoría legal quienes repongan el equipo sustraído, de acuerdo con lo  firmado en el  Compromiso Digital.  El nuevo equipo repuesto será registrado en Séneca. Las características del portátil  para el curso 2010­2011, que se puede adquirir en cualquier tienda, gran superficie o centro comercial, son:• Hardware:   portátil   de   10.1”/Resolución:1,024   x   600/Peso:1,5 

kg./Batería de 4 horas/ Procesador Intel Atom/ Velocidad:1.66 Ghz• Software:   Guadalinex   EDU,   Open   Office,   navegador   libre   y   software 

educativo. Para instalar dicho software hay que contactar con el CGA en el 955064045, corporativo 364045.

• Informe, por parte del centro, de los hechos e inventario de lo sustraído y actualización en Séneca del nuevo estado del portátil.

• Envío,   lo   antes   posible,   de   ambos   documentos   a innovacion.ced@juntadeandalucia.es   ,    utilizando correo electrónico oficial y facilitando números de teléfono de contacto.

• Una vez repuesto el  equipo por parte de  la   familia  o  la   tutoría  legal,  se enviará   el  número  de   serie   a  innovacion.ced@juntadeandal   ucia.es     para proceder   a   su   registro   en   Séneca.   El   correo   contendrá   la   siguiente información:

• Asunto,“datos portátil repuesto y código del centro”• Cuerpo del mensaje: 

• Marca• Modelo

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• Número de serie

• Datos de la persona que envía el correo• Número de teléfono de contacto de la misma y del centro.

• Cuando se reponga el portátil, el centro valorará la pertinencia de si el nuevo equipo queda bajo la custodia del centro educativo para uso del alumnado,   exclusivamente,   en   las   horas   lectivas   o   si   se   vuelve   al régimen   anterior.  Una   vez   solventada   la   incidencia   se  notificará  a innovació   n.   ce   d@juntadeandalucia.es   

 6.2. Los ordenadores del Centro. Normas de Utilización. a) Los ordenadores fijos  instalados en determinadas aulas son responsabilidad del 

profesorado   que   imparte   docencia   en   las   mismas,   y   en   última   instancia   del profesorado que ejerce la tutoría al grupos de alumnado ubicado en ese aula. La referida responsabilidad se concreta en:• Velar   porque   el   alumnado,   si   fuese   el   caso,   haga   un   uso   correcto   de   los 

ordenadores y los cuide como parte del material del aula.• Que se enciendan sólo cuando se esté trabajando con ellos y a la finalización 

proceder a su apagado.• Revisar que todos los equipos y pizarra digital está apagados a la finalización de 

la última clase de cada día.• Comunicar   por   escrito   a   la   Coordinación   TIC   las   incidencias   que   pudiran 

ocurrir. • Los ordenadores portátiles del Centro ubicados en  los carros repartidos por 

todas   las   plantas   de   los  módulos   del  Centro,   serán   de  uso   preferente   del alumnado de  E.   Infantil,  y  primer y  segundo de  E.  Primaria.  Las  personas responsables de su custodia y verificar que se cumplen las normas de uso es el profesorado responsable de las coordinaciones de cada uno de los ciclos citados anteriormente.   Son   los   depositarios   de   las   llaves   del   almacén   donde   se encuentran los carros y de las de estos. 

• En todo momento será el profesorado de cada ciclo quien pedirá las llaves a su coordinador o coordinadora, quienes recogerán los carros y los devolveran a la conclusión de  la clase.  Serán  los responsables de  los equipos durante  la el tiempo de utilización y quienes comunicarán por escrito a la coordinación TIC de las incidencias que pudiere haber, y verbalmente a la Coordinación de Ciclo.

• El profesorado de primer o segundo ciclo de E. Primaria que imparta docencia en las aulas de  la planta baja del Módulo Nuevo o Poniente,   utilizarán los carros   de   segundo   ciclo,   por   tanto   dependerán,   a   efectos   de   petición, comunicación, etc de la persona responsable de la Coordinación del segundo Ciclo de E. Primaria.

• El uso malintencionado o negligente de los equipos descritos en este apartado tendrá el mismo tratamiento que el resto de material del Centro, aplicandose la mismas medidas para su reparación o reposición.

• El Equipo TIC estará formado por la persona responsables de la Coordinación y por un maestro o maestra de cada ciclo de E. Primaria y otro u otra del segundo ciclo de E. Infantil y será responsabilidad del mismo el buen funcionamiento de las herramientas TIC en el Centro.

 6.3. Uso responsable de internet para personas menores.Las personas que ejerzan la tutoría de los menores de edad, tienen el deber de orientar, educar y acordar con ellos un uso responsable de Internet y las TIC, en aspectos tales como: 

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Tiempos de utilización.Páginas que no se deben visitar. Información que no deben proporcionar, con el objetivo de protegerles de mensajes y situaciones perjudiciales. 

En este sentido, el profesorado velará para que los menores atiendan especialmente a las siguientes reglas de seguridad y protección, dirigidas a preservar los derechos del alumnado a la intimidad y a la confidencialidad:  a) Protección del anonimato, de modo que los datos de carácter personal relativos a 

los menores no puedan ser recabados ni divulgados sin la autorización de madres, padres o personas que ejerzan la tutela. 

 b) Protección de la imagen de las personas menores, de forma que no hagan uso de su fotografía, o cualquier soporte que contenga la imagen del menor, si no es con el previo consentimiento de sus madres, padres o personas que ejerzan la tutela.

 c) Protección de   la   intimidad de   las  personas menores   frente  a   la   intromisión de terceras personas conectadas a la red. 

 d) Protección ante el  posible  establecimiento de relaciones con otras personas que puedan resultar inadecuadas para su desarrollo evolutivo. 

 e) Protección del riesgo derivado del comercio electrónico,  como pueden ser,  entre otros, los sistemas abusivos de venta, la publicidad engañosa y fraudulenta y las compras sin permiso paterno o materno.

 f) Protección frente a los contenidos de juegos u otras propuestas de ocio que puedan contener  apología de la violencia, mensajes racistas, sexistas o denigrantes, con respecto a los derechos y la imagen de las personas.

El centro procurará el uso efectivo de sistemas de filtrado, que bloqueen, zonifiquen o discriminen  contenidos   inapropiados  para  menores  de   edad  en   Internet   y  TIC.  Se consideran contenidos inapropiados e ilícitos los elementos que sean susceptibles de atentar  o  que   induzcan a  atentar   contra   la  dignidad  humana,   la   seguridad  y   los derechos de protección de las personas menores de edad y, especialmente, en relación con los siguientes: 

a)  Los contenidos que atenten contra el  honor,  la  intimidad y el  secreto de  las comunicaciones, de los menores o de otras personas.b)   Los   contenidos   violentos,   degradantes   o   favorecedores   de   la   corrupción   de menores, así como los relativos a la prostitución o la pornografía de personas de cualquier edad.c) Los contenidos racistas, xenófobos, sexistas, los que promuevan sectas y los que hagan apología del crimen, del terrorismo o de ideas totalitarias o extremistas. d) Los contenidos que dañen la identidad y autoestima de las personas menores, especialmente en relación a su condición física o psíquica. e) Los contenidos que fomenten la ludopatía y consumos abusivos.

El incumplimiento de estas normas se considerará falta grave contra las normas de convivencia y como tal será impuesta la medida correctora.

 6.4. Otros aparatos electrónicos. Normas.  a) El resto de aparatos electrónicos que hubiere en el Centro serán responsabilidad 

del profesorado que los utilice en cada momento y del tutor o tutora del grupo ubicado en el aula donde se encuentre, de su vigilancia y mantenimiento, así como informar por escrito a la Jefatura de Estudios de la incidencia que pudiera haber. Si  el  aparato  es  de  uso común corresponderá   la  vigilancia y mantenimiento  la Jefatura de Estudios y al profesorado que en cada momento haga uso del aparato.

 b) El alumnado se abstendrá  de  llevar al  Centro aparatos de telefonía móvil  y  de videojuegos.   En   el   momento   que   un   maestro   o  maestra   detecte   uno   de   estos aparatos   procederá   a   su   recogida   y   lo   entregará   en   la   Jefatura   de   Estudios. 

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Seguidamente   informará   al   padre,   madre   o   representante   legal   del   alumno   o alumna para  que   se  presente   en   el  Centro  a   recogerlo,  mientras  permanecerá custodiado por la persona responsable de la Jefatura de Estudios.

 c) La reincidencia se considerará falta contraria a las normas de convivencia y como tal será impuesta la medida correctora.

 d) El profesorado, salvo urgencia, se abstendrá de utilizar el teléfono móvil durante el tiempo de clase.

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 7. UNIFORMES PARA EL ALUMNADO

Como consecuencia de lo previsto en el artículo 2.4 del Decreto 40/2011, de 22 de febrero y el artículo 24.2.i)  del Decreto 328/2010 de 13 de julio el uniforme del alumnado del Centro se atendrá a las siguientes normas:

 a) En cualquier caso será voluntario. b) Además   de   la   identificación   del  Centro,   llevará  grabado  en   la   parte   superior 

izquierda la marca genérica de  la Junta de Andalucía asociada a  la  Consejería competente en materia de educación. 

 c) Será   competencia  de  la  AMPA  la  elección de   la  empresa suministradora de  los uniformes y la gestión de los mismos.

 d) Para modificar  la decisión vigente en un momento dado se seguirá  el  siguiente procedimiento:• Se presentará antes del 15 de mayo del año escolar en curso, una propuesta en 

uno u otro sentido avalada por el 25% de los padres, madres o representantes legales   del   alumnado,  mediante   documento   adjunto   con  nombre,   apellidos, número de DNI o Tarjeta de Residencia y firma de las personas avalistas.

• El Consejo Escolar estudiará   la propuesta y una vez validada convocará  un referendum en el que habrá de participar como mínimo el 51% del censo de padres, madres o representantes legales del alumnado. 

• El resultado del referendum determinará la decisión que entrará en vigor el 1 de septiembre del curso académico siguiente. 

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 8. VISITAS DE ESTUDIO Y VIAJES ESCOLARES.

Las salidas del alumnado del Centro para la realización actividades  complementarias o extraescolares formarán parte del Plan de Centro y serán aprobadas por el Consejo Escolar a principios de cada curso, y si así no fuese, deberá ser aprobada por éste, al menos una semana antes, a la realización de la misma. En todo caso, se requerirá la correspondiente autorización expresa por escrito de los representantes legales del alumnado. En ella se hará   constar   el  nombre,  apellidos,  DNI,   fecha y   firma de   la  persona  que  autoriza;   el itinerario y fecha de la visita o viaje, el profesorado acompañante, el nombre y apellidos del alumno o alumna que se autoriza. El alumnado que no participen en cualquiera de estas actividades tendrá  garantizada su normal escolarización durante el  periodo lectivo que dure la misma.Las salidas del alumnado del Centro podemos catalogarlas como visitas de estudio y como viajes escolares.

 8.1. Visitas de estudio. Denominaremos así a aquellas actividades realizadas con un fin didáctico concreto, relacionadas con el núcleo temático objeto de estudio en ese momento, dentro de la jornada   lectiva,   que   suponen   desplazamientos   a   lugares   próximos,   normalmente dentro de la provincia. Su realización se regirá por las siguientes normas: a) Necesitan autorización previa de la Dirección, por lo que la Coordinación del Ciclo 

correspondiente habrá de comunicárselo con una antelación de 15 días, mediante el modelo de solicitud – proyecto, que al efecto, le entregará la persona responsable de la Jefatura de Estudios al inicio de cada curso.

 b) La Coordinación de  Ciclo  será   la   responsable  de   la  preparación del  botiquín y entrega a un miembro del Equipo Docente  responsable de la visita.

 c) Los   grupos   de   alumnas   y   alumnos   que   realicen   una   visita   de   estudio   irán acompañados por el profesorado responsable de sus respectivas tutorías. Si ello no fuese posible  por causa mayor   justificada,  acompañará  al  grupo de alumnas y alumnos el  profesorado que designe la Dirección del Centro, de acuerdo con la Jefatura de Estudios, y en función de la disponibilidad que permita el horario ese día.

 d) Siguiendo   este   último   procedimiento,   si   las   características   de   la   visita   así   lo aconsejan, la Dirección del Centro podrá designar a una maestra o a un maestro suplementario  que  colaborará   en   todas   las   tareas  de   la  visita   con el   resto  del profesorado.

 e) El  maestro  o  maestra  que  acompaña  a  un  grupo  es   responsable  del  mismo y permanecerá con el en todo momento del desarrollo de la actividad, desde su inicio hasta su fin. La participación de otro personal acompañante o monitores no exime de ninguna responsabilidad al profesorado.

 f) Para que la salida pueda ser autorizada se requiere una participación mínima del 80% del total del alumnado de cada grupo.

 g) Los daños producidos por el alumnado como consecuencia de actos voluntarios contrarios   a   la   convivencia   serán  asumidos   por   los   representantes   legales   del alumnado.

 h) El equipo docente responsable de la visita elaborará documentos de observación, de recogida de datos, así como un informe final de esta. Asimismo, preverá junto al la Jefatura de Estudios la atención al alumnado que no realice la misma.

 8.2. Viajes Escolares.Consideraremos   viajes   escolares   a   aquellas   salidas   del   Centro   que   conlleven   la pernocta   del   alumnado   y   del   profesorado   acompañante   fuera   de   sus   domicilios habituales. Los viajes escolares los clasificamos en:

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 a) Viajes de estudios: Actividades que con frecuencia son de carácter multidisciplinar. Suponen habitualmente desplazamientos  fuera  de   la  provincia,  con vehículo  de transporte colectivo.

 b) Viajes   de   convivencia:  Son  actividades   realizadas   con   el   objeto   de   fomentar   el conocimiento y socialización con grupos de alumnado y profesorado, o entre grupos de alumnado de distintos centros, que impliquen un intercambio de actividades, acampadas, excursiones, albergues, granja escuela, etc. 

 c) En ambos casos se observarán las siguientes normas:• La Dirección del Centro designará a un miembro del Equipo Docente implicado 

en   el   viaje   como   coordinador   responsable   del   mismo,   que   será   quién cumplimente la documentación que presentará al primero para la aprobación del mismo.

• Del mismo modo que en las visitas, el profesorado que acompañe al grupo que viaja es responsable del mismo y permanecerá  con el  en todo momento del desarrollo de la actividad, desde su inicio hasta su fin, incluso en los periodos de tiempo que realicen actividades dirigidas por monitores especializados.

• La autorizaciones de los responsables legales del alumnado para estos viajes, siempre por territorio del Estado Español, debe incluir una declaración por la que   explícitamente   asuman   las   responsabilidades   derivadas   de   los   actos voluntarios que su hija o hijo realice.

• Las responsabilidades derivadas de los actos contrarios a la convivencia que cometa el alumnado tendrá que ser comunicados a sus representantes legales, que han asumido  tal   responsabilidad en  la autorización,  para que éstos se hagan cargo de los daños y a la Dirección del Centro para la imposición de la medidas correctoras correspondientes.

• El   alumnado   deberá   viajar   provisto   del   DNI,   fotocopia   de   la   cartilla   de   la Seguridad Social y número de teléfono para contacto con las familias.

• En   caso   de   enfermedad   o   accidente   de   alumna   o   alumno,  una  maestra   o maestro acompañante acudirá con ella o con él a un centro hospitalario. Si la gravedad obligase  a  una hospitalización,  deberá  avisarse   inmediatamente  al representante legal y permanecer con la alumna o alumno hasta que la familia se haga cargo de su custodia.

• La maestra o maestro responsable coordinador del viaje deberá hacerlo provisto de botiquín, relación de alumnado y profesorado con sus respectivos números de teléfono, certificación del Centro en el que se exprese número de alumnos, profesores   responsables,   itinerario   a   seguir   y   fechas   del   viaje,   documento médico y protocolo de actuación de aquel alumnado con enfermedades crónicas o   alergias.  Además   en   las   actividades  de   convivencia  preverá  un  medio  de desplazamiento rápido ante cualquier emergencia.

• Estos  viajes  necesitan  autorización previa  de   la  Dirección y  aprobación del Consejo Escolar, por lo que la coordinación del viaje correspondiente habrá de comunicárselo con una antelación de 30 días, mediante el modelo de solicitud – proyecto, que al efecto, les entregará la Jefatura de Estudios. En este, además se especificarán  las características del medio o medios de transporte, las del alojamiento o alojamientos y las de las actividades a realizar durante el viaje.

 d) A la hora de contratar los servicios para la realización de visitas o viajes habrá de tenerse en cuenta lo siguiente:• Los   establecimientos   o   lugares   donde   se   aloje   al   alumnado   deberá   estar 

debidamente reconocido y homologados para acoger a este tipo de clientes.• Los   autobuses   utilizados   como   medio   de   transporte   cumplirán   todas   las 

especificaciones   técnicas requeridas por   la  administración de  la  Comunidad Autónoma de Andalucía en materia de trasporte Escolar.

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• La responsabilidad última sobre   la  contratación de  estos  servicios  es  de   la Dirección   del  Centro,   por   lo   que   habrá   de   dar   el   visto   bueno   previo   a   la contratación de los mismos.

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IVAUTOPROTECCIÓN Y SALUD 

LABORAL

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 1. LAS   COMPETENCIAS   Y   FUNCIONES   RELATIVAS   A   LA   PREVENCIÓN   DE RIESGOS LABORALES. 

 1.1.Funciones de la Coordinación de Centro. Las  funciones  de   la  persona  responsable  de   la  Coordinación de  Centro  del   I  Plan Andaluz de Salud Laboral y Prevención de Riesgos Laborales del personal docente, según establece el  artículo 7.4 de  la  Orden de 16 de abril  de 2008, referidas a  la prevención de riesgos laborales son:  a) Facilitar, a la Administración educativa, la información relativa a los accidentes e 

incidentes que afecten al profesorado, al alumnado y al personal de administración y servicio. 

 b) Comunicar, a la Administración educativa, la presencia en el Centro de factores, agentes o situaciones que puedan suponer riesgo relevante para la seguridad y la salud en el trabajo. 

 c) Colaborar con el  personal   técnico  en  la  evaluación de  los  riesgos  laborales del centro,   haciendo   el   seguimiento   de   la   aplicación   de   las   medidas   preventivas planificadas. 

 d) Colaborar   con   los   delegados   y   delegadas   de   prevención   y   con   el   Comité   de Seguridad y Salud de la Delegación Provincial de Educación, en aquellos aspectos relativos al propio centro. 

 e) Facilitar la intermediación entre el  Equipo  Directivo y el Claustro de Profesorado para hacer efectivas las medidas preventivas prescritas.

 f) Participar en la difusión de los valores, las actitudes y las prácticas de la cultura de la prevención de riesgos.

 g) Coordinar las actividades relativas a la seguridad, la promoción de la salud en el lugar  de   trabajo  y   la   implantación de   las  medidas  correspondientes  y   cuantas actuaciones se desarrollen en el centro en estas  materias transversales. En este sentido,   solicitará   la   formación   necesaria   a   su   Centro   de   Profesorado correspondiente. 

 h) Hacer un seguimiento de las actuaciones realizadas y su incidencia en la mejora de las condiciones de seguridad y salud del profesorado, mediante la cumplimentación de   los   cuestionarios   proporcionados   por   la   Consejería   de   Educación.   Dichos cuestionarios estarán disponibles en la aplicación informática Séneca, durante el mes de junio de cada curso escolar. 

 i) Cuantas otras funciones se deriven de la aplicación del I Plan Andaluz de Salud Laboral  y  Prevención de  Riesgos  Laborales  del  personal  docente  de   los  centros públicos dependientes de la Consejería de Educación (2006­2010). 

 1.2. Competencias de la Comisión Permanente.La Comisión de Salud y Prevención de Riesgos Laborales que establecía en su artículo 9 la Orden de 16 de abril de 2008 ha quedado sin efecto, por lo que sus competencias serán asumidas por la Comisión Permanente del Consejo Escolar, según se establece en el presente Reglamento. Las competencias, conforme al artículo 9.4 de la Orden de 16 de abril de 2008, referidas a la prevención de riesgos laborales son:  a) Promover   las   acciones   que   fuesen   necesarias   para   facilitar   el   desarrollo   e 

implantación   del   I   Plan   Andaluz   de   Salud   Laboral   y   Prevención   de   Riesgos Laborales del personal docente de los centros públicos. 

 b) Hacer un diagnóstico de las necesidades formativas en materia de autoprotección, primeros auxilios, promoción de la salud en el lugar de trabajo y prevención de riesgos   laborales,   así   como   proponer   el   plan   de   formación   que   se   considere necesario  para  atender  al  desarrollo  de  dichas  necesidades.  En   tal   sentido,   se solicitará al Centro de Profesorado que corresponda la formación necesaria. 

 c) Determinar los riesgos previsibles que puedan afectar al Centro, en función de sus 

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condiciones   específicas   de   emplazamiento,   entorno,   estructuras,   instalaciones, capacidad, actividades y uso, utilizando la información facilitada por la Consejería de   Gobernación   y   el   Servicio   de   Protección   Civil,   atendiendo   a   los   criterios establecidos por el Plan Territorial de Emergencia de Andalucía. 

 d) Proponer al Consejo Escolar las medidas que considere oportunas para mejorar la seguridad y la salud en el Centro, garantizando el cumplimiento de las normas de autoprotección, canalizando las iniciativas de todos los sectores de la comunidad educativa   y   promoviendo   la   reflexión,   la   cooperación,   el   trabajo   en   equipo,   el diálogo y el consenso de los sectores de la misma para su puesta en práctica. 

 e) Cuantas acciones se deriven del desarrollo e implantación del I Plan Andaluz de Salud   Laboral   y   Prevención   de   Riesgos   Laborales   del   personal   docente   de   los centros públicos, y le sean encomendadas por la Administración educativa. 

 1.3. Medidas preventivas de riesgos laborales. Son todas aquellas actuaciones encaminadas a paliar los posibles daños producidos en el Centro. A continuación relacionaremos recomendaciones que pretenden orientar la elaboración de las competencias y funciones relativas a la prevención.

 a) Mantenimiento preventivo.• El Centro revisará periódicamente,  según estableca   la noemativa,  los medios 

disponibles para intervenir en caso de emergencia (extintores, alarmas, BIEs, lámparas de emergencia, sistemas automáticos de detección, aviso y extinción de   incendios,   etc.),   así   como   el   resto   de   instalaciones   existentes   (agua, electricidad, calefacción, comunicaciones, ascensores, etc.) Dichas revisiones se efectuarán por empleados municipales y empresas homologadas y acreditadas según la normativa vigente. 

• Cuando se  detecten  deficiencias  o   carencias  graves  en   las   infraestructuras, instalaciones o equipamientos escolares que comporten riesgos significativos para la seguridad del Centro, o dificulten o impidan la correcta evacuación del mismo, la Dirección del mismo lo comunicará a la Delegación Provincial y ésta derivará dicho informe a los organismos o entidades a quienes les corresponda la subsanación

 b) Señalización de seguridad.• Se señalizarán las áreas de trabajo y locales que por sus propias características 

son   potencialmente   peligrosas   (almacenes,   talleres,   laboratorios,   salas   de calderas,   etc.),   las   vías  de   evacuación  y   las   zonas  de   tránsito,   los  peligros derivados de las actividades realizadas en el Centro o de la propia instalación, los medios de protección, emergencia, socorro y salvamento.

• La señalización se empleará cuando se ponga de manifiesto la necesidad de: a)  Llamar   la   atención   sobre   la   existencia   de   determinados   riesgos, prohibiciones u obligaciones. b) Alertar de la existencia de determinadas situaciones de emergencia que requieran medidas urgentes de protección o evacuación. c)  Facilitar   la   localización   e   identificación   de   determinados   medios   o instalaciones de protección, evacuación, emergencia o primeros auxilios.d) Orientar o guiar a la hora de realizar determinadas maniobras peligrosas.

• La señalización debe cumplir las directrices del R.D. 485/1997, de 14 de abril, sobre disposiciones mínimas en materia de señalización de seguridad y salud en   el   trabajo.   Estas   señales   se   pueden   obtener   a   través   del   CD   titulado “Autoprotección de Centros” incluido en la carpeta del mismo nombre, editada y distribuida por la Consejería de Educación; o descargarlas de la página Web de Seguridad y Salud Laboral Docentes de la Consejería de Educación a través de la siguiente dirección: http://www.juntadeandalucia.es/educacion/salud 

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• Se   procederá   al   diseño   de   un   programa   de   mantenimiento   y   revisiones periódicas para controlar el correcto estado y aplicación de la señalización y que   garantice   que   se   proceda   regularmente   a   su   limpieza,   reparación   o sustitución. 

• Se   procederá   a   la   formación   e   información   del   profesorado,   alumnado   y personal de servicio con el fin de que sean conocedores del significado de las señales implantadas.

 c) Suelos.• Los  suelos  de   los   locales  deberán ser   fijos,   estables  y  no   resbaladizos,   sin 

irregularidades ni pendientes peligrosas. Se vigilará la aparición de grietas y desperfectos  que  puedan poner  en  peligro  el   tránsito  de   las  personas  y   se procederá a su inmediata reparación. 

• Las aberturas o desniveles que supongan un riesgo de caída de personas se protegerán mediante barandillas u otros sistemas de protección de seguridad equivalente. 

• Las barandillas serán de materiales rígidos, tendrán una altura mínima de 90 centímetros y dispondrán de una protección que impida el paso o deslizamiento por debajo de las mismas o la caída de objetos sobre personas. 

 d) Puertas.• Las puertas transparentes deberán tener una señalización a  la altura de  la 

vista. Las superficies transparentes o translúcidas de las puertas y portones que no sean de material de seguridad deberán protegerse contra la rotura.

• Las puertas y portones de vaivén deberán ser  transparentes o  tener partes transparentes que permitan la visibilidad de la zona a la que se accede. 

• Las  puertas  correderas  deberán  ir   provistas  de  un  sistema que   les   impida salirse de los carriles y caer, las que abran hacia arriba estarán dotadas de un sistema de seguridad que  impida su caída y  las que  funcionen con medios mecánicos deberán hacerlo sin riesgo para el personal. 

• Las puertas de emergencia deberán abrirse hacia el exterior y no deberán estar cerradas, de forma que cualquier persona que necesite utilizarlas en caso de urgencia pueda abrirlas fácil e inmediatamente. Estas puertas no pueden ser correderas o giratorias ni pueden cerrarse con llave. 

 e) Vías de evacuación.• Las vías y salidas de evacuación, así   como  las vías de circulación que den 

acceso a ellas, no deberán estar obstruidas por ningún objeto de manera que puedan utilizarse sin trabas en cualquier momento. Se eliminarán con rapidez los desperdicios, las manchas de grasa, los residuos de sustancias peligrosas y demás productos residuales que puedan originar accidentes o contaminar el ambiente de trabajo. 

• En caso  de  avería  de   la   iluminación,   las   vías  y   salidas  de  evacuación que requieran iluminación deberán estar equipadas con iluminación de seguridad de suficiente intensidad. 

 f) Protección contra incendios.El Centro deberá ajustarse a lo dispuesto en la normativa que resulte de aplicación sobre condiciones de protección contra incendios. Los dispositivos no automáticos de lucha contra incendios deberán ser de fácil acceso y manipulación y estarán convenientemente señalizados. Además, deberán estar sometidos a un adecuad  o programa de mantenimiento por una empresa homologada y acreditada según la 

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normativa vigente. 

 g) Instalación eléctrica. • La   instalación   eléctrica   deberá   ajustarse   a   lo   dispuesto   en   su   normativa 

específica y no deberá entrañar riesgos de incendios o explosión.• La   instalación   eléctrica   debe   contar   con   elementos   de   protección   contra 

contactos   directos   e   indirectos.   Se   establecerá   un   adecuado   programa   de mantenimiento por una empresa homologada y acreditada según la normativa vigente que procurará el buen estado de la instalación.

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 2. PLAN DE AUTOPROTECCIÓN DEL CENTRO. 

 2.1. IntroducciónA la vista de la evolución de los riesgos observados con el paso del tiempo, se hace necesario elaborar Planes de Autoprotección Escolar. 

Como quiera que sea, son muchas las horas al cabo del día y del año, que profesorado, alumnado   y   personal   no   docente,   conviven   en   los   recintos   escolares,   donde evidentemente, como toda convivencia, se ve amenazada con ciertos riesgos, que son precisos analizar, conocer y controlar en la medida de lo posible.

La continuada estancia en el recinto escolar, provoca una relajación sobre la atención, pudiendo dar   lugar  a   la  sorpresa en  la  emergencia.  Por  otro   lado,  en una amplia mayoría de los centros, son menores de edad los habitantes mayoritarios, situación que   los   convierte   automáticamente   en  una   relativa   "población   indefensa",   término exquisito acorde con la Ley de Protección del Menor. 

La   orden  de  16  de  abril   de  2008,  por   la   que   se   regula   el   procedimiento  para   la elaboración,  aprobación y   registro  del  Plan de  Autoprotección de   todos   los  centros docentes   públicos   de  Andalucía,   a   excepción  de   los  universitarios,   los   centros  de enseñanza   de   régimen   especial   y   los   servicios   educativos,   sostenidos   con   fondos públicos,   así   como   las   Delegaciones   Provinciales   de   la   Consejería   de   Educación, establece la composición y funciones de los órganos de coordinación y gestión de la prevención en dichos centros y servicios educativos.

El presente Plan de Autoprotección se crea con la finalidad de tener programada la actuación de todo el personal, docente y no docente, en caso de necesidad de desalojar el centro por causas sorpresivas que puedan producir riesgo y peligro a la integridad física de las personas que se encuentran en el colegio.

 2.2. Ámbito de aplicaciónLos edificios que constituyen el C.E.I.P. Las Marinas tienen un nivel de riesgo BAJO al estar incluidos en el grupo I: edificios cuya altura no sea superior a 14 metros y cuya capacidad no exceda los 1.000 alumnos.

 2.3. Objetivos del plan de autoprotección del CentroEl principal objetivo de un Plan de emergencia es preventivo; consiste en organizar todos   los   recursos   existentes   en   el   centro   para   evitar   posibles   incidentes   (fuego, accidente, inundación, seísmo, ...) o, en el caso de que se produzcan, poder hacerles frente y asegurar la vida de las personas. La prioridad más importante del Plan de emergencia es garantizar la evacuación del edificio.Se pretende crear  la obligatoriedad, con carácter periódico y habitual,  de ejercicios prácticos   de   evacuación  de   emergencias   en   el   colegio   y   que   se   convierta   en  una actividad más dentro de las tareas escolares.

Como finalidad, nos lleva a enseñar a los alumnos a conducirse adecuadamente en las situaciones  de   emergencia,   y   a   conocer   las   condiciones  del   edificio   en   los   que  se encuentran para conseguir una evacuación de una forma ordenada y sin riesgo para sus ocupantes ni para el edificio y mobiliario escolar, debiendo realizar todo ello en el menor tiempo posible.

Los objetivos son los siguientes: a) Conocer los edificios y sus instalaciones, la peligrosidad de los distintos sectores y 

los medios de protección disponibles, de las carencias y las necesidades.

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 b) Garantizar la fiabilidad de los medios de protección y las instalaciones en general. c) Evitar, disminuir o eliminar las causas de las emergencias. d) Asegurar  la organización,  formación y adiestramiento del personal docente y no 

docente, para garantizar la eficacia y rapidez de las acciones a emprender en caso de emergencia.

 e) Tener informados a todos los alumnos y demás personal que use las instalaciones y dependencias   escolares   de   cómo   deben   actuar   ante   una   emergencia   y,   en condiciones normales, para su prevención.

 2.4. Contenido del plan de autoprotección a) Evaluación de los riesgos.

• I  nventario de los riesgos circundantes.    El colegio se encuentra ubicado en la barriada de Las Marinas. El recinto principal ocupa una manzana completa dando a las calles Bartolomé de las Casas, Trafalgar y La Solana. Consta de cuatro   edificios   separados   entre   sí   por   los   patios   y   pistas   deportivas.   Los edificios se denominan: módulo administrativo (construido en el año 1996, de una sola planta, alberga la dirección, la jefatura de estudios, la secretaría, la conserjería, la sala de profesores, la sala de usos múltiples, el aula específica y los servicios de alumnado y profesorado; con una ocupación de entre 20 y 120 personas, dependiendo de  las circunstancias),  módulo sur  (construido en el año 1983, de dos plantas, alberga en su planta baja cuatro aulas ordinarias, una tutoría, un cuarto de la limpieza en el hueco de escaleras y servicios de alumnado  y  profesorado;   y   en  su  planta  alta,   cuatro  aulas  ordinarias,  dos tutorías y los servicios de alumnado y profesorado; con una ocupación media de 240 personas),  módulo norte  (construido en el año 1983, de dos plantas, alberga en su planta baja tres aulas ordinarias, un aula de informática, una tutoría,  un   cuarto   de   la   limpieza   en   el   hueco   de   escaleras   y   servicios   de alumnado  y  profesorado;   y   en  su  planta  alta,   cuatro  aulas  ordinarias,  dos tutorías y los servicios de alumnado y profesorado; con una ocupación media de  240  personas)   y   el  módulo  nuevo  (construido   en   el   año  2007,  de   tres plantas, alberga en su planta baja el comedor, la cocina, el aula de música, dos aulas ordinarias, un cuarto de limpieza en el hueco de escaleras, el acceso al ascensor y los servicios de alumnado y profesorado; en primera planta, seis aulas ordinarias, un cuarto de carga de ordenadores portátiles,  el  acceso al ascensor   y   los   servicios   de   alumnado;   y   en   segunda   planta   seis   aulas ordinarias, un cuarto de carga de ordenadores portátiles, el acceso al ascensor y los servicios de alumnado; con una ocupación media de 400 personas).

Fuera del recinto principal, se encuentran dos edificios localizados en la misma manzana y separados uno de otro por una plaza ajardinada. Esta manzana esta limita   por   las   calles  Marco   Polo,  Churruca,   de   las  Arenas   y   Plaza   de   Las Marinas. Los edificios se denominan: infantil junto a iglesia (construido en el año 1963, de dos plantas y con un amplio patio, alberga en su planta baja un aula ordinario y los servicios de alumnado y profesorado; y en su planta alta dos aulas ordinarias, y una tutoría; con una ocupación de unas 80 personas ) e infantil antigua guardería  (construido en el año 1963, de dos plantas –con acceso independiente­ y un pequeño patio, alberga en planta baja tres aulas de pequeñas dimensiones  y   los   servicios  de  alumnado  y  profesorado,   con una ocupación media de 60 personas. En planta alta se encuentran dependencias utilizadas para actividades extraescolares por asociaciones del barrio). 

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• Medios externos de protección ( en un radio de 200 mts).    HIDRANTES : se localizan dos en la Calle de la Solana (recinto principal) y uno en la Calle de Churruca (manzana donde se encuentran los edificios de infantil fuera del recinto principal).

Los accesos al recinto principal del centro se realizan por las calles Bartolomé de las Casas y por Trafalgar. Los de los edificios de infantil se pueden hacer por Calle las Arenas, Marco Polo o Plaza de Las Marinas.

• Plano de emplazamiento. (Al final del documento)   

 b) Inventario de riesgos intrínsecos.

MODULO ADMINISTRATIVO

PLANTA DEPENDENCIA/INSTALACION OBSERVACIONESBaja Dirección Aparato de aire acondicionado, ordenador de 

sobremesa, control de cámaras de seguridad del colegio, llavero general del centro, mobiliario, material de oficina, documentos y libros 

Baja Jefatura de Estudios Aparato de aire acondicionado, ordenador de sobremesa, mobiliario, material de oficina, documentos y libros 

Baja Secretaría Aparato de aire acondicionado, tres ordenadores de sobremesa, tres impresoras,  mobiliario, material de oficina, documentos y libros 

Baja Conserjería Aparato de aire acondicionado, cuadros eléctricos generales, armario TIC, fotocopiadora, multicopista, mobiliario, material de oficina, documentos y libros 

Baja Sala de Profesores  Aparato de aire acondicionado, seis ordenadores de sobremesa, una impresora, un frigorífico, una máquina de café, una máquina de agua,  mobiliario, material de oficina, documentos y libros 

Baja Sala de Usos Múltiples / Biblioteca

Dos aparatos de aire acondicionado, tres ordenadores de sobremesa, un microondas, un aparato dvd, un televisor, un proyector, mobiliario, material de oficina, documentos y libros 

Baja Almacén / Archivo Documentos de archivo, material electrónico  y otros. Alto riesgo en caso de incendio.

Baja Aula Específica Mobiliario, ordenadores de sobremesa, documentos y libros.

Baja Servicios alumnado y profesorado

Baja Cuarto de la limpieza Material de limpieza e higiene.

MODULO SUR

PLANTA DEPENDENCIA/INSTALACION OBSERVACIONESBaja Aulas ordinarias (4) Mobiliario, documentos y libros Baja Tutoría (1) Mobiliario, documentos y libros Baja Servicios alumnado y 

profesorado

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Baja Cuarto de la limpieza Material de limpieza e higiene.Alta Aulas ordinarias (4) Mobiliario, documentos y libros Alta Tutoría (2) Mobiliario, documentos y libros Alta Servicios alumnado y 

profesorado

MODULO NORTE

PLANTA DEPENDENCIA/INSTALACION OBSERVACIONESBaja Aulas ordinarias (3) Mobiliario, documentos y libros Baja Aula informática (1) Ordenadores, mobiliario, documentos y libros.Baja Tutoría (1) Mobiliario, documentos y libros Baja Servicios alumnado y 

profesoradoBaja Cuarto de la limpieza Material de limpieza e higiene.Alta Aulas ordinarias (4) Mobiliario, documentos y libros Alta Tutoría (2) Mobiliario, documentos y libros Alta Servicios alumnado y 

profesorado

MODULO NUEVO

PLANTA DEPENDENCIA/INSTALACION OBSERVACIONESComedor  Dos frigoríficos industriales y mobiliario propio.Cocina Horno para calentar, lavavajillas, frigorífico y 

mobiliario propio.Baja Aulas ordinarias (2) Mobiliario,  documentos y libros (una de las dos con 

ordenador de sobremesa para el profesorado y pizarra digital).

Baja Aula música (1) Mesa de mezcla, equipo musical, instrumentos musicales, proyector, mobiliario, documentos y libros.

Baja Servicios alumnado y profesorado

Baja Cuarto de la limpieza Material de limpieza e higiene.Primera Aulas ordinarias (6) Mobiliario, documentos, libros, ordenador de 

sobremesa para el profesorado y pizarra digitalPrimera Servicios alumnado y 

profesoradoPrimera Cuarto de ordenadores 

portátilesDos carros con veinte ordenadores portátiles en carga eléctrica

Primera Cuarto de la limpieza Material de limpieza e higiene.Segunda Aulas ordinarias (6) Mobiliario, documentos, libros, ordenador de 

sobremesa para el profesorado y pizarra digitalSegunda Servicios alumnado y 

profesoradoPrimera Cuarto de ordenadores 

portátilesDos carros con veinte ordenadores portátiles en carga eléctrica

Segunda Cuarto de la limpieza Material de limpieza e higiene.

C/Bartolomé de las Casas, 1  04740 Roquetas de Mar (Almería)                         98                           04003721.edu@juntadeandalucia.es  Tlfno. 950156762­63­64 (fax)

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INFANTIL JUNTO A IGLESIA

PLANTA DEPENDENCIA/INSTALACION OBSERVACIONESBaja Aulas ordinarias (1) Mobiliario, documentos y libros Baja Servicios alumnado y 

profesoradoBaja Cuarto de la limpieza Material de limpieza e higiene.Alta Aulas ordinarias (2) Mobiliario, documentos y libros Alta Tutoría (s) Mobiliario, documentos y libros 

INFANTIL ANTIGUA GUARDERIA

PLANTA DEPENDENCIA/INSTALACION OBSERVACIONESBaja Aulas ordinarias (3) Mobiliario, documentos y libros Baja Servicios alumnado y 

profesoradoBaja Cuarto de la limpieza Material de limpieza e higiene.

 c) Medios de protección.• Catálogos de recursos.    

• Medios   técnicos   de   autoprotección:     el   centro   dispone   de   los   siguientes extintores ubicados en:• Módulo administrativo: 8 extintores

• 1 en secretaría• 1   en   pasillo   de   servicios   de   alumnado   y   profesorado   y 

almacén/archivo.• 2  en Conserjería.• 1 en aula de alumnado con necesidades educativas específicas.• 1 en sala de usos múltiples/biblioteca.• 2 en sala de profesores.

• Módulo sur: 4 extintores• 2 en vestíbulo planta baja.• 2 en distribuidor planta alta.

• Módulo norte: 5 extintores• 2 en vestíbulo planta baja.• 1 en aula informática planta baja.• 2 en distribuidor planta alta.

• Módulo nuevo: 22 extintores• 1 en vestíbulo planta baja, puerta de entrada nº 1,   junto a aseos 

minusválidos.• 1 en aula música planta baja.• 2 en comedor planta baja.• 1 en cocina/despensa planta baja.• 3 en vestíbulo planta primera.• 1 en aula nº 3 planta primera.• 1 en aula nº 7 planta primera.

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• 2 en pasillo planta primera.• 1 en rellano escalera planta primera.• 3 en vestíbulo planta segunda.• 1 en aula nº 9 planta segunda.• 1 en aula nº 10 planta segunda.• 1 en aula nº 11 planta segunda.• 2 en pasillo planta segunda.• 1 en rellano escalera planta segunda.

• Edificio infantil junto iglesia: 4 extintores• 2 en vestíbulo planta baja.• 2 en distribuidor planta alta.

• Edificio Guardería junto iglesia: 3 extintores

• 1 en vestíbulo planta baja.

• 2 en aulas, uno en cada una.

• El  llavero  de  emergencia  se   encuentra  situado  en   la  Dirección del   centro donde se encuentran copias de las llaves de todas las dependencias del centro.

• El centro   dispone de sistemas de alumbrado de emergencia en los pasillos de los edificios del recinto principal. Los otros dos edificios no lo tienen.

• No existen bocas de incendios equipadas (BIE) dentro del recinto principal ni dentro de los  otros dos edificios exteriores.

• Se han colocado señalizaciones de evacuación, así como mapas de situación en cada uno de los edificios y dependencias de los mismos.

• El  pulsador   de   alarma  se   encuentra   en   la   conserjería   del   módulo administrativo. Es el mismo sistema de aviso de entrada y salida del colegio.(En caso de falta de corriente eléctrica se usará  el megáfono portátil que se encuentra  en   las  dependencias  de   la  Dirección).  Para   los   edificios   situados fuera   del   recinto   principal   el   sistema   de   aviso   de   alarma   lo   realizará   el profesorado a través de silbato o bocina.No obstante, en el módulo nuevo existen pulsadores de alarma en el pasillo de cada   una   de   las   tres   plantas.   No   así   en   el   resto   de   módulos   del   recinto principal, ni en los dos edificios localizados fuera de éste.

• Los botiquines se encuentran ubicados en:

• Módulo administrativo:• 1 en secretaría, detrás de la puerta de entrada a la misma.

• Módulo sur: • 1 en distribuidor planta baja entre aula 8 y despacho orientación.• 1 en distribuidor planta alta entre puertas de entrada a aseos.

• Módulo norte: • 1 en distribuidor planta baja junto a entrada a aula nº 6.• 1 en distribuidor entre aula nº 3 y aula de apoyo a la integración.

• Módulo nuevo:• 1 en vestíbulo planta baja, puerta de entrada nº 1,  al inicio de la subida 

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de escaleras.• 1 en vestíbulo planta baja a la izquierda antes de entrar al comedor, 

puerta de entrada nº 3 (la del norte).• 1 en vestíbulo planta primera, frente subida escalera.• 1 en vestíbulo planta segunda, frente subida escalera.

• Edificio infantil junto iglesia: • 1 en vestíbulo planta baja.

• Edificio guardería junto iglesia:• 1 en pasillo planta baja.

• Los botiquines constarán de:• guantes de un solo uso• gasas estériles• algodón• esparadrapo de tela y papel• vendas (elásticas y de mallas)• antisépticos tópicos (Betadine o Cristalmina)• agua oxigenada• alcohol 96º• suero fisiológico• tiritas de varios tamaños• antihemorrágico nasal (Epistaxol)• analgésico­antipirético (paracetamol 150 y 500 mg)• antiinflamatorio local (Voltaren gel)• antihistamínicos (Fenergal gel o Polaramine comp.)• tratamiento quemaduras tópico (blastoestimunlina)• termómetro digital• pinzas sin dientes• tijeras• pinzas de depilar• agujas estériles de un solo uso• bastoncillos• pañuelo para cabestrillo ( 1m x 1 m)

• Medios humanos: 

• Responsable   del   Plan   de   Autoprotección.  La   persona   titular   de   la Dirección del centro o servicio educativo, es el máximo responsable del Plan de Autoprotección, y es igualmente el Jefe o Jefa de Emergencia (Director o Directora del Plan de actuación en emergencia).

En ausencia de la persona titular de la Dirección del centro, como suplente se   nombran   a   las   personas   que   ostenten   cargos   directivos   o   sus equivalentes en los servicios educativos. 

Dentro   del   Plan  de  Autoprotección  del  Centro  habrá   un  Coordinador   o Coordinadora del I Plan de Salud Laboral y Prevención de Riesgos Laborales del profesorado, que será el Jefe o Jefa de Intervención.

Todo ello queda detallado en el documento de Seneca del I Plan de Salud 

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Laboral y Prevención de Riesgos Laborales.

• Responsables de evacuación. Habrá un responsable en cada edificio y en cada planta cuyas funciones se detallan en el apartado C (normas para la evacuación) del Plan de Evacuación. Para el curso actual los responsables son:

• Módulo administrativo:  Dado que en este edificio se encuentran los servicios   administrativos   del   Centro,   la   persona   responsable   de   la evacuación será por este orden: la auxiliar administrativa, la monitora del aula específica o cualquier maestro o maestra que se encuentre en ese momento en la sala de profesorado.

• Módulo   sur:  Dado   que   en   este   edificio   se   encuentran   las   aulas   de Educación   Infantil,   la   persona   responsable   de   la   evacuación   será   el maestro o la maestra de apoyo a este ciclo.

• Módulo norte: La persona responsable de la evacuación será el maestro o la maestra que en el momento de producirse la alarma esté realizando apoyo didáctico en este edificio.

• Módulo nuevo: La persona responsable de la evacuación será el maestro o la maestra que en el momento de producirse la alarma esté realizando apoyo didáctico en este edificio en la planta segunda.

• Edificio   infantil   junto   iglesia:  La   persona   responsable   de   la evacuación   será   el   maestro   o   la   maestra   que   en   el   momento   de producirse la alarma esté impartiendo clase en el aula más alejada a las escaleras de bajada de la planta alta del edificio.

• Edificio  guardería  junto   iglesia:  La   persona   responsable   de   la evacuación   será   el   maestro   o   la   maestra   que   en   el   momento   de producirse la alarma esté impartiendo clase en el aula más alejada a la puerta de salida principal.En caso de ausencia de alguno de estos profesores o profesoras, el o la responsable de ese edificio o planta será el profesor o profesora que se encuentre en el aula más alejada de la salida de ese pasillo.

• Profesorado   :  el resto del profesorado que en el momento de la emergencia tenga alumnado a su cargo  tiene  que cumplir  con  las  instrucciones  del responsable de evacuación de su planta y edificio, mantener el orden en su alumnado, cerrar puertas y ventanas de su aula y dirigirse al  punto de reunión. El profesorado más cercano a los servicios se asegurarán que no quede nadie  dentro,   cerrando   las  puertas  de  éstos  una vez   realizada  la comprobación.

• Alumnado   : si un alumno detecta un peligro debe avisar inmediatamente al profesor   que   esté   más   cerca   y   esperar   sus   instrucciones.   En   caso   de evacuación,   los   alumnos   que   estén   fuera   de   su   aula   cuando   suene   la alarma   (en   los   servicios,   por   ejemplo)     se   sumarán   al   grupo   que   se encuentre más cerca, para incorporarse a su clase cuando lleguen al punto de reunión.Los alumnos seguirán las instrucciones de su profesor, saldrán de la clase sin correr, no volverán hacia atrás, y no cogerán ningún objeto personal para no entorpecer la evacuación.

• Personal laboral   : asegurarán su puesto de trabajo y se dirigirán al punto de reunión. El conserje procederá a cortar la corriente eléctrica general y a facilitar la posible salida al exterior del recinto principal, en caso que fuese 

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necesario.

• Vías de evacuación: diseño.   • Módulo administrativo.    

• Puerta entrada/salida principal: Por esta puerta saldrán ocupantes de sala de usos múltiples, secretaría, jefatura de estudios y dirección. La salida  se  hará   al   exterior  del   recinto;  por   tanto,   se   tiene  que poner especial atención en el momento de cruzar la calle que separa el edificio de la zona donde se producirá la concentración.

• Puerta   salida   patios   recinto   principal:   Por   esta   puerta   saldrán ocupantes de aula alumnado con necesidades educativas específicas, conserjería, aseos y sala de profesores.

• Módulo sur   • Puerta 1 – vía A: Por esta puerta y vía saldrán ocupantes de aula 7 y 

despacho orientación (planta baja). La salida se hará ocupando siempre la parte derecha del espacio buscando vía “A” de puerta 1.

• Puerta 1 – vía B: Por esta puerta y vía saldrán ocupantes de aula 8 y 9 y   todos   los   aseos   (planta   baja).     La   salida   se   hará   atravesando   el distribuidor buscando vía “B” puerta 1.

• Puerta 2 – vía A: Por esta puerta y vía saldrán ocupantes de aula 1 y 2 (planta   alta).   La   salida   se  hará   buscando   lado   derecho  del   espacio, bajando escaleras por derecha (junto pared). Al llegar al distribuidor de planta baja lo atravesarán buscando vía “A” de puerta 2.

• Puerta 2 – vía B: Por esta puerta y vía saldrán ocupantes de aula 6 (planta baja) y aula 5 y aseos (planta alta La salida se hará buscando lado   izquierdo   del   espacio,   bajando   escaleras   por   izquierda   (junto   a pasamanos).  Al   llegar al  distribuidor de planta baja continuarán por izquierda buscando vía “B” de puerta 2. 

• Salida emergencia: Por esta salida saldrán ocupantes de aula 3 y 4 y tutoría   (planta   alta).   La   salida   se   hará   para   ocupantes   del   aula   4 buscando el lado derecho de la vía y para ocupantes de tutoría y aula 3 buscando el lado izquierdo de la vía. 

• Punto de reunión en el patio:  Una vez en el exterior del edificio se concentrarán en el punto marcado en el patio, junto a escenario.

• Módulo norte   • Puerta 1 – vía A: Por esta puerta y vía saldrán ocupantes de aula 7, 

despacho tutoría, aula 8 y aseos masculinos (planta baja). La salida se hará ocupando siempre la parte derecha del espacio buscando vía “A” de puerta 1.

• Puerta 1 – vía B: Por esta puerta y vía saldrán ocupantes de aula 9 y aseos   femeninos   (planta   baja).     La   salida   se   hará   atravesando   el distribuidor buscando vía “B” puerta 1.

• Puerta 2 – vía A: Por esta puerta y vía saldrán ocupantes de aula 1, aula 2, aula 3 y aula de apoyo a la integración (planta alta). La salida se hará buscando lado derecho del espacio, bajando escaleras por derecha (junto  pared).  Al   llegar  al   distribuidor  de  planta  baja   lo  atravesarán buscando vía “A” de puerta 2. 

• Puerta 2 – vía B: Por esta puerta y vía saldrán ocupantes de aula 6 (planta baja) y aula 5, aseos y aula 4 (planta alta). La salida se hará 

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buscando  lado  izquierdo del  espacio,  bajando escaleras por  izquierda (junto a pasamanos). Al llegar al distribuidor de planta baja continuarán por izquierda buscando vía “B” de puerta 2. 

• Punto de reunión en el patio:  Una vez en el exterior del edificio se concentrarán en   el   punto  marcado   en   el   patio,   junto  a   vallado  que separa los patios y en el centro de la pista de minibasquet.

• Módulo nuevo   • Puerta 1 – vía A:  Por esta puerta y vía saldrán ocupantes de aseos 

planta primera, aula 3, aula 4 y aula 5 de planta primera. La salida se hará ocupando siempre la parte derecha del espacio, bajando escaleras por la derecha junto a pared, buscando al llegar a planta baja la vía “A” de la puerta 1.

• Puerta 1 – vía B:  Por esta puerta y vía saldrán ocupantes de aseos planta baja, aseos planta segunda y aula 9, aula 10 y aula 11 de planta segunda.  La  salida se  hará  ocupando siempre  la  parte  izquierda del espacio, bajando escaleras por la izquierda junto a pasamanos de las mismas, buscando al llegar a planta baja la vía “B” de la puerta 1.

• Puerta 2 – vía A: Por esta puerta y vía saldrán ocupantes de aula 1 y aula 2 de planta baja. La salida se hará por el lado derecho del espacio que ocupa el pasillo, buscando vía “A” de puerta 2. 

• Puerta 2 – vía B: Por esta puerta y vía saldrán ocupantes de aula de música   de   planta  baja.   La   salida   se  hará   por   el   lado   izquierdo  del espacio que ocupa el pasillo, buscando vía “B” de puerta 2.

• Puerta 3 – vía A: Por esta puerta y vía saldrán ocupantes de comedor de planta baja, tutoría de segundo entresuelo, aula 12, aula 13 y aula 14 de planta  segunda.  La  salida  se  hará  ocupando siempre   la  parte derecha   del   espacio,   bajando   escaleras   por   la   derecha   junto   a pasamanos de las mismas, buscando al llegar a planta baja la vía “A” de la puerta 3.

• Puerta 3 – vía B: Por esta puerta y vía saldrán ocupantes de tutoría primer entresuelo, aula 6, aula 7 y aula 8 de planta primera. La salida se   hará   ocupando   siempre   la   parte   izquierda   del   espacio,   bajando escaleras por  la  izquierda junto a pared, buscando al  llegar a planta baja la vía “B” de la puerta 3.

• Puerta   4   –   vía   única:   Por   esta   puerta   saldrán   ocupantes   de   la cocina/despensa y comedor. La salida se hará al exterior del recinto; por tanto, se tiene que poner especial atención en el momento de cruzar la calle   que   separa   el   edificio   de   la   zona   donde   se   producirá   la concentración en este caso.

• Punto de reunión en el patio: Una vez en el exterior del edificio, los evacuados por puerta 1 y puerta 2 se concentrarán en el centro de la pista polideportiva  (balonmano y fútbol sala)  y  los de  la puerta 3 se concentrarán en el centro de la pista de baloncesto. Los evacuados por puerta 4 se concentrarán en el exterior del recinto en un parque infantil próximo al mismo.

• Módulo infantil junto iglesia   • Puerta entrada principal: Por esta puerta saldrán ocupantes de aula 1 

de planta baja. La salida se hará al exterior del recinto en dirección a plaza de la iglesia, donde se procederá a la concentración en el centro de 

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esta. 

• Puerta salida patios – vía A: Por esta puerta y vía saldrán ocupantes de aula 2 de planta alta.   La salida se hará por parte derecha junto a pared, bajando escaleras, atravesando el distribuidor buscando la vía A de la puerta de salida a patios. La concentración se hará en la puerta de salida del patio al exterior.

• Puerta salida patios – vía B: Por esta puerta y vía saldrán ocupantes de servicios planta baja y aula 3 de planta alta.  La salida se hará por parte   izquierda   junto   a   pasamanos   de   escalera,   bajando   escaleras, atravesando el distribuidor buscando la vía B de la puerta de salida a patios.  La concentración se hará  en  la  puerta de salida del  patio  al exterior.

• Módulo infantil antigua guardería   • Puerta entrada principal: Por esta puerta y vía saldrán ocupantes de 

aula 1 y servicios de la planta baja. La salida se hará al exterior del recinto   en dirección a la plaza de la iglesia, donde se procederá a la concentración en el centro de esta. 

• Puerta salida patio y de este al exterior: Por esta puerta y vía saldrán ocupantes de aula 2. La salida se hará al patio, atravesando este para salir al exterior del recinto por la puerta de este, girando a la derecha para   dirigirse   a   la   plaza   de   la   iglesia,   donde   se   procederá   a   la concentración en el centro de esta.

• Directorio de emergencias   : Se colocará  en un  lugar cercano a  los teléfonos y contará  de  los siguientes números:• Ambulatorio (Centro de Salud Las Marinas):  

950175446

• Urgencias Sanitarias de extrema gravedad:  061

• Urgencias de Toxicología (24 hrs.): 91 562 0420

• Urgencias del Centro de Salud de Roquetas:950 325 690

• Puesto de la Cruz Roja en Roquetas de Mar:950 322 912

• Protección Civil:950 321 432

• Centro de Coordinación de Incendios M.Ambiente:950 237 434

• Bomberos del poniente:950 580 080             950 581 365

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• Guardia Civil:062

• Guardia Civil de Roquetas:950 320 011

 d) Planos.De los planos de los edificios del recinto principal y de los edificios externos a éste hay copias en:• Dirección del centro.• Uno en cada dependencia de cada uno de los seis edificios que conforman la 

estructura del colegio.

 2.5. Plan de autoprotección a) Clasificación de   las  emergencias.  Se   clasifican   las  posibles   emergencias  del 

centro en  función de  las dificultades para  su control  y   las consecuencias para salvaguardar la integridad física de los alumnos.• Conato   de   emergencia:   accidente   escolar   controlado   y   dominado   por   el 

personal y medios de protección del centro.

• Emergencia parcial: se requiere la intervención de los equipos especiales de autoprotección y no afecta a terceras personas.

• Emergencia general:   implica  a   todos   los  equipos  del   centro  y   la  ayuda de medios   del   exterior   de   socorro   y   salvamento,   con   evacuación   de   personas incluido. (incendio, escape de gas, etc.)

 b) Plan de actuación. En función de la clasificación de la emergencia se establecen los siguientes criterios de actuación en cada caso:• ALERTA:   para   informar   de   la   forma   más   rápida   a   los   responsables   de   la 

seguridad del centro, a los equipos de intervención y a las ayudas externas.• ALARMA: para la evacuación de los ocupantes del centro.• INTERVENCIÓN: para el control de la emergencia.• APOYO: para la recepción de la información de los servicios de ayuda exterior.

En el caso de emergencia número 1 (accidente escolar)  el procedimiento a seguir será: aviso al profesor o responsable y éste valorará: (ver anexo I)

• Leve: si se está capacitado, pequeña cura y posteriormente asistencia sanitaria profesional.

• Grave: inmovilización, primeros auxilios y pedir ayuda al centro sanitario.

Por colocación de explosivos: se procederá a la evacuación del edificio, la persona responsable avisará  a  las autoridades y se seguirán las  instrucciones de éstos. En ningún   caso   ninguna   persona   del   centro   debe   buscar   ni   manipular   objetos sospechosos.

Por incendio: aviso al profesor o persona responsable y éste valora: ( ver anexo II)

• Leve: si está capacitado y tiene los medios para sofocarlo lo hace directamente. Si   la   zona  afectada  presenta  desperfectos   o   inseguridad   se  da   la   señal  de ALARMA.

• Grave: incontrolable, con riesgo de propagación o asfixia: ALARMA, evacuación, y aviso a las autoridades y bomberos.

 c) Normas para la evacuación. 

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En   caso   de   siniestro,   la   persona   que   lo   detecte   avisará   inmediatamente   a   la dirección del centro donde se encontrará  algún componente del equipo directivo para informar y dar la señal de alarma. Si en ese momento no hubiese nadie, será él mismo quien haga sonar la alarma.

• Señal de aviso en caso de evacuación El aviso de alarma se hará con toques cortos, intermitentes y repetitivos del timbre de entrada, para diferenciarlos de los toques de entradas y salidas. (En el   supuesto   de  que  no  hubiese   corriente   eléctrica   se  utilizará   el  megáfono portátil que posee el centro  y que se encontrará en la dirección). 

• Modo de organizar la evacuación. Una vez que cada profesor (sea el tutor o el especialista que en ese momento esté en la clase) oiga la señal de evacuación, indicará a los alumnos que dejen todas las actividades que en ese momento estén realizando y  sin pérdida de   tiempo organizará   la   fila  de  alumnos por orden  que  previamente   se  habrá   concertado   con   ellos   y   se  preparará   para iniciar la salida.

En los cursos superiores puede haber un responsable entre los alumnos que se encargue de cerrar las ventanas antes de salir del aula. En los demás cursos será el profesor el que cierre todas las ventanas al salir. En todos los casos el profesor   se  asegurará  de  cerrar   la  puerta  y   las  ventanas del  aula  una vez evacuados los alumnos.

Los profesores que se encuentren más cerca de las puertas de salida de los edificios se encargarán de abrir totalmente las puertas de acceso al patio para poder realizar la evacuación con más rapidez.

La salida del aula se hará  de  forma ordenada y en  fila,  caminando  lo  más pegado posible a la pared y sin volver atrás en ningún caso una vez que se inicie la salida.

No se cogerá ningún objeto personal (mochilas, libros, etc.) para no dificultar la evacuación.

En caso de humo se agacharán todo  lo  posible  y  se  taparán  la boca a ser posible con un pañuelo húmedo.

Los alumnos que se encuentren en educación física en el  patio se dirigirán directamente al punto de reunión.

En   cada   planta   habrá   un  responsable   de   evacuación   en   planta  que   se encargará de:• asegurarse de que no queda ninguna persona en su edificio.• comprobar que todas las ventanas y puertas  de las aulas y dependencias 

quedan cerradas.• cortar la corriente general del cuadro eléctrico.

En caso de que el responsable de un sector o ala no estuviese en ese momento en clase, será el más lejano a la salida el encargado de realizar lo anteriormente expuesto.

 2.6. Simulacro de una evacuación

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El presente Plan de Autoprotección será autoevaluado periódicamente, después de la realización de simulacros. Es imprescindible que todo el personal del colegio conozca previamente las tareas y acciones que deben de hacer individual y colectivamente.

La única  forma de control  del  Plan de  Autoprotección es  realizando simulacros  de forma periódica, para detectar los errores cometidos y poderlos subsanar.

Para ello, se creará una primera situación de emergencia.

Se tomará  el   tiempo transcurrido desde que se da  la alarma hasta que se evacua totalmente el edificio. A efectos orientativos se pueden considerar tiempos máximos para la evacuación del centro de 10 minutos para la evacuación total del edificio y de 3 minutos para la evacuación de cada planta.

Toda la práctica de evacuación no debe superar los 30 minutos.

Los   profesores   recibirán   con   anterioridad   instrucciones   oportunas   a   efectos   de planificación del ejercicio.

Con antelación al ejercicio se informará a los padres de los alumnos de la realización del simulacro y a los medios de intervención externos, si los hubiese.

Resultado del simulacro: • Se comprobará si se han cumplido todos los requisitos expuestos en el Plan de 

Evacuación.• Se tomarán los tiempos.• Se   valorará   el   comportamiento   general   de   los   alumnos   y   del   grado   de 

acatamiento de las instrucciones de los maestros.• Se valorará la suficiencia de las vías de evacuación.• Se hará una relación de incidentes no previstos.• Se sacarán las conclusiones que deriven en mejorar los resultados.

Después de este primer simulacro, y rectificados los fallos detectados, se realizará otro, sin conocimiento previo del día ni la hora, tras el cual se realizará un informe para adjuntarlo al presente Plan de Autoprotección.Se programará   la realización de un simulacro como mínimo en cada curso escolar, para lo cual deberá realizarse en la situación de máxima ocupación del edificio en su actividad escolar, pero sin que los alumnos hayan sido previamente avisados del día ni la hora del ejercicio. Los profesores, que recibirán con anterioridad las instrucciones oportunas a efectos de planificación del simulacro, tampoco deberán conocer la hora ni el día; dichos extremos serán determinados exclusivamente por el Director del Centro.

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C.E.I.P.  LAS MARINAS – Roquetas de Mar                                                           Reglamento de Organización y Funcionamiento 

REVISIÓN DEL R.O.F.

El presente proyecto  de  organización y funcionamiento podrá revisarse entre el día 1 de septiembre y el 15 de noviembre de cada año, a propuesta de los Equipos Docentes y Equipo Directivo, a la vista de las propuestas de mejora que se establezcan en la Autoevaluación del Centro, o bien en el proyecto de dirección por el que fue seleccionada la persona responsable de la Dirección. 

Referente Normativo: 

Decreto 328/2010, de 13 de julio, por el que se aprueba el Reglamento Orgánico de las escuelas infantiles de segundo grado, de los colegios de educación primaria, de los colegios de educación infantil y primaria, y de los centros públicos específicos de educación especial. 

APROBACIÓN DEL R.O.F.

C/Bartolomé de las Casas, 1  04740 Roquetas de Mar (Almería)                         109                           04003721.edu@juntadeandalucia.es  Tlfno. 950156762­63­64 (fax)

C.E.I.P.  LAS MARINAS – Roquetas de Mar                                                           Reglamento de Organización y Funcionamiento 

El presente Proyecto de Organización y Funcionamiento, uno de los documentos integrantes del Plan de Centro del C.E.I.P. Las Marinas ha sido aprobado por el Claustro de Profesorado en sesión celebrada el día 24 de octubre de 2011, y ratificado por el Consejo Escolar en la sesión del día 26 de octubre de 2011    

 En Roquetas de Mar, a 27 de octubre de 2011                                                                                                                                                                 El Director 

                                                                                                                           Fdo: Manuel López García 

C/Bartolomé de las Casas, 1  04740 Roquetas de Mar (Almería)                         110                           04003721.edu@juntadeandalucia.es  Tlfno. 950156762­63­64 (fax)