revista - inicionúm. 2 · hivern 2004 carrer volta de la mercè, 3, 2º, 3ª · 07002 palma de...

Núm. 2 · Hivern 2004

Carrer Volta de la Mercè, 3, 2º, 3ª · 07002 Palma de MallorcaTel. : 971 21 39 09 · [email protected]

R E V I S T Ad’Educació Social del CEESIB

Col·labora: Banco de Sabadell

Revista del Col·legi d’Educadors SocialsNº 2 - Hivern 2004

22

In

de

xIntroducció . . . . . . . . . . . 2

Delegació Mallorca:“De Institutos y otras luchas”.Brigi . . . . . . . . . . . . . . . 3“¿Sabes lo que es el CIFIB?. Javier de la Iglesia . . . . 4Curs d’Intervenció amb crisi. Eduardo Montes . . . . . . 5El Servei de Borsa de Treballdel CEESIB. Silvia Muñoz . . . . . . . . . 6

Delegació Menorca:Menorca es mou. Imma Granell . . . . . . . . 6

Delegació Eivissa iFormentera:Aules d’escolarització compartida. Iñaki Monge Ganuzas . 7

Altres informacions:Serveis del CEESIB . . . . 8Informació per col·legiarse. . . . . . . . 9Habilitació . . . . . . . . . . . 10Anunci oferta pública ajuntament d’Inca iAjuntament d’Eivissa. . . . 10Pressupost CEESIB . . . . 11

Col·laboracions: Un recurs per Educadorssocials, “El departament de formació i el Servei d’orientació laboral dePIMEM”. Mari Carmen Hila (coordinadora del GOL) . 12

Notícies d’interés:Participació del CEESIB a l’Asamblea anuald’ASEDES . . . . . . . . . . . 15IV Congrés Estatal dell’Educador/a Social . . . . 14XXII Congreso Mudial deCC.TT. Proyecto Hombre 15Per llegir . . . . . . . . . . . . 9

Edita: CEESIB, Col·legi

d’Educadores i Educadors

Socials de les Illes Balears

Horario d’atenció al públic:Dimarts i dijous

de 16.30 a 20.30 h

Dimecres i Divendres

de 10.00 a 13.00 h

Comissió revista:Silvia Muñoz Arreza

Disseny i maquetació:amadip.esment

DL:PM-2651-2003

Col·laboracions:Cooperativa Jovent

Agraïments:Cooperativa Jovent

Gabinet d’orientació laboral i

departament de Formació de

Pimem.

Brigi

Projecte Home

Iñaki Monge Ganuzas

Junta Gestora del CEESIB

I n t r o d u c c i ó

Ja tenim aquí el segon número de la revista oficial del Col·legi

d’Educadores i Educadors Socials de les Illes Balears.

Volem que sigui una revista on tots el professionals que ens trobam aprop de l’e-

ducació social participin i puguin aprendre i compartir experiències amb altres

educadors.

Per això, ens agradaria que enviasiu els vostres articles d’opinió i les vostres

suggerències.

En principi, s’editaran tres revistes cada any. Aquesta és la primera i ens donam

compte que podem millorar-la molt entre tots.

Per això, et convidam a participar i gaudir de la nostra revista.

DelegacióMALLORCA


3

De institutos...

Sorprendentemente en la ultima décadanos hemos encontrado con una nuevareforma en todos los procesos escolaresque hasta entonces eran normales: aparecela ESO, una forma de bachillerato relativa-mente parecida a lo que antiguamente erael BUP Y COU... y sorprendentemente noshemos encontrado que cada vez haymenos jóvenes que llegan a realizar unacarrera universitaria, y que cada vez estánmenos preparados para afrontar la realidadde una sociedad que se desvanece entre uncontinuo estrés, un consumo inhumano,una falta de valores muy importantes quedejan de tenerse en cuenta continuamentesin que a casi nadie le importe.

Independientemente de toda esta situacióny volviendo a los procesos en los que últi-mamente nos vemos sumergidos cada unode los que trabajamos o nos enfrentemoscon esa parte de la sociedad “destartalada”cabe destacar la falta de recursos con lasque nos encontramos para que alguiensalga adelante, y cuando hablo de recursoshablo igual de el dichoso dinero que siem-pre nos falta para realizar todos los proyec-tos positivos que tenemos en mente...Como no hay dinero las ideas se desvane-cen y uno se acomoda a trabajar con lopoco que tiene.

En cuanto a mi parte de trabajo con adoles-centes es una vivencia al limite de los recur-sos... Los chicos y chicas con las que tra-bajamos por mucho que ellos hagan unintento sobrehumano por acomodarse alnuevo modelo escolar les es casi imposibleamoldarse y superar como mínimo los pri-meros años para lograr tener un graduadoescolar... El mensaje que a mi parecer seesta dando desde los Institutos deEducación Secundaria es un modelo deFRACASO: puedes pasar de curso contodas las materias del año anterior, cuandoestas en un nuevo curso debes recuperartodas las materias del año anterior mas lasdel año en curso; ¿cómo hemos llegado haesta barbaridad?, para una adolescente quele toca vivir en un centro de protección la

carrera hacia la meta es casi imposible,algunos pocos la superan, pero los que nollegan su nivel de cultura queda por debajode lo normal... muy por debajo!!!...Debemos reivindicar las figuras del educa-dor social y el trabajador social como unafigura clave dentro de los IES, figuras queayuden y apoyen a todos esos menores congrandes dificultades para llevar una vida lomas normal posible dentro de su dolor desus formas de actuar de sus roles aprendi-dos en una familia inadecuada para el hastael momento... Intentemos hacer pues unareivindicación para lograr que estas figurassean parte importante en los organigramasde los IES de nuestra ciudad.

Y otras luchasCuando pensaba sobre que podría escribiren esta revista... desconocida para mi meviene a la mente una situación vivida haceun par de días y que tiene mucho que vercon IES, educadores sociales o trabajado-res sociales y adolescentes, la Historia es lasiguiente: Una adolescente muerde a uncap d’estudis... la echan del IES, una expul-sión definitiva. Vemos que el asunto esgrave, me dirijo al IES para lograr un acuer-do a fin de que pese a la gravedad no expul-sen a la menor ya que nos encontramos amitad del curso escolar y esto dificultaríademasiado el buen proceso que la menorlleva a cabo dentro del centro de protec-ción... Cuando llego al IES me encuentrocon una cap d’estudis resentida, sin marcasen su mano derecha pero con una denunciapuesta contra la menor y una actitud nega-tiva en todo momento, explicándome el cui-dado y el buen trato que le han dado a lamenor, las diferencias que han hecho conella y lo bien que le han tratado... Me recibeen el pasillo y de pie mientras el resto dealumnos de su Instituto entran y salen ale-gremente de sus clases.

Yo hago intentos sobrehumanos por lucharpor la plaza que la menor tiene en elInstituto, porque le den una dichosa oportu-nidad pero me encuentro con un grave pro-blema de ETIQUETA, le han colgado el“San Benito” de niña de centro... no haynada que hacer con ella, se tiene que ir.

3

D e I n s t i t u t o s y o t r a s l u c h a s

DelegacióMALLORCA


44

La historia sin embargo real no es esta,resulta que el fondo de la cuestión es que elprofesor de una de las clases que se impar-ten en el IES acuso a la menor del robo de2 destornilladores , la menor niega enrotundo este robo: -¡ para que quiero yo dosdestornilladores ¡ -. El profesor obliga a lamenor a que habrá su mochila y le enseñelo que lleva dentro, la menor se niega entodo momento y se siente presionada y juz-gada por un delito que no ha cometido,sale corriendo del IES, con todo su orgulloy su agresividad (problema por el quemayormente se encuentra en el Centro deprotección conviviendo) a flor de piel... Enese momento se interpone en su carrera la

cap d’estudis a fin de pararla y que lamenor entregue los destornilladores queno tiene... la menor se defiende del zaran-deo al que la someten dando dos mordis-cos después de los cuales escapa...

Cuando llega al centro nos explica la situa-ción, esta asustada, decepcionada, triste yofendida por el trato que le han dado en elIES... me explica lo sucedido y su únicapregunta es: ¿yo soy mala a que si?... Mirespuesta es: ¿qué vamos a hacer mañanapor la mañana cariño?... PARTIR DE CERONUEVAMENTE.

Brigi.

En mayo del pasado año se constituyóel CONSEJO DE INFANCIA Y FAMI-LIA DE LAS ISLAS BALEARES. El

20 de noviembre, y ya con nuevo gobierno,se realizó la segunda reunión del organis-mo en cuestión.

Este organismo, en el que participamos depleno derecho como miembros de unColegio Profesional donde numerososcolegiados realizan su labor con la infanciay la familia, esta compuesto por represen-tantes de las administraciones competen-tes, colegios profesionales, jueces y variasONGs que representan a todas las que sepresentaron a una convocatoria que serealizó a tal efecto.

El consejo tiene como función con carácterGeneral, la propuesta y asesoramientosobre política y actuaciones que se llevena cabo en materias de infancia y familiadesde el Gobierno de las Islas Baleares ypromover y facilitar la participación de lasinstituciones y entidades implicadas en lamateria.

Para que os hagais una idea de los temastratados en esta segunda reunión, decirosque de principio se aclararon temas derenovación y funcionamiento del organis-mo para posteriormente hablar sobrerecursos de la comunidad para medidas deprotección y reforma , haciendo incapie enla falta de centros terapéuticos.Información sobre el estudio de cualidaden atención a los menores en situación deriesgo social, que está elaborando el

Departamento de Filosofía y Trabajo Socialde la UIB. Estudio del Documento “Maltrato Infantil: Detección, Notificación yRegistro de casos” elaborado por el Grupode trabajo sobre maltrato infantil delObservatorio de la infancia, hecho enValencia en octubre del 2001.

Es interesante señalar que además de losorganos unipersonales como presidencia ,vicepresidencia etc..., la representación yparticipación en el Consejo se podrá reali-zar a través de los organos colegiados :Pleno, Comisión permanente y lo que yoconsidero más interesante, LasComisiones de Trabajo, que se crearán enfunción de los diferentes temas que se tra-ten y donde los profesionales podemostener una participación significativa.

Desde la lectura de estas letras os quieroinformar que habrá en el Colegio la docu-mentación que se manejará en el Consejoy que podrá ser consultada por todos loscolegiados y también, os animo a contac-tar con el Colegio , o conmigo personal-mente para hacerme llegar propuestas,denuncias o cuestiones que pudieran lle-gar a este Consejo.

Os mantendré informados de las comisio-nes de trabajo que se creen y las posibili-dades de participación en ellas .Un Saludo

Javier de la Iglesia representante en el Consejo y

miembro de la Comisión de dinamización de la vida colegial

¿ S a b e s l o q u e e s e l C I F I B ?

DelegacióMALLORCA

ARA FA JA UN PARELL DE

MESOS VAREM COMENÇAR A

PENSAR QUE NECESSITAVEM

REALITZAR UNA FORMACIÓ ESPECIA-

LITAÇADA PER EDUCADORS. PEN-

SANT I PENSANT I FENT UNES CER-

VESSES, S’ENS VA IL.LUMINAR EL

CEESIB I VAREN PENSAR UN CURS DE

“INTERVENCIÓ EN CRISI”. A PARTIR

D’AQUI ENS VAREM POSAR EN CON-

TACTE AMB NA MAR GARCIA (DIPLO-

MADA EN TREBALL SOCIAL I SUPERVI-

SORA) I VAREM CONCRETAR EL

CURS.

DESPRÉS DE 5 SESSIONS + 1 SESSIÓ

DE TANCAMENT (12 HORES), EL CURS

FINALITZARÀ EL PRÒXIM DIA 5 DE

MARÇ 2004. HAN PARTICIPAT 9 PER-

SONES (DE DIFERENTS ÀMBITS: DIS-

CAPACITATS, 3ª EDAT, ATENCIÓ PRI-

MARIA, SILOÉ, CENTRE DE

MENORS...).

LA VALORACIÓ ENCARA NO LA TENIM

PERÒ TOT SEMBLA QUE HA ESTAT UN

CURS EMINENMENT PRÀCTIC, I PER

TANT PROFITÓS. TAMBÉ HA TENGUT

UNA SORPRESA I HA ESTAT LA PARTI-

CIPACIÓ DE DUES PERSONES MÉS,

COM HAN ESTAT: NA MIQUELA NICO-

LAU (PSICÒLEG CLÍNIC) I N’ANDRÉS

MARTÍN ASUERO (LLIC. BIOLOGÍA,

MBA, PRACT. MBSR UNIV. DE MASSA-

CHUSETTS). TOT UN LUXE PER UN

PRIMER CURS DEL CEESIB.

DES DE EL CEESIB VOLEM AGRAÏR A

TOTS EL PARTICIPANTS, ALS MES-

TRES I SOBRETOT A NA MAR GARCIA

PER HAVER CONFIAT I PARTICIPAT EN

AQUESTA FORMACIÓ.

MOLTES GRÀCIES A TOTS

VOCALIA DE DINAMITZACIÓ CEESIB

Eduard Montes


5

1er curs del CEESIB “INTERVENCIÓ EN CRISI”

• CURS D’INTERVENCIÓ EN CRISI (HORARI DE MATI)

• EDUCACIÓ AFECTIVA – SEXUAL AMB PERSONES AMB DISCAPACITAT PSIQUICA (CAP DE SETMANA).

• CURS ADREÇAT A L’AMBIT DE L’INSERCIÓ SOCIOLABORAL: LA FIGURA DE L’ORIENTADOR LABORALDES DE L’EDUCACIÓ SOCIAL.

PRÒXIMS CURSOS:

DelegacióMALLORCA


6

Des del CEESIB us volem presentaraquest nou servei.

Ja duïm un parell de mesos treballant icada vegada esteïm més contents. Ensestan arribant ofertes de diferents ámbits ide diferents entitats.

La metodologia és la següent:L’entitat ens crida i ens demana que li faci-litem candidats en referència a un perfildeterminat, a partir d’aquí elaboram lescaracterístiques de l’oferta i la comunicamals nostres col·legiats.

Les persones interessades ens envien elseu currículum i nosaltres el facilitam a l’en-titat.

Si l’oferta no es pot cobrir mitjançant la nos-tra borsa, l’obrim a la resta de persones pertal de facilitar el procés de selecció de l’en-titat que s’ha posat en contacte en nosal-tres.

Per formar de la borsa l’únic requisit ésestar col·legiat i dur un Currículum alcol·legi bé personalment o mitjançant e-mail.

Fins ara, ens han arribat ofertes de AteneuAlcari, Projecte Home, Amadip Esment, LaSapiència, un centre de Lluch, entre moltesd’altres, per aixó hem de segui treballant imillorant la nostra borsa.

Esperam el teuCurrículum!!!!!!!!!!

E l s e r v e i d e B o r s a d e T r e b a l ld e l C E E S I B

M e n o r c a e s m o uDelegacióMENORCA

El dia 28 de novembre de l’any 2003 esva realitzar la presentació oficial delCol·legi a Menorca.

L’acte es va realitzar en el marc incompara-ble de la Sala de Plens del Consell Insularde Menorca, gràcies a la col·laboració delConseller de Benestar Social Andreu Boschi del Director Insular de la mateixaConselleria, Gerard Agustín.

Varen ser convidades a l’acte unes 75 per-sones, representants de Organismes,Institucions, Associacions i Partits Polítics,a més a més dels companys educadors,acudiren unes 30 persones, quantitat quepodem considerar un èxit.

La presentació oficial va consistir en unataula rodona presentada per el ConsellerAndreu Bosch i amb la participació del pre-sident del C.E.E.S.C. Rafael LópezZaguirre, de la presidenta del nostre col·legiMª Angeles Fernández i de la vocal dele-gada del col·legi a Menorca ImmaculadaGranell, sent moderada la taula per IsabelCortada, membre de la Junta Gestora deC.E.E.S.I.B.

La valoració que hem fet des de la delega-ció del Col·legi a Menorca ha estat positiva,

d’una banda la qualitat de les intervencions:Imma Granell va fer un recull de la situaciódels educadors a Menorca, tant en el pas-sat, com en el present i en el futur. MªAngeles Fernández va explicar el procés decreació del col·legi, el per què de la neces-sitat d’ un col·legi professional i també totesles propostes de futur que està programantla Junta Gestora, i per últim, Rafael Lópezva fer un esbós de la situació dels educa-dors a Catalunya i a l’estat espanyol, peracabar explicant tot el procés de la conver-gència europea en relació a les titulacionsuniversitàries i concretament a la titulaciód’educador social.

D’altra banda l’assistència a l’acte, també lavalorem com positiva, ja que, encara queles persones assistents varen ser menysque les convidades, varen estar represen-tats gairebé tots els sectors que tenen queveure amb la nostra professió.

Des de Menorca pensem que el col·legi iles seves actuacions serà fonamental per laconsolidació i el reconeixement de la pro-fessió d’educador social, tan a la nostra Illa,com a la resta de les Illes Balears.

Imma GranellDelegada del CEESIB a Menorca

DelegacióEIVISSA I

FORMENTERA

Ja fa uns quants anys que la LOGSE vaestablir l’obligatorietat de l’educaciósecundària fins als 16 anys. Aquest fet

va suposar, entre d’altres coses, el retard enla incorporació al món laboral i, sociocultu-ralment i com a conseqüència, a la vidaadulta. Aquest retard va afectar, fonamental-ment, a un col·lectiu de joves que, per dife-rents raons, abandonaven l’escolaritzacióregulada als 14 anys. És ben cert que notots accedien a la vida laboral, en el millordels casos com aprenents d’un ofici, algunscontinuaven la seva formació per altres viesen recursos diferents a l’escolarització nor-malitzada i d’altres no en feien res més queesperar o anar passant els temps tot espe-rant l’aparició d’allò meravellós que fes reali-tat de cop tots els somnis d’adolescència.No podem obviar per altra banda, que unapart d’aquest col·lectiu, marcat per les sevescaracterístiques socials i familiars, vivien demolt lluny la possibilitat de continuar amb elsestudis a partir d’una certa edat.

Aquesta etapa dels 14 als 16 anys vacomençar a viure’s als centres educatiusamb una certa tensió i una sensació de quequalque cosa no anava bé, moltes vegadesexpressat amb les frases, ja clàssiques, de,“és que no volen estudiar”, “no tenen capmotivació” o d’altres que segur hem sentitmoltes vegades com ara aquesta de “ensmanquen recursos”, repetida fins a conver-tir-se en una reivindicació genèrica i perdrepart del seu sentit originari. És ben cert queens falten recursos per donar respostes ales necessitats, ajudar a formular o reformu-lar desitjos o escoltar els somnis...dels jovesque avui en dia assisteixen obligatòriamentals IES. Però no només, i de vegades ensoblidem, ens manquen recursos materials–que en falten -: espais, equipaments, sous,més possibilitats de sortida fora dels cen-tres... ni només recursos humans en el sen-tit de més nombre de professors –que tambésón necessaris-. Ens falten, com a profes-sors, eines, recursos personals-formatiusque ens permetin entendre el procés quegeneren les experiències, percepcions imaneres d’actuar dels joves, de manera quela tasca docent es transformi en una tascaeducativa centrada en la persona de l’alum-ne, de cada alumne, i en les seves necessi-tats.

Des de la Conselleria d'Educació i els cen-tres educatius, ja fa temps que, a través dediferents adaptacions i propostes educati-ves, s'intenta donar resposta a les necessi-tats que es manifesten. Tot i això una partd'aquests projectes no acaben de funcionari per tant no estem donant les respostesadequades que aquestes situacions reque-

reixen. Per una banda aquest tipus d'alum-nat no deixa de ser un alumnat marginal,poques vegades tenim present que l'atencióa les situacions diferents necessiten d'unsrecursos específics que efectivament costensous i que han de revertir en pocs alumnes,lo qual des d'una perspectiva economicistapot semblar poc rendible. Per altra banda elsprofessionals -professors- que en fan càrrecd'aquests programes en moltes ocasions -sortosament no sempre- o els hi toca dur-losendavant per qüestions organitzatives, o s'o-fereixen voluntaris perquè creuen en la pos-sibilitat de treballar des d'altres perspectivesamb aquests alumnes, però els manca unaformació i tot un seguit d'eines i recursosd'intervenció amb aquest tipus de població.

Cada vegada més hem d'anar combinantaspectes i elements de l'educació formalamb aspectes i elements de l'educació noformal. Així com, i possiblement aquestaspecte és encara més rellevant, es fannecessaris professionals formats en la inter-venció social amb joves en situació de risc,que sàpigan llegir l'entrellat social que elsenvolta i que siguin capaços d'abordar lessituacions complexes que es donen en el diaa dia d'una forma global i integrada.

PROJECTE D'INTERVENCIÓ SOCIO EDU-CATIVAEl PISE - Projecte de Intervenció SociEducativa- que s'està duent a terme a l'illad'Eivissa va sorgir com una proposta que esva fer i valorar des de la Comissió dePrevenció i Abordatge de les Situacions deConflicte Juvenil del Municipi d'Eivissa.

Es va signar un conveni que comprometia ala Conselleria d'Educació, l'Ajuntamentd'Eivissa i el Consell d'Eivissa i Formenterafent especial menció a la importància de lacorresponsabilitat entre tots els actors queparticipen en el projecte: alumnes, profes-sionals de l'aula, IES, famílies i les institu-cions abans esmentades.

El PISE va adreçat a alumnes del municipid'Eivissa entre els 14 i els 16 anys que, perdiferents raons, rebutgen l'escolaritzacióobligatòria amb l'intenció de fer una adapta-ció curricular molt significativa que faci atrac-tiva l'escolarització d'aquests alumnes i queen última instància no es despengin del sis-tema educatiu.

El nombre màxim d'alumnes és de 12 icadascú disposa d'un itinerari individualitzatconsensuat entre l'alumne, els professio-nals de l'aula i els IES de referència, basaten les seves necessitats i tenint en compteles possibilitats que pot oferir el programa.

L'alumne continua matriculat al seu IES dereferència i s'estableix un règimen d'escola-rització compartida. L'horari del PISE és de9 a 13.30 de dilluns a divendres i els alum-nes assisteixen segons el seu itinerari

En el PISE treballen dos professionals atemps complert: un Professor de l'especiali-tat de Serveis a la Comunitat que posa laConselleria d'Educació i un Educador Socialque contracten al 50% l'Ajuntamentd'Eivissa i el Consell d'Eivissa i Formentera.Col·laboren una psicòloga del Servei deSalut Mental Infanto-juvenil i ocasionalmentmonitors per algunes activitats concretes.

Els alumnes treballen la major part deltemps dividits en dos grups amb horari dife-renciat i alternant les activitats, d'aquestamanera aconseguim un major control delgrup i ens permet donar una atenció mésindividualitzada.

El PISE no té un espai físic únic sinó que esmovem entre diferents recursos oferts perles institucions que varen signar el conveni.Tenim un aula a l'Escola d'Adults que es ser-vei de referència i per desenvolupar les acti-vitats socio-educatives i curriculars. Anem al'Escola d'Arts on els alumnes fan forja i ebe-nisteria, al Centre de Recuperació d'Animalson portem a terme diferents projectes rela-cionats amb el medi ambient i al Casal deJoves on duem a terme el taller d'informàti-ca. Les activitats esportives les fem encol·laboració amb diferents federacions enpolisportius o pistes municipals. Aquestaestructura ens dona la possibilitat d'anarcanviant de llocs i recursos però, per altrabanda, provoca una dispersió en algunsalumnes fonamentalment a l'hora dels des-plaçaments d'un lloc a l'altre, desplaçamentsque fem a peu o en transport públic.

Els objectius de treball i per tant l'avaluaciódels alumnes des del PISE estan basats,fonamentalment, en l'assoliment d'hàbits detreball i habilitats socials i relacionals. Elscontinguts dels tallers i activitats en servei-xen per a treballar aquests objectius.

És una explicació molt resumida del progra-ma, però criem que es posa de manifest lanecessitat d'un perfil específic dels profes-sionals que treballen en un projecte d'aquesttipus. Des del primer moment en que es vaparlar d'aquest perfil es va tenir clar que lafigura de l'Educador Social era la idònia.

Iñaki MongeGanuzas Revista del Col·legi

d’Educadors SocialsNº 2 - Hivern 2004

7

A u l e s d ’ e s c o l a r i t z a c i ó c o m p a r t i d a Una sortida professional

en l’àmbit d’Ensenyament.

Altresinformacions


8

S e r v e i s d e l C E E S I B

Des de Febrer al CEESIB tots elcol·legiats poden gaudir del següentsserveis, aprofita i COL·LEGIAT!!!!!

1- SUPERVISIÓ PERSONAL I LABORAL.Supervisió amb Mar García Rullán (supervi-sió laboral i personal, processos en crisi,etc). Preu especial per a col·legiats.Interessats contactau amb el CEESIB.

2- ASSESSORAMENT LABORAL -JURÍDIC.

Assessoria laboral jurídica amb ládvocatCarlos Portalo. Primera entrevista gratuïta iles posterios a preu especial per acol·legiats. Interessats contactau amb elCEESIB.

3- DESCOMPTES COMERCIALS.- LÁgència de viatges Gatell, C/Conradors, 47 (Polígon de Marratxí), aplicadescomptes als col·legiats dún 2% en lacompra dels seus bitlles, així com ofereix lapossibilitat dénviar els bitllets a domicili.

- La Llibreria Signe, situada al carrerPassatge dÁntoni Torrandel, 2, aplica atots els col·legiats uns descomptes dún10 % i dún 5% en la compra dels seusarticles, al comptat o a crèdit respectiva-ment.

- La Perruqueria i Estètica Ondas, C/Eusebi Estada, 86, fa descomptes dún10% en perruqueria (color, permanents,etc) i estètica (neteja de cutis, venda deproductes cosmètics, etc).

- Joieria i rellotgeria Cristina, C/ L´Heura,18 Àtic, aplica 10% de descompte.

- Arte Facto, C/ Sant Pere,8 on podreu tro-bar objectes dáutor, regals i complementsrealitzats per artistes, dissenyadors i arte-sans, molt originals, exclusius i de granqualitat, ofereix un 5% de descompte acol.legiats.

4- FORMACIÓ.El CEESIB ofereix la possibilitat de realit-zar cursos formatius a un preu especialper a col·legiats. El primer curs: “Curs-taller dÍntervenció en Crisi”, es va realit-zar el 16 de Gener i s’estan programant denous.

Pròximament, els dies 1 i 2 dÁbril escelebraràn les IV JORNADES DÉDUCA-CIÓ SOCIAL en col·laboració amb la UIBsobre la realitat dels joves.

D a t e s d e p r ò x i m s c u r s o s :

*Curs "Educació Sexual en persones ambDiscapacitat Psíquica", per els dies 17 i 18dÁbril en el CJIB (C/ Ausiàs March, 3).L´horari és el següent:

- Dia 17: de 9.00 a 14.00 i de 16.00 a 21.00hores.- Dia 18: de 9.00 a 14.00 hores.El curs serà impartit per Na Teresa Ramos iel preu és:- 59 euros per a no col·legiats.- 39 euros per a col·legiats.Si estau interessats posau-vos en contacteamb el Col·legi.

* Curs adreçat a l’àmbit de l’inserció socio-laboral: La figura de l’orientador laboral desde l’educació social.A determinar dates.

5- CONVENIS DE COL.LABORACIÓ.- Des de fa un any, el CEESIB té un conve-ni amb el Banc Sabadell, per la qual cosarebreu informació sobre aquesta entitat (sino desitjau rebre aquesta informació,posau-vos en contacte amb el CEESIBabans del 10 de febrer).

- Conveni amb la UIB, per col·laborar con-juntament amb investigacions, formació,etc.- Conveni de Col·laboració amb el Col·legide Murcia, per poder servir díntermediarien temes d´habilitació en aquesta provín-cia.

6- SERVEI GRATUÏT DÍNFORMACIÓ I ORIENTACIÓ LABORAL.

El Col·legi disposa dúna BORSA DE TRE-BALL. Tots els col.legiats interessats enaquest servei haureu dácudir al CEESIBamb el curriculum vitae i reomplir una fitxa.També podeu enviar el vostre CV mitjan-çant e-mail.

Us informarem de les ofertes que arribinmitjançant e-mail i també a la nostra pàgianweb, que ara està en construcció.

També es realitzaran sessions d’orientaciólaboral per les persones interessades(demanar cita al CEESIB).

7- REVISTA DÉDUCACIÓ SOCIAL DELCEESIB DOMICILIADA I GRATUITA.

Rebreu a domicili aquesta revista, on troba-reu informació dínterés sobre léducaciósocial a Balears (si voleu participar posar-vos en contacte amb el CEESIB).

Altresinformacions


9

8- ALTRES REVISTES DÉDUCACIÓ SOCIAL.

Al col·legi disposam de diferents revistesd’educació social, tots el col·legiats lespodeu venir a consultar.

9- PÀGINA WEB.El CEESIB ja disposa de la seva pròpiapàgina web: www.ceesib.org. Consulta-la ifes-hi suggerències.

10- NOU HORARI DÁTENCIÓ ALPÚBLIC.

El nou horari dátenció al públic és elsegüent:

- Dimecres i Divendres de 10 a 13 hores.- Dimarts i Dijous de 16.30 a 20.30 hores.

11- POSSIBILITAT DE REBRE INFORMACIÓ PER E-MAIL.

Per poder gaudir dáquest servei, enviau ladirecció del vostre correu electrònic a [email protected]

Per qualsevol dubte podeu contactar ambnosaltres a través del telèfon 971 213909 omitjançant la nostra adreça electrònica.

I n f o r m a c i ó p e r c o l · l e g i a r - s eAbans t’hem explicat que els col·legiats delCEESIB poden gaudir de diferents serveis.

Per ajudar-te en el procés de col·legiaciót’oferim la llista de documentació que calaportar a l’hora de col·legiarse.

DOCUMENTACIÓ A APORTAR:

• 3 fotografies tipus carnet.

• Còpia del resguard de la sol·licitud d’altaal CEESIB.

• Full resumen del currículum (Annex). Aomplir voluntàriament.

• Full de domiciliació bancària de les quotesal CEESIB degudament complimentada(Annex).

• Resguard d’ingrés o transferència bancà-

ria de la quota d’alta al CEESIB, de 60 € (nocol·legiats altres col·legis) i 12 € (trasllatsd’expedients en situació de baixa) en Bancde Sabadell núm. de compte 0081 0124 190001338634.

Des del col·legi esteïm treballant per crearnous serveis pels nostres col·legiats, acon-seguir un col·legi que doni resposta atothom i això serà possible amb la vostracol·laboració.Per això, és indispensable que tots i totesus COL·LEGIEU!!!!!

Depén de vosaltres.

Per a més informació podeu cridar al

CEESIB (97121 39 09)

o enviar un e-mail:

[email protected]

Per llegir

Hola des de la Vocalia de Dinamitzacióvos volem recomanar el següents llibre:

HEROINA, COCAINA Y DROGAS DE SÍNTESIS.Elisardo Becoña Iglesias y Fernando L.Vázquez González. Editorial Sintesis.

Aquest llibre analitza els conceptes bàsics en drogodependències, la etiologiadel transtorn, la avaluació clínica, els problemes del consum ... Te un tracta-ment molt psicològic i s’exposen els abordatges terapuetics més eficaços.També trobam molt interessant una guía pels pacients que pot esser utilitzadaper aquests directament o com manual d’autoayuda proporcionat pel professional. Us recomanam la lectura d’aquest llibre i que ens envieu més crí-tiques de llibres o materials educatius.

Vocalia de DinamitzacióEduardo Montes

Altresinformacions

H a b i l i t a c i ó- Reconeixement per Llei de la teva condi-ció professional d’Educador Social.

- T’ofereix la possibilitat de col·legiarte.

- La col·legiació et permet dispossar delsuport i dels serveis que t’ofereix un col·legiprofessional.

Saps que la data límit és el 9 d’abril de2004.

Per més informació: 971 21 39 09

C/ Volta de la Mercè, 3, 2º, 3ª.07002 Palma [email protected]

Recorda que si no et pots habilitar al CEE-SIB, ho pots fer al Col·legi d’Educadorsde Murcia fins al 15 de novembre de2004.

O f e r t a P ú b l i c a

Resolució de 27 de novembre del’Ajuntament d’Inca (Illes Balears), on s’a-nuncia l’oferta pública de 2003.

Ho pots consultar al BOE núm. 40 del16/02/2004.

S’ofereixen les següents places:Categoria personal laboral:-Educador/a familiar. Nº de vacants: 1-Técnic Socio-Laboral. Nº de vacants: 1-Mediador/a Cultural. Nº de vacants: 1

Resolució de data 2 de febrer de 2004, perla qual s’aprova l’Oferta d’Ocupació públicade l’Ajuntament d’Eivissa, el dia 2 de febrerde 2004 ha dictat la següent resolució:

Ho pots consultar al BOIB núm. 24 de19/02/2004.

Escala d’administració especialSubescala técnicaGrup B. Educador/a social. Nº de vacants: 3


10

El seu programa presenta dues novetats:

- La primera, és el seu caire eminentmentpràctic mitjançant els tallers que es realitza-ran per professionals que treballen ambjoves en tots els àmbits (inserció sociolabo-ral, joves amb risc social, joves amb disca-pacitats, animació sociocultural...).

- La segona, és que per primera vegada lesorganitzam com a Col·legi d’educadores ieducadors socials de les Illes Balears.

Aquestes jornades estan adreçades a pro-fessionals i estudiants interessats en la

millora i intervenció en els joves i es treba-llaran diferents àmbits d’intervenció ambjoves. Esperam que sigui un espai profitósde formació i intercanvi, tant pels estudiantscom pels professionals.

JORNADES ADREÇADES APROFESSIONALS I ESTUDIANTS INTERESSATS EN LA MILLORA IINTERVENCIÓ AMB ELS JOVES.

TEMPORALITZACIÓ DATES : 1 i 2 d’abrilHORARI: matí i horabaixa

Les IV Jornades d’Educació Social. “Joves:Una ullada des de l’Educació social”

es realitzaran dia 1 i 2 d’Abril a l’UIB.

A continuació t’oferim informació sobre diveres convocatòries d’oferta pública:

Altresinformacions

P r e s s u p o s t C E E S I B 2 0 0 4


11

PLANIFICACIÓN DE GASTOS:

CONCEPTO TOTAL

Mantenimiento del local 1 año alquiler 2.200 € Pendiente 2003 1.700,00 €

Contratación Aux.Admiva. 12 meses 9.926,00 €

Administrativa 1/2 jornada 12 meses 2.180,00 €

Gastos Graduado Social Trimestral 40€ 120,00 €

Telefónica 6 facturas a 100€ 600,00 €

Previsión material oficina 500,00 €

Fax 300,00 €

Previsión fotocopias 300,00 €

Previsión Correos 1.000,00 €

Viajes interislas Junta 4 reuniones x 3 pers.+ dietas 200 € c/u 2.400,00 €

Boletín + Envío Trimestral 1.000,00 € 4.000,00 €

Presupuesto Página Web Módulo Básico + Mantenimiento 700,00 €

Jornadas Presupuesto 12.000,00 €

Cuota ASEDES Trimestral 6€ x colegiado (114 altas) 2.736,00 €

Servicio Asesoría Jurídica Previsión1ªs.Visitas (12Colegs.) y 60€ /mes 900,00 €

Imprevistos 300,00 €

TOTAL 39.662,00 €

PREVISIÓN DE INGRESOS:

Saldo bancario a 30/01/04 12.000,00 €

Cuotas de 114 Altas a 30/01/04 9 € x 12 meses 12.312,00 €

Efectivo disponible 24.312,00 €

Previsión de 50 Altas x 60 € 300,00 €

Previsión de 50 Cuotas 9 € x11 meses 4.950,00 €

Previsión durante el 2004 5.250,00 €

Previsión Inscripciones Jornadas 300 personas x 40 € 1.200,00 €

Previsión subvenciones Jornadas 3.700,00 €

Previsión Subvenciones por Formación 500€ x 6 cursos 3.000,00 €

Subvención Boletín Quatrimestral 450€ x 3 Boletines 1.350,00 €

Otros ingresos 850,00 €

Total otros ingresos 10.100,00 €

TOTAL PREVISIÓN INGRESOS

Efectivo real disponible 24.312,00 €

Previsión durante el 2004 5.250,00 €

Subvenciones y otros ingresos 10.100,00 €

TOTALES 39.662,00 €

Col·laboracionsLa Federación de la Pequeña y

Mediana Empresa de Mallorca

(PIMEM) es una asociación patronal

que defiende los intereses de las pequeñas

y medianas empresas asociadas.

Fundada en 1977, cuenta en la actualidad

con 70 asociaciones sectoriales que agluti-

nan aproximadamente unas 10.000 pymes

de Mallorca.

El Departamento de Formación de PIMEM

se puso en funcionamiento en el año 1986

con el objetivo de poder ofrecer la forma-

ción empresarial que los empresarios/as y

trabajadores/as de las pymes necesitan

para garantizar su competitividad.

En estos años, el Departamento ha ido cre-

ciendo tanto en la cantidad como en la

variedad de programas que gestiona, lle-

gando en la actualidad a coordinar diferen-

tes programas de formación y orientación

digidos a colectivosde empresarios, traba-

jadores, desempleados, mujeres, etc

Concretamente, PIMEM Formació, eje-

cuta los siguientes programas:

Pla de Formació Enllaç

PIMEM, a través de la confederación PIME

Baleares, mantiene con la Conselleria de

Treball i Formació desde el año 2000 un

contrato-programa por el cual la entidad

organiza y oferta cursos gratuitos dirigidos

a los colectivos de desempledados,

emprendedores, mujeres, personas en

activo y empresarios.

Pla FIP

Interesados en la formación de las perso-

nas desempleadas, PIMEM Formació

organiza cursos del Plan de Formación e

Inserción Profesional en las especialidades

de idiomas e informática.

Formació en Prevenció deRiscos Balears

PIMEM Formació ofrece a empresarios y

trabajadores cursos gratuitos subvenciona-

dos por el Institut de Salut Laboral de les

Illes Balears (ISLIB), adscrit a la

Conselleria de Treball i Formació.

Programas de Garantia Social

Las especialidades que oferta PIMEM

Formació son las de “Auxiliar dependiente

de comercio” y “Ayudante de Restaurante y

Bar”, en colaboración con la Consellería de

Educación i Cultura. Estos programas ofre-

cen a jóvenes de entre 16 y 18 años que no

han superado la E.S.O. una capacitación

profesional teórica y práctica que les per-

mita incorporarse a un puesto de trabajo.

Así mismo, un objetivo del programa es

también el de conseguir retornar al sistema

educativo a aquellos alumnos que tengan

la ilusión de poder completar su formación

profesional, preparando con ellos las prue-

bas de acceso a los ciclos de grado medio

de FP.

Gabinete de OrientaciónLaboral

El Gabinete de Orientación Laboral de

Pimem es un servicio de orientación gene-

ral, público y gratuito, dirigido a todas

aquellas personas entre 16 y 65 años que

buscan un empleo o mejorar las condicio-

nes de su empleo actual y a todas aquellas

empresas que necesitan cubrir un puesto

de trabajo.

Está integrado en la “Xarxa d’Orientació”

que dirige y gestiona el Servei d’Ocupació

de les Illes Balears (SOIB) y co-financiado

por la Conselleria de Treball i Formació y el

Fondo Social Europeo.


12

Un recurs per E“El departament de formació i el S


13

Se articula en torno a tres servicios bási-

cos:

- Servicio de información sobre el mercado

de trabajo y la oferta formativa

- Servicio de orientación laboral

- Servicio de soporte a la colocación y

bolsa de trabajo

Proyectos Equal

La Federación de Pimem participa en la

ejecución del Proyecto Equitas – Iniciativa

Comunitaria Equal, proyecto promovido

por la Conselleria de Treball i Formació i

cofinanciado por el FSE. Concretamente

desarrolla dos actuaciones dentro del pro-

yecto Equitas. Por una parte gestiona un

servicio de orientación sociolaboral para

mujeres inmigrantes regularizadas, que

tiene como objetivo facilitar la integración

socilaboral de este colectivo mediante una

metodología de itinerario de inserción.

Paralelamente a esta intervención se reali-

zan un conjunto de acciones de sensibili-

zación del empresariado. Por otra parte,

dentro de este mismo proyecto, Pimem

está concluyendo un estudio sobre el

grado de implementación de las nuevas

tecnologías en las pimes i las posibilidades

de introducir el teletrabajo como fórmula

flexible de conciliación de vida familiar y

laboral en la subcontratación de servicios

de las pimes.

Este conjunto de programas constituyen

las respuestas que PIMEM ofrece a las

demandas del mercado laboral. Nuestro

amplio programa formativo permite a nues-

tros alumnos/as adquirir las aptitudes y

conocimientos que les capacitan para

afrontar los retos de formación que exige el

actual mercado de trabajo. Los programas

de orientación e inserción ofrecen informa-

ción y asesoramiento útil para planificar la

búsqueda de empleo y el desarrollo profe-

sional. Ambos programas aportan a los

empresarios soluciones respecto a la

capacitación de sus trabajadores y de ellos

mismos y soluciones cuando se trata de

cubrir vacantes de personal.

er Educadors socials, l Servei d’orientació laboral de PIMEM”.

Programa de Garantia Social

Notíciesd’interès

ORGANIZAColexio de Educadores Sociais de Galiciahttp://www.colexioeducadores.com

COORGANIZAAsociación Estatal de Educación Socialhttp://www.eduso.net/asedes

PRESENTACIÓNEs evidente la necesidad de que los profesio-nales del campo social, necesitamos integraren nuestra capacitación aspectos normativosy legales, a veces olvidados, que nos ayudena situarnos con el referente de las teoríassocioeducativas y de las políticas en las quese enmarca nuestra practica. Sólo desde estaconfluencia, estaremos en mejores condicio-nes para aportar, como profesionales delcambio que somos, una lectura política de laeducación social, y una lectura educativa delas políticas sociales, que repercuta en lamejora de nuestra acción-intervención y por lotanto en la mejora de la realidad social.

Las educadoras y los educadores sociales,junto con otras y otros profesionales, planifi-camos, desarrollamos y evaluamos planes yproyectos enmarcados en las políticas sodoe-ducativas. Tenemos la obligación de ofertar ysugerir pautas que orienten el marconormativo, de cara a la mejora de lacalidad de los servicios y de las prác-ticas de las administraciones públicasy entidades privadas.

Se abre por lo tanto en este encuentroun espacio para la reflexión y el análi-sis profesional y sociopolítico, de latesis sobre la que se fundamentan losmodelos y experiencias en el ámbitode nuestras competencias.

OBJETIVOS- Análisis de los principios y estrategiasque componen el marco normativo legalde las políticas socioeducati-vas, queenmarcan la realidad práctica de los dis-tintos ámbitos de actuación profesionalde los educadores y las educadorassociales.

- Abrir un debate sobre la necesidad delajuste entre los modelos políticos y laprestación de los servicios.

- Profundizar en la fundamentación de lasprácticas profesionales en el marco de lasdistintas concepciones: políticas, teóricopedagógicas, educativas, sociales y filosófi-cas.

- Elevar las conclusiones realizadas a lasinstituciones implicadas.

METODOLOGÍAConferencias, mesas redondas, grupos detrabajo, pun-tos de encuentro por ámbitos,comunicaciones y expe-riencias.

LENGUASlenguas del congreso: gallego – castellano

SECRETARIA DEL CONGRESO

CESGSecretaría do CongresoRúa Gómez Ulla, 7-3ºSantiago (A Coruña)Tel.: 981 55 22 06Fax: 981 93 82 74E-mail: [email protected]

PREINSCRIPCION

IV CONGRESO ESTATAL DELEDUCADOR SOCIAL


14

IV Congrés Estatal de l’Educador/a Social

(Prescripciones, enviar siguientes datos por

Correo/E-Mail/Fax) al CESG

NOMBRE:

INSTITUCION:

DIRECCION:

E-MAIL:

TELF:

PROFESION:

ESTOY INTERESADO EN RECIBIR MAS

INFORMACION:

ESTOY INTERESADO EN PARTICIPAR CON:

- COMUNICACIÓN

- EXPOSICION EXPERIENCIAS

- DINAMIZACIÓN DE GRUPO DE TRABAJO:

Si queréis más información podéis contactar

con el CESG, con nosotros tanto por teléfono

como via e-mail ([email protected].

971219309)

Más información en Eduso.net

Notíciesd’interès

Com potser ja sabeu, la FederacióMundial de ComunitatsTerapèutiques (WFTC) ha encarre-

gat a l’Associació espanyola “ProyectoHombre” l’organització del XXII CongrésMundial que tindrà lloc a Palma els dies 13a 17 d’abril de 2004.

Sota el títol Comunitat Terapèutica: el reptede l’experiència, es vol aprofitar aquestCongrés per estimular el debat i intercan-viar experiències, analitzar qüestions fona-mentals relacionades amb les drogodepen-dències, i debatre els reptes als tracta-ments convencionals. En definitiva, es

volen obrir nous diàlegs entre els professio-nals, els investigadors, els avaluadors i elspolítics.

Des de el CEESIB ens plau comunicar-vosque ens han proporcionat un preu especialde matriculació (250 EUR) fins el 15 demarç, on hi ha inclòs el programa científic iel programa social. Aquesta és una ofertaexclusiva per els col·legiats del CEESIB. Elpreu de matrícula sense descompte abansdel 31 de gener és de 450 EUR; fins el 12d’ abril de 475 EUR i el 13 d’abril de 500EUR


15

XXII Congreso Mudial de CC.TT. Proyecto Hombre

El dies 27, 28 i 29 de febrer, es van reunira Toledo les entitats membres d’Asedes(Associació Estatal d’Educació Social).

Associació integrada pels Col·legis professio-nals d’Educadors Socials, Associacions pro-fessionals d’Educadors socials i associacionsd’estudiants i diplomats en Educació social.

El seu objectiu principal era celebrarl’Assamblea 2004.

Es varen analitzar, entre d’altres moltes cosesla situació actual de l’Educació Social id’Asedes, el resultat del Pla 2003 i es vacomentar el pla d’acció per al 2004.

Es va estudiar l’evolució i el repte en la crea-ció de nous col·legis professionals.

Va destacar l’aprovació del Codi deontológicode l’Educador social, que el varen presentaramb molta il·lusió els responsables d’aquestacomisió, el nostres companys Araceli i Iñaki.

També es va presentar el document marc dela Definició d’Educador social.

La assamblea va ser molt interessant i ambun alt grau de participació, cosa que serviráper enriquir de coneixements i noves expe-riències al nostre col·legi.

Participació del CEESIB a l’Asamblea anual d’ASEDES

revista - inicionúm. 2 · hivern 2004 carrer volta de la mercè, 3, 2º, 3ª · 07002 palma de...

Documents