repères et références statistiques 2011

Des repres concernant tous les aspects de lappareil de formation, des rfrences indiscutables.

Un vaste ensemble dinformations statistiques selon une prsentation unique : des textes clairs et synthtiques commentant les tableaux statistiques, cartes et graphiques. Les dfi nitions, les sources, les rfrences documentaires et la table des sigles en font un outil indispensable.

Repres et rfrences statistiques sur les enseignements, la formation et la recherche sadresse tous les publics : enseignants, chercheurs, tudiants, journalistes...

Repres et rfrences statistiques dition 2011 prsente les donnes statistiques de lanne 2010-2011.

(RERS 2011)

(RERS 2011)

Represet rfrencesstatistiquessur les enseignements,la formation et la recherche

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n ISSN / ISBN

Septembre 2011

DEPP

www.education.gouv.fr

Corinne Jadas

Ovation / 7 000 exemplaires

Annuelle

26 euros

Repres et rfrences statistiques 2011

1635-9089 / 978-2-11-097810-3

Rep

res et

rfr

ence

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es 20

11(de

pp)

Couverture RERS 2011 - V2.indd 1 25/07/11 16:06

Repres et rfrences statistiquessur les enseignements,la formation et la recherche

( RERS 2011)

2 - Repres et rfrences statistiques - dition 2011

Signes conventionnels utiliss- Pasdeffectif Rsultattrspetitmaisnonnulns Rsultatnonsignificatif Informationnondisponible(blanc) Aucunrsultatnepeuttreinscrit2010p Donnesprovisoirespourlanne(oulasession)2010

Champ gographique-Dpartementsdoutre-mer(DOM):Guadeloupe,Guyane,Martinique,LaRunion.-Collectivitsdoutre-mer(COM):Mayotte,Polynsiefranaise,Saint-Barthlemy,Saint-Martin,Saint-Pierre-et-Miquelon,Wallis-et-Futuna(Saint-BarthlemyetSaint-MartinrestentrattacheslacadmiedeGuadeloupe).-LaNouvelle-Caldoniepossdeunstatutprovisoiredecollectivitspcifique.-LetermeFranceentireregroupelaFrancemtropolitaine,lesDOM,lesCOMetlaNouvelle-Caldonie.

Remarque - Mayotte a chang de statut le 31 mars 2011, passant de collectivit doutre-mer (COM) dpartement doutre-mer (DOM). Pour la publication des statistiques, ce changement de statut sera pris en compte partir de la rentre 2011, soit dans ldition 2012 de RERS.

. Notes de lecture

Repres et rfrences statistiques - dition 2011-3

.. Repres et rfrences statistiques sur les enseignements, la formation et la recherche - dition 2011

Directeur de la publication MichelQur

Rdactrice en chef FlorenceDefresne

Responsable ddition AnnickVialla

Secrtaire de rdaction BernardJavet

Maquette CorinneJadas

Impression Ovation

AuteursDominiqueAbriacCdricAfsaLindaBenAliJeanneBenhaim-GrosseNicolasBignonEvelyneBlanchGinetteBournyJolBouvierJonathanBrendlerGrardBriaudFrdricBrouilletJean-PaulCailleOlivierCapelleEricChan-Pang-FongMarcColmantGhislaineCormierLauretteCrtinSophieCristofoliJean-PierreDalousJeanneDaussin

CatherineDavidThibautDeSaintPolFlorenceDefresneAurlieDemongeotMireilleDuboisPatriciaGanemPaul-OlivierGasqGaelleGateaudJolleGrilleMarie-LaurenceJasparMartineJeljoulLysKarfallahSylvieKleinholtValryKuntzNadineLabClineLambertAnnieLeRouxBatriceLeRhunSylvieLemaire

BrunoLutinierClaudeMalgueSophieOPreySylvainPaponIsabellePaulinAlinePauronSylvainePanChristophePpinPascalePolletPascalePoulet-CoulibandoPatriciaProuchandyDanielleProuteauThierryRocherPaolaSerriesAlexiaStfanouFannyThomasCatherineValetteAudeVanhoffelenOdileWolber

Le ministre de lducation nationale, de la jeunesse et de la vie associative et le ministre de lenseignementsuprieuretdelarecherchesouhaitentlameilleureutilisationetlapluslargediffusionpossiblesdesinformationscontenuesdanscedocument.Lestableauxetlesgraphiquessontdisponiblesenutilisantleliensuivant:http://www.education.gouv.fr/pid132/les-publications.htmlToutereproductionpartielleestdoncautorisesansdemandepralable;lutilisateurveilleratoutefoiscequelasourcesoitbienmentionne.

ISSN 1635 9089 ISBN 978-2-11-097810-3


102 - Repres et rfrences statistiques - dition 2011 / Les lves du second degr

Prsentation dfi nitions

LES LvES du SEcoNd dEgR

Depuis la rentre 1990, les effectifs du second cycleprofessionnel ont diminu rgulirement. La rentre2010voitlapremirehaussedepuis2005,avecungainde11300lvesparrapportlarentre2009[1]. la rentre 2010, les prparations au CAP en 2 anscontinuentdeprogresser(+7700lves),alorsquelesprparationsauBEPdiminuentde96800lves.Cetteforte baisse sexplique par la fermeture progressivedecette formation (ilne restequedeuxspcialitsensecondeBEPen2010),etsefaitessentiellementauprofitdubaccalauratprofessionnelen3ans,conformment la rnovation de la voie professionnelle dploye en2008 aprs quelques annes dexprimentation. Il nyaura plus aucune classe de BEP partir de la rentre2012.Le baccalaurat professionnel a connu un essorspectaculaire depuis sa cration au milieu des annesquatre-vingts : lecursusseffectuaitalorsendeuxansaprsunBEP,jusqulamiseenplaceducursusentroisansaprslatroisimedontlagnralisationadbuten2008[2].Depuis1990,leseffectifssontainsipasssdemoinsde100000lvesplusde500000.Lapartdesspcialitsdeformationdanslesecteurdesservicescontinue labaisseamorce la rentre2009aprs une hausse rgulire de quinze ans et retrouve,larentre2010,sonniveaude1995(55%)(voiraussi4.9)[3].

Champ tablissements du second degr sous tutelle duministredelducationnationale,delajeunesseetdelavieassociative.

Second cycle professionnel Les formations de second cycle professionnelsont principalement dispenses dans les lycesprofessionnels (LP), les lyces polyvalents etdans certains lyces denseignement gnral ettechnologique (LEGT). Le second cycle professionnelcomprend les prparations au CAP, au BEP et aubaccalaurat professionnel (bac pro), ainsi quediverses formations professionnelles de niveaux IVet V (principalement mentions complmentaires). Descursusdedurevariable (deunan troisans)onttmisenplacepourdiversifierlesparcoursetlutterainsicontrelessortiessansqualification.Depuis la rentre 2008, le second cycle professionnelest en pleine mutation avec labandon progressif duparcours BEP suivi dun bac pro en 2 ans au profit dudploiementdubacproen3ansaprslatroisime.

Certifi cat daptitude professionnelle (CAP)DiplmedeniveauVseprparantendeuxansaprslatroisime,exceptionnellementenunoutroisans.

Brevet dtudes professionnelles (BEP)Diplme de niveau V se prparant en deux ans aprsla troisime, exceptionnellement en un an aprs unesecondegnraleettechnologique(GT).

Mention complmentaire (MC)Il sagit dune anne supplmentaire de spcialisation,sanctionneparundiplme.

Formation complmentaire (FC)Complment de formation initiale finalitprofessionnelledestindesdiplmesdeniveauIVouV.

Brevet des mtiers dart (BMA) Cetteformationestcomptabiliseaveclebaccalauratprofessionnel.

4

Sources : MENJVA-MESRDEPPSystmedinformationSCOLARITetenquten16auprsdestablissementsprivshorscontrat.

Pour en savoir plus-Lenseignementprofessionnel, ducation & formations ,n75,MEN-DEPP,octobre2007.

. Les cls de RERS

titreetnumroduchapitre

desdfinitionsclaires

uneprsentationsynthtiquesurchaquethme

lerenvoidautrespublications

dessourcesdtailles

/Les cls de RERS


Les lves du second degr / Repres et rfrences statistiques - dition 2011 - 103

[1] volution des effectifs dlves du second cycle professionnel (Francemtropolitaine+DOMpartirde1990,Public+PrivycomprisEREA)(1)

4.5 Le second cycle professionnel : volution 4.5

France mtropolitaine France mtropolitaine + DOM1970 1980 1990 1990 2005 2006 2007 2008 2009 2010

CAP 1 an - - 3 102 3 102 6 509 6 039 6 570 6 481 6 470 6 333CAP 2 ans1re anne 17 836 14 527 14 774 15 311 49 469 50 749 51 190 53 646 63 945 63 2202e anne 18 030 14 079 16 370 16 824 40 625 41 211 42 348 42 857 45 331 53 757Total CAP 2 ans (2) 35 866 28 606 31 144 32 135 90 094 91 960 93 538 96 503 109 276 116 977CAP 3 ans 475 528 429 310 111 148 117 594BEP 1 an - - - - 4 103 4 317 4 501 3 625 493 272BEP 2 ansSeconde BEP 80 606 168 534 232 639 242 588 218 618 214 199 207 117 138 523 29 672 27 131Terminale BEP 53 834 138 373 219 559 228 720 205 060 201 558 196 342 187 028 121 979 27 686Total BEP 2 ans 134 440 306 907 452 198 471 308 423 678 415 757 403 459 325 551 151 651 54 817Bac pro/BMASeconde professionnelle - - - - 2 631 4 343 5 577 66 788 162 718 167 354Premire professionnelle - - 53 942 55529 99 897 99 543 101 813 103 484 161 400 207 971Terminale professionnelle - - 39774 40897 88 916 89 313 89 235 91 518 92 698 141 949Total BAC pro/BMA - - 93 716 96426 191 444 193 199 196 625 261 790 416 816 517 274MC (y compris niveau IV) - - 4 898 5 045 6 413 6 284 6 346 6 444 6 757 6 680Formations diverses de niveaux IV et V - - 15 811 16 019 1 712 2 110 2 342 2 696 2 819 3 183Ensemble 645 834 764 823 712 017 741 629 723 953 719 666 713 381 703 090 694 282 705 536

[2] volution des effectifs du second cycle depuis 1995 (base 100 en 1995) (Francemtropolitaine+DOM,Public+Priv)

(1) Y compris EREA partir de 2005. (2) Y compris CAP 3 ans partir de 2005, 189 lves en 2010.

[3] volution de la rpartition des effectifs du second cycle professionnel selon le secteur de formation (Francemtropolitaine+DOM,Public+Priv)

020406080

100120140160180200220240260280300320

Tous diplmes

Bac pro

BEP

CAP

2010200920082007200620052004200320022001200019991998199719961995

11

97

166

318Indice

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

Services

Production

20102009200820072006200520001995

55,3 56,5 57,3 57,8 58,4 58,6 58,5 55,1

44,7 43,5 42,7 42,2 41,6 41,4 41,5 44,9

numroduchapitre

numroduthme

unchampclairementdfini

desconstatsstatistiquesprcispourlannequivientdescouler

titreduthme

deslmentsgraphiquesdillustration

Les cls de RERS /

6 - Repres et rfrences statistiques - dition 2011 / Sommaire

SommaiRE

1 Le systme ducatif 151.1 Lesprincipalesfiliresdeformation 161.2 Lapopulationscolaireetdelenseignementsuprieur:volution 181.3 Lapopulationscolaireetdelenseignementsuprieurpardpartementet acadmie 201.4 Lapopulationscolaireetdelenseignementsuprieurparge 221.5 Osetrouventlesjeunesde1417ans? 241.6 Lascolarisationdeslveshandicaps 261.7 Lascolarisationdesnouveauxarrivantsnonfrancophones 281.8 Lespersonnelsdessecteurspublicetprivsouscontrat 301.9 Lesstructuresdeformationinitiale 32

2 Les tablissements 352.1 Lescoles 362.2 Lesclassesdupremierdegr 382.3 Collgesetlyces:typesdtablissementetclasses 402.4 Collgesetlycesparacadmie 422.5 Collgesetlyces:cyclesdenseignementetclasses 442.6 Latailledesclassesdansleseconddegr 462.7 Latailledescollgesetdeslyces 482.8 Lhbergementdeslvesdanslestablissementsduseconddegr 502.9 Lenseignementprivsouscontratethorscontrat 522.10 Lestechnologiesdelinformationetdelacommunicationdanslescolesetles tablissementspublics 542.11 Lesensemblesimmobiliersduseconddegrpublic 562.12 Lesdispositifsrelaisencollges 582.13 Lesincidentsgravesdclarsparlestablissementspublics 602.14 Labsentismedeslvesduseconddegr 622.15 Lesrseauxambition-russite(RAR) 642.16 Lesrseauxderussitescolaire(RRS) 662.17 Lestablissementspublicsenzonesurbainessensibles 682.18 Lestablissementsetstructuresdelenseignementsuprieur 70

3 Les lves du premier degr 733.1 Lepremierdegrselonlesexeetlge 743.2 Lepremierdegr:volution 763.3 Lepremierdegrpardpartementetacadmie 783.4 Leprlmentaire:volution 80

Sommaire / Repres et rfrences statistiques - dition 2011-7

3.5 Ltudedeslanguesvivantesdanslepremierdegr 823.6 Leslveshandicapsdanslepremierdegr(1) 843.7 Leslveshandicapsdanslepremierdegr(2) 863.8 Leretardscolairelentreensixime 883.9 LasantdesenfantsengrandesectionetenCM2 90

4 Les lves du second degr 934.1 Leseconddegr:volution 944.2 Leseconddegrpardpartementetacadmie 964.3 Loriginesocialedeslvesduseconddegr 984.4 Lepremiercycleparclasse:sexe,geetflux 1004.5 Lesecondcycleprofessionnel:volution 1024.6 Lesecondcycleprofessionnelselonlaclasseetlesexe 1044.7 Lesecondcycleprofessionnelselonlgeetlesexe 1064.8 Lesecondcycleprofessionnel:flux 1084.9 Lesspcialitsdeformationdanslesecondcycleprofessionnel 1104.10 Lesecondcyclegnralettechnologiqueparsrie 1124.11 Lesecondcyclegnralettechnologique:sexe,geetflux 1144.12 Lesoptionsdesecondegnraleettechnologique 1164.13 Lorientationenfindesecondegnraleettechnologique 1184.14 Lesoptionsdepremiregnraleettechnologique 1204.15 Lesoptionsdeterminalegnraleettechnologique 1224.16 Ltudedeslanguesvivantesdansleseconddegr 1244.17 Lessectionslinguistiquesdansleseconddegr 1264.18 Ltudedulatinetdugrecanciendansleseconddegr 1284.19 LeslvesdeSEGPA 1304.20 Leslveshandicapsdansleseconddegr(1) 1324.21 Leslveshandicapsdansleseconddegr(2) 1344.22 Leslvesdenationalittrangredansleseconddegr 1364.23 Lenseignementagricoledansleseconddegr 1384.24 Ledevenirdeslvesdouzeansaprsleurentreensixime 1404.25 LedevenirdeslvestreizeansaprsleurentreauCP 1424.26 Leslvesdesixime:trajectoiresdanslesecondaire 1444.27 Surpoidsetobsitenclassedetroisime 146

5 Les apprentis 1495.1 Leseffectifsdescentresdeformationdapprentis:volution 1505.2 Lesapprentisparrgionetacadmie 152


5.3 Lapprentissagedanslesecondcycleprofessionnel 1545.4 Lesoriginesscolairesdesapprentisduseconddegr 1565.5 Lesapprentisparspcialitdeformation 1585.6 Lapprentissagedanslesuprieur 1605.7 Lesapprentisen2010-2011 162

6 Les tudiants 1656.1 Leseffectifsdusuprieur:volution 1666.2 Leseffectifsdusuprieurparacadmie 1686.3 Lestudiantsdanslesformationsscientifiques 1706.4 Lestudiantsdesuniversits 1726.5 Lapopulationuniversitairepartablissementetacadmie 1746.6 Lesuniversits:disciplines,cursus,geetsexe 1766.7 LesIUTparspcialit 1786.8 Lestudiantsdesfiliresdingnieurs 1806.9 Lescolesdecommerce,gestionetvente 1826.10 Lesclassesprparatoiresauxgrandescoles(CPGE) 1846.11 Lessectionsdetechnicienssuprieurs(etassimils) 1866.12 Lessectionsdetechnicienssuprieurs(etassimils)parspcialit 1886.13 Loriginesocialedestudiantsfranais 1906.14 Lestudiantstrangersdanslenseignementsuprieur 1926.15 Lestudiantstrangersdanslenseignementsuprieurparnationalit 1946.16 Lestudiantstrangersdanslesuniversits 1966.17 Lesfluxdenouveauxbacheliersdanslenseignementsuprieur 1986.18 volutiondestauxdinscriptiondanslenseignementsuprieur 2006.19 Lesentrantsenpremireannedelenseignementsuprieuruniversitaire: provenanceetdevenirunanaprs 2026.20 Ledevenirdesbacheliers2008 2046.21 Lesbacheliers2008entrsdanslenseignementsuprieuraprsleurbac: devenirunanplustard 2066.22 Lesstageseffectusdanslesuniversits 208

7 La formation continue 2117.1 Laformationcontinue:volution 2127.2 LaformationcontinuedanslesGRETA 2147.3 Laformationcontinuedanslenseignementsuprieur 216

8 Rsultats, diplmes, insertion 2198.1 Lescomptencesdebaseenfindcoleetfindecollge 220

SommaiRE


8.2 Lamatrisedelalangueenfindcolelmentaire 2228.3 Lescomptencesgnralesdeslvesenfindecollge 2248.4 Lescomptencesenlecturedesjeunes 2268.5 Leseconddegr:accsauniveauIV 2288.6 Lediplmenationaldubrevet 2308.7 Larussiteaudiplmenationaldubrevet:sexe,geetoriginesociale 2328.8 Larussiteaubaccalauratselonlasrie 2348.9 Larussiteaubaccalaurat:sexe,ge,originesociale 2368.10 Larussiteaubaccalauratselonlacadmie 2388.11 Laproportiondebacheliersdansunegnration 2408.12 Lesdiplmestechnologiquesetprofessionnelsduseconddegr 2428.13 LarussiteauCAPetBEP:sexeetge 2448.14 LesdiplmesduBTS:prsentationgnrale 2468.15 LesdiplmesduBTSparspcialit 2488.16 Lesdiplmesuniversitairesdetechnologie(DUT) 2508.17 LarussiteenIUT 2528.18 Lesdiplmesuniversitaires 2548.19 Lesdiplmesuniversitaires:volution 2568.20 Larussiteentroisimeannedecursuslicence 2588.21 Lesdiplmesdingnieursetdecommerce 2608.22 Leniveaudtudelasortiedusystmeducatif 2628.23 Lemploilasortiedulyce 2648.24 Lemploidessortantsdapprentissage 2668.25 Lasituationprofessionnellequelquesannesaprslafindelaformationinitiale 2688.26 Lavalidationdesacquisdelexprience:diplmestechnologiqueset professionnels 2708.27 Lavalidationdesacquisdelexprience:enseignementsuprieur 2728.28 Lesdiplmeslissuedelaformationcontinuedanslenseignementsuprieur 2748.29 LEuropefaceauxobjectifsdeLisbonne 276

9 Les personnels 2799.1 Lespersonnelsdusecteurpublic 2809.2 Lafminisationdupersonnel 2829.3 Lepersonnelenseignantduscolaire:structureparge 2849.4 Lesenseignantsdupremierdegrpublic 2869.5 Lesenseignantsdupremierdegrpublicpardpartement 2889.6 Lesenseignantsdesclassessouscontratdusecteurpriv 2909.7 Lesenseignantsduseconddegrpublic:volution 292


9.8 Lesenseignantsduseconddegrpublicparacadmie 2949.9 Lesenseignantsduseconddegrpublicparcorps 2969.10 Lesenseignantsduseconddegrpublicpardiscipline 2989.11 Leservicedesenseignantsdansleseconddegrpublic(1) 3009.12 Leservicedesenseignantsdansleseconddegrpublic(2) 3029.13 Letempsdetravaildesenseignantsduseconddegrpublic 3049.14 Lesenseignantsdesclassessouscontratduseconddegrpriv 3069.15 Lesenseignantsdusuprieurpardiscipline 3089.16 Personneladministratif,technique,etdencadrement:enseignementscolaire 3109.17 Personneladministratif,techniqueetdencadrement:enseignementsuprieur 3129.18 Personneladministratif,techniqueetdencadrementhorsenseignements scolaireetsuprieur 3149.19 Lepersonneldencadrementsuprieur 3169.20 Lesconcoursderecrutementdesenseignants 3189.21 Lesconcoursderecrutementdesenseignantsduseconddegrpublic 3209.22 Lesconcoursderecrutementdespersonnelsdedirectionetdinspection 3229.23 Lesconcoursderecrutementdespersonnelsdducationetdorientation 3249.24 LesconcoursderecrutementdespersonnelsATSSetdesbibliothques 3269.25 LesconcoursderecrutementdespersonnelsITRF 3289.26 Laformationcontinuedesenseignantsdespremieretseconddegrspublics 3309.27 Lamobilitdesenseignantsdespremieretseconddegrspublics 332

10 Budgets, cots et financements 33510.1 Lefinancementdeladpenseintrieuredducation 33610.2 Lebudget:analyseetvolution 33810.3 Lvolutiondeladpenseintrieuredducation 34010.4 Lefinancementdesproducteursdducation 34210.5 Lesdpensesparlveetpartudiant 34410.6 Lataxedapprentissage 34610.7 Lesboursesnationalesdansleseconddegr 34810.8 Laideauxtudiants 35010.9 Lesboursierssurcritressociauxluniversit 35210.10 Lactionsocialeenfaveurdestudiants 354

11 Recherche et dveloppement 35711.1 Larechercheetdveloppement:visiondensemble 35811.2 Lestravauxderechercheetdveloppementmensparlesentreprises 36011.3 Lefinancementdelarechercheetdveloppementdanslesentreprises 363

SommaiRE


11.4 Lesacteursdelarechercheetdveloppementpublique 36511.5 Larechercheetdveloppement:leseffectifs 36711.6 Larechercheetdveloppementdanslesrgions 36911.7 Lesactivitsderechercheetdveloppementdanslemonde 370

12 Loutre-mer 37212.1 LapopulationscolaireetdelenseignementsuprieurdanslesDOM 37412.2 LepremierdegrdanslesDOM 37612.3 LeseconddegrdanslesDOM 37812.4 LesfluxdlvesdansleseconddegrdanslesDOM 38012.5 LaccsauniveauIVdanslesDOM 38212.6 LesspcialitsdeformationdanslesecondcycleprofessionneldanslesDOM 38412.7 LoriginesocialedeslvesduseconddegrdanslesDOM 38612.8 LestudiantsdusuprieurdanslesDOM-COMetenNouvelle-Caldonie 38812.9 LestudiantsdesuniversitsdanslesDOM-COMetenNouvelle-Caldonie 39012.10 LesdiplmesdanslesDOM 39212.11 LesenseignantsduseconddegrpublicdanslesDOM 39412.12 LespersonnelsdanslesDOM 39612.13 LapopulationscolaireetdelenseignementsuprieurdanslesCOMeten Nouvelle-Caldonie 398

Lesacadmies 401Sigles 403Notesdinformations,tableauxstatistiques 413LespublicationsduministreralisesparlaDEPP 422


Repres et rfrences statistiques sur les enseignements, la formation et la recherche estunepublicationannuelleditedepuis1984.Ellefournit,enunseulvolume,toutelinformationstatistiquedisponiblesurlefonctionnementetlesrsultatsdusystmeducatif.Ellecomprendgalementunaperusynthtiquedesprincipalesdonnessurlarecherchefranaise.

Repres et rfrences statistiquesestorganisselonunmodedeprsentationochaquethmeesttraitenunedoublepage;sonutilisationthmatiqueestainsiparticulirementaise.Unepagedetableauxetgraphiquesestaccompagneduneprsentationsynthtiqueetderubriquespermanentes:DfinitionsetPourensavoirplus,quipermettentaulecteurdebieninterprterlesdonnesetdecomplter,sillesouhaite,cetteinformationenrecourantauxautrespublicationsdeladirectiondelvaluation,delaprospectiveetdelaperformance,classiquesoulectroniques.

Cetouvragepropose,dditionendition,uneinformationsuivieetactualise,surtouslesaspectsstructurelsdelducation,duprimaireausuprieur,etdelarecherche.Ilprsentenotammentdessrieschronologiqueslongues.

Chaqueditionfaitlobjetdemodificationsetdenrichissementsetapportedesclairagessurdesthmesnouveauxenfonctiondelactualitetdeladisponibilitdtudesspcifiques.Ainsi,cetteditionprsentedenouvellespagessurLesdispositifsrelaisaucollge(2.12),Lesstageseffectusdanslesuniversits(6.22),etsurLamobilitdesenseignants(9.27).

Cevingt-huitimenumrode Repres et rfrences statistiquesapporteauxdcideurscommeauxacteursdusystmeducatifetaugrandpublic,uneinformationdontlarichesseetlapertinencecontribuenttayerledbatsurlefonctionnementetlesrsultatsdusystmeducatif.

Michel Qur Directeur de lvaluation,

de la prospective et de la performance

NB : Nous vous remercions dadresser vos observations et suggestions ventuelles : Repres et rfrences statistiques,ministredelducationnationale,delajeunesseetdelavieassociative,ministredelenseignementsuprieuretdelarecherche,directiondelvaluation,delaprospectiveetdelaperformance,61-65,rueDutot,75015Paris,[email protected]

Avant-propos /

15

1 LE SyStmE ducatif 1

1.1 Lesprincipalesfiliresdeformation 16

1.2 Lapopulationscolaireetdelenseignementsuprieur:volution 18

1.3 Lapopulationscolaireetdelenseignementsuprieurpardpartementetacadmie

20

1.4 Lapopulationscolaireetdelenseignementsuprieurparge 22

1.5 Osetrouventlesjeunesde1417ans? 24

1.6 Lascolarisationdeslveshandicaps 26

1.7 Lascolarisationdesnouveauxarrivantsnonfrancophones 28

1.8 Lespersonnelsdessecteurspublicetprivsouscontrat 30

1.9 Lesstructuresdeformationinitiale 32

16 - Repres et rfrences statistiques - dition 2011 / Le systme ducatif

Prsentation dfinitions

LE SyStmE ducatif

Le systme ducatif sous tutelle du ministre delducation nationale, de la jeunesse et de la vieassociativeetduministredelenseignementsuprieuretdelarecherchecomprendtroisniveauxpartagsencycles.Le premier degr correspond aux enseignementsprlmentaireetlmentaire,dispenssdanslescolesprlmentairesetlmentaires.Cesenseignementssedroulent en trois cycles : apprentissages premiers,apprentissages fondamentaux, approfondissements.Lenseignement relevant de ladaptation scolaire et delascolarisationdesenfantshandicapsdanslepremierdegrestenpartiesoustutelleduministreenchargedelasant.Le second degr (enseignement secondaire) estdispensdans lescollges (premiercycle,de lasixime la troisime) et les lyces (second cycle gnral ettechnologique,dansleslycesdummenom;secondcycleprofessionnel dans les lyces professionnels). Depuis larentre1995,lasiximeconstituelecycledobservationetdadaptation,lacinquimeetlaquatrimelecyclecentral,et latroisimelecycledorientation.Desenseignementsadapts sont galement offerts en collge (sixime troisime SEGPA) ; ils accueillent pour partie les lvesissus de lenseignement spcialis du premier degr.Depuislarentre2008,lesecondcycleprofessionnelestencoursdernovation:disparitionprogressiveducursusenquatreansBEP+baccalauratprofessionnelendeuxans , dveloppement du baccalaurat professionnel entroisansdirectementaprslaclassedetroisime.Lenseignement post-secondaire et suprieur, est dispens dans les lyces (sections de technicienssuprieurs [STS], les classes prparatoires aux grandescoles [CPGE]), lesgrandescolesetcolesou institutsspcialiss,etdanslesuniversits.Depuislarentre2005,les universits offrent les nouvelles formations licence-master-doctorat(LMD).LecursusLicencecorrespondauxtroispremiresannesdtudesuniversitaires;lecursusMaster (deux ans) oriente les tudiants vers une optionprofessionnelle (master professionnel) ou de recherche(masterrecherche);enfin,lecursusDoctorat(troisans),vocationrecherche,aboutitunethsededoctorat.Quant lapprentissage, il permet dsormais, aprs latroisime,daccdertouteslesformations.LascolaritenFranceestobligatoirepartirdelgedesixans,etjusquseizeans.Lanotiondgethoriqueutilise dans certains cas fait rfrence un cursusscolaireeffectusansredoublement,niinterruption,nisautdeclasse.

1

Enseignement lmentaire

Enseignement prlmentaire

RemarqueEnsembledusuprieur:sourceONISEP

Premier cycle

Secondcycle

Prem

ierd

egr

Seco

ndd

egr

Ense

igne

men

tsup

rie

ur

Le systme ducatif / Repres et rfrences statistiques - dition 2011 - 17

1.1 Les principales filires de formation 1.1

Cycle des apprentissages premiers (cycle I)

Moyenne section Grande section

Cycle des apprentissages fondamentaux (cycle II)

Cycle des approfondissements

(cycle III) Cours lmentaire deuxime anneCours moyen premire anne

Cours lmentaire premire anneCours prparatoire

Cours moyen deuxime anne

Classes dinitiationet dadaptation

Cinquime

Sixime111Cycle dobservation et

dadaptation

Troisime

QuatrimeCycle central

Cycle dorientation

Brevet

col

e

Cycle terminal

1re anne CAP

2nde anne CAP

SecondeBEP

TerminaleBEP

Secondeprofessionnnelle

Premire professionnnelle

Terminale professionnnelle

Seconde BT

Premire BT

Terminale BT

Seconde gnrale et technologique

Premiregnrale

Terminale gnrale

Terminale technologique

Premiretechnologique

Premired'adaptation (1)

Bac gnral Bac technologique BT Bac pro

BEP CAP

Coll

geLy

ce

PACES

1 1 1

2 2 2

3 3 3

4 4 4

5 5

6 6

7 7

8 8

9 9

10

11

Licence 1

Licence 2

Licence 3 Licence pro

BTS 1

BTS 2

DUT 1

DUT 2

DE docteuren pharmacie

DE docteuren mdecine

DE sage-femme

Cycle dedtermination

Petite section

(1) Classe daccueil pour titulaires dun BEP

6 ans

Prpa 1 Prpa 1

Prpa 2 Prpa 2

3 3

4 4

5 5

6

11

22

33

44

5

6Diplme dcole dingnieur

DE secteur social ou paramdical

Diplme darchitecte

Diplme dcole spcialise

(art, commerce, journalisme, tourisme...)Master

pro 2

Master pro 1

Master rech. 2

Master rech. 1

Doctorat 1

Doctorat 2

Doctorat 3

Diplme dcole vtrinaire Diplme dIEP

et dcole de commerce

Doctorat

CPA / CLIPA / DIMA

Filires coles spcialises

Brevet ExamenterminalPassageduneformationuneautreEnseignementsadapts,ASH

tudes luniversit tudes de techniciens suprieurs

Filires classes prparatoires et grandes coles

Sixime troisimede SEGPA



LE SyStmE ducatif

larentre2010,enFrancemtropolitaineetdanslesDOM, lensemble du systme ducatif public et privcompte15millionsdlves,dtudiantsetdapprentis[1].Cet effectif est en hausse de 0,3 point (soit 50 000jeunes scolariss supplmentaires) par rapport larentreprcdente.Cettehausseconfirmelatendanceengage la rentre 2009. Elle se retrouve tous lesgrands niveaux denseignement (primaire, secondaireet suprieur), qui connaissent peu ou prou la mmevolution.Ainsi, les effectifs du premier degr augmentent de0,3 point. Contrairement aux annes prcdentes, leprlmentaireet llmentairegagnenttousdeuxdeslves,dansdesproportionsquivalentes.Si,dansleseconddegr,onassisteaussiunecroissanceglobale des effectifs (+ 0,4 point), les collges et leslycesnesuiventpaslesmmesvolutions.Lepremiercycle poursuit la tendance observe lanne dernire(+0,6point).Lastabilitconstatedanslesecondcycleestlarsultantededeuxvolutionscontraires:lafiliregnraleettechnologiquecontinueperdredeslves(- 0,4 point), alors que la filire professionnelle est ennetteaugmentation(+1,6point).Leseffectifsdlvesen section denseignement gnral et professionneladapt (SEGPA) poursuivent leur baisse amorce audbutdesannes2000(-3,4pointscetteanne).Enfin,les lves des tablissements agricoles sont moinsnombreuxlarentre2010.Lesecteurdelapprentissagesuitlemouvementgnraldaugmentation des effectifs avec 0,5 % dapprentissupplmentaires. Mais, cette hausse est uniquementduelavigueurdelapprentissagedanslesuprieurqui,avec 7,3 points daugmentation de ses effectifs, restesurlemmerythmeannueldecroissance.On notera la reprise de la scolarisation dans lestablissementsdelasant,aprsunedizainedannesdebaissecontinue.Enfin, la hausse des effectifs dtudiants (+ 0,2 point)est relativement modeste comparativement cellede lannedernire(+3,7points) [2].Celaestdunetrs lgre baisse des tudiants dans les universits,qui est compense par la croissance constatedans les coles dingnieurs et celles de commerce,gestion,comptabilitetvente.Faitnotable,lesclassesprparatoires aux grandes coles (CPGE), dont leseffectifscroissaientrgulirementdepuis ledbutdesannes2000,onteumoinsdesuccslorsdeladernirerentre.

Population scolaire et de lenseignement suprieurEnsembledeslvesdespremieretseconddegrs,desapprentis,destudiantsenuniversitethorsuniversit,danslessecteurspublicetprivenFrancemtropolitaineetdanslesDOM.Leslvesettudiantssoustutelledesautresministres(enchargedelagriculture,delasant,desaffairessociales,delaculture)sontcomptabiliss.Noterquepourlestudiants,cesontlesinscriptionsquisontcomptes.

CP-CM2Coursprparatoirecoursmoyendeuximeanne,soitlenseignementlmentaire.

ASHEnseignement relevant de ladaptation scolaire et dela scolarisation des enfants handicaps. Il regroupeleseffectifsscolarissenclassesdadaptation(CLAD)et classes pour linclusion scolaire (CLIS, dnommesclasses dintgration scolaire avant la rentre 2009).Voir3.1.

Premier cycleClasses de sixime troisime, dispositifs relais,unit pdagogique dintgration (UPI), classesprprofessionnelles(classeprparatoirelapprentissageou CPA, classe dinitiation prprofessionnelle paralternanceouCLIPA,dispositifdinitiationauxmtiersenalternanceouDIMA).

Second cycle professionnelClasses prparant au CAP, BEP, baccalauratprofessionnel,brevetdesmtiersdart,outouteautreformationprofessionnelledeniveauxIVetV.

Second cycle gnral et technologiqueClasses prparant aux baccalaurats gnraux ettechnologiques,ouaubrevetdetechnicien.

SEGPASections denseignement gnral (sixime SEGPA troisime SEGPA) et professionnel adapt (CAP deSEGPA).Voir4.19.

CPGE, STSClassesprparatoiresauxgrandescoles,sectionsdetechnicienssuprieurs.

IUTInstitutsuniversitairesdetechnologie.

IUFMInstitutsuniversitairesdeformationdesmatres.Depuis2008,ilssontintgrsdansuneuniversit,lexceptionde ceux de Guadeloupe, de Guyane et de MartiniquerattachsluniversitdAntilles-Guyaneen2010.

1

Sources :MENJVA-MESRDEPPetMESR-DGESIP-DGRISIESVoir les sources dcrites pour chaque niveau denseignementdansleschapitrescorrespondants.


[1] volution des effectifs dlves, dtudiants et dapprentis (milliers) (Francemtropolitaine+DOM,Public+Priv)

(1) Donnes estimes pour le premier degr partir de 2000.(2) Hors doubles comptes avec le ministre en charge de lducation nationale.(3) Depuis la rentre 2008, les IUFM sont intgrs dans une universit de rattachement, lexception de ceux des Antilles-Guyane rattachs seulement en 2010. partir du moment o ils sont rattachs une universit, les effectifs des IUFM sont comptabiliss avec ceux des universits.(4) Y compris les NFI (nouvelles formations dingnieurs).(5) Reconduction en 2010 des donnes 2009 pour les formations paramdicales et sociales, estimation pour les donnes de la sant en 2001.(6) Groupe non homogne (coles vtrinaires, EHESS, autres coles dpendant dautres ministres, INP, UT [universits de technologie] ). Il comprend galement les effectifs des IUFM de 1992 2007 et ceux des Antilles-Guyane en 2008 et 2009 (IUFM non encore rattachs une universit ces deux rentres).(7) Sans double compte des formations dingnieurs en UT et INP.

1.2 La population scolaire et de lenseignement suprieur : volution

1.2

1980 1981

1990 1991

2000 2001

2005 2006

2008 2009

2009 2010

2010 2011

vol (%) 2010/2009

Premier degr (1) 7 396,3 6 953,4 6 552,0 6 624,6 6 643,6 6 647,1 6 664,3 0,3Prlmentaire 2 456,5 2 644,2 2 540,3 2 612,0 2 535,4 2 532,8 2 539,1 0,2CP-CM2 4 810,0 4 218,0 3 953,0 3 962,0 4 062,3 4 070,5 4 080,8 0,3ASH 129,8 91,2 58,7 50,5 46,0 43,8 44,3 1,2Second degr ducation nationale 5 309,2 5 725,8 5 614,4 5 485,4 5 339,7 5 331,7 5 353,2 0,4Premier cycle 3 261,9 3 253,5 3 290,9 3 139,0 3 088,5 3 107,2 3 126,4 0,6Second cycle professionnel 807,9 750,0 705,4 724,0 703,1 694,3 705,5 1,6Second cycle gnral et technologique 1 124,4 1 607,6 1 501,5 1 512,9 1 446,9 1 431,3 1 425,7 -0,4Enseignement adapt du second degr (SEGPA) 114,9 114,6 116,6 109,5 101,3 98,9 95,6 -3,4Second degr agriculture (2) 117,1 116,2 151,3 154,9 151,6 151,9 149,7 -1,4Centre de formation des apprentis 244,1 226,9 376,1 395,6 435,2 432,1 434,2 0,5Apprentis de l'enseignement secondaire 225,4 219,0 314,7 315,2 330,1 321,7 316,4 -1,6Apprentis de l'enseignement suprieur 0,0 1,3 51,2 70,6 97,5 103,1 110,6 7,3CPA, CLIPA, DIMA en CFA 18,7 6,6 10,2 9,7 7,6 7,3 7,1 -2,8Scolarisation dans tab. de la sant 96,2 88,2 81,4 76,3 75,5 74,8 78,1 4,4Enseignement suprieur (7) 1 184,1 1 717,1 2 160,3 2 283,3 2 234,2 2 314,0 2 318,7 0,2CPGE et prpas intgres 42,9 68,4 73,8 77,8 84,1 85,5 84,4 -1,3STS 67,9 199,3 238,9 230,4 234,2 240,3 242,2 0,8IUT 53,7 74,3 119,2 112,6 118,1 118,1 116,5 -1,4Universits (hors IUT et formations d'ingnieurs) (3) 796,1 1 075,1 1 254,3 1 283,5 1 265,8 1 306,1 1 299,8 -0,5coles d'ingnieurs (4) 40,0 57,7 96,5 108,1 114,1 117,3 122,3 4,3coles de commerce, gestion, comptabilit et vente 15,8 46,1 63,4 88,4 100,6 116,3 121,3 4,3coles paramdicales et sociales (5) 91,7 74,4 93,4 131,7 137,2 136,2 136,2 0,0Autres tablissements d'enseignement suprieur (6) 76,0 128,5 232,4 265,1 190,9 205,3 207,4 1,1

dont formations d'ingnieurs en INP et UT 6,8 11,7 14,4 10,8 11,1 11,4 3,1Total 14 346,9 14 827,5 14 935,4 15 020,1 14 879,9 14 951,7 14 998,2 0,3

[2 ] volution des effectifs par niveau denseignement depuis 1995 (base100en1995) (Francemtropolitaine+DOM,Public+Priv)

90

95

100

105

110

115

120

125

130

135

140

145

dont apprentis du secondaire

Apprentissage

Enseignement suprieur

Second degr EN

Premier degr

20102008200620042002200019981996

143

116

106

97

93

Indice



LE SyStmE ducatif

En2009-2010,leseffectifsdelapopulationscolariseontaugmentde150100lves,tudiantsetapprentis,soitunehaussede1,0%parrapportlarentreprcdente.Danslemmetemps,lapopulationaaugmentde0,5%.Ainsi,23,0%delapopulationdeFrancemtropolitaineet des dpartements doutre-mer est scolarise en2009-2010,contre22,9%en2008-2009.Les acadmies de Nancy-Metz, Reims, Dijon et Caenaccusent une baisse deffectifs scolariss (environ-0,3 %), baisses plus importantes pour les acadmiesde Martinique, Guadeloupe et de La Runion(respectivement-2,0%,-0,7%et-0,5%).Enrevanche,la population scolaire progresse fortement dans lesacadmiesdeParis(5,5%)etdelaGuyane(3,0%).Dansles acadmies de Lyon, Nantes, Crteil, Montpellier etRennes,celle-ciaugmentegalementdeplusde1,5%.Dans toutes les autres acadmies, la populationscolariseestenlgrehausse.Letauxdescolarisationvarie,enFrancemtropolitaine,de17,0%danslacadmiedeCorse30,1%danscellede Paris. Les rsultats sont galement contrasts auseindesacadmies.Ainsi,danslacadmiedeToulouse,le rapport est de 25,7 % en Haute-Garonne contre16,9%dansleLot.Auplannational,cestledpartementde la Creuse qui affiche le rapport le plus faible avecseulement15,3%delapopulationscolarise.DanslesDOM,lapartdelapopulationscolariseestbienau-dessusdelamoyennenationale.Celasexpliqueparlimportancedesjeunesdanslapopulationtotaledecesdpartements (cf. chapitre 12 pour plus dinformationssurlesDOM).

Population scolariseElle comprend les lves, tudiants et apprentis enformation initiale dans les tablissements sous tutellede lducation nationale, mais aussi ceux dpendantdes autres ministres (notamment ceux en chargede lagriculture, de la sant, etc.). Pour lensemble dupremier degr, il sagit dune estimation. Par ailleurs,les effectifs du suprieur sont estims en liminantles doubles inscriptions et une partie des effectifsen formation continue. Cest pourquoi le total de lapopulation scolarise est infrieur celui du chapitre1.2.

PopulationLeseffectifsdhabitantsonttestimsparlaDirectiondelvaluationetdelaprospectiveetdelaperformance(DEPP)partirdesrsultatsdurecensementrnovdelapopulation.

1

Sources :-SystmesdinformationetenqutesstatistiquesduMENJVA-MESRDEPPetMESR-DGESIP-DGRISIES-Statistiques communiques par le ministre de lagriculture,delalimentation,delapche,delaruralitetdelamnagementdu territoire et par le ministre du travail, de lemploi et de lasant.-INSEEpourleseffectifsdepopulation.


[1] Population de lenseignement scolaire et suprieur et population totale par dpartement et acadmie en 2009-2010 (Public+Priv)

(1) Sans doubles inscriptions ni formation continue.

1.3 La population scolaire et de lenseignement suprieur par dpartement et acadmie

1.3

Dpartements et acadmies Effectifs scolariss (1)

Effectifs dhabitants

Taux (%)

Alpes-de-Haute Provence 30 316 161 314 18,8Hautes-Alpes 26 276 137 445 19,1Bouches-du-Rhne 469 006 1 995 171 23,5Vaucluse 122 589 546 786 22,4Aix-Marseille 648 187 2 840 716 22,8Aisne 116 080 539 060 21,5Oise 178 305 805 136 22,1Somme 139 638 569 744 24,5Amiens 434 023 1 913 940 22,7Doubs 127 558 528 233 24,1Jura 53 384 262 694 20,3Haute-Sane 47 473 240 448 19,7Territoire de Belfort 34 100 142 159 24,0Besanon 262 515 1 173 534 22,4Dordogne 69 316 413 287 16,8Gironde 343 959 1 446 846 23,8Landes 67 835 382 059 17,8Lot-et-Garonne 60 894 330 302 18,4Pyrnes-Atlantiques 134 530 655 112 20,5Bordeaux 676 534 3 227 606 21,0Calvados 163 438 684 823 23,9Manche 99 450 498 798 19,9Orne 58 783 291 309 20,2Caen 321 671 1 474 930 21,8Allier 61 832 341 381 18,1Cantal 25 371 147 641 17,2Haute-Loire 45 423 223 881 20,3Puy-de-Dme 144 521 632 786 22,8Clermont-Ferrand 277 147 1 345 689 20,6Corse-du-Sud 23 140 145 133 15,9Haute-Corse 29 691 165 772 17,9Corse 52 831 310 905 17,0Seine-et-Marne 317 243 1 330 332 23,8Seine-Saint-Denis 376 887 1 535 697 24,5Val-de-Marne 298 488 1 333 275 22,4Crteil 992 618 4 199 304 23,6Cte-d'Or 129 373 525 086 24,6Nivre 39 650 218 904 18,1Sane-et-Loire 104 457 556 342 18,8Yonne 65 177 343 507 19,0Dijon 338 657 1 643 839 20,6Ardche 61 247 315 677 19,4Drme 103 290 486 202 21,2Isre 301 656 1 209 070 24,9Savoie 89 382 415 599 21,5Haute-Savoie 155 973 735 207 21,2Grenoble 711 548 3 161 755 22,5Nord 683 010 2 567 172 26,6Pas-de-Calais 338 259 1 465 049 23,1Lille 1 021 269 4 032 221 25,3Corrze 43 201 244 723 17,7Creuse 18 974 123 701 15,3Haute-Vienne 77 233 377 535 20,5Limoges 139 408 745 959 18,7Ain 123 589 593 580 20,8Loire 169 787 743 725 22,8Rhne 479 682 1 722 039 27,9Lyon 773 058 3 059 344 25,3Aude 66 714 356 633 18,7Gard 148 164 707 121 21,0Hrault 256 047 1 042 625 24,6Lozre 16 124 77 538 20,8Pyrnes-Orientales 91 713 449 662 20,4Montpellier 578 762 2 633 579 22,0

Dpartements et acadmies Effectifs scolariss (1)

Effectifs dhabitants

Taux (%)

Meurthe-et-Moselle 181 494 733 155 24,8Meuse 38 074 194 546 19,6Moselle 217 132 1 045 123 20,8Vosges 77 192 379 726 20,3Nancy-Metz 513 892 2 352 550 21,8Loire-Atlantique 315 051 1 279 644 24,6Maine-et-Loire 201 884 782 175 25,8Mayenne 66 773 306 772 21,8Sarthe 127 202 564 391 22,5Vende 130 028 633 721 20,5Nantes 840 938 3 566 703 23,6Alpes-Maritimes 229 149 1 096 624 20,9Var 195 944 1 020 358 19,2Nice 425 093 2 116 982 20,1Cher 56 612 312 305 18,1Eure-et-Loir 87 976 426 637 20,6Indre 40 804 231 637 17,6Indre-et-Loire 138 502 591 108 23,4Loir-et-Cher 64 045 328 199 19,5Loiret 147 611 656 564 22,5Orlans-Tours 535 550 2 546 450 21,0Paris 675 151 2 241 644 30,1Charente 65 429 353 722 18,5Charente-Maritime 120 870 622 071 19,4Deux-Svres 71 077 368 957 19,3Vienne 103 796 429 320 24,2Poitiers 361 172 1 774 070 20,4Ardennes 58 282 281 235 20,7Aube 65 040 302 169 21,5Marne 137 598 565 042 24,4Haute-Marne 35 459 184 074 19,3Reims 296 379 1 332 520 22,2Ctes-d'Armor 119 006 589 818 20,2Finistre 197 560 897 325 22,0Ille-et-Vilaine 262 832 987 923 26,6Morbihan 154 782 722 301 21,4Rennes 734 180 3 197 367 23,0Eure 122 696 585 401 21,0Seine-Maritime 299 773 1 251 438 24,0Rouen 422 469 1 836 839 23,0Bas-Rhin 257 717 1 104 146 23,3Haut-Rhin 154 155 753 421 20,5Strasbourg 411 872 1 857 567 22,2Arige 26 605 152 599 17,4Aveyron 50 949 277 617 18,4Haute-Garonne 321 445 1 251 392 25,7Gers 33 478 187 868 17,8Lot 29 673 175 094 16,9Hautes-Pyrnes 44 356 229 953 19,3Tarn 73 309 376 878 19,5Tarn-et-Garonne 47 391 242 761 19,5Toulouse 627 206 2 894 162 21,7Yvelines 331 649 1 414 404 23,4Essonne 290 338 1 219 744 23,8Hauts-de-Seine 373 787 1 573 217 23,8Val-d'Oise 286 135 1 179 364 24,3Versailles 1 281 909 5 386 729 23,8France mtropolitaine 14 354 039 62 866 904 22,8Guadeloupe 123 694 455 507 27,2Guyane 74 950 233 398 32,1Martinique 100 384 402 586 24,9La Runion 244 999 838 066 29,2France mtro. + DOM 14 898 066 64 796 461 23,0



LE SyStmE ducatif1

Pendant lanne scolaire 2009-2010, 14 898 100 jeunessont scolariss en France mtropolitaine et dans lesdpartements doutre-mer. Ces lves et tudiantsreprsentent23,0%delapopulationtotale [1].Alors quenviron un tiers des enfants de 2 ans taitscolaris jusquau dbut des annes 2000, ce taux, enrecul pour la 8e anne conscutive, atteint 15,2 % larentre2009.Lascolarisationdesenfantsdans lepremierdegrestrelativement stable. Le second degr comprend deslves plus jeunes en moyenne puisque les plus de18 ans y sont en lger recul, effet d la baisse desredoublements.La scolarisation dans lenseignement suprieurprogresse tous les ges. Ce sont les 18-19 ansqui augmentent le plus, les jeunes bacheliers ayantmassivementchoisidecontinuerleurcursusscolaire.Auseinde lapprentissage,cesont les tranchesdgede2023ansquiprogressentleplus.Lesplusjeunes,moinsde17ans,reculent(voir5.1).Aprs huit annes de recul de lesprance descolarisation, on constate une hausse entirementdue lenseignement suprieur. Au final, les tauxde scolarisation par ge, constats en 2009-2010,permettentd'esprer,pourunjeunealorsgde15ans,6,3 annes de formation initiale, dont 2,6 annes dansl'enseignement suprieur [2]. Cette esprance descolarisation est plus importante pour les filles, quis'oriententdavantageversdes formationssuprieureslongues.

Population scolariseComprend les lves en formation initiale dans lestablissementssoustutelleduministredel'ducationnationale,de la jeunesseetde lavieassociative,maisaussiceuxdpendantdesautresministres(agriculture,alimentation, pche, ruralit et amnagement duterritoire ; travail, emploi et sant ; etc.). Les effectifsdu suprieur sont estims en liminant les doublesinscriptions et une partie des effectifs en formationcontinue. C'est pourquoi le total de la populationscolarise est infrieur celui du chapitre 1.2. Parailleurs,leseffectifsduprimairesontparfoissurestimsetontdoncfaitl'objetd'unredressementafindenepasavoirdestauxdescolarisationsuprieurs100%.

PopulationLes effectifs par tranche d'ge ont t estims parla direction de lvaluation, de la prospective etde la performance (DEPP) partir des rsultats durecensementrnovdelapopulation(INSEE).

geL'ge d'un lve ou dun tudiant est celui atteint au1erjanvierinclusdansl'annescolaireconsidre.

Premier degrEnseignementprlmentaireetlmentaire,ycomprisl'enseignement spcialis sous tutelle du ministrede l'ducation nationale, de la jeunesse et de la vieassociative(MENJVA).

Enseignement spcialis hors MENJVAIl s'agit d'un enseignement dispens des lves engrandedifficultdansdestablissementsnedpendantpasduMENJVA,enseignementquelonnepeutclassernidanslepremier,nidansleseconddegr.

Second degrCollges,lycesd'enseignementgnralettechnologique,lyces professionnels et enseignements adapts duMENJVA.

Autres formations du second degrSecond degr agricole, enseignement spcial de lasant,formationssocialesetdelasantdeniveauxIVetV.

ApprentisTous niveaux, y compris classes prparatoires l'apprentissage (CPA) et dispositifs dinitiation auxmtiersenalternance(DIMA)descentresdeformationd'apprentis (CFA), apprentissage dans le suprieur etapprentissageagricole.

Enseignement suprieurLes tablissements universitaires, les classesprparatoires aux grandes coles (CPGE), lessections de techniciens suprieurs (STS) et les autrestablissementsd'enseignementpost-baccalaurat.

Sources :-SystmesdinformationetenqutesstatistiquesduMENJVA-MESRDEPPetMESR-DGESIP-DGRISIES-Statistiques communiques par le ministre de lagriculture,delalimentation,delapche,delaruralitetdelamnagementdu territoire et par le ministre du travail, de lemploi et de lasant.-INSEEpourlapopulationparge.


[1] Population scolaire et universitaire et taux de scolarisation par ge en 2009-2010 (France mtropolitaine + DOM, Public + Priv)

(1) Aprs chaque taux est indique entre parenthses la variation en points par rapport la rentre 2008. Exemple : 20 ans, 51,0 % des jeunes sont scolariss, soit 0,8 points de plus qu la rentre 2008.(2) Leffectif de 14 805 788 jeunes scolariss est diffrent de la somme des effectifs de la colonne. Dans certaines tranches dge auxquelles la scolarisation est obligatoire, on constate soit une surestimation, soit une sous-estimation des effectifs scolariss au regard de la population totale du mme ge estime partir du recensement. Leffectif scola-ris est donc ramen celui de la population totale afin dobtenir un taux de scolarisation gal 100 %. Par ailleurs, les effectifs du suprieur sont estims en liminant les doubles inscriptions et une partie de la formation continue, la population scolarise est donc moins importante que celle prsente dans dautres chapitres.

1.4 La population scolaire et de lenseignement suprieur par ge

1.4

Anne de naissance

ge Effectifs de population Taux de scolarisation (%) (1) Population

totalePopulation scolarise

Ensemble des

formations

1er degr MENJVA

y c. spcialis

Enseigne-ment

spcial hors

MENJVA

2nd degr MENJVA

y c. adapt

Autres formations du

2nd degr

Apprentis Enseigne-ment

suprieur

2007 2 ans 812 674 123 320 15,2 (-2,9) 15,2 (-2,9)2006 3 ans 825 758 825 758 100,0 (0,0) 100,0 (0,0)2005 4 ans 805 231 805 231 100,0 (0,0) 99,9 (0,0) 0,1 (0,0)2004 5 ans 798 816 798 816 100,0 (0,0) 99,9 (0,0) 0,1 (0,0)2003 6 ans 796 628 796 628 100,0 (0,0) 99,8 (0,0) 0,2 (0,0)2002 7 ans 797 202 797 202 100,0 (0,0) 99,7 (0,0) 0,3 (0,0)2001 8 ans 812 551 812 551 100,0 (0,0) 99,5 (0,0) 0,5 (0,0)2000 9 ans 828 291 828 291 100,0 (0,0) 99,4 (0,0) 0,5 (0,0) 0,1 (0,0)1999 10 ans 799 112 799 112 100,0 (0,0) 96,1 (0,1) 0,6 (0,0) 3,3 (0,0)1998 11 ans 793 445 793 445 100,0 (0,0) 20,4 (0,1) 0,7 (0,0) 78,9 (-0,1)1997 12 ans 782 312 782 312 100,0 (0,0) 1,3 (0,0) 0,8 (0,0) 97,9 (0,0)1996 13 ans 791 286 778 898 98,4 (0,0) 0,1 (0,0) 0,9 (0,0) 97,3 (0,0) 0,1 (0,0)1995 14 ans 785 713 770 296 98,0 (-0,2) 0,9 (0,0) 95,5 (-0,2) 1,6 (0,0) 0,1 (0,0)1994 15 ans 767 505 750 043 97,7 (-0,2) 0,9 (0,0) 90,3 (-0,3) 4,0 (0,1) 2,5 (0,0)1993 16 ans 765 530 723 246 94,5 (0,3) 0,9 (0,0) 81,8 (0,8) 4,5 (0,0) 7,2 (-0,5)1992 17 ans 802 460 720 836 89,8 (0,1) 0,8 (0,0) 73,4 (0,3) 4,2 (0,1) 9,2 (-0,4) 2,3 (0,0)1991 18 ans 820 118 633 481 77,2 (1,1) 0,6 (0,0) 35,3 (-0,3) 2,9 (0,1) 8,3 (0,0) 30,2 (1,3)1990 19 ans 833 215 529 316 63,5 (0,8) 0,4 (0,0) 14,7 (-0,4) 1,6 (0,0) 7,1 (0,1) 39,8 (1,0)1989 20 ans 832 195 424 275 51,0 (0,8) 0,1 (0,0) 4,5 (-0,2) 0,7 (0,0) 5,9 (0,2) 39,8 (0,8)1988 21 ans 832 271 336 957 40,5 (1,0) 1,2 (-0,1) 0,4 (0,0) 4,6 (0,2) 34,3 (0,9)1987 22 ans 819 804 264 432 32,3 (1,2) 0,4 (0,0) 0,3 (0,0) 3,5 (0,2) 28,1 (0,9)1986 23 ans 817 680 192 960 23,6 (0,9) 0,2 (0,0) 0,2 (0,0) 2,3 (0,1) 20,9 (0,7)1985 24 ans 804 212 131 297 16,3 (0,6) 0,1 (0,0) 0,2 (0,0) 1,4 (0,1) 14,6 (0,5)1984 25 ans 787 381 83 647 10,6 (0,4) 0,1 (0,0) 0,8 (0,1) 9,6 (0,3)1983 26 ans 770 981 58 962 7,6 (0,5) 0,1 (0,0) 0,4 (0,0) 7,2 (0,5)1982 27 ans 818 481 41 682 5,1 (0,2) 0,1 (0,0) 0,1 (0,0) 4,9 (0,1)1981 28 ans 824 336 32 416 3,9 (0,1) 0,1 (0,0) 3,8 (0,1)1980 29 ans 836 538 25 377 3,0 (-0,1) 0,1 (0,0) 2,9 (-0,1)1979 et avant 30 et plus 40 592 199 191 274 0,5 (0,0) 0,4 (0,0)Total 64 796 461 (2) 14 805 788 22,8 (0,0) 10,3 (0,0) 0,1 (0,0) 8,2 (-0,1) 0,3 (0,0) 0,7 (0,0) 3,3 (0,1)

[2] volution de lesprance de scolarisation de 15 29 ans (en annes)

France mtropolitaine France mtropolitaine + DOM19851986

19901991

19951996

20002001

20002001

20052006

20072008

20082009

20092010

Ensemble des formations 4,7 5,6 6,5 6,3 6,3 6,2 6,1 6,1 6,3Filles 4,8 5,7 6,6 6,5 6,5 6,4 6,3 6,3 6,5Garons 4,6 5,5 6,3 6,2 6,2 6,0 5,9 5,9 6,0Dans le secondaire 3,4 3,9 4,0 3,9 3,9 3,7 3,7 3,7 3,7Filles 3,4 3,9 4,0 3,8 3,8 3,7 3,6 3,6 3,6Garons 3,4 3,9 4,1 3,9 3,9 3,8 3,7 3,7 3,7Dans le suprieur 1,3 1,7 2,4 2,5 2,4 2,5 2,4 2,4 2,6Filles 1,4 1,9 2,7 2,7 2,7 2,8 2,7 2,7 2,9

Lecture - Lesprance de scolarisation de 15 29 ans est la somme des taux de scolarisation par ge. Elle reprsente la dure dtudes que connatrait une gnration qui aurait tout au long de sa vie scolaire les taux de scolarisation observs une anne.



LE SyStmE ducatif

En2009-2010,enFrancemtropolitaineetdanslesDOM,larpartitiondes jeunesde14,15,16et17ansdans lesystmeducatifnationalmontreunenettediffrenceentrelesfillesetlesgarons,lespremiressemontrantplusprcocesetsorientantplussouventverslesfiliresgnralesettechnologiques[1]. 14 ans, 66,1 % des jeunes se trouvent au collge enclassedetroisimecontre56%en2000.Lestapesdupremiercycledusecondairesontdoncplusrapidementfranchiespourlesgnrationslesplusjeunes.Toutefois,ces progrs ne remettent pas en cause la diffrenceentre les sexes : cet ge, les filles sont beaucoupplus frquemment en troisime que les garons, dont25,7%sontencoreenquatrime[2].Lesgaronssuiventgalementplusfrquemmentunenseignementadapt.15ans,lcartentrefillesetgaronssecreuseencore,puisqueplusdelamoitidesfillessontdjensecondegnraleoutechnologiquecontreseulement41,8%desgarons [1].Ceux-cisontdoncencoremassivementaucollge.partirde16ans, ladiffrenceentregaronsetfillesse manifeste galement au travers de lorientationchoisie. En effet cet ge, si lenseignement gnralou technologique reste dominant pour les deux sexes(58,2 % pour les filles et 46,3 % pour les garons),lenseignementprofessionnelenlyceprofessionnelouenapprentissageattiredavantagelesgarons(39,7%)quelesfilles(29,7%).Cestenapprentissagequelcartestleplusimportantpuisquelesgaronsysonttroisfoisplusscolarissquelesfilles. 17 ans, un nombre significatif de jeunes nest plusscolaris,dumoinsdanslesstructuresdenseignementrecenses,et lesgaronssontplusfrquemmentdanscecasquelesfilles(respectivement10,7%et9,1%).

Le champ couvertEnsemble des lves des premier et second degrs(ycomprisenseignementsspcialissetadapts),desapprentis,destudiantsenuniversitethorsuniversit,danslesecteurpublicetlesecteurprivsouscontratethorscontratenFrancemtropolitaineetdanslesDOM.Les lves et tudiants sous tutelle du ministre delagriculture,delalimentation,delapche,delaruralitetdelamnagementduterritoireoudautresministressontcomptabiliss.

Population 14, 15, 16 et 17 ansEllecomprendtouslesjeunesayant14,15,16ou17ansau 1er janvier 2010 en France mtropolitaine et dansles DOM. Cette population a t value partir durecensementdelapopulation.

CPA, CLIPA, DIMAVoirdfinitionsen5.4.

Pro court scolaireEnseignement professionnel court dispens dansles lyces professionnels (LP) ou polyvalents delducationnationaleoude lagriculture (LPA). Il sagitdesformationsprparantauxCAPouCAPAetmentionscomplmentairesdeceniveau.SontinclusesgalementlesformationsparamdicalesetsocialesdeniveauV.

Pro court apprentissageEnseignement professionnel court dispens dans lescentres de formation dapprentis (CFA). Il sagit desformations prparant aux CAP ou CAPA et mentionscomplmentairesdeceniveau.

Pro long scolaireEnseignement professionnel long dispens dans leslycesprofessionnels(LP)oupolyvalentsdelducationnationaleoudelagriculture(LPA).Ilsagitdesformationsprparantaubaccalauratprofessionnel.Sontinclusesgalement diverses formations professionnelles post-secondairesdeniveauIV.

Pro long apprentissageEnseignement professionnel long dispens dans lescentres de formation dapprentis (CFA). Il sagit desformationsprparantaubaccalauratprofessionneletaubrevetprofessionnel.

Post-bacEnseignement post-baccalaurat des classessuprieures de lyces ou du premier cycle desuniversitsouencoredesdiversescolesenseignantceniveau.

1

Sources :-SystmesdinformationetenqutesstatistiquesduMENJVA-MESRDEPPetMESR-DGESIP-DGRISIES-Statistiques communiques par le ministre de lagriculture,delalimentation,delapche,delaruralitetdelamnagementdu territoire et par le ministre du travail, de lemploi et de lasant.-INSEEpourlapopulationparge.


[1] Rpartition des jeunes de 14 17 ans par niveau de scolarisation et par sexe en 2009-2010 (Francemtropolitaine+DOM,Public+Priv)

(1) Voir rubrique Dfinitions .(2) Le contenu de cette ligne doit tre analys avec prudence. Les valeurs y apparaissant sont le rsultat du rapprochement de deux sources diffrentes : les populations estimes par lInsee et le total des dnombrements dlves, dtudiants et dapprentis raliss dans les tablissements.

1.5 o se trouvent les jeunes de 14 17 ans ? 1.5

[2] Rpartition des filles et des garons de 14 et 17 ans (Francemtropolitaine+DOM,Public+Priv)

14 ans 15 ans 16 ans 17 ansFilles Garons Total Filles Garons Total Filles Garons Total Filles Garons Total

Enseignements adapts 12 326 20 901 33 227 12 176 20 588 32 764 3 397 5 861 9 258 2 687 4 365 7 0526e et 5e 5 000 7 782 12 782 451 643 1 094 157 199 356 108 97 2054e 76 893 103 383 180 276 7 767 11 046 18 813 400 531 931 48 59 1073e (y compris CPA, CLIPA, DIMA) 270 468 248 982 519 450 92 702 122 192 214 894 12 997 15 809 28 806 1 041 1 083 2 1242nde gnrale et techno 11 671 11 397 23 068 200 109 163 637 363 746 51 443 49 637 101 080 8 062 8 013 16 0751re gnrale et techno 271 436 707 10 912 9 760 20 672 166 639 131 299 297 938 59 480 58 612 118 092Terminale gnrale et techno 17 23 40 283 400 683 9 853 8 197 18 050 156 834 117 433 274 267Pro court scolaire (1) 156 93 249 17 427 7 422 24 849 59 609 51 227 110 836 59 766 58 721 118 487Pro court apprentissage (1) 9 11 20 2 779 8 449 11 228 12 021 39 576 51 597 15 268 47 744 63 012Pro long scolaire (1) 174 295 469 21 831 37 901 59 732 38 810 61 898 100 708 39 554 52 700 92 254Pro long apprentissage (1) 1 2 3 209 1 333 1 542 635 2 713 3 348 3 017 7 765 10 782Post-bac - 5 5 7 19 26 125 213 338 11 328 9 136 20 464Total scolariss 376 986 393 310 770 296 366 653 383 390 750 043 356 086 367 160 723 246 357 193 365 728 722 921Diffrence (2) 6 322 9 095 15 417 9 265 8 197 17 462 18 125 24 159 42 284 35 611 43 928 79 539Population 383 308 402 405 785 713 375 918 391 587 767 505 374 211 391 319 765 530 392 804 409 656 802 460

En % 14 ans 15 ans 16 ans 17 ansFilles Garons Total Filles Garons Total Filles Garons Total Filles Garons Total

Enseignements adapts 3,2 5,2 4,2 3,2 5,3 4,3 0,9 1,5 1,2 0,7 1,1 0,96e et 5e 1,3 1,9 1,6 0,1 0,2 0,1 0,0 0,1 0,0 0,0 0,0 0,04e 20,1 25,7 22,9 2,1 2,8 2,5 0,1 0,1 0,1 0,0 0,0 0,03e (y compris CPA, CLIPA, DIMA) 70,6 61,9 66,1 24,7 31,2 28,0 3,5 4,0 3,8 0,3 0,3 0,32nde gnrale et techno 3,0 2,8 2,9 53,2 41,8 47,4 13,7 12,7 13,2 2,1 2,0 2,01re gnrale et techno 0,1 0,1 0,1 2,9 2,5 2,7 44,5 33,6 38,9 15,1 14,3 14,7Terminale gnrale et techno 0,0 0,0 0,0 0,1 0,1 0,1 2,6 2,1 2,4 39,9 28,7 34,2Pro court scolaire (1) 0,0 0,0 0,0 4,6 1,9 3,2 15,9 13,1 14,5 15,2 14,3 14,8Pro court apprentissage (1) 0,0 0,0 0,0 0,7 2,2 1,5 3,2 10,1 6,7 3,9 11,7 7,9Pro long scolaire (1) 0,0 0,1 0,1 5,8 9,7 7,8 10,4 15,8 13,2 10,1 12,9 11,5Pro long apprentissage (1) 0,0 0,0 0,0 0,1 0,3 0,2 0,2 0,7 0,4 0,8 1,9 1,3Post-bac - 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,1 0,0 2,9 2,2 2,6Total scolariss 98,4 97,7 98,0 97,5 97,9 97,7 95,2 93,8 94,5 90,9 89,3 90,1Diffrence (2) 1,6 2,3 2,0 2,5 2,1 2,3 4,8 6,2 5,5 9,1 10,7 9,9Population % 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0

Filles de 14 ans Garons de 14 ans

26 % 62 %

12 %

Autres

Non scolariss

Pro court

Premire GT

Terminale GT

Filles de 17 ans Garons de 17 ans

40 %

15 %19 %

9 %

17 % 29 %

14 %26 %

11 %

20 %

71 %

20 %

9 %

Autres

Quatrime

Troisime



LE SyStmE ducatif

En globalisant milieu ordinaire et tablissementshospitaliers et mdico-sociaux, 272 900 enfants ouadolescents handicaps sont scolariss la rentre2010,soitunehaussede6,8%parrapportlarentre2009.74%sontscolarissenmilieuordinaireet26%entablissementsspcialiss[1].La scolarisation en milieu ordinaire progresse de7,4 %. En milieu spcialis, la scolarisation crot dansunemoindremesure(+4,4%),inversantcependantunelgretendancelabaisseobservedepuis2007.Dans les structures de lducation nationale, lesvolutionsobserveslarentre2010sonttrsprochesde celles observes depuis la rentre scolaire 2008 :+ 5 % pour le premier degr et + 12 % pour le seconddegr.Dansleseconddegr, lascolarisationdansuneclasse ordinaire (individuelle) crot moins vite que lascolarisationenULIS(collective).LesSEGPAdecollgecontinuent accueillir un nombre croissant dlveshandicaps (+ 13 % en 2010) alors que, dans le mmetemps,ellesconnaissentunebaisse rgulirede leurseffectifs.Les lves handicaps sont proportionnellementplus nombreux dans le premier degr que dans lesecond degr (63 %, alors que les lves du premierdegr reprsentent 52 % du total des effectifs delenseignement scolaire) [2]. En milieu ordinaire, 69 %deslveshandicapssontscolarissindividuellement.Cette proportion est de 66 % dans le premier degr etde73%dansleseconddegr,oprsduntiersdentreeux(31%)frquententunestructuredelenseignementadapt (SEGPA et EREA) destine aux lves quiconnaissentdesdifficultsscolaires.Lesmodesdescolarisationdpendentdesdficiences[3].Les lves souffrant de troubles intellectuels etcognitifs constituent prs de la moiti des lveshandicaps dans le premier degr (49 %), un peu plusduntiersdeslveshandicapsdans leseconddegr(38%).IlssontplussouventenCLIS(55%)ouenULIS(52 %) quen classe ordinaire et forment la majoritdeslvesdestablissementsmdico-sociaux (53%).Ilssemblentdoncavoirplusdedifficultssuivreunescolaritordinaire.

Principaux dispositifs de scolarisation des jeunes en situation de handicapLes modalits de scolarisation des jeunes en situationde handicap sont diverses. La scolarisation peut sedrouler en milieu ordinaire (dans une cole ou untablissement scolaire du second degr) ou dans untablissementspcialis (hospitalieroumdico-social), tempscompletou tempspartiel.Ellepeutgalementtrepartageentrecesdeuxmilieux.En milieu ordinaire, elle se droule dans une classeordinaire (scolarisation individuelle), dans une CLIS oudansuneULIS(scolarisationcollective).

Scolarisation collectiveLorsque lexigence dune scolarit dans une classeordinaireestincompatibleaveclasituationoultatdesant du jeune, il peut tre scolaris dans une classepour linclusion scolaire (CLIS) dans lenseignementlmentaireoudansuneunitlocalisepourlinclusionscolaire (ULIS) dans le second degr. Encadr par unenseignantspcialis,llveyreoitunenseignementadaptsesbesoinsspcifiques.

Les tablissements hospitaliers et mdico-sociauxSous tutelle du ministre en charge de la sant, ilsoffrentunepriseenchargeglobale,scolaire,ducativeetthrapeutique,quipeutsaccompagnerdanscertainscas dune insertion scolaire partielle. Comme pour lascolarisation en CLIS ou en ULIS, lorientation vers cetype dtablissement est dcide par la commissiondesdroitsetdelautonomiedespersonneshandicaps(CDAPH).

Classification des principales dficiences - Les troubles intellectuels et cognitifs concernent les

dficiences intellectuelles. Les troubles envahissantdudveloppement(TED),dontlautisme,sontclasserdanscettecatgoriealorsquilstaientprcdemmentrangsparmilestroublespsychiques.- Lestroublespsychiquesrecouvrentlestroublesdela

personnalit,lestroublesducomportement.- Les troublesdu langageetde laparoleont remplac

les troubles spcifiques des apprentissages etcomprennentladyslexie,ladysphasie- Lestroublesmoteurssontunelimitationplusoumoins

gravedelafacultdesemouvoir.- Les troubles viscraux regroupent les troubles

cardiaques, respiratoires ou lis une pathologiecancreuse, plus gnralement, toutes les maladieschroniquesrequrantlamiseenplacedamnagementsdescolarit.- Plusieurs troubles : au cas o le jeune prsente

plusieursdficiencesdemmeimportance.- Polyhandicap : dficience mentale grave associe

unedficiencemotriceimportante.

1

Sources :- MENJVA-MESRDEPPetMENJVA-DGESCO/Enqutesn3etn12relativesauxlvesporteursdemaladiesinvalidantesoudehandicapsscolarissdanslepremierdegretdansleseconddegr.- MENJVA-MESR DEPP/Enqute n 32 concernant lascolarisation dans les tablissements hospitaliers etmdico-sociaux.


[1] volution de la scolarisation des enfants et adolescents en situation de handicap (Francemtropolitaine+DOM,Public+Priv)

nd : non disponible.(1) Environ 1 500 lves dans le premier degr et 600 lves dans le second degr nont pas t recenss du fait dune grve administrative locale.(2) Hors enfants accueillis et scolariss pour de courtes priodes.(3) Hors scolarit partage partir de 2008 pour viter les doubles comptes.

1.6 La scolarisation des lves handicaps 1.6

[2] Les diffrents modes de scolarisation des enfants et adolescents en situation de handicap en 2010-2011 (Francemtropolitaine+DOM,Public+Priv)

2004 2005

2005 2006

2006 2007

2007 2008

2008 2009

2009 2010 (1)

2010 2011

Premier degr 96 396 104 824 111 083 109 682 114 482 120 180 126 294% Public 91,5 92,4 91,5 90,6 90,3 90,3 90,1Classe ordinaire 58 812 64 994 71 399 70 048 74 251 79 129 83 309Clis 37 584 39 830 39 684 39 634 40 231 41 051 42 985Second degr 37 442 46 699 44 278 52 334 60 191 67 310 75 094% Public 88,5 86,9 87,0 86,6 86,6 86,0 85,6Classe ordinaire 31 454 38 934 34 928 40 760 45 697 50 125 54 865

dont SEGPA collge 6 275 7 571 9 570 11 956 13 392 15 099ULIS 5 988 7 765 9 350 11 574 14 494 17 185 20 229Total en milieu ordinaire 133 838 151 523 155 361 162 016 174 673 187 490 201 388tablissements hospitaliers 6 922 6 182 6 097 6 640 6 313 6 936 7 192tablisements mdico-sociaux 70 219 70 158 70 854 69 773 69 191 67 909 70 920Total tab. spcialiss (2) 77 141 76 340 76 951 76 413 75 504 74 845 78 112

dont scolarisation partage nd nd nd nd 6 209 6 763 6 626Ensemble (3) 210 979 227 863 232 312 238 429 243 968 255 572 272 874

Niveau denseignement (1)

Scolarisation en milieu ordinaire tablissements spcialiss (3)Individuelle Collective Ensemble Hospitaliers Mdico-

sociauxEnsemble

Total dont SEGPA (2) dont EREAPremier degr 83 309 42 985 126 294 4 957 62 075 67 032Prlmentaire 27 465 7 571 35 036 1 808 18 543 20 351lmentaire 55 844 35 414 91 258 3 149 43 532 46 681Second degr 54 865 15 099 2 032 20 229 75 094 1 935 6 492 8 427Premier cycle 43 287 14 970 1 033 7 923 51 210 1 212 4 481 5 693Second cycle 11 118 80 980 1 199 12 317 723 2 011 2 734Indiffrenci 460 49 19 11 107 11 567 300 2 353 2 653Total 138 174 15 099 2 032 63 214 201 388 7 192 70 920 78 112

(1) Niveau denseignement estim pour la scolarisation collective et la scolarisation en tablissements hospitaliers et mdico-sociaux.(2) SEGPA de collge.(3) Hors jeunes accueillis et scolariss pour de courtes priodes.

[3] Rpartition par type de dficience des lves en situation de handicap en 2010-2011 (Francemtropolitaine+DOM,Public+Priv)

Dficience Milieu ordinaire tablissements spcialiss (2)Premier degr Second degr Ensemble Hospitaliers Mdico-

sociauxEnsemble

Classe ordinaire

CLIS Classe ordinaire

ULIS

Troubles intellectuels et cognitifs 28 076 33 804 13 810 14 842 90 532 1 068 37 391 38 459Troubles du psychisme 19 822 3 574 10 128 1 538 35 062 3 521 16 462 19 983Troubles du langage et de la parole 10 809 1 599 13 071 1 359 26 838 186 1 215 1 401Troubles auditifs 3 377 666 2 853 546 7 442 16 3 205 3 221Troubles visuels 2 156 292 2 080 152 4 680 3 843 846Troubles viscraux 3 259 128 2 539 60 5 986 496 83 579Troubles moteurs 8 454 1 028 7 333 995 17 810 563 3 568 4 131Plusieurs troubles associs 5 653 1 771 2 029 687 10 140 594 5 648 6 242Autres troubles 1 703 123 1 022 50 2 898 671 1 563 2 234Polyhandicap (1) - - - - - 74 942 1 016Total 83 309 42 985 54 865 20 229 201 388 7 192 70 920 78 112

(1) Nexiste que dans les tablissements hospitaliers et mdico-sociaux.(2) Hors jeunes accueillis et scolariss pour de courtes priodes.



LE SyStmE ducatif

Aprs avoir connu un maximum de 40 100 lves en2004-2005, le nombre de nouveaux arrivants nonfrancophonesafortementdiminujusqu34700lves,en 2008-2009 [1]. Depuis, le nombre dlves est ennetteaugmentation.Durantlannescolaire2010-2011,38 100 lves nouveaux arrivants non francophonesont t accueillis dans les premier et second degrs :18 500 dans une cole lmentaire, 16 200 dans uncollge,et3400dansunlycedontunemajorit(60%)dans un lyce professionnel. Au total, ces lvesreprsentent 4 des effectifs scolaires. Par ailleurs,environ1700lvesdeplusde16ans,nerelevantplusde lobligation scolaire, ont bnfici dactionsspcifiques de formation dispenses par les missionsgnraleslinsertiondelducationnationale(MGIEN)ou par les groupements dtablissements pour laformation continue (GRETA). Globalement, 84,3 % desnouveauxarrivantsbnficientduneaide[2].78,7%deslvesdupremierdegrsontaccueillisdansuneclassedinitiation(CLIN),oudisposentdequelquesheuresdesoutienparlebiaisdecoursderattrapageintgr(CRI),toutenfrquentantuneclasseordinaire.Dansleseconddegr,lesdispositifssontidentiques:classesdaccueil(CLA)oumodulesdaccueiltemporaire(MAT).Danslescollgesetlyces,respectivement91,2%et82,3%deslves non francophones en bnficient. Enfin, pourdes questions de gographie (milieu rural notamment)ou de faibles effectifs, certains dpartements ontdveloppdesdispositifssupplmentairesplussouples,en fonction des besoins : des enseignants spcialisspartagent leur service entre plusieurs tablissementsetapportentunsoutiendequelquesheuresparsemaineauxlvesnonfrancophonesquiysontscolarissdansdesclassesordinaires.Cependant,lesdispositifsdaccueilonttmisenplacedemanire trs ingale par lesacadmies :enFrancemtropolitaine, troisacadmiesyscolarisentmoinsde70%deleurslvesnonfrancophones(Caen,Poitiers,Rennes), et deux acadmies plus de 95 % (Versailles,Grenoble),voire100%danscellesdeParisetdeRouen.

Un nouvel arrivant non francophone Cest un lve nouvellement arriv en France (depuismoins dun an), qui a une matrise insuffisante de lalanguefranaiseoudesapprentissagesscolairesneluipermettantpasdintgrerimmdiatementuneclasseducursusordinaire.Lobligationdaccueildanslestablissementsscolairessapplique aux lves nouvellement arrivs en Francecommeauxautreslves.Ellerelvedudroitcommunetdelobligationscolaire.Ds les annes soixante-dix, des mesures ont tprisespouraccueilliretscolariserceslves.Ellessesont traduites par la cration de structures daccueilspcifiqueslcole,aucollgeouaulyce.Ceslvesqui arrivent tout au long de lanne sont scolariss enpartie ou entirement dans ces dispositifs particuliersetbnficientnotammentdunsoutienlinguistique,touten tant inscrits dans un cursus ordinaire. Lobjectifrecherch est quils sinsrent progressivement et leplusrapidementpossibledansuneclasseordinaire.

CLINClassesdinitiation,colelmentaire.

CRICours de rattrapage intgr ( un cursus ordinaire),colelmentaire.

CLAClassesdaccueil,seconddegr.

MATModules daccueil temporaire, second degr, mis enplaceparcertainesacadmies.

1

Sources :MENJVA-MESRDEPPEnqute n 9 sur les lves non francophones nouvellementarrivsenFrance.

Pour en savoir plus-NotesdInformation,01.57,06.08.

avertissement Leseffectifsprsentsicisontlersultatdelamoyennedestroiscampagnesdobservation(novembre,fvrier,mai).


[1] Les lves nouveaux arrivants non francophones, de 2002 2010 (Francemtropolitaine+DOM,Public+Priv,lvesde+de6ans)

1.7 La scolarisation des nouveaux arrivants non francophones 1.7

[2] Scolarisation des lves nouveaux arrivants non francophones par acadmie, en 2010 (Elvesde+de6ans,Public+Priv)

2002 2003

2003 2004

2004 2005

2005 2006

2006 2007

2007 2008

2008 2009

2009 2010 (1)

2010 2011

Premier degr 17 980 18 610 19 450 18 952 17 586 17 280 16 952 17 346 18 487Collges 18 150 17 990 17 830 17 114 16 165 14 906 14 761 15 370 16 165Lyces 2 100 2 540 2 800 3 219 3 281 2 721 3 004 2 986 3 439Ensemble des lves non francophones 38 230 39 140 40 080 39 285 37 032 34 907 34 717 35 702 38 091Total lves CP-CM2 3 963 180 3 953 283 3 976 037 4 013 337 4 065 663 4 094 064 4 108 240 4 114 255 4 125 145Total lves 2nd degr 5 597 407 5 581 052 5 540 296 5 485 437 5 418 031 5 371 368 5 339 719 5 331 729 5 353 216Ensemble des lves 9 560 587 9 534 335 9 516 333 9 498 774 9 483 694 9 465 432 9 447 959 9 445 984 9 478 361Part des lves non francophones () 4,0 4,1 4,2 4,1 3,9 3,7 3,7 3,9 4,0

Premier degr Second degr EnsembleNombre

dlvesdont

bnficiant dun soutien

(%)

Collges Lyces Nombre dlves

dont bnficiant dun soutien

Nombre dlves

dont bnficiant

dun soutien (%)

Nombre dlves

dont bnficiant

dun soutien (%)

Nombre dlves

%

Aix-Marseille 703 80,2 510 93,3 104 51,0 1 317 1 093 83,0Amiens 407 71,7 453 95,8 130 93,1 990 847 85,6Besanon 172 57,0 238 96,2 8 75,0 418 333 79,7Bordeaux 618 66,2 426 90,4 76 77,6 1 120 853 76,2Caen 104 48,1 116 87,1 69 72,5 289 201 69,6Clermont-Ferrand 335 82,1 240 88,8 106 70,8 681 563 82,7Corse 147 74,8 141 99,3 8 - 296 250 84,5Crteil 1 872 86,8 2 189 80,2 617 80,9 4 678 3 879 82,9Dijon 364 83,5 307 90,9 26 84,6 697 605 86,8Grenoble 1 019 92,2 640 99,1 105 97,1 1 764 1 676 95,0Lille 464 66,6 519 92,7 105 73,3 1 088 867 79,7Limoges 151 89,4 294 79,6 49 53,1 494 395 80,0Lyon 1 422 81,9 1 161 95,8 110 82,7 2 693 2 367 87,9Montpellier 738 71,8 622 93,7 153 85,0 1 513 1 243 82,2Nancy-Metz 666 64,0 316 94,9 65 76,9 1 047 776 74,1Nantes 553 61,5 433 82,4 90 83,3 1 076 772 71,7Nice 943 83,1 587 95,9 37 89,2 1 567 1 380 88,1Orlans-Tours 364 76,4 421 91,9 86 70,9 871 726 83,4Paris 634 100,0 1 260 100,0 663 100,0 2 557 2 557 100,0Poitiers 420 47,1 327 69,7 68 45,6 815 457 56,1Reims 289 88,9 215 96,3 57 78,9 561 509 90,7Rennes 458 53,5 456 85,3 89 57,3 1 003 685 68,3Rouen 137 100,0 329 100,0 39 100,0 505 505 100,0Strasbourg 640 65,9 466 83,9 96 68,8 1 202 879 73,1Toulouse 535 81,3 528 84,5 119 52,9 1 182 944 79,9Versailles 2 004 93,0 2 011 97,1 318 96,2 4 333 4 121 95,1France mtro. 16 159 79,4 15 205 91,2 3 393 82,3 34 757 29 483 84,8Guadeloupe 84 100,0 138 98,6 - - 222 220 99,1Guyane 1 640 67,7 581 99,1 13 100,0 2 234 1 699 76,1Martinique 97 36,1 115 42,6 32 75,0 244 108 44,3La Runion 507 98,4 126 91,3 1 - 634 614 96,8DOM 2 328 74,2 960 91,3 46 80,4 3 334 2 641 79,2France mtro. + DOM 18 487 78,7 16 165 91,2 3 439 82,3 38 091 32 124 84,3

(1) Donnes corriges pour la Guyane



LE SyStmE ducatif

En janvier 2011, en France mtropolitaine et dans lesDOM,1108200enseignantsetpersonnelsadministratifs,techniques, dencadrement, dducation, dorientationainsi que 68 300 assistants dducation ou assistantspdagogiques sont des agents du systme ducatifau titre du ministre de lducation nationale, de lajeunesse et de la vie associative et du ministrede lenseignement suprieur et de la recherche [1].789 800 enseignants exercent dans le secteur public,138 600 sont pays sur des chelles de rmunrationdenseignants dans les classes sous contrat descoles et tablissements privs. 179 800 agents et68 300 assistants assurent dans le secteur public desfonctionsautresquedenseignement.Lesenseignantsreprsententplusdesquatrecinquimesde lensemble du personnel : 83,8 % des agents danslessecteurspublicetpriv,81,5%desagentsdans lesecteurpublic. partir de 2004, les effectifs des enseignantsdcroissentdefaonrgulire.Toutefois,lesvolutionssonttrsdiversesselonleniveaudenseignementetlesecteur. Dans le premier degr public, ils augmententrgulirement de 2000 2011 (+ 5 %). Ceux du seconddegrpublicdiminuentfortementde20032011(-9,7%)etenregistrentunechutedeplusde40000enseignantssur la priode [2] [3]. Dans le secteur priv, le nombredenseignants recenss dans les coles baisse depuis2008seulement (-4,3%) ; ilbaissede 5,2%,dans lestablissementsduseconddegrentre2004et2011.Lespersonnelsadministratifs,techniques,dencadrement,dorientation,dducationetdassistancedeviescolairereprsentent dans le secteur public moins de un agentsur cinq (18,5 %) [1]. Leur effectif, en forte diminution,est peine suprieur la moiti de leffectif recensen janvier 2003. Cette diminution est due au transfertdes personnels ouvriers, des personnels dentretienet daccueil des tablissements denseignement auxcollectivitsterritoriales. ces personnels, dans le secteur public, il convientdajouter63400assistantsdducationet4900assistantspdagogiquesquiinterviennentleplussouventdanslestablissementsduseconddegr.69200enseignantstitulaireset53700autrespersonnelsexercent en 2011 dans lenseignement suprieur, quelque soit le statut de ltablissement (quil ait ou nonacquissonautonomiedanslecadredelaloiLRU).

Les enseignantsSontcomptabilisslesenseignantsrmunrssurcrditdtatdanschacundesniveaux denseignement.Sontinclus les documentalistes et les enseignants affectsauxremplacementsetlasupplance.Lesenseignantsdu CNED sont comptabiliss dans chacun des deuxniveauxenfonctiondeleurcorpsdappartenance.Ne sont pas pris en compte dans lenseignementsuprieur les chefs de clinique, les assistants et lespraticiens hospitalo-universitaires, les moniteurs, lesattachstemporairesdenseignementetderecherche,les contractuels doctorants en raison de la date deretour des enqutes (voir 9.15). Dans les donnes deldition 2009, les enseignants de ces tablissementsautonomesnavaientpastintgrs.

Les autres personnelsPersonnels dencadrement, de direction, dinspection,dducation, dorientation, personnels administratifs,techniques, sociaux et de sant, de surveillance etdassistance ducative. Dans cette rubrique sontgalementcomptabilisscertainsenseignantsexeranteninspectionacadmiqueetenrectorat.

Loi LRULoi relative aux liberts et responsabilits desuniversits. Ne sont plus rmunrs sur crdits dtatles personnels des tablissements ayant acquis leurautonomie dans le cadre de la loi LRU. Ils disposentdepuis le 1er janvier 2009 de la matrise de la totalitdelamassesalarialeetdeleursemploisetaccdentdesresponsabilitsetdescomptenceslargies(RCE).Lespersonnelsenseignantsetnonenseignantsdecestablissementsonttrecensspartirdesfichiersdegestion.

1

Sources :MENJVA-MESRDEPP-Fichiersdepaye,dejanvier1996janvier2011.-AnnuairesEPP,AGORA,POPPEE-BibetPOPPEE-ITRF,fvrier2010et2011.MENJVA-MESRDGRH-Fichiersdegestiondesenseignantsdusuprieur.-AnnuairesGESUP,fvrier2010et2011.

Pour en savoir plus-Tableauxstatistiques,n7120.

avertissement Les donnes figurant dans les tableaux se rfrent lasituationenjanvierdelanneconsidre.


[1] volution des effectifs des personnels de lducation nationale et de lenseignement suprieur (situationenjanvier)(Francemtropolitaine+DOM,Public+Priv)

(1) Enseignants titulaires, stagiaires et non titulaires dans les tablissements des premier et second degrs public et priv sous contrat, dans les tablissements denseignement suprieur et les tablissements de formation.(2) Ne sont plus comptabiliss partir de 2007 les personnes rmunres sur des comptes davance de rgularisation (une partie des enseignants en GRETA par exemple), ni les techniciens et ouvriers la charge des collectivits territoriales.(3) Nont pas t pris en compte en 2009 les personnels des tablissements ayant acquis leur autonomie dans lenseignement suprieur.

1.8 Les personnels des secteurs public et priv sous contrat 1.8

[2] Rpartition des personnels enseignants selon le type daffectation de janvier 2000 janvier 2006 (Francemtropolitaine+DOM,Public+Priv)

[3] Rpartition des personnels enseignants selon le type de programme LOLF ou laffectation, depuis janvier 2007 (Francemtropolitaine+DOM,Public+Priv)

(1) Ne sont plus comptabiliss partir de 2007 les personnes rmunres sur des comptes davance de rgularisation (une partie des enseignants en GRETA par exemple), ni les techniciens et ouvriers la charge des collectivits territoriales.(2) partir de 2008, les enseignants du CNED ont t comptabiliss avec les enseignants du premier ou du second degr public.

Enseignants (1) Administratifs, techniques,

dencadrement,de surveillance

Total Aides ducateurs, assistants

dducation et assistants

pdagogiques

Part des enseignants /

total Public Priv Total

1996 813 125 135 280 948 405 296 420 1 244 825 76,21997 817 110 136 980 954 090 295 320 1 249 410 76,41998 825 750 137 765 963 515 294 120 1 257 635 76,61999 826 720 138 735 965 455 293 720 1 259 175 59 350 76,72000 841 140 139 155 980 295 303 320 1 283 615 61 470 76,42001 849 600 140 290 989 890 306 150 1 296 040 62 320 76,42002 862 610 142 065 1 004 675 309 530 1 314 205 60 430 76,42003 870 515 144 169 1 014 684 311 425 1 326 109 55 770 76,52004 868 342 145 394 1 013 736 303 747 1 317 483 50 190 76,92005 860 198 144 940 1 005 138 293 507 1 298 645 51 287 77,42006 848 835 144 909 993 744 285 957 1 279 701 58 197 77,72007 (2) 838 177 144 501 982 678 227 150 1 209 828 60 635 81,22008 829 131 143 440 972 571 194 403 1 166 974 61 393 83,32009 (3) 798 742 141 661 940 403 174 839 1 115 242 67 538 84,32010 804 043 140 454 944 497 183 248 1 127 745 68 949 83,82011 789 819 138 639 928 458 179 759 1 108 217 68 321 83,8

2000 2001 2002 2003 2 004 2 005 2006Enseignants dans les coles du 1er degr public 314 730 316 150 317 290 318 236 318 381 318 236 320 103Enseignants dans les coles du 1er degr priv 44 160 44 360 44 810 45 640 45 999 46 079 46 132Enseignants dans les tablissements du 2nd degr public 420 240 423 640 428 925 431 769 430 263 424 385 419 009Enseignants dans les tablissements du 2nd degr priv 94 995 95 930 97 255 98 529 99 395 98 861 98 777Enseignants dans les tablissements du suprieur 71 600 73 040 74 090 74 881 75 853 76 004 (1) 75 055 Enseignants et stagiaires des tablissements de formation 34 570 36 770 42 295 45 629 43 845 41 573 (1) 33 565Ensemble des enseignants titulaires, stagiaires et non titulaires 980 295 989 890 1 004 665 1 014 684 1 013 736 1 005 138 (1) 993 744

2007 (1) 2008 (2) 2009 2010 2011Effectif %

femmesEffectif %

femmesEffectif %

femmesEffectif %

femmesEffectif %

femmes

Enseignement scolaire du 1er degr public 321 339 80,7 322 357 81,0 321 739 81,3 323 445 81,5 330 868 81,7dont fonctionnaires stagiaires 7 385 84,6

Enseignement du 1er degr priv 46 123 90,9 46 379 91,0 46 140 90,9 45 483 91,0 44 377 91,0Enseignement scolaire du 2nd degr public 413 107 57,3 404 226 57,4 393 860 57,5 389 008 57,6 389 787 57,9

dont fonctionnaires stagiaires 8 394 62,8Enseignement du 2nd degr priv 98 378 65,6 97 061 65,6 95 521 65,7 94 971 65,8 94 262 66,0Enseignants du CNED 1er et 2nd degrs 1 121 68,8 - - - - - - - -Formations suprieures (y compris enseignants en IUFM) 77 859 35,6 78 169 36,1 62 141 37,0 74 085 36,7 69 164 36,4Stagiaires des tablissements de formation 24 751 72,0 24 379 72,7 21 002 71,1 17 505 74,4 - -Ensemble des enseignants titulaires, stagiaires et non titulaires 982 678 65,9 972 571 66,3 940 403 66,6 944 497 66,9 928 458 67,2

(1) Estimation : 3 300 enseignants en IUFM en moins sur la ligne Enseignants dans le suprieur et en plus sur la ligne Enseignants et stagiaires en tablissement de formation . Dans le total sont inclus les enseignants au CNED.



LE SyStmE ducatif

Laformationinitialeregroupedesniveauxdeformationallant de la maternelle lenseignement suprieur.La majorit des coles et tablissements relvent duministre de lducation nationale, de la jeunesse etde la vie associative (MENJVA) et du ministre delenseignement suprieur et de la recherche (MESR).Certainstablissementsdusecondaireetdusuprieursont sous tutelle dautres ministres, notammentle ministre de lagriculture, de lalimentation, de lapche, de la ruralit et de lamnagement du territoire(MAAPRAT)pourlenseignementagricole.Toutes les coles maternelles et lmentaires sontsous tutelle du MENJVA. la rentre 2010, la Francemtropolitaine et les DOM comptent 48 500 colespubliques et 5 300 coles prives. Le nombre dcolesestenbaissede3,4%depuis2006.Labaisseestplusfortepourlescolesmaternelles(-6,9%pourlepublic,-16,9%pourlepriv)quepourlescoleslmentaires,expliqueenpartie,etnotammentpourlepublic,parlafusiondcolesmaternellesetlmentaires.LestablissementsduseconddegrsontgnralementsoustutelleduMENJVAouduMAAPRAT.Lessecteurspublicetprivcomptentrespectivement8100et4100tablissements.Lenombredtablissementsduseconddegr varie peu depuis 2006. Le nombre de lycesprofessionnelsadiminude6,7%pourlepublicetaugmentde 1,7 % pour le priv. Le nombre dtablissementsduseconddegrrelevantdelagricultureaaugmentde5,1%pourlepublicetdiminude1,5%pourlepriv.Pour les tablissements du suprieur, les volutionssontpluscontrastes.Les tablissements accueillant des STS ou des CPGEsont majoritairement des tablissements du seconddegr sous tutelle du MENJVA ou du MAAPRAT. Leurnombreaaugmentdepuis2006,essentiellementdanslesecteurpriv(13,8%pourlesSTSet13,6%pourlesCPGE).Depuislarentre2010,touslesIUFMsontdesinstitutsinternes aux universits. 27 avaient t intgrs une universit de rattachement la rentre 2008, les3derniers(Guadeloupe,GuyaneetMartinique)lontten2010.Lenombredcolesdingnieursetdcolesdecommerce,en baisse par rapport 2006, augmente sensiblementdepuis 2009 (7 tablissements supplmentaires pourchaquetypedeformation).Le nombre de centres de formation dapprentis (CFA)aaugmentde5,2%depuis2006.Cetteaugmentationconcerne essentiellement le secteur public (13,7 %depuis 2006), alors que le secteur priv, auquelappartiennent 74 % des CFA, reste stable sur les troisderniresannes.

ChampStructures de formation initiale hors tablissementsmdico-ducatifsetsocio-ducatifs(FrancemtropolitaineetDOM).Premierdegr:soustutelleduMENJVA.Seconddegr:soustutelleduMENJVAetduMAAPRAT.Enseignement suprieur et centres de formationdapprentis:tousministresdetutelleouautretutelle.

cole maternelle Lcole maternelle accueille les enfants pour le cycledes apprentissages premiers et la premire anne ducycledesapprentissagesfondamentaux.

cole lmentaireLcole lmentaire accueille les enfants pourles deuxime et troisime annes du cycle desapprentissages fondamentaux et pour le cycle desapprofondissements.

Collgetablissementquidispenseunenseignementsecondairedepremiercycle,delasiximelatroisime.

Lyce denseignement gnral et technologiquetablissement qui dispense lenseignement de secondcycleduseconddegr,de laseconde la terminale. Ilpeut accueillir des classes post-bac, notamment lesclassesprparatoiresauxgrandescoles(CPGE).

Lyce polyvalentLyce denseignement gnral et/ou technologiqueayantunesectiondenseignementprofessionnel(SEP).

Lyce professionneltablissement qui dispense un enseignementprofessionnel.

MFRMaisonfamilialerurale,relevantduMAAPRAT.

Autres coles de spcialits diversesElles forment un groupe non homogne. On y trouvenotamment les coles vtrinaires, les coles dejournalisme, les coles paramdicales hors universit,lescolesprparantauxfonctionssocialesetdautrescolessuprieuresdpendantdautresministres.

CUFRCentreuniversitairedeformationetderecherche.

EREAtablissementrgionaldenseignementadapt.

Enseignement suprieurVoirDfinitionsen2.18.Sources :

-MENJVA-MESRDEPP/RERS2.1et2.3.-MENJVA-MESRDEPP/Systmedinformationsurlaformationdesapprentis(SIFA).-MESR-DGESIP-DGRISIES/RERS2.18.-MAAPRAT/RERS4.23.

1


[1] Les structures de formation initiale (horstablissementsmdico-ducatifsetsocio-ducatifs) (Francemtropolitaine+DOM)

(1) Le total des tablissements du suprieur ne peut pas tre calcul partir de ce tableau, la rpartition par type dtablissements ne constituant pas une partition du suprieur (exemple : certains tablissements avec STS ou CPGE sont galement comptabiliss dans les coles de commerce). (2) Y compris les deux CUFR dAlbi et de Nmes, hors universits technologiques. En 2007, le CUFR de Nmes est devenu une universit. En 2008, luniversit de Strasbourg regroupe les universits de Strasbourg I, Strasbourg II et Strasbourg III.(3) LInstitut national polytechnique de Grenoble est devenu lInstitut polytechnique de Grenoble en 2007 avec le statut de grand tablissement. LInstitut polytechnique de Bordeaux est cr en 2009 avec le statut de grand tablissement.(4) Ne sont pris en compte que les tablissements sous tutelle du MENJVA ou du MAAPRAT.(5) Ne sont pas prises en compte les antennes de centres de formation dapprentis.

1.9 Les structures de formation initiale 1.9

Rentre scolaire volutionentre 2006 et

2010 en %2006 2007 2008 2009 2010

Premier degr 55 667 55 329 54 875 54 280 53 798 -3,4Public 50 290 49 928 49 498 48 975 48 522 -3,5coles maternelles 17 250 17 000 16 748 16 366 16 056 -6,9coles lmentaires 33 040 32 928 32 750 32 609 32 466 -1,7Priv 5 377 5 401 5 377 5 305 5 276 -1,9coles maternelles 160 213 194 131 133 -16,9coles lmentaires 5 217 5 188 5 183 5 174 5 143 -1,4Second degr 12 236 12 245 12 252 12 214 12 203 -0,3Public 8 130 8 132 8 152 8 133 8 108 -0,3tablissements sous tutelle du MENJVA 7 915 7 917 7 919 7 902 7 882 -0,4

Collges 5 238 5 247 5 260 5 261 5 253 0,3Lyces professionnels 1 043 1 027 1 012 990 973 -6,7LEGT ou polyvalents 1 554 1 563 1 567 1 571 1 576 1,4EREA 80 80 80 80 80 0,0

tablissements sous tutelle du MAAPRAT (y compris MFR) 215 215 233 231 226 5,1dont tablissements MENJVA+MAAPRAT avec STS ou CPGE 1 426 1 422 1 438 1 439 1 464 2,7

Priv 4 106 4 113 4 100 4 081 4 095 -0,3tablissements sous tutelle du MENJVA 3 495 3 501 3 494 3 475 3 493 -0,1

Collges 1 773 1 778 1 771 1 756 1 765 -0,5Lyces professionnels 653 660 660 663 664 1,7LEGT ou polyvalents 1 069 1 063 1 063 1 056 1 064 -0,5

tablissements sous tutelle du MAAPRAT (y compris MFR) 611 612 606 606 602 -1,5dont tablissements MENJVA+MAAPRAT avec STS o

repères et références statistiques 2011

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