rencana strategis (renstra) - umsurabaya€¦ · renstra ini menjadi acuan komitmen seluruh sivitas...

RENCANA STRATEGIS (RENSTRA) Periode Tahun 2017/2021

Morality, Intelctuality, Entrepreneur, and Environmental Wisdom

Jl. Sutorejo No.59 Surabaya 6011133 Phone ; 0313811966, Fax; 0313813096

Website: fkip.um-surabaya.ac.id

Email: [email protected]

Program Studi Pendidikan Biologi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURABAYA

http://www.fkip.um-surabaya.ac.id/

mailto:[email protected]

i

SAMBUTAN DEKAN

Dengan mengucap syukur alhamdulillah, Rencana Strategis (Renstra)

Program Studi Pendidikan Biologi UMSurabaya tahun 2017-2021 dapat

diselesaikan tepat waktu.

Renstra ini amat penting dalam memandu sivitas akademika dalam

mengembangkan institusi lima tahun ke depan. Visi Program Studi Pendidikan

Biologi UMSurabaya berupaya menjadi program studi yang unggul di bidang

keguruan dan kependidikan, moralitas dan intelektualitas, dan berjiwa

entrepreneur serta berwawasan lingkungan pada tahun 2025. Visi ini merupakan

manifestasi dari visi yang telah dicanangkan oleh universitas. Oleh karena itu,

saya berharap agar renstra ini bukan hanya menjadi landasan dan dokumen resmi

lembaga dalam menentukan kebijaksanaan operasional. Yang lebih penting,

renstra ini menjadi acuan komitmen seluruh sivitas akademika, staf administrasi,

dan mahasiswa untuk menyukseskan pelaksanaan perluasan mandat sebagai

kontribusi nyata kita pada upaya mencerdaskan bangsa.

Saya percaya, renstra ini tidak akan selesai tanpa kerja keras berbagai

unsur, mulai dari tim penyusun renstra, pimpinan dan staf fakultas, Kaprodi

beserta jajarannya, sampai dengan senat fakultas. Oleh karena itu, saya

menyampaikan penghargaan dan terima kasih kepada seluruh personal yang telah

ikut berperan serta demi terselesaikan renstra ini.

Surabaya, Maret 2017

Dekan,

Endah Hendarwati, S.E., M.Pd.

ii

PRAKATA

Rencana Strategis (Renstra) Program Studi Pendidikan Biologi Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surabaya (Prodi

PendBio FKIP UMSurabaya) tahun 2017-2021 disusun sebagai penjabaran

Renstra FKIP UMSurabaya dalam bentuk visi, misi, tujuan, dan sasaran yang

ingin dicapai lima tahun ke depan. Untuk itu, keberadaan renstra ini dimaksudkan

sebagai arah sekaligus acuan bagi sivitas akademika, karyawan, dan pemangku

kepentingan Prodi PendBio FKIP UMSurabaya yang bersifat strategis koordinatif

dan saling melengkapi dalam satu pola sikap dan pola tindak.

Karena merupakan penjabaran renstra universitas, format Renstra Prodi

PendBio FKIP UMSurabaya tahun 2017-2021 pun tidak menyimpang jauh dari

format yang sudah ditetapkan oleh universitas. Penyusunan renstra ini pun telah

dilakukan secara cermat dan memperhatikan segala potensi dan kekuatan di Prodi

PendBio FKIP UMSurabaya Surabaya khususnya dan Universitas

Muhammadiyah Surabaya pada umumnya. Tahap penyusunan renstra diawali

dengan membuat draf awal oleh tim penyusun renstra. Draf tersebut diberikan

kepada para Kaprodi dan sekretaris prodi. Selanjutnya diadakan lokakarya

bersama untuk memperbaiki dan merevisi Renstra Prodi PendBio FKIP

UMSurabaya hingga menjadi bentuk jadi.

Renstra Prodi PendBio FKIP UMSurabaya ini diharapkan segera

ditindaklanjuti dengan langkah nyata. Berbagai pihak yang terkait pun dapat

memantau perkembangan dan pelaksanaannya agar sesuai dengan visi, misi,

tujuan dan sasaran yang telah ditentukan. Seandainya dalam perjalanannya

terdapat kekurangan, perbaikan sangat diperlukan agar arah Prodi PendBio FKIP

UMSurabaya dengan sesuai dengan perkembangan zaman dan masyarakat.

Tidak lupa kami mengucapkan banyak terima kasih kepada semua pihak

yang telah membantu penyusunan renstra ini.

Surabaya, Maret 2017

Ka. Prodi/Ketua Tim,

Ir. Ruspeni Daesusi, M.Kes.

iii

DAFTAR ISI

SAMBUTAN DEKAN .................................................................................. i

PRAKATA ................................................................................................. ii

DAFTAR ISI .............................................................................................. iii

A. PENDAHULUAN ................................................................................ 1

B. VISI, MISI, DAN TUJUAN PROGRAM STUDI ................................... 1

C. ANALISIS SWOT ............................................................................... 3

1. DESKRIPSI SWOT SETIAP KOMPONEN: ................................................ 3

a. Rumusan Visi, Misi, Tujuan dan Sasaran Program Studi ........... 3

b. Tata Pamong, Kepemimpinan, Sistem Pengelolaan, dan

Penjaminan Mutu. ........................................................................................ 6

c. Mahasiswa dan Lulusan. ................................................................ 11

d. Sumber Daya Manusia. ................................................................... 17

e. Kurikulum, Pembelajaran, dan Suasana Akademik. .............................. 19

f. Pembiayaan, Sarana dan Prasarana, serta Sistem Informasi. .... 24

g. Penelitian, Pelayanan/Pengabdian kepada Masyarakat, dan

Kerjasama. .................................................................................................. 28

2. ANALISIS SWOT PROGRAM STUDI SECARA KESELURUHAN,

MERUJUK KEPADA DESKRIPSI SWOT SETIAP KOMPONEN. .................... 31

3. STRATEGI DAN PENGEMBANGAN ........................................................ 35

REFERENSI ............................................................................................ 45

1

A. PENDAHULUAN

Program Studi Pendidikan Biologi (Prodi PendBio) merupakan

salah satu program studi yang ada di Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surabaya (FKIP UMSurabaya)

yang telah berdiri sejak tahun 1984 dengan ijin pendirian berdasarkan SK

Menteri Pendidikan dan Kebudayaan No. 0141/0/1984 pada Tanggal 9

Maret 1984.

Sampai saat ini, Prodi PendBio masih beroperasi sebagai

lembaga pendidikan tenaga kependidikan (LPTK) dengan ijin operasional

berdasarkan SK Mendinas No. 7912/D/T/K-VII/2011 pada Tanggal 15 Juli

2011. Prodi PendBio sudah terakreditasi B berdasarkan SK BAN-PT No.

040/BAN-PT/ak-XII/S1/IV/2009.

Sejalan dengan perkembangan jaman, dimana IPTEK begutu

pesat berkembang, sehingga Prodi PendBio sebagai lembaga pendidikan

tenaga kependidikan memiliki tugas yang semakin berat untuk

menyesuaikan penyelenggaraan dan capaian hasil belajarnya. Oleh

karena itu, Prodi PendBio harus menyusun rencana strategi (Renstra)

dalam jangka lima tahun kedepan agar dapat terus bertahan dan

menghasilkan lulusan yang relevan dengan kebutuhan dunia kerja.

B. VISI, MISI, DAN TUJUAN PROGRAM STUDI

Visi Program Studi Pendidikan Biologi

“Pada tahun 2025 Program Studi Pendidikan Biologi unggul dalam

pengembangan pedagogik, moralitas, intelektualitas, jiwa kewirausahaan

(entrepreneur), dan wawasan lingkungan”

2

Misi Program Studi Pendidikan Biologi:

1. Menyelenggarakan pendidikan dan pembelajaran Biologi yang Islami

dan profesional berbasis Teknologi Informatika dan Komunikasi (TIK).

2. Menyelenggarakan pembinaan civitas akademika dalam kehidupan

yang Islami.

3. Mengembangkan dan menyebarluaskan keahlian bidang pendidikan

dan IPTEK/S biologi yang berwawasan lingkungan melalui penelitian

dan pengabdian kepada masyarakat.

4. Menumbuhkan dan mengembangkan jiwa kewirausahaan pada sivitas

akademika Program Studi Pendidikan Biologi

5. Membangun dan memperluas jejaring kerja (networking) dalam

mengembangkan keilmuan, institusi dan sumber daya melalui

hubungan sinergis dengan berbagai pihak, dalam dan luar negeri.

Tujuan Program Studi Pendidikan Biologi

Penyelenggaraan Program Studi Pendidikan Biologi bertujuan

menghasilkan Sarjana Pendidikan Biologi yang memiliki kompetensi:

1. Beriman, bertaqwa, berakhlakul karimah, dan bertintegritas

kebangsaan.

2. Profesional dalam melaksanakan tugas pendidikan dan pembelajaran

berbasis tekonologi informatika dan komunikasi

3. Mampu melakukan penelitian dan pengabdian kepada masyarakat

dalam mengembangkan dan menerapkan IPTEKS bidang pendidikan

dan biologi sesuai dengan tuntutan dan perkembangan jaman.

4. Memiliki jiwa entrepreneur dan berwawasan lingkungan dalam

membuka dan memperluas lapangan kerja

5. Mampu bersinergi dengan berbagai pihak, dalam dan luar negeri,

dalam mengelola dan mengembangkan keilmuan, institusi, dan

sumber daya.

3

C. ANALISIS SWOT

1. DESKRIPSI SWOT SETIAP KOMPONEN:

a. Rumusan Visi, Misi, Tujuan dan Sasaran Program Studi

Perumusan VMTS Prodi PendBio serta strategi pencapaianya

sudah mengacu pada rumusan VMTS fakultas dan universitas. Selain itu,

Perumusan VMTS Prodi PendBio memperhatikan perkembangan IPTEK

dan kebijakan-kebijakan pemerintah.

Penyusunan Rumusan VMTS Program Studi Pendidikan S1

Biologi telah melibatkan unsur pimpinan dekanat, jurusan/program studi,

dosen, mahaiswa, alumni, pakar, dan pengguna (sekolah) dengan

mekanisme sebagai berikut: Langkah Pertama, program studi

membentuk tim kecil perumus VMTS yang diketuai oleh ketua program

studi dan anggota dosen tetap. Tim Perumus VMTS mengadakan

pertemuan untuk menyusun draft VMTS Program Studi. Pada tahap awal

penyusunan VMTS Program Studi, didasarkan pada dokumen induk

universitas dan fakultas, yaitu visi, misi dan tujuan universitas/fakultas,

renstra, dan renop.

Langkah Kedua, Program studi mengadakan forum diskusi

dalam bentuk seminar dengan mengundang beberapa narasumber untuk

mendapatkan masukan dalam penyusunan VMTS dari berbagai aspek

kepentingan , yaitu: (1) aspek keilmuan dari pakar dan asosiasi profesi; (2)

aspek pengguna (stakeholder); (3) aspek kebutuhan pasar. Langkah

Akhir, TIM Perumus VMTS menyempurnakan draft Visi, Misi, Tujuan dan

Sasaran Program Studi yang akan diserahkan kepada pimpinan program

studi untuk selanjutnya disahkan oleh pimpinan fakultas atau universitas.

Rumusan Visi Prodi Pendidikan Biologi sudah cukup jelas,

mudah dimengerti, dan realistis serta konsisten dengan VMTS fakultas

dan universitas. Namun, rumusan visi masih ada yang belum tertulis,

yaitu target waktu pencapaian.

Rumusan Misi Prodi merupakan jabaran secara rinci dari visi

yang menggambarkan pada usaha pencapaian visi secara real dalam

4

pelaksanaan Tri Dharma Perguruan Tinggi. Rumusan Tujuan Prodi telah

menggambarkan pada keinginan prodi di dalam penyelengaraan

pendidikan yang relevan dengan visi dan misi institusi (prodi, fakultas dan

universitas).

Sejalan dengan visi, misi dan tujuan prodi, maka sasaran yang

ditetapkan prodi mengarahkan penyelenggaraan pendidikan pada

pelaksanaan Tri Dharma dan komponen pendukung lain, seperti: sarana

dan prasarana, pengelolaan keuangan dan pengembangan SDM.

Secara umum, VMTS Prodi telah tersosialisasikan secara baik

kepada sivitas akademika di lingkungan kampus. Sosialisasi VMTS prodi

dilakukan dengan berbagai metode dan media, yaitu: rapat, kegiatan

kemahasiswaan, papan pengumuman, poster, dan media online (web

univesitas.

Beberapa kelemahan yang masih dirasakan berhubungan

dengan strategi pencapaian VMTS prodi ini, di antaranya: (1) kurangnya

dukungan dari SDM, kususnya tenaga kependidikan dan sarana

pendukung, (2) periode pergantian kepemimpinan prodi terjadi sebelum

habis masa berlakuknya akreditasi, (3) kepemimpinan baru program studi

tidak konsisten dengan VMTS yang sudah dirumuskan sebelumnya.

Pencapaian VMTS program studi didukung dengan peluang

yang tersedia bahwa rumusan VTMS program studi sejalan dengan VMTS

pendidikan nasional. Selain itu, sampai saat ini minat masyarakat dalam

melanjutkan studi ke program studi pendidikan biologi masih cukup

tinggi, serta kerja sama dengan institusi lain dalam mewujudkan VMTS

program studi sangat terbuka lebar.

Selama proses pencapaian VMTS program studi menghadapi

beberapa tantangan, terutama dalam hal berikut ini: (1) perubahan dan

Perkembangan IPTEK dan nilai-nilai terjadi sangat cepat, dan (2) adanya

kesenjangan antara dunia kerja dan lulusan.

Secara ringkas deskripsi SWOT Komponen A disajikan pada

Tabel 1.

5

Tabel 1. Deskripsi SWOT Komponen A: Visi, Misi, Tujuan, dan Sasaran, serta Strategi Pencapaiannya.

KEKUATAN (STRENGTH) KELEMAHAN (WEAKNESS)

Rumusan VMTS program studi disusun dengan melibatkan semua unsur penyelenggara pendidikan, yaitu: pimpinan, dosen, mahasiswa, alumni, pakar, dan sekolah.

Rumusan VMTS sudah jelas, mudah dimengerti, dan realistis serta konsisten dengan VMTS fakultas dan universitas

Sasaran dan strategi pengembangan menggambarkan pencapaian VMTS prodi.

VMTS prodi telah tersosialisasikan secara baik kepada sivitas

Belum ada target waktu pencapaiannya

Kurang mendapat dukungan dari SDM tenaga kependidikan dan sarana yang tersedia dalam mewujudkan VMTS.

Periode pergantian kepemimpinan prodi terjadi sebelum habis masa akreditasi.

Kepemimpinan baru tidak konsisten dengan VMTS yang sudah dirumuskan sebelumnya.

PELUANG (OPPORTUNITY) TANTANGAN (THREAT)

Rumusan VTMS program studi sejalan dengan VMTS pendidikan nasional

Minat masyarakat dalam melanjutkan studi ke program studi pendidikan biologi cukup tinggi

Kerja sama dengan institusi lain dalam mewujudkan VMTS program studi sangat terbuka lebar.

Perubahan dan Perkembangan IPTEK dan nilai-nilai terjadi sangat cepat

Adanya kesenjangan antara dunia kerja dan lulusan

6

b. Tata Pamong, Kepemimpinan, Sistem Pengelolaan, dan

Penjaminan Mutu.

Secara organisatoris, Program Studi Pendidikan Biologi

merupakan unit kerja pelaksana akademik (UKPA) yang ada di bawah

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, sebagaimana tergambar pada

bagan organisasi di bawah ini.

Gambar 1. Struktur Organisasi Prodi PenBio FKIP UMSurabaya.

Sistem tata pamong yang dilaksanakan di Program Studi

Pendidikan Biologi sesuai dengan pedoman yang diatur dalam Pedoman

PP Muhammadiyah Nomor 02/PED/1.0/B/2012, Ketentuan Majelis Dikti

PP Muhammadiyah Nomor 178/KET/I.3/D/2012, SK. BPH No. 01/BPH-

UMS/III.B-I/2006 tentang Peraturan Pokok Karyawan, SK. Rektor No.

Rektor

Biro Adm. Akademik

dan Kemahasiswaan

(BAAK)

Biro Adm.

Keuangan (BAK)

Lembaga

Dekan

WD I WD II

Senat Fakultas

Ka. Prodi. Pend.Bahasa Inggris

Ka.Prodi. Pend. Bahasa dan Sastra Indonesia

Ka. Prodi. Pend. Matematika

Ka. Prodi. Pend. Biologi

Ka. Prodi PG PAUD

Pengajaran

Tenaga Dosen

Ka. Lab

Mahasiswa

Biro Adm. Umum dan SDM (BAUS)

WR I

WR II

WR III

Senat Universitas Pusat Penjaminan Mutu

Gugus Kendali Mutu (GPM)

Unit Penjamin Mutu Prodi

Keterangan :

: Garis Komando

: Garis Koordinasi

Keterangan :

: Garis Komando

: Garis Koordinasi

7

12/SK.Rek./III.B-I/2006 tentang Formasi dan Pengadaan Karyawan, SK.

Rektor No. 673/PRN/II.3.AU/A/2013.

Program studi dipimpin oleh seorang ketua dan dibantu oleh

sekretaris program studi. Ketua dan sekretaris program studi dipilih

berdasarkan hasil musyawarah dosen, mahasiswa, karyawan di tingkat

prodi yang diusulkan ke pimpinan fakultas untuk mendapat pertimbangan

senat fakultas. Hasil rapat senat, selanjutnya diusulkan ke universitas

untuk ditetapkan rektor. Ketua dan sekretaris program studi diangkat oleh

rektor dan bertanggung jawab kepada dekan.

Pada dasarnya, kepemimpinan di program studi merupakan

penerapan model kepempimpinan kolektif atau demokratis, sebagaimana

pola kepemimpinan yang diterapkan di Persyarikatan Muhammadiyah.

Semua orang adalah pemimpin. Jadi, semua orang memiliki tanggung

jawab yang sama dalam membangun dan mengembangkan program studi

sesuai perannya masing-masing. Semua orang dituntut untuk dapat

berpartisipasi aktif dalam penentuan sikap, penyusunan rencana dan

program, pembuatan keputusan, disiplin kerja dan etika.

Kepemimpinan di lingkungan Prodi Pendidikan Biologi

dibangun dengan komitmen dan kolaborasi pimpinan, staf akademik dan

non akademik untuk mencapai visi dan misi prodi. Pola kepemimpinan

tersebut dilaksanakan secara demokratis dan bertanggung jawab.

Disamping itu pengambilan kebijakan ataupun keputusan yang akan

dikeluarkan pimpinan didasari aturan/prosedur yang berlaku berlandaskan

kejujuran, proaktif, terbuka, koordinatif, dan komunikatif demi

pengembangan masing-masing personal yang terkait dengan Prodi

Pendidikan Biologi. Kebijakan yang diambil berpedoman pada Statuta,

Peraturan Akademik, serta ketentuan yang masih berlaku dari majelis dikti

yang membawahi seluruh Perguruan Tinggi Muhammadiyah (PTM).

Program studi melaksanakan 3 (tiga) fungsi kepemimpinan,

yaitu: kepemimpinan operasional, kepemimpinan organisasi, dan

kepemimpinan publik. Kepemimpinan operasional dalam Program Studi

S1 Pendidikan Biologi ditunjukkan dengan telah tersusunnya program

8

kerja yang lebih operasional sebagai penjabaran dari rencana strategi

sebagai upaya pencapaian VMTS institusi (prodi, fakultas, dan

universitas). Kepemimpinan organisasi dalam Program Studi S1

Pendidikan Biologi ditunjukkan dengan terselenggaranya sistem tata

kelola dan manajemen organisasi yang berlaku, dimana ketua program

studi dibantu oleh sekretaris melaksanakan tugas dan fungsi dalam

pengelolaan proses adminsitrasi, keuangan, dan akademik program studi.

Kepemimpinan publik dalam Program Studi S1 Pendidikan Biologi

ditunjukkan dengan adanya beberapa bentuk kerja sama dengan institusi

di luar kampus dalam meningkatkan kualitas penyelenggaraan pendidikan

biologi. Terjalinnya hubungan kerja sama dengan perguruan tinggi lain

dalam penyelenggaraan sertifikasi guru. Kerja sama dengan sekolah

sebagai pemateri dalam pelatihan guru.

Program studi menerapkan fungsi manajemen umum yang

meliputi: perencanaan (planning), pengorganisasian (organizing),

personalia (staffing), kepemimpinan (leading), pengarahan (actuating),

pengawasan (controlling). Namun, disadari pimpinan program studi

bahwa pelaksanaan fungsi-fungsi manajemen pengelolaan prodi masih

kurang maksimal dengan banyaknya kendala yang dirasakan, di antarnya:

(1) kemampuan manajerial pimpinan prodi belum didukung dengan

keahlian profesional, (2) belum adanya sistem pelatihan manajemen yang

terencana dari institusi, (3) kurangnya dukungan dari SDM tenaga

kependidikan yang profesional.

Universitas Muhammadiyah Surabaya (UMSurabaya) telah

membentuk lembaga penjaminan mutu pendidikan sebagai lembaga yang

bertanggung jawab dalam menyiapkan, merancang, merencanakan,

menetapkan, melaksanakan, mengendalikan, mengevaluasi, dan

mengembangkan Sistem Penjaminan Mutu Internal (SPMI). Penjaminan

mutu adalah proses penetapan dan pemenuhan standar mutu

pengelolaan Perguruan Tinggi (PT) secara konsisten dan perbaikan

berkelanjutan, sehingga visi dan misi PT dapat tercapai serta stakeholders

memperoleh kepuasan (pemenuhan janji kepada stakeholders). Lembaga

9

penjaminan mutu pendidikan di UMSurabaya terdiri atas: (1) Lembaga

Penjaminan Mutu dan Satuan Pengawasan Internal (LPM-SPI) pada

tingkat universitas; (2) Gugus Penjaminan Mutu (GPM) pada tingkat

fakultas; dan (3) Unit Penjaminan Mutu (UPM) pada tingkat

jurusan/program studi. Struktur organisasi sistem penjaminan mutu di

UMSurabaya disajikan di bawah ini.

Gambar 2. Struktur Organisasi Sistem Penjaminan Mutu Internal

Universitas Muhammadiyah Surabaya

BPH

UNIVERSITAS SENAT

UNIVERSITAS

LPM & SPI Lembaga/Biro

/Pusat/UPT

Lain

PASCASARJANA

FAKULTAS SENAT

FAKULTAS

GPM

PROGRAM STUDI UPM

10

Sampai saat ini, penjamainan mutu pada program studi belum

memiliki susunan pengelola yang definitif. Ketua Program Studi

bertanggungjawab atas pelaksanaan penjaminan mutu akademik di

tingkat prodi. Dalam mempersiapkan SPMI di tingkat Prodi, maka setiap

Prodi membentuk Unit Penjaminan Mutu (UPM) yang bersifat ad hoc

dengan Surat Keputusan Dekan. Pelaksanaan penjaminan mutu masih

dikoordinasi oleh LPM-SPI.

Pengembangan tata pamong, kepemimpinan dan sistem

pengelolaan serta penjaminan muti penyelenggaraan pendidikan Prodi

PendBio masih dapat ditingkatkan dan sangat terbuka dengan melihat

peluang yang ada, di antaranya: (1) pelatihan SDM dapat dilakukan

dengan kerja sama antar institusi lain, baik pemerintah maupun swasta,

(2) tersedianya bantuan dana dari pemerintah atau institusi lain, melalui

program hibah dan kerja sama, dan (3) peran alumni dapat dimaksimalkan

sebagai mitra dalam pengembangan program studi.

Di samping itu, pengembangan tata pamong, kepemimpinan

dan sistem pengelolaan serta penjaminan muti diperlukan dalam upaya

menghadapi tantangan dari berbagai pihak, di antaranya: (1) program

studi sejenis dari perguruan tinggi lain yang lebih berkualitas, (2) tuntutan

akreditasi program studi oleh BAN-PT yang menggambarkan

terpenuhinya standar nasional pendidikan tinggi, (3) berkembangnya

permasalahan organisasi yang semakin kompleks, dan (4) tuntutan

stakeholder (mahasiswa dan pengguna lain) untuk mendapatkan

pendidikan yang bermutu semakin tinggi

Secara ringkas deskripsi SWOT Komponen B disajikan pada

Tabel 2.

11

Tabel 2. Deskripsi SWOT Komponen B: Tata Pamong, Kepemimpinan, Sistem Pengelolaan, dan Penjaminan Mutu.


Sudah ada struktur organisasi yang menunjukkan kedudukan program studi dalam organisasi kelembagaan

Sudah ada deskripsi tugas dan fungsi yang jelas sesuai dengan sistem tata pamong di universitas

Kepemimpinan yang kredibel, transparan, akuntabel, bertanggung jawab dan adil.

kepemimpinan program studi telah menjalankan fungsi kepemimpinan operasional, organisasi, dan publik

Belum semua fungsi manajemen dapat dilaksanakan dengan baik,

Jumlah SDM, baik dosen maupun tenaga kependidikan, masih terbatas

Sistem penjaminan mutu di tingkat prodi (UPM) belum berjalan dengan baik


Pelatihan SDM dapat dilakukan dengan kerja sama antar institusi lain sangat terbuka

tersedianya bantuan dana dari pemerintah atau institusi lain, melalui program hibah dan kerja sama

Peran alumni dapat dimaksimalkan sebagai mitra dalam pengembangan program studi

Banyak program studi sejenis dari perguruan tinggi lain yang lebih berkualitas

Tuntutan akreditasi program studi oleh BAN-PT sebagai jaminan terpenuhinya standar nasional pendidikan tinggi

Berkembangnya permasalahan organisasi yang semakin kompleks

Tuntutan stakeholder (mahasiswa dan pengguna lain) untuk mendapatkan pendidikan yang bermutu semakin tinggi

c. Mahasiswa dan Lulusan.

Program Studi Pendidikan Biologi sejak berdiri Tahun 1984

memiliki mahasiswa yang mengalami perkembangan yang cukup baik,

baik jumlah maupun kualitasnya. Profil mahasiswa dan lulusan Program

Studi Pendidikan Biologi dalam 5 (lima) tahun terakhir, sejak Angkatan

2013/2014 sampai dengan 2017/2018 dapat digambarkan sebagai berikut:

12

(1) jumlah pendaftar calon mahasiswa baru hanya sedikit di atas dari daya

tampung yang ditargetkan (40 mahasiswa baru); (2) jumlah mahasiswa

baru yang diterima tidak mencapai jumlah daya tampung; (3) IPK lulusan

cukup tinggi dengan rata-rata di atas 3,00 dan mahasiswa rata-rata lulus

tepat waktu, yaitu masa studi ditempuh dalam 8 semester atau 4 tahun;

(4) prestasi mahasiswa selama 5 tahun terakhir belum begitu banyak

dicapai.

Gambar 3. Profil Mahasiswa

Indek Prestasi Komulatif (IPK) mahasiswa sangat baik,

presentase IPK mahasiswa yang lebih dari tiga koma lima ( ˃ 3,5) terus

mengalami peningkatan, sebagaimana ditunjukkan pada Gambar 4.

Gambar 4. Persentase IPK Mahasiswa

13

Program Studi Pendidikan Biologi melakukan layanan kepada

mahasiswa dalam berbagai bentuk, yaitu: (1) bimbingan dan konseling; (2)

minat dan bakat; (3) pembinaan soft skill, (4) beasiswa, dan (5)

kesehatan.

Lulusan Program Studi Pendidikan Biologi dievaluasi

berdasarkan dari bebrapa aspek, yaitu: (1) tanggapan dari pengguna, (2)

rata-rata waktu tunggu lulusan untuk memperoleh pekerjaan yang

pertama, dan (3) Persentase lulusan yang bekerja pada bidang yang

sesuai dengan keahliannya. Berdasarkan hasil tracer study yang telah

dilakukan rata-rata masa tunggu lulusan untuk memperoleh pekerjaan

yang pertama adalah kurang dari 6 bulan, sedangkan persentase lulusan

yang bekerja pada bidang yang sesuai dengan keahliannya adalah

72,46%.

Tabel 3. Hasil Pelacakan (Tracer Study) Pekerjaan Lulusan

No Pekerjaan Jumlah Persentase (%)

1 Pendidik/Guru 50 72,46

2 Wirausaha 6 8,70

3 Peneliti/Analis Lab 3 4,35

4 Tidak bekerja 6 8,70

5 Lain-lain 4 5,80

Jumlah 69 100

Kemampuan lulusan dalam mengerjakan pekerjaan di tempat

para alumni bekerja sudah cukup baik, sebagaimana tergambar dari hasil

tracer study yang disajikan pada Tabel 4.

14

Tabel 4. Hasil Pelacakan (Tracer Study) Pengguna Lulusan

No Jenis Kemampuan

Tanggapan Pihak Pengguna

Sangat Baik

Baik Cukup Kuran

g

(%) (%) (%) (%)

(1) (2) (3) (4) (5) (6)

1 Integritas (etika dan moral)

50,00 50,00 0,00 0,00

2 Keahlian berdasarkan bidang ilmu (profesionalisme)

50,00 41,67 8,33 0,00

3 Bahasa Inggris 4,17 45,83 41,67 8,33

4 Penggunaan Teknologi Informasi

54,17 33,33 12,50 0,00

5 Komunikasi 41,67 58,33 0,00 0,00

6 Kerjasama tim 58,33 41,67 0,00 0,00

7 Pengembangan diri 45,83 54,17 0,00 0,00

Total (a)

304,17 (b)

325,00 (c)

62,50 (d)

8,33

Program Studi Pendidikan Biologi, baru membentuk organisasi

dan kepengurusan Ikatan Keluarga Alumni (IKA) Program Studi pada

tahun 2013 dengan tujuan:

1. Meningkatkan peran serta alumni dalam penyelenggaraan pendidikan

biologi di UMSurabaya

2. Menjalin hubungan komunikasi yang baik antara alumni dan program

studi melalui kegiatan ilmiah, pendidikan/pengajaran, penelitian dan

pengabdian serta jejaring online (web, sosial, e-mail).

Keterlibatan Alumni dalam pengembangan program studi yang

sudah dilakukan, yaitu:

1. Bidang Akademik

a. membantu dalam memberikan informasi program studi dalam

promosi penerimaan mahasiswa baru di sekolah-sekolah.

15

b. Pembicara dalam seminar Pendidikan Biologi I Tahun 2017 dan

Tahun 2019

c. Membantu dan memfasilitas pelaksanaan praktik lapangan

mahasiswa, yaitu: PPL dan Studi Lapangan

d. Memberi Informasi lowongan kerja kebutuhan tenaga guru di

sekolah, LBB, dan les privat.

2. Bidang Non-Akademik

a. Sumbangan dana dalam kegiatan prodi

b. Sumbangan sarana pembelajaran, di antaranya: buku, alat-alat lab.

Perkembangan mahasiswa dan lulusan Program studi

Pendidikan Biologi akan terus meningkat, seiring banyaknya peluang yang

mendukung penyelenggaraan pendidikan, di antaranya: (1) kebijakan

pemerintah tentang sertifikasi profesi guru dan dosen, (2) kebutuhan guru

Biologi dan IPA di sekolah yang masih tinggi, (3) Program Studi

Pendidikan Biologi masih menjadi prodi pavorit di masyarakat, (4) Peran

alumni dapat dimaksimalkan sebagai mitra dalam pengembangan

program studi, (5) Kerja sama dengan institusi lain sangat terbuka, dan (6)

tersedianya bantuan dana peerintah melalui program beasiswa dan

hibah.

Pengembangan mahasiswa dan lulusan bisa juga terkendala

dengan berbagai tantangan dari luar, di antaranya: (1) semakin tingginya

tuntutan mutu dari stakeholder terhadap output Program Studi Pendidikan

Biologi, (2) semakin kompetitifnya program studi sejenis dari preguruan

tinggi lain (negeri dan swasta), (3) semakin ketatnya persaingan untuk

memperoleh dana hibah dari pemerintah.

Secara ringkas deskripsi SWOT Komponen C disajikan pada

Tabel 5.

16

Tabel 5. Deskripsi SWOT Komponen C: Mahasiswa dan Lulusan.


Mahasiswa dengan rata-rata IPK lulusan sudah cukup baik (˃ 3,00)

Masa studi mahasiswa tepat waktu (4 tahun)

Rata-rata waktu tunggu lulusan untuk memperoleh pekerjaan yang pertama relatif cepat ( 0-6 bulan)

Persentase lulusan yang bekerja pada bidang yang sesuai dengan keahliannya sudah cukup tinggi (rata-rata 72,46%).

Jumlah mahasiswa relatif kecil, masih di bawah daya tampung (< 40)

Jumlah peminat masih rendah, ratio pendaftar dengan mahasiswa yang diterima masih kecil.

Pencapaian prestasi mahasiswa dalam bidang akademik dan non-akademik masih rendah

Kemapuan mahasiswa dalam berbahasa asing (Bahasa Inggris) masih rendah.

Peran serta alumni secara fisik dalam pengembangan program studi masih rendah


Kebutuhan tenaga Guru Biologi atau IPA masih tinggi

Program Studi Pendidikan Biologi masih menjadi prodi pavorit di masyarakat

Kerja sama dengan institusi lain sangat terbuka

Pemerintah menyediakan bantuan dana melalui program beasiswa dan hibah

Peran alumni dapat dimaksimalkan sebagai mitra dalam pengembangan program studi

Tuntutan mutu yang tinggi dari stakeholder terhadap output Program Studi Pendidikan Biologi.

Banyak preguruan tinggi lain (negeri dan swasta) yang membuka program studi sejenis yang lebih kompetitif.

Semakin ketatnya persaingan untuk memperoleh dana hibah dari pemerintah.

17

d. Sumber Daya Manusia.

Sistem seleksi/perekrutan, penempatan, pengembangan,

retensi, dan pemberhentian sumber daya manusia (SDM) dosen dan

tenaga kependidikan), di lingkungan Program Studi Pendidikan Biologi

sudah baik, namun masih dilakukan secara terpusat di tingkat universitas

dengan mengacu kepada ketentuan yang berlaku di UMSurabaya, yaitu:

SK. BPH No. 01/BPH-UMS/III.B-I/2006 tentang Peraturan Pokok

Karyawan, SK. Rektor No. 12/SK.Rek./III.B-I/2006 tentang Formasi dan

Pengadaan Karyawan.

Sistem monitoring dan evaluasi (monev) dosen dan tenaga

kependidikan dilakukan dengan cara sebagai berikut:

a. Sistem Monev Kinerja Dosen

Sistem monev kinerja dosen dilakukan secara berkala setiap tahun

dengan menggunakan angket yang disebarkan kepada mahasiswa.

Selain itu, kinerja dosen dimonev oleh pimpinan fakultas dengan

menggunakan DP3.

b. Sistem Moven Kinerja Tenaga Kependidikan

Sistem monev kinerja tenaga kependididkan dilakukan secara

berkala setiap bulan berdasarkan laporan tertulis kinerja dan check lock

kehadiran. Monev kinerja tenega kependidikan dinilai dari tingkat

kepuasan mahasiswa terhadap pelayanan biro atau unit kerja yang ada di

lingkungan universitas.

Sumber daya manusia atau sumber daya insani (SDI) yang

tersedia di Prodi Pendidikan Biologi meliputi: (1) tenaga dosen dan (2)

tenaga kependidikan. Tenaga Dosen dibedakan menjadi: (1) tenaga

dosen tetap yang bidang keahliannya sesuai PS, (2) tenaga dosen tetap

yang bidang keahliannya di luar PS, dan (3) tenaga dosen tidak tetap atau

luar biasa (LB).

Tenaga dosen di Prodi Pendidikan Biologi sudah cukup

memadai, baik dari kuantitas maupun kualitas. Semua Dosen tetap, baik

yang bidang keahliannya sesuai PS maupun di luar PS seluruhnya

sudah memiliki kualifikasi pendidikan S2 (100%) dan sektar 70% dosen

18

tetap sudah memiliki kualifikasi pendidikan S3. Dosen tetap yang bidang

keahliannya sesuai dengan PS, 5 (lima) dari 7 (tujuh) di antaranya sudah

bersertifikasi pendidikan. Jumlah Dosen LB hanya 3 (tiga) orang dengan

kualifiaksi pendidikan S2 dan salah satunya S3 dengan jabatan akademik

guru besar (profesor).

Tenaga kependidikan yang terlibat dalam penyelenggaraan

pendidikan di Prodi Pendidikan Biologi masih terbatas, baik jumlah maupu

kualitasnya. Tenaga pustakawan yang ada pada tingkat universitas baru 3

orang, sedangkan tenaga adminastrasi dan laboran merupakan lulusan

umum dengan kualifikasi pendidikan semua S1.

Secara ringkas deskripsi SWOT Komponen D: Sumber Daya

Manusia disajikan pada Tabel 6.

Tabel 6. Deskripsi SWOT Komponen D: Sumber Daya Manusia.


Sistem seleksi dan pengembangan SDM sudah jelas

Dosen tetap PS sudah memunuhi kualifikasi akademik (6 dosen berijazah S2 dan 4 dosen S3)

Dosen tetap yang keahliannya sesuai dengan PS, 5 dosen sudah memiliki sertifikasi pendidik.

Karya tulis ilmiah Dosen tetap PS sudah banyak yang dimuat di jurnal

Dosen tetap PS banyak terlibat dalam pertemuan ilmiah.

Karya penelitian dan pengabdian dosen tetap PS masih kurang

Dosen tetap PS belum terlibat dalam organisasi profesi

Jumlah tenaga kependidikan belum memadai

Tenaga kependidikan bukan tenaga ahli yang sesuai dengan bidang pekerjaannya.




Pengembangan sistem informasi berbasis teknologi sudah sangat


Banyak preguruan tinggi lain (negeri dan swasta) yang membuka program studi

19

maju

Organisasi profesi yang relevan dengan bidang keahlian dosen tetap PS telah banyak berdiri.

Program pelatihan keahlian banyak tersedia

sejenis yang lebih kompetitif.


e. Kurikulum, Pembelajaran, dan Suasana Akademik.

Kurikulum, pembelajaran, dan suasana akademik merupakan

komponen proses dalam penyelenggaraan pendidikan. Program Studi

Pendidikan Biologi telah melakukan bebrbagai upaya untuk melakukan

proses pendidikan dengan sebaik-baiknya.

Kurikulum Program Studi Pendidikan Biologi dikembangkan

berdasarkan perkembangan IPTEK dan tuntutan dunia kerja. Kurikulum

Program Studi Pendidikan Biologi memuat capaian pembelajaran lulusan

(CPL) program studi yang meliputi: (1) Capaian Pembelajaran Sikap, (2)

Capaian Pembelajaran Keterampilan, umum dan khusus, dan (3) Capaian

Pembelajaran Pengetahuan. Penyusunan kurikulum program studi

didasarkan pada ketentuan Permenristekdikti No. 44 Tahun 2015 tentang

Standar Nasional pendidikan Tinggi (SNDIKTI) dan Permenristekdikti No.

50 tahun 2018 tentang Perubahan Permenristekdikti No. 44 Tahun 2015,

serta Perpres No. 8 Tahun 2012 tentang Kerangka Kualifikasi Nasional

Indonesia (KKNI) sebagai pedoman pengembangan kurikulum

pendidikan tinggi. Dalam 5 (lima) tahun terakhir (2013 - 2017) Program

Studi sudah mengembangkan kurikulum 2 kali, yaitu: (1) pada tahun 2015,

dan (2) tahun 2017. Pada tahun 2019 program studi melakukan

pengembangan kurikulum lagi dengan keluarnya kebijakan pemerintah

tentang Kebijakan Pendidikan Tinggi menghadapi Era Revoslusi Industri

4.0.

Proses pembelajaran di Program Studi Pendidikan Biologi

didukung dengan tersedianya materi pembelajaran setiap mata kuliah

yang disusun dalam berbagai bentuk bahan ajar, seperti hand out, diktat,

20

dan bahan ajar. Penyusunan materi perkuliahan dilakukan setiap saat

sesuai dengan perkembangan IPTEK yang dilakukan oleh masing-masing

dosen mata kuliah secara mandiri/individu. Sedikitnya, perubahan materi

perkuliahan dilakukan setiap tahun secara bersamaan dalam bentuk

workshop.

Monitoring dan evaluasi proses pembelajaran dilakukan setiap

semester dengan tinjauan pada semua aspek proses, yaitu: (1) persiapan,

(2) proses, (3) pelaksanaan ujian, dan (4) hasil belajar. Monitoring dan

evaluasi perkuliahan sendiri dilakukan melalui:

1. Pengisian jurnal perkuliahan dan kehadiran dosen dan mahasiswa

yang dilampirkan dengan silabus untuk melalui kesesuaian antara

materi perkuliahan dengan silabus

2. Membagikan lembar evaluasi perkuliahan kepada mahasiswa di setiap

akhir semester sebagai kajian pelaksanaan perkuliahan dan kepuasan

mahasiswa pada proses belajar mengajar yang dilakukan dosen yang

bersangkutan

Sistem bimbingan akademik sudah berjalan dengan baik, yang

ditunjukkan dengan adanya pembagian tugas bimbingan kepada semua

dosen secara merata dengan pertemuan minimal 2 kali secara terjadwal.

Bimbingan akademik dipersiapkan dalam hal-hal sebagaimana Poin 5.4.2

Borang 3A.

Bimbingan tugas akhir/skripsi yang dilaksanakan Program Studi

Pendidikan Biologi adalah:

1. Rata-rata banyaknya mahasiswa per dosen pembimbing tugas akhir

(TA) = 6 mahasiswa/dosen TA.

2. Rata-rata jumlah pertemuan dosen-mahasiswa untuk menyelesaikan

tugas akhir = 10 kali mulai dari saat mengambil TA hingga

menyelesaikan TA. Kegiatan yang dilakukan selama proses

pembimbingan Tugas Akhir adalah mulai dari pengajuan judul,

pemilihan variabel penelitian, latar belakang penelitian, tinjauan

pustaka, kerangka konsep dan hipotesis penelitian, metode penelitian,

pengumpulan data, hasil penelitian termasuk analisis statistik dan

21

pembahasannya, kesimpulan dan saran, penulisan daftar pustaka,

serta artikel hasil penelitian untuk dipublikasi.

Penyelesaian TA/skripsi mahasiswa mengacu pada PEDOMAN

PENULISAN SKRIPSI. Setiap mahasiswa yang akan menyelesaikan

skripsi harus memiliki buku Pedoman Penulisan Skripsi dan Kartu

Bimbingan, sebagai panduan teori dan teknis penyelesaian skripsi. Buku

Pedoman Penulisan Skripsi dan Kartu Bimbingan dapat diperoleh di

Bagian Akademik Tata Usaha Fakultas dengan persyaratan adminatrasi

dan keuangan sesuai dengan ketentuan BAA dan BAK yang berlaku di

UMSurabaya.

Sosialisasi aturan penulisan TA dilakukan melalui mata kuliah

Metodologi Penelitian di semester VII. Selanjutnya, mahasiswa dibawah

arahan dosen pembimbing Tugas Akhir wajib mengikuti semua aturan

penyusunan Tugas Akhir seperti yang tercantum dalam buku Pedoman

Penulisan Skripsi tersebut. Selama bimbingan, dosen pembimbing

mengecek kesesuaian sistematika dan aturan penulisan sesuai dengan

Buku Pedoman Penulisan Skripsi.

Penyelesaian tugas akhir atau skripsi mahasiswa di Program

Studi Pendidikan Biologi sudah berjalan baik, dengan rata-rata lama

penyelesaian tugas akhir/skripsi pada tiga tahun terakhir adalah 6 bulan

atau satu semester.

Upaya perbaikan pembelajaran telah dilakukan Program Studi

Pendidikan Biologi terhadap hal-hal sebagai berikut: (1) materi

pembelajaran, (2) metode pembelajran, (3) penggunaan teknologi

pembelajaran, dan (4) cara evaluasi. Upaya dan hasil yang telah

dilakukan dan dicapai dalam tiga tahun terakhir dan hasilnya disajikan

pada Poin 5.6 Borang 3A.

Dalam upaya peningkatan suasana akademik, program studi

mengeluarkan kebijakan:

1. Setiap dosen diberi kebebasan untuk mengikuti kegiatan ilmiah, baik

sebagai peserta maupun pemateri, yang dapat dilakukan di luar jadwal

22

kuliah, seperti: seminar dan workshop, penelitian, pengabdian kepada

masyarakat.

2. Program studi secara rutin tahunan meyelenggarakan kegiatan ilmiah

(seminar) di kampus.

3. Mahasiswa dibimbing untuk melakukan kegiatan-kegiatan ilmiah yang

dapat mendukung dalam meningkatkan kompetensinya.

4. Dosen diberi kebebasan membuat buku ajar setiap mata kuliah yang

diampunya.

5. Ada beberapa rapat prodi yang dapat diikuti oleh dosen dan

mahasiswa.

Prasarana dan sarana yang tersedia dalam menciptakan

interaksi akademik antar sivitas akademik:

1. Ruang dosen yang dapat dijadikan sebagai ruang konsultasi dan

bimbingan akademik secara individu dengan mahasiswa.

2. Perpustakaan dan ruang internet yang dapat digunakan oleh semua

sivittas, baik dosen maupun mahasiswa.

3. Laboratorium dan Botani dapat digunakan sebagai sarana penelitian

tugas akhir/skripsi.

Dukungan dana yang tersedia di program studi:

1. Dana untuk kegiatan yang bersifat umum dan rutin program studi,

baik dosen maupun mahasiswa, dianggarkan oleh universitas.

2. Program studi memiliki anggaran laboratorium digunakan untuk

pengelolaan kegiatan perkuliahan dan kegiatan lain yang dilakukan

oleh dosen dan mahasiswa.

Dalam upaya meningkatkan suasana akademik di lauar

perkuliahan, program studi telah melaksanakan kegiatan-kegiatan sebagai

berikut ini:

1. Seminar Pendidikan Biologi yang dilaksanakan secara periodik setiap

tahun

2. Pelaksanaan praktik Lesson Study selama tiga tahun terakhir.

23

3. Lomba Karya Ilmiah untuk siswa SMA yang dilakukan oleh himpunan

mahasiswa.

4. Olimpiade Biologi untuk siswa SMA/MA yang dilakukan oleh

himpunan mahasiswa

5. Orientai Dinamika Kampus (ORDIK) dan Masa Ta’aruf Mahasiswa

Baru setiap Tahun Akademik

6. Penyelenggaraan temu alumni setiap tahun yang diselenggarakan

oleh i-KAMBIUM Prodi Pendidikan Biologi

Pengembangan perilaku kecendikiawanan di lingkungan

Program Studi Pendidikan Biologi dilakukan dengan bebrbagai upaya,

sebagai berikut:

1. Dosen melakukan pertemuan ilmiah rutin berupa diskusi antar dosen,

baik tentang materi perkuliahan maupun perkembangan IPTEK

terkini.

2. Dosen mengikuti pertemuan atau kegiatan ilmiah di luar kampus,

seperti seminar, workshop, dan pelatihan profesi, baik sebagai

peserta maupun sebagai nara sumber.

3. Dosen melakukan penelitian dan pengabdian kepada masyarakat,

secara berkelanjutan, baik mandiri maupun kelompok.

4. Dosen menulis buku, baik bahan ajar, buku penunjang maupun buku

pengayaan, serta topik umum.

Secara ringkas Deskripsi SWOT Komponen E: Kurikulum,

Pembelajaran, dan Suasana Akademik disajikan pada Tabel 7.

Tabel 7. Deskripsi SWOT Komponen E: Kurikulum, Pembelajaran, dan

Suasana Akademik.


Struktur dan Muatan Kurikulum PS sesuai dengan SK Mendiknas No. 232/200 dan No. 045/2002

Peninjauan kurikulum PS dilakukan setiap 5 tahun sekali

Pelaksanaan Proses

Beban studi mahasiswa dalam kurikulum terlalu banyak (152 sks)

Belum ada bahan ajar yang diterbitkan

Belum ada dosen yang

24

pembelajaran sudah sesuai dengan standar nasional pendidikan (16 kali pertemuan/mata kuliah)

Peninjauan dan revisi bahan ajar dilakukan secara rutin (tiap semester)

Pertemuan dengan mahasiswa dilakukan secara terjadwal (bimbingan akademik)

Ada kegiatan ilmiah yang dilakukan oleh program studi dan mahasiswa

mengikuti hibah penysunan bahan ajar

Belum ada penelitian dan pengabdian kepada masyarakat dosen yang melibatkan mahasiswa

Sistem monitoring dan evaluasi proses pembelajran masih lemah

Ruang dosen kurang memadai


Banyak penerbit yang menawarkan untuk penerbitan bahan ajar



Pengembangan sistem informasi berbasis teknologi sudah sangat maju




Program studi harus memilik kekhasan atau keunggulan yang dituangkan dalam kurikulum

Perubahan IPTEK dan tuntutan dunia kerja sangat cepat yang perlu direspon oleh program studi

f. Pembiayaan, Sarana dan Prasarana, serta Sistem Informasi.

Sistem pengelolaan keuangan di lingkungan UMSurabaya

dikoordinasikan oleh rektor dengan mengacu kepada SK Bersama BPH

dan Rektor No. 02/BPH-UMS/III.B-I/2006 dan Pedoman Umum Sistem

Penganggaran dan Sistem Informasi Akuntasi PTM. Sistem

25

Penganggaran yang diterapkan pada PTM adalah anggaran berbasis

kinerja, yaitu anggaran yang disusun berdasarkan aktivitas dan bersifat

budgeter. Anggaran bersifat budgeter merupakan anggaran yang bersifat

terencana dan tertulis atau tercatat. Sistem pengelolaan keuangan di

UMSurabaya meliputi: (1) penyusunan anggaran pendapatan dan belanja,

(2) pelaksanaan anggaran pendapatan dan belanja, (3) pelaporan, (4)

pengawasan, dan (5) pengelolaan harta benda.

Program studi ikut terlibat dalam penganggaran dan pengololaan

dana, dimana penyusunan anggaran kinerja dilakukan dengan

mekanisme rapat kerja dengan mengkombinasikan mekanisme bottom up

dan top down. Program studi menyusun anggaran berdasarkan pada

rencana kerja rutin program studi yang meliputi: pendidikan dan

pengajaran, penelitian, pengabdian kepada masyarakat, pengembangan

SDM, pembinaan kemahasiswaan, pengadaan dan pemeliharaan sarana

pembelajaran (ruang kelas dan laboratorium), pengadaan ATK dan rapat.

Rencana anggaran program studi selanjutnya diusulkan ke fakultas untuk

mendapat persetujuan dari rektor. Setelah anggaran disetujui rektor,

program studi dapat mengajukan pencairan anggaran, baik anggaran rutin

maupun non rutin dengan prosedur: program studi mengajukan surat

permintaan pembayaran (SPP) yang ditandatangani oleh penanggung

jawab akativitas dan ketua program studi ke universitas melalui fakultas.

Pelaporan dan pertanggungjawaban anggaran dilakukan oleh

ketua program studi setiap satu semester setelah aktivitas selesai

dilaksanakan. Penyerahan surat pertanggungjawaban (SPJ) anggaran

dilapiri SPP dan SPM (optional), penjelasan detail penggunaan dana dan

bukti transaksi anggaran yang sudah dilaksanakan. Apabila Ketua

program Studi belum menyerahkan SPJ, maka anggaran semester

berikutnya tidak dapat diproses sampai SPJ sebelumnya diserahkan.

Pengawasan dan evaluasi anggaran belum berjalan sesuai dengan

ketentuan yang seharusny dilakukan oleh BPH dan rektor.

Sumber dana penyelenggaraan pendidikan di lingkungan Prodi

Pendidikan Biologi sebagian besar masih berasal dari mahasiswa.

26

Walaupun demikian, Prodi Pendidikan Biologi sudah mulai

mengembangkan sumber dana lain, seperti: (1) hibah-hibah pemerintah,

baik akademik maupun institusi, (2) kerja sama antar institusi.

Berdasarkan data sumber dan alokasi dana prodi, beberapa

yang masih menjadi kendala adalah: (1) belum transparannya sistem

pengelolaan dana, (2) masih belum proporsionalnya penerimaan

anggaran dari mahasiswa dan dari sumber lain, (3) alokasi dana untuk

pendidikan dan pengajaran, penelitian dan pengabdian kepada

masyarakat masih kecil.

Selain itu, program studi masih terkendala dengan ketersediaan

prasarana ruang kerja (pimpinan, karyawan dan dosen) dan ruang

kegiatan akademik (kelas, lab, perpustakaan) belum mamadai. Program

studi belum memiliki ruang dosen khusus untuk 1 (satu) orang. Ruang

dosen yang ada masih ditempati bersama untuk semua dosen.

Secara kualitas, Program Studi Pendidikan Biologi sudah

memiliki prasarana belajar yang cukup memadai, dimana, setiap ruang

kelas sudah dilengkapi dengan sarana/media pembelajaran LCD dan AC.

Namun, secara kuantitas ruang kelas masih kurang memadai. Dengan

semakin meningkatnya jumlah mahasiswa, belum diimbangi dengan

penambahan ruang kelas dan ruang laboratorium yang dapat menampung

lebih dari 40 mahasiswa.

Sistem informasi di lingkungan universitas sudah didukung

dengan sistem teknologi informatika dan komunikasi (ICT), namun

demikian pemanfaatannya masih belum optimal. Hal ini, disebabkan oleh

masih terbatasnya SDM kependidikan yang ahli dalam bidang ICT.

Pengembangan Pembiayaan, Sarana dan Prasarana, serta

Sistem Informasi masih perlu terus dilakukan agar program studi tetap

dapat bertahan di tengah-tengah ketatnya persaingan dengan program

studi sejenis dari perguruan tinggi lain.

Secara ringkas Deskripsi SWOT Komponen F: Pembiayaan,

Sarana dan Prasarana, serta Sistem Informasi, disajikan pada Tabel 8.

27

Tabel 8. Deskripsi SWOT Komponen F: Pembiayaan, Sarana dan Prasarana, serta Sistem Informasi.


Sistem pengelolaan dana sudah ada panduan yang jelas

Jumlah mahasiswa sebagai sumber dana utama mengalami perkembangan yang baik

ada sumber dana dari beasiswa dan hibah pemerintah

Prasarana dan sarana pendidikan sudah milik sendiri

Sudah tersedia sarana pelaksanaan kegiatan akademik

Sudah ada sistem informasi, baik manual maupun dengan komputer

Pengelolaan dana belum Transparan

Masih belum proporsionalnya penerimaan anggaran dari mahasiswa dan dari sumber lain

Alokasi dana untuk pendidikan dan pengajara, penelitian dan pengabdian kepada masyarakat masih kecil

Prasarana ruang kerja (pimpinan, karyawan dan dosen) dan ruang kegiatan akademik (kelas, lab, perpustakaan)belum mamadai

Pengembangan sistem informasi belum maksimal

Tenaga ahli ICT masih terbatas





Banyak pendidikan dan pelatihan sistem informasi yang diselenggarakan oleh pusat pendidikan dan pelatihan

Transparansi sistem pengelolaan keuangan prodi diperlukan masyarakat




28

g. Penelitian, Pelayanan/Pengabdian kepada Masyarakat, dan

Kerjasama.

Pelaksanaan Penelitian, Pelayanan/Pengabdian kepada

Masyarakat, dan Kerjasama sudah dilakukan di Program Studi Pendidikan

Biologi. Namun, budaya penelitian dan pengabdian kepada masyarakat

masih rendah, sehingga program studi belum memiliki hasil penelitian

dalam jumlah yang banyak. (Borang 3A poin 7.1).

Jumlah penelitian yang telah dilakukan Dosen Program Studi

Pendidikan Biologi masih rendah, rata-rata setiap tahun hanya melakukan

2 karya penelitian dari 10 dosen tetap yang ada. Dalam 5 (lima) tahun

terakhir, Dosen Program Studi Pendidikan Biologi banyak yang terlibat

dalam jabatan struktur universitas, seperti: pimpinan dekanat, kepala biro,

dan UPT lain. Selain itu, Dosen Program Studi Pendidikan Biologi banyak

pula yang terlibat dalam pengelolaan dan pelaksanaan hibah sebagai tim

task force, seperti: hibah institusi, hibah lesson study, hibah

pengembangan KBK.

Aktivitas menulis artikel dosen cukup tinggi, namun karya tulis

yang dihasilkan oleh dosen baru sebatas kajian pustaka dan rancangan

ide atau gagasan sesuai dengan topik yang berkembang di masyarakat.

Karya tulis ilmiah dosen sudah banyak yang dipublikasian, baik dalam

seminar maupun dimuat dijurnal.

Program Studi Pendidikan Biologi baru mengusulkan 1 (satu)

karya penelitian dosen yang berpotensi HKI tahun 2012 yang saat ini

masih dalam proses usulan pendaftaran. Tahun 2018 – 2019 jumlah HKI

mengalami peningkatan dalam bentuk Hak Cipta karya tulis dosen

sebanyak 3 Hak Cipta.

Kegiatan pelayanan/pengabdian kepada masyarakat Dosen

Program Studi Pendidikan Biologi sudah cukup tinggi, baik dilakukan

secara madiri maupun atas permintaan institusi lain. Kegiatan

pelayanan/pengabdian kepada masyarakat sudah banyak yang

melibatkan mahasiswa. Kegiatan pelayanan/pengabdian kepada

29

masyarakat yang melibatkan mahasiswa dilakukan melalui himpunan

mahasiswa.

“Biosfer” meruapakan organisasi himpunan kemahasiswaan

Program Studi Pendidikan Biologi FKIP UMSurabaya. Himpunan

mahasiswa Program Studi Pendidikan Biologi memiliki program

pengabdian kepada masyarakat di bawah Departemen Pendidikan dan

Penalaran. Setiap Tahun diadakan kegiatan pengabdian kepada

masyarakat bersama Pimpinan dan Dosen Program Studi. Kegiatan rutin

Kerja Bhakti Kebersihan lingkungan di sekitar lingkungan kampus telah

melibatkan mahasiswa. Kegiatan pengabdian kepada masyarakat di luar

kampus, pada Tahun 2012, Mahasiswa terlibat dalam Pengabdian kepada

Masyarakat di Pulau Mandangin Sampang Madura. Pada Tahun 2011,

mahasiswa terlibat dalam kegiatan Penanaman Pohon di lokasi wisata

Batu, bersamaan dengan Masa Ta,aruf (MASTA) Mahasiswa Baru.

Kerja sama yang telah dilakukan oleh Program Studi

Pendidikan Biologi baru dalam lingkup dalam negeri dan masih terbatas

dalam pelaksanaan kegiatan akademik. Program Studi Pendidikan Biologi

baru melakukan kerja sama dengan institusi luar negeri melalui PP

Muhammadiyah, yaitu pertukaran mahasiswa asing dengan negara

Thailan, mulai tahun 2013.

Secara ringkas Deskripsi SWOT Komponen F: Penelitian,

Pelayanan/Pengabdian kepada Masyarakat, dan Kerjasama disajikan

pada Tabel 9.

Tabel 9. Deskripsi SWOT Komponen G: Penelitian, Pelayanan/ Pengabdian kepada Masyarakat, dan Kerjasama.


Dosen tetap PS sudah memunuhi kualifikasi akademik (6 dosen berijazah S2 dan 4 dosen S3)

Dosen tetap yang keahliannya sesuai dengan PS, 5 dosen

Jumlah penelitian dosen tetap yang bidang keahlianya sesuai dengan PS masih sedikit

Jumlah penelitian dosen tetap yang bidang keahlianya sesuai dengan PS yang mendapat

30

sudah memiliki sertifikasi pendidik.

Karya tulis ilmiah Dosen tetap PS sudah banyak yang dimuat di jurnal

Dosen tetap PS banyak terlibat dalam pertemuan ilmiah.

hibah masih sedikit

Belum ada tugas akhir mahasiswa yang dilibatkan dalam penelitian dosen

Belum ada karya penelitian dosen tetap yang bidang keahlianya sesuai dengan PS yang memperoleh HKI

Belum ada keraja sama dengan instansi luar negeri secara mandiri


Banyak program hibah penelitian yang disediakan/ ditawarkan oleh Dikti dan institusi lain

Banyak institusi yang menawarkan kerja sama, baik instansi pemerintah maupun swasta, antar perguruan tinggi negeri dan swasta.


Banyak pendidikan dan pelatihan sistem informasi yang diselenggarakan oleh pusat pendidikan dan pelatihan

Program studi sejenis di PT lain memiliki dosen dengan tingkat penelitian yang tinggi

Persaingan untuk memperoleh program hibah penelitian sangat ketat

Institusi lain memerlukan hasil-hasil penelitian dan pelayanan/pengabdian kepada masyarakat yang bermutu dan inovatif dalam memecahkan masalah kehidupan dan meningkatkan kesejahteraan masyarakat.

31

2. ANALISIS SWOT PROGRAM STUDI SECARA KESELURUHAN,

MERUJUK KEPADA DESKRIPSI SWOT SETIAP KOMPONEN.

Program Studi Pendidikan Biologi FKIP UMSurabaya

menyadari bahwa penyelenggaraan pendidikan yang selama ini

dilaksanakan masih banyak kekurangan/kelemahan dan tantangan yang

harus dihadapi. Namun, Program Studi Pendidikan Biologi FKIP

UMSurabaya bertekad akan terus berupaya meningkatkan mutu dan

mengembangkan diri dengan kekuatan dan peluang yang ada.

Strategi dan pengembangan program studi ini dilakukan

dengan meganalisis SWOT antar komponen berdasarkan deskripsi SWOT

setiap komponen yang telah diuraikan di atas. Ringkasan deskripsi SWOT

setiap komponen disajikan pada Tabel 10.

Tabel 10. Ringkasan SWOT Program Studi Pendidikan Biologi

FAKTOR INTERNAL SWOT


Rumusan VMTS yang jelas, mudah dimengerti dan dilaksanakan, berpspektif ke dapan dan konsisten dengan VMTS fakulas dan universitas

Struktur organisasi sudah menunjukkan tata pamong dengan tugas dan fungsi yang jelas

Kepempimpinan yang kredibel, transparan, akuntabel, bertanggung jawab, dan adil dalam pengembangan prodi

Dosen tetap PS sudah memunuhi kualifikasi akademik (6 dosen berijazah S2 dan S3)

Mutu lulusan baik dengan masa studi tepat waktu, rata-rata IPK 3,0 dan masa tunggu lulusan < 6 bulan

Pelaksanaan Proses

Sistem rekrutmen SDM, dosen dan karyawan lambat

Jumlah mahasiswa masih kurang dari daya tampung

Motivasi dosen dalam melakukan penelitian dan pengabdian kepada masyarakat rendah

Perolehan dan alokasi dana untuk penelitian masih kecil

Sumber dana, selain dari mahasiswa masih rendah

Sistem penjaminan mutu belum berjalan dengan baik

Sistem informasi belum maksimal

Keraja sama dengan instansi luar negeri masih rendah

32

pembelajaran sudah sesuai dengan standar nasional pendidikan (16 kali pertemuan/mata kuliah)

Sarana pembelajaran di kelas memadai dengan media LCD.

FAKTOR EKSTERNAL SWOT


Kebutuhan guru biologi dan IPA di sekolah masih tinggi

Program Studi Pendidikan Biologi masih menjadi prodi pavorit bagi masyarakat

Pemerintah menyediakan dana bantuan pendidikan melalui program beasiswa dan hibah lain

Perguruan tinggi dan instansi lain di luar Kemendikbud banyak yang membuka peluang untuk kerja sama, baik dalam maupun luar negeri.

Alumni merupakan mitra yang dapat membatu program studi dalam mengembangkan kampus

Program studi harus memenuhi standar nasional pendidikan tinggi

Persaingan program studi pendidikan sejenis dari perguruan tinggi lain yang lebih berkualitas semakin tinggi

Sekolah dan dunia kerja lain membutuhkan lulusan yang kompeten dalam berbagai aspek, baik kognitif, psikomorot maupun afektif

Dosen pada program studi sejenis di PT lain memiliki hasil penelitian dan pengabdian kepada masyarakat yang tinggi

Berdasarkan Tabel 10 di atas, Analisis SWOT program studi

dilakukan dengan melihat faktor internal dan eksternal. Faktor internal

ditentukan oleh kekuatan (S) dan kelemahan (W) program studi,

sedangkang faktor eksternal ditentukan oleh peluang (O) dan tantangan

(T) yang dihadapi program studi. Analisis SWOT membandingkan antara

faktor eksternal (peluang dan acaman) dengan faktor internal (kekuatan

dan kelemahan) yang disebut strategi S-O, strategi W-O, strategi S-T, dan

strategi W-T. Hasil Analisis SWOT disajikan pada Tabel 11.

33

Tabel 11. Analisis SWOT Program Studi Pendidikan Biologi

FAKTOR

INTERNAL

KEKUATAN (STRENGTH)

Rumusan VMTS yang jelas, mudah dimengerti dan dilaksanakan, berpspektif ke dapan dan konsisten dengan VMTS fakultas dan universitas

Struktur organisasi sudah menunjukkan tata pamong dengan tugas dan fungsi yang jelas

Kepempimpinan yang kredibel, transparan, akuntabel, bertanggung jawab, dan adil dalam pengembangan prodi

Dosen tetap PS sudah memunuhi kualifikasi akademik (6 dosen berijazah S2 dan S3)

Mutu lulusan cukup tinggi dengan Masa studi tepat waktu, rata-rata IPK 3,0 dan masa tunggu lulusan < 6 bulan

Pelaksanaan Proses pembelajaran sudah sesuai dengan standar nasional pendidikan (16 kali pertemuan/mata kuliah)

Sarana pembelajaran di kelas memadai dengan media LCD.

KELEMAHAN (WEAKNESS)

Sistem rekrutmen SDM, dosen dan karyawan lambat

Jumlah mahasiswa masih kurang dari daya tampung

Motivasi dosen dalam melakukan penelitian dan pengabdian kepada masyarakat rendah

Perolehan dan alokasi dana untuk penelitian masih kecil

Sumber dana, selain dari mahasiswa masih rendah

Sistem penjaminan mutu belum berjalan dengan baik

Sistem informasi belum maksimal

Keraja sama dengan instansi luar negeri masih rendah

EK

TE

RN

EL

PELUANG (OPPORTUNITY)

Kebutuhan guru biologi dan IPA di sekolah masih tinggi

Program Studi Pendidikan Biologi masih menjadi prodi pavorit bagi masyarakat

Tersedianya dana bantuan pendidikan pemerintah melalui program beasiswa dan hibah lain

Analisis S-O:

Pengembangan institusi akan lebih terarah dan jelas dengan visi, misi dan tujuan serta sasaran yang jelas, mudah dimengerti dan realistis.

Ketersedian SDM dengan kualifiaksi akademik yang memadai menjadi modal dalam memanfaatkan peluang yang ada untuk meningkatkan pendapatan dan sumber dana.

Peningaktan pendapatan dan sumber dana dapat dilakukan dengan kerja sama antar institusi, baik dalam maupun luar negeri.

Analisis W-O:

Memberikan pelatihan-pelatihan khusus kepada SDM yang ada untuk memanfaatkan peluang yang ada

SDM yang ada harus memiliki komitmen, kemauan, dan loyalitas yang tinggi serta kerja keras untuk mengembangkan institusi

SDM harus siap dan ikhlas dalam mengerjakan pekerjaan di mana

34

Banyak institusi lain yang membuka peluang untuk kerja sama, baik dalam maupun luar negeri.

Alumni merupakan mitra yang dapat membatu program studi dalam mengembangkan kampus

Strategi yang dapat dilakukan adalah:

Peningkatan Kualitas Sistem Pengelolaan Keuangan dan Penambahan sumber dana, baik pemerintah maupun swasta

Perluasan jaringan kerja sama dalam dan luar negeri

pun diia ditempatkan Strategi yang dapat dilakukan adalah:

Peningkatan Kualitas dan kuantitas SDI

Pemberdayaan SDI dan sumber daya non-Insani secara maksimal

TANTANGAN (THREAT)

Program studi harus memenuhi standar nasional pendidikan tinggi dan akreditasi

Banyak program studi pendidikan sejenis dari perguruan tinggi lain yang lebih berkualitas

Masyarakat dan dunia kerja menutut lulusan yang kompeten dan berdaya saing tinggi

Analisis S-T:

Melakukan rekrutmen dan penempatan SDM sesuai dengan bidang keahlian yang dibutuhkan

Pengambilan keputusan yang tepat dan berani mengambil resiko dari keputusan yang telah diambil

Memperbanyak produk/ karya penelitian dan PkM sebagai media promosi institusi.


Penguatan sistem tata pamong dan pengelolaan institusi

Peningaktan Kuantitas dan Kualitas Proses pembelajaran

Peningkatan Kuantitas dan Kualitas Peneltian dan pengabdian kepada Masyarakat

Analisis W-T:

Tetap menyelenggarakan pendidikan sesuai dengan standar nasional.

Melakukan perbaikan dan melengkapi dokumen sistem penyelenggaraan pendidikan

Bekerja secara profesional untuk mendapatkan kepercayaan publik

Mencari informasi sebanyak-banyaknya tentang peluang yang dapat dimanfaatkan.


Peningkatan Kualitas Sistem Informasi

Peningkatan Kualitas sistem penjaminan mutu

35

3. STRATEGI DAN PENGEMBANGAN

Hasil dari Analisis SWOT, Rencana Strategi (Renstra)

Pengembangan Program Studi S1 Pendidikan Biologi dilakukan dengan

meningkatkan kualitas dan kuantitas masukan (input), proses (process),

dan hasil-luaran (output and outcome) dengan tahapan:

1. Periode (2009 – 2013): Penguatan Kapasitas Institusional dan

Manajemen

2. Periode (2013 – 2017): Pengembangan Daya Saing Nasional

3. Periode (2017 – 2021): Penguatan Daya Saing Nasional dan

Pengembangan Daya Saing Internasional

4. Periode (2021 – 2025): Penguatan Daya Saing Internasional

Renstra Program Studi Pendidikan S1 Pendidikan Biologi secara

garis besar meliputi sasaran program sebagai berikut:

1. Tercapainya mutu pembelajaran berbasis TIK dan kemahasiswaan

berwawasan lingkungan serta kompetensi lulusan

2. Tercapainya mutu AL Islam dan Kemuhammadiyahan pada civitas

akademika UMSurabaya sebagai teladan dalam rangka melaksanakan

dakwah Islam melalui persyarikatan Muhammadiyah

3. Tercapainya peningkatan jumlah dan mutu penelitian, pengabdian

masyarakat berbasis TIK dan berwawasan lingkungan, dan publikasi

ilmiah

4. Tercapainya mutu pengelolaan unit usaha yang berasal dari hasil

penelitian/pemikiran kampus yang didukung jiwa entrepreneur

5. Tercapainya pemberdayaan pusat studi berwawasan lingkungan hidup

6. Tercapainya peningkatan mutu tata kelola (good governance)

kelembagaan dalam sistem manajemen

7. Tercapainya mutu sarana prasarana dan peningkatan pendapatan

serta sistem keuangan yang akuntabel

36

Strategi dan pengembangan serta rencana pencapaian dalam jangka 5 tahun ke depan disajikan pada Tabel 12.

Table 12. Sasaran dan strategi pencapaiaanya.

No Tujuan Sasaran Strategi Indikator Pencapaian

Base

Line

2016

Target Pencapaian Tahun

2017 2018 2019 2020 2021

1 Menghasilkan

sarjana

pendidikan biologi

yang islami,

profesional,

berjiwa

entrepreneur, dan

berwawasan

lingkungan

Tercapainya mutu pembelajaran berbasis TIK dan kemahasiswaan berwawasan lingkungan serta kompetensi lulusan

Menerapkan Kurikulum Pendidikan Tinggi berbasis KKNI

Persentase mata kuliah yang memiliki RPS

100% 100% 100

% 100% 100% 100%

Persentase mata kuliah yang memiliki modul/bahan ajar

100% 100% 100

% 100% 100% 100%

Pengembangan metode dan proses pembelajaran berbasis TIK serta penguatan kecakapan hidup melalui kegiatan kemahasiswaan berwawasan lingkungan .

Persentase mata kuliah yang menggunakan e-learning.

25% 25% 50% 75% 85% 85%

Persentase kehadiran dosen tetap dalam perkuliahan (terhadap jumlah kehadiran yang direncanakan 14-16 x pertemuan)

≥ 95%,

≥ 95%,

≥ 95%,

≥ 95%,

≥ 95%,

≥ 95%,

Peningkatan Kualitas

Lulusan

Rata-rata IPK Lulusan

> 3,3 85% 85% 85% 85% 85% 85%

37


Base

Line

2016


2017 2018 2019 2020 2021

Keterlibatan

mahasiswa dalam

penelitian dosen

Jumlah mahasiswa

yang terlibat dalam

penelitian dosen 2 2 5 5 5 5

Pemberian

Kompetensi Khusus

Persentase nilai

TOEFL mahasiswa >

450

50% 60% 80% 100% 100% 100%

Persentase lulusan yang memiliki nilai TOEIC 405

10% 25% 90% 95% 95% 95%

Jumlah mahasiswa

ikut lomba pada

bidang akademik 2 5 5 10 10 10

Jumlah mahasiswa

ikut lomba pada

bidang non akademik

5 5 5 5 5 5

Persentase lulusan yang memiliki sertifikat kemampuan dasar komputer

100%

100% 100% 100% 100% 100%

Pembinaan Karya

Ilmiah mahasiswa

Persentase PKM yang

lolos seleksi 20% 20% 20% 30% 50% 50%

2 Menghasilkan sivitas akademika

Tercapainya mutu AL Islam dan

Penerapan pedoman Persentase mahasiswa Pend.

10% 80% 100%

100%

100%

100%

38


Base

Line

2016


2017 2018 2019 2020 2021

yang menjadi teladan melalui dakwah Islam dan pola hidup bermuhammadiyah.

Kemuhammadiyahan pada civitas akademika umsurabaya sebagai teladan dalam rangka melaksanakan dakwah Islam melalui persyarikatan Muhammadiyah

hidup islami bagi

sivitas akademika

umsurabaya.

Biologi yang lulus dengan baik hafalan 3 Juzz dan 50-150 hadits.

Persentase mahasiswa yang lulus baca alquran dengan baik

60% 80% 100%

100%

100%

100%

Persentase sivitas akademika (seluruh pimpinan/karyawan) melakukan shalat jamaah ketika azan dikumandangkan.

10% 100%

100%

100%

100%

100%

Persentase kehadiran civitas akademika dalam pembinaan Al Islam Kemuhamadiyahan/Kajian Kegamaan

80% 95% 95% 95% 100%

100%

Persentase civitas memahami dan menerapkan ideologi kepribadian Muhammadiyah.

50% 65% 70% 75% 85% 85%

3 Menghasilkan karya penelitian

Tercapainya peningkatan jumlah

Percepatan pertumbuhan

Persentase penelitian dasar dan terapai

30% ≥

75% ≥

75% ≥

75% ≥

75% ≥

75%

39


Base

Line

2016


2017 2018 2019 2020 2021

dan kegiatan pengabdian kepada masyarakat dalam penerapan dan penyebarluasan keahlian bidang pendidikan biologi sekolah berbasis TIK dan berwawasan lingkungan.

dan mutu penelitian, pengabdian masyarakat berbasis TIK dan berwawasan lingkungan, dan publikasi ilmiah

penelitian multidisiplin dalam cluster dan peningkatan perlindungan hak kekayaan intelektual dengan kebijakan meningkatkan keterlibatan peneliti.

yang relevan dengan PS dan RIP Universitas

Persentase jumlah hibah penelitian dosen/tiap tahun dengan dana eksternal

20% 20% 20% 20% 20% 20%

Persentase mahasiswa yang tugas akhirnya terkait dengan penelitian dosen

10% ≥

25% ≥

25% ≥

25% ≥

25% ≥

25%

Pemberian dukungan finansial dan nonfinansial untuk penelitian, pengabdian masyarakat, dan publikasi.

Persentase jumlah hibah pengabdian masyarakat dosen dengan dana ekternal 30% 30% 30% 30% 30% 30%

Pelatihan keterampilan penulisan publikasi ilmiah nasional dan internasional

Jumlah artikel di Jurnal Internasional karya dosen

1 1 1 1 1 1

Jumlah artikel di Jurnal Naional

6 6 6 6 6 6

40


Base

Line

2016


2017 2018 2019 2020 2021

terakreditas karya dosen

Jumlah karya buku dosen diterbitkan selain umsurabaya publishing

6 6 6 6 6 6

4 Menghasilakan civitas akademika yang berjiwa entrepreneur dalam membuka dan memperluas lapangan kerja.

Tercapainya mutu pengelolaan unit usaha yang berasal dari hasil penelitian/pemikiran kampus yang didukung jiwa entrepreneur dan wawasan lingkungan

Pengelolaan unit usaha yang dibentuk secara profesional sehingga dapat memberikan kontribusi untuk meningkatkan Tri Darma Perguruan Tinggi.

Jumlah usaha kreatif yang didirikan mahasiswa dan berjalan efektif

1 1 1 1 1 1

Peningkatan jiwa entrepreneur dan pengembangan unit usaha baru di kalangan mahasiswa dan dosen.

Persentase mahasiwa yang memiliki sertifikat pelatihan entrepreneursip

60% 60% 60% 60% 60% 60%

Jumlah kegiatan pemberdayaan unit usaha kampus (market day) atau sejenisnya

1 2 2 2 2 2

Persentase lulusan yang berwirausaha 10% 15% 20% 25% 30% 30%

41


Base

Line

2016


2017 2018 2019 2020 2021

5 Menghasilakan

civitas akademika

yang memiliki

komitmen

bersikap dan

bertindak dalam

memelihara dan

menjaga

kelestarian

lingkungan

Tercapainya

pemberdayaan

pusat studi

berwawasan

lingkungan hidup

Pembentukan pusat studi berwawasan lingkungan

Persentase proses pendirian dan aktifitas pusat studi “Biosfer Eco Campus”

- - - 10% 60% 60%

Jumlah karya ilmiah dan kegiatan pengabdian berbasis lingkungan hidup dosen dan mahasiswa

- - - 5 5 5

Persentase keterlibatan dalam peringatan hari lingkungan hidup dan bumi nasional dan/atau internasional

- 10% 10% 20% 20% 20%

6 Menghasilkan

kerja sama

dengan berbagai

Tercapainya peningkatan kerja sama dalam dan luar negeri

Penyediaan fasilitas jejaring dan kerjasama dengan kebijakan

Jumlah kerja sama di bidang pendidikan, penelitian dan pengabdian

3 3 3 3 3 3

42


Base

Line

2016


2017 2018 2019 2020 2021

pihak, di dalam

dan luar negeri,

dalam mengelola

dan

mengembangkan

keilmuan,

institusi, dan

sumber daya

dalam tata kelola

organisasi

program studi

dengan prinsip

good governance.

pengembangan secara menyeluruh kapasitas kelembagaan, sumber daya manusia, tata kelola, pendataan, pemantauan serta pendanaan untuk program pendampingan.

masyarakat dengan badan/lembaga di dalam negeri dan ditindaklanjuti

Persentase dosen dengan Nilai TOEIC 405 80% 80% 80% 80% 80% 80%

Persentase dosen dengan Nilai TOEFL ≥ 500

100%

100% 100% 100% 100% 100%

Jumlah kerja sama di bidang pendidikan, penelitian dan pengabdian masyarakat dengan badan/lembaga di luar negeri

1 1 1 1 1 1

Tercapainya peningkatan mutu tata kelola (good governance) kelembagaan dalam sistem manajemen

Penataan organisasi universitas yang mandiri dengan standar good governance dengan kebijakan implementasi good

Persentase ketersediaan dokumen mutu yang lengkap

100%

100%

100%

100%

100%

100%

Laporan kinerja program studi dengan hasil baik.

100%

100%

100%

100%

100%

100%

43


Base

Line

2016


2017 2018 2019 2020 2021

governance dalam sistem manajemen yang dilaksanakan secara terpadu.

Laporan Monev dan Audit mutu dengan hasil sesuai yang diharapkan

90% 90% 100%

100%

100%

100%

Peringkat Akreditasi Program Studi (APS)

B B B A A A

Tercapainya mutu sarana prasarana dan peningkatan pendapatan serta system keuangan yang akutabel

Pengembangan mutu sarana dan prasarana yang berkonsep modern dan islami.

Jumlah kelas kuliah 4 4 4 4 4 4

Persentase Perangkat pembelajaran setiap kelas (LCD, toa, white board, kursi mahasiswa, meja dan kursi dosen)

70% 100%

100%

100%

100%

100%

Persentase kelas dengan jaringan internet

60% 100%

100%

100%

100%

100%

Peresentase ruang kerja dosen tetap minimal 4m2 per dosen, dilengkapi dengan meja, kursi, dan rak buku

100%

100% 100% 100% 100% 100%

Persentase jumlah/jenis

80% 100%

100%

100%

100%

100%

44


Base

Line

2016


2017 2018 2019 2020 2021

laboratorium setiap program studi

Persentase kelengkapan alat sesuai dengan standar setiap laboratorium

60% 100%

100%

100%

100%

100%

Peningkatan penggunaan teknologi informasi dalam pengelolaan operasional program studi, pengawasan internal, pelaporan administrasi, dan keuangan

Jumlah sarana hot spot area (wifi) di setiap lantai, ruang2 terbuka

48 125 135 145 155 155

Jumlah media pembelajaran di setiap kelas/laboratorium yang meliputi papan tulis, proyektor, audio, video

6 6 6 6 6 6

45

REFERENSI

1. BAN-PT. 2010. Buku-1: Naskah Akademik Akreditasi Program Studi Sarjana. Jakarta: BAN-PT.

2. BAN-PT. 2010. Buku-2: Standar dan Prosedur Akreditasi Program

Studi Sarjana. Jakarta: BAN-PT. 3. BAN-PT. 2010. Buku-3A: Borang Akreditasi Program Studi Sarjana.

Jakarta: BAN-PT. 4. BAN-PT. 2010. Buku-4: Panduan Pengisian Borang Akreditasi

Program Studi Sarjana. Jakarta: BAN-PT. 5. BAN-PT. 2010. Buku-6: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi

Program Studi Sarjana

6. BAN-PT. 2010. Buku-8: Pedoman Evaluasi-diri Program Studi. Jakarta: BAN-PT.

7. Undang-Undang RI Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional

8. Undang-undang RI No. 14 Tahun 2005 tentang Guru dan dosen

9. Undang-undang RI No. 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi 10. Kepmendiknas Nomor 232/U/2000 tentang Pedoman Penyusunan

Kurikulum Pendidikan Tinggi dan Penilaian Hasil Belajar Mahasiswa.

11. Kepmendiknas Nomor 045/U/2002 tentang Kurikulum Inti Pendidikan Tinggi.

12. Peraturan Pemerintah No, 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional

Pendidikan

13. Peraturan Pemerintah tahun 2009 tentang Dosen

14. Peraturan Pemerintah No. 17 Tahun 2010 tentang Pengelolaan Penyelenggaraan Pendidikan

15. Peraturan Presiden No. 8 Tahun 2012 tentang Kerangka Kualifikasi

Nasional Indonesia

46

16. Permenristekdikti No. 44 Tahun 2015 tentang Standar Nsional Pendidikan Tinggi

17. Permenristekdikti No. 50 Tahun 2018 tentang Perubahan atas

Permenristekdikti No. 44 Tahun 2015 tentang Standar Nsional Pendidikan Tinggi

18. Kumpulan Peraturan Universitas Muhammadiyah Surabaya Tahun

2009 19. Kumpulan Peraturan Pimpinan Pusat Muhammadiyah Tahun 2012 20. Pedoman Akademik Universitas Muhammadiyah Surabaya Tahun

2017 21. Statuta Universitas Muhammadiyah Surabaya Tahun 2014

22. Dokumen Mutu Universitas Muhammadiyah Surabaya Tahun 2012 23. Renstra UMSurabaya Tahun 2012-2016

24. Renop UMSurabaya Tahun 2012-2016

25. Program Kerja UMSurabaya Tahun 2012-2016

26. Renstra Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan UMSurabaya Tahun

2012-2016

27. Renop Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan UMSurabaya Tahun 2012-2016

28. Program Kerja Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan UMSurabaya

Tahun 2012-2016 29. Rangkuti, F. 2005. Analisis SWOT Teknik Membedah Kasus Bisnis.

Jakarta: PT. Gramedia Pustaka Utama

rencana strategis (renstra) - umsurabaya€¦ · renstra ini menjadi acuan komitmen seluruh sivitas...

Documents