rencana pelaksanaan pembelajaran ( rpp ) · web view2015/08/09 · rencana pelaksanaan...

PEMERINTAH KOTA MALANG DINAS PENDIDIKAN

SMP NEGERI 3 MALANG JUNIOR HIGH SCHOOL

Jl. dr. Cipto 20 Malang Kode Pos, 65111 Telp (0341) 362612 Fax. (0341) 340224

Website : www.smpn3-mlg.sch.id Email: [email protected]

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMP Negeri 3 MalangMata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi PekertiKelas/ Semester : IX/2Materi Pokok : Beriman Kepada Qadha dan QadarAlokasi Waktu : 2x pertemuan (6 JP)

A. Kompetensi Inti

KI 1KI 2

::

Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, bertanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. KOMPETENSI DASAR

1.3 Beriman kepada Qadha dan Qadar

2.8 Menghargai sikap tawakal kepada Allah sebagai implementasi dari pemahaman iman

kepada Qadha dan Qadar

3.7 Memahami makna iman kepada Qadha dan Qadar berdasarkan pengamatan terhadap dirinya,

alam sekitar dan makhluk ciptaan-Nya

4.1 Menyajikan dalil naqli tentang adanya Qadha dan Qadar

C. INDIKATOR

1.2.1 Mengamalkan ajaran agama dalam kehidupan sehari-hari sebagai implementasi Iman

kepada Qadha dan Qadar

2.1.1Mengamalkan sikap tawakal kepada Allah sebagai implememntasi iman kepada Qadha

dan Qadar

3.7.1 Menjelaskan pengertian iman kepada Qadha dan Qadar. 3.7.2 Menyebutkan dalil naqli tentang iman kepada Qadha dan Qadar 4.1.1 Mencontohkan perilaku yang mencerminkan sikap beriman kepada Qadhadan Qadar

D. Materi Pembelajaran

Form/KUR/01/09/Rev.0 Berlaku : 09 Januari 2012, Hal : 219

mailto:[email protected]

http://www.smpn3-mlg.sch.id/





1. Pertemuan ke-1a. Pengertian iman kepada Qadha dan Qadar.b. Dalil aqli dan naqli tentang iman kepada Qadha dan Qadar.

2. Pertemuan ke-2a. Perilaku yang mencerminkan sikap berimn kepada Qadha danQadar dalam

kehidupan sehari-hari.

E. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

1. Pertemuan 1a. Pendahuluan (10 menit)

1) Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa bersama dipimpin oleh seorang peserta didik dengan penuh khidmat.

2) Guru memulai pembelajaran dengan pembacaan al-Quran surah ayat pilihan yang dipimpin oleh salah seorang peserta didik.

3) Guru memperhatikan kesiapan diri peserta didik dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kehadiran, kerapian pakaian, posisi, dan tempat duduk peserta didik.

4) Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan secara komunikatif yang berkaitan dengan materi iman kepada Qadha dan Qadar.

5) Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.

6) Guru mengkondisikan peserta didik untuk duduk secara berkelompok.7) Menyampaikan tahapan kegiatan yang akan dilaksanakan dalam pembelajaran.

b. Kegiatan inti (90 menit)1) Mengamati:

a) Guru menyajikan tayangan video/suara/gambar/tulisan tentang Iman kepada Qadha dan Qadar

b) Peserta didik mengamati tayangan video/suara/gambar/tulisan tentang Iman kepada Qadha dan Qadar

c) Guru menyajikan dalil-dalil naqli tentang iman kepada Qadha dan Qadard) Peserta didik membaca dan mengamati dalil-dalil naqli tentang iman kepada

Qadha dan Qadar2) Menanya:

a) Guru memberi kesempatan peserta didik untuk mengajukan pertanyaan mengenai Iman kepada Qadha dan Qadar

b) Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengajukan pertanyaan mengenai dalil-dalil naqli tentang iman kepada Qadha dan Qadar.

b) Guru memberi kesempatan kepada peserta didik menyampaikan pendapat atau menjawab pertanyaan yang disampaikan oleh peserta didik lain

c) Peserta didik mengajukan pertanyaan sebanyak-banyaknya tentang iman kepada Qadha dan Qadar dan dalil-dali naqlinya.








3) Eksplorasia) Peserta didik dibagi dalam beberapa kelompok dan diberikan tugas untuk

berdiskusi sesuai dengan tema yang telah ditentukan (pengertian, dalil aqli dan naqli, ciri-ciri perilaku dan hikmah beriman kepada Qadha dan Qadar.)

4) Asosiasi:a) Setiap kelompok membuat simpulan mind mapping menghubungkan

pengertian, dalil aqli dan naqli, ciri-ciri perilaku dan hikmah beriman kepada Qadha dan Qadar.

5) Mengomunikasikan:a) Secara bergantian masing-masing kelompok mempresentasikan hasilnya dan

kelompok lainnya memperhatikan/menyimak dan memberikan tanggapan.

c. Penutup (20 menit) 1) Guru memberikan penguatan materi tentang iman kepada Qadha dan Qadar.2) Guru bersama-sama peserta didik menyimpulkan hasil diskusi peserta didik.3) Guru melakukan post test terhadap pemahaman peserta didik selama proses

pembelajaran.4) Guru bersama-sama para peserta didik melakukan refleksi terhadap pembelajaran

yang telah dilaksanakan.5) Guru memberikan reward kepada “kelompok peserta didik terbaik”.6) Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya.7) Guru memberikan tugas mandiri kepada peserta didik berkaitan dengan materi

yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya.8) Guru bersama-sama para peserta didik menutup pelajaran dengan berdoa.

.

2. Pertemuan ke-2

a. Pendahuluan (15 menit ) 1) Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa bersama dipimpin oleh

seorang peserta didik dengan penuh khidmat.2) Guru memulai pembelajaran dengan pembacaan al-Quran surahzayat pilihan yang

dipimpin oleh salah seorang peserta didik.3) Guru memperhatikan kesiapan diri peserta didik dengan mengisi lembar kehadiran dan

memeriksa kehadiran, kerapian pakaian, posisi, dan tempat duduk peserta didik.4) Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan secara komunikatif yang

berkaitan dengan materi pembelajaran.5) Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai.6) Guru mengkondisikan peserta didik untuk duduk secara berkelompok.7) Menyampaikan tahapan kegiatan yang akan dilaksanakan dalam pembelajaran.

a. Kegiatan inti (90 menit)1) Mengamati:

a) Peserta didik mengamati tayangan video, gambar, teks cerita tentang perilaku yang terjadi dimasyarakat yang mencerminkan sikap beriman kepada Qadha








dan Qadar2) Menanya:

a) Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang berbagai macam perilaku yang terjadi dimasyarakat yang terkait dengan sikap beriman kepada Qadha dan Qadar yang diamati.

3) Mengumpulkan informasi (Mengeksplorasi):a) Secara kelompok, peserta didik berdiskusi menyusun dan mempelajari

skenario yang akan ditampilkan untuk memerankan sosio drama yang mencerminkan sikap beriman kepada Qadha dan Qadar

4) Mengasosiasi:a) Peserta didik secara kelompok mencoba menampilkan peran sesuai dengan

peran masing-masing dalam kelompok yang mencerminkan sikap beriman kepada Qadha dan Qadar

5) Mengkomunikasikan:a) Peserta didik secara kelompok menampilkan sosiodrama sesuai peran masing-

masing di hadapan kelompok lain yang mencerminkan sikap beriman kepada Qadha dan Qadar

b) Peserta didik dari kelompok lain memberikan komentar/tanggapan terhadap prilaku yang ditampilkan sesuai dengan konsep pembelajaran iman kepada Qadha dan Qadar

c. Penutup (15 menit) 1) Guru memberikan penguatan terhadap materi yang disampaikan2) Bersama-sama peserta didik, guru menarik kesimpulan dari seluruh tampilan.3) Guru melakukan post test terhadap pemahaman peserta didik selama proses

pembelajaran.4) Guru bersama-sama para peserta didik melakukan refleksi terhadap pembelajaran

yang telah dilaksanakan.5) Guru memberikan reward kepada “peserta didik terbaik”.6) Guru menjelaskan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya.7) Guru memberikan tugas mandiri kepada peserta didik berkaitan dengan materi

yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya.8) Guru bersama-sama para peserta didik menutup pelajaran dengan berdoa.

F. Penilaian, Remedial dan Pengayaan

1. Penilaian

a. Teknik Penilaian:1) Aspek sikap : Penilaian diri observasi, penilaian diri, penilaian antar teman, Jurnal

2) Aspek Pengetahuan: Tes lisan

3) Aspek Ketrampilan: proyek, dan portofolio

b. Instrumen penilaian dan pedoman perskoran :








1) Pertemuan pertama

a) Pengetahuan

No Indikator Butir Instrumen

1 Menjelaskan pengertian iman kepada Qadha dan Qadar

Jelaskan pengertian Qadha dan Qadar secara bahasa!

2Menyebutkan dalil naqli tentang iman kepada Qadha dan Qadar. Sebutkan dalil naqli tentang

iman kepada Qadha dan Qadar!

Pedoman perskoranNo Kunci skor

1Qadha secara bahasa artinya hukum, ketetapan, perintah. Sedangkan Qadar adalah kepastian, peraturan, ukuran.

50

2

Dalil naqli tentang iman kepada Qadha dan QadarQ.S. Az-Zumar (39): 53- Q.S. An-Najm (53): 39-42- Q.S. Ali Imran (3): 159

50

Jumlah Skor 100

2) Pertemuan kedua

a) Pengetahuan

No Indikator Butir Instrumen

1

Mencontohkan perilaku yang mencerminkan sikap beriman kepada Qadha dan Qadar

Contohkan perilaku yang mencerminkan sikap beriman kepada Qadha dan Qadar!

234

Pedoman perskoranNo Kunci skor1 Kebijakan guru 100234

Jumlah Skor 100

b) Sikap

(Terlampir)c) Ketrampilan

(Terlampir)2. Pengayaan








Peserta didik yang sudah menguasai materi mengerjakan soal pengayaan berupa macam-macam sifat wajib bagi Allah swt. yang telah disiapkan oleh guru. (Soal terlampir ).

3. Remedial

Peserta didik yang belum menguasai materi akan dijelaskan dan dilakukan penilaian kembali tentang materi iman kepada Qadha dan Qadar yang dilaksanakan diluar jam pelajaran

setelah pulang sekolah. ( Soal terlampir ).

G. Media/Alat,Bahan dan Sumber Pembelajaran

1. Media/alata. VCD pembelajaranb. Power Pointc. Gambard. Speaker activee. LCD/TV/Laptop

2. Bahana. Kertas karton/HVSb. Teks naskah bermain peran

3. Sumber Belajara. Al-Qur’an dan Terjemahnya Departemen Agama RI Tahun 2006b. Mustahdi dan Sumiyati. 2013. Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti

SMP/MTs Kelas VII. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.c. Mustahdi dan Sumiyati. 2013. Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi

Pekerti SMP/MTs Kelas VII. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.d. Muhammad Ahsan dkk. 2013. Pendidikan Islam dan Budi Pekerti SMP/MTs kelas

VII. Jakarta: ESIS Erlangga.

Malang, 1 Juli 2015

Guru Pendidikan Agama Islam

Dedi Noviyanto, S.Pd.I, M.Pd.INIP: 19771124 200501 1 005

MengetahuiPengawas PAI SMP/SMA

Dra. Hj. Khoiriyah, MS, M.AgNIP: 19570930 198303 2 002

Kepala Sekolah

Drs. H. Burhanuddin, M.PdNIP: 19621203 198403 1 007








LAMPIRAN-LAMPIRAN:

Lampiran 1 : Instrumen Penilaian (Aspek Sikap Spiritual)

Nama Siswa : PaijoNIS : ........................................................Kelas : IX aIndikator : Peserta didik dapat beriman kepada Qadha dan Qadar dengan

benarTeknik Penilaian : Observasi, penilaian diri, penilaian antar peserta didik dan jurnalPenilai : Guru, diri sendiri, antar peserta didikRubrik penilaian :a.Observasi

Tanggal Pengamatan : 15 Agustus 2014Sikap yang dinilai : Perilaku beriman kepada Allah SWT

No. Aspek Pengamatan Skor

4 3 2 11 Memulai pekerjaan dengan membaca basmalah v2 Mengakhiri pekerjaan dengan membaca

hamdalah v3 Mengucapkan hamdalah ketika mendapatkan

anugrah v4 Mengucapkan salam ketika masuk kelas v

Menjawab salam ketika orang lain mengucapkan salam v

5 Membaca tasbih ketika melihat Keagungan ciptan Allah vJumlah Skor 91Keterangan Nilai

Petunjuk :Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual peserta didik. Berilah tanda cek (√) pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :4 = selalu, apabila

selalu melakukan sesuai pernyataan

3= sering, apabila

Nilai akhir ini diambil dari nilai modus (nilai yang sering muncul)

Catatan: ................................................................................................. ................................................................................................. ................................................................................................. .................................................................................................

Observer








sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan

2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan

1= tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

(……………………..)

b.Penilaian DiriSikap yang dinilai : Sikap Beriman kepada Allah SWT.

No. Pernyataan Skor4 3 2 1

1 Saya menyakini adanya Allah SWT.2 Saya percaya bahwa alam semesta ciptaan

Allah SWT.3 Saya menyakini bahwa akan ada pahala bagi

orang yang beramal kebaikan. 4 Saya menyakini akan ada balasan bagi orang

yang berbuat kejahatan.5 Saya menyakini bahwa Allah akan melipat

gandakan nikmat bagi orang yang bersyukur kepada-Nya

6 Saya menyakinibahwa Allah akan mengadzab orang yang mengingkari nikmat-Nya

7 Saya menyakini bahwa orang yang beriman dan bertaqwa akan hidup bahagia dunia dan akheratJumlah skor

Keterangan NilaiPetunjuk :Lembaran ini diisi oleh peserta didik untuk menilai sikap spiritual dirinya sendiri. Berilah tanda cek (√) pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria


Catatan: .................................................................................................








sebagai berikut :4 = selalu, apabila


3= sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan

2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan


................................................................................................. ................................................................................................. .................................................................................................

..........,..................................Observer

(...........................................)

c. Penilaian Antar Peserta DidikNama Pesrta didik :Sikap Spiritual yang diamati : Sikap Iman Kepada Allah Swt.

No. Aspek Pengamatan Skor

4 3 2 11 Membaca basmalah ketika

memulai pelajaran2 Membaca hamdalah ketika

mengakhiri pelajaran3 Membaca tasbih ketika melihat

keagungan ciptaan Alah SWT Allah swt.

4 Meminta maaf ketika berbuat kesalahan kepada orang lain

5 Membaca istighfar ketika berbuat kesalahan kepada Allah swt.Jumlah skor

Keterangan Kriteria NilaiPetunjuk:Berilah tanda cek pada kolom pilihan berikut: 4 = selalu, apabila


3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan

2 = kadang-kadang, apabila kadang-


Catatan: ................................................................................................. ................................................................................................. .................................................................................................








kadang melakukan dan sering tidak melakukan


.................................................................................................

..........,..................................

(...........................................)

d.Jurnal

Nama Peserta Didik : Aspek yang diamati : Sikap Beriman Kepada Allah Swt.

No. Hari/Tanggal Kejadian Nilai

1

2

3

4

5

Jumlah nilai

Keterangan Kriteria NilaiA (Sangat Baik) = Jika peserta

didikmendapatkan skor 86 – 100

B (Baik) = Jika peserta didikmendapatkan skor 76-85

C (Cukup) = Jika peserta didikmendapatkan skor 66-75

D (Kurang) = Jika peserta didikmendapatkan skor < 65

Catatan: ................................................................................................. ................................................................................................. ...............................................................................








.................. .................................................................................................

..........,..................................Guru Mata Pelajaran PAI

(...........................................)

Lampiran 2 : Penilaian ketrampilan

Nama : .........................................................Kelas : ........................................................Indikator : Peserta didik dapat menunjukkan contoh perilaku yang

mencerminkan orang yang meneladani al-Asmaul-Husna: Al-’Alim, al-Khabir, as-Sami’, dan al-Bashir dengan benar.

Teknik Penilaian : Proyek dan portopolioPenilai : Guru Rubrik penilaian :a. Penilaian Proyek

Membuat Laporan: Contoh perilaku yang mencerminkan orang yang meneladani al-Asmaul-Husna: Al-’Alim, al-Khabir, as-Sami’, dan al- Bashir

Nama Kelompok : ........................................Anggota : .......................................Kelas : ................

No.

Aspek Skor (1-5)5 4 3 2 1

1Perencanaan

a. Persiapanb. Rumusan Judul

2

Pelaksanaana. Sistematikab. Keakuratan Sumber Datac. Ketepatan Sumber Datad. Analisis Datae. Penarikan Kesimpulan

3 Laporan Proyeka. Performansb. Presentasi/Penguasaan

Total SkorKeterangan Nilai








Keterangan penilaian:1 = sangat tidak baik2 = tidak baik3 = cukup baik4 = Baik5 = Sangat baik

Catatan:.................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Guru Mata Pelajaran PAI

(...........................................)

b. Penilaian Portofolio Aspek yang dinilai: Menyajikan contoh perilaku yang mencerminkan orang yang

memiliki sikap beriman kepada Qadha dan Qdar. Alokasi Waktu : 1 Semester Nama Peserta Didik :...............................

No Karya peserta didik Skor Prestasi Ket.(1 – 4) T BT1. Contoh perilaku yang mencerminkan orang

yang meneladani al-Asmaul-Husna: Al-’Alim2 Contoh perilaku yang mencerminkan orang

yang meneladani al-Asmaul-Husna: Al-Khabir3 Contoh perilaku yang mencerminkan orang

yang meneladani al-Asmaul-Husna: As- Sami’.4 Contoh perilaku yang mencerminkan orang

yang meneladani al-Asmaul-Husna: Al-BashirTotal Skor

Catatan:Teknik penilaian portofolio di dalam kelas memerlukan langkah-langkah sebagai berikut: a. Jelaskan kepada peserta didik bahwa penggunaan portofolio, tidak hanya

berupa kumpulan hasil kerja peserta didik yang digunakan oleh guru untuk penilaian, tetapi digunakan juga oleh peserta didik sendiri. Dengan melihat portofolionya peserta didik dapat mengetahui kemampuan, keterampilan, dan minatnya. Proses ini tidak akan terjadi secara spontan, tetapi membutuhkan waktu bagi peserta didik untuk belajar meyakini hasil penilaian mereka sendiri.

b. Tentukan bersama peserta didik sampel-sampel portofolio apa saja yang akan dibuat. Portofolio antara peserta didik yang satu dan yang lain bisa sama bisa berbeda.

c. Kumpulkan dan simpanlah karya-karya tiap peserta didik dalam satu map atau folder di rumah atau loker masing-masing di sekolah.

d. Berilah tanggal pembuatan pada setiap bahan informasi perkembangan peserta didik sehingga dapat terlihat perbedaan kualitas dari waktu ke waktu.

e. Tentukan kriteria penilaian sampel portofolio dan bobotnya dengan para peserta didik. Diskusikan cara penilaian kualitas karya para peserta didik, sehingga disepakati stándar yang ditentukan. Dengan demikian, peserta didik mengetahui harapan (standar) guru dan berusaha mencapai standar tersebut.

f. Peserta didik diminta menilai karyanya secara berkesinambungan. Guru dapat membimbing peserta didik, bagaimana cara menilai dengan memberi keterangan tentang kelebihan dan kekurangan karya tersebut, serta bagaimana cara memperbaikinya. Hal ini dapat dilakukan pada saat membahas portofolio.

g. Setelah suatu karya dinilai dan nilainya belum memuaskan, peserta didik diberi kesempatan untuk memperbaiki. Namun, antara peserta didik dan guru perlu dibuat “kontrak” seperti perjanjian mengenai jangka waktu penyelesaian.








h. Bila perlu, jadwalkan pertemuan untuk membahas portofolio. Jika perlu lagi, undang orang tua peserta didik dan diberi penjelasan tentang maksud serta tujuan portofolio sehingga orangtua dapat membantu dan memotivasi anaknya.

Keterangan Nilai Paraf Guru PAIKeterangan penilaian:1 = tidak baik2 = cukup baik3 = Baik4 = Sangat baik

T = tuntasBT = Belum tuntas

(...................................)Catatan:...................................................................................................................................................................................................................................................................

Lampiran 3 : Soal PengayaanKerjakan soal berikut !1. Jelaskan pengertian Qadha dan Qadar secara bahasa!2. Jelaskan pengertian Qadha dan Qadar secara istilah! 3. Tuliskan contoh sikap yang mencerminkan beriman kepada Qdha dan Qadar!Kunci : 1. Qadha secara bahasa artinya hukum, ketetapan, perintah. Sedangkan Qadar adalah

kepastian, peraturan, ukuran. 2. Qadha secara istilah artinya qadha adalah ketentuan atau ketetapan Allah SWT dari

sejak zaman azali tentang segala sesuatu yang berkenaan dengan makhluk-Nya sesuai dengan iradah (kehendak-Nya), meliputi baik dan buruk, hidup dan mati, dan seterusnya. Sedangkan Qadar adalah perwujudan ketetapan (qadha) terhadap segala sesuatu yang berkenaan dengan makhluk-Nya yang telah ada sejak zaman azali sesuai dengan iradah-Nya

3. ( Jawaban dikembangkan oleh guru )

Lampiran 4. Soal Remedial

1. Jelaskan pengertian iman kepada Qadha dan Qadar!2. Sebutkan dalil naqli tentang iman kepada Qadha dan Qadar!3. Jelaskan pengertian al-Asmaul-Husna!4. Contohkan perilaku yang mencerminkan sikap beriman kepada Qadha dan Qadar!

Kunci Jawaban : Lihat kunci jawaban pada penilaian pengetahuan




rencana pelaksanaan pembelajaran ( rpp ) · web view2015/08/09 · rencana pelaksanaan...

Documents