rekenaartoepassingstegnologie praktiese … 11 pat/rtt_pat... · stap vir stap riglyne om die pat...

1

REKENAARTOEPASSINGSTEGNOLOGIE

Praktiese Assesseringstaak

Werkdokument vir die leerder

Graad 11

2016

Hierdie dokument bestaan uit 32 bladsye

Rekenaartoepassingstegnologie PAT Graad 11 2016

INHOUDSOPGAWE:Wat is die PAT? ...................................................................................................................................................................1

Wat jy benodig om die PAT te voltooi ................................................................................................................................1

Wangedrag..........................................................................................................................................................................2

Versuim...............................................................................................................................................................................2

Onderwerp..........................................................................................................................................................................2

Jou projekvereistes: ............................................................................................................................................................2

Stap vir stap riglyne om die PAT te voltooi.........................................................................................................................3

FASE 1 .................................................................................................................................................................................31. Organiseer jou dokumente:........................................................................................................................32. Skep 'n taakdefinisie: .................................................................................................................................43. Beplan jou projek.......................................................................................................................................44. Soek inligting vir jou projek ........................................................................................................................65. Evalueer inligting .......................................................................................................................................66. Kontroleer Fase 1 voordat jy dit inhandig ...................................................................................................7

Assesseringsinstrument Fase 1...........................................................................................................................................8

FASE 2 ...............................................................................................................................................................................11

Instruksies vir Fase 2.........................................................................................................................................................117. Beplanningsdokument .............................................................................................................................118. Skep 'n vraelys.........................................................................................................................................119. Skep 'n Sigblad.........................................................................................................................................1110. Skep 'n databasis .....................................................................................................................................1211. Kontroleer Fase 2 voordat jy dit inhandig .................................................................................................12

Voorbeeld van ’n Vraelys..................................................................................................................................................13

Assesseringsinstrument Fase 2.........................................................................................................................................18

FASE 3 ...............................................................................................................................................................................20

Instruksies.........................................................................................................................................................................2012. Skep 'n verslag.........................................................................................................................................2013. Skep 'n webtuiste ....................................................................................................................................2114. Kontroleer Fase 3 voordat jy dit inhandig .................................................................................................22

Assesseringsinstrument Fase 3.........................................................................................................................................23

BYLAAG A ..........................................................................................................................................................................31

TABELLETabel 1: PAT uiteensetting..................................................................................................................................................1Tabel 2: Voorbeeld van opskrifte vir die inhoud van die finale verslag..............................................................................5Tabel 3: Voorbeeld van vraag-en-bron-tabel .....................................................................................................................5Tabel 4: Voorbeeld van broninligtingstabel – Webtuiste...................................................................................................6Tabel 5: Voorbeeld van broninligingstabel – Gedrukte media...........................................................................................6Tabel 6: Voorbeeld van inligting- en evalueringstabel .......................................................................................................7


1

Wat is die PAT?Die PAT in RTT is 'n navorsingsprojek waarin jy die geleentheid kry om jou inligtingsbestuursvaardighede tedemonstreer. Jy moet jou vaardigheid met die toepassingsprogramme wat jy gedurende die jaar aangeleer het,demonstreer en kwaliteit uitsette lewer.

Wat jy benodig om die PAT te voltooi

Om die take te voltooi, benodig jy die volgende:

‘n Kantoorpakket (Office Suite) met die volgende programme:o Woordverwerkingsprogramo Sigbladprogramo Databasisprogram

HTML redigeerder (Notepad ++) en webblaaier (bv. Internet Explorer) Internettoegang om:

o Data en inligting te vind Toegang tot ander bronne soos gedrukte media (bv. tydskrifte, koerante, brosjures, handboeke of enige

elektroniese materiaal (byvoorbeeld e-boeke, e-artikels). Toegang tot fasiliteite om hardekopieë na elektroniese dokumente om te skakel, bv. skandeerder of digitale

kamera. Bergingsmedia om jou werk elektronies te stoor en elektronies te rugsteun, bv. ‘flash drive’, herskryfbare

CD/DVD of in die wolk (cloud) (gebruik van Onedrive, Dropbox, ens.).

Die PAT word in drie fases gedoen soos dit in die tabel hieronder uiteengesit is:

Fase Uitkoms Fokus MaksimumPunt

Fase 1

'n Gepaste lêergidsstruktuur. 'n Kort beskrywing van die probleem en die taak. ‘n Stel vrae van goeie gehalte om die fokusvraag te

beantwoord. Inligting oor die onderwerp.

o ‘n Lys met toepaslike inligtingsbronne.o Inligting wat gesif, geavalueer en opgesom is.

Vind en kry toegang totinligting. Besluit wat diefokus van jou ondersoek salwees en watter tipetoepassings wat jy graag metander leeringe sal wil deel.

29

Fase 2

‘n Vraelys opgestel en voltooi in ’nwoordverwerkingsdokument.

Sigblad (MSO Excel) dokument Databasis (MSO Access) dokument

Kry inligting oor dieonderwerp van joumedeleerders.

Verwerk data en inligting.(Wat die bestuur,verwerking en analiseringvan data en inligtingweergee.)

36

Fase 3 ‘n Verslag oor jou navorsing. ‘n Webtuiste wat inligting oor die onderwerp wat

jy nagevors het, oordra.

Bied inligting en oplossingssoos versamel in fase EEN(1) en TWEE (2).

75

Totaal 140Tabel 1: PAT uiteensetting

Jou onderwyser sal aan jou datums en spertye vir elke fase voorsien. Dit is in jou eie belang om by hierdiesperdatums te hou.


2

Die PAT tel 25% van jou finale RTT-punt, daarom is dit baie belangrik dat jy daarna streef om werk van hoë gehalte telewer. Die PAT is ’n verpligte komponent van jou finale RTT-punt.

Jy moet die PAT ten minste 3 weke voor die aanvang van die finale Graad 11 eksamen voltooi.

Wangedrag

Omdat die PAT ’n individuele projek is wat deel van jou finale bevorderingspunt is, mag jy NIE:

Hulp van ander kry sonder om aan hierdie hulp erkenning te gee nie. Werk indien wat nie jou eie is nie. Jou PAT-werk aan ander leerders in jou eie skool of ’n ander skool leen nie. Ander leerders toelaat om jou materiaal/bronne/navorsing te kry of te gebruik nie (dit beteken nie dat jy nie

boeke mag uitleen aan of leen van ’n ander leerder nie, en jy mag nie plagiaat pleeg deur ander leerders senavorsing te gebruik nie).

Werk insluit wat direk uit boeke, die internet of ander bronne gekopieer is nie, sonder om erkenning daaraante verleen nie.

Werk indien wat deur ’n ander persoon getik of vasgelê is.

Die bostaande optredes kom neer op wangedrag waarvoor jy gepenaliseer sal word.

Versuim

’n Punt van nul (“0”) sal toegeken word indien jy sou nalaat om enige PAT-vereistes na te kom, bv. vir enigeuitstaande deel van die PAT of vir die totale PAT, indien dit nie ingehandig word nie.

Onderwerp

Slimfoontoepassings wat jou lewe kan bevoordeelDaar is baie uitdagings in die lewe. Tussen skool, sosialisering, sport, huiswerk en ander daaglikseverantwoordelikhede, is daar nie genoeg tyd en bronne om alles te doen wat gedoen moet word nie. Die grootstestruikelblokke in die lewe het innoverende (kreatiewe) antwoorde nodig. Jou uitdaging is: hoe kan jy slimfoontoepassings gebruik om jou lewe te beter of makliker te maak.

Fokusvraag:

Hoe kan jy Slimfoontoepassings tot jou voordeel gebruik?

Jou projekvereistes:

Leerders gebruik toepassings vir verskillende redes, maar hulle is nie altyd bewus van al die voordele wat die lewemakliker kan maak nie.

Die leerlingraad wil graag hê dat die Graad 11 RTT leerders die gebruik van Slimfoontoepassings ondersoek wat dielewe van leerlinge en die uitdagings wat hulle elke dag ervaar oplos, byvoorbeeld:

1. Huiswerklyste2. Vakhulp (toepassing soos: html tag revision, excel functions, Microsoft math, 2enable) ens.3. Daaglikse beplanning4. Gesonde eetgewoontes5. Goeie oefenprogramme/gewoontes6. Skoonheidswenke7. Ensovoorts.

Elke Graad 11 leerder moet EEN (1) probleem wat leerlinge ervaar selekteer en dan ten minste VYF (5)Slimfoontoepassings vind wat kan help om hierdie probleem op te los.


3

Maak gebruik van die volgende inligting om elkeen van die VYF (5) toepassings te evalueer:

1. Tipe Application store wat gebruik word2. Kategorie (Byvoorbeeld: Lifestyle, Education, Personalisation, Sports)3. Toepassingnaam4. Bedryfstelsel wat nodig is5. Koste implikasies (bv. data gebruik)6. Die invloed op die batterylewe van die slimfoon7. Lisensiëring8. Maatskappynaam/ontwikkelaar se naam9. Eienskappe van die toepassing (beskrywing)10. Voordele van die toepassing11. Tekortkominge van die toepassing12. Amptelike gradering (rating) van die toepassing13. URL14. Toepassingsvereistes wat jy moet aanvaar voor jy die toepassing aflaai.

Om hierdie probleem te ondersoek: beplan die navorsing, versamel inligting om die probleem op te los. Stel 'nverslag saam met 'n inleiding, liggaam, gevolgtrekking en aanbevelings/oplossing vir die probleem. Skep ’nwebtuisste om ander leerlinge bewus te maak van nuttige toepassings.

Beperk jou ondersoek tot jou klas en skool en moenie meer as VYF (5) toepassings van 'n spesifieke onderwerp, soosonderwys, gesondheid, sport, skoonheid, beplanning, ens. kies nie.

Stap vir stap riglyne om die PAT te voltooi

FASE 11. Organiseer jou dokumente:

1.1. Skep 'n gepaste lêergidsstruktuur op jou rekenaar om jou werk te stoor. Binne die hooflêergids, moetelke fase sy eie sub-lêergids hê om die werk wat in die verskillende fases gedoen word te organiseer.Voorstelling van 'n lêerstruktuur:

o Van en Naam: Gr 11 PAT (Lêergids)

o Fase 1 (Lêergids) Bronne (Lêergids) Beplanningsdokument - EEN woordverwerkingsdokument met die volgende inhoud:• Voorblad• Taakdefinisie• Fokusvraag• Projekbeplanning (sien Tabel 1)• Vrae gebaseer op die geselekteerde opskrifte (sien Tabel 2)• Inligtinginsameling (sien Tabelle 3 en 4)• Beoordeling van bronne (sien Tabel 5)

o Fase 2 (Lêergids) Vraelyste: woordverwerkingsdokument gestoor in 'n sub-lêergids. Sigblad (MSO Excel) dokument Databasis (MSO Access) dokument

o Fase 3 (Lêergids) Finale verslag in EEN woordverwerkingsdokument• Voorblad


4

• Inhoudsopgawe (outomaties ingevoeg)• Inleiding• Liggaam (Inhoud)• Gevolgtrekking• Bronnelys (outomaties ingevoeg) Webblad (HTML)

Al die dokumente wat jy versamel, moet in toepaslike lêergidse gestoor word. Die dokumente en lêergidsemoet sinvolle lêername hê en op so 'n manier georganiseer word dat dit maklik is om te navigeer en inligtingte vind.

NB: Dit is jou verantwoordelikheid om te verseker dat jy, te alle tye, rugsteunkopieë van al jou werk maak!

1.2. Skaf 'n lêer van jou keuse aan vir al die harde kopieë van jou PAT. Dié lêer moet as bewys vir evalueringaan die einde van elke fase ingehandig word.1.2.1. Die volgende inligting moet op die voorkant van jou lêer aangebring word:

RTT PAT 2016 Naam van skool Naam en van Graad 11 Onderwerp Uitdaging van die onderwerp wat jy gaan navors.

1.2.2. Die volgende inligting moet in jou voor in jou lêer wees: Opsomming van PAT punte en egtheidsverklaing van werk (Bylaag A). PAT: Werkdokument vir die leerder Fase 1

Bewyse van bronne indien dit nie elektronies beskikbaar is nie.LET WEL: Moenie hardekopieë maak van dokumente wat elektronies beskikbaar is nie.

Fase 2Bewyse van al die voltooide vraelyste.

2. Skep 'n taakdefinisie:Begin 'n nuwe Word-dokument en stoor dit in die elektroniese lêergids onder Fase 1.

Om seker te maak dat jy verstaan waarom jy hierdie ondersoek doen, moet jy, in jou eie woorde, op ‘n kort enbondige wyse, beskryf wat jy gaan ondersoek en wat van jou verwag word. Dit is die taakdefinisie.

2.1. Jy moet die volgende vrae in jou taakdefinisie beantwoord. Verwys na die projekvereistes (sien bladsy2).

Hoekom doen ek die ondersoek? Wat sal die fokus van my ondersoek wees? Hoe sal ek te werk gaan om die ondersoek uit te voer, met inagneming van al die vereistes van die

PAT? Vir wie is die inligting bedoel (teikengehoor)? Hoe moet ek die inligting aanbied?

Jou taakdefinisie moet ten minste 200 woorde wees.

3. Beplan jou projek3.1. Bestudeer die volgende moonlike opskrifte (sien Tabel 2) wat jy vir inhoud van die verslag kan gebruik.

Vir die navorsing moet jy van verskillende soorte bronne gebruik maak.

Tik hierdie tabel in die beplanningsdokument (sien organiseer van dokumente op bladsy 3) en duimoontlike bronne (tydskrif, koerant, brosjure, handboek – gedrukte of elektroniese formaat,


5

webtuistes, e-pos aan kundige persoon, onderhoud met kundige persoon, 'n vraelys en persoonlikeafleidings) aan in die tweede kolom. Jy kan ook jou eie moontlike opskrifte hierby voeg.

Moonlike opskrifte vir die liggaam van die finale verslag Moonlike bronne waar sal jy dieinligting sal vind

Geïdentifiseerde probleem Byvoorbeeld:Vraelys/Internet/personal deduction

Toepassings wat nodig is om die probleem op te los. App store

Evaluering van toepassings – sien lyste op bladsy 2 en 3 onder dieopskrif: Maak gebruik van die volgende inligting om elkeen van dieVYF (5) toepassings te evalueer.

Byvoorbeeld: Internet/App storeInternet

Oplossing van die probleem

Tabel 2: Voorbeeld van opskrifte vir die inhoud van die finale verslag

3.2. Gebruik ten minste VIER (4) opskrifte van die tabel (Tabel 2) wat jy nou opgestel het om die onderwerp," Slimfoontoepassings wat jou kan bevoordeel", te ondersoek.

Versamel inligting vir die projek deur al DRIE (3) die onderstaande tipes bronne (minimum vereiste) tegebruik.

webtuistes (Fase 1) plus EEN (1) van ’n ander tipe/media (bv. tydskrif, koerant, brosjure, handboek – gedrukte of

elektroniese formaat), e-pos aan kundige persoon of onderhoud met kundige persoon (Fase 1). vraelys (Fase 2)

3.3. Gebruik ten minste VIER opskrifte van die tabel uit Tabel 2 en gebruik dit as 'n opskrif om die vraag-en-bron-tabel, soos die een hieronder, vir elke opskrif te voltooi.

Begin elke opskrif (Tabel 3) op 'n nuwe bladsy van jou beplanningsdokument.

Tabel 3: Voorbeeld van vraag-en-bron-tabel

3.4. Voltooi die lys met navorsings/ondersoekende vrae. Maak seker dat jy ten minste TIEN (10) vrae tussendie VIER (4) opskrifte het.

3.5. Evalueer die gehalte van die navorsings/ondersoekende vrae. Jy het ‘n verskeidenheid vrae nodig watverskillende vlakke van denke toon, bv. vrae wat:

feite verskaf (wie, wanneer, waar, wat, hoeveel, watter, ens.) (vlak 1 vrae) rigting aan die ondersoek kan gee (waarom, hoe, ens.) (vlak 2 vrae)

lei tot voorspellings of wat veranderinge voorstel (wat as, as, ens.) (vlak 3 vrae)

beoordeling ondersteun of help om te evalueer, kritiseer, te hersien of betekenis te vind (sou ditbeter wees as, watter aanbeveling, wat sou die beste wees, ens.) (vlak 4)


6

LET WEL: Jou (minimum van) TIEN vrae moet tesame ten-minste DRIE van die bogenoemde VIERverskillende tipes/vlakke verteenwoordig.

4. Soek inligting vir jou projek4.1. Vind antwoorde vir elke vraag wat jy onder die verskillende onderwerpe geskep het.

4.2. Stoor elektroniese kopieë van die inligting en data (URLs/skermkopieë en gekopieerde inhoud) van elkewebtuiste wat jy beoog om te gebruik, in 'n toepaslike lêergids.

4.3. Verskaf bibliografiese inligting van die bronne (minimum vereiste: ten minste TWEE (2) webtuistes enEEN (1) ander bron).

Vir elke webtuiste, voltooi 'n tabel soortgelyk aan die een hieronder:

WEBBLADBRONNaam van webtuisteNaam van webbladURLSkrywer(s)/Organisasie/UitgewerDatum geskep/opgedateerDatum van toegang

Tabel 4: Voorbeeld van broninligtingstabel – Webtuiste

4.4. Vir bronne soos boeke, tydskrifte, voltooi ‘n tabel soortgelyk aan die een hieronder:

ANDER BRONTitel van tydskrif/boekArtikelnaam/hoofstuk/bladsyeSkrywer(s)/UitgewerDatum uitgereik/gepubliseer

Tabel 5: Voorbeeld van broninligingstabel – Gedrukte media

5. Evalueer inligting5.1. Om data en inligting te gebruik om 'n oplossing te vind, moet jy eerstens verseker dat jy kwaliteit

inligting het. Jy moet die data en inligting krities evalueer, die relevante inligting onttrek en begripdaarvan ontwikkel deur die inligting in jou eie woorde op te som.

5.1.1.Evalueer die kwaliteit van die inligting in die betroubare bronne. Vir elke bron (bv. webtuiste,artikel in tydskrif, ens.), voltooi 'n tabel soos die een hieronder om aan te dui dat jy die kwaliteiten bruikbaarheid van die inligting in die bron ondersoek het.

Let wel: Jy mag nie enige inligting uit die webblaaie of ander bronne net so kopieer en in jou dokumentplak nie. As jy dit doen, sal jy geen punte vir hierdie gedeelte van die taak verdien nie.

Bron naam/titel: _______________________________________Kriteria Motivering/Verduideliking

Outoriteit: Die geldigheid van die skrywerTydigheid: Datum waarop webtuiste bygewerk isAkkuraatheid: Ooreenkoms van inligting met die uit ander bronneObjektiwiteit: Vooroordeel, subjektiwiteit, skeeftrek van inligtingDekking: Die reikwydte/omvang van die bron

Opsomming van broninligtingOpskrif Vraag beantwoord: Antwoord/toepassing in eie woorde:


7

Tabel 6: Voorbeeld van inligting- en evalueringstabel

6. Kontroleer Fase 1 voordat jy dit inhandigJou voltooide PAT fase 1 moet die volgende bevat.

6.1. 'n Lêergids met bronne wat jy ook in jou finale verslag (Fase 3) gaan gebruik.

6.2. EEN Woordverwerkingsdokument wat met die taakbeskrywing begin, die fokus vraag , voltooidetabelle, dit is Tabelle 2-6, wat die opskrifte insluit wat jy vir jou navoring gekies het, vrae wat verbandhou met die navorsing asook die bronne en die evaluering van die bronne.

Algemeen

Daar word van jou verwag om in elke fase jou eie oorspronklike werk in te handig,

’n verklaring, dat die werk wat gedoen is jou eie is, vir elke fase te onderteken.

Baie belangrik:

Voordat jy die voltooide fase 1 ingee:

o Gaan stap-vir-stap deur die assesseringsriglyne hierby aangeheg. Opskrifte in die voorafgaandegedeelte stem ooreen met die nommering van die asseseringsdokument.

o Maak seker dat jy al die instruksies uitgevoer het soos vereis.

o Korrigeer alle foute voordat jy jou werk finaal inhandig.

o Vra jou onderwyser indien jy onseker is oor enige inligting.

Rekenaartoepassingstegnologie Assesseringsinstrument PAT Graad 11 2016

8

Assesseringsinstrument Fase 1

LEERLING NAAM: _____________________________________________________________________ DATUM INGEHANDIG:______________________________Let wel: Dit is 'n kriterium-verwysingsinstrument*.

Die onderwyser moet die toepaslike kriteria verhelder of ‘n regmerkie in die tweede kolom maak. Let op dat die aantal regmerkies in hierdie tweede kolom niealtyd die punt in kolomme 4 tot 8 bepaal nie. Die kriteria word aan die punt toegeken, bv. in item 1, as antwoorde op al 5 vrae duidelik is, dan word 'n 4toegeken.

KRITERIA Moontlikepunt 4 3 2 1 0 Punt

behaal1 ORGANISASIE VAN DOKUMENTE

Die formatering en organisasie van lêers/lêergidse en bewysstukke.

3

Korrekte rekenaarlêerstruktuur geskep vir al drie fases. Al die werk/inligting vir Fase 1 word aangebied in slegs

een woordverwerkingsdokument. Elektroniese en/of harde kopieë van alle dokumente

(asook bewyse van bronne) is beskikbaar. Alle dokumente is georganiseer in een lêergids.

dokumente is logies georden, en maklik navigeerbaar Leêrgidse en lêers is duidelik benoem.

4

Bevat al 5aspekte

Bevat slegs 4van die 5aspekte

Bevat slegs 3van die 5aspekte

Slegs 2 van die5 aspekte

Geen dokumentegeskep nie

2 TAAKDEFINISIE (± 200 woorde/’n halwe bladsy)Die doel van die taak/projek (PAT) is duidelik, in die leerder se eie woorde, beskryf, m.a.w. leerder toon 'n deeglike begrip van die probleem (wat die probleem is), wat hy/sy moet ondersoek enwaarom hy/sy die ondersoek doen.Dit bied 'n duidelike oorsig van die fokus van sy/haar ondersoek en die aspekte wat ondersoek moet word en dui ook aan hoe hy/sy te werk sal gaan asook aan wie en hoe dit aangebied moet.word. Hoekom doen ek die ondersoek? Wat sal die fokus van my ondersoek wees? Hoe gaan ek die vereistes van die PAT in ag neem? Wie is die teikengroep? In watter formaat moet dit aangebied word?

4

Al 5 vrae (inkriteria) isduidelikbeantwoord enin die leerderse eie woordebeantwoord

Slegs 4 vandie 5 vrae (inkriteria) isduidelikbeantwoorden gedoen indie leerder seeie woorde

Slegs 3 van die5 vrae in diekriteria isduidelikbeantwoord engedoen inleerder se eiewoorde

Slegs 2 van die5 vrae in diekriteria isduidelikbeantwoord

OF

Enige 1 vraagis nie duidelikin die leerderse eie woordegestel nie.

Nie gedoen of Minder as 2 van

die 5 vrae in diekriteriabeantwoord of

Die vrae is sovaag beantwoorddat geenmerkbare doelgevind kan wordnie of

Taakdefinisie isnie in die leerderse eie woorde nie


9


behaal3 BEPLAN JOU PROJEK: NAVORSINGS/ONDERSOEKVRAE – GEHALTE (Vrae om die ondersoek te lei – dit is NIE vir die VRAELYS nie)

ŉ Minimum van 10 vrae, op minstens drie verskillende vlakke (bv. "feitelike/gesluit', 'ondersoek/verken", "voorspel/verander", "beoordeel/evalueer') toepaslik tot die fokusvraag, wat sal help om diefokusvraag te beantwoord en 'n oplossing vir die probleem/fokus vraag binne die raamwerk van die PAT vereistes te bied, d.w.s. verskaf kwalitatiewe sowel as kwantitatiewe inligting. Alle vrae is van toepassing is op die fokusvraag en sal

help om die fokusvraag te beantwoord. Sluit vrae in wat data/statistiek-tipe antwoorde sal gee,

byvoorbeeld: Hoeveel? Hoeveel keer, Hoe dikwels? Sluit 'n verskeidenheid vrae in (minstens drie vrae elk op

drie verskillende vlakke).

3

Bevat duidelik al3 aspekte

Bevat duidelik 2van die 3 aspekte


Geen vrae of Al drie aspekte

onvanpas

NAVORSINGS/ONDERSOEKVRAE – TEGNIESE ASPEKTETegniese aspekte soos organisering van die vrae, die aantal vrae en bronne aangedui, minimum van TIEN vrae met toepaslike bronne ingesluit. Alle vrae is georganiseer onder gepaste opskrifte wat

relevant tot die onderwerp is (minstens 3 opskrifte). Moontlike geskikte tipe bron (bv. Internet/gedrukte

media/mense) is vir elke vraag aangedui. Minstens 10 vrae ingesluit.

3

Bevat duidelik al3 aspekte



Nie gedoen of Alle 3 aspekte

onvanpas

4 SOEK INLIGTING VIR JOU PROJEK: BRONNE – BIBLIOGRAFIESE INLIGTINGToepaslike bronne geïdentifiseer om vrae te beantwoord en broninligting, soos vereis deur die tipe bron en verwysingsfunksie in woordverwerker, is duidelik vir alle bronne aangedui.

3

Bronnaam Artikelnaam/webblad/hoofstuk/bladsye URL (indien vanaf web verkry) Skrywer(s)/Organisation/Publisher Datum (geskep/gepubliseer/uitgereik/opgedateer/toegang

verkry) 4

Voorsien duidelikalle gelystebesonderhede -minstens 4 vandiel 5 aspekte viralle bronne

Voorsienduidelikminstens 3van die 5aspekte viralle bronne

Voorsien duidelikminstens 2 vandie 5 aspekte viralle bronne

Twee aspekteuitgelaat

of Alle gelyste

besonderhede virenige 1 bronheeltemaluitgelaat

Voorsien duidelikminstens 1 vandie 5 aspekte viralle bronne

Geen bronbesonderhede of

Slegs 1 van diegelystebesonderhedevoorsien virenige 1 bron of

Gelystebesonderhede virmeer as 1 bronheeltemaluitgelaat

BRONNE – TEGNIESLeerder identifiseer 'n verskeidenheid van bronne (minstens drie bronne).Aantal bronne, byvoorbeeld vra vir DRIE bronne 2 webtuistes plus 1 van ’n ander tipe/media (bv. tydskrif, koerant, brosjure,

handboek – gedrukte of elektroniese formaat), e-pos aankundige persoon of onderhoud met kundige persoon

3

Drie (3) bronnegebruik

Slegs 2 bronnegebruik

Slegs 1 brongebruik

Nie voorsien nie


10


behaal5 EVALUEER INLIGTING

ŉ Tabel is voltooi vir elke bron wat duidelik die evaluering van die kwaliteit van die bron en die inhoud aantoon deur die voorsiening van 'n duidelike, relevante motivering/verduideliking vir elkeaspek. Outoriteit Tydigheid Akkuraatheid Objektiwiteit Dekking 4

Al 5 aspekteduidelikaangespreek enkorrek gemotiveer/verduidelik vir allebronne

instens 4 van die 5aspekte duidelikaangespreek enkorrek gemotiveer/verduidelik vir allebronne

Minstens 3 vandie 5 aspekteduidelikaangespreek enkorrekgemotiveer/verduidelik vir allebronne

ens 2 van die 5aspekte duidelikaangespreek enkorrekgemotiveer/verduidelik viralle bronne

Minder as 2 vandie 5 aspekteduidelik aan-gespreek enkorrek gemo-tiveer/ verduidelikvir alle bronne

Nie gedoen viralle bronne

INLIGTING – OPSOMMINGInligting van elke bron wat gebruik word, is in leeder se eie woorde opgesom. Opsomming bevat inligting uit die bron wat relevant tot die onderwerp is en wat sal help om vrae te beantwoord ofnuttig is vir die oplossing van die probleem. Opsomming van inligting - vir al die bronne wat gebruik is. Al die opgesomde inligting is relevant tot die onderwerp

en geneig om vrae te beantwoord / help om die probleemop te los. 4

Albei aspekteduidelikteenwoordig enalle opsommingsis definitief inleerder se eiewoorde

Slegs 1 van die 2aspekte duidelikteenwoordig enopsommings watverskaf is, is inleerder se eiewoorde

Albei aspekteduidelikteenwoordig maarenige deel van 1opsomming is niein die leerder seeie woorde nie

Albei aspekteduidelikteenwoordig maarenige deel vanmeer as eenopsomming is niein die leerder seeie woorde nie

Geen van die 2aspekte duidelikteenwoordig of

Meeste is nie inleerder se eiewoorde nie of

Nie gedoen

5

TOTALE PUNT: 29 PUNT BEHAAL =

Ek verklaar hiermee dat die inhoud van hierdie assesseringstaak my eie oorspronklike werk is (behalwe waar daar 'n duidelike erkenning en toepaslike verwysing na die werk van ander is) en nie deur plagiaatbekom is nie, gekopieer is nie of voorheen vir assessering deur enige iemand ingedien is nie.

_________________________ ___ / ___ / 2016

Handtekening van leerling Datum

Kommentaar/terugvoering:_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Onderwyser naam: ____________________________________________________ Onderwyser handtekening: ______________________________ Datum: ____________________________________


11

FASE 2Instruksies vir Fase 2

7. BeplanningsdokumentKopieer die Beplannningsdokument van Fase 1 na die Fase 2-lêergids. Maak gebruik van die inligting in 4xTabelle 3 (Tabel 3: Voorbeeld van vraag-en-brontabel) van die beplanningsdokument om sinvolle vrae vir dievraelys saam te stel.

8. Skep 'n vraelysOm data en inligting, wat jy nie in ander bronne mag vind nie of om ander data of inligting van ander bronne teondersteun, moet jy mense vra. Om dit te doen, moet jy 'n vraelys opstel (Sien voorbeeld van vraelys op bladsy13).

8.1. Stel jou vraelys op deur gebruik te maak van 'n elektroniese vorm in 'n woordverwerkingsdokument.Maak gebruik van Rich Text Content Control knoppies of Legacy tools. Jy mag ook gebruik maak vanGoogle Drive Forms. Dit is makliker om met legacy tools of Google drive forms inliging elektronies naExcel oor te dra.

8.2. Die vrae in die vraelys moet jou help om data/inligting by mense te kry wat nie sommer in ander bronnegevind kan word nie, bv opinies of voorkeure.

8.3. Kopieer toepaslike vrae uit die VIER (4) tabelle (Tabel 3: Voorbeeld van vraag-en-brontabel) in diebeplanningsdokument na die vraelys.

8.4. Onthou dat vrae met slegs een antwoord of vrae waar mense 'n antwoord uit 'n lys kan kies, dikwelsmakliker is om te verwerk.

8.4.1. Vraelyste is dikwels makliker om te interpreteer as dit opskrifte en duidelike instruksies virrespondente het.

8.4.2. Ontwerp die vraelys om die manier waarop dit geadministreer sal word, te pas, bv. gebruikvormvelde/inhoudskontroles om mense in staat te stel om elektroniese vorms maklik te voltooi envir jou om die data maklik te stoor.

8.4.3. Jy mag ook jou eie vrae byvoeg/gebruik) en skep ’n een-bladsy vraelys met ten minste VYF vrae,uitgesluit respondente se biografiese data (bv. naam, geslag, ouderdom, adres) Dit is belangrik omvrae in te sluit wat data sal voorsien (getalle, hoeveelhede, statistiek, ens.) wat jy in die sigblad kanverwerk.

8.4.4. Laat ten minste 20 leerders in jou skool die vraelys voltooi. Maak seker dat jy ewe veel seuns asdogters die vraelys voltooi.

8.4.5. Maak seker dat die elektroniese weergawes van die vraelyse korrek gestoor word in die Fase 2lêergids. Elke vraelys moet met sy eie unieke nommer gestoor word bv. vraelys 1, 2,3 ens.

9. Skep 'n SigbladHou in gedagte dat jy ook data en inligting nodig het wat in 'n sigbladtoepassing soos MSO Excel verwerk moetword.Verwerk en ontleed al die data (vraelysdata sowel as ander data, bv. koste, ens.) wat die gebruik van 'n sigbladmag nodig hê.

9.1. Tik/Voer data in 'n geskikte formaat in.

9.1.1.Gebruik gepaste formateringstegnieke sodat enige leser in staat sal wees om die resultate maklik teinterpreteer.

Gebruik formaterings-kenmerke soos kleur, rame, woordomvou, font en style.


12

Maak seker dat kolom-opskrifte en ry-etikette verskillend van die res van die datageformatteer is.

9.2. Gebruik formules en/of funksies om data te verwerk en datavrae van fase 1 te beantwoord.

Neem kennis van tipes en kompleksiteit van die sigbladtoepassing se funksies en formules wat vereisword, soos uiteengesit in punt 8 van fase 2 se assesseringsinstrument.

9.3. Som die resultate wat jy in die verslag wil gebruik op. Gebruik ’n aparte werkblad.

9.4. Skep geskikte, betekenisvolle grafieke in jou sigbladprogram wat jy in jou verslag kan gebruik om anderinligting, aannames of argumente te verduidelik/ondersteun.

9.4.1. Jy moet minstens TWEE relevante grafieke hê, alhoewel meer nuttig sal wees.

Let Wel: Jy moet die inligting wat uit hierdie formules, funksies en grafieke verkry word as bevindinge engevolgtrekkings in jou finale verslag gebruik.

9.5. Stoor die sigblad in jou Fase 2 lêergids. Maak seker dat jy 'n sinvolle lêernaam gebruik.

10. Skep 'n databasisOm data en inligting verder te ontleed, moet jy toepaslike, geskikte data in 'n databasis inlees sodat jy navraeen verslae skep om die bespreking van die probleem of die aanbevelings/oplossing te ondersteun/staaf.(Moenie slegs die sigblad-data na die databasis-tabel kopieer nie. Jy mag egter van die data in die sigbladgebruik. Jy moet ook ‘ander’ data in die databasis-tabel gebruik)

10.1. Skep 'n databasis met 'n sinvolle lêernaam en stoor dit in jou Fase 2-lêergids. Die inligting moet op dieondersoek van toepassing wees.

10.2. Skep EEN tabel:

Gee die tabel 'n toepaslike naam Gebruik toepaslike veldname en datatipes sowel as valideringstegnieke om seker te maak dat die

data korrek ingelees is. Voer toepaslike data in ’n tabel in (minstens TWINTIG (20) rekords) wat gebruik kan word om vrae

te antwoord of te ondersteun.

10.3. Skep ten minste TWEE navrae:

verkieslik met meer as een kriteria

Neem kennis van die tipes en kompleksiteit van databasisfunksies wat vereis word, soos gespesifiseer word inpunt 9 van Fase 2 assesseringsinstrument.

11. Kontroleer Fase 2 voordat jy dit inhandigJou onderwyser sal die datum waarop jy Fase 2 vir assessering moet inhandig, bepaal.Sodra jy met Fase 2 van die projek klaar is:

11.1. Bestudeer die punte-uiteensetting - soos in die Assesseringsdokument hierby aangeheg.

11.2. Maak seker dat jou dokumente aan al die kriteria voldoen soos aangedui in die assesseringsdokument,voordat jy jou PAT Fase 2 inhandig.

11.3. Handig jou volledige PAT-lêergids in. Die volgende moet in jou Fase 2-lêergids wees:

Beplanningsdokument uit Fase 1

Voorbeeld van die vraelys met data/inligting wat jy gebruik het.

Voltooide vraelyste.

Die voltooide sigblad met die ontleding van data.

Die voltooide databasis met toepaslike 'n toepaslike tabel, TWEE (2) navrae en EEN (1) verslag.Neem kennis: Fase 2 kan in geheel elektronies ingehandig word.


13

Voorbeeld van ’n Vraelys

Hierdie is voorbeeldvrae wat gebruik kan word wanneer jy 'n elektroniese vorm saamstel. Maak gebruik van vormelemente soos content control eienskappe om die vraelys elektronies op te stel. Jy kan van vrae in hierdie lys gebruik,of jou eie vrae saamstel.

Bv: Die leerlingraad van die skool wil leerlinge meer bewus maak van Slimfoontoepassing wat hulle daagliks kangebruik. Voltooi asseblief die vraelys.

1. Wat is jou geslag?☐ Manlik☐ Vroulik

2. In watter ouderdomsgroep val jy?☐ Jonger as 18 jaar☐ 16 tot18 jaar oud☐ 19 tot 25 jaar oud

3. Watter tipe mobiele tegnologie gebruik jy?☐ gewone selfoon☐ slimfoon☐ superfoon☐ phablet☐ tablet

4. Hoe dikwels maak jy van toepassings (Apps) gebruik?☐ Daagliks☐ Weekliks☐ Nooit

5. Watter bedryfstelsel is op jou Slimfoon geaktiveer.☐ Android☐ IOS☐ Symbian☐ Blackberry☐ Windows phone☐ Ander, spesifiseer

6. Watter soort kontrak gebruik jy?☐ Voorafbetaalde (Pre-paid)☐ 'Top up' kontrak☐ Kontrak

7. Het jy daagliks toegang tot die Internet?Ja ☐ Nee ☐

8. Hoeveel spandeer jy net op data elke maand?:☐ Minder as R100☐ Meer as R100☐ Niks☐ Gebruik slegs 'hotspots’

9. Watter tipe toepassing gebruik jy op 'n daaglikse basis?☐ Kommunikasie☐ Speletjies☐ Opvoedkundig☐ Ander: spesifiseer ..............................................................

10. Skryf die naam van jou gunsteling toepassing neer: ..............................................................


18


LEERLING NAAM: ____________________________________________________________________ DATUM INGEHANDIG: _____________________________

Let wel: Dit is 'n kriterium-verwysingsinstrument*Die onderwyser moet die toepaslike kriteria verhelder of ‘n regmerkie in die tweede kolom maak. Let op dat die aantal regmerkies in hierdie tweede kolom niealtyd die punt in kolomme 4 tot 8 bepaal nie. Die kriteria word aan die punt toegeken, bv. in item 1, as antwoorde op al 5 vrae duidelik is, dan word 'n 4 toegeken.


7. Beplanningsdokument Dokument gekopieer van Fase 1. Vrae van tabelle 3 – beplanningdokument is gebruik in die

vraelys.2

Bevat duidelik 2van die aspekte


Geenbeplannings-dokument

8. SKEP 'N VRAELYSGoed deurdinkte vraelys wat antwoorde verskaf op vrae, wat waarskynlik nie in ander bronne gevind sal word nie of wat bydra tot die verifiëring, verduideliking of aanvulling van ander inligting.Sommige vrae sal die verwerking van data met behulp van n sigblad en databasis bewerkstellig. Alle vrae is toepaslik. Verskaf meestal antwoorde op vrae wat waarskynlik nie in

ander bronne voorkom nie of wat aanvul/verifieer/verduidelik.

Sluit vrae in wat data of statistiese inligting sal gee (getalle,of wat omskep kan word in getalle).

Meestal nuwe vrae of afgelei van ander vrae (ander vraeonderverdeel in data-tipe vrae).

4

Bevat duidelik al 4aspekte


Bevat duidelik 2van die aspekte

Bevat slegs 1 vandie aspekte

Geen vraelys of Geen van die 4

aspekte duidelikteenwoordig

VRAELYS – TEGNIESElektronies-geskepte vraelys, professioneel en toepaslik ontwerp volgens die manier waarop dit geadministreer sal word (aanlyn, via e-pos, of gedruk, bv. geskep in woordverwerker met die gebruikvan toepaslike beginsels en tegnieke soos inhoudskontroles/vormvelde of geskep in Google Docs) wat dit moontlik maak om en toepaslike antwoorde te verskaf en vrae maklik te antwoord asook omdata maklik/akkuraat in te voer/vas te lê en te verwerk. Elektroniese vorm geskep, toepaslik vir die manier waarop

dit geadministreer sal word. Gepaste opskrifte met toepaslike vrae. (Gepaste vrae saam

gegroepeer onder gepaste opskrifte). Maksimum 1 bladsy met ten minste VYF vrae, uitgesluit

biografiese inligting. (bv. naam, geslag, ouderdom enadres)

Professionele formatering en uitleg (bv. die gepastewoordverwerkingstegnieke) met geen foute .

Minstens TWINTIG voltooide vorms.

4




Bevat duidelikminstens 2 vandie 5 aspekte

Geen vraelys ofBevat minder as 2van die 5 aspekte


19


9 SIGBLAD – TEGNIESGoeie ontwerp en formatering met behulp van geskikte formatteringstegnieke (raam , skakering, letterspasiëring, ens.) met 'n goeie uitleg en is maklik om te lees en te interpreteer, (ry-enkolomopskrifte staan uit). Die uitleg bydra tot die leesbaarheid, dit nie belemmer dit nie. Goed ontwerp en geformateer Goeie uitleg, maklik om te lees en te interpreteer Sigblad het meer as 1 werkblad waarop inligting voorkom

3

Al drie aspekte komvoor

Slegs 2 aspektegebruik

Slegs 1 van die 3aspekte duidelikteenwoordig

Geen sigblad of Geen van 3

aspekte duidelikteenwoordig nie

SIGBLAD – KWALITEITRelevante data gebruik. Verwerking is korrek en relevant / toepaslik en vrae sal beantwoord word, wys tendense / patrone, voorsien insig en dra by tot die oplossing. Relevante, geskikte data ingesamel en ingevoer Relevante/toepaslike verwerking van data Analise sluit ander relevante, geskikte data in addisioneel

tot die vraelys/opname se data Geen verwerkingsfoute/foutaanwysers

4

Al 4 aspekteduidelikteenwoordig

Bevat 3 van die 4aspekte


Bevat slegs 1 vandie 4 aspekte

Meeste data nierelevant of

Meeste van dieverwerking nietoepaslik/relevantof heeltemalverkeerd

SIGBLAD – GRAFIEKEGrafieke is toepaslik, sinvol en dien 'n doel. Die korrekte soort en formaat, maklik om te interpreteer (opskrifte, byskrifte, randskrifte, ens.) sal help om vrae te beantwoord, en dra by tot die oplossingof werp lig op of verduidelik aspekte van die probleem of die oplossing. Minstens twee toepaslike, sinvolle grafiek, wat sal bydra tot

die oplossing Korrekte tipe grafieke gebruik Grafieke is maklik om te interpreteer Korrekte gebruik van titels, labels, gidslyne en legendes.

4




Bevat slegs 1 vandie 4 aspekte

Geen grafiekoelevante of

Geen toepaslike,sinvolle grafiek nie


20


SIGBLAD – KOMPLEKSITEITVlak van toepaslike en betekenisvolle verwerking, korrek gedoen

Eenvoudige, algemene funksies wat slegs 'n reeks/lys

selverwysings/waardes insluit (bv. SUM, MAX, MIN,COUNT, AVERAGE, TODAY) of formules om enige vanhierdie funksies te vervang of eenvoudige berekeninge metnet een rekenkundige operator ( +, – ,*, / )

Minder algemene funksies wat slegs 'n reeks/lysselverwysings/waardes insluit, (bv. MEDIAN, MODE) offunksies wat 'n reeks/lys absolute selverwysings/waardesinsluit plus een parameter/waarde (bv. SMALL, LARGE,ROUND) of berekeninge met behulp van 'n kombinasievan rekenkundige / verhoudings operators, hakies ofberekeninge met behulp van 'n kombinasie van enige tweeeenvoudige funksies op vlak

Funksies wat 'n reeks/lys selverwysings/waardes insluitplus twee parameters/kriteria of funksies wat slegs 'nreeks/lys selverwysings/waardes insluit plus kriteria meteen verhoudingsoperateur (bv. COUNTIF,COUNTA,COUNTBLANK, SUMIF,) of ‘n kombinasie van meer astwee funksies of berekeninge wat ‘n kombinasie van enigeoperators, hakies en ander funksies insluit

Meer komplekse funksies (toets,waar,vals) of funksies niein die Graad 11 kurrikulum nie

4

Ten minste eengeval van ’nrelevante,betekenisvolle,korrekteverwerking opvlak en

Minstens 2 anderberekeninge vanvlak en/of vlak


Minstens 2 anderberekeninge vanvlak en/of vlak


Minstens 2 anderberekeninge vanvlak

Toepaslike,sinvolle, korrekteverwerking slegsop vlak gedoen

Geen sigblad of Geen toepaslike

en betekenisvolleverwerkinggedoen nie

10 DATABASIS – ONTWERPGoed ontwerp en geformateer met geskikte datatipes, veldname en veldeienskappe/komponente om akkurate toevoer/invoer van data te verseker. 'n Enkele veld bevat een stukkie data (bv. die titel,naam en van in drie afsonderlike velde) Minstens EEN tabel geskep Alle velde het gepaste veldname, datatipes en groottes Alle velde het toepaslike veldkenmerke/eienskappe om

akkurate vaslegging te verseker, Alle velde bevat enkele data-item (entiteit)

4


Minstens 3 vandie 4 aspekteduidelikteenwoordig

Minstens 2 vandie 4 aspekteduidelikteenwoordig


Geen databasis of Geen van die 4

aspekte duidelikteenwoordig

DATABASIS – VERWERKINGTen minste TWINTIG rekords teenwoordig, plus twee toepaslike, sinvolle navrae en een toepaslike, sinvolle verslag wat korrek is en die probleem/oplossing toelig/ondersteun. (NB: foutiewe/sinlosenavrae of verslae, kwalifiseer nie vir punte nie)


21


Ten minste 20 toepalike, relevante rekords in 1 of meertabelle

Minstens twee toepaslike navrae wat korrek is en dieprobleem/oplossing toelig/ondersteun

2

Minstens 2 vandie aspekteduidelikteenwoordig

Slegs 1 aspekduidelikteenwoordig

Geen databasis of Geen van die 3

aspekte duidelikteenwoordig nie

DATABASIS – KOMPLEKSITEIT (NAVRAE)Vlak van toepaslike, betekenisvolle navrae korrek gebruik (evalueer volgens 8 hierbo) Een eenvoudige navraag met logiese operatore (bv. and,

or, not). Tweede navraag met gekombineerde kriteria met meer as

een veld met vlakkriteria of een veld met vlak kriteria wat ook sorteer/vertoon-opsies insluit.

3

Al 3 aspekteduidelik gebruik

Minstens 2 vandie aspekte isduidelikteenwoordig

Slegs 1 aspek isduidelikteenwoordig

Geen toepaslike,sinvolle, korrektenavrae

10 BEWYS EN ORGANISASIE VAN DOKUMENTEFormatering en organisasie van materiaal/bewyse Elektroniese en/of harde kopieë van alle dokumente/lêers

(insluitend sigblad en databasis) beskikbaar Alles georganiseer in 'n logiese lêergidsstruktuur, duidelik

benoem en maklik om te vind/navigeer

2

Bevat duidelikaltwee


Geen bewyse

TOTALE PUNT: 36 PUNT BEHAAL =

Ek verklaar hiermee dat die inhoud van hierdie assesseringstaak my eie oorspronklike werk is (behalwe waar daar 'n duidelike erkenning en toepaslike verwysing na die werk van ander is) en nie deur plagiaatbekom is nie, gekopieer is nie of voorheen vir assessering deur enige iemand ingedien is nie

Handtekening van leerling ……………………………………………………………………….. Datum ___ / ___ / 2016

Kommentaar/terugvoering:______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Onderwyser naam: _____________________________________________________ Onderwyser handtekening: ____________________________ Datum:_____________________________________


20

FASE 3Instruksies

Die doel van hierdie fase van die PAT is:

Om die kennis en insig wat jy opgedoen het, sowel as die aanbevelings/oplossings vir die probleem te kommunikeer,moet jy opsommende verslag (1000-1500 woorde, sonder die dekblad, inhoudsopgawe, verwysings, grafika enbylaes) oor jou ondersoek en bevindings opstel:

12. Skep 'n verslagKopieer die beplanningsdokument met bygewerkte inligting van Fase 2 na Fase 3. Verander die naam van dieBeplanningsdokument – na Verslag. Gebruik jou woordverwerkingsvaardighede en skep 'n professioneledokument deur aanpassings op jou dokument te maak om 'n verslag te kan saamstel soos hieronderuiteengesit.

12.1. 'n Voorblad/Dekblad

Skep 'n professionele, goed-gestruktureerde, pasgemaakte voorblad met behulp van toepaslikeinhoudskontroles.o jou naam en vano die naam van jou skoolo die vak se naam en jou graado pat-onderwerpo fokusvraago 'n betekenisvolle abstrak/uittreksel – ’n kortbondige paragraaf van 150 – 250 woorde wat jou

verslag opsom. (’n abstrak word geskryf nadat die verslag voltooi is en bevat die hoofpunte vanjou verslag. dit moet nie ’n kopie van die taakdefinisie wees nie).

o datum (finale datum voltooi/ingehandig).

12.2. ‘n Inhoudsopgawe (outomaties geskep)

Voeg ook ander verwysings/opgawes, soos tabel van figure of tabel van outoriteite, ens. In.

12.3. InhoudGebruik die opskrifte en vrae van fase 1 asook die data en inligting van fase 2 en die begrip en insig watjy met jou ondersoek verkry het, om die verslag te voltooi.

Jou verslag moet ongeveer 1000 – 1500 woorde beslaan (slegs inhoud, uitgesluit die dekblad,inhoudsopgawe, verwysings, grafika en bylae). Gebruik die volgende uiteensetting vir jou verslag:

12.3.1. InleidingVerskaf agtergrondinligting wat die leser vertel waaroor die verslag gaan. Stel ‘n duidelikeprobleem, doel en die fokus van die ondersoek, m.a.w. beantwoord die volgende vrae

Wat is die probleem? Wat was die doel van die ondersoek? Wat was die fokus/watter aspekte het jy ondersoek?

12.3.2. Inhoud

Opskrifte uit Fase 1 (Tabelle 2 en 3) met toepaslike en verwante inligting onder elke opskrifwat die ondersoek en bevindinge (van die vraelyste) bespreek sowel as die verskaffing vanargumente/aannames. Alle argumente/aannames moet deur bewyse wat tydens dieondersoek ingesamel is, ondersteun word en ook gemotiveer/verduidelik word.

Gebruik ondersteunende bewyse soos grafieke, tabelle, data, ens. waar van toepassing. Diegrafika en/of grafieke moet sinvol wees en waarde tot die dokument toevoeg. (Grafieke,tabelle, data, opsommings, ens. moet maklik wees om te lees en te interpreteer. Verskafbeskrywings/byskrifte vir grafieke en/of grafika.


21

Internetbronne en grafika moet erken word. Interpreteer en integreer inligting waar nodig. Verskaf bevindinge/aanbevelings wat die oorspronklike probleem/ fokusvraag duidelik en

effektief aanspreek. Slaan ag op die volgorde en vloei van die inligting. Verskaf aanhalings en/of voetnotas waar toepaslik. Die inligting wat jy verskaf moet in jou eie woorde geskryf word. Om plagiaat te pleeg is totaal onaanvaarbaar. Jy sal ook gepenaliseer word as jy groot

gedeeltes inligting net so kopieer en plak in jou dokument. Wees oorspronklik en kreatief.

12.4. Gevolgtrekking

Die gevolgtrekking moet met behulp van die inligting en bewyse wat die oorspronklikeprobleem/fokusvraag aanspreek, saamgestel word, toepaslik opgesom, en nie nuwe inligting wat jy nieondersoek het, bevat nie.

12.5. Verwysingslys/Bronnelys

o Gebruik die verwysingfunksie van jou woordverwerker en gebruik òf die Harvard òf die APA styl.

o Die inligting wat jy nodig het, word in die opsomming van die dokumente wat jy in Fase 1 geskephet, gevind.

Tegniese aspekte

Gebruik 'n woordverwerkingsfunksie om bladsynommers in die bladsy-onderskrif of bladsy bo-skrif vandie dokument in te voeg. Bladsynommers word nie op die titelbladsy gebruik nie.

Korrigeer al die die spel- en taalfoute in die dokument.

13. Skep 'n webtuisteOm in staat wees om die kennis en insig wat jy vererf het met die breër publiek te deel, moet jy 'n basiesewebtuiste skep.

13.1. Skep 'n webtuiste met minstens ’n tuisblad en een hiperskakel na ’n ander webtuiste. Stoor dit in jouFase 3 lêergids en gebruik sinvolle lêername.

13.2. Jou webtuiste moet minstens uit die volgende bestaan

o 'n Titelo Inleidingo Funksionele navigasiestelselo Goeie kwaliteit, feitlik korrekte inligting omtrent die onderwerp/jou ondersoek. Die inligting

moet goed-gesruktureer wees deur toepaslike webontwerp-beginsels en tegnieke te gebruiksoos opskrifte, paragrawe, lyste, horisontale lyne, ens.

o Sluit skakels na ander goeie, gehalte inligting, waar toepaslik, in.

13.3. Maak seker dat jou webwerf goed uiteengesit en leesbaar is en 'n eenvormige voorkoms het. Dit moetmaklik wees om belangrike inligting te vind, sowel as om die webtuiste vlugltig te deursoek.

13.4. Verskillende elemente/dele van die bladsye moet duidelik onderskeibaar wees.

13.5. Grafika/prente moet verband hou met die onderwerp of doel van die webtuiste, kennis/begripbevorder, korrek vertoon, van 'n hoë gehalte wees. Die grafieke moet ook van 'n geskikte grootte weesen toepaslik uitgeknip (cropped) wees.

13.6. Afrikaanse taalgebruik moet op ‘n goeie standaard wees en sonder spel- en taalfoute wees.

13.7. Gee op ‘n toepaslike wyse erkenning aan inligting en grafika uit ander bronne.


22

14. Kontroleer Fase 3 voordat jy dit inhandigJou onderwyser sal die datum waarop jy fase 3 vir assessering moet inhandig, bepaal.

Sodra jy klaar is met hierdie deel van die projek:

14.1. Bestudeer die Assesseringsriglyne vir Fase 3. Maak seker dat die dokumente wat jy inhandig aan al dienodige kriteria voldoen.

14.2. Handig die volledige PAT-lêergids in—maak seker dat die voltooide vraelyste, elektroniese kopieë vanbronne, webblaaie wat jy as as bronne gebruik het, dokumente van fase 1 en fase 2, sigblad, databasis,verslag en webtuiste korrek gestoor is.

14.3. Maak seker dat jy die finale egtheidsverklaring aan die einde van die rubric voltooi en geteken het.

14.4. Handig die lêer met enige hardekopie-bewyse wat jy versamel het en wat nie na elektroniese formaatomgeskakel kon word nie, in.

Neem kennis: Fase 3 kan in geheel elektronies ingehandig word.


23


LEERLING NAAM: _____________________________________________________________________ DATUM INGEHANDIG: _____________________________

Let wel: Dit is 'n kriterium-verwysingsinstrument*Die onderwyser moet die toepaslike kriteria verlig of ‘n regmerkie in die tweede kolom maak. Let op dat die aantal regmerkies in hierdie tweedekolom nie altyd die punt in kolomme 4 tot 8 bepaal nie. Die kriteria word aan die punt toegeken, bv. in item 1, as antwoorde op al 5 vrae duidelik is,dan word 'n 4 toegeken.

VERSLAG


behaal12. VERSLAG – INLEIDING

Duidelike, spesifieke inleiding verskaf agtergrondinligting wat die leser inlig waaroor die verslag gaan. Die probleem, doel en fokus van die ondersoek is duidelik gestel. Beantwoorddie vrae: Wat is die probleem? Wat was die doel van die ondersoek/Hoekom het jy dit ondersoek? Wat was jou fokus (wat aspekte het jy ondersoek)? Duidelike oorsig van die probleem Doel van die ondersoek duidelik gestel Duidelike fokus: watter aspekte is ondersoek 4

Al 3 aspekteduidelik gestelen geen ander/onnodigeinligting

Al 3 aspekteduidelik gestelmaar metander/onnodigeinligting

Slegs 2 van die3 aspekteduidelik gestel

Slegs 1 van die3 aspekteduidelik gestel(slegs 'n kopievan dietaakdefinisie)

Nie een van die3 aspekteduidelik gestelnie

VERSLAG – BESPREKING (INHOUD) – ORGANISASIE VAN INLIGTINGInhoud volgens sinvolle opskrifte, soortelyk aan die in fase 1, georganiseer. Opskrifte groepeer toepaslike inligting saam. Paragrawe onder elke opskrif bespreek die ondersoek. Minstens DRIE toepaslike opskrifte relevant tot die

ondersoek Relevante inligting saam gegroepeer onder die

toepaslike opskrifte – logiese en samehangendevloei

Opskrifte dieselfde as/soortgelyk aan opskrifte infase een

3


Slegs 2 van die3 aspekteduidelikteenwoordig


Nie een van die3 aspekteteenwoordig ofkorrek gedoen

VERSLAG – BESPREKING (INHOUD) – INLIGTING GEBRUIK, RELEVANSIE TOT INHOUD EN VLOEIInligting van fase 1 en 2 gebruik (opsommings, vraelys, sigblad en databasis) en al die inligting/data/grafika (grafieke, prentjies) wat gebruik word is relevant tot dieondersoek/ondersteunend tot die verskillende aspekte in die ondersoek en spreek die minimum vereistes aan (probleem, impak, gevolge, oplossings, rol, feite/stats. Die inligting islogies gerangskik en vloei natuurlik van die een aspek na die volgende wat die lees en begrip daarvan te vergemaklik.


24


behaal Alle inligting is toepaslik, relevant en spreek die

minimum inligtingsvereistes aan Gebruik relevante, geskikte data/inligting uit die

verwerkings van Fase 1 en 2 Alle grafika wat gebruik word is geskik en relevant Alle inligting volg logies op mekaar en vloei natuurlik

van die een opskrif/paragraaf na die volgende

4

Al 4 aspekteduidelikteenwoordig.Maklik om telees en teverstaan– leserhet 'n duidelikebegrip




Nie een van die4 aspekteduidelikteenwoordig

VERSLAG – BESPREKING (INHOUD) – ARGUMENTE & ONDERSTEUNENDE INLIGTINGBespreking bevat minstens drie relevante, toepaslike argumente/bewerings wat verband hou met die ondersoek en wat deur die data/inligting wat versamel en verwerk is(grafieke/navrae/verslae, ens) of gemanipuleer is (gekombineer, geïntegreer en gesintetiseer uit verskeie bronne), ondersteun word en sluit 'n sinvolle verduideliking van hoe enwaarom die data/inligting die argument/bewering ondersteun (verbind data/inligting aan argument/bewering), in Minstens 3 gepaste bewerings/argumente wat

relevant is tot die ondersoek Alle bewerings/argumente word ondersteun deur

relevante, geskikte data/inligting Sinvolle verduideliking van hoe en waarom die

bewyse die argument/bewering ondersteun 4

Al 3 aspekteduidelikteenwoordig viralle bewerings/argumente

Al 3 aspekteduidelikteenwoordig virmeestebewerings/argumente

Slegs 2 aspekteduidelikteenwoordig viralle bewerings/argumente of

Al 3 aspekteduidelikteenwoordig virslegs 1bewering/argument

Slegs 1 aspekduidelikteenwoordig viralle bewerings/argumente of

Slegs 2 aspekteduidelikteenwoordig virsommigebewerings/argumente

Geen van die 3aspekteduidelikteenwoordig of

Nie gedoen of Bewerings/

argumente niesinvol/totaalonvanpas

VERSLAG – BEVINDINGS / AANBEVELINGSAlle bevindings / aanbevelings is duidelik en spreek die oorspronklike probleem/ondersoek doeltreffend aan. Die bevindings/aanbevelings dra die kennis wat opgedoen is, dieleerder se begrip van die probleem en ondersoek, asook enkele nuwe/deurdagte idees/insigte wat die probleem aanspreek, oor. Alle bevindings/aanbevelings duidelik gestel Alle bevindings/aanbevelings ondersteun/spreek die

oorspronklike probleem/ondersoek duidelik eneffektief aan

Alle bevindings/aanbevelings dra die kennis watopgedoen is/begrip van die probleem en ondersoek,oor

Bevindings/aanbevelings sluit 'n paar nuwe/deurdagte idees/insigte oor die probleem/ondersoekin

4





Nie een van die4 aspekteduidelikteenwoordig of

Geenbevindings/aanbevelings


25


behaalVERSLAG – GEVOLGTREKKINGSinvolle en logiese gevolgtrekking wat afgelei is uit die inligting en bewyse wat aangebied is, en wat fokus op die oorspronklike probleem/ondersoek, toepaslik opgesom. Enigenuwe inligting wat op hierdie stadium aangebied word, moet behoorlik ondersoek/nagevors wees, met ondersteunende bewyse. Gevolgtrekking teenwoordig Gevolgtrekking afgelei uit die inligting wat in die

verslag aangebied is en spreek die oorspronklikeprobleemstelling/ fokus, in die lig van die bewyseaangebied, aan

Gevolgtrekking is sinvol en logies Geen nuwe inligting ingesluit wat nie nagevors is nie

4






Geengevolgtrekking

VERSLAG – PLAGIAAT KWESSIESAangebied in leerder se eie woorde met al die bronne aangehaal en al die grafika uit ander bronne erken. Ondertekende verklar ing van egtheid is ingesluit. Alle bronne wat gebruik is duidelik en gepas erken Grafiese materiaal uit ander bronne is duidelik en

gepas erken Verklaring van egtheid onderteken.

4

Al 3 aspekteduidelikteenwoordig enverslag isduidelik leerderse eie woorde

Slegs 2 van die3 aspekteduidelikteenwoordig enverslag isduidelik leerderse eie woorde

Slegs 1 van die3 aspekteduidelikteenwoordig enverslag isduidelik leerderse eie woorde

Enige aantalaspekteduidelikteenwoordig,maar nie in dieleerder se eiewoorde in eenof meer plekkenie

Definitief nieleerder se eiewoorde of


VERSLAG – TEGNIESE ASPEKTE – ERKENNING & BEWYSEProfessionele, goed-gestruktureerde dokument wat krediet aan gee die gebruik van bronne, deur die gebruik van goeie woordverwerkingsfunksies, beg insels en tegnieke Outomatiese bronnelys/bibliografie korrek ingevoeg Outomatiese, toepaslike opskrifte korrek ingevoeg,

vir alle tabelle/figure Geskikte aanhalings korrek gebruik en ingevoeg Toepaslike gebruik van verskillende style.

4






Nie gedoenVERSLAG – TEGNIESE ASPEKTE – VOORBLADProfessionele, goed-gestruktureerde, pasgemaakte voorblad deur gebruik te maak van toepaslike kontrolekomponente. Vertoon al die nodige inligting (naam, van, naam van die skool, datum,vaknaam, PAT onderwerp, fokusvraag sowel as 'n sinvolle opsomming/uittreksel).


26


behaal Professionele, pasgemaakte voorblad deur die

gebruik van geskikte kontroles vir tipe inligting iskorrek

Al die nodige inligting (soos in opskrif hierbo) opvoorblad ingesluit

Sinvolle opsomming/uittreksel ingesluit

4


Al 3 aspekteteenwoordig,maar geringetekortkominge



Geen voorbladof


VERSLAG – TEGNIESE ASPEKTE – MAKLIKE NAVIGASIEProfessionele, goed-gestruktureerde dokument wat maklik is om te navigeer en in waar inligting maklik gevind kan word. Outomatiese inhoudsopgawe, korrek ingevoeg Outomatiese table of van figures/tabelle korrek

ingevoeg Bladsynommers toepaslik gebruik en korrek

ingevoeg (bv. geen bladsynommer op voorblad,bladsynommers van elke bylae begin weer by 1)

Hiperskakels/boekmerke (behalwe die TOC)toepaslik en korrek gebruik om in dokument tenavigeer

4






Totaalonvanpas

VERSLAG – TEGNIESE ASPEKTE – ALGEMEENEEN korrekte woordverwerkingsdokument wat al die inligting vir fase 3 bevat, professioneel afgerond, met behulp van gepaste woordverwerkingsfunksies, -beginsels en -tegnieke.Goed gestruktureerde, leesbare en professioneledokument: Lettertipes: toepaslike, leesbaar, toepaslike grootte

(10-12 pt) en nie te veel tipes nie (nie meer as tweenie). Opskrifte is duidelik uitgelig (ook in tabelle) (bv.12–18 pt)

Prominente opskrifte (ook in tabelle) Toepaslike reël- en paragraafspasiëring (geen "leë"

paragrawe nie) Toepaslike woordspasiëring (nie twee of meer

spasies tussen woorde of na leestekens nie) enleestekens (punt aan die einde van die sin, hoofletteraan die begin van sin)

Geen spel- of taalfoute nie Eenvormige formatering regdeur dokument

4





Minder as 3 vandie 6 aspekteduidelikteenwoordig of

Totaalongestruktureerd, onleesbaarofonprofessioneel


27


behaal

TOTALE PUNT: 43 PUNT BEHAAL

WEBTUISTE


behaal13 WEBTUISTE – ALGEMENE ASPEKTE Tuisblad met titel ingesluit. Ten minste EEN skakel na ’n ander webblad. Gestoor as HTML en maak korrek oop – geen foute. Geskik vir die gehoor.

4


Slegs 3 vandie 4 aspekteduidelikteenwoordig



Nie een vandie 4 aspekteduidelikteenwoordig of

Geenwebtuiste

WEBTUISTE – ALGEMENE VOORKOMS Alle bladsye - eenvormige voorkoms (formatering

agtergrond, kleure, uitleg, skrif, ens) Kleure/teksture van die agtergrond, lettertipes, vorm

'n aangename palet, doen nie afbreuk aan die inhoudof leesbaarheid nie

Puntgrootte vir opskrifte/subopskrifte en teks wisseltoepaslik, en verbeter leesbaarheid

Wit spasies (whitespaces) en inlynstellling effektiefgebruik om inhoud te organiseer en leesbaarheid teverbeter

4






Geenwebtuiste

WEBTUISTE – ORGANISASIE EN LEESBAARHEIDKorrekte groepering en strukturering van die elemente en inligting. Uitleg en organisasie verbeter leesbaarheid en begrip.


28


behaal Aantreklike en bruikbare uitleg. Maklik om al die

belangrike elemente / inligting te vind (bv. maklik omte lees en vlugtig te deursoek)

Verwante inligting saam gegroepeer Verskillende elemente / dele (bv. opskrif/banier/titel,

Inhoud/ inhoud, onderskrif, krediete) duidelikonderskeibaar/geskei, bv. gebruik van horisontalelyne

Tegnieke soos lyste, paragrawe en opskrifte istoepaslik en korrek gebruik om inligting te struktureer

4






Geenwebtuiste

WEBTUISTE – GRAFIKA EN TOEGANKLIKHEIDToepaslikheid, gehalte en toeganklikheid van grafika Alle grafika is toepaslik tot die onderwerp/doel van die

webtuiste Daar is geen ‘stukkende’ beelde nie (grafika vertoon) Alle grafika is uitgeknip/regte grootte, is van hoë

gehalte en verbeter leser se belang of begrip Alle foto's het 'n 'ALT tag' wat die beeld en sy skakel

beskryf

4






Geenwebtuiste

WEBTUISTE – NAVIGASIEFunksionele, logiese/intuitiewe en gebruikersvriendelike navigasie Daar word gebruik gemaak van werkende

hiperskakels om 'n navigasiestelsel te skep watgebruikers toelaat om vanaf die tuisblad na verwantebladsye en terug te beweeg

Hiperskakels gebruik betekenisvolle beskrywendeteks

Gebruikers van die webtuiste raak nie verlore. Daar isgeen "doodloopstrate" nie

Navigasiestelsel is regdeur webtuiste in konsekwenteposisie

4






Geenwebtuiste

WEBTUISTE – INLIGTING – KWALITEITInligting wat in die webtuiste aangebied word is relevant en feite is korrek, geen onnodige duplisering van enige inligting, stel besoekers in staat om meer oor dieonderwerp/probleem te leer. Verwysings na ander goeie gehalte inligting gedoen deur middel van funksionele skakels.


29


behaal Webtuiste bevat goeie gehalte, relevante en feitelik

korrekte inhoud oor die onderwerp Leerder toon goeie begrip van die inligting/materiaal

wat in die webblad ingesluit is en waar ombykomende, goeie gehalte inligting m.b.v. funksioneleskakels te vind

Goeie "standaard" taalgebruik, geskik vir teikengroepmet geen spel- en taalfoute nie

Geen onnodige duplisering van inligting nie

4






Geenwebtuiste

WEBTUISTE – PLAGIAATVolg billike gebruiksriglyne wat erkenning gee aan materiaal wat uit ander bronne geleen is Grafika/prente uit ander bronne behoorlik erken Duidelike, maklik-om-te-vind en akkurate aanhalings

vir alle geleende materiaal4

Beide aspekteduidelikteenwoordig eninhoud watgeskryf is in dieleerder se eiewoorde

Slegs 1 vandie 2 aspekteduidelikteenwoordigen inhoud is indie leerder seeie woorde

Een of albeiaspekteteenwoordig,maar enigeeen deel nieleerder se eiewoorde nie

Een of albeiaspekteteenwoordig,maar meestalnie die leerderse eie woordenie

Nie een vandie 2 aspekteduidelikteenwoordigor

Alles nieleerder se eiewoorde nie

WEBTUISTE - ADDISIONELE MERKERS (‘TAGS’) GEBRUIK (BUITE DIE KURRIKULUM)Leerder toon kennis /vaardighede wat nie in die kurrikulum ingesluit is nie, maar wat die webtuiste verbeter, en toepaslik en sinvol gebruik word. Lys die merkers/aspekte (maksimum 2)

..........................................................................

..........................................................................2

Een punt (tot 'n maksimum van 2 punte) vir elke funksie korrek, toepaslik en sinvol gebruik en watduidelik die webtuiste verbeter

15 ALGEMENE EVALUERING VAN FASE 3 VAN DIE PATAlgemene evaluering gebaseer op deurlopende waarneming en evaluering van tydsbestuur, toewyding en groei van kennis en vaardighede Werk is op datum en handig werk betyds in soos

vereis Toon toewyding en trots op werk wat gedoen is

2Slegs 2 van die 3aspekte duidelikteenwoordig


Geen van dieaspekte duidelikteenwoordig

TOTALE PUNT: 32 PUNT BEHAAL


30


behaal

Ek verklaar hiermee dat die inhoud van hierdie assesseringstaak my eie oorspronklike werk is (behalwe waar daar 'n duidelike erkenning en toepaslike verwysing na die werk van ander is) en niedeur plagiaat bekom is nie, gekopieer is nie of voorheen vir assessering deur enige iemand ingedien is nie

Handtekening van leerling ……………………………………………………………………….. Datum ___ / ___ / 2016

Kommentaar/terugvoering:______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Onderwyser naam:_____________________________________________________ Onderwyser handtekening: _____________________________Datum: ____________________________________

31

BYLAAG A

LEERLING SE NAAM: _____________________________________________

SKOOL: _____________________________

GRAAD: ____________

Opsomm ing van Punte:

Fase Fokus Maksimum Punt Punt BehaalDatumgemerk

Fase 1 Vind en kry toegang tot data en inligting 29

Fase 2 Vraelys en verwerking van data en inligting 36

Fase 3 Bied inligting/oplossing aan – Verslag 43

Fase 3 Bied inligting/oplossing aan – Webtuiste 32

Totaal 140

Verk lar ing van Egthe id (Leer l ing)

Ek verklaar hiermee dat die inhoud van hierdie assesseringstaak my eie oorspronklike werk is (behalwe waar daar'n duidelike erkenning en toepaslike verwysing na die werk van ander is) en nie deur plagiaat bekom is nie,gekopieer is nie of voorheen vir assessering deur enige iemand ingedien is nie.

_________________________ ___ / ___ / 2016

HANDTEKENING STUDENT DATUM

Verk lar ing van Egthe id (Onder wyser )

Ek verklaar hiermee dat die werk wat geassesseer is alleenlik die werk van die betrokke leerder is(behalwe waardaar duidelike erkenning en rekord is van enige raad/bystand wat aan die leerder gebied is) en dat dit ondertoesig/beheerde omstandighede gedoen is om seker te maak dat geen plagiaat gepleeg is nie of die werk nie vaniemand anders se werk gekopieer is nie of dat dit voorheen deur enige ander persoon ingedien is nie.

Onderwyser se naam: ________________________Onderwyser handtekening: ________________________

Datum: ___ / ___ / 2016

rekenaartoepassingstegnologie praktiese … 11 pat/rtt_pat... · stap vir stap riglyne om die pat...

Documents