reglamento interno - · titulov: plan anual de gestion en convivencia y ... confeccionar y remitir...
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REPUBLICA DE CHILE
CORPORACION MUNICIPAL DE EDUCACION
COLEGIO JOSE MIGUEL INFANTE D 437
EL RETIRO QUILPUE
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Calle Granada 1557 Fono 911575
REGLAMENTO INTERNO
INDICE
TITULO I: DE SUS FINES Y
OBJETIVOS……………………………………………..3
TITULO II: DE LA ORGANIZACIÓN Y
FUNCIONAMIENTO…………………………4
TITULO III: DE ORGANISMOS DE
APOYO………………………………………….28
TITULOIV: MANUAL DE CONVIVENCIA
ESCOLAR……………………………….31
TITULOV: PLAN ANUAL DE GESTION EN CONVIVENCIA Y
PROTOCOLOS DE
ACCION.................................................................................46
DE LAS NORMAS DE PREVENCION DE RIESGOS, HIGIENE Y
SEGURIDAD
ESCOLAR………………………………………………………..46
PROTOCOLO ANTE ACCIDENTES
ESCOLARES…………………………51
PROTOCOLO DE ACCION ANTE DISRUPCION EN EL
AULA…………...53
PROTOCOLO ANTE MALTRATO
INFANTIL………………………………...63
PROTOCOLO ANTE CASOS DE
BULLYING………………………………..66
PROTOCOLO DE ACTUACIÓN ANTE ACCIONES O ACTITUDES
VIOLENTAS POR PARTE DE UN(OS) ADUTLO EN LA
ESCUELA……..73
TITULO:
FINAL…………………………………………………………………………..79
TITULO I: DE SUS FINES Y OBJETIVOS
Artículo 1º: El "Colegio José Miguel Infante", perteneciente a la Corporación
Municipal de Educación, Salud, Cultura y Atención al Menor de Quilpué, es una
entidad de servicio destinada a impartir educación en la localidad de El Retiro
de esta comuna, de acuerdo con las políticas educacionales del Gobierno de
Chile y conforme a la legislación vigente sobre esta materia.
Para el cumplimiento de sus fines, la Unidad Educativa debe
constituirse en un Centro que promueva y acoja iniciativas razonables en favor
del progreso de la comunidad que sirve.
En el establecimiento, en cualquier circunstancia, primará la
función pedagógica sobre la administrativa y se regirá por el presente
Reglamento de Convivencia.
Artículo 2º: Sus objetivos generales son:
a) Orientar el desarrollo integral y armónico de sus alumnos.
b) Contribuir en la formación de los valores, actitudes y hábitos
personales, de acuerdo con la Política Educacional vigente.
c) Proporcionarles los medios para que adquieran la cultura
conveniente a sus potencialidades de modo que, en la medida de su desarrollo
personal, pueda comprender sus propios cambios y los que se operan en el
mundo actual, siendo capaz de adaptarse constructivamente a ellos.
d) Guiarlos a través del proceso educativo para que aprendan a
conocerse y apreciarse objetivamente; logren orientar su vida y se realicen
como individuos en actividades socialmente útiles, ya sea en otros niveles
educacionales, en el campo del trabajo o en grupos socioculturales.
TITULO II: DE LA ORGANIZACION Y FUNCIONAMIENTO
Artículo 3º: El Colegio se estructurará de la siguiente manera:
a) Dirección
b) Subdirección
c) Unidad Técnico Pedagógica
d) Docencia y función docente.
e) Personal de apoyo del establecimiento educacional.
a) DE LA DIRECCION:
Artículo 4º: La Dirección es el organismo encargado de planificar, organizar,
dirigir, coordinar, orientar, supervisar y evaluar la realización de las funciones
generales del establecimiento, de acuerdo con las normas legales y
reglamentarias vigentes.
Artículo 5º: El Director es el Docente Directivo, jefe del establecimiento. Es el
responsable de la organización y funcionamiento de él y para ello debe cumplir
funciones
de carácter general, de carácter técnico pedagógico y de carácter
administrativo.
Artículo 6º: Corresponde al Director:
a) Funciones de carácter general:
1. Planificar, organizar, orientar, coordinar, conducir, controlar,
supervisar y evaluar las actividades de los distintos estamentos del
establecimiento, con el fin de lograr los objetivos señalados precedentemente.
2. Respetar y hacer respetar el cumplimiento de las funciones
específicas del personal, estimulando a todos a participar en la administración
del Programa Educativo, para lo cual facilitará el desarrollo de labores y
escuchará opiniones y sugerencias.
3. Velar por el prestigio del establecimiento y asumir su
representación, promocionando la imagen de éste en todas las organizaciones
cívicas, profesionales, culturales, etc.
4. Convocar y presidir el Consejo de Dirección, el de
Coordinación, los Consejos de Profesores y las reuniones Técnico
Pedagógicas .
5. Controla, fijar normas y criterios para la distribución horaria del
personal Docente Directivo, Docentes de nivel Superior, Docentes,
Paradocentes y de Servicios Menores, así como también la asignación de
funciones que debe realizar cada uno, de acuerdo con el presente Reglamento.
6. Estimular y facilitar el perfeccionamiento y la capacitación del
personal, siempre que no entorpezca la marcha normal del establecimiento.
7. Proponer a las autoridades pertinentes las medidas que
conduzcan al mejor cumplimiento de los objetivos de la educación a nivel del
establecimiento, informándolas oportunamente de las necesidades del plantel.
8. Atender, en casos calificados, las situaciones y problemas de
alumnos, apoderados, personal del plantel y otros, previa constatación de la
acción ejercida por las instancias anteriores, al respecto.
9. Llevar en forma personal un registro del desempeño
profesional de los funcionarios del establecimiento.
10. Registrar oportunamente las actividades que se realizan en el
establecimiento y elevar a la jefatura respectiva, los informes que
correspondan, dentro de los plazos establecidos.
11. Delegar atribuciones, en casos calificados, en la Subdirección,
en la Unidad Técnico Pedagógica o en otros, según corresponda, en
conformidad con el presente Reglamento.
12. Controlar y fiscalizar la actividad económica del plantel, en
cuanto a sus consumos básicos.
b) Funciones de carácter técnico- pedagógico:
1. Supervisar la planificación, desarrollo y evaluación del proceso
enseñanza aprendizaje del establecimiento.
2. Orientar el funcionamiento de los distintos organismos
docentes del establecimiento, asesorado por el Jefe de la Unidad Técnico
Pedagógica.
3. Preocuparse en forma preferente de los factores que
determinan el rendimiento escolar.
4. Supervisar, pedagógica, administrativa y técnicamente, aulas,
terrenos, talleres, laboratorios, gabinetes y otras dependencias, con el fin de
apoyar y mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje.
5. Determinar las medidas disciplinarias que corresponda aplicar
a los alumnos, de acuerdo con un buen criterio pedagógico y con el presente
Reglamento, previo informe a los organismos pertinentes.
c) Funciones de carácter administrativo:
1. Firmar y autorizar el despacho de todo documento oficial,
responsabilizándose de su presentación y contenido.
2. Disponer la inversión y súper vigilar la administración de los
fondos asignados.
3. Efectuar periódicamente el control de caja y registros
contables e informar mensualmente la disposición de los fondos asignados por
la Corporación Municipal de Educación.
4. Informar al Departamento de Personal de la Corporación, las
Licencias Médicas y los Permisos con y sin goce de remuneraciones del
personal de su dependencia, recomendando su aceptación o rechazo, cuando
corresponda.
5. Informar las inasistencias y atrasos del personal de su
dependencia, al Depto. de Personal de la Corporación, para efectuar los
descuentos que correspondan.
6. Ordenar la instrucción de procesos administrativos internos
cuando se detecte la existencia de infracciones de parte del personal de su
dependencia. Una vez comprobados los hechos y de acuerdo con su
gravedad, solicitar las acciones administrativas al Depto. de Personal de la
Corporación.
7. Dictar las Resoluciones Internas que correspondan.
8. Informar oportunamente a la autoridad correspondiente sobre
las vacantes y otras situaciones administrativas producidas en el plantel a su
cargo.
9. Delegar en el Docente Directivo o de nivel Superior
correspondiente, la representación del establecimiento en la comunidad,
visitas, salidas a terreno, supervisión en el aula, etc., cuando lo estime
conveniente y siempre que dicha delegación de funciones no desvirtúen el
objetivo o la consecución del fin propuesto.
10. Disponer y organizar el funcionamiento de la Comisión
Revisora de Inventarios, la que estará estructurada de la siguiente manera: El
Director, que la preside, la Subdirección y el funcionario encargado de
Inventarios.
11. Confeccionar y remitir a la autoridad competente, la memoria
anual del establecimiento, cuando proceda.
Artículo 7º: La subrogancia legal del cargo de Director, debe ejercerse en el
siguiente orden de precedencia :
- Subdirector(a)
- Jefe Unidad Técnico Pedagógica
- Docente con mayor mérito y jornada completa.
b) DE LA SUBDIRECCION:
Artículo 8º: El Subdirector(a) es el Docente Directivo que tiene como actividad
fundamental asesorar directa y personalmente al Director, debiendo por lo tanto
velar por la correcta ejecución de todas las órdenes, comisiones y cometidos
emanados del Director, de las actividades planificadas por los Consejos de
Dirección y de Profesores y de las obligaciones funcionarias del personal del
establecimiento.
Artículo 9º: Corresponde al Subdirector(a) :
1. Subrogar al Director cuando éste se ausente.
2. Integrar el Consejo de Dirección y la Comisión Revisora de
Inventarios.
3. Informar permanentemente, en forma verbal, al Director, de la marcha
del plantel y por escrito cuando sea necesario.
4. Coordinar, supervisar y verificar el funcionamiento de las unidades
del plantel.
5. Controlar el cumplimiento de los horarios docentes, administrativos y
de actividades extraordinarias, supervisando el desarrollo de ellas.
6. Promover, orientar y coordinar las relaciones culturales, sociales,
artísticas, deportivas, etc., con el propósito de facilitar una sana convivencia
entre los miembros de la comunidad escolar.
7. Velar porque los canales de comunicación sean expeditos entre la
Dirección y la jefatura de unidades, entre el profesorado y entre éste y las
jefaturas respectivas.
8. Velar porque el Libro de Crónicas esté el día y porque en él se
registren los acontecimientos más relevantes del plantel.
9. Inspeccionar con regularidad el edificio escolar, sus dependencias,
equipos e instalaciones, procurando asegurar un funcionamiento eficiente y
adecuadas condiciones higiénicas y de seguridad. Para estas funciones podrá
hacerse asesorar por el Profesor de Turno o los Auxiliares de servicio, según
corresponda.
10. Revisar en forma periódica las necesidades de abastecimiento;
comprobar la existencia de material y solicitar a la Dirección la reposición que
corresponda para el buen funcionamiento del Colegio.
11. Transmitir e informar al personal los acuerdos, normas e
instrucciones provenientes de la Dirección y comunicar oportunamente a los
jefes de las Unidades, los ingresos, egresos y cambios de personal dentro del
establecimiento.
12. Presidir el Consejo de Coordinación y los Consejos de Profesores,
cuando el Director le delegue esta función.
13. Supervisar pedagógica, administrativa y técnicamente, aulas,
talleres, laboratorios, gabinetes, terrenos y otras dependencias, en razón del
mejoramiento del proceso educativo, previo acuerdo con el Director.
14. Controlar periódicamente el normal uso de los Libros de Clases,
Registros y demás documentación del establecimiento, para que el proceso
técnico y administrativo se cumpla en sus objetivos fundamentales.
15. Supervisar las salidas extraordinarias de grupos de alumnos y
personal del establecimiento.
16. Reunir los antecedentes para la confección de la Memoria Anual del
plantel, cuando corresponda.
DEL CONSEJO DE DIRECCION:
Artículo 10º: El Consejo de Dirección es el organismo asesor de la Dirección.
Está integrado por el Director, que lo preside, el Subdirector y el jefe de la
Unidad Técnico Pedagógica.
Este Consejo se reunirá, previa convocación del Director, quien
designará de entre sus miembros a un Secretario, el que será el encargado de
llevar el Registro de Actas y su Archivo.
Artículo 11º: Corresponde al Consejo de Dirección:
a) Interpretar, para su correcta aplicación, las disposiciones que afectan
la vida del establecimiento.
b) Conocer aquellos hechos extraordinarios y circunstanciales que se
produzcan dentro y fuera del establecimiento, que de alguna manera afecten a
alumnos, a funcionarios y, por ende, al prestigio del establecimiento, y proponer
alternativas de solución.
c) Estudiar los casos graves de conducta y recomendar al Director las
medidas disciplinarias que correspondan.
d) Conocer otros aspectos que el Director estime conveniente y que
incidan en la marcha del establecimiento.
c) DE LA UNIDAD TECNICO PEDAGOGICA
Artículo 12º: La Unidad Técnico Pedagógica (U.T.P.) es la responsable del
desarrollo de todas las actividades curriculares del establecimiento. Le
corresponde programar, organizar, supervisar y evaluar este proceso.
Estará dirigida por el jefe de la Unidad Técnico Pedagógica e integrada
además por el o los docentes en actividades de colaboración de que disponga
el establecimiento.
Artículo 13º: El jefe de la U.T.P. es el profesional de nivel superior, encargado
de dirigir la programación, organización, supervisión y evaluación del
currículum, comprendiendo el desarrollo del Programa de Estudios, las
actividades de Orientación, los métodos, la evaluación, las actividades de
colaboración de carácter técnico pedagógico, la informática, los medios
audiovisuales y la biblioteca; la investigación pedagógica y la coordinación de
los procesos de perfeccionamiento docente y otras análogas que por decreto
reconozca el Ministerio de Educación.
Artículo 14º: Corresponde al jefe de la U.T.P.:
a) Integrar el Consejo de Dirección y de Coordinación y asesorar a la
dirección del establecimiento en materias de su competencia.
b) Dirigir, organizar, coordinar, supervisar y evaluar las funciones de la
Unidad a su cargo, velando para que los objetivos de ella se cumplan. Asumir
las funciones que le sean delegadas y representar a la U.T.P. cuando
corresponda, informando periódicamente al Director sobre las actividades
realizadas por su Unidad.
c) Supervisar y evaluar el desarrollo de los programas, sugiriendo las
readecuaciones a quienes corresponda.
d) Responsabilizarse porque la Unidad a su cargo mantenga todos los
Planes y Programas de Estudio vigentes que correspondan al establecimiento y
velar para que los docentes los conozcan, como asimismo que toda la
información pedagógica emanada de las autoridades educacionales, llegue
oportunamente a ellos.
e) Impulsar la aplicación de nuevos métodos y técnicas de enseñanza
que hayan sido probados por los organismos o entidades competentes, que
cuenten con la anuencia de la Secretaría Ministerial de Educación y de acuerdo
con la realidad del establecimiento.
f) Dirigir la organización, programación y desarrollo de las actividades de
evaluación del proceso de enseñanza aprendizaje.
g) Velar por el mejoramiento del rendimiento escolar e impulsar planes
definidos de reforzamiento en favor del alumnado y en coordinación con los
Consejos de Profesores de Curso y Departamentos de asignatura.
h) Supervisar la adecuada utilización del material didáctico del
establecimiento e impulsar su incremento, preocupándose que los docentes
intensifiquen el uso de dicho material.
i) Visitar periódicamente las aulas, talleres, laboratorios, gabinetes y
otras dependencias, en función del mejoramiento del proceso enseñanza
aprendizaje.
j) Velar porque se desarrolle en el establecimiento una efectiva
orientación educacional y vocacional, en concordancia con la Orientadora
respectiva.
k) Dirigir y evaluar las actividades de orientación que correspondan a la
Unidad.
l) Supervisar el funcionamiento de la Biblioteca, laboratorios y gabinetes
dependientes de su Unidad.
m) Supervisar y controlar la elaboración, aplicación y evaluación de los
exámenes de validación de estudios, de equivalencia, con fines laborales y de
admisión, cuando corresponda, en conformidad con la legislación vigente.
n) Orientar, supervisar y evaluar el desarrollo de las actividades de
colaboración que le correspondan a su unidad.
ñ) Controlar y supervisar el cumplimiento de horarios y puntualidad de
las actividades programadas por su unidad.
o) Velar por la conservación del material de enseñanza que le
corresponda.
p) Revisar personalmente los Libros de Clases, formulando las
observaciones que estime necesarias a los docentes que corresponda y, en
casos de reincidencia, informar por escrito a la Dirección.
q) Promover el mejoramiento del proceso de enseñanza aprendizaje a
través del perfeccionamiento del personal docente, con una adecuada
coordinación de este proceso.
r) Supervisar el cumplimiento de los horarios de clases y de
colaboración, en concordancia con la Subdirección.
s) Proponer a la Dirección del establecimiento, al comienzo del año
escolar, el calendario de efemérides para su resolución.
t) Preocuparse del rendimiento y proyectar actividades que tiendan a la
superación colectiva e individual de las diferentes disciplinas.
u) Planificar las actividades de reforzamiento y supervisar su correcta
aplicación.
v) Incentivar, promover y realizar investigaciones educacionales
tendientes a elaborar proyectos de innovación curricular.
w) Informar por escrito a la Dirección del establecimiento, las actividades
realizadas por su Unidad, para los efectos de confeccionar la Memoria Anual
del plantel, cuando corresponda.
DEL CONSEJO TÉCNICO:
Artículo 15º: El Consejo Técnico es el organismo asesor de la Dirección. En
materias relacionadas con los aspectos técnicos –pedagógicos y estará
integrado por los Docentes Directivos, el jefe de la U.T.P. y los docentes
especialistas en las asignaturas que el Director cite circunstancialmente y las
funciones que deberán realizar corresponden a las siguientes materias:
a) Analizar el rendimiento de los cursos.
b) Arbitrar los medios para aumentar los rendimientos en los cursos o
alumnos cuyos resultados se observen deficientes.
c) Establecer un sistema de seguimiento de los rendimientos de los
alumnos , aprovechando los nuevos sistemas tecnológicos con que
cuenta la escuela.
d) Implementar sistema de evaluaciones periódicas (bimestrales )
sobretodo en los cursos 4º y 8º.
e) Resolver situaciones que involucren situaciones de rendimientos ,
repitencias u otras relacionadas con el ámbito técnico –pedagógico.
Determinar Modelos u otras formas de presentación de Planificaciones u otros
documentos, relacionados con los aspectos técnicos –pedagógicos.
DE LA BIBLIOTECA CRA:
Artículo 16º: La Biblioteca será atendida de preferencia por un docente
especializado en la materia, o en su defecto, por un docente designado por la
Dirección del establecimiento.
Artículo 17º: Corresponde al Bibliotecario encargado del CRA:
a) Responsabilizarse de todo el material a su cargo, registrándolo,
clasificándolo y catalogándolo según las normas modernas que faciliten las
consultas y búsqueda de autores y materias.
b) Confeccionar la ficha activa del Libro y la Ficha del lector, informando
oportunamente al jefe de la U.T.P., sobre cualquier anormalidad.
c) Habilitar los ficheros para su mejor empleo, manteniéndolos
permanentemente al día.
d) Dar a conocer periódicamente las nuevas adquisiciones hechas por la
Biblioteca a través de un Boletín Informativo para alumnos y personal.
e) Proponer, recibir y encauzar iniciativas tendientes a aumentar la
dotación bibliotecológica; mejorar las condiciones de atención y estimular el
hábito por la lectura y la investigación.
f) Confeccionar oportunamente las estadísticas relativas a lectores y
obras, dando cuenta al jefe de su Unidad, de las devoluciones pendientes.
g) Contactarse, por conducto regular, con las instituciones, organismos y
personal que puedan contribuir al enriquecimiento bibliotecológico
h) Hacer reparaciones en los Libros que tengan deterioros menores.
i) Informar oportunamente al jefe de su Unidad sobre las reparaciones
mayores que sea necesario efectuar, para restaurar el empaste,
encuadernación o archivo de Libros u otros materiales impresos.
j) Atender las funciones administrativas o de otra índole que le sean
encomendadas durante los recesos escolares o no funcionamiento de la
Biblioteca.
k) Estar en conocimiento de la bibliografía consultada en los Programas
de Estudios del establecimiento y contemplarla en la Biblioteca.
l) Orientar a los alumnos en la búsqueda de material informativo para
sus trabajos de investigación.
m) Cooperar en las labores que le puedan competir en los Consejos de
Asignatura, Cursos, niveles o especialidades.
n) Proporcionar en forma oportuna, al finalizar el año lectivo, los datos
necesarios sobre el funcionamiento de la Biblioteca al jefe de la U.T.P
ñ) Mantener actualizado un Informativo sobre funcionamiento de otras
Bibliotecas y Centros de Documentación y actividades culturales de la
comunidad.
o) Responsabilizarse del inventario de la Biblioteca.
d) DE LA DOCENCIA Y LA FUNCIÓN DOCENTE
Artículo 18º: La Docencia es la función de carácter profesional de nivel
superior, que se realiza en el establecimiento para dar cumplimiento con el
proceso de enseñanza aprendizaje, en conformidad con los fines de la
Educación, con los objetivos de la Educación Chilena, con los objetivos
específicos de la comuna y del establecimiento en particular.
El sujeto de la educación es el alumno y, por lo tanto, es el receptor de la
enseñanza, la que se logra a través de los organismos del plantel que inciden
directamente en su formación.
DEL PROFESORADO:
Artículo 19º: El profesor es el Docente propiamente tal, y por lo tanto, el
responsable de orientar e impartir la enseñanza en conformidad con las
finalidades generales de la Educación y específicas del establecimiento.
Gozará de la participación y autonomía en el ejercicio de la función
docente, de acuerdo a lo estipulado en los artículos 14 y 16 de la Ley Nº 19070
de Estatuto Docente y sus actuales modificaciones legales.
Su labor comprende dos aspectos: asignatura propiamente tal y Jefatura
de Curso.
Cada curso deberá tener un profesor jefe, quien tendrá la
responsabilidad inmediata del grupo curso, debiendo por lo tanto servir horas
de asignatura en él.
Así mismo, el docente de 1º a 4º básico, deberá desarrollar la gran
mayoría de las horas correspondientes al currículo de los alumnos.
Artículo 20º: Al profesor le corresponde:
a) Orientar y realizar sus actividades de acuerdo con las finalidades y
normas generales de la Educación y las propias del establecimiento.
b) Desarrollar el Plan de Estudios que le corresponde, planificando cada
una de las Unidades, de acuerdo a los métodos y técnicas vigentes.
c) Evaluar el rendimiento de los alumnos en las fechas y formas
acordadas por los organismos pertinentes.
d) Procurar la integración de los contenidos programáticos de su
asignatura, con los de otras disciplinas, con el objeto de enriquecer el proceso
educativo.
e) Aplicar técnicas metodológicas recomendables para alcanzar los
objetivos de su asignatura y de acuerdo a lo determinado por la Unidad Técnico
Pedagógica.
f) Velar por la formación de la personalidad del alumnado a través del
ejemplo personal, guía y apoyo, contribuyendo al desarrollo de buenos hábitos
de estudio, de conducta, de solidaridad y de presentación personal.
g) Promover, a través de su asignatura, una orientación vocacional
permanente.
h) Registrar, oportuna y adecuadamente en los Libros y documentos, la
asistencia, el rendimiento, las materias, los aspectos conductuales y demás
datos que fueran necesarios.
i) Cumplir periódicamente con los turnos asignados por la Dirección y
apoyar en las demás oportunidades, al profesor de turno respectivo.
j) Responsabilizarse de los aspectos disciplinarios del curso durante el
desarrollo de sus clases.
k) Velar por el buen estado, el uso, la mantención y custodia del
mobiliario, de los elementos y del material de enseñanza del establecimiento.
l) Participar en las actividades educativas, para-académicas, extra-
programáticas y extraescolares que le corresponda realizar, conforme al PEI.,
del establecimiento.
m) Integrarse y participar en los Consejos de Profesores, Reuniones
Técnicas, Asesorías y Comisiones de Trabajo, responsabilizándose de la
discreción de los temas tratados.
n) Integrar y cumplir las comisiones y cometidos que le encomiende la
Dirección y los otros organismos del establecimiento que corresponda.
ñ) Cumplir con las normas administrativas contempladas en el
Reglamento y en la legislación vigente.
o) Colaborar con el establecimiento en las actividades ordinarias, cuando
circunstancias especiales requieran del apoyo de sus servicios.
p) Participar en aquellos estudios y actividades que tiendan a su
perfeccionamiento profesional.
q) Integrarse y participar en la creación y elaboración de Proyectos e
innovaciones curriculares.
r) Mantener una comunicación permanente con los Padres y Apoderados
de sus alumnos, proporcionándoles la información oportuna sobre el desarrollo
del proceso enseñanza aprendizaje y orientación de sus hijos o pupilos.
Artículo 21º: Al profesor jefe le corresponde:
a) Velar por el bienestar, la orientación, el rendimiento y el
comportamiento de los alumnos a su cargo , estimulando en ellos formas de
conducta deseables.
b) Organizar y asesorar todas las actividades de Consejo de Curso y
Orientación de Grupo, de acuerdo con los principios educacionales que rigen la
vida estudiantil y las normas legales vigentes.
c) Estudiar los casos de alumnos prioritarios o vulnerables de su curso,
determinando el tratamiento más conveniente.
d) Velar por el rendimiento de los alumnos de su curso y procurar su
mejoramiento mediante el oportuno seguimiento y atención especial.
e) Coordinar el trabajo educativo de los profesores del curso.
f) Presidir, cuando le corresponda, el Consejo de Profesores de Curso.
g) Analizar en el Consejo de Profesores de Curso el comportamiento y el
rendimiento escolar, examinando los casos especiales, con el fin de determinar
el tratamiento adecuado, en concordancia con la U.T.P. y la Dirección.
h) Preocuparse del bienestar individual de sus alumnos, buscando
recursos extraordinarios si fuere necesario.
i) Organizar y asesorar el Subcentro de Padres y Apoderados de su
curso, de acuerdo con el Reglamento vigente.
j) Mantener contacto permanente con los padres y apoderados, con el
objeto de informarles de la puntualidad, de la asistencia, del comportamiento y
del rendimiento de sus hijos. Realizar reuniones de Subcentro mensualmente y
atender en forma individual a los padres, para tratar los casos específicos de
sus pupilos.
k) Recibir y tramitar solicitudes presentadas por padres, apoderados y
alumnos, sobre situaciones especiales atingentes a la vida escolar.
l) Confeccionar, a comienzos del año escolar, el panorama del curso,
efectuando un diagnóstico de la realidad socioeconómica, biológica y
pedagógica del alumnado, requiriendo la asesoría de otros profesionales, si
fuere necesario. Completando y actualizando los datos según la Ficha
Matrícula
m) Hacer cumplir el Reglamento Interno del Colegio.
n) Revisar periódicamente la Agenda Escolar o cuaderno de
comunicaciones del alumno, haciendo las recomendaciones que procedan.
ñ) Presentar al Consejo de Profesores el Informe de los Rasgos de
Personalidad de sus alumnos, tomando como base los antecedentes de los
Registros respectivos.
o) Confeccionar los Certificados de Notas, Informes Escolares, Informes
de Rendimiento, Actas, Planillas y otros documentos que le correspondan. Para
ello, se Registrará permanentemente los datos en el Sistema Computacional
existente.
p) Informar semestralmente, en los Consejos de Evaluación, la labor
realizada por el curso y, anualmente, la evaluación final.
DE LOS CONSEJOS DE PROFESORES:
Artículo 22º: Los Consejos de Profesores son organismos de carácter
consultivo, asesores de la Dirección. Estarán presididos por el Director, quien
podrá delegar esta función en los casos y formas que señale el presente
Reglamento.
En estos organismos se expresará la opinión profesional de sus
integrantes.
El establecimiento tendrá los siguientes tipos de Consejos:
- Consejo Coordinador.(EGE)
- Consejo General de Profesores.
- Consejos de Profesores Jefes.
- Consejos de Profesores de Curso.
- Consejos Técnicos.
DEL CONSEJO COORDINADOR (E.G.E):
Artículo 23º: El Consejo Coordinador es el organismo asesor de la Dirección,
estará integrado por los Docentes Directivos, el jefe de la U.T.P. y los docentes
que el Director cite circunstancialmente.
Este Consejo se reunirá periódicamente, según calendario interno y en
forma extraordinaria, cada vez que el Director lo convoque.
Artículo 24º: Corresponde al Consejo Coordinador:
a) Asesorar al Director en la planificación, organización y evaluación de las
actividades curriculares del establecimiento.
b) Estudiar las iniciativas creadoras que benefician al establecimiento,
procedente de los profesores y de sus organismos oficiales.
c) Planificar, orientar y evaluar las actividades extraprogramáticas, de modo
que ellas constituyan eficientes medios educativos y procurar que se realicen
coordinadamente.
d) Conocer otros aspectos que el Director estime convenientes y que incidan
en la marcha del establecimiento.
DEL CONSEJO GENERAL DE PROFESORES:
Artículo 25º: El Consejo General de Profesores estará formado por todos los
docentes del plantel. Será presidido por el Director, quien podrá delegar esta
función en un subrogante legal. Tendrá sesiones ordinarias y extraordinarias.
Las reuniones ordinarias serán:
De organización ( al inicio del año escolar )
De información y análisis (mensuales)
De evaluación semestral ( al término de cada semestre )
De evaluación final ( al término del año lectivo )
Las reuniones extraordinarias se realizarán por decisión del
Director, para tratar puntos que requieran del conocimiento del Consejo.
Artículo 26º: Corresponde al Consejo General de Profesores:
a) Participar, en carácter consultivo, en el diagnóstico, planificación y ejecución
de las actividades de la Unidad Educativa y proponer las sugerencias que
estime convenientes.
b) Proponer e impulsar medidas que ayuden a la optimización del proceso
educativo.
c) Encauzar la participación de los profesionales en el cumplimiento de los
objetivos y programas educacionales de alcance nacional o comunal y en el
desarrollo del Proyecto Educativo del establecimiento.
d) Promover el mejoramiento de la enseñanza y el bienestar de los alumnos y
funcionarios, a través de los organismos que correspondan.
e) Determinar, en concordancia con la Dirección, cuáles serán las materias
técnico pedagógicas donde el Consejo de Profesores tendrá carácter
resolutivo, de acuerdo con la legislación vigente y resolver de acuerdo con esas
determinaciones.
f) Solicitar a la Dirección la inclusión, en la tabla de sesiones, los temas técnico-
pedagógicos no propuestos por ésta, en los cuales podrá tener carácter
resolutivo, en conformidad al Proyecto Educativo y al Reglamento Interno.
g) Aprobar las Actas de las sesiones, tomadas por el Secretario(a), elegido al
inicio de cada año escolar, por los miembros del Consejo General de
Profesores.
h) Participar, en carácter consultivo, en la evaluación de las actividades de la
Unidad Educativa.
DEL CONSEJO DE PROFESORES JEFE:
Artículo 27º: El Consejo de Profesores Jefe estará constituido por todos los
profesores jefe del establecimiento, el jefe de la U.T.P, los docente directivos, y
los docentes especialistas que cite la Dirección.
El Director podrá delegar la presidencia de este Consejo en un Docente
Directivo y funcionará, a los menos, una vez en cada semestre del año escolar.
Artículo 28º: Corresponde al Consejo de Profesores Jefe:
a) Estudiar los asuntos generales relacionados con las jefaturas de
curso.
b) Impulsar y coordinar el desempeño de los profesores jefe del
establecimiento.
c) Promover el perfeccionamiento de los profesores jefe y orientar a los recién
incorporados a esta función.
d) Organizar y coordinar la acción educativa de los diversos profesores, para
facilitar la formación de hábitos, aptitudes y valores comunes, colectivos e
individuales.
DEL CONSEJO DE PROFESORES DE CURSO:
Artículo 29º: El Consejo de Profesores de Curso estará constituido por los
profesores de un mismo curso, el jefe de la U.T.P. y los docentes especialistas
que la Dirección considere.
El Director podrá delegar la presidencia de este Consejo en un docente
directivo o en el profesor jefe del curso.
Artículo 30º: Corresponde al Consejo de Profesores de Curso:
a) Analizar las características generales del curso y los casos individuales que
el profesor jefe presente o que el Consejo requiera y proponer las medidas de
solución pertinentes.
b) Organizar y coordinar la acción de los diferentes profesores de curso, para
que haya comunidad de objetivos y de procedimientos entre ellos .
c) Analizar el rendimiento del curso y arbitrar los medios para aumentar la
eficiencia de la enseñanza y del aprendizaje.
d) Analizar el comportamiento de los alumnos del curso y determinar el
tratamiento en cada caso, con la asesoría del Orientador, cuando sea posible.
e) Estudiar los problemas de desadaptación al medio escolar de algún alumno
o grupo de alumnos, que afecten a la totalidad del establecimiento y proponer
las medidas para darle una solución adecuada.
f) Analizar los rasgos de personalidad de los alumnos para confeccionar el
Informe Escolar.
e) PERSONAL DE APOYO DEL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL
DEL PERSONAL PARADOCENTE:
Artículo 31º: Paradocente es el funcionario designado para colaborar en las
actividades docentes y administrativas inherentes a la docencia. Son
paradocentes las asistentes de párvulos, los inspectores de patio, las
secretarias administrativas.
Artículo 32º: Corresponde al personal paradocente, según función, lo
siguiente:
a) Participar en las labores educativas de los alumnos y orientarlos en su
conducta y actitudes, de acuerdo con las normas existentes en el
establecimiento (asistentes de párvulos e inspectores).
b) Responsabilizarse directamente de la disciplina y presentación personal del
alumnado, dentro y fuera del establecimiento y del cumplimiento de su
Reglamento Interno (inspectores).
c) Colaborar y participar en las actividades extraescolares, de acuerdo con su
capacidad e intereses. ( asist. de párvulos e inspectores ).
d) Responsabilizarse para que en las salas de clases no falte el material y los
útiles necesarios para ejercer normalmente la docencia (inspectores de patio).
e) Prestar la mejor atención a padres, alumnos y funcionarios, cuando le
corresponda, en ausencia del profesor (secretaria administrativa e inspectores)
f) Formar parte de los Consejos de Profesores de Curso, en sus aspectos
conductuales y de las reuniones de trabajo que con este objetivo se realicen. (
inspectores de patio )
g) Llevar al día la documentación que le corresponda, según las ordenanzas
del servicio (secretaria administrativa)
h) Cumplir con las tareas, comisiones y cometidos que le asigne la autoridad
competente. (Dirección, Subdirección, Jefe U.T.P.).
DEL PERSONAL PSICÓLOGO/A:
Artículo 33º: El psicólogo/a es el encargado de brindar apoyo y
acompañamiento en el desarrollo de las capacidades educativas de los
estudiantes, así como también en la formación de valores. Proporcionando
espacios de atención u orientación a los alumnos, padres/apoderados y
profesores.
Corresponde a las funciones del psicólogo/a:
a) Recoger información sobre el contexto social y familiar del alumno/a.
b) Evaluar aspectos relevantes del alumno/a por medio de pruebas psi-
cométricas y psicotécnicas cuando se requiera.
c) Coordinar y apoyar el trabajo educativo que se realiza con los
docentes
en aula y con los padres en el hogar.
d) Realizar labores de orientación psicoeducativas a estudiantes y pa-
dres/apoderados.
e) Coordinar derivaciones de atención con otras entidades y
profesionales
que contribuyan a las problemáticas de los estudiantes y familias.
f) Velar por el bienestar emocional de los alumnos/as y personal del
cole-
gio.
g) Forma parte de los consejos de profesores e informar sobre casos
aten-
didos.
h) Presentar temas de trabajo una vez al mes y entregar herramientas al
personal del colegio, para aplicarlas en sus respectivas áreas de tra-
bajo.
DEL PERSONAL AUXILIAR:
Artículo 34º: El personal auxiliar es el encargado de vigilar, asear, cuidar,
mantener y reparar el local, mobiliario, enseres e instalaciones del plantel y
colaborar en las actividades que en él se realicen.
Artículo 35º: El auxiliar de servicio de mayor mérito, se denominará
mayordomo y será el encargado de transmitir las órdenes emanadas de las
autoridades del establecimiento y velar por su cumplimiento.
Artículo 36º: Corresponde al mayordomo, además de sus funciones de
auxiliar:
a) Responsabilizarse de abrir y cerrar el establecimiento y de su
seguridad
diurna.
b) Es el encargado del inventario de la mayordomía.
c) Es el responsable del material de bodega.
d) Es el encargado de manejar las llaves de las dependencias del
establecimiento.
e) Es el encargado de vigilar las reparaciones y servicios menores que se
realicen en el local.
f) Le corresponde distribuir el material de aseo y mantención necesaria para
que el personal auxiliar realice su labor.
g) Cumplir las demás funciones que, de acuerdo a la naturaleza de su cargo, le
asigne la Dirección.
Artículo 37º: Corresponde a los auxiliares:
a) El aseo, cuidado y vigilancia de las oficinas, salas, talleres, laboratorios,
comedores y demás dependencias del establecimiento.
b) Desempeñar, cuando le corresponda, las funciones de portería, debiendo
registrar en el Libro respectivo, los hechos importantes que se produzcan e
informar oportunamente si el hecho requiere solución inmediata.
c) Hacer las reparaciones básicas, restauraciones, transformaciones e
instalaciones dentro del establecimiento, que determinen las autoridades
respectivas.
d) Retirar, repartir y franquear mensajes, correspondencia y otros, obteniendo
la firma de los destinatarios y responsabilizándose de su cometido.
e) Solicitar al mayordomo el material necesario para el cumplimiento de sus
tareas.
f) Cuidar y responsabilizarse del uso y conservación de herramientas,
maquinarias y útiles que se le hubieren asignado.
g) Dar cuenta de inmediato, a quien corresponda, de los daños detectados en
las dependencias del establecimiento.
TITULO III: DE ORGANISMOS DE APOYO.
DE LOS CONSEJOS ESCOLARES:
Artículo 38: El Consejo escolar servirá para abrir espacios y
oportunidades, a iniciativa propia que apunten al mejoramiento de la gestión
sobre asuntos relacionados con la educación, en especial, sobre:
a) Establecer mecanismos de los diferentes actores de la comunidad
educativa.
b) Priorizar el equilibrio y bienestar de la comunidad escolar.
c) Establecer tiempos para la reflexión y discusión de temas generales
relacionados con las finalidades educativas.
d) Crear mecanismos de participación de toda la comunidad educativa.
e) Asegurar y promocionar el funcionamiento de distintas
organizaciones al interior de la unidad educativa.
f) Facilitar la realización de actividades organizadas.
g) Promover comisiones de trabajo, para facilitar y fomentar la
participación de los integrantes de la comunidad educativa.
h) Fomentar la relación entre familia y escuela, a fin de establecer la
corresponsabilidad en la educación de los niños y niñas.
i) Fomentar la creación de programas de participación del alumnado
en la programación escolar.
j) Establecer plan de trabajo para mejorar la calidad de la educación.
k) Escuchar, acoger y responder a los distintos actores de la
comunidad educativa.
l) Proponer necesidades y/o sugerencias para los planes de
desarrollo del establecimiento.
m) Elaborar propuestas de acción.
n) Establecer mecanismos de supervisión en resguardo del
cumplimiento de acuerdos y metas de gestión definidas por la
escuela.
ñ) Realizar sesiones periódicas de trabajo.
o) Informar al resto de la comunidad escolar sobre la marcha del
Consejo Escolar en forma periódica y anual a través de una
Memoria.
Artículo 39: El Consejo Escolar estará integrado por:
a) Director del establecimiento, quien lo preside.
b) El(la ) subdirector(a) del establecimiento.
c) El(la) jefe de la Unidad Técnica .
d) Un representante del sostenedor.
e) Un representante de los docentes de educación básica.
f) Un representante de educación pre- básica.
g) El Presidente(a) del Centro general de Padres y Apoderados.
Artículo 40: El Consejo Escolar sesionará a lo menos 4 veces durante el año
escolar y se constituye como un órgano de consulta y en los casos que se
estime necesario de decisión en ciertos ámbitos de la gestión del
establecimiento.
DEL CENTRO GENERAL DE PADRES Y APODERADOS
Artículo 41: El Centro General de Padres y Apoderados es un organismo
colaborador del quehacer educativo, la que se encuentra inserta en la
comunidad escolar, compartiendo los principios y fundamentos de la escuela.
Como tal, sus Objetivos más esenciales son:
a) Fomentar la preocupación de sus miembros por la formación y
desarrollo personal de sus hijos y/o pupilos, y en concordancia
con ello, promover las acciones de estudio y capacitación que
sean convenientes para el mejor cometido de las
responsabilidades educacionales de la familia.
b) Integrar activamente a sus miembros en una comunidad
inspirada por sus principios, valores e ideales educativos
comunes, canalizando para ello las aptitudes, intereses y
capacidades personales de cada uno de sus integrantes.
c) Apoyar la labor de la escuela, colaborando con las acciones
educativas complementarias, cuando así lo fuese solicitado.
d) Apoyar la labor educativa de la escuela, aportando esfuerzos y
recursos, si se estima procedentes en la adquisición y
mejoramiento de infraestructura y material didáctico, cuando
fuere necesario. Como ejemplo se estima lo siguiente :
adquisición de libros , útiles escolares, equipos técnicos, auxilios
en vestuarios y otros de similar naturaleza , en concordancia con
las necesidades expuestas por la Dirección del Establecimiento.
TITULO IV: “MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR”
“El presente Manual de Convivencia se encuentra bajo al alero de una serie de
normativas y acuerdos nacionales, ante los cuales, como unidad educativa
debemos adherirnos y supeditarnos. En este sentido, el colegio José Miguel
Infante de Quilpué se basa en los siguientes legislaciones y normativas:
Constitución Política del Estado de Chile; Convención de los Derechos del
Niño; Carta fundamental de Derechos Humanos; Ley General de Educación;
Ley de Subvención Escolar Preferencial; Ley de Responsabilidad Penal
Juvenil; Estatuto Docente; Código del Trabajo; Ley de Integración de personas
con Discapacidad; Ley de Calidad y Equidad – ley 20.501; Política ministerial
de Convivencia Escolar; Política de Participación de Padres y Apoderados;
Decreto Nº 524 – 1990, modificado el año 2006 que incluye a las escuelas de
Educación Básica para constituir Centros de Alumnos; y la Ley sobre Violencia
Escolar – ley 20.536”.
DE LOS ALUMNOS Y APODERADOS
I. De la Matrícula de los alumnos
Artículo 42º: El alumno es el sujeto de la educación e ingresa al
establecimiento para recibir la enseñanza legal y reglamentaria que este.
Artículo 43º: La matrícula es la inscripción del alumno, debiendo cancelar su
apoderado el valor estipulado por el Centro general de Padres y Apoderados
en forma voluntaria, cuando corresponda.
El padre o apoderado del alumno cancelará una cuota social fijada
anualmente en el mes de septiembre en reunión de delegados del Centro
General de Padres y Apoderados, destinada a:
50%..............mantención
10%..............Centro de Padres
10%..............Reparación
20%..............Computación
10%..............Apoyo Pedagógico
Artículo 44º: La matrícula significa para el alumno el derecho a la Educación y,
a la vez, constituye para él y su apoderado la aceptación de las disposiciones
reglamentarias vigentes y de las normas internas de la vida escolar.
Por lo anteriormente expuesto se considerarán los siguientes derechos del
alumno:
a) Que se conozcan y respeten los derechos establecidos en la
Convención sobre los Derechos del Niño, la Declaración de los
derechos del Niño.
b) A plantear dudas y tener respuesta sobre problemas que se den en el
ámbito pedagógico.
c) A ser escuchado, por cualquiera persona que se desempeñe en el
establecimiento, ya sea Directivo, docente o personal auxiliar al cual se
le plantee el problema.
d) Conocer los objetivos , contenidos programáticos y criterios de
evaluación de cada asignatura , explicitados por el docente, como
también a la devolución personal e individual de las evaluaciones
respectivas
e) No rendir más de dos evaluaciones escritas en un día .
f) Recibir al inicio del año escolar la calendarización de los contenidos
programáticos del año escolar vigente.
g) A que los Padres y/o apoderados les aporten con lo útiles escolares
mínimos necesarios para el desempeño escolar.
h) Que el Padre y/o apoderado le provea el lugar y horario apropiado para
desarrollar sus deberes y tareas escolares.
i) Que el padre y/o apoderado provea al alumno de un horario adecuado
para descanso que merece.
j) En caso de accidente en la escuela o en el trayecto, ya sea de ida o
regreso, a ser atendido con los primeros auxilios y dependiendo de la
gravedad, a solicitar atención profesional a la unidad de emergencia del
hospital.
k) A solicitar el derecho de alimentación que le asiste en sus necesidades,
según sus condiciones socioeconómicas.
Artículo 45º: Son deberes del alumno:
a) Mantener en todo momento una actitud de deferencia y respeto hacia
todos los profesores, sus compañeros, personal para docente,
auxiliares y en general hacia toda persona dentro y fuera del
establecimiento.
b) Cumplir y respetar las Normas y Reglamento vigente del
establecimiento.
c) Asistir al establecimiento con una presentación personal adecuada,
usar uniforme oficial o buzo institucional, para clases en aula o
actividades deportivas y recreativas según corresponda.
d) Usar capa o delantal durante su permanencia en el establecimiento.
e) Reponer todo elemento que se deteriore o destruya por su causa,
dentro de un plazo determinado por la dirección del colegio.
f) Respetar la propiedad privada ajena, tales como útiles escolares,
vestuario o utensilios personales.
g) Ser veraz y asumir la responsabilidad de sus actos.
h) Traer los útiles y materiales indispensables para cada clase o actividad
que se realice en el establecimiento y en las actividades articuladas y
extraprogramáticas.
i) No utilizar celulares durante el desarrollo de las clases debiendo estos
permanecer apagados, en caso contrario se les retirará para
posteriormente ser entregados a su apoderado. Lo mismo sucederá con
el uso de equipos de audio estéreos o artefactos similares.
II. De la asistencia y puntualidad
Artículo 46º: Los alumnos deberán asistir a todas las actividades docentes,
extraprogramáticas, extraescolares y otros que se realicen en el
establecimiento.
Deberán asistir también a aquellas actividades escolares que se
efectúen fuera del plantel, programadas por las autoridades educacionales y
del establecimiento, en horarios extraordinarios, previo aviso al apoderado.
Artículo 47º: La asistencia y puntualidad de los alumnos será controlada
conforme a la reglamentación interna del establecimiento, quien dispondrá las
medidas adecuadas para que el alumno cumpla regularmente con sus deberes.
Artículo 48º: El apoderado tiene la obligación de dar aviso oportuno de la
ausencia de su pupilo, expresando las razones que la motiven.
Si la ausencia se prolonga más de seis días, sin el aviso
correspondiente, el establecimiento, previa indagación, podrá condicionar la
permanencia del alumno en él.
Artículo 49º : Si un alumno falta más de quince días consecutivos sin aviso
justificado, el establecimiento deberá agotar los medios para saber la situación
de éste, antes de proceder a borrarlo de los registros.
III. De la disciplina
Artículo 50º: El plantel procurará, a través de sus recursos educativos, que las
medidas disciplinarias constituyan experiencias positivas que contribuyan
eficazmente a la formación de la personalidad del alumno. Para tal efecto, el
establecimiento cuenta con un Manual de convivencia adecuado a la realidad
interna.
Así mismo se hace necesario incluir los siguientes conceptos:
Autodisciplina: Sistema de conducta en el que uno actúa por propia
responsabilidad, tomando conciencia de lo que debe hacer sin necesidad de
imposiciones externas.
Convivencia: Es vivir en común con otras personas .Participar en la vida
común con otros, teniendo como base la disciplina, respeto , tolerancia ,
justicia ,equidad y la solidaridad.
Orden: Debe ser el resultado de toda convivencia humana, donde hay orden ,
también hay respeto por la persona del otro. El orden es necesariamente
democrático, en el sentido de que todos los hombres son igualmente
responsables de su conservación y todos sin excepción gozan y participan del
mismo.
Autoridad: La autoridad es un componente obligado y natural de toda
organización social. La posee el que cree y actúa por sí. Es reconocida en
función de sus obras. Dado también en base al término de lo que crece y
engrandece y por ello en condiciones de influir en los demás y encauzar su
crecimiento. Por ello, es entonces la cualidad , facultad , poder que puede
darse o residir tanto en las personas , grupos , equipos e instituciones , como
así mismo en los contenidos culturales y en las pautas de vida de cada
individuo. Esto se simplifica en reconocer que la Autoridad real no necesita del
autoritarismo, así como la libertad no implica perjuicio de uno, que ve
amenazado sus derechos por la ausencia de las garantías. lo que implica dar
derecho a justo proceso, como así mismo dar la oportunidad del derecho a la
apelación.
Artículo 51º: Los alumnos deberán cumplir con las normas establecidas en el
Manual de convivencia, el cual establece, de acuerdo con la o las faltas
cometidas, sanciones para faltas leves, graves y gravísimas.
Artículo 52º: Son faltas de carácter leve, aquellas que alteran el normal
desarrollo de la actividad escolar, entre otros:
a) Provocar desorden en clases.
b) Desobedecer las indicaciones del profesor u otro funcionario del
establecimiento.
Artículo 53º: Las faltas disciplinarias leves serán sancionadas por el
Reglamento de Disciplina, el que contará con una escala de sanciones,
conforme a las características propias de la vida escolar.
Artículo 54º: Son faltas de carácter grave aquellas que comprometen
seriamente la convivencia, la propiedad común, los bienes del establecimiento
y el desempeño escolar del alumno, tales como:
Según ley 20.536, el establecimiento es responsable del accionar de sus
miembros incluso en el exterior del establecimiento. En este sentido, las faltas
en que incurran al momento de portar algún tipo de indumentaria identificatoria
del colegio, podrán ser sancionadas por la dirección del establecimiento;
incluye ciberbullying o grooming.
a) Participar en alguna actividad que impida el normal desarrollo del trabajo en
el establecimiento.
b) Adulterar notas o registros en el Libro de Clases.
c) Falsificar firmas de profesores, padres y/o apoderados, en cualquier
documento escolar.
d) Agresión a compañeros
e) Destrucción del material del establecimiento.
f) Fuga de clases.
g) Suplantar de hecho o por escrito a otros compañeros.
h) Portar o consumir tabaco, alcohol o drogas.
i) Mal uso de redes sociales
Artículo 55º: Las faltas disciplinarias graves serán sancionadas de acuerdo a
su gravedad, según lo que estipule el Manual de disciplina del establecimiento.
Artículo 56º: Son faltas gravísimas aquellas que lesionan el prestigio del
establecimiento, atentan contra la dignidad de las personas, contravienen los
principios sustentados por el establecimiento o alteran el normal desarrollo del
proceso educativo, tales como:
a) Reiteración de faltas graves.
b) Destruir u ocultar documentos escolares (Libros de Clases, Actas,
Planillas, etc.)
c) Agresión de palabra o de hecho a funcionarios del establecimiento.
d) Tráfico de drogas, tabaco o alcohol en el establecimiento.
e) Participar en desórdenes en la vía pública en su condición de alumno.
f) Toda participación que comprometa el prestigio del plantel y/o acciones que
afecten la integridad física o la salud de las personas.
Artículo 57º: Las faltas gravísimas serán sancionadas de acuerdo a lo que
estipula el Reglamento de Disciplina del establecimiento.
Artículo 58º: Por exigencia ministerial, al interior del manual deben
considerarse, además de las medidas disciplinarias, medidas de índole
pedagógica, formativa y reparatorias. Un ejemplo de esto son medidas tales
como Medidas preventivas y pedagógicas de convivencia escolar.
Medidas Preventivas de Convivencia Escolar
En el aula:
1.- Normas Claras desde el Primer día: cada curso debe creará un decálogo de
normas y sanciones al interior de su curso acorde con la legislación vigente.
2.- Publicación de dichas normas en el aula.
3.- Entrega del Reglamente Interno en la 1º reunión de apoderados del año en
el mes de Marzo.
4.- Sí es alumno nuevo debe tener entrevista con la Orientadora, sobre todo si
trae un mal Informe de Personalidad, en dicha entrevista se entregará el
Reglamento Interno y se informará del sistema de Trabajo del establecimiento,
así como los conductos regulares a seguir.
5.- Se ubican a los alumnos que generan conflictos en lugares estratégicos
dentro del aula.
6.- En casos extremos serán derivados 1º a Inspectoría y luego a orientación
en caso de persistir las conductas erróneas.
7.- Participación en actividades internas como el Centros de Alumnos, alumnos
mediadores, alumnos tutores, talleres extraescolares.
8.- Participación en actividades externas: Talleres entregados por SENDA,
HPV, OPD, participación a nivel comunal de capacitación de Centros de
alumnos, participación del Congreso de Infancia a nivel Comunal.
9.- Realización de actividades a nivel escuela como: Día de la Convivencia
Escolar, Día de la Conversación en familia, donde participan padres y
apoderados de cada curso., día de la Tolerancia, entre otras.
En el patio:
1.- Separación de patios, kioscos y baños por niveles.
2.- Uso por horario del CRA y sala de ENLACES
3.- Juegos: taca taca, mesas de pin pon, juegos de mesa
4.- Kiosco literario, música.
5.- Atención de paradocentes en los diferentes espacios de recreo.
En general, a nivel colegio
1.- Se valida año a año Reglamento interno por todos los estamentos,
incorporando la legislación actualizada.
2.- Se socializa en Consejo Escolar para su aprobación.
2.- Reuniones del Equipo Directivo y Técnico –pedagógico con profesor jefe y
paradocente del curso.
Medidas Pedagógicas de Convivencia Escolar
1.- Los alumnos que son sancionados por diferentes situaciones deben trabajar
temas específicos y exponerlos frente a su grupo curso como la Empatía, el
Respeto, la Responsabilidad, la Tolerancia entre otros y estos a su vez se
encuentran enmarcados en nuestro PEI.
2.- Los alumnos que salen del aula por motivos disciplinarios deben hacer sus
trabajos en Inspectoría.
3.- Los alumnos que ocasionan trastornos severos dentro del aula aparte de
iniciar su debido proceso deben salir del aula con dos acciones específicas que
son:
a).- Trabajo con un profesor que atiende exclusivamente alumnos disruptivos.
b).- Pasar el área de Orientación donde son derivados a Psicóloga, Asistente
Social, Sociólogo o sólo son atendidos por la Orientadora, una vez que es
evaluado cada caso en conjunto con este equipo.
4.- Al suspenderse un alumno dado que cometió cualquiera de las faltas
anteriores relatadas para este tipo de sanción, deberá como requisito para dar
por superada la falta, exponer sobre alguna temática relacionada con
Convivencia Escolar. Este tema será propuesto y evaluado en plena aula por la
orientadora del establecimiento, de inmediato el alumno vuelva a clases. Los
temas a exponer deberán contar de una presentación o disertación, y servirá
como medida del tipo pedagógico-formativa.
Artículo 59º : Las medidas disciplinarias correspondientes a faltas de carácter
grave o gravísimas, deben tomarse después de un seguimiento conductual del
alumno, con la opinión del profesor jefe, del Consejo de Profesores de Curso,
del Orientador, de los docentes y de los inspectores, según corresponda, con el
propósito de tomar las medidas en justicia, las cuales pueden incluir hasta el
cambio de establecimiento al termino del ano escolar.
Para ello se contara con que dicho seguimiento se llevara a cabo con el
MANUAL DE PROCEDIMIENTO BASICO PARA ATENDER CASOS DE DISCIPLINA
ESCOLAR que a continuación se detalla:
a) ETAPA DE INFORMACIÓN Y ACUERDOS
Es una etapa de observación, seguimiento y compromiso con el
estudiante
y su familia.
Las tareas del profesor Jefe o de Asignatura en esta etapa son:
1.- Diálogo entre Estudiante y Profesor.
Es la primera instancia de reflexión entre el alumno y el profesor, en
donde se entregarán las estrategias necesarias para superar la situación, que
puede estar relacionada con los problemas de comportamiento. Es una etapa
de escucha, de diálogo y también de descargos por parte del estudiante,
siendo necesario registrar esta instancia.
2.- Entrevista entre Profesor y Apoderado
Es la instancia en donde el profesor jefe da a conocer al apoderado la
situación del estudiante con relación a la conducta inadecuada. Durante esta
entrevista el profesor jefe debe aunar criterios en busca de su superación. La
entrevista debe tener un carácter de escucha, focalizada en recabar
antecedentes escolares, familiares, para finalmente indicar la conducta
adecuada. El profesor debe estar atento a las necesidades del estudiante con
respecto a su contexto de origen. Esta entrevista tiene por objetivo involucrar al
apoderado en el proceso de aprendizaje y de convivencia escolar
estableciendo acuerdos y compromisos entre profesor, estudiante y apoderado.
Debe quedar registro de la Entrevista.
3.- Entrevista Personal del Apoderado, con el Inspector General y
Profesor de Sub-ciclo o de Asignatura.
Es la instancia en que el profesor de sub-ciclo o de asignatura se
entrevistan (quedando registro de la entrevista) con el apoderado y el alumno si
el problema es de aula y en determinada asignatura. Si el problema es de patio
la instancia de entrevista debe realizarla al Inspector General.
4.- Entrevista Personal del Apoderado, con Profesor y con Equipo
Directivo.
Cuando los compromisos entre el profesor jefe, estudiante y apoderado
no conllevan los resultados esperados. El profesor jefe debe generar la (s)
instancia (s) necesaria (s) para la entrevista entre estudiante, apoderado,
profesor jefe y equipo directivo para determinar en conjunto, nuevos acuerdos y
plazos registrados en una Carta de Acuerdo. En esta Carta de Acuerdo todos
los participantes se comprometen a superar las conductas inadecuadas en un
plazo prudente.
5.- Información del profesor Jefe a los Profesores del Curso y Equipo
Directivo.
Es la instancia en donde el profesor jefe presenta a los demás
profesores del curso y cuerpo directivo del ciclo, en caso de aquellos alumnos
que no han superado su problema de comportamiento, a pesar de haber
recibido el apoyo necesario.
B) ETAPA DE PLAN DE ACCIÓN Y SEGUIMIENTO DE CADA CASO EN
PARTICULAR.
6.- Elaboración y Aplicación de Plan de Acción por parte de Director,
Inspector general y Orientador.
En caso de que no se haya superado las situaciones que motivaron la
carta de Acuerdo, el Director, Inspector General y Orientador elaboran un Plan
de Acción de cada caso con relación a la problemática individual del alumno
con su respectivo seguimiento.
7.- Coordinación con las Redes de Apoyo.
El Plan de Acción y su respectivo seguimiento debe considerar la
coordinación con las redes de apoyo existentes en la Corporación Municipal de
Educación de Quilpué (CMQ): Atención Psicológica Educacional, SENAME y
HPV (Programa Habilidades para la Vida).
8.- Aplicación de seguimiento y el Rol del Director.
El Director del Establecimiento Educacional debe velar por la aplicación
y registro del seguimiento de los casos derivados a las redes de apoyo. E
informar a toda la comunidad escolar cuando sea pertinente hacerlo, quedando
constancia de quienes se les informa la situación del alumno (a) para tomar
medidas al respecto como comunidad educativa.
C) ETAPA DE CIERRE
9.- Elaboración de Informe Descriptivo de las Evidencias del
Procedimiento.
Después de agotadas todas las instancias y de contar con todas las
evidencias de aplicación del procedimiento, el Director debe enviar un informe
del caso en el cual describe toda la evidencia de los pasos previos realizados
por la comunidad educativa. Este informe debe ser enviado a la Coordinadora
Técnica de la CMQ quien revisa si el procedimiento se cumplió de acuerdo a
las directrices de este manual y lo dictaminado por el Ministerio de Educación,
antes de hacer válida la medida.
10.- Determinación del Director del Establecimiento Educacional
Después de ser revisado el procedimiento y la pertinencia de la medida,
el director del establecimiento educacional orientará al apoderado hacia una
alternativa que beneficie al educando. El Director en conocimiento del
procedimiento seguido frente a la situación del alumno, las proposiciones de los
profesores y la Elaboración del plan de acción con su respectivo seguimiento
determinará en beneficio del alumno.
Cambio de curso.
Re-ubicación en otro establecimiento educacional.
Artículo 60º: Si el Reglamento de Disciplina del establecimiento contempla la
condicionalidad de la matrícula, ella consistirá en dejar al alumno en
observación por el resto del período escolar y si su comportamiento no es
satisfactorio, el apoderado deberá retirarlo del establecimiento, a petición del
Consejo de Profesores a la Dirección; de lo contrario, no será aceptado como
alumno al año siguiente.
Sin embargo, si el alumno demuestra un ostensible mejoramiento en su
conducta, esta medida será revocada por el Director del establecimiento, previa
consulta con el Consejo de Profesores de Curso.
Artículo 61º: La Dirección del establecimiento solicitará, con los antecedentes
pertinentes, a la Dirección Provincial de Educación y a la Corporación Municipal
de Educación de la cual depende, la aplicación de medidas extremas, cuando
proceda, como ser la reubicación o la interposición de demandas ante la
justicia.
DE LOS APODERADOS
Artículo 62º : Son apoderados por derecho propio los padres del alumno,
cuidadores, familiares o su guardador. Sólo en casos justificados, la Dirección
del establecimiento podrá aceptar como apoderados a otras personas, quienes
deberán vivir en la misma zona o localidad de su pupilo. No podrán ser
apoderados los menores de edad, ni los funcionarios del establecimiento, a
menos que lo sean por derecho propio.
Si el padre delega esta obligación deberá hacerlo por escrito en un
documento que formará parte del expediente del alumno. El Director del
establecimiento podrá exigir a un suplente en casos calificados, tales como:
-ausencias reiteradas a reunión de apoderados (3 mínimo).
-presentarse en estado de embriaguez.
-por agresión verbal o física al personal o alumno del establecimiento.
Toda solicitud de cambio de apoderado debe estar debidamente registrada y
archivada, tanto como elemento probatorio de las negligencias, así como para
registrar la aceptación del cambio y sus motivos. De no aceptar, se puede
realizar la debida denuncia por negligencia o vulneración de derechos del niño
ante los tribunales de familia, previa información a la Corporación Municipal de
Quilpué.
Artículo 63º: El medio de comunicación entre el establecimiento y el hogar,
será la Agenda Escolar. Ella constituye la identificación del alumno y deberá
portarla en todas las actividades escolares.
Artículo 64º: Los apoderados constituirán un estamento colaborador. Se
organizarán por curso, formando los Sub-centros de Padres y Apoderados y
éstos se agruparán en el Centro General de Padres y Apoderados del
establecimiento.
El Centro General de Padres y Apoderados tendrá su propio
Reglamento, el cual no podrá contradecir el presente Reglamento General, ni
las ordenanzas que rigen estas organizaciones.
TITULO V: PLAN ANUAL DE GESTION EN CONVIVENCIA Y PROTOCOLOS
DE ACCION
DE LAS NORMAS DE PREVENCION DE RIESGOS, HIGIENE Y SEGURIDAD
ESCOLAR
Artículo 63º : Normas sobre accidentes:
El establecimiento educacional está obligado a adoptar todas las
medidas necesarias para proteger eficazmente la integridad física y la salud de
toda persona de la Unidad Educativa, especialmente aquellas que prescriban el
Servicio Nacional de Salud, el Instituto de Seguridad del Trabajo u otros
organismos de Seguro Obligatorio a que esté afecto el establecimiento, según
lo establecido en la Ley Nº 16744/68, art. 67º.
Artículo 64º : Todo trabajador deberá conocer y cumplir fielmente las normas
de prevención de riesgos dispuestos por el establecimiento y otros organismos
de seguridad social.
Artículo 65º : Todo trabajador que sufra un accidente, sea del trabajo o
durante su trayecto al trabajo, por leve o sin importancia que le parezca, estará
obligado a informar en el acto a su empleador, sea directamente o a través de
su jefe inmediato, el que a su vez, estará obligado a informar en los
correspondientes formularios y dentro de los plazos que la ley señala, al
organismo administrador del seguro social obligatorio.
Artículo 66º : Todo trabajador que sufra un accidente laboral, deberá
presentar al empleador el certificado de alta médico, extendido por el
organismo administrador del seguro. Sin este documento el trabajador no podrá
reincorporarse a su labor habitual. Queda, en consecuencia, totalmente
prohibido presentarse al trabajo mientras dure el tratamiento médico, bajo
sanción de que si se hace, dicho tratamiento se suspenderá por el organismo
administrador de seguridad,
Artículo 67º : Para los accidentes de trayecto, se entenderá como tal el
ocurrido entre el trabajo y la casa habitación del trabajador y viceversa. Con el
objeto de comprobar este hecho, se requerirá alternativamente lo siguiente :
a) Dos testigos presenciales del accidente.
b) Constancia o parte de Carabineros, en la Comisaría de la jurisdicción
respectiva.
c) Un certificado médico de la atención recibida en algún Centro asistencial
Artículo 68º : En caso de no seguirse el procedimiento indicado, el
organismo administrador del seguro estará facultado para recalificar este tipo
de accidente, limitándose sólo a la atención médica.
Artículo 69º : Sobre accidentes de los alumnos, se debe cumplir con la
obligatoriedad de enseñar normas de prevención de riesgos, de acuerdo a lo
estipulado en el D.S. 313 DEL 27/12/73, referida al Seguro Escolar de
Accidentes y con la Ley 16.744/68, art. 3º.
Artículo 70º : En el establecimiento se debe cumplir con la obligatoriedad de
enseñar normas de Tránsito, uso de vías y medios de movilización, de acuerdo
al D.S. 61 del 12/04/84.
Artículo 71º : Sobre prevención de riesgos:
En el establecimiento deberán existir, como mínimo, las siguientes
medidas y elementos de prevención de riesgos:
a) Listados que se colocarán en lugares estratégicos, con los números de
teléfono y dirección de Bomberos, Carabineros y Centros Asistenciales más
cercanos.
b) Letreros visibles, con indicaciones claras, acerca de las zonas de seguridad
y formas de evacuar el local en caso de emergencia.
c) Extintores de incendio del tipo adecuado, en lugares de fácil acceso.
d) Botiquín con medicamentos de primeros auxilios, en lugar conocido y de
rápido acceso.
e) Enseñanza de normas, prácticas y principios que regulan la prevención de
riesgos de accidentes y la formación de una conciencia y hábitos de seguridad,
como asimismo, la práctica de ejercicios para prevenir futuros riesgos y cumplir
con las instrucciones emanadas del: Plan Integral de Seguridad Escolar
(DEYSE).
F) Se deberá pedir a todos, especialmente a los alumnos, que mantengan los
accesos, pasillos, puertas y escaleras, despejadas y libres de objetos o
muebles que impidan la pasada o la evacuación expedita.
Artículo 72º : Normas de Higiene:
El establecimiento deberá mantener en perfecto estado de
funcionamiento y desinfección los servicios higiénicos, duchas y camarines.
Artículo 73º : El establecimiento mantendrá recipientes para la recolección
de basuras en buenas condiciones, limpios y en cantidad suficientes.
Artículo 74º : La Dirección del establecimiento exigirá cumplir con los
requisitos de limpieza a los concesionarios de Kioscos, en la infraestructura y
en la manipulación de los productos que se expendan.
Artículo 75º : El establecimiento deberá mantener en buenas condiciones
bodegas de alimentos, funcionamiento de cocinas o fogones para la
preparación de alimentos y exigir la limpieza de todas las dependencias,
especialmente de comedores, utensilios de cocina y vajilla.
Artículo 76º : La Dirección, a través de la persona encargada de su control,
deberá exigir el escrupuloso cumplimiento de las normas de higiene a las
manipuladoras de alimentos, cumpliendo con las normas dictadas por el
Servicio Nacional de Salud.
Artículo 77º : Normas de Seguridad:
El establecimiento tendrá especial atención para que todo dé
garantías de seguridad y para ello es menester entre otras muchas medidas :
a) Mantener libre de elementos que perturben el desarrollo del trabajo docente
o que atenten contra la seguridad de los alumnos, en todas las superficies
destinadas al trabajo o la recreación.
b) Eliminar todo elemento que presente peligro para el alumnado y el personal
del plantel, por ejemplo : enchufes o interruptores en mal estado o expuestos;
artefactos eléctricos sin conexión a tierra; puertas y/o ventanas en mal estado;
vidrios quebrados; muebles deteriorados o inestables; puertas de aulas que se
abren hacia adentro; artefactos sanitarios dañados; pasamanos de escaleras
sueltos; barandas, rejas de ventanas, balcones o cierres sueltos, en mal estado
o incompletos.
c) Se deben mantener los accesos, escaleras, corredores, pasillos, puertas y
ventanas, libres de objetos o muebles que impidan una evacuación expedita.
d) Todo el personal del establecimiento, así como los alumnos, tendrán como
preocupación primordial, prevenir daños personales por mal manejo o mal
estado de instrumentos, herramientas, útiles y aparatos de Educ. Física, Educ.
Técnico Manual, estufas, motores, etc.
e) Cuando se trabaje en una instalación eléctrica, se debe poner aviso de "no
conectar".
Artículo 78º : El establecimiento deberá mantener personal encargado de
vigilar y mantenerse atentos al comportamiento del alumnado, especialmente
en los patios, pasillos y demás dependencias, para detectar y/o prevenir
cualquier situación de riesgo que atente contra la integridad física de ellos
(paradocentes, auxiliares y docentes de turno).
PROTOCOLO ANTE ACCIDENTES ESCOLARES
Entendemos como accidente escolar a toda acción con consecuencias de
daños físicos ocurridos al interior del establecimiento educacional o traslado de
la persona hacia o desde éste hacia algún punto de término de trayecto.
Accidentes posteriores al fin del trayecto no son considerados accidentes
escolares o laborales, ya que la persona no va ni viene del establecimiento.
El procedimiento ante estos casos es:
1). Prestación de ayuda inmediata por parte de algún funcionario del
establecimiento (paradocente, docente, directivo).
2). Comunicación de lo ocurrido al director(ra) o subalterno correspondiente, de
haber ausencia de la primera autoridad.
3). Caracterización del accidente. Un funcionario del establecimiento evaluará
la gravedad de la lesión, determinando si es una lesión de carácter leve o grave
para decidir el procedimiento a seguir.
4) Si el accidente es de carácter leve, se procederá a llamar al apoderado para
notificar y solicitar el retiro del alumno para su traslado al servicio de urgencia
que el apoderado estime conveniente, el establecimiento entregará el
formulario de declaración de accidente escolar.
5) Si el accidente es de gravedad, la autoridad del establecimiento se
comunicará de inmediato con el apoderado y el servicio de urgencia más
cercano y en caso de no haber respuesta, podrá llamarse a Carabineros de
Chile (Plan cuadrante) con el fin de colaborar e intermediar en dicha situación,
mientras se espera la llegada del vehículo de emergencia, el personal
dispuesto en el plan de seguridad escolar,brindará la atención de primeros
auxilios.
6). El accidentado, será acompañado en todo momento por uno de los
paradocentes del establecimiento, y en caso de ausencia de éstos, algún
docente o directivo del establecimiento.
7). El establecimiento dará aviso a los familiares directos, utilizando los
registros telefónicos que declara el apoderado en la ficha de matrícula. En este
sentido se hace importante que todos los miembros de la comunidad actualicen
e informen de cualquier cambio en la información personal, entre la cual se
encuentran los números de contacto.
8). El establecimiento educacional velará por la tutela del accidentado hasta la
llegada de algún adulto responsable y/o familiar con las competencias para el
resguardo del accidentado.
Accidente de funcionarios del establecimiento
1). Prestación de ayuda inmediata por parte de algún funcionario del
establecimiento (paradocente, docente, directivo).
2). Caracterización del accidente. Un funcionario del establecimiento evaluará
la gravedad de la lesión, determinando si es una lesión de carácter leve o grave
para decidir el procedimiento a seguir.
3). Un funcionario directivo, comunicará sobre el accidente a nuestro
empleador (CMQ), con la finalidad de que éste, de aviso al instituto de
seguridad del trabajador (IST).
4). Si la lesión es leve, se darán todas las facilidades para que el trabajador se
traslade por sus propios medios hasta el instituto de seguridad del trabajador
(IST). Por el contrario si es una lesión de gravedad se solicitará a la brevedad
un vehículo de emergencia del IST.
PROTOCOLO DE ACCION ANTE LA DISRUPCIÓN EN EL AULA:
La dificultad y tensión que los profesores mayoritariamente manifiestan que
afecta en los procesos de enseñanza-aprendizaje se atribuyen
generalmente a la indisciplina de una serie de alumnos, denominados
disruptivos, que impiden la marcha normalizada en el aula con sus
comportamientos y actitudes, además de crearse un campo abonado para
la falta de respeto a la autoridad del profesor y las normas establecidas.
La disrupción es un fenómeno que según Fernández (2001) presenta las
siguientes características.
Conductas inapropiadas dentro del aula, tales como levantarse a
destiempo sin pedir permiso, retar la autoridad del profesor, no traer
la tarea, hablar cuando explica el profesor, molestar a compañeros,
tirar objetos dentro de la sala, etc.
Retarda y en algunos casos impide el proceso de enseñanza y
aprendizaje.
Se interpreta como un problema de disciplina o mejor dicho de
indisciplina en el aula.
Su repercusión excede a los individuos sobre los que se centra la
acción (alumno-profesor), porque produce mayor fracaso escolar en
el grupo clase.
Propicia un clima de aula tenso donde se crean malas relaciones
interpersonales, tanto entre profesores y alumnos como entre los
propios alumnos.
Proporciona un campo abonado para la aparición y aumento del
maltrato entre alumnos.
La disciplina como formador.
La disciplina puede considerarse como un entrenamiento que corrige, moldea y
forma , estableciendo desde ésta dinámica una serie de reglas y normas
personales, desarrollando la capacidad de ejercer control sobre los propios
deseos e impulsos, no permitiendo que el comportamiento se limite a la
satisfacción de los instintos.
La disciplina es una manera de enseñar y trasmitir conductas y hábitos
considerados correctos, maneras y formas acertadas de expresar
sentimientos, modos adecuados de jugar y compartir valores familiares y
sociales.
La disciplina es el medio, la herramienta con la que debe contar el educador
para poder guiar y organizar el aprendizaje y al mismo tiempo es un fin para
desarrollar en la persona los valores, actitudes que se deseen.
Objetivo
La disciplina escolar tiene como uno de sus objetivos fundamentales hacer
posible tanto el orden como la seguridad y el trabajo armónico en el aula para
de este modo, lograr el cumplimiento de los objetivos de la educación.
El Colegio
- Debe dar a conocer los objetivos y criterios
- Unificar criterios entre familia y alumnos
- Establecer reglas internar por curso haciendo partícipe a los propios
alumnos en su creación.
Los padres o cuidadores
- La disciplina debe comenzar tan pronto como el niño empieza a
moverse, es decir intenta levantarse y gatea.
- Los niños pequeños dependen de que sus padres les proporcionen un
ambiente seguro.
- La disciplina debe estar enfocada en la edad y debe promover las
conductas apropiadas para la edad.
- Trate de reconocer y elogiar a su hijo cuando hace las cosas bien.
- Sea un buen modelo de conducta para su hijo.
- Después de la disciplina, abrace a su hijo .asegurándose de que
entienda lo que a usted le molesta es la conducta, no el niño.
- Recuerde que el castigo físico no es necesario ni apropiado.
- Las recompensas por una buena conducta deben ser inmediatas.
En los Adolescentes.
- Los adolescentes necesitan sobre todas las cosas padres pacientes y
comprensivos debido a que ponen a prueba los límites.
- Es necesario intentar hacerles entender las consecuencias a largo plazo
y según su madurez, permítales participar de la toma de decisiones para
establecer los límites.
Categorización de Faltas dentro del Establecimiento
Se consideran Faltas leves las siguientes instancias.
CONDUCTA ACTUAR
Referidas a la Tarea. Amonestación verbal
Mediación con alumno para
adquisición de compromiso
Anotación en su hoja de vida
de faltas reiterativas.
Si se continúa con la conducta
en más de 3 ocasiones esta
será considerada una falta
grave.
Comunicación al apoderado la
cual debe venir firmada por él.
En caso de no venir firmada la
comunicación el apoderado
será citado al establecimiento
educacional.
No acatar instrucciones y ordenes
.
No Traer libros ni material y
material escolar.
Interrumpir con ruidos jocosos o
inadecuados tales como gases,
eructos, risas, gritos.
Levantarse del asiento sin
autorización.
Comer durante la hora de clases
Conversar durante el periodo de
clases con un compañero
Referidas a las relaciones
entre compañeros.
Hacer gestos ofensivos.
Amenazar a compañeros.
Insultar al compañero o
profesor/a
Practicar juegos bruscos o
peligrosos que pongan en peligro
la integridad del alumno tanto
como sus compañeros.
Reírse de un compañero, realizar
burlas.
Lanzar objetos.
Pelear.
Referidas a las normas del
establecimiento.
Provocar desorden en clases
No contar con uniforme ordenado
y limpio
Permanecer en horas de recreo
dentro del aula
Faltar a pruebas o trabajos fijados
con anterioridad sin justificación
No acatar órdenes e
instrucciones del docente u otro
funcionario del establecimiento
No traer capa o delantal.
Utilizar objetos que no sean
pertinentes a la clase, celulares,
pendrives ,juguetes etc.
Referidas al respeto
Responder de malos modos a
docentes y funcionarios del
establecimiento.
Hablar mediante improperios.
Escupir.
Botar papeles al suelo
Otras …
Se consideran faltas graves las siguientes instancias
CONDUCTA ACTUAR
Referidas a la Tarea. En situaciones de
Romper material didáctico
Ausentarse de clases sin
autorización del profesor respectivo.
destrucción o deterioro de
materiales o mobiliarios de
otros o de la escuela,
corresponderá la reparación
o restitución.
Se notificará al apoderado,
mediante comunicación
escrita en su agenda
escolar y por vía telefónica.
Entrevista del apoderado
con el equipo directivo y
derivación con especialista
del establecimiento y/o
redes de apoyo (CREE,
HPV, OPD, Entre otros).
Suspensión de clases
regulares de 1 a 3 días. el
estudiante debe cumplir la
sanción en su hogar
realizando trabajos
asignados por los docentes
respectivos a su nivel.
En caso de una segunda
suspensión se determinará
la Condicionalidad del
estudiante
Evaluación de la gravedad
del caso, con el consejo
escolar y de profesores
para la desvinculación del
estudiante y su reinserción
en un establecimiento que
se adecue al perfil del
Reiterar conducta luego de 3
llamados de atención (proviene de
falta leve)
Referidas a las relaciones entre
compañeros.
Agredir físicamente o verbalmente
con acciones que generen
menoscabo al alumno.
Suplantar de hecho o por escrito a
otros compañeros
Realizar Bullying a compañeros.
Referidas a las normas del
establecimiento.
Adulterar notas o registros del libro
de clases.
Retirarse de establecimiento antes
del término de la jornada de clases
Usar vestuario inadecuado (joyas y
maquillaje)
Utilizar objetos que puedan causar
daño .
Destrucción del material del
establecimiento tales como sillas,
mesas, vidrios
Referidas al respeto
Agredir verbal o Físicamente a
profesores y paradocentes del
establecimiento educacional
Tener actitudes reñidas con la
moral y buenas costumbres tales
como traer o ver material
pornográfico, fumar y consumir
alcohol ya sea dentro o fuera del
establecimiento.
alumno(a).
Se consideran faltas gravísimas las siguientes instancias.
Conducta Actuar
Reiteración de faltas graves.
Destruir u ocultar documentos
escolares (Libros de Clases, Actas,
Planillas, etc.)
c) Agresión de palabra o de hecho a
funcionarios del establecimiento.
d) Tráfico de drogas, tabaco o
alcohol en el establecimiento.
e) Participar en desórdenes en la vía
pública en su condición de alumno.
f) Toda participación que
comprometa el prestigio del plantel
y/o acciones que afecten la
integridad física o la salud de las
personas.
Se notificará al apoderado,
mediante citación escrita en
su agenda escolar y por vía
telefónica, en caso de asistir a
la citación se derivará al
organismo pertinente según la
falta cometida.
Entrevista del apoderado con
el equipo directivo y derivación
con especialista del
establecimiento y/o redes de
apoyo (CREE, HPV, OPD,
Entre otros).
Suspensión de clases
regulares por 3 días. el
estudiante debe cumplir la
sanción en su hogar
realizando trabajos asignados
por los docentes respectivos a
su nivel.
Evaluación de la gravedad del
caso, con el consejo escolar y
de profesores para la
desvinculación del estudiante
y su reinserción en un
establecimiento que se
adecue al perfil del alumno(a).
PROTOCOLO ANTE MALTRATO INFANTIL
Se entiende por maltrato infantil cualquier acción u omisión, no accidental, por
parte de los padres, cuidadores o terceros que provoca daño físico y/o
psicológico al niño/a.
El maltrato puede asumir diferentes formas, clasificadas en:
Maltrato físico: Cualquier acción no accidental por parte de los padres,
cuidadores o terceros que sea causal de lesión física o enfermedad en el
alumno/a o ponga en riesgo de padecerla.
Este tipo de maltrato implica acciones de golpes, empujones, tirones de pelo u
otra medida que cause dolor y sufrimiento. Puede ser realizado mediante la
fuerza o con algún tipo de instrumento.
Maltrato psicológico: Corresponde al hostigamiento hacia el alumno/a por
medio de ofensas verbales, descalificaciones, críticas constantes,
ridiculizaciones o rechazo y abandono emocional.
También se puede incluir la falta de cuidados básicos, privación emocional,
aislamiento, ser testigo de violencia, discriminación sufrida en razón de raza,
sexo, características físicas, capacidad mental, cualquier forma de burla,
humillación pública o privada, incluyendo amenazas de castigo físico, cualquier
sanción que implique el retiro de alimento, descanso o prohibición de servicios
higiénicos.
En general comprende toda actitud o comportamiento que implique un deterioro
en la autoestima y desarrollo emocional, social e intelectual del alumno/a.
Maltrato por Abandono o Negligencia: Se refiere a situaciones en que los
padres o cuidadores, estando en condiciones de hacerlo, no dan el cuidado y la
protección tanto física como sicológica que los niños y niñas necesitan para su
desarrollo. El cuidado infantil implica satisfacer diversos ámbitos como son el
afecto, la alimentación, la estimulación, la educación, la recreación, la salud, el
aseo, etc
Maltrato o Abuso sexual: Cualquier tipo de contacto o actividad de carácter
sexual con un niño/a o persona menor de 18 años, en la cual el agresor se
encuentre en una posición de poder o autoridad y el menor se ve expuesto o
involucrado en experiencias sexuales que no es capaz de comprender y
detener.
Dentro de las principales conductas se encuentran las insinuaciones,
exhibicionismo, exposición a material pornográfico, violación, comercio sexual,
etc.
NORMATIVA LEGAL
Art.175 CPP: Denuncia obligatoria. Están obligados a denunciar: Los
directores, inspectores y profesores de establecimientos educacionales de todo
nivel, los delitos que afectaren a los alumnos o que hubieren tenido lugar en el
establecimiento.
PLAZO: Art 176 CPP: Plazo para realizar la denuncia. Las personas indicadas
en el artículo anterior deberán hacer la denuncia DENTRO DE LAS 24 HORAS
SIGUIENTE al momento en que tomaren conocimiento del hecho criminal.
Art. 177 CPP: Incumplimiento de la obligación de denunciar. Las personas
indicadas en el art. 175, que omitieren hacer la denuncia que en él se
prescribe, incurrirán en la pena prevista en el art. 494 del cp, o en la señalada
en disposiciones especiales, en lo que correspondiere.
Cabe destacar que la ley 19.968 que crea los tribunales de familia plantea que
será este tribunal el que abordará los hechos en los cuales aparezcan
vulnerados los derechos de los niños/as, así como también las causas relativas
a maltrato infantil, no constitutivos de delito.
ACCIONES DEL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL EN CASO DE
SOSPECHA O EVIDENCIA DE MALTRATO Y ABUSO SEXUAL INFANTIL
Detección o sospecha de maltrato o
abuso sexual infantil. (Que afecte a un
estudiante u ocurra al interior del
establecimiento educacional)
Derivación interna; Orientadora es la
persona que recepciona sospecha. Se
deben considerar 24 horas de plazo
para presentar denuncia en el caso
que amerite. Se deberá completar
“declaración de maltrato infantil”, esta
deberá ser firmada por persona que
pone en conocimiento y Orientadora
del establecimiento. Es necesario
destacar que en caso de no encontrar
a orientadora se debe informar a
Informar a dupla
Psicosocial
quienes firman
“declaración de
maltrato infantil”
Según cada
En el caso pertinente
contacto con la familia y/o
adulto protector
Judicialización
En caso de
Maltrato físico
leve, psicológico,
negligencia o
abandono físico,
maltrato
psicológico,
abandono
emocional o niño
(a) testigo de
violencia, se
derivará a
Juzgado de
PROTOCOLO ANTE CASOS DE BULLYING
El Bullying es un tipo de violencia, no obstante tienen como principal
característica el acoso u hostigamiento permanente o sistemático hacia un
involucrado que no tiene la capacidad de responder o enfrentarse de manera
simétrica al agresor. Por esta razón, la comunidad educativa debe ser cauta al
momento de tipificar algún tipo de acción violenta, no importando el tipo de
violencia que sea, ya que muchos casos al ser debidamente analizados no
revisten la complejidad y preocupación que posee el bullying. En palabras del
MINEDUC, debemos señalar que:
“Bullying es una palabra de origen inglés, que hace referencia a las situaciones de
matonaje, intimidación o acoso escolar. Es una manifestación de violencia en la
que un estudiante es agredido y se convierte en víctima al ser expuesto, de forma
repetida y durante un tiempo, a acciones negativas por parte de uno o más
compañeros. Se puede manifestar como maltrato psicológico, verbal o físico, que
puede ser presencial, es decir directo; o no presencial, mediante el usos de
medios tecnológicos como mensajes de texto, amenazas telefónicas o a través de
redes sociales de internet, es decir, indirecto” (MINEDUC, 2011).
Es importante señalar que la figura de bullying se da solamente entre pares.
En cuanto a las acciones de la escuela:
Orientadora pone en conocimiento a
Directora del establecimiento. Donde
debe firmar declaración anteriormente
mencionada
Seguimiento y
acompañamiento
Derivación externa (red de
apoyo local, comunal,
nacional: red Sename,
centros de salud, entre
otros).
En caso de
Maltrato
físico grave
y/o abuso
sexual. Se
derivará a
En los casos donde se suscite bullying, creemos que es posible y legítimo que
la escuela aplique sanciones, conforme a la gravedad de la falta. En las
situaciones más graves de maltrato entre pares, podría aplicarse la sanción
más severa, que es el traslado de establecimiento o cancelación de matrícula;
por el bienestar de la comunidad educativa y siempre que se cumplan los
siguientes requisitos:
1. Debe aplicarse en casos extremos y como última medida, cuando todas las
demás hayan fallado o resultado insuficientes;
2. La sanción debe estar prevista expresamente en el reglamento interno del
establecimiento;
3. La conducta de bullying que se sanciona debe haber sido efectivamente
comprobada;
4. Debe existir un proceso justo, con derecho a defensa de los afectados, la
posibilidad de recurrir en contra de las decisiones, etc.
La expulsión no es una solución, sino una medida necesaria. Como
establecimiento nuestra prioridad es que ambas partes reconstruyan una sana
convivencia, velando por sobre todo en que la víctima no termine por retirarse o
desertar del establecimiento.
Cualquier integrante de la comunidad que tenga conocimiento de
una situación de agresión con características de bullying de un estudiante hacia
otro, debe dar cuenta de este fenómeno a él (la) encargado(a) de convivencia
de la institución en el plazo más breve de tiempo, quien debe dar aviso
inmediato a la directora del establecimiento. Posteriormente, el (la) encargado
(a) de convivencia debe iniciar el siguiente procedimiento:
1.- Detección o levantamiento de información: El (la) encargado (a) de
convivencia es responsable de iniciar un proceso minucioso de recogida de
información, por medio de la activación de los canales de comunicación
correspondientes con los actores involucrados en la problemática.
a) Citar al (la) estudiante agredido (a) a una entrevista individual: Es
importante que en esta sesión, se genere un clima de confianza,
donde la entrevista no sea percibida como un interrogatorio. De esta
forma, el profesional debe respetar el estado emocional y el grado de
apertura que otorga el niño o niña hacia el diálogo. Bajo estas
condiciones, dicha entrevista debe considerar, tanto la actitud verbal
como corporal de él o la estudiante, procurando evitar el exceso de
preguntas. Dichas conductas deben quedar registradas
correspondientemente en un informe que será el acta de inicio del
proceso de investigación, reparación y resolución de conflicto.
b) Cita al estudiante percibido como agresor a una entrevista: Al igual que
en la entrevista anterior, se debe generar un clima de confianza,
evitando una situación de interrogatorio que criminalice las actitudes
del estudiante. Es necesario tener en consideración que no se deben
inducir respuestas por medio de preguntas cerradas o ambiguas.
Durante la entrevista no deben existir juicios de valor y subjetividades
por parte del entrevistador
c) Entrevista a posibles terceros involucrados: al tratar de reconstruir la
situación percibida como conflictiva en la convivencia, es necesario
tener presente que la agresión entre pares puede obedecer a grupos o
entidades individuales. De igual forma, se deben recabar los
antecedentes que puedan otorgar los terceros implicados, y
registrarlos.
d) Citar a una entrevista, a la familia de ambas partes implicadas: Es
importante que el encargado de convivencia esté al tanto de la forma
en que la familia ha respondido y reaccionado frente a la situación
vivida, con el objetivo de emprender un trabajo en conjunto que se
fundamente en la colaboración y la comunicación. Esto será posible,
mediante la retroalimentación entre el docente jefe del alumno y el
encargado de convivencia.
e) Convocar a los docentes o testigos de la comunidad que puedan
aportar en la recogida de antecedentes: La situación percibida como
problemática o conflictiva debe ser tratada de la forma más discreta
posible, procurando proteger la privacidad de ambas partes, con el
objetivo de evitar la re-victimatización o estigmatización de los
involucrados. Por lo anterior, sólo se deben considerar a aquellos
actores que tienen un contacto directo con los estudiantes.
2.- Evaluación preliminar de la situación: Aplicación pauta indicadores de
urgencia, con el objetivo de sistematizar la información obtenida en el apartado
anterior (apartado continuo).
3.- Adopción de medidas de urgencias para los implicados: Una vez
percibiendo que ya se cuenta con un mínimo de información necesaria para
comprender la situación presentada, se cuenta con las herramientas suficientes
para emprender un proceso de toma de decisiones, proceso liderado por el (la)
encargado (a) de convivencia.
No se debe pensar en este protocolo como un documento estrictamente
estático, siempre se puede volver sobre las primeras fases, puesto que la
comprensión implica un proceso cíclico y dinámico.
De esta forma, entre las medidas que se adopten, es pertinente considerar
aquellas dirigidas hacia él o los estudiantes percibidos como agredidos y hacia
aquellos percibidos como agresores.
Medidas dirigidas hacia el (los) estudiante (s) percibido (s) como agredido (s):
éstas varían en función de las necesidades del o la estudiante.
a) Orientación por encargado (a) profesor jefe: Se propone esta medida
con el objetivo de que él o la estudiante perciba apoyo y preocupación
desde la institución y sus actores.
b) Entrevista con psicólogo del establecimiento, quien recabará datos
esenciales y derivará a Centro de Salud o CREE.
c) Apoyo psicológico desde psicólogo del CREE: Se deriva a profesional,
quien evaluará el procedimiento e inicio de tratamiento respectivo, del
cual el establecimiento tendrá reportes periódicos, a fin de implementar
acciones reparatorias y pedagógicas colaboren en bienestar del alumno.
d) Solicitud de colaboración de la familia del (la) estudiante percibido (a)
como agredido: esta medida forma parte de un eje transversal y
necesaria para acompañar al (la) niño (a) en su proceso de
reintegración.
e) Intervención breve con curso: se pretende informar y sensibilizar sobre
la problemática para prevenir nuevos casos y potenciar valores.
MEDIDAS DIRIGIDAS HACIA EL (LOS) ESTUDIANTE (S) PERCIBIDO (S)
COMO AGRESORES:
1. Descargos ante acusación
2. Tramitación en forma oportuna del expediente sancionador e imposición de
las sanciones correspondientes. Dichas sanciones van desde: Suspensión,
reducción de jornada ante la espera de inicio de algún tratamiento
especializado (de ser necesario éste), cambio de curso, condicionalidad,
traslado de establecimiento o cancelación de matrícula de no haber cambios en
la conducta del agresor o existir un maltrato de gravedad.
3. Apelación ante la sanción.
4. Petición de disculpas reparatorias al (la) estudiante percibido (a) como
agredido (a), este tipo de medida debe realizarse una vez que él o la estudiante
haya emprendido un proceso reflexivo de la situación y sus consecuencias.
5. Realización de una labor de concienciación de lo ocurrido y sus
consecuencias. Lo anterior puede tratarse por medio de trabajo comunitario
para la escuela, como la creación de un afiche, un video o una pintura alusiva
al tema.
6. Tutoría individualizada para proporcionarle al agresor, por parte de un
especialista, técnicas de autocontrol y estrategias de resolución de conflictos.
7. Si es que la fase de antecedentes logra detectar alguna situación emocional
que requiera de atención psicológica se debe derivar al psicólogo (a) del
establecimiento o al psicólogo (a) del CREE.
MEDIDAS PARA AMBAS PARTES.
No es recomendable utilizar la mediación para este tipo de casos
es
donde se establecen relaciones de poder bajo la lógica de un oprimido y un
opresor, puesto que no se está en las mismas condiciones de diálogo ni de
validación.
Es posible utilizar arbitraje para que un tercero participe de los
proce-
sos de acuerdos entre ambas partes.
También se incluye la triangulación, desde la cual el tercer
participante
alivia la tensión entre ambas partes.
Es de carácter obligatorio trabajar con las familias de ambas
partes,
considerando el entorno social y cultural de los o las estudiantes. De esta
forma, es imposible entender una situación de bullying sin comprometer a los
factores estructurales existentes en las relaciones.
Si es necesario, se deriva a atención psicológica a la familia
nuclear de
los o las estudiantes.
4.- Generación de un plan de intervención: Se espera que considerando las
particularidades de la situación, la cantidad de actores involucrados y la
disposición de las partes, se elabore un plan de acción en conjunto con los
estudiantes.
5.- Evaluación informe final de intervención:
a) Acciones de seguimiento: Una vez adoptadas todas las medidas
previstas en la fase anterior, es importante continuar llevando a cabo, a
través del equipo psicosocial y el encargado o encargada de
convivencia, un seguimiento de la situación, de forma que la misma
tenga menos probabilidades de producirse
b) Reunión equipo técnico Bullying y actores involucrados: Se evalúan las
acciones emprendidas por medio del diálogo y la autocrítica, con el fin
de mejorar las acciones emprendidas.
c) Informe final a directora y MINEDUC.
PROTOCOLO DE ACTUACIÓN ANTE ACCIONES O ACTITUDES
VIOLENTAS POR PARTE DE UN(OS) ADULTO EN LA ESCUELA.
El presente protocolo de actuación, tiene por objeto ajustarse a la ley
20.536 en cuanto a la protección y derechos que posee la víctima y el imputado
de cualquier tipo de agresión al interior de un establecimiento educacional. En
relación a esto, nuestro punto de partida para el protocolo es el extracto de la
ley:
Articulo 16D. Revestirá especial gravedad cualquier tipo de violencia física o
psicológica, cometida por cualquier medio en contra de un estudiante
integrante de la comunidad educativa, realizada por quien detente una posición
de autoridad, sea director, profesor, asistente de la educación u otro, así como
también la ejercida por parte de un adulto de la comunidad educativa en contra
de un estudiante.
Los padres, madres, apoderados, profesionales y asistentes de la educación,
asi como los equipos docentes y directivos de los establecimientos
educaciones, deberán informar las situaciones de violencia física o psicológica,
agresión u hostigamiento que afecten a un estudiante miembro de la
comunidad educativa de las cuales tomen conocimiento, todo ello conforme al
reglamento interno del establecimiento.
Si las autoridades del establecimiento no adoptaren las medidas correctivas,
pedagógicas o disciplinarias que su propio reglamente interno disponga,
podrán ser sancionadas de conformidad con lo previsto en el artículo 16 de
este cuerpo legal”.
1. PROTOCOLO
PASOS CUMPLE NO CUMPLE OBSERVACIONES
1. Recepción de
denuncia en manos de
Encargada de
Convivencia Escolar e
Inspector General.
2. Se toma denuncia, y
expone el actual
protocolo. Todos los
pasos del protocolo
deberán quedar por
escrito y firmados.
3. Paralelamente, se
comunica a Dirección
del establecimiento
sobre la denuncia.
4. Se decide el método
de abordaje de la
denuncia, véase reunión
individual o reunión con
afectados. Todo
apoderado tiene
derecho a expresarse,
no obstante si no está
directamente
involucrado en el
problema, será derivado
mediante otro tipo
asistencias.
4. El establecimiento de
acoger una denuncia
por parte de un alumno
sin capacidad de
escribir, inmediatamente
deberá solicitarse la
presencia del apoderado
o suplente de éste. La
denuncia en todo caso
será por escrito y
firmada por el
denunciante.
6. De no haber lesiones,
constatadas
previamente, se procede
a llevar al
niño al hospital para
constatar lesiones.
7.1 De haber lesiones,
se procede a realizar la
denuncia en el mismo
Hospital, Carabineros de
Chile, PDI, Juzgado de
Familia o Fiscalía Local
más cercana.
7.2 Dada la gravedad
del caso, y no pudiendo
ser resuelto a nivel de
comunidad escolar,
serán comunicados y
traspasados
inmediatamente los
antecedentes al
sostenedor del
establecimiento, el cual
institucionalmente
procederá a hacer el
sumario administrativo.
7.3 Paralelamente a las
acciones anteriores, se
apartará de las
funciones al supuesto
adulto agresor de la
comunidad escolar,
mientras dure la
investigación penal y
administrativa.
8. De no haber lesiones,
se continúa con el
sumario institucional,
con el fin de garantizar
el debido proceso para
las partes involucradas.
9. De acuerdo de los
resultados del sumario,
si el funcionario es
responsable, podrá ser
removido o trasladado
de establecimiento,
mientras que si la
persona es inocente de
los cargos imputados, y
basados en el derecho a
un procedimiento justo y
sus respectivas
descargos, el
involucrado está en
derecho de iniciar
acciones legales en
contra de quienes lo han
acusado.
10. Sumado a todos los
pasos anteriores, el
establecimiento cuenta
con la obligación de
otorgar información
periódica del proceso y
su estado actual, a
todos los involucrados.
2. OBSERVACIONES GENERALES
(1) Todo el personal existente en el establecimiento cuenta con certificados
que acreditan: idoneidad, antecedentes, avaluación psicológica, título y/o
licencia de enseñanza media.
(2) Tanto el supuesto(s) agresor(es) como la supuesta(s) victima(s), tienen
asegurada su derivación para proseguir tratamiento psicológico en la
comuna de Quilpué.
(3) El establecimiento garantiza el justo proceso en todas las fases del
procedimiento, protegiendo a sus funcionarios de calumnias e injurias no
acreditadas o malintencionadas. El establecimiento se reserva el
derecho de realizar denuncias o querellas de existir daño a la honra e
integridad tanto física como moral de cualquier funcionario o alumno.
TITULO VI: FINAL
Artículo 79º : Las situaciones no contempladas en este Reglamento, serán
resueltas por el Director del establecimiento, de acuerdo con la legislación
vigente, consultando previamente la opinión de los estamentos que
correspondiere.
Fecha de revisión y actualización :Mayo de 2002.-
Fecha de Revisión y actualización: Abril de 2004.
Fecha de Revisión y actualización: Noviembre de 2005.
Fecha de Revisión y actualización: Marzo de 2009.
Fecha de Revisión y actualización: Abril de 2011.
Fecha de revisión y actualización 2014
(insertas en este documento y el PME). Sumando a lo anterior, el plan y los
protocolos son un respaldo y/o protección del proceder del establecimiento.