Redzes uztveres metodikas izstrāde

GUNTA KRŪMIŅA projekta zinātniskā vadītāja–vadošā pētniece, asociētā profesore

Projekta zinātniskā konference 2013.gada 19.decembris

Ievads

Redzes kvalitāte ir būtisks faktors

Redzes speciālists novērtē tikai redzes funkcijas

Vizuālā informācija, kas veidojas tīklenē, tālāk tiek apstrādāta augstākajos redzes sistēmas līmeņos

Ievads

Visus ar redzi saistītos informācijas apstrādes procesus smadzenēs mēs

saucam par redzes uztveri (redzes speciālistu skatījums)

Mācīšanās process

Lasītprasme

Redzes uztvere

• Vizuālās informācijas apstrāde ir saistīta ar vizuālām kognitīvām spējām (prasmēm), kuras ļauj mums apstrādāt un interpretēt jēgu.

• Redzes uztverei ir nozīmīga loma pareizrakstībā, matemātikā un lasīšanā.

• Redzes uztveres deficīts var radīt grūtības mācību procesā, atpazīstot un atceroties burtus un vārdus, mācoties matemātiskās likumsakarības (lielumu apjomu, pozīciju utt.).

• Sekas – līdzīgo burtu jaukšana, lasīšanas traucējumi, līdzīgo lietu sajaukšana un neatšķiršana matemātikā, grūtības izdalīt galveno domu no nenozīmīgām, slikts rokraksts.

• Bērnam apgūstot lasītprasmi ir nepieciešamas izmantot savas valodas prasmes, dekodēšanu, fonētiku un redzes spējas, lai atpazītu vārdus un rakstītā teksta nozīmi.

• Pasaules dati rāda, ka 20% bērnu ir lasītprasmes traucējumi.

Problemātika

Vai piekrist?

Mērķis

Izstrādāt redzes uztveres novērtēšanas metodiku, kura palīdzētu diagnosticēt

mācīšanās (lasītprasmes) problēmas, kuras ir saistītas ar redzes sistēmas

augstākiem procesiem.

Kuras redzes komponentes?

?

Metodes būtība

Mērāmais parametrs:

LASĪTPRASME (ātrums, sapratne)

Restaurēšana – atsaukšana no atmiņas

(vārdu, ne-vārdu atpazīšana)

Kodēšana un procesu ātrums

(vārdu atpazīšana, koherence)

Acu kustības – teksta fiksācija, atpazīšana

(DEM un RAN)

Uzmanība un dalītā uzmanība (TMT A un B)

Izdalīšana - atpazīšana (pūļa efekts, koherence)

Testi (1) • Lasītprasmes tests:

o visiem vecumiem vieni un tie paši teksti

o 7 līdzīgi teksti

o Jautājumi par teksta sapratni

Testi (2) • Redzes uzmanības tests – TMT A un B

TMT testa A daļa

TMT testa B daļa

Testi (3) • Vārdu-nevārdu atpazīšanas tests

6 burti

leņķis

bruģis

siksna

krupis

mērķis

kundze

drosme

5 burti

dilgs

kabls

disms

kavns

kpēts

magts

nakzs

Piemēri

Piemēri

Tests (4) • Acu sakādes tests – DEM

Tests (5) • Pūļa efekta tests

Pelli et al. 2007

acs fiksācija

Tests (6) • Koherences tests

Skolēni Metode izstrādāta 2011./2012.gadā

Pārbaudīta uz skolēniem 2012./2013. mācību gadā

Pētījumu atbalstīja 16 skolas

Redzes uztvere novērtēta:

2404 skolēniem no standarta skolām

278 no speciālām skolām (mācīšanās traucējumi)

Rezultāti

• Metodi izstrādājām un pārbaudījām uz vairāk kā 2700 skolēniem

• Iegūtos rezultātus esam prezentējuši dažāda mēroga konferencēs

• Metodi un rezultātus nopublicējām grāmatā

• Svarīgākās atziņas atspoguļosim šodien

Paldies par Jūsu uzmanību!

Metode izstrādāta ERAF un LU projekta

«Skolas vecuma bērnu redzes un redzes uztveres traucējumu pētīšana un diagnostikas metodiku izstrāde» Nr.2011/0004/2DP/2.1.1.1.0/10/APIA/VIAA/027

ietvaros