recuperaciÓn ciudad central proyecto de vivienda
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RECUPERACIÓN CIUDAD CENTRAL
PROYECTO DE VIVIENDA ESTUDIANTIL PARA LA CORPORACIÓN DE
UNIVERSIDADES DEL CENTRO EN EL BARRIO LAS AGUAS
MARGARITA MOURE VIECO
Proyecto de grado
Director
Arquitecto Andrés Orrantia Herrera
UNIVERSIDAD DE LOS ANDES
FACULTAD DE ARQUITECTURA
DEPARTAMENTO DE ARQUITECTURA
BOGOTÁ
FEBRERO DE 2004
2
CONTENIDO
Pág.
INTRODUCCIÓN 4
1. PRESENTACIÓN DEL PROYECTO DE GRADO 4
1.1 Objetivos del taller
1.2 La ciudad de Bogotá como laboratorio experimental 4
1.3 Metodología del taller 5
2. INTRODUCCIÓN AL PROYECTO DE GRADO 6
2.1 Planteamiento del problema 6
2.2 Proceso de desarrollo de la investigación 7
2. DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO DE GRADO 7
3.1 Información a nivel ciudad 7
3.1.1 Definición Ciudad Central 8
3.1.2 Corporación de Universidades del Centro - Información estudiantil en
Bogotá 8
3.2 Área de estudio general 9
3.3 Área de estudio específico - sub - zona escogida (barrio Las Aguas) 11
3.3.1 El lote 12
3.4 Célula básica de habitación - estudio de referentes 13
3.5 Esquema básico 14
3
3.5.1 La casa de patio 14
3.5.2 Esquema propuesto de implantación 15
3.6 El proyecto 15
4. CONCLUSIONES 16
5. BIBLIOGRAFÍA 18
6. ANEXOS 22
4
INTRODUCCIÓN
El esquema del proyecto de grado para optar al título de arquitecto en la
Universidad de los Andes está enfocado hacia la realización de un proyecto
arquitectónico apoyado en los conocimientos en todas las áreas que abarca
la arquitectura, adquiridos a lo largo de su estudio. Se desarrolla durante el
último año de la carrera y está compuesto por dos semestres donde se
realizan la definición de un problema específico a solucionar, las
investigaciones necesarias para entenderlo a fondo y finalmente una
respuesta arquitectónica a ese problema mediante un proyecto llevado a un
cierto nivel de desarrollo.
5
1. PRESENTACIÓN DEL PROYECTO DE GRADO
1.1 Objetivos del taller. El taller de proyecto de grado dirigido por el
arquitecto Andrés Orrantia, llamado Vivienda y tejido urbano , tiene como
objetivo principal dar soluciones a problemas a gran escala de interés social
dentro de la ciudad.
Planteado en un principio como un taller de vivienda de interés social, éste
se ha diversificado hasta la realización de proyectos como equipamientos o
de recuperación y reutilización de áreas deterioradas siempre y cuando
mantenga su relación con un problema general de la ciudad y reconozca la
interacción que existe entre los diversos espacios urbanos y la estrecha
relación entre lo público y lo privado. Así mismo plantea la necesidad de
desarrollar sistemas arquitectónicos y constructivos eficientes de acuerdo
con las necesidades y posibilidades del medio en el cual se realiza el
proyecto.
1.2 La ciudad de Bogotá como laboratorio experimental. Los proyectos que
se desarrollan a lo largo de la carrea se realizan dentro de la ciudad
de Bogotá, así mismo, el proyecto de grado se propone como un trabajo
dentro de la ciudad en la que se vive y la cual se espera conocer a fondo. La
idea es que se tenga a Bogotá como el laboratorio que presenta todos los
problemas que tiene la ciudad latinoamericana con su propia historia y su
evolución dentro de un entorno particular, detrerminado por una topografía,
un clima, un crecimiento y unas condiciones sociales específicas.
1.3 Metodología del taller. El taller plantea, para la realización del proyecto,
una metodología de procesos simultáneos que involucran la escogencia
6
justificada de un lugar a trabajar por medio de su análisis a diferentes
escalas urbanas (1:40.000, 1:10.000, etc.), y un trabajo investigativo y
propositivo que se puede iniciar a escalas a nivel de detalle (1: 100, 1:50).
Este método se aplica con el fin de tener una visión global del problema y de
entender que el proyecto existe en todas las escalas, y que el espacio
urbano no es concebile sin el espacio privado y viceversa: “El proyecto
arquitectónico se entiende a su vez como un proceso paralelo, simultáneo y
permanente de investigación y propuesta por medio del cual se consolida
tanto el conociemiento de la ciudad, como el de la vivienda, su componente
esencial, sin el cual la forma urbana no es concebible”1.
De esta forma, el proceso a lo largo del atller se divide en cuatro áreas que
no necesariamente son consecutivas llamadas Información a nivel ciudad
(INC), Área de estudio general (AEG), Área de estudio específico (AEE) y el
proyecto como tal; estas cuatro áreas se trabajan paralelamente a lo largo
del año y se van compelmentando entre si.
2. INTRODUCCIÓN AL PROYECTO DE GRADO
2.1 Planteamiento del problema. Desde un principio se buscó trabajar en un
lugar de importancia a nivel urbano y que presentara problemas de deterioro
a varios niveles relacionados entre sí, como deterioro del espacio público y
del construído, desapropiación de la ciudad por parte de sus habitantes, etc;
y que así mismo presentara posibilidades de recuperación gracias a un
proyecto arquitectónico.
1 Orranta, Andrés, Programa proyecto de grado “Vivienda y tejido urbano”, 2002.
7
Se decidió trabajar entonces en el centro de Bogotá, por tener estas
características y por presentar un problema particular determinante de
población flotante de la cual gran parte es estudiantil; de esta forma, la
participación de las universidades ubicadas en el sector debía ser parte
primordial dentro de la realización del proyecto. Partiendo de ese apecto se
propone la incorporación de la “vida universitaria” dentro del problema ya
que la apropiación por parte de los estudiantes del sector de la ciudad
donde pasan la mayoría de su tiempo (donde está su centro de estudio),
debe ser más evidente. Se propone que se tenga una vida universitaria
integral que no solo comprenda el hecho de ir a clase y devolverse a la casa
en otro lugar de la ciudad, sino que se viva dentro del mismo espacio donde
se estudia y se pueda aprovechar lo que ofrece el centro de la ciudad en
cuanto a equipamientos como bibliotecas, museos, salas de cine,
restaurantes, espacios públicos, etc; así como la posibilidad de una
interacción entre las diferentes universidades en cuanto a compartir sus
instalaciones como auditorios, bibliotecas o centros deportivos.
Partiendo de ejemplos de otros países donde esta situación se da y de
encuestas realizadas a los propios estudiantes indagando sus intereses al
respecto, se podría utilizar la arquitectura para fomentar esta forma de vida y
recuperar esta zona de la ciudad.
2.2 Proceso de desarrollo de la investigación. Se desarrolló una
investigación paralela a la elaboración del proyecto arquitectónico que
abarcó el análisis del centro de la ciudad y de su evolución histórica hasta
llegar a la necesidad de una redefinición para un posterior estudio de
recuperación. De igual forma se realizó un estudio sobre vivienda estudiantil
partiendo de su unidad básica llamada “célula básica de habitación”, de sus
8
esquemas y posibilidades contructivas y de sus posibles uniones para la
generación de la barra o edificio en sí, esto basándose en proyectos ya
construídos en ciudades universitarias del mundo.
La idea de este ejercicio es la de implantar un sistema de vivienda
internacional a necesidades locales dentro de unas condiciones específicas
del centro de la ciudad de Bogotá. Así, el estudio un poco en abstracto de la
célula se intentó sobreponer a una tipología de claustro existente y que
conforma la red de espacios públicosy privados de la ciudad
latinoamericana.
3. DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO DE GRADO
3.1 Información a nivel ciudad. Esta parte de la investigación contiene
planimetría a escalas urbanas e imágenes históricas que localizan el lugar
de trabajo dentro de la ciudad y muestran sus relaciones con ella, tanto de
conexiones como de localización. Después de una comparación de planos
históricos se concluye que se debe partir de la redefinición del centro
histórico de Bogotá entendido como la ciudad tradicional de crecimiento
continuo desde su fundación en 1537 hasta la primera gran expanción al
norte a principios del siglo XX. Igualmente se investigó acerca de planes
parciales para la zona en el Plan de Ordenamiento Territorial y estudios que
se hayan hecho en otras entidades.
3.1.1 Definición Ciudad Central. Se define como Ciudad Central el sector
que conformó la totalidad de la ciudad de Bogotá hasta principios del s.XX el
sector, a pesar de estar dividido en varios barrios (entre ellos el sector
9
histórico de La Candelaria), contempla un desarrollo similar a lo largo de la
historia, así como un gradual deterioro depués del inicio de la expanción de
la ciudad hacia el norte.
Para la delimitación y el estudio de la Ciudad Central se tuvieron en cuenta
los estudios realizados por el "Equipo de Estudios Urbanos" del Centro de
Investigaciones de la Facultad de Arquitectura de la Universidad de los
Andes (CIFA) y la Universidad Jorge Tadeo Lozano, y el proyecto
"Reencuéntrate" realizado por la Corporación La Candelaria; se coincide en
la inadecuada definición del centro histórico que conlleva a un vacío en la
normativa. También se coincide en el deterioro progresivo del sector entre
varias causas por la disminución del uso residencial y la falta de
apropiación, la demolición constante de edificaciones y la ausencia de
construcción. Así mismo se habla de la importancia de la presencia de las
universidades que puede ser un potencial de recuperación.
De esta forma, los dos estudios proponen la redefinición de la Ciudad
Central, con la propuesta de normativas específicas para sub-sectores y el
reequilibrio de usos recuperando la vivienda para generar nuevamente
apropiación; también se propone la reorganización de las comunicaciones
tanto vehiculares como peatonales y de transporte público, con la
participación activa de las universidades y de los sectores público y privado.
3.1.2 Corporación de universidades del Centro - Información estudiantil en
Bogotá. En la Ciudad Central se encuentra la mayor cantidad de
instituciones universitarias así como la mayor cantidad de población
estudiantil.
10
Dentro de los proyectos programados por el Plan de Ordenamiento
Territorial para la zona del centro se encuentra la Corporación de
Universidades del Centro "...que cobija 10 centros de educación superior
localizados en la zona del Centro Tradicional (...) Aunque aún no se tiene
definiciones muy precisas, el desarrollo de estos programas puede ser
igualmente beneficioso para la consolidación del Centro Tradicional."2
Dentro de las funciones de esta corporación está la gestión para la
regularización de las universidades y su influencia e impacto en el entorno.
Se pretende plantear proyectos donde participen tanto entidades del distrito
como privadas; así mismo se plantea la realización de planes parciales para
el desarrollo de centros de servicios complementarios a las universidades
para su recuperación física y repoblamiento.
Para la propuesta de construcción de vivienda estudiantil se ha planteado la
posibilidad de adaptar estructuras existentes y englobar manzanas con
vacíos para construir vivienda nueva. La idea es "generar una vida
universitaria integral" aprovechando la posibilidades culturales y de servicios
que le puede ofrecer la Ciudad Central a los estudiantes. Para apoyar esta
propuesta se analizaron encuestas realizadas a estudiantes.
3.2 Área de estudio general. El área de estudio general se delimita por el
anillo que forman las 10 universidades de la Corporación de Universidades
del Centro; el sector está comprendido por las calles 26 al norte y 7 al sur, y
por la avenida circunvalar al oriente y la carrera 7 al occidente, así mismo se
propone el eje ambiental de la Av. Jiménez como
2 Plan de Ordenamiento Territorial de Bogotá, Documento, 2000.
11
integrador y eje principal de espacios públicos y construcciones de apoyo a
la vivienda.
Para el planteamiento de una normativa se toma como punto de partida la
propuesta de los estudios antes mencionados de tomar la redefinida Ciudad
Central y dividir el sector en sub - zonas que estén orientadas a actividades
diferentes dentro del tratamiento de conservación, para crear planes
parciales más específicos enmarcados siempre dentro de los proyectos
principales de mejoramiento del transporte, las conexiones y articulaciones
con la ciudad, el espacio público, el reequilibrio de usos y la recuperación de
la vivienda.
En la norma propuesta por el estudio del CIFA se plantean dos modelos para
el sector de Las Aguas y las Nieves:
- Altura libre en los principales ejes viales y recuperación al interior de las
manzanas.
- Tratamiento homogéneo de 8 pisos y renovación total de algunas
manzanas que así lo requieran.
Dentro de las propuestas para la renovación del centro histórico del proyecto
Reencuéntrate, se propone la creación de una red interna de transporte y la
peatonalización de algunas vías de interés cultural o alto flujo peatonal.
Sub - zonas. Tomando en cuenta todo lo anterior, se dividió el sector en 13
sub - zonas de acuerdo a diferentes características y dentro de las que
contaban con las condiciones para la construcción de vivienda estudiantil, se
creó una matriz para la selección de posibles lotes.
1. Universidad de los Andes e influencia
12
- vivienda - revalidación - seguridad
2. Las Aguas
- reconfigurar proyectos que integren el eje ambiental - vivienda - seguridad
3. Av. Jiménez
- consolidar actuando en predios deteriorados - zona de actividad pública
4. Carrera 3
- espacio público (alameda)
5. Calle Real (carrera 7 )
- consolidar a nivel metropolitano
6. Eje calle 24
- reactivar actividad cultural y recreativa
7. Sector universitario central (Jorge Tadeo Lozano, Central)
- actividades afines - servicios - vivienda
8. Renovación interior
- fomento inversión para actividad pública y comercial - movilidad
9. Quinta de Bolívar
- estructura verde - conservación - actividad cultural histórica
10. Candelaria Occidental
- consolidar como zona de vivienda - servicios
11. Eje calle 10
- actividad cultural histórica
12. Influencia calle 7
- manejo borde - consolidar zona de vivienda - servicios
13. Influencia universidades Candelaria
- vivienda - seguridad - actividades afines
3.3 Área de estudio específico - sub -zona escogida (Barrio Las Aguas). La
zona escogida tiene ciertas características importantes en cuanto a su
13
evolución histórica y a su estado actual que hay que tener en cuenta en el
momento de plantear un esquema básico en alguno de los lotes.
Aunque el sector comenzó a desarrollarse dentro de las primeras etapas de
crecimiento de la ciudad, por estar al norte del río San Francisco y contra los
cerros orientales, su crecimiento se dio de forma más orgánica, adaptándose
más a la topografía pero continuando las líneas directoras del damero que
venían del sur; estos dos hechos determinaron su crecimiento y
densificación a lo largo de la historia. La evolución de las
manzanas se dio de forma muy similar al del resto de la ciudad central:
construcciones paramentadas con un patio central cuyos predios
posteriormente fueron subdivididos creando lotes estrechos hacia la calle y
largos hacia el interior de la manzana; estos predios, con la expansión de la
ciudad hacia el norte, se fueron convirtiendo en vacíos urbanos, o han sido
englobados. Las manzanas también han sufrido grandes transformaciones
en esta zona en particular debido a los proyectos viales que se han
adelantado a lo largo del siglo XX, esto también ha influido en los "retazos"
de manzanas que existen actualmente.
La zona hoy en día se puede entender como el resumen de esa forma de
ciudad colonial adaptada a la topografía y del crecimiento hacia el norte: una
ciudad paramentada con una alta ocupación del suelo, girando siempre en
torno a las parroquias (que eran las edificaciones más altas y sobresalían)
donde estaban definidos los espacios públicos, que con el crecimiento hacia
el norte se fue "vaciando" para darle paso a lotes desocupados que hoy son
en su mayoría parqueaderos.
Para el planteamiento de una normativa se propone volver a consolidar la
zona como una ciudad paramentada, defininedo el espacio público del
privado y adaptándola a lo existente en cuanto a alturas; de igual forma se
14
debe tener en cuenta la presencia del Eje Ambiental de la Av. Jiménez como
eje público conector y la mezcla de usos que existió desde el principio.
3.3.1 El lote. Se decide trabajar la manzana ubicada entre la Av. Jiménez y
la carrera 3 y las calles 19 y 20, es una manzana "resumen" de la
problemática de la zona, con más del 50% de su terreno ocupado por
parqueaderos y bodegas gracias al constante cambio de usos y a la
demolición de las edificaciones, y con una forma resultante del encuentro de
la topografía con el damero y de los cambios viales del siglo XX. El hallazgo
del "Puente de Boyacá" construido sobre el río San Francisco en 1905 deja
al descubierto la existencia de un eje que conecta la antigua calle de
Nuestra Señora del Amor (antigua calle 19) con el sector norte de La
Candelaria y el convento de Las Aguas; de esta forma, la manzana está
conformada por líneas irregulares que no responden a un orden específico.
Para la propuesta de un esquema básico se tomaron los ejes conformados
por el puente y la calle de "Nuestra Señora del Amor" , y las divisiones
prediales perpendiculares a éste.
3.4 Célula básica de habitación - estudio de referentes. Se pensó en crear
un espacio de estudio y descanso individual con áreas óptimas necesarias;
como apoyo a esta célula se plantean salas comunales y de estudio para
generar espacios para compartir entre los estudiantes. Se busca crear la
mayor flexibilidad en el espacio para estandarizar al máximo la construcción
y el amoblamiento, planteando un pánel retitable de "Dry - wall" que puede
cambiar la distribución del espacio básico individual para convertirlo en uno
para dos personas.
Para la organización de la barra se partió de la planta hotelera de doble
crujía como modelo eficiente de distribución y agrupación de servicios al
15
interior de la barra. Se estudiaron diferentes posibilidades de distribución de
áreas comunes para evitar corredores muy largos y poco ventilados e
iluminados. Los servicios comunales (cocinas y lavanderías) se agrupan por
piso y los baños a lo largo del corredor para ser compartidos por tres
células.
Estructuralmente el edificio refleja en fachada lo que hay en el interior, con
áreas controladas en las células y muy abiertas en las zonas comunes. Las
barras se adaptan a la forma del lote desplazándose y utilizando las zonas
comunes como áreas variables, así mismo el conjunto se termina con los
edificios complementarios de servicios que también actúan como
"comodines". La fachada portante se utiliza también como protección solar
en la parte superior, con la ayuda de unas persianas pivotantes, y como
mueble en la parte inferior.
3.5 Esquema básico. Partiendo de los estudios previos, se plantea entonces
un esquema básico que incluya una célula básica de habitación y sus
posibilidades de agrupación como punto de partida para la conformación de
la barra; así como la introducción de este esquema dentro de un entorno
histórico deteriorado de casas de patio convertidas en su mayoría en
parqueaderos (vacíos urbanos) como lo es el centro de Bogotá.
3.5.1 La casa de patio. La construcción de volúmenes alrededor de un
espacio vacío es una idea básica que existió desde los orígenes de las
civilizaciones de climas mediterráneos. Se creó como un concepto lógico
donde el patio era el protagonista de un micromundo protegido del exterior
con construcciones.
Los primeros registros de construcciones de patio datan del 6500 A.C. en la
ciudad de Jericó donde el patio era el hogar y los volúmenes se hacían por
etapas alrededor de éste. En la antigua Mesopotamia, alrededor del año
16
1500 A.C., existían aldeas con construcciones donde se empieza a ver una
sucesión de patios que conducen a los diferentes espacios de la casa,
llevando siempre del más público al más privado, así mismo, se empieza a
crear un corredor alrededor de éstos para proteger del clima y crear una
transición entre el interior y el exterior; de igual forma que al interior de la
casa, las ciudades se organizaron alrededor de plazas que eran como el
"patio" de la ciudad.
En Grecia, hacia el año 2000 A. C., el patio tiene un significado ceremonial,
existe la misma sucesión de éstos y en el último se encuentra un altar;
también existe la circulación que los rodea protegida por una columnata.
Durante el Imperio Romano, en la ciudad de Pompeya, alrededor el año 70
A. C., las construcciones de patio se magnificaron, las casa llegaban a
ocupar una manzana entera y comenzaron a aparecer los locales
comerciales hacia las calles exteriores, mientras que en el Islam
(s. VIII D. C.) la casa era completamente introvertida y el patio era todo su
mundo, se volvieron importantes la vegetación y el agua al interior de éste
para crear un lugar fresco y reconfortante para su habitante.
A América fue traída esta casa de patio, construyéndola de una manera más
esencial y pura por falta de medios; así se comenzó una tipología propia
adaptada dentro de una ciudad traída intacta de España que también se fue
adaptando a la topografía y climas locales.
3.5.2 Esquema propuesto de implantación. Con el apoyo de las
estadístocas extraídas del lote, se propone la organización con una
sucesión de patios que conectan los diferentes espacios tal como se han
armado las construcciones coloniales; de esta forma hay un "patio exterior"
que es la plazoleta de acceso, se pasa a un patio central con un gran árbol
que organiza los espacios comunales del primer piso a su alrededor y
finalmente se llega a un "patio" trasero que rodea el volumen de la cafetería
y que permite el acceso desde la calle de servicios. Se continua la
17
paramentación de la Ciudad Central con una plataforma, separando
claramente los espacios públicos de los privados, generando locales
comerciales hacia la carrera 3 y la calle 20 y cafés y restaurantes hacia el
eje ambiental de la Av. Jiménez. Hacia la plazoleta de acceso se crean dos
grandes locales de doble altura para uso múltiple. En el segundo nivel de la
plataforma hay aulas múltiples para uso de los residentes que se pueden
subdividir para diferentes eventos. La vivienda comienza a partir del tercer
nivel, las barras del eje ambiental tienen una altura de 6 pisos y la torre de la
carrera 3 de 14 pisos.
3.6 El proyecto. Con base en este esquema básico se desarrolla el proyecto
arquitectónico atendiendo a las necesidades de la demanda de vivienda
para estudiantes de fuera de Bogotá y de sus servicios complementarios e
igualmente se palntea la posibilidad de que el edificio sea utilizado como un
hotel en los períodos de vacaciones para autosostenerse.
Así mismo se propone la solución de parqueos con un parqueadero público
en dos sótanos que puede ser utilizado por toda la comunidad estudiantil,
así como por empleados y profesores del sector. El primer piso se propone
público hacia el exterior con comercio y restaurantes, y privado hacia el
interior con uso múltiple. El puente de Boyacá se integra al diseño como la
puerta de comunicación entre los barrios Las Aguas y Las Nieves y como
parte del diseño de la plazoleta que se crea hacia el Eje Ambiental de la Av.
Jiménez.
El edificio actúa como una barrera hacia la carrea 3 con una torre de 14
pisos y como un mirador hacia el Eje Ambiental y hacia Monserrate con una
altura de 6 pisos cuya cubierta es recorrible; el claustro se cierra con el
edificio de la cafetería hacia la calle 20 y con el control hacia la esquina de
la carrera 3 con calle 19 donde se genera una plazoleta recibidora.
18
En fachada se refleja el sistema estructural utilizado y la utilización de la
planta: fachada portante en las zonas de habitaciones que la vuelven muy
controlada y libre en las esquinas donde están las salas de estudio y
comunales, sostenidas por unas pantallas. Así mismo, en los dos primeros
pisos la fachada portante se convierte en columnas de apoyo con una viga
de transición de 1.2 mts. de altura que enfatiza el cambio de uso entre la
plataforma y el cuerpo del edificio.
19
4. CONCLUSIONES
El fin del proyecto era el de realizar, por medio de la arquitectura, un nuevo
sistema de vida y renovar y recuperar una parte de la ciudad deteriorada que
es fundamental para la vida de ésta.
Como conclusiones se puede decir entonces que la arquitectura es una
indudable herramienta de intervención en la vida del ciudadano, ya que crea
una nueva forma de habitar la ciudad. En el caso de la vivienda estudiantil,
éste puede ser un campo a través del cual se puede experimentar para esta
recuperación teniendo en cuenta la vital
importancia e influencia que tienen los centros educativos en el centro de
Bogotá y su potencial de participación dentro de una renovación.
20
5. BIBLIOGRAFÍA
PETERS, Paulhans, “Residencias colectivas”, Editorial Gustavo Gili,
Barcelona.
GILI, Gustavo, “Pisos piloto”, células domésticas experimentales,
Editorial Gustavo Gili, Barcelona, 1997.
STIRLING, James, “Obras y proyectos 1950 – 1974”, Editorial
Gustavo Gili, Barcelona, 1975.
EL CROQUIIS, 108, 1999.
SCHILDT, Goran, “Alvar Aalto, obra completa”, Editorial Gustavo Gili,
1994.
LÓPEZ, Frank G. Y RIKER, Harold C., “College students live here”,
Educational Facilities Laboratories, 1961.
AMOROCHO, Luz, “Universidad Nacional de Colombia, planta física,
1867 – 1982, Bogotá”, Editorial Proa, Bogotá, 1982.
ESCALA, 103, Concurso para la ampliación del Bogotá Hilton.
FLETCHER, Banister, Sir, “A history of architecture on the
comparative method”, Editorial Robert Mc. Len Hose and Co., 1986.
CORPORACIÓN LA CANDELARIA, “Reencuéntrate, un compromiso
por la Candelaria”, 1998.
21
UNIVERSIDAD DE LOS ANDES Y FUNDACIÓN UNIVERSITARIA
JORGE TADEO LOZANO, Equipo de Estudios Urbanos, CIFA,
“Marco general de ordenamiento, Sector urbano Las Aguas y Las
Nieves”, 2000.
MALRAUX, André y PANT, André, “El universo de las formas, tomo
Sumer – Azur – Naciemiento del arte griego”, Editorial Aguilar, 1969.
BOESIGER, Willy, “Le Corbusier”, Editorial Gustavo Gili, 1995.
22
LISTADO DE ANEXOS
1. Redefinicón Ciudad Central, Corporación La Candelaria
2. Información sobre población estudiantil en Bogotá
3. Plano de usos y delimitación “AEG”
4. Aerofoto Av. Jiménez
5. Modelo 1 CIFA
6. Modelo 2 CIFA
7. Propuesta de circulación para La Candelaria, Corporación La Candelaria
8. Plano de Sub – zonas y criterios de escogencia “AEE”
9. Planos históricos de Bogotá
10. Planos históricos de Bogotá
11. Fotografías históricas del centro de Bogotá
12. Fotografías maqueta sector
13. Fotografías del lote
14. Esquema de evolución predial de una manzana colonial
15. Evolución predial del lote a trabajar
16. Levantamiento del lote
17. Referentes
18. Referentes – MIT
19. Referentes – Residencias “Uriel Gutiérrez”, Universidad Nacional
20. Referentes – Universidad de St. Anrews
21. Propuesta célula básica
22. Estudio casa de patio
23. Estudio la casa de patio
24. Esquemas
25. Referentes vestíbulos libres
26. Fotografías maqueta esquemática de la propuesta
27. Fotografías maqueta final del proyecto
28. Plano del lote
23
29. Localización proyecto
30. Planta primer piso
31. Planta segundo piso
32. Planta pisos 3 a 6
33. Planta pisos 7 a 14
34. Planta sótano parqueos
35. Fachadas norte y sur y corte A –A
36. Fachadas este y oeste y corte B-B
37. Célula básica de habitación
38. Corte por fachada
24
6. ANEXOS
Anexo 1
Redefinición de la Ciudad Central - Corporación La Candelaria
Anexo 2
Anexo 3
Delimitación área de estudio específico - Plano de usos
Vivienda
Comercio
Institucional
Universidades
Hoteles
Anexo 4
Sucesión de espacios públicos anexos a la Av. Jiménez -Corporación La Candelaria
Anexo 5
Modelo 1 de recuperación - CIFA, Corporación de Universidades del Centro
Anexo 6
Modelo 2 de recuperación - CIFA, Corporación de Universidades del Centro
Anexo 7
Propuesta vial para La Candelaria - Corporación La Candelaria
Vías límite
Ruta pública interna
Sentidos viales
vías peatonales
Plazas y parques
Anexo 8
División del sector en sub - zonas , escogencia sub - zona 2
12
3
4
5
67
8
10
111213
Universidades
Manzanas edificables
Lotes edificables
Red peatonal
Criterio
zona
Manzanasedificables
conexiones serviciosT
trasporte
1 ++ ++ + +++
2 +++ ++ + +++7 +++ + ++ ++
Anexo 9
1600
1891
1923
Anexo 10
1955
1960 1998
1981
Anexo 11
Iglesia de Las Aguas 1910
Hotel Continental 1950
Panorámica 1923
Carrera 10 1958
Anexo 12
Sector en su estado actual
Anexo 13
Fotos del lote
Anexo 14
Esquema de la evolución predial de una manzana colonial durante el siglo XX
1
2
3
4
Anexo 15Evolución predial de la manzana de estudio (el lote)
1955
1960
1981
2003
bodegas rti
parqueo
vivienda
vivienda comercio
parqueo
comercio
vivienda
parqueo
Puente de Boyacá
parqueovivienda
parqueo
viviendacomercio
carrera 3
i. las
Anexo 16 - El lote
Anexo 17 Referentes
Christian Brothers School
Colegio de tecnología en Chiester
Hotel Hilton Bogotá
Celda monasterio de la Tourette
Anexo 18
Dormitorios para el MIT, Massachusetts, Alvar Aalto - Planta tipo
Anexo 19
Planta tipo
Residencias Uriel Gutiérrez, Universidad Nacional, Bogotá, Fernando Martínez y Guillermo Bermúdez - Primera planta
Anexo 20
Planta piso de circulación
Ampliación residencial de St. Andrews, Escocia, James Stirling - Planta tipo
Anexo 21 - Célula básica de habitación
Anexo 22 Estudio Casa de patio
Casa de Pansa, Pompeya - 700 A. C.
Palacio de Tritino, Grecia - S. XII A. C.
Calle en Tozeur, Túnez
Anexo 23 Estudio Casa de patio
Plaza de Bolívar, Bogotá.
Palacio de la Alhambra, Granada - S. VII D. C..
Planta Casa cartagenera colonial restaurada
Casa de huéspedes ilustres, Cartagena - Rogelio salmona
Anexo 24- El lote, esquema básico
Esquema del lote como nodo de acceso al barrio Las Aguas -
Corporación La Candelaria
Esquemas de conexión de patios y del proyecto
Anexo 25 Imágenes de vestíbulos libres
Anexo 26 El proyecto
Anexo 27 El proyecto
carrera 2
carrera 3
colombo americano
i. las aguas
ación bil
ficios de vivienda
Anexo 28
carrera 3
i. las ag
vivienda
Anexo 29 - Planta de cubiertas
Local 1 Local 2 Local 3
Local 4 Local 5
Local 6 Local 7
Local 8 Local 9 Local 10 Local 11 Local 12
Local 14
Local 13
N+4,5m
N+3,75m
N+3,0m
N+2,25m
N+1,5m
N+0,75m
N+-0,0m
N+0,75m
Lavandería
Lavandería
N+0,75m
N+1,5m
Anexo 30 - Planta primer piso
Salón múltiple
Salón múltiple
Salón múltipleSalón múltiple
Vacío
Vacío
VacíoVacío
Oficinas Guardería
Vacío
Anexo 31 - Planta segundo piso
sala comunal
sala de estudio
sala de estudio
sala comunal
sala comunal
sala de estudio
sala de estudio
sala comunal
sala de estudio
sala comunalsala comunal
Anexo 32 - Planta pisos 3 a 6
sala de estudio
sala comunalsala comunal
Anexo 33 - Planta pisos 7 a 14
Cicloparqueo
Cicloparqueo
Gimnasio
Anexo 34 - Planta sótano
Anexo 35 - Fachadas y cortes
Anexo 36 - Fachadas y cortes
Anexo 37 - Célula básica de habitación
Anexo 38 - Corte por fachada