Aix-Marseille Université UFR ALLSH

Département de Lettres Modernes

Master RED Recherche Écriture Discours

Livret de l’étudiant·e en Master 1

Année universitaire 2020-2021

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Master 1 Lettres « Recherche Écriture Discours »

Le Master RED vous propose trois axes de spécialisation : « Recherche », « Recherche & Concours », « Recherche & Création » destinés aux étudiant.e.s se destinant à la recherche, aux concours de l’enseignement ou aux domaines de la création littéraire.

• Axe « Recherche ». L’objectif est de former des chercheurs capables de développer un projet personnel selon une méthode rigoureuse, appuyée sur une maîtrise disciplinaire en littératures française & francophone, littérature comparée et/ou linguistique française ou créole.

• Axe « Recherche & Concours ». L’objectif est de former les étudiants à la recherche, tout en leur donnant, en amont de leur année de préparation du concours de l’agrégation, une maîtrise disciplinaire et technique des épreuves au concours (littérature, ancien français, latin).

• Axe « Recherche & Création ». L’objectif est de former aux différentes pratiques qu’un monde professionnel profondément renouvelé propose aux nouveaux « auteurs » (animation d’atelier d’écriture, rédacteur, script doctor, etc.). La spécificité du programme « RED » consiste dans le lien maintenu entre création littéraire (masterclasses d’écrivains) et recherche en littérature.

Vous avez choisi l’un de ces trois axes au moment de votre inscription. L’axe « Recherche & Création » a un numerus clausus et n’est accessible qu’aux étudiant.e.s dont le dossier a été retenu. Si vous constatez qu’une information est manquante ou erronée dans ce livret, signalez-la. Elle sera ajoutée ou corrigée dans une nouvelle version de ce document en cours d’année.

Responsable de la mention Master Lettres : Jean-Marc Quaranta

jean-marc.quaranta@univ-amu.fr

Responsable de l’axe RED « Recherche »

Sébastien Douchet sebastien.douchet@univ-amu.fr

Responsable de l’axe RED « Recherche & Concours »

Sébastien Douchet sebastien.douchet@univ-amu.fr

Responsable de l’axe RED « Recherche & Création »

Jean-Marc Quaranta jean-marc.quaranta@univ-amu.fr

Bureau d’aide à la pédagogie Alexandre Falini

alexandre.falini@univ-amu.fr

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Sommaire

1. Présentation générale par axe

p. 5

1.1 Recherche p. 5 - Semestre 1 p. 6 - Semestre 2 p. 7

1.2 Recherche & Concours p. 8 - Semestre 1 p. 9 - Semestre 2 p. 10

1.3 Recherche & Création p. 11 - Semestre 1 p. 12 - Semestre 2 p. 13

2. Cours, séminaires et emplois du temps

p. 14

2.1 Semestre 1 p. 14 - Cours communs p. 14 - Cours de spécialité p. 16 - Séminaires p. 17 - Emploi du temps des séminaires (tous axes) p. 32 - Emploi du temps des cours d’agrégation (« Recherche &

Concours »)

p. 33

2.2 Semestre 2 p. 34 - Cours communs p. 34 - Séminaires p. 36

3. Mémoires

p. 40

3.1 Présentation p. 40

3.2 Liste des directrices et directeurs de recherche p. 40

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Présentation générale par axe

Axe « Recherche » Cet axe vous propose une initiation à la recherche en littératures française et francophone, en littérature générale et comparée, et en linguistique. Il a pour ambition de former des chercheurs capables de développer un projet personnel obéissant à une méthode rigoureuse, appuyée sur une solide maîtrise d’une ou de plusieurs disciplines. Le programme de cours et de séminaires offerts dans cet axe adopte une approche interdisciplinaire privilégiant le croisement des savoirs, les échanges entre théorie littéraire et herméneutique des textes, et un dialogue ouvert entre littérature et sciences humaines (philosophie, anthropologie, psychanalyse, etc.).

Vue d’ensemble de l’année

Dans le bandeau gris clair sont indiqués le nombre et la nature des enseignements obligatoires.

MASTER 1 « Recherche »

SEMESTRE 1 3 cours + 3 séminaires

COURS SEMINAIRES Méthodologie et argumentation Séminaire au choix

Protocoles critiques Séminaire au choix Langue vivante Séminaire au choix

SEMESTRE 2 1 UE projet + 1 mémoire de recherche

Littérature et Sciences humaines Séminaire au choix La rhétorique entre linguistique et littérature Séminaire au choix

Mémoire de recherche

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SEMESTRE 1

1) Vous devez suivre trois cours obligatoires Les cours obligatoires sont les suivants :

• Méthodologie (3 crédits) • Protocoles critiques (6 crédits) • Langue vivante (3 crédits)

2) Vous devez suivre trois séminaires au choix Séminaires Vous devez suivre 3 séminaires que vous choisirez dans la liste infra. Chaque séminaire compte pour 6 crédits. Votre choix de séminaires doit être cohérent thématiquement, chronologiquement et/ou méthodologiquement avec votre projet de recherche.

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SEMESTRE 2

1) Vous devez suivre deux cours obligatoires Les cours obligatoires sont les suivants :

• Littérature et sciences humaines (3 crédits) • La rhétorique entre littérature et linguistique (3 crédits)

2) Vous devez suivre deux séminaires au choix Séminaires Vous devez suivre 2 séminaires que vous choisirez dans la liste infra. Chaque séminaire compte pour 6 crédits. Votre choix de séminaires doit être cohérent thématiquement, chronologiquement et/ou méthodologiquement avec votre projet de recherche.

3) Vous devez rédiger votre mémoire de recherche Mémoire de recherche (12 crédits) Ce mémoire peut s’inscrire dans les domaines de la littérature française, de la littérature francophone, de la littérature comparée ou de la linguistique. Le sujet de votre mémoire de recherche doit être établi dès la rentrée en accord avec votre directeur·rice de recherche. La liste des enseignants-chercheurs habilités à diriger des mémoires de Master se trouve à la fin de cette plaquette. Reportez-vous-y afin de prendre contact le plus tôt possible avec l’enseignant que vous pressentez pour vous diriger. Les modalités de recherche et de rédaction de ce mémoire vous seront expliquées par votre directeur·rice. Ce travail de recherche peut prendre la forme d’un mémoire stricto sensu (100-120 pages) ou d’un recueil d’articles critiques (études monographiques ou études en critique et/ou théorie littéraire).

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Axe « Recherche & Concours »

Présentation générale Cet axe vous propose une initiation à la recherche en littératures française et francophone, en littérature générale et comparée, et en linguistique. Le cursus de la formation conjugue à cet apprentissage de la recherche une préparation en amont au concours de l’agrégation. Cette préparation consiste en des cours portant sur différents exercices et disciplines au programme du concours (cours de littérature française sur auteurs). Dans l’optique de vous préparer au concours de l’agrégation, vous suivrez au semestre 1 et en janvier un cours d’agrégation en littérature française et deux séminaire. Pour les cours d’agrégation, vous pourrez choisir parmi les 6 cours offerts dans le programme de préparation à l’agrégation du département de Lettres Modernes (une œuvre par siècle du Moyen Âge au XXe siècle, soit un choix entre 6 œuvres et 6 périodes).

Vue d’ensemble de l’année Dans le bandeau gris clair sont indiqués le nombre et la nature des enseignements obligatoires.

MASTER 1 « Recherche & Concours »

SEMESTRE 1 3 cours + 2 séminaires + 1 cours d’agrégation

COURS SEMINAIRES Méthodologie et argumentation Séminaire au choix

Protocoles critiques Séminaire au choix Langue vivante Cours de littérature française d’agrégation

SEMESTRE 2 1 UE projet + 1 mémoire de recherche

Littérature et Sciences humaines Séminaire au choix La rhétorique entre linguistique et littérature Séminaire au choix

Mémoire de recherche

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SEMESTRE 1

1) Vous devez suivre trois cours obligatoires Les cours obligatoires sont les suivants :

• Méthodologie et argumentation (3 crédits) • Protocoles critiques (6 crédits) • Langue vivante (3 crédits)

2) Vous devez suivre deux séminaires au choix Séminaires Vous devez suivre 3 séminaires que vous choisirez dans la liste infra. Chaque séminaire compte pour 6 crédits. Votre choix de séminaires doit être cohérent thématiquement, chronologiquement et/ou méthodologiquement avec votre projet de recherche.

3) Vous devez suivre un cours de littérature française d’agrégation au choix Cours d’agrégation : 6 crédits chacun (soit un total de 12 crédits). Les cours parmi lesquels vous pourrez effectuer votre choix sont décrits infra. Votre choix doit être cohérents thématiquement, chronologiquement et/ou méthodologiquement avec votre projet de recherche. Nota bene : les cours d’agrégation débutent la semaine du 7 septembre 2020. Ils sont dispensés jusqu’en janvier inclus. Vous êtes tenu·e·s de les suivre jusqu’à la fin.

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SEMESTRE 2

1) Vous devez suivre deux cours obligatoires Les cours obligatoires sont les suivants :

• Littérature et sciences humaines (3 crédits) • La rhétorique entre littérature et linguistique (3 crédits)

2) Vous devez suivre deux séminaires au choix Séminaires Vous devez suivre 2 séminaires que vous choisirez dans la liste infra. Chaque séminaire compte pour 6 crédits. Votre choix de séminaires doit être cohérent thématiquement, chronologiquement et/ou méthodologiquement avec votre projet de recherche.

3) Vous devez rédiger votre mémoire de recherche Mémoire de recherche (12 crédits) Ce mémoire peut s’inscrire dans les domaines de la littérature française, de la littérature francophone, de la littérature comparée ou de la linguistique. Le sujet de votre mémoire de recherche doit être établi dès la rentrée en accord avec votre directeur·rice de recherche. La liste des enseignants-chercheurs habilités à diriger des mémoires de Master se trouve à la fin de cette plaquette. Reportez-vous-y afin de prendre contact le plus tôt possible avec l’enseignant que vous pressentez pour vous diriger. Les modalités de recherche et de rédaction de ce mémoire vous seront expliquées par votre directeur·rice. Ce travail de recherche peut prendre la forme d’un mémoire stricto sensu (100-120 pages) ou d’un recueil d’articles critiques (études monographiques ou études en critique et/ou théorie littéraire).

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Axe « Recherche & Création »

Présentation générale

Cet axe vous propose une formation aux différentes pratiques et aux différents métiers de l’écriture (animation d’ateliers d’écriture, professions à forte composante rédactionnelle, rédacteur web, script doctor, etc.). L’originalité du master RED réside dans le lien qu’il institue entre théorie et pratique de l’écriture, création littéraire et recherche en littérature. L’offre de formation conjugue un ensemble de cours et de séminaires assurés par des universitaires, une série de masterclasses animées par des écrivains, des éditeurs et des enseignants spécialisés en ateliers d’écriture (et écritures scénaristiques) et un séminaire (« Écriture »).

Vue d’ensemble de l’année Dans le bandeau gris clair sont indiqués le nombre et la nature des enseignements obligatoires.

MASTER 1 « Recherche & Création »

SEMESTRE 1 3 cours + 1 séminaire + séminaire « Écritures » + 3 masterclasses

COURS SEMINAIRES Méthodologie et argumentation

(tronc commun puis groupe création) Séminaire au choix

Protocoles critiques Séminaire « Écritures » Langue vivante 3 masterclasses

SEMESTRE 2 2 cours + 1 séminaire + 3 masterclasses + 1 mémoire

Littérature et Sciences humaines Séminaire au choix La rhétorique entre linguistique et littérature 3 masterclasses

Mémoire de création

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SEMESTRE 1

1) Vous devez suivre trois cours obligatoires Les cours obligatoires sont les suivants :

• Méthodologie et argumentation (3 crédits) • Protocoles critiques (6 crédits) • Langue vivante (3 crédits)

2) Vous devez suivre un séminaire au choix Séminaires Vous devez suivre 1 séminaire que vous choisirez dans la liste infra. Ce séminaire compte pour 6 crédits. Votre choix de séminaires doit être cohérent thématiquement, chronologiquement et/ou méthodologiquement avec votre projet de recherche.

3) Vous devez suivre le séminaire « Écritures » Celui-ci compte pour 6 crédits.

4) Vous devez suivre 3 masterclasses Les 3 masterclasses d’écriture, animées par des enseignants, des éditeurs, des écrivains et des scénaristes français, ont lieu au cipM (Centre international de poésie Marseille, situé à la Vieille Charité, dans le quartier du Panier). Les masterclasses comptent pour 3 crédits.

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SEMESTRE 2

1) Vous devez suivre deux cours obligatoires Les cours obligatoires sont les suivants :

• Littérature et sciences humaines (3 crédits) • La rhétorique entre littérature et linguistique (3 crédits)

2) Vous devez suivre un séminaire au choix Séminaires Vous devez suivre 1 séminaire que vous choisirez dans la liste infra. Chaque séminaire compte pour 6 crédits. Votre choix de séminaires doit être cohérent thématiquement, chronologiquement et/ou méthodologiquement avec votre projet de recherche.

3) Vous devez suivre 3 masterclasses Les 3 masterclasses comptent pour 6 crédits.

4) Vous devez rédiger votre mémoire de recherche Mémoire de création (12 crédits) Vous devez composer en Master 1 un premier travail de création accompagné d’une réflexion critique. C’est à vous de choisir, en concertation avec votre directrice ou votre directeur de recherche, la forme que vous donnez aussi bien à ce travail de création qu’au couplage théorie/pratique auquel il donne lieu. Ce premier travail de création peut tout à fait ne présenter qu’une première étape ou une première partie du projet final que vous présenterez en M2.

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Cours, séminaires et emplois du temps

Attention, les emplois du temps indiqués sont susceptibles de variation, merci de vous reporter, à la rentrée, aux documents définitifs qui récapitulent horaires et salles des cours et séminaires.

SEMESTRE 1

1) Cours communs à tous les axes Vous devez suivre au premier semestre de M1 les trois cours de tronc commun :

• Méthodologie et argumentation (HBMAU01) Lundi 13h-16h, salle C223 Responsable : Jean Christophe Cavallin Intervenants : Lise Wajeman, Jean-Christophe Cavallin

Le cours se divise en deux : les 4 premières séances (12h) de type cours magistral (CM) sont destinees a tous les axes ; les séances suivantes de type TD donneront lieu à un travail en groupe (2 séances pour chaque groupe, soit 6h) : un groupe « Recherche » et « Recherche & Concours » d’une part ; un groupe « Recherche & Creation » d’autre part. Le calendrier détaillé vous sera communiqué lors de la première séance. Ce cours propose des outils méthodologiques susceptibles de réduire le clivage entre textes littéraires et textes critiques. Un roman, une nouvelle, un poème, mais aussi bien un mémoire de recherche, un essai ou un article de presse ne fonctionnent qu’à la condition de créer une discordance dont la tension engage la participation cognitive et affective de leur lecteur : sans conflit productif, pas de récit ; sans prémisses antithétiques, pas de discours démonstratif. L’antagonisme aux fondements de toute narration et l’antithèse aux fondements de toute argumentation permettent de penser un parallélisme général entre la grammaire disjonctive du récit et la grammaire dialectique des textes argumentatifs. Conçu à la fois pour les étudiants-auteurs et pour les étudiants-chercheurs, ce cours prépare méthodologiquement aussi bien à la production qu’à l’analyse et à la critique des textes. Lecture narratologique associée : « Tension et résolution narrative dans le Cycle des Robots d’Isaac Asimov ». Bibliographie :

- Aristote, Poétique (Livre de Poche, 1990) et Topiques (Garnier-Flammarion, 2015). - Isaac Asimov, Le Cycle des Robots (J’ai Lu). - Raphaël Baroni, La Tension narrative (Seuil, 2007). - Umberto Eco, Lector in fabula (Livre de Poche, 1989). - Boris Tomachevski, « Thématique » in Théorie de la littérature (Seuil, 1966).

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• Protocoles critique (HBMAU02) Mercredi 16h-19h, salle E003 Responsable : Stéphane Baquey Intervenants : Stéphane Baquey, Alexis Nuselovici

Le discours tenu sur les œuvres littéraires, qu’il relève de la recherche, de l’appropriation créative ou de la valorisation critique, est protocolaire en ceci, tout à la fois, qu’il ne peut s’appuyer sur l’assurance fondamentale d’une validité explicative ou interprétative et que l’on peut attendre de lui qu’il se dote d’un ensemble de définitions et de règles explicites pour actualiser ou communiquer une expérience de lecture. Le cours se propose d’amener les étudiants à élaborer durant le semestre un ou plusieurs protocoles critiques sur un texte de leur choix. Il s’organise pour cela en trois séquences, une première séquence introduisant des protocoles possibles à partir de notions fondamentales (l’interprétation, le contexte, la forme, le corpus), puis deux autres séquences, qui chacune envisage une œuvre et des discours critiques ayant été tenus ou pouvant être tenus à son sujet. Les lectures de Ponge et de Kafka seront autant de modèles pour l’invention critique. Stéphane Baquey : Francis Ponge, Pièces (Gallimard, « Poésie »). L’écriture de Francis Ponge, avec son « parti pris des choses égale compte tenu des mots », voudrait n’avoir d’autre forme que celle résultant de la rencontre d’une subjectivité, de ses moyens d’expression et d’un être du monde naturel (de la crevette au soleil). Cette mise en mouvement du langage a vivement suscité le discours critique, qu’il s’agisse d’interprétation, de théorie ou d’histoire littéraire. Nous lirons des pages de philosophes (J.-P. Sartre, H. Maldiney, J. Derrida), de théoriciens (M. Riffaterre, G. Genette, M. Macé), de critiques (J.-M. Gleize, M. Collot) et d’écrivains (J. Tortel, C. Prigent) – les philosophes, théoriciens et critiques étant aussi parfois écrivains. Sans s’assujettir à ces lectures, il s’agira de s’en approprier les termes afin que l’œuvre de Ponge ne soit pas un monument mais, pour utiliser l’une de ses forgeries, un « moviment ». Alexis Nuselovici : Franz Kafka, La Métamorphose et autres récits (Folio, « Classique »). Prophétique. Nihiliste. Absurde. Existentialiste. Théologique (négativement). Carnavalesque. Etc. La liste est longue des qualificatifs que, dès les premières publications, la critique a apposés à l’œuvre de Kafka. Jusqu’à proposer celui qui à la fois les résume et les efface tous : kafkaïen. Une des œuvres de la littérature européenne qui a suscité un des plus grands déferlements herméneutiques et qui lui résiste encore. Nous examinerons les courants critiques principaux qui se sont attachés à sa lecture tout en tâchant de comprendre ce qui dans l’œuvre appelle un tel dispositif (ou délire) interprétatif. Premières références :

- Marthe Robert, Seul comme Franz Kafka. - Maurice Blanchot, De Kafka à Kafka. - Gilles Deleuze et Félix Guattari, Kafka ou Pour une littérature mineure.

Bibliographie commune :

- Antoine COMPAGNON, Le Démon de la théorie. Littérature et sens commun [1998], Seuil, « Points ».

- Florent COSTE, Explore. Investigations littéraires, Questions théoriques, 2017. - Edward W. SAÏD, Réflexions sur l’exil et autres essais [2000], Actes Sud, 2006. - Jean STAROBINSKI, « Le texte et l’interprète » [1974], La Beauté du monde, 2016.

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• Langue vivante

Les responsables du Master de lettres n’ont pas la main sur les cours de langue. Il faut donc vous reporter aux horaires indiqués sur le site du LANSAD pour l’anglais, et aux BAP de langues pour les autres langues. Pour l’anglais, le cours à destination des étudiants de Master 1 aura lieu le mardi de 16h30 à 19h.

2) Cours d’agrégation spécifiques à l’axe « Recherche & Concours » Les étudiants du parcours « Recherche & Concours » doivent suivre l’un des cours de littérature française parmi ceux de la liste qui suit.

HBMCG03 Littérature française du Moyen Âge François Villon, Le Testament Lundi 10h-13h, salle D108, par quinzaines Enseignants : Valérie Naudet et Sébastien Douchet

HBMCG05 Littérature française du XVIe siècle Marguerite de Navarre, L’Heptaméron. Mercredi 9h-12h, salle D108, par quinzaines Enseignant : Daniel Martin

HBMCG03 Littérature française du XVIIe siècle Nicolas Boileau, Satires et Art poétique Lundi 10h-13h, salle D108, par quinzaines Enseignante : Bérengère Parmentier

HBMCG06 Littérature française du XVIIIe siècle Giacomo Casanova, Histoire de ma vie Mercredi 13h-16h, salle D108, par quinzaines Enseignant : Stéphane Lojkine

HBMCG06 Littérature française du XIXe siècle George Sand, Mauprat Mercredi 13h-16h, salle D108, par quinzaines Enseignante : Christine Marcandier

HBMCG05 Littérature française du XXe siècle Jean Genet, Les Bonnes, Le Balcon Mercredi 9h-12h, salle D 208, par quinzaines Enseignante : Corinne Flicker

Nota bene : les cours d’agrégation débutent la semaine du 7 septembre 2020. Ils sont dispensés jusqu’en janvier inclus. Vous êtes tenu·e·s de les suivre jusqu’à la fin.

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3) Séminaires du S1 Vous devez sélectionner les séminaires en fonction de votre axe et en fonction de votre sujet de mémoire. Le séminaire figure sous son « intitulé général » dans la fiche pédagogique que vous devez renseigner auprès de la scolarité. Reportez-vous au tableau ci-dessous pour savoir à quel séminaire correspond le codage et l’intitulé général. Les couleurs indiquent les disciplines dont relèvent ces séminaires

Littérature française Littérature générale et comparée Linguistique Séminaire mutualisé (littératures françaises, francophones, comparée et linguistique) Recherche & création Recherche Séminaire mutualisé (Littérature et psychanalyse)

Intitulé général et codage Programme des séminaires du S1

Séminaire Littérature française (littérature française classique) HBMCU11

Le voyage imaginaire, machine à penser ? Valérie Naudet, Sylvie Requemora, Daniel Martin, Tristan Vigliano Mardi 13h-16h, salle E004

Séminaire Littérature française et francophone (littérature française moderne) HBMCU12

Écrire ses bibliothèques intérieures Catherine Mazauric, Michel Bertrand, Maxime Decout Jeudi 10h-13h, salle B204

Séminaire Littérature comparée HBMCU13

Littérature en temps de crise Francesca Manzari, Alexis Nuselovici Jeudi 13h-16h, salle B116

Séminaire Linguistique HBMCU14

Diversité et évolutions du français Sybille Kriegel, Aïno Niklas-Salminen, Cyril Aslanoff, Frédéric Sabio Mercredi 9h-12h, salle D101

Séminaire mutualisé : Théorie et critique HBMCU15

Aux origines du féminisme contemporain : littérature et combats pour les femmes du Moyen Âge au XVIIIe siècle Mathilde Thorel, Mathieu Brunet, Sébastien Douchet Mercredi 13h-16h, salle E225

Séminaire mutualisé « Écriture » HBMCU16

Cécile Vergez-Sans, Jean-Marc Quaranta Jeudi 14h-17h, salle B122 Ce séminaire est ouvert uniquement aux étudiant.e.s de l’axe « Recherche & Création »

Masterclasses HBMCU10

Certains vendredis et samedis, cipM de Marseille (Vieille Charité) Ces masterclasses sont ouvertes uniquement aux étudiant.e.s de l’axe « Recherche & Création »

Séminaire de littérature comparée mutualisé avec le Master Traduction HTDCU03

Interculturalités II Alexis Nuselovici Vendredi 13h-17h, trois semaines sur quatre, salle E209

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Séminaire de littérature comparée mutualisé avec le Master Traduction HTDCU06

Intermédialité II Aude Locatelli, Étienne Leterrier, Thierry Millet Mardi 9h-12h, salle C223

Séminaire mutualisé avec le Master LIPS HPSAU10

Psychanalyse et littérature Francesca Manzari, Stéphane Lojkine, Nicolas Guérin Jeudi 13h-16h, salle à venir

DESCRIPTION DES SÉMINAIRES

SEMESTRE 1

LE VOYAGE IMAGINAIRE, MACHINE À PENSER ? Littérature française Coordinatrice : Sylvie Requemora Intervenants : Valérie Naudet, Sylvie Requemora, Daniel Martin, Tristan Vigliano Mardi 13h-16h, salle E004 Adossé au programme de recherches intitulé « Géographies imaginaires », issu du partenariat entre le CIELAM et la MMSH et labellisé CRISIS, ce séminaire souhaite développer sa partie pédagogique des siècles classiques en initiant des étudiants de master à la recherche dans un cadre actif en les associant aux activités du premier semestre (plusieurs JE de chercheurs confirmés et de jeunes chercheurs, une université d’automne en mobilité sortante, une exposition, etc.). Il s’agirait d’interroger méthodiquement les caractéristiques du genre du voyage imaginaire et les finalités de ces textes, qui oscillent entre une littérature satirique (du Quart Livre de Rabelais, ou de L’Autre Monde ou les Etats et Empires de la Lune et du Soleil de Cyrano de Bergerac, en passant par Le Nouveau Panurge avec sa navigation en l’Isle imaginaire, Les Voyages de Gulliver de Swift, Les Aventures du Baron de Mu nchausen, jusqu’à Micromegas, La Princesse de Babylone et Candide de Voltaire, ces récits de voyages sont des prétextes philosophiques, sous une forme plaisante, pour penser l’ici à travers un ailleurs ludique), une littérature de la quete poétique, une littérature épique et romanesque (comme Alexandre le Grand dans les différents romans médiévaux dont il est le héros ou le cycle de la croisade, Ami et Amile), ou encore une littérature didactique, morale et/ou religieuse (Vision de Tondale, Songe d’Enfer de Raoul de Houdenc ou Pelerinage de Vie Humaine de Guillaume de Diguleville dont un manuscrit richement enluminé est conservé à la Bibliothèque Méjanes d’Aix-en- Provence).

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ÉCRIRE SES BIBLIOTHÈQUES INTÉRIEURES Littérature française Coordinatrice : Catherine Mazauric Intervenants : C. Mazauric, Michel Bertrand, Maxime Decout, Jeudi 10h-13h, salle B204 Les bibliothèques intérieures, ce sont ces ensembles de livres qui configurent notre être-au-monde et notre relation « aux textes et aux autres ». Elles sont moins composées de volumes sagement disposés au long de rayonnages mentaux que constituées « de fragments de livres oubliés et de livres imaginaires » (Bayard, 2007). « Nous ne nous contentons pas d[e les] héberger, nous sommes aussi la totalité de ces livres accumulés, qui nous ont fabriqués un peu. » (ibid.) Ce séminaire abordera l’écriture des bibliothèques intérieures en tant qu’elle intéresse autant chaque écrivain que chaque sujet lecteur. De l’autobiographie de lecteur à la collection d’essais en passant par l’autofiction et, au-delà des écritures de soi, la biofiction, multiples sont les genres et les formes à travers lesquelles les bibliothèques intérieures s’écrivent et nous écrivent ensemble, écrivains et lecteurs. D’une bibliothèque collective française ou francophone à l’autre et à travers autant de bibliothèques virtuelles – là où textes et lectures entrent en résonance et en débat – et de « sentimenthèques » (Chamoiseau, 1997), nous explorerons, par la lecture, par l’écriture et à travers l’interlecture (Bellemin-Noël, 2001), ces espaces de transaction et de transition où les livres et les lecteurs se réinventent mutuellement. Le séminaire sera évalué à travers un inventaire de bibliothèque intérieure ou une autobiographie de lectrice ou lecteur, qui pourra, selon le cas, prendre la forme – envisagée au cours du séminaire – d’un écrit de création ou d’un autre type de réalisation. Selon leur accessibilité à la rentrée 2020, les ouvrages et travaux critiques d’appui seront autant que possible mis à disposition via des supports numériques. Les œuvres étudiées devront etre lues avant leur abord en séminaire. Corpus

- Patrick CHAMOISEAU, Écrire en pays dominé, Paris, Gallimard, Nrf et « Folio », 1997. - Henri LOPES, « Un rayon précieux dans ma bibliothèque », L’Atelier du roman 98, septembre

2019, p. 141-147. - Raoul PECK, “Remember Baldwin », in I am not your negro, Paris, Robert Laffont, Velvet

Films, 2017, p. 7-19. - Georges PEREC - Oulipo, Le Voyage d’hiver & ses suites, Paris, Seuil, « La bibliothèque du

XXIe siècle », 2013. - Henri RACZYMOW, Le Cygne de Proust, Paris, Gallimard, coll. « L’Un et l’autre », 1989.

Henri RACZYMOW, Bloom et Bloch, Paris, Gallimard, 1993. - Henri RACZYMOW, Dix jours » polonais », Paris, Gallimard, 2007. - Michel TREMBLAY, Un ange cornu avec des ailes de tôle – Récits, Léméac / Actes Sud,

« Babel », 1994. Bibliographie générale

- Pierre BAYARD, Comment parler des livres que l’on n’a pas lus ?, Paris, Minuit, 2007.

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- Olivier BELIN, Catherine MAYAUX, Anne VERDURE-MARY (dir.), Bibliotheques d’écrivains. Lecture et création, histoire et transmission, Paris, Cnrs éd., 2018.

- Jean BELLEMIN-NOËL, Plaisirs de vampire, Paris, Presses Universitaires de France, 2001. - Walter BENJAMIN, « Je déballe ma bibliothèque », Images de pensée, Paris, Christian

Bourgois, 1998, p. 159-172 (autres éditions et traductions disponibles). - Jean BESSIÈRE, Questionner le roman, Paris, PUF, coll. « L’interrogation philosophique »,

2012 (ch. 3-5). - Nathalie BRILLANT RANNOU, François LE GOFF, Marie-José FOURTANIER, Jean-François

MASSOL (dir.), Un dictionnaire de didactique de la littérature, Paris, Honoré Champion, 2020.

- Maxime DECOUT, Qui a peur de l’imitation ?, Paris, Minuit, « Paradoxe », 2017. - Daniel FERRER, Paolo D’IORIO, Bibliotheques d’écrivains, Paris, Cnrs éd., 2001. - Philippe FOREST, Le Roman, le réel, Saint-Sébastien-sur-Loire, Pleins feux, 1999. - Céline GAHUNGU, Les bibliothèques-mondes d’Henri Lopes, 2019 (film, 49 mn). - Gérard GENETTE, Métalepse, Paris, Seuil, coll. « Poétique », 2004. - Gérard LANGLADE, « L’activité “fictionnalisante” du lecteur », Modernités 23, Les

enseignements de la fiction, Pessac, Presses Universitaires de Bordeaux, 2006, p. 163-176. - Linda LÊ, Le complexe de Caliban, Paris, Christian Bourgois, 2005. - Brigitte LOUICHON, La littérature après-coup, Rennes, Presses Universitaires de Rennes,

2009. Brigitte LOUICHON, « Les rayons imaginaires de nos bibliothèques intérieures », in Brigitte Louichon, Annie Rouxel (dir.), Du corpus scolaire à la bibliothèque intérieure, Rennes, Presses Universitaires de Rennes, 2009, p. 177-185.

- Alberto MANGUEL, Journal d’un lecteur, Léméac / Actes Sud, 2004. - Alberto MANGUEL, La Bibliothèque, la nuit, Léméac / Actes Sud, 2006. - Anne-Marie MONTLUÇON, Agathe SALHA (dir.), Fictions biographiques, XIXe-XXIe siècles,

Toulouse, PUM, coll. « Cribles-Essais de littérature », 2007. - Annie ROUXEL, « Autobiographie de lecteur et identité littéraire », in Gérard Langlade,

Annie Rouxel (dir.), Le sujet lecteur. Lecture subjective et enseignement de la littérature, Rennes, Presses Universitaires de Rennes, 2004, p. 137-152.

- Annie ROUXEL, « Ma vérité dans cet éclat du texte… Lectures fondatrices : révélation, a/encrage et réancrage », in Micheline Cambron, Gérard Langlade (dir.), L’événement de lecture, Montréal, Nota Bene, 2015, p. 127-143.

- Judith SCHLANGER, La lectrice est mortelle, Paris, Circé, 2013. - Bénédicte SHAWKY-MILCENT, Nathalie BRILLANT RANNOU, François LE GOFF,

Nathalie LACELLE (dir.), Autobiographies de chercheur·se·s, lecteur·ice·s, scripteur·ice·s, Poitiers, Les Presses de l’écureuil, 2020.

- Brian STOCK, Bibliothèques intérieures, Grenoble, Jérôme Millon, 2005. - Christiane TAUBIRA, Baroque sarabande, Paris, Philippe Rey et « Points », 2018.

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LITTERATURE EN TEMPS DE CRISE Littérature comparée Coordinateur : Alexis Nuselovici Intervenants : Francesca Manzari et Alexis Nuselovici Jeudi 13h-16h, salle B116 « Wozu Dichter in dürftiger Zeit? » [« A quoi bon des poètes en des temps de détresse? »] « In den finsteren Zeiten Wird da auch gesungen werden? Da wird auch gesungen werden. Von den finsteren Zeiten. » [« Dans les sombres temps/Est-ce qu’on chantera aussi ?/Oui, on chantera aussi. / A propos des sombres temps. »]. Ils sont deux à avoir posé la question en termes similaires, tous deux en langue allemande mais à des périodes différentes (Hölderlin en 1800 et Brecht en 1939), comme quoi la question vaut d’etre posée encore et encore. Et encore aujourd’hui alors que l’année 2020 a été marquée par une pandémie qui a touché tous les continents. En temps de crise, la littérature considérée comme divertissement peut être utile à tromper l’ennui ou l’angoisse mais elle peut aussi bien etre jugée obscène. En revanche, une autre approche de la littérature lui confiera le soin de répondre allusivement mais radicalement à des questions que philosophies ou idéologies peinent à aborder. On ne s’en étonnera pas en rappelant que la crise et la littérature ont ceci de commun qu’elles trouvent une base de définition dans la notion d’écart par rapport à une norme. En outre, depuis la fin du XIX siècle, la littérature se plait à trouver sa fonction dans l’interrogation des abimes. Sur cette base, le séminaire lira un corpus multilingue et diachronique à travers une série de thèmes tels que la guerre, la mort, l’épidémie, la maladie, le génocide, le nucléaire, l’écocide. Corpus primaire À constituer Bibliographie critique

- G. Bataille, La littérature et le mal - W. Benjamin, Origine du drame baroque allemand - M. Blanchot, L’écriture du désastre - Jacques Derrida, La vie la mort - S. Freud, Considérations actuelles sur la guerre et sur la mort - E. Lévinas, Dieu, la mort et le temps - F. Nietzsche, Par-delà le Bien et le Mal - S. Sontag, La maladie comme métaphore

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DIVERSITE ET EVOLUTIONS DU FRANCAIS Linguistique Coordinateur : Frédéric Sabio Intervenants : Sibylle Kriegel, Aïno Niklas-Salminen, Cyril Aslanov, Frédéric Sabio Mercredi 9h-12h, salle D101 Présentation : Le séminaire de linguistique française aura pour thème central la diversité et les évolutions du français : la linguistique du XXe siècle a accordé une place prépondérante à la description de la diversité des usages linguistiques et de leurs évolutions, qui peut être appréhendée sous une pluralité de perspectives méthodologiques et théoriques différentes. Les intervenants du séminaire s’attacheront à présenter les acquis de la linguistique moderne dans la manière d’appréhender ces deux dimensions, en proposant des pistes de description nouvelles. Les enseignants-chercheurs qui animeront ce séminaire sont affiliés laboratoire Parole et Langage (LPL) : http://www.lpl-aix.fr AUX ORIGINES DU FEMINISME CONTEMPORAIN : LITTERATURE ET COMBATS POUR LES FEMMES DU MOYEN ÂGE AU XVIIIe SIECLE Séminaire mutualisé Coordinateur : Sébastien Douchet Intervenants : Mathilde Thorel, Mathieu Brunet, Sébastien Douchet Mercredi 13h-16h, salle E225 Le séminaire « interdisciplinaire » que nous proposons vise à sensibiliser à l’importance que revet la connaissance des débats et des textes des siècles dits « anciens » pour comprendre notre contemporanéité. Le propos aura pour objet la condition sociétale des femmes dans la Cité, et en particulier les textes de lutte pour la reconnaissance de leur égalité avec les hommes, en dignité, en compétences, en droit, en pratique, en éducation etc. Partir de l’observation de certains faits contemporains permettra de donner une profondeur historique à la pensée du féminisme, et de pourfendre l’idée bien ancrée d’une naissance au XIXe siècle, alors qu’il a été démontré que son origine remonte à la Querelle des femmes et aux prises de position de Christine de Pizan contre le Roman de la Rose de Jean de Meun. Dénonçant la misogynie de ce texte, Christine de Pizan prend la défense des femmes et plaide pour leur engagement actif dans la vie la Cité et pour la reconnaissance de leur stature intellectuelle. L’actualité la plus brûlante de ces dernières années, de ces derniers mois meme, ne cesse de rappeler la nécessité de cette lutte. La question de la parité, le mouvement #metoo, les actions des femen, les colleuses d’affiches alertant sur les violences conjugales, l’émergence de l’écriture inclusive sont des exemples – très médiatisés – d’un mouvement revendicatif qui se traduit de façon moins visible, moins évidente et plus lente, par des modifications de la législation, du droit, de l’économie, de la société. Suscitant des réactions parfois très vives, le débat autour de l’égalité homme/femme a parfois pris la tournure d’une polémique purement idéologique qui s’est focalisée sur le concept de « politiquement correct ». Cette polémique a pu prendre pour cible des champs d’étude et de recherche universitaires comme les gender studies dont le propos et les intentions

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ont été détournés de leur signification profonde, notamment par la confusion volontaire des notions de sexe et de genre. Toutefois, de façon plus consensuelle, dans le contexte de la pandémie du COVID-19, la décision du gouvernement espagnol de faire de la protection des femmes victimes de violences conjugales une priorité1 au même titre que l’investissement de millions d’euros pour soutenir l’économie est un signal fort de la prise de conscience politique que l’intégrité physique et psychologique des femmes est un enjeu vital pour nos sociétés. Ces observations schématiques et incomplètes sont à replacer dans le contexte d’un mouvement de réflexion théorique et de production littéraire plus large venu du XVe siècle comme les travaux d’Éliane Viennot l’ont démontré. Citons son propos :

De la fin du Moyen Âge aux premières décennies du XXe siècle, l’Europe et en particulier la France ont été le théâtre d’une gigantesque polémique sur la place et le rôle des femmes dans la société. Qu’elle soit feutrée ou violente, qu’elle prenne un tour sérieux ou cocasse, qu’elle en appelle aux raisonnements ou aux émotions, qu’elle s’exprime en traités, pamphlets, pièces de théâtre, romans, tableaux…, elle a porté sur à peu près tous les terrains, du pouvoir suprême aux relations amoureuses, en passant par le travail, la famille, le mariage, l’éducation, le corps, l’art, la langue, la religion… Loin d’etre un « jeu littéraire », comme on l’a parfois dit, elle s’est développée en écho aux efforts concrets des acteurs et actrices de la société pour empecher, ou au contraire pour permettre l’accès des femmes et des hommes aux mêmes activités, aux mêmes droits, aux mêmes pouvoirs, aux mêmes richesses, à la même reconnaissance. Et elle a durablement formaté nos sociétés et nos esprits quant aux manières de penser et d’organiser les relations entre les sexes2.

Le débat suscité par Christine de Pizan en 1401-1402 n’a cessé de s’amplifier dans les siècles suivants : le nombre d’œuvres prenant la défense des femmes a explosé, et le débat s’est diffusé partout en Europe. La place de la création littéraire comme force motrice de ce débat a été l’occasion d’une réflexion sur la puissance d’action de la fiction sur le monde réel. La langue française est elle aussi engagée dans les mêmes problématiques : on rappellera qu’avant meme le débat sur l’écriture inclusive, les débats sur le genre dans la langue s’observent dès le XVIe siècle et ont été vifs au XVIIe siècle. Cette » querelle de la langue », parallèle à la querelle des femmes est loin d’etre close aujourd’hui. Forger une nouvelle image des femmes et redéfinir leur place comme leurs fonctions dans le champ social est l’un des objectifs principaux des ouvrages pro-féminins. En miroir et en complément, on évoquera les discours continuellement produits au cours des siècles pour, au contraire, établir l’infériorité naturelle et ontologique d’un sexe dit « faible » et justifier le système de domination masculine. La production d’un grand nombre de texte misogynes et androcentrés a ainsi eu pour corollaire des théories médicales et des décisions juridiques, telles que l’incapacité de l’épouse, ou des épisodes tragiques comme la chasse aux sorcières qui fit en Europe entre 50.000 et 100.000 victimes du XVe au XVIIe siècle. Les procès en sorcellerie, comme l’a montré Mona Chollet, ont créé des stéréotypes féminins qui ont toujours cours et qui servent d’assise à la misogynie et la domination masculine. De la meme façon, on sensibilisera les étudiant.e.s aux processus

1 Décret royal du 14 mars 2020, https://www.boe.es/eli/es/rd/2020/03/14/463, et mise en place du « Pacto de Estado contra la violencia de género » (http://www.violenciagenero.igualdad.gob.es/pactoEstado/home.htm), ou encore de l’opération « Mascarilla 19 » initiée par le Gobierno des Canaries, et étendu au reste du pays (https://www.gobiernodecanarias.org/icigualdad/comunicacion/comunicacion_institucional/Campanas_VG). 2 http://www.elianeviennot.fr/Querelle.html.

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d’invisibilisation des femmes et de leurs œuvres, de meme qu’aux stratégies déployées par les femmes elles-mêmes pour être publiées sans être identifiées comme femmes. On pourra ainsi s’interroger sur la pertinence de l’histoire littéraire telle qu’elle a été façonnée au cours des siècles et dont nous avons hérité. Le séminaire proposera une approche diachronique, du Moyen-Âge au XVIIIe siècle, articulée autour de trois grand types de textes :

- Œuvres littéraires de la Querelle des femmes produites du Moyen Âge au XVIIIe siècle. - Débats polémiques et théoriques sur les femmes, du Moyen Âge au XVIIIe siècle. - Essais et recherches actuelles permettant de remettre en perspective les textes anciens dont

les enjeux ont façonné notre temps présent. L’aspect transdisciplinaire du séminaire reposera sur la prise en compte de textes de littérature française comme étrangère (comparatisme), et de réflexions de nature philosophique, théologique, sociologique et linguistique. Choix de textes littéraires et polémiques : XVe siècle

- Christine de Pizan, Jean Gerson, Jean de Montreuil, Gontier, Pierre Col, Le débat sur le Roman de la Rose, dossier traduit par V. Greene, Paris, Champion, 2006, [1401-1402].

- Christine de Pizan, Le Livre de la cité des dames, éd. Thérèse Moreau et Eric Hicks, Paris, Stock, 1986 [1404-1407].

- Martin Le Franc, Le Champion des dames, éd. Robert Deschaux, Paris, Champion, 1999, [1441-1442].

XVIe siècle

- Hélisenne de Crenne, Les Epîtres familières et invectives. Le Songe, éd. Jean-Philippe Beaulieu, Saint-Étienne, Publications de l’université de Saint-Étienne, 2008, [1539].

- Marguerite de Navarre, Heptaméron, éd. S. de Reyff, Paris, Garnier-Flammarion, 1982, [1559].

- Marie de Gournay, Égalité des hommes et des femmes et Grief des dames, éd. M. Palma, Paris, Indigo & Côté-femmes éditions, 2007, [éd. de 1622, texte initialement publié dans la préface des Essais de Montaigne de 1595].

- Marie de Gournay, Œuvres completes, dir. J.-C. Arnould et al., Paris, Champion, 2002, 2 vol.

XVIIe siècle

- Madeleine de Scudéry, Les Femmes illustres ou les harangues heroiques, Paris, Indigo & Côté-femmes éditions, 2014, [1642].

- Claude Favre de Vaugelas, Remarques sur la langue française, éd. Z. Marzys, Genève, Droz, 2009, [1647].

- Molière, Les Précieuses ridicules, 1659. - Molière, L’École des femmes, 1662. - Margaret Cavendish, The blazing World, Londres, 1666, trad. française par L. Cottegnies :

Le Monde glorieux, Paris, José Corti, 1999. - Madeleine de Scudéry, Mathilde, éd. N. Grande, Paris Champion, 2002, [1667]. - Charles Perrault, L’Apologie des femmes, Paris, Jean-Baptiste Coignard, 1694.

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XVIIIe siècle

- Marivaux, L’Île des esclaves, La Colonie, éd. F. Moureau, Paris, Cicero, 1994, [La Colonie a été jouée en 1729, publiée en 1730].

- Marivaux, La Vie de Marianne ou les aventures de Mme la Comtesse de***, 1731- 1742. - Marivaux, La Dispute, 1744. - Jean-Jacques Rousseau, Émile ou de l’éducation, 1761. - Denis Diderot, Sur les femmes, Paris, Folio, 2013, [1772]. - Choderlos de Laclos, Les liaisons dangereuses, 1782. - Choderlos de Laclos, De l’éducation des femmes, 1783. - Nicolas de Condorcet, « De l’admission des femmes au droit de cité », in Œuvres, Paris,

Firmin-Didot, t. X, 1847, p. 121-130, [1790]. - Olympe de Gouges, Les droits de la femme, 1791. - Germaine de Staël, « Des femmes qui cultivent les lettres », in De la littérature, considérée

dans ses rapports avec les institutions sociales, éd. G. Gengembre et J. Goldzink, Garnier Flammarion, 1991, [1812].

Choix d’études

- Laure Bereni, Mathieu Trachman, Le Genre, théories et controverses, Paris, Presses universitaires de France, 2014.

- Evelyne Berriot-Salvadore, Les femmes dans la société française de la Renaissance, Genève, Droz, 1990.

- Judith Butler, Troubles dans le genre (Gender trouble). Le féminisme et la subversion de l’identité, Paris, La Découverte, 2005.

- Mona Chollet, Sorcières. La puissance invaincue des femmes, Paris, La Découverte, 2018. - Elsa Dorlin, L’évidence de l’égalité des sexes : une philosophie oubliée au 17e siècle, Paris,

L’Harmattan, 160 p., coll. « Bibliothèque du féminisme », 2001. - Elsa Dorlin, Sexe, genre et sexualités : introduction à la théorie féministe, Paris, PUF,

coll. « Philosophies », 2008. - Femmes des Lumières, Revue Dix-Huitième Siècle n°36, 2004. - Histoire des femmes en Occident, dir. G. Duby et M. Perrot, Plon, Paris, 1990-1991 (5 vol.),

rééd. Paris, Perrin, 2002. - Huguette Krief, Valérie André, Dictionnaire des femmes des Lumières, Paris, Honoré

Champion, 2015. - Anne Paupert et Andréa Valentini, « Christine de Pizan était-elle féministe ? », conférence

filmée dans le cadre du 5e Festival international des écrits de femmes, octobre 2016, en ligne : https://www.youtube.com/watch?v=255E7NWGa_U.

- Nicole Pellegrin, Écrits féministes de Christine de Pizan à Simone de Beauvoir, Paris, Flammarion, collection Champs classiques, 2010, 254 p.

- Michelle Perrot, Les femmes ou les silences de l’histoire, Paris, Flammarion, 2020, [1ère éd. 1998), en particulier » Premiers pas », p. 7-16 et » Introduction », p. 17-40.

- Françoise Thébaud, Écrire l’histoire des femmes et du genre, Lyon, ENS éditions, 2007 (téléchargeable en pdf ou epub : https://books.openedition.org/enseditions/6516).

- Éliane Viennot, Non, le masculin ne l’emporte pas sur le féminin ! Petite histoire des résistances de la langue française, Donnemarie-Dontilly, Éditions iXe, 2014, nouvelle

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édition augmentée 2017. - Éliane Viennot, Le langage inclusif : pourquoi, comment ?, Donnemarie-Dontilly, Éditions

iXe, 2018. ÉCRITURE Coordinateur : Jean-Marc Quaranta Intervenants : Cécile Vergez-Sans, Jean-Marc Quaranta Jeudi 14h-17h, salle B122 Séminaire ouvert uniquement aux étudiant.e.s de l’axe « Recherche et création » Articulant étroitement réflexion théorique et pratique de l’écriture, ce séminaire, conçu comme un atelier, aura archives et documents de tout type pour centre. Comment écrire depuis l’archive, qu’il s’agisse de vies, d’histoire ou de faits divers ? Comment comprendre ces factographies et à son tour écrire depuis l’archive et le document ? Que faire de sa propre archive d’écriture dans le cadre d’un travail en pratique et théorie de la création et comment aussi en fabriquer à l’heure de l’écriture numérique ? Bibliographie

- Jean-Christophe Bailly, L’ineffacé. Brouillons. Fragments. Eclats, IMEC « Le lieu de l’archive », 2016.

- Brouillons d’écrivains, Gallica, BNF https://gallica.bnf.fr/conseils/content/brouillons-d%C3%A9crivains

- Collections et archives de l’IMEC https://portail-collections.imec-archives.com/ - Jacques Derrida, Mal d’archive, Galilée, 1995. - Arlette Farge, Le goût de l’archive, Points, 1997 (1989). Marie-Jeanne - Zenetti, Factographies. L’enregistrement littéraire à l’époque contemporaine, Garnier, 2014.

MASTERCLASSES Coordinateur : Jean-Marc-Quaranta Les 3 masterclasses du semestre ont lieu un vendredi et un samedi consécutifs par mois à la vieille Charité de Marseille Séminaire ouvert uniquement aux étudiant.e.s de l’axe « Recherche et création » Les masterclasses ont lieu un vendredi et un samedi au cipM à la Vieille Charité (2 rue de la Charité 13002 Marseille). Rendez-vous le vendredi à 10h au cipM au début de chaque masterclasse. L’écrivain ou l’enseignant chargé de la masterclasse précisera chaque fois l’emploi du temps et le programme de sa masterclasse.

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INTERCULTURALITÉ II Littérature comparée Coordinateur et intervenant : Alexis Nuselovici Vendredi, 13h-17h, 3 semaines sur 4 (en fonction des dates des Masterclasses), salle E209 Ce séminaire est destiné à présenter les différents champs de travail de la littérature générale et comparée en rapport avec la question de l´interculturalité. Lorsque la littérature sert d’alibi ou d’instrumentation à la constitution du récit national, elle charrie en priorité des valeurs monoculturelles. Or, le comparatisme littéraire sait qu’il s’agit d’une construction qu’il importe de critiquer afin de mettre au jour les mouvements interculturels qui contribuent au devenir des littératures. Seront ainsi abordées le transfert et la réception littéraires, la constitution des espaces littéraires, les dynamiques de mobilité culturelle, les politiques de l’identité et les différents modèles de littérature mondiale. Toutefois, le pluralisme culturel, au risque de sa propre négation, ne saurait se réduire à un seul modèle. Il s’agira donc de distinguer conceptuellement et empiriquement ses diverses manifestations (multiculturalité, interculturalité, transculturalité, hybridité, métissage) et d’étudier leurs traductions littéraires. Le séminaire développera les approches théoriques pertinentes tout en travaillant sur un corpus emprunté au domaine littéraire, notamment francophone, mais aussi à d’autres expressions artistiques. Bibliographie

- Emily Apter, Zones de traduction. Pour une nouvelle littérature comparée [2006], Paris, Fayard, 2015.

- Homi K. Bhabha, Les Lieux de la culture. Une théorie postcoloniale [1994], trad. Françoise Bouillot, Paris, Payot, 2007.

- Pascale Casanova, La République mondiale des lettres, Paris, Seuil, 1999. Gilles Deleuze et Claire Parnet, Dialogues, Paris, Champs/Flammarion, 2008.

- Alexis Nuselovici (Nouss), La Condition de l’exilé, Paris, Editions de la Maison des sciences de l’homme, 2018 [2015].

- Crystel Pinçonnat, Endofiction et fable de soi. Écrire en héritier de l’immigration, Paris, Classiques Garnier, 2016.

- Edward W. Said, Réflexions sur l’exil et autres essais [2000], trad. Charlotte Woillez, Arles, Actes Sud, 2008.

INTERMÉDIALITÉ II Littérature comparée Coordinatrice : Aude Locatelli Intervenants : Aude Locatelli, Étienne Leterrier, Thierry Millet Mardi 9h-12h, salle C223

1) Partie portant sur le domaine cinéma-littérature, Thierry Millet, semaines 1 à 4 Programme A (2020-2021) La multiplicité et la diversité des confrontations entre cinéma et littérature offrent un champ de

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recherche et de réflexions infini. Depuis l’adaptation des textes littéraires (ou inversement la transposition littéraire de films) jusqu’à l’écriture de scénarios, les deux arts entretiennent des relations fortes et complexes où l’économie joue un rôle important. L’analyse des films et l’exercice d’adaptation nous permettrons de mieux comprendre comment les réalisateurs se saisissent d’un texte préexistant. Les auteurs envisagés : David W. Griffith, Robert Bresson, Orson Welles, Jean-Luc Godard, Sofia Coppola ou Patrice Chéreau… La variété des formes cinématographiques et littéraires proposées, ainsi que la singularité des auteurs analysés dans ce cours, permettra également d’appréhender les questions liées à l’adaptation cinématographique sur le plan historique et théorique. Éléments de bibliographie

- Walter BENJAMIN, « La tâche du traducteur », Œuvres 1, Folio, Gallimard, Paris, 2000. - Robert BRESSON, Notes sur le cinématographe, Gallimard, Paris, 1975. - Jeanne-Marie CLERC et Monique CARCAUD MACAIRE, L’adaptation cinématographique

et littéraire, 50 questions, Klincksieck, Paris, 2004. - Frederic SABOURAUD, L’adaptation au cinéma, Cahiers du cinéma/SCEREN-CNDP, 2006. - Michel SERCEAU, L’adaptation cinématographique des textes littéraires, Liège, CEFAL,

1999. - Francis VANOYE, L’adaptation littéraire au cinéma, Armand Colin, Paris, 2011. - Francis VANOYE, Anne GOLIOT-LETE, Précis d’analyse filmique, Nathan coll. 128, Paris,

1992. Films étudiés :

- David.W. Griffith, Naissance d’une nation, 1914 - Orson Welles, Othello, 1951 - Robert Bresson, L’argent, 1982 - Jean-Luc Godard, À bout de souffle 1960 et Histoire(s) du cinéma, 1988-98 - Sofia Coppola : Marie Antoinette, 2006 - Patrice Chéreau, La reine Margot, 1994

Programme B (2021-2022) Il s’agit en quelques cours de confronter formes cinématographiques et formes littéraires en posant des questions essentielles concernant le cinéma. Qu’est-ce que le cinéma ? Comment un cinéaste se saisit d’un texte ? Non pas seulement de la littérature, mais dans un sens plus large : texte philosophique, politique, économique, scientifique, etc. Notre visée n’est pas générale et abstraite, elle prend son sens dans la manière (le geste) dont un auteur, scénariste ou réalisateur, se saisit d’un texte préexistant. L’analyse, et les exercices de transpositions croisées visent à expliciter ce geste, sa singularité et sa portée. Les auteurs envisagés : Guy Debord, Luchino Visconti, Jean-Marie Straub et Danièle Huillet, Patrice Chéreau, Arnaud Desplechin, Jim Jarmusch, Abdellatif Kechiche,… Éléments de bibliographie

- Jean CLÉDER, Laurent JULLIER, Analyser une adaptation, Du texte à l’écran, Flammarion, Paris, 2017.

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- Guy DEBORD, La Société du spectacle, Buchet-Chastel, 1967 ; Champ libre, 1971 ; Gallimard, 1992.

- Margueritte DURAS, Le camion, Minuit, Paris, 1977. - Dominique PAÏNI, Le cinéma, un art moderne, Cahiers du Cinéma, 1997.

Textes complémentaires

- Georges DEVEREUX, Psychothérapie d’un indien des plaines, : réalités et rêve, (1951), Paris, Fayard, 1998 ; 2013, préface d’Élisabeth Roudinesco.

- Alexandre DUMAS, La reine Margot, - Joachim GASQUET, Cézanne, 1921, réédité en 2002 et 2012 par Encre marine. Thomas

MANN, Mort à Venise, - Julie MAROH, Le bleu est une couleur chaude, Glénat, 2010.

Films proposés

- Guy Debord, Hurlements … 1952, La société du spectacle, 1973 - Luchino Visconti, Mort à Venise, 1971 - Marguerite Duras, India Song, 1975 - Jean-Marie Straub et Danièle Huillet, Cézanne, 1989 - Patrice Chéreau, La reine Margot, 1994 - Arnaud Desplechin, Jimmy P. , 2013 - Abdellatif Kechiche, La vie d’Adele, 2013,

2) Partie portant sur le domaine musico-littéraire, Aude Locatelli, semaines 5 à 8

Programme A (2020-2021) Approche, théorique et méthodologique, des rapports de la littérature et de la musique : réflexion portant sur les relations entre ces deux arts, spécifiques en ce qu’ils correspondent à des systèmes sémiotiques différents et donnant lieu à diverses formes d’interaction. Œuvres littéraires de référence

- Alessandro Baricco, Novecento: pianiste [Novecento, un monologo], Gallimard, Folio, 2002.

- Thomas Bernhard, Le Naufragé [Der Untergeher], Gallimard, Folio, 1993. - Pascal Quignard, Tous les matins du monde, Gallimard, Folio, 1993.

Éléments de bibliographie critique

- Jean-Louis Backès, Musique et littérature. Essai de poétique comparée, PUF, 1994. - Jean-Louis Cupers, Ouvertures mélopoétiques. Initiation aux études musico-littéraires,

PUP, « Textuelles », 2018. - Aude Locatelli, Littérature et musique au XXe siècle, PUF, « Que sais-je ? », 2001. - Werner Wolf, The musicalization of fiction : A Study in the Theory and History of

Intermediality, Rodopi Amsterdam-Atlanta, 1999. Programme B (2021-2022) Introduction à la notion d’intermédialité dans le domaine des rapports de la littérature et de la

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musique : formes mixtes (co-présence texte et musique dans les domaines de la poésie chantée et du théâtre lyrique) et oeuvres de fiction « musicales ». Œuvres littéraires de référence Paolo Maurensig, Le Violoniste (Canone inverso, 1996), 1998. Charles Reznikoff, Le Musicien (The Manner Music, 1977), 1986. Robert Schneider, Frère sommeil (Schlafes Bruder, 1992), 1994. Éléments de bibliographie critique

- Jean-Louis Cupers, Ouvertures mélopoétiques. Initiation aux études musico-littéraires, PUP, « Textuelles », 2018.

- Caroline Fischer (textes réunis par), Intermédialités, SFLGC, « Poétiques comparatistes », 2015.

- Musique et roman (textes réunis par Y. Landerouin et A. Locatelli), Éditions du Manuscrit, 2009.

- Frédéric Sounac, Modèle musical et composition romanesque, Classiques Garnier, 2014.

3) Partie portant sur le domaine du portrait, littéraire, peint et photographique, Étienne

Leterrier, semaines 8 à 12 Étude de la notion d’intermédialité dans le domaine des rapports de la littérature et des arts plastiques en creusant une seule question : celle du portrait. Domaine partagé par la littérature, la peinture et la photographie, le portrait semble le lieu privilégié d’une étude d’intermédialité. Le cours envisagera une formulation des principales problématiques liées au portrait : réflexion sur la mimésis, et interrogation des rapports qu’entretiennent le modèle et sa copie, de l’idéal d’imitation jusqu’à son inversion dans "l’éclipse du sujet" suggérée à la suite des travaux de Jean-Luc Nancy. Différentes fonctions du portrait seront abordées : représentations fidèles ou déformées, donnant à voir mais aussi cherchant parfois à aveugler, le portrait est un genre pictural dont la particularité est de simuler l’image du vivant et surtout d’organiser sa présence. Il est donc le lieu d’une rencontre de l’altérité et celui d’une éthique, l’instant même où les regards se croisent et le rêve d’une présence affranchie de l’espace et du temps. Surtout, le portrait est aussi tributaire d’une construction et d’une évolution en tant que genre : sa naissance situable approximativement à l’orée de la Renaissance italienne, sa tentation du repli lorsqu’apparaît la photographie, feront émerger les étapes d’une théorisation qui traverse toute l’histoire de l’art. Le dialogue du portrait pictural avec le portrait littéraire sera aussi commenté à travers plusieurs exemples. Les références bibliographiques seront transmises au début du semestre.

PSYCHANALYSE ET LITTÉRATURE Séminaire mutualisé Littérature et psychanalyse Coordinatrice : Francesca Manzari

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Intervenants : Francesca Manzari, Nicolas Guérin, Stéphane Lojkine Jeudi 13h-16h, salle à venir Le séminaire pose la question de la définition de la pratique de la lecture dans sa comparaison avec la pratique analytique. Si comme le dit Freud dans La Note sur le bloc magique, le fonctionnement de la mémoire peut être comparé à celui d’une merveilleuse machine à écrire ou si, comme l’affirme Lacan, « le réel est ce qui ne cesse pas de s’écrire » -bien que la lecture de ce qui s’écrit soit impossible –, quelque chose de l’analyse revient à un geste unifié de lecture et écriture et l’exercice de ces deux activités sur le texte littéraire peut être considéré, dans ce cas, comme une tentative de déterritorialisation de la méthode des Lettres vers la psychanalyse et inversement. La juxtaposition disciplinaire ici proposée permettra une circulation des savoirs et l’acquisition d’une méthode permettant de questionner l’applicabilité d’une théorie. Il s’agira de déplacer continuellement les Lettres vers la clinique et inversement. Comme le disent Gilles Deleuze et Félix Guattari, une théorie est toujours locale, relative à un domaine restreint, mais elle ne prouve sa pertinence que lorsqu’elle est déterritorialisée dans un autre domaine où elle ne sera pas appliquée selon l’identité de son origine, mais confrontée à des problématiques autres que celles pour lesquelles elle a été pensée. La psychanalyse constitue en ce sens un exemple de cette déterritorialisation lorsqu’elle est accueillie dans les textes des penseurs français des années et 70.

Bibliographie :

- Sigmund Freud, L’Interprétation du rêve, Leipzig et Vienne, 1900, trad. française, Paris, PUF, 1926, Points Essais, 2013.

- Id., Le Mot d’esprit et sa relation à l’inconscient, Leipzig et Vienne, 1905, trad. française, Paris, Gallimard, 1988, Folio Essais.

- Id., « L’inquiétante étrangeté », Imago, 1919, in L’inquiétante étrangeté et autres essais, Gallimard, 1985, Folio Essais.

- Lacan, « L’instance de la lettre dans l’inconscient, ou la raison depuis Freud », Écrits, Seuil, Paris, 1966, coll. Points.

- Id., « Lituraterre », Autres écrits, Seuil, Paris, 2001. - Id., Le Séminaire Livre V, Les Formations de l’inconscient, Paris, Seuil, 1998. - Id., Le Séminaire Livre XVIII, D’un discours qui ne serait pas du semblant, Paris, Seuil, 2006. - Derrida, « Freud et la scène de l’écriture » in L’Écriture et la différence, Paris, Seuil, 1967,

coll. Points, 2014. - Id., La Carte postale, Paris, Flammarion, 1980, rééd. 2004. - Id., Résistances de la psychanalyse, Paris, Galilée, 1996. - Gilles Deleuze et Félix Guattari, L’Anti-Œdipe, Paris, Minuit, 1972-3. - Gilles Deleuze, Différence et répétition, Paris, PUF, 1968. - Id., Logique du sens, Paris, Minuit, 1969. - Michel Foucault, Histoire de la sexualité, « La volonté de savoir », « L’usage des plaisirs »

et « Le souci de soi », Paris, Gallimard, 1976 (t.1) et 1984 (t.2 et 3), coll. Tel 1997.

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Emploi du temps MASTER 1 RED Séminaires du semestre 1

MARDI MERCREDI JEUDI VENDREDI SAMEDI

9h-10h Séminaire mutualisé avec Traduction Littérature comparée HTDAU03

Intermédialités I Salle C 223

Linguistique HBMAU06 Diversité et évolutions du français Salle D 101

Journées dédiées aux masterclasses HBMAU09

10h-12h Littérature française et francophone HBMAU04

Écrire ses bibliothèques intérieures

Salle B 204

12h-13h

13h-14h Littérature française

HBMAU03 Le voyage imaginaire,

machine à penser ? Salle E004

Séminaire mutualisé RED

Théorie et critique HBMAU07

Aux origines du féminisme

contemporain Salle E 225

Littérature comparée HBMAU05 Littérature en temps de crise

Salle B 116

Séminaire mutualisé

LIPS HPSAU10

Psychanalyse et littérature

Séminaire mutualisé avec Traduction HTDAU02

Interculturalités I Salle E 209

14h-16h Séminaire mutualisé

RED HBMAU08

Écriture Salle B 122

16h-16h30

16h30-17h

Anglais LANSAD

17h-19h

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Emploi du temps MASTER 1 RED « Recherche et Concours » Semestre 1

Cours d’agrégation

Les cours d’agrégation prennent fin au mois de janvier et doivent être suivis dans leur intégralité.

Tous les cours ont lieu en salle D108.

LUNDI MERCREDI

9h-10h En alternance : XVIe siècle

(Marguerite de Navarre) HBMCG02

XXe siècle (Jean Genet) HBMCG05

10h-11h

En alternance : Moyen Âge (François Villon) XVIIe siècle (Nicolas Boileau)

HBMCG03 (code commun)

11h-12h

12h-13h 13h-15h

En alternance :

XVIIIe siècle (Giacomo Casanova)

HBMCG04 XIXe siècle (George Sand)

HBMCG06

15h-16h

16h-17h

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SEMESTRE 2

1) Cours communs à tous les axes

• Littérature et sciences humaines (HBMBU02) Mercredi 17h-19h, salle à préciser Intervenants : Francesca Manzari, Catherine Mazauric, Alexis Nuselovici

Le et qui unit la littérature aux sciences humaines dans le titre accouple moins qu’il ne fait signe vers un dédoublement, en questionnant d’un côté le rôle des sciences humaines dans la pensée et dans la définition du littéraire et inversement la façon dont les sciences humaines font recours aux textes littéraires et les accueillent. Les sciences humaines choisies pour l’année académique 2017/2018 sont la philosophie, l’anthropologie et la psychanalyse. Le cours, composé en trois séquences, interrogera la notion de frontière et des mots, notions, concepts, qui peuvent lui être associés : confins, ligne de partage, lisière, entre-deux, limite, démarcation mais également région, territoire, appartenance, exil... Il s’agira de tracer des cartes de la pensée qui proposent à chaque fois des agencements entre textes littéraires et philosophiques, anthropologiques et psychanalytiques. Cet enseignement souhaite faire vaciller l’assurance des savoirs disciplinaires sans pour autant prôner l’effacement des différences entre ceux-ci. En effet, agencement n’est pas à entendre ici comme brouillage des lignes de partage, mais un exemple de la façon dont une frontière peut devenir un lieu à travers lequel admirer l’autre, le rencontrer, l’aimer.

• La rhétorique entre linguistique et littérature (HBMBU03) Mardi 14h-16h, , salle à préciser Intervenant : Cyril Aslanoff Attention : ce cours apparaît sous l’intitulé « Signes, Langues, Styles » dans la fiche pédagogique.

Ce cours se propose de décrire les enjeux de la rhétorique considérée dans son développement historique (origine ; évolution ; catégories et notions principales ; héritage ; résurgence et nouvelles applications) et dans sa dimension méthodologique (encodage du texte à écrire et décodage du texte à lire). Il fait le lien entre la dimension technique de la discipline analysée d’un point de vue linguistique et les applications et illustrations de celle-ci dans le champ des études littéraires en recourant à l’occasion à des disciplines plus récentes telles que l’analyse du discours, la linguistique pragmatique et la sociopragmatique littéraire. Lectures théoriques :

- Jacques Dubois et alii (groupe μ), Rhétorique générale, Paris, Larousse, 1970. - Áron Kibédi Varga, Rhétorique et littérature : Études de structures classiques, Paris-

Bruxelles-Montréal, Didier, 1970. - Peter France, Rhetoric and Truth in France: Descartes to Diderot, Oxford, Clarendon

Press, 1972.

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- Gérard Genette, « La rhétorique des figures », in Pierre Fontanier, Les figures du discours, Paris, Flammarion, 1977.

- Marc Fumaroli, L’âge de l’éloquence : Rhétorique et «res literaria » de la Renaissance au seuil de l’époque classique, Paris, Albin Michel, 1980.

- Mary-Annick Morel, « Pour une typologie des figures de rhétorique : points de vue d’hier et d’aujourd’hui », Revue de Linguistique (Parole multiple: aspect rhétorique, logique énonciatif et dialogique), 26 (1982): 4-17.

- Bernard Dupriez, Gradus. Les procédés littéraires (Dictionnaire), Paris, 10/18, 1984. - Rodolphe Ghiglione, L’homme communiquant, Paris, Armand Colin, 1986, p. 78-105. - Brian Vickers, In Defence of Rhetoric, Oxford, Clarendon Press, 1988, p. 1-213. - Edward P. J. Corbett, Classical Rhetoric for the Modern Student, 3e édition, New York-

Oxford, Oxford University Press, 1990. - Georges Molinié, Dictionnaire de rhétorique, Paris, Le Livre de Poche, 1992. - Olivier Reboul, Introduction à la rhétorique : Théorie et pratique, Paris, Presses

Universitaires de France, 1994. - Michèle Aquien et Georges Molinié, Dictionnaire de rhétorique et de poétique, Paris,

Le Livre de poche, 1996. - Heinrich Lausberg, Handbook of Literary Rhetoric, trad. Matthew T. Buss, Annemiek

Janssen et David E. Orton, Leyde-Boston-Cologne, Brill, 1998, p. 112-480. - Marc Fumaroli (dir.), Histoire de la rhétorique dans l’Europe moderne 1450-1950, Paris,

Presses Universitaires de France, 1999. - Michel Meyer (dir.), Histoire de la rhétorique des Grecs à nos jours, Paris, Le Livre de

Poche, 1999. - Jennifer Richards, Rhetoric, Londres-New York, Routledge, 2008.

Corpus des textes d’illustration :

- Platon, Gorgias, morceaux choisis. - Cicéron, Pro Milone, morceaux choisis. - Quintilien, Institution oratoire, morceaux choisis. - Alain Chartier, Le Quadriloge invectif, « la complainte de la France ». - La Satire Ménippée, « Harangue de Monsieur d’Aubray ». - Pascal, Pensées, morceaux choisis. - Jean Racine, Phèdre, acte V, scène 6. - Jacques Delisle, « Le café ». - Arthur Rimbaud, « Voyelles ». - Stéphane Mallarmé, « Surgi de la croupe et du bond ». - Guillaume Apollinaire, Alcools, « Zone ». - Albert Camus, L’Étranger, morceaux choisis. - Pascal Bruckner, Lunes de fiel, morceaux choisis. - Michel Houellebecq, Soumission, morceaux choisis.

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2) Séminaires du S2 Vous devez sélectionner les séminaires en fonction de votre axe et en fonction de votre sujet de mémoire. Le séminaire figure sous son « intitulé général » dans la fiche pédagogique que vous devez renseigner auprès de la scolarité. Reportez-vous au tableau ci-dessous pour savoir à quel séminaire correspond le codage et l’intitulé général. Les couleurs indiquent les disciplines dont relèvent ces séminaires. Les emplois du temps et les salles des séminaires du S2 seront connus dans le courant du semestre 1 Littérature française Littérature générale et comparée Séminaires mutualisés (littératures françaises, francophones, comparée et linguistique) Recherche & création

Intitulé général et codage Programme des séminaires du S2

Séminaire de littérature française HBMBU07

L’invention de l’Orient Corinne Flicker, Sylvie Requemora, Tristan Vigliano

Séminaire de littérature comparée HBMBU06

Géocritique, échanges et transferts artistiques Crystel Pinçonnat

Séminaire Interdisciplinarités HBMBU04

Langue et littérature populaires Sandrine Caddéo (LPL), Nicolas Bianchi (CIELAM), Joël July (CIELAM).

Masterclasses HBMBU05

Certains vendredis et samedis, cipM de Marseille (Vieille Charité) Ces masterclasses sont ouvertes uniquement aux étudiant.e.s de l’axe « Recherche & Création »

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DESCRIPTION DES SÉMINAIRES DU S2

L’INVENTION DE L’ORIENT Littérature française Coordinatrice : Sylvie Requemora Intervenants : Corinne Flicker , Sylvie Requemora, Tristan Vigliano

Qu’est-ce que l’Orient ? On serait bien en peine de le situer géographiquement dans sa globalité… Sous ce terme bien des régions, tantôt parfaitement réelles et attestées, tantôt purement imaginaires, ont été convoquées. L’Orient a été non pas un lieu mais un matériau imaginaire et une catégorie de pensée avant de devenir le vecteur d’une expérience coloniale et ethnographique : comment a-t-il été inventé par l’Occident ? Comment, depuis l’Orient même, l’Orient s’écrit-il, se convoque-t-il, se représente-t-il ? Quelles circulations, quelles fonctions ces altérités, ces références et ces différences ont-elles mises en œuvre et utilisées dans la littérature (théâtre, roman, conte) et dans les sciences humaines ? Car l’Orient ne fait pas seulement rêver : il nous hante aussi, depuis son passé immémorial, comme forme politique à venir de la post-modernité. Ce séminaire fait suite au séminaire 2019-2020 « Récits, scènes et images de l’Orient » en le renouvelant et en poursuivant les partenariats extérieurs avec La Maison du Théâtre, le Centre de Recherches sur la Littérature des Voyages, la MMSH et son programme de recherches « Géographies imaginaires », ainsi que la base de données « Coran 12-21 » (http://www.coran12-21.org/fr).

GEOCRITIQUE, ECHANGES ET TRANSFERTS ARTISTIQUES Littérature générale et comparée Intervenante : Crystel Pinçonnat Kenneth White, Bertrand Westphal, diverses approches concurrentes de la géocritique se sont développées au cours des dernières décennies. Dans le séminaire, c’est dans une acception large que la notion sera abordée, à partir de questionnements contemporains qui englobent les pensées de critiques comme E. Saïd, E. Apter, F. Moretti et des perspectives telles que l’orientalisme ou l’écoféminisme. À partir de ce socle critique, on s’intéressera aux espaces littéraires tels qu’ils sont structurés par une œuvre ainsi qu’aux échanges littéraires et, en particulier, au passage d’un texte ou d’une œuvre artistique qui appartient à une culture, à un pays et à une langue dans une autre culture, un autre pays, une autre langue. Traductions et transferts artistiques vont de pair avec une volonté de faire connaître, à un moment historiquement donné, tel texte ou telle œuvre dans tel contexte. Si la traduction met certes en cause l’hospitalité des langues, au-delà elle invite à s’interroger sur les raisons qui poussent un traducteur et un éditeur à transporter un texte d’une réalité intellectuelle à une autre. Par delà le simple transfert, la traduction engage à penser les circulations de textes et, par là, de formes littéraires. Ce sont ces flux et ces usages de la traduction et des œuvres que le séminaire « Géocritique, échanges et transferts artistiques » se propose d’analyser. Outre ces éléments de réflexion, le séminaire « Géocritique, échanges et transferts artistiques » est conçu comme un séminaire de recherche qui a pour vocation d’accompagner les étudiants inscrits tant dans le

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master RED spécialité « Littérature comparée » que dans le master « Traductologie » (spécialité « Traductologie et interculturalité » en particulier) dans l’élaboration de leur mémoire. Grâce à l’étude critique des transferts et circulations des formes littéraires en traduction et œuvres artistiques, il s’agit, d’une part, d’inciter les étudiants du Master Lettres à penser leur corpus de recherche à partir de cette longue tradition comparatiste et, d’autre part, de mieux former ceux du Master Traduction Littéraire à la discipline comparatiste, qu’ils méconnaissent généralement. Pour assurer le travail d’accompagnement, le séminaire est conçu sur la base d’une alternance au sein d’une même séance entre, d’une part, la présentation de pensées critiques spécifiques, présentation prise en charge par les enseignants-chercheurs qui bâtissent de la sorte le socle critique appelé à nourrir la réflexion commune et, d’autre part, la présentation par les étudiants de leur travail de mémoire dans l’une des perspectives abordées dans le séminaire. Bibliographie

- Apter Emily, Zones de traduction, Paris, Fayard, 2015. - Bhabha Homi, The Location of Culture, Routledge, 2004 ; pour la traduction française de Françoise

Bouillot, Les Lieux de la culture. Une Théorie postcoloniale, Paris, Payot, 2007. - Casanova Pascale, La République mondiale des lettres, Paris, Seuil, 1999. - Delabastita, Dirk, Lieven D’hulst & Reine Meylaerts, Eds. 2006. Functional Approaches to Culture

and Translation. Selected Papers by José Lambert. - Eagleton Terry, Jameson Fredric, Said Edward W., Nationalisme, colonialisme et littérature,

introduction de Seamus Deane, Lille, Septentrion/ Presses Universitaires de Lille, 1994 (version téléchargeable en ligne)

- Even-Zohar Itamar, Polysystem Studies [= Poetics Today 11:1], Durham, Duke University Press, 1990. Numéro spécial de Poetics Today mis en ligne sur le site d’Itamar Even-Zohar : http://www.tau.ac.il/~itamarez/works/books/ez-pss1990.pdf

- Moretti Franco, Atlas du roman européen (1800-1900), Paris, Seuil, 2000, (Atlas of the European novel, 1800-1900, London, New York, Verso, 1998).

- Moretti Franco, Graphes, cartes et arbres. Modèles abstraits pour une autre histoire de la littérature, Éditions Les Prairies ordinaires (traduit de l’anglais par Étienne Dobenesque ; préface de Laurent Jeanpierre), 2008 (Graphs, Maps, Trees: Abstract Models for a Literary History, London, New York, Verso, 2005).

- Sapiro Gisèle, Translatio, CNRS Eds, 2008. LANGUE ET LITTERATURE POPULAIRES

Littérature française et linguistique Intervenants : Nicolas Bianchi (CIELAM), Sandrine Caddéo (LPL), Joël July (CIELAM). Ce séminaire abordera les questions de « langue populaire » et de « littérature populaire » à la lumière des connaissances cumulées sur le français parlé et l’histoire et la pratique de certains genres. À partir de cette thématique générale, le séminaire pourra aborder les thématiques suivantes : Les traces de la langue orale dans l’écrit Il s’agira de s’interroger sur la manière dont l’écrit peut « imiter » le français parlé à partir des phénomènes bien décrits dans la recherche sur l’oral (phénomènes linguistiques choisis : locuteur collectif, abandons de constructions, disfluences, etc.) et la manière dont les auteurs s’en

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emparent. La réflexion s’accompagnera également de l’analyse des outils de l’écrit au service des effets d’oralité, sous l’éclairage d’extraits de productions orales authentiques (trucages orthographiques, métaplasmes, ponctuation ou absence d’indices), mais aussi sous l’éclairage des textes que les écrivains eux-mêmes produisirent à propos de leur pratique du « parler » écrit (paratextes, entretiens, etc.). Par cette réflexion qui s’appuie principalement sur les faits de langue, nous chercherons à discuter l’opposition – fragile – qui est posée entre l’oral l’écrit. La spécificité des genres littéraires exclusivement, majoritairement ou prioritairement oraux Il s'agirait, tout en montrant leur fonctionnement, de déterminer les raisons pour lesquelles ces genres populaires ne font jamais qu'imparfaitement (consciemment ou inconsciemment de la part de l'artiste) une imitation/représentation construite de la langue spontanée (Théâtre, chanson, sketch, scenario de film ou série). Oralité et « création verbale » à partir de la Première Guerre mondiale Le choc sociologique que constitue la Grande Guerre (circulation des dialectes, contacts des écrivains bourgeois avec le peuple…) entraîne dans le champ romanesque et poétique une irruption massive de la langue populaire qu’un certain nombre de précédents (Maupassant, Hugo, Jean Richepin, etc.) n’avaient que marginalement préparée. Alors que la première génération d’écrivains du peuple (Guillaumin, Audoux, Philippe) s’en était tenue à une écriture très inspirée de ses apprentissages scolaires, le choc du Feu de Barbusse – qui véhicule une langue « populaire » artificielle aussi fournie qu’élaborée – suscite un « effet de licitation » (J. Meizoz) qui ne manquera pas de faire des émules (Dorgelès, Céline) en soulevant diverses questions stylistiques, sociologiques et politiques auxquelles les écrivains tenteront de répondre tout au long du siècle. En partant de ces questionnements, cette thématique envisagera la question des frontières entre écrit et oral à travers un corpus aussi bien francophone (Francis Carco, Raymond Queneau, Jean Genet, Frédéric Dard) qu’anglophone (Manning, Joyce) et germanique (Döblin). Elle embrassera tous les genres du récit afin de mettre au jour ce nouveau « régime esthétique » du littéraire, qui interroge sans cesse le lien entre style et politique, et invite à repenser les rapports complexes qu’entretiennent « littérature populaire », « auteurs populaires » et « langue populaire ».

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Mémoires Vous devez rédiger en Master 1 un mémoire de recherche ou de création en littérature française, en littératures francophones, en littérature comparée ou en linguistique. Le mémoire est enregistré sous le codage HBMBU01 sur la fiche pédagogique. Ce travail de recherche prend la forme, selon votre axe, d’un mémoire stricto sensu (100-120 pages), d’un recueil d’articles critiques (études monographiques ou études en critique et/ou théorie littéraire) ou d’un projet en création. Votre travail est dirigé par une directrice ou un directeur de recherche choisi.e en fonction de votre projet de spécialisation. Il vous revient de le contacter pour convenir avec lui d’un sujet. Vous trouverez ci-dessous la liste des enseignants-chercheurs titulaires d’Aix-Marseille Université susceptibles d’encadrer un mémoire de recherche et que vous devez contacter dès que possible pour choisir un sujet de mémoire. Sous le nom de chaque enseignant-chercheur se trouve la liste de ses domaines de spécialité. Les adresses électroniques des enseignants se composent ainsi : prénom.nom@univ-amu.fr Nota bene : les sigles suivants indiquent les laboratoires de recherche et les spécialités générales des enseignants-chercheurs qui pourront vous diriger.

- LPL = Laboratoire Parole et Langage : http://www.lpl-aix.fr ; linguistique française et créole. - CIELAM = Centre Interdisciplinaire d’Étude des littératures d’Aix-Marseille : https://cielam.univ-amu.fr - CIELAM – Transpositions = littérature générale et comparée. - CIELAM – CUERMA = langue et littératures françaises et francophones des XIIe, XIIIe, XIVe et XVe s. - CIELAM – 16-18 = littératures françaises et francophones des XVIe, XVIIe et XVIIIe s. - CIELAM – 19-21 = littératures françaises et francophones des XIXe, XXe et XXIe s.

Cyril ASLANOV, Professeur, LPL Linguistique française et romane. Poétique. Linguistique des langues en contact. Langue et littérature médiévales. Stéphane BAQUEY, Maître de conférences, CIELAM – 19-21 Littérature des XXe et XXIe siècles. Poésies françaises et de langue française. Histoire littéraire et cultures dans l’espace méditerranéen aux XXe et XXIe siècles. Récit. Poésie. Essais. Michel BERTRAND, Professeur, CIELAM – 19-21 Littérature du XXe siècle. Nouveau Roman. Autobiographie et autofiction. Roman du XXIe siècle. Intertextualité et intergénéricité. Mathieu BRUNET, Maître de conférences, CIELAM – 16-18 Littérature du XVIIIe siècle : roman, théâtre, philosophie, esthétique. Histoire des idées. Histoire des sciences.

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Élodie BURLE-ERRECADE, Maître de conférences, CIELAM – CUERMA Littérature médiévale. Littérature arthurienne. Lyrique d’oc et d’oïl. Littérature de voyage et de pèlerinage. Littératures des XXe et XXIe siècles à la redécouverte du Moyen Age : réécritures et adaptations de l’imaginaire médiéval. Le lyrisme et ses évolutions : Moyen Age et XXe siècle. Sandrine CADDÉO, Maître de conférences, LPL Langue française. Syntaxe du français contemporain et du français parlé. Linguistique de corpus. Plurilinguisme. Jean-Christophe CAVALLIN, Professeur, CIELAM 19-21 Littérature du XIXe siècle : poésie, récits de soi. Narratologie. Écritures scénaristiques. Denis COLLOMP, Maître de conférences, CIELAM – CUERMA Littérature épique médiévale. Adaptation des romans de chevalerie à la renaissance et aux siècles classiques. Langue médiévale et moyen français. Maxime DECOUT, Professeur, CIELAM 19-21 Littérature des XXe et XXIe siècles. Roman. Littérature et judéité. Témoignage. Littérature et mensonge. Emmanuel DESILES, Maître de conférences, CIELAM – 19-21 Langue et littérature provençales. Barbara DIMOPOULOU, Maître de conférences, CIELAM 19-21 Littérature du XIXe siècle et métiers de l’édition. Genres narratifs de la première moitié du XIXe siècle (romantisme français). Histoire des idées, représentation du peuple. Métiers de l’édition. Édition et traduction. Sébastien DOUCHET, Maître de conférences HDR, CIELAM – CUERMA Langue, littérature et iconographie du Moyen Age XIIe-XVe siècles (Genres narratifs. Genre de la continuation et récits cycliques. Littérature arthurienne. Poésie d’oc. Représentation de l’espace, des lieux et paysages. Thème de la création du monde dans la littérature. Éditions et traductions de textes. Relations texte/image dans les manuscrits : enluminures, peintures, décors. Thème de la création du monde dans l’iconographie. Cycles iconographiques médiévaux). Réception du Moyen Âge XVIe-début du XVIIIe siècle (Lecture et réception des textes manuscrits et imprimés médiévaux à l’époque moderne. Histoire de l’histoire littéraire du Moyen Âge. Histoire des bibliothèques modernes et de la lecture des livres anciens). Corinne FLICKER, Maître de conférences HDR, CIELAM – 19-21 Littérature des XIXe et XXe siècles. Théâtre. Intertextualité, adaptation et réécriture. Théâtre et colonialisme. Littérature française et Extrême Orient. Critique théâtrale, journaux, revues.

Valérie GONTÉRO-LAUZE, Maître de conférences, CIELAM – CUERMA Langue et littérature du Moyen Âge. Romans antiques. Littérature encyclopédique : lapidaires, bestiaires, herbiers. Histoire des mentalités. Histoire des sciences.

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Geneviève GOUBIER-QUEFFÉLEC, Maître de conférences, CIELAM – 16-18 Littérature du XVIIIe siècle. Roman. Matérialisme. Sensibilité. Histoire littéraire. Révolution. Olivia GUÉRIN, Maître de conférences, LPL Langue française : sémantique lexicale et discursive, énonciation, linguistique textuelle, analyse du discours. Création littéraire et ateliers d’écriture. Joël JULY, Maître de conférences, CIELAM – 19-21 Langue et stylistique françaises du XIXe au XXIe siècle (versification, discours rapportés, métadiscursivité, narratologie). Histoire, théorie et analyse de la chanson (notamment la chanson française depuis 1950). Sibylle KRIEGEL, Professeur, LPL Linguistique française et créole (études créoles, contacts de langues, syntaxe, grammaticalisation). Éric LECLER, Maître de conférences HDR, CIELAM - Transpositions Littérature comparée : littérature, musique, opéra aux XIXe et XXe siècles. Théories dramatiques des XIXe et XXe siècles. Littérature et philosophie (en particulier idéalisme allemand, symbolisme, expressionnisme). Domaines linguistiques : allemand, anglais, italien. Aude LOCATELLI, Professeur, CIELAM – Transpositions Littérature générale et comparée : interdisciplinarité, intermédialité, littérature et musique. Poétique des genres : roman de formation, roman de l’artiste. Domaine romanesque XIXe-XXIe siècles de langues française et allemande notamment. Domaine de recherche « musico-littéraire » étendu à d’autres aires culturelles : textes inspirés par la musique, œuvres de fiction musicales, rapports musique/texte, œuvres mixtes (poésie chantée, opéra, comédie musicale…), littérature et jazz. Stéphane LOJKINE, Professeur, CIELAM – 16-18 Littérature du XVIIIe siècle. Littérature et illustration. Dispositifs visuels. Ut pictura18. Littérature et philosophie. French theory. Littérature et psychanalyse. Francesca MANZARI, Maîtresse de conférences, CIELAM – Transpositions Littérature comparée (XIIIe siècle toscan et poésie américaine du XXe siècle , poésie et essai du XXe siècle pour les domaines anglophone, italien et français). Théorie de la littérature. Théories de la traduction. Littérature et philosophie. Littérature et psychanalyse. French Theory. Domaines linguistiques : anglais, italien, français Christine MARCANDIER, Professeur, CIELAM – 19-21 Littérature française des XIXe et XXIe siècles. Narratologie, théorie de la fiction. Imaginaire du crime et du fait divers. Esthétique de la violence. Presse. Édition.

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Daniel MARTIN, Maître de conférences, CIELAM – 16-18 Littérature du XVIe siècle : poésie, narration. Catherine MAZAURIC, Professeure, CIELAM – 19-21 Littérature des XXe et XXIe siècles. Littératures francophones des Suds. Écritures migrantes. Extrême contemporain. Poétique des genres. Littératures africaines. Questions postcoloniales. Littérature et migrations. Lecture littéraire : théorie et enseignement. Valérie NAUDET, Professeur, CIELAM – CUERMA Langue et littérature du Moyen Age. Édition de textes, travail sur les manuscrits, histoire et esthétique du livre. Stylistique. Chanson de geste, romans et textes narratifs. Littérature du XVe siècle (Christine de Pizan, François Villon, romans de chevalerie, etc.). Rhétorique, littérature d’idée. Aïno NIKLAS-SALMINEN, Maître de conférences HDR, LPL Langue française : lexicologie, sémantique lexicale et discursive. Alexis NUSELOVICI, Professeur, CIELAM – Transpositions Littérature comparée. Traductologie et traduction littéraire XXe-XXIe siècles. Littérature européenne. Littérature du témoignage. Littératures et poétiques de l’exil. Littérature et théories post-coloniales. Domaines linguistiques : anglais, allemand, langues romanes. Bérengère PARMENTIER, Maître de conférences, CIELAM – 16-18 Littérature du XVIIe siècle : écritures / idées / sociétés. « Moralistes ». « Libertins ». Théâtre du premier XVIIe siècle. Crystel PINÇONNAT, Professeur, CIELAM – Transpositions Littérature comparée : XXe-XXIe siècles. Littératures nord- et latino-américaines. Études postcoloniales. Écritures minoritaires (afro-américaine, amérindienne, chicana...). Littératures d’immigration (Europe, États-Unis). Roman urbain. Littérature jeunesse. Domaines linguistiques : anglais, espagnol. Jean-Marc QUARANTA, Maître de conférences, CIELAM – 19-21 Littérature des XXe et XXIe siècles. Création littéraire et ateliers d’écriture. Étude génétique des brouillons d’écrivains. Correspondances et biographies d’écrivains. Écriture, narration et numérique : jeux vidéo, formes numériques de l’écriture contemporaine. Théorie et pratique des ateliers d’écriture et de la création littéraire. Étude et valorisation de fonds d’archives littéraires modernes publiques et privées. Sylvie REQUEMORA-GROS, Professeur, CIELAM – 16-18 Littérature du XVIIe siècle. Littératures des voyages : récits, romans, théâtre, poésie. Théâtrecomique de la fin du XVIIe siècle. Croisements génériques. Récritures. Frédéric SABIO, Professeur, LPL Langue française : grammaire du français contemporain, syntaxe du français parlé.

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Mathilde THOREL, Maîtresse de conférences, LPL Stylistique et langue française XVIe-XVIIIe siècle : stylistique, rhétorique, histoire de la langue et représentations. Prose narrative, récriture, traduction. Lexicologie et dictionnaires anciens. Cécile VERGEZ-SANS, Maître de conférences, CIELAM – 19-21 Albums pour enfants XXe-XXIe siècles. Direction de collections, collections éditoriales (XXe-XXIe siècles. Auteurs et éditeurs, stratégies auctoriales et éditoriales, édition indépendante, relations auteur-éditeur (XXe-XXIe siècles). Matérialités et espaces du livre (XXe-XXIe siècles). Le livre « hors du livre » : diffusion, livre exposé, etc. Tristan VIGLIANO, Professeur, CIELAM – 16-18 Littérature française de la Renaissance. Littérature latine de la Renaissance. Traduction latin/français. Rabelais. Pédagogies humanistes. L’islam à la Renaissance. Humanisme, transhumanisme. Lise WAJEMAN, Maître de conférences HDR, CIELAM – Transpositions Littérature comparée. Littérature contemporaine. Critique littéraire. Littérature et peinture de la Renaissance. Rapport texte/image. Représentation du corps dans la littérature et les arts. Théories de l’interprétation. Domaines linguistiques : allemand, anglais, italien.