LICEUL TEORETIC CODLEA

RAPORT DE ACTIVITATE AL CATEDREI DE LIMBI SI LITERATURI STRAINE 2010-2011

ANALIZA SWOT A CATEDREI DE LIMBI SI LITERATURI STRAINE

Puncte tari- buna colaborare a membrilor catedrelor în realizarea demersului educativ, atmosfera de colegialitate- buna pregatire profesorilor, pasiunea pentru profesia aleasa.Puncte slabe- lipsa dotarilor necesare pentru exersarea tuturor aspectelor unei limbi moderne, în vederea unui învatamânt performant- lipsa unor programe interdisciplinare, minimalizarea activitatii profesorilor care se implica totusi în astfel de programe si a rezultatelor obtinute de elevi .Oportunitati- colaborarea între ariile curriculare are ca rezultat largirea orizonturilor de cunoastere pentru elevi, abordarea interdisciplinara a materieiAmenintari- adolescentii de azi nu mai au timp si nici nu doresc sa citeasca, sa reflecteze, cred ca violenta si badarania sunt manifestari normale.- deculturalizarea adolescentilor, imitarea unor comportamente violente si aberante.

Curriculum pentru clasele I-IV/ V – VIII / IX – XII

Obiectivul fundamental al disciplinei Limbi Moderne este achizitionarea si dezvoltarea de catre elevi a competentelor de comunicare necesare pentru o comunicare adecvata situational si acceptata social prin însusirea de cunostinte, deprinderi, si atitudini specifice la niveluri echivalente cu cele prevazute în Cadrul European Comun de Referinta.

Curriculum-ul pentru Limbi moderne, a fost elaborat în conformitate cu noua structura a sistemului de învatamânt din România, cu Planul cadru de învatamânt si cu prevederile documentelor europene privind achizitionarea competentelor cheie în cadrul învatamântului obligatoriu.

Curriculum-ul pentru liceu este format din programa pentru L1 si programa pentru L2. În structura programelor intra atât COMPETENTELE GENERALE si ansamblul de VALORI SI ATITUDINI ce urmeaza a fi formate pe întreaga durata a liceului cât si COMPETENTELE specifice corelate cu FORME DE PREZENTARE A CONTINUTURILOR.

Aceasta corelare constituie pivotul curriculum-ului, accentueaza latura sa pragmatica, aratând astfel ceea ce se învata si mai ales în ce scop se învata anumite continuturi.

1

Aspecte pozitive- Insistenta asupra receptarii, a producerii, a interactiunii si a medierii chiar înenuntul competentelor generale atesta orientarea spre praxis a actualului curriculum, induce un comportament dinamic atât la profesor cât si la elev ( rezolvarea sarcinilor de comunicare prin activitati concrete si variate dezvolta competenta de comunicare.)- Din considerente de potica educationala, accentual pus pe comportament justificaevidentierea VALORILOR si a ATITUDINILOR si de asemenea, evidentierea legaturii cu finalitatile si profilul de formare în învatamântul obligatoriu din România.- În elaborarea programelor s-au avut în vedere,în conformitate cu politica educationala a MECI si cu prevederile documentelor europene asumate de România, competentele si nivelurile de perfomanta prevazute de Cadrul European Comun de Referinta. - Posibilitatea de a alege manualul adecvat nivelului clasei. Toate manualele abordeaza teme de larg interes precum familia, scoala, prietenii, activitatile în timpul liber, alegerea profesiei, calatoriile, cultura si civilizatie. Aceste teme, adaptate vârstei, permit introducerea elementelor de morfologie si sintaxa, a actelor de vorbire, dezvoltarea celor patru competente, asigura progresul scolar pentru fiecare an de studiu. În functie de nivelul de cunostinte al colectivului de elevi si de interesul manifestat de acestia pentru un anumit aspect al limbii, profesorii au intervenit completând cu structuri lingvistice si elemente de constructie a comunicariipe care le-au considerat necesare. - Planificarea calendaristica a materiei adaptata la nivelul real al clasei si având în vedere progresul scolar a fost realizata de catre toti profesorii.- Posibilitatea, pentru profesor, de a evalua demersul didactic atât cu instrumentele traditionale de evaluare cât si prin metode si instrumente complementare de evaluare precum: observarea sistematica( pe baza unei fise de observare), tema de lucru, proiectul, portofoliul.- Utilizarea de catre elevi a proiectului si a portofoliului îi stimuleaza sa-si puna în valoare achizitiile lingvistice, îi determina sa ia parte activ la propriul proces de învatare.

Aspecte negative- proiectarea unitatilor de învatare se face cu intermitenta, demersul didactic nu este întotdeauna transpus în activitati de învatare concrete, nu se realizeaza feedback-ul la sfârsitul fiecarei ore.- nu toti elevii acorda importanta manualului ales. La clasele a XI-a si a XII –a refuza sa-si procure manual sau daca îl au nu-l aduc la ora, nu pot astfel sa participe în mod eficient la activitatile propuse de profesor.

2

SITUATIA SCOLARA LA LIMBA ENGLEZA, FRANCEZA SI GERMANAMediile au fost încheiate din note obtinute atât la ascultarea orala cât si la

testarea scrisa, cel putin doua note(doar câteva situatii)si maximum cinci note pentru elevii deosebit de interesati si activi la clasa.

PREGATIREA PENTRU EXAMENELE NATIONALE a fost realizata de fiecare profesor in parte, in functie de un program bine stabilit, cu o tematica proprie corespunzatoare programelor de limbi straine. S-a pus accent pe pregatirea elevilor pentru examenul de bacalaureat, lucrandu-se in special cu elevii mai putin pregatiti.

ACTIVITATI METODICE SI EXTRACURRICULARE ALE MEMBRILOR CATEDREI

SEM I In prima saptamana de curs s-au aplicat testele initiale elevilor, care au fost

corectate si interpretate. Acestea remarca faptul ca elevii revin din vacanta cu mai putine cunostinte si, deci, s-a stabilit un program de recuperare a cunostintelor dobandite in anul de studiu anterior.

In luna sept. prof Biro Eliza a participat la proiectul de ecologizare Let’s do it, Romania!

In luna octombrie a avut loc o lectie deschisa la limba germana, sustinuta de dnul prof. Marian Vasile, la care au participat toti colegii din catedra, dna inspectoare de limba germana si colegii profesori de limba germana din mun. Codlea.

In luna noiembrie a avut loc o alta inspectie la limba franceza, sustinuta de dna prof. Moldovan Viviana, la care au participat toti colegii din catedra de limbi straine, si prof. metodist, dna Hurghis.

Tot in luna noiembrie au avut loc si doua inspectii curente la orele dnei prof. Muresan Aurica, inspectii efectuate de dnul director, Cutieru Gheorghe, si care s-au finalizat cu aprecieri la adresa dnei prof.

In acest sem. s-a derulat inscrierea la doua proiecte educationale1) Introducere in stiinta cunoasterii (Proiect Multi Touch) la care au participat

prof. Tincu Diana, Moldovan Viviana si Biro Eliza2) Global English, proiect international realizat in parteneriat cu Consiliul

Britanic, la care au participat prof. Tincu Diana (coordonator), Popescu Horatiu si Muresan Aurica

Pe parcursul aceluiasi sem., prof. Tincu Diana, popescu Horatiu, Muresan Aurica, Ciurea Anca si Tudor Ramona au elaborat subiecte pt. olimpiada de limba engleza, faza judeteana

3

In luna decembrie, toti membri catedrei au participat la organizarea serbarii de Craciun

Ultima parte a sem. a fost alocata pregatirii elevilor din cls. a XII si simularea celor trei probe ale examenelor de bacalaureat (prof. Tincu Diana)

SEM. II In sem. II s-au incheiat cele doua parteneriate (Intel Teach si Global

English), ambele finalizate cu succes (proiectul Intel teach soldandu-se si cu castigarea locului III la faza regionala)

la inceputul sem. a avut loc un workshop Bijuterii handmade , sustinut de dna prof. Tincu Diana si elevii cls. XI C, cu scopul de a crea martisoare si cadouri personalizate pt mame.

Pe data de 8 aprilie a avut loc un mic moment artistic dedicat Zilelor Francofoniei, coordonat de dna prf. Moldovan Viviana

s-a realizat un parteneriat cu Scoala de Arte si Meserii, Codlea, in cadrul proiectului judetean „Primavara—armonie si culoare”, unde dna prof. Tincu D. a participat la o expozitie de bijuterii handmade si la una virtuala de cofetarie (torturi personalizate)

dnul. prof. popescu Horatiu a participat la un concurs de teatru in Brasov cu piesa „Hamlet”, pusa in scena cu ajutorul elevilor din cls. a IxaB

pe data de 29.04. 2011, dnul prof Popescu Horatiu a sustinut cateva lectii deschise, cu ocazia inspectiei curente in vederea inscrierii la gradul didactic I

tot in luna aprilie a avut loc atelierul: Incondeierea oualor de Pasti, sustinut de dna prof tincu Diana, impreuna cu elevii cls. XI C

dna. prof. Tincu D a participat cu o expozitie de bijuterii handmade din lemn si o parada a modei eco (creatii vestimentare realizate 100% din hartie) la parteneriatul „Copacul verde”, coord. de dna prof. Biro Eliza

in cadrul unei vizite a echiper A.C.T.O.R, clasa a Xa A, coordonati de dna prof. Tincu D., au realizat un colaj de scenete in limba engleza „Comunicarea fara frontiere”

in data de 25. 05. 2011, dna prof. Moldovan Viviana a sustinut cateva lectii deschise cu ocazia inspectiei speciale in vederea sustinerii examenului pt. obtinerea gradului didactic II

tot in luna mai, toti membrii catedrei au participat manifestarile specifice „Zilelor Liceului”.

ultima parte a semestrului (pt. clasele a XIIa) a fost dedicata pregatirii elevilor si simularii celor trei examene de bacalaureat (Prof. Tincu Diana)

in luna august, dna prof. Moldovan Viviana a promovat examenul de obtinere a gradului didactic II.

Intocmit, prof. Tincu Diana

4