qué es un p.l.c
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C.E.I.P. Maestro Juan Díaz Hachero
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Transmisión del contenido del curso al claustro.
Actuación 1
El Proyecto Lingüístico de Centro es un intento sistemático de
poner al servicio del desarrollo de la competencia en
comunicación lingüística de nuestro alumnado todos los
recursos y el potencial educativo de un centro.
Por ello supone:
Transmisión del contenido
del curso al claustro.
Actuación 12
ÁNÁLISIS DE LA REALIDAD
DEL CENTRO
ESTABLECIMIENTO
DE OBJETIVOS
ORGANIZACIÓN Y
TEMPORALIZACIÓN DE LAS
ACTUACIONES
PLANTEAMIENTO
EDUCATIVO PARA EL
DESARROLLO DE LA C.L.
ESTABLECIMIENTO DE
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
DEL PROCESO
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Actuación 1 3
No hay dos P.L.C. iguales
CONTEXTO
PROPIO
OBJETIVOS
PROPIOS
ACTUACIONES
CONCRETAS Y
PERSONALIZADA
S
EVALUACIÓN
PROPIA
La secuencia para el desarrollo de un P.L.C. sería:
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Actuación 1 4
No obstante si disponemos de criterios para su elaboración
1• Análisis de la situación
2
• Recogida de ideas y elaboración de una propuesta
3
• Negociación en sus órganos colegiados
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Actuación 1
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Como explica el Marco Común Europeo de Referencia para las
Lenguas, las personas utilizan las competencias que se
encuentran a su disposición en distintos contextos y bajo
distintas condiciones y restricciones, con el fin de realizar
actividades de la lengua que conllevan procesos para producir
y recibir textos relacionados con temas en ámbitos
específicos, poniendo en juego las estrategias que parecen
más apropiadas para llevar a cabo las tareas que han de
realizar.
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Actuación 1 6
Implicar el uso
comunicativo de la lengua
Estar inmersas dentro de ámbitos o
áreas específicas
Desarrollar expresión,
comprensión , interacción o
mediación
Estar relacionadas
o implicar textos
variados orales y escritos
Reflexionamos sobre lo que ya hacemos
cada uno-a en el centro.
Analizamos los resultados de las Pruebas
de Diagnóstico.
Analizamos los resultados de la
evaluación formativa.
Analizamos las principales dificultades en
las Lenguas Extranjeras
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Actuación 1 7
Transmisión del contenido del curso al claustro.
Actuación 1 8
NORMALIZACIÓN
COMUNICACIÓN
PLURILINGÜISMO
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Actuación 1
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Actuaciones para el
desarrollo de la C.L. en
Lengua Castellana
Actuaciones para la
promoción del
bilingüismo
Actuaciones para la
atención a la diversidad
Actuaciones para el
desarrollo de la
competencia digital y las
TICS
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Actuación 1 10
Una de las maneras más útiles de evaluación del P.L.C. es el
establecimiento de indicadores, por ejemplo:
• Input: número de textos leídos o audiciones realizadas, diversidad de
géneros, etc.
• Procesos: ejecución de la secuencia de producción de textos, aplicación
de los acuerdos relativos al estilo, etc.
• Output: número de textos escritos u oralizados, diversidad de géneros,
etc.
• Logros: coherencia, cohesión, adecuación, uso de registros, estilo, etc.
impacto: cambios a corto, medio y largo plazo
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Actuación 111
En relación con los métodos de recogida de datos podemos usar:
Los datos de la evaluación de diagnóstico y de la evaluación formativa del
profesorado como punto de partida;
La elaboración de una secuencia pre-test/post-test para valorar la eficacia de
nuestras actuaciones;
La realización de entrevistas a los agentes implicados (sin olvidarnos -
obviamente - del alumnado);
La realización de encuestas a una muestra significativa de los agentes
implicados o a toda la población (si esto es posible);
La recogida de evidencias en un portafolios para su posterior análisis y
valoración.
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Actuación 1 12
En relación con los INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN podemos usar:
Entrevistas
con
informadores
clave
Grupos focales
de discusión
Debate abierto
Observación
Directa
Mini encuestas
Portfolio de las
Lenguas
CEIP Conde de Tendilla (Granada)
CEIP Ginés Morata (Almería)
CEIP Cándido Nogales (Jaén)
IES Diego Angulo (Valverde del Camino,
Huelva)
IES Miguel Crespo (Fernán Núñez,
Córdoba)
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Actuación 113