putování vesmíremsouþástí slunení soustavy jsou trpasliþí planety (pluto), planetky,...

Putování vesmírem

1 © 2017 INFRA, s.r.o. www.infracz.cz


Využití: Projekt nabízí vzdělávací aktivity a herní činnosti zaměřené na stimulování přirozené

dětské zvědavosti, zájmu o vnímání světa společně s vesmírem jako rozmanitého,

pozoruhodného, pestrého a různorodého prostředí. Aktivity zároveň umožňují rozvíjet

a utvářet elementární poznatky a představy o vesmíru a sluneční soustavě.

Úvod

K dané problematice je nutné mít připraveno dostatečné množství informací, obrázkového

materiálu, odborných knih, map vesmíru, prezentací, encyklopedií, jejichž úroveň náročnosti je

nutné přizpůsobit vývojové úrovni dětí a jejich zájmu o téma. Před vlastní realizací připravených

vzdělávacích aktivit a aktivní činností dětí v dané problematice je vhodné naplánovat exkurzi do

hvězdárny/planetária, případně připravit v MŠ besedu s odborníkem z hvězdárny. Tyto aktivity

výrazně přispějí k porozumění/chápání a získání zážitků a zkušeností k tematickému celku

o vesmíru. Novinkou jsou tzv. SCIO centra, kde lze nalézt i projekční kouli, která v prostoru

simuluje všechny planety sluneční soustavy. Tato centra naleznete např. v Třebíči, Brně, Ostravě

apod.

Projekt je vhodný pro děti od 5 let a předškoláky.

Pomůcky a potřeby: Uvedeny v rámci každé aktivity.

AKTIVITA Č. 1: VESMÍR A VELKÝ TŘESK

Pomůcky: Encyklopedie, papír, psací potřeby, nafukovací balonek, kulička.

1. Metodou rozhovoru s dětmi zjistíme, jaké znalosti či představy děti o vesmíru mají. Konkrétní

výroky dětí zapisujeme na velký formát papíru, děti je mohou dotvořit obrázky a na závěr si je

společně s dětmi „přečteme“.

2. Vznik vesmíru: Na úvod diskutujeme s dětmi na téma, jak vznikl vesmír, hvězdy, Slunce

a všechno, co se ve vesmíru nachází. V rámci rozhovoru se snažíme doplňovat znalosti

a představy dětí novými informacemi, které vysvětlujeme s ohledem na aktuální vývojové

schopnosti a vědomosti dětí. Mnozí astronomové si myslí, že vesmír vznikl z malého zrníčka

prachu výbuchem, který vědci označují jako VELKÝ TŘESK (big bang).

3. Demonstrace: Do balónku vložíme malou kuličku (zrníčko) a balónek nafoukneme, abychom

dětem demonstrovali velký třesk, kterým vznikl vesmír. Balónek propíchneme. Poznámka:

Dbáme na bezpečnost a dostatečnou vzdálenost dětí od balónku kvůli hluku.

4. Diskuze: Výbuch doprovázelo i velké světlo a velké teplo. Všechno, co bylo v zrníčku

namačkané, se rozptýlilo na všechny strany. Z malého zrnka byl najednou obrovský ohnivý



Kolem Slunce obíhá osm planet – Merkur, Venuše, Země, Mars, Jupiter, Saturn, Uran a Neptun.

Ke sluneční soustavě patří i měsíce planet, např. planeta Země má 1 měsíc, který se jmenuje

Měsíc. Součástí sluneční soustavy jsou trpasličí planety (Pluto), planetky, komety, meteoroidy a

také meziplanetární prach a plyn.

Metodické doporučení: Děti nemusí znát názvy planet, ale my jim tyto informace poskytneme.

Názvy jsou napsané i na obrázku u planet (v rámci předčtenářské gramotnosti). Celou sluneční

soustavu si s dětmi namalujeme. Opět můžeme použít podobný postup jako u malování planet

v předchozí aktivitě.

3. Merkur, Venuše, Země a Mars jsou malé a pevné kamenné planety. Jupiter, Saturn, Uran

a Neptun jsou plynné planety, jsou velké a říkáme o nich, že jsou to plynní obři. Tvoří je

zejména plyn a voda, která se mění na led, nebo jsou to planety velmi vzdálené od Slunce. Mezi

kamennými a plynnými planetami je pás asteroidů. Jsou jich tam miliony.

4. V rámci rozšiřování poznatků nabídneme dětem možnost vytvořit si planety sluneční soustavy

s využitím různého odpadového a výtvarného materiálu. Při tvoření planet postupujeme tak,

že si nejdříve řekneme, co o dané planetě víme, ukážeme si je na obrázku a doplníme o ní

odborné informace. Teprve potom si ji vytvoříme. Podnětnými otázkami děti při tvoření

planet povzbuzujeme a radíme jim. Viz text níže:

➢ Merkur – je nejmenší kamenná planeta, nacházejí se na ní obrovské krátery, protože do ní

naráželo před miliardami let množství balvanů. Pohybuje se nejrychleji ze všech planet.

Během dne je na planetě velké horko, v noci je naopak velmi studená, mrazivá.

➢ Venuše – nejteplejší skalnatá planeta, je pokrytá silnou vrstvou mraků, kvůli kterým ji není

vidět, jsou na ní pohoří, sopky, je tak horká, že by se na ní roztavil i kov.

➢ Země – jediná planeta, na které je život. Děti, proč můžeme žít na Zemi? Říká se jí modrá

planeta. Proč? Co ještě patří na Zemi? (Stromy, květiny, rostliny, půda, voda, zvířata, lidé…)

➢ Mars – je oranžově-červená planeta, je pokrytá zejména kameny a prachem, vítr na ní víří

červený prach. Je od Slunce více vzdálená než Země, proto je na ní chladněji.



5. Mezi pevnými, skalnatými planetmi se nachází pásmo asteroidů. Co to jsou asteroidy?

Oddělíme si planety asteroidy – kameny. Další planety jsou plynné. Dětem vysvětlíme, jak si

vytvoříme plyn: Když dýcháme, foukáme vzduch. Můžeme ho chytit? Jak? (Do balónku. Děti

vyberou barvu balónku podle obrázků planet.)

➢ Jupiter – je největší planeta sluneční soustavy. Má kamenné jádro (vložíme kamínek

do balónku), vodu, plyn. Točí se velmi rychle, proto silné větry rozfoukají mraky plynu

do pruhovaných vzorů (nakreslíme je na balónek). Na planetě je červená skvrna –

z obrovské bouřky.

➢ Saturn – je plynná planeta s nejhezčími prstenci z úlomků skal a ledu, má také kamenné

jádro.

➢ Uran – plynná planeta, i ona má kamenné jádro.

➢ Neptun – je nejchladnější planeta z plynných obrů, protože je nejdále od Slunce, vanou

na ní nejrychlejší a nejsilnější větry a má modrou skvrnu. Od čeho?

Ukázky z tvoření planet



AKTIVITA Č. 11: VESMÍRNÉ SUDOKU

Pomůcky: Tabulky s mřížkou (připravené z papíru), obrázky předmětů týkajících se tématu.

Dětem nabídneme hru „Vesmírné sudoku“. Vysvětlíme jim pravidla hry, podle kterých se

v řádku a ve sloupci jednotlivé tvary nesmí opakovat.

Sudoku I:

Vystřihneme obrázky:

Řešíme logický úkol (sudoku):



AKTIVITA Č. 17: VESMÍR S VČELKOU BEE-BOT

Základní informace:

- Včelka Bee-Bot je digitální hračka, kterou děti takto i označují.

- Včelka se pohybuje po krocích ve 4 směrech: dopředu, dozadu, doleva a doprava.

Jednoduchými tlačítky mohu děti včelku naprogramovat až na 40 kroků. Je potřeba mít

k dispozici hladkou podložku se čtvercovou sítí (15 x 15 cm).

- Ideální pro práci s včelkou je použití průsvitné dvojvrstvé podložky, do které se dají vložit

různé obrázky.

- Při jejím používání uplatňujeme zásadu: Když se někomu nepodaří včelku správně

naprogramovat, poradí mu pedagog nebo si děti vzájemně pomohou a poradí si.

- Děti mají možnost hrát si s včelkou ve skupinách, vzájemně si dávají úkoly, spolupracují,

pomáhají si. Tyto aktivity nevyžadují přítomnost učitelky, protože děti si dokážou samy

ověřit správnost řešení úkolu.

AKTIVITA Č. 18: VESMÍRNÉ HÁDANKY

Pomůcky: Čtvercová síť, průsvitná podložka, programovatelná hračka Bee-Bot, kartičky

s obrázky předmětů k hádankám, hádanky napsané na barevných papírech.

1. Společně s dětmi si připravíme kartičky k hádankám (děti vybarvují kartičky nebo kreslí

konkrétní předměty k hádankám). Kartičky vložíme pod čtvercovou síť doprostřed

a společně rozložíme pod okraje podložky hádanky napsané na lístečkách.

2. Včelka Bee-Bot vyzývá děti: Pro holky i pro kluky mám ukryté hádanky. Uhádnete je?



Příloha č. 4: Pracovní list CO NÁSLEDUJE?

Uspořádej obrázky podle dané posloupnosti.

Poznámka: Pruhy vytvoříme z tvrdého papíru a obrázky nalepíme podle předlohy.

Postup: Pomůcku si připravíme společně s dětmi.

1. Vytiskneme si obrázky (viz tabulka na další stránce).

2. Děti stříhají tabulku s obrázky (po čáře) a vybarví si je.

3. Do připravených pruhů s vyznačenými čtverci (viz obrázek) a nalepenými obrázky děti

přikládají obrázky podle dané posloupnosti.

TIP: Můžeme si připravit i delší pásy s více okénky.

putování vesmíremsouþástí slunení soustavy jsou trpasliþí planety (pluto), planetky,...

Documents