przedmiotowe zasady oceniania z...

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA

Z INFORMATYKI

W ZESPOLE SZKÓŁ W WAGANOWICACH

opracował: Piotr Sado

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA– INFORMATYKA

KLASA IV - VIII

2

1. Podstawa prawna.

Przedmiotowe zasady oceniania z zajęć komputerowych opracowane zostały w oparciu o:

podstawę programową kształcenia ogólnego dla szkół podstawowych,

rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 lutego 2017 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym, kształcenia ogólnego dla branżowej szkoły I stopnia, kształcenia ogólnego dla szkoły specjalnej przysposabiającej do pracy oraz kształcenia ogólnego dla szkoły policealnej,

rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 25 sierpnia 2017 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie szczegółowych warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych,

program nauczania informatyki w szkole podstawowej - M. Kęska „Lubię to!”.

2. Przedmiotem oceniania są:

wiadomości,

umiejętności,

postawa ucznia i jego aktywność.

3. Cele oceniania osiągnięć uczniów:

wspieranie ucznia w jego rozwoju,

określanie stopnia efektywności procesu kształcenia,

gromadzenie informacji o uczniu i formułowanie na ich podstawie opinii o jego osiągnięciach

w nauce i rozwoju,

poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i postępach w tym zakresie,

pomoc uczniowi w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju,

motywowanie ucznia do dalszej pracy,

dostarczanie rodzicom (prawnym opiekunom) i wychowawcom informacji o postępach,

trudnościach i specjalnych uzdolnieniach ucznia.

4. Sposoby pomiaru osiągnięć edukacyjnych uczniów.

Ocenie i kontroli podlegają:

prace pisemne:

o sprawdzian, test wiadomości i umiejętności,

o kartkówka – sprawdzian obejmujący niewielką partię materiału (trwa nie dłużej niż

15 minut),

odpowiedź ustna,

kontrola zeszytów,

aktywność na zajęciach,

ćwiczenia praktyczne,

zadanie dodatkowe, wytwórcze, konkursy,


KLASA IV - VIII

3

zadania domowe,

praca metodą projektów.

Prace pisemne. Nauczyciel sprawdza i ocenia wyniki testów i sprawdzianów zgodnie z przyjętymi kryteriami oceny poszczególnych zadań oraz zasadami oceniania prac pisemnych przyjętymi w dokumentach dotyczących oceniania w szkole. Sprawdziany pisemne 30 min.-1 godz. (zależne od zakresu sprawdzanego materiału), w tym testy dydaktyczne są przeprowadzone po zakończeniu każdego działu, zapowiadane tydzień wcześniej i poprzedzone są lekcją powtórzeniową. Sprawdziany mogą zawierać dodatkowe pytania (zadania) na ocenę celującą. Sprawdziany są obowiązkowe, jeżeli uczeń opuścił sprawdzian z przyczyn losowych, powinien go napisać w terminie nie przekraczającym 2 tygodnie od powrotu do szkoły. Pisemne sprawdziany powinny być ocenione i oddane w ciągu 2 tygodni. Można poprawiać każdą pracę, a otrzymana z niej ocena jest zawsze wpisywana do dziennika obok oceny uzyskanej poprzednio – nawet ta gorsza. Poprawa jest dobrowolna – odbywa się tylko 1 raz i w ciągu 7 dni od otrzymania od nauczyciela sprawdzonej pracy pisemnej. W przypadku stwierdzenia niesamodzielności pracy podczas pracy klasowej, nauczyciel odbiera pracę i wpisuje ocenę niedostateczną (uczeń zalicza ją od nowa w terminie i formie wyznaczonej przez nauczyciela). Wszystkie prace są archiwizowane – uczniowie i ich rodzice mogą je zobaczyć i otrzymać uzasadnienie wystawionej oceny. Kartkówki 10-15 min. obejmujące materiał maksymalnie z trzech ostatnich lekcji (nie muszą być wcześniej zapowiadane) – nie podlegają poprawie. Kartkówki powinny być ocenione i oddane w ciągu tygodnia. Sprawdziany oceniane w systemie punktowym przeliczane są w skali:

Punkty w % Oceny

99-100 6 celujący

90-98 5 bardzo dobry

70-89 4 dobry

50-69 3 dostateczny

30-49 2 dopuszczający

0-29 1 niedostateczny

Kartkówki oceniane w systemie punktowym przeliczane są w skali:

Punkty w % Oceny

90-100 5 bardzo dobry

70-89 4 dobry

50-69 3 dostateczny

30-49 2 dopuszczający

0-29 1 niedostateczny

Odpowiedź ustna. Wypowiedzi ustne, np. swobodna wypowiedź na określony temat, wyjaśnienie działania narzędzi programu komputerowego, umiejętność wnioskowania przyczynowo-skutkowego, itp. Przy odpowiedzi ustnej obowiązuje znajomość materiału z trzech ostatnich lekcji, a w przypadku lekcji powtórzeniowych obowiązuje materiał z całego działu. Uczeń ma czas na zastanowienie się. Nauczyciel dokonuje ostatecznej oceny i ją uzasadnia. Ocena z odpowiedzi ustnej nie podlega poprawie.


KLASA IV - VIII

4

Kontrola zeszytów. Prowadzenie zeszytu przedmiotowego jest obowiązkowe. Oceniany jest przynajmniej raz w roku (wyrywkowo). Prace dodatkowe. Prace dodatkowe, samodzielne (oparte np. na źródłach internetowych: plansze, rysunki, modele, referaty, materiały przygotowane na komputerze oraz udział w konkursach – w przypadku ich zorganizowania) oceniane w skali celujący – bardzo dobry – dobry lub za pomocą plusów analogicznie jak za wkład pracy w przyswojeniu wiedzy. Prace domowe. Praca ucznia wykonywana jest w domu. Uczeń nie otrzymuje oceny niedostatecznej, gdy przed lekcją zgłosi nauczycielowi, iż nie potrafił w domu sam wykonać zadanej pracy, powinien jednak wówczas pokazać pisemne próby rozwiązania. Brak zeszytu przedmiotowego, zeszytu ćwiczeń jest równoznaczne z brakiem zadania domowego. Prace domowe nie muszą być zawsze oceniane. Prace domowe mogą być sprawdzane również w sposób wybiórczy na ocenę podczas lekcji (rozwiązane na tablicy z wyjaśnieniem). Umiejętności praktyczne. Umiejętności praktyczne ucznia nauczyciel obserwuje w trakcie wykonywania bieżących ćwiczeń na komputera. Na ocenę składać się będą elementy:

przygotowanie do wykonania zadania (uruchomienie odpowiedniego programu, przygotowanie

materiałów),

wykonanie zadania na komputerze zgodnie z instrukcją pisemna lub ustną,

jakość i efektywność pracy (złożoność osiągniętego rezultatu – efekt końcowy, czas realizacji),

nowatorstwo w wykonaniu zadania, różnorodność użytych narzędzi, wykorzystanie różnych

metod pracy,

włożony wysiłek w trakcie realizowania zadania.

Praca metodą projektów. Elementy, które stanowią podstawę do oceny pracy tą metodą:

planowanie pracy,

przygotowanie do konsultacji.

Przedmiotem oceny jest tu terminowość przygotowań, sposób zaprezentowania zgromadzonych materiałów, stopień zaawansowania prac wykonywanych przez poszczególnych członków zespołu.

zebrane materiały.

Przedmiotem oceny będą zebrane przez uczniów materiały: ich różnorodność, poprawność merytoryczna oraz walory związane z ich atrakcyjności dla pozostałych uczniów. Uczniowie powinni wskazywać również ich źródła.

prezentacja.


KLASA IV - VIII

5

W przypadku prezentacji ocenia się zaangażowanie całego zespołu oraz poprawność merytoryczną i atrakcyjność prezentacji. Nauczyciel może zwrócić się o opinię na jej temat do uczniów stanowiących publiczność oraz uwzględnić ją w ocenie. Aktywność ucznia. Wkład pracy w przyswojeniu wiedzy na lekcji bieżącej (krótkie wypowiedzi na lekcji), praca w grupie, prowadzenie obserwacji, wykonywanie krótkich ćwiczeń, będą oceniane za pomocą plusów i minusów, które zostaną następnie przeliczone na oceny i wpisane do dziennika. Uczeń otrzyma ocenę bardzo dobrą, gdy zgromadzi trzy plusy. Jeżeli uzyska trzy minusy otrzymuje ocenę niedostateczną. W przypadku dużego wkładu pracy na lekcji uczeń otrzymuje ocenę bardzo dobrą. Uczeń przed lekcją może, bez żadnych konsekwencji zgłosić nieprzygotowanie raz na okres.

5. Sposoby i zasady informowania uczniów i rodziców o osiągnięciach i postępach edukacyjnych uczniów.

Uczeń jest na bieżąco informowany o otrzymywanych ocenach. Każda ocena jest jawna. Uczeń ma prawo wiedzieć za co i jaką ocenę otrzymał. Informację o planowanej ocenie klasyfikacyjnej podaje się uczniowi co najmniej 10 dni przed klasyfikacją. Informację o planowanej ocenie niedostatecznej śródrocznej lub rocznej otrzymuje uczeń i jego rodzice miesiąc przed końcem okresu. Rodzice są informowani o osiągnięciach swoich dzieci podczas zebrań ogólnych, które odbywają się w terminach ustalonych przez Dyrektora Szkoły. Sprawdzone i ocenione prace ucznia są udostępniane uczniowi i jego rodzicom (opiekunom) na terenie szkoły przez wychowawcę klasy po wcześniejszym umówieniu spotkania lub w czasie zebrań z rodzicami przez uczącego nauczyciela lub wychowawcę. Nie dopuszcza się kopiowania dokumentów, robienia zdjęć czy notatek. W zależności od potrzeb przeprowadzane są: rozmowy indywidualne, rozmowy telefoniczne, wpisywanie uwag do zeszytu przedmiotowego ucznia informujące rodziców o postępach i trudnościach w nauce dzieci.

6. Zasady wystawienia oceny śródrocznej i rocznej.

Wystawianie oceny śródrocznej i rocznej dokonuje się na podstawie wszystkich ocen cząstkowych z uwzględnieniem preferencji ocen ze sprawdzianów. W drugiej kolejności brane są pod uwagę oceny z kartkówek i odpowiedzi. Ocenę śródroczną i roczną nauczyciel wystawia najpóźniej na 10 dni przed klasyfikacją. Przy wystawianiu oceny śródrocznej i rocznej pod uwagę będą brane również:

postępy ucznia,

aktywność,

systematyczność i pilność,

samodzielność pracy. O zagrożeniu oceną niedostateczną, nauczyciel informuje wychowawcę ucznia na miesiąc przed klasyfikacją. Wychowawca przekazuje pisemną informację rodzicom. Ocena śródroczna i roczna nie jest średnią arytmetyczną. Oceny ustala nauczyciel na podstawie uzyskanych ocen cząstkowych.


KLASA IV - VIII

6

7. Tryb i warunki uzyskania wyższej niż przewidywana oceny rocznej.

Uczeń lub jego rodzice (opiekun prawny) składają pisemny wniosek do Dyrektora Zespołu o ustalenie wyższej, niż przewidywana roczna ocena klasyfikacyjna w terminie do dwóch dni roboczych od uzyskania informacji. Nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne jest obowiązany dokonać analizy zasadności wniosku wg następujących kryteriów:

uczeń był obecny na 90% zajęć edukacyjnych z danego przedmiotu,

w całorocznym ocenianiu bieżącym występuje przynajmniej 50% ocen równych lub wyższych od oceny, o którą ubiega się uczeń.

W oparciu o tę analizę nauczyciel może ocenę podwyższyć lub utrzymać. Nauczyciel może dokonać sprawdzenia wiedzy i umiejętności ucznia w formie ustnej lub pisemnej w obszarze uznanym przez niego za konieczny. Uczeń otrzymuje informację od nauczyciela o ustalonej ocenie klasyfikacyjnej. Nauczyciel uzasadnia ustaloną ocenę poprzez krótką informację ustną lub uzasadnienie punktacji. W przypadku wniosku pisemnego nauczyciel uzasadnia ocenę na piśmie. Informacja powinna być krótka, konkretna i użyteczna, zawierać wiadomości o tym, co uczeń wykonał poprawnie i sugestie jak może poprawić wykonane zadanie.

8. Sposoby korygowania niepowodzeń szkolnych i podnoszenia osiągnięć uczniów.

Możliwość poprawy oceny z pracy klasowej.

Umożliwienie zwolnienia z pracy klasowej, kartkówki lub odpowiedzi ustnej w wyjątkowych

przypadkach losowych.

Uzupełnienie braków z przedmiotu w ramach konsultacji z nauczycielem w przypadku

zgłoszenia chęci przez ucznia.

Możliwość zgłoszenia przez ucznia przed lekcją, bez żadnych konsekwencji nieprzygotowania

raz w okresie.

Rozwijanie zainteresowań, udział w konkursach z technologii informacyjnej.

Uczeń lub jego rodzice mogą zwrócić się do nauczyciela o ustalenie wyższej niż przewidywana

roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych – tryb uzyskiwania oceny wyższej normuje

statut szkoły.

9. Dostosowanie wymagań edukacyjnych ze względu na orzeczenia SPPP o specyficznych trudnościach w uczeniu się.

Uczeń nie będzie wyrywany do natychmiastowej odpowiedzi.

Uczeń będzie mógł wybrać dogodny dla siebie sposób odpowiedzi ustnej lub pisemnej.

Materiał sprawiający mu trudność uczeń będzie miał podzielony na mniejsze partie.

Można też dać uczniowi do rozwiązania w domu podobne zadania jakie będą na sprawdzianie.

Uczeń w czasie sprawdzianów będzie miał zwiększoną ilość czasu na rozwiązanie zadań.

W czasie sprawdzianów i odpowiedzi należy oceniać tok rozumowania, nawet gdyby ostateczny

wynik zadania był błędny (co wynikać może z pomyłek rachunkowych).


KLASA IV - VIII

7

10. Praca z uczniem uzdolnionym.

Rozbudzanie i rozwijanie zainteresowania uczniów wiedzą z zakresu technologii informacyjnej.

Zrozumienie wszechobecności i znaczenia urządzeń elektronicznych w naszym otoczeniu.

Dostrzeganie zagrożeń związanych z rozwojem branży IT.

Nabywanie umiejętności posługiwania się zdobytą wiedzą z zakresu obsługi komputera w życiu

codziennym.

Nabywanie umiejętności korzystania z różnych źródeł informacji (literatura popularnonaukowa,

Internet).

Rozwijanie pasji badawczej oraz twórczego myślenia uczniów.

Przygotowywanie uczniów do konkursu przedmiotowego.

Wdrażanie uczniów do wykonywania zaawansowanych projektów przy użyciu komputera.

Integrowanie treści programu zajęć komputerowych z treściami typowo matematycznymi.

11. Ogólne i szczegółowe cele edukacyjne zawarte w podstawie programowej.

Cele kształcenia – wymagania ogólne.

Rozumienie, analizowanie i rozwiązywanie problemów na bazie logicznego i abstrakcyjnego myślenia, myślenia algorytmicznego i sposobów reprezentowania informacji.

Programowanie i rozwiązywanie problemów z wykorzystaniem komputera oraz innych urządzeń cyfrowych: układanie i programowanie algorytmów, organizowanie, wyszukiwanie i udostępnianie informacji, posługiwanie się aplikacjami komputerowymi.

Posługiwanie się komputerem, urządzeniami cyfrowymi i sieciami komputerowymi, w tym znajomość zasad działania urządzeń cyfrowych i sieci komputerowych oraz wykonywania obliczeń i programów.

Rozwijanie kompetencji społecznych, takich jak komunikacja i współpraca w grupie, w tym w środowiskach wirtualnych, udział w projektach zespołowych oraz zarządzanie projektami.

Przestrzeganie prawa i zasad bezpieczeństwa. Respektowanie prywatności informacji i ochrony danych, praw własności intelektualnej, etykiety w komunikacji i norm współżycia społecznego, ocena zagrożeń związanych z technologią i ich uwzględnienie dla bezpieczeństwa swojego i innych.

Treści nauczania – wymagania szczegółowe – klasy IV-VI.

Rozumienie, analizowanie i rozwiązywanie problemów. Uczeń:

o tworzy i porządkuje w postaci sekwencji (liniowo) lub drzewa (nieliniowo) informacje, takie jak:

obrazki i teksty ilustrujące wybrane sytuacje, obiekty z uwzględnieniem ich cech charakterystycznych;

o formułuje i zapisuje w postaci algorytmów polecenia składające się na: rozwiązanie problemów z życia codziennego i z różnych przedmiotów,

np. liczenie średniej, pisemne wykonanie działań arytmetycznych, takich jak dodawanie i odejmowanie,

osiągnięcie postawionego celu, w tym znalezienie elementu w zbiorze nieuporządkowanym lub uporządkowanym, znalezienie elementu najmniejszego i największego,

sterowanie robotem lub obiektem na ekranie;


KLASA IV - VIII

8

o w algorytmicznym rozwiązywaniu problemu wyróżnia podstawowe kroki: określenie problemu i celu do osiągniecia, analiza sytuacji problemowej, opracowanie rozwiązania, sprawdzenie rozwiązania problemu dla przykładowych danych, zapisanie rozwiązania w postaci schematu lub programu.

Programowanie i rozwiązywanie problemów z wykorzystaniem komputera i innych urządzeń cyfrowych.

Uczeń:

o projektuje, tworzy i zapisuje w wizualnym języku programowania: pomysły historyjek i rozwiązania problemów, w tym proste algorytmy

z wykorzystaniem poleceń sekwencyjnych, warunkowych i iteracyjnych oraz zdarzeń,

prosty program sterujący robotem lub innym obiektem na ekranie komputera; o testuje na komputerze swoje programy pod względem zgodności z przyjętymi

założeniami i ewentualnie je poprawia, objaśnia przebieg działania programów; o przygotowuje i prezentuje rozwiązania problemów, posługując się podstawowymi

aplikacjami (edytor tekstu oraz grafiki, arkusz kalkulacyjny, program do tworzenia prezentacji multimedialnej) na swoim komputerze lub w chmurze, wykazując się przy tym umiejętnościami:

tworzenia ilustracji w edytorze grafiki: rysuje za pomocą wybranych narzędzi, przekształca obrazy, uzupełnia grafikę tekstem,

tworzenia dokumentów tekstowych: dobiera czcionkę, formatuje akapity, wstawia do tekstu ilustracje, napisy i kształty, tworzy tabele oraz listy numerowane i punktowane,

korzystania z arkusza kalkulacyjnego w trakcie rozwiązywania zadań związanych z prostymi obliczeniami: wprowadza dane do arkusza, formatuje komórki, definiuje proste formuły i dobiera wykresy do danych i celów obliczeń,

tworzenia krótkich prezentacji multimedialnych łączących tekst z grafiką, korzysta przy tym z gotowych szablonów lub projektuje według własnych pomysłów;

o gromadzi, porządkuje i selekcjonuje efekty swojej pracy oraz potrzebne zasoby w komputerze lub w innych urządzeniach, a także w środowiskach wirtualnych (w chmurze).

Posługiwanie się komputerem, urządzeniami cyfrowymi i sieciami komputerowymi.

Uczeń: o opisuje funkcje podstawowych elementów komputera i urządzeń zewnętrznych oraz:

korzysta z urządzeń do nagrywania obrazów, dźwięków i filmów, w tym urządzeń mobilnych,

wykorzystuje komputer lub inne urządzenie cyfrowe do gromadzenia, porządkowania i selekcjonowania własnych zasobów;

o wykorzystuje sieć komputerową (szkolną, sieć internet): do wyszukiwania potrzebnych informacji i zasobów edukacyjnych, nawigując

między stronami, jako medium komunikacyjne, do pracy w wirtualnym środowisku (na platformie, w chmurze), stosując się

do sposobów i zasad pracy w takim środowisku, organizuje swoje pliki w folderach umieszczonych lokalnie lub w sieci.


KLASA IV - VIII

9

Rozwijanie kompetencji społecznych. Uczeń:

o uczestniczy w zespołowym rozwiązaniu problemu posługując się technologią taką jak:

poczta elektroniczna, forum, wirtualne środowisko kształcenia, dedykowany portal edukacyjny;

o identyfikuje i docenia korzyści płynące ze współpracy nad wspólnym rozwiązywaniem problemów;

o respektuje zasadę równości w dostępie do technologii i do informacji, w tym w dostępie do komputerów w społeczności szkolnej;

o określa zawody i wymienia przykłady z życia codziennego, w których są wykorzystywane kompetencje informatyczne.

Przestrzeganie prawa i zasad bezpieczeństwa. Uczeń:

o posługuje się technologią zgodnie z przyjętymi zasadami i prawem; przestrzega zasad bezpieczeństwa i higieny pracy;

o uznaje i respektuje prawo do prywatności danych i informacji oraz prawo do własności intelektualnej;

o wymienia zagrożenia związane z powszechnym dostępem do technologii oraz do informacji i opisuje metody wystrzegania się ich;

stosuje profilaktykę antywirusową i potrafi zabezpieczyć przed zagrożeniem komputer wraz z zawartymi w nim informacjami.

Treści nauczania – wymagania szczegółowe – klasy VII-VIII.

Rozumienie, analizowanie i rozwiązywanie problemów. Uczeń:

o formułuje problem w postaci specyfikacji (czyli opisuje dane i wyniki) i wyróżnia kroki w algorytmicznym rozwiązywaniu problemów. Stosuje różne sposoby przedstawiania algorytmów, w tym w języku naturalnym, w postaci schematów blokowych, listy kroków;

o stosuje przy rozwiązywaniu problemów podstawowe algorytmy: na liczbach naturalnych: bada podzielność liczb, wyodrębnia cyfry danej

liczby, przedstawia działanie algorytmu Euklidesa w obu wersjach iteracyjnych (z odejmowaniem i z resztą z dzielenia),

wyszukiwania i porządkowania: wyszukuje element w zbiorze uporządkowanym i nieuporządkowanym oraz porządkuje elementy w zbiorze metodą przez proste wybieranie i zliczanie;

o przedstawia sposoby reprezentowania w komputerze wartości logicznych, liczb naturalnych (system binarny), znaków (kody ASCII) i tekstów;

o rozwija znajomość algorytmów i wykonuje eksperymenty z algorytmami, korzystając z pomocy dydaktycznych lub dostępnego oprogramowania do demonstracji działania algorytmów;

o prezentuje przykłady zastosowań informatyki w innych dziedzinach, w zakresie pojęć, obiektów oraz algorytmów.


KLASA IV - VIII

10

Programowanie i rozwiązywanie problemów z wykorzystaniem komputera i innych urządzeń cyfrowych.

Uczeń: o projektuje, tworzy i testuje programy w procesie rozwiązywania problemów.

W programach stosuje: instrukcje wejścia/wyjścia, wyrażenia arytmetyczne i logiczne, instrukcje warunkowe, instrukcje iteracyjne, funkcje oraz zmienne i tablice. W szczególności programuje algorytmy z działu I pkt 2;

o projektuje, tworzy i testuje oprogramowanie sterujące robotem lub innym obiektem na ekranie lub w rzeczywistości;

o korzystając z aplikacji komputerowych, przygotowuje dokumenty i prezentacje, także w chmurze, na pożytek rozwiązywanych problemów i własnych prac z różnych dziedzin (przedmiotów), dostosowuje format i wygląd opracowań do ich treści i przeznaczenia, wykazując się przy tym umiejętnościami:

tworzenia estetycznych kompozycji graficznych: tworzy kolaże, wykonuje zdjęcia i poddaje je obróbce zgodnie z przeznaczeniem, nagrywa krótkie filmy oraz poddaje je podstawowej obróbce cyfrowej,

tworzenia różnych dokumentów: formatuje i łączy teksty, wstawia symbole, obrazy, tabele, korzysta z szablonów dokumentów, dłuższe dokumenty dzieli na strony,

rozwiązywania zadań rachunkowych z programu nauczania z różnych przedmiotów w zakresie szkoły podstawowej, z codziennego życia oraz implementacji wybranych algorytmów w arkuszu kalkulacyjnym: umieszcza dane w tabeli arkusza kalkulacyjnego, posługuje się podstawowymi funkcjami, stosuje adresowanie względne, bezwzględne i mieszane, przedstawia dane w postaci różnego typu wykresów, porządkuje i filtruje dane,

tworzenia prezentacji multimedialnej wykorzystując tekst, grafikę, animację, dźwięk i film, stosuje hiperłącza,

tworzenia prostej strony internetowej zawierającej; tekst, grafikę, hiperłącza, stosuje przy tym podstawowe polecenia języka HTML;

o zapisuje efekty swojej pracy w różnych formatach i przygotowuje wydruki; o wyszukuje w sieci informacje potrzebne do realizacji wykonywanego zadania, stosując

złożone postaci zapytań i korzysta z zaawansowanych możliwości wyszukiwarek.

Posługiwanie się komputerem, urządzeniami cyfrowymi i sieciami komputerowymi.

Uczeń: o schematycznie przedstawia budowę i funkcjonowanie sieci komputerowej, szkolnej,

domowej i sieci internet; o rozwija umiejętności korzystania z różnych urządzeń do tworzenia elektronicznych

wersji tekstów, obrazów, dźwięków, filmów i animacji; o poprawnie posługuje się terminologią związaną z informatyką i technologią.

Rozwijanie kompetencji społecznych. Uczeń:

o bierze udział w różnych formach współpracy, jak: programowanie w parach lub

w zespole, realizacja projektów, uczestnictwo w zorganizowanej grupie uczących się, projektuje, tworzy i prezentuje efekty wspólnej pracy;

o ocenia krytycznie informacje i ich źródła, w szczególności w sieci, pod względem rzetelności i wiarygodności w odniesieniu do rzeczywistych sytuacji, docenia znaczenie


KLASA IV - VIII

11

otwartych zasobów w sieci i korzysta z nich; o przedstawia główne etapy w historycznym rozwoju informatyki i technologii; o określa zakres kompetencji informatycznych, niezbędnych do wykonywania różnych

zawodów, rozważa i dyskutuje wybór dalszego i pogłębionego kształcenia, również w zakresie informatyki.

Przestrzeganie prawa i zasad bezpieczeństwa. Uczeń:

o opisuje kwestie etyczne związane z wykorzystaniem komputerów i sieci komputerowych, takie jak: bezpieczeństwo, cyfrowa tożsamość, prywatność, własność intelektualna, równy dostęp do informacji i dzielenie się informacją;

o postępuje etycznie w pracy z informacjami; o rozróżnia typy licencji na oprogramowanie oraz na zasoby w sieci.

12. Ogólne i szczegółowe kryteria wymagań na poszczególne oceny.

Ogólne kryteria wymagań na poszczególne oceny.

Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który:

przestrzega regulamin pracowni komputerowej i stosuje się do zasad BHP,

posiada zeszyt przedmiotowy,

posiada podstawowe umiejętności związane z obsługą komputera, przydatne w życiu

codziennym,

zawsze podejmuje próbę zmierzenia się z zadaniem.

Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który:

zna pojęcia informatyczne występujące w materiale nauczania,

potrafi korzystać ze sprzętu komputerowego, omówionego oprogramowania i usług

sieciowych w stopniu podstawowym,

prawidłowo formułuje swoje wypowiedzi opisujące zadania wykonane z pomocą

komputera,

rozwiązuje typowe zadania teoretyczne i praktyczne o średnim stopniu trudności przy

pomocy nauczyciela,

umie komunikować się z komputerem za pomocą systemu operacyjnego,

wykonuje swoją pracę poprawnie pod względem użycia funkcji programu, ale mało

estetycznie i z błędami,

podejmuje współpracę przy tworzeniu wspólnych projektów,

jego zadanie/projekt nie zawsze zawiera wszystkie elementy zadane.


KLASA IV - VIII

12

Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:

poprawnie stosuje nabyte wiadomości, rozwiązuje samodzielnie typowe zadania

teoretyczne i praktyczne,

stosuje klasyczne metody rozwiązania zadania,

zadania problemowe rozwiązuje z pomocą nauczyciela,

sprawnie posługuje się sprzętem komputerowym, poznanym oprogramowaniem i usługami

sieciowymi,

umiejętnie korzysta z dostępnych źródeł (w tym: Internetu, programów multimedialnych),

swobodnie posługuje się poznanymi pojęciami,

potrafi zaplanować pracę i wykonać ją zgodnie z harmonogramem,

współpracuje przy tworzeniu wspólnych projektów,

przeprowadza niezbyt złożone rozumowania dedukcyjne,

czynnie uczestniczy w zajęciach.

Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:

w pełni wykorzystuje możliwości sprzętu komputerowego i systemu operacyjnego,

swobodnie posługuje się oprogramowaniem oraz usługami sieciowymi w zakresie

omawianym w czasie lekcji, umiejętnie dobiera je do wykonywanych zadań,

wybiera, łączy i celowo stosuje różne narzędzia informatyczne do rozwiązywania typowych

problemów i zadań praktycznych,

bardzo dobrze zna pojęcia informatyczne, występujące w programie nauczania i swobodnie

je stosuje,

projekt wykonuje bezbłędnie i estetycznie,

ma rozwinięte myślenie abstrakcyjne,

wyróżnia się systematycznością i obowiązkowością,

sumiennie wykonuje powierzone mu zadania,

wykazuje duże zaangażowanie w przygotowaniu się do zajęć lekcyjnych,

samodzielnie korzysta z różnych źródeł informacji.

Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który:

biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych

lub praktycznych, proponuje rozwiązania nietypowe,

potrafi zaproponować własne, oryginalne pomysły, jego projekty są funkcjonalne

i wykończone,


KLASA IV - VIII

13

samodzielnie formułuje wnioski, które potrafi uzasadnić, jego wypowiedzi są przemyślane

i nie zawierają żadnych błędów,

wykonuje z własnej inicjatywy dodatkowe prace,

wykorzystuje z własnej inicjatywy umiejętności informatyczne na innych lekcjach,

prowadzi samodzielną i twórczą działalność rozwijającą własne zainteresowania

i uzdolnienia, a rezultaty swojej pracy prezentuje podczas lekcji,

osiąga sukcesy w konkursach z technologii informatycznej, w przypadku gdy

są organizowane.

Szczegółowe kryteria wymagań na poszczególne oceny.

Klasa IV – ocena dopuszczająca

Uczeń:

stosuje zasady BHP obowiązujące w pracowni komputerowej i w codziennej pracy przy

komputerze,

wymienia podstawowe elementy zestawu komputerowego,

umie prawidłowo włączyć i wyłączyć komputer,

posługuje się myszą i klawiaturą w prawidłowy sposób,

poprawnie loguje się do szkolnej sieci komputerowej i kończy pracę z komputerem

właściwie interpretuje komunikaty komputera i prawidłowo na nie reaguje,

porusza się po strukturze folderów, wykonuje podstawowe czynności na plikach i folderach,

przenosi pliki do wskazanych przez nauczyciela folderów,

kopiuje foldery i pliki,

umie korzystać z przeglądarki internetowej zachowując zasady bezpieczeństwa i stosując

netykietę,

przestrzega praw autorskich,

pisze krótki tekst na podstawie wzorca z zachowaniem zasad interpunkcji,

potrafi zaznaczać blok tekstu;

usuwa znaki za pomocą klawisza Backspace,

tworzy (przy pomocy nauczyciela) prostą notatkę z wykorzystaniem treści znalezionych

w internecie,

tworzy w programie Paint proste rysunki oraz tekst korzystając z podstawowych narzędzi,

buduje prosty skrypt z pomocą nauczyciela,

potrafi korzystać ze zbudowanych skryptów,

potrafi zapisać wykonane prace na komputerze.

Klasa IV – ocena dostateczna

Uczeń:

wymienia elementy zestawu komputerowego,

wymienia po jednym przykładzie urządzeń wejścia i wyjścia,

potrafi korzystać z przenośnych nośników danych,

wyjaśnia pojęcie system operacyjny,


KLASA IV - VIII

14

wykorzystuje pomoc dostępną w programach,

umie korzystać z elementów okien systemu operacyjnego (pasek tytułu, pasek menu, pasek

stanu, pasek przesuwu),

potrafi dokonać zmian rozmiaru i położenia okna poprzez jego rozciąganie i przyciski sterujące

na pasku tytułu

rozróżnia pliki i foldery,

porządkuje (z pomocą nauczyciela) swój folder na szkolnym komputerze,

podaje przykłady zastosowania internetu w życiu codziennym,

odróżnia przeglądarkę od wyszukiwarki internetowej,

rozpoznaje stronę główną (domową),

znajduje proste hasła i strony wskazane przez nauczyciela za pomocą wyszukiwarki google.pl,

korzystając z właściwych słów kluczowych oraz z pasku adresu strony www,

wyszukuje zdjęcia w internecie,

tworzy prostą notatkę z wykorzystaniem treści znalezionych w internecie,

wyjaśnia, do czego służy edytor tekstu,

obsługuje klawiaturę z wykorzystaniem małych i wielkich liter oraz polskich znaków

diakrytycznych,

obsługuje klawiaturę z wykorzystaniem podstawowych klawiszy takich jak: shift, alt, enter,

spacja, backspace, delete,

wyjaśnia pojęcia: strona dokumentu tekstowego, margines,

wyrównuje akapity do lewej, do prawej, do środka, zmienia krój, rozmiar i kolor czcionki,

wstawia do tekstu prostą tabelę i wypełnia ją treścią,

korzysta z serwisu maps.google.pl w celu rozwiązania danego zadania,

tworzy rysunki w programie Paint, korzystając z podstawowych narzędzi tego programu,

tworzy rysunki w programie Paint, korzystając z narzędzia Krzywa,

kopiuje fragmenty obrazu i wkleja je do innego obrazu programu Paint,

tworzy tekst w programie Paint z zastosowaniem efektu cienia,

tworzy w programie Paint elementy obrazu,

określa cel algorytmu,

potrafi wstawić zmienne i ustawić ich wartości w języku programowania,

formułuje algorytmy określające sterowanie obiektem,

wyjaśnia, z jakich elementów składa się adres e-mail,

dodaje kontakty na swoim koncie poczty elektronicznej,

pisze e-maile i wysyła je.

Klasa IV – ocena dobra

Uczeń:

wyjaśnia zastosowanie trzech dowolnych elementów budowy komputera,

wymienia po trzy przykłady urządzeń wejścia i wyjścia,

wymienia nośniki danych i podaje ich pojemności,

podaje po trzy przykłady systemów operacyjnych komputerów i urządzeń mobilnych,

wyjaśnia różnicę między komercyjnym a niekomercyjnym programem komputerowym,

wyjaśnia różnicę między plikiem a folderem,

umie tworzyć skrót do programu na Pulpicie i zmienia jego nazwę,


KLASA IV - VIII

15

potrafi samodzielnie korzystać z opcji „zapisz" i „zapisz jako" w zależności od sytuacji,

samodzielnie porządkuje swój folder na szkolnym komputerze,

wyjaśnia (w prosty sposób) pojęcie internet,

wymienia podstawowe fakty z historii powstania internetu,

podaje przykłady co najmniej dwóch przeglądarek internetowych i dwóch wyszukiwarek

internetowych,

wyszukuje konkretne informacje, korzystając z wyszukiwarek internetowych,

korzysta (krytycznie) z usługi Tłumacza Google w celu przetłumaczenia podanych słów,

korzysta z zaawansowanych opcji wyszukiwania zdjęć przez wyszukiwarkę google.pl,

wyjaśnia, co jest legalne, a co nielegalne podczas korzystania z plików pobranych z internetu,

tworzy w edytorze tekstu notatkę wzbogaconą o materiały znalezione w internecie,

kopiuje fragmenty stron internetowych do dokumentu MS Word,

stosuje listy numerowane, punktowane i wielopoziomowe w edytorze tekstu,

wstawia obiekty graficzne w MS Word,

sprawnie korzysta z wielu narzędzi programu Paint w celu stworzenia rysunku,

edytuje i dodaje własne kolory w programie Paint,

sprawnie wykorzystuje narzędzie Krzywa w celu stworzenia rysunku w programie Paint,

kopiuje i wkleja fragmenty obrazu do nowego dokumentu programu Paint z zastosowaniem

obrotu obiektów,

tworzy w programie Paint tekst i wzbogaca go o efekt cienia oraz dodaje do niego tło,

wyróżnia kroki prowadzące do rozwiązania zadania za pomocą algorytmu,

stosuje blok powodujący powtarzanie poleceń,

stosuje bloki instrukcji warunkowej,

potrafi określić w skrypcie losowanie wartości zmiennych oraz wyświetlanie danych w oknie,

wymienia zasady tworzenia bezpiecznego hasła konta poczty elektronicznej,

umie wyjaśnić do czego służą okna redagowania wiadomości,

komunikuje się z innymi osobami za pomocą poczty elektronicznej,

potrafi porównać pocztę tradycyjną i elektroniczną,

potrafi wskazać szkodliwe czynniki występujące podczas pracy z komputerem oraz omówić ich

wpływ na człowieka.

Klasa IV – ocena bardzo dobra

Uczeń:

wyjaśnia zastosowanie pięciu wybranych elementów budowy komputera,

wymienia po minimum pięć przykładów urządzeń wejścia i wyjścia,

rozpoznaje znane typy plików na podstawie ich rozszerzeń,

zna omawiane skróty klawiszowe i potrafi je stosować,

samodzielnie porządkuje pliki i foldery na dysku,

wyjaśnia pojęcie programowanie,

wymienia po kilka przykładów systemów operacyjnych komputerów i urządzeń mobilnych,

podaje przykłady kliku programów komercyjnych i ich niekomercyjnych odpowiedników,

wyjaśnia ogólnie, czym się różnią,

opisuje pożytki płynące z korzystania z internetu,

trafnie formułuje zapytania w przeglądarce internetowej oraz wybiera odpowiednie treści


KLASA IV - VIII

16

z wyników wyszukiwania,

podaje przykłady legalnego korzystania z zasobów internetowych w życiu codziennym,

tworzy notatkę w edytorze tekstu wzbogaconą o zdjęcia z odnośnikami do materiałów

multimedialnych w internecie,

dostosowuje dokument do wydruku (marginesy, akapity, wcięcia, interlinie itd.),

korzysta z funkcji zaawansowanych, przenoszenia i kopiowania elementów do obrazu

w programie Paint,

tworzy staranne prace w programie Paint, dbając o szczegóły rysunku,

samodzielnie wykonuje rysunki w programie Paint, korzystając z opcji zwielokrotniania

i przekształcania obiektów,

tworzy w programie Paint tekst z efektem 3D i starannie rysuje efektowne tło tekstu,

łączy wiele bloków w języku programowania,

objaśnia poszczególne etapy tworzenia skryptu,

zakłada konto pocztowe na lekcji,

opisuje interfejs konta pocztowego,

swobodnie komunikuje się za pomocą e-maili, używając pojedynczych kontaktów oraz grup,

formatuje e-maile.

Klasa IV – ocena celująca

Uczeń:

biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych lub

praktycznych w ramach obowiązującej podstawy programowej, proponuje rozwiązania

nietypowe,


i wykończone,

samodzielnie formułuje wnioski, które potrafi uzasadnić, jego wypowiedzi są przemyślane i nie

zawierają żadnych błędów,

wykonuje z własnej inicjatywy dodatkowe prace na ocenę celującą,


prowadzi samodzielną i twórczą działalność rozwijającą własne zainteresowania i uzdolnienia,

a rezultaty swojej pracy prezentuje podczas lekcji,

osiąga sukcesy w konkursach z technologii informatycznej, w przypadku gdy są organizowane.

Klasa V – ocena dopuszczająca

Uczeń:


komputerze,

stosuje podstawowe skróty klawiszowe w programie Word: kopiuj, wklej, zapisz,

sporządza w programie Word prostą notatkę np. o filmie,

przygotowuje (z pomocą nauczyciela) w programie Word proste menu, np. na przyjęcie

urodzinowe,

tworzy (z pomocą nauczyciela) w programie Word prosty scenariusz bez zastosowania list

numerowanych,

tworzy (z pomocą nauczyciela) w programie Word prosty plan lekcji, używając opcji Utwórz


KLASA IV - VIII

17

tabelę,

wykonuje w programie Word prosty prospekt oraz osadza obiekt WordArt, rysunek i wstawia

kształt,

zapisuje prace wykonane w edytorze tekstu,

buduje proste skrypty programów z pomocą nauczyciela,

potrafi korzystać samodzielnie z różnych skryptów,

uruchamia program PowerPoint,

wybiera motyw i wpisuje tytuł prezentacji programu PowerPoint,

potrafi dobrać tło, atrybuty czcionek, odpowiednio rozmieścić tekst i grafikę na slajdach,

odtwarza prostą prezentację programu PowerPoint,

tworzy (z pomocą nauczyciela) album fotograficzny, korzystając z kreatora programu

PowerPoint,

wstawia efekty przejścia między slajdami prezentacji programu PowerPoint,

zapisuje prezentacje programu PowerPoint w miejscach wskazanych przez nauczyciela,

uruchamia program Pivot,

tworzy (z pomocą nauczyciela) „skokową” animację poklatkową w programie Pivot,

uruchamia okno tworzenia nowej postaci w programie Pivot,

tworzy (z pomocą nauczyciela) postać i umieszcza ją w animacji programu Pivot,

zapisuje animację jako projekt programu Pivot,

zapisuje pracę stworzoną w programie Pivot jako animację z rozszerzeniem gif.

Klasa V – ocena dostateczna

Uczeń:

używa skrótów klawiszowych w programie Word,

wykonuje podstawowe operacje formatowania zawartości komórki: pogrubienie, pochylenie,

podkreślenie, wybór kroju i wielkość czcionki,

stosuje opcję „pokaż wszystko”, by sprawdzać poprawne formatowanie dokumentu programu

Word,

używa wyśrodkowania tekstu w dokumentach programu Word,

tworzy (w programie Word) scenariusz z zastosowaniem listy numerowanej, ale bez

zastosowania stylów,

samodzielnie tworzy w programie Word plan lekcji (praca może być niestaranna),

formatuje (w dokumencie programu Word) zdjęcie, nadając mu obramowanie,

dodaje obramowanie strony dokumentu programu Word,

drukuje dokument w oparciu o domyślne ustawienia drukarki,

określa cele różnych algorytmów,

potrafi wstawić kilka zmiennych i ustawić ich wartości w skryptach różnych programów,

formułuje algorytmy określające sterowanie obiektem w różnych językach programowania,

zmienia schemat kolorów motywu prezentacji programu PowerPoint,

dodaje kolejne slajdy w prezentacji programu PowerPoint,

wstawia obiekt WordArt jako tytuł albumu prezentacji programu PowerPoint,

dodaje animację tekstu w prezentacji programu PowerPoint,

osadza w prezentacji programu PowerPoint klip wideo,

modyfikuje czas trwania klipów wideo w prezentacji programu PowerPoint,


KLASA IV - VIII

18

tworzy w programie Pivot niedokładną animację przedstawiająca idącą postać,

samodzielnie tworzy postać i umieszcza ją w projekcie programu Pivot,

tworzy tło do animacji programu Pivot w programie Paint,

tworzy w programie Pivot animację przedstawiającą np. pracę kucharzy (wg określonego

opisu).

Klasa V – ocena dobra

Uczeń:

stosuje skróty klawiszowe związane z formatowaniem tekstu w programie Word,

nie popełnia błędów typograficznych (np. podwójny odstęp między wyrazami) w edytorze

tekstu,

wyjaśnia pojęcia „twarda spacja” oraz „miękki Enter”,

zmienia opcje WordArt dla edytowanego tekstu w programie Word,

tworzy scenariusz z zastosowaniem jednopoziomowej listy numerowanej z wykorzystaniem

stylów w programie Word

tworzy w programie Word plan lekcji z wykorzystaniem formatowania komórek (m.in. zmiana

krawędzi),

formatuje obiekt WordArt wstawiony do dokumentu programu Word,

formatuje kształt wstawiony do dokumentu programu Word,

stosuje podgląd wydruku,

zapisuje kroki prowadzące do rozwiązania problemu za pomocą algorytmu,

stosuje blok iteracyjne,

stosuje kilka bloków instrukcji warunkowej w jednym programie,

potrafi zapisać w skrypcie losowanie wartości zmiennych oraz wyświetlanie danych w oknie,

wie, w jaki sposób korzystać z chmury dokumentów, np. w usłudze OneDrive,

tworzy dokument w usłudze OneDrive,

wstawia grafikę do prezentacji programu PowerPoint,

formatuje zdjęcia wstawione do prezentacji programu PowerPoint,

wyjaśnia różnice między animacjami wejścia, wyjścia i wyróżnienia programu PowerPoint,

wstawia animacje obiektów w prezentacji programu PowerPoint,

posługuje się widokiem sortowania slajdów,

modyfikuje parametry odtwarzania osadzonych klipów wideo w prezentacji programu

PowerPoint,

ustawia i testuje chronometraż,

tworzy w programie Pivot płynną animację przedstawiająca idącą postać,

tworzy w programie Pivot dodatkowe elementy animacji, np. stół,

zmienia kolory przedmiotów w trakcie animacji programu Pivot.


KLASA IV - VIII

19

Klasa V – ocena bardzo dobra

Uczeń:

rozróżnia poznane typy plików po ich rozszerzeniu,

sprawnie stosuje popularne skróty klawiszowe programu Word,

przemieszcza się między otwartymi oknami programu Word za pomocą skrótu Alt + Tab,

tworzy poprawnie sformatowane teksty w programie Word,

używa wcięć do oddzielenia akapitów w dokumencie programu Word,

korzysta ze skrótów klawiszowych, aby zastosować „twardą spację” oraz „miękki Enter”

w dokumencie programu Word,

tworzy w programie Word przejrzyste i ciekawe menu (np. na przyjęcie) z zastosowaniem

formatowania tekstu,

tworzy w programie Word przejrzysty i czytelny scenariusz z wykorzystaniem

wielopoziomowych list numerowanych,

tworzy w programie Word plan lekcji z wykorzystaniem „ręcznego” formatowania wybranych

komórek (m.in. wyróżnienia kolorem wypełnienia),

tworzy w programie Word estetyczny prospekt zawierający formatowanie wszystkich

elementów,

wie, jak udostępnić dokument do przeglądania oraz edycji innym użytkownikom,

zapisuje kilka bloków w języku programowania,

objaśnia poszczególne etapy tworzenia złożonych skryptów,

tworzy w programie PowerPoint przejrzystą prezentację z zastosowaniem grafiki,

modyfikuje zdjęcia wstawione do prezentacji programu PowerPoint, używając opcji

artystycznych (kolorowanie, efekty),

usuwa tło zdjęcia wstawionego do prezentacji programu PowerPoint,

modyfikuje animacje obiektów w prezentacji programu PowerPoint,

wstawia efekty dźwiękowe podczas odtwarzania animacji w prezentacji programu PowerPoint,

zapisuje przygotowaną prezentację programu PowerPoint jako plik wideo,

tworzy w programie Pivot płynną animację przedstawiająca idącą postać,

wstawia tło do animacji programu Pivot,

w sposób pomysłowy i twórczy, z dbałością o szczegóły przygotowuje animację w programie

Pivot.

Klasa V – ocena celująca

Uczeń:



nietypowe,


i wykończone,






KLASA IV - VIII

20




Klasa VI – ocena dopuszczająca

Uczeń:


komputerze,

pisze krótki tekst, zawierający wielkie i małe litery oraz polskie znaki diakrytyczne,

potrafi zmieniać krój, rozmiar i kolor czcionki,

potrafi zaprezentować w prosty sposób przygotowane informacje,

pod kierunkiem nauczyciela wykonuje i zapisuje prostą prezentację składającą się z kilku

slajdów,

wykonuje proste obliczenia na kalkulatorze komputerowym,

potrafi numerować komórki w kolumnie lub wierszu,

odczytuje adres komórki,

potrafi zaznaczać określony zakres komórek,

potrafi wypełniać danymi tabelę arkusza,

rysuje proste rysunki złożone z figur płaskich w programie GIMP,

koloruje tworzone rysunki za pomocą prostych narzędzi,

pisze (z pomocą nauczyciela) proste algorytmy programów,

umie korzystać z poczty elektronicznej (dostępnej na lekcji).

Klasa VI – ocena dostateczna

Uczeń:

omawia zasady zachowania się w pracowni komputerowej i przestrzega ich,

rozróżnia elementy zestawu komputerowego, podaje ich przeznaczenie,

formatuje tekst w dowolny sposób: (wyrównuje akapity do lewej, do prawej, do środka,

zmienia krój, rozmiar i kolor czcionki itp.),

wstawia do tekstu złożone tabele i wypełnia ją treścią,

wstawia do tekstu rysunki ClipArt i obiekty WordArt,

wymienia i omawia sposoby prezentowania informacji,

podaje przykłady urządzeń umożliwiających przeprowadzenie prezentacji,

wykonuje i zapisuje prostą prezentację składającą się z kilku slajdów zawierających tekst

i grafikę,

potrafi uruchamiać pokaz slajdów,

zna budowę tabeli arkusza kalkulacyjnego: wiersz, kolumna, komórka, zakres komórek, adres

komórki, formuła,

rozumie, czym jest zakres komórek,

wymienia zalety arkusza kalkulacyjnego,

rozróżnia podstawowe typy danych (liczbowe, tekstowe, data oraz sposób ich przedstawienia

w arkuszu),




KLASA IV - VIII

21

stosuje funkcję Suma do dodawania liczb zawartych w kolumnie lub wierszu,

korzysta z Kreatora wykresów do wykonania wykresu dla dwóch serii danych,

wymienia typy wykresów,

opisuje wykonywane wykresy (opis danych, serii, zaznacza obszar zawierający dane),

zmienia format danych według wzorca,

projektuje proste animacje,

korzysta z programu edukacyjnego przeznaczonego do tworzenia animacji,

wstawia do rysunku tekst i zmienia jego podstawowe parametry,

kopiuje, wycina i wkleja fragmenty rysunku za pomocą podstawowych narzędzi programu

GIMP,

potrafi wstawić i usunąć warstwę w programie graficznym,

pisze (z pomocą nauczyciela) proste programy wykorzystując znany język programowania,

wymienia ogólne zasady korzystania z materiałów z internetu,

charakteryzuje usługi w chmurze na przykładzie usługi OneDrive,



pisze e-maile i wysyła je,

podaje kilka przykładów emotikonów,

stosuje zasady netykiety w komunikacji elektronicznej,

zna procedurę wstawiania załączników do e-maili,

wymienia zagrożenia płynące z rozmowy na czacie i stosuje się do zasad bezpieczeństwa,

kontaktuje się z innymi uczniami za pomocą czatu.

Klasa VI – ocena dobra

Uczeń:

omawia ogólne przeznaczenie elementów zestawu komputerowego,

wymienia elementy komputera znajdujące się w jednostce centralnej i nośniki pamięci

masowej,

wie, na czym polega uruchomienie komputera i programu komputerowego,

wyjaśnia pojęcia: akapit, wcięcie, parametry czcionki,

prawidłowo stosuje spacje przy znakach interpunkcyjnych,

wyjaśnia pojęcie: justowanie i potrafi wyjustować akapit,

dodaje obramowanie i cieniowanie tekstu i akapitu,

wykonuje złożone operacje na fragmencie tekstu: zaznaczanie, wycinanie, kopiowanie

i wklejanie go w inne miejsce w tym samym dokumencie,

wymienia rodzaje umieszczenia obrazu względem tekstu,

formatuje złożone zestawienia umieszczone w tabelach,

wstawia do tekstu fragment obrazu zapisanego w pliku oraz Autokształty,

wymienia etapy i zasady przygotowania prezentacji multimedialnej,

dodaje animacje do elementów slajdu,

wymienia elementy okna arkusza kalkulacyjnego,

tworzy tabelę w arkuszu kalkulacyjnym,

potrafi wstawić nowy wiersz lub kolumnę do tabeli arkusza,


KLASA IV - VIII

22

wykonuje obramowanie komórek tabeli,

stosuje formatowanie warunkowe,

wpisuje proste formuły do przeprowadzania obliczeń na konkretnych liczbach,

wprowadza napisy do komórek tabeli,

sortuje dane w tabeli,

dostosowuje szerokość kolumn do ich zawartości,

omawia przeznaczenie wykresu kolumnowego i kołowego,

umieszcza na wykresie tytuł, legendę i etykiety danych,

korzysta z usług w chmurze – współtworzenie dokumentów,

wyjaśnia pojęcia: animacja, obraz animowany,

tworzy proste animacje,

zapisuje i odtwarza animacje,

potrafi wykonać podstawową obróbkę zdjęcia,

swobodnie korzysta z przybornika w programie GIMP,

potrafi wykonać prosty fotomontaż,

w sposób płynny, bez pomocy nauczyciela pisze proste programy wykorzystując znany język

programowania,

wyjaśnia pojęcia: użytkownik konta pocztowego, serwer poczty elektronicznej,

potrafi grupować kontakty na swoim koncie poczty elektronicznej,

dodaje nowe kontakty do grup kontaktów na koncie poczty elektronicznej,

załącza pliki do e-maili,

dodaje do e-maili emotikony,

wysyła i akceptuje zaproszenia do swoich kontaktów poczty elektronicznej,

tworzy cykliczne wpisy w kalendarzu online na swoim koncie poczty elektronicznej.

Klasa VI – ocena bardzo dobra

Uczeń:

omawia przeznaczenie elementów zestawu komputerowego,

wie, czym jest pamięć operacyjna,

omawia elementy komputera znajdujące się w jednostce centralnej,

wie, czym jest system operacyjny,

zna jednostki pamięci,

wybraną metodą samodzielnie kopiuje pliki na zewnętrzny nośnik danych,

samodzielnie pracuje z dwoma jednocześnie uruchomionymi oknami programów,

zna i stosuje podstawowe skróty klawiaturowe,

wskazuje użyteczność zastosowania komputera do usprawnienia uczenia się; korzysta

z programów edukacyjnych,

samodzielnie otwiera istniejący dokument z pliku zapisanego w określonym folderze,

przegląda dokument, zmienia i ponowne zapisuje pod tą samą lub inną nazwą,

samodzielnie redaguje i formatuje tekst,

omawia etapy i zasady przygotowania prezentacji multimedialnej,

omawia urządzenia do przeprowadzenia prezentacji multimedialnych,

dba o zachowanie właściwego doboru kolorów tła i tekstu na slajdzie,

dobiera właściwy krój i rozmiar czcionki,


KLASA IV - VIII

23

prawidłowo rozmieszcza elementy na slajdzie,

ustawia parametry animacji,

dodaje przejścia slajdów,

wyjaśnia, czym jest hiperłącze,

omawia przeznaczenie poszczególnych elementów okna przeglądarki internetowej,

samodzielnie korzysta z wyszukiwarki internetowej; wyszukuje hasła w encyklopediach

multimedialnych i słownikach,

stosuje zasady redagowania listów elektronicznych,

przestrzega zasad etykiety,

korzysta z książki adresowej,

wymienia i omawia podstawowe zasady ochrony komputera przed wirusami i innymi

zagrożeniami przenoszonymi przez pocztę elektroniczną,

analizuje i dostrzega związek między postacią formuły funkcji Suma na pasku formuły

a zakresem zaznaczonych komórek,

pod kierunkiem nauczyciela stosuje inne funkcje w arkuszu,

zapisuje wzory podstawowych działań matematycznych z użyciem operatorów

matematycznych; +,-,*,/,",

potrafi stosować autowypełnianie danych,

zmienia położenie elementów na wykresie, np. legendy,

uzyskuje za pomocą prostych narzędzi złożone efekty obrazu,

wykonuje rysunki według swojego pomysłu, przy zachowaniu odpowiednich proporcji,

zapisuje pliki i obiekty graficzne w różnych konfiguracjach,

stosuje podstawowe polecenia danego języka programowania; stosuje wielokrotne

powtarzanie tych samych czynności,

zapisuje algorytm w sposób najbardziej optymalny,

zna podstawowe instrukcje języka HTML,

wyjaśnia pojęcie licencja Creative Commons,

modyfikuje zaawansowane ustawienia poczty elektronicznej,

korzysta w bezpieczny sposób z czatu, szanując innych użytkowników.

Klasa VI – ocena celująca

Uczeń:



nietypowe,


i wykończone,








KLASA IV - VIII

24


Klasa VII – ocena dopuszczająca

Uczeń:


komputerze,


porusza się po strukturze folderów, umie wykonywać operacje na plikach i folderach,

potrafi rozpakować plik skompresowany,

potrafi korzystać z systemu operacyjnego komputera w stopniu podstawowym,

wie jak zabezpieczyć komputer przed złośliwym oprogramowaniem,

rysuje figury płaskie za pomocą gotowych narzędzi do ich rysowania,

koloruje tworzone rysunki za pomocą poznanych narzędzi,

potrafi wykonać kopię obrazów cyfrowych,

stosuje filtry i zapisuje zmiany wprowadzone w obrazie,

wprowadza podstawowe zmiany dotyczące obróbki zdjęcia z pomocą nauczyciela,

tworzy prostą animację w programie GIMP z pomocą nauczyciela,


netykietę,

przestrzega zasad związanych z prawem autorskim i ochroną własności intelektualnej,

wprowadza w polu adresowym przeglądarki podany adres internetowy,

umie korzystać z poczty elektronicznej (dostępnej na lekcji),

potrafi korzystać z innych podstawowych usług internetowych, np. forum, chat, serwer FTP,

potrafi korzystać z dostępnych komunikatorów internetowych,

potrafi określić niezbędne elementy i warunki do korzystania z Internetu,



potrafi odpowiednio formatować bloki tekstu,

wstawia listy numerowane, punktowane i wielopoziomowe w edytorze tekstu,

potrafi wstawić tabele o określonej ilości wierszy i kolumn,

łączy tekst i grafiką we wspólnym dokumencie,

wstawia proste równanie do dokumentu tekstowego,

potrafi wstawić zrzut ekranu do dokumentu tekstowego,

potrafi wstawić nagłówek i stopkę w dokumencie tekstowym,

potrafi wydrukować dokument na domyślnych ustawieniach,

dodaje nowe slajdy do prezentacji,

przy użyciu szablonu projektu tworzy prezentację składająca się z kilku slajdów,

wstawia teksty i obrazy, stosuje proste animacje,


potrafi odróżnić algorytm od sytuacji niealgorytmicznej,

buduje proste skrypty w języku Scratch z pomocą nauczyciela,

używa prostych poleceń i tworzy proste rysunki w języku Logo,



KLASA IV - VIII

25

Klasa VII – ocena dostateczna

Uczeń:

wymienia dziedziny życia, w których wykorzystuje się komputery,

potrafi wymienić kilka rodzajów komputerów,

omawia podstawowe układy mieszczące się na płycie głównej,

wyjaśnia, co to jest komputerowy program edukacyjny, edytor tekstu i program graficzny

i jakie te programy mają zastosowanie w szkole,

wie, co to jest oprogramowanie legalne i dlaczego należy szanować własność intelektualną,

zna ogólną budowę okna oraz nazwy elementów w nim występujące: pasek tytułu, pasek

menu, pasek stanu, pasek przesuwu,


na pasku tytułu,

potrafi skompresować pliki,

potrafi wymienić przykłady systemów operacyjnych oraz ich zastosowanie,

potrafi podać funkcje systemów operacyjnych,

potrafi z pomocą nauczyciela wykonać proces instalacji/deinstalacji programu,

posługuje się programem antywirusowym w celu wykrycia wirusów,

potrafi tworzyć kopię bezpieczeństwa danych,

wymienia rodzaje złośliwego oprogramowania,

wymienia rodzaje grafiki komputerowej,

wstawia do rysunku tekst i zmienia jego wielkość i kolor,

kopiuje, wycina i wkleja fragmenty rysunku za pomocą poznanych narzędzi edytora i jego

narzędzi edycyjnych,

tworzy i usuwa warstwy w programie GIMP,

umieszcza napisy na obrazie w programie graficznym,

potrafi korzystać z narzędzi selekcji programu GIMP,

umie stworzyć prosty fotomontaż w programie graficznym,

wskazuje i nazywa elementy strony dokumentu (marginesy: dolny, górny, prawy, lewy, akapit,

wcięcie, nagłówek),

potrafi wymienić zastosowanie i korzyści płynące z zastosowania komputerowych programów

tekstowych,

korzysta z podstawowych klawiszy takich jak: shift, alt, enter, spacja, backspace, zgodnie

z przeznaczeniem,

redaguje samodzielnie tekst o pożądanym wyglądzie: pogrubienie, kursywa, podkreślenie,

wyjustowanie, wyśrodkowanie, wyrównanie do lewej i prawej,

wstawia indeksy dolne i górne w dokumencie tekstowym,

wstawia do dokumentu tekstowego równanie o średnim stopniu trudności,

wstawia przypisy do tekstu oraz ustawia określoną ilość kolumn,

potrafi formatować zawartość tabeli,

potrafi wstawić, przemieszczać i modyfikować obiekty graficzne w dokumencie tekstowym,

potrafi korzystać z gotowych szablonów programu MS Word,

potrafi korzystać z funkcji: znajdź, zamień, malarz formatów w edytorze tekstu,

potrafi zmieniać opcje wydruku,


KLASA IV - VIII

26

potrafi skanować dokumenty,

potrafi efektywnie korzystać z możliwości oferowanych przez portale internetowe,

wymienia charakterystyczne elementy okna programu pocztowego,

wykorzystuje właściwości dokumentów hipertekstowych,

rozpoznaje stronę główną (domową),

korzystając z odsyłaczy, odczytuje informacje zgromadzone na stronach WWW,

wyjaśnia pojęcia: interaktywność programu, odsyłacz (hiperłącze), sieć WWW, strona WWW,

adres strony WWW, przeglądarka, wyszukiwarka, poczta elektroniczna, e-mail, program

pocztowy, adres e-mail,

umie korzystać ze słowa kluczowego w wyszukiwarce internetowej,

rozróżnia tryby pracy przeglądarki internetowej,

zna podstawowe zagadnienia związane z ochroną własności intelektualnej, ochroną danych

osobowych,

potrafi rozpoznać przejawy przestępczości komputerowej,

potrafi wymienić rodzaje usług internetowych,

wymienia rodzaje sieci komputerowych,

omawia budowę prostej sieci komputerowej,

łączy we wspólnym dokumencie materiały w różnych formatach i pod różną postacią,

nagrywa z pomocą komputera i rejestratora dźwięku materiał dźwiękowy,

rozpoznaje podstawowe rodzaje formatów plików multimedialnych (grafika, dźwięk, animacja,

tekst itp.),

stosuje „ozdobne" elementy (kolorowanie, różne formaty czcionki, WordArt, tło slajdu itp.)

dostępne w programie,

pozyskuje materiały do prezentacji z różnych dostępnych źródeł (CD-ROM, Internet),

wie, na czym polega dostosowanie treści i formy do rodzaju prezentacji,

stosuje poprawne zasady tworzenia prezentacji wspomagającej wystąpienie prelegenta,

potrafi zaprojektować prezentację wspomagająca własne wystąpienie,

wyszukuje i gromadzi gotowe materiały (teksty, obrazy, dźwięk i film),

komponuje układ slajdów i ich animację,

przygotowuje prezentację do samodzielnego przeglądania przez odbiorcę oraz prezentację

w trybie samouruchamiajacym się,

wymienia etapy rozwiązania problemów,

potrafi zapisać algorytm w postaci listy kroków i schematu blokowego,

potrafi odróżnić kod źródłowy od kodu wynikowego,

stosuje zmienne w prostych programach,

stosuję iterację w budowanych skryptach.

Klasa VII – ocena dobra

Uczeń:

potrafi wskazać szkodliwe czynniki występujące podczas pracy z komputerem oraz omówić ich

wpływ na człowieka,

potrafi zabezpieczyć komputer przed wirusami, złośliwym oprogramowaniem itp.,

potrafi opisać budowę komputera,


KLASA IV - VIII

27

potrafi scharakteryzować rodzaje pamięci w komputerze,

wyjaśnia pojęcia: system dwójkowy, bit, bajt, ROM, RAM, BIOS,

potrafi wstawić do dokumentu znaki, korzystając z kodów ASCII,

wyjaśnia na czym polega proces kompresji plików oraz jego sensowność,

potrafi korzystać w pełni z możliwości systemu operacyjnego,

potrafi samodzielnie wykonać proces instalacji/deinstalacji programu,

tworzy skrót do programu na Pulpicie i zmienia jego nazwę,

potrafi odczytać szczegółowe parametry plików graficznych,

swobodnie korzysta z warstw w programie graficznym,

potrafi wykonać złożony fotomontaż w programie GIMP,

potrafi nagrać film i odtworzyć na komputerze,

zmienia atrybuty czcionki przy wstawianiu do rysunku tekstu,

zaznacza myszką cale bloki tekstu i nadaje mu odpowiedni format oraz kopiuje i przenosi

go w inne miejsce dokumentu,

stosuje różne rodzaje tabulatorów,

potrafi sortować tabele zgodnie z przyjętymi założeniami,

umie wyjaśnić zasadę działania mechanizmu OLE,

korzysta z zaawansowanych funkcji opcji wydruku,

potrafi wstawić do tekstu dowolny symbol dostępny w edytorze,

omawia funkcje sieci komputerowych,

potrafi korzystać z programów obsługujących pocztę elektroniczną,

potrafi samodzielnie rozwiązywać podstawowe problemy związane z obsługą poczty

elektronicznej,

umie porównać pocztę tradycyjną i elektroniczną,

wyjaśnia pojęcia: serwer, serwer pocztowy, skrzynka pocztowa,

potrafi omówić elementy okna redagowania wiadomości,

potrafi scharakteryzować poszczególne usługi internetowe,

potrafi samodzielnie konfigurować pracę przeglądarki internetowej,

dodaje efekty specjalne dostępne w programie (np. przejście slajdów, animacja napisów),

potrafi pozyskiwać informacje z dostępnych baz danych,

potrafi posługiwać się szkolnym skanerem do pozyskiwania materiałów,

łączy oddzielne dokumenty w jedną całość,

edytuje pliki graficzne jako materiał do prezentacji,

zmienia parametry wstawianych obiektów,


dodaje efekty multimedialne: animacje grafiki, dźwięki, podkład muzyczny, film,

ustawia i testuje chronometraż,

stosuje hiperłącza,

wyjaśnia, czym jest środowisko programistyczne,

wymienia przykładowe środowiska programistyczne,

potrafi wyjaśnić działanie algorytmu w postaci schematu blokowego,

stosuje podprogramy w budowanych algorytmach,

wykorzystuje sytuacje warunkowe w projektowanych algorytmach,


KLASA IV - VIII

28

konstruuje procedury bez parametrów w języku Scratch.

Klasa VII – ocena bardzo dobra

Uczeń:

zna ergonomiczne zasady organizacji komputerowego stanowiska pracy,

wyjaśnia znaczenie i sposób zapisu informacji za pomocą kody binarnego,

potrafi korzystać samodzielnie z programów systemowych,

wyjaśnia pojęcia licencji programów: freeware, shareware oraz programów demo,

potrafi posługiwać się ścieżką dostępu do pliku,

rozróżnia typy plików po ich rozszerzeniu,

potrafi zapisywać określone typy plików w różnych formatach,

operacje na plikach i katalogach wykonuje na różne sposoby,

potrafi stosować skróty klawiszowe,


wyjaśnia czym jest rozdzielczość obrazu,

charakteryzuje parametry skanowania i drukowania obrazu,

uzyskuje za pomocą prostych narzędzi edycyjnych złożone efekty wyrazu,

potrafi łączyć warstwy w obrazach tworzonych w programie GIMP,

wykonuje rysunki według swojego pomysłu, przy zachowaniu właściwej treści i formy,

zmienia parametry wstawianych fragmentów rysunków/obrazów,

potrafi skorzystać z gotowych szablonów przygotowanych na komputerze,

wstawia złożone równania w dokumencie tekstowym,

potrafi wykonywać bazodanowe czynności z danymi w tabeli,

potrafi wykonać poznane operacje edycyjne różnymi sposobami,

potrafi zaprojektować dla danego dokumentu układ strony dzieląc tekst na akapity,

nadaje akapitowi określony format,

potrafi dokument podzielić na sekcje,

wyjaśnia różnicę pomiędzy klasami sieci komputerowych,

potrafi korzystać z usługi chmury obliczeniowej,

samodzielnie przesyła różnego rodzaju dokumenty w formie załączników do listów e-mail,

umie samodzielnie skonfigurować program pocztowy,

wymienia podstawowe przepisy dotyczące korzystania z e-usług,

potrafi ocenić przydatność i wiarygodność zebranego materiału w sieci Internet,

potrafi korzystać ze standardowych funkcji dostępnych w programie,

samodzielnie tworzy hiperłącza pozwalające dowolnie poruszać się po strukturze prezentacji,

sprawnie prezentuje publicznie przed klasą gotowy materiał prezentacji,

samodzielnie buduje złożone schematy blokowe do przedstawiania różnych algorytmów,

stosuje kilka sytuacji warunkowych w jednym algorytmie,

konstruuje procedury z parametrami w języku Scratch,

tworzy procedury z parametrami i bez parametrów w języku Logo.


KLASA IV - VIII

29

Klasa VII – ocena celująca

Uczeń:



nietypowe,


i wykończone,








Klasa VIII – ocena dopuszczająca

Uczeń:


komputerze,


stosuje podstawowe skróty klawiszowe w programie Word: kopiuj, wklej, zapisz,

porusza się po strukturze folderów, umie wykonywać operacje na plikach i folderach,


netykietę,

zna zasady wykorzystania materiałów (prawo autorskie),

wprowadza w polu adresowym przeglądarki podany adres internetowy,




potrafi wstawić tabele o określonej ilości wierszy i kolumn,

łączy tekst i grafiką we wspólnym dokumencie,



potrafi wskazać komórkę, kolumnę, wiersz, adres komórki, linie poleceń w arkuszu,


odczytuje informacje zawarte na wykresach,

wprowadza i edytuje dane w arkuszu,

dodaje nowe slajdy do prezentacji,

przy użyciu szablonu projektu tworzy prezentację składająca się z kilku slajdów,

wstawia teksty i obrazy, stosuje proste animacje,


potrafi zapisać wykonane prace na komputerze,

potrafi zapisać podstawową strukturę strony www w języku XHTML,


KLASA IV - VIII

30

w stopniu podstawowym posługuje się wybranym programem do tworzenia stron

internetowych,

tworzy nieskomplikowaną stronę, np. o sobie samym; wstawia tytuł, formatuje tekst,

umieszcza obraz,

potrafi korzystać z prostej bazy danych,

potrafi korzystać z prostych algorytmów i modeli komputerowych przydatnych w życiu

codziennym,

stosuje algorytm poszukiwania przez połowienie w celu znalezienia elementu w zbiorze

uporządkowanym.

Klasa VIII – ocena dostateczna

Uczeń:

podaje przykłady zawodów wymagających wiedzy informatycznej,


potrafi wyjaśnić różnice między licencją komercyjną a licencją darmową,


nagłówek),

redaguje samodzielnie tekst o pożądanym wyglądzie: pogrubienie, kursywa, podkreślenie,

wyjustowanie, wyśrodkowanie, wyrównanie do lewej i prawej,

potrafi korzystać z dostępnych list w edytorze tekstu,

potrafi ustawić obramowanie strony, układ strony w postaci ustawień: kolumny, tabulatora,

sekcji strony,

potrafi wstawić elementy dokumentów wielostronicowych takich, jak: numer strony,

nagłówek, stopka, przypis,

potrafi formatować zawartość tabeli,


wymienia charakterystyczne elementy okna programu pocztowego,

wymienia znaczenie i zastosowanie arkuszu kalkulacyjnego w codziennym życiu,

wyjaśnia pojęcia: pasek formuły, komórka, pole nazwy, obszar roboczy, zakres komórek,

komórka aktywna, operator działań, seria danych (ciąg wartości),


w arkuszu),

swobodnie poruszają się po komórkach arkusza,

projektuje prosty arkusz z zestawieniem danych,

rozwiązuje proste zadania matematyczne w arkuszu kalkulacyjnym,

formatuje samodzielnie dane w celach estetycznych i wykorzystania ich w późniejszych

obliczeniach,

wstawia wykres do arkusza kalkulacyjnego,

modyfikuje wykonywane wykresy (opis danych, serii, zaznacza obszar zawierający dane),

wstawia tabele do tekstu przez schowek,


wstawia do dokumentu tekstowego tabele i wykresy jako obiekt osadzony,

potrafi sortować i filtrować dane w arkuszu kalkulacyjnym pełniącym rolę bazy danych,

wykorzystuje właściwości dokumentów hipertekstowych,


KLASA IV - VIII

31

samodzielnie ustawia stronę główną (domową),

umie korzystać ze słowa kluczowego w wyszukiwarce internetowej,

łączy we wspólnym dokumencie materiały w różnych formatach i pod różną postacią,

nagrywa z pomocą komputera i rejestratora dźwięku materiał dźwiękowy,


tekst itp.),

wie, na czym polega dostosowanie treści i formy do rodzaju prezentacji,

stosuje poprawne zasady tworzenia prezentacji wspomagającej wystąpienie prelegenta,

wyszukuje i gromadzi gotowe materiały (teksty, obrazy, dźwięk i film),

komponuje układ slajdów i ich animację,

przygotowuje prezentację do samodzielnego przeglądania przez odbiorcę oraz prezentację

w trybie samouruchamiajacym się,

wie, co to jest język XHTML, i potrafi omówić strukturę pliku w tym języku,

zna podstawy języka znaczników XHTML i potrafi wykonać prostą stronę na zadany przez

nauczyciela temat,

z pomocą nauczyciela projektuje wygląd strony www,

planuje jej zawartość (teksty, listy, rysunki, dźwięki, animacje) i umieszcza na niej ww. elementy

zna podstawowe znaczniki XHTML służące do formatowania tekstu, osadzania obrazków,

deklarowania odnośników, strony kodowej, koloru tła i potrafi za ich pomocą tworzyć proste

dokumenty internetowe zawierające tekst, grafikę i odsyłacze,

pisze proste programy wykorzystując znany język programowania,

tworzy proste bazy danych gotowe do wykorzystania w życiu codziennym,

potrafi odróżnić sytuacje algorytmiczne od niealgorytmicznych,

zna sposoby przedstawienia algorytmu,

zna podstawowe polecenia wybranego języka programowania,

potrafi wyszukać i wykorzystać odpowiednie oprogramowanie do nauki innych przedmiotów,

przedstawia w postaci listy kroków algorytm znajdowania wybranego elementu w zbiorze

nieuporządkowanym,

zapisuje algorytm znajdowania wybranego elementu w zbiorze uporządkowanym w wybranym

języku programowania,

tworzy proste modele i algorytmy opisujące praktyczne zjawiska.

Klasa VIII – ocena dobra

Uczeń:

zaznacza myszką cale bloki tekstu i nadaje mu odpowiedni format oraz kopiuje i przenosi

go w inne miejsce dokumentu,

samodzielnie potrafi korzystać z dostępnych list w edytorze tekstu,


samodzielnie edytuje dokument wielostronicowy,

potrafi korzystać z programów obsługujących pocztę elektroniczną,

projektuje prosty arkusz z zestawieniem danych,

formatuje całe grupy danych,

zapisuje proste formuły obliczeniowe,

wykorzystuje różne sposoby wprowadzania zmian do komórek arkusza,


KLASA IV - VIII

32

samodzielnie modyfikuje wykresy, dodaje serie i zmienia opisy według swoich pomysłów,

samodzielnie dobiera właściwy format danych,

samodzielnie dobiera poznane funkcje do określonych zadań,

wstawia do dokumentu tekstowego tabele i wykresy jako obiekt połączony,

dodaje efekty specjalne dostępne w programie do prezentacji multimedialnych (np. przejście

slajdów, animacja napisów),

potrafi pozyskiwać informacje z dostępnych baz danych,

łączy oddzielne dokumenty w jedną całość,

edytuje pliki graficzne jako materiał do prezentacji,



stosuje hiperłącza,

potrafi samodzielnie zaprojektować wygląd strony www,

poprawnie projektuje układ strony, m.in. dba ojej czytelność i przejrzystość,

o poprawność merytoryczną oraz prawną umieszczanych na niej tekstów i materiałów,

analizuje kod źródłowy strony internetowej,

stosuje zaawansowane możliwości języka XHTML: tabele, ramki i style (w tym: css),

zna sposoby publikowania stron w Internecie oraz wady i zalety tych sposobów,

uczeń zna i stosuje znaczniki potrzebne do zadeklarowania listy numerowanej

i wypunktowanej, linii rozdzielającej, złamania linii, zadeklarowania czcionki pogrubionej,

pochyłej i podkreślonej; potrafi zadeklarować kolor i wielkość czcionki,

potrafi zarządzać stroną za pomocą CMS-u,

tworzy prosty blog,

rozumie pojecie skryptu i potrafi je wyjaśnić na przykładzie prostego programu napisanego

w języku JavaScript,

potrafi uzasadnić sensowność wykorzystania symulacji komputerowych,

wykonuje samodzielnie prosty model w arkuszu kalkulacyjnym,

potrafi przedstawić rozwiązanie problemu za pomocą schematu blokowego,

zapisuje algorytm znajdowania wybranego elementu w zbiorze nieuporządkowanym

w wybranym języku programowania,

stosuję metodę sortowania przez wybór w celu porządkowania elementów,

stosuje algorytm sortowania bąbelkowego,

stosując algorytm, bada podzielność liczb,

stosuje algorytm Euklidesa (wersję z odejmowaniem),

stosuje sortowanie tablic i list,

w sposób płynny, bez pomocy nauczyciela pisze proste programy wykorzystując znany język

programowania,

potrafi sprawdzić działanie napisanego programu.


KLASA IV - VIII

33

Klasa VIII – ocena bardzo dobra

Uczeń:

zna ergonomiczne zasady organizacji komputerowego stanowiska pracy,

analizuje trendy rozwoju technologii informacyjnej,

wyjaśnia pojęcia licencji programów: freeware, shareware oraz programów demo,

rozróżnia typy plików po ich rozszerzeniu,

operacje na plikach i katalogach wykonuje na różne sposoby,

potrafi stosować skróty klawiszowe,


potrafi korzystać z gotowych szablonów dokumentów,

potrafi wykonywać bazodanowe czynności z danymi w tabeli,

samodzielnie formatuje różne dokumenty tekstowe (w tym wielostronicowe), łączy w jednolity

dokument,

potrafi ustawić odpowiednie parametry wydruku dokumentu,

samodzielnie przesyła różnego rodzaju dokumenty w formie załączników do listów e-mail,

samodzielnie projektuje arkusz by był czytelny, estetyczny i można było łatwo wstawiać

do niego dane,

potrafi zastosować różne typy obramowania komórek,


samodzielnie przygotowuje arkusz konieczny do rozwiązania zadania z matematyki,

samodzielnie zapisuje wzory podstawowych działań matematycznych z użyciem operatorów

matematycznych; +,-,*,/,

wykorzystuje kombinacje klawiszy i skróty klawiszowe w pracy z arkuszem kalkulacyjnym,

planuje arkusz obliczeń realizujący prosty algorytm,

potrafi adresować komórki bezwzględnie i względnie,

potrafi korzystać z funkcji warunkowej JEŻELI,

potrafi zrealizować algorytm z warunkami i iteracyjny w arkuszu kalkulacyjnym,

samodzielnie potrafi przygotować arkusz kalkulacyjny do wydruku,

potrafi korzystać ze standardowych funkcji dostępnych w programie,

samodzielnie tworzy hiperłącza pozwalające dowolnie poruszać się po strukturze prezentacji,

sprawnie prezentuje publicznie przed klasą gotowy materiał prezentacji,

samodzielnie korzysta z wybranego programu do tworzenia stron,

potrafi wykorzystać nowo poznane funkcje języka XHTML do udoskonalenia istniejących już,

swoich własnych stron www,

włącza licznik odwiedzin na stronie www; dodaje inne typowe elementy: forum, księgę gości,

kalendarz itp.,

zna podstawy języka JavaScript, używa go do osiągnięcia nieskomplikowanych efektów

wizualnych na stronie,

potrafi deklarować tabele i wykorzystywać je do rozmieszczania tekstów i grafiki na stronach

internetowych,

zna pojęcie arkusza stylów i potrafi używać styli do formatowania grup dokumentów

hipertekstowych,

potrafi opublikować stronę w Internecie,


KLASA IV - VIII

34

potrafi wykorzystywać poznane programy do opisywania modeli i symulacji oraz zjawisk

fizycznych, chemicznych,

wyodrębnia cyfry danej liczby,

stosuje algorytm Euklidesa (wersję z dzieleniem),

zapisuje algorytm sortowania przez wybór w wybranym języku programowania,

zapisuje algorytm sortowania przez zliczanie w wybranym języku programowania,

stosuje funkcje i podprogramy w wybranym języku programowania,

potrafi znaleźć i poprawić błędy w napisanym przez siebie programie,

rozwiązuje złożone problemy i pisze programy z własnym algorytmem, wykorzystując znany

język programowania.

Klasa VIII – ocena celująca

Uczeń:



nietypowe,


i wykończone,








Szczegółowe wymagania na poszczególne stopnie dla ucznia z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim

Klasa 4



komputerze,


umie prawidłowo włączyć i wyłączyć komputer,

posługuje się myszą i klawiaturą w prawidłowy sposób,

poprawnie loguje się do szkolnej sieci komputerowej i kończy pracę z komputerem

porusza się po strukturze folderów, wykonuje podstawowe czynności na plikach i folderach

w zakresie dostosowanym do możliwości psychofizycznych

przenosi pliki do wskazanych przez nauczyciela folderów,


KLASA IV - VIII

35

kopiuje foldery i pliki dowolną metodą,


netykietę,

przestrzega praw autorskich,

pisze krótki tekst na podstawie wzorca z zachowaniem zasad interpunkcji w zakresie

dostosowanym do możliwości psychofizycznych,

potrafi zaznaczać blok tekstu;

tworzy w programie Paint proste rysunki oraz tekst korzystając z podstawowych narzędzi

w zakresie dostosowanym do możliwości psychofizycznych,

potrafi korzystać ze zbudowanych skryptów w zakresie dostosowanym do możliwości

psychofizycznych,



wymienia elementy zestawu komputerowego,

wymienia po jednym przykładzie urządzeń wejścia i wyjścia,

potrafi korzystać z przenośnych nośników danych,


na pasku tytułu,

porządkuje (z pomocą nauczyciela) swój folder na szkolnym komputerze,

podaje przykłady zastosowania internetu w życiu codziennym,

odróżnia przeglądarkę od wyszukiwarki internetowej,

znajduje proste hasła i strony wskazane przez nauczyciela za pomocą wyszukiwarki google.pl,

korzystając z właściwych słów kluczowych oraz z pasku adresu strony www,

wyszukuje zdjęcia w internecie,

wyjaśnia, do czego służy edytor tekstu,

obsługuje klawiaturę z wykorzystaniem małych i wielkich liter oraz polskich znaków

diakrytycznych,

obsługuje klawiaturę z wykorzystaniem podstawowych klawiszy takich jak: shift, alt, enter,

spacja, backspace, delete,

wyrównuje akapity do lewej, do prawej, do środka, zmienia krój, rozmiar i kolor czcionki,

wstawia do tekstu prostą tabelę i wypełnia ją treścią,

potrafi korzystać z serwisu maps.google.pl,

tworzy rysunki w programie Paint, korzystając z podstawowych narzędzi tego programu,

tworzy w programie Paint elementy obrazu w zakresie dostosowanym do możliwości

psychofizycznych,

buduje prosty skrypt z pomocą nauczyciela,

formułuje algorytmy określające sterowanie obiektem z pomocą nauczyciela,



pisze e-maile i wysyła je.


KLASA IV - VIII

36


wyjaśnia zastosowanie trzech dowolnych elementów budowy komputera,

wymienia po trzy przykłady urządzeń wejścia i wyjścia,

wymienia nośniki danych,

podaje po trzy przykłady systemów operacyjnych komputerów i urządzeń mobilnych,

wyjaśnia różnicę między komercyjnym a niekomercyjnym programem komputerowym,

podaje przykłady co najmniej dwóch przeglądarek internetowych i dwóch wyszukiwarek

internetowych,

wyjaśnia, co jest legalne, a co nielegalne podczas korzystania z plików pobranych z internetu,

tworzy prostą notatkę z wykorzystaniem treści znalezionych w Internecie w zakresie


wstawia obiekty graficzne w MS Word,

kopiuje fragmenty obrazu i wkleja je do innego obrazu programu Paint,

tworzy tekst w programie Paint z zastosowaniem efektu cienia,

stosuje blok powodujący powtarzanie poleceń,

potrafi porównać pocztę tradycyjną i elektroniczną,

potrafi wskazać szkodliwe czynniki występujące podczas pracy z komputerem.


samodzielnie porządkuje swój folder na szkolnym komputerze,

zna omawiane skróty klawiszowe i potrafi je stosować,

zakłada konto pocztowe na lekcji,

wyszukuje konkretne informacje, korzystając z wyszukiwarek internetowych,

potrafi korzystać z usługi Tłumacza Google w celu przetłumaczenia podanych słów,

tworzy w edytorze tekstu notatkę wzbogaconą o materiały graficzne znalezione w Internecie w

zakresie dostosowanym do możliwości psychofizycznych,

stosuje listy numerowane, punktowane i wielopoziomowe w edytorze tekstu,

edytuje i dodaje własne kolory w programie Paint,

tworzy rysunki w programie Paint, korzystając z narzędzia Krzywa,

kopiuje i wkleja fragmenty obrazu do nowego dokumentu programu Paint z zastosowaniem

obrotu obiektów,

tworzy w programie Paint tekst i wzbogaca go o efekt cienia oraz dodaje do niego tło,

określa cel algorytmu,

potrafi wstawić zmienne i ustawić ich wartości w języku programowania w zakresie


wymienia zasady tworzenia bezpiecznego hasła konta poczty elektronicznej.


potrafi sformatować tabele zgodnie z instruktażem,

potrafi wykonać grafikę w edytorze tekstu złożoną z co najmniej trzech zgrupowanych

elementów.

potrafi wykonać samodzielnie animacje w programie do nauki programowania.


KLASA IV - VIII

37

Poza tym uczeń powinien:

dobrze zorganizować swoją pracę,

w miarę możliwości estetycznie, precyzyjnie wykonywać swoje prace,

w miarę swoich możliwości uczestniczyć w lekcji.

Klasa 5



komputerze,

sporządza w programie Word prostą notatkę np. o filmie w zakresie dostosowanym

do możliwości psychofizycznych,

przygotowuje (z pomocą nauczyciela) w programie Word proste menu, np. na przyjęcie

urodzinowe,

zapisuje prace wykonane w edytorze tekstu,

potrafi korzystać samodzielnie z różnych skryptów w zakresie dostosowanym do możliwości

psychofizycznych,

uruchamia program PowerPoint,

wybiera motyw i wpisuje tytuł prezentacji programu PowerPoint,

potrafi dobrać tło, atrybuty czcionek, odpowiednio rozmieścić tekst i grafikę na slajdach


odtwarza prostą prezentację programu PowerPoint,

wstawia efekty przejścia między slajdami prezentacji programu PowerPoint,

zapisuje prezentacje programu PowerPoint w miejscach wskazanych przez nauczyciela,

uruchamia program Pivot,

tworzy (z pomocą nauczyciela) „skokową” animację poklatkową w programie Pivot,

zapisuje animację jako projekt programu Pivot,

zapisuje pracę stworzoną w programie Pivot jako animację z rozszerzeniem gif.




używa wyśrodkowania tekstu w dokumentach programu Word,

tworzy (w programie Word) scenariusz z zastosowaniem listy numerowanej, ale bez

zastosowania stylów,

tworzy (z pomocą nauczyciela) w programie Word prosty plan lekcji, używając opcji Utwórz

tabelę,

wykonuje w programie Word prosty prospekt oraz osadza obiekt WordArt, rysunek i wstawia

kształt,

zmienia schemat kolorów motywu prezentacji programu PowerPoint,

dodaje kolejne slajdy w prezentacji programu PowerPoint,

dodaje animację tekstu w prezentacji programu PowerPoint,

uruchamia okno tworzenia nowej postaci w programie Pivot,


KLASA IV - VIII

38

tworzy (z pomocą nauczyciela) postać i umieszcza ją w animacji programu Pivot,

tworzy tło do animacji programu Pivot w programie Paint.


nie popełnia błędów typograficznych (np. podwójny odstęp między wyrazami) w edytorze

tekstu,

korzysta z opcji „twarda spacja” oraz „miękki Enter”,

samodzielnie tworzy w programie Word plan lekcji (praca może być niestaranna),

formatuje (w dokumencie programu Word) zdjęcie, nadając mu obramowanie,

dodaje obramowanie strony dokumentu programu Word,


wie, w jaki sposób korzystać z chmury dokumentów, np. w usłudze OneDrive,

tworzy dokument w usłudze OneDrive w zakresie dostosowanym do możliwości

psychofizycznych,

wstawia grafikę do prezentacji programu PowerPoint w zakresie dostosowanym do możliwości

psychofizycznych,

formatuje zdjęcia wstawione do prezentacji programu PowerPoint z pomocą nauczyciela,

stosuje animacje: wejścia, wyjścia i wyróżnienia programu PowerPoint,

wstawia animacje obiektów w prezentacji programu PowerPoint z pomocą nauczyciela,


tworzy w programie Pivot animację przedstawiająca idącą postać w zakresie dostosowanym do

możliwości psychofizycznych,

zmienia kolory przedmiotów w trakcie animacji programu Pivot.


tworzy scenariusz z zastosowaniem jednopoziomowej listy numerowanej z wykorzystaniem

stylów w programie Word

tworzy w programie Word plan lekcji z wykorzystaniem formatowania komórek (m.in. zmiana

krawędzi) w zakresie dostosowanym do możliwości psychofizycznych,

formatuje obiekt WordArt wstawiony do dokumentu programu Word,

formatuje kształt wstawiony do dokumentu programu Word w zakresie dostosowanym


stosuje podgląd wydruku,

używa wcięć do oddzielenia akapitów w dokumencie programu Word,

zapisuje kilka bloków w języku programowania w zakresie dostosowanym do możliwości

psychofizycznych,

stosuje instrukcję warunkową w programie z pomocą nauczyciela,

tworzy w programie PowerPoint przejrzystą prezentację z zastosowaniem grafiki w zakresie


modyfikuje zdjęcia wstawione do prezentacji programu PowerPoint, używając opcji

artystycznych (kolorowanie, efekty), w zakresie dostosowanym do możliwości

psychofizycznych

modyfikuje animacje obiektów w prezentacji programu PowerPoint.


KLASA IV - VIII

39


potrafi przygotować dokument tekstowy do druku w sposób spójny, przejrzysty i czytelny (bez

niepotrzebnych przerw między akapitami, rysunki i tabele wyrównane, całość dokumentu

mieści się w obszarze wydruku, ważne treści są odpowiednio sformatowane),

umie wykonać animację niestandardową w programie do prezentacji multimedialnej,

potrafi samodzielnie wykonać instrukcję warunkową w programie do nauki programowania.





Klasa 6



komputerze,

pisze krótki tekst, zawierający wielkie i małe litery oraz polskie znaki diakrytyczne,

potrafi zmieniać krój, rozmiar i kolor czcionki,

potrafi zaprezentować w prosty sposób przygotowane informacje,

pod kierunkiem nauczyciela wykonuje i zapisuje prostą prezentację składającą się z kilku

slajdów,

wykonuje proste obliczenia na kalkulatorze komputerowym,

potrafi numerować komórki w kolumnie lub wierszu,


potrafi zaznaczać określony zakres komórek,

potrafi wypełniać danymi tabelę arkusza,

rysuje proste rysunki złożone z figur płaskich w programie GIMP,

koloruje tworzone rysunki za pomocą prostych narzędzi,

pisze (z pomocą nauczyciela) proste algorytmy programów,

umie korzystać z poczty elektronicznej (dostępnej na lekcji).


formatuje tekst w dowolny sposób: (wyrównuje akapity do lewej, do prawej, do środka,

zmienia krój, rozmiar i kolor czcionki itp.),

wstawia do tekstu złożone tabele i wypełnia ją treścią,

wymienia zalety arkusza kalkulacyjnego,


w arkuszu),



stosuje funkcję Suma do dodawania liczb zawartych w kolumnie lub wierszu,

korzysta z Kreatora wykresów do wykonania wykresu dla dwóch serii danych,


KLASA IV - VIII

40

wymienia typy wykresów,

opisuje wykonywane wykresy (opis danych, serii, zaznacza obszar zawierający dane),

projektuje proste animacje,

wstawia do rysunku tekst i zmienia jego podstawowe parametry,

kopiuje, wycina i wkleja fragmenty rysunku za pomocą podstawowych narzędzi programu

GIMP,

potrafi wstawić i usunąć warstwę w programie graficznym,

pisze (z pomocą nauczyciela) proste programy wykorzystując znany język programowania,

wymienia ogólne zasady korzystania z materiałów z internetu,

wymienia usługi w chmurze na przykładzie usługi OneDrive,

zna procedurę wstawiania załączników do e-maili,

potrafi korzystać z komunikatorów internetowych.


wykonuje złożone operacje na fragmencie tekstu: zaznaczanie, wycinanie, kopiowanie

i wklejanie go w inne miejsce w tym samym dokumencie,

dodaje obramowanie i cieniowanie tekstu i akapitu,

zmienia rodzaje umieszczenia obrazu względem tekstu,

formatuje złożone zestawienia umieszczone w tabelach,

wstawia do tekstu fragment obrazu zapisanego w pliku oraz Autokształty,

dodaje animacje do elementów slajdu,

tworzy tabelę w arkuszu kalkulacyjnym,

potrafi wstawić nowy wiersz lub kolumnę do tabeli arkusza,

wykonuje obramowanie komórek tabeli,

wpisuje proste formuły do przeprowadzania obliczeń na konkretnych liczbach,

wprowadza napisy do komórek tabeli,


sortuje dane w tabeli,

dostosowuje szerokość kolumn do ich zawartości,

umieszcza na wykresie tytuł, legendę i etykiety danych,

korzysta z usług w chmurze – współtworzenie dokumentów,

tworzy proste animacje,

zapisuje i odtwarza animacje,

potrafi wykonać podstawową obróbkę zdjęcia,

potrafi wykonać prosty fotomontaż,

pisze proste programy wykorzystując znany język programowania,

potrafi grupować kontakty na swoim koncie poczty elektronicznej.


samodzielnie redaguje i formatuje tekst,

samodzielnie korzysta z wyszukiwarki internetowej; wyszukuje hasła w encyklopediach

multimedialnych i słownikach,


KLASA IV - VIII

41

wymienia zasady ochrony komputera przed wirusami i innymi zagrożeniami przenoszonymi

przez pocztę elektroniczną,

pod kierunkiem nauczyciela stosuje inne funkcje w arkuszu,


zmienia położenie elementów na wykresie, np. legendy,

uzyskuje za pomocą prostych narzędzi złożone efekty obrazu,

wykonuje rysunki według swojego pomysłu, przy zachowaniu odpowiednich proporcji,

zapisuje algorytm w sposób najbardziej optymalny,

zna podstawowe instrukcje języka HTML.


potrafi wstawić i sformatować samodzielnie wykres kolumnowy i kołowy wraz niezbędnymi

informacjami ujętymi w instrukcji,

umie wykonać samodzielnie animacje poklatkową w edytorze grafiki,

potrafi samodzielnie stworzyć prostą grę w programie do nauki programowania.





Klasa 7



komputerze, stosuje zasady netykiety,


potrafi rozpakować plik skompresowany,

potrafi korzystać z systemu operacyjnego komputera w stopniu podstawowym,

wie jak zabezpieczyć komputer przed złośliwym oprogramowaniem,

rysuje figury płaskie za pomocą gotowych narzędzi do ich rysowania,

przestrzega zasad związanych z prawem autorskim i ochroną własności intelektualnej,

umie korzystać z wyszukiwarki internetowej,


potrafi określić niezbędne elementy i warunki do korzystania z Internetu,



potrafi odpowiednio formatować bloki tekstu,

wstawia listy numerowane, punktowane w edytorze tekstu,

potrafi wstawić tabele o określonej ilości wierszy i kolumn oraz wykonać podstawowe

formatowanie,

potrafi wydrukować dokument na domyślnych ustawieniach,

przy użyciu szablonu projektu tworzy prezentację składająca się z kilku slajdów w zakresie



KLASA IV - VIII

42

buduje proste skrypty w języku Scratch z pomocą nauczyciela,

używa prostych poleceń i tworzy proste rysunki w języku Logo z pomocą nauczyciela,



wymienia dziedziny życia, w których wykorzystuje się komputery,

potrafi wymienić przykłady systemów operacyjnych,

potrafi z pomocą nauczyciela wykonać proces instalacji/deinstalacji programu,

posługuje się programem antywirusowym w celu wykrycia wirusów,

kopiuje, wycina i wkleja fragmenty rysunku za pomocą poznanych narzędzi edytora i jego

narzędzi edycyjnych w zakresie dostosowanym do możliwości psychofizycznych,

stosuje filtry i zapisuje zmiany wprowadzone w obrazie,

wprowadza podstawowe zmiany dotyczące obróbki zdjęcia z pomocą nauczyciela,

tworzy prostą animację w programie GIMP z pomocą nauczyciela,

tworzy i usuwa warstwy w programie GIMP,

potrafi korzystać z gotowych szablonów programu MS Word,

potrafi wstawić nagłówek i stopkę w dokumencie tekstowym,

potrafi drukować i skanować dokumenty,

potrafi rozpoznać przejawy przestępczości komputerowej,

potrafi wymienić rodzaje usług internetowych,

wymienia rodzaje sieci komputerowych z pomocą nauczyciela,

stosuje „ozdobne" elementy (kolorowanie, różne formaty czcionki, WordArt, tło slajdu itp.)

dostępne w programie, w zakresie dostosowanym do możliwości psychofizycznych,



tworzy skrypty w języku Scratch i Logo, stosuję iterację w budowanych skryptach z pomocą

nauczyciela.


potrafi skompresować pliki z pomocą nauczyciela,


potrafi wstawić do tekstu symbol dostępny w edytorze z pomocą nauczyciela,


wcięcie, nagłówek),

wstawia indeksy dolne i górne w dokumencie tekstowym,

potrafi korzystać z programów obsługujących pocztę elektroniczną z pomocą nauczyciela,

dodaje efekty specjalne dostępne w programie (np. przejście slajdów, animacja napisów),

łączy oddzielne dokumenty w jedną całość, w zakresie dostosowanym do możliwości

psychofizycznych,

tworzy proste animacje w programie GIMP,

edytuje pliki graficzne (obróbka zdjęć) jako materiał do prezentacji,


potrafi odróżnić algorytm od sytuacji niealgorytmicznej z pomocą nauczyciela,


KLASA IV - VIII

43

potrafi zapisać algorytm w postaci listy kroków i schematu blokowego z pomocą nauczyciela,

stosuję iterację w budowanych skryptach,

stosuje podprogramy w budowanych algorytmach,

konstruuje procedury bez parametrów w języku Scratch i Logo.


potrafi samodzielnie skompresować pliki,


tekst itp.),

rozpoznaje licencje programów: freeware, shareware oraz programów demo,


uzyskuje za pomocą prostych narzędzi edycyjnych złożone efekty wyrazu i grafiki w zakresie


wykonuje rysunki według swojego pomysłu, przy zachowaniu właściwej treści i formy,


zmienia parametry wstawianych fragmentów rysunków/obrazów,

potrafi skorzystać z gotowych szablonów przygotowanych na komputerze,

potrafi zaprojektować dla danego dokumentu układ strony dzieląc tekst na akapity,

potrafi wyjaśnić działanie algorytmu w postaci schematu blokowego z pomocą nauczyciela,

stosuje zmienne w prostych programach z pomocą nauczyciela,

konstruuje procedury z parametrami w języku Scratch i Logo z pomocą nauczyciela.


konstruuje procedury z parametrami w języku Scratch i Logo,

wykorzystuje sytuacje warunkowe w projektowanych algorytmach,

stosuje podprogramy w budowanych algorytmach.





Klasa 8



komputerze, stosuje zasady netykiety,



potrafi wstawić tabele o określonej ilości wierszy i kolumn oraz wykonać formatowanie,

potrafi wskazać komórkę, kolumnę, wiersz, adres komórki, linie poleceń w arkuszu,

odczytuje adres komórki oraz informacje zawarte na wykresach,

wprowadza i edytuje dane w arkuszu z pomocą nauczyciela,


KLASA IV - VIII

44

potrafi dobrać tło, atrybuty czcionek, odpowiednio rozmieścić tekst i grafikę na slajdach


potrafi zapisać podstawową strukturę strony www w języku XHTML z pomocą nauczyciela,

w stopniu podstawowym posługuje się wybranym programem do tworzenia stron

internetowych uwzględniając zakres dostosowany do możliwości psychofizycznych,

tworzy nieskomplikowaną stronę, np. o sobie samym; wstawia tytuł, formatuje tekst,

umieszcza obraz, w zakresie dostosowanym do możliwości psychofizycznych,

potrafi korzystać z prostej bazy danych, algorytmów i modeli komputerowych przydatnych

w życiu codziennym z pomocą nauczyciela,

stosuje algorytm poszukiwania przez połowienie w celu znalezienia elementu w zbiorze

uporządkowanym z pomocą nauczyciela.


podaje przykłady zawodów wymagających wiedzy informatycznej,


potrafi wyjaśnić różnice między licencją komercyjną a licencją darmową,

potrafi wstawić elementy dokumentów wielostronicowych takich, jak: numer strony,

nagłówek, stopka, przypis,


w arkuszu),

swobodnie porusza się po komórkach arkusza, wprowadza i edytuje dane w arkuszu,

projektuje prosty arkusz z zestawieniem danych w zakresie dostosowanym do możliwości

psychofizycznych,

rozwiązuje proste zadania matematyczne w arkuszu kalkulacyjnym, w zakresie dostosowanym


wstawia wykres do arkusza kalkulacyjnego i modyfikuje go z pomocą nauczyciela,

potrafi sortować i filtrować dane w arkuszu kalkulacyjnym pełniącym rolę bazy danych

z pomocą nauczyciela,

zna podstawy języka znaczników XHTML i potrafi wykonać prostą stronę na zadany przez

nauczyciela temat, w zakresie dostosowanym do możliwości psychofizycznych,

z pomocą nauczyciela projektuje wygląd strony www,

stosuję dowolną metodę sortowania w celu porządkowania elementów (z pomocą

nauczyciela).


modyfikuje wykonywane wykresy (opis danych, serii, zaznacza obszar zawierający dane),

dobiera właściwy format danych,

potrafi sortować i filtrować dane w arkuszu kalkulacyjnym pełniącym rolę bazy danych,

wstawia do dokumentu tekstowego z pomocą nauczyciela, tabele i wykresy jako obiekt

osadzony,

potrafi ustawić obramowanie strony, układ strony w postaci ustawień: kolumny, tabulatora,

z pomocą nauczyciela,

dodaje efekty specjalne dostępne w programie do prezentacji multimedialnych (np. przejście

slajdów, animacja napisów),


KLASA IV - VIII

45

dodaje efekty multimedialne: animacje grafiki, dźwięki, podkład muzyczny, film z pomocą

nauczyciela,

planuje zawartość strony internetowej (teksty, listy, rysunki, dźwięki, animacje) i umieszcza

na niej ww. elementy z pomocą nauczyciela,


nieuporządkowanym (z pomocą nauczyciela),

stosuję dowolną metodę sortowania w celu porządkowania elementów,

pisze proste programy wykorzystując znany język programowania, w zakresie dostosowanym

do możliwości psychofizycznych.


rozróżnia licencje programów: freeware, shareware oraz programów demo,


potrafi korzystać z gotowych szablonów dokumentów,

poprawnie projektuje układ strony, potrafi ustawić obramowanie strony, układ strony

(kolumny, tabulatory), w zakresie dostosowanym do możliwości psychofizycznych,

wstawia do dokumentu tekstowego tabele i wykresy jako obiekt osadzony,


zapisuje proste formuły obliczeniowe oraz potrafi stosować autowypełnianie danych,

zna podstawowe znaczniki XHTML służące do formatowania tekstu, osadzania obrazków,

deklarowania odnośników, strony kodowej, koloru tła i potrafi za ich pomocą tworzyć proste

dokumenty internetowe zawierające tekst, grafikę i odsyłacze, w zakresie dostosowanym


tworzy proste bazy danych gotowe do wykorzystania w życiu codziennym,


nieuporządkowanym,

zapisuje dowolną metodą algorytm sortowania w wybranym języku programowania z pomocą

nauczyciela,

stosuje funkcje i podprogramy w wybranym języku programowania.


samodzielnie formatuje różne dokumenty tekstowe (w tym wielostronicowe), łączy w jednolity

dokument, m.in. dba o czytelność i przejrzystość dokumentu, poprawność merytoryczną oraz

prawną umieszczanych na niej tekstów i materiałów, w zakresie dostosowanym do możliwości

psychofizycznych,

potrafi wykorzystać nowo poznane funkcje języka XHTML do udoskonalenia istniejących już,

swoich własnych stron www, np.: licznik odwiedzin, kalendarz itp.,

zapisuje dowolną metodą algorytm sortowania w wybranym języku programowania,

tworzy proste modele i algorytmy opisujące praktyczne zjawiska.





KLASA IV - VIII

46


przedmiotowe zasady oceniania z...

Documents