UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS BASICAS TECNOLOGIA E INGENIERIA

SUSTENTACION PROYECTO

SALUD OCUPACIONAL INSTITUCION EDUCATIVA PURNIO

ADALGIZA OSPINA CODIGO 30.387.028

ANGELA MARIA CRUZ CODIGO 30.390.142

NATALIA RAMIREZ CODIGO 30.374.436

MARIA YANETH CASTILLO PEREZ CODIGO 31.384.262

GRUPO 102505- 71

TUTORA

SANDRA CASTRO ESCOBAR

JUNIO 15 DE 2012

INTRODUCCION

A través del programa de salud ocupacional, se pretende la promoción y protección de

la salud de los trabajadores de una determinada empresa en términos integrales; dicho programa es avalado por la legislación Nacional vigente (Ley 9/1979, resolución

02400 de mayo 22/1979, resolución 1016/1989, ley 614 de 1984, código sustantivo

del trabajo), estableciendo la elaboración e implementación del programa de salud

ocupacional y todos aquellos elementos básicos que lo componen.

Sin excepción alguna toda empresa, cualquiera sea su razón social debe implementar

un plan de salud ocupacional y quien no lo posea debe elaborarlo, por tal razón la institución educativa Purnio, ubicada en la vereda de sus mismo nombre decide

implementar la propuesta de plan de salud ocupacional, presentada por estudiantes de

la UNAD, abordando aspectos como la estructura organizacional de la institución,

infraestructura, planta de personal, diagnóstico integral de las condiciones de trabajo, recursos humanos y financieros, organización, descripción y análisis de los

subprogramas de salud ocupacional, con el propósito de determinar las actividades a

desarrollar tendientes a mejorar las condiciones laborales de los trabajadores y para

lograr resultados positivos este debe ser ajustado y evaluado periódicamente.

JUSTIFICACION

Gracias a la información recolectada acerca de la institución educativa, se puede

determinar la inexistencia de un plan de salud ocupacional que garantice la integridad

de los trabajadores de dicha institución y en general de la comunidad educativa.

Se evidencia un sinnúmero de riesgos de carácter físico, psicosocial, eléctricos, locativos, físico-químicos, biológicos, ergonómicos, químicos y naturales que amenazan

el bienestar de los docentes, aseadora, preparadoras de alimentos y estudiantes de

dicho colegio, razón por la cual surge la imperante necesidad de implementar un plan

de salud ocupacional a través de una propuesta que plantee todo lo requerido para

proteger y asegurar las buenas condiciones laborales que sean un factor de motivación y de calidad en las labores desempeñadas en los diferentes puestos de trabajo.

OBJETIVOS

GENERALES:

1. Trazar y ejecutar el plan de salud ocupacional en la institución educativa

Purnio.

ESPECIFICOS

1. Analizar las áreas de salud ocupacional e higiene industrial.

2. Implementar los subprogramas de salud ocupacional y actividades propias de cada uno.

3. Promover estilos de vida saludable, salud mental positiva e inteligencia

emocional.

4. Identificar los niveles de riesgo y de grados de peligrosidad presentes en la

institución educativa Purnio.

INSTITUCION EDUCATIVA PURNIO -PLAN DE SALUD OCUPACIONAL

DESCRIPCION DE LA EMPRESA.

Breve historia de la institución educativa Purnio

En el año 1953 inicia labores la “Escuela Purnio”, en una casa de madera con techo de zinc, donada por el señor

Griseldo Camacho. La casa contaba con dos piezas de

las cuales una de ellas servía como vivienda para la

docente encargada, Graciela Ospina y la otra funcionaba como aula de clase a la cual asistían 30 estudiantes. Así

funcionó la escuela durante 15 años hasta que la junta

de acción comunal apoyados por los habitantes de la

vereda, gestionaron con las autoridades municipales de la época la adecuación de las aulas y ampliación de las

mismas.

Con el pasar del tiempo, el número de estudiantes que asistían a la escuela era mayor,

razón por la cual se solicitó otro docente de manera tal que en el año 1992, la escuela contaba con todo el ciclo de educación básica primaria, adoptando de esta manera la

metodología “Escuela Nueva”, para la fecha hacían parte de la institución cuatro

docentes de los cuales tres estaban nombrados en propiedad y uno como solución

educativa.

Dicha institución se encuentra ubicada en el municipio de la Dorada, departamento de

Caldas, posee una superficie aproximada de 400 mts2 y actualmente es dirigida por

Yaneth Roció Plata Chico y cuenta con 17 docentes,1 aseadora y dos preparadoras de

alimentos.

Servicios

La institución educativa Purnio ofrece a la comunidad infantil y adolescente en edad

escolar, formación en educación básica primaria, básica secundaria y media a través

de la metodología escuela nueva y modalidad agropecuaria, procurando además su formación integral.

DESCRIPCION DE LA CULTURA ORGANIZACIONAL

El funcionamiento del personal directivo, administrativo y docente se rige por las

normas establecidas para cada uno de los cargos en: Estatuto Docente, Régimen

Disciplinario, Ley 200, Normas de Contraloría General, (Tesorería), Normas del Departamento Administrativo de la Función Pública y del Servicio Civil, Ley 61 de

1.987, Decreto 573 de 1.988 (Administrativo y de Servicios Generales), Constitución

Nacional, Ley General de Educación, Ley 715 y Manual de Convivencia.

La organización de la Institución se ha dado a partir de las cuatro gestiones: Directiva,

Académica, Comunitaria y Administrativa; lo cual ha permitido un mejor

funcionamiento institucional porque desde cada una de ellas se lideran procesos

correspondientes que a la vez están articulados entre si bajo un mismo engranaje lo

cual apunta al Direccionamiento Institucional planteado en el PEI y viabilizado a

través de los objetivos, metas y estrategias que permiten responder a la misión y

visión institucional. Es así, como cada una de las gestiones toma sus propias

decisiones, delega funciones, propicia la participación y distribución equitativa de responsabilidades, teniendo en cuenta siempre los mecanismos de participación de

toda la comunidad educativa.

Los procesos clave de la Institución están distribuidos en cada gestión de la siguiente manera:

GESTION DIRECTIVA: Direccionamiento Estratégico y horizonte institucional;

seguimiento y evaluación, mecanismos de comunicación, clima institucional; gobierno escolar.

GESTION ACADEMICA: Diseño Curricular, prácticas pedagógicas y seguimiento

académico.

GESTION ADMINISTRATIVA: Apoyo financiero y contable, apoyo a la gestión

académica, administración de recursos físicos, administración de la planta física,

servicios complementarios, talento humano.

GESTION COMUNITARIA: Participación y convivencia, prevención, permanencia e

inclusión, proyección a la comunidad.

La organización Institucional funciona teniendo en cuenta los siguientes criterios:

Relaciones de colaboración, motivación y apoyo

Flexibilidad en la estructura que permite hacer ajustes

Participación y autonomía en las diferentes unidades Unidad en la toma de decisiones

Racionalización de recursos.

Coherencia y complementariedad entre las diferentes unidades para el logro de

los objetivos

CARGOS DE LA ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL (planta docente)

De Dirección:

Rectoría

PERFIL DE CARGOS

Para el desempeño de los cargos establecidos en la estructura organizacional en la

Institución Educativa Purnio

Rectora: Tener título profesional en educación, Poseer experiencia en cargos de

dirección y gestión académica.

Además de estos requisitos académicos, es condición tener capacidad de liderazgo, de

gestión de personal.

FUNCIONES

De la Rectora

Dirigir La preparación del PEI con la participación de los distintos actores de la

comunidad educativa. Presidir el concejo directivo y académico

Velar por el cumplimiento de las funciones docentes y el oportuno

aprovisionamiento de los recursos necesarios para el efecto.

Promover el proceso continuo del mejoramiento de la calidad de la educación en el establecimiento.

Mantener activa las relaciones con las autoridades educativas, con los

patrocinadores o auspiciadores de la Institución y con la comunidad local, para

el continuo progreso académico de la Institución y el mejoramiento de la vida

comunitaria. Establecer canales de comunicación entre los diferentes estamentos de la

comunidad educativa.

Orientar el proceso educativo con la asistencia del consejo académico de la

institución y coordinar los distintos órganos del gobierno escolar. Representar el establecimiento ante las autoridades educativas y la comunidad

escolar.

Formular planes de acción y de mejoramiento de calidad y dirigir su ejecución.

Dirigir el trabajo de los equipos docentes y establecer contactos interinstitucionales para el logro de las metas educativas.

Realizar el control sobre el cumplimiento de las funciones correspondientes al

personal docente y administrativo y reportar las novedades e irregularidades

del personal a la Secretaria de Educación Departamental. Administrar el personal asignado a la institución en lo relacionado con las

novedades y los permisos.

Participar en la definición de perfiles para la selección del personal docente, y

en su selección definitiva.

Distribuir las asignaciones académicas y demás funciones de docentes, directivos docentes y administrativos a su cargo, de conformidad con las

normas sobre la materia.

Realizar la evaluación anual del desempeño de los docentes, directivos docentes

y administrativos a su cargo. Imponer las sanciones disciplinarias propias del control interno.

Proponer a los docentes que serán apoyados para recibir capacitación.

Suministrar información oportuna al departamento de acuerdo con sus

requerimientos. Responder por la calidad de la prestación del servicio en la Institución.

Rendir un informe al Consejo Directivo de la Institución Educativa cada seis

meses.

Administrar el fondo de servicios educativos y los recursos por incentivos que se

le asignen, en los términos de la ley 715 de diciembre 21 de 2001. Publicar una vez al semestre en lugares públicos y comunicar por escrito a los

padres de familia, a los docentes a cargo de la Institución los horarios

correspondientes.

De los Profesores: Dependen jerárquicamente del Rector y funcionalmente de los

coordinadores.

Participar en la elaboración del planeamiento y programación de las actividades del área respectiva.

El maestro de la Institución Educativa Purnio, debe desempeñar un papel de

orientador y formador antes que transmisor del conocimiento de acuerdo a la

filosofía y principios de la Institución. La Institución por su funcionamiento requiere que cada uno de los profesores

sea responsable y puntual en el cumplimiento de sus funciones y compromisos:

Clases, asistencia y presentación activa entre los alumnos en los distintos

eventos y en el aula. Es compromiso su exactitud en las reuniones de profesores, de grado, de grupo, comisiones de evaluación, colectivos

académicos, programas cívicos, culturales, deportivos, religiosos y entrega de

informes.

Seguir los trámites legales para obtener permisos, permutas, traslados que

considere necesarios y con justificación. Presentar oportunamente informes del rendimiento académico de los

estudiantes a su cargo al término de cada uno de los periodos.

Participar en la programación y realización de actividades de refuerzo y

recuperación, acorde con las orientaciones establecidas por el Consejo Académico.

Participar en la administración de los estudiantes, de acuerdo con lo establecido

en el Manual de Convivencia.

Ejercer la dirección de grupo cuando le sea asignada. Participar en lo comités en que sean requeridos, en especial el Comité de

Convivencia.

Cumplir con los turnos de disciplina que le sean asignados.

Responder por el uso adecuado, mantenimiento y seguridad de los equipos y materiales confiados a su manejo.

Organizar con los compañeros los reemplazos que necesite en caso de

ausencias.

Velar por la sana convivencia de todo el personal de la Institución.

Dar a conocer en Dirección los casos de alumnos que necesiten asesoría y seguimiento.

Resolver los problemas que se presenten dentro del aula, utilizando el diálogo

y siguiendo el conducto regular.

Buscar estrategias para que los estudiantes desarrollen procesos lecto escritores y habilidades comunicativas.

Hacer de su trabajo educativo un espacio innovador, creativo, de tal manera

que los estudiantes se sientan motivados y desarrollen correctamente las

diferentes actividades propuestas, en el desarrollo de los problemas. Brindar orientación a sus estudiantes, en forma grupal o individual con el

propósito de contribuir a su formación integral, sin que la dirección de grupo

implique para el docente de educación básica secundaria y educación media,

disminución de su asignación académica.

Responder por las actividades de desarrollo institucional como: formulación, desarrollo, evaluación y reevaluación del proyecto educativo institucional;

elaboración, seguimiento y evaluación del plan de estudios; investigación y

actualización pedagógica; evaluación institucional anual y otras actividades de

coordinación con organismos o instituciones que incidan directa o indirectamente en la prestación del servicio.

Realizar entrevistas familiares con el fin de brindar ayuda y orientación.

Permanecer en la Institución durante la jornada laboral. Es el tiempo que

dedican los docentes al cumplimiento de la asignación académica o a la

ejecución de actividades curriculares complementarias. (Comunidad académica,

investigación, proyectos de ley y plan de desarrollo, seguimiento a estudiantes y padres de familia)

Cumplir las normas legales, establecidas para todo docente.

ORGANIGRAMA INSTITUCION EDUCATIVA

El proyecto de salud ocupacional está en proceso de implementación y se sugiere una

revisión del organigrama, para tal efecto la propuesta es la siguiente, debido a que

según lo requerido para el plan de salud ocupacional, este debe consignar todos los

puestos de trabajo y el actual organigrama solo contempla la actividad docente sin tener en cuenta los puestos de trabajo correspondientes a aseadora y preparadoras de

alimentos(restaurante escolar), es necesario incluir dentro del mismo, el COPASO y

los subcomités correspondientes

ANALISIS DEL AREA DE SALUD OCUPACIONAL Y SEGURIDAD INDUSTRIAL

La salud ocupacional está destinada a la promoción y protección de la salud de los

trabajadores partiendo de la prevención y control de enfermedades, accidentes laborales y de los factores de riesgo que puedan poner en peligro la salud integral del

trabajador.

Teniendo en cuenta estos criterios y a pesar que la institución educativa no cuenta con

un programa de salud ocupacional, se puede decir que de manera casi parcial en su funcionamiento, reúne ciertos criterios propios del subprograma de higiene industrial

como lo son las normas de higiene y protección dentro del restaurante escolar. En

cuanto al subprograma de seguridad industrial se cuenta con un proyecto de

prevención y atención de emergencias, pero en cuanto al programa de medicina preventiva y del trabajo se puede decir que no cumple con ningún criterio propio de

este subprograma. Por tanto es indispensable implementar el programa de salud

ocupacional ya que a simple vista se detectan una cantidad de riesgos que amenazan

la salud integral de los trabajadores de la institución en sus diferentes puestos, siendo

necesario tomar medidas preventivas y de control.

PANORAMA DE RIESGOS

De acuerdo a la información proporcionada respecto a la institución educativa y lo

observado en las fotos suministradas para dicho fin, se determina a través del panorama de riesgos que existe un alto índice de peligrosidad ante la presencia de

riesgos locativos en todas las áreas de trabajo y riesgos fisicoquímicos en el área del

restaurante escolar. En cuanto al grado de riesgo es relativamente bajo en todas las

áreas laborales. En lo que se refiere al subprograma de medicina preventiva, se asume que no cuenta con ninguno de los criterios propios del mismo, pues no se halla

información al respecto.

En el panorama de riesgos se establece la presencia de los siguientes tipos de riesgos:

RIESGOS GRADO DE PELIGROSIDAD

GRADO DE RIESGO

FISICOS BAJO BAJO

PSICOSOCIALES BAJO BAJO

ELECTRICOS BAJO BAJO

LOCATIVOS ALTO BAJO

FISICOQUIMICOS ALTO BAJO

BIOLOGICOS BAJO BAJO

ERGONOMICOS BAJO BAJO

QUIMICOS BAJO BAJO

NATURALES/GEOFISICOS MEDIO BAJO

PANORAMA DE RIESGOS

INSTITUCION EDUCATIVA PURNIO ABRIL 28 DE 2012

DOCENTES 17 ASEADORA 1 PREPARADORAS DE ALIMENTOS 2

AREA/

PUES

TOS

AFECTADO

S

CONDICION DE

TRABAJO

FACTOR

RIESGO

FUENTE EFECTOS POSIBLES

NE TE CONTROL ACTUAL

C E P GP IN

T

1

FP GR INT.2

OBSERVACIONES

F M P

Acad

émica

Físicos -Temperatura

–calor

Medio ambiente.

Sudoración 17 7h

x

1

6

7

42

B

1

42 B

Los salones

poseen ventiladores para

contrarrestar el

oleaje de calor

propio de la época de verano.

Acad

émica

Psicosociales

-Relaciones

laborales

Personal

de la

institución educativa

Ambiente

laboral

pesado

17 8h x 1 4 7 28 B

1 28 B Baja probabilidad

de problemas y

rivalidades entre compañeros

Acad

émica.

Aseo

/limpieza

Alime

ntos

Eléctricos

Líneas

conductoras sin

entubar

Electrocutac iones

20 8h x 10 4 7 280 B 5 56 B

Aunque la

probabilidad de electrocutaciones

es baja se sugiere

entubar las líneas

conductoras

Acad

émica

Locativos Señales

para

Desorden

en las

La señalización

Aseo/limp

ieza

Alime

ntos

Académica

Aseo

/limpieza

Acad

émica

, Aseo

/limp

ieza,

Alimentos

Docentes,

Aseo

/limpieza

Señalización

-Cielo raso

-Muros

-Escalas

-Escalas

salida de

emergenc

ia

Humedad.

Agrietami

entos

Caídas

Caídas

salidas en caso de

emergencia

y en

simulacros.

Caída del

cielorraso sobre

docentes y

estudiantes

Accidente. Caída del

muro sobre

alguna persona

Descompos

turas, fracturas,

TCE

Descompos

turas, fracturas,

TCE

20

18

20

17

1

8h

8h

8h

4h

4h

x

x

X

x

10

4

10

10

10

10

10

10

10

10

10

7

7

7

7

1000

280

700

700

700

A

B

A

A

A

1

1

1

2

1000

280

700

210

700

B

B

B

B

B

obsoleta y poco

visible para el

personal. Debe

ser cambiada.

Se recomiendan

mejoras en la

planta física

En cualquier

momento el muro

agrietado por la

humedad puede

colapsar sobre

alguna persona.

Puede

representar

riesgos en la

salud física de

quienes deben

subir y bajar al

segundo nivel.

Alime

ntos

Físico-

químicos

Explosividad

Gas para cocinar

Quemaduras / muerte

2 4h x 10 10 7 700 A 1 700 B Cuidados de manejo con la

fuente

Acad

émica

Aseo/limp

ieza

Biológicos

Ambient

e

Gripe

Amigdalitis

y otras enfermeda

des de tipo

respiratorio

y gastrointest

inales

18 8h x 1 4 7 28 B 1 28 B En el área

educativa los

docentes y

personal en

general de la

institución

educativa son

propensos a

alergias y

enfermedades de

tipo respiratorio y

gastrointestinal.

Aseo/limp

ieza

Ergonómicos

Esfuerzos

Desplaza

miento

con

implemen

tos de

aseo.

Dolores de espalda

1 4h x 4 6 4 96 B 1 96 B Instalar en el segundo piso un

sitio adecuado

para mantener los implementos

de aseo y así

evitar el subir y bajar escalas con

ellos

Aseo

/limp

ieza

cocin

a

Químicos

Productos

de aseo

Dermatitis 1

2

4h

4h

X

x

1

1

10

10

7

7

70

70

B

B

1

1

70

70

B

B

Se recomienda

uso de guantes

para proteger las manos

Académica

Prepa

radoras de

alime

ntos

Aseo

/limpieza

Naturales

Geofísicos

Ríos Purnio y

Magdalen

a

Inundación 17

2

1

8h

4h

4h

X

X

x

10

10

10

6

6

6

7

7

7

420

420

420

M

M

M

1

1

1

420

420

420

B

B

B

Existe un

proyecto de

atención y

prevención de emergencias,

pero no existe un

lugar delimitado al cual acceder en

caso de

emergencia.

14

PROPUESTA DEL PLAN DE SALUD OCUPACIONAL

El plan básico de salud ocupacional del colegio será de fundamento permanente y se

constituirá de la siguiente manera:

Comité paritario de salud ocupacional COPASO

Ante la propuesta presentada acerca del plan de salud ocupacional, se realizó una

reunión en la cual se habló y socializó acerca del mismo, determinando la conveniencia

de su implementación. Durante el transcurso de dicha reunión, se recalca que no hay disponibilidad presupuestal para esta propuesta, aunque de acuerdo con lo establecido

por la ley, debe implementarse ya que este representa un organismo de promoción y

vigilancia dentro de la normatividad del reglamento de la salud ocupacional.

Para efectos, tales el COPASO debe designar una junta directiva conformada por: Presidente, secretaria, comités y líderes de cada comité

Se sugieren los siguientes comités al interior de la institución educativa y sus

funciones a seguir:

1. Capacitación: gestionar capacitaciones en cuanto al uso adecuado de los

elementos de seguridad en los diferentes puestos de trabajo, especialmente

dirigido hacia las preparadoras de alimentos y aseadora del establecimiento

educativo, ergonomía (todos los puestos de trabajo), pausas activas

especialmente dirigidas al personal docente.

2. Vigilancia de riesgos y emergencias: Verificar e inspeccionar los diferentes puestos de trabajo para identificar posibles riesgos en cada uno de ellos,

analizar los resultados y diseñar medidas preventivas.

3. Inspección de elementos de protección personal: entre las actividades

propias de este comité están: fomentar el uso de los elementos de protección y procurar la dotación oportuna de dichos elementos, realización de inspecciones

de seguridad y seguimiento a las recomendaciones emitidas por las entidades

de riesgos profesionales.

4. Investigación de accidentes. Este comité tiene como finalidad descubrir las

causas de accidentalidad al interior de la institución, para de esta manera tomar

medidas correctivas tendientes a la prevención de los mismos.

15

En la institución Purnio este comité puede realizar las siguientes actividades:

elaboración informes de investigación de accidentes planteando las posibles

correctivas para evitarlos en momentos futuros, elaborar informes mensuales

estadísticos de accidentalidad, participar activamente y en conjunto con las

entidades correspondientes en la implementación y ejecución del plan de emergencias.

Es importante que durante las reuniones del COPASO se deben presentar los informes

de las actividades desarrollas por cada comité durante el mes.

SUBPROGRAMAS

Al realizar el chequeo de subprogramas se determina que la institución educativa

Purnio no cumple con los programas de medicina preventiva y del trabajo ni seguridad industrial, aunque parcialmente cumple con el programa de higiene

industrial.

Subprograma de medicina preventiva y del trabajo.

El programa de medicina preventiva y del trabajo tiene como finalidad la búsqueda del

bienestar físico, mental y social de los trabajadores procurando determinar los efectos laborales sobre la salud, prevención de alteraciones y enfermedades.

Hacer prevención ante la alta posibilidad de desgaste mental y emocional que

pueden sufrir los docentes durante el desarrollo de su labor, para lo cual se

considera necesaria la realización semestral de exámenes psicológicos, todo teniendo presente que la salud es un derecho humano irremunerable que

implica no solo la ausencia de enfermedad sino el completo bienestar físico y

mental.

Ante los oleajes de calor propios del sitio donde se encuentra ubicada la vereda

Purnio y la institución del mismo nombre, se corre el riesgo que no solo el

personal que ocupa los diferentes puestos de trabajo dentro de la institución

sino también la comunidad educativa en general, pueda sufrir de deshidratación lo cual hace que el cuerpo pierde agua y sales esenciales como

el sodio, potasio, bicarbonato de calcio y fosfato por exceso de calor, razón por

la cual es importante la implementación de acciones preventivas, entre ellas el

consumo de agua potable que además contribuye a la prevención de de

enfermedades gastrointestinales.

Realización de campañas masivas de vacunación para evitar epidemias entre los

alumnos y comunidad educativa en general, además de jornadas de

desparasitación cada 6 meses puesto que los niños son muy dados a compartir los alimentos.

Promover estilos de vida saludable entre el personal laboral de la institución

educativa Purnio a través de capacitaciones y jornadas programadas por el COPASO, al igual que la realización de visitas a los diferentes puestos de

trabajo.

16

En cuanto al personal encargado del restaurante escolar es considerable

solicitar periódicamente exámenes médicos que determinen la presencia o no

de parásitos, ya que esto expone a los menores y al cuerpo docente a

contaminarse de amebas y oxiuros entre otros.

Realizar jornadas que permitan a los trabajadores recrearse y de esta manera

hacer un breve receso en sus labores que contribuya con su salud física y

mental.

También es importante dotar adecuadamente el botiquín y buscar la

capacitación de un comité de primeros auxilios para prestar el servicio de

manera correcta en el momento en que sea requerido.

Evaluación del subprograma

Este programa se evaluará periódicamente teniendo presentes los recursos empleados, la realización, la cobertura y metodología de acuerdo a lo

establecido en un cronograma de actividades preestablecido, con el propósito

de medir el grado de efectividad de las acciones realizadas lo cual permitirá

ajustar o modificar dicho subprograma.

Subprograma de seguridad industrial.

El subprograma de seguridad industrial está destinado a la identificación y control de

factores de riesgo, con el propósito de prevenir y controlar accidentes de trabajo, a través de actividades como:

Investigación de accidentes y reporte, para determinar las causas del mismo e

implementar los correctivos necesarios que eviten hechos futuros al igual que el registro estadístico de accidentes presentados dentro de la institución

educativa.

Teniendo presente que la institución educativa presenta diversidad de factores

de riesgo especialmente a nivel locativo, como grietas en los muros, cielorrasos en mal estado, escalas, líneas conductoras sin entubar, señalización en mal

estado, surge la necesidad de detectar los riesgos a través de un panorama de

riesgos para de esta manera establecer planes de acción que procuren la

protección física y mental de la comunidad educativa.

Relazar simulacros de emergencia en conjunto con entidades como cruz roja,

bomberos y defensa civil.

Programas inspecciones que permitan controlar los factores de riesgo presentes

en la institución educativa en los diferentes puestos de trabajo (docentes,

servicios generales/aseo y restaurante/preparadoras de alimentos).

Otro aspecto importante a tener en cuenta e implementar son la señalizaciones en caso de emergencia, pues estas se encuentran en mal estado y son de vital

17

importancia en caso que ocurrencia de un evento que represente riesgo para

todo el personal del colegio Purnio, además de la ubicación adecuada de las

mismas y el establecimiento de un sitio de encuentro que ofrezca seguridad en

caso de inundación, temblores, incendios, entre otros de los mencionados en el

panorama de riesgos.

Teniendo en cuenta que entre los factores de riesgo presentes se encuentran

los incendios, es de vital importancia la consecución de extintores cuya

ubicación serian la cocina, la sala de sistemas y las aulas de clase donde mayor riesgo se presente debido al no entubamiento de redes eléctricas.

Solicitar capacitación a entidades como bomberos, defensa civil y cruz roja para

el manejo adecuado de incendios.

Inspeccionar que los elementos de trabajo en los diferentes puestos sean

totalmente funcionales, reduciendo así posibles riesgos (restaurante: estufas;

sala de sistemas: computadores; aseo: trapeadoras, escobas, baldes, entre

otros).

Brigada de emergencias: estas son las brigadas que debe tener el colegio Los

estudiantes cumplen una función de apoyo, pero la responsabilidad recae en los adultos. Por ejemplo, la extinción de incendios incipientes y la prestación de primeros

auxilios en la zona de impacto, debe ser realizada por adultos.

Subprograma de Higiene Industrial

Este subprograma pretende dirigir, reconocer, evaluar y controlar los factores de tipo

ambiental presentes en los diferentes puestos de trabajo que puedan ser causantes de

Coordinador del comité escolar

Brigada de

evacuación y

rescate Brigadas contra

incendios

Brigada de

primeros auxilios

18

accidentes laborales, enfermedades profesionales que comprometan la salud del

trabajador.

En las institucioness educativas es común que el ruido constante provocado por

los mismos estudiantes durante ciertas actividades dentro de su horario

académico, propenda a la adquisición de problemas auditivos y del aparato fonatorio de los docentes, por lo cual es considerable el control de este tipo de

enfermedades a través de exámenes médicos periódicos que determinen el

buen estado de las capacidades laborales de los individuos.

Aplicación de correctivos en la fuente, el medio y/o en el individuo

Inspeccionar que los puestos de trabajo correspondientes a preparadora de

alimentos y aseadora, utilicen los elementos propios de seguridad como lo son

en el caso del restaurante escolar: gorro, tapaboca, delantal, guantes en el

momento de asear todo lo relacionado con su puesto de trabajo; en el caso de la aseadora, verificar que utilice guantes y tapaboca que la protejan de

enfermedades dermatológicas y respiratorias por el constante contacto con el

polvo y otros agentes presentes en su labor.

Promover normas de seguridad y de calidad en los diferentes puestos de

trabajo.

Evaluación del subprograma de Higiene industrial

Se realizaran seguimiento del subprograma para determinar su efectividad y la

evolución de los agentes de riesgo.

19

CONCLUSIONES

Con la elaboración del panorama de factores de riesgos se lograron identificar aquellas

situaciones que afectan la salud y la seguridad de los profesores y estudiantes de dicho

plantel educativo lo cual afecta la productividad de la institución. .

También se identificó que los riesgos locativos y fisicoquímicos presentan mayor nivel de peligrosidad para la salud de los docentes, estudiantes y demás puestos de trabajo.

La identificación de riesgos laborales en cada puesto de trabajo, determinan un factor

de gran importancia para conocer el alcance, gravedad y probabilidad de los mismos

de tal manera de posibilitar la adopción de medidas preventivas.

Análisis

Ante la falta de un panorama de riegos, la institución educativa Purnio no tiene

identificados los riesgos presentes que pueden perjudicar la salud integral de quienes allí laboran. Este elemento es fundamental dentro del área de la salud

ocupacional pues permite detectar y tomar medidas de prevención.

Por ser una institución pequeña los recursos que llegan son pocos y la

destinación de los mismos tiene otras aplicaciones. Por tanto es importante realizar gestiones conducentes a la implementación del plan de salud

ocupacional.

No se cuenta con un comité paritario definido y/o conformado lo cual retrasa la implementación de lo sugerido por el programa de salud ocupacional (UNAD)

Las brigadas de emergencia son de gran importancia en cada empresa y más en

instituciones educativas por lo cual sería adecuado implementarlas y realizar

simulacros de entrenamiento programados con instituciones conocedoras del tema

Sugerencias

.Es indispensable la conformación del COPASO y sus diversos subcomités.

.Reestructurar el organigrama de acuerdo a la propuesta hecha en este documento u

otra similar.

Tener en cuenta las actividades propuestas aquí planteadas para los diferentes

subprogramas.

. Gestionar recursos y capacitación de las autoridades correspondiente en salud ocupacional para iniciar y desarrollar de manera correcta el programa de salud

ocupacional

20

BIBLIOGRAFIA

grupoprevenir.es/prevención/evaluacion.htm

senavirtual.edu.co

Proyecto Educativo Institucional (PEI).Institución Educativa Purnio.

Proyecto de prevención y atención de desastres Institución Educativa Purnio

Guía para el diagnóstico de condiciones de trabajo GTC 45.

Castro Escobar Sandra Milena, Modulo Salud Ocupacional UNAD, julio de 2009