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PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
LICEO TOMAS BURGOS
PURRANQUE
2015- 2019
2
INDICE
Contenido PAG INDICE ........................................................................................................................................................................................... 2
PRESENTACIÓN........................................................................................................................................................................ 4
IDENTIFICACION DEL PROYECTO. ................................................................................................................................. 5
RESEÑA HISTORICA ............................................................................................................................................................... 7
OFERTA EDUCATIVA ............................................................................................................................................................. 9
ÁREA CIENTÍFICO HUMANISTA .................................................................................................................................. 9
PRIMERO Y SEGUNDO MEDIO...................................................................................................................................... 9
TERCERO Y CUARTO MEDIO HC .............................................................................................................................. 10
AREA TÉCNICO PROFESIONAL ................................................................................................................................. 11
1.- ADMINISTRACIÓN ............................................................................................................................................... 11
2.- ELABORACION INDUSTRIAL DE ALIMENTOS ....................................................................................... 12
PROPUESTA CURRICULAR ............................................................................................................................................... 13
Desde la Institución: ....................................................................................................................................................... 13
Desde el Docente: ............................................................................................................................................................ 14
Desde el Estudiante ........................................................................................................................................................ 15
ANTECEDENTES ................................................................................................................................................................... 16
ORGANIGRAMA ..................................................................................................................................................................... 19
INFRAESTRUCTURA............................................................................................................................................................ 20
DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL .................................................................................................................................... 22
INDICES DE EFICIENCIA ................................................................................................................................................... 23
PROGRAMAS Y PROYECTOS EN EJECUCIÓN ........................................................................................................... 24
II.- FUNDAMENTOS.............................................................................................................................................................. 25
VISION: .................................................................................................................................................................................. 26
MISIÓN:................................................................................................................................................................................. 26
PRINCIPIOS Y VALORES INSTITUCIONALES: .................................................................................................... 26
PERFILES .................................................................................................................................................................................. 27
Dirección: ............................................................................................................................................................................. 27
Son deberes del Director: ............................................................................................................................................ 27
Inspectoría General: ....................................................................................................................................................... 28
Son deberes del Inspector General: ........................................................................................................................ 29
3
Unidad Técnico Pedagógica: ....................................................................................................................................... 30
Son Deberes del Jefe de la Unidad Técnica: ........................................................................................................ 30
Orientación: ........................................................................................................................................................................ 32
SON DEBERES DEL ORIENTADOR: ......................................................................................................................... 32
DE LOS DEBERES DE OTROS FUNCIONARIOS ................................................................................................... 34
DEL PERSONAL DOCENTE. ......................................................................................................................................... 34
Son Derechos de los docentes: .................................................................................................................................. 34
SON DEBERES DE LOS DOCENTES: ........................................................................................................................ 34
Del Personal Paradocente: .......................................................................................................................................... 35
CORRESPONDE AL PERSONAL DE SECRETARIA: ........................................................................................... 36
Del Personal de Servicio o Auxiliar: ........................................................................................................................ 37
Corresponde al Bibliotecario (a):............................................................................................................................. 37
EL COORDINADOR ACLE (EXTRAESCOLAR): .................................................................................................... 38
SERAN FUNCIONES EXTRAESCOLARES LAS SIGUIENTES: ........................................................................ 38
Coordinador CRA (Centro de Recursos para el Aprendizaje): ................................................................... 38
Deberes del coordinador CRA: .................................................................................................................................. 38
Coordinador de Enlaces ................................................................................................................................................ 39
Coordinador Área Técnico Profesional: ................................................................................................................ 40
Sus funciones serán: ....................................................................................................................................................... 40
DEL CUMPLIMIENTO FUNCIONARIO: ................................................................................................................... 40
OBJETIVOS INSTITUCIONALES ...................................................................................................................................... 41
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PRESENTACIÓN.
Nuestro Liceo desea formar personas, responsables, emprendedoras, sensibles en
el trato con los demás, creativas y con poder de decisión, en todas y cada una de las diferentes
instancias que le corresponda actuar, y reconociendo siempre que la familia es la base principal
para una buena convivencia y buenas relaciones con la comunidad.
Por las características de nuestros estudiantes, hemos privilegiado el desarrollo
integral de ellos, realizando un trabajo en conjunto con los padres y apoderados , entendiendo
que es el pilar fundamental y estratégico para fortalecer la convivencia entre los estudiantes, lo
que nos permitirá trabajar en un clima de seguridad, respeto y confianza, para poder lograr los
objetivos pedagógicos, sociales y culturales, y formar así el estudiante que anhelamos en nuestra
misión y visión.
Conociendo las debilidades y fortalezas de nuestros Estudiantes, Profesores,
Alumnos, Padres y Apoderados, Equipo de Gestión y Equipo Psicosocial, se planifican las
diferentes actividades a realizar durante el año escolar, integrando a todos los miembros de la
comunidad educativa; con el fin de satisfacer las inquietudes, intereses y necesidades de ellos.
Finalmente entendemos que las actividades extracurriculares son una instancia
valiosa que hay que desarrollar activamente en nuestro Liceo, porque a través de ella podemos
lograr un cambio de actitud en nuestros alumnos.
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IDENTIFICACION DEL PROYECTO.
Este Proyecto Educativo fue elaborado con la participación de toda la comunidad educativa del
Liceo Tomas Burgos, y recoge de cada uno de los diferentes departamentos que lo componen sus
preocupaciones, inquietudes y realidades, las cuales se articulan para dar forma a una propuesta
integrada del quehacer educativo y lograr de esa forma encontrar la verdadera identidad del
alumno que se desea formar; sin perder de vista el derecho que tiene cada estudiante a que se le
brinden las oportunidades para desarrollarse en todos sus aspectos: (social, físico, intelectual,
cultural, espiritual y afectivo).
Este Proyecto Educativo contempla un conocimiento más profundo y objetivo
del pasado y presente del Liceo; en el aspecto Pedagógico, Social y Administrativo y pone de
manifiesto las razones de los cambios pedagógicos ocurridos a través de su historia y las gestiones
administrativas correspondientes para efectuar dichos cambios.
El Liceo Tomas Burgos consciente del vertiginoso avance científico y
tecnológico con que avanza la economía de nuestro país y la globalización del mundo entero, nos
pone de manifiesto y motiva a lograr un desarrollo integro de todos nuestros alumnos(as), no
solo en la formación pedagógica apoyados por una fuerte tecnología, sino que además colocando
énfasis en la formación de valores conductuales y éticos, las que sin lugar a duda se desarrollarán
a través de las diferentes actividades de participación, no discriminatorias: deportivas,
culturales, recreativas, sociales y solidarias; espacios donde se fomentará la: tolerancia, justicia,
comprensión y espíritu solidario, todos ellos principios básicos de nuestro Proyecto Institucional.
Estamos seguros que una buena convivencia liceana arrojará un espacio más seguro para el
desarrollo de nuestros estudiantes y todo el personal que labora en dicha institución.
El Proyecto Educativo Institucional del Liceo Tomas Burgos de Purranque es
una propuesta, y como tal está sujeta a cambios y adecuaciones necesarias en el tiempo de su
ejecución, cambios que serán necesarios y que irán de acuerdo al dinamismo de las necesidades
pedagógicas, científicas, culturales y sociales entre otras, las cuales se harán a través de un trabajo
planificado y en equipo, buscando siempre el compromiso total de cada uno de sus integrantes en
el logro de esta propuesta institucional.
Basado en este principio de flexibilidad de nuestro proyecto institucional; los directivos del
liceo tomas burgos en conjunto con el sostenedor y autoridades comunales; han decido de
acuerdo a los necesidades y requerimiento de toda la comunidad liceana, introducir una nueva
especialidad, para el área técnico profesional, que sería: construcción con mención en edificación;
todo esto para satisfacer una necesidad de la comuna y sus alrededores, considerando la muy
escasa dedicación de las personas a esta especialidad: primero por no tener la posibilidad de
acceder a ella, segundo por no tener los profesionales que puedan entregar los conocimientos
adecuados.
Es por ello que nuestro liceo, en una de sus metas como liceo bicentenario, y de acuerdo a los
requerimiento de los alumnos, ha decidido formar profesionales en esta especialidad, los que
solucionarían en parte esta necesidad comunal, ya que nuestros alumnos egresados podrían
6
trabajar en empresas publicas y/o privadas, además de ejercer en forma independiente; todo esto
acorde a los tiempos actuales, especialmente de autoconstrucción.
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RESEÑA HISTORICA
Durante mucho tiempo, la continuidad de estudios para el nivel secundario, de los jóvenes de
nuestra comuna se veía interrumpida por la inexistencia de este nivel educativo en la ciudad de
Purranque. Solo algunos jóvenes accedían a ella en las ciudades de Osorno y Puerto Montt, la gran
mayoría veía truncadas sus posibilidades de seguir estudiando.
Fue entonces cuando nace la idea de parte de algunos destacados docentes de la comuna, de crear
un establecimiento educacional de nivel medio; Idea que se materializa en el mes de marzo 1968;
creando un curso libre como anexo del liceo de hombres de Osorno, el cual funcionaba en
dependencias del Gimnasio Municipal. En el año 1969 los cursos anexos del liceo de hombres de
Osorno eran: tres primeros medios y un segundo medio y fue necesario que este renaciente liceo
funcionara en dependencias de la Ex escuela N°3, hoy actual Villa Lo Burgos.
En ese mismo año 1969, mediante el Decreto oficial N°8931 de fecha 25 de agosto, se reconoce la
existencia del LICEO PARTICULAR DIURNO GABRIELA MISTRAL DE PURRANQUE.
Posteriormente en el año 1970, el liceo Gabriel Mistral Funcionaría con: 3 Primeros, 2
Segundos y 1 Tercero, en total 6 cursos.
En el Año 1971 Funcionaron 9 cursos: 3 Primeros, 3 segundos, 2, terceros y un Cuarto Medio.
En esa época funcionaría el Liceo en las dependencias de la Escuela N° 43 de Población Carrasco,
hoy Escuela Purranque, posteriormente en ese mismo año, el día 30 de Julio y mediante decreto
13.057, se crea oficialmente El Liceo de Hombres de Purranque.
Posteriormente en el año 1979, como producto del nuevo encasillamiento de los
establecimientos educacionales del país, el Liceo de Hombres de Purranque, pasa a llamarse Liceo
B-23.
Luego un 29 de marzo de 1987 el Liceo B-23 se instala en su moderno establecimiento
educacional y nuevamente cambia de nombre pasando a llamarse Liceo B-23 Luis Bisquertt
Susarte. Nombre que llevaría hasta el año 1992. Ya que en el año 1993 pasa definitivamente a
denominarse Liceo Tomas Burgos.
En el año 1991, el Liceo Que en ese entonces era solo científico humanista, y considerando
las reales necesidades de los alumnos, ya que en la comuna no existía un Liceo que tuviese alguna
especialidad y los alumnos debían viajar a otras ciudades para continuar estudios técnicos se
considera la decisión de transformar el Liceo Científico Humanista, en un Liceo Polivalente,
Técnico Profesional, creando la especialidad de Administración, a la cual en el año 1992 se suma
la especialidad de Instalaciones Sanitarias. Luego en año 1994 se crea la especialidad de
Técnico Procesador de Alimentos. Y se cierra la especialidad de Instalaciones Sanitarias por
escaso interés de los alumnos y saturación de profesionales en el mercado.
En el año 1993 se construye el Edificio destinado al Internado del Liceo con una capacidad
para 120 alumnos y en el año 2002 se construyó un nuevo pabellón para el liceo.
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En el año 2009 con razón de los buenos estándares de rendimiento logrado por nuestro
Liceo, es declarado por el Ministerio de Educación: Liceo Tradicional construyéndose un
Gimnasio y la Planta de Alimentos.
En la actualidad el Liceo atiende una matrícula de 423 alumnos distribuidos en 15 cursos
de primero a cuarto año medio. Cuenta con un área Científico Humanista y un área Técnico
Profesional que imparte las especialidades de Administración y Elaboración Industrial de
Alimentos.
Considerando que somos un Liceo Polivalente, razón por la cual estamos
permanentemente buscando nuevas y mejores alternativas educacionales para nuestros
alumnos(as), es que hemos decidido ingresar a la modalidad de Educación Dual desde el presente
año 2016, con los alumnos de Tercero medio, del Administración y Elaboración Industrial de
Alimentos; para lo cual hemos firmado convenio con aproximadamente 20 empresas, Publicas y
Privadas.
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OFERTA EDUCATIVA
El liceo Tomás Burgos adscrito al régimen de Jornada Escolar Completa diurna, Polivalente y
desde este año 2016 con modalidad Dual, en el área Técnico Profesional y sus carreras de
Administración, mención Logística y Elaboración Industrial de Alimento, presenta sus planes de
estudio vigentes:
ÁREA CIENTÍFICO HUMANISTA
PRIMERO Y SEGUNDO MEDIO
SECTORES Y SUBSECTORES HORAS SEMANALES
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 6
IDIOMA EXTRANJERO (INGLES) 4
MATEMATICA 7
HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CIENCIAS SOCIALES 4
BIOLOGÍA 2
FISICA 2
QUIMICA 2
ARTES VISUALES O ARTES MUSICALES 2
EDUCACION TECNOLOGICA 2
EDUCACIÓN FISICA 2
CONSEJO DE CURSO 1
RELIGION 2
INFORMATICA BÁSICA 2
ORIENTACION 1
TOTAL FORMACION GENERAL 39
HORAS LIBRE DISPOSICION (*)
HORAS LIBRE DISPOSICIÓN (TALLER) 2
ESTUDIO DIRIGIDO 1
TOTAL HORAS LIBRE DISPOSICIÓN 3
TOTAL GENERAL 42
10
TERCERO Y CUARTO MEDIO HC
SECTORES Y SUBSECTORES HORAS SEMANALES
FORMACION GENERAL
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 3
IDIOMA EXTRANJERO (INGLES) 3
MATEMATICA 3
HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CIENCIAS SOCIALES 4
FILOSOFÍA Y PSICOLOGÍA 3
BIOLOGÍA 2
QUIMICA 2
ARTES VISUALES O ARTES MUSICALES 2
EDUCACIÓN FISICA 2
CONSEJO DE CURSO 1
RELIGION 2
TOTAL FORMACION GENERAL 27
FORMACION DIFERENCIADA
LENGUA CASTELLANA Y COMUNICACIÓN 3
MATEMATICA 3
HISTORIA Y CIENCIAS SOCIALES O BIOLOGÍA 3
TOTAL FORMACION DIFERENCIADA 9
HORAS LIBRE DISPOSICION (*)
HORAS LIBRE DISPOSICIÓN: Talleres PSU 6
TOTAL HORAS LIBRE DISPOSICIÓN 6
TOTAL GENERAL 42
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AREA TÉCNICO PROFESIONAL
1.- ADMINISTRACIÓN
PLAN DE ESTUDIO
FORMACION GENERAL
ASIGNATURAS
Nº DE HORAS SEMANALES
3º 4º
Lenguaje y Comunicación 3(3) 3
Idioma Extranjero: Inglés 2(2) 2
Matemática 3(3) 3
Historia, Geografía y Ciencias Sociales 4(4) 4
*Religión 2(2) 2
TOTAL FORMACIÓN GENERAL 14 14
FORMACION DIFERENCIADA
MODULOS MENCION LOGISTICA
Nº DE HORAS SEMANALES
3º 4º
PLAN DE DESEMPEÑO EN LA EMPRESA 14
UTILIZACIÓN DE INFORMACIÓN CONTABLE 1
GESTIÓN COMERCIAL Y TRIBUTARIA 2
PROCESOS ADMINISTRATIVOS 2
ATENCIÓN DE CLIENTES 1
ORGANIZACIÓN DE OFICINAS 1
APLICACIONES INFORMÁTICAS PARA LA GESTIÓN ADMINISTRATIVA
1
GESTIÓN DE PEQUEÑA EMPRESA 5
GESTIÓN EN RECURSOS HUMANOS 6
SERVICIO ATENCIÓN AL CLIENTE 5
GESTIÓN EN COMERCIO EXTERIOR 6
TOTAL FORMACION DIFERENCIADA 22 22
Libre Disposición: (6 horas)
ANALISIS DE LA EXPERIENCIA EN LA
EMPRESA
3
ENTRENAMIENTO DE LA CONDICIÓN FÍSICA 2
TALLER PREPARACION PARA LA VIDA
LABORAL
1 1
GESTIÓN EN APROVISIONAMIENTO 3
INVESTIGACIÓN DE MERCADO 2
TOTAL LIBRE DISPOSICIÓN 6 6
TOTAL HORAS DEL PLAN 42 42
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2.- ELABORACION INDUSTRIAL DE ALIMENTOS
PLAN DE ESTUDIO FORMACION GENERAL
ASIGNATURAS
Nº DE HORAS SEMANALES
3º 4º
Lenguaje y Comunicación 3(3) 3
Idioma Extranjero: Inglés 2(2) 2
Matemática 3(3) 3
Historia, Geografía y Ciencias Sociales 4(4) 4
*Religión 2(2) 2
TOTAL FORMACIÓN GENERAL 14 14
FORMACION DIFERENCIADA
MODULOS
Nº DE HORAS SEMANALES
3º 4º
PLAN DE DESEMPEÑO EN LA EMPRESA 14
RECEPCIÓN DE MATERIAS PRIMAS 2
ALMACENAJE Y BODEGA DE ALIMENTOS E
INSUMOS ALIMENTARIOS 2
ELABORACIÓN DE ALIMENTOS E HIGIENE 2
ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD DE PROCESOS
Y
ALIMENTOS
2
ELABORACION DE PRODUCTOS DEL MAR 6 FAENAMIENTO Y PROCESAMIENTO DE CARNES 4 ELABORACION DE PRODUCTOS HORTOFRUTICOLAS
6
ELABORACION DE PRODUCTOS LACTEOS 6 TOTAL FORMACION DIFERENCIADA 22 22
Libre Disposición: (6 horas)
TALLER: ELABORACIÓN DE ALIMENTOS DE BAJA COMPLEJIDAD CON MONTAJE DE BUFFET
3
ANALISIS DE LA EXPERIENCIA EN LA EMPRESA 2
TALLER: PREPARACION VIDA LABORAL 1 1
TALLER COCINA CHILENA 5
TOTAL LIBRE DISPOSICION 6 6
TOTAL HORAS DEL PLAN 42 42
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PROPUESTA CURRICULAR
El sello Educativo que nuestra Institución pretende instalar se refiere a FORMAR UN ALUMNO(A)
INTEGRAL, CON VALORES SOCIALES Y CONOCIMIENTOS PARA PROSEGUIR ESTUDIOS
SUPERIORES Y/O CON ALTAS COMPETENCIAS DE LA ESPECIALIDAD, POR EJEMPLO, EL
EMPRENDIMIENTO, QUE LE PERMITAN TENER EXITO EN EL MUNDO LABORAL. (INCLUSIVO).
Lo anterior implica alinear los Diferentes instrumentos de gestión (PME y Manual de
Convivencia, como instrumentos centrales y otros: PLAN DE SEGURIDAD, FORMACION
CIUDADANA, SEXUALIDAD AFECTIVIDAD Y GÉNERO, PLAN DE CONVIVENCIA) en esa dirección,
siempre con altas expectativas de los estudiantes y los posibles logros, así como la participación
activa de todos los actores; en el compromiso del profesor en el aula y el resguardo del espacio;
en el manejo y cuidado del tiempo; y en las evaluaciones permanentes y con consecuencias.
Como un factor relevante, también, para el logro de este sello es contar con el apoyo del
hogar, de donde proviene en gran parte la formación valórica. Por ello es fundamental que los
padres y/o apoderados valoricen la educación como una forma de mejorar su calidad de vida. Es
fundamental que padres y apoderados conozcan, acepten y se comprometan con el Proyecto
Educativo Institucional.
Para lograr lo anterior, el establecimiento fomentará un Proceso de Enseñanza
Aprendizaje que contemple:
Desde la Institución:
Valorar y promover la diversidad como parte de la riqueza de un grupo humano y prevenir
cualquier tipo de discriminación.
Planificaciones Anuales y de Unidad, que serán retroalimentadas y Observadas en Aula, además del registro de actividades en el libro de clases, evaluaciones y material de estudio entregado en UTP.
Planes de trabajo anual y/o semestral de las Unidades de Orientación, Convivencia y equipo Sicosocial, monitoreado en su implementación por parte del Equipo Directivo.
Normativas expresadas en los Reglamentos de Evaluación para los diferentes niveles y protocolos existentes sobre Evaluación.
Espacios y recursos para reforzamiento de habilidades en los alumnos(as) que tengan dificultades de aprendizaje y para aquellos aventajados.
Recursos Didácticos, Tics y financieros para favorecer actividades que enriquezcan el proceso de enseñanza aprendizaje.
Tiempos para la Planificación y reflexión docente sobre la implementación del currículo, colaboración e intercambio de recursos y experiencias.
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Gestión de Personal competente para apoyo de los estudiantes en el aspecto vocacional, emocional u otro que afecte el proceso de enseñanza aprendizaje.
Planes y programas que ofrezcan oportunidades de desarrollo de las habilidades cognitivas necesarias para su inserción, en la Educación Superior o en el mundo del trabajo, y también de habilidades para el crecimiento personal y el emprendimiento.
Monitoreo de la cobertura Curricular y resultados de Aprendizaje, gestionando la recuperación de clases no realizadas.
Canales de Información expeditos sobre el proceso de enseñanza aprendizaje que permita un refuerzo y aplicación de remediales en situaciones críticas.
Recolectar y analizar información y datos de los procesos y resultados del establecimiento para la toma de decisiones.
Espacio para el desarrollo de otras habilidades transversales del currículo y propios de una formación Integral, generando instancias de reconocimiento y valoración del compromiso de los diferentes actores de la comunidad escolar que fortalezca la identidad institucional.
Compromiso con una formación de seres humanos competentes, capaces de construir conocimiento y de resolver sus propios problemas.
Favorecer un ambiente propicio para una sana convivencia de todos los integrantes de la comunidad escolar, con presencia de los directivos al interior de la sala de clase.
Desde el Docente:
Dominio de la disciplina que se enseña y el dominio de la didáctica de esa disciplina,
además conocimiento y comprensión de las características de la realidad de los estudiantes y la utilización de recursos de evaluación que permita a todos los estudiantes aprender y demostrar lo aprendido, tomando en cuenta las diferencias individuales.
Se compromete con el PEI del Liceo, sus actividades Institucionales y contribuye en la generación de Identidad.
Orienta y forma en valores a los estudiantes a través del desarrollo de los objetivos transversales, especialmente en 1º y 2º, responsabilizándose de la formación Integral de los alumnos(as), en la convicción que todos pueden desarrollar mejores actitudes y comportamientos.
Adaptaciones Curriculares Necesarias para atender la diversidad y/o los alumnos(as) Integrados.
Diagnosticar y nivelar a los alumnos(as), especialmente los ingresados en 1º medio, en las habilidades requeridas para el trabajo del nivel.
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Aplicar diversas estrategias en el aula que despierten el interés de los estudiantes, retroalimentándolos constantemente, de forma positiva.
Aplicación de Instrumentos de evaluación de acuerdo a protocolo establecido en los reglamentos aprobados y vigentes.
Generar clima de convivencia favorable para el aprendizaje, que implique relaciones empáticas y de buen trato con los estudiantes, por medio de estrategias y metodologías pertinentes a los aprendizajes.
Demuestra interés en sus estudiantes, valorando sus logros y esfuerzo.
Promueve el desarrollo de habilidades Superiores, de forma progresiva y en contexto, monitoreando y retroalimentando el proceso.
Desde el Estudiante
Los estudiantes desarrollan comportamientos fundamentados en la ética y en la
responsabilidad ciudadana, son respetuosos y responsables con el entorno y la sociedad. Trabajan en equipo y emprenden.
Que nuestros estudiantes sean capaces de desarrollar y profundizar habilidades intelectuales relacionadas con la evaluación y generación de ideas, la experimentación y el aprender a aprender; que desarrollen la capacidad de predecir, estimar y ponderar los resultados de las propias acciones en la solución de problemas; y que ejerciten y aprecien disposiciones de concentración, perseverancia y rigurosidad en su trabajo escolar.
Se fomentarán las habilidades de Comprensión Lectora, investigación, comunicación,
resolución de problemas y las de análisis, interpretación y síntesis de información.
El estudiante desarrolle la capacidad de identificar, procesar y sintetizar información de una diversidad de fuentes, organizar información relevante de un tópico o problema; revisar planteamientos y emitir juicios fundamentados.
Se estimulará la capacidad de exponer ideas, opiniones, convicciones, sentimientos y
experiencias de manera coherente y fundamentada, haciendo uso de diversas y variadas formas de expresión.
Los estudiantes conocen sus habilidades a través de la evaluación y la retroalimentación
Los estudiantes internalizan las bases de una sana convivencia escolar.
Evaluación permanente interna y/o externa con información del proceso.
Integración en la comunidad a través de la participación de nuestros alumnos(as) en las diferentes actividades académicas, culturales, deportivas, ferias de emprendimiento u otras que se impulsen, que sean pertinentes y apoyen el proceso de enseñanza-aprendizaje.
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ANTECEDENTES
El Liceo Tomás Burgos ubicado en la Comuna de Purranque, único centro de Educación de
Enseñanza Media pública, modalidad diurna, de dependencia Municipal, ofrece Educación de
Calidad en el área Científico-Humanista y Técnico Profesional, recibiendo estudiantes de las
escuelas municipales de la comuna, urbanas y rurales, pero también de sectores próximos
pertenecientes a otras comunas.
El liceo tomas burgos de purranque, a partir del año 2020, pasa a llamarse liceo
bicentenario tomas burgos.. y formar parte de la red nacional de liceos de excelencia, del pais,
manteniendo con ellos altos niveles de calidad. para lo cual instalara y ejecutara lo siguiente:
1.- Para el año 2021, el liceo implementara la especialidad de construcción con mención en
edificación, con una capacidad de 20 alumnos. para esta nueva especialidad se implementara una
sala multitaller, con todo el equipamiento necesario, moderno, actualizado y acorde a las
exigencias del mercado actual.
2.- Para el año 2020, el liceo también instalara un moderno laboratorio para la enseñanza
del idioma inglés, con capacidad para 30 estudiantes.
- Los Niveles de Enseñanza impartidos son de primero a cuarto Medio, existiendo 15 cursos con
una matrícula de 423 alumnos(as), de los cuáles 101 son Técnico Profesional, y un promedio de
29 alumnos(as) por curso.
- El Programa de Integración Escolar cuenta con una matrícula de 50 alumnos(as)
- Cuenta con un Internado con capacidad para 120 alumnos(as).
- El índice de Vulnerabilidad de nuestro establecimiento es de 88%
Actualmente el personal que se desempeña en el establecimiento se encuentra constituido por los
siguientes profesionales:
EQUIPO DIRECTIVO:
Director Sr. Ardi Vargas Velozo Inspector General Sr. Juan Rocha Vera Jefe Unidad Técnico Pedagógica sra. Marcy Barrera Vergara Orientadora Sra. Odette Ruiz Delgado
COORDINACIONES DOCENTES:
TÉCNICO PROFESIONAL: EDMUNDO PONCE M. INTERNADO: ELMO SAN MARTIN
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DOCENTES:
LENGUAJE: María Montecinos- Marcia Montiel- Sergio Pérez MATEMÁTICA: Alfonso Barría- Ulises Utreras- Julián Rivas HISTORIA Y CS. SOCIALES: Jorge Oyarzun- Cristian Carrillo CIENCIAS y tecnología: Francisca Quichiyao- Pedro Llanos-Carlos Márquez INGLÉS: Liliana Aguilar- Constanza Baeza EDUCACIÓN FÍSICA: Daniel Navarro- Marcia Cardenas ARTES: Luz Barrientos- Ives Carrasco RELIGIÓN: Manuel Aravena- Noemí Mansilla ADMINISTRACIÓN: Margarita Pichipil- Valeska Villarruel- Hector Núñez ALIMENTOS: Mery Sánchez- Patricia Cárcamo PIE: Catalina Gallardo- Carolina Parada- Yohanna Escobar- Yocelin Aravena- Alicia
Riquelme ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN:
Secretaria Dirección: Silvia Alvarez Bibliotecaria: María Orfelina Soto Encargada de Convivencia: Nadia González Inspector Pasillo: Angélica Cano Inspector Pasillo: Valesca Vásquez Inspector Pasillo: Paloma Lizana Inspector pasillo: Leticia Conejero Inspector pasillo: Cristina Sepúlveda Inspector Pasillo: Elvia Andrade Encargado Enlaces: Juan García Inspector Internado: Ilma Barrientos Inspector Internado: Gladislado Mansilla Inspector Internado: Inés Alvarez Psicóloga: Marianne Vejar Asistente Social: Constanza Aburto Auxiliar: Samuel Zuñiga Auxiliar: Ruth Martínez Auxiliar: Claudia De la Guarda Auxiliar: Irma Vergara
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ORGANIGRAMA
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INFRAESTRUCTURA
El Liceo Tomas Burgos de Purranque, ubicado en Aníbal Pinto 735 cuenta con una amplia
infraestructura la cual está separada en un pabellón antiguo y uno nuevo: el antiguo está
construido de cemento, maderas y vigas de fierro y, el nuevo, construido completamente de
concreto sólido. Cada uno con sus respectivos baños.
Los alumnos del establecimiento actualmente cuentan con una cantidad de 19 salas de clases con
una capacidad promedio de cuarenta alumnos por sala, 12 de estas se encuentran totalmente con
tecnología para el desarrollo de sus clases. Esto incluye: datashow, telones y notebook conectados
a la red de internet. Además, cuentan con dos salas para el proyecto de integración escolar (PIE),
las que se encuentran totalmente equipadas con materiales didácticos para sus alumnos
pertenecientes al programa, notebook conectados a la red de internet y sus respectivas
impresoras multifuncionales.
Pasando al área de las tecnologías y comunicaciones al establecimiento, se le suma la cantidad de
tres laboratorios de informática, cada una con la cantidad de veinte equipos por sala y de última
generación, conexión a internet de 50MB de velocidad, datashow y un óptimo rendimiento.
También los estudiantes del área técnica profesional cuentan con sus respectivos laboratorios de
computación con las mismas condiciones de los anteriores, a estos se les suma un mobiliario
adecuado a las características de sus respectivas carreras. Siguiendo en el área técnico
profesional, los alumnos de la carrera de Técnico en Elaboración Industrial de Alimento poseen
una amplia planta equipada con maquinarias industriales y de alta calidad. En su interior hay un
laboratorio de control de calidad para verificar el estado y calidad de los productos, además cabe
destacar que esta planta es una de las más modernas de la Región de Los Lagos a nivel educacional.
Por otro lado los alumnos del área científico humanista cuentan con un laboratorio de ciencias
totalmente acondicionado para su uso e investigación, este laboratorio cuenta con microscopios
profesionales entre otros elementos correspondientes al área.
Asimismo, los alumnos del establecimiento educacional cuentan con un amplio comedor para
recibir su respectiva colación, el cual tiene una capacidad para aproximadamente ciento cincuenta
personas.
A todo esto se le suma una moderna biblioteca que cuenta con sus respectivos equipos
computacionales para su mejor funcionamiento y atención de los alumnos.
Para el desarrollo de las actividades deportiva-recreativas, el establecimiento cuenta con un
gimnasio para las clases de educación física y otras actividades masivas-recreativas del
establecimiento. También los estudiantes cuentan con un amplio patio techado de
aproximadamente 50x25 metros con sus respectiva iluminación y demarcación de la cancha de
baby futbol.
Finalmente el establecimiento educacional cuenta con un cómodo y acogedor internado para
atender una capacidad de ciento veinte alumnos(as): cuarenta varones y ochenta damas. Cuenta
con calefacción central independiente, su correspondiente comedor y área de recreación en donde
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tienen un plasma para ver televisión en sus horas de descanso. A eso se le suma su conexión a
internet independiente del establecimiento con una velocidad de 10MB solo para el internado.
Entre otras dependencias el liceo tiene además oficinas, destinadas al trabajo directivo y todo el
staf de apoyo, tales como: equipo psicosocial, orientación, entre otros.
Los docentes cuentan con sala de profesores, la que les ofrece las comodidades para su descanso
en los horarios de recreos; además de un comedor el que se encuentra equipado para su uso.
También se cuenta con una sala de reuniones para directivos y profesores en la cual se atienden
apoderados.
El Liceo además cuenta con un centro cultural, el cual se ocupa frecuentemente para diversas
actividades, incluso para exhibir a importantes exponentes del arte.
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DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL
Desde el 2013, año de ingreso del establecimiento a la SEP, se ha trabajado en instalar,
mejorar y consolidar procesos y prácticas pedagógicas que apunten a mejorar la gestión escolar
para obtener, de ese modo, mejores resultados y aprendizajes de calidad en nuestros estudiantes.
En esa perspectiva las primeras acciones de Nuestros Planes de mejoramiento tendían a centrarse
en el área de Gestión Pedagógica y sus dimensiones Gestión curricular y Enseñanza y aprendizaje
en el Aula, para ello por ejemplo se destinó 3 horas a todos los docentes para la planificación, con
cargo a la Sep, con el claro propósito de mejorar las condiciones de tiempo para el diseño de la
enseñanza., por lo que en relación a la planificación curricular, los profesores elaboran
planificaciones anuales y de unidad para todas las asignaturas y módulos por curso, en las que se
calendarizan los objetivos de aprendizaje y las principales actividades que realiza el estudiante y
las adecuaciones curriculares necesarias para el trabajo con los alumnos(as) del programa de
Integración. Este año 2016 se pretende dar fuerza al análisis y reflexión de las planificaciones
elaboradas con el fin de mejorar su contenido. Se espera que en esta instancia se produzca el
intercambio y reflexión pedagógica entre pares, donde se corrijan errores, se mejoren las
actividades, entre otros. Por otra parte, el equipo técnico pedagógico continuará el proceso de
acompañamiento a los profesores, el que incluye observaciones de clases en forma sistemática y
frecuente, con la correspondiente retroalimentación, hasta lograr Instalar un sistema de apoyo
permanente a la gestión docente en el aula, objetivo planteado el 2015 para ser abordado en los 4
años siguientes.
Tras tres años de trabajo en esa dirección, el Diagnóstico Institucional indica que las áreas
a fortalecer y sobre las cuáles debe haber prioridad en las acciones, se centran en la subdimensión
Apoyo al desarrollo de los estudiantes y Convivencia Escolar en lo relativo a la formación, lo que
nos plantea desafíos nuevos como la Capacitación Docente en temas pertinentes al trabajo con
alumnos(as) diversos y vulnerables, incorporación de profesionales de apoyo al área de formación
y convivencia escolar, de manera de fortalecer valores y actitudes que reflejen el perfil de
estudiante que queremos entregar a la comunidad, según lo declarado en nuestro sello Educativo.
En el área de liderazgo el 2016 nos plantea el desafío y la necesidad de continuar
Actualizando el PEI para poder difundirlo en todos los estamentos y que se transforme en el
Instrumento de Gestión Guía de todo el quehacer al interior de la Comunidad Educativa.
En conclusión, para el año 2016 se requiere planificar acciones en el siguiente sentido:
Diseño de planificación mensual y anual de todas las asignaturas y cursos.
Compartir experiencias pedagógicas en trabajo de Departamentos.
Apoyar el desarrollo de los estudiantes mediante apoyo psicológico u otro cuando lo
requieran.
Talleres de reforzamiento para alumnos descendidos
23
Talleres PSU: Preuniversitario
Giras de estudio.
Apoyo en las unidades a tratar en consejo de curso y orientación.
Instalación de un equipo de Convivencia Escolar
Conversación permanente con estudiantes en forma individual o colectiva según sea el
requerimiento desde Inspectoría General y/o Profesores Jefes.
Talleres de desarrollo personal u otras necesidades detectadas en diagnóstico.
Mejorar Índices de eficiencia interna: 91 % de asistencia a clases. /90% de aprobación
/Disminuir 2 puntos la deserción escolar/95% Titulación.
Al menos el 80 % de los padres y apoderados asiste regularmente a las reuniones de
apoderados
Por último, es importante señalar que el 2016 es un año para que los distintos
Instrumentos de Gestión, al interior de nuestro establecimiento: Manual de Convivencia, PME,
Plan de Seguridad y otros, se vinculen coherentemente con el PEI y los propósitos formadores de
éste.
INDICES DE EFICIENCIA
1.- MATRÍCULA AÑO 2016: 423 alumnos.
24
1º HC 2º HC 3ºHC 3ºTP 4ºHC 4ºTP
140 102 52 56 28 45
- Índice de Vulnerabilidad 2016: 88%
- Retiro Escolar 2015: 5.1%
- Asistencia 2015: 88%
- Repitencia 2015: 11%
1º HC 2º HC 3ºHC 3ºTP 4ºHC 4ºTP
18% 8% 22% 6% 8% 3%
PROGRAMAS Y PROYECTOS EN EJECUCIÓN
Los siguientes son los diferentes Programas que actualmente se están realizando con los
alumnos:
1.- Programa EIB. (Educación Intercultural Bilingüe).
Este Taller está orientado a los alumnos de primero y segundo año medio. Es realizado
por una Educadora Tradicional, y Asesorado por una Profesora Mentora, el cual se realiza en
horas de libre disposición; asistiendo a él los alumnos en forma voluntaria.
2.- Programa PACE. (Programa de Acompañamiento y efectividad de la Educación). Este
Programa del Ministerio de Educación, se realiza en el Liceo Tomas Burgos, con la asesoría de la
Universidad Austral de Chile, Sede Puerto Montt. Se inició el año 2015, con tercero medio y hoy
2016 ya abarca tercero y cuarto medio.
Este Programa PACE. Acompaña a los alumnos por un espacio de 5 años, desde tercero
medio hasta tercer año de la Universidad para aquellos que ingresen a ella. Entre sus beneficios
esta:
a.- El 15% de los mejores alumnos, rinde la PSU, pero no es requisito para ingreso a la
Universidad.
b.- Periódicamente los alumnos de cuartos años medio, son llevados a visitar diferentes
Centros de Estudios Superiores.
3.- Programa PIE. Este es un Programa que se preocupa de los alumnos que presentan
dificultades en su aprendizaje, y que en la actualidad en el Liceo son 54, alumnos atendidos por
cuatro (4), profesionales:
a.- Una Psicóloga.
b.- Dos Profesoras de Educación Especial
25
c.- Una Psicopedagoga.
4.- Programa ENLACES. Este es un Programa tecnológico, que cuenta con cinco (5),
Laboratorios de Computación, preparados especialmente para el trabajo con los alumnos, está a
cargo de diferentes Profesores y un Técnico en Informática.
5.- Programa de Reforzamiento. Este Programa está destinado especialmente a los alumnos
que presentas ciertas dificultades, en el logro de los objetivos en las asignaturas de Lenguaje y
Comunicación y Matemática.
6.- Programa MÁS CAPAZ. Este es un Programa Gubernamental, donde el Liceo colabora
con la infraestructura, y Administración del Presupuesto. (Planta de Alimentos), con el propósito
de capacitar a mujeres de la comuna. Durante el año 2014 y 2015 se han capacitado a 80 mujeres
en el rubro de alimentación.
Se espera seguir con este Programa de Platos preparados y Repostería para las mujeres
de la comuna debido al gran éxito que tuvo los años 2014 y 2015.
7.- Programa de Alimentación Escolar. Este es un programa de la JUNAEB, que otorga 319
desayunos y 349 almuerzos, y 184 tercera raciones, para los alumnos Vulnerables.
8.- Programa Especial con ONG. CANALES. Este es un Programa que se viene trabajando con
la ONG. Canales ya por varios años, y está orientado a los alumnos del área Técnico Profesional,
a los que se les entrega orientaciones técnicas sobre las carreras que los estudiantes están
cursando, además sobre posibles emprendimientos, y relaciones con la empresa privada.
9.- Programa Preparación PSU. Este es un Programa de Pre-Universitario donde se preparan
a los alumnos para rendir de mejor forma y obtener mayores resultados con los alumnos de
cuarto año medio, en las asignaturas de Lenguaje y Comunicación y Matemática.
10.- Programa de Salud Escolar de la Junaeb: Atención médica especializada de oftalmólogo,
traumatólogo y otorrino de alumnos(as) que vienen de la enseñanza básica, insertos en el
programa.
11.- Programa PREVIENE: Prevención del consumo de drogas a través de la aplicación del
programa “La decisión es nuestra” en primero y segundo medio.
II.- FUNDAMENTOS
26
VISION:
EL LICEO TOMAS BURGOS ASPIRA A SER UN REFERENTE EN LA FORMACIÓN PERSONAL Y
ACADÉMICA EN LOS ÁMBITOS CIENTÍFICO HUMANISTA Y TÉCNICO PROFESIONAL,
OTORGANDO POSIBILIDADES DE DESARROLLO INTEGRAL DE NUESTROS EDUCANDOS.
MISIÓN:
SOMOS UNA INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE CARÁCTER PLURALISTA QUE ACOGE LA
DIVERSIDAD , CUYO PRINCIPAL ESFUERZO ES BRINDAR A SUS ESTUDIANTES LAS
HERRAMIENTAS NECESARIAS EN LO ACADÉMICO Y SOCIO AFECTIVO PARA ENFRENTAR
RESPONSABLEMENTE LA EDUCACIÓN SUPERIOR Y/O EL MUNDO DEL TRABAJO RESPETANDO
LAS NORMAS Y VALORES ESTABLECIDAS POR EL MEDIO SOCIAL.
PRINCIPIOS Y VALORES INSTITUCIONALES:
1.- EL RESPETO Y EL TRABAJO CONSTANTE COMO VALORES SUPREMOS DEL SER HUMANO.
2.- EL SABER, COMO UNA HERRAMIENTA CAPAZ DE PRODUCIR CAMBIOS CUALITATIVOS EN LA
PERSONA
3.- LA RESPONSABILIDAD, HONESTIDAD, SOLIDARIDAD Y LA NO DISCRIMINACIÓN, COMO
FUNDAMENTO DEL ACTUAR.
4.- LA INCLUSIÓN COMO BASE DE LA IGUALDAD Y EQUIDAD EN LA FORMACIÓN DE LOS
ESTUDIANTES.
5.- LA SUPERACIÓN DE SI MISMOS COMO UNA CUALIDAD PARA MODIFICAR EL ENTORNO Y
GENERAR EMPRENDIMIENTO.
27
PERFILES
Dirección:
El Director es el docente que, como Jefe del Establecimiento Educacional es responsable de la
Dirección, organización y funcionamiento del mismo. De acuerdo a las normas legales vigentes.
Son deberes del Director:
Dirigir el Establecimiento de acuerdo a los principios de la administración educacional,
teniendo presente que la principal función del establecimiento es educar.
Autorizar la Matrícula fuera del plazo establecido por Calendario Escolar.
Determinar los objetivos propios del Establecimiento en concordancia con los
requerimientos legales de la comunidad escolar y local en que se encuentre.
Coordinar y supervisar las tareas y responsabilidades del personal a su cargo, propiciando
condiciones favorables para un buen intercambio de ideas y comunicación expedita.
Proponer la estructura organizativa que estime conveniente a este Plantel debiendo
salvaguardar los niveles básicos de Dirección, Planificación y Ejecución.
Propiciar un ambiente educativo en el Establecimiento estimulante al trabajo del personal,
creando condiciones favorables para la obtención de los objetivos del plantel.
Impartir instrucciones para establecer una adecuada organización, funcionamiento y
evaluación del currículo del Establecimiento, procurando una eficiente distribución de los
recursos existentes o asignados.
Presidir los diversos consejos de Profesores y delegar funciones en el profesional de la
educación que corresponda según este Manual.
Velar por el cumplimiento de las normas de prevención, higiene y seguridad dentro del
Establecimiento Educacional, establecidas en el Plan Operativo Seguridad Interna.
Cumplir las normas o instrucciones emanadas de las autoridades educacionales
competentes o del Consejo de Profesores en materias propias de su resolución y velar por
el cumplimiento de ellas al interior de la Unidad Educativa.
Arbitrar las medidas necesarias para que se realice normalmente la supervisión y la
inspección del Ministerio de Educación, conforme a las instrucciones que emanan de la
superioridad.
28
Remitir al Departamento Administrativo de Educación Municipal (D.A.E.M.), los informes,
actas, estadísticas y toda otra documentación que requiera el Director de ese organismo
por intermedio de sus representantes.
Delegar en el Inspector General el control de las actividades propias del Establecimiento
que estructura la rutina escolar.
Remitir a las autoridades competentes del Ministerio de Educación las Actas, Estadísticas
y otros documentos que le sean exigibles a la legislación y reglamentación vigente.
Informar oportunamente a la respectiva jefatura, las necesidades y carencias que se vayan
presentando en el establecimiento.
Conceder o denegar permisos para ausentarse de sus labores a los profesionales de la
educación que lo solicitaren oportunamente al Inspector General, en conformidad a lo
establecido en el Art. N º 36 del estatuto.
Efectuar citaciones a Consejos de Profesores ordinarios y extraordinarios conforme a este
Reglamento.
Cautelar la existencia de recursos humanos idóneos para ejercer la función
correspondiente.
Implementar un sistema de evaluación e información acorde a normativa vigente que de
cuenta del desempeño del personal bajo su cargo.
Vincular a los organismos de la comunidad con el Establecimiento en materias educativas,
culturales, vacacionales o de beneficio para el plantel.
Mantener actualizado el inventario del Establecimiento.
Llevar los documentos y registros que acrediten la calidad de cooperador de Función
Educativa del D.A.E.M., y aquellos que se requieren impetrar la subvención estatal.
Inspectoría General:
El Inspector General es el Docente que tiene como responsabilidad velar porque las actividades
del Establecimiento se desarrollen en un ambiente de disciplina, bienestar y sana convivencia.
29
Son deberes del Inspector General:
Asistir a los Consejos de Profesores.
Subrogar al Director en su ausencia.
Cautelar que el alumnado mantenga las condiciones higiénicas de todas las dependencias
e instalaciones del Establecimiento en forma adecuada.
Controlar la disciplina del alumnado exigiendo hábitos de puntualidad, respeto y
presentación personal.
Vincular al Establecimiento Educacional con organismos de la comunidad, previa
autorización del Director.
Controlar el cumplimiento de los horarios de los Docentes en sus clases sistemáticas y
horas de colaboración.
Velar por situaciones como: Enfermedad, accidentes escolares.
Apoyar al funcionamiento de la Comisión de Bienestar de los Docentes.
Mantener contacto con los apoderados en relación a situaciones disciplinarias y de
asistencia de los alumnos(as), citándolos oportunamente e indicando el motivo que
genera dicha citación.
Entregar Informe Mensual al Director de inasistencias, atrasos y permisos administrativos
de los Docentes.
Detectar a tiempo problemas de inasistencias y salidas sin aviso de los alumnos,
ejerciendo control sobre ellos.
Llevar los libros de Asistencia del Personal, Bitácora o Registro de Observaciones
Generales, Libro Registro de Especificaciones de Anotaciones, Registro de Justificaciones,
atrasos, Documentos de seguimiento de los alumnos (as), siendo su responsabilidad que
estén al día y bien llevados.
Autorizar la salida extraordinaria de alumnos, conforme a normativa vigente sobre el
particular.
Controlar la realización de actividades culturales, sociales, cívicas, deportivas, de
bienestar estudiantil y promover la interacción entre Centro de Padres y Apoderados y ex
alumnos del Establecimiento.
Controlar y supervisar Formaciones y presentaciones del Establecimiento.
30
Controlar la correcta distribución del beneficio de meriendas, como así mismo el correcto
funcionamiento de la manipuladora de alimentos, que el servicio este en el tiempo fijado
en el horario y en el lugar que corresponda.
Supervisar que la preparación del alimento sea hecho conforme a las dietas, minutas,
recetas, etc. Establecidas.
Exigir que el recinto en que se guardan y preparan los alimentos y utensilios cumplan con
todas las exigencias higiénicas.
Llevar documentación al día en relación a las meriendas entregadas al Establecimiento
por la JUNAEB.(PAE).
Confeccionar Boletín de Subvención Mensual.
Programar y coordinar las labores del Personal Auxiliar del Establecimiento Controlando
la calidad del trabajo y el cumplimiento de horario del Personal auxiliar.
Programar y coordinar las labores del Personal Paradocente del Establecimiento
Controlando la calidad del trabajo y el cumplimiento de los horarios establecidos.
Coordinar, Planificar y Evaluar Plan Operativo de Seguridad Interna.
Unidad Técnico Pedagógica:
El Jefe de la Unidad Técnico Pedagógica es el docente del nivel correspondiente, responsable de
asesorar al Director en la programación, organización, supervisión y evaluación del desarrollo de
las actividades curriculares.
Dependiendo de esta Unidad, esta Orientación, El Centro de Recursos para el Aprendizaje (CRA),
Los Coordinadores de ACLE (Extraescolar), Enlaces y Área Técnico Profesional.
Son Deberes del Jefe de la Unidad Técnica:
Programar, organizar, supervisar y evaluar junto con los integrantes de la Unidad Técnica
Pedagógica las actividades correspondientes del proceso de enseñanza – aprendizaje.
Velar por el mejoramiento del rendimiento escolar de los alumnos procurando el
mejoramiento permanente del proceso enseñanza aprendizaje y de los índices de
medición como Simce, P.S.U. SNED y otros.
31
Propiciar la integración entre los diversos programas de estudios de las diferentes
Sectores, subsectores, Módulos y planes.
Asesorar al Director en el proceso de elaboración y ejecución del plan de actividades
curriculares del Establecimiento Educacional.
Asesorar y supervisar a los Docentes en la organización, programación y desarrollo de las
actividades de evaluación y en la aplicación de planes y programas de estudio.
Programar, coordinar, supervisar y evaluar la realización de la función Docente de aula y
actividades curriculares no lectivas señaladas en el Art. N º 06 del Estatuto.
Contribuir al perfeccionamiento del Personal Docente del Establecimiento en materias de
evaluación y currículo. Dirigir Consejos Técnicos que le competan previo acuerdo con el
Director.
Planificar, supervisar y evaluar los planes y programas especiales acorde a las necesidades
y características de la comunidad escolar y conforme a la normativa vigente.
Informar oportunamente al personal Docente de las normas legales del ámbito Técnico –
Pedagógico, en especial aquellas referidas a planes, programas, sistemas de evaluación y
promoción escolar, supervisando su correcta aplicación.
Planificar, coordinar, supervisar y evaluar los procesos de pruebas y exámenes de
validación de estudios y para fines laborales.
Asesorar a los Docentes en la organización, programación y desarrollo de las actividades
de evaluación del proceso de enseñanza – aprendizaje, conforme a las disposiciones
legales vigentes.
Velar por la confiabilidad y valides de los instrumentos de evaluación de técnicas,
instrumentos y metodologías utilizadas.
Asesorar a los Docentes en la implementación de diseños de aula, su ejecución,
interpretación de datos en materias de evaluación.
Mantener un banco de pruebas al servicio del Docente.
Mantener una información actualizada del proceso evaluativo al servicio del Docente y de
la Dirección del Plantel, que oriente los resultados obtenidos en forma oportuna.
Asesorar y supervisar la adecuada aplicación de Planes y Programas de estudio.
32
Asesorar el proceso de elaboración del Plan de actividades Curriculares del
Establecimiento.
Colaborar en la planificación escolar, distribución de los alumnos, cursos y Docentes por
asignaturas, áreas, niveles y especialidades.
Estudiar y proponer estrategias de implementación de recursos metodológicos y medios
audiovisuales adecuados a la realidad del Plantel.
Asesorar y supervisar la aplicación experimental de técnicas de aprendizaje dentro del
Establecimiento Educacional.
Supervisar las adecuaciones de los programas a la realidad del plantel y del grupo curso.
Asesorar al nivel correspondiente, en la adquisición o confección de textos y material
didáctico necesario.
Colaborar o sugerir en la investigación de técnicas, métodos y material de enseñanza.
Realizar estudios que permitan determinar necesidades en aspectos metodológicos, con
el fin de contribuir al perfeccionamiento de ellos.
Realizar visitas estructuradas al aula, una por Semestre, con el objetivo de observar el
desarrollo de las clases, brindando apoyo a la labor docente, considerando para ello una
Pauta de Observación elaborada en conjunto en el Consejo de Profesores.
La Unidad Técnica Pedagógica estará integrada por especialistas o profesores con cursos de
perfeccionamiento para cumplir funciones de Orientación y de Coordinación Extraescolar
(Coordinador ACLE), Coordinador Especialidades Técnico Profesional, Coordinador Centro de
Recursos para el Aprendizaje, Coordinador de Enlaces en conformidad a reglamentación y
disposiciones legales vigentes.
Orientación:
El (La) Orientador (a) es el Docente, con Post Titulo en Orientación, responsable de planificar,
coordinar, supervisar y evaluar las actividades de Orientación Educacional y vocacional,
vinculadas con la Orientación y atención de problemas Bio-Psico-Socio-Afectivos a nivel grupal e
individual.
SON DEBERES DEL ORIENTADOR:
Planificar y coordinar las actividades de Orientación Educacional, Vocacional y Profesional
del Establecimiento, de acuerdo con el Jefe de la Unidad Técnica Pedagógica.
33
Atender y/o citar a los Apoderados de alumnos(as) con problemas de carácter socio-
afectivo , de salud, psicológicos o de rendimiento.
Asesorar específicamente a los profesores Jefes en su función de guía del alumno a través
de la Jefatura y Consejo de Curso proporcionándoles material de apoyo a su labor.
Asesorar técnicamente a profesores de asignaturas, cursos y especialidades, en materias
de orientación y rendimiento escolar.
Coordinar y asesorar la programación de las actividades propias de los programas
especiales (Escuela para padres, alcoholismo, drogadicción).
Contribuir al perfeccionamiento del personal del Establecimiento en materias de
orientación.
Asesorar a padres y apoderados para que contribuyan eficazmente al proceso de
orientación de sus hijos.
Desarrollar y programar adecuadamente sesiones de estudio de caso, o actividades en
relación directa con el alumno.
Coordinar las actividades de orientación del Establecimiento con las que se realizan en
otros Establecimientos de la comuna.
Colaborar en los programas de salud de los alumnos programados por los organismos
oficiales (Mineduc, salud, Comse, Conace, etc.) o por el propio Establecimiento.
Cautelar que los documentos de seguimientos de los alumnos estén al día y bien llevados.
Asistir o presidir los Consejos Técnicos de su competencia.
Responsabilizarse por la adecuada y oportuna elaboración de la Electividad de los
alumnos en los planes electivos.
Velar para que los Objetivos Fundamentales Transversales estén desarrollados en las
actividades de orientación.
Coordinar los Programas de Asistencialidad existente en el Establecimiento.
Coordinar y programar Visitas de Instituciones de Educación Superior y Organismos de
las Fuerzas Armadas y de Orden.
34
DE LOS DEBERES DE OTROS FUNCIONARIOS
DEL PERSONAL DOCENTE.
Son Derechos de los docentes:
Trabajar en espacios adecuados requeridos por las necesidades de los docentes,
considerando condiciones de Higiene, Calefacción e iluminación.
Contar con espacios privados para realizar actividades como Reuniones y atención de
apoderados, trabajo administrativo y pedagógico, colación y recreos.
Ser respetados en su diversidad religiosa, sexual, política y étnica.
Ser respetados y escuchados por todos los estamentos de la unidad educativa.
Solicitar permiso y licencias médicas conforme a la legislación vigente.
Nombrar un representante para el Equipo de Gestión, Colegio de Profesores u otros
organismos que lo requieran, acorde a normativa vigente.
SON DEBERES DE LOS DOCENTES:
Cumplir con los horarios asignados sean en aula o de colaboración (Atención de
apoderados, asistencia a Consejos y otros), tomando los cursos según horario establecido.
Avisar oportunamente ausencia por permiso o Licencia Médica.
Informar a Inspectoría General o Dirección cualquier daño detectado o situaciones que
pudiesen derivar en accidentes o perjuicios a las personas o al inmueble.
Promover el desarrollo de una sana convivencia.
Cumplir con informar al apoderado(a) de las situaciones de rendimiento (Informe de
Notas), disciplina y otros que involucren a los alumnos(as) que están bajo su jefatura de
curso y/o sector o subsector de aprendizaje.
Cumplir con la entrega de documentación requerida por Dirección, Inspectoria General
U.T.P., Orientación, u otro Estamento del Liceo, en los plazos establecidos. El no
cumplimiento será causal de una amonestación por escrito.
Cumplir con la atención de apoderados fijada por horario.
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Mantener la disciplina y orden al interior del aula, favoreciendo así el aprendizaje de todos
los alumnos y alumnas. No ausentándose de la sala sin antes solicitar un paradocente para
que se quede con los alumnos(as).
Participar activamente en las actividades liceanas planificadas en el Calendario Escolar.
Colaborando en el desarrollo del proyecto Educativo Institucional.
Cumplir con la entrega de Plan Anual y Planificación por Unidad en los plazos establecidos
en Calendario Escolar.
Cumplir con el proceso y reglamento de Evaluación: aplicando Evaluación Diagnostica y
Evaluación de Procesos, utilizando para ello procedimientos e instrumentos indicados en
el Reglamento de Evaluación.
Participar activamente en reuniones, jornadas, GPT como instancia de reflexión de la
Práctica Docente.
Cumplir con el Reglamento de Evaluación y el Manual de Convivencia, su incumplimiento
en alguna de sus partes amerita una amonestación por escrito.
Promover el trabajo en Equipo y la interacción entre pares.
Cautelar la utilización de los tiempos pedagógicos.
Utilizar diversas metodologías haciendo uso de los recursos pedagógicos existentes en el
establecimiento.
DOCENTES PIE: Las Docentes de Educación Especial, deben atender a los alumnos y alumnas con
Necesidades Educativas Especiales que integran el Proyecto, en el horario establecido y en
relación a las necesidades particulares que cada uno de ellos presente.
Del Personal Paradocente- Asistente de la Educación:
Será el personal contratado para servir de apoyo a la labor docente y colaboraran directamente
con Inspectoría General.
Sus funciones serán establecidas por Inspectoría General, considerando lo siguiente:
Atención de apoderados en lo relativo a justificaciones de inasistencia, atrasos, solicitud
de Salidas Anticipadas, Licencias Médicas y otros.
Atender cursos ante la ausencia del Profesor de Asignatura, según horario entregado por
Inspectoría General.
36
Mantener al día Registro de Licencias Médicas.
Controlar atrasos.
Revisión de Uniforme.
Apoyar la labor administrativa de la Inspectoría en lo relacionado a Subvenciones, PAE,
Registros de Suspensiones y otros.
Control de la disciplina en recreos, hora de colación, representación del Liceo hacia la
comunidad, actividades extraprogramáticas entre otros.
Dar cumplimiento a las normas de convivencia interna establecidas en este Manual.
CORRESPONDE AL PERSONAL DE SECRETARIA:
Cumplir deberes que les impone su respectivo contrato y las tareas que les asigne el Director del
Liceo o la persona que sea su Jefe directo.
Cumplir labores de Secretaria apoyando la labor administrativa del colegio, con la mayor cortesía
y corrección.
Llevar al día la documentación del colegio que se encomiende ejecutar y mantener la reserva
debida sobre su contenido
Clasificar, ordenar y archivar la documentación.
Atender en forma expedita al público que requiera información.
Mantener al día la Agenda de Trabajo de su Jefe Directo, recordando reuniones, citaciones, visitas
programadas u otros.
Mantener al día Libro de Registro de Matriculas de las diversas Áreas y Especialidades,
atendiendo a los apoderados en lo relativo a las Altas y Bajas que se produzcan durante el Año
Escolar, posterior al proceso de matrícula.
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Del Personal de Servicio o Auxiliar:
Se considera personal de Servicio o Auxiliar a las personas que cumplan las siguientes funciones:
Aseadores, júnior, manipuladoras, jardinero, calderero, etc.
Tener siempre presente, al igual que todo trabajador del Liceo, que ellos también
contribuyen a la educación de los alumnos (as).
Cumplir las órdenes de quien sea asignado como jefe.
Colaborar para que el proceso educativo se desarrolle en un ambiente sano, de armonía,
orden, agrado y seguridad.
Mantener el orden de las dependencias y sus implementos y el aseo de todo lugar.
Cumplir y hacer cumplir las normas de seguridad e higiene contempladas en la
reglamentación y leyes vigentes.
Informar a Inspectoria General o Dirección respecto de cualquier situación anómala.
Cuidar los bienes generales del Plantel, conservación del local y mobiliario y responsabilidad en
aquellos que le sean confiados a su cargo.
Corresponde al Bibliotecario (a):
Responsabilizarse de la Biblioteca y de todo cuanto a ella sea ingresado, en conformidad a
instrucciones impartidas por la Dirección o su Jefe Directo.
Brindar una atención de calidad al público usuario de la biblioteca.
Organizar la biblioteca en distintas secciones de acuerdo a normas y técnicas de uso
corriente u otras que la hagan funcionar en forma eficiente.
Mantener un archivo – inventario ordenado y actualizado de toda obra, documento u
objeto que reciba como patrimonio de este recinto.
Llevar en perfecto orden el registro de préstamos y devoluciones, pérdidas y reposiciones.
Su gestión será supervisada por el coordinador del CRA
38
EL COORDINADOR EXTRAESCOLAR:
El Coordinador Extraescolar del Plantel, es el Docente con alguna capacitación en esta
especialidad, responsable de planificar, coordinar, supervisar y evaluar las actividades no lectivas
pertinentes a las tareas de acción de este Departamento. Así también es el Docente responsable
de la coordinación de las actividades paracadémicas en las cuales el Establecimiento participe.
SERAN FUNCIONES EXTRAESCOLARES LAS SIGUIENTES:
Establecer una adecuada y permanente interacción entre los grupos extraescolares y sus
áreas de acción, entre el Establecimiento y la Comunidad.
Administrar los planes, programas y proyectos generales por cada una de las áreas del
Departamento de Educación Extraescolar.
Fomentar la creación y funcionamiento de Talleres de Libre Elección para los alumnos
(as).
Motivar y organizar la participación del alumnado y profesorado en todas las actividades
extraescolares y paracadémicas.
Proyectar el resultado de las actividades realizadas dentro del Liceo a los eventos
comunales, provinciales y regionales programadas por el Establecimiento o por el
Departamento de Educación Municipal en su área Extraescolar.
Coordinador CRA (Centro de Recursos para el Aprendizaje):
El Centro de Recursos para el Aprendizaje es el lugar del Liceo donde se reúne, en un espacio
dinámico y de encuentro, una diversidad de recursos educativos, que contienen información
actualizada y apoyan, a través de múltiples servicios, el proceso de enseñanza aprendizaje.
El coordinador pedagógico del CRA será un docente, cuya labor principal es promover y fortalecer
los vínculos entre el CRA y las definiciones curriculares y pedagógicas del Liceo.
Deberes del coordinador CRA:
Divulgar en beneficio de alumnos y profesores el material existente en el Centro de
Recursos para el Aprendizaje.
Promover actividades orientadas a desarrollar la cultura al interior del Liceo.
Facilitar información y difusión sobre los recursos disponibles.
39
Velar por el buen funcionamiento de los recursos e implementación existentes,
informando a U.T.P. o Dirección para realizar las reparaciones cuando fuere necesario.
Integrar efectivamente la biblioteca con el currículo.
Desarrollar la biblioteca como un lugar de encuentro, intercambio y cooperación de toda
la comunidad.
Supervisar la gestión de la biblioteca.
Coordinador de Enlaces
Enlaces es un proyecto implementado por el Mineduc cuyo objetivo central es facilitar la
incorporación de la Informática educativa al quehacer pedagógico del establecimiento.
Para lograr un mejor desarrollo de este Proyecto se nombrará un Docente a cargo de él, al cual se
le asignarán horas de contrato acorde a los lineamientos fijados por DAEM, cuyas funciones serán:
Motivar a los docentes a la innovación de nuevas metodologías educativas, entendiendo a
la informática educativa como una eficiente herramienta de innovación y apoyo a su labor
docente en el aula como en el trabajo administrativo.
Garantizar el acceso de profesores(as) y estudiantes al Laboratorio.
Apoyar el trabajo desarrollado tanto por profesores como por alumnos(as) al interior de
la sala.
Apoyar a los docentes y estudiantes en la búsqueda de información y sitios educativos.
Apoyar el trabajo administrativo en lo relacionado al uso de la Informática o Internet de
U.T.P., Orientación u otros.
Garantizar y velar por el buen funcionamiento de los equipos que conforman el
laboratorio.
Llevar un Registro Escrito de las actividades desarrolladas al interior de la sala.
Mantener actualizado el inventario de los Programas y Software Educativos con que
cuenta el Laboratorio.
Informar a U.T.P. desperfectos, pérdidas u otras situaciones que escapen a la normalidad
del funcionamiento del Laboratorio.
40
Coordinador Área Técnico Profesional:
Es el Docente que estará a cargo de coordinar el área Técnico Profesional en sus diferentes
especialidades.
Sus funciones serán:
Coordinar las Practicas Profesionales y el proceso de Titulación.
Asesorar a los docentes en la planificación y aplicación de los módulos de la enseñanza
Técnico Profesional en cada una de sus especialidades.
Estudiar y proponer estrategias de implementación de recursos metodológicos y medios
audiovisuales adecuados a la enseñanza Técnico Profesional.
Establecer un registro actualizado de los alumnos egresados y titulados.
Velar por la realización de la Práctica Profesional en cada uno de los alumnos egresados.
Coordinar bajo la supervisión del Jefe de U.T.P. los G.P.T. del área Técnico Profesional.
DEL CUMPLIMIENTO FUNCIONARIO:
Para estos efectos en relación a los docentes, estarán sujetos a lo estipulado en el Estatuto Docente
y los demás funcionarios a lo estipulado en el Código del trabajo y las estipulaciones específicas
del Contrato de trabajo. No obstante y con el propósito de objetivar y transparentar los procesos
de evaluación de los funcionarios a contrata y la emisión de cualquier informe solicitado, se
implementará una hoja de vida para cada funcionario en la que se dejará constancia de las
situaciones funcionarias relevantes, sean estas positivas o negativas.
41
OBJETIVOS INSTITUCIONALES
LOS SIGUIENTES SON LOS OBJETIVOS QUE SE DESEAN LOGRAR EN PROYECTO
EDUCATIVO INSTITUCIONAL
1.- Constituir una comunidad educativa, donde todos sus integrantes tengan espacios de
Participación, acorde a los requerimientos y orientaciones del Ministerio de Educación y
normativa vigente.
2.- Promover la actualización y Perfeccionamiento Docente como respuesta a los Requerimientos
de los procesos innovadores actuales, poniendo énfasis en la creatividad y las diferentes
demandas educativas.
3.- Elevar el nivel académico, en el proceso enseñanza aprendizaje y la calidad del servicio
educativo hasta lograr la excelencia.
4.- Crear un ambiente propicio y seguro para que todos los alumnos puedan desarrollarse
espontánea y libremente de acuerdo a sus propias capacidades y diferencias individuales,
respetando siempre las normas y reglamentos y entendiendo que una buena convivencia es el
principal camino para el trabajo en equipo y desarrollo de las personas.
5.- Promover un desarrollo armónico de los estudiantes, tanto en lo intelectual, como en lo físico
y social, para que vaya descubriendo sus propias potencialidades y formándose de forma integral.
6.- Establecer alianzas estratégicas, con empresas e instituciones del sector público y privado
(EDUCACIONALES Y PRODUCTIVAS) para LA EJECUCIÓN DE LA PROPUESTA EDUCATIVA del
Establecimiento.
7.- Consolidar un modelo de Gestión Institucional que sea capaz de coordinar, comunicar y
articular las decisiones y necesidades de cada uno de los departamentos que componen el
Establecimiento Educacional.
8.- Elaborar un conjunto de acciones, coordinadas por el Equipo Sicosocial, que nos permita
mejorar el Índice de Asistencia.