proyecto educativo institucional - … · desde la reforma educacional chilena iniciada en el año...

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PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

“ESCUELA INÉS GALLARDO ALVARADO”

2017-2021

“Caminando Juntos hacia el Saber”

COMUNA DE LLANQUIHUE

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ANTECEDENTES GENERALES

ESCUELA “INÉS GALLARDO ALVARADO”

COMUNA DE LLANQUIHUE

ROL BASE DE DATOS: 7958-8

DECRETO COOPERADOR: 9750 DEL 15 DE DICIEMBRE DE 1981

DIRECCIÓN: Baquedano 1009

COMUNA: LLANQUIHUE

FONO: 2244554

CORREO ELECTRÓNICO: [email protected]

NOMBRE DIRECTOR: PATRICIO A. UNZUETA MULLER

mailto:[email protected]

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1.- PRESENTACIÓN

La Escuela “Inés Gallardo Alvarado”, se ubica en la Décima Región de Los Lagos,

Provincia y Comuna de Llanquihue. Es un Establecimiento que imparte educación Pre-Básica y

Básica; además de contar con un Proyecto de Integración Escolar en todos los cursos del

establecimiento desde pre - básica a octavo básico, atendiendo a aproximadamente 120 alumnos que

presentan NEE. Depende administrativamente del DAEM de la Ilustre Municipalidad de Llanquihue.

La dotación docente y asistentes de la educación que durante el año 2017 desarrollan

actividades en la escuela y que cubren las necesidades y requerimientos de los alumnos, es la que a

continuación se detalla:

Año 2017

Docentes Directivos 4

Educadoras de Párvulos 4

Docentes Básica 23

Docentes Proyecto de integración 6

Técnicos en Educación Parvularia 4

Paradocentes 6

Equipo Multidisciplinario ( Sicóloga, Fonoaudiólogo, A.

Social)

4

Administrativos 3

Monitores o ayudantes de docentes 3

Auxiliares 6

Total 63

4

La matrícula al 06 de marzo del 2017 es de 620 estudiantes, distribuidos en 20 cursos,

desde Pre-Kinder a Octavo Año Básico.

Al interior de la Escuela, se encuentra constituido el Consejo Escolar con la

participación de los representantes de cada uno de los estamentos: alumnos, padres, docentes, asistentes

de la educación, sostenedor y dirección.

Existe Centro de Padres organizado, que cuenta con personalidad jurídica.

Actualmente, la escuela se encuentra certificada como escuela ambientalista.

A nivel de programas se desarrolla el Proyecto de Jornada escolar completa diurna desde

1º a 8º año básico desde el año 2011, también se ejecuta el Proyecto de Mejoramiento Educativo SEP

desde el año 2008 a la fecha.

De acuerdo a los Proyectos PME/SEP y de Jornada Escolar completa, se han

implementado los Talleres de: fútbol, básquetbol, baby-fútbol, Brigada Escolar, Banda, Coro, Pintura,

danza contemporánea, Reciclaje, Banda de Guerra, Taller instrumental, Taller Científico, taller de

Inglés de Pre-Kinder a Cuarto Básico y Taller de Sicomotricidad para NT1 y NT2.

Por último y como consecuencia del Programa PME/SEP, la Escuela cuenta con el

apoyo específico de profesionales, tales como: psicólogo, Fonoaudiólogo y Asistente Social

La Escuela Inés Gallardo Alvarado, para el año 2018 presenta una proyección de

matrícula de 630 alumnos, distribuidos en 20 cursos desde Pre-Kinder a 8º básico. Además, se

continuara desarrollando el proyecto de Integración Escolar (PIE) cubriendo las necesidades educativas

especiales de 120 estudiantes de nuestra escuela.

El presente Proyecto Educativo, tiene como fin enmarcar los Objetivos Estratégicos y

Actividades que son posibles llevar a cabo, no pretende ser ambicioso ni plantear más metas de las que

se puedan realizar.

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Hay objetivos que van en directa relación con el

mejoramiento de la calidad de los aprendizajes como también de generar un ambiente sano y armónico

de trabajo, de tal forma, que todos se sientan parte de esta Comunidad Escolar porque cada uno tiene un

importante espacio en ella.

2.- ORGANIZACIÓN INTERNA:

DIRECCIÓN

UNIDAD TÉCNICO

PEDAGÓGICA

EQUIPO DE GESTIÓN

PRE-BÁSICA 1º CICLO

CENTRO DE ALUMNOS

2º CICLO

PROFESORES

CICLO

PROFESORES

CICLO

CENTRO DE

PADRES

DAEM

EDUCADORAS

DE PÁRVULOS

INSPECTOR GENERAL

CONSEJO ESCOLAR

Representantes de:

- Docentes

- Asistentes de la

Educación

- Centro de

Padres

- Centro de

Alumnos - Sostenedor

ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN

ENCARGADO

DE

CONVIVENCIA ESCOLAR

PIE

EDUCADORAS DE

DIFERENCIAL

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3.- ASPECTOS CURRICULARES

A) MARCO CURRIRULAR:

Desde la Reforma Educacional Chilena iniciada en el año 1996; se encuentran en Acción los Planes

y Programas de Estudio para todos los niveles de Enseñanza.

La Reforma propone Objetivos Fundamentales, donde se definen las competencias que los alumnos

y alumnas deben lograr en los diferentes períodos de escolarización. Éstos están desarrollados en

Contenidos Mínimos Obligatorios, en los cuales se definen los conocimientos específicos y

prácticas para lograr destrezas y actitudes que deben cumplirse.

Además el Ministerio de educación como una manera de cautelar mejores aprendizajes de los

alumnos ha comenzado desde el año 2012 a aplicar un ajuste curricular que permita a los alumnos y

alumnos adquirir las competencias necesarias para desenvolverse en el mundo actual.

Niveles Educacionales atendidos por la Escuela: 2017

Niveles Cursos Cantidad de cursos por

nivel

Matrícula por curso

Educación Parvularia NT1 2 41

NT2 2 48

Educación Básica 1° 2 61

2° 2 74

3° 2 65

4° 2 76

5° 2 70

6° 2 64

7° 2 76

8° 2 51

TOTAL 20 616

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B) EFICIENCIA EDUCATIVA

RENDIMIENTO ESCOLAR – RESULTADOS AÑO 2016

110 - Enseñanza Básica TOTAL HOMBRES

1° básico 2° básico 3° básico 4° básico 5° básico 6° básico 7° básico 8° básico

Matrícula Final 35 43 40 33 36 41 36 31

Retirados 3 6 2 1 4 3 8 1

Promovidos 32 37 38 31 31 34 22 27

Reprobados 0 0 0 1 1 4 6 3

110 - Enseñanza Básica TOTAL MUJERES

1° básico 2° básico 3° básico 4° básico 5° básico 6° básico 7° básico 8° básico

Matrícula Final 48 38 38 34 25 36 37 40

Retirados 5 3 5 0 4 1 6 0

Promovidos 42 35 31 31 21 35 26 39

Reprobados 1 0 2 3 0 0 5 1

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Sextos Básicos

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4. PROYECTO EDUCATIVO

“CAMINANDO JUNTOS HACIA EL SABER”

MISIÓN

Educar a las y los estudiantes en el desarrollo integral de sus habilidades, promoviendo la capacidad

de reflexión, diálogo y pensamiento crítico para participar activamente en los desafíos que presenta

su comunidad.

VISIÓN

La Escuela Inés Gallardo Alvarado asegura una educación inclusiva, de calidad y equidad a todos

los estudiantes, siendo estos protagonistas y constructores de su propio aprendizaje. Formados con

una base valórica sólida fundada en el respeto, tolerancia, perseverancia y responsabilidad, que les

permita el conocimiento de sí mismos, promoviendo una vida saludable y la preservación del medio

ambiente.

El establecimiento pretende desarrollar estas metas fortaleciendo una cultura de altas expectativas

en los padres, apoderados y estudiantes para que estos últimos sean capaces de desenvolverse

exitosamente de acuerdo a los requerimientos de la sociedad actual.

VALORES QUE QUEREMOS FORMAR

Respeto

Tolerancia

Perseverancia

Responsabilidad

Cuidado del medio Ambiente.

Trabajo en equipo

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La escuela que queremos

Queremos una escuela inclusiva que entregue una educación de calidad a todos los alumnos y alumnas

basadas en los valores del respeto, tolerancia, perseverancia, responsabilidad, preservación del medio

ambiente y fomentando una vida saludable; mediante el desarrollo de habilidades blandas.

NUESTROS SELLOS A 4 AÑOS

Sello 1

Desarrollar en los alumnos(as) aprendizajes significativos y habilidades que promuevan su formación

integral e intercultural.

Sello 2

Atención oportuna a los alumnos(as) que presentan necesidades educativas especiales tanto aventajadas

como descendidas.

Sello 3

Promover el respeto por el medio ambiente, y además un estilo de vida saludable desde la mirada del

cuidado físico y deportivo.

5. ANÁLISIS ESTRATÉGICO DE LA UNIDAD EDUCATIVA

ANÁLISIS INTERNO Y EXTERNO

ÁREA PEDAGÓGICA-CURRICULAR

FORTALEZAS

Plantel docente completo y convenientemente preparado.

Perfeccionamiento y capacidad del docente.

Personal docente cooperativo y con un buen nivel de convivencia y relaciones humanas.

Buena asistencia a clases por parte del alumnado.

Apoyo de equipo multidisciplinario: psicóloga, psicopedagoga, asistente

Social, Fonoaudiólogo.

Existencia de Proyectos de Integración Escolar

Jornada escolar completa

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Existencia de biblioteca, laboratorios, talleres de Inglés para

primer ciclo, Informática, Ciencias, Gimnasio, salas por asignatura, etc.

Contar con tecnología, materiales y dependencias que facilitan la labor del docente.

Apoyo permanente de la dirección

Opción para los alumnos en Religión: Católica y Evangélica.

Asistente Pedagógico en Primeros y Segundos Básicos

Posibilidad de perfeccionamiento pedagógico.

Presencia de un algunos apoderados que apoyan a sus hijos(as) y a la escuela en la tarea

pedagógica.

DEBILIDADES

Alumnos no asisten a refuerzos educativos

Falta de tiempo para trabajo administrativo y pedagógico-curricular

Talleres JEC se deberían evaluar con calificaciones al libro de clases

Poca disposición de los docentes para conversar con los apoderados

Falta de una Educadora diferencial para atender alumnos y alumnos que no pueden ser

atendidos en los PIE y que tienen NEE para trabajar con niños con necesidades educativas

especiales.

ATEs que no aportan a la retroalimentación de la labor pedagógica

OPORTUNIDADES:

PME/SEP

SENDA

Programa de salud escolar

Becas del Mineduc

Movilización a niños del sector rural

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Aprovechar posibilidad de charlas con temas de interés

para los apoderados y grupos familiares.

AMENAZAS:

Porcentaje importante de padres que tienen un bajo nivel de educación, lo cual no favorece el

apoyo pedagógico a los niños.

La televisión, internet, Facebook y otras redes sociales interfieren en el tiempo de estudio de los

alumnos en sus hogares

Un porcentaje importante de familias, manifiesta poco control en el ámbito de la

responsabilidad, hábitos y valores de los hijos a nuestro cargo.

ANÁLISIS INTERNO y EXTERNO

ÁREA RECURSOS

FORTALEZAS

Infraestructura adecuada.(laboratorio, salas, etc.)

Implementación de biblioteca CRA.

Gimnasio con implementación adecuada.

Elegibilidad de textos.

Gestión e implementación de atención neurológica.

Equipo psicosocial.

Profesionales que apoyan la labor educativa / Equipo multidisciplinario

Buena infraestructura del Colegio

Material educativo y apoyo con materiales.

Seriedad al momento de distribución de los recursos para la calidad.

Transporte rural.

Buena implementación áreas de cocina, comedor, gimnasio, biblioteca, laboratorios, etc.

Salas apropiadas para el buen desempeño de los aprendizajes.

Calefacción de las salas y dependencias.

Prestación de libros de lecturas para Plan lector.

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Ayuda de uniformes para estudiantes de escasos recursos.

Talleres para Padres y Apoderados

Buena gestión para distribuir recursos.

Buen manejo de la distribución de los dineros en relación a los recursos de la Escuela.

DEBILIDADES

Faltan salas en pre básica para implementar jornada escolar completa.

Falta de salas para ampliar la categoría de escuela a colegio, creando así la enseñanza media

científico humanista.

Gestionan de autocuidado para profesionales (manejo de voz, trabajo en equipo, estrés laboral,

emocional, etc.)

Falta delegar funciones administrativo-financieras en los Directores, para resolver en forma

expedita y rápida algunas necesidades básicas.

Patio pequeño para la cantidad de niños y niñas, sobre todo en los tiempos de recreo

OPORTUNIDADES

Furgón y transporte escolar.

Salud: oftalmólogo y módulo dental.

Colaciones programa puente

Apoyo municipal

Talleres para padres y apoderados

Protección en accidentes escolares.

Fondos SEP

Utilización adecuada de recursos en capacitaciones.

Becas para estudiantes.

Entrega de materiales de programas externos (SENDA, HABILIDADES PARA LA VIDA)

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Buses y furgones para transporte escolar.

Red enlaces.

FAEP.

AMENAZAS:

Atención del hospital es muy lenta, en casos de accidentes escolares.

Enfermedades e inasistencias a clases.

Prestar establecimientos a instituciones externas al establecimiento.

Acústica deficiente con alto rebote de sonido en el gimnasio y salas de clases.

No existencia de paradero de locomoción colectiva frente a la escuela, para el uso de los

alumnos (as).


ÁREA LIDERAZGO ESCOLAR

FORTALEZAS:

.

Existencia de un equipo directivo bien constituido

Existencia de Centro de Padres con Personalidad Jurídica que colabora con recursos y como

ente cooperador con dirección y equipo docente.

Centro de alumnos de alumnos organizado.

Constitución y activación del Consejo Escolar.

Cumplimiento de calendarios de reuniones.

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Desarrollo de Consejos Técnicos y reuniones

administrativas de manera periódica.

Compromiso, tolerancia y capacidad en el trabajo docente

Conformación de equipo multidisciplinario

DEBILIDADES:

Poca asistencia de los padres a reuniones.

Atención de apoderados un solo día. Falta tiempo para plantear necesidades de apoderados y

alumnos

Dar oportunidades a todos los padres y apoderados para votar en la elección de la Directiva

General y tener en cuenta las opiniones de las bases.

Considerar las opiniones de los padres en las decisiones del establecimiento.

OPORTUNIDADES:

Atención médica: oftalmólogo, módulo dental, etc

Equipo de apoyo Multidisciplinario: asistente social, psicóloga y fonoaudiólogo.

Instituciones Educativas (Universidades, Institutos, etc) que ofrecen oportunidad de

capacitación a los docentes.

Positiva disposición por parte de los diferentes estamentos hacia las actividades propias de la

Escuela.

Senda, Junaeb, programa puente.

AMENAZAS

Las instituciones educativas (ATEs) no consideran la realidad en la que se desenvuelve el

docente al capacitarlo.

En un porcentaje significativo, presencia de apoderados que no participan en las reuniones de

apoderados o que no acuden a las citaciones por parte de los docentes.

Falta escolaridad de los padres (no pueden ayudar en las tareas a sus hijos).

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ÁREA CONVIVENCIA ESCOLAR

FORTALEZAS:

Identificación y compromiso con la Escuela, por parte de los diferentes miembros de la

comunidad escolar.

Buenas relaciones humanas entre los diferentes miembros de la comunidad escolar.

Responsabilidad de los sub-centro frente a sus cursos.

Preocupación por el bienestar de los niños.

Constar con encargado de convivencia escolar.

Buen ambiente de trabajo en cada uno de los cursos

Espacios que se les da alumnos (as) para realizar convivencias internas y momentos de

entretención.

Estímulos que se les entrega a los y las estudiantes por sus esfuerzos en el área pedagógica y

recreativa.

Cooperación de entidades comunitarias con la Escuela.

DEBILIDADES:

Baja asistencia de los apoderados a reuniones de curso.

Aumento de embarazo adolescente

Falta de patios y espacios recreativos.

Poco compromiso en la supervisión de hábitos de estudio en el hogar, en un porcentaje

significativo de familias.

No se aplican sanciones que establece el reglamento por inasistencia de a reuniones de padres y

apoderados.

Falta de prolijidad en el aseo en algunas áreas del establecimiento

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OPORTUNIDADES:

Presencia de Instituciones de apoyo: Municipalidad, Daem, Junaeb, Módulo dental, CONAMA,

Senda, Cruz Roja, OPD, CESFAM, PDI, CARABINEROS DE CHILE, ARMADA DE CHILE.

Talleres de alcoholismo, drogadicción, adolescencia, etc para padres.

Participación activa de los y las estudiantes en actividades extraescolares.

Asesorías externas que prestan al establecimiento.

Empresas y organizaciones dispuestas a cooperar.

AMENAZAS:

Madres que trabajan por necesidad del medio, dejando a los hijos(as) más descuidados.

Violencia intra-familiar.

Familias que presentan factores de riesgo para los niños(as) y jóvenes, en distintos ámbitos:

alcoholismo, drogadicción, agresividad, cesantía, analfabetismo, entre otros.

Bajo nivel de educación en algunos padres, incluso analfabetismo.

Familias disfuncionales.

Abandono de niños(as). Alumnos(as) viviendo con personas distintas a sus padres.

Escasa presencia de Carabineros en los ingresos y salidas de los alumnos(as).

OBJETIVOS ESTRATÉGICOS DE LA UNIDAD EDUCATIVA:

1. Área de gestión pedagógica

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DIMENSIÓN OBJETIVO ACCIONES

Gestión del

currículum

Mejorar las prácticas y

procedimientos pedagógicos para

asegurar la cobertura y efectividad

de la labor educativa favoreciendo

así el desarrollo de habilidades de

orden superior.

Monitoreo de las

planificaciones anuales y de

clase

Monitoreo de la cobertura

curricular

Calidad y velocidad lectora

Horas de planificación

Equipo UTP

Enseñanza y

aprendizaje en el

aula

Mejorar los procedimientos y

estrategias efectivas de enseñanza y

manejo de clases, que utilizan los

docentes, para el logro de los

objetivos de aprendizaje y el

desarrollo de habilidades y

competencias de acuerdo a las Bases

Curriculares y Programas de Estudio

vigentes.

Planificación para la

implementación de talleres

sobre experiencias exitosas en

el aula.

Acompañamiento al aula

Apoyo al

desarrollo de los

estudiantes

Desarrollar un plan de trabajo

integral e inclusivo que involucre

estrategias y acciones para apoyar a

los estudiantes que presentan rezago

en el aprendizaje y/o para potenciar

sus habilidades e intereses.

Apoyo a los estudiantes con

rezago

Visitas educativas

Diversidad intercultural

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2. Área Liderazgo Escolar

DIMENSION OBJETIVO ACCIONES

Liderazgo

Formativo y

Académico del

Director

Afianzar el compromiso de la

comunidad escolar con la

unidad educativa,

fortaleciendo las

competencias profesionales y

sociales, logrando así mejoras

en los resultados educativos y

formativos de la institución.

Capacitaciones y/o

perfeccionamientos

Canales de comunicación con la

comunidad educativa

PLANIFICACIÓN

Y GESTION DE

RESULTADOS

Mejorar la conducción del

establecimiento educacional

estableciendo lineamientos, en

cuanto a las prácticas y

procedimientos que se

utilizan, para el logro de los

objetivos propuestos en los

distintos proyectos en que la

escuela se adscribe.

Formulación, implementación y

evaluación del PME

Reestructuración del PEI

Monitoreo de la gestión

institucional

3. Área Convivencia Escolar


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Convivencia

Escolar

Implementar en el establecimiento

procedimientos y prácticas que

aseguren un ambiente propicio y

adecuado para el desarrollo de

habilidades cognitivas y sociales.

Análisis y reestructuración del

Manual de Convivencia Escolar

Difusión del Manual de

Convivencia a la comunidad escolar

Participación

Consolidar un plan de actividades

que involucren la participación de

los distintos estamentos de la

unidad educativa, fortaleciendo el

sentido de pertenencia e identidad

con el Establecimiento y la

comunidad en general,

propiciando así una educación

integral e inclusiva.

Pertenencia e identidad

Reconocimiento alumnos(as)

destacados(as)

Participación activa de los

estamentos de la comunidad escolar

4. Área Gestión de Recursos


Gestión del

Recurso

Humano

Contar con un equipo

profesional calificado que lleve

a cabo las políticas,

procedimientos y prácticas, para

el desarrollo de competencias

académicas y sociales, que se

abordan en la unidad educativa,

promoviendo un ambiente de

sana convivencia

Evaluación y retroalimentación

del personal

Jornadas de autocuidado

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Gestión de

Recursos

Financieros y

Administrativos

Favorecer el desarrollo de

competencias sociales y

cognitivas de los estudiantes a

través de la eficaz

administración de los recursos

del establecimiento, contando

con un registro ordenado y

óptimo de los ingresos y gastos,

gestionando así mismo la

participación de la escuela con

las redes de apoyo existentes.

Gestión de recursos financieros

y administrativos

Gestión en redes y programas de

apoyo

Gestión de

Recursos

Educativos

Asegurar la adecuada provisión

de recursos educativos,

tecnológicos, deportivos,

musicales, entre otros, que

faciliten y potencien una

educación integral de los

estudiantes.

Adquisición de recursos

didácticos y audiovisuales

Adquisición de recursos para la

Biblioteca CRA

EVALUACIÓN PEI

Sistema de evaluación y monitoreo de planes de acción: Como se mencionó en un principio,

nuestro Proyecto Educativo se constituye en la herramienta e instrumento de gestión que nos orienta

respecto de nuestros principales ejes y metas educativas. De esta manera, deberá ser revisado

permanentemente, de tal forma de poder identificar aquellos ámbitos carentes y reforzar las áreas con

adecuados niveles de logro, así como también, ir actualizándolo en función de los avances y metas

obtenidas. Así, esperamos mejorar constantemente nuestras prácticas educativas y para esto,

estableceremos instancias bienales de autoevaluación y revisión de los procedimientos y pautas de

acción.

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7. REGLAMENTO DE CONVIVENCIA ESCOLAR

La escuela Inés Gallardo Alvarado de la comuna de Llanquihue, pone en conocimiento a toda la

Comunidad Educativa del Reglamento de Convivencia Escolar que presenta las normas de matrícula,

los derechos, las normas de convivencia, las faltas, el protocolo de acción frente a las faltas y medidas

disciplinarias, para que se cumpla el objetivo de formar a los niños y jóvenes ofreciéndoles una

educación integral, de calidad y equidad.

I. DE MATRÍCULA:

A) Para ingresar a los diferentes tipos de educación: Pre-básica, Básica Primer y Segundo Ciclo, y

Educación Especial (PIES transitorios y permanentes) se debe cumplir con los siguientes requisitos:

01. Cumplir con el requisito de edad fijado por el Ministerio de Educación.

02. Presentar certificado de nacimiento original, certificado de estudio e informe de

personalidad.

03. Acreditar, en Educación Especial, el ingreso con Certificado entregado por el Psicólogo(a)

como todos aquellos

documentos y antecedentes requeridos de acuerdo al decreto 170.

04. Acreditar buena conducta personal, mediante fotocopia de la hoja de vida, con firma y

timbre original del Director correspondiente.

B) Para tener condición de alumno (a) de la Escuela Inés Gallardo Alvarado, los alumnos (as)

deberán ser matriculados por un adulto con la calidad de Apoderado Titular y designar un

Apoderado Suplente.

C) Aquellos Apoderados y Apoderadas que en un año lectivo (marzo a diciembre) faltan a tres o

más reuniones de curso y/o entrevistas pierden su calidad de apoderados (as).

D) Para los alumnos (as) que ingresen a Primero Básico y que no hayan realizado Kínder en

nuestra Escuela, se debe presentar:

01. Informe de Kínder de otra Escuela o del Jardín Infantil correspondiente.

E) Para mantener el Registro de permanencia como alumno(a) de la Escuela, se requiere:

01. No haber sido sancionado por el Consejo de Profesores con la sanción máxima (expulsión)

establecida en el

Reglamento de Convivencia Escolar de la Escuela.

02. Cumplir los deberes y obligaciones del Reglamento Convivencia Escolar del

Establecimiento.

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F) La Dirección de la Escuela en conjunto con el Consejo de

Profesores, se reserva el derecho de ubicar y/o reubicar a un alumno o alumna en otro curso,

considerando razones pedagógicas, psicopedagógicas, de convivencia escolar y/o adaptación.

II. DE LOS DERECHOS DEL ALUMNO

01. Desarrollarse en un ambiente de sana convivencia y en condiciones adecuadas, dentro del

establecimiento.

02. Conocer las normas que rigen la evaluación, calificación y promoción escolar.

03. Recibir atención médico dental y alimentación a través de los programas establecidos por la

Junaeb.

04. Ser dirigidos, orientados, respetados y escuchados por el profesor jefe y profesores de los

diversos subsectores y todos los estamentos del establecimiento respetando el conducto regular

cuando planteen sus inquietudes y necesidades en forma correcta y cuando corresponda.

05. En caso de accidente en el establecimiento o en trayecto ser atendido por el seguro escolar.

06. De acuerdo a Ley chilena vigente, frente a situaciones de embarazo adolescente, la Escuela

acogerá a las alumnas en situación de embarazo o maternidad, que serán sometidas a los

procedimientos de evaluación establecidos en la escuela con un calendario flexible que

resguarde su derecho a la educación.

07. Recibir educación de sus Profesores y por tanto, permanecer en dependencias apropiadas para

ello, mientras no medie una sanción disciplinaria por el Consejo de profesores, Dirección y/o

Inspectoría.

08. El alumno (a) podrá salir del establecimiento extraordinariamente durante el desarrollo de las

clases, sólo cuando el apoderado (titular o suplente) los retira en forma personal y presentando

carnet de identidad.

09. El alumno (a) podrá salir del establecimiento extraordinariamente durante el desarrollo de las

clases, sólo cuando el apoderado (titular o suplente) los retira en forma personal y presentando

carnet de identidad.

10. El alumno tendrá derecho a solicitar la lectura de las anotaciones en su hoja de vida al profesor

jefe y al profesor que coloca la anotación.

11. El alumno (a) tendrá derecho al Seguro Escolar, en caso de accidente, y otros beneficios, según

regulación propia de Junaeb para los casos de Programas de alimentación, atención de Módulo

dental, oftalmológica, traumatólogo, otorrino.

III. NORMAS DE CONVIVENCIA ESCOLAR

01. Los alumnos(as) deberán tener una adecuada presentación personal, tanto en las actividades

sistemáticas, como actos oficiales o actividades complementarias.

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EDUCACIÓN BÁSICA

DAMAS: blusa blanca, falda, corbata, sweter, polar o parka institucional (azul), calcetas azules,

pantalón azul marino (modelo recto, no cargo, pitillo, ni hip hop o rapero) , cinta azul para

pelo largo o cintillo azul, buzo de la escuela, polera blanca (cuello polo) no peto sólo para las

clases de educación física o actividad deportiva que sea programada e informada por el profesor

respectivo. Su uso es obligatorio

Además no deben usar maquillaje ni pelo teñido, ni usar anillos, aros, pulseras, cadenas ni

collares, pearcing, ni uñas pintadas de colores.

VARONES: pantalón gris (no pitillo), camisa blanca, zapatos negros (no zapatillas),

sweter, corbata, polar o parka Institucional. Buzo y polera propios de la escuela para las clases

de educación física y actividades deportivas tales como talleres, competencias, etc. Los alumnos

usarán el pelo según corte tradicional, no deben usar el pelo largo ni colas, ni pelo teñido, ni

aros, ni pulseras, ni pearcing ni tatuajes visibles. Pueden usar bufandas, cuellos y gorros color

azul marino. Todas las prendas deben especificar el nombre del alumno al que pertenece.

EDUCACIÓN PRE-BÁSICA:

Niñas: Buzo de la Escuela y delantal cuadrille de color rojo. En caso de pelo largo usar

moño con cinta o colette azul marino.

Además no deben usar maquillaje ni pelo teñido, ni usar anillos, aros, pulseras, cadenas ni

collares, pearcing, ni uñas pintadas de colores.

Niños: Buzo de la Escuela y cotona color terracota. Los alumnos usarán el pelo según

corte tradicional, no deben usar el

pelo largo, colas, ni aros, ni pulseras, ni pearcing, ni joyas, ni tatuajes.

02. Los alumnos (as) deberán cumplir con el horario fijado por el establecimiento para el inicio y

término de la jornada escolar y de los recreos, como también para las actividades de

aprendizaje que se le asignen para su apoyo y en las actividades extra-escolares o

complementarias en las que se inscriban.

03. Los alumnos y alumnas deberán respetar disposiciones internas concernientes al orden,

disciplina, seguridad y normal desarrollo de las clases sistemáticas, de apoyo a sus aprendizajes

y otras actividades extra-escolares o complementarias.

04. Dar trato respetuoso a: Docentes directivos, profesores, compañeros, inspectores, asistentes de

la educación, profesionales de apoyo y/o especialistas, padres y apoderados, choferes de buses,

demás funcionarios y a las visitas que reciba la escuela.

05. Participar en todas las actividades programadas por el establecimiento.

06. Acatar las órdenes de los Docentes Directivos, Docentes e Inspectores y asistentes de la

educación en las diversas actividades del currículum escolar.

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07. Acatar las órdenes de los profesionales de la educación en

las diversas actividades de apoyo que propongan.

08. Cuidar el mobiliario, equipamiento y las dependencias del recinto escolar en general, como

también los buses de traslado desde sectores rurales o desde y hacia el Gimnasio, además de

respetar el material o equipamiento personal de cada miembro de la escuela. Esto es: no rayar,

no romper, no quebrar, no ensuciar, no botar, etc. Todo daño debe ser pagado por quien

incurra en la falta, aunque la causa del deterioro haya sido en forma casual o accidental.

09. No adulterar justificativos, notas y/o documentos oficiales.

10. No realizar actividades políticas partidistas en el Establecimiento.

11. No fumar dentro del establecimiento con y sin uniforme, ni fuera de él con o sin uniforme

durante el horario de funcionamiento de la escuela.

12. No introducir ni consumir ni distribuir en el establecimiento o fuera de él con y sin uniforme

bebidas alcohólicas, drogas y/o estupefacientes.

13. No introducir, portar y/o distribuir material de carácter pornográfico. Lo cual incluye no

acceder a páginas pornográficas en los equipos del Establecimiento y en aparatos tecnológicos

de uso personal.

14. No realizar ningún tipo de actos que vayan en desprestigio de la escuela, como por ejemplo:

peleas, garabatos, fumar, beber, demostrar malos hábitos, ensuciar o rayar, destrucción de

dependencias dentro o fuera del recinto escolar (plaza, calle, gimnasio, furgón o transporte

escolar, otros establecimientos, etc).

15. Velar por su seguridad personal y la seguridad de los demás.

16. No portar joyas o dinero ni artículos de valor. La escuela no responde por pérdidas, robo o

hurto de objetos.

17. No hurtar objetos o materiales pertenecientes al establecimiento, funcionarios y alumnos (as).

18. No se permitirán objetos ajenos y/o distractores del quehacer educativo de los alumnos, tales

como: celulares, mp3, mp4 y/o similares, juegos electrónicos, notebook, netbook, tablet o

cualquier otro objeto tecnológico similar.

19. Los(as) alumnos (as) no deben pololear dentro del recinto de la escuela o fuera de ella con

uniforme escolar.

20. Los(as) alumnos (as) deben informar al Profesor Jefe, Inspectores, Personal de la Escuela y/o

Dirección, las irregularidades que se observen en la escuela, para tomar las medidas correctivas

pertinentes.

21. Los alumnos deben asistir al 100% de las clases sistemáticas.

22. En caso de inasistencia a clases deben presentar comunicación escrita por el apoderado titular o

suplente al profesor de la primera hora de clases, quien dejará registro en el libro. A la tercera

ausencia consecutiva deberá justificar personalmente apoderado en inspectoría.

23. Presentar certificado médico a inspectoría cuando la inasistencia sea prolongada por

enfermedad.

30

24. Justificar la inasistencia a pruebas, trabajos asignados con

anterioridad con certificado médico o con la presencia del apoderado en U.T.P., profesor jefe,

profesor de la asignatura o inspectoría y posteriormente rendir la evaluación en el momento o

cuando el profesor correspondiente lo cite a rendir la evaluación atrasada.

25. Presentarse y justificar su atraso en Inspectoría. Presentarse con su apoderado cuando el atraso

sea por tercera vez.

26. Traer todos los útiles escolares correspondientes, como también mantener sus cuadernos al

día.

27. Durante su permanencia en la escuela, el alumno (a) debe acatar normas curriculares referente

a:

a) Plan de estudio

b) Normas de evaluación

c) Disposición del Reglamento Interno de Convivencia Escolar.

28. Todos los alumnos (as) de la escuela deberán tener y portar la agenda, que permite el nexo

entre Apoderado y Unidad Educativa. Su uso es obligatorio. En caso de extraviarla, el

apoderado debe generar una libreta de comunicaciones para permitir el nexo con los miembros

de la escuela que atienden a su pupilo (a).

A CONTINUACIÓN SE PRESENTAN LAS FALTAS CLASIFICADAS EN LEVES, GRAVES

Y GRAVÍSIMAS Y PROTOCOLO DE ACCIONES REMEDIALES Y SANCIONES

FORMATIVAS

Sin perjuicio de lo que sobre el particular determine el Ministerio de Educación, y que deberá

ser considerado prioritariamente, ante la eventualidad de aplicar sanciones a los alumnos que han

infringido los deberes anteriormente descritos, el establecimiento tendrá sus propias disposiciones

disciplinarias y de convivencia escolar, y que considera la siguiente gradación, salvo la letra E.

ALUMNOS (AS) DE PRE-KINDER – KINDER – PRIMEROS Y SEGUNDOS BÁSICOS:

En la aplicación del Reglamento de Convivencia, en Niveles de Transición y NB1, se seguirá las

siguientes acciones:

01. Conversación con el alumno o alumna que comete la falta por parte de la Educadora o

Profesora Jefe.

02. Si la falta es repetitiva, se estampará en hoja de observaciones individuales.

03. Cuando la actitud o falta se repita, el alumno (a) será citado con el apoderado a Inspectoría

General.

31

04. Asignación de tareas y trabajos colaborativos en

beneficio del alumno y/o establecimiento en horarios que determine Inspectoría General o el

Profesor Jefe.

05. En situaciones de faltas mayores, se aplicará alejamiento de clases temporalmente, por el

tiempo que sea oportuno y se aplicará Condicionalidad de matrícula según corresponda.

06. Si fuese necesario, se derivará a especialistas para realizar las evaluaciones necesarias,

dentro de un plan de seguimiento.

07. Condicionalidad de la matrícula para el periodo siguiente en el establecimiento.

TERCEROS A OCTAVOS BÁSICOS:

El orden de las acciones en general será el que sigue dependiendo de la clasificación de la falta, sin

perjuicio de que a cada clase de falta se le aplicarán las acciones señaladas para cada una de ellas:

01. Conversación con el alumno o alumna que comete la falta por parte del (la) Profesor(a) Jefe, de

asignatura o inspectoría según quien reciba la denuncia de la falta.

02. Anotación en la hoja de vida del alumno (a). Con tres observaciones negativas el profesor jefe

derivará a Inspectoría, U.T.P. o Dirección, según la materia en cuestión.

03. Citación al apoderado.

04. Asignación de tareas y trabajos colaborativos en beneficio del establecimiento y de sus propios

compañeros (as).

05. Alejamiento de clases temporalmente por el tiempo que sea oportuno y/o asignar con servicio

comunitario, previo acuerdo con el alumno y su apoderado (si no cumple con la segunda

medida según acuerdo, se aplicará inmediatamente la primera) y se aplicará Condicionalidad de

matrícula según corresponda.

06. Si fuese necesario, se derivará a especialistas para realizar las evaluaciones necesarias, dentro

de un plan de seguimiento, de común acuerdo con el apoderado y bajo la responsabilidad de

éste.

07. Condicionalidad de la matrícula para el periodo siguiente en el establecimiento.

CLASIFICACIÓN DE LAS FALTAS.

FALTAS LEVES

Atrasos.

Uso del celular en clases y fuera de ellas.

No entrar a tiempo a la sala de clases.

Quitarle la pelota o juegos a los más pequeños o a sus pares.

Presentarse sin uniforme escolar.

Negarse a recibir diariamente su beca de alimentación si la posee.

Pololear dentro del recinto de la escuela o fuera de ella con uniforme escolar.

32

Realizar actos contra la moral y las buenas costumbres

dentro y fuera del establecimiento con uniforme escolar.

FALTAS GRAVES

Interrumpir reiteradamente e impedir el desarrollo de las clases por su desorden.

Ser sacado de la clase por negarse a desarrollar las actividades o por un acto de indisciplina

que no cumpla con las normas de convivencia que establezca el profesor en su clase.

Negarse a desarrollar las actividades propuestas por el profesor, la escuela u otro organismo

de apoyo educativo externo al establecimiento en clases.

Negarse a rendir una evaluación diagnóstica, formativa o sumativa en cualquier asignatura o

actividad autorizada por la Dirección de la escuela.

Agredir verbalmente a cualquier miembro de la unidad educativa.

Ofender o intimidar en forma verbal y/o físicamente a un docente directivo, docente,

profesional de la educación o asistente de la educación.

Realizar actos de política partidista dentro de la escuela que involucren o no alteración

interna.

Falta de respeto a los símbolos patrios.

Falsear o corregir calificaciones.

Adulterar justificativos u otros documentos oficiales.

Copiar en pruebas o engañar al docente.

Destruir intencionalmente elementos, materiales, vestuario o trabajos de algún compañero.

Romper o destruir en forma casual o accidental el mobiliario, equipos electrónicos y/o

tecnológicos, infraestructura o elementos de cualquier miembro de la unidad educativa o de

la escuela.

FALTAS GRAVÍSIMAS

Agresiones sostenidas en el tiempo en contra de un compañero(a), conocido como

BULLYING.

Introducir y/o comercializar bebidas alcohólicas y estupefacientes dentro y fuera del

establecimiento.

Hurtar objetos o material de cualquier tipo dentro del establecimiento.

Agresión física a funcionarios de la escuela, dentro y fuera de ella con uniforme.

33

Agresión física a alumnos(as) dentro y fuera de la

escuela.

Poner en peligro intencionalmente la integridad de las personas dentro del establecimiento

o en una actividad extraescolar en representación de su escuela.

Ver, introducir o distribuir material pornográfico en el establecimiento o fuera de él con o

sin uniforme.

Agresión verbal a alumnos(as) y funcionarios de la escuela.

Realizar actos indebidos dentro y fuera de la escuela (grabaciones audiovisuales por

ejemplo) que atenten contra el prestigio de ésta o de sus miembros o funcionarios.

Fumar dentro del establecimiento y fuera de él con uniforme durante el periodo de

funcionamiento de establecimiento.

Portar arma blanca y/o utilizarla como medio de agresión a cualquier miembro de la

escuela.

Portar explosivos dentro del recinto escolar.

Destruir intencionalmente el mobiliario, equipos electrónicos, infraestructura o elementos

de la escuela.

Fugarse de clases o de la escuela.

Llegar bebido o drogado a la escuela.

Pelear a golpes con los alumnos de su curso o compañero(a) de escuela u otra escuela dentro

del recinto escolar o fuera de él, en actividades extraescolares o complementarias, con

uniforme.

PROTOCOLO DE ACCIÓN FRENTE LAS DIFERENTES CLASES DE FALTAS

FALTAS LEVES Protocolo de acciones

remediales

Sanción formativa y otras

observaciones

Atrasos 1° Citación al apoderado

2° Derivación a asistente

social.

Si se atrasa tres veces en el

mes se le aplicará el protocolo

de acción. En caso de tener

más de tres atrasos en el mes

injustificadamente se derivará

a asistente social.

Uso de celular, tablets u otro

objeto similar en clases.

Nota: se permitirá el uso de

celular en recreos con fines

recreativos, si se sorprende a

un alumno(a) grabando o

sacando fotos se le aplicará

1° Quitar el aparato (si se

niega a pasarlo se le citará al

apoderado) Se devolverá el

celular sólo al apoderado

titular o suplente señalado en

la ficha de matrícula en la

primera vez.

Si se niega a entregar el

artefacto o por tercera vez

comete la falta, el aparato se

retiene hasta el fin del año

escolar y para recuperarlo

deberá cumplir con el servicio

comunitario que se le asigne.

34

protocolo de acciones.

Además el profesor puede

tomar medidas en su clase

para evitar el uso en ellas.

2° Si ocurre por segunda vez,

el artefacto se devolverá hasta

fin de año.

Señalar que sólo se entregará

al apoderado.

No entrar a tiempo a la sala

de clases

1° Buscar pase, amonestación

verbal

2° Observación en su hoja de

vida escolar y citación del

apoderado y sanción.

Servicio comunitario si se

repite, después de haber

informado al apoderado, por el

tiempo que inspectoría estime

conveniente y en el horario

que se informe.

Quitarle la pelota o juegos a

los más pequeños o a sus

pares.

1° Buscar pase, amonestación

verbal


vida escolar y comunicación

al apoderado.

3° Citación del apoderado y

sanción.


repite, después de haber

informado al apoderado, por el



que se informe.

Presentarse sin uniforme

escolar

1° Amonestación verbal

comunicación al apoderado.

.

2°Observación en su hoja de

vida escolar y derivación a

Inspectoría General y citación

al apoderado.

4° Sanción comunitaria

Si el apoderado justifica la

falta personalmente o vía

comunicación se deja sin

efecto el protocolo.


repite después de haber

conversado con el apoderado

por el tiempo que inspectoría

estime conveniente y en el

horario que se informe.

Negarse a recibir diariamente

su beca de alimentación si la

posee.

1° Amonestación verbal.

2° Comunicación al

apoderado.

3° Citación al apoderado.

Se sugiere al apoderado que

renuncie a la beca para

otorgársela a otro niño que la

necesite.

Pololear dentro del recinto de

la escuela o fuera de ella con

uniforme escolar.


vida escolar citación al

apoderado.

2° Sanción







Realizar actos contra la moral

y las buenas costumbres

dentro y fuera del

establecimiento con uniforme

escolar.

1° Amonestación verbal ,

observación en su hoja de

vida escolar y comunicar al

apoderado.

2° Citación al apoderado.

3° Citación al apoderado y

derivación a especialista.

Si no existiera un cambio en la

conducta del alumno y ésta

siguiera afectando la

normalidad del proceso

educativo de sus pares se

aplicará el alejamiento del

alumno de clases con

35

4° Alejamiento del

establecimiento con

evaluaciones libres.

evaluaciones libres de acuerdo

a calendario entregado con

anticipación.

FALTAS GRAVES Protocolo de acciones

remediales


observaciones

Interrumpir reiteradamente e

impedir el desarrollo de las

clases por su desorden.

1° Observación en la hoja de

vida escolar y comunicar al

apoderado de la conducta.


sanción

Servicio comunitario y/o

alejamiento de clases

temporalmente si se repite

después de haber informado al

apoderado por el tiempo que

inspectoría estime


que se informe. Si aun así

sigue manifestando la

conducta se derivará a

especialista. Y si aún persiste

en su conducta deberá trabajar

en sala de biblioteca hasta

completar sus tareas diarias

que se le asignen y/o en

extremo se aplicará el

alejamiento del alumno de

clases con evaluaciones libres

y apoyo pedagógico de

acuerdo a calendario

entregado con anticipación.

Ser sacado de la clase por

negarse a desarrollar las

actividades o por un acto de

indisciplina que no cumpla

con las normas de convivencia

que establezca el profesor en

su clase.


vida escolar y comunicación

al apoderado.


sanción

Si el alumno es sacado fuera

de la sala de clases se le citará

inmediatamente el apoderado.

Desarrollará y completará sus

actividades en biblioteca en

los recreos o una vez

terminada la jornada diaria

escolar.

Negarse a desarrollar las

actividades propuestas por el

profesor, la escuela u otro

organismo de apoyo educativo

externo al establecimiento en

clases.


vida escolar y citación al

apoderado.

2° Citación al apoderado y

sanción




Desarrollará y completará sus

actividades en biblioteca en

los recreos o una vez

terminada la jornada diaria

escolar.

Negarse a rendir una

evaluación diagnóstica,

formativa o sumativa en


vida escolar, citación del

apoderado y sanción.




36

cualquier asignatura o

actividad autorizada por la

Dirección de la escuela.

Se le aplicará Reglamento de

Evaluación.

Agredir verbalmente a

cualquier miembro de la

unidad educativa


vida y

citación del apoderado y

sanción

3° Citación apoderado y

sanción

El alumno deberá pedir las

disculpas pertinentes. Se

informa al apoderado del

servicio comunitario por el


conveniente, si se repite

después de haber conversado

con el apoderado se aplicará

alejamiento temporal de

clases.

Realizar actos de política

partidista dentro de la escuela

que involucre o no alteración

interna.

1° Amonestación verbal y

observación en la hoja de

vida

2° Citación del apoderado






horario que se informe

pudiendo llegar incluso al


clases.

Falta de respeto a los símbolos

patrios.


vida y comunicación al

apoderado.

2° Citación del apoderado

para informarle sobre la

sanción a aplicar.


sanción.

Escucha explicación verbal

del real significado de los

símbolos patrios.





estime conveniente. Por

tercera vez se puede aplicar

trabajo comunitario o

alejamiento del alumno de

clases según la gravedad del

hecho que estime inspectoría.

Falsear o corregir

calificaciones


vida y

citar al apoderado.

2° Citación al apoderado,

sanción.

Escucha explicación verbal de

las consecuencias del hecho.







Ofender o intimidar a un

docente o asistente de la


vida, comunicar y citar al

Alumno(a) pedirá disculpas

pertinentes a la situación. Se

37

educación apoderado le aplicará trabajo comunitario

o el alejamiento de clases

temporalmente según la

gravedad del hecho por el

tiempo que estime

conveniente inspectoría.

Adulterar justificativos u otros

documentos oficiales.


vida y

citación al apoderado.


sanción






horario que se informe. Por

tercera vez se le volverá

aplicar la medida anterior o se

alejará al alumno

temporalmente de clases.

Copiar en pruebas o engañar

al docente.

1° Quitar la prueba y

observación en la hoja de

vida, citar al apoderado.


sanción.

Se le asignará la nota mínima

descrita en el Reglamento de

Evaluación del

establecimiento en el libro de

clases. Si se repite se le

aplicará trabajo comunitario




Romper o destruir en forma

casual o accidental el

mobiliario, equipos

electrónicos y/o tecnológicos,

infraestructura o elementos de

cualquier miembro de la

unidad educativa o de la

escuela.

1° Citación del apoderado. El apoderado deberá cancelar

la totalidad de la reparación o

en sus efectos comprar el

objeto nuevo si hay pérdida

total.

Destruir intencionalmente

elementos materiales,

vestuario o trabajos de algún

compañero


sanción

El alumno debe cancelar la

reparación o comprar el

material en la fecha acordada.

Si se niega a cumplir se le

aplicará alejamiento de clases

temporalmente por el tiempo

que inspectoría estime

conveniente

FALTAS GRAVÍSIMAS Protocolo de acciones

remediales


observaciones

38

Agresiones sostenidas en el

tiempo en contra de un

compañero(a), conocido como

BULLYING.


charla.


sanción.

3° Se recopila información y

se hace la denuncia según Ley

de Violencia Escolar.

Se conversa y reflexiona con

el alumno agresor

involucrado y su apoderado

sobre las consecuencias de

sus actos, se toman acuerdos

y compromisos firmados por

el apoderado y alumno

denunciado.

Si se repite se aplica

suspensión de clases temporal

por el tiempo que sea

oportuno, además de apoyo

psicológico para ambas

partes, se aplicará

condicionalidad de matrícula

según corresponda.

Por tercera vez se hará

denuncia como lo indica la

Ley de Violencia Escolar.

Introducir y/o comercializar

bebidas alcohólicas y

estupefacientes dentro del

establecimiento y fuera de él

con uniforme escolar.


vida y se cita al apoderado

inmediatamente.

Se aplicará alejamiento

temporal del establecimiento

con apoyo psicológico. En

caso de volver a cometer la

falta se derivará a asistencia

social.

Hurtar objetos o material de

cualquier tipo dentro del

establecimiento.



inmediatamente.

Se debe hacer la denuncia de

este hecho ya que constituye

delito. Además se derivará a

especialista. Se le aplicará




conveniente.

Agresión física a funcionarios

de la escuela dentro y fuera

del recinto con o sin uniforme


vida y se cita al apoderado,

sanción.








conveniente.

Agresión física a alumnos

dentro y fuera del

establecimiento.

1° Citación de apoderados de

alumnos involucrados, si las

agresiones fueron mutuas,

caso

contrario se citará sólo al

Servicio comunitario y/o


clases por el tiempo que sea

oportuno, apoyo al alumno

afectado y agresor.

39

agresor.

Poner en peligro

intencionalmente la integridad

de las personas dentro del

establecimiento o en una

actividad extraescolar en

representación de la escuela



inmediatamente.

Suspensión de clases

temporal por el tiempo que

sea oportuno y/o con servicio

comunitario y apoyo

psicológico, se aplicará


según corresponda.

Ver, comercializar, introducir

o distribuir material

pornográfico en el

establecimiento o fuera de él

con uniforme.

1° Citación en forma

inmediata del apoderado.








conveniente.

Agresión verbal a alumnos y

funcionarios de la escuela

1° Amonestación verbal y

comunicación al apoderado, si

es entre pares (Caso contrario

se pasará a la segunda acción

inmediatamente.


aplicación de sanción.




comunitario, además deberá

pedir disculpas a la persona

afectada. Si se repite conducta

se derivará a apoyo

psicológico más la sanción

anterior.

Realizar actos indebidos

dentro y fuera de la escuela

que atenten contra el prestigio

de éste.


vida y citación del apoderado.



sea oportuno y/o servicio

comunitario, si la situación

amerita se derivará a apoyo

psicológico, si no hay

cambios se aplicará


según corresponda.

Fumar dentro del

establecimiento y fuera de él

con uniforme durante el

periodo de funcionamiento del

establecimiento.


vida y citación del apoderado

inmediatamente.




comunitario, se derivará a

apoyo especialista si la

conducta se repite, se

aplicará condicionalidad de

matrícula según corresponda

Portar arma blanca y/o arma

de fuego, y utilizarlos como

medio de agresión a cualquier

miembro de la escuela.



inmediatamente.



sea oportuno con apoyo


40


según corresponda.



delito.

Portar explosivos dentro del

local escolar



inmediatamente.



sea oportuno con apoyo



según corresponda.



delito.

Destruir intencionalmente

mobiliario, equipos

electrónicos, infraestructura o

elementos de la escuela o

miembros de ella.


vida y citación del apoderado.




comunitario, se aplicará


según corresponda.

El alumno y apoderado deben

hacerse cargo de los daños en

su totalidad.

Fugarse de clases o de la

escuela



inmediatamente.




comunitario, se derivará a

psicólogo y asistente social

para apoyo familiar, si repite

conducta se aplicará


según corresponda.

Llegar bebido o drogado a la

escuela



inmediatamente.



sea oportuno con servicio

comunitario y/o apoyo



según corresponda.

Pelear a golpes con los

alumnos de su curso o

compañeros(as) de su escuela

u otra.



de alumnos involucrados.




comunitario más apoyo

psicológico si amerita la

situación, se aplicará

41


según corresponda.

DE LOS APODERADOS (AS) DISPOSICIONES GENERALES

A) La condición de Apoderado (a) de la Escuela “Inés Gallardo Alvarado”, la tiene la persona

mayor de edad que matricule a su pupilo de acuerdo al Reglamento de la escuela y a la

legislación vigente.

B) Los padres del alumno (a) tienen derecho natural de ser apoderado (a) de sus hijos (as) o

designar la representación de apoderado en otra persona mayor de edad.

C) La condición de apoderado se pierde cuando:

Hay incumplimiento de los deberes del apoderado (a).

Cuando el apoderado (a) no asiste a tres o más reuniones de curso y/o citaciones en un año.

Cuando el apoderado cometiere agresión física o verbal contra el personal de la escuela, un

alumno (a) u otro apoderado (a).

Cuando se compruebe robo o daño a los bienes de la escuela y/o recursos.

En caso de enfermedad física o mental que impida el cumplimiento de sus deberes.

Cuando no asista en forma reiterada a las citaciones por problemas conductuales y de

rendimiento.(Se derivará a asistencia social).

D) El apoderado tiene las siguientes instancias de comunicación con el establecimiento:

1º Comunicación Escrita a través de la agenda institucional.

2º Entrevista personal con el profesor, profesionales de apoyo o Directivos de la escuela. De

acuerdo al horario de atención establecido para ello.

3º Reuniones de apoderados (as) por curso, citada por el Profesor Jefe.

4º Asamblea de apoderados (as), citados por Dirección.

5º Casos de emergencia, resueltos por Inspectoría y/o Dirección.

E) El apoderado debe ceñirse a los horarios de atención, de modo que no se interrumpa las

actividades lectivas de la escuela y de los docentes.

“DEBERES DEL APODERADO Y APODERADA”

La condición de apoderado de la Escuela “Inés Gallardo Alvarado”, obliga a cumplir los siguientes

deberes:

42

A) Tomar conocimiento del Reglamento de Convivencia Escolar, aceptando incondicionalmente

sus disposiciones.

B) Atender las necesidades afectivas, sociales, biológicas, físicas y materiales de su pupilo.

C) Firmar comunicaciones enviadas al hogar y evaluaciones.

D) Revisar e informarse en forma oportuna y permanente del quehacer escolar de su pupilo, a

través del conducto

regular establecido.

E) Velar por el cumplimiento de las obligaciones escolares por parte de su hijo (a) o pupilo (a).

F) Justificar la inasistencia de su pupilo (a) a través de la agenda escolar cuando es inferior a tres

días.

G) Justificar personalmente la inasistencia de su pupilo (a) cuando éste sea mayor de 3 días

seguidos y sin certificación del médico.

H) Justificar los atrasos de su pupilo(a) personalmente cuando excedan lo estipulado en el

reglamento.

I) Asistir a las citaciones de los especialistas o profesionales de apoyo.

J) Asistir a reuniones y citaciones en forma obligatoria en caso de problemas conductuales,

rendimiento escolar y si es de inasistencia, debe justificar con anticipación.

K) Pagar los bienes o materiales del personal o alumnado de la escuela, que su pupilo dañe,

destruya, en forma accidental o intencional, y hurte.

L) Informar al profesor jefe o instancia respectiva de las situaciones especiales que afecten al

alumno (a).

M) Exponer sus inquietudes frente a temas pedagógicos y/o disciplinarios, a través del conducto

regular.

PROTOCOLO DE ACCIÓN GENERAL EN CASO DE QUE EL APODERADO NO CUMPLA

CON SUS DEBERES

Si se observa el incumplimiento de los deberes del apoderado que afecten o vulneren los derechos e

integridad de sus pupilos(as) y/o hijos(as) se tomarán las siguientes acciones por parte del

establecimiento:

1° La asistencia social y psicólogo de la escuela visitarán el hogar o el lugar de trabajo en caso

de no encontrarse persona alguna en la casa después de haber hecho dos visitas al domicilio.

2° Se tomarán acuerdos con los familiares responsables del alumno(a) que serán monitoreados y

evaluados en un plazo de 15 días.

3° Si no se observan cambios y buenos resultados se procederá a realizar un informe social y

psicológico si lo amerita, los que serán derivados a la OPD de nuestra comuna, institución de

apoyo a las familias.

“DERECHOS DEL APODERADO Y APODERADA”

43

El apoderado (a) de la escuela tiene los siguientes Derechos:

01. Informarse permanentemente de la situación escolar de su pupilo a través del conducto regular.

02. Participar en actividades organizadas para y por los apoderados (as).

03. Optar a cargos en la organización interna de los curso.

04. Participar con voz y voto en los acuerdos de cada curso.

05. Recibir la documentación necesaria del alumno (a) para impetrar beneficios de asignaciones

familiares o similares.

06. Presentar por escrito denuncias, o reclamos en contra de un funcionario ante el superior

jerárquico.

DE LA MEDICACIÓN DE CONFLICTOS

La mediación en el ámbito escolar, se ha instalado como una manera de abordar y resolver los

conflictos que se generen en la comunidad educativa. En el fondo, se trata de un proceso de

comunicación interpersonal entre los actores involucrados, más la intervención de un agente

externo, que desde una perspectiva neutral entregue las orientaciones necesarias para resolver el

conflicto en cuestión.

En nuestra Escuela esta función será responsabilidad en primera instancia de Profesores de sub-

sector y Profesor Jefe, los cuales según la gravedad o características del conflicto, pueden

derivar al Inspector(a) General, Jefe de UTP, según sea la necesidad. Y por último, la instancia

de mediación mayor recae en el Encargado de Convivencia Escolar y el Director.

Para lo anterior se contara con el apoyo de los profesionales multidisciplinarios, como:

Asistente Social y psicólogos(as).

DE LAS MEDIDAS APELATIVAS

Una vez mediado el conflicto o aplicadas las medidas correctivas, los apoderados (as) contarán

con la instancia de apelación en forma escrita, con la precaución de mantener el lenguaje y la

actitud de respeto adecuada.

La apelación debe ser dirigida en primera instancia al profesional que actuó como mediador o

que aplicó la medida correctiva: Inspectoría General o Dirección. La respuesta a la apelación

podrá ser dada de inmediato o en un plazo prudente acordada por las partes.

Cualquier hecho que ocurra y que altere la convivencia escolar entre los miembros que son

parte del establecimiento y que provoquen un daño físico y/o psicológico, o estructural y que no

hayan sido contemplados expresamente en el Reglamento de Convivencia Escolar, serán

tratados de acuerdo al protocolo de acciones remediales que se señalan en forma general

anteriormente para los diferentes niveles y los pasos a seguir serán de acuerdo a la gravedad de

los hechos, clasificación que será determinada por el equipo Directivo.

44

CONDUCTO REGULAR A SEGUIR PARA LOS APODERADOS EN:

A) CASO DE CONSULTAS, DUDAS O RECLAMOS POR EL DESARROLLO DEL PROCESO

EDUCATIVO:

1° Conversar con el Profesor Jefe y/o de la asignatura en cuestión para lograr solución a su

problemática.

2° Conversar con Jefe UTP si no encuentra satisfacción, si realizó el paso 1° para lograr solución a

su problemática.

3° Conversar con la Dirección del establecimiento en caso de no haber alcanzado una solución

satisfactoria a su problema planteado para llegar a un acuerdo.

B) CASO DE RECLAMOS O DENUNCIAS POR HECHOS DE AGRESIÓN:

1° Conversar con el Profesor Jefe y/o de Asignatura.

2° Si no encuentra solución o acuerdo a su problema, acercarse a conversar con Inspectoría

General y Encargado de Convivencia Escolar.

3° Si aun así se considera insatisfecho(a) se acercará a conversar con el Director de Establecimiento

para buscar una solución o acuerdo a su problema.

45

8. REGLAMENTO DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN ESCOLAR

DECRETO : 511/1997

I. DE LAS DISPOSICIONES GENERALES

1. Para el nivel pre-básico (1º y 2º nivel de transición), el nivel básico (1º a 8º año) y el Programa

de Integración Escolar (PIE), el año escolar se dividirá en 2 períodos denominados

SEMESTRES.

II. DE LAS EVALUACIONES

Los estudiantes deberán ser evaluados(as) en las asignaturas y/o actividades de aprendizajes,

con una escala de notas de 1,0 a 7,0 y con un nivel de exigencia de un 60%. No obstante,

cuando no se alcance el puntaje ideal, se procederá a calcular la media entre el puntaje real y el

puntaje ideal.

La asignatura de Religión se evaluará en concepto (MB – B – S – I), según corresponda.

La Dirección del establecimiento, en conjunto con el(la) docente de la asignatura, podrá eximir

la asignatura de Inglés sólo a los alumnos y alumnas del Programa de Integración Escolar con

NEE permanentes, o a aquellos estudiantes que lo ameriten, según las respectivas evaluaciones

psicopedagógicas o de especialistas competentes.

La Dirección dictará una resolución interna en cada caso redactando un registro al 30 de mayo

como fecha límite.

A los estudiantes que presenten impedimentos para cursar en forma regular una asignatura y/o

actividad de aprendizaje y que tengan informe psicopedagógico y/o psicológico, se les

aplicarán procedimientos de EVALUACIÓN DIFERENCIADA y/o adecuación curricular, en

las asignaturas que sea necesario. Una comisión conformada por el profesor(a) del curso o

asignatura, equipo multidisciplinario y jefe de UTP determinarán los casos que serán evaluados

en forma diferenciada.

Las evaluaciones sumativas deberán ser programadas por el profesor(a) con la debida

anticipación, comunicadas por escrito a los estudiantes y apoderados.

46

El profesor(a) aplicará diversos procedimientos evaluativos, tales

como: autoevaluación, co-evaluación, hetero-evaluación, bitácoras, escalas de apreciación,

listas de cotejo, etc.

Una vez aplicado el instrumento evaluativo y conocidos los resultados, como una

instancia de reforzamiento de aquellos aprendizajes no logrados, el profesor o profesora

realizará, en conjunto con sus estudiantes, un análisis y corrección de la prueba, dentro del

horario normal de clases, con el propósito de que el alumno(a) pueda identificar y superar sus

falencias.

Si las calificaciones insatisfactorias obtenidas por el curso en pruebas de contenido, escritas u

orales, resultan superiores a un 30%, el profesor(a) programará para la clase siguiente una

nueva evaluación para el contenido evaluado, cuyo resultado será promediado con la evaluación

obtenida en dicha evaluación.

A aquellos estudiantes que no rindan una evaluación por motivos de salud o inasistencia,

debida y personalmente justificada por su apoderado(a), se les recalendarizará dicha evaluación

para ser rendida dentro del horario normal de clases de la asignatura. En aquellas ausencias no

justificadas el alumno o alumna rendirá la evaluación en la clase siguiente, siendo

responsabilidad del estudiante y/o apoderado(a) estar preparado para este proceso.

Los estudiantes que sean sorprendidos en actitud de copia, como aquel que se encuentre dando

respuestas en un instrumento de evaluación, será sancionado con el retiro del instrumento

además de aplicársele la nota mínima.

De manera mensual en cada asignatura se realizará como mínimo una evaluación.

En las asignaturas que se apliquen instrumentos evaluativos prácticos (disertaciones, debates,

etc.) los estudiantes deberán conocer previamente las pautas o rúbricas con los cuales serán

evaluados y posteriormente recibir la calificación de acuerdo a ésta.

Los alumnos y alumnas deberán conocer la calificación de una evaluación sumativa y

acumulativa, antes de ser evaluados nuevamente y en un plazo máximo de quince días hábiles.

El número mínimo de calificaciones semestrales será:

a) En las asignaturas con cuatro o más horas semanales: se colocará la misma cantidad que

el número de horas que tenga semanalmente.

b) En aquellas asignaturas que tengan menos de cuatro horas semanales, se colocarán como

mínimo, cuatro calificaciones en el semestre.

Se aplicará en las asignaturas de Lenguaje, Matemática, Historia y Ciencias Naturales -en

educación básica y ámbitos de aprendizaje de educación Parvularia, evaluaciones

“Diagnóstica”, en la cual solo las evaluaciones “Intermedia” y “Final” serán calificadas con

47

una nota parcial en el semestre correspondiente en el caso de

enseñanza básica y conceptualmente en pre básica.

La diagnostica “inicial” será evaluada con una nota la cual se convertirá en un concepto,

quedando registrado en el libro de clases de la siguiente manera, L, SL, NL.

(5,5 a 7,0 L= logrado, 4,0 a 5,4 SL=semi logrado y 1,0 a 3.9 NL= no logrado).

En la asignatura de inglés sólo se aplicarán evaluaciones de síntesis al final de cada semestre, de

5° a 8° año para educación básica.

En la nota semestral se considerará sólo un decimal. Se aproximará el promedio de las

calificaciones anuales de las asignaturas.

Se hará entrega de información a los padres y/o apoderados sobre el rendimiento de sus hijos,

hijas o pupilos(as) a través de un Informe de Notas a mitad del semestre y al final de éste. En el

primer caso deberán ir como mínimo dos calificaciones correspondientes al semestre en curso.

Las actividades de reforzamiento y complementación de las materias tratadas, con el propósito

de atender las diferencias individuales de los estudiantes, deberán quedar registradas en el libro

de clases, lo mismo que las calificaciones de las evaluaciones realizadas.

A aquellos estudiantes que se nieguen a rendir una evaluación se les aplicará el Protocolo de

Acción según el Reglamento Interno de Convivencia Escolar, quedando registro de este hecho

en el libro de clases.

Los estudiantes del PIE que están integrados en las diferentes asignaturas, contarán con

ADECUACIONES CURRICULARES, debiendo ser evaluados en forma diferenciada por el

profesor(a) que corresponda a la asignatura. Dicho instrumento será adecuado por el equipo de

aula.

La evaluación en Educación Parvularia será un proceso permanente y sistemático. Se

reglamentará según lo indica el documento “Bases Curriculares de la Educación Parvularia”. A

través del desarrollo curricular se realizarán evaluaciones diagnósticas, formativas y

acumulativas. Estas evaluaciones se realizarán a través de indicadores que permitirán evaluar en

forma cualitativa los aprendizajes en los diferentes núcleos que se requieren potenciar. Los

indicadores no sólo deben ser observables, precisos y directos en su especificación, sino que es

necesario detectar evidencias, que indican efectivamente que la niña o niño ha avanzado en su

aprendizaje.

III. DE LA PROMOCIÓN DE LOS ESTUDIANTES

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Serán promovidos todos los estudiantes de 1º a 8º Básico que de acuerdo a la normativa ministerial

vigente:

Hayan asistido a lo menos el 85% de las clases (NT2 a 8° básico).

Hubieren aprobado todas las asignaturas.

No hubieren aprobado una asignatura, siempre que su nivel general de calificaciones

corresponda a un promedio 4,5 (cuatro coma cinco), incluida la asignatura no aprobada.

Excluida la asignatura de Religión.

No hubieren aprobado 2 asignaturas, siempre que su promedio de calificaciones general

corresponda a nota 5,0 (cinco coma cero) o superior, incluidas las asignaturas no aprobadas.

Excluida la asignatura de Religión.

Los estudiantes que tengan 3 o más asignaturas con calificaciones anuales insuficientes, repiten curso.

La Dirección del Establecimiento, con los antecedentes que presente el Profesor o Profesora Jefe e

Inspectoría General, podrán autorizar la promoción de los estudiantes con porcentajes inferiores de

asistencia, fundamentados en razones de salud u otras causas debidamente justificadas; en el segundo

ciclo básico (5º a 8° año), esta autorización deberá ser refrendada por el Consejo de Profesores.

Para la promoción de los estudiantes de 1º y 3º básico, se tendrá en cuenta la modificación del artículo

10 del DSE 511 del 97, que aprueba la repitencia de alumnos y alumnas de estos cursos por presentar

un retraso significativo en lectura, escritura y/o matemática en relación a los objetivos de aprendizaje

propuestos en las Bases Curriculares vigentes, que asimismo pueda afectar seriamente la continuidad

de sus aprendizajes en el curso superior.

El profesor o profesora deberá presentar a la Dirección del establecimiento, un informe con variadas

evidencias que indiquen las actividades de reforzamiento y la constancia de haber informado

oportunamente de la situación a los padres y/o apoderados(as), de tal manera de posibilitar una labor en

conjunto.

Los estudiantes con necesidades educativas especiales, integrados a la educación regular, considerando

las adecuaciones curriculares realizadas en cada caso, estarán sujetos a las mismas normas antes

señaladas, agregándose la exigencia de un informe del profesor(a) especialista.

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IV. DE LAS DISPOSICIONES ESPECIALES DE

EVALUACIÓN

1. A los estudiantes que, por causas debidamente justificadas, se deban trasladar de

establecimiento después del 30 de noviembre, se procederá a cerrar el año escolar con las notas

existentes, evitando así que el alumno o alumna, quede con el año sin terminar.

2. A los estudiantes que se incorporen al establecimiento en el transcurso del año, provenientes de

un régimen trimestral, se les considerarán notas parciales del primer semestre si vienen con el 1º

trimestre finalizado. En caso de llegar con 2 trimestres finalizados, el promedio de ambos se

considerará como nota final del primer semestre.

3. Podrán ingresar en forma tardía nuevos estudiantes a la escuela, solamente en los casos que se

indican:

a) Por ingreso tardío autorizado por la Dirección, previo informe escrito del padre o

apoderado(a), donde indique los motivos por los cuales su hijo(a) o pupilo(a) no ingresó al

sistema en el tiempo que corresponde.

b) Por cambio de domicilio, siempre y cuando el apoderado presente:

Certificado de traslado del alumno(a).

Certificado de estudio del año anterior.

Informe de notas parciales

Fotocopia de la hoja de vida.

Certificado de nacimiento.

4. Cualquier situación no contemplada en este Reglamento será resuelto por la Unidad Técnico

Pedagógica en concordancia con Consejo de Profesores del ciclo correspondiente y ratificado

por la Dirección del Establecimiento.

____________________________ ____________________________

Patricio Unzueta Müller Jaime González Caro

Director Jefe U.T.P.

proyecto educativo institucional - … · desde la reforma educacional chilena iniciada en el año...

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