PROYECTO 10 “MÉXICO MULTICOLOR”

ÁMBITO:

PARTICIPACIÓN SOCIAL

PSL: Reconocimiento de la diversidad lingüística y cultural

AE: Investiga sobre la diversidad lingüística y cultural de los pueblos originarios de México.

DESGLOSE DEL AE:

*Toma conciencia de la multiplicidad de lenguas que se hablan en el país.

*Identifica las principales lenguas originarias que se hablan en México.

*Identifica algunas lenguas por regiones geográficas.

*Reflexiona sobre la riqueza lingüística y cultural de México.

*Reflexiona sobre la necesidad de tener en un país tan diverso una lengua común para comunicarse.

MODALIDAD: PROYECTO DIDÁCTICO

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

FECHA TÍTULO DE LA ACTIVIDAD

1. ACTIVEMOS NUESTROS SABERES

2. EL CAMINO HACIA EL RESPETO

3. DISEÑANDO EL CAMBIO

4. VALORANDO LA DIVERSIDAD DE MI PAÍS

5. BUSCANDO A LAS LENGUAS INDÍGENAS

6. IDENTIFIQUEMOS LAS PRINCIPALES LENGUAS

INDÍGENAS

7. PONGAMOS UN ALTO A LA EXTINCIÓN DE

LENGUAS INDÍGENAS

8. CONOZCAMOS UN POCO DE LA LENGUA

NÁHUATL

9. PARA CONCLUIR NUESTRO PROYECTO

10. EVALÚO MIS LOGROS

ACTIVEMOS NUESTROS SABERES

“Cada lengua refleja una visión única del mundo y la forma en

la que una comunidad ha resuelto sus problemas en su relación

con el mundo. Los pueblos han formulado su pensamiento, su

sistema filosófico y el entendimiento del mundo que les rodea.

Por eso, con la muerte y la desaparición de una lengua, se pierde

para siempre una parte insustituible de nuestro conocimiento del

pensamiento y de la visión del mundo”. Koichiro Matsuura

1. ¿Qué piensas de lo que dijo el diplomático japonés Koichiro Matsuura, quien fuera director de la

UNESCO entre 1999 y 2009? __________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

2. Además del español, ¿qué otras lenguas se hablan en México? ___________________________

_________________________________________________________________________

3. ¿En la localidad donde vives que lenguas se hablan?

________________________________________________________________________

4. ¿Hablas o alguien de tu familia habla alguna lengua indígena?

_____________________________________________ ¿Cuál? ______________________

5. ¿Consideras una ventaja o desventaja hablar una lengua indígena? Argumenta tu respuesta.

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

6. ¿Te gustaría aprender una lengua indígena, por qué? __________________________________

7. ¿Qué palabras conoces que tengan origen indígena? ___________________________________

_________________________________________________________________________

8. ¿Qué pasaría si de pronto desaparecieran las lenguas indígenas de nuestro país?

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

9. ¿Alguna vez investigaste sobre la diversidad cultural y lingüística de nuestro país? ____________

10. ¿Qué te parece conocer sobre la diversidad lingüística y cultural de nuestro país? _____________

_________________________________________________________________________

EL CAMINO HACIA EL RESPETO

OBSERVEN LA SIGUIENTE IMAGEN Y REFLEXIONEN SOBRE LAS PREGUNTAS QUE SE PLANTEAN.

1. ¿Qué impresión te da esta imagen?

2. ¿Qué sucedería si se eliminara una pieza del rompecabezas?

3. Imaginemos que cada parte de este rompecabezas es una lengua

indígena, menciona cuál es la importancia de preservarlas.

4. ¿Qué opinan de las personas que usan las expresiones que

aparecen enseguida?

__________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

5. ¿Consideras que este tipo de expresiones pueden propiciar un acto de discriminación? Argumenta tu respuesta

__________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

¿¿A POCO TE GUSTA

ESA CHAVA? SI ESTÁ

BIEN INDIA

SE CREE MUCHO

Y PARECE

INDÍGENA

PARECE QUE TE

BAJARON DEL

CERRO

¿ANDAS CON ÉL? SE

TRATA DE MEJORAR LA

RAZA, NO DE

EMPEORARLA

Como pudieron advertir; todas las partes del rompecabezas llamado México son

indispensables, pero mucho de lo que hacemos a diario: usar formas de hablar discriminatorias,

no valorar la riqueza de las lenguas indígenas, etcétera, puede hacer que se pierdan esas piezas

y con ellas nosotros mismos. Por eso te invito a que elabores en el siguiente cuadro un mini

cartel en el que promuevas el respeto a la diversidad lingüística y cultural de México.

DISEÑANDO EL CAMBIO

Es momento de que elabores un cartel, en el que se promuevan los derechos lingüísticos de los

hablantes de lenguas indígenas, donde el respeto y la valoración sean los protagonistas

RECUERDA QUE UN CARTEL ES LLAMATIVO EN SU DISEÑO, COLOR Y MENSAJE, EL CUAL DEBE SER BREVE.

VALORANDO LA DIVERSIDAD DE MI PAÍS

Realiza la lectura del cuadro de información de la izquierda y posteriormente realiza un esquema o mapa con Desing

Thinking sobre la importancia de las lenguas indígenas en nuestro México lindo y querido.

BUSCANDO A LAS LENGUAS INDÍGENAS

Investiga en qué estados hay presencia de alguna lengua indígena e ilumina de colores diferentes cada estado en el que

encuentre alguna de ellas en el siguiente mapa de la República Mexicana.

De acuerdo con la actualización del Catálogo de Lenguas Indígenas Nacionales, en México existen 11 familias lingüísticas, las

cuales se subdividen en 68 agrupaciones lingüísticas y 364 variantes dialectales, ¡puedes creer esta gran diversidad! El INALI

(Instituto Nacional de Lenguas Indígenas) considera que las variantes deben ser consideradas como lenguas para que muchos

servicios educativos, de salud o jurídicos como la impartición y la administración de justicia, así como realizar trámites o

conocer información pública se expresen en lenguas indígenas, además de en español, para evitar así la discriminación en el

sentido de quienes no hablen español no puedan acceder a estos.

IDENTIFIQUEMOS LAS PRINCIPALES LENGUAS EN MÉXICO

INVESTIGA EN QUE ESTADOS DE LA REPÚBLICA MEXICANA SE ENCUENTRAN PRESENTES LAS SIGUIENTES

LENGUAS INDÍGENAS, PARA COMPLEMENTAR LA TABLA DE MANERA CORRECTA.

1. ¿Cuántas de estas lenguas indígenas habías escuchado por lo menos que existían? Menciónalas

2. Pregunta a tus familiares cercanos si ellos conocían algunas y que te mencionen cuáles.

Como te pudiste haber dado cuenta en la actividad anterior, varios estados de nuestra República, como Veracruz, tiene

presencia de varias Lenguas Indígenas, por ello México es uno de los países con mayor diversidad lingüística y al consultar este

tipo de datos nos percatamos a simple vista de la riqueza cultural que tiene nuestro país, por esta razón es de suma

importancia difundir información al respecto para que todos procuremos su valoración e inclusión en todos los aspectos como

el educativo, vivienda y salud.

¿EN QUÉ ESTADOS DE LA REPÚBLICA MEXICANA SE HABLAN?

¡PONGAMOS UN ALTO A LA EXTINCIÓN DE LENGUAS INDÍGENAS!

Reflexiona en familia de qué manera podrían ayudar a preservar las lenguas indígenas de nuestro país y

escribe aquí cuáles serían esas acciones que realizarían para cumplir con el objetivo de no perder nuestras

raíces y escríbanlas en los globos del siguiente cuadro de viñetas.

Recuerda que más que una actividad esto que acabas de escribir es un COMPROMISO como

MEXICANO para fortalecer nuestras raíces e identidad nacional.

Una de las lenguas con mayor aporte es el Náhuatl, ya que como observaste anteriormente es la lengua con mayor

número de hablantes en nuestro país… y tú sin saberlo hablas Náhuatl y te lo voy a demostrar.

1. Escucha la canción de Gonzalo Ceja titulada “LA LENGUA” QUE PODRÁS ENCONTRAR EN EL SIGUIENTE LINK

https://www.youtube.com/watch?v=N9iu-_X1Tng

2. Al mismo tiempo que la escuches y sin hacer pausas escribe las palabras que reconozcas. Hazlo en la siguiente

tabla.

Nombre del alumno o alumna: __________________________________________________________________

3. Reta a alguien de tu familia a que la escuche y anote qué palabras reconoce.

Nombre del participante: ______________________________________________________________________

4. Si el espacio les es insuficiente pueden hacer el listado en otra hoja.

CONOZCAMOS UN POCO DE LA…

A pesar del choque cultural que existió entre México y España durante el periodo histórico de la

CONQUISTA, algunos vocablos se preservaron y recibieron el nombre de INDIGENISMOS,

porque designaban objetos de uso cotidiano, acciones comunes, personas, cargos, toponimias

(nombres de lugares, cerros, ríos o valles), nombres de animales, frutos y flores, endémicos de

nuestro país. Por lo cual en ese sentido se ganó una batalla lingüística; de tal manera que han

persistido hasta nuestros días enriqueciendo el español que se habla en México.

5. Ahora con calma realicen el siguiente reto, a continuación, te presento la letra completa de la canción de

Gonzalo Ceja, intenten cantarla se darán cuenta que no es nada fácil… ganará el integrante que haya podido

cantar más sin trabarse. Señala con flechas de colores hasta donde pudieron llegar, escribiendo el nombre del

participante. Ustedes pongan la apuesta en juego.

Tú que vives con estrés y tu porte muy francés y le mascas al inglés,

haces giros japoneses y de la alta sociedad. Tú te sientes el campeón,

estudias computación, muy de origen español compras todo en Nueva

York, mira que eres un galán.

Tú hablas Náhuatl y ahora te lo voy a demostrar…

Elementos de cocina: Molcajete, tecomate, tejolote, malacate,

papalote, ahuehuete, tepetate, y comal, metate y petate, sincolote,

itacate, chicote, tepalcate, huazontle y nixtmal, cuate, amate, pizcatl,

tameme, temascal.

Empacho, pepenar, mecate, mecapal, memela, mezquital, pachichi y

tamal, tianguis y copal, tocayo, Juchitán, olote, ameyal, esquites,

Mazatlán (Jojutla), jilote, jumiles, jícara, jicote y jacal.

Frutas y verduras: Aguacates y camotes, jitomates y chayotes,

cacahuates, tejocotes, capulines, jícamas, xoconochtle, huitlacoche,

epazote y quelites,

elotes y zapotes, tomates y nopal, frutas y verduras, todo acomodado

en su huacal.

Dónde está tu chante, díme…

Tlalnepantla, Metepec, Xochimilco, Tepoztlán, Calacuaye, Oaxtepec,

Texcoco y Cuautitlán, Mixcoac, Coatepec, Tlalpan, Coyoacán,

Coacalco, Tuxtepec, Huehuetoca y Pantitlán, Jalisco, Tlaxcala, Oaxaca,

Zacatecas, Michoacán.

Vamos a ver la fauna: Tecolote, Ocelote, Zopilote, Guajolote, Ajolote,

Cacomixtle, y coyote…Tlaconete, Xoloescuintle, Ahuizotle y Zenzontle,

Tepescuintle, Pinacate, Mazatito y Mayate, (otecuauntli),

Chichicuilote, Mapache, Tlacuache y tu nahual.

Vamos a echarnos una machincuepa… una maroma. Cambio de

ritmo…dice:

Nanacacle, nene, popote y tajuarin, tata, taco, machote, tapanco y

cuchitril, hule, petaca, huapango, tepache y huachichil, tatemar,

cogote, tlapalería, cocol, jiote y tlecuil.

Saludos Chimalhuacán.

Chipote, chacualal, Chiluca, chitamal, chipotle, chapulín, chapopote,

Chichonal, chileatole, chilaquil, chocolate, chiltepín, chachalaca,

chicohual, chilpayate, chalchihuitl, no te quedes chitón, chicle,

chompiate, chahuistle, chiquihuite, chipilín.

Cempasúchil, tonamil, Xicoténcatl, acocil, ocote, quintonil, atole y

topil, Iztaccíhuatl, Zapotlán, Cuauhtémoc, Zacatlán, Cuitláhuac,

Meztitlán, Pozole y Tultitlán; milpa, mixiotes, mole, mazacuata y

Ahuatlán, Cihuatl.

Tonantzin, Nicuipil, Citlali, chinicuil, nonantzin, jinicuil,

pilinqui y otomí, jiquelite, jinipin, toloache, nipiquin,

tlachiquero, matlochin, Xochitl, quesquemitl, tejio, tescuino,

tezontle, totopoztle, tejamanil.

No se me achicopalen, vamos.

Matatena, pa jugar, talacha, huascahuar, alcahuete, apapachar, no me

vayan a chotear… paliacate, Tizapan, tlacoyo, huizachal, pinole,

tinacal, totopo y mezcal, ráscale al tololoche, vente pal’ mitote,

que ya van a empezar a chincualear, mexicatl teahui no te huihui.

Ve que lenguaje…qué rica es nuestra forma de hablar. No te hagas

huaje, sigue hablando pues lo nacional.

6. Tu reto final es que ilumines con amarillo todas las palabras que conoces,

ahora que ya leíste y cantaste la letra completa.

PARA CONCLUIR NUESTRO PROYECTO

ELABORA UN Desing Thinking EN EL SIGUIENTE ESPACIO EN EL QUE REFLEJES QUE:

Tomaste conciencia de la multiplicidad de lenguas que se hablan en el país, que Identificaste las principales lenguas

originarias que se hablan en México, así como tu reflexión sobre la riqueza lingüística y cultural de México, pero sobre

todo que entendiste la necesidad de tener en un país tan diverso una lengua común para comunicarse, en nuestro caso el

ESPAÑOL.

EVALÚO MIS LOGROS

ILUMINA EN LA SIGUIENTE LISTA DE COTEJO EL NIVEL DE DESEMPEÑO QUE TE CORRESPONDA EN CADA ASPECTO A

EVALUAR. TE SUGIERO HACERLO COMO UN EJERCICIO DE HONESTIDAD.

ASPECTO A EVALUAR SÍ LO LOGRÉ

EN TRANSICIÓN

NO LO LOGRÉ

1. Realicé mis actividades con base al cronograma que se estableció

2. Cada una de las actividades en las que se requería mi creatividad,las realicé a conciencia.

3. Verifiqué que en cuestión de redacción y ortografía misactividades estuvieran aceptables.

4. Investigué sobre la diversidad lingüística y cultural de los pueblosoriginarios de México.

5. Tomé conciencia de la multiplicidad de lenguas que se hablan enel país.

6. Identifiqué las principales lenguas originarias que se hablan enMéxico.

7. Identifiqué algunas lenguas por regiones geográficas.

8. Reflexioné sobre la riqueza lingüística y cultural de México.

9. Reflexioné sobre la necesidad de tener en un país tan diverso una lenguacomún para comunicarse.

10. Todas las actividades del proyecto didáctico están resueltas.