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VERIFICA DELLE COMPETENZE

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13. Quale dei seguenti organismi può essereun consumatore terziario? a onnivoro c detritivorob erbivoro d autotrofo

14. Quale delle seguenti affermazioni relativea un ecosistema è vera?a grazie a equilibri ecologici rimane stabile nel

tempob le diverse popolazioni che lo compongono hanno

circa lo stesso numero di individuic la quantità di biomassa è la stessa nei vari livelli trofi cid tutta l’energia per l’ecosistema proviene dal Sole

15. Quale delle seguenti affermazioni relative al ciclo dell’acqua non è corretta?a i più grandi depositi di acqua sotterranea sono

presenti negli acquiferi, costituiti da strati sotterranei di rocce permeabili circondati da rocce impermeabili

b circa un terzo dell’energia solare è utilizzata per azionare il ciclo dell’acqua

c attraverso le precipitazioni l’acqua cade sulla superfi cie terrestre e, scorrendo in profondità nel terreno o sulla superfi cie dei continenti, ritorna negli oceani

d una parte dell’acqua del pianeta si disperde e non viene riciclata

16. La luce del Sole che penetra nell’atmosfera è assorbita dalla superfi cie terrestre ed emessa nuovamente sotto forma di radiazioni con lunghezza d’onda maggiore (infrarosse), che sono intrappolate da gas presenti nella troposfera. Questo fenomeno è chiamato:a riscaldamento globaleb ciclo del carbonioc energia per mantenere le catene alimentarid effetto serra

17. Una rete alimentare è:a lo scambio di sostanze alimentari fra ecosistemib il passaggio di energia fra ecosistemic una rete per alimenti fabbricata con materiali

atossicid l’insieme delle catene alimentari di un

ecosistema fra loro collegate

18. Una specie di uccelli mangia gli insetti presenti sulla schiena delle mucche. La relazione tra mucche e insetti è mutualistica, cioè vantaggiosa:a solo per gli uccellib solo per le mucchec sia per gli uccelli sia per le mucche d né per gli uccelli né per le mucche

Vero o falso?

1. In un ecosistema la materia e l’energiavengono continuamente riciclate. v f

2. Gli organismi viventi non sono in gradodi assorbire l’azoto dall’atmosfera. v f

3. L’insetto stecco è un esempio di mimetismo batesiano. v f

4. La steppa è una prateria subtropicale. v f

5. L’eutrofi zzazione causa una diminuzionedi ossigeno negli ecosistemi acquatici. v f

6. I decompositori sono organismi eterotrofi . v f

Completa le seguenti frasi con i termini appropriati.

7. L’ecologia (dal greco oikos, che signifi ca “.....................................”, e logos, “discorso”) studia le interazioni degli organismi viventi tra loro e con l’ ..................................... circostante.

8. La biosfera è l’insieme delle zone della Terra in cui le condizioni ambientali permettono lo sviluppo della vita; comprende la porzione esterna della ..................................... (il suolo e parte del sottosuolo), l’ .....................................(le acque marine, lacustri e fl uviali), e i primi stratidell’ ..................................... fi no a un’altitudine di circa 10 km.

9. Il carbonio sulla Terra si trova nel ..................................... atmosferico e oceanico, nelle rocce carbonatiche e nei ..................................... fossili.

Scegli la risposta o il completamento corretto.

10. Quale dei seguenti gruppi è composto da organismi in grado di compiere la fotosintesi?a onnivori b erbivoric detritivorid autotrofi

11. Quale dei seguenti gruppi è composto da organismi che si nutrono esclusivamente di vegetali?a onnivori b erbivori c detritivorid autotrofi

12. In un ecosistema si ha un fl usso di energia perché l’energia:a viene distrutta dopo essere stata utilizzatab viene trasformata in altre forme utili per gli

organismic aumenta nei gradini superiori della piramide

dell’energiad non può più essere utilizzata dopo essersi

trasformata in calore

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22. Che cos’è la biosfera?a un altro termine per indicare il pianeta Terrab la parte della Terra in cui sono presenti gli esseri viventi c la parte del pianeta Terra occupata dalle terre

emerse d un insieme di popolazioni di diverse specie

23. Durante una passeggiata nel bosco, diffi cilmente capita di vedere un animale morto, e anche se dovesse succedere, dopo alcuni giorni, ritornando nello stesso punto, non lo si vedrebbe più. Al contrario, una bottiglia di vetro potrebbe restare nel bosco per tempi lunghissimi, se non venisse portata via. Perché?a l’animale è costituito da materia organica e può

quindi essere mangiato da altri animali oppure subire il processo di decomposizione; la bottiglia, invece, è formata da materia inorganica e non viene perciò attaccata dagli organismi decompositori

b il corpo dell’animale, a differenza della bottiglia, viene degradato dagli agenti climatici

c la bottiglia è costituita da materia organica non biodegradabile, mentre gli esseri viventi sono costituiti da materia inorganica che può subire il processo di decomposizione

d i tessuti molli dell’animale vengono bagnati dalla pioggia e si decompongono, mentre il vetro non viene distrutto perché è un materiale rigido

19. Quale dei seguenti fenomeni può aumentare la temperatura del pianeta? a un aumento nell’uso di combustibili fossili b una diminuzione delle emissioni di diossido di

carbonioc un aumento del numero di specie animalid una crescita delle popolazioni di alghe negli

oceani

20. Disponi i seguenti livelli di organizzazione dal più semplice al più complesso.a ecosistema, biosfera, organismo, popolazione,

comunitàb organismo, ecosistema, biosfera, popolazione,

comunitàc comunità, popolazione, organismo, ecosistema,

biosferad organismo, popolazione, comunità, ecosistema,

biosfera

21. Quale dei seguenti processi non rilascia diossido di carbonio nell’atmosfera?a combustione b respirazionec fotosintesi d decomposizione

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25. Indica una catena alimentare all’internodi questa rete alimentare, cominciando dai produttori.

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24. Il disegno rappresenta una rete alimentare di un bosco. Indica un consumatore secondario presente in questa rete alimentare.

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astore

topocampagnolo

ranabisciad’acqua

formicacerbiatto

nocciole cincia

volpe

scoiattoloscolitide

erba

picchio rosso maggiore

pigne

Osserva l’immagine e rispondi alle domande.


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Leggi il brano e rispondi alle domande.

Il “viaggio” del carbonioNel Sistema periodico di Primo Levi, troviamo un racconto che ha come protagonista l’atomo di carbonio. L’autore spiega come questo atomo può legarsi a due atomi di ossigeno formando il diossido di carbonio e poi, nel seguente brano, descrive il “viaggio” del carbonio tra le diverse componenti del pianeta Terra.

Fu colto dal vento, abbattuto al suolo, sollevato a dieci chilometri. Fu respirato da un falco, discese nei suoi polmoni precipitosi, ma non penetrò nel suo sangue ricco, e fu espulso. Si sciolse per tre volte nell’acqua del mare, una volta nell’acqua di un torrente in cascata, e ancora fu espulso. Viaggiò col vento per otto anni, ora alto, ora basso, sul mare e fra le nubi, sopra foreste, deserti e smisurate distese di ghiaccio; poi incappò nella cattura e nell’avventura organica. [...]

34. Da chi viene catturato l’atomo di carbonio per iniziare l’“avventura organica”?

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35. Che cosa succederà all’atomo di carbonio nell’“avventura organica”?

...........................................................................................................................

...........................................................................................................................

36. Completa la fi gura con i termini corretti scegliendo tra quelli elencati sotto (attenzione: la stessa dicitura può essere utilizzata più volte).

fotosintesi • respirazione • combustione • decomposizione

37. In quali dei quattro processi coinvolti nel ciclodel carbonio avvengono reazioni chimiche?

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26. Se morissero tutte le volpi del bosco, che cosa succederebbe alla popolazione di cerbiatti?Motiva la tua risposta.

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27. Se morissero tutte le volpi, che cosa succederebbe all’erba del bosco?

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28. Qual è la fonte di energia che permette all’ecosistema di vivere?

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Rispondi brevemente alle seguenti domande.

29. Descrivi un ambiente acquatico, per esempio uno stagno, distinguendo tra gli esseri viventi (fattori biotici) e i fattori non viventi (abiotici) che permettono ai primi di sopravvivere.

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30. In un ambiente acquatico i crostacei mangiano le alghe che costituiscono il fi toplancton. La carpa mangia i crostacei. Il luccio mangia la carpa. Che cosa succederebbe se il numero di carpe aumentasse?

...........................................................................................................................

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31. Di che cosa si nutrono le alghe? ...........................................................................................................................

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32. L’ecosistema acquatico comprende anche cianobatteri. Con quale ruolo?

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33. Tra le alghe, i pesci, gli uccelli che si nutrono di pesci e i crostacei, quale popolazione di organismi dell’ambiente acquatico ha la maggiore biomassa?

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RISPOSTE

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1. F 2. V 3. F 4. F 5. V 6. V 7. casa; ambiente 8. litosfera; idrosfera;

atmosfera 9. diossido di carbonio;

combustibili 10. d 11. b 12. d 13. a 14. d 15. d 16. d

17. d 18. c 19. a 20. d 21. c 22. b 23. a 24. Sono possibili diverse

risposte, per esempio volpe, biscia d’acqua, picchio rosso maggiore.

25. Sono possibili diverse risposte, per esempio: erba – cerbiatto – volpe – astore.

26. Aumenterebbe perché i cerbiatti non sarebbero più predati dalle volpi.

27. Diminuirebbe in con-

seguenza dell’aumento dei cerbiatti che se ne nutrono.

28. Il Sole. 29. Sono possibili diverse

risposte. Per ottenere il massimo punteggio, lo studente dovrebbe indicare, tra i viventi, i produttori, i consuma-tori e i decompositori, e tra i non viventi il Sole, l’aria, l’acqua e il suolo.

30. Diminuirebbero i crostacei e le alghe, e aumenterebbero i lucci.

31. Le piante sono auto-trofe, cioè utilizzano sostanze inorganiche

(diossido di carbonio e acqua) per produrre sostanze organiche nutritive mediante la fotosintesi.

32. Produttori. 33. Le alghe. 34. Dagli organismi foto-

sintetici, come piante e alghe.

35. Il diossido di carbonio sarà utilizzato per produrre sostanze organiche, per esempio zuccheri.

36. a respirazione; b foto-sintesi; c fotosintesi;d decomposizione;e combustione

37. In tutti e quattro.

GRIGLIA PER LA VALUTAZIONE

tipologie di quesiti quesiti punteggio massimo

punteggio ottenuto

vero/falso 1 – 6 6 .....................

completamenti 7 2 .....................

8 3 .....................

9 2 .....................

a scelta multipla 10 – 23 13 .....................

osserva e rispondi 24 1 .....................

25 1 .....................

26 1 .....................

27 2 .....................

28 1 .....................

a risposta breve 29 4 .....................

30 3 .....................

31 3 .....................

32 2 .....................

33 1 .....................

leggi e rispondi 34 1 .....................

35 1 .....................

36 4 .....................

37 2 .....................

punteggio totale 53.....................

Risposte e griglia per la valutazione

suggerimenti per l’assegnazione del punteggio

Si propone di assegnare un punto per ogni risposta corretta. Se la risposta a un quesito è articolata in più parti, si propone di assegnare un punto per ogni parte corretta della risposta. Per esempio, se in un esercizio di completamento devono essere inseriti 5 termini, si assegna un punto a ogni termine corretto, per un massimo di 5 punti.Il criterio per il punteggio è a discrezione dell’insegnante, che può scegliere, per esempio, di penalizzare le risposte sbagliate associandole a un punteggio negativo (per esempio –1), oppure di aumentare il punteggio per alcune tipologie di quesiti, assegnando per esempio 2 punti per quelli a scelta multipla.

RISPOSTE VERIFICA DELLE COMPETENZE


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