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Corso di formazione MIUR Ambito 6

Liceo «Gambara» Brescia Scuola Capofila

Collaboratori scolastici

Accoglienza-Vigilanza e Comunicazione

6-11 Settembre 2017

PROTEO Fare Sapere – Brescia

Soggetto Qualificato per la formazione DM 08/06/05 e Direttiva 170/2016

Viale Piave 44 – 25123 BRESCIA

Tel.3311360741 – Fax 0303729332 - e-mail [email protected] www.proteobrescia.it

P.IVA 03235440173

Giovanna Fachini 6-11 Settembre 2017

mailto:[email protected]

http://www.proteobrescia.it/

“Possiamo vivere nel mondo una vita

meravigliosa se sappiamo lavorare e amare,

lavorare per coloro che amiamo e amare ciò

per cui lavoriamo.”

Lev Tolstoj

“Lavorare bene significa vivere bene.”

San Tommaso d’acquino


Alla scoperta dei bidelli

https://youtu.be/kP0iM_3v0NQ








Un video per capire e per parlare

https://youtu.be/xH56Uqzxbpk





• Molti lamentano una scarsa propensione al lavoro da parte dei bidelli: ore ed ore passate a fare cruciverba (kli e tanti altri...), oppure a guardare male i ragazzi quando creano un po' di disordine (Alef93) comprano qualcosa da mangiare alla macchinetta o vanno al bagno. Come avviene da Marco92, nel Liceo Classico Garibaldi di Palermo, dove i bidelli sono soliti dire a chi acquista alle macchinette:

"mi raccomando, non comprate bibite ora che senno' puliamo noi!". • Senza contare la questione fotocopie, come testimonia IPPLALA: "Da noi se gli chiedi se ti fanno una fotocopia, storcono il muso (sul regolamento della scuola c'è scritto che noi alunni non possiamo andare a fare fotocopie ma devono andarci i bidelli). Una volta sono andata dal preside personalmente dicendogli che la bidella non faceva niente e se gli chiedi qualcosa si pure incazza, adesso grazie a me, almeno le bidelle del mio piano, vengono controllate sempre". La maggior parte di post lasciati dai nostri utenti esprimono l'insoddisfazione per il lavoro svolto dai collaboratori scolastici

Testimonianze tratte dal sito

Scuola punto.net


http://www.skuola.net/users.php?m=details&id=2693

• ...E SODDISFAZIONE - Fortunatamente non ci sono solo lamentele, ma anche

parole di apprezzamento per l'operato dei collaboratori scolastici. Qualcuno, infatti,

spezza una lancia in loro favore, come paraskeuazo:

"Sinceramente io delle mie nn ho molto da lamentare, che poi poracce, bene

o male ci fanno trovare le aule sempre sistemate, e le condizioni nelle quali le

lasciamo sn discutibili. Insomma pulire una posto dove ci stanno centinaia di

ragazzi che sporcano a morire nn è facile, un po' di comprensione nn

guasta...«

• Anche Noel si unisce, con una testimonianza più che positiva:

"Da noi i collaboratori scolastici assistono gli alunni in caso di malessere, portano le

circolari di quà e di la, leggono gli avvisi alla classe, comunicano eventuali

sostituzioni di professori, fanno le commissioni per i professori e badano

le classi "scoperte"(cioè quando i prof sono assenti e nn c'è nessuno con la

classe) mentre per quanto riguarda le pulizie, da noi vengono quelli dell'impresa

di pulizie appunto, che durante il pomeriggio puliscono tutta la scuola..comunque

non mi lamento delle nostre bidelle, sono tutte gentili e simpatiche"

Testimonianze tratte dal sito

Scuola punto.net




• È passato davvero molto tempo da allora. Le scuole sono finite, gli anni sono

passati, e tanta nuova gente si è susseguita nella mia vita. Tanta gente, sì, ma

nessuna come lui. Il suo nome era piuttosto comune, un Giovanni qualsiasi

come ce ne sono mille altri a svolgere un lavoro altrettanto comune, quello del

bidello, forse il meno qualificato nell’ambiente scolastico, ma sicuramente

quello più vicino ai ragazzi. O meglio, ai bambini, perché bambino ero quando

Giovanni faceva le veci talvolta di un badante, talvolta di un assistente sociale;

ci correva in contro per convincerci ad entrare in classe nei momenti di

“rivoluzione infantile”, quando il ribellarsi alla campanella d’entrata sanciva

un’immatura e ancora eufemistica emancipazione. Una parola buona, un

sorriso quando serviva, ma anche durezza e autorevolezza che mai ti

aspetteresti da un bidello qualunque. Sapeva come trattarti nei momenti di

sconforto, conosceva il pugno duro quando non veniva ascoltato, e correva in

soccorso dei genitori più disperati quando questi, presi dall’esasperazione di

certi bambini un po’ troppo vivaci, non riuscivano a convincerli a varcare la

porta d’entrata. ……………………..Una barzelletta nei corridoi durante la

ricreazione, una coperta sempre pronta nelle febbri invernali, e qualche presa

in giro, ma sempre garbata, alle maestre più severe e spaventose. Poi qualcosa

ha voluto che tutto questo si spegnesse. A un certo punto quella presenza

fisica sempre attiva nei corridoi, nelle classi, in segreteria, era sparita.

Volatilizzata come uno sbuffo di fumo colorato di cui avverti l’essenza, ma di

cui ti manca la sostanza. E quella sostanza, da allora, si è materializzata in un

ricordo indelebile.

• Giovanni Pagliano, Stigliano 1944 - Matera 2014


• ………………………Sei stato per tutti il dolce sorriso del mattino», ha aggiunto la maestra figurandosi Di Cola mentre «spalancava le braccia, sempre pronto a riceverci e ad accoglierci e sempre in grado di strapparci un sorriso, con le tue battute ironiche e sagaci.

• Mai uno sgarbo né una parola di troppo, mai un affronto» da parte di quest'uomo, contraddistinto da «riservatezza, compostezza e contegno» e il cui sguardo era particolarmente attento nei confronti di «deboli e indifesi».

• Di Cola era «forte» ma nello stesso tempo «sensibile e generoso, un bambino tra i bambini», e non mancava mai «all’appuntamento con la solidarietà». ………………….Per chi ha vissuto al suo fianco per anni, a scuola, è difficile accettare un distacco così improvviso, e l’unico pensiero che può minimamente confortare è la bella immagine che lascia, l'immagine di «un gigante, un’istituzione, il miglior signore del mondo e, da oggi, il nostro angelo custode».


• «Per noi è stata un punto di riferimento, ci mancherà tantissimo. Dobbiamo subito inventarci qualcosa per farla restare ancora con noi», promette una delle maestre della scuola, Giusy Sorrentino, mentre cerca di fotografare la bidella insieme ai bambini. «In tutti questi anni ho visto passare i piccoli del quartiere», racconta Gabriella, sempre pronta a farsi in quattro per gli alunni, ma anche molto riservata,

• «La scuola è stata la mia vita - ricorda - e anche nelle giornate di malumore, quando entravo in questo edificio passava tutto. Ho trascorso 20 anni meravigliosi, cercando sempre di dare tutta me stessa».

• Per una bidella così speciale, da molti considerata come una seconda mamma a scuola, non poteva quindi mancare una festa d’addio in grande stile………. «Gabriella ha dato il massimo a tutti, sia come madre che come lavoratrice della scuola. Quando vedeva un bimbo piangere cercava ogni modo possibile per distrarlo», conferma Aldo Chiodo, dirigente scolastico dell’istituto comprensivo «Micheli».

• «Nel corso di questi 20 anni si è dimostrata una sicurezza nel rapporto con i genitori. Posso dire che la scuola promuove Gabriella a pieni voti», scherza Mario Cesari, presidente del quartiere San Leonardo, affiancato dal collega del Cortile San Martino. «Ho avuto l’onore di conoscere Gabriella sul lavoro - spiega Giuseppe Pionetti - e ora è giusto che si goda un po' di riposo per tutto l’impegno che ha dedicato ai bambini»


Edhel

Film presentato al Giffoni Film Festival Festival del cinema per ragazzi Regista Marco Renda

Edhel è una bambina nata con una malformazione al padiglione auricolare che fa apparire le

sue orecchie a punta. Ella affronta il disagio cercando di evitare qualunque rapporto umano

che non sia strettamente necessario. La scuola e i compagni sono un incubo. L’unico posto in

cui si sente felice è il maneggio in cui Caronte, il suo cavallo, la aspetta tutti i pomeriggi così

come aspettava suo padre prima che lui morisse in un incidente durante una gara. Edhel vive

con la madre Ginevra. Il rapporto tra le due è conflittuale: la madre, per il bene della figlia,

preme perché si operi per diventare una bambina normale.

Ma dopo l’incontro con Silvano, il bizzarro bidello amante del fantasy che avanza l’ipotesi

che quelle orecchie siano il segno della sua appartenenza alla stirpe degli Elfi, Edhel inizia a

vedersi con occhi nuovi. Giovanna Fachini 6-11 Settembre 2017

Da Il «Cantico del bidello»

….Ma in tutto questo, alla fine, insieme a moci e granate,

alla fine vince la dolcezza di un abbraccio,

l’amicizia di una linguaccia,

la bellezza nel veder crescere,

la voglia di stimolare lo sviluppo,

la volontà di sviluppare le menti ancora verde germoglio,

ancora non indurito da cortecce

che chiudono all’interno di una mente già cresciuta,

difficile da cambiare,

ferma nelle sue convinzioni.

Marcello Mommarelli


• Fornirvi il quadro normativo entro il quale si colloca il profilo professionale

• Valorizzare il vs ruolo di collaboratori scolastici all’interno della rete di relazioni della scuola come comunità

• Valorizzare le competenze di ciascuno con lo scopo di metterle a disposizione della comunità

• Fornire strumenti per gestire al meglio i propri compiti • Favorire la pratica della riflessività sul proprio lavoro e la

consapevolezza della responsabilità educativa che coinvolge tutta la comunità scolastica

• Fornire strumenti per la gestione di una comunicazione efficace con i diversi soggetti interni ed esterni che interagiscono con la scuola.

• Fornire conoscenze e competenze sul tema delle disabilità

GLI OBIETTIVI


Scaletta degli incontri

• Il profilo del collaboratore scolastico negli anni

• Il lavoro del collaboratore scolastico e il Piano Triennale

dell’offerta formativa ed il conseguente piano annuale delle

attività. Il quadro normativo generale

• Il sistema delle relazioni all’interno di una comunità scolastica

• Il significato di accoglienza e le diverse dimensioni in cui si

esplica

• Il significato di vigilanza e le diverse dimensioni in cui si

esplica

• Gli stili comunicativi per una comunicazione efficace


Un po’ di storia

• bidello dal franco «bidal» «messaggero»

• Nel Medioevo, personale di servizio delle università

• Nominati ogni anno per elezione

• Al loro stipendio si provvedeva con una speciale colletta cui partecipavano tutti gli studenti.

• Avevano a capo un b. generale, con mansioni di vero e proprio funzionario dello Studio: provvedeva alla trascrizione e alla distribuzione dei testi universitari, s’interessava di determinate forniture, faceva da portavoce tra autorità accademiche e studenti e spesso fungeva da testimone nella stipulazione di atti ufficiali.


• Il Testo Unico n. 3 del 1957, parla di carriera “ausiliaria”, e articolata in qualifiche che andavano dall’inserviente, all’usciere, al commesso.

• •Le mansioni erano circoscritte al mantenimento dell’ordine e della pulizia negli uffici e nelle scuole, al servizio di anticamera, alla vigilanza sull’accesso del pubblico, al trasporto dei fascicoli e al compimento di incarichi materiali.

• Il decreto delegato n.420 del 74 distingue le carriere ausiliarie in

– Ruolo dei Bidelli - Dei Guardarobieri - Dei custodi dei convitti - Degli aiutanti cuochi….......

I bidelli provvedono alla quotidiana pulizia delle aule, delle palestre e degli altri locali cui sono assegnati; disimpegnano il servizio di vigilanza nei locali della scuola; vigilano sugli alunni affidati in casi di particolare necessità alla loro sorveglianza; disimpegnano mansioni di manovra di ascensori o montacarichi; adempiono agli altri incarichi di carattere materiale inerenti al servizio, compreso il trasporto delle suppellettili scolastiche all'interno dell'istituto, e, purché provvisti delle apposite patenti, a mansioni di conduzione di autoveicoli. Essi possono essere adibiti a mansioni di guardiania e custodia dei locali, nel rispetto dell'orario e degli obblighi di servizio, assicurando in ogni caso l'apertura e la chiusura dei locali stessi.

Un po’ di storia


• Con il CCNL scuola del 95/98 non si parla più di personale non docente ma di Personale ATA (Amministrativo, tecnico, ausiliario) all’interno della carriera degli ausiliari non si parla più di bidello ma di collaboratore scolastico .

La descrizione delle mansioni è quella tutt’ora in vigore con l’ultimo contratto 2006/2009

Un po’ di storia


Il lavoro del/della collaboratore/trice

scolastico/a

in rapporto al PTOF e al piano delle attività

Il quadro normativo generale


La scuola dell’autonomia

• Con il DPR 275/99 siamo giunti alla scuola dell’autonomia che obbliga le scuole a predisporre il piano dell’offerta formativa, oggi pianto triennale dell’offerta formativa ed il piano annuale delle attività.

• Attraverso il PTOF (Piano Triennale dell’Offerta Formativa ) la scuola definisce la sua identità culturale e declina tutta la progettualità didattica ed organizzativa unitamente alle risorse necessarie per la realizzazione del suo progetto formativo.

• Conformi ai bisogni espressi nel PTOF saranno i piani annuali delle attività, dei docenti e del personale ATA

• Il ruolo del Collaboratore scolastico deve pertanto inserirsi in questo quadro.

• Non più mero esecutore di compiti materiali, ma una delle componenti attive e dinamiche della istituzione scuola.


Il quadro normativo

• Intesa Miur OOSS sulle funzioni miste del 2000

• Art.47-49 del contratto 2006/2010

– Area di appartenenza

– Allegati 1-2 al contratto

• Schema di codice di condotta da adottare nella lotta contro le molestie sessuali

• Codice di comportamento dei dipendenti delle pubbliche amministrazioni

– Decreto L.vo n.66 del 13 aprile 2017 – Inclusione

• Art. 2047 e 2048 Codice civile Responsabilità

• Legge 312 dell’11 luglio 1980 – Art. 61

• D.Lvo n. 165/2001 acrt.25 comma 4 .- Dirigenti scolastici

• CM n. 105/75 Bozza di regolamento di istituto Art.17 Vigilanza sugli alunni


Il CCNL 2006/2009

ART.47 - COMPITI DEL PERSONALE ATA • 1. I compiti del personale A.T.A. sono costituiti: • a) dalle attività e mansioni espressamente previste dall’area di

appartenenza; • b) da incarichi specifici che, nei limiti delle disponibilità e

nell’ambito dei profili professionali, comportano l’assunzione di responsabilità ulteriori, e dallo svolgimento di compiti di particolare responsabilità, rischio o disagio, necessari per la realizzazione del piano dell’offerta formativa, come descritto dal piano delle attività.

• 2. La relativa attribuzione è effettuata dal dirigente scolastico, secondo le modalità, i criteri e i compensi definiti dalla contrattazione d’istituto nell’ambito del piano delle attività.


ART.49 - VALORIZZAZIONE DELLA PROFESSIONALITA’ DEGLI ASSISTENTI AMMINISTRATIVI E TECNICI, E DEI COLLABORATORI SCOLASTICI. 1. Per dare attuazione alle disposizioni di cui al precedente articolo, il MPI attiverà procedure selettive, previa frequenza di apposito corso organizzato dall’Amministrazione e rivolto a tutti • gli assistenti amministrativi e tecnici in servizio, per ricoprire posti di

coordinatore • amministrativo e tecnico, e rivolto a tutti i collaboratori scolastici in

servizio per ricoprire i posti di collaboratore scolastico dei servizi.

• Collaboratore scolastico dei servizi a) diploma di qualifica professionale e corso certificato di formazione sull’assistenza all’handicap e sull'igiene dei minori • Collaboratore scolastico: a) diploma di qualifica triennale successivo alla scuola media.

Il CCNL 2006/2009


Le mansioni CCNL 2006/2009

• Esegue, nell'ambito di specifiche istruzioni e con

responsabilità connessa alla corretta esecuzione del proprio

lavoro, attività caratterizzata da procedure ben definite che

richiedono preparazione non specialistica.

E' addetto ai servizi generali della scuola con compiti di

• accoglienza e di sorveglianza nei confronti degli

alunni, nei periodi immediatamente antecedenti e

successivi all’orario delle attività didattiche e durante

la ricreazione, e del pubblico;

• di pulizia dei locali, degli spazi scolastici e degli

arredi;

• di vigilanza sugli alunni, compresa l’ordinaria

vigilanza e l’assistenza necessaria durante il pasto

nelle mense scolastiche, di custodia e sorveglianza

generica sui locali scolastici, di collaborazione con i

docenti.

Presta ausilio materiale agli

alunni portatori di handicap

nell'accesso dalle aree esterne

alle strutture scolastiche,

all’interno e nell'uscita da esse,

nonché nell’uso dei servizi

igienici e nella cura dell’igiene

personale anche con

riferimento alle attività previste

dall'art. 47. Giovanna Fachini 6-11 Settembre 2017

INCARICHI SPECIFICI - art. 47 comma b) CCNL 2006-2009 - APPOSITAMENTE

REMUNERATI, CHE COMPORTANO L’ASSUNZIONE DI RESPONSABILITÀ ULTERIORI.

Sono “incarichi che comportano l’assunzione di responsabilità ulteriori, e dallo svolgimento di

compiti di particolare responsabilità, rischio o disagio, necessari per la realizzazione del piano

dell’offerta formativa, come descritto dal piano delle attività”.

• Vengono assegnati in via preliminare per attività di

– pronto soccorso e di prima assistenza;

– attività di assistenza qualificata ad alunni portatori di handicap, fornendo altresì

ausilio nell’accesso all’interno della struttura scolastica, nell’uso dei servizi igienici e

nella cura dell’igiene personale.

– funzioni di supporto all’attività amministrativa e all’attività didattica o ai servizi di

mensa, nonché di supporto al funzionamento dei laboratori e delle strumentazioni

tecnologiche adibite ad uso didattico.

– attività inerenti la piccola manutenzione dei beni mobili ed immobili,

– compiti di centralinista telefonico.

– possono anche riguardare lo svolgimento dei servizi esterni con uffici postali, banche,

enti locali, scuole ecc. ecc. attraverso i quali il collaboratore scolastico diventa una

sorta di “ambasciatore” dell’istituzione scolastica.


Responsabilità civile

Responsabilità patrimoniale

Cura del bene comune

Responsabilità educativa

Rispetto della privacy Collaborazione


Art. 2047 del Codice Civile - Danno cagionato dall'incapace In caso di danno cagionato da persona incapace d'intendere o di volere (Cod. Pen. 85 e seguenti), il risarcimento è dovuto da chi è tenuto alla sorveglianza dell'incapace, salvo che provi di non aver potuto impedire il fatto…. Art. 2048 del Codice Civile - Responsabilità dei genitori, dei tutori, dei precettori e dei maestri d'arte Il padre e la madre, o il tutore, sono responsabili del danno cagionato dal fatto illecito dei figli minori non emancipati (314 e seguenti, 301, 390 e seguenti) o delle persone soggette alla tutela (343 e seguenti, 414 e seguenti), che abitano con essi. I precettori e coloro che insegnano un mestiere o un'arte sono responsabili del danno cagionato dal fatto illecito dei loro allievi e apprendisti (2130 e seguenti) nel tempo in cui sono sotto la loro vigilanza. Le persone indicate dai commi precedenti sono liberate dalla responsabilità soltanto se provano di non avere potuto impedire il fatto.


L. n. 312 del 11 luglio 1980 - Art. 61 Disciplina della responsabilità patrimoniale del personale direttivo, docente, educativo e non docente. La responsabilità patrimoniale del personale direttivo, docente, educativo e non docente della scuola materna, elementare, secondaria ed artistica dello Stato e delle istituzioni educative statali per danni arrecati direttamente all'Amministrazione in connessione a comportamenti degli alunni è limitata ai soli casi di dolo o colpa grave (profonda imprudenza, estrema superficialità o inescusabili negligenza e disattenzione) nell'esercizio della vigilanza sugli alunni stessi.


Tutte le persone presenti nella

scuola, sono responsabili nei

confronti dei minori


D. Lgs n.165/2001 - art. 25 c. 4 e successive modifiche ed integrazioni - Dirigenti delle istituzioni scolastiche

• Nell’ambito delle funzioni attribuite alle istituzioni scolastiche, spetta

al dirigente l'adozione dei provvedimenti di gestione delle risorse e del personale.’

• Sul Dirigente scolastico ricadono gli obblighi organizzativi di amministrazione e di controllo sull'attività degli operatori scolastici, con conseguenti responsabilità in caso di incidente per carenze a lui imputabili, allorché non abbia fatto nulla per eliminare le fonti di pericolo.

• Ogni provvedimento, prescrizione, norme comportamentali per

alunni e per il personale va regolamentato con un apposito Regolamento di Istituto che deve essere approvato dall’Organo collegiale competente: il Consiglio d’Istituto (D.Lgs.297/94, art.10, lett.a)


D. L.gsl n. 297/1994, art. 10 lett. a) - T. U. delle disposizioni legislative vigenti in materia di istruzione, relative alle scuole di ogni ordine e grado. Attribuzioni del

consiglio di circolo o di istituto e della giunta esecutiva

a) adozione del regolamento interno del circolo o dell'istituto che deve fra l'altro, stabilire le modalità per il funzionamento della biblioteca e per l'uso delle attrezzature culturali, didattiche e sportive, per la vigilanza degli alunni durante l'ingresso e la permanenza nella scuola nonché durante l'uscita dalla medesima, per la partecipazione del pubblico alle sedute del consiglio ai sensi dell'articolo 42;


Nell'espletamento dei propri compiti, il dipendente assicura il rispetto della

• legge e persegue esclusivamente l'interesse pubblico; ispira le proprie decisioni

ed i propri comportamenti alla cura dell'interesse pubblico che gli è affidato.

• non svolge alcuna attività che contrasti con il corretto adempimento dei compiti

d'ufficio e si impegna ad evitare situazioni e comportamenti che possano

nuocere agli interessi o all'immagine della pubblica amministrazione;

• nel rispetto dell'orario di lavoro, il dipendente dedica la giusta quantità di tempo

e di energie allo svolgimento delle proprie competenze, si impegna ad

adempierle nel modo più semplice ed efficiente nell'interesse dei cittadini

e assume le responsabilità connesse ai propri compiti.

• Il dipendente usa e custodisce con cura i beni di cui dispone per ragioni di

ufficio e non utilizza a fini privati le informazioni di cui dispone per ragioni

di ufficio.

Codice di comportamento dei dipendenti

pubblici


• Il comportamento del dipendente deve essere tale da stabilire un rapporto di

fiducia e collaborazione tra i cittadini e l'amministrazione.

• Nei rapporti con i cittadini, egli dimostra la massima disponibilità e non ne

ostacola l'esercizio dei diritti.

• Favorisce l'accesso degli stessi alle informazioni a cui abbiano titolo e, nei limiti

in cui ciò non sia vietato, fornisce tutte le notizie e informazioni necessarie

per valutare le decisioni dell'amministrazione e i comportamenti dei

dipendenti.

Codice di comportamento dei dipendenti

pubblici


Il sistema delle relazioni all’interno di una scuola


Tre parole chiave per il buon funzionamento della scuola


COLLEGIALITA’ ORGANIZZAZIONE

RELAZIONE

DSGA

DIRIGENTE DOCENTI

DOCENTI FUNZIONI

STRUMENTALI

RSU

OOCC

COLLABORATORI SCOLASTICI

ASSISTENTI AMMINISTRATIVI


ASSISTENTI TECNICI

GENITORI

ENTI

LOCALI

L’ORGANIZZAZIONE A SCUOLA

Dar vita alla scommessa di far stare insieme persone che da sole non si sceglierebbero, pur avendo competenze complementari rispetto ad un compito unitario

avere la consapevolezza che un’organizzazione dura nel tempo se quelle persone interiorizzano gradualmente la struttura e ne fanno la base per diventare un gruppo che, pur fatto di persone che restano diverse,


impara a condividere

linguaggi, storie, valori. Piero Romei



QUELLO CHE IL PERSONALE DELLA SCUOLA FATICA AD ACCETTARE E’

LA DIMENSIONE COLLETTIVA DELL’ORGANIZZAZIONE



Consapevolezza non sufficientemente acquisita della

•necessità di collaborare, coniugando i momenti dell’individualità con quelli dell’azione collegialmente coordinata,

• del fatto che non si può LAVORARE da soli


IDENTITA’ PROFESSIONALE

•METTERE AL CENTRO LA RELAZIONE •CAPACITA' DI ASSUMERE DIVERSI PUNTI DI VISTA •CAPACITA' DI PROBLEMATIZZARE •FLESSIBILITÀ' •CREATIVITÀ' •CAPACITA' DI LAVORO COOPERATIVO •DISPOSIZIONE AL CAMBIAMENTO •PENSARSI AL PLURALE


I PROFILI

• Assistenti amministrativi • Assistenti Tecnici • Collaboratori Scolastici • Dirigente scolastico • Docenti • DSGA Direttore dei servizi generali e

amministrativi


Il dirigente scolastico assicura la gestione unitaria dell'istituzione, ne ha la legale rappresentanza, è responsabile della gestione delle risorse finanziarie e strumentali e dei risultati del servizio.

Nel rispetto delle competenze degli organi collegiali scolastici, spettano al dirigente scolastico autonomi poteri di direzione, di coordinamento e di valorizzazione delle risorse umane. In particolare, il dirigente scolastico, organizza l'attività scolastica secondo criteri di efficienza e di efficacia formative ed è titolare delle relazioni sindacali.

Nell’ambito delle funzioni attribuite alle istituzioni scolastiche, spetta al dirigente l'adozione dei provvedimenti di gestione delle risorse e del personale.

Il dirigente scolastico

Il profilo professionale del Docente artt.26-27-28 CCNL 2006/2009

ART.26 - 27- 28

• In attuazione dell’autonomia scolastica i docenti, nelle attività collegiali, attraverso processi di confronto ritenuti più utili e idonei, elaborano, attuano e verificano, per gli aspetti pedagogico – didattici, il piano dell’offerta formativa, adattandone l’articolazione alle differenziate esigenze degli alunni e tenendo conto del contesto socio - economico di riferimento, anche al fine del raggiungimento di condivisi obiettivi qualitativi di apprendimento in ciascuna classe e nelle diverse discipline. Dei relativi risultati saranno informate le famiglie con le modalità decise dal collegio dei docenti.

• Il profilo professionale dei docenti è costituito

da competenze disciplinari

Psicopedagogiche

metodologico-didattiche

organizzativo-relazionali e di ricerca

documentazione e valutazione

Giovanna Fachini 6-11

Settembre 2017

Il profilo professionale del Docente artt.26-27-28 CCNL 2006/2009

• Gli obblighi di lavoro del personale docente sono articolati

– in attività di insegnamento

– in attività funzionali alla prestazione di insegnamento.

• Prima dell’inizio delle lezioni, il dirigente scolastico predispone, sulla base delle eventuali proposte degli organi collegiali, il piano annuale delle attività e i conseguenti impegni del personale docente, che sono conferiti in forma scritta e che possono prevedere attività aggiuntive. Il piano, comprensivo degli impegni di lavoro, è deliberato dal collegio dei docenti

Giovanna Fachini 6-11

Settembre 2017

Profilo del DSGA

• Svolge attività lavorativa di rilevante complessità ed avente rilevanza esterna.

• Sovrintende, con autonomia operativa, ai servizi generali amministrativo-contabili e ne cura l'organizzazione svolgendo funzioni di coordinamento, promozione delle attività e verifica dei risultati conseguiti, rispetto agli obiettivi assegnati ed agli indirizzi impartiti, al personale ATA, posto alle sue dirette dipendenze.

• Organizza autonomamente l’attività del personale ATA nell’ambito delle direttive del dirigente scolastico.

• Attribuisce al personale ATA, nell’ambito del piano delle attività, incarichi di natura organizzativa e le prestazioni eccedenti l’orario d’obbligo, quando necessario.


• All’inizio dell’anno scolastico il DSGA formula una proposta di piano dell’attività inerente la materia del presente articolo, sentito il personale ATA.

• Il dirigente scolastico, verificatane la congruenza rispetto al POF ed espletate le procedure di cui all’art.66, adotta il piano delle attività. La puntuale attuazione dello stesso è affidata al direttore dei servizi generali e amministrativi.

• Il DSGA predispone il piano di formazione per il personale ATA.


Profilo del DSGA

• Svolge con autonomia operativa e responsabilità diretta attività di istruzione, predisposizione e formalizzazione degli atti amministrativi e contabili; è funzionario delegato, ufficiale rogante e consegnatario dei beni mobili.

• Può svolgere incarichi di attività tutoriale, di aggiornamento e formazione nei confronti del personale.


Profilo del DSGA

Profilo dell’assistente Amministrativo

Da Applicato di segreteria a Assistente Amministrativo

Svolge le seguenti attività specifiche con autonomia operativa e responsabilità diretta


Profilo Assistente Tecnico

• Svolge attività di supporto tecnico allo svolgimento di attività

didattiche.

• E' addetto alla conduzione tecnica dei laboratori, officine o reparti di

lavorazione garantendone l'efficienza e la funzionalità in relazione al

progetto annuale di utilizzazione didattica, oppure alla conduzione e alla

manutenzione ordinaria degli autoveicoli utilizzati dall'istituzione

scolastica per lo svolgimento di attività connesse alle finalità formative.

In questi ambiti provvede:

- alla preparazione del materiale e degli strumenti per le esperienze

didattiche e per le esercitazioni pratiche nei laboratori, officine e reparti di

lavorazione o nelle aziende agrarie cui è assegnato, garantendo,

l'assistenza tecnica durante lo svolgimento delle stesse;

- al riordino e alla conservazione del materiale e delle attrezzature

tecniche, garantendo la verifica e l'approvvigionamento periodico del

materiale utile alle esercitazioni didattiche, in rapporto con il magazzino.


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