proposal tesis (ter-edit bbrp)

8/18/2019 Proposal Tesis (Ter-edit Bbrp)

1/28

ANALISIS KEMAMPUAN LITERASI SAINS SISWA SMP PADA

PEMBELAJARAN IPA BERBASIS SETS TEMA PEMANASAN GLOBAL

PROPOSAL TESIS

diajukan sebagai sala sa!u s"a#a! un!uk $e$%e#&le gela#

Magis!e# Pendidikan

&le

Sin!a R&siana De'i

()(*+,)(,-

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN IPA

PROGRAM PAS.ASARJANA

UNI/ERSITAS NEGERI SEMARANG

TA0UN *(,1


2/28

2

DA2TAR ISI

DAFTAR ISI

1. Latar Belakang Masalah.......................................................................................2

2. Identifikasi Masalah.............................................................................................5

3. Cakuan Masalah.................................................................................................!

". Ru#usan Masalah................................................................................................!

5. Tu$uan %enelitian.................................................................................................!

!. Manfaat %enelitian...............................................................................................&

&. 'a$ian Te(retis.....................................................................................................)

1. Literasi Sains...................................................................................................)

2. %engertian Literasi Sains..................................................................................*

3. Asek Literasi Sains.......................................................................................1+

a. Asek '(nten..........................................................................................1+

,. Asek '(nteks........................................................................................12

". %enilaian Literasi Sains..................................................................................1"

a. Asek '(nten..............................................................................................1"

,. Asek %r(ses - '(#etensi........................................................................15

DAFTAR %STA'A.............................................................................................2&


3/28

3

ANALISIS KEMAMPUAN LITERASI SAINS SISWA SMP

PADAPEMBELAJARAN IPA BERBASIS SETS

TEMA PEMANASAN GLOBAL

,3 La!a# Belakang Masala

%erke#,angan endidikan seharusn/a selalu dires(n agar generasi #uda

daat #en/iakan diri untuk #enghadai ,er,agai tantangan dan er#asalahan

,aik dala# kehiduan #as/arakat0 lingkungan0 ke#a$uan I%T'0 industri dan

,uda/a #auun erke#,angan endidikan interrnasi(nal.

%erke#,angan endidikan Ind(nesia saat ini #asih rendah dan ,elu#

#e#uaskan. al ini daat ditun$ukkan (leh hasil %ISA sisa SM% di Ind(nesia.

Dala# hasil %ISA tahun 2+12 #enun$ukkan ,aha ke#a#uan literasi sains

sisa Ind(nesia di eringkat ke !" dari !5 negara eserta dengan sk(r ,erkisar

3)2 dengan rata4rata sk(r dari se#ua negara eserta adalah 5++. Menurut

Organization for Economic Coorporation and Development 6 ECD), literasi

sains dengan rentang antara 3357"+* (in ter#asuk le8el 1 /ang ,erarti

ke9akaan sisa rendah. Rendahn/a ke9akaan sisa ini0 #enun$ukkan ,aha

engetahuan sains sisa ter,atas dan han/a daat #enerakan ada ,e,eraa

situasi. Sisa $uga han/a daat #e#,eri en$elasan il#iah dan #engikuti ,ukti4

,ukti se9ara ekslisit 6CD02+12:. %er(lehan le8el ini ,er#akna ,aha sisa

Ind(nesia ,er#asalah dala# ke#a#uan literasi sains.

%e#,ela$aran I%A di SM% ada u#u#n/a guru #enggunakan #et(de

9era#ah dan $arang #enggunakan raktiku# sehingga sisa han/a #a#u

#e#aha#i k(nse. ;uru $uga han/a #e#,eri tugas ru#ah untuk #enge$ar

en9aaian #ateri ela$aran. %enggunaan endekatan saintifik dala# r(ses

e#,ela$aran kurang ditekankan0 sisa le,ih ,an/ak #elakukan enga#atan

se9ara tidak langsung #elalui ,uku dan L'S /ang di#ilikin/a. %e#,ela$aran I%A

#asih terisah4isah dan kurang dikaitkan dengan kehiduan sehari4hari.

%enilaian /ang dilakukan guru han/a e#aha#an k(nse dan tidak #elakukan

enilaian r(ses dan enalaran tingkat tinggi0 s(al4s(al /ang di,erikan ilihan

ganda dan uraian ,ersifat hafalan.


4/28

4

Literasi sains #eruakan kaasitas untuk #enggunakan engetahuan il#iah0

#engidentifikasikan ertan/aan4ertan/aan dan #enarik kesi#ulan ,erdasarkan

,ukti4,ukti dan data /ang ada agar daat #e#aha#i dan #e#,antu #e#,uat

keutusan tentang dunia ala#i dan interaksi #anusia dengan ala# Rusta#an

etal.02+++:. Menurut a/at dan


5/28


6/28

6

ases#en harus #a#u #engukur se#ua asek /ang sisa ketahui dan lakukan.

Miller dala# Chiu dan Chang0 2++5: #en/atakan ases#en autentik ,er,asis

literasi sains #e#,erikana e#aha#an terhada k(nse dan #et(de sains0

da#ak tekn(l(gi dan sains ,agi lingkungan.

Berdasarkan uraian di atas0 enulis ingin #elakukan enelitian dengan $udul

"#nali$i$ %emampuan &itera$i Sain$ Si$'a S dalam embela*aran +#

erba$i$ SETS Tema emana$an -lobal.

*3 Iden!i5ikasi Masala

1. Dala# e#,ela$aran I%A di kelas guru #enggunakan #et(de 9era#ah

tana #elakukan raktiku# sehingga sisa han/a #a#u #e#aha#i

k(nse.

2. ;uru han/a #e#,eri tugas untuk #enge$ar #ateri.

3. Sisa tidak #enga#ati langsung tetai han/a #elakukan enga#atan

ada ,uku dan L'S.

". %e#,ela$aran le,ih #enekankan k(nse dan kurang #engintegrasikan

dengn lingkungan

5. %enilaian guru han/a ada hasil akhir tidak #elakukan enilaian ada

r(ses e#,ela$aran.

-3 .aku%an Masala

1. 'e#a#uan sisa /ang ,erke#,ang han/a ada e#aha#an k(nse

sehingga sisa harus diarahkan untuk #enu#,uhkan dan

#enge#,angkan literasi sains dala# e#,ela$aran I%A. Sisa tidak

han/a k(nse /ang diaha#i na#un ketra#ilan r(ses sisa daat

ditingkatkan serta sika il#iah.2. ;uru han/a #elakukan enilaian hasil akhir dan tidak #elakukan

enilaian ketra#ilan r(ses serta sika il#iah sehingga guru daat

#elakukan enilaian autentik agar enilaian daat #en9aku engetahuan0

ketra#ilan r(ses0 dan sika il#iah.

)3 Ru$usan Masala

Berdasarkan latar ,elakang /ang telah diuraikan0 #aka ru#usan #asalah

/ang daat diru#uskan se,agai ,erikut >


7/28

7

1. Bagai#ana keterkaitan Sains dengan STS ?

2. Bagai#ana ke#a#uan literasi sains sisa SM% ada asek engetahuan

dala# e#,ela$aran I%A ,er,asis STS ?

3. Bagai#ana ke#a#uan literasi sains sisa SM% ada asek sika dala#

e#,ela$aran I%A ,er,asis STS ?

)3 Bagai#ana ke#a#uan literasi sains sisa SM% ada asek ketera#ilan

dala# e#,ela$aran I%A ,er,asis STS ?

+3 Tujuan Peneli!ian

Sesuai dengan er#asalahan /ang diru#uskan0 #aka ada ,e,eraa tu$uan

/ang ingin di9aai antara lain >

1. Mendeskrisikan ke#a#uan literasi sains sisa ada asek engetahuan

dala# e#,ela$aran I%A.

2. Mendeskrisikan ke#a#uan literasi sains sisa ada asek sika dala#

e#,ela$aran I%A.

3. Mendeskrisikan ke#a#uan literasi sains sisa ada asek ketra#ilan

dala# e#,ela$aran I%A.

13 Man5aa! Peneli!ian

%enelitian ini diharakan daat ,er#anfaat ,agi ara e#,a9a khususn/a

ara guru dan sisa >

1. Bagi guru0 hasil enelitian ini daat #e#,erikan inf(r#asi dan aasan

tentang literasi sains0 e#,ela$aran /ang ,erusat ada sisa khususn/a

ada r(ses e#,ela$aran I%A di SM% ,eserta enilaiann/a.

2. Bagi sisa0 r(ses e#,ela$aran #elatih ke#a#uan literasi sains dan

#endaatkan engala#an ,ela$ar /ang #enarik dan ,er#akna serta

#a#u #e#aha#i ketra#ilan r(ses sains.

63 Kajian Pus!aka

%e#,ela$aran I%A #eruakan e#,ela$aran /ang diela$ari #elalui

enga#atan langsung untuk #enge#,angkan k(#etensi sisa agar sisa daat

#e#aha#i ala# se9ara il#iah. %e#,ela$aran I%A ,ukan han/a #enekankan

k(nse0 na#un I%A $uga #e#adukan e#aha#an k(nse sains dengan


8/28

8

engala#an r(ses sains dan engala#an r(duk sains dengan ,entuk

engala#an langsung.

Ada ,e,eraa endekatan /ang daat digunakan dala# e#,ela$aran I%A

salah satun/a STS. %endekatan ini #a#u #engintegrasikan antara e#aha#an

k(nse sains dengan engala#an r(ses sains dan engala#an r(duk sains /ang

#eli,atkan tekn(l(gi0 lingkungan0 #as/arakat. Menurut Mitri 2++&:0 rata@rata

da/a sera sisa dengan endekatan STS adalah ,aik ada #ateri alat4alat (tik.

Bela$ar sisa dan tu$uan e#,ela$aran klasikal daat #en9aai target ketuntasan.

Sesuai dengan da/a sera rata4rata sisa #aka tingkat efektifitas e#,ela$aran

dengan endekatan STS adalah 9uku efektif.Menurut (ti#ah 2++): ada er,edaan hasil ,ela$ar I%A antara kel(#(k

sisa /ang di,eri #(del e#,ela$aran I%A teradu ,er8isi STS dengan

kel(#(k sisa /ang di,eri #(del e#,ela$aran k(n8ensi(nal. asil ,ela$ar

sisa /ang di,eri #(del e#,ela$aran I%A teradu ,er8isi STS le,ih tinggi

dariada hasil ,ela$ar eserta didik /ang di,eri #(del e#,ela$aran k(n8ensi(nal.

'eter9aaian ketuntasan ,ela$ar indi8idu dan klasikal ada kel(#(k sisa /ang

di,eri #(del e#,ela$aran I%A teradu ,er8isi STS le,ih tinggi dariada

keter9aaian ketuntasan ,ela$ar indi8idu dan klasikal ada kel(#(k sisa /ang

di,eri #(del e#,ela$aran k(n8ensi(nal.

Menurut Djuniar (2010), pembelajaran IPA pada materi larutan

elektrlit dan nn elektrnik berba!i! litera!i !ain! dapat

menin"katkan #a!il belajar karena di kela! !i!$a lebi# akti% dan

ra!a in"in ta#u !i!$a bertamba# karena !i!$a diberikan

ke!empatan untuk men"enali, menemukan, dan men&ari ta#u

berba"ai aplika!i !ain! dalam ke#idupan !e#ari'#ari

Pembelajaran berba!i! litera!i !ain! tidak berpu!at pada "uru,

tetapi berlan"!un" !e&ara dua ara# !erta !i!$a dapat lelua!a

untuk men"utarakan pendapatna*enurut +eni (2010), pembelajaran IPA mempen"aru#i

litera!i !ain!

mpeten!i ilmia# litera!i !ain! an" dapat berkemban"

aitu dalam #al ber!ikap p!iti% ter#adap !ain!, kemampuan


9/28

-

men"identi.ka!i pertanaan'pertanaan, menjela!kan "ejala'

"ejala atau %enmena'%enmena !e&ara ilmia# dan kemampuan

men""unakan bukti ilmia# *enurut +ulia!tuti (200-), den"an

men""unakan pendekatan //, litera!i !ain! !i!$a dapat

menin"kat karena !i!$a dapat mema#ami, men"kmunika!ikan

dan menerapkan kemampuan !ain! untuk meme&a#kan

ma!ala#

63 Kajian Tee!is

1 itera!i /ain!%ada tahun 1**&0 Organi$ation for Economic Co/Operation and

Development 6CD: #e#un9ulkan rogramme for +nternational Student

#$$e$ment %ISA:. rogramme for +nternational Student #$$e$ment ( %ISA:

,ertu$uan untuk #e#(nit(r hasil dari siste# endidikan /ang ,erkaitan dengan

en9aaian ,ela$ar sisa /ang ,erusia 15 tahun. Selain itu %ISA didesain untuk

#e#,antu e#erintah tidak han/a #e#aha#i tetai $uga #eningkatkan

keefektifan siste# endidikan. %ISA #engu#ulkan inf(r#asi /ang relia,el

setia tiga tahun. Te#uan4te#uan %ISA digunakan antara lain untuk> a:

#e#,andingkan literasi #e#,a9a0 #ate#atika dan sains sisa4sisa suatu

negara dengan negara eserta lain dan ,: #e#aha#i kekuatan dan kele#ahan

siste# endidikan #asing4#asing negara

'e#a#uan literasi sains /ang le#ah #eruakan salah satu te#uan hasil

studi k(#eratif /ang dilakukan %ISA tahun 2+120 ini terungka dari nilai rerata

tes literasi sains anak Ind(nesia adalah 3)20 /ang #ene#atkan Ind(nesia ada

eringkat ke4!" dari !5 negara eserta %ISA.

2 Pen"ertian itera!i /ain! Istilah sains ,erasal dari ,ahasa Inggris Science /ang ,earti il#u

engetahuan. Sains ,erkaitan dengan 9ara #en9ari tahu tentang ala# se9ara

siste#atis0 sehingga sains ,ukan han/a enguasaan ku#ulan engetahuan /ang

,erua fakta4fakta0 k(nse4k(nse0 atau rinsi4rinsi sa$a tetai $uga #eruakan

suatu r(ses ene#uan Dediknas 2++&:.


10/28

10

Literasi sains #enurut %ISA diartikan se,agai te capacit! to u$e $cientific

kno'ledge, to identif! 0ue$tion$ and to dra' evidence/ba$ed conclu$ion$ in order

to under$tand and elp make deci$ion$ about te natural 'orld and te cange$

made to it troug uman activit!.

Literasi sains didefinisikan se,agai ke#a#uan #enggunakan engetahuan

sains0 #engidentifikasi ertan/aan0 dan #enarik kesi#ulan ,erdasarkan ,ukti4

,ukti0 dala# rangka #e#aha#i serta #e#,uat keutusan ,erkenaan dengan ala#

dan eru,ahan /ang dilakukan terhada ala# #elalui akti8itas #anusia 3 Definisi

literasi sains ini #e#andang literasi sains ,ersifat #ultidi#ensi(nal0 ,ukan han/a

e#aha#an terhada engetahuan sains0 #elainkan le,ih dari itu. %ISA $uga

#enilai e#aha#an eserta didik terhada karakteristik sains se,agai

en/elidikan il#iah0 kesadaran akan ,etaa sains dan tekn(l(gi #e#,entuk

lingkungan #aterial0 intelektual dan ,uda/a0 serta keinginan untuk terli,at dala#

isu4isu terkait sains0 se,agai #anusia /ang reflektif. Literasi sains diangga suatu

hasil ,ela$ar kun9i dala# endidikan ada usia 15 tahun ,agi se#ua sisa0 aakah

#eneruskan ,ela$ar sains atau tidak setelah itu. Berikir il#iah #eruakan

tuntutan arga negara0 ,ukan han/a il#uan. 'einklusifan literasi sains se,agai

suatu k(#etensi u#u# ,agi kehiduan #erefleksikan ke9enderungan /ang

,erke#,ang ada ertan/aan4ertan/aan il#iah dan tekn(l(gis.

Sesuai dengan andangan di atas0 enilaian literasi sains dala# %ISA tidak

se#ata4#ata ,erua engukuran tingkat e#aha#an terhada engetahuan sains0

tetai $uga e#aha#an terhada ,er,agai asek r(ses sains0 serta ke#a#uan

#engalikasikan engetahuan dan r(ses sains dala# situasi n/ata /ang dihadai

eserta didik0 ,aik se,agai indi8idu0 angg(ta #as/arakat0 serta arga dunia. 1ational Teacer #$$ociation 1*&1: #enge#ukakan ,aha se(rang /ang

literat sains adalah (rang /ang #enggunakan k(nse sains0 ketera#ilan r(ses0

dan nilai dala# #e#,uat keutusan sehari4hari kalau ia ,erhu,ungan dengan

(rang lain atau dengan lingkungann/a0 dan #e#aha#i interelasi antara sains0

tekn(l(gi dan #as/arakat0 ter#asuk erke#,angan s(sial dan ek(n(#i.

asil Studi %ISA tahun 2+12 #enun$ukkan tingkat literasi sains sisa

Ind(nesia /ang tidak $auh ,er,eda dengan hasil studi tahun 2++*. Tingkat literasi

sains sisa Ind(nesia ,erada ada eringkat ke !" dari !5 negara eserta dengan


11/28

11

sk(r /ang dier(leh 3)2 dan sk(r ini ,erada di ,aah rata4rata standar dari %ISA

6CD0 +S# 2342:.

3 A!pek itera!i /ain! rogramme for +nternational Student #$$e$ment %ISA: #enetakan tiga

di#ensi ,esar literasi sains dala# engukurann/a0 /akni r(ses sains0 k(nten

sains0 dan k(nteks alikasi sains serta sika.

a. Asek '(nten

'(nten sains #eru$uk ada k(nse4k(nse kun9i dari sains /ang

dierlukan untuk #e#aha#i fen(#ena ala# dan eru,ahan /ang dilakukan

terhada ala# #elalui akti8itas #anusia. Dala# kaitan ini %ISA tidak se9ara

khusus #e#,atasi 9akuan k(nten sains han/a ada engetahuan /ang

#en$adi #ateri kurikulu# sains sek(lah0 na#un ter#asuk ula engetahuan

/ang daat dier(leh #elalui su#,er4su#,er inf(r#asi lain /ang tersedia.

6leh karena %ISA ,ertu$uan #endeskrisikan se,eraa $auh sisa #a#u

#engalikasikan engetahuan dala# k(nteks /ang terkait kehiduann/a0 dan

s(al4s(al %ISA han/a #en9aku sa#el engetahuan sains0 #aka %ISA

#enentukan kriteria e#ilihan k(nten sains se,agai ,erikut

1. Rele8an dengan situasi kehiduan n/ata

2. Meruakan engetahuan enting sehingga enggunaann/a ,er$angka

an$ang

3. Sesuai untuk tingkat erke#,angan anak usia 15 tahun

". Berdasarkan kriteria k(nten seerti itu0 diilih engetahuan /ang

dierlukan untuk #e#aha#i ala# dan #e#aknai engala#an dala#

k(nteks ers(nal0 s(sial dan gl(,al. %engetahuan /ang diilih terse,utdia#,il dari ,idang4,idang studi ,i(l(gi0 fisika0 ki#ia0 serta il#u

engetahuan ,u#i dan antariksa dengan #eru$uk ada kriteria terse,ut.

%eserta didik harus #a#u #engalikasikan engetahuan dan k(#etensi

sains dala# k(nteks /ang diandang se,agai siste#.

a. Asek %r(ses

rogramme for +nternational Student #$$e$ment %ISA: #e#andang

endidikan sains ,erfungsi untuk #e#ersiakan arga negara #asa dean0

/akni arga negara /ang #a#u ,erartisiasi dala# #as/arakat /ang


12/28

12

se#akin terengaruh (leh ke#a$uan sains dan tekn(l(gi. 6leh karenan/a

endidikan sains erlu #enge#,angkan ke#a#uan eserta didik #e#aha#i

hakekat sains0 r(sedur sains0 serta kekuatan dan li#itasi sains. %eserta didik

erlu #e#aha#i ,agai#ana il#uan sains #enga#,il data dan #engusulkan

ekslanasi4ekslanasi terhada fen(#ena ala#0 #engenal karakteristik uta#a

en/elidikan il#iah0 serta tie $aa,an /ang daat diharakan dari sains.

'arakteristik uta#a sains #en9aku> engu#ulan data diandu (leh gagasan

dan k(nse0 sifat tentatif dari engetahuan sains0 keter,ukaan terhada

engu$ian dan engka$ian0 #enggunakan argu#en l(gis0 serta kea$i,an

untuk #ela(rkan #et(de dan r(sedur /ang digunakan dala# engu#ulan

,ukti.

Se$ak kelahirann/a0 %ISA #en$adikan r(ses sains ini se,agai salah satu

d(#ain enilaiann/a. =a#un dala# erke#,angan terakhir0 %ISA #e#ilih

istilah k(#etensi sains se,agai engganti r(ses sains. %r(ses sains

#eru$uk ada r(ses #ental /ang terli,at ketika #en$aa, suatu ertan/aan

atau #e#e9ahkan #asalah0 seerti #engidentifikasi dan #enginterretasi

,ukti serta #enerangkan kesi#ulan. Ter#asuk di dala#n/a #engenal $enis

ertan/aan /ang daat dan tidak di $aa, (leh sains0 #engenal ,ukti aa /ang

dierlukan dala# suatu en/elidikan sains0 serta #engenal kesi#ulan /ang

sesuai dengan ,ukti /ang tersedia.

,. Asek '(nteks

%ISA #enilai engetahuan sains rele8an dengan kurikulu# endidikan

sains di negara artisian tana #e#,atasi diri ada asek4asek u#u#

kurikulu# nasi(nal setia negara. %enilaian %ISA di,ingkai dala# situasi

kehiduan u#u# /ang le,ih luas dan tidak ter,atas ada kehiduan di sek(lah

sa$a.

Dala# #e#ilih k(nteks0 ikiran dasarn/a adalah %ISA ,ertu$uan #enilai

e#aha#an dan ke#a#uan dala# sains0 serta sika4sika /ang harus

di#iliki sisa ada akhir #asa a$i, ,ela$ar. Se,agai studi Internasi(nal0

k(nteks /ang digunakan untuk s(al4s(al %ISA harus diilih sede#ikian rua

sehingga sesuai dengan #inat dan kehiduan eserta didik di setia negara4


13/28

13

negara artisian. Butir4,utir s(al %ISA dike#,angkan dan diilih dengan

#e#erhatikan fakt(r keraga#an ,uda/a dan ,ahasa di negara4negara

artisian %ISA.

Asek /ang dike#,angkan ada elaksanaan %ISA ada tahun 2++* sa#ai

dengan 2+15 daat dilihat ada ta,el ,erikut>

Tabel3* As%ek "ang dike$bangkang PISA %ada !aun *((7 sa$%ai *(,+

N

&

PISA *((7 PISA *(,* PISA *(,+

1 Penge!auan

%engetahuan k(nse >

a. Fisika

,. 'i#ia9. Bi(l(gi

d. Sains ,u#i dan

antariksa

Penge!auan

%engetahuan k(nse >

a. Fisika

,. 'i#ia9. Bi(l(gi

d. Sains ,u#i dan

antariksa

Penge!auan

%engetahuan k(nse>

a. Fisika

,. 'i#ia9. Bi(l(gi

d. Sains ,u#i dan

antariksa

Ada 3 ,entuk

engetahuan /ang

di,utuhkan >

a. %engetahuan

k(nten

,. %engetahuan

r(sedural

9. %engetahuaneiste#ik

2 K&n!eks

a. %ers(nal

,. L(kal

9. ;l(,al

K&n!eks

a. %ers(nal

,. L(kal

9. ;l(,al

K&n!eks

d. %ers(nal

e. L(kal

f. ;l(,al

3 P#&ses Sains P#&ses Sains P#&ses Sains


14/28

14

a. Mengidentifikasier#

asalahan atau isu sains

,. Men$elaskanfen(#ena sains

9. Menerakan dala#

kehiduan sehari

a. Mengidentifikasi

er#asalahan atau isu

sains ,. Men$elaskan fen(#ena

sains

9. Menerakan dala#

kehiduan sehari

a. Men$elaskan

fen(#ena sains

,. Menge8aluasi dan#endesain

enelitian sains

9. Menafsirkan data

dan fakta4 fakta

sains( Sumber : +S# 2335,2342,2346)

". %enilaian Literasi Sains

%enilaian /ang dilakukan %ISA tahun 2+150 ada tia asek literasi Sains0se,agai ,erikut>

a. Asek '(nten

%ISA #enentukan kriteria e#ilihan k(nten sains se,agai ,erikut.

1: Rele8an dengan situasi kehiduan n/ata

2: Mengga#,arkan k(nse sains /ang ening atau #e#,eri en$elasan te(ri4

3: te(ri /ang uta#a ,aha ke,utuhan /ang enting

": Sesuai untuk tingkat erke#,angan anak usia 15 tahun.

Berdasarkan kriteria k(nten seerti itu0 diilih engetahuan /ang dierlukan

untuk #e#aha#i ala# dan #e#aknai engala#an dala# k(nteks ers(nal0 s(sial

dan gl(,al. %engetahuan /ang diilih terse,ut dia#,il dari ,idang4,idang studi

,i(l(gi0 fisika0 ki#ia0 serta il#u engetahuan ,u#i dan antariksa dengan #eru$uk

ada kriteria terse,ut.

Tabel -3 K&n!en Sains dala$ PISA *(,+

'ateg(ri Cakuan %engetahuan

Siste# Fisik Struktur dan sifat #ateri a.l. hantaran anas dan

listrik:

%eru,ahan fisik #ateri a.l. eru,ahan u$ud:

%eru,ahan ki#ia #ateri a.l. reaksi ki#ia:

;erak dan ga/a a.l. ke9eatan dan gesekan:

nergi dan transf(r#asin/a a.l. eru,ahan ,entuk

energi dan kekekalan energi:

Interaksi energi dan #ateri a.l. gel(#,ang 9aha/a0

radi(0 dan suara:

Siste# idu Sel a.l. struktur dan fungsi0 tu#,uhan dan hean:

Tu,uh #anusia a.l. kesehatan0 nutrisi0 su,4su,

siste# tu,uh #anusia /ang #en9aku en9ernaan0

ernafasan0 sirkulasi0 ekskresi0 serta en/akit dan


15/28

15

rer(duksi:

%(ulasi a.l. sesi0 e8(lusi0 keanekaraga#an

ha/ati0 8ariasi genetik:k(siste# a.l. rantai #akanan0 aliran #ateri dan

energi:

Bi(sfer a.l. kelestarian ala#:

Siste# ,u#i

dan antariksa

Struktur dan siste# ,u#i a.l. at#(sfer0 lit(sfer0

hidr(sfer:

nergi dala# siste# ,u#i a.l. su#,er da/a ala#0

ikli# gl(,al:

%eru,ahan dala# siste# ,u#i a.l. tekt(nik

le#eng0 siklus ge(ki#ia0 ga/a4ga/a k(nstruktif

dan destruktif:

Se$arah ,u#i a.l. f(sil0 asal4usul dan e8(lusi ,u#i:

Bu#i dala# antariksa a.l. siste# tata sur/a:

,. Asek %r(ses - '(#etensi

%ISA #enetakan tiga asek dari k(#(nen r(ses-k(#etensi sains

,erikut dala# enilaian literasi sains0 /akni #engidentifikasi ertan/aan il#iah0

#en$elaskan fen(#ena se9ara il#iah dan #enggunakan ,ukti dan #engartikan

data.

a. Men$elaskan fen(#ena se9ara il#iah

%eserta didik #ende#(nstrasikan ke#a#uan r(ses sains ini dengan

#engalikasikan engetahuan sains dala# situasi /ang di,erikan. '(#etensi

ini #en9aku #endeskrisikan atau #enafsirkan fen(#ena0 #e#rediksi

eru,ahan. '(#etensi ini #eli,atkan engenalan dan identifikasi deskrisi0

ekslanasi dan rediksi /ang sesuai.

,. Menge8aluasi dan #endesain en/elidikan il#iah

Men$elaskan dan #enilai en/elidikan il#iah dan #engusulkan 9ara49ara

#enangani ertan/aan4ertan/aan il#iah #enun$ukkan ke#a#uan untuk>

1: Mengidentifikasi ertan/aan dieksl(rasi dala# se,uah enelitian

il#iah /ang di,erikan

2: Me#,edakan ertan/aan /ang #ungkin untuk #en/elidiki se9ara

il#iah

3: Mengusulkan 9ara #engeksl(rasi ertan/aan /ang di,erikan se9ara

il#iah


16/28

16

": Menge8aluasi 9ara #engeksl(rasi ertan/aan /ang di,erikan se9ara

il#iah

5: Men$elaskan dan #enge8aluasi ,er,agai 9ara /ang #enggunakan ara

il#uan untuk #e#astikan keandalan data dan (,$ekti8itas dan

generalisa,ilit/ en$elasan.

a. Mengartikan data dan ,ukti se9ara il#iah

'(#etensi ini #enuntut eserta didik #e#aknai te#uan il#iah se,agai ,ukti

untuk suatu kesi#ulan dan #engartikan data. '(#etensi ini dinilai dengan

9ara49ara ,erikut>

1. %enilaian eserta terhada inf(r#asi il#iah.

2. Menarik kesi#ulan ,erdasarkan ,ukti il#iah.3. Me#ilih dari alternatif4alternatif kesi#ulan /ang terkait ,ukti /ang di,erikan.

". Me#,erikan alasan untuk setu$u atau #en(lak kesi#ulan /ang ditarik dari data

/ang tersedia.

5. Mengidentifikasi asu#si4asu#si /ang di,uat dala# #en9aai kesi#ulan.

!. Me#,uat refleksi ,erdasarkan i#likasi s(sial dari kesi#ulan il#iah

Tabel )3 %#&ses Sains dala$ PISA *(,+

Ka!egi .aku%an P#&ses Sains

Mengidentifikasi ertan/aan il#iah

Mengenal ertan/aan /ang #ungkin diselidikise9ara il#iah

Mengidentifikasi kata4kata kun9i untuk #en9ari

inf(r#asi il#iah

Mengenal fitur4fitur kun9i en/elidikan il#iah

Men$elaskan

fen(#ena se9ara

il#iah

Mengalikasikan engetahuan sains dala# situasi

/ang di,erikan

Mendeskrisikan atau #enginterretasi fen(#ena

se9ara il#iah dan #e#rediksi eru,ahan

Mengidentifikasi deskrisi0 ekslanasi dan rediksi

/ang #e#adai

Menggunakan

,ukti il#iah

Menafsirkan ,ukti il#iah dan #enarik kesi#ulan

Me#,erikan alasan untuk #endukung atau

#en(lak kesi#ulan dan #engidentifikasi asu#si4

asu#si /ang di,uat dala# #en9aai kesi#ulan

Mengk(#unikasikan kesi#ulan dan ,ukti dan

enalaran di,alik kesi#ulan dan enalaran

di,alik kesi#ulan


17/28

17

1. Asek '(nteks

Tabel +3 K&n!eks A%likasi Sains dala$ PISA *(,+

Pe#s&nal S&sial Gl&bal

'esehatan •%e#eliharaan

kesehatan

• =utrisi

•%engendalian

en/akit

•%ilihan #akanan

• %en/e,aran

en/akit

infeksi

Su#,er

da/a•'(nsu#si ,ahan

dan energi

untukkeerluan

ri,adi

•'ualitas hidu

•%as(kan energ/

• Siste# ala#

ter,arukan dan

tak4ter,arukan

Lingkunga

n•%erilaku ra#ah

lingkungan

•Se,aran (ulasi

•Da#ak

lingkungan

• 'eraga#an

#akhluk hidu

• 'elesTARian

ek(l(gi

• %engendalian

(ulasi

Baha/a •'eutusan

tentang

• %eru,ahan4

eru,ahan di

• %eru,ahan

ikli#


18/28

18

eru#ahan ,u#i er(si0

sedi#entasi0

9ua9a ,uruk:%ene#uan

,aru•Minat dala#

ekslanasi

sains terhada

fen(#ena ala#

• Material0

eralatan dan

r(ses ,aru

• M(difikasi

geneti9

• %en9itaan

sesi

• Asal4usul dan

struktur ala#

se#esta

*3 Pendeka!an S8ien8e9 En:i#&$en!9 Te8n&l&g" dan S&8ie!" ; SETS <

%endekatan STS #eruakan endekatan /ang digunakan dala#

e#,ela$aran /ang #enintegrasikan antara sains0 tekn(l(gi0 lingkungan dan

#as/arakat. Sisa #enghu,ungkan k(nse /ang diela$ari dengan tekn(l(gi

eneraan k(nse terse,ut serta engaruh tekn(l(gi terse,ut terhada #as/arakat

dan lingkungan ,aik kele,ihan #auun kekurangann/a. Se9ara #endasar daat

dikatakan ,aha #elalui e#,ela$aran ,er8isi STS diharakan eserta didik

akan #e#iliki ke#a#uan #e#andang sesuatu se9ara terintegrasi dengan

#e#erhatikan kee#at unsur STS sehingga daat dier(leh e#aha#an /ang

le,ih #endala# tentang engetahuan /ang di#ilikin/a Binad$a01**!:.

Tu$uan #(del e#,ela$aran I%A ,er8isi STS Menurut Binad$a 1***a:0

enge#,angan #(del e#,ela$aran I%A ,er8isi STS erlu selalu dilakukan

dengan tu$uan se,agai ,erikut> 1: Le,ih #enekankan untuk #e#er(leh kegiatan

e#,ela$aran dan ,ukan enga$aran. 2: Me#er(leh d(r(ngan dan #eneri#a

inisiatif serta (t(n(#i. 3: Me#erhatikan sisa se,agai #akhluk /ang #e#iliki

keinginan dan tu$uan. ": Menga#,il ,agian ter,esar ada engala#an eserta

didik dala# r(ses e#,ela$aran. 5: Me#er(leh ,i#,ingan untuk

#enge#,angkan rasa ingin tahu terhada ala# dan segala hal. !: %endidikan


19/28

1-

#e#erhatikan #(del #ental eserta didik. &: Menekankan entingn/a kiner$a

dan e#aha#an ketika #e#ulai r(ses e#,ela$aran. ): Mend(r(ng eserta didik

untuk #eli,atkan diri dala# er,in9angan dengan guru dan sesa#a eserta didik

se9ara ,ersa#a 9((erati8e:. *: Meli,atkan eserta didik dala# situasi /ang

se,enarn/a. 1+: Me#erti#,angkan ke/akinan dan sika eserta didik. 11:

Me#,erikan kese#atan keada eserta didik untuk #e#,angun engetahuan

,aru dan e#aha#an serta engala#an /ang se,enarn/a ,erlandaskan ada

engetahuan /ang telah di#ilikin/a #et(de k(nstrukti8is#e:.

Menurut Ah#ad Binad$a dala# Mu,ar(kah0 2++* > 1": ada ,e,eraa kele,ihan

dan kekurangan endekatan STS dala# e#,ela$aran. I%A /aitu >

1. 'ele,ihan %e#,ela$aran dengan %endekatan STS

a: %engala#an dan kegiatan ,ela$ar eserta didik akan selalu rele8an

dengan tingkat erke#,angan eserta didik.

,: 'egiatan /ang diilih sesuai dengan keinginan eserta didik.

9: Seluruh kegiatan ,ela$ar le,ih ,er#akna ,agi eserta didik sehingga

hasil ,ela$ar akan ,ertahan le,ih la#a.

d: %endekatan SETS #enu#,uhke#,angkan ketera#ilan ,erikir eserta didik.

e: Men/a$ikan kegiatan /ang ,ersifat rag#atis sesuai dengan

er#asalahan /ang sering dite#ui dala# lingkungan eserta didik.

*3 Pe$anasan Gl&bal

%ada saat ini di ,elahan #anaun di dunia0 industri telah #en$adi haraan ,aru

setelah era agraris ,erakhir. Industri #eruakan k(#(nen /ang daat

#eningkatakan sekt(r ek(n(#i #isaln/a > kendaraan ,er#(t(r se,agai salah satu

r(duk industri. =a#un disisi lain ,erda#ak negatif terhada lingkungan hidu

#anusia. Mesin4#esin kendaraan itu #enggunakan ,ahan ,akar #in/ak ,u#i.

asil e#,akaran ,ahan ,akar terse,ut #enghasilkan unsur C6 dan C6 2. 'edua


20/28

20

gas itu #eruakan satu diantara gasgas lain /ang #en/e,a,kan suhu ,u#i

#eningkat. Tatkala C6 dan C62 #enu#uk di udara akan #enghasilkan efek

seerti ru#ah ka9a terhada 9aha/a #atahari /ang akan #asuk ke ,u#i. Bu#i

se(lah4(lah dilaisi (leh kedua gas tadi. Aki,atn/a0 ,u#i terasa le,ih anas dari

,iasan/a0 dise,ut %e#anasan ;l(,al. M(ha#ad > 2++3:

Adaun ,e,eraa en/e,a, dari e#anasan gl(,al antara lain efek ru#ah ka9a0

enggunaan ,ahan ,akar se9ara ,erle,ihan /ang ,erengaruh terhada

en9e#aran udara0 ene,angan (h(n se9ara ,esar4,esaran0enggunaan AC

dala# ruangan dan se,again/a. al ini #e#iliki da#ak ada lingkungan antara

lain > Men9airn/a laisan es di kutu, tara dan Selatan. %eristia ini

#engaki,atkan naikn/a er#ukaan air laut se9ara gl(,al0 hal ini daat

#engaki,atkan se$u#lah ulau4ulau ke9il tenggela#. 'ehiduan #as/arakat

/ang hidu di daerah esisir teran9a#. %er#uki#an enduduk dilanda ,an$ir r(,

aki,at air asang /ang tinggi0 dan ini ,eraki,at kerusakan fasilitas s(sial dan

ek(n(#i. ika ini ter$adi terus #enerus #aka aki,atn/a daat #engan9a# sendi

kehiduan #as/arakat. 2.: Meningkatn/a intensitas fen(#ena 9ua9a /ang ekstri#.

%eru,ahan ikli# #en/e,a,kan #usi# sulit dirediksi. %etani tidak daat

#e#rediksi erkiraan #usi# tana# aki,at #usi# /ang $uga tidak #enentu.

Aki,at #usi# tana# /ang sulit dirediksi dan #usi# enghu$an /ang tidak

#enentu #aka #usi# r(duksi anen $uga de#ikian. al ini ,erda#ak ada

#asalah en/ediaan angan ,agi enduduk0 kelaaran0 laangan ker$a ,ahkan

#eni#,ulkan kri#inal aki,at tekanan tuntutan hidu. 3.: %unahn/a ,er,agai $enis

fauna. Fl(ra dan fauna #e#iliki ,atas t(leransi terhada suhu0 kele#,a,an0 kadar


21/28

21

air dan su#,er #akanan. 'enaikan suhu gl(,al #en/e,a,kan terganggun/a

siklus air0 kele#,a,an udara dan ,erda#ak ada ertu#,uhan tu#,uhan

sehingga #engha#,at la$u r(dukti8itas ri#er. '(ndisi ini un #e#,erikan

engaruh ha,itat dan kehiduan fauna. ".: a,itat hean ,eru,ah aki,at

eru,ahan fakt(r4fakt(r suhu0 kele#,a,an dan r(dukti8itas ri#er sehingga

se$u#lah hean #elakukan #igrasi untuk #ene#ukan ha,itat ,aru /ang sesuai.

Migrasi ,urung akan ,eru,ah dise,a,kan eru,ahan #usi#0 arah dan ke9eatan

angin0 arus laut /ang #e#,aa nutrien dan #igrasi ikan:. 5.: %eningkatan #uka

air laut0 air asang dan #usi# hu$an /ang tidak #enentu #en/e,a,kan

#eningkatn/a frekuensi dan intensitas ,an$ir. !.: 'etinggian gunung4gunung

tinggi ,erkurang aki,at #en9airn/a es ada un9akn/a. &.: %eru,ahan tekanan

udara0 suhu0 ke9eatan dan arah angin #en/e,a,kan ter$adin/a eru,ahan arus

laut. al ini daat ,eregaruh ada #igrasi ikan0 sehingga #e#,eri da#ak ada

hasil erikanan tangka. ).: Beru,ahn/a ha,itat #e#ungkinkan ter$adin/a

eru,ahan terhada resistensi kehiduan lar8a dan #asa ertu#,uhan (rganis#e

tertentu0 k(ndisi ini tidak #enutu ke#ungkinan adan/a ertu#,uhan dan

resistensi (rganis#e en/e,a, en/akit tr(is. enis4$enis lar8a /ang ,eru,ah

resistensin/a terhada eru,ahan #usi# daat #eningkatkan en/e,aran

(rganis#e ini le,ih luas. Ini #eni#,ulkan a,ah en/akit /ang diangga ,aru.

*.:Mengan9a# kerusakan teru#,u karang di kaasan segitiga teru#,u karang.

Adaun 9ara /ang daat dilakukan untuk '(nser8asi lingkungan0 dengan

#elakukan enana#an (h(n dan enghi$auan di lahan4lahan kritis. Tu#,uhan

hi$au #e#iliki eran dala# r(ses f(t(sintesis0 dala# r(ses ini tu#,uhan


22/28

22

#e#erlukan kar,(ndi(ksida dan #enghasilkan (ksigen. Aku#ulasi gas4gas

kar,(n di at#(sfer daat dikurangi. 2. :Menggunakan energi /ang ,ersu#,er dari

energi alternatif guna #engurangi enggunaan energi ,ahan ,akar f(sil #in/ak

,u#i dan ,atu ,ara:. #isi gas kar,(n /ang teraku#ulasi ke at#(sfer ,an/ak

dihasilkan (leh e#,akaran ,ahan ,akar f(sil. 'ita #engenal ,aha aling

,an/ak #esin4#esin kendaraan dan industri digerakkan (leh #esin /ang

#enggunakan ,ahan ,akar ini. 'arena itu diua/akan su#,er energi lain /ang

a#an dari e#isi gas4gas ini0 #isaln/a #enggunakan energi #atahari0 air0 angin0

dan ,i(energ/. Di daerah tr(is /ang ka/a akan energi #atahari diharakan

#un9ul tekn(l(gi /ang #a#u #enggunakan energi ini0 #isaln/a dengan #(,il

tenaga sur/a0 listrik tenaga sur/a. Sekarang ini sedang dike#,angkan ,i(energ/0

antara lain ,i$i tana#an $arak athr(a. s: /ang #enghasilkan #in/ak. 3.: Daur

ulang dan efisiensi energi. %enggunaan #in/ak tanah untuk #en/alakan k(#(r

di ru#ah0 #enghasilkan asa dan $elaga /ang #engandung kar,(n. 'arena itu

se,aikn/a diganti dengan gas. Bi(gas #en$adi hal /ang ,aik dan erlu

dike#,angkan0 #isaln/a dari sa#ah (rganik. ".: a/a endidikan keada

#as/arakat luas dengan #e#,erikan e#aha#an.

-3 Ke#angka Be#%iki#

Berdasarkan latar ,elakang dan landasan te(ri0 dier(leh alur kerangka ,erikir

/ang disa$ikan ada ;a#,ar 2.

%e#,ela$aran I%A ,er,asis STS

Te#a %e#anasan ;l(,al

%e#,ela$aran I%A #asih terisah4

isah dan kurang dikaitkan dengankehiduan sehari4hari.

Sisa han/a di,erikan tugas dan #elakukan

enga#atan tidak langsung #elalui L'Satau ,uku teks.


23/28

23

)3 Me!&de Peneli!ian

a3 Desain Peneli!ian

%enelitian ini diran9ang dengan #enggunakan endekatan #et(de 9a#uran

mi7 metod) /ang ,erarti ,aha enelitian ini ,er#aksud #elakukan enelitian

dengan #engga,ungkan dua ,entuk enelitian /ang telah ada se,elu#n/a /aitu

enelitian kuantitatif dan enelitian kualitatif. Met(de enelitian 9a#uran

dilakukan dengan asu#si ,aha #engu#ulkan ,er,agai $enis data /ang

diangga ter,aik daat #e#,erikan e#aha#an /ang #en/eluruh tentang

#asalah /ang diteliti Cresell0 2+1":.

Me#ela$ari tentang fen(#ena-

eristia- k(nseala# /ang ,erkaitan

dengan er#asalahan dala# kehiduan

sehari4hari

Dierlukan ke#a#uan untuk #e#aha#i

fen(#ena-eristia- k(nse ala# /ang

,erkaitan dengan er#asalahan dala#

kehiduan sehari 4 hari

;uru #asih #enggunakan #et(de

9era#ah0 tidak #enggunakan

#et(de STS.

Sisa daat #enge#,angkan ke#a#uan

literasi sains untuk #e#e9ahkan

er#asalahan dala# kehiduan sehari @ hari

#elalui e#,ela$aran ,er,asis STS

Analisis 'e#a#uan Literasi Sains Sisa SM%

ada %e#,ela$aran I%A Ber,asis STS Te#a

%e#anasan ;l(,al

%engu#ulan data dengan 9ara su,$ek

#enger$akan s(al @ s(al uraian untuk

#engetahui e#aha#an k(nse0 angket0 dan

aan9ara

Dier(leh data tingkat engaruh e#,ela$aran

,er,asis STS terhada ke#a#uan literasi sains

sisa


24/28

24

enis #et(de enelitian 9a#uran /ang digunakan dala# enelitian adalah

#et(de 9a#uran k(nkuren0 teruta#a strategi triangulasi k(nkuren concurrent

triangulation: /ang #enga9u ada #et(de Cresell 2+1":. Strategi #et(de

9a#uran triangulasi k(ngruen #eruakan r(sedur4r(sedur di#ana di dala#

enelitiann/a eneliti #engu#ulkan data kuantitatif dan data kualitatif dala#

satu aktu ke#udian #engga,ungkann/a #en$adi satu untuk #e#er(leh analisis

/ang k(#rehensif atas #asalah enelitian. Strategi triangulasi k(ngruen dala#

enelitian ini #enerakan #et(de kuantitatif dan #et(de kualitatif se9ara terisah

untuk #enutui atau #en/ei#,angkan kele#ahan4kele#ahan suatu #et(de

dengan kekuatan4kekuatan #et(de lain0 atau se,alikn/a kekuatan satu #et(de

#ena#,ah kekuatan #et(de /ang lain.

b3 P#&sedu# Peneli!ian

%enelitian ini se9ara u#u# di,agi #en$adi tiga tahaan /aitu taha

ersiaan0taha elaksanaan dan taha akhir.

1. Taha %ersiaan

a. Melakukan (,ser8asi untuk #en9ari er#asalahan /ang #un9ul dala#

e#,ela$aran I%A ada sisa.

,. Mengidentifikasikan er#asalahan enelitian.9. Melakukan studi keustakaan /ang ,ertu$uan untuk #e#er(leh

inf(r#asi /ang ,erkaitan #ateri /ang diilih dan #endukung

enelitian.

d. Men/usun r((sal enelitian0 #elakukan se#inar r((sal dan

er,aikan r((sal enelitian ,erdasarkan #asukan dari d(sen4d(sen

engu$i dan e#,i#,ing.


25/28

25

2. Taha %elaksanaan

Taha elaksanaan dala# enelitian ini antara lain >

a. Men/usun R%% dan instru#en enelitian tes tertulis0angket dan draf

aan9ara: /ang disesuaikan dengan S'0'D dan indikat(r /ang telah

ditentukan.

,. Melakukan engu$ian 8aliditas instru#en literasi sains dilakukan (leh

d(sen e#,i#,ing.

9. Melakukan u$i 9(,a instru#en keada sisa /ang sudah #endaatkan

#ateri terse,ut

d. Menganalisis hasil u$i instru#en dan #enetukan s(al /ang la/ak untuka. enelitian dengan d(sen e#,i#,ing

e. Melakukan r(ses e#,ela$aran I%A dengan #enggunakan autentik

asses#en untuk #enilai ke#a#uan literasi sains sisa.

f. Me#,erikan angket ada sisa untuk #engetahui res(n sisa

terhada

a. r(ses e#,ela$aran.

g. Melakukan aan9ara ada sisa dan guru

3. Taha Akhir

Taha terakhir dala# enelitian antara lain >

a. Menganalisis dan #eng(lah data /ang dier(leh dari hasil enelitian

,. Men/i#ulkan hasil enelitian

9. Men/usun la(ran enelitian

b3 P&%ulasi dan sa$%el

%(ulasi enelitian ini adalah sisa SM% =egeri 2 A#,araa. Sa#el

enelitian adalah sisa kelas EIII ada tahun a$aran 2+15-2+1! /ang ,er$u#lah

3+ (rang /ang sudah #endaatkan e#,ela$aran I%A teradu te#a e#anasan

gl(,al

83 Teknik Pengu$%ulan da!a

Adaun teknik engu#ulan data dala# enelitian ini daat di lihat ada ta,el )

,erikut ini .

Tabel3 = Teknik Pengu$%ulan Da!a


26/28

26

Data %enelitian Su#,er Data Instru#en Data

asil tes d(#ain k(nten

dan r(ses sains

Sisa Tes %ilihan ganda

Tingkat Literasi sains

d(#ain sika sains

Sisa Skala Sika

'e#a#uan literasi sains Sisa Ases#en kiner$a ,eserta

ta$k dan ru,rikn/a

Res(n sisa terhada

e#,ela$aran

Sisa Angket res(n sisa dan

aan9ara

Res(n terhada

e#,ela$aran dan

enilaiann/a

;uru aan9ara tidak

terstruktur

b3 Teknik Keabsaan Da!a

Teknik triangulasi terse,ut dilakukan dengan tu$uan untuk #engu#ulkan

data sekaligus #engu$i kredi,ilitas data Sugi/(n(0 2+1+:. Be,eraa teknik

engu#ulan data /ang digunakan dala# #et(de enelitian 9a#uran strategi

triangulasi k(ngruen antara lain tes0 angket0 aan9ara dan d(ku#entasi.

DA2TAR PUSTAKA

Arikunt(0S.2++3:. Da$ar/Da$ar Evalua$i endidikan.akarta > Bu#i Aksara

Binad$a0 A. 1***a. ST& (Science and Tecnolog! &iterac!) in te SETS (Science,

Environment, Tecnolog!, and Societ! Education) er$pective. aper


27/28

27

Binad$a0 Ah#ad0 1**!. Con$tructivi$m and te roce$$ of Science. Classr((#

Tea9hers 2.2

Chiu0M dan Chang0 S.2++5:.The De8el(#ent (f Authenti9 Asses#ent t(

In8estigate =inth ;raders S9ientifi9 Litera9/. +nternational 8ournal of

Science and atemaic$ Education, E(lu#e 3.al 11&41"+

Cresell0 . . 2+1". 9e$earc De$ign endekatan %ualitatif, %uantitatif dan

i7ed . (g/akarta> %ustaka %ela$ar.

Dediknas.2++&. %a*ian %ebi*akan %urikulum ata ela*aran +#.

akarta > Dediknas4Balit,ang

Dediknas.2+1":. ermendikbud 1o.43; taun 234; tentang Standar enilaian endidikan.akarta > Dediknas

9h(ls0.M G asan Shadil/.2++3:. %amu$ +nggri$ +ndone$ia.akarta. %T

;ra#edia

a/at0 B02++":.%enilaian 'elas dala# %eneraan Standar '(#etensi. 8urnal

endidikan enabur 1o.3<

endriani0--.(e9d.(rg-isa-isar(du9ts.df. 31 Maret 2+1!

%ISA 2+12:. Draft Science >rame'ork 0 dia#,il dari

htts>--.(e9d.(rg-isa-isar(du9ts.df. 2" Maret 2+1!

%ISA 2+15: Draft Science >rame'ork 0 dia#,il dari

htts>--.(e9d.(rg-isa-isar(du9ts.df. 31 Maret 2+1!

https://www.oecd.org/pisa/pisaproducts.pdf.%2031%20Maret%202016https://www.oecd.org/pisa/pisaproducts.pdf.%2024%20Maret%202016https://www.oecd.org/pisa/pisaproducts.pdf.%2031%20Maret%202016https://www.oecd.org/pisa/pisaproducts.pdf.%2031%20Maret%202016https://www.oecd.org/pisa/pisaproducts.pdf.%2024%20Maret%202016https://www.oecd.org/pisa/pisaproducts.pdf.%2031%20Maret%202016


28/28

28

Ra#lan0 M(ha#ad.2++2:. emana$an -lobal. urnal Tekn(l(gi Lingkungan0

E(l.30 =(. 1 anuari 2++2 > 3+432 Si$'a %ela$ @+++ T$ 1urul >ala #ir

olek. 8urnal -eliga Sain$ 1 2:0 1 4 &0 2++&

id/aningt/as. 2++):. %e#,entukan %engetahuan Sains0 Tekn(l(gi dan

Mas/arakat dala# %andangan %endidikan I%A H6nline.

htt>--edu9are.efkiunla.net-indeJ2.h?(ti(nK9(#9(ntentGd(

dfK1GidK"3. 2" Maret 2+15.

proposal tesis (ter-edit bbrp)

Documents