propiedades del texto

PROPIEDADES DEL TEXTOIES VALLE DEL EBRO

PROPIEDADES DEL TEXTO

2Índice

• Concepto:• Ejercicio

• Propiedades del texto:• Adecuación:

• Relación emisor-receptor.• ¿Qué finalidad persigo?• En qué situación social escribo?• Ejercicios

• Coherencia:• Tema • Selección de la información• Estructura.• Progresión temática.

• Cohesión:• Léxico-semántica.• Elementos de referencia.• Conectores.• Estilo segmentado / estilo cohesionado


3¿Qué es un texto?

• Unidad lingüística comunicativa fundamental.• producto de la actividad verbal humana, • carácter social,• Intención comunicativa,• Sentido completo• Ejemplos de texto: (oral, escrito).

• (El tamaño no importa)

• ¡Socorro!• Un currículo• Una novela• Un discurso


4Etimología latina

• Texere (tejer, trenzar, entrelazar).

• Entramado de ideas conectadas.

Detalle de láminas de papiro dispuestas horizontal y verticalmente.


5

¿…los animales no producen textos?

Berrea.flv


6…no es lo mismo.

• No es un lenguaje, es un código de señales.

• No se puede descomponer en unidades más pequeñas.

• El lenguaje humano es articulado.• Con un número limitado de fonemas

(24; letras 29),• Construimos un número ilimitado

de mensajes.

Ladrillos = fonemas

PROPIEDADES DEL TEXTO: CONCEPTO DE TEXTO

7Ordena el texto

• • El docente trabaja también de psiquiatra forense para el FBI. Para salvar su vida,

Jack debe usar todas sus habilidades para acercarse cada vez más a los posibles sospechosos. FICHA TÉCNICA:Duración: 95 min.Género: ThrillerEdad: + 13Interpretación: Al Pacino, Alicia Witt, Amy Brenneman,...

• Le avisan de que le quedan 88 minutos de vida.El prestigioso psiquiatra forense ha basado toda su carrera ejemplar en sus infalibles "evaluaciones" de las personas y de los factores de riesgo. Jack Gramm (Al Pacino) es un profesor universitario. Recibe una amenaza de muerte. Entre ellos figuran un alumno disgustado, una antigua amante a quien abandonó y un asesino en serie que ya se encuentra en el corredor de la muerte. SINOPSIS:

8Así bien.

• 88 Minutos • FICHA TÉCNICA:

Duración: 95 min.Género: ThrillerEdad: + 13 Interpretación: Al Pacino, Alicia Witt, Amy Brenneman,...

• SINOPSIS :

Jack Gramm (Al Pacino) es un profesor universitario. El docente trabaja también de psiquiatra forense para el FBI. Recibe una amenaza de muerte. Le avisan de que le quedan 88 minutos de vida. Para salvar su vida, Jack debe usar todas sus habilidades para acercarse cada vez más a los posibles sospechosos. Entre ellos figuran un alumno disgustado, una antigua amante a quien abandonó y un asesino en serie que ya se encuentra en el corredor de la muerte. El prestigioso psiquiatra forense ha basado toda su carrera ejemplar en sus infalibles "evaluaciones" de las personas y de los factores de riesgo.



9tejido

• SINOPSIS :

1. Jack Gramm (Al Pacino) es un profesor universitario (sinonimia referencial).

2. El (información conocida) docente trabaja también (conector de adición)de psiquiatra forense para el FBI.

3. (ELIPSIS) Recibe una amenaza de muerte( antonimia).

4. Le(anáfora) avisan de que le quedan 88 minutos de vida.

5. Para salvar su vida, Jack (repetición)debe usar todas sus habilidades para acercarse cada vez más a los posibles sospechosos.

6. Entre ellos figuran un alumno disgustado, una antigua amante a quien abandonó y un asesino en serie que ya se encuentra en el corredor de la muerte.

7. El prestigioso psiquiatra forense ha basado toda su carrera ejemplar en sus infalibles "evaluaciones" de las personas y de los factores de riesgo.


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11Si las cumple todas, es eficaz.

PR

OP

IED

AD

ES

ADECUACIÓN

COHERENCIA

COHESIÓN


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1. ADECUACIÓN


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ADECUACIÓN da cuenta de las relaciones que se establecen entre el texto (lo lingüístico) y el contexto (lo extralingüístico).

Tiene que ver con:- las relaciones entre emisor y receptor, - las intenciones comunicativas- el tiempo y el espacio de producción del texto.


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Para que un texto sea eficaz y adecuado…

• No se te olviden las 3 preguntas básicas::

• - ¿a quién me dirijo? ¿quién me va a leer? ¿qué puede saber? ¿qué no puede saber?

• - ¿qué finalidad persigo? ¿qué tipo de texto se espera que use?

• - ¿en qué situación social escribo?

PROPIEDADES DEL TEXTO: ADECUACIÓN

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1. ¿Cuál es la relación entre emisor y receptor?

• ¿a quién me dirijo?• Jefe,• Amigo,• Familiar,• Vecinos, etc.• Un niño, un anciano

• ¿quién me va a leer?• Profesor,• Cuadrilla,• Lectores de la revista del instituto.

• ¿qué puede saber y qué no?

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2. ¿Qué finalidad persigo?

• Pedir algo,• Contar una historia,

Exponer un trabajo,• Dar una orden, • Insultar,• Quejarme,• Aclarar una duda , etc.

PROPIEDADES DEL TEXTO: INTENCIONES COMUNICATIVAS

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Funciones del lenguaje

Intención Función Elementos comunicación

Ejemplos

Transmitir un estado de ánimo

Expresiva Emisor ¡Qué lío!

Informar Representativa Contexto La luna es un satélite

Provocar una respuesta Apelativa Receptor ¡Cállate!

Comprobar el contacto con el receptor

Fática Canal ¡uno, dos, unos, dos, probando…!

Aclarar un término de la lengua

Metalingüística Código “Sí” es un adverbio

Uso del lenguaje con intención estética.

Poética Mensaje “Del salón en el ángulo oscuro”

PROPIEDADES DEL TEXTO: INTENCIONES COMUNICATIVAS


183. ¿En qué situación social produzco el texto?

• ¿En qué lugar y en qué momento se produce el texto?

• Ej.: un médico en un congreso utilizará un registro diferente al que use después tomando una caña con su colega, aunque el tema sea el mismo.


19Ejercicio

• Texto:

No he podido acudir porque esta mañana he tenido un problema: Conducía mi moto un poco más rápido de lo normal porque llegaba tarde al instituto; entonces, se cruzó un coche en mi camino y chocamos. Ahora habrá que ver quién se hace cargo de los desperfectos.

Reescribe este texto en las siguientes situaciones de uso: RECEPTOR ESPACIO TIEMPO

Tutor Instituto clase

Amigo Peña Tarde


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2. COHERENCIA

PROPIEDADES DEL TEXTO: COHERENCIA

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La COHERENCIA se ocupa del significado del texto.

- tema que trata,- la selección de la información, - la manera de organizarla (estructura)- el encadenamiento de la información compartida y la

información nueva.


221. TEMA

• Todos los textos desarrollan un tema, hablan de alguna cosa, que se puede sintetizar en un sintagma o una oración en la mayor parte de los casos.

Cuando alguien nos pregunta de qué va esa película, y nosotros respondemos que trata de un hombre y una mujer que se enamoran pero han de vivir separados, estamos enunciando el tema de la película.

• El tema puede deducirse de:• la información global que incluye el texto,• palabras o expresiones que sintetizan la idea central del texto

( las palabras temáticas). • títulos temáticos


23Recomendaciones

• Frase nominal que responda a la estructura:• SUSTANTIVO ABSTRACTO + COMPLEMENTOS

• Breve.• Atinado, como lanzar un dardo al centro de la diana.• Evita algo genérico. “la droga” • Sin texto introductorio. El texto aborda el tema de…• Objetivo y fiel al espíritu del texto. Evita adjetivos valorativos.


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2. Selección de la información

• Presentación de unas informaciones y descarte de otras

• Focalizan el tema en los aspectos que desea destacar el autor.

• Es muy importantes en los mensajes publicitarios (anuncios comerciales o propaganda política).


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3. Esquema de la estructura

• Las ideas se distribuyen siguiendo un orden lógico.• Una idea, un párrafo.• Un texto que mezcla ideas o las repite es incoherente.• Estructura lineal:

• Presenta el tema.• Desarrolla con ejemplos, definiciones, datos.• Ofrece una conclusión.


26Progresión temática

• El texto avanza mediante la ordenación de informaciones conocidas (repetición: información temática, –TEMA-) y nuevas (progresión: información remática, –REMA-).

• Los textos suelen combinar los diferentes tipos.

• Tres tipos: • Tema constante• Temas enlazados (Lineal)• Temas derivados


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Ej: Ordena los textos según su progresión temática en Temas constante, enlazados, derivados

“¿Cómo es Marta? - Físicamente, es una chica joven, de unos veinticinco años, alta y delgada. En cuanto a su carácter, es abierta y le gusta mucho divertirse. Su trabajo –es empresaria- le absorbe mucho, pero siempre encuentra un momento para ella misma.”

Marta había visto un coche que le gustaba. Ella, en principio, no tenía intención de comprarse un vehículo nuevo. Sin embargo, Marta, después de ver aquella máquina, tomó una decisión.”

“Marta había visto un coche que le gustaba. El coche era un modelo muy actual que fabricaba la casa Ford. Esta empresa se había dedicado a fabricar nuevos modelos con buenas prestaciones y bajos precios”.

28a. Tema constante

• “Marta había visto un coche que le gustaba. Ella, en principio, no tenía intención de comprarse un vehículo nuevo. Sin embargo, Marta, después de ver aquella máquina, tomó una decisión.”

• Las diferentes unidades informativas presentan un mismo tema en oraciones sucesivas, completado por remas diferentes.

T1 (Marta) R1 (había visto un coche que...)

T1 (Ella = Marta) R2 (no tenía intención...)

T1 (Marta) R3 (después de ver aquella máquina, tomó una decisión)

PROPIEDADES DEL TEXTO: COHERENCIA. PROGRESIÓN DE LA INFORMACIÓN


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b. Temas enlazados (lineal)

• “Marta había visto un coche que le gustaba. El coche era un modelo muy actual que fabricaba la casa Ford. Esta empresa se había dedicado a fabricar nuevos modelos con buenas prestaciones y bajos precios”.

• Cada rema (R) es el origen del tema (T) de la unidad siguiente:

T1 R1

T2 ( R1 ) R2

T3 ( R2 ) R3

• T1 (Marta) R1 (había visto un coche que...)

• T2 ( R1: el coche) R2 (era un modelo... la casa Ford)

• T3 ( R2: la casa Ford) R3 (se había dedicado a...)


30c. Temas derivados

• “¿Cómo es Marta?• - Físicamente, es una

chica joven, de unos veinticinco años, alta y delgada. En cuanto a su carácter, es abierta y le gusta mucho divertirse. Su trabajo –es empresaria- le absorbe mucho, pero siempre encuentra un momento para ella misma.”

• Se van abordando distintos aspectos relacionados con el tema de partida.

• T (hipertema: Marta) • T1 (físico) R1• T2 (carácter) R2• T3 (trabajo) R3


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3. COHESIÓN

PROPIEDADES DEL TEXTO: COHESIÓN

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La COHESIÓN hace referencia a los mecanismos que se usan para articular las diferentes unidades lingüísticas ( sintagmas, oraciones, párrafos) que integran el texto.


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Mecanismos de referencia.

Son los mecanismos que utilizamos para no repetir una palabra o una idea.

• Anáfora• Elipsis• Sinonimia• Antonimia• Campos asociativos• Campos derivativos• Campos léxicos.

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PROPIEDADES DEL TEXTO : COHESIÓN

La anáfora consiste en la sustitución de una palabra anterior por un pronombre o un determinante. Pueden funcionar como términos anafóricos los pronombres personales, los demostrativos, los posesivos y relativos. También lo pueden hacer algunos adverbios.

EJERCICIO: Señala las anáforas del texto.

Kino se había levantado envuelto en su manta. Deslizó los pies en sus sandalias y salió a ver la aurora. Al traspasar la puerta se inclinó para rodear mejor sus piernas con el borde de la manta. Veía las nubes sobre el golfo como hogueras en el firmamento. Una cabra se acercó a él resoplando y mirándolo con sus ojos fríos y ambarinos. Una canción familiar sonaba ahora detrás de Kino, y su ritmo era el de la muela de piedra que Juana movía para triturar el grano de las tortas matinales.

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La anáfora consiste en la sustitución de una palabra anterior por un pronombre o un determinante. Pueden funcionar como términos anafóricos los pronombres personales, los demostrativos, los posesivos y relativos. También lo pueden hacer algunos adverbios.

Kino se había levantado envuelto en su manta. Deslizó los pies en sus sandalias y salió a ver la aurora. Al traspasar la puerta se inclinó para rodear mejor sus piernas con el borde de la manta. Veía las nubes sobre el golfo como hogueras en el firmamento. Una cabra se acercó a él resoplando y mirándolo con sus ojos fríos y ambarinos. Una canción familiar sonaba ahora detrás de Kino, y su ritmo era el de la muela de piedra que Juana movía para triturar el grano de las tortas matinales.

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La elipsis consiste en la supresión de alguna palabra para evitar repeticiones innecesarias.

A veces las repeticiones son útiles para resaltar un término, como recurso estilístico, etc., pero en algunas ocasiones debemos elidir palabras.

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Identifica los elementos elididos.

(1) Los animales pastaban en el monte. Tenían hambre y sed.

(2) Lo bueno, si breve, dos veces bueno. (Gracián)

http://es.wikipedia.org/wiki/Baltasar_Graci%C3%A1n

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Ejemplos de ELIPSIS:

1.- En la segunda cláusula de (1) "se ha eliminado" el sujeto. '[Los animales] tenían hambre y sed‘.

2,-En la segunda cláusula de (2) "se ha eliminado" el verbo ser, es decir, la frase sería

"Lo bueno, si [es]breve, dos veces bueno."

http://es.wikipedia.org/wiki/Sujeto_(gram%C3%A1tica)

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Los sinónimos son palabras que tienen un significado similar o idéntico entre sí, y pertenecen a la misma categoría gramatical.

Por ejemplo, sinónimos de desastre son calamidad, devastación, ruina, catástrofe y cataclismo.

La sinonimia estricta es muy rara.

http://es.wikipedia.org/wiki/Gram%C3%A1tica

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Antónimos son palabras que tienen un significado opuesto o contrario.

Por ej, antónimos de alegría son: tristeza, depresión...; antónimos de grande son pequeño, chico...

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Un campo semántico es un conjunto de palabras con significados relacionados, comparten un núcleo de significación o rasgo semántico (sema) y se diferencian por otra serie de rasgos semánticos distinguidores.

- Pertenecen a una misma categoría morfológica.

http://es.wikipedia.org/wiki/Sema

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palabra sema compartido semas distinguidores

pared [+obstáculo][+vertical] [+alto]

Tapia [+obstáculo][+vertical] [+alto][+piedra][+delgado]

Muro [+obstáculo][+vertical] [+alto][+piedra][+grueso]

pretil [+obstáculo][+vertical] [-alto][+piedra]

cerca [+obstáculo][+vertical] [-alto][+rústico]

verja [+obstáculo][+vertical] [+metálico]

muralla [+obstáculo][+vertical] [+defensivo]

Ej.Términos relacionados con muro entre los cuales podemos encontrar:

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Hiperónimo. Palabra cuyo significado incluye al de otra u otras; p. ej., pájaro respecto a jilguero y gorrión.Hipónimo. Palabra cuyo significado está incluido en el de otra; p. ej., gorrión respecto a pájaro.

Admiten la estructura: A (hipo.) es B (hiper.)

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Campo asociativo

Incluye palabras de distinta categoría morfológica que comparten un mismo marco de la realidad.

Ejemplo: La palabra restaurante hace pensar: 1) soso, salado, dulce, ácido (adjetivos)2) cocer, freír, asar, triturar, (verbos)3) cocinero, camarero, carta, mantel, copa, tenedor,

etc. (sustantivos).

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EJ.: Señala cinco términos que pertenezcan al CAMPO ASOCIATIVO DEL FÚTBOL.

La nueva selección de España sub-21 resolvió con acierto (2-1) ante Noruega un partido con numerosos fallos, en el que el combinado español pudo haberlo sentenciado en el primer tiempo, pero acabó pidiendo la hora.

El cómodo triunfo español debió tener más amplitud en el marcador, pues fueron numerosas las ocasiones que desbarataron los jugadores españoles, especialmente en la primera parte, pero al final, la gran cantidad de cambios y el empuje del rival pudo haber complicado el marcador para el conjunto nacional.

España tuvo el balón, lo controló y lo movió a placer, hasta las inmediaciones del área de Noruega, donde el conjunto escandinavo montó una contundente línea defensiva, propensa a provocar el fuera de juego.

En una de estas acciones, Iniesta recibió el balón, tras romper el fuera de juego, y cuando encaraba al meta, Engedal le derribó dentro del área. El propio jugador barcelonista fue el encargado de transformar el penalti en gol (1-0).

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CAMPO ASOCIATIVO DEL FÚTBOL

La nueva selección de España sub-21 resolvió con acierto (2-1) ante Noruega un partido con numerosos fallos, en el que el combinado español pudo haberlo sentenciado en el primer tiempo, pero acabó pidiendo la hora.

El cómodo triunfo español debió tener más amplitud en el marcador, pues fueron numerosas las ocasiones que desbarataron los jugadores españoles, especialmente en la primera parte, pero al final, la gran cantidad de cambios y el empuje del rival pudo haber complicado el marcador para el conjunto nacional.

España tuvo el balón, lo controló y lo movió a placer, hasta las inmediaciones del área de Noruega, donde el conjunto escandinavo montó una contundente línea defensiva, propensa a provocar el fuera de juego.

En una de estas acciones, Iniesta recibió el balón, tras romper el fuera de juego, y cuando encaraba al meta, Engedal le derribó dentro del área. El propio jugador barcelonista fue el encargado de transformar el penalti en gol (1-0).

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Los Conectores. Se utilizan para relacionar los enunciados de un texto.Los clasificamos, según la porción de texto que relacionan, en oracionales y textuales.

Estos últimos son más importantes para la organización del texto.

Los conectores marcan la relación semántica entre las diversas ideas expresadas.

Tipos: causa, efecto, finalidad, orden, continuidad, contraposición…

La función de conector la desempeñan los nexos de las oraciones subordinadas y coordinadas, algunos adverbios y locuciones adverbiales, y algunas secuencias

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TIPO EJEMPLOSAditivos: y, además, también…

Contraste: no obstante, sin embargo, por el contrario…

Consecuencia por consiguiente, de modo que, por esto, e ahí que…

Orden: en primer lugar, a continuación, para terminar, por último…

Conclusión: en fin, en vista de todo, concluyendo…

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El perro es un mamífero carnívoro doméstico de la familia de los cánidos, que constituye una subespecie del lobo (Canis lupus). No obstante, su alimentación se ha modificado notablemente debido principalmente al estrecho lazo que existe con el hombre, hasta el punto de que hoy en día se alimenta como si fuese un omnívoro. Su tamaño o talla, su forma y pelaje es muy diverso según la raza. Posee un oído y olfato muy desarrollados, siendo este último su principal órgano sensorial. En las razas pequeñas puede alcanzar una longevidad de cerca de 20 años, con atención esmerada por parte del propietario, de otra forma su vida en promedio es alrededor de los 15 años.

http://es.wikipedia.org/wiki/Mam%C3%ADfero

http://es.wikipedia.org/wiki/Carnivora

http://es.wikipedia.org/wiki/Familia_(biolog%C3%ADa)

http://es.wikipedia.org/wiki/C%C3%A1nido

http://es.wikipedia.org/wiki/Canis_lupus

http://es.wikipedia.org/wiki/Homo_sapiens

http://es.wikipedia.org/wiki/Omn%C3%ADvoro

http://es.wikipedia.org/wiki/O%C3%ADdo

http://es.wikipedia.org/wiki/Olfato


50Estilos.

SEGMENTADO COHESIONADO

PERIODOS Breve Largo

SINTAXIS Sencilla. Coordinación Complicada. Subordinación

CANTIDAD INFORMACIÓN

Escasa Abundante

TEXTOS Redundantes. Más largos Concisos. Más breves.

VENTAJAS Claridad. Variedad.

INCONVENIENTES Monotonía Complicación

TÍPICO Lengua hablada.Escritos de divulgación

Lengua escrita. Textos literarios, históricos, filosóficos, jurídicos, etc.


51Ejercicio.

• 1.Tras leer el texto di qué estilo tiene y justifica la respuesta.

• No se divida nada; indudablemente se ha empañado el cristal. Limpiémoslo. Ya está claro; tornemos a mirar. los bosques que rodeaban la ciudad han desaparecido. Allá, por aquellas lomas redondas que se recortan en el cielo azul, en los confines del horizontes, ha parecido un mancha negra; se mueve, avanza, levanta una nubecilla de polvo.

• 2. Transforma el texto anterior para que cambie su estilo.


52Bibliografía.

• María Josep Cuenca, Gramática del texto. Arco/libros.• Proyecto Aracne, Comentario lingüístico, Cenlit. • AAVV, Lengua 2º Bachillerato, SM

propiedades del texto

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