projeto pedagÓgico de curso ciÊncias agrÁrias campus...

PROJETO PEDAGGICO DE CURSO

CINCIAS AGRRIAS

LICENCIATURA

Campus IV

2016Catol do Rocha (PB)

UNIVERSIDADE ESTADUAL DA PARAIBA

CENTRO DE CINCIAS HUMANAS E AGRRIAS

PROJETO PEDAGGICO DE CURSO

CINCIAS AGRRIAS

NCLEO DOCENTE ESTRUTURANTE

LICENCIATURA

RAIMUNDO ANDRADE

IRTON MIRANDA DOS ANJOS

IRINALDO PEREIRA DA SILVA FILHO

EVANDRO FRANKLIN DE MESQUITA

DALILA REGINA MOTA DE MELO

Dezembro, 2016

Catol do Rocha (PB)

UNIVERSIDADE ESTADUAL DA PARABAReitor: Prof. Dr. Antnio Guedes Rangel JuniorVice-Reitor: Prof. Dr. Jos Ethan de Lucena Barbosa

PR-REITORIA DE GRADUAO - PROGRADPr-Reitor: Prof. Dr. Eli Brando da SilvaPr-Reitora Adjunta: Profa. Dra. Maria do Carmo Eullio

Profa. Dra. Silvana Cristina dos SantosTec. Me. Alberto Lima de OliveiraTec. Ktia Cilene Alves MachadoTec. Me. Marcos Angelus Miranda de Alcantara

COORDENAO DE ENSINO SUPERIOR

Copyright 2016 EDUEPB

A reproduo no autorizada desta publicao, por qualquer meio, seja total ou parcial, constitui aviolao da Lei n 9.610/98. A EDUEPB segue o acordo ortogrfico da lngua portuguesa em vignciano Brasil a partir de 1 de janeiro de 2016.

FICHA CATALOGRFICA ELABORADA PELA BC/UEPB

EDITORA DA UNIVERSIDADE ESTADUAL DA PARABA

Rua das Baranas, 351 - Bairro Universitrio - Campina Grande - PB - CEP 58429-500Fone/Fax: (83) 3315-3381 - http://eduepb.edu.br - e-mail: [email protected]

Universidade Estadual da Paraba. Projeto Pedaggico de Curso PPC: Cincias Agrrias(Licenciatura) / Universidade Estadual da Paraba CCHA ;Ncleo docente estruturante. Catol do Rocha: EDUEPB,2016. 120 f. ; il.

Contm dados do corpo docente.

1. Ensino superior. 2. Projeto pedaggico.3. Organizao curricular. 4. Poltica institucional. I. Ttulo.

21 ed. CDD 378.101 2

U58p

SUMRIO

01. CONTEXTUALIZAO DA IES 4

02. APRESENTAO 23

03. CONTEXTUALIZAO DO CURSO 24

04. BASE LEGAL 26

05. CONCEPO E JUSTIFICATIVA 27

06. OBJETIVOS 30

07. PERFIL DO EGRESSO 31

08. ORGANIZAO CURRICULAR 32

09. METODOLOGIA, ENSINO E AVALIAO 34

10. DIMENSO FORMATIVA 37

11. INTEGRALIZAO CURRICULAR 40

12. PLANO DE INTEGRALIZAO 41

13. QUADRO DE EQUIVALNCIAS 47

14. EMENTAS 51

15. REFERNCIAS 104

16. CORPO DOCENTE 105

17. INFRAESTRUTURA 115

01. CONTEXTUALIZAO DA IES

1. CONTEXTUALIZAO

1.1 UEPB

a) Nome da Mantenedora

GOVERNO DO ESTADO DA PARABA

b) Nome e Base legal da IES

A UNIVERSIDADE ESTADUAL DA PARABA (UEPB), CNPJ

12.671.814/0001-37, com sede situada na Rua Baranas, 351, Bairro Universitrio,

em Campina Grande - PB, uma autarquia estadual integrante do Sistema Estadual

de Ensino Superior. A UEPB possui oito cmpus localizados nas cidades de

Campina Grande (Cmpus I), Lagoa Seca (Cmpus II), Guarabira (Cmpus III),

Catol do Rocha (Cmpus IV), Joo Pessoa (Cmpus V), Monteiro (Cmpus VI),

Patos (Cmpus VII), e Araruna (Cmpus VIII); e dois museus: O Museu de Arte

Popular da Paraba (MAPP) e o Museu Assis Chateaubriant (MAC).

A Instituio foi criada pela Lei n 4.977, de 11 de outubro de 1987,

regulamentada pelo Decreto n 12.404, de 18 de maro de 1988, modificado pelo

Decreto n 14.830, de 16 de outubro de 1992; tendo sido resultado do processo de

estadualizao da Universidade Regional do Nordeste (Furne), criada no municpio

de Campina Grande (PB) pela Lei Municipal n 23, de 15 de maro de 1966. No

decreto de 06 de novembro de 1996, publicado no Dirio Oficial da Unio de 07 de

novembro de 1996, a Universidade Estadual da Paraba foi credenciada pelo

Conselho Federal de Educao para atuar na modalidade multicampi.

A UEPB goza de autonomia didtico-cientfica, administrativa e de gesto

financeira e patrimonial, de acordo com a Constituio Federal e a Constituio

Estadual. A organizao e o funcionamento da Universidade Estadual da Paraba

so disciplinados pelo seu Estatuto e seu Regimento Geral, submetidos aprovao

pelo Conselho Estadual de Educao e homologao pelo Governo do Estado e

complementados pelas resolues dos seus rgos de deliberao superior, de

acordo com a legislao em vigor.

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c) Dados socioeconmicos e socioambientais

O Estado da Paraba abriga populao de 3,9 milhes de habitantes em uma

rea de 56.469,778 km (70 hab./km). Cerca de um tero dessa populao se

concentra na Mesorregio da Mata Paraibana (253 hab./km) onde se localiza a

capital do Estado, Joo Pessoa. Outro tero vive na Mesorregio do Agreste,

principalmente em Campina Grande, a segunda cidade mais populosa do Estado. E,

nas Mesorregies da Borborema e no Serto, vivem cerca de um milho de

pessoas. A zona urbana concentra 75% da populao, que bastante endognica.

Segundo o censo demogrfico de 2010, 92% da populao era nascida no prprio

estado. Dos 223 municpios do Estado, apenas quatro possuem populao superior

a cem mil habitantes (Joo Pessoa, Campina Grande, Santa Rita e Patos) e 63

municpios tm entre dois a cinco mil habitantes apenas. Com isso, verifica-se que a

faixa litornea e o agreste paraibano concentram 75% da populao em centros

urbanos, enquanto o restante se distribui de forma bastante fragmentada e dispersa

nas mesorregies da Borborema e Serto.

As principais atividades econmicas do Estado so a agricultura com a cultura

de cana-de-acar, abacaxi, mandioca, milho e feijo; a indstria alimentcia, txtil,

de acar e lcool; a pecuria e o turismo. Entretanto, segundo dados do Programa

das Naes Unidas para o Desenvolvimento de 2013, o ndice de Desenvolvimento

Humano (IDH) do Estado da Paraba de 0,658, um dos mais baixos no Brasil. O

ndice de educao de 0,555; de longevidade 0,783 e de renda, 0,656, maiores

apenas em relao aos Estados do Piau, Par, Maranho e Alagoas. Praticamente

60% da populao vive na pobreza com ndice Gini de 0,46; dependendo de

programas governamentais de distribuio de renda, como Bolsa Famlia. No censo

demogrfico de 2010, 53% dessa populao se autoidentificou como parda, 40%

como branca, 5% como afrodescendente e apenas 0,001% como indgena. Ao todo,

74% se declarou catlica e 15% protestante (evanglicos). As religies de origem

africana (candombl e umbanda) so seguidas por menos de 0,05% da populao

paraibana. Na regio litornea, existem 26 aldeias de descendentes dos ndios

potiguaras, localizadas principalmente nos municpios de Baa da Traio, Marcao

e Rio Tinto.

Mais da metade do territrio paraibano formado rochas antigas do perodo

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Pr-Cambriano (2,5 bilhes de anos atrs). Exceto pela faixa litornea, 98% do

territrio est localizado na regio do Nordeste Semirido, inseridos no polgono das

secas, cuja principal caracterstica so as chuvas escassas e irregulares. Na

Paraba, existem onze bacias hidrogrficas, sendo a maior delas a do Rio Piranhas.

Os principais reservatrios de gua na Paraba so barragens e audes, como o

Aude Me d'gua e Aude de Coremas; e o Aude de Boqueiro.

Nos ltimos cinco anos se verificou no Nordeste brasileiro enormes prejuzos

derivados do fenmeno de El Nio, que acentuou o ciclo de seca e teve grave

impacto sobre setores da economia. A reduo alarmante dos volumes de gua dos

audes e das chuvas acarretou perda de produo agropecuria, encarecimento e

reduo da oferta de energia eltrica, e comprometimento do abastecimento de gua

para a populao. Na regio do Semirido paraibano, a vulnerabilidade hdrica ,

sem dvida alguma, um dos principais, ou talvez o principal, desafio a ser enfrentado

pela sociedade nos prximos anos.

O contexto social, ambiental e econmico do Nordeste Semirido se

apresenta de forma complexa e se caracteriza por diversas variveis climticas,

geomorfolgicas e tambm pela ao antrpica predatria. Consequentemente,

todas essas variveis so acentuadas pela ausncia de polticas pblicas baseadas

no desenvolvimento sustentvel, intensificando as vulnerabilidades. A ausncia de

polticas de manejo efetivo da seca contribui para ampliar as desigualdades sociais,

conflitos e desarticular as cadeias produtivas.

possvel constatar que, no Estado da Paraba, a reduo da vulnerabilidade

de crianas, adolescentes e jovens est tambm associada ao acesso educao

de qualidade. Segundo dados do Plano Estadual de Educao, das crianas de 0 a

3 anos de idade, cerca de 11% so atendidas em creches, percentual que se eleva

para 78% na faixa etria de 4 a 6 anos. Verifica-se tambm, nesse cenrio, lacuna

em relao ao acesso de crianas de 0 a 6 anos Educao pblica, gratuita e de

qualidade; bem como a demanda por formao de professores para atuarem nesse

segmento.

Em relao ao Ensino Fundamental, verifica-se taxa de escolarizao da

ordem de 98% com 20% de reprovao e 5% de abandono, e cerca de 70% dos

ingressantes concluem essa etapa de ensino. Segundo o Plano Estadual de

Educao (PEE), alguns dados indicam que o domnio da linguagem oral e escrita

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o principal fator de risco para repetncia e evaso do sistema, cuja mtrica uma

das piores do pas. Sem esse domnio, o estudante no capaz de entender e fazer

uso do material didtico ao qual tem acesso. Parte desses resultados pode ser

explicada pela m formao tcnico-cientfica dos professores e a existncia de uma

cultura de personificao da gesto escolar, reduzindo as potencialidades da gesto

colegiada, do dilogo e da formao em servio nas escolas. Disso decorre a

necessidade de inovao didtico-pedaggica nos processos de ensino-

aprendizagem e h que se considerar a necessidade de formar melhor os

profissionais para gesto de sala de aula e a gesto nas escolas, valorizando o

trabalho coletivo e as decises colegiadas.

A Rede Estadual de Ensino concentra cerca de 80% das matrculas de jovens

no Ensino Mdio. Dos jovens paraibanos na faixa etria de 15 a 17 anos que esto

na escola, apenas 15% esto matriculados no Ensino Mdio, evidenciando que

significativa clientela potencial dessa etapa de ensino encontra-se em outros nveis,

principalmente no Ensino Fundamental.

Nos ltimos quinze anos, houve um crescimento da oferta de vagas no

Educao Superior e no nmero de instituies que atuam neste nvel no Estado.

Observe-se que, em 2003, a Paraba contava com 24 instituies de Ensino

Superior. Atualmente, esse nmero cresceu para 42 instituies, contemplando,

inclusive, os institutos federais e os Centros Universitrios. Deste total, 04 so de

natureza pblica, e 38 de natureza privada. Neste cenrio, a rede federal, na ltima

dcada, ampliou significativamente suas estruturas fsicas, assim como o nmero de

novos cursos, por meio do programa de Apoio aos Planos de Reestruturao e

Expanso das Universidades Federais (REUNI). Destaque-se, neste contexto, a

extraordinria expanso da UEPB, que aumentou em 100% o seu nmero de

cmpus e de vagas no Ensino Superior. Segundo o PEE, dentre a populao de 18

a 24 anos, o percentual de matrculas (33.7%) superior ao percentual nacional

(30.3%) e ao regional (24.5%). No que se refere Taxa de Escolarizao Lquida

ajustada na educao superior, a Paraba (20.2%) apresenta dados positivamente

diferenciados em relao ao cenrio nacional (20.1%) e regional (14.2%).

d) Breve histrico da IES e das polticas institucionais

A UEPB completa, em 2016, seus 50 anos de atuao na formao de

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recursos humanos de alto nvel no Nordeste. Criada em 1966, estruturou-se a partir

do agrupamento das Faculdades de Filosofia e de Servio Social; Faculdade de

Direito; de Odontologia, de Arquitetura e Urbanismo, de Cincias da Administrao e

de Qumica, constituindo a Universidade Regional do Nordeste (URNe). O

financiamento da antiga URNe era pblico-privado, na medida em que os custos

eram parcialmente cobertos pela prefeitura de Campina Grande e complementados

com a mensalidade paga por seus estudantes. Docentes graduados e especialistas

eram contratados em regime de dedicao parcial e a atividade se concentrava

exclusivamente no ensino.

Nas dcadas de 80 e 90, em consequncia das dificuldades de financiamento

e como resultado das reivindicaes da Comunidade Acadmica, a antiga URNe foi

estadualizada em outubro de 1987 (Lei Estadual n 4.977), recebendo todo o

patrimnio, direitos, competncias, atribuies e responsabilidades da URNe, em

Campina Grande, bem como o Colgio Agrcola Assis Chateaubriand, em Lagoa

Seca, tornando-se autarquia do Estado da Paraba, de natureza pblica e gratuita,

passando a ser denominada Universidade Estadual da Paraba ou UEPB. A partir

dessa condio, a Instituio passou a implantar uma srie de polticas de

expanso, reestruturao e melhoria de sua infraestrutura. De modo que, em

novembro de 1996, obteve o Credenciamento como Universidade junto ao Ministrio

da Educao (MEC).

Durante as dcadas de 80 e 90 a atividade principal da UEPB esteve

concentrada no Ensino Superior, especialmente na formao de professores e

profissionais liberais. Entretanto, a partir da sua Estadualizao e posterior

Credenciamento junto ao MEC, deu incio ao processo de expanso e interiorizao

criando novos cmpus e cursos, tendo o seu raio de ao sido ampliado pelo Brejo

paraibano, ao receber a Faculdade de Filosofia, Cincias e Letras de Guarabira, em

funcionamento desde o ano de 1966, e que veio a se tornar o Cmpus III, Centro de

Humanidades (CH), que atualmente oferta os cursos de Licenciatura em Histria,

Licenciatura em Lngua Portuguesa, Licenciatura em Lngua Inglesa, Licenciatura

em Lngua em Geografia, Licenciatura em Pedagogia e Bacharelado em Direito. No

Serto, agregou a Escola Agrotcnica do Cajueiro, em Catol do Rocha, que depois

veio a se tornar, em 2004, o Cmpus IV, Centro de Cincias Agrrias e Letras,

ofertando tambm os cursos de Licenciatura em Letras e em Cincias Agrrias.

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No Cmpus I, a UEPB at hoje concentra a maior parte dos seus Centros, em

sua sede, tendo o CEDUC, que atualmente oferta os cursos de Licenciatura em

Lngua Portuguesa, Licenciatura em Lngua Espanhola, Licenciatura em Lngua

Inglesa, Licenciatura em Histria, Licenciatura em Geografia, Licenciatura em

Pedagogia, Licenciatura em Filosofia, Licenciatura em Sociologia; CCSA, ofertando

os cursos de Bacharelado em Servio Social, Administrao, Cincias Contbeis e

Comunicao Social (Jornalismo); CCJ, ofertando o curso de Bacharelado em

Direito; CCBS, ofertando os cursos de Bacharelado em Odontologia, Farmcia,

Fisioterapia, Enfermagem, Educao Fsica, Cincias Biolgicas e Licenciatura em

Educao Fsica e Cincias Biolgicas; CCT, ofertando os cursos de Bacharelado

em Estatstica, Computao, Qumica Industrial, Engenharia Sanitria e Ambiental,

alm de Licenciatura em Matemtica, Qumica e Fsica.

A partir de 2005, em nova etapa de expanso, foram criados novos cmpus e

cursos. O Cmpus II CCAA, em Lagoa Seca, passou a ofertar, alm do Curso

Tcnico em Agropecuria, o Curso de Bacharelado em Agroecologia. Foram criados

o Cmpus V CCBSA, em Joo Pessoa, que atualmente oferta os cursos de

graduao em Cincias Biolgicas, Relaes Internacionais e Arquivologia; o

Cmpus VI CCHE, em de Monteiro, ofertando os cursos de Licenciatura em

Matemtica, Letras Espanhol, Letras Portugus e Bacharelado em Cincias

Contbeis; o Cmpus VII CCEA, em Patos, ofertando os cursos de Licenciatura

em Cincias Exatas, Matemtica, Fsica, Computao e Administrao; o Cmpus

VIII CCTS, em Araruna, que oferta os cursos de Odontologia, Engenharia Civil,

Licenciatura em Cincias da Natureza e Licenciatura em Fsica.

At o final da dcada de 90, havia poucos docentes na UEPB com titulao de

mestre e doutor, parco financiamento para a pesquisa e a extenso, salrios pouco

competitivos e a Instituio enfrentava constantes e graves crises financeiras devido

precariedade dos recursos recebidos e falta de regularidade no repasse do

financeiro por parte do Estado.

Como resultado da permanente e intensa luta da comunidade acadmica por

garantia do financiamento, salrios dignos, melhores condies de trabalho e

ampliao da infraestrutura, em 2004, a UEPB conquista, com participao dos

segmentos da UEPB, do Governo do Estado e da Assembleia Legislativa, a

aprovao da Lei 7.643, que define o critrio e a regularidade do repasse de

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recursos do oramento do Estado para a UEPB.

A partir de 2005, graas ao financiamento regular assegurado pela referida

Lei, a Instituio pode estabelecer polticas e aes que permitiram sua expanso e

interiorizao, criar novos cursos de graduao e de ps-graduao, instalar bases

de pesquisa, contribuindo muito para aumentar a excelncia da formao de

profissionais. Dentre as polticas implantadas no perodo, houve a aprovao da Lei

8.441 de 28/12/2007, que estabeleceu o Plano de Cargos, Carreira e Remunerao

PCCR para docentes e pessoal tcnico e administrativo da UEPB, valorizao sem

precedentes dos servidores, tornando mais dignos os salrios.

Esse processo de expanso e interiorizao exigiu a realizao de vrios

concursos pblicos para docentes e tcnicos/administrativos e, consequente,

contratao de docentes com perfil de pesquisa e tcnicos com qualificao

apropriada nova realidade, o que permitiu alavancar a graduao, extenso e

pesquisa, possibilitando a criao de programas de ps-graduao stricto sensu.

Ao longo dos seus 50 anos de existncia, a UEPB vem formando professores

para Educao Bsica e Educao Superior, profissionais em diferentes reas e

campos do conhecimento humano, em diferentes nveis e modalidades, mo de obra

qualificada e necessria para alavancar o desenvolvimento cientfico, tecnolgico,

cultural e socioeconmico do Estado.

Atualmente, a UEPB oferta 56 cursos de graduao ativos, nas modalidades

Presencial e A Distncia. Desses, cinquenta e dois (52) so na modalidade

Presencial, sendo vinte e nove (30) em Campina Grande (Campus I); um (01) em

Lagoa Seca (Campus II); seis (06) em Guarabira (Campus III); dois (02) em Catol

do Rocha (Campus IV); trs (03) em Joo Pessoa (Campus V); quatro (04) Monteiro

(Campus VI); quatro (04) em Patos (Campus VII) e trs (03) em Araruna (Campus

- VIII), e o curso de Licenciatura em Pedagogia (PAFOR), ofertado em cinco (05)

Plos (Campina Grande, Guarabira, Monteiro, Patos, Catol do Rocha). Na

modalidade A Distncia, a UEPB oferta quatro (04) cursos, com oito (08) turmas,

sendo Letras (Joo Pessoa, Campina Grande), Geografia (Itaporanga, Catol do

Rocha, So Bento, Tapero, Itabaiana, Pombal, Campina Grande e Joo Pessoa),

Administrao Pblica (Campina Grande, Joo Pessoa, Itaporanga e Catol do

Rocha) e Administrao Piloto (Campina Grande, Joo Pessoa, Catol do Rocha e

Itaporanga).

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Em nvel de graduao, portanto, a UEPB oferta anualmente, em cursos de

Bacharelado e Licenciatura, por meio de diversos processos seletivos, quase seis

(6.000) mil vagas regulares, das quais 50% so reservadas para estudantes

egressos de escolas pblicas. Metade da quantidade de cursos de graduao

ofertados pela UEPB so licenciaturas, o que representa importante contribuio

para a formao de professores aptos para atuar no ensino, principalmente, na

Educao Bsica, visto que cerca de 70% dos professores que atuam no Ensino

Mdio, embora licenciados, no o so na rea em que atuam. Os cursos so

ofertados nos perodos diurno e noturno, o que possibilita o acesso do estudante

trabalhador formao em nvel superior.

Em nvel de ps-graduao stricto sensu, a partir de 2005, a UEPB se

qualificou para criar novos cursos, para os quais passou a obter o credenciamento

junto Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior (CAPES).

Se de 1995 a 2005 havia apenas os cursos de mestrado em Desenvolvimento e

Meio Ambiente PRODEMA, em parceria com a UFPB, o Mestrado Interdisciplinar

em Cincias da Sociedade e o Mestrado Interdisciplinar em Sade Coletiva, a partir

de 2005, foram criados os Mestrados acadmicos em Literatura e Interculturalidade;

Ensino de Cincias e Educao Matemtica, Cincia e Tecnologia Ambiental,

Relaes Internacionais, Desenvolvimento Regional, em associao com a UFCG;

Enfermagem, em associao com a UFPE; Sade Pblica, Odontologia, Ecologia e

Conservao, Cincias Agrrias, Cincias Farmacuticas, Servio Social, Psicologia

da Sade e Qumica. E tambm os mestrados profissionais em Matemtica, Cincia

e Tecnologia em Sade, Formao de Professores, Letras, Ensino de Fsica. A partir

de 2010, iniciou-se um processo de consolidao dos cursos, com aprovao dos

doutorados em Literatura e Interculturalidade, Odontologia e Tecnologia Ambiental.

Vrios cursos obtiveram conceito 4 e, portanto, tm potencial para aprovar a

proposta de doutorado nos prximos anos.

Em nvel de ps-graduao lato sensu, a UEPB oferta os seguintes cursos:

Desenvolvimento Humano e Educao Escolar, Educao tnico-racial na Educao

Infantil, Ensino de Geografia, Etnobiologia, Gesto em Auditoria Ambiental, Gesto

Estratgica na Segurana Pblica, Filosofia da Educao, Inteligncia Policial e

Anlise Criminal, Matemtica Pura e Aplicada, MBA em Gesto Empreendedora e

Inovao, Meios Consensuais de Soluo de Conflitos, Gesto Pblica e Gesto em

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Sade.

Alm dos cursos em nvel de graduao e de ps-graduao, a UEPB oferta

tambm dois cursos em nvel tcnico, Tcnico em Agropecuria em Integrado ao

Ensino Mdio e subsequente, um (01) no Cmpus II, na Escola Agrcola Assis

Chateaubriand e outro no Cmpus IV, na Escola Agrotcnica do Cajueiro.

Neste perodo de expanso, a UEPB desenvolveu polticas e aes para

capacitao do seu quadro docente e de tcnicos, as quais envolveram duas

principais estratgias. A primeira estratgia foi a de liberar para capacitao at o

limite de 20% dos docentes de cada Departamento e liberar tcnicos e

administrativos, em conformidade com as reas de interesse para o desempenho do

seu trabalho. A segunda foi a de estabelecer parceria solidria, por meio da

participao em cinco Doutorados Interinstitucionais (DINTER), todos com

investimentos da prpria Instituio e contando com financiamento da Capes:

Educao, com a UERJ; Cincia da Motricidade, com UNESP; Ensino, Filosofia e

Histria de Cincias, com a UFBA; Direito, com a UERJ; Planejamento Urbano e

Regional, com a UFRJ.

Com a melhoria da capacidade instalada de docentes, a UEPB ampliou em

escala quase logartmica a captao de recursos junto s agncias financiadoras,

obtendo, a partir de 2006, aprovao de vrios projetos em vrios editais, resultando

na obteno de significativo volume de recursos para bolsas, insumos e

equipamentos. Alm disso, a instalao dos programas de ps-graduao promoveu

o fomento do Governo Federal por meio de bolsas de mestrado e de doutorado e do

Programa de Apoio Ps-graduao PROAP. Alm destes recursos, a UEPB

passou a realizar significativos investimentos, os quais contriburam para a

participao dos docentes em certames nacionais e internacionais, assim como a

realizao de eventos vinculados aos programas de ps-graduao, captando

recursos que so aplicados na regio. Ou seja, so recursos do Estado, da Unio ou

de empresas privadas que so investidos no comrcio e nas cadeias produtivas

locais.

Alm dos recursos captados de agncias de fomento pesquisa e extenso,

a Universidade iniciou uma poltica de incentivo produo de conhecimento e

fortalecimento dos grupos de pesquisa, com recursos prprios, por meio da criao

de Programas de Incentivo Pesquisa, Ps-Graduao e Extenso, lanando

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vrios editais, por meio dos quais os pesquisadores e extensionistas da Instituio

puderam receber apoio financeiro para desenvolver seus projetos de pesquisa e de

extenso e participar de eventos cientficos. Essas polticas de financiamento de

projetos de pesquisa e de extenso coordenados por docentes da UEPB foram, e

ainda so, fundamentais para consolidar a Graduao e a Ps-graduao, pois a

Fundao de Apoio Pesquisa do Estado da Paraba (FAPESQ) tem precria

estrutura e recursos muito limitados, de modo que no h polticas nem recursos

destinados ao fomento de aes da Universidade.

Essa capacidade de captao de recursos e produo de conhecimento,

entretanto, pode ser ainda mais potencializada. Isto porque, dos quase mil docentes

efetivos da UEPB, cerca de 50% deles so doutores e somente 10% encontram-se

vinculados aos programas de ps-graduao, por motivo de no terem produo

tcnica e cientfica em nmero e em qualidade exigidos pelo Sistema de Ps-

Graduao. Considerando que a consolidao dos programas de ps-graduao

depende da melhor qualificao da produo docente, o desafio nos prximos anos

ser o de ampliar as polticas e as estratgias para melhorar esses indicadores.

A grande expanso da Universidade e a significativa melhoria da capacidade

instalada de docentes, seja pela titulao, seja pela produo cientfica, ocorrida nos

ltimos anos, provoca tambm no mbito da Graduao um grande desafio, o da

consolidao dos cursos em termos de infraestrutura e a melhoria da qualidade do

ensino. Estas demandas tm sido indicadas tanto pelos resultados da Autoavaliao

Institucional quanto pelos resultados do Exame Nacional de Avaliao de

Desempenho do Estudante (ENADE). Isto porque, em relao ao nmero de

ingressantes nos cursos, titulam-se, anualmente, de um modo geral, metade dos

estudantes, o que sugere uma evaso, reteno ou mobilidade estudantil da ordem

de cinquenta por cento. Ressalte-se, em relao a estes dados, que a grande

maioria da reteno e da evaso se concentra nos cursos de licenciatura, com maior

incidncia nos cursos de cincias exatas e, mais agudamente, nos cmpus do

interior, o que desafia o permanente esforo em empreender polticas e aes

voltadas para o incentivo permanncia.

Tendo em vista a melhoria da estrutura e do funcionamento da Graduao,

desde 2013, a UEPB iniciou um processo de reestruturao dos cursos de

graduao. Isto ocorre, porm, num contexto em que o oramento da UEPB, devido

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a vrios fatores, vem sofrendo contingenciamentos, de modo que os recursos

recebidos no tm sido suficientes para garantir sequer reajuste salarial devido s

perdas causadas pela inflao. Os recursos da Universidade, em quase sua

totalidade, esto comprometidos com a Folha de Pagamento, o que dificulta o

custeio do cotidiano institucional e a renovao de equipamentos e ampliao da

infraestrutura. Alm do que se intensificam os movimentos reivindicatrios e passam

a ocorrer recorrentes paralisaes do corpo docente e do pessoal tcnico-

administrativo, o que impacta o planejamento e produz desmotivao no corpo

discente.

Contudo, mesmo neste adverso contexto, a questo da melhoria da qualidade

dos cursos de graduao da UEPB vem sendo debatida intensamente com a

comunidade acadmica com vistas execuo do plano de consolidar a

reestruturao das normas e a atualizao dos Projetos Pedaggicos de Cursos -

PPCs. Para isso, ao longo dos ltimos trs anos, foram compactadas todas as

resolues internas para criao do Regimento dos Cursos de Graduao da UEPB

(Resoluo UEPB/CONSEPE/068/2015), que permitiu maior sintonia das aes

internas com as polticas nacionais de Ensino Superior, ao tempo em que promoveu

maior organicidade ao conjunto das normas. A partir desse novo Regimento, e com

base nos Instrumentos de Avaliao de Cursos do INEP, os dados do ENADE e as

Diretrizes Curriculares Nacionais, inclusive a mais nova resoluo que trata da

formao inicial e continuada de professores da Educao Bsica (Res.

CNE/01/2015), toda a comunidade acadmica envolvida com os cursos de

graduao foi mobilizada num trabalho de reflexo voltado para a atualizao dos

PPCs. Os debates envolveram tambm a discusso em torno do cotidiano de cada

curso. Com isso, abriu-se a possibilidade para cada curso organizar seu projeto, de

modo a potencializar a qualidade do processo de ensino/aprendizagem e,

consequentemente, melhorar a qualidade da formao oferecida aos estudantes.

Para este objetivo, foi decisivo o competente trabalho realizado pelos Ncleos

Docentes Estruturantes NDEs - e Coordenaes dos Cursos, bem como as aes

promovidas pela PROGRAD, como a realizao de encontros de reflexo sobre a

Graduao e Oficinas Tcnico-Pedaggicas ao longo de 2014 e 2015.

Neste contexto, em 2014, a UEPB fez adeso com 100% de suas vagas ao

Sistema de Seleo Unificada - SiSU, com reserva de 50% das vagas para

14

estudantes egressos de escola pblica, ao tempo em que qualificou os critrios de

desempenho na seleo dos candidatos, por meio da redefinio das notas mnimas

e pesos por rea de conhecimento na Prova do Exame Nacional do Ensino Mdio

ENEM, o que promoveu melhoria no perfil dos ingressantes, o que de contribuir para

minimizar a reteno e a evaso nos prximos anos. Entende-se, entretanto, que

esta uma questo complexa, que exige rigorosa anlise dos dados e o

estabelecimentos de mltiplas aes polticas e aes voltadas para enfrentamento

efetivo da problemtica.

As polticas de incentivo graduao envolveram tambm aes no voltadas

para o apoio acadmico e para a Assistncia Estudantil, aumentando os programas

de mrito acadmico como Programa Institucional de Bolsas de Iniciao Pesquisa

- PIBIC, Programa Institucional de Bolsas de Iniciao Docncia - PIBID, Programa

de Educao Tutorial - PET, Monitoria, participao em projetos de pesquisa e de

extenso e para participao em eventos acadmicos; ao mesmo tempo, ofertando

bolsas por meio de programas de Assistncia Estudantil para estudantes com

carncias socioeconmicas, tendo em vista combater a reteno e evaso e

potencializar a permanncia, como apoio moradia, transporte e alimentao.

A UEPB tem investido tambm recursos na melhoria do acervo e do acesso s

bibliotecas, com aquisio regular de novos livros e divulgao pela Biblioteca Digital

dos Trabalhos de Concluso de Curso, Mestrado e Doutorado.

e) Misso, Princpios Norteadores e Polticas da IES

A UEPB tem por misso formar profissionais crticos e socialmente

comprometidos, capazes de produzir, socializar e aplicar o conhecimento nos

diversos campos do saber, por meio das atividades de ensino, pesquisa e extenso,

de modo a contribuir para o desenvolvimento educacional e sociocultural do pas,

particularmente do Estado da Paraba. A UEPB, em sintonia com o conjunto mais

amplo de Polticas para o Ensino Superior propostas pelo Conselho Nacional de

Educao, Ministrio da Educao e Conselho Estadual de Educao, tem por

objetivo promover formao de qualidade e profundamente engajada com a

realidade socioeconmica e cultural do Estado da Paraba, do Nordeste e do Brasil.

Para atingir essa meta, o trabalho acadmico na UEPB se fundamenta em alguns

princpios:

15

Indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extenso.

Liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o pensamento, a arte, a

cultura e os saberes;

Respeito ao pluralismo de ideias e de concepes, incentivando a tolerncia e

resoluo de conflitos por meio do dilogo e reflexo.

Gesto Democrtica e Colegiada, oriunda da autonomia universitria e

cultivada no cotidiano das relaes acadmico-administrativa (corresponsabilidade).

Eficincia, Probidade e Racionalizao na gesto dos recursos pblicos

oriundos do Estado e da Unio para financiamento das aes da instituio;

Valorizao e Engajamento de seus servidores docentes e tcnicos com o

aprimoramento do ensino, pesquisa e extenso oferecidos pela instituio

sociedade;

Igualdade de condies para o acesso e permanncia discente na Instituio,

o que inclui planejamentos estratgicos e dilogo permanente com a realidade

discente de nossa Universidade;

Integrao e Promoo de Aes para melhoria da Educao Bsica e

aprimoramento da formao inicial e continuada de professores em diferentes nveis

de ensino.

Por indissociabilidade, princpio central e constitucional, entre ensino,

pesquisa e extenso, entende-se que cada atividade de ensino envolve a

perspectiva da produo do conhecimento e sua contribuio social, assim como a

busca de excelncia acadmica; que cada atividade de pesquisa se articula com o

conhecimento existente e se vincula melhoria da qualidade de vida da populao,

alm de propiciar o surgimento de pesquisadores de referncia nacional e

internacional; que cada atividade de extenso seja um espao privilegiado, no qual

educadores, educandos e comunidade articulam a difuso e a produo do

conhecimento acadmico em dilogo com o conhecimento popular, possibilitando

uma percepo enriquecida dos problemas sociais, bem suas solues de forma

solidria e responsvel.

A partir das elencadas polticas, projetam-se algumas metas para a

Graduao:

16

Aprofundar o processo de reestruturao da graduao j em curso, visando

acompanhar a execuo dos Projetos Pedaggicos para garantirmos a qualificao

dos egressos com um perf i l adequado para os novos desaf ios da

contemporaneidade, inc lus ive do mundo do t rabalho;

Promover ampla discusso sobre as licenciaturas, tendo em vista potencializar

a formao inicial desenvolvida no UEPB no apenas buscando maior sintonia com

a realidade cotidiana do cho da escola em que os futuros educadores iro

desenvolver as suas aes pedaggicas, notadamente nas redes pblicas de Ensino

(municipais e Estadual), mas tambm promovendo aes de transformao dessa

realidade;

Implementar parcerias interinstitucionais, notadamente com os municpios e

com o Estado, para que a UEPB assuma posio mais estratgica na construo

das polticas e na execuo das aes de formao continuada dos profissionais da

educao das respectivas redes;

Integrar projetos de ensino (metodologias, tcnicas e estratgias, de formao

inicial e continuada s demandas das redes de Ensino (municipais e Estadual),

visando contribuir para a melhoria dos indicadores da educao, notadamente o

ndice de Desenvolvimento da Educao Bsica (IDEB);

Implementar aes de parceira com o Estado e os municpios, visando apoiar

a implantao da Residncia Pedaggica, voltada aos professores habilitados para a

docncia na educao infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental;

Incentivar o desenvolvimento de projetos vinculados ao Programa Institucional

de Bolsas de Iniciao Docncia (PIBID) e de Bolsas de Iniciao Pesquisa

(PIBIC), no sentido de estabelecerem maior articulao em relao s demandas

das redes de Ensino (municipais e Estadual), priorizando escolas identificadas com

pontuao abaixo de 200 no IDEB;

Instituir o Programa Institucional de combate reteno e evaso, promovendo

aes de incentivo permanncia e concluso do curso;

Instituir parcerias interinstitucionais, notadamente com o Estado, a fim de que

as atividades de ensino (estgio), de iniciao cientfica e de extenso dos alunos e

das alunas, possam ser desenvolvidas nos mltiplos espaos de implementao das

polticas pblicas coordenadas pelo ente estadual, nas mais diversas reas, a

17

exemplo da educao, da sade, da gesto, da assistncia social, entre outras;

Potencializar a realizao de eventos de reflexo sobre o processo de ensino-

aprendizagem e avaliao, bem como realizar permanentemente oficinas

pedaggicas, buscando aperfeioar a prtica pedaggica dos docentes e fortalecer

seu compromisso com a educao;

Investir, em conformidade com a disponibilidade de recursos, na infraestrutura

de ensino, tendo em vista garantir as condies de um ensino de excelncia

(Ampliao do acerco das bibliotecas, melhoria e implementao de novos

laboratrios; salas de aula, equipamentos e materiais, espaos de convivncias.

Melhoria das condies fsicas no ambiente de ensino, adequando-o a padres de

qualidade que permitam maior interao e melhor ambiente para a aprendizagem.

A Universidade um organismo acadmico, poltico e social feito de muitas

criatividades e tenses, de muitas reas de conhecimento que nem sempre se

regem pelos mesmos critrios e realizam seus fins com as mesmas estratgias. A

meta central nesta nova fase aprofundar a vida universitria pautada na autonomia

existente, conduzindo a um aperfeioamento das aes e estimulando ainda mais a

criatividade dos cursos e das reas da UEPB.

ALGUMAS POLTICAS INSTITUCIONAIS

Polticas de gesto

A poltica de gesto da UEPB integrada e descentralizada, requerendo a

noo de que toda a instituio um sistema aberto, que se adequa rapidamente

em um contexto cada vez mais dinmico, onde cada parte ou subsistema da gesto,

alm de se orientar por objetivos comuns, procura sincronizar seus processos

especficos, integrando o fluxo de informao e eliminando limitaes que dificultam

a comunicao entre as diversas unidades universitrias. Hoje, existe uma

integrao dos processos de gesto da Universidade entre os setores que compem

a estrutura organizacional (Reitoria, Pr-Reitorias, Centros, Departamentos,

Coordenaes, Ncleos, etc.) de modo automtico e informatizado. Esta poltica de

descentralizao de responsabilidade e, consequentemente, de competncias, reduz

os nveis de demandas e riscos, proporcionando maior agilidade na soluo de

demandas. Isto estimulou, tambm, um aumento de participao decisria dos

diversos atores gestores e eleva os nveis de comprometimento e envolvimento com

18

a instituio.

Os objetivos para as atividades de gesto so centrados na orientao e na

gesto para as atividades fins da universidade, que permeiam toda instituio e

contribuem de forma indireta para o alcance dos objetivos institucionais. Entre as

vrias funes e atribuies da gesto destacam-se o planejamento e avaliao

voltados para integrao e o alinhamento estratgico, no que se refere gesto

administrativa, de pessoas e financeira, alm da avaliao institucional, de docentes

e de tcnicos administrativos.

Os objetivos para as atividades de gesto so: institucionalizar as prticas de

planejamento e gesto estratgicos da universidade; promover a reestruturao

administrativa da universidade para gesto das unidades administrativas; participar

ativamente da construo do oramento do Estado visando aumentar os recursos

financeiros para a UEPB; captar recursos extra oramentrios para ampliao das

atividades de ensino, pesquisa e extenso; adequar a legislao acadmica,

administrativa e de pessoal para assegurar a excelncia acadmica e

sustentabilidade institucional; criar mecanismos para facilitar a comunicao e o

relacionamento com a comunidade interna e externa; consolidar a avaliao como

ferramenta de gesto; desenvolver mecanismos para aumentar a eficincia da

gesto, dos controles internos e da transparncia institucional; estabelecer planos de

capacitao tcnica e interpessoal para os docentes e tcnicos administrativos

visando a melhoria do desempenho institucional e estabelecer mecanismos para a

descentralizao oramentria e administrativa.

Poltica de Avaliao e Autoavaliao Permanente

A UEPB tem aderido ao estabelecimento de uma poltica interna de

autoavaliao permanente usando os instrumentos do Sistema Nacional de

Avaliao do Ensino Superior (SINAES). Criada em 2008, a Comisso Permanente

de Avaliao (CPA) que tem produzido relatrios e dados consolidados, os quais

precisam ser mais amplamente aproveitados no cotidiano dos Cursos, para

planejamento de estratgias e aes com vistas melhoria do ensino oferecido. Do

mesmo modo, os cursos precisam se apropriar cada vez mais dos resultados da

avaliao do desempenho do estudante (ENADE), promovendo conscientizao e

engajamento da comunidade acadmica em relao a esse processo.

19

Esse processo de avaliao possui um carter formativo, destinando-se a

conhecer as potencialidades e fragilidades da UEPB, bem como orientar a Instituio

nas tomadas de deciso no sentido da melhoria da qualidade dos servios em

consonncia com seu PDI/PPI, sua misso e sua responsabilidade social, visando,

de modo incessante, o desenvolvimento institucional da UEPB em sua plenitude.

Poltica de integrao das aes de Ensino, Pesquisa e Extenso.

Para aproximar essas atividades e melhor articul-las, no novo Regimento dos

Cursos de Graduao abriu-se a possibilidade de que as atividades desenvolvidas

em projetos de pesquisa (PIBIC, PIVIC, PIBID OU PET) e projetos de extenso

sejam integralizadas pelos estudantes de duas formas diferentes: ou como carga

horria de estgio supervisionado ou como atividade complementar de natureza

cientfico-acadmico-cultural.

Alm disso, h um programa de melhoria dos estgios supervisionados por

meio do estmulo oferta de cursos de ps-graduao latu sensu e strictu sensu

direcionados para formao continuada de profissionais que possam atuar como

supervisores de estgio. Neste caso, a ideia fomentar a criao de comunidades

de conhecimento em que haja maior interao dos docentes da UEPB com ps-

graduandos e graduandos para leitura da literatura, debate, produo de

conhecimento e resoluo de problemas de interesse da sociedade.

A articulao entre teoria e prtica pode ser facilitada tambm pela melhor

articulao dessas atividades. Em cada componente curricular, possvel estimular

a formao de competncias de pesquisa com a leitura da literatura cientfica, quer

sejam os clssicos que marcaram a histria do desenvolvimento de uma disciplina

como tambm a leitura de artigos recentemente publicados para discusso das

questes em aberto em um campo de conhecimento. Uma teoria pode ser mais

facilmente compreendida se houver estmulo leitura, reflexo e produo textual. A

prtica poder mais facilmente apreendida se o estudante for convidado a resolver

problemas, observar, propor hipteses e solues para situaes-problema. Um

componente curricular pode ter atividades de extenso que permitam ao estudante

praticar e tomar contato com fenmenos at ento abstratos e distantes da sua vida

profissional.

20

Poltica de compromisso com Formao Docente para a Educao Bsica.

A formao inicial e continuada de professores para Educao Bsica, bem

como de docentes do Magistrio Superior, depende do engajamento desse coletivo

com um processo de aprendizagem e atualizao permanente em servio. Sabemos

que as nossas concepes e prticas docentes so construdas a partir dos modelos

didticos com os quais convivemos. Tendemos assim a reproduzir o que fizemos se

no houver uma reflexo sobre essas aes. Para promover essa reflexo

necessrio o comprometimento de todos os docentes e seu engajamento seno no

h como aprimorar os modelos.

O engajamento com a formao docente em diferentes nveis, nesta proposta,

poder acontecer com a insero da Metodologia de Ensino como um eixo

articulador nos cursos de Licenciatura. Em vez de um componente curricular

especfico, todos os docentes de um Curso devem pensar em como ministram suas

aulas. Que objetivos de aprendizagem tm, que estratgias didticas utilizam, quo

diversif icados so essas estratgias e de que forma contribuem para

desenvolvimento, nos licenciandos, de competncias e habilidades, ou apropriao

de conhecimentos factuais, procedimentais ou atitudinais. A estratgia de resoluo

de s i tuaes-prob lema ou prob lemat izao, a contextua l izao, a

interdisciplinaridade devem fazer parte do planejamento dirio do docente para que

isto possa tambm fazer parte da rotina diria do professor da Educao Bsica.

A formao do professor da Educao Bsica no responsabilidade nica

dos docentes que ministram os componentes pedaggicos, mas de todos os

docentes que atuam no Curso. O princpio da corresponsabilidade sobre a formao

do professor que atuar na escola pblica de todos os servidores docentes e

tcnicos envolvidos no processo de formao.

Poltica de fortalecimento da Pesquisa, Ps-Graduao e Internacionalizao.

O fortalecimento e consolidao dos programas de ps-graduao da

instituio e das atividades de pesquisa perpassam pela melhor articulao da

formao de competncias e habilidades de pesquisador nos cursos de graduao.

A leitura de textos de referncias depende de competncias e domnio de

lnguas estrangeiras, especialmente, a inglesa. Por essa razo, apresenta-se como

de relevante importncia o incentivo proficincia em lngua inglesa, por parte dos

21

estudantes, por meio de componente livres. Alm disso, os estudantes devem ser

estimulados a participar de projetos de intercmbio internacional semelhana do

Cincia sem Fronteiras do Governo Federal, visto que, para isso, permitido cumprir

at 20% da carga horria de seu Curso.

Poltica de Acessibilidade e Ensino de Libras.

A UEPB mantm polticas e aes de acessibilidade das portadores de

necessidades especiais aos diferentes espaos e aos saberes. Para alm de rampas

e sinalizaes, a IES tem buscado ampliar a incluso dessas pessoas na

comunidade acadmica, estimulando os estudantes de todos os cursos a cursarem o

componente curricular de Libras.

Poltica de Estmulo Inovao Tecnolgica e Empreendedorismo Social e

Tecnolgico.

O desenvolvimento regional demanda conhecimento sobre as cadeias

produtivas e vocaes regionais, assim como estmulo formao de

empreendedores. O Ncleo de Inovao Tecnolgica da UEPB tem desenvolvido

cursos peridicos para servidores e estudantes a fim de estimular a criao de

empresas ou desenvolvimento de produtos, processos ou servios inovadores. Essa

iniciativa ser ampliada com a oferta de um curso a Distncia, como componente

curricular Livre, para todos os estudantes e funcionrios da Instituio sobre essa

temtica. Espera-se que, com isto, possa haver estmulo formao de

empreendedores.

Poltica de Valorizao da Cultura Regional, Indgena e Africana.

A histria e a cultura dos povos indgenas e africanos foram sendo perdidas

com o processo de aculturao, miscigenao e sincretismo, relacionado

colonizao e formao da sociedade brasileira. Com a finalidade de evitar a

extino dessas culturas e valoriz-las, a UEPB incentiva e fomenta a produo de

material didtico e videoaulas para consubstanciar um componente curricular de

dimenso Livre, acessvel aos estudantes de todos os cursos, buscando, ao mesmo

tempo, estabelecer com este articulao com atividades de extenso e cultura,

envolvendo a arte, a dana, a msica, ritos e outros aspectos dessas culturas.

22

02. APRESENTAO

O curso de Licenciatura em Cincias Agrrias da Universidade Estadual da

Paraba, Campus IV, localizado no municpio de Catol do Rocha-PB, est

fortalecido pela demanda crescente de profissionais licenciados, com vistas a suprir

principalmente o ensino agrrio com professores capacitados, que iro atuar no

mbito da Educao Bsica e Tcnico-profissionalizante, destinados especialmente

sustentabilidade dos sistemas agropecurios no semirido brasileiro,

desempenhando sua funo educativa na rea grande das Cincias Agrrias.

A carga horria total do curso de 3.245 (trs mil duzentas e setenta e cinco)

horas, estando os componentes curriculares distribudos em nove semestres,

podendo o curso ser concludo em, no mnimo, quatro anos e no mximo seis anos,

conforme Resoluo n. 02, de 01 de junho de 2015. Os componentes curriculares de

dimenso pedaggica equivalem a 19,41% da carga horria total do curso. Em cada

semestre sero ofertados componentes curriculares de carter pedaggico, de

formao de professores e especficos da rea de Cincias Agrrias. Convm

salientar que, alm das disciplinas obrigatrias, so oferecidas disciplinas eletivas

corresponde a 7,40% da carga horria total, permitindo assim um leque maior de

oportunidades para a formao profissional.

O ingresso ao curso far-se- via Sistema de Seleo Unificada (SISU), sendo

ofertadas 92 vagas por ano, na modalidade integral.

23

http://sisu.mec.gov.br/

03. CONTEXTUALIZAO

a) Nome do Curso: LICENCIATURA PLENA EM CINCIAS AGRRIAS

b) Endereo do Curso: Sitio Cajueiro, s/n, Zona Rural, Catol do Rocha, PB,58884000

c) Atos Legais de Criao do Curso:

Ato de criao e/ou reconhecimento:RESOLUO/315/2007/CEE/PB, D.O.E. 21/12/2007Aprovao do Projeto Pedaggico do Curso pelo CONSEPE:RESOLUO/UEPB/CONSEPE/0115 /2016

d) Nmero de Vagas ofertadas por turno: 46

e) Turnos: Diurno

f) Tempo Mnimo de Integralizao: 8 Semestres

g) Tempo Mximo de Integralizao: 15 Semestres

h) Coordenador do Curso: EVANDRO FRANKLIN DE MESQUITA

i) Formao do Coordenador do Curso:

Graduao em Agronomia UFPB; Mestrado em Manejo de Solo e gua UFPB eDoutor em Engenharia Agrcola: UFCGj) Ncleo Docente Estruturante:

Dra. Dalila Regina Mota de Melo (Licenciatura em Cincia UEPB/Campus IV;

Mestrado e doutorado em Fitotecnia UFERSA);

Dr. Evandro Franklin de Mesquita (Graduao em Agronomia UFPB; Mestrado

em Manejo de Solo e gua UFPB e Doutor em Engenharia Agrcola: UFCG);

MSc. Irinaldo Pereira da Silva Filho (Licenciatura Plena em Qumica- UEPB e

Mestrado em Qumica UFPB).

MSc. Irton Miranda dos Anjos (Graduao em Agronomia UFPB; Licenciatura

Plena, com habilitao em Fsica e conservao de solo UEPB e Mestrado em

Agronomia UFPB);

Dr. Raimundo Andrade (Graduao em Cincias Agrrias UFPB; Especializao

em Metodologia do Ensino- UFC; Mestrado em Manejo de Solo e gua UFPB e

Doutor em Recursos Naturais UFCG).

24

Colaboradores:

Dra. Dalila Regina Mota de Melo

Dr. Raimundo Andrade;

Dra. Lisiane Lucena Bezerra;

MSc. Irinaldo Pereira da Silva Filho;

MSc. Rosngela da Silva Figueredo.

25

04. BASE LEGAL

- Lei de Diretrizes e Bases/96;

- Diretrizes Curriculares Nacionais para Educao das Relaes tnico-Raciais e

para o Ensino de Histria e Cultura Afro-Brasileira, Africana e Indgena, nos termos

da Lei No 9.394/96, com a redao dada pelas Leis No 10.639/2003 e No

11.645/2008, e da Resoluo CNE/CP No 1/2004, fundamentada no Parecer

CNE/CP No 3/2004. Diretrizes Nacionais para a Educao em Direitos Humanos,

conforme disposto no parecer CNE/CP No 8, de 03/03/2012, que originou a

Resoluo CNE/CP No 1, de 30/05/2012. Proteo dos Direitos da Pessoa com

Transtorno do Espectro Autista, conforme disposto na Lei No 12.764, de 27 de

dezembro de 2012. Titulao do corpo docente (art. 66 da Lei No 9.394, de 20 de

dezembro de 1996). Ncleo Docente Estruturante (NDE) (Resoluo CONAES No 1,

de 17/06/2010). Carga horria mnima, em horas para Bacharelados e

Licenciaturas Resoluo CNE/CES No 02/2007 (Graduao, Bacharelado,

Presencial). Resoluo CNE/CES No 04/2009 (rea da Sade, Bacharelado,

Presencial). Resoluo CNE/CP No 02/2015 (Licenciaturas). Condies de

acessibilidade para pessoas com deficincia ou mobilidade reduzida, conforme

disposto na CF/88, art. 205, 206 e 208, na NBR 9050/2004, da ABNT, na Lei No

10.098/2000, nos Decretos No 5.296/2004, No 6.949/2009, No 7.611/2011 e na

Portaria No 3.284/2003. Disciplina de Libras (Dec. No 5.626/2005). Informaes

acadmicas (Portaria Normativa No 40 de 12/12/2007, alterada pela Portaria

Normativa MEC No 23 de 01/12/2010, publicada em 29/12/2010). Polticas de

educao ambiental (Lei No 9.795, de 27 de abril de 1999 e Decreto No 4.281 de 25

de junho de 2002) Diretrizes Curriculares Nacionais da Educao Bsica, conforme

disposto na Resoluo CNE/CEB 4/2010. Diretrizes Curriculares Nacionais para

Formao Inicial e Continuada de Professores de Educao Bsica, em nvel

superior, curso de licenciatura, de graduao plena, conforme disposto nas

26

05. CONCEPO E JUSTIFICATIVA

O curso de Licenciatura em Cincias Agrrias da Universidade Estadual da

Paraba, Cmpus IV, est localizado na mesorregio do serto da Paraba, inserida

na microrregio de Catol do Rocha-PB, formada pelas seguintes cidades: Catol do

Rocha, Belm do Brejo do Cruz, Bom Sucesso, Brejo do Cruz, Brejo dos Santos,

Jeric, Lagoa, Mato Grosso, Riacho dos Cavalos, So Bento e So Jos do Brejo do

Cruz. Na cidade de Catol do Rocha-PB, conforme IBGE (2015), foi estimada

populao de 30.179, possuindo uma rea total de 552, 112 km, inserida em clima

semirido, com mdias trmicas elevadas (em torno de 27 C) e chuvas insuficientes

e irregulares, com mdia nos ltimos de 10 anos (menos de 800 mm ao ano).

A microrregio de Catol do Rocha-PB caracterizada por condies sociais,

econmicas e ambientais bastante vulnerveis. A populao rural sobrevive

predominante da agricultura familiar, aes sociais do governo estadual e federal,

enquanto que, a populao urbana caracteriza a sua renda familiar de empregos

pblicos e empresas privadas. Atualmente o municpio possui 678 empresas

atuantes, gerando 3502 empregos, sendo que 2811 empregados tm carteira

assinada, com uma renda mensal mdia de 1,5 salrio mnimo (IBGE, 2015).

No ingresso do curso, 50% dos alunos so residentes na zona rural e 50% na zona

urbana, caracterizando-se por serem alunos de baixa renda.

O curso foi criado em 2003 e, ao longo de 13 anos de existncia, formou

professores que atuam no ensino bsico (mdio e profissionalizante) em escolas

Pblicas e/ou privadas da regio; Instituies de pesquisa e extenso rural e no

Programa Agroamigo, no Banco do Nordeste.

Neste perodo (2003 a 2016), as funes e os servios que o profissional das

cincias agrrias oferece sociedade local so muito importantes e seu valor tem

aumentado em virtude das mudanas de carter social, poltico, econmico e

ambiental que caracterizam a poca em que vivemos. Essas mudanas,

principalmente as ambientais, haja vista que curso est inserido da regio semirida

da Paraba, exige a formao de profissionais habilitados para o surgimento das

27

https://pt.wikipedia.org/wiki/Km%C2%B2

novas tecnologias adaptadas ao semirido, necessidade de minimizao de

impactos ambientais em busca da sustentabilidade dos sistemas agropecurios.

As pesquisas cientficas e de extenso, alm do Programa de monitoria,

dentre outras atividades acadmicas, desenvolvidas pelos docentes e discentes na

graduao permitiram o ingresso de nossos discentes em vrios Programas de Ps-

graduao, em diversas Universidades Federais e Estaduais do pas.

O Centro de Cincias Humanas e Agrrias possui infraestrutura com

disponibilidade equivalente a 93 ha, onde so desenvolvidas atividades prticas em

agropecuria, como a criao racional de caprinos, ovinos, bovinos, produo

sustentvel de diversas culturas (feijo, manga, maracuj, mamo, mamona,

girassol, uva e hortalias: tomate, quiabo, coentro, alface, pimento, dentre outras).

Tambm dispe de salas de aula e dos seguintes laboratrios: Informtica, gua e

Solo, Ecofisiologia Vegetal, Sementes, Qualidade da Produo Vegetal e

Conservao de Energia (Eletrobrs), que daro suporte insero de novos

componentes curriculares, o que favorecer a consolidao do conhecimento por

meio de oficinas prticas, propiciando melhoria na relao ensino-aprendizagem.

Alm disso, conta com experincia na rea agrria de mais de cinquenta anos,

preparando jovens de, aproximadamente, dezessete cidades em seu entorno.

A insero de um curso de Licenciatura em Cincias Agrrias neste contexto

regional, proporcionado por uma instituio de ensino superior pblica, elemento

fundamental de desenvolvimento econmico, social e de melhoria da qualidade de

vida da populao, uma vez que proporciona o aproveitamento das potencialidades

locais. As parcerias firmadas entre as instituies de ensino e as cidades

circunvizinhas em que esto inseridas fomentam a troca de informaes e a

interao pedaggica, cientfica, tecnolgica e intelectual, permitindo aos municpios

desfrutarem permanentemente de um acentuado processo de transformao

econmica e cultural.

Neste contexto, o curso de Cincias Agrrias (Licenciatura Plena), visa

capacitar professores com perfil pedaggico-cientfico para atuarem na Educao

Bsica e ou Superior, sobretudo em instituies que ofeream a educao tcnico-

profissionalizante, seja na rede pblica, privada, dentre outras atividades de ensino,

28

pesquisa e extenso, tais como: projetos de pesquisas, projetos e/ou programas de

desenvolvimento sustentvel, atuar em programas de educao ambiental, com

vistas valorizao de saberes e da promoo do desenvolvimento do semirido

brasileiro.Deve-se salientar que, na maioria dos casos, essa profisso exercida por

agente sem formao pedaggica, o que tem comprometido a viso sistmica do

processo didtico-cientfico na implementao do conhecimento. Vem, tambm,

preencher a lacuna existente pelas inovaes tecnolgicas justificadamente

aceitveis: monitoramento da qualidade dos recursos naturais (gua e solo) no meio

rural, valorao econmica do meio ambiente e melhoria da gesto do processo

produtivo. Nesse sentido, ser possvel disponibilizar profissionais sociedade com

perfil mais crtico e holstico.

29

06. OBJETIVOS

OBJETIVOS GERAIS

Formar educador para atuar no ensino da Educao Bsica e tcnico na rea

das Cincias Agrrias em nvel de Ensino Mdio profissionalizante e/ou escolas

tcnicas profissionalizantes, capazes de compreender as mudanas estruturais e

conjunturais do seu tempo.

OBJETIVOS ESPECFICOS

Possibilitar formao de educadores em Cincias Agrrias, que tenham viso

sistmica, notadamente, na relao homem-sociedade-meio ambiente enfocando o

saber local com perspectivas de desenvolvimento sustentvel aplicadas realidade

do mundo rural;

Habilitar profissional educador-pesquisador em Cincias Agrrias, com

competncia tcnica e domnio didtico-pedaggico para o exerccio da docncia

junto a instituies de educao bsica, profissionalizante, pblica, privada ou

organizaes sociais que desenvolvem educao no escolar;

Contribuir para o aperfeioamento dos mtodos e tcnicas do ensino

profissionalizante na rea de Cincias Agrrias, por meio do estmulo investigao

cientfica, com nfase na anlise e soluo de problemas tcnicos e educacionais

relacionados s prticas agropecurias;

Promover atividades didtico-pedaggicas em que sejam empregados mtodos

ativos que contemplem a investigao, anlise e reflexo do conhecimento;

Formar profissionais com viso global e humanista com compreenso da

realidade social, econmica, tcnica, cultural e poltica da sociedade, promovendo o

desenvolvimento social e a qualidade de vida no meio rural e urbano;

Atuar no mbito da agricultura familiar local buscando a sustentabilidade, com

nfase no enfoque agroecolgico e na proteo ambiental.

30

07. PERFIL DO EGRESSO

O egresso do Curso de Licenciatura em Cincias Agrrias se constituir em

um sujeito com conhecimento pedaggico habilitado a articular diferente

conhecimentos na rea de Cincias Agrrias, avaliando-os criticamente a partir de

conceitos teorias e prticas. Sua postura como docente de educao bsica,

profissionalizante, Ensino superior e profissional extensionista consiste em valorizar

a diversidade cultural, bem como garantir condies de acesso educao

profissional e uma agricultura sustentvel, como caminho para a valorizao do meio

ambiente e da humanidade.

Busca-se um egresso com pensamento crtico e humanista, capaz de articular

o conhecimento acadmico pedaggico com o contexto holstico, histrico, poltico,

econmico, social e cultural da realidade em que est inserido, com esprito

investigativo, criativo e ousado, buscando sempre solues para resolver os

problemas, trabalhando de forma interdisciplinar. Nesse sentido, sua prtica

pedaggica ser reflexiva, com a tarefa de pensar e repensar a prpria prtica de

evoluo agrria com comprometimento da reciclagem acadmica (Pedaggica,

cientfica, pesquisa e extenso).

O perfil do profissional Licenciado em Cincias Agrrias pela UEPB/Campus

IV dever ter slido conhecimento pedaggico, tcnico-cientfico e scio-poltico. O

licenciado ser responsvel pela formao e multiplicao de saberes,

desenvolvendo aes nas reas: educao bsica (nvel fundamental e mdio) e

educao prof issional de Cincias Agrr ias (nvel bsico e tcnico

profissionalizante). Alm disso, cabe ao profissional exercer papel de agente de

desenvolvimento com habilidade para trabalhar em equipes multidisciplinares, que

visam contribuir no desenvolvimento rural e conservao do meio ambiente.

31

08. ORGANIZAO CURRICULAR

A matr iz curr icu lar est organizada conforme o Ar t . 42 da

RESOLUO/UEPB/CONSEPE/068/2015, onde diz que os Componentes

Curriculares compreendem trs dimenses formativas: o Componente Bsico;

Componente Complementar e componente livre.

A Organizao Curricular est baseada nos seguintes eixos: Formao

especfica, educao e sociedade; Formao especfica, scio-poltica e didtica;

Formao especfica, scio-poltica e didtica; Formao especfica, didtico-

metodolgicos e saberes educativos; Formao especfica e docente e Formao

especfica distribudos em quatro anos e meio, respectivamente. As pesquisas

cientficas e extenso sero dentro das linhas: Educao, Currculo e Ensino, dentro

desta linha ser trabalhado Aprendiz, Docncia e Escola, Currculo, Tecnologias

Digitais na Educao, Ensino de Cincias e Formao de Professores em Cincias

Agrrias; Relao gua-solo-planta-atmosfera; Fisiologia vegetal: aspectos

fisiolgicos das plantas relacionados s condies adversas externas, de estresses

biticos e abiticos; Sistemas de produo de animal; Produo e conservao de

forrageiras cultivadas e nativas; Tecnologia de produtos agropecurios; Tecnologia

de Sementes e Produo sustentvel de hortifrutigranjeiro no semirido.

O discente deve cumprir no mnimo 200 horas de atividades extracurriculares

de natureza acadmico-cientfico-cultural, distribudos da seguinte forma: Seminrios

integradores mximo de 80 horas; Participao em programas e/ou projetos de

extenso - mximo de 120 horas; Participao em programas e/ou projetos de

iniciao cientfica mximo de 120 horas; Participao em programas de monitoria

cientfica mximo de 120 horas; Participao em eventos de Cincias Agrrias

mximo de 80 horas; Participao em eventos de reas afins at mximo de 60

horas; Participao em cursos/minicursos de Cincias Agrrias e/ou reas afins at

mximo de 100 horas; Participao em oficinas de Cincias Agrrias e/ou reas

afins at mximo de 80 horas; Ouvinte de defesa de TCC at mximo de 20

horas e Estgio no obrigatrio mximo de 60 horas.

O Trabalho de Concluso de Curso (TCC) ser cumprido de acordo com o

Regimento de graduao da UEPB (RESOLUO/UEPB/CONSEPE/068/2015),

32

tendo como referncia o que conta nos artigos 74, 75, 76, 77, 78, 79, 80, 81 e 82.

Os estgios sero realizados divididos em trs disciplinas, das quais so:

- Estgio Supervisionado I, com 105 horas Vivncia da realidade escolar e

planejamento no Ensino Bsico;

- Estgio Supervisionado II, com 150 horas Docncia no Ensino

Fundamental;

- Estgio Supervisionado III, com 150 horas Docncia no Ensino Mdio.

Os estgios sero cumpridos, preferencialmente, nas escolas pblicas

municipais e estaduais do municpio de Catol do Rocha-PB. No Estgio

Supervisionado I, ser realizado a observao da vivncia da realidade escolar e

planejamento no Ensino Fundamental e Mdio.

No Estgio Supervisionado II, ser realizada a interveno em sala de aula no

Ensino Fundamental. A disciplina ministrada pelos alunos estagirios das Cincias

Naturais (Cincias).

O Estgio Supervisionado III ser realizado na Escola Agrotcnica do Cajueiro

que faz parte do Centro de Cincias Humanas e Agrrias CCHA, Campus IV da

UEPB. Neste estgio os alunos estagirios iro fazer a interveno em sala de aula

no Ensino Mdio Integrado e Tcnico em Agropecuria nas disciplinas da rea das

Cincias Agrrias.

A i n t e r a o p a r a r e a l i z a o d o s e s t g i o s a t e n d e r a

RESOLUO/UEPB/CONSEPE/068/2015 e acontecer de acordo com o inciso II do

Art. 57.

Ao final da realizao do estgio dever o discente dever proceder de acordo

com o art. 63. O aluno tambm ter a possibilidade de obter dispensa de atividades

de estgio com vistas integralizao de at, no mximo, 50% (cinquenta por cento)

das horas totais (art. 65).

O aluno ter uma Flexibilizao Curricular podendo cursar disciplinas afins em

outras instituies de ensino superior devidamente reconhecida pelo Ministrio da

Educao; participar de atividades acadmicas ou projetos de ensino-aprendizagem

para proporcionar uma formao do egresso generalista e humanista, com a

inteno de relacionar a teoria vista durante o curso com a prtica profissional.

33

09. METODOLOGIAS DE ENSINO E AVALIAO

A comisso concorda com os dispositivos contidos nos artigos das Diretrizes

Curriculares Nacionais das Cincias Agrrias, portaria SESU / MEC N 146 de

10/03/98 e RESOLUO/CONSEPE/068/2015, bem como do Frum das

Licenciaturas, que traam os procedimentos metodolgicos para a elaborao do

Projeto Poltico Pedaggico. Em concomitncia com outros cursos de Licenciatura

em Cincias Agrrias, por exemplo, o Curso de Licenciatura em Cincias Agrrias

da Universidade Federal da Paraba, Campus III, Bananeiras-PB, pode-se direcionar

e flexibilizar o currculo de modo que o discente, sob forma de projetos (ensino,

pesquisa e extenso), intercmbios, seminrios, congressos, oficinas, tenha uma

viso crtica e sistmica. Os mtodos como estudo de texto, aula expositiva, relatos

de experincias e relao entre teoria e prtica, devem fortalecer os elementos

fundamentais para aquisio de conhecimentos e habilidades necessrias

concepo e prtica das Cincias Agrrias, com o envolvimento da Universidade,

Sociedade e viso poltica, formando professores aptos a compreenderem e

traduzirem as necessidades de indivduos, grupos sociais e comunidades,

relacionado s problemticas da grande rea das Cincias Agrrias.

Em busca de uma educao de qualidade que estimule os graduandos a

encontrar solues criativas para os desafios apresentados pela sociedade, o curso

de Licenciatura em Cincias Agrrias concebe a funo interdisciplinar do eixo

ensino, pesquisa e extenso numa perspectiva dinmica de construo do

conhecimento, baseada na integrao teoria/prtica, na investigao e reflexo

crtica sobre os problemas do convvio do homem com a regio semirida brasileira.

Assim, no processo ensino/aprendizagem, o estudante assume a posio de sujeito,

tendo o professor como um mediador na formao acadmica e profissional.

O Curso de Licenciatura em Cincias Agrrias visa consecuo da formao

e dos objetivos propostos neste Projeto Pedaggico, viabilizar por meio do

currculo, a articulao dinmica entre o ensino e a prtica, alm da pesquisa e da

extenso em Cincias Agrrias, enfocando nessa relao, as problemticas e suas

hipteses de soluo, contextualizado principalmente o cenrio da regio semirida

do Brasil, levando-se em conta as caractersticas ambientais e sociocultural onde

34

esse processo se desenvolve.

Neste projeto pedaggico adotar estratgias que permitam a

operacionalizao da interdisciplinaridade, para tanto so sugeridas as seguintes

aes:

- Os componentes comuns sero ministrados de formar interdisciplinar entre

os cursos de graduao do Centro de Cincias Humanas e Agrrias;

- O discente matriculado no curso de Cincias Agrrias poder cursar, at 90

horas da carga horria, dos componentes curriculares eletivos em outras

instituies;

- Os discentes matriculados no curso de Cincias Agrrias que cursaram

disciplinas em outras graduaes podero pedir dispensa de componentes

curriculares, cujas ementas sejam similares;

- Planejar a elaborao de projetos de pesquisa e extenso, visando

interdisciplinaridade no curso;

- Organizar reunies pedaggicas entre os professores para discutir sobre os

desafios do profissional a ser formado pelo Curso e os problemas inerentes funo

profissional, estimulando a reflexo acerca de professor (Mdio Profissionalizante e

Superior);

- Incentivar o trabalho coletivo entre os docentes do curso por linha de

pesquisa, estimulando o dilogo entre as mesmas reas do conhecimento,

possibilitando uma viso interdisciplinar das questes que envolvem os futuros

professores e extensionistas em Cincias Agrrias;

- Organizar palestras com temas pertinentes ao Curso de Licenciatura

Cincias Agrrias, promovendo a interdisciplinaridade.

As prticas pedaggicas e metodologias de ensino/aprendizado devem ser

privilegiadas no sentido de reforar a formao do Licenciado em Cincias Agrrias,

tais como:

- Estudos de caso, estgios supervisionados e situaes-problema,

relacionados aos temas dos componentes curriculares, procurando estabelecer

relao entre teoria e prtica para formao de professores de Ensino Bsico,

Profissionalizante e Superior;

- As aulas de Estgios Supervisionados (observao e interveno) sero

realizadas no Ensino Fundamental, Mdio e Profissionalizante, objetivando a

35

formao de professores aptos a ensinar nestas modalidades de ensino;

- Prticas de laboratrio, reforando a contextualizao do contedo;

- Seminrios e debates em sala de aula, abordando temas atualizados e a

formao de professores em Cincias Agrrias.

A interao entre aula terica e a prtica, pesquisa e extenso tem a

finalidade de fortalecer o conjunto de elementos essenciais para a formao de

professores em Cincias Agrrias, necessrios concepo e a prtica da profisso,

formando profissionais competitivos para encarrar os desafios da profisso.

Para que a formao do Licenciado em Cincias alcance os objetivos do PPC,

necessrio que haja um planejamento sinrgico dos Estgios Supervisionados,

Metodologia de Ensino em Cincias Agrrias, das aulas tericas e prticas de com

as exigncias de cada componente curricular.

A estrutura existente na instituio possibilitar por meio de seus laboratrios

prticos, didticos e de pesquisa, a execuo das atividades de pesquisas, extenso

e prticas previstas no plano de ensino.

O Colegiado do curso rgo deliberativo que ir orientar e fiscalizar a

programao e execuo das atividades de ensino (tericas e prticas), pesquisas e

extenso.

O N c l e o D o c e n t e E s t r u t u r a n t e ( N D E ) , c o n f o r m e

RESOLUO/UEPB/CONSEPE/068/2015, tem carter consultivo e propositivo em

matria acadmica e ir auxiliar o colegiado do curso no cumprimento das atividades

acadmico propostas no PPC do Curso.

36

10. DIMENSO FORMATIVA

Bsico Comum

CAG04134 DIREITOS HUMANOS, DIVERSIDADE E INCLUSO

CAG04035 FILOSOFIA DA EDUCAO

CAG04086 METODOLOGIA CIENTFICA

CAG04102 METODOLOGIA DE ENSINO EM CINCIAS AGRRIAS I

CAG04103 METODOLOGIA DE ENSINO EM CINCIAS AGRRIAS II

CAG04104 METODOLOGIA DE ENSINO EM CINCIAS AGRRIAS III

CAG04038 ORGANIZAO DO TRABALHO NA ESCOLA E

CAG04042 PROCESSO DIDTICO, PLANEJAMENTO E AVALIAO

CAG04040 PSICOLOGIA, DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM

LET04112 SOCIOLOGIA DA EDUCAO

Bsico Especfico do Curso

CAG04105 ADMINISTRAO RURAL

CAG04001 AGRICULTURA DE BASE ECOLGICA

CAG04107 AGROINDSTRIA

CAG04025 ANATOMIA E FISIOLOGIA ANIMAL

CAG04110 AVICULTURA

CAG04080 BIOLOGIA GERAL

CAG04106 BIOQUMICA

CAG04112 BOVINOCULTURA

CAG04111 CAPRINO-OVINOCULTURA

CAG04113 CONSTRUES RURAIS

CAG04031 CULTURAS REGIONAIS

CAG04114 DESENHO E TOPOGRAFIA

CAG04015 ECONOMIA RURAL

CAG04115 ESTATSTICA EXPERIMENTAL

CAG04029 EXTENSO RURAL

CAG04116 FERTILIDADE DO SOLO E NUTRIO DE PLANTAS

37

CAG04099 FISIOLOGIA VEGETAL

CAG04132 FORRAGICULTURA

CAG04118 FRUTICULTURA

CAG04004 INTRODUO FITOTECNIA

CAG04119 IRRIGAO E DRENAGEM

CAG04011 MANEJO E CONSERVAO DO SOLO

CAG04007 MATEMTICA APLICADA S CINCIAS AGRRIAS

CAG04090 MELHORAMENTO GENTICO DE PLANTAS

CAG04098 MORFOLOGIA VEGETAL

CAG04121 OLERICULTURA

CAG04003 PORTUGUS BSICO

CAG04005 QUMICA GERAL

CAG04095 QUMICA ORGNICA

CAG04014 SOCIOLOGIA RURAL

CAG04108 SUINOCULTURA

CAG04109 ZOONOSES

CAG04070 ZOOTECNIA GERAL

Bsico Especfico de Estgio

CAG04123 ESTGIO SUPERVISIONADO I

CAG04125 ESTGIO SUPERVISIONADO II

CAG04126 ESTGIO SUPERVISIONADO III

Bsico Especfico de TCC

CAG04083 TRABALHO DE CONCLUSO DE CURSO - TCC I

CAG04122 TRABALHO DE CONCLUSO DE CURSO - TCC II

Complementar Eletivo

CAG04127 AGROMETEOROLOGIA

CAG04101 APICULTURA

CAG04128 CLASSIFICAO E TIPIFICAO DE CARCAA

CAG04097 CRIAES ALTERNATIVAS

38

CAG04129 CUNICULTURA

CAG04059 DIREITO AGRRIO E LEGISLAO RURAL

CAG04051 ECOLOGIA E MEIO AMBIENTE

CAG04061 EDUCAO DO CAMPO

CAG04074 EDUCAO E ETNICIDADE AFRO-BRASILEIRA

CAG04092 ENTOMOLOGIA

CAG04130 ESTATSTICA EXPERIMENTAL UTILIZANDO

CAG04091 FITOPATOLOGIA

CAG04133 LIBRAS

CAG04050 MECANIZAO AGRCOLA

CAG04120 NUTRIO E ALIMENTAO ANIMAL

CAG04088 PEDOLOGIA

CAG04131 PISCICULTURA

CAG04053 PLANTAS MEDICINAIS

CAG04048 PRINCPIOS DE CONSERVAO DE ENERGIA

CAG04060 PRODUO E TECNOLOGIA DE SEMENTES

CAG04047 TECNOLOGIA DA CACHAA

CAG04135 TPICOS ESPECIAIS

CAG04100 VIVEIRICULTURA, JARDINAGEM E PAISAGISMO

39

Carga HorariaTipo %

11. INTEGRALIZAO CURRICULAR

Bsico Comum 570 17,25%

Bsico Especfico de Estgio 405 12,25%

Bsico Especfico de TCC 120 3,63%

Bsico Especfico do Curso 1770 53,56%

Complementar (AACC)* 200 6,05%

Complementar (Eletivos e Livres) 240 7,26%

Livres ** 90 2,72%

3305 100,00 %Total

* AACC: Atividade Acadmico Cientfico-Cultural.** Carga horria mxima de componentes livres no inclusa no total.

12. PLANO INTEGRALIZAO

TURNO DIURNO

Semestre 1

Componente Curricular Cd Pr-requisitoT P O D L TotalAGRICULTURA DE BASE

ECOLGICACAG04001 45 15 0 0 0 60

BIOLOGIA GERAL CAG04080 50 10 0 0 0 60

FILOSOFIA DA EDUCAO CAG04035 50 10 0 0 0 60

PORTUGUS BSICO CAG04003 60 0 0 0 0 60

QUMICA GERAL CAG04005 40 20 0 0 0 60

245 55 0 0 0 300Total Semestre

Semestre 2

Componente Curricular Cd Pr-requisitoT P O D L Total

INTRODUO FITOTECNIA CAG04004 25 5 0 0 0 30

MATEMTICA APLICADA SCINCIAS AGRRIAS

CAG04007 50 10 0 0 0 60

METODOLOGIA CIENTFICA CAG04086 60 0 0 0 0 60

QUMICA ORGNICA CAG04095 CAG0400540 20 0 0 0 60

SOCIOLOGIA DA EDUCAO LET04112 50 10 0 0 0 60


41

Semestre 3


ESTATSTICA EXPERIMENTAL CAG04115 CAG0400730 30 0 0 0 60

MORFOLOGIA VEGETAL CAG04098 CAG0408032 10 0 8 10 60

ORGANIZAO DOTRABALHO NA ESCOLA E

CURRCULO (OTEC)CAG04038 50 10 0 0 0 60

PSICOLOGIA,DESENVOLVIMENTO EAPRENDIZAGEM (PDA)

CAG04040 50 10 0 0 0 60

ZOOTECNIA GERAL CAG04070 50 10 0 0 0 60


Semestre 4


BIOQUMICA CAG04106 CAG0400530 0 0 0 30 60

DIREITOS HUMANOS,DIVERSIDADE E INCLUSO

SOCIALCAG04134 50 10 0 0 0 60

FISIOLOGIA VEGETAL CAG04099 CAG0409832 10 0 8 10 60

METODOLOGIA DE ENSINOEM CINCIAS AGRRIAS I

CAG04102 20 10 0 0 0 30

PROCESSO DIDTICO,PLANEJAMENTO EAVALIAO (PDPA)

CAG04042 50 10 0 0 0 60

SOCIOLOGIA RURAL CAG04014 30 0 0 0 0 30


42

Semestre 5

Componente Curricular Cd Pr-requisitoT P O D L TotalANATOMIA E FISIOLOGIA

ANIMALCAG04025 50 10 0 0 0 60

DESENHO E TOPOGRAFIA CAG04114 CAG0400745 15 0 0 0 60

FORRAGICULTURA CAG04132 CAG0409945 15 0 0 0 60

MANEJO E CONSERVAODO SOLO

CAG04011 40 20 0 0 0 60

METODOLOGIA DE ENSINOEM CINCIAS AGRRIAS II

CAG04103 CAG0410250 10 0 0 0 60


Semestre 6


CONSTRUES RURAIS CAG04113 CAG0400745 15 0 0 0 60

ECONOMIA RURAL CAG04015 20 10 0 0 0 30

IRRIGAO E DRENAGEM CAG04119 CAG0400750 10 0 0 0 60

METODOLOGIA DE ENSINOEM CINCIAS AGRRIAS III

CAG04104 CAG0410345 15 0 0 0 60

Eletiva --- 45 15 0 0 0 60

ZOONOSES CAG04109 CAG0407020 10 0 0 0 30


43

Semestre 7


Eletiva --- 30 0 0 0 0 30

ESTGIO SUPERVISIONADO I CAG04123 CAG0404240 65 0 0 0 105

FERTILIDADE DO SOLO ENUTRIO DE PLANTAS

CAG04116 CAG0401130 15 0 0 15 60

FRUTICULTURA CAG04118 CAG0409930 20 0 0 10 60

MELHORAMENTO GENTICODE PLANTAS

CAG04090 CAG0409945 15 0 0 0 60


Semestre 8


CULTURAS REGIONAIS CAG04031 45 15 0 0 0 60

ESTGIO SUPERVISIONADOII

CAG04125 CAG0412350 100 0 0 0 150

OLERICULTURA CAG04121 CAG0409945 15 0 0 0 60

SUINOCULTURA CAG04108 CAG0407045 15 0 0 0 60


Semestre 9


ADMINISTRAO RURAL CAG04105 CAG0401520 10 0 0 0 30

AGROINDSTRIA CAG04107 CAG0410635 10 0 0 15 60

ESTGIO SUPERVISIONADOIII

CAG04126 CAG0412550 100 0 0 0 150

EXTENSO RURAL CAG04029 20 10 0 0 0 30

TRABALHO DE CONCLUSODE CURSO - TCC I

CAG04083 0 0 60 0 0 60

125 130 60 0 15 330Total Semestre

44

Semestre 10


AVICULTURA CAG04110 CAG0407020 10 0 0 0 30

BOVINOCULTURA CAG04112 CAG0407045 15 0 0 0 60

CAPRINO-OVINOCULTURA CAG04111 CAG0407045 15 0 0 0 60

Eletiva --- 45 15 0 0 0 60

Eletiva --- 20 10 0 0 0 30

Eletiva --- 45 15 0 0 0 60

TRABALHO DE CONCLUSODE CURSO - TCC II

CAG04122 CAG040830 0 60 0 0 60


2054 120 16825Total por Dimenso Formativa 90 3105

D LT P O Total

Componentes Eletivos

Componente Curricular Cod Pr-requisitoT P O D L Total

AGROMETEOROLOGIA CAG04127 20 10 0 0 0 30

APICULTURA CAG04101 CAG0407045 15 0 0 0 60

CLASSIFICAO ETIPIFICAO DE CARCAA

CAG04128 CAG0407020 10 0 0 0 30

CRIAES ALTERNATIVAS CAG04097 CAG0407020 10 0 0 0 30

CUNICULTURA CAG04129 CAG0407045 15 0 0 0 60

DIREITO AGRRIO ELEGISLAO RURAL

CAG04059 30 0 0 0 0 30

ECOLOGIA E MEIO AMBIENTE CAG04051 45 15 0 0 0 60

EDUCAO DO CAMPO CAG04061 30 30 0 0 0 60

EDUCAO E ETNICIDADEAFRO-BRASILEIRA

CAG04074 30 0 0 0 0 30

ENTOMOLOGIA CAG04092 40 20 0 0 0 60

45

ESTATSTICA EXPERIMENTALUTILIZANDO SOFTWARES

COMPUTACIONAISCAG04130

CAG0411530 30 0 0 0 60

FITOPATOLOGIA CAG04091 40 20 0 0 0 60

LIBRAS CAG04133 60 0 0 0 0 60

MECANIZAO AGRCOLA CAG04050 CAG0400720 10 0 0 0 30

NUTRIO E ALIMENTAOANIMAL

CAG04120 CAG0407045 15 0 0 0 60

PEDOLOGIA CAG04088 30 15 0 0 15 60

PISCICULTURA CAG04131 CAG0407045 15 0 0 0 60

PLANTAS MEDICINAIS CAG04053 20 10 0 0 0 30

PRINCPIOS DECONSERVAO DE ENERGIA

ELTRICA E CONFORTOAMBIENTAL

CAG04048 20 10 0 0 0 30

PRODUO E TECNOLOGIADE SEMENTES

CAG04060 45 15 0 0 0 60

TECNOLOGIA DA CACHAA CAG04047 45 15 0 0 0 60

TPICOS ESPECIAIS CAG04135 60 0 0 0 0 60

VIVEIRICULTURA,JARDINAGEM E PAISAGISMO

CAG04100 CAG0409845 15 0 0 0 60

830Total Semestre 295 0 0 15 1140

LEGENDA

1 - Cd - Cdigo2 - T - Terica3 - P - Prtica4 - O - Orientada5 - D - Distncia6 - L - Laboratrio

13. QUADRO DE EQUIVALNCIAS

Cdigo Nome do Componente CH Equivalncias

Bsico Comum

CAG04134DIREITOS HUMANOS,

DIVERSIDADE E INCLUSOSOCIAL

60

CAG04042PROCESSO DIDTICO,

PLANEJAMENTO EAVALIAO (PDPA)

60

CAG04040PSICOLOGIA,

DESENVOLVIMENTO EAPRENDIZAGEM (PDA)

60(621454) PSICOLOGIA, DESENVOLVIMENTO E

APRENDIZAGEM (60)

CAG04038ORGANIZAO DO

TRABALHO NA ESCOLA ECURRCULO (OTEC)

60 (621356) ORG. DO TRAB. ESCOLA E CURRICULO (60)

CAG04035 FILOSOFIA DA EDUCAO 60 (621155) FILOSOFIA DA EDUCACAO (60)

CAG04086 METODOLOGIA CIENTFICA 60 (621255) METODOLOGIA CIENTIFICA (60)

CAG04104METODOLOGIA DE ENSINOEM CINCIAS AGRRIAS III

60 (621357) PRATICA PEDAGOGICA III (30)

CAG04103METODOLOGIA DE ENSINOEM CINCIAS AGRRIAS II

60 (621257) PRATICA PEDAGOGICA II (30)

CAG04102METODOLOGIA DE ENSINOEM CINCIAS AGRRIAS I

30 (621156) PRATICA PEDAGOGICA I (60)

LET04112 SOCIOLOGIA DA EDUCAO 60 (621256) SOCIOLOGIA DA EDUCACAO (60)


Bsico Especfico de Estgio

CAG04123 ESTGIO SUPERVISIONADO I 105

CAG04125ESTGIO SUPERVISIONADO

II150 (621555) ESTGIO SUPERVISIONADO II (105)

CAG04126ESTGIO SUPERVISIONADO

III150 (621754) ESTGIO SUPERVISIONADO IV (90)


Bsico Especfico de TCC

CAG04122TRABALHO DE CONCLUSO

DE CURSO - TCC II60 (621755) TCC (0)

CAG04083TRABALHO DE CONCLUSO

DE CURSO - TCC I60

47


Bsico Especfico do Curso

CAG04108 SUINOCULTURA 60 (621751) SUINOCULTURA (60)

CAG04107 AGROINDSTRIA 60 (621651) AGROINDSTRIA (60)

CAG04106 BIOQUMICA 60 (621354) BIOQUIMICA (60)

CAG04105 ADMINISTRAO RURAL 30 (621753) ADMINISTRAO RURAL (60)

CAG04099 FISIOLOGIA VEGETAL 60

CAG04109 ZOONOSES 30 (621352) ZOONOSES (30)

CAG04110 AVICULTURA 30 (621005) AVICULTURA (60)

CAG04132 FORRAGICULTURA 60 (621009) FORRAGENS E PASTAGENS (60)

CAG04121 OLERICULTURA 60 (621006) OLERICULTURA (60)

CAG04119 IRRIGAO E DRENAGEM 60 (621552) IRRIO E DRENAGEM (60)

CAG04118 FRUTICULTURA 60 (621553) FRUTICULTURA (60)

CAG04116FERTILIDADE DO SOLO ENUTRIO DE PLANTAS

60(621453) FERTILIDADE DO SOLO E NUTRIO

MINERAL DE PLANTAS (60)

CAG04115 ESTATSTICA EXPERIMENTAL 60(621351) ESTATISTICA APLICADA AS CIENCIAS

AGRARIAS (60)

CAG04114 DESENHO E TOPOGRAFIA 60 (621355) DESENHO E TOPOGRAFIA (60)

CAG04113 CONSTRUES RURAIS 60 (621653) CONSTRUES RURAIS (60)

CAG04112 BOVINOCULTURA 60 (621652) BOVINOCULTURA (60)

CAG04111 CAPRINO-OVINOCULTURA 60 (621752) CAPRINO-OVINOCULTURA (60)

CAG04098 MORFOLOGIA VEGETAL 60

CAG04031 CULTURAS REGIONAIS 60 (621014) CULTURAS REGIONAIS (60)

CAG04029 EXTENSO RURAL 30 (621654) EXTENSO RURAL (30)

CAG04015 ECONOMIA RURAL 30 (621551) ECONOMIA RURAL (30)

CAG04014 SOCIOLOGIA RURAL 30 (621153) SOCIOLOGIA RURAL (30)

CAG04011MANEJO E CONSERVAO

DO SOLO60 (621451) MANEJO E CONSERVAO DO SOLO (60)

CAG04007MATEMTICA APLICADA S

CINCIAS AGRRIAS60 (621252) MATEMATICA APLICADA (60)

CAG04005 QUMICA GERAL 60 (621154) QUIMICA GERAL (60)

CAG04025ANATOMIA E FISIOLOGIA

ANIMAL60

CAG04070 ZOOTECNIA GERAL 60 (621254) ZOOTECNIA GERAL (60)

CAG04004 INTRODUO FITOTECNIA 30

48

CAG04080 BIOLOGIA GERAL 60 (621152) BIOLOGIA GERAL (60)

CAG04095 QUMICA ORGNICA 60 (621251) QUIMICA ORGANICA (60)

CAG04001AGRICULTURA DE BASE

ECOLGICA60 (621151) AGRICULTURA GERAL (60)

CAG04090MELHORAMENTO GENTICO

DE PLANTAS60

CAG04003 PORTUGUS BSICO 60


Complementar Eletivo

CAG04120NUTRIO E ALIMENTAO

ANIMAL60

CAG04133 LIBRAS 60 (621016) LIBRAS (60)

CAG04130ESTATSTICA EXPERIMENTAL

UTILIZANDO SOFTWARESCOMPUTACIONAIS

60

CAG04127 AGROMETEOROLOGIA 30

CAG04128CLASSIFICAO E

TIPIFICAO DE CARCAA30

CAG04131 PISCICULTURA 60

CAG04129 CUNICULTURA 60 (621012) CUNICULTURA (60)

CAG04097 CRIAES ALTERNATIVAS 30 (621003) CRIAES ALTERNATIVAS (30)

CAG04092 ENTOMOLOGIA 60

CAG04100VIVEIRICULTURA,

JARDINAGEM E PAISAGISMO60

(621007) VIVERICULTURA, JARDINAGEM EPAISAGISMO (60)

CAG04101 APICULTURA 60 (621010) APICULTURA (60)

CAG04091 FITOPATOLOGIA 60

CAG04088 PEDOLOGIA 60

CAG04074EDUCAO E ETNICIDADE

AFRO-BRASILEIRA30

CAG04061 EDUCAO DO CAMPO 60

CAG04060PRODUO E TECNOLOGIA

DE SEMENTES60

(621017) PRODUO E TECNOLOGIA DE SEMENTES(60)

CAG04059DIREITO AGRRIO ELEGISLAO RURAL

30 (621013) DIREITO AGRRIO E LEGISLAO RURAL (30)

CAG04053 PLANTAS MEDICINAIS 30 (621008) PLANTAS MEDICINAIS (30)

CAG04051 ECOLOGIA E MEIO AMBIENTE 60 (621004) ECOLOGIA E MEIO AMBIENTE (60)

CAG04050 MECANIZAO AGRCOLA 30 (621353) MECANIZAO AGRICOLA (60)

CAG04048

PRINCPIOS DECONSERVAO DE ENERGIA

projeto pedagÓgico de curso ciÊncias agrÁrias campus...

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