Istoria – cea dintâi carte a unei naţii ( Nicolae Bălcescu )

Şcoala Gimnazială Avram Iancu Baia Mare

P R O I E C T D I D A C T I C

Data: Clasa: a IV-aPropunator: Pop ( Herman ) Dora- RamonaAria curriculară : Om şi societateDisciplina de invăţământ : IstorieSubiectul : Întemeierea statului medieval românesc- Ţara RomâneascăTipul lectiei : de dobândire de noi cunoştinteUnitatea de învăţare : Statul medieval şi instituţiile sale

Scopul: Stimularea interesului pentru cunoaşterea celor mai importante evenimente din istoria poporului român

Motivaţia:Valoarea acestei lecţii constă în faptul că metodele alese facilitează învăţarea temeinică iar prin

diferite analogii, elevii reuşesc să-şi dezvolte imaginaţia, alcătuind astfel materiale originale, valoroase. Aceste metode nu numai că stimulează, dar şi educă creativitatea elevului din ciclul primar.

Competenţe generale : 1. Reprezentarea timpului şi a spaţiului în istorie2. Cunoaşterea şi utilizarea surselor istorice3. Cunoaşterea şi utilizarea termenilor istorici4. Cunoaşterea şi interpretarea faptelor istorice

Competenţe specifice : 1.3. să povestească aspecte ale legăturilor dintre mediul geografic şi viaţa oamenilor;

2.1. să recunoască şi să utilizeze informaţii dintr-o sursă istorică; 4.2. să formuleze puncte de vedere cu privire la evenimente / fapte / personalităţi; 5.1. să exprime opinii personale în aprecierea faptelor din trecut şi prezent;

Obiective operaţionale:La finele lecţiei elevii vor fi capabili să :

a) Cognitive: O1- să localizeze pe harta istorică, statul feudal Ţara Românească; O2- să descrie principalele momente ale formarii statului: Ţara Românescă; O3-să realizeze portretul moral al domnitorului Basarab I; O4-să compare etapele formarii Ţării Româneşti şi Transilvaniei;

O5-să facă dovada întelegerii evenimentului istoric studiat prin completarea fişei de lucru;

b) Afective: OA1– să conştientizeze perenitatea poporului român, semn al iubirii poporului pentru teritoriul românesc;

OA2 – să-şi exprime admiraţia faţă de vitejia voievozilor;c) Psihomotrice

OM1: să localizeze pe hartã arealul primelor state româneşti;

Istoria – cea dintâi carte a unei naţii ( Nicolae Bălcescu )

FORME DE ORGANIZAREa) a conţinuturilor: modulară, integratoare, interdisciplinarăb) a activităţii: frontală, individuală, pe grupe

TIPURI DE INTERACŢIUNI : profesor-elev, elev- profesor; elev-elev; TIPURI, FORME,STRATEGII ŞI INSTRUMENTEDE EVALUARE :formativă, orală şi scrisă, individuală şi în grup, autoevaluarea, interevaluarea în cadrul grupului RESURSE:

a) pedagogice (metode şi procedee): conversaţia , explicaţia, problematizarea ,elementul-surpriză, explozia stelară , prezentarea PPT, tehnica blazonului

b) materiale : harta , coli flipchart, markere, lipici, fise de lucru pe grupe , videoproiector , planşe, medalii, plic, cufăr

c) bibliografice: Barbuleanu, R. – Metodica predării istoriei patrieiRadu, V. E.D.P., Bucureşti,1988

Mihail Drumea: “Povestea neamului românesc”, Vol I;

Neagoe, M. – Pagini legendare din istoria poporului roman, Ed. Ion Creanga, Bucureşti ,1981

Popescu, P. D. – Legende si povestiri istorice, Ed. Aramis , 2000

*Programe şcolare pentru invatamantul primar *Ghid metodologic pentru aplicarea programei de istorie * Manuale cls. a IV-a ** Youtube, Wikipedia

d) umane: clasa formată din 26 elevi

e) temporale: 50 minute

Istoria – cea dintâi carte a unei naţii ( Nicolae Bălcescu )

D E S F Ă Ş U R A R E A L E C Ţ I E I

ETAPELE LECŢIEI RESURSE PROCEDURALE EVALUARE(metode, instrumente, indicatori)

de conţinut de timp forme de organizare

metode şi procedee mijloace didactice

1.Momentul organizatoric

Se asigură climatul favorabil învăţării.

1 min

2. Captarea atenţiei

3.Actualizarea ideilor ancoră (reactualizare)

Discuţie incipientă

( de ce e important să studiem istoria şi faptele istorice ? )R: Pentru a ne cunoşte rădăcinile !Dacă ar fi să reprezentăm istoria noastră cu ajutorul acestui arbore, cine credeti ca ar putea fi /(reprezenta) rădăcinile ?

Profesorul lipeşte pe tablă *Arborele istoriei

(Anexa 1)( rădacinile – dacii şi romanii

trunchiul- formarea limbii şi a poporului român

ramurile – statele feudale româneşti )Profesorul: Cui lasă acest arbore urmaşii nostrii

Se prezintă elementul-surpriză

Cufarul istoriei( mostenirea lăsată de către strămoşii noştri)

în care se află întrebari din lecţia

3 min

frontal Conversatia

ProblematizareaPlanşă cu un arbore

Harta

Cufărul istoriei

Observaţia sistematică

Istoria – cea dintâi carte a unei naţii ( Nicolae Bălcescu )anterioară, imagini cu personalităţi remarcabile din istorie, scene reprezentative. (Anexa 2- 3 biletele)

Elevii vor fi invitaţi să descopere ce se află înăuntru , vor extrage câte un bileţel răspunzând oral întrebării.

4 minBiletele

4. Anunţarea titlului lecţiei şi a obiectivelor

☺ Profesorul scrie pe tablă titlul lecţiei:

Întemeierea Ţării Româneşti prezentând totodată obiectivele şi modul de desfăşurare.

Elevii notează în caiete.

2 minFrontal

Conversatia Tabla, creta ,

5. Dirijarea învăţării Prezentarea conţinutului (material PPT )

ProfesorulÎn cele ce urmează vom urmări împreună materialul PPT cu privire la lecţia noastră.

☺Elevii urmăresc cu interes materialul PPT, adresează întrebări dacă au neclarităţi.

5 min Frontal ExpunereaConversatiaExplicatia

Videoproiector

PPT

* ☺Dupa urmarirea materialului PPT

Stiati că ...(*Analogie cu existenta Bulevardului Celebritătilor de la Hollywood)Pe Bulevardul Celebrităţilor din

Frontal

Exercitiul scris Observarea sistematică a elevilor

Istoria – cea dintâi carte a unei naţii ( Nicolae Bălcescu )Istorie i s-ar cuveni o stea eroului de la Posada , Basarab I ? Haideti s-o realizăm împreună !Daca vom răspunde corect tuturor întrebărilor , cu siguranţă ea va străluci ! Să îi dăm strălucire împreună !

Profesorul lipeste pe tablă planşa.

Apoi profesorul va solicita oral răspunsurile elevilor, pe rand la fiecare intrebare va completa planşa în timp ce elevii îşi vor nota în caiete informaţiile esenţiale. ( dupa fiecare întrebare vor nota raspunsul în caiet )

Voievodul Basarab I este cel care întemeiază Ţara Românească.La Posada , în anul 1330, îi înfrânge pe unguri.Voievodul obţine independenţa Tării Româneşti.

Steluţa(Anexa 4)

întrebări pe baza textului legendei ( *cine reuseste să întemeieze Tara

Românească? *unde are loc bătălia ?

*când se desfăşoară acţiunea? * cum reuşeşte eroul să câştige bătălia? * ce a obţinut voievodul ?

8 min

Expunerea

Explozia stelară

Plansa steluta

Patafix

Planşă steluţa

Marker

Istoria – cea dintâi carte a unei naţii ( Nicolae Bălcescu )cine

ce u unde

pcând

cum

*organizarea pentru activitatea de grup

☺Profesorul iniţiază o discuţie cu privire la semnificaţia termenului :

,, blazon ’’ (Odinioară, nobilii aveau un blazon care să-i reprezinte - trimite către nobleţe ) Tehnica blazonului

Profesorul le explica modalitatea de lucru. Timp de lucru: 7 min

Se formează 5 grupe de câte 5( *6) elevi pentru a completa împreună Blazonul voievodului Basarab I.

Se distribuie fiecărei echipe câte un blazon. ( Anexa 5 )

*Faza de pregătire a redactăriiFiecare grupă îşi va desemna scribul, raportorul, observatorul ... astfel încât fiecare elev să fie implicat .

1 min

2 min

2 min

1 min

Activitate în grupInvatarea prin cooperare

Conversaţia

Tehnica blazonului

Coli de hartie

MarkereObservarea

sistematică a elevilor

Istoria – cea dintâi carte a unei naţii ( Nicolae Bălcescu )Faza de redactareElevii discută în cadrul grupului, urmând să completeze blazonul cu ideile valoroase ( învaţă prin cooperare ).

7 min

6) Asigurarea feedbackului prin raportarea la obiectivele propuse iniţial, cu solicitarea elevilor( conexiunea inversă)

☺ Faza de comunicareFiecare raportor prezintă blazonul, explică simbolurile alese. Expune pe tablă produsul realizat.Faza de evaluare ( prilej de reflecţie )Profesorul oferă feedback cu privire la modul în care personajul a fost interiorizat de către elevi.

8 min Pe grupeProdusul final ( blazonul)

Patafix

Evaluare orala,interactivă

7) Obtinerea performantelor

Profesorul iniţiază o discuţie privind modul de rezolvare , se corectează eventualele greşeli, elevii aduc completări.

Toate echipele vor fi recompensate pentru strădania lor cu medalii ( stimulente)‚‚ Mândru că sunt român ’’.

[ Nu uitaţi să vă iubiţi ţara, să-ndrăzniţi, şi ca eroii să reuşiţi la şcoală şi în viaţă ]

4 min

Conversaţia Explicaţia

Medalii Evaluare orala

8)Asigurarea retenţiei şi a transferului de

cunoştinţe( Tema )

LegendaAm primit 3 scrisori . ( Destinatar: urmasilor mei, Expeditor: Basarab I) Le voi oferi elevilor dornici .

***opţional 3 min

Frontal Conversatia Evaluare scrisa si orala

Istoria – cea dintâi carte a unei naţii ( Nicolae Bălcescu )( *** Opţional !!!! )

În plic se află povestirea – Basarab Voievod, eroul de la

Posada

Dupa ce citesc textul ,☺elevii au de realizat o scurtă compunere pornind de la titlul: Eu, erou pentru o zi . ( ex: cum ar putea ajunge erou pentru comunitate, în ce situaţii se imaginează, ce ar face pentru a-si câştiga titlul de erou )

9) Încheierea lecţiei ☺Apreciez modul de desfăşurare al lecţiei, se evidenţiază grupele care au întocmit foarte bine sarcinile de lucru, îi încurajez pe ceilalţi.

2 min Frontal Conversatia,explicatia

Evaluare formativă

Istoria – cea dintâi carte a unei naţii ( Nicolae Bălcescu )