proiect tematic povesti cu care cresti

GRĂDINIŢA CU PROGRAM NORMAL NR. 1 APA ASĂU, COM. ASĂU

EDUCATOARE VERONICA MAZILU

PROIECT

TEMATIC

PROIECT TEMATIC

„POVEȘTI CU CARE CREȘTI”

MOTTO: “ La orice vârsta, omul este o fiinta care se

hraneste cu povesti. De aceea, avutia povestirilor pe care au

strâns-o oamenii de pe tot globul, din casa în casa, din secol

în secol, fie în vorba, fie în scris, a depasit celelalte avutii.”

RABINDRANATH TAGORE

UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Grădinița cu Program Normal Nr. 1 Apa AsăuNivel : I – IIGRUPA: mixtă ”Albinuțele”TEMA ANUALĂ:” Cu ce și cum exprimăm ceea ce simțim?”TEMA SĂPTĂMÂNII: ”Povești cu care crești”DURATA: o săptămână

ALEGEREA TEMEI

Trăim într-o epocă în care televiziunea şi computerul pătrund puternic în viaţa tuturor, dar mai ales a copilului mic, cu influenţe benefice în evoluţia sa,dar şi cu minusuri,mai ales în sfera sa afectivă. Deşi nu ştie să citească, copilul poate descoperi frumuseţea şi înţelepciunea textului literar prin intermediul educatoarei, al familiei, al colegilor care ştiu deja să citească – şcolarii. Educatoarea și școlarii vor ajuta copiii de vârstă preşcolară să diferenţieze binele de rău, să îşi ia drept model personaje pozitive, să aprecieze calităţile şi să critice greşelile şi năravurile personajelor negative. Derularea proiectului trimite pe copii într-o lume „de poveste”, căci vor trăi profund alături de personajele îndrăgite, de oameni cu minţi ascuţite, de animale cunoscute şi de altele cu puteri nemărginite. Proiectul trebuie sa fie un element deschis şi flexibil , care să-i ajute pe cei cărora le-a fost destinat. Prin acest proiect se urmărește iniţierea şi parcurgerea unor teme interesante, bogate în conţinut informaţional, cu valenţe formative şi capabile să readucă în conştiinţa lor adevăratul sens al copilăriei cu sentimente, aspiraţii şi îndrăzneli ca o înaripare entuziastă cu idealuri înalte. Din acest motiv, am ales ca, prin lumea fascinantă a poveştilor şi poeziilor, prin personajele atât de îndrăgite copiilor, să-i ajut pe aceştia să-şi învingă sentimentele de teamă şi inhibiţie, să gândească logic, dezvoltând în acest mod, cât mai mult posibil, capacitatea de exprimare orală. Copiii dobândesc deprinderi de receptare corectă a textului audiat, de folosire precisă şi nuanţată a cuvintelor, de formulare clară şi personală a unor mesaje proprii, de argumentare a unui punct de vedere. De asemenea,aceștia vor fi puși în situația de a aplica în contexte noi cunoștințele acumulate.

CU CE ȘI CUM EXPRIMĂM CEEA CE SIMȚIM?

OBIECTIVE CADRU: § Dezvoltarea capacității de exprimare orală, de înțelegere și utilizare corectă a semnificațiilor structurilor verbale orale.§ Dezvoltarea comportamentelor de cooperare, prosociale, proactive (inițiativă).

DOMENII EXPERIEȚIALE

OBIECTIVE DE REFERINȚĂ COMPORTAMENTE

DOMENIUL LIMBĂ ȘI COMUNICARE

- să participle la activitățile de grup, inclusiv la activitățile de joc, atât în calitate de vorbitor, cât și în calitate de auditor;- să înţeleagă şi să transmită mesaje simple; să reacţioneze la acestea;– să audieze cu atenţie un text, să reţină ideile acestuia şi să demonstreze că l-a înţeles;

- să utilizeze materiale scrise în vederea executării unei sarcini date

- discută cu colegii și cu educatoarea despre sentimente, idei și modlitățile de exprimare ale acestora, despre rezolvarea unor conflicte;- transmite un mesaj simplu; - răspunde adecvat la ceea ce i se spune; - urmăreşte linia unei poveşti, concomitent cu imaginile din carte, ori ascultând povestea spusă de educatoare şi povesteşte, la rândul său o poveste ascultată; - primeste mesaje şi îndeplineşte instrucţiuni simple; - ascultă şi reacţionează adecvat la poveşti; - să ”citească” indicațiile date pe o ”hartă” conținând simboluri.

DOMENIUL ȘTIINȚE

- să numere de la 1 la 5 (de la 1 la 10), recunoscând grupele cu 1-5 (1-10) obiecte și cifrele cores-punzătoare;

- să efectueze operaţii de adunare şi scădere cu 1-2 unităţi, în limitele 1-10.

- numără corect obiectele, recunoaște și indică cifrele (intervalul 1-5; 1-10)

- efectuează operaţii de adunare şi scădere cu 1-2 elemente, în limitele 1-10, prin manipulare de obiecte.

- înţelege semnificaţia adunării şi a scăderii, a semnului „=”: în urma unei modificări numerice aduse unei grupe (adunare sau scădere), rezultă (=) o altă grupă cu un număr mai mare sau mai mic de elemente;

- utilizează corect limbajul matematic adecvat operaţiei matematice de adunare sau scădere;

- dovedeşte înţelegerea semnificaţiei adunării şi scăderii, prin aplicarea acestor cunoştinţe în viaţa cotidiană;

- să cunoască unele elemente componente ale lumii înconjurătoare (obiecte, aerul, apa, solul, vegetaţia, fauna, fiinţa umană ca parte integrantă a mediului, fenomene ale naturii), precum şi interdependenţa dintre ele.

- descoperă modalități noi de exprimare a emoțiilor și sentimentelor prin antrenarea organelor de simț șia elementelor component ale propriului corp.

DOMENIUL OM ȘI SOCIETATE

- să trăiască în relațiile cu cei din jur stări afective pozitive, să manifeste prietenie, toleranță, armonie, concomitent cu învățarea autocontrolului;

- să fie capabil să realizeze lucrări practice inspirate din natură și viața cotidiană, valorificând deprinderile de lucru însușite.

- manifestă atittudini tolerante față de reacții emoționale care sunt exprimate în jurul lor, chiar dacă acestea sunt în opoziție cu trăirile proprii;

- manifestă un comportament de cooperare în grup pentru îndeplinirea unei activități comune.

- execută individual sau în grup tema dată;- manifestă spirit cooperant în activitățile de grup

DOMENIULESTETIC ȘICREATIV

- să intoneze cântece pentru copii;

- să compună în mod original și personal spațiul tematic

- cântă cu dezinvoltură cântece pentru copii, singuri, împreună sau acompaniați de educatoare;

- execută lucrări colective prin combinarea diferitelor tehnici de lucru.

DOMENIUL PSIHOMOTRIC

- să fie apt să utilizeze depriderile însușite în diferite contexte;

- să se folosească de acțiunile motrice pentru a exprima sentimente și/sau comportamente, pentru a răspunde la diferiți stimuli (situații), la diferite ritmuri

- exprimă stări afective sau comportamente, folosindu-se de mișcare;

- se exprimă într-un limbaj adecvat atunci când se cere să relateze ce s-a întâmplat în timpul activității

INVENTAR DE PROBLEME

CE ȘTIU COPIII? CE DORESC SĂ AFLE? poveștile sunt frumoase; din povești aflăm lucruri bune și interesante; există povești adevărate; în poveşti există personaje pozitive şi personaje negative

( bune și rele); există poveşti cu animale,cu prinţi şi prinţese,povești cu

copii; poveștile sunt scrise de oameni numiți scriitori; cărţile de poveşti au coperţi,imagini şi scris; părinţii ne citesc seara poveşti; ne plac poveştile.

care sunt formulele de început şi de sfârşit ale unei poveşti?

cine scrie poveştile? de ce ne plac personajele pozitive din poveşti ? de ce nu ne plac personajele negative? întâmplǎrile din poveşti s-au petrecut cu adevǎrat? vreau sǎ ştiu cât mai multe poveşti. vreau să fiu și eu ca eroii din povești!

CENTRE DE INTERES DESCHISE ȘI MATERIALE PUSE LA DISPOZIȚIA COPIILOR

BIBLIOTECA ARTA JOC DE ROL- cărți de povești, planșe, jetoa-

ne,puzzle,cărți de colorat, fișe de lucru, - calculator, CD-uri video și audio

- creioane colorate, acuarele, cario-ca,plastilină, hîrtie colorată, lipici, hârtie creponată, foi de desen, planșete

- măști, accesorii pentru dramatizări, jucării diverse, păpuși de mânuit, decoruri

CONSTRUCȚII ȘTIINȚĂ NISIP ȘI APĂ- cuburi,vitocomb, materiale din natură,

materiale refolosibile, carton, cutii diferite, PET-uri,

- puzzle, piramida poveștilor, fișe, labirinturi, imagini din povești

- siluete de personaje din povești, jucării pentru joc în nisip (găletușe,grebluțe, lopățele etc.), materiale din natură (scoici, crenguțe, dopuri de plastic etc.)

CENTRUL TEMATIC

În spaţiul dedicat „Centrului tematic”, în raza vizuală a copiilor şi aceesibil părinţilor, sunt expuse materiale: cărți de povești, siluete de personaje,imagini din povești, decoruri, măști, accesorii. La calculator vor putea fi vizionate poveștile copilăriei: ”Albă ca zăpada”, ”Cenușăreasa”, ”Cei trei purceluși” etc. și audiate povești ale scriitorilor români, dar și străini.

Centrul tematic se va îmbogãţi pe parcursul derulãrii proiectului cu noi materiale aduse de pãrinţi ori lucrate de copii. Copiii au acces sã „citeascã”, sã se informeze, sã mânuiascã, facilitându-se astfel atingerea obiectivelor propuse. În felul acesta, responsabi-lizăm copiii, iar părinţii vor fi la curent cu activităţile desfăşurate de copiii lor în grădiniţă.

INVENTAR DE RESURSE

RESURSE UMANE: copiii grupei, părinții și bunicii acestora, educatoarea, școlari din Grupa de sprijin (clasa a III-a).RESURSE MATERIALE: amenajarea traseului ”Călătoriei misterioase” cu elemente naturale adecvate (gheața cu coada ursului, copaci, frunze, butuci, căsuța bunicii, castelul Cenușăresei, coșulețul Scufiței Roșii etc.),hărți pentru orientarea grupelor în teren,eșarfe, ținute și echipament, rucsac echipat (termos cu apă, sare, lopățele, greble), binoclu, lupa; pietricele, ramuri/crengi, sfoară, lipici; diplome, carioca, creioane colorate, planșete, plastilina, acuarele, ștampile, paharele cu apă, lipici, foi albe și colorate, fișe de lucru, CD-uri, laptop, retroproiector, prezentari power point, pernițe,costume de carnaval, măști, baloane colorate.RESURSE TEMPORALE: o săptămânăRESURSE BIBLIOGRAFICE:

- M.Taiban, M.Petre, V.Nistor, A.Berescu, „Jocuri didactice pentru grădiniţa de copii”, Editura didactică şi pedagogică, Bucureşti, 1976;

- C.Popa, „Elemente de pedagogie preşcolară aplicată”, editura Universităţii din Oradea, Oradea, 2007;- V.Preda, G.Necula, S.Dan, L.Roman, M.Lucuşa, A.Manolache, R.Mateiu, C.Pană, V.Tomescu, S.Mocanu, A.Paşca,

E.Soriţeu, L.Cojocaru, „Metodica Activităţilor instructiv-educative în grădiniţa de copii”, Editura „Gheorghe Cârţu Alexandru”, Craiova, 2009;

- L.Culea, A.Sesovici, F.Grama, M.Pletea, D.Ionescu, N.Anghel „Activitatea integrată din grădiniţă”, Editura Didactica Publishing House, Bucureşti, 2008;

- V.Preda, M.Pletea, F.Grama, D.Oprea, M.Călin, „Ghid pentru proiecte tematice”, Editura Humanitas Educaţiona, Bucureşti, 2005;

- xxx „Curriculum pentru învăţământul preşcolar (3-6/7 ani)”, M.E.C.T., Bucureşti, 2008.

STRATEGII DIDACTICE: observaţia, conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, problematizarea, învățarea prin descoperire, brainstorming-ul de grup şi individual, cubul, piramida,”călătoria misterioasă”,ciorchinele, harta cu figuri, diagrama Venn, metoda ”Pătratele divizate”,turul galeriei.

FORMA DE ORGANIZARE: frontal, individual, pe grupe.

EVALUAREA PROIECTULUI:

Toate produsele realizate vor fi analizate si evaluate la momentul terminării fiecarei activități. Acestea sunt expuse pe toată perioada derulării proiectului pentru a putea fi observată atât de către copii, cât și de către familiile acestora. Se va organiza o expoziție cu lucrările copiilor, se vor realiza portofoliile copiilor, se va organiza concursul ”Adevărat sau fals?”In ultima zi din proiect va avea loc „Aventura în lumea poveștilor”, iar copiii se vor deplasa în curtea grădiniței, unde sunt pregătite activităţi educative şi distractive în mediu deschis (outdoor).

DIRECȚII DE DEZVOLTARE (HARTA PROIECTULUI)

Povesti minunate de copii ascultate

Povesti cu care

cresti

Personaje mii si mii, bune, rele, cum or fi,Pe toate le-ndragim, copii!

Povesti adevarate de prin lume

adunate

Atelier de inventat...povesti!

Povestile ne învata lucruri bune pentru viata

D

,

, .

Dragi mamici, tatici, bunici,

În saptamana 19 – 23 mai, la noi la gradinita vom desfasura un proiect care se numeste „Povesti cu care cresti”. Va invitam sa va amintiti povestile pe care le ascultati atunci cand erati copii ca noi si sa ni le spuneti si noua seara la culcare, pentru ca si noi sa le povestim colegilor de la gradinita.

De asemenea, va rugam sa ne ajutati cu diferite materiale folositoare: carti de povesti, imagini, CD- uri cu povesti si altele, pe care sa le aducem la gradinita.

Va multumim,

Copiii si doamna educatoare

SCRISOARE CĂTRE PĂRINȚI

INVENTAR DE ACTIVITĂȚI

TIPUL

ZIUA

ACTIVITĂŢI DE DEZVOLTARE

PERSONALĂ (ADP)

ACTIVITĂŢI LIBER ALESE (ALA)

ACTIVITĂŢI PE DOMENII EXPERIENŢIALE (ADE)

LUNI

19.05.2014

Rutină: Primirea copiilor

Întâlnirea de dimineaţă: ”A fost odată ca niciodată...”

Salutul „Bună dimineaţa!Bine ai venit aici/ Băieți și fetițe mici,/Animăluțe și pitici,/Prinți și prințese/Din poveștile alese!”

Prezenţa,calendarul naturii

Noutatea zilei „Călătorie în lumea poveștilor”

Rutine: „Gimnastica de înviorare”, ”Cântecul mâinilor curate”

Rutină: Gustarea

Tranzitie: „Câte unul pe cărare...” – joc cu text şi cânt

Rutină şi tranziţie: Medierea conflictelor „Învăţ să lucrez în echipă”

Activitate opțională ”Iată ce pot face mâinile dibace” – ”Costume de carnaval” (materiale

Biblioteca: „Povești nemuritoare” – citiri de imagini,gruparea imaginilor după povestea din care fac parte

Artă: „Castele din povești”,”Personaje din povești” – colorare în contur; ”Simboluri din povești”(coșulețul Scufiței Roșii, bagheta fermecată etc.)- modelaj

Labirint: ”Ajută pe Scufița Roșie să ajungă la căsuța bunicii!”

Jocuri si activităţi de relaxare

„Lupul la stână” - jocuri de mișcare în aer liber

ACTIVITATE INTEGRATĂ

”POVEȘTI MINUNATE DE COPII ASCULTATE”(DȘ + DEC)

Domenii experienţiale

Domeniul Știință: ”Povești încurcate”(joc didactic)

Domeniul Estetic și Creativ: ”Scufița Roșie”(predare)”Cântă după mine!”(joc muzical)

refolosibile)

Rutină: Plecarea acasă

MARŢI

20.05. 2014


Întâlnirea de dimineaţă: ”Dac-aș fi într-o poveste, mi-ar plăcea să fiu...”

Salutul: „Bună dimineaţa, eu sunt...tu ești....”(personaje din povești)

Prezenţa, Calendarul naturii

Noutatea zilei : „Cine a venit la noi?”

Rutine: „Gimnastica de înviorare”,”Singurel mă îngrijesc”

Rutină: Gustarea

Tranziţie: „Piticii voinicii” -joc muzical

Rutină: Medierea conflictelor „Învăţ să lucrez în echipă”


Artă: „Rochițe de prințese” – dactilopictură; ”Tablouri cu personaje din povești” – aplicație

Joc de rol: „De-a Albă ca Zăpada și piticii”

Construcții : ”Casa piticilor”

Știință: ”Drumul fetei moșului spre casă”(harta cu figuri)


„Lanțul personajelor din povești” – joc de mișcare în aer liber

ACTIVITATE INTEGRATĂ:

”PRIN JOC ȘI VOIE BUNĂ SĂ FIM EROII DIN POVEȘTI, ÎMPREUNĂ!”(DLC + DȘ)

Domeniul Limbă și Comunicare: „Caută-mi locul!” (joc didactic)

Domeniul Știință : „Împreună să gândim și apoi să socotim!” –operații de adunare cu 1 – 2 unități în concentrul 0 – 10 (exercițiu cu material individual – jetoane cu elemente din povești)

MIERCURI


Întâlnirea de dimineaţă: ”Poveștile ne învață/Lucruri bune pentru viață”

Bibliotecă: „Povești pentru când crești” (citiri de imgini despre activitatea medicului, a pompierului, a polițistului etc)

ACTIVITATE INTEGRATĂ –

”POVEȘTI ADEVĂRATE DE PRIN LUME ADUNATE”

21.05. 2014 Salutul: „Bună dimineaţa, eroi de poveste!”,

Prezenţa, Calendarul naturii

Noutatea zilei : „Eroi de fiecare zi”

Rutine: „Gimnastică de înviorare”, ”Cântecul mâinilor curate”

Rutină: Gustarea

Tranziţie: „Scăunelele muzicale”



Joc de masă: „Spune, spune negreșit/Din ce poveste am venit?”

Confecții:”Cărticica mea de povești”


„Discoteca piticilor”

(DOS + DEC)

Domeniul Om și Societate: „Eroi de fiecare zi” (convorbire cu suport intuitiv)

Domeniul Estetic și Creativ: „Simboluri din povești” (coșulețul Scufiței Roșii,oglinda, felinarele piticilor etc.)(desen, pictură)

JOI

22.05.2014


Întâlnirea de dimineaţă: ”Micul povestitor”

Salutul „Bună dimineaţa, mici povestitori”,

Prezenţa, Calendarul naturii,

Noutatea zilei: „Împreună să lucrăm și o poveste noi să inventăm!”

Rutină şi tranziţie: „Gimnastica de înviorare”

Rutină: Gustarea

Tranzitie: „Am cunoscut un orășel”(cântec)

Nisip și apă: „Mica sirenă ”

Știință: „Cine scrie povești?” (despre marii povestitori Ion Creangă, Frații Grimm, Hans Christian Andersen)

Biblioteca: „Ghici, ghicitoarea mea!”


„Prin pădurea cu alune” (joc de

ACTIVITATE INTEGRATĂ: ”ATELIER DE INVENTAT POVEȘTI” (DLC + DȘ)

Domeniul Limbă și comunicare: „Să facem o poveste”(povestire după un șir de ilustrații)

Domeniul Om și Societate: „Coronițe pentru prinți și prințese” (confecții)


Activitate opțională: ”Lumea poveștilor” – ”Scufița Roșie” – teatru de păpuși


mișcare în aer liber)

VINERI

23.05. 2014


Întâlnirea de dimineaţă: „Dac-aș fi....(personaj din povești), mi-ar plăcea să fiu...”

Salutul : „Bună dimineaţa tuturor”,

Prezenţa, Calendarul naturii,

Noutatea zilei :„Aventuri în lumea poveștilor”

Rutine şi tranziţie: „Gimnastica de înviorare” , ”Mâinile curate înseamnă sănătate”

Rutină: Gustarea

Tranziţie: „La pădure” joc muzical



Joc de rol: „Cu mască, fără mască”

Biblioteca: „Povești cu care crești”


„Aventuri în lumea poveștilor” –activități educative și distractive în aer liber (outdoor)

ACTIVITATE INTEGRATĂ:

”CARNAVALUL POVEȘTILOR” (DLC+ DPM+DȘ+DOS)

„Aventuri în lumea poveștilor” –activități educative și distractive în aer liber (outdoor)

proiect tematic povesti cu care cresti

Documents