proiect didactic - 2 martie- dp 1- Științe 4

8/17/2019 Proiect Didactic - 2 Martie- Dp 1- Științe 4

1/16

PROIECT DIDACTIC

DATA: 02.III.2016ÎNVĂ ĂTOR:Ț Mure an Florinaș

CLASA: I

DISCIPLINA: Dezvoltare personală

UNITATEA TEMATICĂ: „ ara ea!Ț

TIPUL LECŢIEI: Do"#n$ire $e noi %uno tin eș ț

SUBIECTUL LECŢIEI&Eo ii $e "ază i e'presii siple $eț ș

li"a( nonver"al)e'presii *a%iale+

OBIECTIVUL FUNDAMENTAL:Do"#n$irea noilor %uno tin eș ț

%u privire la eo iile $e "ază i e'presiile siple $e li"a(ț ș

nonver"al

DISCIPLINE INTEGRATE: A,AP.

COMPETEN E GENERALE:Ț

1. Mani*estarea interesului pentru auto%unoa tere i a atitu$iniiș ș

positive *a ă $e sine i *a ă $e %eilal iț ș ț ț

2. E'priarea a$e%vată a eo iilor -n intera% iunea %u %opii iț ț ș

a$ul i %unos%u i.ț ț

DATA: 02.III.2016

ÎNVĂ ĂTOR Ț & Muresan Florina

CLASA: a I,a

ARIA CURRICULARĂ: Mateati%ă i tiin e ale naturiiș Ș ț

DISCIPLINA: tiin e ale naturiiȘ ț

SUBIECTUL: Pă$urea

TIPUL LECŢIEI: Transitere $e noi %uno tin eș ț

OBIECTIVUL FUNDAMENTAL: Transiterea $e noi %uno tin eș ț

%u privire la no iunile $e "ază a unei pă$uri.ț

OBIECTIVE CADRU:

1. /n eleerea i utilizarea -n %ouni%are a unor tereni i %on%epteț ș ș

spe%i*i%e tiin elor naturiiș ț

.Dezvoltarea interesului i a responsa"ilită ii pentru en irea unuiș ț ț

e$iu natural e%ili"rat3 propi%e vie iiț


2/16

COMPETENŢE SPECIFICE:

DP&

1.1. Prezentarea unor trăsături personale eleentare3 -n %onte't

variate2.1. Aso%ierea eo iilor $e "ază %u eleente siple $e li"a(ț

nonver"al i paraver"alș

2.2. Transiterea unor esa(e ver"ale i nonver"ale sipleș

$espre propriile e'perien e $e via ăț ț

A,AP& 2.2. E'priarea i$eilor i trăirilor personale prin utilizareaș

liniei3 pun%tului3 %ulorii i *orei.ș

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:

OO1.4ă e'prie pantoii% eo iile $e "azăț

OO2.45 re%unoas%ă eo iile prezentate -n *un% ie $e in$i%iț ț

nonver"ali

OO. 4ă re$ea su%%in%t %on inutul povestirii pe "azaț

-ntre"ărilor

OO7.45 i$enti*i%e propriile eo ii -n $i*erite situa iiț ț

STRATEGII DIDACTICE:

OBIECTIVE DE REFERINŢĂ:

1.1. 4ă i$enti*i%e rela iile -ntre păr ile %oponente ale unui sisteț ț

stu$iat

1.2. 4ă $es%rie rela ii -ntre sistee $in e$iul -n%on(urător ț

1.. 4ă $es%rie rela ii -ntre sistee $in e$iul -n%on(urător ț

.1. 4ă %on tientizeze e*e%te ale e$iului -n%on(urător asupraș

propriului oranis

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:

OO1 4ă rupeze %oreapunzător vie uitoarele -n *un% ie $e e$iul lor ț ț

$e via ăț

OO2 4ă i$enti*i%e prin%ipalele tipuri $e pă$ure

OO34ă re%unoas%ă $i*erite spe%ii $e ar"ori)"ra$3 pin3 oli$3ste(ar..+.

OO4 4ă sta"ileas%ă $i*eren ele $intre %ele $ouă rupe $e pă$uriț

OO5 4ă e'pli%e iportan a pă$urii.ț


3/16

METODE ŞI PROCEDEE:

M1- %onversa8ia3

M2- e'er%i8iul3 M3- e'pli%a8ia3

M4- $eonstra8ia.

FORME DE ORGANIARE:

F1- *rontal3

F2- pe rupe

RESURSE MATERIALE:

R1- povestea

R2- iainea %u %ro%o$ilul

R3-iainea $e %olorat

R4plan aș

RESURSE TEMPORALE: 79 inute

FORME ŞI TE!NICI DE EVALUARE: o"servarea

sisteati%ă a %oportaentului elevilor3 autoevaluare3

apre%ieri ver"ale.

STRATEGII DIDACTICE:

M"#$%" &' ()$*"%"":

M1- e'pli%a8ia3

M2- e'er%i8iul3

M3- $eonstra ia3ț

M4- %onversa iaț

R"+,)+" .#")'./":

R1- *i ă $e lu%ru3ș

R2- anual3

R3- plan eș

R4-insine

F$)" %" $)0.'.)":

F1- *rontal3

F2- pe rupe3

F3- in$ivi$ual.


4/16

BIBLIOGRAFIE: Proraa %olară pentru %lasa I Dezvoltare personală3ș

201

F$)" ' #"'*' %" "./,.)":ș o"servarea sisteati%ă a

%oportaentului elevilor3 autoevaluare3 apre%ieri ver"ale.

BIBLIOGRAFIE:

M.E.C.T. 33 Proraa :%olară pentru %lasa a I,a3 ;u%ure:ti3

2007

Pene 3 M. )2006+ș tiin e ale naturii-manual pentru clasa aȘ ț

IV-a, E$itura Ana3 ;u%ure tiș


5/16

DE4F< =RAREA ACTI,IT< IIȘ Ț

A%tivitatea -nvă ătoruluiț A%tivitatea

elevului

Resurse A%tivitatea -nvă ătoruluiț A%tivitatea

elevilor

Resurse

Met. Mi(. Fore Met. Mi(. Fore

1. Moent oranizatori%

,eri*i% e'isten a aterialelor.ț

4ta"iles% lini tea i or$inea.ș ș

Elevii se

preătes%

pentru le% ie.ț

M2

M1

R2

F1

1. Moent oranizatori%

,eri*i% e'isten8a aterialelor

. 4ta"iles% lini:tea :i or$inea.

Elevii se

preătes%

pentru le%8ie.

2. Preătirea psioloi%ă >a senalul -nvă ătoarei3ț

%opiii -n%i$ o%ii3 tip -n

%are arat o iaine a unui

%ro%o$il.

/n %on%luzie -n *a a unorț

situa ii sau iaini aveț

anuite rea% ii3 ne "u%ură3ț

ne este *ri%ă3 teaă sau

sunte *urio i.ș

Copiii

$es%i$ o%ii

i o"servăș

iainea3

spun %e sit.

2. Preătirea psioloi%ă4e va realiza %u a(utorul

Ca$ranelor prin %are vor

tre"ui să %opletez %on*or

%erin elor.ț

.Anun area su"ie%tuluiț

i a o"ie%tivelor ș

4pun elevilor %ă noi astăzi

vo -nvă a $espre ?Pă$ure!.ț

4%riu la ta"lă titlul le% iei.ț

As%ultă %u

aten ie iț ș

%opletează

%a$ranele.

As%ultă %u

aten ie i s%riuț ș

-n %aiete titlul

M1

M1

R1

F1

F1


6/16

.Anun area su"ie%tuluiț

i a o"ie%tivelor ș

4pun elevilor %ă noi astăzivo as%ulta o poveste

nuită ?Piatra strălu%itoare!

$e Cristina IpateToa.

,a tre"ui să re%unoa te i i săș ț ș

$enui i eo iile pe %are leț ț

au si it persona(ele pove tiiț ș

i să le aso%ieze %uș

eoti%oanele potrivite

7. Do"#n$irea noilor

%uno tin elor ș ț

,ă voi %iti povestea)Ane'a+.

Fi i *oarte aten i pentru %aț ț

apoi să pute i răspun$e laț

-ntre"ări.

,reau să -i spune i %eț

As%ultă %u

aten ie.ț

As%ultă %u

aten ieț

povestea.

M3

M3

R1

F1

E'pli% o"ie%tivele pe

-n elesul elevilor& vo puteaț

re%unoa te o pă$ure $upăș

proprietă iile lor3 i voț ș

putea *a%e $i*eren a -ntreț

anuite tipuri $e pă$uri.

7. Do"#n$irea noilor

%uno tin eș ț

A%tivitate $ire%tă

/n %e zone %re$e i voi %ăț

%res% pă$urile@

Ce %uprin$e o pă$ure@

?4pre $eose"ire $e r5$ina3

%are este un e$iu $e via85

o$i*i%at $e o3 p5$urea

este un e$iu natural pentru

%5 plantele :i anialele %res%

le% ieiț

>a unte

Tot *elul $e

%opa%i.

M1

M4

F1


7/16

eo ie ia %uprins pe %ei $oiț

prieteni atun%i %#n$ au ăsit

piatra@

De %e sa -n*uriat Roli iș

Co%o@

Ce a si it Co%o %#n$ a *ostț

lovit $e Roli@

Ce sa -nt#plat %u piatra @

Ce au si it %e $oi %#n$ auț

văzut piatra s*ărăată@

A%tivitate in$ire%tă

;u%urie

Pentru %ă

a#n$oi

vroiau piatra.

Durere.

4a %răpat.

Au *ost

supăra i3ț$ezaăi i.ț

M1

M1

M2

F1

F1

:i se $ezvolt5 noral *5r5

interven8ia oului.

Ce ar"ori %res% -n pă$ure -n

zona -n %are noi lo%ui@

4e prezint5 o iaine %u

ast*el $e p5$ure)Ane'a+

P5$urile -n %are %res% ast*el

$e %opa%i se nues% p5$uri

$e *oioase pentru %5 -:i pier$

*runzele toana. Ast*el $e

p5$uri %res% -n zonele $e

$eal :i %#pie

4e arat5 o iaine %u

p5$urea $e %oni*ere. 4e poart5 ur5toarea $is%u8ie&

Ce ar"ori o"serva8i -n

iaine@

Cu se nues% *lorile

Alunul3

sal%#ul3

teiul3 ste(arul.

;ra$B

M1

M4

R3

F1


8/16

Iar a%u ve i avea $eț

%olorat o iaine i -i ve iș ț

spune %u este persona(ul

$in iaine.

A%tivitate $ire%tă

Pe plan ă va tre"ui săș

%opleta i %u a$evărat sauț

*als la urătoarele propozi ii.ț

Roli i Co%o sau a*lat -ntrș

un %on*li%t.

Roli i Co%o iau $at seaaș ș

%ă -n eleerea i %alulț ș

puteau rezolva situa ia.ț

C#n$ e ti *urios #n$e tiș ș

-ntot$eauna %ore%t.

Furia este o stare $e "ine.

As%ultă %u

aten ie iț ș

%olorează

*i a.ș

A$evărat

A$evărat

Fals

Fals

M3

M3

M1

M2

R3

R4

F2

F1

"ra$ului@

?P5$urile -n %are %res% ar"ori

pre%u "razi3 ste(ari3 olizi3

pini se nues% p5$uri $e

%oni*ere. A%estea se -nt#lnes%

-n zona $e unte.

4e arat5 iainea unui "ra$

:i a unui ste(ar :i se poart5

ur5toarea $is%u8ie&

Ce %opa%i sunt@

Ce $i*eren85 e'ist5 -ntre

a%e:ti %opa%i@

/n %e p5$uri %res% ei@

?E'ist5 p5$uri -n %are %res%

%opa%i $in a"ele tipuri $e

Conuri.

Copa%i -nal iț

;ra$ul are

*runza

as%u ită3 iarț

ste(arul are*runza -n

ovală.

/n pă$uri $e

%oni*er i $eș

M4

M1

M4

R3 F1


9/16

p5$uri. Ele se nues% p5$uri

i'te.

Cu pot *i %lasi*i%ate

p5$urile@

Clasificare:

-pǎduri de foioase – pierd frunzele toamna;

-pǎduri de conifere – florile

sunt conuri;

-pǎduri mixte – de foioase şi

de conifere.

?P5$urile $e *oioase pot *i

*orate $in ste(ar sau $in

ai ulte spe%ii3 pre%u

*aul3 teiul3 ar8arul3 *rasin3

%arpen3 estea%5n3 alun3 %orn

et%. Ele sunt ult ai

*oioase.

De *oioase3

%oni*ere iș

i'te.

otează -n

%aiete

%lasi*i%area.

M4

M1

M4

F1

F1


10/16

luinoase $e%#t p5$urile $e

%oni*ere.

Cel ai r5sp#n$it ar"ore $in

p5$urile $e *oioase $in zona

$e $eal este ste(arul.

Cu se nue:te *ru%tul

ste(arului@

Pǎdurile de foioase – zona

de deal şi de câmpie

r!ori: ste"ar, mesteacǎn,

fa#, frasin, tei, ar$ar,

alun,etc.

Vie$uitoare: insecte%fluturi,

al!ine, #ândaci&; reptile

%şerpi, şopârle&; pǎsǎri

%pri'i#(etoarea, ciocârlia,

cucl, !ufni$a&; mamifere

%iepuri, cer!ul, lupul,

cǎprioara, 'ulpea&.

in$a

otează -n

%aiete.

M4

M1

M1


11/16

4e $is%ut5 $espre p5$urile $e

%oni*ere.

/n %e zon5 se -nt#lnes%@

Ce ar"ori %res%@ Cu se

nues% *runzele lor@

Pǎdurile de conifere – zona

de munte.

r!ori: !rad, molid, pin.

Plante: feri#a, ciupercile,

muşc(ii, ar!uşti %coacǎzul,

afinul&.

Vie$uitoare: cocoşul de

munte, "derul, ariciul, şerpii,

'e'eri$ǎ.

Ce in*luen85 neativ5 poate

avea oul asupra p5$urii@

?Interven8ia ne%i"zuit5 a

oului poate $u%e la

>a unte

;ra$B

otează -n

%aiete

Oul taie

M4

M1


12/16

9. O" inereaț

per*oran eiț

Care sunt eo iile pozitive@ț

$ispari8ia sau aenin8area

unor spe%ii $e plante :i

aniale.!

Care %re$e8i voi %5 este rolul

p5$urii@

Importan$a pǎdurii:

-)mprospǎteazǎ aerul;

-oferǎ loc de a#rement;

-lemnul este important.

9. Fi'area %uno tin elor ș ț

Ativitate in$ire%tă

Con*e% iona i un a*i %are săț ț ș

reprezinte un -n$en la

prote(area naturii.

%opa%ii.

/prospătează

aerul.

otează -n

%aiete.

M1

M4


13/16

Dar eo iile neative@ț

Este oenes% să si i at#tț

eo ii pozitive %#t iț ș

neative3 $ar iportant este

să -nvă ă să ne %ontrolăț

eo iile neative ast*el -n%#tț

să nu -i răni pe %ei $in (urul

nostru

Desenează o -nt#plare -n

%are să ara i %u teai si itț ț

atun%i.

6. EvaluareApre%ieri

%riterii

Fa% apre%ieri asupra

a%tivită ii elevilor peț

par%ursul le% iei.ț

;u%uria3*eri%irea..

Fri%a3*uria3

triste ea.ț

Desenează o

-nt#plare.

M1

M2

F1

F1

4e vor prezenta a*i ele.ș

6. EvaluareApre%ierii

%riterii

Elevii vor *i preia i %uț

insine %u i%i e%oloi ti.ș

Fa% apre%ieri asupra

a%tivită ii elevilor peț

par%ursul le% iei.ț

As%ultă %u

aten ie iț ș

lu%rează -n

lini teș

As%ultă %u

aten ie.ț

M1

M4

M1

R3

R4


14/16

. /n%eierea a%tivită iiț

A$un aterialele *olosite -n

tipul le% iei.țAs%ultă %uaten ieț

apre%ierile

/ i a$unăș

aterialele

*olosite.

M3 F1

./n%eierea le% ieiț

A$un aterialele *olosite -n

tipul le% iei.ț

/ i a$unăș

aterialele

*olosite.


15/16

1. Enueră %#teva etape penttru -"unătă irea %on$i iilor $e via ăț ț ț

a re%oltelor.

2.4ele%tează $in lista $e %uvinte pe %ele %are $enues% plante

spontane i %ultivate& neina3 r#u3 turi a3poru"3 stir3orz3ș ț

păpă$ie3 *loarea soarelui3 %astrave i s*e%lă.ț

. De%upează i lipe te (etoanele %e %on in $enuirile ai ultorș ș ț

aniale $in ră$ină.

7. Desenează i %olorează 7 plante spontane.ș


16/16

Capră3 "ivol3 oaie3 %#ine3 ele*ant3 tiru3 va%ă3 ap3 #s%ă3 %ro%o$il3ț

$inozaur3 iepure3 %al3 ăar.

proiect didactic - 2 martie- dp 1- Științe 4

Documents