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PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL

PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL CURSO 2017/2018

PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL CURSO 2017/2018 1

ÍNDICE

A. INTRODUCCIÓN .............................................................................................................. 2

B. OBJETIVOS GENERALES .............................................................................................. 2

C. PLAN DE ACTUACIÓN .................................................................................................. 17

D. LÍNEAS PRIORITARIAS PARA LA FORMACIÓN DIDÁCTICA, PEDAGÓGICA Y

CIENTÍFICA ........................................................................................................................ 24

E. ASPECTOS ORGANIZATIVOS DE CARÁCTER GENERAL ........................................ 26

E.1. HORARIO GENERAL DEL CENTRO ............................................................... 26

E.2. CRITERIOS PARA LA REALIZACIÓN DE HORARIOS Y AGRUPAMIENTOS

.................................................................................................................................. 28

E.3. HORARIO PROFESORES ................................................................................ 27

E.4. PLANTILLA PROFESORES Y DEPARTAMENTOS DIDÁCTICOS ................. 28

E.5. ESPACIOS Y TIEMPOS .................................................................................... 31

F. PROGRAMACIÓN ANUAL DE ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES .................... 32

F.1. ACTIVIDADES CENTRO-AMPA ....................................................................... 32

F.2. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES DE LOS

DISTINTOS DEPARTAMENTOS ............................................................................. 33

G. PRESUPUESTO DEL CENTRO Y ESTADO DE EJECUCIÓN A 1 DE SEPTIEMBRE . 42

H. ÁMBITOS Y DIMENSIONES A EVALUAR EN EL CURSO ESCOLAR ....................... 44

I.

ANEXOS…………………………………………………………………………………………….45

ANEXO 1. PROYECTO +IGUALES.

ANEXO 2. PROGRAMA BIBLIOTECA AULA ABIERTA.

ANEXO 3. PROYECTO A+.

ANEXO 4. PROYECTO RECICLA-TE.

ANEXO 5. OBJETIVOS Y FUNCIONES DE LA PTSC.

ANEXO 6. PLAN DE ACCIÓN ALUMNOS TUTORES.

ANEXO 7. CONVIVE+LIMPIO.

ANEXO 8. PROGRAMACIONES DEPARTAMENTOS, PROGRAMAS

LINGÜÍSTICOS Y BIBIOTECA

ANEXO 9. HORARIOS PROFESORES

ANEXO 10. HORARIOS GRUPO


A. INTRODUCCIÓN

La Programación General Anual (en adelante PGA) del curso 2017/2018 ha sido elaborada

siguiendo las directrices que establece la Orden de 02/07/2012, de la Consejería de

Educación, Cultura y Deportes, por la que se dictan instrucciones que regulan la organización

y funcionamiento de los Institutos de Educación Secundaria en la Comunidad Autónoma de

Castilla-La Mancha. Así como aquellas otras que establece la Orden 29 de junio de 1994,

especialmente en lo referente a aspectos organizativos y de funcionamiento de los Institutos

de Educación Secundaria del Ministerio de Educación y Ciencia.

Además de la normativa referida nuestro punto de partida han sido las propuestas de mejora

recogidas en la memoria final del curso 2016/2017 y que recogemos a continuación de forma

sucinta:

1. La mejora de los resultados académicos y la reducción de la tasa del abandono

escolar para lo que proponemos:

a. Una nueva organización en 1º de la ESO.

b. Apoyos PT dentro y fuera del Aula.

c. Continuidad con los refuerzos de la Biblioteca Aula Abierta.

d. Seguimiento de materias pendientes.

2. Mejora del clima de convivencia:

a. Incorporación de una profesora técnica de servicios a la comunidad (PTSC)

compartida con los IES de las localidades de Recas y Camarena a la que se le

han atribuido funciones contextualizadas a las necesidades de nuestro IES.

b. Organización del horario del profesorado atendiendo a las necesidades de la

convivencia del IES.

c. Plan de actuación de alumnos tutores.

3. En relación a la gestión del presupuesto:

a. Continuar con las labores de optimización de recursos iniciadas durante este

curso.

b. Responder de la forma más satisfactoria posible a los presupuestos

presentados por los diferentes Departamentos.

B. OBJETIVOS GENERALES

Los objetivos generales planteados para el presente curso escolar hacen referencia a los

siguientes ámbitos e intentan dan respuestas a las propuestas de mejora expuestas en el

apartado anterior.

Ámbito 1. Procesos de enseñanza y aprendizaje, incluida la orientación y medidas

de atención a la diversidad:

1. Mejorar los resultados académicos y reducir la tasa del abandono escolar para

lo que proponemos:


1.1. Una nueva organización en 1º de la ESO. Partiendo de los resultados obtenidos en la

evaluación ordinaria por nuestro alumnos de 1º ESO el curso anterior tal y como

muestra la siguiente imagen y previendo el alto índice de repetidores en este curso

planteamos una nueva propuesta de organización para intentar atender la diversidad

de nuestro alumnado.

Nuestra nueva propuesta organizativa tiene como objetivo la atención a la diversidad de

nuestro alumnado y facilitar el tránsito de la etapa de primaria a la de secundaria

perpetuando la figura del tutor de primaria y consiguiendo un mayor control y seguimiento

del alumno, ya que en tres de los 5 grupos de 1º un mismo profesor imparte las materias de

Lengua y Geografía e Historia y otro las materias de Matemáticas y Biología y Geología,

añadiéndose a este hecho que uno de estos profesores es además tutor en cada uno de los

grupos, de forma que estos profesores pasan una media de 8/9 horas semanales con su

grupo de tutorandos. Y por otra parte los otros 2 grupos de 1º son los que aglutinan los

alumnos del Programa Lingüístico (15 alumnos en cada uno de ellos) y el resto de alumnos

son los que se benefician de los desdobles en las siguientes asignaturas: Matemáticas,

Lengua Castellana y Literatura, Inglés y Biología. Tal y como se recoge en propuesta que

aprobó inspección a finales del curso anterior al exponer nuestra inquietud por los resultados

obtenidos:


Finalmente tras el periodo de matriculación extraordinaria hemos aumentado un grupo en

este curso con respecto a la propuesta planteada quedando 1º A, B y C organizados con un

mismo profesor impartiendo las materias de lengua y Geografía e Historia y otro impartiendo

las materias de Matemáticas y Biología y Geología, siendo estos profesores además tutora

de cada uno de los grupos y 1º D y E son los grupos organizados con los alumnos del

Programa Lingüísticos (15 alumnos en cada grupo) y desdobles.

1.2. Una nueva organización del Programa Lingüístico del Centro. Nuestro IES cuenta con

Secciones Europeas en idioma extranjero Inglés desde el curso escolar 2008-2009

implantándose en 1º de ESO, y en 2009-2010 se amplió a 2º ESO, impartiendo las

asignaturas de Matemáticas, Biología y Educación Física. A partir del curso 2014/2015

pasaron a denominarse Secciones Bilingües y siguiendo la Orden de 16/06/2014, de la

Consejería de Educación, Cultura y Deportes, por la que se regulan los programas

lingüísticos de los centros de Educación Infantil y Primaria, Secundaria, Bachillerato y

Formación Profesional sostenidos con fondos públicos de Castilla- La Mancha. [2014/8175]

en nuestro Centro nos adscribimos a la modalidad de desarrollo impartiendo 2 asignaturas

en lengua inglesa en cada curso de 1º a 4º de ESO, las materias que se han impartido desde

ese momento han sido:


Cursos 2014/2015 y 2015/2016

1º ESO: Matemáticas y Biología y Geología.

2º ESO: Biología y Geología y Educación para la ciudadanía.

3º ESO: Matemáticas y Educación Física.

4º ESO: Ética y Ciudadanía y Educación Física.

En el pasado curso escolar 2016/2017 las materias que se impartieron se modificaron debido a la implantación de la LOMCE en todos los cursos y la desaparición de las materias de Educación para la ciudadanía, Ética y Ciudadanía y Biología y Geología de 2º ESO y finalmente se han impartido las siguientes:

1º ESO: Matemáticas y Biología y Geología.

2º ESO: Matemáticas y Educación Física

3º ESO: Matemáticas y Educación Física.

4º ESO: Matemáticas y Educación Física

Para el presente curso 2017/2018 en el pasado mes de julio solicitamos una modificación de nuestro programa lingüístico motivada por:

1. Nuestra prioridad de atender la diversidad del alumnado: Durante el pasado curso académico nos incorporamos como nuevo equipo directivo, en la elaboración de nuestro Proyecto de Dirección nos establecimos como línea prioritaria la necesidad de priorizar la atención a la diversidad para reducir la tasa de abandono escolar y mejorar los resultados académicos, ya que la tasa de abandono en nuestro Instituto es alarmante. Analizando el número de alumnos matriculados en el curso anterior a nuestra entrada como equipo directivo, vimos que el 46% del alumnado matriculado en 1º de ESO no llega a 4º de ESO, por tanto perdemos la mitad de nuestro alumnado en la primera etapa de la ESO, tal y como muestra la siguiente imagen:

Este hecho constatado (el abandono) unido al gran número de alumnos que presentan fracaso escolar ya desde la etapa de primaria en nuestro IES, tal y como mostramos en las


siguientes gráficas de resultados de la evaluación ordinaria en el pasado curso escolar 2016/2017:


Todo esto, nos llevó a priorizar la organización por ámbitos para 1º ESO en la solicitud de cupo de profesores para el presente curso 2017/2018 como hemos explicado en el punto de arriba, contando para ello con el asesoramientos y el visto bueno del Servicio de Inspección. Por lo que entendiendo que en la diversidad de nuestro alumnado también queremos atender, por supuesto, al alumnado con éxito educativo para el cual ofertamos las secciones bilingües, pero para su organización no podemos contemplar un cupo extraordinario.


2. Plantilla de profesores definitivos con perfil bilingüe del Centro. La plantilla de profesores definitivos con la que contamos en el IES con habilitación lingüística es:

Educación Física: 2 profesores.

Biología y Geología: 1 profesor (única plaza habilitada).

Matemáticas: 1 profesor.

Educación Plástica y Visual: En el momento de solicitar la modificación de nuestro Programa Lingüístico contábamos con un profesor de esta especialidad a la espera de los resultados del examen de B2 que ha realizado a finales de junio, que se impartiría la materia de EPV en 4º de ESO. Este profesor finalmente obtuvo en septiembre la certificación del B2.

3. En el cupo para el presente curso 2017/2018 solicitamos los siguientes profesores con perfil lingüístico:

Biología, que impartirá la asignatura de 3º ESO dentro del programa para dar continuidad a esta materia dentro del programa. Pero finalmente la compañera que se ha incorporado no tiene la habilitación y está Materia la está impartiendo el profesor que ya tenemos en el Centro con este perfil que imparte la materia en 1º y 3º de ESO.

Música, debido a que era necesario pedir medio profesor más de esta especialidad por la incorporación al equipo directivo como jefe de estudios adjunto de un profesor de esta especialidad, se solicitó con perfil bilingüe para que pueda impartir la materia de Música en 2ª ESO en el caso que el profesor de EPV anteriormente citado no obtuviera la calificación positiva para impartir la asignatura en el presente curso académico. Debido al complicado proceso de la concesión de la comisión de servicios para desempeñar las funciones de equipo directivo de nuestro jefe de estudios adjunto, finalmente al Centro no se ha podido incorporar esta media jornada del profesor de Música, por lo que en el presente curso académico no se ha podido impartir esta asignatura, ni la de EPV al obtener el profesor la calificación positiva en septiembre y no llegar a tiempo en el periodo de organización, pero que finalmente está acreditado para que el próximo curso académico pueda impartir esta materia tal y como se nos ha aprobado en la solicitud de modificación de nuestro Programa Lingüístico.

4. Atención a las propuestas de mejora de los compañeros del programa lingüístico. Estas propuestas son las siguientes:

Oferta de un mayor número de asignaturas en los curso que sea posible.

Propuesta de la salida del programa de alumnos que no tienen éxito dentro del mismo, a través de los consejos orientadores y los documentos generados para este efecto por los miembros del programa.

Así, el equipo directivo contando con el servicio de inspección que nos comunicó que se estaba a la espera de una nueva orden que regule este programa en la que ya no iban a existir la división del programa en: iniciación, desarrollo y excelencia, viendo el perfil del alumnado del Centro y los resultados académico, entiende la necesidad de intentar dar


respuesta a esta situación con la organización por ámbitos en 1º ESO y la prioridad de contar con desdobles en materias como Lengua y Matemáticas en la mayoría de los grupos, recurso con el que el pasado curso escolar 2016-2017 no pudimos contar por atender la organización del Programa Lingüístico, ya que tuvimos 2 líneas en el curso 1º ESO, lo que nos ha generado la necesidad de un tercer profesor de Matemáticas y Biología para atender a los alumnos de este programa, en detrimento de las horas de apoyos de Matemáticas y Lengua.

Teniendo en cuenta todo lo anterior en julio de 2017 solicitamos la modificación de las materias del programa lingüístico quedando la organización para el presente curso 2017/2018 de la siguiente manera:

1º ESO: Matemáticas, Biología y Geología y Educación Física.

2º ESO: Matemáticas y Educación Física y EPV (materia esta última que no se ha podido incorporar el presente curso debido a las razones expuestas, aunque este profesor cuenta este curso con una hora lectiva para la reunión de los profesores que forman parte del Programa Lingüístico con el objeto de que pueda ir preparando materiales para impartir la asignatura el próximo curso y aprenda el funcionamiento del Programa.

3º ESO: Educación Física y Biología. No ofertando en este curso la asignatura de Matemáticas al contar con un profesor menos habilitado en la plantilla definitiva del Centro respecto al curso anterior por traslado y por la imposibilidad de aumentar cupo.

4º ESO: Educación Física y EPV esta última materia como ya hemos explicado se comenzará a impartir en el programa el próximo curso escolar 2018-2019. No ofertando Matemáticas por las razones expuestas anteriormente.

Todo ello fue recogido en la Memoria final del pasado curso académico 2016/2017 y aprobada por unanimidad en el claustro y consejo escolar del día 30/06/2017. Y la solicitud de la modificación del nuestro Programa tuvo una respuesta positiva del Servicio de Secciones Bilingües, Juan Carlos Nieto, con la condición de que tenemos un plazo de dos cursos académicos para introducir en Nuestro Programa en 4º de ESO una materia troncal tal y como finalmente establece el nuevo decreto para poder seguir formando parte de la Red de Centros Bilingües de Castilla- La Mancha. Para lo que vamos a solicitar durante el presente curso académico que una de las 2 plazas de Geografía e Historia que se nos asignan en el cupo de profesores sea habilitado con perfil lingüístico para incorporal la materia de Historia en 4º de ESO y poder así dar respuesta a la condición solicitada por el Servicio de Secciones Bilingües.

1.3. Apoyos PT dentro y fuera del Aula. Como continuidad a los buenos resultados del

curso anterior en los que por primera vez en nuestro IES la profesora PT entraba dentro del

aula y no sólo en las materias de Lengua y Matemáticas, el presente curso la propuesta

organizativa es la que se puede observar en la siguiente tabla:


Nota: Los alumnos asignados a la profesora PT y el aprovechamiento de este recurso son

revisados al final de cada evaluación y queda recogido en el informe individualizado de

evaluación del alumno.

HORA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

08.40-09.35

MATEMÁTICAS 1ºA AULA PT AZAHARA GÓMEZ DIEGO SOBRINO

LENGUA 2º A ADRIÁN

SOLANCE MATEMÁTIDAS 2ºD JESÚS CAMPOS ROQUE JULIO

CAMPOS CRISTIAN

JIMÉNEZ RICHARD

ECHEVARRÍA

MATEMÁTIDAS 2ºD JESÚS CAMPOS ROQUE JULIO

CAMPOS CRISTIAN JIMÉNEZ RICHARD

ECHEVARRÍA LENGUA 4º C FÁTIMA AZARIAH

09.35-10.30

LENGUA 1ºDE AULA PT 1ºD. AIMAN EL

AOURI 1ºE. MOISES

CAMPOS JORGE CHAVERO KEVIN

RODRÍGUEZ

AULA ORDINARIA GEOHIS 2º D

LENGUA 2ºD/3º A JESÚS CAMPOS ROQUE JULIO

CAMPOS CRISTIAN

JIMÉNEZ RICHARD

ECHEVARRÍA JAVIER LÓPEZ

OSES (3 A)

MATÉMATICAS 1ºDE AULA PT 1ºD. AIMAN EL

AOURI 1ºE. MOISES

CAMPOS JORGE CHAVERO JAVIER HUMANES KEVIN RODRÍGUEZ

10.45-11.40

AULA ORDINARIA GEOHIS 1º C

MATEMÁTICAS 1ºDE AULA PT

1ºD. AIMAN EL AOURI 1ºE. MOISES CAMPOS JORGE CHAVERO KEVIN RODRÍGUEZ

MATEMÁTICAS AULA ORDINARIA 2ºB ADRIÁN MOYA DAVID JIMÉNEZ

MATEMÁTICAS 1ºBC/ AULA PT

1º B. JUAN M. ANDRÉS CAPILLA

YAIZA GARCÍA EDUARDO

SANTOS 1ºC. ALBA MONTERO

LENGUA 1º A /2º D AULA PT

1º A AZAHARA GÓMEZ DIEGO SOBRINO 2º D JESÚS CAMPOS ROQUE JULIO

CAMPOS CRISTIAN JIMÉNEZ RICHARD

ECHEVARRÍA

11.40-12.35

LENGUA 1º A AULA PT

AZAHARA GÓMEZ DIEGO SOBRINO

LENGUA 1ºDE AULA PT 1ºD. AIMAN EL AOURI 1ºE. MOISES CAMPOS JORGE CHAVERO KEVIN RODRÍGUEZ

MATEMÁTICAS 1ºA AULA PT

AZAHARA GÓMEZ

DIEGO SOBRINO

LENGUA 1ºBC/2ºB AULA PT

JUAN M. ANDRÉS CAPILLA

YAIZA GARCÍA EDUARDO SANTO ALBA MONTERO 2º A. ADRIÁN SOLANCE

MATEMÁTICAS AULA ORDINARIA 2º B ADRIÁN MOYA DAVID JIMÉNEZ

12.50-13.45

LENGUA 1ºBC/2ºB AULA PT


YAIZA GARCÍA EDUARDO SANTOS 1ºC. ALBA MONTERO 2º B. ADRIÁN MOYA

AULA ORDINARIA

GEOHIS 2º A

13.45-14.40

MATEMÁTICAS 1ºBC/ AULA PT


YAIZA GARCÍA EDUARDO

SANTOS 1ºC. ALBA

MONTERO


1.4. Continuidad con los refuerzos de la Biblioteca Aula Abierta. Dado al buen resultado

conseguido el curso anterior con este tipo de medida de atención a la diversidad. El

cuadrante de refuerzos para este curso es el que aparece a continuación. Estos refuerzos

pertenecen al Programa Biblioteca Aula Abierta, que se incluye dentro del Proyecto +Iguales,

uno de los proyectos diseñados por este Equipo Directivo para dar respuesta a las

necesidades de nuestro Centro y que adjuntamos en los Anexos 1 y 2 del presente

documento. Para este primer trimestre el cuadrante de refuerzos tras la necesidades

surgidas en la evaluación inicial es el siguiente:

HORA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

8:40 9:35

María A. Angulo LRPF Matemáticas

4ºB

Álvaro Vizcaino Aitor Gómez Iker Gómez

Kerena García-Donas LRPF Matemáticas 2º

ADC

Raúl Valverde 2D Javier Pinillos 2A Juan José García

2C Cristian Álvarez

2D

9:35 10:30

Beatriz Moreno LRPF Inglés 2º D

Cristian Álvarez Mariam Ríos Raúl Valverde

García

Kerena García-Donas

LRPF Matemáticas 2ºA

M.Ángeles Ardelean

Adrián Solance Javier Pinillos

Juan Antonio Pardo LRPF. Lengua 2º C

Juan José García

RECREO Alumnos tutores

10:45 11:40

M. Isabel Vallejo LRPF. Lengua

2ºA

M. Ángeles Ardalean Bastida

Beatriz Moreno LRPF Inglés2ºC

Elisabeth Conejo Abellán

Diego González Pérez

Paula Ochaita Ros

Concha de Paz LRPF. Lengua 2º

D/3ºA

Raúl Valverde 2D Marian Ríos 2D Lucía Merchán

3A Gloria Rios 3A

11:40 12:35


1ºA/3ºB

Jaime Guamán María Moya

Verónica Delgado

Matemáticas 1º A


2ºA/4ºC

M. Ángeles

Antonio Criado LRPF Matemáticas

2ºB

Mario Da Silva Jorge Bustos


Víctor Pinillos Sofía González

García

Laura Mendoza

Sheila Gómez

David Reyes

Ardalean Bastida

Fátima Azariah (Español)

José Antonio Muñoz

LRPF. MaTemáticas 1ºC

Daniel Mandujano Alba Montero Alex Navidad

RECREO Alumnos tutores

12:50 13:45

Verónica Delgado LRPF. Biología 1ºB

Juan Manuel Andrés.

Yaiza García Plaza

Aitana Garrido.

Belén de Castro LRPF. Lengua

2ºB.

Mario Da Silva

Moisés Presumido

Juan Antonio Pardo LRPF. Lengua 3ºB

Jaime Guamán María Moya Víctor Pinillos

Sofía González García

María A. Angulo LRPF Matemáticas

1ºB/3ºB

Raúl Arroyo (1º B) Juan A.

Cañaveras (3º B)

Nota: Los alumnos asignados a cada profesor y el aprovechamiento de este recurso son

revisados al final de cada evaluación y queda recogido en el informe individualizado de

evaluación del alumno.

1.5. Seguimiento de materias pendientes. Como novedad para este curso debido al gran

número de alumnos que presentan la calificación de No Presentado en las materias

pendientes, hemos creado la figura del coordinador de materias pendientes asignándole

una hora lectiva para poder desarrollar las funciones propias de esta responsabilidad, debido

al alto número de alumnos con la calificación NP en las materias pendientes. Entre sus

funciones detallamos las siguientes:

- Difusión entre el alumnado de los procedimientos de recuperación de estas

materias establecidos por cada uno de los Departamentos Didácticos.

- Difusión del calendario establecido en las Programaciones Didácticas de los

diferentes Departamentos de los exámenes fijados.

- Seguimiento de la información llegada a este alumnado y actualización de

procesos si es necesario.

- Publicación de la información relacionada con el procedimiento de recuperación

de pendientes en los tablones del Centro habilitados a tal efecto.

Además de esta figura hemos creado un documento compartido en drive para recoger los

procedimientos de recuperación de todos las materias con el objetivo de facilitar la tarea de

este coordinador y publicar en la web del IES y en el espacio para el seguimiento de materias

pendientes que hemos habilitado en dos corchos del IES para conseguir dar la mayor difusión

posible a esta información. Otra de las medidas que hemos adoptados es incorporar en la

agenda que hemos diseñado para nuestro alumnos unos tablas donde los alumnos puedan

recoger el procedimiento para la recuperación de estas materias, la fecha de los exámenes,

de la entrega de trabajos, etc. Documento este que además difundimos en las reuniones de


tutores para que esté presente en los todos los corchos de las diferentes aulas de los grupos

y asegurarnos que todos los alumnos tienen acceso a esta información.

2. Continuar con la adecuación de los documentos programáticos (Proyecto

Educativo, NCOF, etc.) a nuestro proyecto de dirección para que se puedan

implantar nuestras prioridades y líneas de actuación.

Durante el presente curso realizaremos una revisión del Proyecto Educativo de Centro

con el objetivo de revisarlo y actualizarlo incluyendo todas las nuevas acciones y

modificaciones realizadas en el Centro, desde su última revisión en el curso 2015. Y en

relación a las NCOF programamos terminar con el trabajo comenzado el curso anterior

que básicamente fue el mismo que pretendemos realizar este curso con el Proyecto

Educativo y nuestro objetivo para este año es continuar con el trabajo que comenzamos

el curso anterior en el Seminario “En el Lledó Convivimos” y someter nuestras NCOF a

un estudio profundo para convertirlas en un documento proactivo para la mejora de la

convivencia del Centro, contando con la ayuda del experto en la materia Pedro Uruñuela.

3. Elaborar las programaciones didácticas de los diferentes Departamentos

atendiendo a las directrices establecidas por el Servicio de Inspección (coordinación con

CEIPs adscritos al IES).

4. Promover la innovación educativa en toda la comunidad educativa (alumnos-

profesores-familias) para alcanzar una mayor motivación en la comunidad educativa para

mejorar nuestros resultados académicos. Participación voluntaria en el pilotaje de la

JCCM en relación al proceso de evaluación extraordinaria.

5. Seguimiento de los proyectos diseñados para dar respuesta a los objetivos

anteriores. Además del ya citado Proyecto +Iguales, continuaremos con los otros 2

proyectos diseñados por este Equipo Directivo a la hora de presentar nuestro Proyecto

de Dirección que pretenden dar respuesta a todas las necesidades planteadas. Estos

proyectos son: Proyecto A+ y Proyecto Recicla-te, proyectos que explicamos en el punto

D de la presente programación y que se incluyen como Anexos 3 y 4 de la misma.

Ámbito 2. Organización de la participación y la convivencia

1. Incorporación de una profesora técnica de servicios a la comunidad (PTSC)

compartida con los IES de las localidades de Recas y Camarena a la que se le han

atribuido funciones contextualizadas a las necesidades de nuestro IES recogidas en

el Anexo 5 de esta PGA. La demanda de la presencia de esta profesional en el Centro

finalmente tuvo una respuesta positiva por parte del Servicio Provincial de Educación

debido a los graves incidentes relacionados con la convivencia a los que tuvimos que

hacer frente el curso pasado y que se detallaron en varios informes detallados para la

solicitud de la misma.


2. Renovar el Consejo Escolar en aquellos cargos que han causado vacante en el

presente curso académico. Se ha procedido a la renovación de 1 profesor, 1 alumno,

1 padre/madre.

3. Continuación del programa Biblioteca Aula Abierta (dentro del proyecto +Iguales)

en su vertiente: Mejora de la convivencia. Este programa que adjuntamos como

Anexo 2, tras la aprobación en claustro y consejo del nuevo modelo de parte

disciplinario del IES, se ha modificado con relación al curso anterior, una vez vista su

eficacia el procedimiento de derivación a la Biblioteca, incluyendo esta medida ya

como medida correctora a conductas contrarias a la normas de convivencia (artículo

22). Este nuevo modelo de parte también obtuvo el visto bueno del Servicio de

Inspección.

4. Continuar con la activación en forma y tiempo los protocolos de acoso escolar

que puedan surgir, atendiendo a los siguientes pasos:

- Registro comunicación del hecho.

- Constitución de la comisión en el plazo establecido (48 horas)

- Entrevistas y registros (afectado, presunto acosador, observadores)

- Establecer Medidas Cautelares.

- Derivaciones a otras instancias, si es oportuno.

- Resolución del protocolo.

- Seguimiento.

5. Adaptación e impulso del Plan de Convivencia del Centro recogiendo todas las

acciones programadas para ello y realizar una labor de difusión de las mismas a toda

la comunidad educativa.

- Plan de Acción de alumnos tutores. (Anexo 6)

- Recreos de convivencia (observadores y gestores de la convivencia)

- Correo electrónico en el [email protected] para la denuncia de

cualquier situación de acoso.

- Renovación y difusión de la carta de convivencia del Centro.

- Impulso de las juntas de delegados.

- Comisión Convivencia Consejo Escolar.

6. Continuar con el desarrollo del proyecto Recicla-te (Anexo 4), trabajando

conjuntamente con el AMPA en la organización de actividades extraescolares para

dar respuesta a las necesidades del alumnado y conservando e impulsando la

presencia de Recreos alternativos en el día a día del IES.

mailto:[email protected]


7. Seguimiento de los planes de acogida diseñados para nuevos profesores, familias

y alumnos.

8. Colaboración activa con los Servicios Sociales y el Centro Joven de la localidad

en proyectos que afectan al alumnado de nuestro Centro.


9. Debido a la reducción en el horario de todo el profesorado de 1 hora lectiva

hemos podido aumentar una hora complementaria sin la necesidad de aumentar

la permanencia en el Centro de 26 a 27 periodos tal y como nos habíamos planteado

como propuesta de mejora para este curso. Esta hora complementaria de ha

destinado a reforzar los efectivos en las guardias de aulas y recreos cubriendo de

forma completa las franjas horarias de la BAA.

Ámbito 3. Actuaciones y coordinación con otros centros, servicios e instituciones.

1. Promover las relaciones del Centro con su entorno más próximo estableciendo

relaciones y reforzando las existentes con los diferentes sectores de la comunidad

educativa de la localidad, instituciones, organizaciones y asociaciones de la misma.

2. Proyectos con el centro juvenil de la localidad: Además de los proyectos ya

iniciados en cursos anteriores: Voluntarios europeo. Radio. Locales musicales de

ensayo. Este curso iniciaremos el proyecto convocado por la Red de Información

Juvenil de Castilla-La Mancha, creando la figura de informadores juveniles en el

Centro que la realizaran los alumnos tutores.

3. Seguir trabajando por la optimización y mejora de la calidad de los servicios

prestados en el Centro: Cafetería, transporte, limpieza y reprografía.

4. Promover las relaciones del Centro con su entorno fuera de la localidad:

- Con el Servicio de Inspección Educativa difundiendo sus líneas prioritarias

de actuación para el presente curso, solicitando asesoramiento siempre que

sea necesario y comunicando cualquier incidencia que afecte al desarrollo de

las actividades de enseñanza y aprendizaje de nuestro IES.

- Con la Dirección Provincial difundiendo y promoviendo la participación de

nuestro IES en aquellos proyectos y programas institucionales que estén

acordes con nuestras prioridades.

Ámbito 4. Planes y programas de formación y cuantos otros se desarrollen en el

centro.

1. Continuar con la formación del profesorado acorde a las directrices establecidas en

nuestro proyecto de dirección, propiciando la creación de grupos de trabajo y/o

seminarios en relación a: Temas de convivencia, metodologías activas y oferta de ocio

alternativo (recreos alternativos, huerto eco sostenible, conservación del entorno)

2. Proyecto +Iguales:

- Plan de orientación: Estudio de agrupamientos (organización 1º ESO). Atención

individualizada de la PT de los alumnos ACNEES y entrada de la PT en el aula

para la atención a la diversidad en materias diferentes a Lengua y Matemáticas.


- Plan de acompañamiento que llamamos “Biblioteca-aula abierta” contará con las

siguientes acciones: Clases de refuerzo y apoyo por las tardes. Alumnos tutores

durante los recreos. Banco de recursos. Agenda.

3. Proyecto A+:

- Cambios metodológicos: proyectos interdisciplinares. Metodología de trabajo

colaborativo. Introducción de las TIC, dispositivos móviles y redes sociales en el

aula.

- Formación del profesorado en el Centro a través de la creación de grupos de

trabajo y/o seminarios de formación.

- Adscripción del Centro en proyectos institucionales que promuevan estas

metodologías.

4. Proyecto Recicla-te: es un proyecto que cuenta con dos líneas principales de

actuación:

- Programación de actividades de ocio y hábitos saludables para el alumnado

para dar respuesta sus demandas y/o necesidades, debido a la escasa oferta con

la que cuentan en la zona, abriendo el Centro al entorno y haciendo partícipe a

toda la comunidad educativa: en la mejora del clima de convivencia, en la

prevención y resolución de posibles conflictos y en el desarrollo de hábitos

saludables de nuestro alumnado.

- Conservación y perpetuación del Centro para sensibilizar y responsabilizar a

nuestro alumnado del cuidado de nuestro/su centro, para lo que se realizarán

actividades relacionadas con la conservación de instalaciones, del entorno

próximo y por extensión al medio ambiente.

- Puesta en marcha del concurso Convive+Limpio.

5. Centrar las actuaciones referidas a innovación educativa en los siguientes bloques

de interés: dando continuidad al Programa Lingüístico; educando en el buen uso de

las TIC´s; potenciando los hábitos deportivos y saludables entre nuestro alumnado;

desarrollando experiencias educativas de innovación como el ajedrez en el aula o el

banco central de conocimientos.

C. PLAN DE ACTUACIÓN

Para dar respuesta a los objetivos expuestos arriba, hemos diseñado un plan de actuación

que exponemos a continuación en formato de tablas para cada una de las dimensiones

programadas. En estas tablas recogemos las funciones y las tareas para realizarlas, los

participantes y coordinación en su realización y un apartado de información que

consideramos muy importante para hacer llegar y desarrollar todo el trabajo a todos los

miembros de la comunidad educativa.


ÁMBITO 1. PROCESOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE, INCLUIDA LA ORIENTACIÓN Y MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

FUNCIONES TAREAS PARTICIPANTES COORDINACIÓN INFORMACIÓN

Mejorar los resultados académicos y la tasa de abandono escolar incidiendo en la atención a la diversidad

Organización 1º ESO (mismo profesor diferentes asignaturas y tutor del aula, desdobles).

Limitar el número de alumnos del Programa Lingüísticos por cuestiones organizativas.

Apoyos PT dentro y fuera del aula.

Refuerzos programa Biblioteca Aula Abierta.

Priorizar el seguimiento de materias pendientes.

Propuesta y organización: Equipo Directivo.

Coordinador Programa Lingüístico

Profesores implicados

Coordinador materias pendientes.

Equipo Directivo

Coordinador Programa

Coordinador materias pendientes.

CCP Equipos

Docentes.

Reuniones de tutores

Juntas de evaluación

CCP Claustro Web del IES y

tablones habilitados: Procedimientos y calendario de recuperación materias pendientes.

Documento consentimiento apoyo PT para familias.

Revisar, actualizar y difundir los documentos programáticos del Centro

Revisión y actualización del Proyecto Educativo del Centro.

Revisión y actualización de las NCOF.

Equipo Directivo CCP Departamentos Claustro Responsable de

formación. Grupo de trabajo

coordinado por Pedro Uruñuela para la revisión y actualización de las NCOF.

Equipo Directivo

Responsable de formación.

Documentos de trabajo en Drive- CCP

Difusión de documentos: Claustro Profesores, Consejo Escolar

Web del Centro

Programaciones Didácticas

Realización de las programaciones didácticas atendiendo a las directrices establecidas por el servicio de inspección.

CCP Departamentos

Jefe Departamento

Equipo Directivo

Drive con normativa vigente.

Drive con instrucciones para elaboración.

Difusión en CCP.

Innovación educativa: Desarrollo de los programas (A+ y Recicla-te) vinculados al proyecto de dirección

Cambio metodológicos Equipo Directivo Profesorado

Alumnado 2º ESO (Ajedrez)

Alumnado Claustro Familias

Equipo Directivo Profesorado

Equipo Directivo

Responsable de formación

AMPA Alumnado

biblioteca-abierta (mañanas) (BCC)

Información y seguimiento sesiones de trabajo.

Reuniones CCP, Claustro y Consejo Escolar.

Sesiones de trabajo previas de coordinación de actividades.

Información actividades en las aulas, circulares, en la web se pondrán

formularios de inscripción.


Difusión y resultados en Web y redes sociales del Centro.

ÁMBITO 2. ORGANIZACIÓN DE LA PARTICIPACIÓN Y LA CONVIVENCIA


Incorporar la figura de la PTSC al IES.

Asignación de funciones acordes a las necesidades del IES.

Equipo Directivo Orientación PTSC Servicios

Sociales

Equipo Directivo

Orientación

Celebración de reuniones.

Renovación extraordinaria del Consejo Escolar

Comunicación de los nuevos miembros al resto del Consejo.

Reuniones con representantes del Ayuntamiento.

Invitación consejo escolar a representantes del Ayuntamiento de Pantoja.

Equipo Directivo Miembros del

Consejo Escolar Representantes

Ayuntamiento Pantoja.

Equipo Directivo

Información en CCP, claustro y consejo escolar.

Publicación en la Web de la convocatoria de renovación.

Correo electrónico Celebración del

Consejo Escolar

Desarrollo del programa Biblioteca Aula Abierta dentro del proyecto +Iguales

Difusión de protocolos de actuación nuevos profesores.

Registro de Derivaciones.

Equipo Directivo CCP

Jefatura de Estudios.

Difusión en CCP, reuniones de tutores, claustro y consejo escolar.

Registro de seguimiento y difusión de medidas correctoras en reuniones de tutores.

Activar en forma y tiempo protocolos de acoso escolar.

Registro comunicación del hecho.

Constitución de la comisión en el plazo establecido (48 horas)

Entrevistas y registros (afectado, presunto acosador, observadores)

Establecer Medidas Cautelares.

Derivaciones a otras instancias, si es oportuno.

Resolución del protocolo. Seguimiento.

Comisión establecida para cada protocolo (Directora, Jefa de estudios, orientadora y tutor/a del grupo del alumno afectado)

Dirección Correo electrónico habilitado para el efecto

Adaptación e impulso del Plan de Convivencia del Centro

Plan de Acción de alumnos tutores.

Recreos de convivencia (observadores y gestores de la convivencia)

Correo electrónico para la denuncia de cualquier tipo de acoso

Equipo Directivo. Orientadora. PTSC. Miembros del

Seminario. Convivencia. Alumnos tutores.

Equipo Directivo

Orientadora y PTSC


Difusión de medidas, actividades, etc. en tutorías, web del IES y espacios habilitados del IES.


[email protected].

Renovación y difusión de la carta de convivencia del Centro)

Comisión Convivencia Consejo Escolar.

Junta de delegados.

Continuación Proyecto Recicla-te

Planificar y desarrollar cuadrantes de actividades relacionadas con Hábitos saludables y ocio alternativo: Recreos alternativos, desayunos saludables, carne cuerpo sano.

Planificación y desarrollo de actividades extraescolares en horario de tarde.

Equipo Directivo. AMPA. Orientadora. PTSC Profesorado

participante, monitores extraescolares.

Equipo Directivo.

AMPA. Orientadora

Reuniones informativas y de trabajo.

Información en CCP Difusión de

actividades en la Web del Centro y en las RRSS del AMPA.

Realización de trípticos informativos para alumnos y familias.

Envío información a familias a través de Delphos Papás.

Desarrollo Planes de acogida para nuevos profesores, familias y alumnado

Preparación de presentaciones y sesiones de acogida para todos estos sectores.

Realización de sesiones de acogida.

Equipo directivo. Nuevos

colectivos

Equipo Directivo,

Jefes de Departamento.

Tutores AMPA

Difusión en la web del Centro.

Convocatorias a través de Delphos Papás.

Colaboración activa con los servicios sociales y el Centro Joven de la localidad en proyectos que afectan a nuestro alumnado

Reuniones de coordinación y presentación de objetivos.

Establecimiento de calendarios de actuación.

Solicitud de ayuda por parte de los servicios sociales para derivar alumnos del Centro al programa de acompañamiento y mejora del rendimiento académico (que se desarrolla en horario de tarde en el Centro Joven) a alumnos de familias intervenidas por servicios sociales.

Solicitud a servicios sociales de becas para participar en las clases de apoyo de la BAA.

Equipo Directivo Orientadora PTSC Servicios

Sociales Técnico de

Juventud

Equipo Directivo

Reuniones de trabajo.

Difusión de actuaciones en reuniones de tutores.

Información CCP


Reajuste del horario del profesorado para atender las necesidades de convivencia del IES.

6 periodos de horas complementarias (RD, AEPP y 4 guardias)

Aumento y reubicación del número de profesores en las guardias de recreo (1 Pasillos-1 baño- 2 patio)

Aumento de profesores en guardias de aula en cada franja horaria (1 gestión convivencia BAA, 2/3 cubrir ausencias e incidencias)

Equipo directivo Profesores

Implicados

Equipo Directivo

Claustro CCP Cuadrantes sala de

profesores. Cuadrantes drive. Horario Delphos.

Ámbito 3. Actuaciones y coordinación con otros centros, servicios e instituciones.


Colaborar activamente con las instituciones y organizaciones del entorno

Participación activa del AMPA en los proyectos programados

Colaboración con los Ayuntamientos.

Colaboración y mejora con los servicios prestados en el Centro: Cafetería, transporte, limpieza y reprografía.

Difusión líneas prioritarias del

servicio de Inspección educativa.

Difusión de programas instruccionales de la Dirección Provincial relacionados con nuestros intereses

CRFP

Equipo Directivo

Claustro AMPA

Equipo Directivo


Responsables de acciones programadas.

Información y seguimiento en CCP. Claustro, Consejo Escolar.

Sectores instituciones, organizaciones y asociaciones

Programación de medidas

AMPA Cesión de instalaciones para la programación de actividades

extraescolares en horario de tarde. Colaboración y acompañamiento en las actividades programadas:

Escuela de padres, solicitud y realización de proyectos para recepción de subvenciones.

Participación del AMPA en actividades programadas por el Centro: carrera solidaria, actos de graduación, recitales, conciertos, etc.

Colegios Adscritos

CEIP Santísimo Cristo de la Misericordia CEIP Marqueses de Manzanedo CEIP nº 2

Reuniones de coordinación. Intercambio de información nuevos alumnos.

Organización de actividades y proyectos conjuntos: Presentación del IES durante el periodo de admisión, jornada de convivencia con los futuros alumnos del IES programando actividades y talleres. Participación alumnos de los colegios en la carrera solidaria Save The Children del IES. Realización de talleres nutricionales impartidos por nuestros


alumnos del CFGM Servicios en Restauración. Realización de prácticas como observadores de los alumnos de 2º de Bachillerato de Psicología para estudio de la evolución del desarrollo del aprendizaje.

Ayuntamientos Numancia de la Sagra

Cesión de instalaciones deportivas y culturales

Colaboración en actividades culturales programadas. Colaboración en actividades culturales programadas.

Instituciones y organismos del entorno más próximo

Centro joven de Numancia

Continuar con la programación de actividades conjuntas: radio, voluntarios europeos, grupos música.

Solicitud de la figura del Corresponsal Juvenil dentro de las acciones de La Red de Información Juvenil de la JCCM.

Bibliotecas de Numancia y Pantoja

Mantener comunicación con ambas para fondos necesarios y utilización de internet

Protección Civil Numancia de la Sagra

Establecer comunicaciones para su colaboración en las actividades del Centro como: Simulacro incendios, carrera solidaria, charlas de primeros auxilios, etc.

Servicios sociales de Numancia y Pantoja

Comunicaciones de situaciones de riesgo social, y protocolos de actuación de absentismo escolar

Centro de salud Adscripción a campañas nacionales y charlas sobre hábitos saludables,

nutrición, sexualidad, etc. Red de empresas

Continuar y ampliar la red de contactos con empresas del sector de restauración para prácticas de alumnos de FP y para la creación de una bolsa de trabajo.

Otros centros educativos

Planificación de actividades con otros Centros Educativos vecinos (Jornadas de convivencia con alumnos tutores de los Centros de Recas y Camarena con los cuales compartimos PTSC.)

CRFP Formación del profesorado

Formación del profesorado en el IES Información actualizada de su oferta formativa

Adscripción a posibles programas y proyectos. INTEF Formación del

profesorado Información sobre cursos Adscripción a proyectos y programas

Otras organizaciones

Campañas e instituciones nacionales

Charlas Guardia Civil (ciberacoso, alternativas de formación, etc.)

eTwinning Realización de proyectos eTwinning.

Programas de intercambio

Continuación con el intercambio del IES de Berlín.

Ámbito 4. Planes y programas de formación y cuantos otros se desarrollen en el centro.


Plan de formación del profesorado

Grupos de trabajo/Seminarios

Claustro interesado, familias

y alumnado

Equipo Directivo junto con

responsable de

Sesiones de trabajo Informes y redacción de

protocolos y planes de actuación.


Charlas de expertos

Escuela de padres

formación y orientadora

Difusión de protocolos en toda la comunidad educativa.

Proyecto +Iguales

Continuidad del programa.

Revisión y actualización de las medidas atendiendo a las propuestas de mejora.

Difusión de protocolos.

Elaboración de documentos de derivación, de registro y seguimiento.

Equipo Directivo, CCP. Claustro.

Equipo Directivo. Coordinadora del

programa (Orientadora)

Difusión en CCP, reuniones de tutores, claustro y consejo escolar.

Reuniones con la coordinadora para registro y seguimiento.

Difusión de medidas en reuniones de tutores.

Proyecto A+



Cambio metodológicos

Equipo Directivo Profesorado

Equipo Directivo

Responsable de Formación

Profesorado

Información y seguimiento sesiones de trabajo.

Reuniones CCP, Claustro y Consejo Escolar.

Proyecto Recicla-te



Planificar y desarrollar cuadrantes de actividades relacionadas con Hábitos saludables y ocio alternativo: Recreos alternativos, desayunos saludables,

Equipo Directivo, AMPA,

Coordinador del PES, profesorado

participante, monitores

extraescolares

Equipo Directivo, AMPA y

coordinador del PES

Reuniones informativas y de trabajo.

Información en CCP Difusión de actividades

en la Web del Centro y en las RRSS del AMPA.

Realización de trípticos informativos para alumnos y familias.

Elaboración de circulares para familias y profesores.


carne cuerpo sano.

Planificación y desarrollo de actividades extraescolares en horario de tarde.

D. LÍNEAS PRIORITARIAS PARA LA FORMACIÓN DIDÁCTICA, PEDAGÓGICA Y

CIENTÍFICA

Las líneas prioritarias para el presente curso escolar en relación a la formación didáctica, pedagógica y científicas, están estrechamente relacionadas con las prioridades de actuación de nuestro proyecto de dirección, para las cuales diseñamos una serie de proyectos, programas, actuaciones y medidas para dar respuesta a los puntos débiles que encontramos en nuestro análisis del Centro y continuidad a los puntos fuertes. Así para el presente curso académico daremos continuidad a estos proyectos, incorporando las propuestas de mejora recogidas el curso anterior. Con estos tres proyectos intentamos: reducir la tasa de abandono escolar, mejorar la atención a la diversidad y los resultados académicos del alumnado, establecer relaciones con instituciones del entorno que ejerzan de servicio a nuestra comunidad educativa, implicar activamente al AMPA en el Centro y mejorar el estado actual de la convivencia. Estos proyectos son:

El Proyecto +Iguales Plan de acompañamiento que tiene como objetivo mejorar

las medidas de atención a la diversidad a través de acciones como: Estudio de agrupamientos, programa Biblioteca Aula Abierta, agenda, formación del profesorado, alumnos tutores.

El Proyecto A+ cuyo objetivo es la mejora de resultados académicos de nuestro alumnado a través de motivación, proyectos interdisciplinares, cambios metodológicos, proyectos de innovación educativa, formación del profesorado.

Recicla-te. El objetivo de este Proyecto es que nuestro alumnado desarrolle

hábitos saludables relacionados con el respeto al medio ambiente, al entorno, que se sientan partícipes del estado y conservación del Centro como algo que les pertenece y del que son responsables de su conservación y perpetuación.

Además de esto proyectos, consideramos fundamental apostar por la Innovación educativa introduciendo cambios metodológicos como el trabajo a través de proyectos interdisciplinares, trabajo colaborativo, educación emocional, potenciar la dimensión europea de nuestro Centro a través del Programa Lingüístico y la participación en intercambios, promover la educación en el buen uso de las TIC, los dispositivos móviles y redes sociales, así como promover un programa de ocio y alternativas saludables y otros proyectos de carácter pedagógico como el ajedrez en el aula y la implantación y posterior desarrollo de un Banco Central de Conocimientos dando cabida a toda nuestra comunidad educativa.


Las medidas dirigidas a la mejora e innovación educativa en relación al aprendizaje que proponemos están relacionadas con:

1. IDIOMAS. Nuestra propuesta está dirigida a la adecuación del Proyecto Lingüístico a las necesidades organizativas del IES. - Programa Lingüístico. Este curso se ha modificado el programa tal y como

hemos explicado en el objetivo 1.2. - Solicitud y presencia de una auxiliar de conversación que trabajará en el

Departamento de inglés y en el Programa Lingüístico. Al no ser concedida para el presente curso esta figura, hemos concedido una hora lectiva a una profesora del Departamento de Lengua Extranjeras Inglés para que supla esta figura.

- Continuidad al Intercambio con el IES de Berlín. Alemania: Recepción de alumnos y profesores berlineses del 17 al 23 de marzo. Visita a Berlín del 9 al 15 de abril.

- Colaboración con el Centro Joven de la localidad a través de los voluntarios europeos en nuestro centro y con la participación de nuestros alumnos en los programas Erasmus + KA2, de Juventud.

- Se promoverán el uso de la plataforma eTwinning desde las distintas materias del centro para la realización de proyectos con el alumnado.

2. TIC. Educar en el buen uso de las TIC, los dispositivos móviles y las redes

sociales:

Introducción de los dispositivos móviles en el aula como una herramienta más de aprendizaje dada la motivación que supone para nuestro alumnado como se demostró en experiencias anteriores.

Creación de grupos Edmodo (Red social educativa) tanto alumnos, padres y profesores.

Impulso de la página Web del Centro introduciendo enlaces a páginas y/o blogs creados para el desarrollo de proyectos específicos.

Seguimiento y creación de perfiles de redes sociales para fines educativos y medio de transmisión de información.

Animar y acompañar al AMPA para la creación de una Web propia y perfiles de redes sociales para informar de las actividades que se vayan realizando.

3. Hábitos deportivos y saludables

Desarrollo del proyecto Recicla-te que se adjunta como anexo.

4. Otros proyecto de innovación relacionados con el aprendizaje:

Programación de proyectos interdisciplinares para inculcar valores que mejoren el clima de convivencia del Centro.


Seguimiento y programación de proyectos junto con el Centro Joven de la localidad: Voluntarios europeos, grupos musicales, radio.

Desarrollo de un proyecto experimental relacionado con el ajedrez como estímulo para la concentración, la capacidad de aprendizaje y el autocontrol.

Implantación gradual de la metodología de la Escuela Expandida principalmente para aquellos alumnos con intereses alternativos y/o disruptivos.

E. ASPECTOS ORGANIZATIVOS DE CARÁCTER GENERAL

E.1. HORARIO GENERAL DEL CENTRO

La jornada lectiva en este centro se extiende entre las 8:40 y las 14:40 horas de lunes a

viernes, con seis periodos lectivos de 55 minutos y dos recreos intermedios de 15 minutos

cada uno. Este año el Centro permanecerá abierto en horario tarde de 16:00 a 19:00 horas

de lunes a viernes) para la realización de las actividades extraescolares programadas.

E.2. CRITERIOS PARA LA REALIZACIÓN DE HORARIOS Y AGRUPAMIENTOS

Los criterios seguidos en el presente curso para la elaboración de agrupamientos y horarios

han sido los siguientes:

Atención a la diversidad del alumnado

Programa de Secciones Bilingües.

Oferta optatividad del alumnado

Cupo de profesores asignados modificado con matrícula real del mes de

septiembre.

Respeto peticiones profesorado.

En la siguiente tabla se muestran las características de todos los grupos del Centro tal y

como han quedado tras la finalización del periodo de matriculación.

CURSO UNIDAD Nº

ALUMNOS MEDIDAS ORGANIZATIVAS (ÁMBITOS,

DESDOBLES) SSBB OPTATIVIDAD

Nº

ALU MATERIAS FR TEC

OP RE VE

1º ESO

1º A 17

Mismo Profesor en LCL y GEHIS Mismo Profesor en MAT y BYG y tutor del grupo

Apoyo PT dentro del aula Refuerzo en BAA en Matemáticas

(3 alumnos)

X X 0 17 7 10

1º B 25

Mismo Profesor en LCL y GEHIS y tutor del grupo

Mismo Profesor en MAT y BYG Apoyo PT dentro del aula Refuerzo en BAA en Matemáticas

(3 alumnos)

X X 0 25 25 0

1º C 16 Mismo Profesor en LCL y GEHIS y

tutor del grupo Mismo Profesor en MAT y BYG

X X 0 16 7 9


Apoyo PT dentro del aula Refuerzo en BAA en Matemáticas

(3 alumnos)

1º D

30

Desdoble de los alumnos que no integran el Programa Lingüístico en las materias de: ING. MAT. LCL. Y BYG.

Los alumnos del Programa Lingüístico de ambos grupos se unen en las asignaturas DNL.

15 MAT BYG EFI

30 0 21 9

1º E 28 15 0 28 20 8

FR TAE RE VE

2º ESO

2º A 15 Se unen en las materias que no son del programa específico de PMAR

Refuerzo en BAA en Matemáticas (3 alumnos)

X X 0 15 7 8

PMARI 13 X X 13 10 3

2º B 19 Refuerzo en BAA en Matemáticas

(3 alumnos) X X 0 19 0 19

2º C 26 Refuerzo en BAA en Matemáticas

(3 alumnos) 15 MAT

EFI 26 0 18 8

2º D 22 Refuerzo en BAA en Matemáticas

(3 alumnos) 9

0 22 9 13

FR CLA

MUS

RE VE

3º ESO

3º A PMAR II

18 X

X Matemá

ticas Educaci

ón Física

3 10 5 13 5

16 X

X 2 4 10 10 6

3º B 35 12 11 5 19 23 12

3º C

34 Matemáticas aplicadas por

legislación 18 0 16 25 9

FR

CUCTF

CUCLA

EPV

MUS

AED

TCROB

REL

VE

4º ESO

4º A 17 Itinerario BYG y FYQ 12 EF 9 2 1 9 5 2 6

12

5

4º B 20 Itinerario ECO y LAT 7 15

0 8 5 6 6 0 17

3

4º C 28 Itinerario MATAP

x x 5 2 6 17

20

7 0 20

8

LAT 1 MACS 1 ECO GRI1 LPME1 TC1EI FR1 REL

1º BTO

HU Y CCSS

9 4 5 5 4 5 4 3 6

CI 14 DBT1 BYG TI1EI AAPEI

TC1EI FR REL

7 7 7 6 6 8

LAT 2 MACS

2 FI EE GR2 GEO FR PSI IMAE

2º BTO

HU Y CCSS

22 11 8 11 8 9 9 10 18 9

CI 12 FIS BIO DT2 QI GELEI TC2EI FR PSI IMAE

4 6 2 8 5 2 1 5 3


E.3. HORARIO PROFESORADO

Durante el presente curso escolar las horas de permanencia obligada del profesorado en el Centro son 26 periodos distribuidos en 20 horas lectivas + 6 horas complementarias (Atención a familias, reunión de departamento y cuatro guardias).

E. 4. PLANTILLA DE PROFESORES Y DEPARTAMENTO DIDÁCTICOS

En el presente curso académico contamos con un total de 48 profesores (4 de ellos con

tiempo parcial) y en la siguiente tabla exponemos los departamentos, sus integrantes, el perfil

de cada profesor y su hora de atención a familias, hora que hemos intentado recuperar dentro

de las horas complementarias para todo el profesorado del Centro, al parecernos primordial

para que haya una buena comunicación

DEPARTAMENTOS PROFESOR PERFIL ATENCIÓN FAMILIAS

MATEMÁTICAS

Angulo Izquierdo, M. Auxiliadora

Secretaria del IES Profesora definitiva

Lunes 9:35-10:30

Fernández-Caballero Fariñas, José Luis

Jefe de departamento Programa Lingüístico

Profesor definitivo Martes 9:35-10:30

Conde Galiano, María Isabel

Profesora interina Viernes 11:40-12:35

García-Donas, Kerena

Profesora interina Programa Lingüístico Tutora y profesora de

Matemáticas y Biología del grupo 1º A

Jueves 12:50-13:45

Moya Rozas, Ana Profesora interina

Viernes 10:45-11:40

INGLÉS

Cruz Sánchez, Alba de la Jefa de departamento

Profesora definitiva Miércoles 12:50-13:45

Belmonte García, Amalia Profesora definitiva Martes 10:45-11:40

Torices Blanco, David Profesor interino

Tutor 4º C Martes 12:50-13:45

Moreno Beatriz Profesora interina

Tutora 3º C Miércoles 10:45-11:40

Ficticio Inglés Profesor interino Tiempo parcial

Tutora 2º A Viernes 11:40-12:35

ORIENTACIÓN

De la Fuente Rubio, M. Carmen

Jefa de departamento Responsable BAA

Viernes 10:45-11:40

Criado Gallego, Antonio

Profesor definitivo. Ámbito científico-

matemático Tutor PMAR II

Lunes 12:50-13:45


Vallejo Alonso, María Isabel

Profesora definitiva Ámbito socio-lingüístico.

Tutora PMAR I Miércoles 10:45-11:40

Cabañas Bravo, María Desamparados

Profesora definitiva PT

Miércoles 12:50-13:45

Sagrario Ramírez de los Reyes

PTSC compartida con los IES de Recas y

Carranque Jueves con cita previa

LENGUA

de Castro Ibáñez, Belén Directora del IES

Profesora definitiva Martes 10:45-11:40

Cruz Martín, Irene Jefa de departamento


Paz Muñoz, Concepción de

Profesora definitiva Tutora 2º Bto.


Sánchez Ibáñez, Ascensión

Profesora interina Responsable de

Biblioteca Tutora 2º C

Jueves 11:40-12:35

Pardo Ruiz, Juan Antonio Profesor interino

Tutor y profesor de LCL y GEHIS del grupo 1º C

Viernes 11:40-12:35

GEOGRAFÍA E HISTORIA

Ruiz Díaz, Alicia Jefa de departamento


Cotillas Jiménez, Óscar Daniel

Profesor interino Tutor de 4º B


Gómez Muñoz, Esther

Profesora interina Tutora y profesora de

LCL y GEHIS del grupo 1º B

Martes 11:40-12:35

Úbeda Angulo, Sheila Profesora interina

Tiempo parcial Jueves 11:40-12:35

TECNOLOGÍA

Sánchez-Camacho Moreno, Ana M.

Jefa de departamento Profesora definitiva

Responsable de Medios Informáticos

Viernes 10:45-11:40

Gómez Lozano, Beatriz Responsable Riesgos

Laborales Profesora definitiva

Martes 11:40-12:35

Cerrillo Rodríguez, Carmen

Profesora interina Tutora de 1º E

Viernes 9:35-10:30

EDUCACIÓN FÍSICA

Fuentes Alonso, Pablo

Jefe de departamento Profesor definitivo

Responsable Actividades

Extraescolares

Martes 9:35-10:30


Programa Lingüístico

Martínez Maeztu, Jorge Responsable del

Programa Lingüístico Profesor definitivo

Jueves 11:40-12:35

BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA

Muñoz Villar, José Antonio

Jefe de departamento. Profesor definitivo

Jueves 12:50-13:45

González López, Germán

Profesor definitivo. Responsable Huerto Programa Lingüístico

Tutor 3º A

Martes 10:45-11:40

Delgado del Moral, Verónica

Profesora interina

Martes 11:40-12:35

FRANCÉS Luján Palma, Rosalía Jefa de departamento

Profesora definitiva Lunes 9:35-10:30

LATÍN Y GRIEGO Marcano Curado, María José

Jefa de departamento Profesora interina

Martes 9:35-10:30

MÚSICA

Ramón López, María Jefa de Estudios

Profesora definitiva Tutora 1º D

Lunes 11:40-12:35

Muñoz Alonso, José Manuel

Jefe de Estudios Adjunto

Profesor en expectativa de destino

Martes 10:45-11:40

Valle Cifuentes, M. Carmen

Jefa de departamento Profesora interina

Tutora 2º D Viernes 10:45-11:40

RELIGION Mora Gómez, Miguel Ángel

Tiempo parcial Martes 12:50-13:35

FÍSICA Y QUÍMICA

Prieto Humanes, Asunción


Lunes 10:45-11:40

Iglesias Prieto, Saúl Profesor interino Tiempo parcial


DIBUJO

Serrano Navamuel, María Estela


Viernes 9:35-10:30

Resurrección Gemio, Antonio

Profesor definitivo Tutor 2º B

Jueves 9:35-10:30

FILOSOFÍA

Sánchez Cardenal, Susana



Jueves 11:40-12:35

García Andrés, Fátima Profesora interina

Tiempo parcial Viernes 11:40-12:35

ECONOMÍA Moya García, Paula Jefa de departamento

Profesora interina Tutora 1º BACH



SERVICIOS EN RESTAURACIÓN

Torralba Izquierdo, Alicia Coordinadora Familia

Profesional Profesora interina


Trillo Rodríguez, María José

Tutora 2º GM Profesora interina


Moreno Santacreu, Ramón

Tiempo parcial Tutor 1º GM

Profesor interino Coordinadora FCT

Pendiente de ampliación de jornada para FP Básica.

E. 5. ESPACIOS Y TIEMPOS.

A los espacios tradicionales del Centro (Aulas específicas: Idiomas, Música, PT, talleres

Tecnológicos, Informática I y II, Dibujo I y II, laboratorio de Física y Química; y aulas

ordinarias) este curso continuamos con las incorporadas el curso anterior y aumentamos el

espacio habilitado a la creación de una emisora de radio en el IES:

ESPACIOS CENTRO:

Aulas de desdobles dotadas con cañones.

Aula polivalente educación física.

Laboratorio de Biología.

Sala de cafetería.

Club de ajedrez.

Biblioteca: Biblioteca Aula Abierta (Convivencia y apoyo/refuerzo educativo).

Espacio para alumnos tutores (este curso se ha sumado para ellos el uso de la

antigua aula de convivencia del IES para darles una mayor visibilidad en el IES,

además de la Biblioteca).

Emisora de radio del IES (se ha habilitado el antiguo almacén situado junto al

ascensor del IES en la primera planta).

ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES TARDES:

Pistas deportivas del IES (Baloncesto)

Biblioteca del centro: Clases de apoyo y refuerzo

Inglés: Aulas del centro

Baile: Academia escuela de danza del pueblo

OTROS ASPECTOS ORGANIZATIVOS: Disposición de grupos y espacios para

mejorar la convivencia:

Pasillo 1. Alumnos de 1º eso y Bachilleratos.

Pasillo 2. Alumnos de 2º y 4º de ESO.

Planta baja. Alumnos de 3º de ESO, FP Básica de Cocina y Restauración y

CFGM de Servicios en Restauración.


F. PROGRAMA ANUAL DE ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES

F1. ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES IES-AMPA

El Centro permanecerá abierto en horario de tardes desde las 16:00 a 19:00 horas para

desarrollar actividades extraescolares dando respuesta a las demandas existentes en el

entorno. Entre estas actividades existen clases de apoyo y refuerzo que se imparten en la

BAA de 16:00 a 17:30 horas de lunes a jueves. A esta actividad acuden alumnos del primer

ciclo de la ESO (de 1º a 4º ESO) que presentan dificultades de aprendizaje o que necesitan

un control y seguimiento más personalizado para la organización y planificación de sus tareas

escolares. Alumnos derivados a través de seguimiento de tutorías, evaluación inicial y

primera evaluación. El apoyo y refuerzo a estos alumnos se coordina con los profesores de

la mañana utilizando una hoja de seguimiento y asistencia e informe de aprovechamiento

entre los profesores de la tarde y jefatura de estudios.

El horario de las materias que se apoyan por las tardes es el siguiente:

GRUPO LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES

A

Alumnos 1º y 2º ESO

BIOLOGÍA 1º

FÍSICA/QUÍMICA 2º

LENGUA MATEMÁTICAS INGLÉS

B

Alumnos de 3º y 4º ESO

INGLÉS MATEMÁTICAS FÍSICA/QUÍMICA LENGUA

La elección de estas materias ha dado respuesta a la petición de las familias y al análisis de

las necesidades académicas de estos alumnos.

El coste de esta actividad es de 40 euros mensuales y la gestión económica de la misma se

realiza a través del AMPA del IES. Algunos de los alumnos asistentes a esta actividad

pueden ser becados por los servicios sociales siempre y cuando su situación socioeconómica

haya requerido intervención de los mismos y haya un compromiso por parte de las familias y

el alumno en cuanto a aprovechamiento, esta beca se podrá retirar si no se cumple este

requisito.


F.2 ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Y COMPLEMENTARIAS DE LOS DIFERENTES

DEPARTAMENTOS

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN FÍSICA

Existe una oferta municipal de varias actividades extraescolares deportivas, con la que también se tratará de fomentar la comunicación para lograr una adquisición de hábitos físicos y deportivos en los alumnos que tengan una continuidad fuera del horario escolar. Se intentará premiar y fomentar la participación en carreras municipales ya sean pedestres o en bicicleta, valorándolo positivamente en la nota del trimestre. Con este tipo de actividades se tratará de complementar la formación de los alumnos, a fin de que puedan desarrollar de forma más libre sus aprendizajes y habilidades, promoviendo hábitos deportivos y saludables más cercanos a la realidad del alumno y su tiempo de ocio. Estas actividades completan especialmente el bloque de actividades en el medio natural, menos desarrolladas en el transcurso cotidiano de clase por la especificidad del material y espacio que requieren. a) Competiciones extraescolares en recreos de lunes, martes, miércoles, jueves y viernes.

Como todos los años, alumnos voluntarios colaborarán en las labores de arbitraje y registro de estadísticas en los partidos. Las competiciones se realizarán de fútbol, baloncesto, voleibol y tenis de mesa.

b) Actividades complementarias saliendo en horario escolar a utilizar las instalaciones municipales anexas, que consisten en un pabellón, un campo de fútbol de hierba artificial, pistas de tenis y pádel, una pista de atletismo y unos caminos de tierra muy apropiados para la carrera continua, marchas y BTT. Este año también disponemos de una pista de vóley-playa.

c) Participación en carreras populares u otro tipo de eventos que sean propuestos al Departamento de E.F. por parte de Asociaciones, Administraciones locales, provincial y autonómica. Este año se participará una vez más en la Carrera solidaria promovida por “Save de Children” (a realizar en las jornadas previas a Semana Santa).

d) Jornada de patinaje sobre hielo y visita a la bolera para primer ciclo de ESO. A realizar en el primer y/o segundo trimestre.

e) Jornada de senderismo y juegos en la naturaleza para primer ciclo de ESO. Se realizará en el tercer trimestre para garantizar buena climatología.

f) Excursión de multiaventura con segundo ciclo y Bachillerato para el tercer trimestre, puede combinarse con alguna otra actividad.

g) Jornada de iniciación a los deportes de invierno, esquí y snowboard, dirigida a los alumnos de 1º de ESO a realizar en el primer o segundo trimestre, para que tengan alguna experiencia previa al viaje que luego se les ofertará en segundo ciclo.

h) Jornada multideporte con los equipos de los distintos deportes que han participado en los recreos deportivos, teniendo como premio jugar contra un equipo de profesores.

i) Viaje a la nieve, deportes de invierno, dirigido para los alumnos de segundo ciclo, Bachillerato y FP. Se realizará al comienzo del segundo trimestre, a fin de perjudicar lo menos posible a los alumnos en su rendimiento académico.


j) Encuentro intercentros en jornada antes de Semana Santa con el IES Las Salinas de Seseña. También pueden sumarse a este tipo de encuentros los centros de Ocaña, IES Alonso de Ercilla e IES Miguel Hernández.

k) Encuentro multideportivo con el Colegio de Numancia de la Sagra, jornada de convivencia entre los alumnos de 6º del Colegio y 1º de ESO del IES. A realizar en el tercer trimestre.

l) Salida ruta en bicicleta de montaña con los alumnos de 3º y 4º ESO y 1º Bto como complemento evaluable y dentro del bloque de contenidos actividades en el medio natural. Tendrá lugar en el primer o tercer trimestre en base a la disponibilidad y climatología.

m) Salida en piragua o canoa por el Tajo a la altura de Aranjuez. Alumnos de 3º y 4º de ESO y opcional para bachillerato.

DEPARTAMENTO DE FRANCÉS

En 1º y 2º ESO se realizarán tarjetas de Noël en la última semana de clase, que luego

serán expuestos en la biblióteca y que llevarán una nota de clase que se tendrá en cuenta en la 2ª evaluación.

En el mes de febrero coincidiendo con el Mardi Gras francés en 1ºESO se realizarán caretas decorativas que serán expuestas en el hall del centro y que también tendrán su correspondiente nota.

En 3º y 4ª ESO estudiaremos y escribiremos poemas basados en los escritores románticos franceses para celebrar la Saint Valentin.

En 3º y 4º ESO ,1º y 2º de BACHILLERATO, celebraremos la Chandeleur en el mes de febrero con deliciosas crêpes francesas que los alumnos elaboran en clase.

Intentaremos mantener correspondencia, al principio de forma tradicional y más tarde via e-mail con estudiantes del Lycée Branly un instituto francés ubicado en Châtelerault (Vienne). Todos los años empezamos a organizarlo pero finalmente no sale adelante ya que las dos horas de clase de 1º a 4º ESO hace escaso el tiempo para preparar todo lo que conlleva este tipo de actividades.

La actividad de asistir a una obra de teatro siempre está en mente pero a los chicos, con problemas económicos an casa alguno de ellos, les parece caro.

Tanto en la ESO como en BACHILLERATO, se fomentará la animación a la lectura a través de libros adaptados al nivel de cada curso y la utilización de la boblióteca del centro en diferentes momentos del curso escolar.

DEPARTAMENTO DE RELIGIÓN

A lo largo del curso se realizarán diversas actividades que complementarán las competencias clave y los contenidos adquiridos en la materia de Religión y Moral Católica y ayudarán a facilitar las relaciones entre los alumnos fuera del ámbito escolar. Se presentan desglosadas en trimestres y dentro de cada uno: Actividades para todos los cursos que se realizarán durante la hora de clase y no comportan gasto económico para los alumnos; Actividades para todos los cursos; actividades para cursos específicos. Cuando es posible concretar una fecha aparece así.

Se realizarán las siguientes actividades: salidas a museos y exposiciones definitivas y temporales, salidas culturales, salidas cinematográficas como la titulada “Semana del cine


espiritual”. Fecha determinada en el momento de la aparición de la actividad en su puesta al público.

Actividad: Visita a la semana de cine espiritual en Toledo propuesta (esta actividad puede conllevar coste económico por lo que se tendrá en cuenta la situación del alumnado, que podrá acceder al visionado por otros medios)

Fecha: a determinar.

Objetivo: Profundizar, a través del cine, en la expresión de la preocupación religiosa, filosófica, estética y social desde una perspectiva humanista que permite reconocer de una forma, explícita o implícita, en el misterio del ser humano el misterio de Dios (abordando los grandes interrogantes sobre el sentido de la vida y de la muerte, las relaciones personales y los caminos del amor, la justicia y las exigencias éticas de la solidaridad, la libertad y el discernimiento en elección, el perdón y la reconciliación, la lucha del bien y el mal o el misterio de la belleza).

Alumnos: Posibilidad para todos los cursos, en función de las películas seleccionadas por la organización.

En este instituto la “Asociación de Padres” ofrece una ayuda a los alumnos socios de una subvención significativa para que puedan completar su formación. No obstante, dada la situación de las localidades y familiares, si no es posible realizar actividades extracurriculares o extraescolares, se intentará suplementar el contenido con otros recursos.

DEPARTAMENTO DE ARTES PLÁSTICAS

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Participación en los concursos que se convoquen este curso que tengan relación con las

artes plásticas y el diseño.

Exposiciones e instalaciones artísticas audiovisuales: A lo largo del curso se podrán elabora distintas exposiciones o muestras de trabajos y proyectos del alumnado, así como proyecciones audiovisuales de diversas manifestaciones artísticas y culturales.

Intervención en los espacios del centro: Se continuará decorando espacios como la biblioteca, aulas de específicas, pasillos y aulas de plástica.

Actividades interdisciplinares en el centro: En colaboración con otros departamentos se harán actividades con una temática determinada.

Participación en el Programa de Dinamización de la biblioteca. (Ver el anexo en la Programación General Anual). Desde el departamento apoyaremos el fomento de la lectura con la realización de diferentes actividades: caligramas, cómics, ilustración.

ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES

Taller “Ciudad nueva, vida nueva” en el Museo Centro de Arte Reina Sofía. Para los alumnos de 4º ESO y Bachillerato.

Taller “Documentar y documentir” en el Museo Centro de Arte Reina Sofía”. Para los alumnos de EPV de 2º de ESO.

No se descarta alguna otra salida del centro a algún acontecimiento cultural que surja a


lo largo del curso (exposiciones, entorno cultural de la zona, etc…).

DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN

Ámbito Científico-Matemático. Debido a que el Ámbito Científico-Matemático se

imparte a grupos reducidos y teniendo en cuenta que las alumnas y alumnos de “PMAR” se incluyen dentro de un grupo de referencia, nos coordinaremos con otros Departamentos para que participen en las mismas actividades complementarias programadas para los demás grupos ordinarios de 3º de E.S.O. del centro, en las áreas incluidas dentro del Ámbito, en las que el profesor responsable de dicho Ámbito también participa activamente en su desarrollo.

Ámbito Socio-Lingüístico. Se fomentará que el alumnado participe de las actividades complementarias organizadas para su grupo de referencia de la ESO. En este sentido, mantendremos una relación estrecha con el departamento de Lengua castellana y Literatura, así como con el de Geografía e Historia. De esta manera, se prevé la participación de los alumnos en actividades de animación a la lectura; la participación en concursos literarios y la realización de representaciones teatrales, entre otras Asimismo, se prevé la posible realización de una actividad, organizada desde el departamento de Orientación.

Por parte de la orientadora y la PTSC o Recreos alternativos de los Jueves (observadores-alumnos tutores). o Excursión a Aula (Madrid-Marzo). o Adscripción a los programas:

Frente al Bulluing #Tú Cuentas. JCCM Progama en familia. Construye tu mundo: Programas de la FAD Acerca de ti. Evax.

DEPARTAMENTO DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

Aquí planteamos una propuesta inicial. Estas actividades se llevarán a cabo siempre y cuando las circunstancias y los presupuestos lo permitan.

Asistencia con alumnos de diferentes cursos a representaciones teatrales según la oferta. o Viernes 15 de diciembre: representación de Él lindo don Diego (alumnos de 1º y 2º Bachillerato) o Lunes 22 de enero: representación de La Celestina (alumnos de 3, 4 y 1Bachilkerato)

Realización de visitas de carácter interdisciplinar en colaboración con otros Departamentos didácticos.

Cuentacuentos. Recorrido por el Madrid de las letras con los alumnos de 3º ESO Y 1º Bachillerato (2ª

evaluación). Visita a la Residencia de Estudiantes en Madrid para los alumnos de 1 Bachillerato (2ª

evaluación) Visita a las instalaciones de la RAE con los alumnos de 3º, 4º y 1º Bachillerato (segunda

evaluación)


Celebración de una charla-coloquio con escritores: o María Isabel Molina (en el mes de diciembre) o David Lozano (lunes 19 de marzo)

Participación y colaboración en todas aquellas iniciativas y actividades complementarias que se organicen en el centro.

DEPARTAMENTO MATEMÁTICAS

La inclusión del centro en la Olimpiada Matemática, Paseo matemático para alumnos de la ESO (cursos a determinar) Inclusión del departamento en el programa de lectura con sus actividades asociadas.

DEPARTAMENTO DE FÍSICA Y QUÍMICA

Como actividad complementaria se llevarán a cabo en los niveles de secundaria actividades relacionadas con el plan de lectura como la lectura de textos científicos o artículos de revistas de divulgación científica al finalizar cada tema. Estas lecturas irán acompañadas de actividades relacionadas con la comprensión lectora así como actividades de repaso relacionadas con los textos y con el tema correspondiente.

En principio no plantea ninguna actividad extraescolar, estando dispuestos a llevarlas a cabo cuando procedan siempre que se pueda garantizar la necesaria planificación y correcto desarrollo de las mismas.

DEPARTAMENTO DE INGLÉS

El departamento de Inglés trabajará las festividades más importantes del mundo anglosajón: Halloween, Christmas, Easter

“The Big Challenge”. El curso pasado nuestros estudiantes quedaron muy satisfechos pero este curso el concurso se tiene que realizar por ordenador así que, por cuestiones organizativas, no sabemos si se podrá llevar a cabo en el IES.

2 de Noviembre: salida a Toledo al Teatro de Rojas para ver A midsummer´s night dream de William Shakespeare con alumnos de 4º ESO y Bachillerato.

Hay un intercambio con un centro de la Republica Checa y otro con Alemania.

Gracias al Centro Jóven de Numancia, contamos con la colaboración de un voluntario europeo del Programa Erasmus +, Ville Jesper Kukkuranien, de origen finlandés, que vendrá al IES los miércoles de 3º a 5º hora, para ayudar sobre todo en actividades de conversación en Inglés con alumnos de la ESO. También servirá como fuente de conocimiento de otras culturas a nuestros alumnos.

Participación en Proyectos e-Twinning


DEPARTAMENTO DE MÚSICA

PROYECTO CBS 3.0. Entendemos como actividades complementarias dentro de este Proyecto la asistencia a las JORNADAS DE SENSIBILIZACIÓN MUSICAL que se programarán por parte de la Comunidad CBS a lo largo del curso y de si hubiera al CONCIERTO FINAL.

PROYECTOS CON EL CENTRO JOVEN DE LA LOCALIDAD: A lo largo del presente curso escolar seguiremos desarrollando el Proyecto de Grupos Musicales junto con el Centro Joven de la localidad que consiste en la creación de grupos musicales y el proyecto Radio organizando talleres de formación, visitas a la emisora local y este realizaremos nuestra propia Emisora de radio con la colaboración de Onda Numancia,

RECREOS MUSICALES: Durante los recreos de los miércoles el aula de Música permanecerá abierta para todos los alumnos interesados en esta actividad.

Asistencia a un ESTUDIO DE GRABACIÓN con los alumnos de 1º de BACHILLERATO. Asistencia ENSAYO GENERAL ORQUESTA RTVE con alumnos de 1º y 2º de ESO. INTERCAMBIOS Y ENCUENTROS MUSICALES con otros Centros escolares de la zona. Asistencia al Musical El más fuerte (Hip-hop sobre el Bullying). 2/02/2018. Asistencia a Actividades relacionadas con Artes Escénicas Talleres de Jast Dance para todos los alumnos de 1º a 4º de ESO cursen o no la materia

de Música.

DEPARTAMENTO DE FILOSOFÍA

A lo largo del mes de noviembre el departamento realizará una serie de encuestas y

exposiciones para sensibilizar a los alumnos de 4º ESO y 1º de Bachillerato sobre este problema social. Realizarán una investigación informática sobre las mujeres que han muerto a lo largo del año 2017 por violencia de género. Cada alumno se responsabilizará de una de las víctimas y leerá sus datos personales y un breve resumen de las circunstancias de su muerte en el acto público que se realizará el viernes 25 de noviembre delante de toda la comunidad educativa.

Prácticas en el CEIP nº 2. Durante el 3er trimestre se organizará una actividad para los alumnos de Psicología, que consiste en la realización de prácticas de observación y participación directo en las aulas de este Centro. El objetivo de la actividad consisten en aplicar los contenidos de la materia que los alumnos han estudiado: distintos tipo de aprendizajes e inteligencia emocional para prevenir conflictos de convivencia.

Centro de Refugiados: A lo largo del segundo trimestre, el departamento intentará

realizar una visita a un centro de Refugiados en Madrid. En principio, es una actividad

programada para todos los alumnos que imparten la materia de Valores Éticos.

Atapuerca y Museo del Hombre: La Jefa del Departamento también considera la

posibilidad de realizar una excursión de dos días de duración a los yacimientos de

Atapuerca en Burgos, con todos los alumnos de 1º Bachillerato. El pasado curso escolar

se desestimó por el coste del viaje, pero seguiremos buscando alternativas.

Clases de ajedrez: Por tercer año consecutivo, la Jefa del Departamento se ha

comprometido, a mantener el club de ajedrez. Se abrirá durante los dos recreos de martes


y viernes. Los alumnos seleccionados, representarán a nuestro Centro durante el

TORNEO INTERCENTROS que se realiza anualmente en el IES JUAN de PADILLA DE

Illescas, durante la Semana Cultural. También se ha comprometido a enseñar los

fundamentos del ajedrez a los padres de los alumnos de 1º ESO interesados en este

apasionante juego.

Asociación de enfermos de esclerosis múltiple. A lo largo del mes de diciembre se

organizará una visita al Centro y se realizará un itinerario adaptado a silla de ruedas por

Toledo. Actividad programada para alumnos de 1º de Bachillerato.

Organización de jornadas de formación en maltrato entre iguales para todos los miembros de la comunidad educativa (alumnos, profesores, padres).

Visita residencia ancianos de la localidad de Pantoja. Alumnos de valores con el objetivo de interactuar y convivir con los residentes.

DEPARTAMENTO DE GEOGRAFÍA E HISTORIA

GRUPO: ACTIVIDAD REALIZACIÓN (orientativo)

1º ESO MUSEO ARQUEOLÓGICO/ PARQUE NACIONAL DE CABAÑEROS

2º TRIMESTRE

2º ESO TOLEDO DE LAS TRES CULTURAS

2º TRIMESTRE

3ºESO EL ESCORIAL/

PARQUE NACIONAL DE CABAÑEROS

2º TRIMESTRE

4º ESO CONGRESO DE LOS DIPUTADOS

2º TRIMESTRE

1º BACHLL: HISTORIA DEL MUNDO CONTEMPORÁNEO

BOLSA DE MADRID 2º TRIMESTRE

2º BACHLL: HISTORIA DE ESPAÑA

CONGRESO DE LOS DIPUTADOS

2º TRIMESTRE

2º BACHLL: GEOGRAFÍA PARQUE NACIONAL DE CABAÑEROS

2º TRIMESTRE

DEPARTAMENTO DE BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA

Excursión al Planetario de Madrid. 1º ESO. Primer trimestre. En el presente curso en

planetario abre de nuevo sus puertas después de una importante remodelación. Será unos de los objetivos ya que es una visita muy ilustrativa y coincide con parte de nuestro temario: UNIVERSO Y SISTEMA SOLAR. El problema estriba en la dificultad para reservar día y en los precios que pueden presentar dificultad para conseguir un número adecuado de alumnos que llene el autobús.


Visita al museo de Ciencias de Madrid. 1º ESO. Segundo trimestre. Ya fue realizada por el departamento en los cursos anteriores y con muy buen “sabor de boca”. Está planificada al acabar los temas dedicados a biodiversidad.

Visita al vivero Taxus para llevar a cabo actividades de Educación Ambiental. Secundaria. Fecha sin concretar. La actividad es gratuita. Las dificultades tienen que ver con la dificultad para la reserva.

Ruta de senderismo. Secundaria. Tercer trimestre. Con distintas posibilidades (San Pablo de los Montes, Sierra San Vicente, Peñalara, Barrancas de Burujón, etc.) y en acuerdo con el departamento de Educación Física.

Concurso de fotografía natural. Todo el instituto. Tercer trimestre. Se fomentará el uso de la cámara fotográfica del móvil durante las salidas a espacios naturales. En dichas salidas se permitirá el uso de conexión a internet durante el viaje y quedará prohibida durante la ruta.

Catalogación de las especies arbóreas del centro y alrededores.1º ESO. Tercer trimestre. Gyncana botánica en la que los alumnos, con ayuda de claves preparadas por los profesores del departamento, distinguen las principales características de las especies vegetales de los alrededores y consiguen identificarlas pasando un rato divertido.

Charla sobre lesiones medulares impartida en el centro por un afectado de tetraplejia. 3º ESO y otros alumnos de secundaria. 2º Trimestre. Lo ideal es que coincida con los contenidos sobre sistema nervioso y lesiones que en 3º ESO se ve en el segundo trimestre. El curso pasado ya se llevó a cabo y, la verdad, es que los alumnos le dieron una muy buena valoración.

Huerto Escolar. Desde el curso pasado se puso en marcha el huerto escolar. El encargado es un miembro de nuestro departamento, Germán González. Se trabaja el terreno, quitando hierbas y nivelando, se ha creado una compostera y se ha instalado el riego. El proyecto ha servido para trabajar valores de respeto ambiental, cooperación, sostenibilidad y consideración por el medio y la cultura rural de la zona de la Sagra. El curso pasado ya se recolectaron algunos tomates, berenjenas, lechugas, etc. Este curso ya están preparándose los semilleros de espinacas…

En todo caso, además de lo programado, los miembros de departamento estaremos atentos a posibles actividades interesantes que puedan surgir a lo largo del año con el objetivo de completar la formación de nuestros alumnos/as, como por ejemplo la semana de la Ciencia en Madrid que tiene lugar en el primer trimestre y que siempre contiene muchas actividades interesantes.

DEPARTAMENTO DE HOSTELERÍA FP GM SERVICIÓN EN RESTAURACIÓN

ACTIVIDAD EXTRAESCOLAR

TRIMESTRES

1 2 3

1. Visita fábrica de quesos X

2. Visita a una bodega X

3. Visita fábrica de cerveza X

4. Visita fábrica DYC X

5. Visita hotel-restaurante X


6. Visita a Salón Gourmet X

7. Visita a HoreQ X

8. Visita Quesería X

9. Visita a FITUR X

10. Charla primeros auxilios X

11. Charla Asociación Española de Personas con Alergia a Alimentos y Látex

X

12. Charla dietista/nutricionista de una empresa de colectividades.

X

13. Charla Asociación de celíacos CLM X

DEPARTAMENTO DE TECNOLOGÍA

Actividad Alumnos Temporalización

Exposición de proyectos en el taller. Tecnología Creativa

Durante el curso

Visita al museo Muncyt de Alcobendas. 2º ESO Tercer trimestre

Visita a la cementera LaFarge Villaluenga.

3º ESO Segundo trimestre

Jornadas de robótica de la UCLM 4º ESO Segundo trimestre

Visita a las instalaciones de la TV Castilla-La Mancha (Toledo)

Imagen y Sonido

Segundo trimestre

Celebración de la “Hora del Código” Todos los niveles

Segundo trimestre

DEPARTAMENTO DE LENGUAS CLÁSICAS

Visita al Museo de Prado Visita al yacimiento arqueológico de Carranque Visita al festival de teatro grecolatino de Segóbriga Si durante el curso de produjera algún evento de interés para el alumnado, podríamos

valorar su realización

DEPARTAMENTO DE ECONOMÍA

Descripción de la actividad T Grupo Objetivos

Visita al Ayuntamiento de Numancia

de la Sagra (complementaria)

3T

1º Bach A

(ECONOMÍA)

Conocer el proceso de elaboración

del presupuesto del Ayuntamiento

así como su evolución y las

principales partidas de ingresos y

gastos.


Visita a la Bolsa en Madrid y/o Banco

de España (extracurricular)

3T

1º Bach A

(ECONOMÍA)

Conocer y comprender el

funcionamiento del principal mercado

de valores español y del Banco de

España

Asistencia a charlas, coloquios o

conferencias realizadas por

expertos. (complementaria)

1T

2T

3T

En función de

las que se

programen y

nos oferten.

Conocer experiencias y adquirir

conocimientos sobre determinados

aspectos económicos.

G. PRESUPUESTO DEL CENTRO Y ESTADO DE EJECUCIÓN A 1 DE SEPTIEMBRE

A fecha 1 de septiembre no había presupuestos por lo que no es posible ver su estado

de ejecución.

◼ Según los datos de la cuenta de gestión a 1 de septiembre de 2017:

◼ Saldo caja a día 01/09/2017: 232,25 euros

◼ Saldo banco: 12.759,94 euros

◼ Gastos pendientes de pago: 5515,28 euros (extintores, gasoil, y facturas

agosto)

◼ Ingreso a día 6 de julio de JCCM para funcionamiento centro: 8.504,69 euros

◼ Saldo a 1 de septiembre: 7476,91 €

A fecha 5 de octubre llegaron los presupuestos y se ha realizado un presupuesto

ajustado a nuestro IES que detallamos a continuación.


H. ÁMBITOS Y DIMENSIONES A EVALUAR EN EL CURSO ESCOLAR

Siguiendo la Orden de 6 de marzo de 2003, de la Consejería de Educación y cultura, por la

que se regula la evaluación de los Centros docentes sostenidos con fondos públicos que

imparten las enseñanzas de régimen general en la comunidad autónoma de Castilla-La

Mancha y la Resolución de 30-05-2013, de la Dirección General de Coordinación y Política

Educativa, por la que se desarrollan los diferentes componentes de la evaluación interna de

los centros docentes recogidos en la citada Orden de 6 de marzo de 2003. Hemos

elaboración la secuenciación de los ámbitos, dimensiones y subdimensiones a evaluar en

nuestro plan de Evaluación Interna tal y como que establece la normativa. Este plan de

evaluación tendrá una temporalización de 3 cursos escolares y se desarrollará mediante

procesos complementarios de evaluación interna y evaluación externa. En la PGA anual se

recogerán los objetivos específicos, contenidos y procedimientos del plan para cada curso

escolar que dure nuestro proyecto de dirección y en la memoria final las conclusiones y

propuestas de mejora de cada valoración parcial con el fin de ponerlas en práctica. Así

establecemos aquí la temporalización

En el presente curso académico 2017/2018 evaluaremos los ámbitos, dimensiones y subdimensiones marcadas con un X en la tabla que exponemos a continuación. La evaluación la llevaremos a cabo mediante los siguientes procedimientos: Cuestionarios en google form., para los diferentes miembros de la comunidad educativa implicada (profesores, alumnos, familias, etc.) para la evaluación de los indicadores que se desarrollarán durante el presente curso académico.

ÁMBITOS. DIMENSIONES Y SUBDIMENSIONES CURSO

2016/17

CURSO

2017/18

CURSO

2018/19

CURSO

2019/20

ÁMBITO I. PROCESO DE ENSEÑAZA APRENDIZAJE

DIMENSIÓN 1ª. CONDICIONES MATERIALES, PERSONALES Y FUNCIONALES.

X

SUBDIMENSIONES X

1ª.1. INFRAESTRUCTURAS Y EQUIPAMIENTO. X

1ª.2. PLANTILLA Y CARACTERÍSTICAS DE LOS PROFESIONALES.

X

1ª 3. CARACTERÍSTICAS DEL ALUMNADO. X

1ª 4. LA ORGANIZACIÓN DE LOS GRUPOS Y LA DISTRIBUCIÓN DE TIEMPOS Y ESPACIOS.

X

DIMENSIÓN 2ª. DESARROLLO DEL CURRÍCULO.

SUBDIMENSIONES

2ª.1. PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS. (Anualmente)

X X X X

2ª.2. PLAN DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD.


2ª.3. PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL Y PLAN DE ORIENTACIÓN ACADÉMICA Y PROFESIONAL.

DIMENSIÓN 3ª. RESULTADOS ESCOLARES DEL ALUMNADO. (Anualmente)

X X X X

ÁMBITO II. ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO

DIMENSIÓN 4ª. DOCUMENTOS PROGRAMÁTICOS.

DIMENSIÓN 5ª. FUNCIONAMIENTO DEL CENTRO DOCENTE.

SUBDIMENSIONES

5ª.1. ÓRGANOS DE GOBIERNO, DE PARTICIPACIÓN EN EL CONTROL Y LA GESTIÓN, Y LOS ÓRGANOS DIDÁCTICOS.

5ª.2. ADMINISTRACIÓN, GESTIÓN ECONÓMICA Y DE LOS SERVICIOS COMPLEMENTARIOS.

5ª.3. ASESORAMIENTO Y COLABORACIÓN

DIMENSIÓN 6ª. CONVIVENCIA Y COLABORACIÓN. (Anualmente)

X X X X

ÁMBITO III. RELACIONES CON EL ENTORNO.

DIMENSIÓN 7ª. CARACTERÍSTICAS DEL ENTORNO.

DIMENSIÓN 8ª. RELACIONES CON OTRAS INSTITUCIONES.

DIMENSIÓN 9ª. ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES Y COMPLEMENTARIAS. (Anualmente)

X X X X

ÁMBITO IV. EVALUACIÓN, FORMACIÓN, INNOVACIÓN E INVESTIGACIÓN.

DIMENSIÓN 10ª. EVALUACIÓN, FORMACIÓN, INNOVACIÓN E INVESTIGACIÓN.

I. ANEXOS

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