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PROGRAMACIÓN DEL DEPARTAMENTO DE xxx
Curso 2008-2009
IES AGUSTÍN DE BETANCOURT 1
PROGRAMACIÓN DEL DEPARTAMENTO DE xxx
Curso 2008-2009
IES AGUSTÍN DE BETANCOURT 2
PROGRAMACIÓN
CICLO GRADO MEDIO
GESTIÓN ADMINISTRATIVA
(Presencial y a Distancia) ( COFINANCIADO POR LA UE )
MÓDULO:
FORMACIÓN Y ORIENTACIÓN
LABORAL
PROFESORA: CARMEN NIEVES HERNÁNDEZ DÍAZ
IES Agustín de Betancourt CURSO 2016-2017
IES AGUSTÍN DE BETANCOURT
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I N D I C E
1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN
2. COMPETENCIA GENERAL
3. COMPETENCIAS PROFESIONALES, PERSONALES Y SOCIALES
(propias de este módulo)
4. OBJETIVOS GENERALES DEL CICLO
5. CONTENIDOS Y TEMPORALIZACIÓN
6. RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN
5.1 Resultado de aprendizaje 5.2 Criterios de evaluación
7. ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS O METODOLOGÍA
8. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES 9. LAS ESTRATEGIAS DE TRABAJO PARA EL TRATAMIENTO
TRANSVERSAL DE LA EDUCACIÓN EN VALORES 10. RECURSOS Y MATERIALES 11. EVALUACIÓN
11.1 Características de la evaluación 11.2 Criterios de Calificación 11.3 Superación de Módulos Pendientes
12. GUÍA DEL ALUMNO (NOCTURNO)
13. EVALUACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA La UE, a través del Fondo Social Europeo (FSE) y del programa de la iniciativa del
empleo juvenil, cofinancia el grupo de 1º CFGM de Gestión Administrativa presencial del
turno de mañana.
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FAMILIA PROFESIONAL DE ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN
CICLO FORMATIVO DE GRADO MEDIO DE GESTIÓN ADMINISTRATIVA
La UE, a través del Fondo Social Europeo (FSE) y del programa de la iniciativa del empleo juvenil, cofinancia el grupo de 1º CFGM de Gestión Administrativa presencial del turno de mañana.
1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN
El Real Decreto 1631/2009, de 30 de octubre (BOE del 01-12-2009) tiene por objeto
el establecimiento del título de Técnico en Gestión Administrativa, con carácter oficial y validez en todo el territorio nacional, así como de sus correspondientes enseñanzas mínimas.
Forma parte de la Familia Profesional de Administración y Gestión y tiene una duración de 2000 horas.
Referente en la Clasificación Internacional Normalizada de la Educación: CINE-3 (Clasificación Internacional Normalizada de la Educación).
Lo dispuesto en este real decreto sustituye a la regulación del título de Técnico en Gestión Administrativa, contenida en el Real Decreto 1662/1994, de 22 de julio.
2. COMPETENCIA GENERAL
El perfil profesional del título de Técnico en Gestión Administrativa queda determinado por su competencia general, sus competencias profesionales, personales y sociales, y por la relación de cualificaciones y, en su caso, unidades de competencia del Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales incluidas en el título. La competencia general de este título consiste en realizar actividades de apoyo administrativo en el ámbito laboral, contable, comercial, financiero y fiscal, así como de atención al cliente/usuario, tanto en empresas públicas como privadas, aplicando la normativa vigente y protocolos de calidad, asegurando la satisfacción del cliente y actuando según normas de prevención de riesgos laborales y protección ambiental
3. COMPETENCIAS PROFESIONALES, PERSONALES Y SOCIALES
(propias de este módulo)
Las competencias profesionales, personales y sociales de este título son las que se relacionan a continuación:
1. Tramitar documentos o comunicaciones internas o externas en los circuitos de información de la empresa.
2. Elaborar documentos y comunicaciones a partir de órdenes recibidas o información obtenida.
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3. Clasificar, registrar y archivar comunicaciones y documentos según las técnicas apropiadas y los parámetros establecidos en la empresa
4. Registrar contablemente la documentación soporte correspondiente a la operativa de la empresa en condiciones de seguridad y calidad.
5. Realizar gestiones administrativas de tesorería, siguiendo las normas y protocolos establecidos por la gerencia con el fin de mantener la liquidez de la organización.
6. Efectuar las gestiones administrativas de las áreas de selección y formación de los recursos humanos de la empresa, ajustándose a la normativa vigente y a la política empresarial, bajo la supervisión del responsable superior del departamento.
7. Prestar apoyo administrativo en el área de gestión laboral de la empresa ajustándose a la normativa vigente y bajo la supervisión del responsable superior del departamento.
8. Realizar las gestiones administrativas de la actividad comercial registrando la documentación soporte correspondiente a determinadas obligaciones fiscales derivadas.
9. Desempeñar las actividades de atención al cliente/usuario en el ámbito administrativo y comercial asegurando los niveles de calidad establecidos y relacionados con la imagen de la empresa /institución
10. Aplicar los protocolos de seguridad laboral y ambiental, higiene y calidad durante todo el proceso productivo, para evitar daños en las personas y en el ambiente.
11. Cumplir con los objetivos de la producción, actuando conforme a los principios de responsabilidad y manteniendo unas relaciones profesionales adecuadas con los miembros del equipo de trabajo.
12. Resolver problemas y tomar decisiones individuales siguiendo las normas y procedimientos establecidos, definidos dentro del ámbito de su competencia.
13. Mantener el espíritu de innovación, de mejora de los procesos de producción y de actualización de conocimientos en el ámbito de su trabajo.
14. Ejercer sus derechos y cumplir con las obligaciones derivadas de las relaciones laborales, de acuerdo con lo establecido en la legislación vigente.
15. Detectar y analizar oportunidades de empleo y autoempleo desarrollando una cultura emprendedora y adaptándose a diferentes puestos de trabajo y nuevas situaciones.
16. Participar de forma activa en la vida económica, social y cultural, con una actitud crítica y responsable.
17. Participar en las actividades de la empresa con respeto y actitudes de tolerancia. 18. Adaptarse a diferentes puestos de trabajo y nuevas situaciones laborales,
originados por cambios tecnológicos y organizativos en los procesos productivos. 19. Participar en el trabajo en equipo respetando la jerarquía definida en la organización.
4. OBJETIVOS GENERALES DEL CICLO
Los objetivos generales de este ciclo formativo son los siguientes:
1. Analizar el flujo de información y la tipología y finalidad de los documentos o comunicaciones que se utilizan en la empresa, para tramitarlos.
2. Analizar los documentos o comunicaciones que se utilizan en la empresa, reconociendo su estructura, elementos y características para elaborarlos.
3. Identificar y seleccionar las expresiones en lengua inglesa, propias de la empresa, para elaborar documentos y comunicaciones.
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4. Analizar las posibilidades de las aplicaciones y equipos informáticos, relacionándolas con su empleo más eficaz en la tratamiento de la información para elaborar documentos y comunicaciones.
5. Realizar documentos y comunicaciones en el formato característico y con las condiciones de calidad correspondiente, aplicando las técnicas de tratamiento de la información en su elaboración.
6. Analizar y elegir los sistemas y técnicas de preservación de comunicaciones y documentos adecuados a cada caso, aplicándolas de forma manual e informática para clasificarlos, registrarlos y archivarlos.
7. Interpretar la normativa y metodología contable, analizando la problemática contable que puede darse en una empresa, así como la documentación asociada para su registro.
8. Introducir asientos contables manualmente y en aplicaciones informáticas específicas, siguiendo la normativa en vigor para registrar contablemente la documentación.
9. Comparar y evaluar los elementos que intervienen en la gestión de la tesorería, los productos y servicios financieros básicos y los documentos relacionados con los mismos, comprobando las necesidades de liquidez y financiación de la empresa para realizar las gestiones administrativas relacionadas.
10. Efectuar cálculos básicos de productos y servicios financieros, empleando principios de matemática financiera elemental para realizar las gestiones administrativas de tesorería.
11. Reconocer la normativa legal aplicable, las técnicas de gestión asociadas y las funciones del departamento de recursos humanos, analizando la problemática laboral que puede darse en una empresa y la documentación relacionada para realizar la gestión administrativa de los recursos humanos. 12. Identificar y preparar la documentación relevante así como las actuaciones que se deben desarrollar, interpretando la política de la empresa para efectuar las gestiones administrativas de las áreas de selección y formación de los recursos humanos.
13. Cumplimentar documentación y preparar informes consultando la normativa en vigor y las vías de acceso (Internet, oficinas de atención al público) a la Administración Pública y empleando, en su caso, aplicaciones informáticas ad hoc para prestar apoyo administrativo en el área de gestión laboral de la empresa.
14. Seleccionar datos y cumplimentar documentos derivados del área comercial, interpretando normas mercantiles y fiscales para realizar las gestiones administrativas correspondientes.
15. Transmitir comunicaciones de forma oral, telemática o escrita, adecuándolas a cada caso y analizando los protocolos de calidad e imagen empresarial o institucional para desempeñar las actividades de atención al cliente/usuario.
16. Identificar las normas de calidad y seguridad y de prevención de riesgos laborales y ambientales, reconociendo los factores de riesgo y parámetros de calidad para aplicar los protocolos correspondientes en el desarrollo del trabajo.
17. Reconocer las principales aplicaciones informáticas de gestión para su uso asiduo en el desempeño de la actividad administrativa.
18. Valorar las actividades de trabajo en un proceso productivo, identificando su aportación al proceso global para conseguir los objetivos de la producción.
19. Valorar la diversidad de opiniones como fuente de enriquecimiento, reconociendo otras prácticas, ideas o creencias, para resolver problemas y tomar decisiones.
20. Reconocer e identificar posibilidades de mejora profesional, recabando información y adquiriendo conocimientos para la innovación y actualización en el ámbito de su trabajo.
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21. Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad, analizando el marco legal que regula las condiciones sociales y laborales para participar como ciudadano democrático.
22. Reconocer e identificar las posibilidades de negocio, analizando el mercado y estudiando la viabilidad empresarial para la generación de su propio empleo.
5. CONTENIDOS Y TEMPORALIZACIÓN
U.. 1: EL DERECHO DEL TRABAJO
Duración: 5 sesiones
Objetivo:
Comprender el concepto del Derecho del trabajo.
Reconocer y distinguir los tipos y las características de las relaciones laborales.
Identificar y relacionar las fuentes del Derecho Laboral.
Distinguir los principales organismos que intervienen en las relaciones entre
trabajadores y empresarios.
Conocer los derechos y los deberes de los trabajadores, así como los derechos
y los deberes del empresario.
Contenidos:
El Derecho.
Los poderes del Estado.
El Derecho del trabajo: origen, ámbito y relaciones laborales
Las fuentes del Derecho del Trabajo.
La jerarquía normativa laboral.
Los principios de aplicación de las normas laborales.
Los organismos judiciales laborales.
La Administración laboral.
Los derechos y obligaciones del trabajador y el empresario.
Criterios de Evaluación:
Se ha identificado el Estatuto de los Trabajadores como la norma básica en
materia laboral.
Se han valorado y analizado los principios generales del Derecho en materia
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laboral.
Identificar, manejar e interpretar las fuentes básicas del derecho laboral,
distinguiendo los principales derechos y obligaciones que se derivan de tales
fuentes para los trabajadores.
Interpretar convenios colectivos sectoriales y contratos de trabajo, distinguiendo
los principales derechos y obligaciones que se derivan de tales acuerdos.
Se ha descrito el funcionamiento del poder judicial.
U.T. 2: EL CONTRATO DE TRABAJO
Duración: 7 sesiones
Objetivo:
Determinar y comprender los elementos esenciales del contrato de trabajo.
Identificar el contenido y las formas del contrato de trabajo.
Conocer, clasificar y diferenciar las diferentes modalidades contractuales.
Identificar las medidas para el fomento del empleo aplicable a determinados
colectivos.
Conocer las relaciones contractuales realizadas por las ETT.
Contenidos
Concepto, características y elementos del contrato de trabajo
La forma y condiciones del contrato de trabajo.
Modalidades contractuales y medidas de fomento de la contratación.
Contratos indefinidos, temporales y otras modalidades contractuales.
Las empresas de trabajo temporal.
Análisis de un contrato de trabajo determinando los elementos del mismo
Cumplimentación de diferentes modelos de contratos
Criterios de evaluación
Definir el contenido del contrato de trabajo. Analizar las causas de nulidad de los
contratos.
Clasificar los contratos en función de su temporalidad.
Describir requisitos y características del contrato a tiempo parcial, así como del
contrato de puesta a disposición.
Comparar las principales modalidades de contratación laboral, identificando sus
diferencias en relación con la duración del contrato, tipo de jornada, finalidad de
la contratación, trabajadores destinatarios, subvenciones y bonificaciones en las
cuotas de la Seguridad Social.
Describir las características de la contratación de las EET.
U.T. 3 : LA JORNADA LABORAL Y EL SALARIO
Duración: 7 sesiones
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Objetivo:
Conocer el concepto de jornada laboral.
Distinguir los diferentes tipos de jornada laboral.
Conocer los descansos y permisos laborales establecidos por la ley.
Saber elaborar una nómina a partir de supuestos prácticos.
Contenidos
La jornada de trabajo y los descansos.
El calendario laboral. Los permisos retribuidos.
El salario. El Salario Mínimo Interprofesional.
Percepciones salariales y no salariales. Las bases de cotización.
La retención del IRPF.
La nómina. Determinación del salario de un trabajador a partir del convenio
colectivo y confección del recibo
Realización de supuestos prácticos en los que se determine el líquido a percibir
por el trabajador
Criterios de evaluación
En supuestos prácticos de cálculo y formalización de nóminas, y utilizando un
convenio colectivo en vigor ( introducción).
Calcular los devengos.
Determinar las bases de cotización al régimen general de la Seguridad Social y
calcular la aportación del trabajador.
Calcular las deducciones.
Cumplimentar el recibo justificativo del pago de salario o nómina.
U.T. 4 LA NÓMINA. SUPUESTOS PRÁCTICOS
Duración 8 sesiones
Objetivo:
Identificar y comprender los diferentes elementos de una nómina.
Calcular y liquidar la nómina según la normativa vigente.
Contenidos
La jornada de trabajo y los descansos.
El calendario laboral. Los permisos retribuidos.
El salario. El Salario Mínimo Interprofesional.
Percepciones salariales y no salariales. Las bases de cotización.
La retención del IRPF.
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La nómina. Determinación del salario de un trabajador a partir del convenio colectivo y
confección del recibo.( casos prácticos).
Realización de supuestos prácticos en los que se determine el líquido a percibir por el
trabajador
Criterios de evaluación
En supuestos prácticos de cálculo y formalización de nóminas, y utilizando un convenio
colectivo en vigor:
Calcular los devengos.
Determinar las bases de cotización al régimen general de la Seguridad Social y calcular
la aportación del trabajador.
Calcular las deducciones.
Cumplimentar el recibo justificativo del pago de salario o nómina.
U.T. 5: MODIFICACIÓN, SUSPENSIÓN Y EXTINCIÓN DEL CONTRATO DE
TRABAJO
Duración: 9 sesiones
Objetivo:
Identificar y distinguir los diferentes tipos de modificaciones del contrato de
trabajo.
Diferenciar y conocer las causas y efectos de los distintos tipos de suspensión
del contrato de trabajo.
Conocer y comprender las causas y efectos de las diferentes formas de extinción
contractual.
Describir el proceso de actuación del trabajador en caso de despido.
Identificar y calcular los diferentes elementos del finiquito.
Contenidos
Modificación del contrato de trabajo
Suspensión y extinción del contrato de trabajo: causas y efectos
El despido disciplinario: concepto, forma, calificación y efectos
El finiquito.
Análisis de las condiciones de trabajo que pueden ser modificadas, del
procedimiento establecido y de los derechos del trabajador
Elaboración de una carta de despido
Simulación de los pasos necesarios para reclamar contra un despido
Cálculo del importe de las indemnizaciones y de los salarios de tramitación
Análisis de las causas y los efectos de la suspensión del contrato de trabajo
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Criterios de evaluación
Identificar, manejar e interpretar las fuentes básicas del Derecho Laboral,
distinguiendo los principales derechos y obligaciones que se derivan de tales
fuentes para los trabajadores.
Describir y analizar los distintos tipos de movilidad funcional con especial
atención a la que se produce fuera de la categoría profesional a la que pertenece
el trabajador.
Diferenciar los distintos tipos de movilidad geográfica en atención a que
provoque el cambio de residencia del trabajador.
Describir las causas que pueden dar lugar a una modificación sustancial de las
condiciones de trabajo.
Describir las alternativas en caso de que el trabajador no estuviera de acuerdo
con las causas alegadas para la movilidad geográfica o una modificación
sustancial de las condiciones de trabajo.
Identificar las causas que pueden dar lugar a la suspensión del contrato de
trabajo, con especial atención a las relacionadas con la maternidad y la adopción,
así como las excedencias.
Identificar los distintos tipos de extinción que pueden producirse, con especial
atención a las que tienen su origen en la iniciativa del empresario y del trabajador.
Identificar el despido como elemento que tiene su origen en el poder de disciplina
del empresario. Analizar las causas de despido por causas objetivas y las causas
de despido disciplinario.
SEGUNDA EVALUACIÓN…….25 horas
U.D. 6: SEGURIDAD SOCIAL
Duración: 9 sesiones
Objetivo:
Identificar y valorar la importancia del sistema y regímenes de la seguridad
social.
Determinar las obligaciones del empresario y del trabajador con respecto a la
Seguridad Social.
Conocer las diferentes prestaciones de la Seguridad Social.
Identificar los requisitos fundamentales que dan derecho a las distintas
prestaciones de la Seguridad Social.
Realizar los cálculos básicos para determinar la cuantía de las diferentes
prestaciones de la Seguridad Social.
Contenidos
La Seguridad Social en España: estructura
Régimen General: Inscripción de empresas. Afiliación, altas y bajas; Cotización
y recaudación
La acción protectora de la Seguridad Social: prestaciones sanitaria,
Incapacidad temporal, Incapacidad permanente, Maternidad y riesgo durante el
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embarazo, etc.
Recogida y cumplimentación de impresos de inscripción, afiliación, alta, baja y
cotización
Resolución de supuestos sobre el derecho a percibir prestaciones
Cálculo de la cuantía de las principales prestaciones de la Seguridad Social
Criterios de evaluación
Esquematizar las prestaciones que le corresponden al trabajador y las
obligaciones a que está sujeto en relación con la Seguridad Social.
Valorar la importancia de la acción protectora de la Seguridad Social española y
se han identificado sus principales características.
Se han descrito los trámites relacionados con las obligaciones legales a
cumplimentar en caso de afiliación, contratación y modificación de datos.
Describir los tipos de incapacidad, los distintos supuestos de jubilación y citado
las prestaciones por muerte y supervivencia.
Identificar las situaciones legales por desempleo.
Identificar la base reguladora como el elemento fundamental de cálculo de la
prestación económica contributiva.
U.D. 7- 8: PARTICIPACIÓN DE LOS TRABAJADORES EN LA EMPRESA.
ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO Y LOS ENTORNOS EMERGENTES
Duración: 7 sesiones
Objetivo:
Identificar las distintas formas de representación de los trabajadores de la
empresa.
Conocer las garantías y competencias de los representantes de los trabajadores
de la empresa.
Analizar los principales aspectos de los convenios colectivos.
Conocer las medidas de conflicto colectivo.
Describir las consecuencias del ejercicio del derecho a huelga.
Modelos de organización de empresas.
Factores que influyen en la actual organización empresarial.
Nuevos entornos de organización del trabajo.
Beneficios para los trabajadores de los nuevos entornos organizativos.
Contenidos
Representantes legales: delegados de personal y comités de empresa
La representación colectiva sindical y colectiva unitaria.
La negociación colectiva. El convenio colectivo.
Ámbito y contenido del convenio. Procedimiento negociador.
El conflicto colectivo: la huelga y el cierre patronal.
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Elaboración de una convocatoria de reunión de los trabajadores en la empresa
Determinación de la representación legal en una empresa a través de diferentes
supuestos prácticos
Recogida y elaboración de información sobre los sindicatos más importantes
Análisis de un convenio colectivo del sector
Determinación de la composición de la comisión negociadora de un convenio a
partir de un supuesto práctico
Criterios de evaluación
Justificar la necesidad de la representación legal de los trabajadores,
Se ha valorado la libertad sindical como uno de los principales derechos de los
trabajadores.
Identificar las vías de participación de los trabajadores en la empresa.
Describir las formas de representación unitaria en función del número de
trabajadores en la empresa e identificar las competencias que la ley atribuye a
los representantes de los trabajadores.
Valorar la huelga como uno de los derechos fundamentales del trabajador.
Describir el procedimiento legal que requiere la convocatoria de una huelga y del
cierre patronal.
Identificar las distintas vías de resolución de conflictos colectivos, con especial
atención a los procedimientos que se enmarcan dentro de las soluciones
extrajudiciales.
U.D. 9: LA SALUD LABORAL
Duración: 7 sesiones
Objetivo:
Valorar la importancia de trabajar en condiciones de seguridad para evitar
riesgos que afectan a nuestra salud.
Identificar y clasificar los daños derivados del trabajo.
Conocer el marco normativo básico en materia de prevención de prevención de
riesgos laborales.
Conocer los derechos y obligaciones en materia de prevención de riesgos
laborales.
Clasificar los distintos organismos públicos en materia de prevención e identificar
sus funciones.
Contenidos
La salud y el trabajo
Organización de la prevención: los servicios de prevención
Participación de los trabajadores en la prevención:
Derechos y obligaciones de los trabajadores y empresarios en materia
preventiva
Análisis crítico de los derechos y obligaciones de los trabajadores y empresarios
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en la acción preventiva
Determinación del tipo de servicio de prevención aplicable a diferentes empresas
mediante la realización de supuestos prácticos
Criterios de evaluación
Interpretar y respetar la normativa vigente en materia de protección de seguridad,
salud y medio ambiente laborales.
Describir las condiciones de trabajo que pueden llegar a constituir un riesgo para
la salud del trabajador.
Valorar la importancia del recurso preventivo como medida complementaria para
vigilar el cumplimiento de la normativa y la adecuación de las actividades y
medidas previstas.
U.D. 10: RIESGOS PROFESIONALES
Duración: 7 sesiones
Objetivo:
Detectar e identificar los factores de riesgo que puedan existir en un puesto de
trabajo.
Clasificar los factores de riesgo en función de las condiciones de las condiciones
que los generan.
Conocer y relacionar los efectos de los diferentes riesgos laborales sobre la
salud.
Valorar positivamente la importancia de conocer los factores de riesgo del
puesto de trabajo para evitar daño sobre la salud.
Identificar las medidas preventivas adecuadas para evitar daños laborales en
función del riesgo.
Contenidos
Factores de riesgo en el trabajo. Su incidencia sobre la salud y el medio
ambiente.
Riesgos derivados de las condiciones de seguridad. Las enfermedades
profesionales.
Riesgos derivados de las condiciones medioambientales, las ergonómicas,
las psicosociales y las específicos en el sector del trabajo administrativo.
Identificación de diversos supuestos como enfermedad profesional, accidente
de trabajo o enfermedad común.
El estudio de la ergonomía y psicosociología en atención a los problemas y
dolencias que causan poniendo especial énfasis en diferenciar las unas de
las otras, dado el alto grado de subjetividad de algunas.
Análisis de los Riesgos específicos en el sector del trabajo administrativo.
.
Criterios de evaluación
Clasificar y describir los factores de riesgo profesional.
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Deducir, en situaciones de trabajo tipo, los factores de riesgo que se puedan
generar.
Identificar y analizar los agentes o contaminantes físicos indicando para
cada uno el riesgo, los daños sobre la salud del trabajador, las medidas
preventivas.
Identificar y analizar los agentes o contaminantes químicos en atención a
los efectos sobre la salud de los trabajadores y el tipo de intoxicación.
Identificar los problemas musculares y alteraciones psicosociales que,
asociados a factores organizativos, influyen sobre la calidad del desempeño
laboral.
3ª EVALUACIÓN…..30 horas
U.D. 11: MEDIDAS DE PREVENCIÓN Y PROTECCIÓN
Duración: 8 sesiones
Objetivo:
Conocer los principios básicos de la prevención de riesgos laborales.
Diferenciar entre técnicas de prevención y medidas de protección.
Identificar las medidas de protección individual y colectiva.
Valorar la importancia de la formación para aplicar y respetar las medidas
de prevención y protección en cada situación de riesgo.
Analizar y reconocer el significado de los distintos tipos de señalización de
seguridad.
Contenidos
Medidas de protección y prevención:
Realización de casos prácticos donde haya que determinar las medidas de
protección que se deben aplicar.
Analizar la importancia y requisitos que deben reunir los EPI a través del caso
práctico final.
Criterios de evaluación
Clasificar las medidas de previsión de riesgos, de prevención de accidentes y de
protección contra los accidentes profesionales en función de los factores y
situaciones de riesgo y del tipo de accidente en cuestión.
Describir las medidas preventivas asociadas a las condiciones de seguridad con
especial atención al local de trabajo, el manejo de herramientas, el uso de
máquinas, la electricidad y el incendio.
Valorar la señalización como una técnica complementaria de seguridad.
Describir las obligaciones del empresario en relación con los EPI.
Identificar los tres tipos de EPI en atención a los riesgos de los que protegen.
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U.D. 12: LA GESTIÓN DE LA PREVENCIÓN EN LA EMPRESA
Duración: 8 sesiones
Objetivo:
Evaluar los riesgos laborales en función de su análisis y valoración.
Identificar y comprender los elementos que conforman la gestión de la
prevención.
Conocer y diferenciar las diferentes formas de organizar la prevención en la
empresa.
Conocer y analizar la representación de los trabajadores en la empresa en
materia de prevención.
Definir los principios y requisitos para la vigilancia de la salud de los
trabajadores.
Determinar el contenido básico del plan de prevención de riesgos laborales.
Conocer los componentes esenciales del plan de autoprotección de la empresa,
así como analizar los protocolos de actuación en caso de emergencia.
Contenidos
La evaluación de los riesgos.La gestión de la prevención.
La organización de la prevención.
La representación de los trabajadores. Vigilancia de la salud.
El plan de prevención de riesgos laborales. El plan de autoprotección.
Analizar las diferentes formas de organizar la prevención de la empresa.
Determinar el contenido de un plan de prevención y del plan de autoprotección.
Realización de un cuadro sobre la representación de los trabajadores en materia
de prevención.
Análisis de los principios y requisitos para la vigilancia de la salud de los
trabajadores y los protocolos de actuación en caso de emergencia.
Criterios de evaluación
Clasificar tipos de planes de emergencia y evacuación, asumiendo la
participación del trabajador en los mismos.
Diferenciar las especialidades de prevención en atención a los factores de riesgo
que tratan.
Valorar el fomento de la cultura preventiva que subyace en la ley sobre prevención
de riesgos laborales.
Identificar al empresario como el principal responsable de la acción preventiva
en la empresa.
U.D. 13: APLICACIÓN DE TÉCNICAS DE PRIMEROS AUXILIOS
Duración: 7 sesiones
Objetivo:
Valorar y reconocer la importancia del conocimiento de las técnicas de primeros
auxilios en caso de accidente.
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Aplicar eficazmente el Soporte Vital básico.
Identificar y aplicar de manera adecuada las técnicas básicas de primeros auxilios
en el lugar del accidente.
Contenidos
Principios auxilios.
Principios generales de actuación en caso de accidente
Reanimación cardiopulmonar. Traumatismos y fracturas. Hemorragias.
Quemaduras y Traslado de los enfermos
Actuación en caso de diferentes tipos de lesiones y de traslado de los pacientes
Análisis de la corrección o incorrección de las actuaciones desarrolladas a partir
de la visión de una película sobre primeros auxilios
Criterios de evaluación
Identificar la prioridad de intervención en el supuesto de varios lesionados o de
múltiples lesionados, conforme al criterio de mayor riesgo vital intrínseco de
lesiones.
Describir la secuencia de medidas que deben ser aplicadas en función de las
lesiones existentes, razonando lo que nunca se debe hacer.
Aplicar medidas de primeros auxilios de acuerdo con los protocolos establecidos,
en situaciones simuladas.
Clasificar las técnicas de dinámicas de grupos en función de los objetivos
perseguidos con su utilización.
U.D. 14: EL PROCESO DE BÚSQUEDA ACTIVA DE EMPLEO
Duración: 7 sesiones
Objetivo:
Identificar y diferentes fuentes de información para la búsqueda activa de
empleo.
Conocer y valorar la importancia de Internet como fuentes de información para
la búsqueda de empleo.
Identificar las oportunidades de aprendizaje y empleo en otros países.
Conocer y comprender las distintas herramientas para la búsqueda de empleo.
Identificar y analizar las diferentes pruebas de selección existentes.
Establecer los criterios de comportamiento correcto ante una entrevista.
Contenidos
El proceso de búsqueda activa de empleo
Fuentes de información para la búsqueda de empleo
Técnicas de búsqueda de empleo
Proceso de búsqueda de empleo a través de la red.
Oportunidades de aprendizaje y empleo en Europa.
El proceso de selección de personal.
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Búsqueda de ofertas de empleo relacionadas con el ciclo formativo
Análisis y clasificación de la información obtenida
Elaboración del curriculum vitae y de la carta de presentación
Realización de algunos test utilizados en los procesos de selección de personal
Simulación de una entrevista de personal y análisis de los aspectos más
importantes
Diseño de un plan personalizado de búsqueda de empleo
Criterios de evaluación
Describir el proceso que se debe seguir para acceder a un empleo público,
identificando y manejando las fuentes donde se publican las convocatorias
públicas de empleo, y formalizar las correspondientes solicitudes.
Valorar la importancia de la movilidad profesional para el desarrollo personal del
trabajador.
Identificar los recursos y documentos que posibilitan la empleabilidad en el espacio
económico europeo. Analizar las posibilidades de empleo en Europa.
Identificar las categorías de empleados públicos así los grados o escalas en los
que se estructura la función pública.
Aplicar técnicas, normas y consejos útiles, en supuestos prácticos de utilización de
medios de contacto con los empleadores.
SECUENCIACIÓN DE UNIDADES DE TRABAJO Y TEMPORALIZACIÓN
1º TRIMESTRE U. DE TRABAJO SESIONES 36
UD 1 El Trabajo y su regulación 5
UD 2 El contrato de trabajo 7
UD 3 El tiempo de trabajo y su retribución 7
UD 4 La nómina. Supuestos prácticos 8
UD 5 Modificación, suspensión y extinción del C.T. 9
2º TRIMESTRE U. DE TRABAJO SESIONES 30
UT 6 La Seguridad Social 9
UD 7-8 Participación de los trabajadores en la empresa 7
UD 9 La salud laboral 7
UD 10 Riesgos profesionales en el trabajo 7
3º TRIMESTRE U. DE TRABAJO SESIONES 30
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UD 11 Medidas de prevención y protección 8
UD 12 La gestión de la prevención en la empresa 8
UD 13 Primeros auxilios 7
UT 14 El proceso de búsqueda activa de empleo 7
Total horas 96
6. RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN
6.1 Resultado de aprendizaje
1. Selecciona oportunidades de empleo, identificando las diferentes posibilidades de inserción y las alternativas de aprendizaje a lo largo de la vida. 2. Aplica las estrategias del trabajo en equipo, valorando su eficacia y su eficiencia para la consecución de los objetivos de la organización. 3. Ejerce los derechos y cumple las obligaciones que se derivan de las relaciones laborales, reconociéndolas en los diferentes contratos de trabajo y en los convenios colectivos aplicables a su sector. 4. Determina la acción protectora del sistema de la Seguridad Social ante las distintas contingencias cubiertas, identificando las distintas clases de prestaciones. 5. Evalúa los riesgos derivados de su actividad, analizando las condiciones de trabajo y los factores de riesgo presentes en su entorno laboral. 6. Participa en la planificación y elaboración de un plan de prevención de riesgos en una pequeña empresa, identificando las responsabilidades de todos los agentes implicados. 7. Aplica las medidas de prevención y protección, una vez se han analizado las situaciones de riesgo y los daños en el entorno laboral del técnico, determinando los sistemas elementales de control de riesgos
6.2 Criterios de evaluación RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Selecciona oportunidades de
empleo, identificando las diferentes
• Se ha descrito la profesionalidad del título de acuerdo a su nivel
académico.
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posibilidades de inserción y las alternativas de
aprendizaje a lo largo de la vida.
• Se ha valorado la importancia de la formación permanente como factor
clave para la empleabilidad y la adaptación a las exigencias del proceso productivo. • Se han identificado los itinerarios formativo-profesionales relacionados
con el perfil profesional.
• Se han determinado las aptitudes y las actitudes requeridas para la actividad profesional relacionada con el perfil del título.
• Se han identificado los principales yacimientos de empleo y de inserción
laboral para el perfil profesional. • Se han identificado los empleadores del sector, tanto públicos como
privados.
• Se han determinado las técnicas utilizadas en el proceso de búsqueda de empleo y de selección de personal.
• Se han previsto las alternativas de autoempleo en los sectores
profesionales relacionados con el título. • Se ha realizado una valoración de la personalidad, las aspiraciones, las
actitudes y la formación propia para la toma de decisiones en relación con la carrera
profesional. • Se ha descrito el sistema de acceso al empleo público para los titulados
del ciclo formativo.
• Se han identificado las oportunidades de aprendizaje y empleo en otros países en general y particularmente en los países de la Unión Europea.
• Se han visitado páginas y portales de Internet relacionados con la
orientación profesional y la búsqueda de empleo del sector en el que se ubica el título.
• Se ha valorado la importancia del asociacionismo profesional como factor de desarrollo, y actualización de las cualificaciones propias de los estudios.
2. Aplica las estrategias del trabajo en
equipo, valorando su eficacia y su eficiencia
para la consecución de los objetivos de la organización.
• Se han valorado las ventajas de trabajo en equipo en situaciones de trabajo
relacionadas con el perfil profesional.
• Se han identificado los equipos de trabajo que pueden constituirse en una situación real de trabajo.
• Se han determinado las características del equipo de trabajo eficaz frente
a los equipos ineficaces. • Se ha valorado positivamente la necesaria existencia de diversidad de
roles y opiniones asumidos por los miembros de un equipo.
• Se ha reconocido la posible existencia de conflicto entre los miembros de un grupo como un aspecto característico de las organizaciones.
• Se han identificado los tipos de conflictos y sus fuentes.
• Se han determinado los procedimientos para la resolución del conflicto.
• Se han analizado las tácticas, las pautas y las fases de la negociación como
el proceso de interacción en el que las partes tratan de resolver un conflicto.
• Se ha analizado la negociación como un procedimiento para la resolución del conflicto.
• Se ha analizado la importancia del feedback, de la escucha activa y de la
asertividad como técnicas de comunicación imprescindibles en la comunicación grupal.
• Se han desarrollado competencias emocionales para el éxito profesional.
• Se han distinguido las distintas fases del trabajo en equipo. • Se han analizado las técnicas de dinámica de grupos como instrumentos
de trabajo al servicio del logro de unos objetivos del grupo.
3. Ejerce los derechos y cumple las obligaciones que se derivan de las relaciones
laborales, reconociéndolas en los diferentes
contratos de trabajo y en los convenios colectivos aplicables a su sector.
• Se han identificado los conceptos básicos del Derecho del trabajo. • Se ha determinado la normativa que regula el Derecho del trabajo.
• Se han aplicado las normas laborales a la realidad práctica a través de una
correcta utilización e interpretación de los principios específicos que rigen esta disciplina.
• Se han distinguido los principales organismos que intervienen en las
relaciones entre empresarios y trabajadores. • Se han analizado los requisitos que determinan la existencia de una
relación laboral.
• Se han determinado los derechos y las obligaciones derivados de la relación laboral.
• Se ha examinado la capacidad para poder celebrar un contrato de trabajo
así como la forma y la validez de éste. • Se han clasificado las principales modalidades de contratación,
identificando las medidas de fomento de la contratación para determinados
colectivos así como las consecuencias del contrato suscrito en fraude de ley. • Se han valorado las medidas establecidas por la legislación vigente para
la conciliación de la vida laboral y familiar.
• Se han identificado la prestación, el tiempo de trabajo y su retribución según lo dispuesto en el convenio colectivo del perfil profesional del título.
• Se han identificado las causas y los efectos de la modificación, la
suspensión y la extinción de la relación laboral.
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• Se han identificado las causas de extinción de la relación laboral pactadas
en el convenio colectivo del sector. • Se ha analizado el recibo de salarios identificando los principales
elementos que lo integran según lo dispuesto en el convenio colectivo del perfil
profesional del título. • Se han calculado y liquidado recibos de salarios.
• Se han analizado las diferentes medidas de conflicto colectivo y los
procedimientos de solución de conflictos. • Se ha examinado el ámbito jurisdiccional social como vía para reclamar
la aplicación de los derechos laborales.
• Se han determinado las condiciones de trabajo pactadas en un convenio colectivo aplicable al sector profesional.
• Se han identificado las características definitorias de los nuevos entornos
de organización del trabajo. • Se han consultado diferentes páginas web relacionadas con el ámbito
laboral.
4. Determina la acción protectora del sistema de la Seguridad Social ante las
distintas contingencias cubiertas,
identificando las distintas clases de prestaciones.
• Se ha valorado el papel de la Seguridad Social como pilar esencial para la mejora de la calidad de vida de los ciudadanos.
• Se han enumerado las diversas contingencias que cubre el sistema de
Seguridad Social. • Se han identificado los regímenes existentes en el sistema de Seguridad
Social.
• Se han identificado las obligaciones de empresario y trabajador dentro del sistema de Seguridad Social.
• Se han identificado en un supuesto sencillo las bases de cotización de un
trabajador y las cuotas correspondientes a trabajador y empresario, liquidando los seguros sociales.
• Se han clasificado las prestaciones del sistema de Seguridad Social,
identificando los requisitos. • Se han determinado las posibles situaciones legales de desempleo en
supuestos prácticos sencillos.
• Se ha realizado el cálculo de la duración y cuantía de una prestación por desempleo de nivel contributivo básico.
5. Evalúa los riesgos derivados de su
actividad, analizando las condiciones de trabajo y los factores de riesgo presentes en
su entorno laboral.
• Se ha valorado la importancia de la cultura preventiva en todos los
ámbitos y las actividades de la empresa. • Se han relacionado las condiciones laborales con la salud del trabajador.
• Se ha analizado la normativa aplicable en materia de prevención de
riesgos laborales.
• Se han determinado los principales derechos y deberes tanto del
empresario como del trabajador en relación con la prevención de riesgos laborales.
• Se ha tomado conciencia de las responsabilidades y las sanciones derivadas del incumplimiento de las medidas de prevención.
• Se han desarrollado los factores de riesgo general.
• Se han clasificado los factores de riesgo en la actividad y los daños derivados de éstos.
• Se han identificado las situaciones de riesgo más habituales en los
entornos de trabajo de la/s profesión/es para las que capacita el ciclo formativo. • Se ha determinado la evaluación de riesgos en la empresa.
• Se han determinado las condiciones de trabajo con significación para la
prevención en los entornos de trabajo relacionados con el perfil profesional del título. • Se han clasificado y descrito los tipos de daños profesionales, con
especial referencia a accidentes de trabajo y enfermedades profesionales,
relacionados con el perfil profesional.
6. Participa en la planificación y
elaboración de un plan de prevención de
riesgos en una pequeña empresa, identificando las responsabilidades de todos los agentes
implicados.
Se han clasificado las distintas formas de gestión de la prevención en la empresa, en
función de los distintos criterios establecidos en la normativa sobre prevención de
riesgos laborales. • Se han determinado las formas de representación de los trabajadores en
la empresa en materia de prevención de riesgos.
• Se han analizado las funciones propias del prevencionista de nivel básico. • Se han identificado los organismos públicos relacionados con la
prevención de riesgos laborales.
• Se ha valorado la importancia de la existencia de un plan preventivo en la empresa que incluya la secuenciación de actuaciones que se han de llevar a cabo,
en caso de emergencia.
• Se ha definido el contenido del plan de prevención en un centro de trabajo relacionado con el sector profesional.
• Se ha proyectado un plan de autoprotección, emergencia y evacuación en
una pyme.
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7. Aplica las medidas de prevención
y protección, una vez se han analizado las situaciones de riesgo y los daños en el entorno
laboral del técnico, determinando los sistemas
elementales de control de riesgos.
• Se han definido las técnicas de prevención y de protección individual y
colectiva que deben aplicarse para evitar los daños en su origen y minimizar sus consecuencias en caso de que sean inevitables.
• Se han considerado los sistemas de control de riesgos de protección
individual y colectiva. • Se han analizado el significado y el alcance de los distintos tipos de
señalización de seguridad.
• Se ha tomado conciencia por parte del alumno de la importancia de la utilización de la protección individual como medida de prevención ante los
accidentes laborales.
• Se han analizado los protocolos de actuación en caso de emergencia. • Se han identificado las técnicas de clasificación de heridos en caso de
emergencia en el que existan víctimas de diversa gravedad.
• Se han identificado las técnicas básicas de primeros auxilios que han de ser aplicadas en el lugar del accidente ante distintos tipos de daños y la composición
y el uso del botiquín.
• Se han determinado los requisitos y las condiciones para la vigilancia de la salud del trabajador y su importancia como medida de prevención.
7. ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS O METODOLOGÍA Al impartir los contenidos de este módulo de FOL vamos a seguir una serie de
principios metodológicos generales que permitan al alumnado la consecución de los
objetivos programados para la materia. Los criterios metodológicos que se van a
emplear en este módulo son los siguientes:
Partir de los conocimientos previos de los alumnos y favorecer la adquisición de
aprendizajes significativos. El alumno construye el conocimiento a partir de
aquellas cosas que ya sabe y de sus experiencias anteriores, por ello se iniciarán
las distintas unidades con un debate o charla entre los alumnos para extraer
esas ideas previas y a partir de ellas acercar al alumno progresivamente a los
nuevos contenidos y modificar así sus ideas de partida.
Desarrollar en los alumnos la capacidad de aprender a aprender. El alumno debe
aprender por sí mismo, para ello se planteará la realización de trabajos de
investigación, de búsqueda de información, en los que él mismo descubra los
contenidos.
Proporcionar situaciones de aprendizaje que tengan sentido para los alumnos. El
alumno debe comprobar el interés y la utilidad de aquello que aprende y, por ello,
se realizarán actividades en las que se resuelvan casos reales.
Motivar al alumno. Tratar de suscitar el interés por los contenidos. Para ello se
analizarán noticias de la prensa, se resolverán casos que conozcan por
familiares o amigos, se analizarán dudas sobre cuestiones reales, etc.
Metodología activa y participativa. El alumno es el protagonista de su propio
proceso de aprendizaje, por ello se plantearán actividades en que el alumno
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acceda a los contenidos por sí mismo, dejando la exposición directa de los
contenidos por el profesor para cuestiones puntuales que por la dificultad o las
características especiales así lo requieran, y dando prioridad a las actividades
en las que sean ellos los que descubran los contenidos.
Fomentar el trabajo en equipo de forma cooperativa. Proporcionar al alumno la
oportunidad de confrontar sus ideas con las de sus compañeros y a valorar
positivamente y con respeto las aportaciones del resto de alumnos.
Se analizarán los errores de los alumnos y se les harán ver, para que utilicen
mecanismos de autocorrección.
En definitiva, se propone una metodología activa y participativa, que facilite la
interacción, fomente la responsabilidad sobre el aprendizaje, garantice la motivación,
favorezca la adquisición de nuevas actitudes y posibilite el desarrollo de destrezas y
habilidades.
Metodología de las Unidades de Trabajo
Para comenzar cada una de las unidades didácticas, se planteará un debate a los
alumnos o una serie de preguntas o una proyección sobre el contenido de la unidad,
con esto se pretende conocer las ideas previas de los alumnos y suscitar su interés por
los contenidos.
A continuación pasaremos al estudio de los contenidos, en ocasiones serán los propios
alumnos los que se los vayan exponiendo a sus compañeros y, cuando la dificultad lo
requiera, será el profesor quien lo haga. En este proceso se realizarán continuas
preguntas a los alumnos para ir conociendo la asimilación de los contenidos y se
plantearán cuestiones y supuestos reales para motivar a los alumnos y para que vean
la funcionalidad de los conocimientos adquiridos.
Finalmente se planteará la solución de algún/os supuesto/s que recoja todo lo aprendido
a lo largo de la unidad y que se corregirá de forma conjunta, con objeto de recapitular
todo lo visto y solucionar las posibles dudas que aún no se hayan podido resolver.
8. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES
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ACTIVIDAD
OBJETIVOS
CURSO/S o GRUPO/S que
van a participar
FECHA APROXIMADA DE REALIZACIÓN
1
Charlas sobre primeros auxilios Profundizar en estos contenidos impartidos en el módulo de FOL con información recibida de expertos.
Todos los grupos que reciben clase del módulo de FOL.
2º o 3º Trimestre
2
Charlas sobre prevención de riesgos laborales.
Profundizar en estos contenidos impartidos en el módulo de FOL con información recibida de expertos.
Todos los grupos que reciben clase del módulo de FOL.
2º o 3º Trimestre
3
Charlas sobre pruebas de selección de personal y acceso al mercado laboral.
Profundizar en estos contenidos impartidos en el módulo de FOL.
Todos los grupos que reciben clase de FOL
2º o 3º Trimestre
4
Visita a las Ferias de Empleo, si alguna institución la convoca.
Profundizar en el conocimiento del mundo laboral y entrar en contacto con empresas en las que posteriormente desarrollar una carrera profesional.
Todos los grupos que reciben clase del módulo de FOL.
3º Trimestre
5
Asistencia a obras de Teatro o Películas con temas relacionados con los contenidos a tratar en los diferentes módulos.
Profundizar en los conocimientos adquiridos al estudiar el módulo impartidos por el departamento.
Todos los grupos que reciben clase del módulo de FOL.
Según programación y contenidos.
6 Acudir a un juicio en el Juzgado de
lo Social.
Profundizar en los conocimientos impartidos por el departamento
Todos los grupos que reciben clase del módulo de FOL.
Según programación y contenidos.
7 Talleres organizados por el Cabildo,
la Sociedad de Desarrollo, o
cualquier otro organismo público o
empresarial.
Profundizar en los conocimientos impartidos por el departamento
Todos los grupos que reciben clase del módulo de FOL.
Según programación y contenidos.
9. LAS ESTRATEGIAS DE TRABAJO PARA EL TRATAMIENTO TRANSVERSAL DE LA EDUCACIÓN EN VALORES
En nuestra tarea diaria como docentes desarrollamos la educación en valores, utilizando
la metodología activa, provocando en el alumno que sean conscientes de la importancia
de conducirse educadamente entre ellos, con profesores y su entorno actual y futuro.
El departamento y sus profesores/as mostrarán actitudes y comportamientos, incluyendo el lenguaje que se utilice, que puedan ser referencia de una educación en valores, fundamental para los alumnos/as. El objetivo a conseguir será:
- Fomentar la convivencia democrática y participativa. - Prevenir y resolver conflictos de forma pacífica. - Convivencia e igualdad entre mujeres y hombres. - No discriminación por opción sexual, cultural, religiosa, etc. - Potenciar la interculturalidad, la paz y la solidaridad. - Promover hábitos de vida saludable, consumo responsable y al uso de las nuevas
tecnologías. - Respeto al medio ambiente y el desarrollo sostenible.
10. RECURSOS Y MATERIALES
Se utilizarán los siguientes recursos y materiales, necesarios en función de los
contenidos que se traten en cada momento, por ejemplo:
Libros de texto recomendado Formación y Orientación Laboral, Ed.
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Macmillan.
Legislación: constitución, estatuto de los trabajadores, convenios
colectivos, ley de prevención de riesgos laborales...
Revistas especializadas
Proyección de documentos, videos.
Internet
Normalmente las sesiones de clase se desarrollarán en el aula del grupo, que cuenta
con ordenadores, prácticamente para todos, utilizando Internet cada vez que los
contenidos lo requieran y proyección de transparencia y videos relacionados con el
módulo.
11. EVALUACIÓN
11.1 Características de la evaluación Coincidiendo con cada trimestre del curso, a cada alumno se le asignará una
calificación de manera objetiva que refleje el grado de comprensión, dominio y aplicación de los contenidos de cada unidad de trabajo de que consta esté módulo en función del grado en que se alcance las capacidades terminales y de los criterios de evaluación que se trabajen en cada una de ellas.
La nota de cada evaluación se obtendrá teniendo en cuenta los siguientes criterios
de calificación establecidos por el departamento para el presente curso escolar. Se tendrá en cuenta los instrumentos de calificación que serán las pruebas que
servirán para valorar el rendimiento de los alumnos, entre ellas destacamos:
Exámenes escritos:
Preguntas Breves o de desarrollo
Preguntas de aplicación y generalización
Resolución de supuestos prácticos
Trabajo diario de Clase:
Realización de trabajos individuales
Resolución de Cuestionarios
Resolución de Problemas
Evolución del Alumno en las capacidades que ha de alcanzar (Capacidades propuestas en la visión global de esta programación)
Realización de trabajos en grupos:
Observación directa de actitudes
Participación en clase
Independencia en la elaboración de trabajo
Muestra interés, asiste con regularidad…
11.2 Criterios de Calificación
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En cuanto a los criterios de calificación, para evaluar por instrumentos de
calificación, aplicando los criterios definidos en el currículo de cada módulo. Dentro de estos parámetros, cada profesor establece lo que considera más adecuado al módulo que imparte y bajo su criterio. Todo ello debe estar recogido y reflejado en el cuaderno de aula de cada profesor/a.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
VALORACIÓN DE LOS
INSTRUMENTOS
NOTA DEL TRIMESTRE
EXÁMENES 60%
Media aritmética de
la valoración de los
instrumentos de
evaluación. TRABAJOS 30%
ACTITUDES 10%
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN DEL MÓDULO DE FOL
- Se pretende establecer un criterio de calificación válido y común para los
distintos módulos de los Ciclos Formativos impartidos en el lES Agustín de Betancourt. Para ello se tendrán en cuenta los distintos instrumentos de evaluación que permitirán valorar el rendimiento de los alumnos de forma ponderada, pero considerando en todo caso que esta ponderación podrá variar según las necesidades educativas de las distintas actividades o según los objetivos que se pretenden conseguir en cada uno de estos módulos, siempre y cuando el profesor responsable lo comunique a los alumnos en tiempo y forma adecuados.
- Se calificará en la escala numérica del 1 al 10 considerándose aprobados a todos aquellos alumnos con calificaciones superiores o iguales al 5, incluyendo en esta calificación la ponderación de las actividades de evaluación programadas, según cada caso, en función de las capacidades y los criterios de evaluación con que se trabaje en los distintos módulos.
En resumen, para superar el módulo será necesario realizar todas las
actividades de evaluación propuestas, y haberlas superado en la forma indicada; en caso de ser necesario recuperar alguna de ellas se hará a lo largo del curso, en la forma que estipule el profesor, excepto aquellas que consistan en pruebas objetivas, cuya recuperación consistirá en una prueba a realizar al finalizar el módulo.
11.3 Superación de Módulos Pendientes
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Los alumnos con el módulo de FOL pendiente deban desarrollar un programa de
actividades de recuperación. El profesor orientará al alumno sobre las pautas
metodológicas a seguir en el desarrollo de estas actividades. Además contará con un
informe personalizado de las dificultades observadas en el alumno con relación al
módulo a recuperar. Este informe será una herramienta de trabajo muy importante para
que se pueda orientar eficazmente al alumno a conseguir los contenidos mínimos
exigidos por la programación del módulo.
Las actividades a desarrollar serán actividades de repaso de contenidos propias
de su nivel que se irán incrementando de forma gradual orientadas sobre todo a los
contenidos mínimos que lleven al alumno a alcanzar la madurez necesaria para
desarrollar actividades más complejas.
Cualquier otra actividad que el profesor estime oportuna para encaminar al
alumno a la superación del módulo. Los contenidos establecidos, podrán adaptarse,
cuando sea necesario, a las distintas capacidades y ritmos de aprendizaje de los
alumnos.
12.- EVALUACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
El departamento y sus profesores/as se plantearán a lo largo del curso, pero sobre todo al comenzar cada curso académico, las decisiones que guiaron el diseño y desarrollo de la programación didáctica, con objeto de realizar una evaluación que permita modificar y ajustar en cada momento esa programación. Se reflexionará sobre aspectos básicos como si:
- Se responde a los currículos oficiales y al desarrollo de las competencias básicas.
- Está en consonancia con el Proyecto Educativo del centro, la memoria y de los objetivos de la PGA.
- Se ha contextualizado la programación. - Se han concretado los objetivos de cada materia para cada curso. - Se ha realizado una selección y organización de contenidos en unidades
de trabajo secuenciadas. - Se han trabajado los criterios de evaluación y calificación.