programació general de centre - escolacarmeauguet.cat · oral resultats. 1.1.2. de la llengua...
TRANSCRIPT
Programació general de centre
CURS 18-19
1
ÍNDEX
OBJECTIUS .................................................................................................................................................. 2
Concreció dels objectius definits pel centre: estratègies i actuacions previstes per assolir els
objectius. Indicadors de procés i progrés. .............................................................................................. 2
Projectes i plans d’escola ....................................................................................................................... 6
ASPECTES ORGANITZATIUS O DE FUNCIONAMENT DEL CENTRE............................................................... 7
Concreció de funcions en l’organització general del centre .................................................................. 7
EQUIP DOCENT ................................................................................................................................... 7
Consell escolar .................................................................................................................................... 8
Serveis educatius ................................................................................................................................ 8
AFA ..................................................................................................................................................... 8
Personal d’administració i serveis ...................................................................................................... 8
Horari general de les activitats del centre. Calendari ............................................................................ 9
ALUMNAT ........................................................................................................................................... 9
PROFESSORAT................................................................................................................................... 10
CALENDARI ....................................................................................................................................... 11
Òrgans de govern, de coordinació i de treball pedagògic. Calendari. ................................................. 12
Regulació interna de substitucions ...................................................................................................... 15
Tramesa d’informació al professorat ................................................................................................... 16
Activitats i sortides ............................................................................................................................... 16
Activitats escolars complementàries.................................................................................................... 18
Activitat extraescolars .......................................................................................................................... 19
Tramesa d’informació a les famílies ..................................................................................................... 19
Pla d’avaluació. Calendari d’avaluacions i lliurament d’informes a famílies ....................................... 20
Activitats de formació del professorat ................................................................................................. 22
Atenció a la diversitat ........................................................................................................................... 23
Material escolar .................................................................................................................................... 24
Serveis Escolars .................................................................................................................................... 25
2
OBJECTIUS
Concreció dels objectius definits pel centre: estratègies i actuacions previstes per assolir els objectius. Indicadors de procés i
progrés.
Objectiu 1. Millora de resultats educatius
Estratègies Activitats Indicadors de procés Indicadors de progrés
1.1. Millorar la competència comunicativa oral i escrita de l’alumnat.
1.1.1.Sistematització del treball de llengua oral a infantil i primària en llengua catalana.
Aplicació Percentatge d’acompliment de les sessions i activitats satisfactori (75%-90%). Qualitat Adequació de la metodologia pactada. (valoració del professorat i l’alumnat)
Augmentar un 3% l’alumnat d’infantil i cicle inicial que supera l’àrea de llengua al final de cada curs.
1.1.1.1.Registrar les activitats de llengua oral de tots els cicles i analitzar els resultats.
Incrementar un 1.3% l’alumnat que supera la dimensió oral a 2n i 4t en llengua catalana.
1.1.2.Unificació dels criteris metodològics de la llengua escrita a infantil i primària.
Incrementar un 2% els resultats d’expressió escrita en llengua catalana de les proves diagnòstiques.
1.1.2.1. Difondre el treball d’escriptura a l’escola i a les famílies.
Incrementar un 2% la suma d’alumnat amb domini mitjà-baix i domini mitjà alt en l’expressió escrita en llengua catalana de les competències bàsiques.
1.1.2.2. Planificar i aplicar la documentació a les aules d’infantil.
1.1.3. Elaboració i aplicació del Pla lector del centre.
Augmentar un 5% la mitjana d’alumnat que supera el nivell de comprensió lectora de llengua catalana, a les proves d’avaluació interna de 1r a 6è.
1.1.3.1. Aplicar les actuacions del pla lector referides al tipus de lectura.
Augmentar un 3% l’alumnat que supera la comprensió lectora de llengua catalana i llengua castellana a les proves de CCBB.
1.1.3.2. Dinamitzar la biblioteca com a espai d’aprenentatge en els projectes.
3
1.2. Millorar la competència matemàtica en l’àmbit de raonament.
1.2.1. Estructuració i avaluació del treball de raonament matemàtic en base al pensament computacional.
Aplicació Percentatge d’acompliment de les activitats de robòtica a les diferents àrees satisfactori (75-90%) Impacte Nivell de formació del professorat en temes de robòtica.
Incrementar un 3% l’alumnat que supera la competència matemàtica les proves diagnòstiques de matemàtiques.
1.2.1.1.Sistematitzar la formació i activitats de robòtica a cada cicle.
Incrementar un 3% la suma de l’alumnat amb un domini mitjà-baix i mitjà alt de la numeració i càlcul de les competències bàsiques.
1.2.1.2. Aplicar un instrument d’avaluació d’adquisició del pensament computacional a infantil.
Mantenir l’alumnat que supera la prova de nivell de matemàtiques a P5.
1.3. Dissenyar el procés d’avaluació competencial dins el PEC.
1.3.1 Revisió dels criteris de mínims d’avaluació competencial de cada cicle.
Aplicació Percentatge d’aplicació dels instruments d’avaluació competencials satisfactori (75-90%).
Incrementar un 3% l’alumnat de 4t, 5è i 6è que assoleix notablement la dimensió d’aprendre a aprendre. Disminuir un punt la diferència entre les proves internes i externes de llengua i matemàtiques a final de 6è.
1.3.1.1. Definir els criteris d’avaluació per dimensions de valors i autonomia i iniciativa.
1.3.1.2. Aplicar les activitats i instruments d’avaluació del document d’avaluació de centre donant pes a l’alumnat.
Objectiu 2. Millora de la cohesió social
Estratègies Activitats Indicadors de procés Indicadors de progrés
2.1. Millorar les relacions personals en
el context del centre.
2.1.1. Planificar i aplicar activitats per a la gestió
de conflictes.
Qualitat Valoració de l’espai de mediació (alumnat)
Disminuir un 2% el número d’alumnes que tenen un registre d’incidències relatives a conflictes de cada curs.
2.1.1.1. Dinamitzar l’espai de mediació dins el
Pla de Convivència.
2.1.1.2. Difondre i aplicar les NOFC
4
2.1.2 Dinamitzar l’aplicació del treball de l’àmbit
personal i acadèmic del pla d’acció tutorial de
centre.
Aplicació Percentatge d’acompliment de les sessions i activitats satisfactori (75%-90%).
Augmentar un 1% l’alumnat que es responsabilitza de les tasques acadèmiques de manera autònoma.
2.1.2.1 Aplicar les activitats del PAT referents a
tècniques d’aprenentatge.
2.1.2.2. Fer el seguiment de l’evolució de l’àmbit
personal a través de tutories individuals i
assemblees.
2.1.3. Impulsar la cohesió de l’equip docent en
l’àmbit formal i no formal.
Reduir un 2% la mobilitat de professorat
2.1.3.1 Aplicar sessions de treball de formació
pel professorat basades en el mentoratge i
intercanvi d’experiències.
2.2.Fomentar la col·laboració de les
famílies en el procés d’ensenyament-
aprenentatge.
2.2.1 Formar i acompanyar les famílies en el
procés d’ensenyament-aprenentatge dels
alumnes.
Aplicació
Percentatge
d’acompliment de les
activitats amb famílies
satisfactori (75%-90%)
Qualitat
Valoració de l’impacte
dels projectes externs
en els resultats
individuals.
Incrementar un 2% les famílies que
assisteixen a més d’un 75% de les
activitats del pla de participació de
famílies.
2.2.1.1. Sistematitzar el canal de
comunicació amb les famílies sobre
l’aprenentatge de l’alumnat.
2.2.1.2 Ordenar el tipus i freqüència de
participació de les famílies a nivell d’escola.
2.2.2 Col·laborar en projectes externs que
enriqueixin les experiències educatives de
l’alumnat i famílies.
Augmentar un 2% l’alumnat que participa en activitats educatives en horari no lectiu.
2.2.2.1. Col·laborar en el disseny d’activitats
d’entorn i aplicar activitats de centre que
fomentin les relacions educatives i l’èxit escolar.
5
L’equip directiu i equip docent del centre generarà els documents i graelles necessàries (indicats a sota de cada indicador a la graella) per recollir la
informació dels diferents indicadors, juntament amb els responsables de cada actuació. A final de curs es recopilaran les dades i es presentarà l’informe
anual a la memòria de curs. També es tenen en compte, a l’hora de fer la valoració del curs, els indicadors de centre, les avaluacions, els resultats de
les diferents proves, etc.
6
Projectes i plans d’escola
Projecte Actuacions Responsable Seguiment
Coordinació EB-P3 Neus Jimenez 3 reunions de seguiment
Centre formador de pràcticum
Col·laborar i fer el seguiment de les pràctiques d’estudiants de Magisteri .
Mariona Carolà 3 reunions: acollida, seguiment i valoració.
Dinamització de la biblioteca
Sol·licitud d’ajuts i projectes de biblioteca. Actualització i catalogació del fons. Dinamització de la lectura i el tractament de la informació.
Laura Xargay Valoració trimestral
Pati actiu Dinamització del pati com a espai de joc i aprenentatge.
Coral Garriga Valoració trimestral
Escola Nova 21 Participar a la xarxa d’Escola Nova 21 i impulsar el canvi a l’escola.
Jordi Sirvent Laura Serrats
Valoració trimestral
Consell d’infants Participar al Consell d’infants de Girona (5è i 6è)
Paqui Tornay Valoració trimestral
Xarxa de robòtica Participar a la formació conjunta entre centres de l’entorn de primària i secundària al voltant de la robòtica.
Paqui Tornay
Valoració fi curs
Plans Actuacions Responsable Seguiment
Pla emergència Revisió i renovació del pla Explicació als nous docents Organització simulacre Activitats formatives / coordinació
Neus Jiménez Informe del simulacre
Pla consum de fruita i llet
Establir el sistema de repartiment de la fruita a tot l’alumnat.
Equip docent Memòria de final de curs
7
Realitzar activitats sobre hàbits d’alimentació.
PCEE Dinamitzar les activitats esportives no lectives.
Arantxa Dorado Memòria final de curs
Participació a projectes externs
Actuacions Responsable Seguiment
Projecte Rossinyol Fer el seguiment de l’alumnat que participa al projecte.
Mariona Ribas Valoració fi curs
Pla comunitari entorn
Suggerir actuacions emmarcades al PEE i comunitari.
Laura Serrats Valoració fi curs
ASPECTES ORGANITZATIUS O DE FUNCIONAMENT DEL CENTRE
Concreció de funcions en l’organització general del centre
EQUIP DOCENT
Nom Funció Cicle Càrrec
Neus Jiménez Tutora de P3
Mestra espai construccions
Infantil Coordinadora Riscos
Marina Marín Tutora de P4-P5 Infantil
Mariona Carolà Suport INF Infantil Cap d’estudis
Lídia Planas Mestra de religió
Suport INF
Infantil
Arantxa Dorado Mestra d’educació física
Suport INF
Roser Bodro Tutora de 1r
Inicial Secretària
Jordi Sirvent Tutora de 2n
Mestre espai experimentació
Inicial Coordinador LIC
Anna Masgrau
Mestra d’educació especial Inicial
Laura Xargay Mestra espai artístic
Suport a CI
Inicial
Sergi Prat Tutora de 3r
Mestre espai robòtica
Mitjà-
Superior
Mireia López Tutora de 4t
Mestra espai experimentació
Mitjà-
Superior
Coral Garriga Mestra d’educació física
Suport a CM
Mitjà-
Superior
Sara Guitart Mestra d’anglès
Mitjà-
Superior
Coordinadora TAC
Paqui Tornay Tutora de 5è
Mestra espai robòtica
Mitjà-
Superior
Coordinadora PRI
Mariona Ribas Tutora de CS
Mitjà-
Superior
8
Laura Serrats Mestra espai artístic
Suport CS
Mitjà-
Superior
Directora
Consell escolar
Representants de l’equip directiu Laura Serrats, Mariona Carolà, Roser Bodro
Representants del sector de professorat
Paqui Tornay, Mireia López, Lídia Planas i Sara Guitart
Representants de les famílies Kenza Aomari,
Representants de l’AFA Oana Lalu
Serveis educatius
Psicopedagog EAP Jordi Duch
Assessora LIC Esperança Muntada
AFA
Aquest curs caldrà tornar elegir nous membres de l’AFA ja que alguns han marxat del
centre i altres no poden complir amb la responsabilitat. Es rep l’assessorament de la
FAPAC. És important seguir dinamitzant el seu funcionament i ajudar-los a saber com
col·laborar amb el centre.
Presidenta Maimuna Bah
Secretària Mama El Aachori
Tresorera Aisatou Ba
Personal d’administració i serveis
Conserge Jordi Vidal
Neteja contractada per l’Ajuntament
Empresa EULEN
9
Horari general de les activitats del centre. Calendari
ALUMNAT
Aquest curs tota l’escola fa 6h de docència diària pel fet de ser un centre d’atenció educativa
preferent.
L'horari de l’alumnat d’educació infantil i primària és de 9 a 12:30h i de 15 a 16:30h durant tot
el curs escolar repartit en les franges següents:
El suport escolar personalitzat (SEP) es realitzarà dins l’horari lectiu de 9 a 11h afavorint el
treball de les àrees instrumentals, i fora de l’horari lectiu el dilluns i dimecres de 12:30h a 13h
als grups de 1r i 6è de primària.
Es farà jornada intensiva de 9 a 13h el dia 22 de desembre i del 10 al 21 de juny.
L’horari per a l’alumnat usuari del menjador, és de 9 a 16:30h des del dia 12 de setembre fins
al 10 de juny, i de 9 a 15h durant la jornada intensiva.
La recollida de l'alumnat es farà a l’entrada principal de l’escola. Si la recollida no es fa per les
persones habituals que s’han notificat al permís de sortida s’haurà d’informar prèviament al tutor
o tutora.
Quan es produeixi un retard fora dels marges raonables (10 minuts) en la recollida de l’alumnat
un cop acabat l’horari escolar, es procurarà contactar amb la família o els tutors legals de
l’alumne/a, via telefònica.
L’alumnat no podrà sortir del centre acompanyat d’un menor d’edat o sol, sense el permís signat
de la família.
Esbarjo
La vigilància del pati durant l’esbarjo es fa amb torns de tres docents.
Infantil Primària
Entrada 8:55 a 9h 8:55 a 9h
Benvinguda 9-9:30h 9:9-10h
Sessió 1 9:30-10:45h 9:10-11h
Esmorzar 10:45h-11 11-11:30h
Esbarjo 11-11:30h 11-11:30h
Sessió 2 11:30-12:30h 11:30-12:30h
Sessió 3 15-16:30h 15-16:30h
Sortida 16:25-16:30h 16:25-16:30h
10
El pati és un espai educatiu més, per tant, el mestre/a que acompanya l’alumnat aquell dia
observa, es mou pels diferents espais, juga i parla amb l’alumnat, resol els conflictes....
Aquest curs cada cicle podrà fer ús un dia de la pista i el dilluns hi haurà préstec a la biblioteca,
el dijous hi haurà una activitat dirigida per un mestre/a i el divendres material educatiu variat.
Se seguirà millorant l’espai per tal sigui atractiu i sobretot actiu.
DILLUNS DIMARTS DIMECRES DIJOUS
DIVENDRES
Mireia
Jordi
Marina
Laura X.
Sergi
Paqui
Neus
Mariona
Arantxa
Coral
Sara
Lídia
Anna
DINAMITZACIÓ Lídia
Sinó es pot canviar el dia amb un company/a en el cas que es prevegi que no es pot fer la
vigilància, les substitucions les farà l’equip directiu.
PROFESSORAT
L’horari laboral del professorat està establert per als funcionaris de la Generalitat i és de 37
hores i mitja, que es distribueixen setmanalment de la manera següent: 24 hores de docència,
6 hores d’activitats d’horari fix al centre i 7 hores i mitja d'activitats relacionades amb la docència
dins o fora del centre.
Les reunions conjuntes es realitzaran el dilluns i dimarts de 12:30-14h i els dimecres i dijous de
12:30 a 13:30h. Es planificarà mensualment.
El primer dia de treball és el dia 1 de setembre i s’acaba el 30 de juny.
Durant tot l’horari lectiu i interlectiu es vetllarà per la presència d’un membre de l’equip directiu,
o degut a la baixa d’un d’aquests membres, d’algun altre membre d’un òrgan de coordinació
unipersonal.
Consergeria
De 8.30 a 13.30h i de 14.30 a 17 h. El conserge obrirà i tancarà les portes del carrer entre 5 i
10 minuts abans de l’entrada/sortida de l’alumnat. Una vegada hagi sonat la música l’alumnat
podrà entrar a les aules de manera autònoma.
11
El conserge realitza el treball de manteniment a més del d’atenció al telèfon i porta. A més fa el
manteniment de l’escola Bressol el Pont el dilluns de 9 a 11h i el divendres de 9 a 12:30h.
Direcció
L’horari de d’atenció a les famílies serà el divendres de 9 a 10h i el dimecres de 16 a 16:30h.
L’horari de secretaria per a realitzar els pagaments serà dimecres de 9 a 10h i dijous de 16 a
16:30h.
El centre no disposa de persona administrativa.
EAP
El psicopedagog vindrà al centre tres dilluns al matí de cada mes de 9 a 13h.
CALENDARI
Inici de curs: 12 de setembre
Fi de curs : 21 de juny
Jornada intensiva: 22 de desembre i del 5 al 22 de juny.
VACANCES :
NADAL: del 22 de desembre de 2018 al 7 de gener de 2019, ambdós inclosos
SETMANA SANTA: del 13 d’abril al 22 d'abril de 2019, ambdós inclosos
Dies festius de lliure disposició acordats pel Consell Escolar: 2 de novembre, 7 de
desembre, 1 i 4 de març.
Dies festius: 12 d’octubre, 29 d’octubre, 1 de novembre, 6 i 8 de desembre i 1 de maig
12
Òrgans de govern, de coordinació i de treball pedagògic. Calendari.
Òrgan Components Funcions Reunió
Co
nsell E
sco
lar
Equip directiu: Laura Serrats, Maria
Carolà, Roser Bodro
Representants del professorat: Lídia
Planas, Sara Guitart, Paqui Tornay,
Mireia López.
Representants de pares i mares:
Oumo Diallo, Eva Garcia i Kenza
Aomari.
Representant de l’AFA: Oana Lalu
Representant de l’Ajuntament:
Cristobal Sánchez.
Les funcions i competències les marca
l’article 127 de la LOE i estan explicitades
al NOFC.
Una reunió per
trimestre, com
a mínim, la
convocarà la
directora, com
a presidenta
del Consell.
Cla
ustr
e
Tot el professorat del centre Participar en la gestió i la planificació
educativa del centre, en els projectes i en
la dinàmica de l’escola: aspectes
informatius, projectes generals de centre,
qüestions organitzatives, reflexió
pedagògica...
Un cop al mes,
i sempre que
sigui
convenient.
Cic
les
Equip docent del cicle
Vetllar pel progrés d’aprenentatge de
l’alumnat del cicle
Elaborar les programacions de cicle
Revisar i elaborar propostes
pedagògiques
Coordinar les sortides i activitats del
cicle
Contingut: programació, avaluació,
seguiment de l’alumnat, sortides i
activitats, treball de reflexió i consens
pedagògic...
Un cop a la
setmana
Co
ord
inació
ped
ag
òg
ica
Equip biblioteca Laura Xargay
Mariona Carolà
Sergi Prat
Dinamitzar la biblioteca des de dins i
des de fora (reptes i enigmes de
lectura i exposicions temàtiques).
Donar nom a “La biblioteca d’en
Canyet i la Canyeta” (editar el conte
il·lustrat i el conte cooperatiu).
Potenciar la biblioteca com a espai de
recerca (per als projectes d’escola) i
consolidar els hàbits de lectura.
Potenciar els 30’ diaris de lectura.
Tres reunions
al mes
13
Equip TAC Sara Guitart
Roser Bodro
Neus Jiménez
Anna Masgrau
Unificar el programari i estacions de
treball del centre
Vetllar per a què totes les aules
estiguin dotades a nivell informàtic.
Aplicar el pla TAC.
Oferir activitats TAC per desenvolupar
els continguts digitals mínims de cada
cicle.
Vetllar per l’actualització de la web i el
registre fotogràfic.
Mantenir actualitzats els ipad’s.
Resoldre incidències del centre.
Equip famílies Laura Serrats
Jordi Sirvent
Mariona Ribas
Dinamitzar l’espai de mediació de
l’escola.
Ordenar i dinamitzar les activitats amb
famílies dins l’aula.
Actualitzar la cartellera de famílies.
Fer el seguiment del pla de famílies.
Difondre els trets rellevants de les
NOFC a tota la comunitat educativa.
Coordinar els projectes d’escola
vinculats a la participació de les
famílies.
Equip
Materobòtica
Paqui Tornay
Mireia López
Marina Martín
Crear un banc de reptes per introduir la robòtica al treball sistemàtic de matemàtiques.
Crear un llistat d’aplicacions/web per complementar de manera autònoma el treball de robòtica.
Crear un plafó per la sala de mestres per informar de les formacions i/o jornades que es portaran a terme durant el curs escolar.
Crear una bateria d’enigmes per a infantil.
Crear campionats (patis dinamitzats) per fomentar la pràctica de l’escacs.
Proposar activitats manipulatives matemàtiques per nivell i crear material, si s’escau.
Coordinació Equips docents Revisar i millorar els aspectes
pedagògics del projecte educatiu i del
treball a les aules.
Ses
sio
ns d
’avalu
ació
Equip docent del cicle
Cadascú haurà recollit abans de la
sessió d’avaluació la valoració
global del grup, els casos a destacar
i les propostes de millora en un
document que es penjarà al model
de la P/. A més en l’avaluació de
primària del tercer trimestre cal
adjuntar el document amb les
qualificacions de final de curs.
Valorar la situació del grup.
Compartir el progrés de l’alumnat.
Qualificar els resultats de l’alumnat.
Avaluar el seguiment dels PI.
Fer propostes de millora.
Una reunió
trimestral a
primària i una
reunió
semestral a
infantil.
14
Co
ord
inació
TAC Sara Guitart
Mostrar tots els recursos informàtics i
d’audiovisuals de què disposa el
centre.
Informar i resoldre (dins les nostres
possibilitats) les incidències del
maquinari.
Préstec de material.
Coordinar-se amb el tècnic de
manteniment.
Vetllar perquè tot el maquinari estigui
a punt d’ús.
Elaboració conjunta amb l’equip
directiu i claustre del Pla TAC
Donar a conèixer les informacions del
SDTAC i altres xerrades d’interès
LIC Jordi Sirvent Coordinar activitats conjuntes entre
tots els membres de la comunitat
educativa, inclòs l’alumnat.
Continuar i ampliar la comissió de
famílies que col·laborin en el
manteniment i embelliment de l’escola.
Vetllar pel bon funcionament de les
activitats que impliquen col·laboració
amb les famílies: extraescolars,
informació ...
Gestionar el canvi de directora de
l’AMPA.
Gestionar l’activitat de piscina.
Riscos laborals Neus Jiménez Col·laborar amb la direcció del centre
en l'elaboració del pla d'emergència i
en la implantació, planificació i
realització dels simulacres
d'evacuació.
Revisar periòdicament la senyalització
del centre i els aspectes relacionats
amb el pla d'emergència, amb la
finalitat d'assegurar-ne l'adequació i la
funcionalitat.
Revisar periòdicament el pla
d'emergència, amb la finalitat
d'assegurar-ne l'adequació a les
persones, els telèfons i l'estructura.
Revisar periòdicament els equips de
lluita contra incendis com a activitat
complementària a les revisions
oficials.
Mantenir actualitzada la farmaciola del
centre.
PCEE Arantxa
Dorado
Assistir a les reunions convocades pel
Pla Català de l’esport.
Informar a l’escola de les novetats que
proposa el PCEE.
15
Fer propostes de participació esportiva
Coordinar i/o ajudar al mestre d’EF per
les activitats del PCEE
Absentisme Roser Bodro Fer el seguiment del casos d’alumnat amb absentisme.
Assistir a les reunions de la comissió d’absentisme de la ciutat.
1 vegada al
mes
Regulació interna de substitucions
Per tal de cobrir les substitucions de curta durada s’ha elaborat un quadre de guàrdies amb
criteri pedagògic. La cap d’estudis o algun membre de direcció serà la responsable d’avisar les
persones que hagin de fer la substitució.
Els criteris que es tindran en compte són:
1. Es cobreix amb el quadre de guàrdies.
2. Es desfà el suport del cicle i la persona de suport es queda el grup descobert.
3. Algun membre de l’equip directiu, que està al despatx, fa la substitució sempre que es pugui
deixar el despatx i calgui si no es pot cobrir de cap altra manera o directament sempre que ho
valori oportú la direcció.
S’ha previst disposar de material didàctic estandarditzat per àrees i nivells i material
complementari i de reforç de la programació per garantir l’atenció adequada de dels alumnes
durant les substitucions. També es preveu jocs de taula per moments concrets.
Quadre de guàrdies
SUBSTITUCIONS
DILLUNS
DIMARTS
DIMECRES
DIJOUS
DIVENDRES
9 a 11 Laura X.
Coral Laura S.
Laura S.
Lídia Laura X.
Coral Mariona
Laura S. Laura X.
Coral Mariona
Laura S. Laura X.
Coral Mariona
Sisè (1 hora)
Lídia Mariona
11 a 11.30 PATI PATI
PATI PATI PATI
11.30 a 12:30
EF 1/3
Arantxa
Lídia
Laura X
Sergi EF 1/3 Neus
EF1/3
Lídia
12:30 a 14
15 a 16:30
Mariona
Lídia Laura X
Marina
Lídia
Mariona
16
Tramesa d’informació al professorat
La informació es trametrà al professorat per les següents vies:
Calendari mensual: s’elabora un full amb les activitats del mes. Es trobarà a la cartellera
de la sala de mestres.
Full informatiu setmanal: s’hi recull la informació de la setmana (cursos, concursos,
material, publicacions...) i la previsió d’activitats, reunions o substitucions per la setmana
següent. Es penjarà al Drive.
Cartellera: situada a la sala de mestres. Hi haurà les informacions següents: calendari
de curs, sortides i activitats de tots els cursos, el calendari mensual, informacions
sindicals i tot el que es cregui convenient.
Carpeta d’aula: al Drive hi ha tots els documents, models... d’interès per aquest curs.
Pissarra: Informacions urgents i altres informacions diverses es penjaran a la pissarra
de la sala de mestres.
Taquilla: s’hi faran arribar els documents diversos per repartir a l’alumnat, informatius...
Carpetes pròpies a la P
Correu electrònic: Sempre que sigui possible i per estalviar paper s’utilitzarà el correu
electrònic per enviar informació.
Si cal urgència o altre de caràcter personalitzat, també s’utilitzarà wzp del professorat.
Activitats i sortides
S’estableix la programació d’activitats i sortides significatives a tots els nivells. A continuació presentem un llistat amb les activitats i sortides que s’han pogut concretar fins a la data.
ACTIVITAT i/o Sortides EI Data
Sortida a Fires P4-P5 30/10/2018
Fem el fanalet Concretar data
Encaixos. Petites històries de geometria Dc 20 de febrer- P4 i P5
Dijous 21 de febrer- P3
17
Sortida a Tossa de Mar (general d’escola) 7 de juny
ACTIVITAT i/o Sortides CI Data
Sortida a Fires 30/10/2018
Mercat de productes de l’hort Concretar data
RE-CONTES TALLER DE LITERATURA 4 de febrer
CLARINETÀRIUM 22 de maig
Teatre: La Mongetera màgica Concretar data
Sortida a Tossa de Mar (general d’escola) 7 de juny
Nit a l’escola 30-31 octubre
ACTIVITAT i/o Sortides CM Data
Sortida a Fires 30 octubre
Fenòmens elèctrics 14 de març
Teatre: El silenci d’Hamelin Concretar data
Girona barri a barri Concretar data
Sortida a Tossa de Mar (general d’escola) 7 de juny
Nit a l’escola 3r 30-31 octubre
Nit a l’escola 4t 10-11 octubre
ACTIVITAT i/o Sortides CS Data
Sortida a Fires 30 octubre
Bufar i fer ciència 16 gener
Del jeroglífic al whatssap 28 novembre
Llum i color 25 gener
Fenòmens elèctrics 11 de març
Teatre: amour Concretar data
Tots junts a cantar Maig 18
Emocionant tot jugant Concretar data
Què em passa? Concretar data
Colònies en un Alberg 6è
Concretar data
Nit a l’escola 4t 10-11 octubre
Sortida a Tossa de Mar (general d’escola) 7 de juny
18
Des del CREDV s’organitzen activitats complementàries i sortides en horari lectiu en les que
participarà l’alumne Y.B: 22 de maig.
A qualsevol alumne/a que participi en una activitat fora del centre li cal l’autorització signada del
seu pare, mare o tutor. Per a les sortides per l’entorn és suficient l’autorització que es demana
a les famílies a principi de curs. Per a la resta de sortides, fora de Girona, s’ha de demanar una
autorització específica.
La no assistència a la sortida i/o visita ha de ser degudament justificada al tutor/a. En el cas
que un/una alumne no hagi pagat o pactat les quotes de material dins del termini establert no
podrà assistir a les sortides programades; tampoc l’alumnat que per raons d’actitud no es cregui
convenient (informant prèviament a la família); en aquests casos es deixaran al centre.
Durant les activitats i sortides es compleix la ràtio d’alumnes/ mestres normativa:
CICLE Activitats d’un dia Activitats de més d’un dia
EI 1 mestre per 10 alumnes 1 mestre per 8 alumnes
CI 1 mestre per 15 alumnes 1 mestre per 12 alumnes
CM 1 mestre per 15 alumnes 1 mestre per 12 alumnes
CS 1 mestre per 20 alumnes 1 mestre per 18 alumnes
L’escola sovint fa ús dels espais municipals propers com el pavelló, la biblioteca i el centre cívic.
Entenem aquests espais com una extensió del centre, i per això quan s’hi facin activitats dins
l’horari lectiu s'hi podrà acompanyar a l’alumnat només el/la mestre/a de l’activitat, per tant no
es consideraran una sortida. Si s’escau la necessitat, es demanarà que algú l’acompanyi; es
farà amb antelació a la direcció.
Activitats escolars complementàries
A continuació presentem un llistat amb els projectes o activitats complementàries on
participa l’escola:
Projecte
Data Cicle
Jornada esportiva –barri- Tota l’escola
Classes d’àrab Dijous de 13-14h d’octubre a maig
5è a 6è
19
Altres activitats i projectes per a donar conèixer l’escola i el seu projecte (s’aniran informant)
Tot el curs A qui correspongui
Festes i celebracions
Cada cicle es farà responsable de l’organització i dinamització d’una festa.
Festa Data Equip organitzador
TARDOR i HALLOWEEN 30-31 octubre Educació infantil
NADAL 20-21 desembre Cicle inicial
DIJOUS GRAS/CARNESTOLTES 28 febrer Cicle mitjà i superior
SETMANA CULTURAL 25-28 febrer
ENGLISH DAY 12 abril Anglès
ST JORDI 23 abril Equip biblioteca
SCRATCH DAY Maig Equip Materobòtica
FI CURS 20-21 juny Equip famílies
Activitat extraescolars
L’organització de les activitats extraescolars depèn de l’AMPA. Aquest curs es treballarà per a
l’organització d’una activitat esportiva derivada del PCEE.
Tramesa d’informació a les famílies
Informació general
Al díptic que es dóna a cada família a l’inici de curs, hi ha les informacions següents: calendari
escolar, horaris de despatx, dies de les reunions de pares i mares, noms dels/de les mestres,
normatives vigents, etc.
20
Reunions amb mares i pares
L’alumnat nou que s’hagin d’incorporar a l’escola a principi de curs tindran un dia reservat,
durant la primera quinzena de setembre, per a una trobada prèvia amb la tutora.
En la preinscripció es programa una entrevista amb les noves famílies de P3 i els seus fills/filles
per fer durant el mes de juny. També se’ls convoca abans d’iniciar el curs, durant la primera
quinzena de setembre, es va fer el 5 de setembre, per informar del què caldrà portar,
funcionament-organització i com es fa l’entrada escalonada a l’escola.
Una vegada iniciat el curs, es convoca una reunió de pares i mares de tota l’escola el 9 d’octubre
a les 16h. Els temes tractats són: funcionament i normativa de l’escola, relació família-escola,
objectius del curs, treball a l’aula, material, activitats i permisos. Es convidarà a les famílies la
darrera setmana de setembre i inici d’octubre a les aules per concretar temes específics.
Entrevistes
Durant el curs el/la tutora convoca, com a mínim a una entrevista (durant el segon trimestre) als
pares/mares/tutors de cada alumne/a.
L’entrevista podrà ser convocada per qualsevol de les dues parts, sempre que es consideri
necessari.
Cal deixar constància escrita d’aquestes entrevistes en els fulls que cada alumne té en el seu
expedient seguint el model de centre.
Pla d’avaluació. Calendari d’avaluacions i lliurament d’informes a famílies
Actuacions generals
Plantejament per anar assolint una avaluació més competencial de les àrees bàsiques.
Elaboració d’instruments d’avaluació competencials.
Presentació a la Memòria anual dels resultats obtinguts pels alumnes a les proves
internes i externes realitzades, acompanyada d’una proposta que estableixi les línies
de treball per al proper curs.
Proves internes:
Aplicació de les proves de nivell de llengua catalana i mates a tots els cursos a inici i
final de curs per part d’un docent extern al grup. A P3 només es passaran al final.
Aplicació de les proves de nivell d’anglès a inici i final de curs a primària.
21
Registre global de l’evolució de l’alumnat i dels blocs de treball.
Proves externes:
Aplicació de les proves de competències bàsiques de 6è: 9-10 de maig.
Aplicació de les proves diagnòstiques a 3r: 5 -16 març.
22
Calendari d’avaluacions
Activitats de formació del professorat
S’organitza una formació interna de centre amb itinerari propi dins el Pla de Formació de Zona.
Té una durada de 30h, 20h de treball presencial i 10h de treball a l’aula. Les dates són: 20
octubre, 24 novembre, 19 gener i 16 febrer.
TÍTOL: Desenvolupament d’espais i propostes educatives competencials
Justificació
La formació vol donar resposta a un dels objectius estratègics del Projecte de Direcció que és
la millora dels resultats educatius. Volem reflexionar i intercanviar estratègies per a millorar
aquests resultats del nostre alumnat.
OBJECTIUS
1. Reflexionar sobre la proposta metodològica actual de l’escola. 2. Conèixer propostes educatives que afavoreixin l’aprenentatge competencial.
1r Trimestre 2n Trimestre 3r Trimestre
Sessió
avaluació
Informe
acabat
Sessió
avaluació
Informe
acabat
Sessió
avaluació
Informe
acabat
P3 21 gener Informes acabats: 28 gener
Lliurament famílies: 1
febrer
14 juny
Informes acabats: 17
juny
Lliurament famílies: 26
juny
P4 23 gener 13 juny
P5
1R 4 desembre
Informes acabats:
14 desembre Lliurament
famílies: 20
desembre
25 març
Informes acabats: 5
abril Lliurament
famílies: 11 abril
12 juny
2N 4 desembre
3r 10 desembre 11 juny
4t 10 desembre
5è 11 desembre 10 juny
6è 11 desembre
23
3. Dissenyar espais educatius d’aula i d’escola que contribueixin a un procés d’aprenentatge global, autònom i actiu de l’alumnat.
4. Desenvolupar noves propostes educatives competencials acordant unes pautes metodològiques de treball.
INDICADORS
1. Millorar els resultats educatius de les àrees instrumentals en un 5% en els resultats interns.
2. Augmentar en un 10% sobre la situació inicial, el nombre d’espais educatius competencials.
3. Elaborar un document metodològic d’escola sobre les propostes educatives competencials.
4. Augmentar en un 10% sobre la situació inicial, l’índex de satisfacció del professorat vers el clima d’aula i escola.
A més a més cada docent participa en les activitats individuals o d’interès per a l’escola que
considera oportunes d’acord a la seva disponibilitat.
L’equip de FIC està format per la Mariona Carolà, la Laura Serrats i la Paqui Tornay.
Atenció a la diversitat
Comissió d’atenció a la diversitat
Està formada per la cap d’estudis, el psicopedagog EAP, la mestra d’educació especial. I si
s’escau, l’educadora o treballadora social del barri.
Té com a objectiu general determinar els criteris per a l’atenció a la diversitat de necessitats
educatives de l’alumnat, els procediments que s’empraran per atendre aquestes necessitats i
per formular les adaptacions que correspongui, els criteris metodològics i les formes
organitzatives.
D’una forma més específica haurà de vetllar per:
La coordinació del suport i orientacions de l'EAP.
La coordinació de l’atenció individualitzada / petit grup als alumnes amb dificultats
d’aprenentatge i alumnes NEE.
La col·laboració en la realització dels PI ( plans individualitzats) per part dels tutors en
aquells alumnes que ho necessitin.
Establir criteris i priorització de l’alumnat per assistir a les activitats de suport extern
que es realitzen en el barri i coordinar la taula social o educativa.
24
Es reuneix aproximadament dues vegades al trimestre. La cap d’estudis farà la convocatòria i
passarà l’acta de les sessions a la resta del professorat via email.
Les estratègies que desenvoluparem aquest curs:
Atenció individual / petit grup, dins o fora de l’aula ordinària amb l’alumnat NEE a càrrec
de la mestra d’EE i l’auxiliar d’EE.
Seguiment de l’atenció derivada de les beques d’educació especial.
Coordinació Primària – ESO. Al tercer trimestre, es faran reunions entre els tutors i el
coordinador del primer cicle d’ESO, per poder facilitar l’adaptació dels nostres alumnes
a aquest nou estadi educatiu. També es preveu que es facin xerrades i tutories dins de
l’aula als alumnes per part de la tutora, així com reunions informatives per als pares i
alumnes realitzades pel nou centre de secundària.
Assessorament en l’atenció a la diversitat en el treball per racons en les àrees
instrumentals.
Material escolar
Es treballa sense llibres de text individuals a tots els cicles, els llibres i el material complementari
de consulta, són socialitzats a les aules. Per tal que tothom pugui treballar amb el material
adequat i necessari també es gaudeix de material comú.
Es cobra 130€ anualment, en quotes fraccionades segons es pacta amb les famílies. S'inclou
el material comú (llibretes, carpetes, colors, llapis, pintures, cartolines...), els llibres i diccionaris
d’aula, els dossiers de treball, uns auriculars, material manipulatiu i les activitats didàctiques i
sortides que es realitzen durant el curs.
Malgrat que ho considerem molt important per a l’educació i treball a l’escola qui no hagi pagat
la quota dins el termini establert no podrà realitzar les activitats i sortides del trimestre.
Si algú necessita ajuda econòmica, seran els serveis socials qui informarà a l’escola de la seva
necessitat i arribarem, si és possible, a un acord. Aquesta ajuda s’haurà d’haver tramitat durant
l’estiu o durant el mes de setembre.
25
Serveis Escolars
Menjador
L’horari del menjador per a l’alumnat, és de les 12:30h a les 15:00h. de dilluns a divendres.
Durant aquest espai de temps els/les alumnes estaran sota la responsabilitat de les monitores
que s’encarreguen del menjador.
HORARI
12:00h a 12:30h Preparació de menjar, parar taula...
12:30h a 13:30h Primer torn. Dinen alumnes de P3 a 2n. Alumnes de 3er a
6è queden al pati fent temps d’esbarjo.
13:30h a 14:15h Segon torn. Dinen alumnes de 3er a 6è. Alumnes de P3 a
2n queden al pati fent temps d’esbarjo.
14:15h a 14:45h Activitat dirigida. Els alumnes d’Infantil al gimnàs i els de
Primària al Menjador.
14.45h a 15.00h Hàbits higiene i files.
15:00h a 16h Neteja de menjador
La previsió d’usuaris és de 50 alumnes. El funcionament previst és de dos torns.
La capacitat del menjador escolar és per a 100 comensals.
Aquest curs la gestió del menjador la continua portant el Consell Comarcal, i serveix els menús
el Capgir.
El preu del servei de menjador per aquest curs és de:
Alumnat fix: 6,12 euros al dia.
Alumnat eventual: 6,80 euros al dia.
Aquest preu inclou tots els conceptes referits al servei del menjador (menjar, monitors i neteja
de cuina i menjador).
Hi ha possibilitat de sol·licitar beca, omplint la documentació dins el període corresponent (maig)
i acompanyat d'un informe dels serveis socials de la zona.
26
Alumnat fix: el cobrament del servei del menjador es farà mitjançant un rebut domiciliat a principi
de cada mes.
Alumnat esporàdic: cada dia la coordinadora recollirà els tiquets a l’entrada de l’escola entre
9:00h i les 9:30h.
La normativa completa està recollida al Pla de funcionament del menjador, que també
presentem al Consell Escolar.
Aquesta PGC ha estat consultada a:
Claustre en data: 25 de setembre de 2018
Consell Escolar en data: 3 d’octubre de 2018