DIPLOMADO EN DERECHOS HUMANOS

Nombre de la Asignatura: Principales implicaciones de la reforma

constitucional de junio de 2011

Curso-Diplomado de Titulación: Área Constitucional-Derechos Humanos

(Módulo II).

UNIVERSIDAD DE SONORA

Unidad Regional Centro

División de Ciencias Sociales

Departamento que imparte: Derecho

Carácter: Obligatorio Horas: 33

JUSTIFICACIÓN

A partir de la reforma constitucional del Artículo 1º. de la Constitución Política

de los Estados Unidos Mexicanos de fecha 10 de junio de 2011, entrando en

vigor el día siguiente, además de las del día seis del mismo mes y año a los

Artículos 103 y 107, se inició un nuevo paradigma de los Derechos Humanos y

sus Garantías para su Protección, abandonando nuestro Texto Constitucional

los términos “otorga” (los Derechos Humanos) por “reconoce” (los Derechos

Humanos) y “Garantías Individuales” cambiándolo por “Derechos Humanos”,

introduciendo “sus garantías para su protección”, que son éstas: el Juicio de

Amparo, la Controversia Constitucional, la Acción de Inconstitucionalidad, el

Juicio de Revisión Constitucional Electoral, el Juicio para la Protección de los

Derechos Político- Electorales del Ciudadano, como garantías jurisdiccionales, y

las no jurisdiccionales, son: el Juicio Político y las Recomendaciones de las

Comisiones protectoras de los Derechos Humanos (ombudsman).

Relevante resulta, la inclusión a nuestro derecho interno por la Constitución, de

los Derechos Humanos contenidos en los tratados internacionales en los que

México es parte.

Como consecuencia de lo anterior, en nuestro sistema jurídico, tenemos nuevos

principios, obligaciones para las autoridades, formas de interpretar lo relativo a

los Derechos Humanos, la instauración de la Décima Época por el Poder Judicial

de la Federación, y una nueva Ley de Amparo a partir del día 2 de abril de 2013,

entre otros.

Resulta indispensable que ante este trascendental cambio en nuestro derecho

interno, nuestros alumnos del Diplomado se incorporen al campo profesional,

actualizados en los conocimientos de la materia, con útiles herramientas, acorde

al nuevo paradigma sobre los Derechos Humanos producto de la reforma.

OBJETIVO GENERAL

Al concluir este Módulo del Diplomado, el alumno conocerá y comprenderá las

principales implicaciones de la reforma constitucional al artículo 1º. de fecha

10 de junio de 2011, identificará, explicará y analizará los principios

contenidos en él, como son: los Principios Pro Persona, Interpretación

Conforme, Universalidad, Interdependencia, Indivisibilidad, Progresividad, No

Discriminación y lo relativo al Parámetro de Control Constitucional, así como,

las obligaciones y deberes correlativos a los Derechos Humanos, siendo

estos, el Respeto, Protección, Promoción y Garantía, además, Prevención,

Investigación, Sanción y Reparación de sus violaciones.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS DEL MÓDULO

Que el alumno al final del Diplomado conozca y comprenda, y por tanto sea

competente para:

1. Especificar con precisión la importancia que implica la reforma de 10 de

junio de 2011 de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos,

principalmente de su artículo 1º. .

2. Entender y especificar las formas de interpretar las normas sobre Derechos

Humanos, conforme a los Principios de Interpretación conforme y principio pro

persona.

3. Comprender y especificar en qué consiste el Parámetro de control de

regularidad constitucional.

4. Comprender y especificar con precisión los principios rectores que rigen los

Derechos Humanos.

5. Comprender y especificar las obligaciones y deberes de las autoridades

correlativas a los Derechos Humanos.

6. Comprender y especificar la normatividad y jurisprudencia nacional e

internacional sobre Derechos Humanos relativa a los temas tratados en el

Módulo.

CONTENIDO SINTÉTICO

Principales implicaciones de la reforma constitucional de junio de 2011

1. Interpretación de los Derechos Humanos.

1.1. Definición de interpretar.

1.1.2. Definición de conforme.

1.1.3. Concepto de Interpretación Conforme.

1.1.4. Texto del segundo párrafo del artículo 1º. Constitucional.

1.1.5 Reglas de aplicación del Principio de Interpretación Conforme.

1.1.6. Resoluciones de la Suprema Corte de Justicia de la Nación sobre el

Principio de Interpretación Conforme.

1.2. Principio Pro Persona.

1.2.1. Concepto del Principio Pro Persona.

1.2.3. Preferencia interpretativa del Principio Pro Persona.

1.2.4. Preferencia normativa del Principio Pro Persona.

1.2.5. Tesis de la Suprema Corte de Justicia de la Nación

respecto al Principio Pro Persona (preferencia interpretativa y normativa).

1.2.6. Tratados internacionales en Derechos Humanos que contienen el

Principio Pro Persona.

2. La apertura del texto constitucional.

2.1. Estudio y análisis del artículo 1º. de la Constitución Política de los

Estados Unidos Mexicanos. (Bloque de Constitucionalidad)

2.1.2. Parámetro de Control de Regularidad Constitucional

2.1.3. Tesis de la Suprema Corte de Justicia de la Nación relativas al

. Parámetro de Control de Regularidad Constitucional

2.1.4. Tratados internacionales y el Bloque de Constitucionalidad.

3. Principios rectores que rigen los Derechos Humanos.

3.1. Universalidad.

3.1.1. Concepto del Principio de Universalidad.

3.1.2. Explicaciones del Principio de Universalidad.

3.1.3 Ejemplos del Principio de Universalidad.

3.1.4. La Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos y el Principio

de Universalidad.

3.1.5. Los tratados internacionales y el Principio de Universalidad.

3.1.6. Jurisprudencia nacional e internacional.

3.2. Interdependencia,

3.2.1. Concepto del Principio de Interdependencia.

3.2.2. Explicación del principio de Interdependencia.

3.2.3. Tesis de la Suprema Corte de Justicia de la Nación relacionadas con

el Principio de Interdependencia.

3.2.4. Los tratados internacionales y el Principio de Interdependencia.

3.3. Indivisibilidad.

3.3.1. Concepto del Principio de Indivisibilidad.

3.3.2. El Principio de Indivisibilidad en nuestra Constitución Federal.

3.3.3. Tesis de la Suprema Corte de Justicia de la Nación referentes al

Principio de Indivisibilidad.

3.3.4. El Principio de Indivisibilidad en el Contexto Internacional.

3.4. Progresividad.

3.4.1. Concepto de progresividad.

3.4. 2. Explicación del principio de Progresividad.

3.4.3. Resoluciones de los tribunales federales respecto al Principio de

3.4.4. El Principio de Progresividad en el contexto internacional.

Progresividad.

3.5. No Discriminación.

3.5.1. Definición de discriminación.

3.5.2. Estudio del quinto párrafo de nuestra Ley Suprema.

3.5.3. Tratados Internacionales relativos a la discriminación y protección a

grupos vulnerables.

3.5.4. Jurisprudencia nacional e internacional sobre discriminación y protección

a grupos vulnerables.

4. Obligaciones y deberes correlativos a los Derechos Humanos.

4.1. Promoción de los Derechos Humanos.

4.1.1. Significado de la Obligación de las autoridades de promover los Derechos

Humanos.

4.1.2. Medidas que pueden adoptar las autoridades de promover los Derechos

Humanos.

4.1.2.1. Declaración sobre el derecho y el deber de los individuos, los grupos y

las instituciones de promover y proteger los derechos humanos y las libertades

fundamentales universalmente reconocidos, artículos 14 y 15.

4.2. Respetar los Derechos Humanos.

4.2.1. Implicaciones para el Estado del respeto a los Derechos Humanos.

4.2.3. La Corte Interamericana de Derechos Humanos y sus pronunciamientos

sobre esta obligación.

4.2.4. Jurisprudencia nacional sobre la obligación de respetar los Derechos

Humanos.

4.5. Proteger los Derechos Humanos.

4.5.1. Significado de la protección de los Derechos Humanos.

4.5.2. Medidas para proteger los Derechos Humanos.

4.5.3. Jurisprudencia nacional e internacional sobre la obligación de proteger los

Derechos Humanos.

4.6. Garantizar los Derechos Humanos.

4.6.1 Significado de garantizar los Derechos Humanos.

4.6.2. La Corte Interamericana de Derechos Humanos y su manifestación sobre

esta obligación de los Estados.

4.6.3. Jurisprudencia de la Suprema Corte de Justicia de la Nación relativo a esta

obligación de las autoridades mexicanas.

4.7. Prevenir las violaciones de los Derechos Humanos.

4.7.1. Significado de estas prevenciones.

4.7.2. Criterios nacionales e internacionales en relación a esta obligación.

4.8. Investigar las violaciones a los Derechos Humanos.

4.8.1. Deber del Estado de investigar las violaciones a los Derechos Humanos.

4.8.2. Pronunciamiento de la Corte Interamericana de Derechos humanos sobre

este deber de los Estados.

4.8.3. Criterios sobre esta obligación por la Suprema Corte de justicia de la

Nación.

4.9. Sancionarlas.

4.9.1. Explicación de la obligación del Estado de sancionar a las autoridades que

violen Derechos Humanos.

4.9.2. Jurisprudencia nacional e internacional.

4.10. Reparar las violaciones a Derechos Humanos.

4.10.1. Explicación de la obligación a la reparación por el Estado Mexicano de

las violaciones de los Derechos Humanos.

4.10.2. Tesis relacionadas de la Suprema Corte de Justicia de la Nación.

4.10.3. Concepción internacional referente a la obligación de los estados a la

reparación de las violaciones de los Derechos Humanos.

MODALIDADES O FORMAS DE CONDUCCIÓN DE LOS PROCESOS DE

ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

De acuerdo al modelo curricular basado en competencias profesionales, se describen las actividades específicas que pueden resultar apropiadas para

facilitar el aprendizaje de competencias profesionales en el ámbito del derecho.

Considerando que: En los Seminarios los contenidos: Consisten en

conceptos, teorías, modelos y demás elementos que constituyen la dimensión discursiva de la disciplina, y deben ser analizados y descritos como elementos estructurales de la disciplina o bien como realizaciones ejemplares o normativas. En donde los estudiantes desarrollan competencias

conceptuales (nominativas, descriptivas, explicativas y evaluativas). En ellos, los estudiantes aprenden a “ver, oír y hablar con la teoría”, mediante el establecimiento de relaciones entre:

Referencia - referente

Palabra -- Objeto Vocabulario, semántica

El maestro dispone de textos (u otros materiales discursivos) en los que se use la terminología (Ejemplo: conjunto de términos, giros o modos de expresión, generalmente técnicos o cultos, característicos de una determinada

profesión, ciencia o materia o de un autor o libro concretos) que el alumno debe aprender a utilizar.

El alumno: Lee o escucha el material discursivo.

El maestro: Induce al alumno a emplear la terminología en situaciones

concretas similares.

El alumno: Emplea la terminología hablando y escribiendo.

El maestro: Corrige.

El alumno: Rectifica.

El maestro: Induce al alumno a emplear la terminología en situaciones

concretas disímiles y diversas.

(Sólo cuando el alumno es capaz de utilizar la terminología correctamente, es posible que M y A analicen “gramaticalmente”, juntos, la terminología y su uso). Tomado textualmente: IBÁÑEZ BERNAL, Carlos. “Metodología para la

Planeación de la Educación Superior” Colección Manuales de Prácticas. Pág. 112. UNISON, PSICOM Y PIFI, 2007.

MODALIDADES O FORMAS DE CONDUCCIÓN:

Prácticas ( )

Seminario ( X )

Taller ( )

METODOLOGÍA DE TRABAJO.

Básicamente, se desarrollará el Diplomado con la participación activa

de los alumnos, de manera que el aprendizaje sea el resultado de un trabajo colectivo y corresponsable, previo el cumplimiento de tareas individuales (tales

como lecturas, trabajos de investigación, etc.). Así, el sistema de cátedra (exposición a cargo del coordinador) sólo tendrá un papel complementario.

MODALIDADES DE EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN:

La evaluación del proceso del Diplomado acerca de la coordinación, el desarrollo del trabajo en las sesiones, la idoneidad de los contenidos en

relación con el objetivo general, la pertinencia de las fuentes de información , etc., se realizará por los alumnos, al término del propio Diplomado.

Para la acreditación de los alumnos, que implica obtener una calificación de 80 (ochenta) se requiere de:

La aprobación de un examen parcial, la participación permanente en clase, la exposición en el aula del tema que le sea asignado, la elaboración de los

trabajos de investigación que se encomienden. Una asistencia de 100%.

La calificación final se determinará conforme a los siguientes criterios:

A) Resultado del examen: 30%

b) Portafolio de trabajo: 30%

c) Participación: 30%

d) Asistencia: 10%

FUENTES DE INFORMACIÓN

AGENDA DE AMPARO 2013, ed. Vigésima octava, Ed. Ediciones Fiscales ISEF,

S.A., México, julio 2013.

ÁLVAREZ LEDEZMA, Mario I, Acerca del Concepto Derechos Humanos, Ed. Mc.

Graw Hill, México, sin fecha.

FERRER MAC-GREGOR, EDUARDO SÁNCHEZ GIL, Rubén, El Nuevo Juicio

de Amparo, Guía de la Reforma Constitucional y la Nueva Ley de Amparo, ed.

Tercera, Ed. Porrúa, México, 2013.

MARTÍNEZ MORALES, Rafael I, Constitución Política de los Estados Unidos

Mexicanos Comentada, Ed. Oxford, México, 2011.

MORENO PADILLA, Javier, Constitución Política de los Estados Unidos

Mexicanos, con una explicación sencilla de cada artículo para su mejor

comprensión, ed. Vigésima cuarta, Ed. Trillas, México, 2012.

MUÑOZ RAMÓN, Roberto, Deberes y Derechos Humanos en el Mundo Laboral,

Ed. Porrúa, México, 2001.

RAMÍREZ GARCÍA, Hugo Saúl, PALLARES YABUR, Pedro De Jesús, Derechos

Humanos, Ed. Oxford, México, 2011.

SUPREMA CORTE DE JUSTICIA DE LA NACIÓN, Derechos Humanos Parte

General, México, 2013.

SUPREMA CORTE DE JUSTICIA DE LA NACIÓN, ESCUELA LIBRE DE

DERECHO, Clínica de Derechos Humanos una Alternativa para la Educación

Jurídica y la Sociedad, México, 2013.

SUPREMA CORTE DE JUSTICIA DE LA NACIÓN, Elementos de Derecho

Procesal Constitucional, ed. Segunda, México, 2012.

SUPREMA CORTE DE JUSTICIA DE LA NACIÓN, Justicia para Todos, México,

2013.

SUPREMA CORTE DE JUSTICIA DE LA NACIÓN, La Protección no

Jurisdiccional de los Derechos Humanos, México, 2008.

SUPREMA CORTE DE JUSTICIA DE LA NACIÓN, Derechos Humanos en la

Constitución: Comentarios de Jurisprudencia Constitucional e Interamericana, 2

tomos, México, 2013.

SUPREMA CORTE DE JUSTICIA DE LA NACIÓN, Derecho a la Libertad

Personal, Libro 3, México, 2013.

SUPREMA CORTE DE JUSTICIA DE LA NACIÓN, Argumentación

Jurisprudencial, Memoria del III Congreso Internacional de Argumentación

Jurídica. ¿Cómo Argumentar los Derechos Humanos?, México, 20013.

SUPREMA CORTE DE JUSTICIA DE LA NACIÓN, El control de

convencionalidad ex officio. Origen en el ámbito regional americano,

obligatoriedad para los Jueces mexicanos, precisión de sus alcances y retos para

el Poder Judicial de la Federación, Serie Cuadernos de Jurisprudencia número

8, México, 2012.

SUPREMA CORTE DE JUSTICIA DE LA NACIÓN, Manual del Justiciable en

Materia de Amparo, México, 2012.

SUPREMA CORTE DE JUSTICIA DE LA NACIÓN, Sistematización de Tesis y

Ejecutorias publicadas en el Semanario Judicial de 1917 a junio de 2014 (antes

IUS) DVD, México, 2014.

SUPREMA CORTE DE JUSTICIA DE LA NACIÓN, Los Derechos Humanos y su

Protección por el Poder Judicial de la Federación Libro electrónico con base de

datos, disco compacto, México, 2014.

SUPREMA CORTE DE JUSTICIA DE LA NACIÓN, Los Derechos Humanos y su

Protección por el Poder Judicial de la Federación, audio libro, dos discos

compactos, México, 2014.

SUPREMA CORTE DE JUSTICIA DE LA NACIÓN, La Constitución y su

Interpretación por el Poder Judicial de la Federación, disco compacto, México,

2011.

SUPREMO TRIBUNAL DE JUSTICIA DEL ESTADO DE SONORA, La

Judicatura, Revista Jurídica del Supremo Tribunal de Justicia del Estado de

Sonora número 2, Jueces y Proceso, Estudios Sobre Derecho Procesal,

Hermosillo, Sonora, 2011.

SUPREMO TRIBUNAL DE JUSTICIA DEL ESTADO DE SONORA, La

Judicatura, Revista Jurídica del Supremo Tribunal de Justicia del Estado de

Sonora número 3, Jueces y Derechos, Estudios sobre Derechos Naturales y

Derechos Humanos, Hermosillo, Sonora, 2012.

SUPREMO TRIBUNAL DE JUSTICIA DEL ESTADO DE SONORA, Tratados y

Convenciones Internacionales, Boletín de Información Judicial del Estado de

Sonora octubre-diciembre 2013, Novena época, Hermosillo, Sonora, 2013.

VALADÉS, Diego, La Protección de los Derechos Fundamentales Frente a

Particulares, Ed. Dirección General de la Coordinación de Compilación y

Sistematización de tesis de la Suprema Corte de Justicia de la Nación, México,

2005.

PERFIL ACADÉMICO DESEABLE DEL RESPONSABLE DE LA ASIGNATURA:

SEGÚN EL C. C. T. Tener un año se experiencia académica y dos de experiencia profesional. Poseer título profesional de licenciado en derecho. Demostrar capacidad en el

manejo de enfoque interdisciplinario. Experiencia profesional en el área de Derechos Humanos

Elaborado Por MC. Y C. Doctor Gustavo Adolfo Reyes Salazar