programa de reforzamiento acadÉmico a....

PROGRAMA DE REFORZAMIENTO ACADÉMICO

A. CONTENIDO ACADÉMICO

El programa estará integrado por los siguientes componentes:

1. Matemáticas: nivel estandarizado y especializado

2. Metodología de Investigación y Redacción Científica

3. Estrategias para potenciar la adaptación de estudiantes en el extranjero

4. Inglés

1. MATEMÁTICAS

El objetivo de este componente es preparar a los/as adjudicatarios de becas para estudios de cuarto nivel,

con la finalidad de que puedan aprobar con éxito los niveles exigidos en la sección de matemáticas de los

exámenes estandarizados de ingreso a las universidades en el extranjero, como GRE, GMAT y LSAT.

Además, brindar las herramientas necesarias para su buen desempeño en la realización de los estudios.

Tomando en cuenta las áreas priorizadas por la SENESCYT para la adjudicación de becas, se desarrollará

el contenido académico de este componente en dos niveles distintos:

o Estándar: orientado a quienes realizarán sus estudios en Ciencias de la Vida, Ciencias Sociales y

Arte y Cultura.

o Especializado: para quienes realizarán sus estudios en Ciencias de la Producción e Innovación y

Ciencias de los Recursos Naturales.

1.1 Matemáticas – Nivel estándar

A. Propuesta Académica

1. Objetivo General del componente

Preparar a los/as adjudicatarios/as de becas SENESCYT, para estudios de cuarto nivel, con la finalidad de que puedan aprobar con éxito los

niveles exigidos en la sección de matemáticas de los exámenes estandarizados de ingreso a las universidades en el extranjero.

2. Objetivos específicos

2.1. Dotar de habilidades matemáticas básicas 2.2. Comprender de conceptos matemáticos elementales. 2.3. Reforzar la capacidad de razonamiento cuantitativamente. 2.4. Resolver problemas cuantitativos. 2.5. Interpretar datos gráficos

3. Competencias específicas a desarrollar

Campos Competencias

Lógica Matemática y Conjuntos

Aplicar métodos de argumentación y demostración en la resolución de problemas de la vida cotidiana; así como también utilizar correctamente el lenguaje formal a través del cual se expresa la matemática y otras áreas de las ciencias. Clasificar entes u objetos de acuerdo a sus características específicas y comunes que poseen para resolver problemas de la vida cotidiana; como el de aplicar la teoría de conjuntos en el aprendizaje de las matemáticas y otras ciencias.

Aritmética Operar correctamente con el conjunto de números reales y complejos, y resolver problemas relacionados con razones, proporciones y porcentajes.

Algebra Plantear y resolver problemas reales, como justificar sus soluciones utilizando conceptos de teoría de números y álgebra elemental; de funciones de variable real y de geometría analítica

Geometría y Trigonometría

Resolver problemas donde se requiera la ubicación geo referenciada de los objetos de estudio. Entender las construcciones y formas de los elementos que se encuentran en el plano y en el espacio, propios del entorno.

Análisis de Datos Analizar, representar e interpretar información mostrada a través de diferentes tipos de diagramas; y analizar las posibilidades de ocurrencia de determinados sucesos o experimentos.

4. Descripción del componentes y sus contenidos

La Matemática es una ciencia que aporta conocimientos útiles para resolver problemas de la vida cotidiana y modelizar problemas reales de cualquier área del conocimiento, en particular de las ciencias e ingenierías. El modelo de la asignatura Matemática que se plantea está dirigido a los estudiantes que decidan realizar sus estudios de Maestría en el Exterior en el área Humanística; este modelo integra las competencias en matemáticas básicas que un aspirante a Maestría debe tener al momento de aplicar a pruebas como el GRE o el GMAT, y se lo ha diseñado basándose en el actual currículo que tienen las pruebas antes mencionadas. Por las razones expuestas anteriormente, se ha estructurado el curso de Matemática para el PRA en las áreas de Lógica y Conjuntos, Aritmética, Algebra, Geometría y Trigonometría, y, Análisis de Datos. La unidad de Lógica Matemática proporciona el lenguaje formal y simbólico mediante el cual se comunica esta ciencia y se lo usa en las unidades de análisis restantes; mientras que la unidad de Conjuntos establece tanto su conceptualización como el álgebra de conjuntos y su aplicación a problemas de la vida cotidiana. En la unidad Aritmética se recuerda desde la representación decimal y fraccionaria de un número racional y las operaciones fundamentales que se pueden hacer con los conjuntos de números enteros, reales y complejos, haciendo énfasis en las que involucran fracciones, potencias y radicales; se dará especial atención a los Números Naturales, donde se analizarán las propiedades que este conjunto tiene hasta llegar a la conceptualización de Sucesiones, estudiando en detalle las Progresiones Aritméticas y las Progresiones Geométricas. En Álgebra se hará énfasis a los procesos de simplificación de fracciones utilizando leyes de los exponentes, productos notables y técnicas de factorización; se estudiarán las ecuaciones lineales y cuadráticas e inecuaciones, como su aplicación a problemas donde los estudiantes deben plantearlos, modelizarlos y resolverlos; recordar funciones de variable real desde su conceptualización hasta la aplicabilidad de las mismas en la solución de problemas de la vida cotidiana. Se hace énfasis en la graficación de funciones, en las operaciones entre las mismas y en la identificación de los diferentes tipos de funciones; además se incorpora el estudio de algunos lugares geométricos que pueden ubicarse en el plano como son las rectas y las secciones cónicas: circunferencia, parábola, elipse e hipérbola, los cuales se obtienen a partir del planteamiento de igualdades condicionales. Las razones trigonométricas son bases fundamentales de aplicaciones matemáticas y físicas, por lo que en la trigonometría se revisarán las diferentes funciones trigonométricas y las identidades trigonométricas básicas; se revisarán conceptos elementales de geometría plana y del espacio donde se hace énfasis en el estudio de las figuras planas y de los cuerpos en el espacio, identificando las diferentes expresiones que se usarán para el cálculo del área y del perímetro de una figura plana; como en el cálculo del área de las superficies y del volumen de un cuerpo en el espacio. También se establecerán relaciones entre los parámetros de figuras inscritas o cuerpos inscritos. Y finalmente, para completar el curso de nivelación en el área de Matemática se estudiará la Unidad de Análisis de Datos, donde se enfocará de manera básica la Estadística Descriptiva y se dará una breve introducción a la Teoría de Probabilidades. Se organizará un conjunto de datos en forma tabular y se realizará su representación gráfica; se calculará las medidas de tendencia central y de dispersión, y se recurrirá a la unidad de Conjuntos para construir los espacios muestrales y la probabilidad de su ocurrencia; para estos se necesita de las dos técnicas de conteo, Combinaciones y Permutaciones.

5. Contenido académico del componente

CONTENIDO GENERAL DESARROLLO DE CONTENIDOS NUMERO DE

HORAS

Fundamentos de matemáticas

1.1 Lógica y conjuntos 1.1.1 Lógica

1.1.2.1. Proposiciones 1.1.2.1. Operadores lógicos: negación, conjunción, disyunción, implicación y

doble implicación. 1.1.2.1. Condiciones necesarias y suficientes 1.1.2.1. Algebra proposicional

1.1.2 Conjuntos

1.1.2.1. Definiciones básicas de conjuntos: por extensión, tabulación y comprensión. Igualdad y subconjuntos. Cardinalidad.

1.1.2.1. Clases de conjuntos: vacío, unitario, finito, infinito, universo

1.1.1.1. Operaciones con conjuntos: unión, intersección, diferencia y complemento.

1.1.1.2. Algebra de conjuntos

1.1.1.3. Aplicaciones de cardinalidad

1.1.1.4. Producto cartesiano

20

1.2 Aritmética 1.2.1 Propiedades y tipos de números: enteros, racionales, reales y complejos 1.2.2 Operaciones numéricas 1.2.3 Divisibilidad 1.2.4 Máximo común divisor y mínimo común múltiplo 1.2.5 Números primos, residuos 1.2.6 Enteros pares e impares 1.2.7 Exponentes y raíces, valor absoluto

10

1.2.8 Estimación, porcentajes, proporción, sucesiones 1.2.9 Representación decimal y fraccionaria

1.3 Algebra 1.3.1 Operaciones con exponentes 1.3.2 Factorización y simplificación de expresiones algebraicas. 1.3.3 Ecuaciones y desigualdades, 1.3.4 Resolución de ecuaciones lineales, y cuadráticas. 1.3.5 Resolución de desigualdades. 1.3.6 Relaciones y funciones 1.3.7 Geometría analítica, incluyendo las gráficas de funciones, ecuaciones,

desigualdades, intersecciones y pendientes de rectas

40

1.4 Geometría y Trigonometría 1.4.1 Líneas paralelas y perpendiculares, 1.4.2 Tipos de ángulos 1.4.3 Triángulos incluyendo isósceles, equilátero y 30 ° -60 ° -90 °. 1.4.4 Cuadriláteros, otros polígonos y círculo: perímetro y área. 1.4.5 Triángulos congruentes y semejantes. 1.4.6 Figuras tridimensionales; área de superficies y volumen de cuerpos. 1.4.7 Teorema de Pitágoras y medición de ángulos en grados. 1.4.8 Funciones Trigonométricas: seno, coseno y tangente.

15

1.5 Análisis de datos 1.5.1 Estadísticas descriptivas básicas como: media, mediana, moda, rango,

desviación estándar, rango intercuartílico, cuartiles y percentiles, 1.5.2 Interpretación de los datos en tablas y gráficos, como gráficos de líneas, gráficos

de barras, gráficos circulares, diagramas de caja, diagramas de dispersión y distribuciones de frecuencia, probabilidad elemental, como las probabilidades de eventos compuestos y eventos independientes, variables aleatorias y distribuciones de probabilidad, incluyendo distribuciones normales, y los métodos de recuento, como las combinaciones, permutaciones y diagramas de Venn.

15

Evaluación Intermedia y final 5

Total 105

6. Bibliografía recomendada

TITULO AUTOR EDICIÓN AÑO IDIOMA EDITORIAL

1. Fundamentos de Matemáticas Universitarias

Allendoerfer, Carl B. - Oakley, Cletus

3ra. edición 1973 Español McGraw-Hill, México

2. Fundamentos de Matemáticas Básicas

Escuela Superior Politécnica del Litoral

Español ESPOL

3. GRE (General Record Examination ) Test Preparation

Libro official para la preparación para el GRE (General Record Examination)

2012 Inglés

7. Lecturas principales

LIBROS – REVISTAS – SITIOS WEB TEMÁTICA DE LA LECTURA

http://www.ets.org/gre/revised_general/about?WT.ac=rx25

About the GRE® revised General Test

http://www.ets.org/gre/revised_general/about/content/quantitative_reasoning

GRE® revised General Test: Quantitative Reasoning Question Types

http://www.ets.org/gre/revised_general/prepare/quantitative_reasoning

Introduction to the Quantitative Reasoning Measure

8. Metodología de implementación:

El curso se dictará de manera presencial, utilizando las siguientes estrategias:

Clase magistral

Lluvia de ideas

Conversación heurística

Talleres

Resolución de Problemas

En la clase magistral y con la lluvia de ideas se revisará los conceptos relacionados con cada uno de los temas a tratar; a través de la conversación

eurística el profesor reforzará y retroalimentará los conceptos que se han impartido; mediante los talleres se propiciará la participación activa de los

estudiantes en el aula y el trabajo en equipo, mientras que con la resolución de problemas en el aula y usando los clickers tendremos un diagnóstico

diario del avance de cada estudiante y de los temas que deben reforzarse ya no solo en el aula sino fuera de ella.

http://biblioteca.universia.net/autor/Allendoerfer,%20Carl%20B..html

http://biblioteca.universia.net/autor/Oakley,%20Cletus.html


http://www.princetonreview.com/gre/



1.2 Matemáticas – Nivel especializado



Preparar a los/as adjudicatarios/as de becas SENESCYT, para estudios de cuarto nivel, con la finalidad de que puedan aprobar con éxito los niveles exigidos en la sección de matemáticas de los exámenes estandarizados de ingreso a las universidades en el extranjero.


2.1 Dotar de habilidades matemáticas básicas 2.2 Comprender de conceptos matemáticos elementales. 2.2. Reforzar la capacidad de razonamiento cuantitativamente. 2.3. Resolver problemas cuantitativos. 2.4. Interpretar datos gráficos


Campos Competencias

Lógica Matemática y Conjuntos

Aplicar métodos de argumentación y demostración en la resolución de problemas de la vida cotidiana; así como también utilizar correctamente el lenguaje formal a través del cual se expresa la matemática y otras áreas de las ciencias. Clasificar entes u objetos de acuerdo a sus características específicas y comunes que poseen para resolver problemas de la vida cotidiana; como el de aplicar la teoría de conjuntos en el aprendizaje de las matemáticas y otras ciencias.

Aritmética Operar correctamente con el conjunto de números reales y complejos, y resolver problemas relacionados con razones, proporciones y porcentajes.

Algebra Plantear y resolver problemas reales, como justificar sus soluciones utilizando conceptos de teoría de números y álgebra elemental; de funciones de variable real y de geometría analítica

Geometría y Trigonometría

Resolver problemas donde se requiera la ubicación geo referenciada de los objetos de estudio. Entender las construcciones y formas de los elementos que se encuentran en el plano y en el espacio, propios del entorno.

Análisis de Datos

Analizar, representar e interpretar información mostrada a través de diferentes tipos de diagramas; y analizar las posibilidades de ocurrencia de determinados sucesos o experimentos.

4. Descripción del componentes y sus contenidos

La Matemática es una ciencia que aporta conocimientos útiles para resolver problemas de la vida cotidiana y modelizar problemas reales de cualquier área del conocimiento, en particular de las ciencias e ingenierías. El modelo de la asignatura Matemática que se plantea está dirigido a los estudiantes que decidan realizar sus estudios de Maestría en el Exterior en el área Humanística; este modelo integra las competencias en matemáticas básicas que un aspirante a Maestría debe tener al momento de aplicar a pruebas como el GRE o el GMAT, y se lo ha diseñado basándose en el actual currículo que tienen las pruebas antes mencionadas. Por las razones expuestas anteriormente, se ha estructurado el curso de Matemática para el PRA en las áreas de Lógica y Conjuntos, Aritmética, Algebra, Geometría y Trigonometría, y, Análisis de Datos. La unidad de Lógica Matemática proporciona el lenguaje formal y simbólico mediante el cual se comunica esta ciencia y se lo usa en las unidades de análisis restantes; mientras que la unidad de Conjuntos establece tanto su conceptualización como el álgebra de conjuntos y su aplicación a problemas de la vida cotidiana. En la unidad Aritmética se recuerda desde la representación decimal y fraccionaria de un número racional y las operaciones fundamentales que se pueden hacer con los conjuntos de números enteros, reales y complejos, haciendo énfasis en las que involucran fracciones, potencias y radicales; se dará especial atención a los Números Naturales, donde se analizarán las propiedades que este conjunto tiene hasta llegar a la conceptualización de Sucesiones, estudiando en detalle las Progresiones Aritméticas y las Progresiones Geométricas. En Álgebra se hará énfasis a los procesos de simplificación de fracciones utilizando leyes de los exponentes, productos notables y técnicas de factorización; se estudiarán las ecuaciones lineales y cuadráticas e inecuaciones, como su aplicación a problemas donde los estudiantes deben plantearlos, modelizarlos y resolverlos; recordar funciones de variable real desde su conceptualización hasta la aplicabilidad de las mismas en la solución de problemas de la vida cotidiana. Se hace énfasis en la graficación de funciones, en las operaciones entre las mismas y en la identificación de los diferentes tipos de funciones; además se incorpora el estudio de algunos lugares geométricos que pueden ubicarse en el plano como son las rectas y las secciones cónicas: circunferencia, parábola, elipse e hipérbola, los cuales se obtienen a partir del planteamiento de igualdades condicionales. Las razones trigonométricas son bases fundamentales de aplicaciones matemáticas y físicas, por lo que en la trigonometría se revisarán las diferentes funciones trigonométricas y las identidades trigonométricas básicas; se revisarán conceptos elementales de geometría plana y del espacio donde se hace énfasis en el estudio de las figuras planas y de los cuerpos en el espacio, identificando las diferentes expresiones que se usarán para el cálculo del área y del perímetro de una figura plana; como en el cálculo del área de las superficies y del volumen de un cuerpo en el espacio. También se establecerán relaciones entre los parámetros de figuras inscritas o cuerpos inscritos. Y finalmente, para completar el curso de nivelación en el área de Matemática se estudiará la Unidad de Análisis de Datos, donde se enfocará de manera básica la Estadística Descriptiva y se dará una breve introducción a la Teoría de Probabilidades. Se organizará un conjunto de datos en forma tabular y se realizará su representación gráfica; se calculará las medidas de tendencia central y de dispersión, y se recurrirá a la unidad de Conjuntos para construir los espacios muestrales y la probabilidad de su ocurrencia; para estos se necesita de las dos técnicas de conteo, Combinaciones y Permutaciones.



HORAS

FUNDAMENTOS DE MATEMÁTICAS

1.1 Lógica y conjuntos 1.1.1. Lógica

1.1.2.1. Proposiciones 1.1.2.1. Operadores lógicos: negación, conjunción, disyunción, implicación y doble

implicación. 1.1.2.1. Condiciones necesarias y suficientes 1.1.2.1. Algebra proposicional

1.1.2. Conjuntos

1.1.2.1. Definiciones básicas de conjuntos: por extensión, tabulación y comprensión. Igualdad y subconjuntos. Cardinalidad.

1.1.2.1. Clases de conjuntos: vacío, unitario, finito, infinito, universo

1.1.1.5. Operaciones con conjuntos: unión, intersección, diferencia y complemento.

1.1.1.6. Algebra de conjuntos

1.1.1.7. Aplicaciones de cardinalidad

1.1.1.8. Producto cartesiano

8

1.2. Aritmética 1.2.1. Propiedades y tipos de números: enteros, racionales, reales y complejos 1.2.2. Operaciones numéricas 1.2.3. Divisibilidad 1.2.4. Máximo común divisor y mínimo común múltiplo 1.2.5. Números primos, residuos 1.2.6. Enteros pares e impares 1.2.7. Exponentes y raíces, valor absoluto 1.2.8. Estimación, porcentajes, proporción, sucesiones 1.2.9. Representación decimal y fraccionaria

8

1.3. Algebra 1.3.1. Operaciones con exponentes 1.3.2. Factorización y simplificación de expresiones algebraicas. 1.3.3. Ecuaciones y desigualdades, 1.3.4. Resolución de ecuaciones lineales, y cuadráticas. 1.3.5. Resolución de desigualdades. 1.3.6. Relaciones y funciones 1.3.7. Geometría analítica, incluyendo las gráficas de funciones, ecuaciones,

desigualdades, intersecciones y pendientes de rectas

8

1.4. Geometría y Trigonometría 1.4.1. Líneas paralelas y perpendiculares, 1.4.2. Tipos de ángulos 1.4.3. Triángulos incluyendo isósceles, equilátero y 30 ° -60 ° -90 ° . 1.4.4. Cuadriláteros, otros polígonos y círculo: perímetro y área. 1.4.5. Triángulos congruentes y semejantes. 1.4.6. Figuras tridimensionales; área de superficies y volumen de cuerpos. 1.4.7. Teorema de Pitágoras y medición de ángulos en grados. 1.4.8. Funciones Trigonométricas: seno, coseno y tangente.

8

1.5. Análisis de datos 1.5.1. Estadísticas descriptivas básicas como: media, mediana, moda, rango, desviación

estándar, rango intercuartílico, cuartiles y percentiles, 1.5.2. Interpretación de los datos en tablas y gráficos, como gráficos de líneas, gráficos de

barras, gráficos circulares, diagramas de caja, diagramas de dispersión y distribuciones de frecuencia, probabilidad elemental, como las probabilidades de eventos compuestos y eventos independientes, variables aleatorias y distribuciones de probabilidad, incluyendo distribuciones normales, y los métodos de recuento, como las combinaciones, permutaciones y diagramas de Venn.

8

MATEMÁTICAS AVANZADAS

2.1 Cálculo de una variable 2.1.1. Límites y Continuidad 2.1.2. Derivadas 2.1.3. Integrales 2.1.4. Cálculo de varias variables 2.1.5. Derivadas parciales 2.1.6. Integrales en regiones R2 y R3

30

2.2 Algebra Lineal 2.2.1. Matrices y sistemas de ecuaciones lineales, 2.2.2. Espacios y sub-espacios vectoriales, 2.2.3. Espacios con producto interno. 2.2.4. Transformaciones lineales 2.2.5. Valores propios y vectores propios

30

Evaluación Intermedia y final 5

TOTAL

105



1. Fundamentos de Matemáticas Universitarias

Allendoerfer, Carl B. - Oakey, Cletus

3ra. edición 1973 Español McGraw-Hill,

México

2. Fundamentos de Matemáticas Básicas

Escuela Superior Politécnica del Litoral

Español ESPOL

3. GRE (General Record Examination) Test Preparation

Libro oficial para la preparación para el GRE (General Record Examination)

2012 Inglés


LIBROS – REVISTAS – SITIOS WEB TEMÁTICA DE LA LECTURA

http://www.ets.org/gre/revised_general/about?WT.ac=rx25

About the GRE® revised General Test

http://www.ets.org/gre/revised_general/about/content/quantitative_reasoning

GRE® revised General Test: Quantitative Reasoning Question Types

http://www.ets.org/gre/revised_general/prepare/quantitative_reasoning

Introduction to the Quantitative Reasoning Measure


El curso se dará de manera presencial, utilizando las siguientes estrategias:

Clase magistral

Lluvias de ideas

Conversación heurística

Talleres

Resolución de Problemas En la clase magistral y con la lluvia de ideas se revisará los conceptos relacionados con cada uno de los temas a tratar; a través de la conversación eurística el profesor reforzará y retroalimentará los conceptos que se han impartido; mediante los talleres se propiciará la participación activa de los estudiantes en el aula y el trabajo en equipo, mientras que con la resolución de problemas en el aula y usando los clickers tendremos un diagnóstico diario del avance de cada estudiante y de los temas que deben reforzarse ya no solo en el aula sino fuera de ella.

2. METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN Y REDACCIÓN CIENTÍFICA

Este componente tiene como objetivo instruir sobre los distintos métodos y técnicas de investigación,

además del uso de fuentes de consulta especializadas, con la finalidad de enriquecer la capacidad

investigativa de los/as adjudicatarios/as, complementada con la aplicación práctica de los conocimientos a

través del desarrollo de un proyecto o ensayo, dependiendo de los tipos de programa de postgrado.

La Redacción Científica tiene la finalidad de desarrollar en los/as adjudicatarios/as, la competencia para

leer, escribir y producir artículos científicos. A través de una lectura y escritura analítica especializada, que

les permita trabajar eficientemente con bibliografía de alto nivel.

1. Propuesta Académica


1.1 Metodología de Investigación:

Aplicar el método científico para investigar con pertinencia social un problema.

1.2 Redacción Científica:

Aprender a redactar un artículo científico especializado para una revista de impacto.


http://biblioteca.universia.net/autor/Allendoerfer,%20Carl%20B..html





2.1 Objetivos específicos de Metodología de investigación

Explicar el propósito de la investigación

Aplicar las herramientas del método científico para la elaboración de un ensayo científico y una propuesta de investigación

Explicar la ejecución de la investigación.

Escribir una artículo científico

Desarrollar capacidades de trabajo individual y en equipo.

2.2 Objetivos específicos de Redacción Científica:

Tener acceso a información clásica y actualizada

Aprender a formular diferentes preguntas de investigación

Conocer el manejo de la información

Discernir las investigaciones actuales

Saber formular propuesta de investigación especializadas

Formar parte de redes de investigación internacionales especializadas


1. Elaboración de una propuesta de calidad en investigación.

2. Redacción de un artículo científico de calidad.

3. Trabajo en equipo con ética.

4. Descripción del componente y sus contenidos

A través de impartir los diferentes módulos se pretende que mediante un proceso de “aprender haciendo” se lograre competencias en las diferentes

metodologías de investigación para conseguir que el estudiante llegue a la formulación de la propuesta propia de investigación y la redacción de un

ensayo y de una publicación. Con la retroalimentación por tutorías se realizará un acompañamiento que permita progresivamente el mejoramiento de

las destrezas del estudiante en investigación.

5. Contenido general del componente:

CONTENIDO GENERAL DESARROLLO DE CONTENIDOS NUMERO DE HORAS

1. PROPOSITO DE LA INVESTIGACIÓN

1.1 Filosofía de la Investigación 4 horas profesor clases presenciales 6 horas profesor Tutorías Total horas profesor: 10 12 horas trabajo estudiante

1.2 Porque y para que investigamos

1.3 Pregunta de la Investigación

1.4 Construcción teórica

1.4.1 Búsqueda y gestión de la información bibliográfica

1.5 Perfil del Investigador (solo, como líder, como parte del equipo).

1.6 La ética de la investigación

2. METODOLOGÍAS DE INVESTIGACIÓN

2.1 El método Científico 4 horas profesor clases presenciales 6 horas profesor Tutorías Total horas profesores: 10 8 horas trabajo estudiante

1.2 Tipos de Investigación (Cuantitativa y Cualitativa)

1.3 Tipos de Metodologías

1.3.1 Actuales (Detalle)

1.3.2 Clásicas (Detalle)

2. PLANIFICACIÓN Y DISEÑO

3.1 Etapas de la Investigación: Planificación, Ejecución y el Publicación de resultados (Publicación, informe final, artículo científico, patentes, internet, etc.)

16 horas profesor clases presenciales

10 horas profesor

Tutorías

Total horas profesores:

26

40 horas trabajo estudiante

3.2 Diseño Cuantitativo

3.2.1 Tipos de Diseño Cuantitativo

3.2.1.1 Estudios descriptivos o de encuesta

3.2.1.2 Estudios Analíticos

3.2.1.3 Estudios Cuasi-experimentales

3.2.1.4 Experimentales

3.2.2 Metodología

3.2.2.1 Introducción y justificación

3.2.2.2 Objetivos e Hipótesis

3.2.2.3 Calculo muestral

3.2.2.4 Variables

3.2.2.5 Procedimientos y técnicas

3.2.2.6 Planificación de la recolección de los datos

3.2.2.7 Planificación de la tabulación y análisis de datos

3.2.2.8 Criterios para la elaboración de la discusión

3.3 Diseño Cualitativo

3.3.1 Enfoques y modalidades de a investigación cualitativa

3.3.2 Planificación de la investigación cualitativa

3.3.3 Recolección de datos y análisis de la investigación cualitativa

3.3.4 Criterios para la redacción de la investigación cualitativa

3. EJECUCIÓN

4.1 Recolección de datos 12 horas profesor clases presenciales

8 horas profesor Tutorías


20


4.1.1 Métodos, técnicas e instrumentos de la recolección datos

4.1.2 Característica de la recolección: Estandarización validación y/o calibración de los instrumentos de recolección de datos.

4.1.3 Pilotaje

4.1.4 Seguimiento y monitoreo

4.2 Tabulación de datos brutos

4.2.1 Ingreso de datos

4.2.2 Validación de datos

4.3 Análisis y Procesamiento de datos

4.3.1 Estadística descriptiva aplicada

4.3.2 Estadística correlacional aplicada

4.3.3 Estadística multivariada aplicada

4.3.4 Estadística de los errores

4.4 Criterios para usar un software en investigación cuantitativa y cualitativa

4.4.1 Ejercicios de aplicación

4. BIBLIOGRAFÍA

5.1 Bibliografía especializada existente 4 horas profesor clases presenciales 2 horas profesor Tutorías Total horas profesores: 6 20 horas trabajo estudiante

5.2 Selección de artículos de la investigación

5.3 Como se cita la bibliografía

5. GESTION DE PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN

1.1 Redacción de una propuesta de investigación 4 horas profesor clases presenciales 2 horas profesor Tutorías Total horas profesores: 6h 6 horas trabajo estudiante

1.2 Criterios para llenar formatos: (Comparación de casos)

1.2.1 Nacional

1.2.2 Internacional

1.3 Acceso a fuentes de financiamiento.

2. REDACCIÓN DE UN ARTÍCULO CIENTÍFICO

7.1 ¿Cómo se escribe?

4 horas profesor clases presenciales 6 horas profesor Tutorías


10


2.1 Partes de un documento científico

2.1.1 Título

2.1.2 Orden de los autores

2.1.3 Direcciones

2.1.4 Resumen

2.1.5 Palabras clave

2.1.6 Introducción

2.1.7 Metodología

2.1.8 Resultados y Discusión

2.1.9 Agradecimientos

2.1.10 Referencias

2.1.11 Listado de tablas

2.1.12 Tablas

2.1.13 Listado de gráficos

2.1.14 Gráficos

Total

48 Horas Profesor en clases presenciales 42 Horas Profesor en tutorías.

TOTAL HORAS PROFESORES: 90




1. Mapping your thesis White Barry 2011 English ACERPress

2. Como se elabora un ensayo Díaz Damaris 2004 Español Acción Pedagógica, Vol. 13.No 1

3. Estudios epidemiológicos de casos y controles

Lazcano E, Salazar E, Hernández M

2001 Español Revista de Salud Pública. Vol43. No.2

4. From Research to Manuscript Jay Michael Second 2009 Springer

5. Cómo escribir y publicar trabajos científicos

Day Robert Tercera 2005 Español Organización Panamericana de la Salud.


LIBROS – REVISTAS – SITIOS WEB

TEMÁTICA DE LA LECTURA PÁGINAS Y OTROS DETALLES

Fistierra.com Metodología de la Investigación http://www.fisterra.com/mbe/investiga/signi_estadi/signi_estadi.asp

Milnero L Hipótesis y decisiones http://www.fisterra.com/mbe/investiga/signi_estadi/signi_estadi.asp

Díaz P. Cálculo muestral en casos y controles http://www.fisterra.com/mbe/investiga/muestra_casos/casos_controles.asp


Se toma como dinámica de enseñanza aprendizaje el “aprender haciendo” con resolución práctica de ejemplos construidos, repaso de

investigaciones realizadas, revisión de artículos de investigación. El proceso de enseñanza aprendizaje es dinámico: escuchando a las y los

estudiantes las deducciones que tienen sobre la investigación (conocimientos previos). Impartir clases e ir desde lo más simple acompañando a

la observación en las prácticas (inductivamente), enseñando en ocasiones a desaprender para aprender. Llevando al estudiante luego a los

conceptos y a la ruptura de prácticas inadecuadas.

Por estas razones la secuencia del proceso de aprendizaje es el siguiente:

a. Presentación del tema de clases: objetivos, metodología, evaluación.

b. Diálogo sobre los conocimientos previos.

c. Clase expositiva usando diapositivas, videos, pizarra, receptando opiniones.

d. Ejemplos prácticos sobre las propuestas, proyectos de investigación de cada uno de los estudiantes: se coloca también experiencias

de aprendizaje sobre investigación, resolución de problemas, trabajo en equipo, técnicas didácticas, ética y valores

e. Se envían las tareas que ayudan al estudiante a procesar y ratificar el conocimiento aprendido.

f. Clases para repasar lo confuso, repasar los procesos, las dificultades, clarificar.

g. Evaluación procesual de los logros de aprendizaje.

3. ESTRATEGIAS PARA POTENCIAR LA ADAPTACIÓN DE ESTUDIANTES EN EL EXTRANJERO

Tiene como finalidad reforzar el autoestima, motivación y la habilidad para el manejo de emociones, en

los/as adjudicatarios/as, dotándolos de herramientas y técnicas psicológicas adecuadas para afrontar los

cambios culturales, académicos y personales que se experimentan al realizar estudios en el extranjero.



Los/las adjudicatarios/as de los programas de becas de la SENESCYT utilizan estrategias psicológicas eficaces para afrontar los cambios culturales, académicos y personales que experimentan al realizar sus estudios en el extranjero.


2.1. Maneja de forma adecuada sus emociones para enfrentar situaciones sociales complejas manteniendo el equilibrio personal. 2.2. Reconoce y entiende sus propias fortalezas y debilidades 2.3. Emplea estrategias eficaces para la auto-motivación y manejo del estrés. 2.4. Utiliza estrategias funcionales para la resolución de conflictos y toma de decisiones. 2.5. Potencializa el pensamiento positivo para impedir que las preocupaciones y pensamientos angustiosos inhiban su capacidad de

acción. 2.6. Cuenta con modelos para despejar temores y expectativas al adaptarse al nuevo estilo de vida.


Demuestra en su accionar personal y profesional valores universales y propios en diversos escenarios socio-culturales, fomentando en sí mismo el desarrollo personal, control de las emociones, la capacidad de resolver problemas, el respeto a la diversidad cultural y equidad de género;

Interpreta y resuelve problemas de la realidad aplicando métodos de autocontrol emocional para adaptarse a un nuevo estilo de vida

Promueve una cultura de colaboración y acogida utilizando lo aprendido como herramienta personal para motivar a los demás y automotivarse hacia la consecución del logro de metas y objetivos planteados.


http://www.fisterra.com/mbe/investiga/signi_estadi/signi_estadi.asp

http://www.fisterra.com/mbe/investiga/signi_estadi/signi_estadi.asp

http://www.fisterra.com/mbe/investiga/muestra_casos/casos_controles.asp

“Estrategias para potenciar la adaptación de estudiantes en el extranjero” es un módulo práctico/vivencial en el que se tratarán procesos psicológicos involucrados en la motivación, control de emociones y resolución de problemas, para la toma de decisiones asertivas, en eventos nuevos, que se presentan antes, durante y después, producto de la adaptación en un nuevo estilo de vida, considerando las variables de influencia del individuo como parte de un conglomerado social (familia, empresa, institución, formación. El conocimiento y el análisis del yo interior, en un espacio procesual intensivo, procura el autocontrol y el estado motivacional necesarios para apreciar en sí un repertorio comportamental de afrontamiento en nuevos escenarios que los variados momentos de vida obligan al ser humano, mediante la construcción de competencias que se evidencian en un rendimiento exitoso al utilizar como herramientas conductuales estrategias para resolver problemas y de afrontamiento en la autogestión de su tiempo y vida.


CONTENIDO GENERAL DESARROLLO DE CONTENIDOS NUMERO DE HORAS

1. Analfabetismo Emocional

1.1 Analfabetismo Emocional 2 horas

1.2 Triada emocional represiva 2 horas

1.3 Reconocimiento en el manejo de las emociones 3 horas

1.4 Reconocimiento y manejo de las necesidades 3 horas

1.5 Efecto de creencias y emociones 2 horas

2. Auto motivación y Auto eficacia

2.1 Importancia de la auto motivación y de la auto eficacia 2 horas

2.2 Locus de control 3 horas

2.3 Diálogos Internos 3 horas

2.4 Construcción de modelos de rendimiento exitoso 4 horas

3 Estrategias para resolver problemas

3.1 Asertividad 3 horas

3.2 Técnicas de resolución de problemas 3 horas

3.3 Estrategias de afrontamiento a la triada en contra del estrés 2 horas

3.4 Gestión del tiempo, gestión de la vida 3 horas

4 Formación de una base de datos

4.1 Conversatorio con otros becarios 2 horas

4.2 Adopción de un tutor becario 1 hora

4.3 Ritual de cierre “Cerradura Emocional” y Evaluación 2 horas

Total 40 horas



Inteligencia Emocional GOLEMAN Daniel 10ma. 2009 Español PEARSON

Manual de Técnicas de Terapia y Modificación de Conducta

Cavallo Vicente 4ta 1998 Español PEARSON

Pensar bien sentirse bien RIZO Walter 2003 Español NORMA

Técnicas de Autocontrol Emocional y Técnicas Cognitivas

CEP 2006 Español CEP

Fundamentos y aplicaciones de la Logoterapia

Frankl V 1era 2007 Español

Análisis transaccional integrado Kertész R. 3era 2003 Español IPPEM

Psicoterapia y sentido de vida: Psicología clínica de orientación logoterapéutica

Martínez R. 3era 2007 Español HERDER

Por una clínica en zona de arte Scanio E. 2004 Español LUMEN


LIBROS – REVISTAS – SITIOS WEB

TEMÁTICA DE LA LECTURA

PÁGINAS Y OTROS DETALLES

SITIO WEB La educación prohibida http://todas-las-emociones.blogspot.com/

SITIO WEB Adaptación al cambio http://www.gestiopolis.com/canales2/rrhh/1/cambio.htm

http://www.gestiopolis.com/canales2/rrhh/1/cambio.htm


Los talleres se llevarán a cabo de forma presencial empleando una metodología de enseñanza aprendizaje basada en ejercicios prácticos y vivenciales. Para ello se utilizarán:

Conferencias

Dinámicas Terapéuticas

Dinámicas de Crecimiento Personal

Reflexiones Individuales y grupales

4. INGLÉS

El objetivo de este componente es capacitar a los/as adjudicatarios/as para que puedan rendir exitosamente

las pruebas de suficiencia de idioma tales como TOELF, IELTS, etc., además, de la sección de lenguaje de

los exámenes estandarizados (GRE, GMAT, etc), necesarios para el ingreso a programas de estudios de

cuarto nivel.

Por otro lado, este componente se propone capacitar en el uso de los idiomas con fines académicos, para el

mejor desempeño de los/as adjudicatarios/as durante la realización de sus estudios.



Que los becarios/as mejoren su conocimiento y dominio del idioma, con la finalidad de prepararse para el examen de entrada a las

Universidades (reforzamiento para TOEFL y IELTS)


A través del diagnostico inicial, dividir a los becarios en dos grupos:

A1/A2- reforzamiento general

B1/B2- reforzamiento + preparación para TOEFL/IELTS

Desarrollar estrategias de reforzamiento en cuatro destrezas del idioma ingles:

1. Reading: Implementing strategies to increase Reading speed, efficiency and understanding

2. Writing: Applying the mechanics of the writing process

3. Speaking: Interacting effectively and spontaneously

4. Listening: Understanding and using general and detailed information


1. Linguistic Competences

2. Sociolinguistic Competences

3. Pragmatic Competences


LINGUISTIC:

Lexical

Grammatical

Semantic

Phonological

Orthographic

SOCIOLINGUISTIC:

Linguistic markers of social relations

Politeness conventions

Expression of folk wisdom

Register differences

PRAGMATIC:

Discourse (Flexibility, Turntaking, Thematic development, Coherence and Cohesion)

Functional (Microfunctions, Macrofunctions, Interaction Schemata)

5. Contenido académico del componente:


HORAS

1. A1/A2

1.1 Face to face

pre intermediate (1-12)

180 horas

Lexical

Grammatical

Semantic

Phonological

Orthographic

Sociolinguistic Competences

Discourse

Functional

1.2 test prep conocimiento de los exámenes

20 hrs (1 hora/semana)

2. B1/B2 (los del nivel B2 ya cuentan con el nivel para rendir el TOEFL pero pueden integrarse al grupo de B1)

2.1 Contenidos referenciales del face to face intermediate, upper intermediate

Intermediate (4,9,11)

Upper intermediate (3,4,10,11,12)

Lexical

100 horas

Grammatical

Semantic

Phonological

Orthographic

Sociolinguistic Competences

Discourse

Functional

2.2 Test prep incorporar academic writing, práctica para el TOEFL/IELTS

100 horas

2.3 READING Developing efficiency and flexibility Active reading strategies Skimming: Main ideas / Scanning: details Paragraph structure: component identification/usage Identifying and using context Techniques for reading faster Techniques for textbook reading Techniques for reading for comprehension Techniques of quality note-taking Blogging/social network practicums

Simultáneamente el ingles con el test

prep

2.4 WRITING Mechanics: Punctuation Mechanics: The sentence Mechanics: The paragraph Pre-writing: Topic selection processes Mechanics: Structuring an essay Introductions and conclusions Constructing reasonable arguments Unity and coherence Managing information: avoiding plagiarism Essay Projects Blogging/social network practicums

2.5 LISTENING AND SPEAKING Engaging others Responding to others Expressing opinions/responses Expressing emotion Positioning in discussion Oral presentation skills Academic speech

Presentation/practicums

3. TOEFL 1.1 Bibliografía especializada

1.2 Longman IBt

4. IELTS

4.1 Cambridge

Total 200



North Star Level 1 Polly Merdinger, Laurie Barton, John Beaumont Second Edition

2009 Ingles Pearson Longman

North Star Level 2 Laurie Frazier, Robin Mills, Natasha Haugnes, Beth Maher

Third Edition


North Star Level 3 Laurie Barton, Carolyn D. Sardinas, Helen S. Solorzano, Jennifer P. L. Schmidt

Third Edition


North Star Level 4 Tess Ferree, Kim Sanabria, Andrew K. English, Laura M. English

Third Edition


North Star Level 5 Judy L. Miller, Robert F. Cohen, Sherry Preiss Third Edition


The Process of Composition

Joy M. Reid Third Edition


Face 2 Face Chris Redstone, Gillie Cunningham First Edition

2005 Ingles Cambridge University Press


Primer grupo

Horario: 2 horas diarias (lunes a viernes) por 5 meses – total de 200 horas

Modalidad: 100% presencial, virtual como complemento

Segundo grupo

Horario: Curso de 5 horas los sábados para los de provincia (8h00-13h00) – total de 100 horas

Modalidad: 50% presencial, 50% virtual

Clases virtuales programadas, tareas, fórums Q&A, chat, skype adicional Moodle / otras plataformas

Para el grupo del sábado: 3 meses adicionales – total de 160 horas

programa de reforzamiento acadÉmico a....

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